總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該客觀、具體、實(shí)事求是，要關(guān)注問題的本質(zhì)和根源，并提出解決問題的建議和思路。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)或工作過程進(jìn)行全面的回顧。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇一
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
一、思想政治方面。
平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí).帶領(lǐng)搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自我的行動(dòng)準(zhǔn)則。依法執(zhí)教，依法治教，教書育人，為人。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn):。
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自我的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自我的教學(xué)促進(jìn)很大.5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用.6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
7、進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了本事的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。可是也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇二
一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。開展數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)尖子生的學(xué)習(xí)熱情。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇三
寒來暑往，秋收冬藏。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了。整理凌亂的思緒，將教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴存儲(chǔ)在記憶的硬盤中，一則避免有意無意的刪除和格式化，二則算是對(duì)自我的這一段工作有個(gè)交代，按下回車，記錄如下：
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解就是計(jì)算，做題，枯燥，沒意思。都喜歡幽默風(fēng)趣的教師，喜歡不拖堂、作業(yè)少的教師。這下心里有譜了，基本上都在自我的預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)。后兩個(gè)問題自我在教學(xué)中能夠做到，可要想喚起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣和熱情，不是件容易的事情，要他們對(duì)數(shù)學(xué)重新認(rèn)識(shí)，并獲得一種從未有過的體驗(yàn)。于是，我為學(xué)生獻(xiàn)上了一段學(xué)生從未看過的數(shù)學(xué)動(dòng)畫片——?dú)g樂123。學(xué)生邊看視頻邊聽我講解，從自然數(shù)的產(chǎn)生到畢達(dá)哥拉斯學(xué)派；從一根鐵絲到音樂音節(jié)的產(chǎn)生，再到美妙的黃金分割，再到斯諾克中的數(shù)學(xué)奧秘；從靜態(tài)的平面圖形到旋轉(zhuǎn)的立體圖形，再到切割而成的顯微鏡，望遠(yuǎn)鏡等等，學(xué)生看的入神，聽得入迷。
看完視頻學(xué)生不由得感嘆：數(shù)學(xué)原先這么美妙！是呀，此時(shí)我在想：如果我們在平日的數(shù)學(xué)教學(xué)中少一份枯燥練習(xí)，多一份美妙體驗(yàn)，少一份靜態(tài)呈現(xiàn)，多一份動(dòng)態(tài)演示，少一份乏味的計(jì)算，多一份文化的傳遞，或許孩子們更愿意親近我們的數(shù)學(xué)課堂。
讓學(xué)生享受到數(shù)學(xué)的樂趣，不是掛在嘴邊上的，是要落實(shí)在行動(dòng)上的。所以，在教學(xué)中我注重研讀教材，用進(jìn)取的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，用心去打理數(shù)學(xué)課堂。在沙聚堤教師的引領(lǐng)下，我認(rèn)真研讀新教材，利用組內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間及時(shí)將困惑的地方拿出來討論，又借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行團(tuán)體備課，研究學(xué)困生的成因和矯正策略。我深知，學(xué)生成績的提升不僅僅需要練，更要及時(shí)反饋。一個(gè)學(xué)期以來，我嚴(yán)抓學(xué)生的“三項(xiàng)作業(yè)”，即課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和周末作業(yè)。異常是周末作業(yè)，都是結(jié)合著教學(xué)進(jìn)度精心設(shè)計(jì)的，學(xué)生周末獨(dú)立完成之后，我在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上，認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行分析，大到類型，小到知識(shí)點(diǎn)，逐一分析，做好錯(cuò)題整理，然后針對(duì)共性問題進(jìn)行講解，個(gè)性問題逐一解決，力爭讓每一位學(xué)生都過關(guān)。
結(jié)合“三項(xiàng)作業(yè)”，注意培養(yǎng)學(xué)生的本事，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。對(duì)于，學(xué)生易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，我在學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)成過程后，結(jié)合教師的講解、自我的體會(huì)，用自我的語音寫出關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)日記。學(xué)生經(jīng)歷這樣的一個(gè)內(nèi)化的過程記憶的更加深刻，更加牢固。數(shù)學(xué)日記是學(xué)生第一次接觸，孩子們感到新鮮，趣味，寫作進(jìn)取性比較高。從中也脫引而出了幾位寫作優(yōu)秀的孩子。如：楊文靜，劉炯樺，潘章，吳浩榮，周子曼，林櫻敏、邱宇杰、曾翊霖等同學(xué)。及時(shí)的表揚(yáng)，及時(shí)的評(píng)價(jià)讓孩子們的寫作熱情高漲，新的學(xué)期，數(shù)學(xué)日記我們還將繼續(xù)堅(jiān)持。
月考對(duì)學(xué)生來說是“想說愛你不容易”。月考，不僅僅要讓學(xué)生從月考中發(fā)現(xiàn)自我的知識(shí)漏洞，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的應(yīng)試態(tài)度。所以，每次月考之后，我對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；鼓勵(lì)他們奪取“百分王”，對(duì)成績不夢想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，耐心講解，并讓他們每一天為自我制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴提高及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。小組評(píng)比，積分激勵(lì)，對(duì)手競賽，qq等級(jí)給我?guī)淼膯l(fā)，讓我用到了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的上頭，積分兌換小禮物，學(xué)生樂此不疲，學(xué)習(xí)帶了的歡樂僅有學(xué)生才能體驗(yàn)到其中的幸福滋味。小步子提高，小目標(biāo)落實(shí)，多體驗(yàn)成功，婉轉(zhuǎn)的讓孩子們理解學(xué)習(xí)中的不足，孩子們慢慢有了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，有了自我的終極目標(biāo)，有了自我的學(xué)習(xí)對(duì)手，對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感也慢慢的減弱、消失。師者若水，水滴石穿，李白吟：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”學(xué)生反復(fù)100次，教師做101次轉(zhuǎn)化工作，乃把懵懂無知的孩子培育成才。此時(shí)我在想：如果我們的教學(xué)中能多一份評(píng)價(jià)，少一份粗暴；多一份用心，少一份簡單；多一份引導(dǎo)，少一份任性，或許孩子們對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)多一份喜歡，少一份恐懼。
數(shù)學(xué)是理性的，數(shù)學(xué)教學(xué)要學(xué)會(huì)傳承，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。為了在下學(xué)期學(xué)生能在學(xué)業(yè)上得到進(jìn)一步的提高，我將堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生成功的基礎(chǔ)。好習(xí)慣成就好成績，教學(xué)中如果學(xué)生的習(xí)慣不好，一切努力都是枉然。
2、今日事今日畢。對(duì)于后進(jìn)生而言，脫作業(yè)是個(gè)壞習(xí)慣，是他們的學(xué)習(xí)弊病。教學(xué)中，今日能完成的絕不拖到明天，課堂上能完成的絕不拖到下課，周末作業(yè)必須在家里完成。
3、堅(jiān)持自我最能溝通師生情感的作業(yè)批改方式：舍去單調(diào)的等級(jí)，優(yōu)化自我的作業(yè)批改模式。
4、學(xué)生不是講會(huì)的，而是練會(huì)的。讓學(xué)生在練中學(xué)，教師在練中講。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤較多的題目要結(jié)合記憶遺忘規(guī)律，經(jīng)常練，重復(fù)練。不是枯燥的重復(fù)，而是變著法的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變著法的練習(xí)，讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成最歡樂的事來完成。
5、做到“四及時(shí)”。堅(jiān)持及時(shí)反思教學(xué)、及時(shí)歸納教材的典型題目、學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的共享問題，及時(shí)將題型歸類，及時(shí)強(qiáng)化練習(xí)。
6、將“因材施教”落到實(shí)處。期望在接下來的教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)把課堂上更多的時(shí)間用來輔導(dǎo)中下等學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)上有新的提高。
7、數(shù)學(xué)成績要過關(guān)，計(jì)算、應(yīng)用是關(guān)鍵。平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算本事?？谒?、筆算天天練，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高速度，提升質(zhì)量。
8、讓師愛成為一種習(xí)慣。讓學(xué)生感受到教師是真心關(guān)心他們，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“安全”的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們開心的學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)的樂趣。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇四
通過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真教學(xué)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了期初預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下學(xué)期進(jìn)一步提高本學(xué)科的教學(xué)成績，現(xiàn)把工作得失總結(jié)如下：
通過深入了解學(xué)生情況，多方位地給學(xué)生以鼓勵(lì)，愛護(hù)。幫助學(xué)生解決思想生活，學(xué)習(xí)上的困難。以教師的言行感化學(xué)生。同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育、情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育，制訂明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
針對(duì)教材內(nèi)容編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，更新教學(xué)理念，做好課堂教學(xué)，既重視中上學(xué)生的培養(yǎng)，又極力照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有長進(jìn)，實(shí)現(xiàn)大面積提高。
成立學(xué)習(xí)小組：“一幫一”互幫互助帶動(dòng)學(xué)習(xí)。小組評(píng)比，建立評(píng)比欄，開展?fàn)幍谩皩W(xué)習(xí)之星”活動(dòng)使學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)在互助中進(jìn)步，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
使教育事業(yè)真正有效地達(dá)到鞏固知識(shí)、發(fā)現(xiàn)解決問題、提高學(xué)習(xí)水平的作用。成績是有限的，進(jìn)步也是有限的，存在著不足的地方還很多。如：學(xué)生作業(yè)字跡馬虎，一直無法得到規(guī)范化，學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力差，也沒有跟好地得到解決等。今后還得加強(qiáng)探索研究，努力工作，以黨的十八大精神為契機(jī)，努力把教育教學(xué)工作搞得有聲有色，想盡千方百計(jì)把教學(xué)質(zhì)量搞上去。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇五
歲月如梭，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又將過去了。本學(xué)期來,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
怎樣教數(shù)學(xué)，無疑是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。（教學(xué)工作總結(jié) ）與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、參加國培學(xué)習(xí)聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。
無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。
上課就如行軍打仗，勝利與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備：首先是備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；其次是備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益；再有是備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，每一課針對(duì)教學(xué)過程中反饋出來的問題，如教學(xué)方法、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、教學(xué)思路等及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。如在課堂作業(yè)的布置上，根據(jù)教學(xué)大綱要求，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞。認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。
學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教?；A(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)語言有待更加精煉，課堂調(diào)控能力也有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。
20xx年12月25日
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇六
xx-xx這學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。工作作出如下總結(jié)：
