一份好的教案必須符合教學(xué)大綱的要求，并且能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請大家結(jié)合教學(xué)實際，靈活運用這些教案范例，以更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)。
長方形的周長教案公開課篇一
釘子板、繩子、尺子．。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．。
拿出準(zhǔn)備好的幾何圖形，平放桌上，把長方形挑出，放在一邊．（觀察）。
提問：（1）長方形的四條邊有什么特點？（相對的兩條邊相等）。
（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長，一條邊較短）。
二、學(xué)習(xí)新課．。
1．談話：同學(xué)們對長方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的知識．通過學(xué)習(xí)，理解長方形周長的意義，掌握長方形周長的計算方法，并能正確地進行計算．（板書課題：長方形周長的計算）。
請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊．。
教師歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬．。
請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標(biāo)出長和寬．。
教師出示圍在釘子板上的長方形．。
提問：什么叫做周長？（圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長）。
再請一位同學(xué)指一指釘子板上的長方形的周長．。
提問：你能知道這個長方形的周長是多少嗎？（能）一位同學(xué)把圍成這個長方形的線取下來測量，測得長度是60厘米．（回答：這個長方形的周長大約是60厘米）。
（1）出示例題：一個長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？
（2）老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上．。
6＋4＋6＋4＝20（厘米）。
62＋42＝12＋8＝20（厘米）。
（6＋4）2＝102＝20（厘米）。
（3）比較．。
小組討論：他們算得對嗎？為什么？哪種算法比較簡便？
（4）反饋歸納：
提問：誰能在圖上指出62和42分別表示哪部分？
指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分．（6＋4表示一條長、一條寬的和）。
問：102表示哪部分．（一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長）。
5．小結(jié)．。
三、課堂練習(xí)（投影）。
2．一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？
3．量出下表中物體表面的長和寬，并計算出它們的周長．。
長方形的周長教案公開課篇二
3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
周長的計算，
理解圖形的拼剪引起的周長的變化。
1、我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形了，誰能說說有關(guān)長方形和正方形的知識？（先閉上眼睛想一想，再與同桌交流）。
你能整理成下列這張表嗎？
圖形。
相同點。
不同點。
邊
角
四條邊關(guān)系。
周長計算公式。
長方形。
正方形。
師：用手指一指課桌面和長方形紙（學(xué)生人手一張）的周長。（學(xué)生用手指周長。）。
（教師出示板書長25cm，寬20cm。）。
在紙上計算周長。
一學(xué)生板演，完成后并說說為什么這么做？
2、誰能在這張長方形紙上找出一個最大的正方形？并說說理由。（學(xué)生操作）。
為什么用寬邊去比？
3、教師將一張長方形紙剪成一個正方形和一個長方形，并貼在黑板上。
（根據(jù)學(xué)生的回答板書）。
5、師：剪下的這個圖形的周長怎么求？為什么？（學(xué)生獨立完成，同時請兩個解法不同的學(xué)生板演，再交流方法。）。
6、仔細觀察原來這個長方形的周長和剪開后的兩個圖形的周長，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）為什么剪開后兩個圖形的周長比原來一個圖形的周長要長呢？（同桌討論后再交流）。
（2）假如把兩個同樣大小的正方形拼成一個長方形，想一想，周長會發(fā)生什么變化？
1、列式計算。
學(xué)生獨立完成后，交流思考過程。
2、考考你。
多種方法分別請學(xué)生上來板演，講解思考過程。
長方形的周長教案公開課篇三
1、使學(xué)生在掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長的意義。
2、通過抽象長方形周長的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、掌握長方形周長的計算方法，能夠正確地計算長方形的周長。
4、通過實際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨立思考的習(xí)慣。
觀察法、歸納法。
釘子板、繩子、尺子。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圖形，平放桌上，把長方形挑出、放在一邊。（觀察）。
2．提問：（1）長方形的四條邊有什么特點？（相對的兩條邊相等）。
（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長，一條邊較短）。
二、探索新知。
1．談話：同學(xué)們對長方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的知識。（板書課題：長方形周長的計算）。
請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。
歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。
請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標(biāo)出長和寬。
教師出示圍在釘子板上的長方形。
提問：什么叫做周長？(……..)。
請一位同學(xué)來指一指這個長方形的周長。其他同學(xué)互相看著摸一摸，你自己的長方形紙片的周長。
（1）出示例題：一個長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？
（2）老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上。
6+4+6+4=20（厘米）。
6×2＋4×2=12＋8=20（厘米）。
（6＋4）×2=10×2=20（厘米）。
（3）比較。
教師指著3個不同的算式問：他們算得對嗎？為什么？哪種算法比較簡便？（小組討論）。
（4）反饋歸納：
提問：誰能在圖上指出6×2和4×2分別表示哪部分？（6×2表示兩個長的和，4×2表示兩個寬的和）。
指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分。
問：10×2表示哪部分。（一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長）。
歸納：長方形的周長還可以用兩個長和寬的和計算出來?，F(xiàn)在，我們用這個方法求出下面長方形的周長。
5．小結(jié)：通過觀察、操作求長方形周長，同學(xué)們想出了3種方法，都對。一種是四條邊長連加的和，第二種方法是：用兩個長的和加上兩個寬的和。第三種方法是用兩個長加寬的和來求周長。
