通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以反思自己的閱讀習(xí)慣和理解能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇好的讀后感呢？首先，我們需要仔細(xì)閱讀、理解和消化所讀內(nèi)容，盡量從多個(gè)角度去思考和分析，以便更全面地把握內(nèi)容的主旨和要點(diǎn)。其次，我們要運(yùn)用自己的思考和感悟來(lái)評(píng)價(jià)和解讀文本，同時(shí)也要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)儲(chǔ)備來(lái)進(jìn)行深入的分析和思考。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們要注意邏輯清晰、觀點(diǎn)明確、語(yǔ)言準(zhǔn)確、文字流暢，使讀后感具有說(shuō)服力和感染力。另外，我們還可以適當(dāng)?shù)匾梦谋局械恼Z(yǔ)句、描述和對(duì)話來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和感悟，增加文章的可讀性和可信度。最后，我們要在寫(xiě)作完后進(jìn)行精心的修改和潤(rùn)色，使讀后感更加凝練、精煉和有深度，使讀者能夠更好地了解我們的思考和感受。如何用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)讀后感？或許這些范文能給你一些啟示。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇一
午睡時(shí)翻閱了《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》的這本書(shū)，收獲頗多，《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀后感。我覺(jué)得要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣非常重要，《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格；良好習(xí)慣是健康人格之基；教育孩子的前提是了解孩子；愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩等等，――其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性、習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)、怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的`習(xí)慣、繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)?！睂?duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，父母是孩子的第一位老師，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩，讀后感《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)讀后感》。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。
書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為幼兒教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從幼兒早期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
這本書(shū)對(duì)我的工作幫助也很大的，現(xiàn)在他們還在幼兒時(shí)期，特別是我們班的幼兒是學(xué)年前的兒童，要千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人！教他認(rèn)識(shí)自己，懂得接納自己，學(xué)會(huì)控制自己！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇二
在朋友的推薦下，我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書(shū)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，使我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過(guò)。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長(zhǎng)達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。
習(xí)慣是一個(gè)人最重要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)。任何一種能力的形成都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。好習(xí)慣是健康人格的基礎(chǔ)，是成功人生的根本，更是成功的捷徑。許許多多的事例表明：不同的習(xí)慣是成功和失敗的分水嶺，好習(xí)慣是開(kāi)啟成功大門(mén)的要素，而壞習(xí)慣則會(huì)導(dǎo)向失敗的歧途。著名作家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣。”的確，行為習(xí)慣像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)，習(xí)慣猶如一把雕刻刀，人的許多品性都是它的習(xí)慣不是一時(shí)的心血來(lái)潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會(huì)與人相隨一生。
教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過(guò)任何嚴(yán)厲說(shuō)教。在習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛(ài)學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂(lè)的'基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問(wèn)題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。
讀完此書(shū)，我覺(jué)得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人。
一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇三
作者展示了“習(xí)慣教育”的精髓理念和有效方法，筆風(fēng)輕松活潑，通俗，實(shí)用，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣確實(shí)非常重要。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格；良好習(xí)慣是健康人格之基；教育孩子的前提是了解孩子；愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩等等，――其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性、習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)、怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣、繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)一共有12講，這12講里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格；良好習(xí)慣是健康人格之基；多元智能與人人成功；教育孩子的前提是了解孩子；愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；心理健康教育的內(nèi)容與方法；科學(xué)為安、強(qiáng)壯為康；孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人！反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。
“不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)！要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂(lè)！”
書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇四
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”我就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，在假期里我讀了方崇智的《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》這篇文章，讓我感受頗深。它讓我明白了：只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，就一定可以戰(zhàn)勝命運(yùn)，開(kāi)創(chuàng)新的生活之路！
這篇文章寫(xiě)的是兩個(gè)孩子：一個(gè)想當(dāng)音樂(lè)家，一個(gè)想當(dāng)畫(huà)家。不幸的是想當(dāng)音樂(lè)家的孩子耳朵聾了，而想當(dāng)畫(huà)家的孩子眼睛失明，孩子們傷心欲絕，恰巧，一位老人打他們身邊經(jīng)過(guò)，知道他們的怨恨與絕望，先是對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵壞了，但是眼睛是明亮的，為什么不改學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？”接著，他對(duì)失明的孩子說(shuō)：“盡管你的眼睛壞了，但耳朵是靈敏的，為什么不改學(xué)音樂(lè)呢？”孩子們聽(tīng)后，心里一亮，他們擦干眼淚，開(kāi)始新的追求，他們慢慢適應(yīng)慢慢接受，努力奔向新的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)不懈地努力，耳聾的孩子成為了名揚(yáng)四海的美術(shù)家，失明的孩子成為了飲譽(yù)天下的音樂(lè)家！
兩個(gè)孩子在絕望的時(shí)候，因老人的建議，繞過(guò)了堵塞，憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力，開(kāi)啟了另外一條道路。
讀了這個(gè)故事我不禁想到了史鐵生，本是一個(gè)健康的人，卻突然掉入雙腿癱瘓的深淵。失去了原來(lái)的工作，他痛苦過(guò)，迷茫過(guò)，最后他折了一只名為寫(xiě)作的船，將自己從絕望的深淵擺渡出來(lái)，成為了影響一代人的著名作家。
兩個(gè)男孩，包括史鐵生都因?yàn)橛胁幌蛎\(yùn)低頭的勇氣，在苦難中掙扎著為自己尋找到了另外一條道路。最終他們戰(zhàn)勝命運(yùn)，走向成功?！皸l條大路通羅馬”，命運(yùn)不是一種極端，通往成功之門(mén)的路更不是只有一條，在面對(duì)挫折時(shí)我們與其怨恨命運(yùn)的不公，不如堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，積攢勇氣，為自己重新打開(kāi)一條路，我們的人生同樣可以精彩！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇五
寒假里，讀了孫曉云所著的《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》。在打開(kāi)電子文件以前，不由得回憶起13年暑假時(shí)在藍(lán)海匯州培訓(xùn)的那次養(yǎng)成教育。習(xí)慣是至關(guān)重要的，對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，把孩子培養(yǎng)成具有好習(xí)慣的人，對(duì)于我們的教學(xué)工作又是事半功倍的，所以這本書(shū)對(duì)我們的意義尤其重大。
本書(shū)中所提到的十二個(gè)習(xí)慣是：
一、把一件事做到底。
二、孝敬父母。
三、做事有計(jì)劃。
四、堅(jiān)持每天鍛煉身體。
五、用過(guò)的東西放回原處。
六、干干凈凈迎接每一天。
七、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話。
八、自己的事情自己做。
九、微笑待人。
十、說(shuō)了就一定要努力去做。
十一、認(rèn)真寫(xiě)字。
十二、在錯(cuò)誤中反思自己。
本書(shū)作者給我們培養(yǎng)五個(gè)步驟的習(xí)慣：
（1）提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子在習(xí)慣感興趣。
（2）明確的行為規(guī)范，是讓孩子們知道一個(gè)好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)。
（3）行為訓(xùn)練的持久性，讓孩子從被動(dòng)到主動(dòng)自動(dòng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（4）及時(shí)獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)。
（5）形成環(huán)境。
我認(rèn)為步驟3和步驟4是最關(guān)鍵的兩個(gè)步驟，這需要從細(xì)節(jié)的父母和教師，堅(jiān)持訓(xùn)練，反復(fù)提醒，制定計(jì)劃，及時(shí)地進(jìn)行有效地評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子們從被動(dòng)開(kāi)始活躍，然后形成一種自動(dòng)的行為。這些看似小的習(xí)慣，正是我們平時(shí)的日常生活中所需要的，甚至是我們這一輩子都需要的，換句話講，它關(guān)乎我們一生的成敗。如果將這些至關(guān)重要的人生習(xí)慣傳授給我的學(xué)生們，那一定是作為一名老師今生中最大的成功！
我們常說(shuō)，授人以魚(yú)不如授人以漁，希望我們的孩子通過(guò)我們的努力都能掌握這十二個(gè)習(xí)慣，掌握人生的大智慧，從而走向自己的成功道路！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇六
最近，我將《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)仔細(xì)的看完了，收獲頗多。此書(shū)是由兒童教育專家孫云曉編寫(xiě)的，旨在引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)如何從習(xí)慣的培養(yǎng)入手，探求孩子內(nèi)心需求。
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣性格對(duì)孩子的前途影響影響之在由此可見(jiàn)。本書(shū)從習(xí)慣的培養(yǎng)入手，探求孩子內(nèi)心需求，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，為未來(lái)鋪平道路。
其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習(xí)慣?習(xí)慣的重要性;習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo);怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣?怎樣矯正不良的習(xí)慣?在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣;繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。我深刻認(rèn)識(shí)到，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子!和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益!提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。
孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人!反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。有個(gè)孩子在讀書(shū)筆記中有一句話：我們家什么都有，就是沒(méi)有書(shū)。所以，我想，如果要打算給孩子去買一些書(shū)來(lái)讀，那么一定要給孩子選擇好書(shū)，小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生可以以圖為主，標(biāo)有拼音的的，小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，可以讀一些深刻的童話，有情趣的科學(xué)故事，偉人故事，兒童報(bào)刊等。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生可以讀一些漫畫(huà)、寓言、兒童小說(shuō)，兒童報(bào)告文學(xué)，科幻小說(shuō)，探險(xiǎn)故事，少兒的百科全書(shū)等等。
選擇好了書(shū)，那么怎么讀書(shū)呢?書(shū)中講到有六法：第一就是循序漸進(jìn);“有序而不可亂也，要有計(jì)劃，不要急于求成。第二就是熟讀精思。第三要反復(fù)品味。第四要切己體察，身體力行。第五是著緊用力，潛心攻讀。第六點(diǎn)是持之以恒。另外，孩子在小學(xué)時(shí)候特別適合什么讀書(shū)方法呢?就是讓孩子朗讀，這對(duì)孩子是一個(gè)極好的訓(xùn)練。“不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)!要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂(lè)!”
