總結不僅是思考的過程,更是一個思維的轉化過程。怎樣鑒賞一幅藝術作品,感受到其中蘊含的情感?以下是小編為大家整理的總結范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
小學一年級音樂教學設計篇一
教學目標:
1、學生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》,激發(fā)學生民族情感,增進民族團結。突出學生為主體,通過情感體驗和肢體語言的融合互動,培養(yǎng)學生的協調交往能力。
2、學習用動作表現自己感受到的意境與情感,要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
教學重點:能用自然優(yōu)美的聲音唱歌,會創(chuàng)編協調大方的動作來表現歌曲。
教學難點:讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。
教具準備:電子琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
教學過程:
一、感受蒙古風情。
1、導入:
師:今天程老師要帶大家去一個美麗神奇的地方,想知道去哪里嗎?(想)我先不告訴大家,一會到了你就知道了!今天我們不坐汽車火車,也不乘飛機,那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇罚蠋煄ьI學生做騎馬的動作。)。
2、觀賞課件,了解蒙古風情。
師:我們到站了,請看!我們到了什么地方?(課件展示:藍天、大草原、牛羊群、蒙古包……)生:(內蒙古大草原)。
師:你看到這里有什么?
生:藍天、白云、蒙古包......
生:自由說。
師:蒙古族人民熱情好客,勤勞善良,他們喜歡騎馬射箭,能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主,他們的服飾也很有特色,(課件展示:蒙族服飾)男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴,平時以紅、黃色布纏頭,女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生:欣賞課件畫面。
生:想。
3、創(chuàng)編,聲音創(chuàng)編同時進行。
師:誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢?
生:試著表演創(chuàng)編的動作。
師:誰能為這些動作配上聲音呢?
生:創(chuàng)編聲音并上臺表演。(根據學生回答課件展示:摔跤:嘿—嘿—,騎馬:嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)。
4、游戲:找朋友。
師:這些動作下面有幾種節(jié)奏,這些節(jié)奏應該和那個動作交朋友呢?(出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件,引導學生找出相應的節(jié)奏。)。
5、課件三幅畫面,師選擇不同畫面,請學生作出相應的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。
二、新授歌曲《草原就是我的家》。
1、欣賞歌表演,再次感受歌曲。
師:蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人,這里的人民熱情善良又勇敢,為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻,我們一起祝福他們好嗎?(好)我們就為他們獻上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》,程老師還為它配上了好看的舞蹈,請大家來欣賞?。ㄕn件展示:歌詞圖片,播放歌曲《草原就是我的家》)。
生:欣賞歌曲,觀賞老師的舞蹈。
2、熟悉歌詞。
師:請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方?(教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞)。
3、用身體為歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。
師:這么好聽的歌曲還想再聽嗎?
生:想。
師:不過這次老師是有要求的,請你們用自己的身體為歌曲伴奏,比如:拍手、跺腳、拍肩等都可以,請欣賞?。úシ鸥枨?。
生:一邊欣賞,一邊用身體來搬走。
4、跟鋼琴直接唱歌詞,教師伴奏。
師:在唱的時候,你認為那一句最難唱呢?(引導學生自己找問題,并思考解決辦法。)。
生:第三句。(八度音程大跳和附點)。
師:誰來當小老師,幫他唱好這一句?(指名兩名學生上臺教唱,老師在一邊點撥)。
5、師生對唱一遍。(教師伴奏)。
6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞,教師伴奏,穿插歌曲的處理。
生:討論問題后按自己的方法表現歌曲。(教師伴奏,學生唱)。
7、教師帶領學生逐句創(chuàng)編動作,最后放歌曲完整的表演唱。
師:大家已經會唱歌詞了,想不想和程老師一樣給他配上好看的舞蹈動作?
生:想。
8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學生選擇并說明理由)。
師:除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現這首歌曲嗎?
生:樂器。(自選樂器并試著演奏。)。
最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。(放歌曲錄音)。
三、課堂小結:
今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原,你有哪些收獲呢?(學會了唱歌、舞蹈,為歌曲伴奏)今天大家的表現都很棒!老師很想記住你們動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈,請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》?。ㄔ诩w歌表演中結束本課)。
小學一年級音樂教學設計篇二
音樂教育是實施美育的重要途徑,對于培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展,提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要作用。以音樂素質的培養(yǎng)為目標,使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧,更重要的是通過這一階段的音樂教學活動,讓學生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應能力,使其中多數人在今后能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學科的特點,把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,使學生成為四有的培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心,并初步接觸外國優(yōu)秀音樂作品,擴大視野,使學生具有初步感受、表現音樂的能力。
二、學生情況分析。
1、基本情況分析:本學期所帶一年級1、2、5班音樂課,各班人數均在58人左右。大部分學生,對音樂課有著濃厚的學習興趣,而且,經過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播,使學生已經開始產生對音樂的認識和喜愛,再對抓好本學科的教育教學來說是一件大好事。但是,對于部分學生因多方面客觀條件的限制和約束,不僅僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少,而且在思想認識水平方面也過于“閉關自守”,即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們,對音樂課的開設絲毫不感興趣,面對這樣的情況,要想將本學期的音樂教育教學抓出較為理想的成效確實不太容易啊!
2、雙基情況:學生的整體情況預計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,要培養(yǎng)學生專長,即“普遍培養(yǎng),重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。首先培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的音樂習慣,例如聽到音樂會做好課前準備,聽到節(jié)奏會安靜等,并從培養(yǎng)學生興趣重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力,讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節(jié)奏感。
三、教材簡析。
1、教材內容:一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元?;緝热莅ǎ阂魟赢嫻适隆⒏枨?、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內容。
2、教材分析:作為全新的教材,在編寫中體現了以下基本理念:
(1)強調“以學生發(fā)展為本,注重學生個性發(fā)展”;。
(2)以審美為中心;。
(3)以文化為主線(單元主題);。
(4)加強實踐與創(chuàng)造。
新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧,一年級采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動中,開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,評估多方位、多角度,形式豐富多彩了。
教材是經過課該后的新教材,因此與以往的教材有很大的區(qū)別,課本共有6個單元,各單元都有明確的主題,各主題之間具有有機聯系。以單元的形式進行教學單元內的教學內容是可以靈活組合的,這樣就可以用相對長的時間來完成一個教學內容的學習;在教材內容上,盡量貼近學生的生活,學生在日常學習和生活中常遇到的內容,如“紅燈停綠燈行”“小螞蟻”“小雨沙沙沙”等;在學習方法上,是把音樂的學習滲透在音樂活動之中,設計了豐富的音樂活動。如“聲音的強弱”“我家門前有條小河”等內容的安排。在評價方式上,采用了“五星在閃耀”的形式,對學生進行全方位的評價,而不是僅限于音樂學科本身。
四、總的目標及要求。
1、用音樂陶冶孩子們的情操,啟迪兒童心靈,讓孩子們熱愛音樂,感受音樂的美,用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學,培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好。
2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。
3、培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、陶冶情操,進行愛國主義和集體主義教育。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察生活小事物的習慣,并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。
五、具體目標。
(一)感受與鑒賞。
1、逐步養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習慣,進一步感受自然界和生活中的各種聲音,并會模仿。
2、體驗不同情緒的音樂。
3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作;。
4、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段,進一步感受風格。
(二)表現。
1、學習正確的唱歌姿勢,并養(yǎng)成良好的唱歌習慣;學習自然的呼吸,做到不聳肩,不出聲。
2、每學年背唱6-8首歌曲;。
3、認識或見識幾種常見的`兒童打擊樂器,并會演奏能為歌曲伴奏。
4、能作簡單的律動、歌表演。
5、認識簡單的音樂符號。
(三)創(chuàng)造。
1、歌詞的創(chuàng)作活動:能根據樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創(chuàng)作。
2、音樂活動能力的培養(yǎng)方面:能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,有表情地進行律動,模仿動作和即興動作。
3、音樂活動:能根據音樂創(chuàng)編故事和表演簡單的情景。
(四)音樂與相關文化。
1、在學習中學會與他人合作。
2、了解各民族音樂及相關文化。
3、音樂與生活的聯系。
小學一年級音樂教學設計篇三
2、 表演《龍咚鏘》
3、 表演《新年好》
4、 聆聽《平安夜》
1、 通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
2、 通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學習,表現過年的.愉快心情。
3、 認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
4、 能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。
1、 器樂曲《小拜年》
器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍,f羽調式。他的節(jié)奏緊湊,變化比較多,旋律活潑歡快,抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱,帶有東北地方戲曲“小帽”的特點,唱著邊歌邊舞,或扇子或手絹,別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。
2、 合唱《平安夜》
《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
歌曲為b大調,6/8拍,六樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律波浪起伏,節(jié)奏悠緩舒展。一、二樂句歌唱性極強,三、四樂句重復帶有敘述性,隨既出現歌曲高潮樂句,旋律在較高音區(qū)進行,格外明朗,似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋,旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“do ”上,舒展平和的結束了全曲 。旋律完美地抒發(fā)了作者的內心對和平幸福的追求,帶給人們祥和與安寧。
小學一年級音樂教學設計篇四
師:小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:"東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通。"
生:耳朵。
師:對,耳朵。
師:爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么?
生:小小耳朵用來聽聲音。師:對,耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的.聲音。不信呀,我們就一塊兒去聽聽!
師:這是什么聲音?(敲門聲)
生:敲門聲。
師:請小朋友模仿各種聲音
總結:小朋友們耳朵真靈,聽出了這么多的聲音。其實呀,這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音?你能模仿出來嗎?(狗、公雞、小鳥、貓)
師:小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來學一學。
生:渣渣渣。
小主人:你們聽!這是什么聲音?(火車鳴笛、開動的聲音)
生::火車!
師:你會開火車嗎?誰來學學火車怎么開的?(讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型)
師:好了,我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有?預備,出發(fā)!
小學一年級音樂教學設計篇五
本教材《義務教育音樂課程標準實驗教科書》是人民音樂出版社編寫的。它從教育理念上,強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生,也應當注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透,把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
一年級上冊共編成10個主題單元,《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《靜靜的夜》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《游戲》、《過新年》及期末測驗《游戲宮—歡樂的游樂園》。基本內容包括:聆聽、表演、編創(chuàng)與活動,新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,降低過難的識語要求和過高的技能技巧,一年級采用圖譜為主,在創(chuàng)造與活動中,開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,評估多方位,多角度,形式豐富多彩。低年級教材以圖為主,欣賞曲主題旋律以圖形譜為主,生動活潑。
二、教學目標。
(一)聆聽能力。
1、能注意力集中地聆聽樂曲,初步知道怎樣聆聽音樂,學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。
2、能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景,體會主題。
3、能通過聆聽感受民族樂器,西洋樂器所表現出的不同。
4、能通過想象音樂中所表現的形象,能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。
5、能通過聆聽感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。
(二)表演能力。
1、能夠整齊地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》;演唱《其多列》、《跳繩》《動物說話》、《我有一只小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃彈琴》、《法國號》、《火車來啦》、《躲貓貓》、《新年好》、《隆咚鏘》;能在歌聲與動作表演中表現歌曲所表達的不同情緒及所蘊含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲,養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。
2、在聆聽音樂中嘗試能用動作表達自己想象中的’圖案。
3、能以不同的情感和聲音演唱歌曲,表達歌曲內容,用動作感受二拍子、三拍子的強弱規(guī)律。
4、學會紅綢舞、秧歌舞步。
(三)創(chuàng)編與活動能力。
1、知道音有長短、高低,練習隨歌聲或樂曲進行擊拍,初步做到均勻、準確。
2、能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。
3、認識碰鐘,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。
4、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠,能準確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強弱。
5、結合生活中的經驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知、體驗音的長短、強弱。
6、能用歡快的動作表演集體舞,體驗歡快的情緒,增強身體動作的協調性。
7、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演來表現主題。
8、能結合自己的感受填寫節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
9、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
(四)知識技能。
1、學習以音樂的方式與教師和同學交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志,嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
3、認識木魚,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。
4、通過圖譜的學習與實踐,掌握二分音符的時值。
三、學生情況分析。
1、總情況:一(1)班和一(2)班供112人。學生為啟蒙兒童,大部分以6周歲為主,但不足齡的也有,大多為獨生子女,家長較寵溺,穩(wěn)定性差,很好動,直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌,能夠感受音樂律動美。
2、學習習慣、心理特點:學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,要培養(yǎng)學生專長,即“普遍培養(yǎng),重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小,生性活潑,在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力,讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節(jié)奏感。
四、教學措施。
1、聆聽樂曲時,注意初聽的完整性,給學生完整的印象,使學生對樂曲有良好的感受,并能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽唱法進行歌曲教學時,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤,在完整的聽唱過程中,培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力。
3、充分調動學生學習音樂的積極性,使學生能夠動起來聽、動起來唱,全身心地感受音樂及音樂的快樂。
4、歌曲教學時,要重視范唱,并通過手勢、表情的提示,隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢,提醒學生不要大聲喊叫,克服聳肩、伸頸等毛病,做到輕松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現動物的活動,在教學中,注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作,并模仿出來,培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現力,使學生平時注意觀察,養(yǎng)成細心的好習慣。
6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主,多聽曲目,增加感受,聆聽每一曲,都要引導學生認真聽辨,說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作,用動作感受節(jié)拍。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。
7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學內容之中,形成教學的整體。評價可采用多種方式,評價時應注意與學生的平等地位??梢詫W生間互評、自評、小組評等多種方式。
小學一年級音樂教學設計篇六
一,【教學內容】:
聆聽:中華人民共和國國歌。
頌祖國。
表演:國旗國旗真美麗。
同唱一首歌。
編創(chuàng)與活動。
二,【教學目標】:
(一)知道國旗使祖國的象征,能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
(二)能用自然。親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》,《同唱一首歌》,能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。
(三)能按圖格排擊節(jié)奏,編創(chuàng)節(jié)奏,傳遞節(jié)奏。
三,【教材分析】:
(一)《國旗國旗真美麗》是五聲宮調式的歌曲,音域為八度,全曲只有一個樂段,由四個樂句組成,歌曲的旋律流暢親切,歌詞簡潔,多為一字一音,簡單易唱,抒發(fā)了孩子們贊美、熱愛祖國的真摯感情。
(二)《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》,時人民音樂家聶耳于1935年為影片《風云兒女》所做的主題歌,歌詞由戲劇家田漢創(chuàng)作。銅管樂演奏的《中華人民共和國》具有莊嚴、雄偉、氣勢磅薄的音響效果,聽來使人感到精神振奮,斗志昂揚。
四,【教學重點,難點】。
1,用自然,親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》。
2,能按圖格排擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏,傳遞節(jié)奏。
五,【教具準備】:
鋼琴、錄音機、磁帶。
第一教時。
【教學要求】:
學唱《國旗國旗真美麗》。
模唱歌譜。
【教學過程】:
一,組織教學:聽音樂做動作。
二,復習歌曲《跳繩》。
完整的唱一邊。
邊唱邊表演。
三,新歌教學:
1,導入(出示國旗)。
師:小朋友看看,這是什么?
