總結(jié)是一種重要的溝通工具，它能夠幫助我們更好地與他人分享我們的經(jīng)驗(yàn)和成果。將重要的事項(xiàng)和要點(diǎn)進(jìn)行梳理和整理，確保總結(jié)的完整性和準(zhǔn)確性?？偨Y(jié)范文是寫(xiě)總結(jié)時(shí)的參考依據(jù)，用來(lái)提升寫(xiě)作的水平和能力。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇一
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法，也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，都有著十分重要的意義。我結(jié)合科學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際，從一下幾個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、通過(guò)趣味性實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣。
興趣是最好的老師，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)大都取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。因?yàn)樗麄兊暮闷嫘膹?qiáng)，求知欲旺，遇到感興趣的問(wèn)題總要弄個(gè)究竟，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的同時(shí)，進(jìn)而使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，自覺(jué)地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)教材中實(shí)驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。探究性實(shí)驗(yàn)相對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，兩者原理不同，前者是指人們?cè)诮Y(jié)果、現(xiàn)象未知的情況下通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)去探索，進(jìn)而獲得結(jié)論，而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn)，因而指向性不強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，堅(jiān)持事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，同時(shí)又培養(yǎng)了他們尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
三、實(shí)驗(yàn)實(shí)施要小組合作化。
小學(xué)科學(xué)的基本理念告訴我們：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的.機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)充分考慮到學(xué)生在性別，天資，興趣，生活環(huán)境，文化背景，民族，地區(qū)等方面存在差異?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式，因此應(yīng)合理搭配，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)弱的同學(xué)，得到及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。這有助于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流。例如，我在一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，總是根據(jù)每組學(xué)生的特點(diǎn)先確定誰(shuí)是材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報(bào)員等，都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開(kāi)展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的良好品質(zhì)。
四、實(shí)驗(yàn)材料要多渠道化。
本實(shí)驗(yàn)配套的實(shí)驗(yàn)材料，因此，多渠道的籌備實(shí)驗(yàn)材料是擺在我們科學(xué)教師面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在這方面我的做法有以下幾點(diǎn)：
1、合理運(yùn)用小學(xué)科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)材料，最大發(fā)揮其利用率，如金屬熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)裝置，各種形狀的磁鐵，磁針，凸透鏡等。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，發(fā)動(dòng)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)裝置。如利用易拉罐制作太陽(yáng)能熱水器，用大飲料瓶制作水槽，一方面，節(jié)約了開(kāi)支，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、教師動(dòng)手制作教具。教師動(dòng)手自制教具在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尤其重要，教師要根據(jù)實(shí)際條件，因陋就簡(jiǎn)自制教具，在教學(xué)中也會(huì)起到很好的效果。教學(xué)實(shí)踐證明，以上自制教具都在教學(xué)中發(fā)揮了較好的作用。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇二
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終，滲透在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的各個(gè)階段。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性都不為過(guò)。
為了推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量，根據(jù)省教育廳和教育局的有關(guān)精神，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作考試已成為中招工作的重要組成部分。
在近幾年的實(shí)驗(yàn)操作考試中，我都有幸參加了其監(jiān)考工作。在監(jiān)考的過(guò)程中，以及近幾年的教學(xué)工作中，我不無(wú)驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無(wú)論是在對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上，還是在實(shí)際動(dòng)手操作的能力上，一年比一年有進(jìn)步，學(xué)生整體的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)水平不斷提高。這讓我們充分體會(huì)到了實(shí)施新課標(biāo)的重要性及正確性。
然而，與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中仍然存在一些問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€有待于進(jìn)一步提高。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，只有教師有意識(shí)地加以培養(yǎng)，才能不斷提高學(xué)生的整體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生在對(duì)基本儀器、藥品的使用上，不能達(dá)到操作的科學(xué)性、規(guī)范性、安全性、熟練性等幾方面的的要求。
例如，在對(duì)于膠頭滴管的使用上，就常常出現(xiàn)以下幾種情況：不知道正確的使用方法，膠頭滴管不豎直、不懸空；知道正確的使用方法，但是操作不熟練，動(dòng)作生硬；能夠正確、熟練地使用，但是用完后隨手就把滴管平放于桌面上，或是夾于兩手指間，繼續(xù)下一步的操作，等等。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，都是值得我們重視、深思的。
中學(xué)階段的化學(xué)課程，是一門(mén)啟蒙性的基礎(chǔ)課程，學(xué)生們初次接觸化學(xué)。我們?cè)谶@個(gè)階段要提供給學(xué)生最基本的化學(xué)知識(shí)、操作技能、學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)階段，我們不僅要讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的奇妙性、趣味性、生動(dòng)性，而且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性。
基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，是進(jìn)行一切化學(xué)試驗(yàn)及探究活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)的一種基本的知識(shí)、技能的儲(chǔ)備。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范、熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。
學(xué)生由于剛剛接觸化學(xué)，對(duì)各種儀器、藥品都是初次認(rèn)識(shí)，對(duì)一切都感到驚奇。在這個(gè)階段，教師指導(dǎo)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范的操作方法，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，都是非常重要的，這將直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)。所以，教師一定要重視學(xué)生的基本操作技能的訓(xùn)練，努力使每一個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都能獲得對(duì)未來(lái)的發(fā)展真正有用的知識(shí)。
在提高學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能方面，我以為可以從以下幾個(gè)方面入手。
1.規(guī)范演示，精彩登場(chǎng)。
老師在對(duì)每一件儀器的第一次介紹時(shí)，詳細(xì)地講解正確的使用方法，需要注意的事項(xiàng)，以及規(guī)范的演示自不可少，但是，如果只是單調(diào)地介紹、機(jī)械地表演，很難引起學(xué)生的興趣，留下深刻的印象。此時(shí)如果配以情景教學(xué)，講與儀器有關(guān)的小故事，展示精美的圖像、視頻，或者介紹一些由于不規(guī)范操作而引發(fā)的事故等，讓每一件儀器都有不同尋常的閃亮登場(chǎng)，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)儀器的正確使用記憶深刻，而且能引發(fā)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
2.親自動(dòng)手，記憶深刻。
由于實(shí)驗(yàn)條件不完善，器材、藥品短缺等諸多方面的因素，許多老師只是做演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察，或者只是播放錄像、視頻、課件、多媒體等讓學(xué)生看，而不讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。這樣，既不符合新課標(biāo)的要求，也不符合人的認(rèn)知規(guī)律。
著名的心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)表明：人對(duì)實(shí)際操作的東西遺忘最少，兩天內(nèi)僅遺忘10%左右，記憶量達(dá)到90%左右。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)各種感官參與記憶，不僅可以使所學(xué)的知識(shí)記得更牢固、更準(zhǔn)確，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生們親自動(dòng)手操作，多加練習(xí)，自然熟能生巧，達(dá)到操作的規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。
3.反復(fù)強(qiáng)調(diào)，形成習(xí)慣。
要讓學(xué)生熟練的掌握實(shí)驗(yàn)操作技能并不難，難的是讓他們養(yǎng)成一種科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。我常常發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但是常常忙于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或急于實(shí)驗(yàn)記錄，而忽視對(duì)儀器的操作，在不經(jīng)意之間犯下一些錯(cuò)誤。
遇到這樣的問(wèn)題，我們一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次提醒，讓學(xué)生時(shí)時(shí)注意、處處留心，不馬虎、不隨意，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往是只看重結(jié)果、數(shù)據(jù)，而忽略了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、欣賞。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也是一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味、質(zhì)量。其次要觀察反應(yīng)物的的條件，如：點(diǎn)燃、加熱、高溫、通電、催化劑等。再觀察反應(yīng)中的現(xiàn)象，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)，包括顏色的變化、發(fā)光、發(fā)熱、燃燒、氣泡、氣味、沉淀等。最后觀察反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味及質(zhì)量的變化等。只要學(xué)生用心去觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多美好、奇妙的東西。
三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄、整理的能力。
對(duì)于觀察到的現(xiàn)象，不能僅僅停留在感知的基礎(chǔ)上，而且要對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的記錄、整理、分析、判斷，從而抓住其發(fā)生反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，可以排除謬論，發(fā)現(xiàn)真理。例如：將鋅、鐵、銅分別投入相同濃度、相同體積的稀鹽酸中，可得出鋅、鐵、銅三種金屬的金屬活動(dòng)性依次減弱的結(jié)論。
教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。寫(xiě)報(bào)告時(shí)，一定要如實(shí)反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即使結(jié)果跟預(yù)期的不一樣，也要如實(shí)寫(xiě)。學(xué)生報(bào)告的過(guò)程實(shí)際上既是一個(gè)完整科學(xué)訓(xùn)練的組成部分，又是一個(gè)自己的語(yǔ)文水平與化學(xué)知識(shí)高度結(jié)合的環(huán)節(jié)。而且，記錄不能隨便寫(xiě)在一張紙上，應(yīng)該寫(xiě)在一個(gè)準(zhǔn)備好的專(zhuān)用記錄實(shí)驗(yàn)的本子上，這樣可以對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果隨時(shí)查閱、整理。
總之，在學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師的關(guān)鍵在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)做好指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，這樣，才能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效地提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能和技巧，培養(yǎng)他們運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，使他們真正成為21世紀(jì)的主人。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇三
2012年11月29日至2012年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫，但通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲益匪淺，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的。在課堂上，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識(shí)。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，情形就截然不同。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識(shí)根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。
（2）、通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí)，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來(lái)，使印象深刻，知識(shí)鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺W(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高。
1（4）、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣。
實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過(guò)程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò)。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛(ài)護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德。
二、轉(zhuǎn)變思想，重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
三、深入細(xì)致地研究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
新形勢(shì)下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。
2實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。
（1）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望。
在物理教學(xué)中，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。
（2）好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望。
良好的開(kāi)端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題，接受知識(shí)。
（3）好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)。
對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過(guò)高，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過(guò)大，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過(guò)多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)安全要有保證。
（4）突破思維定勢(shì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時(shí)，先問(wèn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn)，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或?qū)W生來(lái)做，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深刻。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），學(xué)生的思維得到開(kāi)拓。還可以怎么做？時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間。
（5）提倡和鼓勵(lì)利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。
3器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。
因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。
（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。
在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。
(2)．鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者，沒(méi)有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué)4生的思維狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
