最新九年級語文教師工作總結(jié)大全(15篇)

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    在寫總結(jié)之前,我們需要收集和整理相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)。在總結(jié)中,可以加入自己的思考和感悟,展示個人的獨立思考和創(chuàng)新能力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,供大家在總結(jié)時參考和借鑒。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇一
    由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段,是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇,教學(xué)的成敗往往會改變學(xué)生的命運(yùn)。介于此種原因,我作為2010級2班的班主任,又作為科任教師,也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里,把整個身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開的繽紛,也忘記了夕陽西下的絢爛,任青春在我的身后默默地流失,我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉。回首這一段艱辛的歷程,我無怨無悔,因為我沒有辜負(fù)這半年的時光。在這一段時間里,我主要做了一下一些工作:
    一、認(rèn)真處理了教材。
    1.圍繞“土地情思”這個主題,陶冶情操,凈化心靈,加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象,反復(fù)朗讀課文,體會詩人表達(dá)的思想感情,理解詩中的藝術(shù)形象,欣賞凝練的詩歌語言。
    2.圍繞“人物畫廊”這一主題,在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會小說的主題,學(xué)習(xí)欣賞人物形象,把握人物的性格,進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。
    3.圍繞“生命”這一主題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律、生命過程的艱難曲折,認(rèn)識生命的價值、生命的意義。
    4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本,了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點,更好地欣賞戲劇和影視,豐富對生活的藝術(shù)感受,進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
    5.學(xué)習(xí)了先秦諸子散文,強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦,整體感知課文內(nèi)容,理解文中所闡述的道理。
    6.繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文,引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語,理解詞義和句式,反復(fù)朗讀、記誦,逐步積累語言材料,提高文言閱讀能力。
    (二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語交際能力。
    《腳踏一方土》,引導(dǎo)學(xué)生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認(rèn)識,使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況,認(rèn)識到土地對于人類的重要性?!蹲哌M(jìn)小說天地》,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀視野,引導(dǎo)讀書方法,陶冶情操;用普通話復(fù)述小說情節(jié),介紹小說人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事,嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作?!蛾P(guān)注我們的社區(qū)》,讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文;在社區(qū)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,樹立社會責(zé)任感,更好地發(fā)展個性;提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力?!冻酥魳返某岚颉?,通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶,在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求?!段宜私獾目鬃雍兔献印?,讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子,對他們的思想和主張有初步的認(rèn)識,并從中汲取營養(yǎng)。《歲月如歌——我的初中生活》,通過活動,讓學(xué)生增進(jìn)友誼,促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上,總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失,為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁;鍛煉寫作、口語交際能力。
    二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。
    以《沖刺中考》為綱,圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生對初中階段所學(xué)語文知識進(jìn)行了一次梳理,達(dá)到溫故知新的目的。同時,有計劃地進(jìn)行了三次模擬考試,針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題,查漏補(bǔ)缺,及時鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識,會運(yùn)用所學(xué)解決語文實際問題,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
    三、堅持上好閱讀課。
    讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法。針對我校學(xué)生缺乏課外書籍的實際,我主動買來了一些小說、散文、作文等,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈,學(xué)生主動提出要看書,并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去,學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展,課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,同時也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進(jìn)作用。
    四、堅持輔導(dǎo)差生。
    我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名,可是他們的語文可以用沒入門來形容,特別是作文錯別字連篇,語言不通順,我看在眼里,急在心里。我就針對他們不同的情況,分別制定適宜的目標(biāo),讓他們不斷地進(jìn)步,在期末考試前,他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求,在升學(xué)考試中,他們都取得了較為滿意的成績。
    經(jīng)過一期的努力,我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚,學(xué)生成績得到了大幅度的提高,有18人順利升入國家、省、市級重點高中,達(dá)到了預(yù)定目標(biāo),實現(xiàn)了較大的突破。取得的成績雖然可喜,但也存在一些問題:學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂于探究的意識有待加強(qiáng);文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高;從整個班級的成績來看,副卷的分?jǐn)?shù)偏低,看來對難題的訓(xùn)練強(qiáng)度還有待加強(qiáng)。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇二
    本人從初三第一學(xué)期開始,制定了相關(guān)的備考計劃,有步驟、有針對性的教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下:
    一、在完成常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。
    這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志,從而擴(kuò)大他們的知識面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。
    二、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。
    既可以練字,同時也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過。
    三、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高40分鐘效率。
    教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
    四、作文積累。
    增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,qq分組超拽并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,工程部年度工作總結(jié)以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書.通過以上方法,全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
    我們愛把時間比作流水,因為它一去不復(fù)返,而在初三的日子里,才真正感知時間的飛快。上班、下班,再上下班,時間在不經(jīng)意間悄悄流逝。望著倒記牌上的數(shù)字逐漸減少,心中的不踏實感越來越重。
    每天自己都在不斷的講解,學(xué)生都在不斷的練習(xí)、總結(jié)和反饋??墒强偢杏X內(nèi)心中存在著極大的不踏實感,不知道是不相信自己還是不敢估計學(xué)生的能力。
    隨意得在本學(xué)月中給學(xué)生來個突擊,對他們進(jìn)行一次測試。這套題自己已經(jīng)做過也分析過,難易度也不高,因此,自己心里琢磨像這樣的題型和難易度,學(xué)生應(yīng)該都要達(dá)到一個高水平。
    可是,事與愿違。結(jié)果令自己大吃一驚。這樣的題目,居然很多同學(xué)都在及格邊緣徘徊。這樣的結(jié)果真令人手足無措??蓵r間不等人,如何針對這種現(xiàn)象,提高學(xué)生們的成績呢?個人認(rèn)為提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
    語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進(jìn)行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但靠單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
    1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
    2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。
    4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
    綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:
    1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
    2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
    3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
    4、反饋應(yīng)該及時迅速。
    5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
    雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。
    光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任九年級語文教學(xué)工作,學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作:
