教師隊伍建設(shè)方案（優(yōu)質(zhì)19篇）

    在實施方案之前，我們需要對問題進行深入分析和調(diào)研。方案的實施需要明確責任和任務(wù)的分配。方案是為了解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標而提出的一種可行的步驟和方法。在我們的生活中，方案是我們處理各種復雜情況和困難時的必備工具。一個好的方案應(yīng)該是明確、可行和能夠解決實際問題的。實施方案的前提是充分了解問題的本質(zhì)和背景。在制定方案時，我們需要綜合運用各種方法和工具，如SWOT分析、決策樹等。在實施方案的過程中，我們需要及時跟進并進行必要的調(diào)整和優(yōu)化。下面是一些成功方案的案例，供大家借鑒和參考。希望以上的成功方案能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭奈栉覀冎贫ê蛯嵤┳约旱姆桨浮?BR>    教師隊伍建設(shè)方案篇一
    教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。
    近年來，全省上下認真貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，深入實施科教與人才強省戰(zhàn)略，教師隊伍建設(shè)取得顯著成績；廣大教師落實立德樹人根本任務(wù)，有力推進了教育強省和教育現(xiàn)代化建設(shè)，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展作出了重要貢獻。
    全省各級黨委和政府要充分認識教師工作的極端重要性，把全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革作為一項重大政治任務(wù)和根本性民生工程，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，優(yōu)先謀劃教師工作，優(yōu)先保障教師工作投入，優(yōu)先滿足教師隊伍建設(shè)需要，進一步強化問題導向、優(yōu)化制度設(shè)計、破解發(fā)展瓶頸，努力形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
    二
    經(jīng)過5年左右努力，教師培養(yǎng)培訓體系基本健全，職業(yè)發(fā)展通道比較暢通，事權(quán)人權(quán)財權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業(yè)吸引力明顯增強，教師隊伍總體上師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力。
    ——師德師風建設(shè)有力。師德師風成為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，師德師風建設(shè)長效機制基本形成，廣大教師爭當先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。
    ——培養(yǎng)培訓有效強化。以師范院校為主體、高水平綜合性大學參與、本科和研究生教育為主的教師培養(yǎng)體系基本形成，一批高水平、有特色、優(yōu)勢強的師范院校和師范類專業(yè)脫穎而出，省、市、縣、校四級教師專業(yè)發(fā)展體系進一步健全。
    ——數(shù)量質(zhì)量同步優(yōu)化。各級各類學校教師數(shù)量達到配備標準，滿足教育發(fā)展需要。教師學歷層次普遍提高，中小學骨干教師隊伍和高校高層次人才隊伍逐步壯大，鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)切實加強。
    ——地位待遇依法保障。教師績效工資制度和獎勵體系建立健全，中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，民辦學校教職工的工資、福利待遇和其他合法權(quán)益得到保障，教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位和社會聲望普遍提高，教師職業(yè)受到全社會廣泛尊重。
    ——體制機制更加健全。教師資格認定、招聘、退出機制不斷完善，職稱制度改革深入推進，符合學校實際的崗位管理制度基本建立，義務(wù)教育學校教師“縣管校聘”全面實行，高校用人自主權(quán)進一步擴大和落實。
    到2035年，教師隊伍發(fā)展總體水平達到發(fā)達國家水平，培養(yǎng)造就一批有影響力的教育家型名教師、名校長、名專家，教育系統(tǒng)成為集聚一流人才的高地。教師師德師風、綜合素質(zhì)、專業(yè)化程度、教育教學水平、創(chuàng)新能力大幅提升，教師管理體制機制科學高效，教師隊伍治理體系和治理能力實現(xiàn)現(xiàn)代化，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，尊師重教蔚然成風，教師成為令人羨慕的職業(yè)。
    三
    （一）著力提升教師思想。
    政治素質(zhì)和師德水平。
    1．落實全面從嚴治黨要求。始終堅持馬克思主義指導地位，把思想政治工作貫穿學校教育管理全過程，使教育系統(tǒng)成為堅持黨的領(lǐng)導的堅強陣地。把黨的政治建設(shè)擺在首位，把全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和每名教師黨員，配齊建強學校思想政治和黨務(wù)工作隊伍。
    2．突出師德建設(shè)。實施師德師風建設(shè)工程，將師德教育擺上教師教育的首要位置，各級各類學校主要負責同志負責師德建設(shè)工作。將治理師德失范納入專項督導和責任督學掛牌督導范疇，建立師德考核負面清單制度，劃定行為底線，建立教師個人信用記錄和誠信承諾、失信懲戒機制，堅決從嚴處理中小學教師有償補課、收受禮金等行為和高校教師在教育教學、學術(shù)研究、師生關(guān)系等方面的失范行為。
    3．加大高校思想政治理論課教師、輔導員和中小學班主任隊伍建設(shè)力度。按規(guī)定落實生師比，暢通思想政治理論課教師引進綠色通道，把從事學生思想政治教育計入高校思想政治工作兼職教師的工作量，作為職稱評審的重要依據(jù)；按規(guī)定配備高校輔導員，完善輔導員職稱評聘政策，暢通輔導員專業(yè)發(fā)展通道；加強中小學班主任隊伍建設(shè)，將班主任工作經(jīng)歷作為評聘高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件，班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量一半計算，鼓勵中小學在績效工資內(nèi)部分配時適當提高班主任津貼水平，激勵更多教師在班主任崗位上擔當作為。省有關(guān)部門實施高校輔導員和中小學班主任培養(yǎng)與獎勵計劃，定期褒揚獎勵作出突出貢獻的輔導員和班主任。
    （二）改革創(chuàng)新教師編制管理。
    4．合理核定中小學和幼兒園教職工編制。落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準，各縣（市、區(qū)）在現(xiàn)有事業(yè)編制總量內(nèi)根據(jù)在校生人數(shù)科學核定中小學教職工編制，每年核定一次，并可結(jié)合教育發(fā)展實際需求按規(guī)定比例適當增加專任教師編制。編制核定時，要向小規(guī)模、寄宿制等學校傾斜，對村小、教學點以及開設(shè)西藏班、新疆班的學校，可按生師比和班師比相結(jié)合的方式調(diào)配編制。落實公辦幼兒園機構(gòu)編制標準。適時制定特殊教育機構(gòu)編制標準。
    5．統(tǒng)籌中小學教職工編制管理。建立以縣為主、市域調(diào)劑、省級統(tǒng)籌、動態(tài)調(diào)整的教職工編制管理機制，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。
    6．試點人員編制備案制管理。按照“標準核定、備案管理”的原則，在有條件的地區(qū)開展公辦幼兒園、技工院校等公益二類事業(yè)單位人員編制備案制管理試點，備案制人員由各設(shè)區(qū)市或縣（市、區(qū)）統(tǒng)一招聘，與事業(yè)編制人員同崗同酬，并按國家規(guī)定參加社會保險，參照事業(yè)單位職業(yè)年金水平建立年金制度，所需經(jīng)費納入同級財政預算。當教師編制有空缺時，優(yōu)先從備案制教師中招聘補充，具體辦法由各設(shè)區(qū)市制定。
    7．探索實行高校人員總量管理。根據(jù)高校辦學層次、目標任務(wù)和培養(yǎng)規(guī)模，制定高校人員總量核定標準，科學核定高校人員總量，人員總量內(nèi)經(jīng)人力資源社會保障部門審核備案的人員參照事業(yè)編制人員管理，納入事業(yè)單位保險。高校依據(jù)核定的人員總量自主制定崗位設(shè)置方案和管理辦法，自主設(shè)置崗位結(jié)構(gòu)比例和標準，自主確定崗位類別、任職資格條件等，聘用結(jié)果報省有關(guān)部門備案。
    （三）大力振興師范教育。
    8．強化師范院校和師范專業(yè)建設(shè)發(fā)展。鼓勵支持江蘇高水平大學建設(shè)高校和其他有博士、碩士授予權(quán)的高校成立教師教育學院、舉辦師范專業(yè)，依托學科優(yōu)勢發(fā)揮龍頭作用，通過多種方式發(fā)展高水平師范教育。
    實施師范教育培養(yǎng)院校提升計劃，重點建設(shè)20所左右以師范生培養(yǎng)為主體、定位準確、特色鮮明的培養(yǎng)院校，創(chuàng)建一批國家級和省級高水平師范生培養(yǎng)基地。
    建立與師范生培養(yǎng)成本相適應(yīng)的動態(tài)增長機制，使師范專業(yè)生均撥款標準高于同類非師范專業(yè)，切實提升師范教育保障水平。在增設(shè)教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點和遴選高水平大學建設(shè)“四大專項”時，向師范院校和師范生培養(yǎng)規(guī)模大的院校傾斜。
    擴大師范生培養(yǎng)規(guī)模，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，強化教師教育學科建設(shè)，對教師教育師資在專業(yè)發(fā)展、職稱晉升、崗位聘用等方面給予傾斜支持。在師范院校及有關(guān)項目評審時，要體現(xiàn)師范教育特色，確保師范院校以師范教育為主業(yè)，嚴控師范院校更名為非師范院校。高質(zhì)量辦好師范專科院校特別是幼兒師范?？圃盒！?BR>    9．改革師范生招生就業(yè)辦法。實施師范教育生源質(zhì)量提升計劃，實行師范專業(yè)提前批次錄取，支持高校設(shè)立面試環(huán)節(jié)，重點考察學生的綜合素養(yǎng)和從教潛質(zhì)，注重入校后二次選拔。探索從非師范專業(yè)中選拔學生轉(zhuǎn)讀師范教育專業(yè)。完善師范生定向培養(yǎng)機制，適當擴大規(guī)模，探索免費培養(yǎng)、到崗退費、學費補償和國家助學貸款代償?shù)榷喾N方式開展師范生公費教育，吸引優(yōu)秀青年踴躍報考師范院校和師范專業(yè)。建立符合教育行業(yè)特點的教師公開招聘辦法，選拔樂教適教善教的優(yōu)秀人才進入教師隊伍。探索優(yōu)秀師范畢業(yè)生推薦就業(yè)制度。
    10．深化師范教育教學改革。貫徹實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0，大力推動師范教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。建立師范教育專業(yè)聯(lián)盟，優(yōu)化師范生培養(yǎng)方案，突出模塊化、選擇性和實踐性的教師培養(yǎng)課程。改變單一的講授模式，注重采用案例教學、觀摩教學、問題研討、模擬練習等多種教學方法。實施“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動，普遍提高師范生使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革。根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要，進一步強化師范生“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學基本功與教學技能訓練。突出教師教育創(chuàng)新實踐教學，構(gòu)建包括師德、教學、班級管理、教研等全方位的實踐教學內(nèi)容體系，建設(shè)一批職業(yè)技能實訓中心。
    （四）整體提高專任教師能力水平。
    11．完善省市縣校四級培訓體系。實施“三名”工程，培養(yǎng)造就一批有影響力的教育家型名教師、名校長、名專家。
    12．創(chuàng)新職業(yè)院校教師配備機制。建立一批職業(yè)教育師資培養(yǎng)基地，擴大職業(yè)教育領(lǐng)域教育碩士培養(yǎng)規(guī)模。推行固定崗與流動崗相結(jié)合的辦法，支持職業(yè)院校專設(shè)流動崗位，便于引進行業(yè)企業(yè)一流人才，吸引具有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。
    13．支持高校引育高層次人才。高校要依托國家和省重大人才項目，更大力度培養(yǎng)引進一批具有重大影響力的學科領(lǐng)軍人才和青年學術(shù)英才，著力打造創(chuàng)新團隊。
    14．鼓勵教師海外研修訪學。
    （五）全面深化教師管理體制機制改革。
    15．實行義務(wù)教育教師“縣管校聘”。
    16．修訂教師資格認定實施辦法。逐步將幼兒園教師資格認定學歷提高至大專、小學和初中教師認定學歷提高至本科，逐步將修習教師教育課程和參加教育教學實踐作為取得教師資格的必備條件。鼓勵高中階段學校拓寬教師來源渠道，從高水平綜合性大學招錄緊缺專業(yè)研究生和從社會專業(yè)機構(gòu)引進高層次人才。健全中小學教師資格定期注冊制度，逐步將編外聘用教師和民辦學校教師納入定期注冊范圍。定期注冊不合格人員要堅決退出教學崗位，不得享受教師崗位待遇；暫緩注冊人員不得評聘高一級教師職務(wù)，不得晉升高一級崗位等級。鼓勵引導高水平大學在校生參加教師資格證書考試。
    17．推進職稱制度改革。修訂中小學和中等職業(yè)學校教師職稱資格條件，強化師德、能力和業(yè)績導向，不再將論文作為晉升的限制性條件。
    進一步深化中小學、幼兒園教師職稱制度改革，在鄉(xiāng)村中小學從事專業(yè)技術(shù)工作10年以上申報中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作20年以上申報副高級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作30年以上申報正高級職稱，可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制。
    通過適當提高中小學高級和中級教師崗位比例、取消教科研訓部門職稱比例限制、增核鄉(xiāng)村學校職稱崗位、打通中級和初級教師崗位比例、達到國家法定退休年齡延退女教師不占崗位職數(shù)等辦法，緩解中小學高級和中級教師崗位職數(shù)不足的問題。
    加強聘后管理，長期不在教學崗位和教學工作量不足的中小學教師，只能聘任在本級職務(wù)的最低等次，并不得申報高一級教師職務(wù)。
    完善高校職稱制度，突出教育教學業(yè)績和師德考核，實行代表性成果評價，改變片面將論文、專利、項目、經(jīng)費數(shù)量以及國外訪學經(jīng)歷等與職稱評聘掛鉤的做法，始終將教授為本科生上課作為基本制度。高校要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開展職稱評聘，其中國家級高層次人才和達到國家法定退休年齡延退的高級專家，可按規(guī)定設(shè)置特設(shè)崗位，不占崗位職數(shù)。
    省教育、人力資源社會保障等部門要加強高校職稱評聘事中事后監(jiān)管和服務(wù)。
    （六）不斷提高教師地位待遇。
    18．明確教師的特別重要地位。教師職業(yè)具有公共屬性，公辦中小學教師具有國家公職人員特殊的法律地位。各級黨委和政府要著力提升教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。
    19．健全績效工資保障機制。各地要建立中小學教師與當?shù)毓珓?wù)員工資收入增長長效聯(lián)動機制，調(diào)整公務(wù)員收入分配政策時必須同步考慮中小學教師，核定中小學教師績效工資總量時必須統(tǒng)籌考慮當?shù)毓珓?wù)員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。
    完善中小學教師收入分配激勵機制，有效體現(xiàn)教師工作量和工作績效。充分考慮普通高中課程改革要求，適當提高普通高中教師績效工資總量水平。中等職業(yè)學校教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化收入，不納入所在學?？冃ЧべY總量。高校專職從事教學的人員，適當提高基礎(chǔ)性績效工資在績效工資中的比重；對聘用的高層次人才和具有創(chuàng)新實踐成果的優(yōu)秀人才，可實行年薪制、協(xié)議工資、項目工資等靈活多樣的分配制度，實際薪酬發(fā)放水平不納入所在單位績效工資總量核定范圍。
    20．關(guān)心鄉(xiāng)村教師工作生活。各地要大力實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，將更多的教育投入用于加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)、改善鄉(xiāng)村教師工作和生活條件。
    21．重視教師住房保障。各地要把符合條件的教師納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶?，按?guī)定落實教師住房公積金和住房補貼等，探索實施共有產(chǎn)權(quán)房政策。有條件的高?？煞謱臃诸愊蚪處熖峁┌布已a貼、購（租）房補貼，以貨幣化、市場化方式解決教師住房問題。高校引進的高層次人才，一視同仁享受當?shù)厝瞬抛》績?yōu)惠政策。加快推進高校青年教師周轉(zhuǎn)住房建設(shè)和管理，切實解決青年教師臨時住房困難。
    22．維護民辦學校教師權(quán)益。民辦學校應(yīng)依法保障教職工的工資福利待遇，積極開展工資集體協(xié)商，建立健全教職工工資正常增長機制，按規(guī)定為教職工繳納各項社會保險，具備條件的可辦理補充養(yǎng)老保險。民辦學校應(yīng)每年在學費收入中安排不少于5%的資金用于教師隊伍建設(shè)。民辦學校教師在業(yè)務(wù)培訓、職務(wù)聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、科研立項等方面享有與公辦學校教師同等權(quán)利。
    四
    （一）加強組織領(lǐng)導。
    教師工作實行黨委和政府一把手負責制，主要負責同志要以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，把教師工作記在心里、扛在肩上、抓在手中。
    （二）優(yōu)先保障投入。
    各級政府要將教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點予以優(yōu)先保障，完善支出保障機制，優(yōu)化經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，主要用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力和實施教師教育創(chuàng)新行動計劃，相關(guān)部門要抓緊制定切實提高教師待遇的具體措施。
    （三）強化督查問責。
    各級黨委和政府要將教師隊伍建設(shè)改革列入督查督導工作重點內(nèi)容，并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導班子和有關(guān)領(lǐng)導干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。
    （四）營造良好氛圍。
    各地要按照國家有關(guān)規(guī)定，因地制宜開展多種形式的優(yōu)秀教師宣傳獎勵活動，推出一批能夠產(chǎn)生廣泛影響、展現(xiàn)時代風貌的教師典型。統(tǒng)籌對學校的考核、檢查、評比，建立相應(yīng)制度，防止形式主義的考核檢查干擾教師正常教學，不簡單用升學率、學生考試成績、論文等評價教師，真正讓教師安心教書育人。鼓勵社會團體、企事業(yè)單位、民間組織對教師出資獎勵，開展尊師活動，形成良好社會風尚。
    教師隊伍建設(shè)方案篇二
    3．實施教師資格考試制度。執(zhí)行國家統(tǒng)一的教師資格考試標準，每年實施兩次教師資格考試，通過教師資格考試，提高教師職業(yè)的準入門檻。繼續(xù)做好教師資格認定工作向“國標、省考”的方式銜接過渡。
    4．不斷完善教師補充機制。完善中小學教師招聘“省考、縣管、校用”制度。機構(gòu)編制部門負責中小學新招聘教師編制使用計劃的審批；教育、人社部門根據(jù)“省考”有關(guān)規(guī)定，落實招聘有關(guān)要求，嚴把教師“入口關(guān)”。建立人才引進“綠色通道”。依據(jù)市“百千萬人才引進計劃”，從國家、省重點院校直選優(yōu)秀人才進入教師隊伍，吸引免費師范生到我市中小學校任教，合理安排教學崗位。中職學?？稍诤硕ň幹瓶傤~內(nèi)，拿出不低于20%的編制數(shù)聘用兼職教師，完善面向企業(yè)、行業(yè)聘用技術(shù)技能型人才，實行購買服務(wù)，經(jīng)費由同級財政負擔。拓寬學前教育、特殊教育師資的補充渠道，采取公開招聘和從中小學調(diào)劑相結(jié)合的方式補齊配強教師隊伍。
    5．實施中小學教師資格定期注冊制度。教師資格定期注冊是對教師入職后從教資格的定期核查，實施5年一周期的。定期注冊，定期注冊不合格或延期未注冊的人員不得從事教師工作。
    教師隊伍建設(shè)方案篇三
    為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》和全國、全省教育大會精神，建設(shè)教育強市，辦好人民滿意的教育，現(xiàn)結(jié)合我市實際，提出如下實施意見。
    1.提升教師思想政治素質(zhì)。加強理想信念教育，深入學習領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導公辦中小學教師切實履行作為國家公職人員的義務(wù)，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新貢獻。加強愛國主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，增強廣大教師使命感、成就感和歸屬感。
    2.加強教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)。把黨的政治建設(shè)擺在首位，將全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員。合理設(shè)置教師黨支部和黨小組，推進“合格支部、過硬支部、示范支部”三級聯(lián)創(chuàng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制，引導黨員教師爭做“四有”好教師的示范標桿。選優(yōu)配強教師黨支部書記，系統(tǒng)組織開展好教師黨支部書記、教師黨員的教育培訓工作。
    3.強化師德師風建設(shè)。弘揚高尚師德，健全師德建設(shè)長效機制，實施師德師風建設(shè)工程，將師德師風作為評價教師素質(zhì)的第一標準，引導教師增強愛心、耐心、細心、專心、誠心。組織開展師德建設(shè)五項行動（家訪行動、學生談心行動、志愿服務(wù)行動、讀好書行動和師德案例分享行動）。強化師德考評及結(jié)果應(yīng)用，完善師德考核內(nèi)容及方式。規(guī)范教師職業(yè)行為，引導教師堅守新時代教師職業(yè)行為十項準則，對違反準則或有違法違紀行為的，依法依規(guī)嚴肅懲處。
    4.完善教師培養(yǎng)培訓體系。實施教師教育振興行動計劃。支持在青高校開展教師教育。加強幼兒師資培養(yǎng)基地建設(shè)，重點培養(yǎng)初中起點五年制?？茖哟斡變航處煛＜哟蟪踔挟厴I(yè)起點貫通培養(yǎng)農(nóng)村小學本科師資的力度，提升師范專業(yè)生源質(zhì)量。優(yōu)化區(qū)（市）教師專業(yè)發(fā)展中心功能。拓展中小學校培訓教師職能，培育100所教師專業(yè)發(fā)展學校。到2022年，建成50個名校長工作室、100個名師工作室、100個名班主任工作室，培養(yǎng)省、市兩級名校長100名、名師1000名。開展教育名家培養(yǎng)工程，推動一批校長和教師成長為教育名家，定期舉行島城教育名家論壇。繼續(xù)支持在青高校提升教師專業(yè)能力，加快高層次人才隊伍建設(shè)。