第三種方法運用了長方形對邊相等的特點，因此比較簡便。
三、鞏固提高（投影）。
2．出示“做一做”第1題，讓學(xué)生獨立完成。
3．一個長方形枕套，長50厘米、寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？
四、課堂小結(jié)：今天，你有什么收獲？
五、課外練習(xí)。
找一件自己喜歡的表面是長方形的物品，想辦法算出這個長方形的周長。
(2)長方形長:15，寬:10，周長:。
(3)長方形長:11，寬:8，周長:。
(4)長方形長:17，寬:5，周長:。
(5)長方形長:15，寬:12，周長:。
(7)長方形長:10，寬:5，周長:。
(8)長方形長:17，寬:16，周長:。
(9)長方形長:16，寬:3，周長:。
(10)長方形長:16，寬:7，周長:。
(11)長方形長:14，寬:9，周長:。
(12)長方形長:15，寬:12，周長:。
(13)長方形長:9，寬:1，周長:。
(14)長方形長:14，寬:3，周長:。
(15)長方形長:12，寬:9，周長:。
長方形的周長教案公開課篇四
1、掌握長方形和正方形周長的計算公式，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時發(fā)展他們的空間想象力。
3、通過長方形和正方形周長計算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。
推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計算公式。
理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。教學(xué)關(guān)鍵點：讓學(xué)生在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解算法。
釘子板、直尺。
一、設(shè)疑激趣，引入新課同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個機會證明自己的實力，這一天，在遙遠的森林里，動物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。
說：“請運動員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運動員烏龜沿第二塊草坪跑一圈?！毙⊥靡豢粗钡卣f：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L！”
二、小組合作，解決問題。
小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個問題？學(xué)生匯報結(jié)果。
小組討論后匯報小結(jié)：寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長寬×2+長×2=周長（長+寬）×2=周長師：計算長方形周長的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡便？你最喜歡哪種方法呢？今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。
2、小龜?shù)穆烦烫釂枺涸鯓佑嬎銥觚數(shù)穆肪€（正方形的周長）。正方形的特征是什么？
小組討論解決方法：討論怎樣計算正方形的周長。你有哪些方法？總結(jié)成公式。
匯報結(jié)果：邊長+邊長+邊長+邊長=周長邊長×2+邊長×2=周長邊長×4=周長。
3、得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了？（對，小兔獲得了勝利。）。
4、給小兔點掌聲，有錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個知錯就改的好學(xué)生。
三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實際問題（出示）。
1、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。
2、求數(shù)學(xué)課本封面的周長：（學(xué)生測量、計算。）。
3、求毛巾的周長：（出示）。
4、求跑兩周多長:（出示）5、求籬笆的長：（出示）。
五、課后延伸，解決實際問題。
1、尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（3-5個）。
2、小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。
六、板書設(shè)計。
長方形的周長教案公開課篇五
活動目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。
準(zhǔn)備活動：
一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程：
一、引起興趣：
(一)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響，警長聽電話。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)
四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚xx、xxx警士
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
(一)聽命令行動
請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(三)布置任務(wù)。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。
(四)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。
特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。
教學(xué)反思：
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達到我預(yù)期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。
長方形的周長教案公開課篇六
1、掌握長方形和正方形周長的計算公式，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時發(fā)展他們的空間想象力。
3、通過長方形和正方形周長計算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。
推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計算公式。
理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。教學(xué)關(guān)鍵點：讓學(xué)生在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解算法。
釘子板、直尺。
一、設(shè)疑激趣，引入新課同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個機會證明自己的實力，這一天，在遙遠的森林里，動物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。
說：“請運動員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運動員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。”小兔一看著急地說：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L！”
