學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客(優(yōu)質(zhì)20篇)

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    總結(jié)是一種學(xué)習(xí)的過程,能夠幫助我們更好地吸收和消化所學(xué)的知識??偨Y(jié)的寫作需要有一定的結(jié)構(gòu)和組織,使讀者能夠清晰地了解你的思路。歡迎大家閱讀小編為大家精心挑選的這些總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR>    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇一
    為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    在教學(xué)實踐中,深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài),對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育的方式,隨時比較和修正教育方式,讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展,用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想,鼓足勇氣,直面現(xiàn)實,積極向上,鼓勵他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,使教師的情感理智融入他們的心田,并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。
    第一,和需要幫助的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,揚起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人,一個自強不息的人。
    第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。第三,多寬容需要幫助的學(xué)生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學(xué)習(xí)興趣更濃一點,學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。這時,最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,實踐證明,誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
    1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
    2、借用有關(guān)生活實例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學(xué)生的好奇與思考。
    3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,既可積累數(shù)學(xué)知識,更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。
    4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。
    5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),分層分組,加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。
    6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考,一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的成羽戀同學(xué),意志力較差,平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考,只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力,我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練,例如,出兩道難題,即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,給該生一定的時間,讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。
    總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。
    數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作反思:
    學(xué)困生的成因是多方面的,有家庭的、有社會的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分學(xué)困生都是后天形成的。下面就數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法:
    一、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)重量,我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動接受教育。
    對學(xué)困生開展第二課堂教學(xué)活動,開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵他們努力進取,積極向上。
    二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,傳授正確的學(xué)習(xí)方法,提高他們的解題能力。
    三、認真把好考試關(guān),注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。
    要有意識地出一些較易的題目,培養(yǎng)他們的信心,讓他們嘗到甜頭,使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求,對學(xué)困生知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo),這樣還可使有些差生經(jīng)過努力也有得較高分的機會,讓他們有成就感,逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取,努力向上。從而達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生目的。
    實踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對提高學(xué)困生的成績幫助極大,對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。
    轉(zhuǎn)化后進生是每個教師工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級這一少部分學(xué)困生,我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
    我班的幾個學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,抓緊一切時間為同學(xué)們輔導(dǎo)。這一學(xué)期里,對于我班的朱家俊、彭俊翔、俞志超等同學(xué),嚴格地來要求他們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍。從而讓他們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感,我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一段時間下來,我漸漸地發(fā)現(xiàn),他們不是學(xué)不會,而是他們根本就沒有去認真地去學(xué)習(xí),也就是他們沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下聽課,做練習(xí),課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點,不想學(xué)就連書本都不碰一下。我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作,除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外,然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價。做的好的時候,及時給予鼓勵,讓學(xué)生對自己充滿自信心,讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話,也能學(xué)會,只不過平時學(xué)不會,是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的,在給予耐心的講解,讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心。在這學(xué)期里在我?guī)椭孪暮愫?、陳路的?shù)學(xué)數(shù)學(xué)成績都有了提高,但是胡西西、尹英俊的成績進步不夠明顯。但堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇二
    學(xué)困生是指學(xué)習(xí)成績有比較嚴重的缺點,表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。學(xué)困生的特點主要表現(xiàn)為:
    學(xué)困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些老師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。
    因為深感別人對自己的輕視,學(xué)困生的壓力很大,逆反心理較強。學(xué)困生的形成,固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān),但與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。根據(jù)以上表現(xiàn),我對該生作了以下工作:
    1、制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實施方案,明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取任課教師意見的基礎(chǔ)上,進一步明確了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的。
    2、分析學(xué)困生成因,制定轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班級學(xué)困生形成的`成因,通過討論初步認為:學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進步。
    3、合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明,當(dāng)求知雙方展開互動,進行問題討論時,都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組,分散學(xué)困生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生,對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣,既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力,又加強了學(xué)生之間的交流。使得學(xué)困生能學(xué)會,優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升,對知識的掌握得更牢固。一幫一、小組內(nèi)合作幫教等都是一些行之有效的幫教方法。
    4、加強家校合作,隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解,并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,采取更有效的策略。我要想全面了解學(xué)生,就要了解學(xué)生的家庭,做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生,才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合,來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通,建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,若得不到家長的支持,將缺乏針對性,難保其轉(zhuǎn)化效果。
