在日常生活中，我們常常會有一些心得體會，它們可以幫助我們更好地認識和理解所面對的各種情況。1.寫一篇完美心得體會首先要明確總結的目的和對象。以下是一些經典的心得體會案例，希望能夠給正在寫心得體會的你一些幫助和靈感。
歷史教師研修心得體會總結篇一
今年xx月，我有幸的被推薦到xxx大學參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓學習中，讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。
在這次培訓中，我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設計，感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學習，讓我深刻地認識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結構和課程內容等方面都有了一定的認識，現(xiàn)總結有以下幾點：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的`積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學習的社會，隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質教育的高標準嚴要求下，面對現(xiàn)在的學生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學應該側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識，還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育，教師是權威，神圣不可侵犯，應該認識學生是教學的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生，在于如何發(fā)揮學生的主體性，主動性。
“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結合起來，在明確基本標準的前提下，結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。
在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經歷觀察、操作、討論、質疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強調學生既是評價的對象，也是評價的主體，應重視學生參與評價。在日常教學中，我經常讓學生討論政治有關話題，然后在班里交流，學生經過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
歷史教師研修心得體會總結篇二
教師是社會中一項非常重要的工作，他們的職責是教育下一代成為有用的人才，也是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。為了更好地提高自己的專業(yè)技能，許多老師參加了各種教師職業(yè)研修。我也有幸參加了這樣的研修，從中獲得了一些寶貴的體驗和啟發(fā)，我想分享給大家我的心得體會。
第二段：研修內容。
在這次研修中，我們學到了許多知識和技能。比如活躍課堂氣氛，靈活運用教育技術，多樣化教學內容以及時刻關注學生的心里等等。我們還分享了一些好的教學案例并加以分析比較。這些研修內容有效地幫助我們更好的掌握教學技能和方法，為更好地完成我們的工作打下了更堅實的基礎。
第三段：溝通互動。
除了學習知識和技能，研修還給我們提供了一個平臺，讓我們與其他教師進行互動和交流。我們分享了我們各自的教學經驗，討論了不同的教學方法和技巧，并反思自己的優(yōu)點和不足之處。這些互動的交流不僅加深了我們對教學的認識，還為我們的教學提供了新的思路與方向，推動我們在工作中更加有效地實施教學。
第四段：師資團隊。
教師職業(yè)研修的另一個重要組成部分是師資團隊。這些專家不僅擁有豐富的教學經驗，還能夠深入淺出地講解各種教學知識和技巧。他們引導我們在實踐中學習，為我們指出不足，并給予指導和建議。師資團隊的到來帶來了極大的惠益，使我們能夠更好地完成我們的教學任務。
第五段：結論。
總之，教師職業(yè)研修是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它對教師的教學能力提升和專業(yè)發(fā)展有著關鍵的作用。通過研修，我們不僅學到了許多新知識和技巧，而且還有機會與其他教師和專家進行交流和互動。這些所有的經歷和收獲都讓我更有信心和能力成為一名優(yōu)秀的教師，更好地教導下一代，為社會作出更大的貢獻。
歷史教師研修心得體會總結篇三
教師研修是教育工作者必不可少的一部分，通過參加研修，教師可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。在此次研修中，我參加了許多有價值的培訓和講座，并結交了一些優(yōu)秀的教育同行。通過這次研修，我獲得了許多新的見解和學習方法，提升了自己的教育教學水平。
第二段：學習到的新知識。
在這次研修中，我學到了許多新的知識。比如，在教學方法方面，我了解到了更多的教學策略和教育技巧，這讓我更加靈活和多樣化地運用這些方法來適應學生的差異化學習需求。在理論學習方面，我深入了解了一些教育心理學和學習理論的知識，這為我在課堂上靈活運用不同的教學策略提供了理論支持。此外，我還學習到了一些創(chuàng)新教育的實踐案例，這些案例激發(fā)了我運用新媒體技術和多元教學資源的靈感。
第三段：實踐中的收獲。
除了學到的新知識，我在實際操作中也獲得了豐富的經驗。在研修期間，我參與了一些教學實踐活動，與其他教師一起設計課程、制定教學方案并進行實施。這些實踐讓我更加深入地了解了學生的學習需求和心理狀態(tài)，同時也增強了我團隊合作和溝通能力。通過與其他教師分享教學經驗和互相啟發(fā)，我收獲了許多寶貴的教學技巧和思路。
第四段：與優(yōu)秀教師的交流。
在研修中，我還有幸結識了一些優(yōu)秀的教育同行。他們經驗豐富、教學獨到，通過與他們的交流，我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀教師不僅在教育理念和教學方法上與眾不同，更重要的是他們對學生的關注和關愛。他們傾聽學生的需求，關心他們的成長，在這種關愛下，學生們獲得了更好的發(fā)展。與他們交流后，我更加確定了教育的目標是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的個體，不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要關注他們的品德和情感培養(yǎng)。
第五段：總結與展望。
通過這次研修，我在教育教學理論和實踐方面都有了很大的提升。我不僅學到了許多新的知識，也與優(yōu)秀的教育工作者進行了深入的交流和學習。這次研修讓我意識到教師應該不斷更新知識、學習新方法，提升自己的教育能力，以更好地適應時代的發(fā)展。未來，我會將所學所得運用到實際教學中，用心去關注每一個學生，并不斷調整和改進自己的教學方法，為學生提供更好的教育服務。同時，我也會繼續(xù)參加各種形式的研修，與更多的教育工作者交流，進一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
歷史教師研修心得體會總結篇四
教師是一個特殊的職業(yè)，既要掌握豐富的教學知識，又要有細心耐心的性格特點，還要不斷改進自己的教育教學方法和策略。為了完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次教師職業(yè)研修，這讓我有了很多收獲和體會。
第二段：研修內容介紹。
這次研修內容主要包括兩個方面：一是教學方法的研究，深入探討如何讓學生更好地接受教學內容；二是教育心理知識的學習，了解學生的學習動機和心理，為更好地幫助學生提供依據。
第三段：教學方法的探究。
在這次研修中，我深刻認識到不同的教學方法對學生的學習效果有著不同的影響。因此，我們需要根據不同的教學場景和學生需求選擇相應的教學方法。例如在語文課上，我采用的方法主要是啟發(fā)式教學，讓學生在理解的基礎上自由發(fā)揮，這樣既可以提高學生的學習興趣，也能很好地幫助學生掌握知識。
第四段：教育心理知識的應用。
研修還讓我更深入地了解了學生的心理，從而提高我的教學效果。在研修中，我了解到很多學生在學習中存在著自我否定的情況，這種消極情緒會影響他們的學習效果。針對這個問題，我開始采用積極心理輔導的方法，通過發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛能，幫助他們重塑自信，加強學習動機，這樣學生的學習效果也明顯提高了。
第五段：總結和思考。
通過這次研修，我不僅學到了很多創(chuàng)新的教學方法，而且也學到了如何更好地了解和掌握學生的學習心理。我也明白了教師不僅要有扎實的學科知識和豐富的教學經驗，更要注重不斷了解和提高自己的思想水平和教育實踐技能。只有這樣才能真正意義上做好自己的本職工作，將科學的教育方法應用到實際中，培育出更多優(yōu)秀的學生。
歷史教師研修心得體會總結篇五
教師研修是教育領域中一項必不可少的工作，它旨在提高教師的專業(yè)能力和教育教學水平。通過參加研修活動，教師能夠了解最新的教學理念、教學方法和教學資源，進一步提高自己的教育教學水平。本文將總結我在教師研修中的心得和體會。
第二段：選擇適合自己的研修內容和方式。
教師研修的內容種類繁多，如師德師風培訓、教育教學理論研究、教育技術應用培訓等等。在選擇研修內容時，我首先要根據自身的工作經驗和教學需求進行判斷。例如，我在教學中面臨了學生表達能力差的問題，因此我選擇參加了一期關于提高學生表達能力的研修活動。此外，對于研修方式，我傾向于選擇線下研修，因為這種方式可以使我與其他教師進行面對面的交流和討論，更加貼近實際教學情境。
參加教師研修活動時，我往往能夠與其他教師進行廣泛的交流和合作。通過與其他教師的交流，我了解到了各種不同的教學方法和策略，從中汲取了很多寶貴的經驗。例如，我曾與一位經驗豐富的教師合作，他在課堂管理方面有著獨到的見解。通過與他的合作，我學會了如何更好地掌控課堂，提高學生的學習積極性。此外，教師研修活動還提供了一個展示自己教學成果的平臺，通過與他人分享自己的成功經驗，不僅能夠得到他人的認可，也能夠進一步激發(fā)自己的教學熱情。
第四段：深度反思與個人成長。
