教案可以是個人編寫的，也可以是團(tuán)隊合作編寫的，通過不同教師之間的交流與分享，可以提高教案的質(zhì)量和效果。教師可以通過布置作業(yè)、開展小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
五人制足球教案大班篇一
1．熟悉足球，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3．幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。
將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
一．熟悉小足球
1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2．幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3．幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：
（1）要用腳踢；
（2）球門是小足球的家。
二．和小足球做游戲
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調(diào)規(guī)則：
（1）只能用腳踢；
（2）限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。
三．放松活動
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。
五人制足球教案大班篇二
在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)、身體健康的重要性?！板憻捝眢w，增強體質(zhì)”成了我班幼兒議論預(yù)防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強體質(zhì)呢?我班幼兒進(jìn)行了一系列以體育活動為主的探索。其中幼兒最喜歡的是運動。在活動中，我們本著“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體制，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣?！钡淖谥迹浞滞诰蚋鞣N現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。”
2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標(biāo)與任務(wù)。
4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運動安全，有初步保護(hù)自己的意識，知道自我保護(hù)的簡單方法。
5、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
6、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
通過談話了解幼兒喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細(xì)致了解有關(guān)運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)幼兒園家長情況，采用幼兒寫信的方法，將我們活動的設(shè)想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。
1、教師通過談話，了解幼兒最喜歡的體育運動。
幼兒：我喜歡踢。
幼兒：我喜歡跑步。
幼兒：我喜歡打羽毛球、踢。
幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。
幼兒：我也喜歡踢，我還愛玩滑板車。
幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。
幼兒：我喜歡打小的保齡球。
幼兒：我喜歡跑步、打門球。
老師：你們最喜歡的運動是什么呢?
幼兒：我決得最好玩!
幼兒：男孩子都愛玩，女孩子怎么辦?
幼兒：我們可以當(dāng)啦啦隊的呀!
幼兒：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看!
老師：那我們就組建一支我們班自己的隊，好嗎?
幼兒：耶!太棒啦!
2、鼓勵幼兒分組討論如何組建自己喜歡的隊。
a組：
幼兒：隊有11個人參加。
幼兒：隊有100人參加。
幼兒：一場是4個球，一個在用，三個備用的。
老師：到底隊有幾個人組成?我們也要來踢球比賽!
幼兒：我知道是11人，我很愛踢的，我從電視上看到的。
b組：
幼兒：有兩隊人在參加比賽!
老師：這兩隊穿的衣服有什么不同?
幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。
幼兒：有守門員、裁判。
幼兒：開始比賽時裁判要吹哨子!
幼兒：運動員穿背心，球踢的很高。
幼兒：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場!
幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了!
幼兒：犯規(guī)裁判也會吹哨子!
c組：
幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。
幼兒：后衛(wèi)是9號和11號，我要當(dāng)后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。
幼兒：可以喊“加油!”。
幼兒：我要當(dāng)急沖鋒!鄭老師當(dāng)隊長!
結(jié)果，由鄭老師當(dāng)紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中!”
由蔡老師當(dāng)藍(lán)隊隊長，球隊口號：“藍(lán)隊，藍(lán)隊，藍(lán)隊必勝!”
由王老師當(dāng)啦啦隊的隊長，負(fù)責(zé)組織女孩子為各自的隊加油!
3、教師組織幼兒的球隊開始了第一次練習(xí)!在開展的活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)活動中有許多的“為什么?”，“為什么裁判要出示紅牌或藍(lán)牌?”、“一場球賽的時間是多長?”、“運動員球衣上的號碼寫在哪里?”、“一個隊到底有多少名球員?”、“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的?”等等，在討論中，幼兒提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當(dāng)教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班幼兒上了一堂生動的課，并親自當(dāng)教練，帶幼兒到場展開了激烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的，又是幼兒的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼兒的積極性也無比之高，活動效果很好!
【評析】。
《綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽覀兊募议L來自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂地成長。我們的身邊有許許多多的資源，關(guān)鍵看你如何去合理的運用。讓每個幼兒接受良好的早期教育，為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，是我們新一代幼兒教師的必盡之責(zé)，我們必須跳出幼兒教育看幼兒教育，擴大視野，從封閉型走向開放型，把幼兒教育與生活緊密聯(lián)系起來，充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高，開辟早期教育的新天地。
1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小系列活動如下：
(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);。
(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的準(zhǔn)確性);。
(3)小小對抗賽(練習(xí)踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價值。)。
2.活動過程中的反思：
(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。
(3)鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵。
3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。
4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對的認(rèn)識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
五人制足球教案大班篇三
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點。
2、講述圖片四幅。
活動重難點：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
1、導(dǎo)入激趣。
師：“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)。
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)。
提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。
(2)重點觀察圖二。提問：
你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)。
(3)出示圖片三。
提問：在做什么?它為什么要這樣做?
(4)出示圖片四。
提問：用什么辦法找到的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)。
(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)。
4、集體講述。
(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)。
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?
(2)為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述。)。
活動反思。
整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。
五人制足球教案大班篇四
1、球場面積：比賽場地應(yīng)為長方形，其長度為40米，寬度為25米。兩條較長的線叫邊線，兩條較短的線叫球門線。
2、半場區(qū)：將球場均為兩個半場，兩個半場內(nèi)各有一個罰球區(qū)。
3、罰球區(qū)：為長7米寬6米的長方形。
4、罰球點：在兩條球門線甲點垂直向場內(nèi)6米處各做一個清晰的標(biāo)記，叫罰球點。
5、球門：兩門柱內(nèi)側(cè)之間的距離是3米，橫梁的下沿至地面的距離是2米。
6、球員人數(shù)：比賽應(yīng)有兩隊參加，每隊上場隊員不得多于5名，其中必須有1名守門員。如在比賽中，某隊因有隊員被罰下場而場上隊員少于3人(包括守門員)，比賽必須中止，并判對方勝。
7、比賽時間：每場比賽時間50分鐘，上下半場各25分鐘(不執(zhí)行暫停規(guī)定)，中場休息不得超過5分鐘。如全場比賽打成平局，不加時，不踢點球。
8、球員替換。
比賽中，換人次數(shù)不限。替補下場的隊員可以重新上場替補其他隊員。
9、越位：不設(shè)越位，球員可站在場內(nèi)任何位置。
10、踢界外球。
當(dāng)球的整體不論從地面或空中越出邊線，應(yīng)判由最后觸球隊員的對方在球出界處踢界外球。踢界外球的隊員必須把球放定在邊線上，可踢向場內(nèi)任何方向。踢球時，任何一只腳的部分站在邊線上或站在邊線外的地上。主踢隊員控制球后須在4秒鐘內(nèi)將球踢出，在球未觸及其他隊員前，該隊員不能再次觸球，球一經(jīng)踢出或觸動，比賽即為進(jìn)行。對方隊員在球踢出前，應(yīng)至少距球5米。踢界外球不能直接進(jìn)球得分。
11、擲球門球。
員接得同隊隊員的回傳球，應(yīng)判由對方在距犯規(guī)地點最近的罰球區(qū)線上踢間接任意球。如果守門員控球后在4秒鐘內(nèi)未擲出球門球，應(yīng)判由對方在距犯規(guī)地點最近的罰球區(qū)線上踢間接任意球。擲球門球不能直接進(jìn)球得分。
12、死球。
所有防守隊員必須至少離發(fā)球點5米，發(fā)球者必須保持足球在靜止?fàn)顟B(tài)5秒內(nèi)發(fā)出。
13、紅黃牌。
在比賽中被裁判員出示紅牌或同一場被出示兩次黃牌者，立即停止該場比賽資格，并停賽一場。
14、如遇天氣等特殊情況大會決定不能繼續(xù)比賽時，比賽將順延，如有變動，將依通知為準(zhǔn)。
15、規(guī)則解釋權(quán)屬主辦單位。
16、未盡事宜，另行通知。
五人制足球教案大班篇五
一、江西科技師范學(xué)院五人制足球聯(lián)賽。
二、2011年度參賽隊為按院系定。
第二條聯(lián)賽的主辦和承辦。
五人制甲級聯(lián)賽由江西科技師范學(xué)院體育學(xué)院主辦，五人制聯(lián)賽委員會在體育學(xué)院全面管理事務(wù)。
第二章比賽日期、地點待定
第一階段：
第二階段：
第三章參賽資格、報名。
一、各參賽運動隊必須隸屬體育學(xué)院會員協(xié)會；
二、在體育學(xué)院會員協(xié)會注冊并在體育學(xué)院備案。
三、各參運動隊必須配備一名專職教練員和領(lǐng)隊。
四、報名運動員必須符合體育學(xué)院競賽規(guī)則的規(guī)定。
五、在此項賽事中非江西科技師范學(xué)院學(xué)生運動員不得報名參賽；
1、時間限定為2011年4月20日；
第四條報名。
一、報名截止日期第一階段為2011年4月5日；第二階段為2011年4月20日。
二、每支球隊可報名領(lǐng)隊1人、教練員1人，運動員10人(只有報名人員才可在替補席入座)。
三、運動員報名號碼為1-30號，賽季內(nèi)不得更改；已使用過的號碼，不得在更換運動員時重復(fù)使用。
四、根據(jù)制作《秩序冊》需要，各參賽球隊(運動隊)須提供球隊全家福相片、比賽服、球隊標(biāo)識、隊旗等。
第五條補充報名及報名程序。
二、如報名名額未滿，運動員可在聯(lián)賽第二階段開賽前進(jìn)行補報和更換。
三、補報及更換運動員時應(yīng)填報《更換、補報運動員報名表》，經(jīng)審核批準(zhǔn)后方能參賽。
四、如有報名運動員在參加其他的比賽、訓(xùn)練中負(fù)傷，并經(jīng)醫(yī)院確認(rèn)不能參加賽季余下的比賽，經(jīng)申請批準(zhǔn)可額外更換相應(yīng)名額的運動員。
第六條競賽辦法。
一、五人制甲級聯(lián)賽采用主客場四循環(huán)賽的辦法進(jìn)行。
二、五人制級聯(lián)賽的競賽日程由五人制聯(lián)賽委員制定。
三、五人制聯(lián)賽的各場比賽主場及開球時間由五人制聯(lián)賽委員會在聯(lián)賽開賽前統(tǒng)一確定。
四、五人制聯(lián)賽委員會有權(quán)調(diào)整所涉及場次的比賽日期、開球時間等信息，但原則上應(yīng)在原定比賽日期前一周做出更改決定并通知球隊。
第四章競賽及決定名次辦法。
第七條決定名次辦法。
一、每隊勝一場得3分，平一場得1分，負(fù)一場得0分。
二、五人制聯(lián)賽當(dāng)年度比賽全部結(jié)束后，積分多的隊名次列前。
三、如果兩隊或兩隊以上積分相等，依下列順序排列名次：
1、積分相等隊之間相互比賽積分多者，名次列前。
2、積分相等隊之間相互比賽凈勝球多者，名次列前。
3、積分相等隊之間相互比賽進(jìn)球數(shù)多者，名次列前。
4、積分相等隊在全年度五人制聯(lián)賽全部比賽中凈勝球多者，名次列前。
5、積分相等隊在全年度五人制聯(lián)賽全部比賽中進(jìn)球數(shù)多者，名次列前。
