教案應(yīng)該注意教學(xué)步驟的合理性，注重知識的逐步展開和鞏固。設(shè)計合適的學(xué)習(xí)活動和評價方式，提供有效的反饋和評估。教案的編寫需要實踐和經(jīng)驗的積累，不斷反思和調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇一
課時目標(biāo)：
1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會大海的變幻莫測。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。
教學(xué)重點：
感受音樂豐富的表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)磁帶，錄音機，鋼琴。
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?。
三．聆聽《大海搖籃》。
1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白。
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽歌曲，仔細(xì)聽將歌詞補充完整。
5.復(fù)聽歌曲。
設(shè)問：從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情？
6.再次復(fù)聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會作者對大海的熱愛。
7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽《海上風(fēng)暴》。
1.設(shè)問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽管弦樂曲。
設(shè)問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。
3.復(fù)聽。
你能用線條表示出你此時聽到的大海嗎？
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇二
一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。
三、喜歡并樂意參加音樂會。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。
音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等
《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。
一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)
2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。
3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。
五、動物音樂會。
音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。
六、動物狂歡。
課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。
本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇三
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
2、啟發(fā)學(xué)生運用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
3、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。
1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句。
2、引導(dǎo)學(xué)生用強、弱對表現(xiàn)歌曲情緒。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具。
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
（老師放錄音）。
學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲。
還下著大雨……。
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個組畫的最好。
學(xué)生：分組畫畫。
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時感受歌曲的情緒。
學(xué)生：畫好后，交給老師。
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途。
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。
學(xué)生：小雨。
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！
2、新歌教學(xué)：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大?！?BR> 教師：你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學(xué)生：好（并分組練習(xí)電子琴）。
練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。
學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會了。
學(xué)生：演唱歌曲。
3、情景教學(xué)：
學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）。
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。
學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。
學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）。
教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面。
三、課堂小結(jié)：
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇四
1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2.能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。
4.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》。
教學(xué)基本要求。
1.完整地聆聽。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2.復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。
3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
教材分析：
1.歌曲《打花巴掌》。
《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。
2.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
教學(xué)時數(shù)：
三課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》。
教學(xué)重難點：
通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
準(zhǔn)備：琴錄音機。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
(1)師生問好。
(2)發(fā)聲練習(xí)。
二、新課教學(xué)。
(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內(nèi)容。
(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
(6)學(xué)生之間展開評價，找出不足。
(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
第二課時。
內(nèi)容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》;聆聽《小狗圓舞曲》。
重難點：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生。
2、編創(chuàng)與活動：
(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
(2)分小組設(shè)計，并表演給大家看。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
第三課時。
內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《跳圓舞曲的小貓》。
重難點：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生。
2、編創(chuàng)與活動：
(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
(2)分小組設(shè)計，并表演給大家看。
三、聆聽《出發(fā)》。
1.完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2.復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。
3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
三、結(jié)束。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇五
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》。
2、學(xué)唱歌曲《大海》。
3、表演歌曲《大?！?。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大?！穭?chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
（3）復(fù)聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大?！罚灰龑?dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！罚笞詣?chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇六
1、通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。
3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
鋼琴，多媒體。
一、聆聽《玩具交響曲》。
1、導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”
師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。
3、復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。
4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
二、聆聽《出發(fā)》。
1、導(dǎo)入師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文]。
2、初聽音樂提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽到什么？
