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教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇一
作為一名教師，要加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教研水平、教學(xué)水平。下面是本站小編整理教師教學(xué)經(jīng)驗交流的范文，歡迎閱讀!
一、思想品德方面:。
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。
一年來我一直擔(dān)任高年級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主。
個人工作總結(jié)。
以學(xué)生的發(fā)展為主。首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)尊重學(xué)生的思維成果。做到這些才能夠放手讓學(xué)生去思考讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學(xué)期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?！保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒?，鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。
一、加強政治學(xué)習(xí)，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強提高。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，履行黨員義務(wù)，積極參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀(jì)校規(guī)。通過對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習(xí)，更進一步明確了自己肩負(fù)的歷史責(zé)任感和使命感，堅持學(xué)法與用法相結(jié)合，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結(jié)合起來，努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德，遵紀(jì)守法，不參與一切不益身心的活動。特別愛關(guān)心時事，收看新聞，閱讀報刊，準(zhǔn)確地把握時代的脈博，時刻關(guān)心國內(nèi)外大事，及時調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學(xué)習(xí)“三個代表”的學(xué)習(xí)洪流中，做時代前進的弄潮兒。
二、以身作則，嚴(yán)格要求，做好本職工作。
在工作期間，我總是按時或提前到校，堅持出滿勤。任職以來，從無遲到、曠課現(xiàn)象，有事非去不可的也是先請假經(jīng)同意之后才去，累計不超過十節(jié)課，小病不請假，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課，比如上期，我因上體育課教學(xué)生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊愈就到校上課。我根據(jù)“教學(xué)六認(rèn)真”，嚴(yán)格要求自己。努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計每課時。
教案。
備課時做到教案中教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，難點切合實際，教法選擇合理，現(xiàn)代教育手段運用及時準(zhǔn)確，時間分配合理，板書設(shè)計工整規(guī)范上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學(xué)堅持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合及時、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量作業(yè)批改從不馬虎，有時采用學(xué)生互判自改的方法批改，有時采用全批全改，方法靈活，方式多樣，讓孩子們作業(yè)有興趣，以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的對“差生”不歧視，努力了解他們的性格、心理特點，因人施教，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動力，最大限度地提高他們的成績遠的不說，就說眼前，我根據(jù)現(xiàn)六?二班，#不但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，還有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，我就針對不同的情況對他們進行輔導(dǎo)，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵他們，讓他們感受到因?qū)W習(xí)上進同學(xué)們對自己的贊許，結(jié)果學(xué)習(xí)興趣大了，勁頭足了，本期半期測試他們都由原來的十幾分，二十幾分上升到五十幾分，其中一個還居然得了60分同時我常對我的同事們講，雖然現(xiàn)在教師換崗盛行，但作為一個稱職乃至優(yōu)秀的教師無論何時何地，都不能愧對學(xué)生、家長，更不能愧對一個教師的良心我這么說也是這么做的，這么多年來幾乎沒有家長說我個不字，上期送了畢業(yè)班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級，希望把孩子送到我這班就讀，后來我沒接一年級，還有家長怨我。
三、加強集體力量的整合，做學(xué)校工作開展的助推器。
我任職以來，從沒有在工作方面與同事鬧過別扭。我所教的班人數(shù)總是特別多，這是因為不管是領(lǐng)導(dǎo)安排，還是同事介紹的學(xué)生，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接，我總認(rèn)為這都是同事和家長對我的信任，又何樂而不為呢?這么多年了，我常戲謔地說，我總是團結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)的周圍，我和領(lǐng)導(dǎo)上一個班，如遇領(lǐng)導(dǎo)出公差，我總是見機到班上課，從無怨言;根據(jù)需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我上哪個班，我二話不說就接任。當(dāng)別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時，我總是熱情地為他們出謀劃策，排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝，在工作上奮力爭先……，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正做了學(xué)校工作的助推器。
四、加強班隊管理，做學(xué)生的知心朋友。
任職以來，我一直擔(dān)任班主任和少先隊中隊輔導(dǎo)員工作，做好班集管理，做到教好書，會育人，育好人。堅持對學(xué)生做正面的思想政治教育，與家長保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法，讓家長了解學(xué)校，或者到學(xué)生家去了解學(xué)生，了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學(xué)校、家庭、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素，形成教育合力。為了做好家訪，我每學(xué)期家訪至少每生一次。
不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真。利用班會課，課外活動課搞一些有益的活動，比如“植樹活動”、“一幫一”、“我是班里的小主人”等，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，做到事事有人做，人人有事做，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，凡是學(xué)生能做的事老師決不去做。用教師應(yīng)具有的博大的愛心去關(guān)心他們，呵護他們，體貼幫助他們。近幾年，因為個別學(xué)生的家庭貧困，為他們買書包，衣服等?；ㄈチ撕脦装僭?。至于借錢給他們在學(xué)校吃飯，我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今后用愛去回報社會，在愛的世界里過得溫馨、燦爛。正因如此，我多次被評為優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，先進教師。
五、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教研水平、教學(xué)水平。
為練好內(nèi)功，我努力參加各種進修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如教師職業(yè)技術(shù)基本功已全部達到三等級，參加了wto知識培訓(xùn)并合格，現(xiàn)代信息技術(shù)已達到初級水平，還參加了普通話培訓(xùn)，已達“二甲”;班主任培訓(xùn)和教育技能培訓(xùn)均已合格?？傊?，只要有充電的機會我是不會放過的，以前說要給學(xué)生一碗水，自己就得準(zhǔn)備一桶水，在新的教育形勢下，要給學(xué)生一碗水，老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面，從參加工作以來，我積極投身教研教改，特別是近幾年，除了隨時參加互聽課活動和本校舉行的公開課外，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下經(jīng)常到外地聽課。如到雙河小學(xué)聽全市優(yōu)秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國說課年會;聽名師到華鎣市獻課等。積極參加片區(qū)聯(lián)教活動，近幾年來，我先后到#等地參加片區(qū)舉行的聯(lián)教活動。在這些活動中，我所寫的“《分?jǐn)?shù)的意義》之減負(fù)提質(zhì)”，《淺談〈分類〉教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》，“《圓的周長》教學(xué)法創(chuàng)新設(shè)計”，《淺談〈葡萄溝〉探究學(xué)習(xí)設(shè)計》，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》等在片區(qū)交流。其中，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》被評為優(yōu)秀論文。從那些優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)中，我學(xué)到了很多先進的教育思想和新穎的教學(xué)方法，并將這些貫穿于我自己的教學(xué)中。近幾年來，我先后在本校獻課四節(jié)次，在片區(qū)獻課一節(jié)次從來沒有自己年歲大而推脫過。同時，我也試著將自己的教學(xué)點滴經(jīng)驗加以總結(jié)化、成果化，如《低年級兒童美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試》獲“世紀(jì)燭光”全國優(yōu)秀教育教學(xué)論文選三等獎，《修改歌詞引發(fā)的情感體驗教育》、《數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維從娃娃抓起》獲學(xué)校三等獎。《差生不差》等多篇文章先后在本?！短斐睾房锷习l(fā)表。不僅如此我還參與了學(xué)校的課研究。
六、辛勤耕耘，收獲豐碩。
任職以來，通過自己的努力學(xué)習(xí)，每期所教學(xué)科都名列前茅，其它工作也得到了上級的認(rèn)可。
(成績略)。
以上成績都是在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和師生們的共同努力下取得的。成績只能代表過去，未來還任重而道遠。如果這次能評上小高，我將站在新的平臺上，以更加滿腔的熱情，苦練內(nèi)功，盡職盡責(zé)，做一個優(yōu)秀的人民教師。
光陰在指間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年又結(jié)束了!為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作作如下小結(jié)：
一、思想工作方面。
一年來，我積極參加黨章學(xué)習(xí)小組的各項活動，經(jīng)常收看新聞聯(lián)播，關(guān)心國家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，不斷提高自己，充實自己，嚴(yán)格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦，熱愛學(xué)生，熱愛工作，敬業(yè)愛崗，努力將自己鍛煉成新時代的合格教師。
平日里我重視理論于實踐相結(jié)合，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、同事們的批評，注意在實踐中改正自己的缺點。作為黨章學(xué)習(xí)小組的一員，我認(rèn)識到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的老師學(xué)習(xí)、請教，尤其是向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。平時我更是注意主動幫助其他老師干一些力所能及的事，讓自己也在做的過程中得到了鍛煉，增長了知識，提高了自身的工作能力。
二、教育工作方面。
本學(xué)年，我擔(dān)任三(1)、三(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加區(qū)研發(fā)中心組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向師傅及其他有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了。
心得體會。
就及時記下來與同事交流，撰寫的案例《拿書》獲得校優(yōu)秀案例評比三等獎，撰寫的小班化教案《克與千克》榮獲下城區(qū)小班化教案評比一等獎、杭州市小班化教案評比一等獎，參加學(xué)校的勝藍教學(xué)月評比被評為“勝藍新星”等等。本學(xué)年我在家長開放日上了《千米的認(rèn)識》的公開課，在勝藍教學(xué)月時上了《數(shù)學(xué)廣角》的公開課，均得到廣大家長和聽課老師的好評。而且在師徒結(jié)對活動上執(zhí)教了《制作年歷》一課，得到了區(qū)教研員施陽老師與其他兄弟學(xué)校老師的好評!
面對班里的后進生，我經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時地查漏補缺。根據(jù)減負(fù)的要求，會適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的分層作業(yè)。
當(dāng)然教育學(xué)生不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。本學(xué)年，我還擔(dān)任了三(2)班的副班主任，積極有效地協(xié)助班主任工作。不僅如此，我還參加了學(xué)校校刊《引航》的編輯工作，與大家一起分享教育的成功與喜悅!
三、個人學(xué)習(xí)。
工作之余，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。在假期我積極進行學(xué)歷進修學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號，并爭取今年拿下本科文憑。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體。
課件。
為教學(xué)服務(wù)也積極撰寫教育教學(xué)案例及時反思自己的教育行為。
四、努力方向。
1、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。今后，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。相信今日含苞欲放的花蕾，明日定能盛開絢麗的花朵。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇二
文學(xué)院近期舉行了一系列的聽課，說課，評課活動。
此類活動以前也舉行過，但文學(xué)院何主任這位學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)深諳教育規(guī)律，十分重視教學(xué)工作。
對教學(xué)質(zhì)量常抓不懈。
在何主任的領(lǐng)導(dǎo)之下，我們教師相互學(xué)習(xí)，相互促進，切磋交流，共同提高。
我在教學(xué)經(jīng)驗交流當(dāng)中也學(xué)到了很多，下面就把這些經(jīng)驗總結(jié)一下：
一 老師要真心熱愛學(xué)生，熱愛所有的學(xué)生。
學(xué)生知道你是在真心的關(guān)心他們，才會敬重你，才會尊重你上的課。
這一點，已是老生常談。
我們要強調(diào)的是，關(guān)心所有的學(xué)生，特別是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。
要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，使每個人都充分發(fā)展。
成績不好，并不意味著就是壞學(xué)生，只要能發(fā)揮長處，一樣也是人才。
如果非要讓姚明，舟舟去學(xué)數(shù)理化，考各高分，那么也就沒有這兩個人才了。
二 講課要有趣味性，引人入勝，能吸引學(xué)生。
對于我們這樣一個三本院校，學(xué)生素質(zhì)不是很高，能耐得住冷板凳的也不多。
如果照本宣科，講課乏味，十分鐘之內(nèi)就會有人入睡。
所以，講課的語言要風(fēng)趣幽默，一個幽默就可以把課堂上的沉悶一掃而光，讓分心的重新回來，讓瞌睡的精神振奮。
這就要求老師平時做個有心人，收集好的事例補充到教學(xué)中，特別是大學(xué)生自己生活中的例子。
比如，講解“狀語”，學(xué)生覺得枯燥，興趣不大。
舉個大學(xué)生自己身邊的例子：昨晚，我去水房打水，前邊有個女生，打開水龍頭后抱怨“這水阿，超級無敵地小?！睂W(xué)生一聽，笑了，因為這是來自他們這代人的獨有的新奇語。
“超級無敵地”不就是個狀語嗎?
幽默，風(fēng)趣，一定要和講授的內(nèi)容有聯(lián)系。
如果只為了一笑而迎合學(xué)生，那么這樣的趣味只能算是獵奇獵艷，流于庸俗。
三 針對我們學(xué)生的實際情況，教學(xué)內(nèi)容中突出實用性。
學(xué)生覺得有用有收獲，才會去主動學(xué)習(xí)枯燥的理論。
比如，“主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)可以賦予語句不同的意義。”：“客人來了”不同于“來客人了”。
前者當(dāng)中，聽話人預(yù)先知道有客人來。
客人是定指的，知道是哪位客人。
后者的“客人”是不定指的，聽話人預(yù)先不知道客人要來。
對于含蓄的中國人來說，交際中一定會聽“言外之意，玄外之言”，有時，字面意義不重要，重要的是要表達的往往是這些隱含的意義。
這些“言外之意”可以讓我們更好地理解話語，生成話語，服務(wù)于交際。
四 老師是導(dǎo)演，要調(diào)動學(xué)生;老師也是主演，要盡情發(fā)揮。
教學(xué)中，老師首先是導(dǎo)演，要充分啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生動起來，讓課堂活撥起來。
比如，對學(xué)生最怵氣，最厭學(xué)的古代漢語，改變傳統(tǒng)的授課方式，將古文所對應(yīng)的《東周列國》電視劇拿來。
放一段后，暫停，讓學(xué)生試著分析課文。
對的，嘉獎;錯的，糾正。
然后再放，再停，再分析，再糾正。
影視作品先播放故事，降低了學(xué)習(xí)難度;影視作品懸疑不斷，環(huán)環(huán)相扣，吸引了學(xué)生往下學(xué)習(xí)。
老師也是劇中的一員，要投入進去盡情發(fā)揮。
老師的劇本就是備課時寫的教案。
優(yōu)秀的教師應(yīng)該脫離教案，高于教案。
在講臺上生發(fā)出比教案中更精彩的東西。
如果真能這樣，你自己會很滿意，學(xué)生也會很受感染，這堂課也多半是一節(jié)成功的課。
這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學(xué)方面取得了小小的成績，但這些成績都是偶然和意外，是天意嗎?答案是不。
現(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。
世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，當(dāng)然更沒有無緣無故的成績。
奇跡不奇，那是有人在創(chuàng)造。
是誰?我們的學(xué)生和我們自己。
因你而變，因我而榮。
相信我們的學(xué)生，更要相信我們自己。
那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點，以供探討。
一、一雙慧眼，首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
因為學(xué)生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的。
我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學(xué)年開始時，我會用一個月的時間，通過測試成績，平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進行選拔。
然后，根據(jù)他們的個人品格、學(xué)習(xí)品格和個性特點，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題，確定教育和談話的側(cè)重點，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象，指明每個人努力的方向和進步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會，從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長遠眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個方面來培養(yǎng)：一是心理素質(zhì)二是知識技巧。
良好的學(xué)習(xí)成績來自良好的心理素質(zhì)。
沒有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學(xué)習(xí)成績。
有很多的優(yōu)秀學(xué)生平時成績很好，但在高考中考試失利，什么原因呢?沒有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮，有技術(shù)有水平無處施展。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)呢?創(chuàng)設(shè)機會。
每天的演講，課堂上的發(fā)言，像范敏思，早高二的時候我就安排他參加高三的每次月考。
不在意分?jǐn)?shù)的高低，就是鍛煉他的獨闖能力。
我負(fù)責(zé)聯(lián)系老師給他安排座位，他自己去考場找老師考試。
第一次不敢問也不趕進，徘徊很久，給我打電話，我沒有幫助他，只是告訴他，機會就在那，要不要隨你。
他最后進去了。從那以后他的信心更足了。
在這里我要感謝當(dāng)年為我開綠燈的高三老師們，寇新濱，楊玉玲。
胡明輝。由于我的學(xué)生的加入，給你們增添了不少麻煩。范敏思的成功也有你們的付出。
謝謝。
另外整天處于激烈競爭中的尖子生，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機會和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。
時間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學(xué)習(xí)。
我覺得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對尖子生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對平和，及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。
同時我認(rèn)為，有一些心理問題必須靠自己解決，老師不必時時勤為，有點風(fēng)吹草動就草木皆兵，那不是學(xué)生亂了，而是作為班主任的你你的心亂了。
比如，在范敏思第二次模擬考試時考了474分，出乎意料。
那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但當(dāng)著我的面學(xué)生的面，不敢說或是不好意說。
憋在那臉紅紅的。
我看到了，按理說該安慰一下，讓他哭出來。
但我沒有做，我看看他，什么也沒有說，轉(zhuǎn)身離去。
對于一個要強的孩子，當(dāng)面說出來等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不應(yīng)該是我，我的決絕是告訴范敏思，有些心理的坎坷需要自己走過去，挺過去你的心里就成熟了。
果然，事后我了解，上完晚晚自習(xí)，他就一個人跑到操場大哭去了，陪在他身邊的是閨中密友。
第二天他好了。
一如既往的學(xué)習(xí)。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對班級形成濃重的'學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時，再發(fā)揮輻射作用。
其中座位問題也值得研究。
最初我將尖子生分散，安排后進學(xué)生同桌，后來覺得弊大于利。
現(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對后進的學(xué)生;個別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。
這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進學(xué)生來講，平日學(xué)習(xí)不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題。
自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。
這就是“共生效應(yīng)”。
如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應(yīng)”，值得重視。
另外，古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差。
要想補差關(guān)鍵是先讓他們樹立信心，轉(zhuǎn)變他們對該學(xué)科的一些錯誤認(rèn)識。
其次，通過個別指導(dǎo)和班會大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會，使思想與思想發(fā)生碰撞，為其注入新的活力。
有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學(xué)不好呢?他說：“我覺得他的學(xué)習(xí)方法不對，我做一道題后，我會把與這題相關(guān)的知識想一下，并總結(jié)解決這類題的方法，而他，同是一個知識點或同類型，換了問法他就不會了，他就是不思考，死學(xué)。
”我聽后很受啟發(fā)，就指導(dǎo)那個同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，取得了很好的效果。
學(xué)習(xí)是離不開方法的，方法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門是打不開的。
在學(xué)習(xí)方法交流班會上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。
進而真誠的交流。
我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識和自主學(xué)習(xí)時間這兩個問題很重要，我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間，自主時間都做些什么，等等。
有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時間，一般就是完成作業(yè)，我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同，缺乏自主發(fā)展的意識。
我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別?學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起?”自主學(xué)習(xí)，我對尖子生講，也對全班講。
對全班講更能促進尖子生。
如果大家都認(rèn)為自主時間和自主意識很重要，尖子生就會更認(rèn)同，更重視。
四、責(zé)任心，一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。
班主任沒有三頭六臂，不能時時進行看護，在班主任不在班級的時候，科任老師要承擔(dān)起教育及看護的責(zé)任。
一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低，關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。
有責(zé)任心的老師，學(xué)生擁護。
但是有的時候越是負(fù)責(zé)的老師，越是讓有的學(xué)生的憎恨。
這只是個別現(xiàn)象，未來的莫一天他們會理解的。
老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺也香。
把自己的心擺正，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。
在這里我要感謝和我搭檔的科任們，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國民老師，不瘟不火心細如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師，人見人愛的和平老師，熱心的張建華老師等等。
沒有你們的傾情相助，就沒有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生。
學(xué)生會記著您，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記。
深深感謝你們。
感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。
沒有團隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作，就沒有我們整體的進步，就沒有我們引以自豪的尖子生。
嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開的美麗，卻不知背后浸透的淚水。
其實，每一個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒有教出尖子生，沒有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學(xué)生只要我們精心培養(yǎng)，他們也一定會化蛹成蝶，捷報飛傳，在它們振翅高飛的時刻，他們一定會牢牢的記得四個字：師恩難忘。
老師們，只要我們有的是耐心，愛心，專心，奉獻的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇三
大家好，我叫李靜紅，現(xiàn)任七年十九班班主任，下面我把工作中的點滴體會和大家分享。
踏踏實實做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個重點：
一、營造良好的班級氛圍。
我認(rèn)為積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學(xué)生，使班級形成強大的凝聚力。選準(zhǔn)一批責(zé)任心強的班干部帶動全班，發(fā)揮正能量，使每名學(xué)生都能成為班級的主人，嚴(yán)格自律。
二、將三怕掛在心頭，落到行動。
就餐時，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛(wèi)士，；二怕孩子們整理不好內(nèi)務(wù)，我常常進入宿舍指導(dǎo)，有一次天下中雨，我打著傘來到他們門前，當(dāng)時我渾身上下水淋淋的，像個落湯雞，孩子們驚呆了，有的學(xué)生落淚了，緊緊拉著我的手不松開。教育，此時無聲勝有聲，從那以后他們的內(nèi)務(wù)大有進步。9月份我班宿舍被評為優(yōu)秀寢室。三怕成績退步了，我千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推行學(xué)校倡導(dǎo)的新課改教學(xué)模式，小組競爭，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
三、真愛化春雨，潤物細無聲。
我用慈母般的心對待學(xué)生，學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的很難找到優(yōu)點，然而這些學(xué)生更需要賞識。每月一次找優(yōu)點活動，每個人都可以通過同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫道：“老師，您不知道，以前我是個開朗的人，可是我小學(xué)的一位老師說我的腦子像鵝卵石，不開竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵讓我變得自信，覺得自己不那么笨。”在我的關(guān)愛下，期中考試她又前進了八名。賞識教育就像陽光和雨露，學(xué)生成長，永遠都需要這種養(yǎng)料。關(guān)愛對于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學(xué)念頭，我常在吃飯時和他談心，才得知他是單親家庭長大的，我像母親一樣無微不至的關(guān)懷他，漸漸地他會笑了，他主動和同學(xué)一起玩了，班會上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對我說：“老師，自從媽媽離開后，我再沒吃過餃子，您對我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點了點頭。從那以后他叫我老師媽媽，我用愛打開了他的心靈之門，他的天空變得陽光燦爛。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
咱們張校長要求文科多讀書，理科多做題，我也借此告誡學(xué)生，不動筆墨不讀書。要求學(xué)生珍惜時間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲的道理。在學(xué)生行為和紀(jì)律方面，我充分發(fā)揮榜樣的作用。
幾分耕耘幾分收獲，在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下，短短二個月，孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭Ｔ诘掠?、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，得到了各部門老師的認(rèn)可。開學(xué)后兩次考試成績均排名第一，入學(xué)六十個孩子無一人輟學(xué)。運動會田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級的光榮稱號。工作中，我受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事的鼓勵，家長的認(rèn)可，學(xué)生的愛戴，只有一個人對我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門，他可憐巴巴地問我：“媽媽，我怎么一連幾天沒見到你，我只想看你一眼。”我當(dāng)時哽咽了，但笑笑對他說：“媽媽不只你一個兒子，你還有六十個哥哥姐姐，我要去陪他們學(xué)習(xí)。”他委屈的來到窗前，等著和我說bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。
我堅信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂，在今后的工作中我會一如既往地用心教導(dǎo)我的學(xué)生，用愛去感化我的學(xué)生，用行動去帶動我的學(xué)生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇四
時光荏苒，忙碌中的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，回顧上一年的苦辣酸甜,是它來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、在思想上，積極上進。
在工作中，我積極、主動、勤懇，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。一年級的學(xué)生相信父母，然后就是老師。他看老師怎么做，就模仿著學(xué)。常此一來，老師的行為對學(xué)生就產(chǎn)生潛移默化的作用。甚至?xí)绊懸簧?BR> 二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
作為一名語文教師，把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
在班主任方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。低段的班主任，時時都以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，現(xiàn)在獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學(xué)工作帶來了一定的麻煩。我以極大的耐心和熱情來對待學(xué)生。去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的.每一次活動。開學(xué)初，我精心制定了班級公約。后來，起手注重培養(yǎng)班干部，挖掘班里的小能人，精心指導(dǎo)他們方法，使學(xué)生得到充分的鍛煉空間。根據(jù)學(xué)校德育、少先隊工作計劃，認(rèn)真開展各項活動，加強行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。以《尊敬父母與長輩》的班會觀摩，認(rèn)真做好常規(guī)工作，連續(xù)榮獲流動紅旗，凝聚了學(xué)生的集體榮譽感，增強了團隊精神。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規(guī)范教育，從實抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過晨會、班會、黑板報渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，運用電話、家訪、請家長到學(xué)校等多種途徑和方法，幫助家長樹立“健康第一”的觀念，順利促進了防控甲流病毒工作的開展。把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地協(xié)助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學(xué)生的管理，對學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。
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總之，在這一學(xué)年中，我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做。對于今后的工作，我會用自己的努力實踐、勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!
