在學校生活、工作崗位、社交交往等方面，都需要進行總結(jié)，以便不斷完善自己。寫總結(jié)時，可以注重獨立思考和個人見解，以展示自己的思考能力和分析能力。這里有一些總結(jié)的典型例句，供大家參考和學習如何寫出精彩的總結(jié)。
研修的總結(jié)與反思心得篇一
按照“三次備課兩次打磨”的要求，教研組長制定完善了磨課計劃，組織開展了教學研討專題活動。在討論交流中，修改的是備課，碰撞的是思想的火花，而在摩擦和碰撞中我和同事們都更新著理念，完善成就著自我。
回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產(chǎn)生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學態(tài)度的引領(lǐng)，讓大家在這次遠修中滿載而歸。
目前小學英語教學水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個人認為今后的教學中還應做到如下幾點：
一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質(zhì)。
1、課堂教學英語化。
中國學生學習英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。
2、教學表情化、動作化、形象化。
3，減縮―擴展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了“詞”，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。
二、重視課堂英語教學方法的改變。
1、豐富多彩的教學方法。
由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調(diào)動學生的注意力。如采用“全身動作反映法”（tpr）。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進一步激發(fā)興趣并掌握語言。
2、形式靈活的教學手段。
針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。
3、教學理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學習氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學活動化，活動生活化，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過此次研訓，讓我們認識到了作為一名新世紀的小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學；不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學技能，教師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成，這有利于學生的終身學習與發(fā)展。
今后，作為一名小學英語教師，我要從點滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標準》真正適應時代要求，全面提高我國基礎教育階段英語教育教學水平，為教育事業(yè)奉獻自己的一點微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇二
回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產(chǎn)生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學態(tài)度的引領(lǐng)，讓大家在這次遠修中滿載而歸。
目前小學英語教學水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個人認為今后的教學中還應做到如下幾點：
一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質(zhì)。
1、課堂教學英語化。
中國學生學習英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。
2、教學表情化、動作化、形象化。
3，減縮―擴展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了“詞”，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。
二、重視課堂英語教學方法的改變。
1、豐富多彩的教學方法。
由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調(diào)動學生的注意力。如采用“全身動作反映法”（tpr）。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進一步激發(fā)興趣并掌握語言。
2、形式靈活的教學手段。
針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。
3、教學理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學習氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學活動化，活動生活化，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過此次研訓，讓我們認識到了作為一名新世紀的小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學；不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學技能，教師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成，這有利于學生的終身學習與發(fā)展。
今后，作為一名小學英語教師，我要從點滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標準》真正適應時代要求，全面提高我國基礎教育階段英語教育教學水平，為教育事業(yè)奉獻自己的一點微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇三
在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：
一、對課堂教學行為的重新認識與思考。
課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性。
作為教師，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。
三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標。
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身學習的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“?要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！?但是，經(jīng)過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“?活到老，學到老”?的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的`步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！?問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！?只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘?泉水”?般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”?了。
小學教師遠程研修已經(jīng)結(jié)束。通過學習，我在知識結(jié)構(gòu)、教學水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學經(jīng)驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠程研修的內(nèi)容，，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們收獲頗多。這種大空間的網(wǎng)絡培訓，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老?師提供了無限廣闊的交流空間。指導教師時刻關(guān)注學員的學習動態(tài)，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業(yè)進行及時點評，與老師們面對面的交流。
研修學習讓我更加充分意識到，教育是一項充滿人性關(guān)愛的事業(yè)。愛是生命與生命的溝通過程，是教師與學生共同度過的特殊的生命歷程，是教育的基礎，更是師德之魂。一個教師只有關(guān)愛學生，才會依法執(zhí)教，才能贏得學生的尊重與信任；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。
一、一、關(guān)愛學生，就要為之計長遠。
教?????受給學生學習方法的金鑰匙，幫助學生養(yǎng)成資助學習的習慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵學生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們增加學習的空間。讓學生能夠經(jīng)受挫折，培養(yǎng)他們堅強的意志。許多學生高度注意考試分數(shù)，每次大小考試結(jié)束，往往沉浸在考試分數(shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時幫助他們查漏補缺，激起他們拼搏的欲望。
二、關(guān)愛學生，就要最大限度寬容學生。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛學生，為學生創(chuàng)造如沐春風的成長環(huán)境。要尊重學生人格，理解學生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。要用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)學生，用愛的鼓勵去調(diào)動學生，因為愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。
當然，這種寬容并不是無限制、無條件的。對于一些學生出現(xiàn)的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛病（這里不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據(jù)的申辯），在它一出現(xiàn)時，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會得寸進尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
三、關(guān)愛學生，要注意自身素質(zhì)的提高。
1．要不斷豐富自己的文化知識。
知識是靠日積月累而得到的，教師在教學的同時更應注意提高自己的業(yè)務知識，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自己業(yè)務，積少成多，不斷充實自己，不斷地掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。
2．不斷改進教學方法，提高教學效果。
我們所教的學生的素質(zhì)千差萬別，在接受知識中，參差不齊，有些同學是學習差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必須探索新的教學方法以要適應這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對社會有用的人。
3、提高公正和-諧的品行素質(zhì)。
與學生相處注意禮貌，寬容和-諧，與學生平等談話，即使批評，也把論點、論據(jù)找足，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
四、關(guān)愛學生，就要勤于反省。
在學校生活中，教師與學生的關(guān)系最為密切，教師可以把學生當作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動都在學生的窺視之下，學生喜歡評論老師，常常把教師平時的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，并對教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應和評價。教師應善于從學生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。同時，在學生身上有許多可貴的品德，也值得教師學習。學生年齡雖小，在道德理論和文化知識方面遠不如老師，但他們樸實、善良，有一顆純潔和童心。
農(nóng)村教師遠程教育的培訓，是教育領(lǐng)導給農(nóng)村教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。培訓雖然結(jié)束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負學校領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自己，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
最后，祝賀此次遠程教育研修能夠取得圓滿成功。向研修平臺的各位領(lǐng)導各位專家們致謝，遠程研修學習，燃起了我們學習的激-情，增強了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師，讓我成長了很多，在今后的教育教學中也堅定了我勇于創(chuàng)新、不斷開拓進取的信心。
研修的總結(jié)與反思心得篇四
縱觀《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的課例打磨過程，“在學生探索物體與圖形基本性質(zhì)的過程中，提高學生的空間思維能力”是我們磨課的宗旨，王老師的課堂中強調(diào)學生是學習的“主人”，在學習過程中盡可能多的為學生提供探索和交流的空間，鼓勵學生自主探索與合作交流。課堂教學中，通過創(chuàng)設生動的生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會在方格紙上平移簡單的圖形。讓學生投入到解決生活問題的實踐活動中去，自己去研究、探索、經(jīng)歷數(shù)學學習的全過程，從而在探索旋轉(zhuǎn)與平移的基本性質(zhì)的過程中提高學生的空間思維能力。在學習中注重鼓勵每個學生參與學習過程，注重學生之間交流，使學生共同學習，共同進步，共同提高，使學生的主體意識和探究精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到開發(fā)。讓學生獲得親自參與探究學習的積極體驗。
一、“磨課”科學而高效的順利開展。
回顧《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的打磨過程，從10月22日《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》課題的確定，到11月25日“磨課總結(jié)”的所有資料上傳，歷時一個月。一個月以來，我們團隊在各位專家的引*下，在董香麗老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)歷了一個科學而規(guī)范的“做研究”的過程。
在這個科學而規(guī)范的“磨課”中，我們研修團隊的每一位老師積極投入、團結(jié)實干，在探討中前行、在爭論中求真、在磨練中提高、在歷練中成長、在反思中升華？我們團隊的每一位老師辛苦著、忙碌著、收獲著、耕耘者、幸福著、快樂著？正如老師們一篇篇的“磨課感言”寫出自己的心聲。
二、經(jīng)歷課例打磨，展現(xiàn)磨課過程的規(guī)范、扎實。
反思《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的磨課過程——規(guī)范、扎實。
一是跟進理論學習10月23日開始，董老師為我們提供了大量的遠程研修理論，研修平臺為我們提供了許多課例打磨理論，團隊老師積極談論。通過相關(guān)理論的跟進學習，指導研修實踐，規(guī)范磨課行為。
二是規(guī)范磨課行為。在磨課理論的指導下，我們團隊經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”的磨課過程，而且每次觀課活動都做到：組織課前檢測，找準教學起點——召開課前會議，確立觀察要點——開展課堂觀摩，落實教學目標——進行課后研討，反思總結(jié)提高——根據(jù)觀測要點，撰寫觀課分析報告，組織相關(guān)老師錄像展示我校的教學風采。
“寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來”。在一次次扎實而規(guī)范的課例打磨中，磨礪出團隊教師創(chuàng)新思維的火花；磨礪出團隊教師合作交流的默契；磨礪出團隊教師研讀教材的深度和廣度？在一次次扎實而規(guī)范的的磨課反思中，我們在反思中成長，在反思中進步，在反思中提高！
磨礪出團隊教師創(chuàng)新思維的火花；
磨礪出團隊教師合作交流的默契；
三、讓學生探索物體與圖形基本性質(zhì)的過程中，提高學生的空間思維能力。
我們以《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》為課例，通過對課例的打磨，探討了幫助學生在探索物體與圖形基本性質(zhì)的過程中，提高學生的空間思維能力?，F(xiàn)總結(jié)如下：
（一）、靈活處理教材，創(chuàng)設生活情景。
在課的開始，王老師通過師生談話，拉近距離，增加感情。然后利用多媒體創(chuàng)設情景，通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。讓學生理解數(shù)學知識與實際生活問題的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
（二）、關(guān)注學習過程，注重學習方法的引導。
新課程的核心理念是“一切為了每一個學生的發(fā)展”，從關(guān)注“教”到關(guān)注“學”，從而進一步關(guān)注“人”的發(fā)展。本節(jié)課王老師激發(fā)了學習興趣，同時鼓勵學生尋求解決問題的方法和途徑，通過學生展示的多種解決問題的方法，在進行教學。在這一系列動態(tài)過程中，學生獲得的是數(shù)學的思想方法和積極的情感體驗。
（三）、合作交流，師生歸納方法。
在整個過程中，王老師引導學生逐步有序的通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會在方格紙上平移簡單的圖形。采用合作交流的方法，分四步進行：
1、利用多媒體出示例題，直接板書課題，讓學生獨立思考，自己嘗試解決問題，后匯報展示。教學思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理。
2、合作探究，在學生匯報展示的基礎上，引導學生有序地了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能組織有效的合作學習，學生合作主動、有效，而且突出重點，抓住關(guān)鍵。這樣，在探索旋轉(zhuǎn)與平移的基本性質(zhì)的過程中提高學生的空間思維能力。
3、運用新知解決生活中的實際問題，加深了對解決此類問題的理解運用。
4、最后課堂小結(jié)，通過讓學生談感受、談收獲、談體會，總結(jié)拓展升華，激發(fā)學生進一步學習數(shù)學的興趣。
整堂課體現(xiàn)了王老師自己的教學風格，教學基本功扎實，重視學生學習動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)，教學方法靈活多樣，教學目標達成度高，教學效果好。學生會學，積極主動，課堂氣氛活躍。
研修的總結(jié)與反思心得篇五
課堂教學是學生獲取知識，提高能力的主陣地,是實施素質(zhì)教育的主要渠道。生命化課堂實施的聚焦中心就是在教師的指導下，建構(gòu)學習者個性化的學習方式。這種個性化學習方式的建構(gòu)不是全盤否定傳統(tǒng)的接受式、占有性學習方式，而是通過與生命化課堂提倡的現(xiàn)代學習方式(自主性、探究性、合作性)的整合，來建構(gòu)一種適合學生自己的高效率學習方式。只有把學生置于主體地位并提供主體地位的天地，使學生成為學習的行動者，學生的能力才能得到發(fā)展和提高。
