教案應(yīng)該具備循序漸進，層層深入的教學(xué)思路和方法。編寫教案要注意提供適當?shù)慕虒W(xué)資源和實例，以便學(xué)生更好地理解。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇一
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
6的加法算式難點：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題。
實物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
一、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
二、分組操作。
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）。
（2）6的組成卡。
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
（4）看實物用算式記錄。
（5）算式接龍。
三、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇二
1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
2、進一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡。
1、游戲《小動物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：
師生互動，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。
師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。
2、出示背景圖：
a、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢？
b。數(shù)字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。）。
b、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨？
a。這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么列式？出示：2+1=3。
b。數(shù)字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思？
c、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo)。
3、游戲：送信。
師：下面我們來玩一個送信的游戲？請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意？（點2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結(jié)。
本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計算本身不存在問題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點，幼兒的實際經(jīng)驗和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。
教學(xué)中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。
3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運福娃作為獎品，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個層次組織教學(xué)。
第一層次：認識加法，理解含義。
因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。
第二層次：引導(dǎo)探究，掌握方法。
我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié)：實踐運用鞏固對加法的認識。
為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價值。
本節(jié)課因為我組織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實有效，生動活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇三
活動目標：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
1、教具：實物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
(請3—4位幼兒)。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
三、分組操作。
(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
(4)看實物用算式記錄。
(5)算式接龍。
四、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
活動目標：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
3、游戲“對數(shù)”
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式。
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
三、活動延伸。
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇四
1、學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點，大志了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動難點。
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
活動重點。
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。
活動流程。
一、“玩”對稱，體驗特征。
1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、
2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
（引導(dǎo)幼兒進行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）。
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、
二、“剪”對稱，操作體驗。
1、說一說。
定義：什么叫對稱？（、來源教案網(wǎng)）（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系）。
2、看一看。
a、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會是什么圖形。
b、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）。
3、剪一剪。
c、幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形。
d、幼兒自己想象裁剪對稱圖形。
三、“找”對稱，提高認識。
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇五
活動目標：
學(xué)習(xí)并理解6、7的加法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)并理解6、7的加法。
難點：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。
活動準備：
事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。
活動過程：
請幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。
扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂便慢慢站起來，踮起腳尖，盡量伸展身體，長成樹或花。
當老師說：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當老師說：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?！绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。
請幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫上：1口5=口。
向幼兒提問：
公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計算出來?
請一位幼兒在方格里寫上符號和數(shù)字，請其他幼兒看一看答案是否正確。
活動依此類推，讓幼兒運算6、7以內(nèi)的加法。
活動結(jié)束后，請幼兒完成幼兒用書中的.加法練習(xí)。
活動反思：
在讀題時，教師口齒要清楚，速度要適中，先進行初讀，使幼兒對題目形成一個總的初步的印像，能說出題目說了一件什么事;其次，再進行強化，使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個部分，分別理解它們，能說出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息;最后使幼兒能把信息綜合起來，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結(jié)起來，形成一個整體。
要素、數(shù)據(jù)和問題寓于口述應(yīng)用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊含著數(shù)據(jù)和問題的關(guān)系。讀題的過程就是在整體中認識部分，在理解部分的基礎(chǔ)上把握整體。在最后把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，又把教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為算式。
在完成了這個知識點后，最后安排幼兒完成幼兒用書中的加法練習(xí)。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對幼兒做題起到十分關(guān)鍵的作用，講解后再讓幼兒獨立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開作業(yè)本先靜靜地、仔細地觀察、思考，再慢慢地做”。這個要求對幼兒提的恰到好處，因為有的教師會讓幼兒快點做，忽略孩子做題時的準確率等，但這其實針對幼兒園的小朋友們來說，動作快并不是最基本的，我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立思考動腦的好習(xí)慣，而且對于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇六
