成功的關(guān)鍵在于持之以恒，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。在總結(jié)中，我們應(yīng)該注意整體性和系統(tǒng)性?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷提高的過(guò)程，人們可以通過(guò)閱讀范文來(lái)獲取更多的寫(xiě)作技巧和靈感。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字走之、斜到頭2個(gè)偏旁：會(huì)寫(xiě)“水、去”等4個(gè)字。
2、正確朗讀、背誦古詩(shī)。圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象。
正確朗讀、背誦古詩(shī)：通過(guò)偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。
圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象：認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。
課件。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？教師出謎：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。指名猜。
2、真聰明，老師為小朋友們帶來(lái)了一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
3、出示課件：山水畫(huà)。
4、這幅畫(huà)美嗎？請(qǐng)小朋友按從上往下的順序觀察，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有什么景物？（板書(shū)山水花鳥(niǎo)）。
二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
師：想讀一讀這首古詩(shī)嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本67頁(yè)。
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。字音讀準(zhǔn)了，再把古詩(shī)連來(lái)起來(lái)讀一讀。
2、畫(huà)一畫(huà)：教師利用展臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生用圓圈圈畫(huà)課文中的生字，然后齊讀兩遍。
3、同桌互讀古詩(shī)。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讀給同桌小朋友聽(tīng)，一人指讀，一人聽(tīng)，聽(tīng)同桌字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，不準(zhǔn)確請(qǐng)幫他糾正過(guò)來(lái)。開(kāi)始吧！
4、檢查自學(xué)情況師：瞧，生字娃娃集合了，排起了整齊的隊(duì)伍，戴上了拼音帽子，等著你們讀出他們的名字呢！
（1）教師出示有拼音的生字：遠(yuǎn)、有、色、近、聽(tīng)、無(wú)、聲、去、還、來(lái)。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀？指名小老師領(lǐng)讀。師生正音。齊讀，齊讀前問(wèn)：讀這些字時(shí)，你有沒(méi)有要提醒大家的？提醒前后鼻音、平翹舌音的讀音。
（2）生字分類，認(rèn)清字形師：生字娃娃要分小組做游戲了，你們能幫幫他嗎？同桌悄悄地分一分。
a、指名說(shuō)一說(shuō)自己的分法。
翹舌音：聲、春。
前鼻音：人、春、近。
后鼻音：聲、聽(tīng)、驚。
整體認(rèn)讀音節(jié)：無(wú)、遠(yuǎn)。
d、生字娃娃呀，可喜歡和偏旁交朋友了：還近遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)：“辶”誰(shuí)有好辦法能分清這三個(gè)字？認(rèn)生字的本領(lǐng)真高。
e、出示課件，點(diǎn)兵點(diǎn)將指名去掉拼音帽子讀生字。
5、指名讀古詩(shī)、同桌合作讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。讀通讀順，指導(dǎo)標(biāo)畫(huà)停頓。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。
春去／花／還在，人來(lái)／鳥(niǎo)／不驚。
三、誦讀古詩(shī)，想象體驗(yàn)。
1、談話：剛才我們從課件里欣賞了美麗的山水畫(huà)，現(xiàn)在來(lái)一句一句地學(xué)懂課文中的古詩(shī)吧！
2、出示課件，請(qǐng)離黑板最遠(yuǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)上的山是怎么樣的？出示：遠(yuǎn)看山有色。理解實(shí)意：遠(yuǎn)看畫(huà)上的山，清楚地看到有各種顏色。因?yàn)槭钱?huà)上的山。
3、出示課件，請(qǐng)離黑板最近的同學(xué)走到課件的幕布前，側(cè)耳傾聽(tīng)畫(huà)上瀑布的流水聲。問(wèn)他聽(tīng)到了流水聲了嗎？為什么？出示：近聽(tīng)水無(wú)聲。理解意思：走到近處，聽(tīng)不到流水的聲音，因?yàn)槭钱?huà)上的水。
4、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。
6、讀懂詩(shī)句，理解意思，盡量啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出來(lái)。
7、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
8、連起來(lái)朗讀一遍古詩(shī)。
9、這首詩(shī)講的就是一幅山水畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！
四、布置課外實(shí)踐。
回家找謎語(yǔ)詩(shī)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《叢書(shū)》：“學(xué)習(xí)歌”，“寫(xiě)字姿勢(shì)”，“看圖書(shū)”。
“語(yǔ)文園地”：《和大人一起讀》“小兔子乖乖”。
《快樂(lè)讀書(shū)吧》：“讀書(shū)真快樂(lè)”，講故事、聽(tīng)故事的文章。
1、了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。聽(tīng)讀兒歌，依據(jù)畫(huà)面提示，鏈接閱讀，初步體會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、通過(guò)講故事、演故事，感受“讀書(shū)真快樂(lè)”。
1、看“讀書(shū)”圖，講故事。
2、鏈接閱讀《叢書(shū)》文章“看圖書(shū)”。
3、看“寫(xiě)字”圖，講故事。
4、鏈接閱讀《叢書(shū)》文章“寫(xiě)字姿勢(shì)”。
5、看“講故事聽(tīng)故事”圖，講故事。
6、鏈接閱讀《叢書(shū)》文章“學(xué)習(xí)歌”；《語(yǔ)文園地一》“小兔子乖乖”。
7、簡(jiǎn)單交流學(xué)語(yǔ)文的感受。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
這是一年級(jí)新教材的第一次口語(yǔ)交際，安排在第一個(gè)識(shí)字板塊之后。教材內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，分為四部分：口語(yǔ)交際的主題“你說(shuō)我做”；交際情境的提示語(yǔ)“我們一起來(lái)做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作”；一幅小朋友游戲的情境圖；口語(yǔ)交際的要點(diǎn)提示“大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話”。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)說(shuō)明：第一，我們是以游戲的形式開(kāi)展交際活動(dòng)；第二，這是起步階段交際習(xí)慣的培養(yǎng)——說(shuō)話時(shí)讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，別人說(shuō)話時(shí)注意聽(tīng)，這也是人際交往的.基本前提——彼此尊重。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)小朋友在游戲中進(jìn)行交際，做到當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)要大聲，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；在別人說(shuō)話時(shí)要注意聽(tīng)，培養(yǎng)起步階段良好的交際習(xí)慣。
2.激發(fā)小朋友參與游戲的熱情，懂得與人交際時(shí)尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)：
1.師生游戲“我說(shuō)你做”，老師說(shuō)小朋友做，如“小腰挺挺直”，“拍拍你的小手”，“請(qǐng)你眨眨眼”。
2.導(dǎo)入。告訴小朋友剛才玩的游戲叫“我說(shuō)你做”，表?yè)P(yáng)做得好的小朋友，提醒小朋友注意聽(tīng)老師說(shuō)話才能做得好，聽(tīng)的時(shí)候眼睛要看著老師。
二、組織游戲。
同學(xué)說(shuō)大家做。指名小朋友說(shuō)指令，大家做動(dòng)作。老師相機(jī)表?yè)P(yáng)大聲發(fā)指令的小朋友。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會(huì)寫(xiě)2個(gè)字：嚇跳。
2.通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1.理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.做買賣游戲，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的樂(lè)趣，感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形，了解字義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2.體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
教學(xué)手段。
幻燈片卡片。
教學(xué)方法。
多媒體輔助法講授法討論交流法自學(xué)法。
教學(xué)活動(dòng)。
一、導(dǎo)課：
二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟。
1.聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么?
