讀后感是一種思維的延伸和作品閱讀的收獲。寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意語(yǔ)言的表達(dá)和文字的流暢性，力求清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。以下是一些經(jīng)典小說(shuō)的讀后感分享，希望能給大家?guī)?lái)閱讀的樂(lè)趣和啟發(fā)。
書(shū)后的讀后感篇一
人在書(shū)香中長(zhǎng)大，在書(shū)香中成長(zhǎng)。兒時(shí)，翻開(kāi)五彩的畫(huà)卷，我常在金碧輝煌的童話故事中留戀忘返?！稘O夫和他的妻子》中，我為妻子的貪婪和漁夫的順從，而嘆息；為灰姑娘以善良而得到的來(lái)之不易的.幸福，而為她祝福。我也從中辯明了真善美，分清了假丑惡。
因?yàn)橛辛藭?shū)，才有了古埃及、古巴比倫和古印度的文明；因?yàn)橛辛藭?shū)，才有了華夏五千年的文明；因?yàn)橛辛藭?shū)，人類才擁有了精神的食糧。在其中我讀得更多，想得更多。書(shū)使我漸漸成長(zhǎng)。
書(shū)后的讀后感篇二
近來(lái)，我在讀一本名叫《讀書(shū)后的夢(mèng)》的書(shū)，對(duì)其中一章——擁有一顆感恩的心，很是感動(dòng)！作者描寫(xiě)了許多家庭的各種感人的溫情故事，其中最使我刻骨銘心的是這個(gè)故事——媽媽，媽媽，我得了個(gè)獎(jiǎng)，故事講述的是xx年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者南非作家?guī)烨?，他?dāng)時(shí)在頒獎(jiǎng)晚宴上的簡(jiǎn)短致詞中，自始至終所談?wù)摰亩际亲约旱哪赣H。“我的母親要是活著的話，該有九十九歲半了，”他說(shuō)，“……不管怎么說(shuō)，我們?cè)谕ㄍZ貝爾獎(jiǎng)的途中所做的一切努力，若不是為了母親，又是為了誰(shuí)呢？”他想象著，如果他把獲獎(jiǎng)的消息告訴母親：“媽媽，媽媽，我得了個(gè)獎(jiǎng)！”母親一定會(huì)這樣說(shuō)：“哦，太棒了！親愛(ài)的，現(xiàn)在你該把胡蘿卜吃完，不然它們就涼了?！薄翱墒牵z憾的是，在我們拿著獎(jiǎng)跑回家，在我們得以對(duì)自己的頑皮淘氣有所補(bǔ)償?shù)臅r(shí)候，為什么我們的母親都已經(jīng)年逾九十九歲了，甚至早已長(zhǎng)眠于地下了呢？”
看到這里，我不由地哼起了那首感人的手語(yǔ)歌《感恩的'心》，“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己……”，看著在廚房里忙碌的媽媽，我的眼睛有些濕潤(rùn)了，我一天天在長(zhǎng)大，而媽媽美麗的臉龐也漸漸有了細(xì)細(xì)的皺紋，媽媽每天在為我操勞，我想我一定也要為媽媽分擔(dān)一些，要更自覺(jué)刻苦地學(xué)習(xí)，做一些力所能及的家務(wù)，媽媽，我們一起加油！
書(shū)后的讀后感篇三
懷著深深的感動(dòng)，我一次又一次地閱讀了《最后的陽(yáng)光》一文，每次的閱讀都讓我思潮翻滾。
其實(shí)在我們生活的社會(huì)中，也有許多像卡夫卡這樣感人的事例。
再回憶我們2008年的5·12大地震，有多少搶險(xiǎn)救災(zāi)人員為受災(zāi)群眾而不分晝夜救援;有多少中華兒女從為救援受災(zāi)群眾而從各個(gè)地方來(lái)到震區(qū)。他們或許只是萍水相逢，他們甚至連對(duì)方的名字也不知道，但是，他們都無(wú)私地救助每一個(gè)受災(zāi)的群眾，每一位受災(zāi)群眾的生命都是他們用每時(shí)每刻的救援贏來(lái)的啊!他們的心靈同樣也是偉大的啊!
最后的陽(yáng)光，就像一顆種子，在我的心里，生根發(fā)芽，永遠(yuǎn)溫存!愿陽(yáng)光永遠(yuǎn)普照每個(gè)善良的心田;愿卡夫卡的事例，能感染更多的人民;愿無(wú)私關(guān)愛(ài)人們的風(fēng)氣，能在我們的社會(huì)里蔚然成風(fēng)!
我讀過(guò)許多文章，文章中主人公或喜或悲的生活讓我欣喜與感動(dòng)?？山裉煳易x的這篇《最后的陽(yáng)光》，卻讓我明白了人世最偉大的莫過(guò)于大愛(ài)與無(wú)私!
文中的情節(jié)再次在我腦中閃現(xiàn)：患有肺結(jié)核的他，看到一位丟失了洋娃娃而號(hào)啕大哭的小女孩，哭得那么傷心，不免起了憐憫之心。于是，他為逗她開(kāi)心，故意哄她說(shuō)："洋娃娃一定會(huì)給你寫(xiě)信的!"小女孩馬上停止了哭泣，半信半疑地看著他。過(guò)了幾天，小女孩果真收到了洋娃娃的來(lái)信，她是那么的開(kāi)心。在小女孩心中她天真的認(rèn)為那封信是洋娃娃寫(xiě)給她的，她殊不知寫(xiě)信逗她開(kāi)心的那個(gè)人，已經(jīng)悄然離開(kāi)了人世。讀到這兒，我早已熱淚盈眶了。同學(xué)們，你們知道信中的他是誰(shuí)嗎?他就是大作家卡夫卡，我被卡夫卡那種"欺騙"后面的大愛(ài)和無(wú)私所感動(dòng)!他是一位身患絕癥的垂危病人，在他有限的日子里仍不忘用自己博大、無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心他人，溫暖他人，這需要何等的胸懷與氣魄。卡夫卡，你讓我肅然起敬!
我認(rèn)為人生最幸?？鞓?lè)的事情就是用自己有限的能力給別人送去無(wú)限的關(guān)懷和快樂(lè)!卡夫卡做到了，因此，卡夫卡是幸福的、是快樂(lè)的。雖然他離開(kāi)了人世，但他用智慧幫助小女孩驅(qū)趕了悲傷，把幸?？鞓?lè)留在了人間。聯(lián)想到我自己，感到羞愧萬(wàn)分。生活中，我只知道需要爸爸媽媽的關(guān)心，一味地索取愛(ài)，從沒(méi)想過(guò)長(zhǎng)大的我也應(yīng)該去關(guān)心爸爸媽媽，用自己的方式去回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)，用善良去關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)人。我跟卡夫卡比，相差甚遠(yuǎn)，我沒(méi)有卡夫卡的大愛(ài)，沒(méi)有卡夫卡的無(wú)私，沒(méi)有卡夫卡的偉大。
卡夫卡的大愛(ài)與無(wú)私，是我成長(zhǎng)道路上的指示燈，將使我受用一輩子!