我認(rèn)真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情景。開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情景，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情景及學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)興趣情景。認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。針對(duì)了解的情景資料情景，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了貼合班級(jí)情景的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案資料，分析可能出現(xiàn)的情景;課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
本期教學(xué)工作，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情景進(jìn)行單元測驗(yàn)，測驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績單，對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);對(duì)成績不夢想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。
1、新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇七
培優(yōu)補(bǔ)差，就是教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長避短，成為有用之才，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長補(bǔ)短，健康成長。簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。
一個(gè)班級(jí)的成績決不可能都在同一個(gè)水平線上，有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)，有的學(xué)生則不知所云，反應(yīng)遲鈍，接受能力差，其成績實(shí)在令人心憂。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績，本學(xué)期我努力這樣做了。
首先，做到心中有數(shù)。通過一次考試或一次測驗(yàn)，弄清楚哪些學(xué)生成績好些，哪些學(xué)生成績差些；好在哪里，又差在哪里；誰強(qiáng)誰弱，孰優(yōu)孰差。
其次，我采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)優(yōu)生我除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外，還及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去，同時(shí)，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫結(jié)合。
對(duì)差生則要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、指條路，另外，做到持之以恒。培優(yōu)補(bǔ)差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。不能只憑一時(shí)心血來潮，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)；不能指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次，學(xué)生的水平就會(huì)大幅度提高，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅(jiān)持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對(duì)學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇八
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算本事，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。
本班共有學(xué)生26多人，其中男生10人，女生16人。從去年一年的教學(xué)情景來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。另外，個(gè)別學(xué)生的家長由于在外工作對(duì)學(xué)生缺乏教育指導(dǎo)，不利于對(duì)孩子的教育，所以對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。
1、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
2、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
4、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。
5、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
6、明白圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本事。
10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析推理的本事。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，異常照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本事。
5、加強(qiáng)本事的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合本事；抽象概括本事；確定、推理本事；遷移類推本事；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
（略）。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇九
時(shí)光飛逝，上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的工作重心放在兩點(diǎn)上，一個(gè)是教研室老師們一起研究教學(xué)方法，一方面我們還不斷提高自身的教學(xué)水平，現(xiàn)對(duì)今年的總結(jié)如下：
新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生機(jī)、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們組織教師學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)給老師們帶來了深深的反思，并寫出學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)進(jìn)行交流，充分認(rèn)識(shí)到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是很難適應(yīng)教育的新形勢。通過這些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，使每位數(shù)學(xué)教師在理論上對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
(一)精誠團(tuán)結(jié)，形成合力。雖然我們數(shù)學(xué)組年齡層次不一樣，但是同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。間周一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題，年輕教師虛心向老教師學(xué)習(xí),老教師毫無保留的傳授給年輕教師.。記得在五月份，我們?yōu)榱粟w建霞老師參加鄉(xiāng)教學(xué)能手比賽的講課，我們都聚集在一起研究教案，集體備課，幫忙做教具、課件等，這種工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神真是令人欽佩。
(二)互相學(xué)習(xí)，共同提高。一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí)，通過同年級(jí)教師同備課和全體教師共商討課例，找出教學(xué)過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
(三)勇挑重?fù)?dān)，從不推辭。數(shù)學(xué)組的老師都能認(rèn)真完成上級(jí)布置的任務(wù)。特別是趙建霞、董金華、薛美金、史聯(lián)梅老師不管有多忙，只要組長把任務(wù)安排下去，從不推辭，并且都會(huì)一絲不茍地去完成。
(四)作業(yè)批改，認(rèn)真及時(shí)。作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了,有的要重復(fù)幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時(shí)的講評(píng)，這樣做的話，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。
教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生能力的高低，決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否。我們數(shù)學(xué)組的老師們都意識(shí)到了唯有不斷提高自身的素質(zhì)，不斷更新自己的教學(xué)理念、方法，才能不負(fù)于教師的職責(zé)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組的每位老師都能努力擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)新的教育理論，參加大專、本科學(xué)歷進(jìn)修，認(rèn)真撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
教師建立自己的教育博客，記錄自己的成長經(jīng)歷，書寫自己的教育故事。本學(xué)期，我組的教師建立自己的數(shù)學(xué)博客。
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足(教科研的理論研究)還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關(guān)，共創(chuàng)新的篇章。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十
隨著本學(xué)期的結(jié)束，20xx年度即將成為過去，回顧一年來的工作，忙碌、充實(shí)而富有挑戰(zhàn)，在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。為將來年的工作做得更好，特就20xx年工作小結(jié)如下：
本人認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。教育教學(xué)指導(dǎo)思想明確，安教樂教，有事業(yè)心和責(zé)任感。服從學(xué)校工作安排，對(duì)工作精益求精。遵紀(jì)守法，為人師表，樂于助人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文明禮貌。
課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。
積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，分別交流培訓(xùn)心得，領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對(duì)話專家學(xué)者、碰撞思想火花，更新了教育理念，豐富了教育思想，學(xué)習(xí)了教育技巧。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
俗話說“金無足赤人無完人”，我總感覺自己在教學(xué)方面還有很多的不足，這也鞭策我在今后的工作中，逐步完善教育教學(xué)方法，爭取更大的進(jìn)步。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)知識(shí)：
1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。
2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
過程與方法：
1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡單的詞句把它記錄下來。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；
2．每組一套天氣符號(hào)卡片；
3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。
【教學(xué)過程】。
一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。
2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。
3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）。
4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
5．匯報(bào)交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。
（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）。
2．提問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）。
三、總結(jié)。
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
四、課后作業(yè)。
1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象？
2、一般天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？
五、課后反思。
1-2天氣日歷。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)知識(shí)：
通過親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。
過程與方法：
1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來測量氣溫。
2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．畫有天氣符號(hào)的圖片一張。
2．學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干。
3．大的天氣日歷一張。
4．氣溫柱形圖表一張。
5．溫度計(jì)每組一支。
6．科學(xué)記錄本和筆。
【教學(xué)過程】。
一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)。
1．分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。
2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。
3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。
4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。
5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。
二、課后作業(yè)。
1.我會(huì)填。
我們使用天氣符號(hào)來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。
2.動(dòng)手做。
以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。
三、總結(jié)。
四、課后作業(yè)。
我會(huì)填。
1、我們使用天氣符號(hào)來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。
2、動(dòng)手做。
以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。
五、課后反思。
1-3溫度和氣溫。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念。
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。
過程與方法：
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確測量，能堅(jiān)持記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。
【教學(xué)過程】。
一、教師導(dǎo)語，引入研究課題。
1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、揭示學(xué)習(xí)課題。
二、室外溫度的測量與比較。
1、教師提示使用溫度計(jì)測量溫度要注意的安全問題。
2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。
4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。
5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時(shí)記錄。
三、氣溫的測量。
2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。
3、測量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測到的氣溫。
5、教師小結(jié)。
四、課后總結(jié)。
五、課后作業(yè)。
1、我會(huì)填。
（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。
（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。
2、我會(huì)選。
一天中氣溫最高的是（3）。
（1）上午10時(shí)（2）中午12時(shí)（3）下午2時(shí)。
六、課后反思。
1-4風(fēng)向和風(fēng)速。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
過程與方法：
