教案需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、興趣和實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。那么我們該如何編寫一份完美的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，清楚地知道要教給學(xué)生什么。其次，要合理布置教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇教材和教學(xué)資源。同時(shí)，要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方式。此外，還需安排合理的教學(xué)步驟，將知識點(diǎn)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。最后，教案的評估與反思也是不可忽視的部分，通過評估可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。請大家仔細(xì)閱讀下面這份教案，然后分享你們的觀點(diǎn)和體會(huì)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇一
小鴨找朋友是一個(gè)簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二
這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于中班幼兒。活動(dòng)中，通過圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng)，對本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步的了解。中班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應(yīng)更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇三
第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動(dòng)物間的對話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說是整個(gè)活動(dòng)的**和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話。
教學(xué)反思。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對動(dòng)畫很感興趣，故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成flash動(dòng)畫的形式，來吸引幼兒的注意力?；顒?dòng)開始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇四
1、了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
2、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說“你能和我一起游泳嗎？”
知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友。
flash《小鴨找朋友》，《小鴨子》音樂。
小鴨、青蛙等動(dòng)物掛飾若干。
一、游戲激趣
幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)小鴨游泳的動(dòng)作
還有誰也會(huì)到池塘里來玩啊？
二、完整欣賞故事
提問：
1、故事的題目叫什么？
2、小鴨找到了朋友嗎？它的朋友是誰，為什么？
三、分段欣賞故事。
學(xué)習(xí)故事中的對話
四、完整欣賞故事。
（1）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
（2）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
（3）還有誰可以來做小鴨的'好朋友呢？（出示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言提問動(dòng)物）
五、分角色表演。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言問答，鼓勵(lì)幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
六、延伸活動(dòng)
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢？一起幫小螞蟻去找朋友
小鴨找朋友小班教案說課稿篇五
1、歌曲表演導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知、理解講述對象。
（1）師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒說說對小鴨子的認(rèn)識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？
（3）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)，猜測情節(jié)的發(fā)展。
2、逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。
（1）播放第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰來了？小鴨子會(huì)怎樣說？小兔子會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
（3）講述故事結(jié)局，引導(dǎo)幼兒感受小鴨找到朋友時(shí)快樂的心情。
3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進(jìn)行看圖講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖自由講述。
（2）請幼兒合作講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時(shí)候，是怎樣說的？你拒絕好朋友的時(shí)候可以怎樣說？
（3）引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
（4）師幼小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學(xué)習(xí)，拒絕別人的時(shí)候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。
4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，拓展幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。
（1）師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
（2）幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴，學(xué)說拒絕他人時(shí)的禮貌用語。
（4）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，師幼進(jìn)行小結(jié)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇六
謎語導(dǎo)入，引起興趣。
師：今天，邢老師給你們猜個(gè)謎語，仔細(xì)聽哦。
謎語：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。
師：是誰?。?BR> 幼：小鴨子。
師：沒錯(cuò)，就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的？
幼：……。
師：一只小鴨，嘎。一只小鴨，叫了幾聲？一起來學(xué)一學(xué)。
（幼兒沒叫一聲，再來【說一只小鴨叫幾聲？】）。
通過故事，引出兒歌。
講述故事，學(xué)習(xí)兒歌。
師：有了朋友怎么樣？
幼：……。
師：是呀，朋友越多越快樂。
師：（聲音導(dǎo)入）聽，誰也來了？
幼：小羊。
師：（出示圖片）幾只小羊？
幼：2只。
師：小羊的頭有什么？（加動(dòng)作）。
幼：2個(gè)角。
師：伸出小手，一起來學(xué)一學(xué)。2只小羊，咩咩。
幼：……。
師：2只小羊叫了幾聲？誰來學(xué)一學(xué)？
幼：……。
師：聲音真好聽，我們一起來試試。
幼：2只小羊，咩咩。
師：那喜歡吃肉骨頭的是誰呀？
幼：小狗。
師：（出示三只小狗的圖片）來了幾只小狗？
幼：3只。
師：（音樂）聽聽看，三只小狗，叫了幾聲？
幼：3聲。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)。3只小狗，汪汪汪。
幼：3只小狗，汪汪汪。
師：誰想來學(xué)學(xué)小狗，男孩子來試試，來站起來。女孩子也來試試。
幼：3只小狗，汪汪汪。
師：最后來的朋友是誰？
幼：小雞。
師：幾只？伸出小手一起來數(shù)一數(shù)。
幼：1、2、3、4，4只。
師：4只。那反過來數(shù)數(shù)看。
幼：1，2，3，4，4只。
師：真的是4只。小雞怎么叫？
幼：咩咩咩。
師：4只小雞叫幾聲？
幼：4聲。
師：我們一起來學(xué)學(xué)小雞。
幼：4只小羊，嘰嘰嘰嘰。
師：這個(gè)小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢?。ǔ鍪緋pt）看。邢老師，給你表演一遍。聽好哦。
師、幼：一只小鴨，嘎。兩只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小雞，嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂。
2．分組練習(xí)，掌握兒歌。
師：都能跟著念啦，真棒！這回邢老師念前面的小動(dòng)物，你們來學(xué)動(dòng)物的叫聲，別忘了幾只小動(dòng)物就叫幾聲。最后一句，我們一起念。