(3)．實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段。
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng)。
(4)．拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍。
物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂(lè)瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來(lái)想一想，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識(shí)?；蛘撸@種類(lèi)似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題，等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)5工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過(guò)創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵。
總之，通過(guò)5天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇四
地理學(xué)科作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的必修課，它不應(yīng)該只是為升學(xué)服務(wù)，因?yàn)樗桥c工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一，地理學(xué)科對(duì)提高中華民族的文化素養(yǎng)、思想品質(zhì)，及為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才等方面，都應(yīng)該有所作為。我們建立地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)這塊“沃土”培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)際結(jié)合，地理知識(shí)與地理能力相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的“參與意識(shí)”，盡快地促使基礎(chǔ)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌，使所學(xué)知識(shí)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。
（一）實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)原則的確定
1.教材性原則。實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)，不能脫離中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)，必須符合教學(xué)大綱的要求，其內(nèi)容是教材的延伸和擴(kuò)展，要符合教材的知識(shí)體系。
2.典型性原則。實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然、社會(huì)特點(diǎn)，具有代表性，使教材與家鄉(xiāng)實(shí)際接軌，為認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，將來(lái)參加家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)打基礎(chǔ)。
3.時(shí)空性原則。實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)要符合中學(xué)生的心身健康，因此時(shí)間上不可能過(guò)長(zhǎng)，空間上不能寬，能在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)上述原則，我們選定馬頭山地區(qū)為地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)。
（二）馬頭山實(shí)驗(yàn)區(qū)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
位置適中，范圍不大。馬頭山位于麗水盆地東北角，包括馬頭山、巖泉村、圳頭村、好溪堰、沈岸沙灘、括蒼古道等約4平方千米的范圍。離校只5km，公路直達(dá)，交通方便，半天內(nèi)即可完成全部教學(xué)任務(wù)。
2.馬頭山實(shí)驗(yàn)區(qū)的環(huán)境具有麗水家鄉(xiāng)的代表性、典型性。麗水是山地、丘陵、山間盆地相間分布的地貌，登上馬頭山就能清楚地觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)區(qū)就好像家鄉(xiāng)環(huán)境的“窗口”。因此，了解實(shí)驗(yàn)區(qū)的各類(lèi)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路，就能為培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才打下思想和技能的基礎(chǔ)。
3.教學(xué)內(nèi)容豐富，能與教材系統(tǒng)相匹配。實(shí)驗(yàn)區(qū)整個(gè)教材可分為自然和人文兩大類(lèi)，共19個(gè)景點(diǎn)的知識(shí)塊“組成”。
當(dāng)前的教育，正在突破傳統(tǒng)教育所規(guī)定的界限，把教育功能擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)方面，把課內(nèi)的“教學(xué)活動(dòng)”擴(kuò)展到課外的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”。其實(shí)際的教學(xué)效益，可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：
（一）基礎(chǔ)理論直觀化。地理學(xué)的時(shí)空跨度很大，通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直觀教學(xué)，把地球大大“縮小”了。如關(guān)于以?xún)|萬(wàn)年計(jì)的地質(zhì)年代、地層地質(zhì)構(gòu)造的知識(shí)、生態(tài)農(nóng)業(yè)中的立體農(nóng)業(yè)、等高線(xiàn)地形圖的知識(shí)等等，只有經(jīng)過(guò)直觀才能學(xué)得生動(dòng)，理解深刻。因此，實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)把理論與實(shí)際“接軌”了，使書(shū)本知識(shí)和實(shí)際知識(shí)之間相互遷移，從而提高了教學(xué)效益。
（二）基本能力操作化。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自然和社會(huì)的大課堂中培養(yǎng)實(shí)踐技能，在實(shí)際操作過(guò)程中掌握實(shí)踐 技能。如課堂上的讀圖能力不等于實(shí)際操作中的用圖能力，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)中的地層頃角、傾向的測(cè)定，地 形圖中的山谷、山脊的判斷以及地形草圖的繪制，大大提高了實(shí)際操作能力。
（三）愛(ài)國(guó)主義教育具體化。愛(ài)國(guó)主義的大旗是扎根在愛(ài)家鄉(xiāng)的土地上的。愛(ài)家鄉(xiāng)首先要了解家鄉(xiāng)，實(shí)驗(yàn) 區(qū)是深入了解家鄉(xiāng)的“窗口”和途徑，身在家鄉(xiāng)，不一定了解家鄉(xiāng)，只有了解家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，才能揚(yáng)長(zhǎng)避 短，發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)。例如通過(guò)了解實(shí)驗(yàn)區(qū)幾種發(fā)展經(jīng)濟(jì)的類(lèi)型，就為將來(lái)參加家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供多種思維模式 。使教育內(nèi)容現(xiàn)代化、地方化、綜合化、活動(dòng)化。
（四）促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的多樣化。興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。青少年的興趣應(yīng)該是多樣化的。實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)， 是一種“旅游學(xué)習(xí)”，他們對(duì)千變?nèi)f化的自然界會(huì)產(chǎn)生不同的興趣，這就為青少年的“興趣-志趣-志向”的成 長(zhǎng)過(guò)程架起了橋梁，為培養(yǎng)多種多樣人才打下基礎(chǔ)。
（五）實(shí)驗(yàn)區(qū)本身是一個(gè)自然、經(jīng)濟(jì)的綜合實(shí)體。實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)效益也是綜合性的。這種綜合效益集中地 體現(xiàn)在學(xué)生的小論文上。通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)，他們理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)了許多小論文，其內(nèi)容有地質(zhì)地貌、旅游 業(yè)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)的布局等幾個(gè)大方面，從小論文的內(nèi)容、水平可以體現(xiàn)出學(xué)生的新知識(shí)、新思路，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn) 區(qū)教學(xué)的潛在效果。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育不可忽視的最基本的活動(dòng)，但決不能看成學(xué)校教育的唯一活動(dòng)。另外，普通中學(xué)應(yīng)切 實(shí)完成升學(xué)與就業(yè)打基礎(chǔ)的雙重任務(wù)。當(dāng)前，畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求的矛盾甚為突出。他們?nèi)狈⒓由?會(huì)勞動(dòng)的思想和技能兩方面的準(zhǔn)備，到工作崗位后短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)環(huán)境。而地理是基礎(chǔ)教育中與社會(huì)工農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)關(guān)系最密切，是培養(yǎng)正確觀察社會(huì)問(wèn)題的學(xué)科之一。通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際 ，學(xué)會(huì)用“地理觀”考察自然狀況，考察社會(huì)問(wèn)題，考察家鄉(xiāng)的山山水水，從而大大強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)社會(huì)的“參 與意識(shí)”，對(duì)家鄉(xiāng)的“參與意識(shí)”。這就能較好地促進(jìn)中學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)自然、經(jīng)濟(jì)的接軌。實(shí)驗(yàn)區(qū)的 立體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)模式、地方性的旅游經(jīng)濟(jì)模式、山區(qū)城鎮(zhèn)化道路模式等等，為學(xué)生提供多種山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展思維模 式。這種“知識(shí)-感情-行為”思維模式的培養(yǎng)，雖然是“遲后性”的，但它對(duì)完成普通中學(xué)的雙重任務(wù)，應(yīng)該 說(shuō)具有較重要的.意義。
每所學(xué)校都處于一定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之中，都具有地方特色。因此選擇一定地點(diǎn)，建立不同類(lèi)型的 地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)，是完全可能的，應(yīng)該是有普遍意義的。但是由于目前學(xué)生班級(jí)規(guī)模較大，而地理教師人數(shù)較 少，一位地理教師帶學(xué)生到野外教學(xué)有一定困難。再加上受片面追求升學(xué)率的影響，時(shí)間緊，得不到應(yīng)有的重 視，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)的發(fā)展還有個(gè)過(guò)程。因此，我們目前還只限于小范圍小規(guī)模的進(jìn)行試驗(yàn)。而且時(shí)間還僅兩 年左右，所以實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)還是初級(jí)階段，其實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)效益，還沒(méi)有得到充分發(fā)揮。還有許多問(wèn)題有待進(jìn) 一步的實(shí)踐和提高。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇五
本學(xué)期理化生實(shí)驗(yàn)室全部重建，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，在實(shí)驗(yàn)教師的努力配合下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展的有聲有色，有條不紊，回顧這半年來(lái)的工作主要成績(jī)?nèi)缦拢?BR> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師從思想上都能重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，堅(jiān)定動(dòng)手才能動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。
二、提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
實(shí)踐證明，要管理好實(shí)驗(yàn)室，要開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，沒(méi)有一支有良好素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是不行的，這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)教師年輕化，是管理的重要目標(biāo)和任務(wù)，我們要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師都十分熟悉每一種實(shí)驗(yàn)儀器的擺放位置，能夠十分熟練地操作使用每一件實(shí)驗(yàn)儀器。我們經(jīng)常開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教研水平。并積極安排科學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，逐步提高科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和管理水平。
1、各年級(jí)應(yīng)開(kāi)的演示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)想方設(shè)法開(kāi)足開(kāi)齊，有些實(shí)驗(yàn)操作有難度的，實(shí)驗(yàn)教師必須課前實(shí)驗(yàn)幾遍。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，積極思考，大膽提問(wèn)，有效總結(jié)。本學(xué)期，我們的演示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率在95%以上，取得良好的教學(xué)效果。
2、順利完成了實(shí)驗(yàn)材料的收集整理工作。學(xué)期初，我們給每位實(shí)驗(yàn)教師發(fā)放實(shí)驗(yàn)預(yù)約通知單，要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)需要什么儀器或材料提前通知實(shí)驗(yàn)員，一般演示實(shí)驗(yàn)提前一天，學(xué)生實(shí)驗(yàn)提前三天通知，并在預(yù)約通知單上寫(xiě)清楚實(shí)驗(yàn)開(kāi)出的日期和節(jié)數(shù)，以方便工作。學(xué)期末做好材料的整理和統(tǒng)計(jì)工作。
3、作好實(shí)驗(yàn)室的儀器損耗，維修工作。凡是應(yīng)實(shí)驗(yàn)損壞的儀器，都有登記，包括儀器名稱(chēng)，數(shù)量等，為保儀器的無(wú)形流失率降低到最低點(diǎn)。
4、作好臨時(shí)實(shí)驗(yàn)室，臨時(shí)儀器室的衛(wèi)生及安全工作。經(jīng)常給實(shí)驗(yàn)室和儀器室開(kāi)窗透氣，保持室內(nèi)的空氣流通，定期打掃衛(wèi)生，拖地板，擦柜子和玻璃，保持室內(nèi)清潔。定期給儀器擦洗，保養(yǎng)，一學(xué)期來(lái)，儀器的完好率保持在95%以上。同時(shí)作好實(shí)驗(yàn)室和儀器室的放火，防盜工作。
5、鼓勵(lì)廣大教師自制教具，取得良好的教學(xué)效果。如：初三物理教師制作了紙風(fēng)車(chē)、簡(jiǎn)易照相機(jī)模型，有效的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
本學(xué)期可謂困難重重，在全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下但是本學(xué)期我們基本上完成了學(xué)期初的計(jì)劃，取得了良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維能力。我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展得正常，成功。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇六
電影教材、幻燈教材，錄音教材等，可以通過(guò)事物本身的固有屬性：大孝形狀、速度、聲音、色彩等表現(xiàn)，形象具體生動(dòng)活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，不僅向?qū)W生充分提供感知對(duì)象，為知識(shí)的抽象和概括基礎(chǔ)條件，而且也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、在電化教學(xué)中。
教學(xué)媒體及其功能的多樣化，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性，它可以在近距離中進(jìn)行，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行；它可以是集體的，也可以是個(gè)別化的；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學(xué)效果。
三、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中。
把抽象的變?yōu)榫唧w的，把復(fù)雜的變?yōu)楹?jiǎn)單的，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊?。電化教學(xué)手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上，可使間接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。
在電化教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢耍梢詾閷W(xué)生提供充分的感知對(duì)象，可以減少語(yǔ)言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性。
四、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績(jī)有所提高。
因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性因興趣的增大而增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然給提高，而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇七
馬維榮。
在7月15日至7月20日,我作為物理教師參加了縣教育局組織的物理實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)由教育局領(lǐng)導(dǎo)主持。首先，局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明具體安排，然后由新華中學(xué)徐老師做具體的培訓(xùn)介紹，最后由新華中學(xué)張愛(ài)文老師把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)做了全面地介紹。對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會(huì)。
物理學(xué)是建筑在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門(mén)科學(xué)，在中學(xué)物理。
教學(xué)。
中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。教育研究資料表明：人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺(jué)通道進(jìn)入的，也就是說(shuō)，人的大量知識(shí)是通過(guò)觀察獲得的。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)思維，借助實(shí)驗(yàn)中生動(dòng)的、直觀的鮮明的效果能將學(xué)生引入五彩繽紛的物理世界。實(shí)驗(yàn)在中學(xué)課程教學(xué)中有著重要的作用?？梢哉f(shuō)，實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)造真實(shí)的、排除干擾的、較單純的認(rèn)識(shí)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、特別是發(fā)展創(chuàng)造性能力的基本途徑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，通過(guò)觀察、測(cè)量，獲取感性認(rèn)識(shí)，形成概念、規(guī)律，并把知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際。實(shí)驗(yàn)是手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)理解實(shí)驗(yàn)原理、操作儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。
