在編寫報(bào)告過程中，需要充分收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。在報(bào)告的正文部分，要注意用條理清晰的段落結(jié)構(gòu)來組織內(nèi)容。如果你想提高自己的報(bào)告寫作能力，可以參考以下范文并進(jìn)行自我練習(xí)。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇一
我所帶的課程是photoshop，所帶班級(jí)是xx班和xx班，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已在尾聲，學(xué)生們都在勤奮的準(zhǔn)備考試，老師們都在忙碌的批改試卷登記分?jǐn)?shù)?；叵脒@一學(xué)期，首先，非常感謝xx老師能給我這次代課的機(jī)會(huì)，其次，感謝同學(xué)們的配合，都很認(rèn)真的在聽講，并且有部分同學(xué)能獨(dú)立完成作品的制作，最后，我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在操作過程中學(xué)知識(shí)。
ps課程是從一年級(jí)第二學(xué)期開始學(xué)習(xí)，課程安排是從基礎(chǔ)開始學(xué)，內(nèi)容是掌握基本工具的使用方法，掌握好基礎(chǔ)方法后再進(jìn)行案例的制作。由于學(xué)生層次參差不齊，我主要采取的教學(xué)模式是教師展示效果---教師操作示范---學(xué)生練習(xí)---教師輔導(dǎo)---小結(jié)。這種模式的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠較快學(xué)會(huì)操作，而且基本都能根據(jù)老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識(shí)。但它的弊端也非常致命，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，得不到很強(qiáng)的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學(xué)內(nèi)容。
所以，要適時(shí)盡快進(jìn)入第二種教學(xué)模式，讓學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)，以小組為單位頭腦風(fēng)暴，在最短的時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率，提高同學(xué)們的興趣，縮短學(xué)生被動(dòng)型基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐，延長(zhǎng)學(xué)生主動(dòng)型創(chuàng)意教學(xué)模式。當(dāng)然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎(chǔ)教學(xué)模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。
二、以企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，緊抓基本功。
結(jié)束了這個(gè)學(xué)期的課程后，我開始明白明確學(xué)生的培養(yǎng)方向?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)是非常重要的。學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？不管是哪個(gè)問題，教學(xué)最終就是要培養(yǎng)某種類型的學(xué)生，如果沒有這個(gè)作為引導(dǎo)，那何為教學(xué)？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場(chǎng)的教學(xué)最終只會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生不知道自己學(xué)的課程有什么作用。職校課程最大的特點(diǎn)就是實(shí)用性和實(shí)踐性，所以為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，就要與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關(guān)于ps，企業(yè)給高職學(xué)生的定位是比較基礎(chǔ)的，工作內(nèi)容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學(xué)生需要有很扎實(shí)的基本功，當(dāng)然如果發(fā)展好的話可以努力成為設(shè)計(jì)師。所以在上ps課程時(shí)，要注重打好學(xué)生的基礎(chǔ)。
三、以比賽為切入口，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
競(jìng)賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競(jìng)賽而競(jìng)賽，而是要充分重視競(jìng)賽的導(dǎo)向性。競(jìng)賽要緊扣職校的辦學(xué)目標(biāo)，要做到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，將競(jìng)賽融入到日常教學(xué)中，以競(jìng)賽帶動(dòng)教學(xué)氣氛。相信這樣的教學(xué)模式一定可以促進(jìn)ps以及其他課程的良性教學(xué)。
究竟要如何將競(jìng)賽融入到日常教學(xué)中呢？這是個(gè)值得探討的課題，不僅需要學(xué)校的支持，還要有老師及學(xué)生的配合?，F(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時(shí)能感受到的是，面對(duì)競(jìng)賽，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學(xué)生悟性都較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，只要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，加上師生的通力合作，一定可以有質(zhì)的飛躍。
本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的教學(xué)效果。下學(xué)期會(huì)更加努力！
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇二
通過學(xué)習(xí)dsp課程我們都知道，dsp實(shí)際上也是一種單片機(jī)，它同樣是將中央處理單元、控制單元和外圍設(shè)備集成到一塊芯片上。但dsp有別于普通的單片機(jī)，它采用了多組總線技術(shù)實(shí)現(xiàn)并行運(yùn)行機(jī)制，從而極大地提高了運(yùn)算速度，也提供了非常靈活的指令系統(tǒng)。
此次課程設(shè)計(jì)從是從我們做完單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)后開始的。實(shí)際上在單片機(jī)的課設(shè)時(shí)，我們就著手準(zhǔn)備設(shè)計(jì)資料。按設(shè)計(jì)要求，按部就班地進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本上用了一周的時(shí)間。每天我們都要在固定的教室碰面，安排一天的設(shè)計(jì)任務(wù)，每人都有明確的分工。而我的分工就是和其他的兩個(gè)組員按照事先畫好的電路圖焊接電路板。這個(gè)工作看起來很容易，畢竟我們大一的時(shí)候就進(jìn)行過類似的焊接電路板的電子工藝實(shí)習(xí)。所以我以為會(huì)很得心應(yīng)手，但就是因?yàn)橛心敲吹妮p視的味道在里面，導(dǎo)致了我后面的功虧一簣，一周的成果不得不全盤重來。
在剛開始進(jìn)行焊接的時(shí)候我們就犯了一個(gè)整體布局的錯(cuò)誤，因?yàn)橐婚_始以為會(huì)有主芯片焊在電路板上，所以我們的芯片的布局比較集中，這就直接導(dǎo)致了后來我們接線的困難，但為了避免更大的麻煩，我們還是繼續(xù)了下去。當(dāng)時(shí)完全沒有考慮到一個(gè)基本常識(shí)，那就是像這種直接用飛線連接的情況下使用過于密集的連接方法不僅不容易焊接，而且電器性能非常的差，極其容易導(dǎo)致短路和強(qiáng)烈的電子干擾。
就這樣，我們?cè)谥蟮囊恢軙r(shí)間里完成了板子的初步焊接工作，就在我們興高采烈的拿去實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，結(jié)果確是指示燈毫無反映，這下我們就迷糊了，什么原因呢?查吧!于是乎我們開始了一個(gè)下午的仔細(xì)的檢查工作，還別說，我們小組特別認(rèn)真的按照電路圖來一一檢查，還真被我們檢查到了好幾處明顯的錯(cuò)誤，特別是好幾個(gè)電容沒有接地，這種低級(jí)錯(cuò)誤真是不應(yīng)該犯啊。我們自己看到這個(gè)錯(cuò)誤都覺得是很不應(yīng)該，不過知錯(cuò)能改，善莫大焉。我們很快的改正了這個(gè)錯(cuò)誤。于是第二次拿去測(cè)試，想不到這次問題更糟，發(fā)光二極管直接一股青煙給燒了。我們當(dāng)時(shí)這是傻了眼了，只好又回來檢查。
檢查后才發(fā)現(xiàn)我們電路圖都畫錯(cuò)了，原來我們把發(fā)光二極管直接接到12v電源上了，不燒才怪。經(jīng)過這兩次的錯(cuò)誤，我們總結(jié)了一下我們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大部分都是很低級(jí)的錯(cuò)誤，這真是我們不認(rèn)真造成的啊。于是我們又一次認(rèn)真的檢查了一下電路板，這下果然被我們發(fā)現(xiàn)了好幾處短路的地方。但是由于一開始的整體排列就沒有弄好，導(dǎo)致了現(xiàn)在都無法改動(dòng)了。終于在我們一致討論后，我們終于決定干脆推倒重來，把功率放大模塊整體重新焊接過。這樣雖然可能速度比較慢，但正確性很高，這其實(shí)也是無奈之舉。要不是當(dāng)初焊接的時(shí)候沒焊好，導(dǎo)致問題多多，現(xiàn)在也不至于要重新來過，不過還好，我們?cè)诮邮苓@次慘痛的教訓(xùn)后終于明白了一個(gè)道理，工作一定要踏踏實(shí)實(shí)的去做，特別是學(xué)我們這行的，一點(diǎn)馬虎的也不能有，寧可重來，也不能交上一分馬虎之中做出的東西!在這樣的信念下，我們一直忙到晚上七點(diǎn)，終于是完成重新焊接的工作了，為了保險(xiǎn)起見，我們又一次重新完整的檢查了一遍系統(tǒng)，在最后確定沒有問題后，我們終于欣慰的走出了教室的大門，來到了食堂吃飯，那一刻感覺食堂的飯?jiān)趺炊急绕匠：贸远嗔?，呵呵，這大概就是所謂的自我成就吧。
通過這次課程設(shè)計(jì)，我懂得了做一件事情一定要細(xì)心仔細(xì)，要不然本來很簡(jiǎn)單的一件事情也會(huì)做的很糟糕，而且一定有懷疑的精神，我們這次二極管燒了就是因?yàn)樘孕抛约涸O(shè)計(jì)的電路圖了，沒有注意到那個(gè)明顯的設(shè)計(jì)失誤，才導(dǎo)致了這種結(jié)果。我希望以后能有更多的課程設(shè)計(jì)來給我們鍛煉，這樣我們將來走向社會(huì)才會(huì)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。我會(huì)更加的珍惜以后的這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的!
篇三。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇三
遇到的問題及解決方案：
(1)我們最初的想法是使用紅外對(duì)管來作為報(bào)警系統(tǒng)的識(shí)別硬件，但后來發(fā)現(xiàn)，那樣雖然成本較低，但是電路連接十分復(fù)雜，并且靈敏度不高，因此我們最后決定使用光電開關(guān)。
(2)光電開關(guān)在正常狀態(tài)下的信號(hào)線是9v電壓，而且電流較大，為不損壞單片機(jī)我們?cè)O(shè)計(jì)了分壓電路，采用了2千歐和3.3千歐的電阻，同時(shí)限制了電流的大小，以保障單片機(jī)的安全和整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(3)實(shí)驗(yàn)中jtag與pc連接不上，以為是jtag損壞，后來發(fā)現(xiàn)原來是我們所需的usb口轉(zhuǎn)串口的線需要驅(qū)動(dòng)程序。在我們安裝了驅(qū)動(dòng)之后，jtag與電腦順利連接，可以燒錄程序。
(4)端口分步定義時(shí)系統(tǒng)總不穩(wěn)定，采用iccavr自動(dòng)定義時(shí)就好了許多，大概分步定義有時(shí)序問題。
(5)我們所發(fā)的多功能實(shí)驗(yàn)板上沒有紅色led，本想外加紅色發(fā)光二極管，卻發(fā)現(xiàn)光電開關(guān)自帶紅色信號(hào)燈，且完全滿足。
(6)在實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)for循環(huán)不利于程序的穩(wěn)定運(yùn)行，于是我們就把報(bào)警程序盡可能的分步寫出而不再使用for循環(huán)。
團(tuán)隊(duì)管理的心得體會(huì)：
通過學(xué)期的課程設(shè)計(jì)，我們真正體會(huì)到什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，真正的了解到團(tuán)隊(duì)合作的有利之處，真正感受到團(tuán)隊(duì)成員為了共同的目標(biāo)聯(lián)合在一起時(shí)的強(qiáng)大的力量。我們主要有以下心得體會(huì)：
(4)當(dāng)工作出現(xiàn)問題是，各成員應(yīng)仔細(xì)商討，盡快找到問題的癥結(jié)，決不應(yīng)推卸責(zé)任，更不能相互埋怨；(5)每個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)有一個(gè)核心，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各成員之間的工作，調(diào)節(jié)各成員之間關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展，使各成員為盡早完成任務(wù)而努力；此核心成員還應(yīng)該兼通軟硬件設(shè)計(jì)，從而溝通軟件編程人員和硬件設(shè)計(jì)人員，在出現(xiàn)問題時(shí)能從全局考慮盡快解決。
首先我們由衷感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓我們第一次感受到學(xué)來的知識(shí)不只是用來完成試卷的。
其次我們?cè)谕瓿烧n程設(shè)計(jì)的過程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。一向慣于“獨(dú)立思考”的我們學(xué)會(huì)了積極的同團(tuán)隊(duì)成員交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。“獨(dú)學(xué)而無友則孤陋而寡聞”，只有和同學(xué)多交流多學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身水平。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了一種快速有效的學(xué)習(xí)方法。以往的學(xué)習(xí)都是老師講學(xué)生記，不懂得地方就靠解答大量習(xí)題幫助記憶，學(xué)習(xí)的主要目的是通過最后的考試。課程設(shè)計(jì)使我們發(fā)現(xiàn)考試真的并不是最重要，最重要的是能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在整個(gè)單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)過程中，我們突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，把被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。不再是用學(xué)到的知識(shí)解題，而是在實(shí)際運(yùn)用時(shí)遇到什么學(xué)什么，重在把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。
總之，這學(xué)期的單片機(jī)程序設(shè)計(jì)，讓我們學(xué)到了很多，受益匪淺。成員分工情況：隋淞?。嚎傮w設(shè)計(jì)及硬件焊接，程序燒錄，論文、總結(jié)及ppt編寫。
唐國(guó)梁：軟件設(shè)計(jì)及后期調(diào)試。孫家齊：硬件調(diào)試及protel原理圖。
以上是各成員分工情況，實(shí)際工作中大家通力合作互相補(bǔ)充，共同為完成課程設(shè)計(jì)而努力，任何一個(gè)成員的貢獻(xiàn)都是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的一部分。
我們團(tuán)隊(duì)各成員的貢獻(xiàn)系數(shù)為：
隋淞印0.4。
唐國(guó)梁0.3。
孫家齊0.3課程改革的建議：
(1)這門課能很好的培養(yǎng)大家的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,是一種很好的課程改革方式,我們支持繼續(xù)開展下去。
(2)有一點(diǎn)讓我們感到不方便的是，教材的發(fā)放工作有點(diǎn)亂,大家沒有很好的學(xué)習(xí)參考資料,我們也相信以后學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趯W(xué)習(xí)這門課時(shí)會(huì)有很好的學(xué)習(xí)參考資料。
(3)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)該再齊全一些,那樣會(huì)更方便同學(xué)們的使用。
(4)沒必要給出太多的現(xiàn)成的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目,應(yīng)該鼓勵(lì)大家自己去開發(fā)課題,自己動(dòng)手解決,那樣大家的積極性會(huì)更高,創(chuàng)新目的會(huì)更強(qiáng)。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇四
胡恒峰。
【教材分析】。
1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本內(nèi)容——photoshop的圖層在高中信息技術(shù)教材圖象處理這部分教學(xué)中有著舉足輕重的地位。了解熟悉圖層的概念，作用以及如何運(yùn)用圖層為初學(xué)者學(xué)習(xí)這個(gè)軟件打下良好的基礎(chǔ)，如果沒有充分理解圖層這塊知識(shí)，會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成一定的困難。
2、與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：
本課是高中信息技術(shù)教材圖像信息處理部分的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能應(yīng)用到實(shí)際操作中。因此，本節(jié)成為指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、起到承上啟下作用的關(guān)鍵一課。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握?qǐng)D層的基本概念和基本操作。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生獨(dú)立完成圖層基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和繪圖能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們懂得學(xué)習(xí)的樂趣無處不在，從而進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)photoshop興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解圖層的概念及基本操作。難點(diǎn)：圖層的靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】。
機(jī)房，教學(xué)所需的素材圖片，教學(xué)課件。【教學(xué)時(shí)間】。
本節(jié)課為理論與實(shí)踐課，1課時(shí)。
1【教學(xué)過程】。
引入：今天給大家介紹一個(gè)神奇的東西——圖層。它神奇在哪里呢，接下來馬上讓大家知道它是怎么神奇的，不過在學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的圖層之前我們心里要先有一個(gè)概念，在我的心中我把圖層想象成“透明的玻璃紙”，請(qǐng)大家先想想透明的玻璃紙是個(gè)什么東西，這對(duì)我們接下來的學(xué)習(xí)很有幫助哦！
１、圖層的概念。
究竟什么是圖層呢？它有什么意義和作用呢？
圖層就像含有文字或圖像等元素的膠片，一張張按順序并疊放在一起，組合起來形成頁(yè)面的最終效果。
２、認(rèn)識(shí)圖層面板。
３、圖層的功能及相關(guān)按鈕作用。