如何提高課堂教學效率，就必須從教學的有效性出發(fā)。有效教學理論認為：教學的有效性=教學內(nèi)容總量*學生接受內(nèi)容的百分數(shù)(學生接受率)。由此可知，有效性的教學取決于兩個方面，一是教學內(nèi)容，二是教學對象。大量實踐證明，教學效率高低的決定因素，主要是教學對象---學生，為此教師必須要有“對象”意識，在教學過程中應抓住初中學生的心理特征從而滿足學生的情感、認知和升學需要，利用學科自身優(yōu)勢，開發(fā)學生資源，優(yōu)化教學方法等，讓學生具有最持久的學習動機，(即學生對課堂學習的積極性、主動性、專注性)，因材施教，循序漸進，這樣才能提高學生接受率，學生接受率越高，教學效益就越高。以下我生命化課堂實踐中的點滴積累和反思，與同仁分享和探討。
一、優(yōu)化教學設計開展有效教學的準備策略。
備課是課堂教學設計重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提與關(guān)鍵。備課至少要三次，一是集體備課;二是備學情(所任班級)，三是備教師自己。這三部分環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。
1、集思廣益，集體備課。
2、因材施教備學情。
實常說到：“教學有方而無定法”，由于教師個體的差異，所教班級學生的生源不同，導致的學生學習的基本特點不同，所以只靠集體備課這一環(huán)節(jié)的課堂教學設計有時無法達到應有的教學效率，甚至出現(xiàn)低效或無效，為此我們必須進行“二度”備課備學生。備學生即教學設計之前必須充分考慮到自己所任班級學生學習本課的原有基礎和現(xiàn)有困難兩個方面;每個老師一般要教二到三個班級的課，有時會出現(xiàn)一個班級成績遙遙領(lǐng)先而另一個班級卻落在最后，有的老師可能會說：“一樣的教案，一樣的教法，成績不好我也沒辦法”。其實該老師就是沒有注意到班級的差異性。有的老師則會認真分析學生知識掌握情況，和班主任及其他學科老師討論該班級學習習慣等情況，采取同課異構(gòu)的教學方法，改變評價策略，提高學生信心，走上良性循環(huán)。事實上最合理的教學設計就是要充分了解學生的學習特點、尊重學生的個性差異并根據(jù)其特點確定最適當?shù)膶W習方案，此之謂現(xiàn)代心理學背景下的‘因材施教’。
另外還需要備學生的生活，挖掘利用好學生生活中的課程資源。如學生熟悉的學習用品、家中廚衛(wèi)間的日常家化用品、碳酸飲料、防腐劑、干燥劑、選購商品時包裝材料、使用說明等等都是可以引進化學課堂的課程資源，合理運用這些資源，不但可以設置良好的教學情境，還可以引導學生在生活中學習的良好習慣。在準備復習課時更要關(guān)注學情，使知識的掌握有較大幅度的提高。
3、揚長避短顯特色。
教師自身就有豐富最靈動的課程資源，在備課中備出自己的獨特感受、獨特見解，備出“自我”。不同的老師問題的表達能力不同，傳授方法也不盡相同。當然化學教師自己首先要有探究、創(chuàng)新的意識;做個有心人，廣泛收集資料，博覽群書，充實自己;要在實踐中探索，通讀教材，俯視教材，利用網(wǎng)絡，借鑒經(jīng)驗。比如：在學習“原子的構(gòu)成”一節(jié)時，事先了解到學生在物理學習“電子轉(zhuǎn)移”知識時，原子的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有所了解，于是我找到這部分知識仔細研讀，對已備好的教案進行了更新，使課堂容量更適中，適合學生學習的最近發(fā)展區(qū)。教師只有把集體備課和“二度”備課通過有機結(jié)合，內(nèi)化成自我，把文本“燉透”表現(xiàn)出自己的個性，這對不同的教學內(nèi)容，思考：應該采用怎樣的引入方法，更能激起學生的共鳴資源，補充那個實驗能更有效地突破本節(jié)的教學難點等資源，就顯得游刃有余。備的作業(yè)有沒有先做一遍，做到心中有素。教師還要備自己的“心理”，如：有時老師批改到一些不如意的作業(yè)時,會情緒激動，免不了影響正常教學的開展，帶著情緒上課肯定不會有高效率，所以每節(jié)課上課前，先問問自己情緒調(diào)整好了嘛，該如何開始才更合理等有了健康的心理，有了自己雄厚的知識積淀，就能“以血養(yǎng)顏”“以內(nèi)養(yǎng)外”讓教師的職業(yè)生命在課堂展示與成長。精彩的課堂教學設計，能使初中化學教學散發(fā)出生命活力。
二、優(yōu)化教學方法實施有效教學的重要舉措。
興趣是帶有情緒色彩的認知傾向，它能推動人去認識和探究事物，是學習中最活躍的因素。興趣是最好的老師，興趣是一切創(chuàng)新的起源，好奇心是創(chuàng)新的前驅(qū)。沒有興趣與沒有好奇心的學習，知識建構(gòu)與能力發(fā)展等都無從談起。初三年級是化學教育的啟蒙階段，應培養(yǎng)學生學習興趣與好奇心放到相當高度去落實，引起學生的內(nèi)在驅(qū)動學習。
1、先聲奪人重開端。
俗話說：“良好的開端是成功的一半”，新穎的導入是激發(fā)學生興趣的催化劑，通過靈活多變的方式設置問題是課堂導入的有效途徑。從一句話、一個實驗、一個故事、一個生活小常識開始，從學生的生活開始。讓學生從課堂導言中對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，形成愉悅的心理環(huán)境，以良好的心態(tài)接受新知識。例如：學習《分子和原子》一節(jié)課時的引入采用了問題-情景意識，在課前往身上噴了寫香水，一走進教室，就有學生大聲叫到：“老師，你今天咋這么香啊!”，于是大多數(shù)學生的`注意力一下子就集中到我身上，議論紛紛有人說：“老師灑香水了”，于是我馬上問道：你咋知道老師灑香水了?“我們聞到的”，“你們怎么會聞到?”“分子是運動的”。再如上《元素》一節(jié)課時，采用了一段廣告詞：“新鈣中鈣高鈣片一片兒頂兩片”，學生哈哈大笑，馬上接了一句“黃金搭檔富含鈣、鐵、鋅、硒、維生素”，在愉悅的情景下問道：“高鈣片中的鈣是指?”“鈣元素”大家一口同聲的回答，追問到：“你們是怎么想到的?”“物質(zhì)是有元素組成的?！?這一結(jié)論是在緒言中提出的，并在學習過程中不斷強化和加深印象)那什么是元素呢，這節(jié)課就讓我們來揭開它的真面目。
2、承上啟下重銜接。
巧妙的銜接是激發(fā)學生思維的深入的潤滑劑。如在學習二氧化碳性質(zhì)一節(jié)時，直接采用了同學們特別喜歡喝的飲料“雪碧”為材料，從一開始的用力搖動，產(chǎn)生大量氣泡開始引入，通過學生實驗“一只收滿二氧化碳其他的礦泉水瓶”，從收、加水、該緊瓶蓋震蕩、看到瓶子變癟，學生的思維是種處于亢奮狀態(tài)，這時，瓶子為啥變癟?二氧化碳于水到底發(fā)生了什么變化?如果是化學變化，你該如何證明?“尋找新物質(zhì)”，這樣就順利地從物理性質(zhì)的學習過渡到化學性質(zhì)的學習。
3、意猶未盡重結(jié)尾。
精彩的結(jié)尾可以使知識得到深化，激發(fā)學生主動探究新知識的欲望，強化持續(xù)學習的興趣，對教學效率的進一步提高作用重大。在公開教學中，老師是經(jīng)過充分的準備，導入和結(jié)尾都是非常精彩的，讓學生欲罷不能，是學生積極預習的動力源。如：學習《溶解度》一節(jié)時，分為三節(jié)課來完成，第一課時主要是學習飽和溶液和不飽和溶液的概念，為溶解度的學習打基礎。在歸納小結(jié)時進行討論：通過本節(jié)學習你知道氯化鈉和硝酸鉀在水中的溶解能力誰大呢?學生討論的結(jié)果：“是不好比，沒加熱前肯定是氯化鈉要大的多(因為這節(jié)內(nèi)容是在1月份上的)，可是一加熱又不一樣了”。再問：“如何比較不同固體物之間的溶解能力才比較科學?”這時同學急于想知道下文，有的會繼續(xù)討論發(fā)表自己的觀點，也有的開始預習下面的內(nèi)容來證實自己的觀點的正確性形成主動預習的習慣。在公開教學中，老師的經(jīng)過充分的準備，導入和結(jié)尾都是非常精彩的，讓學生欲罷不能。但平常上課時，有的老師的結(jié)尾往往是匆匆總結(jié)，甚至課堂內(nèi)容未完，草草結(jié)束甚至拖堂，完成了自己的教學任務，起不到好的效果還有可能挫傷學生的學習興趣。
三、持續(xù)的教學反思實施有效教學的保證和提高。
著名的美國教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。新課標非常強調(diào)教師的教學(包括課后)反思。無論你是多么認真詳細的準備好了教案，在上實施教學的過程中總會出現(xiàn)一些因這樣或那樣的因素而導致教學節(jié)奏失衡，或是完不成教學任務，或是自己針對課堂的突發(fā)事件(如演示實驗不成功等)進行了及時調(diào)整等等，課后就應該及時總結(jié)記錄;在執(zhí)教同類型課時進行調(diào)整完善，這樣不僅使自己的知識結(jié)構(gòu)得到完善，也對豐富自身的教學實踐起到促進作用，為實施有效教學起到了保證作用;教學反思就是是教學過程的延伸和拓展，對教師自身知識結(jié)構(gòu)的完善，教師專業(yè)化水平的提高，起著重要的促進作用，為教學科研留下珍貴的文字依據(jù)。
每個教師的教學效率不可能有百分之一百，但是我們可以在反思中研討，在研討中反思，努力尋求優(yōu)秀的教育教學思想和方法，在不斷的學習實踐再學習再實踐的過程中教學效率達到更高層次。
研修的總結(jié)與反思心得篇六
做為一名普通的數(shù)學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過對六個專題的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考：
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。
三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。
研修的總結(jié)與反思心得篇七
作為一名小學語文老師，我深深地知道閱讀的重要性，為了及早能引導學生走進去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷地提升學生的整體綜合素質(zhì)，切實提高學生們的語文素養(yǎng)，炎炎夏日，我們班在悠閑的暑假，開展了“想讀書、愛讀書，營造書香班級”的活動。
一、引導家長為孩子創(chuàng)造讀書的時空讀書是需要氛圍的。營造讀書氛圍對于激發(fā)學生讀書興趣起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。一些家長，工作之余，不是打麻將就是上網(wǎng)聊天。學生在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就希望家長多花點功夫研究孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權(quán)利，買點孩子喜歡的課外書籍，培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
要提高孩子的閱讀能力，不能光買學習參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點文化氣息，根據(jù)孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一年級家長替孩子選書時要注意三點：
1、選購書籍最好是圖文并茂的，圖多對開發(fā)孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。
2、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。
3、最好是買拼音版本的，一本書里不認識的字最好控制在20%以內(nèi)，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。
二、教師在閱讀方法上給予指導低年級課外閱讀，應注意學生興趣的培養(yǎng)和鼓勵，注意方法的指導，給予正面的引導，使學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。學生是從興趣的角度去讀書的，至于怎么讀和應該讀懂些什么，他們并不知道。教師應從方法上多給予具體的指導。低年級兒童采用的主要是精讀法，即，審題設疑，粗讀感知，細讀理解，誦讀積累，總結(jié)收獲。
讀一篇文章之前要讓學生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低年級學生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解，這就要求學生對讀進一步深入理解，要求學生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內(nèi)容，在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎上，找出寫得好的詞、句、段，反復誦讀和揣摩，達到熟讀成誦的程度，使文章的語言內(nèi)化為學生自己的語言。最后，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識？明白了什么道理？受到了什么啟發(fā)？積累了哪些優(yōu)美的詞句？這最后一步對學生也是非常重要的。對于低年級學生來說，提出精讀的要求，有利于他們養(yǎng)成認真讀書的習慣。但是，隨著學生識字量的擴大、閱讀量的增加和學習的需要，教師也要教給略讀和瀏覽的簡單方法，培養(yǎng)學生初步的搜集和整理信息的能力，滿足綜合性學習以及其它學科學習的需要。
四、將課外閱讀引進課堂，進行主體性閱讀教師在課堂教學中，應抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。
研修的總結(jié)與反思心得篇八
此次培訓學習內(nèi)容聚焦“網(wǎng)絡與校本研修整合的項目”，應該說是我們一線教師一直所希望的一種有效的研修，國家教育行政學院為我們提供了這個平臺，使我們明確了在新形勢下，基于在網(wǎng)絡研修環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢，以往的研修，老師們都認為與實際教育教學工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)，所以在網(wǎng)絡遠程培訓的過程出現(xiàn)了掛機，應付等現(xiàn)象，可以說是收獲不大，從郭紹青教授的講座讓我耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，所以校本與網(wǎng)絡研修的整合更能拓展教師研修的眼界，海量的資源分享和豐富教育教學經(jīng)驗的借鑒；再從劉清堂院長的講座中，讓我記憶深的是我一直想要的一種教研形勢“磨課”，從我身邊的種。種教學事例來看，我們一線教師，要想真真正正地提高自己的課堂駕馭能力，不能閉門造車，光靠一個人就想提高自己的教學業(yè)務水平，成功率很小很小，但磨課就不同，它是提高教師教學業(yè)務水平的一個好途徑，可能一些同行也反對我的說法，因為他們也在進行磨課這個教研活動，成效不大，通過劉清堂院長的講座后，我找到做了磨課教研，但又不見成效的原因，就是磨課應該從專家的引領(lǐng)，這就有了理論知識的支撐，再從自我反思，最后同伴互助，這就形成了一個有效的教學模式，我們的磨課就缺少了專家的引領(lǐng)；還有從江蘇省常州市教科院副院長戴曉娥老師對我們開展了《移動互聯(lián)時代的學習與教研》的講座。
在講座中，戴老師主要從微信和網(wǎng)絡團隊教研兩個方面對我們進行了培訓。以前我對微信的理解是看看信息，與朋友交流交流，就是微信的用途，但戴老師的講座讓我明白了，原來微信的用處很多很多，它不光能發(fā)布信息，閱讀信息，還能交流互助，更是我們學習的空間，工作的平臺，最主要的是讓我們圓了進名牌大學課堂，參與名牌大學各種活動的夢，還可以讓我們在同事之間建立工作平臺，讓我們通過此平臺進行網(wǎng)絡團隊教研！現(xiàn)在我們的教研形式，使老師們總是在想，這樣的活動太浪費時間，教師們的參與度不高，最終對教師的發(fā)展影響度不高。
但利用網(wǎng)絡團隊教研就能解決我們現(xiàn)在所缺乏的狀態(tài)，例如要我們完成一次集體備課，網(wǎng)絡教研其實只要1天半的時間，時間上，、參與度上，就能解決我們的劣勢，前半天團隊教師各自備課，一個半天時間團隊教師互評(必須找到備課教師的優(yōu)劣之處，并提出自己的解決方法)最后半天是看其他教師給自己提出的建議，重新整理設計，進行講述。這樣的教研活動既能節(jié)約教師的時間，又能解決教師的參與度，更能體現(xiàn)教學設計的個性化、人性化。
總之，聽了這些教授的講座后，讓我感覺到我們知識正處于現(xiàn)代化信息的最低層，回顧我們的教研組所組織的活動，是那么的微不足道，怪不得我及周圍的教師發(fā)展那么慢，教師的思想正處于落后的現(xiàn)狀，看來我們將是社會淘汰的對象！我們真的是那么不行嗎？不，我們要改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)在的自己，努力向教授們所說的方向奮斗。我將以這次學習為契機，努力地改造自己，用我最大的努力去感染我身邊的同事，讓我和我的同事們共同學習，共同進步！
研修的總結(jié)與反思心得篇九
光陰荏苒，瞬間一學年的校本研修到了尾聲，回顧本學期的校本研究過程，受益匪淺，做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。桃園學校營造了一個學習型的文化氛圍，為我們構(gòu)建了一個學習、成長、發(fā)展的綜合性平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修實施方案，借助同事互助的提升教育理念，根據(jù)自己的實際工作，現(xiàn)將個人的校本研修情況總結(jié)如下：
一、按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改。嚴格要求自己，在每周聽課之后，和大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
進行分析，分析哪一部分由學生獨立思考、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作交流完成。學生獨立完成的任務中，又有哪一部分需要引導。小組合作交流時采取怎樣的方式合適。教學中的反思，對發(fā)生在教學過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)，自動反思，迅速調(diào)控。學生獨立思考時，對學困生多加關(guān)注，及時指導。小組合作學習時及時觀察采取的方式是不是最佳。
4、同事之間互幫互助，在共享經(jīng)驗中不斷成長。
同事互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
二、積極認真參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)和教學水平。
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習。學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
3、研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本。把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
三、其他方面。
1、積極參加上級教育主管部門組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極參加學習，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學水平。
2、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為“德高為范，身正為師”的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，完成我們肩負的“傳承中華文明的神圣歷史使命”。
研修的總結(jié)與反思心得篇十
作為一名新教師，我非常渴望獲得一些課程培訓。因此，我很珍惜這次的遠程培訓機會。在培訓期間，我認真地觀看了所有視頻，體會講座時與專家、講師團“面對面”的所有感受。講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和教學設計，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教育教學工作中提供了理論指導和支持。為了總結(jié)經(jīng)驗，再接再勵，也為了在今后的教育教學工作中做得更好，我現(xiàn)將遠程教育培訓情況總結(jié)如下：
