教案是教師的一種專業(yè)建議，可以促進(jìn)教師的反思和進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)。編寫教案前，了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。教案的精選范文中融入了多種教學(xué)策略和教學(xué)資源的應(yīng)用。
吹泡泡手指謠教案篇一
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹，吹出泡泡大又圓。
泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。
跟著它，轉(zhuǎn)圈圈，一不小心轉(zhuǎn)上天。
看太陽(yáng)，摸月亮，星星對(duì)我眨眼睛。
1、同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽的兒歌，指名讀。
2、齊讀。
3、那我們一起來(lái)欣賞一下泡泡吧?。ǔ鍪緢D片）。
4、再讀兒歌。
那你們想不想吹泡泡？那么現(xiàn)在我們就進(jìn)行一場(chǎng)吹泡泡大賽怎樣？
出示比賽要求：
吹泡泡大賽要求：
方式：2人一組。（請(qǐng)相互謙讓）。
要求：邊吹邊觀察。
1、對(duì)方是怎樣吹的？
2、吹出來(lái)的泡泡最大？大得像。
1、我和同學(xué)是怎樣吹泡泡的？
a、吹的過(guò)程中使用了哪些動(dòng)詞？（收集并板書）。
b、用“先……接著……最后……”把這個(gè)過(guò)程說(shuō)出來(lái)。
c、帶著這些動(dòng)詞，指名再完整地說(shuō)一遍。
2、泡泡怎么樣？你看到了什么？
a、結(jié)合學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞語(yǔ)或較好詞語(yǔ)。
吹泡泡手指謠教案篇二
小班幼兒對(duì)日常生活中出現(xiàn)的泡泡充滿了興趣和好奇，怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價(jià)值的教育活動(dòng)？為此，我在幼兒園主題活動(dòng)課程小班上冊(cè)《大大小小》這一單元中設(shè)計(jì)了《吹泡泡》這一活動(dòng)，目的在于保護(hù)幼兒的好奇心，通過(guò)觀察和實(shí)踐激發(fā)他們的探究欲望，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的快樂。
1、情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動(dòng)參與活動(dòng)。認(rèn)真觀察、積極思考。
2、知識(shí)：感受大小的不同，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
3、能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子
教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨著音樂，模仿小動(dòng)物的走路姿勢(shì)入場(chǎng)。
1、魔術(shù)師變魔術(shù)：
寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位魔術(shù)師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動(dòng)物），你們猜一猜它們是誰(shuí)？（幼兒聽動(dòng)物的叫聲說(shuō)出它們的名字），你們想讓魔術(shù)師給我們變什么？幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演？幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說(shuō)變、變、變， 看小狗魔術(shù)師（小貓魔術(shù)師）給我們變出什么來(lái)了？幼兒說(shuō)出泡泡。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師（小狗魔術(shù)師）為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說(shuō)變、變、變，變出什么來(lái)了？幼兒說(shuō)出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個(gè)泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個(gè)大、一個(gè)?。┠切∨笥严矚g大泡泡，還是小泡泡？請(qǐng)幼兒自由選擇魔術(shù)師，變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術(shù)
寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎？好，下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)。老師閉上眼睛說(shuō)大泡泡，你們就用手勢(shì)變出大泡泡，我說(shuō)小泡泡，你們就用手勢(shì)變出小泡泡，準(zhǔn)備好了嗎？開始！
（1）、老師說(shuō)，幼兒變。
（2）、一個(gè)幼兒說(shuō)，其他幼兒變。
3、小魚變魔術(shù)（觀看課件）
寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來(lái)了！我們一起叫魚兒的名字，請(qǐng)它們出來(lái)吧！魚兒、魚兒游出來(lái)。播放課件，魚兒出來(lái)了，聽它們?cè)谡f(shuō)什么？魚兒說(shuō)：“我也會(huì)變魔術(shù)！”小朋友們想看嗎？我們一齊說(shuō)：“魚兒、魚兒變、變、變！”大魚兒變出什么來(lái)了？（泡泡）我們?cè)僖积R說(shuō)：“魚兒、魚兒變、變、變！” 小魚兒又變出什么來(lái)了？（泡泡）魚兒變出了幾個(gè)泡泡？這兩個(gè)泡泡是什么形狀的？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對(duì)了，我們一起用笑臉鼓勵(lì)他。同樣的方法找出小泡泡。
魚兒說(shuō)：“你們的火眼金睛可真厲害！我們從東海龍宮帶來(lái)的禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們了！”小朋友猜一猜什么禮物？出示泡泡器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法，教師補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)瓶?jī)?nèi)液體不能接觸到嘴。請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。
到室外去感受陽(yáng)光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。
本次科學(xué)活動(dòng)是根據(jù)幼兒園主題活動(dòng)課程上冊(cè)（小班）《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來(lái)設(shè)計(jì)的，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在魔術(shù)師變魔術(shù)——幼兒變魔術(shù)——小魚變魔術(shù)——幼兒吹泡泡等環(huán)節(jié)展開?；顒?dòng)面向全體幼兒，氣氛輕松而愉快，幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)真觀察并積極動(dòng)腦思考，幼兒在觀察、分析、比較、探索實(shí)踐中獲得了知識(shí)，建立了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)積極、樂觀的態(tài)度，體現(xiàn)了《綱要》精神。在活動(dòng)中也存在著許多不足，特別在選泡泡器上經(jīng)驗(yàn)不足，沒有想到幼兒手小，拿吹泡泡的小棒不方便，容易掉進(jìn)瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象。有待今后教學(xué)中改正。
從孩子身邊的自然現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，使幼兒真正走進(jìn)科學(xué)探索世界，積極的參與活動(dòng)，又通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)不斷激發(fā)幼兒探究意識(shí)，活動(dòng)中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評(píng)為20xx年園內(nèi)創(chuàng)意獎(jiǎng)。
吹泡泡手指謠教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌并朗誦。
2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)作兒歌的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡玩具、紙、筆（教師畫簡(jiǎn)筆畫用）、兒歌句卡、
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
二、幼兒探索。
1．幼兒與教師一起玩吹泡泡。邊玩教師邊引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡象什么？教師根據(jù)幼兒回答，用簡(jiǎn)筆畫的形式在紙上畫出幼兒所說(shuō)的事物（如：葫蘆、西瓜、皮球、蘋果、雪人……）。
2．教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)剛才吹出來(lái)的.泡泡像什么？（句子說(shuō)完全整：我吹出來(lái)的泡泡像……）。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
出示句卡，學(xué)習(xí)兒歌（2—3遍）。
四、創(chuàng)編兒歌。
（1）現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，把兒歌重新編一編。
重點(diǎn)：像……像……像……像……還像……。
（2）幼兒創(chuàng)編兒歌并完整朗誦詩(shī)歌。
五、活動(dòng)延伸：
將圖片、句卡放在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，幼兒可重復(fù)更換圖片，創(chuàng)編出不同的詩(shī)歌。
附兒歌：
吹泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽(yáng)，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友們哈哈笑。
吹泡泡手指謠教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
二、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。
三、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
（師：請(qǐng)問(wèn)小朋友都玩過(guò)什么游戲??？之前老師在洗碗的時(shí)候，倒入洗潔精，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？）。
二、猜想環(huán)節(jié)和動(dòng)手驗(yàn)證。
1、教師拿出吸管在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，吹出泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。
2、分發(fā)吸管給幼兒，讓幼兒都嘗試吹泡泡。
（師：小朋友吹泡泡時(shí)，是用嘴巴輕輕吹氣，而不能吸氣，否則就會(huì)把泡泡液吸進(jìn)肚子，還有不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，要會(huì)保護(hù)好自己）。
3、吸管成功能吹出泡泡后，再介紹其它材料。
（師：我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋，里面裝了好多東西，我們來(lái)看看都有什么？）。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡。
5、請(qǐng)幼兒分組操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給于支持與幫助。
6、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)?zāi)艽党雠菖莸奈锲贩胚M(jìn)籃子，將不能吹出泡泡的物品放回袋子里。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑。
提問(wèn)，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？
為什么能吹出泡泡，泡泡是從什么位置鉆出來(lái)的？
不能成功吹出泡泡的物品，為什么呢？
四、教師總結(jié)：
可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都用洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”，因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。
五、活動(dòng)結(jié)束。
吹泡泡手指謠教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2、范畫：泡泡畫1張。
3、每人1張作畫卡片。
一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過(guò)程。
1、這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2、教師演示泡泡畫。
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、表?yè)P(yáng)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
幼兒園托班美術(shù)教案――吹泡泡（美術(shù)）。
教學(xué)目的。
１、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中，認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。