命運(yùn)和孩子的讀后感篇七
什么是教育？我覺(jué)得教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。一個(gè)有健康人格的人，才是走遍天下都可以讓人放心的人，一個(gè)人的人格不健康，他就是表面上輝煌，隨時(shí)也可能崩潰。
人才人才，先要成人，其次才是成才。
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；
播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；
播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
少成若天性，習(xí)慣成自然。
……。
輕輕地合上書(shū)已經(jīng)很久了，但作者孫云曉老師在書(shū)中字里行間透露的對(duì)教育的個(gè)性見(jiàn)解，一直深深地震撼著我。
第一次在新華書(shū)店的書(shū)柜上看到《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)，是被這本書(shū)外包裝上的一條橫幅所吸引，再一看，升級(jí)版！于是取下書(shū)，帶著試試看能否找到自己需要的東西，這樣一份心情去看它。每次打開(kāi)一本書(shū)，總會(huì)習(xí)慣性地先去瀏覽一遍目錄，誰(shuí)知一翻開(kāi)這本書(shū)的目錄，就被目錄上方的序言給吸引了：2008年第二版序言，習(xí)慣培養(yǎng)的五大步驟；2004年第一版序言，我講課是與好朋友談心。二次出版，可見(jiàn)其暢銷程度！于是就沒(méi)有再往下看目錄，迫不及待地去看了序言：“父母?jìng)兌济靼祝逃⒆有枰煤梅椒?，那么什么是好方法呢？在我看?lái)，最好的也是最有效的兒童教育方法，就是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?！薄耙痪湓捴貜?fù)三遍就是對(duì)別人的折磨，你對(duì)你的孩子同樣一句話重復(fù)了八百遍，他怎么受得了？”“孩子需要的是你具體有效的幫助，不是嘮叨或訓(xùn)斥”……一字一句，扣人心弦，牢牢地鎖住了我的眼球，就這樣一直站著，滔滔不絕地一口氣看了倆小時(shí)之久，直至家人打電話催促我回家，才感覺(jué)雙腳有些發(fā)麻。于是匆匆買下這本書(shū)帶回家接著看，看完后，第二遍又從頭至尾把自己認(rèn)為需要按照書(shū)上說(shuō)的去做的地方做了標(biāo)記，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。此后，在家中每至?xí)袂翱偸菚?huì)拿起這本書(shū)來(lái)翻一番。書(shū)中的諸多觀點(diǎn)，讓人意猶未盡。
每個(gè)人做事都要養(yǎng)成確認(rèn)的習(xí)慣，否則就會(huì)有吃不消的苦頭。書(shū)中列舉了2003年全國(guó)研究生入學(xué)考試外語(yǔ)聽(tīng)力考試時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)，上海市某大學(xué)考點(diǎn)，一連來(lái)了4名遲到的學(xué)生，當(dāng)監(jiān)考老師告知他們不得入內(nèi)時(shí)，他們才想起看準(zhǔn)考證……既然這是一次至關(guān)重要的考試，為什么這4名學(xué)生考前進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)間都不去確認(rèn)準(zhǔn)確，這是對(duì)待這么重大的考試時(shí)該犯的錯(cuò)誤嗎？這是一種什么習(xí)慣？任何對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人都不該犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤！可是，現(xiàn)實(shí)生活中這樣的例子還少嗎？看看每年的高考，總會(huì)看到諸多新聞媒體報(bào)道某某某學(xué)生忘帶準(zhǔn)考證，父母是如何如何幫忙求情，有的父母甚至不顧尊嚴(yán)跪倒在監(jiān)考官的面前……可見(jiàn)養(yǎng)成確認(rèn)習(xí)慣的重要性！對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成確認(rèn)的好習(xí)慣，會(huì)終生受益。就像學(xué)生平時(shí)該認(rèn)真完成作業(yè)并檢查，考試時(shí)仔細(xì)審題，與別人有約時(shí)要按時(shí)赴約……只有從小養(yǎng)成確認(rèn)的習(xí)慣，為人處世才能妥帖穩(wěn)當(dāng)。
文中提到北京一所學(xué)校有一個(gè)女孩，吃營(yíng)養(yǎng)餐喝豆?jié){時(shí)，她從來(lái)不爭(zhēng)先恐后，老師表?yè)P(yáng)她，她卻說(shuō)：我最后去，是因?yàn)榈紫碌亩節(jié){好喝。老師大跌眼鏡。這個(gè)故事告訴我們，你親眼看到的現(xiàn)象未必是你所想象的。所以，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。要鼓勵(lì)童言無(wú)忌，鼓勵(lì)奇思異想，鼓勵(lì)脫穎而出。書(shū)中教給我們一個(gè)檢測(cè)自己是否勝任父母的方法，就是讓大家回家發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的十大優(yōu)點(diǎn)。要是能發(fā)現(xiàn)十大優(yōu)點(diǎn)，就是一個(gè)優(yōu)秀的父母；要是能發(fā)現(xiàn)五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是一個(gè)合格的父母；要是一個(gè)都發(fā)現(xiàn)不了，那您就該下崗了。1999年秋冬，王極盛教授對(duì)60多名高考狀元進(jìn)行調(diào)查與訪談，發(fā)現(xiàn)狀元父母的家教特點(diǎn)如下：特點(diǎn)一，做人教育是家教的靈魂；特點(diǎn)二，父母的表率作用；特點(diǎn)三，尊重孩子的人格；特點(diǎn)四，明主的家庭教育方式；特點(diǎn)五，不給孩子學(xué)習(xí)加壓；特點(diǎn)六，從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣?？偨Y(jié)起來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣高于學(xué)習(xí)成績(jī)，最有魅力的老師和父母是能夠引導(dǎo)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成一個(gè)快樂(lè)的事情。他們能讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
書(shū)中寫(xiě)到，北京有個(gè)家庭，兒子上小學(xué)五年級(jí)，寫(xiě)作業(yè)特磨蹭，他母親在尋求心理專家的幫助之下，對(duì)其兒子獎(jiǎng)罰分明，雙管齊下，最后幫助其兒子改掉寫(xiě)作業(yè)磨蹭的壞習(xí)慣。從她的成功經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)出了習(xí)慣培養(yǎng)的基本方法——加減法。也就是說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。你想讓孩子養(yǎng)成什么好習(xí)慣，就千方百計(jì)讓他的好的行為不斷出現(xiàn)，出現(xiàn)的次數(shù)越多，習(xí)慣形成越牢固。用遞減法減去孩子的不良習(xí)慣，就像戒毒，一定要用遞減法去矯正，就是說(shuō)只要他的壞行為比原來(lái)的次數(shù)減少，就要慢慢容忍他甚至獎(jiǎng)勵(lì)他，一次比一次少，直至成功。比如很多孩子身上都有的一個(gè)通病，放學(xué)一回家就迷上看電視，亦或先忙著出去到處玩，不管放假幾天，每次都是回校前一天晚上匆匆忙忙趕做作業(yè)。你說(shuō)，這樣的作業(yè)能有質(zhì)量嗎？對(duì)于這樣的孩子，做父母的就必須給出規(guī)定，每天看多少時(shí)間的電視，什么時(shí)間必須做作業(yè)看書(shū)等等。要想讓孩子養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣，就要堅(jiān)持不懈讓孩子進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練，父母要天天監(jiān)督孩子，直至這個(gè)習(xí)慣成了穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為，孩子才能自動(dòng)按照規(guī)定上的去做。
培養(yǎng)習(xí)慣不是一件簡(jiǎn)單的事情，但這并不是說(shuō)習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)，是我們的方法不到位。家里有一個(gè)學(xué)生，做父母的就需要營(yíng)造一種好的家庭環(huán)境。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母千萬(wàn)別打麻將什么的。有的父母邊嘩啦嘩啦打麻將邊說(shuō)：“孩子，好好學(xué)習(xí)啊，考北大、考清華?！彼芸忌蠁?？再比如你在家里看電視，韓國(guó)電視劇一集接一集地看，看得淚水漣漣，你還說(shuō)：“孩子，別看電視，你要好好學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)去。”你說(shuō)這孩子能專心學(xué)習(xí)嗎？你是個(gè)大人都控制不了，孩子還那么小，他更抵抗不住誘惑。只有父母愛(ài)看書(shū)的家庭孩子自然愛(ài)看書(shū)，因?yàn)閮和膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)就是觀察和模仿。孫云曉老師給我們的建議是，在家里要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，比如在孩子的床頭、桌子上、沙發(fā)邊等都放上一些書(shū)，讓孩子隨手就可以拿到，因?yàn)楹⒆涌磿?shū)不像上課那樣有計(jì)劃，他往往是在偶然的狀態(tài)下拿起書(shū)看，突然就有了興趣。
教育家葉圣陶說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)得更深刻更形象：好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生就可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償還清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。作者在書(shū)中說(shuō)，我對(duì)于講課的理解與追求，可以概括為一句話，那就是與好朋友談心。假若我們每位為人父母的、教育工作者，在教育孩子時(shí)，都能用跟好朋友談心時(shí)的心態(tài)去對(duì)待，我想跟孩子溝通起來(lái)會(huì)變得更加得心應(yīng)手、簡(jiǎn)單很多，當(dāng)然對(duì)于孩子各種好習(xí)慣的養(yǎng)成也更有幫助。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)給為人父母者分析了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性，介紹了怎樣培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的步驟，并以實(shí)例與大家就家庭教育中常遇見(jiàn)的各類問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)，孫云曉老師以淵博的知識(shí)、睿智的思維、敏捷的反應(yīng)、生動(dòng)的表述解答了一個(gè)個(gè)家庭教育的難題，他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)給我們每位讀者帶來(lái)了莫大的幫助。
自從踏上教育工作崗位以來(lái)，自信讀過(guò)的教育教學(xué)書(shū)籍也有不少，唯獨(dú)《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》中的每個(gè)章節(jié)都能扣人心弦，讀后令人感動(dòng)不已。讀著《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》有一種跟老朋友許久未謀面后又重逢的喜悅，又宛如與閨蜜滔滔不絕、推心置腹地切切私語(yǔ)，可以讓人不顧一切地投入其中。
為了孩子的成功，讓我們先走向成功！為了兩代人的幸福，讓我們終身學(xué)習(xí)！終于明白讀書(shū)的好處，不管哪個(gè)方面，固然沒(méi)有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，也可以在別人的思想行為中汲取精華，不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇八
其中讓我最受益里面有講到"什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性；習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)；怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣；繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)"。對(duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。
書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂"孩子"這本書(shū)。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的父母就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)！
書(shū)的最后說(shuō)到：從兒童教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。我們說(shuō)教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)此書(shū)取名為《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》不只是針對(duì)書(shū)的內(nèi)容，也向各位父母和老師說(shuō)明了一個(gè)真理：你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇九
指導(dǎo)孩子用好媒介；學(xué)會(huì)消費(fèi)是孩子的必修課；兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。其中讓我最受益的是第二講，里面有講到"什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性；習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)；怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣；繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)"。對(duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。
孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人！反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。有個(gè)孩子在讀書(shū)筆記中有一句話：我們家什么都有，就是沒(méi)有書(shū)。各位家長(zhǎng)們，如果你正打算給孩子去買一些書(shū)來(lái)讀，那么你一定要給孩子選擇好書(shū)，小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生可以以圖為主，標(biāo)有拼音的的，小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，可以讀一些深刻的童話，有情趣的科學(xué)故事，偉人故事，兒童報(bào)刊等。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生可以讀一些漫畫(huà)、寓言、兒童小說(shuō)，兒童報(bào)告文學(xué)，科幻小說(shuō)，探險(xiǎn)故事，少兒的百科全書(shū)等等。選擇好了書(shū)，那么怎么讀書(shū)呢？書(shū)中講到有六法：第一就是循序漸進(jìn)；"有序而不可亂也，要有計(jì)劃，不要急于求成。第二就是熟讀精思。第三要反復(fù)品味。第四要切己體察，身體力行。第五是著緊用力，潛心攻讀。第六點(diǎn)是持之以恒。另外，孩子在小學(xué)時(shí)候特別適合什么讀書(shū)方法呢？就是讓孩子朗讀，這對(duì)孩子是一個(gè)極好的訓(xùn)練。
"不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)！要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂(lè)！"。
書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
這本書(shū)對(duì)我的工作幫助也很大的，現(xiàn)在他們還在兒童初期，我教的班級(jí)是一年級(jí)，行為習(xí)慣還沒(méi)有完全成行，要千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人！教他認(rèn)識(shí)自己，懂得接納自己，學(xué)會(huì)控制自己！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！
書(shū)中強(qiáng)調(diào)得對(duì)：提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。有研究表明，很少在家里吃飯的孩子，出現(xiàn)的心理障礙多，那些經(jīng)常在家里吃飯的孩子情緒穩(wěn)定心理健康。因?yàn)樵诩依锍燥埑缘氖怯H情！孩子在家里，爸爸媽媽在家里做飯，孩子在屋里寫(xiě)作業(yè)，他會(huì)心理上感到很安定。整本書(shū)就讀完了，用第240頁(yè)的最后一段話來(lái)總結(jié)和概括：
一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育；同樣地，一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂"孩子"這本書(shū)。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的父母就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)！
作為一名小學(xué)教師，提高自己的教育素質(zhì)那更是刻不容緩！一定要明白"一桶水和一碗水"的道理！
書(shū)的最后說(shuō)到：從兒童教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。我們說(shuō)教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)此書(shū)取名為《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》不只是針對(duì)書(shū)的內(nèi)容，也向各位父母和老師說(shuō)明了一個(gè)真理：你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十
就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。這本書(shū)對(duì)我的工作幫助也很大的，現(xiàn)在他們還在兒童初期，我教的幼兒園小班，行為習(xí)慣還沒(méi)有完全成行，要千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人!教他認(rèn)識(shí)自己，懂得接納自己，學(xué)會(huì)控制自己!讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!書(shū)中強(qiáng)調(diào)得對(duì)：提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。有研究表明，很少在家里吃飯的孩子，出現(xiàn)的心理障礙多，那些經(jīng)常在家里吃飯的孩子情緒穩(wěn)定心理健康。因?yàn)樵诩依锍燥埑缘氖怯H情!孩子在家里，爸爸媽媽在家里做飯，孩子在屋里寫(xiě)作業(yè)，他會(huì)心理上感到很安定。整本書(shū)就讀完了，用第240頁(yè)的最后一段話來(lái)總結(jié)和概括：一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育;同樣地，一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的父母就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)!