教師研修活動不僅幫助我提高了教育教學水平，還促使我對自身進行深度反思。通過參加研修活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足之處，并且能夠有針對性地進行改進。例如，我在一次教育教學理論研修中，了解到了一種新的評價學生學習成果的方法。我試著在自己的課堂中實踐，并通過對學生的反饋發(fā)現(xiàn)了一些問題，進而進行了相應的調整。通過這種深度反思，我發(fā)現(xiàn)自己不斷成長并取得了一定的進步。
第五段：總結與展望。
通過教師研修活動，我不僅豐富了自己的教育教學經驗，也提高了自己的自學能力和問題解決能力。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，提高教育教學水平的任務仍然任重道遠。因此，我希望能夠繼續(xù)參加各種研修活動，不斷充實自己的專業(yè)知識和教學技能，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總而言之，參加教師研修活動是教師日常工作的一部分。通過選擇適合自己的研修內容和方式，與他人進行互動與合作，進行深度反思與個人成長，教師能夠不斷提高自己的教育教學水平，取得更大的教育成就。
歷史教師研修心得體會總結篇六
作為一名教師，研修是提升自己教學能力的重要途徑之一。我有幸參加了一次由學校組織的研修活動，通過這次研修，我收獲了很多新的知識和經驗，對自己的教學工作也有了更深的認識。在這篇文章中，我將從研修內容、互動體驗、專業(yè)發(fā)展、影響和展望五個方面，對此次教師研修心得體會進行總結。
首先，研修內容的選擇多樣且實用。本次研修圍繞學科教學設計、教學評價與反思、班級管理等方面展開，其中的主題設計緊密貼合了教師們的實際需求。我們學習了多種教學設計模式和評價方法，通過參與各種案例分析和討論活動，我們不僅了解了這些模式和方法的理論基礎，還能運用到實際的教學中。同時，研修中的示范課堂也給了我很多啟示和靈感，讓我看到了一種全新的教學方式和氛圍。
其次，研修活動的互動體驗豐富多彩。通過小組討論、角色扮演、研討會等多種形式，我們跟教師們進行了交流與互動。在這個過程中，我們不僅能夠分享自己的教學經驗，還能夠借鑒他人的優(yōu)秀做法。這樣的互動不僅讓我們增長了許多知識，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和溝通能力。另外，研修活動還組織了一些教師學習小組，讓我們有機會深入鉆研一些教育理論和學科專業(yè)知識，真正成為專業(yè)知識型教師。
第三，研修活動為教師的專業(yè)發(fā)展提供了機會。通過參與研修，教師們有機會提升自己的教學能力和學科深度。我們在研修中不斷思考自己的教學過程和方法，反思自己的教學效果。同時，在與其他教師的互動過程中，我們也學到了更多有關教學和教育的新思維和新理念。這些都為我們成為更好的教育者提供了寶貴的資源和經驗。
第四，研修活動對于教師個人和學校發(fā)展產生了積極的影響。通過此次研修，我們教師們合作緊密，互助互助，形成了良好的教育合作氛圍。教師們的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)也得到了提高，這無疑會對學校的整體發(fā)展產生積極的影響。另外，學校也通過此次研修活動表達了對教師的關心和支持，進一步增強了教師的歸屬感和工作動力。
最后，我對未來的教師研修活動充滿期待。我希望學?？梢岳^續(xù)組織更多的研修活動，豐富研修內容，并進一步提高研修的針對性和實用性。此外，我也希望研修活動能夠更多地注重教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過組織一些教育研究和課題研究，激發(fā)教師的學術熱情和創(chuàng)新精神。
總之，此次教師研修活動讓我深刻體會到了學習的重要性和教師專業(yè)發(fā)展的重要性。通過這次研修，我不僅拓寬了自己的知識面，也提升了自己的教學能力。我相信，只有通過不斷學習和調整，我們才能更好地適應不斷變化的教育環(huán)境，更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。
歷史教師研修心得體會總結篇七
作為一名歷史教師，我在過去一年的教學工作中獲得了許多寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，包括如何提高教學效果、如何應對不同類型的學生以及如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，我深刻認識到歷史教學不僅僅是傳授歷史知識，更重要的是培養(yǎng)學生的歷史意識和歷史觀。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導他們從多個角度分析歷史事件，并鼓勵學生發(fā)表自己的見解。此外，我還通過組織討論、辯論等活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
其次，我了解到每個學生都是獨特的個體，需要采用不同的教學方法和手段。有些學生喜歡通過閱讀材料來獲取知識，而有些學生更喜歡通過圖像和視頻來了解歷史。因此，我會提前了解學生的興趣愛好，并根據他們的需求調整教學方法。
最后，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關重要的。我通過閱讀專業(yè)書籍、參加學術會議等方式不斷學習新知識，以提高自己的專業(yè)水平。此外，我還積極與其他歷史教師交流，分享教學經驗，互相學習。
總的來說，作為一名歷史教師，我深刻體會到教學工作不僅需要耐心和熱情，更需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過不斷努力，我相信我會成為一名更好的歷史教師。
歷史教師研修心得體會總結篇八
作為一名歷史教師，我深刻地認識到歷史教育的重要性。歷史是一個國家、一個民族的文化底蘊和智慧結晶，通過歷史教育，可以讓學生更好地了解國家、民族的歷史和文化，從而更好地塑造自己的人生觀、價值觀。
在教學實踐中，我不斷地探索和嘗試，以生動有趣的方式向學生傳授歷史知識。例如，通過歷史故事、歷史劇等形式，讓學生更加深入地了解歷史事件和人物，從而激發(fā)他們的學習興趣和愛國熱情。
同時，我也注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓學生通過歷史事件和人物的分析，提高自己的思考能力和判斷能力。例如，通過比較歷史事件，讓學生了解歷史的發(fā)展規(guī)律和因果關系，從而更好地理解當前社會的形勢和趨勢。
另外，我也非常注重與學生的溝通和互動。我認為，歷史教育不僅僅是傳授知識，更是傳遞價值觀和人生觀的過程。通過與學生的溝通和互動，可以更好地了解學生的思想和生活狀態(tài)，從而更好地引導他們成長和發(fā)展。
總的來說，歷史教育是一項非常重要的任務。通過教學實踐活動，我深刻地認識到歷史教師的重要性，也提高了自己的教學水平和思考能力。我相信，在未來的歷史教育工作中，我會更加努力地探索和嘗試，為學生傳遞更多的歷史智慧和價值。
歷史教師研修心得體會總結篇九
教師研修是一種持續(xù)學習和提升教育能力的機制，對于教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學水平的提高有著重要的意義。近期，我參加了一次關于現(xiàn)代教育理念和教學方法的研修活動，通過這次研修，我深刻認識到了教育的改革必須緊跟時代的變化，不斷創(chuàng)新教學方式和方法。本文將從參加研修的初衷、研修中的收獲、研修后的行動計劃以及對今后研修的展望四個方向來總結和體會這次教師研修。
首先，我參加這次教師研修的初衷是為了提高自己的教育教學水平和掌握一些現(xiàn)代教育理念和教學方法。隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教育模式已經無法適應當今社會的需求，因此，提升自己的專業(yè)能力勢在必行。我相信通過這次研修，我可以學習到一些新的教育理念和教學方法，進一步提高自己的教學水平。
其次，通過這次研修，我收獲了很多。首先，我學到了一些先進的教育理念，例如個性化教育、探究式學習等。這些理念使我意識到每個學生都是獨特的個體，需要根據他們的特點和需求來制定個性化的教學方案。其次，我了解到了一些先進的教學方法，例如反轉課堂、項目制學習等。這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的實際操作能力。最后，我收獲了一些實用的教學技巧，例如巧用多媒體輔助教學、激發(fā)學生思維等。這些技巧可以使我的課堂更加生動有趣，提高學生的學習效果。
然后，對于今后的教學工作，我制定了一份行動計劃。首先，我打算將學到的教育理念和教學方法應用到實際教學中。例如，我會根據學生的特點和需求，制定不同的教學方案，用個性化的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。其次，我會積極探索適合自己的教學風格和教學方式。每個教師都有自己獨特的教學風格和教學方式，只有找到適合自己的方法，才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。最后，我還會不斷進行自我反思和提升。教師是一輩子的學生，只有不斷學習和提升，才能做好教育工作。
最后，對于今后的教師研修，我有著更高的期望。我希望未來的研修能更加貼近教師的實際需求和教育教學的發(fā)展趨勢。例如，可以增加一些與教育信息化和創(chuàng)新教育相關的內容，幫助教師更好地應對現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)。同時，我希望研修活動能更加注重教師之間的交流和互動。通過與其他教師的交流，可以了解他們的教學經驗和教育觀念，相互學習和共同進步。
總之，這次教師研修讓我受益匪淺，不僅學到了新的教育理念和教學方法，還制定了行動計劃并對未來的研修有了更高的期望。我相信，通過不斷學習和提升，我能夠成為一位更加出色的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
歷史教師研修心得體會總結篇十
20__，在不經意間已轉瞬即逝?；仡欉@一年所走過的歷程，拾起這一串留下的足跡，還真有點值得回味。因為20__這一年，對我來說是在磨煉中不斷的成長的一年，也是我在各方面走向成熟的一年，雖然累了點，但覺得充實，并自我覺得有所收獲，還有點小有成就。所以，就更覺得不得不說說這年的一些“奇聞趣事”。
20__年可以說是我非常努力的一年，在工作中不管是什么事，我都積極參與，努力去做，并盡自己的能力做到!因為我一直把自己的工作不僅當著是一份謀生的手段，更是把它看著是我自己一直追求的事業(yè)!并且我也一直相信，有付出，它一定會有收獲!所以我一直就是樂此不疲的努力著，追求著，工作著，快樂著，并收獲著。所以，我在20__年的努力和付出之時，也得到了應有的回報，就連幸運之神也好象對我傾注特別的寵愛和關注，一些幸運之事都與我有關!
