教案編寫(xiě)需要綜合考慮不同學(xué)科的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則和教育規(guī)律。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我就是我語(yǔ)言教案篇一
教材簡(jiǎn)析：
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。這首兒歌用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富幼兒情趣的語(yǔ)言，能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，還能引起幼兒觀察其他動(dòng)物尾巴的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：
《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的兒歌，目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，感受成功的喜悅，我在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性、知識(shí)性。
2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
3、熟誦兒歌。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.熟誦問(wèn)答歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用游戲?qū)敕ā?BR> 2、出示課件：比尾巴，引幼兒認(rèn)讀。（插入動(dòng)物聲音視頻）。
3、出示課件：請(qǐng)幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰(shuí)的尾巴？這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問(wèn)答歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
4、播放兒歌《比尾巴》，請(qǐng)幼兒欣賞。（插入課件視頻《比尾巴》兒歌。）。
5、師范讀，幼兒邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。
6、朗誦問(wèn)答歌。
（1）、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。
（2）、以教師問(wèn)幼兒答的'形式練習(xí)說(shuō)問(wèn)答歌體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性。
（3）、幼兒分組，一組幼兒?jiǎn)?，另一組幼兒答。
三、活動(dòng)延伸：
小動(dòng)物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見(jiàn)了，小動(dòng)物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈冋一刈约旱奈舶蛦?？幼兒互?dòng)（播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴）。
四、課后反思：
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式（男生女生對(duì)答、師生對(duì)答…）變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
我就是我語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
2、初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、通過(guò)聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2、散亂的字卡四份，展示板四張。
3、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》，兒歌磁帶各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《快樂(lè)的一天》，辨認(rèn)方位“東”，“西”。
1、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、幼兒分組坐好。
——快樂(lè)的一天開(kāi)始了，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎？
3、辨認(rèn)方向“東”和“西”。
小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
二、理解兒歌內(nèi)容，整編兒歌前半部分。
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。
2、出示背景圖“橋”，確定方向。
——仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊？
——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
——原來(lái)狗和猴都想過(guò)橋，接下來(lái)發(fā)生了什么呢？答案就在兒歌中。
4、初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。）。
5、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表?yè)P(yáng)下自己吧。
三、學(xué)習(xí)兒歌后半部分，并理解意思。
——狗和猴一起走到了橋中間，后來(lái)怎樣呢？（幼兒想象）。
1、播放錄音，傾聽(tīng)兒歌后半部分。
——狗和猴過(guò)橋了嗎？它們是怎么做的？
——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳）。
2、展開(kāi)想象，體會(huì)相互謙讓的美德。
——為什么它們都不過(guò)橋呢？
——如果你是它們會(huì)怎樣做呢？
小結(jié)：狗和猴都沒(méi)過(guò)橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí)，而是互相謙讓?zhuān)胱寣?duì)方先過(guò)橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會(huì)相互謙讓。
3、完整誦讀一遍兒歌。
四、結(jié)束。
我就是我語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠展開(kāi)想象用“要是我有······我會(huì)······”的假設(shè)語(yǔ)句說(shuō)完整的話。
2、感受詩(shī)歌豐富的想象和諷刺幽默。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒繼續(xù)展開(kāi)想象，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：歌曲《尾巴歌》、有關(guān)動(dòng)物的卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師彈，幼兒表演唱《尾巴哥》（兩名幼兒到前面展示）。
師提問(wèn)：
1、歌詞中有我們學(xué)過(guò)的相反的詞，哪位小朋友找到了？
2、閉上眼睛思考：所有的動(dòng)物都有尾巴嗎？猜測(cè)尾巴的用途。
3、動(dòng)物有尾巴，我們?nèi)祟?lèi)有嗎？想不想有？我們的小朋友就想有，那是在什么情況下呢？（找三個(gè)小朋友到前面邊說(shuō)詩(shī)歌邊表演）。
二、新授。
師：其實(shí)不僅尾巴能幫助我們做事情，其他的器官一樣能幫助我們解決問(wèn)題，比如：
1、簡(jiǎn)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的事情及書(shū)上的四幅圖。
2、出示第一幅圖：袋鼠跳（觀察特點(diǎn)，然后用“要是我有······我會(huì)······”說(shuō)完整的話）；出示第二幅圖：老鷹抓魚(yú)；第三幅圖：小魔仙；第四幅圖：貓抓老鼠；大象噴水：第六幅圖：長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉；分別找小朋友用上邊的句式說(shuō)完整的話（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、糾錯(cuò)，直至說(shuō)完整）。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌。
把以上創(chuàng)編的幾句話連起來(lái)，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出結(jié)尾一段（教孩子用“這些”概括）。
三、師總結(jié)：我們有時(shí)候遇到困難了就想有長(zhǎng)腿、鷹爪等，可那是用來(lái)做有益的`事情，小朋友想：袋鼠有長(zhǎng)腿跑得快，可是下課的時(shí)候，下樓做游戲的時(shí)候，去廁所的時(shí)候等等，我們能不能像袋鼠那樣飛快的跑出去？要像誰(shuí)那樣？好吧，就讓我們像貓博士那樣按順序和老師一起出去做游戲！
四、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)鏈接：科學(xué)（幼兒能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象，拓寬思路）。
五、活動(dòng)延伸：
幼兒繼續(xù)展開(kāi)想象，仿編詩(shī)歌。
六、課后反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，由于教師做了充分的準(zhǔn)備：表演歌曲、出示圖片，使得幼兒在活動(dòng)中積極思考，大膽想象，再加之教師適時(shí)點(diǎn)播，課堂氣氛活躍，幼兒認(rèn)真思考積極回答問(wèn)題，能夠有序連貫清楚地表達(dá)出自己的想法。幼兒也從中感受到了詩(shī)歌的有趣幽默。初步懂得了假設(shè)的關(guān)系。課堂效果非常好。
我就是我語(yǔ)言教案篇四
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)、自然的.聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個(gè)。
一、游戲：猜猜他（她）是誰(shuí)。
1、教師說(shuō)出一個(gè)小朋友的主要特征，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他（她）的名字。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
我就是我語(yǔ)言教案篇五
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個(gè)。
一、游戲：猜猜他(她)是誰(shuí)。
1、教師說(shuō)出一個(gè)小朋友的主要特征，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他(她)的名字。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)名稱(chēng)：朋友多，快樂(lè)多活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：一、孤零零的梅花鹿。
3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
備注：故事中孤獨(dú)和快樂(lè)有著明顯的對(duì)比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú)，從而體會(huì)：朋友越多，快樂(lè)就越多的真理是本活動(dòng)的主旨。
附：故事好朋友來(lái)啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個(gè)新家，這個(gè)新家可真美呀!這里有滿(mǎn)山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門(mén)口悄悄地流眼淚。媽媽問(wèn)它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說(shuō)"媽媽?zhuān)瑳](méi)有朋友和我玩太沒(méi)意思了。媽媽您還帶我回原來(lái)的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說(shuō)："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫(xiě)信了讓它們也搬到這里來(lái)"梅花鹿一聽(tīng)，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來(lái)了，梅花鹿拉著它的好朋友們?cè)诓莸厣咸?，跑呀，唱呀，笑?因?yàn)椋暮门笥褌兌紒?lái)啦!
活動(dòng)名稱(chēng)：嗨!你好!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：早上好!再見(jiàn)!
2、體驗(yàn)使用禮貌用語(yǔ)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)：
聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來(lái)先對(duì)媽媽講："媽媽?zhuān)缟虾?"當(dāng)他飛出去找食物時(shí)，還對(duì)媽媽講;"媽媽?zhuān)僖?jiàn)!"碰到別的鳥(niǎo)兒，還會(huì)主動(dòng)打招呼："早上好!"大家都說(shuō)："小烏鴉真有禮貌!"二、請(qǐng)幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽?zhuān)硌莨适隆?BR> 三、請(qǐng)一幼兒當(dāng)"小烏鴉"，另一幼兒當(dāng)"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當(dāng)"別的鳥(niǎo)兒"，表演給大家看。
四、教師小結(jié)：當(dāng)你早上來(lái)到幼兒園時(shí)，看見(jiàn)老師應(yīng)該怎么說(shuō)呢?