作為一名教師，提高自己的教育素質(zhì)那更是刻不容緩!一定要明白“一桶水和一碗水”的道理!書(shū)的最后說(shuō)到：從兒童教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。我們說(shuō)教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)。
此書(shū)取名為《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》不只是針對(duì)書(shū)的內(nèi)容，也向各位父母和老師說(shuō)明了一個(gè)真理：你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息;要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的.債務(wù)，這就是習(xí)慣。
在圖書(shū)室的隨意翻閱，讓我有幸讀到了一本好書(shū)——《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》以下是我對(duì)這本書(shū)的一些感想：古今中外，人人渴望成功，而“望子成龍”、“望女成鳳”更是一代又一代父母的夢(mèng)想?？墒牵?dāng)許多人實(shí)現(xiàn)了追求的目標(biāo)時(shí)，卻痛苦地發(fā)現(xiàn)，這成功早已吞噬了自己的幸福。這本書(shū)給我的啟示就是：成功固然離不開(kāi)適當(dāng)?shù)耐庠谛问?，但更取決于內(nèi)心的實(shí)質(zhì)感受。也可以說(shuō)，成功的真正內(nèi)涵是幸福。幸福即成功，而和諧即幸福。每一個(gè)成功的家庭與學(xué)校必定會(huì)有一個(gè)顯著特征，親子之間、師生之間、同伴之間平等和諧，兩代人相互尊重相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
正如書(shū)中所說(shuō)的，教育的核心就是培養(yǎng)孩子健康的人格，而健康的人格必須從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始。人的一生都是養(yǎng)成良好習(xí)慣、改正不良習(xí)慣的過(guò)程，但是，3~12歲是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期和最佳期。所以，“成功計(jì)劃”就是良好習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃，教子成功之路就是培養(yǎng)良好習(xí)慣之路?？墒窃鯓优囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢?本書(shū)以現(xiàn)代教育的專業(yè)理論結(jié)合生活中孩子的實(shí)際問(wèn)題非常生動(dòng)地闡述了培養(yǎng)孩子應(yīng)注意的問(wèn)題，指出許多父母在教育過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤理念和方法，看過(guò)這本書(shū)后，使我更加深刻地感受到做一個(gè)懂教育的合格的父母對(duì)孩子的影響是多么重要!我希望更多的父母、教師都能看看這本書(shū)，從中學(xué)習(xí)一些教育理念和方法，正所謂教育者先受教育，讓我們行動(dòng)起來(lái)，提高自己，為孩子的幸福未來(lái)努力吧!
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十一
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格;良好習(xí)慣是健康人格之基;多元智能與人人成功;教育孩子的前提是了解孩子;愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源;如何教孩子學(xué)會(huì)交往;心理健康教育的內(nèi)容與方法;科學(xué)為安、強(qiáng)壯為康;其中讓我最受益里面有講到“什么是習(xí)慣?習(xí)慣的重要性;習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo);怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣?怎樣矯正不良的習(xí)慣?在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣;繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。對(duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子!和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益!提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。
書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童!讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)!因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好!從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的父母就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)!
書(shū)的最后說(shuō)到：從兒童教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。我們說(shuō)教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)此書(shū)取名為《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》不只是針對(duì)書(shū)的內(nèi)容，也向各位父母和老師說(shuō)明了一個(gè)真理：你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息;要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十二
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》是孫云曉老師所著，書(shū)中說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！蔽易x了一書(shū)后，受益匪淺，感悟頗多。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》的第一講：“教育的核心是培養(yǎng)健康人格”，他在書(shū)中用了兩個(gè)案例進(jìn)行對(duì)比告訴我們，培養(yǎng)健全的人格必須從養(yǎng)成良好的習(xí)慣開(kāi)始?？戳藢O老師寫(xiě)的這講所有案例和理論知識(shí)，使我本身也感觸很深，使我自身的壓力也很大，孩子的習(xí)慣是生活的啟蒙老師，我也看到了很多現(xiàn)代教育的缺陷和一些年輕父母的教育缺點(diǎn)，我們班的孩子個(gè)個(gè)都很聰明，很可愛(ài)，但這些都只是孩子們的優(yōu)點(diǎn)，從孩子們的身上我看到了嬌慣、溺愛(ài)、自私、成受不起挫折等。如果在學(xué)校里老師溺愛(ài)他們，想做什么就做什么，那么孩子們什么時(shí)候也長(zhǎng)不大，什么時(shí)候也不回成才，那怕在聰明也是沒(méi)有用的?，F(xiàn)在，電視廣播經(jīng)常的會(huì)報(bào)道一些，孩子因老師的布置的作業(yè)沒(méi)完成，而老師說(shuō)了一句兩句就自殺的現(xiàn)象，不是很多嗎？可想而知孩子的'各個(gè)方面的教育都沒(méi)有健康的人格教育重要。但是，父母必須承擔(dān)起最基本也是最重要的責(zé)任――培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，而良好習(xí)慣的核心是學(xué)會(huì)做人，正如作者書(shū)中所述：“你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。我將從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣入手，使孩子終生受益，并牢記：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！弊x了一書(shū)后，感悟頗多。從深刻的意義上講，習(xí)慣是人生之基，習(xí)慣如何常?？梢詻Q定一個(gè)人的成敗，也可能導(dǎo)致事業(yè)的成敗毫無(wú)疑問(wèn)，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的神圣責(zé)任，別無(wú)選擇地落到了廣大父母與教師的身上。
有人悲觀地說(shuō)：“中國(guó)孩子的壞習(xí)慣都是跟大人學(xué)的，沒(méi)有人能教孩子好習(xí)慣，教了也沒(méi)用?！蔽覅s充滿自信，因?yàn)橹袊?guó)的絕大多數(shù)父母與教師是充滿愛(ài)心的，一旦明白了良好行為習(xí)慣決定孩子命運(yùn)，自會(huì)為孩子改造成年人的世界。父母不可能也不必成為教育家或心理學(xué)家，甚至不必成為教師或教師的助教，你可能很希望一下子就能改掉孩子好幾個(gè)壞習(xí)慣，但這并不是一個(gè)好主意，因?yàn)閷?shí)際的效果往往是欲速則不達(dá)。其實(shí)，很多時(shí)候只需要改掉一個(gè)壞習(xí)慣的生活便會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。要知道小習(xí)慣能帶來(lái)小成果，小成果又將造就大一些的習(xí)慣，接下去得到更有意義的成果。而大成果通常比較微妙，也更難以預(yù)料，但是，它們對(duì)于生活的影響也無(wú)疑是更為深遠(yuǎn)的。我想：在我以后的工作中，我會(huì)向家長(zhǎng)們講解一些培養(yǎng)孩子健康人格的知識(shí)，讓我們祖國(guó)的花朵健健康康的生活，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。所以說(shuō)：良好的行為習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十三
這樣美好的明天屬于你。
從前有兩個(gè)孩子。一個(gè)想當(dāng)音樂(lè)家，一個(gè)想當(dāng)美術(shù)家。不幸的是，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子耳聾了。想當(dāng)美術(shù)家的孩子失明了。孩子們非常傷心，抱怨上天。老太太指點(diǎn)，他們互換自己的理想。耳聾的孩子后來(lái)成為了美術(shù)家，失明的孩子成為了音樂(lè)家，名揚(yáng)四海。
事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，常常會(huì)留下另一條道路，需要你去尋找，去開(kāi)啟。
人的一生不可能不會(huì)遇到挫折、困難的。心情也是會(huì)烏云密布的。在這種情況下有很多人會(huì)抱怨上帝對(duì)他們不公平。其實(shí)上帝是公平的，也許他會(huì)堵塞你前面的一條道路，但當(dāng)他堵住那條道路時(shí)，同時(shí)也為你開(kāi)啟了另一條道路，只需要你去探索，去發(fā)現(xiàn)它，那條心靈的路，那條命運(yùn)的路，那條自己所掌握的路。
就笑這兩個(gè)孩子，想當(dāng)美術(shù)家的孩子失明了，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子耳聾了；命運(yùn)石一種極端，它可以使人終身幸福富貴，也可以用殘酷的手段摧殘人的美好理想。我們就應(yīng)該像這兩個(gè)孩子一樣戰(zhàn)勝我們的命運(yùn)，在困難面前從不低頭，不放棄，才會(huì)成功。因?yàn)?，?yáng)光總在風(fēng)雨后。
在生活中，我們要積極地挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝悲催的命運(yùn)，活出自我，活出精彩。在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許許多多的人，在尋找，在探索，那另一條道路，他們堅(jiān)信上帝是公平的，他們戰(zhàn)勝了，并非常自信地活出了自己的光彩，像霍金、貝多芬他們，身上的殘疾并沒(méi)有讓他們放棄自己的理想，而是憑著自己努力地奮斗，成為了舉世聞名的大名人！
通往幸福的路不止一條，就像十字路口一樣，你可以從不同的路口回到家，所以讓我們一起去開(kāi)啟另一條屬于自己的道路吧！
這就是生活的滋味。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十四
文章講的是一個(gè)孩子愛(ài)彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；另一孩子愛(ài)繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。但是，十分的不幸，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子聾了，而想當(dāng)美術(shù)家的孩子瞎了，他們悲痛欲絕。這時(shí)，他們遇到了一個(gè)老人，他對(duì)想當(dāng)音樂(lè)有的孩子說(shuō)：“你為何不去當(dāng)美術(shù)家呢？”又對(duì)想當(dāng)美術(shù)家的孩子說(shuō)：“你為何不去音樂(lè)家呢？”兩個(gè)孩子聽(tīng)了老人的話，朝著各自的目標(biāo)努力，最后都成了名人。
通往成功的路不止一條，兩名孩子只是改變了目標(biāo)，從絕望到成功，代表成功方法不止有一種。有時(shí)，一條路不通，不代表其他路都不通；在某種職業(yè)中失敗，不代表其他職業(yè)都不能成功。條條大路通羅馬，不用總向一條路上走。
有些小偷、強(qiáng)盜，為何不去尋找那條屬于自己成功的路呢？若他們洗手不干，當(dāng)個(gè)職員、服務(wù)員也能成功；一些名人，可能遇到許多次挫折，漫畫(huà)家十九番原來(lái)是一名銀行職員，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)工作不適合他，他改作漫畫(huà)家，以漫畫(huà)《兔子幫》成名。
“事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路時(shí)，它，常常還會(huì)留下另一條道路的?！?BR> 命運(yùn)和孩子的讀后感篇十五
這篇文章介紹了一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然聾了；一個(gè)喜歡畫(huà)畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。這是一件令人難受，多么殘忍的事呀！但是，經(jīng)過(guò)一個(gè)老人的指點(diǎn)，讓他們改學(xué)其他的東西，耳聾的孩子改學(xué)畫(huà)畫(huà)，失明的孩子改學(xué)彈琴。說(shuō)也奇怪，他們學(xué)東西時(shí)，避開(kāi)了一切的干擾，使精神高度集中，心思變得很靈敏。后來(lái)，耳聾的孩子成為了音樂(lè)家，失明的孩子倒成了音樂(lè)家。
