計劃可以避免我們在工作和學習中的無目標性和臨時性安排。為了制定一個完美的計劃，我們需要先明確目標，然后分解任務(wù)。閱讀這些計劃范文，你可以了解到一些常用的計劃單元和任務(wù)安排方式。
初中語文下學期教學計劃篇一
??(1)精簡課文。
??(2)精簡課堂。
??不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個句子;或者只講某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。
??(3)備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。
??(4)設(shè)置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。
??(5)有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現(xiàn)代化教學的好處。
??(6)鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。
初中語文下學期教學計劃篇二
??1、更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生們?yōu)橹黧w，經(jīng)過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一向困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
??2、明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下，利用團體備課的時間認真學習，進取研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。
??方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識教學，轉(zhuǎn)向綜合本事的訓練，最終實現(xiàn)提高學生們語文本事，提升學生們生命素質(zhì)的目標。
??目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子經(jīng)過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，并且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設(shè)學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學資料體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
??3、確定語文課型，落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學習資料，選擇具體目標。
??4、采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。
??(1)掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。
??(2)錘煉語言：經(jīng)過相應(yīng)載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據(jù)我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。
??(3)培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫作結(jié)合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練資料。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。
??(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合本事的目標。低年級以寫資料具體的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時，各年段學生們都要根據(jù)生活需要，學寫一些日常應(yīng)用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。
初中語文下學期教學計劃篇三
??檢查四個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和學案、晨練的使用保存程度。
??老師們應(yīng)該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。
??閱讀應(yīng)該留痕，應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。
??利用統(tǒng)一的學案、課件，統(tǒng)一教學進度和教學內(nèi)容，嚴格按照學校課改要求上課。教研重點就放在學案和課件上。
??晨練不但應(yīng)該做，還應(yīng)該在上邊改，并且保存好，避免一邊學一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時間，有等級，有評語。
??辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負責，避免衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實際，分為七個值日組，具體負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下：
??周一：韓雨、鄭愛輝、李艷麗。
??周二：付春雪、譚金燕、趙海燕。
??周三：靳玉露、趙秀梅崔寶麗。
??周四：宿娜、李寧、任金紅。
??周五：閆如月、李濤、張子武。
??周六：梁榮強、霍明霞。
??周日：趙宗生、李美玲。
??希望大家同心協(xié)力，狠抓落實，提高成績。
初中語文下學期教學計劃篇四
??（一）文學作品鑒賞。
??本學期集中進行詩歌和散文的文學鑒賞教學。要幫助學生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力，發(fā)展學生的形象思維、審美情趣和審美能力。
??1、詩歌教學包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手：
??第一個層面：學習詩歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點抓象征。教學中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學達標的重點。
??第二個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復吟詠，準確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。
??第三個層面：涵詠詩意、品賞意境，了解詩詞格律常識。從意境出發(fā)，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會，思與境偕，要引導學生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象，進而去嘗試填補藝術(shù)空白，品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨立又相互聯(lián)系的，教學過程中要根據(jù)單元教學內(nèi)容有所取舍，突出重點。
??在進行詩歌鑒賞教學時，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ)，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成。
??2、散文教學包括四個單元：抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。
??抒情散文教學重點是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思，品味富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學的重點。
??議論性散文的鑒賞重點是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時弊，褒揚嘉德懿行的同時，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情，鑒賞教學時，不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點。