2.領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3.標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫(huà)出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
4.借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫(huà)出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5.學(xué)生匯報(bào)，師出示電腦板書(shū)。
(梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫(huà)好看蒜大蠟粗豬叫)。
三、隨文識(shí)字，記憶字形。
(1)找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個(gè)丑字。
(2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，老師給大家?guī)?lái)了。(出示實(shí)物或圖片)。
(3)找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個(gè)美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似?(美)。
(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)?誰(shuí)來(lái)表演一下?？此淖鞆埖媚敲创螅掳投伎斓粝聛?lái)了，學(xué)習(xí)“嚇”。
(5)兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什么?(表演跳的動(dòng)作)因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎?(出示：跑，躍，蹦)。
四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
1.借助屏幕中的拼音讀。
2.拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)。
3.你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí)。(齊讀、開(kāi)火車讀)。
五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
1.自己練習(xí)拍手讀。
2.同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3.全班一起拍手讀。
4.教師跟據(jù)板書(shū)指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備物品，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)。
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、要求背誦的課文如下：
2、以下的摘錄：
(1)春雷跟柳樹(shù)(說(shuō)話)，(春雨)給柳樹(shù)洗澡了，(春風(fēng))給柳樹(shù)梳頭，柳樹(shù)跟(孩子們)玩耍了，玩著玩著，小(朋友)們，(長(zhǎng)高)了。
(2)春眠不覺(jué)曉，(處處)聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)(風(fēng)雨聲)，花落(知多少)。
(3)兩只鳥(niǎo)蛋就是(兩只小鳥(niǎo))。我(小心)地捧著鳥(niǎo)蛋，(連忙)走到樹(shù)邊，輕輕地把鳥(niǎo)蛋(送還)。我仿佛(聽(tīng)見(jiàn))鳥(niǎo)兒的歡(唱)，抬起頭來(lái)，把(目光)投向(高遠(yuǎn))的藍(lán)天。
(4)牧童騎(黃牛)，歌聲振林越，意欲捕鳴蟬，忽然(閉口立)。
(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(立上頭)。
(6)燕子低飛、(小魚(yú))游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。
(7)我畫(huà)了個(gè)(四)個(gè)太陽(yáng)：(綠綠的)太陽(yáng)掛在夏天的天空，金黃的太陽(yáng)送給(秋天)，(紅紅的)太陽(yáng)(照亮)冬天，(春天的)太陽(yáng)是彩色，(因?yàn)?春天是個(gè)多彩的季節(jié)。
(8)烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒?，瓶子里的水(不多)，瓶口(又小)。烏鴉把(小石子)一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水(升高)了，烏鴉就喝著水了。
(9)司馬光舉起一塊(石頭)，使勁砸那口缸，缸里的水流(出來(lái)了)，掉進(jìn)缸里的(小朋友)得救了。
(10)孩子們(愛(ài)家鄉(xiāng))，也(愛(ài)畫(huà)自己美)麗的家鄉(xiāng)。
(11)(小鳥(niǎo))在前面帶路，(風(fēng)兒)吹向我們，我們像(春天)一樣，來(lái)到(花園)里，來(lái)到(草地)上。
(12)朝看太陽(yáng)辨(西東)，夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飛(江湖)畔，即將有雨在眼前。大雁(北)飛天將暖，燕子(南)歸氣轉(zhuǎn)寒。一場(chǎng)(秋雨)一場(chǎng)寒，十場(chǎng)(秋雨)要穿棉。
(13)只有自己(種)，才有(吃不完)的菜。
(14)自己學(xué)會(huì)(生活)的本領(lǐng)，才能成為(真正)的獅子。
(15)(地球爺爺)的手就是(地心)引力。
(16)植樹(shù)節(jié)是每年的(3月12日)。
(17)(《春曉》)(《村居》)是描寫(xiě)(春天)的古詩(shī)，描寫(xiě)夏天的古詩(shī)有(《所見(jiàn)》)、(《小池》)。
(18)青蛙小的時(shí)候叫蝌蚪。
(19)燕子低飛、(小魚(yú))游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。
(20)燕子會(huì)捉(空中)的害蟲(chóng)，青蛙會(huì)捉(田里)的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)會(huì)捉(樹(shù)干上)的害蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)專(愛(ài)吃)(葉子上)的蚜蟲(chóng)。
知識(shí)要點(diǎn)：
(1)要求會(huì)背的課文包括語(yǔ)文園地里的兒歌一定要熟練背會(huì)，做到一字不差。
會(huì)加拼音(前后鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點(diǎn)，多加注意);要求會(huì)寫(xiě)的生字100個(gè)(生字表二)，要做到會(huì)書(shū)寫(xiě)、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)筆順、會(huì)組詞、會(huì)加音，其中形近字和同音字要多加注意。
(3)常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應(yīng)了解;漢字結(jié)構(gòu)要分清。
(4)課后和語(yǔ)文園地里的語(yǔ)文常識(shí)及題型要理解并牢記，從而舉一反三會(huì)應(yīng)用。
具體內(nèi)容。
一、識(shí)字寫(xiě)字：
1、生字表(一)中漢字能正確讀認(rèn)。
2、生字表(二)中漢字要讀音正確，按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)，會(huì)組詞。
需注意的漢字筆順：火、出、也、牙、心、西、片、皮、里、衣、瓜、年、生。
3、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。
組詞練習(xí)：
一()二()()。
三()()十()()。
木()()禾()()。
上()()下()()。
土()()個(gè)()()。
八()()入()()。
大()()天()()。
人()()文()()。
火()()六()()。
七()()兒()()。
九()()無(wú)()()。
口()()日()()。
中()()了()()。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧。
一、學(xué)拼音反復(fù)練習(xí)不斷鞏固。
拼音學(xué)習(xí)作為識(shí)字的拐杖，對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。以往有的家長(zhǎng)會(huì)有顧慮，怕自己讀音不準(zhǔn)，不能很好地輔導(dǎo)孩子，所以不敢教孩子學(xué)拼音。如果是這樣，我們的語(yǔ)文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習(xí)。
每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復(fù)跟讀，學(xué)一課鞏固一課，及時(shí)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。您還可以采取和孩子比賽的方式，共同學(xué)習(xí)，比一比，誰(shuí)讀得更準(zhǔn)，學(xué)得更快，以此來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
現(xiàn)在，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)，孩子們逐漸認(rèn)識(shí)了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，但音節(jié)的拼讀仍有一定困難，音節(jié)的拼寫(xiě)更加困難，所以還需要較長(zhǎng)的時(shí)間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。家長(zhǎng)在家輔助孩子拼讀的過(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。
這就好比學(xué)游泳、學(xué)騎車那樣，有一個(gè)慢慢體會(huì)、逐步熟練的漸進(jìn)過(guò)程。于是每課我們?cè)O(shè)計(jì)了拼讀過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)試卷，由家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行拼讀測(cè)試，彌補(bǔ)了課堂上不能逐一指點(diǎn)的不足，同時(shí)進(jìn)行拼讀之星的評(píng)選，以這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制增強(qiáng)了拼讀的樂(lè)趣。
制作拼音卡片也是必備的學(xué)具及游戲工具，能幫助孩子更靈活地學(xué)習(xí)、運(yùn)用拼音，每天都要反復(fù)認(rèn)讀。我們一年級(jí)的語(yǔ)文課本上面的漢字都有拼音，在學(xué)課文時(shí)看拼音識(shí)字是的鞏固漢語(yǔ)拼音的方法。
在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后，將會(huì)每天布置一個(gè)閱讀作業(yè)——讀一個(gè)拼音故事，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并及時(shí)糾正讀音，提醒孩子區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時(shí)注意整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼音節(jié)，不要將聲母和韻母分開(kāi)來(lái)拼。
要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，及時(shí)矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧。請(qǐng)家長(zhǎng)保持一顆平常的心，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，切勿急功近利。
二、學(xué)識(shí)字口到眼到善用方法。
新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)其實(shí)是比較重的，所以教學(xué)的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求學(xué)生認(rèn)識(shí)10——15個(gè)生字，[每課后面有生字表，語(yǔ)文書(shū)后面140頁(yè)的生字表(一)就是要求會(huì)認(rèn)讀的生字。共400個(gè)生字]識(shí)字量是比較大的，對(duì)于剛接觸漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正熟記并不是一件輕松的事。
據(jù)以往家長(zhǎng)反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽出來(lái)又不認(rèn)得了。這是因?yàn)楹⒆釉谧x書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象，這樣無(wú)助于識(shí)記生字，也無(wú)助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。
因此，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，注意傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會(huì)教學(xué)生用一些方法來(lái)識(shí)記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫(huà)的記字方法，比較(比一比)識(shí)字，形聲字識(shí)字，組詞識(shí)字等等。
在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以熟悉一些識(shí)字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為了避免孩子讀書(shū)時(shí)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該要求孩子做到：左手按書(shū)，右手指字，輕輕滑過(guò)，字字過(guò)目，朗讀正確，節(jié)奏清晰。二年級(jí)后可以逐漸讓學(xué)生不指讀。
除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說(shuō)說(shuō)看到的商店名、路名;乘車時(shí)，看看車牌說(shuō)說(shuō)站名;逛超市時(shí)，讀讀標(biāo)簽上的商品名;餐廳用餐時(shí)，看菜單點(diǎn)菜;讀報(bào)時(shí)，將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)等。
生活中識(shí)字，可以擴(kuò)大孩子的識(shí)字量，也能發(fā)現(xiàn)識(shí)字過(guò)程中孩子語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不和諧的問(wèn)題。經(jīng)常積累，善用方法，就能夠?yàn)樘崆伴喿x打下基礎(chǔ)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車”。
3、正確流利的朗讀課文。
讀好文中問(wèn)句。
六種動(dòng)物的圖片，詞語(yǔ)、生字卡片。
2課時(shí)。
三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師：告訴大家一個(gè)好消息，昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它說(shuō)森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，還想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心?想去嗎?(生：想)。
2、咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧!小火車，開(kāi)起來(lái)!小朋友猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢?(師板書(shū)課題：10比尾巴)。
3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦!
二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手。
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說(shuō)了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們?，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧!小朋友們可以一個(gè)人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開(kāi)始吧!(師巡視指導(dǎo))。
(生讀課文)。
師：找到參賽小選手了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出它們吧!一號(hào)選手是(生答)，二號(hào)選手是(生答)，三號(hào)選手是(生答)，四號(hào)選手是(生答)，五號(hào)選手是(生答)，六號(hào)選手是(生答)。
師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。
2、認(rèn)識(shí)部分生字。
師：小朋友們真棒，一下里就把這六個(gè)小選手找出來(lái)了。獅子大王還為參賽選手準(zhǔn)備了牌子，牌子上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的名字，它讓小狗把這些花發(fā)給小選手，但是小狗不識(shí)字，不知怎么辦?小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭?(生答愿意)要想幫小狗的忙啊，首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。
猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
(1)指名讀。開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。
(2)去掉拼音認(rèn)讀"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鴨"這5個(gè)字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的?在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"八"和"鳥(niǎo)"。
3、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))你想發(fā)誰(shuí)的牌子啊?(聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將花分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。
(生讀詞語(yǔ))。
師：你們瞧，小選手們帶上花多得意啊!它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)問(wèn)句。
師：看來(lái)大家都有資格當(dāng)裁判。到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，(師用小黑板出示六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
(1)請(qǐng)小朋友們自由拼讀。
(2)識(shí)記"把"、"短"、"扁"、"最"，認(rèn)識(shí)偏旁"矢"，交流記這4個(gè)字的方法。
(3)指名讀。
師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手?
(指名讀六個(gè)問(wèn)句)。
師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎?
(師選擇一句讀)。
師：小朋友們?cè)賮?lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號(hào)。
(開(kāi)火車時(shí)讀六個(gè)句子)。
四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果。
師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢?小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧!(生自由讀課文。)。
師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊?
(生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。)。
師：小朋友們都同意嗎?生：同意。
師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎?(生宣布比賽結(jié)果。)。
師生一問(wèn)一答讀。
同桌互相問(wèn)答。
兩個(gè)小朋友上臺(tái)表演。
男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問(wèn)一答。
五、拓展訓(xùn)練。
師：比賽結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動(dòng)物在干嘛呢?
