健康是最大的財(cái)富，我們應(yīng)該注重飲食和鍛煉?？偨Y(jié)要盡量簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的描述。下面是一些可行的建議書樣例，供大家在撰寫建議時(shí)參考和借鑒。
班級(jí)管理策劃書篇一
為更進(jìn)一步增進(jìn)公管人之間的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)部門的凝聚力，展現(xiàn)“公管人，一家人”
的.理念，突出我公管人的朝氣與個(gè)性。在2xxx年圣誕節(jié)來(lái)臨之際，我部門特舉辦圣誕晚會(huì)來(lái)使公管人歡聚一堂，以熱鬧的場(chǎng)面和最高的激情來(lái)迎接新年。
公管會(huì)圣誕晚會(huì)。
1、加強(qiáng)公管人之間的了解與認(rèn)識(shí)；
2、增強(qiáng)部門的凝聚力，使公管人更加團(tuán)結(jié)；
3、迎接2xxx年圣誕節(jié)的到來(lái)。
圣誕狂歡。
2xxx年12月27日。
經(jīng)干校區(qū)四食堂二樓。
1.開場(chǎng)舞。
2.主持人自我介紹并宣布節(jié)目開始。
3.話劇《選秀》。
4.歌曲串燒。
5.美聲獨(dú)唱。
6.游戲：-------------。
6.舞蹈《三只小熊》。
7.小品《問路》。
8.話劇《女生宿舍》。
9.游戲：踩氣球。
9.小品《昨天今天明天》。
10.健美操。
11.話劇《都做什么事》。
12.游戲：--------------。
13.合唱會(huì)歌。
14.總結(jié)發(fā)言。
1、辦公室負(fù)責(zé)購(gòu)買和準(zhǔn)備所需的道具和食品。
物品瓜子桔子棒棒糖花生黑布。
數(shù)量20斤50斤150個(gè)15斤3條。
物品可樂餅干氣球彩帶繩子。
數(shù)量一小瓶一盒200個(gè)6條16條。
2、宣傳組負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)、擺放桌椅、水果。
3、紀(jì)檢組負(fù)責(zé)維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。
4、統(tǒng)計(jì)組組負(fù)責(zé)清理會(huì)場(chǎng)。
以上任務(wù)由每組的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)安排。
音樂負(fù)責(zé)人員：劉明。
搬道具人員：黃龍。
照相人員：王偲偲。
編號(hào)箱、獎(jiǎng)勵(lì)箱、懲罰箱負(fù)責(zé)人員（游戲）：李旭偉。
擊鼓人員（游戲）：紀(jì)檢組干事。
話筒負(fù)責(zé)人員：辦公室干事。
燈光負(fù)責(zé)人員：宣傳組干事。
1、晚會(huì)開始前6：20在經(jīng)干校區(qū)四食堂門口集合統(tǒng)一排隊(duì)入場(chǎng)。
2、會(huì)場(chǎng)布置要在上午9：30開始下午5:30之前完成。
1、食品和道具所需經(jīng)費(fèi)。
物品瓜子桔子糖果花生車費(fèi)。
金額90元51元74元50元14元。
物品宣傳費(fèi)用。
16香蕉。
50元?dú)馇颉?BR> 30元。
金額。
物品彩帶游戲道具。
8元電池打印。
金額5元7元5元。
2、場(chǎng)地費(fèi)用150元。
3、合計(jì)費(fèi)用640元。
班級(jí)管理策劃書篇二
聚美優(yōu)品，其前身是團(tuán)美網(wǎng)，是第一家也是中國(guó)最大的化妝品限時(shí)特賣商城。聚美優(yōu)品由陳歐、戴雨森和劉輝創(chuàng)立于20xx年3月，致力于創(chuàng)造簡(jiǎn)單、有趣、值得信賴的化妝品購(gòu)物體驗(yàn)。聚美優(yōu)品首創(chuàng)“化妝品團(tuán)購(gòu)”模式：每天在網(wǎng)站推薦十幾款熱門化妝品，并以吸引人的折扣低價(jià)限量出售；同時(shí)承諾“百分百正品”，以及“拆封30天無(wú)條件退貨”。聚美優(yōu)品的宗旨為“聚集美麗，成人之美”，致力于為用戶提供更優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)，讓變美更簡(jiǎn)單。
現(xiàn)在已經(jīng)成為中國(guó)最大的化妝品限時(shí)折扣網(wǎng)站，擁有百萬(wàn)以上的女性用戶，每天成交近兩萬(wàn)單，月銷售過(guò)了3千萬(wàn)。注冊(cè)用戶80萬(wàn)，在化妝品團(tuán)購(gòu)的市場(chǎng)份額已達(dá)60%以上。在20xx年9月，為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)團(tuán)美在女性團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站領(lǐng)域的領(lǐng)頭地位，深度拓展品牌內(nèi)涵與外延，團(tuán)美網(wǎng)正式全面啟用聚美優(yōu)品新品牌，并且啟用全新頂級(jí)域名。
與常規(guī)的團(tuán)購(gòu)有所不同，聚美優(yōu)品的信息發(fā)布客戶是自己，即自建渠道、倉(cāng)儲(chǔ)和物流，銷售化妝品。嚴(yán)格意義上說(shuō)，它是采取團(tuán)購(gòu)形式的垂直類女性化妝品b2c。從創(chuàng)業(yè)之初聚美優(yōu)品的理念就很清晰，就是要做女性化妝品正品折扣網(wǎng)店。聚美優(yōu)品員工數(shù)目超過(guò)兩百人，其中技術(shù)人員大多有留學(xué)背景，采購(gòu)來(lái)自紅孩子、樂蜂，運(yùn)輸、維修、倉(cāng)儲(chǔ)和客服大部分來(lái)自亞馬遜。
（一）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的定義。
與許多新興學(xué)科一樣，“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”同樣也沒有一個(gè)公認(rèn)的、完善的定義。廣義地說(shuō)，凡是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進(jìn)行的、為達(dá)到一定營(yíng)銷目標(biāo)的營(yíng)銷活動(dòng)，都可稱之為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷（或叫網(wǎng)上營(yíng)銷），也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷貫穿于企業(yè)開展網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)的整個(gè)過(guò)程，包括信息發(fā)布、信息收集，到開展網(wǎng)上交易為主的電子商務(wù)階段，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷一直都是一項(xiàng)重要內(nèi)容。
（二）聚美優(yōu)品的整體營(yíng)銷策略。
(6)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷策略；(7)社交化網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略；(8)病毒式口碑營(yíng)銷策略；(9)娛樂營(yíng)銷策略。
（三）聚美優(yōu)品在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷上的“三步走”
1、第一步棋：陳歐加盟《非你莫屬》。
陳歐自20xx年3月27日加盟天津衛(wèi)視《非你莫屬》，之后幾乎每一期都出現(xiàn)。首先，從聚美的消費(fèi)定位來(lái)講，網(wǎng)購(gòu)化妝品的人群一般都不是白富美那些不差錢的，而是大部分為學(xué)生、白領(lǐng)等。而這些人所關(guān)注的事莫過(guò)于找工作。所以陳歐上《非你莫屬》是一個(gè)非常準(zhǔn)確的選擇。
其次，《非你莫屬》是個(gè)很有爭(zhēng)議的職場(chǎng)招聘節(jié)目，幾乎每一期都有炒作點(diǎn)。電視播出之后，網(wǎng)絡(luò)的議論非常的多，就進(jìn)行了二次傳播。雖然白領(lǐng)和學(xué)生看電視的機(jī)會(huì)非常的少，但上社交網(wǎng)站以及微博的時(shí)間較多，視頻會(huì)在社交網(wǎng)站上被關(guān)注工作以及喜歡每一期炒作點(diǎn)的人大量的轉(zhuǎn)發(fā)，效果不言而喻。每個(gè)公司去的都是高層，而且上鏡率都很高，在閑談中就把自己的企業(yè)廣而告之，讓企業(yè)和觀眾的距離就拉得很近，觀眾印象自然深刻，而且陳歐本人長(zhǎng)得又標(biāo)致，因此更容易引人注目，況且還因?yàn)橐淮吸c(diǎn)評(píng)求職者的事件讓人們將目光聚集在他上面。
總之，聚美選擇了準(zhǔn)確的媒介——自身的受眾重合度很高；合適的媒介——符合自己產(chǎn)品定位；以及有很多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)資源的媒介——名公司、名人等，從而使聚美的流量持續(xù)攀升，為成功開拓網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)奠定了基礎(chǔ)。
2、第二步棋：推出火爆的“陳歐體”
的同時(shí)，加重了對(duì)聚美優(yōu)品的消費(fèi)傾向。
據(jù)專業(yè)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站導(dǎo)航來(lái)優(yōu)網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心統(tǒng)計(jì)，20xx年11月聚美優(yōu)品的銷售量位居第九，總銷售額為3000萬(wàn)元；而20xx年1月銷售額則超過(guò)7000萬(wàn)元，增長(zhǎng)了2倍以上，排名第八。這么快速的增長(zhǎng)，這就是營(yíng)銷的力量。
3、第三步棋：剛好趕上的“三周年”
“聚美3周年”在“陳歐體”火了之后來(lái)了，鋪天蓋地的廣告只為請(qǐng)君“占便宜”。這次的活動(dòng)讓一系列的營(yíng)銷終于達(dá)到了高潮。世界上最難的兩件事情就是把自己的想法塞進(jìn)別人的腦子里，另一件就是把對(duì)方的錢從口袋里掏出來(lái)，這兩點(diǎn)聚美都占上了，你說(shuō)他又怎能不火？在聚美的一系列營(yíng)銷之后，一鼓作氣的`讓別的平臺(tái)的用戶來(lái)低價(jià)體驗(yàn)自身產(chǎn)品，為自己的之前的一系列營(yíng)銷找到了一個(gè)合適的終點(diǎn)。
聚美的營(yíng)銷三步棋就是在一步步的在擴(kuò)大用戶的同時(shí)轉(zhuǎn)化受眾的思想。剛開始意志不“堅(jiān)定”的，一聽到《非你莫屬》就來(lái)了；意志稍微堅(jiān)定的在長(zhǎng)時(shí)間“陳歐體”的影響下，就過(guò)來(lái)試試；“3周年慶典”，試錯(cuò)成本聽起來(lái)那么低，意志堅(jiān)定的也都瘋狂了，如果真的用戶體驗(yàn)好，將來(lái)就賴在這里不走了。而聚美出眾的三步棋營(yíng)銷戰(zhàn)略讓別的垂直化妝品商只能望其項(xiàng)背。
聚美優(yōu)品的成功離不開其獨(dú)特的營(yíng)銷策略，從中我們可以得到以下啟示：
（一）差異化是團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站唯一的生存機(jī)會(huì)。
從聚美優(yōu)品的成功，可以看出其差異化最主要表現(xiàn)在定位上。所謂定位，即是差異化發(fā)展。聚美優(yōu)品著力于女性化妝品消費(fèi)市場(chǎng)。明確的產(chǎn)品定位，就有了明確的消費(fèi)群體定位，緊跟著是營(yíng)銷活動(dòng)的精準(zhǔn)性，這既節(jié)省了營(yíng)銷成本，又達(dá)到了營(yíng)銷效果，并且能夠與公司的后臺(tái)供應(yīng)鏈、服務(wù)水平一致，使企業(yè)的發(fā)展獲得公司的全力支持而不會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)略目標(biāo)與公司實(shí)力不能匹配的危機(jī)。另外．差異化的定位更利于形成類似于“買電器上京東”的知名度。
其次。差異化還表現(xiàn)在營(yíng)銷精準(zhǔn)性上。比如，聚美優(yōu)品協(xié)辦風(fēng)尚大典的娛樂營(yíng)銷手段，與聚美優(yōu)品時(shí)尚美妝的形象相符合，同時(shí)營(yíng)銷活動(dòng)應(yīng)該符合目標(biāo)消費(fèi)者的接受習(xí)慣，這樣才能節(jié)省居高不下的成本，并雙倍強(qiáng)化企業(yè)形象。這也是區(qū)別其他行業(yè)一般的營(yíng)銷活動(dòng)的核心點(diǎn)。
（二）對(duì)細(xì)分市場(chǎng)的深度挖掘，創(chuàng)建自有品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力。
購(gòu)物網(wǎng)站的核心競(jìng)爭(zhēng)力歸根結(jié)底來(lái)自核心產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于可替換性高的化妝品行業(yè)更是如此。聚美優(yōu)品正在嘗試擴(kuò)大自有品牌的影響力，目前看來(lái)，自有品牌產(chǎn)品的價(jià)格明顯低于其他品牌產(chǎn)品，但是這只是短期的，一旦其自有品牌在消費(fèi)者中獲得了口碑效應(yīng)．自有品牌產(chǎn)品利用其成本低的優(yōu)勢(shì)，加之網(wǎng)站有傾向性的營(yíng)銷，自有品牌產(chǎn)品可以形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)作用于網(wǎng)站形象，促進(jìn)網(wǎng)站的發(fā)展。
對(duì)于聚美優(yōu)品來(lái)說(shuō)，在未來(lái)的五年的時(shí)間里，其將在爭(zhēng)奪女性顧客市場(chǎng)的同時(shí)，開拓男性顧客市場(chǎng)。爭(zhēng)取使女性化妝品市場(chǎng)銷售額每年以100%的速度增長(zhǎng)，男性顧客市場(chǎng)用5年時(shí)間成就市場(chǎng)老大地位。
在我看來(lái)，聚美優(yōu)品作為垂直團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站的成功典范，主要源于其精準(zhǔn)的定位以及與目標(biāo)消費(fèi)群體接受習(xí)慣相適應(yīng)的營(yíng)銷手段。它的成功對(duì)國(guó)內(nèi)一些正在存亡徘徊的團(tuán)購(gòu)企業(yè)有一定的借鑒意義。但是，未來(lái)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)將立足于個(gè)性化，目前來(lái)看聚美優(yōu)品雖然發(fā)展不錯(cuò)，然對(duì)于中小型團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，隨著企業(yè)實(shí)力的提升、企業(yè)生命周期的演進(jìn)。開拓線下線上相融合的業(yè)務(wù)將是對(duì)抗大型購(gòu)物網(wǎng)站的切人點(diǎn)，同時(shí)，注重整個(gè)供應(yīng)鏈的發(fā)展也將至關(guān)重要。
我期望，正如聚美優(yōu)品所預(yù)測(cè)的那樣，在五年后，聚美優(yōu)品能夠成功開拓男性市場(chǎng)，并且能夠讓人一聽到“網(wǎng)購(gòu)化妝品”就立刻想到聚美優(yōu)品，就像提起移動(dòng)存儲(chǔ)器就想到u盤，提起線下化妝品就想起屈臣氏那樣。當(dāng)聚美優(yōu)品達(dá)到了這個(gè)境界時(shí)，我相信聚美優(yōu)品也就成為了垂直化妝品電商行業(yè)的龍頭了。
班級(jí)管理策劃書篇三
三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|28歲（1987年10月15日）。
居住地：揚(yáng)州。
電話：130********（手機(jī)）。
e-mail：zhangzheng@。
最近工作[1年]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)。
職位：房地產(chǎn)項(xiàng)目/開發(fā)/策劃經(jīng)理。
學(xué)歷：本科。
學(xué)校：揚(yáng)州大學(xué)。
我是一個(gè)積極向上、樂觀開朗的女生，平時(shí)的我，體貼細(xì)心、關(guān)心他人，在工作中，我專心學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)精神，善于溝通，協(xié)調(diào)，合作，能堅(jiān)定不移地承擔(dān)責(zé)任，做事貫徹始終。
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：廣告。
目標(biāo)地點(diǎn)：揚(yáng)州。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：房地產(chǎn)項(xiàng)目/開發(fā)/策劃經(jīng)理。
20xx/8—20xx/8：xx有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)。
土地投資發(fā)展部房地產(chǎn)項(xiàng)目/開發(fā)/策劃經(jīng)理。
1.負(fù)責(zé)分公司前期項(xiàng)目考察、測(cè)算，土地資源信息收集，項(xiàng)目報(bào)建。
2.負(fù)責(zé)土地整理流轉(zhuǎn)、儲(chǔ)備、掛鉤，協(xié)調(diào)各項(xiàng)目用地申請(qǐng)、報(bào)批、驗(yàn)收。
3.在分公司整體項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中負(fù)責(zé)與省，市各級(jí)政府及主管部門的溝通、匯報(bào)。
4.協(xié)助總經(jīng)理完成公司對(duì)外關(guān)系維護(hù)。
20xx/7—20xx/7：xx有限公司[2年]。
所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革。
銷售部大客戶銷售。
1.負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品的銷售及推廣。
2.根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，完成部門銷售指標(biāo)。
3.開拓新市場(chǎng)，發(fā)展新客戶，增加產(chǎn)品銷售范圍。
4.負(fù)責(zé)轄區(qū)市場(chǎng)信息的收集及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析。
20xx/9—20xx/6揚(yáng)州大學(xué)商務(wù)策劃管理本科。
20xx/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
英語(yǔ)（良好）聽說(shuō)（良好），讀寫（良好）。
班級(jí)管理策劃書篇四
xx年7月12日到7月14日。
付招霞康盛寧胡志芳。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市住宅體制逐漸由福利分配型轉(zhuǎn)化為私有購(gòu)置型，同時(shí)，對(duì)住房及相關(guān)設(shè)施的管護(hù)上，也由過(guò)去的政府直管或企業(yè)包干負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)權(quán)人自己負(fù)責(zé)。"誰(shuí)受益誰(shuí)出錢"這一市場(chǎng)規(guī)則，也逐漸被人們接受。物業(yè)服務(wù)公司便應(yīng)運(yùn)而生，并向著社會(huì)化、商業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。但是，在這一發(fā)展過(guò)程中，新舊體制的變革、物業(yè)管理如何規(guī)范運(yùn)作以及居民的收入水平、生活質(zhì)量及思想觀念等各種因素交織，潛藏著許多矛盾和問題。近年來(lái)，新華區(qū)出現(xiàn)的"寧安危機(jī)"、"萬(wàn)信花園風(fēng)波"、"天河小區(qū)糾紛"等均是小區(qū)物業(yè)管理問題的表象。加強(qiáng)住宅小區(qū)物業(yè)管理，理順小區(qū)建與管的關(guān)系，規(guī)范政府—小區(qū)業(yè)主—物業(yè)管理公司三者之間的定位及相互關(guān)系，已成為當(dāng)前構(gòu)建和諧社區(qū)重要而緊迫的任務(wù)。物業(yè)管理是城市管理和社會(huì)建設(shè)矛盾集中體現(xiàn)的領(lǐng)域，規(guī)范的物業(yè)管理是和諧社會(huì)建設(shè)總體戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容。
湓城街道處于九江瑞昌市區(qū)，是瑞昌市政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。轄武廟下、荊林街、廣場(chǎng)等12個(gè)社區(qū)居委會(huì)。廣場(chǎng)社區(qū)委員會(huì)是最為先進(jìn)，也是居民較多的社區(qū)。主要環(huán)繞在市政府周圍，各建筑華麗，居民多為富翁，物業(yè)發(fā)展得到了較為系統(tǒng)地完善。本次我們本著學(xué)習(xí)的宗旨，到此走訪調(diào)查。
紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。我們?cè)谛げ块L(zhǎng)的分配下，在楊委員的帶領(lǐng)了，來(lái)到廣場(chǎng)社區(qū)委員會(huì)，我們細(xì)心詢問楊主任，一方面她為我們?cè)敿?xì)地介紹了廣場(chǎng)社區(qū)委員會(huì)的概況，讓我們對(duì)廣場(chǎng)社區(qū)委員會(huì)有大致的了解。
我們行走在大街小巷，穿梭在人群之中，不斷采訪和詢問，在觀察中明白細(xì)微，在交談中了解真相。對(duì)社區(qū)的建設(shè)，對(duì)物業(yè)管理有較為系統(tǒng)地了解。
這是一次社會(huì)歷練，通過(guò)這樣的`活動(dòng)，不僅可以提高我們的實(shí)踐能力，增長(zhǎng)社會(huì)閱歷，更能體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌。
（一）、在小組討論下，我們計(jì)劃按如下步驟展開我們此次三下鄉(xiāng)課題實(shí)踐調(diào)研：
1、傾聽街道辦事處和社區(qū)委員會(huì)各領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)講解，初步對(duì)該地區(qū)有較為良好的了解，進(jìn)而方便今后的調(diào)研。
2、帶著我們的疑問，我們對(duì)廣場(chǎng)周圍的五個(gè)社區(qū)進(jìn)行走訪，親身體會(huì)及了解實(shí)情。
3、參觀物業(yè)公司，與其總經(jīng)理促膝而談，了解其運(yùn)營(yíng)概況，并結(jié)合我們所學(xué)知識(shí)對(duì)其提出些許建議。
4、對(duì)廣場(chǎng)社區(qū)委員會(huì)進(jìn)一步了解，翻閱相關(guān)資料，結(jié)合我們這段時(shí)間的所見，所聞，所感與社區(qū)委員會(huì)各負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，提出我們的建議，利于社區(qū)建設(shè)。
5、滴水之恩應(yīng)涌泉相報(bào)。最后一天，我們又來(lái)到我們踏過(guò)的地方，對(duì)那些幫助過(guò)我們的人道聲謝謝并與他們留下珍貴照片。
班級(jí)管理策劃書篇五
解析高手。
在這競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，我們必須學(xué)會(huì)管理自己，在生活中碰到的難題我們應(yīng)該找出正確適合的方法去解決它。
豐富社團(tuán)文化生活，樹立協(xié)會(huì)形象，加強(qiáng)協(xié)會(huì)成員內(nèi)部凝聚力。提高協(xié)會(huì)成員在實(shí)際問題上的管理能力，同時(shí)鍛煉成員的口才、應(yīng)變能力。
xx年3月16日或3月23日。
大學(xué)生活動(dòng)中心二樓團(tuán)校。
贊助單位：
（一）前期準(zhǔn)備。
1、召開干部會(huì)議，確定主持人，評(píng)委、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)、活動(dòng)細(xì)則，各部長(zhǎng)通知部門成員以組隊(duì)形式參加比賽。
2、準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，如：話筒、電腦、飲用水、評(píng)分表等。
3、外聯(lián)部做好場(chǎng)地申請(qǐng)工作。
4、辦公室做好海報(bào)的制作及張貼，邀請(qǐng)其他協(xié)會(huì)成員前來(lái)參看。
5、肖x及策劃部成員負(fù)責(zé)整理此次活動(dòng)初賽與復(fù)賽的競(jìng)賽題目。
（二）活動(dòng)階段。
1、協(xié)會(huì)全體成員提前進(jìn)場(chǎng)，文體部負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)，監(jiān)察部負(fù)責(zé)場(chǎng)內(nèi)秩序，禮儀人員負(fù)責(zé)接待評(píng)委及參賽人員，辦公室部負(fù)責(zé)記錄本次活動(dòng)的過(guò)程并做好拍攝工作。
2、主持人發(fā)言，介紹活動(dòng)流程及細(xì)節(jié)，宣布活動(dòng)開始。
3、參賽隊(duì)按次序上臺(tái)進(jìn)行比賽，評(píng)委做好每一組的評(píng)分工作，統(tǒng)計(jì)人員做好統(tǒng)分工作。
4、中場(chǎng)時(shí)活動(dòng)暫停，播放由管理協(xié)會(huì)內(nèi)部制作的ppt。
5、當(dāng)最后一組隊(duì)伍比賽完后，統(tǒng)計(jì)人員根據(jù)所上交的分?jǐn)?shù)評(píng)出前三名，主持人宣布結(jié)果。其中，初賽決出六強(qiáng)，復(fù)賽決出冠、亞、季軍?；顒?dòng)結(jié)束，主持人總結(jié)并致感謝詞。
（三）活動(dòng)結(jié)束。
1、清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
2、召開干部總結(jié)會(huì)議。
上臺(tái)的表現(xiàn)、所呈交的管理方案、團(tuán)隊(duì)合作程度、隊(duì)員穿著。
獲獎(jiǎng)選手隊(duì)伍獲得證書一份，于復(fù)賽結(jié)束后，由評(píng)委進(jìn)行頒發(fā)。
桶裝水（5元）。
水果（xx元）。
頒獎(jiǎng)證書（xx元）。
復(fù)?。▁x元）。
宣傳報(bào)（1.6元）。
氣球（2.5元）。
共計(jì)（xx元）。
附錄：活動(dòng)細(xì)則。
此次活動(dòng)以競(jìng)賽評(píng)分形式進(jìn)行，分為初賽與復(fù)賽。
初賽：分為a、b項(xiàng)。
a、
（1）、各部門組隊(duì)參賽，由部長(zhǎng)帶隊(duì)，于活動(dòng)開始前三天從活動(dòng)組委會(huì)中領(lǐng)取參賽的題目。
（2）、二隊(duì)為一個(gè)競(jìng)賽小組，共同對(duì)抽取的同一個(gè)案例進(jìn)行管理分析競(jìng)賽。
（3）參賽隊(duì)伍領(lǐng)取案例后，針對(duì)所抽取的案例，通過(guò)全隊(duì)合作，寫出一份管理方案，在比賽當(dāng)日，交至評(píng)委處，并在隊(duì)中選出一位選手上臺(tái)進(jìn)行陳述與講解，之后，隊(duì)中成員可對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充與完善，如果有需要，還可以在臺(tái)上以ppt的形式進(jìn)行陳述與講解。每一競(jìng)賽小組中，二參賽隊(duì)伍輪流進(jìn)行。
（4）當(dāng)每一競(jìng)賽小組中參賽隊(duì)伍完成各自陳述后，進(jìn)入駁問環(huán)節(jié)，即二隊(duì)之間可互相就對(duì)方所陳述的'內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑與提問。
b、
（1）、為考驗(yàn)其作為管理者的隨機(jī)應(yīng)變能力，此時(shí)評(píng)委會(huì)早比賽現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置一些障礙，由選手們?cè)诋?dāng)場(chǎng)進(jìn)行解決，可通過(guò)隊(duì)員內(nèi)合作完成。
（2）、初賽進(jìn)行評(píng)分階段，評(píng)委分別根據(jù)參賽隊(duì)伍在a、b項(xiàng)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分。
（3）、當(dāng)所有競(jìng)賽小組完成比賽后，根據(jù)其分?jǐn)?shù)的高低，評(píng)出前三名進(jìn)入復(fù)賽。
復(fù)賽：形式及流程與初賽相似，但有以下三方面不同。
（1）、復(fù)賽中，每組各有一個(gè)案例進(jìn)行競(jìng)賽。
（2）、不再有多方對(duì)其進(jìn)行駁問的環(huán)節(jié)，而是在其陳述后，由評(píng)委對(duì)其所陳述的內(nèi)容及其管理方案進(jìn)行提問。
班級(jí)管理策劃書篇六
為了加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)的管理,提高學(xué)習(xí)效率,特采取以下方法:
a'把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引用到班級(jí)管理中.
