總結(jié)是思考的結(jié)果，是對經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的理性反思。發(fā)展創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，成為具有競爭力的人才。請大家積極參考和借鑒這些范文，并自覺遵守學(xué)術(shù)道德，不得抄襲和剽竊他人作品。
幼師說課稿結(jié)束語篇一
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛的小動(dòng)物》。
（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?BR> （2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
（3）活動(dòng)目標(biāo)：
主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對小動(dòng)物的關(guān)愛；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡單的分類；知道動(dòng)物是人類朋友。
幼兒對“小動(dòng)物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):。
本次活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。
（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對動(dòng)物的印象；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場觀察、認(rèn)識各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說xxx的要求，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問xxx仔細(xì)聽一聽，有什么聲音xxx讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗(yàn)法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。
1、聽辨聲音，模仿動(dòng)作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點(diǎn)有一定的認(rèn)識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。
幼師說課稿結(jié)束語篇二
散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。”這都和孩子的生活，孩子的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助孩子對作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于孩子理解和感受，能夠充分發(fā)揮孩子的想象力。符合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為孩子所接受。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展孩子語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展孩子語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深孩子對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。
3、幫助孩子理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)孩子感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助孩子理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓孩子理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).。
為了能使孩子在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機(jī)，錄音磁帶。
（二）知識準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
（一）教法。
幼師說課稿結(jié)束語篇三
各位評委、老師：
下午好！
今天我說課的題目是藏族民間舞《高原紅》。
1、教材的地位和作用。
民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國是一個(gè)多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，而藏族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸，健壯，粗獷，豪放的特點(diǎn)，種類豐富，形式多樣。舞蹈《高原紅》難度較大，是為學(xué)生參加技能考試而選的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)。
我們幼師班學(xué)生，基礎(chǔ)較弱，又面臨著技能考試。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
a、通過藏族舞《高原紅》的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格，舞步，造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
b、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。
c、培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
舞蹈《高原紅》分為2課時(shí)進(jìn)行授新，本次課是第2課時(shí)，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的重點(diǎn)掌握第二部分的動(dòng)律特點(diǎn)及風(fēng)格，難點(diǎn)在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和退踏步的銜接。
1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)，采用面對面示范，直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過程，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng)，解決動(dòng)作規(guī)范問題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動(dòng)腦、多練習(xí)，教師多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。
2、在教學(xué)中學(xué)生以“動(dòng)”為主，充分感知肢體的感覺，在練習(xí)中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽做動(dòng)作，正確評價(jià)學(xué)生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機(jī)會，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，及時(shí)糾正表揚(yáng)，共同進(jìn)步。
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)引入。
a、首先讓學(xué)生集體隨樂練習(xí)《高原紅》第一部分。
b、讓學(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過第一部分練習(xí)，你對藏族舞蹈有了哪些了解？（這一環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生在課后對第一部分內(nèi)容的掌握情況）。
c、對學(xué)生舞蹈蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析，并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習(xí)。
2、授新。
在這教學(xué)環(huán)節(jié)中。
a、采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序，
首先教師用情境教學(xué)法，使用水袖示范《高原紅》第二部分，讓學(xué)生體會藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，激起學(xué)生對第二部分的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。（在這個(gè)環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，記住這些動(dòng)作的空間位置，讓學(xué)生對第二部分舞蹈有一個(gè)初步的認(rèn)識）。
隨后教師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解，將理論與實(shí)踐結(jié)合，使動(dòng)作深入人心；（這一環(huán)節(jié)教師要用慢動(dòng)作講解的方法來突出教學(xué)的重難點(diǎn)，以退踏步講解為例……）。
幼師說課稿結(jié)束語篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是。
首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。
一、說教材的地位和作用。
《》是人教版教材高二生物必修本第單元第節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生們他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：識記：
理解。
2、能力目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)。
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生們沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生們能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、說教法。
大家都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生們“知其然”，還要使學(xué)生們“知其所以然”。大家在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校高二年級學(xué)生們的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生們活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生們將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)娴目创l(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生們的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生們，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生們對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生們以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生們對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法。