原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請(qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。
同桌討論，然后指名說(shuō)兒歌。
用“__的尾巴___”的句式說(shuō)話。
師：打開(kāi)課文看第三題，我們來(lái)畫(huà)畫(huà)這些動(dòng)物的尾巴，好嗎?
六、背誦課文。
師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
(師生齊背課文)。
七、總結(jié)。
師：今天，小朋友們玩得開(kāi)心嗎?你們真了不起啊，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)里玩，好嗎?今天的課就上到這里，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、比尾巴。
猴子圖長(zhǎng)公雞圖彎。
兔子圖短鴨子圖扁。
松鼠圖一把傘孔雀圖最好看。
(最漂亮、最美麗)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)與技能觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些方面的技能，并把握讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)這四組詞。
過(guò)程與方法觀察、說(shuō)話、合作
情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，并注意講故事時(shí)要講清楚、講完整；聽(tīng)故事時(shí)要尊重講故事的人，注意聽(tīng)明白故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察圖畫(huà)認(rèn)識(shí)四組詞。
教學(xué)難點(diǎn)把握讀書(shū)、寫(xiě)字的'正確姿勢(shì)，并注意會(huì)講故事，會(huì)聽(tīng)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備故事《龜兔賽跑》。
教學(xué)方法講授、朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)
學(xué)法指導(dǎo)朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些技能？
2、向父母請(qǐng)教寫(xiě)字、讀書(shū)的姿勢(shì)。
3、聽(tīng)父母講一兩個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你是怎樣聽(tīng)故事的?并把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)聽(tīng)。
4、說(shuō)說(shuō)你打算怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
班級(jí)學(xué)習(xí)展示過(guò)程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善
一、說(shuō)話
1、說(shuō)說(shuō)昨天父母給你講的故事。
注意把故事講清楚、講完整，用普通話。
班級(jí)學(xué)習(xí)展示過(guò)程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的一些認(rèn)識(shí)。
二、觀察圖畫(huà)
1、說(shuō)說(shuō)書(shū)中第一幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?
摩仿書(shū)中小朋友的姿勢(shì)和老師的要求，拿起書(shū)來(lái)讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)書(shū)中第二幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?
摩仿書(shū)中小朋友的姿勢(shì)和老師的要求，拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、說(shuō)說(shuō)第三幅圖中有幾個(gè)小朋友?他們?cè)谧鍪裁矗磕氵€發(fā)現(xiàn)他們有什么表現(xiàn)？
4、說(shuō)說(shuō)講故事和聽(tīng)故事要注意什么？
三、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)：
讀書(shū) 寫(xiě)字 講故事 聽(tīng)故事要學(xué)拼音、寫(xiě)生字、朗讀背誦課文、寫(xiě)日記、講故事等。
她在讀書(shū)。讀書(shū)時(shí)要坐端正，兩手把書(shū)捧在胸前，眼睛離書(shū)本三十厘米左右，書(shū)本與桌面成45度角。
他在寫(xiě)字。寫(xiě)字時(shí)也要坐端正，左臂平放在胸前起支撐作用，右手寫(xiě)字。
圖中有四個(gè)小朋友，其中一個(gè)小朋友在講故事，他講得繪聲繪色，另外三個(gè)小朋友在聽(tīng)故事，他們聽(tīng)得很仔細(xì)，而且小男孩講的故事深深感染了他們。
講故事時(shí)要講清故事內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)），聽(tīng)故事時(shí)要仔細(xì)，要尊重講故事的人，要把故事聽(tīng)明白，聽(tīng)完整。
作業(yè)1.抄寫(xiě)書(shū)中四個(gè)詞語(yǔ)。2.回家后把老師講的《龜兔賽跑》的故事講給父母聽(tīng)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、通過(guò)看圖和教師的講解，區(qū)分語(yǔ)言和語(yǔ)文，做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小主人。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并嘗試去做到：讀、寫(xiě)、說(shuō)。
3、通本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，了解學(xué)語(yǔ)文的用處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
1、通過(guò)看圖和教師的講解，區(qū)分語(yǔ)言和語(yǔ)文，做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小主人。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并嘗試去做到：讀、寫(xiě)、說(shuō)。
1、通本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，了解學(xué)語(yǔ)文的用處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
小朋友們，從進(jìn)入小學(xué)就開(kāi)始接觸到很多有趣的課程，其中就包括語(yǔ)文課，它不僅有意思，而且作用非常大。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文有什么好處嗎？（用日常生活中學(xué)生所向往的事物來(lái)激勵(lì)他們，如可自己閱讀有趣的故事書(shū)，看報(bào)紙，寫(xiě)文章等）。
（一）看一看。
1、第一幅圖：講了什么？
一個(gè)小女孩坐姿端正地在讀書(shū)（講解讀書(shū)時(shí)要坐姿端正，讓同學(xué)練習(xí)正確的坐姿。）。
2、第二幅圖：是男孩還是女孩？他在干嘛？
一個(gè)小男孩握筆寫(xiě)字（講解正確的握筆方法，并練習(xí)；寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿，同時(shí)練習(xí)，讓同學(xué)把兩個(gè)姿勢(shì)結(jié)合起來(lái)練習(xí)，練習(xí)完，要求學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己會(huì)寫(xiě)的字。）。
3、第三幅圖：有幾個(gè)人？他們?cè)谧鍪裁矗?BR> 從圖上一個(gè)小女孩嘴是閉著，另外三個(gè)孩子嘴巴都張著，說(shuō)話，（說(shuō)什么呢？）每個(gè)孩子頭上都有一個(gè)小小的卡通圖片，看出他們?cè)谥v故事，并且是每個(gè)人扮演一個(gè)角色在說(shuō)。
他們分別飾演什么角色？
第一個(gè)女孩演豬八戒，第二個(gè)男孩演孫悟空，第三個(gè)男孩演唐僧，第四個(gè)女孩演沙僧。
4、播放一段《西游記》動(dòng)畫(huà)片視頻。
同學(xué)們演。
小朋友們，我們的語(yǔ)文課有意思嗎？（孩子們答有）我們不僅能學(xué)習(xí)到許多我們不知道的知識(shí)，而且還教我們寫(xiě)字，與此同時(shí)，我們還能講故事，演故事，你們喜歡語(yǔ)文課嗎？（喜歡）那就快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧！
1、回家跟你的爸爸媽媽或者爺爺奶奶演一個(gè)小故事。
2、預(yù)習(xí)新課《天地人》，看一看他們?cè)趺醋x。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這個(gè)語(yǔ)文園地有四項(xiàng)內(nèi)容，包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞；積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能，并善于和別人交流。
（一）1、出示基本字：牙、令、皮、隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁，學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。
3、出示書(shū)上的內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
4、展開(kāi)想象，記住這些字。
（二）看看說(shuō)說(shuō)。
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，仔細(xì)觀察圖畫(huà)。
2、看誰(shuí)說(shuō)的`多，小組交流，全班交流。
（一）讀讀記記。
1、自由讀詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
2、創(chuàng)設(shè)情景，理解意思。
如：太陽(yáng)一出來(lái)金光閃閃；黃山的風(fēng)景秀麗神奇；小兔子跑進(jìn)樹(shù)林無(wú)影無(wú)蹤；廣闊的大海無(wú)邊無(wú)際。
（二）我會(huì)選。
1、讀讀飄浮、飄揚(yáng)。
2、啟發(fā)學(xué)生想象云、紅旗，理解詞語(yǔ)意思。
3、默讀思考后填空，朗讀填好的句子。
（三）我會(huì)寫(xiě)。
1、平時(shí)你們有很多悄悄話藏在心里沒(méi)有說(shuō)，找個(gè)好朋友說(shuō)給他聽(tīng)，好嗎？
2、展示例話，師生共同朗讀。
3、學(xué)生寫(xiě)心里話。
4、交流學(xué)生作品，注重真情流露的作品。
（四）我會(huì)讀。
1、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音。
2、比賽讀，當(dāng)小老師讀。
3、討論：為什么先生說(shuō)韓愈是個(gè)聰明的孩子？
（一）小組討論交流。
1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
3、用簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
（二）召開(kāi)動(dòng)物、植物介紹會(huì)。
2、示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。
3、分小組準(zhǔn)備講稿。
4、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來(lái)參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。
3、由于只有少數(shù)學(xué)生去過(guò)溫州科技館，可以讓去過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，以及組成的新詞。
２、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。
３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
〖過(guò)程與方法〗。
１、通過(guò)游戲與活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
２、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說(shuō)一說(shuō)，了解一些動(dòng)物的尾巴。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗。
通過(guò)學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì)。
識(shí)字和朗讀。
讀好文中的問(wèn)句。
１、常見(jiàn)動(dòng)物的圖片。
２、生字、生詞卡片。
一、談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。
１、朋友們，想到動(dòng)物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧！
２、請(qǐng)出比賽選手?。ǔ鍪緞?dòng)物、詞語(yǔ)圖片）。
學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱。
３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
（認(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)卡片。全班讀。）。
４、向動(dòng)物打招呼讀詞語(yǔ)。
５、小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些動(dòng)物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來(lái)尾巴們都參加比賽來(lái)了。（板書(shū)：比尾巴）。
二、活動(dòng)一：評(píng)價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)。
１、出示全部尾巴。（生說(shuō)出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn)。）。
２、“原來(lái)，要比賽了，動(dòng)物們都把尾巴藏起來(lái)了?？矗舶蛡?cè)谶@兒呢！小朋友們，你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，找出你喜歡的尾巴，評(píng)一評(píng)。
學(xué)生認(rèn)讀“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看。”這幾個(gè)詞語(yǔ)。
３、根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認(rèn)讀生詞。
三、活動(dòng)二：貼尾巴、說(shuō)句子。
１、比賽結(jié)束了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎？
學(xué)生回答：好。
