總結是對自己過去努力和付出的一種肯定和回顧?？偨Y的語言表達要簡潔明了，避免使用過于復雜或晦澀的詞匯和句子結構。小編為大家推薦了一些經典的總結范文，希望能給大家?guī)硪恍┧伎己挽`感。
教師教學反思總結小學篇一
本學期我擔任四年級語文教學工作。很快的，一個學期已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經歷，也有一些收獲和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。
2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
4、把語文學科和其他學科融合起來。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受。
這個學期的教學工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起茁壯成長。
現(xiàn)行的語文課教學模式有兩種，一種是“知識理解型”的教學模式，一種是“思維訓練型”的教學模式。前者教師致力于讓學生理解語文完整的知識系統(tǒng)，一般按照“解題——釋詞——分段——歸納中心思想和寫作方法——練習”的程序教學。運用這種模式的教師強調語文課程的工具性，而忽視了語文課程的人文性。只讓學生理解語文工具的知識，而忽視培養(yǎng)他們運用這種工具的能力。后者教師致力于發(fā)展學生的智力，一般按照“閱讀——教師提問——學生討論——教師總結”的程序教學。運用這種模式的教師則強調語文課程的發(fā)展性，而比較忽視語文的工具性。只重視發(fā)展學生的智力，而不重視發(fā)展學生的情感、意志、性格和良好的個性品質。
以上兩種模式盡管有不同的教學理念和不同的教學活動結構，但它們也有兩大共同點，一、是前者教師“一講到底”，后者教師“一問到底”。教學活動都以教師為主體，而不以學生為主體。
二、是教學活動都以理解為重點，前者是理解的知識內容，后者是通過理解發(fā)展學生智力。兩者都是重理解，輕感悟；重分析，輕運用。
根據《語文課程標準》衡量語文閱讀教學模式是否科學，是否合理的標準：
1、是否發(fā)揮師生雙方在教學有沒有反思過去的文章中的主動性和創(chuàng)造性；
2、在教學中是否體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性五年級數學教學隨筆（知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合）。
3、是否重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，重視語文課程的人文性；
4、是否正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，即正確處理基礎性與創(chuàng)造性的關系；
5、是否遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略，即要遵循發(fā)展性原理，靈活運用各種教學方法，引導學生識字、寫字、學漢語拼音、理解字、詞、句、段的意思，和閱讀、寫作、口語交際和進行綜合性學習。我認為閱讀教學應注意讓學生在主動積極的活動中，掌握語文工具的知識和學會運用這種工具的能力，并重點培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評價、運用能力，發(fā)展學生的情感、意志、性格和良好的個性品質。因此我覺得現(xiàn)行小學語文閱讀教學應注意語文教學反思以下幾點：
閱讀課教學方式的轉變。
傳統(tǒng)的閱讀課教學，是學生被動、單一接受的學習過程，是教師向學生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。
閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。
2、是從幾方面來寫這種“野”的？
3、是怎樣寫出這種“野”的？
4、把你覺得寫得好的內容多讀一讀，并體會這樣寫的好處。）學生明確了學習的目標，大家踴躍加入到小組的合作學習中，積極地進行討論，各抒已見，合作解決問題。我也加入到他們的討論中，并適當的點拔，引導他們所討論的問題。當學生討論結束后，我讓各小組派代表來向老師匯報自學的情況，鼓勵他們大膽發(fā)表自已的意見和看法。并給予及時的肯定和表揚，適時進行指點、幫助。在討論匯報中，有的還提出了學習中不明白的問題，也有的對問題的不同看法進行激烈的爭論，在小組合作學習過程中學生加深了對課文的理解，學生學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，及學會團體協(xié)作的能力。學生的學習不再是沉悶，被動的了。而樂于去學，主動、積極地參與到學習中?！霸诤献髦袑W會學習，在學習中學會合作”因此我覺得教師在閱讀教學中可運用多種多樣行之有效的閱讀教學方式來達到讓學生自主、合作、探究的學習。
創(chuàng)設開放而有活力的閱讀教學。
課堂教學是語文教學的語文論文庫主渠道，但我們也要充分運用課外的學習資源，適時適量地引導學生走出課堂，跨出校門，走向社會，靠近自然，讓他們在廣闊的天地里學習語文，增長才干，學會做人。例如：我在教《宇宙生命之謎》這一課時，結合本課的教學內容及要求，充分利用學校多媒體設備，組織學生上網去查閱有關天文知識，讓學生通過上網了解自己感興趣內容，和解決課文中的疑惑。再讓學生在班上把上網后所學到的知識進行匯報，各小組互相交流討論。學生不但掌握了課文的內容，同時也大大激發(fā)對天文知識的濃厚興趣，課外我還讓學生組織一個天文興趣小組，利用課余時間，通過再上網或到圖書室借閱課外書及觀測天體，進一步讓學生去認識、探索宇宙的奧秘。
注意閱讀教學中人文內涵的滲透。
語文學科是人文學科，人文學科的價值在于使學生在樹立正確的理想、信念，提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教學中注意人文性的滲透。如在教孟郊寫的《游子吟》這一課，讓學生理解詩句的含義后，我讓學生談談學了這首詩后的感受？并說說你們的母親又是如何？你將來想怎樣報答母親的養(yǎng)育之恩？學生暢所欲言，紛紛說出各自母親是如何對自已無微不致的關懷，將來要如何去報答母愛。我聽了后，感到很高興，及時地加以肯定和表揚，并對學生提出期望，希望同學長大以后能夠真正懂得去孝敬父母。在教學中讓學生懂得父母養(yǎng)育我們的艱辛，懂得了孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。又如《落花生》這課是一篇人文內涵十分豐富的課文，在教學中讓學生進行討論做人的道理。在學習中領會了不要做只講體面而對別人沒有好處的人，要像花生一樣做有用的人，對社會有用有貢獻的人。在教學中滲透了人文內涵，培養(yǎng)了學生正確的人生價值取向。
閱讀教學中學生的學法指導。
1、互動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
在教學實踐中，組織互動學習的方式，改變過去班級授課中“傳遞——接小學一年級教學反思受”式的師生單向交流的局面，我建立了以學習小組為主要形式的教學組織形式。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造個性。
2、交還自主權，提供學生創(chuàng)新的時空。
在教學過程中把學習的主動權交給學生，教學活動以學生的學習為本，為學生的學習服務，讓學生在自主學習的過程中，有自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的時空，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
3、轉換角色，挖掘學生創(chuàng)新的潛質。
（1）轉換師生之間的角色。
這種方法往往是教師創(chuàng)設某種疑問，讓學生幫助解決的方法。這樣做能讓學生主動參與學習過程，學生在“幫助”老師弄清疑問的過程中，更增添了探索的欲望和信心。
（2）學生與學生之間的角色轉換。
在教學過程中，如果某個學生的學習方法很好，教師就可以讓他當小老師去教其他的同學學習；如果誰的課文朗讀得好，就可以請他范讀；如果誰理解得深刻，就請他來表演。這樣在學習中角色不斷地轉換，能夠喚起學生積極上進的心理，調動學生內在的動因，不斷探索知識，不斷完善自我，不斷挖掘創(chuàng)新的潛質。
（3）學生與學習內容中的角色轉換。
語文教材中的作品往往凝聚著作家的靈感、激情和思想，豐富多彩的人物形象及多元化的角色，為學生展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面。在教學中可以分角色朗讀、分角色表演的方法，讓他們與這些角色同喜同悲，這樣，學生內在的情感與文中的角色形成共鳴，文中角色的思想在學生的再創(chuàng)造中得到延伸，學生學習語文的時空得到了拓展，學生創(chuàng)新的潛質也可以發(fā)揮了。
我覺得語文閱讀教學除了讓學生獲得知識的同時，還應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，和培養(yǎng)學生良好的個性和健全的人格，培養(yǎng)學生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。才能真正地體現(xiàn)了語文課程的工具性和人文性。
走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思，與各位同仁共勉！
反思一：給孩子一個什么樣的語文課堂？
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學生就發(fā)展什么?！?BR> （一）給學生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習興趣，我在教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。
3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
（二）給學生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
（三）給學生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區(qū)別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《墨梅》后，引領學生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學語文。
“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習?！霸谏钪凶R字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里??到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
（四）給學生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是“南國風光”，如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著??這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。
每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”！
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！
教師教學反思總結小學篇二
范文一：
轉眼間，又要放暑假了，回顧這個學期所從事的美術教學工作，順利地完成任務。
當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。
我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。
在此我總結如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。
一、思想方面
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質工作，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
積極參加學校組織的各項政治學習，思想上積極要求進步。
能自覺遵守學校各項規(guī)章制度，作風扎實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。
二、教學方面
1、教學計劃貫徹情況
學期初，和科組教師一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合科組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
2、教學情況：
本學期任教小學三、四、五年級書法和六年級美術，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍!
按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。
在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術和書法教學任務已圓滿完成。
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的。
我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，并順利完成教育教學任務。
3、通過美術和書法的教學，培養(yǎng)學生對書法和美術的興趣與愛好;學習書法和美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、使學生形成基本的美術和書法的素養(yǎng)。
在美術和書法的教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術和書法知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。
同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術和書法學習過程中，逐步體會到美術和書法學習的特征，形成基本的美術和書法的.素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基矗。
5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
在書法和美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發(fā)揮個性的自由。
鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對他人的藝術作品發(fā)表自己與眾不同的見解。
在思維方法上，應該注意采用與創(chuàng)造性密切相關的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。
6、重視學生的自我評價
我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。
也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。
三、在分管工作上，服從安排，積極完成。
除了完成學校的教學工作和做好副班主任工作的情況下，搞好書法第二課堂得正常進行，還要積極完成學校交代的各項宣傳工作和協(xié)助教導處完成其他的工作。
如優(yōu)質課評比、基本功比賽、輔導學生參加繪畫展等、團結周圍同事，盡自己所能幫助同事解決制作教具上的一些問題等。
四、提高自身素質
除了認真上好一周的課外，我還堅持課余時間練習美術基本功，使自己的創(chuàng)作水平得到提高，我又時時刻刻地做著有心人，關心周圍的事物，留意身邊的書籍，不斷提高自己的理論知識。
五、存在的問題和努力的方向
在收獲的同時我也發(fā)現(xiàn)許多自己的不足，針對這些不足在今后的工作中我將積極的改進，避免發(fā)生同樣的失誤：
1，對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2，教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
今后，我將繼續(xù)從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。
我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學業(yè)務水平，定能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。
范文二：
而這些應該在每堂課中潛移默化的滲透。
因而，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學。
隨著新課程改革的深入，課堂教學可謂是如魚得水，但不可否認，一些教師的教學中，仍然是以老教材的思路要求學生，教育學生，學生仍然不是課堂的主人。
新課標提出數學教學是數學活動的教學，而數學活動應是學生自己建構知識的活動。
因此，教師要從“以學論教”的理念出發(fā)，精心設計數學活動，讓學生“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。
1.給學生提供動手實踐的機會，變“認真聽數學”為“動手操作數學”。
學生對數學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數學學習的過程與方法，獲得數學活動的經驗。
它是學生參與數學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。
首先，不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。
2.自主探索與合作交流從形式走向實質。
學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演。
讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內容，對于學生的發(fā)展具有多方面的意義。
教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動。
自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。
學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。
對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。
如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。
如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
合作交流是新課程倡導的學習方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學習的方式，并取得了初步成效。
但有的合作學習只流于形式，把“合作”變成了“合坐”。
要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認真進行分組、組內分工、明確各自的任務職責等工作外，具體實施時應注意：一是合作交流應建立在學生認知需求和交流需求的基礎上。
二是合作交流應以一定的時間作保證，并在學生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎上進行。
沒有獨立思考為基礎的小組合作交流必然是低效的。
三是合作交流并不僅僅是學生之間，也是師生之間的互動交流，因此學生不僅要學會表達自己的想法，而且要學會傾聽、尊重別人的意見。
自主探索與合作交流都是學生學習的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。
教師在教學中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學生在探索過程中形成自己對數學的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學生在學習活動中發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應，從而提高教學的有效性。
教師教學反思總結小學篇三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
時間過得太快，讓人猝不及防，回顧過去的教學，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結吧。下面是小編為大家整理的小學教師線上教學總結反思，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學的老師也重新認識了學習的本質是什么，重新了解到了學習的關鍵在哪里。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個多月的線上教學總結如下：
一、“停課不停學”的“學”是指什么。
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的老師都進行了“停課不停學”的“學”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內容有待各位教學的老師認真審視了。在學習的方式上，無疑現(xiàn)在的線上教學是我們所有老師進行教學的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學生進行有針對性的展開學習，不能因為全國都在進行線上學習便要求自己班上的學生都進行線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢?這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫(yī)護人員的時刻，也是考驗我們每一位老師的時刻。
二、學習在線上也在線下，在課本之外。
對于這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那么在這樣的情況下，我們每一個老師的教學應該如何展開呢?我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學生展開一些相關問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探索關于這個世界關于這次疫情的學習，這不正是一次非常好的機會，讓孩子們認識世界嗎?不是對課本上知識的學習才叫做學習，我們作為老師，應該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得積極主動地學習。
三、育人環(huán)境需要學校和家長共同打造。
在這一次的線上教學過程中，我也注意到我們老師和學生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內的學習。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學習的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的文件后，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網絡授課的方式，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。平時在課堂上習慣了和孩子們互動式的教學模式，突然要開展沒有學生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經驗，總結如下：1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標，當光標移動到“發(fā)起直播”時點擊，在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標，點擊“開始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點擊放映，就可以授課了;4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區(qū)域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;5.課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“???”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
__年初，我們經歷了不平凡的新年。疫情使每一個中國人都深受影響，也影響了新學期的開學工作。為了響應教育部“停課不停學”的號召，我們開展了長達數周的線上輔助教學的工作。在工作中，我總結如下：
線上教學的時間很靈活。老師錄制的教學視頻，學生可以隨時觀看，并且可以反復觀看家長可以靈活掌握學生的時間并作出統(tǒng)籌與調整。每天，孩子可以選擇先學哪種學科，如果一遍沒有聽懂，還可以隨時回看，多聽幾遍老師的視頻講解。線上教學需要孩子具備一定的自學能力，因為沒有老師的叮囑和重復，對老師的依賴大大減低，需要學生自己去理解、分析和感受，培養(yǎng)出孩子自己動腦的習慣，也促進孩子確立自己在學習過程中的主體地位和主動作用。
由于網絡教學是一個比較新興的事物，開始孩子們對此也很感興趣，可是新鮮勁一過，孩子們就失去的熱情。上文已經指出，線上教學需要孩子有一定的自學能力，也需要孩子具備獨立思考和自我約束的能力，因為離開了課堂，老師無法時刻叮囑和約束孩子，有些孩子不具備這些能力，就會造成注意力不集中，聽課效率不高。離開了老師的指導，有的同學會錯誤的理解老師的意思。在課堂上老師會通過提問、測驗等方式檢驗孩子的聽課情況，可是線上教學無法做到這一點，老師無法真正掌握孩子的聽課效果。對于英語這一學科來講，老師不能面對面糾正孩子的錯誤，缺少溝通和交流，也沒有學生之間的回應，少了真是課堂中的熱烈氛圍。
三、遇到的問題。
從備課情況來看，起初對線上教學并不是十分熟悉，不了解軟件，應用不順手，著實花費了很大的力氣去適應線上教學。
從學生上交作業(yè)情況來看，有的同學能保質保量完成作業(yè)，甚至有的超額完成，但是還有學生的作業(yè)完成的不是很好，有的不及時，又由于一些原因不能及時與家長進行溝通。
從家長方面來說，有的家長能時刻監(jiān)督孩子去認真完成作業(yè)，并且做好預習和復習;有的家長由于有工作要做，不能及時督促孩子，造成孩子聽課、作業(yè)都完成的不夠及時;還有一些家長由于年齡等問題，不會使用網絡，也對孩子的網絡學習造成一定的影響。
最后，我認為通過網絡進行線上教學還有很大的潛力空間可以挖掘，可以給學生創(chuàng)造良好的展示平臺，鼓勵學生大膽使用英語;豐富我們的教學資源，讓線上教學更加豐富多彩，調動孩子的學習熱情和興趣等等。但是網絡教學確實不能完全取代課堂教學，只能作為我們的輔助教學手段來使用，我們也需要不斷的學習和適應，學生們也需要自我調控，養(yǎng)成自學的好習慣，家長們也需要及時監(jiān)督，三管齊下，線上教學的效果才會達到最優(yōu)的效果。
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近兩周來的線上教學活動總結如下：
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行。
凡事預則立，不預則廢。__月__號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲。
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
受新冠肺炎疫情影響，學生無法返校正常上課。我校根據國家教育部“停課不停學”的要求，組織各年級教師開展網絡教學。我覺得網絡直播教學這樣一種新穎的教學方式有很多優(yōu)點。
(一)信息共享，可以實現(xiàn)資源利用最大化。
我們一年級全體語文教師以年級為單位開展聯(lián)網備課，共商一周的教學安排以及探討教學中出現(xiàn)的典型考點、易錯題型，每天下午定時在年級群里討論第二天的騰訊會議直播內容及作業(yè)安排，各自提交計劃安排，各抒己見，討論確定最終敲定。整個一年級班級同學們執(zhí)行同一作息、同一課表，用同樣的教輔資料，同時聆聽同一堂優(yōu)秀教師優(yōu)課。線上直播教學結合線下各班實際情況教師再進行答疑互動，信息共享，將資源利用實現(xiàn)最大化。
(二)可快速提高教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
網絡直播課對大家來說是個新的挑戰(zhàn)，要下載什么軟件，如何操作，大家都不會，是否能上好課，大家心里都沒底。學校通過網絡對教師進行操作培訓指導，并進行教學監(jiān)督和把關，使我們青年教師快速地成長了起來。尤其是我們一年級年級組長經驗豐富，在網絡上多次進每班會議直播課中聽課并在直播課結束后及時對年輕教師當堂課中優(yōu)缺點進行指導，讓我們受益匪淺。一個年級共享一個網絡直播班，先聽老師的講授，課后每位教師再根據自己學生的水平，有針對性地查漏補缺，青年教師教學水平在短時間有了大幅度地提高。
(三)資源的循環(huán)使用有助于學生鞏固知識。
和傳統(tǒng)課堂相比，網絡直播課有一個明顯的優(yōu)勢，那就是每節(jié)課都是可以存儲的。這樣的話，一節(jié)課的資源就可以反復使用。隨時隨地，想學就學，沒有時間和場地的限制。有的學生對于某個題或者某部分知識沒聽懂，他就可以拷貝下去專門聽這一小節(jié)。
網絡教學帶給我們諸多便利的同時，也出現(xiàn)了一些問題。授課教師很難像在教室里一樣，有效監(jiān)督屏幕前的學生，要讓學生全神貫注學習，就需要家長全力配合督促，全程陪學。網課結束后，家長還要督促自己的孩子認真完成作業(yè)，并上傳。除此以外，教師在網上批改作業(yè)時，不如書面作業(yè)簡單直觀，有時還可能由于網絡故障，學生無法及時上傳作業(yè)，導致反饋不夠及時。
總之，網絡直播教學作為一種新的教育模式，我們還在探索實踐之中，我們要學會揚長避短，最大地發(fā)揮其優(yōu)勢特點，才能更好地服務于教學，提高教學質量!