    5.提高教師培訓質(zhì)量。創(chuàng)新教師培訓模式，運用信息化手段，搭建教師個性化培訓平臺，健全教師自主選學機制，推動教師個性化發(fā)展。規(guī)范教師培訓過程記錄，建立教師培訓電子檔案，完善教師培訓學分管理制度。強化教師培訓經(jīng)費投入保障，將教師培訓經(jīng)費列入各級政府財政預算，確保幼兒園、中小學和中等職業(yè)學校按照年度公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓。
    6.加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。打造職業(yè)院校高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，支持職業(yè)院校與企業(yè)共建職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓基地，保證職業(yè)院校教師每5年到企業(yè)實踐不少于6個月。到2022年，選拔培養(yǎng)100名青年技能名師。實施中等職業(yè)學校特聘兼職教師制度，加強職業(yè)學校文化學科教師隊伍建設(shè)。
    7.完善中小學教師編制管理制度。按照編制標準核定中小學教職工編制，強化編制管理剛性約束。在現(xiàn)有事業(yè)編制總量內(nèi)，盤活事業(yè)編制存量，向教師隊伍傾斜，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。對城區(qū)生源激增的新建學校，根據(jù)學生增加情況及時核定、調(diào)配編制。建立教師人才儲備庫，可通過政府購買服務(wù)方式，解決因病休、生育、培訓等造成的教師臨時性缺員。加強幼兒園機構(gòu)編制管理，按規(guī)定設(shè)立公辦幼兒園，足額核定所需編制，納入機構(gòu)編制管理的幼兒園可探索實行人員控制總量備案管理。
    8.完善中小學、幼兒園教師招聘和退出制度。深化“1+n”多元化教師招聘補充機制，完善自主招聘制度，提高新招聘教師學歷門檻。統(tǒng)一公開招聘可采取面試前置方式進行，注重考察專業(yè)技能的崗位優(yōu)先倡導。配齊配優(yōu)綜合高中專任教師。建立健全教師退出機制，無相應(yīng)教師資格證書、未通過教師資格證定期注冊等的在職教師，退出教師崗位。
    9.深化中小學教師職稱和考核評價制度改革。完善符合中小學特點的崗位管理制度，適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，在中小學增設(shè)正高級專業(yè)技術(shù)崗位，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。完善符合中小學教師崗位特點的考核評價指標體系，加強年度考核、聘期考核。根據(jù)課程設(shè)置規(guī)定和滿課時量運行的原則，合理設(shè)置教育教學等工作崗位。強化課時量在教師職稱評聘和考核評價指標體系中的權(quán)重，將完成課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件；對達不到約定課時量的教師，年度考核不能評為優(yōu)秀等次，在續(xù)聘時進行轉(zhuǎn)崗或低聘。開展新一輪定工作崗位、定工作量、定工作職責全員競聘工作。完善教職工病假、事假、產(chǎn)假等相關(guān)管理制度，防止出現(xiàn)管理漏洞。
    10.完善教師待遇保障機制。建立中小學教師工資與當?shù)毓珓?wù)員工資長效聯(lián)動機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。落實班主任津貼制度，根據(jù)現(xiàn)行財政經(jīng)費撥付渠道，按照人均每月800元至1000元予以保障，并納入績效工資總量管理。建立教師績效工資增量機制，合理拉開獎勵性績效工資分配差距。提高課時量在獎勵性績效工資中的分配權(quán)重，突出教職工實際貢獻。開展中小學教職工薪酬制度改革試點工作。深化校長職級制改革，實施相應(yīng)的校長收入分配辦法。落實民辦學校教師權(quán)益，依法依規(guī)保障相關(guān)待遇。
    11.著力提高鄉(xiāng)村教師待遇。深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，提高鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼標準,由各區(qū)（市）結(jié)合實際制定具體標準，并根據(jù)學校艱苦邊遠程度實行差別化補助。加大對城區(qū)教師到農(nóng)村支教工作的支持力度，支教教師補貼每人每月提高200元。在評選名師、名校長、特級教師工作中，對鄉(xiāng)村學校實行計劃單列。加大鄉(xiāng)村教師培訓力度，全面開展鄉(xiāng)村教師輪訓工作。
    12.營造尊師重教的社會氛圍。加大教師表彰獎勵力度，完善教師榮譽體系。按照有關(guān)規(guī)定，因地制宜開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等多種形式的教師綜合榮譽表彰活動。開展青年教師基本功比武和教學能手、學科帶頭人、教學名師、特級教師、教學成果等學術(shù)稱號（成果）評選活動；設(shè)立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇，持續(xù)開展優(yōu)秀教師休養(yǎng)活動，增強教師終身從教的榮譽感。大力宣傳教師中的“時代楷?！焙汀白蠲澜處煛保浞终宫F(xiàn)當代教師的良好精神風貌。
    13.強化組織保障。各級黨委和政府要堅持把教師隊伍建設(shè)擺上重要議事日程，切實加強領(lǐng)導，實行“一把手”負責制，找準教師隊伍建設(shè)的突破口和著力點，細化分工，確定路線圖、任務(wù)書、時間表和責任人；將教師隊伍建設(shè)列入督查督導工作重點內(nèi)容，作為黨政領(lǐng)導班子和有關(guān)領(lǐng)導干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。市、區(qū)（市）黨委常委會每年至少研究一次教師隊伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會議制度，解決教師隊伍建設(shè)重大問題，相關(guān)部門要制定切實提高教師待遇的具體措施。
    14.強化經(jīng)費保障。各級黨委和政府要加大教育投入力度，將教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點予以優(yōu)先保障，確保財政一般預算教育支出逐年只增不減，確保按在校生人數(shù)平均的一般預算教育支出逐年只增不減。優(yōu)化經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，重點用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。
    教師隊伍建設(shè)方案篇四
    優(yōu)秀的教師隊伍是學校發(fā)展的核心競爭力。在這個教師隊伍中，每位教師都最大限度地發(fā)揮自己的潛力，為實現(xiàn)學校的工作目標，團結(jié)合作，共同進取。而打造這樣一支優(yōu)秀的教師隊伍說起來容易，可做起來并非是一件簡單的事，學校必須始終堅持把加強教師隊伍建設(shè)放在學校管理的突出位置。多年來我們學校高度重視教師的培養(yǎng)教育，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。就我校教師構(gòu)成來看，除了少數(shù)教師是畢業(yè)后直接分配來的以外，不少都是這幾年由其他學校調(diào)入的（有兩所是學校質(zhì)量差無生源調(diào)整合并過來的教師、還有幼兒學校過來的教師）。這些教師的自身素質(zhì)，師德修養(yǎng)，文化水平也都是不一樣的，怎樣把這些不同個性化的個體打造一個優(yōu)秀的教師團隊？這是我們學校多年來一直高度重視的一項工作。學校有針對性的開展了系列教育活動，以提高教師整體素質(zhì)為出發(fā)點和歸宿，實現(xiàn)鑄師魂、煉師能、育師德的發(fā)展目標。經(jīng)過這幾年努力，我校基本上形成了一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們的做法是：
    一、抓學習，提高對師德建設(shè)的認識。
    思想政治素質(zhì)是師德的重要組成部分，他支配著教師的其他素質(zhì)，教師不僅僅是教師，而更應(yīng)該是“人師”，他不僅要向?qū)W生傳授的科學文化基礎(chǔ)知識。更重要的是育人，教育青少年成長為具有遠大理想的人。所以教師應(yīng)是現(xiàn)代政治思想的自覺擁護者和傳播者，故而教師要加強理論學習，不斷地用高尚的理論武裝自己。我們組織教師先后學習了黨中央、國務(wù)院頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》、《進一步加強未成年人思想建設(shè)的若干意見》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等一系列重要文獻和法律法規(guī)。把踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，并內(nèi)化為教師的自覺行動，以不斷地提高教師的理論水平和道德修養(yǎng)。我們按照區(qū)委和教育局的部署和要求，認真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。為了營造濃厚的學習氛圍，養(yǎng)成自我學習的好習慣，我們還開展教師讀書活動。自己尋找喜歡的書籍，每月學校也向教師推薦一些好文章和典型人物的先進事跡。要求教師寫讀書筆記、心得體會和微博。學校把教師的讀書所感、教學論文、教師隨筆、經(jīng)驗材料等裝訂成冊，讓教師留下自己成長的足跡。通過學習幫助教師樹立正確的世界觀和人生觀，尤其是在當前市場經(jīng)濟條件下，要引導教師樹立全心全意為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的思想和無私奉獻的精神，逐步樹立科學的高尚的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
    二、抓制度，規(guī)范教師職業(yè)道德的行為。
    制度建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的重要保證。教師形成良好的師德師風既靠教育，又靠制度的約束。學校先后制定了《邱小師德考核細則》、《邱小班主任工作考核細則》、《邱小教師獎懲方案》等，我們還根據(jù)教育局提出的《師德提升戰(zhàn)略實施方案》的精神，結(jié)合我校的實際，把師德建設(shè)的要素分解為對教師日常行為準則的具體要求。上班時間不串崗、不閑聊、不坐著講課、課堂不接打手機、上班不準飲酒等都充實到制度里面。學校還向教師發(fā)出《八做十不》的倡議，并通過家長會的形式公開向家長承諾，以保證制度和要求的落實。通過制度對教師的行為進行了規(guī)范，做到了以制度管人，以制度管事。
    再好的制度也只有在執(zhí)行的基礎(chǔ)上才具有意義，否則就是一紙空文。事實證明，制度制定以后關(guān)鍵是執(zhí)行，好的制度，沒有人去執(zhí)行或執(zhí)行力度不到位是沒有用的。因此在工作中我們十分注重是制度的執(zhí)行和實施這一主要環(huán)節(jié)。我們在執(zhí)行制度中遵循以下幾項原則：
    第一，平等的原則。
    學校要平等地對待每一名教職工。對不同性別、不同個性、不同崗位的教職工，做到一視同仁，不偏心、不偏愛、不偏袒，無論在任何情況下，都不用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊教師，對違反制度的人和事，該嚴厲批評一定要進行批評教育，批評是手段，教育才是目的。批評完后，領(lǐng)導和教師還是平等的，要建立起一種平等民主與合作的關(guān)系，在制度執(zhí)行過程中要經(jīng)常與他們平等交換意見，采納他們合理的意見、建議和要求，使制度逐步加以完善。
    第二，公正合理的原則。
    執(zhí)行制度一定要公正，不能出于個人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于對教師的愛、對教育事業(yè)的愛、出于一種高尚的道德感，責任感；嚴，也不是隨心所欲，而是嚴中有愛，嚴中有理，嚴中有方、嚴中有度。
    第三，“獎罰”分明的原則。
    對于自覺或不自覺違反制度的人，要做到獎罰分明，以便更好的產(chǎn)生約束和激勵作用。運用“獎罰”已經(jīng)成為我們激勵和規(guī)范教職工行為的經(jīng)常性措施。對教師的“獎罰”，必須以教育為前提，在實施中做到“獎罰”有據(jù)、“獎罰”有度、“獎罰”公平。
    三、抓班子，做教師的表率，首先，班子要率先垂范。率先垂范對于我們班子來說，是一種作風，更是一種品質(zhì)；對廣大教師來說是一種導向，更是一種力量。所以我們學校領(lǐng)導班子尤其是校長，一定要以身作則，率先垂范，做師生的榜樣。把率先垂范意識貫穿到我們工作的始終，自覺做遵章守紀的示范者，自覺做教育教學改革的排頭兵，自覺做提高教學質(zhì)量的帶頭人，校長不要僅僅依靠行政權(quán)力，而要盡可能用自己的人格魅力，要以自己的實際行動來影響教師、引導教師、激勵教師，讓全體教師緊緊團結(jié)在學校班子周圍，形成堅強合力，共同推進學校工作全面進步。
    其次，讓班子成為團隊的核心。一所學校就是一個團隊，一所學校要想搞好，僅靠一個校長不行，一定加強班子建設(shè)，形成團隊的核心。把班子建設(shè)成為團結(jié)合作、平實親和、領(lǐng)導有力的領(lǐng)導集體，率先垂范，處處示范，引領(lǐng)教師團隊建設(shè)。我們確立了班子“講理、講情、講法”的行事風格，鼓勵教師，服務(wù)教師，成就教師，促進教師團隊建設(shè)。
    第三，對班子嚴格要求，并轉(zhuǎn)化為自覺行動。我們要求班子成員必須做到：
    1、以身作則，處處做教師的楷模。
    2、團結(jié)合作，作風扎實。既分工明確，又相互支持。每天都想工作、干工作、干好工作。
    3、做事公平、公正、無私。要讓教師感到個人的努力與取得的成績都能得到認可、得到榮譽。
    4、高要求、高眼界，對事業(yè)與生活充滿激情。特別是校長要想人所未想，行人所未至，這樣才能超越自己，才能把團隊凝聚在一起，才能帶領(lǐng)團隊、發(fā)揮合力、不斷攀升。
    5、不斷學習，不斷充實自己，達到有良好的文化修養(yǎng)和深刻的思想道德內(nèi)涵，再內(nèi)化成自己的修養(yǎng)、氣質(zhì)和魅力。
    四、抓課堂，提升業(yè)務(wù)水平。
    教師要不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要、適應(yīng)素質(zhì)教育的需要、適應(yīng)課堂教學改革的需要，就必須提升自身的業(yè)務(wù)水平。多年來我們把提升教師業(yè)務(wù)水平的重點放在了課堂。立足課堂，讓知識在課堂中綻放，讓師愛在課堂中閃光。關(guān)注課堂，讓生命在課堂中愉悅，讓高效在課堂中呈現(xiàn)。每學期領(lǐng)導都有計劃、有目的的安排時間進行聽課—跟蹤聽課、有針對性聽課，聽過關(guān)課、達標課、樣板課、創(chuàng)新課等。
    我們每聽一節(jié)課都要及時的進行反饋，真誠的和教師交流，耐心的指導，無私的幫助。共性問題以業(yè)務(wù)講座的形式集中指導。然后再聽，再講，反反復復，以促進教師授課水平不斷提高。
    五、抓活動，促進教師不斷進取。
    為了確保教師隊伍素質(zhì)不斷提升，學校開展“鑄師魂、煉師能、育師德”的系列教育活動。召開“愛與責任”為主題的班主任經(jīng)驗交流會，進行“愛心育人”的演講比賽，開展師德大討論。使教師在活動中受到熏陶，提高了職業(yè)道德水平，激發(fā)了廣大教師奮發(fā)向上、愛崗敬業(yè)、積極進取的熱情，在省、市、區(qū)各項活動中取得優(yōu)異成績。每次活動老師們都爭先恐后的參加，因為教師渴望進步，渴望自己成為一名受學生歡迎的老師。作為領(lǐng)導應(yīng)盡可能的為他們鋪路、搭橋，為他們指導、策劃，為他們把關(guān)、掌舵，為他們搭建平臺，為他們成長提供肥沃的土壤，滿足教師這種成就的需要，讓他們體驗成功的快樂。使教師在活動中得到鍛煉，在活動中迅速成長。從而增強自信心，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
    經(jīng)過多年的探索、實踐，走出了一條適合我校的成功之路。學校在教師成長中得到了發(fā)展，教師在學校發(fā)展中得到了成長。
    學校曾榮獲省規(guī)范化學校、省標準化學校、省優(yōu)秀黨支部、市先進基層黨支部、準化學校、新課改先進單位、文明單位、思想道德建設(shè)先進單位、科研先進單位、科學技術(shù)先進單位、藝術(shù)教育先進單位、每天鍛煉一小時先進單位、體育達標先進單位、優(yōu)秀課間操先進單位、語言文字規(guī)范化學校、科普示范校、區(qū)優(yōu)勝單位等光榮稱號。
    我們深信，只要從實際出發(fā)，突出重點，從一點一滴做起，扎扎實實的做好學校各項管理工作，日積月累，持之以恒，學校各項工作終將碩果累累。我們愿在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，為教育事業(yè)的明天做出更大貢獻。
    教師隊伍建設(shè)方案篇五
    為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《中共浙江省委浙江省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》和《中共臺州市委臺州市人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革實施辦法》精神，進一步加強我區(qū)教師隊伍建設(shè)改革，結(jié)合我區(qū)教育實際，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。
    1.落實全面從嚴治黨要求。把＂不忘初心，牢記使命＂主題教育作為推動學校基層黨建全面進步全面過硬的重大契機來抓，推進全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員。充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，引導全體黨員教師佩戴黨徽主動亮明身份，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。嚴肅黨內(nèi)政治生活，健全黨支部主題黨日活動制度，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化。加強學校黨支部的規(guī)范化建設(shè)，將黨性強、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻作為學校黨支部書記的選拔標準，建立一支優(yōu)秀的黨支部書記隊伍。積極把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理的骨干。
    2.強化教師思想政治工作。用好＂學習強國＂等學習的平臺，建立和健全每周一次的政治理論學習制度，教育廣大教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強＂四個意識＂，堅定＂四個自信＂，做到＂兩個維護＂。大力弘揚＂大陳島墾荒精神＂，引導教師堅定理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。深化青年黨員學習社建設(shè)，引導全體教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵。
    3.加強師德師風學習教育。引導廣大教師爭做“四有”好教師，強化教師承擔的國家責任、政治責任、社會責任和教育責任，增強教師的公職人員意識。健全師德建設(shè)的長效機制，開展多種形式的師德教育活動,其中每年暑期集中師德培訓學習不得少于40學時，完善教師考核評價制度，充分運用《臺州市公職人員不文明交通及公共環(huán)境衛(wèi)生違法行為曝光抄告制度（試行）》和公民道德誠信體系的教育警示作用，對違反政治紀律、違悖師德師風的教師，在年度考核、職稱評定、評先評優(yōu)實行一票否決。
    1.加強教師輿論引導。教師作為學生成才成長的指導者和引路人，必須牢記“國家公職人員”身份，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，各校因工作需要建立的各類微信群應(yīng)有校級領(lǐng)導參加，全體教師要謹慎加入各種生活類微信群，做到不傳播和發(fā)布未經(jīng)核實的各類消息和言論，樹立新時代教師良好形象。
    2.強化正風肅紀態(tài)勢。大力推進“清廉教育”，加強對苗頭性、傾向性問題的警示約談，增強廣大黨員教師廉潔自律意識，實施廉政建設(shè)關(guān)口前移，促進教師遵紀守規(guī)、廉潔從教。堅持查糾并舉，加強對“酒局、牌局”“違規(guī)收受禮金禮品”、從事有償家教、體罰或變相體罰學生、利用“微商”網(wǎng)絡(luò)載體盈利等各類違規(guī)問題的查處力度。重點開展中小學教師有償補課等行為的專項整治行動，制定完善并嚴格執(zhí)行《路橋區(qū)中小學教師有償補課行為處理辦法》，保持整治各類違規(guī)問題的高壓態(tài)勢。
    3.落實干部出國（境）管理制度。按規(guī)定做好教師因私出國（境）審核和證照管理工作。完善教師外出管理，學校教師因工作需要外出學習培訓的，按程序嚴格辦理審批手續(xù)。
    1.完善教師收入分配機制。深入實施事業(yè)單位績效工資制度，制定科學合理的考核獎和獎勵性績效工資分配辦法，體現(xiàn)向一線教師、骨干教師、作出突出業(yè)績的教師傾斜的政策導向。健全聯(lián)動增長機制，從2019年開始，確保中小學教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善學校、個人、政府合理分擔的民辦學校教師社會保障機制，依法保障民辦學校教師福利待遇和其他合法權(quán)益，落實五險一金，落實公辦幼兒園非在編教師人均年收入不低于上一年度所在地全社會單位在崗職工年平均工資的政策要求，激發(fā)教師教書育人的積極性。
    2.完善教師參與治校機制。建立健全黨領(lǐng)導下的校長負責制，發(fā)揮好黨組織的領(lǐng)導核心和政治核心作用，維護教師職業(yè)尊嚴和合法權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，克服職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情。確立教師主人翁地位，推進學校治理現(xiàn)代化，健全教職工代表大會制度，保障教師參與學校決策的民主權(quán)利，落實教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)。完善教職工人事爭議處理途徑，依法維護教師權(quán)益。
    3.完善教師表彰獎勵機制。開展優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德楷模和農(nóng)村教育突出貢獻獎等綜合先進評選，做好從教30年教師榮譽證書頒發(fā)工作。加強教育宣傳工作，積極宣傳優(yōu)秀教師代表和教書育人杰出代表的先進事跡，樹立教師職業(yè)良好形象，弘揚楷模身上的正能量。廣泛開展各種形式的尊師活動，營造尊師重教的良好社會風尚，提升教師社會地位和職業(yè)幸福感。
    1.加強職高師資隊伍建設(shè)，提升服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)水平。加大招聘和培養(yǎng)力度，加強高素質(zhì)“雙師型”教師培養(yǎng)，全面實施職高教師素質(zhì)提升計劃，以具有潛能的青年骨干教師為重點，通過海外研修和國內(nèi)高端培訓，加強本土領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，搭建高質(zhì)量教師發(fā)展平臺。深化校企合作，鼓勵教師到重點骨干企業(yè)掛職，支持企業(yè)工程技術(shù)骨干、高級管理人才和各類能工巧匠到學校兼職。
    2.加強普通中小學教師隊伍建設(shè)，全面推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。以追求“幸福教育”為目標，全面提升義務(wù)教育水平和檔次。大力加強初中各學科骨干教師隊伍建設(shè)，努力提升我區(qū)中考質(zhì)量，實現(xiàn)普高線、平均分的較大幅度提高，近期達到全市中等水平，并盡快躋身全市第一方陣。小學階段在城區(qū)建成一批優(yōu)質(zhì)名牌學校的基礎(chǔ)上，城鄉(xiāng)聯(lián)動，東中西部協(xié)調(diào)發(fā)展，素質(zhì)教育再上新臺階。要高標準推進教師培養(yǎng)培訓工作，通過搭建有效平臺，加快名優(yōu)教師成長。
    3.加強特殊教育師資隊伍建設(shè)。努力向職高和學前教育延伸，不斷提高特殊教育質(zhì)量。特殊教育教師職稱評聘工作實行單獨評審。對在普通學校承擔殘疾學生隨班就讀、衛(wèi)星班教學和管理等工作量較大的教師，在職稱評定和績效工資分配中給予傾斜。