我的論文在省、市的參評中都獲得不錯的獎勵，我的公開課在市級、區(qū)級、校級都獲得很好的評價，我的課堂獲得很好的效果，我的努力和成績也獲得大家的認可和肯定，如我在20__年2月被評為點軍區(qū)歷史骨干教師，在20__年3月我很幸運的被評為“宜昌市中學優(yōu)秀歷史教師”，在眾多的參評人員中，個個出類拔萃，成績顯赫，能力非凡，我能在這些激烈競爭中脫穎而出，獲得這些榮譽，那是幸運之神青垂于我，那是領導對我的鼓勵和關愛，是同行對我的信任和認可。我抱著這些沉甸甸的榮譽，自感肩上的責任重大，惟有用自己更勤奮努力的工作才能釋懷。
20__年對我來說也算得上是一個收獲之年。這一年收獲的要算是中考成績了，我所帶的本校的歷史學科，在本校其他學科中考名次都不是很景氣的情況下，仍然能獨樹一幟，在全區(qū)中考中能取得第一的好成績，這也算是不容易，這是學校的榮譽，也是我個人付出辛勤勞動的回報，也是學生學到知識的見證。還有就是我的課堂教學和駕馭能力在這一年中都有了大幅度的提高，并在我的努力下，逐步形成自己獨特的教學風格，這是我在教師生涯中走向成熟的重要的一步。
在這一年中還有一個較大的收獲就是自己在磨煉中也在不斷的成長。特別是教研能力有很大的長進，平時在很好的完成教學工作的同時，注重加強自身教學研究的能力。平時多看一些教學研究的書籍，如，《歷史教學研究參考》，并對我教學有幫助的就做上記號，提高自己的專業(yè)理論水平。
再一個就是注重平時教學經驗的積累，每一節(jié)課下來都進行反思總結，成功在什么地方，還有那些不足，需要怎樣改進，于是在另一個班上課時就用改進的上，有時備課時，同一課備多種方案，在不同的班用不同的方法上，等上完后總結一下，哪種，最成功，就把這種記下來，由于我?guī)У耐昙壍陌噍^多，所以在這方面有優(yōu)勢，我就是在這樣的改進中不斷的進步，成長。這樣使自己的教學既有理論依據，又有實踐經驗，并把好的東西記下來寫成文章和廣大同仁一同共勉。并且取得了好的成績，論文，案例都獲得省和市級的很好的獎勵。
總的來說，20__年是一個不錯的年份，努力著并快樂著，磨煉著并成長著，付出著并收獲著!但我不能沉浸在過去的成績和榮譽中，我要用更好的心態(tài)和更高的熱情投入新的工作中，要更加努力和勤奮，因為我要的是更好的20__年，我要的是20__年幸運之神更加寵愛我和一如既往的關愛我。
歷史教師研修心得體會總結篇十一
本學期，我擔任七年級(1~4)班的歷史教學工作，在教學工作中，我不敢怠慢，認真學習，深入研究教材教法，虛心向同事學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、工作情況：
1、認真?zhèn)湔n。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
2、增強上課技能，提高教學質量。為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心向其他老師請教。在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。
4、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
6、運用多媒體教學，優(yōu)化教學語言。
(1)教學的語言，對學生的學習情緒有著直接的關系。用幽默、準確、精煉的語言神態(tài)進行引入、分析教材中的內容，往往有意想不到的效果。
(2)教學的媒體是提高教學效率的一個重要手段，如多媒體教學平臺、小黑板、掛圖、投影的運用，大大提高了教學的效率。
二、學生情況：
1、大部分學生學習態(tài)度認真，能依時完成作業(yè)。
2、學生學習歷史的積極性大大提高，有一大部分同學對歷史學科產生濃厚的興趣。
3、個別學生還沒有完全掌握學習歷史的方法。
4、存在的不足是學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。
三、教學成績與今后努力方向：
通過一學期的實踐，進一步培養(yǎng)了學生對歷史科的學習興趣，教學內容完成得較好，學生成績普遍提高了。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
歷史教師研修心得體會總結篇十二
第一段：引言（150字）。
教師作為社會的工作者和精神的引路人，必須不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。參加教師資格研修是教師們繼續(xù)學習、成長的重要途徑之一。在過去的一段時間里，我積極參與了教師資格研修，并且深感受益匪淺。本文將總結我的心得體會，分享給大家。
第二段：體會一（250字）。
首先，教師資格研修讓我意識到教育是一項偉大的事業(yè)。通過與各個學科的專家學者交流，我深刻理解到了教育背后蘊藏的價值。我明白了作為一名教師，我的職責不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和人格塑造。因此，我對自己的工作產生了更高的要求，更加珍視每一堂課的設計和教學過程。
第三段：體會二（250字）。
其次，教師資格研修增強了我的專業(yè)能力。我學習了最新的教育理論和教學方法，提高了對不同學生群體的研究和把握能力。我學會了根據學生的個性特點和學習風格設計個性化的教學方案，以促進學生的主動學習和思考能力。此外，研修還讓我更深入地了解了學科知識的內涵，提高了對知識結構的整合和拓展能力。這些專業(yè)知識的學習和應用，讓我在課堂上更加得心應手，教學效果也更加顯著。
第四段：體會三（250字）。
再次，教師資格研修促進了我個人的成長與發(fā)展。研修過程中，我不僅從專家學者身上汲取了知識，也通過交流與合作結識了一批優(yōu)秀的教師同事。在和他們的交流中，我分享了自己的教學經驗，也受益于他們的教學實踐?；ハ鄬W習和啟發(fā)，讓我對教育教學工作有了更全面、更深入的把握。同時，我也認識到持續(xù)學習的重要性，從而更加注重個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和能力提升。
第五段：總結（300字）。
通過教師資格研修，我在教育理念、教學方法以及專業(yè)發(fā)展等方面都有了較大的提升。它不僅讓我學到了專業(yè)的知識和技能，還深化了我對教育工作的認識和理解。我明白了教師工作的復雜性和重要性，對教育事業(yè)充滿了信心和熱愛。我相信，只有不斷學習和成長，才能更好地為學生服務，為社會做出自己的貢獻。因此，我將繼續(xù)參加教師資格研修，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，教師資格研修是一項對于教師們來說至關重要的活動。通過參與研修，我們可以理解到教育的偉大、增強專業(yè)能力、推動個人成長與發(fā)展。作為一名教師，我們應該不斷學習、不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，從而更好地為學生服務，為社會做出貢獻。
歷史教師研修心得體會總結篇十三
本次，我有幸參加了農村中小學教師遠程培訓，感覺收獲頗多！培訓中，我認真學習他們先進的教育理念，并與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又與他們一起進行了課例研修，受益匪淺！
一．提高了自身師德素養(yǎng)。
通過研修，我的思想素質得到了一定提高，同時，通過學習，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足并積極改正，有一種脫胎換骨之感。
二．不斷學習理論知識，并用之實踐。
我努力把學習的理論知識轉化為實踐能力，使之為我的教學工作服務。在培訓中，我把自身對歷史學科新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三．注重自己的專業(yè)成長。
做一個終生學習的歷史教師。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”教師是教育的主要資源，教師隊伍的建設、教師整體素質、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。制作切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。
四.積極參與課例研修，提高自己的業(yè)務素質。
培訓即將結束，學習仍將繼續(xù)?！皩W無止境”、“活到老學到老”！通過本次學習我更明確了今后的方向，堅定了為教育事業(yè)獻身的決心。
這不僅是一次教育新理念學習的豐富大餐，而且是不可多得的教學經驗交流自助餐。幾天的學習經歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對遠程研修的理解與體會，我進一步認識到了課改的必要性和緊迫性。通過培訓，對于歷史新課程有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
一、怎樣讓我們的歷史教學進行得更好。
這是歷史學科新課程改革的最終目標。初中新課程實驗于2017年啟動，新課程改革在我國已經10年了，在這10年中歷史教學發(fā)生了翻天覆地的變化。在面向21世紀全新課程理念的'指導下，引發(fā)了教材編寫、學習方式以及教育評價等全方位的變革。
1、初中歷史課程在教學方式上，強調-教師要通過對話教學、情境教學等手段引導學生進行初中歷史教學活動。
活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行引導，并組織學生研究性地進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習初中歷史的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，鼓勵研究性學習，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變，提高學生終身學習的能力。
2、初中歷史教育的一個主要目標是使學生學會自主學習。
自主學習的一個重要內涵是學會閱讀，學會與教材文本對話。教師的責任不是直接教教材，而要教會學生自己去學教材，鼓勵學生自己與教材對話，然后針對學生自學教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進行針對性的教學活動。這樣的課堂教學活動對教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動平臺，捕捉契機，傳授方法，啟迪智慧，引導價值。這一切都必須源于教材；都必須立足于個性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。
二、新一輪基礎教育改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。
“領導每次來聽課都說我們穿新鞋走老路”，這話確實不假.新課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為。新課程能否順利實施，關鍵在于教師的素質能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
三、增強了克服新課改面臨的困難的信心
回首幾天來的對課改的學習、探索和實踐，我對歷史新課程改革從茫然不知所措到實踐中努力感受迎接新課程再到今天初步領悟發(fā)展新課程。盡管新課程新課改面臨困難多多，如：內容多、難度大，課時顯得緊張；教師知識儲備明顯不足；學生歷史基礎知識的薄弱，部分學生跟不上新課程；新課程實施后，課程資源（圖書資料、設備、網絡資源）顯得非常貧乏；學校依然遵循傳統(tǒng)的教學管理模式，對新教改的教學管理針對性不夠；教師、學生很難“動”起來，等等。但通過學習培訓增強了我克服困難的信心。在今后的工作中要注意更新教學理念，轉變教學方式和學習方式；注重集體備課，加強教學研究；注重運用現(xiàn)代教育技術，進行多媒體教學；不斷提高自身修養(yǎng)和知識儲備，借他山之石來推進課改工作。