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教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇五
說到班主任工作，有這么一個不成文的規(guī)律：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。我自在紫陽中學(xué)當(dāng)了八年班主任，四年平衡班、四年重點班，充其量只做到了“班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任”，因此沒有什么經(jīng)驗可交流，只是和大家談?wù)勛约喝c粗淺的感想。
一、優(yōu)化心態(tài)，挑戰(zhàn)自我。
俗話說“三軍易得，一將難求”，在我們學(xué)校是“三軍難得，一將也難求”。班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”，對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任。
家長、學(xué)校、學(xué)生對班主任的要求很高，甚至到了苛刻的地步。既然做了班主任，這些責(zé)任就沒法推卸。我們班主任都有這么一種感覺，只要學(xué)生在校一天，在非上班時間我們的心里總有一些掛念甚至是擔(dān)憂，這是不當(dāng)班主任的老師體會不到的。班主任在沒有晚自修的晚上，沒有老師監(jiān)管的自習(xí)課上，心總是無法安然平定。我想，這就是當(dāng)班主任感覺很累的最主要原因，心很累。
我非常敬佩那些班主任愛好者，喜歡當(dāng)班主任應(yīng)該是人生的最高境界吧，肯定也會當(dāng)?shù)煤軆?yōu)秀。而有一大半的班主任包括我在內(nèi)，都是不得已而為之，紫陽中學(xué)的現(xiàn)狀就這樣，我們這些好漢都不當(dāng)班主任，誰來當(dāng)呢？所以發(fā)牢騷很正常，但工作必須不折不扣的完成，否則會影響自己作為一個老師的形象。班主任的付出和收獲不成正比，我覺得以人民幣來衡量這是個真命題，但以長遠發(fā)展來衡量就是一個假命題：如果因為錢少了做班主任工作就敷衍了事，一方面會阻礙自己向更高層次發(fā)展，更重要的一方面會被學(xué)生瞧不起。
我這樣想，心里就舒坦了，從沒有想過向校長辭掉班主任工作，因為去辭也沒用。況且總不能因為平衡班學(xué)生難教也去向校長要求辭掉老師這份工作吧！反正已經(jīng)做了老師，班主任工作就是老師工作的一部分，而老師也好、班主任也好，我們的價值是要由學(xué)生來體現(xiàn)的，把自己的希望寄托在別人身上，這應(yīng)該是人世間最痛苦的事情之一了。沒法轉(zhuǎn)行，只有老老實實干一行愛一行了。
帶著這些想法，看到學(xué)生就沒有那么煩了，因為學(xué)生就是我的工作對象，如同司機看到汽車、農(nóng)民看到土地，射擊者看到槍一樣，沒有理由去厭煩。像近年來我?guī)У拇沃攸c班，有那么一兩個喜歡打架，三四個愛搗亂，七八個愛打瞌睡，九十個不聽話的學(xué)生是很正常的（平衡班當(dāng)然會更嚴(yán)重些）。我有了這個心理準(zhǔn)備，對這些17歲左右的學(xué)生所做出的事情就覺得很正常，因為他們年輕，一切皆有可能。有了這種心態(tài)，最起碼我在教育一個犯錯誤的學(xué)生時，就會比較理智，不會有一些過激的言行，也就不會把我的工作對象推向?qū)α⒚?。對學(xué)生生氣的時候，我也只是表現(xiàn)在臉上，很少放到心里去。當(dāng)然，這修煉有一個痛苦的過程，我概括了一下有這么幾個步驟：理想模式――鐵腕政策――理智管理。
歸根結(jié)底，做班主任的過程實際上就是一個向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時候它是痛苦的，但同時也是極有價值、極有意義的。把班主任工作當(dāng)做事業(yè)來做，而不僅僅是當(dāng)做職業(yè)來做。
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二、自保第一，攻心為上。
諸葛亮指揮作戰(zhàn)的最基本原則是：盡可能多地消滅敵人，盡可能多地保存自己，維護好自己當(dāng)班主任的權(quán)威，班主任的權(quán)威沒了，一切班級工作都會寸步難行，事倍功半。以此類推，一切學(xué)生工作的最基本原則就是：學(xué)會自保。
剛畢業(yè)當(dāng)班主任時，因為只比學(xué)生大五六歲，而且根據(jù)自己所學(xué)的理論，曲解了“師生平等的概念”，認(rèn)為要真正走進學(xué)生的心靈世界，就是要和學(xué)生打成一片，甚至和學(xué)生稱兄道弟，一起在食堂吃飯。這方法開始管用，可不久就被學(xué)生摸清了虛實，自己在學(xué)生面前沒有任何神秘感可言。學(xué)生甚至故意造出一點事情來引起班主任的關(guān)注。記得xx年冬我班有一學(xué)生半夜用公用電話打電話給我，說自己肚子痛，需上醫(yī)院治療。當(dāng)我和校警把她從寢室抬出來準(zhǔn)備上醫(yī)院時，她竟然說出了一句：老師，你今天罵了我們?nèi)珜嬍业娜?，我就是試下你是否關(guān)心我們……這件事讓我感覺很受傷，長此以往這些學(xué)生還不知會制造出什么事來呢。
于是我馬上調(diào)整策略，深刻地意識到，必須保全自己，才可以與學(xué)生稀奇古怪的想法和行為作堅決的斗爭。因此，我有意在課余時間疏遠學(xué)生，給他們一種若即若離的感覺。后來的實踐證明，無論學(xué)生出什么招都在我的掌控之中，而且絕對讓自己全身而退，無論臉面還是尊嚴(yán)都不受任何損害。為了師生關(guān)系，為了班級穩(wěn)定，改忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的`需要，也是以后更好地開展工作的需要。學(xué)生當(dāng)面與我頂撞怎么辦？我感覺到全班學(xué)生內(nèi)心反抗情緒很強烈怎么辦？這個時候我始終遵循這個原則：自保是第一位的。先估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后再慢慢圖之。留著青山在不怕沒柴燒。
問題的另一面又來了，有時候為了尋求自保，一些特殊學(xué)生的心靈又無法進入。所以對學(xué)生不熟悉時我不會輕易找他們談話，我怕打草驚蛇，想當(dāng)然，以己之心，度學(xué)生之腹，目標(biāo)不明，方向不清，就開火進攻，到頭來，一無所獲還是好的，煮成“夾生飯”，學(xué)生離心離德害莫大焉。新班級成立以后的前兩個月，我一般都是和學(xué)生這么說的：“班主任不找你談話，就證明你做得很好”以此來消除學(xué)生不被老師重視的感覺。
兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則。其實這也是一切學(xué)生工作的核心思想。
怎么攻心呢？本人沒有藝術(shù)細胞，體育也一無所長，要走進那些調(diào)皮搗蛋或特異學(xué)生的心靈難度就很大，這部分學(xué)生一般學(xué)習(xí)不怎么樣，但在體育或藝術(shù)方面卻有諸多可圈可點之處。我只能揚長避短，在自己的語言上多下功夫，尤其是在課堂上，盡量使語言幽默些，氣氛活躍些。說實在話，學(xué)生每天讀書也挺累的，碰到一個上課乏味的教師確實沒勁，如果這教師還經(jīng)常罵人，不逆反才怪。所以，既然學(xué)生喜歡有幽默感的教師，我就努力培養(yǎng)自己的幽默細胞。我主張“心罰”，反對“體罰”，對犯了原則性錯誤的同學(xué)，如果時間允許，我會一直把他說到流眼淚為止，讓他內(nèi)心真正意識到自己所犯的錯誤，尤其是征服了那些比我還長得高大的男同學(xué)我更有一種成就感。我始終堅持一個觀點：任何一個學(xué)生的內(nèi)心深處都有一種真善美的東西，關(guān)鍵看我們班主任怎么去挖掘和引導(dǎo)。文章來源：
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一名教師，尤其是班主任，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗、自己感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。
三、剛?cè)嵯酀?，賞罰分明。
剛開始當(dāng)班主任時，年輕氣盛，血氣方剛。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級里比較調(diào)皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段。后來一想對于喜歡侮辱別人者，侮辱之，喜歡毆打別人者，毆打之，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時會奏效，但是通常來說，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒，很可能會造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。
我發(fā)現(xiàn)了這么一個規(guī)律，男老師當(dāng)了三年班主任就變成婆婆媽媽，女老師當(dāng)了三年班主任就變成兇巴巴。女班主任我沒有切身體會，作為男班主任婆婆媽媽，我覺得還是有必要的，可以向?qū)W生展示我們?nèi)崆樗扑囊幻?。我設(shè)想中的成功班主任應(yīng)該是剛?cè)岵摹Ｔ搫偟臅r候要剛，該柔的時候要柔。他可以為維護教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了非原則性的錯誤，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進步，要有耐心，永遠給學(xué)生機會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲，絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。比如說對學(xué)生請假、借錢、沒收手機等歸還的問題上，我是決不讓步的；而對走讀生特殊情況的遲到，偶爾穿拖鞋進教室，就會因事而論。
諸葛亮揮淚斬馬謖的事不管文人們怎么評論，我想有一點是顯然的，諸葛亮做到了賞罰分明，因為諸葛亮自貶三級，以謝全師，馬謖被斬也毫無怨言。獎勵，一定要有物質(zhì)的獎勵，沒有一個人是不喜歡物質(zhì)的獎勵的。重賞之下，必有勇夫。但是獎勵的作用不僅僅是在物質(zhì)層面，精神的獎勵更重要。與沒有一個人不喜歡賞一樣，也沒有一個人是喜歡受罰的。應(yīng)該說，幾乎所有的人都怕被懲罰，更不用說是重罰了。
每學(xué)期開學(xué)之初，我會立即召集班干部制定班級管理規(guī)定，在指導(dǎo)班干部制定制度時，我會明確以下幾個原則：要簡單可操作，有漏洞不要緊后期可以修正；有罰必有賞，重罰必有重賞；賞罰要公正。比如說現(xiàn)在這個班，獎勵是以寢室為單位進行的，每周班會課兌現(xiàn)，讓寢室長代領(lǐng)獎金。罰是針對嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)進行的，罰的內(nèi)容有不能涂改一字的800字說明書，有40個俯臥撐，有吃戒尺，最高的罰就是我自己找學(xué)生談話一節(jié)課，學(xué)生最怕的是我找他談話，與當(dāng)初希望班主任找他談話恰恰相反。
在進行賞罰的時候，我們都會遇到這么一種情況，犯錯誤的學(xué)生是班主任喜歡的好學(xué)生，怎么辦？如果說算了算了，下不為例。好，全班同學(xué)都看在眼里，下次張三又犯了這個錯誤，怎么辦？不處罰吧？張三太壞了，絕不能放過他。處罰吧？張三振振有詞，他舉出上次的例子，覺得班主任不公平。這樣就嚴(yán)重傷害了班主任的威信。
孫校長說過，能夠當(dāng)好一個班主任去當(dāng)一個縣長絕對沒有問題；魏書生說過，當(dāng)教育局長很容易，當(dāng)班主任很難。也許他們作為過來人是在安慰我們戰(zhàn)斗在一線的班主任，但有一點可以確定：一個優(yōu)秀的班主任絕對是一個優(yōu)秀的老師；而一個優(yōu)秀的老師不一定是一個優(yōu)秀的班主任。
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教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇六
我叫吳志強，男，苗族，生于1975年12月14日，6月畢業(yè)于湘西民族教育學(xué)院。現(xiàn)在鳳凰縣茨巖中學(xué)任教，擔(dān)任班主任工作。漢語言文學(xué)專業(yè)本科在讀。
當(dāng)一名光榮的人民教師，是我從小就夢寐以求的愿望。但是，當(dāng)我19大學(xué)畢業(yè)以后，由于種.種原因，不能站在那神圣的三尺講臺上耕耘，只得從母親手中接過“接力棒”，在家經(jīng)商。雖然做生意可以有比較可觀的收入，但我總覺得內(nèi)心十分空虛，總覺得精神無處寄托，總覺得心里沒有依靠。特別是每當(dāng)看到學(xué)生紛紛來校、紛紛離校時，心底就會情不自禁地升騰起一種莫名的惆悵。我一次次地回憶著自己在讀小學(xué)四年級時給一年級的學(xué)生“上課”的情景，一次次地期盼著自己能成為一名真正的人民教師，一次次地等待著機會的到來……終于，機會來了，__年12月28日，我參加了全縣公開招考教師的考試，并以全縣排名第六的成績被錄用了——我多年以來的愿望終于實現(xiàn)了，我終于可以站在那神圣的三尺講臺上耕耘了——當(dāng)時我那激動的心情真的很難用準(zhǔn)確的語言表達出來。
自從事教育教學(xué)工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、支持下;在學(xué)生和學(xué)生家長的積極配合下，以及自己對工作的熱情和干工作時的那股子勁，虛心學(xué)習(xí)別人好的做法，從中吸取成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，逐步提高了班級管理水平。認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)、生活。
近兩年來，我所帶的班級月月被評為“文明班級”，多次取得衛(wèi)生流動紅旗、出操流動紅旗，期期被評為先進班集體，我本人也連年被學(xué)區(qū)授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱號。本期，我擔(dān)任茨巖中學(xué)初二78班的班主任工作，第一個月就獲得了“文明班級”、“出操”兩面流動紅旗，并一直保持至今。還在全校的班級廣播體操比賽中獲得第一名，在縣級英語“奧林匹克”競賽中，我班學(xué)生田曉琳、涂慧丹、魏姣、吳雨霜、楊海麗分別獲校一、二等獎。田曉琳、涂慧丹、吳雨霜還將參加縣級英語“奧林匹克”復(fù)賽。就在剛剛結(jié)束的期中檢測中，我所任教的語文成績以人均12分的差距領(lǐng)先于其它三個班，所帶的78班科平成績均名列全年級第一名，在全年級(四個班)總分排名前十名中，我班就占了5名。在學(xué)校舉行的其它活動中也取得了較好的成績。我撰寫的有關(guān)教學(xué)論文多次獲獎，如《高揚德育旗幟，健全學(xué)生人格》一文獲國家級二等獎;《利用遠教，服務(wù)教學(xué)》獲州一等獎等。
“教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設(shè)者?！蔽沂冀K不忘記這一點。我熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛我的學(xué)生。
1、曉之以理。
去年，學(xué)校把初一78班交給我來管理。這個班在全校是個紀(jì)律差、成績差的“雙差”班級，學(xué)生紀(jì)律十分渙散，不僅原班主任倍感頭痛，就是一般任課教師也覺得難以上課。我二話不說，十分高興地上任。在我看來，學(xué)校把這樣的重任委托給我，既是對我的信任，同時，我也感到是一種挑戰(zhàn)。上任伊始，我從整頓紀(jì)律著手，爭取贏得全班同學(xué)的信任。
剛接任78班班主任的頭幾天，就有一位叫張立平的男生，長得虎頭虎腦，人相當(dāng)聰明，但已經(jīng)上網(wǎng)成癮，一周內(nèi)至少有三個晚上在網(wǎng)吧里面過夜，白天上課時直打瞌睡，且還自由散漫，隨意曠課，作業(yè)也幾乎不交。學(xué)生給了他一個綽號——“網(wǎng)上老大”。張立平的家長對此是傷透了腦筋，打罵已經(jīng)無濟于事，學(xué)校多次教育也毫不見效。得知這些情況后，我不覺限入了沉思：對此是粗暴的斥責(zé)，還是進行耐心的說服教育呢?經(jīng)過反復(fù)分析該生的思想狀況后，我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛護、尊重他，嚴(yán)格要求他，一定會使他感受到老師的真摯情感，激發(fā)起他的上進心的。于是，在教育教學(xué)過程中，我經(jīng)常找他談心，更進一步地了解他的內(nèi)心世界，在生活中多關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上多鼓勵他，給他講迷戀《傳奇》游戲的無益，迷戀網(wǎng)吧的危害。并經(jīng)常與其家長交換管理意見，建議他的家長配合自己換一種教育方式：讓他節(jié)假日在家盡情地玩，不要給他分派學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)校，我則引導(dǎo)他尋找學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵他每一點微小的進步，讓他逐漸明白，除了玩游戲之外，還有許多他能完成的更有意義的事。終于，我的努力感動了學(xué)生，漸漸的，張立平改掉了上網(wǎng)的毛病，上課不打瞌睡，也很少欠交作業(yè)了，在本期的期中考試中，語文從來都考不過30分的他，居然得了68分，當(dāng)拿到這個成績時，張立平竟激動地一邊哭著一邊對我說：“吳老師，謝謝……”
這樣，我抓住班上幾個比較突出的“雙差”生，經(jīng)常給他們講道理，分析他們每個人的長處與短處，鼓勵他們發(fā)揮長處，逐漸克服短處。這幾個人的轉(zhuǎn)變，帶動了全班同學(xué)紀(jì)律的好轉(zhuǎn)，同學(xué)們的集體榮譽感逐漸增強，能比較自覺地約束自己的行為了，班級開始形成凝聚力。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
上午好！
看花開花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個學(xué)年過去了！今日這個陽光明媚的好日子里，我代表xx小學(xué)和大家一齊共同交流在學(xué)校教育教學(xué)中的得失，只起拋磚引玉之用。
近年來，我校在縣教育局、大橋督導(dǎo)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會各界的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大師生，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校品味為目標(biāo)，內(nèi)強管理，外樹形象，張揚特色，追求實效，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，各項工作穩(wěn)步推進，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列?；仡欉^去，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
在教學(xué)工作方面，加強常規(guī)教學(xué)管理；領(lǐng)導(dǎo)深入課堂隨堂聽課，學(xué)習(xí)交流，探索提高課堂教學(xué)效益的方法和途徑，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
加強教研工作、以研促教；把校本培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合加強教師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)和提高。狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量；狠抓考風(fēng)考紀(jì)；狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在教師們的共同努力下、我校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，xx年小學(xué)六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比獲轄區(qū)第一名，初中獲轄區(qū)第二名；xx年初三、小學(xué)六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比又獲轄區(qū)第一名；并受到教育局表彰；xx年小六獲轄區(qū)第二名，初三中考再次進入全區(qū)前列。
這些驕人的成績得益于教師們的孜孜以求，得益于學(xué)校強化教師的培養(yǎng)，我校進取推薦教師參加上級組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能水平。進取推薦和鼓勵教師參加上級部門組織的比賽和評比，以促進骨干教師自身的可持續(xù)發(fā)展，如蔡青秀教師參加區(qū)級外語競賽獲二等獎、趙春容獲小學(xué)語文二等獎、楊小強主任獲得南部縣初中語文一等獎。
我校贏得了全區(qū)第一的好成績。蔣萬兵、劉兵兩位教師所教英語、化學(xué)分獲全區(qū)第三、一名。王利華教師獲全區(qū)小三語文第二名。楊金輝獲初一數(shù)學(xué)全區(qū)第一名。曾開方獲初一語文全區(qū)第二名，楊建春獲初三歷史全區(qū)第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語第一、三名，楊小強初二生物第一名，田和平初二語文第三名。這些為xx小學(xué)甘灑熱血，默默奉獻的教師們都紛紛得到了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷膹V泛稱頌。
當(dāng)然，取得優(yōu)異的成績背后也折射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上付出的艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系；想方設(shè)法解決各種矛盾；千方百計調(diào)動各方進取性，精心管理，狠抓質(zhì)量，把教學(xué)質(zhì)量作為立校之本、強校之基。我們時時總結(jié)經(jīng)驗，事事注重落實，主要從以下方面著手：
2、重點組織對年輕教師、特崗教師進行教學(xué)方法的訓(xùn)練、培養(yǎng)。讓他們盡快成為教學(xué)能手。
3、重點從課堂教學(xué)主陣地入手、細抓常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。
4、進一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭取得到廣泛關(guān)注和大力支持，謀求學(xué)校更大的發(fā)展。
5、加強門衛(wèi)、學(xué)生寢室管理、提高食堂服務(wù)質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長滿意教育。
過去的成績，帶給我們的將是更嚴(yán)峻的考驗，更高層次的挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)的問題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個大方向去解決問題：
第一、加強思想修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，樹立良好的教師形象。
教師職業(yè)被譽為太陽底下最崇高的職業(yè)，教師的形象具有強烈的示范作用，教師對學(xué)生的人格培養(yǎng)的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范來衡量自我的言行，銳意進取、愛崗敬業(yè)、教書育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹立“愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生”三愛的新時期教師良好形象，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。
第二、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應(yīng)教育教學(xué)的改革。
素質(zhì)教育注重知識與技能并舉，對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。我們必須要趕上時代潮流，明確任務(wù)，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進教育理論、先進思想、先進方法，不斷調(diào)整自我、豐富自我、充實自我，從而樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。
第三、大膽探索、刻苦鉆研，不斷提高教師隊伍的整體業(yè)務(wù)水平。
推進教育現(xiàn)代化，要有一支具有現(xiàn)代化素質(zhì)的教師隊伍作保證。我們將號召教師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識，加強崗位練兵，努力提高自我的教學(xué)技能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。加強教學(xué)方法的改革，注意突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的進取性，發(fā)揮學(xué)生的參與意識，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。要求教師們不要拘泥于自我的專業(yè)，要拓寬自我知識面，加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，尤其要加強外語及計算機學(xué)習(xí)，這是時代的需要也是未來發(fā)展的方向。
我們深信：機遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴。在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰(zhàn)。我們相信，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，必須能繪制出教育事業(yè)完美的藍圖!以本次全區(qū)教育工作會為契機，虛心向各位兄弟校學(xué)習(xí)，扎實工作，精細管理，努力再創(chuàng)xx小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面！
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教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇八
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育手段日趨現(xiàn)代化，音像多媒體等多種媒體介入學(xué)校教育，為素質(zhì)教育的全面實施，為探索課堂教學(xué)新模式提供了物質(zhì)技術(shù)條件，特別是近幾年我縣推行的光盤教學(xué)，為課堂教學(xué)帶來了生機。我校對光盤教學(xué)比較重視，曾經(jīng)多次組織教師進行聽課評課活動，并對教學(xué)活動定時總結(jié)，廣大教師收獲不小。作為一名中學(xué)語文教師，我也在不斷探索這種新的教學(xué)方式，通過一段時間的教學(xué)實踐，我總結(jié)出以下幾點：
1我認(rèn)為光盤教學(xué)首先是一個動感課堂，這個動感是普通教學(xué)和多媒體教學(xué)不能體現(xiàn)的，我們的教學(xué)內(nèi)容，不光是教師的口頭傳授，它可以用動感的音樂來表現(xiàn)聲音，通過動感的畫面來展現(xiàn)情境，還可以用激烈的爭論讓學(xué)生模仿。學(xué)生可以直觀、形象地理解一些抽象的知識，可以在如詩如畫的風(fēng)景中去領(lǐng)略大自然的鬼斧神工。如：學(xué)生要理解“欣然怒放”這個詞，電視中會出現(xiàn)一朵花慢慢綻放的過程，學(xué)生理解起來就容易多了。但是，我們用其他教學(xué)手段讓學(xué)生理解，效果就會大打折扣。再如，我今天所講的《三峽》，因為是一篇描寫風(fēng)景的散文，如果用多媒體去教學(xué)，只能讓學(xué)生去觀賞圖片，在光盤教學(xué)中，聲音圖片結(jié)合的動感畫面，對學(xué)生理解課文內(nèi)容大有幫助。
2光盤教學(xué)的另一個優(yōu)點是能點燃學(xué)生的激情。我們的學(xué)生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，長期單一的教學(xué)方式，形成了他們簡單的學(xué)習(xí)方法。思考問題、回答問題走不出課本的范疇，甚至有的學(xué)生縮手縮腳，自己有獨特的想法，卻不敢說出來。光盤教學(xué)中，電視中的同學(xué)們大膽的表述、富有聯(lián)想的發(fā)言以及和老師的平等對話等等，無疑對我們的學(xué)生有著榜樣作用。如我今年的西安學(xué)習(xí)，當(dāng)我看到陜西師大附屬中學(xué)的學(xué)生，站起來和老師交流時，他們的眼光始終在看著老師，必要時還用表情、手勢等輔助，而我們的學(xué)生一遇到提問，不是低頭不語就是支吾不清。我感慨！我羨慕！要是我有這樣的學(xué)生該多好??！我還注意到，他們的學(xué)生對一個問題的看法總是讓人吃驚，總會有意想不到的答案。難道我門的學(xué)生智力差嗎？我想這與我們這些老師平時的引導(dǎo)有關(guān)吧。值得慶幸的是光盤教學(xué)中，那些學(xué)生富有個性的發(fā)言，雖然不能直接引導(dǎo)學(xué)生思緒飄揚，至少他們知道大膽地說出自己的觀點，不是錯誤的。而且，他們從電視中學(xué)生的發(fā)言還可以學(xué)會知識。
3不可忽視的是光盤對我們這些教師帶來了便利。我聽過很多老師的課，許多老師（包括我自己）不是普通話不過關(guān)，就是用平平淡淡的語調(diào)去朗讀課文，因為缺乏激情，使一堂課變得索然無味，光盤正好解決了這個難題，特別是邊遠學(xué)校，如果能充分利用光盤，老師學(xué)生都會有所收獲。
4光盤教學(xué)對學(xué)生的知識的吸收有著積極的作用，人們常說，人無完人。任何人都有疏漏的時候，有時我們會因為一個小小的意外干擾，有時會因為一天的心情不好，有時因為我們自身的知識欠缺，往往在課堂中疏漏一些必要的內(nèi)容，這時，我們利用讓學(xué)生光盤看一遍也有收獲。更何況光盤中的知識都是精益求精的結(jié)果，學(xué)生看了當(dāng)然有用。
以上是我的一些教學(xué)心得，但我個人認(rèn)為，我們在使用光盤教學(xué)時，應(yīng)該注意幾個方面的問題：
1光盤教學(xué)做為一種新的教學(xué)手段，我們廣大教師應(yīng)該批判地接受。因為，光盤教學(xué)只能適合某些學(xué)科、某些課文。人有千人千面，各有各的風(fēng)格，正因為這些風(fēng)格，我們才立足本行，展現(xiàn)自我。而光盤教學(xué)在這方面限制了我們的`思路，有時還要改變自己的教學(xué)方法，順著光盤走，弄不好還會變成看電影。所以，我覺得遵循“光盤只能起輔助作用”這句話較合適。
2在教學(xué)是我遇到這樣一個困惑，按照光盤教學(xué)的思路“設(shè)問---討論---觀看”，電視中的學(xué)生在討論，我們的學(xué)生也在討論，最后的結(jié)果呢，如果讓我們的學(xué)生先回答，再觀看等于一個問題做兩次解釋，時間上不允許，如果先觀看，就變成了被動的接受，這和啟發(fā)式教學(xué)向背，我覺得我們的老師在上課時，應(yīng)該看教學(xué)內(nèi)容而把握尺度。
3在教學(xué)時，我覺得熟悉教材很重要，但是熟悉光盤也重要。熟悉光盤，可以讓教師的思路和光盤的講解內(nèi)容一致，可以使整個教學(xué)過程成為一個整體。有時，我們匆匆忙忙去上課，拿著遙控器，站在電視旁，完全是一個旁觀者，一節(jié)課完了才知道光盤的內(nèi)容。這樣固然不好，但是，看了光盤的內(nèi)容去備課，甚至要多看幾遍才能上好課，這樣的條件，這樣的時間我們有嗎？所以，我決的我們上好光盤課，要選課文，看內(nèi)容。