??古代散文的鑒賞，實際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展，讀懂文章的語言己不再是教學的主要目標，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過語言文字進一步體會文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學會分析、評價作者的觀點態(tài)度。
??（二）寫作、口語交際。
??寫作教學仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個結(jié)合：整篇作文的寫作與單項能力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵學生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。
??本學期重點是學習寫議論文，在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上，注重議論的有理有據(jù)，有條有理，辨證唯物，力求深刻。討論和辯論要按教材要求認真實施，不能走過場。
初中語文下學期教學計劃篇五
??1、提高備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
??2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
??3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。
??4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎(chǔ)。
??大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。
??除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
??5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
??6、寫作教學：
??作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。
??(1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
??(2)結(jié)合山西高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。
??(3)每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
初中語文下學期教學計劃篇六
??三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務(wù)：
??第1-2周小說單元。
??《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》。
??名著導讀《三國演義》。
??作文輔導《學習寫得深刻》。
??第3-5周古代抒情散文。
??《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》。
??梳理探究《古代文化常識》。
??梳理探究《文言詞語和句式》。
??作文輔導《學習寫得充實》。
??第6-7周文藝學論文。
??《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《有趣的文言翻譯》。
??作文輔導《學習寫得有文采》。
??第7-8周自然科學論文。
??《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》名著導讀《堂吉訶德》。
??作文輔導《學習寫得新穎》。
初中語文下學期教學計劃篇七
本學期我仍擔任108班、109班的語文教師，今年面臨著中考，時間短，任務(wù)重，為了將圓滿的自己的教學工作，特制定如下計劃：
一、學情分析。
我所帶的108班由43人組成，109班由43人組成。這兩個班的學生的學習積極性還行，只是學生們的個人素質(zhì)參差不齊。其中基礎(chǔ)扎實的僅有幾位，大部分屬于中差生。學生們的寫作水平低，閱讀理解失分率很高。這就要求這學期必須在這兩方面下大功夫。
二、教材分析。
本冊課本仍然是人教版版本。它由六個單元組成，共24課。第一單元節(jié)選的全是詩歌，第二單元課文是小說，第三單元是散文，第四單元是戲劇，第五、六單元是古詩文。本冊書兼容了古今中外的優(yōu)秀作品。另外本書向同學們推薦了《格列佛游記》、《簡愛》兩本名著，等待學生們?nèi)ラ喿x品評。
三、教學措施。
1、按部就班運用學案，進行教學，認認真真上好每一節(jié)課。
2、指導學生認真完成作業(yè)本上的練習題。
3、重點提高學生的閱讀理解水平。我打算采用讓學生堅持每周做一道精美的閱讀理解題。這些題首選練習冊上的，適當補充課外題。
4、找好作文教學。充分利用每周的作文時間，進行專項訓練，逐步提高學生的作文水平。
5、延伸學生的課外知識。讓學生去課外采風，提高自己的語言表達能力和綜合實踐能力。
6、讓學生們準備摘抄本，隨時隨地記錄優(yōu)美語句，精彩片段。
7、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
8、系統(tǒng)復習，全面提高學生的語文水平。
初中語文下學期教學計劃篇八
著眼于本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為出發(fā)點，以優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量為核心，注重加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持語言文字的訓練，夯實基礎(chǔ)，引導學生正確理解和使用祖國的語言文字，提高學生的語文素養(yǎng)。
本班64人，上學期語文期中考試平均分84.23分，通過率98.44%，優(yōu)良率59.38%。絕大多數(shù)學生學習習慣良好，寫字認真，愛讀書，積極完成老師布置的作業(yè)，能進行課外發(fā)展。對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣，怕苦怕累，敷衍懶，家庭教育環(huán)境差。這學期應(yīng)該對這些學生采取特殊的方法，不斷改造他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，部分學生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好，靈活運用知識的能力也較差。這也是這學期教學的重點。
1、在語文學習中，體現(xiàn)八大專題的理念。
2、認識200字，寫300字。我認識2200字，能寫1600字。
3、會使用字典、辭典，具備初步的獨立識字能力。繼續(xù)學習用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫。
4、用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，對課文不理解的部分提問。
6、學會聯(lián)系語境或用其他手段理解詞語的含義，繼續(xù)理解關(guān)鍵詞語在文本中的作用。
7、把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，大致了解文章。
9、在課文中積累優(yōu)美的文字和精彩的領(lǐng)域，閱讀優(yōu)秀的詩詞，練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，和同學一起收集和交流書籍資料。
11、注意周圍的事情，愿意用文字表達，增強作業(yè)的信心。用非正式的方式寫下你看到的，感受到的，想象到的。愿意把我的作業(yè)讀給別人聽，和別人分享作業(yè)的快樂。
12、能說普通話。在交談中，我可以認真傾聽，對我不理解的事情向人請教，討論我不理解的觀點。繼續(xù)具體生動的講故事，盡量用文字打動別人。能清晰而逐漸的說出一件事。
13、結(jié)合語文學習，觀察自然，觀察社會，用文字和口頭表達自己的觀察。
1、鼓勵學生用自己喜歡和最習慣的方法認漢字，創(chuàng)造多種方式，加強人員對漢字的復習鞏固。
2、注重朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇優(yōu)秀的閱讀材料，提高學生交流課外閱讀感受和成果的機會。
