編寫教案時，教師還應(yīng)該積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。編寫教案時要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個體差異。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
小伙伴教案美術(shù)篇一
一、教材分析：
本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達(dá)人類的眼睛，第二課時則進(jìn)一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對眼睛的'形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
小伙伴教案美術(shù)篇二
1.開設(shè)“玩雪真快樂”專欄，布置下雪場景、雪房子、雪人等，布置幼兒的玩雪照片和玩雪的繪畫作品，供幼兒欣賞。
2.戶外區(qū)投放沙包、皮球、自制小高蹺等各種輕器械，供幼兒冬季體育鍛煉。
1.教育幼兒在冰冰的路面上行走時要注意安全，避免滑倒跌傷。
2.學(xué)習(xí)正確擤鼻涕的方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。擤鼻涕的方法要領(lǐng)：用干凈的餐巾紙或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕，擦干凈后，用同樣的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。
3.利用午睡前、起床后、戶外活動前、后等生活情節(jié)，引導(dǎo)幼兒幫助穿、脫衣服困難的同伴，提高幼兒為他人服務(wù)的意識，可將幼兒為他人服務(wù)的行為拍成照片，引導(dǎo)幼兒體會幫助他人是快樂的事情。
建議家長利用下雪的時機(jī)，帶領(lǐng)幼兒在雪天玩雪，并用相機(jī)記錄活動過程，讓幼兒將照片帶入幼兒園，同伴之間互相欣賞，也可用照片進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.“堆雪人”：感知三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞步;嘗試跳圓圈舞，體驗(yàn)大家一起圍園跳舞的樂趣。
2.“剪窗花”：感受剪紙藝術(shù)的美，對剪紙活動感興趣；嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。
3.“凍冰花”：能對自然界的.水與冰進(jìn)行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異和變化；能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動。
4.“有雪人的賀卡”：知道做賀年卡的意義，體驗(yàn)朋友之間友好交往的快樂；嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。
5.“中國龍”：知道龍是歡慶新年的民間習(xí)俗；學(xué)習(xí)制作紙龍玩具，提高折紙技巧。
益智區(qū)。
1.“拼拼擺擺”：嘗試用數(shù)量相同的材料拼擺出不同的圖案，體驗(yàn)7以內(nèi)數(shù)的守恒。
2.“排排隊(duì)數(shù)一數(shù)”：能按要求操作實(shí)物，點(diǎn)數(shù)實(shí)物的數(shù)量并記錄結(jié)果。
科學(xué)區(qū)：
“冰的融化”：能對冰和水進(jìn)行連續(xù)觀察與比較，發(fā)現(xiàn)他們的差異和變化，并進(jìn)行記錄。
表演區(qū)：
1.“節(jié)奏練習(xí)一”：正確使用打擊樂器，用簡單的固定節(jié)奏型為歌曲樂曲做即興伴奏。
2.“節(jié)奏練習(xí)二”：感知歌謠，歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。
閱讀區(qū)：
1.“有雪人的賀卡”：能一頁一頁翻書按順序觀看畫面，看動畫面故事內(nèi)容，懂得對待朋友真心實(shí)意最重要。
2.“屋子里的小女孩”：能看懂圖片內(nèi)容，知道冬天要多參加戶外活動。
戶外活動：
1.“踩高蹺”：知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗；嘗試踩高蹺，發(fā)展平衡能力。
2.“舞龍”：聯(lián)系走跑交替和快速跑步動作；能與同伴配合協(xié)調(diào)舞龍；體驗(yàn)玩民間體育游戲的快樂。
小伙伴教案美術(shù)篇三
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
3、激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生處理人際交往能力，為將來適應(yīng)社會，認(rèn)識人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。
嘗試處理在與伙伴交往中遇到的'問題。
1、捉學(xué)生課間活動的照片。
2、小計(jì)劃表、小伙伴記錄表。
一、走近生活，激發(fā)道德情趣。
1、導(dǎo)語：學(xué)們，喜歡玩嗎？老師知道我們?nèi)?）的同學(xué)玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。（投影出示照片）。
2、小結(jié)：剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心，這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。
二、走入生活，確立道德認(rèn)知。
1、介紹小伙伴的外貌，其他學(xué)生猜一猜他介紹的是誰？
2、深入介紹和小伙伴相處時發(fā)生的小故事。
三、模擬生活，豐富道德情感。
1、學(xué)生讀課文。
2、學(xué)生自由選擇小伙伴表演。
3、邀請小組出來表演。
4、學(xué)生互相點(diǎn)評：你喜歡哪一個角色？為什么？
四、聯(lián)系生活，深化道德意識。
課件出示辨析題：
1、假如你是科代表，當(dāng)你收作業(yè)是時，發(fā)現(xiàn)你的小伙伴沒有完成，你會怎么做？
五、拓展生活，鞏固道德行為。
班級。
姓名。
愛好。
生日。
聯(lián)系電話。
家庭住址。
學(xué)習(xí)成績。
2、實(shí)行“愛心小檔案”。
姓名。
班級。
困難。
原因。
愛心小計(jì)劃。
小伙伴教案美術(shù)篇四
1、認(rèn)識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
第一教時。
1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個生字。
2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。
（一）說一說，你的小伙伴是誰？
（二）板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？
[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴"之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]。
二、提出要求，自讀課文，整體感知。
（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。
（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？
三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。
（一）采用多種形式檢查生字讀音。
1、教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。
4、指名幾位學(xué)生讀課文。
一個個生字，同學(xué)們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？
（二）學(xué)生交流匯報(bào)：
1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？
（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！?。
2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字。
（一）出示生字卡片，開火車讀。
（二）讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）。
五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個字。
（一）出示四個字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。
（"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）。
（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。
（三）學(xué)生書寫。
第二教時。
教學(xué)要求：
深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。
二、研讀課文，初步理解感悟。
師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。
（二）小組合作學(xué)習(xí)：
1、分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）。
（三）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。
三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟。
（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。
（二）小組合作學(xué)習(xí)。
1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？
2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。
3、匯報(bào)交流：
引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。
四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。
（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）。
五、鞏固生字新詞。
1、出示新字詞，學(xué)生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。
2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。
六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個字。
小伙伴教案美術(shù)篇五
1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？
3.通過討論，了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么？說什么？
表演時借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和品質(zhì)。
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)硪粋€生字寶寶，看看你們認(rèn)不認(rèn)識。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。）。
師：誰想說說自己生病時有什么感覺？那你生病時希望別人怎么樣呢？
今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個題目你能提出什么問題嗎？讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。
（隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進(jìn)入情境當(dāng)中。）。
3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么？
三、看圖片，引導(dǎo)想象。
師：下面請同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢？
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢？你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色）。
指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補(bǔ)充。
四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。
師：下面請同學(xué)們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。
師：你們想不想表演這個故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會請幾組同學(xué)到前邊來表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.談收獲。
師：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？
2.小練筆。
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點(diǎn)。把同學(xué)們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒！
3.提出希望（關(guān)心、幫助別人，爭當(dāng)愛心小天使。）。
想一想。
見到生病的.小熊，大家會說些什么？
小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的？
小伙伴教案美術(shù)篇六
《小伙伴》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第二十八課，這一單元主要是以好孩子好品質(zhì)為主題編排的。
《小伙伴》這篇課文主要以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟失了背包以后，幾個小伙伴從不同的角度表示了關(guān)心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說背包可能丟在哪里，而安東把一大半面包放到瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這個故事童趣盎然，旨在說明一個道理：要用實(shí)際行動給予別人最需要的幫助。
針對教材特點(diǎn)及訓(xùn)練重點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀，養(yǎng)成有樂于幫助他人的愿望和行為。以此來強(qiáng)化學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
二、說目標(biāo)。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材的設(shè)置和學(xué)生的特點(diǎn)，我打算用兩課時教學(xué)，目標(biāo)設(shè)置為：第一課時：
學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。
第二課時：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
2、以讀代講，理解課文內(nèi)容，知道三個小伙伴的不同表現(xiàn)，有樂于幫助他人的愿望和行為。
下面我將重點(diǎn)說一說第二課時的教學(xué)設(shè)想，即教學(xué)過程。