２、讓幼兒把游戲活動(dòng)中所觀察到的、體驗(yàn)到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來(lái)。
１、讓幼兒自帶吹泡泡用具。
２、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。
３、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。
４、幼兒添畫圖。
１戶外觀察活動(dòng)。
教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會(huì)兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問(wèn)題：
“剛吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？”
“泡泡的大小一樣嗎？”
“在藍(lán)天和陽(yáng)光下，泡泡都是什么顏色的？”
（幼兒看見小朋友吹出的泡泡后，歡呼跳躍，七嘴八舌地說(shuō)：“泡泡吹出來(lái)是一串串的”；“泡泡有大有小”；“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）。
２、教師適當(dāng)總結(jié)幼兒的回答后，再引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，彼此觀察對(duì)方吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個(gè)大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，教師提出要觀察的具體問(wèn)題：“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動(dòng)作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。
教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動(dòng)腦筋想一想：準(zhǔn)備畫什么？怎樣畫更有趣？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。
３、教師演示畫法。
教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。
４、幼兒作畫。
幼兒經(jīng)過(guò)觀察、思考，急于要表達(dá)自己的想法。這時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時(shí)教師不干涉，讓幼兒自由地畫。
５、拍畫游戲。
課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時(shí)將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來(lái)即可）。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的能力。
吹泡泡手指謠教案篇六
1．了解漢字的趣味性。
2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
二、準(zhǔn)備。
木偶、各類桌面操作材料。
三、過(guò)程。
(一)情景感知。
(出示小狗的木偶)你們看誰(shuí)來(lái)了?
狗：我學(xué)了一首兒歌，請(qǐng)你們聽聽我念的對(duì)嗎?
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。
(1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”
(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。
(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”?
2．請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?
3．為什么覺得這個(gè)字很有趣?
4．漢字中還有這種分開來(lái)是兩個(gè)字，合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書寫出來(lái)。)。
(三)探索操作。
1．設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2．幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流。
1．你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫在黑板上。
2．看看他們找出的字，讀一讀。
吹泡泡手指謠教案篇七
1.在教幼兒學(xué)會(huì)兒歌《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2.能發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.理解詞：泡泡。
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
教師一邊吹泡泡一邊問(wèn)：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”
2教師教幼兒朗誦兒歌。
（1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。
（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。
提問(wèn)：星星是什么吹的'泡泡？為什么？
雨點(diǎn)是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來(lái)的泡泡？
什么是果樹吹出來(lái)的泡泡？
（4）請(qǐng)小朋友看圖輕聲跟著老師說(shuō)一遍。
（5）請(qǐng)全體小朋友或個(gè)別小朋友生動(dòng)的朗誦。
3教幼兒仿編兒歌。
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請(qǐng)幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
（2）請(qǐng)大家把仿編的兒歌看圖連起來(lái)說(shuō)一遍。
（3）教師提問(wèn)：“小朋友，你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來(lái)的泡泡說(shuō)一說(shuō)？”
（4）小朋友討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒發(fā)言。
4結(jié)束部分。
小朋友你們說(shuō)得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會(huì)吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動(dòng)室）。
吹泡泡手指謠教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一.練聲。
通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。
二.熟悉歌詞。
1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4.幼兒朗誦歌詞。
三.熟悉歌曲旋律。
1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2.完整地欣賞音樂。
教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四.學(xué)唱歌曲。
1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3.分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。
讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。
4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五.嘗試創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。
創(chuàng)新點(diǎn)：
1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂趣。
吹泡泡手指謠教案篇九
1．能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。
2。能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話：
一、導(dǎo)人新課。
小朋友看她在做什么？聽聽她在說(shuō)什么？（兒歌）。
我有一瓶泡泡水，
天天和我一起玩。
只要輕輕一吹它，
滿天都是小泡泡。
怎么吹出來(lái)的呢？誰(shuí)看懂了，來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：說(shuō)得真棒！一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來(lái)一邊做，一邊再說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)一說(shuō)，希望你能說(shuō)得更好。
（下邊的小朋友聽得有點(diǎn)糊涂了，不知道到底該怎么做。你能幫他說(shuō)清楚嗎？
把你吹泡泡的方法教給你的同桌（同桌互說(shuō)）。會(huì)說(shuō)的老師還要他上來(lái)邊說(shuō)邊做。指名3-4人說(shuō)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說(shuō)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說(shuō)。
2、會(huì)吹了嗎？那么我們就來(lái)比一比誰(shuí)吹出來(lái)的.泡泡最好看，最特別好不好?先在4人小組里比，選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了，誰(shuí)吹得最好看，最奇特(師生盡情地玩，并配上輕快的音樂)。
1．在歡快的音樂聲中吹泡泡，觀察吹出來(lái)的泡泡像什么。板書想。
2．全班評(píng)議。
推薦或自我推薦，認(rèn)為誰(shuí)出得好就請(qǐng)他來(lái)吹。（你想推薦誰(shuí)，他吹得好在那里？）。
認(rèn)為自己吹得好的，你吹出了怎樣的泡泡，是怎樣吹出來(lái)的？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯：有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書：有的像……有的像……還有的像……)。
板書有的有的還有的。
評(píng)議(分四人小組說(shuō)——指名說(shuō)——適當(dāng)評(píng)議)。
輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：
五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。
3、想象。
好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了？
四、整體練習(xí)說(shuō)。
師：今天真開心，你能把我門剛才吹的過(guò)程和想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
(自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議)。
說(shuō)的真好，小朋友回去后把它寫下來(lái)，行嗎？
吹泡泡手指謠教案篇十
目標(biāo)：
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
2、感受詩(shī)歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗(yàn)吹泡泡畫畫的樂趣和成就感。
重點(diǎn)：表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡難點(diǎn)：用吸管吹泡泡。
過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒吹畫得興趣。
師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法，讓泡泡留下來(lái)吧。
師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來(lái)了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示范吹）。
師：老師在桌子上準(zhǔn)備了不同的顏色，請(qǐng)你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。
2、幼兒初次嘗試，教師巡回指導(dǎo)（孩子人手一張進(jìn)行嘗試）。
重點(diǎn)：
1）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
2）幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點(diǎn)得方法。
（分析：本活動(dòng)有一個(gè)吹泡泡技術(shù)上的難點(diǎn)，即用吸管吹和吸管點(diǎn)畫泡泡，改環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自主嘗試和教師的指導(dǎo)旨在為吹泡泡解決技術(shù)上的難點(diǎn)）。
師：聽……（教師配樂詩(shī)朗誦）。
師：詩(shī)歌中得泡泡是怎么樣的？
師：詩(shī)歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）。
（邊欣賞詩(shī)歌邊觀賞課件的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒變現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點(diǎn)進(jìn)行鋪墊）。
重點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)幼兒合作作畫（一小組一張大紙）。
2、指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