我想起了在98年的時(shí)候曾經(jīng)在五年級(jí)教過(guò)的一個(gè)孩子，他姓黃。他十分聰明、活潑和機(jī)靈，但是也非常好動(dòng)、貪玩、坐不定，在上課時(shí)不專心，在家里從來(lái)不復(fù)習(xí)不讀書(shū)而且作業(yè)很不認(rèn)真。因此，他的成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一名，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jī)，每一門(mén)都不超過(guò)40分，加起來(lái)還不到100分。我家訪過(guò)數(shù)遍，了解了他在家的情況，也找過(guò)他單獨(dú)談心了許多遍，讓他明白到造成成績(jī)這么差的原因，并不是自己愚蠢，而是沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。終于有一遍，他主動(dòng)找到我，詢問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)好該有哪些好的習(xí)慣。自此以后，他定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。早上6時(shí)起床，讀書(shū)、練習(xí)一個(gè)小時(shí)再上學(xué)，把重點(diǎn)內(nèi)容背得滾瓜爛熟；上課專心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，不講閑話，不搞小別作；回到家不看電視，認(rèn)真做好作業(yè)，復(fù)習(xí)功課并且認(rèn)真預(yù)習(xí)。結(jié)果，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科都超過(guò)70分，英語(yǔ)還超過(guò)80分咧，真是讓人欣慰。到六年級(jí)畢業(yè)考試的時(shí)候，他的每一科都超過(guò)90分呀。當(dāng)他的家長(zhǎng)遇到我的時(shí)候，緊緊握住我的手久久也不愿放手，嘴里連聲謝謝。
現(xiàn)在，我也看到身邊有許多聰明活潑機(jī)靈的孩子，但是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，成績(jī)總是不盡人意。我去找他們談過(guò)心，講過(guò)許多關(guān)于學(xué)習(xí)的'道理，還把姓黃的同學(xué)故事講了給他們聽(tīng)。這些同學(xué)都很明白，也表示振作起來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是他們的意志很薄弱，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，沒(méi)有恒心去做，結(jié)果成績(jī)也上不了。
“一寸光陰一寸金，千金難買寸光陰?！焙⒆觽?，只要我們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好地珍惜時(shí)間，制定好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣。相信，不久的將來(lái)，我們的成績(jī)一定會(huì)提高，理想就能實(shí)現(xiàn)，命運(yùn)就會(huì)從現(xiàn)在改變！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十六
今天我在家里，隨手拿起一本書(shū)，看了起來(lái)，當(dāng)我讀到《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》這篇文章時(shí)，故事內(nèi)容把我感動(dòng)了，我一連讀了好幾遍。
故事里有兩個(gè)孩子，一個(gè)想當(dāng)音樂(lè)家，一個(gè)想當(dāng)美術(shù)家?？刹恍业氖牵合氘?dāng)音樂(lè)家的孩子耳朵聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子眼睛瞎了。兩個(gè)孩子都很傷心，都在埋怨命運(yùn)的不公。經(jīng)過(guò)老人的指點(diǎn)后，他們擦干眼淚，開(kāi)始了新的追求，結(jié)果眼睛瞎了的孩子成了音樂(lè)家，耳朵聾了的孩子成了美術(shù)家。
我們?nèi)松钤谶@個(gè)世界上都不會(huì)一帆風(fēng)順的，一定會(huì)碰到困難和挫折，當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，不要去抱怨、退縮，而要想辦法去克服困難，戰(zhàn)勝困難。以前我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，常?？薇亲?，想著爸爸媽媽來(lái)幫忙，而不是自己去想辦法解決。今后，我要向文中的兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)，要多想辦法，自己多努力。當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條路的時(shí)候，要去尋找另外一條出路，這才是解決問(wèn)題的最好辦法。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十七
昨天，我在《文課外閱讀》這本書(shū)里讀到了一篇非常好的，名叫《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。從中我受到了很大的啟發(fā)，所以也想介紹給大家讀一讀。
從前，有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。但是不幸的很，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬(wàn)分，埋怨命運(yùn)太不公平。
恰巧，有位老人聽(tīng)到了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”
孩子們聽(tīng)了，心里一亮。他們擦干眼淚，開(kāi)始了新的追求。
說(shuō)來(lái)也奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的'孩子，漸漸感到耳聾反而更好：因?yàn)樗梢员苊馔饨缧[的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺(jué)得失明反而有利：因?yàn)樗梢悦獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思更加集中。
果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了畫(huà)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，則成為音樂(lè)家，聞名天下。
一天，畫(huà)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他們非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝！事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路的！”
所以說(shuō)，同學(xué)們，原來(lái)長(zhǎng)處可以變成短處，短處也可以變成長(zhǎng)處。雖然每個(gè)人身上可能都有一些缺點(diǎn)，但是只要換個(gè)角度，說(shuō)不定這些短處就能變成長(zhǎng)處。只要我們勤奮努力，就一定會(huì)有美好的收獲！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十八
大家好，我是一名少先隊(duì)員，讀了《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》后，我摘錄了很多好詞好句。我知道了：
從前有兩個(gè)孩子，一個(gè)很喜歡彈鋼琴。想當(dāng)音樂(lè)家，一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)。想當(dāng)美術(shù)家?？伤麄兒懿恍?，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子突然耳朵聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子忽然眼睛瞎了。他們很傷心，埋怨命運(yùn)的不公。
正好有一位老奶奶從他們身邊經(jīng)過(guò)啦，知道他們的怨恨后，老人走上前去，先對(duì)耳輪的孩子比劃著說(shuō)，你的耳朵雖然壞了。但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫(huà)呢？又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)，你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是厘米的，為什么不改學(xué)彈鋼琴呢？這讓我感受到了這位老奶奶很關(guān)心他們。
兩位孩子聽(tīng)了，心里一亮，他們擦干了眼淚，開(kāi)始新的追求。
說(shuō)來(lái)奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的孩子漸漸感到耳聾反而更好，因?yàn)樗梢员苊庖磺?。喧囂的干擾時(shí)，精力高度專注改學(xué)鋼琴的孩子。也覺(jué)得失明反倒有利，因?yàn)樗軌蛎獬袩o(wú)謂的煩惱，心思無(wú)比集中。
果然，耳聾的孩子后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海。眼瞎的孩子終于成為音樂(lè)家，飲譽(yù)天下。
有一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又碰到了那位老人，他們兩個(gè)非常感動(dòng)，拉住老人連連道謝。老人笑著對(duì)他們說(shuō)，不用謝我，該感謝的是你們自己的努力。這也讓我感受到了老人并沒(méi)有感覺(jué)他幫了他們。有多么偉大，而是覺(jué)得是舉手之勞。
我還做了讀書(shū)小報(bào)，讀書(shū)卡，因?yàn)樽x的書(shū)籍，很多，獲得了學(xué)校的信任，得到了借書(shū)卡。我還要閱讀更多的書(shū)籍，為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十九
今天，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字是《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。這本書(shū)講的是，從前有兩個(gè)孩子，一個(gè)特別喜歡音樂(lè)，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)特別喜歡繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。然而不幸的很，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子耳聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子眼睛瞎了。孩子們傷心極了，都說(shuō)命運(yùn)的不公平！
這時(shí)，有位老人從孩子身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨。老人對(duì)耳聾的孩子說(shuō)：“你雖然耳聾了，但眼睛還是明亮的啊，為什麼不改學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？”老人又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛看不見(jiàn)了，但耳朵還是靈敏的呀，為什麼不改學(xué)彈琴呢？”孩子們聽(tīng)了，心里一亮，都開(kāi)始了新的追求！
最后，耳聾的孩子，成了美術(shù)家；眼瞎的孩子，成了音樂(lè)家！
多么感人的故事！他告訴我們一個(gè)道理，那就是：當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，要看看它是不是還留下了另一條道路！
我深受教育。一方面我非常同情兩個(gè)孩子的不幸，另一方面，我被孩子的精神深深感動(dòng)了。他們?yōu)榱诉_(dá)到自己的奮斗目標(biāo)，需要克服多么大的困難！是他們的不懈努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望！
我要向他們學(xué)習(xí)，在前進(jìn)的道路上不論遇到多大的困難，都要想想他們，要用頑強(qiáng)的精神來(lái)克服困難，勇往直前！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇二十
今天，我看了一篇文章，名字叫《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》，它告訴了人們，如何在絕望之中重見(jiàn)光明。
文章主要內(nèi)容講述了：有兩個(gè)孩子，一個(gè)想當(dāng)音樂(lè)家，另一個(gè)想當(dāng)美術(shù)家。然而有一天，災(zāi)難降臨在他們身上。想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子眼睛瞎了。正當(dāng)他們哭訴命運(yùn)對(duì)他們的不公時(shí)，經(jīng)過(guò)了一為老人的點(diǎn)撥，互相交換理想。發(fā)生在他們身上的不幸都成為了自己為實(shí)現(xiàn)理想的有利條件，并最終取得了成功。
文章中的這件事告訴了我們：當(dāng)自己遭受了某些不幸時(shí)，先不要急著難過(guò)，想想自己是不是因?yàn)樵馐芰诉@個(gè)不幸而獲得了其他什么對(duì)自己有利的條件。這樣的話，說(shuō)不定還會(huì)比原來(lái)更上一層樓。
說(shuō)到這里，我就想起了《塞翁失馬》的典故：
從前有一戶住在塞外的人家，這家人家的兒子很喜歡騎馬。一天，他們弄丟了一匹馬，家人都為此感到惋惜?？筛赣H卻說(shuō)："為什么這不是一件好事呢？"件好事呢幾個(gè)月后，他丟失的那一匹馬回來(lái)了，還帶回來(lái)一匹胡人的駿馬，家人都很高興。可父親又說(shuō)："為什么這不是一場(chǎng)災(zāi)難呢？"由于有了好馬，兒子又好騎，終于有一天兒子摔斷了腿，家人都很悲傷。可父親仍說(shuō)："為什么這不是一件好事呢？"一年后，胡人入侵，青壯年全上了戰(zhàn)場(chǎng)，不過(guò)十分之九都犧牲了，剩下的也是傷的傷、殘的殘。那戶人家的兒子因?yàn)轷四_而沒(méi)有上戰(zhàn)場(chǎng)，所以保住了一條命。
所以說(shuō)，任何事物都有好和壞、福與禍，壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可以引出壞的結(jié)果。不過(guò)，最重要的是我們要保持良好的心態(tài)，樂(lè)觀地面對(duì)生活。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇二十一
我在家讀了《語(yǔ)文閱讀》其中有一篇《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。我也聽(tīng)老師講過(guò)，可是因?yàn)槲乙郧安粣?ài)看書(shū)，于是我大概的瀏覽一下，后來(lái)我覺(jué)得這個(gè)故事還挺好看的，我就仔細(xì)的讀了一遍。當(dāng)我讀到："一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了。想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。"我也覺(jué)得命運(yùn)對(duì)你們很不公平，有時(shí)我也會(huì)覺(jué)得命運(yùn)對(duì)我不公，不過(guò)有時(shí)上帝對(duì)我也很好。我想你們一定很傷心，我也替你們傷心。
后來(lái)有一位老人來(lái)指點(diǎn)說(shuō)："你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？"接著他對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)："你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？"聽(tīng)了老人的一番話，他們就相信了。
經(jīng)過(guò)他們的努力，耳聾的孩子成了美術(shù)家，眼瞎的孩子成了音樂(lè)家。我也替你們高興，現(xiàn)在覺(jué)得上天對(duì)你們也很高興。我也會(huì)像你們一樣戰(zhàn)勝命運(yùn)。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇一