歷史教師研修心得體會總結篇十四
當高考結束的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的__年高三歷史教學也宣告結束。隨著高考的漸行漸遠，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味;這一年歷史教學的得與失，成與敗也時常讓我深思?，F(xiàn)我將我的做法、得失拿出來哂哂。
一、眼中有高考。
高考是學生考，但離不了老師的引導、指導，所以要讓學生考得好，首先老師引得好，“引”的關鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉。我們的做法是：
1、合理安排高考復習時間。為了保證高三有充足的復習時間，在高二下期的后半期(大致五一節(jié)后)開始上《中國古代史》，這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學。接下來是按慣例進行的三輪復習，這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復習做到一輪夯實基礎，二輪狠抓提高，對于第三輪復習，“調整(心態(tài))、鞏固(基礎)、充實(補漏)、提高(能力)”的八字方針，對學生心態(tài)與成績提高效果不錯。最后的十天尤其不能放松，學生須“回歸基礎，回歸教材”。
2、整理研究高考試題。高考結束后，我們注意收集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進行分類分章整理，仔細研究試題特點，做到心中有高考、心中有試題。在教學過程中，隨進度和教學內容適時調出使用，這樣學生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對高考不再那么恐懼;同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復習的負擔。我覺得我們更應該關注上海、廣東高考歷史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎、能力性強，著眼課改、導向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應當是我們文科綜合命題的方向。
3、比對分析高考考綱。高考考綱出來之前，要全面復習遍地開花。09年初高考考綱出來之后，仔細分析并與前兩年的考綱、題型示例認真比對，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想。這樣在平時的學習、訓練中就可以幫助學生全面理解和把握考點，了解高考試卷的分布，做到有的放矢。
4、關注社會熱點。以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復習中也不要太強調，以免淡化對其它基礎的掌握。
5、團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考。這里的團隊包括教師團隊，更包括教師與學生的班級團隊。與備課組的教師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考;與學生多溝通，對學生多幫助，多留時間給學生，大家齊心協(xié)力奔高考。
二、學、練為高考。
為了讓學生考好，就要讓學生把知識爛熟于心，還要讓學生把知識用得得心應手。
1、夯實歷史基礎知識。
對于近幾年的高考，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字(楷體字)和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當部分的修飾性詞句果斷刪減，減輕學生的負擔，提高備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網絡。同時，我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復習前或后，一個專題的復習前或后，讓學生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學生將散亂的知識整理歸類。
2、編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到。而針對自己的教學進度或市區(qū)考試內容要求以及自己學生情況的的試題就不多，所以，有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考查內容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題相同，檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準備多套，集中訓練，效果很好。
3、考前強化訓練高三的考試有點多，綜合的月考、學科的單元考、專題考，似乎一個都不能少。但我認為學科檢測在日常應減少一些，以增加學生閱讀教材、領悟知識的時間。這一屆高三我把練習主要放在每一次大考之前集中訓練，一般有3——5套題。這樣可以進行強度訓練、一個階段知識的綜合訓練、時間分配訓練等。
三、心中有學生。
1、賞識、尊重學生與直屬校比較，我們算是二流的學校;與理科生比較起來，我們的學生絕大多數(shù)是三流學生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學生的微小進步，理解學生的一次次的失敗，會讓學生心理上更能感受學習的快樂與興趣，所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn)，直到最后勝利。
2、關心、幫助學生學生是學習的主體，成績好的學生需要在難度、能力上有更高的跨越;成績中等的學生則需要系統(tǒng)知識，化解遺留的難點和盲點;差一點的學生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎的知識點。所以，老師要多呆在辦公室，多轉轉教室，多陪陪學生，不僅僅是解答學習疑難，也可以與學生聊聊天。
歷史教師研修心得體會總結篇十五
今年8月，我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓學習中，讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。
在這次培訓中，我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設計，感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學習，讓我深刻地認識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結構和課程內容等方面都有了一定的認識，現(xiàn)總結有以下幾點：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求。現(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學習的社會，隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質教育的高標準嚴要求下，面對現(xiàn)在的學生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學應該側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識，還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育，教師是權威，神圣不可侵犯，應該認識學生是教學的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生，在于如何發(fā)揮學生的主體性，主動性。
《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學活動中靈活運用教學策略，把教師主導的“目標——策略——評價”過程與學生經歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結合起來，在明確基本標準的前提下，結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。
在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經歷觀察、操作、討論、質疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強調學生既是評價的對象，也是評價的主體，應重視學生參與評價。在日常教學中，我經常讓學生討論政治有關話題，然后在班里交流，學生經過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
歷史教師研修心得體會總結篇十六
在學生和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責就是銜接、引導，尋找結合點，讓學生借助教學資源，主動獲得發(fā)展。要善于喚起學生的興趣和求知欲并要積極參與。以下工作心得體會范文《最新教師校本研修工作心得體會》由本站工作心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
時光飛逝，不知不覺的一個學期以來，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師下發(fā)學案后，可運用導語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)設情境，讓學生明確學習目標，了解重點、難點，激發(fā)學生的學習動機。
1.導興趣。
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產生興趣，對學習本身產生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。
2.導學法。
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。
在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向學生灌輸知識這一“著眼點”，以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口，改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內在因素，達到“會學”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。
3.導思維。
對學生而言，學習中的思考是至關重要的，善思者，會經常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在的能力，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學”為“樂學”。
4.導創(chuàng)新。