當(dāng)前的時(shí)代是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,在競(jìng)爭(zhēng)中我們才能更好的生存,其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人的潛力的發(fā)揮.初中生正處于青少年時(shí)期,年輕氣盛,不服輸,是他們的性格特征,而競(jìng)爭(zhēng)正與他們的性格相適應(yīng)。在進(jìn)行大型的活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,不要怕錯(cuò)。對(duì)于那些很聰明,但學(xué)習(xí)不認(rèn)真,敷衍了事,成績(jī)保持中等的學(xué)生來(lái)說(shuō),要幫其分析其優(yōu)勢(shì),要他們發(fā)揮自己的潛力,為其他學(xué)生樹立榜樣。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)上,假如班上運(yùn)動(dòng)員少,我們就遵守賽場(chǎng)紀(jì)律,奪取文明獎(jiǎng)勵(lì).我們總體拿不到 名次,就苦練單項(xiàng)項(xiàng)目.體育不行的,就讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化方面下功夫。
b:用系統(tǒng)論指導(dǎo)班級(jí)工作
系統(tǒng)論主張把事物看成一個(gè)有機(jī)的整體,整體的各個(gè)部分又有條理有聯(lián)系的結(jié)合在一起。在班級(jí)管理工作上,我們應(yīng)該把班級(jí)視為一個(gè)整體,化整為零。各部分間又密切聯(lián)系。
平時(shí)他們看著可以象一盤散沙,但關(guān)鍵時(shí)刻一定要讓他們擰成一團(tuán)或者一條繩。要提高學(xué)生的主動(dòng)性和自主性.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于剛進(jìn)校的新生,作業(yè)要按時(shí)進(jìn)行檢查,時(shí)間久了便可以抽樣調(diào)查了.長(zhǎng)期學(xué)生也就知道自己該或不該做什么了。初二的學(xué)生,要把提高班級(jí)的整體水平作為工作重點(diǎn),采用量頭抓促中間的方法開展工作。對(duì)于初三的學(xué)生要采取這樣的策略:給單個(gè)優(yōu)等生做工作,幫其修整不足,樹立努力方向,然后把他們作為班是其他同學(xué)的榜樣。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)方大力在班級(jí)表?yè)P(yáng),讓一些不服輸?shù)膶W(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于中等生就要因材施教了。初三則注重培養(yǎng)尖子生,鼓勵(lì)他們參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和比賽,在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們的拼搏精神和克服困難的勇氣和信心,為迎接中考做好心理準(zhǔn)備。讓他們相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),一起探討各科難題,培養(yǎng)其協(xié)作精神。培養(yǎng)家長(zhǎng)的良好素質(zhì),讓其做好孩子的表率。通過(guò)介紹學(xué)校的規(guī)章制度,細(xì)講良好規(guī)范道德.請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己家教的經(jīng)驗(yàn),提高家長(zhǎng)自身素質(zhì),同時(shí)使他們教育孩子有依據(jù),用自教去影響學(xué)生。家長(zhǎng)要和孩子坦誠(chéng)相待,互相了解和溝通.
發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,做好與各科老師的協(xié)作工作.經(jīng)常了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況,配合各科任老師找學(xué)生做思想工作,對(duì)于偏科的學(xué)生應(yīng)經(jīng)常給予鼓舞,勸他們找老師補(bǔ)課或者請(qǐng)同學(xué)幫忙。
班級(jí)管理策劃書篇七
1一、班級(jí)教育管理的基本內(nèi)涵。
班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，它既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基層集體。班級(jí)教育管理指班主任運(yùn)用一定的手段和方法，建立一定的制度，極大地發(fā)揮人（學(xué)生、任課教師、家長(zhǎng)）、財(cái)（班費(fèi)）、物（黑板、粉筆、墻報(bào)、課桌椅等）諸因素的作用，充分利用班內(nèi)外各種有利條件，組織和領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)，協(xié)調(diào)一致，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定的班級(jí)教育目標(biāo)。
班級(jí)教育管理過(guò)程中的基本矛盾，是班主任對(duì)學(xué)生提出的教育管理要求與學(xué)生現(xiàn)有的身心發(fā)展水平、知識(shí)、能力之間的矛盾。班主任和學(xué)生之間的相互作用要通過(guò)一定的教育影響、管理手段為中介，班主任和學(xué)生之間的相互作用要通過(guò)一定的教育影響、管理手段為中介，否則，師生之間的雙向交流無(wú)法展開。在班級(jí)教育管理中，教育影響主要包括：班主任、課程教材、班風(fēng)、班級(jí)的教育管理制度以及各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)等。班級(jí)的這些教育影響，通過(guò)班級(jí)教育者、管理者的精心選擇與設(shè)計(jì)，有計(jì)劃、有組織地施加到全體學(xué)生的身心之中，使學(xué)生的思想情感與行為發(fā)生預(yù)期的變化，達(dá)到預(yù)期的教育管理目的。
三、班主任在班級(jí)教育管理中的體會(huì)。
班主任是全班學(xué)生的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，他是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師和學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭社會(huì)的橋梁，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。班主任則是抓好班級(jí)管理的關(guān)健,作為班主任,筆者想談?wù)剰男睦韺W(xué)角度如何抓好班級(jí)工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
(一)認(rèn)同心理的運(yùn)用。
當(dāng)一個(gè)人對(duì)組織目標(biāo)有了認(rèn)同感以后,就會(huì)相繼產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極態(tài)度,進(jìn)而迸發(fā)出一種為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)力,這就是心理認(rèn)同。班主任是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人,其言行舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任的良好形象是一種巨大的教育力量,處處事事是學(xué)生的楷模,所以班主任首先應(yīng)該是學(xué)生的榜樣,以其人格的魅力影響學(xué)生。但光具有上述前提還是不夠的,還必須使全體學(xué)生對(duì)班主任的所做所為予以認(rèn)同,使學(xué)生在心理上與班主任產(chǎn)生感觸與共鳴。這樣班主任發(fā)出的號(hào)召指令,學(xué)生就不會(huì)僅僅是口頭勉強(qiáng)答應(yīng)或暫時(shí)服從了。那么如何才能達(dá)到師生具有的認(rèn)同心理呢?筆者認(rèn)為必須具備以下幾點(diǎn)：
首先要體現(xiàn)一個(gè)“愛”字,教師應(yīng)敬崗樂業(yè),愛生如子,無(wú)私奉獻(xiàn)。一個(gè)合格的班主任,愛全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生充滿愛是做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)。需要強(qiáng)調(diào)的是,這里所說(shuō)的“愛”,是指全體學(xué)生,班主任愛自己的學(xué)生,不應(yīng)以學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)的好壞以及家庭的優(yōu)劣為標(biāo)準(zhǔn),而要一視同仁,當(dāng)班主任真心實(shí)意地愛學(xué)生,學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生親切感、信任感,這是認(rèn)同心理產(chǎn)生的必要條件。其次是突出一個(gè)“情”字,班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)傾注全部感情,堅(jiān)持以“情”感人,才能增強(qiáng)育人工作的感染性、有效性,班主任只有與學(xué)生建立了感情,學(xué)生有話就愿跟你說(shuō),有困難就愿請(qǐng)你幫助,有苦悶就愿向你傾訴。使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生了親近感,與班主任產(chǎn)生認(rèn)同心理。
再次是在一個(gè)“行”字。江澤民同志曾要求:“教師應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”教育家葉圣陶更一針見血的說(shuō)過(guò):“教育工作的全部工作就是為人師表。以“行”服眾,以身作則是班主任抓好班級(jí)工作的關(guān)鍵。班主任的模范行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的功能和水滴石穿的力量。作為一個(gè)班主任,一言一行都要嚴(yán)格自我約束,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。
(二)公平心理的掌握。
管理科學(xué)中的公平論提醒我們:人們一旦意識(shí)到不公平,就會(huì)引起“不平則鳴”,工作積極性即會(huì)隨之降低。作為班主任,要有效地去管理好一個(gè)班級(jí),一定要注意掌握好學(xué)生的公平心理。學(xué)生到了一定的年齡層次,對(duì)是非好惡一般都有一個(gè)內(nèi)定的標(biāo)準(zhǔn)。這就要求班主任在班級(jí)管理中一定要注意公平。公正,不能失之偏頗,以免造成學(xué)生內(nèi)心的不平衡。班主任在工作中要把握評(píng)價(jià)尺度,不能前松后緊,前緊后松,更不能戴有色眼鏡看人,對(duì)學(xué)生有親疏好惡。班主任工作有時(shí)被學(xué)生認(rèn)為處理得不公平,大致有兩方面的原因,一方面屬政策性,另一方面受管理者主觀因素的干擾,也就是前面說(shuō)的親疏好惡。這就要求班主任首先在制定班級(jí)獎(jiǎng)懲條例等“班級(jí)班規(guī)”時(shí)要注意對(duì)事不對(duì)人,在班干部選配時(shí)要注意代表性,在對(duì)班干部的使用上要嚴(yán)格,在獎(jiǎng)懲方面不能憑感覺,感情用事。
抓好班級(jí)管理,心理教育是一個(gè)重要的不可忽視的環(huán)節(jié)。在中學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,除了身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、技能素質(zhì)、思想道德素質(zhì)之外,還有一個(gè)重要的素質(zhì)就是心理素質(zhì)。心理教育以心理發(fā)展為目標(biāo),以心理輔導(dǎo)為主要形式,以班主任工作結(jié)合學(xué)校教育工作、教學(xué)工作、課外活動(dòng)為多種途徑,其工作對(duì)象為全體學(xué)生。要進(jìn)行學(xué)生的心理教育,首先必須了解學(xué)生,熟悉學(xué)生的生活環(huán)境,在對(duì)學(xué)生情況有一個(gè)基本了解之后,進(jìn)而要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的非智力因素,重視對(duì)學(xué)生的情感陶冶,意志培養(yǎng),個(gè)性調(diào)節(jié)。對(duì)學(xué)生有目的地進(jìn)行組織能力、演說(shuō)能力、抗挫能力、自我教育能力的訓(xùn)練和發(fā)展,重視學(xué)生智力、情感、意志、個(gè)性等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
四、班主任在班級(jí)管理工作中的重要作用。
班主任是班級(jí)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者；是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者；是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁；是聯(lián)系各科教師和學(xué)生的紐帶。班主任還是學(xué)生接觸最多的老師，其言傳身教直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，作為班主任，要有培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)、美好道德情操、良好行為規(guī)范、科學(xué)人生觀念的指導(dǎo)思想，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、不懈的工作毅力、奉獻(xiàn)的工作精神，并將之投入到班級(jí)管理工作中去，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。就班主任工作談一些自己個(gè)人的看法。
班風(fēng)建設(shè)要重視。
班風(fēng)是班集體的行為風(fēng)尚，良好的班風(fēng)對(duì)每一個(gè)成員具有約束力、指引力。良好的班風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，是學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的良好的外部環(huán)境。沒有規(guī)章制度，班級(jí)管理就會(huì)隨機(jī)應(yīng)付、有始無(wú)終，學(xué)生無(wú)所適從，制定一套適合本班情況的班規(guī)，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是班風(fēng)建設(shè)的核心。
班干部隊(duì)伍是班級(jí)的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素。實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生自我管理，從而體現(xiàn)“以人為本”管理思想，這樣可以減少學(xué)生對(duì)管理的抵觸甚至對(duì)抗的情緒，減少由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，從而最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，解決學(xué)生服從管理、投入管理的問題，提高班級(jí)管理的實(shí)效。實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：班主任管理階段。剛接班時(shí)由班主任親自管理。師生共管階段。由于班干部生活在學(xué)生中間，因此充分發(fā)揮他們的“上傳下達(dá)、下情上傳”的作用，及時(shí)掌握班內(nèi)動(dòng)態(tài)。
問題處理要講究方式。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，何況十一二歲的學(xué)生由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)歷、性格情趣不盡相同，因此，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾、困惑，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。為此，班主任要有充分的心理準(zhǔn)備面對(duì)可能發(fā)生的各種問題，沉著應(yīng)對(duì)。
處理問題要及時(shí)。
學(xué)生都是帶著良好愿望走進(jìn)校門的，但隨著時(shí)間的推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性。為此作為班主任，要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，去了解他們的所思所想，幫助他們度過(guò)迷惑期。發(fā)現(xiàn)不良思想苗頭、情緒波動(dòng)要及時(shí)談心，了解情況，并與家長(zhǎng)溝通，以適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄?，消除隱患，防微杜漸。如：有的同學(xué)出現(xiàn)早戀問題，作為班主任要從“愛”字出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成的后果，教會(huì)學(xué)生懂得“負(fù)責(zé)”，使其醒悟，從而自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣。
處理問題要耐心。
學(xué)生身上的壞毛病、不良習(xí)氣不可能一次班會(huì)、二次談心、三次教育就克服掉，要在“經(jīng)常不斷”上下功夫，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，了解他們的反復(fù)性、特異性。如：有的同學(xué)屬于“學(xué)困生”，盡管人數(shù)不多，但他們隨心所欲，影響很壞，因此要求班主任要有敏銳的洞察能力，尋找他們的“閃光點(diǎn)”，樹立他們的自尊心、自信心，消除心理障礙，“導(dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細(xì)致做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
處理問題要率先垂范。
為人師表，特別是班主任，平時(shí)一定要高風(fēng)亮節(jié)，以自己的潔言潔行去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生中樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。“喊破嗓子，不如干出樣子”，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，如：學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天到教室上課，作為班主任應(yīng)做到同時(shí)到崗；學(xué)校規(guī)定學(xué)生不許佩帶任何飾品，作為班主任也應(yīng)首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作。作為班主任應(yīng)隨時(shí)注意以自身的表率作用去教育學(xué)生、影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，才能有效地增強(qiáng)班級(jí)管理工作的感召力、說(shuō)服力，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。
班級(jí)管理策劃書篇八
一.部長(zhǎng)職責(zé):。
1、認(rèn)真履行飛揚(yáng)社策劃部的工作職能,加大對(duì)各部員工作的指導(dǎo)和監(jiān)督力度;。
2、負(fù)責(zé)對(duì)本部門人員工作情況進(jìn)行考核;。
3、加強(qiáng)對(duì)策劃部部員的培訓(xùn),建立一支高素質(zhì)的策劃團(tuán)隊(duì),確保部門工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);。
4、在工作中嚴(yán)格要求自己做好帶頭人,起到表率作用;。
5、了解相應(yīng)的法律法規(guī),與部員們開展學(xué)習(xí)活動(dòng);。
6、安排部門會(huì)議,對(duì)工作進(jìn)行安排和總結(jié)。
二.副部長(zhǎng)職責(zé):。
1、協(xié)助部長(zhǎng)完成策劃部職責(zé)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作;。
2、負(fù)責(zé)協(xié)助部長(zhǎng)做好策劃活動(dòng)中各項(xiàng)工作的綜合協(xié)調(diào);。
3、負(fù)責(zé)協(xié)助部長(zhǎng)做好策劃部部?jī)?nèi)部制度建設(shè),部長(zhǎng)不在時(shí)可代理部長(zhǎng)處理某些事務(wù);。
6、團(tuán)結(jié)部門內(nèi)部成員,關(guān)心其思想動(dòng)態(tài)及工作、學(xué)習(xí)態(tài)度,及時(shí)給予幫助及指導(dǎo)。
三.部員職責(zé):。
1、熟悉部門的工作,與部門所有成員共同搞好本部門的工作;。
2、在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,不斷提高工作能力;。
3、完成部長(zhǎng)或副部長(zhǎng)分配的任務(wù);。
4、積極參與本部門各項(xiàng)工作,增強(qiáng)主動(dòng)性,加強(qiáng)與部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)的交流和溝通;。
5、對(duì)社團(tuán)的公共物品做好維護(hù)。
四.部門紀(jì)律。
(一)、會(huì)議紀(jì)律:。
3、必須帶好筆和筆記本記錄開會(huì)內(nèi)容;。
4、會(huì)議期間,部員之間禁止聊天;。
5、例會(huì)實(shí)行考勤制度,例會(huì)有三次無(wú)故缺席或五次請(qǐng)假者視為自動(dòng)離職;。
6、如遇緊急情況,部長(zhǎng)及副部長(zhǎng)可安排臨時(shí)會(huì)議;。
8、由于策劃的重要性,要求各項(xiàng)能夠提出信息者對(duì)信息負(fù)責(zé),保證提供信息的真實(shí)性并且認(rèn)真切實(shí)得提出相應(yīng)決策意見。
(二)、通信紀(jì)律:。
1、收到短信應(yīng)回復(fù),除去沒有要求的;。
2、發(fā)郵件時(shí)注意語(yǔ)言的規(guī)范性,郵件發(fā)出以短信方式(也可其他)通知收件人;。
3、與各部門的上級(jí)溝通時(shí)注意用語(yǔ)。
為了飛young社的美好明天,策劃部的所有成員,我們一起努力吧,加油!