是的,這是一面紅旗,下面請小朋友看看國旗是什么樣的?
學生討論。
師:我們的國旗美不美。
2,跟老師朗讀歌詞:國旗國旗真美麗,金星金星照大地(出示有金星、紅云的歌詞卡片。
師:老師給這些歌詞陪上音樂好嗎?
3,聽錄音、感受歌曲情緒?
4,學唱歌詞:
模唱:
重點:指導第二句唱準音的高低、結合貼有金星的歌詞卡片練唱。
注意第一句“真美麗和第二句“照大地的音高變化。
第三句3?212356-。
我愿變朵小紅云。
采用聽唱法。
連唱。
放錄音,輕聲跟唱。
表演(先教師提示,學生表演、然后請學生進行編創(chuàng),要表演與別人不一樣的動作,看誰的動作美)。
請個別小朋友邊唱邊表演。
國旗是一個國家的象征小朋友在升國旗的時候應該怎樣?
學生自由發(fā)表。
那么,我們在唱歌的時候就應該很親切地充滿贊美地唱。
跟音樂有感情地連唱。
5,模唱歌譜:
6,跟著教師唱,輕唱歌譜。
教師唱譜,學生拍手拍腿,感知強弱。
邊唱譜邊拍手拍腿。
放音樂,學生邊聽邊做拍手拍腿動作。
第二教時。
【教學要求】:
聆聽《中華人民共和國國歌》。
復習《國旗國旗真美麗》。
【教學過程】:
一,組織教學:聽音樂做動作。
二,復習《國旗國旗真美麗》。
1,教師彈旋律,學生做拍手拍腿動作。
2,邊唱《國旗國旗真美麗》邊拍手拍腿,用自然親切。
3,指名學生唱,其他學生邊拍手拍腿。
三,聆聽《中華人民共和國國歌》。
1,導入:今天老師帶來一首曲子,請小朋友仔細、靜靜地聽。
聽后提問:
你們聽過這首歌嗎?在什么時候聽到的?知道這首歌的名字嗎?
簡介《國歌》。
這首歌是《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》,是人民音樂家聶耳在1935年為影片《風云兒女》所作的主題歌。
師:一般在什么情況下要唱國歌呢?
學生自由回答。
(升旗儀式時,重大會議時,運動員奪得獎杯時,新聞聯播前)。
師:每個公民都應會唱自己國家的國歌。
國歌是國家頒布的代表本國的歌,應唱得莊嚴、充滿熱愛祖國得感情。
復聽,輕聲跟唱。
跟著教師輕唱。
注意:不能喊唱。
師:在國際比賽中,運動員獲得了獎杯,就要奏我國的國歌,為什么?
學生討論。
師:運動員在國旗升起來時,你有沒有看到表情怎樣?
學生自由發(fā)表意見。
師:師的,在奏國歌時就要求小朋友眼睛看國旗,態(tài)度嚴肅,不許亂動,不能笑。
再聽,要求學生起立,站姿正確、態(tài)度嚴肅。
第三教時。
【教學要求】:
創(chuàng)編。
聽:《頌祖國》。
【教學過程】:
一,組織教學:聽音樂拍手。
二,編創(chuàng)節(jié)奏:
出示圖格。
教師按圖格模打。
學生進行創(chuàng)編。
游戲:學生分組進行傳遞節(jié)奏。
看哪個學生打得與眾不同,連貫、中間接得好、不斷。
可橫里接,也可豎里接。
三,聽《頌祖國》。
1,導入:
出示“新疆人”幻燈,請同學們說是哪個少數民族的。
你會跳新疆舞嗎?
教師指導幾個動作讓學生模仿。
除了這些動作,你還會其它的動作嗎?
2,聆聽《頌祖國》。
聽后說說歌曲的情緒,是象帶子一樣連貫的,還是象打乒乓一樣歡快跳躍的?
聽后學生討論。
你會邊聽音樂邊做動作嗎?
教師哼唱學生做動作。
3,復聽。
邊聽邊做動作。
要求:隨著音樂做動作。
可讓學生戴著新疆帽邊聽音樂邊做動作。
4,放音樂,請個別學生表演。
除了會跳新疆舞,你還會跳其它民族的舞蹈嗎?
教師教跳蒙古舞,傣族舞,西藏舞動作。
第四教時。
【教學要求】:
用自然、親切的聲音唱《同唱一首歌》。
表演《同唱一首歌》。
【教學過程】:
一,組織教學。
二,新歌教學:
1,導入:放音樂《頌祖國》,學生隨音樂進行表演。
學生自由討論。
幻燈出示:不同地區(qū)少數民族小朋友。
教師:小冬木,小卓瑪,小古力,小蓮花盡管出生在不同地區(qū),但是他們愛祖國就象愛自己的媽媽。
2,聽錄音(教師范唱)。
2,朗讀歌詞(跟教師朗讀)。
3,教師彈旋律,學生哼唱(跟老師唱)。
注意口形,聲音輕輕地。
跟老師唱,熟悉旋律。
出示蓮花,讓學生拍節(jié)奏,大蓮花拍一拍,小蓮花拍二拍。
空白的蓮花做吃蟲的動作。
學唱歌詞:
(模唱)采用聽唱法。
重點:唱準休止。
聲斷氣連。
方法:先用吃蟲子輔助一下。
唱熟后做到聲斷氣連。
第一句用p的力度,第二句用f的力度。
提示:怎樣唱得更親切。
采用對比的方法讓學生感受、體驗。
唱出三拍子韻律。
連唱。
采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》。
除了拍手拍腿,還可用哪些方法呢?
拍手拍肩,拍手拍屁股,拍手兩人對拍,拍手拍手背。
教師彈旋律,學生做拍手拍腿動作,要求打準三拍子。
學生試著用其它的方法。
用拍手拍腿說說自己的名字,教師舉例。
學生邊拍手拍腿邊說。
自編動作表演。
教師先進行示范,然后學生分組表演。
放錄音,學生表演。
比一比,哪一組表演的動作美。
請學生評價。
小學一年級音樂教學設計篇七
一年級的小朋友剛剛從幼兒園過來,對音樂知識的掌握、五線譜的識別、欣賞能力的鑒別還比較陌生,在今后的學習中,老師應從培養(yǎng)學生興趣入手,著重培養(yǎng)學生的音樂能力,使學生具備基本的音樂能力。
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動,對音樂有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀律性較差,學生的音樂素質存在個別差異,對學生應用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
二、教材分析:
本冊基本內容包括:聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(重點內容)。教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧,一年級采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動中,開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,評估多方位、多角度,形式豐富多彩了。教材以審美為核心,以音樂的美感來感染學生,以音樂中豐富的情感來陶冶學生,使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
三、本期教學目的要求:
學段目標:
1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂表現和即興創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
具體目標:
(一)感受與鑒賞。
1、感受自然界和生活中的各種聲音,用聲音或打擊樂器模仿。
2、聽長短音。
3、體驗不同情緒的音樂。
4、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作。
5、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段,初步感受風格。
(二)表現。
1、歌唱的正確姿勢。
2、每學年背唱4——-6首歌曲。
3、學習常見的打擊樂器,為歌曲伴奏。
4、能作簡單的律動、歌表演。
5、認識簡單的節(jié)奏符號。
(三)創(chuàng)造。
1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。
2、歌詞的創(chuàng)作活動。
3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
(四)音樂與相關文化。
1、樂于與他人參與活動。
2、用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。
3、聲音與生活的探索。
四、具體措施:
1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位,突出學生的主體地位,讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說,在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境,營造音樂學習的良好氛圍,讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng)造音樂中,陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現學生的長處,用欣賞的眼光看待瀉,讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,不斷增強學習音樂的興趣。
4、因地制宜地設計、組織音樂教學,發(fā)揮音樂教師各自特長,積極探索,勇于開拓,努力實踐音樂課程標準的新理念。
5、強化有關音樂的基本知識和基本技能的學習,培養(yǎng)學生音樂能力。
6、根據本校條件設備,充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具,努力激發(fā)學生興趣,提高課堂教學效果。
7、方法:示范:教師示范、學生模仿。
鼓勵、表揚法:通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。
因材施教法:針對不同學生采取不同的方法,揚長避短,使學生學有所得,學有所長。
五、教具準備及專題實驗:
小學一年級音樂教學設計篇八
本學期針對我校學生實際情況,通過實踐,使學生對音樂有一定的學習積極性,掌握基本的樂理知識,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的進行演唱。
本期的教學任務、要求及重點如下:
1、表演學習自然呼吸,不聳肩,養(yǎng)成良好習慣,注意咬字、吐子,清晰準確,做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化,有表情的進行律動,模仿動作和即興表演。
3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音,認識連線、延長記號等,并知道作用。
1、突出音樂學科特點,把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結。
合,每個學生都有權利以自己的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,應創(chuàng)造生動活潑,靈活多樣的教學形式,突出學生的主體地位,建立民主、平等的師生交流互動關系。
第一周校園升旗2課時目的:培養(yǎng)愛國意識,唱《國旗、國旗真美麗》;
第二周接媽媽2課時目的:愛媽媽的表現,會打《接媽媽》的節(jié)拍,會表演唱;
第三周農場的早晨2課時目的:模仿動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演;
第四周小雨沙沙2課時目的:會識《小雨沙沙》的歌譜,及打節(jié)奏。
第五周玩具音樂會2課時目的:學習各種節(jié)奏類型、學唱《玩具進行曲》。
第六周飛呀飛2課時目的:掌握跳音、會表演唱《飛呀飛》;學習集體舞《雁兒飛》。
第七周望月亮2課時目的:掌握四三拍節(jié)奏,會唱《望月亮》欣賞樂曲;
第九周我們愛勞動2課時目的:進行歌表演,教育孩子愛勞動,做乖孩子;
第十周龜兔賽跑2課時目的:欣賞音樂,在音樂情境中分角色表。
演;
第十一周好房子2課時目的:教育孩子愛自己的家,進行音樂游戲,欣賞《好房子》;
第十二周小樂手2課時目的:用簡單樂器進行演奏;
第十三周小動物回家2課時目的:音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂游戲《小花鴨》;
第十四周倫敦橋2課時目的:學習集體舞的基本動作《倫敦橋》;
第十五周音樂夏令營2課時目的:進行歌表演。
第十六周選聽幼兒歌曲2課時目的:欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲。
第十七周至期末復習、鞏固以及期末。
小學一年級音樂教學設計篇九
通過音樂課的學習,讓一年級的學生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時,不大聲吼叫,能用美好的聲音歌唱;通過訓練,能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課;能愛護音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學生感受音樂特點,理解音樂情緒。提高自身音樂藝術修養(yǎng),熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生命!
1、學習歌唱知識,訓練學生的音準、節(jié)奏。
2、學會聆聽音樂,感受音樂形象等。
3、學習樂理知識,能初步理解樂曲。
1、統(tǒng)一學生的音色,美化學生的聲音,能有感情地歌唱。
2、學習相關的音樂知識。
1、以音樂的美感來感染學生。
2、以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
3、音樂課是實踐性很強的教學活動。在音樂教學活動中重視學生的參與和實踐,重視學生感受、體驗、表現音樂的情感,重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。
小學一年級音樂教學設計篇十
1、通過表演,感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結合自己生活中的.經驗探索感知音的長短。
1、通過表演,感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
教學準備:錄音機、電子琴。
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲及上節(jié)課內容。
1、表演《法國號》。
(1)完整地聆聽歌曲。
提示:這首歌是誰在唱《法國號》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
(2)聽歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀,邊讀邊拍手。
(3)用聽唱法盡快地學會歌曲。注意:讀襯詞時要清晰、準確。
(4)邊唱歌邊表演。
2、編創(chuàng)與活動:
(1)認識響板,由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法,交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法,為歌曲伴奏。
小學一年級音樂教學設計篇十一
一、基本狀況分析:
一年級共兩個班,共有學生**x人,本年級學生學習音樂的用心性較高,興趣濃厚,有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應。
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡,狀況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協調性、節(jié)奏感。
二、教材分析。
(一)資料。
1、唱歌:共計21首。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿,養(yǎng)成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸,做到不聳肩;咬字清楚,口型正確。能夠有表情地演唱歌曲,能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游:能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合,樂感的培養(yǎng)。
4、欣賞:培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣,能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
5、音樂知識:學習的音樂知識:音的長短、音的高低、音的強弱;。
(二)編排特點。
小學一年級第一冊音樂課改教材,以審美為中心,以音樂文化為主線,以音樂學科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合和滲透,把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選取,在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口,易唱易記,讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器,創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗,在想象中去創(chuàng)造,促進思維,發(fā)展智力。
(三)教學重點:學唱歌曲聆聽音樂。
三、
教學目標。
1、突出音樂學科特點,把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學生具有初步感受音樂和表現音樂的潛力。
四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題。
1、加強學習有關音樂教學的理論書籍,以課改為契機,推動音樂教學的課程改革,向科學的課改靠攏,不斷提高自身的音樂素質。
2、用心參加各種課改活動,注意經驗的。
總結。
與整理。
3、認真鉆研教材,把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課,做好課后小結。
4、重視學生平時的學習效果與考查。
5、在教學中,不斷提高自身的各種潛力。如:制作教具、多媒體課件等。
6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養(yǎng)。
本冊教材所選的歌曲、樂曲,大多貼近學生的生活,避免陳舊感,使學生易于學習樂于學習。為了配合《標準》中擴展的音樂創(chuàng)造、音樂與相關文化的內容,在具體曲目的選擇上,有意識地加強了有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維和有利于學生綜合知識和能力培養(yǎng)的內容。
二、教材分析。
1、本冊教材所選的歌曲、樂曲,大多貼近學生的生活,避免陳舊感,使學生易于學習樂于學習。為了配合《標準》中擴展的音樂創(chuàng)造、音樂與相關文化的內容,在具體曲目的選擇上,有意識地加強了有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維和有利于學生綜合知識和能力培養(yǎng)的內容。
2、教學重點:
(1)能夠正確演唱歌曲,并能領會歌曲感情。
(2)了解少數民族的音樂風格.(3)能夠隨音樂律動。
3、教學難點:
(1)旋律歌唱的的準確,聲音的和諧。
(2)視唱音階的學習也是本單元的一個難點。
(3)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維以及綜合知識和能力的培養(yǎng)。
三、學生情況分析。
一年級四班有學生**x人。一年級的孩子愛動,活潑,模仿能力強。
四、教學目標。
1、通過音樂教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好,寓思想教育于音樂課堂中。
2、了解各種風格的兒童音樂并且進行音樂活動.