以上是我通過光盤教學(xué)實踐，得出的一些淺陋的見解，更多的經(jīng)驗需要大家的努力才能總結(jié)出來，成功與失敗只能代表過去，“漫漫人生路，吾將上下而求索”，希望我能和各位同仁在不斷探索中，為民和的教育事業(yè)貢獻自己的才智。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇九
做好教學(xué)工作，教師要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗交流會的范文，歡迎閱讀!
本人熱衷于教育事業(yè)，兩年來，我在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教育業(yè)務(wù)能力。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富知識面，結(jié)合本校實際條件和學(xué)生實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)計劃有組織、有步驟地展開。
在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
本人自xx年9月晉升為小學(xué)一級教師以來，熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛學(xué)習(xí)各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為以后的教育工作做得更好，下面是本人自履職小學(xué)一級教師以來的教育教學(xué)工作情況的總結(jié)。
一.政治思想。
自xx年9月履行小學(xué)一級教師職務(wù)以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學(xué)習(xí)。講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，服從組織的工作安排，與同事團結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法、教書育人、為人師表，始終恪守“學(xué)高為師，身正為范”的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二.教育教學(xué)及科研能力。
自履現(xiàn)職以來，我擔(dān)任小學(xué)語文及班主任工作，工作中我始終以教學(xué)質(zhì)量為中心，為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準(zhǔn)備：備好課。
2.認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 6.熱愛學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生。
三、工作成績。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優(yōu)質(zhì)課多次獲獎，20xx年6月《魚游到了紙上》獲縣一等獎，20xx年8月《丑小鴨》獲省一等獎;論文多次獲獎，輔導(dǎo)的學(xué)生。
作文。
也多次獲獎;20xx年10月我再次被評為縣學(xué)科帶頭人。
“金無足赤，人無完人”，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量!
本人19xx年畢業(yè)于xx市師范學(xué)校美術(shù)專業(yè)。畢業(yè)后分配到xx市七彩小學(xué)工作至今。工作后通過進修，20xx年取得xx市高等師范?？茖W(xué)校美術(shù)教育專業(yè)大專文憑。20xx年加入中國共產(chǎn)黨。能勝任并承擔(dān)過一至六年級數(shù)學(xué)和美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，歷任班主任、學(xué)校會計。現(xiàn)申報小學(xué)高級教師資格。
任職以來，熱愛中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，自覺遵紀(jì)守法，黨性強，作風(fēng)正。嚴(yán)于律己，任勞任怨，年年出滿勤。處處以身作則，團結(jié)同事，積極做好教書育人工作。被評為20xx年度xx區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、20xx年度學(xué)校先進工作者，20xx、20xx年年度考核被評為優(yōu)秀等次。
在教學(xué)工作方面，為了提高教學(xué)水平，我刻苦鉆研、虛心求教，大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究和獨立思考的能力。在教中研、研中改，形成了“趣、實、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，被大家譽為“一專多能”的教學(xué)多面手。在各級各類教學(xué)比賽中屢創(chuàng)佳績，20xx年榮獲山西第三屆“課堂論語”個性課堂教學(xué)大賽團體二等獎，20xx年榮獲xx市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，3次榮獲xx區(qū)教學(xué)比賽一等獎。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進，期末數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測中，所教班級均達到xx區(qū)優(yōu)秀率和及格率。指導(dǎo)學(xué)生林賓等10人次參加20xx年春季、秋季山西小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用知識競賽分別獲一、二、三等獎，我連續(xù)兩次榮獲省級競賽指導(dǎo)一等獎。20xx年被評為xx市優(yōu)秀青年教師，20xx、20xx年連續(xù)兩年被評為xx市小學(xué)數(shù)學(xué)先進教師。班主任及中隊輔導(dǎo)員工作有特色，勤觀察、勤交談、勤與家長聯(lián)系?！敖恢谛?，待之以誠”，關(guān)愛每一個學(xué)生。我注重培優(yōu)扶差，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，對后進生的點滴進步給予大力的表揚，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。所帶班級班風(fēng)好，李露等5名學(xué)生被評為xx市少先隊優(yōu)秀隊干、隊員，3次被評為學(xué)校文明班級。
積極推進素質(zhì)教育，搞好教研及課題研究工作，成為了學(xué)校的青年骨干和學(xué)科帶頭人。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫了多篇論文，其中《我對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的一點體會》獲20xx年第七屆全國小學(xué)課堂教學(xué)論文評比二等獎，《用語文的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》獲20xx年山西小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文、教案評比一等獎，《培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)想象能力》獲20xx年山西小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文、教案評比一等獎，另有6篇論文、課例獲全國、省級、市級二、三等獎。我作為數(shù)學(xué)中心組成員和美術(shù)教研組長，參加了學(xué)校《城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》(xx市b類重點課題)的課題研究，每年出色地完成一節(jié)以上校級教研課，結(jié)對指導(dǎo)青年教師陳紅霖等參加xx區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)比賽分別獲一、二等獎。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十
為使大一新生以良好的姿態(tài)開始和適應(yīng)大學(xué)
學(xué)習(xí)
和
生活
，引導(dǎo)他們跨越迷惘的鴻溝，為之提供必要的學(xué)習(xí)信息與經(jīng)驗，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的不明白之處，并給予有效的建議，以在學(xué)年伊始邊擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和氛圍，使我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)上一個新臺階，我部于2010年9月29日特開展了此項活動。
活動結(jié)束后，綜合各班的反饋，我部了解到各位老師和學(xué)姐學(xué)長們對09級新生來講就象一場及時
雨
，給他們帶去了信心與希望。他們都表示對未來的`大學(xué)生活已有了充分的準(zhǔn)備，他們將不斷的努力，向所有優(yōu)秀的師長看齊。
本次活動結(jié)束后，很多
班級
都寫了心得、體會，從中也可了解到他們目前的心態(tài)以及從本次活動中感悟到的諸多種種，我部將將此些文章發(fā)到我部博客上，供大家閱讀。
另外，我部針對此次活動，評出了一、二、三等獎。獲獎班級分別是：一等獎：a0931，二等獎：b0933、b0951，三等獎：b0914、a0911、b0931。
雖然
成績
顯著，但也存在著一些問題。例如：有寫班級嘉賓過多，而且有些嘉賓兼去幾個班。我部在以后的工作中將不段改進，以期做的更好！
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，下面我把自己在工作中的一點做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下：
我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進行學(xué)習(xí)活動的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。
第一、要從小節(jié)開始，持之以恒。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細節(jié)開始。學(xué)校生活處處皆教育，在教學(xué)中，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，都要求養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在日常生活中，要求學(xué)生要有紀(jì)律觀念，良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
第二、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。
第三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。平時多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態(tài)度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。
第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意。或者在做作業(yè)時沒看清題目要求就開始解答。極個別的同學(xué)常常不能按時完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。第五、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個教學(xué)的過程中，與學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起，應(yīng)注意從以下三個方面入手。
1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點。
2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)中小學(xué)生好模仿的特點，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因為你肯思考，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對同學(xué)的評價很到位”、“你很善于傾聽”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問題很有研究價值”等等。這樣，就能讓學(xué)生在榜樣的'影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。
3、鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。
第六，加強個別輔導(dǎo)。新課程的一個重要特點是面向全體，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)困生沒能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識點時，如果教師在課外再不能給以重點的關(guān)注，假以時日，這些孩子的學(xué)習(xí)成績只會越來越差。課改不排斥必要的輔導(dǎo)，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導(dǎo)。當(dāng)然這樣的輔導(dǎo)不是一味的加班加點，不是強行灌輸，而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛心感召下，學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)的勇氣得以激勵，拉下的知識也得以重溫。這樣的輔導(dǎo)也不應(yīng)再是教師的專利，而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式。
古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此我時刻嚴(yán)格要求自己，始終堅持給學(xué)生一個好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說的后進生，到了社會上反而適應(yīng)能力更強，有很多我們教著時認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學(xué)生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護學(xué)生，自然會得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得并不好，學(xué)生也會自己積極主動的去學(xué)習(xí)，也會取得較好的成績。
初三學(xué)生面臨中考，讓學(xué)生在中考中考出好成績就是教學(xué)的重要任務(wù)了。因此多研究中考語文試題，熟練把握中考的題型，比如：考試時積累運用會考到字音、字形、字義，教學(xué)中就多關(guān)注重要字詞。對于課內(nèi)文言文一般就考查三個題：
1、解釋四個詞語，2、翻譯兩句話3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€問題。在教學(xué)中，針對課本中的重點文言文以這三種題型為導(dǎo)向進行教學(xué)。并總結(jié)一些常見題型的做題方法，然后在上課時教給學(xué)生。比如課外閱讀題運用“三讀一注意”的解題策略。特別對于賞析語言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個答題思路：某句運用了什么修辭方法，寫出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用，我就給學(xué)生總結(jié)出：開頭段作用就是：引起下文、為下文某個內(nèi)容作鋪墊、設(shè)置懸念、開篇點題；中間段就是過渡即承上啟下；結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心，點明主旨或者照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。這樣學(xué)生面對一些同類題型時就不會茫然失措。
這對于語文老師來說，要在最短的時間內(nèi)把這教材的六冊收集全，對全套教材就做到了心中有數(shù)，明確教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時就能更好的把握重難點，在教學(xué)中少做無用功。明確本冊教材涉及哪些文體，涉及哪些方面內(nèi)容，然后再分析出本冊教材中的重點篇目，做到有的放矢。
在教學(xué)中，切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好幾個方面：
（一）注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時我總會把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。
（二）在課堂教學(xué)中，注意少講，多讀，精練。講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容，哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是這樣說的：如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。因此在教學(xué)中要大膽舍棄，抓住重點內(nèi)容去講。這樣教師講的輕松，學(xué)生學(xué)得也不累，效果也更好。
（三）不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學(xué)習(xí)。而對于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀，很多問題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方法，提高了課堂效率，取得了較好的教學(xué)效果。
以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績，但我清醒地認(rèn)識到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學(xué)生涯中，我會再接再厲，爭取取得更好的成績，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，我十分榮幸，過去的幾年中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點滴的進步，下面我就將自己在工作中的一點做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下：
古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！币虼宋視r刻嚴(yán)格要求自己，始終堅持給學(xué)生一個好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說的后進生，到了社會上反而適應(yīng)能力更強，有很多我們教著時認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學(xué)生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護學(xué)生，自然會得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得并不好，學(xué)生也會自己積極主動的去學(xué)習(xí)，也會取得較好的成績。
作為一名老師，必須有深厚的知識功底，尤其是語文老師，知識的涉及面要更廣，因此必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，于是我在課余時間參加了中文?？茖W(xué)習(xí)，為了每一科的考試，我每天都要學(xué)到晚上10點，雷打不動，通過努力，我很多學(xué)科都考到了80分以上，有時我也把我自考的經(jīng)歷講給我的學(xué)生，很多學(xué)生都受到了我的影響，知道了學(xué)習(xí)需要付出努力，學(xué)生也逐漸熱愛上了我這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，平時我也經(jīng)常讀一些教學(xué)刊物和各類文學(xué)名著，來提高自己，通過學(xué)習(xí)，在知識豐富的同時，教學(xué)能力也得到了提高，比如在教學(xué)文言文時，由于自己在參加自考時曾對古代漢語頗下了一番功夫，所以對于文言文中的一些字、詞、句，能夠準(zhǔn)確的給予解釋，一些課外文言文也能輕松的翻譯出來。學(xué)以致用，受益良多。
我任教了畢業(yè)班的語文，在這三年中我學(xué)到了很多東西，因為初三學(xué)生直接就要面臨中考，讓學(xué)生在中考中考出好成績就是我的重要任務(wù)了，于是，我一有時間就研究中考語文試題，通過研究，也確實有所得，我很快就能熟練的把握中考的題型，比如：考試時積累運用會考到字音、字形、字義，復(fù)習(xí)中我就拿出幾節(jié)課專門復(fù)習(xí)六冊課本中的生詞，對于課內(nèi)文言文一般就考查三個題：1、解釋4個詞語，2、翻譯兩句話3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€問題，復(fù)習(xí)時我就選出六冊課本中的重點文言文以這三種題型為導(dǎo)向進行復(fù)習(xí)，具體到某一冊教材我也用這樣的方式進行教學(xué)。之后我又開始試著總結(jié)一些常見題型的做題方法，然后在上課時教給學(xué)生，比如課外閱讀會考到賞析語言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個答題思路：某句運用了什么修辭方法，寫出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用，我就給學(xué)生總結(jié)出：開頭段作用就是：引起下文、為下文某個內(nèi)容作鋪墊、設(shè)置懸念、開篇點題；中間段就是過渡即承上啟下；結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心，點明主旨或者照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。這樣學(xué)生面對一些同類題型時就不會茫然失措，因此在語文考試中成績都比較理想。
在任教語文學(xué)科的十幾年中，光語文教材就換了三次之多，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材，這對于語文老師來說，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材，我都在最短的時間內(nèi)把這一套教材的六冊收集全，然后通讀一遍，這樣自己對于全套教材就做到了心中有數(shù)，每一個學(xué)期開始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時的習(xí)慣，先把教材讀一遍，明確這一冊教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時就能更好的把握重難點，在教學(xué)中做的無用功也相對少一些。通讀一遍課文后我就能明確本冊教材涉及哪些文體，涉及哪些方面內(nèi)容，然后我再分析出本冊教材中的重點篇目，這樣在一個學(xué)期的教學(xué)中我就能有的放矢。對于新學(xué)期的第一節(jié)課，我同樣也不會講新課，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材，當(dāng)然我不可能要求學(xué)生象我一樣通讀教材，我只要求學(xué)生選擇自己認(rèn)為寫得很好的或感興趣的文章先讀一遍，我認(rèn)為這樣也能從一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生一旦熱愛了這一學(xué)科，那么學(xué)習(xí)也會更積極主動。
在自己從教的十幾年中，自己參加了很多優(yōu)質(zhì)課的評選，我曾兩次以全區(qū)第一名的成績代表全區(qū)參加了泰安市活動優(yōu)質(zhì)課的評選，但當(dāng)時均因自己經(jīng)驗的不足只獲得二等獎，后來自己又多次參加了區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課、公開課的評選，通過參加這些活動，我得到了很多鍛煉，我也清醒的認(rèn)識到課堂教學(xué)水平的提高對于一個老師來說有多么重要。因此我在教學(xué)中，切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好幾個方面：一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時我總會把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。二、在課堂教學(xué)中，我一直注意少講，多讓學(xué)生去讀，講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容，哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是這樣說的：如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。比如魯迅的《故鄉(xiāng)》一課我們?nèi)?jié)課能講完，可如果你愿意講，講十節(jié)可能還有內(nèi)容可講。因此我在教學(xué)中對于每一篇課文就是抓住重點內(nèi)容去講，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣就能節(jié)省下更多的時間讓學(xué)生去讀課文，去做練習(xí)。這樣教師講的輕松，學(xué)生也不會感覺太累。效果也更好。三、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學(xué)習(xí)。而對于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀，很多問題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方面，自己的課堂教學(xué)效果比以前好了。教學(xué)成績也有了較大的提高。
以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績，但我清醒地認(rèn)識到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學(xué)生涯中，我會再接再厲，爭取取得更好的成績，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十三
通過經(jīng)驗交流，教師做好教學(xué)工作要不斷的完善自己，提高自己綜合能力和教學(xué)水平，把工作做得更加出色。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗交流稿的范文，歡迎閱讀!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機會。擔(dān)任班主任工作的這一年來，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢的成長起來。但實在沒有什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個簡單的匯報。
今年我和一年級一班的49個孩子們組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡的這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來，我做了以下幾點：
一、低要求。
一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低，只有耐心地站在孩子的角度設(shè)身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如低年級的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服孩子對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我盡量布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生寫課堂作業(yè);每次在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是還會提兩個寫作業(yè)的小要求：做作業(yè)時一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。只要做到這三點，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子，老師就會喜歡他。這樣的要求降低了，孩子很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新的要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置一步步臺階，使孩子們不斷的進步。
二、巧訓(xùn)練。
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅?！边@句話對我有很大的啟發(fā)，我上網(wǎng)搜了很多符合兒童的輕音樂，有時在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時，為了能使孩子們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來等等，這些都是我們一年級老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強化孩子們的路隊紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。還選了兩名路隊“小標(biāo)兵”，每次到學(xué)校大門口都重新再排一次。雖然剛開始時花的時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生的心田，并化為自覺行為，良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就有所提高了。
三、勤檢查。
四、多鼓勵。
蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認(rèn)可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把?！币荒昙壍暮⒆痈菒勐牨頁P，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我努力的在尋找班上孩子的優(yōu)點。我班的査恒宇很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，做小動作，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個頭疼的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改掉這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)査恒宇在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借此機會夸獎了他一番，讓其他孩子向他學(xué)習(xí)，令我驚喜的是整整一節(jié)課他都坐的直直的，沒多說一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了，也變得越來越有責(zé)任心了，現(xiàn)在還當(dāng)上了紀(jì)律委員呢!