班級(jí)管理策劃書篇九
學(xué)校的班集體，是學(xué)校各項(xiàng)工作的立足點(diǎn)，是對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。如果把學(xué)校比作一棵大樹的話，那么教導(dǎo)處、辦公室、總務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織等部門就是從主干上伸出去的枝丫，而每一個(gè)班集體就是一片樹葉。正是這樣的一片片樹葉，為學(xué)校這棵大樹輸送養(yǎng)分，推動(dòng)著學(xué)校向前發(fā)展。
一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體最起碼應(yīng)該具備五個(gè)要素：共同的奮斗目標(biāo)、良好和諧的人際關(guān)系、健全的管理機(jī)制、正確的輿論導(dǎo)向、良好的內(nèi)部紀(jì)律。這五個(gè)方面的邏輯關(guān)系是：目標(biāo)是方向，關(guān)系是紐帶，機(jī)制是核心，輿論是支柱，紀(jì)律是保障。在班級(jí)組建的最初階段，我們的殘疾兒童來(lái)自四面八方，共同的殘疾把他們聚集到了一起，孩子與孩子、家長(zhǎng)與教師、班主任與孩子相互之間都不甚了解，偶然的時(shí)間偶然的地點(diǎn)一群偶然的人組成了這樣一個(gè)松散的群體，就是這樣一個(gè)如同一盤散沙的群體，經(jīng)過(guò)班主任這個(gè)能工巧匠的精心謀劃，細(xì)心運(yùn)作，經(jīng)過(guò)全體成員的精誠(chéng)合作，努力拼搏，使得班群體由松散而緊密，最終形成一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)、奮發(fā)向上的班集體。
一、確定一個(gè)目標(biāo)，構(gòu)建班級(jí)靈魂。
在班集體建設(shè)的過(guò)程中，師生雙方要根據(jù)自身的需求，從實(shí)際情況出發(fā)，將班集體的奮斗目標(biāo)定位在“文明班級(jí)、紅旗中隊(duì)、衛(wèi)生星級(jí)班級(jí)、自強(qiáng)不息先進(jìn)團(tuán)隊(duì)”等層面，并且為每個(gè)殘疾孩子確定他們的個(gè)體目標(biāo)。殘疾兒童有著千差萬(wàn)別的個(gè)體差異，這就需要班主任尋找和確定每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)，為他們制定出短期、中長(zhǎng)期以及長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，為他們量身定做出完善的個(gè)訓(xùn)計(jì)劃。比如智力殘疾兒童中對(duì)孤獨(dú)癥兒童（也叫自閉癥兒童、情緒障礙兒童、言語(yǔ)障礙兒童和腦癱兒童以及感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童）采用書法療法、音樂療法、爬行模式進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)候，個(gè)訓(xùn)計(jì)劃就起到一個(gè)指導(dǎo)、規(guī)范和完善的作用，通過(guò)對(duì)個(gè)訓(xùn)計(jì)劃和康復(fù)訓(xùn)練的具體情況進(jìn)行比對(duì)，就可以為殘疾兒童描繪出他的成長(zhǎng)軌跡，通過(guò)對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)曲線的分析，可以預(yù)測(cè)他可能達(dá)到的更高層次的目標(biāo)。這樣一步一個(gè)臺(tái)階，殘疾兒童在集體目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)的引領(lǐng)下，朝著健康和諧的方向發(fā)展。
二、依賴兩個(gè)組織，實(shí)施規(guī)范管理。
一個(gè)健全、有序的班集體，離不開兩個(gè)組織，即班干部和值日生。如果說(shuō)班集體是學(xué)校這棵大樹上的一柄葉片的話，那么班干部就是這個(gè)葉片上的葉脈，起著支撐和傳遞的作用。特殊教育學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)較少，班干部的功能弱化了，許多的工作由班主任直接包辦代替了，如收繳作業(yè)、班級(jí)文化布置、寄宿生管理等都依賴著班主任的身體力行。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的自我管理能力逐漸減退，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)形成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
班干部作為學(xué)生群體中的佼佼者，在多個(gè)方面或某一方面有其獨(dú)到或拔尖之處，班主任要善于并充分利用這一資源，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，一方面可以減輕自身由于“事無(wú)巨細(xì)必親躬”所帶來(lái)的工作量和工作壓力，另一方面也給學(xué)生以“絕知此事要躬行”的切身體驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的能力，為步入社會(huì)適應(yīng)生活積累經(jīng)驗(yàn)。可謂一舉兩得，師生雙贏。
三、建設(shè)三個(gè)陣地，打造班級(jí)文化。
優(yōu)秀的班集體要善于占領(lǐng)并充分利用各種宣傳陣地，讓它們成為班集體的形象代言人。
1、班級(jí)特色牌。
我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)的門前都有一塊“班級(jí)特色牌”,有的取名朝希班，有的取名苗苗班，有的取名星星班，從這些意味深長(zhǎng)、立意高遠(yuǎn)的名字，就可以滲透出班級(jí)成員的精神風(fēng)貌，這是班級(jí)文化的一種內(nèi)斂體現(xiàn)。各班還根據(jù)各自的實(shí)際情況，在版面上布置了班級(jí)的全家福、班主任的寄語(yǔ)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、班級(jí)公約等內(nèi)容。既是將班級(jí)文化對(duì)外進(jìn)行展示，同時(shí)又是一種承諾。對(duì)殘疾兒童來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)篇累牘的宏觀大論、高屋建瓴的空洞說(shuō)教根本沒有用武之地，還不如讓他們從一件件小事做起，如“作業(yè)本要整理好”,就是與學(xué)生們約定，每次上繳作業(yè)的時(shí)候，要將作業(yè)本翻卷起來(lái)的角理平整了再交給老師，旨在培養(yǎng)學(xué)生“勿以善小而不為”的行為習(xí)慣。由“作業(yè)本要整理好”延伸到愛護(hù)課本，愛護(hù)書籍，進(jìn)而拓展到尊重知識(shí)，由小及大。再如“每日一事要記牢”,就是與學(xué)生約定，每天幫助父母做一件力所能及的事，對(duì)父母親表示感謝，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的生活自理能力，另一方面也鑄就了他們一顆懂得感恩的心。
2、班級(jí)手抄報(bào)。
班級(jí)手抄報(bào)是班級(jí)文化的另一個(gè)陣地，是開展第二課堂活動(dòng)的行之有效的形式。手抄報(bào)不但要具有知識(shí)性和趣味性，還要有一定的深度和廣度，版面設(shè)計(jì)不但要精美，而且要與文字內(nèi)容相協(xié)調(diào)。這就要求學(xué)生們具備一定的文學(xué)和繪畫的素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄取舍，從組稿、編輯、排版、到畫插圖和抄寫，每個(gè)過(guò)程都必須一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待。這是既鍛煉雙手又開發(fā)大腦的創(chuàng)造過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的交往過(guò)程，同時(shí)又是集體和個(gè)體的文化修養(yǎng)、生活情趣、精神風(fēng)貌和藝術(shù)修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。這其中的每個(gè)過(guò)程都是對(duì)學(xué)生的一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是發(fā)展個(gè)性、鍛煉才能的演藝場(chǎng)。殘疾學(xué)生的手抄報(bào)，也許插圖并不精美，也許內(nèi)容并不貼切，也許抄寫并不端正，也許整體效果并不美觀，但它展示的是孩子們的最佳狀態(tài)，凝聚的是孩子們心血結(jié)晶，體現(xiàn)的集體的靈魂精髓，散發(fā)的是班級(jí)的文化氣息。
3、班級(jí)博客。
班級(jí)博客是在班主任的指導(dǎo)和參與下，將班級(jí)的教育教學(xué)內(nèi)容、效果、教學(xué)資源以及日常事務(wù)等以日志的形式記錄下來(lái)，為同學(xué)之間、師長(zhǎng)之間、以及與外界進(jìn)行溝通、交流、互動(dòng)的平臺(tái)。班級(jí)博客能夠有效地將班級(jí)文化有力地呈現(xiàn)，從博客的日志里可以清晰地看到班集體和班級(jí)每個(gè)成員成長(zhǎng)的歷程。這其中有苦也有累，有酸也有甜，無(wú)論苦累酸甜，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)都是一筆無(wú)可比擬的財(cái)富，一篇篇日志，就是他們成長(zhǎng)的一串串腳印。因此，我們還可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同參與博客的建設(shè)，把班級(jí)博客建設(shè)成為班級(jí)文化的展廳、家校聯(lián)系的平臺(tái)、學(xué)生成長(zhǎng)的溫床。
總之，學(xué)校班級(jí)管理在客觀上存在著一定的難度，但只要我們班主任在主觀上不斷努力，創(chuàng)新工作思路，大膽開拓實(shí)踐，一定能為特殊教育學(xué)校班級(jí)管理打開一個(gè)嶄新局面。
班級(jí)管理策劃書篇十
目標(biāo)治理是以美國(guó)泰勒的科學(xué)治理方法和行為科學(xué)理論為基礎(chǔ)形成的一種治理方法。它是指一套有系統(tǒng)、有計(jì)劃并加以執(zhí)行的目標(biāo)治理制度，包羅目標(biāo)治理的規(guī)劃和推動(dòng)，目標(biāo)的制定、溝通、追蹤、修正、評(píng)估和目標(biāo)績(jī)效獎(jiǎng)罰等內(nèi)容，以一套科學(xué)的方法，來(lái)提高組織治理效率，確保自治的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)。
治理大師彼得·德魯克在《治理的實(shí)踐》一書中首次提出了“目標(biāo)治理和自我控制”的主張，之后，他又在此基礎(chǔ)上完善發(fā)展了這一主張。他提到目標(biāo)治理所帶來(lái)的偉大變化在于：目標(biāo)治理改變了過(guò)去上級(jí)監(jiān)督、下屬工作的傳統(tǒng)方式，取而代之的是治理人員與員工共同溝通具體的工作目標(biāo)，事先設(shè)立績(jī)效衡量標(biāo)準(zhǔn)，并且罷休讓員工去達(dá)成既定的目標(biāo)。
近年來(lái)，目標(biāo)治理不僅在工商治理企業(yè)界非常盛行，還相繼被引入到各國(guó)的行政機(jī)構(gòu)中。那么，學(xué)校治理和班級(jí)治理呢？是不是也可以考慮這樣做？班主任的工作中有相當(dāng)大的成分是治理，而班級(jí)的運(yùn)作雖然不是企業(yè)運(yùn)營(yíng)，但是有很多地方是相通的。
從治理學(xué)的角度來(lái)看，班級(jí)是一種組織。
什么是組織？組織是指由人組成的，具有明確目的和系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)的實(shí)體。
之所以說(shuō)班級(jí)是一種組織，是因?yàn)樗辖M織應(yīng)該具有具有三個(gè)特征：
第一，它由很多學(xué)生和教師組成（組織的概念規(guī)定必需是兩個(gè)以上的人）。
第二，班級(jí)具有明確的目的，比如完成必然的教育教學(xué)任務(wù)，取得什么樣的成績(jī)，等等。班級(jí)組織的目的以一個(gè)或若干個(gè)班級(jí)目標(biāo)來(lái)表達(dá)。
第三，班級(jí)具有系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)。比如班主任、班委會(huì)、團(tuán)支部、小組，等等。
既然班級(jí)是一種組織，有其明確的目標(biāo)，那么，在班級(jí)里進(jìn)行目標(biāo)治理就非常有必要。
在進(jìn)行目標(biāo)治理之前，首先要確定目標(biāo)，即明確前進(jìn)的方向和最終要達(dá)到的目的。成功學(xué)博士拿破侖·希爾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)確定的目標(biāo)是所有成就的起點(diǎn)?！泵總€(gè)人都巴望成功，對(duì)于一所學(xué)校而言，校領(lǐng)導(dǎo)巴望的成功是學(xué)校不斷向前發(fā)展，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提升以及包羅升學(xué)率、榮譽(yù)和社會(huì)美譽(yù)度的不斷提高；就班主任來(lái)說(shuō)，則巴望班級(jí)的進(jìn)步、學(xué)生的發(fā)展以及最終在本身的職業(yè)上得到自我實(shí)現(xiàn)。而目標(biāo)無(wú)論是對(duì)企業(yè)整體還是個(gè)人，都是成功的前提。沒有目標(biāo)就會(huì)失去前進(jìn)的方向，令人喪失斗志，最終一事無(wú)成。
1、目標(biāo)可以改善、提高班級(jí)的整體實(shí)力。
要想提高班級(jí)的實(shí)力就需要不斷地進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。如果班級(jí)朝著確定的目標(biāo)前進(jìn)，其進(jìn)步速度，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于毫無(wú)目的、只是隨便做做的做法，有目標(biāo)的活動(dòng)比漫無(wú)目的的活動(dòng)更有效。
通常，目標(biāo)具有隱蔽性，不容易被察覺，只有在班級(jí)發(fā)生方向性變化時(shí)才可以清楚地看出來(lái)。比如組建了一個(gè)新班級(jí)、重新選科、班級(jí)完成了一個(gè)階段的任務(wù)，要開始下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，等等。
當(dāng)班級(jí)工作重點(diǎn)、奮斗目標(biāo)發(fā)生改變，工作內(nèi)容自然會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。這個(gè)時(shí)候，就必需按照新內(nèi)容的需要設(shè)定工作目標(biāo)。
2、目標(biāo)可激發(fā)班級(jí)和學(xué)生的潛力。
一項(xiàng)治理制度自然也不例外。不過(guò)，實(shí)施目標(biāo)治理，除了可以提高班級(jí)的實(shí)力外，還可以使學(xué)生本質(zhì)得到不斷提升。
一個(gè)班級(jí)，如果每一年、每一學(xué)期都樹立目標(biāo)進(jìn)行挑戰(zhàn)，并順利達(dá)成目標(biāo)，那么一段時(shí)間后他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)令人喜悅的成果：秩序穩(wěn)定、班風(fēng)良好、人際關(guān)系和諧、學(xué)業(yè)進(jìn)步、獲得表彰……所有這些成果累積起來(lái)會(huì)使班級(jí)發(fā)生質(zhì)的飛躍和蛻變。而作為實(shí)現(xiàn)這些成果的學(xué)生，他們也將分享這些勝利果實(shí)的喜悅，并產(chǎn)生因本身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)而帶來(lái)的滿足感，同時(shí)也會(huì)因本身的付出得到應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。
實(shí)施有效的目標(biāo)治理所帶來(lái)的各種成果，會(huì)使班級(jí)變得更加優(yōu)秀。需要指出的是，目標(biāo)治理達(dá)到理想狀態(tài)的前提還應(yīng)該包羅班級(jí)必需尊重每一個(gè)人，讓他們?cè)谧杂傻臍夥罩凶畲笙薅鹊匕l(fā)揮本身的能力，實(shí)現(xiàn)本身的人生價(jià)值。
班級(jí)是學(xué)校工作的基層單位，又是教育培養(yǎng)人的“前沿陣地”。在這個(gè)集體中，學(xué)生一方面接受來(lái)自老師們各種各樣的有計(jì)劃的教育和培養(yǎng)，同時(shí)，又在與同學(xué)們的共同生活中受到各種各樣的熏陶和感染。因此，寄宿制性質(zhì)的班級(jí)就是孩子們?cè)趯W(xué)校生活的最基本環(huán)境，是他們成長(zhǎng)不可或缺的“小社會(huì)”。
班主任是班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，其工作意義之大，負(fù)責(zé)之重，工作之辛苦，已經(jīng)是不言而喻了，畢竟每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的“小世界”。要想治理好班級(jí)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，著實(shí)不容易，它需要的不僅僅是高度的負(fù)責(zé)心，更需要工作的方法、藝術(shù)和智慧。
重用班務(wù)日志。
班務(wù)日志是班級(jí)常規(guī)治理記錄本，用不好會(huì)流于形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志，這首先要對(duì)值日班長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，告訴他們?nèi)绾沃赜冒鄤?wù)日志，如何記錄，如何反饋，如何匯報(bào)等，其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況，重點(diǎn)是要聽值日班長(zhǎng)在每天小班課上的總結(jié)，對(duì)于班級(jí)的常規(guī)治理、考核，班務(wù)日志都將詳細(xì)記錄，每天的反饋則是通過(guò)班干部頒布頒發(fā)，這樣，對(duì)學(xué)生的教育就不只是班主任的事情了，班干部就有負(fù)責(zé)做好這項(xiàng)工作，這樣有利于提升學(xué)生自主治理能力。
妙用隨筆對(duì)話。
當(dāng)前的中學(xué)生，普遍是“生理成熟前傾，心理成熟前傾”，因此，做班級(jí)工作，最重要的是及時(shí)地知道學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以便同學(xué)生進(jìn)行有效的心與心的交流，做他們的知心朋友，這樣才能“對(duì)癥下藥”，而學(xué)生也只有親近老師，相信老師，才會(huì)樂于接受老師的教育，就是古語(yǔ)所說(shuō)“親其師，信其道”。那么怎樣才能讓學(xué)生對(duì)班主任敞開心扉，把一些心里的“奧秘”告訴班主任呢?我的做法是寫隨筆(小作文)，要求每周寫兩篇，內(nèi)容是寫關(guān)于本身所遇到的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系，家庭、心理等方面的疑難困惑，我在批改隨筆的過(guò)程，就可以和學(xué)生談心，或是解疑，或是鼓勵(lì)，或是提出建議……如果是關(guān)于班級(jí)里的共性問題，我會(huì)在班委會(huì)中討論，尋求解決問題的最好方法。我認(rèn)為利用隨筆本和學(xué)生對(duì)話有很多好處，比如可以準(zhǔn)確地知道學(xué)生的思想動(dòng)向，以便因材施教，及時(shí)引導(dǎo);可以把一些隱性問題消滅在萌芽狀態(tài);可以促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，加深師生的感情;可以“對(duì)癥下藥”的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生;可以聽聽學(xué)生的心聲，便于調(diào)整本身的教育方法，從而和學(xué)生達(dá)成一種難得的默契。
巧排學(xué)生座位。
學(xué)生座位一般是按照學(xué)生的大小個(gè)頭來(lái)排，我認(rèn)為座位的擺列也可以“作點(diǎn)文章”。比如可以按學(xué)習(xí)小組擺列，為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情，我把班級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)均分成三個(gè)小組，每組兩排，中間兩排為“擂主”，其他兩組為挑戰(zhàn)組，每次考試以后，各組之間會(huì)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，比個(gè)凹凸，如果挑戰(zhàn)組勝，他們將排到班級(jí)的中間兩排作為擂主。這種方法利于同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，也利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與合作。座位的擺列也可以按照班級(jí)德育積分考核擺列，每周發(fā)布一次常規(guī)考核的分?jǐn)?shù)，如果排在班級(jí)后五名的同學(xué)，他們的座位將單獨(dú)成列，這既是對(duì)他們的鞭策，也是讓全體學(xué)生重視常規(guī)考核的好辦法。自從實(shí)行這個(gè)辦法之后，同學(xué)們特別關(guān)心本身的考核分?jǐn)?shù)，自然就是對(duì)行為規(guī)范的有效約束。
表彰代替批評(píng)。
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，對(duì)學(xué)生的教育絲毫不能懈怠，好的教育方法自然會(huì)收到良好的效果，反之，班主任也會(huì)被學(xué)生氣得夠受。作為班主任，每天都會(huì)看到學(xué)生做得不盡人意的地方，如果一味地批評(píng)、指責(zé)，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)不以為然，這樣就沒有收到良好的教育效果。我的做法是用表彰代替批評(píng)，比如，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有做好課前準(zhǔn)備，我不是去批評(píng)他們，而是去表彰那些做的好的同學(xué)，這時(shí)，受到表彰的同學(xué)會(huì)更好，沒有被表彰的同學(xué)就是沒有做好準(zhǔn)備的，他們自然馬上整理備品，迅速做好課前準(zhǔn)備。再比如，課堂上我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象(隨便講話或是開小差)，我會(huì)及時(shí)表彰那些好的同學(xué)，看看某某做的多好，又專注又自覺，這是你就會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才有違紀(jì)表示的同學(xué)立即改正，這樣的做法，既不影響教育效果，又可以營(yíng)造一種和諧的育人氛圍。這種表彰稱作反襯性表彰。這種表彰可以幸免引起師生間的對(duì)立情緒，也可以在不直接刺激一些同學(xué)自尊心的情況下啟迪他們的本身認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助他們向表示好的學(xué)生學(xué)習(xí)。這種寓間接批評(píng)和直接表彰于一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各種類型的學(xué)生所接受。任小艾就是善于使用“反襯性表彰”的優(yōu)秀班主任。一次，她從學(xué)生的日記中得知，在體育課上很多男生罵人，罵得很難聽。任老師沒有急于批評(píng)這一大批罵人的男生，她深入同學(xué)做調(diào)查、知道情況。經(jīng)知道，在這次體育課上有9位男生沒罵人，任老師就在班會(huì)上表彰了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學(xué)。這樣一次反襯性表彰，弘揚(yáng)了正氣，表彰了好的同學(xué)，同時(shí)也間接地批評(píng)了罵人的同學(xué)。那些罵人的同學(xué)自知有錯(cuò)，一個(gè)個(gè)低著頭，感到自愧，自覺認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。這次反襯性表彰既必然了正確的做法，又含蓄地批評(píng)了錯(cuò)誤的行為，收到了“一箭雙雕”之效。
