教案是教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況所設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫中,要合理安排教學(xué)時間和教學(xué)步驟,保證教學(xué)過程的連貫性和系統(tǒng)性。通過參考這些教案范文,教師可以更好地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案,提高教學(xué)的針對性和靈活性。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇一
4.教師小結(jié):小朋友聽故事聽得很仔細(xì),也很完整。以后不管聽誰講話,都要聽別人把話說完,聽清要求再做事情。
(析:教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示,讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習(xí)慣——聽話不完整,以及因?yàn)闆]有完整傾聽帶來的嚴(yán)重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性,也學(xué)習(xí)了傾聽的方法——把話聽完整。)。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇二
[教學(xué)理念]:傾聽屬于有效溝通的必要部分,以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者,要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會傾聽是一種優(yōu)秀的習(xí)慣,他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往,也能幫助其完善自身人格,提高社會適應(yīng)能力,提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會傾聽的品質(zhì),對于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學(xué)情分析]:適用對象是初二學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期,性情沖動,追求獨(dú)立,急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無視別人的觀點(diǎn),所以在與人交往、談話過程中,容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況,這就是不懂得傾聽的表現(xiàn),甚至在上課過程中,不仔細(xì)傾聽老師的觀點(diǎn)而急于反駁,對其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽導(dǎo)致無法接納別人的觀點(diǎn),這影響個人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性,及其強(qiáng)大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法。
3.明白傾聽的含義,養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性,及其強(qiáng)大的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]:明白傾聽的含義,養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)過程]:
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
讓學(xué)生聽一段音樂,里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學(xué)們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報(bào),并談專心傾聽的感受??偨Y(jié):只有當(dāng)你仔細(xì)聽、專注聽的時候,你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎?你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢?下面我們來走進(jìn)王惠的故事。
活動環(huán)節(jié)小品表演。
第一幕:王惠垂頭喪氣地回到家,對媽媽說:“媽媽,我覺得新學(xué)的幾何體好難,好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去:“好好的有什么苦惱,我像你這么大的時候,哪有條件讀書?”
第二幕:媽媽病了,連說話的力氣都沒有,因而只好看著王惠說話,王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了:“媽媽,我不是因?yàn)閷W(xué)校的委屈而哭,而是因?yàn)槟憬裉旖K于聽完了我說的話,謝謝你。”媽媽頓時啞口無言,最后媽媽頗有感觸地說:“_________________”
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇三
1、教師請幼兒欣賞故事《學(xué)聽話》。
(1)教師引導(dǎo)幼兒明白聽別人講話時要注視對方,不隨便插話,聽清楚對方說的每一句話。
(2)豬媽媽有三個豬寶寶,分別叫什么名字。
(3)小白、小黑、小花誰聽的最認(rèn)真?誰聽的不認(rèn)真?
(4)豬媽媽抱了抱小花,為什么?
(5)我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?
2、與幼兒討論正確的傾聽方式。
(1)通過理解故事,引導(dǎo)幼兒經(jīng)經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中。
(2)在別人講話時,我們應(yīng)該怎樣做才是有禮貌的呢?
(3)引導(dǎo)幼兒掌握正確的傾聽方法。(小眼睛向前看,小耳朵仔細(xì)聽,不能插話,上課說話要舉手。)。
3、請幼兒分組練習(xí)傾聽,內(nèi)容自由發(fā)揮。
在小組中,一名幼兒講述,其他小組成員重復(fù)這名幼兒講述的內(nèi)容,教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇四
學(xué)會傾聽是值得所有人學(xué)習(xí)的,傾聽不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的,別人說話的注視,別人說話不插話,聽清楚被人說的話相信都是對日后自己的成長經(jīng)驗(yàn)有幫助的!
在本次活動過后,幼兒知道從故事中體會學(xué)會傾聽的重要性,學(xué)習(xí)傾聽的好處是什么。幼兒在活動聯(lián)系結(jié)合游戲,初步感知傾聽的重要,唯有傾聽才知道別人說話的意思,在活動中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性,培養(yǎng)幼兒的自信!
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇五
1、出示放大的《小白鴿》章。
師:今天,我們來上一堂爭章啟動課,《小白鴿》章,大家看看,上面是什么圖案?
生:小白鴿。
師:對!是一只展翅飛翔的小白鴿。
小白鴿一身潔白,它最愛清潔,將衛(wèi)生,小朋友愿和它交朋友嗎?
(出示課題:“爭做講衛(wèi)生的好兒童”)齊讀。
那么,爭得小白鴿章要做到哪些目標(biāo)呢?我們請白鴿姐姐來講講。
三位扮演白鴿的大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂的伴奏下上臺了。
音樂停。
白鴿姐姐一:我是“四勤”小白鴿。小朋友,你們要和我交朋友,要做到:勤洗手剪指甲,勤洗頭理發(fā),勤洗澡換衣,勤刷牙漱口。
(白鴿邊說邊演示動作,教師出示板書條幅)。
白鴿姐姐二:我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?,要做到:不喝生水,不吃不潔食物,不隨地吐痰,不亂丟紙屑。
(白鴿邊說邊演示動作,教師出示板書條幅)。
白鴿姐姐三:我是“護(hù)眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?,要做到:讀寫姿勢要正確,用眼衛(wèi)生要注意,認(rèn)真做好眼保健操。
(白鴿邊說邊演示動作,教師出示板書條幅)。
三只白鴿同揮手:小朋友們。愿和我們交朋友嗎?
生:愿意。
白鴿:請你們快快行動。從今天起,只要認(rèn)真學(xué),我們相信你們一定能爭得小白鴿章。
(白鴿下)。
師:“四勤”“四不”常牢記,用眼衛(wèi)生要記住,眼保健操認(rèn)真做,讀寫姿勢要正確。這幾項(xiàng)要求就是爭得《小白鴿》章的要求。我們再來把達(dá)標(biāo)要求齊讀一遍。(生齊讀)。
師:接下來,我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。
好孩子,講衛(wèi)生,
“四勤四不”要牢記。
每天帶好小手帕,
讀寫姿勢要正確,
用眼衛(wèi)生要注意,
我們從小愛清潔,
身體健康樂哈哈,
樂哈哈!
小結(jié):剛才的兒歌大家念得很好,其實(shí),有些本領(lǐng)我們早在《小蜜蜂》自理章中就學(xué)會了,重要的是要把它們養(yǎng)成長久的習(xí)慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。
通過本次活動,讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的.重要,爭做衛(wèi)生清潔的好少年。同時,也了解了《小白鴿》章的達(dá)標(biāo)要求,激發(fā)了學(xué)生爭《小白鴿》章的興趣。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇六
我是最棒的!
活動目的:1、2、3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我;
通過訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。
活動過程:
一、導(dǎo)入主題:
請看屏幕上的這幅圖,這是一個什么手勢啊?它是什么意思?請你表演一下。再請看另一幅圖,這個手勢又是什么意思呢?請你來表演一下!同學(xué)們喜歡哪個手勢呢?讓我們一起豎起我們的大拇指,大聲喊出我們今天主題班會的口號吧?。ㄎ沂亲畎舻模。┩瑢W(xué)們的聲音真響亮!
二、心理小測驗(yàn)(幫助學(xué)生認(rèn)識自我):
剛才老師發(fā)現(xiàn)還有一些同學(xué)只微微張了張嘴,聲音有點(diǎn)小哦!為什么會這樣呢?讓我們先來做一個心理小測驗(yàn)吧!(出示幻燈片),指名回答,請同學(xué)靜靜思考一下自己的真實(shí)選擇情況,并說說為什么這樣選擇?其實(shí):不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來說,喜歡坐前面的人比較自信,因?yàn)榍芭疟容^顯眼、醒目,只有自信的人,才不怕別人的注視;喜歡坐后面的人,則自信心不夠強(qiáng),因?yàn)樗卤蝗俗⒁狻?BR> 三、什么是自信:
那自信心到底是什么呢?讓我們先來聽幾個小故事吧:
1、小青蛙的故事:同學(xué)們想想為什么青蛙b能跳出壇子,而青蛙a不能呢?
2、神奇的蝴蝶結(jié):同學(xué)們說說到底是什么改變了珍妮?師補(bǔ)充:自信原本就是一種美麗,而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓贰?BR> 無論是貧窮還是富有,無論是貌若天仙,還是相貌平平,只要你昂起頭來,快樂會使你變得可愛。
3、學(xué)生分享關(guān)于自信的故事。
聽了三個故事,現(xiàn)在誰能告訴老師到底自信是什么呢?其實(shí),自信很簡單,自信就是相信自己,它是一種無形的力量,有了它,你就可以克服一切困難去達(dá)到自己的目標(biāo)?。ǔ鍪景鍟?BR> 四、和自信交朋友:
2、游戲一:“戴高帽”同學(xué)們想不想和自信交朋友???讓我們從現(xiàn)在開始行動吧!我們先來做個小游戲——“戴高帽”,老師這里有頂神奇的帽子,這是去年圣誕節(jié)的時候圣誕老人送給我的,他說:誰帶上它誰就能變得更加自信。誰想得到它?好,我們開始游戲。音樂停,帽子在誰手上就請你站起來。選擇4人依次上臺,同學(xué)們都來說說他們的優(yōu)點(diǎn),然后采訪該生被稱贊之后的感受,或請學(xué)生自己夸夸自己,把自己的優(yōu)點(diǎn)大聲說三遍,同學(xué)們一起豎起大拇指說:“***,你真棒!”
總結(jié):通過這個游戲,學(xué)生們會認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,為建。
立自信尋找支點(diǎn),也通過他人的積極評價,使其初步體會自信的感覺。
3、游戲二:接下來的游戲難度比較大,誰敢來挑戰(zhàn)?找四位同學(xué)(2男2女)模擬一個場面,一天傍晚,貧困山區(qū)一所學(xué)校的4名學(xué)生正在值日,掃教室,突然烏云密布、狂風(fēng)大作,大雨傾盆,電線桿倒了,教室里的燈也滅了,4個孩子借著一點(diǎn)點(diǎn)微光打掃完了教室,準(zhǔn)備回家了,教室里已經(jīng)一片漆黑于是他們互相扶持著,摸索著走出教室。。。。
通過這個游戲,主要是讓學(xué)生體會通過自信和努力克服困難從而獲得成功的感覺。
五、自信小妙招:
最后老師教你們幾個培養(yǎng)自信的小妙招,想學(xué)嗎?(出示幻燈)“自信每一天”的模擬訓(xùn)練。
起床后:對著鏡子微笑說:“今天我能行!”上學(xué)路上:給所有的人以微笑,昂首挺胸大步向前。
課堂上:積極舉手大膽發(fā)言。下課后:主動找平時悉不太熟的同學(xué)做玩伴。睡覺前:對自己說“干得不錯,明天會更好?!?BR> 六、活動小結(jié),突出主題。教學(xué)后記:
明白自信的重要性。我覺得前兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)達(dá)到的效果較好,而游戲環(huán)節(jié)因?qū)W(xué)生了解不夠和道具準(zhǔn)備不充分等原因,沒能達(dá)到預(yù)期的效果。以后我們應(yīng)該繼續(xù)去摸索如何利用心理輔導(dǎo)課來逐步引導(dǎo)學(xué)生成為一個心理健康的孩子。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、了解傾聽的重要性;
2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,學(xué)會傾聽,懂得傾聽;
3、對學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練,提高人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn):
從實(shí)踐中鍛煉傾聽能力。
教學(xué)難點(diǎn):
鍛煉傾聽能力,提高傾聽素養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
師:請大家聽故事,聽完后說說你的感受?教師出示故事,學(xué)生傾聽并發(fā)言。
師:故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識,還影響了老師和同學(xué),是對老師、同學(xué)的不尊重,是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn),長久下去會形成不好的行為習(xí)慣,不利于自己的成長。所以我們要學(xué)會傾聽,做一個合格的傾聽者。
1、師:認(rèn)真地“聽”別人說話,似乎是一件很簡單的事,但并非每個人都能做得到,那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢?請小朋友們四人為一小組,進(jìn)行討論交流,看哪組想得最周全,隨時作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流,小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽的方法,即“四心”:誠心:抱著謙虛態(tài)度聽;
應(yīng)心:給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),鼓勵對方說下去。
師:通過剛才的討論,我想大家一定都掌握了傾聽的技巧,接下來老師要來考考大家。
1、活動一:玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤?教師出示材料:
時間:早上。
地點(diǎn):上學(xué)的路上。
人物:玲玲和媽媽“玲玲,小孩子要講禮貌,不能罵人,要尊敬老師,團(tuán)結(jié)小朋友……”“媽,我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的話。“你上課要認(rèn)真聽老師講課……”
“媽,我知道了!知道了!你還要講!”玲玲極不耐煩地說道?!傲崃?,你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”
“我不說了!”于是,一溜煙地跑了,只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。
學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤,并發(fā)言。
師:和長輩交談要有禮貌,要虛心接受長輩的意見和建議,自己才能更快的成長。
2、活動二:播放各種聲音,測測學(xué)生傾聽能力。
師:下面請同學(xué)們閉上眼睛,放松心情,聽老師播放一些聲音,看看誰的傾聽能力最強(qiáng),聽的時候可適當(dāng)作好記錄。學(xué)生認(rèn)真傾聽,發(fā)言。
師:同學(xué)們的傾聽能力可真強(qiáng),說出了這么多,可見同學(xué)生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環(huán)節(jié)。
師:請大家回想一下,近段時間,面對父母的嘮叨,你傾聽了嗎?面對老師的教誨,你傾聽了嗎?面對同學(xué)的苦惱,你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動,交流。
五、總結(jié)提高。
師:的確,傾聽自然,傾聽生活,傾聽他人,你將會有一種美好的享受,一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨,愛意滿滿;傾聽老師的教誨,知識多多;傾聽同學(xué)的苦惱,友情濃濃……同學(xué)們,做一個合格的傾聽者吧!