創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質”才是最終任務，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據理力爭，敢于質疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學生參與，并提出某些不同意見，是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
歷史教師研修心得體會總結篇十七
在緊張的升級考試復習中，對本學期我們歷史備課組的工作做一簡要總結，歷史備課組工作總結。本學期我們歷史備課組成員團結一致，較好地完成了本學期的教學任務。教學中我們嚴格執(zhí)行學期初的教學計劃，在保證教學進度的前提下，重點放在提高每節(jié)課的教學質量上。
(一)集體備課：我們歷史組老師每人都有自己的優(yōu)勢，在集體備課中，都發(fā)揮各自優(yōu)勢，集思廣益，為備課組獻計獻策，使我們的集體備課能做到優(yōu)質高效。除了組內備課以外，為了提高我們的歷史教學水平，我們還主動參加各級各類歷史課觀摩活動。
(二)聽課評課：這學期我們組的教師積極參加學校的聽課活動，只要與自己上課不沖突，我們都盡量去聽。除了積極參加學校組織的公開課觀摩課以外，我們還互相聽課，每次聽完組內的課，都要相互討論，提出自己的建議和意見，在互幫互學中我們全組的教學成績整體都得到提高，工作總結《歷史備課組工作總結》。
利用多媒體課件上課，可以使抽象的歷史更加鮮活，更加具體，我們還合理整合網上資源制成適合教學實際的教學課件，基本做到每節(jié)課都有課件，盡可能向學生展示豐富的文字、圖片和視頻資源，不僅開闊了學生的視野、加深了記憶，而且還提高了教師的教學水平，實現(xiàn)了教學相長。
(四)習題配備和批改：本學期學校沒有訂任何習題資料，我們就自制試題，隨堂作隨堂批，面批面改讓學生的積極性大大提高。本學期全組分工合作共出配套練習題十多套，保證了鞏固教學效果的需要。本學期我們共批了四次大型考試卷(三次月考、一次期中考試)，本學期我還積極參與學生教輔資料的編寫。
(五)加強與市內的試題交流：為了更好地開拓學生視野，積極與市內進行試題交流。在試題交流中，我們取人之長補己之短，自身的教學水平也得到了提高。
期待我們在歷史成績方面會有一定的突破，期待在本次升級考試質量檢測中，我們能夠取得更好的成績。
歷史教師研修心得體會總結篇一
今年xx月，我有幸的被推薦到xxx大學參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓學習中，讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。
在這次培訓中，我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設計，感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學習，讓我深刻地認識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結構和課程內容等方面都有了一定的認識，現(xiàn)總結有以下幾點：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的`積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學習的社會，隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質教育的高標準嚴要求下，面對現(xiàn)在的學生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學應該側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識，還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育，教師是權威，神圣不可侵犯，應該認識學生是教學的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生，在于如何發(fā)揮學生的主體性，主動性。
“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結合起來，在明確基本標準的前提下，結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。
在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經歷觀察、操作、討論、質疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強調學生既是評價的對象，也是評價的主體，應重視學生參與評價。在日常教學中，我經常讓學生討論政治有關話題，然后在班里交流，學生經過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
歷史教師研修心得體會總結篇二
教師是社會中一項非常重要的工作，他們的職責是教育下一代成為有用的人才，也是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。為了更好地提高自己的專業(yè)技能，許多老師參加了各種教師職業(yè)研修。我也有幸參加了這樣的研修，從中獲得了一些寶貴的體驗和啟發(fā)，我想分享給大家我的心得體會。
第二段：研修內容。
在這次研修中，我們學到了許多知識和技能。比如活躍課堂氣氛，靈活運用教育技術，多樣化教學內容以及時刻關注學生的心里等等。我們還分享了一些好的教學案例并加以分析比較。這些研修內容有效地幫助我們更好的掌握教學技能和方法，為更好地完成我們的工作打下了更堅實的基礎。
第三段：溝通互動。
除了學習知識和技能，研修還給我們提供了一個平臺，讓我們與其他教師進行互動和交流。我們分享了我們各自的教學經驗，討論了不同的教學方法和技巧，并反思自己的優(yōu)點和不足之處。這些互動的交流不僅加深了我們對教學的認識，還為我們的教學提供了新的思路與方向，推動我們在工作中更加有效地實施教學。
第四段：師資團隊。
教師職業(yè)研修的另一個重要組成部分是師資團隊。這些專家不僅擁有豐富的教學經驗，還能夠深入淺出地講解各種教學知識和技巧。他們引導我們在實踐中學習，為我們指出不足，并給予指導和建議。師資團隊的到來帶來了極大的惠益，使我們能夠更好地完成我們的教學任務。
第五段：結論。
總之，教師職業(yè)研修是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它對教師的教學能力提升和專業(yè)發(fā)展有著關鍵的作用。通過研修，我們不僅學到了許多新知識和技巧，而且還有機會與其他教師和專家進行交流和互動。這些所有的經歷和收獲都讓我更有信心和能力成為一名優(yōu)秀的教師，更好地教導下一代，為社會作出更大的貢獻。
歷史教師研修心得體會總結篇三
教師研修是教育工作者必不可少的一部分，通過參加研修，教師可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。在此次研修中，我參加了許多有價值的培訓和講座，并結交了一些優(yōu)秀的教育同行。通過這次研修，我獲得了許多新的見解和學習方法，提升了自己的教育教學水平。
第二段：學習到的新知識。
在這次研修中，我學到了許多新的知識。比如，在教學方法方面，我了解到了更多的教學策略和教育技巧，這讓我更加靈活和多樣化地運用這些方法來適應學生的差異化學習需求。在理論學習方面，我深入了解了一些教育心理學和學習理論的知識，這為我在課堂上靈活運用不同的教學策略提供了理論支持。此外，我還學習到了一些創(chuàng)新教育的實踐案例，這些案例激發(fā)了我運用新媒體技術和多元教學資源的靈感。
第三段：實踐中的收獲。
除了學到的新知識，我在實際操作中也獲得了豐富的經驗。在研修期間，我參與了一些教學實踐活動，與其他教師一起設計課程、制定教學方案并進行實施。這些實踐讓我更加深入地了解了學生的學習需求和心理狀態(tài)，同時也增強了我團隊合作和溝通能力。通過與其他教師分享教學經驗和互相啟發(fā)，我收獲了許多寶貴的教學技巧和思路。
第四段：與優(yōu)秀教師的交流。
在研修中，我還有幸結識了一些優(yōu)秀的教育同行。他們經驗豐富、教學獨到，通過與他們的交流，我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀教師不僅在教育理念和教學方法上與眾不同，更重要的是他們對學生的關注和關愛。他們傾聽學生的需求，關心他們的成長，在這種關愛下，學生們獲得了更好的發(fā)展。與他們交流后，我更加確定了教育的目標是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的個體，不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要關注他們的品德和情感培養(yǎng)。
第五段：總結與展望。
通過這次研修，我在教育教學理論和實踐方面都有了很大的提升。我不僅學到了許多新的知識，也與優(yōu)秀的教育工作者進行了深入的交流和學習。這次研修讓我意識到教師應該不斷更新知識、學習新方法，提升自己的教育能力，以更好地適應時代的發(fā)展。未來，我會將所學所得運用到實際教學中，用心去關注每一個學生，并不斷調整和改進自己的教學方法，為學生提供更好的教育服務。同時，我也會繼續(xù)參加各種形式的研修，與更多的教育工作者交流，進一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
歷史教師研修心得體會總結篇四
教師是一個特殊的職業(yè)，既要掌握豐富的教學知識，又要有細心耐心的性格特點，還要不斷改進自己的教育教學方法和策略。為了完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次教師職業(yè)研修，這讓我有了很多收獲和體會。
第二段：研修內容介紹。
這次研修內容主要包括兩個方面：一是教學方法的研究，深入探討如何讓學生更好地接受教學內容；二是教育心理知識的學習，了解學生的學習動機和心理，為更好地幫助學生提供依據。
第三段：教學方法的探究。
在這次研修中，我深刻認識到不同的教學方法對學生的學習效果有著不同的影響。因此，我們需要根據不同的教學場景和學生需求選擇相應的教學方法。例如在語文課上，我采用的方法主要是啟發(fā)式教學，讓學生在理解的基礎上自由發(fā)揮，這樣既可以提高學生的學習興趣，也能很好地幫助學生掌握知識。
第四段：教育心理知識的應用。
研修還讓我更深入地了解了學生的心理，從而提高我的教學效果。在研修中，我了解到很多學生在學習中存在著自我否定的情況，這種消極情緒會影響他們的學習效果。針對這個問題，我開始采用積極心理輔導的方法，通過發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛能，幫助他們重塑自信，加強學習動機，這樣學生的學習效果也明顯提高了。
第五段：總結和思考。
通過這次研修，我不僅學到了很多創(chuàng)新的教學方法，而且也學到了如何更好地了解和掌握學生的學習心理。我也明白了教師不僅要有扎實的學科知識和豐富的教學經驗，更要注重不斷了解和提高自己的思想水平和教育實踐技能。只有這樣才能真正意義上做好自己的本職工作，將科學的教育方法應用到實際中，培育出更多優(yōu)秀的學生。
歷史教師研修心得體會總結篇五
教師研修是教育領域中一項必不可少的工作，它旨在提高教師的專業(yè)能力和教育教學水平。通過參加研修活動，教師能夠了解最新的教學理念、教學方法和教學資源，進一步提高自己的教育教學水平。本文將總結我在教師研修中的心得和體會。
第二段：選擇適合自己的研修內容和方式。