    4.以提高公辦園入園率為目標，盡快補齊學前教育師資短板。加強市區(qū)對接，搶抓地方院校對學前教育人才培養(yǎng)的支持機會，建立一支數(shù)量足夠、才藝兼?zhèn)?、擅長保教的幼師隊伍，盡早實現(xiàn)幼兒園教師100%持證上崗。努力提升園本培訓水平，加大現(xiàn)有在崗教師（含在崗非編教師）培訓力度，積極為名園長爭取高端培訓機會，積極培訓一批骨干園長。
    5.大力實施教師學歷提升行動。提高教師入職標準。招聘幼兒園教師學歷不低于專科，小學和初中教師學歷不低于本科?，F(xiàn)有學歷合格教師提升一個學歷層次。按照浙江省中小學教師隊伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃，大幅提升初高中教師研究生學歷比例。鼓勵在職教師攻讀教育碩博士專業(yè)學位，培養(yǎng)經(jīng)費可參照《臺州社會事業(yè)人才發(fā)展三十條》有關(guān)政策執(zhí)行。嘗試與普通高校聯(lián)合開展教育專業(yè)碩士培養(yǎng)工作。
    6.用好教育人才政策，積極引才、留才。進一步發(fā)揮區(qū)名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。建立基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人才履職考核制度，開展教育人才師徒結(jié)對工作，充分發(fā)揮省特級教師、臺州市名師名校長的引領(lǐng)輻射作用。建立中小學知名專家工作站，傾力培養(yǎng)教育家式的臺州教育人才。加快推進市級校本研訓示范基地建設(shè)，夯實教育人才成長的基礎(chǔ)平臺。積極開展柔性引才活動，全面兌現(xiàn)人才待遇政策，努力引進并留住特級教師等高端人才。
    1.創(chuàng)新教師編制管理，建立公辦幼兒園勞動合同制教師管理體系。積極爭取區(qū)編制部門支持，充分考慮新型城鎮(zhèn)化、全面二孩政策等帶來的新情況，深化教師編制改革，盤活用好教師資源，適時根據(jù)學校辦學規(guī)模變化，進行動態(tài)核編。加強對中小學教師編制的統(tǒng)籌，動態(tài)調(diào)配中小學教師編制。落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準。
    2.深入實施“縣管校聘”管理改革。全面實施中小學教師“縣管校聘”管理改革，促進師資均衡配置。嚴格教師準入，提高入職標準，重視思想政治素質(zhì)和教育素養(yǎng)，遴選樂教適教善教的優(yōu)秀人才進入教師隊伍。進一步完善符合路橋教育實際情況的中小學、幼兒園教師招聘辦法，使之進得來、留得住、教得好。按照中小學校領(lǐng)導人員管理暫行辦法，明確學校領(lǐng)導人員的任職條件和資格，規(guī)范選拔任用工作。開展校長職級制改革，提升校長隊伍的專業(yè)化水平。
    3.深化職稱評定和考核評價改革。全面確立“憑業(yè)績說話”的理念，深化中小學教師職稱和考核評價制度改革。把握教師職業(yè)特點，加快建立科學化、規(guī)范化的中小學教師職稱評審制度。按照“放管服”的要求，加大教師職稱評審制度改革，探索落實學校職稱評審自主權(quán)。進一步明確教育管理系列職評要求。加強對鄉(xiāng)村教師職稱評聘的支持力度，對一專多能、承擔多門課程教學任務(wù)的鄉(xiāng)村學校教師允許按全科學科申報。完善職稱評價體制，突出對師德素養(yǎng)、教育理念、教育教學方法、一線實踐經(jīng)歷、工作業(yè)績以及校本研訓的考察。
    1.強化組織保障。局黨委和各級各類學校要滿腔熱情關(guān)心廣大教師，實行一把手負責制，把教師工作擺上重要議事日程，在教師隊伍建設(shè)上，要實事求是、敢于擔當、抓實工作。局黨委會每年至少研究一次教師隊伍建設(shè)工作，學校黨政要定期研究教師隊伍建設(shè)工作。探索建立教師工作聯(lián)席會議制度，及時研究解決教師隊伍建設(shè)重大問題。
    2.強化經(jīng)費保障。加大對教師隊伍建設(shè)的投入力度，新增財政教育經(jīng)費要把教師隊伍建設(shè)作為投入重點之一。改善鄉(xiāng)村教師工作生活待遇，進一步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境。按規(guī)定落實教師住房公積金政策并覆蓋非編教師。落實任教滿30年教師享受更多公共服務(wù)權(quán)益的有關(guān)政策。切實減輕教師非教學負擔，確保教師安心專心從教。
    3.強化督查問責。教育督導和組織人事科室要加強對教師隊伍建設(shè)的督查督導，將教師隊伍建設(shè)改革工作列入對學校綜合責任目標考核評價的重要內(nèi)容。因政策落實不到位影響教育事業(yè)發(fā)展和教師隊伍穩(wěn)定的，要追究相關(guān)部門和主要負責人的責任。
    教師隊伍建設(shè)方案篇六
    進一步組織干部教職工認真學習現(xiàn)代教育理論；加強政治思想建設(shè)；以課程改革為契機，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念；加強校本培訓；創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；進一步增強教職工的競爭意識；增強全體教職工的勞動紀律觀念；進一步增強教職工的創(chuàng)新意識和開拓進取精神；進一步提高干部教職工的整體素質(zhì)；深入推進素質(zhì)教育。
    （1）學校管理隊伍。
    （2）建設(shè)。
    1、堅持周一例會制度，認真學習現(xiàn)代教育理論。
    2、管理干部要做到“五個一”要求；即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導好至少一個青年教師，高質(zhì)量的完成聽課指標。
    3、加強現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學校管理中的應(yīng)用，學校管理向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化靠近。學校領(lǐng)導干部要參加平均每周2小時的信息技術(shù)方面的培訓，以提高信息技術(shù)手段在學校管理中的應(yīng)用。
    4、在縣教委開展的“20xx教學管理年”活動中，要認真參加并組織好相關(guān)活動；以此次活動為契機，增強創(chuàng)新意識和開拓進取精神。
    5、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個科研課題之外，每學期要撰寫出一篇質(zhì)量較高的論文。
    6、認真落實好黨風廉正建設(shè)責任制，加強干部隊伍的作風建設(shè)、廉正建設(shè)；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯干、團結(jié)協(xié)作和無私奉獻的模范。
    （4）建設(shè)。
    1、堅持周二例會制度；除集中學習之外，還要進行自學，保證每周2小時學習時間；并寫出學習心得及在工作實踐中運用的總結(jié)。
    2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執(zhí)教，落實好上級有關(guān)精神，不搞以盈利為目的的家教活動。
    3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通；下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。
    4、認真貫徹上級教育體制改革精神，增強教職工競爭意識。
    5、繼續(xù)抓好青年教師成才工程。
    （1）做好20xx年學科帶頭人、骨干教師的推薦評選工作。制定學校骨干教師隊伍發(fā)展規(guī)劃以及培訓方案，進一步完善校級骨干教師的考核評選制度，學校要對縣校兩級骨干教師予以鼓勵。
    （2）進一步完善指導教師制度，開展好校內(nèi)“導師帶教”活動。
    （3）在教師中繼續(xù)開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價，學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”并報中教科參選。
    （4）請師德講師團到我校演講，學習我縣優(yōu)秀教師的愛崗敬業(yè)，精益求精，勇于探索和創(chuàng)新的精神以及先進的教育教學經(jīng)驗。
    6、以校本培訓為基礎(chǔ)，多種培訓模式相結(jié)合，建設(shè)一支復合型的教師隊伍。
    （1）培養(yǎng)一專多能的教師，如培養(yǎng)一批能夠擔任綜合實踐類課程的教師，班主任要成為心理輔導員等。
    （2）落實好上級及我校的十五時期教師繼續(xù)教育方面的工作意見。鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業(yè)務(wù)水平。
    （3）努力加強信息技術(shù)方面的校本培訓。
    （4）積極組織教師參加課程改革的相應(yīng)培訓工作，廣泛學習試驗區(qū)的先進教學經(jīng)驗與成果，為國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎(chǔ)。
    教師隊伍建設(shè)方案篇七
    教育大計，教師為本。為進一步提高我縣教師隊伍素質(zhì)，辦人民滿意教育，結(jié)合實際，決定2008年在全縣中小學開展“教師隊伍建設(shè)年”活動，特制定本方案。
    一、指導思想。
    堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，全面落實科學發(fā)展觀，以“學習貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為我縣教育持續(xù)健康和協(xié)調(diào)快速發(fā)展提供有力的保障。
    二、目標任務(wù)。
    1、開展師德學習教育和培訓，培養(yǎng)教師過硬的政治素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高教師的崗位責任與服務(wù)意識，樹立教師和教育的良好形象。
    2、加強學校領(lǐng)導的培訓與培養(yǎng)，建設(shè)高水平的學校管理團隊。加強教師的業(yè)務(wù)培訓，促進教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，建設(shè)我縣師資中堅力量并帶動全體教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，打造高水平的師資隊伍。
    三、活動內(nèi)容。
    通過在全縣教育系統(tǒng)組織開展一系列主題學習教育、培訓活動，使廣大教師在思想政治、業(yè)務(wù)水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質(zhì)得到較大提高。
    1、全面開展師德教育活動。
    突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設(shè)年”活動的重要內(nèi)容。在全縣廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學習教育活動，學習領(lǐng)會黨的十七大精神特別是有關(guān)教育的科學論述；根據(jù)縣委的部署，積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動，不斷提高教師的思想政治理論水平；學習貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進中小學師德建設(shè)的意見》等教育法律法規(guī)，提高教師依法治學管教的意識。
    2、排查整改師德和行風存在的突出問題。
    把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領(lǐng)導班子會議、教師會議、家長會、教師和學生座談會，發(fā)放調(diào)查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出各鎮(zhèn)各校在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。
    3、強化教師業(yè)務(wù)學習和培訓，提高教師教書育人能力。
    把促進教師業(yè)務(wù)水平和教育教學能力的提高作為一項長期任務(wù)抓緊抓好。師德建設(shè)不僅要提高教師的思想認識，還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。通過“教師隊伍建設(shè)年”活動引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習的觀念，潛心鉆研，嚴謹篤學，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。
    四、活動形式。
    “教師隊伍建設(shè)年”活動的主要形式是采取分散活動和集中活動相結(jié)合的方式進行。
    1、教師立足本職崗位分散開展活動。
    層層布置各校教師人人參與隊伍建設(shè)年的各項活動，立足崗位自我加強師德修養(yǎng)，提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平，努力強素質(zhì)、樹形象，自覺做一個人民滿意的教師。
    2、教育主管部門和學校有組織地集中開展活動。
    結(jié)合實際，縣、鎮(zhèn)、校分層組織教師集中開展活動，以鎮(zhèn)（中心校）和學校組織校本培訓為主加強教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業(yè)務(wù)學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設(shè)年的各項活動。
    五、活動安排。
    1、宣傳發(fā)動和學習教育階段（2007年11月—2008年2月）召開加強教師隊伍建設(shè)工作會議，發(fā)起開展“教師隊伍建設(shè)年”活動，宣傳開展活動的目的和意義，醞釀開展活動的各項內(nèi)容。成立領(lǐng)導小組，制訂工作方案，有計劃有步驟開展隊伍建設(shè)年的各項活動。
    2、落實活動方案和排查整改突出問題階段（2008年3月—6月）研究落實好隊伍建設(shè)年活動的具體內(nèi)容，各校結(jié)合新學期開學工作及常規(guī)工作，將“教師隊伍建設(shè)年”活動貫穿于各項工作全過程，認真查擺并整改隊伍建設(shè)存在的突出問題。
    3、集中學習培訓階段（2008年7月、8月）。
    利用暑假組織教師進行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)和學歷提高等學習培訓活動。鎮(zhèn)（中心校）和學校制訂校本集中培訓個人自學及送培安排，教育局制訂全縣暑期各類教師培訓班安排表，統(tǒng)一組織暑期教師學習培訓工作。
    4、總結(jié)提高和表彰獎勵階段（2008年9月、12月）。
    分階段進行總結(jié)反饋，及時整改提高，教師節(jié)對“教師隊伍建設(shè)年”活動進行階段性總結(jié)，推薦評選表彰一批先進單位和個人，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，進一步推進活動的深入開展；年底進行全面總結(jié)評比，作為單位和個人考核評比的重要依據(jù)。
    六、主要措施。
    （一）德育為首，重抓師德建設(shè)。
    １、堅持不懈地抓好師德建設(shè)，以“學為人師，行為世范”為準則，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。認真組織廣大教師學習各項教育法律法規(guī)，列入每所學校教師政治和業(yè)務(wù)學習的重要內(nèi)容，學習要記筆記、寫心得，做到入腦入心；認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進中小學師德建設(shè)的意見》，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，做師德表率。
    在加強教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范學習的基礎(chǔ)上，認真組織廣大教師對照師德的基本要求和教師行為準則，結(jié)合本職崗位工作進行自查自糾，并通過上級查、領(lǐng)導點、群眾提等渠道，充分查找和認清師德方面存在的突出問題。以學校為單位，制訂出查擺問題和整改進度一覽表，落實整改責任人、整改時限和目標要求，扎實推進師德建設(shè)。
    2、實行師德建設(shè)“一票否決制”，把師德建設(shè)作為教師職稱評聘、錄用辭退、晉職晉級、獎懲管理的重要依據(jù)，建立并完善教師師德檔案，對師德考核不合格者，在評優(yōu)、評先中實行一票否決制，對有嚴重失德行為、影響惡劣者要取消教師資格。新錄用的教師必須經(jīng)過師德和業(yè)務(wù)培訓方能上崗。師德師風建設(shè)工作納入學校常規(guī)管理評估的重要內(nèi)容，突出以德為先為重，師德建設(shè)出現(xiàn)重大問題或問題較多的單位，取消單位和單位主管領(lǐng)導當年各種評先資格。
    3、建立和完善師德建設(shè)監(jiān)督機制，公開師德舉報電話、設(shè)立師德舉報箱，建立學校、教師、家長群眾和學生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，加大對師德的監(jiān)管力度。
    4、組織開展師德建設(shè)評優(yōu)樹先系列活動。教師節(jié)組織推薦評選表彰全縣“百名優(yōu)秀教師”、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵、優(yōu)秀班主任等，舉辦優(yōu)秀教師先進事跡報告會；年終評選“師資隊伍建設(shè)年”活動先進個人、先進集體進行表彰獎勵，樹立典型，激勵廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，無私奉獻，為人師表。
    5、深入開展一系列師德教育專題活動。一是組織開展師德專題學習培訓活動。在假期舉辦師德教育專題培訓班，在校長、教師崗位任職和業(yè)務(wù)培訓活動中滲透師德教育的內(nèi)容，在教師日常的政治和業(yè)務(wù)學習中貫穿師德教育的內(nèi)容等等。二是以校為單位組織教師開展師德大討論活動，建立師德論壇，出版師德教育專題版報，弘揚良好的師德風尚。三是在師德大討論的基礎(chǔ)上，組織開展教師人人參與的師德征文比賽活動，每一位教師都要結(jié)合“教師隊伍建設(shè)年”活動的思想認識和本職工作實際撰寫一篇以上的師德論文，每個鎮(zhèn)中心校評出3—5篇、中學及縣直學校評出2—3篇參加全縣師德征文比賽，獲獎的優(yōu)秀作品將給予獎勵并在靈山教育網(wǎng)上公開發(fā)表。
    （二）加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)，提高學校管理水平。
    組織校長任職資格培訓、在職提高培訓，做好骨干校長高級研修班選培工作，將學校領(lǐng)導和教師培訓納入縣委的干部全員教育培訓計劃，利用暑假舉辦正副校長、主任等學校領(lǐng)導班子成員的業(yè)務(wù)培訓班，不斷提高學校領(lǐng)導班子的教育教學管理水平。堅持實行校長年終述職制度，加強對校長履行崗位職責及任職目標完成情況的考核，并將考核結(jié)果與任用、獎懲掛鉤，構(gòu)建有效的激勵機制。開展公開推薦中小學領(lǐng)導后備干部工作，建立學校領(lǐng)導后備人才庫，有針對性地培養(yǎng)和提拔使用，增強學校領(lǐng)導班子的活力。
    （三）推進教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)提高工作。
    1、培養(yǎng)教師樹立正確的教師職業(yè)理想和專業(yè)思想。通過學習教育和崗位培訓活動增強廣大教師從教的強烈使命感和責任感，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，全面貫徹黨的教育方針，努力探索現(xiàn)代教育規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平，不斷提高教育教學質(zhì)量。
    2、實施教師素質(zhì)提升工程和名師工程。建立中小學和幼兒園骨干教師、優(yōu)秀教師資料庫，構(gòu)建教師人才高地。積極實施“名師”工程，充分發(fā)揮“園丁工程”培訓對象和特級教師的骨干指導作用和帶頭作用。
    3、開展教師應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓學習活動。充分利用現(xiàn)代遠程教育項目設(shè)施，開展教師教育技術(shù)培訓，提高教師現(xiàn)代教育科學知識和現(xiàn)代教育技術(shù)水平，促進教學觀念更新和教學手段的現(xiàn)代化。
    4、加快推進班主任培養(yǎng)培訓工作。開展推薦評選全縣“十佳班主任”工作，向市、區(qū)級甚至更高一級推薦優(yōu)秀班主任。
    七、組織保障。
    （一）成立領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導。
    縣教育局成立由局長擔任組長的“師資隊伍建設(shè)年”活動領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室，具體負責組織建設(shè)年活動的開展。各鎮(zhèn)和各級各類學校都相應(yīng)成立領(lǐng)導小組，“一把手”親自抓，同時要根據(jù)本方案，結(jié)合各自實際，分解目標任務(wù)，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統(tǒng)籌安排，注重實效。
    （二）加強宣傳動員。
    縣、鎮(zhèn)、學校層層召開動員大會，在靈山教育網(wǎng)站設(shè)立“教師隊伍建設(shè)年”專欄，并通過報紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設(shè)年”活動的目的、意義和內(nèi)容要求，取得的成效，營造良好的輿論氛圍。
    （三）加強督導檢查。
    加強對“教師隊伍建設(shè)年”活動工作的指導和督促檢查，將此項工作以及取得實際成效列入專項督導，作為考核學校及學校領(lǐng)導的重要內(nèi)容，定期或不定期組織專門力量進行督查、檢查。
    教師隊伍建設(shè)方案篇八
    為貫徹落實as教通【2013】113號文件精神，抓好教師隊伍師德師風建設(shè)專項治理工作，進一步加強和改進師德師風建設(shè)，增強教師教書育人、為人師表的自覺性，提高教師職業(yè)道德水平，特制訂本方案。
    一、指導思想。
    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀。以強化師德教育，嚴格師德規(guī)范，提高師德水平，引導教職工培養(yǎng)健康向上的生活情趣為主線，切實解決群眾反映強烈的、教師隊伍中存在的問題，促進教育行業(yè)風氣不斷好轉(zhuǎn)，鑄就一支忠誠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。
    二、治理重點。
    （一）教師上班時間打麻將和在經(jīng)營性場所或公共場所打麻將等任何形式的賭博行為。
    （二）教師舉辦以營利為目的的補習班、輔導班、有償家教、學生托管服務(wù)。
    （三）教師上課期間接打電話，工作時間上網(wǎng)聊天、看電影、玩游戲等從事非公務(wù)活動。
    （四）教師遲到、早退、曠課和無教案上課。
    （五）教師諷刺、侮辱、歧視、排斥、體罰或變相體罰學生甚至對學生進行精神傷害。
    （六）教師不注重師表、不講文明、講臟話粗話，著奇裝異服。
    三、
    方法和步驟。
    （一）宣傳動員（2013年5月）。
    1、成立領(lǐng)導小組，在認真調(diào)查和分析我校情況的基礎(chǔ)上制定實施方案。
    2、召開動員大會，組織學習市、區(qū)教育局關(guān)于師德師風建設(shè)文件，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標、任務(wù)，落實具體方法步驟。
    3、通過會議、展板、宣傳欄等載體進行廣泛宣傳動員，積極營造良好的活動氛。
    圍。
    4、教職工與學校簽定師德承諾書。在學校公示欄、網(wǎng)站向全體教職工、學生公布，自覺接受監(jiān)督。
    （二）自查自糾（2013年6-7月）。
    通過召開學校教職工例會、民主生活會、案件剖析會等形式，對存在的師德師風方面的問題進行自查自糾，深刻剖析，切實糾正。
    （三）集中治理（2013年8-9月）。
