制定計劃的過程本身就是對目標(biāo)的思考和規(guī)劃，有助于我們更好地理清思路。要制定一個實際可行的計劃，需要充分了解和分析相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。制定計劃時需要考慮到時間管理的要點，以下是一些技巧可以幫助我們制定有效的計劃。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇一
(一)、教學(xué)內(nèi)容：
本冊內(nèi)容共分為4個部分：
1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí);第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí);第四單元小數(shù)四則混合運算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題;第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。
2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案;第五單元“多邊形面積的計算”，其主要內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算，認(rèn)識平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。
3、統(tǒng)計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解可能性的大小。
4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。
(二)、教學(xué)重點、難點：
重點：小數(shù)乘除法的計算，2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。
難點：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題;準(zhǔn)確地求出兩個書的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。
(三)、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進(jìn)行計算。
2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
3、能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題。
4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。
5、使學(xué)生初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
6、知道小數(shù)四則混合運算順序，會進(jìn)行小數(shù)混合運算(以2步為主，不超過3步)，并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。
7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)特征。
8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。
9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
10、認(rèn)識平方千米、公頃，并能進(jìn)行簡單的換算。
11、利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。
12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。
13、通過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。
14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
15、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。
17、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。
18、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
二、學(xué)情分析：
通過一年來和孩子們的共同學(xué)習(xí)，本班的44名學(xué)生，兩極分化較為嚴(yán)重。作為小學(xué)高段起始年級，學(xué)生在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了，更主動的參與到教學(xué)活動中來。在能力上，學(xué)生能夠綜和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴(kuò)大了。計算上，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學(xué)中一定要加以重視。從學(xué)生期末考試來看，多數(shù)學(xué)生還存在以下問題：(一)計算技巧性不強(qiáng)，準(zhǔn)確性有待提高。(二)學(xué)習(xí)方法科學(xué)化、高效化;解題方法多樣化方面要在平時加強(qiáng)。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇二
本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)，學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小，學(xué)會簡單的小數(shù)加減法。學(xué)會這部分知識不僅可以在時間生活中加以應(yīng)用，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。
2、學(xué)會讀、寫一、二小數(shù)。
3、學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小。
4、掌握一位小數(shù)加減法的計算方法，并能進(jìn)行計算。
5、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
重點：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。
難點：小數(shù)的含義的解答。
認(rèn)識小數(shù)----------------------3課時
簡單的小數(shù)加減法--------------2課時
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇三
本單元是學(xué)生初次接觸質(zhì)量單位，對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識，特別是對克、噸這兩個質(zhì)量單位，但學(xué)生在日常生活中也已經(jīng)接觸過斤、兩，對這兩個單位有一定的了解。但有80%有學(xué)生不能舉出相應(yīng)重量的物體。所以在學(xué)習(xí)中不能只靠觀察得到認(rèn)識，教學(xué)中要結(jié)合具體的生活情境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的活動時間（如跟父母去買菜，買東西等的經(jīng)歷。讓學(xué)生通過稱一稱、掂一掂、估一估等實踐活動，感知千克與克，建立1千克與1克的質(zhì)量觀念。感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在身邊。
1、結(jié)合具體生活情境，感受質(zhì)量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實際質(zhì)量，了解用秤可以稱物體的輕重。
2、掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行系簡單的換算。
3、結(jié)合生活實際、解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
重點：掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。
難點：初步建立克、千克和噸的質(zhì)量觀念，結(jié)合實際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。
1、能結(jié)合具體情境，認(rèn)識千克、克和噸；2、掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。3、初步形成千克、克和噸的質(zhì)量概念，能根據(jù)具體情境選擇合適的單位。
本單元計劃課時數(shù)：7~~8節(jié)
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇四
本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗算。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計算的順序安排，增強(qiáng)估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
針對計算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計了一些思考和開放題，提高學(xué)習(xí)興趣。
1．使學(xué)生學(xué)會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。
3．理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步形成檢驗和驗算的習(xí)慣
4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)
重點：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)
2、掌握驗算方法。
難點：
1、連續(xù)進(jìn)位加法
2、連續(xù)退位減法
突破方法：
1、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算。
計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
3、加強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當(dāng)、適時的運用合作學(xué)習(xí)方式。
教師要留給學(xué)生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）
1、加法…………………………………………3課時
2、減法…………………………………………3課時
3、加減法的驗算………………………………2課時
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇五
本年級共有學(xué)生200人左右,多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能掌握較好，學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但也有近四分之一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決稍復(fù)雜的一些數(shù)學(xué)問題的能力比較欠缺。本期重點仍然是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。讓每個學(xué)生都有成功的體驗。
1、在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，繼續(xù)教學(xué)整數(shù)的除法和乘法，包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計算解決實際問題；繼續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)，把若干個物體組成的整體平均分，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份；首次教學(xué)小數(shù)，有一位小數(shù)的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等知識；還教學(xué)時間單位年、月、日，較大的長度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸。
2、在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學(xué)軸對稱圖形；繼續(xù)從正面、側(cè)面、上面觀察較簡單的幾何體，用圖形表達(dá)看到的形狀；教學(xué)面積的意義，常用的面積單位，以及長方形、正方形的面積計算公式。
3、在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)平均數(shù)的含義，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。
4、在“實踐活動”領(lǐng)域編排了六次實踐活動。“我們的試驗田”是場景型的活動，在試驗田場景里提出并解決與數(shù)學(xué)有關(guān)的實際問題；“運動與身體變化”是專題研究型的活動，用統(tǒng)計的知識與方法，研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作（制作）型的活動。
5、編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內(nèi)容。一類是與數(shù)學(xué)知識有聯(lián)系的自然知識和社會知識，如劃分一年四季的溫度標(biāo)準(zhǔn)、大自然和建筑里的對稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史故事，如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開學(xué)生的視野，增多知識，激發(fā)對數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
（一）知識與技能方面。
1、數(shù)與代數(shù)。
會口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。
2、空間與圖形。
能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能根據(jù)經(jīng)較簡單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。結(jié)合實例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位。
3、統(tǒng)計與概率。
結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括的能力。
（三）解決問題方面。
能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題。
（四）情感與態(tài)度方面。
在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1、能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。
2、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義。
3、結(jié)合實例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位。
4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
1、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義。
2、經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。
3、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。
2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
7．練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8．增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
9．認(rèn)真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10．加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇六
（一）、教學(xué)內(nèi)容：
本冊內(nèi)容共分為4個部分：
