演講稿不僅僅是一種演講工具，更是表達(dá)個(gè)人思想和觀點(diǎn)的方式。在寫作演講稿時(shí)，應(yīng)該注重選材和提煉主題，使其緊扣核心要點(diǎn)。以下是一篇精心準(zhǔn)備的演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
現(xiàn)代化的社會(huì)，越來(lái)越多的事物成為了共享，這些共享的事物，也大大的改變了人們的生活。
共享單車，到處都有它的身影：小區(qū)的對(duì)面，街道旁，就連馬路邊停放自行車的地方，都有它的`身影。共享單車也是人們的生活變得既方便，又快捷。上班時(shí)，可以租輛共享單車，這樣非常省錢，又可以節(jié)約時(shí)間。散步時(shí)，走累了，也可租輛共享單車，騎回家。
共享單車雖然給了人們?cè)S多方便，但有時(shí)候也會(huì)影響到人。地鐵站口，上班族們?yōu)榱朔诺揭黄穑阉鼈兣耪R。希望人們能整齊的停放共享單車，讓共享單車使得人們的生活變得更加美好。
共享書店，使人們更加方便地借閱書籍，增加人們的知識(shí)；共享籃球，使人們更方便地運(yùn)動(dòng)；共享的電動(dòng)汽車，使人們更加舒適地出行……現(xiàn)代化的世界，共享，與我們每一個(gè)人的生活變得息息相關(guān)，也改變了我們的生活品質(zhì)，使我們的生活更美好。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇二
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
同學(xué)們，后天就是我們期盼已久，永遠(yuǎn)快樂(lè)，永遠(yuǎn)甜美，永遠(yuǎn)溫馨的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。
六一是紅領(lǐng)巾的節(jié)日！六一是世界上最稚嫩，最年輕的節(jié)日！六一是全世界兒童共同期待的美好日子！
同學(xué)們！讓我們拋去所有的煩惱與不快，搭乘滿載快樂(lè)和幸福的列車，在陽(yáng)光下馳騁；讓我們?cè)趯儆谧约旱墓?jié)日里，放聲的歌唱，盡情地品味金色的年華。
同學(xué)們，六月的校園花如海，六月的校園歌如潮，六月的孩子在溫馨中憧憬明天，六月的少年在幸福里規(guī)劃未來(lái)。六月是我們學(xué)習(xí)的大忙季節(jié)，六月是同學(xué)們奮斗的美好時(shí)光。
同學(xué)們，在我們飽含幸福的歡聲笑語(yǔ)里，承載了長(zhǎng)輩們的親切關(guān)懷，校長(zhǎng)、老師的殷切期望，父母的含辛茹苦，是他們付出了深情的愛(ài)。兒童是國(guó)家的希望，孩子是民族的未來(lái)。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年勝于歐美，則國(guó)家勝于歐美。同學(xué)們，我們肩負(fù)著時(shí)代的重任，寄托著祖國(guó)的未來(lái)?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！薄暗嗡?，涌泉相報(bào)?！弊鳛槎皇兰o(jì)的新一代，我們要帶著感激去生活，要備加珍惜今天的幸福時(shí)光，不辜負(fù)祖國(guó)的重托，不辜負(fù)父母的期望，不辜負(fù)校長(zhǎng)老師的教誨。在家做個(gè)好孩子，在校做名好學(xué)生，在社會(huì)做位好公民。
最后祝同學(xué)們六一快樂(lè)！學(xué)習(xí)進(jìn)步！心想事成！
祝老師們工作愉快！身體健康！合家幸福！
謝謝。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇三
演講準(zhǔn)備十大要素：選擇話題;分析聽(tīng)眾;搜集材料;寫作演講稿;制作視頻輔助物;設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言;修飾形象;編制摘要;全面演練;熟悉演講環(huán)境。一篇好的演講稿所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：淵博的知識(shí);充分的材料;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?準(zhǔn)確的語(yǔ)言;清晰地結(jié)構(gòu)。話題的選擇是演講是否成功的關(guān)鍵，而選擇話題的原則：適合演講者;適合聽(tīng)眾;適合組織者。
1.題目是演講開頭的“開頭”。好的題目也就是一個(gè)好的構(gòu)思。題目要既能提供信息又能吸引人的眼球，做到生動(dòng)、精煉、新穎。
2.分析聽(tīng)眾主要做一下三個(gè)方面的工作：收集有關(guān)聽(tīng)眾的重要信息，以確定大部分聽(tīng)眾的類似點(diǎn);預(yù)測(cè)聽(tīng)眾對(duì)話題的興趣、了解程度和態(tài)度，已決定演講的內(nèi)容;了解聽(tīng)眾的規(guī)模以及他們的態(tài)度以制定演講的戰(zhàn)略。
3.搜集資料注意以下四個(gè)問(wèn)題：要搜集適合聽(tīng)眾的材料;要搜集多種不同類型的材料(多樣化、趣味性);把搜集到的材料聯(lián)通其材料來(lái)源一起寫在單獨(dú)的筆記卡片上，并將卡片分類，還有額外的材料。
卡耐基：神神地思想你演講的題目和內(nèi)容，一直思想到爛熟和融化，于是你就可以制造出一套新的思想，像一粒種子的幼芽，自然地膨脹而發(fā)展。(演講稿寫作過(guò)程是“爛熟和融化”的過(guò)程)。
加里寧：寫演講稿，就逼你研究得更深刻。講稿的寫作是這樣一個(gè)深入的過(guò)程，又需經(jīng)歷如此的艱辛，所以才使演講的主題更加深化。
4.制作視覺(jué)輔助物注意事項(xiàng)：充分考慮聽(tīng)眾的接受能力;不要過(guò)多地依賴視覺(jué)輔助物的幫助;提前制作，并進(jìn)行設(shè)計(jì)和練習(xí);簡(jiǎn)單、清晰，不要制作過(guò)于復(fù)雜的視覺(jué)輔助物。
5.設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言：態(tài)勢(shì)語(yǔ)言既是一種表情達(dá)意的手段，同時(shí)也是聽(tīng)眾的審美對(duì)象。言之不足，手之舞之，足之蹈之。林語(yǔ)堂所言：既防止“過(guò)”，也不要不“足”。
6.修飾形象：演講者的形象是演講者思想、道德、情操、學(xué)識(shí)和個(gè)性的外在體現(xiàn)。衣著、發(fā)型、是演講者性格氣質(zhì)、文化評(píng)為的反映。恰當(dāng)?shù)男蜗笮揎椏梢哉故狙葜v者良好的內(nèi)在修養(yǎng)機(jī)器獨(dú)特的個(gè)人魅力。
7.編制摘要：使用摘要的這種方式可以保證你是在向聽(tīng)眾“說(shuō)”稿子而不是“背”稿子，可以有效地加強(qiáng)演講與聽(tīng)眾的交流。丘吉爾：我買火災(zāi)保險(xiǎn)，但是不希望我的房子著火。如何準(zhǔn)備一份演講摘要：寫出要點(diǎn)和次要點(diǎn);列出結(jié)構(gòu)提綱;摘錄重要材料的關(guān)鍵性信息;提示詞和標(biāo)記。
8.反復(fù)演練：對(duì)演講進(jìn)行全面地練習(xí)，包括熟悉內(nèi)容，強(qiáng)化聲音，體態(tài)的表達(dá)，視覺(jué)輔助物的運(yùn)用等。
9.熟悉演講化境：環(huán)境的好壞是演講能否成功的重要因素。人們常說(shuō)一個(gè)很糟糕的房間會(huì)將一次最好的演講變成一場(chǎng)災(zāi)難。
演講的開頭：短小精巧，新穎誘人。(善于始者，成功己半)五個(gè)目標(biāo)：決定聽(tīng)眾的期望值;奠定演講的基調(diào);預(yù)告演講的框架;發(fā)展與聽(tīng)眾交流的共同基礎(chǔ);建立演講者的可信度。
設(shè)問(wèn)式開頭：聰明的提問(wèn)是智慧的標(biāo)志;喚起聽(tīng)眾的注意力和興趣，縮短演講者與聽(tīng)眾的距離，是兩者的感情迅速溝通;采用提問(wèn)式開頭，要提得好，提的恰當(dāng)。
敘事式開頭：由于股市具有生動(dòng)的情節(jié)、內(nèi)容新奇等特征，容易贏得聽(tīng)眾的關(guān)注，激起聽(tīng)眾興趣。要求做到：敘事要簡(jiǎn)明扼要，短小精悍，不可拖沓;事情具有針對(duì)性，能觸發(fā)聽(tīng)眾的興趣;所敘事情要與中心論題密切相關(guān)。
解題式開頭：扼要解釋、說(shuō)明演講題目的含義，能自然流暢地轉(zhuǎn)入正文的論述。要做到：避免羅嗦，同義反復(fù);力求出新，不落俗套;不要故作謙虛，自吹自擂。
明旨式開頭：開宗明義，開門見(jiàn)山，概括主要內(nèi)容，直接切入主題，說(shuō)明意圖。要做到：集中突出，語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練，不易轉(zhuǎn)彎抹角，過(guò)多渲染鋪墊;這種開頭方式往往在比較嚴(yán)肅的演講中使用。
抒情式開頭：渲染欺氣氛，以情感人，使聽(tīng)眾迅速受到情緒感染，主義聆聽(tīng)演講內(nèi)容。多采用排比、比喻、比擬等修辭手法，形象生動(dòng)，引人入勝。要做到：真摯的感情;不可矯揉造作。
示物式開頭：多在軍事演講、法庭演講或?qū)W術(shù)演講中使用。通過(guò)展示實(shí)物，給聽(tīng)眾一個(gè)感性的直觀印象，提出和闡述自己的見(jiàn)解。
演講的主體：
是指對(duì)話題展開論述的部分，也是演講的核心，但負(fù)責(zé)闡述、論證觀點(diǎn)，達(dá)到說(shuō)服和感染聽(tīng)眾的目的。
安排完整、有序、清晰的結(jié)構(gòu)(一般設(shè)置兩三個(gè)論點(diǎn)，論點(diǎn)太多不利于聽(tīng)眾的理解);。
過(guò)渡語(yǔ)、內(nèi)容預(yù)告、內(nèi)部小結(jié)。運(yùn)用大量的歸納和提示性語(yǔ)言，為聽(tīng)眾提供內(nèi)容線索，一遍能夠更好地理解和記憶你說(shuō)的話。演講大師庫(kù)什納：當(dāng)你拿不定主意的時(shí)候，就加上過(guò)渡。
演講的結(jié)尾：
結(jié)束語(yǔ)和開頭同等重要，是演講者表達(dá)思想、打動(dòng)聽(tīng)眾的最后機(jī)會(huì)。良好的結(jié)尾能使演講在熱烈的氣氛中圓滿結(jié)束，給聽(tīng)眾留下強(qiáng)烈的印象。要注意：激情洋溢，富有鼓動(dòng)性;新穎巧妙，不落俗套，簡(jiǎn)潔精練;收攏全文，提示要旨;不能匆匆了事，要耐人尋味。迪金森：結(jié)尾留下些沒(méi)講的東西應(yīng)該與你講過(guò)的東西同等重要。形式上有總結(jié)式結(jié)尾、感召式結(jié)尾、抒情式結(jié)尾、警言式結(jié)尾、呼應(yīng)式結(jié)尾。
演講稿的修改：校正觀點(diǎn)(觀點(diǎn)正確、鮮明、新穎);增刪材料(材料與觀點(diǎn)的高度統(tǒng)一);調(diào)整結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng));變換手法(新穎生動(dòng)，豐富多變);修飾語(yǔ)言(上口、入耳)。
1、特定情景性。
演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
2、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性。
演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。
3、情感上的說(shuō)服性。
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾，使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說(shuō)服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路。
演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語(yǔ)言，是書面化的口語(yǔ)。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ)，以便演講。同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。
首先要感謝父母。是他們給了我們生命，把我們帶到了這個(gè)絢麗多彩的世界，讓我們體會(huì)到了這世間的真情與真愛(ài)。或許他們地位卑微，或許他們無(wú)法帶給你自己想要擁有的物質(zhì)精神與財(cái)富。但，不要忘了，他們一直在默默地為我們付出，十幾年如一日地付出。
其次我們要感謝我們的老師，是他們賜予我們無(wú)窮的文化，帶我們走到這知識(shí)的海洋。在學(xué)校里，面對(duì)老師辛勤勞動(dòng)，你是否學(xué)會(huì)了感恩?老師們不管有多累，只要看到你們哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步，他們都會(huì)為你感到高興、為你的成功慶賀。當(dāng)他們看到你們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了滑坡，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫的時(shí)候，對(duì)你提出了警告或批評(píng)，也許有的同學(xué)會(huì)反感老師的批評(píng)，但請(qǐng)記住一句話：忠言逆耳利于行!
你應(yīng)當(dāng)感謝老師的批評(píng)，正是這些批評(píng)，你的人生才會(huì)減少遺憾和后悔。試想一下，當(dāng)你長(zhǎng)大成人過(guò)著舒適安逸生活的時(shí)候，你能給老師什么回報(bào)?所以，我認(rèn)為作為一名學(xué)生，我們都應(yīng)當(dāng)以實(shí)際的學(xué)習(xí)行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師對(duì)我們的教育!讓老師看到了自己的進(jìn)步，才能讓他們感覺(jué)到，自己一切的付出，是值得的!
我們還要感謝我們的朋友，是他們真誠(chéng)的關(guān)心與陪伴，讓我們不再孤單，懂得了友情的可貴。在我們傷心的時(shí)候，他們勸慰我。在我們痛苦的時(shí)候，他們幫助我。在我們受傷的時(shí)候，他們攙扶我。在我們孤獨(dú)的時(shí)候，他們陪伴我。因此，感謝他們就顯得同等重要。感謝他們?yōu)槟憬忾_一個(gè)疑團(tuán)，感謝他們給你一絲靈感，感謝他們幫你背了一次書包，感謝他們陪你度過(guò)了一個(gè)愉快的周末。
如果我是紅花，我會(huì)感謝綠葉無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，我還要感謝它甘為陪襯的胸襟和氣度。
如果我是蜜蜂，我會(huì)感謝花朵慷慨無(wú)私的饋贈(zèng)，我還要感謝它的寬容與仁慈。
如果我是大樹，我將感謝太陽(yáng)賦予我生命的能量;感謝大地給我堅(jiān)實(shí)的支撐;感謝天空給我發(fā)展的空間。
讓我們學(xué)會(huì)感恩，感謝父母，是他們給予我們的生命，讓我們學(xué)會(huì)感恩，感謝老師，是他們無(wú)私的奉獻(xiàn)讓我們茁壯成長(zhǎng);學(xué)會(huì)感恩，感謝身邊的朋友，是他們的鼓勵(lì)與支持，使我們能夠重整旗鼓，奮勇向前。送父母一份孝心，送朋友一片誠(chéng)心，送老師一聲親切的問(wèn)候和一份滿意的答卷。
我們相信，只要我們都懷著一顆感恩的心，我們的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光，我們的世界會(huì)變得更加美好!謝謝大家!
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇四
設(shè)問(wèn)法(能與聽(tīng)眾交流)。
情境法(引導(dǎo)聽(tīng)眾進(jìn)入既定的境界)或開宗明義等。
1.抒情化議論主題。
分成幾個(gè)層次。
每層次前有主句(還可以反復(fù))。
主干。
材料作血肉。
2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身(作者和聽(tīng)眾):要求三者渾然。
一體使演講現(xiàn)場(chǎng)成為整個(gè)社會(huì)的一個(gè)聚焦點(diǎn)。
3.進(jìn)入高潮。
運(yùn)用排比、反復(fù)和比喻。
向聽(tīng)眾呼吁手勢(shì)動(dòng)感強(qiáng)引人進(jìn)入一種創(chuàng)造境界仰視上空。
結(jié)尾。
抒發(fā)感情，與聽(tīng)眾融為一體?；蛑厣曛黝}，發(fā)出號(hào)召。
發(fā)言稿一般的格式：
1.題目，如：“在國(guó)旗下講話的發(fā)言稿”“月總匯報(bào)發(fā)言稿”。
2.稱呼，如：“敬愛(ài)的老師”“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)與敬愛(ài)的同事們”。
3.問(wèn)候，如：“大家好!”。
4.正文。
5.祝福語(yǔ)，如：“祝：大家工作順利!”