五、常示范。
一年級的孩子天真活潑，對小學(xué)生活充滿了好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！蔽以谝髮W(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到見到廢紙我主動的當(dāng)著同學(xué)面撿起來，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢不正確，我就請做得好的孩子上臺來當(dāng)小老師當(dāng)眾讀，寫字姿勢不正確的孩子，我就請班里字寫得好的同學(xué)示范。其他孩子向他學(xué)習(xí)。孩子們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
總之，每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我這一年來都非常注重與家長的溝通，通過校訓(xùn)通，電話，家訪等形式。孩子這段時間在學(xué)校有什么表現(xiàn)，退步了還是進步了等等我都會及時的與家長交流?？粗聜冏龅模疑钪约鹤龅倪€遠遠不夠，在以后的工作學(xué)習(xí)中我還應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的方法，不斷的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。為孩子們撐起一片蔚藍的天空。
孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好!
對于擔(dān)任一年級老師來講，我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當(dāng)然也不能太放松，因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點。
一、首先，作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。
我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級qq群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上?？紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長的擔(dān)心，家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長進行整點群聊。既讓家長了解學(xué)校，了解孩子，更增進了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。
二、聊聊學(xué)生。
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。比如編一些簡單的。
順口溜。
或兒歌。如，我在班上習(xí)慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當(dāng)然，還得多提醒。比如坐姿問題，學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進步。
5、教學(xué)中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢!
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個小組，以小組為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點鍛煉的機會，靜等花開。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
我是第一次當(dāng)一年級班主任，當(dāng)初接班的時候，一方面感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，能給我一個鍛煉的機會，另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在于，怕自己經(jīng)驗不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望，也怕耽誤了孩子的成長，誤人子弟。
剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級教育教學(xué)方面的資料，以此來彌補自己實際經(jīng)驗的不足。同時也感謝一年級辦公室老師對我的支持和幫助，能及時給予我切實可行的實際經(jīng)驗，使我在教學(xué)實踐中少走了許多的彎路。
我深知我所肩負(fù)的責(zé)任，明白一年級是學(xué)生求學(xué)生活中重要的一個階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個好的開端，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會逐步進步，形成良好的發(fā)展，反之，則影響孩子以后的發(fā)展。
一年即將結(jié)束，回顧這一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學(xué)生們在成長，同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這一年時間里，侵注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰，給予了我無比的動力?？偨Y(jié)這一年的經(jīng)驗，總覺得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師，能直言不諱，提出意見，相信我在以后的教育教學(xué)中會有所改進。
下面我就從幾個方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗和總結(jié)：
一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，會使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習(xí)慣抓起。也注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護我們新的課桌椅，愛護墻壁。為了強化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的形式。如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，仔細聽。同學(xué)講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學(xué)生在上課過程中，時間一長，注意會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織紀(jì)律。這時采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。并點名批評坐姿不好的同學(xué)，同時表揚做得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說，需要的是一個不斷反復(fù)、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會利用早讀課、班隊課反復(fù)、強調(diào)、鞏固這些習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。
二、運用語言激勵和物質(zhì)獎勵，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。在平時的教學(xué)中，我會對表現(xiàn)好的孩子，及時給予表揚。有時采用發(fā)小獎品的方法，如一根鉛筆，一塊橡皮，一個你真棒的印章。得到獎品的孩子都會表現(xiàn)的很開心，沒有得到獎品的學(xué)生會很羨慕，會努力表現(xiàn)，爭取下次得到獎品。同時也讓學(xué)生明白，做那些事是正確的，會受到老師的表揚和獎勵。以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而帶動全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。
三、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。
小學(xué)生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每天下午自習(xí)課的時候。完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導(dǎo)，就能很好地解決問題。
四、不吝嗇的多給予學(xué)生表揚，教育以表揚為主，批評為輔。
在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，給孩子表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、發(fā)學(xué)生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點名冊。各種鍛煉的機會，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。六、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童，捕捉問題學(xué)生的閃光點，鼓勵上進。
單親家庭學(xué)生、留守兒童往往就是班里的后進生和問題學(xué)生，這部分學(xué)生因為家庭原因，缺少關(guān)愛，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，倒置學(xué)習(xí)落后。往往老師的批評教育，不起作用，而且批評的多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而，再差的學(xué)生，身上也有自己的優(yōu)點。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，及時進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。比如我們班的馬錦濤是個讓老師頭疼的孩子，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，教育效果差。在一次上語文課時，我發(fā)現(xiàn)他寫的生字比平常整齊許多。于是，我大聲的表揚了他，并獎勵給他一根鉛筆。有那以后的幾天里，他寫字有了很大進步，聽課認(rèn)真，也能積極回答老師的問題。然而這些后進生的進步，不是老師一兩次的表揚就能對其有徹底的改變。仍然需要老師的不懈努力，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。
七、做好家長的溝通工作。
家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比，一年級學(xué)生因為年齡小，其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式，一年以來，有本班大部分學(xué)生的家庭情況都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個好的家庭環(huán)境，家長素質(zhì)高，有一定的文化知識，有學(xué)生學(xué)習(xí)重視，能及時有效的給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進步的學(xué)習(xí)，往往是沒有家長有效的幫助。這此學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計，根本無暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，也有的文化知識水低，甚至認(rèn)識的字沒有一年級學(xué)生多。對于這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過打電話，或是請家長到學(xué)校，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細致說理，讓家長明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長的信任、支持和配合。實踐證明，老師和家長共同努力，對學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，有明顯的實效。
八、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的集體榮譽感。
對一年級學(xué)生來說，什么是集體，什么是集體榮譽感，在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽感，對培養(yǎng)一個好的班集體優(yōu)為重要。我通過實例，努力讓學(xué)生明白什么的集體的榮譽。每當(dāng)班上被評為優(yōu)秀班集體，我都會和學(xué)生們一起鼓掌歡慶。我會告訴他們，這是我們班的驕傲。每周的衛(wèi)生評比名次，我也都會身學(xué)生們宣布。暗暗的我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)不能評比上優(yōu)秀班集體，或是衛(wèi)生名次低的時候，孩子們會暗處嘆氣。這時，我明白，學(xué)生已經(jīng)懂得了集體榮譽的重要性。在班會課上，我會強調(diào)，要為集體榮譽而努力，要每天佩戴紅領(lǐng)巾，集合要做到快靜齊，做操站隊要整齊，升旗時要穿校服，要保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。我相信集體榮譽感的培養(yǎng)，一定會對班級整體的進步有很大的幫助。
做為一年級的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無小事，事事皆教育”。班主任工作就是細節(jié)決定成敗!班主任工作沒有什么捷徑可走，如果能夠把每一個細節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。以后，我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗，同時用心試著努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏實實地把班主任工作做好。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。
謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十四
最近，為了寫好這篇反思，又學(xué)習(xí)了《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量——我們永遠的追求》這篇文章。我琢磨著“高質(zhì)量是輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo)、輕負(fù)擔(dān)是高質(zhì)量的階梯”這句話的含義。接著，文中的一些觀點，把我引到一個新的境界?！稗D(zhuǎn)變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；轉(zhuǎn)變學(xué)生被動聽課為主動參與；轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重”是對新課程改革下教學(xué)方式的詮釋。
我琢磨著“高質(zhì)量是輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo)、輕負(fù)擔(dān)是高質(zhì)量的階梯”這句話的含義。接著，文中的一些觀點，把我引到一個新的境界。“轉(zhuǎn)變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；轉(zhuǎn)變學(xué)生被動聽課為主動參與；轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重”是對新課程改革下教學(xué)方式的詮釋。
細細想來,從教已經(jīng)20年了，可是覺得肩上的擔(dān)子越來越重了，壓力隨之而來，人也好像一下子老了很多。認(rèn)真回想李誠斌老師的精彩講座，我突然頓悟：作為教師要有自己奮斗的目標(biāo)，但不是給自己施加壓力。是的，好教師看起來要比實際年齡年輕，未老先衰的現(xiàn)象絕不能出現(xiàn)在教師隊伍。要做陽光型教師，要想大問題做小事情。
20年了，自己仍然是默默無聞，可謂忙碌而并不充實。但看到一拔又一拔學(xué)生在自己的調(diào)教下，健康快樂地成長起來，我就覺得無怨無悔。當(dāng)過教師的，誰沒有過為學(xué)生的調(diào)皮而生氣甚至大發(fā)雷霆的？誰沒有過為轉(zhuǎn)化后進生而苦思冥想的？于是，我重新審視了自己。我決定循著新課程改革的成功之路，在教學(xué)工作中，形成自己的風(fēng)格。
課堂教學(xué)中，教師該放手時就放手。能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生自己探究的要讓學(xué)生自己探究，教師不能包辦代替。
教師還應(yīng)具備“三心”——即責(zé)任心、細心、耐心。這樣才能更有效地開展教學(xué)工作。除此之外，還得加上“兩意”——發(fā)展意識和創(chuàng)新意識。教師不能滿足于“有一桶水”，而應(yīng)該是“一條源源不斷的小溪”。要發(fā)現(xiàn)自己的不足，要不斷學(xué)習(xí)，及時“充電”。要學(xué)習(xí)汲取傳統(tǒng)的好的教學(xué)經(jīng)驗，更要了解當(dāng)前教育的發(fā)展動態(tài)，銳意改革，不斷創(chuàng)新。
翻著，讀著，寫著。自強上進的我，心里突然涌動出一種欲望——我要成長。我要不斷地學(xué)習(xí)、充電，不斷地思考、反思。讓我課堂少些遺憾，多些精彩。所以我堅持寫教學(xué)反思。教學(xué)反思應(yīng)該達到以下幾個層次：
一是教學(xué)前的反思。教學(xué)前的反思具有前瞻性，教師在教學(xué)前必須充分地了解關(guān)注學(xué)生已有知識經(jīng)驗，對自己的教案及設(shè)計思路進行反思。這不僅僅是教師對自己的教學(xué)設(shè)計進行審視，再次查漏補缺，吸收和內(nèi)化，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”的理念。
二是教學(xué)過程中的反思。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜、動態(tài)的過程，需要教師和學(xué)生的雙邊互動。實行新課程后，小學(xué)生的`主體地位得到重視，學(xué)生思維的復(fù)雜性，導(dǎo)致教學(xué)中所出現(xiàn)的情況越來越有挑戰(zhàn)性，常常出人意外。這就需要教師具有較強的應(yīng)變能力，對于問題及時觀注反思，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段，善于捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整教學(xué)策略，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，以達到最佳的教學(xué)效果。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十五
而是通過做作業(yè)，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的但我不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)。使學(xué)生鞏固所學(xué)的所以布置合適的作業(yè)是重要的所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點放在鞏固所學(xué)的再適當(dāng)提升。對基礎(chǔ)不夠好的要讓他從基礎(chǔ)入手。對基礎(chǔ)好的每天布置一個有助于開拓思維的題目?？傊鳂I(yè)不能一概而論。
更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的有自覺的有懶惰的有聰明的也有比較愚笨的這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。課后，十根手指還有長短。為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的'輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他心結(jié)，讓他意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他求知欲和上進心，讓他意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的為自己學(xué)的此基礎(chǔ)上，再教給他學(xué)習(xí)的方法，提高他技能，并認(rèn)真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他補課，把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。
因為怕老師責(zé)備，有為數(shù)不少的學(xué)生。學(xué)習(xí)上存在問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，狠抓學(xué)風(fēng)，班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。找差生了解原因，有些是不感興趣，就跟他講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他興趣；有些是沒有努力去學(xué)，提出批評以后再加以鼓勵，并為他定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和幫助他一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，就幫助他找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也及時地表揚他經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進步，但是還有反復(fù)，就不斷地進行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗.對自己的教學(xué)促進很大。還積極地參加了學(xué)校開展的評課活動及教研活動,定期地聽不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動不僅拓寬了教學(xué)思路,同時還為我提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗。
讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，不斷總結(jié)、反思是提高自身素質(zhì)的保障。注重“教學(xué)的反思”從“教”角度研究教學(xué)。把教學(xué)作為活動。還要注意對“數(shù)學(xué)的反思”師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、愛好興趣等方面存在差異。同時教師也必須進行“教數(shù)學(xué)的反思”反思教學(xué)行為是否合乎意愿，否針對學(xué)生的知識水平和經(jīng)驗來夠建知識等。
就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗、水平而言。還有很多的地方需要改進、提高。今后的日子里我會繼續(xù)努力，總之。加強學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十六
作為一名教師，要以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗交流的范文，歡迎閱讀!
我講的是人教版六年級下冊語文第二單元第九課《和田的維吾爾》。我在網(wǎng)上查閱了大量資料，針對于文中的維吾爾人的性格描寫，找了相應(yīng)的圖片，使學(xué)生對維吾爾人的性格特點進一步了解，對于課文中的詞“馕”找到了圖片，但“庫乃其、施個禮”這些在網(wǎng)絡(luò)上都沒有找到相應(yīng)的文字說明或者圖片。我又詢問了一些老教師才給出解釋。通過反復(fù)讀課文，指生概括出維吾爾人的性格特點，針對于性格特點的不同，按照每一個性格所涉及的段落進行段落講解。
我在講課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的有很大的發(fā)揮性，在課堂上總能說出一些我意想不到的話語，例如：“從哪可以看出維吾爾人縱使生活再苦，感覺也是他甜的?”中的甜指的是什么，從哪里可以看出來來?根據(jù)文中的內(nèi)容，應(yīng)該是：豁達樂觀的性格，從第一自然段可以看出來，但有的學(xué)生卻說從文中的插圖可以看出他們很開心，所以感覺他們再苦感覺也是甜的，在我的備課過程中，忽略了插圖的作用。
在以后的教學(xué)中，我要注意一下幾個問題：
(1)一定要注意學(xué)生的朗讀，聲音要洪亮，有感情。
(2)要注意插圖的用處，特別是講維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣時，如果能借助插圖來講解他們的習(xí)慣就好了，從插圖上可以明顯的看出他們的衣服、帽子、眼睛和我們的不同，這樣學(xué)生就更直觀的了解了維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣。
(3)要注意寫作指導(dǎo)，我在講課時，只讓學(xué)生讀開頭和結(jié)尾，就問發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生只說出了首位呼應(yīng)，我就接著講別的了，如果要是能夠問學(xué)生從哪里或哪句話看出的是首尾呼應(yīng)，這樣學(xué)生就能夠體會這種寫作手法的好處，達到在以后的寫作中運用此寫作手法。
(4)對于學(xué)生的回答沒有及時給予肯定或是引導(dǎo)，特別是當(dāng)學(xué)生總結(jié)維吾爾人性格特點時，有學(xué)生說維吾爾人淘氣，頓時全班哄堂大笑，我也沒有給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而是引導(dǎo)其他同學(xué)告訴他是：豪氣與樂觀。如果我當(dāng)時能引導(dǎo)該生用另外一個詞來代替淘氣，學(xué)生自然會考慮到豪氣與樂觀。
綜合本節(jié)課的授課過程，我決定在今后的語文課授課中，重點培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、在學(xué)生回答問題時及時的給予肯定或引導(dǎo)，注意在講授語文課時，要適當(dāng)?shù)倪\用插圖，使其體現(xiàn)插圖的作用。在講解文章的寫作手法時，要針對本節(jié)課的寫作手法來運用此手法寫相應(yīng)的小文章，要培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的語言表達能力及寫作能力。
由于我們是在校大學(xué)生，寒暑假和平時周末有很多在外面中小學(xué)體驗上課的機會，但是又因為我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗，所以通過很多次在中小學(xué)義務(wù)支教和在輔導(dǎo)班擔(dān)任任課老師，我總結(jié)了一些要講好一堂課的。
心得體會。
一、課前準(zhǔn)備。
首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內(nèi)容，弄清重點和難點在哪里，并做好標(biāo)記，到時上課時要多給學(xué)生強調(diào)本課的難點，比較簡單的知識點可以略微帶過。
由于學(xué)生是第一次上我們的課，學(xué)生對我們上課的風(fēng)格會感到比較陌生，到時上課時如果跟學(xué)生互動時可能會冷場，所以我們很有必要在課前跟學(xué)生進行溝通。我們可以跟學(xué)生聊聊他們喜歡的東西，比如對于女生的話，我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類的;而對于男生，我們可以跟他們聊聊游戲和體育運動之類的話題。這樣可以縮小跟學(xué)生之間的距離感，也是一種快速拉近關(guān)系的好方法。
二、課中。
上課時可以多用幽默的語言刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，比如學(xué)生表現(xiàn)的比較好的話，我們可以用“給力”之類的流行詞來贊美他們，這樣可以跟學(xué)生有共鳴，消除他們心中老師總是很“老古板”的形象，我們也可以適當(dāng)插入一些當(dāng)?shù)赝猎拋砀鷮W(xué)生拉近距離，這樣同樣也有幽默的效果。
我們還要多跟學(xué)生互動，多讓學(xué)生參與其中，不能單自己一個。
人在臺上講。比如我們講英語課時，我們可以要求幾組同學(xué)來扮演課文中的角色來朗讀課文，并且不管學(xué)生讀的好還是不好，一定要多給學(xué)生一些鼓勵的話語，讓學(xué)生知道老師一直在肯定他們所做的努力。
三、課后。
上課快結(jié)束后，我們一定要布置相關(guān)的練習(xí)要學(xué)生回去完成，這樣可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。
上完課后我們還要跟學(xué)生進行溝通，這樣可以讓我們及時了解學(xué)生還有那些知識點沒聽懂，如能當(dāng)場給學(xué)生解決的可以及時幫學(xué)生解決疑問，如不能當(dāng)場解決的，我們可以在下堂課進行復(fù)習(xí)鞏固。
這就是我這幾次上課的心得體會，相信只要做好以上幾點，再不段進行完善，我們一定可以使課堂氣氛輕松活潑，同時學(xué)生很容易也會很主動接受我們所教授的知識!
這一年來我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排負(fù)責(zé)二個班的英語課程。按照學(xué)校的規(guī)定，我按時按量地完成了學(xué)校安排給我的教學(xué)任務(wù)。
在工作中我以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學(xué)生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專門的考試題型購買專門的參考練習(xí)書籍;在聽力和。
作文。
方面多下功夫;語法復(fù)習(xí)要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語詞匯進行比較記憶，等等。我相信，只要切實地努力了，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學(xué)生，要敢于說。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導(dǎo)致水平無法提高，水平無法提高就會質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會導(dǎo)致更不敢開口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個月至少4個學(xué)時進行口語練習(xí)，口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話，也要求在下面聽的同學(xué)對在講臺上說的同學(xué)提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十七
不積跬步，無以至千里。不注重基礎(chǔ)的知識，則難以對更加深奧的知識進行掌握。物理實驗復(fù)習(xí)中掌握基本儀器的使用至關(guān)重要。能夠正確熟練的使用基本儀器是探究創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。初中接觸到的基本儀器有：刻度尺、溫度計、量筒、天平、彈簧測力計、電流表、電壓表、滑動變阻器這8種。這8種基本儀器各有正確的使用方法，學(xué)生需要了解每種儀器的工作原理，只有這樣才能夠更好的理解此儀器使用方法、要求等一糸列可能碰到的問題。在復(fù)習(xí)的過程中還應(yīng)該盡可能的創(chuàng)設(shè)出實際操作情景，讓每一個學(xué)生都有充分的實際操作練習(xí)機會，并針對學(xué)生的不同情況及時予以當(dāng)面指導(dǎo)和督促。
在中考物理復(fù)習(xí)中，實驗題的選取對于物理實驗的復(fù)習(xí)十分重要。我們作為教師，要多辛苦點，讓學(xué)生更加輕松點，因此應(yīng)該多下功夫準(zhǔn)確把握中考試題類型，讓學(xué)生有的放矢地復(fù)習(xí)，能取到事半功倍的效果。從近幾年的中考物理試題分析，主要有以下的幾種物理實驗題型：
（1）根據(jù)探究課題，提出猜想；
（2）根據(jù)探究課題，選擇器材；
（3）根據(jù)探究課題和猜想，設(shè)計實驗方案和記錄表格；
（4）根據(jù)圖表或圖像信息，分析總結(jié)結(jié)論；
（5）根據(jù)實驗探究，對實驗探究方案進行評價；
（6）綜合類實驗探究題。針對這些題型應(yīng)該據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)精選試題進行練習(xí)，并和學(xué)生一起總結(jié)出解題的方法爭取做到讓學(xué)生考試時有似曾相識的感覺，并讓學(xué)生掌握解決問題的方法。
從近幾年的中考物理實驗題中能夠看出，考察的實驗基本都是教材中學(xué)生需要掌握的生實驗和演示實驗。因此教材中出現(xiàn)的實驗以及實驗探究的七大環(huán)節(jié)都有可能會在中考試題中出現(xiàn)，為此需要注意在復(fù)習(xí)的過程中要全面的溫習(xí)教材中所包含的實驗，并且還需要溫習(xí)實驗探究的七大環(huán)節(jié)。
同時還必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出一些重點和難點。我們在復(fù)習(xí)過程中要做到對那些考查比較頻繁的基本實驗以及每年必考的重點實驗做一些專題復(fù)習(xí)。
對于不同的實驗，我們還需要突出不同的探究環(huán)節(jié)，例如與密度有關(guān)的實驗的設(shè)計環(huán)節(jié)，評估環(huán)節(jié)考查得特別多，我們復(fù)習(xí)就突出對這兩個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與提高，還比如有關(guān)電學(xué)的實驗中的電路連接基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)與電路設(shè)計環(huán)節(jié)、故障評估環(huán)節(jié)考查的比較多，復(fù)習(xí)時我們就突出這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練等。
中考物理復(fù)習(xí)是一個時間緊、任務(wù)重的過程，物理實驗在其中具有十分重要的地位，為此在復(fù)習(xí)的過程中，我們必須要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的提高，并且還要幫助他們掌握相應(yīng)的方法，讓他們更好的把握基礎(chǔ)知識、發(fā)散學(xué)生的思維、突出重點與難點，培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇一
作為一名教師，要加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教研水平、教學(xué)水平。下面是本站小編整理教師教學(xué)經(jīng)驗交流的范文，歡迎閱讀!