    總之,對這項十分艱苦的工作,我一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“我們要有足夠信心和決心,反復(fù)抓,時時抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇三
    本學(xué)期,我承擔(dān)的是五年級語文教學(xué)任務(wù),這個班共有學(xué)生17名,其中女生9名。本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,下面,我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):
    學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息。
    根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這65名學(xué)困生當(dāng)中,陳x、李x兩名同學(xué)的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,盧x的父母忙于農(nóng)活,閆x的父母忙于生意,在家里,很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負責(zé)任。另外幾名學(xué)生,如何x、吳x等,他們雖然學(xué)習(xí)認真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
    1、認真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。
    “自信是成功的開始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時給予表揚和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動力。
    2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。
    對于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
    3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識上的補充。如李x和陳x,何x和吳x,通過“一幫一”活動,使他們在學(xué)習(xí)上有了互補,更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇四
    學(xué)生因各自的原因,導(dǎo)致成績差。有的自身理解力很差、記憶力差,接受新知識的能力也很差,就算課堂上認真聽課,努力完成老師的作業(yè),成績還是無法提高。有的自身接受新知識能力差和理解力差,基礎(chǔ)一直以來都不扎實,但課堂上又不聽課,經(jīng)常講話、玩小動作,作業(yè)馬虎應(yīng)付,家長不重視,成績當(dāng)然無法提高。針對以上兩種類型,我采取如下的方法進行轉(zhuǎn)化。
    利用課余時間找他們談話,經(jīng)常過問他們的學(xué)習(xí)成績,聊一下生活上其它的事情,讓他們覺得老師是值得他們交住的朋友,只要他們有什么心事,我都盡量幫助他們解決。此外,還主動與家長取得聯(lián)系,了解他們在家表現(xiàn),與家長一起制定方案和目標(biāo),努力幫助他們改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,盡量讓學(xué)生喜歡我,如果他們喜歡我,就會很樂意聽你的課,也會很樂意地完成你布置的各項作業(yè)。
    大凡是人都喜歡聽到人家的表揚,不喜歡別人批評自己。作為一名成績差的學(xué)生,他自己也不好受,所以做老師一定要記住多些表揚少些批評。課堂上積極提問他們,如果他做到敢于發(fā)言,不管他說的對不對,都要及時表揚他,讓他養(yǎng)成思考和回答問題的好習(xí)慣。每次考試成績進步了,都進行全班表揚,讓差生也體會到成功的喜悅,讓他們感覺到老師對待他們和對待班里的優(yōu)生一樣受到老師的尊重。這樣他們的學(xué)習(xí)動力就有了,也會積極配合老師完成各項作業(yè)。
    一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生。因此針對老師的上課風(fēng)格及方法,除了征求優(yōu)生的意見也要詢問差生的要求。根據(jù)他們反饋的情況及時對自己的教學(xué)方法進行改進,努力去適應(yīng)他們。因此在備課環(huán)節(jié),優(yōu)先考慮學(xué)生情況,再考慮教學(xué)方法。
    對每一名學(xué)困生,在每次單元測驗完成后,分別記錄他們的錯題,并進行歸類保管,匯總哪一項不過關(guān),再單獨輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法:針對他們每一項分別出一些題目,先學(xué)習(xí)知識點,再講解題方法,在輔導(dǎo)時,能一題多解的,老師都會羅列出來,讓學(xué)生進行選擇合適自己的解題方法,逐項輔導(dǎo)過關(guān)。
    利用學(xué)?,F(xiàn)有平臺,將每天布置的作業(yè),小孩在校表現(xiàn)情況,每天學(xué)習(xí)的知識以及輔導(dǎo)方法發(fā)到家長們的手機上。只要家長肯抽時間主動去輔導(dǎo)小孩,小孩的進步是明顯的。當(dāng)家長看到自己小孩的進步,他們也會嘗到甜頭,堅定信心輔導(dǎo)下去。
    只要讓學(xué)困生看到自己在老師的輔導(dǎo)下,每次考試都進步一點,讓他們有信心堅持下去,不斷給他們鼓勵,給他們信心,成績自然就會提高起來。同時,自己也不斷改進教學(xué)方法,尋找適合差生的輔導(dǎo)方法,及時給差生一些方法指導(dǎo),讓他們掌握一些方法。犧牲自己一些休息時間來換取學(xué)生的進步,我認為是作為一名教師應(yīng)該盡的責(zé)任。我始終相信:有辛勤的付出就會有回報。
    做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進生的工作中,由于對學(xué)困生的情況在學(xué)期初進行詳細地了解與分析,并且在學(xué)期中采取了有利的措施,使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進步。
    在新學(xué)期開始,我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,摸清了學(xué)生的實際水平,分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,但各不相同。有的是因智力較差,如楊蓮、陳威良,這兩個學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,而且智力水平一般,雖然這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,上課認真聽講,積極完成老師布置的作業(yè),但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時地消化,成為一個又一個的難點。教學(xué)中,我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難,課后及時地補上這一課。所以,雖然他們智力水平一般,但學(xué)習(xí)成績一直保持在良好。而學(xué)生宋振偉,上課聽講不好,課后學(xué)習(xí)又不刻苦,學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置,缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點進步,及時地鼓勵,激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。在師生的共同努力下,他的學(xué)習(xí)也有了很大的進步。
    再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視,不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù)。總而言之,種種原因,導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進生。
    針對以上情況分析,在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個性發(fā)展的各種措施:。
    一、課堂上成立異步教學(xué)小組,注意兼顧學(xué)困生,給他們多指點,多提問,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。
    二、課下多加輔導(dǎo),特別是利用課間時間,給學(xué)困生補課,補當(dāng)堂的內(nèi)容,從最基礎(chǔ)的知識補起,不使他們落下的太多。
    三、在學(xué)生中成立合作小組,由成績好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    四、在平日的學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,及時進行家訪,幫助家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計劃,找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。
    五、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo),絲毫不拖延。
    六、平日里,注意挖掘?qū)W困生的閃光點,及時給予表揚,使他們增強學(xué)習(xí)信心,驅(qū)動內(nèi)動力,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)成績。
    七、在輔導(dǎo)過程中,力求做到有耐心,有信心,做到循循善誘,百問不煩。
    通過以上措施的落實,真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的能力,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進步,更主要的是學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了做人,學(xué)會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長。
    通過耐心細致地輔導(dǎo),真正做到教育面向全體,使每個學(xué)生不會掉隊,全面實施素質(zhì)教育,做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇五
    班主任是以班級管理者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前的。班主任有著相對明確的職能與權(quán)限,得到社會、家長、學(xué)生的普遍認同。班主任可以通過自己的工作提高信任度,但當(dāng)班主任管理不慎,帶來工作上的失誤時,信任度也會隨之下降。一名教師一旦做了班主任,這種職能與權(quán)限便隨之而產(chǎn)生。素質(zhì)教育發(fā)展到今天,班級管理顯得越發(fā)重要。管理好班級,除了班主任的敬業(yè)精神外,最重要的是要有愛心和細心,這兩點對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化來說尤其重要。
    學(xué)生需要愛,后進生更需要教師多給一點“愛心”。而這誠摯的愛心則來自于班主任親切的話語和細致入微的體貼與關(guān)懷。學(xué)習(xí)生活中,遇到如下情況,學(xué)生更需要班主任親切、真誠的“問”:
    1)學(xué)生思考有難題時;
    2)學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時;
    3)學(xué)生遇到困難時;
    4)班級某種不良風(fēng)氣抬頭時;
    5)學(xué)生受到挫折、犯錯誤時……每當(dāng)這時,班主任需要主動接近學(xué)生,進行真心實意的促膝長談。面對教師暖意融融的關(guān)心和愛護時,學(xué)生不會無動于衷,他會受到感動、感染和感化,產(chǎn)生對教師的親近感與仰慕心理。這時學(xué)生就會將他所信任和愛戴的教師作為模仿與認同的榜樣加以仿效,就會由于喜歡該教師而傾心于接受他的影響。
    班主任對學(xué)生的教育如同中醫(yī)大夫給病人切脈,只有細心把準(zhǔn)其脈,方能藥到病除。而班主任對學(xué)生客觀公正的評價,有利于學(xué)生樹立前進的和戰(zhàn)勝困難的勇氣,促進學(xué)生健康成長。對于后進生,“切”準(zhǔn)其脈尤為重要。每個學(xué)生都有自尊心,教師客觀、公正、恰如其分的評價,善于從消極因素中尋找積極成分,在失敗中點燃起希望之火,這種做法有助于后進生的轉(zhuǎn)化。