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證。
    初三工作是學(xué)校的生命線,校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補(bǔ)劣勢,努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認(rèn)識,重新制定,使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進(jìn)入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準(zhǔn)備。
    二、集體備課、集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高。
    團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。總是言傳身教,及時提點。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神,更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
    三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績。
    1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法。
    2、端正思想,心系學(xué)生。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。
    3、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材,結(jié)合考試考點對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結(jié),不上無準(zhǔn)備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實際情況,制定復(fù)習(xí)計劃。
    4、講究方法,提高效率。
    采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
    5、研究學(xué)情,有的放矢。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
    6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書.7、強(qiáng)化文言文閱讀理解,學(xué)習(xí)文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會對比分析,且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
    四、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
    語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進(jìn)行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
    1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
    2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。
    3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。
    4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
    五、積極參加學(xué)校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動,促進(jìn)自身水平的提高。
    為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課,除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動,聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作,這當(dāng)中我還存在許多不足,面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上,在今后的工作中我會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學(xué)上再上一個新臺階,中考取得好成績。
    本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班和(3)班的語文教學(xué)工作,學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力,在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    一、端正思想,師生互賞。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。
    兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí),語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。
    開辟“每周師生印象回眸”欄目,為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用,師生坦誠交流,營造了健康而積極的師生取悅氛圍,在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。
    二、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n。
    連續(xù)四年的初三語文教學(xué),容易形成吃老本的思想,教學(xué)倦怠情緒更易滋生,教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,再度深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點難點,加大學(xué)情研究的縱深度,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備,認(rèn)真整合每一冊教材,結(jié)合考試考點對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析,對知識點做好分類、歸納和總結(jié),教學(xué)更貼近中考要求,為帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實際情況,制定教學(xué)重難點。
    三、講究方法,提高效率。
    采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。語言力求幽默,例子援引力求生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
    四、研究學(xué)情,有的放矢。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度,適當(dāng)降低要求,加強(qiáng)關(guān)愛力度,課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
    五、針對考點重點,各個擊破。
    1、夯實基礎(chǔ),字音、字形、標(biāo)點符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會運(yùn)用,理論與實踐相結(jié)合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習(xí)文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會對比分析,且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
    3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是議論文的閱讀,學(xué)生一時感到摸不著頭腦,所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),通過反復(fù)演練,爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。
    結(jié)合考點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式,積極向中考靠攏。
    4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng),在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座,并對話題作文,命題作文,半命題作文進(jìn)行專題講座,爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅持每星期兩篇讀書筆記,兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度,堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
    本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作,以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式,達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
    本學(xué)期我的工作還存在許多不足,1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生,3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機(jī)制,課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補(bǔ)足,盡力把工作做好,爭取促使學(xué)生個體語文潛能得到挖潛。
    回顧本學(xué)年我所擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作,百感交集。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際,按照學(xué)校教學(xué)工作的安排,教學(xué)中心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法。我主要從以下幾方面開展工作:
    一、聯(lián)系教材,研究課標(biāo),熟悉考點。
    中考是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的,而考點在《xx年梅州市中考各科考試說明》中有詳細(xì)的解釋?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:語文素養(yǎng)的考查包括識與寫、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面,每個方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r,自然試題中會重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文獨特的人文價值,關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動,尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,但會很靈活,會有多層次的考查。如測試語文積累與運(yùn)用中,既有考查記憶,也有考查學(xué)生的理解水平,還有考查學(xué)生語言運(yùn)用能力等。另外通過研究《考試說明》,語文共42個考點要求,就明確了復(fù)習(xí)的范圍,針對性強(qiáng),有的放矢。
    二、狠抓課堂內(nèi)的效率,增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量,提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率。
    針對教學(xué)內(nèi)容的特點,運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
    在基礎(chǔ)知識方面,提倡自學(xué),依據(jù)教師教的方法,以個人完成任務(wù)為主,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識,在多看多說中掌握。針對不同的題型,在老師的指導(dǎo)下,做類型訓(xùn)練,以形成熟練的解題思路。如仿寫句子、圖文信息轉(zhuǎn)化、語言實際運(yùn)用、廣告、對聯(lián)等題型通過一定題量的練習(xí),力爭讓學(xué)生形成題型的固定解題思路,要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。
