閱讀的過程中，要注重理解作者的意圖和表達方式。總結(jié)要突出重點，突出所總結(jié)的核心內(nèi)容，不要過分羅列和泛泛而談。最重要的是要保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)自己的夢想。
歷史教學(xué)自我評價篇一
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握基礎(chǔ)知識的水平和綜合素質(zhì)不同，教師評價的方式也不盡一致。要采取多種形式、多把尺子評價學(xué)生，以增強評價的可信度。
1.整體評價。整體評價是促進整個班級正確認識自己，全面提高自己的評價方式.這種方法一節(jié)課中不宜多用，但是有存在必要，xx尤其是一個美術(shù)教師往往擔(dān)任同年級好幾個班的美術(shù)教學(xué)，這種評價有助于兄弟班級間進行競爭，全而提高孩子們的繪畫水平。
2.分小組評價。一開始分好組，就鼓勵他們的競爭意識，讓他們進行比賽，同答好一個問題、畫出一幅好畫、非常遵守課堂紀律，都及時地給他們組加一分，這就明確了評價標準，最后的優(yōu)勝者還能得到精神或物質(zhì)方面的小小獎勵！這樣，每節(jié)課孩子們都覺得新鮮感十足.他們就會很專注于課堂.就連最容易亂的手工課，他們也有條不紊，最后的學(xué)習(xí)效果可想而知。
3.個別評價。個別評價時，經(jīng)常是就課堂上問題的一問一答式或者就學(xué)生的某一幅作品進行評價。這種評價不僅僅面向那些優(yōu)秀的孩子，應(yīng)該把更多的鼓勵肯定的話語送給那些弱勢生們，他們一次精彩的回答.一次繪畫作業(yè)的進步，都應(yīng)該及時地、肯定地給予他們正確的評價，激發(fā)他們的繪畫興趣及上進心。
曾經(jīng)聽過一節(jié)語文課，年輕的女老師讓孩子們以開火車的形式讀課文，孩子們在讀的'過程中難免出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，但老師沒有及時地更正。而我想，美術(shù)課上。如果孩子在起形階段出現(xiàn)的不足老師不及時更正的話，那么這一幅畫畫下來，這種錯誤就沒法再更正了。在繪畫課上，為了避免孩子們出現(xiàn)構(gòu)圖方面的問題。就在畫之前就強調(diào)了構(gòu)圖的重要性以及好構(gòu)圖的標準，但在學(xué)上們自己實際作畫期間，有的學(xué)生仍然把本是畫面主角的幾個好伙伴畫得過小，以至于整個畫面看起來成為一幅以風(fēng)景為主的畫，出現(xiàn)了喧賓奪主的問題。并鼓勵孩子重新構(gòu)圖作畫，孩子在新的構(gòu)圖中更正了前面出現(xiàn)的錯誤.最終畫出了完整的緊扣題意的畫。因此，及時的評價非常重要。
要注意美術(shù)語言來評價，讓學(xué)生從小樹立一種正確的美術(shù)學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生們在欣賞生活、欣賞作品時有一雙美術(shù)的眼睛。因此，教師在評價時.一定要有針對性。比如這幅畫好，好在哪？要具體到構(gòu)圖、形象、線條、色彩，是用怎樣一種視角來畫的，甚至主題思想等等。在評價時還應(yīng)尊重學(xué)生程度差異，用學(xué)生的眼光去解讀學(xué)生作業(yè)，優(yōu)生提高標準，好巾求異，優(yōu)中求新：中差生降低要求，尋找進步點，發(fā)現(xiàn)閃光點。
1.學(xué)生評。主要采取互評和自評的辦法。學(xué)生們的作業(yè)完成后，教師要及時進行展示.或者貼到黑板上進行對比展示.然后讓學(xué)生們進行互相評價.這樣可以讓學(xué)生們通過評價他人的作品提高品評美術(shù)作品的能力，從而吸取其中的優(yōu)點為已所用.以帶動自己的繪畫水平的提高。
學(xué)生的展示作品畢竟有限.課堂上還有一大部分學(xué)生的作品不能放到講臺上進行評價，這時候，可以采取學(xué)生自評的方法。讓自己找出畫面中的優(yōu)點和不足，以在以后的繪畫創(chuàng)作中進一步提高自己。
2.教師評。在互評和自評中，可以穿插老師的評價。最后的總結(jié)性評價也非常關(guān)鍵，主要應(yīng)以激勵的話語來進行，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
歷史教學(xué)自我評價篇二
我們同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)和生活有的已經(jīng)將近兩年了，彼此之間的熟悉和了解達到一個什么樣的程度呢？（這是學(xué)生會回答：還可以，不錯之類的話）到底同學(xué)之間認識和了解能達到一個什么樣的程度呢，下面我就測測大家。我們這次測試不是以往的一張問卷，而是一項活動?。ò讶w學(xué)生分成六組）。
題目叫做：請你猜猜他是誰？
第一步：與他人交流、溝通獲得關(guān)于自我的信息。（課件展示的內(nèi)容）。
之后問同學(xué)們?nèi)绻闶嵌虅≈械闹魅斯氵x那個精靈做你的朋友。（學(xué)生討論回答）。
聆聽完別人的意見就算完了嗎？應(yīng)該怎么辦？(有此話一般學(xué)生自然會說出第二步)。
第二步：（自我分析與反?。?BR> 或者自己沒有在某些方面的確沒有做好。
下面有道填空題：請你說出在以下每一方面你的三處優(yōu)點：
2.我品行上的優(yōu)點：1.對人真誠、守信2.喜歡關(guān)心、幫助他人3.做事不拖拉。
在這四個方面我對自己也有個評價同學(xué)們想不想聽聽？（以上的幾點是我自己對我自己的評價）當我遇到不如意的時候，不順心的時候、不自信的時候，我總會想想自己的優(yōu)點、自己曾經(jīng)取得的成功，于是我覺得我并不比別人差，我也有很多優(yōu)點,心理學(xué)上這叫“優(yōu)點轟炸法”培養(yǎng)自己的自信心很靈的，大家不妨都試試。
第四步：要有“我是我自己的意識”（講解這點的時候先做下面的活動）。
年輕人最大的特點，就是喜歡新事物，容易受時髦熱點的影響。最大的弱點是：習(xí)慣于向外看，羨慕別人，總覺得別人擁有很多而忽略自己所擁有的一切。過于追求千變?nèi)f化的事物，就往往會忽略了自己。其實，我們每個人身上都有獨特的能力和發(fā)自內(nèi)心的興趣，都有與其它人不同的特點。因此，我們無論做什么事，有要有“我是我自己”的意識，不要人云亦云，懷疑自己的能力。
最后一步：請同學(xué)們比上眼睛認真的想一想：你們認為自己到底是怎樣的呢？（創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生進行反思）（同時有音樂背景相伴，并且用下面的話做引導(dǎo)）。
請同學(xué)們睜開眼睛，（同時音樂停止）。
結(jié)束語：挖掘自己內(nèi)在的潛力，尋找自己的個性，充分有效的實現(xiàn)自我，正是年輕人首先要解決得問題。知道自己應(yīng)該做什么，適合做什么，怎樣做，怎樣使自己學(xué)業(yè)成功是一件非常了不起的事情，我們每一個人都不是完美無缺，也不是一無是處，重要的是我們相信：我們總可以做得更好，今天比昨天好一點，明天會比今天好一點。一點一點的改進我們的不足，發(fā)揮我們的長處，充滿信心，不要放棄。
歷史教學(xué)自我評價篇三
《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動中的一個教學(xué)活動，在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對如何進行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試。
一、疑惑。
在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個性活躍，如果共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂，對于我這個年輕教師來說，教學(xué)活動過程中掌控起來會比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈，讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好，并且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動。
二、實踐。
搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實踐、失敗、評價、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動進行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢?這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)十分感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!
就像在備課時所預(yù)想的，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控?？墒?，由于孩子的年齡及動手潛力的差異，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動作緩慢，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到教師那里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了，由于臨時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下頭的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。
區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，所以，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo)?！短鹛鸬奶枪愤@個教學(xué)活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都十分喜歡。
三、反思。
在托班階段，影響教學(xué)活動開展的因素實在太多了。孩子對教學(xué)資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候就應(yīng)想到，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”，還就應(yīng)認真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”，每一階段都對自我的反思進行整理，這樣會有助于我們歸納評價教學(xué)經(jīng)驗，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。
歷史教學(xué)自我評價篇四
20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下頭就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，評價如下：
一、備課——周到細致，找準重、難點。
作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標準》，虛心向同年級教師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。進取參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自我的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識資料，我還進取查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進行教學(xué)，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。
復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點資料、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括評價，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本事。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改善。
三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學(xué)生本事發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，可是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生經(jīng)過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個別。
在課后，我根據(jù)不一樣層次的學(xué)生的情景進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的不一樣需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。我對后進生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自我，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自我的一份努力!
歷史教學(xué)自我評價篇五
學(xué)期已悄然已過，一學(xué)期來，本人擔(dān)任八年級6至11六個班歷史教學(xué)。認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，進取探索教學(xué)方法，在實施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作評價如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高改善教學(xué)的手段。我進取探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。
從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計資料豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進行學(xué)法交流，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理本事。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改善教學(xué)的手段，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
二、落實基礎(chǔ)知識，重視改善教學(xué)方法。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要異常予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法。幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要經(jīng)過講授選學(xué)資料和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實施三步式教學(xué)步驟。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本資料相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫忙學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)進取性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的本事，包括將實際問題上升為歷史模型的本事，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補缺，加強輔導(dǎo)。
三、做好培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作。
輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改善教師的教學(xué)，幫忙學(xué)生查漏補缺，樹立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生認識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷評價經(jīng)驗，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
歷史教學(xué)自我評價篇六
本學(xué)期我擔(dān)任高一、高二的歷史教育教學(xué)工作，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景評價。
首先，認真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初，我就認真的研究高中歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的教師請教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情景對教學(xué)計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃到達更加的完善。
第二，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅僅是備教材，認真的結(jié)合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，校長以往對我們說：“一堂課的資料對教師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅持從末位抓起，對不一樣層次的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。
為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不夢想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。
第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老教師講課，認真寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。
第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫忙共同為學(xué)生成績的提高做努力。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新教師，經(jīng)驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。
今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。
第二，針對高中歷史的教學(xué)特點，認真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭經(jīng)過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實提高學(xué)生的成績。
第三認真的進行試題測試研究，把握高考的大方向，使自我的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。
第四進一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。
經(jīng)過這一個學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”，一個學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自我，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自我的一份努力!