1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí)；第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí)；第四單元小數(shù)四則混合運算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題；第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。
2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案；第五單元“多邊形面積的計算”，其主要內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算，認(rèn)識平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。
3、統(tǒng)計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解可能性的大小。
4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。
（二）、教學(xué)重點、難點：
重點：小數(shù)乘除法的計算，2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。
難點：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題；準(zhǔn)確地求出兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。
（三）、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計算。
2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
3、能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題。
4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。
5、使學(xué)生初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
6、知道小數(shù)四則混合運算順序，會進(jìn)行小數(shù)混合運算（以2步為主，不超過3步），并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。
7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)特征。
8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。
9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
10、認(rèn)識平方千米、公頃，并能進(jìn)行簡單的換算。
11、利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。
12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。
13、通過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。
14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
15、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。
17、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。
18、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
二、學(xué)情分析：
通過本班59名學(xué)生上學(xué)年統(tǒng)考成績的分析，兩極分化較為嚴(yán)重。作為小學(xué)高段起始年級，學(xué)生在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了，更主動的參與到教學(xué)活動中來。在能力上，學(xué)生能夠綜和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴(kuò)大了。計算上，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法；在幾何方面也奠定了基本的知識。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學(xué)中一定要加以重視。從學(xué)生期末考試來看，多數(shù)學(xué)生還存在以下問題：（一）計算技巧性不強(qiáng)，準(zhǔn)確性有待提高。（二）學(xué)習(xí)方法科學(xué)化、高效化，解題方法多樣化方面要在平時加強(qiáng)。
三、教學(xué)措施。
（一）、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
在學(xué)習(xí)中，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動有趣，富有現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)意義的教材，以便于學(xué)生積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動。但隨著年級的增高，教材中安排數(shù)學(xué)知識的難度加深。所以，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。
（二）、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。
每個在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗和知識積累，這其中包含著大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與運用數(shù)學(xué)解決問題的策略；同時在現(xiàn)實生活中，小學(xué)生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實空間的聯(lián)系；另一方面注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實，即學(xué)生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。使學(xué)生在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
（三）、切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。
基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）、加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。（2）、努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。
（四）、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和知識水平，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
（五）、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。
（六）、改進(jìn)教學(xué)評估方法。
教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步。
四、課時安排：（共120課時）。
（一）小數(shù)乘法（18課時）。
（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱（15課時）。
（三）小數(shù)除法（26課時）。
（四）小數(shù)四則混合運算（10課時）。
（五）多邊形面積的計算（23課時）。
（六）可能性（5課時）。
（七）倍數(shù)與因數(shù)（10課時）。
（八）總復(fù)習(xí)（13課時）。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇七
這個班有32名學(xué)生，包括12名男生和20名女生。學(xué)生使用新課程標(biāo)準(zhǔn)教材兩年，對一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識有了初步的了解。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多意識到數(shù)學(xué)知識無處不在，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。這為學(xué)生學(xué)習(xí)這本書奠定了重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題和實踐的能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析：
本教材中教學(xué)內(nèi)容的安排和處理以整套實驗教材的編寫思路和原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理以及兒童的年齡特點，體現(xiàn)出與以往實驗教材相同的風(fēng)格和特點。因此，該實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、注重學(xué)生體驗、反映知識形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法、體現(xiàn)開放式教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點。
1.改進(jìn)寫作教學(xué)安排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時需要掌握的基本知識和技能。本卷近一半的實驗教材是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時)，大量是書面計算的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，書面計算是一個弱化的內(nèi)容，不僅降低了書面計算的復(fù)雜性和熟練程度，還提出了倡導(dǎo)算法多樣化、避免數(shù)學(xué)程式化描述等改革思路。本實驗教材在處理書面計算的教學(xué)內(nèi)容時，注重《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的思路，在內(nèi)容安排順序、例題安排、材料選取等方面采取了新的措施。
(1)精心設(shè)計教學(xué)順序，增加教學(xué)步驟。
(2)讓學(xué)生在自己的探索中獲得對過程和數(shù)學(xué)計算的理解，不會有文本概括形式的計算規(guī)則。
(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。
(4)教學(xué)與計算估算相結(jié)合，加強(qiáng)估算教學(xué)。
2.量與量的教學(xué)是生活的真實，關(guān)注學(xué)生的感受和體驗。
各種數(shù)量和計量的概念，如公里、噸、秒等。都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。長度、質(zhì)量、時間這些概念很抽象，但內(nèi)容很現(xiàn)實，與人們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)。因此，這部分知識的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受和理解這些概念的含義，初步發(fā)展長度、質(zhì)量和時間的概念，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，提高他們應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在數(shù)量和測量內(nèi)容的安排上，實驗教材應(yīng)注重設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗相關(guān)知識，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3.空間與圖形教學(xué)強(qiáng)調(diào)實際操作和自主探索，加強(qiáng)估計意識和能力的培養(yǎng)。
在這個的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強(qiáng)了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進(jìn)行估測的機(jī)會常常比精確測量更多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生能估計一些物體的長度，并進(jìn)行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)；
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4.初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。
5.認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
四、主要教學(xué)措施；
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，
4、運用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇八
學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強(qiáng)，需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講，完成作業(yè)；有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要老師多加指導(dǎo)。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，復(fù)式統(tǒng)計表，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及復(fù)式統(tǒng)計表是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4．認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5．認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6．認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
3、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
位置與方向……………………………………4課時左右。
除數(shù)是一位數(shù)的除法……………………………………9課時左右。
復(fù)式統(tǒng)計表……………………………………………4課時左右。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………………………6課時左右。
面積……………………………………………….8課時左右。
年、月、日……………………………………3課時左右。
小數(shù)的初步認(rèn)識………………………………3課時左右。
數(shù)學(xué)廣角………………………………………2課時左右。
總復(fù)習(xí)………………………………………………..6課時左右。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇九
本班級學(xué)困生有茍智海、肖怡、龐子意、吳永飛、葉家輝、周 鵬等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。
(1)數(shù)與計算方面的
本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識”三個單元。
精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。
不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。
(2)空間與圖形方面的
本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
(3)量的計量方面的
本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計量的知識范圍，除了面積(地積)單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