3、復(fù)聽時，學(xué)生隨樂曲進行表演。
三、課堂小結(jié)。
鼓勵與表揚，指出不足之處。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇七
1.跟著老師模唱歌譜，根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。
2.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
一、導(dǎo)入。
大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請了解的同學(xué)簡要介紹《小紅帽》的故事內(nèi)容。
二、學(xué)唱《小紅帽》。
(一)感受歌曲。
1.教師范唱，了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
(二)學(xué)唱歌曲。
1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點，進行對比。
2.用各種方式對唱，達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4.歌曲處理。
(1)解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設(shè)計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
孩子們都喜歡童話，在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計時，結(jié)合教材的特點，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個主題入手。始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇八
課時目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點：
用歌聲和身體律動表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，三角鐵。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、表演《海》。
1.師畫簡筆畫導(dǎo)入。
設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？
你見過海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌。
3.師用鋼琴演奏《海》并配以哼鳴。
設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧靜，美麗。
4.生隨琴模唱感受不一樣的海。
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱。
6.引出歌曲，初聽歌曲范唱。
設(shè)問：你能用一個字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）。
7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海。
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱。
11.學(xué)唱曲調(diào)。
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇九
《假如》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。它從獨特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強烈的感染力。
二、學(xué)生分析。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“每一位兒童都是一名詩人。”我們應(yīng)當(dāng)看到，兒童與詩歌有著緊密的血緣關(guān)系。作為教師，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析。
1．知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)“良”等九個字，會認(rèn)會寫“尋”等八個字，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力。
2．過程和方法目標(biāo)：通過自主、小組合作和游戲等識字方法，提高學(xué)生的識字水平；通過多種形式的讀書活動，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
四、學(xué)習(xí)重點分析。
1.識字和寫字。
2.通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特的感受和體驗。
五、學(xué)習(xí)難點分析：讀悟結(jié)合，理解文意。
六、課前準(zhǔn)備。
(1)教具:課件、字卡、詞卡。(2)學(xué)具:紅色心形卡片。
七、學(xué)習(xí)過程。
(一)故事導(dǎo)情，激趣入題。
1．講故事，奠定情感基礎(chǔ)：
a.播放課件中《神筆馬良》的故事。
（“神筆”可謂神來之筆，它既能激發(fā)學(xué)生的思維，又可貫穿全文始終，因此，上課伊始，我便用《神筆馬良》的故事導(dǎo)入新課，這既為口語交際和朗讀做準(zhǔn)備，又奠定了學(xué)生的情感基石。）。
2．揭示課題，板書齊讀。
a.引語：小朋友的愿望都那么純真而美好，今天讓我們一同去看看另一位同學(xué)的愿望，她寫了一首小詩，名字叫《假如》。
b.板書課題，齊讀。
（順勢而引，將文本自然呈現(xiàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。）。
(二)初讀感知，趣味識字。
1．配樂范讀，激趣讀文。（在優(yōu)美的音樂中，將學(xué)生帶入文本，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）。
2．學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）。
3．小組合作，利用撲克牌識字。（在玩中識字，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。）。
4．全班交流，游戲識字：
a.七巧板游戲：如果大家能把這些生詞都讀準(zhǔn)了，那么，這些卡片會變成有趣的圖形來。
（課件出示帶拼音的詞語:縮著身子遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康操場開火車讀與齊讀相結(jié)合。）。
學(xué)習(xí)“遙”時，引導(dǎo)學(xué)生背誦學(xué)過的諺語“路遙知馬力，日久見人心?！?BR> 學(xué)習(xí)“健康”時，引導(dǎo)學(xué)生想想，你在哪個地方見過“健康”這個詞？
學(xué)習(xí)“泣”時，鼓勵學(xué)生思考，你有什么識字好辦法，向大家推薦一下？
b.出示心形生字卡，指名讀與齊讀相結(jié)合。學(xué)生讀一個字，就在黑板上貼一個字，并有意識地貼成一個大心形。
(在游戲識字過程中，學(xué)生參與積極的情感，并且愛學(xué)樂學(xué),認(rèn)真投入其中。)。
5．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫：
a.課件出示“良”“食”，引導(dǎo)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.老師要寫這兩個字了，誰來提醒我，寫的時候，要注意什么呢？
c.教師范寫，學(xué)生書空。
d.學(xué)生練寫：如果你覺得哪個字寫得好，就在旁邊畫上一顆五角星。(這是學(xué)生自評的學(xué)習(xí)過程。)。
e.練習(xí)給“良”組詞。（用“善良”這個詞自然過渡到課文的朗讀。）。
（三）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
1．指讀正音，并思考：善良的小作者用馬良的神筆給誰畫了什么？
2．指名回答，出示課件：
a.假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。
b.假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
c.假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
3．創(chuàng)設(shè)情境讀，練讀第一小節(jié):。
a.出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：冬天來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
b.老師相信，現(xiàn)在，你一定有自己的感受，那么，就帶著這種體會和感受有感情地讀這幾個詞。（出示詞卡：在寒冷的北風(fēng)里縮著身子輕輕嘆息）。
d.帶著你的獨特感受練讀第一小節(jié)，老師相信，這次你一定能讀得更好。（學(xué)生自由練讀。）。
e.誰來展示讀給大家聽一聽？（展示讀）。
你認(rèn)為他哪兒讀得好？（評讀）。
你能比他讀得還要好嗎？（激讀，賽讀）。
（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。因此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)這一理念，通過創(chuàng)設(shè)情境讀、展示讀、評讀、激讀、賽讀的方式，鼓勵學(xué)生讀出自己的獨特感受，這樣的讀書過程也是張揚學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)生靈性的過程。）。
4．同桌合作讀，讀中感悟第二節(jié)：
a.激勵引讀：小朋友把第一小節(jié)讀得這么好，相信你們也一定會把第二小節(jié)讀得很好。請同位之間互相幫助，互相檢查，練讀第二小節(jié)。
b.同位展示讀。（可引導(dǎo)同位每人讀一句。）。
c.說說你讀懂了什么？
d.聯(lián)系生活，引發(fā)情感共鳴：當(dāng)你餓了的時候，在家等媽媽，你當(dāng)時的心情怎么樣？小鳥的心情和你一樣，它只能呆在家里，干什么？（引讀“苦苦等待，餓得哭泣”，讀出感情。）。
e.小作者想到了小鳥的可憐，就給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到……（師生合作，接讀課文。）。
f.指名讀第二小節(jié)。
（學(xué)生的體驗來自生活，教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的情感因素，來感悟文本，這樣，讀書時的表達(dá)真實有感染力。）。
5．小組合作讀，讀出對西西的祝福。
a.小組合作練讀第三小節(jié)。
b.小組展示讀。
d.讓我們帶著自己的感受，齊讀第三小節(jié)，共同為西西祝福吧！
（合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式，通過互相交流、互相啟發(fā)，共同探究，學(xué)生不僅有所發(fā)現(xiàn)，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。）。
6.合作練讀，感悟全文：
a.男女生合作讀：男生讀每小節(jié)的第一句話，女生讀每小節(jié)的第二句話，最后一小節(jié)，男女齊讀。
b.師生合作讀：教師讀“假如我有一枝馬良的神筆”，學(xué)生接讀。最后一小節(jié)，師生齊讀。
c.讀完全文，你明白了什么？
（結(jié)合板書中的心形，在兩種方式的合作朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生對文本的感悟更加深刻。）。
（四）情感拓展，練習(xí)寫話。
1．教師激情總結(jié)：小作者極其渴望有一枝馬良的神筆，他沒有給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助了小樹，小鳥，還有不幸的朋友西西，幫助了那些需要幫助的人。可以看出，他是一個多么善良，多么有愛心的人??！假如，你有一枝馬良的神筆，你所寫的也都會實現(xiàn)，那么，你最想寫什么呢？拿出你手中的神筆，模仿詩中的格式，把你的想法盡情地表達(dá)出來。