一、思想品德方面:。
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。
一年來我一直擔(dān)任高年級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主。
個人工作總結(jié)。
以學(xué)生的發(fā)展為主。首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)尊重學(xué)生的思維成果。做到這些才能夠放手讓學(xué)生去思考讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學(xué)期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?！保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒?，鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。
一、加強政治學(xué)習(xí)，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強提高。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，履行黨員義務(wù)，積極參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀(jì)校規(guī)。通過對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習(xí)，更進一步明確了自己肩負(fù)的歷史責(zé)任感和使命感，堅持學(xué)法與用法相結(jié)合，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結(jié)合起來，努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德，遵紀(jì)守法，不參與一切不益身心的活動。特別愛關(guān)心時事，收看新聞，閱讀報刊，準(zhǔn)確地把握時代的脈博，時刻關(guān)心國內(nèi)外大事，及時調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學(xué)習(xí)“三個代表”的學(xué)習(xí)洪流中，做時代前進的弄潮兒。
二、以身作則，嚴(yán)格要求，做好本職工作。
在工作期間，我總是按時或提前到校，堅持出滿勤。任職以來，從無遲到、曠課現(xiàn)象，有事非去不可的也是先請假經(jīng)同意之后才去，累計不超過十節(jié)課，小病不請假，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課，比如上期，我因上體育課教學(xué)生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊愈就到校上課。我根據(jù)“教學(xué)六認(rèn)真”，嚴(yán)格要求自己。努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計每課時。
教案。
備課時做到教案中教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，難點切合實際，教法選擇合理，現(xiàn)代教育手段運用及時準(zhǔn)確，時間分配合理，板書設(shè)計工整規(guī)范上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學(xué)堅持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合及時、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量作業(yè)批改從不馬虎，有時采用學(xué)生互判自改的方法批改，有時采用全批全改，方法靈活，方式多樣，讓孩子們作業(yè)有興趣，以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的對“差生”不歧視，努力了解他們的性格、心理特點，因人施教，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動力，最大限度地提高他們的成績遠的不說，就說眼前，我根據(jù)現(xiàn)六?二班，#不但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，還有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，我就針對不同的情況對他們進行輔導(dǎo)，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵他們，讓他們感受到因?qū)W習(xí)上進同學(xué)們對自己的贊許，結(jié)果學(xué)習(xí)興趣大了，勁頭足了，本期半期測試他們都由原來的十幾分，二十幾分上升到五十幾分，其中一個還居然得了60分同時我常對我的同事們講，雖然現(xiàn)在教師換崗盛行，但作為一個稱職乃至優(yōu)秀的教師無論何時何地，都不能愧對學(xué)生、家長，更不能愧對一個教師的良心我這么說也是這么做的，這么多年來幾乎沒有家長說我個不字，上期送了畢業(yè)班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級，希望把孩子送到我這班就讀，后來我沒接一年級，還有家長怨我。
三、加強集體力量的整合，做學(xué)校工作開展的助推器。
我任職以來，從沒有在工作方面與同事鬧過別扭。我所教的班人數(shù)總是特別多，這是因為不管是領(lǐng)導(dǎo)安排，還是同事介紹的學(xué)生，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接，我總認(rèn)為這都是同事和家長對我的信任，又何樂而不為呢?這么多年了，我常戲謔地說，我總是團結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)的周圍，我和領(lǐng)導(dǎo)上一個班，如遇領(lǐng)導(dǎo)出公差，我總是見機到班上課，從無怨言;根據(jù)需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我上哪個班，我二話不說就接任。當(dāng)別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時，我總是熱情地為他們出謀劃策，排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝，在工作上奮力爭先……，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正做了學(xué)校工作的助推器。
四、加強班隊管理，做學(xué)生的知心朋友。
任職以來，我一直擔(dān)任班主任和少先隊中隊輔導(dǎo)員工作，做好班集管理，做到教好書，會育人，育好人。堅持對學(xué)生做正面的思想政治教育，與家長保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法，讓家長了解學(xué)校，或者到學(xué)生家去了解學(xué)生，了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學(xué)校、家庭、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素，形成教育合力。為了做好家訪，我每學(xué)期家訪至少每生一次。
不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真。利用班會課，課外活動課搞一些有益的活動，比如“植樹活動”、“一幫一”、“我是班里的小主人”等，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，做到事事有人做，人人有事做，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，凡是學(xué)生能做的事老師決不去做。用教師應(yīng)具有的博大的愛心去關(guān)心他們，呵護他們，體貼幫助他們。近幾年，因為個別學(xué)生的家庭貧困，為他們買書包，衣服等?；ㄈチ撕脦装僭?。至于借錢給他們在學(xué)校吃飯，我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今后用愛去回報社會，在愛的世界里過得溫馨、燦爛。正因如此，我多次被評為優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，先進教師。
五、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教研水平、教學(xué)水平。
為練好內(nèi)功，我努力參加各種進修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如教師職業(yè)技術(shù)基本功已全部達到三等級，參加了wto知識培訓(xùn)并合格，現(xiàn)代信息技術(shù)已達到初級水平，還參加了普通話培訓(xùn)，已達“二甲”;班主任培訓(xùn)和教育技能培訓(xùn)均已合格?？傊?，只要有充電的機會我是不會放過的，以前說要給學(xué)生一碗水，自己就得準(zhǔn)備一桶水，在新的教育形勢下，要給學(xué)生一碗水，老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面，從參加工作以來，我積極投身教研教改，特別是近幾年，除了隨時參加互聽課活動和本校舉行的公開課外，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下經(jīng)常到外地聽課。如到雙河小學(xué)聽全市優(yōu)秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國說課年會;聽名師到華鎣市獻課等。積極參加片區(qū)聯(lián)教活動，近幾年來，我先后到#等地參加片區(qū)舉行的聯(lián)教活動。在這些活動中，我所寫的“《分?jǐn)?shù)的意義》之減負(fù)提質(zhì)”，《淺談〈分類〉教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》，“《圓的周長》教學(xué)法創(chuàng)新設(shè)計”，《淺談〈葡萄溝〉探究學(xué)習(xí)設(shè)計》，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》等在片區(qū)交流。其中，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》被評為優(yōu)秀論文。從那些優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)中，我學(xué)到了很多先進的教育思想和新穎的教學(xué)方法，并將這些貫穿于我自己的教學(xué)中。近幾年來，我先后在本校獻課四節(jié)次，在片區(qū)獻課一節(jié)次從來沒有自己年歲大而推脫過。同時，我也試著將自己的教學(xué)點滴經(jīng)驗加以總結(jié)化、成果化，如《低年級兒童美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試》獲“世紀(jì)燭光”全國優(yōu)秀教育教學(xué)論文選三等獎，《修改歌詞引發(fā)的情感體驗教育》、《數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維從娃娃抓起》獲學(xué)校三等獎。《差生不差》等多篇文章先后在本?！短斐睾房锷习l(fā)表。不僅如此我還參與了學(xué)校的課研究。
六、辛勤耕耘，收獲豐碩。
任職以來，通過自己的努力學(xué)習(xí)，每期所教學(xué)科都名列前茅，其它工作也得到了上級的認(rèn)可。
(成績略)。
以上成績都是在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和師生們的共同努力下取得的。成績只能代表過去，未來還任重而道遠。如果這次能評上小高，我將站在新的平臺上，以更加滿腔的熱情，苦練內(nèi)功，盡職盡責(zé)，做一個優(yōu)秀的人民教師。
光陰在指間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年又結(jié)束了!為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作作如下小結(jié)：
一、思想工作方面。
一年來，我積極參加黨章學(xué)習(xí)小組的各項活動，經(jīng)常收看新聞聯(lián)播，關(guān)心國家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，不斷提高自己，充實自己，嚴(yán)格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦，熱愛學(xué)生，熱愛工作，敬業(yè)愛崗，努力將自己鍛煉成新時代的合格教師。
平日里我重視理論于實踐相結(jié)合，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、同事們的批評，注意在實踐中改正自己的缺點。作為黨章學(xué)習(xí)小組的一員，我認(rèn)識到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的老師學(xué)習(xí)、請教，尤其是向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。平時我更是注意主動幫助其他老師干一些力所能及的事，讓自己也在做的過程中得到了鍛煉，增長了知識，提高了自身的工作能力。
二、教育工作方面。
本學(xué)年，我擔(dān)任三(1)、三(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加區(qū)研發(fā)中心組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向師傅及其他有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了。
心得體會。
就及時記下來與同事交流，撰寫的案例《拿書》獲得校優(yōu)秀案例評比三等獎，撰寫的小班化教案《克與千克》榮獲下城區(qū)小班化教案評比一等獎、杭州市小班化教案評比一等獎，參加學(xué)校的勝藍教學(xué)月評比被評為“勝藍新星”等等。本學(xué)年我在家長開放日上了《千米的認(rèn)識》的公開課，在勝藍教學(xué)月時上了《數(shù)學(xué)廣角》的公開課，均得到廣大家長和聽課老師的好評。而且在師徒結(jié)對活動上執(zhí)教了《制作年歷》一課，得到了區(qū)教研員施陽老師與其他兄弟學(xué)校老師的好評!
面對班里的后進生，我經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時地查漏補缺。根據(jù)減負(fù)的要求，會適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的分層作業(yè)。
當(dāng)然教育學(xué)生不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。本學(xué)年，我還擔(dān)任了三(2)班的副班主任，積極有效地協(xié)助班主任工作。不僅如此，我還參加了學(xué)校校刊《引航》的編輯工作，與大家一起分享教育的成功與喜悅!
三、個人學(xué)習(xí)。
工作之余，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。在假期我積極進行學(xué)歷進修學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號，并爭取今年拿下本科文憑。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體。
課件。
為教學(xué)服務(wù)也積極撰寫教育教學(xué)案例及時反思自己的教育行為。
四、努力方向。
1、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。今后，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。相信今日含苞欲放的花蕾，明日定能盛開絢麗的花朵。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇二
文學(xué)院近期舉行了一系列的聽課，說課，評課活動。
此類活動以前也舉行過，但文學(xué)院何主任這位學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)深諳教育規(guī)律，十分重視教學(xué)工作。
對教學(xué)質(zhì)量常抓不懈。
在何主任的領(lǐng)導(dǎo)之下，我們教師相互學(xué)習(xí)，相互促進，切磋交流，共同提高。
我在教學(xué)經(jīng)驗交流當(dāng)中也學(xué)到了很多，下面就把這些經(jīng)驗總結(jié)一下：
一 老師要真心熱愛學(xué)生，熱愛所有的學(xué)生。
學(xué)生知道你是在真心的關(guān)心他們，才會敬重你，才會尊重你上的課。
這一點，已是老生常談。
我們要強調(diào)的是，關(guān)心所有的學(xué)生，特別是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。
要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，使每個人都充分發(fā)展。
成績不好，并不意味著就是壞學(xué)生，只要能發(fā)揮長處，一樣也是人才。
如果非要讓姚明，舟舟去學(xué)數(shù)理化，考各高分，那么也就沒有這兩個人才了。
二 講課要有趣味性，引人入勝，能吸引學(xué)生。
對于我們這樣一個三本院校，學(xué)生素質(zhì)不是很高，能耐得住冷板凳的也不多。
如果照本宣科，講課乏味，十分鐘之內(nèi)就會有人入睡。
所以，講課的語言要風(fēng)趣幽默，一個幽默就可以把課堂上的沉悶一掃而光，讓分心的重新回來，讓瞌睡的精神振奮。
這就要求老師平時做個有心人，收集好的事例補充到教學(xué)中，特別是大學(xué)生自己生活中的例子。
比如，講解“狀語”，學(xué)生覺得枯燥，興趣不大。
舉個大學(xué)生自己身邊的例子：昨晚，我去水房打水，前邊有個女生，打開水龍頭后抱怨“這水阿，超級無敵地小?！睂W(xué)生一聽，笑了，因為這是來自他們這代人的獨有的新奇語。
“超級無敵地”不就是個狀語嗎?
幽默，風(fēng)趣，一定要和講授的內(nèi)容有聯(lián)系。
如果只為了一笑而迎合學(xué)生，那么這樣的趣味只能算是獵奇獵艷，流于庸俗。
三 針對我們學(xué)生的實際情況，教學(xué)內(nèi)容中突出實用性。
學(xué)生覺得有用有收獲，才會去主動學(xué)習(xí)枯燥的理論。
比如，“主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)可以賦予語句不同的意義。”：“客人來了”不同于“來客人了”。
前者當(dāng)中，聽話人預(yù)先知道有客人來。
客人是定指的，知道是哪位客人。
后者的“客人”是不定指的，聽話人預(yù)先不知道客人要來。
對于含蓄的中國人來說，交際中一定會聽“言外之意，玄外之言”，有時，字面意義不重要，重要的是要表達的往往是這些隱含的意義。
這些“言外之意”可以讓我們更好地理解話語，生成話語，服務(wù)于交際。
四 老師是導(dǎo)演，要調(diào)動學(xué)生;老師也是主演，要盡情發(fā)揮。
教學(xué)中，老師首先是導(dǎo)演，要充分啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生動起來，讓課堂活撥起來。
比如，對學(xué)生最怵氣，最厭學(xué)的古代漢語，改變傳統(tǒng)的授課方式，將古文所對應(yīng)的《東周列國》電視劇拿來。
放一段后，暫停，讓學(xué)生試著分析課文。
對的，嘉獎;錯的，糾正。
然后再放，再停，再分析，再糾正。
影視作品先播放故事，降低了學(xué)習(xí)難度;影視作品懸疑不斷，環(huán)環(huán)相扣，吸引了學(xué)生往下學(xué)習(xí)。
老師也是劇中的一員，要投入進去盡情發(fā)揮。
老師的劇本就是備課時寫的教案。
優(yōu)秀的教師應(yīng)該脫離教案，高于教案。
在講臺上生發(fā)出比教案中更精彩的東西。
如果真能這樣，你自己會很滿意，學(xué)生也會很受感染，這堂課也多半是一節(jié)成功的課。
這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學(xué)方面取得了小小的成績，但這些成績都是偶然和意外，是天意嗎?答案是不。
現(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。
世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，當(dāng)然更沒有無緣無故的成績。
奇跡不奇，那是有人在創(chuàng)造。
是誰?我們的學(xué)生和我們自己。
因你而變，因我而榮。
相信我們的學(xué)生，更要相信我們自己。
那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點，以供探討。
一、一雙慧眼，首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
因為學(xué)生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的。
我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學(xué)年開始時，我會用一個月的時間，通過測試成績，平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進行選拔。
然后，根據(jù)他們的個人品格、學(xué)習(xí)品格和個性特點，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題，確定教育和談話的側(cè)重點，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象，指明每個人努力的方向和進步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會，從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長遠眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個方面來培養(yǎng)：一是心理素質(zhì)二是知識技巧。
良好的學(xué)習(xí)成績來自良好的心理素質(zhì)。
沒有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學(xué)習(xí)成績。
有很多的優(yōu)秀學(xué)生平時成績很好，但在高考中考試失利，什么原因呢?沒有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮，有技術(shù)有水平無處施展。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)呢?創(chuàng)設(shè)機會。
每天的演講，課堂上的發(fā)言，像范敏思，早高二的時候我就安排他參加高三的每次月考。
不在意分?jǐn)?shù)的高低，就是鍛煉他的獨闖能力。
我負(fù)責(zé)聯(lián)系老師給他安排座位，他自己去考場找老師考試。
第一次不敢問也不趕進，徘徊很久，給我打電話，我沒有幫助他，只是告訴他，機會就在那，要不要隨你。
他最后進去了。從那以后他的信心更足了。
在這里我要感謝當(dāng)年為我開綠燈的高三老師們，寇新濱，楊玉玲。
胡明輝。由于我的學(xué)生的加入，給你們增添了不少麻煩。范敏思的成功也有你們的付出。
謝謝。
另外整天處于激烈競爭中的尖子生，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機會和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。
時間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學(xué)習(xí)。
我覺得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對尖子生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對平和，及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。
同時我認(rèn)為，有一些心理問題必須靠自己解決，老師不必時時勤為，有點風(fēng)吹草動就草木皆兵，那不是學(xué)生亂了，而是作為班主任的你你的心亂了。
比如，在范敏思第二次模擬考試時考了474分，出乎意料。
那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但當(dāng)著我的面學(xué)生的面，不敢說或是不好意說。
憋在那臉紅紅的。
我看到了，按理說該安慰一下，讓他哭出來。
但我沒有做，我看看他，什么也沒有說，轉(zhuǎn)身離去。
對于一個要強的孩子，當(dāng)面說出來等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不應(yīng)該是我，我的決絕是告訴范敏思，有些心理的坎坷需要自己走過去，挺過去你的心里就成熟了。
果然，事后我了解，上完晚晚自習(xí)，他就一個人跑到操場大哭去了，陪在他身邊的是閨中密友。
第二天他好了。
一如既往的學(xué)習(xí)。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對班級形成濃重的'學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時，再發(fā)揮輻射作用。
其中座位問題也值得研究。
最初我將尖子生分散，安排后進學(xué)生同桌，后來覺得弊大于利。
現(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對后進的學(xué)生;個別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。
這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進學(xué)生來講，平日學(xué)習(xí)不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題。
自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。
這就是“共生效應(yīng)”。
如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應(yīng)”，值得重視。
另外，古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差。
要想補差關(guān)鍵是先讓他們樹立信心，轉(zhuǎn)變他們對該學(xué)科的一些錯誤認(rèn)識。
其次，通過個別指導(dǎo)和班會大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會，使思想與思想發(fā)生碰撞，為其注入新的活力。
有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學(xué)不好呢?他說：“我覺得他的學(xué)習(xí)方法不對，我做一道題后，我會把與這題相關(guān)的知識想一下，并總結(jié)解決這類題的方法，而他，同是一個知識點或同類型，換了問法他就不會了，他就是不思考，死學(xué)。
”我聽后很受啟發(fā)，就指導(dǎo)那個同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，取得了很好的效果。
學(xué)習(xí)是離不開方法的，方法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門是打不開的。
在學(xué)習(xí)方法交流班會上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。
進而真誠的交流。
我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識和自主學(xué)習(xí)時間這兩個問題很重要，我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間，自主時間都做些什么，等等。
有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時間，一般就是完成作業(yè)，我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同，缺乏自主發(fā)展的意識。
我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別?學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起?”自主學(xué)習(xí)，我對尖子生講，也對全班講。
對全班講更能促進尖子生。
如果大家都認(rèn)為自主時間和自主意識很重要，尖子生就會更認(rèn)同，更重視。
四、責(zé)任心，一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。
班主任沒有三頭六臂，不能時時進行看護，在班主任不在班級的時候，科任老師要承擔(dān)起教育及看護的責(zé)任。
一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低，關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。
有責(zé)任心的老師，學(xué)生擁護。
但是有的時候越是負(fù)責(zé)的老師，越是讓有的學(xué)生的憎恨。
這只是個別現(xiàn)象，未來的莫一天他們會理解的。
老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺也香。
把自己的心擺正，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。
在這里我要感謝和我搭檔的科任們，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國民老師，不瘟不火心細如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師，人見人愛的和平老師，熱心的張建華老師等等。
沒有你們的傾情相助，就沒有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生。
學(xué)生會記著您，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記。
深深感謝你們。
感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。
沒有團隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作，就沒有我們整體的進步，就沒有我們引以自豪的尖子生。
嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開的美麗，卻不知背后浸透的淚水。
其實，每一個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒有教出尖子生，沒有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學(xué)生只要我們精心培養(yǎng)，他們也一定會化蛹成蝶，捷報飛傳，在它們振翅高飛的時刻，他們一定會牢牢的記得四個字：師恩難忘。
老師們，只要我們有的是耐心，愛心，專心，奉獻的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇三
大家好，我叫李靜紅，現(xiàn)任七年十九班班主任，下面我把工作中的點滴體會和大家分享。
踏踏實實做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個重點：
一、營造良好的班級氛圍。
我認(rèn)為積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學(xué)生，使班級形成強大的凝聚力。選準(zhǔn)一批責(zé)任心強的班干部帶動全班，發(fā)揮正能量，使每名學(xué)生都能成為班級的主人，嚴(yán)格自律。
二、將三怕掛在心頭，落到行動。
就餐時，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛(wèi)士，；二怕孩子們整理不好內(nèi)務(wù)，我常常進入宿舍指導(dǎo)，有一次天下中雨，我打著傘來到他們門前，當(dāng)時我渾身上下水淋淋的，像個落湯雞，孩子們驚呆了，有的學(xué)生落淚了，緊緊拉著我的手不松開。教育，此時無聲勝有聲，從那以后他們的內(nèi)務(wù)大有進步。9月份我班宿舍被評為優(yōu)秀寢室。三怕成績退步了，我千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推行學(xué)校倡導(dǎo)的新課改教學(xué)模式，小組競爭，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
三、真愛化春雨，潤物細無聲。
我用慈母般的心對待學(xué)生，學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的很難找到優(yōu)點，然而這些學(xué)生更需要賞識。每月一次找優(yōu)點活動，每個人都可以通過同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫道：“老師，您不知道，以前我是個開朗的人，可是我小學(xué)的一位老師說我的腦子像鵝卵石，不開竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵讓我變得自信，覺得自己不那么笨。”在我的關(guān)愛下，期中考試她又前進了八名。賞識教育就像陽光和雨露，學(xué)生成長，永遠都需要這種養(yǎng)料。關(guān)愛對于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學(xué)念頭，我常在吃飯時和他談心，才得知他是單親家庭長大的，我像母親一樣無微不至的關(guān)懷他，漸漸地他會笑了，他主動和同學(xué)一起玩了，班會上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對我說：“老師，自從媽媽離開后，我再沒吃過餃子，您對我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點了點頭。從那以后他叫我老師媽媽，我用愛打開了他的心靈之門，他的天空變得陽光燦爛。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
咱們張校長要求文科多讀書，理科多做題，我也借此告誡學(xué)生，不動筆墨不讀書。要求學(xué)生珍惜時間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲的道理。在學(xué)生行為和紀(jì)律方面，我充分發(fā)揮榜樣的作用。
幾分耕耘幾分收獲，在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下，短短二個月，孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭Ｔ诘掠?、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，得到了各部門老師的認(rèn)可。開學(xué)后兩次考試成績均排名第一，入學(xué)六十個孩子無一人輟學(xué)。運動會田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級的光榮稱號。工作中，我受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事的鼓勵，家長的認(rèn)可，學(xué)生的愛戴，只有一個人對我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門，他可憐巴巴地問我：“媽媽，我怎么一連幾天沒見到你，我只想看你一眼。”我當(dāng)時哽咽了，但笑笑對他說：“媽媽不只你一個兒子，你還有六十個哥哥姐姐，我要去陪他們學(xué)習(xí)。”他委屈的來到窗前，等著和我說bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。
我堅信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂，在今后的工作中我會一如既往地用心教導(dǎo)我的學(xué)生，用愛去感化我的學(xué)生，用行動去帶動我的學(xué)生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇四
時光荏苒，忙碌中的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，回顧上一年的苦辣酸甜,是它來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、在思想上，積極上進。
在工作中，我積極、主動、勤懇，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。一年級的學(xué)生相信父母，然后就是老師。他看老師怎么做，就模仿著學(xué)。常此一來，老師的行為對學(xué)生就產(chǎn)生潛移默化的作用。甚至?xí)绊懸簧?BR> 二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
作為一名語文教師，把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
在班主任方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。低段的班主任，時時都以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，現(xiàn)在獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學(xué)工作帶來了一定的麻煩。我以極大的耐心和熱情來對待學(xué)生。去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的.每一次活動。開學(xué)初，我精心制定了班級公約。后來，起手注重培養(yǎng)班干部，挖掘班里的小能人，精心指導(dǎo)他們方法，使學(xué)生得到充分的鍛煉空間。根據(jù)學(xué)校德育、少先隊工作計劃，認(rèn)真開展各項活動，加強行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。以《尊敬父母與長輩》的班會觀摩，認(rèn)真做好常規(guī)工作，連續(xù)榮獲流動紅旗，凝聚了學(xué)生的集體榮譽感，增強了團隊精神。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規(guī)范教育，從實抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過晨會、班會、黑板報渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，運用電話、家訪、請家長到學(xué)校等多種途徑和方法，幫助家長樹立“健康第一”的觀念，順利促進了防控甲流病毒工作的開展。把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地協(xié)助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學(xué)生的管理，對學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。
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總之，在這一學(xué)年中，我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做。對于今后的工作，我會用自己的努力實踐、勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!