一、更新教育教學觀念，提高自身業(yè)務素質(zhì)。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上面對高中數(shù)學新課程。在這次遠程教育培訓學習中，聽了許多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學觀念，使我對新課程標準有了更進一步的認識，并深刻地認識到：在學生學習方面，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在新課程方面，教學不再單純是知識的傳遞和接受的過程，而是知識的創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在課堂教學方面，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。在新教材的教學過程中，不僅教師的觀念要發(fā)生變化，而且教師的角色也應該要發(fā)生變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學生，讓學生學會生活，學會學習，培養(yǎng)學生健全的人格，并用人格的力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新課程倡導師生關(guān)系在教學和學習上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；在情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時我們應該盡最大能力去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學調(diào)控能力，適合學生健康成長的課堂教學管理方法，較高的課堂教學藝術(shù)。在教學評價上，應著眼于學生，注重學生可持續(xù)發(fā)展，注重過程的評價。
二、認真學習積極交流，提高課堂教學能力。
聽了專家的精彩講座，與此同時，又觀看了一些名師課堂，使我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適合學生實際的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術(shù)。通過聽講座與交流，我體會到，教學不但要講究科學，還要講究創(chuàng)新。盡量上好每一節(jié)課，全面提高教育教學質(zhì)量。在這一階段里，我認真學習，不斷地充實自己，結(jié)合自己的實際教學，對課堂教學有了更進一步的體會和思考。
一是要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。
二是要處理好兩個關(guān)系，即教材、教師、學生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學生，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學和練習，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
三是課堂教學中要體現(xiàn)：學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學知識；要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去分析問題解決問題；教師要形成有自己特色的個性化的教學風格；教學中要有創(chuàng)新精神。在這次遠程培訓中，我認為只有不斷學習、不斷更新自己的知識，活到老，學到老，才能提高自己的課堂教學水平。
三、積極參加網(wǎng)絡交流，不斷提高教研水平。
我個人認為這次培訓學習，其實也是一次大型的網(wǎng)絡教研活動。網(wǎng)絡教研促進教師的`自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，增強了教師參與教研的自主性。通過教師發(fā)表自己的教學設計和教師互評等交流活動，大家互相學習，互相促進，互相提高，從而實現(xiàn)了優(yōu)秀教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引我們讀貼跟進，同時也有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，促進進步。通過質(zhì)疑，總結(jié)教學思想、教學方法、教育教學規(guī)律，一起夠成豐富多彩的網(wǎng)絡大研討。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和反思的過程中，促進教師學習能力的提高和良好習慣的形成。通過這次網(wǎng)絡教研，向?qū)＜覍W習交流取經(jīng)，專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑，使我們的思想豁然開朗。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學工作中，還要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的教學實踐，使教育教學行為符合教育教學規(guī)律，符合學生的發(fā)展。同時，要向身邊有經(jīng)驗的專家和老師學習和請教，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
研修馬上就要結(jié)束了，回首這幾個月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。
在網(wǎng)絡研修的日子里，每天起床后第一件事就是打開電腦，登陸“奧鵬教師教育網(wǎng)”，觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報所有的這些已成為我每天生活的一部分。通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
在以后的教學中，我要做到以下幾點：
1、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
2、不斷學習。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎，一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
3、經(jīng)常交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、糾正錯誤的有效途徑。要聽真言，會聽真言，才會有提高?？傊仡欉@次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。
最后由衷的說一聲：“感謝你!遠程研修1讓我們共同期待著新碌，但我們收獲的卻是提高。
研修的總結(jié)與反思心得篇十一
本次遠程研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的學習的平臺。有了遠程研修這么一個平臺，使我得以向其他優(yōu)秀的教師學習成功的經(jīng)驗。
未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。通過遠程研修我認為，學習是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養(yǎng)來保持新鮮。遠程研修就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。
通過這次培訓，使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓的內(nèi)容，貼近教學實際，貼近課堂，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開眼界。大家積極的討論、研商，將自己的教學想法與同行們一起分享，由此，我信心百倍，將這次研修活動中學到的知識以及聽到的專家先進的教學理念，名師精彩的課堂教學方法有機地運用于自己的教學之中，用來填補我教學的盲點。
培訓使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。遠程研修使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
通過培訓，我對自己平日的教學進行了深刻的反思，想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
就要與研修說再見了，一路走來，內(nèi)心幾多感慨。我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不永恒，但我們真誠。我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人。謝謝大家！我將永遠不停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！
研修的總結(jié)與反思心得篇十二
1．要不斷豐富自己的文化知識。
知識是靠日積月累而得到的，教師在教學的同時更應注意提高自己的業(yè)務知識，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自己業(yè)務，積少成多，不斷充實自己，不斷地掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。
2．不斷改進教學方法，提高教學效果。
我們所教的學生的素質(zhì)千差萬別，在接受知識中，參差不齊，有些同學是學習差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必須探索新的教學方法以要適應這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對社會有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質(zhì)。
與學生相處注意禮貌，寬容和諧，與學生平等談話，即使批評，也把論點、論據(jù)找足，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
研修的總結(jié)與反思心得篇十三
感謝領(lǐng)導為我們提供了一個學習交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機會，讓我們在百忙之中學習和研修，并且在學習和研修中掌握了更多的教學實踐理論和教學技巧。所以這次研修有以下幾點體會：
(1)課堂教學要體現(xiàn)學生主體的參與度。
教師上課面向全體學生，教學要以學生為本，以全體學生為本，這首先體現(xiàn)在學生主體的參與度上。第一，要看學生參與學習的廣度。課堂教學中，教師要調(diào)動全體學生的學習積極性，用符合學生特點的、受學生歡迎的教學方法來吸引全體學生集中注意力學習，而不是只領(lǐng)著少數(shù)幾個“優(yōu)”生圍著教師的教學“轉(zhuǎn)”。課上得好不好，先要看學生動手、動口、動腦的學生有多不多，要看有沒有被遺忘的“角落”，有沒有“差生”發(fā)言和參與教學活動。第二，要看學生參與學習的深度。教學中，教師要逐步引導學生進入主動學習的狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲。教學中，要看學生能不能向教師提問題，同學之間能不能爭論問題。如果一節(jié)課上下來，學生都“懂”了(經(jīng)常有教師在下課前一分鐘問學生：“同學們都懂了沒有?”學生齊答：“懂了”)，這要么呈現(xiàn)出的是教學的假象，要么就是教學沒有深度。
(2)課堂教學要做到扎實。
課堂教學的目的，是要使學生獲得知識技能，掌握學習方法，激發(fā)思維活力，提高認知感悟水平，形成再學習的能力。要實現(xiàn)這一目標，需要一步一個腳印地扎實教學，來不得半點虛、空。課堂教學強調(diào)全部教學內(nèi)容，所有教學過程，面向全體學生的“落實”，因此，教學既要以“扎實”為出發(fā)點，又要以“扎實”為收獲點。我們發(fā)現(xiàn)，有的教師課講得很好，“有看頭”，“有聽頭”，但學生最后學習成績不好(當然這里面還有應試的原因);有的教師上公開課、競賽課“花樣”很多，但落實知識、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學生重講一次。這種做法，有違教學規(guī)律，容易貽誤學生。我們要堅持課堂教學的“扎實”，這種扎實不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復制知識。這種“扎實”應該體現(xiàn)課程改革的精神，要有知識技能學習的扎實，要有過程方法訓練的扎實，更要有情感、態(tài)度、價值觀培育的扎實。扎實課堂教學，能使學生不斷地“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。扎實課堂，必能真正獲得教學的實效。
(3)認真做好自己不喜歡的事情。
我們每位教師所干的工作，不一定都是十全十美的，不一定都是自己喜歡的，也不一定都是專業(yè)對口和自己熟悉及專長的。我們能把自己喜歡的、熟悉的工作干好，那是十分容易的事情;能把自己不喜歡的不熟悉的工作干好，這就需要人具備更高的素養(yǎng)。教育工作肯定會遇到“難度大，壓力重，枯燥乏味，收入微薄，地位不高”等狀況，確實會出現(xiàn)“不喜歡”的心情。但是，我們要明白，“不喜歡”而導致的“不認真”是一種消極心態(tài)，，它會使人的激情消退、智能退化、潛能封閉、使人再干喜歡的事，也會干不好。我們教育工作者一定要樹立“認真做好自己不喜歡的事情”的觀念，能認真干好自己不喜歡工作的人，他能干好任何工作。
有的人常常抱怨，社會對自己不公，領(lǐng)導對自己不用，他人比自己運氣好。于是總用一種消極、抵制、躲避的情緒去對待自己的工作和人生。這樣的結(jié)果，自己不但不會進步，還會失去許多發(fā)展自己的機會。自己也不快樂。有的人把困難當“磨練”，把困境當“挑戰(zhàn)”，把困苦當“機會”，不管領(lǐng)導對自己怎么樣，不管別人對自己怎么看，不管環(huán)境怎么差，堅持自己的奮斗目標不動搖。因為他們明白，我們所做的一切，都是在為了自己的發(fā)展，艱苦奮斗更能促使人成就大事。這樣的人，心態(tài)好，快樂多，成功的機會更多。
作為一名教師，我用心靈、用激情、用高度的責任感和真誠的愛去面對我們的教育成長，雖然道路是漫長的，但這樣的成長畢竟是快樂的，因為收獲的果實是甘甜和豐碩的。此次學習，讓我看清腳下的路該走向哪里去，我的教育之路將會更加精彩。
研修的總結(jié)與反思心得篇十四
關(guān)于這個本人，有自己的想法，教不嚴，師之隋，有一定程度上是對的，但是，用過度的話，則會成“重成才輕成人，只關(guān)注考試分數(shù)，忽視品德，心理等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！?，那樣只會適得其反。
課堂有效學習評價，基于學生“在學習，真學習”，但教師確實在教學中應注意防止兩種學習：一是疑似學習，有部分學生經(jīng)常處在“人在心不在”的狀態(tài)，濫竽充數(shù)；二是虛假學習，即教師只看到“習得的結(jié)果”，而忽視“學習的過程”；導致學生“虛學習”這時教師應針對具體個別學生的這種學習方式，教師應制止引導，使其端正其行為，投身到“真學習”的隊伍中，其實也只有這樣一來，才能將其教師的作用及教之嚴更好的詮釋出來。
教師一定要拿捏準學生在學習中已達到的水平和學習中存在的問題，例如學生在學習上的難點是什么，有哪些缺漏，進而確定進一步學習的對策和措施，這才是真正的教之嚴，在這個過程中，教師適時發(fā)揮其激勵功能，學生學習上付出的努力以及獲得的成績與進步，教師要及時給予鼓勵，進而轉(zhuǎn)化成學生繼續(xù)的努力的方向和動力。認清自己的現(xiàn)狀，增強其學習的信心和主動性、積極性，惰性自然會逐漸遠離這個學生。
要注意鍛煉培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學們平時就要有意培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)，教師要善于引導。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛玻其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰(zhàn)，就能取得理想的成績。要鼓勵學生勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的`目標，做一定量的題目是十分必要的。
教育工作其實是乏味的，而有時教師在樹立威信的過程中，往往會使學生造成壓抑感，師生之間的溝通中斷，通常表現(xiàn)為：言語傷人，態(tài)度冷漠，只使用一個標準評斷學生或以成績來論英雄，這則是教師之過，因為一個學生的好壞，絕來至于學習成績，更關(guān)鍵是成人，望我輩重之、慎之。
我十分熱愛教師這個職業(yè)，熱愛教師這個群體，更喜歡活潑可愛的學生，在以后的教育生涯中，我會很好地靈活地運用“教不嚴，師之惰”這句話的內(nèi)涵，以學生自生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，使其更好地有效學習。
研修的總結(jié)與反思心得篇十五
經(jīng)過一年的國培研修，感慨頗豐。感謝“國培”讓我有機會結(jié)識許多優(yōu)秀的體育教師，在學習期間我留意他們的文章，虛心向他們學習，用真誠之心跟他們交流，互訴心聲。感謝“國培”，喚醒了我的責任意識，像母親一樣無私地把愛撒向全國的教師.有一句話：活到老，學到老，的確，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培研修”就是一次難得的機會。經(jīng)過學習，我受益匪淺，并有以下幾點深刻的反思心得：
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了堅實基礎。
新課標理念強調(diào)在體育教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，注重學生的主體性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的體育教師對新課標又有了一個全新而又深刻的認識，充實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期體育教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。
二、國培讓我認識到體育教師應樹立新觀念。
新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的個體不同，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
三、更新教育理念，不斷提升自我。
我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的教師。最后，我要衷心的感謝課程團隊的專家們，對我們極其用心的指導教師，是你們給學員提供了這么好的學習的平臺。一直激勵著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了！在今后的教學工作中會給我極大的推動作用，正如一位老師所說的：“這次培訓像梳子，幫我反思，梳理過去的教學理念；像春風，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會；像燈塔，照亮我努力的方向。認真領(lǐng)會到讓自己學有所學，學有所得，學有所悟，學有所獲，學有所成。國培激勵著我立足農(nóng)村這個淳樸、廣闊的教育天地，在付出、耕耘、努力中不斷提升自己的專業(yè)水平、不斷向著研究型教師的目標前行。經(jīng)過這一年的國培學習，從內(nèi)心講，我的確學到了很多：工作十幾年，出去參加的培訓，學習也不少，但是，都沒有這次的國培學的扎實，學的有效。因為我可以無所顧忌的學，毫不受約束的學，我學的開心，是因為我喜歡的課例我可以反復的看，把授課老師的方法，教學特點學過來，為我所用。我以前不知道的知識，我反復的看，一直看到我領(lǐng)會。就比如，校本教研，我以前的理解是學校開發(fā)的課程，通過國培的學習，我終于明白什么是校本教研了，我也和我的同伴們開展了這樣的教學活動，效果真的很不一樣，所以，我喜歡國培，我愛國培。是國培，帶給我教學中新的動力，是國培，帶給我教學中新鮮的活水，讓我的學生有了新鮮的長流水；是國培，讓我的教學理念得到更新，讓我的教學方法得到更換。
下面將談談我的一些感受：本培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的.氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。最后，我還認識到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。更讓我的思想得到了升華，使我對教學有了新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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研修的總結(jié)與反思心得篇十六
在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合自己的此次培訓總結(jié)：
以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
此次培訓，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習，學習的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關(guān)愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學中，一定會充實自己，增強學習觀念。開闊自己的視野。