    如一個學(xué)生學(xué)習(xí)不用功,成績很差。他課余特別愛玩泥巴(有時甚至花著臉進教室),用泥巴捏的小泥人很生動。在其他學(xué)生心目中,他是個上課不專心,學(xué)習(xí)不思進取的后進生。他根本不在乎同學(xué)對他的評價,照樣捏他的泥巴,學(xué)習(xí)成績不見好轉(zhuǎn)。于是,筆者和他單獨談了一次話。筆者贊揚他是個心靈手巧的孩子,捏出的泥人栩栩如生,說希望能得到一件他認為滿意的作品。聽到筆者真誠的肯定,他通紅著臉不好意思地低下頭。筆者繼續(xù)親切地說:“當(dāng)然,如果你能將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去,我相信你一定能成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!”也許第一次得到老師的表揚,他竟然哭了起來。從此,他在老師的耐心教育和幫助下,一改往日的面貌,學(xué)習(xí)認真了,如同換了一個人。一學(xué)期下來,他的學(xué)習(xí)進步很大,他捏的小泥人還作為工藝品參加了校藝術(shù)節(jié)展覽。
    可見,只有對后進生傾注滿腔的熱情,不帶任何偏見,才能看到他們身上的閃光點。正如蘇霍姆林斯基所說:要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路。教師公正客觀地對他們進行評價,才能如和煦的春風(fēng),沁人心脾,潤物無聲。
    教海無涯,班主任工作中的方法很多。筆者認為應(yīng)該細心“望”其表,耐心“聞”其聲,真心“問”其想,準(zhǔn)確“切”其脈,以滿腔熱忱去動之以情,曉之以理,催其猛醒,促其奮進,執(zhí)著地相信每個學(xué)生都能成為有用的人才,給學(xué)生的進步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。每位教師都會成為學(xué)生的“良師益友”。
    班主任是班級教育過程中的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在學(xué)生教育管理中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作,不僅要正確認識班主任工作的意義,明確班主任工作的任務(wù),而且必須研究和掌握班主任工作的技能,這是做好班主任工作的重要條件之一。班主任要有高度的政治責(zé)任感,充分認識到教育好每個學(xué)生是黨和人民交給班主任教師的光榮任務(wù),是班主任應(yīng)盡的職責(zé),也是關(guān)系到學(xué)生前途的大事。要認真關(guān)懷、愛護、尊重學(xué)生,對學(xué)生負責(zé),要以誠相待,以情感人,做學(xué)生的知心朋友;既尊重他們,又嚴格要求他們;堅持一分為二,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,并發(fā)揮集體力量,形成強大的教育優(yōu)勢,把他們旺盛的精力引導(dǎo)到各種正當(dāng)?shù)幕顒又衼恚辉鰪娂w榮譽感,及時肯定他們的成績和進步,使他們看到前途和希望。
    總之,班主任要在各項工作中,善于采取各種教育措施,充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇六
    我上個學(xué)期來擔(dān)任四年級語文等課的教學(xué)。由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,其中基礎(chǔ)及差的有3人,學(xué)習(xí)成績易波動的有9人,根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因,我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進行了輔導(dǎo)。
    1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,他們也需要溫暖、需要愛。作為和數(shù)學(xué)教師的我,平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護著自己,為自己操碎了心,費盡了心血,再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師,從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,尊重和信任他們。作為教師的我,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,長善救失激勵上進。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,找時間給他們補課,指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,增強他上有所上進。
    2、發(fā)掘特困生的閃光點,激發(fā)們學(xué)好功課的信心。
    3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,我把學(xué)困生的教育置于班集體中,以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。
    4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,統(tǒng)一不調(diào)。
    5、嚴格要求,持之以恒。學(xué)困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。作為的我,我是正確認識和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù),反復(fù)抓,耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力,我班的特困生,如:孟思凡、李巧、薛芳有了很大進步,他們在這次期末統(tǒng)測中的成績分別是64分、68分、86分,原來他們寫字的速度也相當(dāng)慢,經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著,這就影響了整個班,近兩個月以來,他們的速度也逐漸快了些,在各方面都有了一定的進步。
    通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅信,只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,發(fā)掘他們的閃光點,激發(fā)他們的自尊心,尊重和信任他們,加強他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,找時間給他們補課,指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法,他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇七
    做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進生的工作中,由于對學(xué)困生的情況在學(xué)期初進行詳細地了解與分析,并且在學(xué)期中采取了有利的措施,使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進步。
    在新學(xué)期開始,我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,摸清了學(xué)生的實際水平,分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,但各不相同。有的是因智力較差,如楊蓮、陳威良,這兩個學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,而且智力水平一般,雖然這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,上課認真聽講,積極完成老師布置的作業(yè),但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時地消化,成為一個又一個的難點。教學(xué)中,我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難,課后及時地補上這一課。所以,雖然他們智力水平一般,但學(xué)習(xí)成績一直保持在良好。而學(xué)生宋振偉,上課聽講不好,課后學(xué)習(xí)又不刻苦,學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置,缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點進步,及時地鼓勵,激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。在師生的共同努力下,他的學(xué)習(xí)也有了很大的進步。
    再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視,不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù)。總而言之,種種原因,導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進生。
    針對以上情況分析,在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個性發(fā)展的各種措施:。
    1、課堂上成立異步教學(xué)小組,注意兼顧學(xué)困生,給他們多指點,多提問,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。
    2、課下多加輔導(dǎo),特別是利用課間時間,給學(xué)困生補課,補當(dāng)堂的內(nèi)容,從最基礎(chǔ)的知識補起,不使他們落下的太多。
    3、在學(xué)生中成立合作小組,由成績好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    4、在平日的學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,及時進行家訪,幫助家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計劃,找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。
    5、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo),絲毫不拖延。
    6、平日里,注意挖掘?qū)W困生的閃光點,及時給予表揚,使他們增強學(xué)習(xí)信心,驅(qū)動內(nèi)動力,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)成績。
    7、在輔導(dǎo)過程中,力求做到有耐心,有信心,做到循循善誘,百問不煩。
    通過以上措施的落實,真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的能力,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進步,更主要的是學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了做人,學(xué)會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長。
    通過耐心細致地輔導(dǎo),真正做到教育面向全體,使每個學(xué)生不會掉隊,全面實施素質(zhì)教育,做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇八
    轉(zhuǎn)化學(xué)困生是語文老師和班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有學(xué)困生,分析學(xué)困生形成的原因,幫助他們克服缺點和毛病是語文老師和班主任分內(nèi)的責(zé)任,為此,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,重要的是使學(xué)困生動情,在日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們,學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心的教育,使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,使其逐步改正錯誤和缺點。