    嚴格監(jiān)督檢查，抓住重點、深入調(diào)查，集中精力查處教師參與打麻將、有償補課等有損師德師風的典型案例，加強對教職工的警示教育的，提高教職工加強自身修養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識。
    認真。
    總結(jié)。
    和大力推廣治理工作中的好經(jīng)驗和好做法。根據(jù)本校的實際情況，重新制定或完善學校師德師風建設(shè)制度，把師德師風建設(shè)與教師的考核、晉級、評聘職稱、評先推優(yōu)、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業(yè)道德缺失的，將進行嚴肅處理，實行師德“一票否決制”。不斷健全師德建設(shè)的長效機。
    四、工作措施。
    （二）開展明查暗訪。在專項治理期間，開展一次明查暗訪行動，對違反規(guī)定的教職工及時進行查處教育。
    （三）曝光典型案例。專項治理期間，對違反師德師風有關(guān)規(guī)定的教職工及時曝光。加強對教職工的監(jiān)督并延伸至“八小時”以外。
    五、工作要求。
    （一）加強宣傳，讓“立德樹人”成為全體教職工的自覺行為。
    師風失范行為的不良影響，形成教師主動自查自糾的良好局面。
    （二）落實責任，加強師德治理工作的領(lǐng)導。
    將專項治理抓實抓好，學校明確校長是師德治理工作的第一責任人。層層簽定工作責任書，狠抓工作責任落實。對工作不得力、有關(guān)制度規(guī)定落實不到位的組、科、室，要責成立即整改。整改不力的，要追究有關(guān)責任人的責任。
    （三）嚴明紀律，嚴處師德不良行為。
    嚴格按照法律和黨紀政紀條規(guī)處理教師打麻將、有償家教等師德不良行為，堅持紀律處分和組織處理并舉，做到寬嚴相濟、區(qū)別對待。對自查自糾階段主動交代問題并認真改正的，以批評教育為主，可不給予處分或從輕處分；對本方案下發(fā)后仍有師德不良行為的，一經(jīng)查實，將從嚴懲處，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
    （四）注重預防，切實加強教師思想教育。
    組織全體教師深入學習中央政治局改進作風“八項規(guī)定”，省委“十項規(guī)定”，省教育廳“六項規(guī)定”；貫徹執(zhí)行《貴州省教育廳關(guān)于治理教育系統(tǒng)不良風氣的通知》，做到“三個提高”、制止“四種行為”、執(zhí)行“五個嚴禁”；學習貫徹《中共安順市教育局黨組市委教育工委貫徹落實市委的意見》、《安順市中小學教師行為規(guī)范（試行）》和《安順市中小學教師文明禮儀規(guī)范（試行）》，重溫《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，提高教師法律意識，增強依法治校、依法執(zhí)教能力，讓紀律規(guī)范深入人心。
    （五）認真組織，確保專項治理工作取得實效。
    按照市教育局、區(qū)教育局紀委要求認真組織實施，及時向區(qū)教育局匯報工作情況。為加強對此項工作的領(lǐng)導，學校成立“安順市若飛小學教師隊伍師德師風建設(shè)專項治理工作領(lǐng)導小組”（附后），負責組織開展本次專項治理活動。
    安順市若飛小學。
    二o一三年五月十八日。
    附件：
    專項治理工作領(lǐng)導小組。
    組長：胡旭（校長、黨支部書記）。
    副組長：勾錦金（副校長）。
    成員：李鄒子喬（副校長）霞（少先隊大隊輔導員）。
    陳?。ü敝飨?。
    楊怡（教導主任）。
    劉芳（教導副主任）。
    各年級組長。
    教師隊伍建設(shè)方案篇九
    方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。以下是小編為大家收集的勞動教育教師隊伍建設(shè)方案集合8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    進一步組織干部教職工認真學習現(xiàn)代教育理論；加強政治思想建設(shè)；以課程改革為契機，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念；加強校本培訓；創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；進一步增強教職工的競爭意識；增強全體教職工的勞動紀律觀念；進一步增強教職工的創(chuàng)新意識和開拓進取精神；進一步提高干部教職工的整體素質(zhì)；深入推進素質(zhì)教育。
    （1）學校管理隊伍。
    （2）建設(shè)。
    1、堅持周一例會制度，認真學習現(xiàn)代教育理論。
    2、管理干部要做到“五個一”要求；即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導好至少一個青年教師，高質(zhì)量的完成聽課指標。
    3、加強現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學校管理中的應(yīng)用，學校管理向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化靠近。學校領(lǐng)導干部要參加平均每周2小時的信息技術(shù)方面的培訓，以提高信息技術(shù)手段在學校管理中的應(yīng)用。
    4、在縣教委開展的“20xx教學管理年”活動中，要認真參加并組織好相關(guān)活動；以此次活動為契機，增強創(chuàng)新意識和開拓進取精神。
    5、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個科研課題之外，每學期要撰寫出一篇質(zhì)量較高的論文。
    6、認真落實好黨風廉正建設(shè)責任制，加強干部隊伍的作風建設(shè)、廉正建設(shè)；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯干、團結(jié)協(xié)作和無私奉獻的模范。
    （3）教師隊伍。
    （4）建設(shè)。
    1、堅持周二例會制度；除集中學習之外，還要進行自學，保證每周2小時學習時間；并寫出學習心得及在工作實踐中運用的總結(jié)。
    2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執(zhí)教，落實好上級有關(guān)精神，不搞以盈利為目的的家教活動。
    3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通；下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。
    4、認真貫徹上級教育體制改革精神，增強教職工競爭意識。
    5、繼續(xù)抓好青年教師成才工程。
    （1）做好20xx年學科帶頭人、骨干教師的推薦評選工作。制定學校骨干教師隊伍發(fā)展規(guī)劃以及培訓方案，進一步完善校級骨干教師的考核評選制度，學校要對縣校兩級骨干教師予以鼓勵。
    （2）進一步完善指導教師制度，開展好校內(nèi)“導師帶教”活動。
    （3）在教師中繼續(xù)開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價，學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”并報中教科參選。
    （4）請師德講師團到我校演講，學習我縣優(yōu)秀教師的愛崗敬業(yè)，精益求精，勇于探索和創(chuàng)新的精神以及先進的教育教學經(jīng)驗。
    6、以校本培訓為基礎(chǔ)，多種培訓模式相結(jié)合，建設(shè)一支復合型的教師隊伍。
    （1）培養(yǎng)一專多能的教師，如培養(yǎng)一批能夠擔任綜合實踐類課程的教師，班主任要成為心理輔導員等。
    （2）落實好上級及我校的十五時期教師繼續(xù)教育方面的工作意見。鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業(yè)務(wù)水平。
    （3）努力加強信息技術(shù)方面的校本培訓。
    （4）積極組織教師參加課程改革的相應(yīng)培訓工作，廣泛學習試驗區(qū)的先進教學經(jīng)驗與成果，為國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎(chǔ)。
    我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。
    教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。目前，在市場經(jīng)濟條件和開放的環(huán)境下，學校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質(zhì)亟待進一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進一步加強，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進一步改善和完善。
    目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻，整體水平離實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強。
    教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是一項歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢新任務(wù)，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求，我們更應(yīng)該大力加強師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅實有力的師資保障。
    學高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。
    當前我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。
    為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，全面提升課程改革和教育教學能力，根據(jù)《長沙市“xx”中小學教師培訓工作實施意見》（長教發(fā)[20xx]38號）等文件精神，結(jié)合我?！岸濉币?guī)劃，根據(jù)校長室工作安排，特制訂本方案。
    和諧的教師團隊建設(shè)是學校發(fā)展的基石，團隊建設(shè)中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學校發(fā)展的源動力，因而能否構(gòu)建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化和課程理念的創(chuàng)新，和諧團隊賦于了更多的文化內(nèi)涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質(zhì)卓越教師隊伍。
    全校教職員工。
    （見附件一表）。
    1、教科室：負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。
    2、總務(wù)處：負責飲用水；
    3、信息中心：負責會場設(shè)備、錄像、攝影。
    2、外出訓練請老師們著裝輕便，注意防暑，注意安全（詳細要求見拓展活動方案）。
    勞動和勞動技術(shù)教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育人價值與功能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省市等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)新時代的勞動者教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗，制定《勞動教育實施方案》。
    勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學校規(guī)定在高中一年級開設(shè)“勞動技術(shù)課”，高中二年級開設(shè)“通用技術(shù)課”，貫穿高中三個年級開展勞動實踐活動。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學任務(wù)。
    1.加強學習，確立勞動教育的地位。
    每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”發(fā)展的整體性和全面性；學習《中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養(yǎng)目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求。學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。
    同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結(jié)束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。
    2.因地制宜，開辟勞動教育基地。
    勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
    首先，利用我?，F(xiàn)有的勞動教育基地。我校的食堂、賓館每學年開展學生幫廚活動；我校的農(nóng)場，每學年安排學生實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務(wù)。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛(wèi)生保潔工作。
    其次，我們經(jīng)常組織學生到復興社區(qū)參加公益性勞動，將復興社區(qū)作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好公益服務(wù)工作。
    此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
    3.開展研究，提高勞動教育質(zhì)量。
    積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動教育的關(guān)鍵。我校組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領(lǐng)會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。
    4.各班要結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關(guān)于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。
    5.學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養(yǎng)學生在勞動中實踐、學習、創(chuàng)新的能力。
    6.各班組織學生開展“學一種勞動技術(shù)”、“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領(lǐng)，做主人。
    7.舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。
    8.開展評選“勞動能手”等活動。
    大學生思想政治教育隊伍主要包括學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課的教師、輔導員和班主任隊伍，是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。建設(shè)一支“政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正”的思政工作隊伍不僅是引導學生健康成長，實現(xiàn)我校育人目標的需要，而且是維護校園穩(wěn)定，確保我校教育教學秩序正常運轉(zhuǎn)的需要。因此，進一步加強大學生思想政治教育隊伍的建設(shè),其主要內(nèi)容就是加強這幾支隊伍的建設(shè)，大力加強思政隊伍建設(shè)和推進思政隊伍立體化、專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)是非常必要和迫切的。
    1.配足配強組工干部，為思政工作提供有力的組織保證。
    “高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導學校思想政治工作”，這在《中國共產(chǎn)黨基層組織工作條例》中有明確規(guī)定，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“學校黨政干部和共青團干部是大學生思想政治教育工作隊伍主體”，組工干部良好的思想政治素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力是落實思想政治教育各項任務(wù)的重要保證，因此我校黨委和學院黨總支要配足配強專兼職組織工作干部。
    2.優(yōu)化強化輔導員隊伍，實現(xiàn)思政隊伍職業(yè)化。
    輔導員長期工作在學生教育管理工作第一線，貼近學生，貼近實際，貼近生活，在學生思想政治教育工作中發(fā)揮著主力軍作用。建立一支穩(wěn)定規(guī)范、精干高效、獨具特色的政治輔導員隊伍，實現(xiàn)輔導員隊伍的優(yōu)化強化，顯得尤為重要。
    (1)建立職業(yè)準入制度。我校在選聘輔導員時，要加強政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)等方面的考核，輔導員上崗前應(yīng)經(jīng)過心理測試和職業(yè)傾向測試，并將測試結(jié)果作為其任職的重要條件。實行“先培訓、后上崗”，新任輔導員上崗前要參加不少于40個學時的崗前培訓，由學校對培訓合格的輔導員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，使輔導員做到持證上崗。按照初級、中級、高級輔導員的職業(yè)等級要求，推進輔導員職業(yè)能力標準化建設(shè)，促進輔導員職業(yè)能力提升。
    (2)實施一年一培訓計劃。開展全校輔導員全員培訓，使每一名專職輔導員1年內(nèi)至少參加1次學校組織的專業(yè)培訓。重點加強新聘輔導員培訓，提升輔導員隊伍整體素質(zhì)。輔導員在崗期間每年要參加不少于16個學時的在崗培訓。選派優(yōu)秀輔導員參加內(nèi)地南開大學、華中師范大學等高校的研修培訓。提升輔導員學歷層次，鼓勵和支持輔導員攻讀思想政治教育或馬克思主義理論一級學科其他相關(guān)學位，學校積極推薦工作實績突出的輔導員攻讀博士、碩士學位;非思政專業(yè)輔導員應(yīng)在參加工作3年后，選修并完成思想政治教育專業(yè)碩士學位課程六門主干課的學習，提高專業(yè)理論水平。利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展遠程培訓，建設(shè)一批網(wǎng)絡(luò)培訓精品課程，提高輔導員培訓的現(xiàn)代化和信息化水平。我校要將輔導員在職攻讀學位納入教師培訓計劃，享受有關(guān)鼓勵政策。
    (3)完善實踐鍛煉制度。依托我校與疆內(nèi)其他高校、內(nèi)地援疆高校之間的合作關(guān)系，組織輔導員赴北疆高校、內(nèi)地援疆高校學習考察，幫助輔導員開闊視野，更新觀念。組織輔導員到革命圣地、改革開放前沿地區(qū)等開展社會考察和假期實踐，深入了解國情、民情、社情。廣泛組織輔導員開展假期家訪，密切家校聯(lián)系，切實解決學生實際需求。建立輔導員校際掛職鍛煉機制，推動輔導員與黨政干部之間的經(jīng)驗交流，鼓勵有條件的學院選派輔導員到學校黨政機關(guān)、學校周邊的街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國有企業(yè)等掛職鍛煉。
    (4)為輔導員配備助理，把輔導員從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來。為輔導員配備助理，可以通過勤工助學的方式選用高年級的學生干部作為輔導員助理，使輔導員可以專心致力于開展大學生思想政治教育和研究工作，把輔導員從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來，增加輔導員的工作幸福度。
    3.充實加強班主任隊伍，實現(xiàn)全員育人目標。
    做好大學生的思想政治教育工作，全員參與，實行班級導師制是充實和加強班主任隊伍，實現(xiàn)全員育人目標的有效途徑。作為班主任隊伍的補充，班級導師由學校領(lǐng)導、中層干部(包括各學院教學管理主要領(lǐng)導、黨總支書記、副書記)以及高級職稱的專業(yè)教師組成，與班級和學生開展“三進兩聯(lián)一交友”活動，和學生交朋友。
    4.用好用活思政教師，提升思政隊伍專業(yè)化水平。
    通過聘請思政教師擔任社團導師和班級導師，把教學實踐與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實習等結(jié)合起來，一方面可以讓思政教師能夠結(jié)合學生中的各種思想問題，有針對性地開展科研，提高自己做好思想政治教育工作的水平，并將科研成果及時充實到“兩課”教學中，另一方面，思想政治理論課專任教師以他們堅定的共產(chǎn)主義信仰、高尚的道德品質(zhì)和道德行為、強烈的社會責任感以及對學生的心理、生理和學習特征的了解，成為學生思想政治教育工作的強有力的輔助隊伍。既發(fā)揮好思想政治理論課教學主渠道和主課堂作用，同時發(fā)揮思政教師學生思想政治教育專業(yè)優(yōu)勢，具有“雙重效應(yīng)”。
    1、規(guī)范培訓，建設(shè)“學習型”思政工作隊伍。
    大學生思想政治教育過程是一個動態(tài)的過程，面對時代的變化與挑戰(zhàn)，發(fā)揮好思政工作隊伍的主體作用，實現(xiàn)高校思政工作的全面可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)“學習型”思政工作隊伍是唯一的出路，規(guī)范培訓是建設(shè)“學習型”思政工作隊伍的有效途徑。
    規(guī)范培訓內(nèi)容是規(guī)范培訓的核心。緊緊圍繞思政工作知識與能力所需規(guī)范培訓內(nèi)容，一是馬克思主義理論及其在中國的發(fā)展、中共黨史與黨建理論、共青團歷史與團建理論、世界觀與人生觀理論、思想道德修養(yǎng)等有助于提高思想政治素質(zhì)方面的內(nèi)容;二是心理學、教育學、政治學、倫理學、社會學等學科知識以及心理咨詢知識、法律常識等與思想政治教育密切相關(guān)的內(nèi)容。三是思維能力、組織管理能力、調(diào)查分析能力、協(xié)調(diào)溝通能力、語言表達能力、心理教育能力、職業(yè)指導能力、信息技術(shù)能力、文字寫作能力、危機處理能力和創(chuàng)新思維能力等思政教育崗位必備能力的培訓課程。四是“菜單化”選學課程。
    2、以干代訓，建設(shè)“實干型”思政工作隊伍。
    開展大學生思想政治教育的骨干力量往往是輔導員，年紀較輕的輔導員和學生有共同語言，也更容易理解學生的動態(tài)、想法，增添了思政隊伍的朝氣與活力，但年輕輔導員往往是剛剛畢業(yè)的大學生，他們對于學生思政教育工作的見識不多，經(jīng)歷很少，所以他們對學生思想政治教育工作認識不足、方法欠缺。通過建立日常工作會議制度，對學生思政教育工作過程中出現(xiàn)的疑難問題進行集中溝通、交流、討論和重點講解，在討論分析中尋找突破口，解決突出問題，使思政干部在業(yè)務(wù)能力方面取得顯著提高;通過“一帶一”、“一幫一”互幫互學的形式，實現(xiàn)干中學、學中干;通過崗位實踐加強思政干部的工作實操能力;通過交叉檢查、現(xiàn)場觀摩，實現(xiàn)互幫互學、互相促進，提高學生思政工作隊伍的戰(zhàn)斗力。
    4、拓寬思政工作隊伍職業(yè)發(fā)展渠道。以大學生思想政治教育為主干，科學設(shè)計學生黨團建設(shè)、心理健康教育與咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃指導、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、學生事務(wù)管理等職業(yè)發(fā)展方向。鼓勵和支持思政工作隊伍考取心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等資格證書，引導思政工作隊伍走職業(yè)化發(fā)展之路。建立思政工作隊伍與校內(nèi)專業(yè)教師的交流機制，建立大學生思想政治教育專業(yè)技術(shù)職務(wù)與其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的銜接機制。把思政工作隊伍作為高校黨政后備干部的重要來源，建立從專職思政工作隊伍中選拔黨政管理干部的長效機制。
