教案的編寫(xiě)需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識(shí)。教案要與教材內(nèi)容和學(xué)生背景相結(jié)合，形成有機(jī)連接。這些教案不僅涵蓋了各個(gè)年級(jí)和學(xué)科的內(nèi)容，還包括了不同教學(xué)形式和教學(xué)手段的應(yīng)用。
我長(zhǎng)大了教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)動(dòng)物長(zhǎng)大需經(jīng)歷的過(guò)程。
2、培養(yǎng)愛(ài)惜生命的觀念。
3、身體動(dòng)作的開(kāi)發(fā)。
4、體會(huì)長(zhǎng)大的意義。
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特性。
6、了解動(dòng)物的習(xí)性。
7、學(xué)會(huì)動(dòng)物的不同分類方式。
8、知道家庭的組合方式。
教學(xué)資源：
圖書(shū)―動(dòng)物的寶寶、我小時(shí)后長(zhǎng)怎樣；分類圖卡、家人圖卡、彩色筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程：
1、介紹‘動(dòng)物的寶寶、我小時(shí)后長(zhǎng)怎樣’來(lái)讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物或自己小時(shí)后的模樣及動(dòng)作。
2、利用分類的方式，讓幼兒討論不同動(dòng)物應(yīng)該會(huì)有哪些成長(zhǎng)過(guò)程。
a、魚(yú)類―覓食、游泳、結(jié)婚、生子。
b、兩棲類―覓食、游泳、適應(yīng)陸地生活、結(jié)婚、生子。
c、爬蟲(chóng)類―覓食、行進(jìn)、結(jié)婚、生子。
d、鳥(niǎo)類―啄破蛋殼、覓食、飛翔、結(jié)婚、生子、育兒。
e、哺乳類―喝奶、站立、覓食、行進(jìn)方式練習(xí)、結(jié)婚、生子、育兒。
3、討論人類與其他動(dòng)物不同之處，模仿幼兒剛出生到長(zhǎng)大的過(guò)程并讓幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。
4、利用游戲‘家人接龍’來(lái)認(rèn)識(shí)家里的人都會(huì)做哪些事情，并認(rèn)識(shí)稱謂。
5、畫(huà)出動(dòng)物家庭的圖并與大家分享。
過(guò)程評(píng)量：
1、能說(shuō)出動(dòng)物小時(shí)后的長(zhǎng)相。
2、能說(shuō)出長(zhǎng)大的意思。
3、能說(shuō)出不同動(dòng)物的生長(zhǎng)環(huán)境。
4、能說(shuō)出不同動(dòng)物的飲食習(xí)慣。
5、能分辨人類和動(dòng)物不同的地方。
6、能和大家一起玩接龍游戲。
7、能畫(huà)出家庭組成人員。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來(lái)了很多自己還是小寶寶時(shí)候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當(dāng)看到是自己的照片時(shí)候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對(duì)了再站起來(lái)。其中，有兩個(gè)小朋友的照片連老師都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，因?yàn)楹⒆觽兊淖兓_實(shí)太大了。
我長(zhǎng)大了教案反思篇二
1、樂(lè)意學(xué)做讓大家喜歡的孩子，體驗(yàn)朋友多帶來(lái)的快樂(lè)。
2、大膽地向他人介紹自己的好朋友。
1、《找朋友》歌曲。
2、幼兒學(xué)習(xí)包：友情卡。
1、表演唱《找朋友》，引出話題。
（1）教師表演唱《找朋友》，邀請(qǐng)小朋友一同表演。
（2）教師說(shuō)自己好朋友的特征，小朋友們一起來(lái)猜猜看他是誰(shuí)？
教師問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他有什么特點(diǎn)，我們大家來(lái)猜一猜他是誰(shuí)。
2、夸夸好朋友。
（1）每個(gè)人都有自己的.優(yōu)點(diǎn)，你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
（2）幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)對(duì)了，好朋友要向他微笑、點(diǎn)頭表示謝意。
3、制作友情卡，交換自然結(jié)束。
教師：好朋友之間平時(shí)還需要多聯(lián)系，經(jīng)常在一起玩，一起學(xué)習(xí)，還可以說(shuō)說(shuō)心里話，這樣友誼會(huì)越來(lái)越深越來(lái)越久，今天我們就來(lái)一起制作友情聯(lián)系卡。
與幼兒一起觀察友情卡上的內(nèi)容：我們一起來(lái)看看這張友情卡上都要填上哪些內(nèi)容呢？
你也想來(lái)做一張友情卡來(lái)送給你的好朋友嗎？請(qǐng)幼兒各自制作一張友情卡，把它裝飾的漂亮一點(diǎn)，和好朋友交換友情聯(lián)系卡。
我長(zhǎng)大了教案反思篇三
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。
我長(zhǎng)大了教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解豆子的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。
2、仔細(xì)、耐心地進(jìn)行觀察，養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒觀察豆子成長(zhǎng)的記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師：小朋友們，你們?cè)诩依锏臅r(shí)候有沒(méi)有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看吧。
(幼兒回答)。
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
(幼兒回答)。
2、幼兒拿出自己的記錄，互相說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果。
請(qǐng)幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長(zhǎng)過(guò)程。
教師:請(qǐng)你和同伴說(shuō)說(shuō)自己種的豆子是怎樣慢慢長(zhǎng)大的。
3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。
請(qǐng)幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。
豆子——長(zhǎng)出兩瓣小芽——長(zhǎng)出葉子——長(zhǎng)高——開(kāi)花。
4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長(zhǎng)情況不一樣的原因，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)植物的情感。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆子葉子長(zhǎng)得不一樣。
教師：仔細(xì)看看，你們的豆子長(zhǎng)得都一樣嗎?;哪里不一樣?
(幼兒回答)。
5.討論原因。
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長(zhǎng)得不一樣?
6.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)植物的情感。
教師：我們應(yīng)該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)。
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來(lái)看它。發(fā)現(xiàn)它干了應(yīng)該給它澆點(diǎn)水，但水不能太多，否則會(huì)淹死。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
我長(zhǎng)大了教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識(shí)，激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海。
2、兒歌《天氣預(yù)報(bào)》及投影片。
3、氣象站投影片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)。
提問(wèn)：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)。
追問(wèn)：你們以前還遇到過(guò)其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍)。
小結(jié)：在生活中，我們會(huì)遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述(10’)。
(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)。
提問(wèn)1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會(huì)影響人們做這些事情?(每張圖片請(qǐng)1-2名幼兒回答)。
提問(wèn)2：怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?
小結(jié)：氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的影響;萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過(guò)冷或過(guò)熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，雨水過(guò)多或過(guò)少都會(huì)給人類帶來(lái)危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))。
三、兒歌續(xù)編(10’)。
1、興趣激發(fā)。
提問(wèn)：除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，還可以有哪些方法了解天氣情況?
(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動(dòng)物)。
2、看圖片，講兒歌。
(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。)。
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽(yáng)亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……。
3、兒歌續(xù)編。
提問(wèn)：你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?
(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚(yú)兒出水跳，風(fēng)雨就來(lái)到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見(jiàn);雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)。
四、了解氣象站(5’)。
播放氣象站的投影片，老師來(lái)講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
活動(dòng)延伸：
世紀(jì)公園附近就有氣象站，周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
我長(zhǎng)大了教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來(lái)。
3、幫助幼樂(lè)極生悲初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位小朋友小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。
2、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長(zhǎng)大。
（1）帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)照片上是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？
（3）請(qǐng)幼兒上來(lái)分別說(shuō)說(shuō)這些都是哪位小朋友。
2、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
（1）教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示出來(lái)。
（3）鼓勵(lì)幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。（讓平時(shí)能力較弱的幼兒也有展示長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，能勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。
3、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。
（1）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動(dòng)、繪畫(huà)等方面要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。
（2）鼓勵(lì)幼兒今后努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
4、給幼兒觀看ppt。
（1）和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。
（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大的小趣事。
（3）再讓幼兒上來(lái)表演小時(shí)候的模樣，學(xué)一學(xué)小時(shí)候是怎么說(shuō)話的。
課后反思：
本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來(lái)了很多自己還是小寶寶時(shí)候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當(dāng)看到是自己的照片時(shí)候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對(duì)了再站起來(lái)。其中，有兩個(gè)小朋友的照片連老師都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，因?yàn)楹⒆觽兊淖兓_實(shí)太大了。
大家還很喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)就是“表演小時(shí)候的我”，大家紛紛學(xué)嬰兒“咿呀咿呀”說(shuō)話聲音，還有的孩子學(xué)起了小時(shí)侯在床上爬，引起大家的歡笑聲。
我長(zhǎng)大了教案反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題。
二、結(jié)合圖片，欣賞故事。
1、第一段至想讓匹克自己走。
如果你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由講)。
那小猴匹克會(huì)怎么做呢?
2、講述……爬坡呢?
原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢!”還是讓媽媽推，你覺(jué)得匹克這么做對(duì)嗎?(不對(duì))是呀?匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)為什么?那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會(huì)怎么做呢?(幼兒自由講)。
那我們來(lái)看看匹克是怎么做的?
4、再講述故事。
匹克是怎么做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎么對(duì)匹克說(shuō)的`?
5、講述故事……到最后。
小朋友你們說(shuō)匹克長(zhǎng)大了嗎?你從哪里看出來(lái)匹克長(zhǎng)大了?