1、認知目標：使幼兒學(xué)會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法。
2、能力目標：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。
3、情感與價值目標：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、教學(xué)重點：本課重點是根據(jù)6的組成進行加法運算。
2、教學(xué)難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)的運算。
采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實踐、積極動腦、動手來學(xué)習(xí)新知。
很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成。
在新課學(xué)習(xí)中，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過組成計算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數(shù)。本課的難點是已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。
本課通過圖片和實物的觀察和操作，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇七
課型：新授課。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：計算方法。
教學(xué)難點：退位減法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法。
2、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。
二、教授新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景：xx年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。
2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。
通過這個表，你得到了什么信息？
現(xiàn)在你又得到了什么信息？
小組合作：
(1)根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？
(2)你是怎樣知道的，說說你的方法。
(3)你為什么這么計算，說說具體的計算過程。
匯報：重點是計算過程。
3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？
匯報：
(1)小數(shù)點對齊。
(2)數(shù)位對齊。
(3)得數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉。
注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。
生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？(價簽上)。
4、小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1、口算下面各題：
0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.4。
0.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.3。
2、算一算：
10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.27。
4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？
四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇八
為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法，同時也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。
二、活動目標。
1、知道6的數(shù)量，并能夠快速的計算出其數(shù)量。
2、讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
三、教學(xué)重點、難點。
重點：知道畫面上猴子的數(shù)量；
難點：能夠計算出其數(shù)量，并能夠快速的說出其數(shù)量；
四、活動準備。
1、帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子。
2、帶有桃子的圖片二，2個綠的，4個紅的；
五、活動過程。
（一）導(dǎo)入部分。
小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧！
（教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢？）。
（二）展開部分。
老師引導(dǎo)幼兒可以運用加法、減法的算式進行運算，并說一說每個數(shù)字表示的意思是什么？
教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。
教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎？
教師：列完后呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好？
教師：老師請一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好？
加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6。
（三）結(jié)束部分。
請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對嗎？可以進行討論。
六、教學(xué)反思。
不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇九
活動目標：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數(shù)學(xué)的魅力。
活動準備：
1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
活動過程：
一、引題。
1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！ye！首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊，他們是（舉隊牌）——紅隊，歡迎你們！他們是——黃隊，歡迎你們！他們是——綠隊，歡迎你們！接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多。
師：（出示正確答案）回答正確。（三位選手依此回答完畢）。
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書），大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多？某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的`環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號。
（1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書：2+3=5。
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。（表揚第一名，鼓勵其他隊）。
四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好！準備！搶答開始。
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達到預(yù)期的教育目標。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十
1.通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2.學(xué)會用計數(shù)的方法進行加法運算，初步學(xué)會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準備。
活動過程。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
二、活動過程。
教師出示一個長方框，玉米卡。
2.依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)。
3.將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)。
三、幼兒探索操作。
1.請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。
以下逐一進行教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動。
教師收書及整理工作。
活動反思。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十一
1、初步理解加法算式的意義，認識符號“+”、“=”。
2、能算出算式的答案并正確讀出算式。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點、難點。
1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。
2、養(yǎng)成善于動腦思考的良好習(xí)慣。
活動準備：
材料準備：動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
教師：小朋友們喜歡小動物嗎？老師來說一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。
二、導(dǎo)入故事情境，出示課件。
1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的？”
2、認識“+”、“=”。
3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。
4、找生列算式、讀算式，師點評。
5、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的'小動物，每種小動物來了多少只，學(xué)生列算式，算結(jié)果。
6、課間休息：“兔子舞”
7、游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生們合作進行游戲，并把游戲結(jié)果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。
