教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用和學(xué)生思維的引導(dǎo)。教案的步驟應(yīng)清晰明了，遵循教學(xué)的邏輯順序。針對(duì)不同教育階段和學(xué)科內(nèi)容，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案案例。
百家姓教案目標(biāo)篇一
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個(gè)生字;正確、流利地朗讀課文。
2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的過(guò)程中，認(rèn)讀、書寫生字，熟悉課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣。
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
自主、合作、交流。
一、激趣導(dǎo)入。
4、齊讀課題：25成功的路。讀了課題，你們有什么想說(shuō)的?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，標(biāo)號(hào)自然段序號(hào)。
2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)走向成功的路了嗎?
3、小朋友們都聽(tīng)得很仔細(xì)，那么你覺(jué)得老師剛才讀得怎么樣?
5、出示學(xué)習(xí)提示：我能在6分鐘內(nèi)完成。
自讀課文，邊讀邊圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
用自己喜歡的方法識(shí)記生字，看誰(shuí)的方法簡(jiǎn)單又巧妙。
給生字找朋友。
6、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生互相檢查，教師深入小組內(nèi)了解情況。
三、全班反饋交流。
師：誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給我們大家認(rèn)識(shí)?指名上臺(tái)挑選自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學(xué)生將卡片貼在黑板上。
1、學(xué)生齊讀生字。
3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字，現(xiàn)在，這些調(diào)皮的生字寶寶又來(lái)到了咱們的大屏幕上，請(qǐng)看，還認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件出示生字組成的詞語(yǔ))。
指名讀后齊讀。
4、指名讀，集體評(píng)議：你覺(jué)得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。
5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個(gè)親兄弟。他們長(zhǎng)得一樣強(qiáng)壯，都想長(zhǎng)大成為一名賽跑冠軍。
只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，終于奪得了金牌。他成功了!
四、指導(dǎo)寫字。
1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。
小朋友們看，這兩個(gè)字不僅要求我們會(huì)認(rèn)，還要寫漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察，怎樣把這兩個(gè)字寫漂亮呢?寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
3、教師師范書寫，學(xué)生評(píng)議。
4、學(xué)生書寫生字，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
5、學(xué)生寫幾個(gè)后，跟同桌互相比一比，寫得好的表?yè)P(yáng)，不好的就幫他指出來(lái)，然后再寫幾個(gè)更好的。
6、學(xué)生作品在展示臺(tái)上展示，集體評(píng)議。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識(shí)。你們對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握了嗎?老師為你們每人準(zhǔn)備了一張訓(xùn)練卡，趕快拿出來(lái)，以最快的速度獨(dú)立完成。
(學(xué)生完成作業(yè)，做完后小組長(zhǎng)收起來(lái))。
六、全課總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字朋友，還學(xué)會(huì)了正確、流利地講《成功的路》這個(gè)故事，大家都學(xué)得很成功，只要大家堅(jiān)持不懈，你們一定都會(huì)走向自己的成功之路的!
百家姓教案目標(biāo)篇二
姓氏文化是中國(guó)文化的重要組成部分。姓民是中國(guó)人認(rèn)識(shí)自我與家族的重要依據(jù)。《百家姓》中所記載的姓氏有 500 多個(gè)，其中“王、李、張”是中國(guó)現(xiàn)在最大群體的姓氏。本次活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的姓入手，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴中有“相同的姓”，以此了解姓氏的傳承：通過(guò)得找“不同的姓氏”，了解單姓、復(fù)姓，感受姓氏的豐富：通過(guò)對(duì)中國(guó)名人姓名、照片的展現(xiàn)活動(dòng)，再次激發(fā)幼兒作為中國(guó)人的民族自豪感。
1．初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2．能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。
3．感受中國(guó)姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
1．幼兒姓氏卡片，教師姓名卡片，《百家姓》音樂(lè)，水彩筆。
2．偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一（我愛(ài)你中國(guó)》。
1．引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣
（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義
小結(jié)一般來(lái)說(shuō)，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹和自己是同姓的
2．引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義，
前 20 個(gè)處，提問(wèn)：姓氏會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？你還知道其他哪些處？
小結(jié)：《百家姓》里記載了 500 多個(gè)姓氏，我們的姓氏會(huì)傳給子孫
4．了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。
（1）出示中國(guó)名人的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名。
（2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字
百家姓教案目標(biāo)篇三
大家好!我今天說(shuō)課的題目是大班社會(huì)活動(dòng)----《百家姓》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。
一、說(shuō)教材
《百家姓》是幼兒園大班上冊(cè)第二本教材“了不起的中國(guó)人”中的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一個(gè)姓氏都包含其獨(dú)特的、豐富的文化內(nèi)涵，本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒知道百家姓是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，并使幼兒知道中國(guó)姓氏的傳承特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富性和多樣性?；顒?dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教育意義深刻，此活動(dòng)既源于幼兒生活又服務(wù)于幼兒生活。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、知識(shí)技能：
(1)了解中國(guó)人名字中的姓氏，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)。
(2)能大膽交流自己名字的意義和由來(lái)。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)游戲、觀察、討論探索姓氏的秘密，了解百家姓。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
引導(dǎo)幼兒知道百家姓是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，感受中國(guó)姓氏的豐富，為自己是中國(guó)人而驕傲。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我將本次教學(xué)重點(diǎn)定為了解中國(guó)人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)為能大膽交流自己名字的意義和由來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育與生活情景游戲之中，我做了以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、全班幼兒姓氏的卡片，貼在黑板上。
3、《百家姓》兒歌視頻。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
說(shuō)教法
《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了游戲法、直觀演示法、提問(wèn)法等教法。
1、游戲法：讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自己的名字和姓氏。
2、直觀演示法：讓幼兒觀察姓氏，了解同姓氏的秘密。
3、提問(wèn)法：為了讓幼兒了解姓氏具有傳承的特點(diǎn)，我會(huì)提出問(wèn)題“在你們家為什么會(huì)有那么多同姓的人呢?”。
說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了游戲法、操作法等。
游戲法：綱要中指出“幼兒園教育要以游戲?yàn)橹鳌?，幼兒通過(guò)找座位、找姓氏以及“爭(zhēng)當(dāng)小記者”的游戲了解姓氏。
操作法：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作找出自己的姓氏，探索姓名奧秘。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程為：分享交流活動(dòng)—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—活動(dòng)延伸
1、分享交流
活動(dòng)一開(kāi)始，我通過(guò)“找座位”的游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的姓名，然后通過(guò)示范讓幼兒介紹自己的姓名，了解每個(gè)人的姓名都不一樣。
2、體驗(yàn)理解
通過(guò)“找姓氏”的游戲，讓幼兒觀察姓氏和人數(shù)有什么不同?了解同姓氏的特征以及通過(guò)談話、拋出問(wèn)題“你們家怎么會(huì)有那么多同姓的人呢?”引導(dǎo)幼兒了解姓氏具有傳承特點(diǎn)從而引出《百家姓》。在播放百家姓的兒歌視頻中，讓幼兒感受百家姓四字押韻歡快的節(jié)奏，了解百家姓中前三十二個(gè)姓氏，并從中嘗試找出自己的姓氏。為下面的情感提升做好鋪墊。
3、內(nèi)化自我
在了解百家姓后，讓幼兒通過(guò)討論了解自己姓名的含義，并能夠大膽交流自己名字的意義和由來(lái)，感受姓名的獨(dú)特性，從而感受中國(guó)傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
4、活動(dòng)延伸
我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師予以批評(píng)指正。謝謝!
百家姓教案目標(biāo)篇四
這個(gè)月我們大班還是以“我是中國(guó)人”為主題，百家姓是中國(guó)代代相傳的傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要元素，百家姓蘊(yùn)含和傳承的各種信息是幼兒平時(shí)很少接觸到的，但是姓氏是幼兒在日常生活中每天都要接觸到的但是又很容易被忽略的內(nèi)容?；顒?dòng)《百家姓》可以把幼兒的注意力集中到我們姓氏中，一方面可以引導(dǎo)他們了解中國(guó)姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代傳下來(lái)的，明白其傳承性，在尋找其他姓氏時(shí)也能發(fā)現(xiàn)姓氏的豐富性，增強(qiáng)作為中國(guó)人的自豪感，符合“我是中國(guó)人”主題的目標(biāo)。另一方面也可以讓幼兒開(kāi)始注意關(guān)心周圍事物?；顒?dòng)中幼兒可以想想平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)，貼近生活幼兒更愿意說(shuō)，更有話說(shuō)，從想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中了解中國(guó)姓氏文化，激發(fā)幼兒對(duì)作為中國(guó)人的自豪感。
1、了解中國(guó)人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化傳承性和豐富性等特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
2、能用連貫地語(yǔ)言大膽與人交流、表達(dá)意見(jiàn)。
一、了解百家姓
老師今天把我們班所有小朋友的姓都出示出來(lái)，你們可以找找自己的姓在哪里。
總結(jié)：因?yàn)槲覀儼嘤泻芏嘈∨笥训男帐且粯拥摹?BR> 二、發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點(diǎn)
家里有誰(shuí)是跟你相同的姓呢？那為什么你會(huì)跟他是相同的姓呢？
總結(jié)：一般地說(shuō)，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，爺爺給了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓給了你和你的兄弟姐妹。
那媽媽能不能把姓傳給孩子呢？
總結(jié)：只要爸爸和媽媽商量好媽媽就可以把姓傳給孩子。
既然我們的姓都是有爺爺、爸爸傳下來(lái)的，那為什么我們有小朋友的姓是一樣的呢？有時(shí)候我們還能在朋友中找到一樣的姓。
總結(jié)：傳說(shuō)呀，在很久很久以前相同的姓都是一家人，哪些小朋友是相同的姓？那你們的祖先在很久以前是一家人哦。
三、發(fā)現(xiàn)姓的豐富
除了我們班小朋友有這些姓，你們還知道有哪些姓嗎？你們說(shuō)說(shuō)，老師記下來(lái)。
總結(jié)：小朋友們知道的姓可真多，老師這里還有一首兒歌，里面也介紹了很多姓，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的姓。
聽(tīng)兒歌
總結(jié)：我們中國(guó)的姓可不止這些，除了黑板上和歌曲里的這些，有一本書《百家姓》記錄了很多姓氏，你們猜猜有多少？（500多個(gè)）。
了不起的中國(guó)人只要你是個(gè)中國(guó)人，你的姓就可以在這本書里找到。
看圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的名人，感受作為中國(guó)人而驕傲。
請(qǐng)幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情。
教師：請(qǐng)小朋友們想想辦法了解一下跟你同姓的有沒(méi)有誰(shuí)是名人，他做了什么了不起的事，下次可以跟老師小朋友們分享.
百家姓教案目標(biāo)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
了解中國(guó)人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、16個(gè)幼兒(要有同姓的)。
2、白板。
3、記號(hào)筆。
4、白紙。
5、名人照、錄音、《百家姓》前16姓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹一下自己的名字。
1、老師：我是###，介紹一下你自己，你叫什么?