通過(guò)培訓(xùn)，我更覺(jué)得實(shí)驗(yàn)教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生對(duì)物理有操作興趣，他們要求通過(guò)自己的活動(dòng)對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果施加影響。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我常常安排許多學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時(shí)，在課的開(kāi)始要安排用“紙鍋燒水”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為一點(diǎn)就能燃燒的紙，折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時(shí)，紙盒肯定會(huì)被燒破?？紤]到學(xué)生對(duì)物理有操作興趣，我決定讓每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們看到通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)“紙鍋”真的把水燒開(kāi)而并沒(méi)有被燒破時(shí)，他們?cè)隗@嘆的同時(shí)也對(duì)本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來(lái)的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中，他們?cè)谟^察水的沸騰現(xiàn)象的時(shí)候都出奇的仔細(xì)和認(rèn)真。“觀察和實(shí)驗(yàn)”是學(xué)生學(xué)好物理這門(mén)課的保證，興趣和愛(ài)好就要靠為師來(lái)培養(yǎng)。做為教師的任務(wù)就是傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
幾個(gè)專(zhuān)題講座，正是我平時(shí)中知識(shí)薄弱之處。通過(guò)張老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)。
另外對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。正像有位實(shí)驗(yàn)員所說(shuō)的：作為實(shí)驗(yàn)員雖然沒(méi)有像一線(xiàn)教師那樣有學(xué)生成績(jī)可以來(lái)衡量，但真正要做好一名實(shí)驗(yàn)員同樣得花大量的時(shí)間和精力，這樣才能更好的為一線(xiàn)教師服務(wù)。
所以我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。加強(qiáng)軟件建設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)室建檔工作，形成全面的常規(guī)工作。
雖然短短6天時(shí)間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來(lái)的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的，實(shí)驗(yàn)員的首要任務(wù)是協(xié)助授課教師做好實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然要熟悉教材、大綱，懂得儀器的使用常識(shí)；還要精心做好準(zhǔn)備工作，預(yù)見(jiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衲苓_(dá)到或成敗，還要系統(tǒng)指導(dǎo)、檢查、幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，取得實(shí)驗(yàn)良好的效果，尤其是當(dāng)今探究型新課程，實(shí)驗(yàn)多、儀器需要也多，如果利用現(xiàn)有設(shè)備，努力完成新課程的教學(xué)目標(biāo)，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的聰明才智。還要努力創(chuàng)新，改革完善實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)效果，還要管理好實(shí)驗(yàn)室，維護(hù)和維修實(shí)驗(yàn)儀器，保持實(shí)驗(yàn)室、儀器室的整潔有序。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇八
根據(jù)汶川縣教育局工作安排，在教研室的指導(dǎo)下，結(jié)合桂馨基金會(huì)項(xiàng)目，我縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展順利，并取得了一定的效益，現(xiàn)將本期工作報(bào)告如下:。
我縣共有小學(xué)15所，災(zāi)后重建完成12所，還有3所學(xué)校在其他校區(qū)或其他場(chǎng)所過(guò)渡。重建完成的學(xué)校中有9所完全按照四川省07標(biāo)準(zhǔn)配備了實(shí)驗(yàn)器材，其他學(xué)校正在配備中。我縣科學(xué)課教師全部為專(zhuān)職教師，他們雖然是專(zhuān)職教師，但都不是學(xué)習(xí)科學(xué)課相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師，其中有部分為近年轉(zhuǎn)崗的年輕教師。目前我縣有小學(xué)生6000左右，各校學(xué)生人數(shù)相差很大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相差也很大。
本期按照教學(xué)工作計(jì)劃和桂馨基金會(huì)的培訓(xùn)要求，我們重點(diǎn)做了以下工作：
我縣科學(xué)課的教學(xué)工作由于受到5.12地震的影響，教師和學(xué)生的教與學(xué)都急需加以規(guī)范。我們從教師的備課、課前準(zhǔn)備、上課等常規(guī)入手，要求必須有詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì)、充分的課前準(zhǔn)備、合格的課堂實(shí)施，學(xué)校教務(wù)處加強(qiáng)督查。從學(xué)生的課前復(fù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、課堂記錄著手，要求必須課前預(yù)習(xí)、能在課前準(zhǔn)備必備的材料和其他資料、課堂記錄要認(rèn)真，教師要把學(xué)生的常規(guī)作為評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。教研室要加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，對(duì)教學(xué)常規(guī)較差的教師要給予批評(píng)幫助。
我縣地震之后，大多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備全部損壞，去年各校已按新標(biāo)準(zhǔn)配備了教學(xué)儀器，因此，為了使其更好地發(fā)揮效益，我們加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)器材的管理和使用。要求各學(xué)校按《實(shí)驗(yàn)室管理制度》規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，按照《小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洝烽_(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用要結(jié)合《科學(xué)實(shí)驗(yàn)工具箱》，做好使用記錄。本期開(kāi)展了片區(qū)科學(xué)《實(shí)驗(yàn)工具箱》的使用研討，大家就使用中的經(jīng)驗(yàn)作了交流，對(duì)使用中的問(wèn)題進(jìn)行了探討。
根據(jù)阿壩州教科所的安排，今年將參加四川省教科所舉辦的《四川省小學(xué)科學(xué)課青年教師賽課活動(dòng)》，我們?yōu)榱伺浜洗舜位顒?dòng)開(kāi)展了青年教師賽課選拔活動(dòng)，力求通過(guò)此項(xiàng)工作對(duì)年輕的科學(xué)教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助教師在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。我們還對(duì)近年進(jìn)入科學(xué)課教學(xué)的教師指定了專(zhuān)人負(fù)責(zé)的培養(yǎng)的工作安排，要求盡快成為合格的科學(xué)課教師。
多年來(lái)，我縣開(kāi)展的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)地考查工作對(duì)我縣的.科學(xué)教學(xué)工作有較大的促進(jìn)作用，對(duì)科學(xué)課教師的成長(zhǎng)也起到了積極作用，因此教育局十分重視此項(xiàng)工作。今年是災(zāi)后恢復(fù)的第一年，對(duì)學(xué)?？茖W(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀的掌握尤為重要，為此經(jīng)我們請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同意開(kāi)展了小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作實(shí)地考查2017最新小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2017最新小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。
我們的實(shí)地考查工作是由教研室組織全縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人成立的考查小組，按照制訂的考查標(biāo)準(zhǔn)，深入各個(gè)學(xué)校，采取抽樣檢測(cè)、調(diào)查問(wèn)卷、查閱資料等形式進(jìn)行?？疾榈膬?nèi)容包括：教師的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)器材的管理和使用、科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況、學(xué)習(xí)與提高等；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)知識(shí)的掌握、科學(xué)探究的水平等；學(xué)校對(duì)科學(xué)教學(xué)的管理與指導(dǎo)、教學(xué)研究的開(kāi)展等。
針對(duì)我縣科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技能水平不高的情況，我們今年安排了小學(xué)科學(xué)教師知識(shí)考試工作，其目的旨在以考促學(xué)，重在教師自身科學(xué)知識(shí)的提升，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。
為了更好的貫徹課程改革精神，提高教學(xué)質(zhì)量，我們注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要求教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要全面、準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)的方式要根據(jù)自身實(shí)際。我們擬定了供學(xué)校參考的《科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》、《科學(xué)觀察評(píng)價(jià)量表》、《科學(xué)操作評(píng)價(jià)量表》、《單元評(píng)價(jià)表》、《小組學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)量表》等，要求學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際有選擇的使用和改進(jìn)。
1、學(xué)科的尷尬地位。
小學(xué)科學(xué)課在各地都不是很受重視，我們這兒也是如此，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是主科的思想表現(xiàn)相當(dāng)突出。前幾年，我省的“教育八不準(zhǔn)”，去年的“規(guī)范辦學(xué)行為”等文件的出臺(tái)，對(duì)科學(xué)課的教學(xué)影響極大，科學(xué)課教師的地位等同于音體美教師，且有低于他們的趨勢(shì)。我縣學(xué)科教師大多是專(zhuān)職的，科學(xué)課教師也不例外，然而在教學(xué)考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等明顯看重語(yǔ)數(shù)教師。領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)如此，學(xué)校意識(shí)當(dāng)然如此，帶動(dòng)家長(zhǎng)意識(shí)也是如此，科學(xué)課教師受此影響表現(xiàn)為應(yīng)付了事的多了，缺乏了工作激情和進(jìn)取精神。
2、教師培訓(xùn)的欠缺。
國(guó)家花大力氣來(lái)進(jìn)行教師培訓(xùn)，對(duì)地震災(zāi)區(qū)更是如此。許多教師直接參與了省級(jí)、國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，還有很多全國(guó)各地的培訓(xùn)活動(dòng)也考慮了我們，就培訓(xùn)的面和培訓(xùn)的量上我們都遠(yuǎn)高于全國(guó)教師的平均水平。然而，這樣的培訓(xùn)給我們教師帶來(lái)了什么？他們知識(shí)技能沒(méi)有得以提升，教學(xué)技藝沒(méi)有得到發(fā)展，可能就學(xué)了些時(shí)髦的“理論”，卻又不能在教學(xué)中加以應(yīng)用。我們的教師需要什么樣的培訓(xùn)，怎樣培訓(xùn)才能使教師更快成長(zhǎng)，這也許是我們?cè)撜J(rèn)真研究和反思的問(wèn)題。
3、教師素質(zhì)提升的艱辛。
由于我們科學(xué)教師大多“專(zhuān)業(yè)不對(duì)口”，師范院校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，因此，科學(xué)課教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)本身就存在問(wèn)題，如何能更好的推動(dòng)科學(xué)課的教學(xué)發(fā)展呢？我們教研員也是全靠自己探索一些方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的科學(xué)課教學(xué)。
4、教學(xué)研究及教育科研的推進(jìn)艱難。
1、千方百計(jì)抓好教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)。
結(jié)合我縣的科學(xué)教師知識(shí)考試，我們將教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)放在首位，讓教師能學(xué)以致用，從而使其變要我學(xué)為我要學(xué)。將培養(yǎng)的重點(diǎn)放在年輕教師身上，為他們制定發(fā)展目標(biāo)，想方設(shè)法為他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們能盡快成長(zhǎng)。
2、創(chuàng)設(shè)有利于教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。
為了全體教師的成長(zhǎng)，我們將借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，成立我縣科學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研組，由學(xué)科帶頭人任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。力爭(zhēng)開(kāi)展一次全縣的科學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，以研促教，以研促學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)科學(xué)教學(xué)實(shí)地考查經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀的教研成果。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇九
讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在復(fù)雜的人力資源管理模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中演練他們學(xué)到的人力資源管理理論知識(shí)，充分體驗(yàn)人力資源規(guī)劃、獲取與配置、員工發(fā)展、員工保障與維護(hù)全部過(guò)程，熟悉人力資源管理日常工作內(nèi)容、常用工具及技巧。
1、將人力資源理論與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)地實(shí)踐、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)人力資源各個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解人力資源在實(shí)際工作中的運(yùn)用。
3、在高度仿真的模擬環(huán)境中，獲得實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
在具體實(shí)驗(yàn)中，我們以人員素質(zhì)測(cè)評(píng)這一部分內(nèi)容為例，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地模擬操作，在操作的過(guò)程中將人力資源管理理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生系統(tǒng)的實(shí)踐、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
1、幫助學(xué)生了解人力資源在企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)作，使學(xué)生不只局限于書(shū)本上的理論條目。
2、同傳統(tǒng)教學(xué)方式相比可以極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)親自去嘗試，在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)去思索和辨析理論上含混、模糊的內(nèi)容。
3、在模擬的環(huán)境中，學(xué)生能夠獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而不必承擔(dān)錯(cuò)誤決策的后果。
4、豐富教學(xué)的手段，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)更多的體驗(yàn)而不僅是簡(jiǎn)單的討論。
5、可以很快地得到學(xué)生對(duì)于教學(xué)效果的反饋信息，反過(guò)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)課堂上的理論教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十
各教研室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任：
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)已全部結(jié)束，為了進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院將對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查總結(jié)，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)估，也請(qǐng)您對(duì)本學(xué)期開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課從以下方面進(jìn)行總結(jié)：
1．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）。
2．預(yù)實(shí)驗(yàn)情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）。
3．新教師試講情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）。
4．研究生助教情況（說(shuō)明如何進(jìn)行的，是否進(jìn)行了培訓(xùn)，參加人次及指導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)）。
5．教師教學(xué)及教學(xué)研究、創(chuàng)新情況。
6．綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)情況。
7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)課考核方式及規(guī)范情況（參照“藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)課考核規(guī)定（試行）”，逐條進(jìn)行總結(jié)分析。）。
8．存在的問(wèn)題與建議。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十一
自20xx年秋期我校對(duì)二期課改中的熱點(diǎn)研究問(wèn)題“雙語(yǔ)教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣，在當(dāng)時(shí)條件尚不是很成熟的情況下，英語(yǔ)教師們從英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對(duì)其進(jìn)行了一些初步的探索。對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)和“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求，為此我們擬定了新的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案并于20xx年秋期開(kāi)始實(shí)施。