(4)統(tǒng)計知識方面的
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。
(5)用數(shù)學(xué)解決問題方面的
本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
(6)實踐方面的
本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學(xué)實踐活動。
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識時間單位年、(數(shù)學(xué)吧整理)月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
位置的確認(rèn)，計算的算理，時間的計算。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3.通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
9.認(rèn)真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10.加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
1、 數(shù)與計算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、 空間與圖形的教學(xué)，要注重實踐與探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、 統(tǒng)計知識的教學(xué)，要結(jié)合實際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4、 要加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
5、 要把情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
“五個必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。
對學(xué)生因厭學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。
3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十
人數(shù)優(yōu)生及格差生情況。
人％人％人平分名次。
周授課人％。
學(xué)及。
生教。
學(xué)材。
習(xí)簡。
情析。
況兒童對一切事物充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲望，對數(shù)學(xué)有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。只有極個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要教師和家長的督促。
本教材內(nèi)容有：克、千克、噸的認(rèn)識，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、年月日。
教及。
學(xué)重。
要難。
求點1、掌握克千克噸的單位換算。
2、使學(xué)生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法。
3、使學(xué)生掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的除法。
4、使學(xué)生能掌握平移現(xiàn)象。
5、使學(xué)生掌握年月、、日。
6、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
7、使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形并能計算周長。
教及。
學(xué)方。
措法。
施1、了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生特點制定相應(yīng)的教學(xué)措施。
2、了解小學(xué)生的特點，仔細(xì)專研教材，根據(jù)學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n，好切實可行的教案。
3、上課做到講解清楚明白、語言兒童化，并在課堂中穿插適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)有關(guān)的活動寓教于樂，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又活躍了身心，讓課堂氣氛變得更加融洽。
4、課后認(rèn)識批改學(xué)生的作業(yè)，并作好記載，根據(jù)地學(xué)生情況及時訂證，對掌握不好的學(xué)生個別指導(dǎo)，每個單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
轉(zhuǎn)
差
措
施1、找出差生成績差的原因，不歧視他們，給他們更多的關(guān)愛。
3、找出差生的“閃光點”給予表揚(yáng)，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
讓班里學(xué)習(xí)成績好的小朋友常常幫助他們。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十一
301班共有學(xué)生32人，其中男生18人，女生14人，插班生3人；從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。本班級有些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，作業(yè)不能按時完成，甚至有拖沓,如盧明中、滕明宏。這學(xué)期首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
302班共有學(xué)生31人，在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。本班級有些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，千米和噸的認(rèn)識，有關(guān)倍的概念及應(yīng)用，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，長方形和正方形的特征和周長，數(shù)學(xué)廣角-集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實踐活動（數(shù)字編碼）等。
這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。
在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。萬以內(nèi)的加法和減法的`口算和筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形式的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。
引入分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，小學(xué)生理解掌握會有一定的難度，所以有必要分段進(jìn)行教學(xué)。本冊出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實際和具體事例詮釋一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，使學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
本冊教材安排了“倍的認(rèn)識”教學(xué)單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關(guān)“倍”的知識集中編排，讓學(xué)生在掌握了表內(nèi)乘除法之后來學(xué)習(xí)。
在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識四邊形，掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。同時使學(xué)生通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊安排的是認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，認(rèn)識質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長度、質(zhì)量和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時間的意識。
“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于集合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想，并能應(yīng)用集合的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步建立倍的感念，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解決問題。
5、掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。
6、認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量念，知道1噸=1000千克，會進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理能力。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、細(xì)致改進(jìn)計算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)的基本理念，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
（1）調(diào)整例題設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序更為合理。
(2)對部分內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，更利于學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識，也更利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成。
（3）從每一部分具體內(nèi)容編排的角度看，即體現(xiàn)了計算教學(xué)的基本理念，又承載了實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的各方面因素。
改進(jìn)概念教學(xué)的編排，讓學(xué)生在應(yīng)用概念解決問題中加深對概念的理解。
（1）本冊安排了“倍的認(rèn)識”，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低；求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍、求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，不再受所學(xué)乘除法知識的限制，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更具邏輯性；集中教學(xué)用乘除法解決包含有“倍”數(shù)量關(guān)系的實際問題，有利于學(xué)生在解決問題中加深對乘除法含義的理解，了解所學(xué)知識有什么用、如何用，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。
改進(jìn)估算的編排，突出估算的作業(yè)，提高學(xué)生解決問題的能力。
量與計量教學(xué)重視學(xué)生的感受和體驗，加強(qiáng)對估測能力的培養(yǎng)。
調(diào)整圖形與幾何教學(xué)內(nèi)容的編排，強(qiáng)調(diào)實際操作與自主探索，提供更豐富的學(xué)習(xí)素材。
在前幾冊學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形和正方形，并且認(rèn)識了直角。本冊在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征，并計算它們的周長。通過周長的計算，使學(xué)生進(jìn)一步加深對長方形和正方形特征的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并能解決日常生活中有關(guān)計算長方形和正方形周長的問題。在這部分教材中，盡量安排學(xué)生實際操作活動，以加強(qiáng)直觀，形成表象。
本冊中還教學(xué)初步認(rèn)識平行四邊形。因為學(xué)生在日常生活中也常接觸到平行四邊形，而且學(xué)習(xí)長方形、正方形之后再學(xué)習(xí)平行四邊形，可以加深對四邊形的認(rèn)識，還可以讓學(xué)生運用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的幾種圖形之間的關(guān)系，以利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并為后面的圖形的認(rèn)識打好基礎(chǔ)。
合理安排“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力提供豐富而可操作的案例。
有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
8、加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
這冊教材在重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，繼續(xù)注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）初步培養(yǎng)抽象、概括能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
（3）培養(yǎng)判斷、推理能力。
（4）引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
（5）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識。
（6）注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重點：萬以內(nèi)的加法和減法的筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。
2、難點：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、四邊形、千米、噸的認(rèn)識。
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
（一）、時、分、秒（3課時）
秒的認(rèn)識………………………………………………1課時
時間的計算……………………………………………1課時
練習(xí)一…………………………………………………1課時
（二）、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時）
兩位數(shù)加兩位數(shù)…………………………………………1課時
兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………………2課時
筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………………………1課時
加、減法的估算…………………………………………2課時
整理和復(fù)習(xí)………………………………………………1課時
(三)、測量（9課時）
毫米、分米的認(rèn)識…………………………………………3課時
千米的認(rèn)識…………………………………………………3課時
噸的認(rèn)識……………………………………………………3課時
(四)、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（10課時）
1、加法……………………………………………………4課時
2、減法……………………………………………………5課時
整理和復(fù)習(xí)………………………………………………1課時
（五）、倍的認(rèn)識（4課時）
倍的認(rèn)識……………………………………………………1課時
解決問題……………………………………………………3課時
（六）、多位數(shù)乘一位數(shù)（14課時）