衛(wèi)生重在檢查。
班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生是班級(jí)的門面，也是良好育人氛圍的表現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要途徑。作為班主任，必然會(huì)合理安排值日生值日，也會(huì)按期大掃除，但班級(jí)所表示的衛(wèi)生狀況卻大有不同。我班的衛(wèi)生狀況一直良好，究其原因，我認(rèn)為衛(wèi)生重在檢查，我的做法是：班級(jí)所有的事務(wù)都承包到個(gè)人，“人人有事做，事事有人做”。衛(wèi)生委員上午、下午各檢查一次，要有明確的記錄、考核，還要及時(shí)督促改進(jìn)，否則將要罰做一天，扣除相應(yīng)的考核積分。班主任將隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，有了檢查、反饋和落實(shí)，班級(jí)衛(wèi)生情況自然良好。比如，衛(wèi)生大掃除，每人所承包的任務(wù)必需經(jīng)衛(wèi)生委員驗(yàn)收，合格后方可離開，否則，會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰(接受班主任的批評(píng)教育，補(bǔ)做值日，雙倍扣除德育積分)。對(duì)衛(wèi)生委員的工作也要經(jīng)常檢查、提醒。班級(jí)衛(wèi)生面貌就會(huì)表示一貫良好。
“一幫一式”治理。
班級(jí)中的后進(jìn)生一直都是班主任工作的難點(diǎn)，能否有效的對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，我嘗試了各種辦法，但其收效不是很大，“轉(zhuǎn)差”是我工作中的一大難題。但是，我認(rèn)為，如果能抓住機(jī)遇，因勢(shì)利導(dǎo)，方法得當(dāng)，必然會(huì)事半功倍，效果可喜。最近我采用班級(jí)治理“一幫一式”的方法，效果不錯(cuò)，為我減輕了一些負(fù)擔(dān)。我是這樣做的：首先召開班干部動(dòng)員會(huì)，講清楚要求，然后由班干部一至二人承包班級(jí)里的后進(jìn)生一人，對(duì)其學(xué)習(xí)、紀(jì)律給予特殊的幫助。這種一幫一式的教育將和班干部考核掛鉤，后進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變的大小是評(píng)價(jià)班委工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)生教育學(xué)生也是教育的`一種手段，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)班干部的積極性，讓他們主動(dòng)負(fù)責(zé)一部分負(fù)責(zé)，這樣既可減輕班主任的負(fù)擔(dān)，也會(huì)收到必然的教育效果。
做好班級(jí)治理工作，需要更新觀念，需要以新的思維對(duì)教育的內(nèi)容、方法、手段、途徑等進(jìn)行探索與創(chuàng)新，總之，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，怎樣合理地運(yùn)用制度和紀(jì)律進(jìn)行治理，怎樣組織好課內(nèi)外教育活動(dòng)，優(yōu)化教育環(huán)境，做好個(gè)別學(xué)生的教育，怎樣爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合等等。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話題，我當(dāng)虛心求教同仁，不斷提升實(shí)踐能力，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。
為強(qiáng)化教育教學(xué)治理，激發(fā)教職工潛能，提高工作效率，增強(qiáng)發(fā)展活力，按照縣政府辦活職成教育的要求和中心搶抓機(jī)遇、強(qiáng)化治理、爭(zhēng)創(chuàng)示范、辦事經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體工作思路，結(jié)合工作實(shí)際，特?cái)M定本方案。
1、現(xiàn)有班級(jí)。
2、擬招班級(jí)。
3、鼓勵(lì)掛牌招生班級(jí)。
1、班主任的聘任：
教師本人申請(qǐng)，專業(yè)部擬聘推薦，學(xué)生科考核備案，學(xué)校同意后聘任。
2、任課教師的聘任：
教師本人申請(qǐng)，班主任擬聘推薦，專業(yè)部考核，教務(wù)科審核備案，學(xué)校同意后聘任。
聘任原則：
（1）中心在編在崗的教職工均屬聘任對(duì)象。
（2）科室負(fù)責(zé)人被聘需經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意，科室人員被聘須經(jīng)科室負(fù)責(zé)人同意，且工作量不能超過(guò)滿工作量的1/2。
（3）專業(yè)教師確需校外聘任的由班主任將擬聘人員名單交教務(wù)科審核備案后報(bào)中心行政同意后聘任。
（4）各部?jī)?nèi)教師工作量應(yīng)大體相當(dāng)，相差不宜超過(guò)10節(jié)/周。
1、實(shí)行以班級(jí)為單位，以班主任為負(fù)責(zé)人的教育教學(xué)目標(biāo)治理制度。
2、班級(jí)目標(biāo)治理在專業(yè)部?jī)?nèi)進(jìn)行，接受專業(yè)部和學(xué)校治理，以專業(yè)部為主。
3、由班主任會(huì)同任課教師在部的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)班級(jí)教育教學(xué)等工作實(shí)行全面治理，全面負(fù)責(zé)。
4、班級(jí)學(xué)生流失率控制在6%以內(nèi)，若流失率低于或高于6%，由中心對(duì)其實(shí)施獎(jiǎng)懲。
5、因班主任對(duì)班級(jí)治理不善造成學(xué)生流失，中心將對(duì)班主任進(jìn)行問責(zé)并實(shí)施懲處；因任課教師在教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)問題造成學(xué)生流失，由班主任對(duì)任課教師進(jìn)行問責(zé)并上報(bào)中心進(jìn)行處理。
中心確定每生每學(xué)期治理經(jīng)費(fèi)基數(shù)為a(a為變量，由主任會(huì)確定)。
班級(jí)目標(biāo)治理經(jīng)費(fèi)每月按下列標(biāo)準(zhǔn)劃撥。
39人以下班級(jí)為：98%a班級(jí)人數(shù)51。
50人以上班級(jí)為：102%a班級(jí)人數(shù)51。
1、班級(jí)學(xué)生流失率在6%以內(nèi)按上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，高于6%，每上升一個(gè)百分點(diǎn)扣治理經(jīng)費(fèi)a元，累計(jì)計(jì)算。
2、教師基本工作量為12節(jié)/周（含晚自習(xí)），在編在崗工作量一學(xué)期均不足50%的不發(fā)節(jié)假日津貼，一學(xué)年都不足50%的視為落聘人員對(duì)待，不足80%的只發(fā)50%的節(jié)假日津貼，80%以上按比例計(jì)發(fā)?；ヅ蓪W(xué)習(xí)人員任課3個(gè)月以上不足50%的退回原單位。
3、完成工作治理的班主任，經(jīng)專業(yè)部和學(xué)生科共同考核，班主任津貼按每生不少于7元的標(biāo)準(zhǔn)在班級(jí)包干經(jīng)費(fèi)中列支。
4、若因班級(jí)治理出現(xiàn)重大問題，給中心造成必然負(fù)面影響的直接負(fù)責(zé)人和班主任不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先；造成重大負(fù)面影響的，中心有權(quán)對(duì)班級(jí)治理負(fù)責(zé)人及教學(xué)人員進(jìn)行整改，直至重組;并對(duì)其相關(guān)負(fù)責(zé)人的專業(yè)技術(shù)職務(wù)降低一級(jí)聘任使用。
五、中心鼓勵(lì)教師實(shí)行掛牌招生組建新班級(jí)，組建新班級(jí)按110%a班級(jí)人數(shù)進(jìn)行目標(biāo)治理經(jīng)費(fèi)計(jì)發(fā)。
六、校外自主招生組建班級(jí)須經(jīng)中心審批同意后組建，班級(jí)目標(biāo)治理經(jīng)費(fèi)按105%a班級(jí)人數(shù)進(jìn)行計(jì)發(fā)，并按中心班級(jí)目標(biāo)治理實(shí)施方案執(zhí)行。班級(jí)治理和教育教學(xué)工作相關(guān)問題與中心簽定協(xié)議后實(shí)施。
七、學(xué)校農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)需臨時(shí)聘用任課教師時(shí)，專業(yè)部和教務(wù)科應(yīng)首先妥善安排相關(guān)的教學(xué)人員，被征派的教師應(yīng)無(wú)條件服從安排，學(xué)生科及相關(guān)的班主任須全力配合。培訓(xùn)教師的待遇按超課時(shí)費(fèi)計(jì)發(fā)辦法計(jì)發(fā)。
十、學(xué)校原定制度中若有與本方案沖突的規(guī)定，以本方案規(guī)定為準(zhǔn)；本方案自發(fā)布之日起試行，有關(guān)未盡事宜由校長(zhǎng)會(huì)議予以解釋。
我班共有學(xué)生54人，男生17人，女生37人。從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，我班總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，班干部大多工作得力，整個(gè)集體蒸蒸日上，基本形成一個(gè)良好的班級(jí)集體。到日前為止，班上還沒有出現(xiàn)那種特別淘氣的放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，班風(fēng)積極健康向上，每位學(xué)生都有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)觀，學(xué)生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生還游離于主動(dòng)學(xué)習(xí)行為之外，學(xué)習(xí)成績(jī)靠后的同學(xué)或多或少帶了一些厭學(xué)的情緒和不守紀(jì)律的情況。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)樂學(xué)思想，爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)都在原來(lái)的基礎(chǔ)上明顯進(jìn)步，順利迎接中考的嚴(yán)峻考驗(yàn)，在人生的第一個(gè)十字路口有能力做出理想的選擇，不給人生留下遺憾不，不輸在人生的起跑線上。
1、繼續(xù)指導(dǎo)培養(yǎng)班干部工作。
第一，幫助班干部樹立威信;。
第二，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;。
第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體成立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
2、通過(guò)修改完善班級(jí)治理細(xì)則，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成班集體凝聚力。鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)治理制度，做到"人人有事做，事事有人做"，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和踏實(shí)勤奮的學(xué)習(xí)作風(fēng)，明確學(xué)習(xí)重要性，注重各學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的自我治理意識(shí)，這一塊上，本學(xué)期喊的標(biāo)語(yǔ)是“誠(chéng)信自律為人為事”
總之，欲大膽罷休讓學(xué)生本身干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。
班級(jí)管理策劃書篇十一
程金文。
一、復(fù)雜多樣的班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)從事智障學(xué)生班級(jí)的管理的班主任來(lái)說(shuō)，是責(zé)任、更是挑戰(zhàn)。在教師從事智障學(xué)生班級(jí)管理的工作中，在不斷的摸索與反思中，體會(huì)到，做好以下幾點(diǎn)是班主任開展智障學(xué)生班級(jí)管理工作成敗的關(guān)鍵。
一、全面了解班級(jí)每個(gè)智障學(xué)生的特點(diǎn)是開展好班級(jí)工作的前提作為智障學(xué)生班級(jí)的班主任，在熟悉學(xué)生個(gè)人的檔案的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重點(diǎn)注意一些學(xué)生的特殊情況，比如：身體健康方面，是否有癲癇病，在行為方面是否有自殘、攻擊行為等等。這些狀況必須掌握的清清楚楚，才能保證班主任有的放矢的進(jìn)行基本工作的開展。
二、以規(guī)范智障學(xué)生的日常行為習(xí)慣教育為先導(dǎo)，是全面塑造智障學(xué)生的形象的關(guān)鍵。
智障學(xué)生在日常生活中往往表現(xiàn)出一些異常的舉動(dòng)，特別是中重度智障學(xué)生，作為班主任，我們必須對(duì)學(xué)生生活中的一些行為進(jìn)行規(guī)范教育，在不斷的強(qiáng)化過(guò)程中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。然而對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣的教育等方面，都是與生活分不開的。我們只有以“養(yǎng)成教育”為智障學(xué)生教育的出發(fā)點(diǎn)，以“生活”為主線，采取科學(xué)的方法和措施,不斷的矯正其不良習(xí)慣和異常行為,是培養(yǎng)智障學(xué)生良好形象的關(guān)鍵。
三、強(qiáng)化勞動(dòng)教育，是提高智障學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。
在哲學(xué)中，馬克思在人的進(jìn)化論中提出：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”?，F(xiàn)代社會(huì)上“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”、“勞動(dòng)最光榮”等觀點(diǎn)，都充分說(shuō)明了人作為一個(gè)勞動(dòng)者，勞動(dòng)的意義所在。在智障學(xué)生教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的能力。一開始可以從“自己的事情自己做”中的小事入手，如洗手、洗臉等等，慢慢的引導(dǎo)智障學(xué)生做一些力所能及的勞動(dòng)。
總之，作為智障學(xué)生的班主任，要為全體智障學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，既要做好學(xué)生生活上的關(guān)心、幫助和教育，又要主要學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合勞動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要把智障學(xué)生班級(jí)管理工作開展得實(shí)事求是、扎扎實(shí)實(shí)。
二、做好聾生的班主任工作。
老校長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。細(xì)細(xì)思量起來(lái)，還真是這么個(gè)理兒。如果說(shuō)孩子都是一顆顆小星星，作為聾生的老師愿用自己的真誠(chéng)、熱情與愛心為他們撐起一片晴朗的天空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！讓整個(gè)班集體充滿活力與創(chuàng)新精神，以便更好地塑造孩子們的心靈，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，懷揣這樣的夢(mèng)想，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地在班主任的崗位上努力工作。
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
聾啞生智力發(fā)展慢，單一。易沉侵在個(gè)人世界，對(duì)各種常規(guī)的規(guī)章制度不知所云，我行我素。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)建立聾生自主管理制度與辦法。對(duì)于主動(dòng)負(fù)責(zé)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。并讓表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生作為小老師，每天除了強(qiáng)調(diào)常規(guī)以為，再補(bǔ)充點(diǎn)課外知識(shí)。以各種有趣易學(xué)的活動(dòng)形式讓學(xué)生參與，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)?，F(xiàn)在每個(gè)晨會(huì)同學(xué)們都覺饒有興致的對(duì)待常規(guī)制度中提到的注意事項(xiàng)。對(duì)上課、下課；上下樓梯；回答問題；尊敬師長(zhǎng)；團(tuán)結(jié)同學(xué)等等。。。都做了明確的認(rèn)識(shí)，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次??不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止。
二、踐行評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，這種鼓勵(lì)不只是來(lái)自老師的，也可以來(lái)自學(xué)生自己。平時(shí)班級(jí)里除了上課、作業(yè)獎(jiǎng)，還讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，學(xué)生也有投票評(píng)選的權(quán)力。每周班評(píng)比一次作業(yè)獎(jiǎng)、文明學(xué)生、助人標(biāo)兵等，通過(guò)多種評(píng)比，激發(fā)聾生內(nèi)心積極向上的情感。
三、事無(wú)俱細(xì)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
關(guān)心學(xué)生的生活，是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。正是這樣，教師熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。把班級(jí)中每個(gè)孩子的生日記錄在筆記本上，如果是在學(xué)校過(guò)的生日，教師可以準(zhǔn)備生日蛋糕，并且邀請(qǐng)到壽星的好朋友，一起給壽星開個(gè)生日聚會(huì)。學(xué)生因此心里對(duì)我充滿了感動(dòng)。元旦、教師節(jié)，教師的桌子上也會(huì)能收到堆如小山似的的賀卡。
四、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，豐富學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的班集體。高年級(jí)的聾生大多數(shù)都不喜歡放假，因?yàn)樗麄冇X得假期是他們最孤獨(dú)的日子。在學(xué)校，有老師、伙伴們可以一起游戲，一起聊天，但是在家里，很多家長(zhǎng)在外打工，常年不在家，家長(zhǎng)和這些聾啞孩子也溝通不了。聾生越來(lái)越自卑、做事缺乏主動(dòng)，覺得自己被這個(gè)社會(huì)拋棄。對(duì)此，我著重培養(yǎng)聾生自主管理的能力。
每次活動(dòng)，從活動(dòng)策劃、到活動(dòng)中的安全護(hù)衛(wèi)、留影、活動(dòng)后的總結(jié)，我都放手給學(xué)生自己做。分工明確，落實(shí)到人，在活動(dòng)過(guò)程中，教師給予一點(diǎn)指導(dǎo)，保障了孩子們每次活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)中，孩子們明白通過(guò)自己設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)過(guò)的特別有意義，也有成就感。人非圣賢。作為班主任在班工作過(guò)程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進(jìn)。也還有許多關(guān)于學(xué)生成才的構(gòu)思和設(shè)想沒有來(lái)得及實(shí)施，它有待于自己去努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，使我的學(xué)生成為：除了不會(huì)聽，別的我都行的自信的聾啞人。
班級(jí)管理策劃書篇十二
管理目標(biāo)：
1、穩(wěn)定與提高作品質(zhì)量；2、保持和提高創(chuàng)作效率。
一、人力激勵(lì)化管理：
1、實(shí)行創(chuàng)作人員業(yè)績(jī)?cè)u(píng)級(jí)制。由總監(jiān)、相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、客戶總監(jiān)，對(duì)每一個(gè)創(chuàng)作人員進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分的依據(jù)是該人員對(duì)創(chuàng)作要項(xiàng)、創(chuàng)意標(biāo)準(zhǔn)的完成水平。項(xiàng)目總分=每個(gè)評(píng)委評(píng)級(jí)之和/評(píng)委人數(shù)；月總級(jí)別=每個(gè)項(xiàng)目級(jí)別之和/項(xiàng)目數(shù)；年總級(jí)別=月總級(jí)別/工作月份。
2、實(shí)行業(yè)績(jī)末位人員淘汰制。月總級(jí)別e級(jí)別以下者淘汰；月總級(jí)別d以下者告戒，連續(xù)3月被告戒者淘汰；每年對(duì)創(chuàng)作人員的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估一次，按十分之一的比例，淘汰業(yè)績(jī)積分居于末位的人員。淘汰指降級(jí)、調(diào)離、辭退等。
3、實(shí)行高要求高待遇的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)創(chuàng)作人員開展創(chuàng)意質(zhì)量、創(chuàng)作、效率的勞動(dòng)競(jìng)賽；鼓勵(lì)創(chuàng)作人員積極參加行業(yè)競(jìng)賽。待遇包括工資、榮譽(yù)、培訓(xùn)等。
二、交流單據(jù)化管理：
2、與客戶之間、客戶部與策劃部之間、上下級(jí)之間的意見或指令，以文件的形式視為正式的交流，文件接受方應(yīng)予簽收。
3、任務(wù)下達(dá)通知單，應(yīng)有雙聯(lián)，由客戶部經(jīng)理簽名開出，交策劃部經(jīng)理簽收，同時(shí)組織項(xiàng)目目標(biāo)研討會(huì)；策劃部經(jīng)理立即在通知單簽署項(xiàng)目策略研討會(huì)的排期，交客戶部備忘。
三、例會(huì)培訓(xùn)化管理：
1、每日早會(huì)、周六例會(huì)、月底小結(jié)會(huì)、年度總結(jié)會(huì)。
2、項(xiàng)目前期培訓(xùn)、項(xiàng)目總結(jié)會(huì)、節(jié)假日技能培訓(xùn)。
四、創(chuàng)作流程化管理：
1）、創(chuàng)意方案工作流程：
1、客戶部組織項(xiàng)目目標(biāo)研討會(huì)。
2、策劃部組織項(xiàng)目策略研討會(huì)。
3、策劃部目標(biāo)實(shí)現(xiàn)要素系統(tǒng)調(diào)研活動(dòng)。
4、策劃部?jī)?nèi)方案的草案比稿。
5、客戶部組織方案效果的外部預(yù)測(cè)。
6、策劃部?jī)?nèi)方案的修訂案比稿。