新建圖層、刪除、復(fù)制圖層、隱藏、顯示圖層、重命名圖層、對(duì)齊、鏈接圖層、合并圖層。
教師講解：圖層的鎖定，圖層重命名，圖層可視，圖層的順序，圖層的刪除等。
2上機(jī)實(shí)踐：打開“素材”的客廳文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：，，進(jìn)行加工，加工后的效果如圖所示：
技能點(diǎn)：矩形選框工具、魔棒、移動(dòng)工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等。
教師先操作，邊講解矩形選框工具、魔棒、移動(dòng)工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生上傳作品：教師點(diǎn)評(píng)，并對(duì)突出問題或集中問題集中講解。
圖層的某個(gè)對(duì)象調(diào)整大小，使用自由變換功能：ctrl+t圖像的旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)：先選定圖層或?qū)ο螅瑘?zhí)行ctrl+t，然后再變換區(qū)域右鍵單擊，再出現(xiàn)的菜單中執(zhí)行相應(yīng)的操作即可。
上機(jī)實(shí)踐：打開“素材”下的“清明上河圖”文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：，，進(jìn)行加工，加工后的效果圖如下圖所示。
此題在操作時(shí)，除了鞏固剛才做的電視墻那個(gè)例子的圖層相關(guān)操作，還讓學(xué)生自我探究一下自由變換功能的其他操作。比如旋轉(zhuǎn)，魔棒的使用，反選等等。學(xué)生上傳作業(yè)：
教師講評(píng)。并對(duì)突出問題或集中問題集中講解?！菊n堂小結(jié)】。
1、圖層的概念。
2、圖層的操作。
3、圖像的調(diào)整。
4、圖像的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)。
1、本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。
2、教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。本課我主要是指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，避免了枯燥的講述，留給學(xué)生盡可能多的自主探索和具體操作的時(shí)間。
3、圖像處理軟件的學(xué)習(xí)還涉及美學(xué)方面的知識(shí)和素養(yǎng)，創(chuàng)作一幅實(shí)用美觀的作品要花費(fèi)較多的時(shí)間，有不少學(xué)生因此沒有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美，這對(duì)學(xué)生來說無疑是一個(gè)遺憾。我同時(shí)考慮到一個(gè)作品在會(huì)考中的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，所以我沒有讓學(xué)生展開想象，讓他們盡情的發(fā)揮想象力，美化作品，可能時(shí)間也不充裕，準(zhǔn)備考慮下節(jié)課讓他們邊探索學(xué)習(xí)的過程中，自我發(fā)揮同時(shí)又不能偏離教學(xué)主線。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇五
人事管理是企業(yè)信息管理的重要部分,面對(duì)大量的人事工資信息，財(cái)務(wù)部門采用人力處理將浪費(fèi)大量的時(shí)間、人力和物力，且數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性低。因此，開發(fā)一個(gè)界面友好，易于操作的人事工資管理軟件進(jìn)行自動(dòng)化處理變得十分重要，這正是本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。
而本系統(tǒng)的開發(fā)，為工作效率帶來了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng);第二，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源;第三，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高的工作效率;第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全。第五，本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。
1、基本思路。
用vb設(shè)計(jì)界面，編寫代碼，在vb中通過調(diào)用sql數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)查詢，刪除，修改，添加等功能。
2、作業(yè)目標(biāo)。
1人事信息錄入，編輯，修改，查詢，打印。
把員工信息記錄進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以隨時(shí)查看，起到檔案的作用，登記了人事信息，便于管理。該系統(tǒng)按照人事勞資管理人員的書寫習(xí)慣，可對(duì)員工的編號(hào)、員工的姓名、性別、所在部門、職位名稱、最高學(xué)歷、等基本信息進(jìn)行記錄，為了方便起見，還增加了備注的功能，可以對(duì)員工進(jìn)行評(píng)語(yǔ)及特點(diǎn)的描述。信息錄入后最終自動(dòng)生成詳細(xì)的易于操作的人事檔案表，可以隨時(shí)的記錄了解本公司的員工信息，一目了然。本系統(tǒng)支持任何一種輸入方法。
2工資管理錄入，編輯，修改，查詢，計(jì)算，統(tǒng)計(jì)。
工資信息主要包括員工的底薪、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金、加班費(fèi)、房貼、養(yǎng)老金、等項(xiàng)目，另外，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)該員工的工資的總工資等信息。
3各種信息的查詢統(tǒng)計(jì)。
查詢可以提高了工作效率，輸入字符即可獲得符合條件的信息，統(tǒng)計(jì)可以從雜亂的數(shù)據(jù)中，分析出有效的數(shù)據(jù)。
4系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全保密，設(shè)定系統(tǒng)用戶。
系統(tǒng)為區(qū)分了身份，因此由用戶和密碼，級(jí)別構(gòu)成，這樣系統(tǒng)在系統(tǒng)登陸界面進(jìn)行身份驗(yàn)證，將輸入的信息和用戶表進(jìn)行比較，讓符合身份的用戶通過驗(yàn)證。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇六
在開學(xué)的第一周，我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學(xué)號(hào)的后五位同學(xué)，很榮幸地我被推薦為我們組的組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的“英明”指導(dǎo)下，全體組員團(tuán)結(jié)奮斗，使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些，也比預(yù)期要漂亮一些，這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時(shí)間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié)，以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備，不預(yù)則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語(yǔ)之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開始階段，老師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度安排表，我很好的利用了這次機(jī)會(huì)，花了較多心思作出了一個(gè)很詳細(xì)的進(jìn)度安排表，之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一個(gè)很重要的原因就是他們對(duì)這一周的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面，一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個(gè)交流包括組內(nèi)的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個(gè)心得。
多交流，這是我這次項(xiàng)目的第二個(gè)心得。對(duì)于這種分工完成的項(xiàng)目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會(huì)做很多無用功，而且也會(huì)做很多重復(fù)的工作。組員之間很好的互通有無，表明自己正在做什么，下一步要做什么，才能使工作很好的開展開來。而我們組這次就做到了這點(diǎn)，我們每天都會(huì)在qq上或者見面相互交流，并及時(shí)修改進(jìn)度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設(shè)計(jì)，我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會(huì)做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會(huì)去與老師溝通，老師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長(zhǎng)這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長(zhǎng)包干或者組長(zhǎng)與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成，更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長(zhǎng)上要聯(lián)系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長(zhǎng)這個(gè)角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個(gè)人都有平等得到鍛煉的機(jī)會(huì)，組長(zhǎng)不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會(huì)，而更可悲的是很多組員還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。
以上很簡(jiǎn)單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成了任務(wù)，下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長(zhǎng)自身談起，剛有說到組長(zhǎng)與老師交流較少是第一點(diǎn)，第二點(diǎn)是組長(zhǎng)一直以來的老毛病了，就是基礎(chǔ)不扎實(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)很多考完就忘的干干凈凈，在項(xiàng)目的開始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對(duì)于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長(zhǎng)這次返工還是較有成效，很快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù)，并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表，需要被鼓勵(lì)一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長(zhǎng)對(duì)問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點(diǎn)就是不求甚解，其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中，有一些地方還可以做調(diào)整的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會(huì)進(jìn)一步提升，如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn)，水平就不僅僅提高幾個(gè)檔次了，但是組長(zhǎng)鼓勵(lì)組員去解決了一部分，且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長(zhǎng)合作過一次，默契還不錯(cuò)，在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會(huì)議就表示一定要交出令組長(zhǎng)非常滿意的作品，而且事實(shí)的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對(duì)主動(dòng)性就差了點(diǎn)，總是要組長(zhǎng)不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù)，令組長(zhǎng)很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
怎么辦呢不足之處真還少，可能是組長(zhǎng)反省的還不夠吧，等以后反省徹底了再和老師說說吧。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇七
摘要：圖像處理技術(shù)從其功能上可以分為兩大類：模擬圖像處理技術(shù)、和數(shù)字圖像處理技術(shù)。數(shù)字圖像處理技術(shù)指的是將圖像信號(hào)直接轉(zhuǎn)換成為數(shù)字信號(hào)，并利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理的過程，其主要的特點(diǎn)在于處理的精度高、處理的內(nèi)容豐富、可以進(jìn)行復(fù)雜、難度較高的處理內(nèi)容。當(dāng)其不在于處理的速度比較緩慢。當(dāng)前圖像處理技術(shù)主要的是體現(xiàn)在數(shù)字處理技術(shù)上，本文說闡述的圖像處理技術(shù)也是以數(shù)字圖像處理技術(shù)為主要介紹對(duì)象。數(shù)字圖像處理又稱為計(jì)算機(jī)圖像處理，它是指將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行處理的過程。近年來，圖像處理技術(shù)得到了快速發(fā)展，呈現(xiàn)出較為明顯的發(fā)展趨勢(shì)，了解和掌握這些發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于做好目前的圖像處理工作具有前瞻性的指導(dǎo)意義。本文總結(jié)了現(xiàn)代圖像處理技術(shù)的三點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)。
對(duì)圖像進(jìn)行處理（或加工、分析）的主要目的有三個(gè)方面:(1)提高圖像的視感質(zhì)量，如進(jìn)行圖像的亮度、彩色變換，增強(qiáng)、抑制某些成分，對(duì)圖像進(jìn)行幾何變換等，以改善圖像的質(zhì)量。(2)提取圖像中所包含的某些特征或特殊信息，這些被提取的特征或信息往往為計(jì)算機(jī)分析圖像提供便利。提取特征或信息的過程是計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)視覺的預(yù)處理。提取的特征可以包括很多方面，如頻域特征、灰度或顏色特征、邊界特征、區(qū)域特征、紋理特征、形狀特征、拓?fù)涮卣骱完P(guān)系結(jié)構(gòu)等。
（3）圖像數(shù)據(jù)的變換、編碼和壓縮，以便于圖像的存儲(chǔ)和傳輸。不管是。
何種目的的圖像處理，都需要由計(jì)算機(jī)和圖像專用設(shè)備組成的圖像處理系統(tǒng)對(duì)圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、加工和輸出。
數(shù)字圖像處理主要研究的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：
（1）圖像變換由于圖像陣列很大，直接在空間域中進(jìn)行處理，涉及計(jì)算量很大。因此，往往采用各種圖像變換的方法，如傅里葉變換、沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術(shù)，將空間域的處理轉(zhuǎn)換為變換域處理，不僅可減少計(jì)算量，而且可獲得更有效的處理（如傅立葉變換可在頻域中進(jìn)行數(shù)字濾波處理）。目前新興研究的小波變換在時(shí)域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應(yīng)用。
（2）圖像編碼壓縮圖像編碼壓縮技術(shù)可減少描述圖像的數(shù)據(jù)量（即比特?cái)?shù)），以便節(jié)省圖像傳輸、處理時(shí)間和減少所占用的存儲(chǔ)器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進(jìn)行。編碼是壓縮技術(shù)中最重要的方法，它在圖像處理技術(shù)中是發(fā)展最早且比較成熟的技術(shù)。
（3）圖像增強(qiáng)和復(fù)原圖像增強(qiáng)和復(fù)原的目的是為了提高圖像的質(zhì)量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強(qiáng)不考慮圖像降質(zhì)的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強(qiáng)化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細(xì)節(jié)明顯；如強(qiáng)化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復(fù)原要求對(duì)圖像降質(zhì)的原因有一定的了解，一般講應(yīng)根據(jù)降質(zhì)過程建立"降質(zhì)模型"，再采用某種濾波方法，恢復(fù)或重建原來的圖像。
（4）圖像分割圖像分割是數(shù)字圖像處理中的關(guān)鍵技術(shù)之一。圖像分割是將圖像中有意義的特征部分提取出來，其有意義的特征有圖像中的邊緣、區(qū)域等，這是進(jìn)一步進(jìn)行圖像識(shí)別、分析和理解的基礎(chǔ)。雖然目前已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法，但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對(duì)圖像分割的研究還在不斷深入之中，是目前圖像處理中研究的熱點(diǎn)之一。
方法采用二維形狀描述，它有邊界描述和區(qū)域描述兩類方法。對(duì)于特殊的紋理圖像可采用二維紋理特征描述。隨著圖像處理研究的深入發(fā)展，已經(jīng)開始進(jìn)行三維物體描述的研究，提出了體積描述、表面描述、廣義圓柱體描述等方法。
（6）圖像分類（識(shí)別）圖像分類（識(shí)別）屬于模式識(shí)別的范疇，其主要內(nèi)容是圖像經(jīng)過某些預(yù)處理（增強(qiáng)、復(fù)原、壓縮）后，進(jìn)行圖像分割和特征提取，從而進(jìn)行判決分類。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識(shí)別方法，有統(tǒng)計(jì)模式分類和句法（結(jié)構(gòu)）模式分類，近年來新發(fā)展起來的模糊模式識(shí)別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式分類在圖像識(shí)別中也越來越受到重視。
發(fā)展趨勢(shì)：
一、圖像處理的網(wǎng)絡(luò)化。
圖像處理系統(tǒng)的發(fā)展大致可分為3個(gè)階段。早期的圖像處理系統(tǒng)比較昂貴，多以小型機(jī)為主機(jī)，且多人輪流使用一臺(tái)設(shè)備，這時(shí)的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像大系統(tǒng)。
這個(gè)階段為第1階段，這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以圖像幀存儲(chǔ)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。隨著微機(jī)性能的提高和價(jià)格的大幅下降，在圖像處理實(shí)驗(yàn)室里，一人一機(jī)不再是奢侈的配置，圖像處理系統(tǒng)得到了極大的普及，這時(shí)的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像小系統(tǒng)。
用來構(gòu)造指紋識(shí)別系統(tǒng)和人面像識(shí)別系統(tǒng)，圖像處理系統(tǒng)越來越大型化，這時(shí)的圖像處理系統(tǒng)可稱為超級(jí)圖像系統(tǒng)。
