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打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇一
小班組所有幼兒、教師
“迎新年”活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有著非同尋常的意義！孩子們從家庭生活走向幼兒園，過(guò)起了一個(gè)屬于自己的新年。通過(guò)和伙伴、老師們一起過(guò)新年，證明了孩子們長(zhǎng)大了！
我們將“迎新年”的宗旨定為：自主、快樂(lè)、溫馨、童趣
1、在多功能廳布置熱鬧的新年場(chǎng)景。
2、各班制作幼兒照片版面：我長(zhǎng)大了！
3、用老師的口吻設(shè)計(jì)祝福詞：
寶貝，新年快樂(lè)！
寶寶，你真棒！
孩子，你長(zhǎng)大了！
1、感受迎新年的愉快氛圍，知道自己即將長(zhǎng)大一歲，有成長(zhǎng)的自豪感，增強(qiáng)孩子的自主性。
2、體驗(yàn)與老師、伙伴一起過(guò)游戲的快樂(lè)。
一、開場(chǎng)
1、幼兒一起致新年賀詞：
祝老師阿姨工作順利；祝小朋友快快樂(lè)樂(lè)；祝大家新年快樂(lè)！過(guò)年啦……（教師拉喜炮）
2、大家齊唱“新年好”。
二、主題活動(dòng)
以擊鼓傳花的形式展開，鼓聲落，花落到誰(shuí)的手中，幼兒便表演一個(gè)節(jié)目（幼兒的特長(zhǎng)展示或者是與老師共同表演）。共三輪，每輪三次；每輪結(jié)束后幼兒表演一個(gè)集體節(jié)目，游戲獲勝者選擇一個(gè)金蛋，里面有各種禮物，以資鼓勵(lì)。
（一）、第一輪擊鼓傳花
1、幼兒集體節(jié)目《兒歌聯(lián)說(shuō)》
《新年》、《小動(dòng)物真可愛(ài)》、《幼兒園象我家》
2、游戲：魔毯
準(zhǔn)備：報(bào)紙
游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，每組4個(gè)幼兒。幼兒共同踩在一塊報(bào)紙上，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳將紙踩碎，哪組的報(bào)紙踩得最小，哪組獲勝。
（二）、第二輪擊鼓傳花
1、幼兒集體節(jié)目，情境劇《小兔乖乖》
2、游戲：誰(shuí)的力氣大（吹氣球比賽）
準(zhǔn)備：氣球
游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，每組6人。每位幼兒拿一個(gè)氣球，游戲開始后先將氣球吹暴獲勝。
（三）、第三輪擊鼓傳花
1、幼兒集體節(jié)目《歌曲大聯(lián)唱》
《小小蛋兒把門開》、《小花狗》、《辦家家》
2、游戲：袋鼠媽媽（老師和幼兒一起游戲）
準(zhǔn)備：毛絨玩具
游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行。幼兒用雙腳夾住老師的身體，用雙手纏住老師的脖子，象袋鼠身上的口袋一樣，老師手拿筐雙腳起跳去對(duì)面的玩具店取指定的毛絨玩具，先回到起點(diǎn)的小組獲勝。
領(lǐng)導(dǎo)為幼兒分發(fā)新年禮物。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇二
1、嘗試用鈴鐺隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快的歌唱。
2、讓幼兒感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，ppt。
一、引發(fā)興趣：（談話導(dǎo)入）。
1、聽《大鼓》音樂(lè)，一起復(fù)習(xí)兒歌。
師:我們什么時(shí)候要用大鼓來(lái)慶祝呢？
2、師：新的一年就要來(lái)到，你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呀？
過(guò)年時(shí)，我們除了可以說(shuō)出新年的問(wèn)候，還可以用唱的方式來(lái)表達(dá)我們美好的祝愿。
二、唱唱說(shuō)說(shuō)。
1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片里的人在做什么？同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。
2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說(shuō)歌詞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
3、播放ppt《新年好》歌曲。
4、請(qǐng)幼兒伴著音樂(lè)一起演唱。
5、師幼共同唱。
三、展示分享、情感激發(fā)。
1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊(duì)一組，小鴨隊(duì)一組，小貓隊(duì)一組，看哪組能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂(lè)器，對(duì)擺動(dòng)的好的。提出表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他上來(lái)讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)！
2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來(lái)慶祝新年，還可以用哪些方式來(lái)慶祝新年呢？（小朋友之間互贈(zèng)禮物等）。
四、擴(kuò)展放松。
師放聽音樂(lè)，幼兒自由找好朋友一起表演。（師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來(lái)與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。
目標(biāo)的反思：制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂(lè)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂(lè)器與音樂(lè)一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過(guò)程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂(lè)意在音樂(lè)的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。
流程的反思：流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過(guò)度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂(lè)器，（手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等）引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過(guò)多種類的樂(lè)器投放使孩子并未能集中明白自己樂(lè)器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂(lè)器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己還是說(shuō)的太多，尤其是在過(guò)新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題，說(shuō)小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢？這么一個(gè)開放的話題，孩子肯定很興奮樂(lè)于來(lái)回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。
這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái)，基本每個(gè)孩子都樂(lè)意歡快唱唱跳跳。
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
3、能積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽(yù)感，和熱愛(ài)民族文化。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
重點(diǎn)：積極參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：理解歌曲含義，體驗(yàn)歌曲意境。
氣球、彩旗、彩鏈、卡片等。
1、布置“過(guò)年”主題墻，營(yíng)造一個(gè)新年的氛圍。
2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂(lè)的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂(lè)氣氛。
談話：怎樣過(guò)新年？充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽。
3、音樂(lè)律動(dòng)：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個(gè)自由的空間。
4、手工活動(dòng)：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛。
5、游戲：通過(guò)丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗(yàn)新年的快樂(lè)與向往。
6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與，并主動(dòng)表演。
7、長(zhǎng)大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對(duì)他們說(shuō)聲"我愛(ài)你們"，讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)愛(ài)。
通過(guò)《新年好》這一主題活動(dòng)，讓孩子感受新年氣氛，并了解認(rèn)識(shí)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。
整個(gè)活動(dòng)成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)從“認(rèn)識(shí)新年——迎新年——慶新年——長(zhǎng)大一歲”四個(gè)方面。通過(guò)組織、談話、歌曲表演來(lái)加深對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與興趣、熱愛(ài)，在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗(yàn)了集體生活快樂(lè)，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長(zhǎng)了知識(shí)。
小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó)，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家為公元制紀(jì)年的1月1日?，F(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當(dāng)日，人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來(lái)。
初步嘗試3/4節(jié)奏，能用打擊樂(lè)器演奏。
感受新年的歡樂(lè)氣氛。
聽音樂(lè)，隨意做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。
二、新年談話。
新年到了，小朋友心情怎樣？人們是怎樣慶祝新年的？
跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采用“一幫一”形式學(xué)唱。
1、出示節(jié)奏卡片，幼兒學(xué)習(xí)并感受三拍子的強(qiáng)弱。
2、出示《新年好》節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)。
（1）教師示范拍節(jié)奏。
（2）幼兒徒手練習(xí)兩遍。
（3）拿樂(lè)器分組練習(xí)若干遍。
（4）幼兒集體練習(xí)若干遍。
到家里或街上繼續(xù)感受新年的歡樂(lè)氣氛，并學(xué)習(xí)嘗試用自己的動(dòng)作或繪畫表現(xiàn)新年氣氛。
一年級(jí)的孩子剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，處于一個(gè)由幼兒園孩子到小學(xué)生的轉(zhuǎn)折階段，在幼兒園里學(xué)生都是以玩樂(lè)為主，對(duì)一切要求都不高，比較自由。來(lái)到小學(xué)，要接受很多知識(shí)，但老師又不能強(qiáng)制要求。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有注意力時(shí)間短、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)、形象思維活躍。做老師的要親自示范，處處站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生著想，一步一步把學(xué)生引入課堂。一年級(jí)學(xué)生對(duì)一切事物都很有興趣，他們喜歡看、聽、唱、表演，針對(duì)這一特點(diǎn)本課運(yùn)用了聽、唱、演相結(jié)合的方式，既迎合了學(xué)生的心理，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使本課教學(xué)達(dá)到了良好的效果。
歌曲《新年好》。
《新年好》是一首英國(guó)兒童歌曲，3/4拍，f大調(diào)，由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。有規(guī)律的（xxxx）節(jié)奏貫穿全曲，旋律主要采用模進(jìn)的手法起伏，曲調(diào)優(yōu)美流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之時(shí)歡樂(lè)歌舞，互相祝賀的愉快心情。
合唱《平安夜》。
《平安夜》同樣是一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，歌曲為降d大調(diào)，6/8拍，六樂(lè)句組成的一段休結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩、舒展。第一、二樂(lè)句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)；第三、四樂(lè)句是完全重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句，帶有敘述性，隨即出現(xiàn)歌曲的高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。歌曲的旋律完美地表現(xiàn)了對(duì)和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
1課時(shí)。
1、用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。