此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。
在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關(guān)教學情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過了此次培訓，我領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學和管理增添了很多寶貴財富！這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
研修的總結(jié)與反思心得篇十七
師語言之大忌一忌語病,二忌冷語,三忌臟語,四忌咒語,五忌浮語,六忌煩語。教師使用不規(guī)范的語言,或者有輕涪侮辱性的語言,會導致學生語言混亂,使學生稚嫩的童心受到傷害、滋生厭煩情緒、產(chǎn)生逆反心理等。在新課程改革理念的光照下,新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點燃起孩子們的心靈火花,讓語文成為學生們?nèi)松砷L的維生素,應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣,并期待終身學習所帶來的快樂。
反思二:給孩子一個什么樣的語文課堂?
記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學生就發(fā)展什么?！?BR> (一)給學生一個“情感的課堂”。
1.一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”,其基點就在于此情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學生的情感,能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2.尊重“需要”,注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。
3.教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山則情滿于山,觀海則意溢于?！?教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(二)給學生一個“交流的課堂”。以前的語文課堂,學生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”、叫“生交流”和“生生交流”
(三)給學生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。
總結(jié)。
學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡研修的學習情況總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
培訓伊始，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學習任務。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦呃下贰?。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡教育技術(shù)能力培訓是一門全新的`課程，里面有很多全新的教學理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說――表揚學生，通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學理念到教學行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、網(wǎng)絡研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。
三、研修提升了我的業(yè)務素質(zhì)，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內(nèi)容，教學對象，教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學習，獲取經(jīng)驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡資源更有效的開展新課程教學。
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研修的總結(jié)與反思心得篇十八
在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學習，也即將結(jié)束。要走的時候，實在有點戀戀不舍。馮聲科先生曾問我，“到了黃石的感受是什么”，我用“溫暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領(lǐng)導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的伙伴們!在這短暫的一個月里，我學習了很多，收獲很多。
走進黃石八中，我領(lǐng)略到的風采，感受到作為一個教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務本求實的辦學方針深入我的心里。這里有先進的管理，規(guī)范的制度，科學的理念，這里更有一批業(yè)務精湛，愛生敬業(yè)，勤于鉆研，樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里，八中的領(lǐng)導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。
在八中，我們了解了一所學校單設初中后9年來的發(fā)展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴于科學的管理。多年來，她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念，遵從“務本、樂學”的校訓，圍繞“辦、出名師、育名人”的奮斗目標，一步一個腳印，踏出邁向全國堅實的步伐。我深深地了解，一所學校的發(fā)展，所必須經(jīng)歷的陣痛與思考，必須走過的奮斗與堅持。
走進黃石八中，我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統(tǒng)教學和新課改下的“有效教學”的區(qū)別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學;有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結(jié)合;有效的教學應為學生主動構(gòu)建提供學習的材料，時間以及空間上的保障;有效地教學應關(guān)注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。
有效課堂教學的理念我們一直在努力探索并且嘗試，但是苦于找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關(guān)注并祝福未來八中的發(fā)展。也許有限的一個月，我無法進行科學全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進，在學生課前有效預習，在改革課程教學結(jié)構(gòu)，消除課堂障礙，實現(xiàn)公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對于構(gòu)建有效課堂，培養(yǎng)學生良好學習習慣，養(yǎng)成學習能力等方面起到的作用。
走進黃石八中，我學習借鑒了先進的教育教學經(jīng)驗，提升了自己的業(yè)務素養(yǎng)。
雷曉峰老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，她與學生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保留。王_老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對學生發(fā)展的整體的規(guī)劃和引領(lǐng)，全面的長遠的培養(yǎng)學生的能力，在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節(jié)，在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務、研究精神所感動。這一個月里，我借鑒八中的先進教學理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結(jié)，學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何說課做課例研究……如此之系統(tǒng)，提高了我們的教育教學技能和業(yè)務素養(yǎng)。
如果說在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那么真正的學習與反思還是始于國培的這一個月。每天行走在八中，與忙碌的領(lǐng)導和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的校園環(huán)境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業(yè)化發(fā)展方面應該付出的思考與行動。
一段時間的學習之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現(xiàn)、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙于一些事務性的工作，忙于學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結(jié)，才能讓我緊跟時代步伐。
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！痹诮虒W之后靜下心來，若總結(jié)回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經(jīng)驗，教學能力才能逐步得到提高;在學習之后靜下心來，反思自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗，制定自己的規(guī)劃，探尋適合的道路，未來的發(fā)展才能長遠。
一個月的學習，我不敢說學到了好多，但確實覺得自己要學的很多。多一點學習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業(yè)中才多一些快樂，多一點貢獻!
研修的總結(jié)與反思心得篇十九
帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我非常榮幸參加了20xx年中小學教師新課標遠程培訓，通過網(wǎng)絡平臺上與各地教師共同學習、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動交流。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點和做法，不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。使我更加深刻地認識到要當一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的知識功底沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。因此在校本研修實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創(chuàng)造再探索。伴隨新課改的進程，越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調(diào)控能力和教育機智。學校的各項讀書活動、老師們的輔導報告，遠程網(wǎng)絡研修等等，讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
我認為教師要在四備上下功夫：一備教材即對教材內(nèi)容進行深加工，根據(jù)教學需要，結(jié)合新老教材適當增補內(nèi)容以更好地達成三維目標。二備學生充分考慮學生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對語文學科不感興趣的學生，引導他們積極參與。三備問題從一些語文現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設置疑問，激發(fā)學生探索、思考、歸納、小結(jié)；設置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。四備教法教師要結(jié)合教學內(nèi)容實際，激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動參與，積極引導學生進行自主、探究式地學習，給學生自主學習的空間。我校要求教師積極投入到教學反思中去，實施二次備課，充分利用網(wǎng)絡資源進行整合教學內(nèi)容，并且把教學反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利于學生的發(fā)展。在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。
其實，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡培訓自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié)，就不會有進步。記得美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的`重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。我保持主動學習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發(fā)言，認真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。
在這個知識爆炸和網(wǎng)絡化的時代里，我們作為教師要給學生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學習尤為重要。養(yǎng)成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡這本大百科全書，不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進”，才能及時把握教學的最新動態(tài)，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學中，激活教學活動。與此同時，結(jié)合所學理論和自己的課堂實踐及時反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認為很多的教學心得往往是在反思中形成的。其實無論哪堂課，總有它的優(yōu)點和缺憾。我們把這些點點滴滴記錄下來，加以提升，常常會給我們極大的啟發(fā)，有時就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學生做到及時積累，作為教師，更應該率先垂范，到學生中去，傾聽學生聽課的心聲，有時會給我們做教師的有益的啟示。
總之，通過實施校本網(wǎng)絡研修活動，使我提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，確立了正確的教育觀念，提高了履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，為更好的適應教育發(fā)展的需要我愿和同仁一道不斷研究，不斷探索和創(chuàng)新，走出一條條校本研修新路，為教師專業(yè)發(fā)展作出應有的貢獻。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界努力前進。
研修的總結(jié)與反思心得篇二十
網(wǎng)絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的小學語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學過程中是否注重了對學生進行了有效的學習策略和元認知的培養(yǎng)？教學策略是否符合學生的認知規(guī)律？對學生進行人文教育是否到位？等等……。
這次遠程研修使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生能力的前提，真正實現(xiàn)通過小學語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
一名合格的`教師，光會教還不行，還得研。英語教學水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個人認為今后的教學中還應做到如下幾點：
一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質(zhì)。
1、課堂教學英語化。
中國學生學習英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。
2、教學表情化、動作化、形象化。
3，減縮―擴展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了“詞”，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。
二、重視課堂英語教學方法的改變。
1、豐富多彩的教學方法。
由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調(diào)動學生的注意力。如采用“全身動作反映法”（tpr）。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進一步激發(fā)興趣并掌握語言。
2、形式靈活的教學手段。
針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。
3、教學理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學習氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學活動化，活動生活化，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過此次研訓，讓我們認識到了作為一名新世紀的小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學；不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學技能，教師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成，這有利于學生的終身學習與發(fā)展。
今后，作為一名小學英語教師，我要從點滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標準》真正適應時代要求，全面提高我國基礎教育階段英語教育教學水平，為教育事業(yè)奉獻自己的一點微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇二十一
作為一名新教師，我很幸運地擁有這樣一個學習機會。聆聽專家的語言，真正感受專家的人格魅力以及高超的`教學藝術(shù)。
教學是一種藝術(shù)，藝術(shù)在于創(chuàng)新。而大師在課堂上所展現(xiàn)出的風范都是因為他們敢于創(chuàng)新并且不斷的嘗試，同時還能根據(jù)當今新課程改革的需求來追尋自己的一套思路和想法。而這一套思路和想法就體現(xiàn)在他們的課堂上。我們不能簡簡單單地做開發(fā)商，更要不斷開發(fā)學生的智商。超越自己，從讀書開始?！罢n堂因差錯而精彩”，“要發(fā)掘隱藏在教學內(nèi)容背后的隱性知識”。
教學中要注重的是學生學習的過程，因此通過制造矛盾和沖突來激活學生的思維，在學生思考過程中，他們表現(xiàn)出一種寬容和等待，這樣把學生教得高，高到學生可以俯視所學的知識。
要善于利用資源，不管是課內(nèi)還是課外。善于抓住契機，及時利用課堂中預設不到的生成，這樣使學生學得深刻。
要讓學生作為課堂的主人。通過與學生對抗，輔助學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并自行解決問題，這樣學生受到尊重，學習自信心增強，也樂于參與到整個課堂活動中。