這個(gè)階段為第3階段，這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。圖像處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)密不可分，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的超高速發(fā)展，圖像處理系統(tǒng)的更新?lián)Q代速度也明顯加快。例如一些在dos操作系統(tǒng)下運(yùn)行的應(yīng)用軟件，隨著windows的出現(xiàn)而面臨著升級(jí)的壓力；原來建筑在isa總線上的圖像卡，隨著pci總線的出現(xiàn)而趨于淘汰，pci圖像卡則應(yīng)運(yùn)而生。落后與先進(jìn)、淘汰與新生，同一應(yīng)用領(lǐng)域出現(xiàn)多個(gè)版本的競(jìng)爭(zhēng)，新的知識(shí)不斷涌現(xiàn)，這無疑使圖像界既充滿活力，同時(shí)又面臨著諸多挑戰(zhàn)。在眾多新技術(shù)中，圖像處理網(wǎng)絡(luò)化的影響無疑是巨大的。知識(shí)的挖掘、圖像的瀏覽、基于內(nèi)容的查詢、以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等挑戰(zhàn)性的新課題不斷涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)化使圖像處理技術(shù)提高到了一個(gè)新高度。
二、圖像處理的復(fù)雜化。
圖像處理的疑難問題很多且極其復(fù)雜，如文字識(shí)別技術(shù)。目前，印刷體漢字的識(shí)別率高達(dá)99%以上，基本達(dá)到了實(shí)用程度，但手寫體漢字的識(shí)別卻處在限定型手寫體漢字識(shí)別的水平上，其識(shí)別率還有待提高，而自然手寫體漢字的識(shí)別仍處在艱難的研究中。
損傷較大，給圖像復(fù)原造成了很大困難，特別是集散焦、運(yùn)動(dòng)、高噪聲、低清晰度于一身的復(fù)合型模糊圖像，其復(fù)原的難度使研究人員望而卻步。面對(duì)銀行、賓館、汽車收費(fèi)站監(jiān)控系統(tǒng)使用的錄像機(jī)錄制的模糊圖像，有關(guān)部門急需一種針對(duì)性強(qiáng)的模糊圖像復(fù)原系統(tǒng)，但目前的技術(shù)水平難以勝任；在指紋識(shí)別中，大數(shù)據(jù)量指紋庫(kù)中的識(shí)別速度以及模糊指紋的復(fù)原、變形指紋的校正都是亟待解決的問題；在人面像識(shí)別中，人的年齡、表情、姿態(tài)都對(duì)人面像識(shí)別有重大影響，海量人面像識(shí)別不僅存在識(shí)別率的問題，而且存在查詢識(shí)別速度的問題。圖像界對(duì)現(xiàn)存的這些復(fù)雜問題已進(jìn)行了多年探索并積累了一定經(jīng)驗(yàn)，相信隨著圖像處理技術(shù)的快速發(fā)展，這些復(fù)雜問題將會(huì)出現(xiàn)新突破。
著名的摩爾定律(moorelaw)指出:微處理器的集成度每18個(gè)月將翻一番，即cpu以18個(gè)月為一個(gè)更新?lián)Q代周期；新摩爾定律提出全球因特網(wǎng)流量每6個(gè)月翻一番。當(dāng)然，摩爾定律的成立是界定于某一個(gè)時(shí)期的。作為計(jì)算機(jī)重要應(yīng)用的圖像處理技術(shù)，在處理速度上將呈現(xiàn)出什么樣的發(fā)展規(guī)律，目前還未見相關(guān)的研究報(bào)道。不言而喻，圖像處理的速度受多方面條件的制約，其水平也是針對(duì)特定環(huán)境、特定時(shí)期而言的。按照習(xí)慣劃分，圖像處理可分為軟件處理和硬件處理。硬件處理系統(tǒng)中含有軟件處理或軟件介入。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇八
《photoshop》課程設(shè)計(jì)是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《photoshopcs4多媒體教學(xué)經(jīng)典教程》之后，為加強(qiáng)對(duì)photoshop軟件應(yīng)用的實(shí)踐性教學(xué)。通過本次課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)D像圖形的基本方法和技能，以達(dá)到加深、鞏固所學(xué)課程的基本理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決的能力。利用所學(xué)知識(shí)，調(diào)研查閱相關(guān)信息，發(fā)揮創(chuàng)造力，掌握運(yùn)用photoshop與其它相關(guān)設(shè)計(jì)工具的綜合應(yīng)用的技能及獨(dú)立設(shè)計(jì)的綜合能力。
二、課程設(shè)計(jì)條件。
1、硬件環(huán)境。
（1）、主機(jī)要求cpu奔騰42.6ghz以上或雙cpu;內(nèi)存128mb以上。
（2）、主機(jī)能與互聯(lián)網(wǎng)相連、以便學(xué)生能夠?yàn)g覽優(yōu)秀網(wǎng)站，搜集相關(guān)材料等。
2、軟件環(huán)境。
windows2000或windowsxp系統(tǒng)，photoshopc2以上等軟件。
三、確定的課題、確定設(shè)想及所用素材。
我確定的課題如下：
課題。
7、為一本專業(yè)書籍或雜志設(shè)計(jì)并制作一出版封面，具體要求如下：規(guī)格：297mm×210mm。設(shè)計(jì)要求：主題明確，形式與內(nèi)容密切結(jié)合，造型突出，色彩搭配合理。
【說明】課題7以下成品：作品。
確定課題的設(shè)想：將照片制成雜志封面使用的素材：
作品所使用素材。
四、設(shè)計(jì)作品（幅面為a4，將作品的jpg效果圖單獨(dú)打印并附后）。
五、主要設(shè)計(jì)思想。
本作品主要將個(gè)人照片制成雜志封面，選擇一張照片，通過調(diào)整畫面色調(diào)并添加文字的方式，增強(qiáng)畫面的雜志封面效果。
六、制作步驟。
1）執(zhí)行“文件打開”命令，打開素材文件。在通道面板中選擇“紅”通道，分別按下快捷鍵ctrl+a和ctrl+c全選并復(fù)制圖像。
2）切換至“圖層”面板并按下快捷鍵ctrl+v粘貼為“圖層1”。然后設(shè)置圖層的混合模式為“濾色”、“不透明度”為20%，以稍調(diào)亮畫面。3）按下快捷鍵shift+ctrl+alt+e蓋印圖層，生成“圖層2”，并設(shè)置圖層的混合模式為“柔光”、“不透明度”為40%，以稍增強(qiáng)畫面色調(diào)。4）新建一個(gè)群組并重命名為“文字”。單擊橫排文字工具，在畫面頂端輸入相應(yīng)文字，并在“字符”面板中設(shè)置文字相應(yīng)的屬性，填充顏色為紅色（r255、g52、b105）。5）繼續(xù)在剛才較大的文字右下方輸入其他的文字并設(shè)置其顏色為棕灰色（r187、g154、b99）。6）繼續(xù)按同樣的方法在畫面其他位置輸入相應(yīng)的文字，以豐富畫面效果。7）新建一個(gè)群組并重命名為“圖形”。然后單擊矩形工具，在畫面底端繪制一個(gè)黑色的條狀矩形。
8）繼續(xù)在畫面右下角位置繪制一個(gè)白色的矩形，作為條形碼白底。
9）單擊矩形選框工具，在白色矩形上創(chuàng)建多個(gè)豎條狀的矩形選區(qū)，完成后新建一個(gè)圖層并填充為黑色，然后取消選區(qū)，作為條形碼。10）單擊橫排文字工具，在繪制的條形碼周圍輸入相應(yīng)的文字，以豐富其效果。11）單擊自定形狀工具，選擇一個(gè)相應(yīng)形狀的花紋并在畫面頂端的文字處進(jìn)行繪制，以豐富該區(qū)域效果。
七、改進(jìn)的方法及效果。
本作品總的來說主題明確，形式與內(nèi)容密切結(jié)合，造型突出，只是顏色的效果不大好，應(yīng)該運(yùn)用一些工具進(jìn)行處理，使作品的顏色更合理。
八、心得體會(huì)。
ps是一款很實(shí)用的處理圖形圖像的軟件，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)過程中應(yīng)采用逐個(gè)擊破，有計(jì)劃有步驟地學(xué)會(huì)每個(gè)工具的功能與使用方法。在學(xué)的過程中一定要思考如何應(yīng)用，注意觸類旁通。其實(shí)，學(xué)著學(xué)著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制圖章工具和修復(fù)畫筆工具的用法基本相同。ps的學(xué)問博大精深，我還只是了解了皮毛，以后會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
九、參考文獻(xiàn)。
1、photoshopcs4多媒體教學(xué)經(jīng)典教程。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇九
經(jīng)過將近一個(gè)月的的計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)，讓我們體會(huì)到了苦盡甘來的滋味，這次課程設(shè)計(jì)使我對(duì)上學(xué)期蔣永輝老師所教的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)得到了鞏固和提高。本次課程設(shè)計(jì)，我的組長(zhǎng)是邢王秀同學(xué)，他擔(dān)任了這次課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。這次計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)使我的能力得到了很大的提高，此外使我對(duì)上學(xué)期所學(xué)的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)得到了提高，加深了對(duì)計(jì)算機(jī)工作原理的認(rèn)識(shí)。我也體會(huì)到了作為一個(gè)大學(xué)生，要想學(xué)有所得，就得學(xué)習(xí)主動(dòng)，不要什么都希望別人親自傳授，面對(duì)問題要自己去努力解決，多問問身邊的同學(xué)，多動(dòng)手查查，多上網(wǎng)找找，所以要想成功就得事事做到細(xì)心，耐心，恒心。
在這次課程設(shè)計(jì)中，我主要承擔(dān)任務(wù)是一位全加器設(shè)計(jì)；在組長(zhǎng)的總體設(shè)計(jì)下，我們的工作進(jìn)行的非常順利，使我們的課程設(shè)計(jì)達(dá)到了來事半工倍的效果；在設(shè)計(jì)過程中，通過整體設(shè)計(jì)方案，根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書的要求，把我們組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的完成。
能力。通過max+plusii軟件的使用，讓我們對(duì)其中的原理能清楚的掌握。此外，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。而且做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，平時(shí)看課本時(shí)，有些問題就不是很能理解，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測(cè)試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。
這次的課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很非常重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，構(gòu)思是很花費(fèi)時(shí)間的。但是在組長(zhǎng)的幫助下，我們?cè)陔娐分杏龅降年P(guān)于編輯、編譯、調(diào)試、仿真中的問題都一一解決了。當(dāng)然，有時(shí)用錯(cuò)了方法，總是實(shí)現(xiàn)不了。同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
通過這次的課程設(shè)計(jì)，讓我更加了解到計(jì)算機(jī)組成原理的重要性。以及它對(duì)我們專業(yè)的發(fā)展發(fā)揮的作用。對(duì)我們而言，知識(shí)上的收獲很重要，但精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！同時(shí)在做課程設(shè)計(jì)時(shí)要能夠從多方面去考慮，去研究，用多種方法去實(shí)現(xiàn)要求。此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，這些都讓我受益，今后的制作應(yīng)該能夠更輕松，自己也都能夠解決并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十
經(jīng)過一系列硬件課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)后，做一個(gè)綜合的系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，可以進(jìn)一步提高實(shí)踐動(dòng)手能力。
tdn-cm++實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)一臺(tái)，pc微機(jī)一臺(tái)，排線若干。
1、確定搭建一臺(tái)8位模型機(jī)，指令系統(tǒng)系統(tǒng)有10條，涉及輸入，輸出，加，減，自增，自減，與，傳送，跳轉(zhuǎn)，停機(jī)等指令。
2、根據(jù)所要設(shè)計(jì)的指令，確定各種信息的傳送路徑，以及實(shí)現(xiàn)這些傳送所需的微指令。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)通路，確定指令系統(tǒng)中每條指令的執(zhí)行流程。
4、根據(jù)執(zhí)行流程，確定好機(jī)器指令之后，確定相對(duì)應(yīng)的微指令地址，需要多條微指令來完成的機(jī)器指令，要準(zhǔn)確無誤的確定每條微指令的后續(xù)地址。5.設(shè)計(jì)好指令后，將指令加載，檢測(cè)該指令是否可以達(dá)到預(yù)計(jì)功能。
經(jīng)過了三天的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在老師的悉心指導(dǎo)和搭檔的默契配合下終于完成了硬件課程實(shí)驗(yàn)，從中受益匪淺。
實(shí)驗(yàn)首先要做的事情就是接線，對(duì)于已經(jīng)做過微機(jī)實(shí)驗(yàn)的我們，器件箱并不陌生，但也熟知連線的重要性，連每根線都必須十分細(xì)心，因?yàn)槊扛加绊懼麄€(gè)設(shè)備的運(yùn)行。于是，我跟我的搭檔分工合作，她讀圖我連線，為了避免連錯(cuò)，我每根線都以紅線為起始位，保持規(guī)律性，這樣也方便出錯(cuò)后檢查。在我倆默契的配合下，我們很快就完成了連線操作，后來測(cè)試時(shí)卻發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)顯示一直不變，經(jīng)過檢查才發(fā)現(xiàn)原來數(shù)據(jù)線少插了一根。還好就這么一根問題，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在連線這塊就花費(fèi)了大量的時(shí)間了，大大降低了效率，所以說小問題也不能忽視。
連線正確后，接下來就是編寫微指令了，由于對(duì)指令的格式不是很熟悉，所以在了解指令格式和工作流程上花費(fèi)了些時(shí)間。編寫的指令有兩種，一個(gè)是操作碼，一個(gè)是微指令。操作碼格式比較簡(jiǎn)單，相比而言微指令格式比較復(fù)雜，共24位，為了便于理解，在編寫微指令的時(shí)候我都按各部分的含義將24位劃分成了幾個(gè)部分，也便于修改。在編寫指令的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然寫的指令都是平時(shí)最常用的基本指令，我們都很清楚每條指令的含義，但是把它們轉(zhuǎn)換成微指令還是比較復(fù)雜的。因?yàn)橛行┲噶铍m然只有一句，但是卻包含好幾步微操作，我們必須對(duì)每條微操作的流程非常清楚才能寫出正確的微指令。
還有就是在編寫jmp指令的時(shí)候，理論要求我們?cè)趫?zhí)行該指令后，能夠?qū)崿F(xiàn)跳轉(zhuǎn)效果，但很多人都只是理解到這一步，并沒有去深思跳轉(zhuǎn)是從哪里跳轉(zhuǎn)到哪里，正如我們剛開始設(shè)計(jì)這一指令時(shí)一樣，僅是隨隨便便的在jmp指令所對(duì)應(yīng)的微指令當(dāng)中，將后繼位地址隨便改成了另一個(gè)微指令的地址，以為已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跳轉(zhuǎn)，后來發(fā)覺，這樣的跳轉(zhuǎn)不僅沒有任何實(shí)際意義，更重要的是在操作員使用這一指令的時(shí)候，本意應(yīng)該是想指定下一步將要執(zhí)行的指令，作用可能是控制循環(huán)，也可能是跳轉(zhuǎn)分支，總之是需要自己去設(shè)定的一個(gè)目的機(jī)器指令，而絕不是隨意的指定了一條微指令。后來在老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诓僮鞔a中又添加了一條語(yǔ)句，實(shí)現(xiàn)了跳轉(zhuǎn)到固定位置，而不會(huì)再由機(jī)器隨機(jī)選取目的地址跳轉(zhuǎn)了。
通過這次的實(shí)驗(yàn)，我更加地清楚了微指令的操作流程和編寫，加強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力，對(duì)硬件實(shí)驗(yàn)有了一定的了解，相信這次實(shí)驗(yàn)對(duì)今后的學(xué)習(xí)也會(huì)有一定的幫助。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十一
房地產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)心得兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。
在這次房地產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)中，我們組主要運(yùn)用市場(chǎng)比較法和成本法對(duì)長(zhǎng)沙市萬(wàn)國(guó)城滿庭春3棟403號(hào)的普通住宅估價(jià)對(duì)象進(jìn)行估價(jià)，其目的是為其抵押作出合理可靠真實(shí)的價(jià)值估計(jì)。
市場(chǎng)比較法是挑取市場(chǎng)上相同用途、其他條件相似的房地產(chǎn)價(jià)格案例（已成交的或評(píng)估過的、具備正常報(bào)價(jià)的）與待估房地產(chǎn)的各項(xiàng)條件相比較，對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行指數(shù)量化，通過準(zhǔn)確的指數(shù)對(duì)比調(diào)整，得出估價(jià)對(duì)象房地產(chǎn)的價(jià)值的方法。這種方法具有較強(qiáng)的實(shí)際意義和準(zhǔn)確性，在市場(chǎng)較為成熟、成交透明、比較案例易找的時(shí)候常常使用，并且估價(jià)結(jié)果較為準(zhǔn)確。
成本積算法，即對(duì)取得土地或已實(shí)現(xiàn)的土地開發(fā)的各項(xiàng)成本費(fèi)用進(jìn)行核算，剔除不正常因素影響的價(jià)值，對(duì)于正常成本費(fèi)用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤(rùn)，得出土地使用權(quán)價(jià)值的方法。該方法常用于對(duì)正常程序取得的土地的評(píng)估。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計(jì)雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，鞏固了《房地產(chǎn)估價(jià)》課程所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十二
企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下求得生存，就必須有效地利用人才、時(shí)間、信息結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。因此，如何使企業(yè)及時(shí)掌握本企業(yè)人才的各種信息、第一時(shí)間處理好隨時(shí)變化的人力資源管理問題，建立一套符合企業(yè)實(shí)際的人力資源管理系統(tǒng)就顯得尤為重要，而我們所開發(fā)研究的企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)，能幫助企業(yè)準(zhǔn)確地進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的輸入、更新、計(jì)算、匯總、結(jié)算、發(fā)放等分析統(tǒng)計(jì)工作，從而實(shí)現(xiàn)了企業(yè)人力資源管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化。
隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代給企業(yè)人力信息管理提出了更高的要求，除了以往的工資利用計(jì)算機(jī)軟件excel可以管理外，公司更希望能夠?qū)σ酝母鞣N的人事信息，考勤信息，工作評(píng)價(jià)信息，工資信息等統(tǒng)一管理起來。高效的、準(zhǔn)確的人事管理，不僅能促進(jìn)員工不斷提高自身素質(zhì)、提高工作積極性。從而提高員工工作質(zhì)量和效率。