（分析：有了前面解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的鋪墊，孩子才能更好地表現(xiàn)出豐富的畫面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能會(huì)越過(guò)原有的一人一張的小紙，所以在一環(huán)節(jié)采用小組一張大紙合作的方式進(jìn)行，從而培養(yǎng)小班孩子初步的合作能力）。
四、做做游戲，找找泡泡。
師：我們帶著泡泡曬曬太陽(yáng)吧。
吹泡泡手指謠教案篇十一
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)經(jīng)常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)，通過(guò)觀看我覺察原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個(gè)小伴侶從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……〞我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的愛好和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)好玩的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培育良好的傾聽習(xí)慣。
2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得開心的心情體驗(yàn)。
1.物質(zhì)預(yù)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂、輕音樂。
2.精神預(yù)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)開心輕松的氣氛，以嬉戲的口吻和幼兒進(jìn)展互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒樂觀投入到活動(dòng)中。
并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓舞幼兒大膽想象。
1.幼兒聽過(guò)渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛剛的嬉戲體驗(yàn)欣賞教師朗讀兒歌。
教師朗讀時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動(dòng)、形象地協(xié)作肢體語(yǔ)言吸引幼兒仔細(xì)傾聽。
2.引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…〕并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來(lái)的，教師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小伴侶認(rèn)真觀看，對(duì)事物有自己的看法。
3.再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗讀完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？〞時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達(dá)自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間〕，并對(duì)幼兒的想象充分確定。
對(duì)有些膽小的幼兒提出盼望，請(qǐng)他們握握小猴子手。
1.通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不憐憫感。
2.進(jìn)展繪畫活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫，練習(xí)畫圓。
3.根據(jù)幼兒的愛好續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。
吹泡泡手指謠教案篇十二
在吹泡泡的游戲情境中嘗試用炫彩棒畫封閉圓，并用手指蘸水暈染，感受涂鴉的樂趣。
嘗試用炫彩棒畫封閉圓。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)吹泡泡的游戲，對(duì)泡泡的外形特征有了解;認(rèn)識(shí)常見的顏色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt，紅、黃、綠、藍(lán)各色炫彩棒若干，繪畫紙若干，音樂等。
吹泡泡：觀察泡泡的形狀及大小，感知泡泡的外形特征。(結(jié)合ppt課件)。
：吹出來(lái)的泡泡是圓圓的，有的大，有的`小，有的泡泡飛得高高的，有的泡泡飛得低低的，大大小小、高高低低的泡泡們?cè)谝黄鹜嬗螒颉?BR> 1、教師示范講解。
過(guò)渡語(yǔ)：吹泡泡的游戲真好玩，炫彩棒筆寶寶也要來(lái)吹泡泡。(放音樂)。
教師示范畫。(兒歌指導(dǎo))。
2、幼兒繪畫操作。
過(guò)渡語(yǔ)：還有很多炫彩棒筆寶寶也想來(lái)吹泡泡，你們來(lái)和它們一起吹泡泡好嗎?
重點(diǎn)指導(dǎo)：
封閉圓、換色、蘸水暈染。
在音樂中互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)吹的泡泡圓圓的、五顏六色的，有大又有小，體驗(yàn)成功的快樂。
吹泡泡手指謠教案篇十三
1.通過(guò)欣賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。
2.進(jìn)一步了解國(guó)畫材料及特性。
3.積極參與集體討論，愿意大膽嘗試。
2.宣紙，顏料（黃、咖啡、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章。
3.事先繪制小動(dòng)物吹泡泡為背景的作業(yè)紙，人手一份。
1.教師以回憶吹泡泡游戲?qū)牖顒?dòng)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶玩吹泡泡的游戲。
教師：你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？泡泡是什么樣子的？都有哪些顏色？（圓圓的，有紅色、藍(lán)色、綠色……）。
(2)出示畫有小動(dòng)物吹泡泡的作業(yè)紙。
教師：小動(dòng)物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來(lái)看看吧！
2.師幼歲同探索、討論泡泡的畫法。
(1)教師出示海綿印章，介紹作畫工具。
(2)引導(dǎo)幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌幫助幼兒掌握海綿印章的用法。
教師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒里蘸一蘸，放在紙上不要?jiǎng)?，吹出的泡泡真好看?BR> 兒歌策略的運(yùn)動(dòng)對(duì)幫助小班幼兒理解操作方法以及培養(yǎng)作畫常規(guī)都有很好的.效果。
3.教師交代作畫常規(guī)，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
(1)教師逐一介紹作畫材料，提醒幼兒用完后放回原處。
(2)在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師可念兒歌幫助幼兒強(qiáng)化海綿印章的用法。
4.集體欣賞作品，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。
教師：你畫的泡泡是什么樣子的？有哪些顏色？
吹泡泡手指謠教案篇十四
1.在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。
2.發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4.體會(huì)集體合作游戲的快樂。
1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2.泡泡飛舞的視頻。
1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。
師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來(lái)看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）。
2.老師示范用各種工具吹泡泡。
們用這些形狀不一樣的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的哦。
3.集合述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。泡泡的形狀與顏色。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？（圓形）。
師：請(qǐng)用正方形工具的小朋友舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？(圓形)。
3.教師與幼兒一同驗(yàn)證。
師:“真的是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看，我用三角形的工具來(lái)吹泡泡，你們。
仔細(xì)看看泡泡是什么形狀的?！?BR> 4．小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
吹泡泡手指謠教案篇十五
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1.小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。
2.邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。
難點(diǎn)：
幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述“泡泡”的變化形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
（二）游戲活動(dòng)。
1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）。
2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
（提問(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）。
3.根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。
（三）游戲結(jié)束。
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
吹泡泡手指謠教案篇十六
1、能使幼兒積極投入游戲中去，樂意與同伴共同游戲。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能清楚的向其他幼兒和老師講述自己玩的是什么以及怎么玩的。
3、幫助幼兒建立物歸原樣的意識(shí)。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)――幼兒自主活動(dòng)――交流評(píng)價(jià)、分享成果
一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)
1、語(yǔ)言區(qū)――看圖書、擲骨子（骨子、圖書若干）
指導(dǎo)語(yǔ)：看了什么書？書上有什么？
把骨子往上拋，看一下落在地上時(shí)看到了什么水果寶寶？
要求：講完整的`話
2、生活區(qū)
喂娃娃吃飯――學(xué)習(xí)使用小勺子，發(fā)展小肌肉（大嘴娃娃、各類食物）
粘貼果子――練習(xí)手指的靈活性（果樹、果子若干）
打扮娃娃――探索打扮娃娃的方法（珠子、頭繩、梳子等）
要求：
做到物歸原樣
3、益智區(qū)
找朋友――能找到配對(duì)的手套、鞋子、手腳?。ㄊ痔?、鞋子、手腳印若干）
拼圖――能找到相應(yīng)的積木寶寶和圖片（拼圖版、積木）
找瓶蓋――給瓶子找到大小合適的蓋子（瓶子、瓶蓋）
4、美工區(qū)
橡皮泥――能捏出彎彎的香蕉、圓圓的蘋果、橘子粘在果樹上
涂顏色――使幼兒知道正確的涂顏色的方法，先打圍墻再小螞蟻一樣一點(diǎn)一點(diǎn)的涂（蠟筆、水果圖）
手指點(diǎn)畫――顏料、彩紙
二、幼兒自主游戲，教師巡回指導(dǎo)
三、交流評(píng)價(jià)、分享成果
指導(dǎo)語(yǔ)：
誰(shuí)能告訴大家你今天玩了什么？是怎么玩的？作品大家一起看，共同欣賞評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)講評(píng)生活區(qū)種果子，請(qǐng)幼兒討論“我在樹上種滿了果子，如果別的小朋友再想種怎么辦呢？”
我會(huì)折衣服
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到亂扔、亂放衣服是不對(duì)的。
2、交給幼兒簡(jiǎn)單把衣服折小的方法。
3、逐步培養(yǎng)幼兒折衣服，不亂扔、亂放的習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)到不能亂扔衣服，并能做到脫掉的衣服折好以后再放下。
掌握折衣服的方法。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
小朋友的外套
觀察發(fā)現(xiàn)――幼兒示范――幼兒練習(xí)
吹泡泡手指謠教案篇十七
1.在教幼兒學(xué)會(huì)兒歌《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2.能發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
1.教師吹泡泡，引起興趣。
教師一邊吹泡泡一邊問(wèn)：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”
2教師教幼兒朗誦兒歌。
（1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。
（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。
提問(wèn)：星星是什么吹的泡泡？為什么？
雨點(diǎn)是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來(lái)的泡泡？
什么是果樹吹出來(lái)的泡泡？.