教師研修的內容種類繁多，如師德師風培訓、教育教學理論研究、教育技術應用培訓等等。在選擇研修內容時，我首先要根據自身的工作經驗和教學需求進行判斷。例如，我在教學中面臨了學生表達能力差的問題，因此我選擇參加了一期關于提高學生表達能力的研修活動。此外，對于研修方式，我傾向于選擇線下研修，因為這種方式可以使我與其他教師進行面對面的交流和討論，更加貼近實際教學情境。
參加教師研修活動時，我往往能夠與其他教師進行廣泛的交流和合作。通過與其他教師的交流，我了解到了各種不同的教學方法和策略，從中汲取了很多寶貴的經驗。例如，我曾與一位經驗豐富的教師合作，他在課堂管理方面有著獨到的見解。通過與他的合作，我學會了如何更好地掌控課堂，提高學生的學習積極性。此外，教師研修活動還提供了一個展示自己教學成果的平臺，通過與他人分享自己的成功經驗，不僅能夠得到他人的認可，也能夠進一步激發(fā)自己的教學熱情。
第四段：深度反思與個人成長。
教師研修活動不僅幫助我提高了教育教學水平，還促使我對自身進行深度反思。通過參加研修活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足之處，并且能夠有針對性地進行改進。例如，我在一次教育教學理論研修中，了解到了一種新的評價學生學習成果的方法。我試著在自己的課堂中實踐，并通過對學生的反饋發(fā)現(xiàn)了一些問題，進而進行了相應的調整。通過這種深度反思，我發(fā)現(xiàn)自己不斷成長并取得了一定的進步。
第五段：總結與展望。
通過教師研修活動，我不僅豐富了自己的教育教學經驗，也提高了自己的自學能力和問題解決能力。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，提高教育教學水平的任務仍然任重道遠。因此，我希望能夠繼續(xù)參加各種研修活動，不斷充實自己的專業(yè)知識和教學技能，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總而言之，參加教師研修活動是教師日常工作的一部分。通過選擇適合自己的研修內容和方式，與他人進行互動與合作，進行深度反思與個人成長，教師能夠不斷提高自己的教育教學水平，取得更大的教育成就。
歷史教師研修心得體會總結篇六
作為一名教師，研修是提升自己教學能力的重要途徑之一。我有幸參加了一次由學校組織的研修活動，通過這次研修，我收獲了很多新的知識和經驗，對自己的教學工作也有了更深的認識。在這篇文章中，我將從研修內容、互動體驗、專業(yè)發(fā)展、影響和展望五個方面，對此次教師研修心得體會進行總結。
首先，研修內容的選擇多樣且實用。本次研修圍繞學科教學設計、教學評價與反思、班級管理等方面展開，其中的主題設計緊密貼合了教師們的實際需求。我們學習了多種教學設計模式和評價方法，通過參與各種案例分析和討論活動，我們不僅了解了這些模式和方法的理論基礎，還能運用到實際的教學中。同時，研修中的示范課堂也給了我很多啟示和靈感，讓我看到了一種全新的教學方式和氛圍。
其次，研修活動的互動體驗豐富多彩。通過小組討論、角色扮演、研討會等多種形式，我們跟教師們進行了交流與互動。在這個過程中，我們不僅能夠分享自己的教學經驗，還能夠借鑒他人的優(yōu)秀做法。這樣的互動不僅讓我們增長了許多知識，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和溝通能力。另外，研修活動還組織了一些教師學習小組，讓我們有機會深入鉆研一些教育理論和學科專業(yè)知識，真正成為專業(yè)知識型教師。
第三，研修活動為教師的專業(yè)發(fā)展提供了機會。通過參與研修，教師們有機會提升自己的教學能力和學科深度。我們在研修中不斷思考自己的教學過程和方法，反思自己的教學效果。同時，在與其他教師的互動過程中，我們也學到了更多有關教學和教育的新思維和新理念。這些都為我們成為更好的教育者提供了寶貴的資源和經驗。
第四，研修活動對于教師個人和學校發(fā)展產生了積極的影響。通過此次研修，我們教師們合作緊密，互助互助，形成了良好的教育合作氛圍。教師們的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)也得到了提高，這無疑會對學校的整體發(fā)展產生積極的影響。另外，學校也通過此次研修活動表達了對教師的關心和支持，進一步增強了教師的歸屬感和工作動力。
最后，我對未來的教師研修活動充滿期待。我希望學?？梢岳^續(xù)組織更多的研修活動，豐富研修內容，并進一步提高研修的針對性和實用性。此外，我也希望研修活動能夠更多地注重教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過組織一些教育研究和課題研究，激發(fā)教師的學術熱情和創(chuàng)新精神。
總之，此次教師研修活動讓我深刻體會到了學習的重要性和教師專業(yè)發(fā)展的重要性。通過這次研修，我不僅拓寬了自己的知識面，也提升了自己的教學能力。我相信，只有通過不斷學習和調整，我們才能更好地適應不斷變化的教育環(huán)境，更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。
歷史教師研修心得體會總結篇七
作為一名歷史教師，我在過去一年的教學工作中獲得了許多寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，包括如何提高教學效果、如何應對不同類型的學生以及如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，我深刻認識到歷史教學不僅僅是傳授歷史知識，更重要的是培養(yǎng)學生的歷史意識和歷史觀。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導他們從多個角度分析歷史事件，并鼓勵學生發(fā)表自己的見解。此外，我還通過組織討論、辯論等活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
其次，我了解到每個學生都是獨特的個體，需要采用不同的教學方法和手段。有些學生喜歡通過閱讀材料來獲取知識，而有些學生更喜歡通過圖像和視頻來了解歷史。因此，我會提前了解學生的興趣愛好，并根據他們的需求調整教學方法。
最后，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關重要的。我通過閱讀專業(yè)書籍、參加學術會議等方式不斷學習新知識，以提高自己的專業(yè)水平。此外，我還積極與其他歷史教師交流，分享教學經驗，互相學習。
總的來說，作為一名歷史教師，我深刻體會到教學工作不僅需要耐心和熱情，更需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過不斷努力，我相信我會成為一名更好的歷史教師。
歷史教師研修心得體會總結篇八
作為一名歷史教師，我深刻地認識到歷史教育的重要性。歷史是一個國家、一個民族的文化底蘊和智慧結晶，通過歷史教育，可以讓學生更好地了解國家、民族的歷史和文化，從而更好地塑造自己的人生觀、價值觀。
在教學實踐中，我不斷地探索和嘗試，以生動有趣的方式向學生傳授歷史知識。例如，通過歷史故事、歷史劇等形式，讓學生更加深入地了解歷史事件和人物，從而激發(fā)他們的學習興趣和愛國熱情。
同時，我也注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓學生通過歷史事件和人物的分析，提高自己的思考能力和判斷能力。例如，通過比較歷史事件，讓學生了解歷史的發(fā)展規(guī)律和因果關系，從而更好地理解當前社會的形勢和趨勢。
另外，我也非常注重與學生的溝通和互動。我認為，歷史教育不僅僅是傳授知識，更是傳遞價值觀和人生觀的過程。通過與學生的溝通和互動，可以更好地了解學生的思想和生活狀態(tài)，從而更好地引導他們成長和發(fā)展。
總的來說，歷史教育是一項非常重要的任務。通過教學實踐活動，我深刻地認識到歷史教師的重要性，也提高了自己的教學水平和思考能力。我相信，在未來的歷史教育工作中，我會更加努力地探索和嘗試，為學生傳遞更多的歷史智慧和價值。
歷史教師研修心得體會總結篇九
教師研修是一種持續(xù)學習和提升教育能力的機制，對于教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學水平的提高有著重要的意義。近期，我參加了一次關于現(xiàn)代教育理念和教學方法的研修活動，通過這次研修，我深刻認識到了教育的改革必須緊跟時代的變化，不斷創(chuàng)新教學方式和方法。本文將從參加研修的初衷、研修中的收獲、研修后的行動計劃以及對今后研修的展望四個方向來總結和體會這次教師研修。
首先，我參加這次教師研修的初衷是為了提高自己的教育教學水平和掌握一些現(xiàn)代教育理念和教學方法。隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教育模式已經無法適應當今社會的需求，因此，提升自己的專業(yè)能力勢在必行。我相信通過這次研修，我可以學習到一些新的教育理念和教學方法，進一步提高自己的教學水平。
其次，通過這次研修，我收獲了很多。首先，我學到了一些先進的教育理念，例如個性化教育、探究式學習等。這些理念使我意識到每個學生都是獨特的個體，需要根據他們的特點和需求來制定個性化的教學方案。其次，我了解到了一些先進的教學方法，例如反轉課堂、項目制學習等。這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的實際操作能力。最后，我收獲了一些實用的教學技巧，例如巧用多媒體輔助教學、激發(fā)學生思維等。這些技巧可以使我的課堂更加生動有趣，提高學生的學習效果。
然后，對于今后的教學工作，我制定了一份行動計劃。首先，我打算將學到的教育理念和教學方法應用到實際教學中。例如，我會根據學生的特點和需求，制定不同的教學方案，用個性化的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。其次，我會積極探索適合自己的教學風格和教學方式。每個教師都有自己獨特的教學風格和教學方式，只有找到適合自己的方法，才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。最后，我還會不斷進行自我反思和提升。教師是一輩子的學生，只有不斷學習和提升，才能做好教育工作。
最后，對于今后的教師研修，我有著更高的期望。我希望未來的研修能更加貼近教師的實際需求和教育教學的發(fā)展趨勢。例如，可以增加一些與教育信息化和創(chuàng)新教育相關的內容，幫助教師更好地應對現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)。同時，我希望研修活動能更加注重教師之間的交流和互動。通過與其他教師的交流，可以了解他們的教學經驗和教育觀念，相互學習和共同進步。
總之，這次教師研修讓我受益匪淺，不僅學到了新的教育理念和教學方法，還制定了行動計劃并對未來的研修有了更高的期望。我相信，通過不斷學習和提升，我能夠成為一位更加出色的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
歷史教師研修心得體會總結篇十
20__，在不經意間已轉瞬即逝?；仡欉@一年所走過的歷程，拾起這一串留下的足跡，還真有點值得回味。因為20__這一年，對我來說是在磨煉中不斷的成長的一年，也是我在各方面走向成熟的一年，雖然累了點，但覺得充實，并自我覺得有所收獲，還有點小有成就。所以，就更覺得不得不說說這年的一些“奇聞趣事”。
20__年可以說是我非常努力的一年，在工作中不管是什么事，我都積極參與，努力去做，并盡自己的能力做到!因為我一直把自己的工作不僅當著是一份謀生的手段，更是把它看著是我自己一直追求的事業(yè)!并且我也一直相信，有付出，它一定會有收獲!所以我一直就是樂此不疲的努力著，追求著，工作著，快樂著，并收獲著。所以，我在20__年的努力和付出之時，也得到了應有的回報，就連幸運之神也好象對我傾注特別的寵愛和關注，一些幸運之事都與我有關!
