讀后感是讀完一本書(shū)后的心情、思想和感受的總結(jié)，它可以讓我們更深入地理解和思考所讀內(nèi)容，我想我們應(yīng)該寫(xiě)一篇讀后感了吧。如何使讀后感具有獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和思想深度？以下是一些優(yōu)秀的讀后感寫(xiě)作范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
青山處處埋忠骨讀后感篇一
上周，聆聽(tīng)了我們年級(jí)張曉瓊老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》一課，我深有感觸，深受啟發(fā)。這是一節(jié)原滋原味的隨堂課，整堂課樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有什么花哨的環(huán)節(jié)，但張老師“天然去雕飾”，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，教學(xué)風(fēng)格“求真務(wù)實(shí)”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，把對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和情感的熏陶落到了實(shí)處，使課堂教學(xué)收到了良好的效果，展現(xiàn)了張老師深厚的文本解讀功底和高超的課堂駕馭能力。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這是一篇比較難處理的課文。因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)歷和文本有很大的距離。通過(guò)查資料，學(xué)生可以對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景有一定的了解，但文中表現(xiàn)的生離死別的痛苦，小學(xué)生是極少有體驗(yàn)的，因此讓學(xué)生體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷是有很大難度的。如何縮短學(xué)生與文本的距離，帶領(lǐng)學(xué)生迅速走進(jìn)文本，就成了教學(xué)這篇課文成功的關(guān)鍵。張老師的這堂課，在縮短學(xué)生與文本的距離、把學(xué)生引進(jìn)文本、實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)這方面，設(shè)計(jì)得很巧妙，成功地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使課堂教學(xué)取得了良好的效果。為我們執(zhí)教這類(lèi)與學(xué)生生活有較大距離的課文提供了一個(gè)成功的范例。
當(dāng)今小學(xué)生與“抗美援朝”這段歷史比較陌生，對(duì)毛主席及毛岸英的相關(guān)事跡知之甚少，這客觀上造成了學(xué)生解讀這篇課文有不小難度。因此，教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)背景資料是必不可少的。張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中也很重視這一點(diǎn)，并做了精心的設(shè)計(jì)。
首先，張老師課前讓學(xué)生動(dòng)手收集了“抗美援朝”的一些資料。課堂上不是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)資料，而是把資料展示與課前精彩兩分鐘展示有機(jī)結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)展示的同學(xué)介紹有關(guān)“抗美援朝”的資料，老師把與課文相關(guān)的重要信息板書(shū)到黑板上。特別板書(shū)“抗美援朝”的目的其實(shí)就是“保家衛(wèi)國(guó)”，既讓學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景，又為課堂營(yíng)造了氛圍，為學(xué)生解讀文本做了知識(shí)鋪墊。
在引領(lǐng)學(xué)生解讀文本的過(guò)程中，結(jié)合文本第三自然段的內(nèi)容，張老師巧妙而自然地補(bǔ)充了毛岸英成長(zhǎng)經(jīng)歷、犧牲經(jīng)過(guò)等內(nèi)容；最后總結(jié)深化時(shí)，又補(bǔ)充了此前為了革命，毛主席相繼失去五位親人的資料。
由于時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，過(guò)渡自然，這些資料的補(bǔ)充，并不讓人覺(jué)得累贅、多余。反而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了毛岸英的犧牲對(duì)毛主席造成的傷害是多么巨大，毛主席最后做出的抉擇是多么偉大，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，為課堂營(yíng)造了良好的情感氛圍，讓學(xué)生深深體會(huì)到了毛主席極度悲痛的心情和寬廣的胸懷。
二
對(duì)文本的解讀是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂成功的語(yǔ)文課，取決于執(zhí)教者對(duì)文本精心、深入的解讀。老師對(duì)文本解讀的深度，在很大程度上影響著教學(xué)的質(zhì)量。教者只有對(duì)文本進(jìn)行了深入的解讀，才會(huì)產(chǎn)生“運(yùn)籌帷幄之中、決勝千里之外”的課堂調(diào)控信心，才敢勇于面對(duì)課堂教學(xué)中精彩預(yù)設(shè)與突然生成的挑戰(zhàn)；才能想出辦法來(lái)巧妙處理文本，創(chuàng)意設(shè)計(jì)出受到學(xué)生喜愛(ài)而又具實(shí)效的課堂教學(xué)。
這堂課，張老師對(duì)文本的解讀是深刻而透徹的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，張老師根據(jù)自己對(duì)文本的解讀，準(zhǔn)確把握了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵了如指掌，在加上對(duì)學(xué)情的研究準(zhǔn)確到位，整堂課設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并且自然流暢，如行云流水。
如在整體感知文本時(shí)，她讓學(xué)生抓住文中三封電報(bào)內(nèi)容作為線(xiàn)索，使原來(lái)的“毛澤東的思想感情變化”這條線(xiàn)索一下子變得清晰簡(jiǎn)單。根據(jù)這一線(xiàn)索，學(xué)生很快把文章的脈絡(luò)理清，把握住了文章的主要內(nèi)容，為突破文章重難點(diǎn)做了良好的鋪墊。把文本中可供語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“源”和“材”挖掘出來(lái)，在學(xué)生與文本之間架起了一座橋梁。
在研讀文本的過(guò)程中，張老師遵循了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，牢牢抓住對(duì)關(guān)鍵詞句的解讀，重視學(xué)生對(duì)課文的朗讀，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句，加上批注，師生交流，生生交流，教師點(diǎn)撥，并采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中交流思想，在交流中理解文本，在朗讀中體會(huì)情感。
正因?yàn)閺埨蠋熢诰徒虒W(xué)設(shè)計(jì)中抓住了關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上很好地完成了對(duì)文本的解讀，順利地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
青山處處埋忠骨讀后感篇二
寫(xiě)字臺(tái)上那封電報(bào)，是從朝鮮前線(xiàn)發(fā)央的，毛澤東不敢再看，那封電報(bào)就是一把刀，直入毛澤東的心窩。上面寫(xiě)著毛主席的長(zhǎng)子——殉職了。
收到這封電報(bào)，毛澤東只是一支又一支地抽煙，茶不思飯不想。岸英是他心愛(ài)的長(zhǎng)子，是當(dāng)年地下黨同志們冒著生命危險(xiǎn)找來(lái)的。他曾一次次把岸英送過(guò)去鍛煉，岸英每次都安然無(wú)恙地回來(lái)了，可這次岸英為什么就發(fā)生意外呢？他的心里蒙上了一層灰暗的陰影。
當(dāng)他正沉思的時(shí)彭老總有來(lái)電，說(shuō)岸英是主席的長(zhǎng)子，請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國(guó)，而朝鮮首相今日則來(lái)電要求將岸英在朝鮮。他再次陷入沉思。秘書(shū)將電報(bào)記錄稿給他簽字，他則示意秘書(shū)將電文稿放在寫(xiě)字臺(tái)上。
第二天早上當(dāng)秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室，毛主席已經(jīng)走出去了，電文稿放在枕頭上，上面寫(xiě)著一行醒目的打字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
作文。
一個(gè)父親面對(duì)失字之痛，他心如刀割，而他又是一位偉人，是一位主席，他完全可以吧自己孩子的遺體送回國(guó)。他也曾這樣想過(guò)，可是他一想到我們那么多中華兒女犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上，他們的父母就不想再見(jiàn)一見(jiàn)自己的兒女嗎？他便打消了這個(gè)念頭?？墒撬彩且晃桓赣H，而且他已經(jīng)失去了兩個(gè)兒子，這是他僅剩是兒子呀！
面對(duì)失子之痛他寫(xiě)下：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
偉人也有感情，面對(duì)親情抉擇，不為私自的偉人，他們也會(huì)像一個(gè)普通人那樣的心痛，但他們?yōu)榱俗龊冒駱?，?qiáng)忍著心中的痛。
青山處處埋忠骨讀后感篇三
當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起，那被血染紅的旗幟。在1949年10月1日終于飄起，至今已看到那鮮艷的旗幟，我心中就會(huì)熱血澎湃，似乎又穿越時(shí)空，看到偉大領(lǐng)袖毛澤東這血汗一生。他肩負(fù)著多么大的責(zé)任啊，一生要承擔(dān)多少。
還記得抗美援朝時(shí)期，毛澤東不怕分離之痛，讓自己的長(zhǎng)子參與了戰(zhàn)爭(zhēng)可是他犧牲了。
這對(duì)毛主席來(lái)說(shuō)是多大的打擊啊，他也是有血有肉的人，也會(huì)痛。他也會(huì)為自己兒子擔(dān)心害怕，和兒子聚少離多，國(guó)家大事纏身日理萬(wàn)機(jī)的忙碌，兒子卻一去不復(fù)返。
失去兒子毛主席多么傷心，當(dāng)他聽(tīng)到噩耗時(shí)，多么盼望兒子到自己的身邊。自己心愛(ài)的長(zhǎng)子離他而去，心如刀絞般心痛，像風(fēng)浪中行駛的.小船遲遲無(wú)法平靜。
一番思想斗爭(zhēng)之后，主席毅然決定將自己心愛(ài)的長(zhǎng)子葬在朝鮮，這個(gè)決定又讓主席多么難受，而在臨死的無(wú)法相見(jiàn)，但主席卻站在別人父母的角度上去想。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的優(yōu)秀兒女犧牲他們的父母不悲痛嗎？我不能因?yàn)樽约旱乃叫呐c圓了自己的愿望。
這位偉大父親的抉擇，足以看出一位領(lǐng)袖的理智。即使岸英是我兒子也不能破例，例外。
青山處處埋忠骨讀后感篇四
讀了這篇課文，我深深的感受到了毛主席——這位偉人寬大的胸懷。
1950年11月25日，毛岸英——毛澤東心愛(ài)的長(zhǎng)子不幸在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中殉職。此后，毛主席一直寡言少語(yǔ)。
就在這時(shí)，主席的秘書(shū)走了進(jìn)來(lái)，向主席匯報(bào)了兩張電報(bào)。第一張是彭老總發(fā)來(lái)的，希望能夠?qū)队⑼镜倪z體運(yùn)回國(guó)。毛主席聽(tīng)后當(dāng)然愿意，做為父親，自己的兒子葬他鄉(xiāng)，誰(shuí)不想看看他的遺容，再說(shuō)還是主席的兒子，就算運(yùn)回別人也不會(huì)說(shuō)什么。但是，毛澤東主席的欲望很快便被克制了。因?yàn)椋诙堧妶?bào)——它是由朝鮮金日成首相發(fā)來(lái)的。在電報(bào)中，金日成首相要求，把毛主席的長(zhǎng)子——岸英葬于朝鮮的土下……。。這兩個(gè)完成相反的電報(bào)令毛主席陷入了無(wú)限的沉思中……。