爸爸、媽媽要走時(shí)該說(shuō)什么呢?下午要回家了怎樣對(duì)老師講呢?
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)配合，早上來(lái)園和下午來(lái)接幼兒時(shí)，提醒幼兒主動(dòng)和老師打招呼，問(wèn)："早上好和再見(jiàn)"。對(duì)爸爸、媽媽也要說(shuō)："再見(jiàn)"。
活動(dòng)名稱(chēng)：好朋友的發(fā)型(添畫(huà))活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫(huà)法。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)紙(上面不同形狀的面孔，見(jiàn)附圖)、蠟棒活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，講一講。
2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長(zhǎng)的還是短的?
3、引導(dǎo)幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說(shuō)出他們的發(fā)型，如：卷卷的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的……二、試一試，畫(huà)一畫(huà)。
1、出示畫(huà)紙，觀看老師的添畫(huà)。
2、幼兒在自己的畫(huà)紙上添畫(huà)不同的'發(fā)型。
活動(dòng)延伸：
1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設(shè)置為涂鴉墻的添畫(huà)背景，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂鴉與添畫(huà)。
活動(dòng)名稱(chēng)：分不開(kāi)的好朋友活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
結(jié)合“我的同伴”的主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了《你是我的好朋友》這一社會(huì)活動(dòng)。考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)故事比較感興趣，所以一開(kāi)始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會(huì)與好朋友相處的快樂(lè)。個(gè)別孩子能說(shuō)出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開(kāi)小火車(chē)等，但對(duì)于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會(huì)更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。
我就是我語(yǔ)言教案篇六
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本大意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言描述自己知道的色彩，并能大膽地表達(dá)自己的想法。
2.初步感受朋友之間珍貴的友誼，懂得與朋友友好相處。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言描述自己知道的色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)開(kāi)始部分：
1.教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒閱讀繪本封面。
(設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)直接出示繪本，閱讀封面的方式，吸引幼兒的閱讀興趣，通過(guò)讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)，激發(fā)他們閱讀的愿望。)。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本很有意思的繪本，名字叫“你是我最好的朋友”
師：你最好的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的好朋友?那這本書(shū)里誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友呢?讓我們一起看看封面吧!
師：封面上有誰(shuí)?猜猜他們?cè)谧鍪裁茨?
(可回應(yīng)：有可能哦!也可追問(wèn)，你從哪里看出來(lái)的?若幼兒觀察到盲象，可在這里幫助孩子理解盲的感覺(jué)，讓幼兒知道，盲可以通過(guò)多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。)。
師：小白鼠和大象，他們到底在做什么呢?讓我們一起去看看吧。
2.出示ppt1，教師為幼兒講述：
(設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)講故事的方式，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的愿望，為后面的的活動(dòng)做好鋪墊。)。
3.出示ppt2，教師帶幼兒講述：
師：娜娜想找誰(shuí)做朋友?你從哪里看出來(lái)的?(房間里全是有關(guān)大象的東西)。
師：你猜，大象會(huì)和老鼠做朋友嗎?為什么?
4.出示ppt3和ppt4，教師為幼兒講述：
5.出示ppt5。
小老鼠特別想和大象做朋友，可是沒(méi)有大象愿意和她成為朋友。但是幸運(yùn)的是有一只大象愿意和娜娜做朋友。
(1)看看是誰(shuí)愿意和她做朋友呢?這頭大象是什么樣的?
(2)咦!大象為什么要戴著墨鏡呢?原來(lái)末末是一頭盲象。
教師提問(wèn)：你們知道盲是什么意思嗎?
(可在這里幫助孩子理解盲的感覺(jué)，讓幼兒知道，盲可以通過(guò)多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。)。
二、基本部分：
1.幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀。
師：看不見(jiàn)東西的時(shí)候我們會(huì)害怕、會(huì)難過(guò)、會(huì)著急，看不見(jiàn)可以通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知這個(gè)世界，娜娜很想幫助它的好朋友末末，她會(huì)怎么幫助自己的好朋友末末呢?讓我們輕輕的坐到桌子旁邊自己來(lái)讀一讀這本書(shū)吧。
2.教師講述前面部分。
3.出示畫(huà)面，初步感受色彩的豐富。(精讀紅色)。
(1)娜娜給末末介紹第一種顏色，看娜娜給末末介紹的是什么顏色?(紅色)。
(2)教師示范：紅色是酸酸甜甜的感覺(jué)，因?yàn)榉?、櫻桃等水果都是紅色的，吃起來(lái)酸酸甜甜的，所以紅色的酸酸甜甜的。
(3)提問(wèn)：紅色還是什么感覺(jué)的呢?為什么?如果你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹紅色?
(聽(tīng)了這么多的介紹，現(xiàn)在我變成末末了，我現(xiàn)在什么都看不見(jiàn)，聽(tīng)了你們的描述我知道了，紅色是一種酸酸甜甜的顏色，紅色是一種熱熱鬧鬧的顏色，是一種美麗好看的顏色，讓人害怕的顏色，一種憤怒的顏色。是一種暖洋洋的顏色……)。
4.精讀黃色：
(1)娜娜要給末末介紹下一種顏色了，你們猜她要介紹什么顏色呀?(黃色)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，真的是黃色。
(2)我們想想有什么東西是黃色的，黃色給人的感覺(jué)是怎樣的?
討論：如果你要給末末介紹黃色，你會(huì)怎么介紹?
(檸檬是黃色，檸檬吃起來(lái)是酸溜溜的，原來(lái)黃色是酸溜溜的)。
請(qǐng)5名幼兒分享。
4.泛讀藍(lán)色。
(1)娜娜是怎么給末末介紹藍(lán)色的呢?
(2)拓展：如果你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹藍(lán)色呢?(結(jié)合繪本畫(huà)面)。
6.小組交流(黑色和白色)。
(1)娜娜最后給末末介紹了什么顏色?(黑色和白色)。
(2)如果你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹這兩種顏色呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
(3)請(qǐng)三名幼兒分享。
7.教師為幼兒講述繪本后面部分。
(1)一天，天氣暖洋洋的，兩個(gè)好朋友到戶(hù)外去野餐，這時(shí)候，阿寶帶著那幾個(gè)壞老鼠來(lái)了，他們指著末末嘲笑著說(shuō)：“哈哈哈，盲象，你什么也看不見(jiàn)吧，哈哈哈哈”瞧他們那淘氣的樣子，末末決定用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)教訓(xùn)一下他們。
(2)末末站起來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我看不見(jiàn)啦?這里頭上有藍(lán)藍(lán)的天，腳下有綠油油的草地……”還有什么?快，幫末末想一想、說(shuō)一說(shuō)。
(3)聽(tīng)了末末說(shuō)的.，阿寶他們只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末戰(zhàn)勝了壞老鼠，他們整天在一起快樂(lè)的玩耍。
三、結(jié)束部分：
拓展：你幫助過(guò)你的好朋友嗎?你是怎么幫助你的好朋友的。
活動(dòng)總結(jié)。
好的方面：
1.活動(dòng)中，教師運(yùn)用了多種激勵(lì)法，啟發(fā)幼兒大膽想象，幼兒參與的積極性都被很好的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，孩子們都能用自己的語(yǔ)言去描述他們看見(jiàn)的這個(gè)世界的顏色。
2.在教師的引導(dǎo)下，幼兒有意識(shí)運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言表述，也運(yùn)用了許多好聽(tīng)的詞匯。
3.活動(dòng)中，發(fā)揮了幼兒的主體作用，教師有意識(shí)退位。
不足的地方：
1.部分頁(yè)面的精讀還不夠，可以給大班孩子留更多的思考空間。
2.教師的提煉總結(jié)還不夠，孩子們表述了以后，如果教師的提煉更精煉，將有利于其他幼兒更好的思考和表達(dá)。
我就是我語(yǔ)言教案篇七
2-3歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語(yǔ)言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi)，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來(lái)呀，”簡(jiǎn)單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩，好嗎？
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說(shuō)出：“我也一起玩，好嗎？
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說(shuō)：“我也一起玩，好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備。
繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢，我們一起來(lái)看一看？
設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)。
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話。
2、閱讀p5，小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧！
設(shè)計(jì)意圖：
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來(lái)呀”
活動(dòng)反思。
2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
我就是我語(yǔ)言教案篇八
1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂(lè)《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆。
學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲。
１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰(shuí)呢？
２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征）。
３、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？
１、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的.？
２、（故事聽(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠）。
１）小白鼠想和誰(shuí)做好朋友？為什么呢？
２）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？