2、能用樂(lè)器為歌曲伴奏，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、聆聽《平安夜》，感受中外小朋友過(guò)年的不同情趣。
學(xué)習(xí)用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。
掌握三拍子節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
情景創(chuàng)設(shè)、律動(dòng)、歌曲表演、模仿、創(chuàng)編、范唱。
音樂(lè)新課標(biāo)指出，音樂(lè)學(xué)習(xí)重在參與、體驗(yàn)。參與、體驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作靈感的大門。因此，本課的設(shè)計(jì)主要以“喜慶”的渲染和體驗(yàn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我緊緊圍繞著“過(guò)新年”這一主題，以學(xué)習(xí)演唱《新年好》這首歌為主題，將聽賞、表演、創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合在一起，激發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。與此同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，我注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神及合作意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)人生和生活，積極樂(lè)觀的態(tài)度。
多媒體課件、圣誕老人玩偶、碰鈴、課前準(zhǔn)備愛(ài)心小卡片。
一、課前活動(dòng)：
學(xué)生聽音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)入教室，坐定之后隨著音樂(lè)跟老師做律動(dòng)。
二、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首過(guò)年時(shí)唱的歌曲《龍咚鏘》，了解了中國(guó)是怎么樣過(guò)年，那么你們想知道外國(guó)人是怎么過(guò)年的嗎？（播放視頻）。
師：嗯，每年的12月25日是圣誕節(jié)，是外國(guó)人的新年，相當(dāng)于我們的春節(jié)，他們?cè)谀翘鞎?huì)跳舞、唱歌，還有圣誕老人會(huì)給那里表現(xiàn)好的小朋友送禮物。
師：老師今天請(qǐng)來(lái)一位外國(guó)朋友，你們看看是誰(shuí)？
生：圣誕老人。
師：（扮演圣誕老人）小朋友們，新年馬上到了，在這里我預(yù)祝同學(xué)們：新年好！（揭示課題）今天，我給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽吧?。úシ拧秇appynewyear》的音樂(lè)）。
三、新歌教學(xué)：
1、誦讀歌詞，節(jié)奏訓(xùn)練。
師：圣誕老人帶來(lái)的歌曲，你們喜歡嗎？其實(shí)啊，這首歌曲除了外國(guó)的小朋友喜歡，我們中國(guó)的小朋友也會(huì)唱！讓我們來(lái)聽一聽吧?。úシ拧缎履旰谩罚?。
師：小朋友們想不想唱一唱？那我們跟圣誕老人一起來(lái)讀一讀歌詞吧！
（一邊讀歌詞一邊用肢體語(yǔ)言感受三拍子（強(qiáng)弱弱）的節(jié)奏。如：拍手、拍腿）。
2、聽老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。
3、跟鋼琴輕聲演唱。
4、鞏固歌曲，以各種形式唱。（為歌曲伴奏，分組比賽，加快速度演唱，跟音樂(lè)伴奏演唱等）。
師：（圣誕老人）小朋友們唱得真動(dòng)聽，我決定再送給你們一禮物，它是我最喜歡的一樣小樂(lè)器。它有一個(gè)很好聽的名字，叫碰鈴，請(qǐng)你們用碰鈴為三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧！”（師示范演奏碰鈴，并請(qǐng)學(xué)生試著拍一拍，敲一敲）。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、歌曲拓展。
演唱英文版的《新年好》。
（教學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)新年好，并試著唱一唱！）。
2、編創(chuàng)歌詞。
師：當(dāng)新年來(lái)到的時(shí)候，我們會(huì)用不同的形式來(lái)慶祝，還會(huì)收到很多人的祝福，那我們能不能把祝福的話編進(jìn)我們的這首歌里去唱一唱呢？老師先來(lái)改編一首，送給我們的小朋友吧?。◣煼冻盒履旰醚剑履旰醚?，祝福你們，新年好，一起學(xué)習(xí)，多么快樂(lè)，祝福你們，新年好?。ㄉ杂蓜?chuàng)編，各小組合作，放新年好伴奏，學(xué)生討論）。
五。欣賞音樂(lè)《平安夜》。
1、聽音樂(lè)講故事。
師：同學(xué)們你們太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶一個(gè)好聽的故事！聽完后說(shuō)說(shuō)你們的感受！
2、制作愛(ài)心小卡，把愛(ài)獻(xiàn)給爸媽。
師：圣誕老人請(qǐng)你把你的愛(ài)心卡片掛在圣誕樹上，他會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)你的愿望！
六、課堂小結(jié)：
師：別忘了，等到新年的時(shí)候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會(huì)很高興的。好了，最后老師也想送大家一首歌（小朋友們，表現(xiàn)真好，祝賀你們真優(yōu)秀，活潑可愛(ài)，聰明能干，好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)第一?。S伴奏音樂(lè)唱著歌出教室）。
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打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇三
2.嘗試自選材料做打擊樂(lè)器，并聽辨其音色進(jìn)行歸類。
3.體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。
1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、筷子等。
2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器。如紙箱、飲料瓶等。
3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。
二、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。
1.邊聽音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。
2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒做隨樂(lè)動(dòng)作。
如：拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩。
教師指揮，幼兒用打擊樂(lè)器伴奏。
三、分聲部練習(xí)。
確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如：一組為××，另一組為×××等。其他節(jié)奏依次類推。
四、樂(lè)器演奏。
1.傾聽各自選擇或自制樂(lè)器的音色。
2.持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。
3.確定節(jié)奏型，由教師指揮演奏。
4.幼兒間交換樂(lè)器演奏，體驗(yàn)各音樂(lè)的不同及演奏帶來(lái)的快樂(lè)。
今天的音樂(lè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂(lè)器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)。因?yàn)橐魳?lè)熱情活潑，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分，孩子們格外投入，格外地積極。可以說(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂(lè)，他們想唱，想跳，想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇四
目標(biāo)：
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能夠表演故事中夸張，幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
準(zhǔn)備。
1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂(lè)。
2、故事表演用的道具：大樹（幼兒小椅子）、扁擔(dān)、草帽（幼兒數(shù)相等）、猴子的胸飾（幼兒數(shù)相等）。
過(guò)程：
1、用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。
師：誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請(qǐng)表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。
過(guò)渡句：今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事（講到快把草帽還給我）。
提問(wèn)。
（1）故事中有誰(shuí)？猴子們?nèi)橇耸裁词铝耍?BR> 有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?BR> （2）老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡耍趺崔k呢？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、教師講述故事第二段（講到抓抓腦袋想辦法）。
（1）老爺爺對(duì)猴子們說(shuō)了什么？猴子們是怎么做的？（提示：小猴子不會(huì)說(shuō)話，它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話）幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話。
（2）看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么？（急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法）老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠想辦法。
（3）老爺爺最后想到什么辦法了呢？要回帽子了嗎？（教師講述最后一段）。
小結(jié)：老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，他是怎樣做的？（動(dòng)腦筋想辦法）我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這樣困難才會(huì)得到解決。
4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事（配上音樂(lè)）。
（1）老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么？（快把我的草帽還給我）幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作，（著急的樣子）教師可和幼兒一起學(xué)。
（2）可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的.樣子，老爺爺又說(shuō)了一句（快把草帽還給我，不然我把你們抓起來(lái)）小猴子還了草帽了嗎？他們是怎么做的？幼兒們學(xué)一學(xué)。
（3）老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動(dòng)作？（抓抓腦袋想辦法）猴子們又是怎樣做的？幼兒們表演。
（4）老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最后怎樣做的？（把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔(dān)子就走了）。
5、逐幅出事圖片，重點(diǎn)讓幼兒表演和講述。
老師請(qǐng)幼兒扮演老爺爺，進(jìn)行表演，（可以用椅子當(dāng)做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等）。
（2）圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)。
幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情。
（3）圖三：老爺爺著急要草帽和說(shuō)的話。
老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么？臉上會(huì)是什么表情？幼兒看圖片學(xué)老爺爺（跺腳、著急、指手劃腳等）。
（4）圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法。
學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼樱ㄞD(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等）。
（5）圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔(dān)子就走了。
學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子（轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情）。
小結(jié)：小幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情，對(duì)動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6、幼兒合作表演。
（配上音樂(lè)）。
（1）教師講述故事，請(qǐng)幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
（2）把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
（3）幼兒聽故事表演（也可以請(qǐng)一名跟著幼兒講故事）。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇五
1、通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:|××|×××|。
2、會(huì)正確使用樂(lè)器，學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖。
2、以錄好的音樂(lè)。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師:小朋友，森林要開聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們一起去參加，你們?cè)敢鈫?讓我們聽著音樂(lè)出發(fā)吧!