三、完整講述故事，幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(zhǎng)大了〉，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、你們喜歡故事中的匹克嗎?為什么?匹克長(zhǎng)大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。
四、遷移談話。
你們長(zhǎng)大了嗎?你們會(huì)做什么事嗎?幼兒講。
你們也長(zhǎng)大了，你們能幫助老師的忙嗎?(能)請(qǐng)你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
我長(zhǎng)大了教案反思篇八
1、知道每年的3月8日是全世界勞動(dòng)?jì)D女共同的節(jié)日。
2、了解媽媽、老師、阿姨們工作的辛苦，知道他們是勞動(dòng)者，更加關(guān)愛(ài)自己的`家人。
3、發(fā)揮自身的想象力，動(dòng)手制作并向媽媽們祝賀節(jié)日。
1、卡紙、畫(huà)筆。
2、婦女勞動(dòng)時(shí)的照片、多媒體錄像。
1、引出主題。
（1）教師提問(wèn)：小朋友知道今天是幾月幾日嗎？這是一個(gè)特殊的節(jié)日，一個(gè)屬于勞動(dòng)?jì)D女的節(jié)日。
2、觀看視頻照片。
（2）教師：媽媽們說(shuō)出了自己的心愿，小朋友們?cè)撛趺醋瞿兀浚ぐl(fā)幼兒更加愛(ài)自己的媽媽）。
3、出示漂亮的自制賀卡，激發(fā)幼兒為媽媽制作賀卡的興趣。
（1）教師：我們知道了她們的心愿后，也知道了自己該怎樣做，可是怎么告訴媽媽呢？
（2）教師：老師為自己的媽媽準(zhǔn)備了一張自己親手繪畫(huà)的賀卡，你們也一起來(lái)為媽媽制作賀卡吧！
4、小結(jié)。
（1）教師：媽媽、姑姑、奶奶們看到我們親手做的賀卡一定會(huì)非常的高興，也希望我們的小朋友們也能說(shuō)到做到：媽媽愛(ài)我我愛(ài)媽媽。
我長(zhǎng)大了教案反思篇九
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí)，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(zhǎng)大后的一張照片為對(duì)比，積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長(zhǎng)大，引出課題：我長(zhǎng)大了。通過(guò)觀看視頻了解其他小朋友長(zhǎng)大后會(huì)做許多事情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)中的樂(lè)事、趣事，從而逐步拓展長(zhǎng)大了的內(nèi)涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級(jí)的幾位同學(xué)讓他們上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到怎么做在父母眼中才算真正長(zhǎng)大，讓學(xué)生體會(huì)該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢，通過(guò)判斷20元錢的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)合理消費(fèi)也是長(zhǎng)大的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的愿望，寫(xiě)愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺(tái)。
在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
課上下來(lái)了，經(jīng)專家和各位老師的.指點(diǎn)，我才意識(shí)到，原來(lái)自己對(duì)教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，隨機(jī)讓學(xué)生上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì)系，而被同學(xué)嘲笑，對(duì)這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì)很大。課堂上說(shuō)話的語(yǔ)氣有待親切，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
一反思，一成長(zhǎng)，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高
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我長(zhǎng)大了教案反思篇十
《“我們長(zhǎng)大了”展覽會(huì)》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第四單元主題活動(dòng)二的內(nèi)容，主要教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感知自己一年中在身體發(fā)育方面、知識(shí)、能力方面等的變化，并試著用不同的方法記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于總結(jié)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。
1.回顧自己這一年的變化和進(jìn)步。
2.準(zhǔn)備有關(guān)自己成長(zhǎng)方面的照片、資料等。這樣，讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中，為課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)提供了有力的保障，有效的提高課堂的效率。
有了充分的準(zhǔn)備，如何在課堂上有效地利用？因此，縱觀整節(jié)課，教師做了精心的構(gòu)思。首先，教師引領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課《我長(zhǎng)大了》的內(nèi)容，讓學(xué)生在再次感受成長(zhǎng)的同時(shí)，更為開(kāi)展《“我們長(zhǎng)大了”展覽會(huì)》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師通過(guò)放課件把一份成長(zhǎng)記錄冊(cè)樣板向?qū)W生展示，讓學(xué)生交流制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)所需的內(nèi)容。這樣做不僅可以起到提示和示范的作用，而且更進(jìn)一步激起學(xué)生想自己制作的興趣。然后，教師組織學(xué)生圍繞“如何記錄自己的成長(zhǎng)”這一主題進(jìn)行小組討論并匯報(bào)交流。目的是想讓孩子們可以自己掌握一些簡(jiǎn)單的記錄方法，可以記錄更多有關(guān)成長(zhǎng)變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是一種能力的培養(yǎng)。再次，教師為了突破和突出這節(jié)課的重點(diǎn)“通過(guò)孩子們互相看和互相交流，進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，并知道把成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄下來(lái)的重要性”，組織學(xué)生展示、交流自己的成長(zhǎng)。通過(guò)前面的看、說(shuō)、討論等環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)有一定的能力了。因此，最后，教師讓學(xué)生制作“我的這一年”的成長(zhǎng)報(bào)。所以這時(shí)候讓同學(xué)們動(dòng)手自己做一份簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)報(bào)，展示并匯報(bào)，這是對(duì)同學(xué)們的一種很好的鍛煉和積累，也是為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十一
《我們長(zhǎng)大了》這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，以德育為核心，以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，提倡學(xué)科整合。本課從內(nèi)容選擇上，既貼近兒童生活，又符合兒童情趣，又讓教學(xué)活動(dòng)“還原”社會(huì)生活，我將自己的教學(xué)定位在情感體驗(yàn)上，這是新課程所倡導(dǎo)的《品德與生活》課的新理念。
一節(jié)課的成敗，關(guān)鍵在定位，由于“情感再現(xiàn)”、“體驗(yàn)表達(dá)”成了這節(jié)課的主題詞，教學(xué)前便有了學(xué)生的調(diào)查、訪問(wèn)、觀察，他們又親歷了一次情感的洗禮，使他們真真切切地感受到了自己真的長(zhǎng)大了。
綜合回顧這樣節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾大亮點(diǎn)：
首先我利用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)了童年的精彩瞬間，為新課的導(dǎo)入營(yíng)造了一個(gè)溫馨和諧的氛圍。這就為學(xué)生的交流構(gòu)建了一個(gè)“場(chǎng)”，接下來(lái)我以照片的自我介紹為切入點(diǎn)，喚起了學(xué)生對(duì)兒時(shí)的點(diǎn)滴記憶。自然而然的導(dǎo)入新課。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式。尤其是對(duì)思品課而言，課上孩子們就自身的變化進(jìn)行了廣泛的交流，我還記得一個(gè)小女孩子說(shuō)，我學(xué)習(xí)了很多做人的道理，雖然孩子的回答還很稚嫩，但那自信的眼神，堅(jiān)定的語(yǔ)氣讓我們真切的感受到孩子們?cè)谶@種合作學(xué)習(xí)中，是身心愉快的。他們?cè)诓恢挥X(jué)中已經(jīng)開(kāi)始了社會(huì)性的交往。同時(shí)，他們的語(yǔ)言也在這種交往中得到鍛練和提升。
在學(xué)生們愉快的體驗(yàn)交流之后，我適時(shí)的讓學(xué)生把課前已準(zhǔn)備好的'他們?cè)@得的證書(shū)和獎(jiǎng)狀在全體老師和同學(xué)們面前進(jìn)行展示。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，展示的同學(xué)那真叫一個(gè)得意，這一環(huán)節(jié)的展示，給孩子一種從未有過(guò)的滿足和成就感，這也是我們思品課所要追求的教學(xué)效果。
世界著名的大教育家，贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)給予他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們是會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答家長(zhǎng)的愛(ài)的?！碑?dāng)家長(zhǎng)代表一番慷慨激昂的話語(yǔ)后，孩子們自發(fā)的報(bào)以熱烈的掌聲，這掌聲來(lái)源于他們的心底，說(shuō)明我們的孩子雖小，但他們聽(tīng)懂了家長(zhǎng)們對(duì)他們的期盼，也說(shuō)明了我們的孩子正在長(zhǎng)大。
在家長(zhǎng)的精典感言后，孩子們開(kāi)始紛紛吐露自己的心聲，最后教師以一曲歡快活潑的樂(lè)曲《我們長(zhǎng)大了》做為本節(jié)課的終了曲目。孩子們?cè)跉g快的樂(lè)曲中，在暖暖的親情中，在濃濃的愛(ài)意中，自由倘佯，樂(lè)不勝收。
教育本身就是一種遺憾的藝術(shù)，我感覺(jué)這節(jié)課也有幾點(diǎn)不足：
在資料展示部分，我想如果讓學(xué)生用展臺(tái)或到前面邊展示邊講說(shuō)就更能提升孩子們的自信。再有課上我的聲音能再激昂一些、飽滿一些，我想更能調(diào)動(dòng)孩子們的熱情。
縱觀整節(jié)課，雖無(wú)急風(fēng)驟雨，也無(wú)翻江蹈海，乍看平淡無(wú)奇，但小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)情，我用真言、真情、真愛(ài)，為學(xué)生詮釋了“學(xué)高為師，德高為范”的品德人所追求的夢(mèng)想。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十二
此時(shí)的學(xué)生，已經(jīng)有了將近兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)漸漸有了自己熟悉、喜愛(ài)的小伙伴，也有了自己快樂(lè)的課余生活，因此，通過(guò)這一課的各種形式的主題活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行回顧、小結(jié)快樂(lè)的生活，他們一定是非常喜愛(ài)并且很有感觸的。教師要利用情景引導(dǎo)學(xué)生回憶自己精彩的業(yè)余生活。并且通過(guò)范例幫助學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)、最精彩的內(nèi)容和大家交流分享，使學(xué)生深刻體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生擁有自己喜愛(ài)的生活方式。讓學(xué)生朗讀小詩(shī)“我有一個(gè)小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快樂(lè)的愿望和秘密的甜美，從而形成積極的生活態(tài)度。
從活動(dòng)方法、活動(dòng)要求、活動(dòng)過(guò)程的組織等方面進(jìn)行，使學(xué)生先學(xué)會(huì)操作，再?gòu)牟僮鞯?過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，逐步形成能力，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作探討，培養(yǎng)了一種集體精神。
學(xué)生的實(shí)際情況包括他們的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣偏好等等，在教學(xué)中，本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)，是從這幾方面著手進(jìn)行的：
1．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定活動(dòng)形式。
2．根據(jù)知識(shí)形成階段設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生的品德形成是螺旋上升的，學(xué)生的知識(shí)形成有其階段性的不同。應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)形成階段設(shè)計(jì)活動(dòng)。
3．根據(jù)學(xué)生年齡特征設(shè)計(jì)活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生的思維多具直觀性，注意力集中的時(shí)間短，以有趣、有情的活動(dòng)貫穿教學(xué)過(guò)程，是有效的組織方法。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生逐步提出較高的要求，加強(qiáng)意志、情感、動(dòng)機(jī)等的培養(yǎng)，不僅給學(xué)生提供外顯的直觀活動(dòng)，更要注意思維層次方面的活動(dòng)的開(kāi)展。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十三