7、策劃部對(duì)客戶部召開的方案說(shuō)明會(huì)。
8、策劃部腳本草案畫面研討會(huì)。
9、客戶部組織對(duì)客戶召開觀眾效果預(yù)測(cè)會(huì)。
10、指導(dǎo)、協(xié)助客戶部公關(guān)。
11、向客戶部收集、評(píng)估客戶的.使用效果。
2）、平面設(shè)計(jì)的工作流程：
1、客戶部組織項(xiàng)目目標(biāo)研討會(huì)。
2、策劃部組織項(xiàng)目策略研討會(huì)。
3、設(shè)計(jì)部組織項(xiàng)目要求說(shuō)明會(huì)。
4、設(shè)計(jì)部組織設(shè)計(jì)要素調(diào)研活動(dòng)。
5、設(shè)計(jì)部組織設(shè)計(jì)草案比稿。
6、設(shè)計(jì)部對(duì)客戶部召開設(shè)計(jì)草案創(chuàng)意說(shuō)明會(huì)。
7、客戶部組織觀眾效果的外部預(yù)測(cè)。
8、設(shè)計(jì)部進(jìn)行修訂案比稿。
9、客戶部組織對(duì)客戶召開觀眾效果預(yù)測(cè)會(huì)。
10、指導(dǎo)、協(xié)助客戶部公關(guān)。
11、向客戶部收集、評(píng)估客戶的使用效果。
五、出品議會(huì)化管理：
涉及重大客戶或較大金額的作品，在交付客戶前，由總監(jiān)負(fù)責(zé)組織參議的。
人選、議題、議程。參議人員每人都有一票表決權(quán)，以票數(shù)多方的意志為。
準(zhǔn)，總監(jiān)有加一票權(quán)。
六、作品質(zhì)量激勵(lì)。
1、作品質(zhì)量每月最后一個(gè)工作日評(píng)定。
3、作品質(zhì)量分為5個(gè)級(jí)別，策劃人員對(duì)應(yīng)5個(gè)級(jí)別，獲得相應(yīng)的績(jī)效工資：
a級(jí)質(zhì)量績(jī)效工資是崗位工資增加50%。
b級(jí)質(zhì)量績(jī)效工資是崗位工資增加30%。
c級(jí)質(zhì)量績(jī)效工資是崗位工資增加10%。
d級(jí)質(zhì)量績(jī)效工資是崗位工資減去10%。
e級(jí)質(zhì)量績(jī)效工資是崗位工資減去30%。
中途接手的策劃項(xiàng)目，全額績(jī)效工資按50%計(jì)。
中途接手的文案項(xiàng)目，全額績(jī)效工資按50%計(jì)。
協(xié)同工作（含助理職務(wù)、見習(xí)職務(wù)）不做績(jī)效工資考核，全額給予崗位工資。
4、連續(xù)2月或本年度累計(jì)3個(gè)月評(píng)為a級(jí)質(zhì)量者，晉升崗位及工資級(jí)別。
9、總監(jiān)的績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是團(tuán)隊(duì)平均質(zhì)量級(jí)別的c級(jí)。
團(tuán)隊(duì)平均質(zhì)量級(jí)別的c級(jí)時(shí)，總監(jiān)的績(jī)效工資是崗位工資的10%，以此類推。
11、按項(xiàng)目分配獎(jiǎng)金時(shí)，分配時(shí)間是項(xiàng)目完成之后，客戶結(jié)清合同金額的第一月10日。
12、對(duì)項(xiàng)目完成過(guò)2年之時(shí)，客戶仍未結(jié)清合同金額的壞帳，獎(jiǎng)金按項(xiàng)目實(shí)際純利的5%分配。
13、獎(jiǎng)金的分配比例，按創(chuàng)作各流程的工作量比重，分到項(xiàng)目主創(chuàng)人員。其中總監(jiān)得25%；市場(chǎng)調(diào)查人員得10%；廣告策略人員得20%；文案表現(xiàn)人員得20%；設(shè)計(jì)表現(xiàn)人員得15%。
14、當(dāng)多人共同完成某個(gè)流程的提案，并得到客戶執(zhí)行時(shí)，項(xiàng)目的主創(chuàng)人員即為多人，則該流程比例內(nèi)的獎(jiǎng)金由項(xiàng)目主創(chuàng)人員多人平均分享。
15、在動(dòng)腦會(huì)上，只有直接和明確提出創(chuàng)意構(gòu)思的創(chuàng)作系統(tǒng)的職員，待日后該構(gòu)思得到客戶執(zhí)行時(shí)，才能視為項(xiàng)目主創(chuàng)人員之一；動(dòng)腦會(huì)上其他與會(huì)職員的暗示和輔助提示，視為與會(huì)成員應(yīng)有的義務(wù)。
16、由于客戶反復(fù)修改，導(dǎo)致該項(xiàng)目經(jīng)過(guò)不同時(shí)期累積完成的，則項(xiàng)目主創(chuàng)人員也相應(yīng)累積，平均分享與其相應(yīng)的獎(jiǎng)金比例。
17、由于客戶反復(fù)修改，導(dǎo)致該項(xiàng)目最終游離當(dāng)初的提案內(nèi)容，不影響當(dāng)初對(duì)項(xiàng)目主創(chuàng)人員的確認(rèn)。
18、項(xiàng)目主創(chuàng)人員的確認(rèn)，在客戶開始執(zhí)行我司提案后的第一周工作會(huì)議上公布。
19、當(dāng)項(xiàng)目創(chuàng)作的某個(gè)流程無(wú)主創(chuàng)人員時(shí)，鑒于該流程的工作實(shí)際上由客戶或下一個(gè)流程的項(xiàng)目主創(chuàng)人員承擔(dān)，則該流程的獎(jiǎng)金比例由下一個(gè)流程的項(xiàng)目主創(chuàng)人員繼承；如：市場(chǎng)調(diào)查工作無(wú)主創(chuàng)人員時(shí)，其10%比例的獎(jiǎng)金由廣告策略人員繼承。
20、當(dāng)項(xiàng)目創(chuàng)作的某個(gè)流程無(wú)下一個(gè)流程的項(xiàng)目主創(chuàng)人員繼承時(shí)，則該流程的獎(jiǎng)金比例由其它流程的項(xiàng)目主創(chuàng)人員平均分享；如：圖象表現(xiàn)無(wú)項(xiàng)目主創(chuàng)人員時(shí)，其15%比例的獎(jiǎng)金由該項(xiàng)目的其它項(xiàng)目主創(chuàng)人員平均分享。
21、對(duì)我司長(zhǎng)期服務(wù)的客戶，只要他繼續(xù)延用我司當(dāng)初的提案綱要，則當(dāng)初的項(xiàng)目主創(chuàng)人員也繼續(xù)享有與其相應(yīng)的獎(jiǎng)金比例。
七、作品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
1、目標(biāo)地區(qū)、觀眾是否清晰、準(zhǔn)確。
2、是否繼承、發(fā)揚(yáng)品牌的一貫形象。
3、是否提出新的概念、新的價(jià)值。
4、表現(xiàn)的賣點(diǎn)是否清晰、準(zhǔn)確。
5、表現(xiàn)形式是否有視覺沖擊力。
6、目標(biāo)觀眾能否感覺新穎、美感。
7、是否值得目標(biāo)觀眾關(guān)注、同情。
8、是否符合社會(huì)道德，符合品牌長(zhǎng)期發(fā)展。
9、是否制造社會(huì)熱點(diǎn)，引發(fā)目標(biāo)觀眾的口碑傳播。
10、是否利于同業(yè)發(fā)展，和占據(jù)同業(yè)制高點(diǎn)。
11、是否出品快速、準(zhǔn)確。
達(dá)到以上10個(gè)指標(biāo)的作品為a級(jí)質(zhì)量。
達(dá)到以上8個(gè)指標(biāo)的作品為b級(jí)質(zhì)量。
達(dá)到以上6個(gè)指標(biāo)的作品為c級(jí)質(zhì)量。
達(dá)到以上4個(gè)指標(biāo)的作品為d級(jí)質(zhì)量。
班級(jí)管理策劃書篇十三
建立標(biāo)準(zhǔn)化的工作程序,確保營(yíng)銷活動(dòng)策劃及活動(dòng)執(zhí)行等相關(guān)工作有條不絮地進(jìn)行,明確各部門分工與職責(zé)。
本制度適用于z購(gòu)物中心。
營(yíng)銷部。
(一)營(yíng)銷部。
1、全面主導(dǎo)活動(dòng)策劃、活動(dòng)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)制定、活動(dòng)執(zhí)行監(jiān)控、活動(dòng)宣傳及活動(dòng)評(píng)估工作;。
2、負(fù)責(zé)活動(dòng)合同或活動(dòng)協(xié)議的簽訂;。
3、負(fù)責(zé)外部商業(yè)資源、活動(dòng)資源、媒體資源、商家資源整合;。
4、活動(dòng)路線規(guī)劃指引、主背景、簽到板、邀請(qǐng)函以及宣傳物料設(shè)計(jì)及制作;。
5、負(fù)責(zé)活動(dòng)流程、主持人串詞、發(fā)言稿、新聞稿、宣傳文案的撰寫;。
6、在活動(dòng)前期負(fù)責(zé)與活動(dòng)公司/合作單位對(duì)接相關(guān)工作;。
7、負(fù)責(zé)活動(dòng)前期宣傳及后期報(bào)導(dǎo);。
8、負(fù)責(zé)促銷資源及促銷信息的整合包裝及推廣。
(二)營(yíng)運(yùn)部。
1、全面主導(dǎo)、統(tǒng)籌活動(dòng)的執(zhí)行工作,包括活動(dòng)分工跟進(jìn)及活動(dòng)執(zhí)行管理;。
2、負(fù)責(zé)活動(dòng)期間與活動(dòng)執(zhí)行公司關(guān)于活動(dòng)流程等相關(guān)工作的對(duì)接;。
3、負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指揮和管理;。
4、負(fù)責(zé)突發(fā)事件的處理;。
(三)物業(yè)服務(wù)部。
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)涉及到的相關(guān)政府職能部門(城管、執(zhí)法局等)的報(bào)批工作;。
(三)工程部。
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地用電、用水的工程保障,確?；顒?dòng)順利進(jìn)行;。
2、負(fù)責(zé)舞臺(tái)、燈光、音響、麥克風(fēng)等的搭建及調(diào)試,確保正常使用;。
3、負(fù)責(zé)舞臺(tái)更衣室的搭建及拆除;。
(四)行政部。
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)物料或禮品的采購(gòu)工作;。
2、負(fù)責(zé)活動(dòng)桌椅、臺(tái)布等的準(zhǔn)備及撤場(chǎng)工作,并協(xié)調(diào)安全部進(jìn)行布置及清場(chǎng);。
(四)安全部。
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的安全工作;。
2、協(xié)助總經(jīng)辦完成后勤保障工作;。
3、負(fù)責(zé)停車場(chǎng)車流的引導(dǎo);。
4、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)安全問題的突發(fā)事件處理;。
(五)保潔部。
負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)前后的'保潔工作;。
(六)全體。
活動(dòng)涉及嘉賓邀約的,由各自部門負(fù)責(zé)邀約工作,營(yíng)運(yùn)部進(jìn)行統(tǒng)計(jì);。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容完成時(shí)間責(zé)任人。
活動(dòng)策劃活動(dòng)策劃會(huì)議活動(dòng)前30天營(yíng)銷部。
活動(dòng)初稿提交活動(dòng)前27天營(yíng)銷部。
溝通會(huì)議,方案修改活動(dòng)前26天營(yíng)銷部。
方案二稿提交活動(dòng)前25天營(yíng)銷部。
方案立項(xiàng)審批活動(dòng)前24天營(yíng)銷部。
活動(dòng)專題會(huì)議活動(dòng)前23天各部負(fù)責(zé)人。
活動(dòng)籌備工作活動(dòng)協(xié)議簽訂活動(dòng)前22天營(yíng)銷部。
商業(yè)資源、活動(dòng)資源、表演資源等相關(guān)資源整合活動(dòng)前15天營(yíng)銷部。
負(fù)責(zé)活動(dòng)流程、主持人串詞、發(fā)言稿、新聞稿、宣傳文案的撰寫活動(dòng)前15天營(yíng)銷部。
在活動(dòng)前期負(fù)責(zé)與活動(dòng)公司/合作單位對(duì)接相關(guān)工作活動(dòng)前7-22天營(yíng)銷部。
負(fù)責(zé)活動(dòng)前期宣傳及后期報(bào)導(dǎo)前15天及后3天營(yíng)銷部。
負(fù)責(zé)促銷資源及促銷信息的整合包裝及推廣活動(dòng)前15天營(yíng)銷部。
負(fù)責(zé)促銷資源及促銷信息的收集活動(dòng)前20天營(yíng)運(yùn)部。
負(fù)責(zé)活動(dòng)執(zhí)行統(tǒng)籌、物料準(zhǔn)備統(tǒng)籌及各部分工執(zhí)行統(tǒng)籌活動(dòng)籌備期間營(yíng)運(yùn)部。
負(fù)責(zé)活動(dòng)相關(guān)報(bào)批及備案活動(dòng)前20天物業(yè)服務(wù)部。
活動(dòng)區(qū)域用電、用水保障活動(dòng)前1天工程部。
舞臺(tái)、燈光、音響、麥克風(fēng)、電腦、調(diào)音員到位活動(dòng)前1天工程部。
舞臺(tái)更衣室搭建活動(dòng)前1天工程部。
負(fù)責(zé)活動(dòng)物料或禮品的采購(gòu)?fù)瓿苫顒?dòng)前3天總經(jīng)辦。
負(fù)責(zé)活動(dòng)桌椅、臺(tái)布等的準(zhǔn)備工作,并協(xié)調(diào)安全部進(jìn)行布置;活動(dòng)前1天總經(jīng)辦。
活動(dòng)安全預(yù)警方案/措施活動(dòng)前3天安全部。
協(xié)助行政部完成后勤保障工作活動(dòng)前1天安全部。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)保潔工作安排活動(dòng)前1天保潔部。
嘉賓邀約活動(dòng)前8天各相關(guān)部門。
活動(dòng)執(zhí)行舞臺(tái)區(qū)域活動(dòng)流程執(zhí)行、主持人跟進(jìn)對(duì)接活動(dòng)當(dāng)天營(yíng)運(yùn)部。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件處理活動(dòng)當(dāng)天營(yíng)運(yùn)部。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)攝影活動(dòng)當(dāng)天營(yíng)銷部。
電源、舞臺(tái)、燈光、音響、麥克風(fēng)、電腦音樂的調(diào)控活動(dòng)當(dāng)天工程部。
嘉賓簽到及接待活動(dòng)當(dāng)天相關(guān)部門。
現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)及周邊的安保工作活動(dòng)當(dāng)天安全部。
車流較大的時(shí)候,負(fù)責(zé)停車場(chǎng)車流的引導(dǎo)活動(dòng)當(dāng)天安全部。
現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境及衛(wèi)生的維護(hù)活動(dòng)當(dāng)天保潔部。
解決加班人員伙食及存休登記活動(dòng)當(dāng)天總經(jīng)辦。
活動(dòng)結(jié)束電源、舞臺(tái)、燈光、音響、麥克風(fēng)、電腦的撤場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束當(dāng)天工程部。
桌椅、臺(tái)布等物料撤場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束當(dāng)天總經(jīng)辦、安全部。
活動(dòng)宣傳物料、背景板、簽到板、指引等物料撤場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束當(dāng)天營(yíng)運(yùn)部。
活動(dòng)總結(jié)及評(píng)估活動(dòng)結(jié)束當(dāng)天營(yíng)銷部。
活動(dòng)場(chǎng)地衛(wèi)生清潔活動(dòng)結(jié)束當(dāng)天保潔部。
備注營(yíng)銷部可根據(jù)活動(dòng)實(shí)際情況調(diào)整工作完成時(shí)間。
班級(jí)管理策劃書篇一
為更進(jìn)一步增進(jìn)公管人之間的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)部門的凝聚力，展現(xiàn)“公管人，一家人”
的.理念，突出我公管人的朝氣與個(gè)性。在2xxx年圣誕節(jié)來(lái)臨之際，我部門特舉辦圣誕晚會(huì)來(lái)使公管人歡聚一堂，以熱鬧的場(chǎng)面和最高的激情來(lái)迎接新年。
公管會(huì)圣誕晚會(huì)。
1、加強(qiáng)公管人之間的了解與認(rèn)識(shí)；
2、增強(qiáng)部門的凝聚力，使公管人更加團(tuán)結(jié)；
3、迎接2xxx年圣誕節(jié)的到來(lái)。
圣誕狂歡。
2xxx年12月27日。
經(jīng)干校區(qū)四食堂二樓。
1.開場(chǎng)舞。
2.主持人自我介紹并宣布節(jié)目開始。
3.話劇《選秀》。
4.歌曲串燒。
5.美聲獨(dú)唱。
6.游戲：-------------。
6.舞蹈《三只小熊》。
7.小品《問路》。
8.話劇《女生宿舍》。
9.游戲：踩氣球。
9.小品《昨天今天明天》。
10.健美操。
11.話劇《都做什么事》。
12.游戲：--------------。
13.合唱會(huì)歌。
14.總結(jié)發(fā)言。
1、辦公室負(fù)責(zé)購(gòu)買和準(zhǔn)備所需的道具和食品。
物品瓜子桔子棒棒糖花生黑布。
數(shù)量20斤50斤150個(gè)15斤3條。
物品可樂餅干氣球彩帶繩子。
數(shù)量一小瓶一盒200個(gè)6條16條。
2、宣傳組負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)、擺放桌椅、水果。
3、紀(jì)檢組負(fù)責(zé)維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。
4、統(tǒng)計(jì)組組負(fù)責(zé)清理會(huì)場(chǎng)。
以上任務(wù)由每組的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)安排。
音樂負(fù)責(zé)人員：劉明。
搬道具人員：黃龍。
照相人員：王偲偲。
編號(hào)箱、獎(jiǎng)勵(lì)箱、懲罰箱負(fù)責(zé)人員（游戲）：李旭偉。
擊鼓人員（游戲）：紀(jì)檢組干事。
話筒負(fù)責(zé)人員：辦公室干事。
燈光負(fù)責(zé)人員：宣傳組干事。
1、晚會(huì)開始前6：20在經(jīng)干校區(qū)四食堂門口集合統(tǒng)一排隊(duì)入場(chǎng)。
2、會(huì)場(chǎng)布置要在上午9：30開始下午5:30之前完成。
1、食品和道具所需經(jīng)費(fèi)。
物品瓜子桔子糖果花生車費(fèi)。
金額90元51元74元50元14元。
物品宣傳費(fèi)用。
16香蕉。
50元?dú)馇颉?BR> 30元。
金額。
物品彩帶游戲道具。
8元電池打印。
金額5元7元5元。
2、場(chǎng)地費(fèi)用150元。
3、合計(jì)費(fèi)用640元。
班級(jí)管理策劃書篇二
聚美優(yōu)品，其前身是團(tuán)美網(wǎng)，是第一家也是中國(guó)最大的化妝品限時(shí)特賣商城。聚美優(yōu)品由陳歐、戴雨森和劉輝創(chuàng)立于20xx年3月，致力于創(chuàng)造簡(jiǎn)單、有趣、值得信賴的化妝品購(gòu)物體驗(yàn)。聚美優(yōu)品首創(chuàng)“化妝品團(tuán)購(gòu)”模式：每天在網(wǎng)站推薦十幾款熱門化妝品，并以吸引人的折扣低價(jià)限量出售；同時(shí)承諾“百分百正品”，以及“拆封30天無(wú)條件退貨”。聚美優(yōu)品的宗旨為“聚集美麗，成人之美”，致力于為用戶提供更優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)，讓變美更簡(jiǎn)單。
現(xiàn)在已經(jīng)成為中國(guó)最大的化妝品限時(shí)折扣網(wǎng)站，擁有百萬(wàn)以上的女性用戶，每天成交近兩萬(wàn)單，月銷售過(guò)了3千萬(wàn)。注冊(cè)用戶80萬(wàn)，在化妝品團(tuán)購(gòu)的市場(chǎng)份額已達(dá)60%以上。在20xx年9月，為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)團(tuán)美在女性團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站領(lǐng)域的領(lǐng)頭地位，深度拓展品牌內(nèi)涵與外延，團(tuán)美網(wǎng)正式全面啟用聚美優(yōu)品新品牌，并且啟用全新頂級(jí)域名。
與常規(guī)的團(tuán)購(gòu)有所不同，聚美優(yōu)品的信息發(fā)布客戶是自己，即自建渠道、倉(cāng)儲(chǔ)和物流，銷售化妝品。嚴(yán)格意義上說(shuō)，它是采取團(tuán)購(gòu)形式的垂直類女性化妝品b2c。從創(chuàng)業(yè)之初聚美優(yōu)品的理念就很清晰，就是要做女性化妝品正品折扣網(wǎng)店。聚美優(yōu)品員工數(shù)目超過(guò)兩百人，其中技術(shù)人員大多有留學(xué)背景，采購(gòu)來(lái)自紅孩子、樂蜂，運(yùn)輸、維修、倉(cāng)儲(chǔ)和客服大部分來(lái)自亞馬遜。
（一）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的定義。
與許多新興學(xué)科一樣，“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”同樣也沒有一個(gè)公認(rèn)的、完善的定義。廣義地說(shuō)，凡是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進(jìn)行的、為達(dá)到一定營(yíng)銷目標(biāo)的營(yíng)銷活動(dòng)，都可稱之為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷（或叫網(wǎng)上營(yíng)銷），也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷貫穿于企業(yè)開展網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)的整個(gè)過(guò)程，包括信息發(fā)布、信息收集，到開展網(wǎng)上交易為主的電子商務(wù)階段，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷一直都是一項(xiàng)重要內(nèi)容。
（二）聚美優(yōu)品的整體營(yíng)銷策略。
(6)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷策略；(7)社交化網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略；(8)病毒式口碑營(yíng)銷策略；(9)娛樂營(yíng)銷策略。
（三）聚美優(yōu)品在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷上的“三步走”
1、第一步棋：陳歐加盟《非你莫屬》。
陳歐自20xx年3月27日加盟天津衛(wèi)視《非你莫屬》，之后幾乎每一期都出現(xiàn)。首先，從聚美的消費(fèi)定位來(lái)講，網(wǎng)購(gòu)化妝品的人群一般都不是白富美那些不差錢的，而是大部分為學(xué)生、白領(lǐng)等。而這些人所關(guān)注的事莫過(guò)于找工作。所以陳歐上《非你莫屬》是一個(gè)非常準(zhǔn)確的選擇。
其次，《非你莫屬》是個(gè)很有爭(zhēng)議的職場(chǎng)招聘節(jié)目，幾乎每一期都有炒作點(diǎn)。電視播出之后，網(wǎng)絡(luò)的議論非常的多，就進(jìn)行了二次傳播。雖然白領(lǐng)和學(xué)生看電視的機(jī)會(huì)非常的少，但上社交網(wǎng)站以及微博的時(shí)間較多，視頻會(huì)在社交網(wǎng)站上被關(guān)注工作以及喜歡每一期炒作點(diǎn)的人大量的轉(zhuǎn)發(fā)，效果不言而喻。每個(gè)公司去的都是高層，而且上鏡率都很高，在閑談中就把自己的企業(yè)廣而告之，讓企業(yè)和觀眾的距離就拉得很近，觀眾印象自然深刻，而且陳歐本人長(zhǎng)得又標(biāo)致，因此更容易引人注目，況且還因?yàn)橐淮吸c(diǎn)評(píng)求職者的事件讓人們將目光聚集在他上面。