透過培訓看自己，我發(fā)現(xiàn)自己要學習的還有很多很多，我沒有廣博的學識，沒有豐厚的底蘊，沒有精湛的教學能力。因此，我需要不斷的學習和研究，才能把自己提升到一個高度。
研修的總結(jié)與反思心得篇一
按照“三次備課兩次打磨”的要求，教研組長制定完善了磨課計劃，組織開展了教學研討專題活動。在討論交流中，修改的是備課，碰撞的是思想的火花，而在摩擦和碰撞中我和同事們都更新著理念，完善成就著自我。
回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產(chǎn)生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學態(tài)度的引領(lǐng)，讓大家在這次遠修中滿載而歸。
目前小學英語教學水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個人認為今后的教學中還應做到如下幾點：
一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質(zhì)。
1、課堂教學英語化。
中國學生學習英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。
2、教學表情化、動作化、形象化。
3，減縮―擴展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了“詞”，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。
二、重視課堂英語教學方法的改變。
1、豐富多彩的教學方法。
由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調(diào)動學生的注意力。如采用“全身動作反映法”（tpr）。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進一步激發(fā)興趣并掌握語言。
2、形式靈活的教學手段。
針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。
3、教學理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學習氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學活動化，活動生活化，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過此次研訓，讓我們認識到了作為一名新世紀的小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學；不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學技能，教師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成，這有利于學生的終身學習與發(fā)展。
今后，作為一名小學英語教師，我要從點滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標準》真正適應時代要求，全面提高我國基礎教育階段英語教育教學水平，為教育事業(yè)奉獻自己的一點微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇二
回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產(chǎn)生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學態(tài)度的引領(lǐng)，讓大家在這次遠修中滿載而歸。
目前小學英語教學水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個人認為今后的教學中還應做到如下幾點：
一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質(zhì)。
1、課堂教學英語化。
中國學生學習英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。
2、教學表情化、動作化、形象化。
3，減縮―擴展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了“詞”，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。
二、重視課堂英語教學方法的改變。
1、豐富多彩的教學方法。
由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調(diào)動學生的注意力。如采用“全身動作反映法”（tpr）。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進一步激發(fā)興趣并掌握語言。
2、形式靈活的教學手段。
針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。
3、教學理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學習氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學活動化，活動生活化，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過此次研訓，讓我們認識到了作為一名新世紀的小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學；不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學技能，教師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成，這有利于學生的終身學習與發(fā)展。
今后，作為一名小學英語教師，我要從點滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標準》真正適應時代要求，全面提高我國基礎教育階段英語教育教學水平，為教育事業(yè)奉獻自己的一點微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇三
在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：
一、對課堂教學行為的重新認識與思考。
課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性。
作為教師，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。
三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標。
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身學習的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“?要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！?但是，經(jīng)過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“?活到老，學到老”?的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的`步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！?問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！?只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘?泉水”?般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”?了。
小學教師遠程研修已經(jīng)結(jié)束。通過學習，我在知識結(jié)構(gòu)、教學水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學經(jīng)驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠程研修的內(nèi)容，，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們收獲頗多。這種大空間的網(wǎng)絡培訓，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老?師提供了無限廣闊的交流空間。指導教師時刻關(guān)注學員的學習動態(tài)，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業(yè)進行及時點評，與老師們面對面的交流。
研修學習讓我更加充分意識到，教育是一項充滿人性關(guān)愛的事業(yè)。愛是生命與生命的溝通過程，是教師與學生共同度過的特殊的生命歷程，是教育的基礎，更是師德之魂。一個教師只有關(guān)愛學生，才會依法執(zhí)教，才能贏得學生的尊重與信任；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。
一、一、關(guān)愛學生，就要為之計長遠。
教?????受給學生學習方法的金鑰匙，幫助學生養(yǎng)成資助學習的習慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵學生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們增加學習的空間。讓學生能夠經(jīng)受挫折，培養(yǎng)他們堅強的意志。許多學生高度注意考試分數(shù)，每次大小考試結(jié)束，往往沉浸在考試分數(shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時幫助他們查漏補缺，激起他們拼搏的欲望。
二、關(guān)愛學生，就要最大限度寬容學生。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛學生，為學生創(chuàng)造如沐春風的成長環(huán)境。要尊重學生人格，理解學生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。要用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)學生，用愛的鼓勵去調(diào)動學生，因為愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。
當然，這種寬容并不是無限制、無條件的。對于一些學生出現(xiàn)的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛病（這里不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據(jù)的申辯），在它一出現(xiàn)時，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會得寸進尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
三、關(guān)愛學生，要注意自身素質(zhì)的提高。
1．要不斷豐富自己的文化知識。
知識是靠日積月累而得到的，教師在教學的同時更應注意提高自己的業(yè)務知識，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自己業(yè)務，積少成多，不斷充實自己，不斷地掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。
2．不斷改進教學方法，提高教學效果。
我們所教的學生的素質(zhì)千差萬別，在接受知識中，參差不齊，有些同學是學習差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必須探索新的教學方法以要適應這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對社會有用的人。
3、提高公正和-諧的品行素質(zhì)。
與學生相處注意禮貌，寬容和-諧，與學生平等談話，即使批評，也把論點、論據(jù)找足，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
四、關(guān)愛學生，就要勤于反省。
在學校生活中，教師與學生的關(guān)系最為密切，教師可以把學生當作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動都在學生的窺視之下，學生喜歡評論老師，常常把教師平時的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，并對教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應和評價。教師應善于從學生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。同時，在學生身上有許多可貴的品德，也值得教師學習。學生年齡雖小，在道德理論和文化知識方面遠不如老師，但他們樸實、善良，有一顆純潔和童心。
農(nóng)村教師遠程教育的培訓，是教育領(lǐng)導給農(nóng)村教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。培訓雖然結(jié)束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負學校領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自己，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
最后，祝賀此次遠程教育研修能夠取得圓滿成功。向研修平臺的各位領(lǐng)導各位專家們致謝，遠程研修學習，燃起了我們學習的激-情，增強了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師，讓我成長了很多，在今后的教育教學中也堅定了我勇于創(chuàng)新、不斷開拓進取的信心。
研修的總結(jié)與反思心得篇四
縱觀《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的課例打磨過程，“在學生探索物體與圖形基本性質(zhì)的過程中，提高學生的空間思維能力”是我們磨課的宗旨，王老師的課堂中強調(diào)學生是學習的“主人”，在學習過程中盡可能多的為學生提供探索和交流的空間，鼓勵學生自主探索與合作交流。課堂教學中，通過創(chuàng)設生動的生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會在方格紙上平移簡單的圖形。讓學生投入到解決生活問題的實踐活動中去，自己去研究、探索、經(jīng)歷數(shù)學學習的全過程，從而在探索旋轉(zhuǎn)與平移的基本性質(zhì)的過程中提高學生的空間思維能力。在學習中注重鼓勵每個學生參與學習過程，注重學生之間交流，使學生共同學習，共同進步，共同提高，使學生的主體意識和探究精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到開發(fā)。讓學生獲得親自參與探究學習的積極體驗。
一、“磨課”科學而高效的順利開展。
回顧《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的打磨過程，從10月22日《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》課題的確定，到11月25日“磨課總結(jié)”的所有資料上傳，歷時一個月。一個月以來，我們團隊在各位專家的引*下，在董香麗老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)歷了一個科學而規(guī)范的“做研究”的過程。
在這個科學而規(guī)范的“磨課”中，我們研修團隊的每一位老師積極投入、團結(jié)實干，在探討中前行、在爭論中求真、在磨練中提高、在歷練中成長、在反思中升華？我們團隊的每一位老師辛苦著、忙碌著、收獲著、耕耘者、幸福著、快樂著？正如老師們一篇篇的“磨課感言”寫出自己的心聲。
二、經(jīng)歷課例打磨，展現(xiàn)磨課過程的規(guī)范、扎實。
反思《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的磨課過程——規(guī)范、扎實。
一是跟進理論學習10月23日開始，董老師為我們提供了大量的遠程研修理論，研修平臺為我們提供了許多課例打磨理論，團隊老師積極談論。通過相關(guān)理論的跟進學習，指導研修實踐，規(guī)范磨課行為。
二是規(guī)范磨課行為。在磨課理論的指導下，我們團隊經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”的磨課過程，而且每次觀課活動都做到：組織課前檢測，找準教學起點——召開課前會議，確立觀察要點——開展課堂觀摩，落實教學目標——進行課后研討，反思總結(jié)提高——根據(jù)觀測要點，撰寫觀課分析報告，組織相關(guān)老師錄像展示我校的教學風采。
“寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來”。在一次次扎實而規(guī)范的課例打磨中，磨礪出團隊教師創(chuàng)新思維的火花；磨礪出團隊教師合作交流的默契；磨礪出團隊教師研讀教材的深度和廣度？在一次次扎實而規(guī)范的的磨課反思中，我們在反思中成長，在反思中進步，在反思中提高！
磨礪出團隊教師創(chuàng)新思維的火花；
磨礪出團隊教師合作交流的默契；
三、讓學生探索物體與圖形基本性質(zhì)的過程中，提高學生的空間思維能力。
我們以《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》為課例，通過對課例的打磨，探討了幫助學生在探索物體與圖形基本性質(zhì)的過程中，提高學生的空間思維能力?，F(xiàn)總結(jié)如下：
（一）、靈活處理教材，創(chuàng)設生活情景。
在課的開始，王老師通過師生談話，拉近距離，增加感情。然后利用多媒體創(chuàng)設情景，通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。讓學生理解數(shù)學知識與實際生活問題的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
（二）、關(guān)注學習過程，注重學習方法的引導。
新課程的核心理念是“一切為了每一個學生的發(fā)展”，從關(guān)注“教”到關(guān)注“學”，從而進一步關(guān)注“人”的發(fā)展。本節(jié)課王老師激發(fā)了學習興趣，同時鼓勵學生尋求解決問題的方法和途徑，通過學生展示的多種解決問題的方法，在進行教學。在這一系列動態(tài)過程中，學生獲得的是數(shù)學的思想方法和積極的情感體驗。
（三）、合作交流，師生歸納方法。
在整個過程中，王老師引導學生逐步有序的通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會在方格紙上平移簡單的圖形。采用合作交流的方法，分四步進行：
1、利用多媒體出示例題，直接板書課題，讓學生獨立思考，自己嘗試解決問題，后匯報展示。教學思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理。
2、合作探究，在學生匯報展示的基礎上，引導學生有序地了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能組織有效的合作學習，學生合作主動、有效，而且突出重點，抓住關(guān)鍵。這樣，在探索旋轉(zhuǎn)與平移的基本性質(zhì)的過程中提高學生的空間思維能力。
3、運用新知解決生活中的實際問題，加深了對解決此類問題的理解運用。
4、最后課堂小結(jié)，通過讓學生談感受、談收獲、談體會，總結(jié)拓展升華，激發(fā)學生進一步學習數(shù)學的興趣。
整堂課體現(xiàn)了王老師自己的教學風格，教學基本功扎實，重視學生學習動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)，教學方法靈活多樣，教學目標達成度高，教學效果好。學生會學，積極主動，課堂氣氛活躍。
研修的總結(jié)與反思心得篇五
課堂教學是學生獲取知識，提高能力的主陣地,是實施素質(zhì)教育的主要渠道。生命化課堂實施的聚焦中心就是在教師的指導下，建構(gòu)學習者個性化的學習方式。這種個性化學習方式的建構(gòu)不是全盤否定傳統(tǒng)的接受式、占有性學習方式，而是通過與生命化課堂提倡的現(xiàn)代學習方式(自主性、探究性、合作性)的整合，來建構(gòu)一種適合學生自己的高效率學習方式。只有把學生置于主體地位并提供主體地位的天地，使學生成為學習的行動者，學生的能力才能得到發(fā)展和提高。