二、小組合作，解決問題。
小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個問題？學(xué)生匯報結(jié)果。
小組討論后匯報小結(jié)：寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長寬×2+長×2=周長（長+寬）×2=周長師：計算長方形周長的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡便？你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。
2、小龜?shù)穆烦烫釂枺涸鯓佑嬎銥觚數(shù)穆肪€（正方形的周長）。正方形的特征是什么？
小組討論解決方法：討論怎樣計算正方形的周長。你有哪些方法？總結(jié)成公式。
匯報結(jié)果：邊長+邊長+邊長+邊長=周長邊長×2+邊長×2=周長邊長×4=周長。
3、得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了？（對，小兔獲得了勝利。）。
4、給小兔點掌聲，有錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個知錯就改的好學(xué)生。
三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實際問題（出示）。
1、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。
2、求數(shù)學(xué)課本封面的周長：（學(xué)生測量、計算。）。
3、求毛巾的周長：（出示）。
4、求跑兩周多長:(出示)5、求籬笆的長：（出示）。
五、課后延伸，解決實際問題。
1、尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（3-5個）。
2、小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。
六、板書設(shè)計。
長方形的周長教案公開課篇七
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊107頁例6、例7。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識長方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認(rèn)識長方形面、掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，通過操作進一步理解周長的意義，會求長方形的周長。提高學(xué)生動手操作的能力和實踐能力。
2.過程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際提出問題，通過學(xué)生觀察、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，能初步應(yīng)用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。
教學(xué)重點：
理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。
教學(xué)難點：
教具準(zhǔn)備：
釘子板、活動記錄單。
學(xué)具準(zhǔn)備：帶有長方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，引入新課。
學(xué)生匯報自己收集到的長方形并說出它的長和寬。還有很多，是嗎？好了，同學(xué)們，看得出來，你們都是細心觀察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長方形，看來，長方形在生活中到處可見，數(shù)學(xué)啊就在我們身邊，對嗎？這么多的長方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓學(xué)生到前面來。這兩個長方形哪個大？哪個??？這個長方形的周長指的是什么呢？誰能上前面來指給大家看看？那這個長方形的周長呢？它們的周長一樣長嗎？誰能看出這兩個長方形，哪個周長長一些？你是怎么知道的？可見長方形的周長是由它的長和寬決定的，長方形的周長和它的長、寬有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長方形的周長。
二、動手操作，探索新知。
三、鞏固新知，應(yīng)用實踐。
2、實踐題：在我們的身邊也有長方形，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報自己的實際測量情況。在實際測量中，我們難免會出現(xiàn)誤差，因此在測量中我們要力求準(zhǔn)確，減少誤差。3發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
教學(xué)反思。
《長方形的周長計算》這節(jié)課是在教學(xué)完周長的概念后進行教學(xué)的。本課設(shè)計我“以學(xué)生為中心”和“以自主探究為主線”，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，努力使學(xué)生在探索交流中獲得新知，同時享受到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)長方形周長時，讓學(xué)生試著求出長方形的周長，課堂上我大膽地放手，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索長方形周長的各種解法，說說你是怎么想的，再引導(dǎo)學(xué)生比較，哪幾種想法是一樣的，你喜歡哪一種算法，為什么？大家都一致的認(rèn)為長方形的周長=（長+寬）×2比較方便。理解長方形周長的計算方法是本課的.一個難點，我把一組長和寬用紅粉筆標(biāo)出，另一組用藍粉筆標(biāo)出，非常的直觀形象，學(xué)生一看就知道有兩個長和寬，對為什么要乘2，學(xué)生也很好的理解了，長方形的周長其實就是兩個長和寬的和。從而使學(xué)生直觀深刻地理解了這一計算方法，使本課的教學(xué)難點得以突破。從教學(xué)效果上看，這節(jié)課的教學(xué)是成功的，學(xué)生們都掌握了求長方形的周長的方法，而且還會合理地選擇簡便的運算方法。
但是在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在求長方形的周長時，有部分學(xué)生在算的時候只是用長和寬加起來就不再去乘2了。我反思了一下，覺得有可能是經(jīng)過比較后，一些理解能力不是很強的學(xué)生也想采用那種公認(rèn)的方法做，但做的時候又不仔細思考，也不是很理解，所以出錯率就比較高了。在教學(xué)時，我也應(yīng)該強調(diào)一下，要用自己容易理解的方法去做，公式不一定最好，簡單不一定對自己最佳，自己喜歡的才更能幫助自己解決問題。
縱觀本課，每個環(huán)節(jié)都是學(xué)生個體自主參與、合作探究的過程，這個過程是學(xué)生尋求答案、解決問題的過程，同時也是學(xué)習(xí)新知、理解運用的過程，而教師自始至終只是充當(dāng)著引導(dǎo)者、組織者的角色，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ骄恐R。這樣的教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神與合作意識教學(xué)要提供給學(xué)生自主探究、合作交流的天地。
長方形的周長教案公開課篇八
1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。