三、說教學(xué)過程。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！?BR> 因此，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的同時，我“以讀代講，整體感知，揣摩體會”，緊緊圍繞“小伙伴”來引導(dǎo)學(xué)生聽聽、讀讀、演演、議議，通過誘發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使課文蘊(yùn)涵的道理內(nèi)化為孩子的感情需要，以此來體現(xiàn)語文課程“工具性與人文性相統(tǒng)一”的特點(diǎn)。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，你們都記住了嗎？好，老師來考查考查。接著出示生字卡片，指名讀，并組詞。（讀對的就送給他一個蘋果生字卡片。）這一環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，達(dá)到了“溫故而知新”的效果。而送蘋果生字卡片，也充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的熱情。
（二）以讀代講，讀思結(jié)合，體味“小伙伴”。
1、讀思結(jié)合。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書?！币虼耍趯W(xué)生掌握生字詞以后，我讓學(xué)生帶著問題自讀課文。設(shè)計(jì)如下：小朋友，生字詞我們掌握了，下面我們讀讀課文，邊讀邊想：小瑪莎背包丟了，午餐沒了，心理難過極了。那她的小火伴是怎樣跟她說的？又是怎樣做的？請小朋友邊讀邊用不同的符號在書中劃出來。這一問題的設(shè)計(jì)落實(shí)了本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目：強(qiáng)化邊讀邊想的習(xí)慣。
2、感情朗讀。
這是本節(jié)課的'活動重點(diǎn)。低年級學(xué)生的閱讀能力首先體現(xiàn)在對詞和句的理解上，而低年級學(xué)生的理解能力主要是通過讀來強(qiáng)化，通過讀來理解。課堂上，我讓學(xué)生自由地朗讀，把每一個詞、每一個句子讀準(zhǔn)確，然后播放錄音，通過聽讀，糾正自己讀得不正確的地方，當(dāng)學(xué)生確定讀得準(zhǔn)確時，我讓他們分小組、分角色來朗讀，這里，老師讀旁白，每個小組代表一個人物，要求朗讀過程中配上動作。當(dāng)學(xué)生讀到維加的語言“你怎么不吃呢？”時，老師通過范讀，學(xué)生多次回讀，引導(dǎo)學(xué)生把問號讀出來。當(dāng)讀到“真糟糕！離回到家還有好長時間呢！”時，老師通過動作的示范，讓學(xué)生把維加“一邊大口吃一邊說”的動作表演出來，還有，當(dāng)學(xué)生讀安娜的語言：“你把背包丟在哪兒了？真粗心！”“你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西。”時，老師通過示范，讓學(xué)生讀出安娜責(zé)怪、教育的語氣，最后是描寫安東的語言，老師抓住人物的動作，語言兩者結(jié)合，引導(dǎo)“安東走到瑪莎的跟前，什么也沒說，把夾著黃油的面包掰成兩半，把大一點(diǎn)兒的放到瑪莎手里，說：“趕快吃吧?！弊詈?，小組選派代表進(jìn)行角色表演朗讀，（讀得好的給予紅蘋果獎勵，2名，其他獎勵青蘋果）。這樣，通過一層層、一步步的不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解課文，達(dá)到了突破教學(xué)重點(diǎn)的效果。
（三）演一演、議一議、理解“小伙伴”。
兒童活潑好動，有很強(qiáng)的表演欲望，他們非常喜歡把“課文”演出來，通過表演，可促進(jìn)他們深讀課文，感悟課文內(nèi)涵。
1、通過以上幾種形式的朗讀，小朋友都掌握了小伙伴的語言，接下來我就加大難度，讓小朋友上臺表演，使學(xué)生入情入境，演中懂情，演中感悟，達(dá)成了本課訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
2、議一議。
一個“幾個小伙伴的表現(xiàn)中，你認(rèn)為誰做得最好？為什么？假如你當(dāng)時也在場，你會怎么做？”的問題讓學(xué)生思維活躍，紛紛發(fā)表了意見。有的說：“我會把我的午餐分一半給她吃?！庇械恼f：“我會讓幾個小伙伴每人分一點(diǎn)給她吃。”等等不同的意見，然后老師小結(jié)：是啊，面對有需要幫助的伙伴，我們要以實(shí)際行動給予對方最需要的幫助，而不是空口無憑。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)力了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能對課文有更深的體會，使學(xué)生懂得了：要用實(shí)際行動去關(guān)心幫助別人的道理。
（四）、拓展延伸。
于老師說，閱讀教學(xué)，要注意閱讀時機(jī)的把握，做到及時“反三”。在課的最后，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)課文的方法來閱讀《新語文主題閱讀》中的《紅蘿卜回來了》一文，達(dá)到了“觸類旁通”的效果。
四、說板書設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)是課堂內(nèi)容的高度概括，我這樣板書，簡潔清晰地反映了三個小伙伴對待瑪莎的做法，可以突出重點(diǎn)，揭示文中內(nèi)涵，能引導(dǎo)學(xué)生體會出要給別人最需要的幫助。
小伙伴教案美術(shù)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
3、在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。
學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、欣賞導(dǎo)入。
2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察，交流討論，認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系：1站立時約六個頭長，2坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。
教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，初步掌握人體比例規(guī)律。
二、發(fā)展階段。
1、學(xué)生嘗試制作。
2、學(xué)生自評，互評。
a、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。
b、通過模特動作的對比指出不足。
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。
教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。
三、深入階段。
1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，
2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業(yè)展評。
1、小組自評，互評。
2、師點(diǎn)評優(yōu)秀作品。
五、課堂小結(jié)與延伸。
1、師點(diǎn)撥本課教學(xué)活動要點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
執(zhí)教時間：4月10日——4月12日。
第2課時。
一、引導(dǎo)階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?
鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。
鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。
在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強(qiáng)調(diào)一起制作時的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。
執(zhí)教時間：4月17日——4月19日。
札記：其實(shí)一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點(diǎn)。我通過欣賞、比較、討論、實(shí)踐相結(jié)合的方法解決了這個問題。
小伙伴教案美術(shù)篇八
今天我說課的題目是《四季的色彩》，小學(xué)人美版美術(shù)教材第七冊第一課教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備從教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)三部分來進(jìn)行說課。
第一部分教學(xué)資源開發(fā)。
（一）教材分析“四季美景，如詩如畫，色彩絢麗，怡然怡情。”《四季的色彩》一課是以了解色彩知識為主線，認(rèn)識國內(nèi)外國多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的色彩變化與魅力的一節(jié)“欣賞評述”課，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識，提高學(xué)生的審美能力。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.通過情境設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對大自然四季色彩變化的聯(lián)想，尋找藝術(shù)與生活，藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。
2.通過欣賞名家名作，作美感表達(dá)，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。
重點(diǎn):是讓學(xué)生感受四季色彩，欣賞名家名作，感受自然美和藝術(shù)美。
難點(diǎn):學(xué)生對色彩的聯(lián)想，對作品的美感分析，并作美感表達(dá)。
第二部分教法學(xué)法。
教法首先運(yùn)用“激趣教學(xué)法”，通過小實(shí)驗(yàn)，小游戲等教學(xué)方式激發(fā)興趣，啟迪求知。其次重點(diǎn)運(yùn)用“情境教學(xué)法”，力圖打造審美教學(xué)的亮點(diǎn)，南朝學(xué)者顏之說：“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然擬之”，在備課的時候，我常想，我如何不辜負(fù)這多彩又美麗的四季？有這樣一個比喻“藝術(shù)是哭泣的淚珠，歡笑時的音符“”，當(dāng)一個人全心去體會這個世界的時候，當(dāng)一個人能將他的生活，知識，心靈和諧統(tǒng)一的時候，情境教學(xué)就會為你打造一個美的世界，我和他們一起放飛心靈，一起美美的觀賞，美美的感受，美美的表達(dá)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動中求知求趣，求美。
角落?！埃骸啊笔紫冉處熣Z言應(yīng)該詩化，充滿情感，音樂的渲染，詩詞與美文都講究意境，意境本身就是高度濃縮的情境，在本課當(dāng)中我設(shè)計(jì)了聞一多的《色彩》一詩，講解色彩的聯(lián)想，又在欣賞美景圖片時，設(shè)計(jì)以詩文解說，或以美文解說，激發(fā)學(xué)生的心理感受，感受情境的情，情境的美。教師詩意的引導(dǎo)必然提升美術(shù)課堂的魅力。
學(xué)法我倡導(dǎo)自主探究合作學(xué)習(xí)的方法。
蘇霍姆林斯基的那句話：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，自主解決問題有時來的比講授更深入人心。很喜歡肖伯納的那句話;”
我有一個蘋果你有一個蘋果，我們互相交換，我們只有一個蘋果，但你有一種思想我有一種思想，互相交換就擁有了兩種思想。他啟發(fā)我們應(yīng)給學(xué)生發(fā)言討論，交流思想的機(jī)會，而情境教學(xué)教師設(shè)計(jì)了新奇，有趣，唯美等情境，點(diǎn)燃學(xué)生發(fā)現(xiàn)，研究，探索之火，鼓勵學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組合作，培養(yǎng)合作精神。
第三部分教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
本課我分為一“導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū)耄鼠w驗(yàn)”二“講授環(huán)節(jié)-----詩情畫意談四季，感受色彩變化”三“欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤物無聲；自主探究得結(jié)論，金石為開”四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”四步驟完成。
步驟一“導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū)?，色彩體驗(yàn)”
活動一試驗(yàn)導(dǎo)入引出課題。
活動二色彩聯(lián)想游戲。
設(shè)計(jì)意圖;；游戲激趣，初步引入色彩知識，色彩聯(lián)想，挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛力。
步驟二分講授環(huán)節(jié)-----詩情畫意談四季，感受色彩變化”
首先從“點(diǎn)”入手，感受四季色彩。
其次“點(diǎn)點(diǎn)”成線，欣賞課件美景，師生詩文解說。
最后“線線交織成面，情境引導(dǎo)，師生共展畫卷。
設(shè)計(jì)意圖;本環(huán)節(jié)對知識進(jìn)行點(diǎn)線面全方位的引導(dǎo)，使學(xué)生從點(diǎn)入手，階梯狀到最后在頭腦中形成美好畫卷，激發(fā)學(xué)生的美感體驗(yàn)，給教師的建議一書中說能夠把少年拴住在你的思路上，引著他們通過一個個階梯走向認(rèn)識，這是教育技巧的重要特征。’”我想你給學(xué)生一個梯度，學(xué)生定會還你一個認(rèn)知的高度。
步驟三“欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤物無聲；自主探究得結(jié)論，金石為開”
學(xué)記中說，叩之以小者小鳴叩之以大者大鳴，設(shè)計(jì)了一個問題，“請同學(xué)們找出四幅作品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)“自主探究，從而引出作品內(nèi)容，作者，表現(xiàn)形式，色調(diào)，感受五項(xiàng)知識的探究，可謂一石激起千重浪，最后教師把學(xué)生分散的觀點(diǎn)總結(jié)，為學(xué)生欣賞作品作范例。
步驟四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”用線條畫出記憶深處最美的畫卷。
板書。
結(jié)言作為美術(shù)教師，我應(yīng)該對得起這個美字，作為審美教學(xué)，要讓學(xué)生感受美，創(chuàng)造美，應(yīng)用美，你給學(xué)生一個美的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生必然還你一個色彩斑斕的世界。
小伙伴教案美術(shù)篇九
尊敬的各位評委老師：
大家好。
我說課的內(nèi)容是中學(xué)美術(shù)八年級上冊第五單元活動一《中國民間美術(shù)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法和教學(xué)過程四大方面進(jìn)行說課。
【一】教材分析。
本單元屬于欣賞與評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共有三個活動，活動一這一課主要介紹了常見民間美術(shù)的種類及不同類型的特點(diǎn)，通過欣賞評述中國民間美術(shù)，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點(diǎn)，對我們豐富的民間美術(shù)有所了解，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感。
根據(jù)教材內(nèi)容及《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識中國民間美術(shù)作品的基本表現(xiàn)形式，即本節(jié)課重點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：了解中國民間美術(shù)作品的多樣化表現(xiàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步欣賞能力。這也是本課難點(diǎn)問題。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活及對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情。