如何提高課堂教學效率，就必須從教學的有效性出發(fā)。有效教學理論認為：教學的有效性=教學內(nèi)容總量*學生接受內(nèi)容的百分數(shù)(學生接受率)。由此可知，有效性的教學取決于兩個方面，一是教學內(nèi)容，二是教學對象。大量實踐證明，教學效率高低的決定因素，主要是教學對象---學生，為此教師必須要有“對象”意識，在教學過程中應抓住初中學生的心理特征從而滿足學生的情感、認知和升學需要，利用學科自身優(yōu)勢，開發(fā)學生資源，優(yōu)化教學方法等，讓學生具有最持久的學習動機，(即學生對課堂學習的積極性、主動性、專注性)，因材施教，循序漸進，這樣才能提高學生接受率，學生接受率越高，教學效益就越高。以下我生命化課堂實踐中的點滴積累和反思，與同仁分享和探討。
一、優(yōu)化教學設計開展有效教學的準備策略。
備課是課堂教學設計重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提與關(guān)鍵。備課至少要三次，一是集體備課;二是備學情(所任班級)，三是備教師自己。這三部分環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。
1、集思廣益，集體備課。
2、因材施教備學情。
實常說到：“教學有方而無定法”，由于教師個體的差異，所教班級學生的生源不同，導致的學生學習的基本特點不同，所以只靠集體備課這一環(huán)節(jié)的課堂教學設計有時無法達到應有的教學效率，甚至出現(xiàn)低效或無效，為此我們必須進行“二度”備課備學生。備學生即教學設計之前必須充分考慮到自己所任班級學生學習本課的原有基礎和現(xiàn)有困難兩個方面;每個老師一般要教二到三個班級的課，有時會出現(xiàn)一個班級成績遙遙領(lǐng)先而另一個班級卻落在最后，有的老師可能會說：“一樣的教案，一樣的教法，成績不好我也沒辦法”。其實該老師就是沒有注意到班級的差異性。有的老師則會認真分析學生知識掌握情況，和班主任及其他學科老師討論該班級學習習慣等情況，采取同課異構(gòu)的教學方法，改變評價策略，提高學生信心，走上良性循環(huán)。事實上最合理的教學設計就是要充分了解學生的學習特點、尊重學生的個性差異并根據(jù)其特點確定最適當?shù)膶W習方案，此之謂現(xiàn)代心理學背景下的‘因材施教’。
另外還需要備學生的生活，挖掘利用好學生生活中的課程資源。如學生熟悉的學習用品、家中廚衛(wèi)間的日常家化用品、碳酸飲料、防腐劑、干燥劑、選購商品時包裝材料、使用說明等等都是可以引進化學課堂的課程資源，合理運用這些資源，不但可以設置良好的教學情境，還可以引導學生在生活中學習的良好習慣。在準備復習課時更要關(guān)注學情，使知識的掌握有較大幅度的提高。
3、揚長避短顯特色。
教師自身就有豐富最靈動的課程資源，在備課中備出自己的獨特感受、獨特見解，備出“自我”。不同的老師問題的表達能力不同，傳授方法也不盡相同。當然化學教師自己首先要有探究、創(chuàng)新的意識;做個有心人，廣泛收集資料，博覽群書，充實自己;要在實踐中探索，通讀教材，俯視教材，利用網(wǎng)絡，借鑒經(jīng)驗。比如：在學習“原子的構(gòu)成”一節(jié)時，事先了解到學生在物理學習“電子轉(zhuǎn)移”知識時，原子的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有所了解，于是我找到這部分知識仔細研讀，對已備好的教案進行了更新，使課堂容量更適中，適合學生學習的最近發(fā)展區(qū)。教師只有把集體備課和“二度”備課通過有機結(jié)合，內(nèi)化成自我，把文本“燉透”表現(xiàn)出自己的個性，這對不同的教學內(nèi)容，思考：應該采用怎樣的引入方法，更能激起學生的共鳴資源，補充那個實驗能更有效地突破本節(jié)的教學難點等資源，就顯得游刃有余。備的作業(yè)有沒有先做一遍，做到心中有素。教師還要備自己的“心理”，如：有時老師批改到一些不如意的作業(yè)時,會情緒激動，免不了影響正常教學的開展，帶著情緒上課肯定不會有高效率，所以每節(jié)課上課前，先問問自己情緒調(diào)整好了嘛，該如何開始才更合理等有了健康的心理，有了自己雄厚的知識積淀，就能“以血養(yǎng)顏”“以內(nèi)養(yǎng)外”讓教師的職業(yè)生命在課堂展示與成長。精彩的課堂教學設計，能使初中化學教學散發(fā)出生命活力。
二、優(yōu)化教學方法實施有效教學的重要舉措。
興趣是帶有情緒色彩的認知傾向，它能推動人去認識和探究事物，是學習中最活躍的因素。興趣是最好的老師，興趣是一切創(chuàng)新的起源，好奇心是創(chuàng)新的前驅(qū)。沒有興趣與沒有好奇心的學習，知識建構(gòu)與能力發(fā)展等都無從談起。初三年級是化學教育的啟蒙階段，應培養(yǎng)學生學習興趣與好奇心放到相當高度去落實，引起學生的內(nèi)在驅(qū)動學習。
1、先聲奪人重開端。
俗話說：“良好的開端是成功的一半”，新穎的導入是激發(fā)學生興趣的催化劑，通過靈活多變的方式設置問題是課堂導入的有效途徑。從一句話、一個實驗、一個故事、一個生活小常識開始，從學生的生活開始。讓學生從課堂導言中對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，形成愉悅的心理環(huán)境，以良好的心態(tài)接受新知識。例如：學習《分子和原子》一節(jié)課時的引入采用了問題-情景意識，在課前往身上噴了寫香水，一走進教室，就有學生大聲叫到：“老師，你今天咋這么香啊!”，于是大多數(shù)學生的`注意力一下子就集中到我身上，議論紛紛有人說：“老師灑香水了”，于是我馬上問道：你咋知道老師灑香水了?“我們聞到的”，“你們怎么會聞到?”“分子是運動的”。再如上《元素》一節(jié)課時，采用了一段廣告詞：“新鈣中鈣高鈣片一片兒頂兩片”，學生哈哈大笑，馬上接了一句“黃金搭檔富含鈣、鐵、鋅、硒、維生素”，在愉悅的情景下問道：“高鈣片中的鈣是指?”“鈣元素”大家一口同聲的回答，追問到：“你們是怎么想到的?”“物質(zhì)是有元素組成的?！?這一結(jié)論是在緒言中提出的，并在學習過程中不斷強化和加深印象)那什么是元素呢，這節(jié)課就讓我們來揭開它的真面目。
2、承上啟下重銜接。
巧妙的銜接是激發(fā)學生思維的深入的潤滑劑。如在學習二氧化碳性質(zhì)一節(jié)時，直接采用了同學們特別喜歡喝的飲料“雪碧”為材料，從一開始的用力搖動，產(chǎn)生大量氣泡開始引入，通過學生實驗“一只收滿二氧化碳其他的礦泉水瓶”，從收、加水、該緊瓶蓋震蕩、看到瓶子變癟，學生的思維是種處于亢奮狀態(tài)，這時，瓶子為啥變癟?二氧化碳于水到底發(fā)生了什么變化?如果是化學變化，你該如何證明?“尋找新物質(zhì)”，這樣就順利地從物理性質(zhì)的學習過渡到化學性質(zhì)的學習。
3、意猶未盡重結(jié)尾。
精彩的結(jié)尾可以使知識得到深化，激發(fā)學生主動探究新知識的欲望，強化持續(xù)學習的興趣，對教學效率的進一步提高作用重大。在公開教學中，老師是經(jīng)過充分的準備，導入和結(jié)尾都是非常精彩的，讓學生欲罷不能，是學生積極預習的動力源。如：學習《溶解度》一節(jié)時，分為三節(jié)課來完成，第一課時主要是學習飽和溶液和不飽和溶液的概念，為溶解度的學習打基礎。在歸納小結(jié)時進行討論：通過本節(jié)學習你知道氯化鈉和硝酸鉀在水中的溶解能力誰大呢?學生討論的結(jié)果：“是不好比，沒加熱前肯定是氯化鈉要大的多(因為這節(jié)內(nèi)容是在1月份上的)，可是一加熱又不一樣了”。再問：“如何比較不同固體物之間的溶解能力才比較科學?”這時同學急于想知道下文，有的會繼續(xù)討論發(fā)表自己的觀點，也有的開始預習下面的內(nèi)容來證實自己的觀點的正確性形成主動預習的習慣。在公開教學中，老師的經(jīng)過充分的準備，導入和結(jié)尾都是非常精彩的，讓學生欲罷不能。但平常上課時，有的老師的結(jié)尾往往是匆匆總結(jié)，甚至課堂內(nèi)容未完，草草結(jié)束甚至拖堂，完成了自己的教學任務，起不到好的效果還有可能挫傷學生的學習興趣。
三、持續(xù)的教學反思實施有效教學的保證和提高。
著名的美國教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。新課標非常強調(diào)教師的教學(包括課后)反思。無論你是多么認真詳細的準備好了教案，在上實施教學的過程中總會出現(xiàn)一些因這樣或那樣的因素而導致教學節(jié)奏失衡，或是完不成教學任務，或是自己針對課堂的突發(fā)事件(如演示實驗不成功等)進行了及時調(diào)整等等，課后就應該及時總結(jié)記錄;在執(zhí)教同類型課時進行調(diào)整完善，這樣不僅使自己的知識結(jié)構(gòu)得到完善，也對豐富自身的教學實踐起到促進作用，為實施有效教學起到了保證作用;教學反思就是是教學過程的延伸和拓展，對教師自身知識結(jié)構(gòu)的完善，教師專業(yè)化水平的提高，起著重要的促進作用，為教學科研留下珍貴的文字依據(jù)。
每個教師的教學效率不可能有百分之一百，但是我們可以在反思中研討，在研討中反思，努力尋求優(yōu)秀的教育教學思想和方法，在不斷的學習實踐再學習再實踐的過程中教學效率達到更高層次。
研修的總結(jié)與反思心得篇六
做為一名普通的數(shù)學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過對六個專題的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考：
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。
三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。
研修的總結(jié)與反思心得篇七
作為一名小學語文老師，我深深地知道閱讀的重要性，為了及早能引導學生走進去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷地提升學生的整體綜合素質(zhì)，切實提高學生們的語文素養(yǎng)，炎炎夏日，我們班在悠閑的暑假，開展了“想讀書、愛讀書，營造書香班級”的活動。
一、引導家長為孩子創(chuàng)造讀書的時空讀書是需要氛圍的。營造讀書氛圍對于激發(fā)學生讀書興趣起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。一些家長，工作之余，不是打麻將就是上網(wǎng)聊天。學生在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就希望家長多花點功夫研究孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權(quán)利，買點孩子喜歡的課外書籍，培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
要提高孩子的閱讀能力，不能光買學習參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點文化氣息，根據(jù)孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一年級家長替孩子選書時要注意三點：
1、選購書籍最好是圖文并茂的，圖多對開發(fā)孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。
2、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。
3、最好是買拼音版本的，一本書里不認識的字最好控制在20%以內(nèi)，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。
二、教師在閱讀方法上給予指導低年級課外閱讀，應注意學生興趣的培養(yǎng)和鼓勵，注意方法的指導，給予正面的引導，使學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。學生是從興趣的角度去讀書的，至于怎么讀和應該讀懂些什么，他們并不知道。教師應從方法上多給予具體的指導。低年級兒童采用的主要是精讀法，即，審題設疑，粗讀感知，細讀理解，誦讀積累，總結(jié)收獲。
讀一篇文章之前要讓學生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低年級學生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解，這就要求學生對讀進一步深入理解，要求學生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內(nèi)容，在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎上，找出寫得好的詞、句、段，反復誦讀和揣摩，達到熟讀成誦的程度，使文章的語言內(nèi)化為學生自己的語言。最后，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識？明白了什么道理？受到了什么啟發(fā)？積累了哪些優(yōu)美的詞句？這最后一步對學生也是非常重要的。對于低年級學生來說，提出精讀的要求，有利于他們養(yǎng)成認真讀書的習慣。但是，隨著學生識字量的擴大、閱讀量的增加和學習的需要，教師也要教給略讀和瀏覽的簡單方法，培養(yǎng)學生初步的搜集和整理信息的能力，滿足綜合性學習以及其它學科學習的需要。
四、將課外閱讀引進課堂，進行主體性閱讀教師在課堂教學中，應抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。
研修的總結(jié)與反思心得篇八
此次培訓學習內(nèi)容聚焦“網(wǎng)絡與校本研修整合的項目”，應該說是我們一線教師一直所希望的一種有效的研修，國家教育行政學院為我們提供了這個平臺，使我們明確了在新形勢下，基于在網(wǎng)絡研修環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢，以往的研修，老師們都認為與實際教育教學工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)，所以在網(wǎng)絡遠程培訓的過程出現(xiàn)了掛機，應付等現(xiàn)象，可以說是收獲不大，從郭紹青教授的講座讓我耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，所以校本與網(wǎng)絡研修的整合更能拓展教師研修的眼界，海量的資源分享和豐富教育教學經(jīng)驗的借鑒；再從劉清堂院長的講座中，讓我記憶深的是我一直想要的一種教研形勢“磨課”，從我身邊的種。種教學事例來看，我們一線教師，要想真真正正地提高自己的課堂駕馭能力，不能閉門造車，光靠一個人就想提高自己的教學業(yè)務水平，成功率很小很小，但磨課就不同，它是提高教師教學業(yè)務水平的一個好途徑，可能一些同行也反對我的說法，因為他們也在進行磨課這個教研活動，成效不大，通過劉清堂院長的講座后，我找到做了磨課教研，但又不見成效的原因，就是磨課應該從專家的引領(lǐng)，這就有了理論知識的支撐，再從自我反思，最后同伴互助，這就形成了一個有效的教學模式，我們的磨課就缺少了專家的引領(lǐng)；還有從江蘇省常州市教科院副院長戴曉娥老師對我們開展了《移動互聯(lián)時代的學習與教研》的講座。
在講座中，戴老師主要從微信和網(wǎng)絡團隊教研兩個方面對我們進行了培訓。以前我對微信的理解是看看信息，與朋友交流交流，就是微信的用途，但戴老師的講座讓我明白了，原來微信的用處很多很多，它不光能發(fā)布信息，閱讀信息，還能交流互助，更是我們學習的空間，工作的平臺，最主要的是讓我們圓了進名牌大學課堂，參與名牌大學各種活動的夢，還可以讓我們在同事之間建立工作平臺，讓我們通過此平臺進行網(wǎng)絡團隊教研！現(xiàn)在我們的教研形式，使老師們總是在想，這樣的活動太浪費時間，教師們的參與度不高，最終對教師的發(fā)展影響度不高。
但利用網(wǎng)絡團隊教研就能解決我們現(xiàn)在所缺乏的狀態(tài)，例如要我們完成一次集體備課，網(wǎng)絡教研其實只要1天半的時間，時間上，、參與度上，就能解決我們的劣勢，前半天團隊教師各自備課，一個半天時間團隊教師互評(必須找到備課教師的優(yōu)劣之處，并提出自己的解決方法)最后半天是看其他教師給自己提出的建議，重新整理設計，進行講述。這樣的教研活動既能節(jié)約教師的時間，又能解決教師的參與度，更能體現(xiàn)教學設計的個性化、人性化。
總之，聽了這些教授的講座后，讓我感覺到我們知識正處于現(xiàn)代化信息的最低層，回顧我們的教研組所組織的活動，是那么的微不足道，怪不得我及周圍的教師發(fā)展那么慢，教師的思想正處于落后的現(xiàn)狀，看來我們將是社會淘汰的對象！我們真的是那么不行嗎？不，我們要改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)在的自己，努力向教授們所說的方向奮斗。我將以這次學習為契機，努力地改造自己，用我最大的努力去感染我身邊的同事，讓我和我的同事們共同學習，共同進步！
研修的總結(jié)與反思心得篇九
光陰荏苒，瞬間一學年的校本研修到了尾聲，回顧本學期的校本研究過程，受益匪淺，做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。桃園學校營造了一個學習型的文化氛圍，為我們構(gòu)建了一個學習、成長、發(fā)展的綜合性平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修實施方案，借助同事互助的提升教育理念，根據(jù)自己的實際工作，現(xiàn)將個人的校本研修情況總結(jié)如下：
一、按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改。嚴格要求自己，在每周聽課之后，和大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
進行分析，分析哪一部分由學生獨立思考、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作交流完成。學生獨立完成的任務中，又有哪一部分需要引導。小組合作交流時采取怎樣的方式合適。教學中的反思，對發(fā)生在教學過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)，自動反思，迅速調(diào)控。學生獨立思考時，對學困生多加關(guān)注，及時指導。小組合作學習時及時觀察采取的方式是不是最佳。
4、同事之間互幫互助，在共享經(jīng)驗中不斷成長。
同事互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
二、積極認真參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)和教學水平。
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習。學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
3、研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本。把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
三、其他方面。
1、積極參加上級教育主管部門組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極參加學習，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學水平。
2、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為“德高為范，身正為師”的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，完成我們肩負的“傳承中華文明的神圣歷史使命”。
研修的總結(jié)與反思心得篇十
作為一名新教師，我非常渴望獲得一些課程培訓。因此，我很珍惜這次的遠程培訓機會。在培訓期間，我認真地觀看了所有視頻，體會講座時與專家、講師團“面對面”的所有感受。講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和教學設計，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教育教學工作中提供了理論指導和支持。為了總結(jié)經(jīng)驗，再接再勵，也為了在今后的教育教學工作中做得更好，我現(xiàn)將遠程教育培訓情況總結(jié)如下：