[1][2]。
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教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇五
說到班主任工作，有這么一個不成文的規(guī)律：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。我自在紫陽中學(xué)當(dāng)了八年班主任，四年平衡班、四年重點班，充其量只做到了“班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任”，因此沒有什么經(jīng)驗可交流，只是和大家談?wù)勛约喝c粗淺的感想。
一、優(yōu)化心態(tài)，挑戰(zhàn)自我。
俗話說“三軍易得，一將難求”，在我們學(xué)校是“三軍難得，一將也難求”。班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”，對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任。
家長、學(xué)校、學(xué)生對班主任的要求很高，甚至到了苛刻的地步。既然做了班主任，這些責(zé)任就沒法推卸。我們班主任都有這么一種感覺，只要學(xué)生在校一天，在非上班時間我們的心里總有一些掛念甚至是擔(dān)憂，這是不當(dāng)班主任的老師體會不到的。班主任在沒有晚自修的晚上，沒有老師監(jiān)管的自習(xí)課上，心總是無法安然平定。我想，這就是當(dāng)班主任感覺很累的最主要原因，心很累。
我非常敬佩那些班主任愛好者，喜歡當(dāng)班主任應(yīng)該是人生的最高境界吧，肯定也會當(dāng)?shù)煤軆?yōu)秀。而有一大半的班主任包括我在內(nèi)，都是不得已而為之，紫陽中學(xué)的現(xiàn)狀就這樣，我們這些好漢都不當(dāng)班主任，誰來當(dāng)呢？所以發(fā)牢騷很正常，但工作必須不折不扣的完成，否則會影響自己作為一個老師的形象。班主任的付出和收獲不成正比，我覺得以人民幣來衡量這是個真命題，但以長遠發(fā)展來衡量就是一個假命題：如果因為錢少了做班主任工作就敷衍了事，一方面會阻礙自己向更高層次發(fā)展，更重要的一方面會被學(xué)生瞧不起。
我這樣想，心里就舒坦了，從沒有想過向校長辭掉班主任工作，因為去辭也沒用。況且總不能因為平衡班學(xué)生難教也去向校長要求辭掉老師這份工作吧！反正已經(jīng)做了老師，班主任工作就是老師工作的一部分，而老師也好、班主任也好，我們的價值是要由學(xué)生來體現(xiàn)的，把自己的希望寄托在別人身上，這應(yīng)該是人世間最痛苦的事情之一了。沒法轉(zhuǎn)行，只有老老實實干一行愛一行了。
帶著這些想法，看到學(xué)生就沒有那么煩了，因為學(xué)生就是我的工作對象，如同司機看到汽車、農(nóng)民看到土地，射擊者看到槍一樣，沒有理由去厭煩。像近年來我?guī)У拇沃攸c班，有那么一兩個喜歡打架，三四個愛搗亂，七八個愛打瞌睡，九十個不聽話的學(xué)生是很正常的（平衡班當(dāng)然會更嚴(yán)重些）。我有了這個心理準(zhǔn)備，對這些17歲左右的學(xué)生所做出的事情就覺得很正常，因為他們年輕，一切皆有可能。有了這種心態(tài)，最起碼我在教育一個犯錯誤的學(xué)生時，就會比較理智，不會有一些過激的言行，也就不會把我的工作對象推向?qū)α⒚?。對學(xué)生生氣的時候，我也只是表現(xiàn)在臉上，很少放到心里去。當(dāng)然，這修煉有一個痛苦的過程，我概括了一下有這么幾個步驟：理想模式――鐵腕政策――理智管理。
歸根結(jié)底，做班主任的過程實際上就是一個向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時候它是痛苦的，但同時也是極有價值、極有意義的。把班主任工作當(dāng)做事業(yè)來做，而不僅僅是當(dāng)做職業(yè)來做。
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二、自保第一，攻心為上。
諸葛亮指揮作戰(zhàn)的最基本原則是：盡可能多地消滅敵人，盡可能多地保存自己，維護好自己當(dāng)班主任的權(quán)威，班主任的權(quán)威沒了，一切班級工作都會寸步難行，事倍功半。以此類推，一切學(xué)生工作的最基本原則就是：學(xué)會自保。
剛畢業(yè)當(dāng)班主任時，因為只比學(xué)生大五六歲，而且根據(jù)自己所學(xué)的理論，曲解了“師生平等的概念”，認(rèn)為要真正走進學(xué)生的心靈世界，就是要和學(xué)生打成一片，甚至和學(xué)生稱兄道弟，一起在食堂吃飯。這方法開始管用，可不久就被學(xué)生摸清了虛實，自己在學(xué)生面前沒有任何神秘感可言。學(xué)生甚至故意造出一點事情來引起班主任的關(guān)注。記得xx年冬我班有一學(xué)生半夜用公用電話打電話給我，說自己肚子痛，需上醫(yī)院治療。當(dāng)我和校警把她從寢室抬出來準(zhǔn)備上醫(yī)院時，她竟然說出了一句：老師，你今天罵了我們?nèi)珜嬍业娜?，我就是試下你是否關(guān)心我們……這件事讓我感覺很受傷，長此以往這些學(xué)生還不知會制造出什么事來呢。
于是我馬上調(diào)整策略，深刻地意識到，必須保全自己，才可以與學(xué)生稀奇古怪的想法和行為作堅決的斗爭。因此，我有意在課余時間疏遠學(xué)生，給他們一種若即若離的感覺。后來的實踐證明，無論學(xué)生出什么招都在我的掌控之中，而且絕對讓自己全身而退，無論臉面還是尊嚴(yán)都不受任何損害。為了師生關(guān)系，為了班級穩(wěn)定，改忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的`需要，也是以后更好地開展工作的需要。學(xué)生當(dāng)面與我頂撞怎么辦？我感覺到全班學(xué)生內(nèi)心反抗情緒很強烈怎么辦？這個時候我始終遵循這個原則：自保是第一位的。先估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后再慢慢圖之。留著青山在不怕沒柴燒。
問題的另一面又來了，有時候為了尋求自保，一些特殊學(xué)生的心靈又無法進入。所以對學(xué)生不熟悉時我不會輕易找他們談話，我怕打草驚蛇，想當(dāng)然，以己之心，度學(xué)生之腹，目標(biāo)不明，方向不清，就開火進攻，到頭來，一無所獲還是好的，煮成“夾生飯”，學(xué)生離心離德害莫大焉。新班級成立以后的前兩個月，我一般都是和學(xué)生這么說的：“班主任不找你談話，就證明你做得很好”以此來消除學(xué)生不被老師重視的感覺。
兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則。其實這也是一切學(xué)生工作的核心思想。
怎么攻心呢？本人沒有藝術(shù)細胞，體育也一無所長，要走進那些調(diào)皮搗蛋或特異學(xué)生的心靈難度就很大，這部分學(xué)生一般學(xué)習(xí)不怎么樣，但在體育或藝術(shù)方面卻有諸多可圈可點之處。我只能揚長避短，在自己的語言上多下功夫，尤其是在課堂上，盡量使語言幽默些，氣氛活躍些。說實在話，學(xué)生每天讀書也挺累的，碰到一個上課乏味的教師確實沒勁，如果這教師還經(jīng)常罵人，不逆反才怪。所以，既然學(xué)生喜歡有幽默感的教師，我就努力培養(yǎng)自己的幽默細胞。我主張“心罰”，反對“體罰”，對犯了原則性錯誤的同學(xué)，如果時間允許，我會一直把他說到流眼淚為止，讓他內(nèi)心真正意識到自己所犯的錯誤，尤其是征服了那些比我還長得高大的男同學(xué)我更有一種成就感。我始終堅持一個觀點：任何一個學(xué)生的內(nèi)心深處都有一種真善美的東西，關(guān)鍵看我們班主任怎么去挖掘和引導(dǎo)。文章來源：
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一名教師，尤其是班主任，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗、自己感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。
三、剛?cè)嵯酀?，賞罰分明。
剛開始當(dāng)班主任時，年輕氣盛，血氣方剛。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級里比較調(diào)皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段。后來一想對于喜歡侮辱別人者，侮辱之，喜歡毆打別人者，毆打之，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時會奏效，但是通常來說，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒，很可能會造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。
我發(fā)現(xiàn)了這么一個規(guī)律，男老師當(dāng)了三年班主任就變成婆婆媽媽，女老師當(dāng)了三年班主任就變成兇巴巴。女班主任我沒有切身體會，作為男班主任婆婆媽媽，我覺得還是有必要的，可以向?qū)W生展示我們?nèi)崆樗扑囊幻?。我設(shè)想中的成功班主任應(yīng)該是剛?cè)岵摹Ｔ搫偟臅r候要剛，該柔的時候要柔。他可以為維護教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了非原則性的錯誤，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進步，要有耐心，永遠給學(xué)生機會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲，絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。比如說對學(xué)生請假、借錢、沒收手機等歸還的問題上，我是決不讓步的；而對走讀生特殊情況的遲到，偶爾穿拖鞋進教室，就會因事而論。
諸葛亮揮淚斬馬謖的事不管文人們怎么評論，我想有一點是顯然的，諸葛亮做到了賞罰分明，因為諸葛亮自貶三級，以謝全師，馬謖被斬也毫無怨言。獎勵，一定要有物質(zhì)的獎勵，沒有一個人是不喜歡物質(zhì)的獎勵的。重賞之下，必有勇夫。但是獎勵的作用不僅僅是在物質(zhì)層面，精神的獎勵更重要。與沒有一個人不喜歡賞一樣，也沒有一個人是喜歡受罰的。應(yīng)該說，幾乎所有的人都怕被懲罰，更不用說是重罰了。
每學(xué)期開學(xué)之初，我會立即召集班干部制定班級管理規(guī)定，在指導(dǎo)班干部制定制度時，我會明確以下幾個原則：要簡單可操作，有漏洞不要緊后期可以修正；有罰必有賞，重罰必有重賞；賞罰要公正。比如說現(xiàn)在這個班，獎勵是以寢室為單位進行的，每周班會課兌現(xiàn)，讓寢室長代領(lǐng)獎金。罰是針對嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)進行的，罰的內(nèi)容有不能涂改一字的800字說明書，有40個俯臥撐，有吃戒尺，最高的罰就是我自己找學(xué)生談話一節(jié)課，學(xué)生最怕的是我找他談話，與當(dāng)初希望班主任找他談話恰恰相反。
在進行賞罰的時候，我們都會遇到這么一種情況，犯錯誤的學(xué)生是班主任喜歡的好學(xué)生，怎么辦？如果說算了算了，下不為例。好，全班同學(xué)都看在眼里，下次張三又犯了這個錯誤，怎么辦？不處罰吧？張三太壞了，絕不能放過他。處罰吧？張三振振有詞，他舉出上次的例子，覺得班主任不公平。這樣就嚴(yán)重傷害了班主任的威信。
孫校長說過，能夠當(dāng)好一個班主任去當(dāng)一個縣長絕對沒有問題；魏書生說過，當(dāng)教育局長很容易，當(dāng)班主任很難。也許他們作為過來人是在安慰我們戰(zhàn)斗在一線的班主任，但有一點可以確定：一個優(yōu)秀的班主任絕對是一個優(yōu)秀的老師；而一個優(yōu)秀的老師不一定是一個優(yōu)秀的班主任。
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教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇六
我叫吳志強，男，苗族，生于1975年12月14日，6月畢業(yè)于湘西民族教育學(xué)院。現(xiàn)在鳳凰縣茨巖中學(xué)任教，擔(dān)任班主任工作。漢語言文學(xué)專業(yè)本科在讀。
當(dāng)一名光榮的人民教師，是我從小就夢寐以求的愿望。但是，當(dāng)我19大學(xué)畢業(yè)以后，由于種.種原因，不能站在那神圣的三尺講臺上耕耘，只得從母親手中接過“接力棒”，在家經(jīng)商。雖然做生意可以有比較可觀的收入，但我總覺得內(nèi)心十分空虛，總覺得精神無處寄托，總覺得心里沒有依靠。特別是每當(dāng)看到學(xué)生紛紛來校、紛紛離校時，心底就會情不自禁地升騰起一種莫名的惆悵。我一次次地回憶著自己在讀小學(xué)四年級時給一年級的學(xué)生“上課”的情景，一次次地期盼著自己能成為一名真正的人民教師，一次次地等待著機會的到來……終于，機會來了，__年12月28日，我參加了全縣公開招考教師的考試，并以全縣排名第六的成績被錄用了——我多年以來的愿望終于實現(xiàn)了，我終于可以站在那神圣的三尺講臺上耕耘了——當(dāng)時我那激動的心情真的很難用準(zhǔn)確的語言表達出來。
自從事教育教學(xué)工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、支持下;在學(xué)生和學(xué)生家長的積極配合下，以及自己對工作的熱情和干工作時的那股子勁，虛心學(xué)習(xí)別人好的做法，從中吸取成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，逐步提高了班級管理水平。認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)、生活。
近兩年來，我所帶的班級月月被評為“文明班級”，多次取得衛(wèi)生流動紅旗、出操流動紅旗，期期被評為先進班集體，我本人也連年被學(xué)區(qū)授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱號。本期，我擔(dān)任茨巖中學(xué)初二78班的班主任工作，第一個月就獲得了“文明班級”、“出操”兩面流動紅旗，并一直保持至今。還在全校的班級廣播體操比賽中獲得第一名，在縣級英語“奧林匹克”競賽中，我班學(xué)生田曉琳、涂慧丹、魏姣、吳雨霜、楊海麗分別獲校一、二等獎。田曉琳、涂慧丹、吳雨霜還將參加縣級英語“奧林匹克”復(fù)賽。就在剛剛結(jié)束的期中檢測中，我所任教的語文成績以人均12分的差距領(lǐng)先于其它三個班，所帶的78班科平成績均名列全年級第一名，在全年級(四個班)總分排名前十名中，我班就占了5名。在學(xué)校舉行的其它活動中也取得了較好的成績。我撰寫的有關(guān)教學(xué)論文多次獲獎，如《高揚德育旗幟，健全學(xué)生人格》一文獲國家級二等獎;《利用遠教，服務(wù)教學(xué)》獲州一等獎等。
“教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設(shè)者?！蔽沂冀K不忘記這一點。我熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛我的學(xué)生。
1、曉之以理。
去年，學(xué)校把初一78班交給我來管理。這個班在全校是個紀(jì)律差、成績差的“雙差”班級，學(xué)生紀(jì)律十分渙散，不僅原班主任倍感頭痛，就是一般任課教師也覺得難以上課。我二話不說，十分高興地上任。在我看來，學(xué)校把這樣的重任委托給我，既是對我的信任，同時，我也感到是一種挑戰(zhàn)。上任伊始，我從整頓紀(jì)律著手，爭取贏得全班同學(xué)的信任。
剛接任78班班主任的頭幾天，就有一位叫張立平的男生，長得虎頭虎腦，人相當(dāng)聰明，但已經(jīng)上網(wǎng)成癮，一周內(nèi)至少有三個晚上在網(wǎng)吧里面過夜，白天上課時直打瞌睡，且還自由散漫，隨意曠課，作業(yè)也幾乎不交。學(xué)生給了他一個綽號——“網(wǎng)上老大”。張立平的家長對此是傷透了腦筋，打罵已經(jīng)無濟于事，學(xué)校多次教育也毫不見效。得知這些情況后，我不覺限入了沉思：對此是粗暴的斥責(zé)，還是進行耐心的說服教育呢?經(jīng)過反復(fù)分析該生的思想狀況后，我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛護、尊重他，嚴(yán)格要求他，一定會使他感受到老師的真摯情感，激發(fā)起他的上進心的。于是，在教育教學(xué)過程中，我經(jīng)常找他談心，更進一步地了解他的內(nèi)心世界，在生活中多關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上多鼓勵他，給他講迷戀《傳奇》游戲的無益，迷戀網(wǎng)吧的危害。并經(jīng)常與其家長交換管理意見，建議他的家長配合自己換一種教育方式：讓他節(jié)假日在家盡情地玩，不要給他分派學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)校，我則引導(dǎo)他尋找學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵他每一點微小的進步，讓他逐漸明白，除了玩游戲之外，還有許多他能完成的更有意義的事。終于，我的努力感動了學(xué)生，漸漸的，張立平改掉了上網(wǎng)的毛病，上課不打瞌睡，也很少欠交作業(yè)了，在本期的期中考試中，語文從來都考不過30分的他，居然得了68分，當(dāng)拿到這個成績時，張立平竟激動地一邊哭著一邊對我說：“吳老師，謝謝……”
這樣，我抓住班上幾個比較突出的“雙差”生，經(jīng)常給他們講道理，分析他們每個人的長處與短處，鼓勵他們發(fā)揮長處，逐漸克服短處。這幾個人的轉(zhuǎn)變，帶動了全班同學(xué)紀(jì)律的好轉(zhuǎn)，同學(xué)們的集體榮譽感逐漸增強，能比較自覺地約束自己的行為了，班級開始形成凝聚力。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
上午好！
看花開花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個學(xué)年過去了！今日這個陽光明媚的好日子里，我代表xx小學(xué)和大家一齊共同交流在學(xué)校教育教學(xué)中的得失，只起拋磚引玉之用。
近年來，我校在縣教育局、大橋督導(dǎo)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會各界的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大師生，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校品味為目標(biāo)，內(nèi)強管理，外樹形象，張揚特色，追求實效，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，各項工作穩(wěn)步推進，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列?；仡欉^去，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
在教學(xué)工作方面，加強常規(guī)教學(xué)管理；領(lǐng)導(dǎo)深入課堂隨堂聽課，學(xué)習(xí)交流，探索提高課堂教學(xué)效益的方法和途徑，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
加強教研工作、以研促教；把校本培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合加強教師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)和提高。狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量；狠抓考風(fēng)考紀(jì)；狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在教師們的共同努力下、我校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，xx年小學(xué)六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比獲轄區(qū)第一名，初中獲轄區(qū)第二名；xx年初三、小學(xué)六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比又獲轄區(qū)第一名；并受到教育局表彰；xx年小六獲轄區(qū)第二名，初三中考再次進入全區(qū)前列。
這些驕人的成績得益于教師們的孜孜以求，得益于學(xué)校強化教師的培養(yǎng)，我校進取推薦教師參加上級組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能水平。進取推薦和鼓勵教師參加上級部門組織的比賽和評比，以促進骨干教師自身的可持續(xù)發(fā)展，如蔡青秀教師參加區(qū)級外語競賽獲二等獎、趙春容獲小學(xué)語文二等獎、楊小強主任獲得南部縣初中語文一等獎。
我校贏得了全區(qū)第一的好成績。蔣萬兵、劉兵兩位教師所教英語、化學(xué)分獲全區(qū)第三、一名。王利華教師獲全區(qū)小三語文第二名。楊金輝獲初一數(shù)學(xué)全區(qū)第一名。曾開方獲初一語文全區(qū)第二名，楊建春獲初三歷史全區(qū)第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語第一、三名，楊小強初二生物第一名，田和平初二語文第三名。這些為xx小學(xué)甘灑熱血，默默奉獻的教師們都紛紛得到了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷膹V泛稱頌。
當(dāng)然，取得優(yōu)異的成績背后也折射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上付出的艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系；想方設(shè)法解決各種矛盾；千方百計調(diào)動各方進取性，精心管理，狠抓質(zhì)量，把教學(xué)質(zhì)量作為立校之本、強校之基。我們時時總結(jié)經(jīng)驗，事事注重落實，主要從以下方面著手：
2、重點組織對年輕教師、特崗教師進行教學(xué)方法的訓(xùn)練、培養(yǎng)。讓他們盡快成為教學(xué)能手。
3、重點從課堂教學(xué)主陣地入手、細抓常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。
4、進一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭取得到廣泛關(guān)注和大力支持，謀求學(xué)校更大的發(fā)展。
5、加強門衛(wèi)、學(xué)生寢室管理、提高食堂服務(wù)質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長滿意教育。
過去的成績，帶給我們的將是更嚴(yán)峻的考驗，更高層次的挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)的問題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個大方向去解決問題：
第一、加強思想修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，樹立良好的教師形象。
教師職業(yè)被譽為太陽底下最崇高的職業(yè)，教師的形象具有強烈的示范作用，教師對學(xué)生的人格培養(yǎng)的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范來衡量自我的言行，銳意進取、愛崗敬業(yè)、教書育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹立“愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生”三愛的新時期教師良好形象，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。
第二、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應(yīng)教育教學(xué)的改革。
素質(zhì)教育注重知識與技能并舉，對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。我們必須要趕上時代潮流，明確任務(wù)，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進教育理論、先進思想、先進方法，不斷調(diào)整自我、豐富自我、充實自我，從而樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。
第三、大膽探索、刻苦鉆研，不斷提高教師隊伍的整體業(yè)務(wù)水平。
推進教育現(xiàn)代化，要有一支具有現(xiàn)代化素質(zhì)的教師隊伍作保證。我們將號召教師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識，加強崗位練兵，努力提高自我的教學(xué)技能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。加強教學(xué)方法的改革，注意突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的進取性，發(fā)揮學(xué)生的參與意識，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。要求教師們不要拘泥于自我的專業(yè)，要拓寬自我知識面，加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，尤其要加強外語及計算機學(xué)習(xí)，這是時代的需要也是未來發(fā)展的方向。
我們深信：機遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴。在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰(zhàn)。我們相信，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，必須能繪制出教育事業(yè)完美的藍圖!以本次全區(qū)教育工作會為契機，虛心向各位兄弟校學(xué)習(xí)，扎實工作，精細管理，努力再創(chuàng)xx小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面！
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教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇八
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育手段日趨現(xiàn)代化，音像多媒體等多種媒體介入學(xué)校教育，為素質(zhì)教育的全面實施，為探索課堂教學(xué)新模式提供了物質(zhì)技術(shù)條件，特別是近幾年我縣推行的光盤教學(xué)，為課堂教學(xué)帶來了生機。我校對光盤教學(xué)比較重視，曾經(jīng)多次組織教師進行聽課評課活動，并對教學(xué)活動定時總結(jié)，廣大教師收獲不小。作為一名中學(xué)語文教師，我也在不斷探索這種新的教學(xué)方式，通過一段時間的教學(xué)實踐，我總結(jié)出以下幾點：
1我認(rèn)為光盤教學(xué)首先是一個動感課堂，這個動感是普通教學(xué)和多媒體教學(xué)不能體現(xiàn)的，我們的教學(xué)內(nèi)容，不光是教師的口頭傳授，它可以用動感的音樂來表現(xiàn)聲音，通過動感的畫面來展現(xiàn)情境，還可以用激烈的爭論讓學(xué)生模仿。學(xué)生可以直觀、形象地理解一些抽象的知識，可以在如詩如畫的風(fēng)景中去領(lǐng)略大自然的鬼斧神工。如：學(xué)生要理解“欣然怒放”這個詞，電視中會出現(xiàn)一朵花慢慢綻放的過程，學(xué)生理解起來就容易多了。但是，我們用其他教學(xué)手段讓學(xué)生理解，效果就會大打折扣。再如，我今天所講的《三峽》，因為是一篇描寫風(fēng)景的散文，如果用多媒體去教學(xué)，只能讓學(xué)生去觀賞圖片，在光盤教學(xué)中，聲音圖片結(jié)合的動感畫面，對學(xué)生理解課文內(nèi)容大有幫助。
2光盤教學(xué)的另一個優(yōu)點是能點燃學(xué)生的激情。我們的學(xué)生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，長期單一的教學(xué)方式，形成了他們簡單的學(xué)習(xí)方法。思考問題、回答問題走不出課本的范疇，甚至有的學(xué)生縮手縮腳，自己有獨特的想法，卻不敢說出來。光盤教學(xué)中，電視中的同學(xué)們大膽的表述、富有聯(lián)想的發(fā)言以及和老師的平等對話等等，無疑對我們的學(xué)生有著榜樣作用。如我今年的西安學(xué)習(xí)，當(dāng)我看到陜西師大附屬中學(xué)的學(xué)生，站起來和老師交流時，他們的眼光始終在看著老師，必要時還用表情、手勢等輔助，而我們的學(xué)生一遇到提問，不是低頭不語就是支吾不清。我感慨！我羨慕！要是我有這樣的學(xué)生該多好??！我還注意到，他們的學(xué)生對一個問題的看法總是讓人吃驚，總會有意想不到的答案。難道我門的學(xué)生智力差嗎？我想這與我們這些老師平時的引導(dǎo)有關(guān)吧。值得慶幸的是光盤教學(xué)中，那些學(xué)生富有個性的發(fā)言，雖然不能直接引導(dǎo)學(xué)生思緒飄揚，至少他們知道大膽地說出自己的觀點，不是錯誤的。而且，他們從電視中學(xué)生的發(fā)言還可以學(xué)會知識。
3不可忽視的是光盤對我們這些教師帶來了便利。我聽過很多老師的課，許多老師（包括我自己）不是普通話不過關(guān)，就是用平平淡淡的語調(diào)去朗讀課文，因為缺乏激情，使一堂課變得索然無味，光盤正好解決了這個難題，特別是邊遠學(xué)校，如果能充分利用光盤，老師學(xué)生都會有所收獲。
4光盤教學(xué)對學(xué)生的知識的吸收有著積極的作用，人們常說，人無完人。任何人都有疏漏的時候，有時我們會因為一個小小的意外干擾，有時會因為一天的心情不好，有時因為我們自身的知識欠缺，往往在課堂中疏漏一些必要的內(nèi)容，這時，我們利用讓學(xué)生光盤看一遍也有收獲。更何況光盤中的知識都是精益求精的結(jié)果，學(xué)生看了當(dāng)然有用。
以上是我的一些教學(xué)心得，但我個人認(rèn)為，我們在使用光盤教學(xué)時，應(yīng)該注意幾個方面的問題：
1光盤教學(xué)做為一種新的教學(xué)手段，我們廣大教師應(yīng)該批判地接受。因為，光盤教學(xué)只能適合某些學(xué)科、某些課文。人有千人千面，各有各的風(fēng)格，正因為這些風(fēng)格，我們才立足本行，展現(xiàn)自我。而光盤教學(xué)在這方面限制了我們的`思路，有時還要改變自己的教學(xué)方法，順著光盤走，弄不好還會變成看電影。所以，我覺得遵循“光盤只能起輔助作用”這句話較合適。
2在教學(xué)是我遇到這樣一個困惑，按照光盤教學(xué)的思路“設(shè)問---討論---觀看”，電視中的學(xué)生在討論，我們的學(xué)生也在討論，最后的結(jié)果呢，如果讓我們的學(xué)生先回答，再觀看等于一個問題做兩次解釋，時間上不允許，如果先觀看，就變成了被動的接受，這和啟發(fā)式教學(xué)向背，我覺得我們的老師在上課時，應(yīng)該看教學(xué)內(nèi)容而把握尺度。
3在教學(xué)時，我覺得熟悉教材很重要，但是熟悉光盤也重要。熟悉光盤，可以讓教師的思路和光盤的講解內(nèi)容一致，可以使整個教學(xué)過程成為一個整體。有時，我們匆匆忙忙去上課，拿著遙控器，站在電視旁，完全是一個旁觀者，一節(jié)課完了才知道光盤的內(nèi)容。這樣固然不好，但是，看了光盤的內(nèi)容去備課，甚至要多看幾遍才能上好課，這樣的條件，這樣的時間我們有嗎？所以，我決的我們上好光盤課，要選課文，看內(nèi)容。