    5.推進職業(yè)文化建設(shè)。堅持精細化工作理念，加強思政工作隊伍內(nèi)涵建設(shè)，培育思政工作隊伍核心價值觀，凝練思政工作隊伍職業(yè)倫理。建立思政工作隊伍崗前宣誓制度，培育發(fā)掘思政工作隊伍先進典型，塑造思政工作隊伍職業(yè)形象，增強思政工作隊伍的凝聚力和職業(yè)認同感。每年舉辦全校思政工作隊伍職業(yè)能力大賽，展示思政工作隊伍才能風采，以賽促學、以賽促建。健全完善思政工作隊伍談心談話制度、家訪制度。通過調(diào)查研究、交流談心、走訪慰問等方式，加強對思政工作隊伍的人文關(guān)懷，改善思政工作隊伍的工作、生活環(huán)境，幫助解決實際問題。
    6.加大表彰宣傳力度。學校黨委、組織部將思政工作隊伍納入優(yōu)秀教師評選表彰范圍，并在校優(yōu)秀思政工作者評選表彰名額中向一線專職思政工作隊伍傾斜。設(shè)立校級優(yōu)秀思政工作隊伍工作示范崗，著力培養(yǎng)一批思政工作隊伍的“帶頭人”。加大對思政工作隊伍先進事跡的宣傳力度。
    1.加強組織領(lǐng)導。學校要把加強思政工作隊伍建設(shè)放在更加突出的位置，納入學校教師隊伍建設(shè)整體規(guī)劃，作為促進青年教師成長和人才強校的重要舉措，統(tǒng)籌培養(yǎng)、同等支持。建立高校黨政“一把手”領(lǐng)導責任制，高校黨政“一把手”是思政工作隊伍建設(shè)的第一責任人，學校黨委要明確專人分管思政工作隊伍建設(shè)，定期召開黨政專題會議，分析、研究、部署思政工作隊伍建設(shè)工作。
    2.形成工作合力。要加強學校與社會之間、學校各部門之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構(gòu)建全員育人格局，實現(xiàn)隊伍整體優(yōu)化，做到思政工作隊伍與其他專業(yè)課教師的相互支持，思政工作隊伍崗位與其他教育、管理、服務(wù)崗位的相互配合，思政工作隊伍工作與校外社會教育、實踐活動的相互協(xié)調(diào)，實現(xiàn)思想教育與專業(yè)教育、共性教育與個性教育、課堂教育與課外教育、嚴格管理與人格感化的有機結(jié)合，形成全社會共同關(guān)心和支持思政工作隊伍工作的有利環(huán)境和氛圍。
    3.加大經(jīng)費投入。學校設(shè)立專項經(jīng)費，用于支持思政工作隊伍建設(shè)和培訓。各學院要把思政工作隊伍培訓納入教師培訓計劃，并落實培訓經(jīng)費;要設(shè)立思政工作隊伍科研專項經(jīng)費，學校要在社科基金中設(shè)立思政工作隊伍科研專項基金，支持思政工作隊伍開展大學生思想政治教育研究。
    4.完善考核機制。學校要結(jié)合大學生思想政治教育工作測評、文明學?？荚u等，加強思政工作隊伍建設(shè)情況督導檢查。要把思政工作隊伍建設(shè)納入提高我校辦學質(zhì)量、人才隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，把思政工作隊伍建設(shè)情況作為我校行政部門和各學院黨政領(lǐng)導年度工作考核的重要內(nèi)容。建立學生評價、自我評價、同事評價和職能部門評價相結(jié)合的考核指標體系，把思政工作隊伍工作評價結(jié)果作為進行績效考核、發(fā)放崗位補貼的主要參考，作為崗位聘任和發(fā)展晉升的重要指標;對年度考核不合格的思政工作隊伍要予以警示談話，對連續(xù)兩年考核不合格的思政工作隊伍要通過一定程序予以解聘。
    為進一步加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“合格加特長”的優(yōu)秀教師，提高教育教學質(zhì)量，我校計劃在全體教師中推薦成績突出特色鮮明的教師，然后由澎湃新聞進行撰稿宣傳。為做好推薦工作，特制定方案如下：
    全校所有在崗教職工，工作在教育教學第一線，在本校從事教學工作滿5年以上教師。
    認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，樂于奉獻，在規(guī)范辦學行為、減輕學生過重課業(yè)負擔工作中率先垂范，師德師風深受學生、學生家長和同行的認可。
    1.有理想信念。自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程;弘揚社會主義核心價值觀，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨;爭做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。
    2.有道德情操。為人師表，模范遵守社會公德，以德施教、以德立德，人格品質(zhì)高尚，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，自覺堅守精神家園;執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守;以自己的模范行為影響和帶動學生，積極引導和幫助學生把握好人生方向，扣好人生第一?？圩?。
    3.有扎實學識。既有勝任教學的專業(yè)知識，又有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野;教學能力過硬、教學態(tài)度勤勉、教學方法科學，教學效果和人才培養(yǎng)成績顯著;具備學習、處事、生活、育人的智慧，是智慧型老師，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。
    4.有仁愛之心。愛崗位、愛學生，愛一切美好的事物;善于在教書育人和教學管理之中用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，能夠把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上;尊重學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅，深受學生尊敬和愛戴。
    5.其他要求。推薦人選必須能夠模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。對全校教師能起到引領(lǐng)示范作用。
    有以下情形之一的，取消其推薦資格：從事有償家教或在校外社會培訓機構(gòu)兼職、兼課;以獲取利益為目的介紹、暗示或強制學生接受家教或到培訓機構(gòu)培訓;擅自給學生征訂復習資料或推銷學習資料及學習用品;向?qū)W生家長索要或變相索要財物;歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術(shù)規(guī)范，侵占他人勞動成果的不端行為;在招生過程、評估考核、職稱評聘、領(lǐng)導選拔任用、評優(yōu)樹先等活動中存在弄虛作假、營私舞弊、拉票賄賂等違紀違法行為;其他損壞教師形象和聲譽的行為。
    根據(jù)學校推薦方案，我校每月推薦星教師1名。
    1.學校制定推薦評選方案。內(nèi)容包括推薦評選的范圍條件、辦法、程序等等，單位推薦評選方案須經(jīng)教職工代表大會討論通過后方可實施。
    2.學校組織實施推薦評選。學校推薦評選工作小組根據(jù)單位推薦評選方案，實行層層推薦的方式組織實施評選推薦工作，確定推薦初步人選。
    (1)教職工代表民主評議推薦。召開教職工代表會議，公開范圍、條件。根據(jù)一線教師綜合表現(xiàn)情況投票推薦1名“星教師”候選人。
    (2)學校推薦評選工作小組評議推薦。學校推薦評選工作小組結(jié)合全體教職工評選推薦情況提出學校推薦初步人選。
    3.學校領(lǐng)導班子審定。學校領(lǐng)導班子對推薦評選情況進行審核，研究確定單位推薦人選。
    4.學校公示。學校將推薦結(jié)果、推薦人選的基本情況等內(nèi)容在單位明顯位置公示，公示期不少于3個工作日。
    5.專業(yè)媒體撰稿宣傳。
    熱愛勞動自古以來就是中華民族的優(yōu)良美德，然而，隨著物質(zhì)生活水平的提高，在學生中出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)象，他們花錢如流水，獨生子女依賴性強，自理能力差，由于他們認識能力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜別人的勞動成果。為了使學生認識到?jīng)]有勞動，人類就無法生存，社會就不能發(fā)展的道理，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念；培養(yǎng)學生獨立生活的自立，并掌握一些最基本的知識和技能；使學生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。我校將根據(jù)學校實際，組織全體學生深入廣泛開展“勞動最光榮”主題教育。
    1、全面發(fā)展學生素質(zhì)，鍛煉學生自理能力和勞動能力，培養(yǎng)良好的勞動習慣，明確勞動在實際生活中的重要性及勞動是無上光榮的。
    2、使學生通過實踐獲得一定的勞動技能和勞動知識，明白勞動不只是動動手腳，而是手、腦、心、神并用的一種技能和技巧，有利于開發(fā)智能，促進大腦發(fā)育，使他們成為現(xiàn)實社會有用的人才。
    3、參加一些社會公益勞動，定期參加勞動基地的活動，通過實踐得到知識和技能。
    20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
    （一）宣傳動員。
    利用周一升旗儀式做好“勞動最光榮”主題教育月動員工作，向全體學生發(fā)出倡議，要求大家能積極行動起來，做學校里的熱愛勞動小標兵，做家里的熱愛勞動小成員。
    （二）實施階段。
    1、在5月13日母親節(jié)這天進行“今天我當家”的家庭勞動實踐活動。
    2、組織一次主題班隊會：“勞動最光榮”。
    3、各班出好一期以“勞動最光榮”為主題的黑板報。
    4、組織一次以“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”為主題的中隊活動。
    （三）總結(jié)階段。
    1、圍繞本月的主題教育，各班組織學生交流心得感受。
    2、各中隊推薦評選2名“勞動之星”。
    3、各中隊上交一份“勞動最光榮”主題教育總結(jié)。
    4、資料圖片整理裝訂。
    1、各班主任要高度重視，加強組織。按學校要求有序開展工作。
    2、要充分調(diào)動同學們的積極性，確?；顒邮盏綄嵭?，避免走過場。
    3、活動形式要多樣，并及時總結(jié)。
    4、所有活動都請形成文字材料，并請積累相關(guān)的活動照片素材。
    加強中小學勞動教育是全面貫徹黨的教育政策的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)和實踐社會主義核心價值觀的有效途徑，是培養(yǎng)青少年社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。為進一步落實教育部《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》、《關(guān)于加強中小學勞動教育的實施意見》等文件要求，制定本實施計劃。
    我校勞動教育將以課堂教學改革為突破口，加強勞動基地建設(shè)，以實踐教育為基本途徑。堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參與豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活和生存技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。
    組長：xxx。
    副組長：xxxxxxxxx。
    成員：xxxxxxxxxxx班主任。
    1.以教育為導向。堅持以德育為基礎(chǔ)，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實的勞動為國家服務(wù)，為社會做出貢獻。
    2.遵循規(guī)則。有效地將勞動實踐教育融入學生的日常學習和生活，根據(jù)中等職業(yè)學校的特點、學生特點和學術(shù)特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適當?shù)膭趧訒r間和強度，做好勞動保護，確保學生的人身安全。
    3.整合專業(yè)。結(jié)合學生專業(yè)學習過程和特點，探索建立產(chǎn)業(yè)教育一體化的勞動教育模式，將勞動教育與實踐培訓活動有機結(jié)合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神和模范精神。加強誠信合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
    4.實踐導向。以勞動實踐為中等職業(yè)學校開展勞動教育的主要途徑，使學生能夠直接參與勞動生產(chǎn)過程，增強勞動感受，體驗勞動困難，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高實踐能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題。
    以立德樹人為根本，培養(yǎng)學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
    通過勞動精神教育，增強學生職業(yè)榮譽感，樹立崇高的職業(yè)理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。通過勞動實踐教育，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。創(chuàng)新勞動教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的勞動教育模式，建立新穎高效的勞動教育體系。
    用3-5年時間，爭創(chuàng)省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色示范學校，實現(xiàn)中職勞動教育常態(tài)化，形成學校、企業(yè)、社會、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍。統(tǒng)籌區(qū)域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制，形成立體、開放的中等職業(yè)教育勞動教育體系。
    (一)科學建構(gòu)勞動教育課程體系。
    將勞動教育納入中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案，根據(jù)培養(yǎng)目標，結(jié)合專業(yè)特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動的內(nèi)容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創(chuàng)新性的勞動教育課程體系。設(shè)立勞動教育必修課程,勞動教育課每周不少于1課時,其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于16學時。將學生管理一日常規(guī)與每天勞動時間有機結(jié)合，與實訓實習有機結(jié)合，發(fā)揮實習實訓課在勞動教育中的載體作用。結(jié)合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內(nèi)容。每學年設(shè)立一個集體勞動周，根據(jù)專業(yè)、年級實際情況自主安排。根據(jù)需要編寫職業(yè)學校勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。結(jié)合學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵學校與企業(yè)合作或自主開發(fā)勞動教育校本課程，結(jié)合學校、社區(qū)、社會資源，開發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等社區(qū)勞動實踐課程。開發(fā)校外勞動實踐教育課程。職業(yè)學校要圍繞新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及其他戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，結(jié)合專業(yè)設(shè)置，基于技術(shù)技能人才培養(yǎng)，開發(fā)企業(yè)勞動實踐課程。
    (二)有效組織多種形式的學校勞動教育實踐。
    發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構(gòu)和專職人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課程管理，明確勞動教育目標，根據(jù)中等職業(yè)學校學生特點設(shè)計學生勞動技能培養(yǎng)目標，將學校、企業(yè)、社會、家庭勞動實踐有機結(jié)合，有序開展。統(tǒng)籌組織好學校勞動實踐。結(jié)合學生管理一日常規(guī)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，在確保安全的前提下，為學生創(chuàng)設(shè)參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環(huán)境美化、實訓室清掃、勤工儉學等勞動實踐崗位，建立學校、系部、班級勞動實踐崗位系統(tǒng)圖譜，引導學生自主制定校內(nèi)勞動實踐公約，倡導學生自治管理，形成“人人為我，我為人人”勞動服務(wù)理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會、企業(yè)，參加校外勞動鍛煉?；诋a(chǎn)教融合的企業(yè)勞動實踐。充分利用校內(nèi)、校外實訓基地及生產(chǎn)性實訓基地，鼓勵學生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業(yè)交流，引導學生尊重規(guī)范和標準，積累職業(yè)經(jīng)驗;將勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，鼓勵創(chuàng)新型勞動，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。
    (三)積極開展力所能及的家庭勞動。
    充分發(fā)揮家長職責。各班級要通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領(lǐng)會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，引領(lǐng)家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協(xié)助者，形成育人合力。合理安排勞動作業(yè)。針對中職學生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內(nèi)容，布置力所能及的家庭勞動作業(yè)，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生。
    (四)大力推進社會勞動實踐教育。
    明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入社會實踐范疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結(jié)合的方式，保障學生勞動實踐活動數(shù)量和質(zhì)量。通過各類培訓提升教師指導能力，教師躬親示范，以身作則，結(jié)合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動，逐步提升學生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能力、實踐指導能力等的考核。公益勞動實踐教育方式。聯(lián)合社區(qū)、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務(wù)活動，充分發(fā)揮校團組織的作用，做好學生志愿服務(wù)的具體組織實施，教育引導學生在志愿服務(wù)中加強勞動，培育良好的社會公德。
    充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。積極協(xié)調(diào)和引導企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等組織履行社會責任，開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務(wù)性勞動，使學生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程。組織動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。建設(shè)部分校內(nèi)勞動教育實踐基地。制定校內(nèi)勞動教育實踐基地建設(shè)標準，力爭掛牌省級校內(nèi)勞動教育實踐基地，率先建成一個規(guī)模適度、課程完備、管理規(guī)范、運營良好的校內(nèi)勞動教育實踐基地(職業(yè)體驗中心)，并向所在地區(qū)中小學生開放。鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區(qū)域種植農(nóng)作物，開展適宜的養(yǎng)殖活動，在教師指導下讓學生承擔養(yǎng)護、種植和養(yǎng)殖等勞動任務(wù)，學習相關(guān)勞動技能和動植物知識。打造校外勞動教育實踐基地。統(tǒng)籌各類社會優(yōu)質(zhì)資源，因地制宜，面向行業(yè)、企業(yè)建設(shè)勞動教育實踐基地，形成一批示范性產(chǎn)教融合型勞動教育實訓基地。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。
    (六)創(chuàng)設(shè)勞動文化傳承主陣地。
    積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實踐優(yōu)秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結(jié)合學校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、手工作品制作、勞動技能表演等活動。發(fā)展與勞動實踐有關(guān)的學生社團、興趣小組、志愿者組織，結(jié)合植樹節(jié)、五一勞動節(jié)等時間節(jié)點，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動實踐教育活動與艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、精益求精等相關(guān)勞動文化相結(jié)合，與二十四節(jié)氣、“中國農(nóng)民豐收節(jié)”等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧相結(jié)合，農(nóng)村學?？山Y(jié)合地域特點和新農(nóng)村建設(shè)，提升勞動實踐教育的文化內(nèi)涵。教育學生熱愛家庭，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
    (七)建立科學的勞動教育評價體系。
    將學生勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價，規(guī)范評價內(nèi)容，制定評價標準，建立激勵機制。結(jié)合學生在學校、企業(yè)、家庭、社會勞動實踐中的表現(xiàn)，將具體勞動內(nèi)容、過程和相關(guān)事實材料全面客觀地記入學生綜合素質(zhì)評價檔案，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，并作為升學、評優(yōu)、畢業(yè)的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。
    (一)加強組織領(lǐng)導。
    把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關(guān)部門職責，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源，協(xié)調(diào)學校設(shè)計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構(gòu)加強對學校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內(nèi)容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設(shè)情況的專項督導。