自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受到使用簡單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速。
【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？
二、探究內(nèi)容：
（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。
1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹。
簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。
2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。
小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向。
（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法。
（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法。
（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？
（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？
（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)。
1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？
2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。
3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法。
（三）實(shí)地觀察。
1、測量風(fēng)向和風(fēng)速。
2、記錄到天氣日歷中。
三、課后作業(yè)。
1、風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。
2、紅旗招展的時(shí)候，你估計(jì)可能刮的`是（3）級(jí)風(fēng)。
四、課后總結(jié)。
五、課后反思。
1-5降水量的測量。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
降水量的多少可以用雨量器來測量。
過程與方法：
制作簡易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來測量。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？
生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長短。
介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級(jí)的。
二、探究內(nèi)容：
（一）用雨量器測量降水量。
1、出示自制簡易雨量器。
生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器。
3、小結(jié)。
4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。
（二）降水量的觀察和測量。
1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。
如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。
2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”
3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動(dòng)。
三、課后作業(yè)。
1.降雨的多少要用（雨量器）測量，衡量降雨的多少要收集（24）小時(shí)的雨水。
2、模擬降雨，說說你是怎樣收集和測量降水量的？
四、課后總結(jié)。
五、課后反思。
1-6云的觀測。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
過程與方法：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙。
【教學(xué)過程】。
一、描述云。
1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。
二、探究內(nèi)容：
（一）觀察云。
2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
4、反饋。
（二）對(duì)云進(jìn)行分類。
1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類。
2、生匯報(bào)。
3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。
4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。
三、課后總結(jié)。
四、課后作業(yè)。
1.根據(jù)（云）的多少，可以區(qū)分晴天、多云、陰天。
2.氣象學(xué)家通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三類。
五、課后反思。
1-7總結(jié)我們的天氣觀察。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
天氣是不斷變化的，對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
過程與方法：
統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受到長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
二、探究內(nèi)容：
（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息。
1、討論統(tǒng)計(jì)方法。
（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類。
（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄。
2、分組統(tǒng)計(jì)。
發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。
（二）分析天氣信息。
（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？
（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？
（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？
（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？
2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？
3、單元評(píng)價(jià)。
（1）問：今天天氣怎樣？
（2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況。
三、課后總結(jié)。
四、課后作業(yè)。
1.風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器。
2.我們怎么知道下雨下了多少呢？簡單的辦法是用（雨量器）來測量。
第二單元溶解。
2-1水能溶解一些物質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。
不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。
過程與方法：
觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，
能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1。（沙在使用前淘干凈。）。
【教學(xué)過程】。
一、食鹽在水里溶解了。
1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會(huì)再攪拌，觀察它們的變化。
2.學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）。
3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）。
二、面粉在水中溶解了嗎。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。
3.組織匯報(bào)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？
4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？
5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？
6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。
7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報(bào)觀察結(jié)果。
8.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）。
三、課后總結(jié)：
四、課后作業(yè)：
1.食鹽在水里化掉的現(xiàn)象就是（溶解）。
2.溶解在水中的食鹽不能用（過濾）的方法從水中分離出來。
五、課后反思：
2-2物質(zhì)在水中是怎樣溶解的。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。
過程與方法：
觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。
【教學(xué)過程】。
一、觀察高錳酸鉀的溶解。
1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。
2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）。
3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）。
二、不同物質(zhì)在水中的溶解。
1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）。
變成的微粒大小。
在水中的分布。
是否沉淀。
能用過濾的方法分離嗎。
是溶解還是沒溶解。
2.小組交流：修正描述和記錄。
4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。
三、課后總結(jié)：
四、課后作業(yè)：
1.高錳酸鉀常被用來（消毒）和（防腐）。
2.沙子在水中溶解時(shí)顆粒的分布是（不均勻）的。
五、課后反思：
2-3液體之間的溶解現(xiàn)象。
【教學(xué)目標(biāo)】。
過程與方法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象。
【教學(xué)難點(diǎn)】觀察和感知水中溶解有空氣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。
【教學(xué)過程】。
1、引入。
教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。
咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？
2．觀察液體之間的溶解與不溶解。
在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？
在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？
在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？
在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？
問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？
運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。
問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？
3．觀察溶解在液體中的氣體。
（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。
打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。
用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
（2）觀察溶解在水中的空氣。
這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提?。?BR> 用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。
怎樣解釋這種現(xiàn)象？
4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。
三、課后總結(jié)：
四、課后作業(yè);。
1.膠水在水中會(huì)（下沉）。
2.牛奶帶入水中會(huì)（溶解）。
3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎？請(qǐng)舉例來說明。
五、課后反思：
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十二
我們常說孩子在什么樣的環(huán)境中生活就會(huì)成為什么樣的人，我不想在他們回憶起小學(xué)生活時(shí)只有上課、作業(yè)和老師無休止的嘮叨。雖然對(duì)孩子們有諸多的不滿意，但我還是要盡自己最大的努力給予他們盡可能多的關(guān)心和愛，所以我就思考如何能夠讓自己不生氣還能讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)呢？對(duì)于學(xué)習(xí)方面，我一直提倡的是：學(xué)就學(xué)好，玩就玩好。自己從學(xué)生時(shí)代過來，都知道學(xué)生喜歡上課風(fēng)趣幽默，作業(yè)少，不拖堂的老師，所以我仍然延續(xù)之前的教學(xué)方法，上課氛圍輕松愉快，既能讓孩子們喜歡上數(shù)學(xué)，又能讓他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。我對(duì)他們給予的關(guān)心和愛，在之后的教學(xué)過程中慢慢看到了成果，逐漸喜歡數(shù)學(xué)，從不及格到及格，從良好到優(yōu)秀，朝著我設(shè)定的目標(biāo)一步步前進(jìn)。
俗話說：想要教給孩子一碗水，你就要有一條奔流不息的小河！這就督促我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念！在劉校的帶領(lǐng)下，共讀了佐藤學(xué)教授的《教師的挑戰(zhàn)—寧靜的革命》，并做了讀書分享交流會(huì)。我常說孩子們需要多讀書擴(kuò)充知識(shí)面，殊不知作為教師更應(yīng)該多讀書，不至于在學(xué)生問你某些問題的時(shí)候啞口無言或者一問三不知，這一點(diǎn)要多向我們劉校學(xué)習(xí)，利用點(diǎn)滴時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。多讀書，多反思，多實(shí)踐，我們才能多進(jìn)步，多提高！
期末成績出來，孩子家長跟我說，孩子說他很幸運(yùn)遇到了現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師，上課幽默風(fēng)趣，講課很細(xì)致，不會(huì)的知識(shí)能不厭其煩的講很多遍，直到他們聽懂為止。我想這一刻我真正體會(huì)到了作為教師的職業(yè)幸福感。
不念過往，不是忘記過去，而是從過去的經(jīng)歷中獲得新生，不懼將來，勇往直前！
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十三
一、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。
良好的教學(xué)情境，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。因此，我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，應(yīng)與本堂課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來嘩眾取寵。如在教圓時(shí)，講一講我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之推算圓周率，居世界之首。使學(xué)生懂得我國不但古老文明，我國人民也富有聰明才智。在原始落后的時(shí)代，便有如此偉大的科學(xué)家，而今科學(xué)這樣高度發(fā)達(dá)，我們?nèi)舨慌W(xué)習(xí)，真是愧對(duì)古人。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。此外，我還選擇本地區(qū)有教育意義的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以進(jìn)行愛祖國，愛社會(huì)主義，愛家鄉(xiāng)、促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的教育。我國是世界上人口最多的國家，在講“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我引用了這樣的數(shù)據(jù)，中國人民用占世界耕地面積5％的土地，養(yǎng)活了世界上20％多的人口，簡單的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)，自然地進(jìn)行了國情教育和人口教育。這樣不但把學(xué)生引導(dǎo)到本堂課的教學(xué)內(nèi)容上來，而且學(xué)生的注意力也更加集中了，同時(shí)讓學(xué)生收集了我國改革開放以來的一些百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)理解，這樣學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且也從中體會(huì)到我們國家取得的輝煌成就。另外我適當(dāng)增加一些有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。可以說是一舉多得。
二、德育教學(xué)要符合實(shí)際。