【二】學(xué)情分析。
八年級學(xué)生具備一定的對美術(shù)作品的欣賞、分析、評述能力，能夠體會美術(shù)作品的造型要素及其表現(xiàn)方式。由于初中生形象思維仍然占主體地位，這節(jié)欣賞〃評述課還要以教師引導(dǎo)為主，結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們在體驗(yàn)與感知中意識到民間美術(shù)的重要價值。提高學(xué)生對中國民間美術(shù)獨(dú)特美感和表現(xiàn)特點(diǎn)的認(rèn)識。
【三】教法學(xué)法。
依據(jù)本節(jié)課性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用“賞析比較、探究研討、評述（創(chuàng)作）交流”等的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生采用欣賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納等方法賞析、評述中國民間美術(shù)作品。采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用視頻、圖片的展示欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
【四】教學(xué)過程。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要從激情導(dǎo)入、作品賞析、交流討論、拓展實(shí)踐、課堂小結(jié)四個方面展開學(xué)習(xí)。
具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
一激情導(dǎo)入。
播放一段皮影戲《龜鶴相爭》視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提問學(xué)生：同學(xué)們你們知道它是以什么形式制作的動畫片嗎？它和我們平時所看的有什么不同？從而導(dǎo)入課題：皮影屬于民間美術(shù)，今天就讓我們一起走進(jìn)《中國民間美術(shù)》，感受民間美術(shù)作品的獨(dú)特魅力。
二、作品賞析、交流討論。
美術(shù)是以視覺為主的審美體驗(yàn)，為了讓學(xué)生獲得更多更直觀的視覺感受，在這一過程中，我采用以下教學(xué)法。
（一）多媒體直觀教學(xué)：展示中國民間美術(shù)的藝術(shù)佳作，運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生對民間美術(shù)有直接的感受。并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找出：
1、什么是民間美術(shù)？
2、民間美術(shù)的種類有哪些？
師生共同總結(jié)民間美術(shù)的常見種類：（并板書1―3種）。
中國民間美術(shù)歷史悠久，內(nèi)涵豐富，形態(tài)豐富多樣，常見的種類主要有：木板年畫、剪紙、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺繡、染織、竹編、草編等。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：教師分組發(fā)放事先準(zhǔn)備好的不同類型民間美術(shù)作品，小組結(jié)合課本分組分類討論不同民間美術(shù)特色、寓意及其類型。在本組中推選出一名解說員，并討論解說的方法。
三、拓展實(shí)踐。
新課程理念強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，而美術(shù)實(shí)踐就是一種具有創(chuàng)造性的活動，在發(fā)展動手的能力，開發(fā)潛能上具有重要作用。為此我安排所有學(xué)生在課堂上創(chuàng)作一種自己喜歡的民間美術(shù)作品。
1、首先我播放一段草編昆蟲制作的視頻，趁學(xué)生興趣盎然，分小組發(fā)放不同制作材料及工具，讓學(xué)生根據(jù)作品的多樣化表現(xiàn)特點(diǎn)任選自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
2、作業(yè)完成后收集作品進(jìn)行展示，并評出最佳解說獎，最佳協(xié)作獎，最佳創(chuàng)作獎。
3、鼓勵學(xué)生課后搜集一種當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)作品，了解其獨(dú)特的人文、地理、文化的關(guān)系，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
四、課堂小結(jié)：
民間美術(shù)源于我們的生活，讓我們熱愛生活，感受身邊的美。
板書設(shè)計(jì)。
小伙伴教案美術(shù)篇十
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）
2、上節(jié)課我們還認(rèn)識了三個小伙伴（指，學(xué)生說）
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學(xué)生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
（學(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？
2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀，學(xué)生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
樹種好了，你認(rèn)為是誰的功勞？
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。
小伙伴教案美術(shù)篇十一
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。
2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。
3、在實(shí)際交往中怎樣去解決問題。
教具準(zhǔn)備：
1、玩具小汽車和飛機(jī)。
2、獎勵品，甜蘋果。
教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
2、當(dāng)你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）。
二、引導(dǎo)觀看圖1。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，了解圖意，啟發(fā)學(xué)生回答。
2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。
4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？
5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？
三、通過觀察，提出重點(diǎn)問題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會相處。上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機(jī)（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。
3、分別讓學(xué)生上臺大膽的表演。（達(dá)到了品德與生活教育的作用）。
四、引導(dǎo)觀看圖2。
1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學(xué)生先想，然后讓學(xué)生舉手回答，把這事故編完。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學(xué)生上臺表演，然后讓學(xué)生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。
五、觀察圖3。
1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學(xué)生大膽的說、敢說。
六、觀察圖4。
1、先讓學(xué)生看圖，了解圖章，老師加以引導(dǎo)，出示圖的內(nèi)容：小伙伴一起玩時，大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當(dāng)中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”
2、讓學(xué)生主動的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做錯事敢于承認(rèn)，這樣小伙伴就越來越多。
七、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做事做錯了敢于承認(rèn)，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。
八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，小伙伴們同唱《找朋友》這首歌吧！
小伙伴教案美術(shù)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2.嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：有了問題要協(xié)商解決。
課前準(zhǔn)備：
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
教學(xué)過程：
流程圖：
一、導(dǎo)入：
1.提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？(指名說一說)。
2.談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。
1.教師出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。
2.指名學(xué)生來講。(投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片)。
3.提問：如果沒有伙伴將會是什么感覺？心情會怎樣？
4.小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。
三、活動：該怎么辦？
1.請一小組同學(xué)到講臺上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。(有學(xué)生喜歡的和不喜歡的)出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時選擇一件東西。
2.提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？
3.提問全體學(xué)生：說一說、哪種方法合理？哪種大家滿意？
過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。
出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說一說。
板書：大讓小。
輪流玩。
猜拳。
一起玩。
4.出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺前表演一下。
5.小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。
四、意見不統(tǒng)一怎么辦？
1.討論：你們小組聽誰的？(出示插圖)。
說一說：你們小組是怎么解決的？
2.小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。
板書：商量解決。
五、犯了錯誤怎么辦？
1.想一想：不認(rèn)錯有什么不好？哪個小朋友說的好？
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認(rèn)錯。
2.小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
小伙伴教案美術(shù)篇十三
本課解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：
在感受自然景觀之美的時候，可以將一處景觀多角度、不同季節(jié)的圖片做成課件，配以響應(yīng)的音樂，輔助學(xué)生去感受其中的美。
在保護(hù)自然遺產(chǎn)在討論中，我們可以把因?yàn)槿藶槠茐牡淖匀贿z產(chǎn)集中起來，如果有可能，對比觀察今昔的景色，給學(xué)生以強(qiáng)大的視覺感受，以達(dá)到震撼心靈的目的。
學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及解決辦法：
有些自然遺產(chǎn)因開發(fā)為旅游勝地而瀕臨危機(jī)，在這當(dāng)中，涉及到遺產(chǎn)在開發(fā)利用問題，有些同學(xué)提出是保護(hù)自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問題。針對這種情況，師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，討論人與自然的關(guān)系、如何合理利用自然等。這正是世界教科文組織所倡議的保護(hù)遺產(chǎn)、留給未來這一觀念的延伸。學(xué)生在討論的過程中，充分利用課前收集的資料各抒己見，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，使課堂氛圍變得熱烈而又生動。然后師小結(jié)，保護(hù)自然遺產(chǎn)和提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有一定的矛盾性，但如果處理好了，他們之間又可以相互促進(jìn)相互和諧進(jìn)步。
教學(xué)評價：
根據(jù)本課的作業(yè)提示，學(xué)生在畫出一處自然遺產(chǎn)后寫出感想，我們采取了同學(xué)互相交流、評價在方法，讓學(xué)生在互評的同時了解其他同學(xué)的觀點(diǎn)，一舉兩得。評價的要點(diǎn)有：
1、是否對世界自然遺產(chǎn)有初步的認(rèn)識，并增強(qiáng)保護(hù)、熱愛自然遺產(chǎn)的意識。
2、通過本次欣賞能否知道7——10處世界自然遺產(chǎn)，能詳細(xì)的介紹2——3處世界自然遺產(chǎn)。
3、能否感受到自然遺產(chǎn)帶給我們在審美價值。
4、能否獨(dú)立收集、整理相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
在作業(yè)展示的時候，也可以開辟《世界自然遺產(chǎn)之窗》宣傳欄，把大家在作品展示在宣傳欄中，引導(dǎo)學(xué)生采用投票的評價方式，評出最受大家歡迎的世界遺產(chǎn)。
小伙伴教案美術(shù)篇十四
1、學(xué)會8個生字，會認(rèn)雙橫線中的9個生字，認(rèn)識多音字“長”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
識字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3課時
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入：
1．板書課題，學(xué)生讀題。讀了課題，你想到了什么？
2．你還想知道什么？
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言
學(xué)生說自己的疑問。
初步感知，學(xué)習(xí)生字：
1．檢查預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準(zhǔn)確嗎？
2．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了。
3．同桌共同學(xué)習(xí)生字。
4．指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5．去掉拼音讀。
6．開火車檢查生字掌握情況。
7．讀詞語。
8．讀句子：“不要緊，不要緊……”
9．把生字放回課文，你會讀嗎？
指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了
學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)
1．提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。