自從學校開展“停課不停學”以來，已經八周了，老師和學生進行的網上教學學習，由剛開始的不適應到現(xiàn)在的適應，剛開始的上課時的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學生直播，已經走好了線上教學的第一步。在“停課不停學”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于使用手機軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會議中不僅布置了新的學習任務和作業(yè)要求，還關心孩子們在家里怎么樣?有沒有什么困難?孩子們回應地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點開學啊?！?BR> 我是一位50多歲的一年級數學老師，數學教學還是我的擅長，但是在這非常時期讓我待在家里，卻不能走進課堂在黑板上用粉筆教學，而是用網絡教學，這是一個全新的領域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因為我沒有經驗，比年輕人更是困難。
剛開始上課的時候，我就做了很多錯誤，比如上網課時我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。
居然開啟一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經過了開始上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種尷尬。
在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學生有沒有什么異常，及時聯(lián)系我，同時也會總結自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開始慢慢的走到了網絡授課的正途上，認真的指導學生，好好的糾正了他們的學習，不用擔心他們不努力學習，只要我有時間就一定會認真教導好的。
在上網課中我也發(fā)現(xiàn)了網課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學生觀看，如果有什么問題也會及時的糾正讓學生們好好的學習，不用在擔心自己學的不好，努力學習的目的就是要讓他們學的好，做的好。上課是為了讓學生吸取知識，但是上網課有個非常大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，為了保證學生上課積極性，我通常會隨機點名提問，讓學們及時回答問題，把已經飄走的思維及時拉回來。
同時我還盡量和學生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學生父母，然后讓家長把學生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提醒家長監(jiān)督學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開始喜歡這樣的教學方式。當然同時我會多去學習，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學習他們的優(yōu)點進步和改進自己的教學。在后面的網工作中，更好的指點學生。
面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行，聯(lián)想到小學六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視，只不過由于線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所了解，即便如此我也加強了對線上教學的重視并期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。
通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度，也許是教學設備不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問題，再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果，畢竟在對線上教學不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果，所以我在借鑒其他老師線上教學經驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由于光線的問題導致教學效果依舊不理想卻比以往要好很多。
探索教學內容的重點從而定期布置作業(yè)來檢驗學生的學習成果，以往的教學經驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解，所以我在課前便對需要進行教學的內容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對于學生們的學習情況并不了解卻也會聯(lián)絡家長在家監(jiān)督學生做好相應的筆記，而且我也會定期布置語文作業(yè)從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的學習成果，事實上由于語文科目的特殊性導致經常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。
定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧，無論線上教學讓自己感到多么不適應都要做好停課不停學的工作才行，畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責，在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，畢竟困難過去以后我們也會再次返回校園進行傳統(tǒng)教學自然不能夠耽擱學生的學習進程。
須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務，希望在家上網課的學生能夠聽從自己的教導并養(yǎng)成自主學習的良好習慣，面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。
教師教學反思總結小學篇四
在一個班級里，學生參差不齊，有優(yōu)等生也有中差生。所謂差生也就是后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。
而不容忽視的是：優(yōu)生畢競是少數，中差生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎性素質教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。由此看來，教育者如何對待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育。
大量事實說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明：唯有堅持“面向全體”，特別是面向中差生才是切切實實的素質教育。
不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
尋找一下中差生的原因，是多方面的，普遍的認為是：學生的學習態(tài)度不端正，要求自己不嚴格。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節(jié)力差產生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性。等等。
就拿開學初轉來我班的夏婷來說吧，入學測試考了30多分，由于學習差，在家里老被拿來和成績好的妹妹做比較，致使他的自卑感較強，在新的學習環(huán)境里不敢與人交往，上課回答問題時的聲音細如蚊叫，做練習時，老師只要一走到她跟前，她就格外緊張，連會做的題也做不出來了。說實話，我的心里真的非常不喜歡他。但是不喜歡歸不喜歡，她畢竟是我班的一員，本著不能放棄任何一個孩子這個原則，我只能忍著自己的不厭煩情緒，在課堂上多給她一些關注的眼神，鼓勵的話語，課后多跟她談談心，讓她知道，老師并未因她的成績差，就看不起她，反倒覺得她是一個善解人意、樂于助人的好孩子，老師挺喜歡她的，幫她樹立自信心，在業(yè)余時間給她補差，通過一學期的努力，同學們都說她變了，上課時再也不是一聲不吭地坐在那里，而是能夠踴躍地舉手，聲音響亮地回答問題了，在單元測試時，雖時有不及格的情況發(fā)生，但我從他身上看到了希望，我也相信只要對差生格外扶持，格外關心，差生也會走向成功。
我認為，厚愛中差生，首先應有辨證的觀點：
一、一分為二的觀點看待中差生。
應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。
二、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
三、因勢利導，化消極因素為積極因素。
幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次應有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進中差生的進步和發(fā)展。
正所謂外因通過內因起作用，教育者對中差生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習、自我管理”的轉變。
教師教學反思總結小學篇五
美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領;能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華;能使學生感受美;能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。素質教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松、學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。
美術課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。
一、課前的準備。
美術課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉化為自身的一種文化素養(yǎng)。
二、課堂的教學。
式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾經說過：“在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內肯定是禁止的。學校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：，可以嘗試采用比較開放的教學內容。教師可以借助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。可以帶領學生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙，還可以把這些老人請來當成他們的課外輔導員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學到更多關于剪紙的一些知識。能讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。而且我認為，有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學習美術的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自己，其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。
以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個人的心得體會。其實不論是一年級還是六年級，我們上美術課的目的就只有一個，通過美術教學活動去喚醒他們對于生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。但在美術課堂教學這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術素質，不斷的改進自己的教學方法，爭取認真上好每堂美術課。讓學生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎知識以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生營造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和學習氛圍，使學生感到學習沒有負擔，而是一種享受，一種娛樂。
教師教學反思總結小學篇六
第1頁/共3頁就溜達到別處了！因此教師要用你自己獨特的個人魅力去征服學生，感染學生，這樣才會具有親和力，你的“商品”才會推銷出去，才會有人為你的“買單”,我想這或許就是新形式的“親其師，信其道”吧，做為一名教師，尤其是老教師，如果你沒有充分認識到這一點那你就out了，與學生的距離會越走越遠，提高課堂效率、確保教學質量，也就成了空想。
第2頁/共3頁信只要我們老教師勤于思考、肯付出辛苦，充分發(fā)揮一名老教師應有的光和熱，我們就一定會立足于二高中這片熱土！
我打字速度雖然慢、做圖也很笨，但我還是堅持，五筆不會就abc,搜狗qq咱全踢，再若不行就全p;管他word還是excel,還是什么江南style;思維導圖ppt,網頁制作拖拉機；誰愛愛咋地就咋滴，誰讓我愛上了計算機！
以上僅是個人觀點，有錯誤或不妥之處還望多多批評指正，謝謝大家！
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教師教學反思總結小學篇七
這一學期將要過去，可以說既緊張忙碌又收獲頗多，小學教師教學工作反思?？傮w看來，我熱愛并能認真干好本職工作，較好的完成了教育教學工作任務。積極轉變思想，探索、改進課堂教學。在推進“自主—創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，又把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，取得了較好的成績?，F(xiàn)把這一學年來的教育教學工作反思總結如下：
一、課堂教學，師生交往互動，共同發(fā)展。
本學期，我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展學習的過程，使學生在快樂中學到知識，感悟人生的價值。課前精心備課，把握重難點，認真撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教過程的切身體會和疏漏，記下學生學習中的閃光或困惑。師生之間的交往互動，較好的調動了學生的學習積極性，這些教學經驗的積累和教訓的吸取，對改進課堂教學和提高教師教學水平是十分必要的，教學反思《小學教師教學工作反思》。學生成了學習的主人，學習成了他們的要求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有提高，學中有收獲。
二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
評價作為考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進課堂教學的有力手段。對學生學習的正確評價，既關注了學生對基本知識與技能的理解和掌握，又關注了學生學習情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，我在對學生創(chuàng)新評價的同時，既注意了學生對數學學習的結果，又注意了學生在學習過程中的變化和發(fā)展，狠抓了基礎知識的掌握，又加強了數學知識的密切聯(lián)系性，做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣，有利于樹立學生學習數學的自信心，提高了學生對數學的興趣。
三、堅持以教學為中心，強化班級管理。
在這一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，進一步落實規(guī)范辦學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進了教師的嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，又促進了學生嚴肅、勤奮、求真、善問的較好的學風的形成。為了提高自身的業(yè)務素質和教學能力，做到精心設計每一堂課的教學過程，采用不同靈活的教學思路，不但考慮知識的相關聯(lián)系，而且采用適當的教學方法，既突出重點，又突出難點。認真上好每一節(jié)課，課堂教學以學生為本，注重精講多練，特別注意調動調整學生的學習積極性，強化學生合作探究意識，通過小組交流活動，讓學生在探究合作中，動手操作，掌握方法，大膽嘗試，體驗成功的樂趣。認真批改作業(yè)，布置作業(yè)既有基礎性、針對性、綜合性，又考慮學生的實際，突出層次性，作業(yè)批改及時，個別錯題當面講解，出錯多的認真分析，集體講評。
總之，這一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我用我的心去教誨每一位學生，用我的情去培育每一位學生，我無愧于我心，無悔于我的事業(yè)。這一學期，雖取得一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討方面、信息基礎教學的應用方面及自己的教學經驗和方法上等。今后我將取長補短，學習優(yōu)秀教師的優(yōu)點，力爭在新的學期取得更好令人滿意的成績。
教師教學反思總結小學篇八
我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計圖”，課后有如下反思：
成功之舉。
1、激發(fā)學生思維，給學生更多的思考空間。
課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學生的回答轉向一些具體問題。如：“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等。
2、促成情感目標的落實。
如提問：“作為發(fā)展中國家的公民你應該怎樣去做?！睆亩ぐl(fā)學生的民族自尊心。
敗筆之處。
1、有些題目講的太快部分學生沒有跟上，特別是第七張幻燈片中計算扇形b表示的人數和c表示公頃數時講的不透徹。
2、沒有掌握好時間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點拖堂。
教師教學反思總結小學篇九
我剛上班時，在一所中心校任教。記得我就業(yè)宣言時，我當著我校一百多名教師的面，許下諾言：“既然選擇了教育，我就好好做我的教師，對得起學生的稱呼，不辜負家長的期待”。記得當時掌聲響了許久，我知道，這是前輩教師對我的信任，也是他們給我的鼓勵。我是這樣說的，也是這樣做的。
我負責學校的文藝節(jié)目排練工作。當時由于年輕，對學校的一切都感興趣。為了搞好音樂教學，我積極學習手風琴、吉他;為了幫助其他老師搞好印卷子工作，我向老教師請教鉛印打字機的打字方法，有時間就去打字房，努力記住字的位置，盼著多幫老師們;趕上縣里來檢查節(jié)目，我常常主動加班......那時，我真的有用不完的力，我迎合校長的鼓勵，喜歡老師們的夸獎，甚至在意學生的評論。我盼望周立會上的點名表揚，我更期盼教師的領獎臺上有我的身影......現(xiàn)在回頭看看自己當年，可以說有一顆愛崗敬業(yè)的紅心，但也有虛榮的表露。為了表揚而工作，為了獎金而努力，為了表現(xiàn)而表現(xiàn)。有點像個無頭的蒼蠅，缺少始終如一的穩(wěn)打穩(wěn)扎。
思想得到完善與提高的是我當班主任以后。我上班第三年，我當了一年級的班主任工作，當四十三張小臉整齊的坐在我的面前時，我從心底涌出了從未有過的母愛。當時在村小，條件很艱苦。冬天要生爐子、定期倒爐灰;給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師。四十三雙眼睛看著我，我默默發(fā)誓：看著吧，我的'孩子們，你們是幸運的，你們的老師很優(yōu)秀，你們將會更出眾。
我一心埋頭在班級，就是體育課我也很少在辦公室，為了把我的班級搞好，我在教學上大下工夫：好好備每一節(jié)課，積極與學生互動。查找學生的薄弱環(huán)節(jié)，買課外閱讀，用鋼板刻好給學生定期發(fā)下去，定期檢查。每天親自檢查作業(yè)，面對面的批注。每天放學就留好明天的早自習內容;但是我們學校除了體育學科有科任外，其他科都是班主任包。為了不讓我的學生輸在起點，我們班的音樂、美術都正式上。一點也不含糊。每當我班上音樂課時，其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學，別提我班學生的美了。工夫不負有心人，我的學生在學習上有了質的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學生屢屢獲獎;全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對了職業(yè)，也替學生的“全面發(fā)展”感到滿足。
我對教育的反思是經歷了一件事以后：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業(yè)生，正當心中不舍迷茫之際。我得到一噩耗：我班的一名同學的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人。一個十三歲的小男孩，上那里禁得住走了爸爸，死了媽媽?我覺得有責任幫他媽媽照顧他。于是，我托學生給他捎信，讓他有時間到學校來：我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了，已經在外打工謀生了。并且給我捎話說“老子沒時間搭理她”。聽到這些時我說不清有多心酸、心疼。作為他的老師，我沒有權利抱怨，我更后悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關愛，我常常會因想到他而失眠。我開始反思我的教育，我有些太看重成績了，忽視了學生德育大廈的建樹，教師不應只看眼前的成績得失，一定要為孩子的終生打算，這才是教師首先要做的。但學生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀!
我開始關注很能吃飯，卻很少做對題的李強，這孩子誠實，憨厚，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著，他抱著我的手用嘴吹風，來減輕我的疼痛，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順，他值日的認真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領到辦公室，為她洗洗頭，教她把辮子疏起來，真是漂亮了許多……我開始把學生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個能放棄?我真的相信：沒有壞孩子，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師。
在這個日新月異的時代。教師要有與時俱進的先進理念和先進的文化。教好書又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學生?孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！?教師要不斷的武裝自己，不但要有淵博的學識，豐富的社會頭腦，更要有健康的人格。教育無小事，教師的一言一行都在學生眼里。同事常說一句話，有什么樣老師，就有什么樣學生。真是這樣，小學生辨別是非能力差，他會模仿心中崇拜的老師。我的職業(yè)要求我：為人要師表。我必須以觸類旁通的知識教育學生;以先進的人生觀、價值觀影響學生。從我做起，從小事做起，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學生，為他們擎起一片藍天。
教師教學反思總結小學篇十
人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。以下是小編整理的關于小學教師教學總結反思范文，僅供參考，希望大家喜歡!
一年的工作即將結束，這一年我擔任一年一班班語文兼班主任工作。一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結：
在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。
對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養(yǎng)了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。
在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。
二、班主任工作方面。
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。
(一)有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
(二)細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
(三)家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進。面對孩子在學習和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會積極取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進步。
時光流逝，歲月如梭，轉眼一年工作即將結束。現(xiàn)對前段時間的工作進行如下小結：
一、教育教學方面。
(一)加強學習充實自己。一學年來，我認真學習《新課標》、《小學語文教育》、《小學語文教師》等報刊雜志，并從網上下載了大量優(yōu)秀的小學語文教案，通過學習，使我了解到當前的教學動態(tài)和教改方向，提高了自己的理論水平，使自己的教學在某種理論的指導下展開。三人行必有我?guī)煟綍r向教學經驗豐富的教師學習，得到他們的指點和幫助，同時我又抽出時間，聽了校內許多老師的課，積極參加校組織的語文新課程培訓，看到、聽到、學到了不少先進的教學理念和教學方法。使我受益非淺。
(二)嚴謹教學，提高質量。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有知識、技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，如何組織教材，如何安排各環(huán)節(jié)的教學。在教學中，關注全體學生，注意信息反饋，努力貫徹先進的教育教學思想和理論，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學生易學、樂學、會學。本次期中階段測試中，及格率94%，優(yōu)秀率為46%。從試卷中可以看出學生的基礎知識掌握得較牢固，字詞的失分率很低，對課文內容也已會背會用。
二、兼職工作方面。
(一)作為班主任，我盡力使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，并能在寬松自如的氛圍中發(fā)揮自己的個性特長，使班內形成了健康、團結、向上的優(yōu)良班風。我注重平時抓得緊，跟得上。對班級管理我采取學生為主體，班主任引導的思路，日常行為的規(guī)范及重大活動的安排都由學生自己組織，關鍵的時候由我出面點撥提意見，學生就能夠把事情做好。我班確立了以學習為中心，紀律、各項活動及出勤等活動為基本，努力提高學生的各項素質。在學習上嚴格要求，活動上積極組織參加，和學生多交流思想，關心他們的學習、生活、思想狀況，并了解學生的學習出勤、活動及思想狀況，和家長保持密切聯(lián)系。
(二)作為語文教研組長，語文組在學校課題組的統(tǒng)籌安排下，積極開展組內教研，嚴格按照市局教研室提出的流程。每一次教研課都圍繞一個專題，上課老師認真?zhèn)湔n、上課，在評課之前，上課教師要能就教學內容說課，說內容，說理念，說思路，說教法和學法等。人人上教研課，形式不一，老師們以課為例，以生為本，暢談教法學法，共享教育智慧。整個集體備課過程平實而有針對性，理性而具啟發(fā)性。本學期的組內教研，時間充裕，也便于老師跨學科、跨學段學習，開闊教師視野，增加教學積累，提升教學品質，因此，課堂教學落到實處，常規(guī)教學也碩果累累。
三、存在的不足和今后了努力的方向。
在教學中雖然取得了一點成績，但與高效率、高質量還有一定的距離，對后進生的輔導還需要加強，特別是對于現(xiàn)代教育技術掌握的不夠。在班級管理上還必須去探索一些新的行之有效的方法等。都是我在以后的教育教學中加以改進的。在今后的教育教學工作當中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，及時總結，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，做個讓學生喜歡，家長滿意，領導放心的老師。
回顧這一學年，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。
在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作?！皩W海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量?？傊?，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
(一)對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
(二)教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
(三)數學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。
(四)工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
(一)加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
(二)對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
(三)加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
(四)在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。下面我從五個方面對本學年教學工作情況作如下總結。
一、思想方面。
遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面。
1、備課。
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導。
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)。
根據減負的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
二、德育工作。
德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。
在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
三、個人學習。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同事打材料，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期有一篇論文發(fā)表。
四、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教師教學反思總結小學篇十一
剛入學的小學生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動具有廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦，但整個學習階段興趣不夠穩(wěn)定，對呆板單調的活動容易產生厭倦情緒。
小學一年級體育課是學生上體育教育課的入門階段。有其自身的發(fā)展特點。有些小學一年級體育教學存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學直奔主體等缺陷，阻礙著小學生全體參與。用游戲教學法，可避免以上缺陷，較好的完成小學一年級教學。
根據多年教學經驗與實踐，使我認為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學一年級體育課，就要因勢利導，富趣味于教學，寓游戲于教學，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實現(xiàn)教學目標，完成學習任務，另一方面也培養(yǎng)了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
1、啟發(fā)學生的天性。
愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識、教學為一體，滿足學生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學任務。
把體育教材的內容，根據具體情況，化整為零，分別放到幾個游戲中去進行教學，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學生人數同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響了，首先要帶領學生們做游戲——站圈。教師讓每個學生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后教師指導學生出圈，比誰最聽指揮。重復幾次，每次提出一個要求，學生們很自然的理解了集合、解散的含義，學會了立正、稍息的站姿，并能根據教師一定的口令做出規(guī)范的動作。
2、發(fā)揮學生的直觀模仿能力。
小學生想象思維較弱，直觀模仿較強。因此，在小學特別是一年級學生能夠體育課教學中，要充分發(fā)揮學生的直觀模仿能力，教師通過各種直觀的教具、摸板或示范中進行直觀化教學。如體育教材中的跳躍內容，通過游戲化處理，施教于課堂，收效也很好。
把一年級學生教材溶進游戲活動中，能幫助學生在充滿樂趣的課堂活動中，逐漸從適應體育活動開始，到學會體育活動、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣，并為中高年級體育教學乃至終身體育打好基礎。
教師教學反思總結小學篇十二
作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。下面是小編為大家整理的小學教師教育教學工作反思總結范文3篇，以供大家參考借鑒!