    對于古詩詞的積累方面,狠抓背誦。除了在課堂上指導(dǎo)他們理解詩詞的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記,注重實效,抓重點,突破難點,對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類,對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,在實際的語言中靈活運(yùn)用。從多次校檢和市檢考試中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩詞的掌握積累較為扎實。
    在閱讀訓(xùn)練方面,從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,立足課內(nèi),拓展課外。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性,教師的指導(dǎo)性。教給學(xué)生各類文體的基礎(chǔ)知識,特別要求學(xué)生熟悉記敘文、議論文、說明文三大文體的特點,明確三大文體的考點。在對文章進(jìn)行整體的把握后,深入重難點,細(xì)細(xì)體味,鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),盡量讓范文成為他們提高語文水平的臺階。很多時候,現(xiàn)代文閱讀的解答是憑著感覺(語感)走,這就要求學(xué)生應(yīng)具備一定的語言感受能力。而課外閱讀是形成語感的重要渠道,要求學(xué)生多閱讀欣賞各類文章,并向他們提供一定數(shù)量的時文美文和有關(guān)地域文化(客家文化)的文章,以提高他們的語感。
    有了語感,再掌握相應(yīng)問題的答題技巧,常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。如問題“自然段的作用”常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,內(nèi)容上的作用,它往往是獨立的內(nèi)容,可通過概括段意的方法答題。結(jié)構(gòu)上的作用,可根據(jù)它的位置推斷或開頭總領(lǐng),作鋪墊,設(shè)懸念;或中間過渡,承上啟下;或結(jié)尾收束,點明題旨。在教學(xué)的過程中,我嚴(yán)格遵從“讀遍古今書,識遍古今人,悟得古今情”的讀書方法,帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。
    在寫作方面,我一直堅持“每天一記,每周一文”作文訓(xùn)練方法,由“點”(片段)到“面”(成文),分階段進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練抓實了,對于寫作學(xué)生已不再覺得是件難事。根據(jù)考試要求,我落實學(xué)生對命題作文、話題或材料作文的訓(xùn)練。訓(xùn)練中,批改很關(guān)鍵,我認(rèn)真做好對學(xué)生作文的批改。根據(jù)五類作文等級,給學(xué)生作文評分。標(biāo)注學(xué)生作文的亮點,指出不足,讓學(xué)生每寫一篇作文都有收獲。
    三、善于取舍,精選精練,確保效率。
    進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學(xué)生練是不會取得好效果,結(jié)果是事倍功半。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合考點要求的題目篩選出來,結(jié)合《中考復(fù)習(xí)指南》組合為不同考點的訓(xùn)練塊,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓(xùn)練,強(qiáng)化知識點。在此基礎(chǔ)上,再把各知識塊中的類型題,組合、編制成側(cè)重點各不同的幾份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,與三大文體相對應(yīng)的考題,特別補(bǔ)充有關(guān)“梅州文化”的地域題。像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識塊的定量后,要列出考查的明細(xì)表,依據(jù)明細(xì)表,師生共同設(shè)計題目進(jìn)行訓(xùn)練,這是通過師生的交流合作,幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。
    四、做好考試心理的指導(dǎo),輕松應(yīng)考。
    指導(dǎo)學(xué)生考前適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場考試結(jié)束后,要盡快對下一科做準(zhǔn)備,別把思維滯留在上一科目中。
    總之,本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇三
    從語言文字到篇章結(jié)構(gòu),查漏補(bǔ)缺,一學(xué)期來從未停歇。與此同時,高度重視作文教學(xué)。提起作文訓(xùn)練,很多學(xué)生都感到頭痛,他們不知道怎樣去構(gòu)思,如何去下筆。提到寫議論文,學(xué)生更是“丈二和尚摸不著頭腦”,感覺難以下手。勉強(qiáng)完成了訓(xùn)練,也出現(xiàn)了“前言不搭后語”,不知所云的情況,甚至經(jīng)過了幾次訓(xùn)練,我吃驚地發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作文本上,出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù),寥寥無幾。
    鑒于此,我進(jìn)行了課后調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:85%的學(xué)生不知如何進(jìn)行議論文的寫作,87.7%的學(xué)生不知道論據(jù)應(yīng)該從何而來,不知道如何恰當(dāng)使用論據(jù),甚至喪失寫作信心,有些“望文生畏”。我想了一些方法,嘗試著去實行,以便調(diào)動和提高學(xué)生的寫作興趣,再一次讓學(xué)生敢于提筆寫作。
    就學(xué)生寫作而言,經(jīng)過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了許多的問題,進(jìn)行了簡單的歸納和總結(jié),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
    1.行文不夠流暢,語病太多,很多錯別字。
    2.論題的提出不夠合理,甚至論點的提出不夠明確。
    3、論據(jù)少的可憐,確切地講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏,而且不具有代表性。
    4.文章寫作缺乏辨證思維,缺少對問題深層次的思索,不能引起讀者的共鳴。
    經(jīng)過研究分析,找到了產(chǎn)生這些問題的主要原因。首先,很多學(xué)生受方言的影響,前后鼻音部分。因此,在學(xué)生作文中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的別字。
    其次,很多的學(xué)生不知道論點在一篇議論文中的“靈魂”作用。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生不知道什么時候提出觀點,有時觀點的提出不夠新穎、明確。而且觀點的提出連學(xué)生自己都不知道是否正確、是否符合規(guī)律,甚至有時會發(fā)現(xiàn)一些不符合科學(xué)的主張。
    再次,他們在閑暇之時只看些娛樂雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章,在學(xué)生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實論據(jù),而且了解的不夠深入,在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。
    最后,對于辯證的思想,我們的學(xué)生是這樣解釋的“我們的為人處事應(yīng)該是中庸一點好”。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入,而且有一點含糊不清的感覺。因為他們平時就缺少刨根問底的習(xí)慣,他們習(xí)慣于不求甚解。
    針對在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施。可以這樣講,“江山易改,本性難移”,實施起來感覺有一定的困難,但是作為這一職業(yè)的從教者,我還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試,以期達(dá)到改變現(xiàn)狀的目的。具體來講就是堅持多練。
    一是口頭練。
    如提供一個話題給學(xué)生,讓學(xué)生即興準(zhǔn)備,可以商量,然后找一些學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場表演。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,另外一方面,我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵,提出自己對于問題的獨特見解和看法。比如我們提出一個問題,談“勤學(xué)”和“效率”,學(xué)生結(jié)合自己的實際情況,理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性,列舉自己所知道的事例,進(jìn)行簡單的分析,同時也可以從另外的角度去談及學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過這樣的鍛煉,明顯的感到學(xué)生對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。
    二是讓學(xué)生評作文,找到不足。
    我們進(jìn)行這種活動的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生自己評自己的作文,然后同學(xué)互相評作文,找到文中明顯的不足,讓學(xué)生學(xué)會評改作文。這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時,會時時刻刻注意到類似的問題,大大減少類似毛病的發(fā)生率,而且在這種活動中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人作文中好的語言,好的論證方法等。我覺得會評改別人的文章,可能你自己就會寫文章,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,你能夠得以借鑒,這樣他們才能夠不斷成長,不斷進(jìn)步。所以我認(rèn)為這種方法對于學(xué)生的幫助很大。
    三是積累名言和典型事例。
    針對學(xué)生論據(jù)過于少的特點,我發(fā)動了學(xué)生搜索很多的名人名言,并且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講,談?wù)剬W(xué)生自己對于問題的看法,當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句,他們的語言總是顯得非常的蒼白無力,語言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字,最后找出一點時間全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在用了這種方法以后,絕大多數(shù)學(xué)生感覺在實際寫作中理論論據(jù)豐富了許多。組織學(xué)生收集論據(jù),也是重要的活動。論據(jù)是為文章的觀點服務(wù)的,是為論證自己的主張服務(wù)的。所以我們的論據(jù)一定要具有一定的代表性、科學(xué)性、典型性。針對學(xué)生的事實論據(jù)過少的特點,我發(fā)動學(xué)生收集論據(jù)。
    分組也是一個辦法,但不是無目的的,而是給每一個小組一個話題,然后再搜索相關(guān)的論據(jù)。我們給學(xué)生一段時間,讓他們有充分的準(zhǔn)備,再集中找一個時間,讓學(xué)生進(jìn)行交流。這種方法對于絕大多數(shù)學(xué)生而言,可以說是很有幫助的。一個小組收集幾十個論據(jù),全班分為五個組,那么,每次學(xué)生進(jìn)行交流的時候?qū)⒁莆諑装賯€論據(jù),半年下來,學(xué)生可能再也不會出現(xiàn)在作文中無話可談的局面。這也應(yīng)了那一句話“眾人拾柴火焰高”,也可以說成是“資源共享”。
    四是要求學(xué)生利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網(wǎng)絡(luò)上觀摩辯論比賽。
    俗話說“事實勝于雄辯”,但是在議論文中的確存在著辯證思維的過程。而且我們的學(xué)生缺少這種思考問題的方式。于是我提倡學(xué)生觀摩辯論比賽。有經(jīng)驗的人都知道,辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點,論證自己的觀點正確需要有充分的論據(jù),而且更需要辯手有清晰的辯證思維。而這一切正是我們的學(xué)生非常薄弱的。例如這樣的一個辯題'玩物喪志'和'玩物未必喪志',學(xué)生在作文中辯的不很理想。在觀摩了辯論大賽之后,學(xué)生在作文中的表現(xiàn)就大不一樣了。
    當(dāng)然,我的語文教學(xué)工作還存在著一定的不足。如:兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。有些知識點雖然教了,但落實力度不夠。再就是課外閱讀量嫌小,方法指導(dǎo)上也沒有緊緊跟上。這些都是應(yīng)該強(qiáng)化之處。