對(duì)企業(yè)而言，人力資源是企業(yè)最寶貴的資源，也是企業(yè)的“生命線”。實(shí)行電子化的系統(tǒng)管理，可以讓人力資源管理人員從繁重瑣碎的案頭工作解脫出來，去完成更重要的工作，人力資源管理信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)可以減輕比較繁瑣的手工信息管理。
因此能夠開發(fā)出一個(gè)實(shí)用，準(zhǔn)確的人力資源管理系統(tǒng)對(duì)于企業(yè)來說是重中之重！
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理、人力資源、信息技術(shù)。
第一章緒論。
1.1問題的提出。
隨著公司逐年的發(fā)展，公司的人力資源管理等事務(wù)紛繁蕪雜，但大體上這些事務(wù)可包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：人事基本信息管理，員工的業(yè)務(wù)檔案管理、員工的工作評(píng)價(jià)管理、員工的考勤管理、員工的工資管理等。以上各項(xiàng)中的每一個(gè)部分都有該方面的管理明細(xì)，以員工的基本信息管理為例，包含的明細(xì)有：?jiǎn)T工編號(hào)、姓名、性別、部門、民族、出生年月、政治面貌、家庭住址、聯(lián)系電話、畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷等。若用人工的方法來管理這些數(shù)據(jù)，不但會(huì)造成人力、物力、財(cái)力上的浪費(fèi)，而且因?yàn)橐幚淼男畔⒘窟^大不容易進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。依靠傳統(tǒng)的手工管理越來越跟不上公司的發(fā)展需要，為了精簡(jiǎn)人員，提高辦事效率和節(jié)約公司運(yùn)營(yíng)成本，特別需要改變以前單純依賴人工管理的模式。
1.2解決的方法。
開發(fā)一個(gè)更實(shí)用更可靠的人力資源管理系統(tǒng)。具體方法如下：管理一個(gè)公司的整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行，包括員工基本信息，員工工資管理，員工的考勤情況，部門信息，崗位信息等。然后設(shè)置不同的用戶，給予不同的權(quán)限，以進(jìn)行不同的操作。
1、先創(chuàng)建一個(gè)菜單，讓用戶選擇是對(duì)哪一類對(duì)象進(jìn)行操作。
2、確定好對(duì)哪一類對(duì)象進(jìn)行操作后，程序又創(chuàng)建一個(gè)菜單讓用戶選擇對(duì)此類對(duì)象進(jìn)行如何操作。操作包括：輸入記錄、顯示記錄、修改記錄和刪除記錄。
3、輸入記錄時(shí)提示用戶輸入每一條記錄的各個(gè)字段，輸入的每一條記錄都要保存到文件如(a:)下。注意一條記錄相當(dāng)于一個(gè)對(duì)象。輸入的工號(hào)不能重復(fù)，輸入的數(shù)據(jù)字段作有效性檢測(cè)。
4、顯示記錄時(shí)，先提示用戶輸入要顯示哪一個(gè)記錄號(hào)的記錄，如記錄號(hào)在不超出范圍則顯示要訪問的記，否則告訴用戶記錄號(hào)超出范圍。
找到了重新輸入該記錄的數(shù)據(jù)成員內(nèi)容，否則告訴用戶找不到此記錄。
6、刪除記錄時(shí)，先要求用戶輸入要修改的記錄關(guān)鍵字內(nèi)容，)輸入好關(guān)鍵字后進(jìn)行查找所要?jiǎng)h除的記錄，找到了把它刪除掉，否則告訴用戶找不到此記錄。提示：刪除的方法先創(chuàng)造一個(gè)臨時(shí)的文件(a，一條一條記錄查找過去，把非要?jiǎng)h除的記錄一條一條寫到臨時(shí)文件下，然后把臨時(shí)文件復(fù)制到a:下。
1.3人力資源管理系統(tǒng)概述。
人力資源管理系統(tǒng)是典型的管理信息系統(tǒng)，采用計(jì)算機(jī)管理企業(yè)的人力資源管理是當(dāng)前不可缺少的一種管理手段。其開發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個(gè)方面。對(duì)于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強(qiáng)，數(shù)據(jù)安全性好的數(shù)據(jù)庫(kù)。而對(duì)于后者則要求應(yīng)用程序功能完備，易使用等特點(diǎn)。本系統(tǒng)著眼于人力資源管理制度的業(yè)務(wù)實(shí)際，經(jīng)過實(shí)際的需求分析，采用功能強(qiáng)大的c#做為開發(fā)工具、sqlserver20xx做為數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)出來的系統(tǒng)。
本人力資源管理系統(tǒng)可管理職工基本信息的記錄，進(jìn)行修改，增加，查詢，刪除一些功能。并可以進(jìn)行工資的修改，增加，查詢，刪除。還可對(duì)員工的考勤情況進(jìn)行管理，主要用于電腦成員員工對(duì)公司人力資源的統(tǒng)一管理，同時(shí)方便統(tǒng)計(jì)部分?jǐn)?shù)據(jù)。
1.3.1人力資源管理系統(tǒng)的發(fā)展。
一個(gè)企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)集中表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：一、企業(yè)是否具有在人才市場(chǎng)中具有能優(yōu)勢(shì)的人才；二、企業(yè)所具有的人才是否具有合適的環(huán)境。所以現(xiàn)在的成功企業(yè)一般關(guān)注以下兩個(gè)方面，一是積極尋找合適的人才，并向辦法留住人才，還有一個(gè)就是營(yíng)造企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境，一面促進(jìn)人才的成長(zhǎng)，一面又有利于人才脫穎而出。這兩個(gè)方面，也許后者更重要，所以現(xiàn)在企業(yè)最流行的莫過于重組與再造，而且所有的管理活動(dòng)都可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)完成，比如生產(chǎn)管理系統(tǒng)、物流管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、客戶管理系統(tǒng)等等。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十三
學(xué)生姓名：
學(xué)院：信息工程學(xué)院。
系別：計(jì)算機(jī)系。
專業(yè)：軟件工程。
班級(jí)：
指導(dǎo)教師：
20xx年7月21日。
關(guān)于本次課設(shè)的個(gè)人總結(jié)。
本次課程設(shè)計(jì)我主要負(fù)責(zé)的是項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃和測(cè)試計(jì)劃兩個(gè)文檔的編寫工作。歷時(shí)兩個(gè)星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要對(duì)項(xiàng)目的整體實(shí)施提前做一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能全面收集項(xiàng)目信息。項(xiàng)目信息收集要講究充分的、有效率的溝通，并要和小組成員達(dá)成共識(shí)。
編制項(xiàng)目計(jì)劃主要經(jīng)歷了如下的過程。包括、確定項(xiàng)目的應(yīng)交付成果。這里的項(xiàng)目的應(yīng)交付成果不僅是指項(xiàng)目的最終產(chǎn)品，也包括項(xiàng)目的中間產(chǎn)品；任務(wù)分解：從項(xiàng)目目標(biāo)開始，從上到下，層層分解，確定實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)必須要做的各項(xiàng)工作，并畫出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨(dú)立的假設(shè)前提下確定各個(gè)任務(wù)之間的相互依賴關(guān)系，以確定各個(gè)任務(wù)開始和結(jié)束時(shí)間的先后順序；獲得項(xiàng)目各工作任務(wù)之間動(dòng)態(tài)的工作流程。確定每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間，即根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用相關(guān)方法給任務(wù)需要耗費(fèi)的時(shí)間；確定每個(gè)任務(wù)所需的人力資源要求，如需要什么技術(shù)、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、熟練程度等等。確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員可以支配的時(shí)間，即每個(gè)項(xiàng)目成員具體花在項(xiàng)目中的確切時(shí)間；確定每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的角色構(gòu)成、職責(zé)、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿項(xiàng)目生命周期的，如項(xiàng)目管理、項(xiàng)目會(huì)議等、編寫階段報(bào)告。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通時(shí)間、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員和其他項(xiàng)目干系人之間的溝通時(shí)間也比較容易被忽視，而溝通時(shí)間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計(jì)劃中都應(yīng)當(dāng)充分地被考慮進(jìn)去，再回師項(xiàng)目計(jì)劃更加合理，更有效地減少因?yàn)橛?jì)劃的不合理而導(dǎo)致的項(xiàng)目進(jìn)度延期?？紤]項(xiàng)目的費(fèi)用預(yù)算、可能的風(fēng)險(xiǎn)分析及其對(duì)策。
另一個(gè)就是測(cè)試計(jì)劃了。軟件測(cè)試就是利用測(cè)試工具按照測(cè)試方案和流程對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測(cè)試，甚至根據(jù)需要編寫不同的測(cè)試工具，設(shè)計(jì)和維護(hù)測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)測(cè)試方案可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和評(píng)估。執(zhí)行測(cè)試用例后，需要跟蹤故障，以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫測(cè)試計(jì)劃是為了項(xiàng)目經(jīng)理能夠根據(jù)測(cè)試計(jì)劃做宏觀調(diào)控，進(jìn)行相應(yīng)的資源配置等。同時(shí)測(cè)試人員能夠了解整個(gè)項(xiàng)目測(cè)試情況以及項(xiàng)目測(cè)試不同階段的所要進(jìn)行的工作，便于其他人員了解測(cè)試人員的工作內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)配合工作。本次我編寫的測(cè)試計(jì)劃分別包含了黑盒白盒測(cè)試、單元測(cè)試、集成測(cè)試、確認(rèn)測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試和驗(yàn)收測(cè)試。應(yīng)詳細(xì)介紹了每個(gè)測(cè)試的方法和過程。
通過這次測(cè)試計(jì)劃的編寫過程和上網(wǎng)查資料了解到，每當(dāng)測(cè)試一個(gè)程序時(shí)，人們總希望為程序增加一些價(jià)值。利用測(cè)試來增加程序的價(jià)值，是指通過測(cè)試，找出并修改盡可能多的程序缺陷，從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此，不要只是為了證明程序能夠正確運(yùn)行而去測(cè)試程序。相反，應(yīng)該一開始就假設(shè)程序中隱藏著錯(cuò)誤，然后測(cè)試程序，發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯(cuò)誤。
事實(shí)上，如果把測(cè)試目標(biāo)定位于要證明程序中沒有缺陷，那么就會(huì)在潛意識(shí)中傾向于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。也就是說，測(cè)試人員會(huì)傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測(cè)試數(shù)據(jù)。另一方面，如果把測(cè)試目標(biāo)定位于要證明程序中存在缺陷，那么就會(huì)選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測(cè)試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會(huì)比前者給程序增加更多的價(jià)值。
因此，大多數(shù)測(cè)試專業(yè)人員都贊同myers對(duì)測(cè)試的定義：“測(cè)試是為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程?！边@個(gè)定義意味著程序測(cè)試的過程是具有破壞性的，甚至是一個(gè)“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做，因?yàn)槿藗兛偸莾A向于建設(shè)而不是破壞。這個(gè)定義還暗示了對(duì)于一個(gè)特定的程序，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)測(cè)試用例（測(cè)試數(shù)據(jù)）、哪些人應(yīng)該而哪些人又不應(yīng)該執(zhí)行測(cè)試。
事實(shí)上，如果在測(cè)試某個(gè)程序段時(shí)發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷，或者測(cè)試最終確定在沒有其他缺陷，則應(yīng)將這次合理設(shè)計(jì)并得到有效執(zhí)行的測(cè)試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測(cè)試，僅指未能適當(dāng)?shù)貙?duì)程序進(jìn)行檢查，未能找出程序中潛藏缺陷的測(cè)試。因?yàn)檐浖胁豢赡軟]有缺陷，沒有找出它們，當(dāng)然測(cè)試是“不成功的”。
“軟件測(cè)試就是證明軟件不存在錯(cuò)誤的過程”。對(duì)幾乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，這個(gè)目標(biāo)實(shí)際上是無法達(dá)到的。因?yàn)榧词钩绦蛲耆珜?shí)現(xiàn)預(yù)期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說，如果程序不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學(xué)研究告訴我們，當(dāng)人們?cè)诟梢患呀?jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時(shí)，往往他們的表現(xiàn)就相當(dāng)糟糕。把程序測(cè)試定義為在程序中找出錯(cuò)誤的過程，就使測(cè)試成了可以做到的任務(wù)，從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個(gè)微妙的文字游戲，但對(duì)成功地進(jìn)行軟件測(cè)試有很大的影響。
總之，軟件測(cè)試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯(cuò)誤（假設(shè)其存在）的破壞性的過程。一個(gè)成功的測(cè)試，通過誘發(fā)程序發(fā)生錯(cuò)誤，可以在這個(gè)方向上促進(jìn)軟件質(zhì)量的改進(jìn)。當(dāng)然最終人們還是要通過軟件測(cè)試來建立某種程度的信心：軟件做了其應(yīng)該做的，而沒有做其不應(yīng)該做的。
通過以前課程的了解，意識(shí)到測(cè)試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測(cè)試，提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量，減少漏洞，是預(yù)防木馬攻擊的'根本途徑。別人的經(jīng)驗(yàn)證明，軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上，它和開始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析，軟件設(shè)計(jì)密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，未必是編程人員在編碼階段造成的，反而在程序設(shè)計(jì)，甚至在需求分析時(shí)就埋下了禍因。這時(shí)，對(duì)軟件的錯(cuò)誤糾正，就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測(cè)試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量，專案管理就應(yīng)該著眼于整個(gè)軟件生存期，特別是在開發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測(cè)試的概念和實(shí)施范圍必需包括在整個(gè)開發(fā)各階段的復(fù)查、評(píng)估和檢測(cè)。
整個(gè)編寫計(jì)劃的過程緊張而又快樂，我像一個(gè)真正的項(xiàng)目開發(fā)人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上，眼看著文檔想豆芽一樣生長(zhǎng)，我心滿意足。做項(xiàng)目的過程中曝露很問題，不過這是好事，有挫折才會(huì)成長(zhǎng)。
可以說做項(xiàng)目的過程是一個(gè)艱辛的過程，很多同學(xué)，特別是組長(zhǎng)為了這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)常加班?；氐剿奚嶂筮€要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前，為了項(xiàng)目的如期完成而努力。.。.。.在完成了項(xiàng)目之后，有一種如釋重負(fù)的感覺。但我相信每一位做了項(xiàng)目的同學(xué)，一定能夠?qū)浖_發(fā)的過程有個(gè)更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團(tuán)隊(duì)精神，這是小組全體成員的心聲，在整個(gè)項(xiàng)目文檔制作過程中，沒有誰(shuí)能夠真正一個(gè)人走下去，做項(xiàng)目如此，我們每個(gè)人的生活又何嘗不是如此，誰(shuí)能真正獨(dú)立于社會(huì)生活呢？項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)只是我們社會(huì)生活的一個(gè)縮影，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就不難理解為什么項(xiàng)目開發(fā)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，需要良好的團(tuán)隊(duì)精神。
課程設(shè)計(jì)對(duì)我們而言是我們對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證，有著及其重要的意義。通過課程設(shè)計(jì)能提高我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課堂講授內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中做相應(yīng)的自主練習(xí)，消化課堂所講解的內(nèi)容?；仡櫄獯舜握n程設(shè)計(jì)，至今感慨頗多，從理論到實(shí)踐，鞏固了以前學(xué)的知識(shí)，同時(shí)學(xué)到了課堂上不能學(xué)到的內(nèi)容，正所謂實(shí)踐出真知。
突然發(fā)現(xiàn)，做項(xiàng)目的過程就是撿金子的過程，是把以前學(xué)過的知識(shí)一塊一塊的撿起來，做為項(xiàng)目組的一員對(duì)項(xiàng)目的開發(fā)我有了深刻的認(rèn)識(shí)。過程中，每個(gè)同學(xué)都離不開其他同學(xué)，在一個(gè)問題的交流看法中，可以體會(huì)到文檔編寫的多樣性和靈活性，有很多的捷徑都是同學(xué)們互相交流和辯解中得到的最佳答案，以至于每個(gè)同學(xué)都會(huì)在項(xiàng)目中得到更多的理解和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
這13天中，我們小組分工明確，齊心協(xié)力，互幫互助，積極討論，共同見證了從調(diào)研到最后一份報(bào)告的完成。