6.致謝。
7.名字。
8.日期
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇五
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文體。是為演講準(zhǔn)備的書面材料。
那么，什么是演講呢?演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)它的特點(diǎn)是：第一，它是在人與人之間進(jìn)行的;第二，它有一定的時(shí)間性;第三，它是為了闡述某一問(wèn)題或整理而開展的;第四，它帶有一定的鼓動(dòng)性和說(shuō)服性。像演講比賽、典禮致辭、會(huì)議發(fā)言、學(xué)術(shù)講座、科研報(bào)告、競(jìng)選演說(shuō)、就職演說(shuō)、法庭陳述等，都帶有演講的性質(zhì)。演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據(jù)。它是為演講服務(wù)的，是體現(xiàn)在書面上的講話材料。演講有內(nèi)容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態(tài)，有報(bào)導(dǎo)、有說(shuō)明、有論辯、有答謝等。總的來(lái)說(shuō)，它的特征可以概括如下：
1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性。
演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。
2、情感上的說(shuō)服性。
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾，使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說(shuō)服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路。
3、特定情景性。
演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
4、口語(yǔ)化。
演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語(yǔ)言，是書面化的口語(yǔ)。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ)，以便演講。同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。
演講稿對(duì)于演講都有哪些作用呢?主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度;(2)引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容;(3)通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的推究提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。
由于演講稿具有以上的特征和作用，它在寫作方法上也有一定方法可循。
1、演講稿的結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。
開場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基矗常用的開場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。
結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn);引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
大多數(shù)演講稿如同一篇議論文，有主要觀點(diǎn)，有對(duì)主要觀點(diǎn)的論證。一篇演講稿最好只有一個(gè)主題，這是由演講稿的特定情景性和時(shí)間性所決定的。在一個(gè)有限的時(shí)間段內(nèi)，完全借助于語(yǔ)言、手勢(shì)等向聽(tīng)眾講明一個(gè)問(wèn)題或道理，同時(shí)又要說(shuō)服聽(tīng)眾，就要求在寫作演講稿時(shí)一定要突出主題、觀點(diǎn)鮮明。
以上是由中國(guó)人才網(wǎng)為大家整理的《演講稿的標(biāo)準(zhǔn)格式》相關(guān)材料，如果您覺(jué)得有用，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注演講稿頻道！
xiang。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇六
各位親愛(ài)的老師同學(xué)：
大家好，今天我為大家演講的主題是——我有一雙隱形的翅膀。
時(shí)光荏苒蹁躚，我們漸漸脫離了無(wú)憂無(wú)慮的歲月。人小的時(shí)候總想著長(zhǎng)大，而真正長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)自己付出的是怎樣的代價(jià)。如果盼著回到過(guò)去可以什么也不用去想，像小的時(shí)候那樣，我想那是天真甚至是不切實(shí)際的。所以?。〕３Ｃ允Х较虻奈覀兌夹枰浑p隱形的翅膀。
每個(gè)人遇到的問(wèn)題不一樣，支撐他們的力量不一樣，想當(dāng)然的，每個(gè)人的翅膀也不是一樣的。它可以是快樂(lè)是幸福，可以是微笑或者是淚水，也可以是坎坷與挫折，太多太多。它們支撐著我們走過(guò)無(wú)數(shù)歡樂(lè)與悲傷的歲月。
其實(shí)我很你們都一樣，我也摸不著看不到，平常也感覺(jué)不到。但這樣就能不相信否認(rèn)它的存在么？它不可能時(shí)時(shí)刻刻出現(xiàn)，但是它會(huì)在你最脆弱的時(shí)候張開羽翼，在你最絕望的時(shí)候給你希望，把你所有的脆弱包裹住，淬煉成堅(jiān)強(qiáng)！
隱形的翅膀它是什么啊？
隱形的翅膀它不是讓你成功的捷徑，但當(dāng)你失敗，它可以是別人的一句認(rèn)可，讓你仍然堅(jiān)持。
隱形的翅膀它不是打不過(guò)去一切磨難的盾牌，但當(dāng)你悲傷孤單，它可以是一縷破曉的陽(yáng)光，讓你知道你沒(méi)被遺忘。
隱形的翅膀它不是上知五百年下知五百年的先知，但當(dāng)你狠狠跌了一跤，它可以是一雙扶起你的手，一張紙巾，讓你忘掉所有嘲笑的目光。
然而不是每個(gè)覺(jué)得到自己有這樣一雙翅膀，他們覺(jué)得自己沒(méi)有那么幸運(yùn)可以遇到，甚至于有的人會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)失去。記得我曾問(wèn)過(guò)我一個(gè)朋友，我問(wèn)他：你有沒(méi)有一雙隱形的翅膀讓你堅(jiān)持不服輸??？而他的答復(fù)是“我有一雙折翼的翅膀。〞不知道你們?cè)趺聪?，反正我?dāng)時(shí)是怔住了，心中百味雜陳，一時(shí)間不知道說(shuō)什么。
但現(xiàn)在，我想說(shuō)：翅膀折翼了又怎樣？是誰(shuí)說(shuō)折翼的翅膀不能飛翔？你仍然有這雙翅膀，只是代名詞不一樣，說(shuō)不定這雙翅膀擁有更強(qiáng)的力量！就像烈火熔于烈火，河水源于xx，展翅高飛的`鳥兒又怎會(huì)懼怕他世界中的天高海闊？同樣的，挫折又怎會(huì)屈服于挫折？也就是因?yàn)槟阌龅竭^(guò)無(wú)數(shù)次的挫折與坎坷，所以哪怕再次遇到，遇到更強(qiáng)的那又如何？就是因?yàn)槟阌羞^(guò)數(shù)不清的失敗與錯(cuò)過(guò)，所以哪怕未來(lái)有那么多未知的打擊也相信自己能挺過(guò)！就是因?yàn)橛龅竭^(guò)，承受過(guò)，所以才能更好的面對(duì)！
飽受磨難的翅膀永遠(yuǎn)會(huì)比享受安然的翅膀更有力量！
這樣的一雙翅膀??！我們摸不著，看不到，因?yàn)樗辉诒成希豢赡艿侥泔w去巴黎，飛去普羅旺斯。它??！在這里，它長(zhǎng)在我們的心上，它能帶你飛去安于悲觀的人永遠(yuǎn)到不了的地方，它能讓不服輸?shù)娜耍屇阈闹械能浫醢贌挸射摚?BR> 擁有青春年華，無(wú)限可能的我們，記住無(wú)論遇到什么，無(wú)論多么絕望，都不要忘了，都要堅(jiān)決地告訴自己——我，有一雙隱形的翅膀！
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇七
格式:
1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如:親愛(ài)的老師)
2.下一行空兩格寫問(wèn)候(如:大家好)
3.正文
4.結(jié)尾(如:謝謝大家)
講演稿的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。
(1)標(biāo)題。
講演稿的標(biāo)題無(wú)固定格式，一般有四種類型。
1)揭示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》。
2)揭示內(nèi)容型，如《在省科技工作會(huì)議的講話》。
3)提出問(wèn)題型，如《當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。
4)思考問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
(2)稱呼。
提行頂格加冒號(hào)，根據(jù)受聽(tīng)對(duì)象和講演內(nèi)容需要決定稱呼。常用“同志們:”“朋友們:”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的朋友們:”等。
(3)正文。
正文由開頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。
1)開頭語(yǔ)。開頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式:a.由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開始;b.概括講演內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn);c.從講演題目談起;d.從講演緣由引起;e.從另件事引入正題;f.用發(fā)人深思問(wèn)題開頭。
2)主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型:a.記敘性講演稿。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫面描述行文;b.議論性講演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用邏輯方式行文，用觀點(diǎn)說(shuō)服聽(tīng)眾;c.抒情性講演稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
科學(xué)的頌歌- 愛(ài)因斯坦
我親愛(ài)的朋友們:
我十分高興看到我面前的你們--選擇了科學(xué)作為職業(yè)，精力充沛的青年人隊(duì)伍。
我將反復(fù)唱一首贊美歌，贊美在應(yīng)用科學(xué)上我們已經(jīng)取得的偉大成果，贊美你們即將帶來(lái)的更大的進(jìn)步。事實(shí)上，你們是在應(yīng)用科學(xué)時(shí)代，也是在這樣一個(gè)應(yīng)用科學(xué)的國(guó)度。
如果說(shuō)我現(xiàn)在不合時(shí)節(jié)地說(shuō)話，那是錯(cuò)誤的!恰像有人認(rèn)為不開化的印地安人經(jīng)濟(jì)不豐富、生活不愉快一樣，但我不這么想。事實(shí)上，開明國(guó)家的孩子是那樣地喜歡“印地安人”游戲，這具有深刻的意味。
偉大的應(yīng)用科學(xué)又使我們減少勞動(dòng)，使生活變得安樂(lè)舒適，但為什么現(xiàn)在它帶給我們的幸福這么少呢?簡(jiǎn)單的答案就是:因?yàn)槲覀內(nèi)匀粵](méi)有把科學(xué)置于合理的應(yīng)用之中。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代，科學(xué)為我們可能中毒和相互傷害服務(wù)，和平時(shí)期，它使我們的生活變得匆忙和不穩(wěn)定。代替大規(guī)模從腦力消耗的勞動(dòng)中解脫我們，它使人們成為機(jī)器的奴隸--人們的大部分時(shí)間給用在了漫長(zhǎng)單調(diào)的令人厭惡的工作上，且還要繼續(xù)擔(dān)心自己的可憐的口糧。
你們可能覺(jué)得我這個(gè)老頭兒唱的歌不中聽(tīng)，可是我這么說(shuō)具有一個(gè)良好的目的--為了指出科學(xué)的重要和前途。
為使你們的工作能夠賜福于人類，僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對(duì)人類本身及其命運(yùn)的關(guān)心必然是培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的興趣;對(duì)尚未解決的巨大勞動(dòng)起源和商品分配的問(wèn)題的關(guān)心--為了我們思想意識(shí)的建立，將會(huì)給整個(gè)人類帶來(lái)幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。
這是著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦在美國(guó)加里福尼亞工學(xué)院對(duì)1938級(jí)學(xué)生的演說(shuō)
演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)。
1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性 演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。
2、情感上的說(shuō)服性 演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾?使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。
3、特定情景性 演講稿是為演講服務(wù)的?不同的演講有不同的目的、情緒?有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾?這些構(gòu)成演講的情景?演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
4、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu) 演講稿還要在情緒上具有較強(qiáng)的感染力?語(yǔ)言上做到生動(dòng)感人。
演講稿的結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。
開場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力?為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開場(chǎng)白?目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的?為了便于聽(tīng)眾理解?各段落應(yīng)上下連貫?段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。
同學(xué)們?
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很富有哲理的話?“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)?一分辛勞一分才?！边@句話給我們以很好的啟示?聰明的人不一定都成才?笨的人不一定不能成才?成才的關(guān)鍵是勤奮。
當(dāng)然?人與人之間?智力是有差別的?有的人敏銳?有的人遲鈍。敏銳的人?如果不學(xué)習(xí)?也會(huì)變得遲鈍的。遲鈍的人?如果勤學(xué)苦思?也會(huì)變得敏銳起來(lái)。試看古今中外成名成家的人?哪一位不是勤學(xué)苦練才有成就的呢?在他們走過(guò)的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生?上小學(xué)時(shí)?老師說(shuō)他腦子笨?難有成就?？墒菒?ài)迪生毫不氣餒?刻苦鉆研?勤奮求學(xué)?經(jīng)過(guò)不懈的努力?終于成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。成名以后?有人認(rèn)為他是一個(gè)天才?可是他卻笑著說(shuō)?“天才等于九十九分血汗加一分靈感?！睆倪@句話里我們看出?勤奮?刻苦才是成功的要素。
?反而一事無(wú)成。宋人王安石的文章《傷仲永》里講了一個(gè)叫方仲永的小孩。他天資很好?五歲便能作出很好的詩(shī)來(lái)。其父為了賺錢?便帶他挨家挨戶去作詩(shī)?卻荒廢了他的學(xué)業(yè)?結(jié)果到了十二歲時(shí)?已經(jīng)什么也寫不出來(lái)了。諸如此類的例子還有很多。一塊玉石經(jīng)過(guò)磨練才能發(fā)光。如果有的少年朋友自以為自己聰明而不認(rèn)真學(xué)習(xí)?免不了有“江郎才盡”的一天。
學(xué)海無(wú)涯苦作舟?只有不間斷地耕耘才會(huì)有收獲?想一口吃個(gè)大胖子是不可能的?！盾髯印駥W(xué)篇》云?“積土成山?風(fēng)雨興焉?積水成淵?蛟龍生焉?積善成德?而神明自得?圣心備焉。故不積跬步?無(wú)以至千里?不積小流?無(wú)以成江河。騏驥一躍?不能十步?駑馬十駕?則亦及之?功在不舍。鍥而不舍?朽木不折?鍥而舍之?金石可鏤。”
天資差的人?不必自暴自棄?記住?書山有路勤為徑?學(xué)海無(wú)涯苦作舟
各位老師?各位同學(xué)?
大家好?我是來(lái)自××班的××同學(xué)?今天我為大家演講的題目是《成功的秘訣-永不放棄》。
轉(zhuǎn)眼間?半學(xué)期在我們忙碌的身影中匆匆閃過(guò)。期中考試結(jié)束了?雖然成績(jī)并不能代表一切?但它卻是比較客觀地反映出我們著段時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況。它猶如一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)作了一個(gè)收尾?或殘缺?或圓滿。都一是個(gè)事實(shí)不可改變。
在學(xué)習(xí)的道路上?我們同樣渴望歡樂(lè)?追求成功。但現(xiàn)實(shí)總是夾帶著挫折、不幸困擾著我們。一次又一次的考試?一次又一次的失敗?像暴風(fēng)雨似的襲擊而來(lái)?常常會(huì)給每個(gè)人的心里投下濃重的陰影?于是我們想到了放棄?想到了聽(tīng)天由命。
正如泥采所說(shuō)?高處并不可怕?可怕的是斜坡。有人在逆境中奮起?獲得了成功。也有人沒(méi)有勇氣去正視人生?沉淪下去。然而?生活是位嚴(yán)肅的長(zhǎng)者?他決不會(huì)可憐懦夫?相反?只會(huì)歡迎那些面對(duì)挫折?永不言棄的人。
在我國(guó)明朝時(shí)期?史學(xué)家談遷曾經(jīng)歷二十多年嘔心瀝血的創(chuàng)作?終于完成了明朝編年史《國(guó)榷》。然而事事難料?一天夜里?小偷進(jìn)入他家?竟偷走了鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿。多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有。對(duì)任何來(lái)說(shuō)都難以承受?但已年過(guò)六十的談遷并沒(méi)有被挫折打倒?而是很快從痛苦中站了起來(lái)?下定決心再?gòu)念^撰寫這部史書。試想?如果當(dāng)初談遷選擇的是自暴自棄?那么世界文壇恐怕就會(huì)少了一部巨著。
世界上沒(méi)有絕對(duì)平坦的路?也沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生。同學(xué)們?現(xiàn)在除了努力奮斗?我們別無(wú)選擇。奮斗中允許有失敗?但不能喪失戰(zhàn)勝失敗的勇氣?奮斗中允許有淚水?但不能像決堤的河水綿延無(wú)休。
學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?具備一份永不放棄的信念?就已經(jīng)成功了一半。讓我們帶著這份信念?駕駛著人生之船戰(zhàn)勝驚濤駭浪?駛過(guò)激流險(xiǎn)灘?共同到達(dá)成功的彼岸吧。
若問(wèn)生命自身的美是從哪里來(lái)的,我想,它來(lái)自許多方面,比如:富有女人味的溫柔和純真;在廣博的教育中形成的才智;認(rèn)定正確的事情就決不退讓半步的堅(jiān)定信念;還有健康\幸福等等. 在人的一切舉止中都包含著美.年輕人身上有生機(jī)勃勃的美.精神煥發(fā)的健康體魄也很美.打個(gè)比方說(shuō),年輕人的美就像春天,而在老人身上,美則具有秋天素雅淡泊的韻味.總之可以說(shuō),人類所有孜孜不倦的創(chuàng)造都是美的,消極怠慢則都是丑陋的.
佛學(xué)有一句話,叫"自體顯照",我想,只要充分發(fā)揮生命中原有的力量,一個(gè)人就能具有超越時(shí)代\超越年齡的真正的美. 許多人認(rèn)為,美人和青春有著不可分割的關(guān)系,再漂亮的女人,只要上了年紀(jì),就不能稱之為美人了,這是個(gè)常識(shí).但是,所謂女人的美,當(dāng)然是不同的,有十幾歲的美,有三十幾歲的美,也有五十幾歲的美.重要的是,知道什么是適合自己的美,并讓它充分顯示出來(lái),才是我們必要的修養(yǎng)重點(diǎn). 所謂美,也是在與丑的對(duì)比中才顯示出來(lái)的.真正的美包含在富有人性的積極情感中.無(wú)論對(duì)自然,還是對(duì)人,你都十分謙虛,十分尊重,并懷著善意理解對(duì)方,這時(shí)你就有了美.只要熱情地喚起人類共同的深厚情感,你就能創(chuàng)造出這樣的美,好好培養(yǎng)這樣的美,它就會(huì)變得崇高.