    我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表九年級下學(xué)期語文教師做以下總結(jié)。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇四
    本學(xué)期我擔(dān)任初三班語文教學(xué)工作,學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力,在重大職責(zé)面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。
    兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí),語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。
    開辟“每周師生印象回眸”欄目,為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用,師生坦誠交流,營造了健康而進(jìn)取的師生取悅氛圍,在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。
    連續(xù)四年的初三語文教學(xué),容易構(gòu)成吃老本的思想,教學(xué)倦怠情緒更易滋生,教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?僅有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,再度深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點難點,加大學(xué)情研究的縱深度,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備,認(rèn)真整合每一冊教材,結(jié)合考試考點對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析,對知識點做好分類、歸納和總結(jié),教學(xué)更貼近中考要求,為帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實際情景,制定教學(xué)重難點。
    采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性尤為重要,在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭使上課資料豐富,現(xiàn)實。語言力求幽默,例子援引力求生動,難易適中照顧全部,每一天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)應(yīng)對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以了解和分析學(xué)生情景,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度,適當(dāng)降低要求,加強(qiáng)關(guān)愛力度,課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行本事強(qiáng)化訓(xùn)練,爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
    1、夯實基礎(chǔ),字音、字形、標(biāo)點符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識,必須要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會運(yùn)用,理論與實踐相結(jié)合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習(xí)文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,并且應(yīng)當(dāng)深入理解文言文的資料、思想,學(xué)會比較分析,且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀本事。
    3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,異常是議論文的閱讀,學(xué)生一時感到摸不著頭腦,所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),經(jīng)過反復(fù)演練,爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。
    4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),為了使學(xué)生構(gòu)成寫作知識系統(tǒng),在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座,并對話題作文,命題作文,半命題作文進(jìn)行專題講座,爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅持每星期兩篇讀書筆記,兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度,堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
    本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作,以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式,達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
    本學(xué)期我的工作還存在許多不足,1班有些學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生,3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。應(yīng)對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機(jī)制,課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補(bǔ)足,盡力把工作做好,爭取促使學(xué)生個體語文潛能得到挖潛。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇五
    本學(xué)期我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作,感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促,學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性普遍不高,經(jīng)過不斷努力最終還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自我在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
    (一)做好學(xué)生思想政治工作,明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
    本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義?;诖?,我充分利用課內(nèi)外時間,形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),成績也有所上升。
    (二)備好課,努力提高駕馭課堂的本事。
    根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少的情景。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,上課效果就好。
    掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。課堂資料豐富,翔實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課之前我都調(diào)整好自我的精神狀態(tài),每一天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種進(jìn)取向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。
    當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我盡量采取適宜的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自我的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。
    (三)、關(guān)注了解學(xué)生,與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
    我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主體,也是提高成績的主體。他們有了自我的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺得應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué),在歡樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,幫忙學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫忙他們樹立學(xué)習(xí)信心,找到努力的目標(biāo)。
    (四)、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地,進(jìn)取探索有效教學(xué)。
    能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元,重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué),難點是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,所以資料含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自我下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,經(jīng)過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題,以問題來帶動對文章資料主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    (五)、緊抓作業(yè)批改,注重分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤。
    開學(xué)以來,我一向堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實情景有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的.輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生,堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談夢想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
    (六)、進(jìn)取參與教研活動,學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論。
    堅持聽課、評課,注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自我的教學(xué)模式。與組內(nèi)教師進(jìn)取討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗,并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。
    本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必須的成績,但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有活力等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
    (七)應(yīng)對全體學(xué)生,尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
    語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語文,學(xué)會欣賞語文之美,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為僅有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作本事,對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
    (八)研究中招試題,提煉解題規(guī)律。
    加強(qiáng)個人學(xué)習(xí),研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的教師的交流與合作,做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。