3、注重學生寫作習慣的培養(yǎng)，加強寫作教學的指導。
4、注意培養(yǎng)學生學習和再現(xiàn)生活的興趣。
（1）提高課堂教學效率的方法：
1、認真學習新課標，體驗新課標精神，讓自己的教育教學理論與時俱進。
2、課前認真研究教材，認真準備每節(jié)課。教學結(jié)束后，要及時反思教學，根據(jù)學生的學習情況不斷調(diào)整教學思路和設(shè)計。聽優(yōu)秀老師的話，彌補他們的不足。
3、空軍前進引導員。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，挖掘其思維活動的亮點，引導其自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點和生理心理發(fā)展的實際情況，采用各種手段激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀書、多思考、多寫作，擴大閱讀范圍，豐富語言積累。
6、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學方法，為學生創(chuàng)造真實情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。
（2）提高質(zhì)量和彌補差異的措施：
1、建立“資優(yōu)學生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內(nèi)容詳細。
2、做好學生習慣養(yǎng)成教育，重點做好“學困生”的思想工作，多與后進生交談，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世界，形成良好的課堂教學秩序。
3、識別學習困難學生的學習困難，使之適合每個人。給他們一個“小老師”，多幫助他們。充分利用課余時間進行輔導，根據(jù)不同的對象，采用不同的方法和內(nèi)容，使之因人而異。
4、“特長生”、“學困生”作業(yè)要堅持面批、面改，凡批改的，及時反饋。
5、注重平時對“三個學生”的考核，為學習有困難的學生創(chuàng)造更多的機會，如課堂提問、小測驗、定期考試等。讓他們嘗到成功的滋味，建立信心。
6、單元測試質(zhì)量監(jiān)控，對“優(yōu)生”、“差生”的答案和分數(shù)要認真分析，檢查不足，確定改進措施。
7、加強與家長的聯(lián)系，多和他們交流孩子在學校和家里的表現(xiàn)，努力培養(yǎng)孩子的良好習慣，提高成績。
8、根據(jù)實際情況及時調(diào)整師生心態(tài)，不知疲倦的教學，時刻讓自己有耐心。
初中語文下學期教學計劃篇九
通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應(yīng)對這些學生多關(guān)心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。
根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內(nèi)容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。
在新課標下，我們要實現(xiàn)的是：
（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。
（3）學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
（4）初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
（5）通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進學生能力發(fā)展和科學素質(zhì)的形成和發(fā)展。學生能將生物知識運用到日常生活當中。
1、認真鉆研生物課標要求標和教材內(nèi)容，搞好教學設(shè)計，抓好教學落實，每月一次月考（單元測試），每周一套練習并及時抽查登記反饋調(diào)整。
2、堅持啟發(fā)式教學，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍。
3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應(yīng)用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，掌握學習方法，全面發(fā)展學生素質(zhì)。
4、通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學生的自學能力。
初中語文下學期教學計劃篇十
初一上學期已經(jīng)過去了，上學期的數(shù)學教學給了我很多的啟示，這學期也馬上來臨，針對本學期的數(shù)學，我制定了以下的數(shù)學教學計劃：
一、學情分析。
本學期我擔任初一(x)班和(x)班的數(shù)學教學工作。這兩個班整體情況是學生基礎(chǔ)很差，優(yōu)秀生較少，后進生占每個班的90%左右。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。同時大部分學生的數(shù)學思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應(yīng)通過課上聽講與練習培養(yǎng)學生的邏輯思維。還有部分學生的數(shù)學學習習慣還沒有養(yǎng)成。
二、教學措施。
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，上好新課。這學期針對數(shù)學內(nèi)容編排特點-----幾何內(nèi)容多，我準備改變教學方式引導學生主動加入課堂學習和討論，讓學生多展現(xiàn)數(shù)學思維，盡可能讓學生自己講，從而培養(yǎng)語言組織能力同時也練習了幾何證明，激發(fā)學生的學習熱情。
2、精心設(shè)計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
三、合理落實各項教學常規(guī)。
1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。
2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。作業(yè)批改要認真、及時，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導。
四、學困生轉(zhuǎn)化工作。
根據(jù)學生的實際情況做好分析選好學困生，做好輔導計劃。在轉(zhuǎn)化學困生工作中我準備做到信心、愛心、細心、耐心、恒心，這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。
五、教學進度與安排。
第1-4周第五章相交線與平行線。
第5-7周第六章平面直角坐標系。
第8-10周第七章三角線。
第17周第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
初中語文下學期教學計劃篇十一
國培剛結(jié)束，經(jīng)過這次培訓讓我在語文教學上有了更深的認識，尤其在備課方面更要注重教學反思——任何一件完整的事：要有計劃，再執(zhí)行，最后必須反思。
剛結(jié)束第一學期的教學，又迎來第二學期的計劃，我已迫不及待得想盡快授予學生們更多的知識，但七年級是一個過渡年級，有時會存在一些不適應(yīng)的地方。
2、閱讀應(yīng)該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握。
3、七年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力......面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)；
教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用活教材，讓學生喜歡教材、喜歡語文，是最值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、修辭方法的運用，作文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情r”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷比較、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，主要注重學生學到那些知識，學會了哪些學習方法。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在反思中成長。