8、學(xué)生們填寫操作材料上的習(xí)題，師巡視并指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高。
請學(xué)生們利用課堂資源，提出一個關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題，并列出加法算式。
四、談收獲。
找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表揚，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè)。
教學(xué)反思。
本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據(jù)孩子的年齡特點，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學(xué)，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學(xué)生，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計一些游戲，讓每個孩子都有機會參與。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十二
活動目標：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
1、教具：實物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
(請3—4位幼兒)。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
三、分組操作。
(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
(4)看實物用算式記錄。
(5)算式接龍。
四、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
活動目標：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
3、游戲“對數(shù)”
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式。
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
三、活動延伸。
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十三
3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。
1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張;。
2、數(shù)卡若干(1-----4)。
3、幼兒用書。
一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成。
2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義。
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4(方法同上)。
4、引導(dǎo)幼兒觀察13=4和31=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
四、玩“誰最快”游戲。
教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對。
五、看圖寫算式。
1、讓幼兒書寫加法算式。
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助。
六、教師進行小結(jié)。
本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十四
活動目標：
2、能積極參加數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。
活動準備：
活動過程：
一、準備活動。
游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。教師問到：“小朋友，我問你，10可以分成幾和幾？”幼兒回答：“x老師，告訴你，10可以分成1和9、2和8、3和7……二、游戲活動。
創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
1、游戲“雙色卡”。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲“扣碗”5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。
4、游戲“小馬運糧食”幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食，“糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的`糧食多為勝利。
三、分組活動。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最后誰先到達中點誰就是勝利。
4、交流小結(jié)：
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十五
1、看圖編應(yīng)用題并列出算式進行計算，鞏固對加法算式及含義的理解
2、探索交換"+"號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、幼兒數(shù)學(xué)用書
2、"+""="，數(shù)字1~7，水果動物等磁性教具
一、用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成
例：老師說出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"
二、學(xué)習(xí)7的組成
1、看圖列算式
（2）引發(fā)幼兒思考：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎
2、探索加法的交換律
三、搶答游戲，鞏固7以內(nèi)的加法
幼兒分男女兩隊，看圖搶答編應(yīng)用題并說出算式進行計算，鞏固7以內(nèi)的加法
四、延伸活動
本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設(shè)計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導(dǎo)幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了：
優(yōu)點：
1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。
2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進。
3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動幼兒能達到預(yù)期的效果。
不足：
1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結(jié)了。
2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁面，畫面有些復(fù)雜，如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十六
一、設(shè)計意圖：
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設(shè)計了一節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動。首先設(shè)置情景“買水果”讓幼兒學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法，然后讓幼兒結(jié)合圖片練習(xí)自編口述應(yīng)用題，最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導(dǎo)幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲得了知識。有趣的學(xué)習(xí)方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中?！?BR> 二、活動目標：
1嘗試按實物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的加法應(yīng)用題。
2初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗編應(yīng)用題的樂趣。
3能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。
重點：根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應(yīng)用題。
難點：能夠清楚、完整的表達。
三、活動準備：
物質(zhì)準備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
知識準備：幼兒已學(xué)過8以內(nèi)數(shù)的組成。
四、活動過程：
（一）以“碰球游戲”復(fù)習(xí)8的組成。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
1指導(dǎo)語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2要求：
（1）提要求：
a、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。
b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
（2）幼兒分組游戲：重點指導(dǎo)幼兒觀察圖片，完整準確的描述。
（3）請個別幼兒口述應(yīng)用題。
3師生共同小結(jié)。
1介紹游戲材料及要求。
2幼兒分組活動。
五、引導(dǎo)幼兒各自找客人人老師口述應(yīng)用題活動自由結(jié)結(jié)。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十七
活動目標：
學(xué)習(xí)解答口報應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽應(yīng)用題邊擺算式，認識減號、等號。
活動準備：
貼絨數(shù)字和符號(減號、等號)教具若干。
活動過程：
集體活動。
a：停車場有2輛汽車，開走了一輛汽車，停車場還剩下幾輛汽車呢?“你是怎么算出來的`?”請小朋友用一道算式表示?！斑@道算式表示一件什么事情?誰來說說看?”減號是什么樣的?(一橫)等號是什么樣的?(兩條長長的橫線)。
b：操場上有3個小朋友，走掉了一個小朋友，操場上還剩幾個小朋友呢?
桌上有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，桌上還剩幾個蘋果呢?