2、體驗探索的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動是在二期課改的`精神指導(dǎo)下，在生活活動中開展數(shù)學(xué)活動的一次嘗試。
活動流程：感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動延伸。
一、感知討論：
1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。
2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。
看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)。
再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)。
二、操作體驗：
1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)。
b今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點心：
a觀察指導(dǎo)。(個別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。
b請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。
c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)。
有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。
沒有：區(qū)分正方形和圓形。
四、活動延伸。
1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)。
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。
運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
長方形的周長教案公開課篇九
1、通過觀察初步感知長方形（四條邊、四個角）的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
初步感知長方形的特征
正確粘貼相應(yīng)大小的長方形
課件房子圖形若干和空格大小相等的長方形香糊
一、初步了解、感知長方形的特征
1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎？（長方形）
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭）
二、感知不同的長方形
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形？
（有大的有小的，有紅的，綠的……，）這些長方形寶寶有相同的地方嗎？
三、動手操作
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。
2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風(fēng)吹壞了，有的.地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎？（提示幼兒選擇合適的長方形補房子）。結(jié)束。
長方形的周長教案公開課篇十
1．探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法，概括長方形和正方形的計算公式。
2.初步運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。
概括和抽象出長（正）方形周長公式。
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們都喜歡看《貓和老鼠》的動畫片嗎？今天，進行了一場競走比賽，他們?yōu)檫@事爭論不休，請看大屏幕：貓和老鼠各沿著長方形和正方形跑一圈，他們誰跑的路線長？喜羊羊和灰太狼可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學(xué)的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得貓和老鼠走的路線與我們所學(xué)的哪一個數(shù)學(xué)知識有關(guān)？(長方形和正方形的周長)。
揭題：你們真聰明！老師非常欣賞你們對數(shù)學(xué)的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題。
二、探索新知：
1.擺一擺，一個長6厘米，寬4厘米的長方形。（一生上臺擺）。
生：四條邊的長度之的和。
師：我把這個長方形放大放在黑板上，求黑板這個長方形的周長，要量出哪些長度？
生：一條長和一條寬。
師：為什么不量出4條邊的長度？
生：因為長方形的對邊相等。
師根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)地板書所擺小棒的長度。追問：現(xiàn)在可以求出它的周長了嗎？
3．用小棒來與同桌說明你的算法。
反饋：1生。
4.反饋交流算法。
引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學(xué)生說教師板書。要求用小棒說清這樣做的道理。)。
（1）6+4+6+4=20（厘米）周長=長+寬+長+寬。
（2）6×2+4×2=20（厘米）周長=長×2+寬×2。
（3）(6+4)×2=20（厘）周長=(長+寬)×2。
（誰來說說他的算法，你理解了嗎？）。
5.交流討論，優(yōu)化算法。
小組交流討論：
(1)這三種算法有什么相同點？
(2)有什么不同點？
(3)你喜歡哪種算法？
長方形的周長教案公開課篇十一
1、通過觀察初步感知長方形（四條邊、四個角）的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
初步感知長方形的特征。
正確粘貼相應(yīng)大小的長方形。
課件房子圖形若干和空格大小相等的長方形。
一、初步了解、感知長方形的特征。
1、看課件。
師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目想知道是誰嗎？（長方形）。
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形。
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭）。
二、感知不同的長方形。
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形？
（有大的`有小的，有紅的，綠的……，）這些長方形寶寶有相同的地方嗎？
三、動手操作。
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。
2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎？（提示幼兒選擇合適的長方形補房子）。結(jié)束。
長方形的周長教案公開課篇十二
目標(biāo)：
1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
重點：初步感知長方形的特征
難點：正確粘貼相應(yīng)大小的長方形
準(zhǔn)備：課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長方形 香糊
過程：一、初步了解、感知長方形的特征
1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎?(長方形)
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 翻跟頭)
二、感知不同的長方形
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形?