（4）請(qǐng)小朋友看圖輕聲跟著老師說(shuō)一遍。
（5）請(qǐng)全體小朋友或個(gè)別小朋友生動(dòng)的朗誦。
3教幼兒仿編兒歌。
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請(qǐng)幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
（2）請(qǐng)大家把仿編的兒歌看圖連起來(lái)說(shuō)一遍。
（3）教師提問(wèn)：“小朋友，你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來(lái)的泡泡說(shuō)一說(shuō)？”
（4）小朋友討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒發(fā)言。
4結(jié)束部分。
小朋友你們說(shuō)得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會(huì)吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動(dòng)室）。
附兒歌內(nèi)容：
星星是月亮吹出的泡泡；
雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡；
露珠是小草吹出的泡泡；
蘋果是果樹吹出的泡泡；
我們愛各種各樣的泡泡。
吹泡泡手指謠教案篇十八
1、欣賞歌曲，感受旋律優(yōu)美恬靜的意境，用歌聲表達(dá)自己的感受。
2、借助對(duì)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，通過(guò)合作擺圖，排圖譜順序等方法，理解記}乙歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、通過(guò)傾聽音樂和嘗試多種演唱形式，體驗(yàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲獲得成功的喜悅。
磁性板、和歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。泡泡棒。
1、教師提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、幼兒操作擺圖，了解歌詞中物體之間相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，及歌詞順序。
(1)幼兒利用圖片，根據(jù)自己的想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答案，并說(shuō)出理由。幼兒操作，傾聽伴奏，熟悉旋律。
(2)傾聽歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲一致，并說(shuō)出理由。鼓勵(lì)幼兒用歌曲里的話回答。
(3)傾聽歌曲，能根據(jù)歌曲的順序排列圖譜。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，運(yùn)用多種演唱方式學(xué)唱歌曲。
(1)老師邊唱邊出示后半部分的圖譜。
(2)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲。
(3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小指揮唱一唱。
(4)利用t與s合作、藏圖、接唱等多種形式，激發(fā)幼兒大膽演唱歌曲。
(5)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作創(chuàng)造心中最美的泡泡，感受歌曲及對(duì)身邊美好事物的向往。
吹泡泡手指謠教案篇十九
1.感受自己創(chuàng)設(shè)的游戲樂趣，關(guān)用畫表現(xiàn)出來(lái)。
2.綜合練習(xí)表現(xiàn)不同角度的人物形象。
3.通過(guò)趣味性繪畫,培養(yǎng)繪畫興趣。
感受、記憶、表現(xiàn)創(chuàng)作不同角度的人物形象。
創(chuàng)作出歡樂的場(chǎng)面，畫出美的、有情趣的畫面。
畫出孩子們吹泡泡的場(chǎng)面，畫面要富有情趣、色彩鮮艷明快。
幻燈機(jī)錄音機(jī)磁性黑板動(dòng)物人體模型范畫圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫棒。
鉛筆橡皮彩筆油畫棒肥皂液或洗滌劑吹管（草桿筆桿塑料管）。
師生問(wèn)好，安穩(wěn)紀(jì)律，有秩序地?cái)[放用具。
教師向空中吹出皂液泡，引起同學(xué)極大興趣，然后組織同學(xué)做“吹泡泡”游戲（配歡快音樂），同學(xué)隔行輪流吹泡泡，一行吹，相對(duì)一行扇動(dòng)泡泡。然后全班同學(xué)相對(duì)吹泡泡，看誰(shuí)吹的泡泡大，吹得多。錢班同學(xué)在盡情游戲中，體會(huì)到肥皂液（洗滌劑）吹扇等人的動(dòng)態(tài)，看到了大小不同的泡泡在空中呈現(xiàn)出來(lái)的如彩虹般園長(zhǎng)七色光。
1、體現(xiàn)與觀察。
引導(dǎo)學(xué)生的回憶剛才吹泡泡的形態(tài)，色彩以及同學(xué)們的不同動(dòng)態(tài)。然后看書20頁(yè)圖：（剛才我們有些同學(xué)在吹泡泡時(shí)，就是這樣的表情，億們多高興，炊泡泡時(shí)多努力。）。
2、擺動(dòng)態(tài)。
根據(jù)學(xué)生的回憶，老師用活動(dòng)人體模型先在磁性黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺。
3、幻燈燈出示范畫。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，并分析畫面的構(gòu)圖，色彩及人物動(dòng)態(tài)。
4、構(gòu)思。
引導(dǎo)學(xué)生思考要畫幾個(gè)小朋友在吹泡泡?這幾個(gè)小朋友動(dòng)態(tài)怎么樣?