3、了解外國的音樂風格,引導學生進一步了解世界音樂文化。
五、教學重點。
1、寓思想教育于音樂課堂中,注重音樂知識的教學、音樂能力的培養(yǎng)以及思想教育的配合。
2、靈活運用各種教學方法,配合電教媒體進行教學,使學生在美中學,在學中美。
六、教學難點。
在掌握基本知識技能基礎上,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
七、教學中應注意問題和采取的措施。
1、寓思想教育于音樂課堂中,注重音樂知識的教學、音樂能力的培養(yǎng)以及思想教育的配合。
2、靈活運用各種教學方法,配合電教媒體進行教學,使學生在美中學,在學中美。
3、在掌握基本知識技能基礎上,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
八、教學進度。
九、課時安排參照教學進度。
十、教師業(yè)務學習以及教學活動安排。
1.教師認真鉆研教材,學習教學大綱、教育理論,不斷提高自己的業(yè)務能力。
2.積極參加上級各部門或教研組組織的各種教研活動,掌握新的教育動向。
十一、教改實驗和課題研究。
十二、課外實踐活動計劃。
1.活動題目:文藝活動。
2.活動目標:豐富學生課余文藝活動。
3.活動內容:聲樂、唱游。
本學期針對學生實際情況,通過實踐,使學生對音樂有一定的學習積極性,掌握基本的樂理知識,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的進行演唱。
本期的教學任務、要求及重點如下:
1、表演學習自然呼吸,不聳肩,養(yǎng)成良好習慣,注意咬字、吐子,清晰準確,做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化,有表情的進行律動,模仿動作和即興表演。
3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音,認識連線、延長記號等,并知道作用。
二、教學要求:
1、突出音樂學科特點,把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
三、教學重點:學唱歌曲聆聽音樂。
四、教學措施奮斗目標:以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂。
教學措施:
(一)以音樂的美感來陶冶學生,感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過:“音樂教育不是音樂家地教育,而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當地思想教育,充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娛樂之中,使學生情趣上受到陶冶,在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現《國歌》。
在教學中,利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目,向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化,進而進行思想教育,情感上和學生產生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外,向學生介紹音樂家或音樂作品時,可將這些內容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事,讓學生在全神貫注地聽故事地過程中,被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引,在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設情境出發(fā),讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時,可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”,感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后,再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑兩步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣,選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌,由學生按練習中的順序拍手,老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習,不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結合起來,增加了音樂性和趣味性,同時,也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā),讓孩子得到美的感受和聯想。
(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式,培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一把是數學,一把是文學,一把是音樂?!毙W低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教,還要不斷更新教學理念,提高個人音樂素養(yǎng),讓更多更新穎的教學方法走進課堂,讓四十分鐘更加有聲有色,這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規(guī)。
在音樂課上教師的一個眼神,一個微笑,一段琴聲都要讓學生明白是什么意思,我力求音樂課有別于其他課,從而吸引學生。-例如:一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式,一方面培養(yǎng)學生的動作協調能力,一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學,律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立:1355|1-|坐下:1533|1-|)。學生回答問題正確時,學生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力,成為學生對音樂課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體,視聽結合激發(fā)學生興趣。
如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時,可設計如下:多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來,經過弱中強標牌時分別按一下喇叭,讓學生感受強弱的對比,經過三次不同體驗后,點按實踐按鈕,根據畫面中不同樂器的演奏,讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉化為通俗易懂的小常識,創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識,趣味盎然。
3、啟發(fā)學生表現美,激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和體會。只有這樣,學生才能進入表現音樂的最佳狀態(tài),唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點,首先要使學生充分理解歌曲的內容。低年級學生理解能力差,如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
因此,教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體,結合他們生活中熟悉的事情和詞語,作形象的比喻和講解,把歌曲中的藝術內涵挖掘出來,激發(fā)起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去,正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術美。
4、引導學生歌表演,增強學習興趣低年級學生活潑好動,每學一首歌曲,我都根據歌詞內容啟發(fā)學生進行律動或表演,以幫助學生更好的理解歌曲,記憶歌詞。
在啟發(fā)學生表演時,可以這樣做:(一)啟發(fā)學生進行即興表演。(二)教師根據學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時,學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引,教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣,不但培養(yǎng)了學生的表演能力,加強了學生對歌曲的理解,而且也增強了學生的學習興趣。
三、注重個性發(fā)展,建立平等互動的師生關系。
在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結合,每個學生都有權利以自己的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,應創(chuàng)造生動活潑,靈活多樣的教學形式,突出學生的主體地位,建立民主、平等的師生交流互動關系。
一、學情分析。
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動,對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差,學生的音樂素質存在個別差異,對學生應用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
1、總情況:本學期我擔任的是一至四班的音樂教學,學生啥樣還真的不知道呢。大部分以6周歲為主,但不足齡的也會有,大多為獨生子女,家長較寵溺,穩(wěn)定性差,很好動,直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌,能夠感受音樂律動的美。
2、學習習慣、心理特點:學生入學,活剛剛入學。天生活潑好動、爛漫天真,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,要培養(yǎng)學生專長,即“普遍培養(yǎng),重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。根據年齡特點重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力,讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節(jié)奏感。
二、教材分析。
小學一年級音樂教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系,印證義務教育音樂課程標準。
1、凸現了“以學為本”的教學思想,根據小學低年級學生心理特點,從教材內容與色彩都采用趣味化,鼓勵和啟發(fā)學生去學習。
2、降低了音樂知識的學習難點,如聲音的強和弱(f強、p弱)讓學生到生活中尋找、比較,再如利用烏龜和小兔子的特點,讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速,這樣學生就能很快區(qū)分。
3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢,在呈現上,給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
4、建立了發(fā)展性綜合評價體系,課后——“音樂小花在開放”包括:今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
本教材從教育理念上,強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生,注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透,把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
一年級上冊共編成8個主題單元,《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》?;緝热莅ǎ盒蕾p、表演、編創(chuàng)與活動,新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,降低過難的識語要求和過高的技能技巧,一年級采用圖譜為主,在創(chuàng)造與活動中,開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,評估多方位,多角度,形式豐富多彩。低年級教材以圖為主,欣賞曲主題旋律以圖形譜為主,生動活潑。
三、教學重點難點。
重點:1.學習歌唱的知識,訓練學生的音準,節(jié)奏。
2.學會聆聽音樂,感受音樂形象等。
3.學習樂理知識,能初步理解樂曲。
難點:1.以音樂的美感來感染學生。
2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。
3.重視學生的參與和實踐。
4.重視學生感受,體驗,表現音樂的情感。
5.重視學生鑒賞音樂的美。
6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
四、教學目標。
1、能夠用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱,每學年能背唱4~6首。
2、能感受樂器的聲音,聽辨打擊樂器的音樂,能聽辨童聲、女聲和男生,用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
3、體驗不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲,能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應,隨著進行曲、舞曲音樂、走步,跳舞。
5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
五、教學內容和要求。
1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音,能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。
2、體驗不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應的表情或作出體態(tài)反應。
3、體驗不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
4、能夠參與綜合性藝術活動,配合歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作,進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動。
六、教學措施。
1、聆聽樂曲時,注意初聽的完整性,給學生完整的印象,使學生對樂曲有良好的感受,并能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽唱法進行歌曲教學時,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤,在完整的聽唱過程中,培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力。
3、充分調動學生學習音樂的積極性,使學生能夠動起來聽、動起來唱,全身心地感受音樂及音樂的快樂。
4、歌曲教學時,要重視范唱,并通過手勢、表情的提示,隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢,提醒學生不要大聲喊叫,克服聳肩、伸頸等毛病,做到輕松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現動物的活動,在教學中,注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作,并模仿出來,培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現力,使學生平時注意觀察,養(yǎng)成細心的好習慣。
6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主,多聽曲目,增加感受,聆聽每一曲,都要引導學生認真聽辨,說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作,用動作感受節(jié)拍。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學內容之中,形成教學的整體。
7、評價可采用多種方式,評價時應注意與學生的平等地位??梢詫W生間互評、自評、小組評等多種方式。
8、學期末測試,以趣味性的方式呈現,調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化,重點突出培養(yǎng)學生歌曲的記憶能力。
一、基本狀況分析:
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡,狀況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協調性、節(jié)奏感。
二、教材分析。
(一)資料。
1、唱歌:共計21首。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿,養(yǎng)成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸,做到不聳肩;咬字清楚,口型正確。能夠有表情地演唱歌曲,能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游:能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合,樂感的培養(yǎng)。
4、欣賞:培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣,能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
5、音樂知識:學習的音樂知識:音的長短、音的高低、音的強弱;。
(二)編排特點。
小學一年級第一冊音樂課改教材,以審美為中心,以音樂文化為主線,以音樂學科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合和滲透,把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選取,在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口,易唱易記,讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器,創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動,培養(yǎng)學生[]的創(chuàng)新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗,在想象中去創(chuàng)造,促進思維,發(fā)展智力。
(三)教學條件及學生狀況分析。
教學條件。
我校教學條件優(yōu)越,各教室配備電子白板,錄音機等,為教學帶給了有力的保障。
學生狀況。
一年級共兩個班,共有學生**x人,本年級學生學習音樂的用心性較高,興趣濃厚,有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應。
(四)教學重點:學唱歌曲聆聽音樂。
1、突出音樂學科特點,把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學生具有初步感受音樂和表現音樂的潛力。
四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題。
1、加強學習有關音樂教學的理論書籍,以課改為契機,推動音樂教學的課程改革,向科學的課改靠攏,不斷提高自身的音樂素質。
2、用心參加各種課改活動,注意經驗的總結與整理。
3、認真鉆研教材,把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課,做好課后小結。
4、重視學生平時的學習效果與考查。
5、在教學中,不斷提高自身的各種潛力。如:制作教具、多媒體課件等。
6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養(yǎng)。
以上是一年級音樂教學計劃,在實際教學工作中,會根據學生、工作具體狀況進行適當的調整,并隨時修改、完善本計劃。
小學一年級音樂教學設計篇十二
1、通過教學,讓學生產生對鼓的興趣與喜愛,有進一步探索學習的求知愿望。
2、讓學生初步感知聲音的高低與強弱。
1、感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。
2、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點。
一、激情引趣:學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。
1、話說鼓:
謎語:圓圓一只大木桶,上下是皮肚里空,娃娃見了愛打它,一打就說咚咚咚。(學生猜—樂器)(鼓)。
師:今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。
2、趣說“鼓”字。
師:同學們,你見過“鼓”字嗎?它是我國古代文字(甲骨文)里的“鼓”字,離現在至少有三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的,鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢?“鼓”是象形文字,左半邊的“鼓”,中間“日”是鼓身,下面“鼓”是鼓腳,上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。小朋友們再仔細看看,“鼓”字多像一個在敲鼓呀!鼓是我國最古老的樂器,一定是先有人敲鼓,才能造個出個“鼓”字來,現代鼓也是從古代鼓演變過來的。
提問:請問你在什么時候,什么場合下,看見鼓,聽到鼓聲的?
生:過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊……。
師:鼓即是樂器又是道具,人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓,鼓的種類很多,具說能叫出名字來的就有上百種。
3、鼓的種類名稱:(掛圖)。
生:鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……。
4、擊鼓方法:
設問:在一個鼓上,你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏?
生:在鼓上嘗試并感受不同的部位,不同的敲擊法,及不同的聲音效果和節(jié)奏。
師:用不同的.速度和力度敲擊大鼓與小鼓,讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。
二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。
1、聽賞歌曲范唱,感受歌曲其情緒。
2、學唱歌曲,并模仿打鼓的姿勢。
3、感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。
4、學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。
5、學生分兩組,一組演唱,一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。
三、展開:
1、鼓的功用:軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等,戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。
2、成語故事。
傳說成語“一鼓作氣”,由來于春秋時期,齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當時齊國強大,弱小的魯國處于危難之中,魯國的普通平民曹劌挺身而出,指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn),聽鼓聲進兵。戰(zhàn)斗開始,齊軍擂鼓兩次,士氣減弱,而魯軍此時斗志旺盛,第三次擊鼓進軍追擊,一鼓作氣,終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強軍的有名戰(zhàn)例”。
四、小結:
鼓象征著我們的團隊精神,鼓聲鼓舞人心,鼓舞斗志,給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長!望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長!