午睡時(shí)翻閱了《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》的這本書(shū)，收獲頗多，《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀后感。我覺(jué)得要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣非常重要，《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格；良好習(xí)慣是健康人格之基；教育孩子的前提是了解孩子；愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩等等，――其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性、習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)、怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的`習(xí)慣、繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)?！睂?duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，父母是孩子的第一位老師，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩，讀后感《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)讀后感》。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。
書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為幼兒教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從幼兒早期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
這本書(shū)對(duì)我的工作幫助也很大的，現(xiàn)在他們還在幼兒時(shí)期，特別是我們班的幼兒是學(xué)年前的兒童，要千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人！教他認(rèn)識(shí)自己，懂得接納自己，學(xué)會(huì)控制自己！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇二
在朋友的推薦下，我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書(shū)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，使我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過(guò)。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長(zhǎng)達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。
習(xí)慣是一個(gè)人最重要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)。任何一種能力的形成都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。好習(xí)慣是健康人格的基礎(chǔ)，是成功人生的根本，更是成功的捷徑。許許多多的事例表明：不同的習(xí)慣是成功和失敗的分水嶺，好習(xí)慣是開(kāi)啟成功大門(mén)的要素，而壞習(xí)慣則會(huì)導(dǎo)向失敗的歧途。著名作家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣。”的確，行為習(xí)慣像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)，習(xí)慣猶如一把雕刻刀，人的許多品性都是它的習(xí)慣不是一時(shí)的心血來(lái)潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會(huì)與人相隨一生。
教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過(guò)任何嚴(yán)厲說(shuō)教。在習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛(ài)學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂(lè)的'基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問(wèn)題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。
讀完此書(shū)，我覺(jué)得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人。
一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇三
作者展示了“習(xí)慣教育”的精髓理念和有效方法，筆風(fēng)輕松活潑，通俗，實(shí)用，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣確實(shí)非常重要。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格；良好習(xí)慣是健康人格之基；教育孩子的前提是了解孩子；愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩等等，――其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性、習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)、怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣、繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)一共有12講，這12講里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格；良好習(xí)慣是健康人格之基；多元智能與人人成功；教育孩子的前提是了解孩子；愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；心理健康教育的內(nèi)容與方法；科學(xué)為安、強(qiáng)壯為康；孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人！反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。
“不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)！要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂(lè)！”
書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇四
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”我就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，在假期里我讀了方崇智的《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》這篇文章，讓我感受頗深。它讓我明白了：只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，就一定可以戰(zhàn)勝命運(yùn)，開(kāi)創(chuàng)新的生活之路！
這篇文章寫(xiě)的是兩個(gè)孩子：一個(gè)想當(dāng)音樂(lè)家，一個(gè)想當(dāng)畫(huà)家。不幸的是想當(dāng)音樂(lè)家的孩子耳朵聾了，而想當(dāng)畫(huà)家的孩子眼睛失明，孩子們傷心欲絕，恰巧，一位老人打他們身邊經(jīng)過(guò)，知道他們的怨恨與絕望，先是對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵壞了，但是眼睛是明亮的，為什么不改學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？”接著，他對(duì)失明的孩子說(shuō)：“盡管你的眼睛壞了，但耳朵是靈敏的，為什么不改學(xué)音樂(lè)呢？”孩子們聽(tīng)后，心里一亮，他們擦干眼淚，開(kāi)始新的追求，他們慢慢適應(yīng)慢慢接受，努力奔向新的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)不懈地努力，耳聾的孩子成為了名揚(yáng)四海的美術(shù)家，失明的孩子成為了飲譽(yù)天下的音樂(lè)家！
兩個(gè)孩子在絕望的時(shí)候，因老人的建議，繞過(guò)了堵塞，憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力，開(kāi)啟了另外一條道路。
讀了這個(gè)故事我不禁想到了史鐵生，本是一個(gè)健康的人，卻突然掉入雙腿癱瘓的深淵。失去了原來(lái)的工作，他痛苦過(guò)，迷茫過(guò)，最后他折了一只名為寫(xiě)作的船，將自己從絕望的深淵擺渡出來(lái)，成為了影響一代人的著名作家。
兩個(gè)男孩，包括史鐵生都因?yàn)橛胁幌蛎\(yùn)低頭的勇氣，在苦難中掙扎著為自己尋找到了另外一條道路。最終他們戰(zhàn)勝命運(yùn)，走向成功?！皸l條大路通羅馬”，命運(yùn)不是一種極端，通往成功之門(mén)的路更不是只有一條，在面對(duì)挫折時(shí)我們與其怨恨命運(yùn)的不公，不如堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，積攢勇氣，為自己重新打開(kāi)一條路，我們的人生同樣可以精彩！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇五
寒假里，讀了孫曉云所著的《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》。在打開(kāi)電子文件以前，不由得回憶起13年暑假時(shí)在藍(lán)海匯州培訓(xùn)的那次養(yǎng)成教育。習(xí)慣是至關(guān)重要的，對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，把孩子培養(yǎng)成具有好習(xí)慣的人，對(duì)于我們的教學(xué)工作又是事半功倍的，所以這本書(shū)對(duì)我們的意義尤其重大。
本書(shū)中所提到的十二個(gè)習(xí)慣是：
一、把一件事做到底。
二、孝敬父母。
三、做事有計(jì)劃。
四、堅(jiān)持每天鍛煉身體。
五、用過(guò)的東西放回原處。
六、干干凈凈迎接每一天。
七、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話。
八、自己的事情自己做。
九、微笑待人。
十、說(shuō)了就一定要努力去做。
十一、認(rèn)真寫(xiě)字。
十二、在錯(cuò)誤中反思自己。
本書(shū)作者給我們培養(yǎng)五個(gè)步驟的習(xí)慣：
（1）提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子在習(xí)慣感興趣。
（2）明確的行為規(guī)范，是讓孩子們知道一個(gè)好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)。
（3）行為訓(xùn)練的持久性，讓孩子從被動(dòng)到主動(dòng)自動(dòng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（4）及時(shí)獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)。
（5）形成環(huán)境。
我認(rèn)為步驟3和步驟4是最關(guān)鍵的兩個(gè)步驟，這需要從細(xì)節(jié)的父母和教師，堅(jiān)持訓(xùn)練，反復(fù)提醒，制定計(jì)劃，及時(shí)地進(jìn)行有效地評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子們從被動(dòng)開(kāi)始活躍，然后形成一種自動(dòng)的行為。這些看似小的習(xí)慣，正是我們平時(shí)的日常生活中所需要的，甚至是我們這一輩子都需要的，換句話講，它關(guān)乎我們一生的成敗。如果將這些至關(guān)重要的人生習(xí)慣傳授給我的學(xué)生們，那一定是作為一名老師今生中最大的成功！
我們常說(shuō)，授人以魚(yú)不如授人以漁，希望我們的孩子通過(guò)我們的努力都能掌握這十二個(gè)習(xí)慣，掌握人生的大智慧，從而走向自己的成功道路！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇六
最近，我將《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)仔細(xì)的看完了，收獲頗多。此書(shū)是由兒童教育專家孫云曉編寫(xiě)的，旨在引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)如何從習(xí)慣的培養(yǎng)入手，探求孩子內(nèi)心需求。
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣性格對(duì)孩子的前途影響影響之在由此可見(jiàn)。本書(shū)從習(xí)慣的培養(yǎng)入手，探求孩子內(nèi)心需求，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，為未來(lái)鋪平道路。
其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習(xí)慣?習(xí)慣的重要性;習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo);怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣?怎樣矯正不良的習(xí)慣?在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣;繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。我深刻認(rèn)識(shí)到，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子!和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益!提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。
孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人!反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。有個(gè)孩子在讀書(shū)筆記中有一句話：我們家什么都有，就是沒(méi)有書(shū)。所以，我想，如果要打算給孩子去買一些書(shū)來(lái)讀，那么一定要給孩子選擇好書(shū)，小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生可以以圖為主，標(biāo)有拼音的的，小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，可以讀一些深刻的童話，有情趣的科學(xué)故事，偉人故事，兒童報(bào)刊等。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生可以讀一些漫畫(huà)、寓言、兒童小說(shuō)，兒童報(bào)告文學(xué)，科幻小說(shuō)，探險(xiǎn)故事，少兒的百科全書(shū)等等。
選擇好了書(shū)，那么怎么讀書(shū)呢?書(shū)中講到有六法：第一就是循序漸進(jìn);“有序而不可亂也，要有計(jì)劃，不要急于求成。第二就是熟讀精思。第三要反復(fù)品味。第四要切己體察，身體力行。第五是著緊用力，潛心攻讀。第六點(diǎn)是持之以恒。另外，孩子在小學(xué)時(shí)候特別適合什么讀書(shū)方法呢?就是讓孩子朗讀，這對(duì)孩子是一個(gè)極好的訓(xùn)練。“不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)!要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂(lè)!”