師：真棒，這次我們一起站起來表演一遍吧。
幼：……。
師：你們都很棒，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
幼兒根據(jù)圖片，仿編兒歌。
1。師：（隨便拿起一張卡片）又有什么動(dòng)物來了？
幼：……。
師：有幾只？
幼：……。
師：想想他是怎么叫的？叫幾聲？
幼：……。
師：能不能用一句完整的話來說。
師：（拿起幾張）看看還有什么動(dòng)物呀？
2。師：小籃子里也有許多的動(dòng)物卡片，找一張，數(shù)一數(shù)有幾只？學(xué)一學(xué)。
叫幾聲？好，去吧。
幼兒自由操作。
師：帶著你們的小卡片回來吧！誰來講講，你找到了什么小動(dòng)物呀？
幼：2頭牛。
師：小牛怎么叫的？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛，哞哞。說得真好，我們一起學(xué)一學(xué)。
幼：……。
將幼兒講的卡片貼在黑板上。
師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來念一念。
師、幼：……。
師：誰還想來念一念？
師：你們都想來念一念？你們可以念給朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
幼：……。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇七
1、培養(yǎng)寶寶聽故事的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說禮貌用語“謝謝”
：背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。
一、問候時(shí)光：
1、接待。
a、教師熱情的接待每一位寶寶：教師與寶寶及他們的.爸爸媽媽交流問候。b、唱歌曲：《找朋友》，穩(wěn)定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節(jié)奏學(xué)著拍手，跟著教師一起學(xué)唱歌曲。
2、點(diǎn)名游戲。
a、教師主動(dòng)向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。
b、教師走到被點(diǎn)到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。
二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光：小動(dòng)物模仿操
1、寶寶欣賞教師做操。
2、寶寶(爸爸媽媽)和教師一起學(xué)說操里地兒歌。
三、快樂時(shí)光：
1、教師出示圖片，吸引寶寶的注意。
2、故事：《小鴨找媽媽》
a、教師講故事。
b、教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽助寶寶感受故事的內(nèi)容，練習(xí)故事中人物對話。
c、教師提問助寶寶理解故事。爸爸媽媽協(xié)助寶寶回答教師的提問?！肮适吕镉姓l?小鴨向山羊哥哥說了什么?山羊哥哥是怎樣說的?爸爸媽媽助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。
四、溫馨時(shí)光：親子游戲“走圈圈”
1、請媽媽拉著寶寶的手，面向圓圈站好，準(zhǔn)備游戲。
2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時(shí)針的方向走。
3、走圓圈可與走方框相結(jié)合。
4、走時(shí)可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。
小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時(shí)，沒有告訴媽媽。太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說“小鴨你別哭，我你找媽媽”。山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說“謝謝山羊哥哥”“不用謝!下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇八
我們小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，在家都是小皇帝，小公主，不喜歡和同伴去分享。家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的好朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
1、理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
2、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、幻燈片背景，小鴨，小鳥，小兔，小烏龜。
4、小鴨頭飾若干。
二、觀看幻燈片并傾聽故事。
1、小鴨先找的朋友是誰？小鳥能和小鴨做朋友嗎？它們是怎么說的？
2、小兔能和小鴨做朋友嗎？它們是怎么說的？
3、最后，小鴨找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友？
4、小鴨還能和誰做朋友？
5、你的好朋友是誰？你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢？
三、播放小鴨版的找朋友音樂結(jié)束活動(dòng)。
請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”（老師）一起聽著音樂去找自己的好朋友結(jié)束活動(dòng)。
四、小結(jié)。
我們大家都是好朋友，有朋友是快樂的。
為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題?？磥?，對小班的幼兒來說，導(dǎo)入形式以一種為宜。
小班幼兒還處于直覺行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了完整的講故事的方法，通過這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對于小動(dòng)物的生活習(xí)性，會(huì)有更深刻的了解。
開始，我設(shè)計(jì)了“誰成為小鴨的好朋友？”這個(gè)問題我以為這個(gè)問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問方式，“誰最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來說，教師的提問更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問題。
在學(xué)短句的過程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說故事中小動(dòng)物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒之間的交流。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，我便以動(dòng)作來提醒幼兒，小朋友們在我的動(dòng)作引導(dǎo)下，說出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著用動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物。
這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于小班幼兒?；顒?dòng)中，通過圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng)，對本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的.話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應(yīng)更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇九
1、通過模仿小動(dòng)物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對話。
難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。
一、興趣導(dǎo)入出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。問：它會(huì)找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）。
二、完整欣賞觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
四、表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十
1、理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
2、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。
1、幻燈片背景，小鴨，小鳥，小兔，小烏龜。
2、教學(xué)flash故事課件《小鴨找朋友》。
3、小鴨版的找朋友音樂。
4、小鴨頭飾若干。
《小鴨找朋友》
一、播放flash故事課件《小鴨找朋友》。
二、觀看幻燈片并傾聽故事。
1、小鴨先找的朋友是誰?小鳥能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?
2、小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?
3、最后，小鴨找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
4、小鴨還能和誰做朋友?
5、你的好朋友是誰?你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢?