小學一年級音樂教學設計篇十三
1、能理解勞動的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙錘,辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。
用輕松愉快的聲音表演歌唱。
用探索式的學習掌握多種演奏方法。
電子琴、錄音機。
一、開始部分:
2、復習上節(jié)課內容。
二、基本部分:
1、導言。
2、表演《理發(fā)師》。
(1)完整地聆聽歌曲。提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?
(2)復聽歌曲:提示:你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個圖,并隨著音樂試著做一做。
(3)教師可選擇一組學生,用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學生積極參與的意識。
3、編創(chuàng)與活動:
(1)本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節(jié)奏,說出各是幾拍子的。
(2)分小組看圖編詞,用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞,也可編創(chuàng)詞組。
(3)指導學生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,可擊節(jié)拍,也可擊節(jié)奏,提示學生敲擊出音的強弱。
三、結束部分:
小結。
小學一年級音樂教學設計篇十四
教材分析:
《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律,形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的美麗景色,留給學生無窮的想象。這首歌中的2/4拍的節(jié)奏非常簡單,全曲以四分音符為主,二拍子強弱規(guī)律特別明顯,節(jié)奏感強,非常適宜放手讓學生自己編創(chuàng)舞蹈動作。全曲音域不寬,只有六度,曲調僅使用了四分音符與二分音符,1~8小節(jié)與結束句完全重復,9~12小節(jié)與13~16小節(jié)又是完全重復。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律,形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景象,質樸形象,充滿童趣。教學內容:
1、學唱《閃爍的小星》2、學唱歌曲并表演教學目標:
1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》,感受歌曲所表達的夜晚的意境,體會歌曲的情緒。
2、通過律動、創(chuàng)設情境等方法學唱歌曲,指導學生能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。
3、學生積極參與音樂活動,在活動中自然大方,能根據歌曲的意境進行情景式的歌表演,培養(yǎng)學生的即興表演能力。
教學重點:
學生能唱出歌曲歡快的情緒。教學難點:
學生能用連音、斷音相結合的方法演唱歌曲。教學過程:一、師生問好。
小朋友們歡迎來到我們快樂的音樂課堂(歌唱問好)二、律動。
師:小朋友們表演的真棒!作為獎勵,老師帶來了一首好聽的樂曲,那就請你選擇一個最最舒服的姿勢,閉上眼睛,靜靜欣賞。(播放視頻)。
樂曲聽完了,睜開你們的小眼睛,這段樂曲你們熟不熟悉?它和我們學過的那首歌曲比較像?(小星星)。
師:對啦,這是一首流傳廣泛的法國民歌,被翻譯成中文之后,也成了中國小朋友喜歡的兒歌之一。今天我們就一起來學習這首好聽的歌曲《閃爍的小星星》。
師:欣賞完歌曲小朋友們想不想學唱呢?那我們叫星星出來和我們一起唱好不好?(輕聲呼喚)。
師:小朋友的聲音太弱了,星星聽不到,怎么辦?(小朋友大聲地呼喚)師:哦,星星聽到了。那星星有一個小問題考考小朋友們:
1、強弱練習。
師:你能用自己的方式表現強和弱嗎?第一拍子強,第二拍子弱。(小朋友利用拍手、拍肩、響舌、拍坐著的凳子、跺腳拍腿等方式表達強和弱)。
師:對啦!那小朋友們能不能根據這條節(jié)奏創(chuàng)編一句兒歌呢?想一想。
生:小貓|小貓|愛吃|魚||小狗|小狗|汪汪|叫-||…。
師:小朋友們創(chuàng)編的真好,星星們也創(chuàng)編了一段,我們一起來看一看讀一讀吧。
示歌詞:一閃|一閃|亮晶|晶-||…)四、新歌教學1、唱旋律。
師:坐姿,優(yōu)美!請小朋友們邊唱邊思考我們學過的柯達伊手勢。(2)做柯達伊手勢。
師:讀的真不錯!現在請小朋友們跟著老師的琴聲,輕聲地哼唱第一段歌詞。(跟琴分句聽唱兩遍,接龍唱一遍)。
師:男同學的聲音好多了,再把聲音往上去點,行不行?我們一起來一遍把第一句連起來唱一唱,注意跳躍和連貫的對比…師:唱的真棒。現在張老師和你們進行一個比賽,我請這組和這組小朋友來唱上面一句,這兩組同學演唱下面一句,請你們邊唱邊仔細聽一聽其他小組的演唱,聽聽他們有沒有按照前面老師要求來演唱的呢?注意喲,跳躍和連貫這里(師彈生唱)。
師:嗯,剛才那遍唱的真棒!聽了你們的歌聲老師仿佛來到了美麗的夜晚,小朋友們都成了一顆顆閃爍的小星星了,小朋友們看看這些閃爍的小星星隨著旋律在歡快地跳舞,你們能不能像小星星那樣給這首歌曲加上動作表演出來呢?(播放歌曲做動作)。
師:首先,小朋友們跟著老師做一下小星星一閃一閃,在眨眼的動作。伸出你們的小手,雙手的肘關節(jié)上下扇動兩次。再看看小星星亮晶晶的動作,雙手高舉,掌拳交換四次。(好的,我們一起連起來做一遍。)。
(全部教完后,一起把動作連起來做一遍,邊唱歌邊做動作。)2、節(jié)奏練習。
師:小朋友們看完你們的舞蹈,星星們開心極了,星星邀請你們用它們的方式為歌曲加上節(jié)奏,一起舞蹈,你們愿意嘗試嗎?(出示節(jié)奏)。
師生合作(鐘琴,打擊樂器)3、講《數星星的孩子的故事》。
師:小朋友們剛才的舞蹈真美,那現在我們坐下來休息一下,老師帶給大家一個故事,帶上你們的小耳朵,仔細聆聽一下老師講了什么故事。
(播放背景音樂)4、大氣污染知識講解。
(多植樹,減少污染物的排放,綠色出行,減少汽車尾氣,愛護花草樹木,不亂扔垃圾...)。
5、參加小星星的太空邀請,跨越時空的舞會。
1、請同學們回家后將歌曲《閃爍的小星星》唱給爸爸媽媽聽。八、板書設計。
閃爍的小星星。
小學一年級音樂教學設計篇十五
1.能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。
2.能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
重點:能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點:能分辨其音色,說出其名稱。
課時安排。
一課時。
教學準備。
課件、打擊樂器若干。
一、情境導入。
小朋友們,今天天氣可真好,老師帶你們一起去交游,準備好了嗎?那我們出發(fā)吧。(律動)。
二、自制簡單的打擊樂器。
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型,讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調,讓他們操起手中的“樂器”,用一些簡單的節(jié)奏型為曲調即興表演。
三、認識四種打擊樂器。
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法,邊示范,并讓學生“敲一敲,聽一聽”。
四、學唱《蒙古小夜曲》。
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱,啟發(fā)學生。
2、唱一唱。
(1)范唱。
(2)邊想像邊跟唱一唱,邊唱邊用打擊樂器伴奏,進入音樂情境。
3、讓學生互相評價,評一評誰配得最好。
五、結束。
小朋友們,天快黑了,我們該回家了。看,小火車來接我們了。
課件:小火車出現,播放歌曲《火車開啦》。
小學一年級音樂教學設計篇十六
1、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,體會歡快的音樂情緒。
2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂。
3、通過游戲、創(chuàng)編活動激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
4、初步了解樂曲作者愛德華。施特勞斯及作品內容。
1、感受快速的二拍子波爾卡音樂。
2、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,感受歡快的音樂情緒。
1、通過角色的轉換,用小白兔“樂樂”旅行找朋友的過程為主線,把音樂形象化,吸引學生學習興趣,讓學生主動了解音樂內容。
2、通過欣賞激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
(角色轉換:教師戴上手套玩具,扮演小兔)今天,有一位新朋友來了,你們看,它是誰?(小白兔“樂樂”)它向大家問好:。
1234|5—|i5。|i5。|5432|1—|。
小朋友們好?。ㄉ┠愫媚愫脴窐纺愫茫?BR> 新年快到了,“樂樂”想去探望遠方的好朋友“露露”,做一次快樂的旅行,小朋友幫它想一想,坐什么交通工具好?(學生積極發(fā)言)[正好,遠方傳來一個聲音:“嗚——”]聽,這是什么聲音?(火車的汽笛聲)“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友,讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。
音樂律動:《火車開了》,聽音樂模仿開火車的動作和形象。
“樂樂”在火車上高興地東張西望,還聽到悅耳的音樂,讓我們一起來聽一聽。(聆聽音樂)。
讓學生感受:音樂的情緒是怎樣的?(活潑、歡快)。
音樂的速度怎樣?(快速)分別用快速和慢速來哼唱旋律,那一種能形象地描繪火車的形象。(播放音樂)(學生仔細聆聽,認真發(fā)言,教師用表情和身體語言提示音樂)。
(跳舞的小姑娘和小段《火車波爾卡》音樂)讓學生聽音樂,用動作來表現,從學生的動作提煉出波爾卡活潑,跳躍的二拍子感覺。
1、拍一拍:突出二拍子的強弱感覺。
2、跳一跳:感受波爾卡音樂。
(提示:波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲。)。
a、學生個人展示。
b、請一位學生作小老師帶著大家做律動。
c、小組學生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。
3、在音樂背景下滲透知識點。(愛德華。施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創(chuàng)作的管弦樂《火車波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車典禮而創(chuàng)作的。)。
樂樂想:火車司機可真厲害,指揮這么大的機器,小朋友,我們也去看看。
1、欣賞:孩子們欣賞動畫音樂《火車波爾卡》,讓學生直觀感受火車的形象,歡快的情緒。(可自由地用身體語言表達歡樂的情緒,如:當聽到汽笛的鳴叫時伸出右手模仿拉汽笛。)。
2、讓學生想象做火車司機,再次欣賞音樂。(節(jié)奏提示、感知音樂)。
通過學生設計,讓部分學生分小組來模擬深圳的景物(如大海,地王大廈),另一部分學生扮演火車,在《火車波爾卡》的音樂背景下,“開火車”來游覽深圳的美景。
樂樂非常感謝朋友的熱情款待,于是送一個小知識做禮物給朋友。
1知識點:火車的歷史。(圖片)蒸汽機車——電力機車——子彈頭列車——磁懸浮列車等。
2看圖說話:請用一句話“圖上的火車怎么樣?”來描繪畫面。
3(延伸)樂樂還提出一個問題:聰明的小朋友,開動小腦筋想一想,未來的火車會是怎樣?(學生動腦筋,發(fā)言,教師用激勵性的語言肯定學生)。
結束語:今天,我們乘著音樂火車共同游玩,可真開心,可是“樂樂”要回家了,讓我們變回一列火車把樂樂送回家吧。(音樂起,學生排成一列火車跳著歡快的波爾卡出教室。)。
小學一年級音樂教學設計篇十七
1、聆聽《牧童》。
2、聆聽《牧童到哪里去了》。
3、表演《牧童》。
4、表演《放牛歌》。
二、教學總目標:
1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育學生熱愛生活,理解牧童生活的變化。
2、在音樂實踐活動中認識三角鐵,探索三角鐵的敲擊方法,掌握其演奏姿勢。
3、準確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。
四、學情分析。
本課的歌曲第一首學生比較容易掌握,學習起來比較的輕松,第二首歌曲不是很難,但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音,這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同,教師要讓學生充分的去表現兩首不同情緒的歌曲。
五、課時安排:二課時。
第一課時。
教學內容:
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。
2、學唱少兒歌曲《牧童》。
3、律動少兒歌曲《牧童》。
4、節(jié)奏樂器三角鐵的認識與演奏。
教學目標:
1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》,感受牧童的放牧生活,教育學生要珍惜時間。
2、視聽結全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短;培養(yǎng)學生的初步的視唱能力。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學習以動作來表現體驗自己的情感,引導學生參加音樂實踐活動。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵,學習其演奏方法,掌握其演奏姿勢。
教學準備:
課件、投影。
教學過程:
一、常規(guī)練習。
1.隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2.音樂課堂小常識:坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3.復習前課內容。(唱游為主)。
二、新課學習:
1.小練習:三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢,練一練。(也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢)。
2.歌曲學習:(出示投影片)。
2)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片。
3)引導學學生模唱學習歌曲。(教師指譜,注意第三段歌詞與結束句的位置。)。
4)通過分句唱熟練歌曲的演唱。
5)通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動作,從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。(在表演時,選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏)。
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。
1)初聽前,與學生交流“牧童”到底到“哪里去了?”
2)談談感想:牧童到哪里去了?為什么?教育學生珍惜學習時光。
3)自由活動:隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。
三、小結:鼓勵與表揚,并指出不足之處。
課后反思:時間充許的話,也可讓學生分組創(chuàng)編、加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內讓學生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
第二課時。
教學內容:
1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》。
2、學唱歌曲《放牛歌》。
3、歌表演《放牛歌》。
4、認識雙響筒。
教學目標:
1、通過聆聽《牧童》,并學習用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏,引導學生主動參加音樂實踐活動。
2、用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》,指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
3、通過教師范唱,讓學生體驗歌曲所表達的情感,引導學生自編動作表達歌曲的意境。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識雙響筒,學習其演奏方法,掌握其演奏姿勢。
教學準備:
課件、投影。
教學過程:
一、常規(guī)練習。
1.隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2.音樂課堂小常識:坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3.復習前課內容。(唱游為主)。
二、新課學習:
1.小練習:雙響筒認識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢,練一練。(也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢)。
2.欣賞童聲合唱《牧童》。
1)初聽,(完整聽全曲)。
2)談談所聽內容;
3)復聽:自由活動:隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動,可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3.歌曲學習:(出示投影片)(由牧童生活入歌曲《放牛歌》)。
1)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片,引導學生視圖形譜;
2)學生模唱學習歌曲。(教師指譜,要有明顯的高低、長短的動作表示;)。
3)通過分句唱熟練歌曲的演唱。(可加上鑼鼓的伴奏學習與運用)。
三、課堂小結:鼓勵與表揚,并指出不足之處。
課后反思:通過自編游戲表演歌曲,要求自創(chuàng)運動作,從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。聆聽了歌曲,并學習了用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏,引導學生主動參加音樂實踐活動。
小學一年級音樂教學設計篇一
教學目標:
1、學生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》,激發(fā)學生民族情感,增進民族團結。突出學生為主體,通過情感體驗和肢體語言的融合互動,培養(yǎng)學生的協調交往能力。
2、學習用動作表現自己感受到的意境與情感,要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
教學重點:能用自然優(yōu)美的聲音唱歌,會創(chuàng)編協調大方的動作來表現歌曲。
教學難點:讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。
教具準備:電子琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
教學過程:
一、感受蒙古風情。
1、導入:
師:今天程老師要帶大家去一個美麗神奇的地方,想知道去哪里嗎?(想)我先不告訴大家,一會到了你就知道了!今天我們不坐汽車火車,也不乘飛機,那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇罚蠋煄ьI學生做騎馬的動作。)。
2、觀賞課件,了解蒙古風情。
師:我們到站了,請看!我們到了什么地方?(課件展示:藍天、大草原、牛羊群、蒙古包……)生:(內蒙古大草原)。
師:你看到這里有什么?