引導(dǎo)學(xué)生們通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生們?yōu)橹黧w，使學(xué)生們的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法。
針對學(xué)生們提出的問題，組織學(xué)生們進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生們已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生們自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，讓學(xué)生們對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法。
大家常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生們從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）。
由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
2、講授新課：（30分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生們的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生們對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（3—5分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生們更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生們具有良好的個(gè)性。
4、板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生們能夠理解掌握。
板書：
幼師說課稿結(jié)束語篇五
《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯"神氣、樂滋滋"。
2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。
根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
2.知識的準(zhǔn)備。
我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢。
說教法：
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法。
1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的"。
幼師說課稿結(jié)束語篇六
綱要中曾提出：幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。
蓮蓬一只。
(一)游戲?qū)搿?BR> 在這個(gè)活動(dòng)的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲?！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請孩子們都來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候，老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。
(四)幼兒自主游戲。
在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時(shí)就可以請第一個(gè)猜對的孩子來種蓮子，這樣會提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如，如果孩子們猜不出來，可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候，可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說是放松活動(dòng)：品嘗蓮子。
這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
幼師說課稿結(jié)束語篇七
體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育有最效的.方法。我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有體育活動(dòng)，把出操時(shí)間與日常體育鍛煉相結(jié)合，為各班級規(guī)定出操路線、出操時(shí)間，要求各班級在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路線到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線。
活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計(jì)劃、有活動(dòng)效果記錄，各年級組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評比，學(xué)期末根據(jù)《國發(fā)體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)手冊（幼兒部分）》對幼兒體質(zhì)進(jìn)行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。
（二）積極預(yù)防傳染病。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對衛(wèi)生消毒工作的要求，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度，并按制度、按規(guī)定、按程序?qū)τ變焊黝愑闷愤M(jìn)行相應(yīng)的清潔消毒、殺菌；幼兒物品專用并定期消毒?？上赐婢摺⒆烂妗⒌孛婕坝變耗苡|摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動(dòng)室、寢室定時(shí)通風(fēng)，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時(shí)；幼兒的水杯、餐具用蒸汽消毒等。
建立每日巡查制度，規(guī)定每日、每周必做必查必填的內(nèi)容，實(shí)行量化管理，定時(shí)檢查評比；與防疫站聯(lián)系，定期篩查幼兒預(yù)防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，立即向疾病控制中心和上級主管部門報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。
（三）保證幼兒食品安全。
工作中嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)，積極預(yù)防腸道傳染病、食物中毒事故的發(fā)生。把好進(jìn)貨關(guān)，各類食品嚴(yán)格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛(wèi)生要求。把好保管關(guān)，保管員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時(shí)檢查，防止食物腐爛變質(zhì)及過期失效。把好入口關(guān)，教師提飯及分飯過程中，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量是否合格，不得讓變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒口中。各類人員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行，各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，使工作更加細(xì)致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。
（四）做好幼兒健康體檢工作。
幼兒入園后，每學(xué)期有計(jì)劃地對他們進(jìn)行身高、體重、視力等進(jìn)行檢查，并做好記錄，以便對每個(gè)孩子進(jìn)行評價(jià)、分析，了解每個(gè)幼兒的身體情況，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。
（五）開展保健知識宣傳欄。
每學(xué)期開展健康快車、育兒知識宣傳欄，把每個(gè)季節(jié)常見疾病的預(yù)防及治療措施，及時(shí)傳達(dá)給家長。還有各年齡階段幼兒適宜的運(yùn)動(dòng)，幼兒感冒期間的飲食等育兒知識。
除開宣傳欄等，我們還將在各種育兒報(bào)刊中看到最新育兒知識復(fù)印發(fā)給各班張貼，與家長共同成長。
幼師說課稿結(jié)束語篇八
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法，根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展，認(rèn)識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動(dòng)要講的是平面圖形：圓形。
學(xué)情分析：這時(shí)期的幼兒的認(rèn)識過程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識，學(xué)習(xí)方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學(xué)過程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗(yàn)。
1.認(rèn)識圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2.引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過對圓形的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。
2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)教具準(zhǔn)備：神秘袋1個(gè)（布袋）（袋內(nèi)有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤子等）。
(2)學(xué)具準(zhǔn)備：“漂亮的向日葵”
1.教法游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，目的是給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，又能更好地激發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的'思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.學(xué)法操作體驗(yàn)法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過游戲操作，更直觀的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