    要做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,就得深入了解,全面分析學(xué)困生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。每接一個新的班級,我首先在原語文老師和班主任那里了解學(xué)生的情況,特別是學(xué)困生的情況,雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,做到心中有數(shù)。實踐證明,只有全面了解學(xué)困生的情況,才能有的放矢,作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。
    1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進步,要大力表揚,必要時給予物質(zhì)獎勵,使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。
    2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。
    3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,并加以整理、分析,采取對應(yīng)措施,解決問題,從而取得良好效果。
    4、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時常會出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,不能認為是教育的失敗。
    作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。學(xué)困生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。我認為,作為一個語文老師和班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步,堅持一分為二,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo)。從實踐中,我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任,就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,就會愉快地接受老師的教育幫助。
    對學(xué)困生的不良行為,我沒有掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導(dǎo)致從小到大,形成惡習(xí),但是大張旗鼓地批評教育,處理不當(dāng),也會損害他們的自尊心,做出事與愿違的事。
    在語文老師和班主任工作中,我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感,我堅信,精誠所至,金石為開。
    總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇九
    學(xué)困生是人們對學(xué)業(yè)成績暫時落后的學(xué)生的習(xí)慣稱謂。在地理學(xué)科中,這部分學(xué)生往往表現(xiàn)為知識基礎(chǔ)差,讀圖能力和綜合分析能力較低,且注意力不集中,課堂紀律差,對學(xué)習(xí)不感興趣,沒有信心。他們的表現(xiàn)常常是課堂教學(xué)秩序、教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵因素。因而做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,就成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。我在地理教學(xué)實踐中,注意發(fā)現(xiàn)影響學(xué)困生情感的各種因素,以滿腔的熱忱和認真負責(zé)的態(tài)度,對他們動之以情,曉之以理,幫助他們正確評價自己,消除自卑心理,解除心理負擔(dān),樹立進步的信心,取得了良好的效果。
    人都有自尊心,學(xué)困生也不例外。只是連續(xù)的受挫和打擊,致使他們產(chǎn)生了自卑情緒。而個別老師不負責(zé)的態(tài)度,諷刺、挖苦的語言,瞧不起的眼神,加之“笨蛋”之類的稱謂,更使他們與老師拉大了距離,甚至產(chǎn)生了對立情緒。因此,教師在教育學(xué)困生時,一定要尊重他們。一個失去尊重和信任的學(xué)生,要恢復(fù)他們的自信,只有加倍的尊重和信任才能彌補他們精神上的損失,才能溫暖他們冰冷的心。
    在教學(xué)中,我開始轉(zhuǎn)變對學(xué)困生的態(tài)度。平時總是多找機會接近他們,與之談心,盡量縮短與他們的距離,并逐步了解他們的學(xué)習(xí)情況,分析厭學(xué)地理的原因,針對實際加以開導(dǎo)。在課堂上,我也從不冷淡他們,總是微笑著面對,并盡量給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機會。比如:回答一些簡單的問題,讀一段文字等,并即刻表揚。那些聽?wèi)T了教師批評的學(xué)生,一旦得到某位教師的尊重或表揚,內(nèi)心就會有一股熱浪涌動,進而產(chǎn)生一種向上的動力。即使他們有時違反課堂紀律,我也不會當(dāng)眾大聲訓(xùn)斥或責(zé)罵?;蚪柚适屡郧脗?cè)擊,或使用幽默的語言,使其在笑聲中受到教育??傊?,要使受教育的學(xué)生接受得了,令其心悅誠服。久而久之,學(xué)生覺得地理教師很親切,而親其師,自然習(xí)其道,那些學(xué)困生慢慢也就趕上了隊伍。
    尋找,總能找到他們的“閃光點”。比如:成績差的學(xué)生,有可能圖畫得好,字寫得漂亮,謎語猜得快,作業(yè)交得及時等。大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過:“在有經(jīng)驗的教師的教育實踐中,最困難、最復(fù)雜的問題,正是如何使最差的學(xué)生也能看到自己的勞動成果,并體驗到思考勞動的自豪感”。這句話很精辟。
    在教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)他們身上的微小進步,及時給予肯定和鼓勵。比如某同學(xué)地圖比上一次畫得認真;某同學(xué)這節(jié)課比上節(jié)課精力集中。有時還故意讓他們露一手。比如某同學(xué)填畫的地圖在教室內(nèi)展出;讓全班同學(xué)猜一下某同學(xué)收集的謎語等。在嘗到自己努力后所得到的快樂之后,慢慢地感到自己也能學(xué)好地理,自信心也就油然而生。
    古人云:授之以魚,不如授之以漁。一部分差生受先天智力素質(zhì)的影響,成績偏低,但更重要的原因是由于不會學(xué)而造成的。經(jīng)常對他們進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他們了解記憶規(guī)律,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常必要的。方法如下。
    1.用形象記憶法記憶我國省區(qū)的輪廓:黑龍江省像天鵝,青海省像兔子(青海湖即兔子眼睛),陜西省像一尊跪傭,湖南、江西似親密伴侶等。在教學(xué)我國河流時,指導(dǎo)并畫草圖:黃河干流象“幾”字形;長江干流似“v+w”形,加結(jié)點是三峽。這樣,頭腦中就形成了一幅幅生動、鮮明的劇照。
    2.用自編歌訣的形式來記憶長江水系部分內(nèi)容:長江源于唐古拉山,向東綿延6300,“黃金水道”不多見,“第一大河”美名傳,穿過:青、川、藏、滇,渝、鄂、湘、贛、皖,后經(jīng)蘇滬,東海注入。
    3.另外,還有歸納記憶法(總結(jié)學(xué)過的“中國之最”或“世界之最”),比較記憶法(對比長江與黃河,南方地區(qū)與北方地區(qū))等。這些方法都有效的提高了興趣,增強了記憶的效果,甚至可以把零散的知識串起來,培養(yǎng)了學(xué)困生綜合概括的能力。
    總之,輔導(dǎo)學(xué)困生是一項細致、耐心的工作,應(yīng)做到“潤物細無聲”,要結(jié)合每一個人的思想實際加以正面引導(dǎo),表揚要熱情,批評要謹慎,鼓勵要充足,并盡量多給學(xué)困生創(chuàng)造一些表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機會,讓更多的學(xué)生在嘗試成功后培養(yǎng)起自信,在他們的心靈深處點燃起希望的火花。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇十
    學(xué)困生,是指那些品行上有缺點,學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。做好這一群體的教育轉(zhuǎn)化工作,始終是衡量一個班主任綜合素質(zhì)及其工作成績的重要方面,學(xué)困生問題,一直困擾著我們廣大教師。他們在成績分化的同時,思想道德品質(zhì)的分化也在同步發(fā)展。他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒后,上進心嚴重減弱,甚至產(chǎn)生破罐子破摔的念頭;厭學(xué)后對學(xué)校和教師的感情也隨之淡薄,于是違紀甚至犯罪行為開始發(fā)生。學(xué)困生在班上雖然人數(shù)不多,但影響力很大。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞,直接關(guān)系著一個班的班風(fēng)學(xué)風(fēng),一個校的校風(fēng)校紀的好壞,從宏觀的角度來說直接關(guān)系到整個民族下一代素質(zhì)的好壞,影響到一個國家未來的興衰。轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個尖子生同等重要。如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,是我們廣大教師的一個永遠探索不盡的主題,我們決不能等閑視之。
    學(xué)困生成績分化的原因何在呢?分析一下,有其內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素大致有兩類,一類是智力型,另一類是非智力型,非智力型包括興趣、愛好、意志、感情、動機、信心、性格、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)等因素。我認為成績最好和成績最差的學(xué)生之間,最明顯的差異不在于智力高下,而在于是否具有強烈的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、進取精神和頑強的意志等。心理因素中的智力因素在人才成功的過程中只是一個基本因素,非智力因素卻起著非常重要的作用。在教育教學(xué)工作中,我們所遇到的學(xué)困生屬先天性生理原因是極少數(shù)的,絕大多數(shù)是非智力型后進生。學(xué)生對老師、對班級、對學(xué)校的感情融洽與否,對某一學(xué)科的興趣有無,對學(xué)習(xí)的態(tài)度是否端正等等,是決定成績好壞的關(guān)鍵。造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績跟不上的原因也包括學(xué)生的性格因素、環(huán)境因素、人際關(guān)系因素等等。他們之所以成績差,是由于心理品質(zhì)存在這樣或那樣的不足,這類學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的。“十年樹木,百年樹人。”我們應(yīng)加強責(zé)任感和使命感,有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)的工程,下面是自己多年來班主任工作實踐中的幾點體會。
    要使學(xué)困生轉(zhuǎn)化,首先,教師的觀念要轉(zhuǎn)變,偏見要改變。長期以來有相當(dāng)一部分教師形成了“只要成績差就是差生”的思維模式。他們以分數(shù)劃線而決定親疏,以成績?nèi)∪硕翊吮”?。錯誤地認為學(xué)困生是不可調(diào)教的“朽木”,把學(xué)困生打入“另冊”。有的長期歧視、冷落,上課從來不提問,表揚從來沒有份;有的隔離、孤立他們,明令不許其他學(xué)生與其搭訕,把座位調(diào)到教室的最后排;有的進行懲罰(罰作業(yè)、罰打掃衛(wèi)生)、體罰;有的對他們橫挑鼻子豎挑眼,小題大做,刁難他們,以趕出班級而后快。這些惡劣的現(xiàn)象直接傷害了學(xué)生的自尊,摧殘了學(xué)生的身心,直接導(dǎo)致了學(xué)生成績的急劇下降,使他們對學(xué)習(xí)失去信心和希望,造成自卑、自暴、自棄,最后甚至走上犯罪的道路。
    在學(xué)困生問題上,我們應(yīng)該確立這樣的觀念:
    (1)學(xué)困生不是天生就差。有的是社會環(huán)境因素所造成的,如家庭關(guān)系、交友關(guān)系、師生關(guān)系;有的屬于學(xué)校教育因素,就是由于老師教育方法不當(dāng),引導(dǎo)不得法,簡單粗暴,缺乏細心、愛心、耐心,甚至缺乏良心所造成的。
    (2)學(xué)困生不是一切都差。在他們的身上往往專長突出,特長明顯。在這些專長、特長中卻閃爍著智慧的光芒。有的思想品德比成績優(yōu)秀的學(xué)生都好。
    (3)今天差明天不一定差,現(xiàn)在差將來不一定差。當(dāng)年的學(xué)困生現(xiàn)在成為企業(yè)的強人、社會的能人、家鄉(xiāng)致富的帶頭人比比皆是!