《我長(zhǎng)大了》，是統(tǒng)編本教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作，要求學(xué)生選擇成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。
本節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)思考：
從教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看，從交流到習(xí)作，從選材習(xí)作到賞析評(píng)價(jià)，再到反思修改作文，完成實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的'一課一得，關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力和修改能力同步提高的問(wèn)題，有利培養(yǎng)學(xué)生完成習(xí)作和修改習(xí)作的能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
從師生關(guān)系上看，在課堂對(duì)話中適度點(diǎn)撥，交流引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并回答問(wèn)題，課堂氣氛融洽，師生配合得好。
從評(píng)價(jià)修改來(lái)看，運(yùn)用個(gè)人修改、小組交流、全班評(píng)價(jià)、修改謄抄等方式引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力。
盡管在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。但是我認(rèn)為自己還應(yīng)該更加重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
教學(xué)之路的探索永無(wú)止境，我將更加腳踏實(shí)地，以生為本，探索更加適合自己、更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十四
升入中班，小朋友都知道自己長(zhǎng)大了，開(kāi)始學(xué)習(xí)做一些自己喜歡的事情，但是由于家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)，喜歡包辦代替，孩子往往有心卻做不成任何事情。于是，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，目的是想通過(guò)活動(dòng)幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí)，讓孩子在觀察學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手學(xué)著做一些簡(jiǎn)單的事情，大膽的表現(xiàn)出自己的愿望，并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂(lè)。
在主題實(shí)施過(guò)程中，一次跟萬(wàn)霆宇媽媽交流時(shí)，家長(zhǎng)發(fā)反復(fù)說(shuō)：“我家萬(wàn)霆宇現(xiàn)在不知怎么了，變得不乖了，不聽(tīng)話了，什么事都喜歡跟大人抬杠，做事又做不好，還一個(gè)勁兒地?fù)屩鍪?，不讓他做，就生氣，唐老師，你說(shuō)怎么辦呢？”后來(lái)在幾個(gè)家長(zhǎng)的言談中也都反饋出了這樣的信息。
其實(shí)我明白家長(zhǎng)說(shuō)的這種情況只是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，逐步有了自己的思維，自己的想法，不再像以前那樣什么都聽(tīng)大人的了，還喜歡自己學(xué)做一些事情，有的事情做得不好，在大人的眼里就變成了“搗亂”、“抬杠”了。我們老師平時(shí)只注重要求小朋友要怎么怎么的，忽視了對(duì)家長(zhǎng)及時(shí)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)年齡段孩子的特征缺乏認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)的觀念沒(méi)能隨孩子的長(zhǎng)大而更新。因此我利用上周家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，特地向家長(zhǎng)介紹這個(gè)年齡段幼兒的個(gè)性特征，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒形成新的認(rèn)識(shí)，感受孩子的巨大潛能，讓家長(zhǎng)明白：孩子在漸漸長(zhǎng)大，自主性和獨(dú)立性在不斷增強(qiáng)，孩子們的創(chuàng)造性便在大家看似搗亂的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)，做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不能凡事包辦，而應(yīng)該放手讓孩子去嘗試，孩子力所能及的'事情盡管放手讓孩子參與進(jìn)來(lái)，讓他們有機(jī)會(huì)做自己能做的事情，從而充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和積極性，面對(duì)孩子糟糕的表現(xiàn)，大家一定要充分的包容，不能從一開(kāi)始扼殺孩子那一點(diǎn)點(diǎn)自己的想法。只要我們善于培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，放手給予孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，孩子在這個(gè)年齡段一定能夠得到充分的發(fā)展。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十五
一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程漫長(zhǎng)而又曲折，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也是由少到多、由簡(jiǎn)到繁、由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)，這樣逐多成熟的過(guò)程。許多心理學(xué)家的研究，都告訴我們：在小學(xué)階段，兒童的思維由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主過(guò)度，小學(xué)三年級(jí)是思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡，但他們對(duì)自已的成長(zhǎng)往往認(rèn)識(shí)不深。所以引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自已，對(duì)于他們樹(shù)立自信心、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，有著十分重要的意義。
考慮到三年級(jí)學(xué)生的心理特征，我確定了這節(jié)課的主題。
在教學(xué)過(guò)程中，我試圖遵循兒童生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題和交流為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
整堂課主要是學(xué)生直接參與的交流活動(dòng)。而我的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)；學(xué)生更多地是通過(guò)實(shí)際參與表達(dá)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。
要做到這一點(diǎn)，那么課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須能吸引孩子們的目光。因此，從開(kāi)始上課時(shí)能迅速引起孩子們共鳴的視頻短片到帶給孩子們親身感受的西瓜和娃娃，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是本著從孩子的角度看他們自己，其主要的任務(wù)不是講解，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與條件，重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
而制作成長(zhǎng)印記的環(huán)節(jié)，則旨在發(fā)展兒童的`創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。而此時(shí)的我已經(jīng)由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的支持者和合作者，當(dāng)看到大家在歡快的樂(lè)聲中自豪的貼出自己的小手印時(shí)，我知道這堂課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。
其實(shí)，兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對(duì)兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。我想，本著這一原則，我們所有的品德課都將走出一條有特色的精品之路。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十六
學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，能看到自己入學(xué)后一年的成長(zhǎng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身上細(xì)微的變化，讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生、好孩子。教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)版塊各自獨(dú)立，又層層遞進(jìn)，每個(gè)活動(dòng)都給了學(xué)生充分的空間，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合。從而順利的到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂伊始，通過(guò)歡快的歌曲——《上學(xué)歌》，把學(xué)生帶到一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到上學(xué)的快樂(lè)，回憶上學(xué)前的自己，無(wú)形中形成了一個(gè)對(duì)比，為后邊的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。讓學(xué)生把課前收集反映自己長(zhǎng)大的物品或照片等。如：小時(shí)候衣服、帽子、鞋，現(xiàn)在都不能穿了，說(shuō)明“我”長(zhǎng)大了，從而很順利的導(dǎo)入本課。
不但身體上發(fā)生了變化，在思想和行動(dòng)上也發(fā)生了很大的變化。從感性到理性、從形象到抽象的認(rèn)知過(guò)程，真正讓孩子感受到長(zhǎng)大快樂(lè)和自豪感。第一部分在學(xué)校要做一個(gè)“好學(xué)生”和第二部分在家要做一個(gè)“好孩子”。通過(guò)幾個(gè)圖片讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，知道尊敬父母和老師、做力所能及的事情、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)等也是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。第三部分“做一做”，更盡一步讓學(xué)生用表格的形式對(duì)照自己一年的變化具體認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)填表格看看自己一年的，變化，可以使學(xué)生的自信得到提升。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用學(xué)生喜歡的形式做游戲——“故事接龍”，讓學(xué)生尋找自己變化的足跡，并把自己的變化接受個(gè)同學(xué)們?！跋氲健弊约旱淖兓⑶摇罢f(shuō)出”自己的變化，體驗(yàn)到自己的'成長(zhǎng)而高興，樹(shù)立起快樂(lè)成長(zhǎng)的信心。教學(xué)中能夠抓住學(xué)生的細(xì)微變化讓他們體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。如：學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，句子沒(méi)有說(shuō)完整，在同學(xué)的幫助和老師的指導(dǎo)下，能夠重新把句子說(shuō)完整，這也是進(jìn)步，是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師能在這個(gè)時(shí)候及時(shí)的指導(dǎo)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓他感受到成長(zhǎng)就在點(diǎn)滴的小事上。
但是，學(xué)生的積極性調(diào)整上還有待提高，學(xué)生的發(fā)言面不廣，有好多學(xué)生是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十七
教學(xué)目的：
1.理解詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)大了一歲，為自己的成長(zhǎng)而欣喜，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。
2.運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、問(wèn)別人等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。
3.正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：
1．在閱讀的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大要做些什么。
2．認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，巳過(guò)去了，迎來(lái)的是新的一年。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你長(zhǎng)大了一歲，會(huì)做哪些事情？（生答）。
丁丁也長(zhǎng)大了一歲，他又是取得了哪些進(jìn)步呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）。
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽(tīng)錄音，注意課文中的生字讀音。
2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)個(gè)圈，可以讀拼音、聽(tīng)讀來(lái)認(rèn)識(shí)它。
3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子或自然段。
三、再讀課文，隨文識(shí)字。
剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要幫助的？那么我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)。
1．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
一歲亂飛再見(jiàn)弟弟都要欺負(fù)。
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥(niǎo)。
2．出示生字，認(rèn)讀生字。
（1）自由認(rèn)讀生字。
（2）同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