如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學方法，多比較教學思路、向同學科的老師多學習、多請教，努力踐行“三人行必有我?guī)煛?，對自己的教學多比較，多反思，提高自己上課水平和課堂效率，希望能沖破“瓶頸”，開辟語文教學的新天地。
與此同時，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
初中語文下學期教學計劃篇十二
在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
本學期，本人承擔七年級一（六）班的地理教學任務(wù)，每周2個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的湘教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。世紀學校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質(zhì)的理念給了地理學科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的'制作準備充分的素材。
重點、難點（1）各大洲的地形特征和氣候特征；
（2）幾個大國的人文特征.
1、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
2、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
內(nèi)容。
課時。
時間。
周次。
第一章《認識大洲》。
亞洲及歐洲。
6
一、二、三。
非洲。
3
四
美洲。
4
五、六。
第二章《了解地區(qū)》。
東南亞。
3
七
南亞。
2
八
西亞。
2
九
歐洲西部。
2
初中語文下學期教學計劃篇十三
目的要求：通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習作實踐中去。能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。
導評要點：要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內(nèi)容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。
初中語文下學期教學計劃篇十四
目的要求：訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學生修改文章的能力。
導評要點：通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
初中語文下學期教學計劃篇十五
全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，以實施素質(zhì)教育為突破口，結(jié)合學科特點，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學方法創(chuàng)新,提高課堂教學效率，進一步提英語學科教育教學此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量。
七年級3班及4班現(xiàn)有學生83名，英語水平不等。學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。
另外，兩班學生在情感態(tài)度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
這套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、語法與語境相結(jié)合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的'教學活動。讓學生在生動的語境中學習語法，自然掌握其中的規(guī)律。
3、加強交際用語練習。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應(yīng)變能力。
4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。通過本次期末考試可以看出，學生們的閱讀能力有待提高，正樣就要求教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。從而幫助學生提高閱讀能力。
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
初中語文下學期教學計劃篇十六
一、教材分析：
本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。
習作7課，均對習作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。
綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。
二、教學目標：
1.學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
2.漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3.識字寫字。
（1）能準確認讀221個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4.口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5.閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6.習作。
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。
四、教改措施：
1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。
3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。
4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的”學習提示“的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5.繼續(xù)做好補缺補差工作。
初中語文下學期教學計劃篇十七
1、06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。
2、職高學習生涯，已經(jīng)體驗過一年，較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式。
3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。
本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展，新的`去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎(chǔ)平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。
總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。
針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。
可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。
以激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。
（1）精簡課文。
（2）精簡課堂。
不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。
（3）備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。
（4）設(shè)置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。
（5）有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現(xiàn)代化教學的好處。