2．圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。
3．指名回答，相機(jī)板書，指導(dǎo)朗讀。
4．練習(xí)分角色讀2—5自然段。
學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句
小組交流。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
情境表演，加深理解
1．小組合作，排演課本劇。
1）一起研讀“劇本”。
2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。
2．小組集體表演，集體評議。
1）最欣賞誰的表演，為什么？
2）想給誰的表演提改進(jìn)意見？
3）相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長處。
小組合作，一起研讀“劇本”。
分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。
小組集體表演，集體評議。
聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口語表達(dá)
1．師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
2．小樹栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹，你會對三個小伙伴說些什么呢？
3．學(xué)了這篇課文，你想說什么？
4．是啊，團(tuán)結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。
學(xué)生有感情地朗讀全文
學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的想象。
（團(tuán)結(jié)力量大……）
學(xué)生舉手說自己類似的經(jīng)歷。
寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個字。
指導(dǎo)寫“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個字。
學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。
看教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
小伙伴教案美術(shù)篇十五
同學(xué)們你喜歡小動物嗎？（學(xué)生一定會說喜歡），今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你認(rèn)識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個小伙伴》。
2、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的.。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學(xué)生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）。
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）。
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識向課外來延伸。）。
小野豬硬嘴巴拱。
14、三個小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn)。
小象長鼻子吸。
小伙伴教案美術(shù)篇十六
1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗(yàn)親密友誼帶來的快樂。
2.學(xué)會與同學(xué)正確相處，懂得以誠相待的道理。
3.能夠處理同學(xué)之間的簡單矛盾，學(xué)會彼此諒解。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
（一）課時安排 3課時。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
第一課時 情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。
第二課時 貼近生活，學(xué)會解決方法。
第三課時 互動參與，體驗(yàn)友誼之趣。
教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。
2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題
教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……）
* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？
* 在游玩中有沒有與同學(xué)鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？
* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。
（二）真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來的快樂
1.欣賞照片。
師：有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學(xué)做個介紹。
2.召開故事會。
師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。
該活動的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來的快樂。
（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的`故事。
（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。
（3）推薦代表上講臺講故事。
（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識
師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）
（教師總結(jié)）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。
（四）課外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？
2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。
可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。
2.學(xué)會如何友好相處和怎樣處理矛盾。
（一）課外調(diào)查
課外鼓勵學(xué)生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學(xué)會歸納、整理、掌握材料。
（二）傾訴煩惱，交流解決方法
1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。
師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請他們進(jìn)行評議，你的方法是否可行。
（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時給予幫助。）
2.真情對對碰。
師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
（各個小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學(xué)會諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……）
師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。
（學(xué)生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會彼此諒解。）
3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認(rèn)識你》。
故事梗概：高士其小時候是個學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認(rèn)識你。下課時，咱們還是好朋友。”
（讓學(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學(xué)習(xí)。）
4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
例如：
只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基
無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬
（學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說出自己讀后的感受。）
（三）付諸行動，考驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力
1.設(shè)置問題情境。
××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？
2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。
3.學(xué)生交流想法。
生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。
生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。
生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負(fù)你。
師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。
4.小組再討論，出主意，想辦法。
生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學(xué)生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會改正。
生：我會動員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。
生：開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。
（教師此時重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。
（一）小競賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝。（學(xué)生爭先恐后）
（二）開展游戲活動，加深了解
1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。
讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。（學(xué)生對自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）
師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學(xué)生。
師：這是一個缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）
（學(xué)生表示會，有的學(xué)生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)?！痢痢撂貏e激動，坐得筆直。）
（三）實(shí)話實(shí)說，吐露心聲
師：班上有這么多同學(xué)，你最想對哪位同學(xué)說說心里話。你可以對他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。
（學(xué)生互吐心聲，場面親切、感人。）
師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）
師：請制作一張心語卡送給他吧。
讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。
小伙伴教案美術(shù)篇十七
《三個小伙伴》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，自然發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內(nèi)容。
一年級的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時間還比較短。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在讓我們來看看同學(xué)們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
2、找出栽樹過程中遇到的困難。
指名生回答：第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
第二個困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？
第三個困難：沒有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。
要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段，要求第二個困難和第三個困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺表演。
隨機(jī)抽學(xué)生上臺表演。
學(xué)生點(diǎn)評表演。
5、談收獲
學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個臭皮匠頂個諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
7、聽故事，說感受：
播放故事《三個和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習(xí)說話：
你是班級一員，為了班級你該怎樣做？
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)力量大，請大家以后記住要學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，把事件做得更好！
小伙伴教案美術(shù)篇十八
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
讀背和識字寫字。
識字和寫字。
課件
1、三個小伙伴在一起發(fā)生了一個什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）
2、（投影圖一）說說三個小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說說栽樹時，先做什么？再做什么？最后做什么？
（一）學(xué)習(xí)課文第二段
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會句子意思。
2、板書：硬嘴巴拱土
（二）學(xué)習(xí)第三、四段
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運(yùn)肥
2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評議朗讀情況。）
3、引讀第四段。
（三）學(xué)習(xí)第五段
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評議。
（四）學(xué)習(xí)第六自然段
1、（投影圖二）說說三個小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
1、出示生字：巴把
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字。
3、學(xué)生描紅。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書寫。
1、說說三個小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個小伙伴？為什么？
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評議表演情況，選出最佳表演者。