作為一名小學教師，我要做一名學習型教師，跟上時代的步伐。忙忙碌碌一年時光已逝，反思自己的工作，找到自己去年一年工作的優(yōu)點跟長處，以便更好的發(fā)揚;反思自己工作中的不足，以便以后工作中更好的改進，提高教學效率。
一、認真反思，改變自己。
1、輔差工作做得不夠?？偢杏X自己心態(tài)有些老了，工作倦怠了，總是認為，只要抓住了課堂四十分鐘，就不必要課下給學生太多的壓力。所以，對待學習上有困難的學生，只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關注，課下沒有進行過多的輔導。
2、指導學生掌握反思的方法不夠。課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思，可以是對自身的認識進行反思，如，對日常生活中的事物及課堂中的內容，都可引導學生多問一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實踐，引發(fā)對自己的行為的比較反省，我們可以多引導學生進行同類比較，達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界;也可以是對生活中的一種現(xiàn)象，或是周圍的一種思潮的分析評價，此外學生的反思還何以是階段性的，如：一節(jié)課尾聲時，讓學生進行一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲?還有哪些疑問?當天睡前，反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進步和不足等等。
3、忽略了學習習慣的培養(yǎng)，習慣培養(yǎng)是貫穿整個學習階段的，比如預習與復習的習慣;勤于思考與全神貫注的習慣;大膽發(fā)言、敢于質疑問難、敢于表達自己見解的習慣;獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣等等，下學期要在這些習慣培養(yǎng)上多下功夫，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有助于以后的學習。
4、作一名"善于反思，勤于積累"的老師。對自己的教學活動進行反思，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓。及時的將自己的反思整理提煉，積極改進。
5、現(xiàn)代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件制作，讓這一片天地更好的為自身、為教師發(fā)展服務。
二、著眼未來，規(guī)劃自己。
1、首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。
2、勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。
3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。
4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。
5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。
6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。
總之，在今后的時間里，我會繼續(xù)發(fā)揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及創(chuàng)建有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
時間過得真快，轉眼間，我來到實小工作已經兩個年頭了。這兩年中，我一直擔任語文教學工作，今年我還擔任了一年級的班主任，從事班級的管理工作。兩年來，我收獲了很多，對于自己的教學工作以及班主任的工作也有很多地方值得我的反思。
一、語文教學方面。
雖然我學的專業(yè)是理科，但是踏入實小的大門，我主教學生語文。對于初入教師行業(yè)的我來說，語文真的很陌生，可是兩年的教學工作，讓我對語文產生了愛戀。在語文的教學工作中，我有收獲，也有反思。
1、兩年的語文教學，讓我愛上了語文。語文是一門工具性的學科，需要學習的東西很多，在教學中學習，我對語文產生了新的認識，那豐富的語言文字及美好的意境也讓我深入其中，提高了自己的情感。
2、教學語文讓促使我跟一些優(yōu)秀的語文教師學習，從他們那里我領悟到了很多好的教學方法。指導老師的精心指導，提高了我的語文教學水平，讓我的教學工作逐漸步入正軌。
3、教學語文促使我不斷跟學生共同探討寫作。學生豐富的語言，優(yōu)美的文字，也觸動了我的寫作水平。雖然沒有一些老師寫得那么華麗，但是，我發(fā)現(xiàn)自己的大腦不再那么干涸，想寫的時候有東西可寫，豐富了我的教學生活。
4、對于語文教學，我還有一些困惑。語文不和數學一樣理論性很強，語文需要教給學生的東西很多，而且也很散，怎樣有效的組織是我遇到的一個很大的難題。在課文講授、閱讀技巧以及指導寫話方面我還有很多不足，我要努力做到不懂就要問，向有經驗的優(yōu)秀教師請教，多聽他們的課，吸取他們優(yōu)秀之處，再加上自己的研究探索，找到屬于自己、適合學生的教學方法。
5、語文是一門很豐富的學科，有基礎知識的學習，有閱讀寫話的訓練，有口語表達的提高，還有綜合性學習的鍛煉。這么豐富的語文學科，僅僅靠教師課堂的講解是不夠的，兩年的教學工作讓我覺得語文教學應該脫離教師的簡單講解，讓學生充分活動起來，鍛煉他們各方面的語文能力，于是我決定在以后的語文教學中我會合理分配各個板塊的時間，不能僅僅為了教學進度的追趕讓語文教學失去語文味，“路漫漫其修遠兮”，我相信在我的不斷探索之下，我的語文教學也會變得越來越精彩，越來越充滿濃濃的語文味。
二、班主任工作方面。
對于班主任的工作，雖然我已經嘗試了一年，但是我還是一名新手，對很多東西掌握得還不夠透徹，值得我不斷去探索，不斷去學習。
班主任是學校主任中最小，卻最容易擁有成就感的一項工作，雖然辛苦，但是其中的快樂是別人無法體會到的，一年的班主任工作也讓我收獲很多。
1、班主任工作讓我與學生之間的關系更加融洽。對于低年級的學生，很多大大小小的事情都要經過班主任的手，指導學生習慣的養(yǎng)成，班級規(guī)則的制定，班級活動的組織，學生之間糾紛的處理……在大大小小事情的處理拉近了我與學生之間的距離，對我的教學工作也有了很大的促進作用。
2、班主任工作讓我更多地接觸到了學生家長。處理低年級的學生問題接觸學生家長是必不可少的，通過與家長的交流溝通，更加讓我了解了學生的個性特點、喜好厭惡，對于管理學生、有效教學提供了很大的幫助。
3、班主任工作拉近了我與任課教師的關系。一個班級的科目有不同的老師完成，班主任是連接任課老師的有效樞紐，通過與各任課老師的溝通，我能了解到不同學生的不同表現(xiàn)，挖掘學生的閃光點，盡量讓每個學生都能有值得贊許的地方。
4、一年的班主任工作也讓我有很多值得反思的地方。我一直都感覺作為老師我最大的不足之處就是不夠嚴厲。我總想跟學生成為朋友，當然我不是只博取他們的喜愛，可是正是因為我的不夠嚴厲，不少調皮的學生就變得很放縱，在老師面前也沒有一點點的畏懼感，我在反思，我的這種做法是不是錯誤的?以后的教育教學工作中我是不是應該嚴格、兇一點、狠一些?總覺得自己有點做不來，但是考慮到班級管理的成功與否，我還是愿意去嘗試的。我知道，在班級管理方面，我做得不成熟，但是我有學習的上進心，我愿意向優(yōu)秀的班級管理教師學習、請教，我也會多閱讀一些書籍，從書里面尋找適合自己班級的管理方法，盡量在不讓學生討厭的情況下有效的管理學生，讓學生分清課上課下，做到合理利用有效的上課時間，取得優(yōu)異的表現(xiàn)，我也會盡最大的努力與有問題的學生交流，幫助他們解決他們的困惑，使我們班在我的帶領下成為一個其樂融融的班集體。
教學工作是一個漫長的過程，教學經驗的提高也需要自己的不但努力，但我有信心，我也有意志去不斷奮斗，讓自己成為一個讓學生喜歡的語文老師，讓自己成為一名出色的班級管理者。
路就在腳下，只要踏踏實實，成功的大門就一定會在眼前。
這學期我擔任五(6)班班主任及本班數學的教學任務，我熱愛并能認真干好本職工作，較好的完成了教育教學工作任務。積極轉變思想，探索、嘗試，推進我校主動和諧、自主探究的課堂教學模式?，F(xiàn)把這一學期來的教育教學工作反思總結如下：
一、在課堂教學方面：
1、努力創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛。只有和諧的課堂才是師生之間、生生之間心靈的溝通、精神的愉悅、情感的升華和智慧的生長。
2、關愛學生，及時鼓勵。在教學過程中，我們要隨時了解學生對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時根據學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數學，喜歡數學。
3、加強了計算能力。通過每日必練五題計算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“口算”比賽，激發(fā)他們的積極性。
4、推行課改，師生同舟共濟。
面對課程改革，我一邊實踐，一邊成長，不斷地吸收新的教學理念。通過近段時間的教學，在課程改革的實施進程中，我越來越深切的感受到課程改革的推行確實對我們的學生受益非淺，對我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟，共同發(fā)展，充分地體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念。
(1)、教學方式的轉變。新課程教材內容已經改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，在教學過程中讓學生對新知識有親近感，學習方式變得多樣化和個性化學習方式的轉變。
(2)、學習方式的轉變,。積極培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學生從前單一、被動的學習方式。
二、不足之處：
1、輔差工作做得不夠。對待學習上有困難的學生，只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關注，課下沒有進行過多的輔導，以至于學困生成績提高不了。
2、指導學生掌握反思的方法不夠。課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。
3、忽略了學習習慣的培養(yǎng)，習慣培養(yǎng)是貫穿整個學習階段的，比如預習與復習的習慣;勤于思考與全神貫注的習慣;大膽發(fā)言、敢于質疑問難、敢于表達自己見解的習慣;獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣等等，下學期要在這些習慣培養(yǎng)上多下功夫，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有助于以后的學習。
三、下學期的打算：
1、加大力度開展合作學習。學生是課堂的主人。學生只有在課堂教學中自主合作學習，親身經歷學習的過程，學習的效果才是有效的。讓學生動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習的重要方式。
2、加大力度開展實踐活動。數學實踐活動有利于學生綜合素質的提高，有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成，從而促進課堂教學。
3、在班內開展互幫互學的活動，優(yōu)等生幫學困生，學困生促優(yōu)等生，在班內形成你追我趕的良好氛圍。
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2020最新黨員個人小結。
教師教學反思總結小學篇十三
學生自主學習是課程改革的主旋律，“以學生為主體”是當代教學的基本思想。激發(fā)學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動改為主動，是終身學習的基礎。我認為，數學預習有以下四個優(yōu)點：
一、利于培養(yǎng)學生提問題的意識和本事。
二、利于突出重點，提高教學效率。
經過預習后，有些簡單的問題學生自我能夠解決，教師沒有必要在課堂上設置情境讓學生解決。在單位時間內，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率?不言而喻。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自我疑惑的問題肯定會倍加關注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。經教師的點撥后，“山重水復疑無路，柳岸花明又一村，”讓學生體驗成功的歡樂。對教師來說，間接實施了因材施教。對學生來說，易突出學習重點，突破學習難點。如果沒有預習，學生的大腦會一片空白，不能及時與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件理解。預習后，當認知發(fā)生沖突時，及時反思學習成果，碰撞出智慧的火花。
三、利于學生舉一反三，構建知識網絡。
由于學生生活得背景和思考角度的不一樣，對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來，這就要求我們尊重學生，鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上，展現(xiàn)多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在預習的基礎上，教師要鼓勵學生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不一樣的角度提出不一樣的`見解，運用自我的智慧填補課本的空白點，從而到達對課本知識的深層次理解，構建自我清晰的知識網絡體系。
四、利于提高教師駕馭教材的本事。
誠然，小學生年齡小，還不明白如何去預習，這就需要教師有步驟的分階段進行輔導。對于剛剛起步的小學生(如一、二年級的學生)，教師能夠在一節(jié)課結束時流出5分鐘時間來一齊預習下一節(jié)課的資料，教給學生預習的方法，為他們在家如何預習給予示范，以此逐步培養(yǎng)學生預習的本事和意識。對于小學高年級的學生來說，就能夠經過布置預習作業(yè)來促進學生預習。在預習過程中，要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、并自我解決問題。
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教師教學反思總結小學篇十四
學生自主學習是課程改革的主旋律，“以學生為主體”是當代教學的基本思想。激發(fā)學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動改為主動，是終身學習的基礎。我認為，數學預習有以下四個優(yōu)點：
經過預習后，有些簡單的問題學生自己能夠解決，教師沒有必要在課堂上設置情境讓學生解決。在單位時間內，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率?不言而喻。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自己疑惑的問題肯定會倍加關注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。經教師的點撥后，“山重水復疑無路，柳岸花明又一村，”讓學生體驗成功的歡樂。對教師來說，間接實施了因材施教。對學生來說，易突出學習重點，突破學習難點。如果沒有預習，學生的大腦會一片空白，不能及時與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件理解。預習后，當認知發(fā)生沖突時，及時反思學習成果，碰撞出智慧的火花。
由于學生生活得背景和思考角度的不一樣，對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來，這就要求我們尊重學生，鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上，展現(xiàn)多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在預習的基礎上，教師要鼓勵學生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不一樣的角度提出不一樣的見解，運用自己的智慧填補課本的空白點，從而到達對課本知識的深層次理解，構建自己清晰的知識網絡體系。
誠然，小學生年齡小，還不明白如何去預習，這就需要教師有步驟的分階段進行輔導。對于剛剛起步的小學生(如一、二年級的學生)，教師能夠在一節(jié)課結束時流出5分鐘時間來一齊預習下一節(jié)課的資料，教給學生預習的方法，為他們在家如何預習給予示范，以此逐步培養(yǎng)學生預習的本事和意識。對于小學高年級的學生來說，就能夠經過布置預習作業(yè)來促進學生預習。在預習過程中，要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、并自己解決問題。
教師教學反思總結小學篇十五
通過這幾個月的學習，我開始重新思考這么多年來的教學：
用老師的話說就是：“科學課教人如何做事，如何科學做事”。如果把教學目標比喻成泥鰍的話，那么科學課堂就好比是“捉泥鰍”，捉到哪些泥鰍呢?那就是：能讓學生保持對科學濃厚的興趣;讓學生獲取基本科學探究方法;讓學生具有正確認識科學的態(tài)度;能讓學生體驗到探究中發(fā)現(xiàn)的樂趣;能讓學生活動豐富的科學事實表象。
做一個合格的科學教師并不是一件簡單的事，也許比做語文教師、數學教師、英語教師都要難很多。它需要老師具備以下品質：
要溫柔可親、風趣幽默、活潑可愛、善于溝通、知識淵博。
要有一顆童心。
要有一顆愛心。
要有一顆耐心。
要有豐富的知識儲備。
要成為一個探究者。
要肯投入。
要是多面手。
要學會帶著孩子“玩”
要學會裝傻。
要時刻關注孩子。
1、課堂中存在的問題。
教學目標——迷課堂組織——亂。
教材處理——淺安全衛(wèi)生——險。
教學內容——緊學生活動——少。
教師角色——單課堂語言——平。
導入俗套——慢實驗器材——缺。
2、教師在課堂中存在的問題。
1)注重培養(yǎng)學生的問題意識，忽視對問題進行合理的整理;。
2)過分強調讓學生動手，忽視了動手同時還要動腦;。
3)過于強調學生主體地位，忽視了教師的主導作用;。
4)教師的角色定位不準，不再是知識的權威，而應是平等的首席。
3、科學課堂應是什么樣的?
1)清晰的`尊嚴感。
2)流淌著輕松的活力。
3)自主性。
4)集體感。
5)覺察力。
6)問題意識。
7)給學生機會(動手、實踐、合作、思考、犯錯、改錯、表達等機會)。
一節(jié)高效的科學課需要具備以下幾方面：
1、三個標準：
每個學生在每個時間段都有事做;。
在具體一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學習高效;。
讓學生心情舒暢，有安全的學習心理環(huán)境。
2、三個“量”：信息量、思維量、活動量。
3、三個“動”：形動、心動、神動。
1、追求活動的意義。
2、考慮活動的可行性。
3、考慮活動的層次和遞進。
總之，科學課不是一門人人都能上好的課，需要教師具備很多的優(yōu)秀品質，在科學課堂的教學中、實踐中會遇到很多困難，需要科學教師用童心、愛心、耐心來面對?？芍^：撥開迷霧，能見藍天。
教師教學反思總結小學篇十六
小學教師在教學一段時間后要對自己的教學成果進行反思，下面是由小編為大家?guī)淼年P于小學教師。
希望能夠幫到您!