生:藍天、白云、蒙古包......
生:自由說。
師:蒙古族人民熱情好客,勤勞善良,他們喜歡騎馬射箭,能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主,他們的服飾也很有特色,(課件展示:蒙族服飾)男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴,平時以紅、黃色布纏頭,女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生:欣賞課件畫面。
生:想。
3、創(chuàng)編,聲音創(chuàng)編同時進行。
師:誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢?
生:試著表演創(chuàng)編的動作。
師:誰能為這些動作配上聲音呢?
生:創(chuàng)編聲音并上臺表演。(根據學生回答課件展示:摔跤:嘿—嘿—,騎馬:嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)。
4、游戲:找朋友。
師:這些動作下面有幾種節(jié)奏,這些節(jié)奏應該和那個動作交朋友呢?(出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件,引導學生找出相應的節(jié)奏。)。
5、課件三幅畫面,師選擇不同畫面,請學生作出相應的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。
二、新授歌曲《草原就是我的家》。
1、欣賞歌表演,再次感受歌曲。
師:蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人,這里的人民熱情善良又勇敢,為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻,我們一起祝福他們好嗎?(好)我們就為他們獻上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》,程老師還為它配上了好看的舞蹈,請大家來欣賞?。ㄕn件展示:歌詞圖片,播放歌曲《草原就是我的家》)。
生:欣賞歌曲,觀賞老師的舞蹈。
2、熟悉歌詞。
師:請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方?(教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞)。
3、用身體為歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。
師:這么好聽的歌曲還想再聽嗎?
生:想。
師:不過這次老師是有要求的,請你們用自己的身體為歌曲伴奏,比如:拍手、跺腳、拍肩等都可以,請欣賞?。úシ鸥枨?。
生:一邊欣賞,一邊用身體來搬走。
4、跟鋼琴直接唱歌詞,教師伴奏。
師:在唱的時候,你認為那一句最難唱呢?(引導學生自己找問題,并思考解決辦法。)。
生:第三句。(八度音程大跳和附點)。
師:誰來當小老師,幫他唱好這一句?(指名兩名學生上臺教唱,老師在一邊點撥)。
5、師生對唱一遍。(教師伴奏)。
6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞,教師伴奏,穿插歌曲的處理。
生:討論問題后按自己的方法表現歌曲。(教師伴奏,學生唱)。
7、教師帶領學生逐句創(chuàng)編動作,最后放歌曲完整的表演唱。
師:大家已經會唱歌詞了,想不想和程老師一樣給他配上好看的舞蹈動作?
生:想。
8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學生選擇并說明理由)。
師:除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現這首歌曲嗎?
生:樂器。(自選樂器并試著演奏。)。
最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。(放歌曲錄音)。
三、課堂小結:
今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原,你有哪些收獲呢?(學會了唱歌、舞蹈,為歌曲伴奏)今天大家的表現都很棒!老師很想記住你們動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈,請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》?。ㄔ诩w歌表演中結束本課)。
小學一年級音樂教學設計篇二
音樂教育是實施美育的重要途徑,對于培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展,提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要作用。以音樂素質的培養(yǎng)為目標,使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧,更重要的是通過這一階段的音樂教學活動,讓學生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應能力,使其中多數人在今后能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學科的特點,把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,使學生成為四有的培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心,并初步接觸外國優(yōu)秀音樂作品,擴大視野,使學生具有初步感受、表現音樂的能力。
二、學生情況分析。
1、基本情況分析:本學期所帶一年級1、2、5班音樂課,各班人數均在58人左右。大部分學生,對音樂課有著濃厚的學習興趣,而且,經過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播,使學生已經開始產生對音樂的認識和喜愛,再對抓好本學科的教育教學來說是一件大好事。但是,對于部分學生因多方面客觀條件的限制和約束,不僅僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少,而且在思想認識水平方面也過于“閉關自守”,即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們,對音樂課的開設絲毫不感興趣,面對這樣的情況,要想將本學期的音樂教育教學抓出較為理想的成效確實不太容易啊!
2、雙基情況:學生的整體情況預計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,要培養(yǎng)學生專長,即“普遍培養(yǎng),重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。首先培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的音樂習慣,例如聽到音樂會做好課前準備,聽到節(jié)奏會安靜等,并從培養(yǎng)學生興趣重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力,讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節(jié)奏感。
三、教材簡析。
1、教材內容:一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元?;緝热莅ǎ阂魟赢嫻适隆⒏枨?、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內容。
2、教材分析:作為全新的教材,在編寫中體現了以下基本理念:
(1)強調“以學生發(fā)展為本,注重學生個性發(fā)展”;。
(2)以審美為中心;。
(3)以文化為主線(單元主題);。
(4)加強實踐與創(chuàng)造。
新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧,一年級采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動中,開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,評估多方位、多角度,形式豐富多彩了。
教材是經過課該后的新教材,因此與以往的教材有很大的區(qū)別,課本共有6個單元,各單元都有明確的主題,各主題之間具有有機聯系。以單元的形式進行教學單元內的教學內容是可以靈活組合的,這樣就可以用相對長的時間來完成一個教學內容的學習;在教材內容上,盡量貼近學生的生活,學生在日常學習和生活中常遇到的內容,如“紅燈停綠燈行”“小螞蟻”“小雨沙沙沙”等;在學習方法上,是把音樂的學習滲透在音樂活動之中,設計了豐富的音樂活動。如“聲音的強弱”“我家門前有條小河”等內容的安排。在評價方式上,采用了“五星在閃耀”的形式,對學生進行全方位的評價,而不是僅限于音樂學科本身。
四、總的目標及要求。
1、用音樂陶冶孩子們的情操,啟迪兒童心靈,讓孩子們熱愛音樂,感受音樂的美,用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學,培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好。
2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。
3、培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、陶冶情操,進行愛國主義和集體主義教育。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察生活小事物的習慣,并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。
五、具體目標。
(一)感受與鑒賞。
1、逐步養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習慣,進一步感受自然界和生活中的各種聲音,并會模仿。
2、體驗不同情緒的音樂。
3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作;。
4、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段,進一步感受風格。
(二)表現。
1、學習正確的唱歌姿勢,并養(yǎng)成良好的唱歌習慣;學習自然的呼吸,做到不聳肩,不出聲。
2、每學年背唱6-8首歌曲;。
3、認識或見識幾種常見的`兒童打擊樂器,并會演奏能為歌曲伴奏。
4、能作簡單的律動、歌表演。
5、認識簡單的音樂符號。
(三)創(chuàng)造。
1、歌詞的創(chuàng)作活動:能根據樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創(chuàng)作。
2、音樂活動能力的培養(yǎng)方面:能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,有表情地進行律動,模仿動作和即興動作。
3、音樂活動:能根據音樂創(chuàng)編故事和表演簡單的情景。
(四)音樂與相關文化。
1、在學習中學會與他人合作。
2、了解各民族音樂及相關文化。
3、音樂與生活的聯系。
小學一年級音樂教學設計篇三
2、 表演《龍咚鏘》
3、 表演《新年好》
4、 聆聽《平安夜》
1、 通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
2、 通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學習,表現過年的.愉快心情。
3、 認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
4、 能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。
1、 器樂曲《小拜年》
器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍,f羽調式。他的節(jié)奏緊湊,變化比較多,旋律活潑歡快,抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱,帶有東北地方戲曲“小帽”的特點,唱著邊歌邊舞,或扇子或手絹,別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。
2、 合唱《平安夜》
《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
歌曲為b大調,6/8拍,六樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律波浪起伏,節(jié)奏悠緩舒展。一、二樂句歌唱性極強,三、四樂句重復帶有敘述性,隨既出現歌曲高潮樂句,旋律在較高音區(qū)進行,格外明朗,似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋,旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“do ”上,舒展平和的結束了全曲 。旋律完美地抒發(fā)了作者的內心對和平幸福的追求,帶給人們祥和與安寧。
小學一年級音樂教學設計篇四
師:小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:"東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通。"
生:耳朵。
師:對,耳朵。
師:爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么?
生:小小耳朵用來聽聲音。師:對,耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的.聲音。不信呀,我們就一塊兒去聽聽!
師:這是什么聲音?(敲門聲)
生:敲門聲。
師:請小朋友模仿各種聲音
總結:小朋友們耳朵真靈,聽出了這么多的聲音。其實呀,這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音?你能模仿出來嗎?(狗、公雞、小鳥、貓)
師:小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來學一學。
生:渣渣渣。
小主人:你們聽!這是什么聲音?(火車鳴笛、開動的聲音)
生::火車!
師:你會開火車嗎?誰來學學火車怎么開的?(讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型)
師:好了,我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有?預備,出發(fā)!
小學一年級音樂教學設計篇五
本教材《義務教育音樂課程標準實驗教科書》是人民音樂出版社編寫的。它從教育理念上,強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生,也應當注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透,把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
一年級上冊共編成10個主題單元,《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《靜靜的夜》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《游戲》、《過新年》及期末測驗《游戲宮—歡樂的游樂園》。基本內容包括:聆聽、表演、編創(chuàng)與活動,新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,降低過難的識語要求和過高的技能技巧,一年級采用圖譜為主,在創(chuàng)造與活動中,開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,評估多方位,多角度,形式豐富多彩。低年級教材以圖為主,欣賞曲主題旋律以圖形譜為主,生動活潑。
二、教學目標。
(一)聆聽能力。
1、能注意力集中地聆聽樂曲,初步知道怎樣聆聽音樂,學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。
2、能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景,體會主題。
3、能通過聆聽感受民族樂器,西洋樂器所表現出的不同。
4、能通過想象音樂中所表現的形象,能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。
5、能通過聆聽感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。
(二)表演能力。
1、能夠整齊地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》;演唱《其多列》、《跳繩》《動物說話》、《我有一只小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃彈琴》、《法國號》、《火車來啦》、《躲貓貓》、《新年好》、《隆咚鏘》;能在歌聲與動作表演中表現歌曲所表達的不同情緒及所蘊含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲,養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。
2、在聆聽音樂中嘗試能用動作表達自己想象中的’圖案。
3、能以不同的情感和聲音演唱歌曲,表達歌曲內容,用動作感受二拍子、三拍子的強弱規(guī)律。
4、學會紅綢舞、秧歌舞步。
(三)創(chuàng)編與活動能力。
1、知道音有長短、高低,練習隨歌聲或樂曲進行擊拍,初步做到均勻、準確。
2、能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。
3、認識碰鐘,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。
4、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠,能準確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強弱。
5、結合生活中的經驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知、體驗音的長短、強弱。
6、能用歡快的動作表演集體舞,體驗歡快的情緒,增強身體動作的協調性。
7、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演來表現主題。
8、能結合自己的感受填寫節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
9、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
(四)知識技能。
1、學習以音樂的方式與教師和同學交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志,嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
3、認識木魚,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。
4、通過圖譜的學習與實踐,掌握二分音符的時值。
三、學生情況分析。
1、總情況:一(1)班和一(2)班供112人。學生為啟蒙兒童,大部分以6周歲為主,但不足齡的也有,大多為獨生子女,家長較寵溺,穩(wěn)定性差,很好動,直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌,能夠感受音樂律動美。
2、學習習慣、心理特點:學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,要培養(yǎng)學生專長,即“普遍培養(yǎng),重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小,生性活潑,在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力,讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節(jié)奏感。
四、教學措施。
1、聆聽樂曲時,注意初聽的完整性,給學生完整的印象,使學生對樂曲有良好的感受,并能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽唱法進行歌曲教學時,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤,在完整的聽唱過程中,培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力。
3、充分調動學生學習音樂的積極性,使學生能夠動起來聽、動起來唱,全身心地感受音樂及音樂的快樂。
4、歌曲教學時,要重視范唱,并通過手勢、表情的提示,隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢,提醒學生不要大聲喊叫,克服聳肩、伸頸等毛病,做到輕松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現動物的活動,在教學中,注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作,并模仿出來,培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現力,使學生平時注意觀察,養(yǎng)成細心的好習慣。
6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主,多聽曲目,增加感受,聆聽每一曲,都要引導學生認真聽辨,說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作,用動作感受節(jié)拍。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。
7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學內容之中,形成教學的整體。評價可采用多種方式,評價時應注意與學生的平等地位??梢詫W生間互評、自評、小組評等多種方式。
小學一年級音樂教學設計篇六
一,【教學內容】:
聆聽:中華人民共和國國歌。
頌祖國。
表演:國旗國旗真美麗。
同唱一首歌。
編創(chuàng)與活動。
二,【教學目標】:
(一)知道國旗使祖國的象征,能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
(二)能用自然。親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》,《同唱一首歌》,能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。
(三)能按圖格排擊節(jié)奏,編創(chuàng)節(jié)奏,傳遞節(jié)奏。
三,【教材分析】:
(一)《國旗國旗真美麗》是五聲宮調式的歌曲,音域為八度,全曲只有一個樂段,由四個樂句組成,歌曲的旋律流暢親切,歌詞簡潔,多為一字一音,簡單易唱,抒發(fā)了孩子們贊美、熱愛祖國的真摯感情。
(二)《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》,時人民音樂家聶耳于1935年為影片《風云兒女》所做的主題歌,歌詞由戲劇家田漢創(chuàng)作。銅管樂演奏的《中華人民共和國》具有莊嚴、雄偉、氣勢磅薄的音響效果,聽來使人感到精神振奮,斗志昂揚。
四,【教學重點,難點】。
1,用自然,親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》。
2,能按圖格排擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏,傳遞節(jié)奏。
五,【教具準備】:
鋼琴、錄音機、磁帶。
第一教時。
【教學要求】:
學唱《國旗國旗真美麗》。
模唱歌譜。
【教學過程】:
一,組織教學:聽音樂做動作。
二,復習歌曲《跳繩》。
完整的唱一邊。
邊唱邊表演。
三,新歌教學:
1,導入(出示國旗)。
師:小朋友看看,這是什么?