討論法：通過教師提問，引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗(yàn)，回答問題。從而鞏固所學(xué)知識。
1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：拉個(gè)圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個(gè)方向邊走邊說：“拉個(gè)圈圈走走，拉個(gè)圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好?！钡诙橥鏁r(shí)最后一句為“快坐下”。（每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個(gè)大的圓圈。）。
2.師生共同尋找生活中的圓形。
(1)游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”，音樂停時(shí)，口袋在誰手里誰就從里面摸出一樣物品，說一說是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進(jìn)行三、四次后，游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2)請幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3)找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3.游戲：圓形娃娃找家用粉筆在地上畫四個(gè)顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個(gè)圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍(lán)的圓，綠的圓，快快跑進(jìn)我的圓?！碑?dāng)最后一個(gè)“圓”字說完后，讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4.分組活動(dòng)第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。第二組：描圓形。教師給每個(gè)幼兒一個(gè)畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
1.完成《作業(yè)紙》中的活動(dòng)。
2.在班級其他活動(dòng)時(shí)也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
幼師說課稿結(jié)束語篇九
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒們來說，科學(xué)是一個(gè)過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。透過觀察后發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒透過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出：“教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育資料，在活動(dòng)中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、教學(xué)目標(biāo)。
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：
認(rèn)知目標(biāo)：透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；潛力目標(biāo)：透過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的用心性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：了解指紋的特征。
（二）難點(diǎn)：透過觀察說出指紋的不同，并明白指紋的用處。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了簡單、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法。
（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采用了以下教法：
直觀操作法：在活動(dòng)的開始透過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識；同時(shí)為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給幼兒直觀上的認(rèn)識。
總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
（二）學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
觀察法：整個(gè)活動(dòng)一向都是幼兒在透過自己的觀察來得出結(jié)論的。
統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）空間準(zhǔn)備：
將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的'畫廊。
（二）物品準(zhǔn)備：
1、指紋印畫一幅；
2、印泥和白紙若干；
3、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）；
4、雙胞胎指紋圖；
5、實(shí)物投影儀一臺；
6、玻璃杯、筆、電話等物；
7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；
8、破案小故事。
六、教學(xué)過程。
（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。
（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：透過一幅漂亮的指紋畫來引出了這天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
（二）認(rèn)識指紋，觀察指紋。
1、認(rèn)識指紋。
師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈……）師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你明白它是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫做“指紋”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋。
總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。
總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
（4）教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在“認(rèn)識指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，之后引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個(gè)層次的比較與觀察，這樣能夠使幼兒更加形象地認(rèn)識指紋的“異樣性”。
（三）觀察指紋的類型。
1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。
2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的）。
3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的？（各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識指紋的類型）。
分析：在此環(huán)節(jié)中，透過食物投影儀，能夠使幼兒對指紋認(rèn)識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正，幫忙幼兒正確認(rèn)識、區(qū)分指紋的類型。
（四）了解指紋的作用。
1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會留下指紋。
這一點(diǎn)對哪方面有幫忙？(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。
2、指紋除了對破案有幫忙，還有什么用處？
老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。
（1）指紋考勤機(jī)。
（2）光學(xué)指紋鼠。
（3）指紋保險(xiǎn)箱。
（4）指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要講述一個(gè)簡短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于“指紋破案”這一作用的認(rèn)識將會更加深刻。
（五）結(jié)束部分：
師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。
分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅僅能夠讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)，也能夠使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。
七、活動(dòng)延伸。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為--“讓幼兒回去和家長一齊查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？”這樣不僅僅但是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī)，也能夠使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。
幼師說課稿結(jié)束語篇十
各位老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。
一、說教材。
(一)說設(shè)計(jì)意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的.形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是。
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
五、說活動(dòng)過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。
的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)。
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個(gè)語言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!