2．課件出示：假如我有一枝馬良的神筆，我要給＿＿＿＿＿＿。
3．學(xué)生在心形卡片中寫話。
4．在音樂聲中，學(xué)生展示讀，并把寫話內(nèi)容貼到墻壁上的“愛心家園”中。
5．播放《愛的奉獻》，升華情感。
（將朗讀與寫話相結(jié)合，讓感悟的情感及時留于筆端，在美妙的音樂中，學(xué)生對生活的美好愿望自然流淌，此時，學(xué)生的情感得以升華。）。
（五）課外延展，布置作業(yè)。
把你美好的愿望用手中的畫筆畫出來，并給這幅畫起個名字。
（這種作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生帶著美好的愿望，帶著自己獨特的讀書體驗走出課堂，走向?qū)掗煹男撵`牧場。）。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。教學(xué)重點：
用歌聲和身體律動表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，三角鐵教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、表演《?！?。
1.師畫簡筆畫導(dǎo)入。
設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？你見過海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌。
4.生隨琴模唱感受不一樣的海。
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱6.引出歌曲，初聽歌曲范唱。
設(shè)問：你能用一個字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱。
11.學(xué)唱曲調(diào)。
1、欣賞樂曲《大海搖籃》。
2、學(xué)唱歌曲《大海》。
3、表演歌曲《大?！?。
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！罚暾伛雎犱浺舴冻⑼ㄟ^提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大?！穭?chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。
錄音機，投影。
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
（3）復(fù)聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十一
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，紙。
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?。
三．編創(chuàng)與活動：編創(chuàng)歌謠。
1.課前板書好歌謠。
2.生看黑板試?yán)首x歌謠。
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報自己的`編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
四．表演《云》。
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入。
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十二
加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。這是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。
無論是音樂。
就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)。
（結(jié)合教材內(nèi)容，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)）音樂教育的目標(biāo)就是要完善學(xué)生的個性。
眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會。
因而其對音樂興因為先天的遺傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差異。趣、音樂潛能、音樂生活的方式也回有所不同。音樂本身就具有自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以一切的音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強求一致，應(yīng)該給學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。允許學(xué)生有個性化的獨立見解。1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時光，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨奏樂器的音色。3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。4、在愛國主義題材的作品的感染下，進異步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。5、教育學(xué)生懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
音樂學(xué)科教學(xué)安排表周次教學(xué)內(nèi)容。
目標(biāo)要求。
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。
備注1至2第一單元到郊外去。
《放牛放到小河邊》《郊游》。
2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。
4課。
3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進行表演。
4、認(rèn)識小節(jié)線和小節(jié)。5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。
1、學(xué)會《中國少年先鋒隊隊歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進行曲》。
時
4課時3至5第二單元進行曲。
奏。
2、聽賞《土耳其進行曲》《進行曲》，能隨音樂列隊行進或擊出節(jié)。
3、在《出旗》這一音樂活動中進行綜合性音樂表演。
4、能區(qū)分xx、xx.、x—節(jié)奏。、xxx、xxxxxxxx等。
學(xué)習(xí)必備。
1、歡迎下載。
理解歌曲內(nèi)容，能較正確。
而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。
4課時6至8第三單元勞動最光榮。
2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。
4課時9至11第四單元音樂中的動物。
中正確運用。
2、初步認(rèn)識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴大音樂視野。
3、學(xué)習(xí)運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴大音樂視野。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單。
4課時12至14第五單元五十六朵花。
常識。
2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學(xué)會用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。
3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。
1、了解什么是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。
4課時15至20第六單元童謠。
2、通過童謠說唱、做音樂游戲等活動，體驗童謠申蘊涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。
3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動作即興表演。
4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵學(xué)生自己編童謠。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十三
1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重點。
會認(rèn)8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。
教學(xué)難點。
規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題。
二、初讀感知，自主識字。
1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3、出示生詞認(rèn)讀。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開火車讀。
4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？
出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點指導(dǎo)：
出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生。
總結(jié)。
：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。
1、默寫生字詞語。2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字2、看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。
二、讀議課文1、快速讀第一自然段。
（1）誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（2）先自己練習(xí)一下吧。
（3）指名讀，誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣？
（4）老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
2、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。
（1）你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？（2）誰有不明白的問題？
（3）我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。
（4）想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？泉水流到_________，它看見了___________，泉水說：“_____________。”
3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他們互相問候：。他們互相約定。三、總結(jié)。
1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十四
時間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會了看鐘表的方法，我們就能更準(zhǔn)確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。
今天我們就來研究時間單位--時、分、秒。
二、簡單認(rèn)識時、分、秒。
出示一個鐘面。
1．問：這是什么？（鐘）。
2．它有什么用呢？（能告訴我們時間）。
對！鐘表的作用是可以告訴我們時間。