(一)、確立我校的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
立足我校的校情，結(jié)合我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)際中的探索與研究，我們將開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)法的目標(biāo)定位在：通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，增強(qiáng)跨學(xué)科、多方位運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。
（二）、開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”的策略：
1、積極開(kāi)展雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)
雙語(yǔ)教師是一種復(fù)合型的教師?？紤]到小學(xué)聯(lián)合會(huì)雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容多為常識(shí)性知識(shí)，而小學(xué)生語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，因此雙語(yǔ)教師的語(yǔ)言能力更為重要。同時(shí)充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科雙語(yǔ)教師資源，利用各種時(shí)機(jī)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，采取集體培訓(xùn)和個(gè)體自學(xué)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，并制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，定期檢測(cè)。
2、找準(zhǔn)雙語(yǔ)教學(xué)突破口，以點(diǎn)帶面
由于學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了“小學(xué)英語(yǔ)與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”，該課題的研究本身就帶有“雙語(yǔ)教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語(yǔ)教師們?cè)谡n堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，以滲透式雙語(yǔ)教學(xué)和穿插式雙語(yǔ)教學(xué)研究為主，在部分年級(jí)開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并以此為突破進(jìn)而延展到其它學(xué)科。
3、大力營(yíng)造學(xué)校良好的雙語(yǔ)環(huán)境
為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語(yǔ)氛圍，充分利用和整合各種教育資源，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì)，我校制定各種計(jì)劃，開(kāi)展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語(yǔ)課外活動(dòng)?；顒?dòng)堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”，教師予以指導(dǎo)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。
（1）建立各類(lèi)英語(yǔ)興趣小組
“英語(yǔ)演講小組”，“英語(yǔ)短劇表演小組”等十個(gè)活動(dòng)小組。英語(yǔ)的交流生動(dòng)，活潑，英語(yǔ)的活動(dòng)豐富多彩，精彩紛呈。
（2）學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中英語(yǔ)活動(dòng)。
a、英語(yǔ)講故事大賽；
b、校園英文歌曲大賽；
c、英語(yǔ)小短劇比賽；
d、英語(yǔ)知識(shí)擂臺(tái)賽等系列活動(dòng)。通過(guò)“英語(yǔ)藝術(shù)周”活動(dòng)，給各類(lèi)興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語(yǔ)能力和特長(zhǎng)的平臺(tái)，全面提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，表達(dá)、運(yùn)用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。
（3）英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等
除了學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，英語(yǔ)教師還以年級(jí)組為單位定期開(kāi)展的英語(yǔ)書(shū)法、歌謠、小故事等競(jìng)賽和英語(yǔ)知識(shí)游園活動(dòng)。
（4）設(shè)立英語(yǔ)廣播
視聽(tīng)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，每周二開(kāi)辟“輕松英語(yǔ)大家學(xué)”欄目，由英語(yǔ)組教師精選“課堂英語(yǔ)”和“日常生活用語(yǔ)”，每周教學(xué)一至二句或一個(gè)小對(duì)話(huà)，在全校范圍內(nèi)強(qiáng)化師生們學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)，提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)歌曲和其它英語(yǔ)少兒節(jié)目，給學(xué)生提供更多的視聽(tīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
4、英語(yǔ)文藝節(jié)目展示或匯演
學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語(yǔ)文化的大型文藝節(jié)目，面向全體學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)演出，演出學(xué)生流利地道的英語(yǔ)口語(yǔ)、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱(chēng)贊。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，我們初步探索了“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐”的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)。這一階段的各專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)，適當(dāng)感知英語(yǔ)。具體作法是：
a、用英語(yǔ)板書(shū)課題、大小標(biāo)題及關(guān)鍵詞等；
c、課堂上鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)，教師和其它學(xué)生用英語(yǔ)回答。
2、體驗(yàn)階段是雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)渡階段，目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。教師在專(zhuān)業(yè)課中整合漢語(yǔ)和英語(yǔ)，視教學(xué)開(kāi)展情況交互使用，讓學(xué)生體驗(yàn)在其它學(xué)科中英語(yǔ)“學(xué)用結(jié)合”。
3、實(shí)踐階段我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)思考和解答問(wèn)題，使學(xué)生在使用英語(yǔ)的過(guò)種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略，能夠在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語(yǔ)為主，必要時(shí)輔以漢語(yǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，探討雙語(yǔ)教學(xué)法方法，總結(jié)課題研究的成果，實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)科研能力也在雙語(yǔ)教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要，順應(yīng)當(dāng)代課程綜合改革的趨勢(shì)，采用以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的整合教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。
在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們也感受到諸多制約雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的因素和困難：
1、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言思維訓(xùn)練問(wèn)題：語(yǔ)言既是交際工具，也是認(rèn)知工具。我們的小學(xué)生語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢；然而在自由表達(dá)或臨場(chǎng)發(fā)言時(shí)，相當(dāng)部分學(xué)生還不能運(yùn)用自如。我們認(rèn)為這里面有二方面的因素：一是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)積累（特別是相關(guān)學(xué)科的知識(shí)）還沒(méi)能達(dá)到能完全應(yīng)對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和習(xí)慣還顯不足。因此，如何進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和加強(qiáng)學(xué)生雙語(yǔ)思維，在一定場(chǎng)合正確使用一定語(yǔ)言，這是我們應(yīng)該繼續(xù)研究的重要問(wèn)題。
2、雙語(yǔ)師資問(wèn)題：我校在不同程度上存在的參與實(shí)驗(yàn)的英語(yǔ)專(zhuān)職教師相關(guān)學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平問(wèn)題。“雙語(yǔ)滲透”對(duì)教師素質(zhì)要求很高，特別是英語(yǔ)水平和文化修養(yǎng)，但現(xiàn)在還有一部分教師的英語(yǔ)水平較低，文化修養(yǎng)和功底較差。師資問(wèn)題是制約“愉快雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)踐有效實(shí)施的重要障礙。
3.雙語(yǔ)教材問(wèn)題：由于有些課文名子過(guò)于復(fù)雜，在教學(xué)上也有一個(gè)如何把握與處理的問(wèn)題；而自編教材或教學(xué)內(nèi)容，則顯得比較零散或語(yǔ)言存在準(zhǔn)確和地道的問(wèn)題等等。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十二
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，為充分發(fā)揮它的功能，我具體在以下方面進(jìn)行扎實(shí)的推進(jìn)工作：
1、制訂制度和計(jì)劃。我校實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)制度都張貼在儀器室、實(shí)驗(yàn)室墻上，期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，建立實(shí)驗(yàn)教師微信群，進(jìn)行聯(lián)系和交流，按規(guī)定填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)通知單，有條不紊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2、規(guī)范管理，臺(tái)帳齊全。根據(jù)要求，做好臺(tái)帳，做到帳、物、卡相符，并及時(shí)做好新增儀器和儀器報(bào)損工作，定期配合學(xué)校后勤處進(jìn)行互查。
3、規(guī)范要求，養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，有序進(jìn)入，對(duì)號(hào)入座，規(guī)范操作，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，主動(dòng)解惑，明確衛(wèi)生，做到一塵不染。
4、科學(xué)管理，強(qiáng)化安全。按照要求，定時(shí)做好清潔，注意防火，防潮等。加強(qiáng)藥品管理，特別是?；幤返墓芾?，責(zé)任明確，分類(lèi)存放，雙人雙鎖管理，按制度簽字記錄拿取藥品，保證藥品安全。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)自己的不斷努力，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展得有聲有色，演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%，，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到95%，理、化、生實(shí)驗(yàn)考試學(xué)生都取得了不俗的成績(jī)。理、化、生教學(xué)的老師參加市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新大賽都獲得了驕人的成果，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校抽查或檢查中都獲得一致的好評(píng)。今后我將一如既往，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力做好自己的本職工作，百竿尺頭，更進(jìn)一步。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十三
為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普及推廣,我校嚴(yán)格貫徹黨和國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要思想，在教學(xué)工作中，堅(jiān)持不懈地抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：
認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)所要求的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真整理平時(shí)所收集的資料；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的常規(guī)管理。根據(jù)實(shí)際，力所能及地開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所要求的實(shí)驗(yàn)，并且堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)課前教師先做實(shí)驗(yàn)、先鉆研教材和熟悉課前準(zhǔn)備的原則。不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路。特別是對(duì)教學(xué)儀器的管理，使其得到了完善的保管。做到了使用率不斷地提高，保證了降低損失率的目標(biāo)。在學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣方面，也大大的得到了提高學(xué)生的熱情程度。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
按原計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的量足，所以?xún)x器的使用率也非常高，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)都得到了良好的開(kāi)展，把一部分的易碎的儀器換到安全的柜中存放，把一部分資料重新整理。教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料的保管的力度得到了有效的提高。教師還保存了平時(shí)收集到的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用材料，以備后用。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課外實(shí)踐活動(dòng)，我校學(xué)生課外實(shí)踐分為集體和個(gè)人，集體課外活動(dòng)由教師領(lǐng)隊(duì)到野外采集標(biāo)本等，個(gè)人課外活動(dòng)是自己按教師要求完成自制學(xué)具，自制實(shí)驗(yàn)儀器，自己做一些力所能及的實(shí)驗(yàn)，或做給其他的同學(xué)看，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，也增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。
2.有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開(kāi)展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過(guò)多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。
總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十四
一學(xué)年的工作即將接近尾聲。在過(guò)去的一年里，我校圍繞我區(qū)儀器站工作計(jì)劃內(nèi)容，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、儀器配備、管理和使用，不斷提高服務(wù)水平，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范。下面將我校一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，按上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)要求，制定一系列規(guī)章制度，并照章落實(shí)于工作中。
2、配齊工作人員，立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、徹底清查了教學(xué)儀器器材，做到帳物相符。所有儀器按要求貼有分類(lèi)標(biāo)簽和儀器標(biāo)簽，并歸類(lèi)存放，對(duì)更新的儀器標(biāo)簽和分類(lèi)標(biāo)牌標(biāo)簽進(jìn)行及時(shí)更換。
4、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作管理水平不斷提高。實(shí)驗(yàn)室利用率高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到了實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備及時(shí)，授課規(guī)范，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。
5、嚴(yán)格管理制度。對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行規(guī)范化管理?；瘜W(xué)危險(xiǎn)品專(zhuān)柜存放，實(shí)行嚴(yán)格使用管理，嚴(yán)格使用登記制度，保證實(shí)驗(yàn)室的安全。做到各種帳簿齊全、規(guī)范。借還手續(xù)嚴(yán)格，借出歸還嚴(yán)格執(zhí)行登記制度。
6、各種實(shí)驗(yàn)器材存放整齊、有序，符合擺放要求。
7、檔案管理科學(xué)規(guī)范，各種賬目檔案齊全，做到電子帳、報(bào)廢申請(qǐng)單和實(shí)物帳一一對(duì)應(yīng)，帳物相符。
8、清查了科學(xué)、數(shù)學(xué)、音、體、美、英語(yǔ)六科儀器，按上級(jí)要求重新錄入省儀器帳。
9、20xx年12月20日，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作順利通過(guò)驗(yàn)收。
1、充分利用實(shí)驗(yàn)儀器開(kāi)足實(shí)驗(yàn)課，發(fā)揮儀器在課堂教學(xué)中的作用，認(rèn)真開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮器材在教育教學(xué)中的效用。本學(xué)年，根據(jù)教材要求，開(kāi)足每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。本學(xué)年實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%。
2、認(rèn)真開(kāi)展自制教具和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)工作，對(duì)教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)進(jìn)行研救，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，力求實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案最優(yōu)化。認(rèn)真進(jìn)行自制教具研制工作，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、趣味性、可視性。
1、實(shí)驗(yàn)教師能夠做到認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)下的工作要求。
2、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教師做到提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，保證課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。
3、專(zhuān)任落實(shí)工作職責(zé)，明確工作任務(wù)，做到科學(xué)教學(xué)工作不失誤，及時(shí)完成上級(jí)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。