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幼師說課稿結(jié)束語篇十一
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《小熊嘟嘟迷路了》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)南京師范大學(xué)出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒想象力，還增強(qiáng)了幼兒日常生活安全意識的一個(gè)綜合活動(dòng)。我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)、活動(dòng)過程、活動(dòng)方法、活動(dòng)總結(jié)等八個(gè)方面加以說解。
《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由南京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁“制作表情小圖書”這一主題而創(chuàng)設(shè)。
大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心發(fā)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有47名幼兒，從日常活動(dòng)觀察，幼兒的思維能力，動(dòng)手能力符合這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并能順利進(jìn)行。
《表情與心情》這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題“我很快樂”，并在活動(dòng)中，讓幼兒在老師的幫助下，動(dòng)手制作表情小圖書，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、善于思考等各方面能力，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)思考，在做中求知識。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，讓幼兒說出圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾，鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。
2、讓幼兒知道迷路后尋找家長的方法，以及與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
3、幼兒通過角色扮演，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感，知道要理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié)，表演故事。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道幼兒迷路后尋找家長的方法。
1、實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽課的老師為實(shí)景。
（小朋友們今天這么多新老師來我們美麗的幼兒園，來看我們可愛的小寶貝們，你們高興嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下）。
2、課件展示環(huán)節(jié)，做游戲《可愛的表情小人》。出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。
3、觀察思考環(huán)節(jié)。
（1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。
（2）板書簡筆畫表情小人明顯特征，點(diǎn)名幼兒回答。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。
4、制作表情小圖書環(huán)節(jié)（動(dòng)手操作）。
給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書，用彩筆圖畫。裝訂成小冊子。看哪位小朋友做的最好，獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。
5、兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）。
小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來，眉毛下面淚嘩嘩，愛哭不是乖寶寶。
小眼睛瞪起來，小眉毛豎起來，小牙咬的吱吱響，生起氣來真不好。
小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！
我是乖寶寶，整天開心笑哈哈哈呀笑哈哈！
6課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）。
1聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書。
例：
（1）小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情？
（2）一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評了一頓？
2在故事中穿插幼兒教育知識，以及日常行為習(xí)慣。
3鼓勵(lì)幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。
總體活動(dòng)理念：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的教法有：
那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡迎。
2、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書和貼表情小人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。
多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會明顯提高。
我在表情小人活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。
幼師說課稿結(jié)束語篇十二
1、設(shè)計(jì)思路：托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期，已經(jīng)能意識到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認(rèn)識，手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對手指的認(rèn)識的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，通過這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：
v訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。
v雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。
v培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運(yùn)用想象力，去創(chuàng)編手指動(dòng)作。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：a、空間準(zhǔn)備：一個(gè)寬敞、明亮、干凈的教室里。b、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：對手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識。
4、說重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力。
難點(diǎn)：雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作。
二、說教法學(xué)法。
整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能，把語言、科學(xué)、音樂有機(jī)地結(jié)合在一起，讓幼兒認(rèn)識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
示范法：此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。
游戲法：在整個(gè)活動(dòng)過程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。“有趣的小手”游戲，動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
三、游戲活動(dòng)過程。
1、引起動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問“你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？”一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準(zhǔn)備。
2、老師先做一次完整的示范。
3、教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后，幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動(dòng)作：
十個(gè)巧寶寶，(幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。)。
團(tuán)結(jié)又友好；(兩手相握。)。
生活在一起，(拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。)。
誰都離不了。(兩手交叉相握。)。
白天做事情，(兩手五指伸開，手心相對。)。
晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)。
大拇指睡了，(雙手手心向外，大拇指彎曲。)。
食指睡了，(食指彎曲。)。
中指睡了，(中指彎曲。)。
無名指睡了，(無名指彎曲。)。
你睡了，我也睡了。(小指彎曲，兩拳相對。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對擊二次。接著，幼兒兩拳相對，放在臉的一側(cè)，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。(幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。)。
小指醒了，(小指伸開。)。
無名指醒了，(無名指伸開。)。
中指醒了，(中指伸開。)。
食指醒了，(食指伸開。)。
你醒了，我也醒了，大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子)。
十個(gè)好兄弟，(兩手心相對。)。
團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)。
4、結(jié)束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。
在此游戲活動(dòng)中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持。
者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們在生動(dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
幼師說課稿結(jié)束語篇十三
《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂"，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。
對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2、學(xué)習(xí)用"我可以讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。
（為更好地開展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。