是的,這是一面紅旗,下面請小朋友看看國旗是什么樣的?
學生討論。
師:我們的國旗美不美。
2,跟老師朗讀歌詞:國旗國旗真美麗,金星金星照大地(出示有金星、紅云的歌詞卡片。
師:老師給這些歌詞陪上音樂好嗎?
3,聽錄音、感受歌曲情緒?
4,學唱歌詞:
模唱:
重點:指導第二句唱準音的高低、結合貼有金星的歌詞卡片練唱。
注意第一句“真美麗和第二句“照大地的音高變化。
第三句3?212356-。
我愿變朵小紅云。
采用聽唱法。
連唱。
放錄音,輕聲跟唱。
表演(先教師提示,學生表演、然后請學生進行編創(chuàng),要表演與別人不一樣的動作,看誰的動作美)。
請個別小朋友邊唱邊表演。
國旗是一個國家的象征小朋友在升國旗的時候應該怎樣?
學生自由發(fā)表。
那么,我們在唱歌的時候就應該很親切地充滿贊美地唱。
跟音樂有感情地連唱。
5,模唱歌譜:
6,跟著教師唱,輕唱歌譜。
教師唱譜,學生拍手拍腿,感知強弱。
邊唱譜邊拍手拍腿。
放音樂,學生邊聽邊做拍手拍腿動作。
第二教時。
【教學要求】:
聆聽《中華人民共和國國歌》。
復習《國旗國旗真美麗》。
【教學過程】:
一,組織教學:聽音樂做動作。
二,復習《國旗國旗真美麗》。
1,教師彈旋律,學生做拍手拍腿動作。
2,邊唱《國旗國旗真美麗》邊拍手拍腿,用自然親切。
3,指名學生唱,其他學生邊拍手拍腿。
三,聆聽《中華人民共和國國歌》。
1,導入:今天老師帶來一首曲子,請小朋友仔細、靜靜地聽。
聽后提問:
你們聽過這首歌嗎?在什么時候聽到的?知道這首歌的名字嗎?
簡介《國歌》。
這首歌是《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》,是人民音樂家聶耳在1935年為影片《風云兒女》所作的主題歌。
師:一般在什么情況下要唱國歌呢?
學生自由回答。
(升旗儀式時,重大會議時,運動員奪得獎杯時,新聞聯播前)。
師:每個公民都應會唱自己國家的國歌。
國歌是國家頒布的代表本國的歌,應唱得莊嚴、充滿熱愛祖國得感情。
復聽,輕聲跟唱。
跟著教師輕唱。
注意:不能喊唱。
師:在國際比賽中,運動員獲得了獎杯,就要奏我國的國歌,為什么?
學生討論。
師:運動員在國旗升起來時,你有沒有看到表情怎樣?
學生自由發(fā)表意見。
師:師的,在奏國歌時就要求小朋友眼睛看國旗,態(tài)度嚴肅,不許亂動,不能笑。
再聽,要求學生起立,站姿正確、態(tài)度嚴肅。
第三教時。
【教學要求】:
創(chuàng)編。
聽:《頌祖國》。
【教學過程】:
一,組織教學:聽音樂拍手。
二,編創(chuàng)節(jié)奏:
出示圖格。
教師按圖格模打。
學生進行創(chuàng)編。
游戲:學生分組進行傳遞節(jié)奏。
看哪個學生打得與眾不同,連貫、中間接得好、不斷。
可橫里接,也可豎里接。
三,聽《頌祖國》。
1,導入:
出示“新疆人”幻燈,請同學們說是哪個少數民族的。
你會跳新疆舞嗎?
教師指導幾個動作讓學生模仿。
除了這些動作,你還會其它的動作嗎?
2,聆聽《頌祖國》。
聽后說說歌曲的情緒,是象帶子一樣連貫的,還是象打乒乓一樣歡快跳躍的?
聽后學生討論。
你會邊聽音樂邊做動作嗎?
教師哼唱學生做動作。
3,復聽。
邊聽邊做動作。
要求:隨著音樂做動作。
可讓學生戴著新疆帽邊聽音樂邊做動作。
4,放音樂,請個別學生表演。
除了會跳新疆舞,你還會跳其它民族的舞蹈嗎?
教師教跳蒙古舞,傣族舞,西藏舞動作。
第四教時。
【教學要求】:
用自然、親切的聲音唱《同唱一首歌》。
表演《同唱一首歌》。
【教學過程】:
一,組織教學。
二,新歌教學:
1,導入:放音樂《頌祖國》,學生隨音樂進行表演。
學生自由討論。
幻燈出示:不同地區(qū)少數民族小朋友。
教師:小冬木,小卓瑪,小古力,小蓮花盡管出生在不同地區(qū),但是他們愛祖國就象愛自己的媽媽。
2,聽錄音(教師范唱)。
2,朗讀歌詞(跟教師朗讀)。
3,教師彈旋律,學生哼唱(跟老師唱)。
注意口形,聲音輕輕地。
跟老師唱,熟悉旋律。
出示蓮花,讓學生拍節(jié)奏,大蓮花拍一拍,小蓮花拍二拍。
空白的蓮花做吃蟲的動作。
學唱歌詞:
(模唱)采用聽唱法。
重點:唱準休止。
聲斷氣連。
方法:先用吃蟲子輔助一下。
唱熟后做到聲斷氣連。
第一句用p的力度,第二句用f的力度。
提示:怎樣唱得更親切。
采用對比的方法讓學生感受、體驗。
唱出三拍子韻律。
連唱。
采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》。
除了拍手拍腿,還可用哪些方法呢?
拍手拍肩,拍手拍屁股,拍手兩人對拍,拍手拍手背。
教師彈旋律,學生做拍手拍腿動作,要求打準三拍子。
學生試著用其它的方法。
用拍手拍腿說說自己的名字,教師舉例。
學生邊拍手拍腿邊說。
自編動作表演。
教師先進行示范,然后學生分組表演。
放錄音,學生表演。
比一比,哪一組表演的動作美。
請學生評價。
小學一年級音樂教學設計篇七
一年級的小朋友剛剛從幼兒園過來,對音樂知識的掌握、五線譜的識別、欣賞能力的鑒別還比較陌生,在今后的學習中,老師應從培養(yǎng)學生興趣入手,著重培養(yǎng)學生的音樂能力,使學生具備基本的音樂能力。
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動,對音樂有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀律性較差,學生的音樂素質存在個別差異,對學生應用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
二、教材分析:
本冊基本內容包括:聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(重點內容)。教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧,一年級采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動中,開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,評估多方位、多角度,形式豐富多彩了。教材以審美為核心,以音樂的美感來感染學生,以音樂中豐富的情感來陶冶學生,使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
三、本期教學目的要求:
學段目標:
1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂表現和即興創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
具體目標:
(一)感受與鑒賞。
1、感受自然界和生活中的各種聲音,用聲音或打擊樂器模仿。
2、聽長短音。
3、體驗不同情緒的音樂。
4、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作。
5、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段,初步感受風格。
(二)表現。
1、歌唱的正確姿勢。
2、每學年背唱4——-6首歌曲。
3、學習常見的打擊樂器,為歌曲伴奏。
4、能作簡單的律動、歌表演。
5、認識簡單的節(jié)奏符號。
(三)創(chuàng)造。
1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。
2、歌詞的創(chuàng)作活動。
3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
(四)音樂與相關文化。
1、樂于與他人參與活動。
2、用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。
3、聲音與生活的探索。
四、具體措施:
1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位,突出學生的主體地位,讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說,在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境,營造音樂學習的良好氛圍,讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng)造音樂中,陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現學生的長處,用欣賞的眼光看待瀉,讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,不斷增強學習音樂的興趣。
4、因地制宜地設計、組織音樂教學,發(fā)揮音樂教師各自特長,積極探索,勇于開拓,努力實踐音樂課程標準的新理念。
5、強化有關音樂的基本知識和基本技能的學習,培養(yǎng)學生音樂能力。
6、根據本校條件設備,充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具,努力激發(fā)學生興趣,提高課堂教學效果。
7、方法:示范:教師示范、學生模仿。
鼓勵、表揚法:通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。
因材施教法:針對不同學生采取不同的方法,揚長避短,使學生學有所得,學有所長。
五、教具準備及專題實驗:
小學一年級音樂教學設計篇八
本學期針對我校學生實際情況,通過實踐,使學生對音樂有一定的學習積極性,掌握基本的樂理知識,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的進行演唱。
本期的教學任務、要求及重點如下:
1、表演學習自然呼吸,不聳肩,養(yǎng)成良好習慣,注意咬字、吐子,清晰準確,做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化,有表情的進行律動,模仿動作和即興表演。
3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音,認識連線、延長記號等,并知道作用。
1、突出音樂學科特點,把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結。
合,每個學生都有權利以自己的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,應創(chuàng)造生動活潑,靈活多樣的教學形式,突出學生的主體地位,建立民主、平等的師生交流互動關系。
第一周校園升旗2課時目的:培養(yǎng)愛國意識,唱《國旗、國旗真美麗》;
第二周接媽媽2課時目的:愛媽媽的表現,會打《接媽媽》的節(jié)拍,會表演唱;
第三周農場的早晨2課時目的:模仿動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演;
第四周小雨沙沙2課時目的:會識《小雨沙沙》的歌譜,及打節(jié)奏。
第五周玩具音樂會2課時目的:學習各種節(jié)奏類型、學唱《玩具進行曲》。
第六周飛呀飛2課時目的:掌握跳音、會表演唱《飛呀飛》;學習集體舞《雁兒飛》。
第七周望月亮2課時目的:掌握四三拍節(jié)奏,會唱《望月亮》欣賞樂曲;
第九周我們愛勞動2課時目的:進行歌表演,教育孩子愛勞動,做乖孩子;
第十周龜兔賽跑2課時目的:欣賞音樂,在音樂情境中分角色表。
演;
第十一周好房子2課時目的:教育孩子愛自己的家,進行音樂游戲,欣賞《好房子》;
第十二周小樂手2課時目的:用簡單樂器進行演奏;
第十三周小動物回家2課時目的:音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂游戲《小花鴨》;
第十四周倫敦橋2課時目的:學習集體舞的基本動作《倫敦橋》;
第十五周音樂夏令營2課時目的:進行歌表演。
第十六周選聽幼兒歌曲2課時目的:欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲。
第十七周至期末復習、鞏固以及期末。
小學一年級音樂教學設計篇九
通過音樂課的學習,讓一年級的學生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時,不大聲吼叫,能用美好的聲音歌唱;通過訓練,能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課;能愛護音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學生感受音樂特點,理解音樂情緒。提高自身音樂藝術修養(yǎng),熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生命!
1、學習歌唱知識,訓練學生的音準、節(jié)奏。
2、學會聆聽音樂,感受音樂形象等。
3、學習樂理知識,能初步理解樂曲。
1、統(tǒng)一學生的音色,美化學生的聲音,能有感情地歌唱。
2、學習相關的音樂知識。
1、以音樂的美感來感染學生。
2、以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
3、音樂課是實踐性很強的教學活動。在音樂教學活動中重視學生的參與和實踐,重視學生感受、體驗、表現音樂的情感,重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。
小學一年級音樂教學設計篇十
1、通過表演,感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結合自己生活中的.經驗探索感知音的長短。
1、通過表演,感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
教學準備:錄音機、電子琴。
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲及上節(jié)課內容。
1、表演《法國號》。
(1)完整地聆聽歌曲。
提示:這首歌是誰在唱《法國號》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
(2)聽歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀,邊讀邊拍手。
(3)用聽唱法盡快地學會歌曲。注意:讀襯詞時要清晰、準確。
(4)邊唱歌邊表演。
2、編創(chuàng)與活動:
(1)認識響板,由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法,交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法,為歌曲伴奏。
小學一年級音樂教學設計篇十一
一、基本狀況分析:
一年級共兩個班,共有學生**x人,本年級學生學習音樂的用心性較高,興趣濃厚,有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應。
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡,狀況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協調性、節(jié)奏感。
二、教材分析。
(一)資料。
1、唱歌:共計21首。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿,養(yǎng)成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸,做到不聳肩;咬字清楚,口型正確。能夠有表情地演唱歌曲,能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游:能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合,樂感的培養(yǎng)。
4、欣賞:培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣,能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
5、音樂知識:學習的音樂知識:音的長短、音的高低、音的強弱;。
(二)編排特點。
小學一年級第一冊音樂課改教材,以審美為中心,以音樂文化為主線,以音樂學科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合和滲透,把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選取,在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口,易唱易記,讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器,創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗,在想象中去創(chuàng)造,促進思維,發(fā)展智力。
(三)教學重點:學唱歌曲聆聽音樂。
三、
教學目標。
1、突出音樂學科特點,把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學生具有初步感受音樂和表現音樂的潛力。
四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題。
1、加強學習有關音樂教學的理論書籍,以課改為契機,推動音樂教學的課程改革,向科學的課改靠攏,不斷提高自身的音樂素質。
2、用心參加各種課改活動,注意經驗的。
總結。
與整理。
3、認真鉆研教材,把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課,做好課后小結。
4、重視學生平時的學習效果與考查。
5、在教學中,不斷提高自身的各種潛力。如:制作教具、多媒體課件等。
6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養(yǎng)。
本冊教材所選的歌曲、樂曲,大多貼近學生的生活,避免陳舊感,使學生易于學習樂于學習。為了配合《標準》中擴展的音樂創(chuàng)造、音樂與相關文化的內容,在具體曲目的選擇上,有意識地加強了有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維和有利于學生綜合知識和能力培養(yǎng)的內容。
二、教材分析。
1、本冊教材所選的歌曲、樂曲,大多貼近學生的生活,避免陳舊感,使學生易于學習樂于學習。為了配合《標準》中擴展的音樂創(chuàng)造、音樂與相關文化的內容,在具體曲目的選擇上,有意識地加強了有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維和有利于學生綜合知識和能力培養(yǎng)的內容。
2、教學重點:
(1)能夠正確演唱歌曲,并能領會歌曲感情。
(2)了解少數民族的音樂風格.(3)能夠隨音樂律動。
3、教學難點:
(1)旋律歌唱的的準確,聲音的和諧。
(2)視唱音階的學習也是本單元的一個難點。
(3)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維以及綜合知識和能力的培養(yǎng)。
三、學生情況分析。
一年級四班有學生**x人。一年級的孩子愛動,活潑,模仿能力強。
四、教學目標。
1、通過音樂教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好,寓思想教育于音樂課堂中。
2、了解各種風格的兒童音樂并且進行音樂活動.