總之，聚美選擇了準(zhǔn)確的媒介——自身的受眾重合度很高；合適的媒介——符合自己產(chǎn)品定位；以及有很多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)資源的媒介——名公司、名人等，從而使聚美的流量持續(xù)攀升，為成功開拓網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)奠定了基礎(chǔ)。
2、第二步棋：推出火爆的“陳歐體”
的同時(shí)，加重了對(duì)聚美優(yōu)品的消費(fèi)傾向。
據(jù)專業(yè)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站導(dǎo)航來(lái)優(yōu)網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心統(tǒng)計(jì)，20xx年11月聚美優(yōu)品的銷售量位居第九，總銷售額為3000萬(wàn)元；而20xx年1月銷售額則超過(guò)7000萬(wàn)元，增長(zhǎng)了2倍以上，排名第八。這么快速的增長(zhǎng)，這就是營(yíng)銷的力量。
3、第三步棋：剛好趕上的“三周年”
“聚美3周年”在“陳歐體”火了之后來(lái)了，鋪天蓋地的廣告只為請(qǐng)君“占便宜”。這次的活動(dòng)讓一系列的營(yíng)銷終于達(dá)到了高潮。世界上最難的兩件事情就是把自己的想法塞進(jìn)別人的腦子里，另一件就是把對(duì)方的錢從口袋里掏出來(lái)，這兩點(diǎn)聚美都占上了，你說(shuō)他又怎能不火？在聚美的一系列營(yíng)銷之后，一鼓作氣的`讓別的平臺(tái)的用戶來(lái)低價(jià)體驗(yàn)自身產(chǎn)品，為自己的之前的一系列營(yíng)銷找到了一個(gè)合適的終點(diǎn)。
聚美的營(yíng)銷三步棋就是在一步步的在擴(kuò)大用戶的同時(shí)轉(zhuǎn)化受眾的思想。剛開始意志不“堅(jiān)定”的，一聽到《非你莫屬》就來(lái)了；意志稍微堅(jiān)定的在長(zhǎng)時(shí)間“陳歐體”的影響下，就過(guò)來(lái)試試；“3周年慶典”，試錯(cuò)成本聽起來(lái)那么低，意志堅(jiān)定的也都瘋狂了，如果真的用戶體驗(yàn)好，將來(lái)就賴在這里不走了。而聚美出眾的三步棋營(yíng)銷戰(zhàn)略讓別的垂直化妝品商只能望其項(xiàng)背。
聚美優(yōu)品的成功離不開其獨(dú)特的營(yíng)銷策略，從中我們可以得到以下啟示：
（一）差異化是團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站唯一的生存機(jī)會(huì)。
從聚美優(yōu)品的成功，可以看出其差異化最主要表現(xiàn)在定位上。所謂定位，即是差異化發(fā)展。聚美優(yōu)品著力于女性化妝品消費(fèi)市場(chǎng)。明確的產(chǎn)品定位，就有了明確的消費(fèi)群體定位，緊跟著是營(yíng)銷活動(dòng)的精準(zhǔn)性，這既節(jié)省了營(yíng)銷成本，又達(dá)到了營(yíng)銷效果，并且能夠與公司的后臺(tái)供應(yīng)鏈、服務(wù)水平一致，使企業(yè)的發(fā)展獲得公司的全力支持而不會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)略目標(biāo)與公司實(shí)力不能匹配的危機(jī)。另外．差異化的定位更利于形成類似于“買電器上京東”的知名度。
其次。差異化還表現(xiàn)在營(yíng)銷精準(zhǔn)性上。比如，聚美優(yōu)品協(xié)辦風(fēng)尚大典的娛樂營(yíng)銷手段，與聚美優(yōu)品時(shí)尚美妝的形象相符合，同時(shí)營(yíng)銷活動(dòng)應(yīng)該符合目標(biāo)消費(fèi)者的接受習(xí)慣，這樣才能節(jié)省居高不下的成本，并雙倍強(qiáng)化企業(yè)形象。這也是區(qū)別其他行業(yè)一般的營(yíng)銷活動(dòng)的核心點(diǎn)。
（二）對(duì)細(xì)分市場(chǎng)的深度挖掘，創(chuàng)建自有品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力。
購(gòu)物網(wǎng)站的核心競(jìng)爭(zhēng)力歸根結(jié)底來(lái)自核心產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于可替換性高的化妝品行業(yè)更是如此。聚美優(yōu)品正在嘗試擴(kuò)大自有品牌的影響力，目前看來(lái)，自有品牌產(chǎn)品的價(jià)格明顯低于其他品牌產(chǎn)品，但是這只是短期的，一旦其自有品牌在消費(fèi)者中獲得了口碑效應(yīng)．自有品牌產(chǎn)品利用其成本低的優(yōu)勢(shì)，加之網(wǎng)站有傾向性的營(yíng)銷，自有品牌產(chǎn)品可以形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)作用于網(wǎng)站形象，促進(jìn)網(wǎng)站的發(fā)展。
對(duì)于聚美優(yōu)品來(lái)說(shuō)，在未來(lái)的五年的時(shí)間里，其將在爭(zhēng)奪女性顧客市場(chǎng)的同時(shí)，開拓男性顧客市場(chǎng)。爭(zhēng)取使女性化妝品市場(chǎng)銷售額每年以100%的速度增長(zhǎng)，男性顧客市場(chǎng)用5年時(shí)間成就市場(chǎng)老大地位。
在我看來(lái)，聚美優(yōu)品作為垂直團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站的成功典范，主要源于其精準(zhǔn)的定位以及與目標(biāo)消費(fèi)群體接受習(xí)慣相適應(yīng)的營(yíng)銷手段。它的成功對(duì)國(guó)內(nèi)一些正在存亡徘徊的團(tuán)購(gòu)企業(yè)有一定的借鑒意義。但是，未來(lái)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)將立足于個(gè)性化，目前來(lái)看聚美優(yōu)品雖然發(fā)展不錯(cuò)，然對(duì)于中小型團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，隨著企業(yè)實(shí)力的提升、企業(yè)生命周期的演進(jìn)。開拓線下線上相融合的業(yè)務(wù)將是對(duì)抗大型購(gòu)物網(wǎng)站的切人點(diǎn)，同時(shí)，注重整個(gè)供應(yīng)鏈的發(fā)展也將至關(guān)重要。
我期望，正如聚美優(yōu)品所預(yù)測(cè)的那樣，在五年后，聚美優(yōu)品能夠成功開拓男性市場(chǎng)，并且能夠讓人一聽到“網(wǎng)購(gòu)化妝品”就立刻想到聚美優(yōu)品，就像提起移動(dòng)存儲(chǔ)器就想到u盤，提起線下化妝品就想起屈臣氏那樣。當(dāng)聚美優(yōu)品達(dá)到了這個(gè)境界時(shí)，我相信聚美優(yōu)品也就成為了垂直化妝品電商行業(yè)的龍頭了。
班級(jí)管理策劃書篇三
三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|28歲（1987年10月15日）。
居住地：揚(yáng)州。
電話：130********（手機(jī)）。
e-mail：zhangzheng@。
最近工作[1年]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)。
職位：房地產(chǎn)項(xiàng)目/開發(fā)/策劃經(jīng)理。
學(xué)歷：本科。
學(xué)校：揚(yáng)州大學(xué)。
我是一個(gè)積極向上、樂觀開朗的女生，平時(shí)的我，體貼細(xì)心、關(guān)心他人，在工作中，我專心學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)精神，善于溝通，協(xié)調(diào)，合作，能堅(jiān)定不移地承擔(dān)責(zé)任，做事貫徹始終。
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：廣告。
目標(biāo)地點(diǎn)：揚(yáng)州。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：房地產(chǎn)項(xiàng)目/開發(fā)/策劃經(jīng)理。
20xx/8—20xx/8：xx有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)。
土地投資發(fā)展部房地產(chǎn)項(xiàng)目/開發(fā)/策劃經(jīng)理。
1.負(fù)責(zé)分公司前期項(xiàng)目考察、測(cè)算，土地資源信息收集，項(xiàng)目報(bào)建。
2.負(fù)責(zé)土地整理流轉(zhuǎn)、儲(chǔ)備、掛鉤，協(xié)調(diào)各項(xiàng)目用地申請(qǐng)、報(bào)批、驗(yàn)收。
3.在分公司整體項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中負(fù)責(zé)與省，市各級(jí)政府及主管部門的溝通、匯報(bào)。
4.協(xié)助總經(jīng)理完成公司對(duì)外關(guān)系維護(hù)。
20xx/7—20xx/7：xx有限公司[2年]。
所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革。
銷售部大客戶銷售。
1.負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品的銷售及推廣。
2.根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，完成部門銷售指標(biāo)。
3.開拓新市場(chǎng)，發(fā)展新客戶，增加產(chǎn)品銷售范圍。
4.負(fù)責(zé)轄區(qū)市場(chǎng)信息的收集及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析。
20xx/9—20xx/6揚(yáng)州大學(xué)商務(wù)策劃管理本科。
20xx/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
英語(yǔ)（良好）聽說(shuō)（良好），讀寫（良好）。
班級(jí)管理策劃書篇四
xx年7月12日到7月14日。
付招霞康盛寧胡志芳。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市住宅體制逐漸由福利分配型轉(zhuǎn)化為私有購(gòu)置型，同時(shí)，對(duì)住房及相關(guān)設(shè)施的管護(hù)上，也由過(guò)去的政府直管或企業(yè)包干負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)權(quán)人自己負(fù)責(zé)。"誰(shuí)受益誰(shuí)出錢"這一市場(chǎng)規(guī)則，也逐漸被人們接受。物業(yè)服務(wù)公司便應(yīng)運(yùn)而生，并向著社會(huì)化、商業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。但是，在這一發(fā)展過(guò)程中，新舊體制的變革、物業(yè)管理如何規(guī)范運(yùn)作以及居民的收入水平、生活質(zhì)量及思想觀念等各種因素交織，潛藏著許多矛盾和問題。近年來(lái)，新華區(qū)出現(xiàn)的"寧安危機(jī)"、"萬(wàn)信花園風(fēng)波"、"天河小區(qū)糾紛"等均是小區(qū)物業(yè)管理問題的表象。加強(qiáng)住宅小區(qū)物業(yè)管理，理順小區(qū)建與管的關(guān)系，規(guī)范政府—小區(qū)業(yè)主—物業(yè)管理公司三者之間的定位及相互關(guān)系，已成為當(dāng)前構(gòu)建和諧社區(qū)重要而緊迫的任務(wù)。物業(yè)管理是城市管理和社會(huì)建設(shè)矛盾集中體現(xiàn)的領(lǐng)域，規(guī)范的物業(yè)管理是和諧社會(huì)建設(shè)總體戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容。
湓城街道處于九江瑞昌市區(qū)，是瑞昌市政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。轄武廟下、荊林街、廣場(chǎng)等12個(gè)社區(qū)居委會(huì)。廣場(chǎng)社區(qū)委員會(huì)是最為先進(jìn)，也是居民較多的社區(qū)。主要環(huán)繞在市政府周圍，各建筑華麗，居民多為富翁，物業(yè)發(fā)展得到了較為系統(tǒng)地完善。本次我們本著學(xué)習(xí)的宗旨，到此走訪調(diào)查。
紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。我們?cè)谛げ块L(zhǎng)的分配下，在楊委員的帶領(lǐng)了，來(lái)到廣場(chǎng)社區(qū)委員會(huì)，我們細(xì)心詢問楊主任，一方面她為我們?cè)敿?xì)地介紹了廣場(chǎng)社區(qū)委員會(huì)的概況，讓我們對(duì)廣場(chǎng)社區(qū)委員會(huì)有大致的了解。
我們行走在大街小巷，穿梭在人群之中，不斷采訪和詢問，在觀察中明白細(xì)微，在交談中了解真相。對(duì)社區(qū)的建設(shè)，對(duì)物業(yè)管理有較為系統(tǒng)地了解。
這是一次社會(huì)歷練，通過(guò)這樣的`活動(dòng)，不僅可以提高我們的實(shí)踐能力，增長(zhǎng)社會(huì)閱歷，更能體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌。
（一）、在小組討論下，我們計(jì)劃按如下步驟展開我們此次三下鄉(xiāng)課題實(shí)踐調(diào)研：
1、傾聽街道辦事處和社區(qū)委員會(huì)各領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)講解，初步對(duì)該地區(qū)有較為良好的了解，進(jìn)而方便今后的調(diào)研。
2、帶著我們的疑問，我們對(duì)廣場(chǎng)周圍的五個(gè)社區(qū)進(jìn)行走訪，親身體會(huì)及了解實(shí)情。
3、參觀物業(yè)公司，與其總經(jīng)理促膝而談，了解其運(yùn)營(yíng)概況，并結(jié)合我們所學(xué)知識(shí)對(duì)其提出些許建議。
4、對(duì)廣場(chǎng)社區(qū)委員會(huì)進(jìn)一步了解，翻閱相關(guān)資料，結(jié)合我們這段時(shí)間的所見，所聞，所感與社區(qū)委員會(huì)各負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，提出我們的建議，利于社區(qū)建設(shè)。
5、滴水之恩應(yīng)涌泉相報(bào)。最后一天，我們又來(lái)到我們踏過(guò)的地方，對(duì)那些幫助過(guò)我們的人道聲謝謝并與他們留下珍貴照片。
班級(jí)管理策劃書篇五
解析高手。
在這競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，我們必須學(xué)會(huì)管理自己，在生活中碰到的難題我們應(yīng)該找出正確適合的方法去解決它。
豐富社團(tuán)文化生活，樹立協(xié)會(huì)形象，加強(qiáng)協(xié)會(huì)成員內(nèi)部凝聚力。提高協(xié)會(huì)成員在實(shí)際問題上的管理能力，同時(shí)鍛煉成員的口才、應(yīng)變能力。
xx年3月16日或3月23日。
大學(xué)生活動(dòng)中心二樓團(tuán)校。
贊助單位：
（一）前期準(zhǔn)備。
1、召開干部會(huì)議，確定主持人，評(píng)委、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)、活動(dòng)細(xì)則，各部長(zhǎng)通知部門成員以組隊(duì)形式參加比賽。
2、準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，如：話筒、電腦、飲用水、評(píng)分表等。
3、外聯(lián)部做好場(chǎng)地申請(qǐng)工作。
4、辦公室做好海報(bào)的制作及張貼，邀請(qǐng)其他協(xié)會(huì)成員前來(lái)參看。
5、肖x及策劃部成員負(fù)責(zé)整理此次活動(dòng)初賽與復(fù)賽的競(jìng)賽題目。
（二）活動(dòng)階段。
1、協(xié)會(huì)全體成員提前進(jìn)場(chǎng)，文體部負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)，監(jiān)察部負(fù)責(zé)場(chǎng)內(nèi)秩序，禮儀人員負(fù)責(zé)接待評(píng)委及參賽人員，辦公室部負(fù)責(zé)記錄本次活動(dòng)的過(guò)程并做好拍攝工作。
2、主持人發(fā)言，介紹活動(dòng)流程及細(xì)節(jié)，宣布活動(dòng)開始。
3、參賽隊(duì)按次序上臺(tái)進(jìn)行比賽，評(píng)委做好每一組的評(píng)分工作，統(tǒng)計(jì)人員做好統(tǒng)分工作。
4、中場(chǎng)時(shí)活動(dòng)暫停，播放由管理協(xié)會(huì)內(nèi)部制作的ppt。
5、當(dāng)最后一組隊(duì)伍比賽完后，統(tǒng)計(jì)人員根據(jù)所上交的分?jǐn)?shù)評(píng)出前三名，主持人宣布結(jié)果。其中，初賽決出六強(qiáng)，復(fù)賽決出冠、亞、季軍?；顒?dòng)結(jié)束，主持人總結(jié)并致感謝詞。
（三）活動(dòng)結(jié)束。
1、清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
2、召開干部總結(jié)會(huì)議。
上臺(tái)的表現(xiàn)、所呈交的管理方案、團(tuán)隊(duì)合作程度、隊(duì)員穿著。
獲獎(jiǎng)選手隊(duì)伍獲得證書一份，于復(fù)賽結(jié)束后，由評(píng)委進(jìn)行頒發(fā)。
桶裝水（5元）。
水果（xx元）。
頒獎(jiǎng)證書（xx元）。
復(fù)?。▁x元）。
宣傳報(bào)（1.6元）。
氣球（2.5元）。
共計(jì)（xx元）。
附錄：活動(dòng)細(xì)則。
此次活動(dòng)以競(jìng)賽評(píng)分形式進(jìn)行，分為初賽與復(fù)賽。
初賽：分為a、b項(xiàng)。
a、
（1）、各部門組隊(duì)參賽，由部長(zhǎng)帶隊(duì)，于活動(dòng)開始前三天從活動(dòng)組委會(huì)中領(lǐng)取參賽的題目。
（2）、二隊(duì)為一個(gè)競(jìng)賽小組，共同對(duì)抽取的同一個(gè)案例進(jìn)行管理分析競(jìng)賽。
（3）參賽隊(duì)伍領(lǐng)取案例后，針對(duì)所抽取的案例，通過(guò)全隊(duì)合作，寫出一份管理方案，在比賽當(dāng)日，交至評(píng)委處，并在隊(duì)中選出一位選手上臺(tái)進(jìn)行陳述與講解，之后，隊(duì)中成員可對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充與完善，如果有需要，還可以在臺(tái)上以ppt的形式進(jìn)行陳述與講解。每一競(jìng)賽小組中，二參賽隊(duì)伍輪流進(jìn)行。
（4）當(dāng)每一競(jìng)賽小組中參賽隊(duì)伍完成各自陳述后，進(jìn)入駁問環(huán)節(jié)，即二隊(duì)之間可互相就對(duì)方所陳述的'內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑與提問。
b、
（1）、為考驗(yàn)其作為管理者的隨機(jī)應(yīng)變能力，此時(shí)評(píng)委會(huì)早比賽現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置一些障礙，由選手們?cè)诋?dāng)場(chǎng)進(jìn)行解決，可通過(guò)隊(duì)員內(nèi)合作完成。
（2）、初賽進(jìn)行評(píng)分階段，評(píng)委分別根據(jù)參賽隊(duì)伍在a、b項(xiàng)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分。
（3）、當(dāng)所有競(jìng)賽小組完成比賽后，根據(jù)其分?jǐn)?shù)的高低，評(píng)出前三名進(jìn)入復(fù)賽。
復(fù)賽：形式及流程與初賽相似，但有以下三方面不同。
（1）、復(fù)賽中，每組各有一個(gè)案例進(jìn)行競(jìng)賽。
（2）、不再有多方對(duì)其進(jìn)行駁問的環(huán)節(jié)，而是在其陳述后，由評(píng)委對(duì)其所陳述的內(nèi)容及其管理方案進(jìn)行提問。
班級(jí)管理策劃書篇六
為了加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)的管理,提高學(xué)習(xí)效率,特采取以下方法:
a'把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引用到班級(jí)管理中.
當(dāng)前的時(shí)代是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,在競(jìng)爭(zhēng)中我們才能更好的生存,其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人的潛力的發(fā)揮.初中生正處于青少年時(shí)期,年輕氣盛,不服輸,是他們的性格特征,而競(jìng)爭(zhēng)正與他們的性格相適應(yīng)。在進(jìn)行大型的活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,不要怕錯(cuò)。對(duì)于那些很聰明,但學(xué)習(xí)不認(rèn)真,敷衍了事,成績(jī)保持中等的學(xué)生來(lái)說(shuō),要幫其分析其優(yōu)勢(shì),要他們發(fā)揮自己的潛力,為其他學(xué)生樹立榜樣。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)上,假如班上運(yùn)動(dòng)員少,我們就遵守賽場(chǎng)紀(jì)律,奪取文明獎(jiǎng)勵(lì).我們總體拿不到 名次,就苦練單項(xiàng)項(xiàng)目.體育不行的,就讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化方面下功夫。
b:用系統(tǒng)論指導(dǎo)班級(jí)工作
系統(tǒng)論主張把事物看成一個(gè)有機(jī)的整體,整體的各個(gè)部分又有條理有聯(lián)系的結(jié)合在一起。在班級(jí)管理工作上,我們應(yīng)該把班級(jí)視為一個(gè)整體,化整為零。各部分間又密切聯(lián)系。
平時(shí)他們看著可以象一盤散沙,但關(guān)鍵時(shí)刻一定要讓他們擰成一團(tuán)或者一條繩。要提高學(xué)生的主動(dòng)性和自主性.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于剛進(jìn)校的新生,作業(yè)要按時(shí)進(jìn)行檢查,時(shí)間久了便可以抽樣調(diào)查了.長(zhǎng)期學(xué)生也就知道自己該或不該做什么了。初二的學(xué)生,要把提高班級(jí)的整體水平作為工作重點(diǎn),采用量頭抓促中間的方法開展工作。對(duì)于初三的學(xué)生要采取這樣的策略:給單個(gè)優(yōu)等生做工作,幫其修整不足,樹立努力方向,然后把他們作為班是其他同學(xué)的榜樣。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)方大力在班級(jí)表?yè)P(yáng),讓一些不服輸?shù)膶W(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于中等生就要因材施教了。初三則注重培養(yǎng)尖子生,鼓勵(lì)他們參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和比賽,在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們的拼搏精神和克服困難的勇氣和信心,為迎接中考做好心理準(zhǔn)備。讓他們相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),一起探討各科難題,培養(yǎng)其協(xié)作精神。培養(yǎng)家長(zhǎng)的良好素質(zhì),讓其做好孩子的表率。通過(guò)介紹學(xué)校的規(guī)章制度,細(xì)講良好規(guī)范道德.請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己家教的經(jīng)驗(yàn),提高家長(zhǎng)自身素質(zhì),同時(shí)使他們教育孩子有依據(jù),用自教去影響學(xué)生。家長(zhǎng)要和孩子坦誠(chéng)相待,互相了解和溝通.