    (二)加強師資隊伍保障。
    建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓等方面與其他學科專業(yè)教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動實踐教育教師隊伍，從企業(yè)、社會聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據(jù)規(guī)模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、結(jié)構(gòu)合理、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員。
    (三)建立經(jīng)費保障機制。
    建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制?？蔂幦〔扇≌徺I服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業(yè)學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，適當開展一些經(jīng)營性創(chuàng)收，減輕家庭負擔。教育部門會同保險監(jiān)督管理機構(gòu)推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。
    (四)加強安全保障。
    加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。中等職業(yè)學校要制定勞動教育實踐工作規(guī)程，校內(nèi)外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應(yīng)急預案?？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范。學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協(xié)議書，明確學校、家長、學生的責任和權(quán)利。
    (五)加強宣傳引導。
    職業(yè)學校要結(jié)合職業(yè)教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，暢樹奉獻意識，引導學生樹立在重大疫情、災(zāi)害面前的全局意識和責任擔當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。
    教師隊伍建設(shè)方案篇十
    1．指導思想。以黨的十八大精神為指導，以《教師法》、《義務(wù)教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》為依據(jù)，圍繞促公平、提質(zhì)量的總體要求，以全面提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，以促進城鄉(xiāng)教師資源均衡配置為目標，以創(chuàng)新教師管理體制機制為動力，統(tǒng)籌規(guī)劃、加強管理、深化改革、創(chuàng)新機制、提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
    2．目標任務(wù)。到2020年，專任教師總量滿足各級各類教育需要，教師隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，教師準入更加規(guī)范，師資培訓質(zhì)量明顯提升，教師合法權(quán)利得到有效保障，教師隊伍管理更加科學規(guī)范，形成更加開放更具活力的體制機制。特別是農(nóng)村學校和薄弱學校的師資力量明顯增強，“雙師型”教師專業(yè)水平明顯提高，幼兒園教師隊伍達到標準并滿足需求。建立50個名師工作室，實現(xiàn)學科全覆蓋；造就100名在全國、全省具有影響的專家型名師，培養(yǎng)500名學科帶頭人、1000名市級骨干教師。
    教師隊伍建設(shè)方案篇十一
    12．深化教師管理體制改革。嚴格落實義務(wù)教育“以縣為主”管理體制。編制、人社部門對區(qū)域內(nèi)公辦學校教職工人事管理實施宏觀管理、指導和監(jiān)督。教育行政部門負責教師資源配置，依法履行教師的資格認定、招錄聘用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓和考核等管理職能，學校負責教學崗位設(shè)置、教師競聘任用、工作安排、考核管理、績效工資發(fā)放等職能。做好事業(yè)單位分類改革。依據(jù)蕪湖市教育改革發(fā)展的新成果，探索完善職稱評定的條件，把職稱評定作為引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)的重要杠桿。
    13．實行教職工編制和專業(yè)技術(shù)崗位的動態(tài)管理。按照“總量控制，存量盤活”的原則，機構(gòu)編制部門會同教育部門，根據(jù)學校（教學點）變化，在省核定的教職工編制總量內(nèi)適時核定，動態(tài)調(diào)整；人社部門負責核定本轄區(qū)所屬學校教職工崗位設(shè)置總量及其結(jié)構(gòu)比例；教育行政部門會同人社部門根據(jù)學校核定編制數(shù)提出崗位設(shè)置的具體意見，學校根據(jù)教學任務(wù)制訂本校崗位設(shè)置方案，經(jīng)教育行政部門審核后，報同級人社部門核準。教育行政部門完善教師的聘用管理制度，建立以合同管理為基礎(chǔ)的用人制度。學校要完善用人制度，建立年度崗位計劃、教師競聘上崗方案，完善教學崗位、教師聘用審批制度，教育行政部門負責學校教職工崗位聘用人員的核準，經(jīng)同級人社部門認定后兌現(xiàn)工資待遇。
    教師隊伍建設(shè)方案篇十二
    我校教師隊伍的特點是老教師雖所占比例小，他們的教學基本功、教學經(jīng)驗還不能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大，敬業(yè)精神和責任感很強，但還缺乏教學經(jīng)驗和有效的教育、教學方法，教學科研、教改教研工作也相對薄弱。
    二、指導思想。
    堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國基礎(chǔ)教育工作會議精神和北京市農(nóng)村教育工作會精神，適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我鎮(zhèn)教師隊伍現(xiàn)狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為懷柔教師隊伍整體提高做出貢獻，為懷柔經(jīng)濟和社會發(fā)展提供人才保證和智力支持，為實現(xiàn)學校的辦學目標奠定堅實基礎(chǔ)。
    三、基本原則。
    堅持滿足需求與提高效益相結(jié)合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關(guān)系，穩(wěn)步推進我鎮(zhèn)教師隊伍的建設(shè)。
    堅持開放、流動、競爭、有序、均衡的原則，優(yōu)化教師資源配置，正確處理流動與穩(wěn)定的關(guān)系。
    堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊伍。
    四、主要目標。
    教師數(shù)量基本滿足我鎮(zhèn)教育發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量適當、分布合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。教師隊伍專業(yè)水平明顯提高。全面實施教師資格制度，所有教師具備相應(yīng)的教師資格，達到國家規(guī)定學歷。
    教師隊伍結(jié)構(gòu)進一步改善。教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)進一步調(diào)整優(yōu)化，以適應(yīng)課程、教材改革和提高教育質(zhì)量的要求，尤其英語、美術(shù)、體育、音樂、寫字等學科任課教師必須具備大專以上專業(yè)學歷。專任教師中98%達到本科學歷。
    骨干教師隊伍建設(shè)取得突破性進展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛?、?chuàng)新能力強的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體。
    深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結(jié)合，努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。
    教師隊伍是學校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學風濃、教風正、身心健、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點。
    (一)加強師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
    1、堅持政治、業(yè)務(wù)學習制度，教師每雙周政治學習，單周業(yè)務(wù)學習，學習形式采取集中與自學相結(jié)合，學原文與研討交流相結(jié)合，并認真記好各種形式的學習筆記，結(jié)合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業(yè)務(wù)學習筆記各一本。
    2、以師德為中心，認真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展“四愛四比”活動，即愛祖國、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學生；工作面前比干勁，學生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻，榮譽面前比風格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優(yōu)秀。
    3、堅持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費、體罰和變相體罰學生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評優(yōu)、晉級資格，直至不以予聘任。
    4、開展“以校興為己任，為學校做貢獻”主題系列教育活動，通過征文、演講、研討會、進言獻策等活動，使教師將自身發(fā)展與學校發(fā)展聯(lián)系起來，激發(fā)教師主人翁責任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動性、創(chuàng)造性。
    5、以“師德規(guī)范”為依托，認真落實“懷柔鎮(zhèn)中心小學教師一日行為規(guī)范細則”，開展評選行為規(guī)范示范教師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現(xiàn)文明的魅力。
    (二)加強編制管理，調(diào)整優(yōu)化教職工隊伍。
    科學設(shè)置學校內(nèi)部組織機構(gòu)，建立職責明確、管理高效的學校內(nèi)部運行機制。按編設(shè)崗，精簡效能，明確職責，保證每個崗位滿工作量。學校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則配備。崗位設(shè)置從學校實際出發(fā)，有利于發(fā)揮每位教師的特長，有利于提高教育教學質(zhì)量，積極穩(wěn)妥地調(diào)整優(yōu)化教師隊伍，堅決辭退不合格人員，精簡壓縮非教學人員。
    (三)加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平。
    認真完成繼續(xù)教育的學習任務(wù)，提高知識、業(yè)務(wù)水平。認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù)，建立制約、獎勵機制。
    (四)加強教師心理健康教育。
    制定教師心理健康教育活動計劃，每年至少對教師進行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態(tài)，疏導教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。
    1、學校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。
    2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件。
    (1)堅持每學年開展“青年教師基本功競賽活動”、舉辦學科教學基本功競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。
    (2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經(jīng)驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節(jié)匯報課或?qū)ｎ}輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。
    (3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。
    (4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。
    (5)指導青年教師學會做自我發(fā)展設(shè)計，教師根據(jù)自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。
    (6)發(fā)揮科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結(jié)”，以科研促進骨干教師隊伍的成長。
    (六)大力推進人事制度改革，依法轉(zhuǎn)變教師任用機制。
    建立和完善崗位動態(tài)管理體系。按照崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優(yōu)聘任，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
    (七)建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平。
    加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部職員崗位管理評價方案》、《完小干部管理評價方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任德育崗位管理評價方案》，把考核結(jié)果作為聘任、獎懲的重要依據(jù)。通過規(guī)范評價引導、激勵教師模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀念，不斷提升實施素質(zhì)教育的能力，教書育人，積極進取。一切以能力和業(yè)績?yōu)橹?，公平競爭、?yōu)勝劣汰，形成“崗位靠管理，待遇靠貢獻，發(fā)展靠能力”的人才資源與管理制度。
    (八)加強教師工作法制建設(shè)，提高依法治教、依法管理水平。
    加大執(zhí)法力度，依法行政，加強對教師隊伍的管理。嚴格教師依法執(zhí)教，禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生采取“一票否決制”，該教師在兩年內(nèi)不得評優(yōu)、評先、評職。嚴格勞動紀律，規(guī)范工作作風。
    (九)加強領(lǐng)導、落實責任、確保投入。
    組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導機構(gòu)，由校長任教師隊伍建設(shè)第一責任人，任教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領(lǐng)導任組員。把教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。從實際出發(fā)，每學年制定教師隊伍建設(shè)計劃，學年末認真總結(jié)，每學年至少召開一次不同類型的教師教學經(jīng)驗研討會。
    組
    長：
    副組長：
    組員：
    2017——2018年度第二學期。
    西苑小學。
    教師隊伍的質(zhì)量，決定著教育的質(zhì)量。面對二十一世紀，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是我們實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
    1、指導思想：齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。德，才之帥也；才，德之資也。德、才是教師基本素質(zhì)的總和；教師隊伍建設(shè)是一項綜合性的工程，齊抓共管，才能形成合力，收到更好的效果。
    2、目標：建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊伍。結(jié)構(gòu)合理：指教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項結(jié)構(gòu)的比例合理。
    數(shù)量穩(wěn)定：指各學科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)?，敬業(yè)樂群，教有特色。
    教師隊伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設(shè)計發(fā)展目標。
    青年教師：要以德為本，在教育教學的實踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識與能力結(jié)構(gòu)。骨干教師：能在改革實踐中學習提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學風格。
    1、目標導向：
    目標具有導向和激勵作用。為了使學校教師隊伍建設(shè)目標成為每個教師的內(nèi)在要求，我們重點抓兩項工作：
    （1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：
    學高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把敬業(yè)、愛校、愛生、善處作為我校師德建設(shè)的目標.（2）引導教師確立自我發(fā)展目標。
    引導教師設(shè)計自己的發(fā)展目標，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強烈的學習理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
    2、精心培養(yǎng)：提高教師的業(yè)務(wù)水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導教師一步步地逼近目標，做好四項工作：
    （1）組織教師學習教育理論，幫助教師更新觀念。
    實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學思想指導下，從事教學工作。
    （2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。
    理論學習和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。每學年每位教師開一次校級以上的公開觀摩課。（3）開放學習，使教師獲得多方面信息。
    信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學習的條件；為教師訂閱教學雜志、報刊；組織教師外出學習、考察……開放式的學習，使教師提高了認識水平，拓寬了教改的思路。
    （4）嚴格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。
    求實精神是科學精神的基礎(chǔ)，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。
    3、科學評價：
    評價是以一定的目標為準繩的價值判斷過程，對教師工作質(zhì)量進行科學的評價，激勵教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評價目標，是調(diào)動教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
    4、用其所長：
    尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，用其所長，就能充分調(diào)動每一位老師的積極性。
    組
    長：申麗萍。
    副組長：張樹霞、李艷紅、王就英、趙樹忠、魏利紅。
    組員：申海燕、劉曉梅、李玉紅、宋建軍、李海鵬、馬增梅、李軍平、張鐵鳳、張婧。
    教師隊伍建設(shè)方案篇十三
    （2011年—20115年）。
    建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是我校長遠發(fā)展的根本基礎(chǔ)。為加強我校教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，建設(shè)適應(yīng)職業(yè)學前教育發(fā)展需要的教師隊伍，結(jié)合我校師資建設(shè)現(xiàn)狀，特制訂本規(guī)劃。
    （一）管理機制：學校實行教師競聘上崗，全員聘任的用人制度。崗位動態(tài)管理，實行低職高聘，高職低聘，人員雙向流動，將專業(yè)帶頭人、骨干教師評選作為激勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先，提高素質(zhì)的長效機制。
    （二）教師培訓：實施專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓方案。大力推行培訓專業(yè)教師的機制，實行專業(yè)教師到省、市輪訓制度，制定并實施教師學歷提升方案和專業(yè)帶頭人培訓方案，促進學校教師隊伍建設(shè)。
    （三）教師隊伍結(jié)構(gòu)：學校現(xiàn)有教職工24人，專任教師17人，專業(yè)教師12人，高中級教師6人，本科學歷6人。師生比為1：15，專任教師占教職工總數(shù)71%，專業(yè)教師占專任教師的71%，外聘教師占專任教師的10%，本科學歷占專任教師74.2%，實習指導教師獲得高級職業(yè)資格證書或中級專業(yè)資格證書職務(wù)達68%。一支師資力量雄厚的教師隊伍能基本滿足學校的教學需要。
    根據(jù)《職業(yè)教育法》和我校實際，以完善教師隊伍規(guī)模、提高隊伍素質(zhì)為中心，以引進和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，深化人事管理體制改革，逐步完善有利于優(yōu)秀人才成長的人事管理運行機制，1爭取到2010年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當、專兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我校教學發(fā)展需要的教師隊伍。
    具體目標：
    （一）師資隊伍的總量與學校發(fā)展基本適用。根據(jù)學校改革和發(fā)展規(guī)劃所確定的規(guī)模，到2015年學校在校人數(shù)將控制在350人左右，按師生比1：16計算，屆時新增教師約10人，每年約增加教師2人，以達到中等職業(yè)學校教師配額的要求。
    （二）師資隊伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，整體素質(zhì)要有較大提高。1.職稱結(jié)構(gòu)：到2015年具有高級以上職稱專任教師要達到專任教師30%，每個專業(yè)至少有2名高級以上職稱的專任教師。
    2.學歷結(jié)構(gòu)：通過培養(yǎng)、引進等多種途徑，至2015年，爭取所有專任教師80%達到本科學歷，其中45歲以下教師全部達到本科學歷，實習指導教師全部具有高級職業(yè)資格證書或中級技術(shù)資格證書。
    3.年齡結(jié)構(gòu)：為克服“年齡斷層”，在引進教師的過程中，要加大力度引進中級以上職稱的中青年教師，45歲以下年齡段的教師占50%。