1、口算乘法………………………………………………2課時
2、筆算乘法………………………………………………11課時
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時
數(shù)字編碼……………………………………………………1課時
（七）、長方形和正方形（6課時）
四邊形…………………………………………………………1課時
長方形和正方形………………………………………………5課時
（八）、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（9課時）
1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識…………………………………………5課時
2、分?jǐn)?shù)的簡單計算…………………………………………2課時
3、分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用…………………………………………2課時
（九）、數(shù)學(xué)廣角-集合（1課時）
（十）、總復(fù)習(xí)（6課時）
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十二
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計與可能性及認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
1．除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
2．認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)能相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)。
3．千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識，再教學(xué)克的認(rèn)識，然后安排了一個練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識。最后還安排了一次實踐活動。
4．加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。
5．24時記時法主要有兩部分：認(rèn)識24時記時法和有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。
6．長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義和周長的計算。
7．乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。
8．觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。
9．統(tǒng)計與可能性主要讓學(xué)生會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
10．認(rèn)識分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活的需要認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
本學(xué)期教學(xué)三年級數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，個別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成績不太理想，本學(xué)期將重點抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。
1、知識與技能方面。
認(rèn)識“萬”，會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；
能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法；了解24時記時法，能進(jìn)行普通記時法與24時記時法的換算；了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個面；能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)；初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時不等。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。
在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會清晰地表達(dá)自己的觀點；能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。
3．情感與態(tài)度方面。
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動；學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。
1．重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。講清算理，揭示規(guī)律。加強(qiáng)基本訓(xùn)練，大好計算基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
2．分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；教給學(xué)生解題思路；設(shè)計多種形式的練習(xí)。
3．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
4．注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十三
一、班級情景分析：
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(1)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，全班共有學(xué)生46人，其中男生29人，女生17人。由于三年級是新分的班，但班里有許多學(xué)生在一、二年級的時候我已經(jīng)教過的，對于他們的一些情景也有所了解，班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差。但有一部分學(xué)生是插轉(zhuǎn)來的和以前是其他班的，對這些學(xué)生我還不太熟悉，所以，本學(xué)期重點工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及對新來的學(xué)生的了解和教育，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
二、教材分析：
這冊教材包括下頭一些資料：時、分、秒、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、測量、萬以內(nèi)的加法和減法(二)、倍的認(rèn)識、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、長方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)資料。
1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并明白各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;明白周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。
5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，明白1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，明白1噸=1000千克;認(rèn)識時光單位秒，初步建立分、秒的時光觀念，明白1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時光的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。明白事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
四、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒到達(dá)計算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、改善課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度、運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4、加強(qiáng)學(xué)生的計算本事的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維本事，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，尤其是同級兩位教師，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動。
6、加強(qiáng)團(tuán)體教研、團(tuán)體備課活動，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁，由低到高，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動性和獨立性。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十四
本學(xué)期我任教3年級數(shù)學(xué)?？傮w來說經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個別學(xué)生的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，課堂上討論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的.更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十五
三年級兩個班共有學(xué)生114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，此時是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí)，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關(guān)心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本領(lǐng)。但個別同學(xué)認(rèn)識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo)。
紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀(jì)。
學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，此時回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強(qiáng)，懶于動腦；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎(chǔ)知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高。
總體上，從上學(xué)期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓勵他們的點滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。
在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實踐能力。
（一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，此時數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。
（二）本冊教學(xué)的主要目的要求
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，此時會進(jìn)行相應(yīng)的乘、此時除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，此時能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，此時會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，此時初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十六
為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級學(xué)生的實際情況，特制定如下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生基本情況分析：
我班現(xiàn)有學(xué)生35人，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識。中等生學(xué)習(xí)知識比較扎實，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。
二、教材分析?三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率。
數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認(rèn)識；除法的口算、估算；簡單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識與簡單的分?jǐn)?shù)加減法。
空間與圖形：初步認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；認(rèn)識面積和面積單位，會進(jìn)行長方形、正方形的面積計算。
實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。
統(tǒng)計與概率：可能性的大小。
知識目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換算。
4、結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、結(jié)合實例，進(jìn)一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。
10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動，主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重點、難點?乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點。
“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點。
五、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。
六、教學(xué)進(jìn)度建議。
本冊教科書安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有4課時留作機(jī)動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時安排進(jìn)度如下：
（一）動物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識3課時。
（二）風(fēng)箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）10課時。
（三）熱鬧的民俗節(jié)——對稱2課時。
（四）采訪果蔬會——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）到8課時。
（五）走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換4課時。
實踐活動——變化的影子1課時。
（六）美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)10課時。
（七）我家買新房子啦——長方形和正方形的面積10課時。
實踐活動——點擊雙休日間表1課時。
（八）奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識5課時。
（九）摸名片——統(tǒng)計與可能月份2課時。