    (4)表面差實質(zhì)并不差。大發(fā)明家愛迪生小時候模仿老母雞孵小雞,把老母雞趕開自己坐上去,人們從表面現(xiàn)象上看,認為這孩子愚蠢透頂;在動手制作課上打造了一個三只腳的凳,老師、同學(xué)紛紛嘲笑,認為愚不可及。其實這不也體現(xiàn)出小愛迪生善于模仿,善于創(chuàng)新、發(fā)明嗎?因此,我們每個教師必須轉(zhuǎn)變觀念,克服偏見,消除成見。在學(xué)習(xí)上多下苦心,在生活上多加關(guān)心,在精神上付出愛心。讓他們抬起頭來走路,挺起胸膛做人。
    常言道:興趣是最好的老師。一般來說,學(xué)困生對學(xué)習(xí)沒有興趣。學(xué)習(xí)、讀書對于他們來說無非是一樁苦差事,作為班主任老師,應(yīng)從細微的思想工作入手,從一點一滴做起,從差生的學(xué)習(xí)、生活小事抓起,勤談心,多了解,常關(guān)心,多愛護,重來往,交朋友。對他們恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),合理地啟發(fā),適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),努力開辟這些學(xué)生的思考空間,給予他們展示自己才能的機會,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,及時激發(fā)學(xué)困生情感深處的火花。只要老師能審時度勢,抓住這些閃光點給予及時表揚,使學(xué)困生看到自己的潛能,享受一次成功的喜悅,他們就會不知不覺中樹立信心,增加前進的動力。
    信任是覺醒的催化劑,鼓勵是前進的助燃劑,信心是成功的推進器。要點燃學(xué)困生的心靈火花,教育者一定要滿腔熱忱,對學(xué)困生付出愛心。教育者既要像慈母又要像嚴父,以情感為橋梁,以交心為途徑,以關(guān)愛為紐帶。多微笑,少瞪眼;多尊重,少刺激;多表揚,少批評。要使學(xué)困生覺得這個老師可親、可敬、可愛,愿意接近并能訴說心聲,這樣才能打開和諧師生關(guān)系的綠色通道,達到教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一。使他們揚起希望的風(fēng)帆,鼓起奮發(fā)的勇氣,奮起直追,迎頭趕上。我們要學(xué)生樹立信心,教育者也要樹立信心。付出精力,花了功夫,做了工作不能期望在短期內(nèi)立即見效,這是一個漸進的過程。要有足夠的耐心和信心,抓反復(fù),反復(fù)抓,多一點寬容。要注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。每個人的閃光點都是一掠而過,稍縱即逝。我們要用敏銳的目光,深刻的洞察力和細致的觀察、了解、調(diào)查,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點立即給予表揚鼓勵。讓他們多參加班級和學(xué)校的活動,如球賽、歌詠比賽、詩歌朗誦競賽、棋類比賽努力為他們創(chuàng)設(shè)可以大顯身手的機會,適時予以表揚和鼓勵,讓他們享受很少的甚至從來沒有過的成就感,引導(dǎo)他們感受到自己的能力,體會到自己的價值,從而使他們逐步樹立信心。我們要滿腔熱忱,想方設(shè)法點燃學(xué)困生心靈的火花。
    由于初中學(xué)生處在一個很特殊的生理和心理階段,個性特征穩(wěn)定性差,可塑性強,出現(xiàn)在他們身上的問題大多屬于行為而非意識方面的問題。所以,在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作中,我們班主任老師要學(xué)會體諒和寬容,保持冷靜,有一個博大的胸懷,有一片熾熱的愛心,用發(fā)展的眼光看待這些學(xué)生。遇到問題,就事論事,事完了事,不要把問題擴大化,新老賬一起算,要學(xué)會遇事“冷處理”,先了解產(chǎn)生問題的原因,再從某個學(xué)困生的個人實際出發(fā),有的放矢,因勢利導(dǎo),循循善誘,要耐心地對他們擺事實,講道理,以理服人。要換位思考,學(xué)會站在學(xué)生的角度看待問題、分析問題和處理問題。這樣他們才能容易和你在思想上達成一致,才樂于接受你的觀點。堅決不能一味地譴責(zé)或發(fā)生沖動性打罵行為,想以老師的權(quán)威強行壓制解決問題,更是決不可取的。
    另外,我們教師必須遵循人的發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生主體,以人為本。開發(fā)人的智能首先要激活學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)和激發(fā)他們的興趣。動機產(chǎn)生于需要,要使學(xué)困生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,就要設(shè)法讓他產(chǎn)生對知識的強烈需求。比如,人在饑餓時會一心覓食,口渴難耐時要四處找水。饑餓的人撲在面包上狼吞虎咽;口渴難耐時喝起水來“一飲而盡”。同樣,如果一心渴求知識,那么學(xué)習(xí)的愿望、學(xué)習(xí)的動機也自然強烈。為了激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機,我們不妨制造一種“饑餓感”,使他們從“飽食終日”的心理狀態(tài)下擺脫出來,使之感到饑腸轆轆,變“要我吃”為“我要吃”??梢詮囊韵聝煞矫鎭碓囆?。
    其一,要教育學(xué)生在衣、食、住、行等生活方面不能追求高標(biāo)準(zhǔn)高檔次,要過儉樸的生活。不能養(yǎng)成用要隨手掏,吃要味道好,穿要講時髦的不良習(xí)慣。要像諸葛亮教育子女“靜以修身,儉以養(yǎng)德”那樣去教育學(xué)生、約束學(xué)生,達到既不浮躁也不奢華,防微杜漸,避免驕奢淫逸。
    其二,我們的老師要設(shè)法使學(xué)生感到知識方面的“饑餓”,增強求知欲。老師不妨先讓他們做些簡單的題目,他們肯定會順利完成。給學(xué)困生以成功的機會。
    從簡單的題目中悟到復(fù)雜題目的做法,讓他們認識到自己的不足,感受到“饑餓”,使他們學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動性逐步形成。
    學(xué)困生品行、學(xué)習(xí)上的差,不是一朝一夕形成的,他們思想覺悟的提高,道德行為與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,都有一個經(jīng)常反復(fù)和漸進發(fā)展的過程。我們首先應(yīng)當(dāng)充分認識,正確面對學(xué)困生在轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù),做到堅持不懈,持之以恒。要注意在教育中反復(fù)和在反復(fù)中教育的過程中,及時肯定,積極鼓勵學(xué)困生哪怕是一點點的進步,并趁熱打鐵,不失時機地向他們提出切合實際的更高的奮斗目標(biāo)。切記面對學(xué)生的反復(fù),一定不能急躁,一定要有足夠的耐心。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生,還有很多方面的工作可做。比如,對學(xué)困生進行挫折教育,磨練堅韌的意志力;適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo);有意識地培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在學(xué)習(xí)方法上給予具體的有針對性的指導(dǎo)等等,這些大量艱苦而復(fù)雜的工作需要我們滿腔熱忱地去做??傊?,我們要以繡花般的細心,慈母般的愛心、磐石般的恒心,為民族的復(fù)興,祖國的振興培養(yǎng)一批批的合格的優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇十一
    學(xué)困生,顧名思義就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,即是:在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和心理品德等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)缺陷,智力得不到正常的開發(fā),能力目標(biāo)、知識目標(biāo)等沒有得到很好的開發(fā)。為此,我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本人工作總結(jié)如下:。
    一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。
    需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此,我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
    對于學(xué)困生來而言,我們可以設(shè)定一些比較簡單的問題情景,讓他們體驗成功。往往是因為一時的貪玩或缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成部分知識掌握不好,這樣的學(xué)困生只是階段性的,如果不注意引導(dǎo)也許就會成為長期性的學(xué)困生,我通過使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)困生主動參與,使他們盡可能多的得到老師的肯定,表揚、和老師的贊許,讓他們體會到努力就會成功,增加學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可,不讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心。
    第一,和需要幫助的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,揚起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人,一個自強不息的人。
    第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。
    第三,多寬容需要幫助的學(xué)生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學(xué)習(xí)興趣更濃一點,學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。這時,最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,實踐證明,誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
    二、立足于學(xué)困生的進步,著眼于學(xué)困生的提高。