作為一位父親，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)這兩種選擇，毛澤東心中充滿(mǎn)了矛盾。但最后，還是強(qiáng)忍著失子的悲痛，做出了將愛(ài)子——毛岸英葬于朝鮮的決定。正是這個(gè)決定，使朝鮮少支出了一匹馬匹，卻令我們敬愛(ài)的毛主席到死也未能再見(jiàn)到兒子一眼。
如今，我們中國(guó)開(kāi)放了，有了自己的土地，不怕再被別的國(guó)家欺凌了……。中國(guó)，這鋼鐵般的巨人站起來(lái)了！但是，我們?nèi)匀徊荒軌蛲浤敲珴蓶|常人的情懷與偉人的胸懷。
青山處處埋忠骨讀后感篇五
今天，我學(xué)習(xí)了這篇課文，頗有感觸。
《青山處處埋忠骨》主要講了這樣一件事：毛主席的長(zhǎng)子在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸犧牲，毛主席極度悲傷。朱總司令希望把的遺體運(yùn)回國(guó)，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報(bào)記錄稿上寫(xiě)下一句話(huà)：青山處處埋忠骨，毛主席同志借用此句，體現(xiàn)出了一代偉人的博大胸懷。
當(dāng)我讀到“秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交給主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)躊躇了一會(huì)時(shí)。我也深為主席惋惜是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受的決定呀。但盡管如此，主席也依舊尊重朝鮮人民的意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。
是誰(shuí)能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭。是啊，喪子割子，誰(shuí)不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
有個(gè)富有智慧的長(zhǎng)者，曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)紅軍勝利完成了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，他就是毛澤東主席。今天，讀了《青山處處埋忠骨》一文后，我又看到了毛主席作為父親的另一面。
毛澤東讓彭德懷帶著軍隊(duì)去抗美援朝，誰(shuí)料想兒子在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上光榮犧牲。毛主席十分悲痛。他的面前有兩個(gè)選擇，一個(gè)是將兒子的遺體運(yùn)回國(guó)，另一個(gè)是將兒子的遺體安葬在朝鮮。安葬在朝鮮是朝鮮人民的意愿。毛主席尊重了朝鮮人民的意愿，盡管他十分想見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺體。
“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句詩(shī)一下子表達(dá)了毛澤東此時(shí)的全部心情。是呀!處處都能埋下忠良的骨頭，那就不需把遺體運(yùn)回來(lái)了。
毛澤東，一位偉大的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖，也是一位偉大的父親。他擁有寬廣的胸懷和常人的情感，令我感到敬佩。
在你心里，偉大領(lǐng)袖毛主席是一個(gè)怎樣的人呢?可能大家會(huì)說(shuō)：“是偉大的，是和藹的……”但我卻覺(jué)得毛主席是一位有著凡人情懷、偉人風(fēng)采的領(lǐng)袖。
本周四，我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于毛主席的文章——《青山處處埋忠骨》。這篇文章主要講述了：毛主席的愛(ài)子在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛主席驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)遺體是否歸葬的抉擇的故事。當(dāng)讀完這個(gè)故事的時(shí)候，同學(xué)們都埋下了頭，泣不成聲，就連一向堅(jiān)強(qiáng)的張老師也哭了。
我們知道毛主席的心情，他作為一位國(guó)家領(lǐng)袖，雖讓地位和身份與其他人不同，但是心和平常父母一樣，很疼愛(ài)自己的孩子，孩子犧牲了，他一樣悲痛，傷心，可他作為一個(gè)國(guó)家領(lǐng)袖，依然保持一種樂(lè)觀的心態(tài)，寬容地把岸英的葬在朝鮮，他知道岸英雖然重要，但國(guó)家、朝中人民的友誼更重要。
我明白了毛主席為什么會(huì)成為一代偉人，因?yàn)樗偸前褔?guó)家、人民放在第一位，把自己的家事放在最后，雖然他愛(ài)自己的兒子，這和普通父母的心都一樣，但他的那種樂(lè)觀、寬容的態(tài)度，不能不讓我肅然起敬。
毛主席的精神值得永遠(yuǎn)我們學(xué)習(xí)!
青山處處埋忠骨讀后感篇六
讀了這篇課文，我對(duì)毛主席的堅(jiān)強(qiáng)品格感到敬佩。
故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)毛主席的長(zhǎng)子――在戰(zhàn)斗中不幸犧牲。而此時(shí)的毛主席心里十分悲痛，如果換作其他父親，肯定會(huì)號(hào)啕大哭，但毛主席沒(méi)有哭，他強(qiáng)忍著悲痛，一支又一支地抽著煙，一整天都沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
之后，彭德懷來(lái)電，要求把的尸體運(yùn)回國(guó)，可朝鮮首相又要求把的尸體葬在朝鮮。此時(shí)，毛主席很難作出選取。
毛主席想：兒子活著不能見(jiàn)面，那就讓我看看遺體吧。但是這意愿很快就被打消了。因?yàn)樗O(shè)身處地地想到了千千萬(wàn)萬(wàn)人民子弟兵。最后，毛主席按照朝鮮首相說(shuō)的，把的尸體葬在了朝鮮。毛澤東老年失子失多么悲痛啊!但是他卻深明大義，把兒子葬身朝鮮，這又需要多么廣闊的胸懷!多么堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)!
這件事讓我想起了貝多芬的故事。貝多芬的一身坎坷。童年，貝多芬是在淚水浸泡中長(zhǎng)大的。家庭貧困、父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強(qiáng)和獨(dú)立，他12歲開(kāi)始作曲，14歲參加樂(lè)團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補(bǔ)貼家用。母親病逝，家中只剩下兩個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹和墮落的父親。不久，貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡(jiǎn)直成了苦難的象征。盡管如此，貝多芬還是挺過(guò)來(lái)了。他創(chuàng)作的曲子不計(jì)其數(shù)：c大調(diào)第一交響曲，b大調(diào)第三交響曲……世界沒(méi)有給他帶來(lái)歡樂(lè)，可他給人類(lèi)帶來(lái)了歡樂(lè)!
毛澤東、貝多芬這些偉人在悲痛面前選取了勇于應(yīng)對(duì)。毛澤東老年喪子;貝多芬雙耳失聰，他們化悲痛為力量，最后做出了自己的一番事業(yè)。
這天，我學(xué)習(xí)了這篇課文，頗有感觸。
朱總司令期望把的遺體運(yùn)回國(guó)，而朝鮮人民期望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報(bào)記錄稿上寫(xiě)下一句話(huà)：青山處處埋忠骨，毛主席同志借用此句，體現(xiàn)出了一代偉人的博大胸懷。
當(dāng)我讀到“秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交給主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)躊躇了一會(huì)時(shí)。我也深為主席惋惜是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受的決定呀。但盡管如此，主席也依舊尊重朝鮮人民的意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。
是誰(shuí)能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭。是啊，喪子割子，誰(shuí)不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
很小的時(shí)候，便從爺爺奶奶口中聽(tīng)說(shuō)過(guò)毛澤東，明白他是一個(gè)了不起的人，是中華人民共和國(guó)的締造者，我也記得爺爺奶奶提起毛澤東時(shí)眼中流露出的崇拜和懷念，我當(dāng)時(shí)還覺(jué)得好笑，這天，讀了一篇文章《青山處處埋忠骨》，我被深深的震撼了，我感受到了實(shí)實(shí)在在的毛澤東，感受了毛澤東真真切切的凡人情懷和不同凡響的偉人胸懷。
故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期，在中南海毛澤東臥室的寫(xiě)字臺(tái)上，放著一封說(shuō)了毛澤東的愛(ài)子在戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮殉職的電報(bào)，收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是一只一只的吸著煙，要明白，自己最?lèi)?ài)的人去世了，誰(shuí)都會(huì)受到打擊，哇哇大哭，甚至沒(méi)有了理智，而毛澤東不一樣，同樣是悲傷，卻不期望別人一齊悲傷，秘書(shū)這時(shí)走來(lái)說(shuō)：“彭老總來(lái)電，說(shuō)岸英是主席的長(zhǎng)子，請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國(guó)。”對(duì)，就就應(yīng)運(yùn)回國(guó)，是主席的兒子，就應(yīng)運(yùn)回國(guó)厚葬，朝鮮就不同了，那邊正在打仗，兵荒馬亂的，頂多埋到土里，這怎樣行?可毛澤東卻和我想法不同，主席認(rèn)為兒子已經(jīng)死了，自己當(dāng)然很悲痛，但是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?讀到那里，我深深感受到毛主席身上同時(shí)具有凡人的情感和偉人的胸懷，在極度的悲傷時(shí)競(jìng)能想到別人的感受，是我們平常人所不及的。在主席簽字的瞬間下意識(shí)的躊躇了一會(huì)兒，是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受多么那決定呀。
第二天早上，電文稿上寫(xiě)著一行讓我熱淚盈眶的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
是誰(shuí)能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句……電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí)，我的淚水再也忍不住了，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭，是啊，老來(lái)喪子，誰(shuí)不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
文章講述到：毛澤東的愛(ài)子在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲，毛主席接到電報(bào)后無(wú)比悲痛，彭老總要求把岸英同志的尸體運(yùn)回國(guó)，可朝鮮首相請(qǐng)求把岸英葬在朝鮮。應(yīng)對(duì)請(qǐng)求，毛主席做出了艱難的抉擇——讓愛(ài)子葬在朝鮮。便忍痛簽了字。毛澤東是平凡的，更是偉大的。
當(dāng)我讀到文章的最后一句“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的老人在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的老人在床上失聲痛哭，是啊，老來(lái)喪子，誰(shuí)不悲痛?毛主席是平凡的，更是偉大的!