回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時。
（20__-20__）。
三年級。
宋村完小。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇一
(一)、教學(xué)內(nèi)容：
本冊內(nèi)容共分為4個部分：
1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí);第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí);第四單元小數(shù)四則混合運算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題;第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。
2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案;第五單元“多邊形面積的計算”，其主要內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算，認(rèn)識平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。
3、統(tǒng)計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解可能性的大小。
4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。
(二)、教學(xué)重點、難點：
重點：小數(shù)乘除法的計算，2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。
難點：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題;準(zhǔn)確地求出兩個書的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。
(三)、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進(jìn)行計算。
2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
3、能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題。
4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。
5、使學(xué)生初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
6、知道小數(shù)四則混合運算順序，會進(jìn)行小數(shù)混合運算(以2步為主，不超過3步)，并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。
7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)特征。
8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。
9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
10、認(rèn)識平方千米、公頃，并能進(jìn)行簡單的換算。
11、利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。
12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。
13、通過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。
14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
15、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。
17、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。
18、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
二、學(xué)情分析：
通過一年來和孩子們的共同學(xué)習(xí)，本班的44名學(xué)生，兩極分化較為嚴(yán)重。作為小學(xué)高段起始年級，學(xué)生在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了，更主動的參與到教學(xué)活動中來。在能力上，學(xué)生能夠綜和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴(kuò)大了。計算上，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學(xué)中一定要加以重視。從學(xué)生期末考試來看，多數(shù)學(xué)生還存在以下問題：(一)計算技巧性不強(qiáng)，準(zhǔn)確性有待提高。(二)學(xué)習(xí)方法科學(xué)化、高效化;解題方法多樣化方面要在平時加強(qiáng)。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇二
本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)，學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小，學(xué)會簡單的小數(shù)加減法。學(xué)會這部分知識不僅可以在時間生活中加以應(yīng)用，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。
2、學(xué)會讀、寫一、二小數(shù)。
3、學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小。
4、掌握一位小數(shù)加減法的計算方法，并能進(jìn)行計算。
5、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
重點：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。
難點：小數(shù)的含義的解答。
認(rèn)識小數(shù)----------------------3課時
簡單的小數(shù)加減法--------------2課時
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇三
本單元是學(xué)生初次接觸質(zhì)量單位，對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識，特別是對克、噸這兩個質(zhì)量單位，但學(xué)生在日常生活中也已經(jīng)接觸過斤、兩，對這兩個單位有一定的了解。但有80%有學(xué)生不能舉出相應(yīng)重量的物體。所以在學(xué)習(xí)中不能只靠觀察得到認(rèn)識，教學(xué)中要結(jié)合具體的生活情境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的活動時間（如跟父母去買菜，買東西等的經(jīng)歷。讓學(xué)生通過稱一稱、掂一掂、估一估等實踐活動，感知千克與克，建立1千克與1克的質(zhì)量觀念。感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在身邊。
1、結(jié)合具體生活情境，感受質(zhì)量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實際質(zhì)量，了解用秤可以稱物體的輕重。
2、掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行系簡單的換算。
3、結(jié)合生活實際、解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
重點：掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。
難點：初步建立克、千克和噸的質(zhì)量觀念，結(jié)合實際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。
1、能結(jié)合具體情境，認(rèn)識千克、克和噸；2、掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。3、初步形成千克、克和噸的質(zhì)量概念，能根據(jù)具體情境選擇合適的單位。
本單元計劃課時數(shù)：7~~8節(jié)
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇四
本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗算。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計算的順序安排，增強(qiáng)估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
針對計算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計了一些思考和開放題，提高學(xué)習(xí)興趣。
1．使學(xué)生學(xué)會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。
3．理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步形成檢驗和驗算的習(xí)慣
4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)
重點：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)
2、掌握驗算方法。
難點：
1、連續(xù)進(jìn)位加法
2、連續(xù)退位減法
突破方法：
1、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算。
計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
3、加強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當(dāng)、適時的運用合作學(xué)習(xí)方式。
教師要留給學(xué)生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）
1、加法…………………………………………3課時
2、減法…………………………………………3課時
3、加減法的驗算………………………………2課時
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇五
本年級共有學(xué)生200人左右,多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能掌握較好，學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但也有近四分之一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決稍復(fù)雜的一些數(shù)學(xué)問題的能力比較欠缺。本期重點仍然是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。讓每個學(xué)生都有成功的體驗。
1、在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，繼續(xù)教學(xué)整數(shù)的除法和乘法，包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計算解決實際問題；繼續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)，把若干個物體組成的整體平均分，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份；首次教學(xué)小數(shù)，有一位小數(shù)的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等知識；還教學(xué)時間單位年、月、日，較大的長度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸。
2、在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學(xué)軸對稱圖形；繼續(xù)從正面、側(cè)面、上面觀察較簡單的幾何體，用圖形表達(dá)看到的形狀；教學(xué)面積的意義，常用的面積單位，以及長方形、正方形的面積計算公式。
3、在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)平均數(shù)的含義，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。
4、在“實踐活動”領(lǐng)域編排了六次實踐活動。“我們的試驗田”是場景型的活動，在試驗田場景里提出并解決與數(shù)學(xué)有關(guān)的實際問題；“運動與身體變化”是專題研究型的活動，用統(tǒng)計的知識與方法，研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作（制作）型的活動。
5、編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內(nèi)容。一類是與數(shù)學(xué)知識有聯(lián)系的自然知識和社會知識，如劃分一年四季的溫度標(biāo)準(zhǔn)、大自然和建筑里的對稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史故事，如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開學(xué)生的視野，增多知識，激發(fā)對數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
（一）知識與技能方面。
1、數(shù)與代數(shù)。
會口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。
2、空間與圖形。
能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能根據(jù)經(jīng)較簡單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。結(jié)合實例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位。
3、統(tǒng)計與概率。
結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括的能力。
（三）解決問題方面。
能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題。
（四）情感與態(tài)度方面。
在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1、能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。
2、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義。
3、結(jié)合實例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位。
4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
1、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義。
2、經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。
3、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。
2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
7．練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8．增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
9．認(rèn)真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10．加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇六
（一）、教學(xué)內(nèi)容：
本冊內(nèi)容共分為4個部分：