"引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內(nèi)容""分析討論、感受作品的美""經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句"來完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。
下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展。
（一）引入活動(dòng)、激發(fā)興趣你覺得你什么時(shí)候最快樂？今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。
（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來欣賞作品。
教師講述故事第1、2兩段分別提問。
（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？
（2）小動(dòng)物們都是怎么說的？
（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？
（三）教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強(qiáng)調(diào)"我可以讓他們快樂"的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問：
1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?BR> 2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？
5、你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？
（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí)，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo)）。
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移，仿編短句1、出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用"我可以讓他們快樂"的句型來表述。
6、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？
1、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。
2、注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。
3、強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼師說課稿結(jié)束語篇一
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛的小動(dòng)物》。
（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?BR> （2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
（3）活動(dòng)目標(biāo)：
主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對小動(dòng)物的關(guān)愛；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡單的分類；知道動(dòng)物是人類朋友。
幼兒對“小動(dòng)物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):。
本次活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。
（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對動(dòng)物的印象；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場觀察、認(rèn)識各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說xxx的要求，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問xxx仔細(xì)聽一聽，有什么聲音xxx讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗(yàn)法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。
1、聽辨聲音，模仿動(dòng)作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點(diǎn)有一定的認(rèn)識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。
幼師說課稿結(jié)束語篇二
散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。”這都和孩子的生活，孩子的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助孩子對作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于孩子理解和感受，能夠充分發(fā)揮孩子的想象力。符合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為孩子所接受。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展孩子語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展孩子語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深孩子對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。
3、幫助孩子理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)孩子感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助孩子理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓孩子理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).。
為了能使孩子在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機(jī)，錄音磁帶。
（二）知識準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
（一）教法。
幼師說課稿結(jié)束語篇三
各位評委、老師：
下午好！
今天我說課的題目是藏族民間舞《高原紅》。
1、教材的地位和作用。
民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國是一個(gè)多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，而藏族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸，健壯，粗獷，豪放的特點(diǎn)，種類豐富，形式多樣。舞蹈《高原紅》難度較大，是為學(xué)生參加技能考試而選的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)。
我們幼師班學(xué)生，基礎(chǔ)較弱，又面臨著技能考試。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
a、通過藏族舞《高原紅》的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格，舞步，造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
b、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。
c、培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
舞蹈《高原紅》分為2課時(shí)進(jìn)行授新，本次課是第2課時(shí)，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的重點(diǎn)掌握第二部分的動(dòng)律特點(diǎn)及風(fēng)格，難點(diǎn)在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和退踏步的銜接。
1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)，采用面對面示范，直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過程，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng)，解決動(dòng)作規(guī)范問題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動(dòng)腦、多練習(xí)，教師多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。
2、在教學(xué)中學(xué)生以“動(dòng)”為主，充分感知肢體的感覺，在練習(xí)中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽做動(dòng)作，正確評價(jià)學(xué)生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機(jī)會，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，及時(shí)糾正表揚(yáng)，共同進(jìn)步。
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)引入。
a、首先讓學(xué)生集體隨樂練習(xí)《高原紅》第一部分。
b、讓學(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過第一部分練習(xí)，你對藏族舞蹈有了哪些了解？（這一環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生在課后對第一部分內(nèi)容的掌握情況）。
c、對學(xué)生舞蹈蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析，并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習(xí)。
2、授新。
在這教學(xué)環(huán)節(jié)中。
a、采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序，
首先教師用情境教學(xué)法，使用水袖示范《高原紅》第二部分，讓學(xué)生體會藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，激起學(xué)生對第二部分的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。（在這個(gè)環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，記住這些動(dòng)作的空間位置，讓學(xué)生對第二部分舞蹈有一個(gè)初步的認(rèn)識）。
隨后教師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解，將理論與實(shí)踐結(jié)合，使動(dòng)作深入人心；（這一環(huán)節(jié)教師要用慢動(dòng)作講解的方法來突出教學(xué)的重難點(diǎn)，以退踏步講解為例……）。
幼師說課稿結(jié)束語篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是。
首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。
一、說教材的地位和作用。