——幼兒介紹。異地教學(xué)時(shí)，這環(huán)節(jié)，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接導(dǎo)入活動(dòng)。
1、找自己的姓。
——大家一起說(shuō)，為了加快活動(dòng)的節(jié)奏。
2]這里有一些中國(guó)字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎?請(qǐng)你把它(卡片)拿來(lái)?！黄鹉钜槐椤?BR> 3]這里有多少姓?
——讓孩子自己數(shù)，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法。
活動(dòng)中：?女的可以傳嗎?
我接應(yīng)：可以，只要你和家里人商量好，因?yàn)橐话闶悄械膫鞯摹?BR> 三、了不起的中國(guó)人。
2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄穑抛屗械娜硕加涀×怂麄兠帧?BR> 百家姓教案目標(biāo)篇六
1.了解到《百家姓》的相關(guān)信息，讀準(zhǔn)容易誤讀的姓，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的復(fù)姓；知道名字蘊(yùn)含里的學(xué)問(wèn)，能講述自己名字里的故事；激發(fā)熱愛(ài)中華民族的情感。
2.對(duì)有關(guān)“姓名”知識(shí)產(chǎn)生興趣，燃起探究欲望，選擇自己感興趣和不明白的問(wèn)題為主題，準(zhǔn)備做進(jìn)一步的研究，養(yǎng)成獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣。
3.能夠關(guān)注并理解文本標(biāo)注的提示意義；學(xué)習(xí)與人初識(shí)時(shí)的交際技巧。
1.查找《百家姓》的有關(guān)資料，了解《百家姓》。
2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)本班共有多少個(gè)姓。
3.了解自己姓名的來(lái)歷以及蘊(yùn)涵的意義。
1.同學(xué)們，你們看，從這些字中你們發(fā)現(xiàn)自己的姓氏了嗎？（課件出示各種姓）。
2.我們中國(guó)古稱華夏，是世界四大文明古國(guó)之一。中國(guó)姓氏起源歷史久遠(yuǎn)，姓氏文化傳承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵豐富，博大精深，堪稱人類社會(huì)發(fā)展史上的世界之最，是古今其他國(guó)家、地區(qū)和民族無(wú)可比擬的，更是我們中華民族的驕傲和自豪。今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《百家姓》，了解其中的文化內(nèi)涵。
課前老師布置同學(xué)回家搜集來(lái)了《百家姓》的資料，下面就請(qǐng)。
同學(xué)們來(lái)匯報(bào)你的收獲。
1.介紹“姓”的來(lái)歷。（課件出示“姓”）。
這是“姓”字，它是由“女”與“生”合成的字。5000多年前，我們?nèi)祟愄幵谀赶凳献迳鐣?huì)，部落里人們只認(rèn)識(shí)母親不認(rèn)識(shí)父親，姓的'出現(xiàn)代表了以母親為首領(lǐng)的氏族文化。隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，父系制度逐漸代替了母系制度，社會(huì)上又出現(xiàn)了“氏”。氏是人類父系制社會(huì)的產(chǎn)物，在秦代以前姓與氏是有嚴(yán)格區(qū)別的，直到漢代司馬遷寫《史記》，才把姓與氏統(tǒng)一起來(lái)稱為“姓氏”，統(tǒng)一后的姓氏就一直延用到現(xiàn)在。
2、交流姓氏故事。
提示：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。
誰(shuí)愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？
（1）、同桌商量、準(zhǔn)備交流。
（2）、老師引入故事話題。
1）我姓張，我就講講張氏背后的故事吧。
在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。
張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。
2）請(qǐng)姓王的學(xué)生講講王氏背后的故事吧。
3）請(qǐng)姓李的學(xué)生講講李氏背后的故事吧?！?BR> （目的是讓學(xué)生對(duì)自己家的姓氏來(lái)源感興趣，愿意去看書了解。）。
3.“趙”姓起源。
為什么居首？因?yàn)橼w是指趙宋，因?yàn)樗纬_(kāi)國(guó)皇帝趙匡胤姓趙，既然是國(guó)君的姓理應(yīng)為首，而且趙性人口在當(dāng)時(shí)也是為數(shù)最多的。
家喻戶曉的《百家姓》收錄了504個(gè)姓氏，其中單姓438個(gè)，
復(fù)姓66個(gè)。如今中國(guó)人的姓氏已逾7000個(gè)之多，排列前10位的是：“張、李、王、劉、陳、楊、黃、趙、周、吳。原百家姓中排名第一的趙氏早已被我們張氏置換，有關(guān)資料表明，張氏人口有1億多，占全國(guó)總?cè)丝诘?%，最少的姓氏據(jù)說(shuō)是“莽”姓。全國(guó)只有幾個(gè)。
李王張劉陳楊趙黃周吳徐孫。
5.我知道的復(fù)姓有“司馬、上官、歐陽(yáng)、夏侯、諸葛、聞人、東方、赫連、皇甫、尉遲、公羊”
6.趣說(shuō)姓氏。
在歷史上，有的人以官職為姓，如姓候、帥、司馬等。有的人以數(shù)字為姓，如伍、陸、萬(wàn)等。有的人以職業(yè)為姓，如做陶器的姓陶、管倉(cāng)庫(kù)的姓倉(cāng)。
日本人有很多姓也是向中國(guó)學(xué)的?，F(xiàn)在，中國(guó)人的姓氏還出現(xiàn)了江河湖海、春夏秋冬、花鳥(niǎo)魚蟲、東南西北、大小多少等詞類，甚至有外國(guó)人的稱謂。我們知道的“北京奧運(yùn)會(huì)”五個(gè)在在百家姓中也能找到。
7.考考大家。
萬(wàn)俟.音為moqi（莫其），常有人誤讀為“萬(wàn)壽”。
區(qū)，音為ou（歐）常有人讀為“區(qū)”(qu)。
黑，音為he(賀）,常有人誤讀為“黑”（hei)。
1同學(xué)們課外搜集了這么多百家姓的知識(shí)，下面就讓我們一起來(lái)背一背《百家姓》。
2.學(xué)生個(gè)人背，男女生輪背、開(kāi)火車背等形式考查學(xué)生背誦情況。
1.學(xué)生介紹自己姓氏中的名人。
3.我們追尋著歷史和先人的足跡，在古代先輩們忠孝仁義的思想長(zhǎng)河中，品味和汲取先賢之典故精華，并繼承優(yōu)秀的中華姓氏文化且將其發(fā)揚(yáng)光大。普天下華人無(wú)不心系祖國(guó)，無(wú)論是趙錢孫李，還是周吳鄭王，都是中華同一家。
4.小結(jié)：中國(guó)人，百家姓；百家姓，一家人。
以社會(huì)性活動(dòng)為主線的綜合活動(dòng)《百家姓》是我們班《我是中國(guó)娃》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)來(lái)源于孩子們的生活，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的姓名，但是，許多小朋友并不能有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到自己姓和名，通過(guò)組織這次活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了解自己的姓，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，感受中國(guó)人姓氏的代代傳承，感受到父母、同伴的關(guān)愛(ài)，感受作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。
整個(gè)活動(dòng)分為游戲?qū)?、初步感知、深入了解、拓展延伸四大環(huán)節(jié)進(jìn)行?；顒?dòng)開(kāi)始請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式介紹好朋友的名字，引出此次活動(dòng)的主題。接下來(lái)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們找一找自己的姓，通過(guò)問(wèn)題“有小朋友沒(méi)有拿到自己姓的卡片嗎？這里有你的姓嗎？那為什么會(huì)沒(méi)有拿到？”引發(fā)孩子們對(duì)同姓者的關(guān)注，在游戲和討論后，我進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理，初步讓孩子們感受姓氏是一代一代傳下來(lái)的。之后的環(huán)節(jié)我引導(dǎo)孩子們尋找不同的姓，讓他們感知了解不同的姓氏，并向他們介紹百家姓，引導(dǎo)孩子們感受中國(guó)人姓名的與眾不同，通過(guò)問(wèn)題“你們還會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？”引發(fā)他們的思考和討論，此時(shí)我再一次梳理經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)俅胃惺苄帐系膫鞒?。在活?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我是引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)幾位了不起的中國(guó)人，了解他們的姓名，找一找與自己同姓的了不起的中國(guó)人，在激發(fā)孩子們作為中國(guó)人的自豪感的同時(shí)為下一個(gè)活動(dòng)《了不起的中國(guó)人》做鋪墊和過(guò)渡。
整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們從自己的姓名入手，通過(guò)找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂(lè)，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多！
百家姓教案目標(biāo)篇七
知識(shí)與技能：
１、了解陶淵明的生平經(jīng)歷才及魏晉門閥士族制度對(duì)知識(shí)分子的壓制、迫害。
２、細(xì)心品味詩(shī)中意象，理解詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思和意境創(chuàng)設(shè)過(guò)程與方法：
１、教師范讀提示字音、節(jié)奏，學(xué)生參照注釋朗讀分析初通大意。
２、師生共同探究主題、手法、思想意義情感態(tài)度與價(jià)值觀：
１、理解作者“歸隱田園、獨(dú)善其身”的人生選擇。
２、感受作者寂寞、苦悶的思想感情。
詩(shī)句的意思，詩(shī)歌抒發(fā)的情感。
理解“悲戚”的深意。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
屈原說(shuō)“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”；阮籍說(shuō)“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”；李白說(shuō)“花間一杯酒，獨(dú)酌無(wú)相親”，他們都比世俗之人有更高遠(yuǎn)的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，陶淵明也是這樣一個(gè)人。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《雜詩(shī)十二首》。
二、作者簡(jiǎn)介。
陶淵明（352或365或372或376—427），字元亮，別號(hào)五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江市）人。陶淵明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是東晉開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝姽︼@著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長(zhǎng)沙郡公。祖父陶茂、父親陶逸都作過(guò)太守。年幼時(shí)，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學(xué)者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時(shí)代，他不僅像一般的士大夫那樣學(xué)了《老子》《莊子》，而且還學(xué)了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類的“異書”。時(shí)代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪?ài)丘山”的兩種不同的志趣。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩(shī)人。陶詩(shī)今存125首，多為五言詩(shī)。從內(nèi)容上可分為飲酒詩(shī)、詠懷詩(shī)和田園詩(shī)三大類。
三、品味鑒賞。
（一）誦讀感知。
1、找出最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞？
悲戚。
2、詩(shī)人為什么“悲戚”？
“日月擲人去，有志不獲騁”。時(shí)光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。
3、詩(shī)人是如何表現(xiàn)“悲戚”的？（選用了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意境）。
這首詩(shī)先描寫了日月更迭，萬(wàn)里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩(shī)鋪下了悲涼的感情基調(diào)。然后詩(shī)人又用了晚風(fēng)、冷席的意象，寫出了因?yàn)樘鞖獾淖儞Q覺(jué)察出四時(shí)更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫了自己“不眠”的凄寒心境。接下來(lái)的兩句寫出了孤獨(dú)文人常有的一種景象：對(duì)影獨(dú)酌，倍顯詩(shī)人之孤獨(dú)。
4、“風(fēng)來(lái)入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。
時(shí)間在交替，日淪月出?！斑b遙萬(wàn)里輝，蕩蕩空中景”。這是一個(gè)生命無(wú)法與之相比的無(wú)窮大的宇宙，也是一個(gè)象生命一樣美麗而飄渺的虛空。“風(fēng)來(lái)”、“夜中’兩句中兩個(gè)觸覺(jué)意象把生命與巨大的空間分離，限定在一個(gè)點(diǎn)上——房戶、枕席；“氣變”與“不眠”兩句中“易”和“永”在無(wú)限的時(shí)間運(yùn)行過(guò)程與靜止的這一“夕”之間拉開(kāi)了距離，前者遷化不已，此時(shí)已非彼時(shí)，后者卻因主觀情感的悲凄、焦躁而凝定不動(dòng)，從而凸現(xiàn)了此“夕”對(duì)生命的體驗(yàn)與感受。
2、詩(shī)歌的。
七、八兩句在詩(shī)中起何作用。
總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。
3、詩(shī)歌的后六句抒發(fā)了作者何種感情。
生命是孤獨(dú)的，不僅“欲言無(wú)余和，揮杯勸孤影”，連生命須臾不可脫離的時(shí)間也無(wú)情地拋棄了它，自顧自地奔向前方，把人播種在時(shí)間田野上的愿望連根拔走?！叭赵聰S人去，有志不獲騁”。人生的好戲還未正式開(kāi)場(chǎng)，時(shí)間的舞臺(tái)已匆匆撤走了，增加生命密度與質(zhì)量的愿望也將落空，焉能不“念此懷悲凄，終曉不能靜”呢！
時(shí)間交替，生命凝止；宇宙無(wú)垠，生命孤獨(dú)；生命的好戲還未上場(chǎng)，時(shí)間的舞臺(tái)已經(jīng)撤走。這就是雜詩(shī)第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。
4、分析整首詩(shī)歌的'思想內(nèi)容。
歷來(lái)人們對(duì)陶淵明詩(shī)歌中的悲情很少提及和關(guān)注，其實(shí)陶詩(shī)在平淡沖和的整體風(fēng)格下，有著太多的有關(guān)悲情的內(nèi)容，具體表現(xiàn)為四類：1。生死之悲，2。士不遇之悲，3。羈旅、離別之悲，4。孤苦之悲。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)樘赵?shī)中對(duì)悲情采取的委運(yùn)任化的態(tài)度與灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者，反而使他們忽略了悲情的存在。