(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動手操作
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。
2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補房子)。結(jié)束。
長方形的周長教案公開課篇一
釘子板、繩子、尺子．。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．。
拿出準(zhǔn)備好的幾何圖形，平放桌上，把長方形挑出，放在一邊．（觀察）。
提問：（1）長方形的四條邊有什么特點？（相對的兩條邊相等）。
（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長，一條邊較短）。
二、學(xué)習(xí)新課．。
1．談話：同學(xué)們對長方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的知識．通過學(xué)習(xí)，理解長方形周長的意義，掌握長方形周長的計算方法，并能正確地進行計算．（板書課題：長方形周長的計算）。
請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊．。
教師歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬．。
請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標(biāo)出長和寬．。
教師出示圍在釘子板上的長方形．。
提問：什么叫做周長？（圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長）。
再請一位同學(xué)指一指釘子板上的長方形的周長．。
提問：你能知道這個長方形的周長是多少嗎？（能）一位同學(xué)把圍成這個長方形的線取下來測量，測得長度是60厘米．（回答：這個長方形的周長大約是60厘米）。
（1）出示例題：一個長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？
（2）老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上．。
6＋4＋6＋4＝20（厘米）。
62＋42＝12＋8＝20（厘米）。
（6＋4）2＝102＝20（厘米）。
（3）比較．。
小組討論：他們算得對嗎？為什么？哪種算法比較簡便？
（4）反饋歸納：
提問：誰能在圖上指出62和42分別表示哪部分？
指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分．（6＋4表示一條長、一條寬的和）。
問：102表示哪部分．（一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長）。
5．小結(jié)．。
三、課堂練習(xí)（投影）。
2．一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？
3．量出下表中物體表面的長和寬，并計算出它們的周長．。
長方形的周長教案公開課篇二
3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
周長的計算，
理解圖形的拼剪引起的周長的變化。
1、我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形了，誰能說說有關(guān)長方形和正方形的知識？（先閉上眼睛想一想，再與同桌交流）。
你能整理成下列這張表嗎？
圖形。
相同點。
不同點。
邊
角
四條邊關(guān)系。
周長計算公式。
長方形。
正方形。
師：用手指一指課桌面和長方形紙（學(xué)生人手一張）的周長。（學(xué)生用手指周長。）。
（教師出示板書長25cm，寬20cm。）。
在紙上計算周長。
一學(xué)生板演，完成后并說說為什么這么做？
2、誰能在這張長方形紙上找出一個最大的正方形？并說說理由。（學(xué)生操作）。
為什么用寬邊去比？
3、教師將一張長方形紙剪成一個正方形和一個長方形，并貼在黑板上。
（根據(jù)學(xué)生的回答板書）。
5、師：剪下的這個圖形的周長怎么求？為什么？（學(xué)生獨立完成，同時請兩個解法不同的學(xué)生板演，再交流方法。）。
6、仔細觀察原來這個長方形的周長和剪開后的兩個圖形的周長，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）為什么剪開后兩個圖形的周長比原來一個圖形的周長要長呢？（同桌討論后再交流）。
（2）假如把兩個同樣大小的正方形拼成一個長方形，想一想，周長會發(fā)生什么變化？
1、列式計算。
學(xué)生獨立完成后，交流思考過程。
2、考考你。
多種方法分別請學(xué)生上來板演，講解思考過程。
長方形的周長教案公開課篇三
1、使學(xué)生在掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長的意義。
2、通過抽象長方形周長的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、掌握長方形周長的計算方法，能夠正確地計算長方形的周長。
4、通過實際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨立思考的習(xí)慣。
觀察法、歸納法。
釘子板、繩子、尺子。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圖形，平放桌上，把長方形挑出、放在一邊。（觀察）。
2．提問：（1）長方形的四條邊有什么特點？（相對的兩條邊相等）。
（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長，一條邊較短）。
二、探索新知。
1．談話：同學(xué)們對長方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的知識。（板書課題：長方形周長的計算）。
請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。
歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。
請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標(biāo)出長和寬。
教師出示圍在釘子板上的長方形。
提問：什么叫做周長？(……..)。
請一位同學(xué)來指一指這個長方形的周長。其他同學(xué)互相看著摸一摸，你自己的長方形紙片的周長。
（1）出示例題：一個長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？
（2）老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上。
6+4+6+4=20（厘米）。
6×2＋4×2=12＋8=20（厘米）。
（6＋4）×2=10×2=20（厘米）。
（3）比較。
教師指著3個不同的算式問：他們算得對嗎？為什么？哪種算法比較簡便？（小組討論）。
（4）反饋歸納：
提問：誰能在圖上指出6×2和4×2分別表示哪部分？（6×2表示兩個長的和，4×2表示兩個寬的和）。
指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分。
問：10×2表示哪部分。（一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長）。
歸納：長方形的周長還可以用兩個長和寬的和計算出來?，F(xiàn)在，我們用這個方法求出下面長方形的周長。
5．小結(jié)：通過觀察、操作求長方形周長，同學(xué)們想出了3種方法，都對。一種是四條邊長連加的和，第二種方法是：用兩個長的和加上兩個寬的和。第三種方法是用兩個長加寬的和來求周長。
第三種方法運用了長方形對邊相等的特點，因此比較簡便。
三、鞏固提高（投影）。