初夏早上六點(diǎn),清亮透明的月兒還躲藏在云朵里,不忍離去,校園內(nèi)行人稀少,我騎著單車,晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常,照樣是綠意盈盈,枝繁葉茂,鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園,看那碧綠的草地,飛翔中的亭子,便想起十七那年,在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍,可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?;叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~,一片蕭條的景色:湖水變成墨綠色,沒有魚兒游動,四處不見了鳥兒的蹤影,只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿,乘一葉扁舟,把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸,取下里頭成熟的蓮子。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇八
一次導(dǎo)入北京高考滿分作文:
二節(jié)新課教學(xué)沉默的父愛。
6歲。
操場上,一個小男孩學(xué)著騎車,旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo),沒有一絲安慰,小男孩自然是摔了又摔,雙腿早已是鮮血淋漓。終于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著,眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有;孩子多么渴望爸爸的擁抱,還是沒有。只是那雙空洞的眼睛,讓孩子感到冷酷與無情。終于,孩子不哭了,倔強(qiáng)地站起來,跨上車,開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然,轉(zhuǎn)過身,邁著大步,走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲,父親只是不經(jīng)意地回了下頭,手卻在顫抖。孩子站起來,想著剛才父親冷漠依舊的眼神,兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
16歲。
禮堂里,當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜勁_。又一次高舉獎杯,又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù),在閃光燈不停的閃耀下,孩子艱難地尋找他的父親。人群中,唯獨(dú)沒有他,臺下座位上,只有一個他。瞬間,禮堂仿佛空蕩蕩的,只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠,依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身,走向自己的兒子,一把奪過緊擁著的獎杯,父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來,一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
昨天。
校門口,一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄,沒有寬慰,沒有擁抱,沒有一句話。直視著父親,他的皺紋又深了,他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水,壓抑著。在模糊中,父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子,半空中停住了,又縮了回來。向門口指了指,父親又轉(zhuǎn)過身,沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角,父親定住了,回過頭,瞥了一眼,看到兒子。青年人也注視著他的'父親,壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中,心中是那么溫暖,一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
今天。
考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛,心中充滿感激與驕傲。
我的父親,他的感情如綿細(xì)的秋雨,柔和的春風(fēng),沒有大起大落,只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛---我很感激它。
三維目標(biāo)略過不表。
教學(xué)方法:1哈佛案例教學(xué)法。
2蘇格拉底對答教學(xué)法。
3孔子詢詢善誘法。
4孔慶東打腫臉充胖子法。
四課堂小結(jié):
【閱卷老師點(diǎn)評】。
沉默的父親,沉默的愛。
那沉默之中所蘊(yùn)含的是熱切的鼓勵,狠狠的鞭策和殷殷的期望。正是這沉默的父愛,指引著作者一步步成名,成長為一個像父親一樣的,如山一般的男人。我想,縱使走到天涯海角,他也不會忘記父親那深沉復(fù)雜的眼神,因?yàn)檫@眼神中有一種無形的力量。
沉默的兒子,沉默的倔強(qiáng)。
父愛無言,我想:兒子能感悟到這無言的內(nèi)涵,是父親最值得欣慰的事情吧!有子如此,當(dāng)驕傲,當(dāng)自豪。這種無言的理解與溝通,最令人心動。
“細(xì)雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲”深沉而質(zhì)樸的情感,含蓄而雋永的語言,遠(yuǎn)去的腳步帶給我們的心靈的溫暖,令人潸然!
五該布置作業(yè)以“今天別人跟我分享了什么”為主題寫一篇隨筆。
今天我得到了:1學(xué)生填寫。
2學(xué)生填寫。
3學(xué)生填寫。
明天我要給老師什么:1學(xué)生填寫。
2學(xué)生填寫。
3學(xué)生填寫。
4學(xué)生填寫。
張桂陽。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇九
1、讓學(xué)生了解,溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到:誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
小品表演,小組討論,全班交流,傾聽訓(xùn)練。
1、重點(diǎn):作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn):傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
課前、熱身活動。
反向動作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時學(xué)生用雙手作大西瓜狀)。
師:同學(xué)們,我們的耳朵都可以聽到很多聲音,飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在,同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學(xué)們,這樣的聽是傾聽嗎?(提問學(xué)生,總結(jié)學(xué)生答案)。
師:傾聽就是認(rèn)真地聽,仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵,看看傾聽對我們有什么好處。
《小金人的故事》。
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動也沒有。老臣說:第三個金人最有價值!使者默默無語,答案正確。
讓學(xué)生四人一組討論,為什么第三個小金人最有價值?教師總結(jié)這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人。
第一個小金人,聆聽別人的教誨,從一個耳朵進(jìn),從另一個耳朵出,形容聽完就忘的人,或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話;第二個小金人從一個耳朵進(jìn),從嘴里出來,這種人愛講話,亂講話,沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進(jìn)去,然后默默記在心里。這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人,但一定是一個善于傾聽的人,一個把聽到的東西記在心里的人。
小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了,被父母訓(xùn)斥了一個晚上。第二天,小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就對他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事,想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉,不時地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望,心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學(xué)生討論。
3、老師小結(jié)。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一:教師請一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時,同學(xué)b東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對方談話,學(xué)生講完了,b追著問:“你剛才講什么?再說一遍?!?BR> 小品二:師生分別表演講話者和傾聽者,學(xué)生講述自己有什么愛好,老師認(rèn)真的聽,并作回應(yīng)。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者,你會有什么樣的感受。
教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時,對我們來說就是一份特殊的禮物,做個積極的傾聽者,你就會有更多的朋友。
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事:“一個小孫子問爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是讓人要多看,多聽,多做,少說話呀?!保┠敲?,合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個要點(diǎn):
a、注意。
眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方,在對方未提問時,不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受。
用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題。
重述對方的意見、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!”“既然如此,你以后打算怎么辦?”
d、有耐心。
在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時,不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié):孩子,來問問自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課?和朋友交流,是不是認(rèn)真傾聽別人的建議?和父母交流,是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾,我們必須要掌握五條基本要素,即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!毕M瑢W(xué)們學(xué)會傾聽,懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人!
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十
即:會聽愛聽,精神集中;身體坐正,靜心細(xì)聽。
傾聽同時,邊記邊想;聽清聽懂,再聽完整。
本班大部分學(xué)生思想純樸、健康,積極,求上進(jìn),有愛心,能主動關(guān)心他人,熱愛班集體,講文明,有禮貌,能虛心接受老師的批評與建議。但有部分同學(xué)行為習(xí)慣不良,平時舉姿不夠文明、課上不會傾聽、安全,要加強(qiáng)教育部分,主動體驗(yàn),樂于表達(dá)。
班中大部分的同學(xué)上課時能做到上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),樂于參加學(xué)習(xí)活動,在這學(xué)期針對班中學(xué)生,我主要是要抓以下幾個方面:
1.激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在充滿情趣的情境中提高認(rèn)知,學(xué)習(xí)與同伴溝通,為今后的社會生活打好基礎(chǔ)。使本課程教學(xué)走向家庭、社會,真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
2.引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3.尊重兒童的差異與感受,要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會。關(guān)注班級中的每一個學(xué)生,堅(jiān)持使他們受益的原則,使每個學(xué)生的健全人格得到發(fā)展。
首先,通過班長講話,使學(xué)生明確自身存在的.傾聽問題,以及本次班會亟待解決的問題。其次,通過直觀、生動的情景劇表演,引發(fā)學(xué)生對“傾聽”重要性的思考。知道“傾聽”也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在活動體驗(yàn)中,一起尋找、領(lǐng)悟“傾聽”的方法,即:帶著問題聽,邊聽邊記,邊聽邊想……在尋找“傾聽方法”的過程中,使學(xué)生真切感受到解決問題的方法的確比問題多,因此要善于思考,想辦法解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。
學(xué)生通過直觀、有趣的情景劇表演,感悟傾聽時需要注意的問題,即:聽話要聽清,聽明,聽完整。在游戲中,訓(xùn)練傾聽。為學(xué)生搭設(shè)綜合運(yùn)用傾聽方法的活動平臺,引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中學(xué)會傾聽。本節(jié)班會從班級“求助留言板”中,學(xué)生對于“傾聽”的問題和困惑出發(fā),經(jīng)過多種形式的體驗(yàn)交流,最終解決這些問題,體現(xiàn)了質(zhì)疑解疑的過程,將班會落于實(shí)處。班會尾聲,班主任通過講述故事的方式,將“傾聽”的話題引向深入,引發(fā)學(xué)生對“傾聽”是一種修養(yǎng)和尊重的思考,升華主題。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十一
1會寫課的生字,理解詞語,積累詞語。
2朗讀課文,背誦前三個自然段。
3理解課文內(nèi)容,試著表達(dá)自己對聲音的感覺。
理解文章含義,感受課文豐富的內(nèi)涵。
:擬定聲音的錄音。
2課時。
主教案。
一、故事導(dǎo)入。
1、回顧升旗儀式上的《三個小金人》的故事,說說為什么第三個小金人最有價值。
2、進(jìn)一步思考:為什么會傾聽的人是最有價值的?
二、探究傾聽的意義:
1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》,交流分析。
情景1:學(xué)生甲一副愁眉苦臉的神情,沮喪地走著。碰到學(xué)生乙,上前訴苦求助:“我最近好煩惱,我的數(shù)學(xué)考試又不及格了,被老師訓(xùn)了一頓,又被老爸打了一頓,而且-……”乙好象在聽,但面無表情。
情景2:甲更加煩惱痛苦,這時候他又碰到了丙。甲上前去,訴苦求助:“我最近很煩惱,我的……”丙一聽,急忙插嘴:“怎么拉?你煩惱什么?”甲說:“我的數(shù)學(xué)……”丙又插嘴說:“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒有交了嗎?不會做嗎?是你沒有聽課吧?”甲解釋道:“不是,是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說自話:“是不是考試偷看作弊被老師抓到了,還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了?……”甲看著丙一股腦地說了一大串話,自己就是插不上嘴,更加苦惱了,唉聲嘆氣地走了。
情景3:丁看到甲一副無精打采的樣子,主動詢問:“你有什么事嗎?”甲:“我心里煩死了!”丁:“愿意說給我聽聽嗎?”甲:“我的數(shù)學(xué)又沒及格,被老師訓(xùn)了一頓,又被老爸打了一頓。”?。骸澳强烧鎵驘┑??!奔祝骸岸乙灿形业目嘀浴?。“是嗎?”“我每天晚上在家做作業(yè)時,家里總是熱鬧非凡,爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將,吵死了,我都靜不下心來……”(丁邊聽邊點(diǎn)頭。)。
教師引導(dǎo):看了短劇后的感受是什么,你更喜歡跟誰交朋友?