２、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴，并連起來(lái)說(shuō)一句話。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴，練習(xí)說(shuō)：“猴子的尾巴長(zhǎng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看?！?BR> ３、全班練習(xí)說(shuō)話。
四、活動(dòng)三：回到課文、練習(xí)朗讀。
１、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開(kāi)書(shū)第８３頁(yè)。請(qǐng)孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自由讀。）。
２、同桌相互讀。
３、抽生全班讀，指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。
４、師生相互拍手問(wèn)答讀。
５、同桌拍手問(wèn)答讀。
６、根據(jù)圖畫(huà)，全班齊讀。
五、拓展延伸、結(jié)束本課。
１、孩子們，今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？你能用今天學(xué)的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物的尾巴。）。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、正確認(rèn)讀“猴、松”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“巴”等3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“豎提”。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)生字。
讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，你們知道它們要舉行什么比賽嗎？出示課件課題（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）隨文識(shí)字，范寫(xiě)“巴”，學(xué)生書(shū)空，描紅，書(shū)寫(xiě)。
（讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過(guò)渡到題目上來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)參賽選手。
1、自由讀文：有哪些小動(dòng)物來(lái)。
參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請(qǐng)你把課文翻到83頁(yè)，自己讀一讀課文，聽(tīng)清楚要求：
（1）把課文讀通順，遇到不會(huì)讀的字詞借助拼音多讀幾遍。
（2）把參加比賽的小動(dòng)物找出來(lái)。
2、反饋交流：生說(shuō)動(dòng)物名，課件隨機(jī)出示圖片及詞語(yǔ)（帶拼音）。齊讀。
3、讀生字詞：
（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領(lǐng)讀（帶拼音，無(wú)圖片）。
（2）指名讀，開(kāi)小火車讀（無(wú)拼音，無(wú)圖片）。
4、當(dāng)播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員，叫一叫他們的名字，請(qǐng)小動(dòng)物出場(chǎng)呢？（指名讀）（通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生識(shí)記文中要求認(rèn)讀的生字。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣。）。
過(guò)渡：比賽馬上開(kāi)始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰(shuí)，怎么比，讓我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
指導(dǎo)朗讀（課件出示第一節(jié)）：
范讀師：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō)：?jiǎn)柼?hào))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
跟讀。跟讀跟老師讀一讀。
指名讀。
小結(jié)過(guò)渡：第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)比比賽結(jié)果。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1、課件出示圖片，評(píng)比結(jié)果：現(xiàn)在你們是評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)。
2、指導(dǎo)說(shuō)話：
a、老師來(lái)問(wèn)你來(lái)答。
b、現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師答。這就告訴我們要先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
c、聯(lián)系生活實(shí)際，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
5、分角色朗讀第。
一、二節(jié)。（小組賽讀，男女生對(duì)讀，師生合作讀）。
五、拓展。
在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？課件出示動(dòng)物尾巴圖片。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。學(xué)生討論交流，指名回答。
六作業(yè)。
動(dòng)物王國(guó)里還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。
七板書(shū)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，能自主積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。
3、師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組交流識(shí)字方法。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字—開(kāi)火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫(xiě)了什么。
5、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
7、交流匯報(bào)，教師總結(jié)。
三、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
想象訓(xùn)練。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書(shū)皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書(shū)包等。
四、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。
2、學(xué)生整理書(shū)包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他同學(xué)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
３、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。
１、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)景；
２、布置學(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事；
３、自己最煩惱的事是什么；
４、了解身邊誰(shuí)最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。
一、創(chuàng)境揭題。
情境一：
１、師：今天，我們上一節(jié)口語(yǔ)交際課，請(qǐng)看大屏幕。
（師點(diǎn)擊課件，課件出故障。）。
２、請(qǐng)老師幫忙，課件恢復(fù)正常。
３、引入教師對(duì)幫助者的感謝。
４、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝！
（師生共同鼓掌表示感謝。）。
情境二：
１、播放課件：
公益廣告洗腳的錄像，說(shuō)說(shuō)自己的感受吧。
２、師揭題：
感謝和安慰。
二、學(xué)會(huì)感謝。
板書(shū)：真心實(shí)意。
２、誰(shuí)能對(duì)幫助過(guò)自己的人當(dāng)面表示感謝？
（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實(shí)意表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。）。
３、師小結(jié)。
三、學(xué)會(huì)安慰。
２、從小煩惱信箱里抽出信，生生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語(yǔ)。
情景三：
學(xué)生看后，師問(wèn)：聶海勝叔叔的妻子和女兒說(shuō)了些什么？聶海勝叔叔有什么反應(yīng)？
２、師小結(jié)：
安慰別人，就需要我們真心實(shí)意，用鼓勵(lì)、同情、委婉、動(dòng)情等得體的話語(yǔ)打動(dòng)人心，使別人得到真正心靈上的安慰。
板書(shū)：話語(yǔ)得體。
３、你們看，我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通：
請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)試著用你們得體的話語(yǔ)真心實(shí)意地去安慰同學(xué)，排解煩惱。
（小組交流，師參與其中。）。
４、小組愿意上臺(tái)展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)？
全班互動(dòng)交流，教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、整合升華。
２、師總結(jié)，同時(shí)大屏幕出示：
詩(shī)《安慰》。
（播放歌曲《感恩的心》）。
感謝和安慰。
真心實(shí)意。
鼓勵(lì)、同情。
話語(yǔ)得體。
范文作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)......
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。
3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。
4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1課時(shí)。
第一關(guān)：我會(huì)說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多。
1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？)。
2、這些漢字朋友有什么特征？能說(shuō)出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生——說(shuō)出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書(shū)。
3、認(rèn)讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來(lái)。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？)。
5、集體交流。小組代表匯報(bào)，教師板書(shū)。(老師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)。
6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？
第二關(guān)：我會(huì)連。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，找朋友。分組合作連結(jié)，交流匯報(bào)。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的、三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
3、讀出詞的不同意思。如：把“可愛(ài)的”與“小貓”連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
(一是小貓很可愛(ài)；二是可愛(ài)的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣)。
4、擴(kuò)充練習(xí)：“可愛(ài)的”還可以與誰(shuí)交朋友？找出課文中圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多，得分最高。)。
第三關(guān)：讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、過(guò)渡：小朋友真聰明，順利地闖過(guò)兩關(guān)，教師真為你們高興。你能開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎？(出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀)。
2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？
3、應(yīng)答賽。師說(shuō)前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞。或師說(shuō)后面的疊詞，生說(shuō)前面的詞。
4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說(shuō)？
第四關(guān)：我會(huì)猜。
過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要決出今天的擂主。
1、讀兩則謎語(yǔ)。
2、集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對(duì)的小組加分，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的？
3、擴(kuò)展活動(dòng)。
對(duì)抗賽：分小組出謎語(yǔ)，其余小組猜。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。
1、總結(jié)。
2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
1、認(rèn)識(shí)“端粽節(jié)總米間分豆肉帶知據(jù)念”等13個(gè)生字，兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
3、初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時(shí)的順序。
制作多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)寫(xiě)“午”字。
1、導(dǎo)語(yǔ)：老師出示粽子的圖片，問(wèn)：同學(xué)們這是什么？（粽子）問(wèn)粽子是什么節(jié)日吃的？（端午節(jié)）。端午節(jié)是在哪一天呢？（農(nóng)歷五月初五）。在五月初五端午節(jié)這天，我們會(huì)吃粽子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)粽子的課文。