5、作畫步驟（邊講邊示范）。
（1）定位構(gòu)思：
先按自己的構(gòu)思擺出人物動(dòng)態(tài)，再根據(jù)所擺動(dòng)態(tài)用鉛筆輕輕勾出人物動(dòng)態(tài)骨式。無(wú)論全身人的都要充滿畫面。
（2）用鉛筆勾畫人物：
仍用鉛筆勾畫人物動(dòng)態(tài)骨式上畫出頭部、五官、發(fā)式、頸部、衣服、四肢。
（3）用彩筆勾線刻畫：
用一顏色較深的彩筆細(xì)致描畫人物形象，并添加手中拿著的小杯子，吹管和大小高底各異的泡泡。
（4）涂色:。
由學(xué)生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色中的二、三染色在一個(gè)泡炮里，每個(gè)泡泡的顏色都不同。染色時(shí)手要輕，顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景，以人物，完成畫面。
１、放輕音樂。
２、提出作業(yè)要求，要評(píng)出“課堂能手”并授予獎(jiǎng)牌。
3、教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)展出優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
2、講評(píng)：用提問(wèn)的形式啟發(fā)學(xué)生自學(xué)參與欣賞評(píng)定，評(píng)出8—9名“課堂繪畫能手”，并授予每人一枚自制獎(jiǎng)牌,鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。
吹泡泡手指謠教案篇一
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹，吹出泡泡大又圓。
泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。
跟著它，轉(zhuǎn)圈圈，一不小心轉(zhuǎn)上天。
看太陽(yáng)，摸月亮，星星對(duì)我眨眼睛。
1、同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽的兒歌，指名讀。
2、齊讀。
3、那我們一起來(lái)欣賞一下泡泡吧?。ǔ鍪緢D片）。
4、再讀兒歌。
那你們想不想吹泡泡？那么現(xiàn)在我們就進(jìn)行一場(chǎng)吹泡泡大賽怎樣？
出示比賽要求：
吹泡泡大賽要求：
方式：2人一組。（請(qǐng)相互謙讓）。
要求：邊吹邊觀察。
1、對(duì)方是怎樣吹的？
2、吹出來(lái)的泡泡最大？大得像。
1、我和同學(xué)是怎樣吹泡泡的？
a、吹的過(guò)程中使用了哪些動(dòng)詞？（收集并板書）。
b、用“先……接著……最后……”把這個(gè)過(guò)程說(shuō)出來(lái)。
c、帶著這些動(dòng)詞，指名再完整地說(shuō)一遍。
2、泡泡怎么樣？你看到了什么？
a、結(jié)合學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞語(yǔ)或較好詞語(yǔ)。
吹泡泡手指謠教案篇二
小班幼兒對(duì)日常生活中出現(xiàn)的泡泡充滿了興趣和好奇，怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價(jià)值的教育活動(dòng)？為此，我在幼兒園主題活動(dòng)課程小班上冊(cè)《大大小小》這一單元中設(shè)計(jì)了《吹泡泡》這一活動(dòng)，目的在于保護(hù)幼兒的好奇心，通過(guò)觀察和實(shí)踐激發(fā)他們的探究欲望，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的快樂。
1、情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動(dòng)參與活動(dòng)。認(rèn)真觀察、積極思考。
2、知識(shí)：感受大小的不同，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
3、能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子
教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨著音樂，模仿小動(dòng)物的走路姿勢(shì)入場(chǎng)。
1、魔術(shù)師變魔術(shù)：
寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位魔術(shù)師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動(dòng)物），你們猜一猜它們是誰(shuí)？（幼兒聽動(dòng)物的叫聲說(shuō)出它們的名字），你們想讓魔術(shù)師給我們變什么？幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演？幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說(shuō)變、變、變， 看小狗魔術(shù)師（小貓魔術(shù)師）給我們變出什么來(lái)了？幼兒說(shuō)出泡泡。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師（小狗魔術(shù)師）為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說(shuō)變、變、變，變出什么來(lái)了？幼兒說(shuō)出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個(gè)泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個(gè)大、一個(gè)?。┠切∨笥严矚g大泡泡，還是小泡泡？請(qǐng)幼兒自由選擇魔術(shù)師，變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術(shù)
寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎？好，下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)。老師閉上眼睛說(shuō)大泡泡，你們就用手勢(shì)變出大泡泡，我說(shuō)小泡泡，你們就用手勢(shì)變出小泡泡，準(zhǔn)備好了嗎？開始！
（1）、老師說(shuō)，幼兒變。
（2）、一個(gè)幼兒說(shuō)，其他幼兒變。
3、小魚變魔術(shù)（觀看課件）
寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來(lái)了！我們一起叫魚兒的名字，請(qǐng)它們出來(lái)吧！魚兒、魚兒游出來(lái)。播放課件，魚兒出來(lái)了，聽它們?cè)谡f(shuō)什么？魚兒說(shuō)：“我也會(huì)變魔術(shù)！”小朋友們想看嗎？我們一齊說(shuō)：“魚兒、魚兒變、變、變！”大魚兒變出什么來(lái)了？（泡泡）我們?cè)僖积R說(shuō)：“魚兒、魚兒變、變、變！” 小魚兒又變出什么來(lái)了？（泡泡）魚兒變出了幾個(gè)泡泡？這兩個(gè)泡泡是什么形狀的？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對(duì)了，我們一起用笑臉鼓勵(lì)他。同樣的方法找出小泡泡。
魚兒說(shuō)：“你們的火眼金睛可真厲害！我們從東海龍宮帶來(lái)的禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們了！”小朋友猜一猜什么禮物？出示泡泡器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法，教師補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)瓶?jī)?nèi)液體不能接觸到嘴。請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。
到室外去感受陽(yáng)光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。
本次科學(xué)活動(dòng)是根據(jù)幼兒園主題活動(dòng)課程上冊(cè)（小班）《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來(lái)設(shè)計(jì)的，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在魔術(shù)師變魔術(shù)——幼兒變魔術(shù)——小魚變魔術(shù)——幼兒吹泡泡等環(huán)節(jié)展開?；顒?dòng)面向全體幼兒，氣氛輕松而愉快，幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)真觀察并積極動(dòng)腦思考，幼兒在觀察、分析、比較、探索實(shí)踐中獲得了知識(shí)，建立了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)積極、樂觀的態(tài)度，體現(xiàn)了《綱要》精神。在活動(dòng)中也存在著許多不足，特別在選泡泡器上經(jīng)驗(yàn)不足，沒有想到幼兒手小，拿吹泡泡的小棒不方便，容易掉進(jìn)瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象。有待今后教學(xué)中改正。
從孩子身邊的自然現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，使幼兒真正走進(jìn)科學(xué)探索世界，積極的參與活動(dòng)，又通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)不斷激發(fā)幼兒探究意識(shí)，活動(dòng)中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評(píng)為20xx年園內(nèi)創(chuàng)意獎(jiǎng)。
吹泡泡手指謠教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌并朗誦。
2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)作兒歌的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡玩具、紙、筆（教師畫簡(jiǎn)筆畫用）、兒歌句卡、
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
二、幼兒探索。
1．幼兒與教師一起玩吹泡泡。邊玩教師邊引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡象什么？教師根據(jù)幼兒回答，用簡(jiǎn)筆畫的形式在紙上畫出幼兒所說(shuō)的事物（如：葫蘆、西瓜、皮球、蘋果、雪人……）。
2．教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)剛才吹出來(lái)的.泡泡像什么？（句子說(shuō)完全整：我吹出來(lái)的泡泡像……）。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
出示句卡，學(xué)習(xí)兒歌（2—3遍）。
四、創(chuàng)編兒歌。
（1）現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，把兒歌重新編一編。
重點(diǎn)：像……像……像……像……還像……。
（2）幼兒創(chuàng)編兒歌并完整朗誦詩(shī)歌。
五、活動(dòng)延伸：
將圖片、句卡放在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，幼兒可重復(fù)更換圖片，創(chuàng)編出不同的詩(shī)歌。
附兒歌：
吹泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽(yáng)，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友們哈哈笑。
吹泡泡手指謠教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
二、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。
三、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
（師：請(qǐng)問(wèn)小朋友都玩過(guò)什么游戲??？之前老師在洗碗的時(shí)候，倒入洗潔精，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？）。
二、猜想環(huán)節(jié)和動(dòng)手驗(yàn)證。
1、教師拿出吸管在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，吹出泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。
2、分發(fā)吸管給幼兒，讓幼兒都嘗試吹泡泡。
（師：小朋友吹泡泡時(shí)，是用嘴巴輕輕吹氣，而不能吸氣，否則就會(huì)把泡泡液吸進(jìn)肚子，還有不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，要會(huì)保護(hù)好自己）。
3、吸管成功能吹出泡泡后，再介紹其它材料。
（師：我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋，里面裝了好多東西，我們來(lái)看看都有什么？）。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡。
5、請(qǐng)幼兒分組操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給于支持與幫助。
6、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)?zāi)艽党雠菖莸奈锲贩胚M(jìn)籃子，將不能吹出泡泡的物品放回袋子里。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑。
提問(wèn)，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？
為什么能吹出泡泡，泡泡是從什么位置鉆出來(lái)的？
不能成功吹出泡泡的物品，為什么呢？
四、教師總結(jié)：
可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都用洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”，因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。
五、活動(dòng)結(jié)束。
吹泡泡手指謠教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2、范畫：泡泡畫1張。
3、每人1張作畫卡片。