這個學期開始的幾個星期，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生都無精打采，都疲倦不堪，上課的時候,學生聽得很辛苦，老師上得也很是辛苦。為此，我嘗試著各種的方法，想盡快調動他們的各方面的積極性和興趣。而我自己也要求付出在短時間內能收到成效。有時自己也會感到疲累，因為老不見太大的成效。但心里更多的是焦慮。請教了有經驗的老師后，我開始使出渾身解數。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)學生真的在進步了。而我，也突然領悟，原來自己在前段時間里一直缺乏對學生的耐心和信心。教育需要耐心和信心作為調味，才能收到更好的成效。
在這個月里，我充分利用信息技術資源，使其為我們的教學服務，從而調動學生上課的興趣。比如說，在學習第六單元的《吃水不忘挖井人》的時候，我運用音頻資料對毛主席的歌唱導入，使同學們初步感受人民對毛主席的愛戴;在學習〈王二械的時候，播放〈歌唱二小放牛郎〉，使學生在悲切的氛圍中感受二小的偉大;在學習〈快樂的節(jié)日〉時，我又和學生們一起學習歌唱〈快樂的節(jié)日〉，一起感受節(jié)日的快樂……信息技術資源的利用使得課堂變得很活躍，學生學起來也更容易融入課文的情境，從而促進對課文的學習。
在這個月中，我也盡量給時間學生思考，給學生信心，給學生耐心。比如說，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的小組合作意識，因此我們班分了8個小組。剛開始的時候，學生們合作起來總是很亂，每當這時候，我總是皺起眉頭，然后喊停，然后重新說一次要求。慢慢地，學生們基本上可以適應這種合作方式，而且他們會自發(fā)地選出一個負責人，在我沒有要求的情況下，他們也會小組互助學習。這不僅大大提高了學生之間的合作能力，而且更加有效地提高了學習的效率。而我也在從中認識到，自己一味追求眼前的成效，沒有完全相信學生的能力，沒有給予學生充分的耐心。世界上沒有一蹴而就的成果，都是在不斷地進步發(fā)展中逐步成長完善。
這一年來，在校領導的帶領和各位老師的配合下,我認真做好教育教學工作和班主任工作,積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的反思并對下一學年的工作做如下設想：一、本年來工作基本情況：
1、廉政建設。本人在工作中嚴格約束自己，淡泊明志，廉潔從教樂于奉獻，不利用職務之便謀取私利，不收取學生及其家長的任何財物。
2、師德師風。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，言傳身教，熱愛教育事業(yè)，關愛學生，注重小節(jié)，修煉人格，尊重家長，服務家長，廉潔從教，不謀私利。
3、教學實績。(1)2019-2019學年度第二學期擔任四六年級班主任及語文學科教學工作，無安全事故發(fā)生，無學生流失。(2)2019-2019學年度第二學期六年級語文在鎮(zhèn)組織期中檢測獲得第一名。(3)2019-2019學年度第二學期四年級語文在鎮(zhèn)組織第二次月考中獲得第一名。
4、教育教學方面。備好課，認真鉆研教材;了解學生，考慮教法;組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋;要提高教學質量，還要做好課后輔導工作;積極參與聽、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平;熱愛學生，平等的對待每一位學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
二、批評與自我批評：
1、理論學習不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實質上進一步進行深入研究。因為帶的學科不是自己本專業(yè)，所以對于教材研究不夠透徹。
2、教研力度不夠。多年來只是備課、上課、聽課、批改作業(yè)，只注重課堂教學，教研力度不夠。
3、對于班級管理還缺少得力的方法。三、下年度工作設想：
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
(一)加強自身建設，提高素質。
1、在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。2、在業(yè)務，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的業(yè)務能力和服務水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
(二)強化責任，提高效率。樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。(三)開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。在工作中勤觀察、勤思考，全心全意做好教育教學各項工作。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
教師教學反思總結小學篇十七
新的學期開始了，教了六年級再面對一年級的小朋友，看著這些寶貝的可愛樣，非常喜歡，但也夾有一絲絲擔心。因為這些孩子沒有一點體育常識，一切要從零開始，體育課中隊型很亂，孩子們記不住前后左右是誰，沒有集合概念。所以，加強上課時學生的站隊和常規(guī)培養(yǎng)與訓練，對今后體育課的順利進行至關重要，尤其是開學的前兩周。
開學初，我一直在琢磨著怎樣上好一年級的體育課，因為我認為，引導幫助學生形成對本學科的正確概念是很關鍵的，他關系到學生在學校的各項紀律，對學生的行為習慣養(yǎng)成非常重要。通過開學這幾天來的上課，我發(fā)現(xiàn)我們的小同學比我想象中要好很多。也許是我提前作好了思想準備，查閱了一些低年級教學的方法，再加上自己的教學經驗，所以上起來還是感覺比較輕松。在此，讓我們一起來分享一年級集合常規(guī)訓練的簡單而有效的好方法吧。
孩子們剛入學對校園環(huán)境很陌生也很好奇，而且今年由于學校的校安工程緣故，學生的活動場地相對減少，安全責任就更重。因此，第一節(jié)體育室外課時，我就帶領孩子們認識校園，特別是體育課將要用到的場地，并在我們上課的地方讓孩子分清東西南北。例如：利用游戲，在東西南北四個方向設置不同標記，做認識方向游戲。
新生入學后班主任首先要給孩子們編號教室的座位順序。那么，體育課站隊時就要與班主任同步進行，就按教室內學生的8小組座位號來站隊，這極大的減少了孩子的記位負擔，避免了位置混淆，也方便老師管理，可謂“雙利”。
孩子們在站隊時能分清豎排，卻弄不懂什么叫橫排和縱排，千萬不要給孩子們急于灌輸橫縱的概念，記住前后左右就可以，但一定要讓孩子認識老師的集合手勢，所以我就結合前面的方向感，通過游戲：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，讓孩子看我的手勢8小組集合站隊。
站隊時教師不停地喊向右看——齊、向前——看呼喊口令，學生往往對口令不感興趣?？梢宰寣W生同你一起喊口令！如：預令教師喊，動令學生喊，邊動邊喊，向前看——由教師喊，齊——由學生喊。齊呼口號時學生精神飽滿、聲音洪亮，動作整齊協(xié)調，達到了一舉兩得的效果，既讓孩子沒有了說閑話的機會，還集中了注意力，增強了學習興趣。
教師在上課時，時常稱呼一組、二組、、、、、、孩子對“組”沒有理解能力。所以我就把8個小組命名為孩子們喜聞樂見的、感興趣的名字，例如：喜洋洋組、奧特曼組等等，有時也分成不同類型的水果隊，如：西瓜隊、蘋果隊等等。這樣子站隊速度極快！
在進行一年級初入學階段教學時，想要讓什么都不懂的孩子順利步入學習軌道，盡快養(yǎng)成好的常規(guī)習慣，就要做到“愛心、耐心、細心、還要動腦筋”，做到這些的課一定會達事半功倍的效果，而且還會有很多的快樂。
教師教學反思總結小學篇十八
從周四的聽課后，我認真反思了我的課堂教學和班級的管理，當天晚上我在網上找了一些小學教師的優(yōu)質課視頻，的確像領導說得那樣，她們的課堂語言輕松，親和，在孩子的角度看很有感染力，并且我發(fā)現(xiàn)了她們課堂的幾個特點:語言的親和力不用多說，她們的課堂緊密結合教材，把教材分析的淋漓盡致，而且緊密結合新課標的重難點，另外，課堂上老師的引導循序漸進，過渡得很自然，教師的一個動作，一句玩笑就能把學生的注意力抓回課堂。
通過視頻的觀察和韓姐那天對我的指導，我做出了以下的措施:。
課堂上不許交頭接耳，不許隨意下地走動，有問題舉手回答問題。下課清理桌面，并把下節(jié)課的書本準備好，走廊不許跑，有秩序得上廁所。
學生的課堂隨意性難以控制，我學著網絡上的方法建立賞罰機制，班級分為三組，每組給予10分基礎分，每個小組的成員違反課堂紀律扣分，相反的表現(xiàn)突出得會給予加分獎勵，一周一結算，獲勝得小組會有獎勵，并且扣分的學生自然有懲罰，下課在班級撿垃圾，一天之中扣足三分的同學連續(xù)值日兩天。
因為我一直想選出一個得力的班長所以猶豫了一些，班長的位置一直懸而不決，但是韓姐說得對，孩子需要培養(yǎng)，所以我選了一個聰明并且敢于發(fā)言的女生，每個小組選一個小組長，負責每個小組作業(yè)的發(fā)放和回收，并且對整個小組的紀律做出管理，雖然現(xiàn)在他們還不能做出什么實際的成績，但是我有耐心，因為他們還小，只要好好培養(yǎng)，多多鍛煉，會有所成長的。
我不想讓人對我失望，加油吧！
教師教學反思總結小學篇十九
本學期，我在四年級擔任語文教師。很快，超過一半的學期就過去了?；仡欉^去的日子，我反思了這段時間的教學經驗，也有一些收獲和問題。在我反復學習課程標準的過程中，我有了一些見解，并且通過將理論應用到課堂實踐中，我收獲了很多。
我試著從幾個實踐中學習，發(fā)現(xiàn)效果相當好。
1.在語文課堂上，將物理操作學習活動與語文系聯(lián)系起來，讓學生覺得學習語文也很容易。在語文教學中，一方面，我用生活中的實際例子來解釋，使之難上加難。另一方面，大膽運用肢體語言、形象和夸張的表現(xiàn)，使學生感到既生動又生動。學生不僅感興趣，而且容易掌握。
2.愛因斯坦認為,；提出問題往往比解決問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出往往意味著一個新領域的打開。在語文教學中，教師不能只問一些問題，如：你從學習這篇課文中獲得了什么，你知道什么，你會做什么，讓學生聯(lián)系自己回答問題，提高內省智力，讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題的同時。在發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程中，培養(yǎng)了學生的內省智能和交際智能。
3，“以人為本”是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據不同的教材和教學對象，采取靈活多樣的教學方法。備課時，我認真學習教材，熟悉課程標準。然后我從另一個角度思考，如果我是一個學生，我喜歡用什么方式來學習新材料。根據學生在課堂上的具體情況，提出幾種選擇不同教學方法的方案。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在廣闊的自主學習世界中享受陽光，吸收所需知識，不知不覺地完成教學目標。
4.整合中文和其他學科。例如，將作文教學與各學科相結合。例如，在音樂課上，讓學生記住他們是如何學習歌曲、舞蹈和當時的情緒的。在藝術課上，寫下你是如何畫出漂亮的畫的，以及當你看到你的畫時的感覺。
這學期的教學工作不僅給了我很多啟發(fā)，也讓我真正體會到了作為一名教師“潤物無聲”的內涵。我以一種微妙的方式培養(yǎng)孩子們的素質，宣傳他們的個性，與他們一起成長。
三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課，我在教學過程中有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有了一點收獲。
要想讓學生一堂課全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。開始上課的時候常常覺得力不從心，覺得孩子總不認真的聽課，不專心，常開小差，常常半路停下來處理課堂紀律問題。反省后覺得是自我紀律沒抓好。之后看了一位教師的《給我一個班，我就心滿意足了》，才有所感悟。這位教師在里面寫到“在我們班上課，孩子想開小差都難!”這是因為她有足夠的自信讓孩子必須愿意聽自我的課。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是教師的問題。我開始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課。你的課有活力，同學們就容易被你的活力所帶動;你的課有意思，同學們才樂意全身心的步入你的課堂，樂于學習。所以要用心備課、認真?zhèn)湔n，不備好課，不進課堂。
在新課程中，教師的變化最大，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。學生的學習方式從傳統(tǒng)的理解學習向自主學習轉變。要讓學生學會學習必須要讓學生先學會預習。語文預習簡單而實用，編首打油詩，僅有二十字：讀思存疑問，課前十分鐘。用心能堅持，等同半天功。具體分析有：
(一)、細讀。課前認真閱讀每一篇文章，讀準字音，讀清字形，讀明字義，讀對節(jié)奏，讀懂情感，讀出詩文的音樂美?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，“讀”是學習語文的基礎。
(二)、深思。預習中邊讀邊思，讀后深思，由表及里，理清文章的層次，總結文章的資料，鑒賞文章的技法，思考文章的哲理和蘊含的情感。
(三)、疑問。學生在預習中發(fā)現(xiàn)了課文里的問題，提前在心中存留疑問，然后在課堂上有心聽講，有的放矢，就能解決預習時發(fā)現(xiàn)的問題。如此這般，容易和教師互動交流，就能夠到達事半功倍的效果。
“凡事預則立，不預則廢”，學習也是如此。預習的好處很多：能夠強化聽課的針對性，以便抓住重點和難點，提高聽課效率;能夠提高課堂筆記水平。當學生學會如何預習時，那么他們的自主學習本事也將有所提高。
教師教學反思總結小學篇二十
教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。今天本站小編給大家為您整理了教師教學反思總結，希望對大家有所幫助。
十月份來，能堅持以“”重要思想為指導，愛崗敬業(yè)，認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學區(qū)和學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現(xiàn)就將十月份以來工作情況總結如下：
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了教學的思想，構建了一種和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。十月份來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
教案。
編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié)，在校內聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
一、教育工作。
(一)做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。利用班會課對學生進行思想教育，避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
(二)加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。
三年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。這個學期所有的班干部都進行了民主選舉，我選了一節(jié)班會課，由學生自愿在班內進行，其他學生根據其平日表現(xiàn)進行公平選舉。當日競選場面非常激動人心，大部分孩子都進行了競選。孩子們不只是得到了一次鍛煉，更懂得了競爭，懂得了自信，懂得了要勇于表現(xiàn)自己，懂得了責任，懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴格要求自己，努力了，能成為別人榜樣了，你才有機會競選成功。當晚的。
日記。
上，孩子們都寫到這是一次最有意義的班會，他們永遠不會忘記。
(三)積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班臧利達平時反應比較遲鈍，所以上課聽不懂，課后作業(yè)雜亂無序，成績較差。他常以為老師和同學看不起他，遇到不懂的地方也不敢問，生怕引起別人的嘲笑。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我一方面告訴周圍的同學要多給他關心和幫助，一方面經常找他談心，交流思想，增進情誼。還給他換了座位，漸漸地，他成為班集體中的重要一員，恢復了自信，走出了困境，學習成績也有所提高。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。
(四)抓好安全工作。
安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。利用周會、隊會、談心、家長會等形式做好周密細致的思想工作，一學期沒有發(fā)生任何安全事故。
(五)積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進師生情誼。
二、教學工作。
(一)培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協(xié)助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，由小干部負責早讀紀律，早讀的領讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學生來擔任，這樣不僅調動了學生上語文課的積極性，也增強了學生之間的競爭意識。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的傳說故事、描寫風箏的古詩、中華傳統(tǒng)文化資料、制作課余生活記錄表等，閱讀課外書籍，寫出。
讀書筆記。
等。在這些活動中，不僅使學生掌握了的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、信息等能力，刺激了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。
日記，是我和學生交流的主要渠道。在去。
軍訓。
的路上，我收了同學們的日記，利用學生軍訓的時間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的日記上認真的寫上。
評語。
現(xiàn)在學生已經習慣了在日記上和我交流了而且他們的日記也寫的越來越好了。
軍訓的時候，孩子們不適應，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個同學，讓他們對我產生一種親切的依賴感。
用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動。
共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;。
共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
教師教學反思總結小學篇二十一
每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同；每個孩子都有優(yōu)缺點，關鍵在教師的正確引導；每個孩子身上都有閃光點，重點在教師是否能夠發(fā)現(xiàn)。教師在孩子的成長中發(fā)揮著巨大的作用，一次嚴厲的批評，也許能扼殺孩子的自信；一次耐心的引導，也能帶來孩子的不斷進步。
我今年教的是一年級的孩子，孩子們都比較活潑，上課時回答問題都挺積極的，同時我也注意到最后一排有一個小女孩上課老是往外看，上課很少回答問題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，聽到別的同學的答案或者老師的一個眼神就會以為自己是錯的。針對以上情況，在課上經常提問她，并及時給與鼓勵。一天我上課讓學生以抽卡片的形式來說出卡片上算式的結果，孩子們表現(xiàn)都很積極，幾乎每個學生都舉起了自己的小手，當然也包括這個小女孩。我點了她的名字，她站起來還是小聲地說出了卡片上算式的答案。她回答完后，我連忙表揚：“說得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽，我們大家以后是不是想在課堂上經常聽到呀？”孩子們都說是，那現(xiàn)在大家給她鼓鼓掌，鼓勵一下吧！我再看看她，抿著小嘴在開心的笑呢，從那堂課之后，上課回答問題的次數明顯比以前多了，有時還會跟別人爭執(zhí)自己的觀點，也慢慢變得自信起來，這些變化也使她變得更開朗活潑了！期中考試的沒有考得很理想，事后我對她說到期末考試的.時候咱考個好成績好不好？我相信你！她露出了自信的微笑并點了點頭，她的這些變化讓我感到很欣慰。
作為教師我們要時刻關注孩子，注意自己的評價語，有時一句不經意的話語，一次不經意的表揚都能改變一個孩子。
桑莊小學李琰。
教學解方程共5個例題，以前的教法是利用加減乘除各部分之間的關系解；新教材使用的方法是利用等式的性質，應該說這種方法不用怎樣理解，方程兩邊同時加減乘除一個數，方程兩邊依然相等。而利用加減乘除各部分之間的關系解，學生由于因各部分之間的關系混亂容易出錯。于是和其他老師討論了一下，確定先利用等式的性質進行教學，最后學生掌握方法之后，再利用加減乘除各部分之間的關系講解一遍。然后讓學生根據自己實際情況靈活運用。
可是跟設想的不一樣，利用等式的性質進行教學時，有些地方學生還是不好理解，我分析了一下，覺得存在這樣的問題。
1、如32-x=45,6÷x=3這樣的方程，x在里面，學生不好理解為什么方程兩邊同時加x或同時乘x,我和學生又從天平開始，講解，如果兩邊同時減32，或同時除以6，依然算不出x,我們如果同時加x或同時乘x，然后變成a+x=b或ax=b的形式，再利用所學的方法進行解方程就可以了，可是依然有部分學生沒有掌握起來。
2、書寫問題，利用等式的性質進行解方程時，書寫比較繁瑣，學生在比較之后，還是覺得用加減乘除各部分之間的關系解題時，書寫簡單一些。
所以，鑒于存在的問題，應該讓兩種方法同時并存，讓學生根據自己情況，靈活選擇解方程的方法。
教師教學反思總結小學篇二十二
《數學課程標準》中明確指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。本課根據以上教學理念，以數學實驗活動為載體，構建學生自主學習，合作交流的平臺。
將知識同化到學生原有的知識當中。本節(jié)課以學生回憶圓的有關知識為切入點，從學生已有的知識經驗出發(fā)，讓學生用手摸圓形物品的周長感受圓的周長，使學生產生學習圓的周長的需要。
培養(yǎng)學生的合作意識和能力。在教學設計中，教師為學生充分提供從事數學活動的機會，創(chuàng)造時間、空間，讓小組動手實踐，探索圓周長和它的直徑之間比值的規(guī)律，展示小組合作的成果，揭示出圓周率的意義。使學生體驗到數學學習的樂趣，獲得廣泛的數學活動經驗。
滲透數學文化和數學思想。在教學設計中，讓學生通過動手實驗，得出圓的周長總是它的直徑的三倍多一些，進而介紹祖沖之的研究成果，近代關于圓周率的研究成果。在這個過程中，使學生經歷了圓周率的研究史，滲透數學文化和數學思想方法。同時，使學生產生情感的共鳴，豐富學生的情感體驗，發(fā)展學生的情感、態(tài)度和價值觀。
圓的周長的概念教學不扎實，沒有強調圓的周長與它的直徑的比值，而是習慣的敘述圓的周長與直徑的比值，課上時間安排不夠合理，介紹圓周率是語言重復浪費時間，導致準備的練習沒有做，只是讓學生做了書上的例題等等，這也是我在今后教學中，應該注意的問題。
教師教學反思總結小學篇二十三
識在生活中的運用。在教學時我把課本知識和解決生活中數學問題融為一體，讓學生在解決問題中感受、體驗數學知識的價值，感知數學就在生活中、就在自我身邊。
二、靈活處理教材，增強趣味性。
教材是范本，僅有靈活地運用教材，才能到達預期的教學效果。在“空間與圖形”的教學中，我讓“靜”的知識“動”起來，經過體驗活動、多媒體演示，創(chuàng)設動態(tài)的教學情境，促使學生進取思維、大膽想象，進而優(yōu)化教學效果。在教學《平移、旋轉、對稱》時，我先讓學生經過自身體驗感知旋轉、平移，再經過多媒體課件演示，使他們進一步理解簡單圖形水平方向、豎直方向平移后的圖形位置。在教學《長、正方形周長》時，我先用動畫演示“小螞蟻爬樹葉一圈”手摸長、正方形活動學具一周，使學生明白了什么是封閉圖形，明確了周長概念，再讓學生觀察長、正方形物體，根據其特征，概括優(yōu)化出計算長、正方形周長的方法。再如，在學習《長正方形的面積》時，我用多媒體課件進行演示，一是節(jié)儉課堂有限教學時間，二是直觀引導學生學會計算方法。運用多媒體教學使“空間與圖形”領域中抽象難懂的知識變得直觀而形象，既增強了數學課的趣味性，又激發(fā)了學生的學習興趣。
三、自主合作探索，提高理解性。
在“空間與圖形”的教學中，恰當運用合作交流的方式來組織教學，既能夠培養(yǎng)學生合作學習的意識，還能夠提高他們的參與度，也能夠給他們供給自主探索問題的平臺，提高學生對抽象數學知識的理解。我在教學二年級《觀察物體》這一節(jié)時，我從學生已掌握的基礎知識入手，從站在不一樣位置觀察同一個物體看到的形狀不一樣引申到用同樣大小的正方體拼搭物體，經過學生的合作拼搭、觀察、換位觀察、交流反饋，使他們理解用同樣大小的正方體拼搭的物體站在不一樣位置觀察時，看到的形狀是不一樣的。如我在教學《擺正方形、長方形》時給每個學習小組供給許多小棒，要求學生合作選取適宜的小棒拼出長、正方形，學生在交流、探討、操作過程中發(fā)現(xiàn)：僅有長度相同的小棒能擺正方形，而長方形是相對的邊用的小棒長度相同，加深了對長、正方形特征的理解。再如在教學《認識圖形》中，有一個重要環(huán)節(jié)就是小組配合，共同想辦法找到物體的圖形，并把它“變”在紙上，每個學生都進取思考，想出了多個辦法并且他們在每一次的表達和傾聽中，逐步學會與他人進行合作交流。
四、觀察比較發(fā)現(xiàn)，引導概括性。
所熟悉的環(huán)境，學生的學習興趣會很濃。有的設計成長方形，有的設計成正方形，有的設計成“日”字形……學生都很投入地畫圖、演算，調動創(chuàng)造性思維和已有知識經驗去尋找問題的最佳答案。然后教師請學生說出自我的設計理由，再安排小組互相評價，學生在自然而然中學會了知識，同時會深切感受到數學與生活同在?？傊?，生活是數學發(fā)展的源泉，我們廣大數學教師要善于去發(fā)現(xiàn)、捕捉、運用生活中的具體可感的事例，來啟發(fā)學生，感染學生，使數學知識與生活緊密聯(lián)系起來，使生活問題數學化，數學問題生活化。
教師教學反思總結小學篇一
本學期我擔任四年級語文教學工作。很快的，一個學期已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經歷，也有一些收獲和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。
2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
4、把語文學科和其他學科融合起來。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受。
這個學期的教學工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起茁壯成長。
現(xiàn)行的語文課教學模式有兩種，一種是“知識理解型”的教學模式，一種是“思維訓練型”的教學模式。前者教師致力于讓學生理解語文完整的知識系統(tǒng)，一般按照“解題——釋詞——分段——歸納中心思想和寫作方法——練習”的程序教學。運用這種模式的教師強調語文課程的工具性，而忽視了語文課程的人文性。只讓學生理解語文工具的知識，而忽視培養(yǎng)他們運用這種工具的能力。后者教師致力于發(fā)展學生的智力，一般按照“閱讀——教師提問——學生討論——教師總結”的程序教學。運用這種模式的教師則強調語文課程的發(fā)展性，而比較忽視語文的工具性。只重視發(fā)展學生的智力，而不重視發(fā)展學生的情感、意志、性格和良好的個性品質。
以上兩種模式盡管有不同的教學理念和不同的教學活動結構，但它們也有兩大共同點，一、是前者教師“一講到底”，后者教師“一問到底”。教學活動都以教師為主體，而不以學生為主體。