5、通讀整首詩(shī)歌體會(huì)獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。
陶淵明的詩(shī)善于運(yùn)用樸素的語(yǔ)言、白描的手法，直率地抒寫而出，使人感到自然、親切，情感真摯，沒(méi)有任何人工雕琢的痕跡，引導(dǎo)讀者去體味其中悠然沖淡的情致，走進(jìn)詩(shī)人所營(yíng)造的意境中去。
6、自主朗讀探究詩(shī)歌的主旨。
這首詩(shī)寫詩(shī)人中夜不眠時(shí)的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無(wú)成的感慨。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨(dú)，又以時(shí)光的流逝引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩(shī)中的代表作。
四、課堂小結(jié)：
古代很多文人時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。我們對(duì)他們應(yīng)該報(bào)以深深的同情。好在我們生活在“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”的新時(shí)代，同學(xué)們一定要珍惜當(dāng)前的大好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心做事，懷大志，成大事。
板書設(shè)計(jì)。
１、生死之悲。
２、士不遇之悲思想內(nèi)容。
３、羈旅、離別之悲，
４、孤苦之悲。
百家姓教案目標(biāo)篇八
1．新學(xué)期新的要求，統(tǒng)一，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
2．強(qiáng)化常規(guī)管理。
3．重申遵紀(jì)守法的重要性。
初二(1)班教室。
xxx。
1、班長(zhǎng)主持會(huì)議（開(kāi)場(chǎng)白）。
在新的學(xué)期里，我呼喚所有的班委及團(tuán)員能盡自己最大的努力來(lái)維持班級(jí)的氣氛，我堅(jiān)信同學(xué)們會(huì)把最新的氣象展現(xiàn)出來(lái)，在新的學(xué)期里，我堅(jiān)信我們初二（1）班會(huì)做的更好，讓我們共同努力，共同改變，共同完善我們的這個(gè)集體吧，力爭(zhēng)讓我班的明天，有一個(gè)更大的飛躍！
2、班長(zhǎng)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育考核細(xì)則》《初二（1）班級(jí)公約》等。
3、同學(xué)代表發(fā)言，上學(xué)期學(xué)習(xí)生活的得與失，并談?wù)勑聦W(xué)期的打算（老師提前要求每位學(xué)生寫新學(xué)期、新打算）。
4、班主任，提出要求和希望。
同學(xué)們，新的一學(xué)期又不知不覺(jué)的來(lái)臨，你們現(xiàn)在又在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學(xué)雖然速度不快，但是只要他能堅(jiān)持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學(xué)速度較快，但如果他不珍惜時(shí)間，跑跑停停，仍會(huì)落后。希抓住新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，振奮，全力以赴，跑己最好的水平。
5、結(jié)束語(yǔ)（班長(zhǎng)）。
這是一節(jié)有意義的班會(huì)，許多同學(xué)都說(shuō)了自己新學(xué)期的打算并訂了適合自己的計(jì)劃，在這同時(shí)，我也感到了時(shí)間的緊迫，若不能珍惜時(shí)間，將會(huì)被社會(huì)拋棄，喪失自己的未來(lái)，在老師的中，能聽(tīng)出她對(duì)我們滿懷信心并相信我們能戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝懶惰，同學(xué)的話，讓我充滿自信。
如果我能夠從現(xiàn)在開(kāi)始，為理想沖刺，我想我也可以朝自己的目標(biāo)航行，老師這樣的信任我們，鼓勵(lì)我們，我們又有什么理由退縮，認(rèn)輸呢？我知道，人生有許多的“戰(zhàn)場(chǎng)”需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)，我會(huì)堅(jiān)持到底，雖然我知道在航行的路途中會(huì)有風(fēng)浪，雷雨需要面對(duì)，但是只要想到“風(fēng)雨過(guò)后，便是彩虹”，就有前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，現(xiàn)在就開(kāi)始朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)吧?。?BR> 百家姓教案目標(biāo)篇九
1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。
3、感受中國(guó)姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂(lè)、水彩筆。
2、偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片，《我愛(ài)你中國(guó)》。
1．引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣。
（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結(jié)：傳說(shuō)很久以前，中國(guó)同姓的人都是一家人。
3．引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏，感受中國(guó)姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量。
（2）播放《百家姓》音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第4頁(yè)，讀一讀《百家姓》
中的前20個(gè)姓。提問(wèn)：姓氏會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？你還知道其他哪些姓？
小結(jié)：《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會(huì)傳給子孫。
4．了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。
（1）出示中國(guó)名人的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名。
（2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
百家姓教案目標(biāo)篇十
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國(guó)古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，作為中國(guó)人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國(guó)名人圖卡等。
一、找自己的姓。
1、請(qǐng)幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
3、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來(lái)看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。
二、找同姓的人。鼓勵(lì)幼兒與他人大膽交流。
1、在小朋友中間找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
1、同姓的人數(shù)。
2、姓的數(shù)量。
3、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并討論：為什么會(huì)有那么多姓氏的人？。
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國(guó)有五百多個(gè)姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來(lái)，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國(guó)人才有，是中國(guó)的文化寶貝，作為中國(guó)人應(yīng)該感到自豪。
四、和自己同姓的名人。
1、出示名人圖片，說(shuō)出他們的'姓名。
2、說(shuō)說(shuō)名人的了不起的事。
3、尋找和自己同姓的名人，并說(shuō)說(shuō)他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國(guó)人而驕傲。
《百家姓》原來(lái)是非常繁雜的，特別相對(duì)于小孩而言，因?yàn)橹R(shí)的貧乏，更加是非常難理解這當(dāng)中的來(lái)源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡(jiǎn)易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情!然而我的這堂課沒(méi)達(dá)到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說(shuō)里，粗略的認(rèn)識(shí)了一下，并沒(méi)真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒(méi)注重這堂社會(huì)課，總認(rèn)為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠(yuǎn)沒(méi)預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識(shí)。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動(dòng)有趣的講好這一課哩?我想我應(yīng)當(dāng)去補(bǔ)償一下。
百家姓教案目標(biāo)篇十一
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來(lái)源，清楚自個(gè)兒名稱的獨(dú)特性與涵義。
2、通過(guò)解說(shuō)、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會(huì)我國(guó)姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
1、預(yù)先請(qǐng)孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報(bào)，貼于小黑板上。
一、展示寫著孩子名稱的海報(bào)道入
1、師：你能找著自個(gè)兒的名稱在哪兒?jiǎn)?
2、孩子到海報(bào)上找到自個(gè)兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱，我叫__”的句式表述。
3、師：我們的名稱都相同嗎?
4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋€(gè)名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個(gè)字，有些名稱有三個(gè)字，另外還有一些是四個(gè)字的。
二、找尋姓的奧秘
1、師：名稱內(nèi)的1、個(gè)字是啥?你們的姓是怎樣來(lái)的?可不可以改姓哩?為何?
2、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥?你明白有哪一些姓嗎?
4、孩子述說(shuō)，幼兒教師記錄。
三、加強(qiáng)認(rèn)知自個(gè)兒的姓氏
1、師：你的四周有沒(méi)與你同姓的人?你明白哪一些人與你的姓一樣嗎?
2、師：我們我國(guó)的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實(shí)的姓氏。
四、探究名稱的秘密
2、勉勵(lì)孩子述說(shuō)家里的親人給自個(gè)兒起名字的過(guò)程或意義。
3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的.，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對(duì)我們的希望，與對(duì)我們幸福的祝福。
五、完結(jié)教學(xué)：《我為伙伴起名字》
相對(duì)于這一知識(shí)的接受，孩子還是較易的。對(duì)自個(gè)兒的姓的認(rèn)知，及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說(shuō)說(shuō)。
在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。
百家姓教案目標(biāo)篇十二
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國(guó)古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，作為中國(guó)人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國(guó)名人圖卡等。
一、找自己的姓。
1、請(qǐng)幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里?幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
3、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來(lái)看一看，都有哪些姓?(集體認(rèn)讀)。
二、找同姓的人。鼓勵(lì)幼兒與他人大膽交流。
1、在小朋友中間找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
1、同姓的人數(shù)。
2、姓的數(shù)量。
3、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并討論：為什么會(huì)有那么多姓氏的人?。
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國(guó)有五百多個(gè)姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來(lái)，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國(guó)人才有，是中國(guó)的文化寶貝，作為中國(guó)人應(yīng)該感到自豪。
四、和自己同姓的名人。
1、出示名人圖片，說(shuō)出他們的姓名。
2、說(shuō)說(shuō)名人的了不起的事。
3、尋找和自己同姓的名人，并說(shuō)說(shuō)他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國(guó)人而驕傲。
《百家姓》作為中國(guó)的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此活動(dòng)，并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ乘械男?，而是通過(guò)引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺(jué)美好的東西在我們生活中隨處可見(jiàn)，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
百家姓教案目標(biāo)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
了解中國(guó)人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、16個(gè)幼兒(要有同姓的)。
2、白板。
3、記號(hào)筆。
4、白紙。
5、名人照、錄音、《百家姓》前16姓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹一下自己的名字。
1、老師：我是###，介紹一下你自己，你叫什么?