一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過(guò)程。
1、這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2、教師演示泡泡畫。
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、表?yè)P(yáng)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
幼兒園托班美術(shù)教案――吹泡泡（美術(shù)）。
教學(xué)目的。
１、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中，認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。
２、讓幼兒把游戲活動(dòng)中所觀察到的、體驗(yàn)到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來(lái)。
１、讓幼兒自帶吹泡泡用具。
２、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。
３、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。
４、幼兒添畫圖。
１戶外觀察活動(dòng)。
教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會(huì)兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問(wèn)題：
“剛吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？”
“泡泡的大小一樣嗎？”
“在藍(lán)天和陽(yáng)光下，泡泡都是什么顏色的？”
（幼兒看見小朋友吹出的泡泡后，歡呼跳躍，七嘴八舌地說(shuō)：“泡泡吹出來(lái)是一串串的”；“泡泡有大有小”；“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）。
２、教師適當(dāng)總結(jié)幼兒的回答后，再引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，彼此觀察對(duì)方吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個(gè)大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，教師提出要觀察的具體問(wèn)題：“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動(dòng)作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。
教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動(dòng)腦筋想一想：準(zhǔn)備畫什么？怎樣畫更有趣？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。
３、教師演示畫法。
教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。
４、幼兒作畫。
幼兒經(jīng)過(guò)觀察、思考，急于要表達(dá)自己的想法。這時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時(shí)教師不干涉，讓幼兒自由地畫。
５、拍畫游戲。
課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時(shí)將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來(lái)即可）。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的能力。
吹泡泡手指謠教案篇六
1．了解漢字的趣味性。
2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
二、準(zhǔn)備。
木偶、各類桌面操作材料。
三、過(guò)程。
(一)情景感知。
(出示小狗的木偶)你們看誰(shuí)來(lái)了?
狗：我學(xué)了一首兒歌，請(qǐng)你們聽聽我念的對(duì)嗎?
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。
(1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”
(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。
(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”?
2．請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?
3．為什么覺得這個(gè)字很有趣?
4．漢字中還有這種分開來(lái)是兩個(gè)字，合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書寫出來(lái)。)。
(三)探索操作。
1．設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2．幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流。
1．你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫在黑板上。
2．看看他們找出的字，讀一讀。
吹泡泡手指謠教案篇七
1.在教幼兒學(xué)會(huì)兒歌《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2.能發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.理解詞：泡泡。
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
教師一邊吹泡泡一邊問(wèn)：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”
2教師教幼兒朗誦兒歌。
（1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。
（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。
提問(wèn)：星星是什么吹的'泡泡？為什么？
雨點(diǎn)是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來(lái)的泡泡？
什么是果樹吹出來(lái)的泡泡？
（4）請(qǐng)小朋友看圖輕聲跟著老師說(shuō)一遍。
（5）請(qǐng)全體小朋友或個(gè)別小朋友生動(dòng)的朗誦。
3教幼兒仿編兒歌。
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請(qǐng)幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
（2）請(qǐng)大家把仿編的兒歌看圖連起來(lái)說(shuō)一遍。
（3）教師提問(wèn)：“小朋友，你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來(lái)的泡泡說(shuō)一說(shuō)？”
（4）小朋友討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒發(fā)言。
4結(jié)束部分。
小朋友你們說(shuō)得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會(huì)吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動(dòng)室）。
吹泡泡手指謠教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一.練聲。
通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。
二.熟悉歌詞。
1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4.幼兒朗誦歌詞。
三.熟悉歌曲旋律。
1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2.完整地欣賞音樂。
教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四.學(xué)唱歌曲。
1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3.分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。
讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。
4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五.嘗試創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。
創(chuàng)新點(diǎn)：
1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂趣。
吹泡泡手指謠教案篇九
1．能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。
2。能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話：
一、導(dǎo)人新課。
小朋友看她在做什么？聽聽她在說(shuō)什么？（兒歌）。
我有一瓶泡泡水，
天天和我一起玩。
只要輕輕一吹它，
滿天都是小泡泡。
怎么吹出來(lái)的呢？誰(shuí)看懂了，來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：說(shuō)得真棒！一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來(lái)一邊做，一邊再說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)一說(shuō)，希望你能說(shuō)得更好。
（下邊的小朋友聽得有點(diǎn)糊涂了，不知道到底該怎么做。你能幫他說(shuō)清楚嗎？
把你吹泡泡的方法教給你的同桌（同桌互說(shuō)）。會(huì)說(shuō)的老師還要他上來(lái)邊說(shuō)邊做。指名3-4人說(shuō)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說(shuō)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說(shuō)。
2、會(huì)吹了嗎？那么我們就來(lái)比一比誰(shuí)吹出來(lái)的.泡泡最好看，最特別好不好?先在4人小組里比，選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了，誰(shuí)吹得最好看，最奇特(師生盡情地玩，并配上輕快的音樂)。
1．在歡快的音樂聲中吹泡泡，觀察吹出來(lái)的泡泡像什么。板書想。
2．全班評(píng)議。
推薦或自我推薦，認(rèn)為誰(shuí)出得好就請(qǐng)他來(lái)吹。（你想推薦誰(shuí)，他吹得好在那里？）。
認(rèn)為自己吹得好的，你吹出了怎樣的泡泡，是怎樣吹出來(lái)的？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯：有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書：有的像……有的像……還有的像……)。
板書有的有的還有的。
評(píng)議(分四人小組說(shuō)——指名說(shuō)——適當(dāng)評(píng)議)。
輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：
五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。
3、想象。
好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了？
四、整體練習(xí)說(shuō)。
師：今天真開心，你能把我門剛才吹的過(guò)程和想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
(自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議)。
說(shuō)的真好，小朋友回去后把它寫下來(lái)，行嗎？
吹泡泡手指謠教案篇十
目標(biāo)：
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
2、感受詩(shī)歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗(yàn)吹泡泡畫畫的樂趣和成就感。
重點(diǎn)：表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡難點(diǎn)：用吸管吹泡泡。
過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒吹畫得興趣。
師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法，讓泡泡留下來(lái)吧。
師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來(lái)了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示范吹）。
師：老師在桌子上準(zhǔn)備了不同的顏色，請(qǐng)你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。
2、幼兒初次嘗試，教師巡回指導(dǎo)（孩子人手一張進(jìn)行嘗試）。
重點(diǎn)：
1）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
2）幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點(diǎn)得方法。
（分析：本活動(dòng)有一個(gè)吹泡泡技術(shù)上的難點(diǎn)，即用吸管吹和吸管點(diǎn)畫泡泡，改環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自主嘗試和教師的指導(dǎo)旨在為吹泡泡解決技術(shù)上的難點(diǎn)）。
師：聽……（教師配樂詩(shī)朗誦）。
師：詩(shī)歌中得泡泡是怎么樣的？
師：詩(shī)歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）。