小組活動。
幼兒作業(yè))教后感：這是一節(jié)在練習(xí)過程中大部分孩子都做的很對，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握得也比較好。
活動反思：
在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十八
1。通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2。學(xué)會用計數(shù)的方法進行加法運算，初步學(xué)會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
二、活動過程。
教師出示一個長方框，玉米卡。
2。依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)。
3。將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)。
三、幼兒探索操作。
1。請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。
以下逐一進行教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動。
教師收書及整理工作。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十九
活動目標：
1．幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識，充沛體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。
學(xué)具：每人一個數(shù)字卡片。
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示禮物，增進感情，引起興趣。
二、展開：
1．組織幼兒進行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。
師：“你們聽，老師朗誦兒歌了”新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮?！鞍?！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會聽到”嘭啪！響炮“的'聲音，假如念錯了，就會聽到”嘶啞炮“。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。
2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運算。
小結(jié)：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來考考你們。
3．播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導(dǎo)。
師：你們看，624引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始：
幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導(dǎo)，注意個別輔導(dǎo)，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。4．集中幼兒，歸納總結(jié)。
問：”誰來念自身的算式？“”為什么2+4=6呢？“小結(jié)：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時，注意引導(dǎo)觀察，”這次，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢？"因為在這個組成式中，兩個局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇二十
1、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。
2、知道一些標準用具的作用。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、流調(diào)查表，感受數(shù)學(xué)在生活中的運用。
（1）交流調(diào)查情況。
大組交流調(diào)查情況，介紹自己的調(diào)查表。
（2）小結(jié)：數(shù)學(xué)在人們的生活中是無處不在的，為人們的生活帶來了方便。
2、了解統(tǒng)一標準計量工具的作用。
（1）幼兒測量桌面。
（2）用尺子進行測量，記錄結(jié)果。
（3）拓展經(jīng)驗。
你知道生活中還有哪些標準的計量工具？
3、幼兒操作。
幼兒結(jié)成小組，選擇同一種測量工具看結(jié)果是否一樣。
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的`來進行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過在教學(xué)中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗與知識。讓幼兒們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，同時也能很好的完成本課的教學(xué)目標，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇二十一
1、學(xué)習(xí)6的加法運算，正確理解圖意，進一步理解數(shù)字相加的含義。
2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。
1、課件ppt。
2、數(shù)字卡和操作板。
3、6以內(nèi)的加法算式題。
4、印章。
一、導(dǎo)入活動：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。
小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧!準備好了嗎?
師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。
好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。
我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。
你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。
你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號前后兩個加數(shù)的.位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!
本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。
反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇二十二
1、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數(shù)字卡若張。
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的`數(shù)量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報一個數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇二十三
活動目標：
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地擺出算式進行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動目標：
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地擺出算式進行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動重點：
幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進行解答。
活動難點：
孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。
活動準備：
大圖、數(shù)字、符號卡人手一份。
活動過程：
一、報數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
1、我們來做報數(shù)游戲，我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1，引導(dǎo)幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.
3、開火車的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
二、復(fù)習(xí)10的加減法。
1、出示大圖。
師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)。
2、嘗試編應(yīng)用題、
師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?
(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分數(shù)，再告訴別人另一部分數(shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分數(shù)，最后要問別人另一個部分數(shù)。
3、分別請幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
4、表揚那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
要求：至少兩個人一組，進行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動。
評價幼兒的活動。
四、結(jié)束部分。
1、評價幼兒活動情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇一
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
6的加法算式難點：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題。
實物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
一、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
二、分組操作。
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）。
（2）6的組成卡。
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
（4）看實物用算式記錄。
（5）算式接龍。
三、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇二
1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
2、進一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡。
1、游戲《小動物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：
師生互動，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。
師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。
2、出示背景圖：
a、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢？
b。數(shù)字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。）。
b、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨？
a。這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么列式？出示：2+1=3。
b。數(shù)字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思？
c、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo)。
3、游戲：送信。
師：下面我們來玩一個送信的游戲？請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意？（點2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結(jié)。
本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計算本身不存在問題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點，幼兒的實際經(jīng)驗和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。
教學(xué)中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。
3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運福娃作為獎品，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個層次組織教學(xué)。
第一層次：認識加法，理解含義。
因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。
第二層次：引導(dǎo)探究，掌握方法。
我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié)：實踐運用鞏固對加法的認識。
為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價值。
本節(jié)課因為我組織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實有效，生動活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇三
活動目標：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
1、教具：實物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
(請3—4位幼兒)。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
三、分組操作。
(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
(4)看實物用算式記錄。
(5)算式接龍。
四、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
活動目標：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
3、游戲“對數(shù)”
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式。
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
三、活動延伸。
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇四
1、學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點，大志了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動難點。
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
活動重點。
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。
活動流程。
一、“玩”對稱，體驗特征。
1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、
2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
（引導(dǎo)幼兒進行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）。
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、
二、“剪”對稱，操作體驗。
1、說一說。
定義：什么叫對稱？（、來源教案網(wǎng)）（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系）。
2、看一看。
a、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會是什么圖形。
b、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）。
3、剪一剪。
c、幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形。
d、幼兒自己想象裁剪對稱圖形。
三、“找”對稱，提高認識。
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇五
活動目標：
學(xué)習(xí)并理解6、7的加法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)并理解6、7的加法。
難點：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。
活動準備：
事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。
活動過程：
請幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。
扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂便慢慢站起來，踮起腳尖，盡量伸展身體，長成樹或花。
當老師說：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當老師說：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?！绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。
請幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫上：1口5=口。
向幼兒提問：
公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計算出來?