幼兒聽音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小鳥飛進(jìn)教室。
2、出示單幅的動(dòng)物圖片，在游戲中用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:|××|×××|。
(1)觀察節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長(zhǎng)短的音值。
(2)與幼兒玩問(wèn)答游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型:|××|×××|。
師:現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答?；卮鸬臅r(shí)候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦!我們拉來(lái)比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會(huì)才能參加聯(lián)歡會(huì)呢!
教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。
3、播放歌曲《歡樂(lè)舞曲》，幼兒感受音樂(lè)的旋律及拍子特點(diǎn)，并隨歌曲拍手。
師:聯(lián)歡會(huì)馬上要開始了，讓我們準(zhǔn)備一下聽首音樂(lè)吧!請(qǐng)小朋友聽聽這首音樂(lè)是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊拍手。
幼兒欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂(lè)曲的節(jié)奏。
師:你們覺(jué)得這首曲子是怎樣的?對(duì)了，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)也在這活潑歡快的音樂(lè)聲中開始了。讓我們的小手也跟著動(dòng)物們一起拍起來(lái)吧!
4、出示圖譜，幼兒通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|××|×××|。
出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)音表現(xiàn)節(jié)奏型。
師:老師把小動(dòng)物跳舞的'情景，畫成了一張圖。我們來(lái)看看誰(shuí)先出來(lái)表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)物的聲音說(shuō)出|××|×××|的節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型:|××|×××|。
師:那讓我們一起來(lái)為動(dòng)物們拍手加油，好嗎?
師:除了用拍手為它們加油，還可以用什么動(dòng)作表示呢?
引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。
(3)請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
5、幼兒用樂(lè)器演奏樂(lè)曲，學(xué)習(xí)看指揮演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇相應(yīng)的樂(lè)器。
(2)教師哼唱樂(lè)曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
(3)幼兒分成三組，聽音樂(lè)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
師:今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。
(4)幼兒用樂(lè)器看指揮演奏兩遍。
師:小朋友們剛才演奏的不錯(cuò)，如果每個(gè)小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。
(5)幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏兩遍。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇六
1、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意互相配合，與集體形成默契。
1、小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
2、排好打擊樂(lè)位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
1、引題。
故事《咕咚》引題。
2、熟悉歌曲。
第一遍音樂(lè)。幼兒學(xué)說(shuō)歌名。
第二遍音樂(lè)。在每一句的句末隨節(jié)奏念“恰恰恰”。
第三遍音樂(lè)。幼兒跟音樂(lè)選擇身體動(dòng)作表示。
3、認(rèn)識(shí)圖譜。
感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幼兒學(xué)習(xí)將音樂(lè)與圖譜相匹配。
4、徒手練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案。
教師慢慢指圖譜，幼兒空手做模仿樂(lè)器的動(dòng)作練習(xí)兩遍。
5、樂(lè)器演奏。
聽歌曲用樂(lè)器演奏。提醒幼兒樂(lè)器的拿法和演奏要求。
跟著音樂(lè)表演數(shù)遍。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇七
1、原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
1、幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂(lè)cd。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋果，蘋果摘滿后心情怎樣。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
1、說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
(2)看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
(3)除了用拍手的方法，還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
3、將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手?
三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案。
1、看看自己椅子下有什么樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?
四、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋果。
《蘋果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽，表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇八
2、能夠和同伴合作交換杯子的表演。
3、能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。
能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演。
杯子。
一、律動(dòng)引入活動(dòng)。
1、你們聽出是什么節(jié)奏了嗎？
2、我們?cè)賮?lái)聽一聽看看是不是你們說(shuō)的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。
3、請(qǐng)小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂(lè)玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂(lè)玩游戲。
4、放音樂(lè)幼兒跟隨律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作：
1、剛才我們都做什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦，我們聽音樂(lè)來(lái)試一試。
3、請(qǐng)幼兒示范：你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的？請(qǐng)你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子。
2、在音樂(lè)的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。
3、教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂(lè)試一試哦。
4、和對(duì)面朋友交換杯子：在音樂(lè)的最后部分，把你的`杯子和你的好朋友交換，看看誰(shuí)能做到呢。
5、我們先練習(xí)一下，試一試。
6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，
7、我們?cè)谧雷由显囈辉嚕犚魳?lè)做動(dòng)作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？
9、我們?cè)囈辉噷W(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰(shuí)能夠做到！
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲《猴子學(xué)樣》，了解音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)及歡快的情緒。
2、在游戲動(dòng)作的`基礎(chǔ)上，創(chuàng)編節(jié)奏型，并匹配樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作共同演奏樂(lè)器的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《墨西哥草帽舞》節(jié)選。
2、幼兒初步欣賞音樂(lè)，學(xué)會(huì)游戲《猴子學(xué)樣》。
3、樂(lè)器：鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲：《猴子學(xué)樣》。
1、老師扮演爺爺，幼兒扮演猴子，進(jìn)行游戲。
2、請(qǐng)幼兒與同伴自行安排角色進(jìn)行游戲。交換。
(二)根據(jù)游戲動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏型。
1、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型。跳舞。
2、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，抽取節(jié)奏型。
3、幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏。
4、幼兒看教師指揮，分聲部拍節(jié)奏。
(三)配器演奏。
1、教師出示樂(lè)器，演示演奏方法。
2、幼兒根據(jù)樂(lè)器不同音色進(jìn)行配器。
3、教師指揮，幼兒演奏。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇十
1．進(jìn)一步了解非洲鼓高、中、低音三個(gè)基本音的演奏方法。
2．嘗試根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)非洲鼓打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：根據(jù)圖譜演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)參與非洲鼓活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：跟隨音樂(lè)節(jié)奏變化演奏樂(lè)曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：非洲鼓若干、音樂(lè)《小寶貝》、紅藍(lán)手環(huán)人手各一個(gè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過(guò)樂(lè)曲《小寶貝》，對(duì)音樂(lè)旋律節(jié)奏有一定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、問(wèn)好，介紹音樂(lè)名稱。
二、認(rèn)識(shí)了解非洲三個(gè)基本音，介紹圖譜中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖案，并練習(xí)演奏。
1．低音：用犀牛表示，唱“咚”；用左右手練習(xí)。
2．中音：用斑馬表示，唱“嘟”。用左右手練習(xí)。
3.高音：用小鳥表示，唱“噠”。用左右手練習(xí)。
三、四個(gè)基本節(jié)奏型分解練習(xí)：《小寶貝》。
四、跟隨音樂(lè)完整演奏歌曲《小寶貝》。
五、活動(dòng)結(jié)束。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)、熟悉音樂(lè)，回憶《大鹿》中的情境、旋律的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，在節(jié)奏中體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的興趣。
3、嘗試用身體不同部位來(lái)跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，并培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)有學(xué)習(xí)過(guò)《大鹿》的經(jīng)驗(yàn)。
2、《大鹿》故事的flash，沒(méi)有歌詞的背景音樂(lè)，及播放設(shè)備電腦。