青山處處埋忠骨讀后感篇七
今天，讀了一篇文章《青山處處埋忠骨》，我被深深的震撼了，我感受到了實(shí)實(shí)在在的毛澤東，感受了毛澤東真真切切的凡人情懷和不同凡響的偉人胸懷。
故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期，在毛澤東臥室的寫(xiě)字臺(tái)上，放著一封說(shuō)了毛澤東的愛(ài)子在戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮殉職，收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是一只一只的吸著煙，要知道，自己最?lèi)?ài)的人去世了，誰(shuí)都會(huì)受到打擊，哇哇大哭。而毛澤東不一樣，同樣是悲傷，卻不希望別人一起悲傷，秘書(shū)這時(shí)走來(lái)說(shuō)：“彭老總來(lái)電，說(shuō)岸英是主席的長(zhǎng)子，請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國(guó)?！睂?duì)，就應(yīng)該運(yùn)回國(guó)，毛岸英是主席的兒子，應(yīng)該運(yùn)回國(guó)厚葬，朝鮮就不同了，那邊正在打仗，兵荒馬亂的，頂多埋到土里，這怎么行？可毛澤東卻和我想法不同，主席認(rèn)為兒子已經(jīng)死了，自己當(dāng)然很悲痛，可是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？讀到這里，我深深感受到毛主席身上同時(shí)具有凡人的情感和偉人的胸懷，在極度的悲傷時(shí)競(jìng)能想到別人的感受，是我們平常人所不及的。在主席簽字的瞬間下意識(shí)的躊躇了一會(huì)兒，是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受多么那決定呀。
第二天早上，電文稿上寫(xiě)著一行讓我熱淚盈眶的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
是誰(shuí)能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭，是啊，老來(lái)喪子，誰(shuí)不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
青山處處埋忠骨讀后感篇八
讀了這篇課文，我對(duì)毛主席的堅(jiān)強(qiáng)品格感到敬佩。
故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)毛主席的長(zhǎng)子――毛岸英在戰(zhàn)斗中不幸犧牲。而此時(shí)的毛主席心里十分悲痛，如果換作其他父親，肯定會(huì)號(hào)啕大哭，但毛主席沒(méi)有哭，他強(qiáng)忍著悲痛，一支又一支地抽著煙，一整天都沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
之后，彭德懷來(lái)電，要求把毛岸英的尸體運(yùn)回國(guó)，可朝鮮首相又要求把毛岸英的尸體葬在朝鮮。此時(shí)，毛主席很難作出選擇。
毛主席想：兒子活著不能見(jiàn)面，那就讓我看看遺體吧。可是這意愿很快就被打消了。因?yàn)樗O(shè)身處地地想到了千千萬(wàn)萬(wàn)人民子弟兵。最后，毛主席按照朝鮮首相說(shuō)的，把毛岸英的尸體葬在了朝鮮。毛澤東老年失子失多么悲痛啊！可是他卻深明大義，把兒子葬身朝鮮，這又需要多么廣闊的胸懷！多么堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)！
這件事讓我想起了貝多芬的故事。貝多芬的'一身坎坷。童年，貝多芬是在淚水浸泡中長(zhǎng)大的。家庭貧困、父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強(qiáng)和獨(dú)立，他12歲開(kāi)始作曲，14歲參加樂(lè)團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補(bǔ)貼家用。母親病逝，家中只剩下兩個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹和墮落的父親。不久，貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡(jiǎn)直成了苦難的象征。盡管如此，貝多芬還是挺過(guò)來(lái)了。他創(chuàng)作的曲子不計(jì)其數(shù)：c大調(diào)第一交響曲，b大調(diào)第三交響曲……世界沒(méi)有給他帶來(lái)歡樂(lè)，可他給人類(lèi)帶來(lái)了歡樂(lè)！
毛澤東、貝多芬這些偉人在悲痛面前選擇了勇于面對(duì)。毛澤東老年喪子；貝多芬雙耳失聰，他們化悲痛為力量，終于做出了自己的一番事業(yè)。
青山處處埋忠骨讀后感篇九
今天我們學(xué)了“青山處處埋忠骨”這篇文章，讓我收獲頗豐。
這件事產(chǎn)生在緩美期間，講了毛澤東的長(zhǎng)子“毛岸英”被汽油彈轟炸而亡。而此時(shí)的毛主席很是哀思，假定是其他的父親，必定會(huì)嚎啕大年夜哭，可是毛主席只是一支一支的吸著煙，一成天都沒(méi)措辭。
以后，彭德懷來(lái)電，要求把毛主席的長(zhǎng)子毛岸英的尸身運(yùn)回國(guó);可是朝鮮的輔弼又要求把毛主席的長(zhǎng)子毛岸英葬在朝鮮，此時(shí)，毛主席很難做出選擇。
毛主席想：兒子活著不克不及相間，就讓我看看尸體吧!可是這類(lèi)意愿很快就被撤銷(xiāo)了。毛主席咬了咬牙，說(shuō)：“就照朝鮮輔弼說(shuō)的做吧?！笔前?，就像王昌齡寫(xiě)的“參軍行”的詩(shī)句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！泵飨谷蝗套“?，順從朝鮮輔弼說(shuō)的做。
是誰(shuí)能有如斯胸懷，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一名慈祥的白叟在床上展轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一名慈祥的白叟在床上掉聲痛哭，是啊，老來(lái)喪子，誰(shuí)不哀思?毛主席是通俗的，更是偉大年夜的!
2.青山處處埋忠骨》體現(xiàn)了一種平凡的父愛(ài)。因?yàn)樗钠椒玻腋诱J(rèn)為他的偉大。
文章講述到：毛澤東的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲，毛主席接到電報(bào)后無(wú)比悲痛，彭老總要求把岸英同志的尸體運(yùn)回國(guó)，可朝鮮首相請(qǐng)求把岸英葬在朝鮮。面對(duì)請(qǐng)求，毛主席做出了艱難的抉擇——讓愛(ài)子葬在朝鮮。便忍痛簽了字。毛澤東是平凡的，更是偉大的。
毛澤東，他既是一個(gè)特殊的人物，又有和平常人一樣的父愛(ài)。他既有超人的情懷，又有常人的情感。雖然兒子犧牲了，但在種種的細(xì)節(jié)當(dāng)中，表現(xiàn)出了偉大父愛(ài)的延續(xù)。要做出這種艱難又重大的決定，對(duì)于一個(gè)做父親的來(lái)說(shuō)，是很難的。誰(shuí)不想再見(jiàn)自己兒女最后一面?毛主席是一位國(guó)家領(lǐng)袖，而是從大局考慮問(wèn)題，他是理智的，不想因?yàn)樽约旱募覄?wù)事，而在共和國(guó)內(nèi)引起巨大轟動(dòng)。請(qǐng)不要誤會(huì)毛澤東冷漠不愛(ài)自己的兒子。只是他還不想把自己的悲痛“傳播”給他人罷了。
我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人和領(lǐng)袖的風(fēng)采，再去了解毛澤東的情感世界，會(huì)發(fā)現(xiàn)：毛澤東是偉大的，也是平凡的。
青山處處埋忠骨讀后感篇十
《青山處處埋忠骨》一問(wèn)主要講了這樣一件事：毛主席的兒子毛岸英在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸犧牲，毛主席很傷心。朱總司令希望把毛岸英的遺體運(yùn)回國(guó)，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報(bào)記錄稿上寫(xiě)下一句話(huà)：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。也就是說(shuō)他同意了把毛岸英的尸體安葬朝鮮。
但盡管如此，偉大的毛主席也依舊尊重朝鮮人民的.意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。這前后形成了多么鮮明的對(duì)比，毛主席無(wú)比傷心，卻仍舊為了維護(hù)兩國(guó)的友好關(guān)系而順從朝鮮人民的意愿，多么無(wú)私，多么偉大！
“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還？”這一句詩(shī)，多么有道理！它象征著壯士仁人，象征著祖國(guó)的大好河山，象征著毛主席博大、寬廣的胸懷。學(xué)了這一課，我更加體會(huì)到了革命先輩的艱苦，更加珍惜今天來(lái)之不易的生活，正是有了像毛岸英這樣為國(guó)捐軀的人，我們才會(huì)有幸福生活。沐浴在歷史的陽(yáng)光下，我們更要好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)為這大好河山捐出生命的壯士！
青山處處埋忠骨讀后感篇十一
教學(xué)情景：
師：（小結(jié)過(guò)渡）大家抓住文中對(duì)主席神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致描寫(xiě)，再現(xiàn)畫(huà)面，想象情景，體悟到主席痛失愛(ài)子后內(nèi)心情感的波瀾起伏。請(qǐng)將你的感受、情意融入其中，自由練讀。
生：(動(dòng)情練讀)交流朗讀。
師：主席的悲痛眷戀真是歷歷在目。
師：不過(guò)學(xué)到這里，我就有些不明白了，雖然主席作為父親他是如此悲痛，但身為主席，他又是如此明了如此明白，不該讓岸英的遺體運(yùn)回祖國(guó)，并且做出了決定。
師：為什么文章還要花大量筆墨反復(fù)描寫(xiě)主席的躊躇？
(出示課件中學(xué)生交流談到的相關(guān)句子)。
生：他不愿意相信岸英已經(jīng)死了。
生：不敢相信連見(jiàn)最后一面的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。
生：心里有多么悲傷痛苦，作出決定就有多難！
師：噢，原來(lái)如此！
師：（引讀）難怪主席黯然——（生讀略）難怪第二天早上——（生讀略）。
師：那主席最終作出的抉擇是什么？
師：你從中體會(huì)到什么？
生：主席無(wú)私奉獻(xiàn)。
生：不搞特殊化。
生：主席實(shí)在是太偉大了！
生：偉人的胸懷。
生：舉重若輕的偉人風(fēng)采。
師：曠達(dá)的胸襟，超然的氣度。
生：（含著熱淚或已淚流滿(mǎn)面）。
師：（哽咽）至此，我們對(duì)主席和岸英真的是高山仰止、肅然起敬！
生：（自發(fā)鼓掌）。
師：千言萬(wàn)語(yǔ)行文至此，戛然收筆，只留下那樣一句令人唏噓不已——。
齊讀最后一句：
生：電文稿下是被淚水打濕的枕巾。
師：那是怎樣一個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)的不眠之夜啊？
生：拿出相冊(cè)，翻看照片……。
生：回憶曾經(jīng)在一起的那些日子，在避暑山莊……。
生：想起岸英的媽媽……。
師:那就還原那個(gè)的夜晚吧！（學(xué)生課后練筆）。
生：書(shū)上的《七律.長(zhǎng)征》《卜算子.詠梅》這些詩(shī)詞讓我領(lǐng)略了毛澤東才華橫溢的一面。
生：還有《沁園春.雪》……。
教學(xué)反思：
教學(xué)本文時(shí)，我跟學(xué)生的情緒應(yīng)該是積累到最高潮，所以那天，有努力克制仍舊意外的情不自禁；有學(xué)生暢談心中的毛澤東的滔滔不絕。
青山處處埋忠骨讀后感篇十二