歷史教學(xué)自我評價篇七
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任九年級的歷史課教學(xué)。我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。現(xiàn)就一學(xué)期的工作評價如下：
一、基本情景：
作為畢業(yè)班教師，我更加認真的制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，進取參加教研活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在工作中，我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、簡便、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學(xué)生既掌握好基礎(chǔ)知識，又提高了技能。我還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的焦點、熱點，循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)們良好的情感態(tài)度和價值觀。作為教初三歷史課的教師，明白自我肩上的重任，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)信息和資料。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
二、本學(xué)期主要工作。
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達5000多字。
2、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前進取參加團體備課，或突破難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。
5、進取主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。
6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情景。
7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如(1)交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。(2)歷史專題報告會。(3)觀看愛國主義影視片。(4)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(5)社會生活情景調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。
9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)。
三、取得的主要工作成績。
1、積累了必須的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得必須的效果。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，加強了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生供給自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了必須的提高。
5、配合學(xué)校、班主任完成了畢業(yè)班的各項教育教學(xué)工作。
四、存在的不足。
1、個人備課有時針對性不強，異常是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
五、今后努力的方向。
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的資料。
4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索!”屬于我的路還很漫長，我會一如既往的在自我鐘愛的事業(yè)里追求卓越。
歷史教學(xué)自我評價篇八
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，評價經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作評價如下：
一、教學(xué)方面。
本學(xué)期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?？墒怯捎谝粋€是文化班、兩個特長班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的資料上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。
針對這些情景，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，進取開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等本事。
二、紀律方面。
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，努力提高培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和本事。
三、業(yè)務(wù)方面。
新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買很多的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自我的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自我，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自我的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、不足方面。
本學(xué)年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，并且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中，要不斷評價經(jīng)驗，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導(dǎo)，為高考做好準備。
歷史教學(xué)自我評價篇九
本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級的教學(xué)工作，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情景，我選擇了適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)資料，并經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境教法，游戲教學(xué)等教學(xué)方法將教學(xué)資料趣味化，使學(xué)生在歡樂中成長，在歡樂中學(xué)習(xí)。認真地學(xué)習(xí)新課標，以新課程改革精神為指導(dǎo)，堅持在課堂上以學(xué)生為主體，貫徹的重要思想，在學(xué)期開始就認真制定教學(xué)計劃，認真上好每一節(jié)課，對課堂活動資料也在課后進行研究、分析。進取主動向有經(jīng)驗的體育教師請教，把所學(xué)所看的靈活運用到平時的教學(xué)中去，使自我能夠不斷的提高。并根據(jù)小學(xué)二年級孩子的特點，認真?zhèn)湔n、備教材、備學(xué)生，教學(xué)中仔細鉆研新的課改目標，靈活設(shè)置課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)，注意講解示范、明確教學(xué)重難點，以學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能提高為重點，使學(xué)生能盡快學(xué)會課堂上新學(xué)的教材資料。
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動力。本人充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程資料呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一齊，強調(diào)了知識和技能在幫忙學(xué)生健康鍛煉方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟體育的獨特價值。
(二)使學(xué)生構(gòu)成基本的體育素養(yǎng)。
在體育教學(xué)中，本人注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美本事，為促進學(xué)生健全人格的構(gòu)成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)過程中注意選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能，結(jié)合學(xué)習(xí)過程和方法，組成課程的基本資料。同時，根據(jù)課程資料的層次性，適應(yīng)不一樣素質(zhì)的學(xué)生，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中，逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成基本的體育素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自我，完善自我，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而在教育教學(xué)工作上主動適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
當然，教學(xué)工作中出現(xiàn)這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學(xué)邊教的過程中，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向先進個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí)，互補有無，取長補短，以達良好的體育教學(xué)效果，從而順利地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
歷史教學(xué)自我評價篇十
二．歷史知識基礎(chǔ)：
作為一位年輕的歷史教師，對歷史教材的把握不好，歷史知識明顯匱乏，在課堂教學(xué)上的時間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史知識與較高的專業(yè)素養(yǎng)吸引和感動自己的學(xué)生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習(xí)慣，做到對世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應(yīng)用自如。
三．歷史課堂效果：
課堂效果不好，備課不充分、上課不專心，課堂沒有亮點，課堂各環(huán)節(jié)比較混亂，不能絲絲入扣、吸引學(xué)生，在以后的課堂教學(xué)中，要做到充分備課(堅持聽趙老師的課、認真閱讀教材與教參、查閱網(wǎng)絡(luò)資料、認真書寫詳案)，花更多的時間與精力做歷史課件，提高課件的整體質(zhì)量與水平，以備以后長期的循環(huán)使用，形成自己特色的教學(xué)程序（歷史名人堂、歷史課件、歷史學(xué)案、課堂練習(xí)四位一體的獨特教學(xué)方式）。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，保護好自己的嗓子。
四．成長目標：
以最快的`速度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長為廣受學(xué)生喜愛的歷史教師。
歷史教學(xué)自我評價篇十一
在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長服務(wù)的心來做好學(xué)校交給我的任務(wù)，我想，就從以下幾個方面來作一下自我評價。
一、思想認識方面。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表;在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，時時以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己;我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作方面。
每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞好教學(xué)工作的同時，我還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、科研方面
我和同事經(jīng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，探討一些在教育教學(xué)中所遇到的困惑和解決的策略。我從不輕易放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機會，把握每次的報告講座機會，空余時間便見縫插針地翻閱一些教育教學(xué)雜志，這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
2.
教師之傳道、授業(yè)、解惑，課堂教學(xué)是主渠道，熟悉大綱要求，認真鉆研教材，是組織好課堂教學(xué)的重要條件。課堂教學(xué)的效果，是教情評價諸多因素中的最重要因素。
作為學(xué)校教學(xué)管理，通過“五個一”等常規(guī)管理的檢查，通過公開課，優(yōu)質(zhì)課等階段性、終結(jié)性評價，是提高教師業(yè)務(wù)水平，進行教情分析的有力、有效手段，而作為教師，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，除了能在公開課，優(yōu)質(zhì)課評價中展示外，首要的還是注意平時的自我評價、分析，抓好自身素質(zhì)的提高。
因此，教師在認真鉆研教材、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法之外，注意科學(xué)地對自己課堂教學(xué)的情況進行調(diào)查、進行總結(jié)是提高課堂教學(xué)效果必不可少的重要環(huán)節(jié)。
另一方面，正確評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，從班級學(xué)生學(xué)業(yè)成績的變化中既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，也可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，所以，教師對學(xué)情進行正確評價，也是課堂教學(xué)的重要輔導(dǎo)手段，是教學(xué)相長的客觀反映，只有正確做好學(xué)情評價，才能在備課中既備教材，又備學(xué)生，同時，利用評價的導(dǎo)向性、激勵性、鑒定性等效能，通過學(xué)情評價分析，激勵學(xué)生，正確處理群體與個體差異，從而實行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，才能真正的優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量落到實處。
一、課堂教學(xué)自我評價的意義：
對于教師來說，總是希望通過教學(xué)能給學(xué)生帶來某種或幾種重要的變化，希望通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)科內(nèi)容之間的相互作用，顯著地影響每一個學(xué)生。雖然這些變化可能受到學(xué)生的原有的.知識水平、年齡、環(huán)境及各種經(jīng)驗的影響，但是通過某種途徑和方法來確定哪些變化是由課程與教學(xué)所決定的，對于我們研究課堂教學(xué)來說是十分必要的。教學(xué)評價便是描述、評估教與學(xué)在某種程度上所發(fā)生變化的科學(xué)方法。專家們把在課堂教學(xué)過程中收集教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的信息，衡量和判斷達到教學(xué)目標的程度，從而為改進教學(xué)提供依據(jù)的過程，叫做課堂教學(xué)評價。