3、有歌詞的、沒(méi)歌詞的《大鹿》音樂(lè)。
3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入：
教師：小朋友們，今天上課前老師先給你們看一個(gè)動(dòng)畫片好不好丫？
幼兒：好！
（教師播放flash）。
幼兒：大鹿站在窗口向外看，看見(jiàn)一只兔子跑過(guò)來(lái)，兔子因?yàn)橐惚塬C人所以想躲進(jìn)大鹿的家，大鹿同意了（概括）。
教師：真棒！那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。。。
幼兒：大鹿！
教師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著手跟著音樂(lè)唱一下好不好丫？
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一同演唱、拍手）。
二、用身體不同部位來(lái)進(jìn)行的簡(jiǎn)單節(jié)奏訓(xùn)練：
教師：小朋友唱得真好聽，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的xxxx就是這首歌曲的節(jié)奏，老師把這些節(jié)奏畫在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著老師一起看著圖，拍著手，念一下節(jié)奏好不好丫？“x”就念“大”。
幼兒：好?。ǜ處熞黄鹉罟?jié)奏）。
幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。。。
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）。
三、用身體的不同部位來(lái)進(jìn)行不同節(jié)奏訓(xùn)練：
教師：看來(lái)還真難不倒你們丫！不行，我還得出個(gè)難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，《大鹿》的節(jié)奏是不是變掉了，變成x―x―的節(jié)奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“―”念“空”。
幼兒：好！（跟著教師一起念節(jié)奏）。
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）。
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）。
四．分聲部，進(jìn)行合作的節(jié)奏訓(xùn)練：
幼兒：好！
教師：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。
幼兒：xxxx，x―x―，x―――，都有。
教師：真棒，那我們現(xiàn)在就用三種不同的方法分別來(lái)打擊xxxx，x―x―，x―――，這三種不同的節(jié)奏，好不好？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們用什么動(dòng)作丫？xxxx我們做。。。x―x―我們做。。。x―――我們做。。。
幼兒：拍手，拍肩，跺腳（。。。等，但同一三個(gè)動(dòng)作）。
幼兒：好！
教師：聽著音樂(lè)，看著圖譜中自己的節(jié)拍哦，不要錯(cuò)啦？不用怕，老師會(huì)用動(dòng)作來(lái)提醒你們大，準(zhǔn)備好了么？好了就開始了。
幼兒：好了！
（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）。
幼兒：好！
（教師請(qǐng)幼兒來(lái)伴隨著大家唱的《大鹿》，根據(jù)圖譜、教師提醒打擊不同的節(jié)奏）。
教師：大家說(shuō)他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著圖譜，再來(lái)第一次打節(jié)奏好不好？這次老師可不提醒大家啦！你們可要看看清楚圖譜，記記牢哦！
幼兒：好！
（教師放沒(méi)有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊分聲部來(lái)打節(jié)奏）。
五、活動(dòng)延伸:。
幼兒：好！
六、活動(dòng)結(jié)束。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、通過(guò)對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，了解不同的聲音效果。
3、分享創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、巨人、小狗、藍(lán)老鼠的腳印ppt動(dòng)畫。
2、臉盆、茶杯、響瓶各五個(gè)。
3、幼兒對(duì)各種腳印的識(shí)別常識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示ppt，故事導(dǎo)入。
t：ppt上展示的是什么？（大橋）t：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍(lán)老鼠，這時(shí)……--播放ppt，出現(xiàn)巨人的腳印。
t：誰(shuí)來(lái)了，你知道嗎？
s：藍(lán)老鼠。
s1：小矮人s2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走過(guò)了這座橋）2、感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。
t：大巨人走路是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)試一試？（我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?。?-模仿大巨人走路，按照四分音符的節(jié)奏。（嘴巴里發(fā)出“咚”“咚”的聲音。）--繼續(xù)講述故事。
t：課時(shí)灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒(méi)有來(lái)。咦！又有人過(guò)來(lái)了！--操作ppt，出現(xiàn)小狗的腳印。
t：巨人用了四步就走過(guò)了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事？
--教師表現(xiàn)巨人，幼兒表現(xiàn)小狗，陸續(xù)走過(guò)大橋。
--最后藍(lán)老鼠終于出現(xiàn)了，灰老鼠高興的拍起手來(lái)，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音（十六分音符的節(jié)奏）。
--幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠的聲音，陸續(xù)過(guò)橋，然后三組小朋友交換角色再進(jìn)行表演。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的物體給動(dòng)畫伴奏。
t：剛才動(dòng)畫播放的時(shí)候有沒(méi)有聲音？（沒(méi)有）t：我們來(lái)給它配音怎么樣？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：臉盆、水杯、響瓶。
t：巨人的聲音用哪樣?xùn)|西表現(xiàn)比較好？（臉盆）--最小的響瓶表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音。
t：我們的工具準(zhǔn)備好了，在配音之前呢，我們先來(lái)練習(xí)一下。
--物體分發(fā)到幼兒手中，進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。
--教師指導(dǎo)，幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠陸續(xù)過(guò)橋，給他們配音。（進(jìn)行三次）。
4、表演三重奏。
--播放ppt第二頁(yè)。
t：我們給這一段動(dòng)畫配音，看看效果怎么樣！我們來(lái)嘗試一下！
--三組小朋友同時(shí)表演。
5、活動(dòng)延伸：尋找不同的配音工具。
t：如果我們不用今天我?guī)?lái)的東西配音，還可以用什么來(lái)配音？
--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。
活動(dòng)反思：
應(yīng)該來(lái)說(shuō)對(duì)于大班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于節(jié)奏樂(lè)還是有一定基礎(chǔ)，所以在前面識(shí)記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們基本能通過(guò)模仿聲音，過(guò)渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂(lè)器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個(gè)角色。我覺(jué)得在這個(gè)活動(dòng)中最大的缺點(diǎn)是我本身沒(méi)有把握好節(jié)奏點(diǎn)，忽快忽慢，沒(méi)有掌握好時(shí)值。導(dǎo)致幼兒在配樂(lè)打節(jié)奏時(shí)，也是節(jié)奏忽快忽慢。
還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場(chǎng)就開始混亂了，當(dāng)孩子拿到新鮮的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒(méi)拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個(gè)我需要在以后的活動(dòng)中注意的地方。
當(dāng)孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時(shí)候，我應(yīng)該停下來(lái)，對(duì)照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動(dòng)中，我沒(méi)有做到，只是一帶而過(guò)。
活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)老師們的評(píng)課，我知道了在以后的活動(dòng)中，應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程中的有效提問(wèn)，要善于通過(guò)提問(wèn)把個(gè)別孩子有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)在全體孩子面前，有次來(lái)提升所有孩子的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的開展。在教學(xué)活動(dòng)中教師的體態(tài)語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)一些，平時(shí)的一些小動(dòng)作、口頭禪應(yīng)該減少，因?yàn)槟愕囊粋€(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作可能會(huì)讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進(jìn)入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動(dòng)這是我該注意的地方。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇一
小班組所有幼兒、教師
“迎新年”活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有著非同尋常的意義！孩子們從家庭生活走向幼兒園，過(guò)起了一個(gè)屬于自己的新年。通過(guò)和伙伴、老師們一起過(guò)新年，證明了孩子們長(zhǎng)大了！
我們將“迎新年”的宗旨定為：自主、快樂(lè)、溫馨、童趣
1、在多功能廳布置熱鬧的新年場(chǎng)景。
2、各班制作幼兒照片版面：我長(zhǎng)大了！
3、用老師的口吻設(shè)計(jì)祝福詞：
寶貝，新年快樂(lè)！
寶寶，你真棒！
孩子，你長(zhǎng)大了！
1、感受迎新年的愉快氛圍，知道自己即將長(zhǎng)大一歲，有成長(zhǎng)的自豪感，增強(qiáng)孩子的自主性。
2、體驗(yàn)與老師、伙伴一起過(guò)游戲的快樂(lè)。
一、開場(chǎng)
1、幼兒一起致新年賀詞：
祝老師阿姨工作順利；祝小朋友快快樂(lè)樂(lè)；祝大家新年快樂(lè)！過(guò)年啦……（教師拉喜炮）
2、大家齊唱“新年好”。
二、主題活動(dòng)
以擊鼓傳花的形式展開，鼓聲落，花落到誰(shuí)的手中，幼兒便表演一個(gè)節(jié)目（幼兒的特長(zhǎng)展示或者是與老師共同表演）。共三輪，每輪三次；每輪結(jié)束后幼兒表演一個(gè)集體節(jié)目，游戲獲勝者選擇一個(gè)金蛋，里面有各種禮物，以資鼓勵(lì)。
（一）、第一輪擊鼓傳花
1、幼兒集體節(jié)目《兒歌聯(lián)說(shuō)》
《新年》、《小動(dòng)物真可愛(ài)》、《幼兒園象我家》
2、游戲：魔毯
準(zhǔn)備：報(bào)紙
游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，每組4個(gè)幼兒。幼兒共同踩在一塊報(bào)紙上，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳將紙踩碎，哪組的報(bào)紙踩得最小，哪組獲勝。
（二）、第二輪擊鼓傳花
1、幼兒集體節(jié)目，情境劇《小兔乖乖》
2、游戲：誰(shuí)的力氣大（吹氣球比賽）
準(zhǔn)備：氣球
游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，每組6人。每位幼兒拿一個(gè)氣球，游戲開始后先將氣球吹暴獲勝。
（三）、第三輪擊鼓傳花
1、幼兒集體節(jié)目《歌曲大聯(lián)唱》
《小小蛋兒把門開》、《小花狗》、《辦家家》
2、游戲：袋鼠媽媽（老師和幼兒一起游戲）
準(zhǔn)備：毛絨玩具