書(shū)后的讀后感篇四
在語(yǔ)文書(shū)中有許許多的課文，總能找到使我感悟深刻的那篇文章，那就是《最后的姿勢(shì)》。
《最后的姿勢(shì)》主要講的是一位叫譚千秋的普通老師，在一次地震中為了保護(hù)被困在教室沒(méi)有逃出去的學(xué)生——把他們壓在課桌底下，用自己的`血肉之軀為他們撐起一面希望的墻。
讀完了這篇文章，我也十分感動(dòng)。譚老師為了救自己的學(xué)生，不惜奉獻(xiàn)出自己的生命，為了就這幾個(gè)學(xué)生，他失去了不到五歲的女兒，失去了自己的親人，永遠(yuǎn)離我們而去。
當(dāng)?shù)卣痖_(kāi)始時(shí)，他離門口最近，但他并沒(méi)有逃走，而是忙著疏散學(xué)生。時(shí)間匆匆流去，最后幾個(gè)學(xué)生出不去了，譚老師巍然撲在課桌上，把他們擋在課桌下，等到救援人員趕到，他已經(jīng)停止了呼吸。
最后，我想對(duì)譚老師說(shuō)：“您的無(wú)私奉獻(xiàn)感動(dòng)了我。雖然您離開(kāi)了人世，但您永遠(yuǎn)活在我們心中，您讓我明白了比生命更有意義的東西，您也是我的老師，謝謝您！”。
書(shū)后的讀后感篇五
難道譚老師自己跑不出去嗎？不！老師離門是最近的。想象一下，你有兩種選擇：一是自己跑出去，一群學(xué)生們死；二是一群學(xué)生跑出去，自己死。在這種緊急情況下，譚老師毫不猶豫地選擇了后者，這需要多么大的勇氣?。?BR> 據(jù)我所知，他有個(gè)小女兒，難道他忍心拋棄可愛(ài)的小女兒?jiǎn)幔坎?！舍不得，但他為了更多可?ài)的學(xué)生，舍棄了自己的親生骨肉，可見(jiàn)譚老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。
譚千秋，一位普通的人民教師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”是啊，譚老師永遠(yuǎn)活在我們心中。
書(shū)后的讀后感篇六
讀完課文《最后的姿勢(shì)》，我有很大的感觸，課文中的譚千秋老師，給我留下了深刻的印象。
課文主要講述了5月12日，譚千秋老師正在給同學(xué)們上課，突然間天搖地動(dòng)，在樓房即將坍塌的瞬間，他將逃不出去的四位學(xué)生拉到課桌下，用自己的身體護(hù)住了四位學(xué)生。他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦勺被砸的深凹下去，四位學(xué)生都活了下來(lái)，張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生了他生命中最后的姿勢(shì)。人們被震撼了，譚老師最后的姿勢(shì)，譜寫(xiě)成生命的贊歌：“英雄不死，精神千秋！”
讀完這篇課文，我被深深的打動(dòng)，譚老師用自己的生命，換來(lái)了四個(gè)學(xué)生的新生，他雖然是一位普通的老師，但他更是一位偉大的英雄，在生死攸關(guān)的那一刻，他把希望留給了孩子。
譚老師令我感動(dòng)，此時(shí)此刻，我想對(duì)您說(shuō)：“您用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，您誓死保護(hù)學(xué)生的壯舉，不僅令我永生難忘，更會(huì)激勵(lì)更多的人以您為榜樣。
譚千秋老師，您英勇無(wú)畏、舍生忘死、拼盡全力保護(hù)學(xué)生的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！
書(shū)后的讀后感篇七
英格蘭野狼首領(lǐng)銀毛，被貪婪的獵人開(kāi)槍打死。
肩部和脖子上長(zhǎng)著一層長(zhǎng)長(zhǎng)的金色細(xì)毛的野狼康納，被獵人用弩鏢射穿了脖子。
狼群中年齡最大的布蘭德?tīng)柡图訋?kù)被獵人殺死。
兩只年幼的小狼慰被獵人槍殺。
一只剛剛出生尚未睜眼的小狼息被獵人扭斷了脖子。
以上，是《最后的狼》這本書(shū)為我們描繪的幾個(gè)場(chǎng)景。
那個(gè)雙手沾滿血腥的獵人是一個(gè)貪婪的惡魔。為了名垂史冊(cè)，讓英格蘭野狼中的最后一只狼死在自己手上，他用那雙可怕的眼睛四處窺視尋覓野狼。
自古以來(lái)，無(wú)論是在東方還是在西方，人們的思想觀念中狼都是惡的化身。丹麥的安徒生以一篇《小紅帽》，使孩子們有了對(duì)狼的第一認(rèn)識(shí)：狼是令人厭惡、痛恨的角色，它們惡毒兇殘，不可信賴。中國(guó)的蒲松齡也以大量筆墨寫(xiě)狼，抨擊狼的狡詐?？晌也荒苤幌氲竭@些。當(dāng)我看到狼眼里的仇恨化作一滴淚緩緩下滑，當(dāng)我想到捕獵者猙獰、丑惡的嘴臉，當(dāng)我讀到剛剛出生不久尚末睜開(kāi)眼睛的狼患就活活被獵人折斷脖子的時(shí)候，我憤慨，我痛恨那獵人。然而，這責(zé)任是無(wú)論如何也無(wú)法全部推托到那一個(gè)獵人身上的。在現(xiàn)實(shí)中，這樣的獵人何止一個(gè)，何止數(shù)百，何止上千!
在同一塊土地上，在同一片藍(lán)夭下，命運(yùn)卻截然不同。人類高高在上，輕松地用一根乎指壓下天平，動(dòng)物只能在傾斜的天平一端搖搖欲墜。
書(shū)后的讀后感篇八
“一支粉筆積淀千秋智慧，三尺講臺(tái)寄托萬(wàn)世文明?！本驮?008年5月12日下午，一位老師用自己的生命為我們所有的學(xué)生上了一節(jié)珍貴的課，這節(jié)課的主題就是“無(wú)私”。
譚老師的這一堂課我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，他的最后這一堂課，為我們今后的人生道路又增添了幾分神彩。
書(shū)后的讀后感篇九
男孩喬治過(guò)得不怎么開(kāi)心：好朋友不理他，在學(xué)校被人欺負(fù)，爸爸失業(yè)，全家搬到了狹窄的舊公寓，煩惱接踵而至。一張陳舊的偵探俱樂(lè)部告示，讓喬治意外地認(rèn)識(shí)了和他差不多大的男孩賽弗。這個(gè)常常站在窗邊往外看的.男孩，為喬治推開(kāi)了通向另一個(gè)世界的窗戶。在賽弗家討論神秘人x先生的偵探線索，成了喬治一天中最開(kāi)心的時(shí)光。然而，喬治漸漸發(fā)現(xiàn)自己的新朋友賽弗有點(diǎn)古怪。因?yàn)?，他的朋友在撒謊!賽弗的不誠(chéng)實(shí)，使喬治很傷心，最終離開(kāi)了他。
曾子殺豬、韓信報(bào)恩、晏殊信譽(yù)的樹(shù)立......古人誠(chéng)實(shí)守信的故事，深深的印在我的腦海，也讓我想起了那件事。
那天媽媽讓我小鬼當(dāng)家，于是我和媽媽就去市場(chǎng)買菜，媽媽就帶我去水產(chǎn)區(qū)，看見(jiàn)那一只只活蹦亂跳的蝦們，就想到油燜大蝦，那滋味害我口水都快流出來(lái)了，我們開(kāi)始挑選蝦了，也稱好分量了，一共貳拾貳元，這時(shí)候我沒(méi)有零錢就給賣蝦的阿姨伍拾元，阿姨把錢找給我了，我就一把放在袋子里，回家后，媽媽讓我記賬，才發(fā)現(xiàn)賣蝦的阿姨多找伍拾元，我拿起錢立刻拔腿就跑，氣喘吁吁的跑到賣蝦阿姨那里，說(shuō)阿姨您多找我錢了，我就把多找的錢還給阿姨，旁邊買菜的人說(shuō)，這個(gè)孩子很誠(chéng)實(shí)，現(xiàn)在這樣的人少了，我很自豪的說(shuō)，媽媽從小就教育我要誠(chéng)實(shí)守信，我只是做了我該做的事情。又過(guò)了幾天，我媽媽去買菜，買完菜付錢以后可菜忘記拿走了，回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)，爸爸說(shuō)那我去看看還在那里不，媽媽說(shuō)可能沒(méi)有了，讓人家拿走了，算了吧，第二天我跟媽媽買菜路過(guò)那里，買蝦的阿姨叫住我們說(shuō)：小朋友，昨天你媽媽買菜把菜落下了，我追出來(lái)找你們沒(méi)有找到，今天你們來(lái)了，要不我把昨天買菜的錢退給你們吧，我和媽媽趕緊說(shuō)，阿姨，謝謝您!媽媽告訴我，你看世界上還是好人多吧!如果上次你不誠(chéng)實(shí)，那今天的蝦錢是不是沒(méi)有啦，所以我們要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的基本原則。
在回家的路上，一道彩虹掛在天邊，我望著彩虹，覺(jué)得一切都是那么的美好，如果我們每個(gè)人都能講誠(chéng)信，世界將變成美好的人間，人與人之間也就不會(huì)有那么多的紛紛擾擾，以誠(chéng)待人，言而有信，為自已的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的明天寫(xiě)下濃墨重彩的一筆。
生活中的一件事，都會(huì)使我們領(lǐng)悟到人生的真諦。誠(chéng)實(shí)是人生品德的最高品質(zhì)。正如《論語(yǔ)》里所說(shuō)的：人而無(wú)信，不知其可。是啊，誠(chéng)信可以彌補(bǔ)智慧的空缺，可知識(shí)卻彌補(bǔ)不了道德的缺陷!