    經(jīng)過一個學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗??墒俏蚁嘈?,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝,一切都已經(jīng)成為過去,過去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改善自我在教育教學(xué)上的不足,使自我在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷提高。所以,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇六
    我深深地覺得2019這一學(xué)期的付出是值得的,是有價值的?;仡欉@一學(xué)期來的點點滴滴,甜酸苦辣五味俱全,下面我就這一學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個簡單總結(jié)。
    本學(xué)期是出成績見效果的一學(xué)期,也是師生奮勇拼搏的一學(xué)期。我在上好新課的基礎(chǔ)上,穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生,依據(jù)教學(xué)計劃,利用初中語文1-6冊語文教材和《優(yōu)+學(xué)案》及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》資料有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練,從基礎(chǔ)知識、古詩文默寫、綜合實踐探究、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。學(xué)生除了參加全區(qū)統(tǒng)一組織的一練、二練考試外,學(xué)校語文組還進(jìn)行了較大規(guī)模的模擬考試,收到了較好的教學(xué)復(fù)習(xí)效果。
    根據(jù)九年級六班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少的情況,我在備教法的同時也備學(xué)生。備課充分,吃透教材,就能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏,留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課,不管是多么地困乏,都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),天天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。
    九年級五班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)、混時間。后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝,致使老師用了大量的精力的時間,收效卻甚微,許多問題是老師講過訓(xùn)練過的,到了考場上卻做不出來,留下了不必要的遺憾,我就在每堂課上重點管理幾個特差生,每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們能做到每節(jié)課安靜下來,也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律,基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。
    研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。
    進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學(xué)生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓(xùn)練塊,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓(xùn)練,強(qiáng)化知識點。在此基礎(chǔ)上,再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目,組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。七、針對學(xué)生復(fù)習(xí)實際,及時反芻,反復(fù)訓(xùn)練。
    復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時間進(jìn)行“周周清測試”,測后試卷做到全批全改,都要分析學(xué)生試卷,總結(jié)學(xué)生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,再次及時精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進(jìn)生則要個別指導(dǎo),幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓(xùn)練中,多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練,促其在反復(fù)訓(xùn)練中,牢固掌握。
    雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,是一錘定音的考試,會碰到許多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息,精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧:“抓關(guān)鍵,細(xì)明辨,分點展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章,依據(jù)題目的要求巧妙變通,靈活運(yùn)用。對于考試心理的指導(dǎo),則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場考試結(jié)束后,要盡快對下一科做準(zhǔn)備,別把思維滯留在上一堂。
    一個學(xué)期很快就過去了,過去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,無論怎樣辛勞,我都會繼續(xù)努力!
    九年級語文教師工作總結(jié)篇七
    (1)強(qiáng)化語文表達(dá)技能訓(xùn)練,針對學(xué)生實際情況,結(jié)合中考具體要求,對相關(guān)考點逐個講練,力求使學(xué)生掌握規(guī)律,突破難點,提高語言表達(dá)能力。
    (2)全面提高閱讀能力,以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點,兼顧文言文閱讀能力的提高。在閱讀復(fù)習(xí)中,教給學(xué)生不同文體閱讀的基本方法,解題思路,以使學(xué)生掌握規(guī)律,再輔之以經(jīng)典題目的練習(xí),以提高學(xué)生閱讀能力。
    (3)不斷提高學(xué)生寫作能力,在審題、立意,布局謀篇和語言表達(dá)幾方面強(qiáng)化訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、提高修養(yǎng),不斷積累材料,在提高寫作能力處下功夫并實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
    2、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    雖說是初三年了,讀書時間很緊張,但我所任教班級的學(xué)生仍然很熱心于參加各類有關(guān)閱讀和作文等競賽,在比賽中知道自己的不足,找準(zhǔn)努力的方向,得到了較好的鍛煉,也提高了學(xué)習(xí)的興趣。
    3、培優(yōu)輔差。
    培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。課外輔導(dǎo),利用晚修的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
    4、積極參與科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。
    5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇八
    九年級下學(xué)期的語文教學(xué)中,我所教的初三兩個班共有學(xué)生65人。和其他學(xué)科一樣,入學(xué)初語文基礎(chǔ)差的驚人。九年級下學(xué)期我堅持兩手抓:一是腳踏實地抓備考,二是抓緊培優(yōu)輔差,堅持打基礎(chǔ),抓閱讀,促作文,取得了一些成效。
    初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學(xué)生、老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此,我認(rèn)為無論是常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上。
    因為語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程,但只要找準(zhǔn)切入點,也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為“知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字“積累”?!案褂性姇鴼庾匀A”,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。
    如何快速積累?九年級下學(xué)期我是這樣做的:
    1.從開始初我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。
    這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此。對于語文尖子生,還要求他們學(xué)以致用,多寫多練,教師面批面改。
    2.注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。
    教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。此外還大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物致知精神》一文時,就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異,使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的迸發(fā)。
    3.作文積累。
    增加作文的訓(xùn)練量,每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。
    通過以上方法,全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,從而為中考準(zhǔn)備了實力。
    語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進(jìn)行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
    1.每星期的閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。
    教師的講解應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
    2.讓學(xué)生盡早接觸中考題型。
    如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從九年級下學(xué)期一開始,每次月考我都依照中考題型來出題。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免中考時學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。
    綜上所述,九年級下學(xué)期語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:
    1.激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
    2.注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
    3.有針對性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
    4.反饋應(yīng)該及時迅速。
    5.以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文學(xué)習(xí),也才能取得最終的勝利。
    從語言文字到篇章結(jié)構(gòu),查漏補(bǔ)缺,一學(xué)期來從未停歇。與此同時,高度重視作文教學(xué)。提起作文訓(xùn)練,很多學(xué)生都感到頭痛,他們不知道怎樣去構(gòu)思,如何去下筆。提到寫議論文,學(xué)生更是“丈二和尚摸不著頭腦”,感覺難以下手。勉強(qiáng)完成了訓(xùn)練,也出現(xiàn)了“前言不搭后語”,不知所云的情況,甚至經(jīng)過了幾次訓(xùn)練,我吃驚地發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作文本上,出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù),寥寥無幾。