    4.專業(yè)結(jié)構(gòu)：加大各專業(yè)骨干教師的引進和培養(yǎng)力度，多渠道解決“雙師型”教師缺少問題，爭取專任教師達到全校教職工總數(shù)的70%以上，其中專業(yè)課教師達到專任教師的60%，逐年解決緊缺專業(yè)師資匱乏現(xiàn)象，并加強重點建設(shè)專業(yè)大類的師資隊伍建設(shè)，使教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量適應(yīng)我校教學改革和專業(yè)發(fā)展的需要。
    為保障2011年—2015年師資隊伍建設(shè)目標的實現(xiàn)，學校以加強內(nèi)部分配制度為切入點，堅持培養(yǎng)和引進并重的原則，在不斷擴充教師隊伍總量的過程中，逐步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
    1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。各部門要明確教師是學校發(fā)展的主體，是決定學校工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵，教師隊伍建設(shè)應(yīng)作為建設(shè)的重中之重。
    2.修訂和完善人事管理制度。建立切實可行、相對科學合理并適當向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度，調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性；進一步加強教師管理制度建設(shè)，健全人事工作規(guī)章制度，依法、依規(guī)管理教師隊伍，維護教師的合法權(quán)益，保障教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。
    3.堅持不懈地開展師德師風建設(shè)。大力倡導團隊協(xié)作、敬業(yè)奉獻、嚴謹務(wù)實、開拓創(chuàng)新的精神，積極引導青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴謹治學的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，忠誠教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強工作責任感和使命感。
    4.加大人才引進工作力度。規(guī)范并拓寬進人渠道，堅持人才引進和智力引進相結(jié)合，多形式、多渠道地引進和聘用急需的高層次專業(yè)人才，解決師資隊伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問題。要針對目前師資隊伍學歷層次偏低、梯隊斷層、高級職務(wù)偏少等突出問題，重點引進年富力強、具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)和具有專長的研究生充實我校教師隊伍。
    教師隊伍建設(shè)方案篇十四
    一、主要做法。
    近年來，按照中省市關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)、推進教育均衡發(fā)展的相關(guān)要求，縣政府及相關(guān)職能部門立足自身、深挖潛力、改進機制，堅定不移推進“科教興x”戰(zhàn)略，不斷加強教師隊伍建設(shè)和管理工作，取得了一定成效。
    一是完善考評機制，激發(fā)教師隊伍活力。
    結(jié)合實際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了《x縣鄉(xiāng)村教師支持計劃實施細則》《中小學追趕超越考核評價細則》等一系列制度考評辦法，提出了x類x項考核指標。及時出臺教師績效工資考核實施辦法，統(tǒng)一考核檔次和差距，堅持將重點向一線教師傾斜，突出優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得，增強了廣大教師做好工作的責任感，進一步提高了教育教學的質(zhì)量。
    二是改革職稱評審機制，保證教師職稱晉升。
    針對教師職稱評審中存在的突出問題，提出對因年齡、身體等原因無法在教學一線工作的高級教師由學校予以解聘的辦法，將保留的高級教師名額作為下職稱評審的過渡性指標，用于解決長期在一線工作的骨干教師職稱評定問題，減輕了教師職稱評定壓力。
    三是推行教師全員競聘，促進教師合理分流。
    以實施全員聘任、嚴格崗位管理為重點，積極推進教育體制改革，“科學設(shè)崗、平等競爭、擇優(yōu)聘用、嚴格考核”，加強了教師全員競聘長效機制建設(shè)，優(yōu)化了隊伍結(jié)構(gòu)，盤活了師資潛力。
    四是積極爭取項目支持，學校建設(shè)力度不斷加大。
    近年來，縣政府積極爭取上級項目，通過建設(shè)公辦幼兒園、教學綜合樓、餐廳等，北部塬區(qū)中小學的教育教學環(huán)境不斷改善。
    二、存在的主要問題。
    一是師資配置不均衡。目前，受各種因素的影響，x年以來，一些教師想方設(shè)法流入縣城校園，加上因各種原因借調(diào)到行政機關(guān)或其他事業(yè)單位上班x人。新招考教師申請辭職x人，造成教師在區(qū)域分布上失衡，一些農(nóng)村學校師資力量嚴重不足。此種情況下，一些農(nóng)村學校為保證教學任務(wù)的完成普遍招聘臨時人員從事教育教學工作，既擠占了農(nóng)村學校的辦公經(jīng)費，又增加了教師隊伍的管理難度，教學質(zhì)量也難以有效保障。
    二是年齡結(jié)構(gòu)不合理。
    全縣x歲以上教師占x.x%，x歲—x歲教師占x.x%，x歲—x歲教師占x.x%，x歲以下教師占x.x%。今年年底前，全縣還將退休教師x名，今后三年將退休教師x人，x歲以下的青年教師數(shù)量偏少，補充壓力很大。因一線年輕教師得不到及時補充導致的教師隊伍斷檔斷層問題，勢必嚴重影響到全縣教育事業(yè)的良性發(fā)展。
    三是職稱評定難度大。
    教師的職稱評定是對教師的獎勵與激勵，得到了廣大教師的廣泛擁護。但全縣近年符合晉升副高級職稱條件的x余人，每年僅有評審指標約x個，可評率為x.x%；現(xiàn)有符合晉升一級教師條件的x人，每年僅有指標約x個，可評率為x.x%。職稱可評率低，在一定程度上影響了一線教師，特別是年富力強骨干教師工作的積極性。
    四是學科結(jié)構(gòu)不配套。
    高中段，生物、地理、物理、化學等短線學科人員吃緊，給實施高考改革帶來很大壓力；初中段，“所教非所學”教師占比達到x.x%，學科結(jié)構(gòu)不合理引起短缺教師x名；小學段，農(nóng)村小學大多為“兩名教師包班制”，兩人平均分擔x門課程教學任務(wù)，課頭多、任務(wù)重，較難實現(xiàn)學啥教啥；多數(shù)農(nóng)村小學沒有專任音樂、美術(shù)、體育、信息等專業(yè)教師，致使農(nóng)村小學的體音美等課程流于形式。
    五是編制管理不科學。
    調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師隊伍出現(xiàn)的缺編與超編相互矛盾現(xiàn)象，主要是由于我縣農(nóng)村小學班額小、教學點相對分散等因素造成的。對此，希望縣政府和教育部門積極研究，盡快拿出一些好的解決方法。
    六是后勤保障有待提高。
    x年-x年，全省實行新進教師“省考、市選、縣用”機制，外地教師占我縣招聘人數(shù)的x%。如何讓這些優(yōu)秀的教師安心工作，認真負責地做好教育教學工作，需要我們繼續(xù)加大對教師，特別是農(nóng)村教師在生活、工作等方面的保障力度，確保人才招得進、留得住。
    四、意見和建議。
    一要進一步優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。結(jié)合我縣教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀，積極爭取省市支持，按專業(yè)需求招聘教師，逐步建立長效的師資力量補充機制和后備骨干教師儲備機制，解決好教師缺編及專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)不合理的問題。同時，要根據(jù)二胎政策的影響、學生數(shù)量變動、學校布局調(diào)整等情況，結(jié)合教育事業(yè)發(fā)展需要，加強縣域內(nèi)教師的動態(tài)管理，推動師資力量合理調(diào)整，實現(xiàn)各校園師資的均衡發(fā)展。
    二是進一步加大財政專項支持。
    目前，全縣中小學（特別是小學段）共有臨聘教師x人，分散在各農(nóng)村中小學，每年約需發(fā)放工資x萬，全部由各學校擠占辦公經(jīng)費解決，給教育教學的正常運轉(zhuǎn)造成了嚴重影響。對此，希望縣政府及相關(guān)部門能夠引起高度重視，認真研究分析，拿出可行辦法，進一步減輕臨聘教師聘用壓力。
    三要進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距。要按照城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的要求，一是結(jié)合實際出臺政策，采取加大獎勵、浮動工資或在晉升職稱、評優(yōu)樹模等方面優(yōu)先考慮等辦法，鼓勵那些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學支教，逐步形成城鄉(xiāng)教師相互交流支援的良性機制；二是積極推進開展城鄉(xiāng)學校“一對一幫扶”活動，通過開展學科觀摩、課程聽評、教研互動等形式，送教下鄉(xiāng)、相互學習、共同提高；三是借鑒x市的“一長多校制”，采取一個縣城學校的校長托管一個農(nóng)村學校的辦法，逐步提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，提升農(nóng)村教育質(zhì)量。
    四要進一步激發(fā)教師的工作熱情。一要在積極爭取上級支持，增加教師職稱評定指標的同時，制定符合我縣教師職稱評定實際的規(guī)劃計劃，既體現(xiàn)競爭擇優(yōu)，又調(diào)動一線骨干教師工作的積極性。二要充分利用教育方面的閑置資源，規(guī)劃設(shè)置建設(shè)一批規(guī)模相對較大、部室完善、基礎(chǔ)設(shè)施完備、條件較好的寄宿制農(nóng)村中小學校，通過整合現(xiàn)有教師及校舍資源，促使大部分農(nóng)村學校小班額、特小班額多導致的教師配備不足問題得到較好解決，從而進一步激發(fā)農(nóng)村教師的工作熱情，推進農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量實現(xiàn)新的提升。
    五要進一步做好教師后勤保障工作。一方面，要加大資金投入，切實解決好農(nóng)村中小學取暖鍋爐、空調(diào)因辦公經(jīng)費不足導致的閑置不用問題，為農(nóng)村教師提供良好的工作、生活環(huán)境，促使廣大教師更好立足農(nóng)村、教書育人。另一方面，要盡快啟動教師周轉(zhuǎn)房項目，為吸引更多高學歷、骨干教師回縣任教提供條件。
    教師隊伍建設(shè)方案篇十五
    為了進一步改進和加強公安隊伍的作風建設(shè)，以實際行動貫徹地委穩(wěn)定會議精神，落實《xxx政法》要求，為各項公安工作的順利開展打牢基礎(chǔ)，結(jié)合我所實際，現(xiàn)就認真改進和加強公安隊伍作風建設(shè)實施方案如下：
    一、組織領(lǐng)導：
    為使xxx派出所隊伍進一步加強紀律作風并真正取得實效，成立xxx派出所紀律作風整改領(lǐng)導小組。
    組?長:
    副組長：
    成?員：
    二、工作措施：
    （一）統(tǒng)一思想，提高認識。以黨支部為單位，按照每周一學習制度的要求，組織民警認真學習相關(guān)文件精神；進一步深入學習地、縣領(lǐng)導關(guān)于加強和改進政法隊伍作風建設(shè)的重要講話精神，學習公安局有關(guān)作風建設(shè)的規(guī)章制度等。通過以上幾方面的學習，使我所民警進一步明確并深刻領(lǐng)會現(xiàn)階段公安機關(guān)所承擔的社會責任，進一步端正執(zhí)法思想，轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念，牢固樹立執(zhí)法為民的思想；不斷增強公安機關(guān)在構(gòu)建社會主義和諧社會中的主力軍作用的認識。緊緊抓住“健全機制、規(guī)范執(zhí)法、強化素質(zhì)”三個環(huán)節(jié)，全面提升執(zhí)法水平和隊伍正規(guī)化建設(shè)水平，為順利完成各項公安工作奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
    面問題進行自查整改，有效解決脫離實際以及政令、警令不暢通或工作執(zhí)行不到位，工作協(xié)調(diào)不力等問題；著力解決個別民警工作態(tài)度不端正，對待群眾“冷、硬、橫、推”，服務(wù)態(tài)度差等問題，著力提高隊伍整體素質(zhì)，使作風整改在隊伍建設(shè)和各項業(yè)務(wù)工作上見成效。
    （三）立足長遠，制定措施。結(jié)合學習及查擺整改情況，在積極整改的基礎(chǔ)上，認真制定貫徹落實加強隊伍作風建設(shè)的具體措施，力求突出實效，達到整改一次，提高一次的目的，確保各項工作任務(wù)順利完成。
    三、要求：
    1、要將這次律作風建設(shè)整改作為隊伍建設(shè)一件大事來抓，要做好作風建設(shè)整改措施的落實，要認真召開專題會議，全面分析人員思想狀況和工作情況，確定要解決的主要問題，制訂具體計劃。在此基礎(chǔ)上，深入動員、精心組織部署，充分調(diào)動參與的積極性和主動性，采取切實可行的措施，確保這次整改取得實實在在的效果。
    2、整改要緊密結(jié)合隊伍建設(shè)和業(yè)務(wù)工作實際，要有重點、有針對性，要能真正發(fā)現(xiàn)和解決隊伍管理及工作中存在的一些突出問題。所領(lǐng)導要發(fā)揮帶頭作用，充分發(fā)揚民主，勇于聽取不同意見，教育和引導民警從大局出發(fā)，獻計獻策，增強信心，團結(jié)一致向前看。
    3、整改要保證不留死角和出現(xiàn)“燈下黑”。對在作風建設(shè)整改期間頂風違法違紀的人和事要嚴肅查處，對活動中涌現(xiàn)出的先進典型要及時表揚，以便廣泛宣傳，弘揚正氣。
    4、要認真做好作風建設(shè)整改措施的檢查落實和總結(jié)，總結(jié)中要突出查八個方面的問題、相應(yīng)的改進措施及取得的效果。
    教師隊伍建設(shè)方案篇十六
    百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍建設(shè)是學校事業(yè)發(fā)展最重要最核心的基礎(chǔ)工作。根據(jù)《江陰市人民政府關(guān)于建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的實施意見》、《周莊鎮(zhèn)“名教師、名校長、名學?！惫こ痰膶嵤┮庖姟泛蛯W?！妒灏l(fā)展規(guī)劃》，特制訂我校20xx—20xx年教師隊伍建設(shè)三年行動計劃。
    為了深入貫徹市、鎮(zhèn)關(guān)于建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的實施意見和學校十二五發(fā)展規(guī)劃，利用三年時間，著力推進六大工程，具體目標任務(wù)如下：
    1、師德師風強化工程。進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，在遵守師德規(guī)范的基礎(chǔ)上，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，強化專業(yè)發(fā)展，進一步優(yōu)化化成高中教師的社會形象。三年內(nèi)樹立3名師德師風典型，30名師德標兵。
    2、學歷結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)優(yōu)化工程。積極推動教師參加在職碩士研究生學歷進修，提高學歷層次，三年內(nèi)培養(yǎng)30名教育碩士，三年后碩士研究生學歷教師占全校教師總數(shù)的25%。鼓勵年輕教師跨學科進行雙本科函授，解決教師總量滿編、學科結(jié)構(gòu)不合理困難，三年內(nèi)6名教師完成雙本科函授，成為“雙學科”教師。
    3、名師提升工程。十一五期間，學?，F(xiàn)有市級新秀以上名師共20人，為加快名師提升工程，設(shè)立學校名師工作室，建立學校名師提升合作體，通過學習、研討、專家引領(lǐng)等，三年內(nèi)促進現(xiàn)有校內(nèi)各級名師80%以上的人均有榮譽提升，爭取培養(yǎng)省級特級教師或無錫市名教師1人，無錫市名校長1人，無錫市學科帶頭人3人，無錫市能手或江陰市學科帶頭人5人，江陰市能手10人。在條件允許的前提下，化重金引進省特級教師1—2名，并發(fā)揚引領(lǐng)指導作用。
    4、名師培養(yǎng)工程。為進一步壯大學校各級名師隊伍，采用個人申報和行政促報的方法，建立名師培養(yǎng)對象共同體，通過拜師結(jié)對、專家指導、學習提高、比武競賽、合作研討等活動，三年內(nèi)15人以上成為市級新秀或能手。
    5、年輕干部培養(yǎng)工程。加強校長隊伍和中層干部隊伍建設(shè)，優(yōu)化干部隊伍年齡結(jié)構(gòu)、男女結(jié)構(gòu)。三年內(nèi)推薦選拔1—2名中層正職赴兄弟學校任校級領(lǐng)導，三年內(nèi)培養(yǎng)3名35歲左右的學校中層干部（爭取有1名女干部）。
    6、創(chuàng)建工作達標優(yōu)化工程。深入推進鎮(zhèn)“名教師、名校長、名學?！惫こ蹋瑑赡陜?nèi)爭取1人評為鎮(zhèn)名校長，5—6人評為鎮(zhèn)名教師，學校再次評為鎮(zhèn)名學校。深入開展教師隊伍建設(shè)達標創(chuàng)建活動，三年內(nèi)爭取成為“江陰市教師隊伍示范?！?。
    （一）更新觀念，形成隊伍發(fā)展的共同信仰和追求
    名校是品牌，品牌的力量在于它的影響力。而名師則是學校的核心，名師在于它的號召力。名校和名師是相互依存的，名校必須有一支卓越的師資隊伍。
    一是確立教師成功發(fā)展的理念：相信每一個教師都有發(fā)展的愿望，相信每個教師都有發(fā)展的潛能，相信每個教師都可以取得多方面發(fā)展。
    二是形成“學校發(fā)展靠大家，主動發(fā)展興學?！钡墓沧R。學校師資隊伍建設(shè)是學校文化建設(shè)的關(guān)鍵之處，這既是學校發(fā)展之需，更是每個化成教師個人的實際需要。加速個人專業(yè)發(fā)展，著力提高個人教育教學能力和科研能力，在學校師資團隊發(fā)展中才能形成“諧振效應(yīng)”，這是每個化成教師共同的信仰和追求。
    （二）強化學習，全面提升整體素質(zhì)
    1、著力提升師德修養(yǎng)。為人師表是中國教育文化的核心，教師只有自身具備健全的人格和崇高的精神，才能以人格塑造人格，以心靈培育心靈。繼續(xù)發(fā)展以“愛心、責任、奉獻”為核心的師德教育主題活動，始終把“展師德風采，創(chuàng)優(yōu)秀團隊，揚教育新風”作為每個教師的基本要求，牢固確立“四個意識”，即責任意識、質(zhì)量意識、合作意識和服務(wù)意識。繼續(xù)弘揚“四種精神”，即團結(jié)協(xié)作、積極向上精神，吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻精神，居安思危、不斷創(chuàng)新精神，務(wù)實高效、勇于爭先精神，不斷提升自身的思想境界和政治素質(zhì)。明確教師專業(yè)發(fā)展是師德修養(yǎng)的重要部分，完善師德表現(xiàn)與專業(yè)發(fā)展并重的師德考核機制，把師德考核作為教師聘用，晉級評優(yōu)的重要依據(jù)。繼續(xù)開展優(yōu)秀師德故事、師德格言等征集和傳誦活動，每年開展校“十佳師德標兵”和師德典型評比活動。繼續(xù)開展“教育義工進社區(qū)”活動，提升服務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量。（負責：校教育工會）
    2、推進學習型校園建設(shè)。建立教師學習制度，強化終身學習理念，形成終身學習習慣，通過學習不斷充實自己，不斷完善自己，不斷提升自己。深入推進“書香校園”建設(shè)，積極創(chuàng)建學習型備課組、教研組、年級組、辦公室等學習型團隊。明確教師學習的具體要求，每學期記好5000字學習筆記，寫好一篇學后感，寫好兩篇教育日記。創(chuàng)新學習形式，強化教師學習過程與結(jié)果的考核，每年評比教師學習“勤筆獎”和“美筆獎”。（負責：校教育工會）
    3、積極穩(wěn)妥地推動教師學歷學位進修。繼續(xù)關(guān)心和支持教師參加學歷學位進修。提倡教師專業(yè)發(fā)展良好者優(yōu)先參加在職碩士研究生學歷進修，建議因?qū)W科結(jié)構(gòu)不合理而富余的教師參加學校缺編學科或崗位的第二本科函授，對參加進修的教師按規(guī)定予以經(jīng)濟補助，三年后完成碩士研究生學歷學位教師占教師總數(shù)25%的目標，實現(xiàn)學校教師結(jié)構(gòu)比例合理目標。（負責：校長辦公室）
    4、大力推進校本研修。通過校內(nèi)外拜師結(jié)對、校際交流學習、骨干指導、名師引領(lǐng)、分層次推動“團隊式”校本研究。在分類研修、培訓學習中實現(xiàn)個人規(guī)劃、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思、循環(huán)改進等校本研修，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，通過團隊合作推動不同層次教師專業(yè)成長成名。（負責：教務(wù)處）
    （三）梯次推進，壯大名師隊伍
    1、創(chuàng)設(shè)平臺，開展多項研討活動。有計劃開展專家名師專題講座、課堂展示、教學研討、課題研究、教與學資源庫建設(shè)等途徑，努力創(chuàng)設(shè)交流研討平臺，大力推進教學研究，提高教師全員教學實際能力和科研能力。（負責：教務(wù)處）
    2、提供場所，設(shè)立名師工作室。繼續(xù)聘請市內(nèi)外特級教師和名師成為學校學科顧問，設(shè)立名師工作室3個，使之成為校內(nèi)外名師指導和幫帶教師、學術(shù)研究、教學督導評價等的工作室。（負責：校長室、總務(wù)處）
    3、團隊聯(lián)動，發(fā)揮輻射共進作用。以名師提升合作體、名師培養(yǎng)合作體和名師帶動學科合作體為重點，定期開展研討交流活動，創(chuàng)新外出學習考察培訓活動，共享專業(yè)發(fā)展之法，互鼓提升發(fā)展之勁，共謀深化發(fā)展之道，整體提升學校教學水平和教師專業(yè)化發(fā)展水平。（負責：校長室）
    4、加大考核獎勵，激發(fā)專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。完善學校各級名師考核細則，突出個人提升、發(fā)揮作用、專業(yè)引領(lǐng)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，推動他們提升發(fā)展。結(jié)合鎮(zhèn)“三名”工程，加大對名師的鎮(zhèn)、校兩級的獎勵力度。每年評比?！笆芽蒲邢冗M教師”，為教師專業(yè)發(fā)展營造良好的激勵氛圍。（負責：校長室）
    （四）突出重點，加強隊伍建設(shè)
    1、加強行政隊伍建設(shè)。行政管理人員要成為學習型干部，在實踐中學習黨的方針政策和教育理論，掌握教育改革前沿思想，了解先進學校的做法與經(jīng)驗，學思結(jié)合，開拓工作。要成為專家型干部，班子主要成員要具有較高的研究、指揮、決策和協(xié)調(diào)能力，分管中層領(lǐng)導要成為某一方面的專家、教育教學一線的名師，行政干部都要成為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的榜樣。要成為務(wù)實創(chuàng)新型干部，行政干部要始終作為學校教育教學改革發(fā)展的帶頭人，干在實處，模范執(zhí)行學校制度，扎實推進學校各項工作，陽光公正公平辦事，要勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地做好分管工作。要深化競聘工作，加大新任學校中層領(lǐng)導的競聘工作力度，擴大范圍，增進實效。要有針對性地組織校內(nèi)行政干部輪崗交流，促進他們拓寬工作思路，提高工作水平。要大力培養(yǎng)35歲左右的優(yōu)秀青年干部，尤其是年輕女干部，加強學校干部梯隊建設(shè)。（負責：校長室、校黨委）
    2、加強教研組長、年級組長、備課組長隊伍建設(shè)。積極組織他們參加市級以上的專業(yè)培訓，提高理論水平。認真組織他們外出考察學習培訓，學習先進經(jīng)驗做法，學思結(jié)合，為我所用，改進工作思路，提高工作水平。積極促進他們專業(yè)發(fā)展，爭取三年內(nèi)教研組長、備課組長、年級組長都成為市級教學（班主任）能手、新秀。組織極力他們發(fā)揮作用，加強他們對各學科各年級教學和管理的統(tǒng)領(lǐng)和指導，提高全校教育教學管理水平。發(fā)揮他們模范帶頭作用，引領(lǐng)指導學科教師、班主任的專業(yè)發(fā)展。（負責：教務(wù)處、政教處）