的使用器材上課。認(rèn)真參加教學(xué)和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷提高科學(xué)的教學(xué)水平。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇一
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法，也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，都有著十分重要的意義。我結(jié)合科學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際，從一下幾個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、通過(guò)趣味性實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣。
興趣是最好的老師，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)大都取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。因?yàn)樗麄兊暮闷嫘膹?qiáng)，求知欲旺，遇到感興趣的問(wèn)題總要弄個(gè)究竟，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的同時(shí)，進(jìn)而使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，自覺(jué)地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)教材中實(shí)驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。探究性實(shí)驗(yàn)相對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，兩者原理不同，前者是指人們?cè)诮Y(jié)果、現(xiàn)象未知的情況下通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)去探索，進(jìn)而獲得結(jié)論，而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn)，因而指向性不強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，堅(jiān)持事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，同時(shí)又培養(yǎng)了他們尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
三、實(shí)驗(yàn)實(shí)施要小組合作化。
小學(xué)科學(xué)的基本理念告訴我們：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的.機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)充分考慮到學(xué)生在性別，天資，興趣，生活環(huán)境，文化背景，民族，地區(qū)等方面存在差異?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式，因此應(yīng)合理搭配，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)弱的同學(xué)，得到及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。這有助于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流。例如，我在一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，總是根據(jù)每組學(xué)生的特點(diǎn)先確定誰(shuí)是材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報(bào)員等，都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開(kāi)展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的良好品質(zhì)。
四、實(shí)驗(yàn)材料要多渠道化。
本實(shí)驗(yàn)配套的實(shí)驗(yàn)材料，因此，多渠道的籌備實(shí)驗(yàn)材料是擺在我們科學(xué)教師面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在這方面我的做法有以下幾點(diǎn)：
1、合理運(yùn)用小學(xué)科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)材料，最大發(fā)揮其利用率，如金屬熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)裝置，各種形狀的磁鐵，磁針，凸透鏡等。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，發(fā)動(dòng)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)裝置。如利用易拉罐制作太陽(yáng)能熱水器，用大飲料瓶制作水槽，一方面，節(jié)約了開(kāi)支，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、教師動(dòng)手制作教具。教師動(dòng)手自制教具在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尤其重要，教師要根據(jù)實(shí)際條件，因陋就簡(jiǎn)自制教具，在教學(xué)中也會(huì)起到很好的效果。教學(xué)實(shí)踐證明，以上自制教具都在教學(xué)中發(fā)揮了較好的作用。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇二
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終，滲透在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的各個(gè)階段。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性都不為過(guò)。
為了推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量，根據(jù)省教育廳和教育局的有關(guān)精神，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作考試已成為中招工作的重要組成部分。
在近幾年的實(shí)驗(yàn)操作考試中，我都有幸參加了其監(jiān)考工作。在監(jiān)考的過(guò)程中，以及近幾年的教學(xué)工作中，我不無(wú)驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無(wú)論是在對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上，還是在實(shí)際動(dòng)手操作的能力上，一年比一年有進(jìn)步，學(xué)生整體的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)水平不斷提高。這讓我們充分體會(huì)到了實(shí)施新課標(biāo)的重要性及正確性。
然而，與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中仍然存在一些問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€有待于進(jìn)一步提高。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，只有教師有意識(shí)地加以培養(yǎng)，才能不斷提高學(xué)生的整體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生在對(duì)基本儀器、藥品的使用上，不能達(dá)到操作的科學(xué)性、規(guī)范性、安全性、熟練性等幾方面的的要求。
例如，在對(duì)于膠頭滴管的使用上，就常常出現(xiàn)以下幾種情況：不知道正確的使用方法，膠頭滴管不豎直、不懸空；知道正確的使用方法，但是操作不熟練，動(dòng)作生硬；能夠正確、熟練地使用，但是用完后隨手就把滴管平放于桌面上，或是夾于兩手指間，繼續(xù)下一步的操作，等等。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，都是值得我們重視、深思的。
中學(xué)階段的化學(xué)課程，是一門(mén)啟蒙性的基礎(chǔ)課程，學(xué)生們初次接觸化學(xué)。我們?cè)谶@個(gè)階段要提供給學(xué)生最基本的化學(xué)知識(shí)、操作技能、學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)階段，我們不僅要讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的奇妙性、趣味性、生動(dòng)性，而且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性。
基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，是進(jìn)行一切化學(xué)試驗(yàn)及探究活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)的一種基本的知識(shí)、技能的儲(chǔ)備。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范、熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。
學(xué)生由于剛剛接觸化學(xué)，對(duì)各種儀器、藥品都是初次認(rèn)識(shí)，對(duì)一切都感到驚奇。在這個(gè)階段，教師指導(dǎo)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范的操作方法，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，都是非常重要的，這將直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)。所以，教師一定要重視學(xué)生的基本操作技能的訓(xùn)練，努力使每一個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都能獲得對(duì)未來(lái)的發(fā)展真正有用的知識(shí)。
在提高學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能方面，我以為可以從以下幾個(gè)方面入手。
1.規(guī)范演示，精彩登場(chǎng)。
老師在對(duì)每一件儀器的第一次介紹時(shí)，詳細(xì)地講解正確的使用方法，需要注意的事項(xiàng)，以及規(guī)范的演示自不可少，但是，如果只是單調(diào)地介紹、機(jī)械地表演，很難引起學(xué)生的興趣，留下深刻的印象。此時(shí)如果配以情景教學(xué)，講與儀器有關(guān)的小故事，展示精美的圖像、視頻，或者介紹一些由于不規(guī)范操作而引發(fā)的事故等，讓每一件儀器都有不同尋常的閃亮登場(chǎng)，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)儀器的正確使用記憶深刻，而且能引發(fā)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
2.親自動(dòng)手，記憶深刻。
由于實(shí)驗(yàn)條件不完善，器材、藥品短缺等諸多方面的因素，許多老師只是做演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察，或者只是播放錄像、視頻、課件、多媒體等讓學(xué)生看，而不讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。這樣，既不符合新課標(biāo)的要求，也不符合人的認(rèn)知規(guī)律。
著名的心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)表明：人對(duì)實(shí)際操作的東西遺忘最少，兩天內(nèi)僅遺忘10%左右，記憶量達(dá)到90%左右。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)各種感官參與記憶，不僅可以使所學(xué)的知識(shí)記得更牢固、更準(zhǔn)確，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生們親自動(dòng)手操作，多加練習(xí)，自然熟能生巧，達(dá)到操作的規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。
3.反復(fù)強(qiáng)調(diào)，形成習(xí)慣。
要讓學(xué)生熟練的掌握實(shí)驗(yàn)操作技能并不難，難的是讓他們養(yǎng)成一種科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。我常常發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但是常常忙于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或急于實(shí)驗(yàn)記錄，而忽視對(duì)儀器的操作，在不經(jīng)意之間犯下一些錯(cuò)誤。
遇到這樣的問(wèn)題，我們一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次提醒，讓學(xué)生時(shí)時(shí)注意、處處留心，不馬虎、不隨意，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往是只看重結(jié)果、數(shù)據(jù)，而忽略了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、欣賞。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也是一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味、質(zhì)量。其次要觀察反應(yīng)物的的條件，如：點(diǎn)燃、加熱、高溫、通電、催化劑等。再觀察反應(yīng)中的現(xiàn)象，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)，包括顏色的變化、發(fā)光、發(fā)熱、燃燒、氣泡、氣味、沉淀等。最后觀察反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味及質(zhì)量的變化等。只要學(xué)生用心去觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多美好、奇妙的東西。
三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄、整理的能力。
對(duì)于觀察到的現(xiàn)象，不能僅僅停留在感知的基礎(chǔ)上，而且要對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的記錄、整理、分析、判斷，從而抓住其發(fā)生反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，可以排除謬論，發(fā)現(xiàn)真理。例如：將鋅、鐵、銅分別投入相同濃度、相同體積的稀鹽酸中，可得出鋅、鐵、銅三種金屬的金屬活動(dòng)性依次減弱的結(jié)論。
教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。寫(xiě)報(bào)告時(shí)，一定要如實(shí)反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即使結(jié)果跟預(yù)期的不一樣，也要如實(shí)寫(xiě)。學(xué)生報(bào)告的過(guò)程實(shí)際上既是一個(gè)完整科學(xué)訓(xùn)練的組成部分，又是一個(gè)自己的語(yǔ)文水平與化學(xué)知識(shí)高度結(jié)合的環(huán)節(jié)。而且，記錄不能隨便寫(xiě)在一張紙上，應(yīng)該寫(xiě)在一個(gè)準(zhǔn)備好的專(zhuān)用記錄實(shí)驗(yàn)的本子上，這樣可以對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果隨時(shí)查閱、整理。
總之，在學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師的關(guān)鍵在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)做好指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，這樣，才能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效地提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能和技巧，培養(yǎng)他們運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，使他們真正成為21世紀(jì)的主人。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇三
2012年11月29日至2012年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫，但通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲益匪淺，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的。在課堂上，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識(shí)。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，情形就截然不同。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識(shí)根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。
（2）、通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí)，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來(lái)，使印象深刻，知識(shí)鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺W(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高。
1（4）、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣。
實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過(guò)程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò)。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛(ài)護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德。
二、轉(zhuǎn)變思想，重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
三、深入細(xì)致地研究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
新形勢(shì)下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。
2實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。
（1）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望。
在物理教學(xué)中，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。
（2）好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望。
良好的開(kāi)端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題，接受知識(shí)。
（3）好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)。
對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過(guò)高，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過(guò)大，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過(guò)多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)安全要有保證。
（4）突破思維定勢(shì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時(shí)，先問(wèn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn)，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或?qū)W生來(lái)做，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深刻。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），學(xué)生的思維得到開(kāi)拓。還可以怎么做？時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間。
（5）提倡和鼓勵(lì)利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。
3器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。
因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。
（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。
在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。
(2)．鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者，沒(méi)有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué)4生的思維狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
(3)．實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段。
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng)。