教學(xué)是在不同的班級或不同年級中反復(fù)循環(huán)地進行的。有時一個教師同時教幾個班，于是同一教學(xué)內(nèi)容便會對幾個班的學(xué)生重復(fù)進行;有時一個教師在一個年級中的課程結(jié)束以后，又會在下一個年級中循環(huán)進行。要想克服教學(xué)中某些方面出現(xiàn)的不足，使教與學(xué)更有效果，就要用評價提供需要改進之處的必要信息。另外，我們在制定教學(xué)目標和教學(xué)策略的時候，一般只根據(jù)過去的經(jīng)驗來考慮教學(xué)方法和預(yù)期的結(jié)果。盡管教科書或其它參考材料能起到一定的作用，但要想把所有的行為結(jié)果都預(yù)想到是非常困難的。而通過對課堂的觀察進行課堂教學(xué)評價，就可辨認在開始時并未預(yù)料到或識別到的目標，便可確定哪些目標應(yīng)當增加、保留或取消，什么樣的教學(xué)方法更適合一定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。
二、課堂教學(xué)自我評價的要素：
自我評價方法指的是被評價者按照一定的評價指標體系，對自己的情況進行自我評價，以達到相應(yīng)的評價目的。教師課堂教學(xué)的自我評價就宜從以下內(nèi)容上著眼，課堂教學(xué)計劃、教學(xué)目的、教學(xué)組織、教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容的講解、學(xué)生聽課情況、學(xué)生對知識掌握的程度、教書育人情況等。教師自身可根據(jù)這些內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)情況進行評價。
這種方法的優(yōu)點是比較容易進行，一個學(xué)期、一個學(xué)年都可以進行一次，有利于被評價作者自我反饋，并進行相應(yīng)的自我調(diào)整，還能增強教師的評價能力。
教學(xué)中，老師們常用的課堂教學(xué)評價的方法有：個別談話、考試并進行試卷分析。找家長談話了解學(xué)生對教師教學(xué)的意見和建議，通過公開課、優(yōu)質(zhì)課評選，看專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對教師課堂教學(xué)效果的認同度，問卷調(diào)查等。
其中，問卷調(diào)查是教師直接面向全體學(xué)生，根據(jù)教情評價的諸要素而設(shè)計的分析表， 問卷調(diào)查應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)基本功、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教學(xué)原則和學(xué)生自學(xué)情況諸評價要素進行，并在不同的學(xué)段有所側(cè)重，我在教育教學(xué)中，堅持對學(xué)生進行問卷調(diào)查，通過問卷，可以獲得最為直接的階段性課堂教學(xué)信息，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以及時改進教學(xué)，問卷調(diào)查可以在章或期中或教師認為需要的任何時候進行。
三、學(xué)生成績分析的策略：
評價班級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，考試為所有教師有必用辦法，分數(shù)成為評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的有效方法，分數(shù)也是教師課堂教學(xué)效果、教學(xué)成績的一種體現(xiàn)。
常規(guī)的教學(xué)評價中，都非常看重學(xué)生的考試成績，看重班級的學(xué)科平均分，這確實也是一個好的評價方法，但是，作為課任教師只從考試分數(shù)、平均分數(shù)高低來評價學(xué)生學(xué)得如何、自己教的怎樣，就非常片面了。教師還應(yīng)該對考試成績進行橫向比較，即在承認學(xué)生個性差異的前提下，看學(xué)生提高的如何，掌握程度如何，試卷所考察的內(nèi)容畢竟是有限的。試卷難易程度的把握畢竟也是較難確定的。所以，我們在考試前，對考什么要思考，對考試的難易程度要作預(yù)先的設(shè)定，如果一份試卷，老師自己做需要60分鐘想要1/2以上的學(xué)生90分鐘做完是不可能的，想要班級平均分在60分以上(以100分為滿分)也不大現(xiàn)實。
更為重要的是，教師對學(xué)生的分數(shù)，僅是劃段分析，求平均分，看優(yōu)良率還不夠，因為我們的平均分、優(yōu)良率只對1/2以上、1/3以上的學(xué)生有積極評價意義，一次考試讓一半以上的學(xué)生灰心喪氣不是我們所希望的結(jié)果，畢竟我們的單元測試和階段評價是對學(xué)情和教法的評價。何炳章教育理論在中觀指導(dǎo)思想中強調(diào)：要生生有學(xué)頭，師師有教頭。
我們面對分數(shù)，在讓學(xué)生看到優(yōu)點，知道差距的同時，更是需要為有差距的同學(xué)找出差距，為失去信心的同學(xué)找回信心。所以，對于分數(shù)，我們是否可以作學(xué)生與學(xué)生自己的比較，看提高了多少，看波動性。
我在高三(1)班學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價中，除常規(guī)地分析分數(shù)段、優(yōu)良率、平均分外，為每位學(xué)生設(shè)計了一張成績變化曲線圖，曲線圖反映的是歷次考試學(xué)生單科成績與班級的平均分的差異;曲線圖結(jié)果的運用是幫助學(xué)生回顧，使學(xué)生知道哪些內(nèi)容學(xué)習(xí)的不好、差距大。也可以使學(xué)生從波動向上的變化趨勢中得到啟發(fā)，得到動力，增強趕上和超越的勇力。
當然對教師來說，從曲線圖形中可以分析學(xué)生學(xué)習(xí)波動性，平均分波動性也反映了試卷難易程度及學(xué)生整體掌握知識的程度，從而有利于調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出重難點，(為統(tǒng)一評價尺度，圖中各次考試分數(shù)均折合為100分計算)。
總之，對學(xué)生成績分析的策略的基本原則是堅持正面評價，既找出學(xué)生學(xué)習(xí)的差距，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;使我們的教學(xué)工作始終面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都能在老師的關(guān)心幫助下取得進步，健康成長。
歷史教學(xué)自我評價篇十二
新課程以來，廣大歷史教師圍繞新理念、新課標組織教學(xué)，歷史課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。從形式上看，在四十分鐘的課堂里常常就是歡聲笑語、高潮迭起，似乎我們的歷史課堂已經(jīng)走進了新課程的最佳狀態(tài)。但就是，認真審視、研究一下目前的歷史課堂教學(xué)，我認為：對新課程的理解就是片面的、膚淺的，突出的表現(xiàn)就是重現(xiàn)象不重本質(zhì)、重形式不重實質(zhì)，致使課堂中出現(xiàn)了虛假的繁榮。下頭，對歷史課堂實踐中某些教學(xué)行為進行剖析。
一、在三維目標達成的過程中不能忽視“知識”目標。
正義感社會職責(zé)感。
以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀。所以，要真正實現(xiàn)歷史新課程的培養(yǎng)目標，不僅僅不能貶低知識的地位，反而應(yīng)當進一步強化知識的作用。在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生的教學(xué)過程就應(yīng)就是一個再創(chuàng)造的過程，透過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的歷史基礎(chǔ)知識的框架，使文字知識“活”起來，能否做到這一點直接關(guān)系到歷史知識的質(zhì)量和水平，進而關(guān)系到三維目標能否有效達成。
二、實現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”
歷史課程標準提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，教師們用心探索多種教學(xué)形式，改變過去那種嚴格按照教學(xué)流程按部就班地進行教學(xué)的狀況，組織了豐富多彩的教學(xué)活動。課堂討論、組織辯論會、編演歷史劇、開展歷史知識競賽、成語接力賽、虛擬拍賣會等都就是教師們常用的教學(xué)形式。在這些活動中，學(xué)生能夠投身其中直接參與教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。
但就是，有些活動作為一種教學(xué)形式只就是一種點綴。例如，歷史劇就是學(xué)生十分喜歡的形式，但就是教師在設(shè)計這些活動、指導(dǎo)學(xué)生編演時沒有充分思考要到達什么目的、學(xué)生能夠從中了解些什么，有時候表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈，資料簡單、形式單一。表演過后就進入了下一個環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想就是什么就不得而知了，表演只就是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如：討論幾乎就是教師們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式，但就是有些問題根本就不具有討論性。
另一類諸如“秦鞏固統(tǒng)一的措施有哪些”這樣的問題書中就是能夠找到答案的，只要給學(xué)生時間看書，學(xué)生就能歸納出來，討論實在就是畫蛇添足，不但不能開啟學(xué)生的思維，引發(fā)爭論，進出火花，久而久之還會泯滅學(xué)生思考的熱情。所以，課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都就應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。追求表面的形式，會遠離新課程的要求。
歷史教學(xué)自我評價篇十三
下午，欣賞完林爽老師的教學(xué)視頻之后，我翻開《未來之路--新教師入職教育》，看到第六章--從教一年之后的第二個部分--自我評價，內(nèi)心頗有感觸。表面看起來，我們距離當老師似乎還有很長的時間要走，但其實現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、工作的一切已經(jīng)在冥冥中為將來的教師之路做鋪墊了。例如，基于純粹學(xué)習(xí)和步入社會的接軌時期，我們現(xiàn)在已經(jīng)要開始思考以及明確自己的核心價值體系了。作為老師，自信心是不竭的戰(zhàn)斗源泉，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素，是評定一個人能力的重要指標?？缮钪心兀覀冸y免會因為自己口語不好，或者容易怯場的缺點，不能將自我最好的一面展示給大家，因此，我們應(yīng)該在剩下為數(shù)不多的大學(xué)時光中把握好每次表現(xiàn)的機會，把每一次的presentation做到盡善盡美，從中不斷鍛煉我們的自信心與專業(yè)實力。說到自信心，我就突然想起林爽老師。整節(jié)課下來，她有條不紊地將每個知識點具體、詳細、明確地講解出來，透露出那種自信與霸氣的氣場，這絕對和她讀書求學(xué)期間以及從教以來的自信心培養(yǎng)分不開的。
其實，我個人覺得自信心除了扎實的專業(yè)功底以外，還與自我評價分不開。書中提到“教師們在教學(xué)實踐中潛心研究，慢慢解決自己在入職伊始面臨的種種問題。通過專業(yè)導(dǎo)師和同事的支持，制定和修改可行的研究方案和調(diào)查方法......還包括培養(yǎng)新教師的領(lǐng)導(dǎo)能力，比如個人品格和素養(yǎng)非常重要，以及批判能力和行動能力常常最能體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)能力”，每一次上課，學(xué)生們的參與度與積極性就是良好的教學(xué)反饋信息，教師無論在設(shè)計教案，或者開展課程，又或者是課后分析，都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的重點、難點，及時修改教學(xué)方案的不足。林老師這方面做得很好，僅僅從她開始引導(dǎo)學(xué)生寫作時就可看出，她可謂是煞費苦心啊。她能夠準確預(yù)測到學(xué)生對寫作的畏懼心理，沒有從一開始就讓他們提筆寫，而是通過大量鋪墊，積極開展不同形式多樣的活動，努力將學(xué)生吸引到教學(xué)中來，不僅順利引導(dǎo)學(xué)生完成寫作任務(wù)，還教會他們應(yīng)該怎樣入手，如何寫。
自我評價，書中只提到老師的自我評價，我覺得它還漏了一環(huán)--學(xué)生的自我評價。視頻中有一個環(huán)節(jié)就是林老師當堂點評學(xué)生作品，我覺得只是一個重要并且值得學(xué)習(xí)的點。評析中，除了老師的專業(yè)點評，還有學(xué)生們對自我的點評，這可以及時反饋教學(xué)信息，讓學(xué)生及時學(xué)到新東西，并且懂得如何評價一篇文章，有助于學(xué)生自我評價能力的提高，自我學(xué)習(xí)能力的增強。
歷史教學(xué)自我評價篇十四
大學(xué)四年，我的學(xué)習(xí)成績一直保持優(yōu)秀，工作和生活都本著“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”的原則，時刻嚴格要求自己，不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進。
作為歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生，本人把“教育”作為人生的首要目標，并具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。本人熱心于社會實踐，曾多次參加社會實踐工作，具備較強的組織能力。
本人具有較強的學(xué)習(xí)能力，較強的判斷能力及邏輯分析能力。熱愛生活，積極進取，誠實守信，自信樂觀，吃苦耐勞，善于與同事相處，具有很強的團結(jié)合作意識。
我本是平凡人，卻在不平坦的道路上得到那么多人的教誨、鼓舞和幫助。因此，我在進入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實的性格，實干的作風(fēng)，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實實的走好人生路。
大學(xué)四年，我的學(xué)習(xí)成績一直保持優(yōu)秀，工作和生活都本著“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”的'原則，時刻嚴格要求自己，不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進。
作為歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生，本人把“教育”作為人生的首要目標，并具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。本人熱心于社會實踐，曾多次參加社會實踐工作，具備較強的組織能力。
本人具有較強的學(xué)習(xí)能力，較強的判斷能力及邏輯分析能力。熱愛生活， 積極進取，誠實守信，自信樂觀，吃苦耐勞，善于與同事相處，具有很強的團結(jié)合作意識。
我本是平凡人，卻在不平坦的道路上得到那么多人的教誨、鼓舞和幫助。因此，我在進入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實的性格，實干的作風(fēng)，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實實的走好人生路。
歷史教學(xué)自我評價篇十五
孟德的這句話用來描述自己，還是很貼切的。
二、劉邦。
夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房;鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。
高祖的這段話，還是很有自知之明的，懂得利用自己的優(yōu)勢。
三、朱元璋。
我本淮右布衣，天下于我何加焉!