這件事發(fā)生在緩美時(shí)期，講了毛澤東的長(zhǎng)子“毛岸英”被汽油彈轟炸而亡。而此時(shí)的毛主席非常悲痛，如果是其他的父親，肯定會(huì)號(hào)啕大哭，可是毛主席只是一支一支的吸著煙，一整天都沒(méi)說(shuō)話(huà)。
之后，彭德懷來(lái)電，要求把毛主席的長(zhǎng)子毛岸英的尸體運(yùn)回國(guó)；可是朝鮮的首相又要求把毛主席的長(zhǎng)子毛岸英葬在朝鮮，此時(shí)，毛主席很難做出選擇。
毛主席想：兒子活著不能相間，就讓我看看遺體吧！可是這種意愿很快就被打消了。毛主席咬了咬牙，說(shuō)：“就照朝鮮首相說(shuō)的做吧?！笔前。拖裢醪g寫(xiě)的“從軍行”的詩(shī)句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！泵飨谷蝗套”?，遵從朝鮮首相說(shuō)的做。
是誰(shuí)能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的.最后一句“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的老人在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的老人在床上失聲痛哭，是啊，老來(lái)喪子，誰(shuí)不悲痛？毛主席是平凡的，更是偉大的！
青山處處埋忠骨讀后感篇十三
從課文中我們體會(huì)了毛主席常人的情感，超人的胸懷。那么，如何體現(xiàn)人物的情感世界上的變化，怎樣表現(xiàn)人物性格描寫(xiě)，在本文中我們可略見(jiàn)一斑。如：
1、通過(guò)對(duì)毛澤東動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)致刻畫(huà)來(lái)反映毛澤東的內(nèi)心世界：
如語(yǔ)言描寫(xiě)：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英！岸英！”。又如動(dòng)作描寫(xiě)：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里”。還如神態(tài)描寫(xiě)：“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀?！?BR> 2、通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)突出性格特點(diǎn)：
“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎！這次怎么會(huì)……”“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺體吧！”
在進(jìn)行人物刻畫(huà)時(shí)，我們總是要求學(xué)生不要忽略細(xì)節(jié)描寫(xiě)，其實(shí)就是人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和內(nèi)心世界的外在表露，課下不妨讓學(xué)生進(jìn)行一下小練筆，寫(xiě)一些人物作文。
青山處處埋忠骨讀后感篇十四
這篇文章講的是：毛澤東在中nan海時(shí)，接到了彭德懷的一封電報(bào)，毛澤東的愛(ài)子，司令的好參謀，毛岸英光榮犧牲。毛澤東吃不下飯去，想起岸英與他一次次離開(kāi)，都平平安安的回來(lái)了，而這次卻再也回不來(lái)了。彭德懷又來(lái)電，說(shuō)要把遺體運(yùn)回國(guó)。而朝鮮首相又想把遺體葬在朝鮮。最后，毛主席寫(xiě)下了：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
大家都知道，毛澤東是我國(guó)偉大領(lǐng)袖之一，他為了革命，為了人類(lèi)的解放，不惜一切代價(jià)，把自己的親人一一送上戰(zhàn)場(chǎng)，他嚴(yán)格要求自己，待遇和老百姓一樣，不會(huì)因?yàn)椤拔沂侵飨 倍芴厥?，把自己的兒子和烈士們一樣，葬在（那里）犧牲的地方。他這種“大無(wú)畏”奉獻(xiàn)的精神值得所有人學(xué)習(xí)！
在抗日時(shí)，許多人把自己的子女后代送去當(dāng)兵，他們?yōu)榱藝?guó)家，存在斷子絕孫的危險(xiǎn)，人是脆弱的.，僅僅一個(gè)鐵片就可以讓她停止呼吸，但是他們當(dāng)然知道，不過(guò)他們還是這樣做了，因?yàn)閲?guó)家永遠(yuǎn)比生命更重要。
讓我們對(duì)所有為祖國(guó)奉獻(xiàn)的人表示謝意，并學(xué)習(xí)他們吧。
青山處處埋忠骨讀后感篇十五
《青山處處埋忠骨》主要講了這樣一件事：毛主席的長(zhǎng)子在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸犧牲，毛主席極度悲傷。朱總司令希望把的遺體運(yùn)回國(guó)，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報(bào)記錄稿上寫(xiě)下一句話(huà)：青山處處埋忠骨，毛主席同志借用此句，體現(xiàn)出了一代偉人的博大胸懷。下面由小編為大家精心收集的青山處處埋忠骨讀后感，歡迎大家閱讀!
前幾天，我在語(yǔ)文課上學(xué)了《青山處處埋忠骨》這篇課文。在這篇課文里主要講的就是毛澤東的長(zhǎng)子“”被敵機(jī)的汽油彈擊中而死亡，毛主席知道這個(gè)消息后非常傷心的事。但是，毛主席不像別的父親嚎啕大哭，而是一直一直的吸著煙，一天沒(méi)說(shuō)話(huà)。
過(guò)了幾分鐘，彭德懷來(lái)電，他要求把毛主席的長(zhǎng)子的尸體運(yùn)回國(guó);可是朝鮮的人又要求把毛主席的長(zhǎng)子葬在朝鮮，那時(shí)，毛主席很難做出選擇。
毛主席想：以前我工作繁忙，不能和兒子見(jiàn)面，誰(shuí)知道竟成了永別，兒子活著不能相見(jiàn)，現(xiàn)在就讓我看看尸體吧!可是這個(gè)想法很快就被撤銷(xiāo)了。毛主席咬了咬牙。毛主席竟然忍住悲傷，順從朝鮮人說(shuō)的做。
假如你是一位父親，當(dāng)你的兒子在戰(zhàn)爭(zhēng)上死亡時(shí)，你有什么樣的感覺(jué)呢?但我往往沒(méi)有想到，毛主席的兒子，英勇的犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，但是毛主席并沒(méi)有將自己的兒子埋在祖國(guó)的土地上，而是將他埋在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上。既然他犧牲在朝鮮的戰(zhàn)場(chǎng)上，就是為朝鮮的人民而犧牲的，就讓他葬在朝鮮的土地上。毛主席這猶豫不決的決定，令我很驚訝，也同時(shí)令我很感動(dòng)。
要是你仔細(xì)看一看《青山處處埋忠骨》這篇文章的話(huà)，你一定覺(jué)得毛主席是一個(gè)非常非常偉大的人!
故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期,在中南海毛澤東臥室的寫(xiě)字臺(tái)上,放著一封說(shuō)了毛澤東的愛(ài)子在戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮殉職,收到這封電報(bào)起,毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà),只是一只一只的吸著煙,要知道,自己最?lèi)?ài)的人去世了,誰(shuí)都會(huì)受到打擊,哇哇大哭,記得我最?lèi)?ài)的太爺去世的那天,我哭的山崩地裂,沒(méi)有了理智,而毛澤東不一樣,同樣是悲傷,卻不希望別人一起悲傷,秘書(shū)這時(shí)走來(lái)說(shuō)：“彭老總來(lái)電,說(shuō)岸英是主席的長(zhǎng)子,請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國(guó).”對(duì),就應(yīng)該運(yùn)回國(guó),是主席的兒子,應(yīng)該運(yùn)回國(guó)厚葬,朝鮮就不同了,那邊正在打仗,兵荒馬亂的,頂多埋到土里,這怎么行?可毛澤東卻和我想法不同,主席認(rèn)為兒子已經(jīng)死了,自己當(dāng)然很悲痛,可是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命,他們的父母難道就不悲痛嗎?讀到這里,我深深感受到毛主席身上同時(shí)具有凡人的情感和偉人的胸懷,在極度的悲傷時(shí)競(jìng)能想到別人的感受,是我們平常人所不及的.在主席簽字的瞬間下意識(shí)的躊躇了一會(huì)兒,是啊,這字一簽上,就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了,這是多么殘忍多么讓人難以忍受多么那決定呀.
第二天早上,電文稿上寫(xiě)著一行讓我熱淚盈眶的大字：青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還.
是誰(shuí)能有如此胸襟,唯有我們的毛主席,當(dāng)我讀到文章的最后一句……電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí),我的淚水再也忍不住了,透過(guò)這句話(huà),我仿佛看到了夜深人靜時(shí),一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),仿佛聽(tīng)到了,漫漫長(zhǎng)夜,一位慈祥的父親在床上失聲痛哭,是啊,老來(lái)喪子,誰(shuí)不痛,毛主席是平凡的,更是偉大的.
今天，我學(xué)習(xí)了這篇課文，頗有感觸。
《青山處處埋忠骨》主要講了這樣一件事：毛主席的長(zhǎng)子在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸犧牲，毛主席極度悲傷。朱總司令希望把的遺體運(yùn)回國(guó)，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報(bào)記錄稿上寫(xiě)下一句話(huà)：青山處處埋忠骨，毛主席同志借用此句，體現(xiàn)出了一代偉人的博大胸懷。
當(dāng)我讀到“秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交給主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)躊躇了一會(huì)時(shí)。我也深為主席惋惜是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受的決定呀。但盡管如此，主席也依舊尊重朝鮮人民的意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。
是誰(shuí)能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭。是啊，喪子割子，誰(shuí)不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
《青山處處埋忠骨》這篇課文主要講了毛主席的長(zhǎng)子在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲，主席一天都沒(méi)有做其他事，只是一支一支的吸著煙，當(dāng)他看了金日成首相的電報(bào)，變很輕松的答應(yīng)了，可在第二天早上，秘書(shū)來(lái)拿電文稿的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)上面有一行醒目的大字那就是“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”
大哥哥，從小就入獄，出獄后還被送去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，參加了好多次戰(zhàn)斗?；貋?lái)，又送去農(nóng)村鍛煉。有一首詩(shī)是這樣描寫(xiě)岸英大哥哥的：
毛家岸英，與命抗?fàn)?。八歲坐牢，受盡煎熬。
少年苦難，撿過(guò)破爛。后去蘇聯(lián)，學(xué)戰(zhàn)非凡。
回到延安，歷練數(shù)番。抗美援朝，再顯英豪。
鳳凰涅褩，人天共仰。忠靈永垂，日月同輝!