    鑒于此,我進(jìn)行了課后調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:85%的學(xué)生不知如何進(jìn)行議論文的寫作,87.7%的學(xué)生不知道論據(jù)應(yīng)該從何而來,不知道如何恰當(dāng)使用論據(jù),甚至喪失寫作信心,有些“望文生畏”。我想了一些方法,嘗試著去實行,以便調(diào)動和提高學(xué)生的寫作興趣,再一次讓學(xué)生敢于提筆寫作。
    就學(xué)生寫作而言,經(jīng)過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了許多的問題,進(jìn)行了簡單的歸納和總結(jié),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
    1.行文不夠流暢,語病太多,很多錯別字。
    2.論題的提出不夠合理,甚至論點的提出不夠明確。
    3、論據(jù)少的可憐,確切地講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏,而且不具有代表性。
    4.文章寫作缺乏辨證思維,缺少對問題深層次的思索,不能引起讀者的共鳴。
    經(jīng)過研究分析,找到了產(chǎn)生這些問題的主要原因。首先,很多學(xué)生受方言的影響,前后鼻音部分。因此,在學(xué)生作文中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的別字。
    其次,很多的學(xué)生不知道論點在一篇議論文中的“靈魂”作用。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生不知道什么時候提出觀點,有時觀點的提出不夠新穎、明確。而且觀點的提出連學(xué)生自己都不知道是否正確、是否符合規(guī)律,甚至有時會發(fā)現(xiàn)一些不符合科學(xué)的主張。
    再次,他們在閑暇之時只看些娛樂雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章,在學(xué)生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實論據(jù),而且了解的不夠深入,在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。
    最后,對于辯證的思想,我們的學(xué)生是這樣解釋的“我們的為人處事應(yīng)該是中庸一點好”。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入,而且有一點含糊不清的感覺。因為他們平時就缺少刨根問底的習(xí)慣,他們習(xí)慣于不求甚解。
    針對在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施。可以這樣講,“江山易改,本性難移”,實施起來感覺有一定的困難,但是作為這一職業(yè)的從教者,我還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試,以期達(dá)到改變現(xiàn)狀的目的。具體來講就是堅持多練。
    一是口頭練。
    如提供一個話題給學(xué)生,讓學(xué)生即興準(zhǔn)備,可以商量,然后找一些學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場表演。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,另外一方面,我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵,提出自己對于問題的獨特見解和看法。比如我們提出一個問題,談“勤學(xué)”和“效率”,學(xué)生結(jié)合自己的實際情況,理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性,列舉自己所知道的事例,進(jìn)行簡單的分析,同時也可以從另外的角度去談及學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過這樣的鍛煉,明顯的感到學(xué)生對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。
    二是讓學(xué)生評作文,找到不足。
    我們進(jìn)行這種活動的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生自己評自己的作文,然后同學(xué)互相評作文,找到文中明顯的不足,讓學(xué)生學(xué)會評改作文。這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時,會時時刻刻注意到類似的問題,大大減少類似毛病的發(fā)生率,而且在這種活動中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人作文中好的語言,好的論證方法等。我覺得會評改別人的文章,可能你自己就會寫文章,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,你能夠得以借鑒,這樣他們才能夠不斷成長,不斷進(jìn)步。所以我認(rèn)為這種方法對于學(xué)生的幫助很大。
    三是積累名言和典型事例。
    針對學(xué)生論據(jù)過于少的特點,我發(fā)動了學(xué)生搜索很多的名人名言,并且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講,談?wù)剬W(xué)生自己對于問題的看法,當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句,他們的語言總是顯得非常的蒼白無力,語言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字,最后找出一點時間全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在用了這種方法以后,絕大多數(shù)學(xué)生感覺在實際寫作中理論論據(jù)豐富了許多。組織學(xué)生收集論據(jù),也是重要的活動。論據(jù)是為文章的觀點服務(wù)的,是為論證自己的主張服務(wù)的。所以我們的論據(jù)一定要具有一定的代表性、科學(xué)性、典型性。針對學(xué)生的事實論據(jù)過少的特點,我發(fā)動學(xué)生收集論據(jù)。
    分組也是一個辦法,但不是無目的的,而是給每一個小組一個話題,然后再搜索相關(guān)的論據(jù)。我們給學(xué)生一段時間,讓他們有充分的準(zhǔn)備,再集中找一個時間,讓學(xué)生進(jìn)行交流。這種方法對于絕大多數(shù)學(xué)生而言,可以說是很有幫助的。一個小組收集幾十個論據(jù),全班分為五個組,那么,每次學(xué)生進(jìn)行交流的時候?qū)⒁莆諑装賯€論據(jù),半年下來,學(xué)生可能再也不會出現(xiàn)在作文中無話可談的局面。這也應(yīng)了那一句話“眾人拾柴火焰高”,也可以說成是“資源共享”。
    四是要求學(xué)生利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網(wǎng)絡(luò)上觀摩辯論比賽。
    俗話說“事實勝于雄辯”,但是在議論文中的確存在著辯證思維的過程。而且我們的學(xué)生缺少這種思考問題的方式。于是我提倡學(xué)生觀摩辯論比賽。有經(jīng)驗的人都知道,辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點,論證自己的觀點正確需要有充分的論據(jù),而且更需要辯手有清晰的辯證思維。而這一切正是我們的學(xué)生非常薄弱的。例如這樣的一個辯題'玩物喪志'和'玩物未必喪志',學(xué)生在作文中辯的不很理想。在觀摩了辯論大賽之后,學(xué)生在作文中的表現(xiàn)就大不一樣了。
    當(dāng)然,我的語文教學(xué)工作還存在著一定的不足。如:兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。有些知識點雖然教了,但落實力度不夠。再就是課外閱讀量嫌小,方法指導(dǎo)上也沒有緊緊跟上。這些都是應(yīng)該強(qiáng)化之處。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇九
    時光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,2019這一學(xué)期只剩下期末考試了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在學(xué)校同事的支持下,我順利地完成了本學(xué)期的九年級語文教學(xué)工作。回顧一學(xué)期的工作,雖然取得了一定的成績,但缺點和不足更是不容回避的,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
    我擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
    1、備課。
    備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點,虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時間,積極參加教研組組織的教研活動。
    2、上課。
    認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到因材施教,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
    3、輔導(dǎo)。
    我利用午自修和課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),耐心講解,及時查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時間,給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),對他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
    4、作業(yè)。
    學(xué)生作業(yè)及時批改,仔細(xì)批改,對好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育,對存在的問題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評語,認(rèn)真書寫評語,使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足。
    1、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。
    由于課堂、教材的容量和時空限制,學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學(xué)生閱歷不豐,見識不多,語言貧乏,知識面窄的實際,首先,我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次,我教給學(xué)生閱讀的方法,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,自由地選擇閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個課時能認(rèn)識一個事物便達(dá)到了目的。定向閱讀,由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書,我針對記敘文的特點,有要求地布置,通過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題,以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語言,大有好處。
    2、鼓勵學(xué)生自由寫作。
    練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實踐,無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力,除了強(qiáng)化課堂計劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文)外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫隨意作文,其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,寫實在的話,見什么寫什么,干什么寫什么,讀什么寫什么,想什么寫什么。我根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,便于我全面總結(jié),可起到督促檢查作用。
    3、開展豐富多彩的活動。
    (1)班會。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,只有抓住了這個“總樞紐”,才能有效的帶動作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外,還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會是一種比較好的形式,不但使學(xué)生主動“說”,而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。