美是什么? 大自然饋贈(zèng)給我們形形色色的美，人類文明給我們創(chuàng)造了繽紛多彩的美，我們?nèi)找嫔钤谝粋€(gè)高度審美化了的世界中。面對(duì)令人眼花繚亂的各種各樣的美，如果我們凝思發(fā)問(wèn):美到底是什么?想必是極其自然、也是極其合理的。 但是，時(shí)下有一種聲音，這種聲音來(lái)自"美學(xué)理論家"，這種聲音說(shuō):提問(wèn)"美是什么"這樣的問(wèn)題是極為可笑的，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題不可窮詰，沒(méi)有最終答案。 美學(xué)理論的"專家"們不回答"美是什么"的問(wèn)題。而且否定別人思考和提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，這簡(jiǎn)直是一種強(qiáng)詞奪理。這種強(qiáng)詞奪理，說(shuō)到底是有西方的理論作支撐。
伴隨著對(duì)歷史上各種美的定義“公說(shuō)公有理、婆說(shuō)婆有理”的教訓(xùn)的反思和現(xiàn)代科學(xué)思想從確定走向不確定，從求真走向求效的轉(zhuǎn)變，近代以來(lái)，西方美學(xué)從形而上走向形而下，從本質(zhì)主義走向?qū)嵶C主義和實(shí)用主義，出現(xiàn)了一種美學(xué)取消主義和藝術(shù)解構(gòu)主義的聲浪。如狄德羅說(shuō):“我和一切對(duì)美有過(guò)著作的作家一樣，首先注意到人們談?wù)摰米疃嗟臇|西，每每注定是人們知道得很少的東面，而美的性質(zhì)則是其中之一……幾乎所有的人都同意有美，并且只要哪兒有美，就會(huì)有許多人強(qiáng)烈感覺(jué)到它，而知道什么是美的人竟如此之少?！表f茲說(shuō):關(guān)于藝術(shù)，“一切美學(xué)理論試圖建立一個(gè)正確的理論，便在原則上犯了錯(cuò)誤……它們以為‘藝術(shù)'能有一個(gè)真正的或任何真實(shí)的定義，這是錯(cuò)誤的。”“我們所要開始的問(wèn)題不是‘藝術(shù)是什么'，而是‘藝術(shù)究竟是何種概念’……在美學(xué)中，首先的問(wèn)題便是對(duì)藝術(shù)概念的實(shí)際運(yùn)用的說(shuō)明，給予這個(gè)概念的實(shí)際功能一個(gè)邏輯的描述?！?BR> 當(dāng)前中國(guó)美學(xué)界的美本質(zhì)取消主義思潮正是西方美學(xué)取消主義的翻版。 應(yīng)當(dāng)說(shuō)，取消主義美學(xué)認(rèn)識(shí)到美的本質(zhì)的復(fù)雜性、不確定性，打破了傳統(tǒng)美學(xué)樂(lè)觀主義的夢(mèng)想，也給傳統(tǒng)美學(xué)的簡(jiǎn)單化的思維方式當(dāng)頭一棒，這是美學(xué)的進(jìn)步。然而，它對(duì)自己所信奉的否定主義美本質(zhì)觀過(guò)于偏執(zhí)，以致嘲笑、剝奪別人思考美之為美的權(quán)利，從而把自己推進(jìn)了荒謬可笑的絕境。 美學(xué)取消主義一方面認(rèn)為美不可界定，另一方面又在對(duì)美作界定，這個(gè)定義即“無(wú)”。而肯定自己否定主義的美學(xué)見(jiàn)解事實(shí)上也是一種“有”。正如大乘佛教所勘破的那樣:執(zhí)物為有故是有，執(zhí)物為空也是有，只有把"色即是空"的見(jiàn)解也空掉("空空")，才是真正的空。真正的美學(xué)取消主義應(yīng)當(dāng)什么也不說(shuō)。它既然要有所言說(shuō)，并竭力要人們放棄其他美的定義，信奉它的否定主義美學(xué)定義，本身就是自相矛盾的。
美學(xué)取消主義取消美本質(zhì)的研究轉(zhuǎn)而走向美的具體形態(tài)的描述與分析，事實(shí)上，在對(duì)某一門類的美學(xué)資料進(jìn)行選擇、分析時(shí)，在對(duì)某種美學(xué)形態(tài)、審美文化加以取舍、評(píng)價(jià)時(shí)，又必然暗含、體現(xiàn)了自己的某種對(duì)美的看法。這種對(duì)美的看法恰恰是與否定主義的美本質(zhì)觀直接對(duì)立的。事實(shí)上我們看到，在“美學(xué)史”一類的形而下的描述性研究著作中，如果編著者缺少對(duì)美的一以貫之的思考，就會(huì)在評(píng)述中出現(xiàn)自打嘴巴的情況和“看人挑擔(dān)不知重”的不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。
思想教育類的演講稿有以下特點(diǎn)：
一是時(shí)代性。
思想教育類的演講稿所涉及的內(nèi)容大都是現(xiàn)實(shí)生活中比較突出的問(wèn)題，都具有濃郁的時(shí)代氣息。撰寫這類演講稿時(shí)，要把握時(shí)代精神，如實(shí)宣傳現(xiàn)實(shí)生活中的新人、新事、新思想、新風(fēng)尚。
二是勸導(dǎo)性。
思想教育類演講的目的是勸說(shuō)、引導(dǎo)、警示，讓人們?cè)谌松牡缆飞献吆妹恳徊?。為此，演講者要站在特定的立場(chǎng)上，通過(guò)大量翔實(shí)的材料，具體生動(dòng)地闡明自己的觀點(diǎn)，使聽(tīng)眾在不自覺(jué)中受到感染，并引起思想上的共鳴。
三是生動(dòng)性。
思想教育類的演講，并不是用抽象的說(shuō)教方式把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，而是運(yùn)用具體生動(dòng)的事例和形象直觀的表達(dá)，去打動(dòng)聽(tīng)眾，使之自覺(jué)自愿地接受演講者的觀點(diǎn)。
三、演講稿的寫法
(一)確定講題，選擇材料
1.根據(jù)演講活動(dòng)的性質(zhì)與目的來(lái)確立講題
所謂講題，就是演講的中心話題。演講稿的撰寫必須在一個(gè)有社會(huì)或科學(xué)價(jià)值、有現(xiàn)實(shí)意義或?qū)W術(shù)意義的特定問(wèn)題中展開，否則，將是無(wú)的放矢。
演講者總是根據(jù)演講的性質(zhì)、目的來(lái)確定選題的。若被邀請(qǐng)作學(xué)術(shù)演講，就應(yīng)該介紹自己最新的研究成果或自己掌握的最新的學(xué)術(shù)信息，這樣的話題才最具學(xué)術(shù)性。如果是在思想教育性的演講活動(dòng)上作演講，就應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)實(shí)中最新鮮的現(xiàn)象和聽(tīng)眾最關(guān)心的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。就連競(jìng)選演說(shuō)和就職演說(shuō)，也要能把握住聽(tīng)眾的理想和愿望來(lái)選題。
2.根據(jù)演講主題與聽(tīng)眾情況來(lái)選擇材料
材料是演講稿的血肉，所以材料的選擇和使用在演講稿的寫作過(guò)程中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
首先要圍繞主題篩選材料。主題是演講稿的思想觀點(diǎn)，是演講的宗旨所在。材料是主題形成的基礎(chǔ)，又是表現(xiàn)主題的支柱。演講稿的思想觀點(diǎn)必須靠材料來(lái)支撐，材料必須能充分地表現(xiàn)主題，有力地支持主題。所以，凡是能充分說(shuō)明、突出、烘托主題的材料就應(yīng)選用，否則就舍棄，要做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一。另外，還要選擇那些新穎的、典型的、真實(shí)的材料，使主題表現(xiàn)得更深刻、更有力。
其次，材料的選擇還要考慮到聽(tīng)眾的情況。聽(tīng)眾的政治素質(zhì)、社會(huì)地位、文化教養(yǎng)，以及心理需求等，都對(duì)演講有制約作用。因而，選用的材料要盡量貼近聽(tīng)眾的生活，這樣，不僅容易使他們心領(lǐng)神會(huì)，而且聽(tīng)起來(lái)也會(huì)饒有興味。一般而言，對(duì)青少年的演講應(yīng)形象有趣，寓理于事，舉例要盡量選擇他們所崇拜的人和有轟動(dòng)效應(yīng)的事;對(duì)工人、農(nóng)民的演講，要生動(dòng)風(fēng)趣、通俗淺顯，盡可能列舉他們周圍的人和發(fā)生在他們中間的事作例子。而對(duì)知識(shí)分子的演講，使用材料則必須講究文化層次。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇八
格式:。
1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如:親愛(ài)的老師)。
2.下一行空兩格寫問(wèn)候(如:大家好)。
3.正文。
4.結(jié)尾(如:謝謝大家)寫法:。
演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí),材料也是如此。它得是真實(shí)可信,是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾,使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿,一定要具有說(shuō)服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者,他們往往借肋于自己出色的演講,為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路。
演講稿是為演講服務(wù)的,不同的演講有不同的目的、情緒,有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾,這些構(gòu)成演講的情景,演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
演講稿的最終目的是用于講話,所以,它是有聲語(yǔ)言,是書面化的口語(yǔ)。因此,演講稿要“上口”、“入耳”,它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言,即化聲音為文字,起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面,演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ),以便演講。同時(shí),演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣,同演講者的自然講話節(jié)奏一致。
拓展:巧妙地應(yīng)對(duì)哄場(chǎng)的方法。
哄場(chǎng)也可以稱之為攪場(chǎng),就是惡意破壞現(xiàn)場(chǎng)秩序,使發(fā)言者不停被打斷,甚至被迫終止。這種情況主要出現(xiàn)在單向交流中。通常的情況是聽(tīng)眾開小會(huì)、串座位、隨意進(jìn)出、喧嘩、嘲笑、喝倒彩、吹口哨、瞎鼓掌等。
哄場(chǎng)出現(xiàn)的原因大致有三種:一是聽(tīng)者本就對(duì)發(fā)言者有成見(jiàn),是反對(duì)派。之所以來(lái)聽(tīng),就是想來(lái)鉆空子、找岔子,不管你怎么說(shuō),他都要攪。二是發(fā)言者思想、學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)等水平不高,聽(tīng)者覺(jué)得言之無(wú)物,聽(tīng)下去純粹是浪費(fèi)時(shí)間。三是講話內(nèi)容聽(tīng)者不感興趣。
實(shí)際場(chǎng)景中,對(duì)攪場(chǎng)的出現(xiàn)發(fā)言人只能自己去控制。那種依靠與聽(tīng)者有利害關(guān)系的他人出面干預(yù)、壓制,或者自己憤而退場(chǎng)之舉,都不是最終解決問(wèn)題的辦法。那樣做,產(chǎn)生的負(fù)面效果可能會(huì)更差。因此,發(fā)言者必須主動(dòng)控制哄場(chǎng),這時(shí)就需要不露聲色地迅速判明產(chǎn)生哄場(chǎng)現(xiàn)象的原因。因?yàn)?不同的原因應(yīng)對(duì)以不同的策略。
如果是上文中的第一種原因,就需要演講者堅(jiān)定信心、置若罔聞。請(qǐng)看下面這個(gè)事例:1860年2月,林肯第一次競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng),在紐約庫(kù)鑰學(xué)會(huì)作演講。他到紐約時(shí),當(dāng)?shù)貓?bào)紙已發(fā)表了許多攻擊他的文章。在他登臺(tái)時(shí),還未開口,臺(tái)下便掀起一片嘲笑起哄聲浪。演講開始不久,臺(tái)下已十分混亂,一些共和黨人高聲叫嚷要他滾下臺(tái)去。但林肯全然不為所動(dòng),十分鎮(zhèn)靜地按事先準(zhǔn)備的講下去。漸漸地,會(huì)場(chǎng)安靜下來(lái),除了林肯的聲音,只有煤氣燈的燃燒聲,聽(tīng)眾都聽(tīng)得入迷了。第二天,報(bào)紙又紛紛發(fā)表了贊揚(yáng)林肯演講異常成功的文章。
如果是上文中的第二種原因,演講者就應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,自剖自責(zé)。緩解矛盾的方法可采取“當(dāng)即糾正”或“借錯(cuò)為靶”的手法加以補(bǔ)救。所謂“當(dāng)即糾正”,即將錯(cuò)話擱置一旁,將正確內(nèi)容再講一遍。這樣做雖然糾正了錯(cuò)誤,也沒(méi)有正面認(rèn)錯(cuò),但畢竟露出破綻,且內(nèi)容會(huì)明顯重復(fù)。采用“借錯(cuò)為靶”,就是將錯(cuò)話當(dāng)作反面論題,樹立靶子,然后進(jìn)行批駁,自然而然地將話題引到正確的內(nèi)容上來(lái)。這種補(bǔ)救方法不露痕跡,甚至還能收到意想不到的活躍氣氛的效果。例如,有位演講者不慎說(shuō)了一句錯(cuò)誤的話,他當(dāng)即意識(shí)到了,便靈機(jī)一動(dòng),故意將錯(cuò)話重復(fù)一遍,然后機(jī)智地說(shuō):“顯然,聽(tīng)到剛才這句話,大家都笑了。大家想想,這句話究竟錯(cuò)在什么地方呢?”接著便對(duì)錯(cuò)誤逐條逐款進(jìn)行批駁,使人感覺(jué)到演講者是有意樹立靶子,從反面進(jìn)行論證。這種控場(chǎng)技巧實(shí)在令人叫絕!
而如果是上文中的第三種原因,演講者最好展現(xiàn)出自己的幽默風(fēng)趣,以使現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑起來(lái)。這在前文中也有大量論述,在這里就不再多言。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
回顧半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)新的進(jìn)步，這無(wú)不凝聚著老師的辛勞，凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷！親愛(ài)的同學(xué)們，這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一半，我們應(yīng)該自己勉勵(lì)自己，“鍛煉使我們健康，學(xué)習(xí)讓我們聰慧，合作給我們力量，勤勉促我們成功?！币环指牛环质斋@，此乃人盡皆知的道理。成績(jī)只代表過(guò)去，新的目標(biāo)在前方等待我們。同學(xué)們，讓我們拿出“不到長(zhǎng)城非好漢”的毅力，去迎接風(fēng)雨的洗禮，去探尋那知識(shí)的海洋。我想，我和所有獲獎(jiǎng)同學(xué)都不會(huì)沉醉在今天的掌聲中。我們一定會(huì)加倍努力，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不辜負(fù)學(xué)校和老師的殷切希望，共同努力，共同進(jìn)步。
稱號(hào)和成績(jī)屬于過(guò)去，面對(duì)我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的`成長(zhǎng)！今后，我會(huì)更加腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎的做人，勤奮努力、刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進(jìn)一步！讓我們?cè)趚x小學(xué)這片育人的沃土上，放飛新的理想，收獲新的希望。
衷心地祝愿我們的學(xué)校明天更加輝煌、更加美麗，我們的老師都健康安寧、工作順利！謝謝大家！
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十
基本條件：指自身政治素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力和工作態(tài)度等。主要體現(xiàn)出自己為什么應(yīng)聘，憑什么應(yīng)聘，競(jìng)聘者在介紹自己的情況時(shí)，一定要有針對(duì)性，針對(duì)競(jìng)聘的崗位來(lái)介紹自己的學(xué)歷，經(jīng)歷，政治素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力，已有政績(jī)等。并非面面俱到，而是要根據(jù)自己競(jìng)聘職務(wù)的職能情況有所取舍。
例：今天，我參加副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位的競(jìng)爭(zhēng)，在這里“展示自己，推銷自己”，一是組織上給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該勇于珍惜自己，善于抓住機(jī)會(huì)，二是我覺(jué)得通過(guò)幾年的工作鍛煉，已經(jīng)具備了勝任副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位的個(gè)人素質(zhì)和工作能力：一是具有吃苦耐勞、默默無(wú)聞的敬業(yè)精神。我是從農(nóng)村走出來(lái)的，深深懂得“寶劍鋒從磨礪出”，“梅花香自苦寒來(lái)”的道理。經(jīng)過(guò)近十年的獨(dú)立生活，我已經(jīng)養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣。這些年來(lái)，我愛(ài)崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不管干什么從不講價(jià)錢，更不怨天尤人，干一行，愛(ài)一行，專一行，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力把工作做到最好。
(2)表達(dá)自己對(duì)競(jìng)聘上崗的信心。
我今天的演講雖然是毛遂自薦，但絕不是王婆賣瓜、自賣自夸。我只想向各位領(lǐng)導(dǎo)展示一個(gè)真實(shí)的我。我相信，憑著我的.政治素質(zhì)，我的愛(ài)崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地的精神，我的工作熱情，我的管理經(jīng)驗(yàn)，我一定能把副處長(zhǎng)的工作做好。如果各位有疑慮,那就請(qǐng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我決不會(huì)讓大家失望。
(3)希望得到評(píng)選者的支持。如：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、請(qǐng)相信我，投我一票!我將是一位合格的大隊(duì)長(zhǎng)。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十一
結(jié)尾時(shí)演講內(nèi)容的自然結(jié)尾，是演講稿的有機(jī)組成部分。結(jié)尾給聽(tīng)眾的印象，往往將代表整個(gè)演講給聽(tīng)眾的印象。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁、能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷思考和回味。
寫結(jié)尾時(shí)常犯的毛病就是要么草草收兵、要么畫蛇添足，要么就是套用陳詞濫調(diào)，更有些人在本來(lái)已經(jīng)講完后，又嘮叨幾句“我講的不好、請(qǐng)大家批評(píng)指正”之類的話，勢(shì)必讓人反感。演講稿的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，或?qū)φ麄€(gè)演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話收尾，或者以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
結(jié)尾的結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)式，希望式，感慨式和抒情式。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位工友們：
大家下午好!
說(shuō)到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著，那么活著的意義又是什么呢?當(dāng)然不是為了活著而活著，答案只有兩個(gè)字，奉獻(xiàn)!我們可以設(shè)想一下，不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過(guò)往，沒(méi)有痕跡，沒(méi)有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對(duì)不是我們存在的意義。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)能人志士在自己的青春年華就已經(jīng)成就了不朽的人生，在這里我來(lái)不及一一列舉。
說(shuō)實(shí)話，×年前，我剛來(lái)工作的時(shí)候也有過(guò)失落和茫然，因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境惡劣，空氣中到處彌漫著灰塵，感覺(jué)現(xiàn)實(shí)不盡如人意，感覺(jué)離曾經(jīng)的夢(mèng)想總是有一些距離，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把剛剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風(fēng)化，最后成為一塊廢鐵。我告訴自己，“如果你是金子，到哪都能發(fā)光，只要你斗志昂揚(yáng)的面對(duì)生活、面對(duì)工作，你就會(huì)有所獲得”。
青春是學(xué)習(xí)的季節(jié)，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進(jìn)的步伐，因?yàn)榍啻旱穆氛L(zhǎng)。有空的時(shí)候靜下心來(lái)好好看看書，回頭想想自己走過(guò)的路，為自己的人生做好一個(gè)規(guī)劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個(gè)甘于寂寞，敢于創(chuàng)新、干勁十足的年青人。
作為一名××人，心中無(wú)不閃爍著夢(mèng)想，那么現(xiàn)在就是我們努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候了。我們要做的有很多很多。縱使艱難險(xiǎn)阻，也要努力前行：追求卓越，真誠(chéng)回報(bào)，釋放青春能量，點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想?；蛟S我們成不了偉人，縱使我們平淡一生，但這都不要緊，群星閃爍時(shí)我們同樣燦爛，這樣的平凡其實(shí)是一種偉大。因?yàn)橹挥形覀冏约呵宄?，平凡的崗位需要我們付出，火熱的生活需要我們的付出，?gòu)建××的宏偉藍(lán)圖需要我們大家一起付出。我們的青春是有限的，有限的青春因?yàn)槲覀兊姆瞰I(xiàn)變得充實(shí)、久遠(yuǎn)。
我選擇了××，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)選擇了奉獻(xiàn)。青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。如果你的心靈很年青，你就會(huì)常常保持許多夢(mèng)想。大家都知道我們企業(yè)的精神：務(wù)實(shí)、敬業(yè)、創(chuàng)新、高效，雖然我們工作在不同的崗位，但我們擁有一個(gè)共同的家，在這里，我們信守同樣的××精神，寫下同樣的奉獻(xiàn)承諾，擁有同樣的壯美青春。這是一次演講，更是一次告白。當(dāng)我滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想與信念站在這里的那刻，我的內(nèi)心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張，我真誠(chéng)的邀請(qǐng)你們一同分享。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十二
老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
今天我國(guó)旗下講話的題目是《放飛理想，定位成功》。
有這樣一則故事：說(shuō)在一望無(wú)際的草原上，有只獅子不停地奔跑，但是前方卻沒(méi)有獵物。有人問(wèn)它為什么要奔跑，獅子說(shuō)：“我只有跑得比獵物快，才能獲得食物?！蓖瑯樱恢恍÷挂苍讵?dú)自奔跑。有人問(wèn)它為什么奔跑，小鹿說(shuō)：“我只有跑得比其他鹿快才能不被吃掉?！边@則故事告訴我們：不論你是強(qiáng)者還是弱者，只有明確了目標(biāo)，不斷地努力，超越他人，才能在這個(gè)社會(huì)上生存發(fā)展。今天社會(huì)的發(fā)展可以說(shuō)日新月異、瞬息萬(wàn)變。這樣大到國(guó)家，小到個(gè)人都需要有超前的計(jì)劃，明確的目標(biāo)，并為之拼搏，遠(yuǎn)大的理想才能最終實(shí)現(xiàn)。成功才不會(huì)成為空中樓閣。
托爾斯泰將人生的理想分成：一輩子的理想，一個(gè)階段的理想，一年的理想，一個(gè)月的理想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。當(dāng)你聽(tīng)到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想?或許你曾經(jīng)有過(guò)遠(yuǎn)大的理想，或者制定過(guò)明確的目標(biāo)。也曾為之奮斗，但因?yàn)樽约旱膽卸?、脆弱的意志，而曾?jīng)許下的凌云壯志早已化為煙云。有一位哲人說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上?！彼蜗蟮馗嬖V我們一個(gè)道理：人不能躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。
可是在我們身邊是否有躺在夢(mèng)幻式理想中同學(xué)呢?有的同學(xué)，上課時(shí)沉醉于手上的小玩意兒;有的同學(xué)，回家后沉醉于嘻戲玩耍，忘記了還有那未完成的作業(yè)。他們把自己的藍(lán)圖構(gòu)畫得再美好，再完善也只是空中樓閣，只能在夢(mèng)里找到慰藉。
同學(xué)們!當(dāng)我們從走進(jìn)學(xué)校大門的那一瞬間起，我們肩負(fù)著父母的期盼，老師的希望，社會(huì)的期待，期待我們通過(guò)學(xué)習(xí)生活去實(shí)現(xiàn)自己理想，成為一個(gè)自立的，有作為的人。美好的生活一定離不開你明確的人生目標(biāo)，堅(jiān)定的意志，踏實(shí)的作風(fēng)。
也許我們面前會(huì)有比普通人更多的坎坷和困難，這就更需要我們用艱辛的汗水去沖散痛苦，用堅(jiān)強(qiáng)的信念鋪就一條通往理想的大道。樹立了遠(yuǎn)大理想唯有我們努力、努力、再努力，才能換取成功。
最后讓我們像前面故事中“獅子”“小鹿”那樣，為了自己的成功不停地奔跑吧!