3、了解外國的音樂風格,引導學生進一步了解世界音樂文化。
五、教學重點。
1、寓思想教育于音樂課堂中,注重音樂知識的教學、音樂能力的培養(yǎng)以及思想教育的配合。
2、靈活運用各種教學方法,配合電教媒體進行教學,使學生在美中學,在學中美。
六、教學難點。
在掌握基本知識技能基礎上,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
七、教學中應注意問題和采取的措施。
1、寓思想教育于音樂課堂中,注重音樂知識的教學、音樂能力的培養(yǎng)以及思想教育的配合。
2、靈活運用各種教學方法,配合電教媒體進行教學,使學生在美中學,在學中美。
3、在掌握基本知識技能基礎上,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
八、教學進度。
九、課時安排參照教學進度。
十、教師業(yè)務學習以及教學活動安排。
1.教師認真鉆研教材,學習教學大綱、教育理論,不斷提高自己的業(yè)務能力。
2.積極參加上級各部門或教研組組織的各種教研活動,掌握新的教育動向。
十一、教改實驗和課題研究。
十二、課外實踐活動計劃。
1.活動題目:文藝活動。
2.活動目標:豐富學生課余文藝活動。
3.活動內容:聲樂、唱游。
本學期針對學生實際情況,通過實踐,使學生對音樂有一定的學習積極性,掌握基本的樂理知識,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的進行演唱。
本期的教學任務、要求及重點如下:
1、表演學習自然呼吸,不聳肩,養(yǎng)成良好習慣,注意咬字、吐子,清晰準確,做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化,有表情的進行律動,模仿動作和即興表演。
3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音,認識連線、延長記號等,并知道作用。
二、教學要求:
1、突出音樂學科特點,把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
三、教學重點:學唱歌曲聆聽音樂。
四、教學措施奮斗目標:以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂。
教學措施:
(一)以音樂的美感來陶冶學生,感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過:“音樂教育不是音樂家地教育,而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當地思想教育,充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娛樂之中,使學生情趣上受到陶冶,在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現《國歌》。
在教學中,利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目,向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化,進而進行思想教育,情感上和學生產生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外,向學生介紹音樂家或音樂作品時,可將這些內容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事,讓學生在全神貫注地聽故事地過程中,被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引,在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設情境出發(fā),讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時,可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”,感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后,再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑兩步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣,選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌,由學生按練習中的順序拍手,老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習,不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結合起來,增加了音樂性和趣味性,同時,也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā),讓孩子得到美的感受和聯想。
(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式,培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一把是數學,一把是文學,一把是音樂?!毙W低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教,還要不斷更新教學理念,提高個人音樂素養(yǎng),讓更多更新穎的教學方法走進課堂,讓四十分鐘更加有聲有色,這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規(guī)。
在音樂課上教師的一個眼神,一個微笑,一段琴聲都要讓學生明白是什么意思,我力求音樂課有別于其他課,從而吸引學生。-例如:一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式,一方面培養(yǎng)學生的動作協調能力,一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學,律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立:1355|1-|坐下:1533|1-|)。學生回答問題正確時,學生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力,成為學生對音樂課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體,視聽結合激發(fā)學生興趣。
如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時,可設計如下:多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來,經過弱中強標牌時分別按一下喇叭,讓學生感受強弱的對比,經過三次不同體驗后,點按實踐按鈕,根據畫面中不同樂器的演奏,讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉化為通俗易懂的小常識,創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識,趣味盎然。
3、啟發(fā)學生表現美,激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和體會。只有這樣,學生才能進入表現音樂的最佳狀態(tài),唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點,首先要使學生充分理解歌曲的內容。低年級學生理解能力差,如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
因此,教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體,結合他們生活中熟悉的事情和詞語,作形象的比喻和講解,把歌曲中的藝術內涵挖掘出來,激發(fā)起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去,正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術美。
4、引導學生歌表演,增強學習興趣低年級學生活潑好動,每學一首歌曲,我都根據歌詞內容啟發(fā)學生進行律動或表演,以幫助學生更好的理解歌曲,記憶歌詞。
在啟發(fā)學生表演時,可以這樣做:(一)啟發(fā)學生進行即興表演。(二)教師根據學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時,學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引,教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣,不但培養(yǎng)了學生的表演能力,加強了學生對歌曲的理解,而且也增強了學生的學習興趣。
三、注重個性發(fā)展,建立平等互動的師生關系。
在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結合,每個學生都有權利以自己的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,應創(chuàng)造生動活潑,靈活多樣的教學形式,突出學生的主體地位,建立民主、平等的師生交流互動關系。
一、學情分析。
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動,對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差,學生的音樂素質存在個別差異,對學生應用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
1、總情況:本學期我擔任的是一至四班的音樂教學,學生啥樣還真的不知道呢。大部分以6周歲為主,但不足齡的也會有,大多為獨生子女,家長較寵溺,穩(wěn)定性差,很好動,直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌,能夠感受音樂律動的美。
2、學習習慣、心理特點:學生入學,活剛剛入學。天生活潑好動、爛漫天真,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,要培養(yǎng)學生專長,即“普遍培養(yǎng),重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。根據年齡特點重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力,讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節(jié)奏感。
二、教材分析。
小學一年級音樂教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系,印證義務教育音樂課程標準。
1、凸現了“以學為本”的教學思想,根據小學低年級學生心理特點,從教材內容與色彩都采用趣味化,鼓勵和啟發(fā)學生去學習。
2、降低了音樂知識的學習難點,如聲音的強和弱(f強、p弱)讓學生到生活中尋找、比較,再如利用烏龜和小兔子的特點,讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速,這樣學生就能很快區(qū)分。
3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢,在呈現上,給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
4、建立了發(fā)展性綜合評價體系,課后——“音樂小花在開放”包括:今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
本教材從教育理念上,強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生,注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透,把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
一年級上冊共編成8個主題單元,《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》?;緝热莅ǎ盒蕾p、表演、編創(chuàng)與活動,新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,降低過難的識語要求和過高的技能技巧,一年級采用圖譜為主,在創(chuàng)造與活動中,開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,評估多方位,多角度,形式豐富多彩。低年級教材以圖為主,欣賞曲主題旋律以圖形譜為主,生動活潑。
三、教學重點難點。
重點:1.學習歌唱的知識,訓練學生的音準,節(jié)奏。
2.學會聆聽音樂,感受音樂形象等。
3.學習樂理知識,能初步理解樂曲。
難點:1.以音樂的美感來感染學生。
2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。
3.重視學生的參與和實踐。
4.重視學生感受,體驗,表現音樂的情感。
5.重視學生鑒賞音樂的美。
6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
四、教學目標。
1、能夠用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱,每學年能背唱4~6首。
2、能感受樂器的聲音,聽辨打擊樂器的音樂,能聽辨童聲、女聲和男生,用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
3、體驗不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲,能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應,隨著進行曲、舞曲音樂、走步,跳舞。
5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
五、教學內容和要求。
1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音,能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。
2、體驗不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應的表情或作出體態(tài)反應。
3、體驗不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
4、能夠參與綜合性藝術活動,配合歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作,進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動。
六、教學措施。
1、聆聽樂曲時,注意初聽的完整性,給學生完整的印象,使學生對樂曲有良好的感受,并能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽唱法進行歌曲教學時,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤,在完整的聽唱過程中,培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力。
3、充分調動學生學習音樂的積極性,使學生能夠動起來聽、動起來唱,全身心地感受音樂及音樂的快樂。
4、歌曲教學時,要重視范唱,并通過手勢、表情的提示,隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢,提醒學生不要大聲喊叫,克服聳肩、伸頸等毛病,做到輕松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現動物的活動,在教學中,注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作,并模仿出來,培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現力,使學生平時注意觀察,養(yǎng)成細心的好習慣。
6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主,多聽曲目,增加感受,聆聽每一曲,都要引導學生認真聽辨,說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作,用動作感受節(jié)拍。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學內容之中,形成教學的整體。
7、評價可采用多種方式,評價時應注意與學生的平等地位??梢詫W生間互評、自評、小組評等多種方式。
8、學期末測試,以趣味性的方式呈現,調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化,重點突出培養(yǎng)學生歌曲的記憶能力。
一、基本狀況分析:
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡,狀況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協調性、節(jié)奏感。
二、教材分析。
(一)資料。
1、唱歌:共計21首。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿,養(yǎng)成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸,做到不聳肩;咬字清楚,口型正確。能夠有表情地演唱歌曲,能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游:能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合,樂感的培養(yǎng)。
4、欣賞:培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣,能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
5、音樂知識:學習的音樂知識:音的長短、音的高低、音的強弱;。
(二)編排特點。
小學一年級第一冊音樂課改教材,以審美為中心,以音樂文化為主線,以音樂學科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合和滲透,把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選取,在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口,易唱易記,讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器,創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動,培養(yǎng)學生[]的創(chuàng)新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗,在想象中去創(chuàng)造,促進思維,發(fā)展智力。
(三)教學條件及學生狀況分析。
教學條件。
我校教學條件優(yōu)越,各教室配備電子白板,錄音機等,為教學帶給了有力的保障。
學生狀況。
一年級共兩個班,共有學生**x人,本年級學生學習音樂的用心性較高,興趣濃厚,有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應。
(四)教學重點:學唱歌曲聆聽音樂。
1、突出音樂學科特點,把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學生具有初步感受音樂和表現音樂的潛力。
四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題。
1、加強學習有關音樂教學的理論書籍,以課改為契機,推動音樂教學的課程改革,向科學的課改靠攏,不斷提高自身的音樂素質。
2、用心參加各種課改活動,注意經驗的總結與整理。
3、認真鉆研教材,把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課,做好課后小結。
4、重視學生平時的學習效果與考查。
5、在教學中,不斷提高自身的各種潛力。如:制作教具、多媒體課件等。
6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養(yǎng)。
以上是一年級音樂教學計劃,在實際教學工作中,會根據學生、工作具體狀況進行適當的調整,并隨時修改、完善本計劃。
小學一年級音樂教學設計篇十二
1、通過教學,讓學生產生對鼓的興趣與喜愛,有進一步探索學習的求知愿望。
2、讓學生初步感知聲音的高低與強弱。
1、感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。
2、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點。
一、激情引趣:學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。
1、話說鼓:
謎語:圓圓一只大木桶,上下是皮肚里空,娃娃見了愛打它,一打就說咚咚咚。(學生猜—樂器)(鼓)。
師:今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。
2、趣說“鼓”字。
師:同學們,你見過“鼓”字嗎?它是我國古代文字(甲骨文)里的“鼓”字,離現在至少有三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的,鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢?“鼓”是象形文字,左半邊的“鼓”,中間“日”是鼓身,下面“鼓”是鼓腳,上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。小朋友們再仔細看看,“鼓”字多像一個在敲鼓呀!鼓是我國最古老的樂器,一定是先有人敲鼓,才能造個出個“鼓”字來,現代鼓也是從古代鼓演變過來的。
提問:請問你在什么時候,什么場合下,看見鼓,聽到鼓聲的?
生:過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊……。
師:鼓即是樂器又是道具,人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓,鼓的種類很多,具說能叫出名字來的就有上百種。
3、鼓的種類名稱:(掛圖)。
生:鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……。
4、擊鼓方法:
設問:在一個鼓上,你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏?
生:在鼓上嘗試并感受不同的部位,不同的敲擊法,及不同的聲音效果和節(jié)奏。
師:用不同的.速度和力度敲擊大鼓與小鼓,讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。
二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。
1、聽賞歌曲范唱,感受歌曲其情緒。
2、學唱歌曲,并模仿打鼓的姿勢。
3、感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。
4、學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。
5、學生分兩組,一組演唱,一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。
三、展開:
1、鼓的功用:軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等,戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。
2、成語故事。
傳說成語“一鼓作氣”,由來于春秋時期,齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當時齊國強大,弱小的魯國處于危難之中,魯國的普通平民曹劌挺身而出,指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn),聽鼓聲進兵。戰(zhàn)斗開始,齊軍擂鼓兩次,士氣減弱,而魯軍此時斗志旺盛,第三次擊鼓進軍追擊,一鼓作氣,終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強軍的有名戰(zhàn)例”。
四、小結:
鼓象征著我們的團隊精神,鼓聲鼓舞人心,鼓舞斗志,給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長!望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長!
小學一年級音樂教學設計篇十三
1、能理解勞動的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙錘,辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。
用輕松愉快的聲音表演歌唱。
用探索式的學習掌握多種演奏方法。
電子琴、錄音機。
一、開始部分:
2、復習上節(jié)課內容。
二、基本部分:
1、導言。
2、表演《理發(fā)師》。
(1)完整地聆聽歌曲。提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?