“右”指的是西方，就像左青龍、右白虎。
從一個平民到皇帝之路是何等的艱辛和不易啊!
四、李白。
仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!
我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。
太白哥豪爽!
五、諸葛亮。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。。。。。。。。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!
六、孟子。
我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。
其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。
這兩點總結(jié)的很到位啊。
歷史教學(xué)自我評價篇十六
內(nèi)容摘要：
在歷史教學(xué)中適時、正確地運用評價手段，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)起著積極的作用。關(guān)鍵詞：
有效課堂。
合作學(xué)習(xí)《課標》指出：“歷史教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，采取靈活多樣的評價方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評價的教育功能。”歷史教學(xué)評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！钡?，多年來，歷史本身在應(yīng)試教育的浸染下遭到很大的扭曲：一些學(xué)生一提到“歷史”馬上就想到“書本”，一提到“歷史評價”馬上就想到“背一背”，歷史成為“死記硬背”的代名詞。歷史如果光憑著書本、光憑著應(yīng)試，那只能走上窮途末路，就會失去存在的價值和發(fā)展的活力。因此，在歷史教學(xué)中適時、正確地運用評價手段，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)起著積極的作用。如何利用好“評價”這個工具，讓“評價”真正為學(xué)生健康成長起導(dǎo)航的作用呢？我嘗試從以下幾個方面著手。
1、學(xué)生自評：
學(xué)生自評主要是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評價。學(xué)生可以從課堂活動、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面對自己的學(xué)習(xí)狀況進行評價。利用課余時間，學(xué)生自己與出題的學(xué)生交流評價的結(jié)果，認識自己學(xué)習(xí)的不足點，由出題學(xué)生給予講解，然后以學(xué)習(xí)小組為單位交流試卷，這樣開拓了各人的知識視野，瀏覽了不同類型的試題，也發(fā)現(xiàn)了自我、體現(xiàn)了自我，在班內(nèi)形成互幫互學(xué)的風(fēng)氣。這是一個“出題———評價———再學(xué)習(xí)”的過程，在這個過程中，學(xué)生得到不同層次的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教、分層教學(xué)等原則，其功能是提高了學(xué)生審題的能力、運用知識的能力，形成了互學(xué)、愛學(xué)的風(fēng)氣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2、小組評價。
合作學(xué)習(xí)的方式在歷史課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評價可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用，有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進心。
3、教師評價。
教師參考學(xué)生的自評和小組評價，根據(jù)學(xué)生平時所參與的課堂活動、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)效果等評價學(xué)生，教師除給予學(xué)生等級評價外，還可以適當加上激勵性評語或希望等，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。
4、家長評價。
家長根據(jù)小孩在家的學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)等給予評價或?qū)懗鲈u語。現(xiàn)在的學(xué)生與家長普遍缺乏溝通，家長對學(xué)生的了解不外乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)如何等，至于學(xué)生喜不喜歡學(xué)，他們的學(xué)習(xí)目的是什么？他們學(xué)習(xí)方法是否恰當?shù)龋议L們很少關(guān)心，甚至沒有過問。而家長對學(xué)生的評語通常是不寫，要么就是寫滿一些誠懇地要求教師嚴厲執(zhí)教的話語……這些現(xiàn)象讓我們不得不思考……，正是這些現(xiàn)象使得學(xué)生學(xué)習(xí)上較為被動，他們總認為學(xué)習(xí)是老師和家長的事，考試好不好與他們沒有什么關(guān)系，所以通常在考試的時候會出現(xiàn)皇帝不急太監(jiān)急的現(xiàn)象。消除學(xué)生這種心理狀態(tài)最好的方法是家長與學(xué)生多溝通，使學(xué)生明白家長的良苦用心，家長多用欣賞的眼光來挖掘?qū)W生的優(yōu)點，評價學(xué)生時要多說優(yōu)點少說缺點，多鼓勵少批評，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
5.建立學(xué)生成長記錄袋歷史教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。它不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等品質(zhì)。在這一理念的指導(dǎo)下，近年來從國外引進的“學(xué)生成長記錄袋”這一新型的教育評價方式引起了一線歷史教師的廣泛關(guān)注，大家都在積極探索、不斷總結(jié)。在歷史教學(xué)中，建立學(xué)生成長記錄袋是開展評價的重要手段。學(xué)生成長記錄袋不僅記錄學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，而且還記錄學(xué)生在課外所進行的歷史學(xué)習(xí)活動和作業(yè)等，它所包含的內(nèi)容有：
（1）優(yōu)缺點卡。
為了讓學(xué)生正視自己的優(yōu)勢與不足，明確努力和發(fā)展的方向，可以叫學(xué)生用一張白紙寫下自己的優(yōu)點和缺點。待期末反思時，看看優(yōu)點是不是增加了，缺點是不是克服了，目標是不是已經(jīng)達到了。
（2）家校聯(lián)系冊。
這是學(xué)生成長記錄袋內(nèi)容構(gòu)成的主要成分之一。因為，家校聯(lián)系冊的內(nèi)容既有學(xué)生每周課外識的字、看的課外書的記錄以及完成作業(yè)的情況記錄，又有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣等校外表現(xiàn)的評價。不但有家長的評價，而且還有教師的評價、學(xué)生自己的反思等內(nèi)容，是及時、全面記錄學(xué)生成長與進步過程的有效憑據(jù)。
（3）單元檢測卷。
這是每學(xué)完一單元之后，對學(xué)生歷史知識、能力及方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價值觀的檢測。卷上有教師、家長的寄語，也有學(xué)生的自我反省等內(nèi)容。
（4）搜集的資料。
為適應(yīng)未來信息社會的要求，在教學(xué)之前，我特別注意讓學(xué)生搜集與本課歷史知識有關(guān)的資料。其目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，也是為了讓學(xué)生在收集資料的過程中，更多地認識社會、了解社會。既可以培養(yǎng)綜合實踐能力，又方便了教學(xué)。學(xué)生將自己收集到的一些圖片、文字資料等，挑選最喜歡的，自己認為最有價值的裝入成長記錄袋內(nèi)。
（5）學(xué)生參加綜合實踐活動的一些照片、文字記錄資料等也可以裝入成長記錄袋中。
自試行新的歷史學(xué)習(xí)評價方案以后，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣明顯提高了，學(xué)習(xí)比以前更主動積極了，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力得到進一步的提高。新的評價方法給學(xué)生帶來了成功和希望，也使他們獲得了前所未有的成功體驗，增強了學(xué)習(xí)的自信心。
(作者姓名及單位：周久云211407江蘇省儀征市劉集中學(xué))。
情感語錄。
1.愛情合適就好，不要委屈將就，只要隨意，彼此之間不要太大壓力。
2.時間會把最正確的人帶到你身邊，在此之前，你要做的，是好好的照顧自己。
11.如此情深，卻難以啟齒。其實你若真愛一個人，內(nèi)心酸澀，反而會說不出話來。
13.對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能遇見。
14.世上總有一顆心在期待、呼喚著另一顆心。
18.不要等到秋天，才說春風(fēng)曾經(jīng)吹過;不要等到分別，才說彼此曾經(jīng)愛過。
19.從沒想過，自己可以愛的這么卑微，卑微的只因為你的一句話就欣喜不已。
20.當我為你掉眼淚時，你有沒有心疼過。
歷史教學(xué)自我評價篇十七
曾記《學(xué)記》中有這樣一句話“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反困，然后能自強也，故曰：教學(xué)相長”。教育學(xué)家波斯納也提出了“經(jīng)驗+反思=成長”的公式，明確強調(diào)了反思的作用。
教師教完一堂課，定有自我的感受感悟、感想感嘆，若能對此進行簡要的歸納整理，撰寫“教學(xué)反思”，則能幫我們理解課堂所反饋的信息，克服教學(xué)中的干擾因素則有助于找出教學(xué)過程中的成功和不足之處為教學(xué)供給可靠依據(jù)，也有助于加深對教材的理解和教學(xué)改革的力度。能促進我們教師自我的教學(xué)本事、教學(xué)水平的提高。
一、首先，學(xué)習(xí)歷史的過程是一個由感性到理性的認知過程。要使學(xué)生感知歷史，首先就要狠抓基礎(chǔ)知識，正確處理識記與理解、分析、綜合等歷史思維本事的關(guān)系。
二、記教學(xué)過程中的“亮點”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操歷史情境教學(xué)就是教師運用或滲透情感并利用各種教學(xué)手段，經(jīng)過對圖片、錄像、電視、多媒體課件的展示，學(xué)生表演等方法，渲染出形象、生動、感人、逼真的教學(xué)環(huán)境和氛圍，多方面、多層次、多角度地喚起學(xué)生的注意，使學(xué)生身臨其境，并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究歷史。如在教學(xué)《太平天國運動》一課的天朝田畝制度中，教師能夠針對教學(xué)資料布置學(xué)生課下查找資料，編寫活動劇本——三個農(nóng)民談《天朝田畝制度》，把農(nóng)民獲得土地的喜悅、上交剩余產(chǎn)品的無奈用活動劇的形式展示出來，揭示制度的革命性、空想性、落后性，其直觀感受遠遠超過了教師的平鋪直述。
三、記教學(xué)過程中的“敗筆。
創(chuàng)新是民族提高的靈魂，是國家發(fā)展的不竭動力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識首先要使學(xué)生具有創(chuàng)造性人格。在課堂上，教師應(yīng)尊重、信賴每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生進取思考、質(zhì)疑問難、大膽發(fā)表。
總之，不進行教學(xué)反思，以后再叫這部分就只能是老方法的簡單重復(fù)。教師教學(xué)水平就會永遠停留在原先基礎(chǔ)之上，實踐證明：反思教學(xué)中的得、失、，疑能使我們以后的教學(xué)揚長避短，常教常新，不斷提高，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
歷史教學(xué)自我評價篇一
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握基礎(chǔ)知識的水平和綜合素質(zhì)不同，教師評價的方式也不盡一致。要采取多種形式、多把尺子評價學(xué)生，以增強評價的可信度。
1.整體評價。整體評價是促進整個班級正確認識自己，全面提高自己的評價方式.這種方法一節(jié)課中不宜多用，但是有存在必要，xx尤其是一個美術(shù)教師往往擔(dān)任同年級好幾個班的美術(shù)教學(xué)，這種評價有助于兄弟班級間進行競爭，全而提高孩子們的繪畫水平。
2.分小組評價。一開始分好組，就鼓勵他們的競爭意識，讓他們進行比賽，同答好一個問題、畫出一幅好畫、非常遵守課堂紀律，都及時地給他們組加一分，這就明確了評價標準，最后的優(yōu)勝者還能得到精神或物質(zhì)方面的小小獎勵！這樣，每節(jié)課孩子們都覺得新鮮感十足.他們就會很專注于課堂.就連最容易亂的手工課，他們也有條不紊，最后的學(xué)習(xí)效果可想而知。
3.個別評價。個別評價時，經(jīng)常是就課堂上問題的一問一答式或者就學(xué)生的某一幅作品進行評價。這種評價不僅僅面向那些優(yōu)秀的孩子，應(yīng)該把更多的鼓勵肯定的話語送給那些弱勢生們，他們一次精彩的回答.一次繪畫作業(yè)的進步，都應(yīng)該及時地、肯定地給予他們正確的評價，激發(fā)他們的繪畫興趣及上進心。
曾經(jīng)聽過一節(jié)語文課，年輕的女老師讓孩子們以開火車的形式讀課文，孩子們在讀的'過程中難免出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，但老師沒有及時地更正。而我想，美術(shù)課上。如果孩子在起形階段出現(xiàn)的不足老師不及時更正的話，那么這一幅畫畫下來，這種錯誤就沒法再更正了。在繪畫課上，為了避免孩子們出現(xiàn)構(gòu)圖方面的問題。就在畫之前就強調(diào)了構(gòu)圖的重要性以及好構(gòu)圖的標準，但在學(xué)上們自己實際作畫期間，有的學(xué)生仍然把本是畫面主角的幾個好伙伴畫得過小，以至于整個畫面看起來成為一幅以風(fēng)景為主的畫，出現(xiàn)了喧賓奪主的問題。并鼓勵孩子重新構(gòu)圖作畫，孩子在新的構(gòu)圖中更正了前面出現(xiàn)的錯誤.最終畫出了完整的緊扣題意的畫。因此，及時的評價非常重要。
要注意美術(shù)語言來評價，讓學(xué)生從小樹立一種正確的美術(shù)學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生們在欣賞生活、欣賞作品時有一雙美術(shù)的眼睛。因此，教師在評價時.一定要有針對性。比如這幅畫好，好在哪？要具體到構(gòu)圖、形象、線條、色彩，是用怎樣一種視角來畫的，甚至主題思想等等。在評價時還應(yīng)尊重學(xué)生程度差異，用學(xué)生的眼光去解讀學(xué)生作業(yè)，優(yōu)生提高標準，好巾求異，優(yōu)中求新：中差生降低要求，尋找進步點，發(fā)現(xiàn)閃光點。
1.學(xué)生評。主要采取互評和自評的辦法。學(xué)生們的作業(yè)完成后，教師要及時進行展示.或者貼到黑板上進行對比展示.然后讓學(xué)生們進行互相評價.這樣可以讓學(xué)生們通過評價他人的作品提高品評美術(shù)作品的能力，從而吸取其中的優(yōu)點為已所用.以帶動自己的繪畫水平的提高。
學(xué)生的展示作品畢竟有限.課堂上還有一大部分學(xué)生的作品不能放到講臺上進行評價，這時候，可以采取學(xué)生自評的方法。讓自己找出畫面中的優(yōu)點和不足，以在以后的繪畫創(chuàng)作中進一步提高自己。