書(shū)后的讀后感篇十
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《最后的安息》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
冰心奶奶在《最后的.安息》中為我們講述了這樣一個(gè)故事。暑假時(shí)，惠姑到鄉(xiāng)下別墅消夏，結(jié)識(shí)了一個(gè)叫翠兒的女孩。她是一個(gè)童養(yǎng)媳，媽媽對(duì)她非常不好。惠姑對(duì)翠兒的境遇十分同情。從此以后，她倆成了好朋友。第二天，翠兒做早飯時(shí)，因勸阻兩個(gè)弟弟打鬧，結(jié)果，不但臉被抓破了，而且飯也燒干了。媽媽氣得用開(kāi)水往她臉上潑，燙得她滿臉滿身都是泡。轉(zhuǎn)眼，夏天過(guò)去了，惠姑就要回去上學(xué)了。她想把翠兒帶走。但令人的痛心的是，翠兒卻因此遭到媽媽的一頓暴打?；莨寐?tīng)說(shuō)后去看她。看到惠姑的到來(lái)，翠兒臨死前憔悴鱗傷的臉龐上掛滿了微笑。
冰心奶奶的文字非常平實(shí)，但卻充滿了魔力，令我忍不住一口氣讀完，被故事情節(jié)所深深吸引，仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)。讀過(guò)之后，我的心情久久不能平靜。一方面，我十分惋惜，為翠兒的悲慘經(jīng)歷而惋惜；一方面，又十分氣憤，為翠兒媽對(duì)翠兒的鞭笞凍餓與虐待而異常氣憤；但同時(shí)，又十分感動(dòng)，為翠兒和惠姑之間的友情而感動(dòng)。
此時(shí)，我不禁想起了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)兒愛(ài)，世界將變成美好的人間。我相信，只要我們每個(gè)人都對(duì)他人友愛(ài)，世界一定會(huì)變得更加美好！
書(shū)后的讀后感篇十一
地震的真實(shí)、感人的故事。5月12日的那一天，譚老師早早地趕到學(xué)校上班。在下午兩點(diǎn)多時(shí)，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”?！叭松膬r(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……忽然，課桌搖晃起來(lái)，地震！他意識(shí)到情況不妙，讓同學(xué)們快速跑出教室。但是，短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？這時(shí)，還有四位同學(xué)沖不出去，譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。在地震來(lái)臨時(shí)，老師離門口最近，最有可能成功逃生，但在生死攸關(guān)的時(shí)刻，譚老師第一個(gè)想到的'卻是學(xué)生，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓他毅然決然的張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，譚老師把生的希望留給了學(xué)生，把死亡和痛苦卻留給了自己。
在汶川地震中還有許多偉大的最后姿勢(shì)。如：地震后救援工作還在繼續(xù)時(shí)，有一個(gè)搶救人員，透過(guò)那廢墟的間隙看到了一位母親雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是她的的身體被壓得變形了，看起來(lái)有些詭異。人們小心的把壓著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里安靜的睡著，他睡熟的臉蛋讓所有在場(chǎng)的感到很溫暖。
這位母親與譚老師的偉大事跡，都是發(fā)生在08年汶川地震的真實(shí)故事。通過(guò)他們的最后姿勢(shì)，讓我知道愛(ài)的真諦和舍己為人的偉大精神！
譚老師您和那位位的母親讓我們永遠(yuǎn)記住了！
書(shū)后的讀后感篇十二
這是一本講述藏獒的快樂(lè)和悲傷，尊嚴(yán)和恥辱，愛(ài)和恨的奇書(shū)。在這本書(shū)里，作者楊志軍帶領(lǐng)我們?nèi)チ四沁b遠(yuǎn)的蒼涼的藏地，見(jiàn)證雪域神犬的.武俠傳奇。
作者以父親為主人公，用以前作者家養(yǎng)丟了的四只小藏獒的名字命名了四只藏獒主人公，分別是：岡日森格，多吉來(lái)吧，那日和果日，在它們之中講了一個(gè)感天動(dòng)地，石破天驚的故事：七個(gè)上阿媽草原的孩子帶著岡日森格來(lái)到了西結(jié)古草原，在路上遇到了父親，一進(jìn)草原，岡日森格就和這里的領(lǐng)地狗打了起來(lái)，傷痕累累，快死了，是藏醫(yī)救了它，而在復(fù)雜的事情后，領(lǐng)地狗那日愛(ài)上了岡日森格，而在命令和愛(ài)情下，那日卻選擇了第三條路——撞墻自殺，大家都以為它死了，結(jié)果在父親（漢扎西）的悉心早照料下，她“復(fù)活”了！岡日森格歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦后，打敗并咬死了被它咬去男根的獒王，又打敗了邪惡的送鬼人達(dá)次赤的“飲血王黨項(xiàng)羅剎”，父親給羅剎取了一個(gè)新名字——多吉來(lái)吧，于是岡日森格成了獒王，多吉來(lái)吧也成了大家的朋友。
這是一個(gè)感天動(dòng)地，石破天驚的故事，它告訴我們?nèi)绻皇侨祟悷o(wú)度地介入和諧的自然，那些可愛(ài)的藏獒們就不至于如此慘烈的犧牲了。而我在這些勇士們身上看到了高貴，獨(dú)立，出類拔萃，忠誠(chéng)。我被這些精神深深地感動(dòng)了，我甚至在想：我真想當(dāng)一只威風(fēng)凜凜的，帥氣的藏獒??！，這樣我就可以在打敗對(duì)手后從容不迫地回來(lái)，贏得贊賞。
看了這本書(shū)后，我感受到了藏獒的精神，故事落幕，仍然不舍，我一定會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)我們值得我們學(xué)習(xí)的藏獒精神。
書(shū)后的讀后感篇十三
落葉隨風(fēng)飄去何方？只留給天空美麗一場(chǎng)。那飛舞的生命，像天使的翅膀，劃過(guò)我無(wú)邊的心上。
5月12日，一切的一切都是那么的平常，沒(méi)有人想到過(guò)會(huì)出事，譚千秋老師正在繪聲繪色地給同學(xué)們上課。窗外，天是格外的陰沉。
忽然，地動(dòng)山搖，地震了！！面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，譚老師毫不懼怕，從容地指揮一個(gè)又一個(gè)學(xué)生撤離，但是，有四位學(xué)生出不去了。譚千秋老師一把拉過(guò)同學(xué)們，將他們送在課桌下，雙手撐在課桌上，護(hù)住了同學(xué)們。
時(shí)間定格了，雙手撐在課桌上，竟成了他最后的姿勢(shì)。
老師，走好。
“人生的價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……他說(shuō)到了，也做到了。
老師，走好。
那一刻，他若有一絲的猶豫，一絲的思索，一絲的留戀，就不會(huì)死?？墒?，他沒(méi)有。他放棄了生的希望，用自己的生命換回了四個(gè)學(xué)生的'生命。
老師，走好。
他在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，為了學(xué)生，永別了體貼的妻子，永別了可愛(ài)的孩子，永別了美麗的世界。
老師，走好。
他以無(wú)疆的大愛(ài)，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的真諦；用寶貴的生命，給學(xué)生們，也給我，上了一堂生動(dòng)的課。
“杏壇一葉，百年遺愛(ài)。千秋師表，浩氣長(zhǎng)存?！?BR> 我相信，這就是對(duì)譚老師最真實(shí)的寫(xiě)照！
書(shū)后的讀后感篇十四