1、出示生字：同沒有要就拉么
2、學(xué)生自主識記字形。
3、指導(dǎo)書寫，提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。
小伙伴教案美術(shù)篇一
一、教材分析：
本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達(dá)人類的眼睛，第二課時則進(jìn)一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對眼睛的'形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
小伙伴教案美術(shù)篇二
1.開設(shè)“玩雪真快樂”專欄，布置下雪場景、雪房子、雪人等，布置幼兒的玩雪照片和玩雪的繪畫作品，供幼兒欣賞。
2.戶外區(qū)投放沙包、皮球、自制小高蹺等各種輕器械，供幼兒冬季體育鍛煉。
1.教育幼兒在冰冰的路面上行走時要注意安全，避免滑倒跌傷。
2.學(xué)習(xí)正確擤鼻涕的方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。擤鼻涕的方法要領(lǐng)：用干凈的餐巾紙或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕，擦干凈后，用同樣的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。
3.利用午睡前、起床后、戶外活動前、后等生活情節(jié)，引導(dǎo)幼兒幫助穿、脫衣服困難的同伴，提高幼兒為他人服務(wù)的意識，可將幼兒為他人服務(wù)的行為拍成照片，引導(dǎo)幼兒體會幫助他人是快樂的事情。
建議家長利用下雪的時機(jī)，帶領(lǐng)幼兒在雪天玩雪，并用相機(jī)記錄活動過程，讓幼兒將照片帶入幼兒園，同伴之間互相欣賞，也可用照片進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.“堆雪人”：感知三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞步;嘗試跳圓圈舞，體驗(yàn)大家一起圍園跳舞的樂趣。
2.“剪窗花”：感受剪紙藝術(shù)的美，對剪紙活動感興趣；嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。
3.“凍冰花”：能對自然界的.水與冰進(jìn)行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異和變化；能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動。
4.“有雪人的賀卡”：知道做賀年卡的意義，體驗(yàn)朋友之間友好交往的快樂；嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。
5.“中國龍”：知道龍是歡慶新年的民間習(xí)俗；學(xué)習(xí)制作紙龍玩具，提高折紙技巧。
益智區(qū)。
1.“拼拼擺擺”：嘗試用數(shù)量相同的材料拼擺出不同的圖案，體驗(yàn)7以內(nèi)數(shù)的守恒。
2.“排排隊(duì)數(shù)一數(shù)”：能按要求操作實(shí)物，點(diǎn)數(shù)實(shí)物的數(shù)量并記錄結(jié)果。
科學(xué)區(qū)：
“冰的融化”：能對冰和水進(jìn)行連續(xù)觀察與比較，發(fā)現(xiàn)他們的差異和變化，并進(jìn)行記錄。
表演區(qū)：
1.“節(jié)奏練習(xí)一”：正確使用打擊樂器，用簡單的固定節(jié)奏型為歌曲樂曲做即興伴奏。
2.“節(jié)奏練習(xí)二”：感知歌謠，歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。
閱讀區(qū)：
1.“有雪人的賀卡”：能一頁一頁翻書按順序觀看畫面，看動畫面故事內(nèi)容，懂得對待朋友真心實(shí)意最重要。
2.“屋子里的小女孩”：能看懂圖片內(nèi)容，知道冬天要多參加戶外活動。
戶外活動：
1.“踩高蹺”：知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗；嘗試踩高蹺，發(fā)展平衡能力。
2.“舞龍”：聯(lián)系走跑交替和快速跑步動作；能與同伴配合協(xié)調(diào)舞龍；體驗(yàn)玩民間體育游戲的快樂。
小伙伴教案美術(shù)篇三
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
3、激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生處理人際交往能力，為將來適應(yīng)社會，認(rèn)識人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。
嘗試處理在與伙伴交往中遇到的'問題。
1、捉學(xué)生課間活動的照片。
2、小計(jì)劃表、小伙伴記錄表。
一、走近生活，激發(fā)道德情趣。
1、導(dǎo)語：學(xué)們，喜歡玩嗎？老師知道我們?nèi)?）的同學(xué)玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。（投影出示照片）。
2、小結(jié)：剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心，這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。
二、走入生活，確立道德認(rèn)知。
1、介紹小伙伴的外貌，其他學(xué)生猜一猜他介紹的是誰？
2、深入介紹和小伙伴相處時發(fā)生的小故事。
三、模擬生活，豐富道德情感。
1、學(xué)生讀課文。
2、學(xué)生自由選擇小伙伴表演。
3、邀請小組出來表演。
4、學(xué)生互相點(diǎn)評：你喜歡哪一個角色？為什么？
四、聯(lián)系生活，深化道德意識。
課件出示辨析題：
1、假如你是科代表，當(dāng)你收作業(yè)是時，發(fā)現(xiàn)你的小伙伴沒有完成，你會怎么做？
五、拓展生活，鞏固道德行為。
班級。
姓名。
愛好。
生日。
聯(lián)系電話。
家庭住址。
學(xué)習(xí)成績。
2、實(shí)行“愛心小檔案”。
姓名。
班級。
困難。
原因。
愛心小計(jì)劃。
小伙伴教案美術(shù)篇四
1、認(rèn)識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
第一教時。
1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個生字。
2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。
（一）說一說，你的小伙伴是誰？
（二）板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？
[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴"之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]。
二、提出要求，自讀課文，整體感知。
（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。
（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？
三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。
（一）采用多種形式檢查生字讀音。
1、教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。
4、指名幾位學(xué)生讀課文。
一個個生字，同學(xué)們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？
（二）學(xué)生交流匯報(bào)：
1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？
（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！?。
2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字。
（一）出示生字卡片，開火車讀。
（二）讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）。
五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個字。
（一）出示四個字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。
（"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）。
（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。
（三）學(xué)生書寫。
第二教時。
教學(xué)要求：
深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。
二、研讀課文，初步理解感悟。
師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。
（二）小組合作學(xué)習(xí)：
1、分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）。
（三）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。
三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟。
（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。
（二）小組合作學(xué)習(xí)。
1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？
2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。
3、匯報(bào)交流：
引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。
四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。
（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）。
五、鞏固生字新詞。
1、出示新字詞，學(xué)生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。
2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。
六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個字。
小伙伴教案美術(shù)篇五
1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？
3.通過討論，了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么？說什么？
表演時借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和品質(zhì)。
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)硪粋€生字寶寶，看看你們認(rèn)不認(rèn)識。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。）。
師：誰想說說自己生病時有什么感覺？那你生病時希望別人怎么樣呢？
今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個題目你能提出什么問題嗎？讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。
（隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進(jìn)入情境當(dāng)中。）。
3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么？
三、看圖片，引導(dǎo)想象。
師：下面請同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢？
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢？你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色）。
指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補(bǔ)充。
四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。
師：下面請同學(xué)們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。
師：你們想不想表演這個故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會請幾組同學(xué)到前邊來表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.談收獲。
師：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？
2.小練筆。
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點(diǎn)。把同學(xué)們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒！
3.提出希望（關(guān)心、幫助別人，爭當(dāng)愛心小天使。）。
想一想。
見到生病的.小熊，大家會說些什么？
小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的？
小伙伴教案美術(shù)篇六
《小伙伴》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第二十八課，這一單元主要是以好孩子好品質(zhì)為主題編排的。
《小伙伴》這篇課文主要以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟失了背包以后，幾個小伙伴從不同的角度表示了關(guān)心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說背包可能丟在哪里，而安東把一大半面包放到瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這個故事童趣盎然，旨在說明一個道理：要用實(shí)際行動給予別人最需要的幫助。
針對教材特點(diǎn)及訓(xùn)練重點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀，養(yǎng)成有樂于幫助他人的愿望和行為。以此來強(qiáng)化學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
二、說目標(biāo)。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材的設(shè)置和學(xué)生的特點(diǎn)，我打算用兩課時教學(xué)，目標(biāo)設(shè)置為：第一課時：
學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。
第二課時：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
2、以讀代講，理解課文內(nèi)容，知道三個小伙伴的不同表現(xiàn)，有樂于幫助他人的愿望和行為。
下面我將重點(diǎn)說一說第二課時的教學(xué)設(shè)想，即教學(xué)過程。
三、說教學(xué)過程。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！?BR> 因此，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的同時，我“以讀代講，整體感知，揣摩體會”，緊緊圍繞“小伙伴”來引導(dǎo)學(xué)生聽聽、讀讀、演演、議議，通過誘發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使課文蘊(yùn)涵的道理內(nèi)化為孩子的感情需要，以此來體現(xiàn)語文課程“工具性與人文性相統(tǒng)一”的特點(diǎn)。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，你們都記住了嗎？好，老師來考查考查。接著出示生字卡片，指名讀，并組詞。（讀對的就送給他一個蘋果生字卡片。）這一環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，達(dá)到了“溫故而知新”的效果。而送蘋果生字卡片，也充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的熱情。