最后更離不開老師的指導(dǎo)，并且感謝老師在這段時(shí)間對(duì)我們寄予的信心和期待！
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇一
我所帶的課程是photoshop，所帶班級(jí)是xx班和xx班，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已在尾聲，學(xué)生們都在勤奮的準(zhǔn)備考試，老師們都在忙碌的批改試卷登記分?jǐn)?shù)?；叵脒@一學(xué)期，首先，非常感謝xx老師能給我這次代課的機(jī)會(huì)，其次，感謝同學(xué)們的配合，都很認(rèn)真的在聽講，并且有部分同學(xué)能獨(dú)立完成作品的制作，最后，我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在操作過程中學(xué)知識(shí)。
ps課程是從一年級(jí)第二學(xué)期開始學(xué)習(xí)，課程安排是從基礎(chǔ)開始學(xué)，內(nèi)容是掌握基本工具的使用方法，掌握好基礎(chǔ)方法后再進(jìn)行案例的制作。由于學(xué)生層次參差不齊，我主要采取的教學(xué)模式是教師展示效果---教師操作示范---學(xué)生練習(xí)---教師輔導(dǎo)---小結(jié)。這種模式的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠較快學(xué)會(huì)操作，而且基本都能根據(jù)老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識(shí)。但它的弊端也非常致命，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，得不到很強(qiáng)的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學(xué)內(nèi)容。
所以，要適時(shí)盡快進(jìn)入第二種教學(xué)模式，讓學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)，以小組為單位頭腦風(fēng)暴，在最短的時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率，提高同學(xué)們的興趣，縮短學(xué)生被動(dòng)型基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐，延長(zhǎng)學(xué)生主動(dòng)型創(chuàng)意教學(xué)模式。當(dāng)然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎(chǔ)教學(xué)模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。
二、以企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，緊抓基本功。
結(jié)束了這個(gè)學(xué)期的課程后，我開始明白明確學(xué)生的培養(yǎng)方向?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)是非常重要的。學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？不管是哪個(gè)問題，教學(xué)最終就是要培養(yǎng)某種類型的學(xué)生，如果沒有這個(gè)作為引導(dǎo)，那何為教學(xué)？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場(chǎng)的教學(xué)最終只會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生不知道自己學(xué)的課程有什么作用。職校課程最大的特點(diǎn)就是實(shí)用性和實(shí)踐性，所以為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，就要與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關(guān)于ps，企業(yè)給高職學(xué)生的定位是比較基礎(chǔ)的，工作內(nèi)容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學(xué)生需要有很扎實(shí)的基本功，當(dāng)然如果發(fā)展好的話可以努力成為設(shè)計(jì)師。所以在上ps課程時(shí)，要注重打好學(xué)生的基礎(chǔ)。
三、以比賽為切入口，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
競(jìng)賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競(jìng)賽而競(jìng)賽，而是要充分重視競(jìng)賽的導(dǎo)向性。競(jìng)賽要緊扣職校的辦學(xué)目標(biāo)，要做到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，將競(jìng)賽融入到日常教學(xué)中，以競(jìng)賽帶動(dòng)教學(xué)氣氛。相信這樣的教學(xué)模式一定可以促進(jìn)ps以及其他課程的良性教學(xué)。
究竟要如何將競(jìng)賽融入到日常教學(xué)中呢？這是個(gè)值得探討的課題，不僅需要學(xué)校的支持，還要有老師及學(xué)生的配合?，F(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時(shí)能感受到的是，面對(duì)競(jìng)賽，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學(xué)生悟性都較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，只要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，加上師生的通力合作，一定可以有質(zhì)的飛躍。
本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的教學(xué)效果。下學(xué)期會(huì)更加努力！
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇二
通過學(xué)習(xí)dsp課程我們都知道，dsp實(shí)際上也是一種單片機(jī)，它同樣是將中央處理單元、控制單元和外圍設(shè)備集成到一塊芯片上。但dsp有別于普通的單片機(jī)，它采用了多組總線技術(shù)實(shí)現(xiàn)并行運(yùn)行機(jī)制，從而極大地提高了運(yùn)算速度，也提供了非常靈活的指令系統(tǒng)。
此次課程設(shè)計(jì)從是從我們做完單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)后開始的。實(shí)際上在單片機(jī)的課設(shè)時(shí)，我們就著手準(zhǔn)備設(shè)計(jì)資料。按設(shè)計(jì)要求，按部就班地進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本上用了一周的時(shí)間。每天我們都要在固定的教室碰面，安排一天的設(shè)計(jì)任務(wù)，每人都有明確的分工。而我的分工就是和其他的兩個(gè)組員按照事先畫好的電路圖焊接電路板。這個(gè)工作看起來很容易，畢竟我們大一的時(shí)候就進(jìn)行過類似的焊接電路板的電子工藝實(shí)習(xí)。所以我以為會(huì)很得心應(yīng)手，但就是因?yàn)橛心敲吹妮p視的味道在里面，導(dǎo)致了我后面的功虧一簣，一周的成果不得不全盤重來。
在剛開始進(jìn)行焊接的時(shí)候我們就犯了一個(gè)整體布局的錯(cuò)誤，因?yàn)橐婚_始以為會(huì)有主芯片焊在電路板上，所以我們的芯片的布局比較集中，這就直接導(dǎo)致了后來我們接線的困難，但為了避免更大的麻煩，我們還是繼續(xù)了下去。當(dāng)時(shí)完全沒有考慮到一個(gè)基本常識(shí)，那就是像這種直接用飛線連接的情況下使用過于密集的連接方法不僅不容易焊接，而且電器性能非常的差，極其容易導(dǎo)致短路和強(qiáng)烈的電子干擾。
就這樣，我們?cè)谥蟮囊恢軙r(shí)間里完成了板子的初步焊接工作，就在我們興高采烈的拿去實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，結(jié)果確是指示燈毫無反映，這下我們就迷糊了，什么原因呢?查吧!于是乎我們開始了一個(gè)下午的仔細(xì)的檢查工作，還別說，我們小組特別認(rèn)真的按照電路圖來一一檢查，還真被我們檢查到了好幾處明顯的錯(cuò)誤，特別是好幾個(gè)電容沒有接地，這種低級(jí)錯(cuò)誤真是不應(yīng)該犯啊。我們自己看到這個(gè)錯(cuò)誤都覺得是很不應(yīng)該，不過知錯(cuò)能改，善莫大焉。我們很快的改正了這個(gè)錯(cuò)誤。于是第二次拿去測(cè)試，想不到這次問題更糟，發(fā)光二極管直接一股青煙給燒了。我們當(dāng)時(shí)這是傻了眼了，只好又回來檢查。
檢查后才發(fā)現(xiàn)我們電路圖都畫錯(cuò)了，原來我們把發(fā)光二極管直接接到12v電源上了，不燒才怪。經(jīng)過這兩次的錯(cuò)誤，我們總結(jié)了一下我們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大部分都是很低級(jí)的錯(cuò)誤，這真是我們不認(rèn)真造成的啊。于是我們又一次認(rèn)真的檢查了一下電路板，這下果然被我們發(fā)現(xiàn)了好幾處短路的地方。但是由于一開始的整體排列就沒有弄好，導(dǎo)致了現(xiàn)在都無法改動(dòng)了。終于在我們一致討論后，我們終于決定干脆推倒重來，把功率放大模塊整體重新焊接過。這樣雖然可能速度比較慢，但正確性很高，這其實(shí)也是無奈之舉。要不是當(dāng)初焊接的時(shí)候沒焊好，導(dǎo)致問題多多，現(xiàn)在也不至于要重新來過，不過還好，我們?cè)诮邮苓@次慘痛的教訓(xùn)后終于明白了一個(gè)道理，工作一定要踏踏實(shí)實(shí)的去做，特別是學(xué)我們這行的，一點(diǎn)馬虎的也不能有，寧可重來，也不能交上一分馬虎之中做出的東西!在這樣的信念下，我們一直忙到晚上七點(diǎn)，終于是完成重新焊接的工作了，為了保險(xiǎn)起見，我們又一次重新完整的檢查了一遍系統(tǒng)，在最后確定沒有問題后，我們終于欣慰的走出了教室的大門，來到了食堂吃飯，那一刻感覺食堂的飯?jiān)趺炊急绕匠：贸远嗔?，呵呵，這大概就是所謂的自我成就吧。
通過這次課程設(shè)計(jì)，我懂得了做一件事情一定要細(xì)心仔細(xì)，要不然本來很簡(jiǎn)單的一件事情也會(huì)做的很糟糕，而且一定有懷疑的精神，我們這次二極管燒了就是因?yàn)樘孕抛约涸O(shè)計(jì)的電路圖了，沒有注意到那個(gè)明顯的設(shè)計(jì)失誤，才導(dǎo)致了這種結(jié)果。我希望以后能有更多的課程設(shè)計(jì)來給我們鍛煉，這樣我們將來走向社會(huì)才會(huì)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。我會(huì)更加的珍惜以后的這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的!
篇三。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇三
遇到的問題及解決方案：
(1)我們最初的想法是使用紅外對(duì)管來作為報(bào)警系統(tǒng)的識(shí)別硬件，但后來發(fā)現(xiàn)，那樣雖然成本較低，但是電路連接十分復(fù)雜，并且靈敏度不高，因此我們最后決定使用光電開關(guān)。
(2)光電開關(guān)在正常狀態(tài)下的信號(hào)線是9v電壓，而且電流較大，為不損壞單片機(jī)我們?cè)O(shè)計(jì)了分壓電路，采用了2千歐和3.3千歐的電阻，同時(shí)限制了電流的大小，以保障單片機(jī)的安全和整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(3)實(shí)驗(yàn)中jtag與pc連接不上，以為是jtag損壞，后來發(fā)現(xiàn)原來是我們所需的usb口轉(zhuǎn)串口的線需要驅(qū)動(dòng)程序。在我們安裝了驅(qū)動(dòng)之后，jtag與電腦順利連接，可以燒錄程序。
(4)端口分步定義時(shí)系統(tǒng)總不穩(wěn)定，采用iccavr自動(dòng)定義時(shí)就好了許多，大概分步定義有時(shí)序問題。
(5)我們所發(fā)的多功能實(shí)驗(yàn)板上沒有紅色led，本想外加紅色發(fā)光二極管，卻發(fā)現(xiàn)光電開關(guān)自帶紅色信號(hào)燈，且完全滿足。
(6)在實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)for循環(huán)不利于程序的穩(wěn)定運(yùn)行，于是我們就把報(bào)警程序盡可能的分步寫出而不再使用for循環(huán)。
團(tuán)隊(duì)管理的心得體會(huì)：
通過學(xué)期的課程設(shè)計(jì)，我們真正體會(huì)到什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，真正的了解到團(tuán)隊(duì)合作的有利之處，真正感受到團(tuán)隊(duì)成員為了共同的目標(biāo)聯(lián)合在一起時(shí)的強(qiáng)大的力量。我們主要有以下心得體會(huì)：
(4)當(dāng)工作出現(xiàn)問題是，各成員應(yīng)仔細(xì)商討，盡快找到問題的癥結(jié)，決不應(yīng)推卸責(zé)任，更不能相互埋怨；(5)每個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)有一個(gè)核心，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各成員之間的工作，調(diào)節(jié)各成員之間關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展，使各成員為盡早完成任務(wù)而努力；此核心成員還應(yīng)該兼通軟硬件設(shè)計(jì)，從而溝通軟件編程人員和硬件設(shè)計(jì)人員，在出現(xiàn)問題時(shí)能從全局考慮盡快解決。
首先我們由衷感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓我們第一次感受到學(xué)來的知識(shí)不只是用來完成試卷的。
其次我們?cè)谕瓿烧n程設(shè)計(jì)的過程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。一向慣于“獨(dú)立思考”的我們學(xué)會(huì)了積極的同團(tuán)隊(duì)成員交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。“獨(dú)學(xué)而無友則孤陋而寡聞”，只有和同學(xué)多交流多學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身水平。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了一種快速有效的學(xué)習(xí)方法。以往的學(xué)習(xí)都是老師講學(xué)生記，不懂得地方就靠解答大量習(xí)題幫助記憶，學(xué)習(xí)的主要目的是通過最后的考試。課程設(shè)計(jì)使我們發(fā)現(xiàn)考試真的并不是最重要，最重要的是能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在整個(gè)單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)過程中，我們突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，把被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。不再是用學(xué)到的知識(shí)解題，而是在實(shí)際運(yùn)用時(shí)遇到什么學(xué)什么，重在把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。
總之，這學(xué)期的單片機(jī)程序設(shè)計(jì)，讓我們學(xué)到了很多，受益匪淺。成員分工情況：隋淞?。嚎傮w設(shè)計(jì)及硬件焊接，程序燒錄，論文、總結(jié)及ppt編寫。
唐國(guó)梁：軟件設(shè)計(jì)及后期調(diào)試。孫家齊：硬件調(diào)試及protel原理圖。
以上是各成員分工情況，實(shí)際工作中大家通力合作互相補(bǔ)充，共同為完成課程設(shè)計(jì)而努力，任何一個(gè)成員的貢獻(xiàn)都是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的一部分。
我們團(tuán)隊(duì)各成員的貢獻(xiàn)系數(shù)為：
隋淞印0.4。
唐國(guó)梁0.3。
孫家齊0.3課程改革的建議：
(1)這門課能很好的培養(yǎng)大家的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,是一種很好的課程改革方式,我們支持繼續(xù)開展下去。
(2)有一點(diǎn)讓我們感到不方便的是，教材的發(fā)放工作有點(diǎn)亂,大家沒有很好的學(xué)習(xí)參考資料,我們也相信以后學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趯W(xué)習(xí)這門課時(shí)會(huì)有很好的學(xué)習(xí)參考資料。
(3)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)該再齊全一些,那樣會(huì)更方便同學(xué)們的使用。
(4)沒必要給出太多的現(xiàn)成的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目,應(yīng)該鼓勵(lì)大家自己去開發(fā)課題,自己動(dòng)手解決,那樣大家的積極性會(huì)更高,創(chuàng)新目的會(huì)更強(qiáng)。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇四
胡恒峰。
【教材分析】。
1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本內(nèi)容——photoshop的圖層在高中信息技術(shù)教材圖象處理這部分教學(xué)中有著舉足輕重的地位。了解熟悉圖層的概念，作用以及如何運(yùn)用圖層為初學(xué)者學(xué)習(xí)這個(gè)軟件打下良好的基礎(chǔ)，如果沒有充分理解圖層這塊知識(shí)，會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成一定的困難。
2、與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系：
本課是高中信息技術(shù)教材圖像信息處理部分的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能應(yīng)用到實(shí)際操作中。因此，本節(jié)成為指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、起到承上啟下作用的關(guān)鍵一課。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握?qǐng)D層的基本概念和基本操作。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生獨(dú)立完成圖層基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和繪圖能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們懂得學(xué)習(xí)的樂趣無處不在，從而進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)photoshop興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解圖層的概念及基本操作。難點(diǎn)：圖層的靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】。
機(jī)房，教學(xué)所需的素材圖片，教學(xué)課件。【教學(xué)時(shí)間】。
本節(jié)課為理論與實(shí)踐課，1課時(shí)。
1【教學(xué)過程】。
引入：今天給大家介紹一個(gè)神奇的東西——圖層。它神奇在哪里呢，接下來馬上讓大家知道它是怎么神奇的，不過在學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的圖層之前我們心里要先有一個(gè)概念，在我的心中我把圖層想象成“透明的玻璃紙”，請(qǐng)大家先想想透明的玻璃紙是個(gè)什么東西，這對(duì)我們接下來的學(xué)習(xí)很有幫助哦！
１、圖層的概念。
究竟什么是圖層呢？它有什么意義和作用呢？
圖層就像含有文字或圖像等元素的膠片，一張張按順序并疊放在一起，組合起來形成頁(yè)面的最終效果。
２、認(rèn)識(shí)圖層面板。
３、圖層的功能及相關(guān)按鈕作用。
新建圖層、刪除、復(fù)制圖層、隱藏、顯示圖層、重命名圖層、對(duì)齊、鏈接圖層、合并圖層。
教師講解：圖層的鎖定，圖層重命名，圖層可視，圖層的順序，圖層的刪除等。