《》是人教版教材高二生物必修本第單元第節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生們他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：識記：
理解。
2、能力目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)。
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生們沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生們能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、說教法。
大家都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生們“知其然”，還要使學(xué)生們“知其所以然”。大家在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校高二年級學(xué)生們的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生們活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生們將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)娴目创l(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生們的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生們，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生們對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生們以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生們對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法。
引導(dǎo)學(xué)生們通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生們?yōu)橹黧w，使學(xué)生們的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法。
針對學(xué)生們提出的問題，組織學(xué)生們進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生們已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生們自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，讓學(xué)生們對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法。
大家常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生們從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）。
由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
2、講授新課：（30分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生們的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生們對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（3—5分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生們更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生們具有良好的個(gè)性。
4、板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生們能夠理解掌握。
板書：
幼師說課稿結(jié)束語篇五
《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯"神氣、樂滋滋"。
2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。
根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
2.知識的準(zhǔn)備。
我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢。
說教法：
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法。
1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的"。
幼師說課稿結(jié)束語篇六
綱要中曾提出：幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。
蓮蓬一只。
(一)游戲?qū)搿?BR> 在這個(gè)活動(dòng)的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲?！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請孩子們都來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候，老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。
(四)幼兒自主游戲。
在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時(shí)就可以請第一個(gè)猜對的孩子來種蓮子，這樣會提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如，如果孩子們猜不出來，可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候，可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說是放松活動(dòng)：品嘗蓮子。
這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
幼師說課稿結(jié)束語篇七
體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育有最效的.方法。我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有體育活動(dòng)，把出操時(shí)間與日常體育鍛煉相結(jié)合，為各班級規(guī)定出操路線、出操時(shí)間，要求各班級在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路線到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線。
活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計(jì)劃、有活動(dòng)效果記錄，各年級組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評比，學(xué)期末根據(jù)《國發(fā)體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)手冊（幼兒部分）》對幼兒體質(zhì)進(jìn)行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。
（二）積極預(yù)防傳染病。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對衛(wèi)生消毒工作的要求，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度，并按制度、按規(guī)定、按程序?qū)τ變焊黝愑闷愤M(jìn)行相應(yīng)的清潔消毒、殺菌；幼兒物品專用并定期消毒?？上赐婢摺⒆烂妗⒌孛婕坝變耗苡|摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動(dòng)室、寢室定時(shí)通風(fēng)，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時(shí)；幼兒的水杯、餐具用蒸汽消毒等。
建立每日巡查制度，規(guī)定每日、每周必做必查必填的內(nèi)容，實(shí)行量化管理，定時(shí)檢查評比；與防疫站聯(lián)系，定期篩查幼兒預(yù)防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，立即向疾病控制中心和上級主管部門報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。
（三）保證幼兒食品安全。
工作中嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)，積極預(yù)防腸道傳染病、食物中毒事故的發(fā)生。把好進(jìn)貨關(guān)，各類食品嚴(yán)格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛(wèi)生要求。把好保管關(guān)，保管員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時(shí)檢查，防止食物腐爛變質(zhì)及過期失效。把好入口關(guān)，教師提飯及分飯過程中，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量是否合格，不得讓變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒口中。各類人員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行，各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，使工作更加細(xì)致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。
（四）做好幼兒健康體檢工作。
幼兒入園后，每學(xué)期有計(jì)劃地對他們進(jìn)行身高、體重、視力等進(jìn)行檢查，并做好記錄，以便對每個(gè)孩子進(jìn)行評價(jià)、分析，了解每個(gè)幼兒的身體情況，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。
（五）開展保健知識宣傳欄。
每學(xué)期開展健康快車、育兒知識宣傳欄，把每個(gè)季節(jié)常見疾病的預(yù)防及治療措施，及時(shí)傳達(dá)給家長。還有各年齡階段幼兒適宜的運(yùn)動(dòng)，幼兒感冒期間的飲食等育兒知識。
除開宣傳欄等，我們還將在各種育兒報(bào)刊中看到最新育兒知識復(fù)印發(fā)給各班張貼，與家長共同成長。
幼師說課稿結(jié)束語篇八
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法，根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展，認(rèn)識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動(dòng)要講的是平面圖形：圓形。
學(xué)情分析：這時(shí)期的幼兒的認(rèn)識過程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識，學(xué)習(xí)方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學(xué)過程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗(yàn)。
1.認(rèn)識圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2.引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過對圓形的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。