《最后的演講》這本書(shū)是蘭迪·鮑許在患了胰腺癌晚期被告知只余3—6個(gè)月的生命時(shí)，所做的演講。從這本書(shū)我學(xué)習(xí)到，樂(lè)觀的心態(tài)及追求夢(mèng)想永不停止對(duì)于人生有多么的重要。蘭迪說(shuō)：“重點(diǎn)不在于你怎么實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而在于怎么度過(guò)你的人生。如果你以正確的方式度過(guò)人生，夢(mèng)想就會(huì)自己實(shí)現(xiàn)?！?BR> 而我小小的夢(mèng)想呢？是當(dāng)好一名老師。如何在感覺(jué)缺少力量的時(shí)候轉(zhuǎn)換心態(tài)繼續(xù)前行？用夢(mèng)想引領(lǐng)孩子的一生，是當(dāng)下我們所需要學(xué)習(xí)的。
蘭迪：從沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中得到的東西，可能比已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中得到的東西還要多。這句話的啟迪是，有具體的夢(mèng)想是很重要的，有了夢(mèng)想才知道方向。你會(huì)因?yàn)楹ε率《Ｖ骨靶小⒄J(rèn)為夢(mèng)想沒(méi)有價(jià)值而否定自己？抑或你的內(nèi)心充滿著愛(ài)與能量，知道努力！兩者的未來(lái)不會(huì)一樣。
學(xué)堂的孩子有的為了一只輪胎，而夢(mèng)想成為輪胎設(shè)計(jì)大師；有的要成為房子設(shè)計(jì)師、造橋師；有的想要成為一個(gè)好爸爸照顧好家庭；我自己的孩子自從他閱讀了一本《消防員》的繪本，立志成為一名消防員……想成為輪胎設(shè)計(jì)師的，天天十分認(rèn)真在畫(huà)不同款型的汽車和輪胎，孩子可以因?yàn)橐稽c(diǎn)設(shè)計(jì)上小小的變化跟你講很久的話，在細(xì)節(jié)上不停研究；想成為房子設(shè)計(jì)師的，山上的一草一木、一塊石頭、一把土都可以拿來(lái)添磚加瓦，給越來(lái)越多的人蓋房；想要成為一名好爸爸的孩子，自然知道多多體察伙伴們的情緒加以協(xié)調(diào)；而想要成為消防員的，熱衷于研究一切與滅火有關(guān)的物與事，只有4歲半的孩子他愿意成為勇敢的孩子是因?yàn)樗麖睦L本上學(xué)習(xí)到，做一個(gè)消防員需要有健康的身體和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)。
而他們不會(huì)因?yàn)閻?ài)好的不同，而厭惡學(xué)習(xí)。我也不會(huì)認(rèn)為孩子異想天開(kāi)、不切實(shí)際而熄滅他們心中的火苗，相反我需要隨時(shí)察覺(jué)孩子的需要，加以燃料。孩子們努力做的每件事，最差的結(jié)果也能收獲滿滿的經(jīng)驗(yàn)。
蘭迪：如果你盡力去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，那你才是真正地生活過(guò)了。一個(gè)曾經(jīng)真正生活過(guò)的人，死亡是一點(diǎn)也不可怕的。
這世界上不缺少能干的人，如果做自己喜歡做的事都不能讓自己成功的話，那么做其它事成功的概率更低了。當(dāng)我的理想是一名合格的老師時(shí)，我自然會(huì)安排自己看更多的書(shū)、做更多的筆記、上更多的課、學(xué)習(xí)用更有趣的語(yǔ)言來(lái)講述一個(gè)有理由的故事給孩子予啟發(fā)……我會(huì)在乎自己的學(xué)生，也期待他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
一個(gè)無(wú)法接受批評(píng)的人自然不容易成長(zhǎng)。我自己也很害怕接受批評(píng)，總在內(nèi)心里為自己百般辯解。學(xué)會(huì)珍惜成長(zhǎng)路上所有批評(píng)自己的人，轉(zhuǎn)念即天堂。而對(duì)于孩子，我們需要隨時(shí)的覺(jué)知，給予正確的建議。兒子自從開(kāi)始會(huì)涂鴉，家里的墻壁就是他的涂鴉墻，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗逊孔痈銇y了而阻止過(guò)他。但他如果因?yàn)椴缓侠硪笥每摁[來(lái)要挾我時(shí)，不會(huì)得逞。我們支持學(xué)堂的孩子做一切他們熱愛(ài)的工作，并不代表著沒(méi)有批評(píng)與建議。比如，他們需要遵守學(xué)堂的規(guī)則、知道感恩、知道與人正確相處等等。如果一個(gè)孩子把事情搞砸了，我們卻視而不見(jiàn)，這實(shí)際上意味著放棄。
再比如，我向來(lái)我行我素，做事不顧慮他人感受，總以為自己是對(duì)的。當(dāng)有人跟你說(shuō)慈悲心不夠時(shí)，不面對(duì)自己的真心，堆起來(lái)的微笑也是假的之時(shí)，我突然間接受了，并做自我改變，內(nèi)心就越來(lái)越法喜充滿。
很多心理學(xué)的書(shū)，都在教你如何賞識(shí)孩子，維護(hù)孩子的自尊。但你能給予孩子自尊嗎？孩子的自尊需要通過(guò)自己的努力來(lái)構(gòu)造。我們要教學(xué)生學(xué)會(huì)如何自我評(píng)價(jià)，明白努力才有明顯的改變，塑造他們坦誠(chéng)的性格而非依賴空洞的夸獎(jiǎng)。
蘭迪的橄欖球教練對(duì)他十分嚴(yán)格。蘭迪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教練布置一項(xiàng)他們不能夠完成的任務(wù)，當(dāng)他不斷重復(fù)這一枯燥的過(guò)程，不停的努力再努力，最終可以完成任務(wù)之時(shí)他的內(nèi)心充盈著歡樂(lè)。學(xué)堂的孩子暑期在山路上不停行走的過(guò)程中克服了自己，其結(jié)果是他們明白了自己擁有著很多的能量，可以做很多的事。平日里學(xué)堂孩子們做的一些看似單一的訓(xùn)練，實(shí)際上就是讓孩子們?cè)谕黄谱晕抑嗟玫搅俗宰?。過(guò)多的安撫無(wú)濟(jì)于事，能夠覺(jué)知孩子們對(duì)于某一事件真實(shí)的反饋才是重要的。而孩子明白我們的愛(ài)，他們知道我不會(huì)傷害他們。
幼兒時(shí)期的孩子，學(xué)習(xí)多少知識(shí)并不那么重要，他是不是學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)與他人合作卻顯得非常重要。一個(gè)不愿意聽(tīng)取意見(jiàn)的人，自然很難與他人相處，于自己的成長(zhǎng)是無(wú)幫助的。我曾經(jīng)是這樣子的性格，在自己的世界里看不到外面的天空，一顆不開(kāi)放的心是不會(huì)成長(zhǎng)的。我們無(wú)法改變一件事，但我們可以改變對(duì)它的看法。我于是慢慢將自己的心靈打開(kāi)，慢慢的吸收更多的能量。
學(xué)堂在引導(dǎo)孩子時(shí)，我們讓孩子明白首先要讓自己成為受歡迎有用的人，知道感恩、懂得分享、學(xué)會(huì)體諒、對(duì)自己嚴(yán)格、認(rèn)識(shí)自己的能力與缺陷并加以改進(jìn)、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)與表達(dá)。那么，我相信這樣的孩子無(wú)論在哪里，都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，快樂(lè)地生活。
不要讓孩子把財(cái)富當(dāng)成童年的夢(mèng)想。蘭迪說(shuō)，你的夢(mèng)想自己會(huì)來(lái)找你。
書(shū)后的讀后感篇十五
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我是那樣安靜地走在你身后。
你的羽絨服，從黑色換成白色。你青草芳香的發(fā)絲，從卷曲到拉直。我還是那樣，落寞地，走在你的身后。
我一直相信，只是因?yàn)?，我們相遇的次?shù)多了，才會(huì)在我的記憶里，反芻出，一大段美好的幻憶。才會(huì)讓我以為，我們上輩子，一定相識(shí)。
上輩子，孟婆湯，我少喝了一口。所以我今生來(lái)尋找你。然后，我安靜地走在你身后。等待喚起你，關(guān)于我們過(guò)去的記憶。