游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行。幼兒用雙腳夾住老師的身體，用雙手纏住老師的脖子，象袋鼠身上的口袋一樣，老師手拿筐雙腳起跳去對(duì)面的玩具店取指定的毛絨玩具，先回到起點(diǎn)的小組獲勝。
領(lǐng)導(dǎo)為幼兒分發(fā)新年禮物。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇二
1、嘗試用鈴鐺隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快的歌唱。
2、讓幼兒感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，ppt。
一、引發(fā)興趣：（談話導(dǎo)入）。
1、聽《大鼓》音樂(lè)，一起復(fù)習(xí)兒歌。
師:我們什么時(shí)候要用大鼓來(lái)慶祝呢？
2、師：新的一年就要來(lái)到，你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呀？
過(guò)年時(shí)，我們除了可以說(shuō)出新年的問(wèn)候，還可以用唱的方式來(lái)表達(dá)我們美好的祝愿。
二、唱唱說(shuō)說(shuō)。
1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片里的人在做什么？同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。
2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說(shuō)歌詞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
3、播放ppt《新年好》歌曲。
4、請(qǐng)幼兒伴著音樂(lè)一起演唱。
5、師幼共同唱。
三、展示分享、情感激發(fā)。
1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊(duì)一組，小鴨隊(duì)一組，小貓隊(duì)一組，看哪組能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂(lè)器，對(duì)擺動(dòng)的好的。提出表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他上來(lái)讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)！
2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來(lái)慶祝新年，還可以用哪些方式來(lái)慶祝新年呢？（小朋友之間互贈(zèng)禮物等）。
四、擴(kuò)展放松。
師放聽音樂(lè)，幼兒自由找好朋友一起表演。（師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來(lái)與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。
目標(biāo)的反思：制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂(lè)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂(lè)器與音樂(lè)一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過(guò)程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂(lè)意在音樂(lè)的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。
流程的反思：流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過(guò)度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂(lè)器，（手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等）引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過(guò)多種類的樂(lè)器投放使孩子并未能集中明白自己樂(lè)器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂(lè)器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己還是說(shuō)的太多，尤其是在過(guò)新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題，說(shuō)小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢？這么一個(gè)開放的話題，孩子肯定很興奮樂(lè)于來(lái)回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。
這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái)，基本每個(gè)孩子都樂(lè)意歡快唱唱跳跳。
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
3、能積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽(yù)感，和熱愛(ài)民族文化。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
重點(diǎn)：積極參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：理解歌曲含義，體驗(yàn)歌曲意境。
氣球、彩旗、彩鏈、卡片等。
1、布置“過(guò)年”主題墻，營(yíng)造一個(gè)新年的氛圍。
2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂(lè)的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂(lè)氣氛。
談話：怎樣過(guò)新年？充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽。
3、音樂(lè)律動(dòng)：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個(gè)自由的空間。
4、手工活動(dòng)：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛。
5、游戲：通過(guò)丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗(yàn)新年的快樂(lè)與向往。
6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與，并主動(dòng)表演。
7、長(zhǎng)大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對(duì)他們說(shuō)聲"我愛(ài)你們"，讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)愛(ài)。
通過(guò)《新年好》這一主題活動(dòng)，讓孩子感受新年氣氛，并了解認(rèn)識(shí)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。
整個(gè)活動(dòng)成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)從“認(rèn)識(shí)新年——迎新年——慶新年——長(zhǎng)大一歲”四個(gè)方面。通過(guò)組織、談話、歌曲表演來(lái)加深對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與興趣、熱愛(ài)，在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗(yàn)了集體生活快樂(lè)，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長(zhǎng)了知識(shí)。
小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó)，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家為公元制紀(jì)年的1月1日?，F(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當(dāng)日，人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來(lái)。
初步嘗試3/4節(jié)奏，能用打擊樂(lè)器演奏。
感受新年的歡樂(lè)氣氛。
聽音樂(lè)，隨意做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。
二、新年談話。
新年到了，小朋友心情怎樣？人們是怎樣慶祝新年的？
跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采用“一幫一”形式學(xué)唱。
1、出示節(jié)奏卡片，幼兒學(xué)習(xí)并感受三拍子的強(qiáng)弱。
2、出示《新年好》節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)。
（1）教師示范拍節(jié)奏。
（2）幼兒徒手練習(xí)兩遍。
（3）拿樂(lè)器分組練習(xí)若干遍。
（4）幼兒集體練習(xí)若干遍。
到家里或街上繼續(xù)感受新年的歡樂(lè)氣氛，并學(xué)習(xí)嘗試用自己的動(dòng)作或繪畫表現(xiàn)新年氣氛。
一年級(jí)的孩子剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，處于一個(gè)由幼兒園孩子到小學(xué)生的轉(zhuǎn)折階段，在幼兒園里學(xué)生都是以玩樂(lè)為主，對(duì)一切要求都不高，比較自由。來(lái)到小學(xué)，要接受很多知識(shí)，但老師又不能強(qiáng)制要求。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有注意力時(shí)間短、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)、形象思維活躍。做老師的要親自示范，處處站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生著想，一步一步把學(xué)生引入課堂。一年級(jí)學(xué)生對(duì)一切事物都很有興趣，他們喜歡看、聽、唱、表演，針對(duì)這一特點(diǎn)本課運(yùn)用了聽、唱、演相結(jié)合的方式，既迎合了學(xué)生的心理，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使本課教學(xué)達(dá)到了良好的效果。
歌曲《新年好》。
《新年好》是一首英國(guó)兒童歌曲，3/4拍，f大調(diào)，由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。有規(guī)律的（xxxx）節(jié)奏貫穿全曲，旋律主要采用模進(jìn)的手法起伏，曲調(diào)優(yōu)美流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之時(shí)歡樂(lè)歌舞，互相祝賀的愉快心情。
合唱《平安夜》。
《平安夜》同樣是一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，歌曲為降d大調(diào)，6/8拍，六樂(lè)句組成的一段休結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩、舒展。第一、二樂(lè)句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)；第三、四樂(lè)句是完全重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句，帶有敘述性，隨即出現(xiàn)歌曲的高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。歌曲的旋律完美地表現(xiàn)了對(duì)和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
1課時(shí)。
1、用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。
2、能用樂(lè)器為歌曲伴奏，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、聆聽《平安夜》，感受中外小朋友過(guò)年的不同情趣。
學(xué)習(xí)用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。
掌握三拍子節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
情景創(chuàng)設(shè)、律動(dòng)、歌曲表演、模仿、創(chuàng)編、范唱。
音樂(lè)新課標(biāo)指出，音樂(lè)學(xué)習(xí)重在參與、體驗(yàn)。參與、體驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作靈感的大門。因此，本課的設(shè)計(jì)主要以“喜慶”的渲染和體驗(yàn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我緊緊圍繞著“過(guò)新年”這一主題，以學(xué)習(xí)演唱《新年好》這首歌為主題，將聽賞、表演、創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合在一起，激發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。與此同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，我注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神及合作意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)人生和生活，積極樂(lè)觀的態(tài)度。