（二）以讀代講，讀思結(jié)合，體味“小伙伴”。
1、讀思結(jié)合。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書?！币虼耍趯W(xué)生掌握生字詞以后，我讓學(xué)生帶著問題自讀課文。設(shè)計(jì)如下：小朋友，生字詞我們掌握了，下面我們讀讀課文，邊讀邊想：小瑪莎背包丟了，午餐沒了，心理難過極了。那她的小火伴是怎樣跟她說的？又是怎樣做的？請小朋友邊讀邊用不同的符號在書中劃出來。這一問題的設(shè)計(jì)落實(shí)了本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目：強(qiáng)化邊讀邊想的習(xí)慣。
2、感情朗讀。
這是本節(jié)課的'活動重點(diǎn)。低年級學(xué)生的閱讀能力首先體現(xiàn)在對詞和句的理解上，而低年級學(xué)生的理解能力主要是通過讀來強(qiáng)化，通過讀來理解。課堂上，我讓學(xué)生自由地朗讀，把每一個詞、每一個句子讀準(zhǔn)確，然后播放錄音，通過聽讀，糾正自己讀得不正確的地方，當(dāng)學(xué)生確定讀得準(zhǔn)確時，我讓他們分小組、分角色來朗讀，這里，老師讀旁白，每個小組代表一個人物，要求朗讀過程中配上動作。當(dāng)學(xué)生讀到維加的語言“你怎么不吃呢？”時，老師通過范讀，學(xué)生多次回讀，引導(dǎo)學(xué)生把問號讀出來。當(dāng)讀到“真糟糕！離回到家還有好長時間呢！”時，老師通過動作的示范，讓學(xué)生把維加“一邊大口吃一邊說”的動作表演出來，還有，當(dāng)學(xué)生讀安娜的語言：“你把背包丟在哪兒了？真粗心！”“你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西。”時，老師通過示范，讓學(xué)生讀出安娜責(zé)怪、教育的語氣，最后是描寫安東的語言，老師抓住人物的動作，語言兩者結(jié)合，引導(dǎo)“安東走到瑪莎的跟前，什么也沒說，把夾著黃油的面包掰成兩半，把大一點(diǎn)兒的放到瑪莎手里，說：“趕快吃吧?！弊詈?，小組選派代表進(jìn)行角色表演朗讀，（讀得好的給予紅蘋果獎勵，2名，其他獎勵青蘋果）。這樣，通過一層層、一步步的不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解課文，達(dá)到了突破教學(xué)重點(diǎn)的效果。
（三）演一演、議一議、理解“小伙伴”。
兒童活潑好動，有很強(qiáng)的表演欲望，他們非常喜歡把“課文”演出來，通過表演，可促進(jìn)他們深讀課文，感悟課文內(nèi)涵。
1、通過以上幾種形式的朗讀，小朋友都掌握了小伙伴的語言，接下來我就加大難度，讓小朋友上臺表演，使學(xué)生入情入境，演中懂情，演中感悟，達(dá)成了本課訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
2、議一議。
一個“幾個小伙伴的表現(xiàn)中，你認(rèn)為誰做得最好？為什么？假如你當(dāng)時也在場，你會怎么做？”的問題讓學(xué)生思維活躍，紛紛發(fā)表了意見。有的說：“我會把我的午餐分一半給她吃?！庇械恼f：“我會讓幾個小伙伴每人分一點(diǎn)給她吃。”等等不同的意見，然后老師小結(jié)：是啊，面對有需要幫助的伙伴，我們要以實(shí)際行動給予對方最需要的幫助，而不是空口無憑。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)力了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能對課文有更深的體會，使學(xué)生懂得了：要用實(shí)際行動去關(guān)心幫助別人的道理。
（四）、拓展延伸。
于老師說，閱讀教學(xué)，要注意閱讀時機(jī)的把握，做到及時“反三”。在課的最后，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)課文的方法來閱讀《新語文主題閱讀》中的《紅蘿卜回來了》一文，達(dá)到了“觸類旁通”的效果。
四、說板書設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)是課堂內(nèi)容的高度概括，我這樣板書，簡潔清晰地反映了三個小伙伴對待瑪莎的做法，可以突出重點(diǎn)，揭示文中內(nèi)涵，能引導(dǎo)學(xué)生體會出要給別人最需要的幫助。
小伙伴教案美術(shù)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
3、在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。
學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、欣賞導(dǎo)入。
2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察，交流討論，認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系：1站立時約六個頭長，2坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。
教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，初步掌握人體比例規(guī)律。
二、發(fā)展階段。
1、學(xué)生嘗試制作。
2、學(xué)生自評，互評。
a、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。
b、通過模特動作的對比指出不足。
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。
教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。
三、深入階段。
1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，
2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業(yè)展評。
1、小組自評，互評。
2、師點(diǎn)評優(yōu)秀作品。
五、課堂小結(jié)與延伸。
1、師點(diǎn)撥本課教學(xué)活動要點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
執(zhí)教時間：4月10日——4月12日。
第2課時。
一、引導(dǎo)階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?
鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。
鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。
在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強(qiáng)調(diào)一起制作時的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。
執(zhí)教時間：4月17日——4月19日。
札記：其實(shí)一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點(diǎn)。我通過欣賞、比較、討論、實(shí)踐相結(jié)合的方法解決了這個問題。
小伙伴教案美術(shù)篇八
今天我說課的題目是《四季的色彩》，小學(xué)人美版美術(shù)教材第七冊第一課教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備從教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)三部分來進(jìn)行說課。
第一部分教學(xué)資源開發(fā)。
（一）教材分析“四季美景，如詩如畫，色彩絢麗，怡然怡情。”《四季的色彩》一課是以了解色彩知識為主線，認(rèn)識國內(nèi)外國多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的色彩變化與魅力的一節(jié)“欣賞評述”課，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識，提高學(xué)生的審美能力。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.通過情境設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對大自然四季色彩變化的聯(lián)想，尋找藝術(shù)與生活，藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。
2.通過欣賞名家名作，作美感表達(dá)，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。
重點(diǎn):是讓學(xué)生感受四季色彩，欣賞名家名作，感受自然美和藝術(shù)美。
難點(diǎn):學(xué)生對色彩的聯(lián)想，對作品的美感分析，并作美感表達(dá)。
第二部分教法學(xué)法。
教法首先運(yùn)用“激趣教學(xué)法”，通過小實(shí)驗(yàn)，小游戲等教學(xué)方式激發(fā)興趣，啟迪求知。其次重點(diǎn)運(yùn)用“情境教學(xué)法”，力圖打造審美教學(xué)的亮點(diǎn)，南朝學(xué)者顏之說：“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然擬之”，在備課的時候，我常想，我如何不辜負(fù)這多彩又美麗的四季？有這樣一個比喻“藝術(shù)是哭泣的淚珠，歡笑時的音符“”，當(dāng)一個人全心去體會這個世界的時候，當(dāng)一個人能將他的生活，知識，心靈和諧統(tǒng)一的時候，情境教學(xué)就會為你打造一個美的世界，我和他們一起放飛心靈，一起美美的觀賞，美美的感受，美美的表達(dá)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動中求知求趣，求美。
角落?！埃骸啊笔紫冉處熣Z言應(yīng)該詩化，充滿情感，音樂的渲染，詩詞與美文都講究意境，意境本身就是高度濃縮的情境，在本課當(dāng)中我設(shè)計(jì)了聞一多的《色彩》一詩，講解色彩的聯(lián)想，又在欣賞美景圖片時，設(shè)計(jì)以詩文解說，或以美文解說，激發(fā)學(xué)生的心理感受，感受情境的情，情境的美。教師詩意的引導(dǎo)必然提升美術(shù)課堂的魅力。
學(xué)法我倡導(dǎo)自主探究合作學(xué)習(xí)的方法。
蘇霍姆林斯基的那句話：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，自主解決問題有時來的比講授更深入人心。很喜歡肖伯納的那句話;”
我有一個蘋果你有一個蘋果，我們互相交換，我們只有一個蘋果，但你有一種思想我有一種思想，互相交換就擁有了兩種思想。他啟發(fā)我們應(yīng)給學(xué)生發(fā)言討論，交流思想的機(jī)會，而情境教學(xué)教師設(shè)計(jì)了新奇，有趣，唯美等情境，點(diǎn)燃學(xué)生發(fā)現(xiàn)，研究，探索之火，鼓勵學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組合作，培養(yǎng)合作精神。
第三部分教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
本課我分為一“導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū)耄鼠w驗(yàn)”二“講授環(huán)節(jié)-----詩情畫意談四季，感受色彩變化”三“欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤物無聲；自主探究得結(jié)論，金石為開”四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”四步驟完成。
步驟一“導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū)?，色彩體驗(yàn)”
活動一試驗(yàn)導(dǎo)入引出課題。
活動二色彩聯(lián)想游戲。
設(shè)計(jì)意圖;；游戲激趣，初步引入色彩知識，色彩聯(lián)想，挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛力。
步驟二分講授環(huán)節(jié)-----詩情畫意談四季，感受色彩變化”
首先從“點(diǎn)”入手，感受四季色彩。
其次“點(diǎn)點(diǎn)”成線，欣賞課件美景，師生詩文解說。
最后“線線交織成面，情境引導(dǎo)，師生共展畫卷。
設(shè)計(jì)意圖;本環(huán)節(jié)對知識進(jìn)行點(diǎn)線面全方位的引導(dǎo)，使學(xué)生從點(diǎn)入手，階梯狀到最后在頭腦中形成美好畫卷，激發(fā)學(xué)生的美感體驗(yàn)，給教師的建議一書中說能夠把少年拴住在你的思路上，引著他們通過一個個階梯走向認(rèn)識，這是教育技巧的重要特征。’”我想你給學(xué)生一個梯度，學(xué)生定會還你一個認(rèn)知的高度。
步驟三“欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤物無聲；自主探究得結(jié)論，金石為開”
學(xué)記中說，叩之以小者小鳴叩之以大者大鳴，設(shè)計(jì)了一個問題，“請同學(xué)們找出四幅作品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)“自主探究，從而引出作品內(nèi)容，作者，表現(xiàn)形式，色調(diào)，感受五項(xiàng)知識的探究，可謂一石激起千重浪，最后教師把學(xué)生分散的觀點(diǎn)總結(jié)，為學(xué)生欣賞作品作范例。
步驟四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”用線條畫出記憶深處最美的畫卷。
板書。
結(jié)言作為美術(shù)教師，我應(yīng)該對得起這個美字，作為審美教學(xué)，要讓學(xué)生感受美，創(chuàng)造美，應(yīng)用美，你給學(xué)生一個美的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生必然還你一個色彩斑斕的世界。
小伙伴教案美術(shù)篇九
尊敬的各位評委老師：
大家好。
我說課的內(nèi)容是中學(xué)美術(shù)八年級上冊第五單元活動一《中國民間美術(shù)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法和教學(xué)過程四大方面進(jìn)行說課。
【一】教材分析。
本單元屬于欣賞與評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共有三個活動，活動一這一課主要介紹了常見民間美術(shù)的種類及不同類型的特點(diǎn)，通過欣賞評述中國民間美術(shù)，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點(diǎn)，對我們豐富的民間美術(shù)有所了解，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感。
根據(jù)教材內(nèi)容及《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識中國民間美術(shù)作品的基本表現(xiàn)形式，即本節(jié)課重點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：了解中國民間美術(shù)作品的多樣化表現(xiàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步欣賞能力。這也是本課難點(diǎn)問題。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活及對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情。
【二】學(xué)情分析。