命運(yùn)和孩子的讀后感篇七
什么是教育？我覺(jué)得教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。一個(gè)有健康人格的人，才是走遍天下都可以讓人放心的人，一個(gè)人的人格不健康，他就是表面上輝煌，隨時(shí)也可能崩潰。
人才人才，先要成人，其次才是成才。
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；
播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；
播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
少成若天性，習(xí)慣成自然。
……。
輕輕地合上書(shū)已經(jīng)很久了，但作者孫云曉老師在書(shū)中字里行間透露的對(duì)教育的個(gè)性見(jiàn)解，一直深深地震撼著我。
第一次在新華書(shū)店的書(shū)柜上看到《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)，是被這本書(shū)外包裝上的一條橫幅所吸引，再一看，升級(jí)版！于是取下書(shū)，帶著試試看能否找到自己需要的東西，這樣一份心情去看它。每次打開(kāi)一本書(shū)，總會(huì)習(xí)慣性地先去瀏覽一遍目錄，誰(shuí)知一翻開(kāi)這本書(shū)的目錄，就被目錄上方的序言給吸引了：2008年第二版序言，習(xí)慣培養(yǎng)的五大步驟；2004年第一版序言，我講課是與好朋友談心。二次出版，可見(jiàn)其暢銷程度！于是就沒(méi)有再往下看目錄，迫不及待地去看了序言：“父母?jìng)兌济靼祝逃⒆有枰煤梅椒?，那么什么是好方法呢？在我看?lái)，最好的也是最有效的兒童教育方法，就是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?！薄耙痪湓捴貜?fù)三遍就是對(duì)別人的折磨，你對(duì)你的孩子同樣一句話重復(fù)了八百遍，他怎么受得了？”“孩子需要的是你具體有效的幫助，不是嘮叨或訓(xùn)斥”……一字一句，扣人心弦，牢牢地鎖住了我的眼球，就這樣一直站著，滔滔不絕地一口氣看了倆小時(shí)之久，直至家人打電話催促我回家，才感覺(jué)雙腳有些發(fā)麻。于是匆匆買下這本書(shū)帶回家接著看，看完后，第二遍又從頭至尾把自己認(rèn)為需要按照書(shū)上說(shuō)的去做的地方做了標(biāo)記，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。此后，在家中每至?xí)袂翱偸菚?huì)拿起這本書(shū)來(lái)翻一番。書(shū)中的諸多觀點(diǎn)，讓人意猶未盡。
每個(gè)人做事都要養(yǎng)成確認(rèn)的習(xí)慣，否則就會(huì)有吃不消的苦頭。書(shū)中列舉了2003年全國(guó)研究生入學(xué)考試外語(yǔ)聽(tīng)力考試時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)，上海市某大學(xué)考點(diǎn)，一連來(lái)了4名遲到的學(xué)生，當(dāng)監(jiān)考老師告知他們不得入內(nèi)時(shí)，他們才想起看準(zhǔn)考證……既然這是一次至關(guān)重要的考試，為什么這4名學(xué)生考前進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)間都不去確認(rèn)準(zhǔn)確，這是對(duì)待這么重大的考試時(shí)該犯的錯(cuò)誤嗎？這是一種什么習(xí)慣？任何對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人都不該犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤！可是，現(xiàn)實(shí)生活中這樣的例子還少嗎？看看每年的高考，總會(huì)看到諸多新聞媒體報(bào)道某某某學(xué)生忘帶準(zhǔn)考證，父母是如何如何幫忙求情，有的父母甚至不顧尊嚴(yán)跪倒在監(jiān)考官的面前……可見(jiàn)養(yǎng)成確認(rèn)習(xí)慣的重要性！對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成確認(rèn)的好習(xí)慣，會(huì)終生受益。就像學(xué)生平時(shí)該認(rèn)真完成作業(yè)并檢查，考試時(shí)仔細(xì)審題，與別人有約時(shí)要按時(shí)赴約……只有從小養(yǎng)成確認(rèn)的習(xí)慣，為人處世才能妥帖穩(wěn)當(dāng)。
文中提到北京一所學(xué)校有一個(gè)女孩，吃營(yíng)養(yǎng)餐喝豆?jié){時(shí)，她從來(lái)不爭(zhēng)先恐后，老師表?yè)P(yáng)她，她卻說(shuō)：我最后去，是因?yàn)榈紫碌亩節(jié){好喝。老師大跌眼鏡。這個(gè)故事告訴我們，你親眼看到的現(xiàn)象未必是你所想象的。所以，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。要鼓勵(lì)童言無(wú)忌，鼓勵(lì)奇思異想，鼓勵(lì)脫穎而出。書(shū)中教給我們一個(gè)檢測(cè)自己是否勝任父母的方法，就是讓大家回家發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的十大優(yōu)點(diǎn)。要是能發(fā)現(xiàn)十大優(yōu)點(diǎn)，就是一個(gè)優(yōu)秀的父母；要是能發(fā)現(xiàn)五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是一個(gè)合格的父母；要是一個(gè)都發(fā)現(xiàn)不了，那您就該下崗了。1999年秋冬，王極盛教授對(duì)60多名高考狀元進(jìn)行調(diào)查與訪談，發(fā)現(xiàn)狀元父母的家教特點(diǎn)如下：特點(diǎn)一，做人教育是家教的靈魂；特點(diǎn)二，父母的表率作用；特點(diǎn)三，尊重孩子的人格；特點(diǎn)四，明主的家庭教育方式；特點(diǎn)五，不給孩子學(xué)習(xí)加壓；特點(diǎn)六，從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣?？偨Y(jié)起來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣高于學(xué)習(xí)成績(jī)，最有魅力的老師和父母是能夠引導(dǎo)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成一個(gè)快樂(lè)的事情。他們能讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
書(shū)中寫(xiě)到，北京有個(gè)家庭，兒子上小學(xué)五年級(jí)，寫(xiě)作業(yè)特磨蹭，他母親在尋求心理專家的幫助之下，對(duì)其兒子獎(jiǎng)罰分明，雙管齊下，最后幫助其兒子改掉寫(xiě)作業(yè)磨蹭的壞習(xí)慣。從她的成功經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)出了習(xí)慣培養(yǎng)的基本方法——加減法。也就是說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。你想讓孩子養(yǎng)成什么好習(xí)慣，就千方百計(jì)讓他的好的行為不斷出現(xiàn)，出現(xiàn)的次數(shù)越多，習(xí)慣形成越牢固。用遞減法減去孩子的不良習(xí)慣，就像戒毒，一定要用遞減法去矯正，就是說(shuō)只要他的壞行為比原來(lái)的次數(shù)減少，就要慢慢容忍他甚至獎(jiǎng)勵(lì)他，一次比一次少，直至成功。比如很多孩子身上都有的一個(gè)通病，放學(xué)一回家就迷上看電視，亦或先忙著出去到處玩，不管放假幾天，每次都是回校前一天晚上匆匆忙忙趕做作業(yè)。你說(shuō)，這樣的作業(yè)能有質(zhì)量嗎？對(duì)于這樣的孩子，做父母的就必須給出規(guī)定，每天看多少時(shí)間的電視，什么時(shí)間必須做作業(yè)看書(shū)等等。要想讓孩子養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣，就要堅(jiān)持不懈讓孩子進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練，父母要天天監(jiān)督孩子，直至這個(gè)習(xí)慣成了穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為，孩子才能自動(dòng)按照規(guī)定上的去做。
培養(yǎng)習(xí)慣不是一件簡(jiǎn)單的事情，但這并不是說(shuō)習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)，是我們的方法不到位。家里有一個(gè)學(xué)生，做父母的就需要營(yíng)造一種好的家庭環(huán)境。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母千萬(wàn)別打麻將什么的。有的父母邊嘩啦嘩啦打麻將邊說(shuō)：“孩子，好好學(xué)習(xí)啊，考北大、考清華?！彼芸忌蠁?？再比如你在家里看電視，韓國(guó)電視劇一集接一集地看，看得淚水漣漣，你還說(shuō)：“孩子，別看電視，你要好好學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)去。”你說(shuō)這孩子能專心學(xué)習(xí)嗎？你是個(gè)大人都控制不了，孩子還那么小，他更抵抗不住誘惑。只有父母愛(ài)看書(shū)的家庭孩子自然愛(ài)看書(shū)，因?yàn)閮和膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)就是觀察和模仿。孫云曉老師給我們的建議是，在家里要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，比如在孩子的床頭、桌子上、沙發(fā)邊等都放上一些書(shū)，讓孩子隨手就可以拿到，因?yàn)楹⒆涌磿?shū)不像上課那樣有計(jì)劃，他往往是在偶然的狀態(tài)下拿起書(shū)看，突然就有了興趣。
教育家葉圣陶說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)得更深刻更形象：好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生就可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償還清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。作者在書(shū)中說(shuō)，我對(duì)于講課的理解與追求，可以概括為一句話，那就是與好朋友談心。假若我們每位為人父母的、教育工作者，在教育孩子時(shí)，都能用跟好朋友談心時(shí)的心態(tài)去對(duì)待，我想跟孩子溝通起來(lái)會(huì)變得更加得心應(yīng)手、簡(jiǎn)單很多，當(dāng)然對(duì)于孩子各種好習(xí)慣的養(yǎng)成也更有幫助。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)給為人父母者分析了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性，介紹了怎樣培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的步驟，并以實(shí)例與大家就家庭教育中常遇見(jiàn)的各類問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)，孫云曉老師以淵博的知識(shí)、睿智的思維、敏捷的反應(yīng)、生動(dòng)的表述解答了一個(gè)個(gè)家庭教育的難題，他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)給我們每位讀者帶來(lái)了莫大的幫助。
自從踏上教育工作崗位以來(lái)，自信讀過(guò)的教育教學(xué)書(shū)籍也有不少，唯獨(dú)《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》中的每個(gè)章節(jié)都能扣人心弦，讀后令人感動(dòng)不已。讀著《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》有一種跟老朋友許久未謀面后又重逢的喜悅，又宛如與閨蜜滔滔不絕、推心置腹地切切私語(yǔ)，可以讓人不顧一切地投入其中。
為了孩子的成功，讓我們先走向成功！為了兩代人的幸福，讓我們終身學(xué)習(xí)！終于明白讀書(shū)的好處，不管哪個(gè)方面，固然沒(méi)有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，也可以在別人的思想行為中汲取精華，不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇八
其中讓我最受益里面有講到"什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性；習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)；怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣；繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)"。對(duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。
書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂"孩子"這本書(shū)。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的父母就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)！
書(shū)的最后說(shuō)到：從兒童教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。我們說(shuō)教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)此書(shū)取名為《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》不只是針對(duì)書(shū)的內(nèi)容，也向各位父母和老師說(shuō)明了一個(gè)真理：你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇九
指導(dǎo)孩子用好媒介；學(xué)會(huì)消費(fèi)是孩子的必修課；兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。其中讓我最受益的是第二講，里面有講到"什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性；習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)；怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣；繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)"。對(duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。
孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人！反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。有個(gè)孩子在讀書(shū)筆記中有一句話：我們家什么都有，就是沒(méi)有書(shū)。各位家長(zhǎng)們，如果你正打算給孩子去買一些書(shū)來(lái)讀，那么你一定要給孩子選擇好書(shū)，小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生可以以圖為主，標(biāo)有拼音的的，小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，可以讀一些深刻的童話，有情趣的科學(xué)故事，偉人故事，兒童報(bào)刊等。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生可以讀一些漫畫(huà)、寓言、兒童小說(shuō)，兒童報(bào)告文學(xué)，科幻小說(shuō)，探險(xiǎn)故事，少兒的百科全書(shū)等等。選擇好了書(shū)，那么怎么讀書(shū)呢？書(shū)中講到有六法：第一就是循序漸進(jìn)；"有序而不可亂也，要有計(jì)劃，不要急于求成。第二就是熟讀精思。第三要反復(fù)品味。第四要切己體察，身體力行。第五是著緊用力，潛心攻讀。第六點(diǎn)是持之以恒。另外，孩子在小學(xué)時(shí)候特別適合什么讀書(shū)方法呢？就是讓孩子朗讀，這對(duì)孩子是一個(gè)極好的訓(xùn)練。
"不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)！要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂(lè)！"。
書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
這本書(shū)對(duì)我的工作幫助也很大的，現(xiàn)在他們還在兒童初期，我教的班級(jí)是一年級(jí)，行為習(xí)慣還沒(méi)有完全成行，要千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人！教他認(rèn)識(shí)自己，懂得接納自己，學(xué)會(huì)控制自己！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！
書(shū)中強(qiáng)調(diào)得對(duì)：提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。有研究表明，很少在家里吃飯的孩子，出現(xiàn)的心理障礙多，那些經(jīng)常在家里吃飯的孩子情緒穩(wěn)定心理健康。因?yàn)樵诩依锍燥埑缘氖怯H情！孩子在家里，爸爸媽媽在家里做飯，孩子在屋里寫(xiě)作業(yè)，他會(huì)心理上感到很安定。整本書(shū)就讀完了，用第240頁(yè)的最后一段話來(lái)總結(jié)和概括：
一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育；同樣地，一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂"孩子"這本書(shū)。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的父母就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)！
作為一名小學(xué)教師，提高自己的教育素質(zhì)那更是刻不容緩！一定要明白"一桶水和一碗水"的道理！
書(shū)的最后說(shuō)到：從兒童教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。我們說(shuō)教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)此書(shū)取名為《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》不只是針對(duì)書(shū)的內(nèi)容，也向各位父母和老師說(shuō)明了一個(gè)真理：你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十
就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。這本書(shū)對(duì)我的工作幫助也很大的，現(xiàn)在他們還在兒童初期，我教的幼兒園小班，行為習(xí)慣還沒(méi)有完全成行，要千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人!教他認(rèn)識(shí)自己，懂得接納自己，學(xué)會(huì)控制自己!讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!書(shū)中強(qiáng)調(diào)得對(duì)：提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。有研究表明，很少在家里吃飯的孩子，出現(xiàn)的心理障礙多，那些經(jīng)常在家里吃飯的孩子情緒穩(wěn)定心理健康。因?yàn)樵诩依锍燥埑缘氖怯H情!孩子在家里，爸爸媽媽在家里做飯，孩子在屋里寫(xiě)作業(yè)，他會(huì)心理上感到很安定。整本書(shū)就讀完了，用第240頁(yè)的最后一段話來(lái)總結(jié)和概括：一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育;同樣地，一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的父母就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)!