6、全年度比賽紅黃牌數(shù)少者(不包括紀(jì)律處罰)，名次列前。
7、以抽簽的辦法決定名次。
第五章獎項與獎勵。
一、聯(lián)賽第一名獲得冠軍獎杯一座。
二、聯(lián)賽第一名的隊，每人分別獲得冠軍證書和獎品；第二名的隊，每人獲得亞軍證書和獎品；第三名的隊，每人獲得季軍證書和獎品。
三、在聯(lián)賽中，公平競賽積分最高的隊，獲得“公平競賽優(yōu)勝隊”獎。
1、在比賽中，運動員被裁判員出示黃牌一次扣1分，紅牌一次扣3分。
3、全年度比賽結(jié)束后，總分最高的隊獲得“公平競賽優(yōu)勝隊”；如遇兩隊或兩隊以上總分相等，比賽名次優(yōu)者列前。
四、在聯(lián)賽中，設(shè)立“最佳運動員”、“最佳射手”、“最佳教練員”、“最佳裁判員”、“最佳新人”和“最佳陣容”10人及“進(jìn)步最快運動隊”，并頒發(fā)獎杯或證書。
第九條獎勵。
獲得聯(lián)賽前三名的球隊給予獎勵，(待定)獲得聯(lián)賽公平競賽獎的球隊和個人給予獎勵，具體(待定)。
第六章規(guī)則與規(guī)定。
第一條競賽規(guī)則與有關(guān)規(guī)定。
一、執(zhí)行國際足聯(lián)最新版本《室內(nèi)五人制足球競賽規(guī)則》。
二、執(zhí)行中國足球協(xié)會根據(jù)國際足聯(lián)或亞足聯(lián)的要求所制定的其他規(guī)定。
三、參照執(zhí)行中國足球協(xié)會制定的最新《中國足球協(xié)會紀(jì)律準(zhǔn)則及處罰辦法》、《全國足球賽區(qū)安全秩序規(guī)定》中的相關(guān)條款。
三、執(zhí)行中國足球協(xié)會、會員協(xié)會、參賽球隊(運動隊)共同簽署的《聯(lián)賽工作合約》。
四、執(zhí)行五人制聯(lián)賽委員會制定的五人制聯(lián)賽文件和根據(jù)五人制聯(lián)賽中出現(xiàn)的問題所做出的其他規(guī)定和通知。
五、賽前聯(lián)席會必須按照聯(lián)賽委員會制定的《賽前聯(lián)席會程序及要求》進(jìn)行，該文件中的要求與本規(guī)程具同等效力。
六、參賽運動員必須穿專業(yè)足球比賽鞋（膠訂或平底布面鞋）。
七、比賽采用多球制，比賽用球為體育學(xué)院提供。
一些具體規(guī)定：
1、每場比賽賽前聯(lián)系會上，對所有可能列入球隊上場名單和替補名單的運動員進(jìn)行資格審查，審查不合格的運動員不得參加比賽。
2、參賽球隊赴客場比賽，參賽運動員不得少于10名。在每場比賽中，每隊可填報首發(fā)上場運動員5名，替補7名。
3、比賽雙方球隊，尤其是客隊必須攜帶兩套顏色明顯不同的比賽服裝到賽區(qū)。
4、比賽雙方球隊必須穿著顏色明顯不同的比賽服裝，并經(jīng)裁判員認(rèn)可；如果裁判員或比賽監(jiān)督認(rèn)為參賽隊雙方所穿比賽服裝顏色有可能影響判罰效果，那么比賽服裝顏色將予以更改，要么選擇備用比賽服裝、要么混穿兩套比賽服裝。原則上主隊有優(yōu)先選擇比賽服裝顏色的權(quán)利，但比賽監(jiān)督有權(quán)根據(jù)具體情況做出調(diào)整。兩隊確定比賽服裝顏色后，裁判員可根據(jù)兩隊比賽服裝顏色選擇裁判服裝顏色，如果裁判員上衣服裝顏色與守門員上衣服裝顏色沖突，則守門員必須更換比賽服裝上衣顏色。
5、球衣號碼的顏色應(yīng)與比賽服裝的顏色顯著不同(淺色號碼印在深色球衣上或之相反)。
6、比賽服裝的號碼必須與報名單相符，不得更改、不得無號、不得重號、不得臨時貼號)。
7、守門員可以穿長褲，每名守門員的服裝顏色必須有別于其他隊員和裁判員。如果球隊利用第5人替換了守門員，則比賽服裝必須與本隊守門員球衣顏色保持一致并印有原號碼。
(2)管理好替補席的秩序是球隊領(lǐng)隊的職責(zé)之一，本方替補席任何人員違紀(jì)，將追究球隊領(lǐng)隊管理不善的責(zé)任。
10、在比賽開始時雙方球隊中的任何一方隊員數(shù)量少于5人，該場比賽將被取消。比賽結(jié)果由五人制聯(lián)賽委員會裁定。
11、在比賽過程中雙方球隊中的任何一方隊員數(shù)量少于3人，該場比賽將被取消。比賽結(jié)果由五人制聯(lián)賽委員會裁定。
12、在五人制甲級聯(lián)賽的同一賽季中，同一名運動員被出示黃牌累積三次的，處停賽1場；同一名運動員第一次被出示紅牌的，處停賽1場罰款100元；第二次被出示紅牌的，處停賽2場罰款200元；第三次被出示紅牌的，處停賽4場罰款400元；以此類推，加倍停賽與罰款。(罰款最高限不超過3000元)。
第二條比賽棄權(quán)和罷賽。
一、有未報名、或未通過資格審查、或未獲得會員協(xié)會注冊也未得到五人制聯(lián)賽委員會準(zhǔn)許或處在停賽期、正在訴訟過程中尚未被允許參賽的運動員，代表該隊參加了比賽；此球隊此場比賽按棄權(quán)處理。
二、有下列情況之一的球隊屬比賽罷賽：
(一)并非因不可抗拒的原因，且未獲得五人制聯(lián)賽委員會批準(zhǔn)，未參加賽程規(guī)定的比賽。
(二)拒絕按照五人制聯(lián)賽委員會的安排參加補賽或改期的比賽。
(三)拒絕按照裁判員的要求，在5分鐘內(nèi)恢復(fù)中斷的比賽。
(四)中途退出聯(lián)賽。
三、對棄權(quán)和罷賽的處理：
(一)一方球隊比賽棄權(quán)或罷賽，另一方球隊以5:0獲勝。如果比賽的實際比分超過5:0，則以當(dāng)時的實際結(jié)果為準(zhǔn)。
(二)雙方球隊比賽棄權(quán)，雙方球隊本場比賽均無成績，計0分。
第三條比賽場地。
一、五人制甲級聯(lián)賽須在校塑膠足球場進(jìn)行。
第四章比賽監(jiān)督和裁判員。
第一條比賽監(jiān)督。
一、比賽監(jiān)督由五人制聯(lián)賽委員會選派。
二、比賽監(jiān)督代表五人制聯(lián)賽委員會依照《比賽監(jiān)督工作職責(zé)、程序、要求》進(jìn)行工作，對比賽和賽區(qū)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和評定，向五人制聯(lián)賽委員會負(fù)責(zé)。
第二條裁判員。
一、裁判員由五人制聯(lián)賽委員會選派。
二、裁判員參加五人制聯(lián)賽工作，必須遵守五人制聯(lián)賽委員會的各項規(guī)定。
第五章聯(lián)賽管理。
第一條聯(lián)賽委員會。
一、五人制聯(lián)賽委員會全權(quán)負(fù)責(zé)五人制甲級聯(lián)賽的組織管理工作。
二、五人制聯(lián)賽委員會由體育學(xué)院足球協(xié)會負(fù)責(zé)人組成。
三、五人制聯(lián)賽委員會設(shè)主任一名，由體育學(xué)院足球協(xié)會一名專職副主席擔(dān)任；設(shè)副主任若干名。主任和副主任組成常務(wù)委員會，負(fù)責(zé)處理聯(lián)賽期間的重大或緊急事務(wù)。
四、五人制聯(lián)賽委員會設(shè)秘書長一名，由主任任命。秘書長負(fù)責(zé)處理聯(lián)賽的日常事務(wù)。
五、根據(jù)五人制聯(lián)賽委員會職責(zé)，辦公室設(shè)立如下部門：
4、新聞部：管理聯(lián)賽新聞宣傳工作，負(fù)責(zé)新聞采訪證件的管理和發(fā)放；
5、開發(fā)部：協(xié)調(diào)、落實聯(lián)賽工作協(xié)議中的商務(wù)工作，指導(dǎo)和協(xié)助賽區(qū)商務(wù)開發(fā)工作；
6、財務(wù)部：管理聯(lián)賽財務(wù)工作，受理賽區(qū)委員會財務(wù)報表。
第六章紀(jì)律與訴訟。
第一條紀(jì)律委員會。
五人制甲級聯(lián)賽中的違紀(jì)事件，由體育學(xué)院足球協(xié)會紀(jì)律委員會進(jìn)行處理。
第二條訴訟委員會。
五人制甲級聯(lián)賽中的訴訟案件，由中國足球協(xié)會訴訟委員會負(fù)責(zé)受理。
第七章賽區(qū)接待。
第一條比賽監(jiān)督、裁判員接待。
一、賽場設(shè)比賽監(jiān)督1人，裁判員4人。
三、比賽監(jiān)督、裁判員接待由五人制聯(lián)賽委員會負(fù)責(zé)，球隊隊員不得介入該項工作。
四、以上費用由主場賽區(qū)支付。
第八章聯(lián)賽經(jīng)營和費用。
第一條聯(lián)賽經(jīng)營。
一、杯名、廣告經(jīng)營。
第二條聯(lián)賽費用。
一、五人制聯(lián)賽委員會承擔(dān)的費用：
2、負(fù)責(zé)支付比賽名次獎勵及最佳球員及球隊的獎勵。
3、負(fù)責(zé)支付賽季結(jié)束的獎杯、獎品等相關(guān)費用。
二、主客隊承擔(dān)的費用：
負(fù)責(zé)各自比賽中的飲水等問題。
第九章其他和未盡事宜。
第一條五人制聯(lián)賽委員會擁有本規(guī)程的解釋權(quán)。
第二條未盡事宜，由五人制聯(lián)賽委員會確定。
五人制足球教案大班篇六
1.熟悉，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。
2.球門是小的家。
將小四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
一.熟悉小。
1.草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2.幼兒自由交流有關(guān)的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3.幼兒討論玩的基本規(guī)則：
(1)要用腳踢;。
(2)球門是小的家。
二.和小做游戲。
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調(diào)規(guī)則：
(1)只能用腳踢;。
(2)限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小回家。
三.放松活動。
幼兒抱起小繞操場慢跑、行走，放松身體。
1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小系列活動如下：
(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);。
(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的準(zhǔn)確性);。
(3)小小對抗賽(練習(xí)踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的.競爭意識，體驗合作的價值。)。
2.活動過程中的反思：
(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。
(3)鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵。
3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。
4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對的認(rèn)識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
五人制足球教案大班篇七
青少年足球培養(yǎng)(城建學(xué)院安全專業(yè)杜軍)。
摘要：足球儲備人才的培養(yǎng)對于足球運動的發(fā)展具有重要的意義。評價一個國家的足球發(fā)展水平，主要看其是否擁有科學(xué)的儲備人才培養(yǎng)模式和雄厚的人才基礎(chǔ)。中國足球職業(yè)化改革后，儲備人才培養(yǎng)一度非常繁榮，但同時也導(dǎo)致了無序的競爭。由于。
教學(xué)。
水平參差不齊，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法保障。加之中國整體足球環(huán)境惡劣，越來越多曾經(jīng)對足球感興趣的孩子、家長已經(jīng)遠(yuǎn)離了足球，足球儲備人才培養(yǎng)的前景很不樂觀。那么，我國足球儲備人才培養(yǎng)狀況如何，及存在哪些問題需要解決，都值得我們討論和分析。
關(guān)鍵詞：中國足球；儲備人才；現(xiàn)狀；對策。
足球儲備人才已被世界各國家公認(rèn)是足球進(jìn)步的基礎(chǔ)和希望，足球儲備人才培養(yǎng)水平代表著一個國家競技體育的綜合實力與水平，世界各國都非常重視足球儲備人才的培養(yǎng)。上個世紀(jì)七十年代初，鄧小平就提出了足球應(yīng)該從孩子抓起，最近，國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤同志、習(xí)近平同志和劉延?xùn)|同志等就足球問題表態(tài)的頻率與升級更是非常頻繁。他們尤其強調(diào)足球應(yīng)從孩子抓起，努力搞好青少年校園足球活動，增強足球儲備人才培養(yǎng)能力。所以，我們必須以此為機會，全面系統(tǒng)的分析造成我國足球儲備人才缺乏的原因有哪些，去除約束我國足球儲備人才進(jìn)步的不利因素，積極制定科學(xué)系統(tǒng)的足球儲備人才培養(yǎng)體制，由此為我國足球儲備人才的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、中國足球儲備人才的現(xiàn)狀。
（一）儲備人才數(shù)量不多根據(jù)有關(guān)權(quán)威統(tǒng)計，1990年至1995年，中國足球儲備人才數(shù)量最高，已經(jīng)達(dá)到65萬人；2000年至2005年，則降到18萬人，然而，目前在中國足協(xié)注冊的青少年足球運動員只有5萬多人。與其他國家相比，日本的人口數(shù)量僅是中國的十分之一，但是有60多萬注冊在案的青少年業(yè)余足球運動員；只有6000萬人口的英格蘭，卻有6萬個業(yè)余足球俱樂部和1.3萬個學(xué)校足球協(xié)會以及150萬足球人口；德國只有人口8000多萬，但是卻有足球人口620多萬。2000年左右，大量足球?qū)W校興建起來。目前，學(xué)生短缺已經(jīng)成為我國足球?qū)W校面臨的一大難題。
（二）有關(guān)足球方面的學(xué)術(shù)研究少目前，有關(guān)儲備人才培養(yǎng)方面的文章與課題很多。從研究對象角度，地域上國內(nèi)和國外并存。國外學(xué)者部分從世界杯和亞洲大的賽事為主要研究對象，世界杯方面的文章占總數(shù)的百分之八十以上。我國學(xué)術(shù)研究方面，大多以職業(yè)聯(lián)賽為主要研究對象。
總結(jié)。
得出，在九十年代中期到二零零三年間，有關(guān)培養(yǎng)足球方面的學(xué)術(shù)論文、其他科研總共近六千篇。在其研究范圍，關(guān)于足球儲備人才培養(yǎng)及足球少年教育的文章近四十篇，大概占總體的百分之一。從中我們很容易看出，在學(xué)術(shù)方面，我國的足球研究相對不合理、不平衡，沒有全面研究甚至出現(xiàn)缺憾。學(xué)術(shù)工作者沒有從足球鼎盛國家研究出其管理的精髓，而且足球儲備人才的培養(yǎng)和教育模式等很多方面，我們的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)還有很大差距。這將會使我過的足球儲備人才培養(yǎng)理論缺乏科研的支持，導(dǎo)致我國足球在實踐工作中遇到困難難以解決。使得足球運動員選材等方面出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，阻礙我國足球運動有力發(fā)展。