我的論文在省、市的參評中都獲得不錯的獎勵，我的公開課在市級、區(qū)級、校級都獲得很好的評價，我的課堂獲得很好的效果，我的努力和成績也獲得大家的認可和肯定，如我在20__年2月被評為點軍區(qū)歷史骨干教師，在20__年3月我很幸運的被評為“宜昌市中學優(yōu)秀歷史教師”，在眾多的參評人員中，個個出類拔萃，成績顯赫，能力非凡，我能在這些激烈競爭中脫穎而出，獲得這些榮譽，那是幸運之神青垂于我，那是領導對我的鼓勵和關愛，是同行對我的信任和認可。我抱著這些沉甸甸的榮譽，自感肩上的責任重大，惟有用自己更勤奮努力的工作才能釋懷。
20__年對我來說也算得上是一個收獲之年。這一年收獲的要算是中考成績了，我所帶的本校的歷史學科，在本校其他學科中考名次都不是很景氣的情況下，仍然能獨樹一幟，在全區(qū)中考中能取得第一的好成績，這也算是不容易，這是學校的榮譽，也是我個人付出辛勤勞動的回報，也是學生學到知識的見證。還有就是我的課堂教學和駕馭能力在這一年中都有了大幅度的提高，并在我的努力下，逐步形成自己獨特的教學風格，這是我在教師生涯中走向成熟的重要的一步。
在這一年中還有一個較大的收獲就是自己在磨煉中也在不斷的成長。特別是教研能力有很大的長進，平時在很好的完成教學工作的同時，注重加強自身教學研究的能力。平時多看一些教學研究的書籍，如，《歷史教學研究參考》，并對我教學有幫助的就做上記號，提高自己的專業(yè)理論水平。
再一個就是注重平時教學經驗的積累，每一節(jié)課下來都進行反思總結，成功在什么地方，還有那些不足，需要怎樣改進，于是在另一個班上課時就用改進的上，有時備課時，同一課備多種方案，在不同的班用不同的方法上，等上完后總結一下，哪種，最成功，就把這種記下來，由于我?guī)У耐昙壍陌噍^多，所以在這方面有優(yōu)勢，我就是在這樣的改進中不斷的進步，成長。這樣使自己的教學既有理論依據，又有實踐經驗，并把好的東西記下來寫成文章和廣大同仁一同共勉。并且取得了好的成績，論文，案例都獲得省和市級的很好的獎勵。
總的來說，20__年是一個不錯的年份，努力著并快樂著，磨煉著并成長著，付出著并收獲著!但我不能沉浸在過去的成績和榮譽中，我要用更好的心態(tài)和更高的熱情投入新的工作中，要更加努力和勤奮，因為我要的是更好的20__年，我要的是20__年幸運之神更加寵愛我和一如既往的關愛我。
歷史教師研修心得體會總結篇十一
本學期，我擔任七年級(1~4)班的歷史教學工作，在教學工作中，我不敢怠慢，認真學習，深入研究教材教法，虛心向同事學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、工作情況：
1、認真?zhèn)湔n。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
2、增強上課技能，提高教學質量。為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心向其他老師請教。在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。
4、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
6、運用多媒體教學，優(yōu)化教學語言。
(1)教學的語言，對學生的學習情緒有著直接的關系。用幽默、準確、精煉的語言神態(tài)進行引入、分析教材中的內容，往往有意想不到的效果。
(2)教學的媒體是提高教學效率的一個重要手段，如多媒體教學平臺、小黑板、掛圖、投影的運用，大大提高了教學的效率。
二、學生情況：
1、大部分學生學習態(tài)度認真，能依時完成作業(yè)。
2、學生學習歷史的積極性大大提高，有一大部分同學對歷史學科產生濃厚的興趣。
3、個別學生還沒有完全掌握學習歷史的方法。
4、存在的不足是學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。
三、教學成績與今后努力方向：
通過一學期的實踐，進一步培養(yǎng)了學生對歷史科的學習興趣，教學內容完成得較好，學生成績普遍提高了。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
歷史教師研修心得體會總結篇十二
第一段：引言（150字）。
教師作為社會的工作者和精神的引路人，必須不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。參加教師資格研修是教師們繼續(xù)學習、成長的重要途徑之一。在過去的一段時間里，我積極參與了教師資格研修，并且深感受益匪淺。本文將總結我的心得體會，分享給大家。
第二段：體會一（250字）。
首先，教師資格研修讓我意識到教育是一項偉大的事業(yè)。通過與各個學科的專家學者交流，我深刻理解到了教育背后蘊藏的價值。我明白了作為一名教師，我的職責不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和人格塑造。因此，我對自己的工作產生了更高的要求，更加珍視每一堂課的設計和教學過程。
第三段：體會二（250字）。
其次，教師資格研修增強了我的專業(yè)能力。我學習了最新的教育理論和教學方法，提高了對不同學生群體的研究和把握能力。我學會了根據學生的個性特點和學習風格設計個性化的教學方案，以促進學生的主動學習和思考能力。此外，研修還讓我更深入地了解了學科知識的內涵，提高了對知識結構的整合和拓展能力。這些專業(yè)知識的學習和應用，讓我在課堂上更加得心應手，教學效果也更加顯著。
第四段：體會三（250字）。
再次，教師資格研修促進了我個人的成長與發(fā)展。研修過程中，我不僅從專家學者身上汲取了知識，也通過交流與合作結識了一批優(yōu)秀的教師同事。在和他們的交流中，我分享了自己的教學經驗，也受益于他們的教學實踐?；ハ鄬W習和啟發(fā)，讓我對教育教學工作有了更全面、更深入的把握。同時，我也認識到持續(xù)學習的重要性，從而更加注重個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和能力提升。
第五段：總結（300字）。
通過教師資格研修，我在教育理念、教學方法以及專業(yè)發(fā)展等方面都有了較大的提升。它不僅讓我學到了專業(yè)的知識和技能，還深化了我對教育工作的認識和理解。我明白了教師工作的復雜性和重要性，對教育事業(yè)充滿了信心和熱愛。我相信，只有不斷學習和成長，才能更好地為學生服務，為社會做出自己的貢獻。因此，我將繼續(xù)參加教師資格研修，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，教師資格研修是一項對于教師們來說至關重要的活動。通過參與研修，我們可以理解到教育的偉大、增強專業(yè)能力、推動個人成長與發(fā)展。作為一名教師，我們應該不斷學習、不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，從而更好地為學生服務，為社會做出貢獻。
歷史教師研修心得體會總結篇十三
本次，我有幸參加了農村中小學教師遠程培訓，感覺收獲頗多！培訓中，我認真學習他們先進的教育理念，并與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又與他們一起進行了課例研修，受益匪淺！
一．提高了自身師德素養(yǎng)。
通過研修，我的思想素質得到了一定提高，同時，通過學習，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足并積極改正，有一種脫胎換骨之感。
二．不斷學習理論知識，并用之實踐。
我努力把學習的理論知識轉化為實踐能力，使之為我的教學工作服務。在培訓中，我把自身對歷史學科新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三．注重自己的專業(yè)成長。
做一個終生學習的歷史教師。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”教師是教育的主要資源，教師隊伍的建設、教師整體素質、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。制作切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。
四.積極參與課例研修，提高自己的業(yè)務素質。
培訓即將結束，學習仍將繼續(xù)?！皩W無止境”、“活到老學到老”！通過本次學習我更明確了今后的方向，堅定了為教育事業(yè)獻身的決心。
這不僅是一次教育新理念學習的豐富大餐，而且是不可多得的教學經驗交流自助餐。幾天的學習經歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對遠程研修的理解與體會，我進一步認識到了課改的必要性和緊迫性。通過培訓，對于歷史新課程有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
一、怎樣讓我們的歷史教學進行得更好。
這是歷史學科新課程改革的最終目標。初中新課程實驗于2017年啟動，新課程改革在我國已經10年了，在這10年中歷史教學發(fā)生了翻天覆地的變化。在面向21世紀全新課程理念的'指導下，引發(fā)了教材編寫、學習方式以及教育評價等全方位的變革。
1、初中歷史課程在教學方式上，強調-教師要通過對話教學、情境教學等手段引導學生進行初中歷史教學活動。
活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行引導，并組織學生研究性地進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習初中歷史的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，鼓勵研究性學習，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變，提高學生終身學習的能力。
2、初中歷史教育的一個主要目標是使學生學會自主學習。
自主學習的一個重要內涵是學會閱讀，學會與教材文本對話。教師的責任不是直接教教材，而要教會學生自己去學教材，鼓勵學生自己與教材對話，然后針對學生自學教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進行針對性的教學活動。這樣的課堂教學活動對教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動平臺，捕捉契機，傳授方法，啟迪智慧，引導價值。這一切都必須源于教材；都必須立足于個性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。
二、新一輪基礎教育改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。
“領導每次來聽課都說我們穿新鞋走老路”，這話確實不假.新課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為。新課程能否順利實施，關鍵在于教師的素質能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
三、增強了克服新課改面臨的困難的信心
回首幾天來的對課改的學習、探索和實踐，我對歷史新課程改革從茫然不知所措到實踐中努力感受迎接新課程再到今天初步領悟發(fā)展新課程。盡管新課程新課改面臨困難多多，如：內容多、難度大，課時顯得緊張；教師知識儲備明顯不足；學生歷史基礎知識的薄弱，部分學生跟不上新課程；新課程實施后，課程資源（圖書資料、設備、網絡資源）顯得非常貧乏；學校依然遵循傳統(tǒng)的教學管理模式，對新教改的教學管理針對性不夠；教師、學生很難“動”起來，等等。但通過學習培訓增強了我克服困難的信心。在今后的工作中要注意更新教學理念，轉變教學方式和學習方式；注重集體備課，加強教學研究；注重運用現(xiàn)代教育技術，進行多媒體教學；不斷提高自身修養(yǎng)和知識儲備，借他山之石來推進課改工作。
歷史教師研修心得體會總結篇十四
當高考結束的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的__年高三歷史教學也宣告結束。隨著高考的漸行漸遠，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味;這一年歷史教學的得與失，成與敗也時常讓我深思?，F(xiàn)我將我的做法、得失拿出來哂哂。
一、眼中有高考。
高考是學生考，但離不了老師的引導、指導，所以要讓學生考得好，首先老師引得好，“引”的關鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉。我們的做法是：