2、板書(shū)課題：端午粽。（指名讀課題，齊讀課題。）。
3、師：這個(gè)課題的三個(gè)字都是我們今天要學(xué)的生字，端：它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因?yàn)轸兆邮怯门疵鬃龅摹｝R讀偏旁。
午字是我們要今天要會(huì)寫(xiě)的，請(qǐng)小朋友們觀察一下，寫(xiě)午字的時(shí)候要注意些什么？
(1)觀察“午”字字形，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生說(shuō)筆順，老師示范書(shū)寫(xiě)。
(3)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，在本子上寫(xiě)兩個(gè)。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2、分段朗讀課文。
提出要求：請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀。其他同學(xué)眼睛看書(shū)、仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)來(lái)做小評(píng)委。
3、老師范讀課文。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評(píng)，老師也想讀一讀課文了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么把長(zhǎng)句子讀通順、讀流利的。
三、分段朗讀，隨文識(shí)字。
1、教師指名分句朗讀，師生評(píng)議。
（1）出示第一自然段，指名讀。隨機(jī)理解詞語(yǔ)“總會(huì)”的意思。
用“一……總會(huì)……”說(shuō)一句話。
（2）逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描寫(xiě)粽子樣子的偏正短語(yǔ)，借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。
出示第一句，指名朗讀描寫(xiě)粽子樣子的句子，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子畫(huà)出停頓，學(xué)生自讀練習(xí)，再指名讀。
出示第二句，標(biāo)好停頓符號(hào)，指名讀。
做一做“掀開(kāi)”的動(dòng)作，理解詞語(yǔ)。
加上動(dòng)作再指名讀句子。
出示描寫(xiě)粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語(yǔ)“剝開(kāi)”、“又黏又甜”讀準(zhǔn)字音、做一做“剝開(kāi)”的動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)abac式詞語(yǔ)。再指名讀句子。
（3）逐句出示第三自然段里的句子：
出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。
直接出示第三句畫(huà)出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會(huì)吃粽子時(shí)的心情。積累abb式詞語(yǔ)。介紹象形字“帶”。
（4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。了解吃粽子的習(xí)俗。
（5）把喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2、讀詞、識(shí)字。
師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有很多難讀的詞語(yǔ)，讓老師來(lái)看看你是不是會(huì)讀了。
（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：端午節(jié)、粽子、總會(huì)、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。
（2）讀生字。
師：瞧，粽子寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，粽子寶寶說(shuō)叫對(duì)了它的名字，它就會(huì)和你回家了，我們來(lái)叫叫它的名字吧。開(kāi)火車讀字。
四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)……。
(3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué)：學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，猜一猜是哪個(gè)字？理解字義。
(2)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“米”字。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？
2、作業(yè)布置：
(1)有感情地朗讀課文。
(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字走之、斜到頭2個(gè)偏旁：會(huì)寫(xiě)“水、去”等4個(gè)字。
2、正確朗讀、背誦古詩(shī)。圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象。
正確朗讀、背誦古詩(shī)：通過(guò)偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。
圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象：認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。
課件。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？教師出謎：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。指名猜。
2、真聰明，老師為小朋友們帶來(lái)了一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
3、出示課件：山水畫(huà)。
4、這幅畫(huà)美嗎？請(qǐng)小朋友按從上往下的順序觀察，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有什么景物？（板書(shū)山水花鳥(niǎo)）。
二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
師：想讀一讀這首古詩(shī)嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本67頁(yè)。
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。字音讀準(zhǔn)了，再把古詩(shī)連來(lái)起來(lái)讀一讀。
2、畫(huà)一畫(huà)：教師利用展臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生用圓圈圈畫(huà)課文中的生字，然后齊讀兩遍。
3、同桌互讀古詩(shī)。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讀給同桌小朋友聽(tīng)，一人指讀，一人聽(tīng)，聽(tīng)同桌字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，不準(zhǔn)確請(qǐng)幫他糾正過(guò)來(lái)。開(kāi)始吧！
4、檢查自學(xué)情況師：瞧，生字娃娃集合了，排起了整齊的隊(duì)伍，戴上了拼音帽子，等著你們讀出他們的名字呢！
（1）教師出示有拼音的生字：遠(yuǎn)、有、色、近、聽(tīng)、無(wú)、聲、去、還、來(lái)。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀？指名小老師領(lǐng)讀。師生正音。齊讀，齊讀前問(wèn)：讀這些字時(shí)，你有沒(méi)有要提醒大家的？提醒前后鼻音、平翹舌音的讀音。
（2）生字分類，認(rèn)清字形師：生字娃娃要分小組做游戲了，你們能幫幫他嗎？同桌悄悄地分一分。
a、指名說(shuō)一說(shuō)自己的分法。
翹舌音：聲、春。
前鼻音：人、春、近。
后鼻音：聲、聽(tīng)、驚。
整體認(rèn)讀音節(jié)：無(wú)、遠(yuǎn)。
d、生字娃娃呀，可喜歡和偏旁交朋友了：還近遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)：“辶”誰(shuí)有好辦法能分清這三個(gè)字？認(rèn)生字的本領(lǐng)真高。
e、出示課件，點(diǎn)兵點(diǎn)將指名去掉拼音帽子讀生字。
5、指名讀古詩(shī)、同桌合作讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。讀通讀順，指導(dǎo)標(biāo)畫(huà)停頓。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。
春去／花／還在，人來(lái)／鳥(niǎo)／不驚。
三、誦讀古詩(shī)，想象體驗(yàn)。
1、談話：剛才我們從課件里欣賞了美麗的山水畫(huà)，現(xiàn)在來(lái)一句一句地學(xué)懂課文中的古詩(shī)吧！
2、出示課件，請(qǐng)離黑板最遠(yuǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)上的山是怎么樣的？出示：遠(yuǎn)看山有色。理解實(shí)意：遠(yuǎn)看畫(huà)上的山，清楚地看到有各種顏色。因?yàn)槭钱?huà)上的山。
3、出示課件，請(qǐng)離黑板最近的同學(xué)走到課件的幕布前，側(cè)耳傾聽(tīng)畫(huà)上瀑布的流水聲。問(wèn)他聽(tīng)到了流水聲了嗎？為什么？出示：近聽(tīng)水無(wú)聲。理解意思：走到近處，聽(tīng)不到流水的聲音，因?yàn)槭钱?huà)上的水。
4、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。
6、讀懂詩(shī)句，理解意思，盡量啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出來(lái)。
7、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
8、連起來(lái)朗讀一遍古詩(shī)。
9、這首詩(shī)講的就是一幅山水畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！
四、布置課外實(shí)踐。
回家找謎語(yǔ)詩(shī)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《叢書(shū)》：“學(xué)習(xí)歌”，“寫(xiě)字姿勢(shì)”，“看圖書(shū)”。
“語(yǔ)文園地”：《和大人一起讀》“小兔子乖乖”。
《快樂(lè)讀書(shū)吧》：“讀書(shū)真快樂(lè)”，講故事、聽(tīng)故事的文章。
1、了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。聽(tīng)讀兒歌，依據(jù)畫(huà)面提示，鏈接閱讀，初步體會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、通過(guò)講故事、演故事，感受“讀書(shū)真快樂(lè)”。
1、看“讀書(shū)”圖，講故事。
2、鏈接閱讀《叢書(shū)》文章“看圖書(shū)”。
3、看“寫(xiě)字”圖，講故事。
4、鏈接閱讀《叢書(shū)》文章“寫(xiě)字姿勢(shì)”。
5、看“講故事聽(tīng)故事”圖，講故事。
6、鏈接閱讀《叢書(shū)》文章“學(xué)習(xí)歌”；《語(yǔ)文園地一》“小兔子乖乖”。
7、簡(jiǎn)單交流學(xué)語(yǔ)文的感受。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
這是一年級(jí)新教材的第一次口語(yǔ)交際，安排在第一個(gè)識(shí)字板塊之后。教材內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，分為四部分：口語(yǔ)交際的主題“你說(shuō)我做”；交際情境的提示語(yǔ)“我們一起來(lái)做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作”；一幅小朋友游戲的情境圖；口語(yǔ)交際的要點(diǎn)提示“大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話”。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)說(shuō)明：第一，我們是以游戲的形式開(kāi)展交際活動(dòng)；第二，這是起步階段交際習(xí)慣的培養(yǎng)——說(shuō)話時(shí)讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，別人說(shuō)話時(shí)注意聽(tīng)，這也是人際交往的.基本前提——彼此尊重。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)小朋友在游戲中進(jìn)行交際，做到當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)要大聲，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；在別人說(shuō)話時(shí)要注意聽(tīng)，培養(yǎng)起步階段良好的交際習(xí)慣。
2.激發(fā)小朋友參與游戲的熱情，懂得與人交際時(shí)尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)：
1.師生游戲“我說(shuō)你做”，老師說(shuō)小朋友做，如“小腰挺挺直”，“拍拍你的小手”，“請(qǐng)你眨眨眼”。
2.導(dǎo)入。告訴小朋友剛才玩的游戲叫“我說(shuō)你做”，表?yè)P(yáng)做得好的小朋友，提醒小朋友注意聽(tīng)老師說(shuō)話才能做得好，聽(tīng)的時(shí)候眼睛要看著老師。
二、組織游戲。
同學(xué)說(shuō)大家做。指名小朋友說(shuō)指令，大家做動(dòng)作。老師相機(jī)表?yè)P(yáng)大聲發(fā)指令的小朋友。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會(huì)寫(xiě)2個(gè)字：嚇跳。
2.通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1.理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.做買賣游戲，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的樂(lè)趣，感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形，了解字義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2.體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
教學(xué)手段。
幻燈片卡片。
教學(xué)方法。
多媒體輔助法講授法討論交流法自學(xué)法。
教學(xué)活動(dòng)。
一、導(dǎo)課：
二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟。
1.聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么?