（三）相關(guān)法規(guī)很不健全，管理滯后混亂不論是專業(yè)足球運動員還是一般球迷，都深深的知道足球儲備人才的重要性。但是，只有極少數(shù)的人愿意真去認(rèn)認(rèn)真真去從事足球的青訓(xùn)與培訓(xùn)計劃。同時，足協(xié)政策缺乏與管理滯后也同樣是一個非常嚴(yán)重的問題，利益關(guān)系不能理順，資金沒有方法保障，而且家長投資足球的負(fù)擔(dān)太重與欲望下降，伴隨著中國足球大環(huán)境的不斷惡化，造成了足球系統(tǒng)中最底層一再被動搖，當(dāng)然這最底層也同樣是最重要的一層。在職業(yè)聯(lián)賽最火的那幾年，讓我國從專業(yè)的足球時代走向職業(yè)的足球時代，足球市場開始啟動，足球得到大家的關(guān)注，然而，足協(xié)在怎樣去進(jìn)行有組織與有計劃的開展普及與提高的這個重要環(huán)節(jié)上，卻是一直不能得到真真正正的重視。因此，整個足球行業(yè)一直處于無秩序、無政策以及無監(jiān)督的混亂狀態(tài)。例如，對于當(dāng)時那些曾經(jīng)一度興起的足球培訓(xùn)學(xué)校，足協(xié)從始至終都沒有能頒布出一套行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與審核辦法。幾乎同一時間，全國足球培訓(xùn)學(xué)校蜂擁上馬，全部都是以賺錢為目的，從而導(dǎo)致他們不但沒有長期的發(fā)展計劃與遠(yuǎn)景設(shè)計，更是缺乏政府部門的監(jiān)管。一直到今天的足球?qū)W校嚴(yán)重縮減，足球儲備人才不足，并且質(zhì)量參差不齊，甚至塔基不牢固和塔尖不穩(wěn)定現(xiàn)象非常嚴(yán)重，足協(xié)從一開始就沒有發(fā)揮出他應(yīng)該有的職能，沒有引導(dǎo)好中國足球朝著良性的道路前進(jìn)，最終導(dǎo)致出現(xiàn)了許多賭球事件和腐敗事件，但這些只是很小的一部分。組織機構(gòu)管理混亂與部門之間相互扯皮，矛盾繁多。
（四）業(yè)余俱樂部與足球培訓(xùn)學(xué)校的管理混亂隨著“足球熱”的持續(xù)升溫，一些足球俱樂部與足球培訓(xùn)學(xué)校在全國各地興起，但是，其中還存在很多隱患與問題。第一，專業(yè)化過于早期，較早的對小足球隊員進(jìn)行學(xué)習(xí)，食宿和訓(xùn)練“三集中”，并且由于訓(xùn)練缺少針對性，經(jīng)常忽略個性培養(yǎng)，同時訓(xùn)練周期過長等等，嚴(yán)重影響少年的身心健康。第二，管理混亂無序，制度十分不健全，訓(xùn)練也很不科學(xué)。據(jù)有關(guān)資料顯示，那些屬于較低專業(yè)培養(yǎng)級別的業(yè)余體育學(xué)校與體育中學(xué)人才輸送率為高達(dá)6.1％，明顯高于省、市重點體校二線隊l.96％的輸送率。
（五）培訓(xùn)學(xué)校收費較高，嚴(yán)重影響儲備人才的選拔足球?qū)W習(xí)呈現(xiàn)出貴族化的現(xiàn)象。存在著學(xué)習(xí)費用嚴(yán)重超出普通家庭能承受限度的問題，比如1998年，八一足球?qū)W校學(xué)費為2.2萬一年，建校費為2萬一年；北京龍力足球?qū)W校學(xué)費為3萬一年；中國足球?qū)W校學(xué)費為1.8萬一年；西安唐信足球?qū)W校學(xué)費為0.8萬一年，贊助費要3萬一年；國力足球?qū)W費為0.7萬一年。因此，這樣高的學(xué)費就會把一大批具有潛力的喜愛足球的年輕人拒之門外，使之不能得到正規(guī)的培養(yǎng)。
（六）青少年儲備人才素質(zhì)低大家都知道，目前，困擾中國足球的一大困難就是足球運動員的自身文化素質(zhì)不高，如此導(dǎo)致最直接的后果就是，因為思維與領(lǐng)悟能力不能很好的適應(yīng)高水平比賽與訓(xùn)練所需要達(dá)到的要求，因此球員水平發(fā)展到一定程度后就會原地踏步，不再前進(jìn)。除此之外，小球員過早地和家人分離，往往在心理上給青少年帶來一些不好的影響。相反，世界杯上進(jìn)入前四名的韓國足球隊，他們的大部分足球運動員都是來自韓國大學(xué)生隊，他們真正的把高等教育與高水平的足球訓(xùn)練很好的結(jié)合在一起，這也是他們能取得好成績的一個重要原因。
（七）足校學(xué)生畢業(yè)后不能去踢球，培養(yǎng)學(xué)校遭受信任危機很多培養(yǎng)學(xué)校在招生時對家長和學(xué)生做出關(guān)于學(xué)生畢業(yè)后出路的保證。但是，由于我國現(xiàn)在職業(yè)聯(lián)賽所需求的運動員人數(shù)非常有限，所以，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將不能去踢職業(yè)足球，那么他們就必須面臨著自主擇業(yè)的局面。因為這些學(xué)生在學(xué)校時大部分時間都花在足球訓(xùn)練上，文化課的學(xué)習(xí)時間很少或者干脆不學(xué)文化課，導(dǎo)致畢業(yè)后就業(yè)面非常狹窄，并且事業(yè)發(fā)展沒有后勁。
二、促進(jìn)我國足球儲備人才發(fā)展的對策。
（一）嚴(yán)厲打擊“假賭黑”行為，凈化足球環(huán)境只有在良好的足球環(huán)境中，家長才能放心將孩子送去踢球。所以，我們必須時刻嚴(yán)厲打擊中國足球的“假賭黑”行為，司法機關(guān)要強勢介入，并且建立長效監(jiān)管機制并且完善相關(guān)制度，徹底除掉這個“假賭黑”毒瘤，凈化中國足球環(huán)境。此外，中國足協(xié)還要積極制定出規(guī)范的行為規(guī)章與制度，并且要嚴(yán)格按制度行事，同時要對球員的違紀(jì)行為加大懲罰力度，努力提高球員的自身文化素質(zhì)。
（三）體育總局與教育部聯(lián)合開展校園足球聯(lián)賽活動，推進(jìn)足球在校園的普及程度。
三、促進(jìn)我國足球儲備人發(fā)展的對策。
五人制足球教案大班篇八
1、球場是一塊長40米，寬25米的長方形場地。
2、場地表面平整光滑，以天然草皮或土地為宜。
3、球門設(shè)在兩條球門線中央，兩根門柱內(nèi)側(cè)相距3米，橫梁下沿距地面2米。
4、換人區(qū)：設(shè)在各個半場的邊線上，應(yīng)畫四條與邊線垂直的長度為80厘米的線（場內(nèi)外各40厘米），每個半場各兩條，相距5米，并且距中線5米遠(yuǎn)，隊員替換必須在此區(qū)進(jìn)行。
5、比賽用球為四號球。
二、隊員。
1、每場上場隊員為五人，其中一人為守門員。
2、換人可在未成死球時替換，次數(shù)不限，下場隊員依然可以上場，換人時必須先下后上。守門員可以與其他隊員換位，但事先須通知裁判員，并在死球時進(jìn)行換人。
三、參賽人員用鞋。
只準(zhǔn)穿帆布或軟皮革制成的訓(xùn)練鞋，鞋底為橡膠或其他類似的材料制成。
四、裁判員，第二裁判員，計時員與第三裁判員。
1、每場比賽由一名裁判員和一名第二裁判員執(zhí)行工作。裁判員沿一側(cè)邊線活動，其職權(quán)，職責(zé)同十一人制相同。
2、第二裁判員應(yīng)持口哨與裁判員在場地對面執(zhí)行任務(wù)，并協(xié)助裁判員按規(guī)則進(jìn)行比賽，負(fù)責(zé)核實對2分鐘處罰時間，換人和一分鐘暫停時間，所有的處罰應(yīng)以裁判員為主。
3、記錄員負(fù)責(zé)記錄時間，在教練員提出暫停時，予以決定中斷比賽，記錄一分鐘暫?；?分鐘處罰時間，并在比賽結(jié)束是用哨音結(jié)束比賽。
4、第三裁判員負(fù)責(zé)記錄各隊犯規(guī)次數(shù)，進(jìn)球隊員和被出示牌的隊員。
五、比賽開始與進(jìn)行。
上下半場各20分鐘，中間休息10分鐘，耽誤的時間并要求補足。每個半場各隊都有一次暫停，加時賽沒有（要求本方控球時才可提出）。由計時員用哨音宣布暫停，并且教練員不能進(jìn)場，隊員不能出場。
六、犯規(guī)與不正當(dāng)行為。
2、間接任意球判罰：阻擋，危險動作，阻止對方守門員發(fā)球，守門員在本方罰球區(qū)用手接同隊隊員的回傳球或界外球，發(fā)球或發(fā)球的時間超過四秒。
3、隊員領(lǐng)到一張紅牌或兩張黃牌被罰下場，不能進(jìn)場比賽，罰出兩分鐘后，該隊可選替補隊員上場，這2分鐘由計時員核實。
4、替補規(guī)定：（1）如場上是5打4，隊員人多方攻入一球，人少方可替補成5人;(2)如場上雙方都不足五人，進(jìn)球后都可替補一名隊員；（3）如場上是5打3或者5打4，隊員多方進(jìn)一球，少方隊可補充一名隊員,如少方攻入一球，則比賽繼續(xù)，人數(shù)不變;(4)如場上某隊人數(shù)包括守門員不足3人，則比賽結(jié)束，對方3：0勝利。
5、定位球：（1）任意球：任意球應(yīng)在四秒鐘踢出（否則判對方踢間接任意球），對方球員應(yīng)距球5米外。（2）點球：罰球時，其他隊員退出罰球區(qū)外，并距球5米外，球未踢出，守門員應(yīng)站在球門線上，不得移動。
6、當(dāng)比賽成平局時，進(jìn)行點球比賽，由場上各隊五名隊員交替進(jìn)行，若其中一對不足五人，可以替補補足。若場上隊員踢完仍成平局，則由替補隊員依次進(jìn)行，多進(jìn)一球獲勝。若每個隊員罰完仍為平局，則重新進(jìn)行交替。
7、累計犯規(guī)：每隊在被判直接任意球達(dá)五次后，第六次開始，在第二罰球點罰球，只能射門，如果位置更佳，則選擇最佳位置進(jìn)行射門。
8、界外球，界外球不能射門得分，對方隊員須距球五米外防守，球應(yīng)在放好四秒內(nèi)傳出。
9、擲球門球，守門員必須擲球，在擲球時必須出罰球區(qū)，不能直接得分。
10、角球，角球可以直接得分，必須在球放好后四秒內(nèi)踢出，否則判對方踢間接任意球。
11、所有的定位球，開球，和累計五次以上的犯規(guī)罰球均可以直接射門得分。
七、比賽進(jìn)行程序。
1、裁判隊伍需要準(zhǔn)備哨子，紅黃牌，記分牌，手表，記錄紙，鉛筆，橡皮，硬幣。
2、比賽開賽前，裁判員和第二裁判員對雙方隊員的服裝裝備進(jìn)行檢查，身上無飾品，必須是規(guī)定用鞋。
3、檢查完后由隊長提交首發(fā)隊員名單和替補名單，并協(xié)助裁判投擲硬幣選擇場地和發(fā)球權(quán)。
4、隊長整理隊伍站在各自半場，隊形是守門員第一，隊長第二，其余往后排并且報數(shù)，裁判和第二裁判檢查人數(shù)。
5、雙方由替換區(qū)入場，握手問好，并向觀眾致敬。
6、所有裁判準(zhǔn)備完畢，互相示意，裁判向雙方守門員示意，比賽開始。
五人制足球教案大班篇九
1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
3.體驗與人友好相處的美好感受。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1.重點：欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗與人友好相處的美好感受。
2.難點：能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事的課件、音樂、動物頭飾。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識小提琴，欣賞過小提琴音樂。
課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：
1.認(rèn)識小提琴，了解小提琴的外形特征。
2.欣賞不同特點的小提琴音樂。
課堂教學(xué)活動設(shè)計：
一、用音樂為線索導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、柔美的音樂氛圍。
引導(dǎo)語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂?！?BR> 1.你覺得這是一段什么樣的音樂?你想到了什么?
2.優(yōu)美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的?
二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。
(二)觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動作、語言表現(xiàn)故事中的主要角色特點，體會音樂的神奇作用。
1.觀察追小野雞的畫面。
(1)是什么樣的表情?你從哪里看出來的?
(2)你來表現(xiàn)一下兇狠可怕的樣子。
(3)小野雞是什么樣的表情?
2.觀察追小兔子的畫面。
(1)小兔子為什么這么害怕?
(2)大露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音?它會對兔子說什么?你來表現(xiàn)一下。
(3)快追上兔子了，兔子會喊什么?
3.觀察聽到音樂后的和畫面，說出動物表情和心里變化。
(1)和聽到優(yōu)美的琴聲時，可能對小動物說些什么?
(2)和的表情還是那么兇那么可怕嗎?變得怎么樣了?從哪里看出來的?
小結(jié)：兇猛的動物變得溫柔、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了。
4.幼兒與同伴合作表演追兔子的情節(jié)，師幼共同評價。
三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。
1.小松鼠演奏的時候，是什么樣的表情?為什么要閉上眼睛?
小結(jié)：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。
2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了?
3.果子蜜味是什么意思?
經(jīng)驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的?
四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗與人友好相處的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
2.為什么把梨子都做成提琴了呢?
小結(jié)：音樂的力量真大啊，現(xiàn)在動物們和和睦睦、團(tuán)結(jié)友愛，每天在一起練習(xí)拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!聽，森林音樂會開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會吧!
播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，自然結(jié)束。
課后延伸活動設(shè)計：
1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽?為什么?
2.在活動區(qū)創(chuàng)造性地表演故事。
3.用廢舊材料制作不同樂器。
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
五人制足球教案大班篇十
在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)、身體健康的重要性?！板憻捝眢w，增強體質(zhì)”成了我班幼兒議論預(yù)防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強體質(zhì)呢?我班幼兒進(jìn)行了一系列以體育活動為主的探索。其中幼兒最喜歡的是足球運動。在活動中，我們本著“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體制，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣?！钡淖谥迹浞滞诰蚋鞣N現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。”
2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標(biāo)與任務(wù)。
4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運動安全，有初步保護(hù)自己的意識，知道自我保護(hù)的簡單方法。
通過談話了解幼兒喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細(xì)致了解有關(guān)運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)幼兒園家長情況，采用幼兒寫信的方法，將我們活動的設(shè)想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。
1、教師通過談話，了解幼兒最喜歡的體育運動。
幼兒：我喜歡踢足球。
幼兒：我喜歡跑步。
幼兒：我喜歡打羽毛球、踢足球。
幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。
幼兒：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。
幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。
幼兒：我喜歡打小的保齡球。
幼兒：我喜歡跑步、打門球。
幼兒：
……。
老師：你們最喜歡的運動是什么呢?