（6）鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。
初中語文下學期教學計劃篇一
??(1)精簡課文。
??(2)精簡課堂。
??不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個句子;或者只講某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。
??(3)備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。
??(4)設(shè)置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。
??(5)有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現(xiàn)代化教學的好處。
??(6)鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。
初中語文下學期教學計劃篇二
??1、更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生們?yōu)橹黧w，經(jīng)過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一向困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
??2、明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下，利用團體備課的時間認真學習，進取研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。
??方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識教學，轉(zhuǎn)向綜合本事的訓練，最終實現(xiàn)提高學生們語文本事，提升學生們生命素質(zhì)的目標。
??目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子經(jīng)過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，并且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設(shè)學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學資料體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
??3、確定語文課型，落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學習資料，選擇具體目標。
??4、采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。
??(1)掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。
??(2)錘煉語言：經(jīng)過相應(yīng)載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據(jù)我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。
??(3)培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫作結(jié)合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練資料。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。
??(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合本事的目標。低年級以寫資料具體的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時，各年段學生們都要根據(jù)生活需要，學寫一些日常應(yīng)用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。
初中語文下學期教學計劃篇三
??檢查四個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和學案、晨練的使用保存程度。
??老師們應(yīng)該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。
??閱讀應(yīng)該留痕，應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。
??利用統(tǒng)一的學案、課件，統(tǒng)一教學進度和教學內(nèi)容，嚴格按照學校課改要求上課。教研重點就放在學案和課件上。
??晨練不但應(yīng)該做，還應(yīng)該在上邊改，并且保存好，避免一邊學一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時間，有等級，有評語。
??辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負責，避免衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實際，分為七個值日組，具體負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下：
??周一：韓雨、鄭愛輝、李艷麗。
??周二：付春雪、譚金燕、趙海燕。
??周三：靳玉露、趙秀梅崔寶麗。
??周四：宿娜、李寧、任金紅。
??周五：閆如月、李濤、張子武。
??周六：梁榮強、霍明霞。
??周日：趙宗生、李美玲。
??希望大家同心協(xié)力，狠抓落實，提高成績。
初中語文下學期教學計劃篇四
??（一）文學作品鑒賞。
??本學期集中進行詩歌和散文的文學鑒賞教學。要幫助學生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力，發(fā)展學生的形象思維、審美情趣和審美能力。
??1、詩歌教學包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手：
??第一個層面：學習詩歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點抓象征。教學中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學達標的重點。
??第二個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復吟詠，準確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。
??第三個層面：涵詠詩意、品賞意境，了解詩詞格律常識。從意境出發(fā)，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會，思與境偕，要引導學生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象，進而去嘗試填補藝術(shù)空白，品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨立又相互聯(lián)系的，教學過程中要根據(jù)單元教學內(nèi)容有所取舍，突出重點。
??在進行詩歌鑒賞教學時，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ)，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成。
??2、散文教學包括四個單元：抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。
??抒情散文教學重點是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思，品味富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學的重點。
??議論性散文的鑒賞重點是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時弊，褒揚嘉德懿行的同時，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情，鑒賞教學時，不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點。