——幼兒介紹。異地教學(xué)時(shí)，這環(huán)節(jié)，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接導(dǎo)入活動(dòng)。
1、找自己的姓。
——大家一起說(shuō)，為了加快活動(dòng)的節(jié)奏。
2]這里有一些中國(guó)字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎?請(qǐng)你把它(卡片)拿來(lái)。——一起念一遍。
3]這里有多少姓?
——讓孩子自己數(shù)，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法。
活動(dòng)中：?女的可以傳嗎?
我接應(yīng)：可以，只要你和家里人商量好，因?yàn)橐话闶悄械膫鞯摹?BR> 三、了不起的中國(guó)人。
2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄?，才讓所有的人都記住了他們名字?BR> 百家姓教案目標(biāo)篇十四
通過(guò)對(duì)上學(xué)期的工作總結(jié)，讓全體同學(xué)意識(shí)到這個(gè)學(xué)期來(lái)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)。懂的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，促進(jìn)一起進(jìn)步。同時(shí)也讓大家明白，時(shí)間過(guò)的很快，我們剛?cè)雽W(xué)，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們要把握有限的時(shí)間去學(xué)習(xí)無(wú)限的知識(shí)。同時(shí)對(duì)上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)大家一起努力，讓大家在學(xué)習(xí)上有動(dòng)力，也是對(duì)大家一學(xué)期來(lái)努力的肯定。最后，希望能夠通過(guò)對(duì)上學(xué)期的總結(jié)來(lái)展示班級(jí)文化和回顧過(guò)去班級(jí)一起舉行過(guò)的活動(dòng)來(lái)團(tuán)結(jié)同學(xué)們，使他們更具有凝聚力以及對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感，讓他們能夠明白班級(jí)里最重要的事情就是同學(xué)們能夠感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié)和溫馨。讓他們懂的我們?cè)谕粋€(gè)班級(jí)里生活和學(xué)習(xí)，就應(yīng)該一起努力，一起張揚(yáng)火紅的青春。
20xx年9月14號(hào)。
人力資源管理專2班。
贊助單位：
活動(dòng)對(duì)象：人力資源管理專2班31人。
總?cè)藬?shù)31人。
1、7：10—7：20班長(zhǎng)發(fā)表講話。
2、7：20—7：30回顧過(guò)去。
3、7：30—7：35頒獎(jiǎng)活動(dòng)。
4、7：35—7：50展望未來(lái)。
1、班長(zhǎng)發(fā)表講話：總結(jié)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)要及時(shí)改正，規(guī)劃方案《新學(xué)期新氣象新努力主題班會(huì)方案》對(duì)班級(jí)的期望。把班級(jí)建設(shè)成更加團(tuán)結(jié)和更具有凝聚力。
2、回顧過(guò)去：通過(guò)觀看過(guò)去同學(xué)們參加班級(jí)活動(dòng)的照片和視頻，把那些珍貴的回憶留住，不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶，也是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。
3、頒獎(jiǎng)活動(dòng)：對(duì)上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)大家一起努力，讓大家在學(xué)習(xí)上有動(dòng)力，也是對(duì)大家一學(xué)期來(lái)努力的肯定。
以上為本次活動(dòng)那個(gè)的明細(xì)分類，敬請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師審批！
百家姓教案目標(biāo)篇十五
了解中國(guó)人名字中的"姓"，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
1、20名幼兒，其中有姓氏相同的幼兒。
2、黑白、記號(hào)筆、白紙。
3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。
4、寫出20名幼兒的姓氏。
一、介紹自己的名字
師：我叫費(fèi)蓓玲，介紹一下你叫是么名字好嗎？
二、知道"百家姓"。
1、找自己的姓。
2）.師：這里有一些中國(guó)字，找一找有你的姓嗎？請(qǐng)你把它拿出來(lái)。一個(gè)姓只有一張
3）.師：你們?yōu)槭裁茨猛粋€(gè)字呢？
2、相同的姓。
1）.師：家里有誰(shuí)和你是相同的姓？
小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)在家里，爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
2）.師：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，這里這么多老師有和你相同的姓嗎？請(qǐng)你去問(wèn)問(wèn)，打聽(tīng)一下。
3）.師：說(shuō)說(shuō)你找到了幾個(gè)和你相同姓氏的人。
用人字記錄，一個(gè)人字代表一個(gè)人。
問(wèn)沒(méi)有找到相同姓氏的幼兒，為什么沒(méi)有找到？提醒幼兒要有禮貌。
誰(shuí)還有興趣再找找。
師：這里有這么多人，姓哪個(gè)姓的最多呢？你們?cè)趺粗赖模?BR> 4）.相同姓的是親人。
師：相同姓的人還有好多呢？為什么會(huì)有這么多相同姓的人呢？
你和爸爸、爺爺為什么是一樣的姓呢？
小結(jié)：因?yàn)闋敔敯严雮鹘o了爸爸，爸爸把姓傳給了你。傳說(shuō)很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是親人。
3、不同的姓。
1）.找不同姓的人。除了這些姓，你還知道別的姓嗎？
2）.找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎？找到了，請(qǐng)老師用小紙片寫下他的姓。
小結(jié)：各種姓真多??！
3）.百家姓。
中國(guó)人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，中國(guó)人名字中的姓有500多個(gè)呢！這本《百家姓》里全記著，只要你有一個(gè)中國(guó)名字，你的姓在百家姓里一定能找到。這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代，兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會(huì)傳下去嗎？你的姓氏會(huì)傳給誰(shuí)？只要有中國(guó)人就一定會(huì)有百家姓。
三、了不起的中國(guó)人。
氏：這些人都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，和你有相同姓的名人，他們分別做了哪些了不起的師？以后我們?cè)賮?lái)聊一聊。
《百家姓》原來(lái)是非常繁雜的，特別相對(duì)于小孩而言，因?yàn)橹R(shí)的貧乏，更加是非常難理解這當(dāng)中的來(lái)源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡(jiǎn)易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情!然而我的這堂課沒(méi)達(dá)到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說(shuō)里，粗略的認(rèn)識(shí)了一下，并沒(méi)真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒(méi)注重這堂社會(huì)課，總認(rèn)為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠(yuǎn)沒(méi)預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識(shí)。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動(dòng)有趣的講好這一課哩?我想我應(yīng)當(dāng)去補(bǔ)償一下。
百家姓教案目標(biāo)篇十六
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來(lái)源，清楚自個(gè)兒名稱的獨(dú)特性與涵義。
2、通過(guò)解說(shuō)、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會(huì)我國(guó)姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
教學(xué)預(yù)備。
1、預(yù)先請(qǐng)孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報(bào)，貼于小黑板上。
教學(xué)過(guò)程。
一、展示寫著孩子名稱的海報(bào)道入。
1、師：你能找著自個(gè)兒的名稱在哪兒?jiǎn)?
2、孩子到海報(bào)上找到自個(gè)兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱，我叫__”的句式表述。
3、師：我們的名稱都相同嗎?
4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋€(gè)名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個(gè)字，有些名稱有三個(gè)字，另外還有一些是四個(gè)字的。
二、找尋姓的奧秘。
1、師：名稱內(nèi)的1、個(gè)字是啥?你們的姓是怎樣來(lái)的?可不可以改姓哩?為何?
2、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥?你明白有哪一些姓嗎?
4、孩子述說(shuō)，幼兒教師記錄。
三、加強(qiáng)認(rèn)知自個(gè)兒的姓氏。
1、師：你的四周有沒(méi)與你同姓的人?你明白哪一些人與你的姓一樣嗎?
2、師：我們我國(guó)的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實(shí)的姓氏。
四、探究名稱的秘密。
2、勉勵(lì)孩子述說(shuō)家里的親人給自個(gè)兒起名字的過(guò)程或意義。
3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對(duì)我們的希望，與對(duì)我們幸福的祝福。
五、完結(jié)教學(xué)：《我為伙伴起名字》。
相對(duì)于這一知識(shí)的接受，孩子還是較易的。對(duì)自個(gè)兒的姓的認(rèn)知，及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說(shuō)說(shuō)。
在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。
百家姓教案目標(biāo)篇十七
目標(biāo)教案是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這是一項(xiàng)重要且必不可少的工作，可以幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。在實(shí)施目標(biāo)教案的過(guò)程中，我有了一些體會(huì)和心得。下面我將以五段式文章的形式，分享我的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：畫龍點(diǎn)睛的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo)教案的核心是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，學(xué)生可以清楚地知道自己學(xué)習(xí)的目的是什么，而教師也能夠更有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)。在編寫教案時(shí)，我會(huì)盡量把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化、可衡量，例如使用動(dòng)詞來(lái)描述學(xué)生應(yīng)該能夠做到什么程度，這樣有助于學(xué)生和教師更好地評(píng)估學(xué)習(xí)成果。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)表示更大的積極性，也更容易理解和接受教師的指導(dǎo)。
第二段：因材施教的教學(xué)方法。
目標(biāo)教案的另一個(gè)重要特點(diǎn)是因材施教。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)都有所不同，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的差異性，靈活調(diào)整教學(xué)方法。在編寫教案時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們的教材和教學(xué)活動(dòng)。有些學(xué)生喜歡聽(tīng)講解，我就會(huì)加大對(duì)口述的比重；有些學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的任務(wù)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能夠更好地達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
第三段：靈活運(yùn)用評(píng)估方式。
在教學(xué)的過(guò)程中，評(píng)估是很關(guān)鍵的一環(huán)。通過(guò)評(píng)估，我們不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。在目標(biāo)教案中，教師可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)多種評(píng)估方式，以滿足不同學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)。除了傳統(tǒng)的測(cè)試和考試，還可以采用作品展示、小組討論、角色扮演等多種評(píng)估方式。這樣不僅能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的情境設(shè)計(jì)。
目標(biāo)教案不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于情境化的學(xué)習(xí)更感興趣，也更容易投入學(xué)習(xí)。所以在教案中，我會(huì)盡量設(shè)計(jì)一些生活化、趣味化的教學(xué)情境。例如，在英語(yǔ)課上，我會(huì)設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)單詞和句型；在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
第五段：及時(shí)調(diào)整，不斷改進(jìn)。
目標(biāo)教案是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。在實(shí)施目標(biāo)教案的過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不理想或者學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我會(huì)及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，找出問(wèn)題所在，并進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)不斷地修訂教案，我相信可以逐漸改進(jìn)自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來(lái)，目標(biāo)教案是教師實(shí)施教學(xué)工作的重要指南。在實(shí)施目標(biāo)教案的過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)的清晰性、教學(xué)方法的因材施教、評(píng)估方式的靈活性、情境設(shè)計(jì)的趣味化以及教學(xué)過(guò)程的不斷調(diào)整。只有通過(guò)認(rèn)真編寫和實(shí)施目標(biāo)教案，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
百家姓教案目標(biāo)篇一
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個(gè)生字;正確、流利地朗讀課文。
2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的過(guò)程中，認(rèn)讀、書寫生字，熟悉課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣。
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
自主、合作、交流。
一、激趣導(dǎo)入。
4、齊讀課題：25成功的路。讀了課題，你們有什么想說(shuō)的?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，標(biāo)號(hào)自然段序號(hào)。
2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)走向成功的路了嗎?