學(xué)生交流后教師:傾聽者收獲信任、友誼。
2、傾聽能力小測驗(yàn),感受體驗(yàn)。
教師請學(xué)生傾聽題目:
教師引導(dǎo):傾聽者收獲聰明、智慧。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。
教師引導(dǎo):傾聽者收獲幸福人生。
1、結(jié)合“聽”的繁體字,感悟聽要用“心”。
2、活動體驗(yàn)傾聽要點(diǎn):誠心、耐心、專心、應(yīng)心。
3、引導(dǎo)學(xué)生對照傾聽要點(diǎn),說說自己在傾聽時最需改進(jìn)之處。
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?課堂上有哪些鍛煉傾聽的機(jī)會。(傾聽老師講解、傾聽同學(xué)回答、傾聽組員交流)。
2、同桌交流本節(jié)課的體會、想法。(檢驗(yàn)傾聽能力)。
3、集體交流體會,展示傾聽本領(lǐng)。
五、
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十二
作為一名教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的學(xué)會傾聽主題班會教案,歡迎大家分享。
1、讓學(xué)生了解,溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到:誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
小品表演,小組討論,全班交流,傾聽訓(xùn)練。
1、重點(diǎn):作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn):傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
課前、熱身活動。
反向動作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時學(xué)生用雙手作大西瓜狀)。
一、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,我們的耳朵都可以聽到很多聲音,飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在,同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學(xué)們,這樣的聽是傾聽嗎?(提問學(xué)生,總結(jié)學(xué)生答案)。
師:傾聽就是認(rèn)真地聽,仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵,看看傾聽對我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入。
《小金人的故事》。
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的`稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動也沒有。老臣說:第三個金人最有價值!使者默默無語,答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論,為什么第三個小金人最有價值?教師總結(jié)這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人。
第一個小金人,聆聽別人的教誨,從一個耳朵進(jìn),從另一個耳朵出,形容聽完就忘的人,或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話;第二個小金人從一個耳朵進(jìn),從嘴里出來,這種人愛講話,亂講話,沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進(jìn)去,然后默默記在心里。這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人,但一定是一個善于傾聽的人,一個把聽到的東西記在心里的人。
三、誰聽我說說。
案列。
小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了,被父母訓(xùn)斥了一個晚上。第二天,小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就對他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事,想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉,不時地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望,心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學(xué)生討論。
3、老師小結(jié)。
四、請欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一:教師請一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時,同學(xué)b東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對方談話,學(xué)生講完了,b追著問:“你剛才講什么?再說一遍?!?BR> 小品二:師生分別表演講話者和傾聽者,學(xué)生講述自己有什么愛好,老師認(rèn)真的聽,并作回應(yīng)。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者,你會有什么樣的感受。
教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時,對我們來說就是一份特殊的禮物,做個積極的傾聽者,你就會有更多的朋友。
五、教師講解基礎(chǔ)知識。
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事:“一個小孫子問爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是讓人要多看,多聽,多做,少說話呀。”)那么,合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個要點(diǎn):
a、注意眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方,在對方未提問時,不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對方的意見、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!”“既然如此,你以后打算怎么辦?”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時,不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié):孩子,來問問自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課?和朋友交流,是不是認(rèn)真傾聽別人的建議?和父母交流,是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾,我們必須要掌握五條基本要素,即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
六、教師課堂小結(jié):
送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!毕M瑢W(xué)們學(xué)會傾聽,懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人!
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十三
《學(xué)會傾聽》》屬于一堂心理健康輔導(dǎo)課,通過教學(xué)使學(xué)生懂得學(xué)會傾聽的重要性,激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《學(xué)會傾聽》優(yōu)質(zhì)。
教案。
范文,希望能幫助到大家!
教學(xué)目標(biāo):
1、了解傾聽的重要性;。
2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,學(xué)會傾聽,懂得傾聽;。
3、對學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練,提高人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn):
從實(shí)踐中鍛煉傾聽能力。
教學(xué)難點(diǎn):
鍛煉傾聽能力,提高傾聽素養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
師:請大家聽故事,聽完后說說你的感受?
教師出示故事,學(xué)生傾聽并發(fā)言。
師:故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識,還影響了老師和同學(xué),是對老師、同學(xué)的不尊重,是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn),長久下去會形成不好的行為習(xí)慣,不利于自己的成長。所以我們要學(xué)會傾聽,做一個合格的傾聽者。
板書課題:學(xué)會傾聽。
二、合作交流:懂得怎樣傾聽。
1、師:認(rèn)真地“聽”別人說話,似乎是一件很簡單的事,但并非每個人都能做得到,那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢?請小朋友們四人為一小組,進(jìn)行討論交流,看哪組想得最周全,隨時作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流,小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽的方法,即“四心”
誠心:抱著謙虛態(tài)度聽;。
專心:仔細(xì)地聽,不要三心二意,上課時聽到重要的地方可作筆記;。
耐心:不要輕易打斷別人的話;。
應(yīng)心:給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),鼓勵對方說下去。
師:通過剛才的討論,我想大家一定都掌握了傾聽的技巧,接下來老師要來考考大家。
三、活動:踐行傾聽之道。
1、活動一:玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤?
教師出示材料:
時間:早上地點(diǎn):上學(xué)的路上人物:玲玲和媽媽。
“玲玲,小孩子要講禮貌,不能罵人,要尊敬老師,團(tuán)結(jié)小朋友……”
“媽,我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的話。
“你上課要認(rèn)真聽老師講課……”
“媽,我知道了!知道了!你還要講!
”玲玲極不耐煩地說道。
“玲玲,你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”
“我不說了!”于是,一溜煙地跑了,只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。
學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤,并發(fā)言。
師:和長輩交談要有禮貌,要虛心接受長輩的意見和建議,自己才能更快的成長。
2、活動二:播放各種聲音,測測學(xué)生傾聽能力。
師:下面請同學(xué)們閉上眼睛,放松心情,聽老師播放一些聲音,看看誰的傾聽能力,聽的時候可適當(dāng)作好記錄。學(xué)生認(rèn)真傾聽,發(fā)言。
師:同學(xué)們的傾聽能力可真強(qiáng),說出了這么多,可見同學(xué)生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環(huán)節(jié)。
師:請大家回想一下,近段時間,面對父母的嘮叨,你傾聽了嗎?面對老師的教誨,你傾聽了嗎?面對同學(xué)的苦惱,你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動,交流。
五、總結(jié)提高。
師:的確,傾聽自然,傾聽生活,傾聽他人,你將會有一種美好的享受,一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨,愛意滿滿;傾聽老師的教誨,知識多多;傾聽同學(xué)的苦惱,友情濃濃……同學(xué)們,做一個合格的傾聽者吧!
一、教學(xué)要求。
1、認(rèn)識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字,理解新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文前三個自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解可以想象與可以聽見的聲音,善于傾聽,感受美好的心靈之聲。
4、在日常生活中學(xué)會傾聽,體會并掌握設(shè)問開頭引領(lǐng)段的方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。
2、學(xué)會傾聽,感受美好的心靈之聲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
課件。
(聲音和圖片)。
四、課時安排。
2課時。
五、教學(xué)過程。
第一課時。
(一)導(dǎo)入課題。
1、出示詞語:傾聽。
2、說說“傾聽”的意思。
3、板書課題,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí):學(xué)會傾聽。
(二)初讀課文,感受內(nèi)容。
1、輕讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字詞并認(rèn)讀。
頃刻啃骨頭聊天奔馳嘮叨過濾聆聽器皿嘈朵。
辨析:
柳-聊皿-血嘈-遭。
(三)再讀課文,整體感知。
1、自讀課文,說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。
2、課文中多處用了一種方法引領(lǐng)開頭,你認(rèn)為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?
(設(shè)問。給人以親切交流的感覺,讓人從心底感到自然、和諧)。
3、找出自己最喜歡的段落,多讀幾遍,讀出感受來。
4、“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的,畫出相關(guān)的句子。
5、你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時。
(一)理解課文,想象聲音之美。
1、讀課文1-3自然段,談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受,運(yùn)用擬人的手法來形容大自然的聲音,讓學(xué)生體會聲音的美,并張開想象的翅膀,展現(xiàn)畫面的美。)。
2、帶著自己的想象,有感情地讀自已認(rèn)為最美的部分。
3、用換詞法理解“頃刻”。
4、體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么?你認(rèn)為美嗎?
(品讀:善良的雪花吻了吻孤燈的面頰,憐愛的淚水奪眶而出……)。
5、想象這三種聲音會是什么樣的聲音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)。
(二)思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。
1、默讀4-9自然段。思考:生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動詞。
(吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關(guān)……)。
2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎?
3、將這些聲音進(jìn)行分類。再讀一讀,融入自己的感情。
4、小結(jié):是啊,我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里,漸漸成長。)。
(三)重點(diǎn)理解如何過濾聲音,學(xué)會選擇和思考。
2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的?理解什么是“過濾”,什么是“聲音的過濾”。
3、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐,談?wù)勀阍谏钪惺侨绾巍斑^濾”聲音的?
4、小結(jié):在聲音的世界里,你眼觀六路,耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想,就能感受到這個神奇的世界了。
(四)感受聲音,學(xué)會聆聽。
1、多媒體展示,傾聽各種聲音的美妙,比較各種聲音,讓學(xué)生學(xué)會聽辨,并寫出相應(yīng)的擬聲詞。
2、聽一首曲子,把它編成一個小故事。
3、聽一段話,感受心靈之聲。
(五)總結(jié)升華,拓展延伸。
1、升華:聲音無處不在,只要你用眼、用耳、用心,各種美妙的聲音便在你耳邊。
板書設(shè)計(jì):
想象的聲音美。
學(xué)會傾聽現(xiàn)實(shí)的聲音趣世界在歡笑。
過渡的聲音妙。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)。
通過活動,使學(xué)生了解學(xué)會傾聽的重要性。
情感目標(biāo)。
使學(xué)生懂得學(xué)會傾聽的重要性,激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過活動,使學(xué)生了解學(xué)會傾聽的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生懂得認(rèn)真傾聽的重要性,激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。
教學(xué)方法:
故事法、實(shí)驗(yàn)法、活動法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、兩篇故事、
散文。
教學(xué)過程:
一、課前熱身運(yùn)動。
1、活動一:大家一起動起來。來來來,朋友們,將你的頭抬起來,向左擺,向右擺,轉(zhuǎn)個圈圈放下來。
來來來,朋友們,將你的雙手伸出來,向左擺,向右擺,畫個圈圈放下來。
2、活動二:聽聽,是什么聲音?
(1)、播放聲音,讓學(xué)生認(rèn)真聽。
(2)、提問。
a、你聽到了什么聲音?
b、學(xué)生回答:雷聲、風(fēng)聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。
3、你從這個活動中得到了什么啟發(fā)?
(提問學(xué)生,總結(jié)學(xué)生答案)。
5、師:傾聽就是認(rèn)真地聽,仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵,看看傾聽對我們有什么好處。
6、出示課題:學(xué)會傾聽——做一名合格的小聽眾。
(設(shè)計(jì)意圖:通過聆聽聲音的體驗(yàn)活動,讓學(xué)生直觀感受學(xué)會傾聽的必要性,使學(xué)生對學(xué)會傾聽有一個比較直觀的了解。)。
二、活動過程。
1、故事講述《三個小金人的故事》。
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動也沒有。老臣說:第三個金人最有價值!使者默默無語,答案正確。
(設(shè)計(jì)意圖:通過一個貼近學(xué)生生活的故事,讓學(xué)生通過猜想結(jié)果,來體會學(xué)會傾聽的重要性。)。
2、教師提問:為什么第三個小金人最有價值?
3、學(xué)生討論。
4、教師小結(jié):我們要學(xué)會傾聽,學(xué)會“傾聽”,就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀,我們一定要學(xué)會“傾聽.”
(設(shè)計(jì)意圖:通過討論讓學(xué)生用自己的話來說說學(xué)會傾聽的重要性,接著通過老師進(jìn)行總結(jié),加深印象。)。
5、教師:每當(dāng)老師在上課或者走過教室窗前的時候,老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象:(出示圖片)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過觀察兩組效果相反的照片,培養(yǎng)學(xué)生觀察類比能力,從而深化學(xué)生對學(xué)會傾聽的理解。)。
6、故事講述《認(rèn)真傾聽》.
7、提問:(1)小朋友為什么不和樂樂一起玩?
(2)這個故事告訴我們一個什么道理?
8、測試:下面的行為哪些是對的,哪些是不對的?
9、學(xué)生回答。
10、測測你是否是一個良好的傾聽者?
(設(shè)計(jì)意圖:通過測試體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的探究興趣,讓學(xué)生掌握良好的傾聽行為。)。
教師小結(jié)。
同學(xué)們請記住,良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌!用傾聽的鑰匙開啟學(xué)習(xí)的大門!
11、拍手讀兒歌:《良好的傾聽習(xí)慣》。
耳朵聽時眼睛看,手不亂摸思維轉(zhuǎn),
同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽,等人說完再舉手。
(設(shè)計(jì)意圖:通過通俗易懂、生動活潑的兒歌,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣,做一個認(rèn)真傾聽的人。)。
教師小結(jié)。
從今天起做一個善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個角落傳達(dá)出來的聲音,收藏細(xì)節(jié)里蘊(yùn)藏的美好。聽別人講話時,我們學(xué)會面帶微笑,正視對方。當(dāng)我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學(xué)的傾訴時,我們會收獲一個全新的自我。
12、傾聽美好聲音,分享珍貴感受。
播放散文詩配畫:《擁抱春天》。
教師小結(jié)。
愿同學(xué)們能喚醒自己沉睡的耳朵,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,做一名合格的聽眾!