３、（聽(tīng)故事最后半段）。
１）紅色象征了什么？
２）末末為什么喜歡黃色？
３）藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)？
４）什么顏色可以變成綠色？
５）白色像什么呢？
６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)？
７）末末最喜歡什么顏色，為什么？
８）你喜歡娜娜還是末末？
師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。
你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象）。
小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多，最好看。
我就是我語(yǔ)言教案篇九
1、喜歡朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”、“我”等詞。
2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。
2、歡快的輕音樂(lè)或cd。
（一）說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。
提問(wèn)：小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友，你的新朋友是誰(shuí)？他（她）叫什么名字？
師小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?，我們每天在一起做游戲，真快?lè)。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌1～2遍。
分段朗誦兒歌：
第二遍時(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作。
分段朗誦兒歌：好朋友，好朋友。
我們小手碰小手。
2、以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、邊表演邊朗誦兒歌。
可以用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的'興趣。
自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂(lè)伴奏下邊念兒歌邊表演。
我就是我語(yǔ)言教案篇十
1、喜歡朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。
2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
能說(shuō)出幾個(gè)同班幼兒的名字。
能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。
談話法、表演法等。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。
1、小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多的新朋友，你的新朋友叫什么名字？
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己好朋友的名字。
2、我們小二班有很多的小朋友，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲，大家都是好朋友。
二、學(xué)習(xí)兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。
1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。
師：今天老師教大家一首好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)你安安靜靜的聽(tīng)老師念一遍。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。
師：剛才的兒歌好聽(tīng)嗎？那我們一起來(lái)念一念吧。
3、以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。
師：小朋友們學(xué)習(xí)的可真棒，那我們就來(lái)比一比吧！看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確、最響亮。進(jìn)行分組朗誦。
三、游戲“你是我的好朋友”，激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂(lè)趣。
1、幼兒自由結(jié)伴，面對(duì)面邊念兒歌邊拍手。
2、游戲“拉拉手，抱一抱”。
我就是我語(yǔ)言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受有朋友的快樂(lè)，愿意過(guò)集體生活。
2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具數(shù)筐。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?
2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
我就是我語(yǔ)言教案篇十二
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、《找小貓》歌曲音樂(lè)，學(xué)生能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂(lè)之家”的場(chǎng)景。
一、直入主題，激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。
在音樂(lè)中帶領(lǐng)學(xué)生做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（跑、走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛）教師提問(wèn)：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（通過(guò)提問(wèn),幫助學(xué)生回憶歌曲）。
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧！（通過(guò)扮演小貓，激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣）。
二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求學(xué)生能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、小貓藏，媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生玩游戲。（教育學(xué)生知道遵守游戲規(guī)則）。
3、伴隨音樂(lè)玩游戲。（進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊）。
三、在“貓咪快樂(lè)之家”玩情境游戲，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開(kāi)始躲？躲好后怎么辦？（通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則）媽媽找到幾只小貓？找到小貓后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、伴隨音樂(lè)玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。（再次為提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。）。
3、教師和1名學(xué)生來(lái)找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)?。ü膭?lì)學(xué)生之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。）。
四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開(kāi)心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類(lèi)?ài)你們！你們愛(ài)媽媽嗎？（激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感）游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽(yáng)吧！活動(dòng)結(jié)束。
我就是我語(yǔ)言教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。
3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
一、開(kāi)始部分。
1、今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲“老師好！”
2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。
（教師出示童話配套形象圖片。）。
二、基本部分。
（一）圖片配對(duì)。
1、“請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？”（幼兒集體回答）。
2、“這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗俊保w回答）。
3、“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?？炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。”
（二）欣賞童話，理解內(nèi)容。
1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的?！保ㄓ變盒蕾p配樂(lè)錄音童話一遍。）。
2、“我們給小客人找對(duì)朋友了么？”
3、哪些小客人找對(duì)朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？
為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？
4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友？
小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？
（出示畫(huà)有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）。
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡大自然。它是人類(lèi)的朋友，小朋友要愛(ài)護(hù)它。
請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
（三）學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
（1）“好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？”
（2）“現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
3、分角色講述。
“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo)，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事。”（幼兒分組講述故事一遍。）。
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。
1、“我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開(kāi)心，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”
（教師出示第二組圖片）。
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”誰(shuí)說(shuō)“對(duì)。”完成后把大卡片送回來(lái)。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”誰(shuí)說(shuō)“對(duì)。”
（幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。）。
3、幼兒輪流仿編?！罢?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友，用童話中的話編出來(lái)?！?BR> 三、結(jié)束部分。
2、你有自己好朋友嗎？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂(lè)，幼兒做音樂(lè)游戲，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。
我就是我語(yǔ)言教案篇十四
2、增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)能力和增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)備：
老鷹頭飾兩個(gè)，兔媽媽頭飾兩個(gè)，兔乖乖頭飾若干。
1、教師帶學(xué)生到戶(hù)外操場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