2上機(jī)實(shí)踐：打開“素材”的客廳文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：，，進(jìn)行加工，加工后的效果如圖所示：
技能點(diǎn)：矩形選框工具、魔棒、移動(dòng)工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等。
教師先操作，邊講解矩形選框工具、魔棒、移動(dòng)工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生上傳作品：教師點(diǎn)評(píng)，并對(duì)突出問題或集中問題集中講解。
圖層的某個(gè)對(duì)象調(diào)整大小，使用自由變換功能：ctrl+t圖像的旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)：先選定圖層或?qū)ο螅瑘?zhí)行ctrl+t，然后再變換區(qū)域右鍵單擊，再出現(xiàn)的菜單中執(zhí)行相應(yīng)的操作即可。
上機(jī)實(shí)踐：打開“素材”下的“清明上河圖”文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：，，進(jìn)行加工，加工后的效果圖如下圖所示。
此題在操作時(shí)，除了鞏固剛才做的電視墻那個(gè)例子的圖層相關(guān)操作，還讓學(xué)生自我探究一下自由變換功能的其他操作。比如旋轉(zhuǎn)，魔棒的使用，反選等等。學(xué)生上傳作業(yè)：
教師講評(píng)。并對(duì)突出問題或集中問題集中講解?！菊n堂小結(jié)】。
1、圖層的概念。
2、圖層的操作。
3、圖像的調(diào)整。
4、圖像的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)。
1、本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。
2、教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。本課我主要是指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，避免了枯燥的講述，留給學(xué)生盡可能多的自主探索和具體操作的時(shí)間。
3、圖像處理軟件的學(xué)習(xí)還涉及美學(xué)方面的知識(shí)和素養(yǎng)，創(chuàng)作一幅實(shí)用美觀的作品要花費(fèi)較多的時(shí)間，有不少學(xué)生因此沒有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美，這對(duì)學(xué)生來說無疑是一個(gè)遺憾。我同時(shí)考慮到一個(gè)作品在會(huì)考中的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，所以我沒有讓學(xué)生展開想象，讓他們盡情的發(fā)揮想象力，美化作品，可能時(shí)間也不充裕，準(zhǔn)備考慮下節(jié)課讓他們邊探索學(xué)習(xí)的過程中，自我發(fā)揮同時(shí)又不能偏離教學(xué)主線。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇五
人事管理是企業(yè)信息管理的重要部分,面對(duì)大量的人事工資信息，財(cái)務(wù)部門采用人力處理將浪費(fèi)大量的時(shí)間、人力和物力，且數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性低。因此，開發(fā)一個(gè)界面友好，易于操作的人事工資管理軟件進(jìn)行自動(dòng)化處理變得十分重要，這正是本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。
而本系統(tǒng)的開發(fā)，為工作效率帶來了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng);第二，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源;第三，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高的工作效率;第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全。第五，本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。
1、基本思路。
用vb設(shè)計(jì)界面，編寫代碼，在vb中通過調(diào)用sql數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)查詢，刪除，修改，添加等功能。
2、作業(yè)目標(biāo)。
1人事信息錄入，編輯，修改，查詢，打印。
把員工信息記錄進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以隨時(shí)查看，起到檔案的作用，登記了人事信息，便于管理。該系統(tǒng)按照人事勞資管理人員的書寫習(xí)慣，可對(duì)員工的編號(hào)、員工的姓名、性別、所在部門、職位名稱、最高學(xué)歷、等基本信息進(jìn)行記錄，為了方便起見，還增加了備注的功能，可以對(duì)員工進(jìn)行評(píng)語(yǔ)及特點(diǎn)的描述。信息錄入后最終自動(dòng)生成詳細(xì)的易于操作的人事檔案表，可以隨時(shí)的記錄了解本公司的員工信息，一目了然。本系統(tǒng)支持任何一種輸入方法。
2工資管理錄入，編輯，修改，查詢，計(jì)算，統(tǒng)計(jì)。
工資信息主要包括員工的底薪、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金、加班費(fèi)、房貼、養(yǎng)老金、等項(xiàng)目，另外，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)該員工的工資的總工資等信息。
3各種信息的查詢統(tǒng)計(jì)。
查詢可以提高了工作效率，輸入字符即可獲得符合條件的信息，統(tǒng)計(jì)可以從雜亂的數(shù)據(jù)中，分析出有效的數(shù)據(jù)。
4系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全保密，設(shè)定系統(tǒng)用戶。
系統(tǒng)為區(qū)分了身份，因此由用戶和密碼，級(jí)別構(gòu)成，這樣系統(tǒng)在系統(tǒng)登陸界面進(jìn)行身份驗(yàn)證，將輸入的信息和用戶表進(jìn)行比較，讓符合身份的用戶通過驗(yàn)證。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇六
在開學(xué)的第一周，我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學(xué)號(hào)的后五位同學(xué)，很榮幸地我被推薦為我們組的組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的“英明”指導(dǎo)下，全體組員團(tuán)結(jié)奮斗，使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些，也比預(yù)期要漂亮一些，這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時(shí)間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié)，以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備，不預(yù)則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語(yǔ)之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開始階段，老師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度安排表，我很好的利用了這次機(jī)會(huì)，花了較多心思作出了一個(gè)很詳細(xì)的進(jìn)度安排表，之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一個(gè)很重要的原因就是他們對(duì)這一周的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面，一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個(gè)交流包括組內(nèi)的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個(gè)心得。
多交流，這是我這次項(xiàng)目的第二個(gè)心得。對(duì)于這種分工完成的項(xiàng)目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會(huì)做很多無用功，而且也會(huì)做很多重復(fù)的工作。組員之間很好的互通有無，表明自己正在做什么，下一步要做什么，才能使工作很好的開展開來。而我們組這次就做到了這點(diǎn)，我們每天都會(huì)在qq上或者見面相互交流，并及時(shí)修改進(jìn)度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設(shè)計(jì)，我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會(huì)做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會(huì)去與老師溝通，老師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長(zhǎng)這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長(zhǎng)包干或者組長(zhǎng)與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成，更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長(zhǎng)上要聯(lián)系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長(zhǎng)這個(gè)角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個(gè)人都有平等得到鍛煉的機(jī)會(huì)，組長(zhǎng)不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會(huì)，而更可悲的是很多組員還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。
以上很簡(jiǎn)單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成了任務(wù)，下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長(zhǎng)自身談起，剛有說到組長(zhǎng)與老師交流較少是第一點(diǎn)，第二點(diǎn)是組長(zhǎng)一直以來的老毛病了，就是基礎(chǔ)不扎實(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)很多考完就忘的干干凈凈，在項(xiàng)目的開始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對(duì)于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長(zhǎng)這次返工還是較有成效，很快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù)，并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表，需要被鼓勵(lì)一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長(zhǎng)對(duì)問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點(diǎn)就是不求甚解，其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中，有一些地方還可以做調(diào)整的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會(huì)進(jìn)一步提升，如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn)，水平就不僅僅提高幾個(gè)檔次了，但是組長(zhǎng)鼓勵(lì)組員去解決了一部分，且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長(zhǎng)合作過一次，默契還不錯(cuò)，在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會(huì)議就表示一定要交出令組長(zhǎng)非常滿意的作品，而且事實(shí)的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對(duì)主動(dòng)性就差了點(diǎn)，總是要組長(zhǎng)不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù)，令組長(zhǎng)很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
怎么辦呢不足之處真還少，可能是組長(zhǎng)反省的還不夠吧，等以后反省徹底了再和老師說說吧。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇七
摘要：圖像處理技術(shù)從其功能上可以分為兩大類：模擬圖像處理技術(shù)、和數(shù)字圖像處理技術(shù)。數(shù)字圖像處理技術(shù)指的是將圖像信號(hào)直接轉(zhuǎn)換成為數(shù)字信號(hào)，并利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理的過程，其主要的特點(diǎn)在于處理的精度高、處理的內(nèi)容豐富、可以進(jìn)行復(fù)雜、難度較高的處理內(nèi)容。當(dāng)其不在于處理的速度比較緩慢。當(dāng)前圖像處理技術(shù)主要的是體現(xiàn)在數(shù)字處理技術(shù)上，本文說闡述的圖像處理技術(shù)也是以數(shù)字圖像處理技術(shù)為主要介紹對(duì)象。數(shù)字圖像處理又稱為計(jì)算機(jī)圖像處理，它是指將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行處理的過程。近年來，圖像處理技術(shù)得到了快速發(fā)展，呈現(xiàn)出較為明顯的發(fā)展趨勢(shì)，了解和掌握這些發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于做好目前的圖像處理工作具有前瞻性的指導(dǎo)意義。本文總結(jié)了現(xiàn)代圖像處理技術(shù)的三點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)。
對(duì)圖像進(jìn)行處理（或加工、分析）的主要目的有三個(gè)方面:(1)提高圖像的視感質(zhì)量，如進(jìn)行圖像的亮度、彩色變換，增強(qiáng)、抑制某些成分，對(duì)圖像進(jìn)行幾何變換等，以改善圖像的質(zhì)量。(2)提取圖像中所包含的某些特征或特殊信息，這些被提取的特征或信息往往為計(jì)算機(jī)分析圖像提供便利。提取特征或信息的過程是計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)視覺的預(yù)處理。提取的特征可以包括很多方面，如頻域特征、灰度或顏色特征、邊界特征、區(qū)域特征、紋理特征、形狀特征、拓?fù)涮卣骱完P(guān)系結(jié)構(gòu)等。
（3）圖像數(shù)據(jù)的變換、編碼和壓縮，以便于圖像的存儲(chǔ)和傳輸。不管是。
何種目的的圖像處理，都需要由計(jì)算機(jī)和圖像專用設(shè)備組成的圖像處理系統(tǒng)對(duì)圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、加工和輸出。
數(shù)字圖像處理主要研究的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：
（1）圖像變換由于圖像陣列很大，直接在空間域中進(jìn)行處理，涉及計(jì)算量很大。因此，往往采用各種圖像變換的方法，如傅里葉變換、沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術(shù)，將空間域的處理轉(zhuǎn)換為變換域處理，不僅可減少計(jì)算量，而且可獲得更有效的處理（如傅立葉變換可在頻域中進(jìn)行數(shù)字濾波處理）。目前新興研究的小波變換在時(shí)域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應(yīng)用。
（2）圖像編碼壓縮圖像編碼壓縮技術(shù)可減少描述圖像的數(shù)據(jù)量（即比特?cái)?shù)），以便節(jié)省圖像傳輸、處理時(shí)間和減少所占用的存儲(chǔ)器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進(jìn)行。編碼是壓縮技術(shù)中最重要的方法，它在圖像處理技術(shù)中是發(fā)展最早且比較成熟的技術(shù)。
（3）圖像增強(qiáng)和復(fù)原圖像增強(qiáng)和復(fù)原的目的是為了提高圖像的質(zhì)量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強(qiáng)不考慮圖像降質(zhì)的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強(qiáng)化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細(xì)節(jié)明顯；如強(qiáng)化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復(fù)原要求對(duì)圖像降質(zhì)的原因有一定的了解，一般講應(yīng)根據(jù)降質(zhì)過程建立"降質(zhì)模型"，再采用某種濾波方法，恢復(fù)或重建原來的圖像。
（4）圖像分割圖像分割是數(shù)字圖像處理中的關(guān)鍵技術(shù)之一。圖像分割是將圖像中有意義的特征部分提取出來，其有意義的特征有圖像中的邊緣、區(qū)域等，這是進(jìn)一步進(jìn)行圖像識(shí)別、分析和理解的基礎(chǔ)。雖然目前已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法，但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對(duì)圖像分割的研究還在不斷深入之中，是目前圖像處理中研究的熱點(diǎn)之一。
方法采用二維形狀描述，它有邊界描述和區(qū)域描述兩類方法。對(duì)于特殊的紋理圖像可采用二維紋理特征描述。隨著圖像處理研究的深入發(fā)展，已經(jīng)開始進(jìn)行三維物體描述的研究，提出了體積描述、表面描述、廣義圓柱體描述等方法。
（6）圖像分類（識(shí)別）圖像分類（識(shí)別）屬于模式識(shí)別的范疇，其主要內(nèi)容是圖像經(jīng)過某些預(yù)處理（增強(qiáng)、復(fù)原、壓縮）后，進(jìn)行圖像分割和特征提取，從而進(jìn)行判決分類。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識(shí)別方法，有統(tǒng)計(jì)模式分類和句法（結(jié)構(gòu)）模式分類，近年來新發(fā)展起來的模糊模式識(shí)別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式分類在圖像識(shí)別中也越來越受到重視。
發(fā)展趨勢(shì)：
一、圖像處理的網(wǎng)絡(luò)化。
圖像處理系統(tǒng)的發(fā)展大致可分為3個(gè)階段。早期的圖像處理系統(tǒng)比較昂貴，多以小型機(jī)為主機(jī)，且多人輪流使用一臺(tái)設(shè)備，這時(shí)的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像大系統(tǒng)。
這個(gè)階段為第1階段，這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以圖像幀存儲(chǔ)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。隨著微機(jī)性能的提高和價(jià)格的大幅下降，在圖像處理實(shí)驗(yàn)室里，一人一機(jī)不再是奢侈的配置，圖像處理系統(tǒng)得到了極大的普及，這時(shí)的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像小系統(tǒng)。
用來構(gòu)造指紋識(shí)別系統(tǒng)和人面像識(shí)別系統(tǒng)，圖像處理系統(tǒng)越來越大型化，這時(shí)的圖像處理系統(tǒng)可稱為超級(jí)圖像系統(tǒng)。