請一位幼兒在方格里寫上符號和數(shù)字，請其他幼兒看一看答案是否正確。
活動依此類推，讓幼兒運算6、7以內(nèi)的加法。
活動結(jié)束后，請幼兒完成幼兒用書中的.加法練習(xí)。
活動反思：
在讀題時，教師口齒要清楚，速度要適中，先進行初讀，使幼兒對題目形成一個總的初步的印像，能說出題目說了一件什么事;其次，再進行強化，使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個部分，分別理解它們，能說出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息;最后使幼兒能把信息綜合起來，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結(jié)起來，形成一個整體。
要素、數(shù)據(jù)和問題寓于口述應(yīng)用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊含著數(shù)據(jù)和問題的關(guān)系。讀題的過程就是在整體中認識部分，在理解部分的基礎(chǔ)上把握整體。在最后把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，又把教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為算式。
在完成了這個知識點后，最后安排幼兒完成幼兒用書中的加法練習(xí)。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對幼兒做題起到十分關(guān)鍵的作用，講解后再讓幼兒獨立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開作業(yè)本先靜靜地、仔細地觀察、思考，再慢慢地做”。這個要求對幼兒提的恰到好處，因為有的教師會讓幼兒快點做，忽略孩子做題時的準確率等，但這其實針對幼兒園的小朋友們來說，動作快并不是最基本的，我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立思考動腦的好習(xí)慣，而且對于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇六
1、認知目標：使幼兒學(xué)會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法。
2、能力目標：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。
3、情感與價值目標：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、教學(xué)重點：本課重點是根據(jù)6的組成進行加法運算。
2、教學(xué)難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)的運算。
采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實踐、積極動腦、動手來學(xué)習(xí)新知。
很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成。
在新課學(xué)習(xí)中，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過組成計算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數(shù)。本課的難點是已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。
本課通過圖片和實物的觀察和操作，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇七
課型：新授課。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：計算方法。
教學(xué)難點：退位減法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法。
2、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。
二、教授新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景：xx年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。
2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。
通過這個表，你得到了什么信息？
現(xiàn)在你又得到了什么信息？
小組合作：
(1)根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？
(2)你是怎樣知道的，說說你的方法。
(3)你為什么這么計算，說說具體的計算過程。
匯報：重點是計算過程。
3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？
匯報：
(1)小數(shù)點對齊。
(2)數(shù)位對齊。
(3)得數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉。
注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。
生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？(價簽上)。
4、小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1、口算下面各題：
0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.4。
0.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.3。
2、算一算：
10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.27。
4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？
四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇八
為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法，同時也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。
二、活動目標。
1、知道6的數(shù)量，并能夠快速的計算出其數(shù)量。
2、讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
三、教學(xué)重點、難點。
重點：知道畫面上猴子的數(shù)量；
難點：能夠計算出其數(shù)量，并能夠快速的說出其數(shù)量；
四、活動準備。
1、帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子。
2、帶有桃子的圖片二，2個綠的，4個紅的；
五、活動過程。
（一）導(dǎo)入部分。
小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧！
（教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢？）。
（二）展開部分。
老師引導(dǎo)幼兒可以運用加法、減法的算式進行運算，并說一說每個數(shù)字表示的意思是什么？
教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。
教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎？
教師：列完后呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好？
教師：老師請一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好？
加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6。
（三）結(jié)束部分。
請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對嗎？可以進行討論。
六、教學(xué)反思。
不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇九
活動目標：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數(shù)學(xué)的魅力。
活動準備：
1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
活動過程：
一、引題。
1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！ye！首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊，他們是（舉隊牌）——紅隊，歡迎你們！他們是——黃隊，歡迎你們！他們是——綠隊，歡迎你們！接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多。
師：（出示正確答案）回答正確。（三位選手依此回答完畢）。
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書），大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多？某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的`環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號。
（1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書：2+3=5。
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。（表揚第一名，鼓勵其他隊）。
四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好！準備！搶答開始。
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達到預(yù)期的教育目標。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十
1.通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2.學(xué)會用計數(shù)的方法進行加法運算，初步學(xué)會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準備。
活動過程。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
二、活動過程。
教師出示一個長方框，玉米卡。
2.依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)。
3.將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)。
三、幼兒探索操作。
1.請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。
以下逐一進行教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動。
教師收書及整理工作。
活動反思。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十一
1、初步理解加法算式的意義，認識符號“+”、“=”。
2、能算出算式的答案并正確讀出算式。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點、難點。
1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。
2、養(yǎng)成善于動腦思考的良好習(xí)慣。
活動準備：