2．出示“做一做”第1題，讓學(xué)生獨立完成。
3．一個長方形枕套，長50厘米、寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？
四、課堂小結(jié)：今天，你有什么收獲？
五、課外練習(xí)。
找一件自己喜歡的表面是長方形的物品，想辦法算出這個長方形的周長。
(2)長方形長:15，寬:10，周長:。
(3)長方形長:11，寬:8，周長:。
(4)長方形長:17，寬:5，周長:。
(5)長方形長:15，寬:12，周長:。
(7)長方形長:10，寬:5，周長:。
(8)長方形長:17，寬:16，周長:。
(9)長方形長:16，寬:3，周長:。
(10)長方形長:16，寬:7，周長:。
(11)長方形長:14，寬:9，周長:。
(12)長方形長:15，寬:12，周長:。
(13)長方形長:9，寬:1，周長:。
(14)長方形長:14，寬:3，周長:。
(15)長方形長:12，寬:9，周長:。
長方形的周長教案公開課篇四
1、掌握長方形和正方形周長的計算公式，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時發(fā)展他們的空間想象力。
3、通過長方形和正方形周長計算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。
推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計算公式。
理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。教學(xué)關(guān)鍵點：讓學(xué)生在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解算法。
釘子板、直尺。
一、設(shè)疑激趣，引入新課同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個機會證明自己的實力，這一天，在遙遠的森林里，動物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。
說：“請運動員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運動員烏龜沿第二塊草坪跑一圈?！毙⊥靡豢粗钡卣f：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L！”
二、小組合作，解決問題。
小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個問題？學(xué)生匯報結(jié)果。
小組討論后匯報小結(jié)：寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長寬×2+長×2=周長（長+寬）×2=周長師：計算長方形周長的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡便？你最喜歡哪種方法呢？今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。
2、小龜?shù)穆烦烫釂枺涸鯓佑嬎銥觚數(shù)穆肪€（正方形的周長）。正方形的特征是什么？
小組討論解決方法：討論怎樣計算正方形的周長。你有哪些方法？總結(jié)成公式。
匯報結(jié)果：邊長+邊長+邊長+邊長=周長邊長×2+邊長×2=周長邊長×4=周長。
3、得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了？（對，小兔獲得了勝利。）。
4、給小兔點掌聲，有錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個知錯就改的好學(xué)生。
三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實際問題（出示）。
1、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。
2、求數(shù)學(xué)課本封面的周長：（學(xué)生測量、計算。）。
3、求毛巾的周長：（出示）。
4、求跑兩周多長:（出示）5、求籬笆的長：（出示）。
五、課后延伸，解決實際問題。
1、尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（3-5個）。
2、小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。
六、板書設(shè)計。
長方形的周長教案公開課篇五
活動目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。
準(zhǔn)備活動：
一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程：
一、引起興趣：
(一)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響，警長聽電話。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)
四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚xx、xxx警士
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
(一)聽命令行動
請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(三)布置任務(wù)。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。
(四)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。
特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。
教學(xué)反思：
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達到我預(yù)期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。
長方形的周長教案公開課篇六
1、掌握長方形和正方形周長的計算公式，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時發(fā)展他們的空間想象力。
3、通過長方形和正方形周長計算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。
推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計算公式。
理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。教學(xué)關(guān)鍵點：讓學(xué)生在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解算法。
釘子板、直尺。
一、設(shè)疑激趣，引入新課同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個機會證明自己的實力，這一天，在遙遠的森林里，動物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。
說：“請運動員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運動員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。”小兔一看著急地說：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L！”
二、小組合作，解決問題。
小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個問題？學(xué)生匯報結(jié)果。