二、是教學活動都以理解為重點，前者是理解的知識內容，后者是通過理解發(fā)展學生智力。兩者都是重理解，輕感悟；重分析，輕運用。
根據《語文課程標準》衡量語文閱讀教學模式是否科學，是否合理的標準：
1、是否發(fā)揮師生雙方在教學有沒有反思過去的文章中的主動性和創(chuàng)造性；
2、在教學中是否體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性五年級數學教學隨筆（知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合）。
3、是否重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，重視語文課程的人文性；
4、是否正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，即正確處理基礎性與創(chuàng)造性的關系；
5、是否遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略，即要遵循發(fā)展性原理，靈活運用各種教學方法，引導學生識字、寫字、學漢語拼音、理解字、詞、句、段的意思，和閱讀、寫作、口語交際和進行綜合性學習。我認為閱讀教學應注意讓學生在主動積極的活動中，掌握語文工具的知識和學會運用這種工具的能力，并重點培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評價、運用能力，發(fā)展學生的情感、意志、性格和良好的個性品質。因此我覺得現(xiàn)行小學語文閱讀教學應注意語文教學反思以下幾點：
閱讀課教學方式的轉變。
傳統(tǒng)的閱讀課教學，是學生被動、單一接受的學習過程，是教師向學生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。
閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。
2、是從幾方面來寫這種“野”的？
3、是怎樣寫出這種“野”的？
4、把你覺得寫得好的內容多讀一讀，并體會這樣寫的好處。）學生明確了學習的目標，大家踴躍加入到小組的合作學習中，積極地進行討論，各抒已見，合作解決問題。我也加入到他們的討論中，并適當的點拔，引導他們所討論的問題。當學生討論結束后，我讓各小組派代表來向老師匯報自學的情況，鼓勵他們大膽發(fā)表自已的意見和看法。并給予及時的肯定和表揚，適時進行指點、幫助。在討論匯報中，有的還提出了學習中不明白的問題，也有的對問題的不同看法進行激烈的爭論，在小組合作學習過程中學生加深了對課文的理解，學生學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，及學會團體協(xié)作的能力。學生的學習不再是沉悶，被動的了。而樂于去學，主動、積極地參與到學習中?！霸诤献髦袑W會學習，在學習中學會合作”因此我覺得教師在閱讀教學中可運用多種多樣行之有效的閱讀教學方式來達到讓學生自主、合作、探究的學習。
創(chuàng)設開放而有活力的閱讀教學。
課堂教學是語文教學的語文論文庫主渠道，但我們也要充分運用課外的學習資源，適時適量地引導學生走出課堂，跨出校門，走向社會，靠近自然，讓他們在廣闊的天地里學習語文，增長才干，學會做人。例如：我在教《宇宙生命之謎》這一課時，結合本課的教學內容及要求，充分利用學校多媒體設備，組織學生上網去查閱有關天文知識，讓學生通過上網了解自己感興趣內容，和解決課文中的疑惑。再讓學生在班上把上網后所學到的知識進行匯報，各小組互相交流討論。學生不但掌握了課文的內容，同時也大大激發(fā)對天文知識的濃厚興趣，課外我還讓學生組織一個天文興趣小組，利用課余時間，通過再上網或到圖書室借閱課外書及觀測天體，進一步讓學生去認識、探索宇宙的奧秘。
注意閱讀教學中人文內涵的滲透。
語文學科是人文學科，人文學科的價值在于使學生在樹立正確的理想、信念，提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教學中注意人文性的滲透。如在教孟郊寫的《游子吟》這一課，讓學生理解詩句的含義后，我讓學生談談學了這首詩后的感受？并說說你們的母親又是如何？你將來想怎樣報答母親的養(yǎng)育之恩？學生暢所欲言，紛紛說出各自母親是如何對自已無微不致的關懷，將來要如何去報答母愛。我聽了后，感到很高興，及時地加以肯定和表揚，并對學生提出期望，希望同學長大以后能夠真正懂得去孝敬父母。在教學中讓學生懂得父母養(yǎng)育我們的艱辛，懂得了孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。又如《落花生》這課是一篇人文內涵十分豐富的課文，在教學中讓學生進行討論做人的道理。在學習中領會了不要做只講體面而對別人沒有好處的人，要像花生一樣做有用的人，對社會有用有貢獻的人。在教學中滲透了人文內涵，培養(yǎng)了學生正確的人生價值取向。
閱讀教學中學生的學法指導。
1、互動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
在教學實踐中，組織互動學習的方式，改變過去班級授課中“傳遞——接小學一年級教學反思受”式的師生單向交流的局面，我建立了以學習小組為主要形式的教學組織形式。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造個性。
2、交還自主權，提供學生創(chuàng)新的時空。
在教學過程中把學習的主動權交給學生，教學活動以學生的學習為本，為學生的學習服務，讓學生在自主學習的過程中，有自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的時空，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
3、轉換角色，挖掘學生創(chuàng)新的潛質。
（1）轉換師生之間的角色。
這種方法往往是教師創(chuàng)設某種疑問，讓學生幫助解決的方法。這樣做能讓學生主動參與學習過程，學生在“幫助”老師弄清疑問的過程中，更增添了探索的欲望和信心。
（2）學生與學生之間的角色轉換。
在教學過程中，如果某個學生的學習方法很好，教師就可以讓他當小老師去教其他的同學學習；如果誰的課文朗讀得好，就可以請他范讀；如果誰理解得深刻，就請他來表演。這樣在學習中角色不斷地轉換，能夠喚起學生積極上進的心理，調動學生內在的動因，不斷探索知識，不斷完善自我，不斷挖掘創(chuàng)新的潛質。
（3）學生與學習內容中的角色轉換。
語文教材中的作品往往凝聚著作家的靈感、激情和思想，豐富多彩的人物形象及多元化的角色，為學生展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面。在教學中可以分角色朗讀、分角色表演的方法，讓他們與這些角色同喜同悲，這樣，學生內在的情感與文中的角色形成共鳴，文中角色的思想在學生的再創(chuàng)造中得到延伸，學生學習語文的時空得到了拓展，學生創(chuàng)新的潛質也可以發(fā)揮了。
我覺得語文閱讀教學除了讓學生獲得知識的同時，還應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，和培養(yǎng)學生良好的個性和健全的人格，培養(yǎng)學生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。才能真正地體現(xiàn)了語文課程的工具性和人文性。
走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思，與各位同仁共勉！
反思一：給孩子一個什么樣的語文課堂？
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學生就發(fā)展什么?！?BR> （一）給學生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習興趣，我在教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。
3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
（二）給學生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
（三）給學生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區(qū)別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《墨梅》后，引領學生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學語文。
“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習?！霸谏钪凶R字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里??到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
（四）給學生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是“南國風光”，如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著??這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。
每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”！
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！
教師教學反思總結小學篇二
范文一：
轉眼間，又要放暑假了，回顧這個學期所從事的美術教學工作，順利地完成任務。
當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。
我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。
在此我總結如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。
一、思想方面
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質工作，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
積極參加學校組織的各項政治學習，思想上積極要求進步。
能自覺遵守學校各項規(guī)章制度，作風扎實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。
二、教學方面
1、教學計劃貫徹情況
學期初，和科組教師一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合科組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
2、教學情況：
本學期任教小學三、四、五年級書法和六年級美術，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍!
按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。
在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術和書法教學任務已圓滿完成。
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的。
我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，并順利完成教育教學任務。
3、通過美術和書法的教學，培養(yǎng)學生對書法和美術的興趣與愛好;學習書法和美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、使學生形成基本的美術和書法的素養(yǎng)。
在美術和書法的教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術和書法知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。
同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術和書法學習過程中，逐步體會到美術和書法學習的特征，形成基本的美術和書法的.素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基矗。
5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
在書法和美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發(fā)揮個性的自由。
鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對他人的藝術作品發(fā)表自己與眾不同的見解。
在思維方法上，應該注意采用與創(chuàng)造性密切相關的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。
6、重視學生的自我評價
我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。
也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。
三、在分管工作上，服從安排，積極完成。
除了完成學校的教學工作和做好副班主任工作的情況下，搞好書法第二課堂得正常進行，還要積極完成學校交代的各項宣傳工作和協(xié)助教導處完成其他的工作。
如優(yōu)質課評比、基本功比賽、輔導學生參加繪畫展等、團結周圍同事，盡自己所能幫助同事解決制作教具上的一些問題等。
四、提高自身素質
除了認真上好一周的課外，我還堅持課余時間練習美術基本功，使自己的創(chuàng)作水平得到提高，我又時時刻刻地做著有心人，關心周圍的事物，留意身邊的書籍，不斷提高自己的理論知識。
五、存在的問題和努力的方向
在收獲的同時我也發(fā)現(xiàn)許多自己的不足，針對這些不足在今后的工作中我將積極的改進，避免發(fā)生同樣的失誤：
1，對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2，教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
今后，我將繼續(xù)從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。
我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學業(yè)務水平，定能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。
范文二：
而這些應該在每堂課中潛移默化的滲透。
因而，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學。
隨著新課程改革的深入，課堂教學可謂是如魚得水，但不可否認，一些教師的教學中，仍然是以老教材的思路要求學生，教育學生，學生仍然不是課堂的主人。
新課標提出數學教學是數學活動的教學，而數學活動應是學生自己建構知識的活動。
因此，教師要從“以學論教”的理念出發(fā)，精心設計數學活動，讓學生“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。
1.給學生提供動手實踐的機會，變“認真聽數學”為“動手操作數學”。
學生對數學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數學學習的過程與方法，獲得數學活動的經驗。
它是學生參與數學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。
首先，不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。
2.自主探索與合作交流從形式走向實質。
學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演。
讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內容，對于學生的發(fā)展具有多方面的意義。
教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動。
自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。
學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。
對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。
如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。
如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
合作交流是新課程倡導的學習方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學習的方式，并取得了初步成效。
但有的合作學習只流于形式，把“合作”變成了“合坐”。
要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認真進行分組、組內分工、明確各自的任務職責等工作外，具體實施時應注意：一是合作交流應建立在學生認知需求和交流需求的基礎上。
二是合作交流應以一定的時間作保證，并在學生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎上進行。
沒有獨立思考為基礎的小組合作交流必然是低效的。
三是合作交流并不僅僅是學生之間，也是師生之間的互動交流，因此學生不僅要學會表達自己的想法，而且要學會傾聽、尊重別人的意見。
自主探索與合作交流都是學生學習的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。
教師在教學中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學生在探索過程中形成自己對數學的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學生在學習活動中發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應，從而提高教學的有效性。
教師教學反思總結小學篇三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
時間過得太快，讓人猝不及防，回顧過去的教學，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結吧。下面是小編為大家整理的小學教師線上教學總結反思，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學的老師也重新認識了學習的本質是什么，重新了解到了學習的關鍵在哪里。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個多月的線上教學總結如下：
一、“停課不停學”的“學”是指什么。
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的老師都進行了“停課不停學”的“學”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內容有待各位教學的老師認真審視了。在學習的方式上，無疑現(xiàn)在的線上教學是我們所有老師進行教學的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學生進行有針對性的展開學習，不能因為全國都在進行線上學習便要求自己班上的學生都進行線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢?這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫(yī)護人員的時刻，也是考驗我們每一位老師的時刻。
二、學習在線上也在線下，在課本之外。
對于這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那么在這樣的情況下，我們每一個老師的教學應該如何展開呢?我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學生展開一些相關問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探索關于這個世界關于這次疫情的學習，這不正是一次非常好的機會，讓孩子們認識世界嗎?不是對課本上知識的學習才叫做學習，我們作為老師，應該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得積極主動地學習。
三、育人環(huán)境需要學校和家長共同打造。
在這一次的線上教學過程中，我也注意到我們老師和學生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內的學習。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學習的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的文件后，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網絡授課的方式，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。平時在課堂上習慣了和孩子們互動式的教學模式，突然要開展沒有學生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經驗，總結如下：1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標，當光標移動到“發(fā)起直播”時點擊，在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標，點擊“開始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點擊放映，就可以授課了;4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區(qū)域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;5.課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“???”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
__年初，我們經歷了不平凡的新年。疫情使每一個中國人都深受影響，也影響了新學期的開學工作。為了響應教育部“停課不停學”的號召，我們開展了長達數周的線上輔助教學的工作。在工作中，我總結如下：
線上教學的時間很靈活。老師錄制的教學視頻，學生可以隨時觀看，并且可以反復觀看家長可以靈活掌握學生的時間并作出統(tǒng)籌與調整。每天，孩子可以選擇先學哪種學科，如果一遍沒有聽懂，還可以隨時回看，多聽幾遍老師的視頻講解。線上教學需要孩子具備一定的自學能力，因為沒有老師的叮囑和重復，對老師的依賴大大減低，需要學生自己去理解、分析和感受，培養(yǎng)出孩子自己動腦的習慣，也促進孩子確立自己在學習過程中的主體地位和主動作用。
由于網絡教學是一個比較新興的事物，開始孩子們對此也很感興趣，可是新鮮勁一過，孩子們就失去的熱情。上文已經指出，線上教學需要孩子有一定的自學能力，也需要孩子具備獨立思考和自我約束的能力，因為離開了課堂，老師無法時刻叮囑和約束孩子，有些孩子不具備這些能力，就會造成注意力不集中，聽課效率不高。離開了老師的指導，有的同學會錯誤的理解老師的意思。在課堂上老師會通過提問、測驗等方式檢驗孩子的聽課情況，可是線上教學無法做到這一點，老師無法真正掌握孩子的聽課效果。對于英語這一學科來講，老師不能面對面糾正孩子的錯誤，缺少溝通和交流，也沒有學生之間的回應，少了真是課堂中的熱烈氛圍。
三、遇到的問題。
從備課情況來看，起初對線上教學并不是十分熟悉，不了解軟件，應用不順手，著實花費了很大的力氣去適應線上教學。
從學生上交作業(yè)情況來看，有的同學能保質保量完成作業(yè)，甚至有的超額完成，但是還有學生的作業(yè)完成的不是很好，有的不及時，又由于一些原因不能及時與家長進行溝通。
從家長方面來說，有的家長能時刻監(jiān)督孩子去認真完成作業(yè)，并且做好預習和復習;有的家長由于有工作要做，不能及時督促孩子，造成孩子聽課、作業(yè)都完成的不夠及時;還有一些家長由于年齡等問題，不會使用網絡，也對孩子的網絡學習造成一定的影響。
最后，我認為通過網絡進行線上教學還有很大的潛力空間可以挖掘，可以給學生創(chuàng)造良好的展示平臺，鼓勵學生大膽使用英語;豐富我們的教學資源，讓線上教學更加豐富多彩，調動孩子的學習熱情和興趣等等。但是網絡教學確實不能完全取代課堂教學，只能作為我們的輔助教學手段來使用，我們也需要不斷的學習和適應，學生們也需要自我調控，養(yǎng)成自學的好習慣，家長們也需要及時監(jiān)督，三管齊下，線上教學的效果才會達到最優(yōu)的效果。
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近兩周來的線上教學活動總結如下：
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行。
凡事預則立，不預則廢。__月__號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲。
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
受新冠肺炎疫情影響，學生無法返校正常上課。我校根據國家教育部“停課不停學”的要求，組織各年級教師開展網絡教學。我覺得網絡直播教學這樣一種新穎的教學方式有很多優(yōu)點。
(一)信息共享，可以實現(xiàn)資源利用最大化。
我們一年級全體語文教師以年級為單位開展聯(lián)網備課，共商一周的教學安排以及探討教學中出現(xiàn)的典型考點、易錯題型，每天下午定時在年級群里討論第二天的騰訊會議直播內容及作業(yè)安排，各自提交計劃安排，各抒己見，討論確定最終敲定。整個一年級班級同學們執(zhí)行同一作息、同一課表，用同樣的教輔資料，同時聆聽同一堂優(yōu)秀教師優(yōu)課。線上直播教學結合線下各班實際情況教師再進行答疑互動，信息共享，將資源利用實現(xiàn)最大化。
(二)可快速提高教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
網絡直播課對大家來說是個新的挑戰(zhàn)，要下載什么軟件，如何操作，大家都不會，是否能上好課，大家心里都沒底。學校通過網絡對教師進行操作培訓指導，并進行教學監(jiān)督和把關，使我們青年教師快速地成長了起來。尤其是我們一年級年級組長經驗豐富，在網絡上多次進每班會議直播課中聽課并在直播課結束后及時對年輕教師當堂課中優(yōu)缺點進行指導，讓我們受益匪淺。一個年級共享一個網絡直播班，先聽老師的講授，課后每位教師再根據自己學生的水平，有針對性地查漏補缺，青年教師教學水平在短時間有了大幅度地提高。
(三)資源的循環(huán)使用有助于學生鞏固知識。
和傳統(tǒng)課堂相比，網絡直播課有一個明顯的優(yōu)勢，那就是每節(jié)課都是可以存儲的。這樣的話，一節(jié)課的資源就可以反復使用。隨時隨地，想學就學，沒有時間和場地的限制。有的學生對于某個題或者某部分知識沒聽懂，他就可以拷貝下去專門聽這一小節(jié)。
網絡教學帶給我們諸多便利的同時，也出現(xiàn)了一些問題。授課教師很難像在教室里一樣，有效監(jiān)督屏幕前的學生，要讓學生全神貫注學習，就需要家長全力配合督促，全程陪學。網課結束后，家長還要督促自己的孩子認真完成作業(yè)，并上傳。除此以外，教師在網上批改作業(yè)時，不如書面作業(yè)簡單直觀，有時還可能由于網絡故障，學生無法及時上傳作業(yè)，導致反饋不夠及時。
總之，網絡直播教學作為一種新的教育模式，我們還在探索實踐之中，我們要學會揚長避短，最大地發(fā)揮其優(yōu)勢特點，才能更好地服務于教學，提高教學質量!