大哥哥，在招兵時(shí)第一個(gè)踴躍參加，不顧戰(zhàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)，不顧是主席的兒子，而貪圖奢華生活，而是執(zhí)著的奔向戰(zhàn)場(chǎng)，為抗美援朝做出巨大貢獻(xiàn)，可他也不幸犧牲了。我感到非常憤怒，美國(guó)已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一次失敗的教訓(xùn)了，這次又膽大妄為的來(lái)侵犯中國(guó)。岸英大哥哥，就是為了抵抗這幫惡賊，才長(zhǎng)眠于朝鮮的，如果不是你們，岸英大哥哥就不會(huì)喪命，就不會(huì)過(guò)早地長(zhǎng)眠于地下了。
岸英大哥哥，永遠(yuǎn)留在我們心中，永遠(yuǎn)不被忘記。
青山處處埋忠骨讀后感篇一
上周，聆聽(tīng)了我們年級(jí)張曉瓊老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》一課，我深有感觸，深受啟發(fā)。這是一節(jié)原滋原味的隨堂課，整堂課樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有什么花哨的環(huán)節(jié)，但張老師“天然去雕飾”，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，教學(xué)風(fēng)格“求真務(wù)實(shí)”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，把對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和情感的熏陶落到了實(shí)處，使課堂教學(xué)收到了良好的效果，展現(xiàn)了張老師深厚的文本解讀功底和高超的課堂駕馭能力。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這是一篇比較難處理的課文。因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)歷和文本有很大的距離。通過(guò)查資料，學(xué)生可以對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景有一定的了解，但文中表現(xiàn)的生離死別的痛苦，小學(xué)生是極少有體驗(yàn)的，因此讓學(xué)生體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷是有很大難度的。如何縮短學(xué)生與文本的距離，帶領(lǐng)學(xué)生迅速走進(jìn)文本，就成了教學(xué)這篇課文成功的關(guān)鍵。張老師的這堂課，在縮短學(xué)生與文本的距離、把學(xué)生引進(jìn)文本、實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)這方面，設(shè)計(jì)得很巧妙，成功地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使課堂教學(xué)取得了良好的效果。為我們執(zhí)教這類(lèi)與學(xué)生生活有較大距離的課文提供了一個(gè)成功的范例。
當(dāng)今小學(xué)生與“抗美援朝”這段歷史比較陌生，對(duì)毛主席及毛岸英的相關(guān)事跡知之甚少，這客觀上造成了學(xué)生解讀這篇課文有不小難度。因此，教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)背景資料是必不可少的。張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中也很重視這一點(diǎn)，并做了精心的設(shè)計(jì)。
首先，張老師課前讓學(xué)生動(dòng)手收集了“抗美援朝”的一些資料。課堂上不是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)資料，而是把資料展示與課前精彩兩分鐘展示有機(jī)結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)展示的同學(xué)介紹有關(guān)“抗美援朝”的資料，老師把與課文相關(guān)的重要信息板書(shū)到黑板上。特別板書(shū)“抗美援朝”的目的其實(shí)就是“保家衛(wèi)國(guó)”，既讓學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景，又為課堂營(yíng)造了氛圍，為學(xué)生解讀文本做了知識(shí)鋪墊。
在引領(lǐng)學(xué)生解讀文本的過(guò)程中，結(jié)合文本第三自然段的內(nèi)容，張老師巧妙而自然地補(bǔ)充了毛岸英成長(zhǎng)經(jīng)歷、犧牲經(jīng)過(guò)等內(nèi)容；最后總結(jié)深化時(shí)，又補(bǔ)充了此前為了革命，毛主席相繼失去五位親人的資料。
由于時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，過(guò)渡自然，這些資料的補(bǔ)充，并不讓人覺(jué)得累贅、多余。反而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了毛岸英的犧牲對(duì)毛主席造成的傷害是多么巨大，毛主席最后做出的抉擇是多么偉大，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，為課堂營(yíng)造了良好的情感氛圍，讓學(xué)生深深體會(huì)到了毛主席極度悲痛的心情和寬廣的胸懷。
二
對(duì)文本的解讀是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂成功的語(yǔ)文課，取決于執(zhí)教者對(duì)文本精心、深入的解讀。老師對(duì)文本解讀的深度，在很大程度上影響著教學(xué)的質(zhì)量。教者只有對(duì)文本進(jìn)行了深入的解讀，才會(huì)產(chǎn)生“運(yùn)籌帷幄之中、決勝千里之外”的課堂調(diào)控信心，才敢勇于面對(duì)課堂教學(xué)中精彩預(yù)設(shè)與突然生成的挑戰(zhàn)；才能想出辦法來(lái)巧妙處理文本，創(chuàng)意設(shè)計(jì)出受到學(xué)生喜愛(ài)而又具實(shí)效的課堂教學(xué)。
這堂課，張老師對(duì)文本的解讀是深刻而透徹的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，張老師根據(jù)自己對(duì)文本的解讀，準(zhǔn)確把握了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵了如指掌，在加上對(duì)學(xué)情的研究準(zhǔn)確到位，整堂課設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并且自然流暢，如行云流水。
如在整體感知文本時(shí)，她讓學(xué)生抓住文中三封電報(bào)內(nèi)容作為線(xiàn)索，使原來(lái)的“毛澤東的思想感情變化”這條線(xiàn)索一下子變得清晰簡(jiǎn)單。根據(jù)這一線(xiàn)索，學(xué)生很快把文章的脈絡(luò)理清，把握住了文章的主要內(nèi)容，為突破文章重難點(diǎn)做了良好的鋪墊。把文本中可供語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“源”和“材”挖掘出來(lái)，在學(xué)生與文本之間架起了一座橋梁。
在研讀文本的過(guò)程中，張老師遵循了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，牢牢抓住對(duì)關(guān)鍵詞句的解讀，重視學(xué)生對(duì)課文的朗讀，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句，加上批注，師生交流，生生交流，教師點(diǎn)撥，并采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中交流思想，在交流中理解文本，在朗讀中體會(huì)情感。
正因?yàn)閺埨蠋熢诰徒虒W(xué)設(shè)計(jì)中抓住了關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上很好地完成了對(duì)文本的解讀，順利地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
青山處處埋忠骨讀后感篇二
寫(xiě)字臺(tái)上那封電報(bào)，是從朝鮮前線(xiàn)發(fā)央的，毛澤東不敢再看，那封電報(bào)就是一把刀，直入毛澤東的心窩。上面寫(xiě)著毛主席的長(zhǎng)子——殉職了。
收到這封電報(bào)，毛澤東只是一支又一支地抽煙，茶不思飯不想。岸英是他心愛(ài)的長(zhǎng)子，是當(dāng)年地下黨同志們冒著生命危險(xiǎn)找來(lái)的。他曾一次次把岸英送過(guò)去鍛煉，岸英每次都安然無(wú)恙地回來(lái)了，可這次岸英為什么就發(fā)生意外呢？他的心里蒙上了一層灰暗的陰影。
當(dāng)他正沉思的時(shí)彭老總有來(lái)電，說(shuō)岸英是主席的長(zhǎng)子，請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國(guó)，而朝鮮首相今日則來(lái)電要求將岸英在朝鮮。他再次陷入沉思。秘書(shū)將電報(bào)記錄稿給他簽字，他則示意秘書(shū)將電文稿放在寫(xiě)字臺(tái)上。
第二天早上當(dāng)秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室，毛主席已經(jīng)走出去了，電文稿放在枕頭上，上面寫(xiě)著一行醒目的打字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
作文。
一個(gè)父親面對(duì)失字之痛，他心如刀割，而他又是一位偉人，是一位主席，他完全可以吧自己孩子的遺體送回國(guó)。他也曾這樣想過(guò)，可是他一想到我們那么多中華兒女犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上，他們的父母就不想再見(jiàn)一見(jiàn)自己的兒女嗎？他便打消了這個(gè)念頭?？墒撬彩且晃桓赣H，而且他已經(jīng)失去了兩個(gè)兒子，這是他僅剩是兒子呀！
面對(duì)失子之痛他寫(xiě)下：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
偉人也有感情，面對(duì)親情抉擇，不為私自的偉人，他們也會(huì)像一個(gè)普通人那樣的心痛，但他們?yōu)榱俗龊冒駱?，?qiáng)忍著心中的痛。
青山處處埋忠骨讀后感篇三
當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起，那被血染紅的旗幟。在1949年10月1日終于飄起，至今已看到那鮮艷的旗幟，我心中就會(huì)熱血澎湃，似乎又穿越時(shí)空，看到偉大領(lǐng)袖毛澤東這血汗一生。他肩負(fù)著多么大的責(zé)任啊，一生要承擔(dān)多少。
還記得抗美援朝時(shí)期，毛澤東不怕分離之痛，讓自己的長(zhǎng)子參與了戰(zhàn)爭(zhēng)可是他犧牲了。
這對(duì)毛主席來(lái)說(shuō)是多大的打擊啊，他也是有血有肉的人，也會(huì)痛。他也會(huì)為自己兒子擔(dān)心害怕，和兒子聚少離多，國(guó)家大事纏身日理萬(wàn)機(jī)的忙碌，兒子卻一去不復(fù)返。
失去兒子毛主席多么傷心，當(dāng)他聽(tīng)到噩耗時(shí)，多么盼望兒子到自己的身邊。自己心愛(ài)的長(zhǎng)子離他而去，心如刀絞般心痛，像風(fēng)浪中行駛的.小船遲遲無(wú)法平靜。
一番思想斗爭(zhēng)之后，主席毅然決定將自己心愛(ài)的長(zhǎng)子葬在朝鮮，這個(gè)決定又讓主席多么難受，而在臨死的無(wú)法相見(jiàn)，但主席卻站在別人父母的角度上去想。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的優(yōu)秀兒女犧牲他們的父母不悲痛嗎？我不能因?yàn)樽约旱乃叫呐c圓了自己的愿望。
這位偉大父親的抉擇，足以看出一位領(lǐng)袖的理智。即使岸英是我兒子也不能破例，例外。
青山處處埋忠骨讀后感篇四
讀了這篇課文，我深深的感受到了毛主席——這位偉人寬大的胸懷。
1950年11月25日，毛岸英——毛澤東心愛(ài)的長(zhǎng)子不幸在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中殉職。此后，毛主席一直寡言少語(yǔ)。