板書設(shè)計(jì):
學(xué)會傾聽。
——做一個合格的聽眾。
誠心專心用心耐心應(yīng)心(反饋)。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十四
1、通過游戲了解傾聽的好處。
2、欣賞故事,學(xué)習(xí)傾聽的方法。
3、在活動中學(xué)會傾聽,并能清楚地說出想說的話。
故事視頻、圖片、動物的各種叫聲。
一、師生互動游戲,引起幼兒傾聽的興趣。
2、師:你們怎么猜出來的?
教師小結(jié):你們聽得真仔細(xì),所以很快就猜出來了,真棒!
二、欣賞故事《我知道》,懂得傾聽的重要,并學(xué)習(xí)傾聽的方法。
2、討論:為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的?
3、如果你是一只小兔子,你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?
4、教師小結(jié):小朋友聽故事聽得很仔細(xì),也很完整。以后不管聽誰講話,都要聽別人把話說完,聽清要求再做事情。
1、游戲《打電話》。
四人一組,教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話,如:我喜歡玩滑滑梯,要求幼兒聽清前面同伴的'話,并清楚地說給后面的幼兒聽。
2、討論。
師生共同分析、討論,得出傳話正確的原因—————認(rèn)真傾聽前一個小朋友的說話,清楚地說給后面的同伴聽。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十五
活動背景:
傾聽是一種習(xí)慣,也是一種能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”、“養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,對于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生。學(xué)會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活,快樂地和同伴交流、游戲、學(xué)習(xí)的必備條件。因此,為了讓幼兒懂得傾聽的重要,養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣,結(jié)合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》,我設(shè)計(jì)了社會活動“學(xué)會傾聽”。
活動目標(biāo):
1.通過游戲了解傾聽的好處。
2.欣賞故事,學(xué)習(xí)傾聽的方法。
3.在活動中學(xué)會傾聽,并能清楚地說出想說的話。
4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖。
2.動物的各種叫聲錄音及圖片。
活動過程:
一、師生互動游戲,引起幼兒傾聽的興趣。
2.師:你們怎么猜出來的?
教師小結(jié):你們聽得真仔細(xì),所以很快就猜出來了,真棒!
(析:選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),幼兒每猜對一種小動物的叫聲,老師就出示相應(yīng)的動物圖片,引起了幼兒傾聽的興趣。)。
二、欣賞故事《我知道》,懂得傾聽的重要,并學(xué)習(xí)傾聽的方法。
2.討論:為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的?
3.假設(shè):如果你是一只小兔子,你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?
4.教師小結(jié):小朋友聽故事聽得很仔細(xì),也很完整。以后不管聽誰講話,都要聽別人把話說完,聽清要求再做事情。
(析:教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示,讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習(xí)慣——聽話不完整,以及因?yàn)闆]有完整傾聽帶來的嚴(yán)重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性,也學(xué)習(xí)了傾聽的方法——把話聽完整。)。
1.游戲《傳電報(bào)》。
四人一組,教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話,如:我愛媽媽,我喜歡小汽車,滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話,并清楚地說給后面的幼兒聽。給準(zhǔn)確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。
2.分析、討論。
師生共同分析、討論,得出傳話正確的原因——認(rèn)真傾聽前一個小朋友的說話,清楚地說給后面的同伴聽。
(析:在游戲中體驗(yàn)傾聽帶來的愉悅與成就感,進(jìn)一步懂得傾聽的重要,并愿意傾聽。)。
四、活動延伸,鞏固傾聽,逐步養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。
1.操作:請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽,養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
3.和家長聯(lián)系,關(guān)注幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動反思:
幼兒教育專家說過:“一個優(yōu)秀的教育活動應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動、生生互動、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動、情節(jié)驚險,能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合,小班幼兒的年齡特點(diǎn),另外,教師的提問具有目的性和指向性,符合孩子的知識經(jīng)驗(yàn)范圍,采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問,使得活動生動又具有感染力,為幼兒的認(rèn)真傾聽創(chuàng)設(shè)了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程,幼兒的參與意識都很強(qiáng),傾聽得也很認(rèn)真。
當(dāng)然,幼兒的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕能形成的,需要外部的激勵和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求,征求家長共同配合,養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
3、小班安全活動教案:學(xué)會自我保護(hù)教案(附教學(xué)反思)。
活動目標(biāo):
1、知道火警電話119,報(bào)警電話110,爸爸媽媽的電話號碼。
2、懂得自我保護(hù)。
3、鞏固認(rèn)識0-9數(shù)字。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、《自我保護(hù)》視頻。
2、電話號碼字卡(能認(rèn)識119、110和一些相關(guān)標(biāo)識的衣服以及警車、消防車)。
活動過程:
1、拿出10個數(shù)字字卡,讓小朋友們拼出火警電話和報(bào)警電話。
2、請小朋友們指出消防車和警車。
3、請小朋友們說出爸爸媽媽的手機(jī)號碼。
4、選擇性觀看視頻。
a、觀看視頻一:在外面走丟了怎么辦?
提問,啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、走丟了應(yīng)該怎么辦?
b、觀看視頻二:陌生人敲門怎么辦?
提問,啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、陌生人敲門應(yīng)該怎么回答?
c、觀看視頻三:我要保護(hù)自己的`身體。
提問,啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?
活動反思:
通過談話活動,孩子們知道了火警電話、報(bào)警電話,和爸爸媽媽的電話,部分孩子還能用數(shù)字拼出爸爸或媽媽的電話號碼。通過觀看視頻和討論活動,孩子們也了解了一些自我保護(hù)的方法。但也還有個別孩子還是不能記住爸爸或媽媽的電話號碼,課后應(yīng)注意讓家長配合這方面的教育。
活動目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時要注視對方,不要隨便講話,聽清對方的每一句話。
2.能在活動中大聲回答問題。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,樂意聽老師和同伴說話。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備故事。
活動過程一.引起幼兒興趣,請幼兒聽故事,引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時要注視對方,不插話,要聽清每一句話。
二.引導(dǎo)幼兒初步掌握正確的傾聽方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說出兒歌的基本內(nèi)容。
3.教師小結(jié),讓幼兒掌握傾聽的正確方法。
三.讓幼兒分組練習(xí),兩人一組,輪流傾聽。
活動反思:
幼兒教育專家說過:“一個優(yōu)秀的教育活動應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動、生生互動、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動、情節(jié)驚險,能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合,小班幼兒的年齡特點(diǎn),另外,教師的提問具有目的性和指向性,符合孩子的知識經(jīng)驗(yàn)范圍,采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問,使得活動生動又具有感染力,為幼兒的認(rèn)真傾聽創(chuàng)設(shè)了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程,幼兒的參與意識都很強(qiáng),傾聽得也很認(rèn)真。
當(dāng)然,幼兒的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕能形成的,需要外部的激勵和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求,征求家長共同配合,養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
5、小班母親節(jié)教案:學(xué)會感恩教案反思。
活動目標(biāo)。
1、讓幼兒知道五月的第二個星期天是母親節(jié)。
2、讓幼兒感悟自己成長過程中媽媽所付出的的辛勞,培養(yǎng)幼兒對媽媽的感激之情,增進(jìn)親子之情。
3、能用實(shí)際行動為媽媽做一些力所能及的事情,學(xué)會感恩。
4、感受到節(jié)日的快樂。
5、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
活動準(zhǔn)備。
1、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境,編排詩朗誦《母愛》等等。
2、制作花、賀卡、項(xiàng)鏈、服裝所需要用的的各色皺紋紙、細(xì)鐵線、彩色卡紙、油畫棒等。
3、《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂。
4、邀請媽媽來幼兒園參加慶?;顒?。
5、聯(lián)系家長代表致詞(家長講述自己成長的故事)。
6、幼兒回家觀察媽媽在家要做的事情和媽媽的工作。
活動過程。
一、介紹“母親節(jié)”
今天是五月的第二個星期天,小朋友知道是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))“母親”是什么意思呢?“母親節(jié)”是誰的節(jié)日呢?(是天下所有媽媽的節(jié)日)這一天,世界上很多國家的孩子都會為自己的媽媽過這個節(jié)。
二、開展“母親節(jié)感恩會”活動。
1、唱一唱。
今天我們把小朋友的媽媽請到了幼兒園,讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們。首先我們?yōu)閶寢寕儷I(xiàn)上兩首好聽的歌曲《世上只有媽媽好》和《我的好媽媽》。
2、說一說。
3、做一做。
現(xiàn)在你想為媽媽做點(diǎn)什么呢?放舒緩的音樂,幼兒在音樂中為自己的媽媽捶背、揉肩。提醒媽媽:你們覺得寶寶捶得舒服嗎?表揚(yáng)寶寶。
4、朗誦詩歌《母愛》。
5、媽媽代表講話。
師:剛才媽媽們聽了小朋友的朗誦都特別感動,她們有許多話想跟小朋友說,今天我們請到了×××小朋友的媽媽,有請她代表所有的媽媽們?yōu)樾∨笥褌冎v話,大家歡迎。
三、親子游戲:“媽媽,放心跟我走”
游戲規(guī)則:媽媽蒙上眼睛,聽到“開始”指令后,寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點(diǎn)。游戲過程中,寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物,繼續(xù)向前,到終點(diǎn)后,請媽媽坐在椅子上,幫媽媽捶捶背。
四、幼兒制作禮物。
在《感恩的心》的音樂伴奏下,幼兒動手制作禮物,送給媽媽,并對媽媽說一句體貼、祝福的話。
五、活動延伸。
1、今天我們主要聊了媽媽對你們的愛,但除了母愛,還有師愛、親人的愛、朋友的愛、社會上的愛。老師希望小朋友們在接受這些愛的同時,也能以一顆感恩的心去對待別人。
2、回家為媽媽做一件力所能及的事。
教學(xué)反思:
我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大,在成長的道路上,母親的付出實(shí)在是太多太多了。而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對孩子過分寵愛、驕縱,造成了很多孩子對母親的愛視而不見,認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親。在母親節(jié)即將來臨之際,我設(shè)計(jì)了以“學(xué)會感恩”為主題的活動,讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會媽媽的愛,進(jìn)而從感恩母親開始,學(xué)會感恩所有的人。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2.領(lǐng)會文章的寫作手法,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
一、回憶前課,導(dǎo)入新課。
1.清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了我信心。正是由于這位“聽眾”的傾聽,我才鼓起勇氣練琴,才會有獲得成功的機(jī)會。人間處處有真情??!接下來要學(xué)習(xí)的課文,也是關(guān)于“傾聽”的故事,我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
2.讀題設(shè)疑:誰用心靈去傾聽?怎樣才能用心靈傾聽?
二、初讀課文,梳理內(nèi)容。
1.帶著疑問自由朗讀課文。
2.讀懂課文后用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。
3.仔細(xì)讀課文,說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?
三、研讀課文,體會感悟。
1.快速瀏覽課文,畫出自己感動的課文內(nèi)容,小組內(nèi)交流討論。
2.全班交流最受感動的地方:
(1)我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。
找到聽“我”說話的人,其實(shí)就找到了希望。那天,“我”在玩耍的時候,手指被錘子砸傷了,非常希望得到幫助,可是“家里沒有人,哭也不會有誰聽見”,“我”顯得多么孤獨(dú)無助。只好把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到撫慰,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的哭,更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。
(2)小精靈總是耐心地回答我問題,一遍遍地向我解釋。
在“我”的記憶里,蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題,就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋?!痹谝淮未涡呐c心的交流中,兩個人的心走在了一起,結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實(shí),讀來卻令人十分感動。
(3)你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去唱歌。
心愛的金絲雀突然死了,“我”不僅痛苦,同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛,不讓死亡留給“我”太多的.恐懼呢?蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊,小鳥到另一個世界去唱歌了,這是多么美好的事?。÷犞@樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可以看出來。
(4)但是我非常想認(rèn)識蘇珊,認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
“謀面”就是見面的意思,用“如同我的第二個母親”來形容蘇珊,看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒有見過面,是電話把兩個人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,困難時給予幫助,痛苦時予以安慰。這就是“我”長大后,離開家鄉(xiāng),知道電話是怎么回事后想見蘇珊的真正原因。文章這樣寫,也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
3.有感情地朗讀令自己感動的句子。
4.結(jié)合自己的情況說說怎樣才能當(dāng)一位好的傾聽者?