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十三
格式：
1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師)
2.下一行空兩格寫問(wèn)候(如：大家好)
3.正文
4.結(jié)尾(如：謝謝大家)
講演稿的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。
(1)標(biāo)題。
講演稿的標(biāo)題無(wú)固定格式，一般有四種類型。
1)揭示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》。
2)揭示內(nèi)容型，如《在省科技工作會(huì)議的講話》。
3)提出問(wèn)題型，如《當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。
4)思考問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
(2)稱呼。
提行頂格加冒號(hào)，根據(jù)受聽(tīng)對(duì)象和講演內(nèi)容需要決定稱呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。
(3)正文。
正文由開頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。
1)開頭語(yǔ)。開頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式：a.由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開始;b.概括講演內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn);c.從講演題目談起;d.從講演緣由引起;e.從另件事引入正題;f.用發(fā)人深思問(wèn)題開頭。
2)主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：a.記敘性講演稿。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫面描述行文;b.議論性講演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用邏輯方式行文，用觀點(diǎn)說(shuō)服聽(tīng)眾;c.抒情性講演稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
3)結(jié)語(yǔ)。是講演能否走向成功的關(guān)鍵，常用總結(jié)全文，加深印象;提出希望，給人鼓舞;表示決心，誓言結(jié)束;照應(yīng)題目，完整文意等方法在激動(dòng)人心的結(jié)語(yǔ)中結(jié)束全文。
著這種美好的感情，可能他們有一天會(huì)分開，有人可能會(huì)失戀，但是我覺(jué)得在戀愛(ài)時(shí)是真實(shí)，真心的喜歡，欣賞對(duì)方，失戀后體會(huì)到失戀的痛苦，就會(huì)是豐富的一種人生經(jīng)歷，也豐富了你的大學(xué)生活。
3、相信自己，也相信別人。今天的主題班會(huì)開到現(xiàn)在，大家一直在做自我反省，自我檢討，反思自己如何不再虛度光陰，如何不再繼續(xù)頹廢，話題一直都很沉重，其實(shí)我想告訴大家的是，一定要相信自己，相信自己能夠走出困境，相信自己能夠創(chuàng)造財(cái)富和成就，相信別人能做到的事情自己也能做到，相信這個(gè)世界依然是光明燦爛的。另外，我們即將走入社會(huì)，很多人都聽(tīng)家長(zhǎng)或者親戚朋友講，進(jìn)入社會(huì)后，社會(huì)如何的黑暗，人與人之間是如何的爾虞我詐，大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)，交不到真心的朋友之類的話，我想請(qǐng)大家記住只要我們有自信，相信我們能夠愛(ài)別人，只有我們愛(ài)了別人，別人才會(huì)愛(ài)我們;只有我們相信我們能夠把工作做好，并且做出了好工作，我們才會(huì)擁有好工作?？墒且灿型瑢W(xué)說(shuō)了，我愛(ài)了別人，別人不愛(ài)我，我做好了工作，別人不認(rèn)可我怎么辦?這依然是你的心態(tài)不對(duì)。做任何事情都希望得到當(dāng)時(shí)的回報(bào)，這是一種自私，是一種沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)的心態(tài)。一個(gè)急功近利的人是沒(méi)有人會(huì)喜歡的。我們要有一個(gè)正確的心態(tài)，生活中好多事情，是你的心態(tài)正確了，事情才能做正確，生活才能向好的方向改變。我們覺(jué)得這個(gè)世界浮躁，是因?yàn)槲覀兊男母≡辏覀冇X(jué)得這個(gè)世界平庸，是我們的心平庸。只要改變了心態(tài)，我們的生活就會(huì)不一樣。少一點(diǎn)膽怯，多一點(diǎn)勇氣;少一點(diǎn)自卑，多一點(diǎn)自信;少一點(diǎn)疑慮，多一點(diǎn)信任。多相信世界一點(diǎn)，多相信別人一點(diǎn)，對(duì)自己沒(méi)有什么壞處。
青春永遠(yuǎn)不會(huì)重來(lái)，我希望大家的青春是一個(gè)無(wú)悔的年華。讓我們?yōu)榱诉@個(gè)無(wú)悔的青春加油!腳踏實(shí)地，肩并肩的大步向前!謝謝大家!
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十四
格式：
1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師)
2.下一行空兩格寫問(wèn)候(如：大家好)
3.正文
4.結(jié)尾(如：謝謝大家)
講演稿的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。
(1)標(biāo)題。
講演稿的標(biāo)題無(wú)固定格式，一般有四種類型。
1)揭示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》。
2)揭示內(nèi)容型，如《在省科技工作會(huì)議的講話》。
3)提出問(wèn)題型，如《當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。
4)思考問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
(2)稱呼。
提行頂格加冒號(hào)，根據(jù)受聽(tīng)對(duì)象和講演內(nèi)容需要決定稱呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。
(3)正文。
正文由開頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。
1)開頭語(yǔ)。開頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式：a.由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開始;b.概括講演內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn);c.從講演題目談起;d.從講演緣由引起;e.從另件事引入正題;f.用發(fā)人深思問(wèn)題開頭。
2)主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：a.記敘性講演稿。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫面描述行文;b.議論性講演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用邏輯方式行文，用觀點(diǎn)說(shuō)服聽(tīng)眾;c.抒情性講演稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
范文：
科學(xué)的頌歌- 愛(ài)因斯坦
我親愛(ài)的朋友們：
我十分高興看到我面前的你們——選擇了科學(xué)作為職業(yè)，精力充沛的青年人隊(duì)伍。
我將反復(fù)唱一首贊美歌，贊美在應(yīng)用科學(xué)上我們已經(jīng)取得的偉大成果，贊美你們即將帶來(lái)的更大的進(jìn)步。事實(shí)上，你們是在應(yīng)用科學(xué)時(shí)代，也是在這樣一個(gè)應(yīng)用科學(xué)的國(guó)度。
如果說(shuō)我現(xiàn)在不合時(shí)節(jié)地說(shuō)話，那是錯(cuò)誤的!恰像有人認(rèn)為不開化的印地安人經(jīng)濟(jì)不豐富、生活不愉快一樣，但我不這么想。事實(shí)上，開明國(guó)家的孩子是那樣地喜歡“印地安人”游戲，這具有深刻的意味。
偉大的應(yīng)用科學(xué)又使我們減少勞動(dòng)，使生活變得安樂(lè)舒適，但為什么現(xiàn)在它帶給我們的幸福這么少呢?簡(jiǎn)單的答案就是：因?yàn)槲覀內(nèi)匀粵](méi)有把科學(xué)置于合理的應(yīng)用之中。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代，科學(xué)為我們可能中毒和相互傷害服務(wù)，和平時(shí)期，它使我們的生活變得匆忙和不穩(wěn)定。代替大規(guī)模從腦力消耗的勞動(dòng)中解脫我們，它使人們成為機(jī)器的奴隸——人們的大部分時(shí)間給用在了漫長(zhǎng)單調(diào)的令人厭惡的工作上，且還要繼續(xù)擔(dān)心自己的可憐的口糧。
你們可能覺(jué)得我這個(gè)老頭兒唱的歌不中聽(tīng)，可是我這么說(shuō)具有一個(gè)良好的目的——為了指出科學(xué)的重要和前途。
為使你們的工作能夠賜福于人類，僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對(duì)人類本身及其命運(yùn)的關(guān)心必然是培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的興趣;對(duì)尚未解決的巨大勞動(dòng)起源和商品分配的問(wèn)題的關(guān)心——為了我們思想意識(shí)的建立，將會(huì)給整個(gè)人類帶來(lái)幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛(ài)的同事們：
大家好!
我是_____(部門)的_____(姓名)，很榮幸作為優(yōu)秀員工代表在這里發(fā)言。我想借此機(jī)會(huì)，向曾經(jīng)在工作中給予我指導(dǎo)和支持的領(lǐng)導(dǎo)們、同事們，致以最衷心的感謝!
今天，能夠站在這里發(fā)言，我既感到幸運(yùn)，同時(shí)又感到很有壓力。感到幸運(yùn)，是基于我進(jìn)公司的時(shí)間不長(zhǎng)，工作表現(xiàn)也不算特別出色，但我的工作仍然得到了大家的認(rèn)同和支持，因此，我想，我是幸運(yùn)的;而感到壓力，是因?yàn)榻裉斓某煽?jī)將是我明天的`起點(diǎn)，我要努力做的更好，才能實(shí)現(xiàn)不斷提升自我、創(chuàng)造更好的成績(jī)。所以，對(duì)我們?cè)诠疚磥?lái)的成長(zhǎng)，我感受到壓力了。但是，未走過(guò)的路，總是令人充滿希望，我期待著“未來(lái)”，期待在公司獲得更大成功，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。
回想在公司里的日子，我對(duì)自己的工作做了一個(gè)小小的總結(jié)。
我是____年__月進(jìn)入公司的，現(xiàn)在我的工作職務(wù)是_______，主要負(fù)責(zé)____________。在工作過(guò)程中，讓我接觸到了許多不同的人和事，不但豐富了我的工作經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了我的辦事能力，使我在工作中得以迅速成長(zhǎng)。當(dāng)然在實(shí)際工作當(dāng)中，無(wú)論職務(wù)的高低、工作量的多與少，我都保持積極和認(rèn)真的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地做自己的事，盡量使自己的工作任務(wù)完成的更加圓滿，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：在不同的工作崗位上，為公司都能做出貢獻(xiàn)，我想這也是對(duì)我們所有員工來(lái)講最為基本的一條。將工作做好、做細(xì)，以負(fù)責(zé)任的心態(tài)來(lái)嚴(yán)格要求自己。
俗話說(shuō)“人往高處走”，這正是我一直以來(lái)，或者說(shuō)是我們廣大“________”員工努力的方向，因此，我對(duì)自己新的工作展望是：在過(guò)去已經(jīng)取得良好成績(jī)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)向上再進(jìn)一步，以逐步實(shí)現(xiàn)“不斷提升自我，創(chuàng)造更好成績(jī)”的目標(biāo)，我想這也是我們大家共同的心聲;同時(shí)，希望在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，能夠繼續(xù)得到大家的支持。
親愛(ài)的同事們：
我們今天播下誠(chéng)實(shí)，明天收獲的將是信任!
我們今天播下勤奮，明天收獲的將是成功!
我們今天播下好學(xué)，明天收獲的將是智慧!
我們今天播下信念，明天收獲的將是輝煌!
如今，我覺(jué)得把公司稱作是我們的“家”更合適，一個(gè)由全體領(lǐng)導(dǎo)、職工組成的大家庭，作為大家庭的一員應(yīng)該充分發(fā)揮主人翁的精神，用心呵護(hù)這個(gè)大家庭，工作中大家嚴(yán)格按照公司的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)工作，來(lái)約束自己，一心一意為公司謀發(fā)展;生活中大家親如兄弟姐妹，互相幫助讓每個(gè)人都感受到“親人”般的溫暖、“家”的溫馨。
我很榮幸加入________公司，并且和大家一起工作，我相信在以后的日子里，自己的各方面都會(huì)有所提高，并將成為一名真正具有_______精神的職工，我堅(jiān)信：_______的發(fā)展是無(wú)限的，前途是光明的，職工是優(yōu)秀的。
最后，我愿意和大家一同扎根_______，為我們共同的家——_________公司奉獻(xiàn)上自己全部的力量與愛(ài)心，愿我們大家共同攜手為_______未來(lái)的騰飛撐起一片藍(lán)天!我相信，在公司董事會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體員工的共同努力下，______年我們將取得更好的成績(jī)。立足_____(城市)，放眼世界!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我再次向在座各位表示衷心的感謝，祝大家萬(wàn)事如意，心想事成!
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職。
從小到大一直過(guò)得很順，這曾讓我驕傲，如今卻讓自己深深得痛苦，不能自拔，也許人真的要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大。我也很清楚這時(shí)候向公司辭職于公司于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，公司新的制度的啟動(dòng)，所有的前續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是考慮到公司今后在這個(gè)項(xiàng)目安排的合理性，本著對(duì)公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職。我想在項(xiàng)目還未正式啟動(dòng)開始之前，公司在項(xiàng)目安排上能做得更加合理和妥當(dāng)。長(zhǎng)痛不如短痛，或許這對(duì)公司對(duì)我都是一種解脫吧。能為公司效力的日子不多了，我一定會(huì)把好自己最后一班崗，做好工作的交接工作，盡力讓項(xiàng)目做到平衡過(guò)渡。離開這個(gè)公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的教誨，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。
也愿公司在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，祝愿公司興旺發(fā)達(dá)!
辭職人：本網(wǎng)。
20xx年xx月xx日。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十六
（一）標(biāo)題。
在申請(qǐng)書第一行正中寫上申請(qǐng)書的名稱。即“辭職申請(qǐng)書”為標(biāo)題。標(biāo)題要醒目，字體稍大。
（二）稱呼。
要求在標(biāo)題下一行頂格處寫出接受辭職申請(qǐng)的單位組織或領(lǐng)導(dǎo)人的名稱或姓名稱呼，并在稱呼后加冒號(hào)。
（三）正文。
正文是申請(qǐng)書的主要部分，正文內(nèi)容一般包括三部分。
首先就要說(shuō)明是申請(qǐng)?zhí)岢錾暾?qǐng)辭職，開門見(jiàn)山讓人一看便知。
其次申述提出申請(qǐng)的具體理由、詳細(xì)情況一一列舉出來(lái)。
最后要提出自己提出辭職申請(qǐng)的`決心和個(gè)人的具體要求，希望領(lǐng)導(dǎo)同意解決等等。
（四）結(jié)尾。
結(jié)尾要求寫上表示敬意的話。如“此致——敬禮”
（五）落款。
辭職申請(qǐng)的落款要求寫上辭職人的姓名及提出辭職申請(qǐng)的具體日期。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十七
1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師)。
2.下一行空兩格寫問(wèn)候(如：大家好)。
3.正文。
4.結(jié)尾(如：謝謝大家)。
(1)標(biāo)題。
1)揭示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》。
2)揭示內(nèi)容型，如《在省科技工作會(huì)議的講話》。
3)提出問(wèn)題型，如《當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。
4)思考問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
(2)稱呼。
提行頂格加冒號(hào)，根據(jù)受聽(tīng)對(duì)象和講演內(nèi)容需要決定稱呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。
(3)正文。
正文由開頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。
1)開頭語(yǔ)。開頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式：a.由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開始;b.概括講演內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn);c.從講演題目談起;d.從講演緣由引起;e.從另件事引入正題;f.用發(fā)人深思問(wèn)題開頭。
2)主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：a.記敘性講演稿。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫面描述行文;b.議論性講演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用邏輯方式行文，用觀點(diǎn)說(shuō)服聽(tīng)眾;c.抒情性講演稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
范文：
科學(xué)的頌歌-愛(ài)因斯坦。
我親愛(ài)的朋友們：
我十分高興看到我面前的你們——選擇了科學(xué)作為職業(yè)，精力充沛的青年人隊(duì)伍。
我將反復(fù)唱一首贊美歌，贊美在應(yīng)用科學(xué)上我們已經(jīng)取得的偉大成果，贊美你們即將帶來(lái)的更大的進(jìn)步。事實(shí)上，你們是在應(yīng)用科學(xué)時(shí)代，也是在這樣一個(gè)應(yīng)用科學(xué)的國(guó)度。
如果說(shuō)我現(xiàn)在不合時(shí)節(jié)地說(shuō)話，那是錯(cuò)誤的!恰像有人認(rèn)為不開化的印地安人經(jīng)濟(jì)不豐富、生活不愉快一樣，但我不這么想。事實(shí)上，開明國(guó)家的孩子是那樣地喜歡“印地安人”游戲，這具有深刻的'意味。
偉大的應(yīng)用科學(xué)又使我們減少勞動(dòng)，使生活變得安樂(lè)舒適，但為什么現(xiàn)在它帶給我們的幸福這么少呢?簡(jiǎn)單的答案就是：因?yàn)槲覀內(nèi)匀粵](méi)有把科學(xué)置于合理的應(yīng)用之中。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代，科學(xué)為我們可能中毒和相互傷害服務(wù)，和平時(shí)期，它使我們的生活變得匆忙和不穩(wěn)定。代替大規(guī)模從腦力消耗的勞動(dòng)中解脫我們，它使人們成為機(jī)器的奴隸——人們的大部分時(shí)間給用在了漫長(zhǎng)單調(diào)的令人厭惡的工作上，且還要繼續(xù)擔(dān)心自己的可憐的口糧。
你們可能覺(jué)得我這個(gè)老頭兒唱的歌不中聽(tīng)，可是我這么說(shuō)具有一個(gè)良好的目的——為了指出科學(xué)的重要和前途。