這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)時間的有關(guān)知識。
(一).認(rèn)識鐘面。
1．老師出示鐘面并引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，先看一看，數(shù)一數(shù)。
回答問題：
（1）鐘面上一共有（）個大格。
（2）每個大格分成（）個小格。
（3）鐘面上一共有（）個小格。
（分針走1小格就是1分鐘。分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？）。
1．認(rèn)識時、分、秒關(guān)系（進率）。
演示：分針走一小格是1分，時針走一大格是1時。
問：分針走一圈是幾格，即幾分？（60小格，60分）。
時針走幾格，即幾時？（1大格，1時）。
2.認(rèn)識鐘表上的時間。
首先，把鐘面時針指在4上，分針指在12，問學(xué)生時間是多少？
然后，把鐘面時針指在2和3中間，分針指在6，問學(xué)生時間是多少？（看講義例1）讓學(xué)生試讀出。同時貼出后兩個鐘面。請兩位學(xué)生同時上前寫出。
看整數(shù)點小結(jié)小結(jié)：
現(xiàn)在分針都指著什么？再看時針，1時是時針指著幾，4時、6時、9時呢？也就是（分針指著12，時針指著數(shù)幾，就是幾時）。
看幾時幾分小結(jié)分析：
現(xiàn)在鐘面上的時刻是2時又幾分呢？我們就要再看分針，分針從12走了幾個小格就是幾分。像現(xiàn)在，分針從12走到6是幾個小格？就是30分，這時鐘面上的時刻就是2時30分。（先看時針剛走過幾就是幾；再看分針，從12起走了幾個小格就是幾分幾秒。）。
貼出另外兩個鐘面，學(xué)生討論回答，（練習(xí)1）。
（二）提升練習(xí)。
例1.填上合適的時間單位。
（1）一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40（）。
（2）小紅上午在校時間為4（）。
（3）小芳跳繩用了15（）。
（4）課間休息了10()。
（5）晚間新聞聯(lián)播時間大約是30()。
例2．時、分、秒的換算。
1分=（）秒。
300分=（）分。
1分20秒=（）秒。
2時12分=（）分。
5分10秒=（）秒。
（引導(dǎo)學(xué)生掌握時、分、秒之間的進率，例題依照1分=60秒；1時=60分；1時=3600秒）。
例3．比較大小。
3時（）180分。
80秒（）2分。
8分10秒（）500秒。
400分（）5時10分。
（和例2一樣，依據(jù)時、分、秒的換算進率）。
（三）“做一做”
分析：題中告訴我們奶奶今天早上6:30到的，比昨天提前了10分鐘，說明昨天比今天遲10分鐘。則：昨天的時間為今天的時間加上10分鐘。
解題過程：6時30分+10分=6時40分；
答：她昨天6時40分去鍛煉身體的。
例6.小高參加100米游泳比賽，前50米用時1分10秒，后50米用時110米。問：
（1）小高前50米和后50米哪段游的快？
（2）小高這100米一共用時多少秒？
分析：此題運用了分和秒的換算，看到這類型題，我們要想辦法換成全部是分或全部是秒。1分=60秒，所以前50米用時1分10秒，實際上就是70秒。然后再將70秒和110秒比較久可以了。
解題過程：
（1）1分10秒=70秒。
因為110秒大于70秒。
所以小高后50米游的快。
（2）由題（1）知道前50米用了70秒。
所以：70秒+110秒=180秒。
答：小高這100米共用了180秒。
學(xué)以致用:。
1.玩具廠的王師傅1小時可以做8個玩具，他從8時到11時共可以做幾個玩具？
分析：掌握這道題關(guān)鍵在8時到11時，共是幾個小時？
解題過程：8時到11時共是3個小時。
已知每個小時做8個玩具，則3個小時共做：
8×3=24（個）。
答：他從8時到11時共可以做幾個玩具？
2.小李參加200米跑步比賽，前100米用時150秒，后100米用時1分50秒，請問：
（1）小李前100米和后100米哪段跑得快？
（2）小李這200米一共用時多少秒？
（我們大家會發(fā)現(xiàn)這個題和例6大同小異，會用到分和秒的換算，我們要知道分和秒的進率。1分=60秒，所以后100米用時1分50秒，實際上就是110秒。然后再將150秒和110秒比較就可以了。
解題過程：（1）1分50秒=110秒。
因為150秒大于110秒。
所以小李前100米跑的快。
（2）由題（1）知道后100米用了110秒。
所以：150秒+110秒=260秒。
答：小李這200米共用了260秒。
解答此類型題，審題要仔細(xì)。注意觀察題中的分、秒、時。
挑戰(zhàn)極限：把下面用錯的時間單位圈出來，并改正：
卡莉婭早上7：00起床，用了3小時把衣服穿好，洗臉?biāo)⒀烙昧?秒鐘，，拿起媽媽準(zhǔn)備好的一杯牛奶，只用了15分鐘就喝完了，然后她迅速背上書包，坐電梯從8樓到1樓用了30分鐘，到樓下坐公交車，正好在7：50到達(dá)學(xué)校。
（引導(dǎo)學(xué)生讀題，掌握時、分、秒的概念）。
分析：3小時穿衣服。
洗臉?biāo)⒀烙昧?秒鐘。
喝牛奶15分鐘。
坐電梯從8樓到1樓用了30分鐘。
(如何改：學(xué)生獨立完成，再集體訂正。)。
四、談收獲。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，問學(xué)生有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十五
教學(xué)目標(biāo)一：通過歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)二：通過歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固“mi、sol、la”三音的手號和音準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)三：通過歌曲的唱游活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的'身體。
學(xué)情分析。
是一首活力十足的唱游歌曲。春天正是二年級學(xué)生活潑好動的時節(jié)，本首歌寓音樂教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生主動參與游戲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，還鍛煉了身體。讓學(xué)生從游戲中學(xué)會歌唱，在歌唱中玩得愉快。
重點難點。
教學(xué)重點：歌曲的學(xué)唱和鞏固“mi、sol、la”三音。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備與地點。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音放映機、毽子、獎品等。
教學(xué)地點：
體育場。
教學(xué)過程。
一、音樂導(dǎo)入。
1、聽音樂《踢毽子》進入體育場。
2、老師：同學(xué)們，你們聽到這首音樂，會想到什么游戲？
同學(xué)們：踢毽子。
3、老師：同學(xué)們真聰明，那我們就學(xué)唱歌曲《踢毽子》，并進行踢毽子比賽。
二、教學(xué)分析。
1、賞與介紹毽子。請學(xué)生帶個毽子進體育場，是自己做的，師生互相欣賞。詢問學(xué)生是否喜歡踢毽子，并介紹毽子的構(gòu)造和來歷。
2、踢毽子。在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進行一場踢毽子游戲，看誰的毽子飛得高，誰踢的個數(shù)多，誰踢的花樣新。
3、唱歌曲。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《踢毽子》。
（1）、聽錄音范唱。音樂完后，老師問：我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？學(xué)生：應(yīng)該用歡快、喜悅的情緒唱。
(2)、讀歌詞，師讀上句，生讀下句。
(3)、跟錄音學(xué)唱，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能聽出一二小節(jié)是由“mi、sol、la”三音組成的，請學(xué)生打手號跟音樂唱一唱。
(4)、全班分三組，進行對接唱游比賽（邊唱邊踢毽子），看那一組做得好。
4、進行踢毽子比賽和歌唱比賽。
（1）、踢毽子比賽。歌曲聲中進行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個數(shù)，時間以歌曲的長短為限。最后老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶座。
（2）、歌唱比賽。以今天所學(xué)的歌曲《踢毽子》為比賽曲目，看誰唱的好，決出冠軍。
5、結(jié)束。
最后，老師把學(xué)生排成廣播操隊列，播放音樂，讓學(xué)生邊唱歌邊踢毽子，在音樂中結(jié)束這一節(jié)課。
三、小結(jié)。
這節(jié)課中，我們不僅學(xué)會了唱《踢毽子》，還學(xué)會了踢毽子，不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還鍛煉了學(xué)生的身體。通過唱和動兩者的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十六
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。
二、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。
教學(xué)重點難點：學(xué)會用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
課時：二課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽管弦樂曲《小天鵝舞曲》。
二、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。
教學(xué)過程：
一、聆聽管弦樂曲《小天鵝舞曲》。
2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。
提示：看誰的動作輕盈，和上音樂。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器和著音樂敲擊。
二、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在學(xué)生跟唱過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
3、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢詥l(fā)學(xué)生表創(chuàng)與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改表歌詞，加入情節(jié)表演，可制作道具配合表演。形成唱歌———表演——唱歌。
三、小結(jié)，下課。
課后反思：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽管弦樂曲《糖果仙人舞曲》。
二、歌曲表演《有一個人在林中》。
教學(xué)過程：
一、聆聽管弦樂曲《糖果仙人舞曲》。
1、初聽音樂，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜的感受音樂的夢幻色彩。
2、復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的故事，引起學(xué)生的興趣。
提示：請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。
二、學(xué)唱歌曲《有一個人在林中》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
提示：那兩句是一樣的?有幾處是相同的?
2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同得旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
注意弱起的第一個音不要吃掉，并注意音準(zhǔn)，用模唱解決。
4、學(xué)會歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎樣表演?