3、小朋友們都聽(tīng)得很仔細(xì)，那么你覺(jué)得老師剛才讀得怎么樣?
5、出示學(xué)習(xí)提示：我能在6分鐘內(nèi)完成。
自讀課文，邊讀邊圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
用自己喜歡的方法識(shí)記生字，看誰(shuí)的方法簡(jiǎn)單又巧妙。
給生字找朋友。
6、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生互相檢查，教師深入小組內(nèi)了解情況。
三、全班反饋交流。
師：誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給我們大家認(rèn)識(shí)?指名上臺(tái)挑選自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學(xué)生將卡片貼在黑板上。
1、學(xué)生齊讀生字。
3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字，現(xiàn)在，這些調(diào)皮的生字寶寶又來(lái)到了咱們的大屏幕上，請(qǐng)看，還認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件出示生字組成的詞語(yǔ))。
指名讀后齊讀。
4、指名讀，集體評(píng)議：你覺(jué)得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。
5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個(gè)親兄弟。他們長(zhǎng)得一樣強(qiáng)壯，都想長(zhǎng)大成為一名賽跑冠軍。
只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，終于奪得了金牌。他成功了!
四、指導(dǎo)寫字。
1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。
小朋友們看，這兩個(gè)字不僅要求我們會(huì)認(rèn)，還要寫漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察，怎樣把這兩個(gè)字寫漂亮呢?寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
3、教師師范書寫，學(xué)生評(píng)議。
4、學(xué)生書寫生字，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
5、學(xué)生寫幾個(gè)后，跟同桌互相比一比，寫得好的表?yè)P(yáng)，不好的就幫他指出來(lái)，然后再寫幾個(gè)更好的。
6、學(xué)生作品在展示臺(tái)上展示，集體評(píng)議。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識(shí)。你們對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握了嗎?老師為你們每人準(zhǔn)備了一張訓(xùn)練卡，趕快拿出來(lái)，以最快的速度獨(dú)立完成。
(學(xué)生完成作業(yè)，做完后小組長(zhǎng)收起來(lái))。
六、全課總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字朋友，還學(xué)會(huì)了正確、流利地講《成功的路》這個(gè)故事，大家都學(xué)得很成功，只要大家堅(jiān)持不懈，你們一定都會(huì)走向自己的成功之路的!
百家姓教案目標(biāo)篇二
姓氏文化是中國(guó)文化的重要組成部分。姓民是中國(guó)人認(rèn)識(shí)自我與家族的重要依據(jù)。《百家姓》中所記載的姓氏有 500 多個(gè)，其中“王、李、張”是中國(guó)現(xiàn)在最大群體的姓氏。本次活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的姓入手，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴中有“相同的姓”，以此了解姓氏的傳承：通過(guò)得找“不同的姓氏”，了解單姓、復(fù)姓，感受姓氏的豐富：通過(guò)對(duì)中國(guó)名人姓名、照片的展現(xiàn)活動(dòng)，再次激發(fā)幼兒作為中國(guó)人的民族自豪感。
1．初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2．能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。
3．感受中國(guó)姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
1．幼兒姓氏卡片，教師姓名卡片，《百家姓》音樂(lè)，水彩筆。
2．偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一（我愛(ài)你中國(guó)》。
1．引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣
（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義
小結(jié)一般來(lái)說(shuō)，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹和自己是同姓的
2．引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義，
前 20 個(gè)處，提問(wèn)：姓氏會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？你還知道其他哪些處？
小結(jié)：《百家姓》里記載了 500 多個(gè)姓氏，我們的姓氏會(huì)傳給子孫
4．了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。
（1）出示中國(guó)名人的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名。
（2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字
百家姓教案目標(biāo)篇三
大家好!我今天說(shuō)課的題目是大班社會(huì)活動(dòng)----《百家姓》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。
一、說(shuō)教材
《百家姓》是幼兒園大班上冊(cè)第二本教材“了不起的中國(guó)人”中的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一個(gè)姓氏都包含其獨(dú)特的、豐富的文化內(nèi)涵，本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒知道百家姓是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，并使幼兒知道中國(guó)姓氏的傳承特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富性和多樣性?；顒?dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教育意義深刻，此活動(dòng)既源于幼兒生活又服務(wù)于幼兒生活。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、知識(shí)技能：
(1)了解中國(guó)人名字中的姓氏，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)。
(2)能大膽交流自己名字的意義和由來(lái)。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)游戲、觀察、討論探索姓氏的秘密，了解百家姓。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
引導(dǎo)幼兒知道百家姓是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，感受中國(guó)姓氏的豐富，為自己是中國(guó)人而驕傲。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我將本次教學(xué)重點(diǎn)定為了解中國(guó)人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)為能大膽交流自己名字的意義和由來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育與生活情景游戲之中，我做了以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、全班幼兒姓氏的卡片，貼在黑板上。
3、《百家姓》兒歌視頻。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
說(shuō)教法
《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了游戲法、直觀演示法、提問(wèn)法等教法。
1、游戲法：讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自己的名字和姓氏。
2、直觀演示法：讓幼兒觀察姓氏，了解同姓氏的秘密。
3、提問(wèn)法：為了讓幼兒了解姓氏具有傳承的特點(diǎn)，我會(huì)提出問(wèn)題“在你們家為什么會(huì)有那么多同姓的人呢?”。
說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了游戲法、操作法等。
游戲法：綱要中指出“幼兒園教育要以游戲?yàn)橹鳌?，幼兒通過(guò)找座位、找姓氏以及“爭(zhēng)當(dāng)小記者”的游戲了解姓氏。
操作法：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作找出自己的姓氏，探索姓名奧秘。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程為：分享交流活動(dòng)—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—活動(dòng)延伸
1、分享交流
活動(dòng)一開(kāi)始，我通過(guò)“找座位”的游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的姓名，然后通過(guò)示范讓幼兒介紹自己的姓名，了解每個(gè)人的姓名都不一樣。
2、體驗(yàn)理解
通過(guò)“找姓氏”的游戲，讓幼兒觀察姓氏和人數(shù)有什么不同?了解同姓氏的特征以及通過(guò)談話、拋出問(wèn)題“你們家怎么會(huì)有那么多同姓的人呢?”引導(dǎo)幼兒了解姓氏具有傳承特點(diǎn)從而引出《百家姓》。在播放百家姓的兒歌視頻中，讓幼兒感受百家姓四字押韻歡快的節(jié)奏，了解百家姓中前三十二個(gè)姓氏，并從中嘗試找出自己的姓氏。為下面的情感提升做好鋪墊。
3、內(nèi)化自我
在了解百家姓后，讓幼兒通過(guò)討論了解自己姓名的含義，并能夠大膽交流自己名字的意義和由來(lái)，感受姓名的獨(dú)特性，從而感受中國(guó)傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
4、活動(dòng)延伸
我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師予以批評(píng)指正。謝謝!
百家姓教案目標(biāo)篇四
這個(gè)月我們大班還是以“我是中國(guó)人”為主題，百家姓是中國(guó)代代相傳的傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要元素，百家姓蘊(yùn)含和傳承的各種信息是幼兒平時(shí)很少接觸到的，但是姓氏是幼兒在日常生活中每天都要接觸到的但是又很容易被忽略的內(nèi)容?；顒?dòng)《百家姓》可以把幼兒的注意力集中到我們姓氏中，一方面可以引導(dǎo)他們了解中國(guó)姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代傳下來(lái)的，明白其傳承性，在尋找其他姓氏時(shí)也能發(fā)現(xiàn)姓氏的豐富性，增強(qiáng)作為中國(guó)人的自豪感，符合“我是中國(guó)人”主題的目標(biāo)。另一方面也可以讓幼兒開(kāi)始注意關(guān)心周圍事物?；顒?dòng)中幼兒可以想想平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)，貼近生活幼兒更愿意說(shuō)，更有話說(shuō)，從想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中了解中國(guó)姓氏文化，激發(fā)幼兒對(duì)作為中國(guó)人的自豪感。
1、了解中國(guó)人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化傳承性和豐富性等特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
2、能用連貫地語(yǔ)言大膽與人交流、表達(dá)意見(jiàn)。
一、了解百家姓
老師今天把我們班所有小朋友的姓都出示出來(lái)，你們可以找找自己的姓在哪里。
總結(jié)：因?yàn)槲覀儼嘤泻芏嘈∨笥训男帐且粯拥摹?BR> 二、發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點(diǎn)
家里有誰(shuí)是跟你相同的姓呢？那為什么你會(huì)跟他是相同的姓呢？
總結(jié)：一般地說(shuō)，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，爺爺給了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓給了你和你的兄弟姐妹。
那媽媽能不能把姓傳給孩子呢？
總結(jié)：只要爸爸和媽媽商量好媽媽就可以把姓傳給孩子。
既然我們的姓都是有爺爺、爸爸傳下來(lái)的，那為什么我們有小朋友的姓是一樣的呢？有時(shí)候我們還能在朋友中找到一樣的姓。
總結(jié)：傳說(shuō)呀，在很久很久以前相同的姓都是一家人，哪些小朋友是相同的姓？那你們的祖先在很久以前是一家人哦。
三、發(fā)現(xiàn)姓的豐富
除了我們班小朋友有這些姓，你們還知道有哪些姓嗎？你們說(shuō)說(shuō)，老師記下來(lái)。
總結(jié)：小朋友們知道的姓可真多，老師這里還有一首兒歌，里面也介紹了很多姓，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的姓。
聽(tīng)兒歌
總結(jié)：我們中國(guó)的姓可不止這些，除了黑板上和歌曲里的這些，有一本書《百家姓》記錄了很多姓氏，你們猜猜有多少？（500多個(gè)）。
了不起的中國(guó)人只要你是個(gè)中國(guó)人，你的姓就可以在這本書里找到。
看圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的名人，感受作為中國(guó)人而驕傲。
請(qǐng)幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情。
教師：請(qǐng)小朋友們想想辦法了解一下跟你同姓的有沒(méi)有誰(shuí)是名人，他做了什么了不起的事，下次可以跟老師小朋友們分享.
百家姓教案目標(biāo)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
了解中國(guó)人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、16個(gè)幼兒(要有同姓的)。
2、白板。
3、記號(hào)筆。
4、白紙。
5、名人照、錄音、《百家姓》前16姓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹一下自己的名字。
1、老師：我是###，介紹一下你自己，你叫什么?