為使你們的工作能夠賜福于人類，僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對(duì)人類本身及其命運(yùn)的關(guān)心必然是培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的興趣;對(duì)尚未解決的巨大勞動(dòng)起源和商品分配的問(wèn)題的關(guān)心——為了我們思想意識(shí)的建立，將會(huì)給整個(gè)人類帶來(lái)幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。
附注：
這是著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦在美國(guó)加里福尼亞工學(xué)院對(duì)1938級(jí)學(xué)生的演說(shuō)。
演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)。
1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。
2、情感上的說(shuō)服性演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾?使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。
3、特定情景性演講稿是為演講服務(wù)的?不同的演講有不同的目的、情緒?有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾?這些構(gòu)成演講的情景?演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
4、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)演講稿還要在情緒上具有較強(qiáng)的感染力?語(yǔ)言上做到生動(dòng)感人。
演講稿的結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。
開場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力?為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開場(chǎng)白?目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的?為了便于聽(tīng)眾理解?各段落應(yīng)上下連貫?段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。
結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想?總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)?引文法則是引用名言警句?升華主題、留下思考?反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)?使演講能自然收束?給人留下深刻印象。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十八
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文體，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。
那么，什么是演講呢?演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)它的特點(diǎn)是：第一，它是在人與人之間進(jìn)行的;第二，它有一定的時(shí)間性;第三，它是為了闡述某一問(wèn)題或整理而開展的;第四，它帶有一定的鼓動(dòng)性和說(shuō)服性。像演講比賽、典禮致辭、會(huì)議發(fā)言、學(xué)術(shù)講座、科研報(bào)告、競(jìng)選演說(shuō)、就職演說(shuō)、法庭陳述等，都帶有演講的性質(zhì)。演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據(jù)。它是為演講服務(wù)的，是體現(xiàn)在書面上的講話材料。演講有內(nèi)容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態(tài)，有報(bào)導(dǎo)、有說(shuō)明、有論辯、有答謝等?？偟膩?lái)說(shuō)，它的特征可以概括如下：
1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性。
演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的`。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，
它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。
2、情感上的說(shuō)服性。
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾，使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說(shuō)服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路。
3、特定情景性。
演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
4、口語(yǔ)化。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
現(xiàn)代化的社會(huì)，越來(lái)越多的事物成為了共享，這些共享的事物，也大大的改變了人們的生活。
共享單車，到處都有它的身影：小區(qū)的對(duì)面，街道旁，就連馬路邊停放自行車的地方，都有它的`身影。共享單車也是人們的生活變得既方便，又快捷。上班時(shí)，可以租輛共享單車，這樣非常省錢，又可以節(jié)約時(shí)間。散步時(shí)，走累了，也可租輛共享單車，騎回家。
共享單車雖然給了人們?cè)S多方便，但有時(shí)候也會(huì)影響到人。地鐵站口，上班族們?yōu)榱朔诺揭黄穑阉鼈兣耪R。希望人們能整齊的停放共享單車，讓共享單車使得人們的生活變得更加美好。
共享書店，使人們更加方便地借閱書籍，增加人們的知識(shí)；共享籃球，使人們更方便地運(yùn)動(dòng)；共享的電動(dòng)汽車，使人們更加舒適地出行……現(xiàn)代化的世界，共享，與我們每一個(gè)人的生活變得息息相關(guān)，也改變了我們的生活品質(zhì)，使我們的生活更美好。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇二
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
同學(xué)們，后天就是我們期盼已久，永遠(yuǎn)快樂(lè)，永遠(yuǎn)甜美，永遠(yuǎn)溫馨的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。
六一是紅領(lǐng)巾的節(jié)日！六一是世界上最稚嫩，最年輕的節(jié)日！六一是全世界兒童共同期待的美好日子！
同學(xué)們！讓我們拋去所有的煩惱與不快，搭乘滿載快樂(lè)和幸福的列車，在陽(yáng)光下馳騁；讓我們?cè)趯儆谧约旱墓?jié)日里，放聲的歌唱，盡情地品味金色的年華。
同學(xué)們，六月的校園花如海，六月的校園歌如潮，六月的孩子在溫馨中憧憬明天，六月的少年在幸福里規(guī)劃未來(lái)。六月是我們學(xué)習(xí)的大忙季節(jié)，六月是同學(xué)們奮斗的美好時(shí)光。
同學(xué)們，在我們飽含幸福的歡聲笑語(yǔ)里，承載了長(zhǎng)輩們的親切關(guān)懷，校長(zhǎng)、老師的殷切期望，父母的含辛茹苦，是他們付出了深情的愛(ài)。兒童是國(guó)家的希望，孩子是民族的未來(lái)。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年勝于歐美，則國(guó)家勝于歐美。同學(xué)們，我們肩負(fù)著時(shí)代的重任，寄托著祖國(guó)的未來(lái)?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！薄暗嗡?，涌泉相報(bào)?！弊鳛槎皇兰o(jì)的新一代，我們要帶著感激去生活，要備加珍惜今天的幸福時(shí)光，不辜負(fù)祖國(guó)的重托，不辜負(fù)父母的期望，不辜負(fù)校長(zhǎng)老師的教誨。在家做個(gè)好孩子，在校做名好學(xué)生，在社會(huì)做位好公民。
最后祝同學(xué)們六一快樂(lè)！學(xué)習(xí)進(jìn)步！心想事成！
祝老師們工作愉快！身體健康！合家幸福！
謝謝。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇三
演講準(zhǔn)備十大要素：選擇話題;分析聽(tīng)眾;搜集材料;寫作演講稿;制作視頻輔助物;設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言;修飾形象;編制摘要;全面演練;熟悉演講環(huán)境。一篇好的演講稿所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：淵博的知識(shí);充分的材料;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?準(zhǔn)確的語(yǔ)言;清晰地結(jié)構(gòu)。話題的選擇是演講是否成功的關(guān)鍵，而選擇話題的原則：適合演講者;適合聽(tīng)眾;適合組織者。
1.題目是演講開頭的“開頭”。好的題目也就是一個(gè)好的構(gòu)思。題目要既能提供信息又能吸引人的眼球，做到生動(dòng)、精煉、新穎。
2.分析聽(tīng)眾主要做一下三個(gè)方面的工作：收集有關(guān)聽(tīng)眾的重要信息，以確定大部分聽(tīng)眾的類似點(diǎn);預(yù)測(cè)聽(tīng)眾對(duì)話題的興趣、了解程度和態(tài)度，已決定演講的內(nèi)容;了解聽(tīng)眾的規(guī)模以及他們的態(tài)度以制定演講的戰(zhàn)略。
3.搜集資料注意以下四個(gè)問(wèn)題：要搜集適合聽(tīng)眾的材料;要搜集多種不同類型的材料(多樣化、趣味性);把搜集到的材料聯(lián)通其材料來(lái)源一起寫在單獨(dú)的筆記卡片上，并將卡片分類，還有額外的材料。
卡耐基：神神地思想你演講的題目和內(nèi)容，一直思想到爛熟和融化，于是你就可以制造出一套新的思想，像一粒種子的幼芽，自然地膨脹而發(fā)展。(演講稿寫作過(guò)程是“爛熟和融化”的過(guò)程)。
加里寧：寫演講稿，就逼你研究得更深刻。講稿的寫作是這樣一個(gè)深入的過(guò)程，又需經(jīng)歷如此的艱辛，所以才使演講的主題更加深化。
4.制作視覺(jué)輔助物注意事項(xiàng)：充分考慮聽(tīng)眾的接受能力;不要過(guò)多地依賴視覺(jué)輔助物的幫助;提前制作，并進(jìn)行設(shè)計(jì)和練習(xí);簡(jiǎn)單、清晰，不要制作過(guò)于復(fù)雜的視覺(jué)輔助物。
5.設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言：態(tài)勢(shì)語(yǔ)言既是一種表情達(dá)意的手段，同時(shí)也是聽(tīng)眾的審美對(duì)象。言之不足，手之舞之，足之蹈之。林語(yǔ)堂所言：既防止“過(guò)”，也不要不“足”。
6.修飾形象：演講者的形象是演講者思想、道德、情操、學(xué)識(shí)和個(gè)性的外在體現(xiàn)。衣著、發(fā)型、是演講者性格氣質(zhì)、文化評(píng)為的反映。恰當(dāng)?shù)男蜗笮揎椏梢哉故狙葜v者良好的內(nèi)在修養(yǎng)機(jī)器獨(dú)特的個(gè)人魅力。
7.編制摘要：使用摘要的這種方式可以保證你是在向聽(tīng)眾“說(shuō)”稿子而不是“背”稿子，可以有效地加強(qiáng)演講與聽(tīng)眾的交流。丘吉爾：我買火災(zāi)保險(xiǎn)，但是不希望我的房子著火。如何準(zhǔn)備一份演講摘要：寫出要點(diǎn)和次要點(diǎn);列出結(jié)構(gòu)提綱;摘錄重要材料的關(guān)鍵性信息;提示詞和標(biāo)記。
8.反復(fù)演練：對(duì)演講進(jìn)行全面地練習(xí)，包括熟悉內(nèi)容，強(qiáng)化聲音，體態(tài)的表達(dá)，視覺(jué)輔助物的運(yùn)用等。
9.熟悉演講化境：環(huán)境的好壞是演講能否成功的重要因素。人們常說(shuō)一個(gè)很糟糕的房間會(huì)將一次最好的演講變成一場(chǎng)災(zāi)難。
演講的開頭：短小精巧，新穎誘人。(善于始者，成功己半)五個(gè)目標(biāo)：決定聽(tīng)眾的期望值;奠定演講的基調(diào);預(yù)告演講的框架;發(fā)展與聽(tīng)眾交流的共同基礎(chǔ);建立演講者的可信度。
設(shè)問(wèn)式開頭：聰明的提問(wèn)是智慧的標(biāo)志;喚起聽(tīng)眾的注意力和興趣，縮短演講者與聽(tīng)眾的距離，是兩者的感情迅速溝通;采用提問(wèn)式開頭，要提得好，提的恰當(dāng)。
敘事式開頭：由于股市具有生動(dòng)的情節(jié)、內(nèi)容新奇等特征，容易贏得聽(tīng)眾的關(guān)注，激起聽(tīng)眾興趣。要求做到：敘事要簡(jiǎn)明扼要，短小精悍，不可拖沓;事情具有針對(duì)性，能觸發(fā)聽(tīng)眾的興趣;所敘事情要與中心論題密切相關(guān)。
解題式開頭：扼要解釋、說(shuō)明演講題目的含義，能自然流暢地轉(zhuǎn)入正文的論述。要做到：避免羅嗦，同義反復(fù);力求出新，不落俗套;不要故作謙虛，自吹自擂。
明旨式開頭：開宗明義，開門見(jiàn)山，概括主要內(nèi)容，直接切入主題，說(shuō)明意圖。要做到：集中突出，語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練，不易轉(zhuǎn)彎抹角，過(guò)多渲染鋪墊;這種開頭方式往往在比較嚴(yán)肅的演講中使用。
抒情式開頭：渲染欺氣氛，以情感人，使聽(tīng)眾迅速受到情緒感染，主義聆聽(tīng)演講內(nèi)容。多采用排比、比喻、比擬等修辭手法，形象生動(dòng)，引人入勝。要做到：真摯的感情;不可矯揉造作。
示物式開頭：多在軍事演講、法庭演講或?qū)W術(shù)演講中使用。通過(guò)展示實(shí)物，給聽(tīng)眾一個(gè)感性的直觀印象，提出和闡述自己的見(jiàn)解。
演講的主體：
是指對(duì)話題展開論述的部分，也是演講的核心，但負(fù)責(zé)闡述、論證觀點(diǎn)，達(dá)到說(shuō)服和感染聽(tīng)眾的目的。
安排完整、有序、清晰的結(jié)構(gòu)(一般設(shè)置兩三個(gè)論點(diǎn)，論點(diǎn)太多不利于聽(tīng)眾的理解);。
過(guò)渡語(yǔ)、內(nèi)容預(yù)告、內(nèi)部小結(jié)。運(yùn)用大量的歸納和提示性語(yǔ)言，為聽(tīng)眾提供內(nèi)容線索，一遍能夠更好地理解和記憶你說(shuō)的話。演講大師庫(kù)什納：當(dāng)你拿不定主意的時(shí)候，就加上過(guò)渡。
演講的結(jié)尾：
結(jié)束語(yǔ)和開頭同等重要，是演講者表達(dá)思想、打動(dòng)聽(tīng)眾的最后機(jī)會(huì)。良好的結(jié)尾能使演講在熱烈的氣氛中圓滿結(jié)束，給聽(tīng)眾留下強(qiáng)烈的印象。要注意：激情洋溢，富有鼓動(dòng)性;新穎巧妙，不落俗套，簡(jiǎn)潔精練;收攏全文，提示要旨;不能匆匆了事，要耐人尋味。迪金森：結(jié)尾留下些沒(méi)講的東西應(yīng)該與你講過(guò)的東西同等重要。形式上有總結(jié)式結(jié)尾、感召式結(jié)尾、抒情式結(jié)尾、警言式結(jié)尾、呼應(yīng)式結(jié)尾。
演講稿的修改：校正觀點(diǎn)(觀點(diǎn)正確、鮮明、新穎);增刪材料(材料與觀點(diǎn)的高度統(tǒng)一);調(diào)整結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng));變換手法(新穎生動(dòng)，豐富多變);修飾語(yǔ)言(上口、入耳)。
1、特定情景性。
演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
2、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性。
演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。
3、情感上的說(shuō)服性。
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾，使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說(shuō)服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路。
演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語(yǔ)言，是書面化的口語(yǔ)。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ)，以便演講。同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。
首先要感謝父母。是他們給了我們生命，把我們帶到了這個(gè)絢麗多彩的世界，讓我們體會(huì)到了這世間的真情與真愛(ài)。或許他們地位卑微，或許他們無(wú)法帶給你自己想要擁有的物質(zhì)精神與財(cái)富。但，不要忘了，他們一直在默默地為我們付出，十幾年如一日地付出。
其次我們要感謝我們的老師，是他們賜予我們無(wú)窮的文化，帶我們走到這知識(shí)的海洋。在學(xué)校里，面對(duì)老師辛勤勞動(dòng)，你是否學(xué)會(huì)了感恩?老師們不管有多累，只要看到你們哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步，他們都會(huì)為你感到高興、為你的成功慶賀。當(dāng)他們看到你們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了滑坡，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫的時(shí)候，對(duì)你提出了警告或批評(píng)，也許有的同學(xué)會(huì)反感老師的批評(píng)，但請(qǐng)記住一句話：忠言逆耳利于行!
你應(yīng)當(dāng)感謝老師的批評(píng)，正是這些批評(píng)，你的人生才會(huì)減少遺憾和后悔。試想一下，當(dāng)你長(zhǎng)大成人過(guò)著舒適安逸生活的時(shí)候，你能給老師什么回報(bào)?所以，我認(rèn)為作為一名學(xué)生，我們都應(yīng)當(dāng)以實(shí)際的學(xué)習(xí)行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師對(duì)我們的教育!讓老師看到了自己的進(jìn)步，才能讓他們感覺(jué)到，自己一切的付出，是值得的!
我們還要感謝我們的朋友，是他們真誠(chéng)的關(guān)心與陪伴，讓我們不再孤單，懂得了友情的可貴。在我們傷心的時(shí)候，他們勸慰我。在我們痛苦的時(shí)候，他們幫助我。在我們受傷的時(shí)候，他們攙扶我。在我們孤獨(dú)的時(shí)候，他們陪伴我。因此，感謝他們就顯得同等重要。感謝他們?yōu)槟憬忾_一個(gè)疑團(tuán)，感謝他們給你一絲靈感，感謝他們幫你背了一次書包，感謝他們陪你度過(guò)了一個(gè)愉快的周末。
如果我是紅花，我會(huì)感謝綠葉無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，我還要感謝它甘為陪襯的胸襟和氣度。
如果我是蜜蜂，我會(huì)感謝花朵慷慨無(wú)私的饋贈(zèng)，我還要感謝它的寬容與仁慈。
如果我是大樹，我將感謝太陽(yáng)賦予我生命的能量;感謝大地給我堅(jiān)實(shí)的支撐;感謝天空給我發(fā)展的空間。
讓我們學(xué)會(huì)感恩，感謝父母，是他們給予我們的生命，讓我們學(xué)會(huì)感恩，感謝老師，是他們無(wú)私的奉獻(xiàn)讓我們茁壯成長(zhǎng);學(xué)會(huì)感恩，感謝身邊的朋友，是他們的鼓勵(lì)與支持，使我們能夠重整旗鼓，奮勇向前。送父母一份孝心，送朋友一片誠(chéng)心，送老師一聲親切的問(wèn)候和一份滿意的答卷。
我們相信，只要我們都懷著一顆感恩的心，我們的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光，我們的世界會(huì)變得更加美好!謝謝大家!
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇四
設(shè)問(wèn)法(能與聽(tīng)眾交流)。
情境法(引導(dǎo)聽(tīng)眾進(jìn)入既定的境界)或開宗明義等。
1.抒情化議論主題。
分成幾個(gè)層次。
每層次前有主句(還可以反復(fù))。
主干。
材料作血肉。
2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身(作者和聽(tīng)眾):要求三者渾然。
一體使演講現(xiàn)場(chǎng)成為整個(gè)社會(huì)的一個(gè)聚焦點(diǎn)。
3.進(jìn)入高潮。
運(yùn)用排比、反復(fù)和比喻。
向聽(tīng)眾呼吁手勢(shì)動(dòng)感強(qiáng)引人進(jìn)入一種創(chuàng)造境界仰視上空。
結(jié)尾。
抒發(fā)感情，與聽(tīng)眾融為一體?；蛑厣曛黝}，發(fā)出號(hào)召。
發(fā)言稿一般的格式：
1.題目，如：“在國(guó)旗下講話的發(fā)言稿”“月總匯報(bào)發(fā)言稿”。
2.稱呼，如：“敬愛(ài)的老師”“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)與敬愛(ài)的同事們”。
3.問(wèn)候，如：“大家好!”。
4.正文。
5.祝福語(yǔ)，如：“祝：大家工作順利!”