三、小結(jié)，下課。
課后反思：
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇一
課時目標(biāo)：
1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會大海的變幻莫測。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。
教學(xué)重點：
感受音樂豐富的表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)磁帶，錄音機，鋼琴。
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?。
三．聆聽《大海搖籃》。
1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白。
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽歌曲，仔細(xì)聽將歌詞補充完整。
5.復(fù)聽歌曲。
設(shè)問：從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情？
6.再次復(fù)聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會作者對大海的熱愛。
7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽《海上風(fēng)暴》。
1.設(shè)問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽管弦樂曲。
設(shè)問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。
3.復(fù)聽。
你能用線條表示出你此時聽到的大海嗎？
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇二
一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。
三、喜歡并樂意參加音樂會。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。
音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等
《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。
一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)
2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。
3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。
五、動物音樂會。
音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。
六、動物狂歡。
課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。
本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇三
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
2、啟發(fā)學(xué)生運用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
3、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。
1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句。
2、引導(dǎo)學(xué)生用強、弱對表現(xiàn)歌曲情緒。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具。
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
（老師放錄音）。
學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲。
還下著大雨……。
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個組畫的最好。
學(xué)生：分組畫畫。
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時感受歌曲的情緒。
學(xué)生：畫好后，交給老師。
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途。
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。
學(xué)生：小雨。
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！
2、新歌教學(xué)：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大?！?BR> 教師：你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學(xué)生：好（并分組練習(xí)電子琴）。
練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。
學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會了。
學(xué)生：演唱歌曲。
3、情景教學(xué)：
學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）。
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。
學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。
學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）。
教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面。
三、課堂小結(jié)：
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇四
1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2.能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。
4.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》。
教學(xué)基本要求。
1.完整地聆聽。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2.復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。
3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
教材分析：
1.歌曲《打花巴掌》。
《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。
2.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
教學(xué)時數(shù)：
三課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》。
教學(xué)重難點：
通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
準(zhǔn)備：琴錄音機。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
(1)師生問好。
(2)發(fā)聲練習(xí)。
二、新課教學(xué)。
(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內(nèi)容。
(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
(6)學(xué)生之間展開評價，找出不足。
(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
第二課時。
內(nèi)容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》;聆聽《小狗圓舞曲》。
重難點：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生。
2、編創(chuàng)與活動：
(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
(2)分小組設(shè)計，并表演給大家看。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
第三課時。
內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《跳圓舞曲的小貓》。
重難點：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生。
2、編創(chuàng)與活動：
(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
(2)分小組設(shè)計，并表演給大家看。
三、聆聽《出發(fā)》。
1.完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2.復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。
3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
三、結(jié)束。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇五
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》。
2、學(xué)唱歌曲《大海》。
3、表演歌曲《大?！?。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大?！穭?chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
（3）復(fù)聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大?！罚灰龑?dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！罚笞詣?chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇六
1、通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。
3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
鋼琴，多媒體。
一、聆聽《玩具交響曲》。
1、導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”
師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。
3、復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。
4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
二、聆聽《出發(fā)》。
1、導(dǎo)入師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文]。
2、初聽音樂提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽到什么？
3、復(fù)聽時，學(xué)生隨樂曲進行表演。
三、課堂小結(jié)。
鼓勵與表揚，指出不足之處。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇七