    測驗作為檢測學(xué)生的一種手段,但是不能成為我們評價學(xué)生的唯一尺度,而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn),對學(xué)生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度,要客觀。對于階段性的學(xué)困生,他們時而進步,時而后退,當(dāng)他們進步時一定要給予鼓勵,同時對他們提出更高的要求;對于長期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進步,就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn),我對待這部分學(xué)生,在他們主動回答問題時,只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。
    三、改進教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出:“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:。
    1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
    2、借用有關(guān)生活實例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學(xué)生的好奇與思考。
    3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,既可積累數(shù)學(xué)知識,更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。
    4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。
    5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),分層分組,加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。
    例如,出兩道難題,即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,給該生一定的時間,讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。
    總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇十二
    我們知道,教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),學(xué)校以教學(xué)為主,這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。分層次教學(xué),尖子生確實好教,教師都樂意著去教,可我知道學(xué)困生和家長承受著極大精神打擊,經(jīng)歷著非同尋常的心里創(chuàng)傷,他們需要關(guān)愛,需要我。所以,力求讓學(xué)困生勤奮學(xué)習(xí),愉快生活,全面發(fā)展。
    我從事學(xué)困生教學(xué)工作一年,在教學(xué)方面,能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,特別是把握住學(xué)生,制定合理的教學(xué)目標(biāo),把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,本人十分注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),教學(xué)語言生動有趣,學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得自然。作為一名普通的教學(xué)工作者,能夠嚴格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié),特別是備課、輔導(dǎo)、考試三個環(huán)節(jié),花了不少功夫,進行了深入研究與探討;備課就是備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔導(dǎo)就是輔優(yōu)生、輔學(xué)困生、重點輔“邊緣”學(xué)生;考試就是不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏、源于生活,便于實踐。切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié),深鉆教材,精心設(shè)計每一堂課,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,師生雙方密切合作,交流互動,合理并創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),精講精練,向課堂45分鐘要質(zhì)量,反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強培優(yōu)補差,對于數(shù)學(xué)方面的特長生,要不斷拓寬知識視野,充分挖掘他們的潛力,使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,有步驟有計劃地加強課外輔導(dǎo),特別是適時補上數(shù)學(xué)上所需要的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點,及時給予鼓勵,讓他們也能學(xué)好數(shù)學(xué)。從而使整個班級數(shù)學(xué)成績逐步上升。
    一份耕耘一份收獲,我所帶的.班的數(shù)學(xué)成績年同類班級前列,沒有一名學(xué)生是因為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),上我的數(shù)學(xué)課而流失。在繁忙的教學(xué)之余,也筆耕不輟,撰寫了多篇有創(chuàng)新意識的教研、教改論文在??辖涣靼l(fā)表,自覺地將教學(xué)與實踐相結(jié)合,多次參加校內(nèi)外的物理公開課、教研課聽評活動。教學(xué)過程中,能根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài),改進教學(xué)方法,自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨,根據(jù)學(xué)生的特別差異,因材施教,使學(xué)生的特別、特長順利發(fā)展,知識水平有顯著提高。我還廣泛聯(lián)系教師,了解學(xué)生實際情況,提高教學(xué)組織水平;我還經(jīng)常到大自然中去實地考查,有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生參觀;我以事實為依據(jù),以客觀的態(tài)度,從教學(xué)理論、教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)效果的角度進行自己評價,促進自己教學(xué)水平的提高。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇十三
    在教學(xué)我真正認識到“只有教不好的教師,沒有教不好的學(xué)生”是一種教育理想與追求,而在教學(xué)過程中,令老師們頭疼的還是那些學(xué)困難。有效轉(zhuǎn)變學(xué)困生,是每一位教師必須關(guān)注的問題。
    在教學(xué)中,教師應(yīng)注重不斷糾正學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不良的習(xí)慣,逐步培養(yǎng)他們努力認真,刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,獨立思考克服困難的精神,書寫工整,自覺驗算、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于作業(yè),應(yīng)以課本為主,不搞偏題、怪題.題量要適中,可以結(jié)合學(xué)生的能力,分層布置,不搞一刀切。還要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)題目雖千變?nèi)f化,但其規(guī)律和類型都是有限的.在平時教學(xué)中我常注意引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律,用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí),從而逐步提高解題能力。與此同時,我們應(yīng)針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力不足,缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,經(jīng)常處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們要不斷激發(fā)他們刻苦鉆研的精神和學(xué)習(xí)的信心,破除破罐子破摔的思想.因此,適度降低要求,讓學(xué)生獲得成功體驗外,還要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進行理想教育,介紹我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等,幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
    我也深刻地體會到要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)困生,僅靠教師的力量是不夠的,我們一方面要充分發(fā)揮集體的功能,學(xué)生間的學(xué)習(xí)互助,能使其在相互切磋中交流信息,取長補短。為此,我在班上成立了十幾個“一幫一”學(xué)習(xí)互助組。每天中午我利用二十分鐘時間開展互助行動,要求組長根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容出些相應(yīng)的題目給差生練習(xí),做不到的予以適當(dāng)?shù)闹v解,最差的學(xué)生由我來輔導(dǎo),這樣做既鍛煉了優(yōu)等生的解題能力,也能促使學(xué)困生的逐步提高。
    另一方面,要充分發(fā)揮家長的作用,加強家校聯(lián)系,每天讓學(xué)生記錄好家庭作業(yè),要求家長定時檢查學(xué)生記錄的家庭作業(yè)的完成情況,監(jiān)督他們按時認真完成作業(yè),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓家長每天都知道子女在校的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)困生提供一個寬松和諧的改正自我、超越自我的家庭環(huán)境,家校聯(lián)系,共同促使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。總之,在小學(xué)教學(xué)過程中,教師不能放棄學(xué)困生,更不能排斥他們,給予他們更多的幫助和鼓勵,用我們的愛去滋潤他們的心田,為使他們早日取得進步,把他們培養(yǎng)成祖國需要的合格的建設(shè)者而努力!