    3、加強班主任隊伍建設(shè)。組織班主任參加校級和校外各級培訓，加強學習與交流，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作水平和科研能力。鼓勵班主任工作特色發(fā)展，根據(jù)個人特長和工作思路，不斷探索德育工作新方法，持之以恒地堅持，貴在創(chuàng)出特色。每年評比校內(nèi)“十佳班主任”，鼓勵班主任參評市級以上班主任工作新秀、能手、德育工作帶頭人。（負責：分管德育校長、政教處）
    （五）創(chuàng)新機制，激發(fā)教師自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力
    1、完善績效考核體系。在充分民主的基礎(chǔ)上，不斷完善學校內(nèi)部績效考核方案，健全重能力、重實績、重貢獻、重發(fā)展的分配激勵機制，更好地發(fā)揮績效考核方案的導向性、評價性、激勵性作用。（負責：校長室）
    2、拓寬激勵獎勵的渠道。在深入推進鎮(zhèn)“三名”工程、加大鎮(zhèn)級對“名教師”獎勵力度的基礎(chǔ)上，建立學校獎教助學基金，獎勵教師科研、師德、班主任工作、專業(yè)發(fā)展取得突出成績者。（負責：鎮(zhèn)教育辦）
    3、健全全員聘用制度。深入推進教師崗位聘用制，完善學校崗位聘用實施方案，在任職年限相同情況下，專業(yè)發(fā)展者優(yōu)先聘用，激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。（負責：校長室）
    （一）加強領(lǐng)導。成立學校教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組和工作小組。切實把加強教師隊伍建設(shè)工作作為學校事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，明確“校長是教師隊伍建設(shè)第一責任人”意識和責任，建立校內(nèi)自我定期評估制度，不斷改進策略，完善措施，力爭每年都有成效，三年全面完成目標任務(wù)。
    （二）營造輿論氛圍。健全完善的鎮(zhèn)校優(yōu)秀專業(yè)發(fā)展教師表彰獎勵機制，對在崗位上作出突出成績者進行表彰獎勵。同時學校要通過校園網(wǎng)、校報?？?、宣傳櫥窗等大力宣傳各級名教師，展示風采，擴大影響，營造教師爭先發(fā)展的良好氛圍。
    （三）加大經(jīng)費投入。加大教師培訓的經(jīng)費預算，做好教師培訓的經(jīng)費保障。設(shè)立學校獎教基金，接受校友、社會和地方廠村的捐贈，擴大教師發(fā)展獎勵經(jīng)費渠道。努力向鎮(zhèn)政府爭取，撥?？钜M省內(nèi)外特級教師和名師。
    （四）改進管理手段。建立教師專業(yè)發(fā)展個人規(guī)劃、發(fā)展信息，及時提醒、督促教師申報、參評各級名師榮譽，提高學校教師專業(yè)發(fā)展的有效率。
    教師隊伍建設(shè)方案篇十七
    （2012——2020試行）。
    黨的十八大報告指出：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”?！笆舜蟆钡膭倮匍_給職業(yè)教育帶來了新的發(fā)展機遇，同時也給職業(yè)教育提出了新的更高的要求。2012年全國教育工作會議也指出“以深化產(chǎn)教結(jié)合、校企合作為目標，推動建立政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學體制機制?！备鶕?jù)石阡縣社會經(jīng)濟發(fā)展“十二五”規(guī)劃中提出的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，結(jié)合石阡縣中等職業(yè)學校實際情況，特提出石阡縣中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。
    石阡縣中等職業(yè)學校于2010年12月與原石阡縣教師進修學校（石阡電大工作站）合并為現(xiàn)在的石阡縣中等職業(yè)學校，教職工人數(shù)83人，年齡50歲以上18人，40-50歲34人，30歲以下31人，年齡明顯老化，知識更新速度跟不上時代發(fā)展的要求；文化課老師70人，專業(yè)課教師13人，專業(yè)課教師明顯不足，特別是精技能、懂管理的專業(yè)人才嚴重不足，不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。由于歷史原因，老教師占據(jù)了大部分高級崗位，年輕教師上不去，影響了年輕教師的工作激情。
    （二）中職教師的補充渠道不暢，隊伍的動力不足。
    我校教師隊伍老化、整體素質(zhì)有待提高。由于受學歷、教學工作經(jīng)歷、教師資格、普通話考級等條件要求的限制和當前人們擇業(yè)取向的影響，學校選調(diào)和公招教師遇到許多困難和阻力，效果并不理想，這既有制度的原因，也有歷史原因、政策扶持力度不夠的因素，導致現(xiàn)今中職教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，難以壯大骨干教師群體數(shù)量；教師素質(zhì)參差不齊，難以承擔和完成重大教學改革任務(wù)。
    （三）中職教師的職稱封頂快，影響隊伍的活力。
    現(xiàn)在中職教師的職稱最高為副高級，多數(shù)獲得副高級職稱的教師才40多歲。對大多數(shù)人而言，由于沒有職稱再晉升的空間和動力，就容易懈怠下來，表現(xiàn)出教學維持現(xiàn)狀、科研缺乏創(chuàng)新、業(yè)績不退不進的癥狀。30-50歲年齡段的獲得副高級職稱的教師們正是年富力強，能夠出好成績的時候，卻因為無需晉升而影響工作干勁，對中職學校來講，是一個重大的損失。
    近幾年來，石阡縣委縣政府及教育主管部門高度重視石阡縣中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)，加強領(lǐng)導和統(tǒng)籌，加大經(jīng)費投入，實施教師素質(zhì)提高計劃，啟動了“名師工程”，組織教師培訓，推動培訓基地內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新培訓模式，加快推進兼職教師聘用政策、教師企業(yè)實踐、績效工資制度等方面的改革，深入開展教師多元合作與交流，學校教師隊伍建設(shè)水平逐步提高。教師隊伍規(guī)模穩(wěn)步增長，結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，整體素質(zhì)不斷提升，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力得到提高，為職業(yè)教育快速發(fā)展提供了支撐和保障。
    （五）職業(yè)教育改革發(fā)展對教師隊伍建設(shè)提出了新的更高要求。
    教育規(guī)劃綱要發(fā)布之后，我國職業(yè)教育改革發(fā)展進入到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。十八大報告定位了職業(yè)教育的發(fā)展方向，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，表明了職業(yè)教育要面向未來，滿足全面建成小康社會的需要，要與社會經(jīng)濟發(fā)展接軌，與科技發(fā)展接軌。實現(xiàn)職業(yè)教育科學發(fā)展，進一步保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強管理、提高質(zhì)量，對中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。面對新的形勢和要求，中等職業(yè)學校教師隊伍要進一步擴大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)，著力解決“雙師型”教師和兼職教師比例偏低、教師實踐教學能力不足的問題。
    （一）指導思想。
    以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大精神，全面落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，以推動教師專業(yè)化為引領(lǐng)，以加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)為重點，以創(chuàng)新制度和機制為動力，以完善培訓體系為保障，以實施素質(zhì)提高計劃為抓手，以繼續(xù)教育為突破，以“國培”“省培”“市培”為帶動，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，創(chuàng)新機制，狠抓落實，加快建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化中等職業(yè)學校教師隊伍。
    組長：趙正榜。
    副組長：王如彬陳昌福張勇朱昆。
    成員：周興杰周應(yīng)喜王江明張勝昌任勇。
    龍再嘉林開軍王定山熊永。
    （三）工作目標。
    教師隊伍規(guī)模進一步擴大。到2015年，專任教師生師比降到20∶1以下，專業(yè)教師中兼職教師的比例占到50%以上。
    教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。專任教師中，學歷達標率超過95％，有研究生層次教師且比例逐步提高；“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例達到50％。教師師德水平明顯提高，普遍樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，全體教師具備運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
    教師專業(yè)結(jié)構(gòu)更加科學。著力解決學校教師文化課教師比例過高，專業(yè)課教師比例偏低，通過學習、培訓、企業(yè)實踐、學歷提升等手段大幅度提高“雙師型”教師比例，合理配置各專業(yè)課教師，對已不適應(yīng)的專業(yè)學科實現(xiàn)轉(zhuǎn)向，通過優(yōu)選對急需的專業(yè)人才采用特殊方式錄用。
    培養(yǎng)培訓體系更加完善。到2020年，把學校建成融休閑、旅游、營養(yǎng)健康、產(chǎn)業(yè)培訓、部門培訓為一體的跨區(qū)域職業(yè)教育培養(yǎng)培訓基地，校政結(jié)合、校企結(jié)合實踐基地。校政合作、校企合作、校校合作開展教師培養(yǎng)培訓的模式全面建立。逐步形成具有職業(yè)教育特色的教師培養(yǎng)培訓標準和課程體系。
    教師管理制度更加健全。教師資格、職務(wù)（職稱）、編制等制度改革取得實質(zhì)性進展，建立考評機制，實行全員聘用，人事分配制度改革、收入分配制度改革進一步深化，滿足教師專業(yè)化發(fā)展、個性化發(fā)展要求的管理制度全面建立。
    （一）加強職業(yè)理想教育，全面提高教師職業(yè)道德水平。
    將職業(yè)理想教育與推動教師專業(yè)成長緊密結(jié)合起來，通過大力宣傳職業(yè)教育、樹立先進人物典型、引導職業(yè)生涯發(fā)展等綜合措施，使教師堅定職業(yè)方向，愛崗敬業(yè)、熱愛學生，增強從事職業(yè)教育的職業(yè)認同感、榮譽感、使命感、成就感，以人格魅力和學識魅力感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。結(jié)合學校實際編訂《石阡縣中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》，完善師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。把師德建設(shè)作為石阡縣中等職業(yè)學校教師教育教學工作評估的重要指標。
    （二）創(chuàng)新教師補充機制，吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育。
    加強新教師培養(yǎng)的整體規(guī)劃。創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，強化企業(yè)實踐和在職培訓提高環(huán)節(jié)。新教師的教學能力和教學水平的提高是一個長期過程，按照集中培訓與常年培訓相結(jié)合、統(tǒng)一培訓與“一帶一”培養(yǎng)相結(jié)合的方式，重點開展以教育基本理論、教學法為內(nèi)容的教學基本功訓練，以關(guān)系教學效果的人際溝通、管理和自我約束能力為內(nèi)容的基本素質(zhì)培訓。依托國家級、省級骨干教師培訓，加快教師培養(yǎng)步伐。加快培養(yǎng)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的專業(yè)教師。建立院校通過對口支援、委托培養(yǎng)等方式，加大我校職業(yè)教育教師培養(yǎng)的力度。
    加快“雙師型”教師的培訓轉(zhuǎn)型進度。依托國家級、省級、市級、縣級骨干教師培訓，對現(xiàn)有的文化課教師根據(jù)教師的個性特點進行專業(yè)理論、專業(yè)技能的培訓，通過國家的各種考證制度，盡快實現(xiàn)文化課教師的轉(zhuǎn)型，提高“雙師型”教師的數(shù)量和質(zhì)量。
    加快完善兼職教師聘用政策。認真總結(jié)歷年來學校對緊缺專業(yè)特聘兼職教師資助項目的做法和經(jīng)驗，根據(jù)國家相關(guān)方面的優(yōu)惠政策，制定完善兼職教師聘用政策與管理辦法，加大對學校聘請兼職教師工作的支持力度。實施教師素質(zhì)提高計劃及兼職教師推進項目，支持設(shè)立一批兼職教師崗位，解決兼職教師的待遇和管理問題，切實發(fā)揮好兼職教師在教學中的作用。學校加強對指導學生頂崗實習的企業(yè)技術(shù)人員的幫扶、引導和管理，積極創(chuàng)造條件提高他們指導和管理學生的能力，增強學生頂崗實習的效果。
    推進教師編制管理制度改革。積極協(xié)調(diào)和配合編制、人事、財政等部門，制訂學校教職工編制標準。要積極探索實名編與非實名編相結(jié)合、設(shè)立附加編等編制配備和管理方法，加強對專兼職教師配備的統(tǒng)籌，不斷優(yōu)化學校教師配置。要研究制定相關(guān)的人事政策，建立和完善技能型人才從教的制度,對特殊人才采用特殊的選人、用人機制，多渠道匯集職教人才，形成更加多元的教師供給機制。
    （三）完善繼續(xù)教育制度，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力。
    全面推進和落實職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作。按照國家有關(guān)規(guī)定，全面推進和落實職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作，制定完善具體的實施辦法和工作細則，確保教師按要求完成繼續(xù)教育學時（學分）數(shù)。要推進教師全員培訓，廣泛開展新教師上崗培訓、教師崗位培訓、骨干教師培訓、雙師型教師培訓、社會從業(yè)人員（兼職教師）教育教學理論培訓。廣泛開發(fā)社會資源，鼓勵、支持教師參加行業(yè)培訓，提高專業(yè)教師的技能教學水平。重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓。鼓勵開展各種形式的校本培訓。加快培養(yǎng)一批在教育教學改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的骨干教師和專業(yè)帶頭人。
    把企業(yè)實踐作為學校教師繼續(xù)教育的重要形式。切實貫徹落實《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學校教師到企業(yè)實踐制度的意見》（教職成〔2006〕11號）、《教育部關(guān)于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓制度的意見》（教職成〔2011〕16號），把企業(yè)實踐作為學校教師繼續(xù)教育的重要形式，加強組織領(lǐng)導，完善管理辦法，探索工作機制，搭建實踐平臺，積極推動企業(yè)實踐制度的全面建立和完善。在現(xiàn)有校政聯(lián)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合的基礎(chǔ)上，進一步通過強化校政聯(lián)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合，把行業(yè)專家、能工巧匠請進來，校內(nèi)教師走出去的方式提高教師綜合素質(zhì)。對于有一定教學經(jīng)驗的教師采取定期聘請行業(yè)專家、學者、能工巧匠，進行新知識、新技術(shù)講座，使其及時掌握教學、教育和專業(yè)發(fā)展動態(tài)，促進知識更新與知識面擴展；安排專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，到企業(yè)作技術(shù)員、作學員，提高教師的專業(yè)技能，促進教師向“雙師型”人才的轉(zhuǎn)變。
    （四）完善培養(yǎng)培訓體系，提升教師培養(yǎng)培訓工作質(zhì)量。
    結(jié)合石阡產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展需要和教師培養(yǎng)培訓需求，依托國家級、省級、市級骨干教師培訓、職業(yè)院校培訓和大中型企業(yè)實踐，繼續(xù)培養(yǎng)一大批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地和教師企業(yè)實踐單位。建立培養(yǎng)培訓基地工作評估和動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化培養(yǎng)培訓基地的區(qū)域和專業(yè)布局。定期組織教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，提高教師掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平；按照教師先行墊付學費，完成學業(yè)，學校和教師按照比例共同承擔的方法，推薦、資助優(yōu)秀教師外出培訓，深造以改善教師隊伍。組建專兼結(jié)合的教學和科研隊伍，積極開展“雙師型”教師培養(yǎng)培訓和職業(yè)教育科學研究。深化校企合作機制，創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓模式。重點建設(shè)一批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓專業(yè)點，改善基地實驗實訓條件；力爭開發(fā)一批具有職教特色的教師培養(yǎng)課程和教材。
    （五）健全教師管理制度，激發(fā)職業(yè)教育教師隊伍活力。
    充實專業(yè)教師任職資格條件，增加相關(guān)工作經(jīng)歷和職業(yè)能力方面的要求，將雙師素質(zhì)基本要求納入教師評價體系。協(xié)調(diào)優(yōu)化學校教師職務(wù)（職稱）結(jié)構(gòu)比例。按照國家分類推進事業(yè)單位改革有關(guān)政策和要求，深化學校人事制度和分配制度改革,探索固定崗和流動崗相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的設(shè)崗和用人辦法，推進績效工資制度改革,建立充滿活力的學校用人機制。以教學任務(wù)為牽引，打牢教師的素質(zhì)基礎(chǔ)；以培訓任務(wù)為牽引，使教師的素質(zhì)得到充實和提高；以科研任務(wù)為牽引，促進教師分析與解決問題的能力提高；以指導學生競賽任務(wù)為牽引，全面檢驗和提高教師的綜合能力。
    四、加強組織領(lǐng)導和條件保障。
    （一）加強組織領(lǐng)導。
    爭取教育行政部門加強對中等職業(yè)學校教師工作的統(tǒng)籌和領(lǐng)導。結(jié)合石阡縣域經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，制訂教師素質(zhì)提高計劃實施方案，明確職責分工，完善配套措施，確保教師隊伍建設(shè)的各項任務(wù)落到實處、取得實效。
    （二）保障經(jīng)費投入。
    建立以政府財政撥款為主，多渠道籌措的教師隊伍建設(shè)經(jīng)費保障機制。爭取地方教育事業(yè)費和職業(yè)教育專項經(jīng)費中，安排一定比例經(jīng)費用于教師隊伍建設(shè)，并做到逐年增長。學校在公用經(jīng)費和其他事業(yè)收入中安排一定比例用于教師隊伍建設(shè)。
    （三）加大宣傳力度。
    大力宣傳學校教師師德楷模和優(yōu)秀教師的先進事跡，樹立一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的先進典型，努力營造關(guān)心職業(yè)教育、尊重職教教師的良好社會氛圍。廣泛開展多種形式的教師教學能力競賽、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用競賽等活動，引導教師進一步轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法、提高教書育人的能力和水平，向社會展現(xiàn)石阡縣中等職業(yè)學校教師風采。
    教師隊伍建設(shè)方案篇十八
    1.以“專業(yè)、智慧、奉獻”為主題，進一步加強師德師風教育，嚴格規(guī)范教師從教行為，弘揚典型人物的榜樣作用。
    2.抓實年級組長，教研組長的培養(yǎng)，提要求，壓擔子，使組長更好地履行自己的職責，積極發(fā)揮他們在學校整體工作推進中的橋梁作用。
    3.強化青年教師培養(yǎng)，進行學校骨干教師新一輪申報，加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強的青年骨干教師。設(shè)立學校管理崗位的后備隊伍，為學校中層干部注入新鮮血液，推動學校更快更好地發(fā)展。
    1.加強師德師風建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
    以“師德規(guī)范承諾書”為依托，使教師一言一行都能高標準嚴格要求自己，以《帶著夢想啟航—楊浦區(qū)水豐路小學分校教師工作指南》為學習內(nèi)容，組織教師再一次學習師德規(guī)范和學校各項規(guī)章制度。重視身邊教師的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的主旋律，以年級組為單位，每月向全體教師介紹組內(nèi)兩位的“金愛心教師”,作為學期結(jié)束時評選校級“金愛心教師”的依據(jù)和人選。堅持政治學習、業(yè)務(wù)學習制度，學習形式采取集中與自學相結(jié)合，學原文與研討交流相結(jié)合，結(jié)合教育教學實際寫出學習體會。
    2.定期召開年級組長和教研組長會議，明確組長的職責要求，率先垂范、身體力行，做好學科的掌門人和全組老師的榜樣。以創(chuàng)建巾幗文明崗為目標，形成團結(jié)向上，有凝聚力的團隊，進行組室建設(shè)，形成各組特色，組內(nèi)成員有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力地完成好學校布置的各項任務(wù)。
    3.開展新一輪的校級骨干、星級和新秀教師申報，加大校級骨干的獎勵制度，每學年評選一次校級優(yōu)秀骨干，在期末考核中進行獎勵。設(shè)立學校后備干部培養(yǎng)計劃，鼓勵35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位，選出3位教師進行掛職鍛煉。每學年依據(jù)崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據(jù)業(yè)績和教師特長形成校內(nèi)合理流動，為學校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機和活力。
    4.配合教導處開展好青年教師匯報課競賽。依托青年教師沙龍，定期組織青年教師學習，發(fā)揮青年人的科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，以科研促進青年教師隊伍的成長。要求90后的老師參加研究生學歷進修，完成學業(yè)的有獎勵機制。
    教師隊伍建設(shè)方案篇十九
    14．加強新任教師崗前培訓。新任教師崗前培訓時間應(yīng)不少于120學時。結(jié)合教師支教交流，農(nóng)村義務(wù)教育階段學校新教師原則上應(yīng)到城鎮(zhèn)辦學水平較高的學校掛教培訓1年，以促進新任教師提高教學技能，掌握教學常規(guī)，盡快勝任教育教學工作。