自從學校開展“停課不停學”以來，已經八周了，老師和學生進行的網上教學學習，由剛開始的不適應到現(xiàn)在的適應，剛開始的上課時的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學生直播，已經走好了線上教學的第一步。在“停課不停學”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于使用手機軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會議中不僅布置了新的學習任務和作業(yè)要求，還關心孩子們在家里怎么樣?有沒有什么困難?孩子們回應地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點開學啊?！?BR> 我是一位50多歲的一年級數學老師，數學教學還是我的擅長，但是在這非常時期讓我待在家里，卻不能走進課堂在黑板上用粉筆教學，而是用網絡教學，這是一個全新的領域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因為我沒有經驗，比年輕人更是困難。
剛開始上課的時候，我就做了很多錯誤，比如上網課時我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。
居然開啟一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經過了開始上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種尷尬。
在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學生有沒有什么異常，及時聯(lián)系我，同時也會總結自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開始慢慢的走到了網絡授課的正途上，認真的指導學生，好好的糾正了他們的學習，不用擔心他們不努力學習，只要我有時間就一定會認真教導好的。
在上網課中我也發(fā)現(xiàn)了網課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學生觀看，如果有什么問題也會及時的糾正讓學生們好好的學習，不用在擔心自己學的不好，努力學習的目的就是要讓他們學的好，做的好。上課是為了讓學生吸取知識，但是上網課有個非常大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，為了保證學生上課積極性，我通常會隨機點名提問，讓學們及時回答問題，把已經飄走的思維及時拉回來。
同時我還盡量和學生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學生父母，然后讓家長把學生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提醒家長監(jiān)督學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開始喜歡這樣的教學方式。當然同時我會多去學習，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學習他們的優(yōu)點進步和改進自己的教學。在后面的網工作中，更好的指點學生。
面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行，聯(lián)想到小學六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視，只不過由于線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所了解，即便如此我也加強了對線上教學的重視并期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。
通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度，也許是教學設備不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問題，再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果，畢竟在對線上教學不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果，所以我在借鑒其他老師線上教學經驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由于光線的問題導致教學效果依舊不理想卻比以往要好很多。
探索教學內容的重點從而定期布置作業(yè)來檢驗學生的學習成果，以往的教學經驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解，所以我在課前便對需要進行教學的內容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對于學生們的學習情況并不了解卻也會聯(lián)絡家長在家監(jiān)督學生做好相應的筆記，而且我也會定期布置語文作業(yè)從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的學習成果，事實上由于語文科目的特殊性導致經常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。
定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧，無論線上教學讓自己感到多么不適應都要做好停課不停學的工作才行，畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責，在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，畢竟困難過去以后我們也會再次返回校園進行傳統(tǒng)教學自然不能夠耽擱學生的學習進程。
須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務，希望在家上網課的學生能夠聽從自己的教導并養(yǎng)成自主學習的良好習慣，面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。
教師教學反思總結小學篇四
在一個班級里，學生參差不齊，有優(yōu)等生也有中差生。所謂差生也就是后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。
而不容忽視的是：優(yōu)生畢競是少數，中差生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎性素質教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。由此看來，教育者如何對待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育。
大量事實說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明：唯有堅持“面向全體”，特別是面向中差生才是切切實實的素質教育。
不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
尋找一下中差生的原因，是多方面的，普遍的認為是：學生的學習態(tài)度不端正，要求自己不嚴格。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節(jié)力差產生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性。等等。
就拿開學初轉來我班的夏婷來說吧，入學測試考了30多分，由于學習差，在家里老被拿來和成績好的妹妹做比較，致使他的自卑感較強，在新的學習環(huán)境里不敢與人交往，上課回答問題時的聲音細如蚊叫，做練習時，老師只要一走到她跟前，她就格外緊張，連會做的題也做不出來了。說實話，我的心里真的非常不喜歡他。但是不喜歡歸不喜歡，她畢竟是我班的一員，本著不能放棄任何一個孩子這個原則，我只能忍著自己的不厭煩情緒，在課堂上多給她一些關注的眼神，鼓勵的話語，課后多跟她談談心，讓她知道，老師并未因她的成績差，就看不起她，反倒覺得她是一個善解人意、樂于助人的好孩子，老師挺喜歡她的，幫她樹立自信心，在業(yè)余時間給她補差，通過一學期的努力，同學們都說她變了，上課時再也不是一聲不吭地坐在那里，而是能夠踴躍地舉手，聲音響亮地回答問題了，在單元測試時，雖時有不及格的情況發(fā)生，但我從他身上看到了希望，我也相信只要對差生格外扶持，格外關心，差生也會走向成功。
我認為，厚愛中差生，首先應有辨證的觀點：
一、一分為二的觀點看待中差生。
應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。
二、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
三、因勢利導，化消極因素為積極因素。
幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次應有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進中差生的進步和發(fā)展。
正所謂外因通過內因起作用，教育者對中差生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習、自我管理”的轉變。
教師教學反思總結小學篇五
美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領;能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華;能使學生感受美;能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。素質教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松、學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。
美術課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。
一、課前的準備。
美術課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉化為自身的一種文化素養(yǎng)。
二、課堂的教學。
式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾經說過：“在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內肯定是禁止的。學校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：，可以嘗試采用比較開放的教學內容。教師可以借助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。可以帶領學生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙，還可以把這些老人請來當成他們的課外輔導員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學到更多關于剪紙的一些知識。能讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。而且我認為，有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學習美術的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自己，其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。
以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個人的心得體會。其實不論是一年級還是六年級，我們上美術課的目的就只有一個，通過美術教學活動去喚醒他們對于生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。但在美術課堂教學這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術素質，不斷的改進自己的教學方法，爭取認真上好每堂美術課。讓學生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎知識以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生營造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和學習氛圍，使學生感到學習沒有負擔，而是一種享受，一種娛樂。
教師教學反思總結小學篇六
第1頁/共3頁就溜達到別處了！因此教師要用你自己獨特的個人魅力去征服學生，感染學生，這樣才會具有親和力，你的“商品”才會推銷出去，才會有人為你的“買單”,我想這或許就是新形式的“親其師，信其道”吧，做為一名教師，尤其是老教師，如果你沒有充分認識到這一點那你就out了，與學生的距離會越走越遠，提高課堂效率、確保教學質量，也就成了空想。
第2頁/共3頁信只要我們老教師勤于思考、肯付出辛苦，充分發(fā)揮一名老教師應有的光和熱，我們就一定會立足于二高中這片熱土！
我打字速度雖然慢、做圖也很笨，但我還是堅持，五筆不會就abc,搜狗qq咱全踢，再若不行就全p;管他word還是excel,還是什么江南style;思維導圖ppt,網頁制作拖拉機；誰愛愛咋地就咋滴，誰讓我愛上了計算機！
以上僅是個人觀點，有錯誤或不妥之處還望多多批評指正，謝謝大家！
第3頁/共3頁。
教師教學反思總結小學篇七
這一學期將要過去，可以說既緊張忙碌又收獲頗多，小學教師教學工作反思?？傮w看來，我熱愛并能認真干好本職工作，較好的完成了教育教學工作任務。積極轉變思想，探索、改進課堂教學。在推進“自主—創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，又把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，取得了較好的成績?，F(xiàn)把這一學年來的教育教學工作反思總結如下：
一、課堂教學，師生交往互動，共同發(fā)展。
本學期，我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展學習的過程，使學生在快樂中學到知識，感悟人生的價值。課前精心備課，把握重難點，認真撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教過程的切身體會和疏漏，記下學生學習中的閃光或困惑。師生之間的交往互動，較好的調動了學生的學習積極性，這些教學經驗的積累和教訓的吸取，對改進課堂教學和提高教師教學水平是十分必要的，教學反思《小學教師教學工作反思》。學生成了學習的主人，學習成了他們的要求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有提高，學中有收獲。
二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
評價作為考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進課堂教學的有力手段。對學生學習的正確評價，既關注了學生對基本知識與技能的理解和掌握，又關注了學生學習情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，我在對學生創(chuàng)新評價的同時，既注意了學生對數學學習的結果，又注意了學生在學習過程中的變化和發(fā)展，狠抓了基礎知識的掌握，又加強了數學知識的密切聯(lián)系性，做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣，有利于樹立學生學習數學的自信心，提高了學生對數學的興趣。
三、堅持以教學為中心，強化班級管理。
在這一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，進一步落實規(guī)范辦學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進了教師的嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，又促進了學生嚴肅、勤奮、求真、善問的較好的學風的形成。為了提高自身的業(yè)務素質和教學能力，做到精心設計每一堂課的教學過程，采用不同靈活的教學思路，不但考慮知識的相關聯(lián)系，而且采用適當的教學方法，既突出重點，又突出難點。認真上好每一節(jié)課，課堂教學以學生為本，注重精講多練，特別注意調動調整學生的學習積極性，強化學生合作探究意識，通過小組交流活動，讓學生在探究合作中，動手操作，掌握方法，大膽嘗試，體驗成功的樂趣。認真批改作業(yè)，布置作業(yè)既有基礎性、針對性、綜合性，又考慮學生的實際，突出層次性，作業(yè)批改及時，個別錯題當面講解，出錯多的認真分析，集體講評。
總之，這一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我用我的心去教誨每一位學生，用我的情去培育每一位學生，我無愧于我心，無悔于我的事業(yè)。這一學期，雖取得一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討方面、信息基礎教學的應用方面及自己的教學經驗和方法上等。今后我將取長補短，學習優(yōu)秀教師的優(yōu)點，力爭在新的學期取得更好令人滿意的成績。
教師教學反思總結小學篇八
我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計圖”，課后有如下反思：
成功之舉。
1、激發(fā)學生思維，給學生更多的思考空間。
課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學生的回答轉向一些具體問題。如：“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等。
2、促成情感目標的落實。
如提問：“作為發(fā)展中國家的公民你應該怎樣去做?！睆亩ぐl(fā)學生的民族自尊心。
敗筆之處。
1、有些題目講的太快部分學生沒有跟上，特別是第七張幻燈片中計算扇形b表示的人數和c表示公頃數時講的不透徹。
2、沒有掌握好時間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點拖堂。
教師教學反思總結小學篇九
我剛上班時，在一所中心校任教。記得我就業(yè)宣言時，我當著我校一百多名教師的面，許下諾言：“既然選擇了教育，我就好好做我的教師，對得起學生的稱呼，不辜負家長的期待”。記得當時掌聲響了許久，我知道，這是前輩教師對我的信任，也是他們給我的鼓勵。我是這樣說的，也是這樣做的。
我負責學校的文藝節(jié)目排練工作。當時由于年輕，對學校的一切都感興趣。為了搞好音樂教學，我積極學習手風琴、吉他;為了幫助其他老師搞好印卷子工作，我向老教師請教鉛印打字機的打字方法，有時間就去打字房，努力記住字的位置，盼著多幫老師們;趕上縣里來檢查節(jié)目，我常常主動加班......那時，我真的有用不完的力，我迎合校長的鼓勵，喜歡老師們的夸獎，甚至在意學生的評論。我盼望周立會上的點名表揚，我更期盼教師的領獎臺上有我的身影......現(xiàn)在回頭看看自己當年，可以說有一顆愛崗敬業(yè)的紅心，但也有虛榮的表露。為了表揚而工作，為了獎金而努力，為了表現(xiàn)而表現(xiàn)。有點像個無頭的蒼蠅，缺少始終如一的穩(wěn)打穩(wěn)扎。
思想得到完善與提高的是我當班主任以后。我上班第三年，我當了一年級的班主任工作，當四十三張小臉整齊的坐在我的面前時，我從心底涌出了從未有過的母愛。當時在村小，條件很艱苦。冬天要生爐子、定期倒爐灰;給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師。四十三雙眼睛看著我，我默默發(fā)誓：看著吧，我的'孩子們，你們是幸運的，你們的老師很優(yōu)秀，你們將會更出眾。
我一心埋頭在班級，就是體育課我也很少在辦公室，為了把我的班級搞好，我在教學上大下工夫：好好備每一節(jié)課，積極與學生互動。查找學生的薄弱環(huán)節(jié)，買課外閱讀，用鋼板刻好給學生定期發(fā)下去，定期檢查。每天親自檢查作業(yè)，面對面的批注。每天放學就留好明天的早自習內容;但是我們學校除了體育學科有科任外，其他科都是班主任包。為了不讓我的學生輸在起點，我們班的音樂、美術都正式上。一點也不含糊。每當我班上音樂課時，其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學，別提我班學生的美了。工夫不負有心人，我的學生在學習上有了質的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學生屢屢獲獎;全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對了職業(yè)，也替學生的“全面發(fā)展”感到滿足。
我對教育的反思是經歷了一件事以后：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業(yè)生，正當心中不舍迷茫之際。我得到一噩耗：我班的一名同學的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人。一個十三歲的小男孩，上那里禁得住走了爸爸，死了媽媽?我覺得有責任幫他媽媽照顧他。于是，我托學生給他捎信，讓他有時間到學校來：我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了，已經在外打工謀生了。并且給我捎話說“老子沒時間搭理她”。聽到這些時我說不清有多心酸、心疼。作為他的老師，我沒有權利抱怨，我更后悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關愛，我常常會因想到他而失眠。我開始反思我的教育，我有些太看重成績了，忽視了學生德育大廈的建樹，教師不應只看眼前的成績得失，一定要為孩子的終生打算，這才是教師首先要做的。但學生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀!
我開始關注很能吃飯，卻很少做對題的李強，這孩子誠實，憨厚，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著，他抱著我的手用嘴吹風，來減輕我的疼痛，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順，他值日的認真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領到辦公室，為她洗洗頭，教她把辮子疏起來，真是漂亮了許多……我開始把學生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個能放棄?我真的相信：沒有壞孩子，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師。
在這個日新月異的時代。教師要有與時俱進的先進理念和先進的文化。教好書又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學生?孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！?教師要不斷的武裝自己，不但要有淵博的學識，豐富的社會頭腦，更要有健康的人格。教育無小事，教師的一言一行都在學生眼里。同事常說一句話，有什么樣老師，就有什么樣學生。真是這樣，小學生辨別是非能力差，他會模仿心中崇拜的老師。我的職業(yè)要求我：為人要師表。我必須以觸類旁通的知識教育學生;以先進的人生觀、價值觀影響學生。從我做起，從小事做起，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學生，為他們擎起一片藍天。
教師教學反思總結小學篇十
人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。以下是小編整理的關于小學教師教學總結反思范文，僅供參考，希望大家喜歡!
一年的工作即將結束，這一年我擔任一年一班班語文兼班主任工作。一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結：
在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。
對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養(yǎng)了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。
在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。
二、班主任工作方面。
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。
(一)有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
(二)細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
(三)家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進。面對孩子在學習和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會積極取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進步。
時光流逝，歲月如梭，轉眼一年工作即將結束。現(xiàn)對前段時間的工作進行如下小結：
一、教育教學方面。
(一)加強學習充實自己。一學年來，我認真學習《新課標》、《小學語文教育》、《小學語文教師》等報刊雜志，并從網上下載了大量優(yōu)秀的小學語文教案，通過學習，使我了解到當前的教學動態(tài)和教改方向，提高了自己的理論水平，使自己的教學在某種理論的指導下展開。三人行必有我?guī)煟綍r向教學經驗豐富的教師學習，得到他們的指點和幫助，同時我又抽出時間，聽了校內許多老師的課，積極參加校組織的語文新課程培訓，看到、聽到、學到了不少先進的教學理念和教學方法。使我受益非淺。
(二)嚴謹教學，提高質量。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有知識、技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，如何組織教材，如何安排各環(huán)節(jié)的教學。在教學中，關注全體學生，注意信息反饋，努力貫徹先進的教育教學思想和理論，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學生易學、樂學、會學。本次期中階段測試中，及格率94%，優(yōu)秀率為46%。從試卷中可以看出學生的基礎知識掌握得較牢固，字詞的失分率很低，對課文內容也已會背會用。
二、兼職工作方面。
(一)作為班主任，我盡力使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，并能在寬松自如的氛圍中發(fā)揮自己的個性特長，使班內形成了健康、團結、向上的優(yōu)良班風。我注重平時抓得緊，跟得上。對班級管理我采取學生為主體，班主任引導的思路，日常行為的規(guī)范及重大活動的安排都由學生自己組織，關鍵的時候由我出面點撥提意見，學生就能夠把事情做好。我班確立了以學習為中心，紀律、各項活動及出勤等活動為基本，努力提高學生的各項素質。在學習上嚴格要求，活動上積極組織參加，和學生多交流思想，關心他們的學習、生活、思想狀況，并了解學生的學習出勤、活動及思想狀況，和家長保持密切聯(lián)系。
(二)作為語文教研組長，語文組在學校課題組的統(tǒng)籌安排下，積極開展組內教研，嚴格按照市局教研室提出的流程。每一次教研課都圍繞一個專題，上課老師認真?zhèn)湔n、上課，在評課之前，上課教師要能就教學內容說課，說內容，說理念，說思路，說教法和學法等。人人上教研課，形式不一，老師們以課為例，以生為本，暢談教法學法，共享教育智慧。整個集體備課過程平實而有針對性，理性而具啟發(fā)性。本學期的組內教研，時間充裕，也便于老師跨學科、跨學段學習，開闊教師視野，增加教學積累，提升教學品質，因此，課堂教學落到實處，常規(guī)教學也碩果累累。
三、存在的不足和今后了努力的方向。
在教學中雖然取得了一點成績，但與高效率、高質量還有一定的距離，對后進生的輔導還需要加強，特別是對于現(xiàn)代教育技術掌握的不夠。在班級管理上還必須去探索一些新的行之有效的方法等。都是我在以后的教育教學中加以改進的。在今后的教育教學工作當中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，及時總結，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，做個讓學生喜歡，家長滿意，領導放心的老師。
回顧這一學年，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。
在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作?！皩W海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量?？傊?，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
(一)對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
(二)教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
(三)數學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。
(四)工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
(一)加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
(二)對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
(三)加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
(四)在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。下面我從五個方面對本學年教學工作情況作如下總結。
一、思想方面。
遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面。
1、備課。
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導。
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)。
根據減負的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
二、德育工作。
德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。
在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
三、個人學習。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同事打材料，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期有一篇論文發(fā)表。
四、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教師教學反思總結小學篇十一
剛入學的小學生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動具有廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦，但整個學習階段興趣不夠穩(wěn)定，對呆板單調的活動容易產生厭倦情緒。
小學一年級體育課是學生上體育教育課的入門階段。有其自身的發(fā)展特點。有些小學一年級體育教學存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學直奔主體等缺陷，阻礙著小學生全體參與。用游戲教學法，可避免以上缺陷，較好的完成小學一年級教學。
根據多年教學經驗與實踐，使我認為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學一年級體育課，就要因勢利導，富趣味于教學，寓游戲于教學，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實現(xiàn)教學目標，完成學習任務，另一方面也培養(yǎng)了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
1、啟發(fā)學生的天性。
愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識、教學為一體，滿足學生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學任務。
把體育教材的內容，根據具體情況，化整為零，分別放到幾個游戲中去進行教學，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學生人數同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響了，首先要帶領學生們做游戲——站圈。教師讓每個學生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后教師指導學生出圈，比誰最聽指揮。重復幾次，每次提出一個要求，學生們很自然的理解了集合、解散的含義，學會了立正、稍息的站姿，并能根據教師一定的口令做出規(guī)范的動作。
2、發(fā)揮學生的直觀模仿能力。
小學生想象思維較弱，直觀模仿較強。因此，在小學特別是一年級學生能夠體育課教學中，要充分發(fā)揮學生的直觀模仿能力，教師通過各種直觀的教具、摸板或示范中進行直觀化教學。如體育教材中的跳躍內容，通過游戲化處理，施教于課堂，收效也很好。
把一年級學生教材溶進游戲活動中，能幫助學生在充滿樂趣的課堂活動中，逐漸從適應體育活動開始，到學會體育活動、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣，并為中高年級體育教學乃至終身體育打好基礎。
教師教學反思總結小學篇十二
作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。下面是小編為大家整理的小學教師教育教學工作反思總結范文3篇，以供大家參考借鑒!