1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí)；第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí)；第四單元小數(shù)四則混合運算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題；第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。
2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案；第五單元“多邊形面積的計算”，其主要內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算，認(rèn)識平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。
3、統(tǒng)計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解可能性的大小。
4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。
（二）、教學(xué)重點、難點：
重點：小數(shù)乘除法的計算，2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。
難點：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題；準(zhǔn)確地求出兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。
（三）、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計算。
2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
3、能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題。
4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。
5、使學(xué)生初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
6、知道小數(shù)四則混合運算順序，會進(jìn)行小數(shù)混合運算（以2步為主，不超過3步），并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。
7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)特征。
8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。
9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
10、認(rèn)識平方千米、公頃，并能進(jìn)行簡單的換算。
11、利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。
12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。
13、通過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。
14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
15、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。
17、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。
18、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
二、學(xué)情分析：
通過本班59名學(xué)生上學(xué)年統(tǒng)考成績的分析，兩極分化較為嚴(yán)重。作為小學(xué)高段起始年級，學(xué)生在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了，更主動的參與到教學(xué)活動中來。在能力上，學(xué)生能夠綜和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴(kuò)大了。計算上，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法；在幾何方面也奠定了基本的知識。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學(xué)中一定要加以重視。從學(xué)生期末考試來看，多數(shù)學(xué)生還存在以下問題：（一）計算技巧性不強(qiáng)，準(zhǔn)確性有待提高。（二）學(xué)習(xí)方法科學(xué)化、高效化，解題方法多樣化方面要在平時加強(qiáng)。
三、教學(xué)措施。
（一）、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
在學(xué)習(xí)中，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動有趣，富有現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)意義的教材，以便于學(xué)生積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動。但隨著年級的增高，教材中安排數(shù)學(xué)知識的難度加深。所以，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。
（二）、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。
每個在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗和知識積累，這其中包含著大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與運用數(shù)學(xué)解決問題的策略；同時在現(xiàn)實生活中，小學(xué)生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實空間的聯(lián)系；另一方面注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實，即學(xué)生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。使學(xué)生在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
（三）、切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。
基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）、加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。（2）、努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。
（四）、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和知識水平，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
（五）、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。
（六）、改進(jìn)教學(xué)評估方法。
教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步。
四、課時安排：（共120課時）。
（一）小數(shù)乘法（18課時）。
（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱（15課時）。
（三）小數(shù)除法（26課時）。
（四）小數(shù)四則混合運算（10課時）。
（五）多邊形面積的計算（23課時）。
（六）可能性（5課時）。
（七）倍數(shù)與因數(shù)（10課時）。
（八）總復(fù)習(xí)（13課時）。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇七
這個班有32名學(xué)生，包括12名男生和20名女生。學(xué)生使用新課程標(biāo)準(zhǔn)教材兩年，對一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識有了初步的了解。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多意識到數(shù)學(xué)知識無處不在，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。這為學(xué)生學(xué)習(xí)這本書奠定了重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題和實踐的能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析：
本教材中教學(xué)內(nèi)容的安排和處理以整套實驗教材的編寫思路和原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理以及兒童的年齡特點，體現(xiàn)出與以往實驗教材相同的風(fēng)格和特點。因此，該實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、注重學(xué)生體驗、反映知識形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法、體現(xiàn)開放式教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點。
1.改進(jìn)寫作教學(xué)安排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時需要掌握的基本知識和技能。本卷近一半的實驗教材是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時)，大量是書面計算的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，書面計算是一個弱化的內(nèi)容，不僅降低了書面計算的復(fù)雜性和熟練程度，還提出了倡導(dǎo)算法多樣化、避免數(shù)學(xué)程式化描述等改革思路。本實驗教材在處理書面計算的教學(xué)內(nèi)容時，注重《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的思路，在內(nèi)容安排順序、例題安排、材料選取等方面采取了新的措施。
(1)精心設(shè)計教學(xué)順序，增加教學(xué)步驟。
(2)讓學(xué)生在自己的探索中獲得對過程和數(shù)學(xué)計算的理解，不會有文本概括形式的計算規(guī)則。
(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。
(4)教學(xué)與計算估算相結(jié)合，加強(qiáng)估算教學(xué)。
2.量與量的教學(xué)是生活的真實，關(guān)注學(xué)生的感受和體驗。
各種數(shù)量和計量的概念，如公里、噸、秒等。都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。長度、質(zhì)量、時間這些概念很抽象，但內(nèi)容很現(xiàn)實，與人們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)。因此，這部分知識的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受和理解這些概念的含義，初步發(fā)展長度、質(zhì)量和時間的概念，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，提高他們應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在數(shù)量和測量內(nèi)容的安排上，實驗教材應(yīng)注重設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗相關(guān)知識，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3.空間與圖形教學(xué)強(qiáng)調(diào)實際操作和自主探索，加強(qiáng)估計意識和能力的培養(yǎng)。
在這個的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強(qiáng)了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進(jìn)行估測的機(jī)會常常比精確測量更多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生能估計一些物體的長度，并進(jìn)行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)；
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4.初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。
5.認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
四、主要教學(xué)措施；
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，
4、運用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇八
學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強(qiáng)，需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講，完成作業(yè)；有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要老師多加指導(dǎo)。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，復(fù)式統(tǒng)計表，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及復(fù)式統(tǒng)計表是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4．認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5．認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6．認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
3、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
位置與方向……………………………………4課時左右。
除數(shù)是一位數(shù)的除法……………………………………9課時左右。
復(fù)式統(tǒng)計表……………………………………………4課時左右。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………………………6課時左右。
面積……………………………………………….8課時左右。
年、月、日……………………………………3課時左右。
小數(shù)的初步認(rèn)識………………………………3課時左右。
數(shù)學(xué)廣角………………………………………2課時左右。
總復(fù)習(xí)………………………………………………..6課時左右。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇九
本班級學(xué)困生有茍智海、肖怡、龐子意、吳永飛、葉家輝、周 鵬等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。
(1)數(shù)與計算方面的
本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識”三個單元。
精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。
不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。
(2)空間與圖形方面的
本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
(3)量的計量方面的
本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計量的知識范圍，除了面積(地積)單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
(4)統(tǒng)計知識方面的