(4)．拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍。
物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂(lè)瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來(lái)想一想，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識(shí)?；蛘撸@種類(lèi)似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題，等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)5工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過(guò)創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵。
總之，通過(guò)5天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇四
地理學(xué)科作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的必修課，它不應(yīng)該只是為升學(xué)服務(wù)，因?yàn)樗桥c工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一，地理學(xué)科對(duì)提高中華民族的文化素養(yǎng)、思想品質(zhì)，及為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才等方面，都應(yīng)該有所作為。我們建立地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)這塊“沃土”培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)際結(jié)合，地理知識(shí)與地理能力相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的“參與意識(shí)”，盡快地促使基礎(chǔ)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌，使所學(xué)知識(shí)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。
（一）實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)原則的確定
1.教材性原則。實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)，不能脫離中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)，必須符合教學(xué)大綱的要求，其內(nèi)容是教材的延伸和擴(kuò)展，要符合教材的知識(shí)體系。
2.典型性原則。實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然、社會(huì)特點(diǎn)，具有代表性，使教材與家鄉(xiāng)實(shí)際接軌，為認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，將來(lái)參加家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)打基礎(chǔ)。
3.時(shí)空性原則。實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)要符合中學(xué)生的心身健康，因此時(shí)間上不可能過(guò)長(zhǎng)，空間上不能寬，能在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)上述原則，我們選定馬頭山地區(qū)為地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)。
（二）馬頭山實(shí)驗(yàn)區(qū)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
位置適中，范圍不大。馬頭山位于麗水盆地東北角，包括馬頭山、巖泉村、圳頭村、好溪堰、沈岸沙灘、括蒼古道等約4平方千米的范圍。離校只5km，公路直達(dá)，交通方便，半天內(nèi)即可完成全部教學(xué)任務(wù)。
2.馬頭山實(shí)驗(yàn)區(qū)的環(huán)境具有麗水家鄉(xiāng)的代表性、典型性。麗水是山地、丘陵、山間盆地相間分布的地貌，登上馬頭山就能清楚地觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)區(qū)就好像家鄉(xiāng)環(huán)境的“窗口”。因此，了解實(shí)驗(yàn)區(qū)的各類(lèi)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路，就能為培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才打下思想和技能的基礎(chǔ)。
3.教學(xué)內(nèi)容豐富，能與教材系統(tǒng)相匹配。實(shí)驗(yàn)區(qū)整個(gè)教材可分為自然和人文兩大類(lèi)，共19個(gè)景點(diǎn)的知識(shí)塊“組成”。
當(dāng)前的教育，正在突破傳統(tǒng)教育所規(guī)定的界限，把教育功能擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)方面，把課內(nèi)的“教學(xué)活動(dòng)”擴(kuò)展到課外的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”。其實(shí)際的教學(xué)效益，可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：
（一）基礎(chǔ)理論直觀化。地理學(xué)的時(shí)空跨度很大，通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直觀教學(xué)，把地球大大“縮小”了。如關(guān)于以?xún)|萬(wàn)年計(jì)的地質(zhì)年代、地層地質(zhì)構(gòu)造的知識(shí)、生態(tài)農(nóng)業(yè)中的立體農(nóng)業(yè)、等高線(xiàn)地形圖的知識(shí)等等，只有經(jīng)過(guò)直觀才能學(xué)得生動(dòng)，理解深刻。因此，實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)把理論與實(shí)際“接軌”了，使書(shū)本知識(shí)和實(shí)際知識(shí)之間相互遷移，從而提高了教學(xué)效益。
（二）基本能力操作化。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自然和社會(huì)的大課堂中培養(yǎng)實(shí)踐技能，在實(shí)際操作過(guò)程中掌握實(shí)踐 技能。如課堂上的讀圖能力不等于實(shí)際操作中的用圖能力，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)中的地層頃角、傾向的測(cè)定，地 形圖中的山谷、山脊的判斷以及地形草圖的繪制，大大提高了實(shí)際操作能力。
（三）愛(ài)國(guó)主義教育具體化。愛(ài)國(guó)主義的大旗是扎根在愛(ài)家鄉(xiāng)的土地上的。愛(ài)家鄉(xiāng)首先要了解家鄉(xiāng)，實(shí)驗(yàn) 區(qū)是深入了解家鄉(xiāng)的“窗口”和途徑，身在家鄉(xiāng)，不一定了解家鄉(xiāng)，只有了解家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，才能揚(yáng)長(zhǎng)避 短，發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)。例如通過(guò)了解實(shí)驗(yàn)區(qū)幾種發(fā)展經(jīng)濟(jì)的類(lèi)型，就為將來(lái)參加家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供多種思維模式 。使教育內(nèi)容現(xiàn)代化、地方化、綜合化、活動(dòng)化。
（四）促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的多樣化。興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。青少年的興趣應(yīng)該是多樣化的。實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)， 是一種“旅游學(xué)習(xí)”，他們對(duì)千變?nèi)f化的自然界會(huì)產(chǎn)生不同的興趣，這就為青少年的“興趣-志趣-志向”的成 長(zhǎng)過(guò)程架起了橋梁，為培養(yǎng)多種多樣人才打下基礎(chǔ)。
（五）實(shí)驗(yàn)區(qū)本身是一個(gè)自然、經(jīng)濟(jì)的綜合實(shí)體。實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)效益也是綜合性的。這種綜合效益集中地 體現(xiàn)在學(xué)生的小論文上。通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)，他們理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)了許多小論文，其內(nèi)容有地質(zhì)地貌、旅游 業(yè)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)的布局等幾個(gè)大方面，從小論文的內(nèi)容、水平可以體現(xiàn)出學(xué)生的新知識(shí)、新思路，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn) 區(qū)教學(xué)的潛在效果。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育不可忽視的最基本的活動(dòng)，但決不能看成學(xué)校教育的唯一活動(dòng)。另外，普通中學(xué)應(yīng)切 實(shí)完成升學(xué)與就業(yè)打基礎(chǔ)的雙重任務(wù)。當(dāng)前，畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求的矛盾甚為突出。他們?nèi)狈⒓由?會(huì)勞動(dòng)的思想和技能兩方面的準(zhǔn)備，到工作崗位后短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)環(huán)境。而地理是基礎(chǔ)教育中與社會(huì)工農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)關(guān)系最密切，是培養(yǎng)正確觀察社會(huì)問(wèn)題的學(xué)科之一。通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際 ，學(xué)會(huì)用“地理觀”考察自然狀況，考察社會(huì)問(wèn)題，考察家鄉(xiāng)的山山水水，從而大大強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)社會(huì)的“參 與意識(shí)”，對(duì)家鄉(xiāng)的“參與意識(shí)”。這就能較好地促進(jìn)中學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)自然、經(jīng)濟(jì)的接軌。實(shí)驗(yàn)區(qū)的 立體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)模式、地方性的旅游經(jīng)濟(jì)模式、山區(qū)城鎮(zhèn)化道路模式等等，為學(xué)生提供多種山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展思維模 式。這種“知識(shí)-感情-行為”思維模式的培養(yǎng)，雖然是“遲后性”的，但它對(duì)完成普通中學(xué)的雙重任務(wù)，應(yīng)該 說(shuō)具有較重要的.意義。
每所學(xué)校都處于一定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之中，都具有地方特色。因此選擇一定地點(diǎn)，建立不同類(lèi)型的 地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)，是完全可能的，應(yīng)該是有普遍意義的。但是由于目前學(xué)生班級(jí)規(guī)模較大，而地理教師人數(shù)較 少，一位地理教師帶學(xué)生到野外教學(xué)有一定困難。再加上受片面追求升學(xué)率的影響，時(shí)間緊，得不到應(yīng)有的重 視，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)的發(fā)展還有個(gè)過(guò)程。因此，我們目前還只限于小范圍小規(guī)模的進(jìn)行試驗(yàn)。而且時(shí)間還僅兩 年左右，所以實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)還是初級(jí)階段，其實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)效益，還沒(méi)有得到充分發(fā)揮。還有許多問(wèn)題有待進(jìn) 一步的實(shí)踐和提高。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇五
本學(xué)期理化生實(shí)驗(yàn)室全部重建，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，在實(shí)驗(yàn)教師的努力配合下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展的有聲有色，有條不紊，回顧這半年來(lái)的工作主要成績(jī)?nèi)缦拢?BR> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師從思想上都能重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，堅(jiān)定動(dòng)手才能動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。
二、提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
實(shí)踐證明，要管理好實(shí)驗(yàn)室，要開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，沒(méi)有一支有良好素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是不行的，這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)教師年輕化，是管理的重要目標(biāo)和任務(wù)，我們要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師都十分熟悉每一種實(shí)驗(yàn)儀器的擺放位置，能夠十分熟練地操作使用每一件實(shí)驗(yàn)儀器。我們經(jīng)常開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教研水平。并積極安排科學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，逐步提高科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和管理水平。
1、各年級(jí)應(yīng)開(kāi)的演示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)想方設(shè)法開(kāi)足開(kāi)齊，有些實(shí)驗(yàn)操作有難度的，實(shí)驗(yàn)教師必須課前實(shí)驗(yàn)幾遍。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，積極思考，大膽提問(wèn)，有效總結(jié)。本學(xué)期，我們的演示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率在95%以上，取得良好的教學(xué)效果。
2、順利完成了實(shí)驗(yàn)材料的收集整理工作。學(xué)期初，我們給每位實(shí)驗(yàn)教師發(fā)放實(shí)驗(yàn)預(yù)約通知單，要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)需要什么儀器或材料提前通知實(shí)驗(yàn)員，一般演示實(shí)驗(yàn)提前一天，學(xué)生實(shí)驗(yàn)提前三天通知，并在預(yù)約通知單上寫(xiě)清楚實(shí)驗(yàn)開(kāi)出的日期和節(jié)數(shù)，以方便工作。學(xué)期末做好材料的整理和統(tǒng)計(jì)工作。
3、作好實(shí)驗(yàn)室的儀器損耗，維修工作。凡是應(yīng)實(shí)驗(yàn)損壞的儀器，都有登記，包括儀器名稱(chēng)，數(shù)量等，為保儀器的無(wú)形流失率降低到最低點(diǎn)。
4、作好臨時(shí)實(shí)驗(yàn)室，臨時(shí)儀器室的衛(wèi)生及安全工作。經(jīng)常給實(shí)驗(yàn)室和儀器室開(kāi)窗透氣，保持室內(nèi)的空氣流通，定期打掃衛(wèi)生，拖地板，擦柜子和玻璃，保持室內(nèi)清潔。定期給儀器擦洗，保養(yǎng)，一學(xué)期來(lái)，儀器的完好率保持在95%以上。同時(shí)作好實(shí)驗(yàn)室和儀器室的放火，防盜工作。
5、鼓勵(lì)廣大教師自制教具，取得良好的教學(xué)效果。如：初三物理教師制作了紙風(fēng)車(chē)、簡(jiǎn)易照相機(jī)模型，有效的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
本學(xué)期可謂困難重重，在全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下但是本學(xué)期我們基本上完成了學(xué)期初的計(jì)劃，取得了良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維能力。我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展得正常，成功。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇六
電影教材、幻燈教材，錄音教材等，可以通過(guò)事物本身的固有屬性：大孝形狀、速度、聲音、色彩等表現(xiàn)，形象具體生動(dòng)活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，不僅向?qū)W生充分提供感知對(duì)象，為知識(shí)的抽象和概括基礎(chǔ)條件，而且也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、在電化教學(xué)中。
教學(xué)媒體及其功能的多樣化，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性，它可以在近距離中進(jìn)行，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行；它可以是集體的，也可以是個(gè)別化的；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學(xué)效果。
三、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中。
把抽象的變?yōu)榫唧w的，把復(fù)雜的變?yōu)楹?jiǎn)單的，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊?。電化教學(xué)手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上，可使間接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。
在電化教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢耍梢詾閷W(xué)生提供充分的感知對(duì)象，可以減少語(yǔ)言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性。
四、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績(jī)有所提高。
因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性因興趣的增大而增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然給提高，而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇七
馬維榮。
在7月15日至7月20日,我作為物理教師參加了縣教育局組織的物理實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)由教育局領(lǐng)導(dǎo)主持。首先，局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明具體安排，然后由新華中學(xué)徐老師做具體的培訓(xùn)介紹，最后由新華中學(xué)張愛(ài)文老師把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)做了全面地介紹。對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會(huì)。
物理學(xué)是建筑在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門(mén)科學(xué)，在中學(xué)物理。
教學(xué)。
中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。教育研究資料表明：人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺(jué)通道進(jìn)入的，也就是說(shuō)，人的大量知識(shí)是通過(guò)觀察獲得的。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)思維，借助實(shí)驗(yàn)中生動(dòng)的、直觀的鮮明的效果能將學(xué)生引入五彩繽紛的物理世界。實(shí)驗(yàn)在中學(xué)課程教學(xué)中有著重要的作用?？梢哉f(shuō)，實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)造真實(shí)的、排除干擾的、較單純的認(rèn)識(shí)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、特別是發(fā)展創(chuàng)造性能力的基本途徑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，通過(guò)觀察、測(cè)量，獲取感性認(rèn)識(shí)，形成概念、規(guī)律，并把知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際。實(shí)驗(yàn)是手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)理解實(shí)驗(yàn)原理、操作儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。