2.領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3.標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫(huà)出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
4.借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫(huà)出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5.學(xué)生匯報(bào)，師出示電腦板書(shū)。
(梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫(huà)好看蒜大蠟粗豬叫)。
三、隨文識(shí)字，記憶字形。
(1)找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個(gè)丑字。
(2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，老師給大家?guī)?lái)了。(出示實(shí)物或圖片)。
(3)找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個(gè)美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似?(美)。
(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)?誰(shuí)來(lái)表演一下?？此淖鞆埖媚敲创螅掳投伎斓粝聛?lái)了，學(xué)習(xí)“嚇”。
(5)兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什么?(表演跳的動(dòng)作)因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎?(出示：跑，躍，蹦)。
四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
1.借助屏幕中的拼音讀。
2.拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)。
3.你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí)。(齊讀、開(kāi)火車讀)。
五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
1.自己練習(xí)拍手讀。
2.同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3.全班一起拍手讀。
4.教師跟據(jù)板書(shū)指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備物品，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)。
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、要求背誦的課文如下：
2、以下的摘錄：
(1)春雷跟柳樹(shù)(說(shuō)話)，(春雨)給柳樹(shù)洗澡了，(春風(fēng))給柳樹(shù)梳頭，柳樹(shù)跟(孩子們)玩耍了，玩著玩著，小(朋友)們，(長(zhǎng)高)了。
(2)春眠不覺(jué)曉，(處處)聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)(風(fēng)雨聲)，花落(知多少)。
(3)兩只鳥(niǎo)蛋就是(兩只小鳥(niǎo))。我(小心)地捧著鳥(niǎo)蛋，(連忙)走到樹(shù)邊，輕輕地把鳥(niǎo)蛋(送還)。我仿佛(聽(tīng)見(jiàn))鳥(niǎo)兒的歡(唱)，抬起頭來(lái)，把(目光)投向(高遠(yuǎn))的藍(lán)天。
(4)牧童騎(黃牛)，歌聲振林越，意欲捕鳴蟬，忽然(閉口立)。
(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(立上頭)。
(6)燕子低飛、(小魚(yú))游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。
(7)我畫(huà)了個(gè)(四)個(gè)太陽(yáng)：(綠綠的)太陽(yáng)掛在夏天的天空，金黃的太陽(yáng)送給(秋天)，(紅紅的)太陽(yáng)(照亮)冬天，(春天的)太陽(yáng)是彩色，(因?yàn)?春天是個(gè)多彩的季節(jié)。
(8)烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒?，瓶子里的水(不多)，瓶口(又小)。烏鴉把(小石子)一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水(升高)了，烏鴉就喝著水了。
(9)司馬光舉起一塊(石頭)，使勁砸那口缸，缸里的水流(出來(lái)了)，掉進(jìn)缸里的(小朋友)得救了。
(10)孩子們(愛(ài)家鄉(xiāng))，也(愛(ài)畫(huà)自己美)麗的家鄉(xiāng)。
(11)(小鳥(niǎo))在前面帶路，(風(fēng)兒)吹向我們，我們像(春天)一樣，來(lái)到(花園)里，來(lái)到(草地)上。
(12)朝看太陽(yáng)辨(西東)，夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飛(江湖)畔，即將有雨在眼前。大雁(北)飛天將暖，燕子(南)歸氣轉(zhuǎn)寒。一場(chǎng)(秋雨)一場(chǎng)寒，十場(chǎng)(秋雨)要穿棉。
(13)只有自己(種)，才有(吃不完)的菜。
(14)自己學(xué)會(huì)(生活)的本領(lǐng)，才能成為(真正)的獅子。
(15)(地球爺爺)的手就是(地心)引力。
(16)植樹(shù)節(jié)是每年的(3月12日)。
(17)(《春曉》)(《村居》)是描寫(xiě)(春天)的古詩(shī)，描寫(xiě)夏天的古詩(shī)有(《所見(jiàn)》)、(《小池》)。
(18)青蛙小的時(shí)候叫蝌蚪。
(19)燕子低飛、(小魚(yú))游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。
(20)燕子會(huì)捉(空中)的害蟲(chóng)，青蛙會(huì)捉(田里)的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)會(huì)捉(樹(shù)干上)的害蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)專(愛(ài)吃)(葉子上)的蚜蟲(chóng)。
知識(shí)要點(diǎn)：
(1)要求會(huì)背的課文包括語(yǔ)文園地里的兒歌一定要熟練背會(huì)，做到一字不差。
會(huì)加拼音(前后鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點(diǎn)，多加注意);要求會(huì)寫(xiě)的生字100個(gè)(生字表二)，要做到會(huì)書(shū)寫(xiě)、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)筆順、會(huì)組詞、會(huì)加音，其中形近字和同音字要多加注意。
(3)常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應(yīng)了解;漢字結(jié)構(gòu)要分清。
(4)課后和語(yǔ)文園地里的語(yǔ)文常識(shí)及題型要理解并牢記，從而舉一反三會(huì)應(yīng)用。
具體內(nèi)容。
一、識(shí)字寫(xiě)字：
1、生字表(一)中漢字能正確讀認(rèn)。
2、生字表(二)中漢字要讀音正確，按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)，會(huì)組詞。
需注意的漢字筆順：火、出、也、牙、心、西、片、皮、里、衣、瓜、年、生。
3、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。
組詞練習(xí)：
一()二()()。
三()()十()()。
木()()禾()()。
上()()下()()。
土()()個(gè)()()。
八()()入()()。
大()()天()()。
人()()文()()。
火()()六()()。
七()()兒()()。
九()()無(wú)()()。
口()()日()()。
中()()了()()。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧。
一、學(xué)拼音反復(fù)練習(xí)不斷鞏固。
拼音學(xué)習(xí)作為識(shí)字的拐杖，對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。以往有的家長(zhǎng)會(huì)有顧慮，怕自己讀音不準(zhǔn)，不能很好地輔導(dǎo)孩子，所以不敢教孩子學(xué)拼音。如果是這樣，我們的語(yǔ)文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習(xí)。
每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復(fù)跟讀，學(xué)一課鞏固一課，及時(shí)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。您還可以采取和孩子比賽的方式，共同學(xué)習(xí)，比一比，誰(shuí)讀得更準(zhǔn)，學(xué)得更快，以此來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
現(xiàn)在，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)，孩子們逐漸認(rèn)識(shí)了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，但音節(jié)的拼讀仍有一定困難，音節(jié)的拼寫(xiě)更加困難，所以還需要較長(zhǎng)的時(shí)間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。家長(zhǎng)在家輔助孩子拼讀的過(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。
這就好比學(xué)游泳、學(xué)騎車那樣，有一個(gè)慢慢體會(huì)、逐步熟練的漸進(jìn)過(guò)程。于是每課我們?cè)O(shè)計(jì)了拼讀過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)試卷，由家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行拼讀測(cè)試，彌補(bǔ)了課堂上不能逐一指點(diǎn)的不足，同時(shí)進(jìn)行拼讀之星的評(píng)選，以這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制增強(qiáng)了拼讀的樂(lè)趣。
制作拼音卡片也是必備的學(xué)具及游戲工具，能幫助孩子更靈活地學(xué)習(xí)、運(yùn)用拼音，每天都要反復(fù)認(rèn)讀。我們一年級(jí)的語(yǔ)文課本上面的漢字都有拼音，在學(xué)課文時(shí)看拼音識(shí)字是的鞏固漢語(yǔ)拼音的方法。
在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后，將會(huì)每天布置一個(gè)閱讀作業(yè)——讀一個(gè)拼音故事，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并及時(shí)糾正讀音，提醒孩子區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時(shí)注意整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼音節(jié)，不要將聲母和韻母分開(kāi)來(lái)拼。
要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，及時(shí)矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧。請(qǐng)家長(zhǎng)保持一顆平常的心，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，切勿急功近利。
二、學(xué)識(shí)字口到眼到善用方法。
新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)其實(shí)是比較重的，所以教學(xué)的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求學(xué)生認(rèn)識(shí)10——15個(gè)生字，[每課后面有生字表，語(yǔ)文書(shū)后面140頁(yè)的生字表(一)就是要求會(huì)認(rèn)讀的生字。共400個(gè)生字]識(shí)字量是比較大的，對(duì)于剛接觸漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正熟記并不是一件輕松的事。
據(jù)以往家長(zhǎng)反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽出來(lái)又不認(rèn)得了。這是因?yàn)楹⒆釉谧x書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象，這樣無(wú)助于識(shí)記生字，也無(wú)助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。
因此，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，注意傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會(huì)教學(xué)生用一些方法來(lái)識(shí)記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫(huà)的記字方法，比較(比一比)識(shí)字，形聲字識(shí)字，組詞識(shí)字等等。
在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以熟悉一些識(shí)字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為了避免孩子讀書(shū)時(shí)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該要求孩子做到：左手按書(shū)，右手指字，輕輕滑過(guò)，字字過(guò)目，朗讀正確，節(jié)奏清晰。二年級(jí)后可以逐漸讓學(xué)生不指讀。
除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說(shuō)說(shuō)看到的商店名、路名;乘車時(shí)，看看車牌說(shuō)說(shuō)站名;逛超市時(shí)，讀讀標(biāo)簽上的商品名;餐廳用餐時(shí)，看菜單點(diǎn)菜;讀報(bào)時(shí)，將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)等。
生活中識(shí)字，可以擴(kuò)大孩子的識(shí)字量，也能發(fā)現(xiàn)識(shí)字過(guò)程中孩子語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不和諧的問(wèn)題。經(jīng)常積累，善用方法，就能夠?yàn)樘崆伴喿x打下基礎(chǔ)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車”。
3、正確流利的朗讀課文。
讀好文中問(wèn)句。
六種動(dòng)物的圖片，詞語(yǔ)、生字卡片。
2課時(shí)。
三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師：告訴大家一個(gè)好消息，昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它說(shuō)森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，還想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心?想去嗎?(生：想)。
2、咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧!小火車，開(kāi)起來(lái)!小朋友猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢?(師板書(shū)課題：10比尾巴)。
3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦!
二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手。
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說(shuō)了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們?，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧!小朋友們可以一個(gè)人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開(kāi)始吧!(師巡視指導(dǎo))。
(生讀課文)。
師：找到參賽小選手了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出它們吧!一號(hào)選手是(生答)，二號(hào)選手是(生答)，三號(hào)選手是(生答)，四號(hào)選手是(生答)，五號(hào)選手是(生答)，六號(hào)選手是(生答)。
師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。
2、認(rèn)識(shí)部分生字。
師：小朋友們真棒，一下里就把這六個(gè)小選手找出來(lái)了。獅子大王還為參賽選手準(zhǔn)備了牌子，牌子上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的名字，它讓小狗把這些花發(fā)給小選手，但是小狗不識(shí)字，不知怎么辦?小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭?(生答愿意)要想幫小狗的忙啊，首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。
猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
(1)指名讀。開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。
(2)去掉拼音認(rèn)讀"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鴨"這5個(gè)字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的?在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"八"和"鳥(niǎo)"。
3、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))你想發(fā)誰(shuí)的牌子啊?(聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將花分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。
(生讀詞語(yǔ))。
師：你們瞧，小選手們帶上花多得意啊!它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)問(wèn)句。
師：看來(lái)大家都有資格當(dāng)裁判。到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，(師用小黑板出示六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
(1)請(qǐng)小朋友們自由拼讀。
(2)識(shí)記"把"、"短"、"扁"、"最"，認(rèn)識(shí)偏旁"矢"，交流記這4個(gè)字的方法。
(3)指名讀。
師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手?
(指名讀六個(gè)問(wèn)句)。
師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎?
(師選擇一句讀)。
師：小朋友們?cè)賮?lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號(hào)。
(開(kāi)火車時(shí)讀六個(gè)句子)。
四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果。
師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢?小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧!(生自由讀課文。)。
師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊?
(生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。)。
師：小朋友們都同意嗎?生：同意。
師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎?(生宣布比賽結(jié)果。)。
師生一問(wèn)一答讀。
同桌互相問(wèn)答。
兩個(gè)小朋友上臺(tái)表演。
男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問(wèn)一答。
五、拓展訓(xùn)練。
師：比賽結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動(dòng)物在干嘛呢?
原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請(qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。
同桌討論，然后指名說(shuō)兒歌。
用“__的尾巴___”的句式說(shuō)話。
師：打開(kāi)課文看第三題，我們來(lái)畫(huà)畫(huà)這些動(dòng)物的尾巴，好嗎?