2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)教具準(zhǔn)備：神秘袋1個(gè)（布袋）（袋內(nèi)有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤子等）。
(2)學(xué)具準(zhǔn)備：“漂亮的向日葵”
1.教法游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，目的是給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，又能更好地激發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的'思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.學(xué)法操作體驗(yàn)法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過游戲操作，更直觀的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
討論法：通過教師提問，引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗(yàn)，回答問題。從而鞏固所學(xué)知識。
1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：拉個(gè)圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個(gè)方向邊走邊說：“拉個(gè)圈圈走走，拉個(gè)圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好?！钡诙橥鏁r(shí)最后一句為“快坐下”。（每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個(gè)大的圓圈。）。
2.師生共同尋找生活中的圓形。
(1)游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”，音樂停時(shí)，口袋在誰手里誰就從里面摸出一樣物品，說一說是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進(jìn)行三、四次后，游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2)請幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3)找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3.游戲：圓形娃娃找家用粉筆在地上畫四個(gè)顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個(gè)圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍(lán)的圓，綠的圓，快快跑進(jìn)我的圓?！碑?dāng)最后一個(gè)“圓”字說完后，讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4.分組活動(dòng)第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。第二組：描圓形。教師給每個(gè)幼兒一個(gè)畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
1.完成《作業(yè)紙》中的活動(dòng)。
2.在班級其他活動(dòng)時(shí)也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
幼師說課稿結(jié)束語篇九
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒們來說，科學(xué)是一個(gè)過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。透過觀察后發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒透過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出：“教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育資料，在活動(dòng)中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、教學(xué)目標(biāo)。
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：
認(rèn)知目標(biāo)：透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；潛力目標(biāo)：透過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的用心性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：了解指紋的特征。
（二）難點(diǎn)：透過觀察說出指紋的不同，并明白指紋的用處。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了簡單、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法。
（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采用了以下教法：
直觀操作法：在活動(dòng)的開始透過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識；同時(shí)為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給幼兒直觀上的認(rèn)識。
總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
（二）學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
觀察法：整個(gè)活動(dòng)一向都是幼兒在透過自己的觀察來得出結(jié)論的。
統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）空間準(zhǔn)備：
將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的'畫廊。
（二）物品準(zhǔn)備：
1、指紋印畫一幅；
2、印泥和白紙若干；
3、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）；
4、雙胞胎指紋圖；
5、實(shí)物投影儀一臺；
6、玻璃杯、筆、電話等物；
7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；
8、破案小故事。
六、教學(xué)過程。
（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。
（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：透過一幅漂亮的指紋畫來引出了這天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
（二）認(rèn)識指紋，觀察指紋。
1、認(rèn)識指紋。
師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈……）師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你明白它是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫做“指紋”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋。
總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。
總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
（4）教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在“認(rèn)識指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，之后引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個(gè)層次的比較與觀察，這樣能夠使幼兒更加形象地認(rèn)識指紋的“異樣性”。
（三）觀察指紋的類型。
1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。
2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的）。
3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的？（各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識指紋的類型）。
分析：在此環(huán)節(jié)中，透過食物投影儀，能夠使幼兒對指紋認(rèn)識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正，幫忙幼兒正確認(rèn)識、區(qū)分指紋的類型。
（四）了解指紋的作用。
1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會留下指紋。
這一點(diǎn)對哪方面有幫忙？(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。
2、指紋除了對破案有幫忙，還有什么用處？
老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。
（1）指紋考勤機(jī)。
（2）光學(xué)指紋鼠。
（3）指紋保險(xiǎn)箱。
（4）指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要講述一個(gè)簡短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于“指紋破案”這一作用的認(rèn)識將會更加深刻。
（五）結(jié)束部分：
師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。
分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅僅能夠讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)，也能夠使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。
七、活動(dòng)延伸。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為--“讓幼兒回去和家長一齊查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？”這樣不僅僅但是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī)，也能夠使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。
幼師說課稿結(jié)束語篇十
各位老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。
一、說教材。
(一)說設(shè)計(jì)意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的.形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是。
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
五、說活動(dòng)過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。
的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)。
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個(gè)語言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!