小組討論后匯報小結(jié)：寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長寬×2+長×2=周長（長+寬）×2=周長師：計算長方形周長的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡便？你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。
2、小龜?shù)穆烦烫釂枺涸鯓佑嬎銥觚數(shù)穆肪€（正方形的周長）。正方形的特征是什么？
小組討論解決方法：討論怎樣計算正方形的周長。你有哪些方法？總結(jié)成公式。
匯報結(jié)果：邊長+邊長+邊長+邊長=周長邊長×2+邊長×2=周長邊長×4=周長。
3、得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了？（對，小兔獲得了勝利。）。
4、給小兔點掌聲，有錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個知錯就改的好學(xué)生。
三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實際問題（出示）。
1、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。
2、求數(shù)學(xué)課本封面的周長：（學(xué)生測量、計算。）。
3、求毛巾的周長：（出示）。
4、求跑兩周多長:(出示)5、求籬笆的長：（出示）。
五、課后延伸，解決實際問題。
1、尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（3-5個）。
2、小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。
六、板書設(shè)計。
長方形的周長教案公開課篇七
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊107頁例6、例7。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識長方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認(rèn)識長方形面、掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，通過操作進一步理解周長的意義，會求長方形的周長。提高學(xué)生動手操作的能力和實踐能力。
2.過程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際提出問題，通過學(xué)生觀察、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，能初步應(yīng)用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。
教學(xué)重點：
理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。
教學(xué)難點：
教具準(zhǔn)備：
釘子板、活動記錄單。
學(xué)具準(zhǔn)備：帶有長方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，引入新課。
學(xué)生匯報自己收集到的長方形并說出它的長和寬。還有很多，是嗎？好了，同學(xué)們，看得出來，你們都是細心觀察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長方形，看來，長方形在生活中到處可見，數(shù)學(xué)啊就在我們身邊，對嗎？這么多的長方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓學(xué)生到前面來。這兩個長方形哪個大？哪個??？這個長方形的周長指的是什么呢？誰能上前面來指給大家看看？那這個長方形的周長呢？它們的周長一樣長嗎？誰能看出這兩個長方形，哪個周長長一些？你是怎么知道的？可見長方形的周長是由它的長和寬決定的，長方形的周長和它的長、寬有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長方形的周長。
二、動手操作，探索新知。
三、鞏固新知，應(yīng)用實踐。
2、實踐題：在我們的身邊也有長方形，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報自己的實際測量情況。在實際測量中，我們難免會出現(xiàn)誤差，因此在測量中我們要力求準(zhǔn)確，減少誤差。3發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
教學(xué)反思。
《長方形的周長計算》這節(jié)課是在教學(xué)完周長的概念后進行教學(xué)的。本課設(shè)計我“以學(xué)生為中心”和“以自主探究為主線”，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，努力使學(xué)生在探索交流中獲得新知，同時享受到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)長方形周長時，讓學(xué)生試著求出長方形的周長，課堂上我大膽地放手，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索長方形周長的各種解法，說說你是怎么想的，再引導(dǎo)學(xué)生比較，哪幾種想法是一樣的，你喜歡哪一種算法，為什么？大家都一致的認(rèn)為長方形的周長=（長+寬）×2比較方便。理解長方形周長的計算方法是本課的.一個難點，我把一組長和寬用紅粉筆標(biāo)出，另一組用藍粉筆標(biāo)出，非常的直觀形象，學(xué)生一看就知道有兩個長和寬，對為什么要乘2，學(xué)生也很好的理解了，長方形的周長其實就是兩個長和寬的和。從而使學(xué)生直觀深刻地理解了這一計算方法，使本課的教學(xué)難點得以突破。從教學(xué)效果上看，這節(jié)課的教學(xué)是成功的，學(xué)生們都掌握了求長方形的周長的方法，而且還會合理地選擇簡便的運算方法。
但是在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在求長方形的周長時，有部分學(xué)生在算的時候只是用長和寬加起來就不再去乘2了。我反思了一下，覺得有可能是經(jīng)過比較后，一些理解能力不是很強的學(xué)生也想采用那種公認(rèn)的方法做，但做的時候又不仔細思考，也不是很理解，所以出錯率就比較高了。在教學(xué)時，我也應(yīng)該強調(diào)一下，要用自己容易理解的方法去做，公式不一定最好，簡單不一定對自己最佳，自己喜歡的才更能幫助自己解決問題。
縱觀本課，每個環(huán)節(jié)都是學(xué)生個體自主參與、合作探究的過程，這個過程是學(xué)生尋求答案、解決問題的過程，同時也是學(xué)習(xí)新知、理解運用的過程，而教師自始至終只是充當(dāng)著引導(dǎo)者、組織者的角色，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ骄恐R。這樣的教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神與合作意識教學(xué)要提供給學(xué)生自主探究、合作交流的天地。
長方形的周長教案公開課篇八
1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。
2、體驗探索的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動是在二期課改的`精神指導(dǎo)下，在生活活動中開展數(shù)學(xué)活動的一次嘗試。
活動流程：感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動延伸。
一、感知討論：