幼兒：我決得足球最好玩!
幼兒：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦?
幼兒：我們可以當(dāng)啦啦隊的呀!
幼兒：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看!
老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎?
幼兒：耶!太棒啦!
2、鼓勵幼兒分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。
a組：
幼兒：足球隊有11個人參加。
幼兒：足球隊有100人參加。
幼兒：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。
老師：到底足球隊有幾個人組成?我們也要來踢球比賽!
幼兒：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。
b組：
幼兒：足球有兩隊人在參加比賽!
老師：這兩隊穿的衣服有什么不同?
幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。
幼兒：足球有守門員、裁判。
幼兒：開始比賽時裁判要吹哨子!
幼兒：運動員穿背心，球踢的很高。
幼兒：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場!
幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了!
幼兒：犯規(guī)裁判也會吹哨子!
c組：
幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。
幼兒：后衛(wèi)是9號和11號，我要當(dāng)后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。
幼兒：可以喊“加油!”。
幼兒：我要當(dāng)急沖鋒!鄭老師當(dāng)隊長!
結(jié)果——由鄭老師當(dāng)紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中!”
由蔡老師當(dāng)藍(lán)隊隊長，球隊口號：“藍(lán)隊，藍(lán)隊，藍(lán)隊必勝!”
由王老師當(dāng)啦啦隊的隊長，負(fù)責(zé)組織女孩子為各自的足球隊加油!
五人制足球教案大班篇十一
1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。
2.發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。
3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作的能力。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
5.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
一個足球、兩個球門。
一、引導(dǎo)部分(1)熱身活動：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。
(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。
二、主體部分
(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。
(2)足球比賽： a、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍(lán)、綠隊) b、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。 c、比賽開始，教師組織幼兒有序的進(jìn)行比賽，及時的提供幫助。 d、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。
三、結(jié)束部分教師組織幼兒進(jìn)行放松活動，如：小鳥飛、手婉轉(zhuǎn)動等。
1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動。
2.注意競賽活動中的安全，避免發(fā)生碰撞。
本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒了解足球活動的競技性，同時也讓幼兒充分的活動他們的身體。受人員及場地限制，我們采用3人足球賽，一次6人，5分鐘一組的形式開展。在寒冷的冬天，像足球這樣全身運動有助于幼兒排除肺部污濁的空氣呼吸新鮮的空氣，使得他們?nèi)矶寂推饋?。對于大班的幼兒來說他們非常的喜歡這種足球賽的形式，在比賽的形式下他們你爭我奪，即使我們的球門比較小，即使我們的場地也不是非常的標(biāo)準(zhǔn)，但是幼兒活動的熱情仍然高漲。加油吶喊聲此起彼伏。
小百科：足球，英文football，被譽為“世界第一運動”，全球體育界最具影響力的體育運動。
五人制足球教案大班篇十二
1．熟悉足球，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3．幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
教學(xué)重點、難點。
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。
活動準(zhǔn)備。
將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
活動過程。
一．熟悉小足球。
1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2．幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3．幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：
（1）要用腳踢；
（2）球門是小足球的家。
二．和小足球做游戲。
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調(diào)規(guī)則：
（1）只能用腳踢；
（2）限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。
三．放松活動。
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。
五人制足球教案大班篇十三
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。
足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。
一、引起幼兒興趣。
出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎？你玩過足球嗎？足球是怎么玩的？
2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的？
二、欣賞畫面。
1、播放《足球》用書畫面視頻，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2、提問：圖上畫了什么？你從什么地方看出來的？為什么？還有誰看到了不一樣的東西？足球是什么樣子的？這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢？老師用兒歌里的語言小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)動詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動作去表現(xiàn)。
4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。
三、欣賞兒歌。
1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢？我們一起來聽聽。
2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么呢？
3、放兒歌dv，幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。
四、評價幼兒活動情況，結(jié)束活動。
復(fù)習(xí)兒歌《小畫報》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
五人制足球教案大班篇十四
1、在游戲中提高奔跑躲閃的能力。
2、體驗參與足球游戲的快樂，感受成功的喜悅。
足球場上畫一個大圈，足球一個
一、熱身游戲：拉個圓圈走走
師：孩子們，在操場上老師畫了一個大圓圈，請你們找到大圓圈，站在線上。
師：在圓圈上我們可以做很多很多好玩的游戲，先來玩一個“拉個圓圈走走”的游戲吧。
二、介紹新游戲：躲泡泡
師：想想除了拉個圓圈走走，我們還有什么好玩的游戲？
幼：跳圈圈、在圓圈上跑......
師：如果再給你一個足球，你會想到怎么玩？
（幼兒嘗試自己想到的玩法）
師：今天老師介紹一個新的游戲“躲泡泡”，請你聽一聽游戲規(guī)則：參加游戲的孩子分成兩組，一組站在圈內(nèi)，一組站在圈上。圈上的孩子用腳互相傳“泡泡”（球），設(shè)法讓足球碰到圈內(nèi)的孩子，圈內(nèi)的孩子可以在圈內(nèi)走跑躲閃。如果被泡泡擊中，那就淘汰出局，當(dāng)圈內(nèi)幼兒全部被擊中，游戲結(jié)束，互換角色。
注意點：圈內(nèi)的幼兒身體任意部位被“泡泡”擊中，請自覺站出來。
三、嘗試新游戲，體驗快樂
教師根據(jù)幼兒人數(shù)，可分組進(jìn)行游戲。同時根據(jù)幼兒的反應(yīng)，增減球數(shù)，以調(diào)整難度。
四、放松活動
幼兒在音樂的伴奏下，活動四肢，使身體完全放松。
如：跟小伙伴一起坐在地上互相捶捶腿，蹬自行車、拍拍后背等。
五人制足球教案大班篇十五
本課程基于新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，并著重于學(xué)生的參與意識以掌握運動技能。營造適合教學(xué)內(nèi)容的氛圍。在教學(xué)過程中，應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生對運動的興趣，讓學(xué)生熱愛運動的樂趣，在運動中進(jìn)行合作，在運動中健康成長。
使用各種形式的練習(xí)作為入門，以指導(dǎo)學(xué)生善于實踐，思考，討論，發(fā)現(xiàn)，積極學(xué)習(xí)和掌握技能。
如果以規(guī)范的足球動作技能施教本節(jié)課學(xué)生頭腦中能形成直觀的運動表象，以游戲的形式增強學(xué)生的練習(xí)興趣，以比賽的形式提高學(xué)生的運動能力。
1、踢球部位。
3、支撐腳與球的位置。
4、腳內(nèi)側(cè)踢球。
1、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體驗足球運動樂趣。
2、通過學(xué)習(xí)，98%學(xué)生了解并掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的基本技術(shù)及其在足球運動中的作用。
3、全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，形成合作意識與能力。培養(yǎng)對足球運動的興趣，調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性，在學(xué)習(xí)活動中體驗快樂。
重點:膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹。
難點：踢球部位準(zhǔn)確，動作協(xié)調(diào)。
標(biāo)志盤、足球。
（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造。
一、開始部分。
1、體育委員整隊查點人數(shù)。
2、師生問好，并宣布本節(jié)課內(nèi)容。
3、安排見習(xí)生見習(xí)。
4、強調(diào)本課安全。
2、球操。
二、基本部分。
1、自由練習(xí)運球：在圓內(nèi)進(jìn)行自主運球，控制住球，躲避障礙。
2、提出問題：小朋友們在運球過程中都用到了哪些部位踢球呢？抽生回答所用部位并展示運球。
3、提出教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們清晰明白部位。輔助練習(xí):踢腿跳。方法：兩人一組，用同側(cè)腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行對踢。
4、踢固定球教師講解并示范，學(xué)生仔細(xì)觀看。兩人一組踢固定球練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。方法：兩人一組，一人踩住足球，一人用腳內(nèi)側(cè)踢球。
5、兩人一組嘗試用腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)。
7、適當(dāng)加長學(xué)生距離反復(fù)練習(xí)。
8、游戲：搬運球。方法：10人一組進(jìn)行搬運球接力比賽。
一、結(jié)束部分。
1、放松操。
2、本課小結(jié)。
3、回收器材。
4、師生再見。
板書設(shè)計教學(xué)反思。
二、創(chuàng)新點闡釋。
1、踢腿跳練習(xí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確的找準(zhǔn)踢球部位，體會膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹。明白面對面站立跟支撐腳有關(guān)系，為下次打下基礎(chǔ)。
2、踢固定球幫助學(xué)生明白踢球部位與球的接觸面積，強調(diào)膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹才能正確使用腳內(nèi)側(cè)。
三、運動負(fù)荷預(yù)設(shè)。
練習(xí)密度35%，平均心率110次/分。
四、場地器材。
運動場、足球41個、圓圈8個、音樂播放器、擴音器。
五、教學(xué)反思。
本課在老師的指導(dǎo)下進(jìn)入主題，通過慢跑、游戲過后以簡單的球操練習(xí)充分活動身體關(guān)節(jié)，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，防止運動損傷，以搶奪球游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主踢球使學(xué)生體會踢球控制球，以引出本課教學(xué)內(nèi)容。本課重點是膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹，將球踢到正確部位是本課的難點。踢腿跳和踢固定為學(xué)生直接體會膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹，以明白正確的踢球部位。在練習(xí)中學(xué)生踢不準(zhǔn)部位，教師主動指導(dǎo)糾正動作。在最后練習(xí)中強調(diào)適當(dāng)加長距離，更要踢得準(zhǔn)。
五人制足球教案大班篇十六
1．學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
2．重點理解表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。
3．通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學(xué)習(xí)他那執(zhí)著追求的頑強精神。
學(xué)習(xí)表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執(zhí)著追求的頑強精神，并能夠有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開想象等方法來進(jìn)行理解句子。
多媒體課件制作。
一課時。
1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學(xué)生說說都有誰。
2、今天老師還給大家?guī)砹艘晃?，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許并不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。
1、通過昨天預(yù)習(xí)課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語你學(xué)會了嗎？
出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一伙十來歲的男孩子正在進(jìn)行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）。
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）。
2、那么課文主要寫了什么呢？請默讀這個填空，把它記在心里。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他為了踢球（）。
師：我請同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考。
3、師小結(jié)過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學(xué)生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調(diào)“要”，再讀課題。
1、課文又是怎么表現(xiàn)出“我要踢球”的？請同學(xué)默讀課文，用直線劃出能表現(xiàn)“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進(jìn)球場，吵著要參加比賽?！?BR> 理解：闖、吵。
指名讀——點評——再指名讀——齊讀。
理解：不由自主指導(dǎo)朗讀。
師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
（3）小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終于，場上的落葉全都掃凈了。
抓關(guān)鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都。
板書：掃凈落葉。
（出示：句式訓(xùn)練：他用力掃啊，掃啊，累得。）。
教師小結(jié)齊讀。
師：你看那天的曠場是這樣的——。
出示：由于昨天刮過一陣大風(fēng)，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結(jié)合起來理解。
師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——。
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”
師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什么新的認(rèn)識？
體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。
指導(dǎo)朗讀：
指名讀——點評——挑戰(zhàn)讀——點評——齊讀。
（4）沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書：出錢租球。
師：用毫不猶豫說一句話。
根據(jù)學(xué)生的回答，穿插教學(xué)：結(jié)結(jié)巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的。
指導(dǎo)朗讀。
出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”
3、現(xiàn)在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學(xué)再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結(jié)：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執(zhí)著追求。
師：
魯梅尼格在童年時代就表現(xiàn)出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進(jìn)球場吵著要踢球。）。
大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場上的落葉全都掃凈了。）。
當(dāng)大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）。
上一頁[1][2][3]下一頁。
為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）。
5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內(nèi)容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內(nèi)容寫在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點評：根據(jù)學(xué)生的回答隨機點評，并結(jié)合點評出示板書。
板書：追求。
補充板書：執(zhí)著。
6、正是那份堅定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時賽時，當(dāng)西德隊以1比3落后的情況下，當(dāng)所有人都認(rèn)為德國人在短短的十幾分鐘內(nèi)無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領(lǐng)西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
在生活中，在學(xué)習(xí)上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給伙伴聽。
附板書：
闖進(jìn)球場。
我要踢球掃凈落葉執(zhí)著追求。
花錢租球。
五人制足球教案大班篇十七
1.能夠把踢的人物動態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.嘗試群體人物畫的構(gòu)圖形式。
3.體驗集體活動的樂趣，感受團(tuán)隊精神對人們的影響。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒有踢的經(jīng)驗，在電視里觀看過比賽。
蠟筆、畫紙等。
比賽圖片，幼兒用書《踢》，會動的小人模型。
1.出示比賽圖片。
教師：小朋友，你看過踢嗎?看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶，爭取破門進(jìn)球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧!
教師：踢球時的人物身體動態(tài)是怎樣的?哪位小朋友來模仿一下，讓大家看清楚。
教師：兩隊的著裝有什么不同?為什么?