6.致謝。
7.名字。
8.日期
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇五
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文體。是為演講準(zhǔn)備的書面材料。
那么，什么是演講呢?演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)它的特點(diǎn)是：第一，它是在人與人之間進(jìn)行的;第二，它有一定的時(shí)間性;第三，它是為了闡述某一問(wèn)題或整理而開展的;第四，它帶有一定的鼓動(dòng)性和說(shuō)服性。像演講比賽、典禮致辭、會(huì)議發(fā)言、學(xué)術(shù)講座、科研報(bào)告、競(jìng)選演說(shuō)、就職演說(shuō)、法庭陳述等，都帶有演講的性質(zhì)。演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據(jù)。它是為演講服務(wù)的，是體現(xiàn)在書面上的講話材料。演講有內(nèi)容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態(tài)，有報(bào)導(dǎo)、有說(shuō)明、有論辯、有答謝等。總的來(lái)說(shuō)，它的特征可以概括如下：
1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性。
演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。
2、情感上的說(shuō)服性。
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾，使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說(shuō)服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路。
3、特定情景性。
演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
4、口語(yǔ)化。
演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語(yǔ)言，是書面化的口語(yǔ)。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ)，以便演講。同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。
演講稿對(duì)于演講都有哪些作用呢?主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度;(2)引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容;(3)通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的推究提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。
由于演講稿具有以上的特征和作用，它在寫作方法上也有一定方法可循。
1、演講稿的結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。
開場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基矗常用的開場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。
結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn);引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
大多數(shù)演講稿如同一篇議論文，有主要觀點(diǎn)，有對(duì)主要觀點(diǎn)的論證。一篇演講稿最好只有一個(gè)主題，這是由演講稿的特定情景性和時(shí)間性所決定的。在一個(gè)有限的時(shí)間段內(nèi)，完全借助于語(yǔ)言、手勢(shì)等向聽(tīng)眾講明一個(gè)問(wèn)題或道理，同時(shí)又要說(shuō)服聽(tīng)眾，就要求在寫作演講稿時(shí)一定要突出主題、觀點(diǎn)鮮明。
以上是由中國(guó)人才網(wǎng)為大家整理的《演講稿的標(biāo)準(zhǔn)格式》相關(guān)材料，如果您覺(jué)得有用，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注演講稿頻道！
xiang。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇六
各位親愛(ài)的老師同學(xué)：
大家好，今天我為大家演講的主題是——我有一雙隱形的翅膀。
時(shí)光荏苒蹁躚，我們漸漸脫離了無(wú)憂無(wú)慮的歲月。人小的時(shí)候總想著長(zhǎng)大，而真正長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)自己付出的是怎樣的代價(jià)。如果盼著回到過(guò)去可以什么也不用去想，像小的時(shí)候那樣，我想那是天真甚至是不切實(shí)際的。所以?。〕３Ｃ允Х较虻奈覀兌夹枰浑p隱形的翅膀。
每個(gè)人遇到的問(wèn)題不一樣，支撐他們的力量不一樣，想當(dāng)然的，每個(gè)人的翅膀也不是一樣的。它可以是快樂(lè)是幸福，可以是微笑或者是淚水，也可以是坎坷與挫折，太多太多。它們支撐著我們走過(guò)無(wú)數(shù)歡樂(lè)與悲傷的歲月。
其實(shí)我很你們都一樣，我也摸不著看不到，平常也感覺(jué)不到。但這樣就能不相信否認(rèn)它的存在么？它不可能時(shí)時(shí)刻刻出現(xiàn)，但是它會(huì)在你最脆弱的時(shí)候張開羽翼，在你最絕望的時(shí)候給你希望，把你所有的脆弱包裹住，淬煉成堅(jiān)強(qiáng)！
隱形的翅膀它是什么啊？
隱形的翅膀它不是讓你成功的捷徑，但當(dāng)你失敗，它可以是別人的一句認(rèn)可，讓你仍然堅(jiān)持。
隱形的翅膀它不是打不過(guò)去一切磨難的盾牌，但當(dāng)你悲傷孤單，它可以是一縷破曉的陽(yáng)光，讓你知道你沒(méi)被遺忘。
隱形的翅膀它不是上知五百年下知五百年的先知，但當(dāng)你狠狠跌了一跤，它可以是一雙扶起你的手，一張紙巾，讓你忘掉所有嘲笑的目光。
然而不是每個(gè)覺(jué)得到自己有這樣一雙翅膀，他們覺(jué)得自己沒(méi)有那么幸運(yùn)可以遇到，甚至于有的人會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)失去。記得我曾問(wèn)過(guò)我一個(gè)朋友，我問(wèn)他：你有沒(méi)有一雙隱形的翅膀讓你堅(jiān)持不服輸??？而他的答復(fù)是“我有一雙折翼的翅膀。〞不知道你們?cè)趺聪?，反正我?dāng)時(shí)是怔住了，心中百味雜陳，一時(shí)間不知道說(shuō)什么。
但現(xiàn)在，我想說(shuō)：翅膀折翼了又怎樣？是誰(shuí)說(shuō)折翼的翅膀不能飛翔？你仍然有這雙翅膀，只是代名詞不一樣，說(shuō)不定這雙翅膀擁有更強(qiáng)的力量！就像烈火熔于烈火，河水源于xx，展翅高飛的`鳥兒又怎會(huì)懼怕他世界中的天高海闊？同樣的，挫折又怎會(huì)屈服于挫折？也就是因?yàn)槟阌龅竭^(guò)無(wú)數(shù)次的挫折與坎坷，所以哪怕再次遇到，遇到更強(qiáng)的那又如何？就是因?yàn)槟阌羞^(guò)數(shù)不清的失敗與錯(cuò)過(guò)，所以哪怕未來(lái)有那么多未知的打擊也相信自己能挺過(guò)！就是因?yàn)橛龅竭^(guò)，承受過(guò)，所以才能更好的面對(duì)！
飽受磨難的翅膀永遠(yuǎn)會(huì)比享受安然的翅膀更有力量！
這樣的一雙翅膀??！我們摸不著，看不到，因?yàn)樗辉诒成希豢赡艿侥泔w去巴黎，飛去普羅旺斯。它??！在這里，它長(zhǎng)在我們的心上，它能帶你飛去安于悲觀的人永遠(yuǎn)到不了的地方，它能讓不服輸?shù)娜耍屇阈闹械能浫醢贌挸射摚?BR> 擁有青春年華，無(wú)限可能的我們，記住無(wú)論遇到什么，無(wú)論多么絕望，都不要忘了，都要堅(jiān)決地告訴自己——我，有一雙隱形的翅膀！
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇七
格式:
1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如:親愛(ài)的老師)
2.下一行空兩格寫問(wèn)候(如:大家好)
3.正文
4.結(jié)尾(如:謝謝大家)
講演稿的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。
(1)標(biāo)題。
講演稿的標(biāo)題無(wú)固定格式，一般有四種類型。
1)揭示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》。
2)揭示內(nèi)容型，如《在省科技工作會(huì)議的講話》。
3)提出問(wèn)題型，如《當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。
4)思考問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
(2)稱呼。
提行頂格加冒號(hào)，根據(jù)受聽(tīng)對(duì)象和講演內(nèi)容需要決定稱呼。常用“同志們:”“朋友們:”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的朋友們:”等。
(3)正文。
正文由開頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。
1)開頭語(yǔ)。開頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式:a.由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開始;b.概括講演內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn);c.從講演題目談起;d.從講演緣由引起;e.從另件事引入正題;f.用發(fā)人深思問(wèn)題開頭。
2)主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型:a.記敘性講演稿。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫面描述行文;b.議論性講演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用邏輯方式行文，用觀點(diǎn)說(shuō)服聽(tīng)眾;c.抒情性講演稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
科學(xué)的頌歌- 愛(ài)因斯坦
我親愛(ài)的朋友們:
我十分高興看到我面前的你們--選擇了科學(xué)作為職業(yè)，精力充沛的青年人隊(duì)伍。
我將反復(fù)唱一首贊美歌，贊美在應(yīng)用科學(xué)上我們已經(jīng)取得的偉大成果，贊美你們即將帶來(lái)的更大的進(jìn)步。事實(shí)上，你們是在應(yīng)用科學(xué)時(shí)代，也是在這樣一個(gè)應(yīng)用科學(xué)的國(guó)度。
如果說(shuō)我現(xiàn)在不合時(shí)節(jié)地說(shuō)話，那是錯(cuò)誤的!恰像有人認(rèn)為不開化的印地安人經(jīng)濟(jì)不豐富、生活不愉快一樣，但我不這么想。事實(shí)上，開明國(guó)家的孩子是那樣地喜歡“印地安人”游戲，這具有深刻的意味。
偉大的應(yīng)用科學(xué)又使我們減少勞動(dòng)，使生活變得安樂(lè)舒適，但為什么現(xiàn)在它帶給我們的幸福這么少呢?簡(jiǎn)單的答案就是:因?yàn)槲覀內(nèi)匀粵](méi)有把科學(xué)置于合理的應(yīng)用之中。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代，科學(xué)為我們可能中毒和相互傷害服務(wù)，和平時(shí)期，它使我們的生活變得匆忙和不穩(wěn)定。代替大規(guī)模從腦力消耗的勞動(dòng)中解脫我們，它使人們成為機(jī)器的奴隸--人們的大部分時(shí)間給用在了漫長(zhǎng)單調(diào)的令人厭惡的工作上，且還要繼續(xù)擔(dān)心自己的可憐的口糧。
你們可能覺(jué)得我這個(gè)老頭兒唱的歌不中聽(tīng)，可是我這么說(shuō)具有一個(gè)良好的目的--為了指出科學(xué)的重要和前途。
為使你們的工作能夠賜福于人類，僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對(duì)人類本身及其命運(yùn)的關(guān)心必然是培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的興趣;對(duì)尚未解決的巨大勞動(dòng)起源和商品分配的問(wèn)題的關(guān)心--為了我們思想意識(shí)的建立，將會(huì)給整個(gè)人類帶來(lái)幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。
這是著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦在美國(guó)加里福尼亞工學(xué)院對(duì)1938級(jí)學(xué)生的演說(shuō)
演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)。
1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性 演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。
2、情感上的說(shuō)服性 演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾?使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。
3、特定情景性 演講稿是為演講服務(wù)的?不同的演講有不同的目的、情緒?有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾?這些構(gòu)成演講的情景?演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
4、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu) 演講稿還要在情緒上具有較強(qiáng)的感染力?語(yǔ)言上做到生動(dòng)感人。
演講稿的結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。
開場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力?為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開場(chǎng)白?目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的?為了便于聽(tīng)眾理解?各段落應(yīng)上下連貫?段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。
同學(xué)們?
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很富有哲理的話?“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)?一分辛勞一分才?！边@句話給我們以很好的啟示?聰明的人不一定都成才?笨的人不一定不能成才?成才的關(guān)鍵是勤奮。
當(dāng)然?人與人之間?智力是有差別的?有的人敏銳?有的人遲鈍。敏銳的人?如果不學(xué)習(xí)?也會(huì)變得遲鈍的。遲鈍的人?如果勤學(xué)苦思?也會(huì)變得敏銳起來(lái)。試看古今中外成名成家的人?哪一位不是勤學(xué)苦練才有成就的呢?在他們走過(guò)的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生?上小學(xué)時(shí)?老師說(shuō)他腦子笨?難有成就?？墒菒?ài)迪生毫不氣餒?刻苦鉆研?勤奮求學(xué)?經(jīng)過(guò)不懈的努力?終于成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。成名以后?有人認(rèn)為他是一個(gè)天才?可是他卻笑著說(shuō)?“天才等于九十九分血汗加一分靈感?！睆倪@句話里我們看出?勤奮?刻苦才是成功的要素。
?反而一事無(wú)成。宋人王安石的文章《傷仲永》里講了一個(gè)叫方仲永的小孩。他天資很好?五歲便能作出很好的詩(shī)來(lái)。其父為了賺錢?便帶他挨家挨戶去作詩(shī)?卻荒廢了他的學(xué)業(yè)?結(jié)果到了十二歲時(shí)?已經(jīng)什么也寫不出來(lái)了。諸如此類的例子還有很多。一塊玉石經(jīng)過(guò)磨練才能發(fā)光。如果有的少年朋友自以為自己聰明而不認(rèn)真學(xué)習(xí)?免不了有“江郎才盡”的一天。
學(xué)海無(wú)涯苦作舟?只有不間斷地耕耘才會(huì)有收獲?想一口吃個(gè)大胖子是不可能的?！盾髯印駥W(xué)篇》云?“積土成山?風(fēng)雨興焉?積水成淵?蛟龍生焉?積善成德?而神明自得?圣心備焉。故不積跬步?無(wú)以至千里?不積小流?無(wú)以成江河。騏驥一躍?不能十步?駑馬十駕?則亦及之?功在不舍。鍥而不舍?朽木不折?鍥而舍之?金石可鏤。”
天資差的人?不必自暴自棄?記住?書山有路勤為徑?學(xué)海無(wú)涯苦作舟
各位老師?各位同學(xué)?
大家好?我是來(lái)自××班的××同學(xué)?今天我為大家演講的題目是《成功的秘訣-永不放棄》。
轉(zhuǎn)眼間?半學(xué)期在我們忙碌的身影中匆匆閃過(guò)。期中考試結(jié)束了?雖然成績(jī)并不能代表一切?但它卻是比較客觀地反映出我們著段時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況。它猶如一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)作了一個(gè)收尾?或殘缺?或圓滿。都一是個(gè)事實(shí)不可改變。
在學(xué)習(xí)的道路上?我們同樣渴望歡樂(lè)?追求成功。但現(xiàn)實(shí)總是夾帶著挫折、不幸困擾著我們。一次又一次的考試?一次又一次的失敗?像暴風(fēng)雨似的襲擊而來(lái)?常常會(huì)給每個(gè)人的心里投下濃重的陰影?于是我們想到了放棄?想到了聽(tīng)天由命。
正如泥采所說(shuō)?高處并不可怕?可怕的是斜坡。有人在逆境中奮起?獲得了成功。也有人沒(méi)有勇氣去正視人生?沉淪下去。然而?生活是位嚴(yán)肅的長(zhǎng)者?他決不會(huì)可憐懦夫?相反?只會(huì)歡迎那些面對(duì)挫折?永不言棄的人。
在我國(guó)明朝時(shí)期?史學(xué)家談遷曾經(jīng)歷二十多年嘔心瀝血的創(chuàng)作?終于完成了明朝編年史《國(guó)榷》。然而事事難料?一天夜里?小偷進(jìn)入他家?竟偷走了鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿。多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有。對(duì)任何來(lái)說(shuō)都難以承受?但已年過(guò)六十的談遷并沒(méi)有被挫折打倒?而是很快從痛苦中站了起來(lái)?下定決心再?gòu)念^撰寫這部史書。試想?如果當(dāng)初談遷選擇的是自暴自棄?那么世界文壇恐怕就會(huì)少了一部巨著。
世界上沒(méi)有絕對(duì)平坦的路?也沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生。同學(xué)們?現(xiàn)在除了努力奮斗?我們別無(wú)選擇。奮斗中允許有失敗?但不能喪失戰(zhàn)勝失敗的勇氣?奮斗中允許有淚水?但不能像決堤的河水綿延無(wú)休。
學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?具備一份永不放棄的信念?就已經(jīng)成功了一半。讓我們帶著這份信念?駕駛著人生之船戰(zhàn)勝驚濤駭浪?駛過(guò)激流險(xiǎn)灘?共同到達(dá)成功的彼岸吧。
若問(wèn)生命自身的美是從哪里來(lái)的,我想,它來(lái)自許多方面,比如:富有女人味的溫柔和純真;在廣博的教育中形成的才智;認(rèn)定正確的事情就決不退讓半步的堅(jiān)定信念;還有健康\幸福等等. 在人的一切舉止中都包含著美.年輕人身上有生機(jī)勃勃的美.精神煥發(fā)的健康體魄也很美.打個(gè)比方說(shuō),年輕人的美就像春天,而在老人身上,美則具有秋天素雅淡泊的韻味.總之可以說(shuō),人類所有孜孜不倦的創(chuàng)造都是美的,消極怠慢則都是丑陋的.
佛學(xué)有一句話,叫"自體顯照",我想,只要充分發(fā)揮生命中原有的力量,一個(gè)人就能具有超越時(shí)代\超越年齡的真正的美. 許多人認(rèn)為,美人和青春有著不可分割的關(guān)系,再漂亮的女人,只要上了年紀(jì),就不能稱之為美人了,這是個(gè)常識(shí).但是,所謂女人的美,當(dāng)然是不同的,有十幾歲的美,有三十幾歲的美,也有五十幾歲的美.重要的是,知道什么是適合自己的美,并讓它充分顯示出來(lái),才是我們必要的修養(yǎng)重點(diǎn). 所謂美,也是在與丑的對(duì)比中才顯示出來(lái)的.真正的美包含在富有人性的積極情感中.無(wú)論對(duì)自然,還是對(duì)人,你都十分謙虛,十分尊重,并懷著善意理解對(duì)方,這時(shí)你就有了美.只要熱情地喚起人類共同的深厚情感,你就能創(chuàng)造出這樣的美,好好培養(yǎng)這樣的美,它就會(huì)變得崇高.