發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,做好與各科老師的協(xié)作工作.經(jīng)常了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況,配合各科任老師找學(xué)生做思想工作,對(duì)于偏科的學(xué)生應(yīng)經(jīng)常給予鼓舞,勸他們找老師補(bǔ)課或者請(qǐng)同學(xué)幫忙。
班級(jí)管理策劃書篇七
1一、班級(jí)教育管理的基本內(nèi)涵。
班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，它既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基層集體。班級(jí)教育管理指班主任運(yùn)用一定的手段和方法，建立一定的制度，極大地發(fā)揮人（學(xué)生、任課教師、家長(zhǎng)）、財(cái)（班費(fèi)）、物（黑板、粉筆、墻報(bào)、課桌椅等）諸因素的作用，充分利用班內(nèi)外各種有利條件，組織和領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)，協(xié)調(diào)一致，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定的班級(jí)教育目標(biāo)。
班級(jí)教育管理過(guò)程中的基本矛盾，是班主任對(duì)學(xué)生提出的教育管理要求與學(xué)生現(xiàn)有的身心發(fā)展水平、知識(shí)、能力之間的矛盾。班主任和學(xué)生之間的相互作用要通過(guò)一定的教育影響、管理手段為中介，班主任和學(xué)生之間的相互作用要通過(guò)一定的教育影響、管理手段為中介，否則，師生之間的雙向交流無(wú)法展開。在班級(jí)教育管理中，教育影響主要包括：班主任、課程教材、班風(fēng)、班級(jí)的教育管理制度以及各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)等。班級(jí)的這些教育影響，通過(guò)班級(jí)教育者、管理者的精心選擇與設(shè)計(jì)，有計(jì)劃、有組織地施加到全體學(xué)生的身心之中，使學(xué)生的思想情感與行為發(fā)生預(yù)期的變化，達(dá)到預(yù)期的教育管理目的。
三、班主任在班級(jí)教育管理中的體會(huì)。
班主任是全班學(xué)生的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，他是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師和學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭社會(huì)的橋梁，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。班主任則是抓好班級(jí)管理的關(guān)健,作為班主任,筆者想談?wù)剰男睦韺W(xué)角度如何抓好班級(jí)工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
(一)認(rèn)同心理的運(yùn)用。
當(dāng)一個(gè)人對(duì)組織目標(biāo)有了認(rèn)同感以后,就會(huì)相繼產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極態(tài)度,進(jìn)而迸發(fā)出一種為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)力,這就是心理認(rèn)同。班主任是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人,其言行舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任的良好形象是一種巨大的教育力量,處處事事是學(xué)生的楷模,所以班主任首先應(yīng)該是學(xué)生的榜樣,以其人格的魅力影響學(xué)生。但光具有上述前提還是不夠的,還必須使全體學(xué)生對(duì)班主任的所做所為予以認(rèn)同,使學(xué)生在心理上與班主任產(chǎn)生感觸與共鳴。這樣班主任發(fā)出的號(hào)召指令,學(xué)生就不會(huì)僅僅是口頭勉強(qiáng)答應(yīng)或暫時(shí)服從了。那么如何才能達(dá)到師生具有的認(rèn)同心理呢?筆者認(rèn)為必須具備以下幾點(diǎn)：
首先要體現(xiàn)一個(gè)“愛”字,教師應(yīng)敬崗樂業(yè),愛生如子,無(wú)私奉獻(xiàn)。一個(gè)合格的班主任,愛全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生充滿愛是做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)。需要強(qiáng)調(diào)的是,這里所說(shuō)的“愛”,是指全體學(xué)生,班主任愛自己的學(xué)生,不應(yīng)以學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)的好壞以及家庭的優(yōu)劣為標(biāo)準(zhǔn),而要一視同仁,當(dāng)班主任真心實(shí)意地愛學(xué)生,學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生親切感、信任感,這是認(rèn)同心理產(chǎn)生的必要條件。其次是突出一個(gè)“情”字,班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)傾注全部感情,堅(jiān)持以“情”感人,才能增強(qiáng)育人工作的感染性、有效性,班主任只有與學(xué)生建立了感情,學(xué)生有話就愿跟你說(shuō),有困難就愿請(qǐng)你幫助,有苦悶就愿向你傾訴。使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生了親近感,與班主任產(chǎn)生認(rèn)同心理。
再次是在一個(gè)“行”字。江澤民同志曾要求:“教師應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”教育家葉圣陶更一針見血的說(shuō)過(guò):“教育工作的全部工作就是為人師表。以“行”服眾,以身作則是班主任抓好班級(jí)工作的關(guān)鍵。班主任的模范行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的功能和水滴石穿的力量。作為一個(gè)班主任,一言一行都要嚴(yán)格自我約束,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。
(二)公平心理的掌握。
管理科學(xué)中的公平論提醒我們:人們一旦意識(shí)到不公平,就會(huì)引起“不平則鳴”,工作積極性即會(huì)隨之降低。作為班主任,要有效地去管理好一個(gè)班級(jí),一定要注意掌握好學(xué)生的公平心理。學(xué)生到了一定的年齡層次,對(duì)是非好惡一般都有一個(gè)內(nèi)定的標(biāo)準(zhǔn)。這就要求班主任在班級(jí)管理中一定要注意公平。公正,不能失之偏頗,以免造成學(xué)生內(nèi)心的不平衡。班主任在工作中要把握評(píng)價(jià)尺度,不能前松后緊,前緊后松,更不能戴有色眼鏡看人,對(duì)學(xué)生有親疏好惡。班主任工作有時(shí)被學(xué)生認(rèn)為處理得不公平,大致有兩方面的原因,一方面屬政策性,另一方面受管理者主觀因素的干擾,也就是前面說(shuō)的親疏好惡。這就要求班主任首先在制定班級(jí)獎(jiǎng)懲條例等“班級(jí)班規(guī)”時(shí)要注意對(duì)事不對(duì)人,在班干部選配時(shí)要注意代表性,在對(duì)班干部的使用上要嚴(yán)格,在獎(jiǎng)懲方面不能憑感覺,感情用事。
抓好班級(jí)管理,心理教育是一個(gè)重要的不可忽視的環(huán)節(jié)。在中學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,除了身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、技能素質(zhì)、思想道德素質(zhì)之外,還有一個(gè)重要的素質(zhì)就是心理素質(zhì)。心理教育以心理發(fā)展為目標(biāo),以心理輔導(dǎo)為主要形式,以班主任工作結(jié)合學(xué)校教育工作、教學(xué)工作、課外活動(dòng)為多種途徑,其工作對(duì)象為全體學(xué)生。要進(jìn)行學(xué)生的心理教育,首先必須了解學(xué)生,熟悉學(xué)生的生活環(huán)境,在對(duì)學(xué)生情況有一個(gè)基本了解之后,進(jìn)而要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的非智力因素,重視對(duì)學(xué)生的情感陶冶,意志培養(yǎng),個(gè)性調(diào)節(jié)。對(duì)學(xué)生有目的地進(jìn)行組織能力、演說(shuō)能力、抗挫能力、自我教育能力的訓(xùn)練和發(fā)展,重視學(xué)生智力、情感、意志、個(gè)性等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
四、班主任在班級(jí)管理工作中的重要作用。
班主任是班級(jí)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者；是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者；是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁；是聯(lián)系各科教師和學(xué)生的紐帶。班主任還是學(xué)生接觸最多的老師，其言傳身教直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，作為班主任，要有培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)、美好道德情操、良好行為規(guī)范、科學(xué)人生觀念的指導(dǎo)思想，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、不懈的工作毅力、奉獻(xiàn)的工作精神，并將之投入到班級(jí)管理工作中去，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。就班主任工作談一些自己個(gè)人的看法。
班風(fēng)建設(shè)要重視。
班風(fēng)是班集體的行為風(fēng)尚，良好的班風(fēng)對(duì)每一個(gè)成員具有約束力、指引力。良好的班風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，是學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的良好的外部環(huán)境。沒有規(guī)章制度，班級(jí)管理就會(huì)隨機(jī)應(yīng)付、有始無(wú)終，學(xué)生無(wú)所適從，制定一套適合本班情況的班規(guī)，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是班風(fēng)建設(shè)的核心。
班干部隊(duì)伍是班級(jí)的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素。實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生自我管理，從而體現(xiàn)“以人為本”管理思想，這樣可以減少學(xué)生對(duì)管理的抵觸甚至對(duì)抗的情緒，減少由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，從而最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，解決學(xué)生服從管理、投入管理的問題，提高班級(jí)管理的實(shí)效。實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：班主任管理階段。剛接班時(shí)由班主任親自管理。師生共管階段。由于班干部生活在學(xué)生中間，因此充分發(fā)揮他們的“上傳下達(dá)、下情上傳”的作用，及時(shí)掌握班內(nèi)動(dòng)態(tài)。
問題處理要講究方式。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，何況十一二歲的學(xué)生由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)歷、性格情趣不盡相同，因此，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾、困惑，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。為此，班主任要有充分的心理準(zhǔn)備面對(duì)可能發(fā)生的各種問題，沉著應(yīng)對(duì)。
處理問題要及時(shí)。
學(xué)生都是帶著良好愿望走進(jìn)校門的，但隨著時(shí)間的推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性。為此作為班主任，要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，去了解他們的所思所想，幫助他們度過(guò)迷惑期。發(fā)現(xiàn)不良思想苗頭、情緒波動(dòng)要及時(shí)談心，了解情況，并與家長(zhǎng)溝通，以適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄?，消除隱患，防微杜漸。如：有的同學(xué)出現(xiàn)早戀問題，作為班主任要從“愛”字出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成的后果，教會(huì)學(xué)生懂得“負(fù)責(zé)”，使其醒悟，從而自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣。
處理問題要耐心。
學(xué)生身上的壞毛病、不良習(xí)氣不可能一次班會(huì)、二次談心、三次教育就克服掉，要在“經(jīng)常不斷”上下功夫，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，了解他們的反復(fù)性、特異性。如：有的同學(xué)屬于“學(xué)困生”，盡管人數(shù)不多，但他們隨心所欲，影響很壞，因此要求班主任要有敏銳的洞察能力，尋找他們的“閃光點(diǎn)”，樹立他們的自尊心、自信心，消除心理障礙，“導(dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細(xì)致做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
處理問題要率先垂范。
為人師表，特別是班主任，平時(shí)一定要高風(fēng)亮節(jié)，以自己的潔言潔行去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生中樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。“喊破嗓子，不如干出樣子”，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，如：學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天到教室上課，作為班主任應(yīng)做到同時(shí)到崗；學(xué)校規(guī)定學(xué)生不許佩帶任何飾品，作為班主任也應(yīng)首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作。作為班主任應(yīng)隨時(shí)注意以自身的表率作用去教育學(xué)生、影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，才能有效地增強(qiáng)班級(jí)管理工作的感召力、說(shuō)服力，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。
班級(jí)管理策劃書篇八
一.部長(zhǎng)職責(zé):。
1、認(rèn)真履行飛揚(yáng)社策劃部的工作職能,加大對(duì)各部員工作的指導(dǎo)和監(jiān)督力度;。
2、負(fù)責(zé)對(duì)本部門人員工作情況進(jìn)行考核;。
3、加強(qiáng)對(duì)策劃部部員的培訓(xùn),建立一支高素質(zhì)的策劃團(tuán)隊(duì),確保部門工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);。
4、在工作中嚴(yán)格要求自己做好帶頭人,起到表率作用;。
5、了解相應(yīng)的法律法規(guī),與部員們開展學(xué)習(xí)活動(dòng);。
6、安排部門會(huì)議,對(duì)工作進(jìn)行安排和總結(jié)。
二.副部長(zhǎng)職責(zé):。
1、協(xié)助部長(zhǎng)完成策劃部職責(zé)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作;。
2、負(fù)責(zé)協(xié)助部長(zhǎng)做好策劃活動(dòng)中各項(xiàng)工作的綜合協(xié)調(diào);。
3、負(fù)責(zé)協(xié)助部長(zhǎng)做好策劃部部?jī)?nèi)部制度建設(shè),部長(zhǎng)不在時(shí)可代理部長(zhǎng)處理某些事務(wù);。
6、團(tuán)結(jié)部門內(nèi)部成員,關(guān)心其思想動(dòng)態(tài)及工作、學(xué)習(xí)態(tài)度,及時(shí)給予幫助及指導(dǎo)。
三.部員職責(zé):。
1、熟悉部門的工作,與部門所有成員共同搞好本部門的工作;。
2、在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,不斷提高工作能力;。
3、完成部長(zhǎng)或副部長(zhǎng)分配的任務(wù);。
4、積極參與本部門各項(xiàng)工作,增強(qiáng)主動(dòng)性,加強(qiáng)與部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)的交流和溝通;。
5、對(duì)社團(tuán)的公共物品做好維護(hù)。
四.部門紀(jì)律。
(一)、會(huì)議紀(jì)律:。
3、必須帶好筆和筆記本記錄開會(huì)內(nèi)容;。
4、會(huì)議期間,部員之間禁止聊天;。
5、例會(huì)實(shí)行考勤制度,例會(huì)有三次無(wú)故缺席或五次請(qǐng)假者視為自動(dòng)離職;。
6、如遇緊急情況,部長(zhǎng)及副部長(zhǎng)可安排臨時(shí)會(huì)議;。
8、由于策劃的重要性,要求各項(xiàng)能夠提出信息者對(duì)信息負(fù)責(zé),保證提供信息的真實(shí)性并且認(rèn)真切實(shí)得提出相應(yīng)決策意見。
(二)、通信紀(jì)律:。
1、收到短信應(yīng)回復(fù),除去沒有要求的;。
2、發(fā)郵件時(shí)注意語(yǔ)言的規(guī)范性,郵件發(fā)出以短信方式(也可其他)通知收件人;。
3、與各部門的上級(jí)溝通時(shí)注意用語(yǔ)。
為了飛young社的美好明天,策劃部的所有成員,我們一起努力吧,加油!
班級(jí)管理策劃書篇九
學(xué)校的班集體，是學(xué)校各項(xiàng)工作的立足點(diǎn)，是對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。如果把學(xué)校比作一棵大樹的話，那么教導(dǎo)處、辦公室、總務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織等部門就是從主干上伸出去的枝丫，而每一個(gè)班集體就是一片樹葉。正是這樣的一片片樹葉，為學(xué)校這棵大樹輸送養(yǎng)分，推動(dòng)著學(xué)校向前發(fā)展。
一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體最起碼應(yīng)該具備五個(gè)要素：共同的奮斗目標(biāo)、良好和諧的人際關(guān)系、健全的管理機(jī)制、正確的輿論導(dǎo)向、良好的內(nèi)部紀(jì)律。這五個(gè)方面的邏輯關(guān)系是：目標(biāo)是方向，關(guān)系是紐帶，機(jī)制是核心，輿論是支柱，紀(jì)律是保障。在班級(jí)組建的最初階段，我們的殘疾兒童來(lái)自四面八方，共同的殘疾把他們聚集到了一起，孩子與孩子、家長(zhǎng)與教師、班主任與孩子相互之間都不甚了解，偶然的時(shí)間偶然的地點(diǎn)一群偶然的人組成了這樣一個(gè)松散的群體，就是這樣一個(gè)如同一盤散沙的群體，經(jīng)過(guò)班主任這個(gè)能工巧匠的精心謀劃，細(xì)心運(yùn)作，經(jīng)過(guò)全體成員的精誠(chéng)合作，努力拼搏，使得班群體由松散而緊密，最終形成一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)、奮發(fā)向上的班集體。
一、確定一個(gè)目標(biāo)，構(gòu)建班級(jí)靈魂。
在班集體建設(shè)的過(guò)程中，師生雙方要根據(jù)自身的需求，從實(shí)際情況出發(fā)，將班集體的奮斗目標(biāo)定位在“文明班級(jí)、紅旗中隊(duì)、衛(wèi)生星級(jí)班級(jí)、自強(qiáng)不息先進(jìn)團(tuán)隊(duì)”等層面，并且為每個(gè)殘疾孩子確定他們的個(gè)體目標(biāo)。殘疾兒童有著千差萬(wàn)別的個(gè)體差異，這就需要班主任尋找和確定每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)，為他們制定出短期、中長(zhǎng)期以及長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，為他們量身定做出完善的個(gè)訓(xùn)計(jì)劃。比如智力殘疾兒童中對(duì)孤獨(dú)癥兒童（也叫自閉癥兒童、情緒障礙兒童、言語(yǔ)障礙兒童和腦癱兒童以及感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童）采用書法療法、音樂療法、爬行模式進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)候，個(gè)訓(xùn)計(jì)劃就起到一個(gè)指導(dǎo)、規(guī)范和完善的作用，通過(guò)對(duì)個(gè)訓(xùn)計(jì)劃和康復(fù)訓(xùn)練的具體情況進(jìn)行比對(duì)，就可以為殘疾兒童描繪出他的成長(zhǎng)軌跡，通過(guò)對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)曲線的分析，可以預(yù)測(cè)他可能達(dá)到的更高層次的目標(biāo)。這樣一步一個(gè)臺(tái)階，殘疾兒童在集體目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)的引領(lǐng)下，朝著健康和諧的方向發(fā)展。
二、依賴兩個(gè)組織，實(shí)施規(guī)范管理。
一個(gè)健全、有序的班集體，離不開兩個(gè)組織，即班干部和值日生。如果說(shuō)班集體是學(xué)校這棵大樹上的一柄葉片的話，那么班干部就是這個(gè)葉片上的葉脈，起著支撐和傳遞的作用。特殊教育學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)較少，班干部的功能弱化了，許多的工作由班主任直接包辦代替了，如收繳作業(yè)、班級(jí)文化布置、寄宿生管理等都依賴著班主任的身體力行。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的自我管理能力逐漸減退，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)形成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
班干部作為學(xué)生群體中的佼佼者，在多個(gè)方面或某一方面有其獨(dú)到或拔尖之處，班主任要善于并充分利用這一資源，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，一方面可以減輕自身由于“事無(wú)巨細(xì)必親躬”所帶來(lái)的工作量和工作壓力，另一方面也給學(xué)生以“絕知此事要躬行”的切身體驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的能力，為步入社會(huì)適應(yīng)生活積累經(jīng)驗(yàn)。可謂一舉兩得，師生雙贏。
三、建設(shè)三個(gè)陣地，打造班級(jí)文化。
優(yōu)秀的班集體要善于占領(lǐng)并充分利用各種宣傳陣地，讓它們成為班集體的形象代言人。
1、班級(jí)特色牌。
我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)的門前都有一塊“班級(jí)特色牌”,有的取名朝希班，有的取名苗苗班，有的取名星星班，從這些意味深長(zhǎng)、立意高遠(yuǎn)的名字，就可以滲透出班級(jí)成員的精神風(fēng)貌，這是班級(jí)文化的一種內(nèi)斂體現(xiàn)。各班還根據(jù)各自的實(shí)際情況，在版面上布置了班級(jí)的全家福、班主任的寄語(yǔ)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、班級(jí)公約等內(nèi)容。既是將班級(jí)文化對(duì)外進(jìn)行展示，同時(shí)又是一種承諾。對(duì)殘疾兒童來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)篇累牘的宏觀大論、高屋建瓴的空洞說(shuō)教根本沒有用武之地，還不如讓他們從一件件小事做起，如“作業(yè)本要整理好”,就是與學(xué)生們約定，每次上繳作業(yè)的時(shí)候，要將作業(yè)本翻卷起來(lái)的角理平整了再交給老師，旨在培養(yǎng)學(xué)生“勿以善小而不為”的行為習(xí)慣。由“作業(yè)本要整理好”延伸到愛護(hù)課本，愛護(hù)書籍，進(jìn)而拓展到尊重知識(shí)，由小及大。再如“每日一事要記牢”,就是與學(xué)生約定，每天幫助父母做一件力所能及的事，對(duì)父母親表示感謝，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的生活自理能力，另一方面也鑄就了他們一顆懂得感恩的心。
2、班級(jí)手抄報(bào)。
班級(jí)手抄報(bào)是班級(jí)文化的另一個(gè)陣地，是開展第二課堂活動(dòng)的行之有效的形式。手抄報(bào)不但要具有知識(shí)性和趣味性，還要有一定的深度和廣度，版面設(shè)計(jì)不但要精美，而且要與文字內(nèi)容相協(xié)調(diào)。這就要求學(xué)生們具備一定的文學(xué)和繪畫的素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄取舍，從組稿、編輯、排版、到畫插圖和抄寫，每個(gè)過(guò)程都必須一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待。這是既鍛煉雙手又開發(fā)大腦的創(chuàng)造過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的交往過(guò)程，同時(shí)又是集體和個(gè)體的文化修養(yǎng)、生活情趣、精神風(fēng)貌和藝術(shù)修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。這其中的每個(gè)過(guò)程都是對(duì)學(xué)生的一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是發(fā)展個(gè)性、鍛煉才能的演藝場(chǎng)。殘疾學(xué)生的手抄報(bào)，也許插圖并不精美，也許內(nèi)容并不貼切，也許抄寫并不端正，也許整體效果并不美觀，但它展示的是孩子們的最佳狀態(tài)，凝聚的是孩子們心血結(jié)晶，體現(xiàn)的集體的靈魂精髓，散發(fā)的是班級(jí)的文化氣息。
3、班級(jí)博客。
班級(jí)博客是在班主任的指導(dǎo)和參與下，將班級(jí)的教育教學(xué)內(nèi)容、效果、教學(xué)資源以及日常事務(wù)等以日志的形式記錄下來(lái)，為同學(xué)之間、師長(zhǎng)之間、以及與外界進(jìn)行溝通、交流、互動(dòng)的平臺(tái)。班級(jí)博客能夠有效地將班級(jí)文化有力地呈現(xiàn)，從博客的日志里可以清晰地看到班集體和班級(jí)每個(gè)成員成長(zhǎng)的歷程。這其中有苦也有累，有酸也有甜，無(wú)論苦累酸甜，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)都是一筆無(wú)可比擬的財(cái)富，一篇篇日志，就是他們成長(zhǎng)的一串串腳印。因此，我們還可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同參與博客的建設(shè)，把班級(jí)博客建設(shè)成為班級(jí)文化的展廳、家校聯(lián)系的平臺(tái)、學(xué)生成長(zhǎng)的溫床。
總之，學(xué)校班級(jí)管理在客觀上存在著一定的難度，但只要我們班主任在主觀上不斷努力，創(chuàng)新工作思路，大膽開拓實(shí)踐，一定能為特殊教育學(xué)校班級(jí)管理打開一個(gè)嶄新局面。
班級(jí)管理策劃書篇十
目標(biāo)治理是以美國(guó)泰勒的科學(xué)治理方法和行為科學(xué)理論為基礎(chǔ)形成的一種治理方法。它是指一套有系統(tǒng)、有計(jì)劃并加以執(zhí)行的目標(biāo)治理制度，包羅目標(biāo)治理的規(guī)劃和推動(dòng)，目標(biāo)的制定、溝通、追蹤、修正、評(píng)估和目標(biāo)績(jī)效獎(jiǎng)罰等內(nèi)容，以一套科學(xué)的方法，來(lái)提高組織治理效率，確保自治的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)。
治理大師彼得·德魯克在《治理的實(shí)踐》一書中首次提出了“目標(biāo)治理和自我控制”的主張，之后，他又在此基礎(chǔ)上完善發(fā)展了這一主張。他提到目標(biāo)治理所帶來(lái)的偉大變化在于：目標(biāo)治理改變了過(guò)去上級(jí)監(jiān)督、下屬工作的傳統(tǒng)方式，取而代之的是治理人員與員工共同溝通具體的工作目標(biāo)，事先設(shè)立績(jī)效衡量標(biāo)準(zhǔn)，并且罷休讓員工去達(dá)成既定的目標(biāo)。
近年來(lái)，目標(biāo)治理不僅在工商治理企業(yè)界非常盛行，還相繼被引入到各國(guó)的行政機(jī)構(gòu)中。那么，學(xué)校治理和班級(jí)治理呢？是不是也可以考慮這樣做？班主任的工作中有相當(dāng)大的成分是治理，而班級(jí)的運(yùn)作雖然不是企業(yè)運(yùn)營(yíng)，但是有很多地方是相通的。
從治理學(xué)的角度來(lái)看，班級(jí)是一種組織。
什么是組織？組織是指由人組成的，具有明確目的和系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)的實(shí)體。
之所以說(shuō)班級(jí)是一種組織，是因?yàn)樗辖M織應(yīng)該具有具有三個(gè)特征：
第一，它由很多學(xué)生和教師組成（組織的概念規(guī)定必需是兩個(gè)以上的人）。