教師：參加賽的人數(shù)很多，所以每個運動員就不能畫得很大，要盡量畫出球門和多一些的運動員。
小朋友要仔細(xì)觀察后再動筆。
1.幼兒操作。
教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現(xiàn)人物踢球時的多種動態(tài)。
欣賞并評價構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動的作品。
1.區(qū)角活動：收集各種團(tuán)體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里，供幼兒欣賞，體驗團(tuán)隊團(tuán)體合作的精神。
2.領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動，開展小小比賽，引導(dǎo)幼兒充分體驗運動的快樂，學(xué)習(xí)一些簡單的運動技能。
本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒對射門活動有所認(rèn)識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過多次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分。
五人制足球教案大班篇一
1．熟悉足球，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3．幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。
將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
一．熟悉小足球
1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2．幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3．幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：
（1）要用腳踢；
（2）球門是小足球的家。
二．和小足球做游戲
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調(diào)規(guī)則：
（1）只能用腳踢；
（2）限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。
三．放松活動
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。
五人制足球教案大班篇二
在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)、身體健康的重要性?！板憻捝眢w，增強體質(zhì)”成了我班幼兒議論預(yù)防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強體質(zhì)呢?我班幼兒進(jìn)行了一系列以體育活動為主的探索。其中幼兒最喜歡的是運動。在活動中，我們本著“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體制，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣?！钡淖谥迹浞滞诰蚋鞣N現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。”
2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標(biāo)與任務(wù)。
4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運動安全，有初步保護(hù)自己的意識，知道自我保護(hù)的簡單方法。
5、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
6、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
通過談話了解幼兒喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細(xì)致了解有關(guān)運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)幼兒園家長情況，采用幼兒寫信的方法，將我們活動的設(shè)想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。
1、教師通過談話，了解幼兒最喜歡的體育運動。
幼兒：我喜歡踢。
幼兒：我喜歡跑步。
幼兒：我喜歡打羽毛球、踢。
幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。
幼兒：我也喜歡踢，我還愛玩滑板車。
幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。
幼兒：我喜歡打小的保齡球。
幼兒：我喜歡跑步、打門球。
老師：你們最喜歡的運動是什么呢?
幼兒：我決得最好玩!
幼兒：男孩子都愛玩，女孩子怎么辦?
幼兒：我們可以當(dāng)啦啦隊的呀!
幼兒：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看!
老師：那我們就組建一支我們班自己的隊，好嗎?
幼兒：耶!太棒啦!
2、鼓勵幼兒分組討論如何組建自己喜歡的隊。
a組：
幼兒：隊有11個人參加。
幼兒：隊有100人參加。
幼兒：一場是4個球，一個在用，三個備用的。
老師：到底隊有幾個人組成?我們也要來踢球比賽!
幼兒：我知道是11人，我很愛踢的，我從電視上看到的。
b組：
幼兒：有兩隊人在參加比賽!
老師：這兩隊穿的衣服有什么不同?
幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。
幼兒：有守門員、裁判。
幼兒：開始比賽時裁判要吹哨子!
幼兒：運動員穿背心，球踢的很高。
幼兒：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場!
幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了!
幼兒：犯規(guī)裁判也會吹哨子!
c組：
幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。
幼兒：后衛(wèi)是9號和11號，我要當(dāng)后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。
幼兒：可以喊“加油!”。
幼兒：我要當(dāng)急沖鋒!鄭老師當(dāng)隊長!
結(jié)果，由鄭老師當(dāng)紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中!”
由蔡老師當(dāng)藍(lán)隊隊長，球隊口號：“藍(lán)隊，藍(lán)隊，藍(lán)隊必勝!”
由王老師當(dāng)啦啦隊的隊長，負(fù)責(zé)組織女孩子為各自的隊加油!
3、教師組織幼兒的球隊開始了第一次練習(xí)!在開展的活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)活動中有許多的“為什么?”，“為什么裁判要出示紅牌或藍(lán)牌?”、“一場球賽的時間是多長?”、“運動員球衣上的號碼寫在哪里?”、“一個隊到底有多少名球員?”、“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的?”等等，在討論中，幼兒提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當(dāng)教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班幼兒上了一堂生動的課，并親自當(dāng)教練，帶幼兒到場展開了激烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的，又是幼兒的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼兒的積極性也無比之高，活動效果很好!
【評析】。
《綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽覀兊募议L來自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂地成長。我們的身邊有許許多多的資源，關(guān)鍵看你如何去合理的運用。讓每個幼兒接受良好的早期教育，為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，是我們新一代幼兒教師的必盡之責(zé)，我們必須跳出幼兒教育看幼兒教育，擴大視野，從封閉型走向開放型，把幼兒教育與生活緊密聯(lián)系起來，充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高，開辟早期教育的新天地。
1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小系列活動如下：
(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);。
(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的準(zhǔn)確性);。
(3)小小對抗賽(練習(xí)踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價值。)。
2.活動過程中的反思：
(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。
(3)鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵。
3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。
4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對的認(rèn)識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
五人制足球教案大班篇三
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點。
2、講述圖片四幅。
活動重難點：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
1、導(dǎo)入激趣。
師：“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)。
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)。
提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。
(2)重點觀察圖二。提問：
你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)。
(3)出示圖片三。
提問：在做什么?它為什么要這樣做?
(4)出示圖片四。
提問：用什么辦法找到的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)。
(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)。
4、集體講述。
(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)。
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?
(2)為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述。)。
活動反思。
整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。
五人制足球教案大班篇四
1、球場面積：比賽場地應(yīng)為長方形，其長度為40米，寬度為25米。兩條較長的線叫邊線，兩條較短的線叫球門線。
2、半場區(qū)：將球場均為兩個半場，兩個半場內(nèi)各有一個罰球區(qū)。
3、罰球區(qū)：為長7米寬6米的長方形。
4、罰球點：在兩條球門線甲點垂直向場內(nèi)6米處各做一個清晰的標(biāo)記，叫罰球點。
5、球門：兩門柱內(nèi)側(cè)之間的距離是3米，橫梁的下沿至地面的距離是2米。
6、球員人數(shù)：比賽應(yīng)有兩隊參加，每隊上場隊員不得多于5名，其中必須有1名守門員。如在比賽中，某隊因有隊員被罰下場而場上隊員少于3人(包括守門員)，比賽必須中止，并判對方勝。
7、比賽時間：每場比賽時間50分鐘，上下半場各25分鐘(不執(zhí)行暫停規(guī)定)，中場休息不得超過5分鐘。如全場比賽打成平局，不加時，不踢點球。
8、球員替換。
比賽中，換人次數(shù)不限。替補下場的隊員可以重新上場替補其他隊員。
9、越位：不設(shè)越位，球員可站在場內(nèi)任何位置。
10、踢界外球。
當(dāng)球的整體不論從地面或空中越出邊線，應(yīng)判由最后觸球隊員的對方在球出界處踢界外球。踢界外球的隊員必須把球放定在邊線上，可踢向場內(nèi)任何方向。踢球時，任何一只腳的部分站在邊線上或站在邊線外的地上。主踢隊員控制球后須在4秒鐘內(nèi)將球踢出，在球未觸及其他隊員前，該隊員不能再次觸球，球一經(jīng)踢出或觸動，比賽即為進(jìn)行。對方隊員在球踢出前，應(yīng)至少距球5米。踢界外球不能直接進(jìn)球得分。
11、擲球門球。
員接得同隊隊員的回傳球，應(yīng)判由對方在距犯規(guī)地點最近的罰球區(qū)線上踢間接任意球。如果守門員控球后在4秒鐘內(nèi)未擲出球門球，應(yīng)判由對方在距犯規(guī)地點最近的罰球區(qū)線上踢間接任意球。擲球門球不能直接進(jìn)球得分。
12、死球。
所有防守隊員必須至少離發(fā)球點5米，發(fā)球者必須保持足球在靜止?fàn)顟B(tài)5秒內(nèi)發(fā)出。
13、紅黃牌。
在比賽中被裁判員出示紅牌或同一場被出示兩次黃牌者，立即停止該場比賽資格，并停賽一場。
14、如遇天氣等特殊情況大會決定不能繼續(xù)比賽時，比賽將順延，如有變動，將依通知為準(zhǔn)。
15、規(guī)則解釋權(quán)屬主辦單位。
16、未盡事宜，另行通知。
五人制足球教案大班篇五
一、江西科技師范學(xué)院五人制足球聯(lián)賽。
二、2011年度參賽隊為按院系定。
第二條聯(lián)賽的主辦和承辦。
五人制甲級聯(lián)賽由江西科技師范學(xué)院體育學(xué)院主辦，五人制聯(lián)賽委員會在體育學(xué)院全面管理事務(wù)。
第二章比賽日期、地點待定
第一階段：
第二階段：
第三章參賽資格、報名。
一、各參賽運動隊必須隸屬體育學(xué)院會員協(xié)會；
二、在體育學(xué)院會員協(xié)會注冊并在體育學(xué)院備案。
三、各參運動隊必須配備一名專職教練員和領(lǐng)隊。
四、報名運動員必須符合體育學(xué)院競賽規(guī)則的規(guī)定。
五、在此項賽事中非江西科技師范學(xué)院學(xué)生運動員不得報名參賽；
1、時間限定為2011年4月20日；
第四條報名。
一、報名截止日期第一階段為2011年4月5日；第二階段為2011年4月20日。
二、每支球隊可報名領(lǐng)隊1人、教練員1人，運動員10人(只有報名人員才可在替補席入座)。
三、運動員報名號碼為1-30號，賽季內(nèi)不得更改；已使用過的號碼，不得在更換運動員時重復(fù)使用。
四、根據(jù)制作《秩序冊》需要，各參賽球隊(運動隊)須提供球隊全家福相片、比賽服、球隊標(biāo)識、隊旗等。
第五條補充報名及報名程序。
二、如報名名額未滿，運動員可在聯(lián)賽第二階段開賽前進(jìn)行補報和更換。
三、補報及更換運動員時應(yīng)填報《更換、補報運動員報名表》，經(jīng)審核批準(zhǔn)后方能參賽。
四、如有報名運動員在參加其他的比賽、訓(xùn)練中負(fù)傷，并經(jīng)醫(yī)院確認(rèn)不能參加賽季余下的比賽，經(jīng)申請批準(zhǔn)可額外更換相應(yīng)名額的運動員。
第六條競賽辦法。
一、五人制甲級聯(lián)賽采用主客場四循環(huán)賽的辦法進(jìn)行。
二、五人制級聯(lián)賽的競賽日程由五人制聯(lián)賽委員制定。
三、五人制聯(lián)賽的各場比賽主場及開球時間由五人制聯(lián)賽委員會在聯(lián)賽開賽前統(tǒng)一確定。