三、播放小鴨版的找朋友音樂結(jié)束活動(dòng)。
請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”(老師)一起聽著音樂去找自己的好朋友結(jié)束活動(dòng)。
四、小結(jié)
我們家都是好朋友，有朋友是快樂的。
為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的`注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題?？磥恚瑢π“嗟挠變簛碚f，導(dǎo)入形式以一種為宜。
小班幼兒還處于直覺行動(dòng)思維階段，為了助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了完整的講故事的方法，通過這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對于小動(dòng)物的生活習(xí)性，會(huì)有更深刻的了解。
開始，我設(shè)計(jì)了“誰成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問題我以為這個(gè)問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來說，教師的提問更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問題。
在學(xué)短句的過程中，我復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說故事中小動(dòng)物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒之間的交流。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，我便以動(dòng)作來提醒幼兒，小朋友們在我的動(dòng)作引導(dǎo)下，說出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著用動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物。
這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于小班幼兒?；顒?dòng)中，通過圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng)，對本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應(yīng)更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十一
1、了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
2、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說“你能和我一起游泳嗎？”
flash《小鴨找朋友》，《小鴨子》音樂。
小鴨、青蛙等動(dòng)物掛飾若干。
幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)小鴨游泳的動(dòng)作。
還有誰也會(huì)到池塘里來玩啊？
提問：
1、故事的題目叫什么？
2、小鴨找到了朋友嗎？它的朋友是誰，為什么？
學(xué)習(xí)故事中的對話。
（1）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）。
（2）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）。
（3）還有誰可以來做小鴨的.好朋友呢？（出示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言提問動(dòng)物）。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言問答，鼓勵(lì)幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢？一起幫小螞蟻去找朋友。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十二
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十三
故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。
1、通過模仿小動(dòng)物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
1、在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對話
1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干
2、音樂《找朋友》
一、興趣導(dǎo)入
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）
老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會(huì)找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）
二、完整欣賞
老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》，并提問：
師：小鴨子找誰和它一起玩了？
幼：小鳥和小兔。
師：小動(dòng)物和它一起玩嗎？
幼：沒有。
師：為什么呢？（幼兒自由回答）。
小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞故事并交流故事內(nèi)容。
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。
五、自由交流：
師：你和誰是好朋友？（幼兒自由發(fā)言）
師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候，也要有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
六、活動(dòng)延伸：
請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友，手拉手…
3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。在幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)中，故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點(diǎn)是喜歡不厭其煩地聽同一個(gè)故事，變換幼兒擔(dān)任角色，表演故事，其他幼兒聽故事，跟著教師一起附誦，幼兒興趣不減。在本節(jié)課中，我讓幼兒分角色進(jìn)行表演，幼兒興趣很高。雖然聲音比較小，還要在老師的提醒下，但是都愿意進(jìn)行表演。我想以后這種形式應(yīng)該多應(yīng)用，來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，能根據(jù)講述活動(dòng)的基本步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好的抱在一起，臉上露出了歡快的笑容。整個(gè)活動(dòng)的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達(dá)到了目標(biāo)，但活動(dòng)中還存在不少的問題：教師不能拘泥于自己的思考和習(xí)慣，要放開些。我提問時(shí)總時(shí)想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實(shí)際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動(dòng)開始時(shí)我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時(shí)調(diào)整。在以后的活動(dòng)中應(yīng)該大膽的放開，不要有過多的包袱。在活動(dòng)中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)?？傊?，本次活動(dòng)通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和交流。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十四
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說“對不起，我不會(huì)游泳。”。
3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對不起，我不會(huì)游泳?！?BR> flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游。”
小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。
小鳥怎么說呀?(對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會(huì)游泳”。再請男小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。
那么，小兔怎么說呢?(對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會(huì)游泳?！?。再請女小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))。
所以，小烏龜說?(好啊，我和你一起玩。)請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)。
(通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過程中的提問，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容。)。
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?
(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。
(3)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)。
(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容)。
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
(角色游戲是幼兒最喜歡的.活動(dòng)，特別是一些常見的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)。
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)。
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動(dòng)室)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十五
小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
《小鴨找朋友》vcd一盤電視機(jī)dvd機(jī)
一、談話：
1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒有朋友。
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2、畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友?
幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?BR> 幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰是好朋友?
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。……
小結(jié)
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好!