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇十四
    為了全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我根據(jù)后進生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,在這方面做了大量工作,也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
    我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時,沒有家長監(jiān)控,而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點:
    (1)自尊和得不到尊重的矛盾。
    (2)好勝而不能取勝的矛盾。
    (3)上進心與意志薄弱的矛盾。
    1、了解學(xué)困生,建立和諧融洽的師生關(guān)系。
    關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件,愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴,嚴中有愛,耐心幫助他們提高思想認識,不能把他們當(dāng)作后進生看待,任何一個后進身上都可以找到閃光點,對他們的缺點要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進心。
    2、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流。
    富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)。
    3、優(yōu)化課堂,激發(fā)興趣。
    采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)地主動,提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,學(xué)困生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理,能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
    4、列計劃,定目標(biāo)。
    學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后也及時的督促他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們經(jīng)常達到自己的目標(biāo),并嘗試成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
    5、家校配合,共同督促。
    對于學(xué)困生來說,要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來,共同的努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
    6、同學(xué)間的互助。
    讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
    總之,教學(xué)是一門學(xué)問,上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué),上好課,保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生,幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,而且必須做好。以上是我的一點做法與體會。希望每一位教師能夠重視差生,多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性,也有個性,我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā),采取生動活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇十五
    素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體,正是面向有差異的每一個個體,根據(jù)不同學(xué)生的實際,促進他們?nèi)w發(fā)展。因此,堅持面向全體學(xué)生,更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生,研究需要幫助的學(xué)生,轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好的做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    一、深入學(xué)生,理解學(xué)生。
    在教學(xué)實踐中,教師們有一個共識:那就是一提到學(xué)困生,無不搖頭嘆息,說他們是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。其實,金無足赤,人無完人。如果我們換個角度,放棄門縫里看人的偏見,就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥,這就要求我們深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài),對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育的方式,隨時比較和修正教育方式,讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展,用我們的理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想,鼓足勇氣,直面現(xiàn)實,積極向上,鼓勵他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,使我們的情感理智融入他們的心田,并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。
    二、主動接近學(xué)困生,友善對待學(xué)困生。
    主動接近學(xué)困生,和他們交朋友,用師愛愛感化他們,給他們以熱望和期待,激發(fā)他們的潛力。同時我們一定要擺正學(xué)困生在心中的位置,絕不因為學(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中特別照顧學(xué)困生,對課堂提出一些相對簡單的問題盡量讓學(xué)困生來回答,讓他們在同學(xué)面前樹立自信心。
    在各項作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生,在試卷的評價中適當(dāng)優(yōu)惠學(xué)困生。學(xué)困生往往很在乎老師的評價,較高的評價和激勵的話語能使學(xué)生有奮斗的目標(biāo),產(chǎn)生積極向上的力量。一定要對學(xué)生時刻保持良好的態(tài)度。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學(xué)生,學(xué)生才會笑臉面對你;你給學(xué)生一縷陽光,學(xué)生會還給你一個太陽!