四、總結(jié)全文,深化主題。
“用心靈去傾聽”,是對蘇珊工作的高度概括與肯定,同時也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學(xué)習(xí)課文,感受蘇珊的美好心靈,讓孩子們明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助,教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一位傾聽者。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇一
4.教師小結(jié):小朋友聽故事聽得很仔細(xì),也很完整。以后不管聽誰講話,都要聽別人把話說完,聽清要求再做事情。
(析:教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示,讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習(xí)慣——聽話不完整,以及因?yàn)闆]有完整傾聽帶來的嚴(yán)重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性,也學(xué)習(xí)了傾聽的方法——把話聽完整。)。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇二
[教學(xué)理念]:傾聽屬于有效溝通的必要部分,以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者,要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會傾聽是一種優(yōu)秀的習(xí)慣,他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往,也能幫助其完善自身人格,提高社會適應(yīng)能力,提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會傾聽的品質(zhì),對于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學(xué)情分析]:適用對象是初二學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期,性情沖動,追求獨(dú)立,急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無視別人的觀點(diǎn),所以在與人交往、談話過程中,容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況,這就是不懂得傾聽的表現(xiàn),甚至在上課過程中,不仔細(xì)傾聽老師的觀點(diǎn)而急于反駁,對其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽導(dǎo)致無法接納別人的觀點(diǎn),這影響個人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性,及其強(qiáng)大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法。
3.明白傾聽的含義,養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性,及其強(qiáng)大的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]:明白傾聽的含義,養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)過程]:
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
讓學(xué)生聽一段音樂,里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學(xué)們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報(bào),并談專心傾聽的感受??偨Y(jié):只有當(dāng)你仔細(xì)聽、專注聽的時候,你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎?你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢?下面我們來走進(jìn)王惠的故事。
活動環(huán)節(jié)小品表演。
第一幕:王惠垂頭喪氣地回到家,對媽媽說:“媽媽,我覺得新學(xué)的幾何體好難,好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去:“好好的有什么苦惱,我像你這么大的時候,哪有條件讀書?”
第二幕:媽媽病了,連說話的力氣都沒有,因而只好看著王惠說話,王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了:“媽媽,我不是因?yàn)閷W(xué)校的委屈而哭,而是因?yàn)槟憬裉旖K于聽完了我說的話,謝謝你。”媽媽頓時啞口無言,最后媽媽頗有感觸地說:“_________________”
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇三
1、教師請幼兒欣賞故事《學(xué)聽話》。
(1)教師引導(dǎo)幼兒明白聽別人講話時要注視對方,不隨便插話,聽清楚對方說的每一句話。
(2)豬媽媽有三個豬寶寶,分別叫什么名字。
(3)小白、小黑、小花誰聽的最認(rèn)真?誰聽的不認(rèn)真?
(4)豬媽媽抱了抱小花,為什么?
(5)我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?
2、與幼兒討論正確的傾聽方式。
(1)通過理解故事,引導(dǎo)幼兒經(jīng)經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中。
(2)在別人講話時,我們應(yīng)該怎樣做才是有禮貌的呢?
(3)引導(dǎo)幼兒掌握正確的傾聽方法。(小眼睛向前看,小耳朵仔細(xì)聽,不能插話,上課說話要舉手。)。
3、請幼兒分組練習(xí)傾聽,內(nèi)容自由發(fā)揮。
在小組中,一名幼兒講述,其他小組成員重復(fù)這名幼兒講述的內(nèi)容,教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇四
學(xué)會傾聽是值得所有人學(xué)習(xí)的,傾聽不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的,別人說話的注視,別人說話不插話,聽清楚被人說的話相信都是對日后自己的成長經(jīng)驗(yàn)有幫助的!
在本次活動過后,幼兒知道從故事中體會學(xué)會傾聽的重要性,學(xué)習(xí)傾聽的好處是什么。幼兒在活動聯(lián)系結(jié)合游戲,初步感知傾聽的重要,唯有傾聽才知道別人說話的意思,在活動中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性,培養(yǎng)幼兒的自信!
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇五
1、出示放大的《小白鴿》章。
師:今天,我們來上一堂爭章啟動課,《小白鴿》章,大家看看,上面是什么圖案?
生:小白鴿。
師:對!是一只展翅飛翔的小白鴿。
小白鴿一身潔白,它最愛清潔,將衛(wèi)生,小朋友愿和它交朋友嗎?
(出示課題:“爭做講衛(wèi)生的好兒童”)齊讀。
那么,爭得小白鴿章要做到哪些目標(biāo)呢?我們請白鴿姐姐來講講。
三位扮演白鴿的大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂的伴奏下上臺了。
音樂停。
白鴿姐姐一:我是“四勤”小白鴿。小朋友,你們要和我交朋友,要做到:勤洗手剪指甲,勤洗頭理發(fā),勤洗澡換衣,勤刷牙漱口。
(白鴿邊說邊演示動作,教師出示板書條幅)。
白鴿姐姐二:我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?,要做到:不喝生水,不吃不潔食物,不隨地吐痰,不亂丟紙屑。
(白鴿邊說邊演示動作,教師出示板書條幅)。
白鴿姐姐三:我是“護(hù)眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?,要做到:讀寫姿勢要正確,用眼衛(wèi)生要注意,認(rèn)真做好眼保健操。
(白鴿邊說邊演示動作,教師出示板書條幅)。
三只白鴿同揮手:小朋友們。愿和我們交朋友嗎?
生:愿意。
白鴿:請你們快快行動。從今天起,只要認(rèn)真學(xué),我們相信你們一定能爭得小白鴿章。
(白鴿下)。
師:“四勤”“四不”常牢記,用眼衛(wèi)生要記住,眼保健操認(rèn)真做,讀寫姿勢要正確。這幾項(xiàng)要求就是爭得《小白鴿》章的要求。我們再來把達(dá)標(biāo)要求齊讀一遍。(生齊讀)。
師:接下來,我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。
好孩子,講衛(wèi)生,
“四勤四不”要牢記。
每天帶好小手帕,
讀寫姿勢要正確,
用眼衛(wèi)生要注意,
我們從小愛清潔,
身體健康樂哈哈,
樂哈哈!
小結(jié):剛才的兒歌大家念得很好,其實(shí),有些本領(lǐng)我們早在《小蜜蜂》自理章中就學(xué)會了,重要的是要把它們養(yǎng)成長久的習(xí)慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。
通過本次活動,讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的.重要,爭做衛(wèi)生清潔的好少年。同時,也了解了《小白鴿》章的達(dá)標(biāo)要求,激發(fā)了學(xué)生爭《小白鴿》章的興趣。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇六
我是最棒的!
活動目的:1、2、3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我;
通過訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。
活動過程:
一、導(dǎo)入主題:
請看屏幕上的這幅圖,這是一個什么手勢啊?它是什么意思?請你表演一下。再請看另一幅圖,這個手勢又是什么意思呢?請你來表演一下!同學(xué)們喜歡哪個手勢呢?讓我們一起豎起我們的大拇指,大聲喊出我們今天主題班會的口號吧?。ㄎ沂亲畎舻模。┩瑢W(xué)們的聲音真響亮!
二、心理小測驗(yàn)(幫助學(xué)生認(rèn)識自我):
剛才老師發(fā)現(xiàn)還有一些同學(xué)只微微張了張嘴,聲音有點(diǎn)小哦!為什么會這樣呢?讓我們先來做一個心理小測驗(yàn)吧!(出示幻燈片),指名回答,請同學(xué)靜靜思考一下自己的真實(shí)選擇情況,并說說為什么這樣選擇?其實(shí):不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來說,喜歡坐前面的人比較自信,因?yàn)榍芭疟容^顯眼、醒目,只有自信的人,才不怕別人的注視;喜歡坐后面的人,則自信心不夠強(qiáng),因?yàn)樗卤蝗俗⒁狻?BR> 三、什么是自信:
那自信心到底是什么呢?讓我們先來聽幾個小故事吧:
1、小青蛙的故事:同學(xué)們想想為什么青蛙b能跳出壇子,而青蛙a不能呢?
2、神奇的蝴蝶結(jié):同學(xué)們說說到底是什么改變了珍妮?師補(bǔ)充:自信原本就是一種美麗,而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓贰?BR> 無論是貧窮還是富有,無論是貌若天仙,還是相貌平平,只要你昂起頭來,快樂會使你變得可愛。
3、學(xué)生分享關(guān)于自信的故事。
聽了三個故事,現(xiàn)在誰能告訴老師到底自信是什么呢?其實(shí),自信很簡單,自信就是相信自己,它是一種無形的力量,有了它,你就可以克服一切困難去達(dá)到自己的目標(biāo)?。ǔ鍪景鍟?BR> 四、和自信交朋友:
2、游戲一:“戴高帽”同學(xué)們想不想和自信交朋友???讓我們從現(xiàn)在開始行動吧!我們先來做個小游戲——“戴高帽”,老師這里有頂神奇的帽子,這是去年圣誕節(jié)的時候圣誕老人送給我的,他說:誰帶上它誰就能變得更加自信。誰想得到它?好,我們開始游戲。音樂停,帽子在誰手上就請你站起來。選擇4人依次上臺,同學(xué)們都來說說他們的優(yōu)點(diǎn),然后采訪該生被稱贊之后的感受,或請學(xué)生自己夸夸自己,把自己的優(yōu)點(diǎn)大聲說三遍,同學(xué)們一起豎起大拇指說:“***,你真棒!”
總結(jié):通過這個游戲,學(xué)生們會認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,為建。
立自信尋找支點(diǎn),也通過他人的積極評價,使其初步體會自信的感覺。
3、游戲二:接下來的游戲難度比較大,誰敢來挑戰(zhàn)?找四位同學(xué)(2男2女)模擬一個場面,一天傍晚,貧困山區(qū)一所學(xué)校的4名學(xué)生正在值日,掃教室,突然烏云密布、狂風(fēng)大作,大雨傾盆,電線桿倒了,教室里的燈也滅了,4個孩子借著一點(diǎn)點(diǎn)微光打掃完了教室,準(zhǔn)備回家了,教室里已經(jīng)一片漆黑于是他們互相扶持著,摸索著走出教室。。。。
通過這個游戲,主要是讓學(xué)生體會通過自信和努力克服困難從而獲得成功的感覺。
五、自信小妙招:
最后老師教你們幾個培養(yǎng)自信的小妙招,想學(xué)嗎?(出示幻燈)“自信每一天”的模擬訓(xùn)練。
起床后:對著鏡子微笑說:“今天我能行!”上學(xué)路上:給所有的人以微笑,昂首挺胸大步向前。
課堂上:積極舉手大膽發(fā)言。下課后:主動找平時悉不太熟的同學(xué)做玩伴。睡覺前:對自己說“干得不錯,明天會更好?!?BR> 六、活動小結(jié),突出主題。教學(xué)后記:
明白自信的重要性。我覺得前兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)達(dá)到的效果較好,而游戲環(huán)節(jié)因?qū)W(xué)生了解不夠和道具準(zhǔn)備不充分等原因,沒能達(dá)到預(yù)期的效果。以后我們應(yīng)該繼續(xù)去摸索如何利用心理輔導(dǎo)課來逐步引導(dǎo)學(xué)生成為一個心理健康的孩子。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、了解傾聽的重要性;
2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,學(xué)會傾聽,懂得傾聽;
3、對學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練,提高人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn):
從實(shí)踐中鍛煉傾聽能力。
教學(xué)難點(diǎn):
鍛煉傾聽能力,提高傾聽素養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
師:請大家聽故事,聽完后說說你的感受?教師出示故事,學(xué)生傾聽并發(fā)言。
師:故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識,還影響了老師和同學(xué),是對老師、同學(xué)的不尊重,是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn),長久下去會形成不好的行為習(xí)慣,不利于自己的成長。所以我們要學(xué)會傾聽,做一個合格的傾聽者。
1、師:認(rèn)真地“聽”別人說話,似乎是一件很簡單的事,但并非每個人都能做得到,那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢?請小朋友們四人為一小組,進(jìn)行討論交流,看哪組想得最周全,隨時作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流,小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽的方法,即“四心”:誠心:抱著謙虛態(tài)度聽;
應(yīng)心:給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),鼓勵對方說下去。
師:通過剛才的討論,我想大家一定都掌握了傾聽的技巧,接下來老師要來考考大家。
1、活動一:玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤?教師出示材料:
時間:早上。
地點(diǎn):上學(xué)的路上。
人物:玲玲和媽媽“玲玲,小孩子要講禮貌,不能罵人,要尊敬老師,團(tuán)結(jié)小朋友……”“媽,我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的話。“你上課要認(rèn)真聽老師講課……”
“媽,我知道了!知道了!你還要講!”玲玲極不耐煩地說道?!傲崃?,你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”
“我不說了!”于是,一溜煙地跑了,只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。
學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤,并發(fā)言。
師:和長輩交談要有禮貌,要虛心接受長輩的意見和建議,自己才能更快的成長。
2、活動二:播放各種聲音,測測學(xué)生傾聽能力。
師:下面請同學(xué)們閉上眼睛,放松心情,聽老師播放一些聲音,看看誰的傾聽能力最強(qiáng),聽的時候可適當(dāng)作好記錄。學(xué)生認(rèn)真傾聽,發(fā)言。
師:同學(xué)們的傾聽能力可真強(qiáng),說出了這么多,可見同學(xué)生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環(huán)節(jié)。
師:請大家回想一下,近段時間,面對父母的嘮叨,你傾聽了嗎?面對老師的教誨,你傾聽了嗎?面對同學(xué)的苦惱,你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動,交流。
五、總結(jié)提高。
師:的確,傾聽自然,傾聽生活,傾聽他人,你將會有一種美好的享受,一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨,愛意滿滿;傾聽老師的教誨,知識多多;傾聽同學(xué)的苦惱,友情濃濃……同學(xué)們,做一個合格的傾聽者吧!