??古代散文的鑒賞，實際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展，讀懂文章的語言己不再是教學的主要目標，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過語言文字進一步體會文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學會分析、評價作者的觀點態(tài)度。
??（二）寫作、口語交際。
??寫作教學仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個結(jié)合：整篇作文的寫作與單項能力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵學生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。
??本學期重點是學習寫議論文，在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上，注重議論的有理有據(jù)，有條有理，辨證唯物，力求深刻。討論和辯論要按教材要求認真實施，不能走過場。
初中語文下學期教學計劃篇五
??1、提高備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
??2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
??3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。
??4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎(chǔ)。
??大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。
??除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
??5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
??6、寫作教學：
??作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。
??(1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
??(2)結(jié)合山西高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。
??(3)每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
初中語文下學期教學計劃篇六
??三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務(wù)：
??第1-2周小說單元。
??《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》。
??名著導讀《三國演義》。
??作文輔導《學習寫得深刻》。
??第3-5周古代抒情散文。
??《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》。
??梳理探究《古代文化常識》。
??梳理探究《文言詞語和句式》。
??作文輔導《學習寫得充實》。
??第6-7周文藝學論文。
??《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《有趣的文言翻譯》。
??作文輔導《學習寫得有文采》。
??第7-8周自然科學論文。
??《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》名著導讀《堂吉訶德》。
??作文輔導《學習寫得新穎》。
初中語文下學期教學計劃篇七
本學期我仍擔任108班、109班的語文教師，今年面臨著中考，時間短，任務(wù)重，為了將圓滿的自己的教學工作，特制定如下計劃：
一、學情分析。
我所帶的108班由43人組成，109班由43人組成。這兩個班的學生的學習積極性還行，只是學生們的個人素質(zhì)參差不齊。其中基礎(chǔ)扎實的僅有幾位，大部分屬于中差生。學生們的寫作水平低，閱讀理解失分率很高。這就要求這學期必須在這兩方面下大功夫。
二、教材分析。
本冊課本仍然是人教版版本。它由六個單元組成，共24課。第一單元節(jié)選的全是詩歌，第二單元課文是小說，第三單元是散文，第四單元是戲劇，第五、六單元是古詩文。本冊書兼容了古今中外的優(yōu)秀作品。另外本書向同學們推薦了《格列佛游記》、《簡愛》兩本名著，等待學生們?nèi)ラ喿x品評。
三、教學措施。
1、按部就班運用學案，進行教學，認認真真上好每一節(jié)課。
2、指導學生認真完成作業(yè)本上的練習題。
3、重點提高學生的閱讀理解水平。我打算采用讓學生堅持每周做一道精美的閱讀理解題。這些題首選練習冊上的，適當補充課外題。
4、找好作文教學。充分利用每周的作文時間，進行專項訓練，逐步提高學生的作文水平。
5、延伸學生的課外知識。讓學生去課外采風，提高自己的語言表達能力和綜合實踐能力。
6、讓學生們準備摘抄本，隨時隨地記錄優(yōu)美語句，精彩片段。
7、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
8、系統(tǒng)復習，全面提高學生的語文水平。
初中語文下學期教學計劃篇八
著眼于本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為出發(fā)點，以優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量為核心，注重加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持語言文字的訓練，夯實基礎(chǔ)，引導學生正確理解和使用祖國的語言文字，提高學生的語文素養(yǎng)。
本班64人，上學期語文期中考試平均分84.23分，通過率98.44%，優(yōu)良率59.38%。絕大多數(shù)學生學習習慣良好，寫字認真，愛讀書，積極完成老師布置的作業(yè)，能進行課外發(fā)展。對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣，怕苦怕累，敷衍懶，家庭教育環(huán)境差。這學期應(yīng)該對這些學生采取特殊的方法，不斷改造他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，部分學生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好，靈活運用知識的能力也較差。這也是這學期教學的重點。
1、在語文學習中，體現(xiàn)八大專題的理念。
2、認識200字，寫300字。我認識2200字，能寫1600字。
3、會使用字典、辭典，具備初步的獨立識字能力。繼續(xù)學習用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫。
4、用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，對課文不理解的部分提問。
6、學會聯(lián)系語境或用其他手段理解詞語的含義，繼續(xù)理解關(guān)鍵詞語在文本中的作用。
7、把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，大致了解文章。
9、在課文中積累優(yōu)美的文字和精彩的領(lǐng)域，閱讀優(yōu)秀的詩詞，練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，和同學一起收集和交流書籍資料。
11、注意周圍的事情，愿意用文字表達，增強作業(yè)的信心。用非正式的方式寫下你看到的，感受到的，想象到的。愿意把我的作業(yè)讀給別人聽，和別人分享作業(yè)的快樂。
12、能說普通話。在交談中，我可以認真傾聽，對我不理解的事情向人請教，討論我不理解的觀點。繼續(xù)具體生動的講故事，盡量用文字打動別人。能清晰而逐漸的說出一件事。
13、結(jié)合語文學習，觀察自然，觀察社會，用文字和口頭表達自己的觀察。
1、鼓勵學生用自己喜歡和最習慣的方法認漢字，創(chuàng)造多種方式，加強人員對漢字的復習鞏固。
2、注重朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇優(yōu)秀的閱讀材料，提高學生交流課外閱讀感受和成果的機會。