四、五人制聯(lián)賽委員會有權(quán)調(diào)整所涉及場次的比賽日期、開球時間等信息，但原則上應(yīng)在原定比賽日期前一周做出更改決定并通知球隊。
第四章競賽及決定名次辦法。
第七條決定名次辦法。
一、每隊勝一場得3分，平一場得1分，負(fù)一場得0分。
二、五人制聯(lián)賽當(dāng)年度比賽全部結(jié)束后，積分多的隊名次列前。
三、如果兩隊或兩隊以上積分相等，依下列順序排列名次：
1、積分相等隊之間相互比賽積分多者，名次列前。
2、積分相等隊之間相互比賽凈勝球多者，名次列前。
3、積分相等隊之間相互比賽進(jìn)球數(shù)多者，名次列前。
4、積分相等隊在全年度五人制聯(lián)賽全部比賽中凈勝球多者，名次列前。
5、積分相等隊在全年度五人制聯(lián)賽全部比賽中進(jìn)球數(shù)多者，名次列前。
6、全年度比賽紅黃牌數(shù)少者(不包括紀(jì)律處罰)，名次列前。
7、以抽簽的辦法決定名次。
第五章獎項與獎勵。
一、聯(lián)賽第一名獲得冠軍獎杯一座。
二、聯(lián)賽第一名的隊，每人分別獲得冠軍證書和獎品；第二名的隊，每人獲得亞軍證書和獎品；第三名的隊，每人獲得季軍證書和獎品。
三、在聯(lián)賽中，公平競賽積分最高的隊，獲得“公平競賽優(yōu)勝隊”獎。
1、在比賽中，運動員被裁判員出示黃牌一次扣1分，紅牌一次扣3分。
3、全年度比賽結(jié)束后，總分最高的隊獲得“公平競賽優(yōu)勝隊”；如遇兩隊或兩隊以上總分相等，比賽名次優(yōu)者列前。
四、在聯(lián)賽中，設(shè)立“最佳運動員”、“最佳射手”、“最佳教練員”、“最佳裁判員”、“最佳新人”和“最佳陣容”10人及“進(jìn)步最快運動隊”，并頒發(fā)獎杯或證書。
第九條獎勵。
獲得聯(lián)賽前三名的球隊給予獎勵，(待定)獲得聯(lián)賽公平競賽獎的球隊和個人給予獎勵，具體(待定)。
第六章規(guī)則與規(guī)定。
第一條競賽規(guī)則與有關(guān)規(guī)定。
一、執(zhí)行國際足聯(lián)最新版本《室內(nèi)五人制足球競賽規(guī)則》。
二、執(zhí)行中國足球協(xié)會根據(jù)國際足聯(lián)或亞足聯(lián)的要求所制定的其他規(guī)定。
三、參照執(zhí)行中國足球協(xié)會制定的最新《中國足球協(xié)會紀(jì)律準(zhǔn)則及處罰辦法》、《全國足球賽區(qū)安全秩序規(guī)定》中的相關(guān)條款。
三、執(zhí)行中國足球協(xié)會、會員協(xié)會、參賽球隊(運動隊)共同簽署的《聯(lián)賽工作合約》。
四、執(zhí)行五人制聯(lián)賽委員會制定的五人制聯(lián)賽文件和根據(jù)五人制聯(lián)賽中出現(xiàn)的問題所做出的其他規(guī)定和通知。
五、賽前聯(lián)席會必須按照聯(lián)賽委員會制定的《賽前聯(lián)席會程序及要求》進(jìn)行，該文件中的要求與本規(guī)程具同等效力。
六、參賽運動員必須穿專業(yè)足球比賽鞋（膠訂或平底布面鞋）。
七、比賽采用多球制，比賽用球為體育學(xué)院提供。
一些具體規(guī)定：
1、每場比賽賽前聯(lián)系會上，對所有可能列入球隊上場名單和替補名單的運動員進(jìn)行資格審查，審查不合格的運動員不得參加比賽。
2、參賽球隊赴客場比賽，參賽運動員不得少于10名。在每場比賽中，每隊可填報首發(fā)上場運動員5名，替補7名。
3、比賽雙方球隊，尤其是客隊必須攜帶兩套顏色明顯不同的比賽服裝到賽區(qū)。
4、比賽雙方球隊必須穿著顏色明顯不同的比賽服裝，并經(jīng)裁判員認(rèn)可；如果裁判員或比賽監(jiān)督認(rèn)為參賽隊雙方所穿比賽服裝顏色有可能影響判罰效果，那么比賽服裝顏色將予以更改，要么選擇備用比賽服裝、要么混穿兩套比賽服裝。原則上主隊有優(yōu)先選擇比賽服裝顏色的權(quán)利，但比賽監(jiān)督有權(quán)根據(jù)具體情況做出調(diào)整。兩隊確定比賽服裝顏色后，裁判員可根據(jù)兩隊比賽服裝顏色選擇裁判服裝顏色，如果裁判員上衣服裝顏色與守門員上衣服裝顏色沖突，則守門員必須更換比賽服裝上衣顏色。
5、球衣號碼的顏色應(yīng)與比賽服裝的顏色顯著不同(淺色號碼印在深色球衣上或之相反)。
6、比賽服裝的號碼必須與報名單相符，不得更改、不得無號、不得重號、不得臨時貼號)。
7、守門員可以穿長褲，每名守門員的服裝顏色必須有別于其他隊員和裁判員。如果球隊利用第5人替換了守門員，則比賽服裝必須與本隊守門員球衣顏色保持一致并印有原號碼。
(2)管理好替補席的秩序是球隊領(lǐng)隊的職責(zé)之一，本方替補席任何人員違紀(jì)，將追究球隊領(lǐng)隊管理不善的責(zé)任。
10、在比賽開始時雙方球隊中的任何一方隊員數(shù)量少于5人，該場比賽將被取消。比賽結(jié)果由五人制聯(lián)賽委員會裁定。
11、在比賽過程中雙方球隊中的任何一方隊員數(shù)量少于3人，該場比賽將被取消。比賽結(jié)果由五人制聯(lián)賽委員會裁定。
12、在五人制甲級聯(lián)賽的同一賽季中，同一名運動員被出示黃牌累積三次的，處停賽1場；同一名運動員第一次被出示紅牌的，處停賽1場罰款100元；第二次被出示紅牌的，處停賽2場罰款200元；第三次被出示紅牌的，處停賽4場罰款400元；以此類推，加倍停賽與罰款。(罰款最高限不超過3000元)。
第二條比賽棄權(quán)和罷賽。
一、有未報名、或未通過資格審查、或未獲得會員協(xié)會注冊也未得到五人制聯(lián)賽委員會準(zhǔn)許或處在停賽期、正在訴訟過程中尚未被允許參賽的運動員，代表該隊參加了比賽；此球隊此場比賽按棄權(quán)處理。
二、有下列情況之一的球隊屬比賽罷賽：
(一)并非因不可抗拒的原因，且未獲得五人制聯(lián)賽委員會批準(zhǔn)，未參加賽程規(guī)定的比賽。
(二)拒絕按照五人制聯(lián)賽委員會的安排參加補賽或改期的比賽。
(三)拒絕按照裁判員的要求，在5分鐘內(nèi)恢復(fù)中斷的比賽。
(四)中途退出聯(lián)賽。
三、對棄權(quán)和罷賽的處理：
(一)一方球隊比賽棄權(quán)或罷賽，另一方球隊以5:0獲勝。如果比賽的實際比分超過5:0，則以當(dāng)時的實際結(jié)果為準(zhǔn)。
(二)雙方球隊比賽棄權(quán)，雙方球隊本場比賽均無成績，計0分。
第三條比賽場地。
一、五人制甲級聯(lián)賽須在校塑膠足球場進(jìn)行。
第四章比賽監(jiān)督和裁判員。
第一條比賽監(jiān)督。
一、比賽監(jiān)督由五人制聯(lián)賽委員會選派。
二、比賽監(jiān)督代表五人制聯(lián)賽委員會依照《比賽監(jiān)督工作職責(zé)、程序、要求》進(jìn)行工作，對比賽和賽區(qū)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和評定，向五人制聯(lián)賽委員會負(fù)責(zé)。
第二條裁判員。
一、裁判員由五人制聯(lián)賽委員會選派。
二、裁判員參加五人制聯(lián)賽工作，必須遵守五人制聯(lián)賽委員會的各項規(guī)定。
第五章聯(lián)賽管理。
第一條聯(lián)賽委員會。
一、五人制聯(lián)賽委員會全權(quán)負(fù)責(zé)五人制甲級聯(lián)賽的組織管理工作。
二、五人制聯(lián)賽委員會由體育學(xué)院足球協(xié)會負(fù)責(zé)人組成。
三、五人制聯(lián)賽委員會設(shè)主任一名，由體育學(xué)院足球協(xié)會一名專職副主席擔(dān)任；設(shè)副主任若干名。主任和副主任組成常務(wù)委員會，負(fù)責(zé)處理聯(lián)賽期間的重大或緊急事務(wù)。
四、五人制聯(lián)賽委員會設(shè)秘書長一名，由主任任命。秘書長負(fù)責(zé)處理聯(lián)賽的日常事務(wù)。
五、根據(jù)五人制聯(lián)賽委員會職責(zé)，辦公室設(shè)立如下部門：
4、新聞部：管理聯(lián)賽新聞宣傳工作，負(fù)責(zé)新聞采訪證件的管理和發(fā)放；
5、開發(fā)部：協(xié)調(diào)、落實聯(lián)賽工作協(xié)議中的商務(wù)工作，指導(dǎo)和協(xié)助賽區(qū)商務(wù)開發(fā)工作；
6、財務(wù)部：管理聯(lián)賽財務(wù)工作，受理賽區(qū)委員會財務(wù)報表。
第六章紀(jì)律與訴訟。
第一條紀(jì)律委員會。
五人制甲級聯(lián)賽中的違紀(jì)事件，由體育學(xué)院足球協(xié)會紀(jì)律委員會進(jìn)行處理。
第二條訴訟委員會。
五人制甲級聯(lián)賽中的訴訟案件，由中國足球協(xié)會訴訟委員會負(fù)責(zé)受理。
第七章賽區(qū)接待。
第一條比賽監(jiān)督、裁判員接待。
一、賽場設(shè)比賽監(jiān)督1人，裁判員4人。
三、比賽監(jiān)督、裁判員接待由五人制聯(lián)賽委員會負(fù)責(zé)，球隊隊員不得介入該項工作。
四、以上費用由主場賽區(qū)支付。
第八章聯(lián)賽經(jīng)營和費用。
第一條聯(lián)賽經(jīng)營。
一、杯名、廣告經(jīng)營。
第二條聯(lián)賽費用。
一、五人制聯(lián)賽委員會承擔(dān)的費用：
2、負(fù)責(zé)支付比賽名次獎勵及最佳球員及球隊的獎勵。
3、負(fù)責(zé)支付賽季結(jié)束的獎杯、獎品等相關(guān)費用。
二、主客隊承擔(dān)的費用：
負(fù)責(zé)各自比賽中的飲水等問題。
第九章其他和未盡事宜。
第一條五人制聯(lián)賽委員會擁有本規(guī)程的解釋權(quán)。
第二條未盡事宜，由五人制聯(lián)賽委員會確定。
五人制足球教案大班篇六
1.熟悉，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。
2.球門是小的家。
將小四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
一.熟悉小。
1.草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2.幼兒自由交流有關(guān)的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3.幼兒討論玩的基本規(guī)則：
(1)要用腳踢;。
(2)球門是小的家。
二.和小做游戲。
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調(diào)規(guī)則：
(1)只能用腳踢;。
(2)限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小回家。
三.放松活動。
幼兒抱起小繞操場慢跑、行走，放松身體。
1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小系列活動如下：
(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);。
(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的準(zhǔn)確性);。
(3)小小對抗賽(練習(xí)踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的.競爭意識，體驗合作的價值。)。
2.活動過程中的反思：
(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。
(3)鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵。
3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。
4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對的認(rèn)識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
五人制足球教案大班篇七
青少年足球培養(yǎng)(城建學(xué)院安全專業(yè)杜軍)。
摘要：足球儲備人才的培養(yǎng)對于足球運動的發(fā)展具有重要的意義。評價一個國家的足球發(fā)展水平，主要看其是否擁有科學(xué)的儲備人才培養(yǎng)模式和雄厚的人才基礎(chǔ)。中國足球職業(yè)化改革后，儲備人才培養(yǎng)一度非常繁榮，但同時也導(dǎo)致了無序的競爭。由于。
教學(xué)。
水平參差不齊，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法保障。加之中國整體足球環(huán)境惡劣，越來越多曾經(jīng)對足球感興趣的孩子、家長已經(jīng)遠(yuǎn)離了足球，足球儲備人才培養(yǎng)的前景很不樂觀。那么，我國足球儲備人才培養(yǎng)狀況如何，及存在哪些問題需要解決，都值得我們討論和分析。
關(guān)鍵詞：中國足球；儲備人才；現(xiàn)狀；對策。
足球儲備人才已被世界各國家公認(rèn)是足球進(jìn)步的基礎(chǔ)和希望，足球儲備人才培養(yǎng)水平代表著一個國家競技體育的綜合實力與水平，世界各國都非常重視足球儲備人才的培養(yǎng)。上個世紀(jì)七十年代初，鄧小平就提出了足球應(yīng)該從孩子抓起，最近，國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤同志、習(xí)近平同志和劉延?xùn)|同志等就足球問題表態(tài)的頻率與升級更是非常頻繁。他們尤其強調(diào)足球應(yīng)從孩子抓起，努力搞好青少年校園足球活動，增強足球儲備人才培養(yǎng)能力。所以，我們必須以此為機會，全面系統(tǒng)的分析造成我國足球儲備人才缺乏的原因有哪些，去除約束我國足球儲備人才進(jìn)步的不利因素，積極制定科學(xué)系統(tǒng)的足球儲備人才培養(yǎng)體制，由此為我國足球儲備人才的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、中國足球儲備人才的現(xiàn)狀。
（一）儲備人才數(shù)量不多根據(jù)有關(guān)權(quán)威統(tǒng)計，1990年至1995年，中國足球儲備人才數(shù)量最高，已經(jīng)達(dá)到65萬人；2000年至2005年，則降到18萬人，然而，目前在中國足協(xié)注冊的青少年足球運動員只有5萬多人。與其他國家相比，日本的人口數(shù)量僅是中國的十分之一，但是有60多萬注冊在案的青少年業(yè)余足球運動員；只有6000萬人口的英格蘭，卻有6萬個業(yè)余足球俱樂部和1.3萬個學(xué)校足球協(xié)會以及150萬足球人口；德國只有人口8000多萬，但是卻有足球人口620多萬。2000年左右，大量足球?qū)W校興建起來。目前，學(xué)生短缺已經(jīng)成為我國足球?qū)W校面臨的一大難題。
（二）有關(guān)足球方面的學(xué)術(shù)研究少目前，有關(guān)儲備人才培養(yǎng)方面的文章與課題很多。從研究對象角度，地域上國內(nèi)和國外并存。國外學(xué)者部分從世界杯和亞洲大的賽事為主要研究對象，世界杯方面的文章占總數(shù)的百分之八十以上。我國學(xué)術(shù)研究方面，大多以職業(yè)聯(lián)賽為主要研究對象。
總結(jié)。
得出，在九十年代中期到二零零三年間，有關(guān)培養(yǎng)足球方面的學(xué)術(shù)論文、其他科研總共近六千篇。在其研究范圍，關(guān)于足球儲備人才培養(yǎng)及足球少年教育的文章近四十篇，大概占總體的百分之一。從中我們很容易看出，在學(xué)術(shù)方面，我國的足球研究相對不合理、不平衡，沒有全面研究甚至出現(xiàn)缺憾。學(xué)術(shù)工作者沒有從足球鼎盛國家研究出其管理的精髓，而且足球儲備人才的培養(yǎng)和教育模式等很多方面，我們的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)還有很大差距。這將會使我過的足球儲備人才培養(yǎng)理論缺乏科研的支持，導(dǎo)致我國足球在實踐工作中遇到困難難以解決。使得足球運動員選材等方面出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，阻礙我國足球運動有力發(fā)展。