    三、找到學(xué)困生學(xué)困的原因并進行相應(yīng)分類。
    辯證唯物主義認為:內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾,外因是事物發(fā)展的外部矛盾,外因通過內(nèi)因而起作用,內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。既然要解決學(xué)困問題,一定要找好學(xué)困的內(nèi)因、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)困生也曾努力過,但由于方法或外因的影響,成績未能提高。他們便認為自己不是學(xué)習(xí)的材料,漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,今天猛學(xué)到深夜,明天,后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了。
    我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認真地學(xué),但他們的總結(jié)、歸納能力差,應(yīng)變能力差,會一道題,變個題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,平時回答問題積極,做題也很好,但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生家庭條件好,受家庭和社會的影響認為讀書無用,不用學(xué)習(xí)也能當(dāng)大款,因此他們根本不想學(xué)習(xí),我把他們稱為“讀書無用型”。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,但學(xué)習(xí)很刻苦,經(jīng)常學(xué)到深夜,打點滴吃藥是常事,這就會經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),最終成為學(xué)困生。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。
    四、針對不同的學(xué)困生做好針對性教育。
    采取相應(yīng)的`措施,對“無興趣型”的學(xué)生,讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,解決學(xué)習(xí)上的困難,經(jīng)常利用課余時間給他們補習(xí),做到堂堂清,日日清,掃除學(xué)習(xí)上的障礙,讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時間表,定計劃,定任務(wù),今天完成今天畫勾,開始天天檢查,漸漸拉長檢查時間。
    對于“三差型”,先做基礎(chǔ)題,耐心講解,然后反復(fù)練習(xí),之后再拿變式題反復(fù)進行訓(xùn)練。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,還叫他們講題,到辦公室小測驗,逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對于“讀書無用型”,先找成功人士的典型事例感化他們,進一步做好家長的工作,使家長和老師共同做好學(xué)生的工作。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,讓他們量力而行,切忌好高騖遠,扎扎實實走好眼前的每一步,做到勞逸結(jié)合。
    五、耐心克制,創(chuàng)設(shè)進取的轉(zhuǎn)化環(huán)境。
    教師的耐心和克制是指在教育過程中能夠自覺調(diào)節(jié)與控制自己的情緒與行為,善于約束自己的言行、克制自己消極情緒的一種意志品質(zhì)。它是我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生成功與否的重要品質(zhì)。對于頑皮淘氣、不守紀律且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,又總是趕不上隊的學(xué)生和對學(xué)生中間產(chǎn)生的有損班集體榮譽、而在學(xué)生中造成不良因素誤入歧途的學(xué)生,如果我們沒有教育的耐心和克制,在這些現(xiàn)象面前就會無法自覺地控制和支配自己的教育行為,并會顯得沖動、甚至予以嚴重的體罰。這就會激怒學(xué)生,形成一種強烈的對抗心理,使學(xué)生對教師形成鄙視態(tài)度,不接受批評意見。教師在學(xué)生中的威信便蕩然無存。
    因此,教師在與學(xué)生交往過程中,應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造和提供一種良好的、融洽的學(xué)習(xí)、生活氛圍,把自己置身于學(xué)生之中,而不能凌駕于學(xué)生之上,盛氣凌人。其一言一行、一舉一動都應(yīng)給學(xué)生以親近感。只有這樣,學(xué)生才能輕松愉快地學(xué)生、生活,并在各項活動中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。
    總之,通過我的努力,我們班的學(xué)困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的。我也會繼續(xù)的努力,爭取把這項工作做的更好。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇十六
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,經(jīng)過一學(xué)期的耐心輔導(dǎo),我班的學(xué)困生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面都取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    轉(zhuǎn)化學(xué)困生,重要的是使學(xué)困生動情,在日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫忙,有了點滴提高及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心的教育,使他們時時感到教師的愛護與關(guān)心,使其逐步改正錯誤和缺點。
    1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴提高,要大力表揚,必要時給予物質(zhì)獎勵,使他們堅持學(xué)習(xí)的熱情。
    2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不一樣,,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,能夠互相幫忙,并把成績提高的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的提高。
    3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,并加以整理、分析,采取對應(yīng)措施,解決問題,從而取得良好效果。
    4、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小提高,堅持一分為二,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo)。從實踐中,我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛護、信任,就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心境感,就會愉快地理解教師的教育幫忙。
    對學(xué)困生的'不良行為,我沒有掉以輕心,在工作中,我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到團體的溫暖,教師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感,我堅信,精誠所至,金石為開。
    總之,經(jīng)過自己的努力,我班的學(xué)困生都有了很大的提高。雖然取得了必須的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法,還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫忙的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇十七
    我初步擬定了一份學(xué)困生工作計劃,現(xiàn)已接近期末,為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,為下個學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ),現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié):
    一、摸清班級學(xué)生情況,制定工作計劃。
    要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級學(xué)生情況,列出學(xué)困生名單,探找學(xué)困生的形成原因,方能做到有針對性、有目的性地進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在開學(xué)伊始,我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法,摸清班級學(xué)困生的情況,再與學(xué)困生進行談話,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端。
    在了解了學(xué)困生的基本情況之后,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。
    二、工作中的問題思索。
    學(xué)困生,追根究底,就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進行轉(zhuǎn)化工作,光有計劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,方能有實效,也避免流于形式化。然而,說起來容易,做起來難。
    首先,老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任,不僅要教書,而且要忙著班級里的一系列工作,還有學(xué)校的各種工作,有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當(dāng)中,我卻發(fā)現(xiàn),有的家長,尤其是外地生家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于六年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,這也是造成學(xué)困生不能進步的一個重要原因。
    發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系,剛開始的時候效果還不錯;可是時間一久,有的學(xué)困生就形成了依賴性,以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,忙著自己的學(xué)習(xí),時間一久,也就照顧不上學(xué)困生,導(dǎo)致稍有進步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧,可這是一項長久的工作,并不一時的督促就能行之有效的,這需要我們進行更深層次的探索。
    三、探索有效方法,加強轉(zhuǎn)化效果。
    所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認為,要進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實效。學(xué)生是一個_的個體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。
    學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣,學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會孜孜不倦地進行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇十八
    一學(xué)期以來,我在"學(xué)困生轉(zhuǎn)化"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"轉(zhuǎn)化"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    首先,發(fā)揮“優(yōu)生”的作用:
    在每一個班“優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“學(xué)困生”,讓一個“優(yōu)生”幫助一個“學(xué)困生”,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“學(xué)困生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學(xué)困生”,并取得了一定的成效。
    其次,家長的熱心配合,教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化:
    在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
    再次,注重課堂提問法:
    最后,及時表揚:
    學(xué)困生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,及時肯定,忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進步,教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行,并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進一步都得到及時表揚,產(chǎn)生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇十九
    一、在今學(xué)期的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化中,聯(lián)本班實際對學(xué)困生進行思想教育,培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解了他們的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會了學(xué)習(xí)方法,作到了對他們熱心得幫助,對他們進行個別的輔導(dǎo),給他們配了小老師,進行結(jié)對子幫扶,在課堂上對他們進行多提問,讓他們樹立了成功的喜悅,讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,明確了學(xué)習(xí)目的,樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心,提高了學(xué)習(xí)成績。
    二、在學(xué)習(xí)中對他們進行耐心的輔導(dǎo),對他們不歧視,不打擊,不挖苦,用愛心去精心呵護,在學(xué)生中樹立起他們好的形象,讓他們感到集體的溫暖,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性,提高了他們的各科學(xué)習(xí)成績。
    三、后進生并不是先天的不足,而是后天的`許多不良因素所造成的,只有讓他們克服了自身的缺點,就能成為一名成績較好的學(xué)生,才能真正的把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化落實到實處,才能將后進轉(zhuǎn)換成中游生。
    四、在教學(xué)工作中,關(guān)心學(xué)生的身心健康,對后進生進行學(xué)習(xí)目的的教育,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)好各門功課并掌握他們的學(xué)習(xí)成績情況,培養(yǎng)了他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)博客篇二十
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,經(jīng)過一學(xué)期的耐心輔導(dǎo),我班的學(xué)困生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面都取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:。
    一、關(guān)心熱愛學(xué)困生,使他們改正了缺點。
    轉(zhuǎn)化學(xué)困生,重要的是使學(xué)困生動情,在日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心的教育,使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,使其逐步改正錯誤和缺點。
    二、對學(xué)困生因勢利導(dǎo),保持了他們的學(xué)習(xí)熱情。
    1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進步,要大力表揚,必要時給予物質(zhì)獎勵,使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。
    2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同,,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。
    3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,并加以整理、分析,采取對應(yīng)措施,解決問題,從而取得良好效果。
    4、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步,堅持一分為二,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo)。從實踐中,我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任,就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,就會愉快地接受老師的教育幫助。
    三、對學(xué)困生做到嚴中有愛,愛中有嚴。使他們感到了集體的溫暖。
    對學(xué)困生的不良行為,我沒有掉以輕心,在工作中,我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感,我堅信,精誠所至,金石為開。
    總之,通過自己的努力,我班的學(xué)困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。
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