作為一名教師，提高自己的教育素質(zhì)那更是刻不容緩!一定要明白“一桶水和一碗水”的道理!書(shū)的最后說(shuō)到：從兒童教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。我們說(shuō)教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)。
此書(shū)取名為《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》不只是針對(duì)書(shū)的內(nèi)容，也向各位父母和老師說(shuō)明了一個(gè)真理：你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息;要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的.債務(wù)，這就是習(xí)慣。
在圖書(shū)室的隨意翻閱，讓我有幸讀到了一本好書(shū)——《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》以下是我對(duì)這本書(shū)的一些感想：古今中外，人人渴望成功，而“望子成龍”、“望女成鳳”更是一代又一代父母的夢(mèng)想?？墒牵?dāng)許多人實(shí)現(xiàn)了追求的目標(biāo)時(shí)，卻痛苦地發(fā)現(xiàn)，這成功早已吞噬了自己的幸福。這本書(shū)給我的啟示就是：成功固然離不開(kāi)適當(dāng)?shù)耐庠谛问?，但更取決于內(nèi)心的實(shí)質(zhì)感受。也可以說(shuō)，成功的真正內(nèi)涵是幸福。幸福即成功，而和諧即幸福。每一個(gè)成功的家庭與學(xué)校必定會(huì)有一個(gè)顯著特征，親子之間、師生之間、同伴之間平等和諧，兩代人相互尊重相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
正如書(shū)中所說(shuō)的，教育的核心就是培養(yǎng)孩子健康的人格，而健康的人格必須從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始。人的一生都是養(yǎng)成良好習(xí)慣、改正不良習(xí)慣的過(guò)程，但是，3~12歲是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期和最佳期。所以，“成功計(jì)劃”就是良好習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃，教子成功之路就是培養(yǎng)良好習(xí)慣之路?？墒窃鯓优囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢?本書(shū)以現(xiàn)代教育的專業(yè)理論結(jié)合生活中孩子的實(shí)際問(wèn)題非常生動(dòng)地闡述了培養(yǎng)孩子應(yīng)注意的問(wèn)題，指出許多父母在教育過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤理念和方法，看過(guò)這本書(shū)后，使我更加深刻地感受到做一個(gè)懂教育的合格的父母對(duì)孩子的影響是多么重要!我希望更多的父母、教師都能看看這本書(shū)，從中學(xué)習(xí)一些教育理念和方法，正所謂教育者先受教育，讓我們行動(dòng)起來(lái)，提高自己，為孩子的幸福未來(lái)努力吧!
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十一
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格;良好習(xí)慣是健康人格之基;多元智能與人人成功;教育孩子的前提是了解孩子;愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源;如何教孩子學(xué)會(huì)交往;心理健康教育的內(nèi)容與方法;科學(xué)為安、強(qiáng)壯為康;其中讓我最受益里面有講到“什么是習(xí)慣?習(xí)慣的重要性;習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo);怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣?怎樣矯正不良的習(xí)慣?在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣;繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。對(duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子!和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益!提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。
書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童!讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)!因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好!從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的父母就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)!
書(shū)的最后說(shuō)到：從兒童教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。我們說(shuō)教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)此書(shū)取名為《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》不只是針對(duì)書(shū)的內(nèi)容，也向各位父母和老師說(shuō)明了一個(gè)真理：你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息;要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十二
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》是孫云曉老師所著，書(shū)中說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！蔽易x了一書(shū)后，受益匪淺，感悟頗多。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》的第一講：“教育的核心是培養(yǎng)健康人格”，他在書(shū)中用了兩個(gè)案例進(jìn)行對(duì)比告訴我們，培養(yǎng)健全的人格必須從養(yǎng)成良好的習(xí)慣開(kāi)始?？戳藢O老師寫(xiě)的這講所有案例和理論知識(shí)，使我本身也感觸很深，使我自身的壓力也很大，孩子的習(xí)慣是生活的啟蒙老師，我也看到了很多現(xiàn)代教育的缺陷和一些年輕父母的教育缺點(diǎn)，我們班的孩子個(gè)個(gè)都很聰明，很可愛(ài)，但這些都只是孩子們的優(yōu)點(diǎn)，從孩子們的身上我看到了嬌慣、溺愛(ài)、自私、成受不起挫折等。如果在學(xué)校里老師溺愛(ài)他們，想做什么就做什么，那么孩子們什么時(shí)候也長(zhǎng)不大，什么時(shí)候也不回成才，那怕在聰明也是沒(méi)有用的?，F(xiàn)在，電視廣播經(jīng)常的會(huì)報(bào)道一些，孩子因老師的布置的作業(yè)沒(méi)完成，而老師說(shuō)了一句兩句就自殺的現(xiàn)象，不是很多嗎？可想而知孩子的'各個(gè)方面的教育都沒(méi)有健康的人格教育重要。但是，父母必須承擔(dān)起最基本也是最重要的責(zé)任――培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，而良好習(xí)慣的核心是學(xué)會(huì)做人，正如作者書(shū)中所述：“你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。我將從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣入手，使孩子終生受益，并牢記：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！弊x了一書(shū)后，感悟頗多。從深刻的意義上講，習(xí)慣是人生之基，習(xí)慣如何常?？梢詻Q定一個(gè)人的成敗，也可能導(dǎo)致事業(yè)的成敗毫無(wú)疑問(wèn)，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的神圣責(zé)任，別無(wú)選擇地落到了廣大父母與教師的身上。
有人悲觀地說(shuō)：“中國(guó)孩子的壞習(xí)慣都是跟大人學(xué)的，沒(méi)有人能教孩子好習(xí)慣，教了也沒(méi)用?！蔽覅s充滿自信，因?yàn)橹袊?guó)的絕大多數(shù)父母與教師是充滿愛(ài)心的，一旦明白了良好行為習(xí)慣決定孩子命運(yùn)，自會(huì)為孩子改造成年人的世界。父母不可能也不必成為教育家或心理學(xué)家，甚至不必成為教師或教師的助教，你可能很希望一下子就能改掉孩子好幾個(gè)壞習(xí)慣，但這并不是一個(gè)好主意，因?yàn)閷?shí)際的效果往往是欲速則不達(dá)。其實(shí)，很多時(shí)候只需要改掉一個(gè)壞習(xí)慣的生活便會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。要知道小習(xí)慣能帶來(lái)小成果，小成果又將造就大一些的習(xí)慣，接下去得到更有意義的成果。而大成果通常比較微妙，也更難以預(yù)料，但是，它們對(duì)于生活的影響也無(wú)疑是更為深遠(yuǎn)的。我想：在我以后的工作中，我會(huì)向家長(zhǎng)們講解一些培養(yǎng)孩子健康人格的知識(shí)，讓我們祖國(guó)的花朵健健康康的生活，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。所以說(shuō)：良好的行為習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十三
這樣美好的明天屬于你。
從前有兩個(gè)孩子。一個(gè)想當(dāng)音樂(lè)家，一個(gè)想當(dāng)美術(shù)家。不幸的是，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子耳聾了。想當(dāng)美術(shù)家的孩子失明了。孩子們非常傷心，抱怨上天。老太太指點(diǎn)，他們互換自己的理想。耳聾的孩子后來(lái)成為了美術(shù)家，失明的孩子成為了音樂(lè)家，名揚(yáng)四海。
事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，常常會(huì)留下另一條道路，需要你去尋找，去開(kāi)啟。
人的一生不可能不會(huì)遇到挫折、困難的。心情也是會(huì)烏云密布的。在這種情況下有很多人會(huì)抱怨上帝對(duì)他們不公平。其實(shí)上帝是公平的，也許他會(huì)堵塞你前面的一條道路，但當(dāng)他堵住那條道路時(shí)，同時(shí)也為你開(kāi)啟了另一條道路，只需要你去探索，去發(fā)現(xiàn)它，那條心靈的路，那條命運(yùn)的路，那條自己所掌握的路。
就笑這兩個(gè)孩子，想當(dāng)美術(shù)家的孩子失明了，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子耳聾了；命運(yùn)石一種極端，它可以使人終身幸福富貴，也可以用殘酷的手段摧殘人的美好理想。我們就應(yīng)該像這兩個(gè)孩子一樣戰(zhàn)勝我們的命運(yùn)，在困難面前從不低頭，不放棄，才會(huì)成功。因?yàn)?，?yáng)光總在風(fēng)雨后。
在生活中，我們要積極地挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝悲催的命運(yùn)，活出自我，活出精彩。在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許許多多的人，在尋找，在探索，那另一條道路，他們堅(jiān)信上帝是公平的，他們戰(zhàn)勝了，并非常自信地活出了自己的光彩，像霍金、貝多芬他們，身上的殘疾并沒(méi)有讓他們放棄自己的理想，而是憑著自己努力地奮斗，成為了舉世聞名的大名人！
通往幸福的路不止一條，就像十字路口一樣，你可以從不同的路口回到家，所以讓我們一起去開(kāi)啟另一條屬于自己的道路吧！
這就是生活的滋味。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十四
文章講的是一個(gè)孩子愛(ài)彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；另一孩子愛(ài)繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。但是，十分的不幸，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子聾了，而想當(dāng)美術(shù)家的孩子瞎了，他們悲痛欲絕。這時(shí)，他們遇到了一個(gè)老人，他對(duì)想當(dāng)音樂(lè)有的孩子說(shuō)：“你為何不去當(dāng)美術(shù)家呢？”又對(duì)想當(dāng)美術(shù)家的孩子說(shuō)：“你為何不去音樂(lè)家呢？”兩個(gè)孩子聽(tīng)了老人的話，朝著各自的目標(biāo)努力，最后都成了名人。
通往成功的路不止一條，兩名孩子只是改變了目標(biāo)，從絕望到成功，代表成功方法不止有一種。有時(shí)，一條路不通，不代表其他路都不通；在某種職業(yè)中失敗，不代表其他職業(yè)都不能成功。條條大路通羅馬，不用總向一條路上走。
有些小偷、強(qiáng)盜，為何不去尋找那條屬于自己成功的路呢？若他們洗手不干，當(dāng)個(gè)職員、服務(wù)員也能成功；一些名人，可能遇到許多次挫折，漫畫(huà)家十九番原來(lái)是一名銀行職員，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)工作不適合他，他改作漫畫(huà)家，以漫畫(huà)《兔子幫》成名。
“事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路時(shí)，它，常常還會(huì)留下另一條道路的?！?BR> 命運(yùn)和孩子的讀后感篇十五
這篇文章介紹了一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然聾了；一個(gè)喜歡畫(huà)畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。這是一件令人難受，多么殘忍的事呀！但是，經(jīng)過(guò)一個(gè)老人的指點(diǎn)，讓他們改學(xué)其他的東西，耳聾的孩子改學(xué)畫(huà)畫(huà)，失明的孩子改學(xué)彈琴。說(shuō)也奇怪，他們學(xué)東西時(shí)，避開(kāi)了一切的干擾，使精神高度集中，心思變得很靈敏。后來(lái)，耳聾的孩子成為了音樂(lè)家，失明的孩子倒成了音樂(lè)家。