六、背誦課文。
師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
(師生齊背課文)。
七、總結(jié)。
師：今天，小朋友們玩得開(kāi)心嗎?你們真了不起啊，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)里玩，好嗎?今天的課就上到這里，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、比尾巴。
猴子圖長(zhǎng)公雞圖彎。
兔子圖短鴨子圖扁。
松鼠圖一把傘孔雀圖最好看。
(最漂亮、最美麗)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)與技能觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些方面的技能，并把握讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)這四組詞。
過(guò)程與方法觀察、說(shuō)話、合作
情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，并注意講故事時(shí)要講清楚、講完整；聽(tīng)故事時(shí)要尊重講故事的人，注意聽(tīng)明白故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察圖畫(huà)認(rèn)識(shí)四組詞。
教學(xué)難點(diǎn)把握讀書(shū)、寫(xiě)字的'正確姿勢(shì)，并注意會(huì)講故事，會(huì)聽(tīng)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備故事《龜兔賽跑》。
教學(xué)方法講授、朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)
學(xué)法指導(dǎo)朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些技能？
2、向父母請(qǐng)教寫(xiě)字、讀書(shū)的姿勢(shì)。
3、聽(tīng)父母講一兩個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你是怎樣聽(tīng)故事的?并把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)聽(tīng)。
4、說(shuō)說(shuō)你打算怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
班級(jí)學(xué)習(xí)展示過(guò)程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善
一、說(shuō)話
1、說(shuō)說(shuō)昨天父母給你講的故事。
注意把故事講清楚、講完整，用普通話。
班級(jí)學(xué)習(xí)展示過(guò)程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的一些認(rèn)識(shí)。
二、觀察圖畫(huà)
1、說(shuō)說(shuō)書(shū)中第一幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?
摩仿書(shū)中小朋友的姿勢(shì)和老師的要求，拿起書(shū)來(lái)讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)書(shū)中第二幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?
摩仿書(shū)中小朋友的姿勢(shì)和老師的要求，拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、說(shuō)說(shuō)第三幅圖中有幾個(gè)小朋友?他們?cè)谧鍪裁矗磕氵€發(fā)現(xiàn)他們有什么表現(xiàn)？
4、說(shuō)說(shuō)講故事和聽(tīng)故事要注意什么？
三、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)：
讀書(shū) 寫(xiě)字 講故事 聽(tīng)故事要學(xué)拼音、寫(xiě)生字、朗讀背誦課文、寫(xiě)日記、講故事等。
她在讀書(shū)。讀書(shū)時(shí)要坐端正，兩手把書(shū)捧在胸前，眼睛離書(shū)本三十厘米左右，書(shū)本與桌面成45度角。
他在寫(xiě)字。寫(xiě)字時(shí)也要坐端正，左臂平放在胸前起支撐作用，右手寫(xiě)字。
圖中有四個(gè)小朋友，其中一個(gè)小朋友在講故事，他講得繪聲繪色，另外三個(gè)小朋友在聽(tīng)故事，他們聽(tīng)得很仔細(xì)，而且小男孩講的故事深深感染了他們。
講故事時(shí)要講清故事內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)），聽(tīng)故事時(shí)要仔細(xì)，要尊重講故事的人，要把故事聽(tīng)明白，聽(tīng)完整。
作業(yè)1.抄寫(xiě)書(shū)中四個(gè)詞語(yǔ)。2.回家后把老師講的《龜兔賽跑》的故事講給父母聽(tīng)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、通過(guò)看圖和教師的講解，區(qū)分語(yǔ)言和語(yǔ)文，做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小主人。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并嘗試去做到：讀、寫(xiě)、說(shuō)。
3、通本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，了解學(xué)語(yǔ)文的用處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
1、通過(guò)看圖和教師的講解，區(qū)分語(yǔ)言和語(yǔ)文，做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小主人。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并嘗試去做到：讀、寫(xiě)、說(shuō)。
1、通本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，了解學(xué)語(yǔ)文的用處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
小朋友們，從進(jìn)入小學(xué)就開(kāi)始接觸到很多有趣的課程，其中就包括語(yǔ)文課，它不僅有意思，而且作用非常大。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文有什么好處嗎？（用日常生活中學(xué)生所向往的事物來(lái)激勵(lì)他們，如可自己閱讀有趣的故事書(shū)，看報(bào)紙，寫(xiě)文章等）。
（一）看一看。
1、第一幅圖：講了什么？
一個(gè)小女孩坐姿端正地在讀書(shū)（講解讀書(shū)時(shí)要坐姿端正，讓同學(xué)練習(xí)正確的坐姿。）。
2、第二幅圖：是男孩還是女孩？他在干嘛？
一個(gè)小男孩握筆寫(xiě)字（講解正確的握筆方法，并練習(xí)；寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿，同時(shí)練習(xí)，讓同學(xué)把兩個(gè)姿勢(shì)結(jié)合起來(lái)練習(xí)，練習(xí)完，要求學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己會(huì)寫(xiě)的字。）。
3、第三幅圖：有幾個(gè)人？他們?cè)谧鍪裁矗?BR> 從圖上一個(gè)小女孩嘴是閉著，另外三個(gè)孩子嘴巴都張著，說(shuō)話，（說(shuō)什么呢？）每個(gè)孩子頭上都有一個(gè)小小的卡通圖片，看出他們?cè)谥v故事，并且是每個(gè)人扮演一個(gè)角色在說(shuō)。
他們分別飾演什么角色？
第一個(gè)女孩演豬八戒，第二個(gè)男孩演孫悟空，第三個(gè)男孩演唐僧，第四個(gè)女孩演沙僧。
4、播放一段《西游記》動(dòng)畫(huà)片視頻。
同學(xué)們演。
小朋友們，我們的語(yǔ)文課有意思嗎？（孩子們答有）我們不僅能學(xué)習(xí)到許多我們不知道的知識(shí)，而且還教我們寫(xiě)字，與此同時(shí)，我們還能講故事，演故事，你們喜歡語(yǔ)文課嗎？（喜歡）那就快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧！
1、回家跟你的爸爸媽媽或者爺爺奶奶演一個(gè)小故事。
2、預(yù)習(xí)新課《天地人》，看一看他們?cè)趺醋x。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這個(gè)語(yǔ)文園地有四項(xiàng)內(nèi)容，包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞；積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能，并善于和別人交流。
（一）1、出示基本字：牙、令、皮、隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁，學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。
3、出示書(shū)上的內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
4、展開(kāi)想象，記住這些字。
（二）看看說(shuō)說(shuō)。
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，仔細(xì)觀察圖畫(huà)。
2、看誰(shuí)說(shuō)的`多，小組交流，全班交流。
（一）讀讀記記。
1、自由讀詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
2、創(chuàng)設(shè)情景，理解意思。
如：太陽(yáng)一出來(lái)金光閃閃；黃山的風(fēng)景秀麗神奇；小兔子跑進(jìn)樹(shù)林無(wú)影無(wú)蹤；廣闊的大海無(wú)邊無(wú)際。
（二）我會(huì)選。
1、讀讀飄浮、飄揚(yáng)。
2、啟發(fā)學(xué)生想象云、紅旗，理解詞語(yǔ)意思。
3、默讀思考后填空，朗讀填好的句子。
（三）我會(huì)寫(xiě)。
1、平時(shí)你們有很多悄悄話藏在心里沒(méi)有說(shuō)，找個(gè)好朋友說(shuō)給他聽(tīng)，好嗎？
2、展示例話，師生共同朗讀。
3、學(xué)生寫(xiě)心里話。
4、交流學(xué)生作品，注重真情流露的作品。
（四）我會(huì)讀。
1、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音。
2、比賽讀，當(dāng)小老師讀。
3、討論：為什么先生說(shuō)韓愈是個(gè)聰明的孩子？
（一）小組討論交流。
1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
3、用簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
（二）召開(kāi)動(dòng)物、植物介紹會(huì)。
2、示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。
3、分小組準(zhǔn)備講稿。
4、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來(lái)參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。
3、由于只有少數(shù)學(xué)生去過(guò)溫州科技館，可以讓去過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，以及組成的新詞。
２、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。
３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
〖過(guò)程與方法〗。
１、通過(guò)游戲與活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
２、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說(shuō)一說(shuō)，了解一些動(dòng)物的尾巴。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗。
通過(guò)學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì)。
識(shí)字和朗讀。
讀好文中的問(wèn)句。
１、常見(jiàn)動(dòng)物的圖片。
２、生字、生詞卡片。
一、談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。
１、朋友們，想到動(dòng)物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧！
２、請(qǐng)出比賽選手?。ǔ鍪緞?dòng)物、詞語(yǔ)圖片）。
學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱。
３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
（認(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)卡片。全班讀。）。
４、向動(dòng)物打招呼讀詞語(yǔ)。
５、小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些動(dòng)物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來(lái)尾巴們都參加比賽來(lái)了。（板書(shū)：比尾巴）。
二、活動(dòng)一：評(píng)價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)。
１、出示全部尾巴。（生說(shuō)出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn)。）。
２、“原來(lái)，要比賽了，動(dòng)物們都把尾巴藏起來(lái)了?？矗舶蛡?cè)谶@兒呢！小朋友們，你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，找出你喜歡的尾巴，評(píng)一評(píng)。
學(xué)生認(rèn)讀“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看。”這幾個(gè)詞語(yǔ)。
３、根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認(rèn)讀生詞。
三、活動(dòng)二：貼尾巴、說(shuō)句子。
１、比賽結(jié)束了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎？
學(xué)生回答：好。
２、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴，并連起來(lái)說(shuō)一句話。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴，練習(xí)說(shuō)：“猴子的尾巴長(zhǎng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看?！?BR> ３、全班練習(xí)說(shuō)話。
四、活動(dòng)三：回到課文、練習(xí)朗讀。
１、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開(kāi)書(shū)第８３頁(yè)。請(qǐng)孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自由讀。）。
２、同桌相互讀。
３、抽生全班讀，指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。
４、師生相互拍手問(wèn)答讀。
５、同桌拍手問(wèn)答讀。
６、根據(jù)圖畫(huà)，全班齊讀。
五、拓展延伸、結(jié)束本課。
１、孩子們，今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？你能用今天學(xué)的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物的尾巴。）。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、正確認(rèn)讀“猴、松”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“巴”等3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“豎提”。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)生字。
讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，你們知道它們要舉行什么比賽嗎？出示課件課題（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）隨文識(shí)字，范寫(xiě)“巴”，學(xué)生書(shū)空，描紅，書(shū)寫(xiě)。
（讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過(guò)渡到題目上來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)參賽選手。
1、自由讀文：有哪些小動(dòng)物來(lái)。
參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請(qǐng)你把課文翻到83頁(yè)，自己讀一讀課文，聽(tīng)清楚要求：
（1）把課文讀通順，遇到不會(huì)讀的字詞借助拼音多讀幾遍。
（2）把參加比賽的小動(dòng)物找出來(lái)。
2、反饋交流：生說(shuō)動(dòng)物名，課件隨機(jī)出示圖片及詞語(yǔ)（帶拼音）。齊讀。