2.教師評。在互評和自評中，可以穿插老師的評價。最后的總結(jié)性評價也非常關(guān)鍵，主要應(yīng)以激勵的話語來進行，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
歷史教學(xué)自我評價篇二
我們同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)和生活有的已經(jīng)將近兩年了，彼此之間的熟悉和了解達到一個什么樣的程度呢？（這是學(xué)生會回答：還可以，不錯之類的話）到底同學(xué)之間認識和了解能達到一個什么樣的程度呢，下面我就測測大家。我們這次測試不是以往的一張問卷，而是一項活動?。ò讶w學(xué)生分成六組）。
題目叫做：請你猜猜他是誰？
第一步：與他人交流、溝通獲得關(guān)于自我的信息。（課件展示的內(nèi)容）。
之后問同學(xué)們?nèi)绻闶嵌虅≈械闹魅斯氵x那個精靈做你的朋友。（學(xué)生討論回答）。
聆聽完別人的意見就算完了嗎？應(yīng)該怎么辦？(有此話一般學(xué)生自然會說出第二步)。
第二步：（自我分析與反?。?BR> 或者自己沒有在某些方面的確沒有做好。
下面有道填空題：請你說出在以下每一方面你的三處優(yōu)點：
2.我品行上的優(yōu)點：1.對人真誠、守信2.喜歡關(guān)心、幫助他人3.做事不拖拉。
在這四個方面我對自己也有個評價同學(xué)們想不想聽聽？（以上的幾點是我自己對我自己的評價）當我遇到不如意的時候，不順心的時候、不自信的時候，我總會想想自己的優(yōu)點、自己曾經(jīng)取得的成功，于是我覺得我并不比別人差，我也有很多優(yōu)點,心理學(xué)上這叫“優(yōu)點轟炸法”培養(yǎng)自己的自信心很靈的，大家不妨都試試。
第四步：要有“我是我自己的意識”（講解這點的時候先做下面的活動）。
年輕人最大的特點，就是喜歡新事物，容易受時髦熱點的影響。最大的弱點是：習(xí)慣于向外看，羨慕別人，總覺得別人擁有很多而忽略自己所擁有的一切。過于追求千變?nèi)f化的事物，就往往會忽略了自己。其實，我們每個人身上都有獨特的能力和發(fā)自內(nèi)心的興趣，都有與其它人不同的特點。因此，我們無論做什么事，有要有“我是我自己”的意識，不要人云亦云，懷疑自己的能力。
最后一步：請同學(xué)們比上眼睛認真的想一想：你們認為自己到底是怎樣的呢？（創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生進行反思）（同時有音樂背景相伴，并且用下面的話做引導(dǎo)）。
請同學(xué)們睜開眼睛，（同時音樂停止）。
結(jié)束語：挖掘自己內(nèi)在的潛力，尋找自己的個性，充分有效的實現(xiàn)自我，正是年輕人首先要解決得問題。知道自己應(yīng)該做什么，適合做什么，怎樣做，怎樣使自己學(xué)業(yè)成功是一件非常了不起的事情，我們每一個人都不是完美無缺，也不是一無是處，重要的是我們相信：我們總可以做得更好，今天比昨天好一點，明天會比今天好一點。一點一點的改進我們的不足，發(fā)揮我們的長處，充滿信心，不要放棄。
歷史教學(xué)自我評價篇三
《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動中的一個教學(xué)活動，在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對如何進行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試。
一、疑惑。
在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個性活躍，如果共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂，對于我這個年輕教師來說，教學(xué)活動過程中掌控起來會比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈，讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好，并且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動。
二、實踐。
搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實踐、失敗、評價、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動進行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢?這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)十分感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!
就像在備課時所預(yù)想的，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控?？墒?，由于孩子的年齡及動手潛力的差異，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動作緩慢，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到教師那里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了，由于臨時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下頭的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。
區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，所以，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo)?！短鹛鸬奶枪愤@個教學(xué)活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都十分喜歡。
三、反思。
在托班階段，影響教學(xué)活動開展的因素實在太多了。孩子對教學(xué)資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候就應(yīng)想到，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”，還就應(yīng)認真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”，每一階段都對自我的反思進行整理，這樣會有助于我們歸納評價教學(xué)經(jīng)驗，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。
歷史教學(xué)自我評價篇四
20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下頭就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，評價如下：
一、備課——周到細致，找準重、難點。
作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標準》，虛心向同年級教師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。進取參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自我的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識資料，我還進取查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進行教學(xué)，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。
復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點資料、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括評價，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本事。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改善。
三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學(xué)生本事發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，可是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生經(jīng)過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個別。
在課后，我根據(jù)不一樣層次的學(xué)生的情景進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的不一樣需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。我對后進生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自我，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自我的一份努力!
歷史教學(xué)自我評價篇五
學(xué)期已悄然已過，一學(xué)期來，本人擔(dān)任八年級6至11六個班歷史教學(xué)。認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，進取探索教學(xué)方法，在實施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作評價如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高改善教學(xué)的手段。我進取探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。
從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計資料豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進行學(xué)法交流，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理本事。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改善教學(xué)的手段，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
二、落實基礎(chǔ)知識，重視改善教學(xué)方法。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要異常予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法。幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要經(jīng)過講授選學(xué)資料和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實施三步式教學(xué)步驟。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本資料相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫忙學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)進取性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的本事，包括將實際問題上升為歷史模型的本事，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補缺，加強輔導(dǎo)。
三、做好培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作。
輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改善教師的教學(xué)，幫忙學(xué)生查漏補缺，樹立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生認識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷評價經(jīng)驗，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
歷史教學(xué)自我評價篇六
本學(xué)期我擔(dān)任高一、高二的歷史教育教學(xué)工作，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景評價。
首先，認真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初，我就認真的研究高中歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的教師請教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情景對教學(xué)計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃到達更加的完善。
第二，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅僅是備教材，認真的結(jié)合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，校長以往對我們說：“一堂課的資料對教師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅持從末位抓起，對不一樣層次的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。
為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不夢想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。
第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老教師講課，認真寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。
第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫忙共同為學(xué)生成績的提高做努力。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新教師，經(jīng)驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。
今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。
第二，針對高中歷史的教學(xué)特點，認真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭經(jīng)過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實提高學(xué)生的成績。
第三認真的進行試題測試研究，把握高考的大方向，使自我的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。
第四進一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。
經(jīng)過這一個學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”，一個學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自我，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自我的一份努力!