德育教學(xué)的滲透，既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，更要符合學(xué)生的心理。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)從研究學(xué)生的心理著手，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)入手。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)效果。如在六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——納稅中，我就以有些同學(xué)家開商店或做生意要繳稅為例，近而引深到，現(xiàn)在有些困難家庭的學(xué)生享受“二免一補(bǔ)”的政策，來教育學(xué)生自覺納稅意識(shí)，并宣傳稅收“取之于民，用之于民”的道理。教按比例分配時(shí)，我以時(shí)下最敏感的話題——如何理財(cái)入手。讓他們明白怎樣將從父母手中得到的辛苦錢，合理的分配到自己的學(xué)習(xí)和生活中。以自己的親身體驗(yàn)和消費(fèi)計(jì)劃落實(shí)，給學(xué)生最直觀的感受，從而使他們明白父母掙錢的不易，更能讓學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、激發(fā)自主能力，樹立正確價(jià)值觀，在物欲橫流的時(shí)代把握自己。
三、德育教育要直觀、新奇。
富，人口眾多的國家，要使祖國富強(qiáng)，需要科學(xué)，更需要我們少年去努力學(xué)習(xí)。學(xué)生在這些常見的、熟識(shí)的，而平時(shí)又不去注意的實(shí)物中，學(xué)到了不少的知識(shí)，感受到莫大的教益。
四、德育教育于教學(xué)過程中滲透。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
五、德育教育于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課和其他形式。
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，學(xué)生學(xué)過統(tǒng)計(jì)后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣讓學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外我還根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我注意了一些策略，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十四
在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十五
比例的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意判斷兩個(gè)比能否成比例。
教學(xué)重點(diǎn)：
比例的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出相等的比組成比例。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、比例的意義。
1．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們學(xué)過的比的知識(shí)，誰能說說什么叫做比？并舉例說明什么是比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值。
教師把學(xué)生舉的例子板書出來，并注明比的各部分的名稱。
2．出示情境圖，（課件演示）。
（1）說一說各幅圖的情景。
（2）圖中有什么相同之處？
（3）“你們知道下面這些國旗的長和寬是多少嗎？”
（4）寫出它們的長和寬的比，求出比的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？
出示教室里的國旗：（提問通過剛才的計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？組織學(xué)生討論。學(xué)生各抒己見）教師說明：我們看到這兩個(gè)的`長寬比的比值相等，所以這兩個(gè)比也是相等的，我們把它們用等號(hào)連起來。
也可以這樣表示：出示比例的分?jǐn)?shù)寫法。
像這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。
在上面圖中的四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？學(xué)生說出能夠組成的比例。
3．在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
我們知道了比例是由兩個(gè)相等的比組成的。在判斷兩個(gè)比能不能組成比例時(shí)，關(guān)鍵是看這兩個(gè)比是不是相等。如果不能一眼看出兩個(gè)比是不是相等，可以先分別把兩個(gè)比化簡以后再看。
4．比較“比”和“比例”兩個(gè)概念。（出示表格來比較。）比是兩個(gè)數(shù)相除的式子；而比例是兩個(gè)比相等的式子，是四個(gè)數(shù)。
教師。
引導(dǎo)學(xué)生從意義上、項(xiàng)數(shù)上進(jìn)行對(duì)比，最后教師歸納。
比是表示兩個(gè)數(shù)相除，有兩項(xiàng)；比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等，有四項(xiàng)。
5．做一做。
完成課文“做一做”。
第1題。
（1）什么樣的比可以組成比例？
（2）把組成的比例寫出來。
（3）說一說你是怎么找的。說一說。
（4）同學(xué)之間互相交流，檢驗(yàn)各自所寫的比例。
（強(qiáng)調(diào)：本課主要利用求比值的方法判斷兩個(gè)比能否組成比例。）。
第2題。
（5）學(xué)生獨(dú)立寫比例，看誰寫得多。
（6）同學(xué)之間互相交流，說一說你是怎么寫的，一共可以寫多少個(gè)不同的比例。
6．課堂小結(jié)。
（1）什么叫做比例？
（2）一個(gè)比例式可以改寫成幾個(gè)不同的比例式？
（用1、2、5、10四個(gè)數(shù)寫出所有的比例式。8個(gè)，并且找出寫的規(guī)律。）。
二、鞏固練習(xí)。
完成課文練習(xí)六第1～3題。
三、作業(yè)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我遵循由易到難，步步深化的教學(xué)規(guī)律，按照復(fù)習(xí)舊知－－創(chuàng)設(shè)情境－－學(xué)生思考－－學(xué)生計(jì)算－－教師總結(jié)－－學(xué)生自主探究（反饋）的模式進(jìn)行教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生的自主探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十六
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
平時(shí)進(jìn)取參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自我的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自我的教學(xué)促進(jìn)很大.
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用.一年來，我在學(xué)校開了一次公開課.是老教師公開課，經(jīng)過開公開課，使自我的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自我在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位教師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
7、進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了本事的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十七
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)
師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)于多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的`主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)
激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十八
【教學(xué)內(nèi)容】。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書&數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊第七單元第92頁。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看一看、想一想、折一折、說一說、估一估一系列活動(dòng)中，理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。
2、能力目標(biāo)：通過小組的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得成功的體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件和學(xué)生用具。
【教學(xué)過程】。
（一）情境談話，導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(賞月、吃月餅)（課件）同學(xué)們愛吃月餅嗎？（愛）。
師：這里有4塊月餅，怎樣分給兩個(gè)小朋友才公平呢？（課件）。
生：一人分2塊，這樣才公平。
師：數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書：平均分）。
師：如果有兩塊月餅，又該怎么分呢？（課件）。
生：每人分一塊。
師：現(xiàn)在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎？
生：能。（師板書：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過程）。
生：分?jǐn)?shù)。
師：對(duì)！今天我們就來初步認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）。
（二）動(dòng)手操作，探索交流。
1、認(rèn)識(shí)1/2：
師：誰能結(jié)合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思？
（引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）（板書：每份是它的二分之一）。
師：指名學(xué)生再次說說1/2的意思。
師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的1/2）。
師：現(xiàn)在同桌相互說說1/2的意思。
師：1/2怎么寫呢？（伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫—，表示平均分；再寫下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫上面的1，表示其中的一份）。
師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再書空寫一遍。）。
2、理解1/2：
（1）體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。
師：大家想想，半塊月餅可以是1/2，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？
生：一個(gè)蘋果、一個(gè)蛋糕……（用生活實(shí)例完整地說一說1/2所表示的具體含義）。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】。
（2)、動(dòng)手折一折。
師：其實(shí)，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著1/2，想不想把它找出來？
請(qǐng)看要求（課件出示：先折一折，再把它的1/2涂上顏色）。
生：動(dòng)手操作，動(dòng)口說含義。
師：（巡視指導(dǎo)），做完的同學(xué)同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的1/2的？（學(xué)生把自己的作品貼在黑板上）。
生1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
生2：我把這張長方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
師：追問，這些圖形各不相同，為什么都可以表示出1/2？
生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2。
師：對(duì)！只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2。
3、判斷1/2，引出1/4。
師：老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的1/2呢?請(qǐng)大家用手勢判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”，看誰反應(yīng)快?。ㄕn件出示：）。
生1：第一個(gè)對(duì)，因?yàn)樗前岩粋€(gè)正方形平均分成兩份，每份就是它的1/2。
生2：第二個(gè)錯(cuò)，因?yàn)樗皇瞧骄帧?BR> 生3：第三個(gè)不是1/2，應(yīng)該是1/4。
【設(shè)計(jì)意圖：通過判斷練習(xí)，進(jìn)一步明白1/2的含義，同時(shí)巧妙的引出了】。
4、探索1/4。
（1）、認(rèn)識(shí)1/4。
師：誰來說說1/4表示什么意思？
生：表示把一個(gè)三角形平均分成了四份，每份是它的1/4。
師：誰會(huì)寫1/4？
生：一生上臺(tái)板演，全班書空。
（2）、探索1/4。
小組活動(dòng)：折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。
師：小組先討論一下不同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。
小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。
同桌互相說說1/4表示什么意思？
師：追問：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的1/4。
師：很正確！只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是它的1/4。
（三）、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用。
來！睜大雙眼到生活中看一看。
1、看：下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一？（課件）。
2、播放：多美滋1+1奶粉廣告。
東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來了八人，剛解決這個(gè)問題，又來了第九個(gè)人。
看廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一？
生：能想到1/4。
從哪個(gè)畫面中聯(lián)想到1/8？
生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份。
生：能想到1/8。
從哪個(gè)面畫中聯(lián)想到的1/8？
生：第三、四畫面把一個(gè)蛋糕平均分成8份，每人吃到一份。
生：能想到1/2。
這里的1/2是整個(gè)蛋糕的1/2嗎？
生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2。
生：1/9。
如果開始就有9個(gè)人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的？
（四）回歸生活、全課總結(jié)。
其實(shí)，生活中還有許許多多的分?jǐn)?shù)，只要同學(xué)們善于觀察就能發(fā)現(xiàn)它們。下面就讓我們在歌聲中結(jié)束今天的內(nèi)容吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛罚?。
【板書設(shè)計(jì)】。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。
把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的二分之一。
1/2?1/4。
（學(xué)生作品展示）（學(xué)生作品展示）。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十九
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力.為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中.課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí).對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著"因人而異，適中適量"的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又靈活運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)了的'知識(shí)，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過關(guān)。
八、存在的不足和今后努力的方向。由于我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，需要向。
其他老師學(xué)習(xí)，逐步在以后的工作中不斷地充實(shí)和完善自我。認(rèn)真學(xué)習(xí)，以健康的思想，馬列主義的人生觀世界觀和科學(xué)發(fā)展觀教育學(xué)生，使他們成為有志向、理想的學(xué)生，從而為目標(biāo)不斷進(jìn)取的接班人，為提高全民素質(zhì)而貢獻(xiàn)自己的光和熱。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上，信息基礎(chǔ)教育上，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面，本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇一