一、更新教育教學觀念，提高自身業(yè)務素質(zhì)。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上面對高中數(shù)學新課程。在這次遠程教育培訓學習中，聽了許多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學觀念，使我對新課程標準有了更進一步的認識，并深刻地認識到：在學生學習方面，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在新課程方面，教學不再單純是知識的傳遞和接受的過程，而是知識的創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在課堂教學方面，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。在新教材的教學過程中，不僅教師的觀念要發(fā)生變化，而且教師的角色也應該要發(fā)生變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學生，讓學生學會生活，學會學習，培養(yǎng)學生健全的人格，并用人格的力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新課程倡導師生關(guān)系在教學和學習上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；在情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時我們應該盡最大能力去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學調(diào)控能力，適合學生健康成長的課堂教學管理方法，較高的課堂教學藝術(shù)。在教學評價上，應著眼于學生，注重學生可持續(xù)發(fā)展，注重過程的評價。
二、認真學習積極交流，提高課堂教學能力。
聽了專家的精彩講座，與此同時，又觀看了一些名師課堂，使我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適合學生實際的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術(shù)。通過聽講座與交流，我體會到，教學不但要講究科學，還要講究創(chuàng)新。盡量上好每一節(jié)課，全面提高教育教學質(zhì)量。在這一階段里，我認真學習，不斷地充實自己，結(jié)合自己的實際教學，對課堂教學有了更進一步的體會和思考。
一是要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。
二是要處理好兩個關(guān)系，即教材、教師、學生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學生，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學和練習，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
三是課堂教學中要體現(xiàn)：學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學知識；要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去分析問題解決問題；教師要形成有自己特色的個性化的教學風格；教學中要有創(chuàng)新精神。在這次遠程培訓中，我認為只有不斷學習、不斷更新自己的知識，活到老，學到老，才能提高自己的課堂教學水平。
三、積極參加網(wǎng)絡交流，不斷提高教研水平。
我個人認為這次培訓學習，其實也是一次大型的網(wǎng)絡教研活動。網(wǎng)絡教研促進教師的`自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，增強了教師參與教研的自主性。通過教師發(fā)表自己的教學設計和教師互評等交流活動，大家互相學習，互相促進，互相提高，從而實現(xiàn)了優(yōu)秀教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引我們讀貼跟進，同時也有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，促進進步。通過質(zhì)疑，總結(jié)教學思想、教學方法、教育教學規(guī)律，一起夠成豐富多彩的網(wǎng)絡大研討。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和反思的過程中，促進教師學習能力的提高和良好習慣的形成。通過這次網(wǎng)絡教研，向?qū)＜覍W習交流取經(jīng)，專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑，使我們的思想豁然開朗。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學工作中，還要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的教學實踐，使教育教學行為符合教育教學規(guī)律，符合學生的發(fā)展。同時，要向身邊有經(jīng)驗的專家和老師學習和請教，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
研修馬上就要結(jié)束了，回首這幾個月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。
在網(wǎng)絡研修的日子里，每天起床后第一件事就是打開電腦，登陸“奧鵬教師教育網(wǎng)”，觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報所有的這些已成為我每天生活的一部分。通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
在以后的教學中，我要做到以下幾點：
1、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
2、不斷學習。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎，一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
3、經(jīng)常交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、糾正錯誤的有效途徑。要聽真言，會聽真言，才會有提高?？傊仡欉@次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。
最后由衷的說一聲：“感謝你!遠程研修1讓我們共同期待著新碌，但我們收獲的卻是提高。
研修的總結(jié)與反思心得篇十一
本次遠程研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的學習的平臺。有了遠程研修這么一個平臺，使我得以向其他優(yōu)秀的教師學習成功的經(jīng)驗。
未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。通過遠程研修我認為，學習是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養(yǎng)來保持新鮮。遠程研修就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。
通過這次培訓，使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓的內(nèi)容，貼近教學實際，貼近課堂，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開眼界。大家積極的討論、研商，將自己的教學想法與同行們一起分享，由此，我信心百倍，將這次研修活動中學到的知識以及聽到的專家先進的教學理念，名師精彩的課堂教學方法有機地運用于自己的教學之中，用來填補我教學的盲點。
培訓使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。遠程研修使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
通過培訓，我對自己平日的教學進行了深刻的反思，想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
就要與研修說再見了，一路走來，內(nèi)心幾多感慨。我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不永恒，但我們真誠。我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人。謝謝大家！我將永遠不停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！
研修的總結(jié)與反思心得篇十二
1．要不斷豐富自己的文化知識。
知識是靠日積月累而得到的，教師在教學的同時更應注意提高自己的業(yè)務知識，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自己業(yè)務，積少成多，不斷充實自己，不斷地掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。
2．不斷改進教學方法，提高教學效果。
我們所教的學生的素質(zhì)千差萬別，在接受知識中，參差不齊，有些同學是學習差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必須探索新的教學方法以要適應這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對社會有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質(zhì)。
與學生相處注意禮貌，寬容和諧，與學生平等談話，即使批評，也把論點、論據(jù)找足，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
研修的總結(jié)與反思心得篇十三
感謝領(lǐng)導為我們提供了一個學習交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機會，讓我們在百忙之中學習和研修，并且在學習和研修中掌握了更多的教學實踐理論和教學技巧。所以這次研修有以下幾點體會：
(1)課堂教學要體現(xiàn)學生主體的參與度。
教師上課面向全體學生，教學要以學生為本，以全體學生為本，這首先體現(xiàn)在學生主體的參與度上。第一，要看學生參與學習的廣度。課堂教學中，教師要調(diào)動全體學生的學習積極性，用符合學生特點的、受學生歡迎的教學方法來吸引全體學生集中注意力學習，而不是只領(lǐng)著少數(shù)幾個“優(yōu)”生圍著教師的教學“轉(zhuǎn)”。課上得好不好，先要看學生動手、動口、動腦的學生有多不多，要看有沒有被遺忘的“角落”，有沒有“差生”發(fā)言和參與教學活動。第二，要看學生參與學習的深度。教學中，教師要逐步引導學生進入主動學習的狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲。教學中，要看學生能不能向教師提問題，同學之間能不能爭論問題。如果一節(jié)課上下來，學生都“懂”了(經(jīng)常有教師在下課前一分鐘問學生：“同學們都懂了沒有?”學生齊答：“懂了”)，這要么呈現(xiàn)出的是教學的假象，要么就是教學沒有深度。
(2)課堂教學要做到扎實。
課堂教學的目的，是要使學生獲得知識技能，掌握學習方法，激發(fā)思維活力，提高認知感悟水平，形成再學習的能力。要實現(xiàn)這一目標，需要一步一個腳印地扎實教學，來不得半點虛、空。課堂教學強調(diào)全部教學內(nèi)容，所有教學過程，面向全體學生的“落實”，因此，教學既要以“扎實”為出發(fā)點，又要以“扎實”為收獲點。我們發(fā)現(xiàn)，有的教師課講得很好，“有看頭”，“有聽頭”，但學生最后學習成績不好(當然這里面還有應試的原因);有的教師上公開課、競賽課“花樣”很多，但落實知識、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學生重講一次。這種做法，有違教學規(guī)律，容易貽誤學生。我們要堅持課堂教學的“扎實”，這種扎實不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復制知識。這種“扎實”應該體現(xiàn)課程改革的精神，要有知識技能學習的扎實，要有過程方法訓練的扎實，更要有情感、態(tài)度、價值觀培育的扎實。扎實課堂教學，能使學生不斷地“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。扎實課堂，必能真正獲得教學的實效。
(3)認真做好自己不喜歡的事情。
我們每位教師所干的工作，不一定都是十全十美的，不一定都是自己喜歡的，也不一定都是專業(yè)對口和自己熟悉及專長的。我們能把自己喜歡的、熟悉的工作干好，那是十分容易的事情;能把自己不喜歡的不熟悉的工作干好，這就需要人具備更高的素養(yǎng)。教育工作肯定會遇到“難度大，壓力重，枯燥乏味，收入微薄，地位不高”等狀況，確實會出現(xiàn)“不喜歡”的心情。但是，我們要明白，“不喜歡”而導致的“不認真”是一種消極心態(tài)，，它會使人的激情消退、智能退化、潛能封閉、使人再干喜歡的事，也會干不好。我們教育工作者一定要樹立“認真做好自己不喜歡的事情”的觀念，能認真干好自己不喜歡工作的人，他能干好任何工作。
有的人常常抱怨，社會對自己不公，領(lǐng)導對自己不用，他人比自己運氣好。于是總用一種消極、抵制、躲避的情緒去對待自己的工作和人生。這樣的結(jié)果，自己不但不會進步，還會失去許多發(fā)展自己的機會。自己也不快樂。有的人把困難當“磨練”，把困境當“挑戰(zhàn)”，把困苦當“機會”，不管領(lǐng)導對自己怎么樣，不管別人對自己怎么看，不管環(huán)境怎么差，堅持自己的奮斗目標不動搖。因為他們明白，我們所做的一切，都是在為了自己的發(fā)展，艱苦奮斗更能促使人成就大事。這樣的人，心態(tài)好，快樂多，成功的機會更多。
作為一名教師，我用心靈、用激情、用高度的責任感和真誠的愛去面對我們的教育成長，雖然道路是漫長的，但這樣的成長畢竟是快樂的，因為收獲的果實是甘甜和豐碩的。此次學習，讓我看清腳下的路該走向哪里去，我的教育之路將會更加精彩。
研修的總結(jié)與反思心得篇十四
關(guān)于這個本人，有自己的想法，教不嚴，師之隋，有一定程度上是對的，但是，用過度的話，則會成“重成才輕成人，只關(guān)注考試分數(shù)，忽視品德，心理等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！?，那樣只會適得其反。
課堂有效學習評價，基于學生“在學習，真學習”，但教師確實在教學中應注意防止兩種學習：一是疑似學習，有部分學生經(jīng)常處在“人在心不在”的狀態(tài)，濫竽充數(shù)；二是虛假學習，即教師只看到“習得的結(jié)果”，而忽視“學習的過程”；導致學生“虛學習”這時教師應針對具體個別學生的這種學習方式，教師應制止引導，使其端正其行為，投身到“真學習”的隊伍中，其實也只有這樣一來，才能將其教師的作用及教之嚴更好的詮釋出來。
教師一定要拿捏準學生在學習中已達到的水平和學習中存在的問題，例如學生在學習上的難點是什么，有哪些缺漏，進而確定進一步學習的對策和措施，這才是真正的教之嚴，在這個過程中，教師適時發(fā)揮其激勵功能，學生學習上付出的努力以及獲得的成績與進步，教師要及時給予鼓勵，進而轉(zhuǎn)化成學生繼續(xù)的努力的方向和動力。認清自己的現(xiàn)狀，增強其學習的信心和主動性、積極性，惰性自然會逐漸遠離這個學生。
要注意鍛煉培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學們平時就要有意培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)，教師要善于引導。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛玻其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰(zhàn)，就能取得理想的成績。要鼓勵學生勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的`目標，做一定量的題目是十分必要的。
教育工作其實是乏味的，而有時教師在樹立威信的過程中，往往會使學生造成壓抑感，師生之間的溝通中斷，通常表現(xiàn)為：言語傷人，態(tài)度冷漠，只使用一個標準評斷學生或以成績來論英雄，這則是教師之過，因為一個學生的好壞，絕來至于學習成績，更關(guān)鍵是成人，望我輩重之、慎之。
我十分熱愛教師這個職業(yè)，熱愛教師這個群體，更喜歡活潑可愛的學生，在以后的教育生涯中，我會很好地靈活地運用“教不嚴，師之惰”這句話的內(nèi)涵，以學生自生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，使其更好地有效學習。
研修的總結(jié)與反思心得篇十五
經(jīng)過一年的國培研修，感慨頗豐。感謝“國培”讓我有機會結(jié)識許多優(yōu)秀的體育教師，在學習期間我留意他們的文章，虛心向他們學習，用真誠之心跟他們交流，互訴心聲。感謝“國培”，喚醒了我的責任意識，像母親一樣無私地把愛撒向全國的教師.有一句話：活到老，學到老，的確，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培研修”就是一次難得的機會。經(jīng)過學習，我受益匪淺，并有以下幾點深刻的反思心得：
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了堅實基礎。
新課標理念強調(diào)在體育教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，注重學生的主體性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的體育教師對新課標又有了一個全新而又深刻的認識，充實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期體育教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。
二、國培讓我認識到體育教師應樹立新觀念。
新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的個體不同，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
三、更新教育理念，不斷提升自我。
我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的教師。最后，我要衷心的感謝課程團隊的專家們，對我們極其用心的指導教師，是你們給學員提供了這么好的學習的平臺。一直激勵著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了！在今后的教學工作中會給我極大的推動作用，正如一位老師所說的：“這次培訓像梳子，幫我反思，梳理過去的教學理念；像春風，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會；像燈塔，照亮我努力的方向。認真領(lǐng)會到讓自己學有所學，學有所得，學有所悟，學有所獲，學有所成。國培激勵著我立足農(nóng)村這個淳樸、廣闊的教育天地，在付出、耕耘、努力中不斷提升自己的專業(yè)水平、不斷向著研究型教師的目標前行。經(jīng)過這一年的國培學習，從內(nèi)心講，我的確學到了很多：工作十幾年，出去參加的培訓，學習也不少，但是，都沒有這次的國培學的扎實，學的有效。因為我可以無所顧忌的學，毫不受約束的學，我學的開心，是因為我喜歡的課例我可以反復的看，把授課老師的方法，教學特點學過來，為我所用。我以前不知道的知識，我反復的看，一直看到我領(lǐng)會。就比如，校本教研，我以前的理解是學校開發(fā)的課程，通過國培的學習，我終于明白什么是校本教研了，我也和我的同伴們開展了這樣的教學活動，效果真的很不一樣，所以，我喜歡國培，我愛國培。是國培，帶給我教學中新的動力，是國培，帶給我教學中新鮮的活水，讓我的學生有了新鮮的長流水；是國培，讓我的教學理念得到更新，讓我的教學方法得到更換。
下面將談談我的一些感受：本培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的.氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。最后，我還認識到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。更讓我的思想得到了升華，使我對教學有了新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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研修的總結(jié)與反思心得篇十六
在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合自己的此次培訓總結(jié)：
以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
此次培訓，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習，學習的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關(guān)愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學中，一定會充實自己，增強學習觀念。開闊自己的視野。