通過(guò)培訓(xùn)，我更覺(jué)得實(shí)驗(yàn)教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生對(duì)物理有操作興趣，他們要求通過(guò)自己的活動(dòng)對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果施加影響。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我常常安排許多學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時(shí)，在課的開(kāi)始要安排用“紙鍋燒水”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為一點(diǎn)就能燃燒的紙，折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時(shí)，紙盒肯定會(huì)被燒破?？紤]到學(xué)生對(duì)物理有操作興趣，我決定讓每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們看到通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)“紙鍋”真的把水燒開(kāi)而并沒(méi)有被燒破時(shí)，他們?cè)隗@嘆的同時(shí)也對(duì)本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來(lái)的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中，他們?cè)谟^察水的沸騰現(xiàn)象的時(shí)候都出奇的仔細(xì)和認(rèn)真。“觀察和實(shí)驗(yàn)”是學(xué)生學(xué)好物理這門(mén)課的保證，興趣和愛(ài)好就要靠為師來(lái)培養(yǎng)。做為教師的任務(wù)就是傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
幾個(gè)專(zhuān)題講座，正是我平時(shí)中知識(shí)薄弱之處。通過(guò)張老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)。
另外對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。正像有位實(shí)驗(yàn)員所說(shuō)的：作為實(shí)驗(yàn)員雖然沒(méi)有像一線(xiàn)教師那樣有學(xué)生成績(jī)可以來(lái)衡量，但真正要做好一名實(shí)驗(yàn)員同樣得花大量的時(shí)間和精力，這樣才能更好的為一線(xiàn)教師服務(wù)。
所以我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。加強(qiáng)軟件建設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)室建檔工作，形成全面的常規(guī)工作。
雖然短短6天時(shí)間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來(lái)的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的，實(shí)驗(yàn)員的首要任務(wù)是協(xié)助授課教師做好實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然要熟悉教材、大綱，懂得儀器的使用常識(shí)；還要精心做好準(zhǔn)備工作，預(yù)見(jiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衲苓_(dá)到或成敗，還要系統(tǒng)指導(dǎo)、檢查、幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，取得實(shí)驗(yàn)良好的效果，尤其是當(dāng)今探究型新課程，實(shí)驗(yàn)多、儀器需要也多，如果利用現(xiàn)有設(shè)備，努力完成新課程的教學(xué)目標(biāo)，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的聰明才智。還要努力創(chuàng)新，改革完善實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)效果，還要管理好實(shí)驗(yàn)室，維護(hù)和維修實(shí)驗(yàn)儀器，保持實(shí)驗(yàn)室、儀器室的整潔有序。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇八
根據(jù)汶川縣教育局工作安排，在教研室的指導(dǎo)下，結(jié)合桂馨基金會(huì)項(xiàng)目，我縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展順利，并取得了一定的效益，現(xiàn)將本期工作報(bào)告如下:。
我縣共有小學(xué)15所，災(zāi)后重建完成12所，還有3所學(xué)校在其他校區(qū)或其他場(chǎng)所過(guò)渡。重建完成的學(xué)校中有9所完全按照四川省07標(biāo)準(zhǔn)配備了實(shí)驗(yàn)器材，其他學(xué)校正在配備中。我縣科學(xué)課教師全部為專(zhuān)職教師，他們雖然是專(zhuān)職教師，但都不是學(xué)習(xí)科學(xué)課相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師，其中有部分為近年轉(zhuǎn)崗的年輕教師。目前我縣有小學(xué)生6000左右，各校學(xué)生人數(shù)相差很大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相差也很大。
本期按照教學(xué)工作計(jì)劃和桂馨基金會(huì)的培訓(xùn)要求，我們重點(diǎn)做了以下工作：
我縣科學(xué)課的教學(xué)工作由于受到5.12地震的影響，教師和學(xué)生的教與學(xué)都急需加以規(guī)范。我們從教師的備課、課前準(zhǔn)備、上課等常規(guī)入手，要求必須有詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì)、充分的課前準(zhǔn)備、合格的課堂實(shí)施，學(xué)校教務(wù)處加強(qiáng)督查。從學(xué)生的課前復(fù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、課堂記錄著手，要求必須課前預(yù)習(xí)、能在課前準(zhǔn)備必備的材料和其他資料、課堂記錄要認(rèn)真，教師要把學(xué)生的常規(guī)作為評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。教研室要加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，對(duì)教學(xué)常規(guī)較差的教師要給予批評(píng)幫助。
我縣地震之后，大多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備全部損壞，去年各校已按新標(biāo)準(zhǔn)配備了教學(xué)儀器，因此，為了使其更好地發(fā)揮效益，我們加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)器材的管理和使用。要求各學(xué)校按《實(shí)驗(yàn)室管理制度》規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，按照《小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洝烽_(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用要結(jié)合《科學(xué)實(shí)驗(yàn)工具箱》，做好使用記錄。本期開(kāi)展了片區(qū)科學(xué)《實(shí)驗(yàn)工具箱》的使用研討，大家就使用中的經(jīng)驗(yàn)作了交流，對(duì)使用中的問(wèn)題進(jìn)行了探討。
根據(jù)阿壩州教科所的安排，今年將參加四川省教科所舉辦的《四川省小學(xué)科學(xué)課青年教師賽課活動(dòng)》，我們?yōu)榱伺浜洗舜位顒?dòng)開(kāi)展了青年教師賽課選拔活動(dòng)，力求通過(guò)此項(xiàng)工作對(duì)年輕的科學(xué)教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助教師在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。我們還對(duì)近年進(jìn)入科學(xué)課教學(xué)的教師指定了專(zhuān)人負(fù)責(zé)的培養(yǎng)的工作安排，要求盡快成為合格的科學(xué)課教師。
多年來(lái)，我縣開(kāi)展的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)地考查工作對(duì)我縣的.科學(xué)教學(xué)工作有較大的促進(jìn)作用，對(duì)科學(xué)課教師的成長(zhǎng)也起到了積極作用，因此教育局十分重視此項(xiàng)工作。今年是災(zāi)后恢復(fù)的第一年，對(duì)學(xué)?？茖W(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀的掌握尤為重要，為此經(jīng)我們請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同意開(kāi)展了小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作實(shí)地考查2017最新小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2017最新小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。
我們的實(shí)地考查工作是由教研室組織全縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人成立的考查小組，按照制訂的考查標(biāo)準(zhǔn)，深入各個(gè)學(xué)校，采取抽樣檢測(cè)、調(diào)查問(wèn)卷、查閱資料等形式進(jìn)行?？疾榈膬?nèi)容包括：教師的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)器材的管理和使用、科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況、學(xué)習(xí)與提高等；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)知識(shí)的掌握、科學(xué)探究的水平等；學(xué)校對(duì)科學(xué)教學(xué)的管理與指導(dǎo)、教學(xué)研究的開(kāi)展等。
針對(duì)我縣科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技能水平不高的情況，我們今年安排了小學(xué)科學(xué)教師知識(shí)考試工作，其目的旨在以考促學(xué)，重在教師自身科學(xué)知識(shí)的提升，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。
為了更好的貫徹課程改革精神，提高教學(xué)質(zhì)量，我們注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要求教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要全面、準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)的方式要根據(jù)自身實(shí)際。我們擬定了供學(xué)校參考的《科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》、《科學(xué)觀察評(píng)價(jià)量表》、《科學(xué)操作評(píng)價(jià)量表》、《單元評(píng)價(jià)表》、《小組學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)量表》等，要求學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際有選擇的使用和改進(jìn)。
1、學(xué)科的尷尬地位。
小學(xué)科學(xué)課在各地都不是很受重視，我們這兒也是如此，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是主科的思想表現(xiàn)相當(dāng)突出。前幾年，我省的“教育八不準(zhǔn)”，去年的“規(guī)范辦學(xué)行為”等文件的出臺(tái)，對(duì)科學(xué)課的教學(xué)影響極大，科學(xué)課教師的地位等同于音體美教師，且有低于他們的趨勢(shì)。我縣學(xué)科教師大多是專(zhuān)職的，科學(xué)課教師也不例外，然而在教學(xué)考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等明顯看重語(yǔ)數(shù)教師。領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)如此，學(xué)校意識(shí)當(dāng)然如此，帶動(dòng)家長(zhǎng)意識(shí)也是如此，科學(xué)課教師受此影響表現(xiàn)為應(yīng)付了事的多了，缺乏了工作激情和進(jìn)取精神。
2、教師培訓(xùn)的欠缺。
國(guó)家花大力氣來(lái)進(jìn)行教師培訓(xùn)，對(duì)地震災(zāi)區(qū)更是如此。許多教師直接參與了省級(jí)、國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，還有很多全國(guó)各地的培訓(xùn)活動(dòng)也考慮了我們，就培訓(xùn)的面和培訓(xùn)的量上我們都遠(yuǎn)高于全國(guó)教師的平均水平。然而，這樣的培訓(xùn)給我們教師帶來(lái)了什么？他們知識(shí)技能沒(méi)有得以提升，教學(xué)技藝沒(méi)有得到發(fā)展，可能就學(xué)了些時(shí)髦的“理論”，卻又不能在教學(xué)中加以應(yīng)用。我們的教師需要什么樣的培訓(xùn)，怎樣培訓(xùn)才能使教師更快成長(zhǎng)，這也許是我們?cè)撜J(rèn)真研究和反思的問(wèn)題。
3、教師素質(zhì)提升的艱辛。
由于我們科學(xué)教師大多“專(zhuān)業(yè)不對(duì)口”，師范院校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，因此，科學(xué)課教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)本身就存在問(wèn)題，如何能更好的推動(dòng)科學(xué)課的教學(xué)發(fā)展呢？我們教研員也是全靠自己探索一些方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的科學(xué)課教學(xué)。
4、教學(xué)研究及教育科研的推進(jìn)艱難。
1、千方百計(jì)抓好教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)。
結(jié)合我縣的科學(xué)教師知識(shí)考試，我們將教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)放在首位，讓教師能學(xué)以致用，從而使其變要我學(xué)為我要學(xué)。將培養(yǎng)的重點(diǎn)放在年輕教師身上，為他們制定發(fā)展目標(biāo)，想方設(shè)法為他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們能盡快成長(zhǎng)。
2、創(chuàng)設(shè)有利于教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。
為了全體教師的成長(zhǎng)，我們將借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，成立我縣科學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研組，由學(xué)科帶頭人任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。力爭(zhēng)開(kāi)展一次全縣的科學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，以研促教，以研促學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)科學(xué)教學(xué)實(shí)地考查經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀的教研成果。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇九
讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在復(fù)雜的人力資源管理模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中演練他們學(xué)到的人力資源管理理論知識(shí)，充分體驗(yàn)人力資源規(guī)劃、獲取與配置、員工發(fā)展、員工保障與維護(hù)全部過(guò)程，熟悉人力資源管理日常工作內(nèi)容、常用工具及技巧。
1、將人力資源理論與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)地實(shí)踐、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)人力資源各個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解人力資源在實(shí)際工作中的運(yùn)用。
3、在高度仿真的模擬環(huán)境中，獲得實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
在具體實(shí)驗(yàn)中，我們以人員素質(zhì)測(cè)評(píng)這一部分內(nèi)容為例，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地模擬操作，在操作的過(guò)程中將人力資源管理理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生系統(tǒng)的實(shí)踐、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
1、幫助學(xué)生了解人力資源在企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)作，使學(xué)生不只局限于書(shū)本上的理論條目。
2、同傳統(tǒng)教學(xué)方式相比可以極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)親自去嘗試，在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)去思索和辨析理論上含混、模糊的內(nèi)容。
3、在模擬的環(huán)境中，學(xué)生能夠獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而不必承擔(dān)錯(cuò)誤決策的后果。
4、豐富教學(xué)的手段，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)更多的體驗(yàn)而不僅是簡(jiǎn)單的討論。
5、可以很快地得到學(xué)生對(duì)于教學(xué)效果的反饋信息，反過(guò)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)課堂上的理論教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十
各教研室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任：
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)已全部結(jié)束，為了進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院將對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查總結(jié)，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)估，也請(qǐng)您對(duì)本學(xué)期開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課從以下方面進(jìn)行總結(jié)：
1．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）。
2．預(yù)實(shí)驗(yàn)情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）。
3．新教師試講情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）。
4．研究生助教情況（說(shuō)明如何進(jìn)行的，是否進(jìn)行了培訓(xùn)，參加人次及指導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)）。
5．教師教學(xué)及教學(xué)研究、創(chuàng)新情況。
6．綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)情況。
7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)課考核方式及規(guī)范情況（參照“藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)課考核規(guī)定（試行）”，逐條進(jìn)行總結(jié)分析。）。
8．存在的問(wèn)題與建議。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十一
自20xx年秋期我校對(duì)二期課改中的熱點(diǎn)研究問(wèn)題“雙語(yǔ)教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣，在當(dāng)時(shí)條件尚不是很成熟的情況下，英語(yǔ)教師們從英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對(duì)其進(jìn)行了一些初步的探索。對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)和“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求，為此我們擬定了新的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案并于20xx年秋期開(kāi)始實(shí)施。