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
一、思想政治方面。
平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí).帶領(lǐng)搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自我的行動(dòng)準(zhǔn)則。依法執(zhí)教，依法治教，教書育人，為人。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn):。
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自我的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自我的教學(xué)促進(jìn)很大.5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用.6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
7、進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了本事的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。可是也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇二
一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。開展數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)尖子生的學(xué)習(xí)熱情。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇三
寒來暑往，秋收冬藏。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了。整理凌亂的思緒，將教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴存儲(chǔ)在記憶的硬盤中，一則避免有意無意的刪除和格式化，二則算是對(duì)自我的這一段工作有個(gè)交代，按下回車，記錄如下：
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解就是計(jì)算，做題，枯燥，沒意思。都喜歡幽默風(fēng)趣的教師，喜歡不拖堂、作業(yè)少的教師。這下心里有譜了，基本上都在自我的預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)。后兩個(gè)問題自我在教學(xué)中能夠做到，可要想喚起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣和熱情，不是件容易的事情，要他們對(duì)數(shù)學(xué)重新認(rèn)識(shí)，并獲得一種從未有過的體驗(yàn)。于是，我為學(xué)生獻(xiàn)上了一段學(xué)生從未看過的數(shù)學(xué)動(dòng)畫片——?dú)g樂123。學(xué)生邊看視頻邊聽我講解，從自然數(shù)的產(chǎn)生到畢達(dá)哥拉斯學(xué)派；從一根鐵絲到音樂音節(jié)的產(chǎn)生，再到美妙的黃金分割，再到斯諾克中的數(shù)學(xué)奧秘；從靜態(tài)的平面圖形到旋轉(zhuǎn)的立體圖形，再到切割而成的顯微鏡，望遠(yuǎn)鏡等等，學(xué)生看的入神，聽得入迷。
看完視頻學(xué)生不由得感嘆：數(shù)學(xué)原先這么美妙！是呀，此時(shí)我在想：如果我們在平日的數(shù)學(xué)教學(xué)中少一份枯燥練習(xí)，多一份美妙體驗(yàn)，少一份靜態(tài)呈現(xiàn)，多一份動(dòng)態(tài)演示，少一份乏味的計(jì)算，多一份文化的傳遞，或許孩子們更愿意親近我們的數(shù)學(xué)課堂。
讓學(xué)生享受到數(shù)學(xué)的樂趣，不是掛在嘴邊上的，是要落實(shí)在行動(dòng)上的。所以，在教學(xué)中我注重研讀教材，用進(jìn)取的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，用心去打理數(shù)學(xué)課堂。在沙聚堤教師的引領(lǐng)下，我認(rèn)真研讀新教材，利用組內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間及時(shí)將困惑的地方拿出來討論，又借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行團(tuán)體備課，研究學(xué)困生的成因和矯正策略。我深知，學(xué)生成績的提升不僅僅需要練，更要及時(shí)反饋。一個(gè)學(xué)期以來，我嚴(yán)抓學(xué)生的“三項(xiàng)作業(yè)”，即課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和周末作業(yè)。異常是周末作業(yè)，都是結(jié)合著教學(xué)進(jìn)度精心設(shè)計(jì)的，學(xué)生周末獨(dú)立完成之后，我在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上，認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行分析，大到類型，小到知識(shí)點(diǎn)，逐一分析，做好錯(cuò)題整理，然后針對(duì)共性問題進(jìn)行講解，個(gè)性問題逐一解決，力爭讓每一位學(xué)生都過關(guān)。
結(jié)合“三項(xiàng)作業(yè)”，注意培養(yǎng)學(xué)生的本事，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。對(duì)于，學(xué)生易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，我在學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)成過程后，結(jié)合教師的講解、自我的體會(huì)，用自我的語音寫出關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)日記。學(xué)生經(jīng)歷這樣的一個(gè)內(nèi)化的過程記憶的更加深刻，更加牢固。數(shù)學(xué)日記是學(xué)生第一次接觸，孩子們感到新鮮，趣味，寫作進(jìn)取性比較高。從中也脫引而出了幾位寫作優(yōu)秀的孩子。如：楊文靜，劉炯樺，潘章，吳浩榮，周子曼，林櫻敏、邱宇杰、曾翊霖等同學(xué)。及時(shí)的表揚(yáng)，及時(shí)的評(píng)價(jià)讓孩子們的寫作熱情高漲，新的學(xué)期，數(shù)學(xué)日記我們還將繼續(xù)堅(jiān)持。
月考對(duì)學(xué)生來說是“想說愛你不容易”。月考，不僅僅要讓學(xué)生從月考中發(fā)現(xiàn)自我的知識(shí)漏洞，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的應(yīng)試態(tài)度。所以，每次月考之后，我對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；鼓勵(lì)他們奪取“百分王”，對(duì)成績不夢想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，耐心講解，并讓他們每一天為自我制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴提高及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。小組評(píng)比，積分激勵(lì)，對(duì)手競賽，qq等級(jí)給我?guī)淼膯l(fā)，讓我用到了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的上頭，積分兌換小禮物，學(xué)生樂此不疲，學(xué)習(xí)帶了的歡樂僅有學(xué)生才能體驗(yàn)到其中的幸福滋味。小步子提高，小目標(biāo)落實(shí)，多體驗(yàn)成功，婉轉(zhuǎn)的讓孩子們理解學(xué)習(xí)中的不足，孩子們慢慢有了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，有了自我的終極目標(biāo)，有了自我的學(xué)習(xí)對(duì)手，對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感也慢慢的減弱、消失。師者若水，水滴石穿，李白吟：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”學(xué)生反復(fù)100次，教師做101次轉(zhuǎn)化工作，乃把懵懂無知的孩子培育成才。此時(shí)我在想：如果我們的教學(xué)中能多一份評(píng)價(jià)，少一份粗暴；多一份用心，少一份簡單；多一份引導(dǎo)，少一份任性，或許孩子們對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)多一份喜歡，少一份恐懼。
數(shù)學(xué)是理性的，數(shù)學(xué)教學(xué)要學(xué)會(huì)傳承，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。為了在下學(xué)期學(xué)生能在學(xué)業(yè)上得到進(jìn)一步的提高，我將堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生成功的基礎(chǔ)。好習(xí)慣成就好成績，教學(xué)中如果學(xué)生的習(xí)慣不好，一切努力都是枉然。
2、今日事今日畢。對(duì)于后進(jìn)生而言，脫作業(yè)是個(gè)壞習(xí)慣，是他們的學(xué)習(xí)弊病。教學(xué)中，今日能完成的絕不拖到明天，課堂上能完成的絕不拖到下課，周末作業(yè)必須在家里完成。
3、堅(jiān)持自我最能溝通師生情感的作業(yè)批改方式：舍去單調(diào)的等級(jí)，優(yōu)化自我的作業(yè)批改模式。
4、學(xué)生不是講會(huì)的，而是練會(huì)的。讓學(xué)生在練中學(xué)，教師在練中講。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤較多的題目要結(jié)合記憶遺忘規(guī)律，經(jīng)常練，重復(fù)練。不是枯燥的重復(fù)，而是變著法的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變著法的練習(xí)，讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成最歡樂的事來完成。
5、做到“四及時(shí)”。堅(jiān)持及時(shí)反思教學(xué)、及時(shí)歸納教材的典型題目、學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的共享問題，及時(shí)將題型歸類，及時(shí)強(qiáng)化練習(xí)。
6、將“因材施教”落到實(shí)處。期望在接下來的教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)把課堂上更多的時(shí)間用來輔導(dǎo)中下等學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)上有新的提高。
7、數(shù)學(xué)成績要過關(guān)，計(jì)算、應(yīng)用是關(guān)鍵。平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算本事?？谒?、筆算天天練，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高速度，提升質(zhì)量。
8、讓師愛成為一種習(xí)慣。讓學(xué)生感受到教師是真心關(guān)心他們，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“安全”的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們開心的學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)的樂趣。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇四
通過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真教學(xué)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了期初預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下學(xué)期進(jìn)一步提高本學(xué)科的教學(xué)成績，現(xiàn)把工作得失總結(jié)如下：
通過深入了解學(xué)生情況，多方位地給學(xué)生以鼓勵(lì)，愛護(hù)。幫助學(xué)生解決思想生活，學(xué)習(xí)上的困難。以教師的言行感化學(xué)生。同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育、情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育，制訂明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
針對(duì)教材內(nèi)容編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，更新教學(xué)理念，做好課堂教學(xué)，既重視中上學(xué)生的培養(yǎng)，又極力照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有長進(jìn)，實(shí)現(xiàn)大面積提高。
成立學(xué)習(xí)小組：“一幫一”互幫互助帶動(dòng)學(xué)習(xí)。小組評(píng)比，建立評(píng)比欄，開展?fàn)幍谩皩W(xué)習(xí)之星”活動(dòng)使學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)在互助中進(jìn)步，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
使教育事業(yè)真正有效地達(dá)到鞏固知識(shí)、發(fā)現(xiàn)解決問題、提高學(xué)習(xí)水平的作用。成績是有限的，進(jìn)步也是有限的，存在著不足的地方還很多。如：學(xué)生作業(yè)字跡馬虎，一直無法得到規(guī)范化，學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力差，也沒有跟好地得到解決等。今后還得加強(qiáng)探索研究，努力工作，以黨的十八大精神為契機(jī)，努力把教育教學(xué)工作搞得有聲有色，想盡千方百計(jì)把教學(xué)質(zhì)量搞上去。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇五
歲月如梭，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又將過去了。本學(xué)期來,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
怎樣教數(shù)學(xué)，無疑是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。（教學(xué)工作總結(jié) ）與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、參加國培學(xué)習(xí)聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。
無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。
上課就如行軍打仗，勝利與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備：首先是備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；其次是備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益；再有是備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，每一課針對(duì)教學(xué)過程中反饋出來的問題，如教學(xué)方法、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、教學(xué)思路等及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。如在課堂作業(yè)的布置上，根據(jù)教學(xué)大綱要求，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞。認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。
學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教?；A(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)語言有待更加精煉，課堂調(diào)控能力也有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。
20xx年12月25日
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇六
xx-xx這學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。工作作出如下總結(jié)：
我認(rèn)真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情景。開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情景，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情景及學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)興趣情景。認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。針對(duì)了解的情景資料情景，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了貼合班級(jí)情景的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案資料，分析可能出現(xiàn)的情景;課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