1.跟著老師模唱歌譜，根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。
2.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
一、導(dǎo)入。
大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請了解的同學(xué)簡要介紹《小紅帽》的故事內(nèi)容。
二、學(xué)唱《小紅帽》。
(一)感受歌曲。
1.教師范唱，了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
(二)學(xué)唱歌曲。
1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點，進行對比。
2.用各種方式對唱，達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4.歌曲處理。
(1)解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設(shè)計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
孩子們都喜歡童話，在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計時，結(jié)合教材的特點，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個主題入手。始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇八
課時目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點：
用歌聲和身體律動表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，三角鐵。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、表演《海》。
1.師畫簡筆畫導(dǎo)入。
設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？
你見過海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌。
3.師用鋼琴演奏《海》并配以哼鳴。
設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧靜，美麗。
4.生隨琴模唱感受不一樣的海。
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱。
6.引出歌曲，初聽歌曲范唱。
設(shè)問：你能用一個字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）。
7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海。
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱。
11.學(xué)唱曲調(diào)。
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇九
《假如》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。它從獨特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強烈的感染力。
二、學(xué)生分析。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“每一位兒童都是一名詩人。”我們應(yīng)當(dāng)看到，兒童與詩歌有著緊密的血緣關(guān)系。作為教師，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析。
1．知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)“良”等九個字，會認(rèn)會寫“尋”等八個字，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力。
2．過程和方法目標(biāo)：通過自主、小組合作和游戲等識字方法，提高學(xué)生的識字水平；通過多種形式的讀書活動，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
四、學(xué)習(xí)重點分析。
1.識字和寫字。
2.通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特的感受和體驗。
五、學(xué)習(xí)難點分析：讀悟結(jié)合，理解文意。
六、課前準(zhǔn)備。
(1)教具:課件、字卡、詞卡。(2)學(xué)具:紅色心形卡片。
七、學(xué)習(xí)過程。
(一)故事導(dǎo)情，激趣入題。
1．講故事，奠定情感基礎(chǔ)：
a.播放課件中《神筆馬良》的故事。
（“神筆”可謂神來之筆，它既能激發(fā)學(xué)生的思維，又可貫穿全文始終，因此，上課伊始，我便用《神筆馬良》的故事導(dǎo)入新課，這既為口語交際和朗讀做準(zhǔn)備，又奠定了學(xué)生的情感基石。）。
2．揭示課題，板書齊讀。
a.引語：小朋友的愿望都那么純真而美好，今天讓我們一同去看看另一位同學(xué)的愿望，她寫了一首小詩，名字叫《假如》。
b.板書課題，齊讀。
（順勢而引，將文本自然呈現(xiàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。）。
(二)初讀感知，趣味識字。
1．配樂范讀，激趣讀文。（在優(yōu)美的音樂中，將學(xué)生帶入文本，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）。
2．學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）。
3．小組合作，利用撲克牌識字。（在玩中識字，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。）。
4．全班交流，游戲識字：
a.七巧板游戲：如果大家能把這些生詞都讀準(zhǔn)了，那么，這些卡片會變成有趣的圖形來。
（課件出示帶拼音的詞語:縮著身子遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康操場開火車讀與齊讀相結(jié)合。）。
學(xué)習(xí)“遙”時，引導(dǎo)學(xué)生背誦學(xué)過的諺語“路遙知馬力，日久見人心?！?BR> 學(xué)習(xí)“健康”時，引導(dǎo)學(xué)生想想，你在哪個地方見過“健康”這個詞？
學(xué)習(xí)“泣”時，鼓勵學(xué)生思考，你有什么識字好辦法，向大家推薦一下？
b.出示心形生字卡，指名讀與齊讀相結(jié)合。學(xué)生讀一個字，就在黑板上貼一個字，并有意識地貼成一個大心形。
(在游戲識字過程中，學(xué)生參與積極的情感，并且愛學(xué)樂學(xué),認(rèn)真投入其中。)。
5．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫：
a.課件出示“良”“食”，引導(dǎo)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.老師要寫這兩個字了，誰來提醒我，寫的時候，要注意什么呢？
c.教師范寫，學(xué)生書空。
d.學(xué)生練寫：如果你覺得哪個字寫得好，就在旁邊畫上一顆五角星。(這是學(xué)生自評的學(xué)習(xí)過程。)。
e.練習(xí)給“良”組詞。（用“善良”這個詞自然過渡到課文的朗讀。）。
（三）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
1．指讀正音，并思考：善良的小作者用馬良的神筆給誰畫了什么？
2．指名回答，出示課件：
a.假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。
b.假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
c.假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
3．創(chuàng)設(shè)情境讀，練讀第一小節(jié):。
a.出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：冬天來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
b.老師相信，現(xiàn)在，你一定有自己的感受，那么，就帶著這種體會和感受有感情地讀這幾個詞。（出示詞卡：在寒冷的北風(fēng)里縮著身子輕輕嘆息）。
d.帶著你的獨特感受練讀第一小節(jié)，老師相信，這次你一定能讀得更好。（學(xué)生自由練讀。）。
e.誰來展示讀給大家聽一聽？（展示讀）。
你認(rèn)為他哪兒讀得好？（評讀）。
你能比他讀得還要好嗎？（激讀，賽讀）。
（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。因此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)這一理念，通過創(chuàng)設(shè)情境讀、展示讀、評讀、激讀、賽讀的方式，鼓勵學(xué)生讀出自己的獨特感受，這樣的讀書過程也是張揚學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)生靈性的過程。）。
4．同桌合作讀，讀中感悟第二節(jié)：
a.激勵引讀：小朋友把第一小節(jié)讀得這么好，相信你們也一定會把第二小節(jié)讀得很好。請同位之間互相幫助，互相檢查，練讀第二小節(jié)。
b.同位展示讀。（可引導(dǎo)同位每人讀一句。）。
c.說說你讀懂了什么？
d.聯(lián)系生活，引發(fā)情感共鳴：當(dāng)你餓了的時候，在家等媽媽，你當(dāng)時的心情怎么樣？小鳥的心情和你一樣，它只能呆在家里，干什么？（引讀“苦苦等待，餓得哭泣”，讀出感情。）。
e.小作者想到了小鳥的可憐，就給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到……（師生合作，接讀課文。）。
f.指名讀第二小節(jié)。
（學(xué)生的體驗來自生活，教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的情感因素，來感悟文本，這樣，讀書時的表達(dá)真實有感染力。）。
5．小組合作讀，讀出對西西的祝福。
a.小組合作練讀第三小節(jié)。
b.小組展示讀。
d.讓我們帶著自己的感受，齊讀第三小節(jié)，共同為西西祝福吧！
（合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式，通過互相交流、互相啟發(fā)，共同探究，學(xué)生不僅有所發(fā)現(xiàn)，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。）。
6.合作練讀，感悟全文：
a.男女生合作讀：男生讀每小節(jié)的第一句話，女生讀每小節(jié)的第二句話，最后一小節(jié)，男女齊讀。
b.師生合作讀：教師讀“假如我有一枝馬良的神筆”，學(xué)生接讀。最后一小節(jié)，師生齊讀。
c.讀完全文，你明白了什么？
（結(jié)合板書中的心形，在兩種方式的合作朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生對文本的感悟更加深刻。）。
（四）情感拓展，練習(xí)寫話。
1．教師激情總結(jié)：小作者極其渴望有一枝馬良的神筆，他沒有給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助了小樹，小鳥，還有不幸的朋友西西，幫助了那些需要幫助的人。可以看出，他是一個多么善良，多么有愛心的人??！假如，你有一枝馬良的神筆，你所寫的也都會實現(xiàn)，那么，你最想寫什么呢？拿出你手中的神筆，模仿詩中的格式，把你的想法盡情地表達(dá)出來。
2．課件出示：假如我有一枝馬良的神筆，我要給＿＿＿＿＿＿。