學(xué)生一起唱兒歌，邊做動(dòng)作便表演。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、游戲?qū)搿?BR> 上次我們做了老鷹捉小雞的游戲，小朋友們做的很好，但我們知道，老鷹還喜歡吃小白兔，今天我們就一起做鷹抓圖的游戲好不好？(學(xué)生回答，好)，老師問(wèn)，你們誰(shuí)想當(dāng)大老鷹啊？你們誰(shuí)想去保護(hù)兔乖乖啊？(學(xué)生舉手回答)學(xué)生積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?BR> 教師說(shuō)明游戲的規(guī)則，并和部分學(xué)生模擬鷹抓兔的游戲過(guò)程，其他學(xué)生認(rèn)真看。
讓一名學(xué)生帶上鷹的頭飾，站到指定地點(diǎn)，其余學(xué)生分成兩組，站在自己的家里，有兩個(gè)小朋友扮演兔媽媽?zhuān)渌际峭霉怨裕螒蜷_(kāi)始，兔媽媽帶著兔乖乖在草地上玩耍，突然老鷹出現(xiàn)了，兔媽媽趕緊的招呼，“鷹來(lái)了，寶寶們趕緊回家！”兔乖乖們趕緊在媽媽的保護(hù)下，躲進(jìn)家里，此時(shí)如果被抓住了或找錯(cuò)家的小兔都要表演節(jié)目。
3、游戲分組。
將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹，誰(shuí)當(dāng)兔媽媽?zhuān)渌男∨笥讯紟狭送霉怨缘念^飾。
4、開(kāi)始游戲。
蹦蹦跳跳真可愛(ài))。
5、學(xué)生換角色進(jìn)行游戲。
我就是我語(yǔ)言教案篇十五
1、訓(xùn)練學(xué)生快跑中身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及躲閃的動(dòng)作的靈活性，發(fā)展學(xué)生身體的平衡能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生能在游戲中合作意識(shí)及合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
彩色布條平整的場(chǎng)地音樂(lè)光盤(pán)。
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)小兵》做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲開(kāi)始：
1、學(xué)生想想怎樣玩布條。學(xué)生自由找朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、教師請(qǐng)學(xué)生示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。
3、教師講解玩法規(guī)則：學(xué)生自由分組，5~6人為一組，教師數(shù)“一二三”，學(xué)生開(kāi)始在指定的范圍內(nèi)四散跑開(kāi)瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，學(xué)生進(jìn)行游戲。
4、教師提問(wèn)：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵(lì)學(xué)生快跑躲閃身體靈活動(dòng)作要快。
三、自由玩布條。
1、學(xué)生探索布條的新玩法。
2、教師提問(wèn)：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
【延伸活動(dòng)】。
將學(xué)生探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生一起玩，共同體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
我就是我語(yǔ)言教案篇十六
1、讓孩子體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
2、讓孩子嘗試對(duì)球的各種玩法。
3、想象并體驗(yàn)用各種器械跟球的各種玩法。
一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
二、出示皮球，嘗試各種完法。
1、今天，老師給你們帶來(lái)了好玩的東西，想知道它是什么嗎？（出示球），你們玩過(guò)嗎？怎么玩的？（學(xué)生討論）。
2、現(xiàn)在老師給你們每人一個(gè)，你們玩出和平時(shí)不一樣的完法好嗎？（學(xué)生自由玩、教師參與到孩子中）。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)學(xué)生可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。（發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)）。
三、我們現(xiàn)在讓手里的小球休息一下，變成一個(gè)大球好不好？（坐在地上，讓孩子們把自己創(chuàng)新的玩法展示給大家看）。
四、出示輔助材料（易拉罐、盒子、球拍……）。
1、教師逐個(gè)介紹，然后讓孩子們用輔助材料和球玩，看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)用的材料多。
2、老師提出要求：小朋友玩的時(shí)候要注意安全，材料用完后放會(huì)原處，能做到嗎？（能）。
五、游戲《運(yùn)球》看誰(shuí)用的材料多、運(yùn)的快。
2、教師找?guī)讉€(gè)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)一說(shuō)自己用的什么材料，怎么玩的等。
六、出示神秘禮物（看大屏幕播放背景音樂(lè)）認(rèn)識(shí)各種球。
今天，老師還給你們帶來(lái)了一件神秘禮物，想不想知道它是什么？（出示屏幕認(rèn)識(shí)健身球、臺(tái)球、羽毛球等。
七、（放松活動(dòng)）聽(tīng)音樂(lè)，編球操結(jié)束活動(dòng)。
讓孩子們回家找一找還有什么球？應(yīng)該怎樣跟它做游戲等。
1、讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)輪胎的活動(dòng)興趣。
2、讓學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3、讓學(xué)生探索更多的輪胎玩法。
清洗消毒后的輪胎若干。
以猜謎語(yǔ)的形式引出輪胎，充分引發(fā)學(xué)生對(duì)輪胎的興趣。
1、在音樂(lè)的帶動(dòng)下讓學(xué)生以滾式推動(dòng)的形式，自由探索將輪胎擺成一字形四組，每組輪胎數(shù)量為5個(gè)，學(xué)生分組鉆輪胎。
2、將輪胎搭成任意圖形，讓學(xué)生自由探索鉆過(guò)輪胎。
3、播放音樂(lè)讓學(xué)生自由探索鉆輪胎的多種方法。
4、教師總結(jié)，在玩的過(guò)程中，探討快速鉆輪胎的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試別人的鉆輪胎的方法。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人合作游戲，在玩的過(guò)程中提醒學(xué)生注意安全。
5、在音樂(lè)的帶動(dòng)下讓學(xué)生用自己探索的方法將輪胎滾回原地，擺放整齊。
隨著音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束。
我就是我語(yǔ)言教案篇十七
好朋友的發(fā)型（添畫(huà)）。
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫(huà)法。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
畫(huà)紙（上面不同形狀的面孔，見(jiàn)附圖）、蠟棒。
一、看一看，講一講。
2、他（她）的頭發(fā)是什么顏色？是長(zhǎng)的還是短的？
3、引導(dǎo)幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說(shuō)出他們的發(fā)型，如：卷卷的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的……二、試一試，畫(huà)一畫(huà)。
1、出示畫(huà)紙，觀看老師的添畫(huà)。
2、幼兒在自己的畫(huà)紙上添畫(huà)不同的發(fā)型。
1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設(shè)置為涂鴉墻的添畫(huà)背景，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂鴉與添畫(huà)。
我就是我語(yǔ)言教案篇十八
幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在共同的生活和活動(dòng)中，從多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)規(guī)律和尊重他人。
幼兒在日常生活中爭(zhēng)吵、叫嚷的情形十分常見(jiàn)，倘若這種無(wú)意識(shí)的率性而為的語(yǔ)言表達(dá)方式不斷重復(fù)，將會(huì)形成習(xí)慣，并成為一個(gè)人的個(gè)性、氣質(zhì)。本活動(dòng)將任性、爭(zhēng)吵的語(yǔ)言表達(dá)情景再現(xiàn)出來(lái)，目的是引起幼兒對(duì)切身經(jīng)驗(yàn)的回憶、聯(lián)想，進(jìn)而內(nèi)省、反思，改進(jìn)自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、感受任性、爭(zhēng)吵的`語(yǔ)言表達(dá)情形，引起聯(lián)想和內(nèi)省。
2、學(xué)習(xí)能夠化解沖突的語(yǔ)言表達(dá)方式。
3、能理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事。
1、重點(diǎn)：使幼兒從活動(dòng)中，引起切身經(jīng)驗(yàn)的回憶和聯(lián)想，進(jìn)而內(nèi)省反思，并發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：能體驗(yàn)到這種行為的不妥、可笑，學(xué)用化解沖突有效的語(yǔ)言表達(dá)方式。
故事，相關(guān)人物的頭飾。
（一）情景表演（一）：豆豆和樂(lè)樂(lè)吵架了。
1、教師講述故事第一部分的敘述部分，兩名男孩表演對(duì)話及動(dòng)作。
2、豆豆和樂(lè)樂(lè)同時(shí)看見(jiàn)了一輛新的滑滑車(chē)，他們是怎樣做的？
3、教師生動(dòng)自然地完整講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色的對(duì)話和動(dòng)作。
4、你從哪里聽(tīng)出來(lái)他們吵架了？他們是怎么吵的？（幼兒模仿豆豆和樂(lè)樂(lè)的任性腔調(diào)）
（二）引導(dǎo)幼兒表述，假如我是豆豆和樂(lè)樂(lè)。
1、假如你是豆豆和樂(lè)樂(lè)，你會(huì)怎么做呢？
2、請(qǐng)幾對(duì)幼兒分別扮演豆豆和樂(lè)樂(lè)，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法，如可用協(xié)商的口吻詢(xún)問(wèn)：“可以讓我先玩嗎？”“我們倆輪著玩好嗎？”“今天讓你玩，明天給我玩行嗎？”
3、教師及時(shí)肯定幼兒比較積極有效的想法，啟發(fā)其他幼兒學(xué)講商量的話。
（三）情景表演（二）：佳佳和妞妞哭了
1、教師講述故事敘述部分，兩名女孩表演對(duì)話及動(dòng)作。
2、佳佳和妞妞為了什么事情爭(zhēng)吵？她們說(shuō)了哪些讓對(duì)方生氣的話？
3、她們這樣做快樂(lè)嗎？
4、教師再次講述故事，幫助幼兒理解佳佳和妞妞爭(zhēng)吵的原因。
（四）引導(dǎo)表述：假如我是佳佳和妞妞。
1、如果你是佳佳和妞妞，你會(huì)怎么做？
2、請(qǐng)幾對(duì)幼兒扮演佳佳和妞妞，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、教師肯定幼兒比較恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，鼓?lì)幼兒遇到?jīng)_突時(shí)先不要哭，應(yīng)該多想想怎么告訴朋友自己的意見(jiàn)和感受，如：“如果你喜歡這個(gè)布娃娃，就給你吧！我們輪流玩這個(gè)布娃娃好嗎？”“我們都喜歡這個(gè)布娃娃，讓我們想個(gè)好辦法，一起玩它，好嗎？”
（五）交流經(jīng)驗(yàn)討論：做個(gè)快活的孩子。
2、幼兒自由討論，個(gè)別幼兒結(jié)合豐富的小事例講講自己和同伴是怎樣避免爭(zhēng)執(zhí)和化解矛盾沖突的。
3、讓我們不吵不鬧，好好談話，做個(gè)快活的討人喜歡的孩子吧！
4、游戲《我們都是好朋友》。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
《中班語(yǔ)言教案：它是我的》摘要：和內(nèi)剩 2、學(xué)習(xí)能夠化解沖突的語(yǔ)言表達(dá)方式。 3、能理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事。 三、活動(dòng)重點(diǎn) 1、重點(diǎn)：使幼兒從活動(dòng)中，引起切身經(jīng)驗(yàn)的回憶和聯(lián)想，進(jìn)而內(nèi)省反思，并發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、難點(diǎn)：能體驗(yàn)到這種行為...