(一)、確立我校的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
立足我校的校情，結(jié)合我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)際中的探索與研究，我們將開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)法的目標(biāo)定位在：通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，增強(qiáng)跨學(xué)科、多方位運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。
（二）、開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”的策略：
1、積極開(kāi)展雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)
雙語(yǔ)教師是一種復(fù)合型的教師?？紤]到小學(xué)聯(lián)合會(huì)雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容多為常識(shí)性知識(shí)，而小學(xué)生語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，因此雙語(yǔ)教師的語(yǔ)言能力更為重要。同時(shí)充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科雙語(yǔ)教師資源，利用各種時(shí)機(jī)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，采取集體培訓(xùn)和個(gè)體自學(xué)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，并制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，定期檢測(cè)。
2、找準(zhǔn)雙語(yǔ)教學(xué)突破口，以點(diǎn)帶面
由于學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了“小學(xué)英語(yǔ)與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”，該課題的研究本身就帶有“雙語(yǔ)教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語(yǔ)教師們?cè)谡n堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，以滲透式雙語(yǔ)教學(xué)和穿插式雙語(yǔ)教學(xué)研究為主，在部分年級(jí)開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并以此為突破進(jìn)而延展到其它學(xué)科。
3、大力營(yíng)造學(xué)校良好的雙語(yǔ)環(huán)境
為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語(yǔ)氛圍，充分利用和整合各種教育資源，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì)，我校制定各種計(jì)劃，開(kāi)展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語(yǔ)課外活動(dòng)?；顒?dòng)堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”，教師予以指導(dǎo)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。
（1）建立各類(lèi)英語(yǔ)興趣小組
“英語(yǔ)演講小組”，“英語(yǔ)短劇表演小組”等十個(gè)活動(dòng)小組。英語(yǔ)的交流生動(dòng)，活潑，英語(yǔ)的活動(dòng)豐富多彩，精彩紛呈。
（2）學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中英語(yǔ)活動(dòng)。
a、英語(yǔ)講故事大賽；
b、校園英文歌曲大賽；
c、英語(yǔ)小短劇比賽；
d、英語(yǔ)知識(shí)擂臺(tái)賽等系列活動(dòng)。通過(guò)“英語(yǔ)藝術(shù)周”活動(dòng)，給各類(lèi)興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語(yǔ)能力和特長(zhǎng)的平臺(tái)，全面提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，表達(dá)、運(yùn)用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。
（3）英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等
除了學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，英語(yǔ)教師還以年級(jí)組為單位定期開(kāi)展的英語(yǔ)書(shū)法、歌謠、小故事等競(jìng)賽和英語(yǔ)知識(shí)游園活動(dòng)。
（4）設(shè)立英語(yǔ)廣播
視聽(tīng)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，每周二開(kāi)辟“輕松英語(yǔ)大家學(xué)”欄目，由英語(yǔ)組教師精選“課堂英語(yǔ)”和“日常生活用語(yǔ)”，每周教學(xué)一至二句或一個(gè)小對(duì)話(huà)，在全校范圍內(nèi)強(qiáng)化師生們學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)，提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)歌曲和其它英語(yǔ)少兒節(jié)目，給學(xué)生提供更多的視聽(tīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
4、英語(yǔ)文藝節(jié)目展示或匯演
學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語(yǔ)文化的大型文藝節(jié)目，面向全體學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)演出，演出學(xué)生流利地道的英語(yǔ)口語(yǔ)、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱(chēng)贊。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，我們初步探索了“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐”的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)。這一階段的各專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)，適當(dāng)感知英語(yǔ)。具體作法是：
a、用英語(yǔ)板書(shū)課題、大小標(biāo)題及關(guān)鍵詞等；
c、課堂上鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)，教師和其它學(xué)生用英語(yǔ)回答。
2、體驗(yàn)階段是雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)渡階段，目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。教師在專(zhuān)業(yè)課中整合漢語(yǔ)和英語(yǔ)，視教學(xué)開(kāi)展情況交互使用，讓學(xué)生體驗(yàn)在其它學(xué)科中英語(yǔ)“學(xué)用結(jié)合”。
3、實(shí)踐階段我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)思考和解答問(wèn)題，使學(xué)生在使用英語(yǔ)的過(guò)種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略，能夠在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語(yǔ)為主，必要時(shí)輔以漢語(yǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，探討雙語(yǔ)教學(xué)法方法，總結(jié)課題研究的成果，實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)科研能力也在雙語(yǔ)教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要，順應(yīng)當(dāng)代課程綜合改革的趨勢(shì)，采用以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的整合教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。
在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們也感受到諸多制約雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的因素和困難：
1、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言思維訓(xùn)練問(wèn)題：語(yǔ)言既是交際工具，也是認(rèn)知工具。我們的小學(xué)生語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢；然而在自由表達(dá)或臨場(chǎng)發(fā)言時(shí)，相當(dāng)部分學(xué)生還不能運(yùn)用自如。我們認(rèn)為這里面有二方面的因素：一是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)積累（特別是相關(guān)學(xué)科的知識(shí)）還沒(méi)能達(dá)到能完全應(yīng)對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和習(xí)慣還顯不足。因此，如何進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和加強(qiáng)學(xué)生雙語(yǔ)思維，在一定場(chǎng)合正確使用一定語(yǔ)言，這是我們應(yīng)該繼續(xù)研究的重要問(wèn)題。
2、雙語(yǔ)師資問(wèn)題：我校在不同程度上存在的參與實(shí)驗(yàn)的英語(yǔ)專(zhuān)職教師相關(guān)學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平問(wèn)題。“雙語(yǔ)滲透”對(duì)教師素質(zhì)要求很高，特別是英語(yǔ)水平和文化修養(yǎng)，但現(xiàn)在還有一部分教師的英語(yǔ)水平較低，文化修養(yǎng)和功底較差。師資問(wèn)題是制約“愉快雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)踐有效實(shí)施的重要障礙。
3.雙語(yǔ)教材問(wèn)題：由于有些課文名子過(guò)于復(fù)雜，在教學(xué)上也有一個(gè)如何把握與處理的問(wèn)題；而自編教材或教學(xué)內(nèi)容，則顯得比較零散或語(yǔ)言存在準(zhǔn)確和地道的問(wèn)題等等。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十二
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，為充分發(fā)揮它的功能，我具體在以下方面進(jìn)行扎實(shí)的推進(jìn)工作：
1、制訂制度和計(jì)劃。我校實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)制度都張貼在儀器室、實(shí)驗(yàn)室墻上，期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，建立實(shí)驗(yàn)教師微信群，進(jìn)行聯(lián)系和交流，按規(guī)定填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)通知單，有條不紊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2、規(guī)范管理，臺(tái)帳齊全。根據(jù)要求，做好臺(tái)帳，做到帳、物、卡相符，并及時(shí)做好新增儀器和儀器報(bào)損工作，定期配合學(xué)校后勤處進(jìn)行互查。
3、規(guī)范要求，養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，有序進(jìn)入，對(duì)號(hào)入座，規(guī)范操作，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，主動(dòng)解惑，明確衛(wèi)生，做到一塵不染。
4、科學(xué)管理，強(qiáng)化安全。按照要求，定時(shí)做好清潔，注意防火，防潮等。加強(qiáng)藥品管理，特別是?；幤返墓芾?，責(zé)任明確，分類(lèi)存放，雙人雙鎖管理，按制度簽字記錄拿取藥品，保證藥品安全。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)自己的不斷努力，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展得有聲有色，演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%，，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到95%，理、化、生實(shí)驗(yàn)考試學(xué)生都取得了不俗的成績(jī)。理、化、生教學(xué)的老師參加市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新大賽都獲得了驕人的成果，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校抽查或檢查中都獲得一致的好評(píng)。今后我將一如既往，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力做好自己的本職工作，百竿尺頭，更進(jìn)一步。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十三
為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普及推廣,我校嚴(yán)格貫徹黨和國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要思想，在教學(xué)工作中，堅(jiān)持不懈地抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：
認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)所要求的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真整理平時(shí)所收集的資料；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的常規(guī)管理。根據(jù)實(shí)際，力所能及地開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所要求的實(shí)驗(yàn)，并且堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)課前教師先做實(shí)驗(yàn)、先鉆研教材和熟悉課前準(zhǔn)備的原則。不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路。特別是對(duì)教學(xué)儀器的管理，使其得到了完善的保管。做到了使用率不斷地提高，保證了降低損失率的目標(biāo)。在學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣方面，也大大的得到了提高學(xué)生的熱情程度。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
按原計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的量足，所以?xún)x器的使用率也非常高，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)都得到了良好的開(kāi)展，把一部分的易碎的儀器換到安全的柜中存放，把一部分資料重新整理。教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料的保管的力度得到了有效的提高。教師還保存了平時(shí)收集到的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用材料，以備后用。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課外實(shí)踐活動(dòng)，我校學(xué)生課外實(shí)踐分為集體和個(gè)人，集體課外活動(dòng)由教師領(lǐng)隊(duì)到野外采集標(biāo)本等，個(gè)人課外活動(dòng)是自己按教師要求完成自制學(xué)具，自制實(shí)驗(yàn)儀器，自己做一些力所能及的實(shí)驗(yàn)，或做給其他的同學(xué)看，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，也增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。
2.有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開(kāi)展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過(guò)多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。
總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十四
一學(xué)年的工作即將接近尾聲。在過(guò)去的一年里，我校圍繞我區(qū)儀器站工作計(jì)劃內(nèi)容，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、儀器配備、管理和使用，不斷提高服務(wù)水平，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范。下面將我校一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，按上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)要求，制定一系列規(guī)章制度，并照章落實(shí)于工作中。
2、配齊工作人員，立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、徹底清查了教學(xué)儀器器材，做到帳物相符。所有儀器按要求貼有分類(lèi)標(biāo)簽和儀器標(biāo)簽，并歸類(lèi)存放，對(duì)更新的儀器標(biāo)簽和分類(lèi)標(biāo)牌標(biāo)簽進(jìn)行及時(shí)更換。
4、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作管理水平不斷提高。實(shí)驗(yàn)室利用率高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到了實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備及時(shí)，授課規(guī)范，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。
5、嚴(yán)格管理制度。對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行規(guī)范化管理?；瘜W(xué)危險(xiǎn)品專(zhuān)柜存放，實(shí)行嚴(yán)格使用管理，嚴(yán)格使用登記制度，保證實(shí)驗(yàn)室的安全。做到各種帳簿齊全、規(guī)范。借還手續(xù)嚴(yán)格，借出歸還嚴(yán)格執(zhí)行登記制度。
6、各種實(shí)驗(yàn)器材存放整齊、有序，符合擺放要求。
7、檔案管理科學(xué)規(guī)范，各種賬目檔案齊全，做到電子帳、報(bào)廢申請(qǐng)單和實(shí)物帳一一對(duì)應(yīng)，帳物相符。
8、清查了科學(xué)、數(shù)學(xué)、音、體、美、英語(yǔ)六科儀器，按上級(jí)要求重新錄入省儀器帳。
9、20xx年12月20日，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作順利通過(guò)驗(yàn)收。
1、充分利用實(shí)驗(yàn)儀器開(kāi)足實(shí)驗(yàn)課，發(fā)揮儀器在課堂教學(xué)中的作用，認(rèn)真開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮器材在教育教學(xué)中的效用。本學(xué)年，根據(jù)教材要求，開(kāi)足每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。本學(xué)年實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%。
2、認(rèn)真開(kāi)展自制教具和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)工作，對(duì)教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)進(jìn)行研救，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，力求實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案最優(yōu)化。認(rèn)真進(jìn)行自制教具研制工作，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、趣味性、可視性。
1、實(shí)驗(yàn)教師能夠做到認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)下的工作要求。
2、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教師做到提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，保證課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。
3、專(zhuān)任落實(shí)工作職責(zé)，明確工作任務(wù)，做到科學(xué)教學(xué)工作不失誤，及時(shí)完成上級(jí)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。
的使用器材上課。認(rèn)真參加教學(xué)和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷提高科學(xué)的教學(xué)水平。