（三）相關(guān)法規(guī)很不健全，管理滯后混亂不論是專業(yè)足球運動員還是一般球迷，都深深的知道足球儲備人才的重要性。但是，只有極少數(shù)的人愿意真去認(rèn)認(rèn)真真去從事足球的青訓(xùn)與培訓(xùn)計劃。同時，足協(xié)政策缺乏與管理滯后也同樣是一個非常嚴(yán)重的問題，利益關(guān)系不能理順，資金沒有方法保障，而且家長投資足球的負(fù)擔(dān)太重與欲望下降，伴隨著中國足球大環(huán)境的不斷惡化，造成了足球系統(tǒng)中最底層一再被動搖，當(dāng)然這最底層也同樣是最重要的一層。在職業(yè)聯(lián)賽最火的那幾年，讓我國從專業(yè)的足球時代走向職業(yè)的足球時代，足球市場開始啟動，足球得到大家的關(guān)注，然而，足協(xié)在怎樣去進(jìn)行有組織與有計劃的開展普及與提高的這個重要環(huán)節(jié)上，卻是一直不能得到真真正正的重視。因此，整個足球行業(yè)一直處于無秩序、無政策以及無監(jiān)督的混亂狀態(tài)。例如，對于當(dāng)時那些曾經(jīng)一度興起的足球培訓(xùn)學(xué)校，足協(xié)從始至終都沒有能頒布出一套行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與審核辦法。幾乎同一時間，全國足球培訓(xùn)學(xué)校蜂擁上馬，全部都是以賺錢為目的，從而導(dǎo)致他們不但沒有長期的發(fā)展計劃與遠(yuǎn)景設(shè)計，更是缺乏政府部門的監(jiān)管。一直到今天的足球?qū)W校嚴(yán)重縮減，足球儲備人才不足，并且質(zhì)量參差不齊，甚至塔基不牢固和塔尖不穩(wěn)定現(xiàn)象非常嚴(yán)重，足協(xié)從一開始就沒有發(fā)揮出他應(yīng)該有的職能，沒有引導(dǎo)好中國足球朝著良性的道路前進(jìn)，最終導(dǎo)致出現(xiàn)了許多賭球事件和腐敗事件，但這些只是很小的一部分。組織機構(gòu)管理混亂與部門之間相互扯皮，矛盾繁多。
（四）業(yè)余俱樂部與足球培訓(xùn)學(xué)校的管理混亂隨著“足球熱”的持續(xù)升溫，一些足球俱樂部與足球培訓(xùn)學(xué)校在全國各地興起，但是，其中還存在很多隱患與問題。第一，專業(yè)化過于早期，較早的對小足球隊員進(jìn)行學(xué)習(xí)，食宿和訓(xùn)練“三集中”，并且由于訓(xùn)練缺少針對性，經(jīng)常忽略個性培養(yǎng)，同時訓(xùn)練周期過長等等，嚴(yán)重影響少年的身心健康。第二，管理混亂無序，制度十分不健全，訓(xùn)練也很不科學(xué)。據(jù)有關(guān)資料顯示，那些屬于較低專業(yè)培養(yǎng)級別的業(yè)余體育學(xué)校與體育中學(xué)人才輸送率為高達(dá)6.1％，明顯高于省、市重點體校二線隊l.96％的輸送率。
（五）培訓(xùn)學(xué)校收費較高，嚴(yán)重影響儲備人才的選拔足球?qū)W習(xí)呈現(xiàn)出貴族化的現(xiàn)象。存在著學(xué)習(xí)費用嚴(yán)重超出普通家庭能承受限度的問題，比如1998年，八一足球?qū)W校學(xué)費為2.2萬一年，建校費為2萬一年；北京龍力足球?qū)W校學(xué)費為3萬一年；中國足球?qū)W校學(xué)費為1.8萬一年；西安唐信足球?qū)W校學(xué)費為0.8萬一年，贊助費要3萬一年；國力足球?qū)W費為0.7萬一年。因此，這樣高的學(xué)費就會把一大批具有潛力的喜愛足球的年輕人拒之門外，使之不能得到正規(guī)的培養(yǎng)。
（六）青少年儲備人才素質(zhì)低大家都知道，目前，困擾中國足球的一大困難就是足球運動員的自身文化素質(zhì)不高，如此導(dǎo)致最直接的后果就是，因為思維與領(lǐng)悟能力不能很好的適應(yīng)高水平比賽與訓(xùn)練所需要達(dá)到的要求，因此球員水平發(fā)展到一定程度后就會原地踏步，不再前進(jìn)。除此之外，小球員過早地和家人分離，往往在心理上給青少年帶來一些不好的影響。相反，世界杯上進(jìn)入前四名的韓國足球隊，他們的大部分足球運動員都是來自韓國大學(xué)生隊，他們真正的把高等教育與高水平的足球訓(xùn)練很好的結(jié)合在一起，這也是他們能取得好成績的一個重要原因。
（七）足校學(xué)生畢業(yè)后不能去踢球，培養(yǎng)學(xué)校遭受信任危機很多培養(yǎng)學(xué)校在招生時對家長和學(xué)生做出關(guān)于學(xué)生畢業(yè)后出路的保證。但是，由于我國現(xiàn)在職業(yè)聯(lián)賽所需求的運動員人數(shù)非常有限，所以，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將不能去踢職業(yè)足球，那么他們就必須面臨著自主擇業(yè)的局面。因為這些學(xué)生在學(xué)校時大部分時間都花在足球訓(xùn)練上，文化課的學(xué)習(xí)時間很少或者干脆不學(xué)文化課，導(dǎo)致畢業(yè)后就業(yè)面非常狹窄，并且事業(yè)發(fā)展沒有后勁。
二、促進(jìn)我國足球儲備人才發(fā)展的對策。
（一）嚴(yán)厲打擊“假賭黑”行為，凈化足球環(huán)境只有在良好的足球環(huán)境中，家長才能放心將孩子送去踢球。所以，我們必須時刻嚴(yán)厲打擊中國足球的“假賭黑”行為，司法機關(guān)要強勢介入，并且建立長效監(jiān)管機制并且完善相關(guān)制度，徹底除掉這個“假賭黑”毒瘤，凈化中國足球環(huán)境。此外，中國足協(xié)還要積極制定出規(guī)范的行為規(guī)章與制度，并且要嚴(yán)格按制度行事，同時要對球員的違紀(jì)行為加大懲罰力度，努力提高球員的自身文化素質(zhì)。
（三）體育總局與教育部聯(lián)合開展校園足球聯(lián)賽活動，推進(jìn)足球在校園的普及程度。
三、促進(jìn)我國足球儲備人發(fā)展的對策。
五人制足球教案大班篇八
1、球場是一塊長40米，寬25米的長方形場地。
2、場地表面平整光滑，以天然草皮或土地為宜。
3、球門設(shè)在兩條球門線中央，兩根門柱內(nèi)側(cè)相距3米，橫梁下沿距地面2米。
4、換人區(qū)：設(shè)在各個半場的邊線上，應(yīng)畫四條與邊線垂直的長度為80厘米的線（場內(nèi)外各40厘米），每個半場各兩條，相距5米，并且距中線5米遠(yuǎn)，隊員替換必須在此區(qū)進(jìn)行。
5、比賽用球為四號球。
二、隊員。
1、每場上場隊員為五人，其中一人為守門員。
2、換人可在未成死球時替換，次數(shù)不限，下場隊員依然可以上場，換人時必須先下后上。守門員可以與其他隊員換位，但事先須通知裁判員，并在死球時進(jìn)行換人。
三、參賽人員用鞋。
只準(zhǔn)穿帆布或軟皮革制成的訓(xùn)練鞋，鞋底為橡膠或其他類似的材料制成。
四、裁判員，第二裁判員，計時員與第三裁判員。
1、每場比賽由一名裁判員和一名第二裁判員執(zhí)行工作。裁判員沿一側(cè)邊線活動，其職權(quán)，職責(zé)同十一人制相同。
2、第二裁判員應(yīng)持口哨與裁判員在場地對面執(zhí)行任務(wù)，并協(xié)助裁判員按規(guī)則進(jìn)行比賽，負(fù)責(zé)核實對2分鐘處罰時間，換人和一分鐘暫停時間，所有的處罰應(yīng)以裁判員為主。
3、記錄員負(fù)責(zé)記錄時間，在教練員提出暫停時，予以決定中斷比賽，記錄一分鐘暫?；?分鐘處罰時間，并在比賽結(jié)束是用哨音結(jié)束比賽。
4、第三裁判員負(fù)責(zé)記錄各隊犯規(guī)次數(shù)，進(jìn)球隊員和被出示牌的隊員。
五、比賽開始與進(jìn)行。
上下半場各20分鐘，中間休息10分鐘，耽誤的時間并要求補足。每個半場各隊都有一次暫停，加時賽沒有（要求本方控球時才可提出）。由計時員用哨音宣布暫停，并且教練員不能進(jìn)場，隊員不能出場。
六、犯規(guī)與不正當(dāng)行為。
2、間接任意球判罰：阻擋，危險動作，阻止對方守門員發(fā)球，守門員在本方罰球區(qū)用手接同隊隊員的回傳球或界外球，發(fā)球或發(fā)球的時間超過四秒。
3、隊員領(lǐng)到一張紅牌或兩張黃牌被罰下場，不能進(jìn)場比賽，罰出兩分鐘后，該隊可選替補隊員上場，這2分鐘由計時員核實。
4、替補規(guī)定：（1）如場上是5打4，隊員人多方攻入一球，人少方可替補成5人;(2)如場上雙方都不足五人，進(jìn)球后都可替補一名隊員；（3）如場上是5打3或者5打4，隊員多方進(jìn)一球，少方隊可補充一名隊員,如少方攻入一球，則比賽繼續(xù)，人數(shù)不變;(4)如場上某隊人數(shù)包括守門員不足3人，則比賽結(jié)束，對方3：0勝利。
5、定位球：（1）任意球：任意球應(yīng)在四秒鐘踢出（否則判對方踢間接任意球），對方球員應(yīng)距球5米外。（2）點球：罰球時，其他隊員退出罰球區(qū)外，并距球5米外，球未踢出，守門員應(yīng)站在球門線上，不得移動。
6、當(dāng)比賽成平局時，進(jìn)行點球比賽，由場上各隊五名隊員交替進(jìn)行，若其中一對不足五人，可以替補補足。若場上隊員踢完仍成平局，則由替補隊員依次進(jìn)行，多進(jìn)一球獲勝。若每個隊員罰完仍為平局，則重新進(jìn)行交替。
7、累計犯規(guī)：每隊在被判直接任意球達(dá)五次后，第六次開始，在第二罰球點罰球，只能射門，如果位置更佳，則選擇最佳位置進(jìn)行射門。
8、界外球，界外球不能射門得分，對方隊員須距球五米外防守，球應(yīng)在放好四秒內(nèi)傳出。
9、擲球門球，守門員必須擲球，在擲球時必須出罰球區(qū)，不能直接得分。
10、角球，角球可以直接得分，必須在球放好后四秒內(nèi)踢出，否則判對方踢間接任意球。
11、所有的定位球，開球，和累計五次以上的犯規(guī)罰球均可以直接射門得分。
七、比賽進(jìn)行程序。
1、裁判隊伍需要準(zhǔn)備哨子，紅黃牌，記分牌，手表，記錄紙，鉛筆，橡皮，硬幣。
2、比賽開賽前，裁判員和第二裁判員對雙方隊員的服裝裝備進(jìn)行檢查，身上無飾品，必須是規(guī)定用鞋。
3、檢查完后由隊長提交首發(fā)隊員名單和替補名單，并協(xié)助裁判投擲硬幣選擇場地和發(fā)球權(quán)。
4、隊長整理隊伍站在各自半場，隊形是守門員第一，隊長第二，其余往后排并且報數(shù)，裁判和第二裁判檢查人數(shù)。
5、雙方由替換區(qū)入場，握手問好，并向觀眾致敬。
6、所有裁判準(zhǔn)備完畢，互相示意，裁判向雙方守門員示意，比賽開始。
五人制足球教案大班篇九
1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
3.體驗與人友好相處的美好感受。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1.重點：欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗與人友好相處的美好感受。
2.難點：能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事的課件、音樂、動物頭飾。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識小提琴，欣賞過小提琴音樂。
課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：
1.認(rèn)識小提琴，了解小提琴的外形特征。
2.欣賞不同特點的小提琴音樂。
課堂教學(xué)活動設(shè)計：
一、用音樂為線索導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、柔美的音樂氛圍。
引導(dǎo)語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂?！?BR> 1.你覺得這是一段什么樣的音樂?你想到了什么?
2.優(yōu)美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的?
二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。
(二)觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動作、語言表現(xiàn)故事中的主要角色特點，體會音樂的神奇作用。
1.觀察追小野雞的畫面。
(1)是什么樣的表情?你從哪里看出來的?
(2)你來表現(xiàn)一下兇狠可怕的樣子。
(3)小野雞是什么樣的表情?
2.觀察追小兔子的畫面。
(1)小兔子為什么這么害怕?
(2)大露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音?它會對兔子說什么?你來表現(xiàn)一下。
(3)快追上兔子了，兔子會喊什么?
3.觀察聽到音樂后的和畫面，說出動物表情和心里變化。
(1)和聽到優(yōu)美的琴聲時，可能對小動物說些什么?
(2)和的表情還是那么兇那么可怕嗎?變得怎么樣了?從哪里看出來的?
小結(jié)：兇猛的動物變得溫柔、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了。
4.幼兒與同伴合作表演追兔子的情節(jié)，師幼共同評價。
三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。
1.小松鼠演奏的時候，是什么樣的表情?為什么要閉上眼睛?
小結(jié)：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。
2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了?
3.果子蜜味是什么意思?
經(jīng)驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的?
四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗與人友好相處的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
2.為什么把梨子都做成提琴了呢?
小結(jié)：音樂的力量真大啊，現(xiàn)在動物們和和睦睦、團(tuán)結(jié)友愛，每天在一起練習(xí)拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!聽，森林音樂會開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會吧!
播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，自然結(jié)束。
課后延伸活動設(shè)計：
1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽?為什么?
2.在活動區(qū)創(chuàng)造性地表演故事。
3.用廢舊材料制作不同樂器。
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
五人制足球教案大班篇十
在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)、身體健康的重要性?！板憻捝眢w，增強體質(zhì)”成了我班幼兒議論預(yù)防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強體質(zhì)呢?我班幼兒進(jìn)行了一系列以體育活動為主的探索。其中幼兒最喜歡的是足球運動。在活動中，我們本著“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體制，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣?！钡淖谥迹浞滞诰蚋鞣N現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。”
2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標(biāo)與任務(wù)。
4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運動安全，有初步保護(hù)自己的意識，知道自我保護(hù)的簡單方法。
通過談話了解幼兒喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細(xì)致了解有關(guān)運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)幼兒園家長情況，采用幼兒寫信的方法，將我們活動的設(shè)想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。
1、教師通過談話，了解幼兒最喜歡的體育運動。
幼兒：我喜歡踢足球。
幼兒：我喜歡跑步。
幼兒：我喜歡打羽毛球、踢足球。
幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。
幼兒：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。
幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。
幼兒：我喜歡打小的保齡球。
幼兒：我喜歡跑步、打門球。
幼兒：
……。
老師：你們最喜歡的運動是什么呢?