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。
(5)用數(shù)學(xué)解決問題方面的
本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
(6)實踐方面的
本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學(xué)實踐活動。
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識時間單位年、(數(shù)學(xué)吧整理)月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
位置的確認(rèn)，計算的算理，時間的計算。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3.通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
9.認(rèn)真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10.加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
1、 數(shù)與計算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、 空間與圖形的教學(xué)，要注重實踐與探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、 統(tǒng)計知識的教學(xué)，要結(jié)合實際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4、 要加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
5、 要把情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
“五個必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。
對學(xué)生因厭學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。
3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十
人數(shù)優(yōu)生及格差生情況。
人％人％人平分名次。
周授課人％。
學(xué)及。
生教。
學(xué)材。
習(xí)簡。
情析。
況兒童對一切事物充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲望，對數(shù)學(xué)有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。只有極個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要教師和家長的督促。
本教材內(nèi)容有：克、千克、噸的認(rèn)識，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、年月日。
教及。
學(xué)重。
要難。
求點1、掌握克千克噸的單位換算。
2、使學(xué)生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法。
3、使學(xué)生掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的除法。
4、使學(xué)生能掌握平移現(xiàn)象。
5、使學(xué)生掌握年月、、日。
6、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
7、使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形并能計算周長。
教及。
學(xué)方。
措法。
施1、了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生特點制定相應(yīng)的教學(xué)措施。
2、了解小學(xué)生的特點，仔細(xì)專研教材，根據(jù)學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n，好切實可行的教案。
3、上課做到講解清楚明白、語言兒童化，并在課堂中穿插適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)有關(guān)的活動寓教于樂，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又活躍了身心，讓課堂氣氛變得更加融洽。
4、課后認(rèn)識批改學(xué)生的作業(yè)，并作好記載，根據(jù)地學(xué)生情況及時訂證，對掌握不好的學(xué)生個別指導(dǎo)，每個單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
轉(zhuǎn)
差
措
施1、找出差生成績差的原因，不歧視他們，給他們更多的關(guān)愛。
3、找出差生的“閃光點”給予表揚(yáng)，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
讓班里學(xué)習(xí)成績好的小朋友常常幫助他們。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十一
301班共有學(xué)生32人，其中男生18人，女生14人，插班生3人；從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。本班級有些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，作業(yè)不能按時完成，甚至有拖沓,如盧明中、滕明宏。這學(xué)期首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
302班共有學(xué)生31人，在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。本班級有些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，千米和噸的認(rèn)識，有關(guān)倍的概念及應(yīng)用，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，長方形和正方形的特征和周長，數(shù)學(xué)廣角-集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實踐活動（數(shù)字編碼）等。
這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。
在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。萬以內(nèi)的加法和減法的`口算和筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形式的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。
引入分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，小學(xué)生理解掌握會有一定的難度，所以有必要分段進(jìn)行教學(xué)。本冊出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實際和具體事例詮釋一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，使學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
本冊教材安排了“倍的認(rèn)識”教學(xué)單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關(guān)“倍”的知識集中編排，讓學(xué)生在掌握了表內(nèi)乘除法之后來學(xué)習(xí)。
在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識四邊形，掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。同時使學(xué)生通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊安排的是認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，認(rèn)識質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長度、質(zhì)量和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時間的意識。
“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于集合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想，并能應(yīng)用集合的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步建立倍的感念，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解決問題。
5、掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。
6、認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量念，知道1噸=1000千克，會進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理能力。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、細(xì)致改進(jìn)計算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)的基本理念，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
（1）調(diào)整例題設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序更為合理。
(2)對部分內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，更利于學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識，也更利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成。
（3）從每一部分具體內(nèi)容編排的角度看，即體現(xiàn)了計算教學(xué)的基本理念，又承載了實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的各方面因素。
改進(jìn)概念教學(xué)的編排，讓學(xué)生在應(yīng)用概念解決問題中加深對概念的理解。
（1）本冊安排了“倍的認(rèn)識”，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低；求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍、求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，不再受所學(xué)乘除法知識的限制，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更具邏輯性；集中教學(xué)用乘除法解決包含有“倍”數(shù)量關(guān)系的實際問題，有利于學(xué)生在解決問題中加深對乘除法含義的理解，了解所學(xué)知識有什么用、如何用，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。
改進(jìn)估算的編排，突出估算的作業(yè)，提高學(xué)生解決問題的能力。
量與計量教學(xué)重視學(xué)生的感受和體驗，加強(qiáng)對估測能力的培養(yǎng)。
調(diào)整圖形與幾何教學(xué)內(nèi)容的編排，強(qiáng)調(diào)實際操作與自主探索，提供更豐富的學(xué)習(xí)素材。
在前幾冊學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形和正方形，并且認(rèn)識了直角。本冊在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征，并計算它們的周長。通過周長的計算，使學(xué)生進(jìn)一步加深對長方形和正方形特征的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并能解決日常生活中有關(guān)計算長方形和正方形周長的問題。在這部分教材中，盡量安排學(xué)生實際操作活動，以加強(qiáng)直觀，形成表象。
本冊中還教學(xué)初步認(rèn)識平行四邊形。因為學(xué)生在日常生活中也常接觸到平行四邊形，而且學(xué)習(xí)長方形、正方形之后再學(xué)習(xí)平行四邊形，可以加深對四邊形的認(rèn)識，還可以讓學(xué)生運用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的幾種圖形之間的關(guān)系，以利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并為后面的圖形的認(rèn)識打好基礎(chǔ)。
合理安排“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力提供豐富而可操作的案例。
有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
8、加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
這冊教材在重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，繼續(xù)注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）初步培養(yǎng)抽象、概括能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
（3）培養(yǎng)判斷、推理能力。
（4）引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
（5）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識。
（6）注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重點：萬以內(nèi)的加法和減法的筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。
2、難點：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、四邊形、千米、噸的認(rèn)識。
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
（一）、時、分、秒（3課時）
秒的認(rèn)識………………………………………………1課時
時間的計算……………………………………………1課時
練習(xí)一…………………………………………………1課時
（二）、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時）
兩位數(shù)加兩位數(shù)…………………………………………1課時
兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………………2課時
筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………………………1課時
加、減法的估算…………………………………………2課時
整理和復(fù)習(xí)………………………………………………1課時
(三)、測量（9課時）
毫米、分米的認(rèn)識…………………………………………3課時
千米的認(rèn)識…………………………………………………3課時
噸的認(rèn)識……………………………………………………3課時
(四)、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（10課時）
1、加法……………………………………………………4課時
2、減法……………………………………………………5課時
整理和復(fù)習(xí)………………………………………………1課時
（五）、倍的認(rèn)識（4課時）
倍的認(rèn)識……………………………………………………1課時
解決問題……………………………………………………3課時
（六）、多位數(shù)乘一位數(shù)（14課時）
1、口算乘法………………………………………………2課時
2、筆算乘法………………………………………………11課時