美是什么? 大自然饋贈(zèng)給我們形形色色的美，人類文明給我們創(chuàng)造了繽紛多彩的美，我們?nèi)找嫔钤谝粋€(gè)高度審美化了的世界中。面對(duì)令人眼花繚亂的各種各樣的美，如果我們凝思發(fā)問(wèn):美到底是什么?想必是極其自然、也是極其合理的。 但是，時(shí)下有一種聲音，這種聲音來(lái)自"美學(xué)理論家"，這種聲音說(shuō):提問(wèn)"美是什么"這樣的問(wèn)題是極為可笑的，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題不可窮詰，沒(méi)有最終答案。 美學(xué)理論的"專家"們不回答"美是什么"的問(wèn)題。而且否定別人思考和提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，這簡(jiǎn)直是一種強(qiáng)詞奪理。這種強(qiáng)詞奪理，說(shuō)到底是有西方的理論作支撐。
伴隨著對(duì)歷史上各種美的定義“公說(shuō)公有理、婆說(shuō)婆有理”的教訓(xùn)的反思和現(xiàn)代科學(xué)思想從確定走向不確定，從求真走向求效的轉(zhuǎn)變，近代以來(lái)，西方美學(xué)從形而上走向形而下，從本質(zhì)主義走向?qū)嵶C主義和實(shí)用主義，出現(xiàn)了一種美學(xué)取消主義和藝術(shù)解構(gòu)主義的聲浪。如狄德羅說(shuō):“我和一切對(duì)美有過(guò)著作的作家一樣，首先注意到人們談?wù)摰米疃嗟臇|西，每每注定是人們知道得很少的東面，而美的性質(zhì)則是其中之一……幾乎所有的人都同意有美，并且只要哪兒有美，就會(huì)有許多人強(qiáng)烈感覺(jué)到它，而知道什么是美的人竟如此之少?！表f茲說(shuō):關(guān)于藝術(shù)，“一切美學(xué)理論試圖建立一個(gè)正確的理論，便在原則上犯了錯(cuò)誤……它們以為‘藝術(shù)'能有一個(gè)真正的或任何真實(shí)的定義，這是錯(cuò)誤的。”“我們所要開始的問(wèn)題不是‘藝術(shù)是什么'，而是‘藝術(shù)究竟是何種概念’……在美學(xué)中，首先的問(wèn)題便是對(duì)藝術(shù)概念的實(shí)際運(yùn)用的說(shuō)明，給予這個(gè)概念的實(shí)際功能一個(gè)邏輯的描述?！?BR> 當(dāng)前中國(guó)美學(xué)界的美本質(zhì)取消主義思潮正是西方美學(xué)取消主義的翻版。 應(yīng)當(dāng)說(shuō)，取消主義美學(xué)認(rèn)識(shí)到美的本質(zhì)的復(fù)雜性、不確定性，打破了傳統(tǒng)美學(xué)樂(lè)觀主義的夢(mèng)想，也給傳統(tǒng)美學(xué)的簡(jiǎn)單化的思維方式當(dāng)頭一棒，這是美學(xué)的進(jìn)步。然而，它對(duì)自己所信奉的否定主義美本質(zhì)觀過(guò)于偏執(zhí)，以致嘲笑、剝奪別人思考美之為美的權(quán)利，從而把自己推進(jìn)了荒謬可笑的絕境。 美學(xué)取消主義一方面認(rèn)為美不可界定，另一方面又在對(duì)美作界定，這個(gè)定義即“無(wú)”。而肯定自己否定主義的美學(xué)見(jiàn)解事實(shí)上也是一種“有”。正如大乘佛教所勘破的那樣:執(zhí)物為有故是有，執(zhí)物為空也是有，只有把"色即是空"的見(jiàn)解也空掉("空空")，才是真正的空。真正的美學(xué)取消主義應(yīng)當(dāng)什么也不說(shuō)。它既然要有所言說(shuō)，并竭力要人們放棄其他美的定義，信奉它的否定主義美學(xué)定義，本身就是自相矛盾的。
美學(xué)取消主義取消美本質(zhì)的研究轉(zhuǎn)而走向美的具體形態(tài)的描述與分析，事實(shí)上，在對(duì)某一門類的美學(xué)資料進(jìn)行選擇、分析時(shí)，在對(duì)某種美學(xué)形態(tài)、審美文化加以取舍、評(píng)價(jià)時(shí)，又必然暗含、體現(xiàn)了自己的某種對(duì)美的看法。這種對(duì)美的看法恰恰是與否定主義的美本質(zhì)觀直接對(duì)立的。事實(shí)上我們看到，在“美學(xué)史”一類的形而下的描述性研究著作中，如果編著者缺少對(duì)美的一以貫之的思考，就會(huì)在評(píng)述中出現(xiàn)自打嘴巴的情況和“看人挑擔(dān)不知重”的不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。
思想教育類的演講稿有以下特點(diǎn)：
一是時(shí)代性。
思想教育類的演講稿所涉及的內(nèi)容大都是現(xiàn)實(shí)生活中比較突出的問(wèn)題，都具有濃郁的時(shí)代氣息。撰寫這類演講稿時(shí)，要把握時(shí)代精神，如實(shí)宣傳現(xiàn)實(shí)生活中的新人、新事、新思想、新風(fēng)尚。
二是勸導(dǎo)性。
思想教育類演講的目的是勸說(shuō)、引導(dǎo)、警示，讓人們?cè)谌松牡缆飞献吆妹恳徊?。為此，演講者要站在特定的立場(chǎng)上，通過(guò)大量翔實(shí)的材料，具體生動(dòng)地闡明自己的觀點(diǎn)，使聽(tīng)眾在不自覺(jué)中受到感染，并引起思想上的共鳴。
三是生動(dòng)性。
思想教育類的演講，并不是用抽象的說(shuō)教方式把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，而是運(yùn)用具體生動(dòng)的事例和形象直觀的表達(dá)，去打動(dòng)聽(tīng)眾，使之自覺(jué)自愿地接受演講者的觀點(diǎn)。
三、演講稿的寫法
(一)確定講題，選擇材料
1.根據(jù)演講活動(dòng)的性質(zhì)與目的來(lái)確立講題
所謂講題，就是演講的中心話題。演講稿的撰寫必須在一個(gè)有社會(huì)或科學(xué)價(jià)值、有現(xiàn)實(shí)意義或?qū)W術(shù)意義的特定問(wèn)題中展開，否則，將是無(wú)的放矢。
演講者總是根據(jù)演講的性質(zhì)、目的來(lái)確定選題的。若被邀請(qǐng)作學(xué)術(shù)演講，就應(yīng)該介紹自己最新的研究成果或自己掌握的最新的學(xué)術(shù)信息，這樣的話題才最具學(xué)術(shù)性。如果是在思想教育性的演講活動(dòng)上作演講，就應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)實(shí)中最新鮮的現(xiàn)象和聽(tīng)眾最關(guān)心的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。就連競(jìng)選演說(shuō)和就職演說(shuō)，也要能把握住聽(tīng)眾的理想和愿望來(lái)選題。
2.根據(jù)演講主題與聽(tīng)眾情況來(lái)選擇材料
材料是演講稿的血肉，所以材料的選擇和使用在演講稿的寫作過(guò)程中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
首先要圍繞主題篩選材料。主題是演講稿的思想觀點(diǎn)，是演講的宗旨所在。材料是主題形成的基礎(chǔ)，又是表現(xiàn)主題的支柱。演講稿的思想觀點(diǎn)必須靠材料來(lái)支撐，材料必須能充分地表現(xiàn)主題，有力地支持主題。所以，凡是能充分說(shuō)明、突出、烘托主題的材料就應(yīng)選用，否則就舍棄，要做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一。另外，還要選擇那些新穎的、典型的、真實(shí)的材料，使主題表現(xiàn)得更深刻、更有力。
其次，材料的選擇還要考慮到聽(tīng)眾的情況。聽(tīng)眾的政治素質(zhì)、社會(huì)地位、文化教養(yǎng)，以及心理需求等，都對(duì)演講有制約作用。因而，選用的材料要盡量貼近聽(tīng)眾的生活，這樣，不僅容易使他們心領(lǐng)神會(huì)，而且聽(tīng)起來(lái)也會(huì)饒有興味。一般而言，對(duì)青少年的演講應(yīng)形象有趣，寓理于事，舉例要盡量選擇他們所崇拜的人和有轟動(dòng)效應(yīng)的事;對(duì)工人、農(nóng)民的演講，要生動(dòng)風(fēng)趣、通俗淺顯，盡可能列舉他們周圍的人和發(fā)生在他們中間的事作例子。而對(duì)知識(shí)分子的演講，使用材料則必須講究文化層次。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇八
格式:。
1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如:親愛(ài)的老師)。
2.下一行空兩格寫問(wèn)候(如:大家好)。
3.正文。
4.結(jié)尾(如:謝謝大家)寫法:。
演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí),材料也是如此。它得是真實(shí)可信,是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾,使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿,一定要具有說(shuō)服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者,他們往往借肋于自己出色的演講,為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路。
演講稿是為演講服務(wù)的,不同的演講有不同的目的、情緒,有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾,這些構(gòu)成演講的情景,演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
演講稿的最終目的是用于講話,所以,它是有聲語(yǔ)言,是書面化的口語(yǔ)。因此,演講稿要“上口”、“入耳”,它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言,即化聲音為文字,起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面,演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ),以便演講。同時(shí),演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣,同演講者的自然講話節(jié)奏一致。
拓展:巧妙地應(yīng)對(duì)哄場(chǎng)的方法。
哄場(chǎng)也可以稱之為攪場(chǎng),就是惡意破壞現(xiàn)場(chǎng)秩序,使發(fā)言者不停被打斷,甚至被迫終止。這種情況主要出現(xiàn)在單向交流中。通常的情況是聽(tīng)眾開小會(huì)、串座位、隨意進(jìn)出、喧嘩、嘲笑、喝倒彩、吹口哨、瞎鼓掌等。
哄場(chǎng)出現(xiàn)的原因大致有三種:一是聽(tīng)者本就對(duì)發(fā)言者有成見(jiàn),是反對(duì)派。之所以來(lái)聽(tīng),就是想來(lái)鉆空子、找岔子,不管你怎么說(shuō),他都要攪。二是發(fā)言者思想、學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)等水平不高,聽(tīng)者覺(jué)得言之無(wú)物,聽(tīng)下去純粹是浪費(fèi)時(shí)間。三是講話內(nèi)容聽(tīng)者不感興趣。
實(shí)際場(chǎng)景中,對(duì)攪場(chǎng)的出現(xiàn)發(fā)言人只能自己去控制。那種依靠與聽(tīng)者有利害關(guān)系的他人出面干預(yù)、壓制,或者自己憤而退場(chǎng)之舉,都不是最終解決問(wèn)題的辦法。那樣做,產(chǎn)生的負(fù)面效果可能會(huì)更差。因此,發(fā)言者必須主動(dòng)控制哄場(chǎng),這時(shí)就需要不露聲色地迅速判明產(chǎn)生哄場(chǎng)現(xiàn)象的原因。因?yàn)?不同的原因應(yīng)對(duì)以不同的策略。
如果是上文中的第一種原因,就需要演講者堅(jiān)定信心、置若罔聞。請(qǐng)看下面這個(gè)事例:1860年2月,林肯第一次競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng),在紐約庫(kù)鑰學(xué)會(huì)作演講。他到紐約時(shí),當(dāng)?shù)貓?bào)紙已發(fā)表了許多攻擊他的文章。在他登臺(tái)時(shí),還未開口,臺(tái)下便掀起一片嘲笑起哄聲浪。演講開始不久,臺(tái)下已十分混亂,一些共和黨人高聲叫嚷要他滾下臺(tái)去。但林肯全然不為所動(dòng),十分鎮(zhèn)靜地按事先準(zhǔn)備的講下去。漸漸地,會(huì)場(chǎng)安靜下來(lái),除了林肯的聲音,只有煤氣燈的燃燒聲,聽(tīng)眾都聽(tīng)得入迷了。第二天,報(bào)紙又紛紛發(fā)表了贊揚(yáng)林肯演講異常成功的文章。
如果是上文中的第二種原因,演講者就應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,自剖自責(zé)。緩解矛盾的方法可采取“當(dāng)即糾正”或“借錯(cuò)為靶”的手法加以補(bǔ)救。所謂“當(dāng)即糾正”,即將錯(cuò)話擱置一旁,將正確內(nèi)容再講一遍。這樣做雖然糾正了錯(cuò)誤,也沒(méi)有正面認(rèn)錯(cuò),但畢竟露出破綻,且內(nèi)容會(huì)明顯重復(fù)。采用“借錯(cuò)為靶”,就是將錯(cuò)話當(dāng)作反面論題,樹立靶子,然后進(jìn)行批駁,自然而然地將話題引到正確的內(nèi)容上來(lái)。這種補(bǔ)救方法不露痕跡,甚至還能收到意想不到的活躍氣氛的效果。例如,有位演講者不慎說(shuō)了一句錯(cuò)誤的話,他當(dāng)即意識(shí)到了,便靈機(jī)一動(dòng),故意將錯(cuò)話重復(fù)一遍,然后機(jī)智地說(shuō):“顯然,聽(tīng)到剛才這句話,大家都笑了。大家想想,這句話究竟錯(cuò)在什么地方呢?”接著便對(duì)錯(cuò)誤逐條逐款進(jìn)行批駁,使人感覺(jué)到演講者是有意樹立靶子,從反面進(jìn)行論證。這種控場(chǎng)技巧實(shí)在令人叫絕!
而如果是上文中的第三種原因,演講者最好展現(xiàn)出自己的幽默風(fēng)趣,以使現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑起來(lái)。這在前文中也有大量論述,在這里就不再多言。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
回顧半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)新的進(jìn)步，這無(wú)不凝聚著老師的辛勞，凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷！親愛(ài)的同學(xué)們，這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一半，我們應(yīng)該自己勉勵(lì)自己，“鍛煉使我們健康，學(xué)習(xí)讓我們聰慧，合作給我們力量，勤勉促我們成功?！币环指牛环质斋@，此乃人盡皆知的道理。成績(jī)只代表過(guò)去，新的目標(biāo)在前方等待我們。同學(xué)們，讓我們拿出“不到長(zhǎng)城非好漢”的毅力，去迎接風(fēng)雨的洗禮，去探尋那知識(shí)的海洋。我想，我和所有獲獎(jiǎng)同學(xué)都不會(huì)沉醉在今天的掌聲中。我們一定會(huì)加倍努力，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不辜負(fù)學(xué)校和老師的殷切希望，共同努力，共同進(jìn)步。
稱號(hào)和成績(jī)屬于過(guò)去，面對(duì)我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的`成長(zhǎng)！今后，我會(huì)更加腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎的做人，勤奮努力、刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進(jìn)一步！讓我們?cè)趚x小學(xué)這片育人的沃土上，放飛新的理想，收獲新的希望。
衷心地祝愿我們的學(xué)校明天更加輝煌、更加美麗，我們的老師都健康安寧、工作順利！謝謝大家！
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十
基本條件：指自身政治素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力和工作態(tài)度等。主要體現(xiàn)出自己為什么應(yīng)聘，憑什么應(yīng)聘，競(jìng)聘者在介紹自己的情況時(shí)，一定要有針對(duì)性，針對(duì)競(jìng)聘的崗位來(lái)介紹自己的學(xué)歷，經(jīng)歷，政治素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力，已有政績(jī)等。并非面面俱到，而是要根據(jù)自己競(jìng)聘職務(wù)的職能情況有所取舍。
例：今天，我參加副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位的競(jìng)爭(zhēng)，在這里“展示自己，推銷自己”，一是組織上給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該勇于珍惜自己，善于抓住機(jī)會(huì)，二是我覺(jué)得通過(guò)幾年的工作鍛煉，已經(jīng)具備了勝任副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位的個(gè)人素質(zhì)和工作能力：一是具有吃苦耐勞、默默無(wú)聞的敬業(yè)精神。我是從農(nóng)村走出來(lái)的，深深懂得“寶劍鋒從磨礪出”，“梅花香自苦寒來(lái)”的道理。經(jīng)過(guò)近十年的獨(dú)立生活，我已經(jīng)養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣。這些年來(lái)，我愛(ài)崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不管干什么從不講價(jià)錢，更不怨天尤人，干一行，愛(ài)一行，專一行，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力把工作做到最好。
(2)表達(dá)自己對(duì)競(jìng)聘上崗的信心。
我今天的演講雖然是毛遂自薦，但絕不是王婆賣瓜、自賣自夸。我只想向各位領(lǐng)導(dǎo)展示一個(gè)真實(shí)的我。我相信，憑著我的.政治素質(zhì)，我的愛(ài)崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地的精神，我的工作熱情，我的管理經(jīng)驗(yàn)，我一定能把副處長(zhǎng)的工作做好。如果各位有疑慮,那就請(qǐng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我決不會(huì)讓大家失望。
(3)希望得到評(píng)選者的支持。如：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、請(qǐng)相信我，投我一票!我將是一位合格的大隊(duì)長(zhǎng)。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十一
結(jié)尾時(shí)演講內(nèi)容的自然結(jié)尾，是演講稿的有機(jī)組成部分。結(jié)尾給聽(tīng)眾的印象，往往將代表整個(gè)演講給聽(tīng)眾的印象。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁、能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷思考和回味。
寫結(jié)尾時(shí)常犯的毛病就是要么草草收兵、要么畫蛇添足，要么就是套用陳詞濫調(diào)，更有些人在本來(lái)已經(jīng)講完后，又嘮叨幾句“我講的不好、請(qǐng)大家批評(píng)指正”之類的話，勢(shì)必讓人反感。演講稿的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，或?qū)φ麄€(gè)演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話收尾，或者以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
結(jié)尾的結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)式，希望式，感慨式和抒情式。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位工友們：
大家下午好!
說(shuō)到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著，那么活著的意義又是什么呢?當(dāng)然不是為了活著而活著，答案只有兩個(gè)字，奉獻(xiàn)!我們可以設(shè)想一下，不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過(guò)往，沒(méi)有痕跡，沒(méi)有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對(duì)不是我們存在的意義。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)能人志士在自己的青春年華就已經(jīng)成就了不朽的人生，在這里我來(lái)不及一一列舉。
說(shuō)實(shí)話，×年前，我剛來(lái)工作的時(shí)候也有過(guò)失落和茫然，因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境惡劣，空氣中到處彌漫著灰塵，感覺(jué)現(xiàn)實(shí)不盡如人意，感覺(jué)離曾經(jīng)的夢(mèng)想總是有一些距離，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把剛剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風(fēng)化，最后成為一塊廢鐵。我告訴自己，“如果你是金子，到哪都能發(fā)光，只要你斗志昂揚(yáng)的面對(duì)生活、面對(duì)工作，你就會(huì)有所獲得”。
青春是學(xué)習(xí)的季節(jié)，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進(jìn)的步伐，因?yàn)榍啻旱穆氛L(zhǎng)。有空的時(shí)候靜下心來(lái)好好看看書，回頭想想自己走過(guò)的路，為自己的人生做好一個(gè)規(guī)劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個(gè)甘于寂寞，敢于創(chuàng)新、干勁十足的年青人。
作為一名××人，心中無(wú)不閃爍著夢(mèng)想，那么現(xiàn)在就是我們努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候了。我們要做的有很多很多。縱使艱難險(xiǎn)阻，也要努力前行：追求卓越，真誠(chéng)回報(bào)，釋放青春能量，點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想?；蛟S我們成不了偉人，縱使我們平淡一生，但這都不要緊，群星閃爍時(shí)我們同樣燦爛，這樣的平凡其實(shí)是一種偉大。因?yàn)橹挥形覀冏约呵宄?，平凡的崗位需要我們付出，火熱的生活需要我們的付出，?gòu)建××的宏偉藍(lán)圖需要我們大家一起付出。我們的青春是有限的，有限的青春因?yàn)槲覀兊姆瞰I(xiàn)變得充實(shí)、久遠(yuǎn)。
我選擇了××，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)選擇了奉獻(xiàn)。青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。如果你的心靈很年青，你就會(huì)常常保持許多夢(mèng)想。大家都知道我們企業(yè)的精神：務(wù)實(shí)、敬業(yè)、創(chuàng)新、高效，雖然我們工作在不同的崗位，但我們擁有一個(gè)共同的家，在這里，我們信守同樣的××精神，寫下同樣的奉獻(xiàn)承諾，擁有同樣的壯美青春。這是一次演講，更是一次告白。當(dāng)我滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想與信念站在這里的那刻，我的內(nèi)心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張，我真誠(chéng)的邀請(qǐng)你們一同分享。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十二
老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
今天我國(guó)旗下講話的題目是《放飛理想，定位成功》。
有這樣一則故事：說(shuō)在一望無(wú)際的草原上，有只獅子不停地奔跑，但是前方卻沒(méi)有獵物。有人問(wèn)它為什么要奔跑，獅子說(shuō)：“我只有跑得比獵物快，才能獲得食物?！蓖瑯樱恢恍÷挂苍讵?dú)自奔跑。有人問(wèn)它為什么奔跑，小鹿說(shuō)：“我只有跑得比其他鹿快才能不被吃掉?！边@則故事告訴我們：不論你是強(qiáng)者還是弱者，只有明確了目標(biāo)，不斷地努力，超越他人，才能在這個(gè)社會(huì)上生存發(fā)展。今天社會(huì)的發(fā)展可以說(shuō)日新月異、瞬息萬(wàn)變。這樣大到國(guó)家，小到個(gè)人都需要有超前的計(jì)劃，明確的目標(biāo)，并為之拼搏，遠(yuǎn)大的理想才能最終實(shí)現(xiàn)。成功才不會(huì)成為空中樓閣。
托爾斯泰將人生的理想分成：一輩子的理想，一個(gè)階段的理想，一年的理想，一個(gè)月的理想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。當(dāng)你聽(tīng)到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想?或許你曾經(jīng)有過(guò)遠(yuǎn)大的理想，或者制定過(guò)明確的目標(biāo)。也曾為之奮斗，但因?yàn)樽约旱膽卸?、脆弱的意志，而曾?jīng)許下的凌云壯志早已化為煙云。有一位哲人說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上?！彼蜗蟮馗嬖V我們一個(gè)道理：人不能躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。
可是在我們身邊是否有躺在夢(mèng)幻式理想中同學(xué)呢?有的同學(xué)，上課時(shí)沉醉于手上的小玩意兒;有的同學(xué)，回家后沉醉于嘻戲玩耍，忘記了還有那未完成的作業(yè)。他們把自己的藍(lán)圖構(gòu)畫得再美好，再完善也只是空中樓閣，只能在夢(mèng)里找到慰藉。
同學(xué)們!當(dāng)我們從走進(jìn)學(xué)校大門的那一瞬間起，我們肩負(fù)著父母的期盼，老師的希望，社會(huì)的期待，期待我們通過(guò)學(xué)習(xí)生活去實(shí)現(xiàn)自己理想，成為一個(gè)自立的，有作為的人。美好的生活一定離不開你明確的人生目標(biāo)，堅(jiān)定的意志，踏實(shí)的作風(fēng)。
也許我們面前會(huì)有比普通人更多的坎坷和困難，這就更需要我們用艱辛的汗水去沖散痛苦，用堅(jiān)強(qiáng)的信念鋪就一條通往理想的大道。樹立了遠(yuǎn)大理想唯有我們努力、努力、再努力，才能換取成功。
最后讓我們像前面故事中“獅子”“小鹿”那樣，為了自己的成功不停地奔跑吧!