就在這時(shí)，主席的秘書(shū)走了進(jìn)來(lái)，向主席匯報(bào)了兩張電報(bào)。第一張是彭老總發(fā)來(lái)的，希望能夠?qū)队⑼镜倪z體運(yùn)回國(guó)。毛主席聽(tīng)后當(dāng)然愿意，做為父親，自己的兒子葬他鄉(xiāng)，誰(shuí)不想看看他的遺容，再說(shuō)還是主席的兒子，就算運(yùn)回別人也不會(huì)說(shuō)什么。但是，毛澤東主席的欲望很快便被克制了。因?yàn)椋诙堧妶?bào)——它是由朝鮮金日成首相發(fā)來(lái)的。在電報(bào)中，金日成首相要求，把毛主席的長(zhǎng)子——岸英葬于朝鮮的土下……。。這兩個(gè)完成相反的電報(bào)令毛主席陷入了無(wú)限的沉思中……。
作為一位父親，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)這兩種選擇，毛澤東心中充滿(mǎn)了矛盾。但最后，還是強(qiáng)忍著失子的悲痛，做出了將愛(ài)子——毛岸英葬于朝鮮的決定。正是這個(gè)決定，使朝鮮少支出了一匹馬匹，卻令我們敬愛(ài)的毛主席到死也未能再見(jiàn)到兒子一眼。
如今，我們中國(guó)開(kāi)放了，有了自己的土地，不怕再被別的國(guó)家欺凌了……。中國(guó)，這鋼鐵般的巨人站起來(lái)了！但是，我們?nèi)匀徊荒軌蛲浤敲珴蓶|常人的情懷與偉人的胸懷。
青山處處埋忠骨讀后感篇五
今天，我學(xué)習(xí)了這篇課文，頗有感觸。
《青山處處埋忠骨》主要講了這樣一件事：毛主席的長(zhǎng)子在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸犧牲，毛主席極度悲傷。朱總司令希望把的遺體運(yùn)回國(guó)，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報(bào)記錄稿上寫(xiě)下一句話(huà)：青山處處埋忠骨，毛主席同志借用此句，體現(xiàn)出了一代偉人的博大胸懷。
當(dāng)我讀到“秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交給主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)躊躇了一會(huì)時(shí)。我也深為主席惋惜是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受的決定呀。但盡管如此，主席也依舊尊重朝鮮人民的意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。
是誰(shuí)能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭。是啊，喪子割子，誰(shuí)不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
有個(gè)富有智慧的長(zhǎng)者，曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)紅軍勝利完成了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，他就是毛澤東主席。今天，讀了《青山處處埋忠骨》一文后，我又看到了毛主席作為父親的另一面。
毛澤東讓彭德懷帶著軍隊(duì)去抗美援朝，誰(shuí)料想兒子在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上光榮犧牲。毛主席十分悲痛。他的面前有兩個(gè)選擇，一個(gè)是將兒子的遺體運(yùn)回國(guó)，另一個(gè)是將兒子的遺體安葬在朝鮮。安葬在朝鮮是朝鮮人民的意愿。毛主席尊重了朝鮮人民的意愿，盡管他十分想見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺體。
“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句詩(shī)一下子表達(dá)了毛澤東此時(shí)的全部心情。是呀!處處都能埋下忠良的骨頭，那就不需把遺體運(yùn)回來(lái)了。
毛澤東，一位偉大的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖，也是一位偉大的父親。他擁有寬廣的胸懷和常人的情感，令我感到敬佩。
在你心里，偉大領(lǐng)袖毛主席是一個(gè)怎樣的人呢?可能大家會(huì)說(shuō)：“是偉大的，是和藹的……”但我卻覺(jué)得毛主席是一位有著凡人情懷、偉人風(fēng)采的領(lǐng)袖。
本周四，我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于毛主席的文章——《青山處處埋忠骨》。這篇文章主要講述了：毛主席的愛(ài)子在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛主席驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)遺體是否歸葬的抉擇的故事。當(dāng)讀完這個(gè)故事的時(shí)候，同學(xué)們都埋下了頭，泣不成聲，就連一向堅(jiān)強(qiáng)的張老師也哭了。
我們知道毛主席的心情，他作為一位國(guó)家領(lǐng)袖，雖讓地位和身份與其他人不同，但是心和平常父母一樣，很疼愛(ài)自己的孩子，孩子犧牲了，他一樣悲痛，傷心，可他作為一個(gè)國(guó)家領(lǐng)袖，依然保持一種樂(lè)觀的心態(tài)，寬容地把岸英的葬在朝鮮，他知道岸英雖然重要，但國(guó)家、朝中人民的友誼更重要。
我明白了毛主席為什么會(huì)成為一代偉人，因?yàn)樗偸前褔?guó)家、人民放在第一位，把自己的家事放在最后，雖然他愛(ài)自己的兒子，這和普通父母的心都一樣，但他的那種樂(lè)觀、寬容的態(tài)度，不能不讓我肅然起敬。
毛主席的精神值得永遠(yuǎn)我們學(xué)習(xí)!
青山處處埋忠骨讀后感篇六
讀了這篇課文，我對(duì)毛主席的堅(jiān)強(qiáng)品格感到敬佩。
故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)毛主席的長(zhǎng)子――在戰(zhàn)斗中不幸犧牲。而此時(shí)的毛主席心里十分悲痛，如果換作其他父親，肯定會(huì)號(hào)啕大哭，但毛主席沒(méi)有哭，他強(qiáng)忍著悲痛，一支又一支地抽著煙，一整天都沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
之后，彭德懷來(lái)電，要求把的尸體運(yùn)回國(guó)，可朝鮮首相又要求把的尸體葬在朝鮮。此時(shí)，毛主席很難作出選取。
毛主席想：兒子活著不能見(jiàn)面，那就讓我看看遺體吧。但是這意愿很快就被打消了。因?yàn)樗O(shè)身處地地想到了千千萬(wàn)萬(wàn)人民子弟兵。最后，毛主席按照朝鮮首相說(shuō)的，把的尸體葬在了朝鮮。毛澤東老年失子失多么悲痛啊!但是他卻深明大義，把兒子葬身朝鮮，這又需要多么廣闊的胸懷!多么堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)!
這件事讓我想起了貝多芬的故事。貝多芬的一身坎坷。童年，貝多芬是在淚水浸泡中長(zhǎng)大的。家庭貧困、父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強(qiáng)和獨(dú)立，他12歲開(kāi)始作曲，14歲參加樂(lè)團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補(bǔ)貼家用。母親病逝，家中只剩下兩個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹和墮落的父親。不久，貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡(jiǎn)直成了苦難的象征。盡管如此，貝多芬還是挺過(guò)來(lái)了。他創(chuàng)作的曲子不計(jì)其數(shù)：c大調(diào)第一交響曲，b大調(diào)第三交響曲……世界沒(méi)有給他帶來(lái)歡樂(lè)，可他給人類(lèi)帶來(lái)了歡樂(lè)!
毛澤東、貝多芬這些偉人在悲痛面前選取了勇于應(yīng)對(duì)。毛澤東老年喪子;貝多芬雙耳失聰，他們化悲痛為力量，最后做出了自己的一番事業(yè)。
這天，我學(xué)習(xí)了這篇課文，頗有感觸。
朱總司令期望把的遺體運(yùn)回國(guó)，而朝鮮人民期望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報(bào)記錄稿上寫(xiě)下一句話(huà)：青山處處埋忠骨，毛主席同志借用此句，體現(xiàn)出了一代偉人的博大胸懷。
當(dāng)我讀到“秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交給主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)躊躇了一會(huì)時(shí)。我也深為主席惋惜是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受的決定呀。但盡管如此，主席也依舊尊重朝鮮人民的意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。
是誰(shuí)能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭。是啊，喪子割子，誰(shuí)不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
很小的時(shí)候，便從爺爺奶奶口中聽(tīng)說(shuō)過(guò)毛澤東，明白他是一個(gè)了不起的人，是中華人民共和國(guó)的締造者，我也記得爺爺奶奶提起毛澤東時(shí)眼中流露出的崇拜和懷念，我當(dāng)時(shí)還覺(jué)得好笑，這天，讀了一篇文章《青山處處埋忠骨》，我被深深的震撼了，我感受到了實(shí)實(shí)在在的毛澤東，感受了毛澤東真真切切的凡人情懷和不同凡響的偉人胸懷。
故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期，在中南海毛澤東臥室的寫(xiě)字臺(tái)上，放著一封說(shuō)了毛澤東的愛(ài)子在戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮殉職的電報(bào)，收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是一只一只的吸著煙，要明白，自己最?lèi)?ài)的人去世了，誰(shuí)都會(huì)受到打擊，哇哇大哭，甚至沒(méi)有了理智，而毛澤東不一樣，同樣是悲傷，卻不期望別人一齊悲傷，秘書(shū)這時(shí)走來(lái)說(shuō)：“彭老總來(lái)電，說(shuō)岸英是主席的長(zhǎng)子，請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國(guó)。”對(duì)，就就應(yīng)運(yùn)回國(guó)，是主席的兒子，就應(yīng)運(yùn)回國(guó)厚葬，朝鮮就不同了，那邊正在打仗，兵荒馬亂的，頂多埋到土里，這怎樣行?可毛澤東卻和我想法不同，主席認(rèn)為兒子已經(jīng)死了，自己當(dāng)然很悲痛，但是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?讀到那里，我深深感受到毛主席身上同時(shí)具有凡人的情感和偉人的胸懷，在極度的悲傷時(shí)競(jìng)能想到別人的感受，是我們平常人所不及的。在主席簽字的瞬間下意識(shí)的躊躇了一會(huì)兒，是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受多么那決定呀。
第二天早上，電文稿上寫(xiě)著一行讓我熱淚盈眶的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
是誰(shuí)能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句……電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí)，我的淚水再也忍不住了，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭，是啊，老來(lái)喪子，誰(shuí)不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
文章講述到：毛澤東的愛(ài)子在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲，毛主席接到電報(bào)后無(wú)比悲痛，彭老總要求把岸英同志的尸體運(yùn)回國(guó)，可朝鮮首相請(qǐng)求把岸英葬在朝鮮。應(yīng)對(duì)請(qǐng)求，毛主席做出了艱難的抉擇——讓愛(ài)子葬在朝鮮。便忍痛簽了字。毛澤東是平凡的，更是偉大的。
當(dāng)我讀到文章的最后一句“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的老人在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的老人在床上失聲痛哭，是啊，老來(lái)喪子，誰(shuí)不悲痛?毛主席是平凡的，更是偉大的!