（3小老師帶讀。
（4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來(lái)記字）。
指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，我”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1．全班齊讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？
3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)；因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大了一歲，所以“我”改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？（回答時(shí)試著用上“因?yàn)??所以”這個(gè)句式）。
板書(shū)：
不捉小鳥(niǎo)。
不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)做大孩子的事。
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？
五、說(shuō)話練習(xí)，體會(huì)感情。
1．小組合作學(xué)習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)句。
2．個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。
六、感情朗讀，深化理解：
七、布置課外作業(yè)。
你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）。
這是一首很貼近孩子們生活的兒童詩(shī)，課文的插圖是我們教材的學(xué)習(xí)伙伴“丁丁”。詩(shī)歌分三個(gè)小節(jié)，第一節(jié)講的是丁丁長(zhǎng)大了一歲，不捉小鳥(niǎo)了，第二節(jié)講的是丁丁長(zhǎng)大了一歲，不欺負(fù)小弟弟小妹妹了；第三節(jié)講的是丁丁長(zhǎng)大了一歲，要學(xué)會(huì)做大孩子做的事。
教學(xué)時(shí)，我首先通過(guò)談話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感知自己巳漸漸長(zhǎng)大，自然引出課題。并且讓學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)大了一歲會(huì)有什么變化呢？由此體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自瀆合作后匯報(bào)：丁丁長(zhǎng)大了一歲有什么變化呢？再進(jìn)一步體會(huì)成長(zhǎng)的意義。最后讓學(xué)生仿照課文來(lái)編兒歌。學(xué)生的思維非常活躍，編出的兒歌很有創(chuàng)意，教學(xué)效果很好。第二課時(shí)，是進(jìn)行字詞的教學(xué)，學(xué)生用了很多辦法來(lái)記憶生字，但有一部分學(xué)生識(shí)字方面不是掌握得很好，還得多種方式進(jìn)行教學(xué)，提高識(shí)字有效性。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十八
“羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi)”在進(jìn)入初中階段的學(xué)生身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相適應(yīng)地產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(zhǎng)，因此同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
根據(jù)新課和標(biāo)準(zhǔn)的要求和創(chuàng)新教育理念，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)的快樂(lè)，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生換位，積極參與設(shè)置創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，分析歸納、概括能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力，應(yīng)變能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)。
《人們說(shuō)我長(zhǎng)大了》是初一《思想品德》的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)中我設(shè)計(jì)并采取了學(xué)生“自主、合作、探究、分享”的教學(xué)模式，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，采用“師生換位”的方式，通過(guò)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課外自主學(xué)習(xí)的結(jié)合，在學(xué)生對(duì)青春的內(nèi)涵全面把握的前提下，師生合作共同對(duì)各種信息和資料進(jìn)行加工、編制、整合，然后放手讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“小老師”，老師作“導(dǎo)演”，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福，再通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)祝福青春，突出歡樂(lè)的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引發(fā)他們對(duì)青春的意義、價(jià)值更進(jìn)一步的思考。
二、成功之處。
1、注重情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)法中始終體現(xiàn)著“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本”的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)顯示出誘人的魅力。學(xué)生是喜歡活動(dòng)渴望活動(dòng)的，活動(dòng)是將一切影響學(xué)生發(fā)展的潛在因素轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，我盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件（與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的資料）、環(huán)境，提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2、強(qiáng)調(diào)綜合性，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和情感的升華。教學(xué)中本著“一切著眼于學(xué)。
的話，他們那輕靈善飛的想像翅膀?qū)?huì)折翼，失去翱翔的自由，久而久之會(huì)萎縮退化，直到喪失功能。
事實(shí)證明這一點(diǎn)。本節(jié)課不僅實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，不同類型的學(xué)生各有所得，能力得到發(fā)展，更讓人驚喜的是經(jīng)過(guò)平時(shí)的耐心培養(yǎng)，本節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及同學(xué)們的應(yīng)變能力、分析、歸納能力，語(yǔ)言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的發(fā)展。徹底打破我原本對(duì)他們的擔(dān)心。看來(lái)學(xué)生的可塑性是很大的。作為教師要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)。使我再一次認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有教不好的學(xué)生，我們需要的是時(shí)間和耐心！
三、改進(jìn)意見(jiàn)。
今后在教學(xué)中，應(yīng)在活動(dòng)的廣度和深度上多下功夫，注意把握住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，資源的儲(chǔ)備上要豐富多彩。
四、拓展延伸。
青春的涵義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一首詩(shī)、一條格言或一門理智的哲學(xué)所能概括。十二三歲的學(xué)生正是青春中最富韻味的季節(jié)，是人生中最閃亮的光點(diǎn)，這時(shí)的他們不再是“無(wú)憂無(wú)慮”，不再是一心只讀圣賢書(shū)。他們逐漸長(zhǎng)大了，成熟了，學(xué)會(huì)體諒他人、肯定自我，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，相信自己，懂得選擇，堅(jiān)定自己的選擇。弓既然舉起就要射出有力的一箭，船既然啟航，就要戰(zhàn)勝激流險(xiǎn)灘，生活的道路一旦選取定，就要勇敢的出色地走到底！全面把握青春，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引發(fā)他們對(duì)青春的意義進(jìn)行一些思考，寄語(yǔ)青春，放飛理想！這是對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的拓展。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十九
本次活動(dòng)我定位成健康領(lǐng)域，主要的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)著表達(dá)自己長(zhǎng)大了的特征，對(duì)自己的變化感到高興。
我們活動(dòng)室里貼在墻上的量尺，一直受到孩子們的關(guān)注，平時(shí)一直不給孩子們介紹。所以，在活動(dòng)的'開(kāi)始，讓幼兒看看這是什么，請(qǐng)他們來(lái)量一量，孩子們非常感興趣，都一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要來(lái)量一量，比比哪個(gè)長(zhǎng)得更高，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)，很自然地學(xué)著說(shuō)：我長(zhǎng)高了。
在第二環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。孩子們的回答都到不了點(diǎn)子上，有的說(shuō)我有牙齒了，有的說(shuō)我比妹妹大了。于是，我趕緊拿出活動(dòng)材料，請(qǐng)孩子們對(duì)著材料說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，這樣，孩子們的回答比較有目標(biāo)了，知道會(huì)自己吃飯、做操等，還有的孩子馬上展開(kāi)了聯(lián)想，說(shuō)出了還會(huì)唱歌、會(huì)自己洗手、上廁所等等，我趁機(jī)進(jìn)行了教育，告訴小朋友長(zhǎng)大了，自己的事情都會(huì)自己做了，有困難可以請(qǐng)老師幫忙，但是要自己動(dòng)手，那才是聰明能干的好寶寶，大家都會(huì)喜歡的。
最后一環(huán)節(jié)中的演一演，讓每個(gè)孩子都有了參與的機(jī)會(huì)，也使活動(dòng)得到了延伸，與現(xiàn)實(shí)生活更融合了。
只是活動(dòng)中孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于提高，孩子們傾聽(tīng)和表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的練習(xí)。
我長(zhǎng)大了教案反思篇二十
我的公開(kāi)課安排在本學(xué)期的最后一節(jié)，因?yàn)樽约荷頌榻虒W(xué)副校長(zhǎng)的特殊身份，自然更想給聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。所以，從兩周前，我就開(kāi)始用這種模式在自己的課堂上訓(xùn)練，幾經(jīng)調(diào)整，終于有了今天的雛形。
《馬莎長(zhǎng)大了》是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16單元“長(zhǎng)大”里的一篇主體課文，也是本學(xué)期的最后一篇課文。教學(xué)剛好到此，我準(zhǔn)備講的識(shí)字教學(xué)也無(wú)所謂課文內(nèi)容，就選了這一課。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，貼近兒童生活，蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情感因素和良好的價(jià)值導(dǎo)向。本節(jié)課，我主要進(jìn)行字詞教學(xué)，所以選定的目標(biāo)為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)勵(lì)等等，這些，都是為了營(yíng)造和諧、愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不盡人意之處。如時(shí)間的掌控問(wèn)題。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是個(gè)頑疾，平時(shí)的家常課也是經(jīng)常講不完，尤其是識(shí)字教學(xué)，看著孩子們高舉的小手總是不好意思叫暫停，結(jié)果就是??其實(shí)，從我開(kāi)始試驗(yàn)這種課堂模式，就沒(méi)有一次完成過(guò)。但我還是把希望寄托在公開(kāi)課上不用整頓課堂紀(jì)律，節(jié)省了時(shí)間也許就能講完了。沒(méi)想到本課的生字和滲透性識(shí)字都很多，如果斬掉一部分必將失去了我追求“家常課”這一目標(biāo)，全部識(shí)記字量又太多。幾經(jīng)思考，我還是決定把最真實(shí)的課堂搬到公開(kāi)課上。所以說(shuō)，時(shí)間不夠既在預(yù)料之中，又在情理之外。
怎樣才能在不改變教學(xué)設(shè)計(jì)的前提下縮短教學(xué)時(shí)間呢？我認(rèn)真地做了反思后，覺(jué)得是自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，有的地方學(xué)生說(shuō)清楚了我還要再?gòu)?fù)述一遍，還有的地方我已講過(guò)了一遍還要強(qiáng)迫癥似的再重復(fù)一遍，這對(duì)于一節(jié)精致的課來(lái)說(shuō)是不應(yīng)該的?？纯茨切┟麕煹恼n，一語(yǔ)中的，惜字千金，我是該好好學(xué)學(xué)的。
“總結(jié)回顧”這個(gè)環(huán)節(jié)今天終于試了一下，沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期目的，完全成了追求教學(xué)完整的一個(gè)環(huán)節(jié)，從有效性的角度考慮，可以刪除。
公開(kāi)課是提升教師課堂技巧的直升機(jī)！我再一次見(jiàn)證了它的魅力。正是因?yàn)橛辛诉@節(jié)公開(kāi)課，才促使我將這種教學(xué)模式向更完善、更合理的方向改進(jìn)，才促使我去拼命反思怎樣來(lái)節(jié)省時(shí)間?，F(xiàn)在，閉上眼，上課的一幕幕就開(kāi)始在腦海中放電影，多么希望能上個(gè)第二遍，好讓我彌補(bǔ)此次的遺憾。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓課堂就是缺憾的藝術(shù)呢!