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十三
格式：
1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師)
2.下一行空兩格寫問(wèn)候(如：大家好)
3.正文
4.結(jié)尾(如：謝謝大家)
講演稿的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。
(1)標(biāo)題。
講演稿的標(biāo)題無(wú)固定格式，一般有四種類型。
1)揭示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》。
2)揭示內(nèi)容型，如《在省科技工作會(huì)議的講話》。
3)提出問(wèn)題型，如《當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。
4)思考問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
(2)稱呼。
提行頂格加冒號(hào)，根據(jù)受聽(tīng)對(duì)象和講演內(nèi)容需要決定稱呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。
(3)正文。
正文由開頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。
1)開頭語(yǔ)。開頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式：a.由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開始;b.概括講演內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn);c.從講演題目談起;d.從講演緣由引起;e.從另件事引入正題;f.用發(fā)人深思問(wèn)題開頭。
2)主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：a.記敘性講演稿。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫面描述行文;b.議論性講演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用邏輯方式行文，用觀點(diǎn)說(shuō)服聽(tīng)眾;c.抒情性講演稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
3)結(jié)語(yǔ)。是講演能否走向成功的關(guān)鍵，常用總結(jié)全文，加深印象;提出希望，給人鼓舞;表示決心，誓言結(jié)束;照應(yīng)題目，完整文意等方法在激動(dòng)人心的結(jié)語(yǔ)中結(jié)束全文。
著這種美好的感情，可能他們有一天會(huì)分開，有人可能會(huì)失戀，但是我覺(jué)得在戀愛(ài)時(shí)是真實(shí)，真心的喜歡，欣賞對(duì)方，失戀后體會(huì)到失戀的痛苦，就會(huì)是豐富的一種人生經(jīng)歷，也豐富了你的大學(xué)生活。
3、相信自己，也相信別人。今天的主題班會(huì)開到現(xiàn)在，大家一直在做自我反省，自我檢討，反思自己如何不再虛度光陰，如何不再繼續(xù)頹廢，話題一直都很沉重，其實(shí)我想告訴大家的是，一定要相信自己，相信自己能夠走出困境，相信自己能夠創(chuàng)造財(cái)富和成就，相信別人能做到的事情自己也能做到，相信這個(gè)世界依然是光明燦爛的。另外，我們即將走入社會(huì)，很多人都聽(tīng)家長(zhǎng)或者親戚朋友講，進(jìn)入社會(huì)后，社會(huì)如何的黑暗，人與人之間是如何的爾虞我詐，大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)，交不到真心的朋友之類的話，我想請(qǐng)大家記住只要我們有自信，相信我們能夠愛(ài)別人，只有我們愛(ài)了別人，別人才會(huì)愛(ài)我們;只有我們相信我們能夠把工作做好，并且做出了好工作，我們才會(huì)擁有好工作?？墒且灿型瑢W(xué)說(shuō)了，我愛(ài)了別人，別人不愛(ài)我，我做好了工作，別人不認(rèn)可我怎么辦?這依然是你的心態(tài)不對(duì)。做任何事情都希望得到當(dāng)時(shí)的回報(bào)，這是一種自私，是一種沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)的心態(tài)。一個(gè)急功近利的人是沒(méi)有人會(huì)喜歡的。我們要有一個(gè)正確的心態(tài)，生活中好多事情，是你的心態(tài)正確了，事情才能做正確，生活才能向好的方向改變。我們覺(jué)得這個(gè)世界浮躁，是因?yàn)槲覀兊男母≡辏覀冇X(jué)得這個(gè)世界平庸，是我們的心平庸。只要改變了心態(tài)，我們的生活就會(huì)不一樣。少一點(diǎn)膽怯，多一點(diǎn)勇氣;少一點(diǎn)自卑，多一點(diǎn)自信;少一點(diǎn)疑慮，多一點(diǎn)信任。多相信世界一點(diǎn)，多相信別人一點(diǎn)，對(duì)自己沒(méi)有什么壞處。
青春永遠(yuǎn)不會(huì)重來(lái)，我希望大家的青春是一個(gè)無(wú)悔的年華。讓我們?yōu)榱诉@個(gè)無(wú)悔的青春加油!腳踏實(shí)地，肩并肩的大步向前!謝謝大家!
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十四
格式：
1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師)
2.下一行空兩格寫問(wèn)候(如：大家好)
3.正文
4.結(jié)尾(如：謝謝大家)
講演稿的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。
(1)標(biāo)題。
講演稿的標(biāo)題無(wú)固定格式，一般有四種類型。
1)揭示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》。
2)揭示內(nèi)容型，如《在省科技工作會(huì)議的講話》。
3)提出問(wèn)題型，如《當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。
4)思考問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
(2)稱呼。
提行頂格加冒號(hào)，根據(jù)受聽(tīng)對(duì)象和講演內(nèi)容需要決定稱呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。
(3)正文。
正文由開頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。
1)開頭語(yǔ)。開頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式：a.由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開始;b.概括講演內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn);c.從講演題目談起;d.從講演緣由引起;e.從另件事引入正題;f.用發(fā)人深思問(wèn)題開頭。
2)主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：a.記敘性講演稿。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫面描述行文;b.議論性講演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用邏輯方式行文，用觀點(diǎn)說(shuō)服聽(tīng)眾;c.抒情性講演稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
范文：
科學(xué)的頌歌- 愛(ài)因斯坦
我親愛(ài)的朋友們：
我十分高興看到我面前的你們——選擇了科學(xué)作為職業(yè)，精力充沛的青年人隊(duì)伍。
我將反復(fù)唱一首贊美歌，贊美在應(yīng)用科學(xué)上我們已經(jīng)取得的偉大成果，贊美你們即將帶來(lái)的更大的進(jìn)步。事實(shí)上，你們是在應(yīng)用科學(xué)時(shí)代，也是在這樣一個(gè)應(yīng)用科學(xué)的國(guó)度。
如果說(shuō)我現(xiàn)在不合時(shí)節(jié)地說(shuō)話，那是錯(cuò)誤的!恰像有人認(rèn)為不開化的印地安人經(jīng)濟(jì)不豐富、生活不愉快一樣，但我不這么想。事實(shí)上，開明國(guó)家的孩子是那樣地喜歡“印地安人”游戲，這具有深刻的意味。
偉大的應(yīng)用科學(xué)又使我們減少勞動(dòng)，使生活變得安樂(lè)舒適，但為什么現(xiàn)在它帶給我們的幸福這么少呢?簡(jiǎn)單的答案就是：因?yàn)槲覀內(nèi)匀粵](méi)有把科學(xué)置于合理的應(yīng)用之中。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代，科學(xué)為我們可能中毒和相互傷害服務(wù)，和平時(shí)期，它使我們的生活變得匆忙和不穩(wěn)定。代替大規(guī)模從腦力消耗的勞動(dòng)中解脫我們，它使人們成為機(jī)器的奴隸——人們的大部分時(shí)間給用在了漫長(zhǎng)單調(diào)的令人厭惡的工作上，且還要繼續(xù)擔(dān)心自己的可憐的口糧。
你們可能覺(jué)得我這個(gè)老頭兒唱的歌不中聽(tīng)，可是我這么說(shuō)具有一個(gè)良好的目的——為了指出科學(xué)的重要和前途。
為使你們的工作能夠賜福于人類，僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對(duì)人類本身及其命運(yùn)的關(guān)心必然是培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的興趣;對(duì)尚未解決的巨大勞動(dòng)起源和商品分配的問(wèn)題的關(guān)心——為了我們思想意識(shí)的建立，將會(huì)給整個(gè)人類帶來(lái)幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛(ài)的同事們：
大家好!
我是_____(部門)的_____(姓名)，很榮幸作為優(yōu)秀員工代表在這里發(fā)言。我想借此機(jī)會(huì)，向曾經(jīng)在工作中給予我指導(dǎo)和支持的領(lǐng)導(dǎo)們、同事們，致以最衷心的感謝!
今天，能夠站在這里發(fā)言，我既感到幸運(yùn)，同時(shí)又感到很有壓力。感到幸運(yùn)，是基于我進(jìn)公司的時(shí)間不長(zhǎng)，工作表現(xiàn)也不算特別出色，但我的工作仍然得到了大家的認(rèn)同和支持，因此，我想，我是幸運(yùn)的;而感到壓力，是因?yàn)榻裉斓某煽?jī)將是我明天的`起點(diǎn)，我要努力做的更好，才能實(shí)現(xiàn)不斷提升自我、創(chuàng)造更好的成績(jī)。所以，對(duì)我們?cè)诠疚磥?lái)的成長(zhǎng)，我感受到壓力了。但是，未走過(guò)的路，總是令人充滿希望，我期待著“未來(lái)”，期待在公司獲得更大成功，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。
回想在公司里的日子，我對(duì)自己的工作做了一個(gè)小小的總結(jié)。
我是____年__月進(jìn)入公司的，現(xiàn)在我的工作職務(wù)是_______，主要負(fù)責(zé)____________。在工作過(guò)程中，讓我接觸到了許多不同的人和事，不但豐富了我的工作經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了我的辦事能力，使我在工作中得以迅速成長(zhǎng)。當(dāng)然在實(shí)際工作當(dāng)中，無(wú)論職務(wù)的高低、工作量的多與少，我都保持積極和認(rèn)真的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地做自己的事，盡量使自己的工作任務(wù)完成的更加圓滿，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：在不同的工作崗位上，為公司都能做出貢獻(xiàn)，我想這也是對(duì)我們所有員工來(lái)講最為基本的一條。將工作做好、做細(xì)，以負(fù)責(zé)任的心態(tài)來(lái)嚴(yán)格要求自己。
俗話說(shuō)“人往高處走”，這正是我一直以來(lái)，或者說(shuō)是我們廣大“________”員工努力的方向，因此，我對(duì)自己新的工作展望是：在過(guò)去已經(jīng)取得良好成績(jī)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)向上再進(jìn)一步，以逐步實(shí)現(xiàn)“不斷提升自我，創(chuàng)造更好成績(jī)”的目標(biāo)，我想這也是我們大家共同的心聲;同時(shí)，希望在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，能夠繼續(xù)得到大家的支持。
親愛(ài)的同事們：
我們今天播下誠(chéng)實(shí)，明天收獲的將是信任!
我們今天播下勤奮，明天收獲的將是成功!
我們今天播下好學(xué)，明天收獲的將是智慧!
我們今天播下信念，明天收獲的將是輝煌!
如今，我覺(jué)得把公司稱作是我們的“家”更合適，一個(gè)由全體領(lǐng)導(dǎo)、職工組成的大家庭，作為大家庭的一員應(yīng)該充分發(fā)揮主人翁的精神，用心呵護(hù)這個(gè)大家庭，工作中大家嚴(yán)格按照公司的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)工作，來(lái)約束自己，一心一意為公司謀發(fā)展;生活中大家親如兄弟姐妹，互相幫助讓每個(gè)人都感受到“親人”般的溫暖、“家”的溫馨。
我很榮幸加入________公司，并且和大家一起工作，我相信在以后的日子里，自己的各方面都會(huì)有所提高，并將成為一名真正具有_______精神的職工，我堅(jiān)信：_______的發(fā)展是無(wú)限的，前途是光明的，職工是優(yōu)秀的。
最后，我愿意和大家一同扎根_______，為我們共同的家——_________公司奉獻(xiàn)上自己全部的力量與愛(ài)心，愿我們大家共同攜手為_______未來(lái)的騰飛撐起一片藍(lán)天!我相信，在公司董事會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體員工的共同努力下，______年我們將取得更好的成績(jī)。立足_____(城市)，放眼世界!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我再次向在座各位表示衷心的感謝，祝大家萬(wàn)事如意，心想事成!
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職。
從小到大一直過(guò)得很順，這曾讓我驕傲，如今卻讓自己深深得痛苦，不能自拔，也許人真的要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大。我也很清楚這時(shí)候向公司辭職于公司于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，公司新的制度的啟動(dòng)，所有的前續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是考慮到公司今后在這個(gè)項(xiàng)目安排的合理性，本著對(duì)公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職。我想在項(xiàng)目還未正式啟動(dòng)開始之前，公司在項(xiàng)目安排上能做得更加合理和妥當(dāng)。長(zhǎng)痛不如短痛，或許這對(duì)公司對(duì)我都是一種解脫吧。能為公司效力的日子不多了，我一定會(huì)把好自己最后一班崗，做好工作的交接工作，盡力讓項(xiàng)目做到平衡過(guò)渡。離開這個(gè)公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的教誨，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。
也愿公司在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，祝愿公司興旺發(fā)達(dá)!
辭職人：本網(wǎng)。
20xx年xx月xx日。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十六
（一）標(biāo)題。
在申請(qǐng)書第一行正中寫上申請(qǐng)書的名稱。即“辭職申請(qǐng)書”為標(biāo)題。標(biāo)題要醒目，字體稍大。
（二）稱呼。
要求在標(biāo)題下一行頂格處寫出接受辭職申請(qǐng)的單位組織或領(lǐng)導(dǎo)人的名稱或姓名稱呼，并在稱呼后加冒號(hào)。
（三）正文。
正文是申請(qǐng)書的主要部分，正文內(nèi)容一般包括三部分。
首先就要說(shuō)明是申請(qǐng)?zhí)岢錾暾?qǐng)辭職，開門見(jiàn)山讓人一看便知。
其次申述提出申請(qǐng)的具體理由、詳細(xì)情況一一列舉出來(lái)。
最后要提出自己提出辭職申請(qǐng)的`決心和個(gè)人的具體要求，希望領(lǐng)導(dǎo)同意解決等等。
（四）結(jié)尾。
結(jié)尾要求寫上表示敬意的話。如“此致——敬禮”
（五）落款。
辭職申請(qǐng)的落款要求寫上辭職人的姓名及提出辭職申請(qǐng)的具體日期。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十七
1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師)。
2.下一行空兩格寫問(wèn)候(如：大家好)。
3.正文。
4.結(jié)尾(如：謝謝大家)。
(1)標(biāo)題。
1)揭示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》。
2)揭示內(nèi)容型，如《在省科技工作會(huì)議的講話》。
3)提出問(wèn)題型，如《當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。
4)思考問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
(2)稱呼。
提行頂格加冒號(hào)，根據(jù)受聽(tīng)對(duì)象和講演內(nèi)容需要決定稱呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。
(3)正文。
正文由開頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。
1)開頭語(yǔ)。開頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式：a.由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開始;b.概括講演內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn);c.從講演題目談起;d.從講演緣由引起;e.從另件事引入正題;f.用發(fā)人深思問(wèn)題開頭。
2)主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：a.記敘性講演稿。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫面描述行文;b.議論性講演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用邏輯方式行文，用觀點(diǎn)說(shuō)服聽(tīng)眾;c.抒情性講演稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
范文：
科學(xué)的頌歌-愛(ài)因斯坦。
我親愛(ài)的朋友們：
我十分高興看到我面前的你們——選擇了科學(xué)作為職業(yè)，精力充沛的青年人隊(duì)伍。
我將反復(fù)唱一首贊美歌，贊美在應(yīng)用科學(xué)上我們已經(jīng)取得的偉大成果，贊美你們即將帶來(lái)的更大的進(jìn)步。事實(shí)上，你們是在應(yīng)用科學(xué)時(shí)代，也是在這樣一個(gè)應(yīng)用科學(xué)的國(guó)度。
如果說(shuō)我現(xiàn)在不合時(shí)節(jié)地說(shuō)話，那是錯(cuò)誤的!恰像有人認(rèn)為不開化的印地安人經(jīng)濟(jì)不豐富、生活不愉快一樣，但我不這么想。事實(shí)上，開明國(guó)家的孩子是那樣地喜歡“印地安人”游戲，這具有深刻的'意味。
偉大的應(yīng)用科學(xué)又使我們減少勞動(dòng)，使生活變得安樂(lè)舒適，但為什么現(xiàn)在它帶給我們的幸福這么少呢?簡(jiǎn)單的答案就是：因?yàn)槲覀內(nèi)匀粵](méi)有把科學(xué)置于合理的應(yīng)用之中。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代，科學(xué)為我們可能中毒和相互傷害服務(wù)，和平時(shí)期，它使我們的生活變得匆忙和不穩(wěn)定。代替大規(guī)模從腦力消耗的勞動(dòng)中解脫我們，它使人們成為機(jī)器的奴隸——人們的大部分時(shí)間給用在了漫長(zhǎng)單調(diào)的令人厭惡的工作上，且還要繼續(xù)擔(dān)心自己的可憐的口糧。
你們可能覺(jué)得我這個(gè)老頭兒唱的歌不中聽(tīng)，可是我這么說(shuō)具有一個(gè)良好的目的——為了指出科學(xué)的重要和前途。
為使你們的工作能夠賜福于人類，僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對(duì)人類本身及其命運(yùn)的關(guān)心必然是培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的興趣;對(duì)尚未解決的巨大勞動(dòng)起源和商品分配的問(wèn)題的關(guān)心——為了我們思想意識(shí)的建立，將會(huì)給整個(gè)人類帶來(lái)幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。
附注：
這是著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦在美國(guó)加里福尼亞工學(xué)院對(duì)1938級(jí)學(xué)生的演說(shuō)。
演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)。
1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。
2、情感上的說(shuō)服性演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾?使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。
3、特定情景性演講稿是為演講服務(wù)的?不同的演講有不同的目的、情緒?有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾?這些構(gòu)成演講的情景?演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
4、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)演講稿還要在情緒上具有較強(qiáng)的感染力?語(yǔ)言上做到生動(dòng)感人。
演講稿的結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。
開場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力?為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開場(chǎng)白?目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的?為了便于聽(tīng)眾理解?各段落應(yīng)上下連貫?段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。
結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想?總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)?引文法則是引用名言警句?升華主題、留下思考?反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)?使演講能自然收束?給人留下深刻印象。
標(biāo)準(zhǔn)的演講稿格式篇十八
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文體，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。
那么，什么是演講呢?演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)它的特點(diǎn)是：第一，它是在人與人之間進(jìn)行的;第二，它有一定的時(shí)間性;第三，它是為了闡述某一問(wèn)題或整理而開展的;第四，它帶有一定的鼓動(dòng)性和說(shuō)服性。像演講比賽、典禮致辭、會(huì)議發(fā)言、學(xué)術(shù)講座、科研報(bào)告、競(jìng)選演說(shuō)、就職演說(shuō)、法庭陳述等，都帶有演講的性質(zhì)。演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據(jù)。它是為演講服務(wù)的，是體現(xiàn)在書面上的講話材料。演講有內(nèi)容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態(tài)，有報(bào)導(dǎo)、有說(shuō)明、有論辯、有答謝等?？偟膩?lái)說(shuō)，它的特征可以概括如下：
1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性。
演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的`。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，
它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。
2、情感上的說(shuō)服性。
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾，使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說(shuō)服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路。
3、特定情景性。
演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
4、口語(yǔ)化。