我們?cè)诓煌房?，?duì)不同的`人說(shuō)早安。我們認(rèn)識(shí)同一個(gè)人。而我們并不相識(shí)。就像兩條永不相交的平行線，可以與同一條直線相交。
你的世界里，那些歡樂(lè)，那些憂傷;那些斷節(jié)的思緒，那些令你發(fā)呆的草木;那些你珍重的人，都已移植進(jìn)我的心臟。
我望著你遠(yuǎn)去的背影。我在想，何時(shí)，我才能走進(jìn)你的世界里。
那海天相連，猶如透明帖切割過(guò)的蒼穹。那濃密的一大段一大段延展的天光。斜射線把你的影子照進(jìn)我的心里。
而我，只是孤獨(dú)地在你身后起起落落的降塵。
走在你身后，就記住了你一輩子。
二記憶中的小c。
小c，你在我的記憶里，還是那樣嘰嘰喳喳，大大咧咧;從不憂傷，從不寂寞;講很多的話，像姐姐一樣開(kāi)導(dǎo)我的樣子。
可我，可我們已經(jīng)二十歲。我們都已不再是孩子。因?yàn)槌砷L(zhǎng)我們遠(yuǎn)隔千里，致使我們很少說(shuō)起曾經(jīng)的無(wú)憂無(wú)慮。
時(shí)間沖淡了那段稱姐道弟的日子。我也只是，只是在徒然轉(zhuǎn)身的拐角，想起你的模樣。想起我們?cè)?jīng)一起哭過(guò)，笑過(guò)，吵過(guò)，鬧過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
你說(shuō)，有親人的地方就有家，有家就有溫暖。我記住了。
于是，我走在你身后，去尋找溫暖，去尋找我的家。
天亮了，又黑去。風(fēng)停了，又吹起。如同我們隱喻的人生。變數(shù)就像箜篌擊節(jié)而鳴的弦絲。我在這場(chǎng)變數(shù)中唱盡繁華、唱盡鋪張。
在一場(chǎng)盛大而又華麗的告別儀式上，我們的青春輕易就丟失。
我們都是被遺忘的人，同時(shí)我們也在遺忘。
又一年，又三年。
天際墜落的發(fā)絲，仰天輻射的淚光，交融成為流星。我仍祈禱，小c，你好好的過(guò)。
我也像你一樣，在靜寂夜空下，對(duì)你說(shuō)一聲謝謝。求夜風(fēng)把我未說(shuō)的話帶進(jìn)你的夢(mèng)里。
在夢(mèng)里，我是那樣開(kāi)心的笑著。像你，像姊弟，在紫蓮花開(kāi)前一夜，走在你身后，默念你的名字。
一世人，幾姊弟。
書(shū)后的讀后感篇一
人在書(shū)香中長(zhǎng)大，在書(shū)香中成長(zhǎng)。兒時(shí)，翻開(kāi)五彩的畫(huà)卷，我常在金碧輝煌的童話故事中留戀忘返?！稘O夫和他的妻子》中，我為妻子的貪婪和漁夫的順從，而嘆息；為灰姑娘以善良而得到的來(lái)之不易的.幸福，而為她祝福。我也從中辯明了真善美，分清了假丑惡。
因?yàn)橛辛藭?shū)，才有了古埃及、古巴比倫和古印度的文明；因?yàn)橛辛藭?shū)，才有了華夏五千年的文明；因?yàn)橛辛藭?shū)，人類才擁有了精神的食糧。在其中我讀得更多，想得更多。書(shū)使我漸漸成長(zhǎng)。
書(shū)后的讀后感篇二
近來(lái)，我在讀一本名叫《讀書(shū)后的夢(mèng)》的書(shū)，對(duì)其中一章——擁有一顆感恩的心，很是感動(dòng)！作者描寫(xiě)了許多家庭的各種感人的溫情故事，其中最使我刻骨銘心的是這個(gè)故事——媽媽，媽媽，我得了個(gè)獎(jiǎng)，故事講述的是xx年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者南非作家?guī)烨?，他?dāng)時(shí)在頒獎(jiǎng)晚宴上的簡(jiǎn)短致詞中，自始至終所談?wù)摰亩际亲约旱哪赣H。“我的母親要是活著的話，該有九十九歲半了，”他說(shuō)，“……不管怎么說(shuō)，我們?cè)谕ㄍZ貝爾獎(jiǎng)的途中所做的一切努力，若不是為了母親，又是為了誰(shuí)呢？”他想象著，如果他把獲獎(jiǎng)的消息告訴母親：“媽媽，媽媽，我得了個(gè)獎(jiǎng)！”母親一定會(huì)這樣說(shuō)：“哦，太棒了！親愛(ài)的，現(xiàn)在你該把胡蘿卜吃完，不然它們就涼了?！薄翱墒牵z憾的是，在我們拿著獎(jiǎng)跑回家，在我們得以對(duì)自己的頑皮淘氣有所補(bǔ)償?shù)臅r(shí)候，為什么我們的母親都已經(jīng)年逾九十九歲了，甚至早已長(zhǎng)眠于地下了呢？”
看到這里，我不由地哼起了那首感人的手語(yǔ)歌《感恩的'心》，“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己……”，看著在廚房里忙碌的媽媽，我的眼睛有些濕潤(rùn)了，我一天天在長(zhǎng)大，而媽媽美麗的臉龐也漸漸有了細(xì)細(xì)的皺紋，媽媽每天在為我操勞，我想我一定也要為媽媽分擔(dān)一些，要更自覺(jué)刻苦地學(xué)習(xí)，做一些力所能及的家務(wù)，媽媽，我們一起加油！
書(shū)后的讀后感篇三
懷著深深的感動(dòng)，我一次又一次地閱讀了《最后的陽(yáng)光》一文，每次的閱讀都讓我思潮翻滾。
其實(shí)在我們生活的社會(huì)中，也有許多像卡夫卡這樣感人的事例。
再回憶我們2008年的5·12大地震，有多少搶險(xiǎn)救災(zāi)人員為受災(zāi)群眾而不分晝夜救援;有多少中華兒女從為救援受災(zāi)群眾而從各個(gè)地方來(lái)到震區(qū)。他們或許只是萍水相逢，他們甚至連對(duì)方的名字也不知道，但是，他們都無(wú)私地救助每一個(gè)受災(zāi)的群眾，每一位受災(zāi)群眾的生命都是他們用每時(shí)每刻的救援贏來(lái)的啊!他們的心靈同樣也是偉大的啊!
最后的陽(yáng)光，就像一顆種子，在我的心里，生根發(fā)芽，永遠(yuǎn)溫存!愿陽(yáng)光永遠(yuǎn)普照每個(gè)善良的心田;愿卡夫卡的事例，能感染更多的人民;愿無(wú)私關(guān)愛(ài)人們的風(fēng)氣，能在我們的社會(huì)里蔚然成風(fēng)!
我讀過(guò)許多文章，文章中主人公或喜或悲的生活讓我欣喜與感動(dòng)?？山裉煳易x的這篇《最后的陽(yáng)光》，卻讓我明白了人世最偉大的莫過(guò)于大愛(ài)與無(wú)私!
文中的情節(jié)再次在我腦中閃現(xiàn)：患有肺結(jié)核的他，看到一位丟失了洋娃娃而號(hào)啕大哭的小女孩，哭得那么傷心，不免起了憐憫之心。于是，他為逗她開(kāi)心，故意哄她說(shuō)："洋娃娃一定會(huì)給你寫(xiě)信的!"小女孩馬上停止了哭泣，半信半疑地看著他。過(guò)了幾天，小女孩果真收到了洋娃娃的來(lái)信，她是那么的開(kāi)心。在小女孩心中她天真的認(rèn)為那封信是洋娃娃寫(xiě)給她的，她殊不知寫(xiě)信逗她開(kāi)心的那個(gè)人，已經(jīng)悄然離開(kāi)了人世。讀到這兒，我早已熱淚盈眶了。同學(xué)們，你們知道信中的他是誰(shuí)嗎?他就是大作家卡夫卡，我被卡夫卡那種"欺騙"后面的大愛(ài)和無(wú)私所感動(dòng)!他是一位身患絕癥的垂危病人，在他有限的日子里仍不忘用自己博大、無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心他人，溫暖他人，這需要何等的胸懷與氣魄。卡夫卡，你讓我肅然起敬!
我認(rèn)為人生最幸?？鞓?lè)的事情就是用自己有限的能力給別人送去無(wú)限的關(guān)懷和快樂(lè)!卡夫卡做到了，因此，卡夫卡是幸福的、是快樂(lè)的。雖然他離開(kāi)了人世，但他用智慧幫助小女孩驅(qū)趕了悲傷，把幸?？鞓?lè)留在了人間。聯(lián)想到我自己，感到羞愧萬(wàn)分。生活中，我只知道需要爸爸媽媽的關(guān)心，一味地索取愛(ài)，從沒(méi)想過(guò)長(zhǎng)大的我也應(yīng)該去關(guān)心爸爸媽媽，用自己的方式去回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)，用善良去關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)人。我跟卡夫卡比，相差甚遠(yuǎn)，我沒(méi)有卡夫卡的大愛(ài)，沒(méi)有卡夫卡的無(wú)私，沒(méi)有卡夫卡的偉大。
卡夫卡的大愛(ài)與無(wú)私，是我成長(zhǎng)道路上的指示燈，將使我受用一輩子!