我長(zhǎng)大了教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)動(dòng)物長(zhǎng)大需經(jīng)歷的過(guò)程。
2、培養(yǎng)愛(ài)惜生命的觀念。
3、身體動(dòng)作的開(kāi)發(fā)。
4、體會(huì)長(zhǎng)大的意義。
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特性。
6、了解動(dòng)物的習(xí)性。
7、學(xué)會(huì)動(dòng)物的不同分類方式。
8、知道家庭的組合方式。
教學(xué)資源：
圖書(shū)―動(dòng)物的寶寶、我小時(shí)后長(zhǎng)怎樣；分類圖卡、家人圖卡、彩色筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程：
1、介紹‘動(dòng)物的寶寶、我小時(shí)后長(zhǎng)怎樣’來(lái)讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物或自己小時(shí)后的模樣及動(dòng)作。
2、利用分類的方式，讓幼兒討論不同動(dòng)物應(yīng)該會(huì)有哪些成長(zhǎng)過(guò)程。
a、魚(yú)類―覓食、游泳、結(jié)婚、生子。
b、兩棲類―覓食、游泳、適應(yīng)陸地生活、結(jié)婚、生子。
c、爬蟲(chóng)類―覓食、行進(jìn)、結(jié)婚、生子。
d、鳥(niǎo)類―啄破蛋殼、覓食、飛翔、結(jié)婚、生子、育兒。
e、哺乳類―喝奶、站立、覓食、行進(jìn)方式練習(xí)、結(jié)婚、生子、育兒。
3、討論人類與其他動(dòng)物不同之處，模仿幼兒剛出生到長(zhǎng)大的過(guò)程并讓幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。
4、利用游戲‘家人接龍’來(lái)認(rèn)識(shí)家里的人都會(huì)做哪些事情，并認(rèn)識(shí)稱謂。
5、畫(huà)出動(dòng)物家庭的圖并與大家分享。
過(guò)程評(píng)量：
1、能說(shuō)出動(dòng)物小時(shí)后的長(zhǎng)相。
2、能說(shuō)出長(zhǎng)大的意思。
3、能說(shuō)出不同動(dòng)物的生長(zhǎng)環(huán)境。
4、能說(shuō)出不同動(dòng)物的飲食習(xí)慣。
5、能分辨人類和動(dòng)物不同的地方。
6、能和大家一起玩接龍游戲。
7、能畫(huà)出家庭組成人員。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來(lái)了很多自己還是小寶寶時(shí)候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當(dāng)看到是自己的照片時(shí)候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對(duì)了再站起來(lái)。其中，有兩個(gè)小朋友的照片連老師都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，因?yàn)楹⒆觽兊淖兓_實(shí)太大了。
我長(zhǎng)大了教案反思篇二
1、樂(lè)意學(xué)做讓大家喜歡的孩子，體驗(yàn)朋友多帶來(lái)的快樂(lè)。
2、大膽地向他人介紹自己的好朋友。
1、《找朋友》歌曲。
2、幼兒學(xué)習(xí)包：友情卡。
1、表演唱《找朋友》，引出話題。
（1）教師表演唱《找朋友》，邀請(qǐng)小朋友一同表演。
（2）教師說(shuō)自己好朋友的特征，小朋友們一起來(lái)猜猜看他是誰(shuí)？
教師問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他有什么特點(diǎn)，我們大家來(lái)猜一猜他是誰(shuí)。
2、夸夸好朋友。
（1）每個(gè)人都有自己的.優(yōu)點(diǎn)，你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
（2）幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)對(duì)了，好朋友要向他微笑、點(diǎn)頭表示謝意。
3、制作友情卡，交換自然結(jié)束。
教師：好朋友之間平時(shí)還需要多聯(lián)系，經(jīng)常在一起玩，一起學(xué)習(xí)，還可以說(shuō)說(shuō)心里話，這樣友誼會(huì)越來(lái)越深越來(lái)越久，今天我們就來(lái)一起制作友情聯(lián)系卡。
與幼兒一起觀察友情卡上的內(nèi)容：我們一起來(lái)看看這張友情卡上都要填上哪些內(nèi)容呢？
你也想來(lái)做一張友情卡來(lái)送給你的好朋友嗎？請(qǐng)幼兒各自制作一張友情卡，把它裝飾的漂亮一點(diǎn)，和好朋友交換友情聯(lián)系卡。
我長(zhǎng)大了教案反思篇三
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。
我長(zhǎng)大了教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解豆子的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。
2、仔細(xì)、耐心地進(jìn)行觀察，養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒觀察豆子成長(zhǎng)的記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師：小朋友們，你們?cè)诩依锏臅r(shí)候有沒(méi)有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看吧。
(幼兒回答)。
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
(幼兒回答)。
2、幼兒拿出自己的記錄，互相說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果。
請(qǐng)幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長(zhǎng)過(guò)程。
教師:請(qǐng)你和同伴說(shuō)說(shuō)自己種的豆子是怎樣慢慢長(zhǎng)大的。
3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。
請(qǐng)幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。
豆子——長(zhǎng)出兩瓣小芽——長(zhǎng)出葉子——長(zhǎng)高——開(kāi)花。
4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長(zhǎng)情況不一樣的原因，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)植物的情感。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆子葉子長(zhǎng)得不一樣。
教師：仔細(xì)看看，你們的豆子長(zhǎng)得都一樣嗎?;哪里不一樣?
(幼兒回答)。
5.討論原因。
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長(zhǎng)得不一樣?
6.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)植物的情感。
教師：我們應(yīng)該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)。
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來(lái)看它。發(fā)現(xiàn)它干了應(yīng)該給它澆點(diǎn)水，但水不能太多，否則會(huì)淹死。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
我長(zhǎng)大了教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識(shí)，激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海。
2、兒歌《天氣預(yù)報(bào)》及投影片。
3、氣象站投影片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)。
提問(wèn)：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)。
追問(wèn)：你們以前還遇到過(guò)其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍)。
小結(jié)：在生活中，我們會(huì)遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述(10’)。
(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)。
提問(wèn)1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會(huì)影響人們做這些事情?(每張圖片請(qǐng)1-2名幼兒回答)。
提問(wèn)2：怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?
小結(jié)：氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的影響;萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過(guò)冷或過(guò)熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，雨水過(guò)多或過(guò)少都會(huì)給人類帶來(lái)危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))。
三、兒歌續(xù)編(10’)。
1、興趣激發(fā)。
提問(wèn)：除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，還可以有哪些方法了解天氣情況?
(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動(dòng)物)。
2、看圖片，講兒歌。
(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。)。
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽(yáng)亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……。
3、兒歌續(xù)編。
提問(wèn)：你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?
(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚(yú)兒出水跳，風(fēng)雨就來(lái)到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見(jiàn);雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)。
四、了解氣象站(5’)。
播放氣象站的投影片，老師來(lái)講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
活動(dòng)延伸：
世紀(jì)公園附近就有氣象站，周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
我長(zhǎng)大了教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來(lái)。
3、幫助幼樂(lè)極生悲初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位小朋友小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。
2、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長(zhǎng)大。
（1）帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)照片上是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？
（3）請(qǐng)幼兒上來(lái)分別說(shuō)說(shuō)這些都是哪位小朋友。
2、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
（1）教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示出來(lái)。
（3）鼓勵(lì)幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。（讓平時(shí)能力較弱的幼兒也有展示長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，能勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。
3、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。
（1）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動(dòng)、繪畫(huà)等方面要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。
（2）鼓勵(lì)幼兒今后努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
4、給幼兒觀看ppt。
（1）和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。
（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大的小趣事。
（3）再讓幼兒上來(lái)表演小時(shí)候的模樣，學(xué)一學(xué)小時(shí)候是怎么說(shuō)話的。
課后反思：
本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來(lái)了很多自己還是小寶寶時(shí)候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當(dāng)看到是自己的照片時(shí)候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對(duì)了再站起來(lái)。其中，有兩個(gè)小朋友的照片連老師都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，因?yàn)楹⒆觽兊淖兓_實(shí)太大了。
大家還很喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)就是“表演小時(shí)候的我”，大家紛紛學(xué)嬰兒“咿呀咿呀”說(shuō)話聲音，還有的孩子學(xué)起了小時(shí)侯在床上爬，引起大家的歡笑聲。
我長(zhǎng)大了教案反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題。
二、結(jié)合圖片，欣賞故事。
1、第一段至想讓匹克自己走。
如果你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由講)。
那小猴匹克會(huì)怎么做呢?
2、講述……爬坡呢?
原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢!”還是讓媽媽推，你覺(jué)得匹克這么做對(duì)嗎?(不對(duì))是呀?匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)為什么?那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會(huì)怎么做呢?(幼兒自由講)。
那我們來(lái)看看匹克是怎么做的?
4、再講述故事。
匹克是怎么做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎么對(duì)匹克說(shuō)的`?
5、講述故事……到最后。
小朋友你們說(shuō)匹克長(zhǎng)大了嗎?你從哪里看出來(lái)匹克長(zhǎng)大了?