——幼兒介紹。異地教學(xué)時(shí)，這環(huán)節(jié)，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接導(dǎo)入活動(dòng)。
1、找自己的姓。
——大家一起說(shuō)，為了加快活動(dòng)的節(jié)奏。
2]這里有一些中國(guó)字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎?請(qǐng)你把它(卡片)拿來(lái)?！黄鹉钜槐椤?BR> 3]這里有多少姓?
——讓孩子自己數(shù)，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法。
活動(dòng)中：?女的可以傳嗎?
我接應(yīng)：可以，只要你和家里人商量好，因?yàn)橐话闶悄械膫鞯摹?BR> 三、了不起的中國(guó)人。
2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄穑抛屗械娜硕加涀×怂麄兠帧?BR> 百家姓教案目標(biāo)篇六
1.了解到《百家姓》的相關(guān)信息，讀準(zhǔn)容易誤讀的姓，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的復(fù)姓；知道名字蘊(yùn)含里的學(xué)問(wèn)，能講述自己名字里的故事；激發(fā)熱愛(ài)中華民族的情感。
2.對(duì)有關(guān)“姓名”知識(shí)產(chǎn)生興趣，燃起探究欲望，選擇自己感興趣和不明白的問(wèn)題為主題，準(zhǔn)備做進(jìn)一步的研究，養(yǎng)成獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣。
3.能夠關(guān)注并理解文本標(biāo)注的提示意義；學(xué)習(xí)與人初識(shí)時(shí)的交際技巧。
1.查找《百家姓》的有關(guān)資料，了解《百家姓》。
2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)本班共有多少個(gè)姓。
3.了解自己姓名的來(lái)歷以及蘊(yùn)涵的意義。
1.同學(xué)們，你們看，從這些字中你們發(fā)現(xiàn)自己的姓氏了嗎？（課件出示各種姓）。
2.我們中國(guó)古稱華夏，是世界四大文明古國(guó)之一。中國(guó)姓氏起源歷史久遠(yuǎn)，姓氏文化傳承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵豐富，博大精深，堪稱人類社會(huì)發(fā)展史上的世界之最，是古今其他國(guó)家、地區(qū)和民族無(wú)可比擬的，更是我們中華民族的驕傲和自豪。今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《百家姓》，了解其中的文化內(nèi)涵。
課前老師布置同學(xué)回家搜集來(lái)了《百家姓》的資料，下面就請(qǐng)。
同學(xué)們來(lái)匯報(bào)你的收獲。
1.介紹“姓”的來(lái)歷。（課件出示“姓”）。
這是“姓”字，它是由“女”與“生”合成的字。5000多年前，我們?nèi)祟愄幵谀赶凳献迳鐣?huì)，部落里人們只認(rèn)識(shí)母親不認(rèn)識(shí)父親，姓的'出現(xiàn)代表了以母親為首領(lǐng)的氏族文化。隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，父系制度逐漸代替了母系制度，社會(huì)上又出現(xiàn)了“氏”。氏是人類父系制社會(huì)的產(chǎn)物，在秦代以前姓與氏是有嚴(yán)格區(qū)別的，直到漢代司馬遷寫《史記》，才把姓與氏統(tǒng)一起來(lái)稱為“姓氏”，統(tǒng)一后的姓氏就一直延用到現(xiàn)在。
2、交流姓氏故事。
提示：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。
誰(shuí)愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？
（1）、同桌商量、準(zhǔn)備交流。
（2）、老師引入故事話題。
1）我姓張，我就講講張氏背后的故事吧。
在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。
張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。
2）請(qǐng)姓王的學(xué)生講講王氏背后的故事吧。
3）請(qǐng)姓李的學(xué)生講講李氏背后的故事吧?！?BR> （目的是讓學(xué)生對(duì)自己家的姓氏來(lái)源感興趣，愿意去看書了解。）。
3.“趙”姓起源。
為什么居首？因?yàn)橼w是指趙宋，因?yàn)樗纬_(kāi)國(guó)皇帝趙匡胤姓趙，既然是國(guó)君的姓理應(yīng)為首，而且趙性人口在當(dāng)時(shí)也是為數(shù)最多的。
家喻戶曉的《百家姓》收錄了504個(gè)姓氏，其中單姓438個(gè)，
復(fù)姓66個(gè)。如今中國(guó)人的姓氏已逾7000個(gè)之多，排列前10位的是：“張、李、王、劉、陳、楊、黃、趙、周、吳。原百家姓中排名第一的趙氏早已被我們張氏置換，有關(guān)資料表明，張氏人口有1億多，占全國(guó)總?cè)丝诘?%，最少的姓氏據(jù)說(shuō)是“莽”姓。全國(guó)只有幾個(gè)。
李王張劉陳楊趙黃周吳徐孫。
5.我知道的復(fù)姓有“司馬、上官、歐陽(yáng)、夏侯、諸葛、聞人、東方、赫連、皇甫、尉遲、公羊”
6.趣說(shuō)姓氏。
在歷史上，有的人以官職為姓，如姓候、帥、司馬等。有的人以數(shù)字為姓，如伍、陸、萬(wàn)等。有的人以職業(yè)為姓，如做陶器的姓陶、管倉(cāng)庫(kù)的姓倉(cāng)。
日本人有很多姓也是向中國(guó)學(xué)的?，F(xiàn)在，中國(guó)人的姓氏還出現(xiàn)了江河湖海、春夏秋冬、花鳥(niǎo)魚蟲、東南西北、大小多少等詞類，甚至有外國(guó)人的稱謂。我們知道的“北京奧運(yùn)會(huì)”五個(gè)在在百家姓中也能找到。
7.考考大家。
萬(wàn)俟.音為moqi（莫其），常有人誤讀為“萬(wàn)壽”。
區(qū)，音為ou（歐）常有人讀為“區(qū)”(qu)。
黑，音為he(賀）,常有人誤讀為“黑”（hei)。
1同學(xué)們課外搜集了這么多百家姓的知識(shí)，下面就讓我們一起來(lái)背一背《百家姓》。
2.學(xué)生個(gè)人背，男女生輪背、開(kāi)火車背等形式考查學(xué)生背誦情況。
1.學(xué)生介紹自己姓氏中的名人。
3.我們追尋著歷史和先人的足跡，在古代先輩們忠孝仁義的思想長(zhǎng)河中，品味和汲取先賢之典故精華，并繼承優(yōu)秀的中華姓氏文化且將其發(fā)揚(yáng)光大。普天下華人無(wú)不心系祖國(guó)，無(wú)論是趙錢孫李，還是周吳鄭王，都是中華同一家。
4.小結(jié)：中國(guó)人，百家姓；百家姓，一家人。
以社會(huì)性活動(dòng)為主線的綜合活動(dòng)《百家姓》是我們班《我是中國(guó)娃》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)來(lái)源于孩子們的生活，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的姓名，但是，許多小朋友并不能有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到自己姓和名，通過(guò)組織這次活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了解自己的姓，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，感受中國(guó)人姓氏的代代傳承，感受到父母、同伴的關(guān)愛(ài)，感受作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。
整個(gè)活動(dòng)分為游戲?qū)?、初步感知、深入了解、拓展延伸四大環(huán)節(jié)進(jìn)行?；顒?dòng)開(kāi)始請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式介紹好朋友的名字，引出此次活動(dòng)的主題。接下來(lái)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們找一找自己的姓，通過(guò)問(wèn)題“有小朋友沒(méi)有拿到自己姓的卡片嗎？這里有你的姓嗎？那為什么會(huì)沒(méi)有拿到？”引發(fā)孩子們對(duì)同姓者的關(guān)注，在游戲和討論后，我進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理，初步讓孩子們感受姓氏是一代一代傳下來(lái)的。之后的環(huán)節(jié)我引導(dǎo)孩子們尋找不同的姓，讓他們感知了解不同的姓氏，并向他們介紹百家姓，引導(dǎo)孩子們感受中國(guó)人姓名的與眾不同，通過(guò)問(wèn)題“你們還會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？”引發(fā)他們的思考和討論，此時(shí)我再一次梳理經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)俅胃惺苄帐系膫鞒?。在活?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我是引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)幾位了不起的中國(guó)人，了解他們的姓名，找一找與自己同姓的了不起的中國(guó)人，在激發(fā)孩子們作為中國(guó)人的自豪感的同時(shí)為下一個(gè)活動(dòng)《了不起的中國(guó)人》做鋪墊和過(guò)渡。
整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們從自己的姓名入手，通過(guò)找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂(lè)，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多！
百家姓教案目標(biāo)篇七
知識(shí)與技能：
１、了解陶淵明的生平經(jīng)歷才及魏晉門閥士族制度對(duì)知識(shí)分子的壓制、迫害。
２、細(xì)心品味詩(shī)中意象，理解詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思和意境創(chuàng)設(shè)過(guò)程與方法：
１、教師范讀提示字音、節(jié)奏，學(xué)生參照注釋朗讀分析初通大意。
２、師生共同探究主題、手法、思想意義情感態(tài)度與價(jià)值觀：
１、理解作者“歸隱田園、獨(dú)善其身”的人生選擇。
２、感受作者寂寞、苦悶的思想感情。
詩(shī)句的意思，詩(shī)歌抒發(fā)的情感。
理解“悲戚”的深意。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
屈原說(shuō)“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”；阮籍說(shuō)“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”；李白說(shuō)“花間一杯酒，獨(dú)酌無(wú)相親”，他們都比世俗之人有更高遠(yuǎn)的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，陶淵明也是這樣一個(gè)人。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《雜詩(shī)十二首》。
二、作者簡(jiǎn)介。
陶淵明（352或365或372或376—427），字元亮，別號(hào)五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江市）人。陶淵明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是東晉開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝姽︼@著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長(zhǎng)沙郡公。祖父陶茂、父親陶逸都作過(guò)太守。年幼時(shí)，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學(xué)者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時(shí)代，他不僅像一般的士大夫那樣學(xué)了《老子》《莊子》，而且還學(xué)了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類的“異書”。時(shí)代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪?ài)丘山”的兩種不同的志趣。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩(shī)人。陶詩(shī)今存125首，多為五言詩(shī)。從內(nèi)容上可分為飲酒詩(shī)、詠懷詩(shī)和田園詩(shī)三大類。
三、品味鑒賞。
（一）誦讀感知。
1、找出最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞？
悲戚。
2、詩(shī)人為什么“悲戚”？
“日月擲人去，有志不獲騁”。時(shí)光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。
3、詩(shī)人是如何表現(xiàn)“悲戚”的？（選用了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意境）。
這首詩(shī)先描寫了日月更迭，萬(wàn)里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩(shī)鋪下了悲涼的感情基調(diào)。然后詩(shī)人又用了晚風(fēng)、冷席的意象，寫出了因?yàn)樘鞖獾淖儞Q覺(jué)察出四時(shí)更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫了自己“不眠”的凄寒心境。接下來(lái)的兩句寫出了孤獨(dú)文人常有的一種景象：對(duì)影獨(dú)酌，倍顯詩(shī)人之孤獨(dú)。
4、“風(fēng)來(lái)入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。
時(shí)間在交替，日淪月出?！斑b遙萬(wàn)里輝，蕩蕩空中景”。這是一個(gè)生命無(wú)法與之相比的無(wú)窮大的宇宙，也是一個(gè)象生命一樣美麗而飄渺的虛空。“風(fēng)來(lái)”、“夜中’兩句中兩個(gè)觸覺(jué)意象把生命與巨大的空間分離，限定在一個(gè)點(diǎn)上——房戶、枕席；“氣變”與“不眠”兩句中“易”和“永”在無(wú)限的時(shí)間運(yùn)行過(guò)程與靜止的這一“夕”之間拉開(kāi)了距離，前者遷化不已，此時(shí)已非彼時(shí)，后者卻因主觀情感的悲凄、焦躁而凝定不動(dòng)，從而凸現(xiàn)了此“夕”對(duì)生命的體驗(yàn)與感受。
2、詩(shī)歌的。
七、八兩句在詩(shī)中起何作用。
總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。
3、詩(shī)歌的后六句抒發(fā)了作者何種感情。
生命是孤獨(dú)的，不僅“欲言無(wú)余和，揮杯勸孤影”，連生命須臾不可脫離的時(shí)間也無(wú)情地拋棄了它，自顧自地奔向前方，把人播種在時(shí)間田野上的愿望連根拔走?！叭赵聰S人去，有志不獲騁”。人生的好戲還未正式開(kāi)場(chǎng)，時(shí)間的舞臺(tái)已匆匆撤走了，增加生命密度與質(zhì)量的愿望也將落空，焉能不“念此懷悲凄，終曉不能靜”呢！
時(shí)間交替，生命凝止；宇宙無(wú)垠，生命孤獨(dú)；生命的好戲還未上場(chǎng)，時(shí)間的舞臺(tái)已經(jīng)撤走。這就是雜詩(shī)第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。
4、分析整首詩(shī)歌的'思想內(nèi)容。
歷來(lái)人們對(duì)陶淵明詩(shī)歌中的悲情很少提及和關(guān)注，其實(shí)陶詩(shī)在平淡沖和的整體風(fēng)格下，有著太多的有關(guān)悲情的內(nèi)容，具體表現(xiàn)為四類：1。生死之悲，2。士不遇之悲，3。羈旅、離別之悲，4。孤苦之悲。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)樘赵?shī)中對(duì)悲情采取的委運(yùn)任化的態(tài)度與灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者，反而使他們忽略了悲情的存在。