歷史教學(xué)自我評價篇七
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任九年級的歷史課教學(xué)。我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。現(xiàn)就一學(xué)期的工作評價如下：
一、基本情景：
作為畢業(yè)班教師，我更加認真的制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，進取參加教研活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在工作中，我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、簡便、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學(xué)生既掌握好基礎(chǔ)知識，又提高了技能。我還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的焦點、熱點，循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)們良好的情感態(tài)度和價值觀。作為教初三歷史課的教師，明白自我肩上的重任，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)信息和資料。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
二、本學(xué)期主要工作。
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達5000多字。
2、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前進取參加團體備課，或突破難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。
5、進取主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。
6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情景。
7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如(1)交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。(2)歷史專題報告會。(3)觀看愛國主義影視片。(4)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(5)社會生活情景調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。
9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)。
三、取得的主要工作成績。
1、積累了必須的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得必須的效果。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，加強了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生供給自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了必須的提高。
5、配合學(xué)校、班主任完成了畢業(yè)班的各項教育教學(xué)工作。
四、存在的不足。
1、個人備課有時針對性不強，異常是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
五、今后努力的方向。
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的資料。
4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索!”屬于我的路還很漫長，我會一如既往的在自我鐘愛的事業(yè)里追求卓越。
歷史教學(xué)自我評價篇八
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，評價經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作評價如下：
一、教學(xué)方面。
本學(xué)期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?？墒怯捎谝粋€是文化班、兩個特長班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的資料上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。
針對這些情景，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，進取開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等本事。
二、紀律方面。
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，努力提高培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和本事。
三、業(yè)務(wù)方面。
新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買很多的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自我的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自我，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自我的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、不足方面。
本學(xué)年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，并且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中，要不斷評價經(jīng)驗，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導(dǎo)，為高考做好準備。
歷史教學(xué)自我評價篇九
本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級的教學(xué)工作，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情景，我選擇了適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)資料，并經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境教法，游戲教學(xué)等教學(xué)方法將教學(xué)資料趣味化，使學(xué)生在歡樂中成長，在歡樂中學(xué)習(xí)。認真地學(xué)習(xí)新課標，以新課程改革精神為指導(dǎo)，堅持在課堂上以學(xué)生為主體，貫徹的重要思想，在學(xué)期開始就認真制定教學(xué)計劃，認真上好每一節(jié)課，對課堂活動資料也在課后進行研究、分析。進取主動向有經(jīng)驗的體育教師請教，把所學(xué)所看的靈活運用到平時的教學(xué)中去，使自我能夠不斷的提高。并根據(jù)小學(xué)二年級孩子的特點，認真?zhèn)湔n、備教材、備學(xué)生，教學(xué)中仔細鉆研新的課改目標，靈活設(shè)置課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)，注意講解示范、明確教學(xué)重難點，以學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能提高為重點，使學(xué)生能盡快學(xué)會課堂上新學(xué)的教材資料。
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動力。本人充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程資料呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一齊，強調(diào)了知識和技能在幫忙學(xué)生健康鍛煉方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟體育的獨特價值。
(二)使學(xué)生構(gòu)成基本的體育素養(yǎng)。
在體育教學(xué)中，本人注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美本事，為促進學(xué)生健全人格的構(gòu)成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)過程中注意選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能，結(jié)合學(xué)習(xí)過程和方法，組成課程的基本資料。同時，根據(jù)課程資料的層次性，適應(yīng)不一樣素質(zhì)的學(xué)生，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中，逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成基本的體育素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自我，完善自我，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而在教育教學(xué)工作上主動適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
當然，教學(xué)工作中出現(xiàn)這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學(xué)邊教的過程中，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向先進個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí)，互補有無，取長補短，以達良好的體育教學(xué)效果，從而順利地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
歷史教學(xué)自我評價篇十
二．歷史知識基礎(chǔ)：
作為一位年輕的歷史教師，對歷史教材的把握不好，歷史知識明顯匱乏，在課堂教學(xué)上的時間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史知識與較高的專業(yè)素養(yǎng)吸引和感動自己的學(xué)生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習(xí)慣，做到對世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應(yīng)用自如。
三．歷史課堂效果：
課堂效果不好，備課不充分、上課不專心，課堂沒有亮點，課堂各環(huán)節(jié)比較混亂，不能絲絲入扣、吸引學(xué)生，在以后的課堂教學(xué)中，要做到充分備課(堅持聽趙老師的課、認真閱讀教材與教參、查閱網(wǎng)絡(luò)資料、認真書寫詳案)，花更多的時間與精力做歷史課件，提高課件的整體質(zhì)量與水平，以備以后長期的循環(huán)使用，形成自己特色的教學(xué)程序（歷史名人堂、歷史課件、歷史學(xué)案、課堂練習(xí)四位一體的獨特教學(xué)方式）。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，保護好自己的嗓子。
四．成長目標：
以最快的`速度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長為廣受學(xué)生喜愛的歷史教師。
歷史教學(xué)自我評價篇十一
在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長服務(wù)的心來做好學(xué)校交給我的任務(wù)，我想，就從以下幾個方面來作一下自我評價。
一、思想認識方面。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表;在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，時時以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己;我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作方面。
每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞好教學(xué)工作的同時，我還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、科研方面
我和同事經(jīng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，探討一些在教育教學(xué)中所遇到的困惑和解決的策略。我從不輕易放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機會，把握每次的報告講座機會，空余時間便見縫插針地翻閱一些教育教學(xué)雜志，這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
2.
教師之傳道、授業(yè)、解惑，課堂教學(xué)是主渠道，熟悉大綱要求，認真鉆研教材，是組織好課堂教學(xué)的重要條件。課堂教學(xué)的效果，是教情評價諸多因素中的最重要因素。
作為學(xué)校教學(xué)管理，通過“五個一”等常規(guī)管理的檢查，通過公開課，優(yōu)質(zhì)課等階段性、終結(jié)性評價，是提高教師業(yè)務(wù)水平，進行教情分析的有力、有效手段，而作為教師，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，除了能在公開課，優(yōu)質(zhì)課評價中展示外，首要的還是注意平時的自我評價、分析，抓好自身素質(zhì)的提高。
因此，教師在認真鉆研教材、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法之外，注意科學(xué)地對自己課堂教學(xué)的情況進行調(diào)查、進行總結(jié)是提高課堂教學(xué)效果必不可少的重要環(huán)節(jié)。
另一方面，正確評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，從班級學(xué)生學(xué)業(yè)成績的變化中既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，也可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，所以，教師對學(xué)情進行正確評價，也是課堂教學(xué)的重要輔導(dǎo)手段，是教學(xué)相長的客觀反映，只有正確做好學(xué)情評價，才能在備課中既備教材，又備學(xué)生，同時，利用評價的導(dǎo)向性、激勵性、鑒定性等效能，通過學(xué)情評價分析，激勵學(xué)生，正確處理群體與個體差異，從而實行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，才能真正的優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量落到實處。
一、課堂教學(xué)自我評價的意義：
對于教師來說，總是希望通過教學(xué)能給學(xué)生帶來某種或幾種重要的變化，希望通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)科內(nèi)容之間的相互作用，顯著地影響每一個學(xué)生。雖然這些變化可能受到學(xué)生的原有的.知識水平、年齡、環(huán)境及各種經(jīng)驗的影響，但是通過某種途徑和方法來確定哪些變化是由課程與教學(xué)所決定的，對于我們研究課堂教學(xué)來說是十分必要的。教學(xué)評價便是描述、評估教與學(xué)在某種程度上所發(fā)生變化的科學(xué)方法。專家們把在課堂教學(xué)過程中收集教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的信息，衡量和判斷達到教學(xué)目標的程度，從而為改進教學(xué)提供依據(jù)的過程，叫做課堂教學(xué)評價。