八年級學(xué)生具備一定的對美術(shù)作品的欣賞、分析、評述能力，能夠體會美術(shù)作品的造型要素及其表現(xiàn)方式。由于初中生形象思維仍然占主體地位，這節(jié)欣賞〃評述課還要以教師引導(dǎo)為主，結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們在體驗(yàn)與感知中意識到民間美術(shù)的重要價值。提高學(xué)生對中國民間美術(shù)獨(dú)特美感和表現(xiàn)特點(diǎn)的認(rèn)識。
【三】教法學(xué)法。
依據(jù)本節(jié)課性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用“賞析比較、探究研討、評述（創(chuàng)作）交流”等的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生采用欣賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納等方法賞析、評述中國民間美術(shù)作品。采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用視頻、圖片的展示欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
【四】教學(xué)過程。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要從激情導(dǎo)入、作品賞析、交流討論、拓展實(shí)踐、課堂小結(jié)四個方面展開學(xué)習(xí)。
具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
一激情導(dǎo)入。
播放一段皮影戲《龜鶴相爭》視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提問學(xué)生：同學(xué)們你們知道它是以什么形式制作的動畫片嗎？它和我們平時所看的有什么不同？從而導(dǎo)入課題：皮影屬于民間美術(shù)，今天就讓我們一起走進(jìn)《中國民間美術(shù)》，感受民間美術(shù)作品的獨(dú)特魅力。
二、作品賞析、交流討論。
美術(shù)是以視覺為主的審美體驗(yàn)，為了讓學(xué)生獲得更多更直觀的視覺感受，在這一過程中，我采用以下教學(xué)法。
（一）多媒體直觀教學(xué)：展示中國民間美術(shù)的藝術(shù)佳作，運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生對民間美術(shù)有直接的感受。并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找出：
1、什么是民間美術(shù)？
2、民間美術(shù)的種類有哪些？
師生共同總結(jié)民間美術(shù)的常見種類：（并板書1―3種）。
中國民間美術(shù)歷史悠久，內(nèi)涵豐富，形態(tài)豐富多樣，常見的種類主要有：木板年畫、剪紙、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺繡、染織、竹編、草編等。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：教師分組發(fā)放事先準(zhǔn)備好的不同類型民間美術(shù)作品，小組結(jié)合課本分組分類討論不同民間美術(shù)特色、寓意及其類型。在本組中推選出一名解說員，并討論解說的方法。
三、拓展實(shí)踐。
新課程理念強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，而美術(shù)實(shí)踐就是一種具有創(chuàng)造性的活動，在發(fā)展動手的能力，開發(fā)潛能上具有重要作用。為此我安排所有學(xué)生在課堂上創(chuàng)作一種自己喜歡的民間美術(shù)作品。
1、首先我播放一段草編昆蟲制作的視頻，趁學(xué)生興趣盎然，分小組發(fā)放不同制作材料及工具，讓學(xué)生根據(jù)作品的多樣化表現(xiàn)特點(diǎn)任選自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
2、作業(yè)完成后收集作品進(jìn)行展示，并評出最佳解說獎，最佳協(xié)作獎，最佳創(chuàng)作獎。
3、鼓勵學(xué)生課后搜集一種當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)作品，了解其獨(dú)特的人文、地理、文化的關(guān)系，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
四、課堂小結(jié)：
民間美術(shù)源于我們的生活，讓我們熱愛生活，感受身邊的美。
板書設(shè)計(jì)。
小伙伴教案美術(shù)篇十
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）
2、上節(jié)課我們還認(rèn)識了三個小伙伴（指，學(xué)生說）
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學(xué)生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
（學(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？
2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀，學(xué)生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
樹種好了，你認(rèn)為是誰的功勞？
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。
小伙伴教案美術(shù)篇十一
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。
2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。
3、在實(shí)際交往中怎樣去解決問題。
教具準(zhǔn)備：
1、玩具小汽車和飛機(jī)。
2、獎勵品，甜蘋果。
教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
2、當(dāng)你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）。
二、引導(dǎo)觀看圖1。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，了解圖意，啟發(fā)學(xué)生回答。
2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。
4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？
5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？
三、通過觀察，提出重點(diǎn)問題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會相處。上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機(jī)（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。
3、分別讓學(xué)生上臺大膽的表演。（達(dá)到了品德與生活教育的作用）。
四、引導(dǎo)觀看圖2。
1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學(xué)生先想，然后讓學(xué)生舉手回答，把這事故編完。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學(xué)生上臺表演，然后讓學(xué)生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。
五、觀察圖3。
1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學(xué)生大膽的說、敢說。
六、觀察圖4。
1、先讓學(xué)生看圖，了解圖章，老師加以引導(dǎo)，出示圖的內(nèi)容：小伙伴一起玩時，大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當(dāng)中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”
2、讓學(xué)生主動的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做錯事敢于承認(rèn)，這樣小伙伴就越來越多。
七、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做事做錯了敢于承認(rèn)，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。
八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，小伙伴們同唱《找朋友》這首歌吧！
小伙伴教案美術(shù)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2.嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：有了問題要協(xié)商解決。
課前準(zhǔn)備：
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
教學(xué)過程：
流程圖：
一、導(dǎo)入：
1.提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？(指名說一說)。
2.談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。
1.教師出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。
2.指名學(xué)生來講。(投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片)。
3.提問：如果沒有伙伴將會是什么感覺？心情會怎樣？
4.小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。
三、活動：該怎么辦？
1.請一小組同學(xué)到講臺上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。(有學(xué)生喜歡的和不喜歡的)出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時選擇一件東西。
2.提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？
3.提問全體學(xué)生：說一說、哪種方法合理？哪種大家滿意？
過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。
出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說一說。
板書：大讓小。
輪流玩。
猜拳。
一起玩。
4.出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺前表演一下。
5.小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。
四、意見不統(tǒng)一怎么辦？
1.討論：你們小組聽誰的？(出示插圖)。
說一說：你們小組是怎么解決的？
2.小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。
板書：商量解決。
五、犯了錯誤怎么辦？
1.想一想：不認(rèn)錯有什么不好？哪個小朋友說的好？
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認(rèn)錯。
2.小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
小伙伴教案美術(shù)篇十三
本課解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：
在感受自然景觀之美的時候，可以將一處景觀多角度、不同季節(jié)的圖片做成課件，配以響應(yīng)的音樂，輔助學(xué)生去感受其中的美。
在保護(hù)自然遺產(chǎn)在討論中，我們可以把因?yàn)槿藶槠茐牡淖匀贿z產(chǎn)集中起來，如果有可能，對比觀察今昔的景色，給學(xué)生以強(qiáng)大的視覺感受，以達(dá)到震撼心靈的目的。
學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及解決辦法：
有些自然遺產(chǎn)因開發(fā)為旅游勝地而瀕臨危機(jī)，在這當(dāng)中，涉及到遺產(chǎn)在開發(fā)利用問題，有些同學(xué)提出是保護(hù)自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問題。針對這種情況，師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，討論人與自然的關(guān)系、如何合理利用自然等。這正是世界教科文組織所倡議的保護(hù)遺產(chǎn)、留給未來這一觀念的延伸。學(xué)生在討論的過程中，充分利用課前收集的資料各抒己見，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，使課堂氛圍變得熱烈而又生動。然后師小結(jié)，保護(hù)自然遺產(chǎn)和提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有一定的矛盾性，但如果處理好了，他們之間又可以相互促進(jìn)相互和諧進(jìn)步。
教學(xué)評價：
根據(jù)本課的作業(yè)提示，學(xué)生在畫出一處自然遺產(chǎn)后寫出感想，我們采取了同學(xué)互相交流、評價在方法，讓學(xué)生在互評的同時了解其他同學(xué)的觀點(diǎn)，一舉兩得。評價的要點(diǎn)有：
1、是否對世界自然遺產(chǎn)有初步的認(rèn)識，并增強(qiáng)保護(hù)、熱愛自然遺產(chǎn)的意識。
2、通過本次欣賞能否知道7——10處世界自然遺產(chǎn)，能詳細(xì)的介紹2——3處世界自然遺產(chǎn)。
3、能否感受到自然遺產(chǎn)帶給我們在審美價值。
4、能否獨(dú)立收集、整理相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
在作業(yè)展示的時候，也可以開辟《世界自然遺產(chǎn)之窗》宣傳欄，把大家在作品展示在宣傳欄中，引導(dǎo)學(xué)生采用投票的評價方式，評出最受大家歡迎的世界遺產(chǎn)。
小伙伴教案美術(shù)篇十四
1、學(xué)會8個生字，會認(rèn)雙橫線中的9個生字，認(rèn)識多音字“長”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
識字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3課時
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入：
1．板書課題，學(xué)生讀題。讀了課題，你想到了什么？
2．你還想知道什么？
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言
學(xué)生說自己的疑問。
初步感知，學(xué)習(xí)生字：
1．檢查預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準(zhǔn)確嗎？
2．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了。
3．同桌共同學(xué)習(xí)生字。
4．指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5．去掉拼音讀。
6．開火車檢查生字掌握情況。
7．讀詞語。
8．讀句子：“不要緊，不要緊……”
9．把生字放回課文，你會讀嗎？
指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了
學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)
1．提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。
2．圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。
3．指名回答，相機(jī)板書，指導(dǎo)朗讀。
4．練習(xí)分角色讀2—5自然段。