青山處處埋忠骨讀后感篇七
今天，讀了一篇文章《青山處處埋忠骨》，我被深深的震撼了，我感受到了實(shí)實(shí)在在的毛澤東，感受了毛澤東真真切切的凡人情懷和不同凡響的偉人胸懷。
故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期，在毛澤東臥室的寫(xiě)字臺(tái)上，放著一封說(shuō)了毛澤東的愛(ài)子在戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮殉職，收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是一只一只的吸著煙，要知道，自己最?lèi)?ài)的人去世了，誰(shuí)都會(huì)受到打擊，哇哇大哭。而毛澤東不一樣，同樣是悲傷，卻不希望別人一起悲傷，秘書(shū)這時(shí)走來(lái)說(shuō)：“彭老總來(lái)電，說(shuō)岸英是主席的長(zhǎng)子，請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國(guó)?！睂?duì)，就應(yīng)該運(yùn)回國(guó)，毛岸英是主席的兒子，應(yīng)該運(yùn)回國(guó)厚葬，朝鮮就不同了，那邊正在打仗，兵荒馬亂的，頂多埋到土里，這怎么行？可毛澤東卻和我想法不同，主席認(rèn)為兒子已經(jīng)死了，自己當(dāng)然很悲痛，可是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？讀到這里，我深深感受到毛主席身上同時(shí)具有凡人的情感和偉人的胸懷，在極度的悲傷時(shí)競(jìng)能想到別人的感受，是我們平常人所不及的。在主席簽字的瞬間下意識(shí)的躊躇了一會(huì)兒，是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受多么那決定呀。
第二天早上，電文稿上寫(xiě)著一行讓我熱淚盈眶的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
是誰(shuí)能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭，是啊，老來(lái)喪子，誰(shuí)不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
青山處處埋忠骨讀后感篇八
讀了這篇課文，我對(duì)毛主席的堅(jiān)強(qiáng)品格感到敬佩。
故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)毛主席的長(zhǎng)子――毛岸英在戰(zhàn)斗中不幸犧牲。而此時(shí)的毛主席心里十分悲痛，如果換作其他父親，肯定會(huì)號(hào)啕大哭，但毛主席沒(méi)有哭，他強(qiáng)忍著悲痛，一支又一支地抽著煙，一整天都沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
之后，彭德懷來(lái)電，要求把毛岸英的尸體運(yùn)回國(guó)，可朝鮮首相又要求把毛岸英的尸體葬在朝鮮。此時(shí)，毛主席很難作出選擇。
毛主席想：兒子活著不能見(jiàn)面，那就讓我看看遺體吧。可是這意愿很快就被打消了。因?yàn)樗O(shè)身處地地想到了千千萬(wàn)萬(wàn)人民子弟兵。最后，毛主席按照朝鮮首相說(shuō)的，把毛岸英的尸體葬在了朝鮮。毛澤東老年失子失多么悲痛啊！可是他卻深明大義，把兒子葬身朝鮮，這又需要多么廣闊的胸懷！多么堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)！
這件事讓我想起了貝多芬的故事。貝多芬的'一身坎坷。童年，貝多芬是在淚水浸泡中長(zhǎng)大的。家庭貧困、父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強(qiáng)和獨(dú)立，他12歲開(kāi)始作曲，14歲參加樂(lè)團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補(bǔ)貼家用。母親病逝，家中只剩下兩個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹和墮落的父親。不久，貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡(jiǎn)直成了苦難的象征。盡管如此，貝多芬還是挺過(guò)來(lái)了。他創(chuàng)作的曲子不計(jì)其數(shù)：c大調(diào)第一交響曲，b大調(diào)第三交響曲……世界沒(méi)有給他帶來(lái)歡樂(lè)，可他給人類(lèi)帶來(lái)了歡樂(lè)！
毛澤東、貝多芬這些偉人在悲痛面前選擇了勇于面對(duì)。毛澤東老年喪子；貝多芬雙耳失聰，他們化悲痛為力量，終于做出了自己的一番事業(yè)。
青山處處埋忠骨讀后感篇九
今天我們學(xué)了“青山處處埋忠骨”這篇文章，讓我收獲頗豐。
這件事產(chǎn)生在緩美期間，講了毛澤東的長(zhǎng)子“毛岸英”被汽油彈轟炸而亡。而此時(shí)的毛主席很是哀思，假定是其他的父親，必定會(huì)嚎啕大年夜哭，可是毛主席只是一支一支的吸著煙，一成天都沒(méi)措辭。
以后，彭德懷來(lái)電，要求把毛主席的長(zhǎng)子毛岸英的尸身運(yùn)回國(guó);可是朝鮮的輔弼又要求把毛主席的長(zhǎng)子毛岸英葬在朝鮮，此時(shí)，毛主席很難做出選擇。
毛主席想：兒子活著不克不及相間，就讓我看看尸體吧!可是這類(lèi)意愿很快就被撤銷(xiāo)了。毛主席咬了咬牙，說(shuō)：“就照朝鮮輔弼說(shuō)的做吧?！笔前?，就像王昌齡寫(xiě)的“參軍行”的詩(shī)句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！泵飨谷蝗套“?，順從朝鮮輔弼說(shuō)的做。
是誰(shuí)能有如斯胸懷，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一名慈祥的白叟在床上展轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一名慈祥的白叟在床上掉聲痛哭，是啊，老來(lái)喪子，誰(shuí)不哀思?毛主席是通俗的，更是偉大年夜的!
2.青山處處埋忠骨》體現(xiàn)了一種平凡的父愛(ài)。因?yàn)樗钠椒玻腋诱J(rèn)為他的偉大。
文章講述到：毛澤東的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲，毛主席接到電報(bào)后無(wú)比悲痛，彭老總要求把岸英同志的尸體運(yùn)回國(guó)，可朝鮮首相請(qǐng)求把岸英葬在朝鮮。面對(duì)請(qǐng)求，毛主席做出了艱難的抉擇——讓愛(ài)子葬在朝鮮。便忍痛簽了字。毛澤東是平凡的，更是偉大的。
毛澤東，他既是一個(gè)特殊的人物，又有和平常人一樣的父愛(ài)。他既有超人的情懷，又有常人的情感。雖然兒子犧牲了，但在種種的細(xì)節(jié)當(dāng)中，表現(xiàn)出了偉大父愛(ài)的延續(xù)。要做出這種艱難又重大的決定，對(duì)于一個(gè)做父親的來(lái)說(shuō)，是很難的。誰(shuí)不想再見(jiàn)自己兒女最后一面?毛主席是一位國(guó)家領(lǐng)袖，而是從大局考慮問(wèn)題，他是理智的，不想因?yàn)樽约旱募覄?wù)事，而在共和國(guó)內(nèi)引起巨大轟動(dòng)。請(qǐng)不要誤會(huì)毛澤東冷漠不愛(ài)自己的兒子。只是他還不想把自己的悲痛“傳播”給他人罷了。
我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人和領(lǐng)袖的風(fēng)采，再去了解毛澤東的情感世界，會(huì)發(fā)現(xiàn)：毛澤東是偉大的，也是平凡的。
青山處處埋忠骨讀后感篇十
《青山處處埋忠骨》一問(wèn)主要講了這樣一件事：毛主席的兒子毛岸英在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸犧牲，毛主席很傷心。朱總司令希望把毛岸英的遺體運(yùn)回國(guó)，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報(bào)記錄稿上寫(xiě)下一句話(huà)：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。也就是說(shuō)他同意了把毛岸英的尸體安葬朝鮮。
但盡管如此，偉大的毛主席也依舊尊重朝鮮人民的.意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。這前后形成了多么鮮明的對(duì)比，毛主席無(wú)比傷心，卻仍舊為了維護(hù)兩國(guó)的友好關(guān)系而順從朝鮮人民的意愿，多么無(wú)私，多么偉大！
“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還？”這一句詩(shī)，多么有道理！它象征著壯士仁人，象征著祖國(guó)的大好河山，象征著毛主席博大、寬廣的胸懷。學(xué)了這一課，我更加體會(huì)到了革命先輩的艱苦，更加珍惜今天來(lái)之不易的生活，正是有了像毛岸英這樣為國(guó)捐軀的人，我們才會(huì)有幸福生活。沐浴在歷史的陽(yáng)光下，我們更要好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)為這大好河山捐出生命的壯士！
青山處處埋忠骨讀后感篇十一
教學(xué)情景：
師：（小結(jié)過(guò)渡）大家抓住文中對(duì)主席神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致描寫(xiě)，再現(xiàn)畫(huà)面，想象情景，體悟到主席痛失愛(ài)子后內(nèi)心情感的波瀾起伏。請(qǐng)將你的感受、情意融入其中，自由練讀。
生：(動(dòng)情練讀)交流朗讀。
師：主席的悲痛眷戀真是歷歷在目。
師：不過(guò)學(xué)到這里，我就有些不明白了，雖然主席作為父親他是如此悲痛，但身為主席，他又是如此明了如此明白，不該讓岸英的遺體運(yùn)回祖國(guó)，并且做出了決定。
師：為什么文章還要花大量筆墨反復(fù)描寫(xiě)主席的躊躇？
(出示課件中學(xué)生交流談到的相關(guān)句子)。
生：他不愿意相信岸英已經(jīng)死了。
生：不敢相信連見(jiàn)最后一面的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。
生：心里有多么悲傷痛苦，作出決定就有多難！
師：噢，原來(lái)如此！
師：（引讀）難怪主席黯然——（生讀略）難怪第二天早上——（生讀略）。
師：那主席最終作出的抉擇是什么？
師：你從中體會(huì)到什么？
生：主席無(wú)私奉獻(xiàn)。
生：不搞特殊化。
生：主席實(shí)在是太偉大了！
生：偉人的胸懷。
生：舉重若輕的偉人風(fēng)采。
師：曠達(dá)的胸襟，超然的氣度。
生：（含著熱淚或已淚流滿(mǎn)面）。
師：（哽咽）至此，我們對(duì)主席和岸英真的是高山仰止、肅然起敬！
生：（自發(fā)鼓掌）。
師：千言萬(wàn)語(yǔ)行文至此，戛然收筆，只留下那樣一句令人唏噓不已——。
齊讀最后一句：
生：電文稿下是被淚水打濕的枕巾。
師：那是怎樣一個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)的不眠之夜啊？
生：拿出相冊(cè)，翻看照片……。
生：回憶曾經(jīng)在一起的那些日子，在避暑山莊……。
生：想起岸英的媽媽……。
師:那就還原那個(gè)的夜晚吧！（學(xué)生課后練筆）。
生：書(shū)上的《七律.長(zhǎng)征》《卜算子.詠梅》這些詩(shī)詞讓我領(lǐng)略了毛澤東才華橫溢的一面。
生：還有《沁園春.雪》……。
教學(xué)反思：
教學(xué)本文時(shí)，我跟學(xué)生的情緒應(yīng)該是積累到最高潮，所以那天，有努力克制仍舊意外的情不自禁；有學(xué)生暢談心中的毛澤東的滔滔不絕。
青山處處埋忠骨讀后感篇十二
這件事發(fā)生在緩美時(shí)期，講了毛澤東的長(zhǎng)子“毛岸英”被汽油彈轟炸而亡。而此時(shí)的毛主席非常悲痛，如果是其他的父親，肯定會(huì)號(hào)啕大哭，可是毛主席只是一支一支的吸著煙，一整天都沒(méi)說(shuō)話(huà)。
之后，彭德懷來(lái)電，要求把毛主席的長(zhǎng)子毛岸英的尸體運(yùn)回國(guó)；可是朝鮮的首相又要求把毛主席的長(zhǎng)子毛岸英葬在朝鮮，此時(shí)，毛主席很難做出選擇。
毛主席想：兒子活著不能相間，就讓我看看遺體吧！可是這種意愿很快就被打消了。毛主席咬了咬牙，說(shuō)：“就照朝鮮首相說(shuō)的做吧?！笔前。拖裢醪g寫(xiě)的“從軍行”的詩(shī)句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！泵飨谷蝗套”?，遵從朝鮮首相說(shuō)的做。