我就是我語(yǔ)言教案篇一
教材簡(jiǎn)析：
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。這首兒歌用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富幼兒情趣的語(yǔ)言，能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，還能引起幼兒觀察其他動(dòng)物尾巴的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：
《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的兒歌，目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，感受成功的喜悅，我在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性、知識(shí)性。
2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
3、熟誦兒歌。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.熟誦問(wèn)答歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用游戲?qū)敕ā?BR> 2、出示課件：比尾巴，引幼兒認(rèn)讀。（插入動(dòng)物聲音視頻）。
3、出示課件：請(qǐng)幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰(shuí)的尾巴？這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問(wèn)答歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
4、播放兒歌《比尾巴》，請(qǐng)幼兒欣賞。（插入課件視頻《比尾巴》兒歌。）。
5、師范讀，幼兒邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。
6、朗誦問(wèn)答歌。
（1）、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。
（2）、以教師問(wèn)幼兒答的'形式練習(xí)說(shuō)問(wèn)答歌體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性。
（3）、幼兒分組，一組幼兒?jiǎn)?，另一組幼兒答。
三、活動(dòng)延伸：
小動(dòng)物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見(jiàn)了，小動(dòng)物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈冋一刈约旱奈舶蛦?？幼兒互?dòng)（播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴）。
四、課后反思：
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式（男生女生對(duì)答、師生對(duì)答…）變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
我就是我語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
2、初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、通過(guò)聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2、散亂的字卡四份，展示板四張。
3、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》，兒歌磁帶各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《快樂(lè)的一天》，辨認(rèn)方位“東”，“西”。
1、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、幼兒分組坐好。
——快樂(lè)的一天開(kāi)始了，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎？
3、辨認(rèn)方向“東”和“西”。
小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
二、理解兒歌內(nèi)容，整編兒歌前半部分。
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。
2、出示背景圖“橋”，確定方向。
——仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊？
——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
——原來(lái)狗和猴都想過(guò)橋，接下來(lái)發(fā)生了什么呢？答案就在兒歌中。
4、初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。）。
5、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表?yè)P(yáng)下自己吧。
三、學(xué)習(xí)兒歌后半部分，并理解意思。
——狗和猴一起走到了橋中間，后來(lái)怎樣呢？（幼兒想象）。
1、播放錄音，傾聽(tīng)兒歌后半部分。
——狗和猴過(guò)橋了嗎？它們是怎么做的？
——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳）。
2、展開(kāi)想象，體會(huì)相互謙讓的美德。
——為什么它們都不過(guò)橋呢？
——如果你是它們會(huì)怎樣做呢？
小結(jié)：狗和猴都沒(méi)過(guò)橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí)，而是互相謙讓?zhuān)胱寣?duì)方先過(guò)橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會(huì)相互謙讓。
3、完整誦讀一遍兒歌。
四、結(jié)束。
我就是我語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠展開(kāi)想象用“要是我有······我會(huì)······”的假設(shè)語(yǔ)句說(shuō)完整的話。
2、感受詩(shī)歌豐富的想象和諷刺幽默。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒繼續(xù)展開(kāi)想象，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：歌曲《尾巴歌》、有關(guān)動(dòng)物的卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師彈，幼兒表演唱《尾巴哥》（兩名幼兒到前面展示）。
師提問(wèn)：
1、歌詞中有我們學(xué)過(guò)的相反的詞，哪位小朋友找到了？
2、閉上眼睛思考：所有的動(dòng)物都有尾巴嗎？猜測(cè)尾巴的用途。
3、動(dòng)物有尾巴，我們?nèi)祟?lèi)有嗎？想不想有？我們的小朋友就想有，那是在什么情況下呢？（找三個(gè)小朋友到前面邊說(shuō)詩(shī)歌邊表演）。
二、新授。
師：其實(shí)不僅尾巴能幫助我們做事情，其他的器官一樣能幫助我們解決問(wèn)題，比如：
1、簡(jiǎn)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的事情及書(shū)上的四幅圖。
2、出示第一幅圖：袋鼠跳（觀察特點(diǎn)，然后用“要是我有······我會(huì)······”說(shuō)完整的話）；出示第二幅圖：老鷹抓魚(yú)；第三幅圖：小魔仙；第四幅圖：貓抓老鼠；大象噴水：第六幅圖：長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉；分別找小朋友用上邊的句式說(shuō)完整的話（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、糾錯(cuò)，直至說(shuō)完整）。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌。
把以上創(chuàng)編的幾句話連起來(lái)，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出結(jié)尾一段（教孩子用“這些”概括）。
三、師總結(jié)：我們有時(shí)候遇到困難了就想有長(zhǎng)腿、鷹爪等，可那是用來(lái)做有益的`事情，小朋友想：袋鼠有長(zhǎng)腿跑得快，可是下課的時(shí)候，下樓做游戲的時(shí)候，去廁所的時(shí)候等等，我們能不能像袋鼠那樣飛快的跑出去？要像誰(shuí)那樣？好吧，就讓我們像貓博士那樣按順序和老師一起出去做游戲！
四、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)鏈接：科學(xué)（幼兒能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象，拓寬思路）。
五、活動(dòng)延伸：
幼兒繼續(xù)展開(kāi)想象，仿編詩(shī)歌。
六、課后反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，由于教師做了充分的準(zhǔn)備：表演歌曲、出示圖片，使得幼兒在活動(dòng)中積極思考，大膽想象，再加之教師適時(shí)點(diǎn)播，課堂氣氛活躍，幼兒認(rèn)真思考積極回答問(wèn)題，能夠有序連貫清楚地表達(dá)出自己的想法。幼兒也從中感受到了詩(shī)歌的有趣幽默。初步懂得了假設(shè)的關(guān)系。課堂效果非常好。
我就是我語(yǔ)言教案篇四
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)、自然的.聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個(gè)。
一、游戲：猜猜他（她）是誰(shuí)。
1、教師說(shuō)出一個(gè)小朋友的主要特征，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他（她）的名字。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
我就是我語(yǔ)言教案篇五
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個(gè)。
一、游戲：猜猜他(她)是誰(shuí)。
1、教師說(shuō)出一個(gè)小朋友的主要特征，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他(她)的名字。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)名稱(chēng)：朋友多，快樂(lè)多活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：一、孤零零的梅花鹿。
3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
備注：故事中孤獨(dú)和快樂(lè)有著明顯的對(duì)比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú)，從而體會(huì)：朋友越多，快樂(lè)就越多的真理是本活動(dòng)的主旨。
附：故事好朋友來(lái)啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個(gè)新家，這個(gè)新家可真美呀!這里有滿(mǎn)山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門(mén)口悄悄地流眼淚。媽媽問(wèn)它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說(shuō)"媽媽?zhuān)瑳](méi)有朋友和我玩太沒(méi)意思了。媽媽您還帶我回原來(lái)的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說(shuō)："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫(xiě)信了讓它們也搬到這里來(lái)"梅花鹿一聽(tīng)，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來(lái)了，梅花鹿拉著它的好朋友們?cè)诓莸厣咸?，跑呀，唱呀，笑?因?yàn)椋暮门笥褌兌紒?lái)啦!
活動(dòng)名稱(chēng)：嗨!你好!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：早上好!再見(jiàn)!
2、體驗(yàn)使用禮貌用語(yǔ)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)：
聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來(lái)先對(duì)媽媽講："媽媽?zhuān)缟虾?"當(dāng)他飛出去找食物時(shí)，還對(duì)媽媽講;"媽媽?zhuān)僖?jiàn)!"碰到別的鳥(niǎo)兒，還會(huì)主動(dòng)打招呼："早上好!"大家都說(shuō)："小烏鴉真有禮貌!"二、請(qǐng)幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽?zhuān)硌莨适隆?BR> 三、請(qǐng)一幼兒當(dāng)"小烏鴉"，另一幼兒當(dāng)"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當(dāng)"別的鳥(niǎo)兒"，表演給大家看。
四、教師小結(jié)：當(dāng)你早上來(lái)到幼兒園時(shí)，看見(jiàn)老師應(yīng)該怎么說(shuō)呢?