多媒體課件、圣誕老人玩偶、碰鈴、課前準(zhǔn)備愛(ài)心小卡片。
一、課前活動(dòng)：
學(xué)生聽音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)入教室，坐定之后隨著音樂(lè)跟老師做律動(dòng)。
二、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首過(guò)年時(shí)唱的歌曲《龍咚鏘》，了解了中國(guó)是怎么樣過(guò)年，那么你們想知道外國(guó)人是怎么過(guò)年的嗎？（播放視頻）。
師：嗯，每年的12月25日是圣誕節(jié)，是外國(guó)人的新年，相當(dāng)于我們的春節(jié)，他們?cè)谀翘鞎?huì)跳舞、唱歌，還有圣誕老人會(huì)給那里表現(xiàn)好的小朋友送禮物。
師：老師今天請(qǐng)來(lái)一位外國(guó)朋友，你們看看是誰(shuí)？
生：圣誕老人。
師：（扮演圣誕老人）小朋友們，新年馬上到了，在這里我預(yù)祝同學(xué)們：新年好！（揭示課題）今天，我給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽吧?。úシ拧秇appynewyear》的音樂(lè)）。
三、新歌教學(xué)：
1、誦讀歌詞，節(jié)奏訓(xùn)練。
師：圣誕老人帶來(lái)的歌曲，你們喜歡嗎？其實(shí)啊，這首歌曲除了外國(guó)的小朋友喜歡，我們中國(guó)的小朋友也會(huì)唱！讓我們來(lái)聽一聽吧?。úシ拧缎履旰谩罚?。
師：小朋友們想不想唱一唱？那我們跟圣誕老人一起來(lái)讀一讀歌詞吧！
（一邊讀歌詞一邊用肢體語(yǔ)言感受三拍子（強(qiáng)弱弱）的節(jié)奏。如：拍手、拍腿）。
2、聽老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。
3、跟鋼琴輕聲演唱。
4、鞏固歌曲，以各種形式唱。（為歌曲伴奏，分組比賽，加快速度演唱，跟音樂(lè)伴奏演唱等）。
師：（圣誕老人）小朋友們唱得真動(dòng)聽，我決定再送給你們一禮物，它是我最喜歡的一樣小樂(lè)器。它有一個(gè)很好聽的名字，叫碰鈴，請(qǐng)你們用碰鈴為三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧！”（師示范演奏碰鈴，并請(qǐng)學(xué)生試著拍一拍，敲一敲）。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、歌曲拓展。
演唱英文版的《新年好》。
（教學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)新年好，并試著唱一唱！）。
2、編創(chuàng)歌詞。
師：當(dāng)新年來(lái)到的時(shí)候，我們會(huì)用不同的形式來(lái)慶祝，還會(huì)收到很多人的祝福，那我們能不能把祝福的話編進(jìn)我們的這首歌里去唱一唱呢？老師先來(lái)改編一首，送給我們的小朋友吧?。◣煼冻盒履旰醚剑履旰醚?，祝福你們，新年好，一起學(xué)習(xí)，多么快樂(lè)，祝福你們，新年好?。ㄉ杂蓜?chuàng)編，各小組合作，放新年好伴奏，學(xué)生討論）。
五。欣賞音樂(lè)《平安夜》。
1、聽音樂(lè)講故事。
師：同學(xué)們你們太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶一個(gè)好聽的故事！聽完后說(shuō)說(shuō)你們的感受！
2、制作愛(ài)心小卡，把愛(ài)獻(xiàn)給爸媽。
師：圣誕老人請(qǐng)你把你的愛(ài)心卡片掛在圣誕樹上，他會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)你的愿望！
六、課堂小結(jié)：
師：別忘了，等到新年的時(shí)候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會(huì)很高興的。好了，最后老師也想送大家一首歌（小朋友們，表現(xiàn)真好，祝賀你們真優(yōu)秀，活潑可愛(ài)，聰明能干，好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)第一?。S伴奏音樂(lè)唱著歌出教室）。
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打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇三
2.嘗試自選材料做打擊樂(lè)器，并聽辨其音色進(jìn)行歸類。
3.體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。
1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、筷子等。
2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器。如紙箱、飲料瓶等。
3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。
二、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。
1.邊聽音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。
2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒做隨樂(lè)動(dòng)作。
如：拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩。
教師指揮，幼兒用打擊樂(lè)器伴奏。
三、分聲部練習(xí)。
確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如：一組為××，另一組為×××等。其他節(jié)奏依次類推。
四、樂(lè)器演奏。
1.傾聽各自選擇或自制樂(lè)器的音色。
2.持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。
3.確定節(jié)奏型，由教師指揮演奏。
4.幼兒間交換樂(lè)器演奏，體驗(yàn)各音樂(lè)的不同及演奏帶來(lái)的快樂(lè)。
今天的音樂(lè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂(lè)器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)。因?yàn)橐魳?lè)熱情活潑，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分，孩子們格外投入，格外地積極。可以說(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂(lè)，他們想唱，想跳，想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇四
目標(biāo)：
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能夠表演故事中夸張，幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
準(zhǔn)備。
1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂(lè)。
2、故事表演用的道具：大樹（幼兒小椅子）、扁擔(dān)、草帽（幼兒數(shù)相等）、猴子的胸飾（幼兒數(shù)相等）。
過(guò)程：
1、用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。
師：誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請(qǐng)表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。
過(guò)渡句：今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事（講到快把草帽還給我）。
提問(wèn)。
（1）故事中有誰(shuí)？猴子們?nèi)橇耸裁词铝耍?BR> 有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?BR> （2）老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡耍趺崔k呢？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、教師講述故事第二段（講到抓抓腦袋想辦法）。
（1）老爺爺對(duì)猴子們說(shuō)了什么？猴子們是怎么做的？（提示：小猴子不會(huì)說(shuō)話，它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話）幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話。
（2）看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么？（急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法）老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠想辦法。
（3）老爺爺最后想到什么辦法了呢？要回帽子了嗎？（教師講述最后一段）。
小結(jié)：老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，他是怎樣做的？（動(dòng)腦筋想辦法）我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這樣困難才會(huì)得到解決。
4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事（配上音樂(lè)）。
（1）老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么？（快把我的草帽還給我）幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作，（著急的樣子）教師可和幼兒一起學(xué)。
（2）可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的.樣子，老爺爺又說(shuō)了一句（快把草帽還給我，不然我把你們抓起來(lái)）小猴子還了草帽了嗎？他們是怎么做的？幼兒們學(xué)一學(xué)。
（3）老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動(dòng)作？（抓抓腦袋想辦法）猴子們又是怎樣做的？幼兒們表演。
（4）老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最后怎樣做的？（把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔(dān)子就走了）。
5、逐幅出事圖片，重點(diǎn)讓幼兒表演和講述。
老師請(qǐng)幼兒扮演老爺爺，進(jìn)行表演，（可以用椅子當(dāng)做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等）。
（2）圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)。
幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情。
（3）圖三：老爺爺著急要草帽和說(shuō)的話。
老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么？臉上會(huì)是什么表情？幼兒看圖片學(xué)老爺爺（跺腳、著急、指手劃腳等）。
（4）圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法。
學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼樱ㄞD(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等）。
（5）圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔(dān)子就走了。
學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子（轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情）。
小結(jié)：小幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情，對(duì)動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6、幼兒合作表演。
（配上音樂(lè)）。
（1）教師講述故事，請(qǐng)幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
（2）把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
（3）幼兒聽故事表演（也可以請(qǐng)一名跟著幼兒講故事）。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇五
1、通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:|××|×××|。
2、會(huì)正確使用樂(lè)器，學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖。
2、以錄好的音樂(lè)。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師:小朋友，森林要開聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們一起去參加，你們?cè)敢鈫?讓我們聽著音樂(lè)出發(fā)吧!