3、讀生字詞：
（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領(lǐng)讀（帶拼音，無(wú)圖片）。
（2）指名讀，開(kāi)小火車讀（無(wú)拼音，無(wú)圖片）。
4、當(dāng)播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員，叫一叫他們的名字，請(qǐng)小動(dòng)物出場(chǎng)呢？（指名讀）（通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生識(shí)記文中要求認(rèn)讀的生字。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣。）。
過(guò)渡：比賽馬上開(kāi)始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰(shuí)，怎么比，讓我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
指導(dǎo)朗讀（課件出示第一節(jié)）：
范讀師：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō)：?jiǎn)柼?hào))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
跟讀。跟讀跟老師讀一讀。
指名讀。
小結(jié)過(guò)渡：第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)比比賽結(jié)果。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1、課件出示圖片，評(píng)比結(jié)果：現(xiàn)在你們是評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)。
2、指導(dǎo)說(shuō)話：
a、老師來(lái)問(wèn)你來(lái)答。
b、現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師答。這就告訴我們要先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
c、聯(lián)系生活實(shí)際，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
5、分角色朗讀第。
一、二節(jié)。（小組賽讀，男女生對(duì)讀，師生合作讀）。
五、拓展。
在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？課件出示動(dòng)物尾巴圖片。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。學(xué)生討論交流，指名回答。
六作業(yè)。
動(dòng)物王國(guó)里還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。
七板書(shū)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，能自主積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。
3、師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組交流識(shí)字方法。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字—開(kāi)火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫(xiě)了什么。
5、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
7、交流匯報(bào)，教師總結(jié)。
三、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
想象訓(xùn)練。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書(shū)皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書(shū)包等。
四、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。
2、學(xué)生整理書(shū)包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他同學(xué)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
３、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。
１、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)景；
２、布置學(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事；
３、自己最煩惱的事是什么；
４、了解身邊誰(shuí)最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。
一、創(chuàng)境揭題。
情境一：
１、師：今天，我們上一節(jié)口語(yǔ)交際課，請(qǐng)看大屏幕。
（師點(diǎn)擊課件，課件出故障。）。
２、請(qǐng)老師幫忙，課件恢復(fù)正常。
３、引入教師對(duì)幫助者的感謝。
４、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝！
（師生共同鼓掌表示感謝。）。
情境二：
１、播放課件：
公益廣告洗腳的錄像，說(shuō)說(shuō)自己的感受吧。
２、師揭題：
感謝和安慰。
二、學(xué)會(huì)感謝。
板書(shū)：真心實(shí)意。
２、誰(shuí)能對(duì)幫助過(guò)自己的人當(dāng)面表示感謝？
（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實(shí)意表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。）。
３、師小結(jié)。
三、學(xué)會(huì)安慰。
２、從小煩惱信箱里抽出信，生生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語(yǔ)。
情景三：
學(xué)生看后，師問(wèn)：聶海勝叔叔的妻子和女兒說(shuō)了些什么？聶海勝叔叔有什么反應(yīng)？
２、師小結(jié)：
安慰別人，就需要我們真心實(shí)意，用鼓勵(lì)、同情、委婉、動(dòng)情等得體的話語(yǔ)打動(dòng)人心，使別人得到真正心靈上的安慰。
板書(shū)：話語(yǔ)得體。
３、你們看，我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通：
請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)試著用你們得體的話語(yǔ)真心實(shí)意地去安慰同學(xué)，排解煩惱。
（小組交流，師參與其中。）。
４、小組愿意上臺(tái)展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)？
全班互動(dòng)交流，教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、整合升華。
２、師總結(jié)，同時(shí)大屏幕出示：
詩(shī)《安慰》。
（播放歌曲《感恩的心》）。
感謝和安慰。
真心實(shí)意。
鼓勵(lì)、同情。
話語(yǔ)得體。
范文作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)......
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。
3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。
4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1課時(shí)。
第一關(guān)：我會(huì)說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多。
1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？)。
2、這些漢字朋友有什么特征？能說(shuō)出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生——說(shuō)出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書(shū)。
3、認(rèn)讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來(lái)。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？)。
5、集體交流。小組代表匯報(bào)，教師板書(shū)。(老師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)。
6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？
第二關(guān)：我會(huì)連。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，找朋友。分組合作連結(jié)，交流匯報(bào)。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的、三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
3、讀出詞的不同意思。如：把“可愛(ài)的”與“小貓”連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
(一是小貓很可愛(ài)；二是可愛(ài)的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣)。
4、擴(kuò)充練習(xí)：“可愛(ài)的”還可以與誰(shuí)交朋友？找出課文中圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多，得分最高。)。
第三關(guān)：讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、過(guò)渡：小朋友真聰明，順利地闖過(guò)兩關(guān)，教師真為你們高興。你能開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎？(出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀)。
2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？
3、應(yīng)答賽。師說(shuō)前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞。或師說(shuō)后面的疊詞，生說(shuō)前面的詞。
4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說(shuō)？
第四關(guān)：我會(huì)猜。
過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要決出今天的擂主。
1、讀兩則謎語(yǔ)。
2、集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對(duì)的小組加分，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的？
3、擴(kuò)展活動(dòng)。
對(duì)抗賽：分小組出謎語(yǔ)，其余小組猜。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。
1、總結(jié)。
2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。
部編版一年級(jí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
1、認(rèn)識(shí)“端粽節(jié)總米間分豆肉帶知據(jù)念”等13個(gè)生字，兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
3、初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時(shí)的順序。
制作多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)寫(xiě)“午”字。
1、導(dǎo)語(yǔ)：老師出示粽子的圖片，問(wèn)：同學(xué)們這是什么？（粽子）問(wèn)粽子是什么節(jié)日吃的？（端午節(jié)）。端午節(jié)是在哪一天呢？（農(nóng)歷五月初五）。在五月初五端午節(jié)這天，我們會(huì)吃粽子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)粽子的課文。
2、板書(shū)課題：端午粽。（指名讀課題，齊讀課題。）。
3、師：這個(gè)課題的三個(gè)字都是我們今天要學(xué)的生字，端：它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因?yàn)轸兆邮怯门疵鬃龅摹｝R讀偏旁。
午字是我們要今天要會(huì)寫(xiě)的，請(qǐng)小朋友們觀察一下，寫(xiě)午字的時(shí)候要注意些什么？
(1)觀察“午”字字形，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生說(shuō)筆順，老師示范書(shū)寫(xiě)。
(3)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，在本子上寫(xiě)兩個(gè)。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2、分段朗讀課文。
提出要求：請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀。其他同學(xué)眼睛看書(shū)、仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)來(lái)做小評(píng)委。
3、老師范讀課文。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評(píng)，老師也想讀一讀課文了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么把長(zhǎng)句子讀通順、讀流利的。
三、分段朗讀，隨文識(shí)字。
1、教師指名分句朗讀，師生評(píng)議。
（1）出示第一自然段，指名讀。隨機(jī)理解詞語(yǔ)“總會(huì)”的意思。
用“一……總會(huì)……”說(shuō)一句話。
（2）逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描寫(xiě)粽子樣子的偏正短語(yǔ)，借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。
出示第一句，指名朗讀描寫(xiě)粽子樣子的句子，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子畫(huà)出停頓，學(xué)生自讀練習(xí)，再指名讀。
出示第二句，標(biāo)好停頓符號(hào)，指名讀。
做一做“掀開(kāi)”的動(dòng)作，理解詞語(yǔ)。
加上動(dòng)作再指名讀句子。
出示描寫(xiě)粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語(yǔ)“剝開(kāi)”、“又黏又甜”讀準(zhǔn)字音、做一做“剝開(kāi)”的動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)abac式詞語(yǔ)。再指名讀句子。
（3）逐句出示第三自然段里的句子：
出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。
直接出示第三句畫(huà)出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會(huì)吃粽子時(shí)的心情。積累abb式詞語(yǔ)。介紹象形字“帶”。
（4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。了解吃粽子的習(xí)俗。
（5）把喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2、讀詞、識(shí)字。
師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有很多難讀的詞語(yǔ)，讓老師來(lái)看看你是不是會(huì)讀了。
（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：端午節(jié)、粽子、總會(huì)、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。
（2）讀生字。
師：瞧，粽子寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，粽子寶寶說(shuō)叫對(duì)了它的名字，它就會(huì)和你回家了，我們來(lái)叫叫它的名字吧。開(kāi)火車讀字。
四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)……。
(3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué)：學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，猜一猜是哪個(gè)字？理解字義。
(2)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“米”字。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？
2、作業(yè)布置：
(1)有感情地朗讀課文。
(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。