3、注重學生寫作習慣的培養(yǎng)，加強寫作教學的指導。
4、注意培養(yǎng)學生學習和再現(xiàn)生活的興趣。
（1）提高課堂教學效率的方法：
1、認真學習新課標，體驗新課標精神，讓自己的教育教學理論與時俱進。
2、課前認真研究教材，認真準備每節(jié)課。教學結(jié)束后，要及時反思教學，根據(jù)學生的學習情況不斷調(diào)整教學思路和設(shè)計。聽優(yōu)秀老師的話，彌補他們的不足。
3、空軍前進引導員。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，挖掘其思維活動的亮點，引導其自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點和生理心理發(fā)展的實際情況，采用各種手段激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀書、多思考、多寫作，擴大閱讀范圍，豐富語言積累。
6、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學方法，為學生創(chuàng)造真實情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。
（2）提高質(zhì)量和彌補差異的措施：
1、建立“資優(yōu)學生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內(nèi)容詳細。
2、做好學生習慣養(yǎng)成教育，重點做好“學困生”的思想工作，多與后進生交談，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世界，形成良好的課堂教學秩序。
3、識別學習困難學生的學習困難，使之適合每個人。給他們一個“小老師”，多幫助他們。充分利用課余時間進行輔導，根據(jù)不同的對象，采用不同的方法和內(nèi)容，使之因人而異。
4、“特長生”、“學困生”作業(yè)要堅持面批、面改，凡批改的，及時反饋。
5、注重平時對“三個學生”的考核，為學習有困難的學生創(chuàng)造更多的機會，如課堂提問、小測驗、定期考試等。讓他們嘗到成功的滋味，建立信心。
6、單元測試質(zhì)量監(jiān)控，對“優(yōu)生”、“差生”的答案和分數(shù)要認真分析，檢查不足，確定改進措施。
7、加強與家長的聯(lián)系，多和他們交流孩子在學校和家里的表現(xiàn)，努力培養(yǎng)孩子的良好習慣，提高成績。
8、根據(jù)實際情況及時調(diào)整師生心態(tài)，不知疲倦的教學，時刻讓自己有耐心。
初中語文下學期教學計劃篇九
通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應(yīng)對這些學生多關(guān)心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。
根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內(nèi)容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。
在新課標下，我們要實現(xiàn)的是：
（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。
（3）學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
（4）初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
（5）通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進學生能力發(fā)展和科學素質(zhì)的形成和發(fā)展。學生能將生物知識運用到日常生活當中。
1、認真鉆研生物課標要求標和教材內(nèi)容，搞好教學設(shè)計，抓好教學落實，每月一次月考（單元測試），每周一套練習并及時抽查登記反饋調(diào)整。
2、堅持啟發(fā)式教學，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍。
3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應(yīng)用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，掌握學習方法，全面發(fā)展學生素質(zhì)。
4、通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學生的自學能力。
初中語文下學期教學計劃篇十
初一上學期已經(jīng)過去了，上學期的數(shù)學教學給了我很多的啟示，這學期也馬上來臨，針對本學期的數(shù)學，我制定了以下的數(shù)學教學計劃：
一、學情分析。
本學期我擔任初一(x)班和(x)班的數(shù)學教學工作。這兩個班整體情況是學生基礎(chǔ)很差，優(yōu)秀生較少，后進生占每個班的90%左右。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。同時大部分學生的數(shù)學思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應(yīng)通過課上聽講與練習培養(yǎng)學生的邏輯思維。還有部分學生的數(shù)學學習習慣還沒有養(yǎng)成。
二、教學措施。
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，上好新課。這學期針對數(shù)學內(nèi)容編排特點-----幾何內(nèi)容多，我準備改變教學方式引導學生主動加入課堂學習和討論，讓學生多展現(xiàn)數(shù)學思維，盡可能讓學生自己講，從而培養(yǎng)語言組織能力同時也練習了幾何證明，激發(fā)學生的學習熱情。
2、精心設(shè)計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
三、合理落實各項教學常規(guī)。
1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。
2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。作業(yè)批改要認真、及時，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導。
四、學困生轉(zhuǎn)化工作。
根據(jù)學生的實際情況做好分析選好學困生，做好輔導計劃。在轉(zhuǎn)化學困生工作中我準備做到信心、愛心、細心、耐心、恒心，這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。
五、教學進度與安排。
第1-4周第五章相交線與平行線。
第5-7周第六章平面直角坐標系。
第8-10周第七章三角線。
第17周第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
初中語文下學期教學計劃篇十一
國培剛結(jié)束，經(jīng)過這次培訓讓我在語文教學上有了更深的認識，尤其在備課方面更要注重教學反思——任何一件完整的事：要有計劃，再執(zhí)行，最后必須反思。
剛結(jié)束第一學期的教學，又迎來第二學期的計劃，我已迫不及待得想盡快授予學生們更多的知識，但七年級是一個過渡年級，有時會存在一些不適應(yīng)的地方。
2、閱讀應(yīng)該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握。
3、七年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力......面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)；
教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用活教材，讓學生喜歡教材、喜歡語文，是最值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、修辭方法的運用，作文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情r”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷比較、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，主要注重學生學到那些知識，學會了哪些學習方法。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在反思中成長。