作為一名小學教師，我要做一名學習型教師，跟上時代的步伐。忙忙碌碌一年時光已逝，反思自己的工作，找到自己去年一年工作的優(yōu)點跟長處，以便更好的發(fā)揚;反思自己工作中的不足，以便以后工作中更好的改進，提高教學效率。
一、認真反思，改變自己。
1、輔差工作做得不夠?？偢杏X自己心態(tài)有些老了，工作倦怠了，總是認為，只要抓住了課堂四十分鐘，就不必要課下給學生太多的壓力。所以，對待學習上有困難的學生，只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關注，課下沒有進行過多的輔導。
2、指導學生掌握反思的方法不夠。課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思，可以是對自身的認識進行反思，如，對日常生活中的事物及課堂中的內容，都可引導學生多問一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實踐，引發(fā)對自己的行為的比較反省，我們可以多引導學生進行同類比較，達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界;也可以是對生活中的一種現(xiàn)象，或是周圍的一種思潮的分析評價，此外學生的反思還何以是階段性的，如：一節(jié)課尾聲時，讓學生進行一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲?還有哪些疑問?當天睡前，反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進步和不足等等。
3、忽略了學習習慣的培養(yǎng)，習慣培養(yǎng)是貫穿整個學習階段的，比如預習與復習的習慣;勤于思考與全神貫注的習慣;大膽發(fā)言、敢于質疑問難、敢于表達自己見解的習慣;獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣等等，下學期要在這些習慣培養(yǎng)上多下功夫，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有助于以后的學習。
4、作一名"善于反思，勤于積累"的老師。對自己的教學活動進行反思，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓。及時的將自己的反思整理提煉，積極改進。
5、現(xiàn)代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件制作，讓這一片天地更好的為自身、為教師發(fā)展服務。
二、著眼未來，規(guī)劃自己。
1、首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。
2、勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。
3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。
4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。
5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。
6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。
總之，在今后的時間里，我會繼續(xù)發(fā)揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及創(chuàng)建有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
時間過得真快，轉眼間，我來到實小工作已經兩個年頭了。這兩年中，我一直擔任語文教學工作，今年我還擔任了一年級的班主任，從事班級的管理工作。兩年來，我收獲了很多，對于自己的教學工作以及班主任的工作也有很多地方值得我的反思。
一、語文教學方面。
雖然我學的專業(yè)是理科，但是踏入實小的大門，我主教學生語文。對于初入教師行業(yè)的我來說，語文真的很陌生，可是兩年的教學工作，讓我對語文產生了愛戀。在語文的教學工作中，我有收獲，也有反思。
1、兩年的語文教學，讓我愛上了語文。語文是一門工具性的學科，需要學習的東西很多，在教學中學習，我對語文產生了新的認識，那豐富的語言文字及美好的意境也讓我深入其中，提高了自己的情感。
2、教學語文讓促使我跟一些優(yōu)秀的語文教師學習，從他們那里我領悟到了很多好的教學方法。指導老師的精心指導，提高了我的語文教學水平，讓我的教學工作逐漸步入正軌。
3、教學語文促使我不斷跟學生共同探討寫作。學生豐富的語言，優(yōu)美的文字，也觸動了我的寫作水平。雖然沒有一些老師寫得那么華麗，但是，我發(fā)現(xiàn)自己的大腦不再那么干涸，想寫的時候有東西可寫，豐富了我的教學生活。
4、對于語文教學，我還有一些困惑。語文不和數學一樣理論性很強，語文需要教給學生的東西很多，而且也很散，怎樣有效的組織是我遇到的一個很大的難題。在課文講授、閱讀技巧以及指導寫話方面我還有很多不足，我要努力做到不懂就要問，向有經驗的優(yōu)秀教師請教，多聽他們的課，吸取他們優(yōu)秀之處，再加上自己的研究探索，找到屬于自己、適合學生的教學方法。
5、語文是一門很豐富的學科，有基礎知識的學習，有閱讀寫話的訓練，有口語表達的提高，還有綜合性學習的鍛煉。這么豐富的語文學科，僅僅靠教師課堂的講解是不夠的，兩年的教學工作讓我覺得語文教學應該脫離教師的簡單講解，讓學生充分活動起來，鍛煉他們各方面的語文能力，于是我決定在以后的語文教學中我會合理分配各個板塊的時間，不能僅僅為了教學進度的追趕讓語文教學失去語文味，“路漫漫其修遠兮”，我相信在我的不斷探索之下，我的語文教學也會變得越來越精彩，越來越充滿濃濃的語文味。
二、班主任工作方面。
對于班主任的工作，雖然我已經嘗試了一年，但是我還是一名新手，對很多東西掌握得還不夠透徹，值得我不斷去探索，不斷去學習。
班主任是學校主任中最小，卻最容易擁有成就感的一項工作，雖然辛苦，但是其中的快樂是別人無法體會到的，一年的班主任工作也讓我收獲很多。
1、班主任工作讓我與學生之間的關系更加融洽。對于低年級的學生，很多大大小小的事情都要經過班主任的手，指導學生習慣的養(yǎng)成，班級規(guī)則的制定，班級活動的組織，學生之間糾紛的處理……在大大小小事情的處理拉近了我與學生之間的距離，對我的教學工作也有了很大的促進作用。
2、班主任工作讓我更多地接觸到了學生家長。處理低年級的學生問題接觸學生家長是必不可少的，通過與家長的交流溝通，更加讓我了解了學生的個性特點、喜好厭惡，對于管理學生、有效教學提供了很大的幫助。
3、班主任工作拉近了我與任課教師的關系。一個班級的科目有不同的老師完成，班主任是連接任課老師的有效樞紐，通過與各任課老師的溝通，我能了解到不同學生的不同表現(xiàn)，挖掘學生的閃光點，盡量讓每個學生都能有值得贊許的地方。
4、一年的班主任工作也讓我有很多值得反思的地方。我一直都感覺作為老師我最大的不足之處就是不夠嚴厲。我總想跟學生成為朋友，當然我不是只博取他們的喜愛，可是正是因為我的不夠嚴厲，不少調皮的學生就變得很放縱，在老師面前也沒有一點點的畏懼感，我在反思，我的這種做法是不是錯誤的?以后的教育教學工作中我是不是應該嚴格、兇一點、狠一些?總覺得自己有點做不來，但是考慮到班級管理的成功與否，我還是愿意去嘗試的。我知道，在班級管理方面，我做得不成熟，但是我有學習的上進心，我愿意向優(yōu)秀的班級管理教師學習、請教，我也會多閱讀一些書籍，從書里面尋找適合自己班級的管理方法，盡量在不讓學生討厭的情況下有效的管理學生，讓學生分清課上課下，做到合理利用有效的上課時間，取得優(yōu)異的表現(xiàn)，我也會盡最大的努力與有問題的學生交流，幫助他們解決他們的困惑，使我們班在我的帶領下成為一個其樂融融的班集體。
教學工作是一個漫長的過程，教學經驗的提高也需要自己的不但努力，但我有信心，我也有意志去不斷奮斗，讓自己成為一個讓學生喜歡的語文老師，讓自己成為一名出色的班級管理者。
路就在腳下，只要踏踏實實，成功的大門就一定會在眼前。
這學期我擔任五(6)班班主任及本班數學的教學任務，我熱愛并能認真干好本職工作，較好的完成了教育教學工作任務。積極轉變思想，探索、嘗試，推進我校主動和諧、自主探究的課堂教學模式?，F(xiàn)把這一學期來的教育教學工作反思總結如下：
一、在課堂教學方面：
1、努力創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛。只有和諧的課堂才是師生之間、生生之間心靈的溝通、精神的愉悅、情感的升華和智慧的生長。
2、關愛學生，及時鼓勵。在教學過程中，我們要隨時了解學生對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時根據學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數學，喜歡數學。
3、加強了計算能力。通過每日必練五題計算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“口算”比賽，激發(fā)他們的積極性。
4、推行課改，師生同舟共濟。
面對課程改革，我一邊實踐，一邊成長，不斷地吸收新的教學理念。通過近段時間的教學，在課程改革的實施進程中，我越來越深切的感受到課程改革的推行確實對我們的學生受益非淺，對我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟，共同發(fā)展，充分地體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念。
(1)、教學方式的轉變。新課程教材內容已經改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，在教學過程中讓學生對新知識有親近感，學習方式變得多樣化和個性化學習方式的轉變。
(2)、學習方式的轉變,。積極培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學生從前單一、被動的學習方式。
二、不足之處：
1、輔差工作做得不夠。對待學習上有困難的學生，只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關注，課下沒有進行過多的輔導，以至于學困生成績提高不了。
2、指導學生掌握反思的方法不夠。課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。
3、忽略了學習習慣的培養(yǎng)，習慣培養(yǎng)是貫穿整個學習階段的，比如預習與復習的習慣;勤于思考與全神貫注的習慣;大膽發(fā)言、敢于質疑問難、敢于表達自己見解的習慣;獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣等等，下學期要在這些習慣培養(yǎng)上多下功夫，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有助于以后的學習。
三、下學期的打算：
1、加大力度開展合作學習。學生是課堂的主人。學生只有在課堂教學中自主合作學習，親身經歷學習的過程，學習的效果才是有效的。讓學生動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習的重要方式。
2、加大力度開展實踐活動。數學實踐活動有利于學生綜合素質的提高，有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成，從而促進課堂教學。
3、在班內開展互幫互學的活動，優(yōu)等生幫學困生，學困生促優(yōu)等生，在班內形成你追我趕的良好氛圍。
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2020最新黨員個人小結。
教師教學反思總結小學篇十三
學生自主學習是課程改革的主旋律，“以學生為主體”是當代教學的基本思想。激發(fā)學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動改為主動，是終身學習的基礎。我認為，數學預習有以下四個優(yōu)點：
一、利于培養(yǎng)學生提問題的意識和本事。
二、利于突出重點，提高教學效率。
經過預習后，有些簡單的問題學生自我能夠解決，教師沒有必要在課堂上設置情境讓學生解決。在單位時間內，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率?不言而喻。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自我疑惑的問題肯定會倍加關注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。經教師的點撥后，“山重水復疑無路，柳岸花明又一村，”讓學生體驗成功的歡樂。對教師來說，間接實施了因材施教。對學生來說，易突出學習重點，突破學習難點。如果沒有預習，學生的大腦會一片空白，不能及時與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件理解。預習后，當認知發(fā)生沖突時，及時反思學習成果，碰撞出智慧的火花。
三、利于學生舉一反三，構建知識網絡。
由于學生生活得背景和思考角度的不一樣，對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來，這就要求我們尊重學生，鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上，展現(xiàn)多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在預習的基礎上，教師要鼓勵學生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不一樣的角度提出不一樣的`見解，運用自我的智慧填補課本的空白點，從而到達對課本知識的深層次理解，構建自我清晰的知識網絡體系。
四、利于提高教師駕馭教材的本事。
誠然，小學生年齡小，還不明白如何去預習，這就需要教師有步驟的分階段進行輔導。對于剛剛起步的小學生(如一、二年級的學生)，教師能夠在一節(jié)課結束時流出5分鐘時間來一齊預習下一節(jié)課的資料，教給學生預習的方法，為他們在家如何預習給予示范，以此逐步培養(yǎng)學生預習的本事和意識。對于小學高年級的學生來說，就能夠經過布置預習作業(yè)來促進學生預習。在預習過程中，要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、并自我解決問題。
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教師教學反思總結小學篇十四
學生自主學習是課程改革的主旋律，“以學生為主體”是當代教學的基本思想。激發(fā)學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動改為主動，是終身學習的基礎。我認為，數學預習有以下四個優(yōu)點：
經過預習后，有些簡單的問題學生自己能夠解決，教師沒有必要在課堂上設置情境讓學生解決。在單位時間內，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率?不言而喻。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自己疑惑的問題肯定會倍加關注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。經教師的點撥后，“山重水復疑無路，柳岸花明又一村，”讓學生體驗成功的歡樂。對教師來說，間接實施了因材施教。對學生來說，易突出學習重點，突破學習難點。如果沒有預習，學生的大腦會一片空白，不能及時與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件理解。預習后，當認知發(fā)生沖突時，及時反思學習成果，碰撞出智慧的火花。
由于學生生活得背景和思考角度的不一樣，對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來，這就要求我們尊重學生，鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上，展現(xiàn)多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在預習的基礎上，教師要鼓勵學生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不一樣的角度提出不一樣的見解，運用自己的智慧填補課本的空白點，從而到達對課本知識的深層次理解，構建自己清晰的知識網絡體系。
誠然，小學生年齡小，還不明白如何去預習，這就需要教師有步驟的分階段進行輔導。對于剛剛起步的小學生(如一、二年級的學生)，教師能夠在一節(jié)課結束時流出5分鐘時間來一齊預習下一節(jié)課的資料，教給學生預習的方法，為他們在家如何預習給予示范，以此逐步培養(yǎng)學生預習的本事和意識。對于小學高年級的學生來說，就能夠經過布置預習作業(yè)來促進學生預習。在預習過程中，要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、并自己解決問題。
教師教學反思總結小學篇十五
通過這幾個月的學習，我開始重新思考這么多年來的教學：
用老師的話說就是：“科學課教人如何做事，如何科學做事”。如果把教學目標比喻成泥鰍的話，那么科學課堂就好比是“捉泥鰍”，捉到哪些泥鰍呢?那就是：能讓學生保持對科學濃厚的興趣;讓學生獲取基本科學探究方法;讓學生具有正確認識科學的態(tài)度;能讓學生體驗到探究中發(fā)現(xiàn)的樂趣;能讓學生活動豐富的科學事實表象。
做一個合格的科學教師并不是一件簡單的事，也許比做語文教師、數學教師、英語教師都要難很多。它需要老師具備以下品質：
要溫柔可親、風趣幽默、活潑可愛、善于溝通、知識淵博。
要有一顆童心。
要有一顆愛心。
要有一顆耐心。
要有豐富的知識儲備。
要成為一個探究者。
要肯投入。
要是多面手。
要學會帶著孩子“玩”
要學會裝傻。
要時刻關注孩子。
1、課堂中存在的問題。
教學目標——迷課堂組織——亂。
教材處理——淺安全衛(wèi)生——險。
教學內容——緊學生活動——少。
教師角色——單課堂語言——平。
導入俗套——慢實驗器材——缺。
2、教師在課堂中存在的問題。
1)注重培養(yǎng)學生的問題意識，忽視對問題進行合理的整理;。
2)過分強調讓學生動手，忽視了動手同時還要動腦;。
3)過于強調學生主體地位，忽視了教師的主導作用;。
4)教師的角色定位不準，不再是知識的權威，而應是平等的首席。
3、科學課堂應是什么樣的?
1)清晰的`尊嚴感。
2)流淌著輕松的活力。
3)自主性。
4)集體感。
5)覺察力。
6)問題意識。
7)給學生機會(動手、實踐、合作、思考、犯錯、改錯、表達等機會)。
一節(jié)高效的科學課需要具備以下幾方面：
1、三個標準：
每個學生在每個時間段都有事做;。
在具體一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學習高效;。
讓學生心情舒暢，有安全的學習心理環(huán)境。
2、三個“量”：信息量、思維量、活動量。
3、三個“動”：形動、心動、神動。
1、追求活動的意義。
2、考慮活動的可行性。
3、考慮活動的層次和遞進。
總之，科學課不是一門人人都能上好的課，需要教師具備很多的優(yōu)秀品質，在科學課堂的教學中、實踐中會遇到很多困難，需要科學教師用童心、愛心、耐心來面對?？芍^：撥開迷霧，能見藍天。
教師教學反思總結小學篇十六
小學教師在教學一段時間后要對自己的教學成果進行反思，下面是由小編為大家?guī)淼年P于小學教師。
希望能夠幫到您!