3．學(xué)生在心形卡片中寫話。
4．在音樂聲中，學(xué)生展示讀，并把寫話內(nèi)容貼到墻壁上的“愛心家園”中。
5．播放《愛的奉獻》，升華情感。
（將朗讀與寫話相結(jié)合，讓感悟的情感及時留于筆端，在美妙的音樂中，學(xué)生對生活的美好愿望自然流淌，此時，學(xué)生的情感得以升華。）。
（五）課外延展，布置作業(yè)。
把你美好的愿望用手中的畫筆畫出來，并給這幅畫起個名字。
（這種作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生帶著美好的愿望，帶著自己獨特的讀書體驗走出課堂，走向?qū)掗煹男撵`牧場。）。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。教學(xué)重點：
用歌聲和身體律動表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，三角鐵教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、表演《?！?。
1.師畫簡筆畫導(dǎo)入。
設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？你見過海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌。
4.生隨琴模唱感受不一樣的海。
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱6.引出歌曲，初聽歌曲范唱。
設(shè)問：你能用一個字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱。
11.學(xué)唱曲調(diào)。
1、欣賞樂曲《大海搖籃》。
2、學(xué)唱歌曲《大海》。
3、表演歌曲《大?！?。
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！罚暾伛雎犱浺舴冻⑼ㄟ^提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大?！穭?chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。
錄音機，投影。
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
（3）復(fù)聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十一
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，紙。
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?。
三．編創(chuàng)與活動：編創(chuàng)歌謠。
1.課前板書好歌謠。
2.生看黑板試?yán)首x歌謠。
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報自己的`編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
四．表演《云》。
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入。
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十二
加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。這是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。
無論是音樂。
就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)。
（結(jié)合教材內(nèi)容，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)）音樂教育的目標(biāo)就是要完善學(xué)生的個性。
眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會。
因而其對音樂興因為先天的遺傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差異。趣、音樂潛能、音樂生活的方式也回有所不同。音樂本身就具有自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以一切的音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強求一致，應(yīng)該給學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。允許學(xué)生有個性化的獨立見解。1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時光，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨奏樂器的音色。3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。4、在愛國主義題材的作品的感染下，進異步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。5、教育學(xué)生懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
音樂學(xué)科教學(xué)安排表周次教學(xué)內(nèi)容。
目標(biāo)要求。
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。
備注1至2第一單元到郊外去。
《放牛放到小河邊》《郊游》。
2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。
4課。
3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進行表演。
4、認(rèn)識小節(jié)線和小節(jié)。5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。
1、學(xué)會《中國少年先鋒隊隊歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進行曲》。
時
4課時3至5第二單元進行曲。
奏。
2、聽賞《土耳其進行曲》《進行曲》，能隨音樂列隊行進或擊出節(jié)。
3、在《出旗》這一音樂活動中進行綜合性音樂表演。
4、能區(qū)分xx、xx.、x—節(jié)奏。、xxx、xxxxxxxx等。
學(xué)習(xí)必備。
1、歡迎下載。
理解歌曲內(nèi)容，能較正確。
而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。
4課時6至8第三單元勞動最光榮。
2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。
4課時9至11第四單元音樂中的動物。
中正確運用。
2、初步認(rèn)識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴大音樂視野。
3、學(xué)習(xí)運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴大音樂視野。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單。
4課時12至14第五單元五十六朵花。
常識。
2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學(xué)會用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。
3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。
1、了解什么是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。
4課時15至20第六單元童謠。
2、通過童謠說唱、做音樂游戲等活動，體驗童謠申蘊涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。
3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動作即興表演。
4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵學(xué)生自己編童謠。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十三
1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重點。
會認(rèn)8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。
教學(xué)難點。
規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題。
二、初讀感知，自主識字。
1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3、出示生詞認(rèn)讀。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開火車讀。
4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？
出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點指導(dǎo)：
出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生。
總結(jié)。
：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。
1、默寫生字詞語。2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字2、看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。
二、讀議課文1、快速讀第一自然段。
（1）誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（2）先自己練習(xí)一下吧。
（3）指名讀，誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣？
（4）老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
2、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。
（1）你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？（2）誰有不明白的問題？
（3）我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。
（4）想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？泉水流到_________，它看見了___________，泉水說：“_____________。”
3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他們互相問候：。他們互相約定。三、總結(jié)。
1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十四
時間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會了看鐘表的方法，我們就能更準(zhǔn)確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。
今天我們就來研究時間單位--時、分、秒。
二、簡單認(rèn)識時、分、秒。
出示一個鐘面。
1．問：這是什么？（鐘）。
2．它有什么用呢？（能告訴我們時間）。
對！鐘表的作用是可以告訴我們時間。
這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)時間的有關(guān)知識。