以上是我通過光盤教學(xué)實踐，得出的一些淺陋的見解，更多的經(jīng)驗需要大家的努力才能總結(jié)出來，成功與失敗只能代表過去，“漫漫人生路，吾將上下而求索”，希望我能和各位同仁在不斷探索中，為民和的教育事業(yè)貢獻自己的才智。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇九
做好教學(xué)工作，教師要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗交流會的范文，歡迎閱讀!
本人熱衷于教育事業(yè)，兩年來，我在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教育業(yè)務(wù)能力。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富知識面，結(jié)合本校實際條件和學(xué)生實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)計劃有組織、有步驟地展開。
在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
本人自xx年9月晉升為小學(xué)一級教師以來，熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛學(xué)習(xí)各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為以后的教育工作做得更好，下面是本人自履職小學(xué)一級教師以來的教育教學(xué)工作情況的總結(jié)。
一.政治思想。
自xx年9月履行小學(xué)一級教師職務(wù)以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學(xué)習(xí)。講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，服從組織的工作安排，與同事團結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法、教書育人、為人師表，始終恪守“學(xué)高為師，身正為范”的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二.教育教學(xué)及科研能力。
自履現(xiàn)職以來，我擔(dān)任小學(xué)語文及班主任工作，工作中我始終以教學(xué)質(zhì)量為中心，為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準(zhǔn)備：備好課。
2.認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 6.熱愛學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生。
三、工作成績。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優(yōu)質(zhì)課多次獲獎，20xx年6月《魚游到了紙上》獲縣一等獎，20xx年8月《丑小鴨》獲省一等獎;論文多次獲獎，輔導(dǎo)的學(xué)生。
作文。
也多次獲獎;20xx年10月我再次被評為縣學(xué)科帶頭人。
“金無足赤，人無完人”，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量!
本人19xx年畢業(yè)于xx市師范學(xué)校美術(shù)專業(yè)。畢業(yè)后分配到xx市七彩小學(xué)工作至今。工作后通過進修，20xx年取得xx市高等師范?？茖W(xué)校美術(shù)教育專業(yè)大專文憑。20xx年加入中國共產(chǎn)黨。能勝任并承擔(dān)過一至六年級數(shù)學(xué)和美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，歷任班主任、學(xué)校會計。現(xiàn)申報小學(xué)高級教師資格。
任職以來，熱愛中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，自覺遵紀(jì)守法，黨性強，作風(fēng)正。嚴(yán)于律己，任勞任怨，年年出滿勤。處處以身作則，團結(jié)同事，積極做好教書育人工作。被評為20xx年度xx區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、20xx年度學(xué)校先進工作者，20xx、20xx年年度考核被評為優(yōu)秀等次。
在教學(xué)工作方面，為了提高教學(xué)水平，我刻苦鉆研、虛心求教，大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究和獨立思考的能力。在教中研、研中改，形成了“趣、實、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，被大家譽為“一專多能”的教學(xué)多面手。在各級各類教學(xué)比賽中屢創(chuàng)佳績，20xx年榮獲山西第三屆“課堂論語”個性課堂教學(xué)大賽團體二等獎，20xx年榮獲xx市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，3次榮獲xx區(qū)教學(xué)比賽一等獎。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進，期末數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測中，所教班級均達到xx區(qū)優(yōu)秀率和及格率。指導(dǎo)學(xué)生林賓等10人次參加20xx年春季、秋季山西小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用知識競賽分別獲一、二、三等獎，我連續(xù)兩次榮獲省級競賽指導(dǎo)一等獎。20xx年被評為xx市優(yōu)秀青年教師，20xx、20xx年連續(xù)兩年被評為xx市小學(xué)數(shù)學(xué)先進教師。班主任及中隊輔導(dǎo)員工作有特色，勤觀察、勤交談、勤與家長聯(lián)系?！敖恢谛?，待之以誠”，關(guān)愛每一個學(xué)生。我注重培優(yōu)扶差，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，對后進生的點滴進步給予大力的表揚，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。所帶班級班風(fēng)好，李露等5名學(xué)生被評為xx市少先隊優(yōu)秀隊干、隊員，3次被評為學(xué)校文明班級。
積極推進素質(zhì)教育，搞好教研及課題研究工作，成為了學(xué)校的青年骨干和學(xué)科帶頭人。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫了多篇論文，其中《我對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的一點體會》獲20xx年第七屆全國小學(xué)課堂教學(xué)論文評比二等獎，《用語文的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》獲20xx年山西小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文、教案評比一等獎，《培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)想象能力》獲20xx年山西小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文、教案評比一等獎，另有6篇論文、課例獲全國、省級、市級二、三等獎。我作為數(shù)學(xué)中心組成員和美術(shù)教研組長，參加了學(xué)校《城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》(xx市b類重點課題)的課題研究，每年出色地完成一節(jié)以上校級教研課，結(jié)對指導(dǎo)青年教師陳紅霖等參加xx區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)比賽分別獲一、二等獎。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十
為使大一新生以良好的姿態(tài)開始和適應(yīng)大學(xué)
學(xué)習(xí)
和
生活
，引導(dǎo)他們跨越迷惘的鴻溝，為之提供必要的學(xué)習(xí)信息與經(jīng)驗，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的不明白之處，并給予有效的建議，以在學(xué)年伊始邊擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和氛圍，使我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)上一個新臺階，我部于2010年9月29日特開展了此項活動。
活動結(jié)束后，綜合各班的反饋，我部了解到各位老師和學(xué)姐學(xué)長們對09級新生來講就象一場及時
雨
，給他們帶去了信心與希望。他們都表示對未來的`大學(xué)生活已有了充分的準(zhǔn)備，他們將不斷的努力，向所有優(yōu)秀的師長看齊。
本次活動結(jié)束后，很多
班級
都寫了心得、體會，從中也可了解到他們目前的心態(tài)以及從本次活動中感悟到的諸多種種，我部將將此些文章發(fā)到我部博客上，供大家閱讀。
另外，我部針對此次活動，評出了一、二、三等獎。獲獎班級分別是：一等獎：a0931，二等獎：b0933、b0951，三等獎：b0914、a0911、b0931。
雖然
成績
顯著，但也存在著一些問題。例如：有寫班級嘉賓過多，而且有些嘉賓兼去幾個班。我部在以后的工作中將不段改進，以期做的更好！
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，下面我把自己在工作中的一點做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下：
我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進行學(xué)習(xí)活動的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。
第一、要從小節(jié)開始，持之以恒。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細節(jié)開始。學(xué)校生活處處皆教育，在教學(xué)中，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，都要求養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在日常生活中，要求學(xué)生要有紀(jì)律觀念，良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
第二、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。
第三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。平時多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態(tài)度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。
第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意。或者在做作業(yè)時沒看清題目要求就開始解答。極個別的同學(xué)常常不能按時完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。第五、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個教學(xué)的過程中，與學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起，應(yīng)注意從以下三個方面入手。
1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點。
2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)中小學(xué)生好模仿的特點，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因為你肯思考，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對同學(xué)的評價很到位”、“你很善于傾聽”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問題很有研究價值”等等。這樣，就能讓學(xué)生在榜樣的'影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。
3、鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。
第六，加強個別輔導(dǎo)。新課程的一個重要特點是面向全體，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)困生沒能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識點時，如果教師在課外再不能給以重點的關(guān)注，假以時日，這些孩子的學(xué)習(xí)成績只會越來越差。課改不排斥必要的輔導(dǎo)，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導(dǎo)。當(dāng)然這樣的輔導(dǎo)不是一味的加班加點，不是強行灌輸，而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛心感召下，學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)的勇氣得以激勵，拉下的知識也得以重溫。這樣的輔導(dǎo)也不應(yīng)再是教師的專利，而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式。
古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此我時刻嚴(yán)格要求自己，始終堅持給學(xué)生一個好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說的后進生，到了社會上反而適應(yīng)能力更強，有很多我們教著時認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學(xué)生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護學(xué)生，自然會得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得并不好，學(xué)生也會自己積極主動的去學(xué)習(xí)，也會取得較好的成績。
初三學(xué)生面臨中考，讓學(xué)生在中考中考出好成績就是教學(xué)的重要任務(wù)了。因此多研究中考語文試題，熟練把握中考的題型，比如：考試時積累運用會考到字音、字形、字義，教學(xué)中就多關(guān)注重要字詞。對于課內(nèi)文言文一般就考查三個題：
1、解釋四個詞語，2、翻譯兩句話3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€問題。在教學(xué)中，針對課本中的重點文言文以這三種題型為導(dǎo)向進行教學(xué)。并總結(jié)一些常見題型的做題方法，然后在上課時教給學(xué)生。比如課外閱讀題運用“三讀一注意”的解題策略。特別對于賞析語言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個答題思路：某句運用了什么修辭方法，寫出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用，我就給學(xué)生總結(jié)出：開頭段作用就是：引起下文、為下文某個內(nèi)容作鋪墊、設(shè)置懸念、開篇點題；中間段就是過渡即承上啟下；結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心，點明主旨或者照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。這樣學(xué)生面對一些同類題型時就不會茫然失措。
這對于語文老師來說，要在最短的時間內(nèi)把這教材的六冊收集全，對全套教材就做到了心中有數(shù)，明確教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時就能更好的把握重難點，在教學(xué)中少做無用功。明確本冊教材涉及哪些文體，涉及哪些方面內(nèi)容，然后再分析出本冊教材中的重點篇目，做到有的放矢。
在教學(xué)中，切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好幾個方面：
（一）注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時我總會把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。
（二）在課堂教學(xué)中，注意少講，多讀，精練。講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容，哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是這樣說的：如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。因此在教學(xué)中要大膽舍棄，抓住重點內(nèi)容去講。這樣教師講的輕松，學(xué)生學(xué)得也不累，效果也更好。
（三）不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學(xué)習(xí)。而對于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀，很多問題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方法，提高了課堂效率，取得了較好的教學(xué)效果。
以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績，但我清醒地認(rèn)識到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學(xué)生涯中，我會再接再厲，爭取取得更好的成績，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，我十分榮幸，過去的幾年中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點滴的進步，下面我就將自己在工作中的一點做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下：
古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！币虼宋視r刻嚴(yán)格要求自己，始終堅持給學(xué)生一個好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說的后進生，到了社會上反而適應(yīng)能力更強，有很多我們教著時認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學(xué)生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護學(xué)生，自然會得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得并不好，學(xué)生也會自己積極主動的去學(xué)習(xí)，也會取得較好的成績。
作為一名老師，必須有深厚的知識功底，尤其是語文老師，知識的涉及面要更廣，因此必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，于是我在課余時間參加了中文?？茖W(xué)習(xí)，為了每一科的考試，我每天都要學(xué)到晚上10點，雷打不動，通過努力，我很多學(xué)科都考到了80分以上，有時我也把我自考的經(jīng)歷講給我的學(xué)生，很多學(xué)生都受到了我的影響，知道了學(xué)習(xí)需要付出努力，學(xué)生也逐漸熱愛上了我這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，平時我也經(jīng)常讀一些教學(xué)刊物和各類文學(xué)名著，來提高自己，通過學(xué)習(xí)，在知識豐富的同時，教學(xué)能力也得到了提高，比如在教學(xué)文言文時，由于自己在參加自考時曾對古代漢語頗下了一番功夫，所以對于文言文中的一些字、詞、句，能夠準(zhǔn)確的給予解釋，一些課外文言文也能輕松的翻譯出來。學(xué)以致用，受益良多。
我任教了畢業(yè)班的語文，在這三年中我學(xué)到了很多東西，因為初三學(xué)生直接就要面臨中考，讓學(xué)生在中考中考出好成績就是我的重要任務(wù)了，于是，我一有時間就研究中考語文試題，通過研究，也確實有所得，我很快就能熟練的把握中考的題型，比如：考試時積累運用會考到字音、字形、字義，復(fù)習(xí)中我就拿出幾節(jié)課專門復(fù)習(xí)六冊課本中的生詞，對于課內(nèi)文言文一般就考查三個題：1、解釋4個詞語，2、翻譯兩句話3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€問題，復(fù)習(xí)時我就選出六冊課本中的重點文言文以這三種題型為導(dǎo)向進行復(fù)習(xí)，具體到某一冊教材我也用這樣的方式進行教學(xué)。之后我又開始試著總結(jié)一些常見題型的做題方法，然后在上課時教給學(xué)生，比如課外閱讀會考到賞析語言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個答題思路：某句運用了什么修辭方法，寫出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用，我就給學(xué)生總結(jié)出：開頭段作用就是：引起下文、為下文某個內(nèi)容作鋪墊、設(shè)置懸念、開篇點題；中間段就是過渡即承上啟下；結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心，點明主旨或者照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。這樣學(xué)生面對一些同類題型時就不會茫然失措，因此在語文考試中成績都比較理想。
在任教語文學(xué)科的十幾年中，光語文教材就換了三次之多，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材，這對于語文老師來說，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材，我都在最短的時間內(nèi)把這一套教材的六冊收集全，然后通讀一遍，這樣自己對于全套教材就做到了心中有數(shù)，每一個學(xué)期開始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時的習(xí)慣，先把教材讀一遍，明確這一冊教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時就能更好的把握重難點，在教學(xué)中做的無用功也相對少一些。通讀一遍課文后我就能明確本冊教材涉及哪些文體，涉及哪些方面內(nèi)容，然后我再分析出本冊教材中的重點篇目，這樣在一個學(xué)期的教學(xué)中我就能有的放矢。對于新學(xué)期的第一節(jié)課，我同樣也不會講新課，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材，當(dāng)然我不可能要求學(xué)生象我一樣通讀教材，我只要求學(xué)生選擇自己認(rèn)為寫得很好的或感興趣的文章先讀一遍，我認(rèn)為這樣也能從一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生一旦熱愛了這一學(xué)科，那么學(xué)習(xí)也會更積極主動。
在自己從教的十幾年中，自己參加了很多優(yōu)質(zhì)課的評選，我曾兩次以全區(qū)第一名的成績代表全區(qū)參加了泰安市活動優(yōu)質(zhì)課的評選，但當(dāng)時均因自己經(jīng)驗的不足只獲得二等獎，后來自己又多次參加了區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課、公開課的評選，通過參加這些活動，我得到了很多鍛煉，我也清醒的認(rèn)識到課堂教學(xué)水平的提高對于一個老師來說有多么重要。因此我在教學(xué)中，切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好幾個方面：一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時我總會把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。二、在課堂教學(xué)中，我一直注意少講，多讓學(xué)生去讀，講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容，哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是這樣說的：如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。比如魯迅的《故鄉(xiāng)》一課我們?nèi)?jié)課能講完，可如果你愿意講，講十節(jié)可能還有內(nèi)容可講。因此我在教學(xué)中對于每一篇課文就是抓住重點內(nèi)容去講，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣就能節(jié)省下更多的時間讓學(xué)生去讀課文，去做練習(xí)。這樣教師講的輕松，學(xué)生也不會感覺太累。效果也更好。三、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學(xué)習(xí)。而對于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀，很多問題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方面，自己的課堂教學(xué)效果比以前好了。教學(xué)成績也有了較大的提高。
以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績，但我清醒地認(rèn)識到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學(xué)生涯中，我會再接再厲，爭取取得更好的成績，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十三
通過經(jīng)驗交流，教師做好教學(xué)工作要不斷的完善自己，提高自己綜合能力和教學(xué)水平，把工作做得更加出色。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗交流稿的范文，歡迎閱讀!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機會。擔(dān)任班主任工作的這一年來，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢的成長起來。但實在沒有什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個簡單的匯報。
今年我和一年級一班的49個孩子們組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡的這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來，我做了以下幾點：
一、低要求。
一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低，只有耐心地站在孩子的角度設(shè)身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如低年級的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服孩子對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我盡量布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生寫課堂作業(yè);每次在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是還會提兩個寫作業(yè)的小要求：做作業(yè)時一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。只要做到這三點，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子，老師就會喜歡他。這樣的要求降低了，孩子很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新的要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置一步步臺階，使孩子們不斷的進步。
二、巧訓(xùn)練。
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅?！边@句話對我有很大的啟發(fā)，我上網(wǎng)搜了很多符合兒童的輕音樂，有時在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時，為了能使孩子們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來等等，這些都是我們一年級老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強化孩子們的路隊紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。還選了兩名路隊“小標(biāo)兵”，每次到學(xué)校大門口都重新再排一次。雖然剛開始時花的時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生的心田，并化為自覺行為，良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就有所提高了。
三、勤檢查。
四、多鼓勵。
蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認(rèn)可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把?！币荒昙壍暮⒆痈菒勐牨頁P，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我努力的在尋找班上孩子的優(yōu)點。我班的査恒宇很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，做小動作，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個頭疼的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改掉這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)査恒宇在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借此機會夸獎了他一番，讓其他孩子向他學(xué)習(xí)，令我驚喜的是整整一節(jié)課他都坐的直直的，沒多說一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了，也變得越來越有責(zé)任心了，現(xiàn)在還當(dāng)上了紀(jì)律委員呢!