1、合理安排高考復習時間。為了保證高三有充足的復習時間，在高二下期的后半期(大致五一節(jié)后)開始上《中國古代史》，這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學。接下來是按慣例進行的三輪復習，這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復習做到一輪夯實基礎，二輪狠抓提高，對于第三輪復習，“調整(心態(tài))、鞏固(基礎)、充實(補漏)、提高(能力)”的八字方針，對學生心態(tài)與成績提高效果不錯。最后的十天尤其不能放松，學生須“回歸基礎，回歸教材”。
2、整理研究高考試題。高考結束后，我們注意收集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進行分類分章整理，仔細研究試題特點，做到心中有高考、心中有試題。在教學過程中，隨進度和教學內容適時調出使用，這樣學生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對高考不再那么恐懼;同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復習的負擔。我覺得我們更應該關注上海、廣東高考歷史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎、能力性強，著眼課改、導向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應當是我們文科綜合命題的方向。
3、比對分析高考考綱。高考考綱出來之前，要全面復習遍地開花。09年初高考考綱出來之后，仔細分析并與前兩年的考綱、題型示例認真比對，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想。這樣在平時的學習、訓練中就可以幫助學生全面理解和把握考點，了解高考試卷的分布，做到有的放矢。
4、關注社會熱點。以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復習中也不要太強調，以免淡化對其它基礎的掌握。
5、團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考。這里的團隊包括教師團隊，更包括教師與學生的班級團隊。與備課組的教師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考;與學生多溝通，對學生多幫助，多留時間給學生，大家齊心協(xié)力奔高考。
二、學、練為高考。
為了讓學生考好，就要讓學生把知識爛熟于心，還要讓學生把知識用得得心應手。
1、夯實歷史基礎知識。
對于近幾年的高考，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字(楷體字)和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當部分的修飾性詞句果斷刪減，減輕學生的負擔，提高備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網絡。同時，我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復習前或后，一個專題的復習前或后，讓學生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學生將散亂的知識整理歸類。
2、編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到。而針對自己的教學進度或市區(qū)考試內容要求以及自己學生情況的的試題就不多，所以，有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考查內容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題相同，檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準備多套，集中訓練，效果很好。
3、考前強化訓練高三的考試有點多，綜合的月考、學科的單元考、專題考，似乎一個都不能少。但我認為學科檢測在日常應減少一些，以增加學生閱讀教材、領悟知識的時間。這一屆高三我把練習主要放在每一次大考之前集中訓練，一般有3——5套題。這樣可以進行強度訓練、一個階段知識的綜合訓練、時間分配訓練等。
三、心中有學生。
1、賞識、尊重學生與直屬校比較，我們算是二流的學校;與理科生比較起來，我們的學生絕大多數(shù)是三流學生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學生的微小進步，理解學生的一次次的失敗，會讓學生心理上更能感受學習的快樂與興趣，所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn)，直到最后勝利。
2、關心、幫助學生學生是學習的主體，成績好的學生需要在難度、能力上有更高的跨越;成績中等的學生則需要系統(tǒng)知識，化解遺留的難點和盲點;差一點的學生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎的知識點。所以，老師要多呆在辦公室，多轉轉教室，多陪陪學生，不僅僅是解答學習疑難，也可以與學生聊聊天。
歷史教師研修心得體會總結篇十五
今年8月，我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓學習中，讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。
在這次培訓中，我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設計，感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學習，讓我深刻地認識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結構和課程內容等方面都有了一定的認識，現(xiàn)總結有以下幾點：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求。現(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學習的社會，隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質教育的高標準嚴要求下，面對現(xiàn)在的學生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學應該側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識，還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育，教師是權威，神圣不可侵犯，應該認識學生是教學的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生，在于如何發(fā)揮學生的主體性，主動性。
《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學活動中靈活運用教學策略，把教師主導的“目標——策略——評價”過程與學生經歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結合起來，在明確基本標準的前提下，結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。
在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經歷觀察、操作、討論、質疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強調學生既是評價的對象，也是評價的主體，應重視學生參與評價。在日常教學中，我經常讓學生討論政治有關話題，然后在班里交流，學生經過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
歷史教師研修心得體會總結篇十六
在學生和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責就是銜接、引導，尋找結合點，讓學生借助教學資源，主動獲得發(fā)展。要善于喚起學生的興趣和求知欲并要積極參與。以下工作心得體會范文《最新教師校本研修工作心得體會》由本站工作心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
時光飛逝，不知不覺的一個學期以來，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師下發(fā)學案后，可運用導語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)設情境，讓學生明確學習目標，了解重點、難點，激發(fā)學生的學習動機。
1.導興趣。
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產生興趣，對學習本身產生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。
2.導學法。
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。
在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向學生灌輸知識這一“著眼點”，以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口，改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內在因素，達到“會學”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。
3.導思維。
對學生而言，學習中的思考是至關重要的，善思者，會經常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在的能力，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學”為“樂學”。
4.導創(chuàng)新。
創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質”才是最終任務，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據理力爭，敢于質疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學生參與，并提出某些不同意見，是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
歷史教師研修心得體會總結篇十七
在緊張的升級考試復習中，對本學期我們歷史備課組的工作做一簡要總結，歷史備課組工作總結。本學期我們歷史備課組成員團結一致，較好地完成了本學期的教學任務。教學中我們嚴格執(zhí)行學期初的教學計劃，在保證教學進度的前提下，重點放在提高每節(jié)課的教學質量上。
(一)集體備課：我們歷史組老師每人都有自己的優(yōu)勢，在集體備課中，都發(fā)揮各自優(yōu)勢，集思廣益，為備課組獻計獻策，使我們的集體備課能做到優(yōu)質高效。除了組內備課以外，為了提高我們的歷史教學水平，我們還主動參加各級各類歷史課觀摩活動。
(二)聽課評課：這學期我們組的教師積極參加學校的聽課活動，只要與自己上課不沖突，我們都盡量去聽。除了積極參加學校組織的公開課觀摩課以外，我們還互相聽課，每次聽完組內的課，都要相互討論，提出自己的建議和意見，在互幫互學中我們全組的教學成績整體都得到提高，工作總結《歷史備課組工作總結》。
利用多媒體課件上課，可以使抽象的歷史更加鮮活，更加具體，我們還合理整合網上資源制成適合教學實際的教學課件，基本做到每節(jié)課都有課件，盡可能向學生展示豐富的文字、圖片和視頻資源，不僅開闊了學生的視野、加深了記憶，而且還提高了教師的教學水平，實現(xiàn)了教學相長。
(四)習題配備和批改：本學期學校沒有訂任何習題資料，我們就自制試題，隨堂作隨堂批，面批面改讓學生的積極性大大提高。本學期全組分工合作共出配套練習題十多套，保證了鞏固教學效果的需要。本學期我們共批了四次大型考試卷(三次月考、一次期中考試)，本學期我還積極參與學生教輔資料的編寫。
(五)加強與市內的試題交流：為了更好地開拓學生視野，積極與市內進行試題交流。在試題交流中，我們取人之長補己之短，自身的教學水平也得到了提高。
期待我們在歷史成績方面會有一定的突破，期待在本次升級考試質量檢測中，我們能夠取得更好的成績。