書(shū)后的讀后感篇四
在語(yǔ)文書(shū)中有許許多的課文，總能找到使我感悟深刻的那篇文章，那就是《最后的姿勢(shì)》。
《最后的姿勢(shì)》主要講的是一位叫譚千秋的普通老師，在一次地震中為了保護(hù)被困在教室沒(méi)有逃出去的學(xué)生——把他們壓在課桌底下，用自己的`血肉之軀為他們撐起一面希望的墻。
讀完了這篇文章，我也十分感動(dòng)。譚老師為了救自己的學(xué)生，不惜奉獻(xiàn)出自己的生命，為了就這幾個(gè)學(xué)生，他失去了不到五歲的女兒，失去了自己的親人，永遠(yuǎn)離我們而去。
當(dāng)?shù)卣痖_(kāi)始時(shí)，他離門口最近，但他并沒(méi)有逃走，而是忙著疏散學(xué)生。時(shí)間匆匆流去，最后幾個(gè)學(xué)生出不去了，譚老師巍然撲在課桌上，把他們擋在課桌下，等到救援人員趕到，他已經(jīng)停止了呼吸。
最后，我想對(duì)譚老師說(shuō)：“您的無(wú)私奉獻(xiàn)感動(dòng)了我。雖然您離開(kāi)了人世，但您永遠(yuǎn)活在我們心中，您讓我明白了比生命更有意義的東西，您也是我的老師，謝謝您！”。
書(shū)后的讀后感篇五
難道譚老師自己跑不出去嗎？不！老師離門是最近的。想象一下，你有兩種選擇：一是自己跑出去，一群學(xué)生們死；二是一群學(xué)生跑出去，自己死。在這種緊急情況下，譚老師毫不猶豫地選擇了后者，這需要多么大的勇氣?。?BR> 據(jù)我所知，他有個(gè)小女兒，難道他忍心拋棄可愛(ài)的小女兒?jiǎn)幔坎?！舍不得，但他為了更多可?ài)的學(xué)生，舍棄了自己的親生骨肉，可見(jiàn)譚老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。
譚千秋，一位普通的人民教師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”是啊，譚老師永遠(yuǎn)活在我們心中。
書(shū)后的讀后感篇六
讀完課文《最后的姿勢(shì)》，我有很大的感觸，課文中的譚千秋老師，給我留下了深刻的印象。
課文主要講述了5月12日，譚千秋老師正在給同學(xué)們上課，突然間天搖地動(dòng)，在樓房即將坍塌的瞬間，他將逃不出去的四位學(xué)生拉到課桌下，用自己的身體護(hù)住了四位學(xué)生。他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦勺被砸的深凹下去，四位學(xué)生都活了下來(lái)，張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生了他生命中最后的姿勢(shì)。人們被震撼了，譚老師最后的姿勢(shì)，譜寫(xiě)成生命的贊歌：“英雄不死，精神千秋！”
讀完這篇課文，我被深深的打動(dòng)，譚老師用自己的生命，換來(lái)了四個(gè)學(xué)生的新生，他雖然是一位普通的老師，但他更是一位偉大的英雄，在生死攸關(guān)的那一刻，他把希望留給了孩子。
譚老師令我感動(dòng)，此時(shí)此刻，我想對(duì)您說(shuō)：“您用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，您誓死保護(hù)學(xué)生的壯舉，不僅令我永生難忘，更會(huì)激勵(lì)更多的人以您為榜樣。
譚千秋老師，您英勇無(wú)畏、舍生忘死、拼盡全力保護(hù)學(xué)生的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！
書(shū)后的讀后感篇七
英格蘭野狼首領(lǐng)銀毛，被貪婪的獵人開(kāi)槍打死。
肩部和脖子上長(zhǎng)著一層長(zhǎng)長(zhǎng)的金色細(xì)毛的野狼康納，被獵人用弩鏢射穿了脖子。
狼群中年齡最大的布蘭德?tīng)柡图訋?kù)被獵人殺死。
兩只年幼的小狼慰被獵人槍殺。
一只剛剛出生尚未睜眼的小狼息被獵人扭斷了脖子。
以上，是《最后的狼》這本書(shū)為我們描繪的幾個(gè)場(chǎng)景。
那個(gè)雙手沾滿血腥的獵人是一個(gè)貪婪的惡魔。為了名垂史冊(cè)，讓英格蘭野狼中的最后一只狼死在自己手上，他用那雙可怕的眼睛四處窺視尋覓野狼。
自古以來(lái)，無(wú)論是在東方還是在西方，人們的思想觀念中狼都是惡的化身。丹麥的安徒生以一篇《小紅帽》，使孩子們有了對(duì)狼的第一認(rèn)識(shí)：狼是令人厭惡、痛恨的角色，它們惡毒兇殘，不可信賴。中國(guó)的蒲松齡也以大量筆墨寫(xiě)狼，抨擊狼的狡詐?？晌也荒苤幌氲竭@些。當(dāng)我看到狼眼里的仇恨化作一滴淚緩緩下滑，當(dāng)我想到捕獵者猙獰、丑惡的嘴臉，當(dāng)我讀到剛剛出生不久尚末睜開(kāi)眼睛的狼患就活活被獵人折斷脖子的時(shí)候，我憤慨，我痛恨那獵人。然而，這責(zé)任是無(wú)論如何也無(wú)法全部推托到那一個(gè)獵人身上的。在現(xiàn)實(shí)中，這樣的獵人何止一個(gè)，何止數(shù)百，何止上千!
在同一塊土地上，在同一片藍(lán)夭下，命運(yùn)卻截然不同。人類高高在上，輕松地用一根乎指壓下天平，動(dòng)物只能在傾斜的天平一端搖搖欲墜。
書(shū)后的讀后感篇八
“一支粉筆積淀千秋智慧，三尺講臺(tái)寄托萬(wàn)世文明?！本驮?008年5月12日下午，一位老師用自己的生命為我們所有的學(xué)生上了一節(jié)珍貴的課，這節(jié)課的主題就是“無(wú)私”。
譚老師的這一堂課我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，他的最后這一堂課，為我們今后的人生道路又增添了幾分神彩。
書(shū)后的讀后感篇九
男孩喬治過(guò)得不怎么開(kāi)心：好朋友不理他，在學(xué)校被人欺負(fù)，爸爸失業(yè)，全家搬到了狹窄的舊公寓，煩惱接踵而至。一張陳舊的偵探俱樂(lè)部告示，讓喬治意外地認(rèn)識(shí)了和他差不多大的男孩賽弗。這個(gè)常常站在窗邊往外看的.男孩，為喬治推開(kāi)了通向另一個(gè)世界的窗戶。在賽弗家討論神秘人x先生的偵探線索，成了喬治一天中最開(kāi)心的時(shí)光。然而，喬治漸漸發(fā)現(xiàn)自己的新朋友賽弗有點(diǎn)古怪。因?yàn)?，他的朋友在撒謊!賽弗的不誠(chéng)實(shí)，使喬治很傷心，最終離開(kāi)了他。
曾子殺豬、韓信報(bào)恩、晏殊信譽(yù)的樹(shù)立......古人誠(chéng)實(shí)守信的故事，深深的印在我的腦海，也讓我想起了那件事。
那天媽媽讓我小鬼當(dāng)家，于是我和媽媽就去市場(chǎng)買菜，媽媽就帶我去水產(chǎn)區(qū)，看見(jiàn)那一只只活蹦亂跳的蝦們，就想到油燜大蝦，那滋味害我口水都快流出來(lái)了，我們開(kāi)始挑選蝦了，也稱好分量了，一共貳拾貳元，這時(shí)候我沒(méi)有零錢就給賣蝦的阿姨伍拾元，阿姨把錢找給我了，我就一把放在袋子里，回家后，媽媽讓我記賬，才發(fā)現(xiàn)賣蝦的阿姨多找伍拾元，我拿起錢立刻拔腿就跑，氣喘吁吁的跑到賣蝦阿姨那里，說(shuō)阿姨您多找我錢了，我就把多找的錢還給阿姨，旁邊買菜的人說(shuō)，這個(gè)孩子很誠(chéng)實(shí)，現(xiàn)在這樣的人少了，我很自豪的說(shuō)，媽媽從小就教育我要誠(chéng)實(shí)守信，我只是做了我該做的事情。又過(guò)了幾天，我媽媽去買菜，買完菜付錢以后可菜忘記拿走了，回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)，爸爸說(shuō)那我去看看還在那里不，媽媽說(shuō)可能沒(méi)有了，讓人家拿走了，算了吧，第二天我跟媽媽買菜路過(guò)那里，買蝦的阿姨叫住我們說(shuō)：小朋友，昨天你媽媽買菜把菜落下了，我追出來(lái)找你們沒(méi)有找到，今天你們來(lái)了，要不我把昨天買菜的錢退給你們吧，我和媽媽趕緊說(shuō)，阿姨，謝謝您!媽媽告訴我，你看世界上還是好人多吧!如果上次你不誠(chéng)實(shí)，那今天的蝦錢是不是沒(méi)有啦，所以我們要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的基本原則。
在回家的路上，一道彩虹掛在天邊，我望著彩虹，覺(jué)得一切都是那么的美好，如果我們每個(gè)人都能講誠(chéng)信，世界將變成美好的人間，人與人之間也就不會(huì)有那么多的紛紛擾擾，以誠(chéng)待人，言而有信，為自已的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的明天寫(xiě)下濃墨重彩的一筆。
生活中的一件事，都會(huì)使我們領(lǐng)悟到人生的真諦。誠(chéng)實(shí)是人生品德的最高品質(zhì)。正如《論語(yǔ)》里所說(shuō)的：人而無(wú)信，不知其可。是啊，誠(chéng)信可以彌補(bǔ)智慧的空缺，可知識(shí)卻彌補(bǔ)不了道德的缺陷!