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十六
一、以歌曲“走路”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天有許多小動(dòng)物要來，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路，好嗎？
師放音樂“走路”，并帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做律動(dòng)。
二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友們看，是誰來啦？
幼：小鴨。
師：那我們跟小鴨問聲好。
幼：小鴨好。
師模仿小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今天我是來找朋友的，誰愿意和我做朋友??？
幼：我。
幼：我愿意。
師模仿小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動(dòng)物朋友了，小朋友再見。
師：剛才誰來啦？
幼：小鴨。
師：你們喜歡小鴨嗎？
幼：喜歡。
三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)短句。
1.教師邊講故事邊出示小動(dòng)物圖片。
師引導(dǎo)幼兒看圖片，請幼兒說說小鴨找誰做朋友了。
幼：小鳥。
幼：小兔。
幼：還有小烏龜。
幼：小鴨不會(huì)游泳。
師：你們說小鴨會(huì)游泳嗎？
幼：會(huì)。
2.完整看圖片。
師：老師還帶來了《小鴨找朋友》的圖片，我們一起來看吧！
師：最后，誰成為了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？
幼：小烏龜。
師：為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢？小鳥不會(huì)干什么？
幼：小鳥不會(huì)游泳。
師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？
幼：小兔也不會(huì)游泳。
3.分段看圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。
師：小鴨在找朋友時(shí)，它是怎么說的？小動(dòng)物們又是怎么回答的？
（看第一段課件）。
師：小鴨找小鳥時(shí)，它是怎么說的？小鳥是怎么回答的？
（看第二段課件）。
師：小鴨找小兔時(shí)，它是怎么說的？小兔是怎么回答的？
（看第三段課件）。
師：小鴨找小烏龜時(shí)，它是怎么說的？小烏龜又是怎么回答的？
四、了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒懂得有朋友是快樂的。
師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰會(huì)是它的好朋友呢？還有誰會(huì)在池塘里游泳呢？
幼：還有小烏龜。
師：小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了，想想還有誰會(huì)游泳呢？
幼：小魚。
師：那我們來學(xué)一學(xué)小魚游泳的動(dòng)作。
幼：還有小青蛙。
幼：小蛇。
師：那我們一起來學(xué)一學(xué)。
五、結(jié)束部分。
師：小鴨找到這么多的好朋友，真高興啊！我們跟著小鴨一起去游泳吧！
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十七
初步了解常見動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。了解故事內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語“請”“對不起”。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具。
談話：寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物呀？（幼兒自由回答）
了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語：
咱們小朋友認(rèn)識這么多的小動(dòng)物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動(dòng)物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！背鍪緢D片：小鴨咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家！”
（1）出示圖片：小鴨自己在河里游泳
小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒有，心情會(huì)怎么樣?。浚ú婚_心、不高興、很孤獨(dú)）小鴨子應(yīng)該怎樣做呢？（找朋友）咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說：“謝謝！謝謝！”我們怎樣說?。俊安挥每蜌狻?BR> （2）出示圖片：小鴨遇到小白兔
小鴨游呀游呀，會(huì)遇到誰呢？
（3）出示圖片：小鴨遇到小花狗
小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰啦？
師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì)怎樣邀請小狗呢？小狗會(huì)怎樣說呢？
師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣希荒艿剿锶ィ┠沁€有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊…）這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊？（請幼兒自由回答）
（4）出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳
小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了？（開心、快樂）你是怎么知道的？（臉上的表情）
老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧！
有朋友的感覺真好?。∪绻懈嗟呐笥褧?huì)更好的！現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧?。ㄕ請D片和毛絨玩具）你來幫小鴨邀請一下它們吧?。ň毩?xí)說“請”“對不清”）
五、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰？現(xiàn)在你也來邀請你的朋友，和好朋友一起做游戲吧！
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的`注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十八
（一）導(dǎo)入主題，引起興趣。
師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事件）進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。
（二）理解故事內(nèi)容，初步用完整地語言進(jìn)行表述。
1、第一遍完整講述,提問：
故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最后誰和小鴨一起在河里游泳的？
教學(xué)反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）。
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十九
1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。
2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們在集體面前大聲地表述。
1、背景圖。
2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。
1、觀察理解講述對象。
出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
“嘎嘎嘎”誰來了?小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎樣啊?
評析：教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)語境的創(chuàng)設(shè)，特別是對于小班幼兒。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
評析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還比較貧乏，當(dāng)問到“小鴨是怎么說的?”他們想到的.就是“小兔，你好!”之類的禮貌用語。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩，會(huì)怎么說呢?”從而調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒積極參與講述。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
逐一出示小動(dòng)物圖片，教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講述圖片內(nèi)容。
告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
請幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
評析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了“平行提問”的方法，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來完整、連續(xù)的講述。
評析：能根據(jù)小動(dòng)物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下，幼兒都能遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十
1. 愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。
2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語言進(jìn)行表述。
1. 教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。
2. 池塘草坪背景圖一幅。
3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。
初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用完整地語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。
（一）導(dǎo)入主題，引起興趣。
師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣?。克胝乙恍┡笥押退黄鹜?，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事件）進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。
（二）理解故事內(nèi)容，初步用完整地語言進(jìn)行表述。
1、第一遍完整講述,提問：
故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最后誰和小鴨一起在河里游泳的？
教學(xué)反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的.朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十一
1、通過模仿小動(dòng)物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小鴨找朋友》，小動(dòng)物頭飾。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對交朋友有一定的經(jīng)驗(yàn)，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。
教師導(dǎo)入：“今天老師請來一位小動(dòng)物，我們來聽一個(gè)謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會(huì)在地上走，會(huì)在水里游，走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來：嘎！嘎！嘎！”“是誰呀？”（小鴨子）
教師小結(jié)：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì)找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。
（二）看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語。
教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問：
1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？
小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小青蛙會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
（三）分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語。
1、教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動(dòng)物，表演故事，熟練對話。
2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個(gè)朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。”
3、第二段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！?BR> 4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會(huì)怎么說？）（對不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會(huì)用對不起）小貓（小朋友）說：“對不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！?BR> 5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂！
（四）角色表演“小鴨找朋友”
教師邀請一個(gè)小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動(dòng)物的形態(tài)，并學(xué)說故事中的對話。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十二
1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
立體動(dòng)物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
一、理解故事，學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對話。
1、講述故事理解詞：孤單。
3、出示小青蛙，討論：青蛙會(huì)和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?
4、小結(jié)：小兔小貓因?yàn)椴粫?huì)游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人。
1、擴(kuò)展故事，引導(dǎo)幼兒對話。
2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小朋友看看，想想，你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。
3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?