爸爸、媽媽要走時(shí)該說(shuō)什么呢?下午要回家了怎樣對(duì)老師講呢?
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)配合，早上來(lái)園和下午來(lái)接幼兒時(shí)，提醒幼兒主動(dòng)和老師打招呼，問(wèn)："早上好和再見(jiàn)"。對(duì)爸爸、媽媽也要說(shuō)："再見(jiàn)"。
活動(dòng)名稱(chēng)：好朋友的發(fā)型(添畫(huà))活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫(huà)法。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)紙(上面不同形狀的面孔，見(jiàn)附圖)、蠟棒活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，講一講。
2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長(zhǎng)的還是短的?
3、引導(dǎo)幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說(shuō)出他們的發(fā)型，如：卷卷的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的……二、試一試，畫(huà)一畫(huà)。
1、出示畫(huà)紙，觀看老師的添畫(huà)。
2、幼兒在自己的畫(huà)紙上添畫(huà)不同的'發(fā)型。
活動(dòng)延伸：
1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設(shè)置為涂鴉墻的添畫(huà)背景，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂鴉與添畫(huà)。
活動(dòng)名稱(chēng)：分不開(kāi)的好朋友活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
結(jié)合“我的同伴”的主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了《你是我的好朋友》這一社會(huì)活動(dòng)。考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)故事比較感興趣，所以一開(kāi)始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會(huì)與好朋友相處的快樂(lè)。個(gè)別孩子能說(shuō)出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開(kāi)小火車(chē)等，但對(duì)于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會(huì)更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。
我就是我語(yǔ)言教案篇六
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本大意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言描述自己知道的色彩，并能大膽地表達(dá)自己的想法。
2.初步感受朋友之間珍貴的友誼，懂得與朋友友好相處。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言描述自己知道的色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)開(kāi)始部分：
1.教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒閱讀繪本封面。
(設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)直接出示繪本，閱讀封面的方式，吸引幼兒的閱讀興趣，通過(guò)讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)，激發(fā)他們閱讀的愿望。)。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本很有意思的繪本，名字叫“你是我最好的朋友”
師：你最好的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的好朋友?那這本書(shū)里誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友呢?讓我們一起看看封面吧!
師：封面上有誰(shuí)?猜猜他們?cè)谧鍪裁茨?
(可回應(yīng)：有可能哦!也可追問(wèn)，你從哪里看出來(lái)的?若幼兒觀察到盲象，可在這里幫助孩子理解盲的感覺(jué)，讓幼兒知道，盲可以通過(guò)多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。)。
師：小白鼠和大象，他們到底在做什么呢?讓我們一起去看看吧。
2.出示ppt1，教師為幼兒講述：
(設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)講故事的方式，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的愿望，為后面的的活動(dòng)做好鋪墊。)。
3.出示ppt2，教師帶幼兒講述：
師：娜娜想找誰(shuí)做朋友?你從哪里看出來(lái)的?(房間里全是有關(guān)大象的東西)。
師：你猜，大象會(huì)和老鼠做朋友嗎?為什么?
4.出示ppt3和ppt4，教師為幼兒講述：
5.出示ppt5。
小老鼠特別想和大象做朋友，可是沒(méi)有大象愿意和她成為朋友。但是幸運(yùn)的是有一只大象愿意和娜娜做朋友。
(1)看看是誰(shuí)愿意和她做朋友呢?這頭大象是什么樣的?
(2)咦!大象為什么要戴著墨鏡呢?原來(lái)末末是一頭盲象。
教師提問(wèn)：你們知道盲是什么意思嗎?
(可在這里幫助孩子理解盲的感覺(jué)，讓幼兒知道，盲可以通過(guò)多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。)。
二、基本部分：
1.幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀。
師：看不見(jiàn)東西的時(shí)候我們會(huì)害怕、會(huì)難過(guò)、會(huì)著急，看不見(jiàn)可以通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知這個(gè)世界，娜娜很想幫助它的好朋友末末，她會(huì)怎么幫助自己的好朋友末末呢?讓我們輕輕的坐到桌子旁邊自己來(lái)讀一讀這本書(shū)吧。
2.教師講述前面部分。
3.出示畫(huà)面，初步感受色彩的豐富。(精讀紅色)。
(1)娜娜給末末介紹第一種顏色，看娜娜給末末介紹的是什么顏色?(紅色)。
(2)教師示范：紅色是酸酸甜甜的感覺(jué)，因?yàn)榉?、櫻桃等水果都是紅色的，吃起來(lái)酸酸甜甜的，所以紅色的酸酸甜甜的。
(3)提問(wèn)：紅色還是什么感覺(jué)的呢?為什么?如果你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹紅色?
(聽(tīng)了這么多的介紹，現(xiàn)在我變成末末了，我現(xiàn)在什么都看不見(jiàn)，聽(tīng)了你們的描述我知道了，紅色是一種酸酸甜甜的顏色，紅色是一種熱熱鬧鬧的顏色，是一種美麗好看的顏色，讓人害怕的顏色，一種憤怒的顏色。是一種暖洋洋的顏色……)。
4.精讀黃色：
(1)娜娜要給末末介紹下一種顏色了，你們猜她要介紹什么顏色呀?(黃色)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，真的是黃色。
(2)我們想想有什么東西是黃色的，黃色給人的感覺(jué)是怎樣的?
討論：如果你要給末末介紹黃色，你會(huì)怎么介紹?
(檸檬是黃色，檸檬吃起來(lái)是酸溜溜的，原來(lái)黃色是酸溜溜的)。
請(qǐng)5名幼兒分享。
4.泛讀藍(lán)色。
(1)娜娜是怎么給末末介紹藍(lán)色的呢?
(2)拓展：如果你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹藍(lán)色呢?(結(jié)合繪本畫(huà)面)。
6.小組交流(黑色和白色)。
(1)娜娜最后給末末介紹了什么顏色?(黑色和白色)。
(2)如果你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹這兩種顏色呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
(3)請(qǐng)三名幼兒分享。
7.教師為幼兒講述繪本后面部分。
(1)一天，天氣暖洋洋的，兩個(gè)好朋友到戶(hù)外去野餐，這時(shí)候，阿寶帶著那幾個(gè)壞老鼠來(lái)了，他們指著末末嘲笑著說(shuō)：“哈哈哈，盲象，你什么也看不見(jiàn)吧，哈哈哈哈”瞧他們那淘氣的樣子，末末決定用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)教訓(xùn)一下他們。
(2)末末站起來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我看不見(jiàn)啦?這里頭上有藍(lán)藍(lán)的天，腳下有綠油油的草地……”還有什么?快，幫末末想一想、說(shuō)一說(shuō)。
(3)聽(tīng)了末末說(shuō)的.，阿寶他們只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末戰(zhàn)勝了壞老鼠，他們整天在一起快樂(lè)的玩耍。
三、結(jié)束部分：
拓展：你幫助過(guò)你的好朋友嗎?你是怎么幫助你的好朋友的。
活動(dòng)總結(jié)。
好的方面：
1.活動(dòng)中，教師運(yùn)用了多種激勵(lì)法，啟發(fā)幼兒大膽想象，幼兒參與的積極性都被很好的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，孩子們都能用自己的語(yǔ)言去描述他們看見(jiàn)的這個(gè)世界的顏色。
2.在教師的引導(dǎo)下，幼兒有意識(shí)運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言表述，也運(yùn)用了許多好聽(tīng)的詞匯。
3.活動(dòng)中，發(fā)揮了幼兒的主體作用，教師有意識(shí)退位。
不足的地方：
1.部分頁(yè)面的精讀還不夠，可以給大班孩子留更多的思考空間。
2.教師的提煉總結(jié)還不夠，孩子們表述了以后，如果教師的提煉更精煉，將有利于其他幼兒更好的思考和表達(dá)。
我就是我語(yǔ)言教案篇七
2-3歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語(yǔ)言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi)，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來(lái)呀，”簡(jiǎn)單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩，好嗎？
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說(shuō)出：“我也一起玩，好嗎？
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說(shuō)：“我也一起玩，好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備。
繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢，我們一起來(lái)看一看？
設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)。
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話。
2、閱讀p5，小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧！
設(shè)計(jì)意圖：
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來(lái)呀”
活動(dòng)反思。
2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
我就是我語(yǔ)言教案篇八
1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂(lè)《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆。
學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲。
１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰(shuí)呢？
２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征）。
３、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？
１、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的.？
２、（故事聽(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠）。
１）小白鼠想和誰(shuí)做好朋友？為什么呢？
２）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？
３、（聽(tīng)故事最后半段）。
１）紅色象征了什么？
２）末末為什么喜歡黃色？
３）藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)？
４）什么顏色可以變成綠色？
５）白色像什么呢？
６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)？
７）末末最喜歡什么顏色，為什么？
８）你喜歡娜娜還是末末？
師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。
你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象）。
小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多，最好看。
我就是我語(yǔ)言教案篇九
1、喜歡朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”、“我”等詞。
2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。
2、歡快的輕音樂(lè)或cd。
（一）說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。
提問(wèn)：小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友，你的新朋友是誰(shuí)？他（她）叫什么名字？
師小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?，我們每天在一起做游戲，真快?lè)。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌1～2遍。
分段朗誦兒歌：
第二遍時(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作。
分段朗誦兒歌：好朋友，好朋友。
我們小手碰小手。
2、以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、邊表演邊朗誦兒歌。
可以用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的'興趣。
自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂(lè)伴奏下邊念兒歌邊表演。
我就是我語(yǔ)言教案篇十
1、喜歡朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。
2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
能說(shuō)出幾個(gè)同班幼兒的名字。
能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。
談話法、表演法等。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。
1、小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多的新朋友，你的新朋友叫什么名字？
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己好朋友的名字。
2、我們小二班有很多的小朋友，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲，大家都是好朋友。
二、學(xué)習(xí)兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。
1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。
師：今天老師教大家一首好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)你安安靜靜的聽(tīng)老師念一遍。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。
師：剛才的兒歌好聽(tīng)嗎？那我們一起來(lái)念一念吧。
3、以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。
師：小朋友們學(xué)習(xí)的可真棒，那我們就來(lái)比一比吧！看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確、最響亮。進(jìn)行分組朗誦。
三、游戲“你是我的好朋友”，激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂(lè)趣。
1、幼兒自由結(jié)伴，面對(duì)面邊念兒歌邊拍手。
2、游戲“拉拉手，抱一抱”。
我就是我語(yǔ)言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受有朋友的快樂(lè)，愿意過(guò)集體生活。
2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具數(shù)筐。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?