    (2)競賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心,不甘落后??梢岳眠@種心理來提高學(xué)習(xí)積極性。實驗證明,競爭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一,我認(rèn)為個人之間競賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競賽。語文的競賽內(nèi)容,包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語文基礎(chǔ)知識比賽、詩歌散文比賽、課外閱讀競賽等等。這些活動,應(yīng)有計劃地開展。賽后要總結(jié)評比,以精神鼓勵為主,輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。三、今后努力方向。
    1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
    2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,多些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會學(xué)生如何做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。
    3、在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點,結(jié)合學(xué)生的實際情況,切中難點,把握重點,進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。
    總之,本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇十
    春夏秋冬,花開花落。來到xx學(xué)校一年了。在這一年里,我收獲頗豐,思想感情變化很大。
    首先,結(jié)識了一群有才華的領(lǐng)導(dǎo)和同事。和他們相處一年,他們的智慧和工作態(tài)度感染和影響著我。使我不斷反省、不斷努力、不斷刷新自己,認(rèn)識到自身的弱點和惰性。不再安于現(xiàn)狀,對生活充滿希望。就拿寫博文來說吧,開始我態(tài)度不積極,是抱著完成任務(wù)的態(tài)度被動而寫。一年下來,已成習(xí)慣,慢慢地就喜歡了。特別是自己的博文見報后,寫作熱情也高漲了。特色的管理方式成就了每個教師的優(yōu)秀人生。
    其次,初來乍到,讓我擔(dān)任初三兩個班的語文科目的教育教學(xué)工作,壓力較大??偱鹿钾?fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。心里忐忑不安。可能是環(huán)境陌生、教學(xué)設(shè)備陌生、學(xué)生陌生、同事陌生,初始教學(xué)很不順利,自我感覺很不滿意。后來,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下,逐漸適應(yīng),發(fā)揮正常。特別是九、二班的語文成績一直名列前茅,我才稍感欣慰?;仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)工作,雖然自己盡心盡力,認(rèn)真做好各項工作,比如認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè),從不遲到早退,但仍有許多不滿意之處。比如,有關(guān)教學(xué)理論的書籍讀的很少,上課的技巧仍需提高,個人修養(yǎng)仍待加強(qiáng)。
    最后,談一談今后的努力方向。
    1、多讀好書,提高自身文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
    2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不能只備教材,更應(yīng)多備學(xué)生。
    3、精心組織課堂教學(xué)。應(yīng)創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如:精講多練,以中考模式講題。
    4、重視單元檢測。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力和訓(xùn)練學(xué)生答題技巧,養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的習(xí)慣。
    5、重視古詩詞、文言文背誦、默寫,做到十分正確,不能馬虎應(yīng)對。
    6、重視優(yōu)秀習(xí)作賞析,多寫文章,提高寫作水平。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇十一
    這一學(xué)期我擔(dān)任初三年級(12)班的語文教學(xué)工作。按照開學(xué)初制定的教學(xué)計劃,按部就班地開展、實施,圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)。現(xiàn)對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、備好課,上好課,及時進(jìn)行教學(xué)反思。
    備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一,俗說話“不打無準(zhǔn)備的仗”,只有備好課,才能上好一堂課。在備課時,我認(rèn)真鉆研新課標(biāo),把課文研讀透徹,借助教師用書等教參,結(jié)合兩班學(xué)生的實際情況,備好每一節(jié)課,寫好教案。
    每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟,有優(yōu)點,也有需要改進(jìn)的不足之處,對于這些啟發(fā)和感悟,我都及時記錄在案,進(jìn)行反思。也正因為這一良好的習(xí)慣,我在教學(xué)上有不匪的收獲。
    二、組織好課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
    一堂課備得再好,如果課堂教學(xué)組織得不好的話,也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進(jìn)行,首先要保證有良好的課堂秩序,在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中,我盡力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習(xí)慣,以此來提高課堂的聽課效率。
    三、精心布置作業(yè),認(rèn)真批改,及時反饋。
    雖說現(xiàn)在的學(xué)生是“減負(fù)”的一代,但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁多,學(xué)習(xí)壓力仍然巨大。針對這一現(xiàn)象,我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力,但絕不是不布置作業(yè),而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練,有針對性,有層次性,有必做題也有選做題,滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與需求。做到每課都有作業(yè),每周寫一至兩篇周記,每一單元結(jié)束后都寫一次作文。在留作業(yè)時,盡量選擇重點、精華,力爭減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
    四、重視繼續(xù)教育,加強(qiáng)自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。
    積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),完成規(guī)定的課時,并合格通過。
    回顧這一學(xué)期,我收獲了很多,然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處,如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式,學(xué)生的語文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過程中,我會繼續(xù)努力,向經(jīng)驗豐富的教師求教,多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍,來提高我的教學(xué)水平。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇十二
    初三下學(xué)期語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上"。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點。
    1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志,從而擴(kuò)大他們的知識面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。
    2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。
    3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時,就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
    4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書。
    通過以上方法,全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的。
    (二)、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進(jìn)行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
    1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
    2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。
    3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學(xué)生做完2002年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇2003年中考語文命題預(yù)測,各抒己見。
    4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
    綜上所述,九年級下學(xué)期語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:
    1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
    2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
    3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
    4、反饋應(yīng)該及時迅速。
    5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
    雖然九年級下學(xué)期語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。
    長期以來,語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試成績難以拉開差距,并且往往成績與實際程度不符,導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。作為一線語文教師,我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。特別是九年級的下學(xué)期,面臨的中考是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,也是對成績重視的時候,我結(jié)合初一以來的一些做法,配合中考復(fù)習(xí)。下面就九年級下學(xué)期以來的語文教學(xué)加以總結(jié),具體如下:
    九年級語文教師工作總結(jié)篇十三
    雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時間,但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),同時也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了,這時每位語文老師都需要仔細(xì)思索的,我有以下幾點看法。
    1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點,避免華而不實,偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
    2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
    3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
    二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
    教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.