教學(xué)是在不同的班級或不同年級中反復(fù)循環(huán)地進行的。有時一個教師同時教幾個班，于是同一教學(xué)內(nèi)容便會對幾個班的學(xué)生重復(fù)進行;有時一個教師在一個年級中的課程結(jié)束以后，又會在下一個年級中循環(huán)進行。要想克服教學(xué)中某些方面出現(xiàn)的不足，使教與學(xué)更有效果，就要用評價提供需要改進之處的必要信息。另外，我們在制定教學(xué)目標和教學(xué)策略的時候，一般只根據(jù)過去的經(jīng)驗來考慮教學(xué)方法和預(yù)期的結(jié)果。盡管教科書或其它參考材料能起到一定的作用，但要想把所有的行為結(jié)果都預(yù)想到是非常困難的。而通過對課堂的觀察進行課堂教學(xué)評價，就可辨認在開始時并未預(yù)料到或識別到的目標，便可確定哪些目標應(yīng)當增加、保留或取消，什么樣的教學(xué)方法更適合一定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。
二、課堂教學(xué)自我評價的要素：
自我評價方法指的是被評價者按照一定的評價指標體系，對自己的情況進行自我評價，以達到相應(yīng)的評價目的。教師課堂教學(xué)的自我評價就宜從以下內(nèi)容上著眼，課堂教學(xué)計劃、教學(xué)目的、教學(xué)組織、教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容的講解、學(xué)生聽課情況、學(xué)生對知識掌握的程度、教書育人情況等。教師自身可根據(jù)這些內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)情況進行評價。
這種方法的優(yōu)點是比較容易進行，一個學(xué)期、一個學(xué)年都可以進行一次，有利于被評價作者自我反饋，并進行相應(yīng)的自我調(diào)整，還能增強教師的評價能力。
教學(xué)中，老師們常用的課堂教學(xué)評價的方法有：個別談話、考試并進行試卷分析。找家長談話了解學(xué)生對教師教學(xué)的意見和建議，通過公開課、優(yōu)質(zhì)課評選，看專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對教師課堂教學(xué)效果的認同度，問卷調(diào)查等。
其中，問卷調(diào)查是教師直接面向全體學(xué)生，根據(jù)教情評價的諸要素而設(shè)計的分析表， 問卷調(diào)查應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)基本功、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教學(xué)原則和學(xué)生自學(xué)情況諸評價要素進行，并在不同的學(xué)段有所側(cè)重，我在教育教學(xué)中，堅持對學(xué)生進行問卷調(diào)查，通過問卷，可以獲得最為直接的階段性課堂教學(xué)信息，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以及時改進教學(xué)，問卷調(diào)查可以在章或期中或教師認為需要的任何時候進行。
三、學(xué)生成績分析的策略：
評價班級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，考試為所有教師有必用辦法，分數(shù)成為評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的有效方法，分數(shù)也是教師課堂教學(xué)效果、教學(xué)成績的一種體現(xiàn)。
常規(guī)的教學(xué)評價中，都非常看重學(xué)生的考試成績，看重班級的學(xué)科平均分，這確實也是一個好的評價方法，但是，作為課任教師只從考試分數(shù)、平均分數(shù)高低來評價學(xué)生學(xué)得如何、自己教的怎樣，就非常片面了。教師還應(yīng)該對考試成績進行橫向比較，即在承認學(xué)生個性差異的前提下，看學(xué)生提高的如何，掌握程度如何，試卷所考察的內(nèi)容畢竟是有限的。試卷難易程度的把握畢竟也是較難確定的。所以，我們在考試前，對考什么要思考，對考試的難易程度要作預(yù)先的設(shè)定，如果一份試卷，老師自己做需要60分鐘想要1/2以上的學(xué)生90分鐘做完是不可能的，想要班級平均分在60分以上(以100分為滿分)也不大現(xiàn)實。
更為重要的是，教師對學(xué)生的分數(shù)，僅是劃段分析，求平均分，看優(yōu)良率還不夠，因為我們的平均分、優(yōu)良率只對1/2以上、1/3以上的學(xué)生有積極評價意義，一次考試讓一半以上的學(xué)生灰心喪氣不是我們所希望的結(jié)果，畢竟我們的單元測試和階段評價是對學(xué)情和教法的評價。何炳章教育理論在中觀指導(dǎo)思想中強調(diào)：要生生有學(xué)頭，師師有教頭。
我們面對分數(shù)，在讓學(xué)生看到優(yōu)點，知道差距的同時，更是需要為有差距的同學(xué)找出差距，為失去信心的同學(xué)找回信心。所以，對于分數(shù)，我們是否可以作學(xué)生與學(xué)生自己的比較，看提高了多少，看波動性。
我在高三(1)班學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價中，除常規(guī)地分析分數(shù)段、優(yōu)良率、平均分外，為每位學(xué)生設(shè)計了一張成績變化曲線圖，曲線圖反映的是歷次考試學(xué)生單科成績與班級的平均分的差異;曲線圖結(jié)果的運用是幫助學(xué)生回顧，使學(xué)生知道哪些內(nèi)容學(xué)習(xí)的不好、差距大。也可以使學(xué)生從波動向上的變化趨勢中得到啟發(fā)，得到動力，增強趕上和超越的勇力。
當然對教師來說，從曲線圖形中可以分析學(xué)生學(xué)習(xí)波動性，平均分波動性也反映了試卷難易程度及學(xué)生整體掌握知識的程度，從而有利于調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出重難點，(為統(tǒng)一評價尺度，圖中各次考試分數(shù)均折合為100分計算)。
總之，對學(xué)生成績分析的策略的基本原則是堅持正面評價，既找出學(xué)生學(xué)習(xí)的差距，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;使我們的教學(xué)工作始終面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都能在老師的關(guān)心幫助下取得進步，健康成長。
歷史教學(xué)自我評價篇十二
新課程以來，廣大歷史教師圍繞新理念、新課標組織教學(xué)，歷史課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。從形式上看，在四十分鐘的課堂里常常就是歡聲笑語、高潮迭起，似乎我們的歷史課堂已經(jīng)走進了新課程的最佳狀態(tài)。但就是，認真審視、研究一下目前的歷史課堂教學(xué)，我認為：對新課程的理解就是片面的、膚淺的，突出的表現(xiàn)就是重現(xiàn)象不重本質(zhì)、重形式不重實質(zhì)，致使課堂中出現(xiàn)了虛假的繁榮。下頭，對歷史課堂實踐中某些教學(xué)行為進行剖析。
一、在三維目標達成的過程中不能忽視“知識”目標。
正義感社會職責(zé)感。
以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀。所以，要真正實現(xiàn)歷史新課程的培養(yǎng)目標，不僅僅不能貶低知識的地位，反而應(yīng)當進一步強化知識的作用。在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生的教學(xué)過程就應(yīng)就是一個再創(chuàng)造的過程，透過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的歷史基礎(chǔ)知識的框架，使文字知識“活”起來，能否做到這一點直接關(guān)系到歷史知識的質(zhì)量和水平，進而關(guān)系到三維目標能否有效達成。
二、實現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”
歷史課程標準提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，教師們用心探索多種教學(xué)形式，改變過去那種嚴格按照教學(xué)流程按部就班地進行教學(xué)的狀況，組織了豐富多彩的教學(xué)活動。課堂討論、組織辯論會、編演歷史劇、開展歷史知識競賽、成語接力賽、虛擬拍賣會等都就是教師們常用的教學(xué)形式。在這些活動中，學(xué)生能夠投身其中直接參與教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。
但就是，有些活動作為一種教學(xué)形式只就是一種點綴。例如，歷史劇就是學(xué)生十分喜歡的形式，但就是教師在設(shè)計這些活動、指導(dǎo)學(xué)生編演時沒有充分思考要到達什么目的、學(xué)生能夠從中了解些什么，有時候表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈，資料簡單、形式單一。表演過后就進入了下一個環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想就是什么就不得而知了，表演只就是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如：討論幾乎就是教師們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式，但就是有些問題根本就不具有討論性。
另一類諸如“秦鞏固統(tǒng)一的措施有哪些”這樣的問題書中就是能夠找到答案的，只要給學(xué)生時間看書，學(xué)生就能歸納出來，討論實在就是畫蛇添足，不但不能開啟學(xué)生的思維，引發(fā)爭論，進出火花，久而久之還會泯滅學(xué)生思考的熱情。所以，課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都就應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。追求表面的形式，會遠離新課程的要求。
歷史教學(xué)自我評價篇十三
下午，欣賞完林爽老師的教學(xué)視頻之后，我翻開《未來之路--新教師入職教育》，看到第六章--從教一年之后的第二個部分--自我評價，內(nèi)心頗有感觸。表面看起來，我們距離當老師似乎還有很長的時間要走，但其實現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、工作的一切已經(jīng)在冥冥中為將來的教師之路做鋪墊了。例如，基于純粹學(xué)習(xí)和步入社會的接軌時期，我們現(xiàn)在已經(jīng)要開始思考以及明確自己的核心價值體系了。作為老師，自信心是不竭的戰(zhàn)斗源泉，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素，是評定一個人能力的重要指標?？缮钪心兀覀冸y免會因為自己口語不好，或者容易怯場的缺點，不能將自我最好的一面展示給大家，因此，我們應(yīng)該在剩下為數(shù)不多的大學(xué)時光中把握好每次表現(xiàn)的機會，把每一次的presentation做到盡善盡美，從中不斷鍛煉我們的自信心與專業(yè)實力。說到自信心，我就突然想起林爽老師。整節(jié)課下來，她有條不紊地將每個知識點具體、詳細、明確地講解出來，透露出那種自信與霸氣的氣場，這絕對和她讀書求學(xué)期間以及從教以來的自信心培養(yǎng)分不開的。
其實，我個人覺得自信心除了扎實的專業(yè)功底以外，還與自我評價分不開。書中提到“教師們在教學(xué)實踐中潛心研究，慢慢解決自己在入職伊始面臨的種種問題。通過專業(yè)導(dǎo)師和同事的支持，制定和修改可行的研究方案和調(diào)查方法......還包括培養(yǎng)新教師的領(lǐng)導(dǎo)能力，比如個人品格和素養(yǎng)非常重要，以及批判能力和行動能力常常最能體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)能力”，每一次上課，學(xué)生們的參與度與積極性就是良好的教學(xué)反饋信息，教師無論在設(shè)計教案，或者開展課程，又或者是課后分析，都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的重點、難點，及時修改教學(xué)方案的不足。林老師這方面做得很好，僅僅從她開始引導(dǎo)學(xué)生寫作時就可看出，她可謂是煞費苦心啊。她能夠準確預(yù)測到學(xué)生對寫作的畏懼心理，沒有從一開始就讓他們提筆寫，而是通過大量鋪墊，積極開展不同形式多樣的活動，努力將學(xué)生吸引到教學(xué)中來，不僅順利引導(dǎo)學(xué)生完成寫作任務(wù)，還教會他們應(yīng)該怎樣入手，如何寫。
自我評價，書中只提到老師的自我評價，我覺得它還漏了一環(huán)--學(xué)生的自我評價。視頻中有一個環(huán)節(jié)就是林老師當堂點評學(xué)生作品，我覺得只是一個重要并且值得學(xué)習(xí)的點。評析中，除了老師的專業(yè)點評，還有學(xué)生們對自我的點評，這可以及時反饋教學(xué)信息，讓學(xué)生及時學(xué)到新東西，并且懂得如何評價一篇文章，有助于學(xué)生自我評價能力的提高，自我學(xué)習(xí)能力的增強。
歷史教學(xué)自我評價篇十四
大學(xué)四年，我的學(xué)習(xí)成績一直保持優(yōu)秀，工作和生活都本著“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”的原則，時刻嚴格要求自己，不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進。
作為歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生，本人把“教育”作為人生的首要目標，并具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。本人熱心于社會實踐，曾多次參加社會實踐工作，具備較強的組織能力。
本人具有較強的學(xué)習(xí)能力，較強的判斷能力及邏輯分析能力。熱愛生活，積極進取，誠實守信，自信樂觀，吃苦耐勞，善于與同事相處，具有很強的團結(jié)合作意識。
我本是平凡人，卻在不平坦的道路上得到那么多人的教誨、鼓舞和幫助。因此，我在進入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實的性格，實干的作風(fēng)，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實實的走好人生路。
大學(xué)四年，我的學(xué)習(xí)成績一直保持優(yōu)秀，工作和生活都本著“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”的'原則，時刻嚴格要求自己，不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進。
作為歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生，本人把“教育”作為人生的首要目標，并具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。本人熱心于社會實踐，曾多次參加社會實踐工作，具備較強的組織能力。
本人具有較強的學(xué)習(xí)能力，較強的判斷能力及邏輯分析能力。熱愛生活， 積極進取，誠實守信，自信樂觀，吃苦耐勞，善于與同事相處，具有很強的團結(jié)合作意識。
我本是平凡人，卻在不平坦的道路上得到那么多人的教誨、鼓舞和幫助。因此，我在進入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實的性格，實干的作風(fēng)，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實實的走好人生路。
歷史教學(xué)自我評價篇十五
孟德的這句話用來描述自己，還是很貼切的。
二、劉邦。
夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房;鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。
高祖的這段話，還是很有自知之明的，懂得利用自己的優(yōu)勢。
三、朱元璋。
我本淮右布衣，天下于我何加焉!