2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
我就是我語(yǔ)言教案篇十二
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、《找小貓》歌曲音樂(lè)，學(xué)生能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂(lè)之家”的場(chǎng)景。
一、直入主題，激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。
在音樂(lè)中帶領(lǐng)學(xué)生做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（跑、走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛）教師提問(wèn)：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（通過(guò)提問(wèn),幫助學(xué)生回憶歌曲）。
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧！（通過(guò)扮演小貓，激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣）。
二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求學(xué)生能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、小貓藏，媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生玩游戲。（教育學(xué)生知道遵守游戲規(guī)則）。
3、伴隨音樂(lè)玩游戲。（進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊）。
三、在“貓咪快樂(lè)之家”玩情境游戲，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開(kāi)始躲？躲好后怎么辦？（通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則）媽媽找到幾只小貓？找到小貓后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、伴隨音樂(lè)玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。（再次為提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。）。
3、教師和1名學(xué)生來(lái)找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)?。ü膭?lì)學(xué)生之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。）。
四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開(kāi)心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類(lèi)?ài)你們！你們愛(ài)媽媽嗎？（激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感）游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽(yáng)吧！活動(dòng)結(jié)束。
我就是我語(yǔ)言教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。
3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
一、開(kāi)始部分。
1、今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲“老師好！”
2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。
（教師出示童話配套形象圖片。）。
二、基本部分。
（一）圖片配對(duì)。
1、“請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？”（幼兒集體回答）。
2、“這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗俊保w回答）。
3、“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?？炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。”
（二）欣賞童話，理解內(nèi)容。
1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的?！保ㄓ變盒蕾p配樂(lè)錄音童話一遍。）。
2、“我們給小客人找對(duì)朋友了么？”
3、哪些小客人找對(duì)朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？
為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？
4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友？
小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？
（出示畫(huà)有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）。
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡大自然。它是人類(lèi)的朋友，小朋友要愛(ài)護(hù)它。
請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
（三）學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
（1）“好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？”
（2）“現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
3、分角色講述。
“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo)，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事。”（幼兒分組講述故事一遍。）。
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。
1、“我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開(kāi)心，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”
（教師出示第二組圖片）。
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”誰(shuí)說(shuō)“對(duì)。”完成后把大卡片送回來(lái)。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”誰(shuí)說(shuō)“對(duì)。”
（幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。）。
3、幼兒輪流仿編?！罢?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友，用童話中的話編出來(lái)?！?BR> 三、結(jié)束部分。
2、你有自己好朋友嗎？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂(lè)，幼兒做音樂(lè)游戲，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。
我就是我語(yǔ)言教案篇十四
2、增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)能力和增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)備：
老鷹頭飾兩個(gè)，兔媽媽頭飾兩個(gè)，兔乖乖頭飾若干。
1、教師帶學(xué)生到戶(hù)外操場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
學(xué)生一起唱兒歌，邊做動(dòng)作便表演。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、游戲?qū)搿?BR> 上次我們做了老鷹捉小雞的游戲，小朋友們做的很好，但我們知道，老鷹還喜歡吃小白兔，今天我們就一起做鷹抓圖的游戲好不好？(學(xué)生回答，好)，老師問(wèn)，你們誰(shuí)想當(dāng)大老鷹啊？你們誰(shuí)想去保護(hù)兔乖乖啊？(學(xué)生舉手回答)學(xué)生積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?BR> 教師說(shuō)明游戲的規(guī)則，并和部分學(xué)生模擬鷹抓兔的游戲過(guò)程，其他學(xué)生認(rèn)真看。
讓一名學(xué)生帶上鷹的頭飾，站到指定地點(diǎn)，其余學(xué)生分成兩組，站在自己的家里，有兩個(gè)小朋友扮演兔媽媽?zhuān)渌际峭霉怨裕螒蜷_(kāi)始，兔媽媽帶著兔乖乖在草地上玩耍，突然老鷹出現(xiàn)了，兔媽媽趕緊的招呼，“鷹來(lái)了，寶寶們趕緊回家！”兔乖乖們趕緊在媽媽的保護(hù)下，躲進(jìn)家里，此時(shí)如果被抓住了或找錯(cuò)家的小兔都要表演節(jié)目。
3、游戲分組。
將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹，誰(shuí)當(dāng)兔媽媽?zhuān)渌男∨笥讯紟狭送霉怨缘念^飾。
4、開(kāi)始游戲。
蹦蹦跳跳真可愛(ài))。
5、學(xué)生換角色進(jìn)行游戲。
我就是我語(yǔ)言教案篇十五
1、訓(xùn)練學(xué)生快跑中身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及躲閃的動(dòng)作的靈活性，發(fā)展學(xué)生身體的平衡能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生能在游戲中合作意識(shí)及合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
彩色布條平整的場(chǎng)地音樂(lè)光盤(pán)。
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)小兵》做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲開(kāi)始：