本期教學(xué)工作，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情景進(jìn)行單元測驗(yàn)，測驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績單，對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);對(duì)成績不夢想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。
1、新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇七
培優(yōu)補(bǔ)差，就是教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長避短，成為有用之才，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長補(bǔ)短，健康成長。簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。
一個(gè)班級(jí)的成績決不可能都在同一個(gè)水平線上，有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)，有的學(xué)生則不知所云，反應(yīng)遲鈍，接受能力差，其成績實(shí)在令人心憂。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績，本學(xué)期我努力這樣做了。
首先，做到心中有數(shù)。通過一次考試或一次測驗(yàn)，弄清楚哪些學(xué)生成績好些，哪些學(xué)生成績差些；好在哪里，又差在哪里；誰強(qiáng)誰弱，孰優(yōu)孰差。
其次，我采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)優(yōu)生我除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外，還及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去，同時(shí)，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫結(jié)合。
對(duì)差生則要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、指條路，另外，做到持之以恒。培優(yōu)補(bǔ)差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。不能只憑一時(shí)心血來潮，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)；不能指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次，學(xué)生的水平就會(huì)大幅度提高，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅(jiān)持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對(duì)學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇八
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算本事，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。
本班共有學(xué)生26多人，其中男生10人，女生16人。從去年一年的教學(xué)情景來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。另外，個(gè)別學(xué)生的家長由于在外工作對(duì)學(xué)生缺乏教育指導(dǎo)，不利于對(duì)孩子的教育，所以對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。
1、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
2、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
4、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。
5、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
6、明白圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本事。
10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析推理的本事。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，異常照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本事。
5、加強(qiáng)本事的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合本事；抽象概括本事；確定、推理本事；遷移類推本事；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
（略）。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇九
時(shí)光飛逝，上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的工作重心放在兩點(diǎn)上，一個(gè)是教研室老師們一起研究教學(xué)方法，一方面我們還不斷提高自身的教學(xué)水平，現(xiàn)對(duì)今年的總結(jié)如下：
新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生機(jī)、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們組織教師學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)給老師們帶來了深深的反思，并寫出學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)進(jìn)行交流，充分認(rèn)識(shí)到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是很難適應(yīng)教育的新形勢。通過這些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，使每位數(shù)學(xué)教師在理論上對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
(一)精誠團(tuán)結(jié)，形成合力。雖然我們數(shù)學(xué)組年齡層次不一樣，但是同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。間周一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題，年輕教師虛心向老教師學(xué)習(xí),老教師毫無保留的傳授給年輕教師.。記得在五月份，我們?yōu)榱粟w建霞老師參加鄉(xiāng)教學(xué)能手比賽的講課，我們都聚集在一起研究教案，集體備課，幫忙做教具、課件等，這種工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神真是令人欽佩。
(二)互相學(xué)習(xí)，共同提高。一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí)，通過同年級(jí)教師同備課和全體教師共商討課例，找出教學(xué)過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
(三)勇挑重?fù)?dān)，從不推辭。數(shù)學(xué)組的老師都能認(rèn)真完成上級(jí)布置的任務(wù)。特別是趙建霞、董金華、薛美金、史聯(lián)梅老師不管有多忙，只要組長把任務(wù)安排下去，從不推辭，并且都會(huì)一絲不茍地去完成。
(四)作業(yè)批改，認(rèn)真及時(shí)。作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了,有的要重復(fù)幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時(shí)的講評(píng)，這樣做的話，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。
教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生能力的高低，決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否。我們數(shù)學(xué)組的老師們都意識(shí)到了唯有不斷提高自身的素質(zhì)，不斷更新自己的教學(xué)理念、方法，才能不負(fù)于教師的職責(zé)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組的每位老師都能努力擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)新的教育理論，參加大專、本科學(xué)歷進(jìn)修，認(rèn)真撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
教師建立自己的教育博客，記錄自己的成長經(jīng)歷，書寫自己的教育故事。本學(xué)期，我組的教師建立自己的數(shù)學(xué)博客。
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足(教科研的理論研究)還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關(guān)，共創(chuàng)新的篇章。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十
隨著本學(xué)期的結(jié)束，20xx年度即將成為過去，回顧一年來的工作，忙碌、充實(shí)而富有挑戰(zhàn)，在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。為將來年的工作做得更好，特就20xx年工作小結(jié)如下：
本人認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。教育教學(xué)指導(dǎo)思想明確，安教樂教，有事業(yè)心和責(zé)任感。服從學(xué)校工作安排，對(duì)工作精益求精。遵紀(jì)守法，為人師表，樂于助人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文明禮貌。
課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。
積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，分別交流培訓(xùn)心得，領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對(duì)話專家學(xué)者、碰撞思想火花，更新了教育理念，豐富了教育思想，學(xué)習(xí)了教育技巧。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
俗話說“金無足赤人無完人”，我總感覺自己在教學(xué)方面還有很多的不足，這也鞭策我在今后的工作中，逐步完善教育教學(xué)方法，爭取更大的進(jìn)步。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)知識(shí)：
1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。
2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
過程與方法：
1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡單的詞句把它記錄下來。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；
2．每組一套天氣符號(hào)卡片；
3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。
【教學(xué)過程】。
一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。
2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。
3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）。
4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
5．匯報(bào)交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。
（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）。
2．提問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）。
三、總結(jié)。
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
四、課后作業(yè)。
1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象？
2、一般天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？
五、課后反思。
1-2天氣日歷。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)知識(shí)：
通過親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。
過程與方法：
1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來測量氣溫。
2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．畫有天氣符號(hào)的圖片一張。
2．學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干。
3．大的天氣日歷一張。
4．氣溫柱形圖表一張。
5．溫度計(jì)每組一支。
6．科學(xué)記錄本和筆。
【教學(xué)過程】。
一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)。
1．分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。
2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。
3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。
4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。
5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。
二、課后作業(yè)。
1.我會(huì)填。
我們使用天氣符號(hào)來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。
2.動(dòng)手做。
以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。
三、總結(jié)。
四、課后作業(yè)。
我會(huì)填。
1、我們使用天氣符號(hào)來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。
2、動(dòng)手做。
以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。
五、課后反思。
1-3溫度和氣溫。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念。
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。
過程與方法：
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確測量，能堅(jiān)持記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。
【教學(xué)過程】。
一、教師導(dǎo)語，引入研究課題。
1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、揭示學(xué)習(xí)課題。
二、室外溫度的測量與比較。
1、教師提示使用溫度計(jì)測量溫度要注意的安全問題。
2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。
4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。
5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時(shí)記錄。
三、氣溫的測量。
2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。
3、測量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測到的氣溫。
5、教師小結(jié)。
四、課后總結(jié)。
五、課后作業(yè)。
1、我會(huì)填。
（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。
（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。
2、我會(huì)選。
一天中氣溫最高的是（3）。
（1）上午10時(shí)（2）中午12時(shí)（3）下午2時(shí)。
六、課后反思。
1-4風(fēng)向和風(fēng)速。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
過程與方法：
自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受到使用簡單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速。
【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？