初夏早上六點(diǎn),清亮透明的月兒還躲藏在云朵里,不忍離去,校園內(nèi)行人稀少,我騎著單車,晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常,照樣是綠意盈盈,枝繁葉茂,鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園,看那碧綠的草地,飛翔中的亭子,便想起十七那年,在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍,可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?;叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~,一片蕭條的景色:湖水變成墨綠色,沒有魚兒游動,四處不見了鳥兒的蹤影,只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿,乘一葉扁舟,把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸,取下里頭成熟的蓮子。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇八
一次導(dǎo)入北京高考滿分作文:
二節(jié)新課教學(xué)沉默的父愛。
6歲。
操場上,一個小男孩學(xué)著騎車,旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo),沒有一絲安慰,小男孩自然是摔了又摔,雙腿早已是鮮血淋漓。終于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著,眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有;孩子多么渴望爸爸的擁抱,還是沒有。只是那雙空洞的眼睛,讓孩子感到冷酷與無情。終于,孩子不哭了,倔強(qiáng)地站起來,跨上車,開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然,轉(zhuǎn)過身,邁著大步,走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲,父親只是不經(jīng)意地回了下頭,手卻在顫抖。孩子站起來,想著剛才父親冷漠依舊的眼神,兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
16歲。
禮堂里,當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜勁_。又一次高舉獎杯,又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù),在閃光燈不停的閃耀下,孩子艱難地尋找他的父親。人群中,唯獨(dú)沒有他,臺下座位上,只有一個他。瞬間,禮堂仿佛空蕩蕩的,只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠,依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身,走向自己的兒子,一把奪過緊擁著的獎杯,父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來,一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
昨天。
校門口,一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄,沒有寬慰,沒有擁抱,沒有一句話。直視著父親,他的皺紋又深了,他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水,壓抑著。在模糊中,父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子,半空中停住了,又縮了回來。向門口指了指,父親又轉(zhuǎn)過身,沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角,父親定住了,回過頭,瞥了一眼,看到兒子。青年人也注視著他的'父親,壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中,心中是那么溫暖,一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
今天。
考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛,心中充滿感激與驕傲。
我的父親,他的感情如綿細(xì)的秋雨,柔和的春風(fēng),沒有大起大落,只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛---我很感激它。
三維目標(biāo)略過不表。
教學(xué)方法:1哈佛案例教學(xué)法。
2蘇格拉底對答教學(xué)法。
3孔子詢詢善誘法。
4孔慶東打腫臉充胖子法。
四課堂小結(jié):
【閱卷老師點(diǎn)評】。
沉默的父親,沉默的愛。
那沉默之中所蘊(yùn)含的是熱切的鼓勵,狠狠的鞭策和殷殷的期望。正是這沉默的父愛,指引著作者一步步成名,成長為一個像父親一樣的,如山一般的男人。我想,縱使走到天涯海角,他也不會忘記父親那深沉復(fù)雜的眼神,因?yàn)檫@眼神中有一種無形的力量。
沉默的兒子,沉默的倔強(qiáng)。
父愛無言,我想:兒子能感悟到這無言的內(nèi)涵,是父親最值得欣慰的事情吧!有子如此,當(dāng)驕傲,當(dāng)自豪。這種無言的理解與溝通,最令人心動。
“細(xì)雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲”深沉而質(zhì)樸的情感,含蓄而雋永的語言,遠(yuǎn)去的腳步帶給我們的心靈的溫暖,令人潸然!
五該布置作業(yè)以“今天別人跟我分享了什么”為主題寫一篇隨筆。
今天我得到了:1學(xué)生填寫。
2學(xué)生填寫。
3學(xué)生填寫。
明天我要給老師什么:1學(xué)生填寫。
2學(xué)生填寫。
3學(xué)生填寫。
4學(xué)生填寫。
張桂陽。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇九
1、讓學(xué)生了解,溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到:誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
小品表演,小組討論,全班交流,傾聽訓(xùn)練。
1、重點(diǎn):作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn):傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
課前、熱身活動。
反向動作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時學(xué)生用雙手作大西瓜狀)。
師:同學(xué)們,我們的耳朵都可以聽到很多聲音,飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在,同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學(xué)們,這樣的聽是傾聽嗎?(提問學(xué)生,總結(jié)學(xué)生答案)。
師:傾聽就是認(rèn)真地聽,仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵,看看傾聽對我們有什么好處。
《小金人的故事》。
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動也沒有。老臣說:第三個金人最有價值!使者默默無語,答案正確。
讓學(xué)生四人一組討論,為什么第三個小金人最有價值?教師總結(jié)這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人。
第一個小金人,聆聽別人的教誨,從一個耳朵進(jìn),從另一個耳朵出,形容聽完就忘的人,或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話;第二個小金人從一個耳朵進(jìn),從嘴里出來,這種人愛講話,亂講話,沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進(jìn)去,然后默默記在心里。這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人,但一定是一個善于傾聽的人,一個把聽到的東西記在心里的人。
小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了,被父母訓(xùn)斥了一個晚上。第二天,小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就對他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事,想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉,不時地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望,心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學(xué)生討論。
3、老師小結(jié)。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一:教師請一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時,同學(xué)b東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對方談話,學(xué)生講完了,b追著問:“你剛才講什么?再說一遍?!?BR> 小品二:師生分別表演講話者和傾聽者,學(xué)生講述自己有什么愛好,老師認(rèn)真的聽,并作回應(yīng)。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者,你會有什么樣的感受。
教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時,對我們來說就是一份特殊的禮物,做個積極的傾聽者,你就會有更多的朋友。
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事:“一個小孫子問爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是讓人要多看,多聽,多做,少說話呀?!保┠敲?,合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個要點(diǎn):
a、注意。
眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方,在對方未提問時,不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受。
用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題。
重述對方的意見、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!”“既然如此,你以后打算怎么辦?”
d、有耐心。
在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時,不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié):孩子,來問問自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課?和朋友交流,是不是認(rèn)真傾聽別人的建議?和父母交流,是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾,我們必須要掌握五條基本要素,即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!毕M瑢W(xué)們學(xué)會傾聽,懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人!
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十
即:會聽愛聽,精神集中;身體坐正,靜心細(xì)聽。
傾聽同時,邊記邊想;聽清聽懂,再聽完整。
本班大部分學(xué)生思想純樸、健康,積極,求上進(jìn),有愛心,能主動關(guān)心他人,熱愛班集體,講文明,有禮貌,能虛心接受老師的批評與建議。但有部分同學(xué)行為習(xí)慣不良,平時舉姿不夠文明、課上不會傾聽、安全,要加強(qiáng)教育部分,主動體驗(yàn),樂于表達(dá)。
班中大部分的同學(xué)上課時能做到上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),樂于參加學(xué)習(xí)活動,在這學(xué)期針對班中學(xué)生,我主要是要抓以下幾個方面:
1.激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在充滿情趣的情境中提高認(rèn)知,學(xué)習(xí)與同伴溝通,為今后的社會生活打好基礎(chǔ)。使本課程教學(xué)走向家庭、社會,真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
2.引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3.尊重兒童的差異與感受,要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會。關(guān)注班級中的每一個學(xué)生,堅(jiān)持使他們受益的原則,使每個學(xué)生的健全人格得到發(fā)展。
首先,通過班長講話,使學(xué)生明確自身存在的.傾聽問題,以及本次班會亟待解決的問題。其次,通過直觀、生動的情景劇表演,引發(fā)學(xué)生對“傾聽”重要性的思考。知道“傾聽”也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在活動體驗(yàn)中,一起尋找、領(lǐng)悟“傾聽”的方法,即:帶著問題聽,邊聽邊記,邊聽邊想……在尋找“傾聽方法”的過程中,使學(xué)生真切感受到解決問題的方法的確比問題多,因此要善于思考,想辦法解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。
學(xué)生通過直觀、有趣的情景劇表演,感悟傾聽時需要注意的問題,即:聽話要聽清,聽明,聽完整。在游戲中,訓(xùn)練傾聽。為學(xué)生搭設(shè)綜合運(yùn)用傾聽方法的活動平臺,引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中學(xué)會傾聽。本節(jié)班會從班級“求助留言板”中,學(xué)生對于“傾聽”的問題和困惑出發(fā),經(jīng)過多種形式的體驗(yàn)交流,最終解決這些問題,體現(xiàn)了質(zhì)疑解疑的過程,將班會落于實(shí)處。班會尾聲,班主任通過講述故事的方式,將“傾聽”的話題引向深入,引發(fā)學(xué)生對“傾聽”是一種修養(yǎng)和尊重的思考,升華主題。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十一
1會寫課的生字,理解詞語,積累詞語。
2朗讀課文,背誦前三個自然段。
3理解課文內(nèi)容,試著表達(dá)自己對聲音的感覺。
理解文章含義,感受課文豐富的內(nèi)涵。
:擬定聲音的錄音。
2課時。
主教案。
一、故事導(dǎo)入。
1、回顧升旗儀式上的《三個小金人》的故事,說說為什么第三個小金人最有價值。
2、進(jìn)一步思考:為什么會傾聽的人是最有價值的?
二、探究傾聽的意義:
1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》,交流分析。
情景1:學(xué)生甲一副愁眉苦臉的神情,沮喪地走著。碰到學(xué)生乙,上前訴苦求助:“我最近好煩惱,我的數(shù)學(xué)考試又不及格了,被老師訓(xùn)了一頓,又被老爸打了一頓,而且-……”乙好象在聽,但面無表情。
情景2:甲更加煩惱痛苦,這時候他又碰到了丙。甲上前去,訴苦求助:“我最近很煩惱,我的……”丙一聽,急忙插嘴:“怎么拉?你煩惱什么?”甲說:“我的數(shù)學(xué)……”丙又插嘴說:“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒有交了嗎?不會做嗎?是你沒有聽課吧?”甲解釋道:“不是,是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說自話:“是不是考試偷看作弊被老師抓到了,還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了?……”甲看著丙一股腦地說了一大串話,自己就是插不上嘴,更加苦惱了,唉聲嘆氣地走了。
情景3:丁看到甲一副無精打采的樣子,主動詢問:“你有什么事嗎?”甲:“我心里煩死了!”丁:“愿意說給我聽聽嗎?”甲:“我的數(shù)學(xué)又沒及格,被老師訓(xùn)了一頓,又被老爸打了一頓。”?。骸澳强烧鎵驘┑??!奔祝骸岸乙灿形业目嘀浴?。“是嗎?”“我每天晚上在家做作業(yè)時,家里總是熱鬧非凡,爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將,吵死了,我都靜不下心來……”(丁邊聽邊點(diǎn)頭。)。
教師引導(dǎo):看了短劇后的感受是什么,你更喜歡跟誰交朋友?