4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非?？鞓贰?BR> 三、游戲活動(dòng)，感受禮貌交往的快樂。
你想和別的動(dòng)物做朋友嗎?
引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候，也要用有禮貌的`話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)，要有禮貌的拒絕。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對動(dòng)畫很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成flash動(dòng)畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考，膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇一
小鴨找朋友是一個(gè)簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二
這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于中班幼兒。活動(dòng)中，通過圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng)，對本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步的了解。中班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應(yīng)更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇三
第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動(dòng)物間的對話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說是整個(gè)活動(dòng)的**和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話。
教學(xué)反思。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對動(dòng)畫很感興趣，故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成flash動(dòng)畫的形式，來吸引幼兒的注意力?；顒?dòng)開始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇四
1、了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
2、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說“你能和我一起游泳嗎？”
知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友。
flash《小鴨找朋友》，《小鴨子》音樂。
小鴨、青蛙等動(dòng)物掛飾若干。
一、游戲激趣
幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)小鴨游泳的動(dòng)作
還有誰也會(huì)到池塘里來玩啊？
二、完整欣賞故事
提問：
1、故事的題目叫什么？
2、小鴨找到了朋友嗎？它的朋友是誰，為什么？
三、分段欣賞故事。
學(xué)習(xí)故事中的對話
四、完整欣賞故事。
（1）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
（2）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
（3）還有誰可以來做小鴨的'好朋友呢？（出示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言提問動(dòng)物）
五、分角色表演。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言問答，鼓勵(lì)幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
六、延伸活動(dòng)
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢？一起幫小螞蟻去找朋友
小鴨找朋友小班教案說課稿篇五
1、歌曲表演導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知、理解講述對象。
（1）師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒說說對小鴨子的認(rèn)識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？
（3）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)，猜測情節(jié)的發(fā)展。
2、逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。
（1）播放第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰來了？小鴨子會(huì)怎樣說？小兔子會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
（3）講述故事結(jié)局，引導(dǎo)幼兒感受小鴨找到朋友時(shí)快樂的心情。
3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進(jìn)行看圖講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖自由講述。
（2）請幼兒合作講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時(shí)候，是怎樣說的？你拒絕好朋友的時(shí)候可以怎樣說？
（3）引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
（4）師幼小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學(xué)習(xí)，拒絕別人的時(shí)候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。
4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，拓展幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。
（1）師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
（2）幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴，學(xué)說拒絕他人時(shí)的禮貌用語。
（4）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，師幼進(jìn)行小結(jié)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇六
謎語導(dǎo)入，引起興趣。
師：今天，邢老師給你們猜個(gè)謎語，仔細(xì)聽哦。
謎語：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。
師：是誰?。?BR> 幼：小鴨子。
師：沒錯(cuò)，就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的？
幼：……。
師：一只小鴨，嘎。一只小鴨，叫了幾聲？一起來學(xué)一學(xué)。
（幼兒沒叫一聲，再來【說一只小鴨叫幾聲？】）。
通過故事，引出兒歌。
講述故事，學(xué)習(xí)兒歌。
師：有了朋友怎么樣？
幼：……。
師：是呀，朋友越多越快樂。
師：（聲音導(dǎo)入）聽，誰也來了？
幼：小羊。
師：（出示圖片）幾只小羊？
幼：2只。
師：小羊的頭有什么？（加動(dòng)作）。
幼：2個(gè)角。
師：伸出小手，一起來學(xué)一學(xué)。2只小羊，咩咩。
幼：……。
師：2只小羊叫了幾聲？誰來學(xué)一學(xué)？
幼：……。
師：聲音真好聽，我們一起來試試。
幼：2只小羊，咩咩。
師：那喜歡吃肉骨頭的是誰呀？
幼：小狗。
師：（出示三只小狗的圖片）來了幾只小狗？
幼：3只。
師：（音樂）聽聽看，三只小狗，叫了幾聲？
幼：3聲。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)。3只小狗，汪汪汪。
幼：3只小狗，汪汪汪。
師：誰想來學(xué)學(xué)小狗，男孩子來試試，來站起來。女孩子也來試試。
幼：3只小狗，汪汪汪。
師：最后來的朋友是誰？
幼：小雞。
師：幾只？伸出小手一起來數(shù)一數(shù)。
幼：1、2、3、4，4只。
師：4只。那反過來數(shù)數(shù)看。
幼：1，2，3，4，4只。
師：真的是4只。小雞怎么叫？
幼：咩咩咩。
師：4只小雞叫幾聲？
幼：4聲。
師：我們一起來學(xué)學(xué)小雞。
幼：4只小羊，嘰嘰嘰嘰。
師：這個(gè)小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢?。ǔ鍪緋pt）看。邢老師，給你表演一遍。聽好哦。
師、幼：一只小鴨，嘎。兩只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小雞，嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂。
2．分組練習(xí)，掌握兒歌。
師：都能跟著念啦，真棒！這回邢老師念前面的小動(dòng)物，你們來學(xué)動(dòng)物的叫聲，別忘了幾只小動(dòng)物就叫幾聲。最后一句，我們一起念。
師：真棒，這次我們一起站起來表演一遍吧。
幼：……。