二、探究內(nèi)容：
（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。
1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹。
簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。
2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。
小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向。
（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法。
（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法。
（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？
（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？
（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)。
1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？
2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。
3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法。
（三）實(shí)地觀察。
1、測量風(fēng)向和風(fēng)速。
2、記錄到天氣日歷中。
三、課后作業(yè)。
1、風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。
2、紅旗招展的時(shí)候，你估計(jì)可能刮的`是（3）級(jí)風(fēng)。
四、課后總結(jié)。
五、課后反思。
1-5降水量的測量。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
降水量的多少可以用雨量器來測量。
過程與方法：
制作簡易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來測量。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？
生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長短。
介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級(jí)的。
二、探究內(nèi)容：
（一）用雨量器測量降水量。
1、出示自制簡易雨量器。
生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器。
3、小結(jié)。
4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。
（二）降水量的觀察和測量。
1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。
如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。
2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”
3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動(dòng)。
三、課后作業(yè)。
1.降雨的多少要用（雨量器）測量，衡量降雨的多少要收集（24）小時(shí)的雨水。
2、模擬降雨，說說你是怎樣收集和測量降水量的？
四、課后總結(jié)。
五、課后反思。
1-6云的觀測。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
過程與方法：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙。
【教學(xué)過程】。
一、描述云。
1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。
二、探究內(nèi)容：
（一）觀察云。
2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
4、反饋。
（二）對(duì)云進(jìn)行分類。
1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類。
2、生匯報(bào)。
3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。
4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。
三、課后總結(jié)。
四、課后作業(yè)。
1.根據(jù)（云）的多少，可以區(qū)分晴天、多云、陰天。
2.氣象學(xué)家通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三類。
五、課后反思。
1-7總結(jié)我們的天氣觀察。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
天氣是不斷變化的，對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
過程與方法：
統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受到長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
二、探究內(nèi)容：
（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息。
1、討論統(tǒng)計(jì)方法。
（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類。
（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄。
2、分組統(tǒng)計(jì)。
發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。
（二）分析天氣信息。
（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？
（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？
（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？
（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？
2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？
3、單元評(píng)價(jià)。
（1）問：今天天氣怎樣？
（2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況。
三、課后總結(jié)。
四、課后作業(yè)。
1.風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器。
2.我們怎么知道下雨下了多少呢？簡單的辦法是用（雨量器）來測量。
第二單元溶解。
2-1水能溶解一些物質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。
不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。
過程與方法：
觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，
能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1。（沙在使用前淘干凈。）。
【教學(xué)過程】。
一、食鹽在水里溶解了。
1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會(huì)再攪拌，觀察它們的變化。
2.學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）。
3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）。
二、面粉在水中溶解了嗎。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。
3.組織匯報(bào)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？
4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？
5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？
6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。
7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報(bào)觀察結(jié)果。
8.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）。
三、課后總結(jié)：
四、課后作業(yè)：
1.食鹽在水里化掉的現(xiàn)象就是（溶解）。
2.溶解在水中的食鹽不能用（過濾）的方法從水中分離出來。
五、課后反思：
2-2物質(zhì)在水中是怎樣溶解的。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。
過程與方法：
觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。
【教學(xué)過程】。
一、觀察高錳酸鉀的溶解。
1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。
2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）。
3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）。
二、不同物質(zhì)在水中的溶解。
1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）。
變成的微粒大小。
在水中的分布。
是否沉淀。
能用過濾的方法分離嗎。
是溶解還是沒溶解。
2.小組交流：修正描述和記錄。
4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。
三、課后總結(jié)：
四、課后作業(yè)：
1.高錳酸鉀常被用來（消毒）和（防腐）。
2.沙子在水中溶解時(shí)顆粒的分布是（不均勻）的。
五、課后反思：
2-3液體之間的溶解現(xiàn)象。
【教學(xué)目標(biāo)】。
過程與方法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象。
【教學(xué)難點(diǎn)】觀察和感知水中溶解有空氣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。
【教學(xué)過程】。
1、引入。
教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。
咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？
2．觀察液體之間的溶解與不溶解。
在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？
在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？
在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？
在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？
問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？
運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。
問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？
3．觀察溶解在液體中的氣體。
（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。
打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。
用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
（2）觀察溶解在水中的空氣。
這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提?。?BR> 用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。
怎樣解釋這種現(xiàn)象？
4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。
三、課后總結(jié)：
四、課后作業(yè);。
1.膠水在水中會(huì)（下沉）。
2.牛奶帶入水中會(huì)（溶解）。
3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎？請(qǐng)舉例來說明。
五、課后反思：
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十二
我們常說孩子在什么樣的環(huán)境中生活就會(huì)成為什么樣的人，我不想在他們回憶起小學(xué)生活時(shí)只有上課、作業(yè)和老師無休止的嘮叨。雖然對(duì)孩子們有諸多的不滿意，但我還是要盡自己最大的努力給予他們盡可能多的關(guān)心和愛，所以我就思考如何能夠讓自己不生氣還能讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)呢？對(duì)于學(xué)習(xí)方面，我一直提倡的是：學(xué)就學(xué)好，玩就玩好。自己從學(xué)生時(shí)代過來，都知道學(xué)生喜歡上課風(fēng)趣幽默，作業(yè)少，不拖堂的老師，所以我仍然延續(xù)之前的教學(xué)方法，上課氛圍輕松愉快，既能讓孩子們喜歡上數(shù)學(xué)，又能讓他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。我對(duì)他們給予的關(guān)心和愛，在之后的教學(xué)過程中慢慢看到了成果，逐漸喜歡數(shù)學(xué)，從不及格到及格，從良好到優(yōu)秀，朝著我設(shè)定的目標(biāo)一步步前進(jìn)。
俗話說：想要教給孩子一碗水，你就要有一條奔流不息的小河！這就督促我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念！在劉校的帶領(lǐng)下，共讀了佐藤學(xué)教授的《教師的挑戰(zhàn)—寧靜的革命》，并做了讀書分享交流會(huì)。我常說孩子們需要多讀書擴(kuò)充知識(shí)面，殊不知作為教師更應(yīng)該多讀書，不至于在學(xué)生問你某些問題的時(shí)候啞口無言或者一問三不知，這一點(diǎn)要多向我們劉校學(xué)習(xí)，利用點(diǎn)滴時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。多讀書，多反思，多實(shí)踐，我們才能多進(jìn)步，多提高！
期末成績出來，孩子家長跟我說，孩子說他很幸運(yùn)遇到了現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師，上課幽默風(fēng)趣，講課很細(xì)致，不會(huì)的知識(shí)能不厭其煩的講很多遍，直到他們聽懂為止。我想這一刻我真正體會(huì)到了作為教師的職業(yè)幸福感。
不念過往，不是忘記過去，而是從過去的經(jīng)歷中獲得新生，不懼將來，勇往直前！
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十三
一、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。
良好的教學(xué)情境，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。因此，我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，應(yīng)與本堂課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來嘩眾取寵。如在教圓時(shí)，講一講我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之推算圓周率，居世界之首。使學(xué)生懂得我國不但古老文明，我國人民也富有聰明才智。在原始落后的時(shí)代，便有如此偉大的科學(xué)家，而今科學(xué)這樣高度發(fā)達(dá)，我們?nèi)舨慌W(xué)習(xí)，真是愧對(duì)古人。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。此外，我還選擇本地區(qū)有教育意義的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以進(jìn)行愛祖國，愛社會(huì)主義，愛家鄉(xiāng)、促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的教育。我國是世界上人口最多的國家，在講“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我引用了這樣的數(shù)據(jù)，中國人民用占世界耕地面積5％的土地，養(yǎng)活了世界上20％多的人口，簡單的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)，自然地進(jìn)行了國情教育和人口教育。這樣不但把學(xué)生引導(dǎo)到本堂課的教學(xué)內(nèi)容上來，而且學(xué)生的注意力也更加集中了，同時(shí)讓學(xué)生收集了我國改革開放以來的一些百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)理解，這樣學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且也從中體會(huì)到我們國家取得的輝煌成就。另外我適當(dāng)增加一些有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。可以說是一舉多得。
二、德育教學(xué)要符合實(shí)際。