這個學期開始的幾個星期，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生都無精打采，都疲倦不堪，上課的時候,學生聽得很辛苦，老師上得也很是辛苦。為此，我嘗試著各種的方法，想盡快調動他們的各方面的積極性和興趣。而我自己也要求付出在短時間內能收到成效。有時自己也會感到疲累，因為老不見太大的成效。但心里更多的是焦慮。請教了有經驗的老師后，我開始使出渾身解數。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)學生真的在進步了。而我，也突然領悟，原來自己在前段時間里一直缺乏對學生的耐心和信心。教育需要耐心和信心作為調味，才能收到更好的成效。
在這個月里，我充分利用信息技術資源，使其為我們的教學服務，從而調動學生上課的興趣。比如說，在學習第六單元的《吃水不忘挖井人》的時候，我運用音頻資料對毛主席的歌唱導入，使同學們初步感受人民對毛主席的愛戴;在學習〈王二械的時候，播放〈歌唱二小放牛郎〉，使學生在悲切的氛圍中感受二小的偉大;在學習〈快樂的節(jié)日〉時，我又和學生們一起學習歌唱〈快樂的節(jié)日〉，一起感受節(jié)日的快樂……信息技術資源的利用使得課堂變得很活躍，學生學起來也更容易融入課文的情境，從而促進對課文的學習。
在這個月中，我也盡量給時間學生思考，給學生信心，給學生耐心。比如說，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的小組合作意識，因此我們班分了8個小組。剛開始的時候，學生們合作起來總是很亂，每當這時候，我總是皺起眉頭，然后喊停，然后重新說一次要求。慢慢地，學生們基本上可以適應這種合作方式，而且他們會自發(fā)地選出一個負責人，在我沒有要求的情況下，他們也會小組互助學習。這不僅大大提高了學生之間的合作能力，而且更加有效地提高了學習的效率。而我也在從中認識到，自己一味追求眼前的成效，沒有完全相信學生的能力，沒有給予學生充分的耐心。世界上沒有一蹴而就的成果，都是在不斷地進步發(fā)展中逐步成長完善。
這一年來，在校領導的帶領和各位老師的配合下,我認真做好教育教學工作和班主任工作,積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的反思并對下一學年的工作做如下設想：一、本年來工作基本情況：
1、廉政建設。本人在工作中嚴格約束自己，淡泊明志，廉潔從教樂于奉獻，不利用職務之便謀取私利，不收取學生及其家長的任何財物。
2、師德師風。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，言傳身教，熱愛教育事業(yè)，關愛學生，注重小節(jié)，修煉人格，尊重家長，服務家長，廉潔從教，不謀私利。
3、教學實績。(1)2019-2019學年度第二學期擔任四六年級班主任及語文學科教學工作，無安全事故發(fā)生，無學生流失。(2)2019-2019學年度第二學期六年級語文在鎮(zhèn)組織期中檢測獲得第一名。(3)2019-2019學年度第二學期四年級語文在鎮(zhèn)組織第二次月考中獲得第一名。
4、教育教學方面。備好課，認真鉆研教材;了解學生，考慮教法;組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋;要提高教學質量，還要做好課后輔導工作;積極參與聽、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平;熱愛學生，平等的對待每一位學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
二、批評與自我批評：
1、理論學習不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實質上進一步進行深入研究。因為帶的學科不是自己本專業(yè)，所以對于教材研究不夠透徹。
2、教研力度不夠。多年來只是備課、上課、聽課、批改作業(yè)，只注重課堂教學，教研力度不夠。
3、對于班級管理還缺少得力的方法。三、下年度工作設想：
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
(一)加強自身建設，提高素質。
1、在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。2、在業(yè)務，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的業(yè)務能力和服務水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
(二)強化責任，提高效率。樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。(三)開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。在工作中勤觀察、勤思考，全心全意做好教育教學各項工作。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
教師教學反思總結小學篇十七
新的學期開始了，教了六年級再面對一年級的小朋友，看著這些寶貝的可愛樣，非常喜歡，但也夾有一絲絲擔心。因為這些孩子沒有一點體育常識，一切要從零開始，體育課中隊型很亂，孩子們記不住前后左右是誰，沒有集合概念。所以，加強上課時學生的站隊和常規(guī)培養(yǎng)與訓練，對今后體育課的順利進行至關重要，尤其是開學的前兩周。
開學初，我一直在琢磨著怎樣上好一年級的體育課，因為我認為，引導幫助學生形成對本學科的正確概念是很關鍵的，他關系到學生在學校的各項紀律，對學生的行為習慣養(yǎng)成非常重要。通過開學這幾天來的上課，我發(fā)現(xiàn)我們的小同學比我想象中要好很多。也許是我提前作好了思想準備，查閱了一些低年級教學的方法，再加上自己的教學經驗，所以上起來還是感覺比較輕松。在此，讓我們一起來分享一年級集合常規(guī)訓練的簡單而有效的好方法吧。
孩子們剛入學對校園環(huán)境很陌生也很好奇，而且今年由于學校的校安工程緣故，學生的活動場地相對減少，安全責任就更重。因此，第一節(jié)體育室外課時，我就帶領孩子們認識校園，特別是體育課將要用到的場地，并在我們上課的地方讓孩子分清東西南北。例如：利用游戲，在東西南北四個方向設置不同標記，做認識方向游戲。
新生入學后班主任首先要給孩子們編號教室的座位順序。那么，體育課站隊時就要與班主任同步進行，就按教室內學生的8小組座位號來站隊，這極大的減少了孩子的記位負擔，避免了位置混淆，也方便老師管理，可謂“雙利”。
孩子們在站隊時能分清豎排，卻弄不懂什么叫橫排和縱排，千萬不要給孩子們急于灌輸橫縱的概念，記住前后左右就可以，但一定要讓孩子認識老師的集合手勢，所以我就結合前面的方向感，通過游戲：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，讓孩子看我的手勢8小組集合站隊。
站隊時教師不停地喊向右看——齊、向前——看呼喊口令，學生往往對口令不感興趣?？梢宰寣W生同你一起喊口令！如：預令教師喊，動令學生喊，邊動邊喊，向前看——由教師喊，齊——由學生喊。齊呼口號時學生精神飽滿、聲音洪亮，動作整齊協(xié)調，達到了一舉兩得的效果，既讓孩子沒有了說閑話的機會，還集中了注意力，增強了學習興趣。
教師在上課時，時常稱呼一組、二組、、、、、、孩子對“組”沒有理解能力。所以我就把8個小組命名為孩子們喜聞樂見的、感興趣的名字，例如：喜洋洋組、奧特曼組等等，有時也分成不同類型的水果隊，如：西瓜隊、蘋果隊等等。這樣子站隊速度極快！
在進行一年級初入學階段教學時，想要讓什么都不懂的孩子順利步入學習軌道，盡快養(yǎng)成好的常規(guī)習慣，就要做到“愛心、耐心、細心、還要動腦筋”，做到這些的課一定會達事半功倍的效果，而且還會有很多的快樂。
教師教學反思總結小學篇十八
從周四的聽課后，我認真反思了我的課堂教學和班級的管理，當天晚上我在網上找了一些小學教師的優(yōu)質課視頻，的確像領導說得那樣，她們的課堂語言輕松，親和，在孩子的角度看很有感染力，并且我發(fā)現(xiàn)了她們課堂的幾個特點:語言的親和力不用多說，她們的課堂緊密結合教材，把教材分析的淋漓盡致，而且緊密結合新課標的重難點，另外，課堂上老師的引導循序漸進，過渡得很自然，教師的一個動作，一句玩笑就能把學生的注意力抓回課堂。
通過視頻的觀察和韓姐那天對我的指導，我做出了以下的措施:。
課堂上不許交頭接耳，不許隨意下地走動，有問題舉手回答問題。下課清理桌面，并把下節(jié)課的書本準備好，走廊不許跑，有秩序得上廁所。
學生的課堂隨意性難以控制，我學著網絡上的方法建立賞罰機制，班級分為三組，每組給予10分基礎分，每個小組的成員違反課堂紀律扣分，相反的表現(xiàn)突出得會給予加分獎勵，一周一結算，獲勝得小組會有獎勵，并且扣分的學生自然有懲罰，下課在班級撿垃圾，一天之中扣足三分的同學連續(xù)值日兩天。
因為我一直想選出一個得力的班長所以猶豫了一些，班長的位置一直懸而不決，但是韓姐說得對，孩子需要培養(yǎng)，所以我選了一個聰明并且敢于發(fā)言的女生，每個小組選一個小組長，負責每個小組作業(yè)的發(fā)放和回收，并且對整個小組的紀律做出管理，雖然現(xiàn)在他們還不能做出什么實際的成績，但是我有耐心，因為他們還小，只要好好培養(yǎng)，多多鍛煉，會有所成長的。
我不想讓人對我失望，加油吧！
教師教學反思總結小學篇十九
本學期，我在四年級擔任語文教師。很快，超過一半的學期就過去了?；仡欉^去的日子，我反思了這段時間的教學經驗，也有一些收獲和問題。在我反復學習課程標準的過程中，我有了一些見解，并且通過將理論應用到課堂實踐中，我收獲了很多。
我試著從幾個實踐中學習，發(fā)現(xiàn)效果相當好。
1.在語文課堂上，將物理操作學習活動與語文系聯(lián)系起來，讓學生覺得學習語文也很容易。在語文教學中，一方面，我用生活中的實際例子來解釋，使之難上加難。另一方面，大膽運用肢體語言、形象和夸張的表現(xiàn)，使學生感到既生動又生動。學生不僅感興趣，而且容易掌握。
2.愛因斯坦認為,；提出問題往往比解決問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出往往意味著一個新領域的打開。在語文教學中，教師不能只問一些問題，如：你從學習這篇課文中獲得了什么，你知道什么，你會做什么，讓學生聯(lián)系自己回答問題，提高內省智力，讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題的同時。在發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程中，培養(yǎng)了學生的內省智能和交際智能。
3，“以人為本”是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據不同的教材和教學對象，采取靈活多樣的教學方法。備課時，我認真學習教材，熟悉課程標準。然后我從另一個角度思考，如果我是一個學生，我喜歡用什么方式來學習新材料。根據學生在課堂上的具體情況，提出幾種選擇不同教學方法的方案。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在廣闊的自主學習世界中享受陽光，吸收所需知識，不知不覺地完成教學目標。
4.整合中文和其他學科。例如，將作文教學與各學科相結合。例如，在音樂課上，讓學生記住他們是如何學習歌曲、舞蹈和當時的情緒的。在藝術課上，寫下你是如何畫出漂亮的畫的，以及當你看到你的畫時的感覺。
這學期的教學工作不僅給了我很多啟發(fā)，也讓我真正體會到了作為一名教師“潤物無聲”的內涵。我以一種微妙的方式培養(yǎng)孩子們的素質，宣傳他們的個性，與他們一起成長。
三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課，我在教學過程中有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有了一點收獲。
要想讓學生一堂課全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。開始上課的時候常常覺得力不從心，覺得孩子總不認真的聽課，不專心，常開小差，常常半路停下來處理課堂紀律問題。反省后覺得是自我紀律沒抓好。之后看了一位教師的《給我一個班，我就心滿意足了》，才有所感悟。這位教師在里面寫到“在我們班上課，孩子想開小差都難!”這是因為她有足夠的自信讓孩子必須愿意聽自我的課。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是教師的問題。我開始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課。你的課有活力，同學們就容易被你的活力所帶動;你的課有意思，同學們才樂意全身心的步入你的課堂，樂于學習。所以要用心備課、認真?zhèn)湔n，不備好課，不進課堂。
在新課程中，教師的變化最大，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。學生的學習方式從傳統(tǒng)的理解學習向自主學習轉變。要讓學生學會學習必須要讓學生先學會預習。語文預習簡單而實用，編首打油詩，僅有二十字：讀思存疑問，課前十分鐘。用心能堅持，等同半天功。具體分析有：
(一)、細讀。課前認真閱讀每一篇文章，讀準字音，讀清字形，讀明字義，讀對節(jié)奏，讀懂情感，讀出詩文的音樂美?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，“讀”是學習語文的基礎。
(二)、深思。預習中邊讀邊思，讀后深思，由表及里，理清文章的層次，總結文章的資料，鑒賞文章的技法，思考文章的哲理和蘊含的情感。
(三)、疑問。學生在預習中發(fā)現(xiàn)了課文里的問題，提前在心中存留疑問，然后在課堂上有心聽講，有的放矢，就能解決預習時發(fā)現(xiàn)的問題。如此這般，容易和教師互動交流，就能夠到達事半功倍的效果。
“凡事預則立，不預則廢”，學習也是如此。預習的好處很多：能夠強化聽課的針對性，以便抓住重點和難點，提高聽課效率;能夠提高課堂筆記水平。當學生學會如何預習時，那么他們的自主學習本事也將有所提高。
教師教學反思總結小學篇二十
教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。今天本站小編給大家為您整理了教師教學反思總結，希望對大家有所幫助。
十月份來，能堅持以“”重要思想為指導，愛崗敬業(yè)，認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學區(qū)和學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現(xiàn)就將十月份以來工作情況總結如下：
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了教學的思想，構建了一種和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。十月份來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
教案。
編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié)，在校內聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
一、教育工作。
(一)做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。利用班會課對學生進行思想教育，避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
(二)加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。
三年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。這個學期所有的班干部都進行了民主選舉，我選了一節(jié)班會課，由學生自愿在班內進行，其他學生根據其平日表現(xiàn)進行公平選舉。當日競選場面非常激動人心，大部分孩子都進行了競選。孩子們不只是得到了一次鍛煉，更懂得了競爭，懂得了自信，懂得了要勇于表現(xiàn)自己，懂得了責任，懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴格要求自己，努力了，能成為別人榜樣了，你才有機會競選成功。當晚的。
日記。
上，孩子們都寫到這是一次最有意義的班會，他們永遠不會忘記。
(三)積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班臧利達平時反應比較遲鈍，所以上課聽不懂，課后作業(yè)雜亂無序，成績較差。他常以為老師和同學看不起他，遇到不懂的地方也不敢問，生怕引起別人的嘲笑。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我一方面告訴周圍的同學要多給他關心和幫助，一方面經常找他談心，交流思想，增進情誼。還給他換了座位，漸漸地，他成為班集體中的重要一員，恢復了自信，走出了困境，學習成績也有所提高。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。
(四)抓好安全工作。
安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。利用周會、隊會、談心、家長會等形式做好周密細致的思想工作，一學期沒有發(fā)生任何安全事故。
(五)積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進師生情誼。
二、教學工作。
(一)培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協(xié)助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，由小干部負責早讀紀律，早讀的領讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學生來擔任，這樣不僅調動了學生上語文課的積極性，也增強了學生之間的競爭意識。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的傳說故事、描寫風箏的古詩、中華傳統(tǒng)文化資料、制作課余生活記錄表等，閱讀課外書籍，寫出。
讀書筆記。
等。在這些活動中，不僅使學生掌握了的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、信息等能力，刺激了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。
日記，是我和學生交流的主要渠道。在去。
軍訓。
的路上，我收了同學們的日記，利用學生軍訓的時間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的日記上認真的寫上。
評語。
現(xiàn)在學生已經習慣了在日記上和我交流了而且他們的日記也寫的越來越好了。
軍訓的時候，孩子們不適應，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個同學，讓他們對我產生一種親切的依賴感。
用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動。
共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;。
共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
教師教學反思總結小學篇二十一
每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同；每個孩子都有優(yōu)缺點，關鍵在教師的正確引導；每個孩子身上都有閃光點，重點在教師是否能夠發(fā)現(xiàn)。教師在孩子的成長中發(fā)揮著巨大的作用，一次嚴厲的批評，也許能扼殺孩子的自信；一次耐心的引導，也能帶來孩子的不斷進步。
我今年教的是一年級的孩子，孩子們都比較活潑，上課時回答問題都挺積極的，同時我也注意到最后一排有一個小女孩上課老是往外看，上課很少回答問題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，聽到別的同學的答案或者老師的一個眼神就會以為自己是錯的。針對以上情況，在課上經常提問她，并及時給與鼓勵。一天我上課讓學生以抽卡片的形式來說出卡片上算式的結果，孩子們表現(xiàn)都很積極，幾乎每個學生都舉起了自己的小手，當然也包括這個小女孩。我點了她的名字，她站起來還是小聲地說出了卡片上算式的答案。她回答完后，我連忙表揚：“說得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽，我們大家以后是不是想在課堂上經常聽到呀？”孩子們都說是，那現(xiàn)在大家給她鼓鼓掌，鼓勵一下吧！我再看看她，抿著小嘴在開心的笑呢，從那堂課之后，上課回答問題的次數明顯比以前多了，有時還會跟別人爭執(zhí)自己的觀點，也慢慢變得自信起來，這些變化也使她變得更開朗活潑了！期中考試的沒有考得很理想，事后我對她說到期末考試的.時候咱考個好成績好不好？我相信你！她露出了自信的微笑并點了點頭，她的這些變化讓我感到很欣慰。
作為教師我們要時刻關注孩子，注意自己的評價語，有時一句不經意的話語，一次不經意的表揚都能改變一個孩子。
桑莊小學李琰。
教學解方程共5個例題，以前的教法是利用加減乘除各部分之間的關系解；新教材使用的方法是利用等式的性質，應該說這種方法不用怎樣理解，方程兩邊同時加減乘除一個數，方程兩邊依然相等。而利用加減乘除各部分之間的關系解，學生由于因各部分之間的關系混亂容易出錯。于是和其他老師討論了一下，確定先利用等式的性質進行教學，最后學生掌握方法之后，再利用加減乘除各部分之間的關系講解一遍。然后讓學生根據自己實際情況靈活運用。
可是跟設想的不一樣，利用等式的性質進行教學時，有些地方學生還是不好理解，我分析了一下，覺得存在這樣的問題。
1、如32-x=45,6÷x=3這樣的方程，x在里面，學生不好理解為什么方程兩邊同時加x或同時乘x,我和學生又從天平開始，講解，如果兩邊同時減32，或同時除以6，依然算不出x,我們如果同時加x或同時乘x，然后變成a+x=b或ax=b的形式，再利用所學的方法進行解方程就可以了，可是依然有部分學生沒有掌握起來。
2、書寫問題，利用等式的性質進行解方程時，書寫比較繁瑣，學生在比較之后，還是覺得用加減乘除各部分之間的關系解題時，書寫簡單一些。
所以，鑒于存在的問題，應該讓兩種方法同時并存，讓學生根據自己情況，靈活選擇解方程的方法。
教師教學反思總結小學篇二十二
《數學課程標準》中明確指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。本課根據以上教學理念，以數學實驗活動為載體，構建學生自主學習，合作交流的平臺。
將知識同化到學生原有的知識當中。本節(jié)課以學生回憶圓的有關知識為切入點，從學生已有的知識經驗出發(fā)，讓學生用手摸圓形物品的周長感受圓的周長，使學生產生學習圓的周長的需要。
培養(yǎng)學生的合作意識和能力。在教學設計中，教師為學生充分提供從事數學活動的機會，創(chuàng)造時間、空間，讓小組動手實踐，探索圓周長和它的直徑之間比值的規(guī)律，展示小組合作的成果，揭示出圓周率的意義。使學生體驗到數學學習的樂趣，獲得廣泛的數學活動經驗。
滲透數學文化和數學思想。在教學設計中，讓學生通過動手實驗，得出圓的周長總是它的直徑的三倍多一些，進而介紹祖沖之的研究成果，近代關于圓周率的研究成果。在這個過程中，使學生經歷了圓周率的研究史，滲透數學文化和數學思想方法。同時，使學生產生情感的共鳴，豐富學生的情感體驗，發(fā)展學生的情感、態(tài)度和價值觀。
圓的周長的概念教學不扎實，沒有強調圓的周長與它的直徑的比值，而是習慣的敘述圓的周長與直徑的比值，課上時間安排不夠合理，介紹圓周率是語言重復浪費時間，導致準備的練習沒有做，只是讓學生做了書上的例題等等，這也是我在今后教學中，應該注意的問題。
教師教學反思總結小學篇二十三
識在生活中的運用。在教學時我把課本知識和解決生活中數學問題融為一體，讓學生在解決問題中感受、體驗數學知識的價值，感知數學就在生活中、就在自我身邊。
二、靈活處理教材，增強趣味性。
教材是范本，僅有靈活地運用教材，才能到達預期的教學效果。在“空間與圖形”的教學中，我讓“靜”的知識“動”起來，經過體驗活動、多媒體演示，創(chuàng)設動態(tài)的教學情境，促使學生進取思維、大膽想象，進而優(yōu)化教學效果。在教學《平移、旋轉、對稱》時，我先讓學生經過自身體驗感知旋轉、平移，再經過多媒體課件演示，使他們進一步理解簡單圖形水平方向、豎直方向平移后的圖形位置。在教學《長、正方形周長》時，我先用動畫演示“小螞蟻爬樹葉一圈”手摸長、正方形活動學具一周，使學生明白了什么是封閉圖形，明確了周長概念，再讓學生觀察長、正方形物體，根據其特征，概括優(yōu)化出計算長、正方形周長的方法。再如，在學習《長正方形的面積》時，我用多媒體課件進行演示，一是節(jié)儉課堂有限教學時間，二是直觀引導學生學會計算方法。運用多媒體教學使“空間與圖形”領域中抽象難懂的知識變得直觀而形象，既增強了數學課的趣味性，又激發(fā)了學生的學習興趣。
三、自主合作探索，提高理解性。
在“空間與圖形”的教學中，恰當運用合作交流的方式來組織教學，既能夠培養(yǎng)學生合作學習的意識，還能夠提高他們的參與度，也能夠給他們供給自主探索問題的平臺，提高學生對抽象數學知識的理解。我在教學二年級《觀察物體》這一節(jié)時，我從學生已掌握的基礎知識入手，從站在不一樣位置觀察同一個物體看到的形狀不一樣引申到用同樣大小的正方體拼搭物體，經過學生的合作拼搭、觀察、換位觀察、交流反饋，使他們理解用同樣大小的正方體拼搭的物體站在不一樣位置觀察時，看到的形狀是不一樣的。如我在教學《擺正方形、長方形》時給每個學習小組供給許多小棒，要求學生合作選取適宜的小棒拼出長、正方形，學生在交流、探討、操作過程中發(fā)現(xiàn)：僅有長度相同的小棒能擺正方形，而長方形是相對的邊用的小棒長度相同，加深了對長、正方形特征的理解。再如在教學《認識圖形》中，有一個重要環(huán)節(jié)就是小組配合，共同想辦法找到物體的圖形，并把它“變”在紙上，每個學生都進取思考，想出了多個辦法并且他們在每一次的表達和傾聽中，逐步學會與他人進行合作交流。
四、觀察比較發(fā)現(xiàn)，引導概括性。
所熟悉的環(huán)境，學生的學習興趣會很濃。有的設計成長方形，有的設計成正方形，有的設計成“日”字形……學生都很投入地畫圖、演算，調動創(chuàng)造性思維和已有知識經驗去尋找問題的最佳答案。然后教師請學生說出自我的設計理由，再安排小組互相評價，學生在自然而然中學會了知識，同時會深切感受到數學與生活同在?？傊?，生活是數學發(fā)展的源泉，我們廣大數學教師要善于去發(fā)現(xiàn)、捕捉、運用生活中的具體可感的事例，來啟發(fā)學生，感染學生，使數學知識與生活緊密聯(lián)系起來，使生活問題數學化，數學問題生活化。