五、常示范。
一年級的孩子天真活潑，對小學(xué)生活充滿了好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！蔽以谝髮W(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到見到廢紙我主動的當(dāng)著同學(xué)面撿起來，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢不正確，我就請做得好的孩子上臺來當(dāng)小老師當(dāng)眾讀，寫字姿勢不正確的孩子，我就請班里字寫得好的同學(xué)示范。其他孩子向他學(xué)習(xí)。孩子們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
總之，每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我這一年來都非常注重與家長的溝通，通過校訓(xùn)通，電話，家訪等形式。孩子這段時間在學(xué)校有什么表現(xiàn)，退步了還是進步了等等我都會及時的與家長交流?？粗聜冏龅模疑钪约鹤龅倪€遠遠不夠，在以后的工作學(xué)習(xí)中我還應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的方法，不斷的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。為孩子們撐起一片蔚藍的天空。
孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好!
對于擔(dān)任一年級老師來講，我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當(dāng)然也不能太放松，因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點。
一、首先，作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。
我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級qq群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上?？紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長的擔(dān)心，家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長進行整點群聊。既讓家長了解學(xué)校，了解孩子，更增進了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。
二、聊聊學(xué)生。
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。比如編一些簡單的。
順口溜。
或兒歌。如，我在班上習(xí)慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當(dāng)然，還得多提醒。比如坐姿問題，學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進步。
5、教學(xué)中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢!
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個小組，以小組為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點鍛煉的機會，靜等花開。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
我是第一次當(dāng)一年級班主任，當(dāng)初接班的時候，一方面感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，能給我一個鍛煉的機會，另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在于，怕自己經(jīng)驗不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望，也怕耽誤了孩子的成長，誤人子弟。
剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級教育教學(xué)方面的資料，以此來彌補自己實際經(jīng)驗的不足。同時也感謝一年級辦公室老師對我的支持和幫助，能及時給予我切實可行的實際經(jīng)驗，使我在教學(xué)實踐中少走了許多的彎路。
我深知我所肩負(fù)的責(zé)任，明白一年級是學(xué)生求學(xué)生活中重要的一個階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個好的開端，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會逐步進步，形成良好的發(fā)展，反之，則影響孩子以后的發(fā)展。
一年即將結(jié)束，回顧這一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學(xué)生們在成長，同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這一年時間里，侵注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰，給予了我無比的動力?？偨Y(jié)這一年的經(jīng)驗，總覺得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師，能直言不諱，提出意見，相信我在以后的教育教學(xué)中會有所改進。
下面我就從幾個方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗和總結(jié)：
一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，會使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習(xí)慣抓起。也注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護我們新的課桌椅，愛護墻壁。為了強化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的形式。如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，仔細聽。同學(xué)講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學(xué)生在上課過程中，時間一長，注意會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織紀(jì)律。這時采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。并點名批評坐姿不好的同學(xué)，同時表揚做得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說，需要的是一個不斷反復(fù)、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會利用早讀課、班隊課反復(fù)、強調(diào)、鞏固這些習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。
二、運用語言激勵和物質(zhì)獎勵，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。在平時的教學(xué)中，我會對表現(xiàn)好的孩子，及時給予表揚。有時采用發(fā)小獎品的方法，如一根鉛筆，一塊橡皮，一個你真棒的印章。得到獎品的孩子都會表現(xiàn)的很開心，沒有得到獎品的學(xué)生會很羨慕，會努力表現(xiàn)，爭取下次得到獎品。同時也讓學(xué)生明白，做那些事是正確的，會受到老師的表揚和獎勵。以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而帶動全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。
三、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。
小學(xué)生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每天下午自習(xí)課的時候。完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導(dǎo)，就能很好地解決問題。
四、不吝嗇的多給予學(xué)生表揚，教育以表揚為主，批評為輔。
在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，給孩子表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、發(fā)學(xué)生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點名冊。各種鍛煉的機會，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。六、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童，捕捉問題學(xué)生的閃光點，鼓勵上進。
單親家庭學(xué)生、留守兒童往往就是班里的后進生和問題學(xué)生，這部分學(xué)生因為家庭原因，缺少關(guān)愛，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，倒置學(xué)習(xí)落后。往往老師的批評教育，不起作用，而且批評的多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而，再差的學(xué)生，身上也有自己的優(yōu)點。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，及時進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。比如我們班的馬錦濤是個讓老師頭疼的孩子，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，教育效果差。在一次上語文課時，我發(fā)現(xiàn)他寫的生字比平常整齊許多。于是，我大聲的表揚了他，并獎勵給他一根鉛筆。有那以后的幾天里，他寫字有了很大進步，聽課認(rèn)真，也能積極回答老師的問題。然而這些后進生的進步，不是老師一兩次的表揚就能對其有徹底的改變。仍然需要老師的不懈努力，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。
七、做好家長的溝通工作。
家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比，一年級學(xué)生因為年齡小，其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式，一年以來，有本班大部分學(xué)生的家庭情況都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個好的家庭環(huán)境，家長素質(zhì)高，有一定的文化知識，有學(xué)生學(xué)習(xí)重視，能及時有效的給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進步的學(xué)習(xí)，往往是沒有家長有效的幫助。這此學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計，根本無暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，也有的文化知識水低，甚至認(rèn)識的字沒有一年級學(xué)生多。對于這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過打電話，或是請家長到學(xué)校，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細致說理，讓家長明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長的信任、支持和配合。實踐證明，老師和家長共同努力，對學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，有明顯的實效。
八、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的集體榮譽感。
對一年級學(xué)生來說，什么是集體，什么是集體榮譽感，在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽感，對培養(yǎng)一個好的班集體優(yōu)為重要。我通過實例，努力讓學(xué)生明白什么的集體的榮譽。每當(dāng)班上被評為優(yōu)秀班集體，我都會和學(xué)生們一起鼓掌歡慶。我會告訴他們，這是我們班的驕傲。每周的衛(wèi)生評比名次，我也都會身學(xué)生們宣布。暗暗的我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)不能評比上優(yōu)秀班集體，或是衛(wèi)生名次低的時候，孩子們會暗處嘆氣。這時，我明白，學(xué)生已經(jīng)懂得了集體榮譽的重要性。在班會課上，我會強調(diào)，要為集體榮譽而努力，要每天佩戴紅領(lǐng)巾，集合要做到快靜齊，做操站隊要整齊，升旗時要穿校服，要保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。我相信集體榮譽感的培養(yǎng)，一定會對班級整體的進步有很大的幫助。
做為一年級的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無小事，事事皆教育”。班主任工作就是細節(jié)決定成敗!班主任工作沒有什么捷徑可走，如果能夠把每一個細節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。以后，我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗，同時用心試著努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏實實地把班主任工作做好。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。
謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十四
最近，為了寫好這篇反思，又學(xué)習(xí)了《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量——我們永遠的追求》這篇文章。我琢磨著“高質(zhì)量是輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo)、輕負(fù)擔(dān)是高質(zhì)量的階梯”這句話的含義。接著，文中的一些觀點，把我引到一個新的境界?！稗D(zhuǎn)變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；轉(zhuǎn)變學(xué)生被動聽課為主動參與；轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重”是對新課程改革下教學(xué)方式的詮釋。
我琢磨著“高質(zhì)量是輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo)、輕負(fù)擔(dān)是高質(zhì)量的階梯”這句話的含義。接著，文中的一些觀點，把我引到一個新的境界。“轉(zhuǎn)變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；轉(zhuǎn)變學(xué)生被動聽課為主動參與；轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重”是對新課程改革下教學(xué)方式的詮釋。
細細想來,從教已經(jīng)20年了，可是覺得肩上的擔(dān)子越來越重了，壓力隨之而來，人也好像一下子老了很多。認(rèn)真回想李誠斌老師的精彩講座，我突然頓悟：作為教師要有自己奮斗的目標(biāo)，但不是給自己施加壓力。是的，好教師看起來要比實際年齡年輕，未老先衰的現(xiàn)象絕不能出現(xiàn)在教師隊伍。要做陽光型教師，要想大問題做小事情。
20年了，自己仍然是默默無聞，可謂忙碌而并不充實。但看到一拔又一拔學(xué)生在自己的調(diào)教下，健康快樂地成長起來，我就覺得無怨無悔。當(dāng)過教師的，誰沒有過為學(xué)生的調(diào)皮而生氣甚至大發(fā)雷霆的？誰沒有過為轉(zhuǎn)化后進生而苦思冥想的？于是，我重新審視了自己。我決定循著新課程改革的成功之路，在教學(xué)工作中，形成自己的風(fēng)格。
課堂教學(xué)中，教師該放手時就放手。能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生自己探究的要讓學(xué)生自己探究，教師不能包辦代替。
教師還應(yīng)具備“三心”——即責(zé)任心、細心、耐心。這樣才能更有效地開展教學(xué)工作。除此之外，還得加上“兩意”——發(fā)展意識和創(chuàng)新意識。教師不能滿足于“有一桶水”，而應(yīng)該是“一條源源不斷的小溪”。要發(fā)現(xiàn)自己的不足，要不斷學(xué)習(xí)，及時“充電”。要學(xué)習(xí)汲取傳統(tǒng)的好的教學(xué)經(jīng)驗，更要了解當(dāng)前教育的發(fā)展動態(tài)，銳意改革，不斷創(chuàng)新。
翻著，讀著，寫著。自強上進的我，心里突然涌動出一種欲望——我要成長。我要不斷地學(xué)習(xí)、充電，不斷地思考、反思。讓我課堂少些遺憾，多些精彩。所以我堅持寫教學(xué)反思。教學(xué)反思應(yīng)該達到以下幾個層次：
一是教學(xué)前的反思。教學(xué)前的反思具有前瞻性，教師在教學(xué)前必須充分地了解關(guān)注學(xué)生已有知識經(jīng)驗，對自己的教案及設(shè)計思路進行反思。這不僅僅是教師對自己的教學(xué)設(shè)計進行審視，再次查漏補缺，吸收和內(nèi)化，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”的理念。
二是教學(xué)過程中的反思。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜、動態(tài)的過程，需要教師和學(xué)生的雙邊互動。實行新課程后，小學(xué)生的`主體地位得到重視，學(xué)生思維的復(fù)雜性，導(dǎo)致教學(xué)中所出現(xiàn)的情況越來越有挑戰(zhàn)性，常常出人意外。這就需要教師具有較強的應(yīng)變能力，對于問題及時觀注反思，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段，善于捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整教學(xué)策略，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，以達到最佳的教學(xué)效果。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十五
而是通過做作業(yè)，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的但我不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)。使學(xué)生鞏固所學(xué)的所以布置合適的作業(yè)是重要的所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點放在鞏固所學(xué)的再適當(dāng)提升。對基礎(chǔ)不夠好的要讓他從基礎(chǔ)入手。對基礎(chǔ)好的每天布置一個有助于開拓思維的題目?？傊鳂I(yè)不能一概而論。
更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的有自覺的有懶惰的有聰明的也有比較愚笨的這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。課后，十根手指還有長短。為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的'輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他心結(jié)，讓他意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他求知欲和上進心，讓他意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的為自己學(xué)的此基礎(chǔ)上，再教給他學(xué)習(xí)的方法，提高他技能，并認(rèn)真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他補課，把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。
因為怕老師責(zé)備，有為數(shù)不少的學(xué)生。學(xué)習(xí)上存在問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，狠抓學(xué)風(fēng)，班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。找差生了解原因，有些是不感興趣，就跟他講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他興趣；有些是沒有努力去學(xué)，提出批評以后再加以鼓勵，并為他定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和幫助他一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，就幫助他找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也及時地表揚他經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進步，但是還有反復(fù)，就不斷地進行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗.對自己的教學(xué)促進很大。還積極地參加了學(xué)校開展的評課活動及教研活動,定期地聽不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動不僅拓寬了教學(xué)思路,同時還為我提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗。
讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，不斷總結(jié)、反思是提高自身素質(zhì)的保障。注重“教學(xué)的反思”從“教”角度研究教學(xué)。把教學(xué)作為活動。還要注意對“數(shù)學(xué)的反思”師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、愛好興趣等方面存在差異。同時教師也必須進行“教數(shù)學(xué)的反思”反思教學(xué)行為是否合乎意愿，否針對學(xué)生的知識水平和經(jīng)驗來夠建知識等。
就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗、水平而言。還有很多的地方需要改進、提高。今后的日子里我會繼續(xù)努力，總之。加強學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十六
作為一名教師，要以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗交流的范文，歡迎閱讀!
我講的是人教版六年級下冊語文第二單元第九課《和田的維吾爾》。我在網(wǎng)上查閱了大量資料，針對于文中的維吾爾人的性格描寫，找了相應(yīng)的圖片，使學(xué)生對維吾爾人的性格特點進一步了解，對于課文中的詞“馕”找到了圖片，但“庫乃其、施個禮”這些在網(wǎng)絡(luò)上都沒有找到相應(yīng)的文字說明或者圖片。我又詢問了一些老教師才給出解釋。通過反復(fù)讀課文，指生概括出維吾爾人的性格特點，針對于性格特點的不同，按照每一個性格所涉及的段落進行段落講解。
我在講課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的有很大的發(fā)揮性，在課堂上總能說出一些我意想不到的話語，例如：“從哪可以看出維吾爾人縱使生活再苦，感覺也是他甜的?”中的甜指的是什么，從哪里可以看出來來?根據(jù)文中的內(nèi)容，應(yīng)該是：豁達樂觀的性格，從第一自然段可以看出來，但有的學(xué)生卻說從文中的插圖可以看出他們很開心，所以感覺他們再苦感覺也是甜的，在我的備課過程中，忽略了插圖的作用。
在以后的教學(xué)中，我要注意一下幾個問題：
(1)一定要注意學(xué)生的朗讀，聲音要洪亮，有感情。
(2)要注意插圖的用處，特別是講維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣時，如果能借助插圖來講解他們的習(xí)慣就好了，從插圖上可以明顯的看出他們的衣服、帽子、眼睛和我們的不同，這樣學(xué)生就更直觀的了解了維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣。
(3)要注意寫作指導(dǎo)，我在講課時，只讓學(xué)生讀開頭和結(jié)尾，就問發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生只說出了首位呼應(yīng)，我就接著講別的了，如果要是能夠問學(xué)生從哪里或哪句話看出的是首尾呼應(yīng)，這樣學(xué)生就能夠體會這種寫作手法的好處，達到在以后的寫作中運用此寫作手法。
(4)對于學(xué)生的回答沒有及時給予肯定或是引導(dǎo)，特別是當(dāng)學(xué)生總結(jié)維吾爾人性格特點時，有學(xué)生說維吾爾人淘氣，頓時全班哄堂大笑，我也沒有給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而是引導(dǎo)其他同學(xué)告訴他是：豪氣與樂觀。如果我當(dāng)時能引導(dǎo)該生用另外一個詞來代替淘氣，學(xué)生自然會考慮到豪氣與樂觀。
綜合本節(jié)課的授課過程，我決定在今后的語文課授課中，重點培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、在學(xué)生回答問題時及時的給予肯定或引導(dǎo)，注意在講授語文課時，要適當(dāng)?shù)倪\用插圖，使其體現(xiàn)插圖的作用。在講解文章的寫作手法時，要針對本節(jié)課的寫作手法來運用此手法寫相應(yīng)的小文章，要培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的語言表達能力及寫作能力。
由于我們是在校大學(xué)生，寒暑假和平時周末有很多在外面中小學(xué)體驗上課的機會，但是又因為我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗，所以通過很多次在中小學(xué)義務(wù)支教和在輔導(dǎo)班擔(dān)任任課老師，我總結(jié)了一些要講好一堂課的。
心得體會。
一、課前準(zhǔn)備。
首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內(nèi)容，弄清重點和難點在哪里，并做好標(biāo)記，到時上課時要多給學(xué)生強調(diào)本課的難點，比較簡單的知識點可以略微帶過。
由于學(xué)生是第一次上我們的課，學(xué)生對我們上課的風(fēng)格會感到比較陌生，到時上課時如果跟學(xué)生互動時可能會冷場，所以我們很有必要在課前跟學(xué)生進行溝通。我們可以跟學(xué)生聊聊他們喜歡的東西，比如對于女生的話，我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類的;而對于男生，我們可以跟他們聊聊游戲和體育運動之類的話題。這樣可以縮小跟學(xué)生之間的距離感，也是一種快速拉近關(guān)系的好方法。
二、課中。
上課時可以多用幽默的語言刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，比如學(xué)生表現(xiàn)的比較好的話，我們可以用“給力”之類的流行詞來贊美他們，這樣可以跟學(xué)生有共鳴，消除他們心中老師總是很“老古板”的形象，我們也可以適當(dāng)插入一些當(dāng)?shù)赝猎拋砀鷮W(xué)生拉近距離，這樣同樣也有幽默的效果。
我們還要多跟學(xué)生互動，多讓學(xué)生參與其中，不能單自己一個。
人在臺上講。比如我們講英語課時，我們可以要求幾組同學(xué)來扮演課文中的角色來朗讀課文，并且不管學(xué)生讀的好還是不好，一定要多給學(xué)生一些鼓勵的話語，讓學(xué)生知道老師一直在肯定他們所做的努力。
三、課后。
上課快結(jié)束后，我們一定要布置相關(guān)的練習(xí)要學(xué)生回去完成，這樣可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。
上完課后我們還要跟學(xué)生進行溝通，這樣可以讓我們及時了解學(xué)生還有那些知識點沒聽懂，如能當(dāng)場給學(xué)生解決的可以及時幫學(xué)生解決疑問，如不能當(dāng)場解決的，我們可以在下堂課進行復(fù)習(xí)鞏固。
這就是我這幾次上課的心得體會，相信只要做好以上幾點，再不段進行完善，我們一定可以使課堂氣氛輕松活潑，同時學(xué)生很容易也會很主動接受我們所教授的知識!
這一年來我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排負(fù)責(zé)二個班的英語課程。按照學(xué)校的規(guī)定，我按時按量地完成了學(xué)校安排給我的教學(xué)任務(wù)。
在工作中我以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學(xué)生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專門的考試題型購買專門的參考練習(xí)書籍;在聽力和。
作文。
方面多下功夫;語法復(fù)習(xí)要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語詞匯進行比較記憶，等等。我相信，只要切實地努力了，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學(xué)生，要敢于說。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導(dǎo)致水平無法提高，水平無法提高就會質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會導(dǎo)致更不敢開口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個月至少4個學(xué)時進行口語練習(xí)，口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話，也要求在下面聽的同學(xué)對在講臺上說的同學(xué)提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。
教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十七
不積跬步，無以至千里。不注重基礎(chǔ)的知識，則難以對更加深奧的知識進行掌握。物理實驗復(fù)習(xí)中掌握基本儀器的使用至關(guān)重要。能夠正確熟練的使用基本儀器是探究創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。初中接觸到的基本儀器有：刻度尺、溫度計、量筒、天平、彈簧測力計、電流表、電壓表、滑動變阻器這8種。這8種基本儀器各有正確的使用方法，學(xué)生需要了解每種儀器的工作原理，只有這樣才能夠更好的理解此儀器使用方法、要求等一糸列可能碰到的問題。在復(fù)習(xí)的過程中還應(yīng)該盡可能的創(chuàng)設(shè)出實際操作情景，讓每一個學(xué)生都有充分的實際操作練習(xí)機會，并針對學(xué)生的不同情況及時予以當(dāng)面指導(dǎo)和督促。
在中考物理復(fù)習(xí)中，實驗題的選取對于物理實驗的復(fù)習(xí)十分重要。我們作為教師，要多辛苦點，讓學(xué)生更加輕松點，因此應(yīng)該多下功夫準(zhǔn)確把握中考試題類型，讓學(xué)生有的放矢地復(fù)習(xí)，能取到事半功倍的效果。從近幾年的中考物理試題分析，主要有以下的幾種物理實驗題型：
（1）根據(jù)探究課題，提出猜想；
（2）根據(jù)探究課題，選擇器材；
（3）根據(jù)探究課題和猜想，設(shè)計實驗方案和記錄表格；
（4）根據(jù)圖表或圖像信息，分析總結(jié)結(jié)論；
（5）根據(jù)實驗探究，對實驗探究方案進行評價；
（6）綜合類實驗探究題。針對這些題型應(yīng)該據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)精選試題進行練習(xí)，并和學(xué)生一起總結(jié)出解題的方法爭取做到讓學(xué)生考試時有似曾相識的感覺，并讓學(xué)生掌握解決問題的方法。
從近幾年的中考物理實驗題中能夠看出，考察的實驗基本都是教材中學(xué)生需要掌握的生實驗和演示實驗。因此教材中出現(xiàn)的實驗以及實驗探究的七大環(huán)節(jié)都有可能會在中考試題中出現(xiàn)，為此需要注意在復(fù)習(xí)的過程中要全面的溫習(xí)教材中所包含的實驗，并且還需要溫習(xí)實驗探究的七大環(huán)節(jié)。
同時還必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出一些重點和難點。我們在復(fù)習(xí)過程中要做到對那些考查比較頻繁的基本實驗以及每年必考的重點實驗做一些專題復(fù)習(xí)。
對于不同的實驗，我們還需要突出不同的探究環(huán)節(jié)，例如與密度有關(guān)的實驗的設(shè)計環(huán)節(jié)，評估環(huán)節(jié)考查得特別多，我們復(fù)習(xí)就突出對這兩個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與提高，還比如有關(guān)電學(xué)的實驗中的電路連接基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)與電路設(shè)計環(huán)節(jié)、故障評估環(huán)節(jié)考查的比較多，復(fù)習(xí)時我們就突出這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練等。
中考物理復(fù)習(xí)是一個時間緊、任務(wù)重的過程，物理實驗在其中具有十分重要的地位，為此在復(fù)習(xí)的過程中，我們必須要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的提高，并且還要幫助他們掌握相應(yīng)的方法，讓他們更好的把握基礎(chǔ)知識、發(fā)散學(xué)生的思維、突出重點與難點，培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。