師：你們都很棒，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
幼兒根據(jù)圖片，仿編兒歌。
1。師：（隨便拿起一張卡片）又有什么動(dòng)物來了？
幼：……。
師：有幾只？
幼：……。
師：想想他是怎么叫的？叫幾聲？
幼：……。
師：能不能用一句完整的話來說。
師：（拿起幾張）看看還有什么動(dòng)物呀？
2。師：小籃子里也有許多的動(dòng)物卡片，找一張，數(shù)一數(shù)有幾只？學(xué)一學(xué)。
叫幾聲？好，去吧。
幼兒自由操作。
師：帶著你們的小卡片回來吧！誰來講講，你找到了什么小動(dòng)物呀？
幼：2頭牛。
師：小牛怎么叫的？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛，哞哞。說得真好，我們一起學(xué)一學(xué)。
幼：……。
將幼兒講的卡片貼在黑板上。
師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來念一念。
師、幼：……。
師：誰還想來念一念？
師：你們都想來念一念？你們可以念給朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
幼：……。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇七
1、培養(yǎng)寶寶聽故事的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說禮貌用語“謝謝”
：背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。
一、問候時(shí)光：
1、接待。
a、教師熱情的接待每一位寶寶：教師與寶寶及他們的.爸爸媽媽交流問候。b、唱歌曲：《找朋友》，穩(wěn)定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節(jié)奏學(xué)著拍手，跟著教師一起學(xué)唱歌曲。
2、點(diǎn)名游戲。
a、教師主動(dòng)向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。
b、教師走到被點(diǎn)到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。
二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光：小動(dòng)物模仿操
1、寶寶欣賞教師做操。
2、寶寶(爸爸媽媽)和教師一起學(xué)說操里地兒歌。
三、快樂時(shí)光：
1、教師出示圖片，吸引寶寶的注意。
2、故事：《小鴨找媽媽》
a、教師講故事。
b、教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽助寶寶感受故事的內(nèi)容，練習(xí)故事中人物對話。
c、教師提問助寶寶理解故事。爸爸媽媽協(xié)助寶寶回答教師的提問?！肮适吕镉姓l?小鴨向山羊哥哥說了什么?山羊哥哥是怎樣說的?爸爸媽媽助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。
四、溫馨時(shí)光：親子游戲“走圈圈”
1、請媽媽拉著寶寶的手，面向圓圈站好，準(zhǔn)備游戲。
2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時(shí)針的方向走。
3、走圓圈可與走方框相結(jié)合。
4、走時(shí)可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。
小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時(shí)，沒有告訴媽媽。太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說“小鴨你別哭，我你找媽媽”。山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說“謝謝山羊哥哥”“不用謝!下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇八
我們小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，在家都是小皇帝，小公主，不喜歡和同伴去分享。家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的好朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
1、理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
2、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、幻燈片背景，小鴨，小鳥，小兔，小烏龜。
4、小鴨頭飾若干。
二、觀看幻燈片并傾聽故事。
1、小鴨先找的朋友是誰？小鳥能和小鴨做朋友嗎？它們是怎么說的？
2、小兔能和小鴨做朋友嗎？它們是怎么說的？
3、最后，小鴨找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友？
4、小鴨還能和誰做朋友？
5、你的好朋友是誰？你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢？
三、播放小鴨版的找朋友音樂結(jié)束活動(dòng)。
請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”（老師）一起聽著音樂去找自己的好朋友結(jié)束活動(dòng)。
四、小結(jié)。
我們大家都是好朋友，有朋友是快樂的。
為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題?？磥?，對小班的幼兒來說，導(dǎo)入形式以一種為宜。
小班幼兒還處于直覺行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了完整的講故事的方法，通過這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對于小動(dòng)物的生活習(xí)性，會(huì)有更深刻的了解。
開始，我設(shè)計(jì)了“誰成為小鴨的好朋友？”這個(gè)問題我以為這個(gè)問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問方式，“誰最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來說，教師的提問更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問題。
在學(xué)短句的過程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說故事中小動(dòng)物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒之間的交流。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，我便以動(dòng)作來提醒幼兒，小朋友們在我的動(dòng)作引導(dǎo)下，說出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著用動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物。
這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于小班幼兒?；顒?dòng)中，通過圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng)，對本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的.話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應(yīng)更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇九
1、通過模仿小動(dòng)物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對話。
難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。
一、興趣導(dǎo)入出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。問：它會(huì)找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）。
二、完整欣賞觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
四、表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十
1、理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
2、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。
1、幻燈片背景，小鴨，小鳥，小兔，小烏龜。
2、教學(xué)flash故事課件《小鴨找朋友》。
3、小鴨版的找朋友音樂。
4、小鴨頭飾若干。
《小鴨找朋友》
一、播放flash故事課件《小鴨找朋友》。
二、觀看幻燈片并傾聽故事。
1、小鴨先找的朋友是誰?小鳥能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?
2、小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?
3、最后，小鴨找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
4、小鴨還能和誰做朋友?
5、你的好朋友是誰?你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢?