（邊欣賞詩(shī)歌邊觀賞課件的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒變現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點(diǎn)進(jìn)行鋪墊）。
重點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)幼兒合作作畫（一小組一張大紙）。
2、指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
（分析：有了前面解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的鋪墊，孩子才能更好地表現(xiàn)出豐富的畫面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能會(huì)越過(guò)原有的一人一張的小紙，所以在一環(huán)節(jié)采用小組一張大紙合作的方式進(jìn)行，從而培養(yǎng)小班孩子初步的合作能力）。
四、做做游戲，找找泡泡。
師：我們帶著泡泡曬曬太陽(yáng)吧。
吹泡泡手指謠教案篇十一
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)經(jīng)常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)，通過(guò)觀看我覺察原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個(gè)小伴侶從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……〞我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的愛好和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)好玩的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培育良好的傾聽習(xí)慣。
2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得開心的心情體驗(yàn)。
1.物質(zhì)預(yù)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂、輕音樂。
2.精神預(yù)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)開心輕松的氣氛，以嬉戲的口吻和幼兒進(jìn)展互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒樂觀投入到活動(dòng)中。
并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓舞幼兒大膽想象。
1.幼兒聽過(guò)渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛剛的嬉戲體驗(yàn)欣賞教師朗讀兒歌。
教師朗讀時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動(dòng)、形象地協(xié)作肢體語(yǔ)言吸引幼兒仔細(xì)傾聽。
2.引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…〕并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來(lái)的，教師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小伴侶認(rèn)真觀看，對(duì)事物有自己的看法。
3.再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗讀完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？〞時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達(dá)自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間〕，并對(duì)幼兒的想象充分確定。
對(duì)有些膽小的幼兒提出盼望，請(qǐng)他們握握小猴子手。
1.通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不憐憫感。
2.進(jìn)展繪畫活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫，練習(xí)畫圓。
3.根據(jù)幼兒的愛好續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。
吹泡泡手指謠教案篇十二
在吹泡泡的游戲情境中嘗試用炫彩棒畫封閉圓，并用手指蘸水暈染，感受涂鴉的樂趣。
嘗試用炫彩棒畫封閉圓。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)吹泡泡的游戲，對(duì)泡泡的外形特征有了解;認(rèn)識(shí)常見的顏色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt，紅、黃、綠、藍(lán)各色炫彩棒若干，繪畫紙若干，音樂等。
吹泡泡：觀察泡泡的形狀及大小，感知泡泡的外形特征。(結(jié)合ppt課件)。
：吹出來(lái)的泡泡是圓圓的，有的大，有的`小，有的泡泡飛得高高的，有的泡泡飛得低低的，大大小小、高高低低的泡泡們?cè)谝黄鹜嬗螒颉?BR> 1、教師示范講解。
過(guò)渡語(yǔ)：吹泡泡的游戲真好玩，炫彩棒筆寶寶也要來(lái)吹泡泡。(放音樂)。
教師示范畫。(兒歌指導(dǎo))。
2、幼兒繪畫操作。
過(guò)渡語(yǔ)：還有很多炫彩棒筆寶寶也想來(lái)吹泡泡，你們來(lái)和它們一起吹泡泡好嗎?
重點(diǎn)指導(dǎo)：
封閉圓、換色、蘸水暈染。
在音樂中互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)吹的泡泡圓圓的、五顏六色的，有大又有小，體驗(yàn)成功的快樂。
吹泡泡手指謠教案篇十三
1.通過(guò)欣賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。
2.進(jìn)一步了解國(guó)畫材料及特性。
3.積極參與集體討論，愿意大膽嘗試。
2.宣紙，顏料（黃、咖啡、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章。
3.事先繪制小動(dòng)物吹泡泡為背景的作業(yè)紙，人手一份。
1.教師以回憶吹泡泡游戲?qū)牖顒?dòng)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶玩吹泡泡的游戲。
教師：你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？泡泡是什么樣子的？都有哪些顏色？（圓圓的，有紅色、藍(lán)色、綠色……）。
(2)出示畫有小動(dòng)物吹泡泡的作業(yè)紙。
教師：小動(dòng)物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來(lái)看看吧！
2.師幼歲同探索、討論泡泡的畫法。
(1)教師出示海綿印章，介紹作畫工具。
(2)引導(dǎo)幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌幫助幼兒掌握海綿印章的用法。
教師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒里蘸一蘸，放在紙上不要?jiǎng)?，吹出的泡泡真好看?BR> 兒歌策略的運(yùn)動(dòng)對(duì)幫助小班幼兒理解操作方法以及培養(yǎng)作畫常規(guī)都有很好的.效果。
3.教師交代作畫常規(guī)，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
(1)教師逐一介紹作畫材料，提醒幼兒用完后放回原處。
(2)在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師可念兒歌幫助幼兒強(qiáng)化海綿印章的用法。
4.集體欣賞作品，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。
教師：你畫的泡泡是什么樣子的？有哪些顏色？
吹泡泡手指謠教案篇十四
1.在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。
2.發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4.體會(huì)集體合作游戲的快樂。
1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2.泡泡飛舞的視頻。
1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。
師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來(lái)看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）。
2.老師示范用各種工具吹泡泡。
們用這些形狀不一樣的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的哦。
3.集合述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。泡泡的形狀與顏色。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？（圓形）。
師：請(qǐng)用正方形工具的小朋友舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？(圓形)。
3.教師與幼兒一同驗(yàn)證。
師:“真的是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看，我用三角形的工具來(lái)吹泡泡，你們。
仔細(xì)看看泡泡是什么形狀的?！?BR> 4．小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
吹泡泡手指謠教案篇十五
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1.小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。
2.邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。
難點(diǎn)：
幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述“泡泡”的變化形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
（二）游戲活動(dòng)。
1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）。
2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
（提問(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）。
3.根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。
（三）游戲結(jié)束。
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
吹泡泡手指謠教案篇十六
1、能使幼兒積極投入游戲中去，樂意與同伴共同游戲。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能清楚的向其他幼兒和老師講述自己玩的是什么以及怎么玩的。
3、幫助幼兒建立物歸原樣的意識(shí)。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)――幼兒自主活動(dòng)――交流評(píng)價(jià)、分享成果
一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)
1、語(yǔ)言區(qū)――看圖書、擲骨子（骨子、圖書若干）
指導(dǎo)語(yǔ)：看了什么書？書上有什么？
把骨子往上拋，看一下落在地上時(shí)看到了什么水果寶寶？
要求：講完整的`話
2、生活區(qū)
喂娃娃吃飯――學(xué)習(xí)使用小勺子，發(fā)展小肌肉（大嘴娃娃、各類食物）
粘貼果子――練習(xí)手指的靈活性（果樹、果子若干）
打扮娃娃――探索打扮娃娃的方法（珠子、頭繩、梳子等）
要求：
做到物歸原樣
3、益智區(qū)
找朋友――能找到配對(duì)的手套、鞋子、手腳?。ㄊ痔?、鞋子、手腳印若干）
拼圖――能找到相應(yīng)的積木寶寶和圖片（拼圖版、積木）
找瓶蓋――給瓶子找到大小合適的蓋子（瓶子、瓶蓋）
4、美工區(qū)
橡皮泥――能捏出彎彎的香蕉、圓圓的蘋果、橘子粘在果樹上
涂顏色――使幼兒知道正確的涂顏色的方法，先打圍墻再小螞蟻一樣一點(diǎn)一點(diǎn)的涂（蠟筆、水果圖）
手指點(diǎn)畫――顏料、彩紙
二、幼兒自主游戲，教師巡回指導(dǎo)
三、交流評(píng)價(jià)、分享成果
指導(dǎo)語(yǔ)：
誰(shuí)能告訴大家你今天玩了什么？是怎么玩的？作品大家一起看，共同欣賞評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)講評(píng)生活區(qū)種果子，請(qǐng)幼兒討論“我在樹上種滿了果子，如果別的小朋友再想種怎么辦呢？”
我會(huì)折衣服
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到亂扔、亂放衣服是不對(duì)的。
2、交給幼兒簡(jiǎn)單把衣服折小的方法。
3、逐步培養(yǎng)幼兒折衣服，不亂扔、亂放的習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)到不能亂扔衣服，并能做到脫掉的衣服折好以后再放下。
掌握折衣服的方法。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
小朋友的外套
觀察發(fā)現(xiàn)――幼兒示范――幼兒練習(xí)
吹泡泡手指謠教案篇十七
1.在教幼兒學(xué)會(huì)兒歌《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2.能發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
1.教師吹泡泡，引起興趣。
教師一邊吹泡泡一邊問(wèn)：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”
2教師教幼兒朗誦兒歌。
（1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。
（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。
提問(wèn)：星星是什么吹的泡泡？為什么？
雨點(diǎn)是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來(lái)的泡泡？
什么是果樹吹出來(lái)的泡泡？.