書(shū)后的讀后感篇十
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《最后的安息》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
冰心奶奶在《最后的.安息》中為我們講述了這樣一個(gè)故事。暑假時(shí)，惠姑到鄉(xiāng)下別墅消夏，結(jié)識(shí)了一個(gè)叫翠兒的女孩。她是一個(gè)童養(yǎng)媳，媽媽對(duì)她非常不好。惠姑對(duì)翠兒的境遇十分同情。從此以后，她倆成了好朋友。第二天，翠兒做早飯時(shí)，因勸阻兩個(gè)弟弟打鬧，結(jié)果，不但臉被抓破了，而且飯也燒干了。媽媽氣得用開(kāi)水往她臉上潑，燙得她滿臉滿身都是泡。轉(zhuǎn)眼，夏天過(guò)去了，惠姑就要回去上學(xué)了。她想把翠兒帶走。但令人的痛心的是，翠兒卻因此遭到媽媽的一頓暴打?；莨寐?tīng)說(shuō)后去看她。看到惠姑的到來(lái)，翠兒臨死前憔悴鱗傷的臉龐上掛滿了微笑。
冰心奶奶的文字非常平實(shí)，但卻充滿了魔力，令我忍不住一口氣讀完，被故事情節(jié)所深深吸引，仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)。讀過(guò)之后，我的心情久久不能平靜。一方面，我十分惋惜，為翠兒的悲慘經(jīng)歷而惋惜；一方面，又十分氣憤，為翠兒媽對(duì)翠兒的鞭笞凍餓與虐待而異常氣憤；但同時(shí)，又十分感動(dòng)，為翠兒和惠姑之間的友情而感動(dòng)。
此時(shí)，我不禁想起了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)兒愛(ài)，世界將變成美好的人間。我相信，只要我們每個(gè)人都對(duì)他人友愛(ài)，世界一定會(huì)變得更加美好！
書(shū)后的讀后感篇十一
地震的真實(shí)、感人的故事。5月12日的那一天，譚老師早早地趕到學(xué)校上班。在下午兩點(diǎn)多時(shí)，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”?！叭松膬r(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……忽然，課桌搖晃起來(lái)，地震！他意識(shí)到情況不妙，讓同學(xué)們快速跑出教室。但是，短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？這時(shí)，還有四位同學(xué)沖不出去，譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。在地震來(lái)臨時(shí)，老師離門口最近，最有可能成功逃生，但在生死攸關(guān)的時(shí)刻，譚老師第一個(gè)想到的'卻是學(xué)生，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓他毅然決然的張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，譚老師把生的希望留給了學(xué)生，把死亡和痛苦卻留給了自己。
在汶川地震中還有許多偉大的最后姿勢(shì)。如：地震后救援工作還在繼續(xù)時(shí)，有一個(gè)搶救人員，透過(guò)那廢墟的間隙看到了一位母親雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是她的的身體被壓得變形了，看起來(lái)有些詭異。人們小心的把壓著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里安靜的睡著，他睡熟的臉蛋讓所有在場(chǎng)的感到很溫暖。
這位母親與譚老師的偉大事跡，都是發(fā)生在08年汶川地震的真實(shí)故事。通過(guò)他們的最后姿勢(shì)，讓我知道愛(ài)的真諦和舍己為人的偉大精神！
譚老師您和那位位的母親讓我們永遠(yuǎn)記住了！
書(shū)后的讀后感篇十二
這是一本講述藏獒的快樂(lè)和悲傷，尊嚴(yán)和恥辱，愛(ài)和恨的奇書(shū)。在這本書(shū)里，作者楊志軍帶領(lǐng)我們?nèi)チ四沁b遠(yuǎn)的蒼涼的藏地，見(jiàn)證雪域神犬的.武俠傳奇。
作者以父親為主人公，用以前作者家養(yǎng)丟了的四只小藏獒的名字命名了四只藏獒主人公，分別是：岡日森格，多吉來(lái)吧，那日和果日，在它們之中講了一個(gè)感天動(dòng)地，石破天驚的故事：七個(gè)上阿媽草原的孩子帶著岡日森格來(lái)到了西結(jié)古草原，在路上遇到了父親，一進(jìn)草原，岡日森格就和這里的領(lǐng)地狗打了起來(lái)，傷痕累累，快死了，是藏醫(yī)救了它，而在復(fù)雜的事情后，領(lǐng)地狗那日愛(ài)上了岡日森格，而在命令和愛(ài)情下，那日卻選擇了第三條路——撞墻自殺，大家都以為它死了，結(jié)果在父親（漢扎西）的悉心早照料下，她“復(fù)活”了！岡日森格歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦后，打敗并咬死了被它咬去男根的獒王，又打敗了邪惡的送鬼人達(dá)次赤的“飲血王黨項(xiàng)羅剎”，父親給羅剎取了一個(gè)新名字——多吉來(lái)吧，于是岡日森格成了獒王，多吉來(lái)吧也成了大家的朋友。
這是一個(gè)感天動(dòng)地，石破天驚的故事，它告訴我們?nèi)绻皇侨祟悷o(wú)度地介入和諧的自然，那些可愛(ài)的藏獒們就不至于如此慘烈的犧牲了。而我在這些勇士們身上看到了高貴，獨(dú)立，出類拔萃，忠誠(chéng)。我被這些精神深深地感動(dòng)了，我甚至在想：我真想當(dāng)一只威風(fēng)凜凜的，帥氣的藏獒??！，這樣我就可以在打敗對(duì)手后從容不迫地回來(lái)，贏得贊賞。
看了這本書(shū)后，我感受到了藏獒的精神，故事落幕，仍然不舍，我一定會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)我們值得我們學(xué)習(xí)的藏獒精神。
書(shū)后的讀后感篇十三
落葉隨風(fēng)飄去何方？只留給天空美麗一場(chǎng)。那飛舞的生命，像天使的翅膀，劃過(guò)我無(wú)邊的心上。
5月12日，一切的一切都是那么的平常，沒(méi)有人想到過(guò)會(huì)出事，譚千秋老師正在繪聲繪色地給同學(xué)們上課。窗外，天是格外的陰沉。
忽然，地動(dòng)山搖，地震了！！面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，譚老師毫不懼怕，從容地指揮一個(gè)又一個(gè)學(xué)生撤離，但是，有四位學(xué)生出不去了。譚千秋老師一把拉過(guò)同學(xué)們，將他們送在課桌下，雙手撐在課桌上，護(hù)住了同學(xué)們。
時(shí)間定格了，雙手撐在課桌上，竟成了他最后的姿勢(shì)。
老師，走好。
“人生的價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……他說(shuō)到了，也做到了。
老師，走好。
那一刻，他若有一絲的猶豫，一絲的思索，一絲的留戀，就不會(huì)死?？墒?，他沒(méi)有。他放棄了生的希望，用自己的生命換回了四個(gè)學(xué)生的'生命。
老師，走好。
他在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，為了學(xué)生，永別了體貼的妻子，永別了可愛(ài)的孩子，永別了美麗的世界。
老師，走好。
他以無(wú)疆的大愛(ài)，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的真諦；用寶貴的生命，給學(xué)生們，也給我，上了一堂生動(dòng)的課。
“杏壇一葉，百年遺愛(ài)。千秋師表，浩氣長(zhǎng)存?！?BR> 我相信，這就是對(duì)譚老師最真實(shí)的寫(xiě)照！
書(shū)后的讀后感篇十四
《最后的演講》這本書(shū)是蘭迪·鮑許在患了胰腺癌晚期被告知只余3—6個(gè)月的生命時(shí)，所做的演講。從這本書(shū)我學(xué)習(xí)到，樂(lè)觀的心態(tài)及追求夢(mèng)想永不停止對(duì)于人生有多么的重要。蘭迪說(shuō)：“重點(diǎn)不在于你怎么實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而在于怎么度過(guò)你的人生。如果你以正確的方式度過(guò)人生，夢(mèng)想就會(huì)自己實(shí)現(xiàn)?！?BR> 而我小小的夢(mèng)想呢？是當(dāng)好一名老師。如何在感覺(jué)缺少力量的時(shí)候轉(zhuǎn)換心態(tài)繼續(xù)前行？用夢(mèng)想引領(lǐng)孩子的一生，是當(dāng)下我們所需要學(xué)習(xí)的。
蘭迪：從沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中得到的東西，可能比已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中得到的東西還要多。這句話的啟迪是，有具體的夢(mèng)想是很重要的，有了夢(mèng)想才知道方向。你會(huì)因?yàn)楹ε率《Ｖ骨靶小⒄J(rèn)為夢(mèng)想沒(méi)有價(jià)值而否定自己？抑或你的內(nèi)心充滿著愛(ài)與能量，知道努力！兩者的未來(lái)不會(huì)一樣。