學(xué)生交流后教師:傾聽者收獲信任、友誼。
2、傾聽能力小測驗(yàn),感受體驗(yàn)。
教師請學(xué)生傾聽題目:
教師引導(dǎo):傾聽者收獲聰明、智慧。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。
教師引導(dǎo):傾聽者收獲幸福人生。
1、結(jié)合“聽”的繁體字,感悟聽要用“心”。
2、活動體驗(yàn)傾聽要點(diǎn):誠心、耐心、專心、應(yīng)心。
3、引導(dǎo)學(xué)生對照傾聽要點(diǎn),說說自己在傾聽時最需改進(jìn)之處。
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?課堂上有哪些鍛煉傾聽的機(jī)會。(傾聽老師講解、傾聽同學(xué)回答、傾聽組員交流)。
2、同桌交流本節(jié)課的體會、想法。(檢驗(yàn)傾聽能力)。
3、集體交流體會,展示傾聽本領(lǐng)。
五、
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十二
作為一名教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的學(xué)會傾聽主題班會教案,歡迎大家分享。
1、讓學(xué)生了解,溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到:誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
小品表演,小組討論,全班交流,傾聽訓(xùn)練。
1、重點(diǎn):作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn):傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
課前、熱身活動。
反向動作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時學(xué)生用雙手作大西瓜狀)。
一、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,我們的耳朵都可以聽到很多聲音,飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在,同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學(xué)們,這樣的聽是傾聽嗎?(提問學(xué)生,總結(jié)學(xué)生答案)。
師:傾聽就是認(rèn)真地聽,仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵,看看傾聽對我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入。
《小金人的故事》。
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的`稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動也沒有。老臣說:第三個金人最有價值!使者默默無語,答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論,為什么第三個小金人最有價值?教師總結(jié)這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人。
第一個小金人,聆聽別人的教誨,從一個耳朵進(jìn),從另一個耳朵出,形容聽完就忘的人,或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話;第二個小金人從一個耳朵進(jìn),從嘴里出來,這種人愛講話,亂講話,沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進(jìn)去,然后默默記在心里。這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人,但一定是一個善于傾聽的人,一個把聽到的東西記在心里的人。
三、誰聽我說說。
案列。
小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了,被父母訓(xùn)斥了一個晚上。第二天,小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就對他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事,想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉,不時地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望,心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學(xué)生討論。
3、老師小結(jié)。
四、請欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一:教師請一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時,同學(xué)b東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對方談話,學(xué)生講完了,b追著問:“你剛才講什么?再說一遍?!?BR> 小品二:師生分別表演講話者和傾聽者,學(xué)生講述自己有什么愛好,老師認(rèn)真的聽,并作回應(yīng)。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者,你會有什么樣的感受。
教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時,對我們來說就是一份特殊的禮物,做個積極的傾聽者,你就會有更多的朋友。
五、教師講解基礎(chǔ)知識。
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事:“一個小孫子問爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是讓人要多看,多聽,多做,少說話呀。”)那么,合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個要點(diǎn):
a、注意眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方,在對方未提問時,不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對方的意見、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!”“既然如此,你以后打算怎么辦?”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時,不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié):孩子,來問問自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課?和朋友交流,是不是認(rèn)真傾聽別人的建議?和父母交流,是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾,我們必須要掌握五條基本要素,即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
六、教師課堂小結(jié):
送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!毕M瑢W(xué)們學(xué)會傾聽,懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人!
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十三
《學(xué)會傾聽》》屬于一堂心理健康輔導(dǎo)課,通過教學(xué)使學(xué)生懂得學(xué)會傾聽的重要性,激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《學(xué)會傾聽》優(yōu)質(zhì)。
教案。
范文,希望能幫助到大家!
教學(xué)目標(biāo):
1、了解傾聽的重要性;。
2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,學(xué)會傾聽,懂得傾聽;。
3、對學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練,提高人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn):
從實(shí)踐中鍛煉傾聽能力。
教學(xué)難點(diǎn):
鍛煉傾聽能力,提高傾聽素養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
師:請大家聽故事,聽完后說說你的感受?
教師出示故事,學(xué)生傾聽并發(fā)言。
師:故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識,還影響了老師和同學(xué),是對老師、同學(xué)的不尊重,是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn),長久下去會形成不好的行為習(xí)慣,不利于自己的成長。所以我們要學(xué)會傾聽,做一個合格的傾聽者。
板書課題:學(xué)會傾聽。
二、合作交流:懂得怎樣傾聽。
1、師:認(rèn)真地“聽”別人說話,似乎是一件很簡單的事,但并非每個人都能做得到,那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢?請小朋友們四人為一小組,進(jìn)行討論交流,看哪組想得最周全,隨時作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流,小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽的方法,即“四心”
誠心:抱著謙虛態(tài)度聽;。
專心:仔細(xì)地聽,不要三心二意,上課時聽到重要的地方可作筆記;。
耐心:不要輕易打斷別人的話;。
應(yīng)心:給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),鼓勵對方說下去。
師:通過剛才的討論,我想大家一定都掌握了傾聽的技巧,接下來老師要來考考大家。
三、活動:踐行傾聽之道。
1、活動一:玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤?
教師出示材料:
時間:早上地點(diǎn):上學(xué)的路上人物:玲玲和媽媽。
“玲玲,小孩子要講禮貌,不能罵人,要尊敬老師,團(tuán)結(jié)小朋友……”
“媽,我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的話。
“你上課要認(rèn)真聽老師講課……”
“媽,我知道了!知道了!你還要講!
”玲玲極不耐煩地說道。
“玲玲,你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”
“我不說了!”于是,一溜煙地跑了,只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。
學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤,并發(fā)言。
師:和長輩交談要有禮貌,要虛心接受長輩的意見和建議,自己才能更快的成長。
2、活動二:播放各種聲音,測測學(xué)生傾聽能力。
師:下面請同學(xué)們閉上眼睛,放松心情,聽老師播放一些聲音,看看誰的傾聽能力,聽的時候可適當(dāng)作好記錄。學(xué)生認(rèn)真傾聽,發(fā)言。
師:同學(xué)們的傾聽能力可真強(qiáng),說出了這么多,可見同學(xué)生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環(huán)節(jié)。
師:請大家回想一下,近段時間,面對父母的嘮叨,你傾聽了嗎?面對老師的教誨,你傾聽了嗎?面對同學(xué)的苦惱,你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動,交流。
五、總結(jié)提高。
師:的確,傾聽自然,傾聽生活,傾聽他人,你將會有一種美好的享受,一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨,愛意滿滿;傾聽老師的教誨,知識多多;傾聽同學(xué)的苦惱,友情濃濃……同學(xué)們,做一個合格的傾聽者吧!
一、教學(xué)要求。
1、認(rèn)識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字,理解新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文前三個自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解可以想象與可以聽見的聲音,善于傾聽,感受美好的心靈之聲。
4、在日常生活中學(xué)會傾聽,體會并掌握設(shè)問開頭引領(lǐng)段的方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。
2、學(xué)會傾聽,感受美好的心靈之聲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
課件。
(聲音和圖片)。
四、課時安排。
2課時。
五、教學(xué)過程。
第一課時。
(一)導(dǎo)入課題。
1、出示詞語:傾聽。
2、說說“傾聽”的意思。
3、板書課題,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí):學(xué)會傾聽。
(二)初讀課文,感受內(nèi)容。
1、輕讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字詞并認(rèn)讀。
頃刻啃骨頭聊天奔馳嘮叨過濾聆聽器皿嘈朵。
辨析:
柳-聊皿-血嘈-遭。
(三)再讀課文,整體感知。
1、自讀課文,說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。
2、課文中多處用了一種方法引領(lǐng)開頭,你認(rèn)為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?
(設(shè)問。給人以親切交流的感覺,讓人從心底感到自然、和諧)。
3、找出自己最喜歡的段落,多讀幾遍,讀出感受來。
4、“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的,畫出相關(guān)的句子。
5、你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時。
(一)理解課文,想象聲音之美。
1、讀課文1-3自然段,談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受,運(yùn)用擬人的手法來形容大自然的聲音,讓學(xué)生體會聲音的美,并張開想象的翅膀,展現(xiàn)畫面的美。)。
2、帶著自己的想象,有感情地讀自已認(rèn)為最美的部分。
3、用換詞法理解“頃刻”。
4、體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么?你認(rèn)為美嗎?
(品讀:善良的雪花吻了吻孤燈的面頰,憐愛的淚水奪眶而出……)。
5、想象這三種聲音會是什么樣的聲音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)。
(二)思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。
1、默讀4-9自然段。思考:生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動詞。
(吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關(guān)……)。
2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎?
3、將這些聲音進(jìn)行分類。再讀一讀,融入自己的感情。
4、小結(jié):是啊,我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里,漸漸成長。)。
(三)重點(diǎn)理解如何過濾聲音,學(xué)會選擇和思考。
2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的?理解什么是“過濾”,什么是“聲音的過濾”。
3、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐,談?wù)勀阍谏钪惺侨绾巍斑^濾”聲音的?
4、小結(jié):在聲音的世界里,你眼觀六路,耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想,就能感受到這個神奇的世界了。
(四)感受聲音,學(xué)會聆聽。
1、多媒體展示,傾聽各種聲音的美妙,比較各種聲音,讓學(xué)生學(xué)會聽辨,并寫出相應(yīng)的擬聲詞。
2、聽一首曲子,把它編成一個小故事。
3、聽一段話,感受心靈之聲。
(五)總結(jié)升華,拓展延伸。
1、升華:聲音無處不在,只要你用眼、用耳、用心,各種美妙的聲音便在你耳邊。
板書設(shè)計(jì):
想象的聲音美。
學(xué)會傾聽現(xiàn)實(shí)的聲音趣世界在歡笑。
過渡的聲音妙。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)。
通過活動,使學(xué)生了解學(xué)會傾聽的重要性。
情感目標(biāo)。
使學(xué)生懂得學(xué)會傾聽的重要性,激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過活動,使學(xué)生了解學(xué)會傾聽的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生懂得認(rèn)真傾聽的重要性,激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。
教學(xué)方法:
故事法、實(shí)驗(yàn)法、活動法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、兩篇故事、
散文。
教學(xué)過程:
一、課前熱身運(yùn)動。
1、活動一:大家一起動起來。來來來,朋友們,將你的頭抬起來,向左擺,向右擺,轉(zhuǎn)個圈圈放下來。
來來來,朋友們,將你的雙手伸出來,向左擺,向右擺,畫個圈圈放下來。
2、活動二:聽聽,是什么聲音?
(1)、播放聲音,讓學(xué)生認(rèn)真聽。
(2)、提問。
a、你聽到了什么聲音?
b、學(xué)生回答:雷聲、風(fēng)聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。
3、你從這個活動中得到了什么啟發(fā)?
(提問學(xué)生,總結(jié)學(xué)生答案)。
5、師:傾聽就是認(rèn)真地聽,仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵,看看傾聽對我們有什么好處。
6、出示課題:學(xué)會傾聽——做一名合格的小聽眾。
(設(shè)計(jì)意圖:通過聆聽聲音的體驗(yàn)活動,讓學(xué)生直觀感受學(xué)會傾聽的必要性,使學(xué)生對學(xué)會傾聽有一個比較直觀的了解。)。
二、活動過程。
1、故事講述《三個小金人的故事》。
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動也沒有。老臣說:第三個金人最有價值!使者默默無語,答案正確。
(設(shè)計(jì)意圖:通過一個貼近學(xué)生生活的故事,讓學(xué)生通過猜想結(jié)果,來體會學(xué)會傾聽的重要性。)。
2、教師提問:為什么第三個小金人最有價值?
3、學(xué)生討論。
4、教師小結(jié):我們要學(xué)會傾聽,學(xué)會“傾聽”,就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀,我們一定要學(xué)會“傾聽.”
(設(shè)計(jì)意圖:通過討論讓學(xué)生用自己的話來說說學(xué)會傾聽的重要性,接著通過老師進(jìn)行總結(jié),加深印象。)。
5、教師:每當(dāng)老師在上課或者走過教室窗前的時候,老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象:(出示圖片)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過觀察兩組效果相反的照片,培養(yǎng)學(xué)生觀察類比能力,從而深化學(xué)生對學(xué)會傾聽的理解。)。
6、故事講述《認(rèn)真傾聽》.
7、提問:(1)小朋友為什么不和樂樂一起玩?
(2)這個故事告訴我們一個什么道理?
8、測試:下面的行為哪些是對的,哪些是不對的?
9、學(xué)生回答。
10、測測你是否是一個良好的傾聽者?
(設(shè)計(jì)意圖:通過測試體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的探究興趣,讓學(xué)生掌握良好的傾聽行為。)。
教師小結(jié)。
同學(xué)們請記住,良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌!用傾聽的鑰匙開啟學(xué)習(xí)的大門!
11、拍手讀兒歌:《良好的傾聽習(xí)慣》。
耳朵聽時眼睛看,手不亂摸思維轉(zhuǎn),
同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽,等人說完再舉手。
(設(shè)計(jì)意圖:通過通俗易懂、生動活潑的兒歌,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣,做一個認(rèn)真傾聽的人。)。
教師小結(jié)。
從今天起做一個善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個角落傳達(dá)出來的聲音,收藏細(xì)節(jié)里蘊(yùn)藏的美好。聽別人講話時,我們學(xué)會面帶微笑,正視對方。當(dāng)我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學(xué)的傾訴時,我們會收獲一個全新的自我。
12、傾聽美好聲音,分享珍貴感受。
播放散文詩配畫:《擁抱春天》。
教師小結(jié)。
愿同學(xué)們能喚醒自己沉睡的耳朵,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,做一名合格的聽眾!