是誰(shuí)能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的.最后一句“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的老人在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的老人在床上失聲痛哭，是啊，老來(lái)喪子，誰(shuí)不悲痛？毛主席是平凡的，更是偉大的！
青山處處埋忠骨讀后感篇十三
從課文中我們體會(huì)了毛主席常人的情感，超人的胸懷。那么，如何體現(xiàn)人物的情感世界上的變化，怎樣表現(xiàn)人物性格描寫(xiě)，在本文中我們可略見(jiàn)一斑。如：
1、通過(guò)對(duì)毛澤東動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)致刻畫(huà)來(lái)反映毛澤東的內(nèi)心世界：
如語(yǔ)言描寫(xiě)：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英！岸英！”。又如動(dòng)作描寫(xiě)：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里”。還如神態(tài)描寫(xiě)：“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀?！?BR> 2、通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)突出性格特點(diǎn)：
“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎！這次怎么會(huì)……”“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺體吧！”
在進(jìn)行人物刻畫(huà)時(shí)，我們總是要求學(xué)生不要忽略細(xì)節(jié)描寫(xiě)，其實(shí)就是人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和內(nèi)心世界的外在表露，課下不妨讓學(xué)生進(jìn)行一下小練筆，寫(xiě)一些人物作文。
青山處處埋忠骨讀后感篇十四
這篇文章講的是：毛澤東在中nan海時(shí)，接到了彭德懷的一封電報(bào)，毛澤東的愛(ài)子，司令的好參謀，毛岸英光榮犧牲。毛澤東吃不下飯去，想起岸英與他一次次離開(kāi)，都平平安安的回來(lái)了，而這次卻再也回不來(lái)了。彭德懷又來(lái)電，說(shuō)要把遺體運(yùn)回國(guó)。而朝鮮首相又想把遺體葬在朝鮮。最后，毛主席寫(xiě)下了：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
大家都知道，毛澤東是我國(guó)偉大領(lǐng)袖之一，他為了革命，為了人類(lèi)的解放，不惜一切代價(jià)，把自己的親人一一送上戰(zhàn)場(chǎng)，他嚴(yán)格要求自己，待遇和老百姓一樣，不會(huì)因?yàn)椤拔沂侵飨 倍芴厥?，把自己的兒子和烈士們一樣，葬在（那里）犧牲的地方。他這種“大無(wú)畏”奉獻(xiàn)的精神值得所有人學(xué)習(xí)！
在抗日時(shí)，許多人把自己的子女后代送去當(dāng)兵，他們?yōu)榱藝?guó)家，存在斷子絕孫的危險(xiǎn)，人是脆弱的.，僅僅一個(gè)鐵片就可以讓她停止呼吸，但是他們當(dāng)然知道，不過(guò)他們還是這樣做了，因?yàn)閲?guó)家永遠(yuǎn)比生命更重要。
讓我們對(duì)所有為祖國(guó)奉獻(xiàn)的人表示謝意，并學(xué)習(xí)他們吧。
青山處處埋忠骨讀后感篇十五
《青山處處埋忠骨》主要講了這樣一件事：毛主席的長(zhǎng)子在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸犧牲，毛主席極度悲傷。朱總司令希望把的遺體運(yùn)回國(guó)，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報(bào)記錄稿上寫(xiě)下一句話(huà)：青山處處埋忠骨，毛主席同志借用此句，體現(xiàn)出了一代偉人的博大胸懷。下面由小編為大家精心收集的青山處處埋忠骨讀后感，歡迎大家閱讀!
前幾天，我在語(yǔ)文課上學(xué)了《青山處處埋忠骨》這篇課文。在這篇課文里主要講的就是毛澤東的長(zhǎng)子“”被敵機(jī)的汽油彈擊中而死亡，毛主席知道這個(gè)消息后非常傷心的事。但是，毛主席不像別的父親嚎啕大哭，而是一直一直的吸著煙，一天沒(méi)說(shuō)話(huà)。
過(guò)了幾分鐘，彭德懷來(lái)電，他要求把毛主席的長(zhǎng)子的尸體運(yùn)回國(guó);可是朝鮮的人又要求把毛主席的長(zhǎng)子葬在朝鮮，那時(shí)，毛主席很難做出選擇。
毛主席想：以前我工作繁忙，不能和兒子見(jiàn)面，誰(shuí)知道竟成了永別，兒子活著不能相見(jiàn)，現(xiàn)在就讓我看看尸體吧!可是這個(gè)想法很快就被撤銷(xiāo)了。毛主席咬了咬牙。毛主席竟然忍住悲傷，順從朝鮮人說(shuō)的做。
假如你是一位父親，當(dāng)你的兒子在戰(zhàn)爭(zhēng)上死亡時(shí)，你有什么樣的感覺(jué)呢?但我往往沒(méi)有想到，毛主席的兒子，英勇的犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，但是毛主席并沒(méi)有將自己的兒子埋在祖國(guó)的土地上，而是將他埋在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上。既然他犧牲在朝鮮的戰(zhàn)場(chǎng)上，就是為朝鮮的人民而犧牲的，就讓他葬在朝鮮的土地上。毛主席這猶豫不決的決定，令我很驚訝，也同時(shí)令我很感動(dòng)。
要是你仔細(xì)看一看《青山處處埋忠骨》這篇文章的話(huà)，你一定覺(jué)得毛主席是一個(gè)非常非常偉大的人!
故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期,在中南海毛澤東臥室的寫(xiě)字臺(tái)上,放著一封說(shuō)了毛澤東的愛(ài)子在戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮殉職,收到這封電報(bào)起,毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà),只是一只一只的吸著煙,要知道,自己最?lèi)?ài)的人去世了,誰(shuí)都會(huì)受到打擊,哇哇大哭,記得我最?lèi)?ài)的太爺去世的那天,我哭的山崩地裂,沒(méi)有了理智,而毛澤東不一樣,同樣是悲傷,卻不希望別人一起悲傷,秘書(shū)這時(shí)走來(lái)說(shuō)：“彭老總來(lái)電,說(shuō)岸英是主席的長(zhǎng)子,請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國(guó).”對(duì),就應(yīng)該運(yùn)回國(guó),是主席的兒子,應(yīng)該運(yùn)回國(guó)厚葬,朝鮮就不同了,那邊正在打仗,兵荒馬亂的,頂多埋到土里,這怎么行?可毛澤東卻和我想法不同,主席認(rèn)為兒子已經(jīng)死了,自己當(dāng)然很悲痛,可是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命,他們的父母難道就不悲痛嗎?讀到這里,我深深感受到毛主席身上同時(shí)具有凡人的情感和偉人的胸懷,在極度的悲傷時(shí)競(jìng)能想到別人的感受,是我們平常人所不及的.在主席簽字的瞬間下意識(shí)的躊躇了一會(huì)兒,是啊,這字一簽上,就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了,這是多么殘忍多么讓人難以忍受多么那決定呀.
第二天早上,電文稿上寫(xiě)著一行讓我熱淚盈眶的大字：青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還.
是誰(shuí)能有如此胸襟,唯有我們的毛主席,當(dāng)我讀到文章的最后一句……電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí),我的淚水再也忍不住了,透過(guò)這句話(huà),我仿佛看到了夜深人靜時(shí),一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),仿佛聽(tīng)到了,漫漫長(zhǎng)夜,一位慈祥的父親在床上失聲痛哭,是啊,老來(lái)喪子,誰(shuí)不痛,毛主席是平凡的,更是偉大的.
今天，我學(xué)習(xí)了這篇課文，頗有感觸。
《青山處處埋忠骨》主要講了這樣一件事：毛主席的長(zhǎng)子在參加“抗美援朝”的戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸犧牲，毛主席極度悲傷。朱總司令希望把的遺體運(yùn)回國(guó)，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報(bào)記錄稿上寫(xiě)下一句話(huà)：青山處處埋忠骨，毛主席同志借用此句，體現(xiàn)出了一代偉人的博大胸懷。
當(dāng)我讀到“秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交給主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)躊躇了一會(huì)時(shí)。我也深為主席惋惜是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受的決定呀。但盡管如此，主席也依舊尊重朝鮮人民的意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。
是誰(shuí)能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí)，透過(guò)這句話(huà)，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了，漫漫長(zhǎng)夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭。是啊，喪子割子，誰(shuí)不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
《青山處處埋忠骨》這篇課文主要講了毛主席的長(zhǎng)子在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲，主席一天都沒(méi)有做其他事，只是一支一支的吸著煙，當(dāng)他看了金日成首相的電報(bào)，變很輕松的答應(yīng)了，可在第二天早上，秘書(shū)來(lái)拿電文稿的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)上面有一行醒目的大字那就是“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”
大哥哥，從小就入獄，出獄后還被送去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，參加了好多次戰(zhàn)斗?；貋?lái)，又送去農(nóng)村鍛煉。有一首詩(shī)是這樣描寫(xiě)岸英大哥哥的：
毛家岸英，與命抗?fàn)?。八歲坐牢，受盡煎熬。
少年苦難，撿過(guò)破爛。后去蘇聯(lián)，學(xué)戰(zhàn)非凡。
回到延安，歷練數(shù)番。抗美援朝，再顯英豪。
鳳凰涅褩，人天共仰。忠靈永垂，日月同輝!
大哥哥，在招兵時(shí)第一個(gè)踴躍參加，不顧戰(zhàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)，不顧是主席的兒子，而貪圖奢華生活，而是執(zhí)著的奔向戰(zhàn)場(chǎng)，為抗美援朝做出巨大貢獻(xiàn)，可他也不幸犧牲了。我感到非常憤怒，美國(guó)已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一次失敗的教訓(xùn)了，這次又膽大妄為的來(lái)侵犯中國(guó)。岸英大哥哥，就是為了抵抗這幫惡賊，才長(zhǎng)眠于朝鮮的，如果不是你們，岸英大哥哥就不會(huì)喪命，就不會(huì)過(guò)早地長(zhǎng)眠于地下了。
岸英大哥哥，永遠(yuǎn)留在我們心中，永遠(yuǎn)不被忘記。