5、通讀整首詩(shī)歌體會(huì)獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。
陶淵明的詩(shī)善于運(yùn)用樸素的語(yǔ)言、白描的手法，直率地抒寫而出，使人感到自然、親切，情感真摯，沒(méi)有任何人工雕琢的痕跡，引導(dǎo)讀者去體味其中悠然沖淡的情致，走進(jìn)詩(shī)人所營(yíng)造的意境中去。
6、自主朗讀探究詩(shī)歌的主旨。
這首詩(shī)寫詩(shī)人中夜不眠時(shí)的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無(wú)成的感慨。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨(dú)，又以時(shí)光的流逝引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩(shī)中的代表作。
四、課堂小結(jié)：
古代很多文人時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。我們對(duì)他們應(yīng)該報(bào)以深深的同情。好在我們生活在“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”的新時(shí)代，同學(xué)們一定要珍惜當(dāng)前的大好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心做事，懷大志，成大事。
板書設(shè)計(jì)。
１、生死之悲。
２、士不遇之悲思想內(nèi)容。
３、羈旅、離別之悲，
４、孤苦之悲。
百家姓教案目標(biāo)篇八
1．新學(xué)期新的要求，統(tǒng)一，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
2．強(qiáng)化常規(guī)管理。
3．重申遵紀(jì)守法的重要性。
初二(1)班教室。
xxx。
1、班長(zhǎng)主持會(huì)議（開(kāi)場(chǎng)白）。
在新的學(xué)期里，我呼喚所有的班委及團(tuán)員能盡自己最大的努力來(lái)維持班級(jí)的氣氛，我堅(jiān)信同學(xué)們會(huì)把最新的氣象展現(xiàn)出來(lái)，在新的學(xué)期里，我堅(jiān)信我們初二（1）班會(huì)做的更好，讓我們共同努力，共同改變，共同完善我們的這個(gè)集體吧，力爭(zhēng)讓我班的明天，有一個(gè)更大的飛躍！
2、班長(zhǎng)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育考核細(xì)則》《初二（1）班級(jí)公約》等。
3、同學(xué)代表發(fā)言，上學(xué)期學(xué)習(xí)生活的得與失，并談?wù)勑聦W(xué)期的打算（老師提前要求每位學(xué)生寫新學(xué)期、新打算）。
4、班主任，提出要求和希望。
同學(xué)們，新的一學(xué)期又不知不覺(jué)的來(lái)臨，你們現(xiàn)在又在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學(xué)雖然速度不快，但是只要他能堅(jiān)持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學(xué)速度較快，但如果他不珍惜時(shí)間，跑跑停停，仍會(huì)落后。希抓住新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，振奮，全力以赴，跑己最好的水平。
5、結(jié)束語(yǔ)（班長(zhǎng)）。
這是一節(jié)有意義的班會(huì)，許多同學(xué)都說(shuō)了自己新學(xué)期的打算并訂了適合自己的計(jì)劃，在這同時(shí)，我也感到了時(shí)間的緊迫，若不能珍惜時(shí)間，將會(huì)被社會(huì)拋棄，喪失自己的未來(lái)，在老師的中，能聽(tīng)出她對(duì)我們滿懷信心并相信我們能戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝懶惰，同學(xué)的話，讓我充滿自信。
如果我能夠從現(xiàn)在開(kāi)始，為理想沖刺，我想我也可以朝自己的目標(biāo)航行，老師這樣的信任我們，鼓勵(lì)我們，我們又有什么理由退縮，認(rèn)輸呢？我知道，人生有許多的“戰(zhàn)場(chǎng)”需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)，我會(huì)堅(jiān)持到底，雖然我知道在航行的路途中會(huì)有風(fēng)浪，雷雨需要面對(duì)，但是只要想到“風(fēng)雨過(guò)后，便是彩虹”，就有前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，現(xiàn)在就開(kāi)始朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)吧?。?BR> 百家姓教案目標(biāo)篇九
1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。
3、感受中國(guó)姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂(lè)、水彩筆。
2、偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片，《我愛(ài)你中國(guó)》。
1．引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣。
（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結(jié)：傳說(shuō)很久以前，中國(guó)同姓的人都是一家人。
3．引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏，感受中國(guó)姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量。
（2）播放《百家姓》音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第4頁(yè)，讀一讀《百家姓》
中的前20個(gè)姓。提問(wèn)：姓氏會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？你還知道其他哪些姓？
小結(jié)：《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會(huì)傳給子孫。
4．了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。
（1）出示中國(guó)名人的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名。
（2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
百家姓教案目標(biāo)篇十
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國(guó)古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，作為中國(guó)人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國(guó)名人圖卡等。
一、找自己的姓。
1、請(qǐng)幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
3、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來(lái)看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。
二、找同姓的人。鼓勵(lì)幼兒與他人大膽交流。
1、在小朋友中間找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
1、同姓的人數(shù)。
2、姓的數(shù)量。
3、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并討論：為什么會(huì)有那么多姓氏的人？。
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國(guó)有五百多個(gè)姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來(lái)，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國(guó)人才有，是中國(guó)的文化寶貝，作為中國(guó)人應(yīng)該感到自豪。
四、和自己同姓的名人。
1、出示名人圖片，說(shuō)出他們的'姓名。
2、說(shuō)說(shuō)名人的了不起的事。
3、尋找和自己同姓的名人，并說(shuō)說(shuō)他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國(guó)人而驕傲。
《百家姓》原來(lái)是非常繁雜的，特別相對(duì)于小孩而言，因?yàn)橹R(shí)的貧乏，更加是非常難理解這當(dāng)中的來(lái)源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡(jiǎn)易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情!然而我的這堂課沒(méi)達(dá)到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說(shuō)里，粗略的認(rèn)識(shí)了一下，并沒(méi)真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒(méi)注重這堂社會(huì)課，總認(rèn)為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠(yuǎn)沒(méi)預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識(shí)。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動(dòng)有趣的講好這一課哩?我想我應(yīng)當(dāng)去補(bǔ)償一下。
百家姓教案目標(biāo)篇十一
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來(lái)源，清楚自個(gè)兒名稱的獨(dú)特性與涵義。
2、通過(guò)解說(shuō)、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會(huì)我國(guó)姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
1、預(yù)先請(qǐng)孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報(bào)，貼于小黑板上。
一、展示寫著孩子名稱的海報(bào)道入
1、師：你能找著自個(gè)兒的名稱在哪兒?jiǎn)?
2、孩子到海報(bào)上找到自個(gè)兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱，我叫__”的句式表述。
3、師：我們的名稱都相同嗎?
4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋€(gè)名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個(gè)字，有些名稱有三個(gè)字，另外還有一些是四個(gè)字的。
二、找尋姓的奧秘
1、師：名稱內(nèi)的1、個(gè)字是啥?你們的姓是怎樣來(lái)的?可不可以改姓哩?為何?
2、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥?你明白有哪一些姓嗎?
4、孩子述說(shuō)，幼兒教師記錄。
三、加強(qiáng)認(rèn)知自個(gè)兒的姓氏
1、師：你的四周有沒(méi)與你同姓的人?你明白哪一些人與你的姓一樣嗎?
2、師：我們我國(guó)的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實(shí)的姓氏。
四、探究名稱的秘密
2、勉勵(lì)孩子述說(shuō)家里的親人給自個(gè)兒起名字的過(guò)程或意義。
3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的.，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對(duì)我們的希望，與對(duì)我們幸福的祝福。
五、完結(jié)教學(xué)：《我為伙伴起名字》
相對(duì)于這一知識(shí)的接受，孩子還是較易的。對(duì)自個(gè)兒的姓的認(rèn)知，及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說(shuō)說(shuō)。
在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。
百家姓教案目標(biāo)篇十二
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國(guó)古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，作為中國(guó)人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國(guó)名人圖卡等。
一、找自己的姓。
1、請(qǐng)幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里?幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
3、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來(lái)看一看，都有哪些姓?(集體認(rèn)讀)。
二、找同姓的人。鼓勵(lì)幼兒與他人大膽交流。
1、在小朋友中間找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
1、同姓的人數(shù)。
2、姓的數(shù)量。
3、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并討論：為什么會(huì)有那么多姓氏的人?。
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國(guó)有五百多個(gè)姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來(lái)，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國(guó)人才有，是中國(guó)的文化寶貝，作為中國(guó)人應(yīng)該感到自豪。
四、和自己同姓的名人。
1、出示名人圖片，說(shuō)出他們的姓名。
2、說(shuō)說(shuō)名人的了不起的事。
3、尋找和自己同姓的名人，并說(shuō)說(shuō)他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國(guó)人而驕傲。
《百家姓》作為中國(guó)的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此活動(dòng)，并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ乘械男?，而是通過(guò)引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺(jué)美好的東西在我們生活中隨處可見(jiàn)，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
百家姓教案目標(biāo)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
了解中國(guó)人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、16個(gè)幼兒(要有同姓的)。
2、白板。
3、記號(hào)筆。
4、白紙。
5、名人照、錄音、《百家姓》前16姓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹一下自己的名字。
1、老師：我是###，介紹一下你自己，你叫什么?