如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學方法，多比較教學思路、向同學科的老師多學習、多請教，努力踐行“三人行必有我?guī)煛?，對自己的教學多比較，多反思，提高自己上課水平和課堂效率，希望能沖破“瓶頸”，開辟語文教學的新天地。
與此同時，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
初中語文下學期教學計劃篇十二
在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
本學期，本人承擔七年級一（六）班的地理教學任務(wù)，每周2個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的湘教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。世紀學校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質(zhì)的理念給了地理學科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的'制作準備充分的素材。
重點、難點（1）各大洲的地形特征和氣候特征；
（2）幾個大國的人文特征.
1、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
2、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
內(nèi)容。
課時。
時間。
周次。
第一章《認識大洲》。
亞洲及歐洲。
6
一、二、三。
非洲。
3
四
美洲。
4
五、六。
第二章《了解地區(qū)》。
東南亞。
3
七
南亞。
2
八
西亞。
2
九
歐洲西部。
2
初中語文下學期教學計劃篇十三
目的要求：通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習作實踐中去。能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。
導評要點：要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內(nèi)容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。
初中語文下學期教學計劃篇十四
目的要求：訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學生修改文章的能力。
導評要點：通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
初中語文下學期教學計劃篇十五
全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，以實施素質(zhì)教育為突破口，結(jié)合學科特點，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學方法創(chuàng)新,提高課堂教學效率，進一步提英語學科教育教學此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量。
七年級3班及4班現(xiàn)有學生83名，英語水平不等。學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。
另外，兩班學生在情感態(tài)度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
這套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、語法與語境相結(jié)合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的'教學活動。讓學生在生動的語境中學習語法，自然掌握其中的規(guī)律。
3、加強交際用語練習。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應(yīng)變能力。
4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。通過本次期末考試可以看出，學生們的閱讀能力有待提高，正樣就要求教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。從而幫助學生提高閱讀能力。
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
初中語文下學期教學計劃篇十六
一、教材分析：
本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。
習作7課，均對習作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。
綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。
二、教學目標：
1.學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
2.漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3.識字寫字。
（1）能準確認讀221個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4.口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5.閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6.習作。
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。
四、教改措施：
1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。
3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。
4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的”學習提示“的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5.繼續(xù)做好補缺補差工作。
初中語文下學期教學計劃篇十七
1、06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。
2、職高學習生涯，已經(jīng)體驗過一年，較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式。
3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。
本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展，新的`去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎(chǔ)平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。
總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。
針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。
可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。
以激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。
（1）精簡課文。
（2）精簡課堂。
不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。
（3）備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。
（4）設(shè)置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。
（5）有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現(xiàn)代化教學的好處。
（6）鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。