三、完整講述故事，幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(zhǎng)大了〉，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、你們喜歡故事中的匹克嗎?為什么?匹克長(zhǎng)大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。
四、遷移談話。
你們長(zhǎng)大了嗎?你們會(huì)做什么事嗎?幼兒講。
你們也長(zhǎng)大了，你們能幫助老師的忙嗎?(能)請(qǐng)你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
我長(zhǎng)大了教案反思篇八
1、知道每年的3月8日是全世界勞動(dòng)?jì)D女共同的節(jié)日。
2、了解媽媽、老師、阿姨們工作的辛苦，知道他們是勞動(dòng)者，更加關(guān)愛(ài)自己的`家人。
3、發(fā)揮自身的想象力，動(dòng)手制作并向媽媽們祝賀節(jié)日。
1、卡紙、畫(huà)筆。
2、婦女勞動(dòng)時(shí)的照片、多媒體錄像。
1、引出主題。
（1）教師提問(wèn)：小朋友知道今天是幾月幾日嗎？這是一個(gè)特殊的節(jié)日，一個(gè)屬于勞動(dòng)?jì)D女的節(jié)日。
2、觀看視頻照片。
（2）教師：媽媽們說(shuō)出了自己的心愿，小朋友們?cè)撛趺醋瞿兀浚ぐl(fā)幼兒更加愛(ài)自己的媽媽）。
3、出示漂亮的自制賀卡，激發(fā)幼兒為媽媽制作賀卡的興趣。
（1）教師：我們知道了她們的心愿后，也知道了自己該怎樣做，可是怎么告訴媽媽呢？
（2）教師：老師為自己的媽媽準(zhǔn)備了一張自己親手繪畫(huà)的賀卡，你們也一起來(lái)為媽媽制作賀卡吧！
4、小結(jié)。
（1）教師：媽媽、姑姑、奶奶們看到我們親手做的賀卡一定會(huì)非常的高興，也希望我們的小朋友們也能說(shuō)到做到：媽媽愛(ài)我我愛(ài)媽媽。
我長(zhǎng)大了教案反思篇九
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí)，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(zhǎng)大后的一張照片為對(duì)比，積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長(zhǎng)大，引出課題：我長(zhǎng)大了。通過(guò)觀看視頻了解其他小朋友長(zhǎng)大后會(huì)做許多事情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)中的樂(lè)事、趣事，從而逐步拓展長(zhǎng)大了的內(nèi)涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級(jí)的幾位同學(xué)讓他們上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到怎么做在父母眼中才算真正長(zhǎng)大，讓學(xué)生體會(huì)該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢，通過(guò)判斷20元錢的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)合理消費(fèi)也是長(zhǎng)大的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的愿望，寫(xiě)愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺(tái)。
在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
課上下來(lái)了，經(jīng)專家和各位老師的.指點(diǎn)，我才意識(shí)到，原來(lái)自己對(duì)教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，隨機(jī)讓學(xué)生上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì)系，而被同學(xué)嘲笑，對(duì)這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì)很大。課堂上說(shuō)話的語(yǔ)氣有待親切，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
一反思，一成長(zhǎng)，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高
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我長(zhǎng)大了教案反思篇十
《“我們長(zhǎng)大了”展覽會(huì)》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第四單元主題活動(dòng)二的內(nèi)容，主要教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感知自己一年中在身體發(fā)育方面、知識(shí)、能力方面等的變化，并試著用不同的方法記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于總結(jié)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。
1.回顧自己這一年的變化和進(jìn)步。
2.準(zhǔn)備有關(guān)自己成長(zhǎng)方面的照片、資料等。這樣，讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中，為課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)提供了有力的保障，有效的提高課堂的效率。
有了充分的準(zhǔn)備，如何在課堂上有效地利用？因此，縱觀整節(jié)課，教師做了精心的構(gòu)思。首先，教師引領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課《我長(zhǎng)大了》的內(nèi)容，讓學(xué)生在再次感受成長(zhǎng)的同時(shí)，更為開(kāi)展《“我們長(zhǎng)大了”展覽會(huì)》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師通過(guò)放課件把一份成長(zhǎng)記錄冊(cè)樣板向?qū)W生展示，讓學(xué)生交流制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)所需的內(nèi)容。這樣做不僅可以起到提示和示范的作用，而且更進(jìn)一步激起學(xué)生想自己制作的興趣。然后，教師組織學(xué)生圍繞“如何記錄自己的成長(zhǎng)”這一主題進(jìn)行小組討論并匯報(bào)交流。目的是想讓孩子們可以自己掌握一些簡(jiǎn)單的記錄方法，可以記錄更多有關(guān)成長(zhǎng)變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是一種能力的培養(yǎng)。再次，教師為了突破和突出這節(jié)課的重點(diǎn)“通過(guò)孩子們互相看和互相交流，進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，并知道把成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄下來(lái)的重要性”，組織學(xué)生展示、交流自己的成長(zhǎng)。通過(guò)前面的看、說(shuō)、討論等環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)有一定的能力了。因此，最后，教師讓學(xué)生制作“我的這一年”的成長(zhǎng)報(bào)。所以這時(shí)候讓同學(xué)們動(dòng)手自己做一份簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)報(bào)，展示并匯報(bào)，這是對(duì)同學(xué)們的一種很好的鍛煉和積累，也是為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十一
《我們長(zhǎng)大了》這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，以德育為核心，以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，提倡學(xué)科整合。本課從內(nèi)容選擇上，既貼近兒童生活，又符合兒童情趣，又讓教學(xué)活動(dòng)“還原”社會(huì)生活，我將自己的教學(xué)定位在情感體驗(yàn)上，這是新課程所倡導(dǎo)的《品德與生活》課的新理念。
一節(jié)課的成敗，關(guān)鍵在定位，由于“情感再現(xiàn)”、“體驗(yàn)表達(dá)”成了這節(jié)課的主題詞，教學(xué)前便有了學(xué)生的調(diào)查、訪問(wèn)、觀察，他們又親歷了一次情感的洗禮，使他們真真切切地感受到了自己真的長(zhǎng)大了。
綜合回顧這樣節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾大亮點(diǎn)：
首先我利用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)了童年的精彩瞬間，為新課的導(dǎo)入營(yíng)造了一個(gè)溫馨和諧的氛圍。這就為學(xué)生的交流構(gòu)建了一個(gè)“場(chǎng)”，接下來(lái)我以照片的自我介紹為切入點(diǎn)，喚起了學(xué)生對(duì)兒時(shí)的點(diǎn)滴記憶。自然而然的導(dǎo)入新課。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式。尤其是對(duì)思品課而言，課上孩子們就自身的變化進(jìn)行了廣泛的交流，我還記得一個(gè)小女孩子說(shuō)，我學(xué)習(xí)了很多做人的道理，雖然孩子的回答還很稚嫩，但那自信的眼神，堅(jiān)定的語(yǔ)氣讓我們真切的感受到孩子們?cè)谶@種合作學(xué)習(xí)中，是身心愉快的。他們?cè)诓恢挥X(jué)中已經(jīng)開(kāi)始了社會(huì)性的交往。同時(shí)，他們的語(yǔ)言也在這種交往中得到鍛練和提升。
在學(xué)生們愉快的體驗(yàn)交流之后，我適時(shí)的讓學(xué)生把課前已準(zhǔn)備好的'他們?cè)@得的證書(shū)和獎(jiǎng)狀在全體老師和同學(xué)們面前進(jìn)行展示。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，展示的同學(xué)那真叫一個(gè)得意，這一環(huán)節(jié)的展示，給孩子一種從未有過(guò)的滿足和成就感，這也是我們思品課所要追求的教學(xué)效果。
世界著名的大教育家，贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)給予他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們是會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答家長(zhǎng)的愛(ài)的?！碑?dāng)家長(zhǎng)代表一番慷慨激昂的話語(yǔ)后，孩子們自發(fā)的報(bào)以熱烈的掌聲，這掌聲來(lái)源于他們的心底，說(shuō)明我們的孩子雖小，但他們聽(tīng)懂了家長(zhǎng)們對(duì)他們的期盼，也說(shuō)明了我們的孩子正在長(zhǎng)大。
在家長(zhǎng)的精典感言后，孩子們開(kāi)始紛紛吐露自己的心聲，最后教師以一曲歡快活潑的樂(lè)曲《我們長(zhǎng)大了》做為本節(jié)課的終了曲目。孩子們?cè)跉g快的樂(lè)曲中，在暖暖的親情中，在濃濃的愛(ài)意中，自由倘佯，樂(lè)不勝收。
教育本身就是一種遺憾的藝術(shù)，我感覺(jué)這節(jié)課也有幾點(diǎn)不足：
在資料展示部分，我想如果讓學(xué)生用展臺(tái)或到前面邊展示邊講說(shuō)就更能提升孩子們的自信。再有課上我的聲音能再激昂一些、飽滿一些，我想更能調(diào)動(dòng)孩子們的熱情。
縱觀整節(jié)課，雖無(wú)急風(fēng)驟雨，也無(wú)翻江蹈海，乍看平淡無(wú)奇，但小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)情，我用真言、真情、真愛(ài)，為學(xué)生詮釋了“學(xué)高為師，德高為范”的品德人所追求的夢(mèng)想。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十二
此時(shí)的學(xué)生，已經(jīng)有了將近兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)漸漸有了自己熟悉、喜愛(ài)的小伙伴，也有了自己快樂(lè)的課余生活，因此，通過(guò)這一課的各種形式的主題活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行回顧、小結(jié)快樂(lè)的生活，他們一定是非常喜愛(ài)并且很有感觸的。教師要利用情景引導(dǎo)學(xué)生回憶自己精彩的業(yè)余生活。并且通過(guò)范例幫助學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)、最精彩的內(nèi)容和大家交流分享，使學(xué)生深刻體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生擁有自己喜愛(ài)的生活方式。讓學(xué)生朗讀小詩(shī)“我有一個(gè)小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快樂(lè)的愿望和秘密的甜美，從而形成積極的生活態(tài)度。
從活動(dòng)方法、活動(dòng)要求、活動(dòng)過(guò)程的組織等方面進(jìn)行，使學(xué)生先學(xué)會(huì)操作，再?gòu)牟僮鞯?過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，逐步形成能力，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作探討，培養(yǎng)了一種集體精神。
學(xué)生的實(shí)際情況包括他們的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣偏好等等，在教學(xué)中，本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)，是從這幾方面著手進(jìn)行的：
1．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定活動(dòng)形式。
2．根據(jù)知識(shí)形成階段設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生的品德形成是螺旋上升的，學(xué)生的知識(shí)形成有其階段性的不同。應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)形成階段設(shè)計(jì)活動(dòng)。
3．根據(jù)學(xué)生年齡特征設(shè)計(jì)活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生的思維多具直觀性，注意力集中的時(shí)間短，以有趣、有情的活動(dòng)貫穿教學(xué)過(guò)程，是有效的組織方法。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生逐步提出較高的要求，加強(qiáng)意志、情感、動(dòng)機(jī)等的培養(yǎng)，不僅給學(xué)生提供外顯的直觀活動(dòng)，更要注意思維層次方面的活動(dòng)的開(kāi)展。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十三