學(xué)堂的孩子有的為了一只輪胎，而夢(mèng)想成為輪胎設(shè)計(jì)大師；有的要成為房子設(shè)計(jì)師、造橋師；有的想要成為一個(gè)好爸爸照顧好家庭；我自己的孩子自從他閱讀了一本《消防員》的繪本，立志成為一名消防員……想成為輪胎設(shè)計(jì)師的，天天十分認(rèn)真在畫(huà)不同款型的汽車和輪胎，孩子可以因?yàn)橐稽c(diǎn)設(shè)計(jì)上小小的變化跟你講很久的話，在細(xì)節(jié)上不停研究；想成為房子設(shè)計(jì)師的，山上的一草一木、一塊石頭、一把土都可以拿來(lái)添磚加瓦，給越來(lái)越多的人蓋房；想要成為一名好爸爸的孩子，自然知道多多體察伙伴們的情緒加以協(xié)調(diào)；而想要成為消防員的，熱衷于研究一切與滅火有關(guān)的物與事，只有4歲半的孩子他愿意成為勇敢的孩子是因?yàn)樗麖睦L本上學(xué)習(xí)到，做一個(gè)消防員需要有健康的身體和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)。
而他們不會(huì)因?yàn)閻?ài)好的不同，而厭惡學(xué)習(xí)。我也不會(huì)認(rèn)為孩子異想天開(kāi)、不切實(shí)際而熄滅他們心中的火苗，相反我需要隨時(shí)察覺(jué)孩子的需要，加以燃料。孩子們努力做的每件事，最差的結(jié)果也能收獲滿滿的經(jīng)驗(yàn)。
蘭迪：如果你盡力去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，那你才是真正地生活過(guò)了。一個(gè)曾經(jīng)真正生活過(guò)的人，死亡是一點(diǎn)也不可怕的。
這世界上不缺少能干的人，如果做自己喜歡做的事都不能讓自己成功的話，那么做其它事成功的概率更低了。當(dāng)我的理想是一名合格的老師時(shí)，我自然會(huì)安排自己看更多的書(shū)、做更多的筆記、上更多的課、學(xué)習(xí)用更有趣的語(yǔ)言來(lái)講述一個(gè)有理由的故事給孩子予啟發(fā)……我會(huì)在乎自己的學(xué)生，也期待他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
一個(gè)無(wú)法接受批評(píng)的人自然不容易成長(zhǎng)。我自己也很害怕接受批評(píng)，總在內(nèi)心里為自己百般辯解。學(xué)會(huì)珍惜成長(zhǎng)路上所有批評(píng)自己的人，轉(zhuǎn)念即天堂。而對(duì)于孩子，我們需要隨時(shí)的覺(jué)知，給予正確的建議。兒子自從開(kāi)始會(huì)涂鴉，家里的墻壁就是他的涂鴉墻，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗逊孔痈銇y了而阻止過(guò)他。但他如果因?yàn)椴缓侠硪笥每摁[來(lái)要挾我時(shí)，不會(huì)得逞。我們支持學(xué)堂的孩子做一切他們熱愛(ài)的工作，并不代表著沒(méi)有批評(píng)與建議。比如，他們需要遵守學(xué)堂的規(guī)則、知道感恩、知道與人正確相處等等。如果一個(gè)孩子把事情搞砸了，我們卻視而不見(jiàn)，這實(shí)際上意味著放棄。
再比如，我向來(lái)我行我素，做事不顧慮他人感受，總以為自己是對(duì)的。當(dāng)有人跟你說(shuō)慈悲心不夠時(shí)，不面對(duì)自己的真心，堆起來(lái)的微笑也是假的之時(shí)，我突然間接受了，并做自我改變，內(nèi)心就越來(lái)越法喜充滿。
很多心理學(xué)的書(shū)，都在教你如何賞識(shí)孩子，維護(hù)孩子的自尊。但你能給予孩子自尊嗎？孩子的自尊需要通過(guò)自己的努力來(lái)構(gòu)造。我們要教學(xué)生學(xué)會(huì)如何自我評(píng)價(jià)，明白努力才有明顯的改變，塑造他們坦誠(chéng)的性格而非依賴空洞的夸獎(jiǎng)。
蘭迪的橄欖球教練對(duì)他十分嚴(yán)格。蘭迪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教練布置一項(xiàng)他們不能夠完成的任務(wù)，當(dāng)他不斷重復(fù)這一枯燥的過(guò)程，不停的努力再努力，最終可以完成任務(wù)之時(shí)他的內(nèi)心充盈著歡樂(lè)。學(xué)堂的孩子暑期在山路上不停行走的過(guò)程中克服了自己，其結(jié)果是他們明白了自己擁有著很多的能量，可以做很多的事。平日里學(xué)堂孩子們做的一些看似單一的訓(xùn)練，實(shí)際上就是讓孩子們?cè)谕黄谱晕抑嗟玫搅俗宰?。過(guò)多的安撫無(wú)濟(jì)于事，能夠覺(jué)知孩子們對(duì)于某一事件真實(shí)的反饋才是重要的。而孩子明白我們的愛(ài)，他們知道我不會(huì)傷害他們。
幼兒時(shí)期的孩子，學(xué)習(xí)多少知識(shí)并不那么重要，他是不是學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)與他人合作卻顯得非常重要。一個(gè)不愿意聽(tīng)取意見(jiàn)的人，自然很難與他人相處，于自己的成長(zhǎng)是無(wú)幫助的。我曾經(jīng)是這樣子的性格，在自己的世界里看不到外面的天空，一顆不開(kāi)放的心是不會(huì)成長(zhǎng)的。我們無(wú)法改變一件事，但我們可以改變對(duì)它的看法。我于是慢慢將自己的心靈打開(kāi)，慢慢的吸收更多的能量。
學(xué)堂在引導(dǎo)孩子時(shí)，我們讓孩子明白首先要讓自己成為受歡迎有用的人，知道感恩、懂得分享、學(xué)會(huì)體諒、對(duì)自己嚴(yán)格、認(rèn)識(shí)自己的能力與缺陷并加以改進(jìn)、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)與表達(dá)。那么，我相信這樣的孩子無(wú)論在哪里，都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，快樂(lè)地生活。
不要讓孩子把財(cái)富當(dāng)成童年的夢(mèng)想。蘭迪說(shuō)，你的夢(mèng)想自己會(huì)來(lái)找你。
書(shū)后的讀后感篇十五
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我是那樣安靜地走在你身后。
你的羽絨服，從黑色換成白色。你青草芳香的發(fā)絲，從卷曲到拉直。我還是那樣，落寞地，走在你的身后。
我一直相信，只是因?yàn)?，我們相遇的次?shù)多了，才會(huì)在我的記憶里，反芻出，一大段美好的幻憶。才會(huì)讓我以為，我們上輩子，一定相識(shí)。
上輩子，孟婆湯，我少喝了一口。所以我今生來(lái)尋找你。然后，我安靜地走在你身后。等待喚起你，關(guān)于我們過(guò)去的記憶。
我們?cè)诓煌房?，?duì)不同的`人說(shuō)早安。我們認(rèn)識(shí)同一個(gè)人。而我們并不相識(shí)。就像兩條永不相交的平行線，可以與同一條直線相交。
你的世界里，那些歡樂(lè)，那些憂傷;那些斷節(jié)的思緒，那些令你發(fā)呆的草木;那些你珍重的人，都已移植進(jìn)我的心臟。
我望著你遠(yuǎn)去的背影。我在想，何時(shí)，我才能走進(jìn)你的世界里。
那海天相連，猶如透明帖切割過(guò)的蒼穹。那濃密的一大段一大段延展的天光。斜射線把你的影子照進(jìn)我的心里。
而我，只是孤獨(dú)地在你身后起起落落的降塵。
走在你身后，就記住了你一輩子。
二記憶中的小c。
小c，你在我的記憶里，還是那樣嘰嘰喳喳，大大咧咧;從不憂傷，從不寂寞;講很多的話，像姐姐一樣開(kāi)導(dǎo)我的樣子。
可我，可我們已經(jīng)二十歲。我們都已不再是孩子。因?yàn)槌砷L(zhǎng)我們遠(yuǎn)隔千里，致使我們很少說(shuō)起曾經(jīng)的無(wú)憂無(wú)慮。
時(shí)間沖淡了那段稱姐道弟的日子。我也只是，只是在徒然轉(zhuǎn)身的拐角，想起你的模樣。想起我們?cè)?jīng)一起哭過(guò)，笑過(guò)，吵過(guò)，鬧過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
你說(shuō)，有親人的地方就有家，有家就有溫暖。我記住了。
于是，我走在你身后，去尋找溫暖，去尋找我的家。
天亮了，又黑去。風(fēng)停了，又吹起。如同我們隱喻的人生。變數(shù)就像箜篌擊節(jié)而鳴的弦絲。我在這場(chǎng)變數(shù)中唱盡繁華、唱盡鋪張。
在一場(chǎng)盛大而又華麗的告別儀式上，我們的青春輕易就丟失。
我們都是被遺忘的人，同時(shí)我們也在遺忘。
又一年，又三年。
天際墜落的發(fā)絲，仰天輻射的淚光，交融成為流星。我仍祈禱，小c，你好好的過(guò)。
我也像你一樣，在靜寂夜空下，對(duì)你說(shuō)一聲謝謝。求夜風(fēng)把我未說(shuō)的話帶進(jìn)你的夢(mèng)里。
在夢(mèng)里，我是那樣開(kāi)心的笑著。像你，像姊弟，在紫蓮花開(kāi)前一夜，走在你身后，默念你的名字。
一世人，幾姊弟。