板書設(shè)計(jì):
學(xué)會傾聽。
——做一個合格的聽眾。
誠心專心用心耐心應(yīng)心(反饋)。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十四
1、通過游戲了解傾聽的好處。
2、欣賞故事,學(xué)習(xí)傾聽的方法。
3、在活動中學(xué)會傾聽,并能清楚地說出想說的話。
故事視頻、圖片、動物的各種叫聲。
一、師生互動游戲,引起幼兒傾聽的興趣。
2、師:你們怎么猜出來的?
教師小結(jié):你們聽得真仔細(xì),所以很快就猜出來了,真棒!
二、欣賞故事《我知道》,懂得傾聽的重要,并學(xué)習(xí)傾聽的方法。
2、討論:為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的?
3、如果你是一只小兔子,你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?
4、教師小結(jié):小朋友聽故事聽得很仔細(xì),也很完整。以后不管聽誰講話,都要聽別人把話說完,聽清要求再做事情。
1、游戲《打電話》。
四人一組,教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話,如:我喜歡玩滑滑梯,要求幼兒聽清前面同伴的'話,并清楚地說給后面的幼兒聽。
2、討論。
師生共同分析、討論,得出傳話正確的原因—————認(rèn)真傾聽前一個小朋友的說話,清楚地說給后面的同伴聽。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十五
活動背景:
傾聽是一種習(xí)慣,也是一種能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”、“養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,對于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生。學(xué)會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活,快樂地和同伴交流、游戲、學(xué)習(xí)的必備條件。因此,為了讓幼兒懂得傾聽的重要,養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣,結(jié)合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》,我設(shè)計(jì)了社會活動“學(xué)會傾聽”。
活動目標(biāo):
1.通過游戲了解傾聽的好處。
2.欣賞故事,學(xué)習(xí)傾聽的方法。
3.在活動中學(xué)會傾聽,并能清楚地說出想說的話。
4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖。
2.動物的各種叫聲錄音及圖片。
活動過程:
一、師生互動游戲,引起幼兒傾聽的興趣。
2.師:你們怎么猜出來的?
教師小結(jié):你們聽得真仔細(xì),所以很快就猜出來了,真棒!
(析:選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),幼兒每猜對一種小動物的叫聲,老師就出示相應(yīng)的動物圖片,引起了幼兒傾聽的興趣。)。
二、欣賞故事《我知道》,懂得傾聽的重要,并學(xué)習(xí)傾聽的方法。
2.討論:為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的?
3.假設(shè):如果你是一只小兔子,你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?
4.教師小結(jié):小朋友聽故事聽得很仔細(xì),也很完整。以后不管聽誰講話,都要聽別人把話說完,聽清要求再做事情。
(析:教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示,讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習(xí)慣——聽話不完整,以及因?yàn)闆]有完整傾聽帶來的嚴(yán)重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性,也學(xué)習(xí)了傾聽的方法——把話聽完整。)。
1.游戲《傳電報(bào)》。
四人一組,教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話,如:我愛媽媽,我喜歡小汽車,滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話,并清楚地說給后面的幼兒聽。給準(zhǔn)確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。
2.分析、討論。
師生共同分析、討論,得出傳話正確的原因——認(rèn)真傾聽前一個小朋友的說話,清楚地說給后面的同伴聽。
(析:在游戲中體驗(yàn)傾聽帶來的愉悅與成就感,進(jìn)一步懂得傾聽的重要,并愿意傾聽。)。
四、活動延伸,鞏固傾聽,逐步養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。
1.操作:請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽,養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
3.和家長聯(lián)系,關(guān)注幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動反思:
幼兒教育專家說過:“一個優(yōu)秀的教育活動應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動、生生互動、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動、情節(jié)驚險,能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合,小班幼兒的年齡特點(diǎn),另外,教師的提問具有目的性和指向性,符合孩子的知識經(jīng)驗(yàn)范圍,采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問,使得活動生動又具有感染力,為幼兒的認(rèn)真傾聽創(chuàng)設(shè)了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程,幼兒的參與意識都很強(qiáng),傾聽得也很認(rèn)真。
當(dāng)然,幼兒的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕能形成的,需要外部的激勵和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求,征求家長共同配合,養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
3、小班安全活動教案:學(xué)會自我保護(hù)教案(附教學(xué)反思)。
活動目標(biāo):
1、知道火警電話119,報(bào)警電話110,爸爸媽媽的電話號碼。
2、懂得自我保護(hù)。
3、鞏固認(rèn)識0-9數(shù)字。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、《自我保護(hù)》視頻。
2、電話號碼字卡(能認(rèn)識119、110和一些相關(guān)標(biāo)識的衣服以及警車、消防車)。
活動過程:
1、拿出10個數(shù)字字卡,讓小朋友們拼出火警電話和報(bào)警電話。
2、請小朋友們指出消防車和警車。
3、請小朋友們說出爸爸媽媽的手機(jī)號碼。
4、選擇性觀看視頻。
a、觀看視頻一:在外面走丟了怎么辦?
提問,啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、走丟了應(yīng)該怎么辦?
b、觀看視頻二:陌生人敲門怎么辦?
提問,啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、陌生人敲門應(yīng)該怎么回答?
c、觀看視頻三:我要保護(hù)自己的`身體。
提問,啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?
活動反思:
通過談話活動,孩子們知道了火警電話、報(bào)警電話,和爸爸媽媽的電話,部分孩子還能用數(shù)字拼出爸爸或媽媽的電話號碼。通過觀看視頻和討論活動,孩子們也了解了一些自我保護(hù)的方法。但也還有個別孩子還是不能記住爸爸或媽媽的電話號碼,課后應(yīng)注意讓家長配合這方面的教育。
活動目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時要注視對方,不要隨便講話,聽清對方的每一句話。
2.能在活動中大聲回答問題。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,樂意聽老師和同伴說話。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備故事。
活動過程一.引起幼兒興趣,請幼兒聽故事,引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時要注視對方,不插話,要聽清每一句話。
二.引導(dǎo)幼兒初步掌握正確的傾聽方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說出兒歌的基本內(nèi)容。
3.教師小結(jié),讓幼兒掌握傾聽的正確方法。
三.讓幼兒分組練習(xí),兩人一組,輪流傾聽。
活動反思:
幼兒教育專家說過:“一個優(yōu)秀的教育活動應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動、生生互動、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動、情節(jié)驚險,能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合,小班幼兒的年齡特點(diǎn),另外,教師的提問具有目的性和指向性,符合孩子的知識經(jīng)驗(yàn)范圍,采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問,使得活動生動又具有感染力,為幼兒的認(rèn)真傾聽創(chuàng)設(shè)了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程,幼兒的參與意識都很強(qiáng),傾聽得也很認(rèn)真。
當(dāng)然,幼兒的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕能形成的,需要外部的激勵和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求,征求家長共同配合,養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
5、小班母親節(jié)教案:學(xué)會感恩教案反思。
活動目標(biāo)。
1、讓幼兒知道五月的第二個星期天是母親節(jié)。
2、讓幼兒感悟自己成長過程中媽媽所付出的的辛勞,培養(yǎng)幼兒對媽媽的感激之情,增進(jìn)親子之情。
3、能用實(shí)際行動為媽媽做一些力所能及的事情,學(xué)會感恩。
4、感受到節(jié)日的快樂。
5、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
活動準(zhǔn)備。
1、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境,編排詩朗誦《母愛》等等。
2、制作花、賀卡、項(xiàng)鏈、服裝所需要用的的各色皺紋紙、細(xì)鐵線、彩色卡紙、油畫棒等。
3、《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂。
4、邀請媽媽來幼兒園參加慶?;顒?。
5、聯(lián)系家長代表致詞(家長講述自己成長的故事)。
6、幼兒回家觀察媽媽在家要做的事情和媽媽的工作。
活動過程。
一、介紹“母親節(jié)”
今天是五月的第二個星期天,小朋友知道是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))“母親”是什么意思呢?“母親節(jié)”是誰的節(jié)日呢?(是天下所有媽媽的節(jié)日)這一天,世界上很多國家的孩子都會為自己的媽媽過這個節(jié)。
二、開展“母親節(jié)感恩會”活動。
1、唱一唱。
今天我們把小朋友的媽媽請到了幼兒園,讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們。首先我們?yōu)閶寢寕儷I(xiàn)上兩首好聽的歌曲《世上只有媽媽好》和《我的好媽媽》。
2、說一說。
3、做一做。
現(xiàn)在你想為媽媽做點(diǎn)什么呢?放舒緩的音樂,幼兒在音樂中為自己的媽媽捶背、揉肩。提醒媽媽:你們覺得寶寶捶得舒服嗎?表揚(yáng)寶寶。
4、朗誦詩歌《母愛》。
5、媽媽代表講話。
師:剛才媽媽們聽了小朋友的朗誦都特別感動,她們有許多話想跟小朋友說,今天我們請到了×××小朋友的媽媽,有請她代表所有的媽媽們?yōu)樾∨笥褌冎v話,大家歡迎。
三、親子游戲:“媽媽,放心跟我走”
游戲規(guī)則:媽媽蒙上眼睛,聽到“開始”指令后,寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點(diǎn)。游戲過程中,寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物,繼續(xù)向前,到終點(diǎn)后,請媽媽坐在椅子上,幫媽媽捶捶背。
四、幼兒制作禮物。
在《感恩的心》的音樂伴奏下,幼兒動手制作禮物,送給媽媽,并對媽媽說一句體貼、祝福的話。
五、活動延伸。
1、今天我們主要聊了媽媽對你們的愛,但除了母愛,還有師愛、親人的愛、朋友的愛、社會上的愛。老師希望小朋友們在接受這些愛的同時,也能以一顆感恩的心去對待別人。
2、回家為媽媽做一件力所能及的事。
教學(xué)反思:
我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大,在成長的道路上,母親的付出實(shí)在是太多太多了。而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對孩子過分寵愛、驕縱,造成了很多孩子對母親的愛視而不見,認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親。在母親節(jié)即將來臨之際,我設(shè)計(jì)了以“學(xué)會感恩”為主題的活動,讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會媽媽的愛,進(jìn)而從感恩母親開始,學(xué)會感恩所有的人。
學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇十六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2.領(lǐng)會文章的寫作手法,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
一、回憶前課,導(dǎo)入新課。
1.清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了我信心。正是由于這位“聽眾”的傾聽,我才鼓起勇氣練琴,才會有獲得成功的機(jī)會。人間處處有真情??!接下來要學(xué)習(xí)的課文,也是關(guān)于“傾聽”的故事,我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
2.讀題設(shè)疑:誰用心靈去傾聽?怎樣才能用心靈傾聽?
二、初讀課文,梳理內(nèi)容。
1.帶著疑問自由朗讀課文。
2.讀懂課文后用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。
3.仔細(xì)讀課文,說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?
三、研讀課文,體會感悟。
1.快速瀏覽課文,畫出自己感動的課文內(nèi)容,小組內(nèi)交流討論。
2.全班交流最受感動的地方:
(1)我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。
找到聽“我”說話的人,其實(shí)就找到了希望。那天,“我”在玩耍的時候,手指被錘子砸傷了,非常希望得到幫助,可是“家里沒有人,哭也不會有誰聽見”,“我”顯得多么孤獨(dú)無助。只好把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到撫慰,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的哭,更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。
(2)小精靈總是耐心地回答我問題,一遍遍地向我解釋。
在“我”的記憶里,蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題,就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋?!痹谝淮未涡呐c心的交流中,兩個人的心走在了一起,結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實(shí),讀來卻令人十分感動。
(3)你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去唱歌。
心愛的金絲雀突然死了,“我”不僅痛苦,同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛,不讓死亡留給“我”太多的.恐懼呢?蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊,小鳥到另一個世界去唱歌了,這是多么美好的事?。÷犞@樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可以看出來。
(4)但是我非常想認(rèn)識蘇珊,認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
“謀面”就是見面的意思,用“如同我的第二個母親”來形容蘇珊,看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒有見過面,是電話把兩個人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,困難時給予幫助,痛苦時予以安慰。這就是“我”長大后,離開家鄉(xiāng),知道電話是怎么回事后想見蘇珊的真正原因。文章這樣寫,也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
3.有感情地朗讀令自己感動的句子。
4.結(jié)合自己的情況說說怎樣才能當(dāng)一位好的傾聽者?
四、總結(jié)全文,深化主題。
“用心靈去傾聽”,是對蘇珊工作的高度概括與肯定,同時也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學(xué)習(xí)課文,感受蘇珊的美好心靈,讓孩子們明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助,教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一位傾聽者。