三、播放小鴨版的找朋友音樂結(jié)束活動(dòng)。
請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”(老師)一起聽著音樂去找自己的好朋友結(jié)束活動(dòng)。
四、小結(jié)
我們家都是好朋友，有朋友是快樂的。
為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的`注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題?？磥恚瑢π“嗟挠變簛碚f，導(dǎo)入形式以一種為宜。
小班幼兒還處于直覺行動(dòng)思維階段，為了助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了完整的講故事的方法，通過這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對于小動(dòng)物的生活習(xí)性，會(huì)有更深刻的了解。
開始，我設(shè)計(jì)了“誰成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問題我以為這個(gè)問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來說，教師的提問更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問題。
在學(xué)短句的過程中，我復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說故事中小動(dòng)物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒之間的交流。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，我便以動(dòng)作來提醒幼兒，小朋友們在我的動(dòng)作引導(dǎo)下，說出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著用動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物。
這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于小班幼兒?；顒?dòng)中，通過圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng)，對本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應(yīng)更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十一
1、了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
2、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說“你能和我一起游泳嗎？”
flash《小鴨找朋友》，《小鴨子》音樂。
小鴨、青蛙等動(dòng)物掛飾若干。
幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)小鴨游泳的動(dòng)作。
還有誰也會(huì)到池塘里來玩啊？
提問：
1、故事的題目叫什么？
2、小鴨找到了朋友嗎？它的朋友是誰，為什么？
學(xué)習(xí)故事中的對話。
（1）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）。
（2）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）。
（3）還有誰可以來做小鴨的.好朋友呢？（出示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言提問動(dòng)物）。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言問答，鼓勵(lì)幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢？一起幫小螞蟻去找朋友。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十二
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十三
故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。
1、通過模仿小動(dòng)物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
1、在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對話
1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干
2、音樂《找朋友》
一、興趣導(dǎo)入
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）
老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會(huì)找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）
二、完整欣賞
老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》，并提問：
師：小鴨子找誰和它一起玩了？
幼：小鳥和小兔。
師：小動(dòng)物和它一起玩嗎？
幼：沒有。
師：為什么呢？（幼兒自由回答）。
小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞故事并交流故事內(nèi)容。
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。
五、自由交流：
師：你和誰是好朋友？（幼兒自由發(fā)言）
師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候，也要有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
六、活動(dòng)延伸：
請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友，手拉手…
3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。在幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)中，故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點(diǎn)是喜歡不厭其煩地聽同一個(gè)故事，變換幼兒擔(dān)任角色，表演故事，其他幼兒聽故事，跟著教師一起附誦，幼兒興趣不減。在本節(jié)課中，我讓幼兒分角色進(jìn)行表演，幼兒興趣很高。雖然聲音比較小，還要在老師的提醒下，但是都愿意進(jìn)行表演。我想以后這種形式應(yīng)該多應(yīng)用，來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，能根據(jù)講述活動(dòng)的基本步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好的抱在一起，臉上露出了歡快的笑容。整個(gè)活動(dòng)的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達(dá)到了目標(biāo)，但活動(dòng)中還存在不少的問題：教師不能拘泥于自己的思考和習(xí)慣，要放開些。我提問時(shí)總時(shí)想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實(shí)際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動(dòng)開始時(shí)我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時(shí)調(diào)整。在以后的活動(dòng)中應(yīng)該大膽的放開，不要有過多的包袱。在活動(dòng)中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)?？傊?，本次活動(dòng)通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和交流。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十四
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說“對不起，我不會(huì)游泳。”。
3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對不起，我不會(huì)游泳?！?BR> flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游。”
小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。
小鳥怎么說呀?(對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會(huì)游泳”。再請男小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。
那么，小兔怎么說呢?(對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會(huì)游泳?！?。再請女小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))。
所以，小烏龜說?(好啊，我和你一起玩。)請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)。
(通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過程中的提問，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容。)。
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?
(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。
(3)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)。
(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容)。
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
(角色游戲是幼兒最喜歡的.活動(dòng)，特別是一些常見的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)。
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)。
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動(dòng)室)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十五
小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
《小鴨找朋友》vcd一盤電視機(jī)dvd機(jī)
一、談話：
1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒有朋友。
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2、畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友?
幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?BR> 幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰是好朋友?
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。……
小結(jié)
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好!
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十六
一、以歌曲“走路”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天有許多小動(dòng)物要來，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路，好嗎？
師放音樂“走路”，并帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做律動(dòng)。
二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友們看，是誰來啦？
幼：小鴨。
師：那我們跟小鴨問聲好。
幼：小鴨好。
師模仿小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今天我是來找朋友的，誰愿意和我做朋友??？
幼：我。
幼：我愿意。
師模仿小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動(dòng)物朋友了，小朋友再見。
師：剛才誰來啦？
幼：小鴨。
師：你們喜歡小鴨嗎？
幼：喜歡。
三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)短句。
1.教師邊講故事邊出示小動(dòng)物圖片。
師引導(dǎo)幼兒看圖片，請幼兒說說小鴨找誰做朋友了。
幼：小鳥。
幼：小兔。
幼：還有小烏龜。
幼：小鴨不會(huì)游泳。
師：你們說小鴨會(huì)游泳嗎？
幼：會(huì)。
2.完整看圖片。
師：老師還帶來了《小鴨找朋友》的圖片，我們一起來看吧！
師：最后，誰成為了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？
幼：小烏龜。
師：為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢？小鳥不會(huì)干什么？
幼：小鳥不會(huì)游泳。
師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？
幼：小兔也不會(huì)游泳。
3.分段看圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。
師：小鴨在找朋友時(shí)，它是怎么說的？小動(dòng)物們又是怎么回答的？
（看第一段課件）。
師：小鴨找小鳥時(shí)，它是怎么說的？小鳥是怎么回答的？
（看第二段課件）。
師：小鴨找小兔時(shí)，它是怎么說的？小兔是怎么回答的？
（看第三段課件）。
師：小鴨找小烏龜時(shí)，它是怎么說的？小烏龜又是怎么回答的？