幼兒聽音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小鳥飛進(jìn)教室。
2、出示單幅的動(dòng)物圖片，在游戲中用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:|××|×××|。
(1)觀察節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長(zhǎng)短的音值。
(2)與幼兒玩問(wèn)答游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型:|××|×××|。
師:現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答?；卮鸬臅r(shí)候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦!我們拉來(lái)比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會(huì)才能參加聯(lián)歡會(huì)呢!
教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。
3、播放歌曲《歡樂(lè)舞曲》，幼兒感受音樂(lè)的旋律及拍子特點(diǎn)，并隨歌曲拍手。
師:聯(lián)歡會(huì)馬上要開始了，讓我們準(zhǔn)備一下聽首音樂(lè)吧!請(qǐng)小朋友聽聽這首音樂(lè)是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊拍手。
幼兒欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂(lè)曲的節(jié)奏。
師:你們覺(jué)得這首曲子是怎樣的?對(duì)了，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)也在這活潑歡快的音樂(lè)聲中開始了。讓我們的小手也跟著動(dòng)物們一起拍起來(lái)吧!
4、出示圖譜，幼兒通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|××|×××|。
出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)音表現(xiàn)節(jié)奏型。
師:老師把小動(dòng)物跳舞的'情景，畫成了一張圖。我們來(lái)看看誰(shuí)先出來(lái)表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)物的聲音說(shuō)出|××|×××|的節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型:|××|×××|。
師:那讓我們一起來(lái)為動(dòng)物們拍手加油，好嗎?
師:除了用拍手為它們加油，還可以用什么動(dòng)作表示呢?
引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。
(3)請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
5、幼兒用樂(lè)器演奏樂(lè)曲，學(xué)習(xí)看指揮演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇相應(yīng)的樂(lè)器。
(2)教師哼唱樂(lè)曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
(3)幼兒分成三組，聽音樂(lè)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
師:今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。
(4)幼兒用樂(lè)器看指揮演奏兩遍。
師:小朋友們剛才演奏的不錯(cuò)，如果每個(gè)小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。
(5)幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏兩遍。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇六
1、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意互相配合，與集體形成默契。
1、小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
2、排好打擊樂(lè)位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
1、引題。
故事《咕咚》引題。
2、熟悉歌曲。
第一遍音樂(lè)。幼兒學(xué)說(shuō)歌名。
第二遍音樂(lè)。在每一句的句末隨節(jié)奏念“恰恰恰”。
第三遍音樂(lè)。幼兒跟音樂(lè)選擇身體動(dòng)作表示。
3、認(rèn)識(shí)圖譜。
感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幼兒學(xué)習(xí)將音樂(lè)與圖譜相匹配。
4、徒手練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案。
教師慢慢指圖譜，幼兒空手做模仿樂(lè)器的動(dòng)作練習(xí)兩遍。
5、樂(lè)器演奏。
聽歌曲用樂(lè)器演奏。提醒幼兒樂(lè)器的拿法和演奏要求。
跟著音樂(lè)表演數(shù)遍。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇七
1、原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
1、幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂(lè)cd。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋果，蘋果摘滿后心情怎樣。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
1、說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
(2)看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
(3)除了用拍手的方法，還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
3、將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手?
三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案。
1、看看自己椅子下有什么樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?
四、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋果。
《蘋果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽，表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇八
2、能夠和同伴合作交換杯子的表演。
3、能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。
能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演。
杯子。
一、律動(dòng)引入活動(dòng)。
1、你們聽出是什么節(jié)奏了嗎？
2、我們?cè)賮?lái)聽一聽看看是不是你們說(shuō)的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。
3、請(qǐng)小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂(lè)玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂(lè)玩游戲。
4、放音樂(lè)幼兒跟隨律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作：
1、剛才我們都做什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦，我們聽音樂(lè)來(lái)試一試。
3、請(qǐng)幼兒示范：你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的？請(qǐng)你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子。
2、在音樂(lè)的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。
3、教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂(lè)試一試哦。
4、和對(duì)面朋友交換杯子：在音樂(lè)的最后部分，把你的`杯子和你的好朋友交換，看看誰(shuí)能做到呢。
5、我們先練習(xí)一下，試一試。
6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，
7、我們?cè)谧雷由显囈辉嚕犚魳?lè)做動(dòng)作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？
9、我們?cè)囈辉噷W(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰(shuí)能夠做到！
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲《猴子學(xué)樣》，了解音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)及歡快的情緒。
2、在游戲動(dòng)作的`基礎(chǔ)上，創(chuàng)編節(jié)奏型，并匹配樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作共同演奏樂(lè)器的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《墨西哥草帽舞》節(jié)選。
2、幼兒初步欣賞音樂(lè)，學(xué)會(huì)游戲《猴子學(xué)樣》。
3、樂(lè)器：鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲：《猴子學(xué)樣》。
1、老師扮演爺爺，幼兒扮演猴子，進(jìn)行游戲。
2、請(qǐng)幼兒與同伴自行安排角色進(jìn)行游戲。交換。
(二)根據(jù)游戲動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏型。
1、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型。跳舞。
2、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，抽取節(jié)奏型。
3、幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏。
4、幼兒看教師指揮，分聲部拍節(jié)奏。
(三)配器演奏。
1、教師出示樂(lè)器，演示演奏方法。
2、幼兒根據(jù)樂(lè)器不同音色進(jìn)行配器。
3、教師指揮，幼兒演奏。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇十
1．進(jìn)一步了解非洲鼓高、中、低音三個(gè)基本音的演奏方法。
2．嘗試根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)非洲鼓打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：根據(jù)圖譜演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)參與非洲鼓活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：跟隨音樂(lè)節(jié)奏變化演奏樂(lè)曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：非洲鼓若干、音樂(lè)《小寶貝》、紅藍(lán)手環(huán)人手各一個(gè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過(guò)樂(lè)曲《小寶貝》，對(duì)音樂(lè)旋律節(jié)奏有一定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、問(wèn)好，介紹音樂(lè)名稱。