    三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。
    1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識。
    米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
    “一花一世界,一鳥一天堂”,運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù),朋友的問候,老師的關(guān)心,一絲一縷中都寓含濃濃深情。
    朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
    要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,感知美。從花的香、草的綠中體味自然,從陽光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
    2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識。
    感覺于世界豐富多彩,體會生活絢麗繽紛,要能學(xué)會思考。創(chuàng)造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人,并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。
    學(xué)會因事悟理、由情至理,上升到對生命意義感悟,對生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。
    四、教師要有良好的心理素質(zhì)。
    時代的進(jìn)步,社會的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,競爭愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
    1、要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會更快的改正錯誤。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇十四
    光陰荏苒,在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,九年級的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。今天本站小編給大家為您整理了九年級語文教師。
    希望對大家有所幫助。
    光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任九年級語文教學(xué)工作,學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作:
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證。
    初三工作是學(xué)校的生命線,校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補(bǔ)劣勢,努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認(rèn)識,重新制定,使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進(jìn)入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準(zhǔn)備。
    二、集體備課、集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高。
    團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。總是言傳身教,及時提點。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神,更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
    三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績。
    1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,。
    名言警句。
    古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"。
    2、端正思想,心系學(xué)生。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。
    3、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材,結(jié)合考試考點對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結(jié),不上無準(zhǔn)備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實際情況,制定復(fù)習(xí)計劃。
    4、講究方法,提高效率。
    采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
    5、研究學(xué)情,有的放矢。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
    6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫。
    日記。
    每周寫美文點評每學(xué)期自編自寫兩到三本書.
    7、強(qiáng)化文言文閱讀理解,學(xué)習(xí)文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會對比分析,且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
    四、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
    語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進(jìn)行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
    1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
    2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。
    3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。
    4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
    五、積極參加學(xué)校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動,促進(jìn)自身水平的提高。
    為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課,除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動,聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作,這當(dāng)中我還存在許多不足,面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上,在今后的工作中我會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學(xué)上再上一個新臺階,中考取得好成績。
    本學(xué)期語文教學(xué)工作也畫上了一個句號?,F(xiàn)就本學(xué)期的語文復(fù)習(xí)備考工作,總結(jié)如下:
    一、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n。
    備課充分,吃透教材,能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材,結(jié)合考試考點對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結(jié),不上無準(zhǔn)備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實際情況,制定復(fù)習(xí)計劃。
    二、講究方法,提高效率。
    采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
    三、研究學(xué)情,有的放矢。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
    四、研究試題,提煉規(guī)律。
    研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。
    五、善于取舍,精選精練。
    進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學(xué)生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓(xùn)練塊,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓(xùn)練,強(qiáng)化知識點。在此基礎(chǔ)上,再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目,組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。
    六、針對實際,及時反饋。
    復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時間進(jìn)行“周周清測試”,測后試卷做到全批全改,都要分析學(xué)生試卷,總結(jié)學(xué)生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,再次及時精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進(jìn)生則要個別指導(dǎo),幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓(xùn)練中,多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練,促其在反復(fù)訓(xùn)練中,牢固掌握。
    初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同,他所有的指向都較勢利,那就是一切為了中考,為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上?,F(xiàn)將近十年來的教學(xué)心得總結(jié)如下,這一點教學(xué)經(jīng)驗如能給您們帶來方便,我將十分快樂。
    一、知識點的梳理是一個長期積累的過程。
    學(xué)生到了初三,相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候,很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,可是我們的初三學(xué)生,到了臨考前,諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫,動作描寫,肖像描寫,心理描寫),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時突擊,以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括,在閱讀文章中予以強(qiáng)化,可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。
    單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中,就把知識點的梳理系統(tǒng)化,滲透進(jìn)日常的教學(xué),學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程??荚囍蓄愃频念}目對他們來講,就不會再具有如此的難度。
    二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。
    基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單,老師報答案,學(xué)生記答案,但是長期下來,學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性,二來,對聽來的答案他們也難以真正掌握。
    如果,在更早的時候,我們在教學(xué)的過程中,就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會有更多的提高,他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),碰到這樣的選詞填空的題目,也會更有信心。
    三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。
    很多時候,學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
    如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的,同時,這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束,出現(xiàn)更多的得分點。
    這樣看來,我以為在教學(xué)的過程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),但是,做一篇文章,卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
    五、就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開端,不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時,學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧,我問了10個同學(xué),他們的回答是現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點可憐的答案。所以,現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上,學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏摹?BR>    散文。
    大膽的往人身上靠,寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握,如標(biāo)點、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。
    六、最后說說作文,作文可分成四等:又華又實,華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦,實而不華反占先機(jī)。對此我有不同理解,讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W(xué)生耍筆桿子寫華更難,而且出力不討好,得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性,如果不慎不實了,評卷老師也不忍心痛下殺手,得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了,初三時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,或喜或悲或同情,最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫,要求學(xué)生先打動自己,然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑;三是盡量用短句子,避免病句和不流暢;四是感情強(qiáng)烈時可獨立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
    初三語文教學(xué)一言難盡,總結(jié)成以上幾點,疏漏處很多,與大家共享,廣大同仁盡可以補(bǔ)充修正,鄙人愿洗耳恭聽,不勝感謝。
    九年級語文教師工作總結(jié)篇十五
    本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義。基于此,我充分利用課內(nèi)外時間,形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),成績也有所上升。
    根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。
    掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。
    當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。
    語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語文,學(xué)會欣賞語文之美,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
    加強(qiáng)個人學(xué)習(xí),研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。
    經(jīng)過一個學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝,一切都已經(jīng)成為過去,過去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力。