學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句
小組交流。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
情境表演，加深理解
1．小組合作，排演課本劇。
1）一起研讀“劇本”。
2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。
2．小組集體表演，集體評議。
1）最欣賞誰的表演，為什么？
2）想給誰的表演提改進(jìn)意見？
3）相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長處。
小組合作，一起研讀“劇本”。
分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。
小組集體表演，集體評議。
聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口語表達(dá)
1．師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
2．小樹栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹，你會對三個小伙伴說些什么呢？
3．學(xué)了這篇課文，你想說什么？
4．是啊，團(tuán)結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。
學(xué)生有感情地朗讀全文
學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的想象。
（團(tuán)結(jié)力量大……）
學(xué)生舉手說自己類似的經(jīng)歷。
寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個字。
指導(dǎo)寫“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個字。
學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。
看教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
小伙伴教案美術(shù)篇十五
同學(xué)們你喜歡小動物嗎？（學(xué)生一定會說喜歡），今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你認(rèn)識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個小伙伴》。
2、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的.。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學(xué)生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）。
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）。
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識向課外來延伸。）。
小野豬硬嘴巴拱。
14、三個小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn)。
小象長鼻子吸。
小伙伴教案美術(shù)篇十六
1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗(yàn)親密友誼帶來的快樂。
2.學(xué)會與同學(xué)正確相處，懂得以誠相待的道理。
3.能夠處理同學(xué)之間的簡單矛盾，學(xué)會彼此諒解。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
（一）課時安排 3課時。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
第一課時 情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。
第二課時 貼近生活，學(xué)會解決方法。
第三課時 互動參與，體驗(yàn)友誼之趣。
教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。
2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題
教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……）
* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？
* 在游玩中有沒有與同學(xué)鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？
* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。
（二）真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來的快樂
1.欣賞照片。
師：有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學(xué)做個介紹。
2.召開故事會。
師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。
該活動的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來的快樂。
（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的`故事。
（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。
（3）推薦代表上講臺講故事。
（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識
師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）
（教師總結(jié)）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。
（四）課外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？
2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。
可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。
2.學(xué)會如何友好相處和怎樣處理矛盾。
（一）課外調(diào)查
課外鼓勵學(xué)生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學(xué)會歸納、整理、掌握材料。
（二）傾訴煩惱，交流解決方法
1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。
師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請他們進(jìn)行評議，你的方法是否可行。
（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時給予幫助。）
2.真情對對碰。
師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
（各個小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學(xué)會諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……）
師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。
（學(xué)生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會彼此諒解。）
3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認(rèn)識你》。
故事梗概：高士其小時候是個學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認(rèn)識你。下課時，咱們還是好朋友。”
（讓學(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學(xué)習(xí)。）
4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
例如：
只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基
無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬
（學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說出自己讀后的感受。）
（三）付諸行動，考驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力
1.設(shè)置問題情境。
××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？
2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。
3.學(xué)生交流想法。
生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。
生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。
生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負(fù)你。
師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。
4.小組再討論，出主意，想辦法。
生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學(xué)生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會改正。
生：我會動員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。
生：開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。
（教師此時重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。
（一）小競賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝。（學(xué)生爭先恐后）
（二）開展游戲活動，加深了解
1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。
讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。（學(xué)生對自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）
師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學(xué)生。
師：這是一個缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）
（學(xué)生表示會，有的學(xué)生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)?！痢痢撂貏e激動，坐得筆直。）
（三）實(shí)話實(shí)說，吐露心聲
師：班上有這么多同學(xué)，你最想對哪位同學(xué)說說心里話。你可以對他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。
（學(xué)生互吐心聲，場面親切、感人。）
師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）
師：請制作一張心語卡送給他吧。
讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。
小伙伴教案美術(shù)篇十七
《三個小伙伴》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，自然發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內(nèi)容。
一年級的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時間還比較短。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在讓我們來看看同學(xué)們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
2、找出栽樹過程中遇到的困難。
指名生回答：第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
第二個困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？
第三個困難：沒有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。
要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段，要求第二個困難和第三個困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺表演。
隨機(jī)抽學(xué)生上臺表演。
學(xué)生點(diǎn)評表演。
5、談收獲
學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個臭皮匠頂個諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
7、聽故事，說感受：
播放故事《三個和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習(xí)說話：
你是班級一員，為了班級你該怎樣做？
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)力量大，請大家以后記住要學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，把事件做得更好！
小伙伴教案美術(shù)篇十八
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
讀背和識字寫字。
識字和寫字。
課件
1、三個小伙伴在一起發(fā)生了一個什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）
2、（投影圖一）說說三個小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說說栽樹時，先做什么？再做什么？最后做什么？
（一）學(xué)習(xí)課文第二段
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會句子意思。
2、板書：硬嘴巴拱土
（二）學(xué)習(xí)第三、四段
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運(yùn)肥
2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評議朗讀情況。）
3、引讀第四段。
（三）學(xué)習(xí)第五段
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評議。
（四）學(xué)習(xí)第六自然段
1、（投影圖二）說說三個小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
1、出示生字：巴把
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字。
3、學(xué)生描紅。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書寫。
1、說說三個小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個小伙伴？為什么？
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評議表演情況，選出最佳表演者。
1、出示生字：同沒有要就拉么
2、學(xué)生自主識記字形。
3、指導(dǎo)書寫，提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。