四、了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒懂得有朋友是快樂的。
師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰會(huì)是它的好朋友呢？還有誰會(huì)在池塘里游泳呢？
幼：還有小烏龜。
師：小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了，想想還有誰會(huì)游泳呢？
幼：小魚。
師：那我們來學(xué)一學(xué)小魚游泳的動(dòng)作。
幼：還有小青蛙。
幼：小蛇。
師：那我們一起來學(xué)一學(xué)。
五、結(jié)束部分。
師：小鴨找到這么多的好朋友，真高興啊！我們跟著小鴨一起去游泳吧！
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十七
初步了解常見動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。了解故事內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語“請”“對不起”。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具。
談話：寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物呀？（幼兒自由回答）
了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語：
咱們小朋友認(rèn)識這么多的小動(dòng)物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動(dòng)物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！背鍪緢D片：小鴨咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家！”
（1）出示圖片：小鴨自己在河里游泳
小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒有，心情會(huì)怎么樣?。浚ú婚_心、不高興、很孤獨(dú)）小鴨子應(yīng)該怎樣做呢？（找朋友）咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說：“謝謝！謝謝！”我們怎樣說?。俊安挥每蜌狻?BR> （2）出示圖片：小鴨遇到小白兔
小鴨游呀游呀，會(huì)遇到誰呢？
（3）出示圖片：小鴨遇到小花狗
小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰啦？
師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì)怎樣邀請小狗呢？小狗會(huì)怎樣說呢？
師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣希荒艿剿锶ィ┠沁€有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊…）這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊？（請幼兒自由回答）
（4）出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳
小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了？（開心、快樂）你是怎么知道的？（臉上的表情）
老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧！
有朋友的感覺真好?。∪绻懈嗟呐笥褧?huì)更好的！現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧?。ㄕ請D片和毛絨玩具）你來幫小鴨邀請一下它們吧?。ň毩?xí)說“請”“對不清”）
五、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰？現(xiàn)在你也來邀請你的朋友，和好朋友一起做游戲吧！
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的`注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十八
（一）導(dǎo)入主題，引起興趣。
師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事件）進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。
（二）理解故事內(nèi)容，初步用完整地語言進(jìn)行表述。
1、第一遍完整講述,提問：
故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最后誰和小鴨一起在河里游泳的？
教學(xué)反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）。
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十九
1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。
2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們在集體面前大聲地表述。
1、背景圖。
2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。
1、觀察理解講述對象。
出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
“嘎嘎嘎”誰來了?小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎樣啊?
評析：教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)語境的創(chuàng)設(shè)，特別是對于小班幼兒。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
評析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還比較貧乏，當(dāng)問到“小鴨是怎么說的?”他們想到的.就是“小兔，你好!”之類的禮貌用語。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩，會(huì)怎么說呢?”從而調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒積極參與講述。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
逐一出示小動(dòng)物圖片，教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講述圖片內(nèi)容。
告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
請幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
評析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了“平行提問”的方法，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來完整、連續(xù)的講述。
評析：能根據(jù)小動(dòng)物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下，幼兒都能遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十
1. 愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。
2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語言進(jìn)行表述。
1. 教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。
2. 池塘草坪背景圖一幅。
3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。
初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用完整地語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。
（一）導(dǎo)入主題，引起興趣。
師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣?。克胝乙恍┡笥押退黄鹜?，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事件）進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。
（二）理解故事內(nèi)容，初步用完整地語言進(jìn)行表述。
1、第一遍完整講述,提問：
故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最后誰和小鴨一起在河里游泳的？
教學(xué)反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的.朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十一
1、通過模仿小動(dòng)物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小鴨找朋友》，小動(dòng)物頭飾。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對交朋友有一定的經(jīng)驗(yàn)，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。
教師導(dǎo)入：“今天老師請來一位小動(dòng)物，我們來聽一個(gè)謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會(huì)在地上走，會(huì)在水里游，走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來：嘎！嘎！嘎！”“是誰呀？”（小鴨子）
教師小結(jié)：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì)找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。
（二）看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語。
教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問：
1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？
小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小青蛙會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
（三）分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語。
1、教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動(dòng)物，表演故事，熟練對話。
2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個(gè)朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。”
3、第二段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！?BR> 4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會(huì)怎么說？）（對不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會(huì)用對不起）小貓（小朋友）說：“對不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！?BR> 5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂！
（四）角色表演“小鴨找朋友”
教師邀請一個(gè)小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動(dòng)物的形態(tài)，并學(xué)說故事中的對話。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十二
1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
立體動(dòng)物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
一、理解故事，學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對話。
1、講述故事理解詞：孤單。
3、出示小青蛙，討論：青蛙會(huì)和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?
4、小結(jié)：小兔小貓因?yàn)椴粫?huì)游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人。
1、擴(kuò)展故事，引導(dǎo)幼兒對話。
2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小朋友看看，想想，你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。
3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?
4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非?？鞓贰?BR> 三、游戲活動(dòng)，感受禮貌交往的快樂。
你想和別的動(dòng)物做朋友嗎?
引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候，也要用有禮貌的`話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)，要有禮貌的拒絕。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對動(dòng)畫很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成flash動(dòng)畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考，膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。