德育教學(xué)的滲透，既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，更要符合學(xué)生的心理。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)從研究學(xué)生的心理著手，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)入手。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)效果。如在六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——納稅中，我就以有些同學(xué)家開商店或做生意要繳稅為例，近而引深到，現(xiàn)在有些困難家庭的學(xué)生享受“二免一補(bǔ)”的政策，來教育學(xué)生自覺納稅意識(shí)，并宣傳稅收“取之于民，用之于民”的道理。教按比例分配時(shí)，我以時(shí)下最敏感的話題——如何理財(cái)入手。讓他們明白怎樣將從父母手中得到的辛苦錢，合理的分配到自己的學(xué)習(xí)和生活中。以自己的親身體驗(yàn)和消費(fèi)計(jì)劃落實(shí)，給學(xué)生最直觀的感受，從而使他們明白父母掙錢的不易，更能讓學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、激發(fā)自主能力，樹立正確價(jià)值觀，在物欲橫流的時(shí)代把握自己。
三、德育教育要直觀、新奇。
富，人口眾多的國家，要使祖國富強(qiáng)，需要科學(xué)，更需要我們少年去努力學(xué)習(xí)。學(xué)生在這些常見的、熟識(shí)的，而平時(shí)又不去注意的實(shí)物中，學(xué)到了不少的知識(shí)，感受到莫大的教益。
四、德育教育于教學(xué)過程中滲透。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
五、德育教育于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課和其他形式。
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，學(xué)生學(xué)過統(tǒng)計(jì)后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣讓學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外我還根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我注意了一些策略，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十四
在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十五
比例的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意判斷兩個(gè)比能否成比例。
教學(xué)重點(diǎn)：
比例的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出相等的比組成比例。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、比例的意義。
1．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們學(xué)過的比的知識(shí)，誰能說說什么叫做比？并舉例說明什么是比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值。
教師把學(xué)生舉的例子板書出來，并注明比的各部分的名稱。
2．出示情境圖，（課件演示）。
（1）說一說各幅圖的情景。
（2）圖中有什么相同之處？
（3）“你們知道下面這些國旗的長和寬是多少嗎？”
（4）寫出它們的長和寬的比，求出比的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？
出示教室里的國旗：（提問通過剛才的計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？組織學(xué)生討論。學(xué)生各抒己見）教師說明：我們看到這兩個(gè)的`長寬比的比值相等，所以這兩個(gè)比也是相等的，我們把它們用等號(hào)連起來。
也可以這樣表示：出示比例的分?jǐn)?shù)寫法。
像這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。
在上面圖中的四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？學(xué)生說出能夠組成的比例。
3．在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
我們知道了比例是由兩個(gè)相等的比組成的。在判斷兩個(gè)比能不能組成比例時(shí)，關(guān)鍵是看這兩個(gè)比是不是相等。如果不能一眼看出兩個(gè)比是不是相等，可以先分別把兩個(gè)比化簡以后再看。
4．比較“比”和“比例”兩個(gè)概念。（出示表格來比較。）比是兩個(gè)數(shù)相除的式子；而比例是兩個(gè)比相等的式子，是四個(gè)數(shù)。
教師。
引導(dǎo)學(xué)生從意義上、項(xiàng)數(shù)上進(jìn)行對(duì)比，最后教師歸納。
比是表示兩個(gè)數(shù)相除，有兩項(xiàng)；比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等，有四項(xiàng)。
5．做一做。
完成課文“做一做”。
第1題。
（1）什么樣的比可以組成比例？
（2）把組成的比例寫出來。
（3）說一說你是怎么找的。說一說。
（4）同學(xué)之間互相交流，檢驗(yàn)各自所寫的比例。
（強(qiáng)調(diào)：本課主要利用求比值的方法判斷兩個(gè)比能否組成比例。）。
第2題。
（5）學(xué)生獨(dú)立寫比例，看誰寫得多。
（6）同學(xué)之間互相交流，說一說你是怎么寫的，一共可以寫多少個(gè)不同的比例。
6．課堂小結(jié)。
（1）什么叫做比例？
（2）一個(gè)比例式可以改寫成幾個(gè)不同的比例式？
（用1、2、5、10四個(gè)數(shù)寫出所有的比例式。8個(gè)，并且找出寫的規(guī)律。）。
二、鞏固練習(xí)。
完成課文練習(xí)六第1～3題。
三、作業(yè)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我遵循由易到難，步步深化的教學(xué)規(guī)律，按照復(fù)習(xí)舊知－－創(chuàng)設(shè)情境－－學(xué)生思考－－學(xué)生計(jì)算－－教師總結(jié)－－學(xué)生自主探究（反饋）的模式進(jìn)行教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生的自主探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十六
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
平時(shí)進(jìn)取參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自我的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自我的教學(xué)促進(jìn)很大.
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用.一年來，我在學(xué)校開了一次公開課.是老教師公開課，經(jīng)過開公開課，使自我的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自我在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位教師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
7、進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了本事的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十七
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)
師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)于多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的`主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)
激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十八
【教學(xué)內(nèi)容】。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書&數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊第七單元第92頁。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看一看、想一想、折一折、說一說、估一估一系列活動(dòng)中，理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。
2、能力目標(biāo)：通過小組的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得成功的體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件和學(xué)生用具。
【教學(xué)過程】。
（一）情境談話，導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(賞月、吃月餅)（課件）同學(xué)們愛吃月餅嗎？（愛）。
師：這里有4塊月餅，怎樣分給兩個(gè)小朋友才公平呢？（課件）。
生：一人分2塊，這樣才公平。
師：數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書：平均分）。
師：如果有兩塊月餅，又該怎么分呢？（課件）。
生：每人分一塊。
師：現(xiàn)在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎？
生：能。（師板書：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過程）。
生：分?jǐn)?shù)。
師：對(duì)！今天我們就來初步認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）。
（二）動(dòng)手操作，探索交流。
1、認(rèn)識(shí)1/2：
師：誰能結(jié)合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思？
（引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）（板書：每份是它的二分之一）。
師：指名學(xué)生再次說說1/2的意思。
師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的1/2）。
師：現(xiàn)在同桌相互說說1/2的意思。
師：1/2怎么寫呢？（伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫—，表示平均分；再寫下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫上面的1，表示其中的一份）。
師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再書空寫一遍。）。
2、理解1/2：
（1）體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。
師：大家想想，半塊月餅可以是1/2，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？
生：一個(gè)蘋果、一個(gè)蛋糕……（用生活實(shí)例完整地說一說1/2所表示的具體含義）。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】。
（2)、動(dòng)手折一折。
師：其實(shí)，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著1/2，想不想把它找出來？
請(qǐng)看要求（課件出示：先折一折，再把它的1/2涂上顏色）。
生：動(dòng)手操作，動(dòng)口說含義。
師：（巡視指導(dǎo)），做完的同學(xué)同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的1/2的？（學(xué)生把自己的作品貼在黑板上）。
生1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
生2：我把這張長方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
師：追問，這些圖形各不相同，為什么都可以表示出1/2？
生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2。
師：對(duì)！只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2。
3、判斷1/2，引出1/4。
師：老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的1/2呢?請(qǐng)大家用手勢判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”，看誰反應(yīng)快?。ㄕn件出示：）。
生1：第一個(gè)對(duì)，因?yàn)樗前岩粋€(gè)正方形平均分成兩份，每份就是它的1/2。
生2：第二個(gè)錯(cuò)，因?yàn)樗皇瞧骄帧?BR> 生3：第三個(gè)不是1/2，應(yīng)該是1/4。
【設(shè)計(jì)意圖：通過判斷練習(xí)，進(jìn)一步明白1/2的含義，同時(shí)巧妙的引出了】。
4、探索1/4。
（1）、認(rèn)識(shí)1/4。
師：誰來說說1/4表示什么意思？
生：表示把一個(gè)三角形平均分成了四份，每份是它的1/4。
師：誰會(huì)寫1/4？
生：一生上臺(tái)板演，全班書空。
（2）、探索1/4。
小組活動(dòng)：折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。
師：小組先討論一下不同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。
小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。
同桌互相說說1/4表示什么意思？
師：追問：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的1/4。
師：很正確！只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是它的1/4。
（三）、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用。
來！睜大雙眼到生活中看一看。
1、看：下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一？（課件）。
2、播放：多美滋1+1奶粉廣告。
東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來了八人，剛解決這個(gè)問題，又來了第九個(gè)人。
看廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一？
生：能想到1/4。
從哪個(gè)畫面中聯(lián)想到1/8？
生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份。
生：能想到1/8。
從哪個(gè)面畫中聯(lián)想到的1/8？
生：第三、四畫面把一個(gè)蛋糕平均分成8份，每人吃到一份。
生：能想到1/2。
這里的1/2是整個(gè)蛋糕的1/2嗎？
生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2。
生：1/9。
如果開始就有9個(gè)人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的？
（四）回歸生活、全課總結(jié)。
其實(shí)，生活中還有許許多多的分?jǐn)?shù)，只要同學(xué)們善于觀察就能發(fā)現(xiàn)它們。下面就讓我們在歌聲中結(jié)束今天的內(nèi)容吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛罚?。
【板書設(shè)計(jì)】。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。
把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的二分之一。
1/2?1/4。
（學(xué)生作品展示）（學(xué)生作品展示）。
六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇十九
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力.為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中.課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí).對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著"因人而異，適中適量"的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又靈活運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)了的'知識(shí)，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過關(guān)。
八、存在的不足和今后努力的方向。由于我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，需要向。
其他老師學(xué)習(xí)，逐步在以后的工作中不斷地充實(shí)和完善自我。認(rèn)真學(xué)習(xí)，以健康的思想，馬列主義的人生觀世界觀和科學(xué)發(fā)展觀教育學(xué)生，使他們成為有志向、理想的學(xué)生，從而為目標(biāo)不斷進(jìn)取的接班人，為提高全民素質(zhì)而貢獻(xiàn)自己的光和熱。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上，信息基礎(chǔ)教育上，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面，本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。