——幼兒介紹。異地教學(xué)時(shí)，這環(huán)節(jié)，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接導(dǎo)入活動(dòng)。
1、找自己的姓。
——大家一起說(shuō)，為了加快活動(dòng)的節(jié)奏。
2]這里有一些中國(guó)字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎?請(qǐng)你把它(卡片)拿來(lái)。——一起念一遍。
3]這里有多少姓?
——讓孩子自己數(shù)，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法。
活動(dòng)中：?女的可以傳嗎?
我接應(yīng)：可以，只要你和家里人商量好，因?yàn)橐话闶悄械膫鞯摹?BR> 三、了不起的中國(guó)人。
2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄?，才讓所有的人都記住了他們名字?BR> 百家姓教案目標(biāo)篇十四
通過(guò)對(duì)上學(xué)期的工作總結(jié)，讓全體同學(xué)意識(shí)到這個(gè)學(xué)期來(lái)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)。懂的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，促進(jìn)一起進(jìn)步。同時(shí)也讓大家明白，時(shí)間過(guò)的很快，我們剛?cè)雽W(xué)，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們要把握有限的時(shí)間去學(xué)習(xí)無(wú)限的知識(shí)。同時(shí)對(duì)上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)大家一起努力，讓大家在學(xué)習(xí)上有動(dòng)力，也是對(duì)大家一學(xué)期來(lái)努力的肯定。最后，希望能夠通過(guò)對(duì)上學(xué)期的總結(jié)來(lái)展示班級(jí)文化和回顧過(guò)去班級(jí)一起舉行過(guò)的活動(dòng)來(lái)團(tuán)結(jié)同學(xué)們，使他們更具有凝聚力以及對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感，讓他們能夠明白班級(jí)里最重要的事情就是同學(xué)們能夠感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié)和溫馨。讓他們懂的我們?cè)谕粋€(gè)班級(jí)里生活和學(xué)習(xí)，就應(yīng)該一起努力，一起張揚(yáng)火紅的青春。
20xx年9月14號(hào)。
人力資源管理專2班。
贊助單位：
活動(dòng)對(duì)象：人力資源管理專2班31人。
總?cè)藬?shù)31人。
1、7：10—7：20班長(zhǎng)發(fā)表講話。
2、7：20—7：30回顧過(guò)去。
3、7：30—7：35頒獎(jiǎng)活動(dòng)。
4、7：35—7：50展望未來(lái)。
1、班長(zhǎng)發(fā)表講話：總結(jié)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)要及時(shí)改正，規(guī)劃方案《新學(xué)期新氣象新努力主題班會(huì)方案》對(duì)班級(jí)的期望。把班級(jí)建設(shè)成更加團(tuán)結(jié)和更具有凝聚力。
2、回顧過(guò)去：通過(guò)觀看過(guò)去同學(xué)們參加班級(jí)活動(dòng)的照片和視頻，把那些珍貴的回憶留住，不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶，也是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。
3、頒獎(jiǎng)活動(dòng)：對(duì)上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)大家一起努力，讓大家在學(xué)習(xí)上有動(dòng)力，也是對(duì)大家一學(xué)期來(lái)努力的肯定。
以上為本次活動(dòng)那個(gè)的明細(xì)分類，敬請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師審批！
百家姓教案目標(biāo)篇十五
了解中國(guó)人名字中的"姓"，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
1、20名幼兒，其中有姓氏相同的幼兒。
2、黑白、記號(hào)筆、白紙。
3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。
4、寫出20名幼兒的姓氏。
一、介紹自己的名字
師：我叫費(fèi)蓓玲，介紹一下你叫是么名字好嗎？
二、知道"百家姓"。
1、找自己的姓。
2）.師：這里有一些中國(guó)字，找一找有你的姓嗎？請(qǐng)你把它拿出來(lái)。一個(gè)姓只有一張
3）.師：你們?yōu)槭裁茨猛粋€(gè)字呢？
2、相同的姓。
1）.師：家里有誰(shuí)和你是相同的姓？
小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)在家里，爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
2）.師：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，這里這么多老師有和你相同的姓嗎？請(qǐng)你去問(wèn)問(wèn)，打聽(tīng)一下。
3）.師：說(shuō)說(shuō)你找到了幾個(gè)和你相同姓氏的人。
用人字記錄，一個(gè)人字代表一個(gè)人。
問(wèn)沒(méi)有找到相同姓氏的幼兒，為什么沒(méi)有找到？提醒幼兒要有禮貌。
誰(shuí)還有興趣再找找。
師：這里有這么多人，姓哪個(gè)姓的最多呢？你們?cè)趺粗赖模?BR> 4）.相同姓的是親人。
師：相同姓的人還有好多呢？為什么會(huì)有這么多相同姓的人呢？
你和爸爸、爺爺為什么是一樣的姓呢？
小結(jié)：因?yàn)闋敔敯严雮鹘o了爸爸，爸爸把姓傳給了你。傳說(shuō)很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是親人。
3、不同的姓。
1）.找不同姓的人。除了這些姓，你還知道別的姓嗎？
2）.找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎？找到了，請(qǐng)老師用小紙片寫下他的姓。
小結(jié)：各種姓真多??！
3）.百家姓。
中國(guó)人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，中國(guó)人名字中的姓有500多個(gè)呢！這本《百家姓》里全記著，只要你有一個(gè)中國(guó)名字，你的姓在百家姓里一定能找到。這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代，兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會(huì)傳下去嗎？你的姓氏會(huì)傳給誰(shuí)？只要有中國(guó)人就一定會(huì)有百家姓。
三、了不起的中國(guó)人。
氏：這些人都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，和你有相同姓的名人，他們分別做了哪些了不起的師？以后我們?cè)賮?lái)聊一聊。
《百家姓》原來(lái)是非常繁雜的，特別相對(duì)于小孩而言，因?yàn)橹R(shí)的貧乏，更加是非常難理解這當(dāng)中的來(lái)源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡(jiǎn)易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情!然而我的這堂課沒(méi)達(dá)到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說(shuō)里，粗略的認(rèn)識(shí)了一下，并沒(méi)真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒(méi)注重這堂社會(huì)課，總認(rèn)為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠(yuǎn)沒(méi)預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識(shí)。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動(dòng)有趣的講好這一課哩?我想我應(yīng)當(dāng)去補(bǔ)償一下。
百家姓教案目標(biāo)篇十六
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來(lái)源，清楚自個(gè)兒名稱的獨(dú)特性與涵義。
2、通過(guò)解說(shuō)、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會(huì)我國(guó)姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
教學(xué)預(yù)備。
1、預(yù)先請(qǐng)孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報(bào)，貼于小黑板上。
教學(xué)過(guò)程。
一、展示寫著孩子名稱的海報(bào)道入。
1、師：你能找著自個(gè)兒的名稱在哪兒?jiǎn)?
2、孩子到海報(bào)上找到自個(gè)兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱，我叫__”的句式表述。
3、師：我們的名稱都相同嗎?
4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋€(gè)名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個(gè)字，有些名稱有三個(gè)字，另外還有一些是四個(gè)字的。
二、找尋姓的奧秘。
1、師：名稱內(nèi)的1、個(gè)字是啥?你們的姓是怎樣來(lái)的?可不可以改姓哩?為何?
2、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥?你明白有哪一些姓嗎?
4、孩子述說(shuō)，幼兒教師記錄。
三、加強(qiáng)認(rèn)知自個(gè)兒的姓氏。
1、師：你的四周有沒(méi)與你同姓的人?你明白哪一些人與你的姓一樣嗎?
2、師：我們我國(guó)的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實(shí)的姓氏。
四、探究名稱的秘密。
2、勉勵(lì)孩子述說(shuō)家里的親人給自個(gè)兒起名字的過(guò)程或意義。
3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對(duì)我們的希望，與對(duì)我們幸福的祝福。
五、完結(jié)教學(xué)：《我為伙伴起名字》。
相對(duì)于這一知識(shí)的接受，孩子還是較易的。對(duì)自個(gè)兒的姓的認(rèn)知，及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說(shuō)說(shuō)。
在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。
百家姓教案目標(biāo)篇十七
目標(biāo)教案是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這是一項(xiàng)重要且必不可少的工作，可以幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。在實(shí)施目標(biāo)教案的過(guò)程中，我有了一些體會(huì)和心得。下面我將以五段式文章的形式，分享我的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：畫龍點(diǎn)睛的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo)教案的核心是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，學(xué)生可以清楚地知道自己學(xué)習(xí)的目的是什么，而教師也能夠更有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)。在編寫教案時(shí)，我會(huì)盡量把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化、可衡量，例如使用動(dòng)詞來(lái)描述學(xué)生應(yīng)該能夠做到什么程度，這樣有助于學(xué)生和教師更好地評(píng)估學(xué)習(xí)成果。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)表示更大的積極性，也更容易理解和接受教師的指導(dǎo)。
第二段：因材施教的教學(xué)方法。
目標(biāo)教案的另一個(gè)重要特點(diǎn)是因材施教。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)都有所不同，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的差異性，靈活調(diào)整教學(xué)方法。在編寫教案時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們的教材和教學(xué)活動(dòng)。有些學(xué)生喜歡聽(tīng)講解，我就會(huì)加大對(duì)口述的比重；有些學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的任務(wù)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能夠更好地達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
第三段：靈活運(yùn)用評(píng)估方式。
在教學(xué)的過(guò)程中，評(píng)估是很關(guān)鍵的一環(huán)。通過(guò)評(píng)估，我們不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。在目標(biāo)教案中，教師可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)多種評(píng)估方式，以滿足不同學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)。除了傳統(tǒng)的測(cè)試和考試，還可以采用作品展示、小組討論、角色扮演等多種評(píng)估方式。這樣不僅能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的情境設(shè)計(jì)。
目標(biāo)教案不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于情境化的學(xué)習(xí)更感興趣，也更容易投入學(xué)習(xí)。所以在教案中，我會(huì)盡量設(shè)計(jì)一些生活化、趣味化的教學(xué)情境。例如，在英語(yǔ)課上，我會(huì)設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)單詞和句型；在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
第五段：及時(shí)調(diào)整，不斷改進(jìn)。
目標(biāo)教案是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。在實(shí)施目標(biāo)教案的過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不理想或者學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我會(huì)及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，找出問(wèn)題所在，并進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)不斷地修訂教案，我相信可以逐漸改進(jìn)自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來(lái)，目標(biāo)教案是教師實(shí)施教學(xué)工作的重要指南。在實(shí)施目標(biāo)教案的過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)的清晰性、教學(xué)方法的因材施教、評(píng)估方式的靈活性、情境設(shè)計(jì)的趣味化以及教學(xué)過(guò)程的不斷調(diào)整。只有通過(guò)認(rèn)真編寫和實(shí)施目標(biāo)教案，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。