這個(gè)階段為第3階段，這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。圖像處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)密不可分，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的超高速發(fā)展，圖像處理系統(tǒng)的更新?lián)Q代速度也明顯加快。例如一些在dos操作系統(tǒng)下運(yùn)行的應(yīng)用軟件，隨著windows的出現(xiàn)而面臨著升級(jí)的壓力；原來建筑在isa總線上的圖像卡，隨著pci總線的出現(xiàn)而趨于淘汰，pci圖像卡則應(yīng)運(yùn)而生。落后與先進(jìn)、淘汰與新生，同一應(yīng)用領(lǐng)域出現(xiàn)多個(gè)版本的競(jìng)爭(zhēng)，新的知識(shí)不斷涌現(xiàn)，這無疑使圖像界既充滿活力，同時(shí)又面臨著諸多挑戰(zhàn)。在眾多新技術(shù)中，圖像處理網(wǎng)絡(luò)化的影響無疑是巨大的。知識(shí)的挖掘、圖像的瀏覽、基于內(nèi)容的查詢、以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等挑戰(zhàn)性的新課題不斷涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)化使圖像處理技術(shù)提高到了一個(gè)新高度。
二、圖像處理的復(fù)雜化。
圖像處理的疑難問題很多且極其復(fù)雜，如文字識(shí)別技術(shù)。目前，印刷體漢字的識(shí)別率高達(dá)99%以上，基本達(dá)到了實(shí)用程度，但手寫體漢字的識(shí)別卻處在限定型手寫體漢字識(shí)別的水平上，其識(shí)別率還有待提高，而自然手寫體漢字的識(shí)別仍處在艱難的研究中。
損傷較大，給圖像復(fù)原造成了很大困難，特別是集散焦、運(yùn)動(dòng)、高噪聲、低清晰度于一身的復(fù)合型模糊圖像，其復(fù)原的難度使研究人員望而卻步。面對(duì)銀行、賓館、汽車收費(fèi)站監(jiān)控系統(tǒng)使用的錄像機(jī)錄制的模糊圖像，有關(guān)部門急需一種針對(duì)性強(qiáng)的模糊圖像復(fù)原系統(tǒng)，但目前的技術(shù)水平難以勝任；在指紋識(shí)別中，大數(shù)據(jù)量指紋庫(kù)中的識(shí)別速度以及模糊指紋的復(fù)原、變形指紋的校正都是亟待解決的問題；在人面像識(shí)別中，人的年齡、表情、姿態(tài)都對(duì)人面像識(shí)別有重大影響，海量人面像識(shí)別不僅存在識(shí)別率的問題，而且存在查詢識(shí)別速度的問題。圖像界對(duì)現(xiàn)存的這些復(fù)雜問題已進(jìn)行了多年探索并積累了一定經(jīng)驗(yàn)，相信隨著圖像處理技術(shù)的快速發(fā)展，這些復(fù)雜問題將會(huì)出現(xiàn)新突破。
著名的摩爾定律(moorelaw)指出:微處理器的集成度每18個(gè)月將翻一番，即cpu以18個(gè)月為一個(gè)更新?lián)Q代周期；新摩爾定律提出全球因特網(wǎng)流量每6個(gè)月翻一番。當(dāng)然，摩爾定律的成立是界定于某一個(gè)時(shí)期的。作為計(jì)算機(jī)重要應(yīng)用的圖像處理技術(shù)，在處理速度上將呈現(xiàn)出什么樣的發(fā)展規(guī)律，目前還未見相關(guān)的研究報(bào)道。不言而喻，圖像處理的速度受多方面條件的制約，其水平也是針對(duì)特定環(huán)境、特定時(shí)期而言的。按照習(xí)慣劃分，圖像處理可分為軟件處理和硬件處理。硬件處理系統(tǒng)中含有軟件處理或軟件介入。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇八
《photoshop》課程設(shè)計(jì)是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《photoshopcs4多媒體教學(xué)經(jīng)典教程》之后，為加強(qiáng)對(duì)photoshop軟件應(yīng)用的實(shí)踐性教學(xué)。通過本次課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)D像圖形的基本方法和技能，以達(dá)到加深、鞏固所學(xué)課程的基本理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決的能力。利用所學(xué)知識(shí)，調(diào)研查閱相關(guān)信息，發(fā)揮創(chuàng)造力，掌握運(yùn)用photoshop與其它相關(guān)設(shè)計(jì)工具的綜合應(yīng)用的技能及獨(dú)立設(shè)計(jì)的綜合能力。
二、課程設(shè)計(jì)條件。
1、硬件環(huán)境。
（1）、主機(jī)要求cpu奔騰42.6ghz以上或雙cpu;內(nèi)存128mb以上。
（2）、主機(jī)能與互聯(lián)網(wǎng)相連、以便學(xué)生能夠?yàn)g覽優(yōu)秀網(wǎng)站，搜集相關(guān)材料等。
2、軟件環(huán)境。
windows2000或windowsxp系統(tǒng)，photoshopc2以上等軟件。
三、確定的課題、確定設(shè)想及所用素材。
我確定的課題如下：
課題。
7、為一本專業(yè)書籍或雜志設(shè)計(jì)并制作一出版封面，具體要求如下：規(guī)格：297mm×210mm。設(shè)計(jì)要求：主題明確，形式與內(nèi)容密切結(jié)合，造型突出，色彩搭配合理。
【說明】課題7以下成品：作品。
確定課題的設(shè)想：將照片制成雜志封面使用的素材：
作品所使用素材。
四、設(shè)計(jì)作品（幅面為a4，將作品的jpg效果圖單獨(dú)打印并附后）。
五、主要設(shè)計(jì)思想。
本作品主要將個(gè)人照片制成雜志封面，選擇一張照片，通過調(diào)整畫面色調(diào)并添加文字的方式，增強(qiáng)畫面的雜志封面效果。
六、制作步驟。
1）執(zhí)行“文件打開”命令，打開素材文件。在通道面板中選擇“紅”通道，分別按下快捷鍵ctrl+a和ctrl+c全選并復(fù)制圖像。
2）切換至“圖層”面板并按下快捷鍵ctrl+v粘貼為“圖層1”。然后設(shè)置圖層的混合模式為“濾色”、“不透明度”為20%，以稍調(diào)亮畫面。3）按下快捷鍵shift+ctrl+alt+e蓋印圖層，生成“圖層2”，并設(shè)置圖層的混合模式為“柔光”、“不透明度”為40%，以稍增強(qiáng)畫面色調(diào)。4）新建一個(gè)群組并重命名為“文字”。單擊橫排文字工具，在畫面頂端輸入相應(yīng)文字，并在“字符”面板中設(shè)置文字相應(yīng)的屬性，填充顏色為紅色（r255、g52、b105）。5）繼續(xù)在剛才較大的文字右下方輸入其他的文字并設(shè)置其顏色為棕灰色（r187、g154、b99）。6）繼續(xù)按同樣的方法在畫面其他位置輸入相應(yīng)的文字，以豐富畫面效果。7）新建一個(gè)群組并重命名為“圖形”。然后單擊矩形工具，在畫面底端繪制一個(gè)黑色的條狀矩形。
8）繼續(xù)在畫面右下角位置繪制一個(gè)白色的矩形，作為條形碼白底。
9）單擊矩形選框工具，在白色矩形上創(chuàng)建多個(gè)豎條狀的矩形選區(qū)，完成后新建一個(gè)圖層并填充為黑色，然后取消選區(qū)，作為條形碼。10）單擊橫排文字工具，在繪制的條形碼周圍輸入相應(yīng)的文字，以豐富其效果。11）單擊自定形狀工具，選擇一個(gè)相應(yīng)形狀的花紋并在畫面頂端的文字處進(jìn)行繪制，以豐富該區(qū)域效果。
七、改進(jìn)的方法及效果。
本作品總的來說主題明確，形式與內(nèi)容密切結(jié)合，造型突出，只是顏色的效果不大好，應(yīng)該運(yùn)用一些工具進(jìn)行處理，使作品的顏色更合理。
八、心得體會(huì)。
ps是一款很實(shí)用的處理圖形圖像的軟件，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)過程中應(yīng)采用逐個(gè)擊破，有計(jì)劃有步驟地學(xué)會(huì)每個(gè)工具的功能與使用方法。在學(xué)的過程中一定要思考如何應(yīng)用，注意觸類旁通。其實(shí)，學(xué)著學(xué)著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制圖章工具和修復(fù)畫筆工具的用法基本相同。ps的學(xué)問博大精深，我還只是了解了皮毛，以后會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
九、參考文獻(xiàn)。
1、photoshopcs4多媒體教學(xué)經(jīng)典教程。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇九
經(jīng)過將近一個(gè)月的的計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)，讓我們體會(huì)到了苦盡甘來的滋味，這次課程設(shè)計(jì)使我對(duì)上學(xué)期蔣永輝老師所教的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)得到了鞏固和提高。本次課程設(shè)計(jì)，我的組長(zhǎng)是邢王秀同學(xué)，他擔(dān)任了這次課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。這次計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)使我的能力得到了很大的提高，此外使我對(duì)上學(xué)期所學(xué)的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)得到了提高，加深了對(duì)計(jì)算機(jī)工作原理的認(rèn)識(shí)。我也體會(huì)到了作為一個(gè)大學(xué)生，要想學(xué)有所得，就得學(xué)習(xí)主動(dòng)，不要什么都希望別人親自傳授，面對(duì)問題要自己去努力解決，多問問身邊的同學(xué)，多動(dòng)手查查，多上網(wǎng)找找，所以要想成功就得事事做到細(xì)心，耐心，恒心。
在這次課程設(shè)計(jì)中，我主要承擔(dān)任務(wù)是一位全加器設(shè)計(jì)；在組長(zhǎng)的總體設(shè)計(jì)下，我們的工作進(jìn)行的非常順利，使我們的課程設(shè)計(jì)達(dá)到了來事半工倍的效果；在設(shè)計(jì)過程中，通過整體設(shè)計(jì)方案，根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書的要求，把我們組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的完成。
能力。通過max+plusii軟件的使用，讓我們對(duì)其中的原理能清楚的掌握。此外，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。而且做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，平時(shí)看課本時(shí)，有些問題就不是很能理解，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測(cè)試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。
這次的課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很非常重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，構(gòu)思是很花費(fèi)時(shí)間的。但是在組長(zhǎng)的幫助下，我們?cè)陔娐分杏龅降年P(guān)于編輯、編譯、調(diào)試、仿真中的問題都一一解決了。當(dāng)然，有時(shí)用錯(cuò)了方法，總是實(shí)現(xiàn)不了。同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
通過這次的課程設(shè)計(jì)，讓我更加了解到計(jì)算機(jī)組成原理的重要性。以及它對(duì)我們專業(yè)的發(fā)展發(fā)揮的作用。對(duì)我們而言，知識(shí)上的收獲很重要，但精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！同時(shí)在做課程設(shè)計(jì)時(shí)要能夠從多方面去考慮，去研究，用多種方法去實(shí)現(xiàn)要求。此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，這些都讓我受益，今后的制作應(yīng)該能夠更輕松，自己也都能夠解決并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十
經(jīng)過一系列硬件課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)后，做一個(gè)綜合的系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，可以進(jìn)一步提高實(shí)踐動(dòng)手能力。
tdn-cm++實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)一臺(tái)，pc微機(jī)一臺(tái)，排線若干。
1、確定搭建一臺(tái)8位模型機(jī)，指令系統(tǒng)系統(tǒng)有10條，涉及輸入，輸出，加，減，自增，自減，與，傳送，跳轉(zhuǎn)，停機(jī)等指令。
2、根據(jù)所要設(shè)計(jì)的指令，確定各種信息的傳送路徑，以及實(shí)現(xiàn)這些傳送所需的微指令。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)通路，確定指令系統(tǒng)中每條指令的執(zhí)行流程。
4、根據(jù)執(zhí)行流程，確定好機(jī)器指令之后，確定相對(duì)應(yīng)的微指令地址，需要多條微指令來完成的機(jī)器指令，要準(zhǔn)確無誤的確定每條微指令的后續(xù)地址。5.設(shè)計(jì)好指令后，將指令加載，檢測(cè)該指令是否可以達(dá)到預(yù)計(jì)功能。
經(jīng)過了三天的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在老師的悉心指導(dǎo)和搭檔的默契配合下終于完成了硬件課程實(shí)驗(yàn)，從中受益匪淺。
實(shí)驗(yàn)首先要做的事情就是接線，對(duì)于已經(jīng)做過微機(jī)實(shí)驗(yàn)的我們，器件箱并不陌生，但也熟知連線的重要性，連每根線都必須十分細(xì)心，因?yàn)槊扛加绊懼麄€(gè)設(shè)備的運(yùn)行。于是，我跟我的搭檔分工合作，她讀圖我連線，為了避免連錯(cuò)，我每根線都以紅線為起始位，保持規(guī)律性，這樣也方便出錯(cuò)后檢查。在我倆默契的配合下，我們很快就完成了連線操作，后來測(cè)試時(shí)卻發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)顯示一直不變，經(jīng)過檢查才發(fā)現(xiàn)原來數(shù)據(jù)線少插了一根。還好就這么一根問題，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在連線這塊就花費(fèi)了大量的時(shí)間了，大大降低了效率，所以說小問題也不能忽視。
連線正確后，接下來就是編寫微指令了，由于對(duì)指令的格式不是很熟悉，所以在了解指令格式和工作流程上花費(fèi)了些時(shí)間。編寫的指令有兩種，一個(gè)是操作碼，一個(gè)是微指令。操作碼格式比較簡(jiǎn)單，相比而言微指令格式比較復(fù)雜，共24位，為了便于理解，在編寫微指令的時(shí)候我都按各部分的含義將24位劃分成了幾個(gè)部分，也便于修改。在編寫指令的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然寫的指令都是平時(shí)最常用的基本指令，我們都很清楚每條指令的含義，但是把它們轉(zhuǎn)換成微指令還是比較復(fù)雜的。因?yàn)橛行┲噶铍m然只有一句，但是卻包含好幾步微操作，我們必須對(duì)每條微操作的流程非常清楚才能寫出正確的微指令。
還有就是在編寫jmp指令的時(shí)候，理論要求我們?cè)趫?zhí)行該指令后，能夠?qū)崿F(xiàn)跳轉(zhuǎn)效果，但很多人都只是理解到這一步，并沒有去深思跳轉(zhuǎn)是從哪里跳轉(zhuǎn)到哪里，正如我們剛開始設(shè)計(jì)這一指令時(shí)一樣，僅是隨隨便便的在jmp指令所對(duì)應(yīng)的微指令當(dāng)中，將后繼位地址隨便改成了另一個(gè)微指令的地址，以為已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跳轉(zhuǎn)，后來發(fā)覺，這樣的跳轉(zhuǎn)不僅沒有任何實(shí)際意義，更重要的是在操作員使用這一指令的時(shí)候，本意應(yīng)該是想指定下一步將要執(zhí)行的指令，作用可能是控制循環(huán)，也可能是跳轉(zhuǎn)分支，總之是需要自己去設(shè)定的一個(gè)目的機(jī)器指令，而絕不是隨意的指定了一條微指令。后來在老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诓僮鞔a中又添加了一條語(yǔ)句，實(shí)現(xiàn)了跳轉(zhuǎn)到固定位置，而不會(huì)再由機(jī)器隨機(jī)選取目的地址跳轉(zhuǎn)了。
通過這次的實(shí)驗(yàn)，我更加地清楚了微指令的操作流程和編寫，加強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力，對(duì)硬件實(shí)驗(yàn)有了一定的了解，相信這次實(shí)驗(yàn)對(duì)今后的學(xué)習(xí)也會(huì)有一定的幫助。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十一
房地產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)心得兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。
在這次房地產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)中，我們組主要運(yùn)用市場(chǎng)比較法和成本法對(duì)長(zhǎng)沙市萬(wàn)國(guó)城滿庭春3棟403號(hào)的普通住宅估價(jià)對(duì)象進(jìn)行估價(jià)，其目的是為其抵押作出合理可靠真實(shí)的價(jià)值估計(jì)。
市場(chǎng)比較法是挑取市場(chǎng)上相同用途、其他條件相似的房地產(chǎn)價(jià)格案例（已成交的或評(píng)估過的、具備正常報(bào)價(jià)的）與待估房地產(chǎn)的各項(xiàng)條件相比較，對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行指數(shù)量化，通過準(zhǔn)確的指數(shù)對(duì)比調(diào)整，得出估價(jià)對(duì)象房地產(chǎn)的價(jià)值的方法。這種方法具有較強(qiáng)的實(shí)際意義和準(zhǔn)確性，在市場(chǎng)較為成熟、成交透明、比較案例易找的時(shí)候常常使用，并且估價(jià)結(jié)果較為準(zhǔn)確。
成本積算法，即對(duì)取得土地或已實(shí)現(xiàn)的土地開發(fā)的各項(xiàng)成本費(fèi)用進(jìn)行核算，剔除不正常因素影響的價(jià)值，對(duì)于正常成本費(fèi)用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤(rùn)，得出土地使用權(quán)價(jià)值的方法。該方法常用于對(duì)正常程序取得的土地的評(píng)估。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計(jì)雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，鞏固了《房地產(chǎn)估價(jià)》課程所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十二
企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下求得生存，就必須有效地利用人才、時(shí)間、信息結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。因此，如何使企業(yè)及時(shí)掌握本企業(yè)人才的各種信息、第一時(shí)間處理好隨時(shí)變化的人力資源管理問題，建立一套符合企業(yè)實(shí)際的人力資源管理系統(tǒng)就顯得尤為重要，而我們所開發(fā)研究的企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)，能幫助企業(yè)準(zhǔn)確地進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的輸入、更新、計(jì)算、匯總、結(jié)算、發(fā)放等分析統(tǒng)計(jì)工作，從而實(shí)現(xiàn)了企業(yè)人力資源管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化。
隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代給企業(yè)人力信息管理提出了更高的要求，除了以往的工資利用計(jì)算機(jī)軟件excel可以管理外，公司更希望能夠?qū)σ酝母鞣N的人事信息，考勤信息，工作評(píng)價(jià)信息，工資信息等統(tǒng)一管理起來。高效的、準(zhǔn)確的人事管理，不僅能促進(jìn)員工不斷提高自身素質(zhì)、提高工作積極性。從而提高員工工作質(zhì)量和效率。