《我長(zhǎng)大了》，是統(tǒng)編本教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作，要求學(xué)生選擇成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。
本節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)思考：
從教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看，從交流到習(xí)作，從選材習(xí)作到賞析評(píng)價(jià)，再到反思修改作文，完成實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的'一課一得，關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力和修改能力同步提高的問(wèn)題，有利培養(yǎng)學(xué)生完成習(xí)作和修改習(xí)作的能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
從師生關(guān)系上看，在課堂對(duì)話中適度點(diǎn)撥，交流引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并回答問(wèn)題，課堂氣氛融洽，師生配合得好。
從評(píng)價(jià)修改來(lái)看，運(yùn)用個(gè)人修改、小組交流、全班評(píng)價(jià)、修改謄抄等方式引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力。
盡管在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。但是我認(rèn)為自己還應(yīng)該更加重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
教學(xué)之路的探索永無(wú)止境，我將更加腳踏實(shí)地，以生為本，探索更加適合自己、更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十四
升入中班，小朋友都知道自己長(zhǎng)大了，開(kāi)始學(xué)習(xí)做一些自己喜歡的事情，但是由于家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)，喜歡包辦代替，孩子往往有心卻做不成任何事情。于是，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，目的是想通過(guò)活動(dòng)幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí)，讓孩子在觀察學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手學(xué)著做一些簡(jiǎn)單的事情，大膽的表現(xiàn)出自己的愿望，并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂(lè)。
在主題實(shí)施過(guò)程中，一次跟萬(wàn)霆宇媽媽交流時(shí)，家長(zhǎng)發(fā)反復(fù)說(shuō)：“我家萬(wàn)霆宇現(xiàn)在不知怎么了，變得不乖了，不聽(tīng)話了，什么事都喜歡跟大人抬杠，做事又做不好，還一個(gè)勁兒地?fù)屩鍪?，不讓他做，就生氣，唐老師，你說(shuō)怎么辦呢？”后來(lái)在幾個(gè)家長(zhǎng)的言談中也都反饋出了這樣的信息。
其實(shí)我明白家長(zhǎng)說(shuō)的這種情況只是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，逐步有了自己的思維，自己的想法，不再像以前那樣什么都聽(tīng)大人的了，還喜歡自己學(xué)做一些事情，有的事情做得不好，在大人的眼里就變成了“搗亂”、“抬杠”了。我們老師平時(shí)只注重要求小朋友要怎么怎么的，忽視了對(duì)家長(zhǎng)及時(shí)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)年齡段孩子的特征缺乏認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)的觀念沒(méi)能隨孩子的長(zhǎng)大而更新。因此我利用上周家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，特地向家長(zhǎng)介紹這個(gè)年齡段幼兒的個(gè)性特征，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒形成新的認(rèn)識(shí)，感受孩子的巨大潛能，讓家長(zhǎng)明白：孩子在漸漸長(zhǎng)大，自主性和獨(dú)立性在不斷增強(qiáng)，孩子們的創(chuàng)造性便在大家看似搗亂的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)，做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不能凡事包辦，而應(yīng)該放手讓孩子去嘗試，孩子力所能及的'事情盡管放手讓孩子參與進(jìn)來(lái)，讓他們有機(jī)會(huì)做自己能做的事情，從而充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和積極性，面對(duì)孩子糟糕的表現(xiàn)，大家一定要充分的包容，不能從一開(kāi)始扼殺孩子那一點(diǎn)點(diǎn)自己的想法。只要我們善于培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，放手給予孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，孩子在這個(gè)年齡段一定能夠得到充分的發(fā)展。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十五
一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程漫長(zhǎng)而又曲折，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也是由少到多、由簡(jiǎn)到繁、由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)，這樣逐多成熟的過(guò)程。許多心理學(xué)家的研究，都告訴我們：在小學(xué)階段，兒童的思維由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主過(guò)度，小學(xué)三年級(jí)是思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡，但他們對(duì)自已的成長(zhǎng)往往認(rèn)識(shí)不深。所以引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自已，對(duì)于他們樹(shù)立自信心、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，有著十分重要的意義。
考慮到三年級(jí)學(xué)生的心理特征，我確定了這節(jié)課的主題。
在教學(xué)過(guò)程中，我試圖遵循兒童生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題和交流為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
整堂課主要是學(xué)生直接參與的交流活動(dòng)。而我的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)；學(xué)生更多地是通過(guò)實(shí)際參與表達(dá)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。
要做到這一點(diǎn)，那么課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須能吸引孩子們的目光。因此，從開(kāi)始上課時(shí)能迅速引起孩子們共鳴的視頻短片到帶給孩子們親身感受的西瓜和娃娃，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是本著從孩子的角度看他們自己，其主要的任務(wù)不是講解，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與條件，重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
而制作成長(zhǎng)印記的環(huán)節(jié)，則旨在發(fā)展兒童的`創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。而此時(shí)的我已經(jīng)由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的支持者和合作者，當(dāng)看到大家在歡快的樂(lè)聲中自豪的貼出自己的小手印時(shí)，我知道這堂課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。
其實(shí)，兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對(duì)兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。我想，本著這一原則，我們所有的品德課都將走出一條有特色的精品之路。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十六
學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，能看到自己入學(xué)后一年的成長(zhǎng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身上細(xì)微的變化，讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生、好孩子。教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)版塊各自獨(dú)立，又層層遞進(jìn)，每個(gè)活動(dòng)都給了學(xué)生充分的空間，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合。從而順利的到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂伊始，通過(guò)歡快的歌曲——《上學(xué)歌》，把學(xué)生帶到一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到上學(xué)的快樂(lè)，回憶上學(xué)前的自己，無(wú)形中形成了一個(gè)對(duì)比，為后邊的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。讓學(xué)生把課前收集反映自己長(zhǎng)大的物品或照片等。如：小時(shí)候衣服、帽子、鞋，現(xiàn)在都不能穿了，說(shuō)明“我”長(zhǎng)大了，從而很順利的導(dǎo)入本課。
不但身體上發(fā)生了變化，在思想和行動(dòng)上也發(fā)生了很大的變化。從感性到理性、從形象到抽象的認(rèn)知過(guò)程，真正讓孩子感受到長(zhǎng)大快樂(lè)和自豪感。第一部分在學(xué)校要做一個(gè)“好學(xué)生”和第二部分在家要做一個(gè)“好孩子”。通過(guò)幾個(gè)圖片讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，知道尊敬父母和老師、做力所能及的事情、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)等也是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。第三部分“做一做”，更盡一步讓學(xué)生用表格的形式對(duì)照自己一年的變化具體認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)填表格看看自己一年的，變化，可以使學(xué)生的自信得到提升。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用學(xué)生喜歡的形式做游戲——“故事接龍”，讓學(xué)生尋找自己變化的足跡，并把自己的變化接受個(gè)同學(xué)們?！跋氲健弊约旱淖兓⑶摇罢f(shuō)出”自己的變化，體驗(yàn)到自己的'成長(zhǎng)而高興，樹(shù)立起快樂(lè)成長(zhǎng)的信心。教學(xué)中能夠抓住學(xué)生的細(xì)微變化讓他們體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。如：學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，句子沒(méi)有說(shuō)完整，在同學(xué)的幫助和老師的指導(dǎo)下，能夠重新把句子說(shuō)完整，這也是進(jìn)步，是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師能在這個(gè)時(shí)候及時(shí)的指導(dǎo)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓他感受到成長(zhǎng)就在點(diǎn)滴的小事上。
但是，學(xué)生的積極性調(diào)整上還有待提高，學(xué)生的發(fā)言面不廣，有好多學(xué)生是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十七
教學(xué)目的：
1.理解詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)大了一歲，為自己的成長(zhǎng)而欣喜，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。
2.運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、問(wèn)別人等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。
3.正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：
1．在閱讀的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大要做些什么。
2．認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，巳過(guò)去了，迎來(lái)的是新的一年。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你長(zhǎng)大了一歲，會(huì)做哪些事情？（生答）。
丁丁也長(zhǎng)大了一歲，他又是取得了哪些進(jìn)步呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）。
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽(tīng)錄音，注意課文中的生字讀音。
2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)個(gè)圈，可以讀拼音、聽(tīng)讀來(lái)認(rèn)識(shí)它。
3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子或自然段。
三、再讀課文，隨文識(shí)字。
剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要幫助的？那么我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)。
1．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
一歲亂飛再見(jiàn)弟弟都要欺負(fù)。
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥(niǎo)。
2．出示生字，認(rèn)讀生字。
（1）自由認(rèn)讀生字。
（2）同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