上一篇：上一條：幼兒園說課模版（幼兒園五大領(lǐng)域：科學(xué)）。
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幼師說課稿結(jié)束語篇十一
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《小熊嘟嘟迷路了》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)南京師范大學(xué)出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒想象力，還增強(qiáng)了幼兒日常生活安全意識的一個(gè)綜合活動(dòng)。我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)、活動(dòng)過程、活動(dòng)方法、活動(dòng)總結(jié)等八個(gè)方面加以說解。
《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由南京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁“制作表情小圖書”這一主題而創(chuàng)設(shè)。
大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心發(fā)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有47名幼兒，從日常活動(dòng)觀察，幼兒的思維能力，動(dòng)手能力符合這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并能順利進(jìn)行。
《表情與心情》這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題“我很快樂”，并在活動(dòng)中，讓幼兒在老師的幫助下，動(dòng)手制作表情小圖書，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、善于思考等各方面能力，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)思考，在做中求知識。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，讓幼兒說出圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾，鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。
2、讓幼兒知道迷路后尋找家長的方法，以及與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
3、幼兒通過角色扮演，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感，知道要理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié)，表演故事。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道幼兒迷路后尋找家長的方法。
1、實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽課的老師為實(shí)景。
（小朋友們今天這么多新老師來我們美麗的幼兒園，來看我們可愛的小寶貝們，你們高興嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下）。
2、課件展示環(huán)節(jié)，做游戲《可愛的表情小人》。出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。
3、觀察思考環(huán)節(jié)。
（1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。
（2）板書簡筆畫表情小人明顯特征，點(diǎn)名幼兒回答。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。
4、制作表情小圖書環(huán)節(jié)（動(dòng)手操作）。
給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書，用彩筆圖畫。裝訂成小冊子。看哪位小朋友做的最好，獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。
5、兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）。
小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來，眉毛下面淚嘩嘩，愛哭不是乖寶寶。
小眼睛瞪起來，小眉毛豎起來，小牙咬的吱吱響，生起氣來真不好。
小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！
我是乖寶寶，整天開心笑哈哈哈呀笑哈哈！
6課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）。
1聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書。
例：
（1）小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情？
（2）一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評了一頓？
2在故事中穿插幼兒教育知識，以及日常行為習(xí)慣。
3鼓勵(lì)幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。
總體活動(dòng)理念：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的教法有：
那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡迎。
2、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書和貼表情小人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。
多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會明顯提高。
我在表情小人活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。
幼師說課稿結(jié)束語篇十二
1、設(shè)計(jì)思路：托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期，已經(jīng)能意識到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認(rèn)識，手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對手指的認(rèn)識的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，通過這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：
v訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。
v雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。
v培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運(yùn)用想象力，去創(chuàng)編手指動(dòng)作。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：a、空間準(zhǔn)備：一個(gè)寬敞、明亮、干凈的教室里。b、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：對手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識。
4、說重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力。
難點(diǎn)：雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作。
二、說教法學(xué)法。
整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能，把語言、科學(xué)、音樂有機(jī)地結(jié)合在一起，讓幼兒認(rèn)識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
示范法：此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。
游戲法：在整個(gè)活動(dòng)過程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。“有趣的小手”游戲，動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
三、游戲活動(dòng)過程。
1、引起動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問“你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？”一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準(zhǔn)備。
2、老師先做一次完整的示范。
3、教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后，幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動(dòng)作：
十個(gè)巧寶寶，(幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。)。
團(tuán)結(jié)又友好；(兩手相握。)。
生活在一起，(拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。)。
誰都離不了。(兩手交叉相握。)。
白天做事情，(兩手五指伸開，手心相對。)。
晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)。
大拇指睡了，(雙手手心向外，大拇指彎曲。)。
食指睡了，(食指彎曲。)。
中指睡了，(中指彎曲。)。
無名指睡了，(無名指彎曲。)。
你睡了，我也睡了。(小指彎曲，兩拳相對。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對擊二次。接著，幼兒兩拳相對，放在臉的一側(cè)，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。(幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。)。
小指醒了，(小指伸開。)。
無名指醒了，(無名指伸開。)。
中指醒了，(中指伸開。)。
食指醒了，(食指伸開。)。
你醒了，我也醒了，大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子)。
十個(gè)好兄弟，(兩手心相對。)。
團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)。
4、結(jié)束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。
在此游戲活動(dòng)中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持。
者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們在生動(dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
幼師說課稿結(jié)束語篇十三
《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂"，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。
對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2、學(xué)習(xí)用"我可以讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。
（為更好地開展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。
"引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內(nèi)容""分析討論、感受作品的美""經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句"來完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。
下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展。
（一）引入活動(dòng)、激發(fā)興趣你覺得你什么時(shí)候最快樂？今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。
（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來欣賞作品。
教師講述故事第1、2兩段分別提問。
（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？
（2）小動(dòng)物們都是怎么說的？
（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？
（三）教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強(qiáng)調(diào)"我可以讓他們快樂"的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問：
1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?BR> 2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？
5、你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？
（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí)，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo)）。
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移，仿編短句1、出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用"我可以讓他們快樂"的句型來表述。
6、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？
1、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。
2、注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。
3、強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。