對(duì)企業(yè)而言，人力資源是企業(yè)最寶貴的資源，也是企業(yè)的“生命線”。實(shí)行電子化的系統(tǒng)管理，可以讓人力資源管理人員從繁重瑣碎的案頭工作解脫出來，去完成更重要的工作，人力資源管理信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)可以減輕比較繁瑣的手工信息管理。
因此能夠開發(fā)出一個(gè)實(shí)用，準(zhǔn)確的人力資源管理系統(tǒng)對(duì)于企業(yè)來說是重中之重！
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理、人力資源、信息技術(shù)。
第一章緒論。
1.1問題的提出。
隨著公司逐年的發(fā)展，公司的人力資源管理等事務(wù)紛繁蕪雜，但大體上這些事務(wù)可包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：人事基本信息管理，員工的業(yè)務(wù)檔案管理、員工的工作評(píng)價(jià)管理、員工的考勤管理、員工的工資管理等。以上各項(xiàng)中的每一個(gè)部分都有該方面的管理明細(xì)，以員工的基本信息管理為例，包含的明細(xì)有：?jiǎn)T工編號(hào)、姓名、性別、部門、民族、出生年月、政治面貌、家庭住址、聯(lián)系電話、畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷等。若用人工的方法來管理這些數(shù)據(jù)，不但會(huì)造成人力、物力、財(cái)力上的浪費(fèi)，而且因?yàn)橐幚淼男畔⒘窟^大不容易進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。依靠傳統(tǒng)的手工管理越來越跟不上公司的發(fā)展需要，為了精簡(jiǎn)人員，提高辦事效率和節(jié)約公司運(yùn)營(yíng)成本，特別需要改變以前單純依賴人工管理的模式。
1.2解決的方法。
開發(fā)一個(gè)更實(shí)用更可靠的人力資源管理系統(tǒng)。具體方法如下：管理一個(gè)公司的整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行，包括員工基本信息，員工工資管理，員工的考勤情況，部門信息，崗位信息等。然后設(shè)置不同的用戶，給予不同的權(quán)限，以進(jìn)行不同的操作。
1、先創(chuàng)建一個(gè)菜單，讓用戶選擇是對(duì)哪一類對(duì)象進(jìn)行操作。
2、確定好對(duì)哪一類對(duì)象進(jìn)行操作后，程序又創(chuàng)建一個(gè)菜單讓用戶選擇對(duì)此類對(duì)象進(jìn)行如何操作。操作包括：輸入記錄、顯示記錄、修改記錄和刪除記錄。
3、輸入記錄時(shí)提示用戶輸入每一條記錄的各個(gè)字段，輸入的每一條記錄都要保存到文件如(a:)下。注意一條記錄相當(dāng)于一個(gè)對(duì)象。輸入的工號(hào)不能重復(fù)，輸入的數(shù)據(jù)字段作有效性檢測(cè)。
4、顯示記錄時(shí)，先提示用戶輸入要顯示哪一個(gè)記錄號(hào)的記錄，如記錄號(hào)在不超出范圍則顯示要訪問的記，否則告訴用戶記錄號(hào)超出范圍。
找到了重新輸入該記錄的數(shù)據(jù)成員內(nèi)容，否則告訴用戶找不到此記錄。
6、刪除記錄時(shí)，先要求用戶輸入要修改的記錄關(guān)鍵字內(nèi)容，)輸入好關(guān)鍵字后進(jìn)行查找所要?jiǎng)h除的記錄，找到了把它刪除掉，否則告訴用戶找不到此記錄。提示：刪除的方法先創(chuàng)造一個(gè)臨時(shí)的文件(a，一條一條記錄查找過去，把非要?jiǎng)h除的記錄一條一條寫到臨時(shí)文件下，然后把臨時(shí)文件復(fù)制到a:下。
1.3人力資源管理系統(tǒng)概述。
人力資源管理系統(tǒng)是典型的管理信息系統(tǒng)，采用計(jì)算機(jī)管理企業(yè)的人力資源管理是當(dāng)前不可缺少的一種管理手段。其開發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個(gè)方面。對(duì)于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強(qiáng)，數(shù)據(jù)安全性好的數(shù)據(jù)庫(kù)。而對(duì)于后者則要求應(yīng)用程序功能完備，易使用等特點(diǎn)。本系統(tǒng)著眼于人力資源管理制度的業(yè)務(wù)實(shí)際，經(jīng)過實(shí)際的需求分析，采用功能強(qiáng)大的c#做為開發(fā)工具、sqlserver20xx做為數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)出來的系統(tǒng)。
本人力資源管理系統(tǒng)可管理職工基本信息的記錄，進(jìn)行修改，增加，查詢，刪除一些功能。并可以進(jìn)行工資的修改，增加，查詢，刪除。還可對(duì)員工的考勤情況進(jìn)行管理，主要用于電腦成員員工對(duì)公司人力資源的統(tǒng)一管理，同時(shí)方便統(tǒng)計(jì)部分?jǐn)?shù)據(jù)。
1.3.1人力資源管理系統(tǒng)的發(fā)展。
一個(gè)企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)集中表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：一、企業(yè)是否具有在人才市場(chǎng)中具有能優(yōu)勢(shì)的人才；二、企業(yè)所具有的人才是否具有合適的環(huán)境。所以現(xiàn)在的成功企業(yè)一般關(guān)注以下兩個(gè)方面，一是積極尋找合適的人才，并向辦法留住人才，還有一個(gè)就是營(yíng)造企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境，一面促進(jìn)人才的成長(zhǎng)，一面又有利于人才脫穎而出。這兩個(gè)方面，也許后者更重要，所以現(xiàn)在企業(yè)最流行的莫過于重組與再造，而且所有的管理活動(dòng)都可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)完成，比如生產(chǎn)管理系統(tǒng)、物流管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、客戶管理系統(tǒng)等等。
ps課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇十三
學(xué)生姓名：
學(xué)院：信息工程學(xué)院。
系別：計(jì)算機(jī)系。
專業(yè)：軟件工程。
班級(jí)：
指導(dǎo)教師：
20xx年7月21日。
關(guān)于本次課設(shè)的個(gè)人總結(jié)。
本次課程設(shè)計(jì)我主要負(fù)責(zé)的是項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃和測(cè)試計(jì)劃兩個(gè)文檔的編寫工作。歷時(shí)兩個(gè)星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要對(duì)項(xiàng)目的整體實(shí)施提前做一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能全面收集項(xiàng)目信息。項(xiàng)目信息收集要講究充分的、有效率的溝通，并要和小組成員達(dá)成共識(shí)。
編制項(xiàng)目計(jì)劃主要經(jīng)歷了如下的過程。包括、確定項(xiàng)目的應(yīng)交付成果。這里的項(xiàng)目的應(yīng)交付成果不僅是指項(xiàng)目的最終產(chǎn)品，也包括項(xiàng)目的中間產(chǎn)品；任務(wù)分解：從項(xiàng)目目標(biāo)開始，從上到下，層層分解，確定實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)必須要做的各項(xiàng)工作，并畫出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨(dú)立的假設(shè)前提下確定各個(gè)任務(wù)之間的相互依賴關(guān)系，以確定各個(gè)任務(wù)開始和結(jié)束時(shí)間的先后順序；獲得項(xiàng)目各工作任務(wù)之間動(dòng)態(tài)的工作流程。確定每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間，即根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用相關(guān)方法給任務(wù)需要耗費(fèi)的時(shí)間；確定每個(gè)任務(wù)所需的人力資源要求，如需要什么技術(shù)、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、熟練程度等等。確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員可以支配的時(shí)間，即每個(gè)項(xiàng)目成員具體花在項(xiàng)目中的確切時(shí)間；確定每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的角色構(gòu)成、職責(zé)、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿項(xiàng)目生命周期的，如項(xiàng)目管理、項(xiàng)目會(huì)議等、編寫階段報(bào)告。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通時(shí)間、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員和其他項(xiàng)目干系人之間的溝通時(shí)間也比較容易被忽視，而溝通時(shí)間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計(jì)劃中都應(yīng)當(dāng)充分地被考慮進(jìn)去，再回師項(xiàng)目計(jì)劃更加合理，更有效地減少因?yàn)橛?jì)劃的不合理而導(dǎo)致的項(xiàng)目進(jìn)度延期?？紤]項(xiàng)目的費(fèi)用預(yù)算、可能的風(fēng)險(xiǎn)分析及其對(duì)策。
另一個(gè)就是測(cè)試計(jì)劃了。軟件測(cè)試就是利用測(cè)試工具按照測(cè)試方案和流程對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測(cè)試，甚至根據(jù)需要編寫不同的測(cè)試工具，設(shè)計(jì)和維護(hù)測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)測(cè)試方案可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和評(píng)估。執(zhí)行測(cè)試用例后，需要跟蹤故障，以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫測(cè)試計(jì)劃是為了項(xiàng)目經(jīng)理能夠根據(jù)測(cè)試計(jì)劃做宏觀調(diào)控，進(jìn)行相應(yīng)的資源配置等。同時(shí)測(cè)試人員能夠了解整個(gè)項(xiàng)目測(cè)試情況以及項(xiàng)目測(cè)試不同階段的所要進(jìn)行的工作，便于其他人員了解測(cè)試人員的工作內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)配合工作。本次我編寫的測(cè)試計(jì)劃分別包含了黑盒白盒測(cè)試、單元測(cè)試、集成測(cè)試、確認(rèn)測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試和驗(yàn)收測(cè)試。應(yīng)詳細(xì)介紹了每個(gè)測(cè)試的方法和過程。
通過這次測(cè)試計(jì)劃的編寫過程和上網(wǎng)查資料了解到，每當(dāng)測(cè)試一個(gè)程序時(shí)，人們總希望為程序增加一些價(jià)值。利用測(cè)試來增加程序的價(jià)值，是指通過測(cè)試，找出并修改盡可能多的程序缺陷，從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此，不要只是為了證明程序能夠正確運(yùn)行而去測(cè)試程序。相反，應(yīng)該一開始就假設(shè)程序中隱藏著錯(cuò)誤，然后測(cè)試程序，發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯(cuò)誤。
事實(shí)上，如果把測(cè)試目標(biāo)定位于要證明程序中沒有缺陷，那么就會(huì)在潛意識(shí)中傾向于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。也就是說，測(cè)試人員會(huì)傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測(cè)試數(shù)據(jù)。另一方面，如果把測(cè)試目標(biāo)定位于要證明程序中存在缺陷，那么就會(huì)選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測(cè)試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會(huì)比前者給程序增加更多的價(jià)值。
因此，大多數(shù)測(cè)試專業(yè)人員都贊同myers對(duì)測(cè)試的定義：“測(cè)試是為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程?！边@個(gè)定義意味著程序測(cè)試的過程是具有破壞性的，甚至是一個(gè)“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做，因?yàn)槿藗兛偸莾A向于建設(shè)而不是破壞。這個(gè)定義還暗示了對(duì)于一個(gè)特定的程序，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)測(cè)試用例（測(cè)試數(shù)據(jù)）、哪些人應(yīng)該而哪些人又不應(yīng)該執(zhí)行測(cè)試。
事實(shí)上，如果在測(cè)試某個(gè)程序段時(shí)發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷，或者測(cè)試最終確定在沒有其他缺陷，則應(yīng)將這次合理設(shè)計(jì)并得到有效執(zhí)行的測(cè)試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測(cè)試，僅指未能適當(dāng)?shù)貙?duì)程序進(jìn)行檢查，未能找出程序中潛藏缺陷的測(cè)試。因?yàn)檐浖胁豢赡軟]有缺陷，沒有找出它們，當(dāng)然測(cè)試是“不成功的”。
“軟件測(cè)試就是證明軟件不存在錯(cuò)誤的過程”。對(duì)幾乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，這個(gè)目標(biāo)實(shí)際上是無法達(dá)到的。因?yàn)榧词钩绦蛲耆珜?shí)現(xiàn)預(yù)期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說，如果程序不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學(xué)研究告訴我們，當(dāng)人們?cè)诟梢患呀?jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時(shí)，往往他們的表現(xiàn)就相當(dāng)糟糕。把程序測(cè)試定義為在程序中找出錯(cuò)誤的過程，就使測(cè)試成了可以做到的任務(wù)，從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個(gè)微妙的文字游戲，但對(duì)成功地進(jìn)行軟件測(cè)試有很大的影響。
總之，軟件測(cè)試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯(cuò)誤（假設(shè)其存在）的破壞性的過程。一個(gè)成功的測(cè)試，通過誘發(fā)程序發(fā)生錯(cuò)誤，可以在這個(gè)方向上促進(jìn)軟件質(zhì)量的改進(jìn)。當(dāng)然最終人們還是要通過軟件測(cè)試來建立某種程度的信心：軟件做了其應(yīng)該做的，而沒有做其不應(yīng)該做的。
通過以前課程的了解，意識(shí)到測(cè)試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測(cè)試，提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量，減少漏洞，是預(yù)防木馬攻擊的'根本途徑。別人的經(jīng)驗(yàn)證明，軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上，它和開始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析，軟件設(shè)計(jì)密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，未必是編程人員在編碼階段造成的，反而在程序設(shè)計(jì)，甚至在需求分析時(shí)就埋下了禍因。這時(shí)，對(duì)軟件的錯(cuò)誤糾正，就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測(cè)試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量，專案管理就應(yīng)該著眼于整個(gè)軟件生存期，特別是在開發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測(cè)試的概念和實(shí)施范圍必需包括在整個(gè)開發(fā)各階段的復(fù)查、評(píng)估和檢測(cè)。
整個(gè)編寫計(jì)劃的過程緊張而又快樂，我像一個(gè)真正的項(xiàng)目開發(fā)人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上，眼看著文檔想豆芽一樣生長(zhǎng)，我心滿意足。做項(xiàng)目的過程中曝露很問題，不過這是好事，有挫折才會(huì)成長(zhǎng)。
可以說做項(xiàng)目的過程是一個(gè)艱辛的過程，很多同學(xué)，特別是組長(zhǎng)為了這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)常加班?；氐剿奚嶂筮€要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前，為了項(xiàng)目的如期完成而努力。.。.。.在完成了項(xiàng)目之后，有一種如釋重負(fù)的感覺。但我相信每一位做了項(xiàng)目的同學(xué)，一定能夠?qū)浖_發(fā)的過程有個(gè)更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團(tuán)隊(duì)精神，這是小組全體成員的心聲，在整個(gè)項(xiàng)目文檔制作過程中，沒有誰(shuí)能夠真正一個(gè)人走下去，做項(xiàng)目如此，我們每個(gè)人的生活又何嘗不是如此，誰(shuí)能真正獨(dú)立于社會(huì)生活呢？項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)只是我們社會(huì)生活的一個(gè)縮影，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就不難理解為什么項(xiàng)目開發(fā)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，需要良好的團(tuán)隊(duì)精神。
課程設(shè)計(jì)對(duì)我們而言是我們對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證，有著及其重要的意義。通過課程設(shè)計(jì)能提高我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課堂講授內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中做相應(yīng)的自主練習(xí)，消化課堂所講解的內(nèi)容?；仡櫄獯舜握n程設(shè)計(jì)，至今感慨頗多，從理論到實(shí)踐，鞏固了以前學(xué)的知識(shí)，同時(shí)學(xué)到了課堂上不能學(xué)到的內(nèi)容，正所謂實(shí)踐出真知。
突然發(fā)現(xiàn)，做項(xiàng)目的過程就是撿金子的過程，是把以前學(xué)過的知識(shí)一塊一塊的撿起來，做為項(xiàng)目組的一員對(duì)項(xiàng)目的開發(fā)我有了深刻的認(rèn)識(shí)。過程中，每個(gè)同學(xué)都離不開其他同學(xué)，在一個(gè)問題的交流看法中，可以體會(huì)到文檔編寫的多樣性和靈活性，有很多的捷徑都是同學(xué)們互相交流和辯解中得到的最佳答案，以至于每個(gè)同學(xué)都會(huì)在項(xiàng)目中得到更多的理解和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
這13天中，我們小組分工明確，齊心協(xié)力，互幫互助，積極討論，共同見證了從調(diào)研到最后一份報(bào)告的完成。
最后更離不開老師的指導(dǎo)，并且感謝老師在這段時(shí)間對(duì)我們寄予的信心和期待！