我想起了在98年的時(shí)候曾經(jīng)在五年級(jí)教過(guò)的一個(gè)孩子，他姓黃。他十分聰明、活潑和機(jī)靈，但是也非常好動(dòng)、貪玩、坐不定，在上課時(shí)不專心，在家里從來(lái)不復(fù)習(xí)不讀書(shū)而且作業(yè)很不認(rèn)真。因此，他的成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一名，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jī)，每一門(mén)都不超過(guò)40分，加起來(lái)還不到100分。我家訪過(guò)數(shù)遍，了解了他在家的情況，也找過(guò)他單獨(dú)談心了許多遍，讓他明白到造成成績(jī)這么差的原因，并不是自己愚蠢，而是沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。終于有一遍，他主動(dòng)找到我，詢問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)好該有哪些好的習(xí)慣。自此以后，他定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。早上6時(shí)起床，讀書(shū)、練習(xí)一個(gè)小時(shí)再上學(xué)，把重點(diǎn)內(nèi)容背得滾瓜爛熟；上課專心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，不講閑話，不搞小別作；回到家不看電視，認(rèn)真做好作業(yè)，復(fù)習(xí)功課并且認(rèn)真預(yù)習(xí)。結(jié)果，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科都超過(guò)70分，英語(yǔ)還超過(guò)80分咧，真是讓人欣慰。到六年級(jí)畢業(yè)考試的時(shí)候，他的每一科都超過(guò)90分呀。當(dāng)他的家長(zhǎng)遇到我的時(shí)候，緊緊握住我的手久久也不愿放手，嘴里連聲謝謝。
現(xiàn)在，我也看到身邊有許多聰明活潑機(jī)靈的孩子，但是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，成績(jī)總是不盡人意。我去找他們談過(guò)心，講過(guò)許多關(guān)于學(xué)習(xí)的'道理，還把姓黃的同學(xué)故事講了給他們聽(tīng)。這些同學(xué)都很明白，也表示振作起來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是他們的意志很薄弱，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，沒(méi)有恒心去做，結(jié)果成績(jī)也上不了。
“一寸光陰一寸金，千金難買寸光陰?！焙⒆觽?，只要我們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好地珍惜時(shí)間，制定好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣。相信，不久的將來(lái)，我們的成績(jī)一定會(huì)提高，理想就能實(shí)現(xiàn)，命運(yùn)就會(huì)從現(xiàn)在改變！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十六
今天我在家里，隨手拿起一本書(shū)，看了起來(lái)，當(dāng)我讀到《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》這篇文章時(shí)，故事內(nèi)容把我感動(dòng)了，我一連讀了好幾遍。
故事里有兩個(gè)孩子，一個(gè)想當(dāng)音樂(lè)家，一個(gè)想當(dāng)美術(shù)家?？刹恍业氖牵合氘?dāng)音樂(lè)家的孩子耳朵聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子眼睛瞎了。兩個(gè)孩子都很傷心，都在埋怨命運(yùn)的不公。經(jīng)過(guò)老人的指點(diǎn)后，他們擦干眼淚，開(kāi)始了新的追求，結(jié)果眼睛瞎了的孩子成了音樂(lè)家，耳朵聾了的孩子成了美術(shù)家。
我們?nèi)松钤谶@個(gè)世界上都不會(huì)一帆風(fēng)順的，一定會(huì)碰到困難和挫折，當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，不要去抱怨、退縮，而要想辦法去克服困難，戰(zhàn)勝困難。以前我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，常?？薇亲?，想著爸爸媽媽來(lái)幫忙，而不是自己去想辦法解決。今后，我要向文中的兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)，要多想辦法，自己多努力。當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條路的時(shí)候，要去尋找另外一條出路，這才是解決問(wèn)題的最好辦法。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十七
昨天，我在《文課外閱讀》這本書(shū)里讀到了一篇非常好的，名叫《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。從中我受到了很大的啟發(fā)，所以也想介紹給大家讀一讀。
從前，有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。但是不幸的很，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬(wàn)分，埋怨命運(yùn)太不公平。
恰巧，有位老人聽(tīng)到了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”
孩子們聽(tīng)了，心里一亮。他們擦干眼淚，開(kāi)始了新的追求。
說(shuō)來(lái)也奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的'孩子，漸漸感到耳聾反而更好：因?yàn)樗梢员苊馔饨缧[的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺(jué)得失明反而有利：因?yàn)樗梢悦獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思更加集中。
果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了畫(huà)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，則成為音樂(lè)家，聞名天下。
一天，畫(huà)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他們非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝！事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路的！”
所以說(shuō)，同學(xué)們，原來(lái)長(zhǎng)處可以變成短處，短處也可以變成長(zhǎng)處。雖然每個(gè)人身上可能都有一些缺點(diǎn)，但是只要換個(gè)角度，說(shuō)不定這些短處就能變成長(zhǎng)處。只要我們勤奮努力，就一定會(huì)有美好的收獲！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十八
大家好，我是一名少先隊(duì)員，讀了《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》后，我摘錄了很多好詞好句。我知道了：
從前有兩個(gè)孩子，一個(gè)很喜歡彈鋼琴。想當(dāng)音樂(lè)家，一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)。想當(dāng)美術(shù)家?？伤麄兒懿恍?，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子突然耳朵聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子忽然眼睛瞎了。他們很傷心，埋怨命運(yùn)的不公。
正好有一位老奶奶從他們身邊經(jīng)過(guò)啦，知道他們的怨恨后，老人走上前去，先對(duì)耳輪的孩子比劃著說(shuō)，你的耳朵雖然壞了。但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫(huà)呢？又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)，你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是厘米的，為什么不改學(xué)彈鋼琴呢？這讓我感受到了這位老奶奶很關(guān)心他們。
兩位孩子聽(tīng)了，心里一亮，他們擦干了眼淚，開(kāi)始新的追求。
說(shuō)來(lái)奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的孩子漸漸感到耳聾反而更好，因?yàn)樗梢员苊庖磺?。喧囂的干擾時(shí)，精力高度專注改學(xué)鋼琴的孩子。也覺(jué)得失明反倒有利，因?yàn)樗軌蛎獬袩o(wú)謂的煩惱，心思無(wú)比集中。
果然，耳聾的孩子后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海。眼瞎的孩子終于成為音樂(lè)家，飲譽(yù)天下。
有一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又碰到了那位老人，他們兩個(gè)非常感動(dòng)，拉住老人連連道謝。老人笑著對(duì)他們說(shuō)，不用謝我，該感謝的是你們自己的努力。這也讓我感受到了老人并沒(méi)有感覺(jué)他幫了他們。有多么偉大，而是覺(jué)得是舉手之勞。
我還做了讀書(shū)小報(bào)，讀書(shū)卡，因?yàn)樽x的書(shū)籍，很多，獲得了學(xué)校的信任，得到了借書(shū)卡。我還要閱讀更多的書(shū)籍，為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇十九
今天，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字是《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。這本書(shū)講的是，從前有兩個(gè)孩子，一個(gè)特別喜歡音樂(lè)，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)特別喜歡繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。然而不幸的很，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子耳聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子眼睛瞎了。孩子們傷心極了，都說(shuō)命運(yùn)的不公平！
這時(shí)，有位老人從孩子身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨。老人對(duì)耳聾的孩子說(shuō)：“你雖然耳聾了，但眼睛還是明亮的啊，為什麼不改學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？”老人又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛看不見(jiàn)了，但耳朵還是靈敏的呀，為什麼不改學(xué)彈琴呢？”孩子們聽(tīng)了，心里一亮，都開(kāi)始了新的追求！
最后，耳聾的孩子，成了美術(shù)家；眼瞎的孩子，成了音樂(lè)家！
多么感人的故事！他告訴我們一個(gè)道理，那就是：當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，要看看它是不是還留下了另一條道路！
我深受教育。一方面我非常同情兩個(gè)孩子的不幸，另一方面，我被孩子的精神深深感動(dòng)了。他們?yōu)榱诉_(dá)到自己的奮斗目標(biāo)，需要克服多么大的困難！是他們的不懈努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望！
我要向他們學(xué)習(xí)，在前進(jìn)的道路上不論遇到多大的困難，都要想想他們，要用頑強(qiáng)的精神來(lái)克服困難，勇往直前！
命運(yùn)和孩子的讀后感篇二十
今天，我看了一篇文章，名字叫《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》，它告訴了人們，如何在絕望之中重見(jiàn)光明。
文章主要內(nèi)容講述了：有兩個(gè)孩子，一個(gè)想當(dāng)音樂(lè)家，另一個(gè)想當(dāng)美術(shù)家。然而有一天，災(zāi)難降臨在他們身上。想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子眼睛瞎了。正當(dāng)他們哭訴命運(yùn)對(duì)他們的不公時(shí)，經(jīng)過(guò)了一為老人的點(diǎn)撥，互相交換理想。發(fā)生在他們身上的不幸都成為了自己為實(shí)現(xiàn)理想的有利條件，并最終取得了成功。
文章中的這件事告訴了我們：當(dāng)自己遭受了某些不幸時(shí)，先不要急著難過(guò)，想想自己是不是因?yàn)樵馐芰诉@個(gè)不幸而獲得了其他什么對(duì)自己有利的條件。這樣的話，說(shuō)不定還會(huì)比原來(lái)更上一層樓。
說(shuō)到這里，我就想起了《塞翁失馬》的典故：
從前有一戶住在塞外的人家，這家人家的兒子很喜歡騎馬。一天，他們弄丟了一匹馬，家人都為此感到惋惜?？筛赣H卻說(shuō)："為什么這不是一件好事呢？"件好事呢幾個(gè)月后，他丟失的那一匹馬回來(lái)了，還帶回來(lái)一匹胡人的駿馬，家人都很高興。可父親又說(shuō)："為什么這不是一場(chǎng)災(zāi)難呢？"由于有了好馬，兒子又好騎，終于有一天兒子摔斷了腿，家人都很悲傷。可父親仍說(shuō)："為什么這不是一件好事呢？"一年后，胡人入侵，青壯年全上了戰(zhàn)場(chǎng)，不過(guò)十分之九都犧牲了，剩下的也是傷的傷、殘的殘。那戶人家的兒子因?yàn)轷四_而沒(méi)有上戰(zhàn)場(chǎng)，所以保住了一條命。
所以說(shuō)，任何事物都有好和壞、福與禍，壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可以引出壞的結(jié)果。不過(guò)，最重要的是我們要保持良好的心態(tài)，樂(lè)觀地面對(duì)生活。
命運(yùn)和孩子的讀后感篇二十一
我在家讀了《語(yǔ)文閱讀》其中有一篇《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。我也聽(tīng)老師講過(guò)，可是因?yàn)槲乙郧安粣?ài)看書(shū)，于是我大概的瀏覽一下，后來(lái)我覺(jué)得這個(gè)故事還挺好看的，我就仔細(xì)的讀了一遍。當(dāng)我讀到："一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了。想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。"我也覺(jué)得命運(yùn)對(duì)你們很不公平，有時(shí)我也會(huì)覺(jué)得命運(yùn)對(duì)我不公，不過(guò)有時(shí)上帝對(duì)我也很好。我想你們一定很傷心，我也替你們傷心。
后來(lái)有一位老人來(lái)指點(diǎn)說(shuō)："你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？"接著他對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)："你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？"聽(tīng)了老人的一番話，他們就相信了。
經(jīng)過(guò)他們的努力，耳聾的孩子成了美術(shù)家，眼瞎的孩子成了音樂(lè)家。我也替你們高興，現(xiàn)在覺(jué)得上天對(duì)你們也很高興。我也會(huì)像你們一樣戰(zhàn)勝命運(yùn)。