(2)復聽歌曲:提示:你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個圖,并隨著音樂試著做一做。
(3)教師可選擇一組學生,用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學生積極參與的意識。
3、編創(chuàng)與活動:
(1)本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節(jié)奏,說出各是幾拍子的。
(2)分小組看圖編詞,用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞,也可編創(chuàng)詞組。
(3)指導學生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,可擊節(jié)拍,也可擊節(jié)奏,提示學生敲擊出音的強弱。
三、結束部分:
小結。
小學一年級音樂教學設計篇十四
教材分析:
《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律,形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的美麗景色,留給學生無窮的想象。這首歌中的2/4拍的節(jié)奏非常簡單,全曲以四分音符為主,二拍子強弱規(guī)律特別明顯,節(jié)奏感強,非常適宜放手讓學生自己編創(chuàng)舞蹈動作。全曲音域不寬,只有六度,曲調僅使用了四分音符與二分音符,1~8小節(jié)與結束句完全重復,9~12小節(jié)與13~16小節(jié)又是完全重復。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律,形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景象,質樸形象,充滿童趣。教學內容:
1、學唱《閃爍的小星》2、學唱歌曲并表演教學目標:
1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》,感受歌曲所表達的夜晚的意境,體會歌曲的情緒。
2、通過律動、創(chuàng)設情境等方法學唱歌曲,指導學生能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。
3、學生積極參與音樂活動,在活動中自然大方,能根據歌曲的意境進行情景式的歌表演,培養(yǎng)學生的即興表演能力。
教學重點:
學生能唱出歌曲歡快的情緒。教學難點:
學生能用連音、斷音相結合的方法演唱歌曲。教學過程:一、師生問好。
小朋友們歡迎來到我們快樂的音樂課堂(歌唱問好)二、律動。
師:小朋友們表演的真棒!作為獎勵,老師帶來了一首好聽的樂曲,那就請你選擇一個最最舒服的姿勢,閉上眼睛,靜靜欣賞。(播放視頻)。
樂曲聽完了,睜開你們的小眼睛,這段樂曲你們熟不熟悉?它和我們學過的那首歌曲比較像?(小星星)。
師:對啦,這是一首流傳廣泛的法國民歌,被翻譯成中文之后,也成了中國小朋友喜歡的兒歌之一。今天我們就一起來學習這首好聽的歌曲《閃爍的小星星》。
師:欣賞完歌曲小朋友們想不想學唱呢?那我們叫星星出來和我們一起唱好不好?(輕聲呼喚)。
師:小朋友的聲音太弱了,星星聽不到,怎么辦?(小朋友大聲地呼喚)師:哦,星星聽到了。那星星有一個小問題考考小朋友們:
1、強弱練習。
師:你能用自己的方式表現強和弱嗎?第一拍子強,第二拍子弱。(小朋友利用拍手、拍肩、響舌、拍坐著的凳子、跺腳拍腿等方式表達強和弱)。
師:對啦!那小朋友們能不能根據這條節(jié)奏創(chuàng)編一句兒歌呢?想一想。
生:小貓|小貓|愛吃|魚||小狗|小狗|汪汪|叫-||…。
師:小朋友們創(chuàng)編的真好,星星們也創(chuàng)編了一段,我們一起來看一看讀一讀吧。
示歌詞:一閃|一閃|亮晶|晶-||…)四、新歌教學1、唱旋律。
師:坐姿,優(yōu)美!請小朋友們邊唱邊思考我們學過的柯達伊手勢。(2)做柯達伊手勢。
師:讀的真不錯!現在請小朋友們跟著老師的琴聲,輕聲地哼唱第一段歌詞。(跟琴分句聽唱兩遍,接龍唱一遍)。
師:男同學的聲音好多了,再把聲音往上去點,行不行?我們一起來一遍把第一句連起來唱一唱,注意跳躍和連貫的對比…師:唱的真棒。現在張老師和你們進行一個比賽,我請這組和這組小朋友來唱上面一句,這兩組同學演唱下面一句,請你們邊唱邊仔細聽一聽其他小組的演唱,聽聽他們有沒有按照前面老師要求來演唱的呢?注意喲,跳躍和連貫這里(師彈生唱)。
師:嗯,剛才那遍唱的真棒!聽了你們的歌聲老師仿佛來到了美麗的夜晚,小朋友們都成了一顆顆閃爍的小星星了,小朋友們看看這些閃爍的小星星隨著旋律在歡快地跳舞,你們能不能像小星星那樣給這首歌曲加上動作表演出來呢?(播放歌曲做動作)。
師:首先,小朋友們跟著老師做一下小星星一閃一閃,在眨眼的動作。伸出你們的小手,雙手的肘關節(jié)上下扇動兩次。再看看小星星亮晶晶的動作,雙手高舉,掌拳交換四次。(好的,我們一起連起來做一遍。)。
(全部教完后,一起把動作連起來做一遍,邊唱歌邊做動作。)2、節(jié)奏練習。
師:小朋友們看完你們的舞蹈,星星們開心極了,星星邀請你們用它們的方式為歌曲加上節(jié)奏,一起舞蹈,你們愿意嘗試嗎?(出示節(jié)奏)。
師生合作(鐘琴,打擊樂器)3、講《數星星的孩子的故事》。
師:小朋友們剛才的舞蹈真美,那現在我們坐下來休息一下,老師帶給大家一個故事,帶上你們的小耳朵,仔細聆聽一下老師講了什么故事。
(播放背景音樂)4、大氣污染知識講解。
(多植樹,減少污染物的排放,綠色出行,減少汽車尾氣,愛護花草樹木,不亂扔垃圾...)。
5、參加小星星的太空邀請,跨越時空的舞會。
1、請同學們回家后將歌曲《閃爍的小星星》唱給爸爸媽媽聽。八、板書設計。
閃爍的小星星。
小學一年級音樂教學設計篇十五
1.能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。
2.能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
重點:能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點:能分辨其音色,說出其名稱。
課時安排。
一課時。
教學準備。
課件、打擊樂器若干。
一、情境導入。
小朋友們,今天天氣可真好,老師帶你們一起去交游,準備好了嗎?那我們出發(fā)吧。(律動)。
二、自制簡單的打擊樂器。
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型,讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調,讓他們操起手中的“樂器”,用一些簡單的節(jié)奏型為曲調即興表演。
三、認識四種打擊樂器。
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法,邊示范,并讓學生“敲一敲,聽一聽”。
四、學唱《蒙古小夜曲》。
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱,啟發(fā)學生。
2、唱一唱。
(1)范唱。
(2)邊想像邊跟唱一唱,邊唱邊用打擊樂器伴奏,進入音樂情境。
3、讓學生互相評價,評一評誰配得最好。
五、結束。
小朋友們,天快黑了,我們該回家了。看,小火車來接我們了。
課件:小火車出現,播放歌曲《火車開啦》。
小學一年級音樂教學設計篇十六
1、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,體會歡快的音樂情緒。
2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂。
3、通過游戲、創(chuàng)編活動激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
4、初步了解樂曲作者愛德華。施特勞斯及作品內容。
1、感受快速的二拍子波爾卡音樂。
2、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,感受歡快的音樂情緒。
1、通過角色的轉換,用小白兔“樂樂”旅行找朋友的過程為主線,把音樂形象化,吸引學生學習興趣,讓學生主動了解音樂內容。
2、通過欣賞激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
(角色轉換:教師戴上手套玩具,扮演小兔)今天,有一位新朋友來了,你們看,它是誰?(小白兔“樂樂”)它向大家問好:。
1234|5—|i5。|i5。|5432|1—|。
小朋友們好?。ㄉ┠愫媚愫脴窐纺愫茫?BR> 新年快到了,“樂樂”想去探望遠方的好朋友“露露”,做一次快樂的旅行,小朋友幫它想一想,坐什么交通工具好?(學生積極發(fā)言)[正好,遠方傳來一個聲音:“嗚——”]聽,這是什么聲音?(火車的汽笛聲)“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友,讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。
音樂律動:《火車開了》,聽音樂模仿開火車的動作和形象。
“樂樂”在火車上高興地東張西望,還聽到悅耳的音樂,讓我們一起來聽一聽。(聆聽音樂)。
讓學生感受:音樂的情緒是怎樣的?(活潑、歡快)。
音樂的速度怎樣?(快速)分別用快速和慢速來哼唱旋律,那一種能形象地描繪火車的形象。(播放音樂)(學生仔細聆聽,認真發(fā)言,教師用表情和身體語言提示音樂)。
(跳舞的小姑娘和小段《火車波爾卡》音樂)讓學生聽音樂,用動作來表現,從學生的動作提煉出波爾卡活潑,跳躍的二拍子感覺。
1、拍一拍:突出二拍子的強弱感覺。
2、跳一跳:感受波爾卡音樂。
(提示:波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲。)。
a、學生個人展示。
b、請一位學生作小老師帶著大家做律動。
c、小組學生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。
3、在音樂背景下滲透知識點。(愛德華。施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創(chuàng)作的管弦樂《火車波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車典禮而創(chuàng)作的。)。
樂樂想:火車司機可真厲害,指揮這么大的機器,小朋友,我們也去看看。
1、欣賞:孩子們欣賞動畫音樂《火車波爾卡》,讓學生直觀感受火車的形象,歡快的情緒。(可自由地用身體語言表達歡樂的情緒,如:當聽到汽笛的鳴叫時伸出右手模仿拉汽笛。)。
2、讓學生想象做火車司機,再次欣賞音樂。(節(jié)奏提示、感知音樂)。
通過學生設計,讓部分學生分小組來模擬深圳的景物(如大海,地王大廈),另一部分學生扮演火車,在《火車波爾卡》的音樂背景下,“開火車”來游覽深圳的美景。
樂樂非常感謝朋友的熱情款待,于是送一個小知識做禮物給朋友。
1知識點:火車的歷史。(圖片)蒸汽機車——電力機車——子彈頭列車——磁懸浮列車等。
2看圖說話:請用一句話“圖上的火車怎么樣?”來描繪畫面。
3(延伸)樂樂還提出一個問題:聰明的小朋友,開動小腦筋想一想,未來的火車會是怎樣?(學生動腦筋,發(fā)言,教師用激勵性的語言肯定學生)。
結束語:今天,我們乘著音樂火車共同游玩,可真開心,可是“樂樂”要回家了,讓我們變回一列火車把樂樂送回家吧。(音樂起,學生排成一列火車跳著歡快的波爾卡出教室。)。
小學一年級音樂教學設計篇十七
1、聆聽《牧童》。
2、聆聽《牧童到哪里去了》。
3、表演《牧童》。
4、表演《放牛歌》。
二、教學總目標:
1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育學生熱愛生活,理解牧童生活的變化。
2、在音樂實踐活動中認識三角鐵,探索三角鐵的敲擊方法,掌握其演奏姿勢。
3、準確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。
四、學情分析。
本課的歌曲第一首學生比較容易掌握,學習起來比較的輕松,第二首歌曲不是很難,但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音,這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同,教師要讓學生充分的去表現兩首不同情緒的歌曲。
五、課時安排:二課時。
第一課時。
教學內容:
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。
2、學唱少兒歌曲《牧童》。
3、律動少兒歌曲《牧童》。
4、節(jié)奏樂器三角鐵的認識與演奏。
教學目標:
1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》,感受牧童的放牧生活,教育學生要珍惜時間。
2、視聽結全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短;培養(yǎng)學生的初步的視唱能力。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學習以動作來表現體驗自己的情感,引導學生參加音樂實踐活動。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵,學習其演奏方法,掌握其演奏姿勢。
教學準備:
課件、投影。
教學過程:
一、常規(guī)練習。
1.隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2.音樂課堂小常識:坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3.復習前課內容。(唱游為主)。
二、新課學習:
1.小練習:三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢,練一練。(也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢)。
2.歌曲學習:(出示投影片)。
2)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片。
3)引導學學生模唱學習歌曲。(教師指譜,注意第三段歌詞與結束句的位置。)。
4)通過分句唱熟練歌曲的演唱。
5)通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動作,從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。(在表演時,選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏)。
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。
1)初聽前,與學生交流“牧童”到底到“哪里去了?”
2)談談感想:牧童到哪里去了?為什么?教育學生珍惜學習時光。
3)自由活動:隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。
三、小結:鼓勵與表揚,并指出不足之處。
課后反思:時間充許的話,也可讓學生分組創(chuàng)編、加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內讓學生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
第二課時。
教學內容:
1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》。
2、學唱歌曲《放牛歌》。
3、歌表演《放牛歌》。
4、認識雙響筒。
教學目標:
1、通過聆聽《牧童》,并學習用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏,引導學生主動參加音樂實踐活動。
2、用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》,指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
3、通過教師范唱,讓學生體驗歌曲所表達的情感,引導學生自編動作表達歌曲的意境。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識雙響筒,學習其演奏方法,掌握其演奏姿勢。
教學準備:
課件、投影。
教學過程:
一、常規(guī)練習。
1.隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2.音樂課堂小常識:坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3.復習前課內容。(唱游為主)。
二、新課學習:
1.小練習:雙響筒認識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢,練一練。(也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢)。
2.欣賞童聲合唱《牧童》。
1)初聽,(完整聽全曲)。
2)談談所聽內容;
3)復聽:自由活動:隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動,可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3.歌曲學習:(出示投影片)(由牧童生活入歌曲《放牛歌》)。
1)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片,引導學生視圖形譜;
2)學生模唱學習歌曲。(教師指譜,要有明顯的高低、長短的動作表示;)。
3)通過分句唱熟練歌曲的演唱。(可加上鑼鼓的伴奏學習與運用)。
三、課堂小結:鼓勵與表揚,并指出不足之處。
課后反思:通過自編游戲表演歌曲,要求自創(chuàng)運動作,從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。聆聽了歌曲,并學習了用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏,引導學生主動參加音樂實踐活動。