1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。
2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。
看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)。
再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)。
二、操作體驗：
1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)。
b今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點心：
a觀察指導(dǎo)。(個別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。
b請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。
c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)。
有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。
沒有：區(qū)分正方形和圓形。
四、活動延伸。
1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)。
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。
運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
長方形的周長教案公開課篇九
1、通過觀察初步感知長方形（四條邊、四個角）的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
初步感知長方形的特征
正確粘貼相應(yīng)大小的長方形
課件房子圖形若干和空格大小相等的長方形香糊
一、初步了解、感知長方形的特征
1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎？（長方形）
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭）
二、感知不同的長方形
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形？
（有大的有小的，有紅的，綠的……，）這些長方形寶寶有相同的地方嗎？
三、動手操作
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。
2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風(fēng)吹壞了，有的.地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎？（提示幼兒選擇合適的長方形補房子）。結(jié)束。
長方形的周長教案公開課篇十
1．探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法，概括長方形和正方形的計算公式。
2.初步運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。
概括和抽象出長（正）方形周長公式。
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們都喜歡看《貓和老鼠》的動畫片嗎？今天，進行了一場競走比賽，他們?yōu)檫@事爭論不休，請看大屏幕：貓和老鼠各沿著長方形和正方形跑一圈，他們誰跑的路線長？喜羊羊和灰太狼可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學(xué)的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得貓和老鼠走的路線與我們所學(xué)的哪一個數(shù)學(xué)知識有關(guān)？(長方形和正方形的周長)。
揭題：你們真聰明！老師非常欣賞你們對數(shù)學(xué)的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題。
二、探索新知：
1.擺一擺，一個長6厘米，寬4厘米的長方形。（一生上臺擺）。
生：四條邊的長度之的和。
師：我把這個長方形放大放在黑板上，求黑板這個長方形的周長，要量出哪些長度？
生：一條長和一條寬。
師：為什么不量出4條邊的長度？
生：因為長方形的對邊相等。
師根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)地板書所擺小棒的長度。追問：現(xiàn)在可以求出它的周長了嗎？
3．用小棒來與同桌說明你的算法。
反饋：1生。
4.反饋交流算法。
引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學(xué)生說教師板書。要求用小棒說清這樣做的道理。)。
（1）6+4+6+4=20（厘米）周長=長+寬+長+寬。
（2）6×2+4×2=20（厘米）周長=長×2+寬×2。
（3）(6+4)×2=20（厘）周長=(長+寬)×2。
（誰來說說他的算法，你理解了嗎？）。
5.交流討論，優(yōu)化算法。
小組交流討論：
(1)這三種算法有什么相同點？
(2)有什么不同點？
(3)你喜歡哪種算法？
長方形的周長教案公開課篇十一
1、通過觀察初步感知長方形（四條邊、四個角）的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
初步感知長方形的特征。
正確粘貼相應(yīng)大小的長方形。
課件房子圖形若干和空格大小相等的長方形。
一、初步了解、感知長方形的特征。
1、看課件。
師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目想知道是誰嗎？（長方形）。
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形。
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭）。
二、感知不同的長方形。
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形？
（有大的`有小的，有紅的，綠的……，）這些長方形寶寶有相同的地方嗎？
三、動手操作。
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。
2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎？（提示幼兒選擇合適的長方形補房子）。結(jié)束。
長方形的周長教案公開課篇十二
目標(biāo)：
1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
重點：初步感知長方形的特征
難點：正確粘貼相應(yīng)大小的長方形
準(zhǔn)備：課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長方形 香糊
過程：一、初步了解、感知長方形的特征
1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎?(長方形)
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 翻跟頭)
二、感知不同的長方形
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形?
(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動手操作
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。
2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補房子)。結(jié)束。