（3小老師帶讀。
（4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來(lái)記字）。
指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，我”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1．全班齊讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？
3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)；因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大了一歲，所以“我”改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？（回答時(shí)試著用上“因?yàn)??所以”這個(gè)句式）。
板書(shū)：
不捉小鳥(niǎo)。
不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)做大孩子的事。
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？
五、說(shuō)話練習(xí)，體會(huì)感情。
1．小組合作學(xué)習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)句。
2．個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。
六、感情朗讀，深化理解：
七、布置課外作業(yè)。
你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）。
這是一首很貼近孩子們生活的兒童詩(shī)，課文的插圖是我們教材的學(xué)習(xí)伙伴“丁丁”。詩(shī)歌分三個(gè)小節(jié)，第一節(jié)講的是丁丁長(zhǎng)大了一歲，不捉小鳥(niǎo)了，第二節(jié)講的是丁丁長(zhǎng)大了一歲，不欺負(fù)小弟弟小妹妹了；第三節(jié)講的是丁丁長(zhǎng)大了一歲，要學(xué)會(huì)做大孩子做的事。
教學(xué)時(shí)，我首先通過(guò)談話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感知自己巳漸漸長(zhǎng)大，自然引出課題。并且讓學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)大了一歲會(huì)有什么變化呢？由此體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自瀆合作后匯報(bào)：丁丁長(zhǎng)大了一歲有什么變化呢？再進(jìn)一步體會(huì)成長(zhǎng)的意義。最后讓學(xué)生仿照課文來(lái)編兒歌。學(xué)生的思維非常活躍，編出的兒歌很有創(chuàng)意，教學(xué)效果很好。第二課時(shí)，是進(jìn)行字詞的教學(xué)，學(xué)生用了很多辦法來(lái)記憶生字，但有一部分學(xué)生識(shí)字方面不是掌握得很好，還得多種方式進(jìn)行教學(xué)，提高識(shí)字有效性。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十八
“羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi)”在進(jìn)入初中階段的學(xué)生身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相適應(yīng)地產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(zhǎng)，因此同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
根據(jù)新課和標(biāo)準(zhǔn)的要求和創(chuàng)新教育理念，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)的快樂(lè)，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生換位，積極參與設(shè)置創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，分析歸納、概括能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力，應(yīng)變能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)。
《人們說(shuō)我長(zhǎng)大了》是初一《思想品德》的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)中我設(shè)計(jì)并采取了學(xué)生“自主、合作、探究、分享”的教學(xué)模式，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，采用“師生換位”的方式，通過(guò)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課外自主學(xué)習(xí)的結(jié)合，在學(xué)生對(duì)青春的內(nèi)涵全面把握的前提下，師生合作共同對(duì)各種信息和資料進(jìn)行加工、編制、整合，然后放手讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“小老師”，老師作“導(dǎo)演”，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福，再通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)祝福青春，突出歡樂(lè)的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引發(fā)他們對(duì)青春的意義、價(jià)值更進(jìn)一步的思考。
二、成功之處。
1、注重情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)法中始終體現(xiàn)著“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本”的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)顯示出誘人的魅力。學(xué)生是喜歡活動(dòng)渴望活動(dòng)的，活動(dòng)是將一切影響學(xué)生發(fā)展的潛在因素轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，我盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件（與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的資料）、環(huán)境，提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2、強(qiáng)調(diào)綜合性，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和情感的升華。教學(xué)中本著“一切著眼于學(xué)。
的話，他們那輕靈善飛的想像翅膀?qū)?huì)折翼，失去翱翔的自由，久而久之會(huì)萎縮退化，直到喪失功能。
事實(shí)證明這一點(diǎn)。本節(jié)課不僅實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，不同類型的學(xué)生各有所得，能力得到發(fā)展，更讓人驚喜的是經(jīng)過(guò)平時(shí)的耐心培養(yǎng)，本節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及同學(xué)們的應(yīng)變能力、分析、歸納能力，語(yǔ)言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的發(fā)展。徹底打破我原本對(duì)他們的擔(dān)心。看來(lái)學(xué)生的可塑性是很大的。作為教師要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)。使我再一次認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有教不好的學(xué)生，我們需要的是時(shí)間和耐心！
三、改進(jìn)意見(jiàn)。
今后在教學(xué)中，應(yīng)在活動(dòng)的廣度和深度上多下功夫，注意把握住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，資源的儲(chǔ)備上要豐富多彩。
四、拓展延伸。
青春的涵義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一首詩(shī)、一條格言或一門理智的哲學(xué)所能概括。十二三歲的學(xué)生正是青春中最富韻味的季節(jié)，是人生中最閃亮的光點(diǎn)，這時(shí)的他們不再是“無(wú)憂無(wú)慮”，不再是一心只讀圣賢書(shū)。他們逐漸長(zhǎng)大了，成熟了，學(xué)會(huì)體諒他人、肯定自我，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，相信自己，懂得選擇，堅(jiān)定自己的選擇。弓既然舉起就要射出有力的一箭，船既然啟航，就要戰(zhàn)勝激流險(xiǎn)灘，生活的道路一旦選取定，就要勇敢的出色地走到底！全面把握青春，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引發(fā)他們對(duì)青春的意義進(jìn)行一些思考，寄語(yǔ)青春，放飛理想！這是對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的拓展。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十九
本次活動(dòng)我定位成健康領(lǐng)域，主要的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)著表達(dá)自己長(zhǎng)大了的特征，對(duì)自己的變化感到高興。
我們活動(dòng)室里貼在墻上的量尺，一直受到孩子們的關(guān)注，平時(shí)一直不給孩子們介紹。所以，在活動(dòng)的'開(kāi)始，讓幼兒看看這是什么，請(qǐng)他們來(lái)量一量，孩子們非常感興趣，都一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要來(lái)量一量，比比哪個(gè)長(zhǎng)得更高，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)，很自然地學(xué)著說(shuō)：我長(zhǎng)高了。
在第二環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。孩子們的回答都到不了點(diǎn)子上，有的說(shuō)我有牙齒了，有的說(shuō)我比妹妹大了。于是，我趕緊拿出活動(dòng)材料，請(qǐng)孩子們對(duì)著材料說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，這樣，孩子們的回答比較有目標(biāo)了，知道會(huì)自己吃飯、做操等，還有的孩子馬上展開(kāi)了聯(lián)想，說(shuō)出了還會(huì)唱歌、會(huì)自己洗手、上廁所等等，我趁機(jī)進(jìn)行了教育，告訴小朋友長(zhǎng)大了，自己的事情都會(huì)自己做了，有困難可以請(qǐng)老師幫忙，但是要自己動(dòng)手，那才是聰明能干的好寶寶，大家都會(huì)喜歡的。
最后一環(huán)節(jié)中的演一演，讓每個(gè)孩子都有了參與的機(jī)會(huì)，也使活動(dòng)得到了延伸，與現(xiàn)實(shí)生活更融合了。
只是活動(dòng)中孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于提高，孩子們傾聽(tīng)和表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的練習(xí)。
我長(zhǎng)大了教案反思篇二十
我的公開(kāi)課安排在本學(xué)期的最后一節(jié)，因?yàn)樽约荷頌榻虒W(xué)副校長(zhǎng)的特殊身份，自然更想給聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。所以，從兩周前，我就開(kāi)始用這種模式在自己的課堂上訓(xùn)練，幾經(jīng)調(diào)整，終于有了今天的雛形。
《馬莎長(zhǎng)大了》是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16單元“長(zhǎng)大”里的一篇主體課文，也是本學(xué)期的最后一篇課文。教學(xué)剛好到此，我準(zhǔn)備講的識(shí)字教學(xué)也無(wú)所謂課文內(nèi)容，就選了這一課。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，貼近兒童生活，蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情感因素和良好的價(jià)值導(dǎo)向。本節(jié)課，我主要進(jìn)行字詞教學(xué)，所以選定的目標(biāo)為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)勵(lì)等等，這些，都是為了營(yíng)造和諧、愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不盡人意之處。如時(shí)間的掌控問(wèn)題。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是個(gè)頑疾，平時(shí)的家常課也是經(jīng)常講不完，尤其是識(shí)字教學(xué)，看著孩子們高舉的小手總是不好意思叫暫停，結(jié)果就是??其實(shí)，從我開(kāi)始試驗(yàn)這種課堂模式，就沒(méi)有一次完成過(guò)。但我還是把希望寄托在公開(kāi)課上不用整頓課堂紀(jì)律，節(jié)省了時(shí)間也許就能講完了。沒(méi)想到本課的生字和滲透性識(shí)字都很多，如果斬掉一部分必將失去了我追求“家常課”這一目標(biāo)，全部識(shí)記字量又太多。幾經(jīng)思考，我還是決定把最真實(shí)的課堂搬到公開(kāi)課上。所以說(shuō)，時(shí)間不夠既在預(yù)料之中，又在情理之外。
怎樣才能在不改變教學(xué)設(shè)計(jì)的前提下縮短教學(xué)時(shí)間呢？我認(rèn)真地做了反思后，覺(jué)得是自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，有的地方學(xué)生說(shuō)清楚了我還要再?gòu)?fù)述一遍，還有的地方我已講過(guò)了一遍還要強(qiáng)迫癥似的再重復(fù)一遍，這對(duì)于一節(jié)精致的課來(lái)說(shuō)是不應(yīng)該的?？纯茨切┟麕煹恼n，一語(yǔ)中的，惜字千金，我是該好好學(xué)學(xué)的。
“總結(jié)回顧”這個(gè)環(huán)節(jié)今天終于試了一下，沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期目的，完全成了追求教學(xué)完整的一個(gè)環(huán)節(jié)，從有效性的角度考慮，可以刪除。
公開(kāi)課是提升教師課堂技巧的直升機(jī)！我再一次見(jiàn)證了它的魅力。正是因?yàn)橛辛诉@節(jié)公開(kāi)課，才促使我將這種教學(xué)模式向更完善、更合理的方向改進(jìn)，才促使我去拼命反思怎樣來(lái)節(jié)省時(shí)間?，F(xiàn)在，閉上眼，上課的一幕幕就開(kāi)始在腦海中放電影，多么希望能上個(gè)第二遍，好讓我彌補(bǔ)此次的遺憾。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓課堂就是缺憾的藝術(shù)呢!