此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。
在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關(guān)教學情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過了此次培訓，我領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學和管理增添了很多寶貴財富！這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
研修的總結(jié)與反思心得篇十七
師語言之大忌一忌語病,二忌冷語,三忌臟語,四忌咒語,五忌浮語,六忌煩語。教師使用不規(guī)范的語言,或者有輕涪侮辱性的語言,會導致學生語言混亂,使學生稚嫩的童心受到傷害、滋生厭煩情緒、產(chǎn)生逆反心理等。在新課程改革理念的光照下,新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點燃起孩子們的心靈火花,讓語文成為學生們?nèi)松砷L的維生素,應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣,并期待終身學習所帶來的快樂。
反思二:給孩子一個什么樣的語文課堂?
記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學生就發(fā)展什么?！?BR> (一)給學生一個“情感的課堂”。
1.一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”,其基點就在于此情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學生的情感,能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2.尊重“需要”,注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。
3.教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山則情滿于山,觀海則意溢于?！?教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(二)給學生一個“交流的課堂”。以前的語文課堂,學生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”、叫“生交流”和“生生交流”
(三)給學生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。
總結(jié)。
學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡研修的學習情況總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
培訓伊始，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學習任務。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦呃下贰?。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡教育技術(shù)能力培訓是一門全新的`課程，里面有很多全新的教學理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說――表揚學生，通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學理念到教學行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、網(wǎng)絡研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。
三、研修提升了我的業(yè)務素質(zhì)，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內(nèi)容，教學對象，教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學習，獲取經(jīng)驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡資源更有效的開展新課程教學。
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研修的總結(jié)與反思心得篇十八
在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學習，也即將結(jié)束。要走的時候，實在有點戀戀不舍。馮聲科先生曾問我，“到了黃石的感受是什么”，我用“溫暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領(lǐng)導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的伙伴們!在這短暫的一個月里，我學習了很多，收獲很多。
走進黃石八中，我領(lǐng)略到的風采，感受到作為一個教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務本求實的辦學方針深入我的心里。這里有先進的管理，規(guī)范的制度，科學的理念，這里更有一批業(yè)務精湛，愛生敬業(yè)，勤于鉆研，樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里，八中的領(lǐng)導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。
在八中，我們了解了一所學校單設初中后9年來的發(fā)展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴于科學的管理。多年來，她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念，遵從“務本、樂學”的校訓，圍繞“辦、出名師、育名人”的奮斗目標，一步一個腳印，踏出邁向全國堅實的步伐。我深深地了解，一所學校的發(fā)展，所必須經(jīng)歷的陣痛與思考，必須走過的奮斗與堅持。
走進黃石八中，我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統(tǒng)教學和新課改下的“有效教學”的區(qū)別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學;有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結(jié)合;有效的教學應為學生主動構(gòu)建提供學習的材料，時間以及空間上的保障;有效地教學應關(guān)注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。
有效課堂教學的理念我們一直在努力探索并且嘗試，但是苦于找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關(guān)注并祝福未來八中的發(fā)展。也許有限的一個月，我無法進行科學全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進，在學生課前有效預習，在改革課程教學結(jié)構(gòu)，消除課堂障礙，實現(xiàn)公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對于構(gòu)建有效課堂，培養(yǎng)學生良好學習習慣，養(yǎng)成學習能力等方面起到的作用。
走進黃石八中，我學習借鑒了先進的教育教學經(jīng)驗，提升了自己的業(yè)務素養(yǎng)。
雷曉峰老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，她與學生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保留。王_老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對學生發(fā)展的整體的規(guī)劃和引領(lǐng)，全面的長遠的培養(yǎng)學生的能力，在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節(jié)，在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務、研究精神所感動。這一個月里，我借鑒八中的先進教學理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結(jié)，學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何說課做課例研究……如此之系統(tǒng)，提高了我們的教育教學技能和業(yè)務素養(yǎng)。
如果說在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那么真正的學習與反思還是始于國培的這一個月。每天行走在八中，與忙碌的領(lǐng)導和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的校園環(huán)境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業(yè)化發(fā)展方面應該付出的思考與行動。
一段時間的學習之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現(xiàn)、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙于一些事務性的工作，忙于學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結(jié)，才能讓我緊跟時代步伐。
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！痹诮虒W之后靜下心來，若總結(jié)回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經(jīng)驗，教學能力才能逐步得到提高;在學習之后靜下心來，反思自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗，制定自己的規(guī)劃，探尋適合的道路，未來的發(fā)展才能長遠。
一個月的學習，我不敢說學到了好多，但確實覺得自己要學的很多。多一點學習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業(yè)中才多一些快樂，多一點貢獻!
研修的總結(jié)與反思心得篇十九
帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我非常榮幸參加了20xx年中小學教師新課標遠程培訓，通過網(wǎng)絡平臺上與各地教師共同學習、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動交流。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點和做法，不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。使我更加深刻地認識到要當一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的知識功底沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。因此在校本研修實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創(chuàng)造再探索。伴隨新課改的進程，越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調(diào)控能力和教育機智。學校的各項讀書活動、老師們的輔導報告，遠程網(wǎng)絡研修等等，讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
我認為教師要在四備上下功夫：一備教材即對教材內(nèi)容進行深加工，根據(jù)教學需要，結(jié)合新老教材適當增補內(nèi)容以更好地達成三維目標。二備學生充分考慮學生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對語文學科不感興趣的學生，引導他們積極參與。三備問題從一些語文現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設置疑問，激發(fā)學生探索、思考、歸納、小結(jié)；設置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。四備教法教師要結(jié)合教學內(nèi)容實際，激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動參與，積極引導學生進行自主、探究式地學習，給學生自主學習的空間。我校要求教師積極投入到教學反思中去，實施二次備課，充分利用網(wǎng)絡資源進行整合教學內(nèi)容，并且把教學反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利于學生的發(fā)展。在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。
其實，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡培訓自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié)，就不會有進步。記得美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的`重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。我保持主動學習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發(fā)言，認真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。
在這個知識爆炸和網(wǎng)絡化的時代里，我們作為教師要給學生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學習尤為重要。養(yǎng)成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡這本大百科全書，不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進”，才能及時把握教學的最新動態(tài)，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學中，激活教學活動。與此同時，結(jié)合所學理論和自己的課堂實踐及時反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認為很多的教學心得往往是在反思中形成的。其實無論哪堂課，總有它的優(yōu)點和缺憾。我們把這些點點滴滴記錄下來，加以提升，常常會給我們極大的啟發(fā)，有時就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學生做到及時積累，作為教師，更應該率先垂范，到學生中去，傾聽學生聽課的心聲，有時會給我們做教師的有益的啟示。
總之，通過實施校本網(wǎng)絡研修活動，使我提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，確立了正確的教育觀念，提高了履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，為更好的適應教育發(fā)展的需要我愿和同仁一道不斷研究，不斷探索和創(chuàng)新，走出一條條校本研修新路，為教師專業(yè)發(fā)展作出應有的貢獻。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界努力前進。
研修的總結(jié)與反思心得篇二十
網(wǎng)絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的小學語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學過程中是否注重了對學生進行了有效的學習策略和元認知的培養(yǎng)？教學策略是否符合學生的認知規(guī)律？對學生進行人文教育是否到位？等等……。
這次遠程研修使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生能力的前提，真正實現(xiàn)通過小學語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
一名合格的`教師，光會教還不行，還得研。英語教學水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個人認為今后的教學中還應做到如下幾點：
一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質(zhì)。
1、課堂教學英語化。
中國學生學習英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。
2、教學表情化、動作化、形象化。
3，減縮―擴展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了“詞”，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。
二、重視課堂英語教學方法的改變。
1、豐富多彩的教學方法。
由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調(diào)動學生的注意力。如采用“全身動作反映法”（tpr）。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進一步激發(fā)興趣并掌握語言。
2、形式靈活的教學手段。
針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。
3、教學理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學習氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學活動化，活動生活化，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過此次研訓，讓我們認識到了作為一名新世紀的小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學；不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學技能，教師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成，這有利于學生的終身學習與發(fā)展。
今后，作為一名小學英語教師，我要從點滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標準》真正適應時代要求，全面提高我國基礎教育階段英語教育教學水平，為教育事業(yè)奉獻自己的一點微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇二十一
作為一名新教師，我很幸運地擁有這樣一個學習機會。聆聽專家的語言，真正感受專家的人格魅力以及高超的`教學藝術(shù)。
教學是一種藝術(shù)，藝術(shù)在于創(chuàng)新。而大師在課堂上所展現(xiàn)出的風范都是因為他們敢于創(chuàng)新并且不斷的嘗試，同時還能根據(jù)當今新課程改革的需求來追尋自己的一套思路和想法。而這一套思路和想法就體現(xiàn)在他們的課堂上。我們不能簡簡單單地做開發(fā)商，更要不斷開發(fā)學生的智商。超越自己，從讀書開始?！罢n堂因差錯而精彩”，“要發(fā)掘隱藏在教學內(nèi)容背后的隱性知識”。
教學中要注重的是學生學習的過程，因此通過制造矛盾和沖突來激活學生的思維，在學生思考過程中，他們表現(xiàn)出一種寬容和等待，這樣把學生教得高，高到學生可以俯視所學的知識。
要善于利用資源，不管是課內(nèi)還是課外。善于抓住契機，及時利用課堂中預設不到的生成，這樣使學生學得深刻。
要讓學生作為課堂的主人。通過與學生對抗，輔助學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并自行解決問題，這樣學生受到尊重，學習自信心增強，也樂于參與到整個課堂活動中。
透過培訓看自己，我發(fā)現(xiàn)自己要學習的還有很多很多，我沒有廣博的學識，沒有豐厚的底蘊，沒有精湛的教學能力。因此，我需要不斷的學習和研究，才能把自己提升到一個高度。