幼兒：我決得足球最好玩!
幼兒：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦?
幼兒：我們可以當(dāng)啦啦隊的呀!
幼兒：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看!
老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎?
幼兒：耶!太棒啦!
2、鼓勵幼兒分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。
a組：
幼兒：足球隊有11個人參加。
幼兒：足球隊有100人參加。
幼兒：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。
老師：到底足球隊有幾個人組成?我們也要來踢球比賽!
幼兒：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。
b組：
幼兒：足球有兩隊人在參加比賽!
老師：這兩隊穿的衣服有什么不同?
幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。
幼兒：足球有守門員、裁判。
幼兒：開始比賽時裁判要吹哨子!
幼兒：運動員穿背心，球踢的很高。
幼兒：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場!
幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了!
幼兒：犯規(guī)裁判也會吹哨子!
c組：
幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。
幼兒：后衛(wèi)是9號和11號，我要當(dāng)后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。
幼兒：可以喊“加油!”。
幼兒：我要當(dāng)急沖鋒!鄭老師當(dāng)隊長!
結(jié)果——由鄭老師當(dāng)紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中!”
由蔡老師當(dāng)藍(lán)隊隊長，球隊口號：“藍(lán)隊，藍(lán)隊，藍(lán)隊必勝!”
由王老師當(dāng)啦啦隊的隊長，負(fù)責(zé)組織女孩子為各自的足球隊加油!
五人制足球教案大班篇十一
1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。
2.發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。
3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作的能力。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
5.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
一個足球、兩個球門。
一、引導(dǎo)部分(1)熱身活動：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。
(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。
二、主體部分
(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。
(2)足球比賽： a、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍(lán)、綠隊) b、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。 c、比賽開始，教師組織幼兒有序的進(jìn)行比賽，及時的提供幫助。 d、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。
三、結(jié)束部分教師組織幼兒進(jìn)行放松活動，如：小鳥飛、手婉轉(zhuǎn)動等。
1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動。
2.注意競賽活動中的安全，避免發(fā)生碰撞。
本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒了解足球活動的競技性，同時也讓幼兒充分的活動他們的身體。受人員及場地限制，我們采用3人足球賽，一次6人，5分鐘一組的形式開展。在寒冷的冬天，像足球這樣全身運動有助于幼兒排除肺部污濁的空氣呼吸新鮮的空氣，使得他們?nèi)矶寂推饋?。對于大班的幼兒來說他們非常的喜歡這種足球賽的形式，在比賽的形式下他們你爭我奪，即使我們的球門比較小，即使我們的場地也不是非常的標(biāo)準(zhǔn)，但是幼兒活動的熱情仍然高漲。加油吶喊聲此起彼伏。
小百科：足球，英文football，被譽為“世界第一運動”，全球體育界最具影響力的體育運動。
五人制足球教案大班篇十二
1．熟悉足球，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3．幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
教學(xué)重點、難點。
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。
活動準(zhǔn)備。
將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
活動過程。
一．熟悉小足球。
1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2．幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3．幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：
（1）要用腳踢；
（2）球門是小足球的家。
二．和小足球做游戲。
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調(diào)規(guī)則：
（1）只能用腳踢；
（2）限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。
三．放松活動。
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。
五人制足球教案大班篇十三
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。
足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。
一、引起幼兒興趣。
出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎？你玩過足球嗎？足球是怎么玩的？
2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的？
二、欣賞畫面。
1、播放《足球》用書畫面視頻，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2、提問：圖上畫了什么？你從什么地方看出來的？為什么？還有誰看到了不一樣的東西？足球是什么樣子的？這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢？老師用兒歌里的語言小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)動詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動作去表現(xiàn)。
4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。
三、欣賞兒歌。
1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢？我們一起來聽聽。
2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么呢？
3、放兒歌dv，幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。
四、評價幼兒活動情況，結(jié)束活動。
復(fù)習(xí)兒歌《小畫報》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
五人制足球教案大班篇十四
1、在游戲中提高奔跑躲閃的能力。
2、體驗參與足球游戲的快樂，感受成功的喜悅。
足球場上畫一個大圈，足球一個
一、熱身游戲：拉個圓圈走走
師：孩子們，在操場上老師畫了一個大圓圈，請你們找到大圓圈，站在線上。
師：在圓圈上我們可以做很多很多好玩的游戲，先來玩一個“拉個圓圈走走”的游戲吧。
二、介紹新游戲：躲泡泡
師：想想除了拉個圓圈走走，我們還有什么好玩的游戲？
幼：跳圈圈、在圓圈上跑......
師：如果再給你一個足球，你會想到怎么玩？
（幼兒嘗試自己想到的玩法）
師：今天老師介紹一個新的游戲“躲泡泡”，請你聽一聽游戲規(guī)則：參加游戲的孩子分成兩組，一組站在圈內(nèi)，一組站在圈上。圈上的孩子用腳互相傳“泡泡”（球），設(shè)法讓足球碰到圈內(nèi)的孩子，圈內(nèi)的孩子可以在圈內(nèi)走跑躲閃。如果被泡泡擊中，那就淘汰出局，當(dāng)圈內(nèi)幼兒全部被擊中，游戲結(jié)束，互換角色。
注意點：圈內(nèi)的幼兒身體任意部位被“泡泡”擊中，請自覺站出來。
三、嘗試新游戲，體驗快樂
教師根據(jù)幼兒人數(shù)，可分組進(jìn)行游戲。同時根據(jù)幼兒的反應(yīng)，增減球數(shù)，以調(diào)整難度。
四、放松活動
幼兒在音樂的伴奏下，活動四肢，使身體完全放松。
如：跟小伙伴一起坐在地上互相捶捶腿，蹬自行車、拍拍后背等。
五人制足球教案大班篇十五
本課程基于新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，并著重于學(xué)生的參與意識以掌握運動技能。營造適合教學(xué)內(nèi)容的氛圍。在教學(xué)過程中，應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生對運動的興趣，讓學(xué)生熱愛運動的樂趣，在運動中進(jìn)行合作，在運動中健康成長。
使用各種形式的練習(xí)作為入門，以指導(dǎo)學(xué)生善于實踐，思考，討論，發(fā)現(xiàn)，積極學(xué)習(xí)和掌握技能。
如果以規(guī)范的足球動作技能施教本節(jié)課學(xué)生頭腦中能形成直觀的運動表象，以游戲的形式增強學(xué)生的練習(xí)興趣，以比賽的形式提高學(xué)生的運動能力。
1、踢球部位。
3、支撐腳與球的位置。
4、腳內(nèi)側(cè)踢球。
1、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體驗足球運動樂趣。
2、通過學(xué)習(xí)，98%學(xué)生了解并掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的基本技術(shù)及其在足球運動中的作用。
3、全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，形成合作意識與能力。培養(yǎng)對足球運動的興趣，調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性，在學(xué)習(xí)活動中體驗快樂。
重點:膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹。
難點：踢球部位準(zhǔn)確，動作協(xié)調(diào)。
標(biāo)志盤、足球。
（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造。
一、開始部分。
1、體育委員整隊查點人數(shù)。
2、師生問好，并宣布本節(jié)課內(nèi)容。
3、安排見習(xí)生見習(xí)。
4、強調(diào)本課安全。
2、球操。
二、基本部分。
1、自由練習(xí)運球：在圓內(nèi)進(jìn)行自主運球，控制住球，躲避障礙。
2、提出問題：小朋友們在運球過程中都用到了哪些部位踢球呢？抽生回答所用部位并展示運球。
3、提出教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們清晰明白部位。輔助練習(xí):踢腿跳。方法：兩人一組，用同側(cè)腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行對踢。
4、踢固定球教師講解并示范，學(xué)生仔細(xì)觀看。兩人一組踢固定球練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。方法：兩人一組，一人踩住足球，一人用腳內(nèi)側(cè)踢球。
5、兩人一組嘗試用腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)。
7、適當(dāng)加長學(xué)生距離反復(fù)練習(xí)。
8、游戲：搬運球。方法：10人一組進(jìn)行搬運球接力比賽。
一、結(jié)束部分。
1、放松操。
2、本課小結(jié)。
3、回收器材。
4、師生再見。
板書設(shè)計教學(xué)反思。
二、創(chuàng)新點闡釋。
1、踢腿跳練習(xí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確的找準(zhǔn)踢球部位，體會膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹。明白面對面站立跟支撐腳有關(guān)系，為下次打下基礎(chǔ)。
2、踢固定球幫助學(xué)生明白踢球部位與球的接觸面積，強調(diào)膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹才能正確使用腳內(nèi)側(cè)。
三、運動負(fù)荷預(yù)設(shè)。
練習(xí)密度35%，平均心率110次/分。
四、場地器材。
運動場、足球41個、圓圈8個、音樂播放器、擴音器。
五、教學(xué)反思。
本課在老師的指導(dǎo)下進(jìn)入主題，通過慢跑、游戲過后以簡單的球操練習(xí)充分活動身體關(guān)節(jié)，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，防止運動損傷，以搶奪球游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主踢球使學(xué)生體會踢球控制球，以引出本課教學(xué)內(nèi)容。本課重點是膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹，將球踢到正確部位是本課的難點。踢腿跳和踢固定為學(xué)生直接體會膝踝關(guān)節(jié)外展，腳尖稍翹，以明白正確的踢球部位。在練習(xí)中學(xué)生踢不準(zhǔn)部位，教師主動指導(dǎo)糾正動作。在最后練習(xí)中強調(diào)適當(dāng)加長距離，更要踢得準(zhǔn)。
五人制足球教案大班篇十六
1．學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
2．重點理解表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。
3．通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學(xué)習(xí)他那執(zhí)著追求的頑強精神。
學(xué)習(xí)表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執(zhí)著追求的頑強精神，并能夠有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開想象等方法來進(jìn)行理解句子。
多媒體課件制作。
一課時。
1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學(xué)生說說都有誰。
2、今天老師還給大家?guī)砹艘晃?，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許并不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。
1、通過昨天預(yù)習(xí)課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語你學(xué)會了嗎？
出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一伙十來歲的男孩子正在進(jìn)行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）。
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）。
2、那么課文主要寫了什么呢？請默讀這個填空，把它記在心里。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他為了踢球（）。
師：我請同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考。
3、師小結(jié)過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學(xué)生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調(diào)“要”，再讀課題。
1、課文又是怎么表現(xiàn)出“我要踢球”的？請同學(xué)默讀課文，用直線劃出能表現(xiàn)“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進(jìn)球場，吵著要參加比賽?！?BR> 理解：闖、吵。
指名讀——點評——再指名讀——齊讀。
理解：不由自主指導(dǎo)朗讀。
師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
（3）小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終于，場上的落葉全都掃凈了。
抓關(guān)鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都。
板書：掃凈落葉。
（出示：句式訓(xùn)練：他用力掃啊，掃啊，累得。）。
教師小結(jié)齊讀。
師：你看那天的曠場是這樣的——。
出示：由于昨天刮過一陣大風(fēng)，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結(jié)合起來理解。
師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——。
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”
師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什么新的認(rèn)識？
體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。
指導(dǎo)朗讀：
指名讀——點評——挑戰(zhàn)讀——點評——齊讀。
（4）沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書：出錢租球。
師：用毫不猶豫說一句話。
根據(jù)學(xué)生的回答，穿插教學(xué)：結(jié)結(jié)巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的。
指導(dǎo)朗讀。
出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”
3、現(xiàn)在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學(xué)再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結(jié)：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執(zhí)著追求。
師：
魯梅尼格在童年時代就表現(xiàn)出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進(jìn)球場吵著要踢球。）。
大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場上的落葉全都掃凈了。）。
當(dāng)大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）。
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為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）。
5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內(nèi)容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內(nèi)容寫在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點評：根據(jù)學(xué)生的回答隨機點評，并結(jié)合點評出示板書。
板書：追求。
補充板書：執(zhí)著。
6、正是那份堅定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時賽時，當(dāng)西德隊以1比3落后的情況下，當(dāng)所有人都認(rèn)為德國人在短短的十幾分鐘內(nèi)無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領(lǐng)西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
在生活中，在學(xué)習(xí)上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給伙伴聽。
附板書：
闖進(jìn)球場。
我要踢球掃凈落葉執(zhí)著追求。
花錢租球。
五人制足球教案大班篇十七
1.能夠把踢的人物動態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.嘗試群體人物畫的構(gòu)圖形式。
3.體驗集體活動的樂趣，感受團(tuán)隊精神對人們的影響。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒有踢的經(jīng)驗，在電視里觀看過比賽。
蠟筆、畫紙等。
比賽圖片，幼兒用書《踢》，會動的小人模型。
1.出示比賽圖片。
教師：小朋友，你看過踢嗎?看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶，爭取破門進(jìn)球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧!
教師：踢球時的人物身體動態(tài)是怎樣的?哪位小朋友來模仿一下，讓大家看清楚。
教師：兩隊的著裝有什么不同?為什么?
教師：參加賽的人數(shù)很多，所以每個運動員就不能畫得很大，要盡量畫出球門和多一些的運動員。
小朋友要仔細(xì)觀察后再動筆。
1.幼兒操作。
教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現(xiàn)人物踢球時的多種動態(tài)。
欣賞并評價構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動的作品。
1.區(qū)角活動：收集各種團(tuán)體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里，供幼兒欣賞，體驗團(tuán)隊團(tuán)體合作的精神。
2.領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動，開展小小比賽，引導(dǎo)幼兒充分體驗運動的快樂，學(xué)習(xí)一些簡單的運動技能。
本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒對射門活動有所認(rèn)識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過多次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分。