(一).認(rèn)識鐘面。
1．老師出示鐘面并引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，先看一看，數(shù)一數(shù)。
回答問題：
（1）鐘面上一共有（）個大格。
（2）每個大格分成（）個小格。
（3）鐘面上一共有（）個小格。
（分針走1小格就是1分鐘。分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？）。
1．認(rèn)識時、分、秒關(guān)系（進率）。
演示：分針走一小格是1分，時針走一大格是1時。
問：分針走一圈是幾格，即幾分？（60小格，60分）。
時針走幾格，即幾時？（1大格，1時）。
2.認(rèn)識鐘表上的時間。
首先，把鐘面時針指在4上，分針指在12，問學(xué)生時間是多少？
然后，把鐘面時針指在2和3中間，分針指在6，問學(xué)生時間是多少？（看講義例1）讓學(xué)生試讀出。同時貼出后兩個鐘面。請兩位學(xué)生同時上前寫出。
看整數(shù)點小結(jié)小結(jié)：
現(xiàn)在分針都指著什么？再看時針，1時是時針指著幾，4時、6時、9時呢？也就是（分針指著12，時針指著數(shù)幾，就是幾時）。
看幾時幾分小結(jié)分析：
現(xiàn)在鐘面上的時刻是2時又幾分呢？我們就要再看分針，分針從12走了幾個小格就是幾分。像現(xiàn)在，分針從12走到6是幾個小格？就是30分，這時鐘面上的時刻就是2時30分。（先看時針剛走過幾就是幾；再看分針，從12起走了幾個小格就是幾分幾秒。）。
貼出另外兩個鐘面，學(xué)生討論回答，（練習(xí)1）。
（二）提升練習(xí)。
例1.填上合適的時間單位。
（1）一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40（）。
（2）小紅上午在校時間為4（）。
（3）小芳跳繩用了15（）。
（4）課間休息了10()。
（5）晚間新聞聯(lián)播時間大約是30()。
例2．時、分、秒的換算。
1分=（）秒。
300分=（）分。
1分20秒=（）秒。
2時12分=（）分。
5分10秒=（）秒。
（引導(dǎo)學(xué)生掌握時、分、秒之間的進率，例題依照1分=60秒；1時=60分；1時=3600秒）。
例3．比較大小。
3時（）180分。
80秒（）2分。
8分10秒（）500秒。
400分（）5時10分。
（和例2一樣，依據(jù)時、分、秒的換算進率）。
（三）“做一做”
分析：題中告訴我們奶奶今天早上6:30到的，比昨天提前了10分鐘，說明昨天比今天遲10分鐘。則：昨天的時間為今天的時間加上10分鐘。
解題過程：6時30分+10分=6時40分；
答：她昨天6時40分去鍛煉身體的。
例6.小高參加100米游泳比賽，前50米用時1分10秒，后50米用時110米。問：
（1）小高前50米和后50米哪段游的快？
（2）小高這100米一共用時多少秒？
分析：此題運用了分和秒的換算，看到這類型題，我們要想辦法換成全部是分或全部是秒。1分=60秒，所以前50米用時1分10秒，實際上就是70秒。然后再將70秒和110秒比較久可以了。
解題過程：
（1）1分10秒=70秒。
因為110秒大于70秒。
所以小高后50米游的快。
（2）由題（1）知道前50米用了70秒。
所以：70秒+110秒=180秒。
答：小高這100米共用了180秒。
學(xué)以致用:。
1.玩具廠的王師傅1小時可以做8個玩具，他從8時到11時共可以做幾個玩具？
分析：掌握這道題關(guān)鍵在8時到11時，共是幾個小時？
解題過程：8時到11時共是3個小時。
已知每個小時做8個玩具，則3個小時共做：
8×3=24（個）。
答：他從8時到11時共可以做幾個玩具？
2.小李參加200米跑步比賽，前100米用時150秒，后100米用時1分50秒，請問：
（1）小李前100米和后100米哪段跑得快？
（2）小李這200米一共用時多少秒？
（我們大家會發(fā)現(xiàn)這個題和例6大同小異，會用到分和秒的換算，我們要知道分和秒的進率。1分=60秒，所以后100米用時1分50秒，實際上就是110秒。然后再將150秒和110秒比較就可以了。
解題過程：（1）1分50秒=110秒。
因為150秒大于110秒。
所以小李前100米跑的快。
（2）由題（1）知道后100米用了110秒。
所以：150秒+110秒=260秒。
答：小李這200米共用了260秒。
解答此類型題，審題要仔細(xì)。注意觀察題中的分、秒、時。
挑戰(zhàn)極限：把下面用錯的時間單位圈出來，并改正：
卡莉婭早上7：00起床，用了3小時把衣服穿好，洗臉?biāo)⒀烙昧?秒鐘，，拿起媽媽準(zhǔn)備好的一杯牛奶，只用了15分鐘就喝完了，然后她迅速背上書包，坐電梯從8樓到1樓用了30分鐘，到樓下坐公交車，正好在7：50到達(dá)學(xué)校。
（引導(dǎo)學(xué)生讀題，掌握時、分、秒的概念）。
分析：3小時穿衣服。
洗臉?biāo)⒀烙昧?秒鐘。
喝牛奶15分鐘。
坐電梯從8樓到1樓用了30分鐘。
(如何改：學(xué)生獨立完成，再集體訂正。)。
四、談收獲。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，問學(xué)生有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十五
教學(xué)目標(biāo)一：通過歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)二：通過歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固“mi、sol、la”三音的手號和音準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)三：通過歌曲的唱游活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的'身體。
學(xué)情分析。
是一首活力十足的唱游歌曲。春天正是二年級學(xué)生活潑好動的時節(jié)，本首歌寓音樂教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生主動參與游戲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，還鍛煉了身體。讓學(xué)生從游戲中學(xué)會歌唱，在歌唱中玩得愉快。
重點難點。
教學(xué)重點：歌曲的學(xué)唱和鞏固“mi、sol、la”三音。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備與地點。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音放映機、毽子、獎品等。
教學(xué)地點：
體育場。
教學(xué)過程。
一、音樂導(dǎo)入。
1、聽音樂《踢毽子》進入體育場。
2、老師：同學(xué)們，你們聽到這首音樂，會想到什么游戲？
同學(xué)們：踢毽子。
3、老師：同學(xué)們真聰明，那我們就學(xué)唱歌曲《踢毽子》，并進行踢毽子比賽。
二、教學(xué)分析。
1、賞與介紹毽子。請學(xué)生帶個毽子進體育場，是自己做的，師生互相欣賞。詢問學(xué)生是否喜歡踢毽子，并介紹毽子的構(gòu)造和來歷。
2、踢毽子。在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進行一場踢毽子游戲，看誰的毽子飛得高，誰踢的個數(shù)多，誰踢的花樣新。
3、唱歌曲。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《踢毽子》。
（1）、聽錄音范唱。音樂完后，老師問：我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？學(xué)生：應(yīng)該用歡快、喜悅的情緒唱。
(2)、讀歌詞，師讀上句，生讀下句。
(3)、跟錄音學(xué)唱，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能聽出一二小節(jié)是由“mi、sol、la”三音組成的，請學(xué)生打手號跟音樂唱一唱。
(4)、全班分三組，進行對接唱游比賽（邊唱邊踢毽子），看那一組做得好。
4、進行踢毽子比賽和歌唱比賽。
（1）、踢毽子比賽。歌曲聲中進行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個數(shù)，時間以歌曲的長短為限。最后老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶座。
（2）、歌唱比賽。以今天所學(xué)的歌曲《踢毽子》為比賽曲目，看誰唱的好，決出冠軍。
5、結(jié)束。
最后，老師把學(xué)生排成廣播操隊列，播放音樂，讓學(xué)生邊唱歌邊踢毽子，在音樂中結(jié)束這一節(jié)課。
三、小結(jié)。
這節(jié)課中，我們不僅學(xué)會了唱《踢毽子》，還學(xué)會了踢毽子，不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還鍛煉了學(xué)生的身體。通過唱和動兩者的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。
二年級音樂教學(xué)教案人教版篇十六
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。
二、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。
教學(xué)重點難點：學(xué)會用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
課時：二課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽管弦樂曲《小天鵝舞曲》。
二、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。
教學(xué)過程：
一、聆聽管弦樂曲《小天鵝舞曲》。
2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。
提示：看誰的動作輕盈，和上音樂。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器和著音樂敲擊。
二、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在學(xué)生跟唱過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
3、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢詥l(fā)學(xué)生表創(chuàng)與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改表歌詞，加入情節(jié)表演，可制作道具配合表演。形成唱歌———表演——唱歌。
三、小結(jié)，下課。
課后反思：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽管弦樂曲《糖果仙人舞曲》。
二、歌曲表演《有一個人在林中》。
教學(xué)過程：
一、聆聽管弦樂曲《糖果仙人舞曲》。
1、初聽音樂，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜的感受音樂的夢幻色彩。
2、復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的故事，引起學(xué)生的興趣。
提示：請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。
二、學(xué)唱歌曲《有一個人在林中》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
提示：那兩句是一樣的?有幾處是相同的?
2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同得旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
注意弱起的第一個音不要吃掉，并注意音準(zhǔn)，用模唱解決。
4、學(xué)會歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎樣表演?
三、小結(jié)，下課。
課后反思：