1、學(xué)生想想怎樣玩布條。學(xué)生自由找朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、教師請(qǐng)學(xué)生示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。
3、教師講解玩法規(guī)則：學(xué)生自由分組，5~6人為一組，教師數(shù)“一二三”，學(xué)生開(kāi)始在指定的范圍內(nèi)四散跑開(kāi)瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，學(xué)生進(jìn)行游戲。
4、教師提問(wèn)：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵(lì)學(xué)生快跑躲閃身體靈活動(dòng)作要快。
三、自由玩布條。
1、學(xué)生探索布條的新玩法。
2、教師提問(wèn)：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
【延伸活動(dòng)】。
將學(xué)生探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生一起玩，共同體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
我就是我語(yǔ)言教案篇十六
1、讓孩子體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
2、讓孩子嘗試對(duì)球的各種玩法。
3、想象并體驗(yàn)用各種器械跟球的各種玩法。
一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
二、出示皮球，嘗試各種完法。
1、今天，老師給你們帶來(lái)了好玩的東西，想知道它是什么嗎？（出示球），你們玩過(guò)嗎？怎么玩的？（學(xué)生討論）。
2、現(xiàn)在老師給你們每人一個(gè)，你們玩出和平時(shí)不一樣的完法好嗎？（學(xué)生自由玩、教師參與到孩子中）。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)學(xué)生可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。（發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)）。
三、我們現(xiàn)在讓手里的小球休息一下，變成一個(gè)大球好不好？（坐在地上，讓孩子們把自己創(chuàng)新的玩法展示給大家看）。
四、出示輔助材料（易拉罐、盒子、球拍……）。
1、教師逐個(gè)介紹，然后讓孩子們用輔助材料和球玩，看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)用的材料多。
2、老師提出要求：小朋友玩的時(shí)候要注意安全，材料用完后放會(huì)原處，能做到嗎？（能）。
五、游戲《運(yùn)球》看誰(shuí)用的材料多、運(yùn)的快。
2、教師找?guī)讉€(gè)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)一說(shuō)自己用的什么材料，怎么玩的等。
六、出示神秘禮物（看大屏幕播放背景音樂(lè)）認(rèn)識(shí)各種球。
今天，老師還給你們帶來(lái)了一件神秘禮物，想不想知道它是什么？（出示屏幕認(rèn)識(shí)健身球、臺(tái)球、羽毛球等。
七、（放松活動(dòng)）聽(tīng)音樂(lè)，編球操結(jié)束活動(dòng)。
讓孩子們回家找一找還有什么球？應(yīng)該怎樣跟它做游戲等。
1、讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)輪胎的活動(dòng)興趣。
2、讓學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3、讓學(xué)生探索更多的輪胎玩法。
清洗消毒后的輪胎若干。
以猜謎語(yǔ)的形式引出輪胎，充分引發(fā)學(xué)生對(duì)輪胎的興趣。
1、在音樂(lè)的帶動(dòng)下讓學(xué)生以滾式推動(dòng)的形式，自由探索將輪胎擺成一字形四組，每組輪胎數(shù)量為5個(gè)，學(xué)生分組鉆輪胎。
2、將輪胎搭成任意圖形，讓學(xué)生自由探索鉆過(guò)輪胎。
3、播放音樂(lè)讓學(xué)生自由探索鉆輪胎的多種方法。
4、教師總結(jié)，在玩的過(guò)程中，探討快速鉆輪胎的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試別人的鉆輪胎的方法。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人合作游戲，在玩的過(guò)程中提醒學(xué)生注意安全。
5、在音樂(lè)的帶動(dòng)下讓學(xué)生用自己探索的方法將輪胎滾回原地，擺放整齊。
隨著音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束。
我就是我語(yǔ)言教案篇十七
好朋友的發(fā)型（添畫(huà)）。
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫(huà)法。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
畫(huà)紙（上面不同形狀的面孔，見(jiàn)附圖）、蠟棒。
一、看一看，講一講。
2、他（她）的頭發(fā)是什么顏色？是長(zhǎng)的還是短的？
3、引導(dǎo)幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說(shuō)出他們的發(fā)型，如：卷卷的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的……二、試一試，畫(huà)一畫(huà)。
1、出示畫(huà)紙，觀看老師的添畫(huà)。
2、幼兒在自己的畫(huà)紙上添畫(huà)不同的發(fā)型。
1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設(shè)置為涂鴉墻的添畫(huà)背景，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂鴉與添畫(huà)。
我就是我語(yǔ)言教案篇十八
幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在共同的生活和活動(dòng)中，從多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)規(guī)律和尊重他人。
幼兒在日常生活中爭(zhēng)吵、叫嚷的情形十分常見(jiàn)，倘若這種無(wú)意識(shí)的率性而為的語(yǔ)言表達(dá)方式不斷重復(fù)，將會(huì)形成習(xí)慣，并成為一個(gè)人的個(gè)性、氣質(zhì)。本活動(dòng)將任性、爭(zhēng)吵的語(yǔ)言表達(dá)情景再現(xiàn)出來(lái)，目的是引起幼兒對(duì)切身經(jīng)驗(yàn)的回憶、聯(lián)想，進(jìn)而內(nèi)省、反思，改進(jìn)自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、感受任性、爭(zhēng)吵的`語(yǔ)言表達(dá)情形，引起聯(lián)想和內(nèi)省。
2、學(xué)習(xí)能夠化解沖突的語(yǔ)言表達(dá)方式。
3、能理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事。
1、重點(diǎn)：使幼兒從活動(dòng)中，引起切身經(jīng)驗(yàn)的回憶和聯(lián)想，進(jìn)而內(nèi)省反思，并發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：能體驗(yàn)到這種行為的不妥、可笑，學(xué)用化解沖突有效的語(yǔ)言表達(dá)方式。
故事，相關(guān)人物的頭飾。
（一）情景表演（一）：豆豆和樂(lè)樂(lè)吵架了。
1、教師講述故事第一部分的敘述部分，兩名男孩表演對(duì)話及動(dòng)作。
2、豆豆和樂(lè)樂(lè)同時(shí)看見(jiàn)了一輛新的滑滑車(chē)，他們是怎樣做的？
3、教師生動(dòng)自然地完整講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色的對(duì)話和動(dòng)作。
4、你從哪里聽(tīng)出來(lái)他們吵架了？他們是怎么吵的？（幼兒模仿豆豆和樂(lè)樂(lè)的任性腔調(diào)）
（二）引導(dǎo)幼兒表述，假如我是豆豆和樂(lè)樂(lè)。
1、假如你是豆豆和樂(lè)樂(lè)，你會(huì)怎么做呢？
2、請(qǐng)幾對(duì)幼兒分別扮演豆豆和樂(lè)樂(lè)，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法，如可用協(xié)商的口吻詢(xún)問(wèn)：“可以讓我先玩嗎？”“我們倆輪著玩好嗎？”“今天讓你玩，明天給我玩行嗎？”
3、教師及時(shí)肯定幼兒比較積極有效的想法，啟發(fā)其他幼兒學(xué)講商量的話。
（三）情景表演（二）：佳佳和妞妞哭了
1、教師講述故事敘述部分，兩名女孩表演對(duì)話及動(dòng)作。
2、佳佳和妞妞為了什么事情爭(zhēng)吵？她們說(shuō)了哪些讓對(duì)方生氣的話？
3、她們這樣做快樂(lè)嗎？
4、教師再次講述故事，幫助幼兒理解佳佳和妞妞爭(zhēng)吵的原因。
（四）引導(dǎo)表述：假如我是佳佳和妞妞。
1、如果你是佳佳和妞妞，你會(huì)怎么做？
2、請(qǐng)幾對(duì)幼兒扮演佳佳和妞妞，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、教師肯定幼兒比較恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，鼓?lì)幼兒遇到?jīng)_突時(shí)先不要哭，應(yīng)該多想想怎么告訴朋友自己的意見(jiàn)和感受，如：“如果你喜歡這個(gè)布娃娃，就給你吧！我們輪流玩這個(gè)布娃娃好嗎？”“我們都喜歡這個(gè)布娃娃，讓我們想個(gè)好辦法，一起玩它，好嗎？”
（五）交流經(jīng)驗(yàn)討論：做個(gè)快活的孩子。
2、幼兒自由討論，個(gè)別幼兒結(jié)合豐富的小事例講講自己和同伴是怎樣避免爭(zhēng)執(zhí)和化解矛盾沖突的。
3、讓我們不吵不鬧，好好談話，做個(gè)快活的討人喜歡的孩子吧！
4、游戲《我們都是好朋友》。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
《中班語(yǔ)言教案：它是我的》摘要：和內(nèi)剩 2、學(xué)習(xí)能夠化解沖突的語(yǔ)言表達(dá)方式。 3、能理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事。 三、活動(dòng)重點(diǎn) 1、重點(diǎn)：使幼兒從活動(dòng)中，引起切身經(jīng)驗(yàn)的回憶和聯(lián)想，進(jìn)而內(nèi)省反思，并發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、難點(diǎn)：能體驗(yàn)到這種行為...