（4）請(qǐng)小朋友看圖輕聲跟著老師說(shuō)一遍。
（5）請(qǐng)全體小朋友或個(gè)別小朋友生動(dòng)的朗誦。
3教幼兒仿編兒歌。
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請(qǐng)幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
（2）請(qǐng)大家把仿編的兒歌看圖連起來(lái)說(shuō)一遍。
（3）教師提問(wèn)：“小朋友，你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來(lái)的泡泡說(shuō)一說(shuō)？”
（4）小朋友討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒發(fā)言。
4結(jié)束部分。
小朋友你們說(shuō)得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會(huì)吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動(dòng)室）。
附兒歌內(nèi)容：
星星是月亮吹出的泡泡；
雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡；
露珠是小草吹出的泡泡；
蘋果是果樹吹出的泡泡；
我們愛各種各樣的泡泡。
吹泡泡手指謠教案篇十八
1、欣賞歌曲，感受旋律優(yōu)美恬靜的意境，用歌聲表達(dá)自己的感受。
2、借助對(duì)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，通過(guò)合作擺圖，排圖譜順序等方法，理解記}乙歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、通過(guò)傾聽音樂和嘗試多種演唱形式，體驗(yàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲獲得成功的喜悅。
磁性板、和歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。泡泡棒。
1、教師提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、幼兒操作擺圖，了解歌詞中物體之間相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，及歌詞順序。
(1)幼兒利用圖片，根據(jù)自己的想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答案，并說(shuō)出理由。幼兒操作，傾聽伴奏，熟悉旋律。
(2)傾聽歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲一致，并說(shuō)出理由。鼓勵(lì)幼兒用歌曲里的話回答。
(3)傾聽歌曲，能根據(jù)歌曲的順序排列圖譜。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，運(yùn)用多種演唱方式學(xué)唱歌曲。
(1)老師邊唱邊出示后半部分的圖譜。
(2)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲。
(3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小指揮唱一唱。
(4)利用t與s合作、藏圖、接唱等多種形式，激發(fā)幼兒大膽演唱歌曲。
(5)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作創(chuàng)造心中最美的泡泡，感受歌曲及對(duì)身邊美好事物的向往。
吹泡泡手指謠教案篇十九
1.感受自己創(chuàng)設(shè)的游戲樂趣，關(guān)用畫表現(xiàn)出來(lái)。
2.綜合練習(xí)表現(xiàn)不同角度的人物形象。
3.通過(guò)趣味性繪畫,培養(yǎng)繪畫興趣。
感受、記憶、表現(xiàn)創(chuàng)作不同角度的人物形象。
創(chuàng)作出歡樂的場(chǎng)面，畫出美的、有情趣的畫面。
畫出孩子們吹泡泡的場(chǎng)面，畫面要富有情趣、色彩鮮艷明快。
幻燈機(jī)錄音機(jī)磁性黑板動(dòng)物人體模型范畫圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫棒。
鉛筆橡皮彩筆油畫棒肥皂液或洗滌劑吹管（草桿筆桿塑料管）。
師生問(wèn)好，安穩(wěn)紀(jì)律，有秩序地?cái)[放用具。
教師向空中吹出皂液泡，引起同學(xué)極大興趣，然后組織同學(xué)做“吹泡泡”游戲（配歡快音樂），同學(xué)隔行輪流吹泡泡，一行吹，相對(duì)一行扇動(dòng)泡泡。然后全班同學(xué)相對(duì)吹泡泡，看誰(shuí)吹的泡泡大，吹得多。錢班同學(xué)在盡情游戲中，體會(huì)到肥皂液（洗滌劑）吹扇等人的動(dòng)態(tài)，看到了大小不同的泡泡在空中呈現(xiàn)出來(lái)的如彩虹般園長(zhǎng)七色光。
1、體現(xiàn)與觀察。
引導(dǎo)學(xué)生的回憶剛才吹泡泡的形態(tài)，色彩以及同學(xué)們的不同動(dòng)態(tài)。然后看書20頁(yè)圖：（剛才我們有些同學(xué)在吹泡泡時(shí)，就是這樣的表情，億們多高興，炊泡泡時(shí)多努力。）。
2、擺動(dòng)態(tài)。
根據(jù)學(xué)生的回憶，老師用活動(dòng)人體模型先在磁性黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺。
3、幻燈燈出示范畫。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，并分析畫面的構(gòu)圖，色彩及人物動(dòng)態(tài)。
4、構(gòu)思。
引導(dǎo)學(xué)生思考要畫幾個(gè)小朋友在吹泡泡?這幾個(gè)小朋友動(dòng)態(tài)怎么樣?
5、作畫步驟（邊講邊示范）。
（1）定位構(gòu)思：
先按自己的構(gòu)思擺出人物動(dòng)態(tài)，再根據(jù)所擺動(dòng)態(tài)用鉛筆輕輕勾出人物動(dòng)態(tài)骨式。無(wú)論全身人的都要充滿畫面。
（2）用鉛筆勾畫人物：
仍用鉛筆勾畫人物動(dòng)態(tài)骨式上畫出頭部、五官、發(fā)式、頸部、衣服、四肢。
（3）用彩筆勾線刻畫：
用一顏色較深的彩筆細(xì)致描畫人物形象，并添加手中拿著的小杯子，吹管和大小高底各異的泡泡。
（4）涂色:。
由學(xué)生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色中的二、三染色在一個(gè)泡炮里，每個(gè)泡泡的顏色都不同。染色時(shí)手要輕，顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景，以人物，完成畫面。
１、放輕音樂。
２、提出作業(yè)要求，要評(píng)出“課堂能手”并授予獎(jiǎng)牌。
3、教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)展出優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
2、講評(píng)：用提問(wèn)的形式啟發(fā)學(xué)生自學(xué)參與欣賞評(píng)定，評(píng)出8—9名“課堂繪畫能手”，并授予每人一枚自制獎(jiǎng)牌,鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。