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時
數(shù)字編碼……………………………………………………1課時
（七）、長方形和正方形（6課時）
四邊形…………………………………………………………1課時
長方形和正方形………………………………………………5課時
（八）、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（9課時）
1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識…………………………………………5課時
2、分?jǐn)?shù)的簡單計算…………………………………………2課時
3、分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用…………………………………………2課時
（九）、數(shù)學(xué)廣角-集合（1課時）
（十）、總復(fù)習(xí)（6課時）
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十二
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計與可能性及認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
1．除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
2．認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)能相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)。
3．千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識，再教學(xué)克的認(rèn)識，然后安排了一個練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識。最后還安排了一次實踐活動。
4．加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。
5．24時記時法主要有兩部分：認(rèn)識24時記時法和有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。
6．長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義和周長的計算。
7．乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。
8．觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。
9．統(tǒng)計與可能性主要讓學(xué)生會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
10．認(rèn)識分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活的需要認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
本學(xué)期教學(xué)三年級數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，個別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成績不太理想，本學(xué)期將重點抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。
1、知識與技能方面。
認(rèn)識“萬”，會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；
能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法；了解24時記時法，能進(jìn)行普通記時法與24時記時法的換算；了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個面；能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)；初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時不等。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。
在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會清晰地表達(dá)自己的觀點；能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。
3．情感與態(tài)度方面。
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動；學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。
1．重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。講清算理，揭示規(guī)律。加強(qiáng)基本訓(xùn)練，大好計算基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
2．分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；教給學(xué)生解題思路；設(shè)計多種形式的練習(xí)。
3．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
4．注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十三
一、班級情景分析：
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(1)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，全班共有學(xué)生46人，其中男生29人，女生17人。由于三年級是新分的班，但班里有許多學(xué)生在一、二年級的時候我已經(jīng)教過的，對于他們的一些情景也有所了解，班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差。但有一部分學(xué)生是插轉(zhuǎn)來的和以前是其他班的，對這些學(xué)生我還不太熟悉，所以，本學(xué)期重點工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及對新來的學(xué)生的了解和教育，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
二、教材分析：
這冊教材包括下頭一些資料：時、分、秒、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、測量、萬以內(nèi)的加法和減法(二)、倍的認(rèn)識、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、長方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)資料。
1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并明白各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;明白周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。
5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，明白1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，明白1噸=1000千克;認(rèn)識時光單位秒，初步建立分、秒的時光觀念，明白1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時光的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。明白事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
四、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒到達(dá)計算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、改善課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度、運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4、加強(qiáng)學(xué)生的計算本事的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維本事，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，尤其是同級兩位教師，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動。
6、加強(qiáng)團(tuán)體教研、團(tuán)體備課活動，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁，由低到高，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動性和獨立性。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十四
本學(xué)期我任教3年級數(shù)學(xué)?？傮w來說經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個別學(xué)生的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，課堂上討論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的.更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十五
三年級兩個班共有學(xué)生114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，此時是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí)，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關(guān)心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本領(lǐng)。但個別同學(xué)認(rèn)識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo)。
紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀(jì)。
學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，此時回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強(qiáng)，懶于動腦；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎(chǔ)知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高。
總體上，從上學(xué)期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓勵他們的點滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。
在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實踐能力。
（一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，此時數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。
（二）本冊教學(xué)的主要目的要求
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，此時會進(jìn)行相應(yīng)的乘、此時除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，此時能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，此時會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，此時初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃篇十六
為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級學(xué)生的實際情況，特制定如下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生基本情況分析：
我班現(xiàn)有學(xué)生35人，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識。中等生學(xué)習(xí)知識比較扎實，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。
二、教材分析?三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率。
數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認(rèn)識；除法的口算、估算；簡單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識與簡單的分?jǐn)?shù)加減法。
空間與圖形：初步認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；認(rèn)識面積和面積單位，會進(jìn)行長方形、正方形的面積計算。
實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。
統(tǒng)計與概率：可能性的大小。
知識目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換算。
4、結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、結(jié)合實例，進(jìn)一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。
10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動，主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重點、難點?乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點。
“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點。
五、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。
六、教學(xué)進(jìn)度建議。
本冊教科書安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有4課時留作機(jī)動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時安排進(jìn)度如下：
（一）動物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識3課時。
（二）風(fēng)箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）10課時。
（三）熱鬧的民俗節(jié)——對稱2課時。
（四）采訪果蔬會——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）到8課時。
（五）走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換4課時。
實踐活動——變化的影子1課時。
（六）美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)10課時。
（七）我家買新房子啦——長方形和正方形的面積10課時。
實踐活動——點擊雙休日間表1課時。
（八）奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識5課時。
（九）摸名片——統(tǒng)計與可能月份2課時。
回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時。
（20__-20__）。
三年級。
宋村完小。