材料準備：動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
教師：小朋友們喜歡小動物嗎？老師來說一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。
二、導(dǎo)入故事情境，出示課件。
1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的？”
2、認識“+”、“=”。
3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。
4、找生列算式、讀算式，師點評。
5、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的'小動物，每種小動物來了多少只，學(xué)生列算式，算結(jié)果。
6、課間休息：“兔子舞”
7、游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生們合作進行游戲，并把游戲結(jié)果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。
8、學(xué)生們填寫操作材料上的習(xí)題，師巡視并指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高。
請學(xué)生們利用課堂資源，提出一個關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題，并列出加法算式。
四、談收獲。
找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表揚，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè)。
教學(xué)反思。
本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據(jù)孩子的年齡特點，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學(xué)，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學(xué)生，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計一些游戲，讓每個孩子都有機會參與。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十二
活動目標：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
1、教具：實物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
(請3—4位幼兒)。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
三、分組操作。
(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
(4)看實物用算式記錄。
(5)算式接龍。
四、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
活動目標：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
3、游戲“對數(shù)”
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式。
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
三、活動延伸。
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十三
3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。
1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張;。
2、數(shù)卡若干(1-----4)。
3、幼兒用書。
一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成。
2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義。
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4(方法同上)。
4、引導(dǎo)幼兒觀察13=4和31=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
四、玩“誰最快”游戲。
教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對。
五、看圖寫算式。
1、讓幼兒書寫加法算式。
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助。
六、教師進行小結(jié)。
本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十四
活動目標：
2、能積極參加數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。
活動準備：
活動過程：
一、準備活動。
游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。教師問到：“小朋友，我問你，10可以分成幾和幾？”幼兒回答：“x老師，告訴你，10可以分成1和9、2和8、3和7……二、游戲活動。
創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
1、游戲“雙色卡”。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲“扣碗”5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。
4、游戲“小馬運糧食”幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食，“糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的`糧食多為勝利。
三、分組活動。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最后誰先到達中點誰就是勝利。
4、交流小結(jié)：
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十五
1、看圖編應(yīng)用題并列出算式進行計算，鞏固對加法算式及含義的理解
2、探索交換"+"號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、幼兒數(shù)學(xué)用書
2、"+""="，數(shù)字1~7，水果動物等磁性教具
一、用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成
例：老師說出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"
二、學(xué)習(xí)7的組成
1、看圖列算式
（2）引發(fā)幼兒思考：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎
2、探索加法的交換律
三、搶答游戲，鞏固7以內(nèi)的加法
幼兒分男女兩隊，看圖搶答編應(yīng)用題并說出算式進行計算，鞏固7以內(nèi)的加法
四、延伸活動
本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設(shè)計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導(dǎo)幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了：
優(yōu)點：
1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。
2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進。
3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動幼兒能達到預(yù)期的效果。
不足：
1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結(jié)了。
2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁面，畫面有些復(fù)雜，如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十六
一、設(shè)計意圖：
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設(shè)計了一節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動。首先設(shè)置情景“買水果”讓幼兒學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法，然后讓幼兒結(jié)合圖片練習(xí)自編口述應(yīng)用題，最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導(dǎo)幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲得了知識。有趣的學(xué)習(xí)方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中?！?BR> 二、活動目標：
1嘗試按實物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的加法應(yīng)用題。
2初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗編應(yīng)用題的樂趣。
3能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。
重點：根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應(yīng)用題。
難點：能夠清楚、完整的表達。
三、活動準備：
物質(zhì)準備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
知識準備：幼兒已學(xué)過8以內(nèi)數(shù)的組成。
四、活動過程：
（一）以“碰球游戲”復(fù)習(xí)8的組成。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
1指導(dǎo)語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2要求：
（1）提要求：
a、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。
b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
（2）幼兒分組游戲：重點指導(dǎo)幼兒觀察圖片，完整準確的描述。
（3）請個別幼兒口述應(yīng)用題。
3師生共同小結(jié)。
1介紹游戲材料及要求。
2幼兒分組活動。
五、引導(dǎo)幼兒各自找客人人老師口述應(yīng)用題活動自由結(jié)結(jié)。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十七
活動目標：
學(xué)習(xí)解答口報應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽應(yīng)用題邊擺算式，認識減號、等號。
活動準備：
貼絨數(shù)字和符號(減號、等號)教具若干。
活動過程：
集體活動。
a：停車場有2輛汽車，開走了一輛汽車，停車場還剩下幾輛汽車呢?“你是怎么算出來的`?”請小朋友用一道算式表示?！斑@道算式表示一件什么事情?誰來說說看?”減號是什么樣的?(一橫)等號是什么樣的?(兩條長長的橫線)。
b：操場上有3個小朋友，走掉了一個小朋友，操場上還剩幾個小朋友呢?