二、認(rèn)識(shí)了解非洲三個(gè)基本音，介紹圖譜中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖案，并練習(xí)演奏。
1．低音：用犀牛表示，唱“咚”；用左右手練習(xí)。
2．中音：用斑馬表示，唱“嘟”。用左右手練習(xí)。
3.高音：用小鳥表示，唱“噠”。用左右手練習(xí)。
三、四個(gè)基本節(jié)奏型分解練習(xí)：《小寶貝》。
四、跟隨音樂(lè)完整演奏歌曲《小寶貝》。
五、活動(dòng)結(jié)束。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)、熟悉音樂(lè)，回憶《大鹿》中的情境、旋律的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，在節(jié)奏中體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的興趣。
3、嘗試用身體不同部位來(lái)跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，并培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)有學(xué)習(xí)過(guò)《大鹿》的經(jīng)驗(yàn)。
2、《大鹿》故事的flash，沒(méi)有歌詞的背景音樂(lè)，及播放設(shè)備電腦。
3、有歌詞的、沒(méi)歌詞的《大鹿》音樂(lè)。
3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入：
教師：小朋友們，今天上課前老師先給你們看一個(gè)動(dòng)畫片好不好丫？
幼兒：好！
（教師播放flash）。
幼兒：大鹿站在窗口向外看，看見(jiàn)一只兔子跑過(guò)來(lái)，兔子因?yàn)橐惚塬C人所以想躲進(jìn)大鹿的家，大鹿同意了（概括）。
教師：真棒！那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。。。
幼兒：大鹿！
教師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著手跟著音樂(lè)唱一下好不好丫？
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一同演唱、拍手）。
二、用身體不同部位來(lái)進(jìn)行的簡(jiǎn)單節(jié)奏訓(xùn)練：
教師：小朋友唱得真好聽，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的xxxx就是這首歌曲的節(jié)奏，老師把這些節(jié)奏畫在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著老師一起看著圖，拍著手，念一下節(jié)奏好不好丫？“x”就念“大”。
幼兒：好?。ǜ處熞黄鹉罟?jié)奏）。
幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。。。
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）。
三、用身體的不同部位來(lái)進(jìn)行不同節(jié)奏訓(xùn)練：
教師：看來(lái)還真難不倒你們丫！不行，我還得出個(gè)難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，《大鹿》的節(jié)奏是不是變掉了，變成x―x―的節(jié)奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“―”念“空”。
幼兒：好！（跟著教師一起念節(jié)奏）。
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）。
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）。
四．分聲部，進(jìn)行合作的節(jié)奏訓(xùn)練：
幼兒：好！
教師：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。
幼兒：xxxx，x―x―，x―――，都有。
教師：真棒，那我們現(xiàn)在就用三種不同的方法分別來(lái)打擊xxxx，x―x―，x―――，這三種不同的節(jié)奏，好不好？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們用什么動(dòng)作丫？xxxx我們做。。。x―x―我們做。。。x―――我們做。。。
幼兒：拍手，拍肩，跺腳（。。。等，但同一三個(gè)動(dòng)作）。
幼兒：好！
教師：聽著音樂(lè)，看著圖譜中自己的節(jié)拍哦，不要錯(cuò)啦？不用怕，老師會(huì)用動(dòng)作來(lái)提醒你們大，準(zhǔn)備好了么？好了就開始了。
幼兒：好了！
（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）。
幼兒：好！
（教師請(qǐng)幼兒來(lái)伴隨著大家唱的《大鹿》，根據(jù)圖譜、教師提醒打擊不同的節(jié)奏）。
教師：大家說(shuō)他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著圖譜，再來(lái)第一次打節(jié)奏好不好？這次老師可不提醒大家啦！你們可要看看清楚圖譜，記記牢哦！
幼兒：好！
（教師放沒(méi)有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊分聲部來(lái)打節(jié)奏）。
五、活動(dòng)延伸:。
幼兒：好！
六、活動(dòng)結(jié)束。
打擊樂(lè)新年好活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、通過(guò)對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，了解不同的聲音效果。
3、分享創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、巨人、小狗、藍(lán)老鼠的腳印ppt動(dòng)畫。
2、臉盆、茶杯、響瓶各五個(gè)。
3、幼兒對(duì)各種腳印的識(shí)別常識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示ppt，故事導(dǎo)入。
t：ppt上展示的是什么？（大橋）t：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍(lán)老鼠，這時(shí)……--播放ppt，出現(xiàn)巨人的腳印。
t：誰(shuí)來(lái)了，你知道嗎？
s：藍(lán)老鼠。
s1：小矮人s2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走過(guò)了這座橋）2、感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。
t：大巨人走路是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)試一試？（我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?。?-模仿大巨人走路，按照四分音符的節(jié)奏。（嘴巴里發(fā)出“咚”“咚”的聲音。）--繼續(xù)講述故事。
t：課時(shí)灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒(méi)有來(lái)。咦！又有人過(guò)來(lái)了！--操作ppt，出現(xiàn)小狗的腳印。
t：巨人用了四步就走過(guò)了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事？
--教師表現(xiàn)巨人，幼兒表現(xiàn)小狗，陸續(xù)走過(guò)大橋。
--最后藍(lán)老鼠終于出現(xiàn)了，灰老鼠高興的拍起手來(lái)，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音（十六分音符的節(jié)奏）。
--幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠的聲音，陸續(xù)過(guò)橋，然后三組小朋友交換角色再進(jìn)行表演。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的物體給動(dòng)畫伴奏。
t：剛才動(dòng)畫播放的時(shí)候有沒(méi)有聲音？（沒(méi)有）t：我們來(lái)給它配音怎么樣？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：臉盆、水杯、響瓶。
t：巨人的聲音用哪樣?xùn)|西表現(xiàn)比較好？（臉盆）--最小的響瓶表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音。
t：我們的工具準(zhǔn)備好了，在配音之前呢，我們先來(lái)練習(xí)一下。
--物體分發(fā)到幼兒手中，進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。
--教師指導(dǎo)，幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠陸續(xù)過(guò)橋，給他們配音。（進(jìn)行三次）。
4、表演三重奏。
--播放ppt第二頁(yè)。
t：我們給這一段動(dòng)畫配音，看看效果怎么樣！我們來(lái)嘗試一下！
--三組小朋友同時(shí)表演。
5、活動(dòng)延伸：尋找不同的配音工具。
t：如果我們不用今天我?guī)?lái)的東西配音，還可以用什么來(lái)配音？
--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。
活動(dòng)反思：
應(yīng)該來(lái)說(shuō)對(duì)于大班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于節(jié)奏樂(lè)還是有一定基礎(chǔ)，所以在前面識(shí)記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們基本能通過(guò)模仿聲音，過(guò)渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂(lè)器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個(gè)角色。我覺(jué)得在這個(gè)活動(dòng)中最大的缺點(diǎn)是我本身沒(méi)有把握好節(jié)奏點(diǎn)，忽快忽慢，沒(méi)有掌握好時(shí)值。導(dǎo)致幼兒在配樂(lè)打節(jié)奏時(shí)，也是節(jié)奏忽快忽慢。
還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場(chǎng)就開始混亂了，當(dāng)孩子拿到新鮮的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒(méi)拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個(gè)我需要在以后的活動(dòng)中注意的地方。
當(dāng)孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時(shí)候，我應(yīng)該停下來(lái)，對(duì)照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動(dòng)中，我沒(méi)有做到，只是一帶而過(guò)。
活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)老師們的評(píng)課，我知道了在以后的活動(dòng)中，應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程中的有效提問(wèn)，要善于通過(guò)提問(wèn)把個(gè)別孩子有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)在全體孩子面前，有次來(lái)提升所有孩子的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的開展。在教學(xué)活動(dòng)中教師的體態(tài)語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)一些，平時(shí)的一些小動(dòng)作、口頭禪應(yīng)該減少，因?yàn)槟愕囊粋€(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作可能會(huì)讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進(jìn)入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動(dòng)這是我該注意的地方。