“右”指的是西方，就像左青龍、右白虎。
從一個平民到皇帝之路是何等的艱辛和不易啊!
四、李白。
仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!
我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。
太白哥豪爽!
五、諸葛亮。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。。。。。。。。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!
六、孟子。
我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。
其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。
這兩點總結(jié)的很到位啊。
歷史教學(xué)自我評價篇十六
內(nèi)容摘要：
在歷史教學(xué)中適時、正確地運用評價手段，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)起著積極的作用。關(guān)鍵詞：
有效課堂。
合作學(xué)習(xí)《課標》指出：“歷史教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，采取靈活多樣的評價方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評價的教育功能。”歷史教學(xué)評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！钡?，多年來，歷史本身在應(yīng)試教育的浸染下遭到很大的扭曲：一些學(xué)生一提到“歷史”馬上就想到“書本”，一提到“歷史評價”馬上就想到“背一背”，歷史成為“死記硬背”的代名詞。歷史如果光憑著書本、光憑著應(yīng)試，那只能走上窮途末路，就會失去存在的價值和發(fā)展的活力。因此，在歷史教學(xué)中適時、正確地運用評價手段，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)起著積極的作用。如何利用好“評價”這個工具，讓“評價”真正為學(xué)生健康成長起導(dǎo)航的作用呢？我嘗試從以下幾個方面著手。
1、學(xué)生自評：
學(xué)生自評主要是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評價。學(xué)生可以從課堂活動、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面對自己的學(xué)習(xí)狀況進行評價。利用課余時間，學(xué)生自己與出題的學(xué)生交流評價的結(jié)果，認識自己學(xué)習(xí)的不足點，由出題學(xué)生給予講解，然后以學(xué)習(xí)小組為單位交流試卷，這樣開拓了各人的知識視野，瀏覽了不同類型的試題，也發(fā)現(xiàn)了自我、體現(xiàn)了自我，在班內(nèi)形成互幫互學(xué)的風(fēng)氣。這是一個“出題———評價———再學(xué)習(xí)”的過程，在這個過程中，學(xué)生得到不同層次的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教、分層教學(xué)等原則，其功能是提高了學(xué)生審題的能力、運用知識的能力，形成了互學(xué)、愛學(xué)的風(fēng)氣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2、小組評價。
合作學(xué)習(xí)的方式在歷史課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評價可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用，有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進心。
3、教師評價。
教師參考學(xué)生的自評和小組評價，根據(jù)學(xué)生平時所參與的課堂活動、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)效果等評價學(xué)生，教師除給予學(xué)生等級評價外，還可以適當加上激勵性評語或希望等，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。
4、家長評價。
家長根據(jù)小孩在家的學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)等給予評價或?qū)懗鲈u語。現(xiàn)在的學(xué)生與家長普遍缺乏溝通，家長對學(xué)生的了解不外乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)如何等，至于學(xué)生喜不喜歡學(xué)，他們的學(xué)習(xí)目的是什么？他們學(xué)習(xí)方法是否恰當?shù)龋议L們很少關(guān)心，甚至沒有過問。而家長對學(xué)生的評語通常是不寫，要么就是寫滿一些誠懇地要求教師嚴厲執(zhí)教的話語……這些現(xiàn)象讓我們不得不思考……，正是這些現(xiàn)象使得學(xué)生學(xué)習(xí)上較為被動，他們總認為學(xué)習(xí)是老師和家長的事，考試好不好與他們沒有什么關(guān)系，所以通常在考試的時候會出現(xiàn)皇帝不急太監(jiān)急的現(xiàn)象。消除學(xué)生這種心理狀態(tài)最好的方法是家長與學(xué)生多溝通，使學(xué)生明白家長的良苦用心，家長多用欣賞的眼光來挖掘?qū)W生的優(yōu)點，評價學(xué)生時要多說優(yōu)點少說缺點，多鼓勵少批評，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
5.建立學(xué)生成長記錄袋歷史教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。它不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等品質(zhì)。在這一理念的指導(dǎo)下，近年來從國外引進的“學(xué)生成長記錄袋”這一新型的教育評價方式引起了一線歷史教師的廣泛關(guān)注，大家都在積極探索、不斷總結(jié)。在歷史教學(xué)中，建立學(xué)生成長記錄袋是開展評價的重要手段。學(xué)生成長記錄袋不僅記錄學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，而且還記錄學(xué)生在課外所進行的歷史學(xué)習(xí)活動和作業(yè)等，它所包含的內(nèi)容有：
（1）優(yōu)缺點卡。
為了讓學(xué)生正視自己的優(yōu)勢與不足，明確努力和發(fā)展的方向，可以叫學(xué)生用一張白紙寫下自己的優(yōu)點和缺點。待期末反思時，看看優(yōu)點是不是增加了，缺點是不是克服了，目標是不是已經(jīng)達到了。
（2）家校聯(lián)系冊。
這是學(xué)生成長記錄袋內(nèi)容構(gòu)成的主要成分之一。因為，家校聯(lián)系冊的內(nèi)容既有學(xué)生每周課外識的字、看的課外書的記錄以及完成作業(yè)的情況記錄，又有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣等校外表現(xiàn)的評價。不但有家長的評價，而且還有教師的評價、學(xué)生自己的反思等內(nèi)容，是及時、全面記錄學(xué)生成長與進步過程的有效憑據(jù)。
（3）單元檢測卷。
這是每學(xué)完一單元之后，對學(xué)生歷史知識、能力及方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價值觀的檢測。卷上有教師、家長的寄語，也有學(xué)生的自我反省等內(nèi)容。
（4）搜集的資料。
為適應(yīng)未來信息社會的要求，在教學(xué)之前，我特別注意讓學(xué)生搜集與本課歷史知識有關(guān)的資料。其目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，也是為了讓學(xué)生在收集資料的過程中，更多地認識社會、了解社會。既可以培養(yǎng)綜合實踐能力，又方便了教學(xué)。學(xué)生將自己收集到的一些圖片、文字資料等，挑選最喜歡的，自己認為最有價值的裝入成長記錄袋內(nèi)。
（5）學(xué)生參加綜合實踐活動的一些照片、文字記錄資料等也可以裝入成長記錄袋中。
自試行新的歷史學(xué)習(xí)評價方案以后，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣明顯提高了，學(xué)習(xí)比以前更主動積極了，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力得到進一步的提高。新的評價方法給學(xué)生帶來了成功和希望，也使他們獲得了前所未有的成功體驗，增強了學(xué)習(xí)的自信心。
(作者姓名及單位：周久云211407江蘇省儀征市劉集中學(xué))。
情感語錄。
1.愛情合適就好，不要委屈將就，只要隨意，彼此之間不要太大壓力。
2.時間會把最正確的人帶到你身邊，在此之前，你要做的，是好好的照顧自己。
11.如此情深，卻難以啟齒。其實你若真愛一個人，內(nèi)心酸澀，反而會說不出話來。
13.對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能遇見。
14.世上總有一顆心在期待、呼喚著另一顆心。
18.不要等到秋天，才說春風(fēng)曾經(jīng)吹過;不要等到分別，才說彼此曾經(jīng)愛過。
19.從沒想過，自己可以愛的這么卑微，卑微的只因為你的一句話就欣喜不已。
20.當我為你掉眼淚時，你有沒有心疼過。
歷史教學(xué)自我評價篇十七
曾記《學(xué)記》中有這樣一句話“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反困，然后能自強也，故曰：教學(xué)相長”。教育學(xué)家波斯納也提出了“經(jīng)驗+反思=成長”的公式，明確強調(diào)了反思的作用。
教師教完一堂課，定有自我的感受感悟、感想感嘆，若能對此進行簡要的歸納整理，撰寫“教學(xué)反思”，則能幫我們理解課堂所反饋的信息，克服教學(xué)中的干擾因素則有助于找出教學(xué)過程中的成功和不足之處為教學(xué)供給可靠依據(jù)，也有助于加深對教材的理解和教學(xué)改革的力度。能促進我們教師自我的教學(xué)本事、教學(xué)水平的提高。
一、首先，學(xué)習(xí)歷史的過程是一個由感性到理性的認知過程。要使學(xué)生感知歷史，首先就要狠抓基礎(chǔ)知識，正確處理識記與理解、分析、綜合等歷史思維本事的關(guān)系。
二、記教學(xué)過程中的“亮點”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操歷史情境教學(xué)就是教師運用或滲透情感并利用各種教學(xué)手段，經(jīng)過對圖片、錄像、電視、多媒體課件的展示，學(xué)生表演等方法，渲染出形象、生動、感人、逼真的教學(xué)環(huán)境和氛圍，多方面、多層次、多角度地喚起學(xué)生的注意，使學(xué)生身臨其境，并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究歷史。如在教學(xué)《太平天國運動》一課的天朝田畝制度中，教師能夠針對教學(xué)資料布置學(xué)生課下查找資料，編寫活動劇本——三個農(nóng)民談《天朝田畝制度》，把農(nóng)民獲得土地的喜悅、上交剩余產(chǎn)品的無奈用活動劇的形式展示出來，揭示制度的革命性、空想性、落后性，其直觀感受遠遠超過了教師的平鋪直述。
三、記教學(xué)過程中的“敗筆。
創(chuàng)新是民族提高的靈魂，是國家發(fā)展的不竭動力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識首先要使學(xué)生具有創(chuàng)造性人格。在課堂上，教師應(yīng)尊重、信賴每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生進取思考、質(zhì)疑問難、大膽發(fā)表。
總之，不進行教學(xué)反思，以后再叫這部分就只能是老方法的簡單重復(fù)。教師教學(xué)水平就會永遠停留在原先基礎(chǔ)之上，實踐證明：反思教學(xué)中的得、失、，疑能使我們以后的教學(xué)揚長避短，常教常新，不斷提高，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。