桌上有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，桌上還剩幾個蘋果呢?
小組活動。
幼兒作業(yè))教后感：這是一節(jié)在練習(xí)過程中大部分孩子都做的很對，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握得也比較好。
活動反思：
在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十八
1。通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2。學(xué)會用計數(shù)的方法進行加法運算，初步學(xué)會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
二、活動過程。
教師出示一個長方框，玉米卡。
2。依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)。
3。將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)。
三、幼兒探索操作。
1。請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。
以下逐一進行教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動。
教師收書及整理工作。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇十九
活動目標：
1．幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識，充沛體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。
學(xué)具：每人一個數(shù)字卡片。
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示禮物，增進感情，引起興趣。
二、展開：
1．組織幼兒進行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。
師：“你們聽，老師朗誦兒歌了”新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮?！鞍?！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會聽到”嘭啪！響炮“的'聲音，假如念錯了，就會聽到”嘶啞炮“。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。
2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運算。
小結(jié)：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來考考你們。
3．播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導(dǎo)。
師：你們看，624引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始：
幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導(dǎo)，注意個別輔導(dǎo)，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。4．集中幼兒，歸納總結(jié)。
問：”誰來念自身的算式？“”為什么2+4=6呢？“小結(jié)：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時，注意引導(dǎo)觀察，”這次，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢？"因為在這個組成式中，兩個局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇二十
1、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。
2、知道一些標準用具的作用。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、流調(diào)查表，感受數(shù)學(xué)在生活中的運用。
（1）交流調(diào)查情況。
大組交流調(diào)查情況，介紹自己的調(diào)查表。
（2）小結(jié)：數(shù)學(xué)在人們的生活中是無處不在的，為人們的生活帶來了方便。
2、了解統(tǒng)一標準計量工具的作用。
（1）幼兒測量桌面。
（2）用尺子進行測量，記錄結(jié)果。
（3）拓展經(jīng)驗。
你知道生活中還有哪些標準的計量工具？
3、幼兒操作。
幼兒結(jié)成小組，選擇同一種測量工具看結(jié)果是否一樣。
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的`來進行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過在教學(xué)中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗與知識。讓幼兒們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，同時也能很好的完成本課的教學(xué)目標，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇二十一
1、學(xué)習(xí)6的加法運算，正確理解圖意，進一步理解數(shù)字相加的含義。
2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。
1、課件ppt。
2、數(shù)字卡和操作板。
3、6以內(nèi)的加法算式題。
4、印章。
一、導(dǎo)入活動：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。
小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧!準備好了嗎?
師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。
好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。
我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。
你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。
你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號前后兩個加數(shù)的.位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!
本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。
反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇二十二
1、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數(shù)字卡若張。
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的`數(shù)量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報一個數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)加法的含義教案反思篇二十三
活動目標：
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地擺出算式進行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動目標：
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地擺出算式進行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動重點：
幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進行解答。
活動難點：
孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。
活動準備：
大圖、數(shù)字、符號卡人手一份。
活動過程：
一、報數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
1、我們來做報數(shù)游戲，我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1，引導(dǎo)幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.
3、開火車的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
二、復(fù)習(xí)10的加減法。
1、出示大圖。
師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)。
2、嘗試編應(yīng)用題、
師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?
(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分數(shù)，再告訴別人另一部分數(shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分數(shù)，最后要問別人另一個部分數(shù)。
3、分別請幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
4、表揚那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
要求：至少兩個人一組，進行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動。
評價幼兒的活動。
四、結(jié)束部分。
1、評價幼兒活動情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。