第二，班級(jí)具有明確的目的，比如完成必然的教育教學(xué)任務(wù)，取得什么樣的成績(jī)，等等。班級(jí)組織的目的以一個(gè)或若干個(gè)班級(jí)目標(biāo)來(lái)表達(dá)。
第三，班級(jí)具有系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)。比如班主任、班委會(huì)、團(tuán)支部、小組，等等。
既然班級(jí)是一種組織，有其明確的目標(biāo)，那么，在班級(jí)里進(jìn)行目標(biāo)治理就非常有必要。
在進(jìn)行目標(biāo)治理之前，首先要確定目標(biāo)，即明確前進(jìn)的方向和最終要達(dá)到的目的。成功學(xué)博士拿破侖·希爾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)確定的目標(biāo)是所有成就的起點(diǎn)?！泵總€(gè)人都巴望成功，對(duì)于一所學(xué)校而言，校領(lǐng)導(dǎo)巴望的成功是學(xué)校不斷向前發(fā)展，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提升以及包羅升學(xué)率、榮譽(yù)和社會(huì)美譽(yù)度的不斷提高；就班主任來(lái)說(shuō)，則巴望班級(jí)的進(jìn)步、學(xué)生的發(fā)展以及最終在本身的職業(yè)上得到自我實(shí)現(xiàn)。而目標(biāo)無(wú)論是對(duì)企業(yè)整體還是個(gè)人，都是成功的前提。沒有目標(biāo)就會(huì)失去前進(jìn)的方向，令人喪失斗志，最終一事無(wú)成。
1、目標(biāo)可以改善、提高班級(jí)的整體實(shí)力。
要想提高班級(jí)的實(shí)力就需要不斷地進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。如果班級(jí)朝著確定的目標(biāo)前進(jìn)，其進(jìn)步速度，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于毫無(wú)目的、只是隨便做做的做法，有目標(biāo)的活動(dòng)比漫無(wú)目的的活動(dòng)更有效。
通常，目標(biāo)具有隱蔽性，不容易被察覺，只有在班級(jí)發(fā)生方向性變化時(shí)才可以清楚地看出來(lái)。比如組建了一個(gè)新班級(jí)、重新選科、班級(jí)完成了一個(gè)階段的任務(wù)，要開始下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，等等。
當(dāng)班級(jí)工作重點(diǎn)、奮斗目標(biāo)發(fā)生改變，工作內(nèi)容自然會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。這個(gè)時(shí)候，就必需按照新內(nèi)容的需要設(shè)定工作目標(biāo)。
2、目標(biāo)可激發(fā)班級(jí)和學(xué)生的潛力。
一項(xiàng)治理制度自然也不例外。不過(guò)，實(shí)施目標(biāo)治理，除了可以提高班級(jí)的實(shí)力外，還可以使學(xué)生本質(zhì)得到不斷提升。
一個(gè)班級(jí)，如果每一年、每一學(xué)期都樹立目標(biāo)進(jìn)行挑戰(zhàn)，并順利達(dá)成目標(biāo)，那么一段時(shí)間后他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)令人喜悅的成果：秩序穩(wěn)定、班風(fēng)良好、人際關(guān)系和諧、學(xué)業(yè)進(jìn)步、獲得表彰……所有這些成果累積起來(lái)會(huì)使班級(jí)發(fā)生質(zhì)的飛躍和蛻變。而作為實(shí)現(xiàn)這些成果的學(xué)生，他們也將分享這些勝利果實(shí)的喜悅，并產(chǎn)生因本身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)而帶來(lái)的滿足感，同時(shí)也會(huì)因本身的付出得到應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。
實(shí)施有效的目標(biāo)治理所帶來(lái)的各種成果，會(huì)使班級(jí)變得更加優(yōu)秀。需要指出的是，目標(biāo)治理達(dá)到理想狀態(tài)的前提還應(yīng)該包羅班級(jí)必需尊重每一個(gè)人，讓他們?cè)谧杂傻臍夥罩凶畲笙薅鹊匕l(fā)揮本身的能力，實(shí)現(xiàn)本身的人生價(jià)值。
班級(jí)是學(xué)校工作的基層單位，又是教育培養(yǎng)人的“前沿陣地”。在這個(gè)集體中，學(xué)生一方面接受來(lái)自老師們各種各樣的有計(jì)劃的教育和培養(yǎng)，同時(shí)，又在與同學(xué)們的共同生活中受到各種各樣的熏陶和感染。因此，寄宿制性質(zhì)的班級(jí)就是孩子們?cè)趯W(xué)校生活的最基本環(huán)境，是他們成長(zhǎng)不可或缺的“小社會(huì)”。
班主任是班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，其工作意義之大，負(fù)責(zé)之重，工作之辛苦，已經(jīng)是不言而喻了，畢竟每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的“小世界”。要想治理好班級(jí)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，著實(shí)不容易，它需要的不僅僅是高度的負(fù)責(zé)心，更需要工作的方法、藝術(shù)和智慧。
重用班務(wù)日志。
班務(wù)日志是班級(jí)常規(guī)治理記錄本，用不好會(huì)流于形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志，這首先要對(duì)值日班長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，告訴他們?nèi)绾沃赜冒鄤?wù)日志，如何記錄，如何反饋，如何匯報(bào)等，其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況，重點(diǎn)是要聽值日班長(zhǎng)在每天小班課上的總結(jié)，對(duì)于班級(jí)的常規(guī)治理、考核，班務(wù)日志都將詳細(xì)記錄，每天的反饋則是通過(guò)班干部頒布頒發(fā)，這樣，對(duì)學(xué)生的教育就不只是班主任的事情了，班干部就有負(fù)責(zé)做好這項(xiàng)工作，這樣有利于提升學(xué)生自主治理能力。
妙用隨筆對(duì)話。
當(dāng)前的中學(xué)生，普遍是“生理成熟前傾，心理成熟前傾”，因此，做班級(jí)工作，最重要的是及時(shí)地知道學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以便同學(xué)生進(jìn)行有效的心與心的交流，做他們的知心朋友，這樣才能“對(duì)癥下藥”，而學(xué)生也只有親近老師，相信老師，才會(huì)樂于接受老師的教育，就是古語(yǔ)所說(shuō)“親其師，信其道”。那么怎樣才能讓學(xué)生對(duì)班主任敞開心扉，把一些心里的“奧秘”告訴班主任呢?我的做法是寫隨筆(小作文)，要求每周寫兩篇，內(nèi)容是寫關(guān)于本身所遇到的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系，家庭、心理等方面的疑難困惑，我在批改隨筆的過(guò)程，就可以和學(xué)生談心，或是解疑，或是鼓勵(lì)，或是提出建議……如果是關(guān)于班級(jí)里的共性問題，我會(huì)在班委會(huì)中討論，尋求解決問題的最好方法。我認(rèn)為利用隨筆本和學(xué)生對(duì)話有很多好處，比如可以準(zhǔn)確地知道學(xué)生的思想動(dòng)向，以便因材施教，及時(shí)引導(dǎo);可以把一些隱性問題消滅在萌芽狀態(tài);可以促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，加深師生的感情;可以“對(duì)癥下藥”的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生;可以聽聽學(xué)生的心聲，便于調(diào)整本身的教育方法，從而和學(xué)生達(dá)成一種難得的默契。
巧排學(xué)生座位。
學(xué)生座位一般是按照學(xué)生的大小個(gè)頭來(lái)排，我認(rèn)為座位的擺列也可以“作點(diǎn)文章”。比如可以按學(xué)習(xí)小組擺列，為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情，我把班級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)均分成三個(gè)小組，每組兩排，中間兩排為“擂主”，其他兩組為挑戰(zhàn)組，每次考試以后，各組之間會(huì)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，比個(gè)凹凸，如果挑戰(zhàn)組勝，他們將排到班級(jí)的中間兩排作為擂主。這種方法利于同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，也利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與合作。座位的擺列也可以按照班級(jí)德育積分考核擺列，每周發(fā)布一次常規(guī)考核的分?jǐn)?shù)，如果排在班級(jí)后五名的同學(xué)，他們的座位將單獨(dú)成列，這既是對(duì)他們的鞭策，也是讓全體學(xué)生重視常規(guī)考核的好辦法。自從實(shí)行這個(gè)辦法之后，同學(xué)們特別關(guān)心本身的考核分?jǐn)?shù)，自然就是對(duì)行為規(guī)范的有效約束。
表彰代替批評(píng)。
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，對(duì)學(xué)生的教育絲毫不能懈怠，好的教育方法自然會(huì)收到良好的效果，反之，班主任也會(huì)被學(xué)生氣得夠受。作為班主任，每天都會(huì)看到學(xué)生做得不盡人意的地方，如果一味地批評(píng)、指責(zé)，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)不以為然，這樣就沒有收到良好的教育效果。我的做法是用表彰代替批評(píng)，比如，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有做好課前準(zhǔn)備，我不是去批評(píng)他們，而是去表彰那些做的好的同學(xué)，這時(shí)，受到表彰的同學(xué)會(huì)更好，沒有被表彰的同學(xué)就是沒有做好準(zhǔn)備的，他們自然馬上整理備品，迅速做好課前準(zhǔn)備。再比如，課堂上我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象(隨便講話或是開小差)，我會(huì)及時(shí)表彰那些好的同學(xué)，看看某某做的多好，又專注又自覺，這是你就會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才有違紀(jì)表示的同學(xué)立即改正，這樣的做法，既不影響教育效果，又可以營(yíng)造一種和諧的育人氛圍。這種表彰稱作反襯性表彰。這種表彰可以幸免引起師生間的對(duì)立情緒，也可以在不直接刺激一些同學(xué)自尊心的情況下啟迪他們的本身認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助他們向表示好的學(xué)生學(xué)習(xí)。這種寓間接批評(píng)和直接表彰于一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各種類型的學(xué)生所接受。任小艾就是善于使用“反襯性表彰”的優(yōu)秀班主任。一次，她從學(xué)生的日記中得知，在體育課上很多男生罵人，罵得很難聽。任老師沒有急于批評(píng)這一大批罵人的男生，她深入同學(xué)做調(diào)查、知道情況。經(jīng)知道，在這次體育課上有9位男生沒罵人，任老師就在班會(huì)上表彰了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學(xué)。這樣一次反襯性表彰，弘揚(yáng)了正氣，表彰了好的同學(xué)，同時(shí)也間接地批評(píng)了罵人的同學(xué)。那些罵人的同學(xué)自知有錯(cuò)，一個(gè)個(gè)低著頭，感到自愧，自覺認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。這次反襯性表彰既必然了正確的做法，又含蓄地批評(píng)了錯(cuò)誤的行為，收到了“一箭雙雕”之效。
衛(wèi)生重在檢查。
班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生是班級(jí)的門面，也是良好育人氛圍的表現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要途徑。作為班主任，必然會(huì)合理安排值日生值日，也會(huì)按期大掃除，但班級(jí)所表示的衛(wèi)生狀況卻大有不同。我班的衛(wèi)生狀況一直良好，究其原因，我認(rèn)為衛(wèi)生重在檢查，我的做法是：班級(jí)所有的事務(wù)都承包到個(gè)人，“人人有事做，事事有人做”。衛(wèi)生委員上午、下午各檢查一次，要有明確的記錄、考核，還要及時(shí)督促改進(jìn)，否則將要罰做一天，扣除相應(yīng)的考核積分。班主任將隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，有了檢查、反饋和落實(shí)，班級(jí)衛(wèi)生情況自然良好。比如，衛(wèi)生大掃除，每人所承包的任務(wù)必需經(jīng)衛(wèi)生委員驗(yàn)收，合格后方可離開，否則，會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰(接受班主任的批評(píng)教育，補(bǔ)做值日，雙倍扣除德育積分)。對(duì)衛(wèi)生委員的工作也要經(jīng)常檢查、提醒。班級(jí)衛(wèi)生面貌就會(huì)表示一貫良好。
“一幫一式”治理。
班級(jí)中的后進(jìn)生一直都是班主任工作的難點(diǎn)，能否有效的對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，我嘗試了各種辦法，但其收效不是很大，“轉(zhuǎn)差”是我工作中的一大難題。但是，我認(rèn)為，如果能抓住機(jī)遇，因勢(shì)利導(dǎo)，方法得當(dāng)，必然會(huì)事半功倍，效果可喜。最近我采用班級(jí)治理“一幫一式”的方法，效果不錯(cuò)，為我減輕了一些負(fù)擔(dān)。我是這樣做的：首先召開班干部動(dòng)員會(huì)，講清楚要求，然后由班干部一至二人承包班級(jí)里的后進(jìn)生一人，對(duì)其學(xué)習(xí)、紀(jì)律給予特殊的幫助。這種一幫一式的教育將和班干部考核掛鉤，后進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變的大小是評(píng)價(jià)班委工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)生教育學(xué)生也是教育的`一種手段，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)班干部的積極性，讓他們主動(dòng)負(fù)責(zé)一部分負(fù)責(zé)，這樣既可減輕班主任的負(fù)擔(dān)，也會(huì)收到必然的教育效果。
做好班級(jí)治理工作，需要更新觀念，需要以新的思維對(duì)教育的內(nèi)容、方法、手段、途徑等進(jìn)行探索與創(chuàng)新，總之，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，怎樣合理地運(yùn)用制度和紀(jì)律進(jìn)行治理，怎樣組織好課內(nèi)外教育活動(dòng)，優(yōu)化教育環(huán)境，做好個(gè)別學(xué)生的教育，怎樣爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合等等。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話題，我當(dāng)虛心求教同仁，不斷提升實(shí)踐能力，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。
為強(qiáng)化教育教學(xué)治理，激發(fā)教職工潛能，提高工作效率，增強(qiáng)發(fā)展活力，按照縣政府辦活職成教育的要求和中心搶抓機(jī)遇、強(qiáng)化治理、爭(zhēng)創(chuàng)示范、辦事經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體工作思路，結(jié)合工作實(shí)際，特?cái)M定本方案。
1、現(xiàn)有班級(jí)。
2、擬招班級(jí)。
3、鼓勵(lì)掛牌招生班級(jí)。
1、班主任的聘任：
教師本人申請(qǐng)，專業(yè)部擬聘推薦，學(xué)生科考核備案，學(xué)校同意后聘任。
2、任課教師的聘任：
教師本人申請(qǐng)，班主任擬聘推薦，專業(yè)部考核，教務(wù)科審核備案，學(xué)校同意后聘任。
聘任原則：
（1）中心在編在崗的教職工均屬聘任對(duì)象。
（2）科室負(fù)責(zé)人被聘需經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意，科室人員被聘須經(jīng)科室負(fù)責(zé)人同意，且工作量不能超過(guò)滿工作量的1/2。
（3）專業(yè)教師確需校外聘任的由班主任將擬聘人員名單交教務(wù)科審核備案后報(bào)中心行政同意后聘任。
（4）各部?jī)?nèi)教師工作量應(yīng)大體相當(dāng)，相差不宜超過(guò)10節(jié)/周。
1、實(shí)行以班級(jí)為單位，以班主任為負(fù)責(zé)人的教育教學(xué)目標(biāo)治理制度。
2、班級(jí)目標(biāo)治理在專業(yè)部?jī)?nèi)進(jìn)行，接受專業(yè)部和學(xué)校治理，以專業(yè)部為主。
3、由班主任會(huì)同任課教師在部的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)班級(jí)教育教學(xué)等工作實(shí)行全面治理，全面負(fù)責(zé)。
4、班級(jí)學(xué)生流失率控制在6%以內(nèi)，若流失率低于或高于6%，由中心對(duì)其實(shí)施獎(jiǎng)懲。
5、因班主任對(duì)班級(jí)治理不善造成學(xué)生流失，中心將對(duì)班主任進(jìn)行問責(zé)并實(shí)施懲處；因任課教師在教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)問題造成學(xué)生流失，由班主任對(duì)任課教師進(jìn)行問責(zé)并上報(bào)中心進(jìn)行處理。
中心確定每生每學(xué)期治理經(jīng)費(fèi)基數(shù)為a(a為變量，由主任會(huì)確定)。
班級(jí)目標(biāo)治理經(jīng)費(fèi)每月按下列標(biāo)準(zhǔn)劃撥。
39人以下班級(jí)為：98%a班級(jí)人數(shù)51。
50人以上班級(jí)為：102%a班級(jí)人數(shù)51。
1、班級(jí)學(xué)生流失率在6%以內(nèi)按上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，高于6%，每上升一個(gè)百分點(diǎn)扣治理經(jīng)費(fèi)a元，累計(jì)計(jì)算。
2、教師基本工作量為12節(jié)/周（含晚自習(xí)），在編在崗工作量一學(xué)期均不足50%的不發(fā)節(jié)假日津貼，一學(xué)年都不足50%的視為落聘人員對(duì)待，不足80%的只發(fā)50%的節(jié)假日津貼，80%以上按比例計(jì)發(fā)?；ヅ蓪W(xué)習(xí)人員任課3個(gè)月以上不足50%的退回原單位。
3、完成工作治理的班主任，經(jīng)專業(yè)部和學(xué)生科共同考核，班主任津貼按每生不少于7元的標(biāo)準(zhǔn)在班級(jí)包干經(jīng)費(fèi)中列支。
4、若因班級(jí)治理出現(xiàn)重大問題，給中心造成必然負(fù)面影響的直接負(fù)責(zé)人和班主任不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先；造成重大負(fù)面影響的，中心有權(quán)對(duì)班級(jí)治理負(fù)責(zé)人及教學(xué)人員進(jìn)行整改，直至重組;并對(duì)其相關(guān)負(fù)責(zé)人的專業(yè)技術(shù)職務(wù)降低一級(jí)聘任使用。
五、中心鼓勵(lì)教師實(shí)行掛牌招生組建新班級(jí)，組建新班級(jí)按110%a班級(jí)人數(shù)進(jìn)行目標(biāo)治理經(jīng)費(fèi)計(jì)發(fā)。
六、校外自主招生組建班級(jí)須經(jīng)中心審批同意后組建，班級(jí)目標(biāo)治理經(jīng)費(fèi)按105%a班級(jí)人數(shù)進(jìn)行計(jì)發(fā)，并按中心班級(jí)目標(biāo)治理實(shí)施方案執(zhí)行。班級(jí)治理和教育教學(xué)工作相關(guān)問題與中心簽定協(xié)議后實(shí)施。
七、學(xué)校農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)需臨時(shí)聘用任課教師時(shí)，專業(yè)部和教務(wù)科應(yīng)首先妥善安排相關(guān)的教學(xué)人員，被征派的教師應(yīng)無(wú)條件服從安排，學(xué)生科及相關(guān)的班主任須全力配合。培訓(xùn)教師的待遇按超課時(shí)費(fèi)計(jì)發(fā)辦法計(jì)發(fā)。
十、學(xué)校原定制度中若有與本方案沖突的規(guī)定，以本方案規(guī)定為準(zhǔn)；本方案自發(fā)布之日起試行，有關(guān)未盡事宜由校長(zhǎng)會(huì)議予以解釋。
我班共有學(xué)生54人，男生17人，女生37人。從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，我班總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，班干部大多工作得力，整個(gè)集體蒸蒸日上，基本形成一個(gè)良好的班級(jí)集體。到日前為止，班上還沒有出現(xiàn)那種特別淘氣的放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，班風(fēng)積極健康向上，每位學(xué)生都有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)觀，學(xué)生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生還游離于主動(dòng)學(xué)習(xí)行為之外，學(xué)習(xí)成績(jī)靠后的同學(xué)或多或少帶了一些厭學(xué)的情緒和不守紀(jì)律的情況。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)樂學(xué)思想，爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)都在原來(lái)的基礎(chǔ)上明顯進(jìn)步，順利迎接中考的嚴(yán)峻考驗(yàn)，在人生的第一個(gè)十字路口有能力做出理想的選擇，不給人生留下遺憾不，不輸在人生的起跑線上。
1、繼續(xù)指導(dǎo)培養(yǎng)班干部工作。
第一，幫助班干部樹立威信;。
第二，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;。
第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體成立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
2、通過(guò)修改完善班級(jí)治理細(xì)則，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成班集體凝聚力。鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)治理制度，做到"人人有事做，事事有人做"，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和踏實(shí)勤奮的學(xué)習(xí)作風(fēng)，明確學(xué)習(xí)重要性，注重各學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的自我治理意識(shí)，這一塊上，本學(xué)期喊的標(biāo)語(yǔ)是“誠(chéng)信自律為人為事”
總之，欲大膽罷休讓學(xué)生本身干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。
班級(jí)管理策劃書篇十一
程金文。
一、復(fù)雜多樣的班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)從事智障學(xué)生班級(jí)的管理的班主任來(lái)說(shuō)，是責(zé)任、更是挑戰(zhàn)。在教師從事智障學(xué)生班級(jí)管理的工作中，在不斷的摸索與反思中，體會(huì)到，做好以下幾點(diǎn)是班主任開展智障學(xué)生班級(jí)管理工作成敗的關(guān)鍵。
一、全面了解班級(jí)每個(gè)智障學(xué)生的特點(diǎn)是開展好班級(jí)工作的前提作為智障學(xué)生班級(jí)的班主任，在熟悉學(xué)生個(gè)人的檔案的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重點(diǎn)注意一些學(xué)生的特殊情況，比如：身體健康方面，是否有癲癇病，在行為方面是否有自殘、攻擊行為等等。這些狀況必須掌握的清清楚楚，才能保證班主任有的放矢的進(jìn)行基本工作的開展。
二、以規(guī)范智障學(xué)生的日常行為習(xí)慣教育為先導(dǎo)，是全面塑造智障學(xué)生的形象的關(guān)鍵。
智障學(xué)生在日常生活中往往表現(xiàn)出一些異常的舉動(dòng)，特別是中重度智障學(xué)生，作為班主任，我們必須對(duì)學(xué)生生活中的一些行為進(jìn)行規(guī)范教育，在不斷的強(qiáng)化過(guò)程中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。然而對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣的教育等方面，都是與生活分不開的。我們只有以“養(yǎng)成教育”為智障學(xué)生教育的出發(fā)點(diǎn)，以“生活”為主線，采取科學(xué)的方法和措施,不斷的矯正其不良習(xí)慣和異常行為,是培養(yǎng)智障學(xué)生良好形象的關(guān)鍵。
三、強(qiáng)化勞動(dòng)教育，是提高智障學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。
在哲學(xué)中，馬克思在人的進(jìn)化論中提出：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”?，F(xiàn)代社會(huì)上“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”、“勞動(dòng)最光榮”等觀點(diǎn)，都充分說(shuō)明了人作為一個(gè)勞動(dòng)者，勞動(dòng)的意義所在。在智障學(xué)生教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的能力。一開始可以從“自己的事情自己做”中的小事入手，如洗手、洗臉等等，慢慢的引導(dǎo)智障學(xué)生做一些力所能及的勞動(dòng)。
總之，作為智障學(xué)生的班主任，要為全體智障學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，既要做好學(xué)生生活上的關(guān)心、幫助和教育，又要主要學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合勞動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要把智障學(xué)生班級(jí)管理工作開展得實(shí)事求是、扎扎實(shí)實(shí)。
二、做好聾生的班主任工作。
老校長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。細(xì)細(xì)思量起來(lái)，還真是這么個(gè)理兒。如果說(shuō)孩子都是一顆顆小星星，作為聾生的老師愿用自己的真誠(chéng)、熱情與愛心為他們撐起一片晴朗的天空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！讓整個(gè)班集體充滿活力與創(chuàng)新精神，以便更好地塑造孩子們的心靈，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，懷揣這樣的夢(mèng)想，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地在班主任的崗位上努力工作。
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
聾啞生智力發(fā)展慢，單一。易沉侵在個(gè)人世界，對(duì)各種常規(guī)的規(guī)章制度不知所云，我行我素。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)建立聾生自主管理制度與辦法。對(duì)于主動(dòng)負(fù)責(zé)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。并讓表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生作為小老師，每天除了強(qiáng)調(diào)常規(guī)以為，再補(bǔ)充點(diǎn)課外知識(shí)。以各種有趣易學(xué)的活動(dòng)形式讓學(xué)生參與，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)?，F(xiàn)在每個(gè)晨會(huì)同學(xué)們都覺饒有興致的對(duì)待常規(guī)制度中提到的注意事項(xiàng)。對(duì)上課、下課；上下樓梯；回答問題；尊敬師長(zhǎng)；團(tuán)結(jié)同學(xué)等等。。。都做了明確的認(rèn)識(shí)，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次??不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止。
二、踐行評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，這種鼓勵(lì)不只是來(lái)自老師的，也可以來(lái)自學(xué)生自己。平時(shí)班級(jí)里除了上課、作業(yè)獎(jiǎng)，還讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，學(xué)生也有投票評(píng)選的權(quán)力。每周班評(píng)比一次作業(yè)獎(jiǎng)、文明學(xué)生、助人標(biāo)兵等，通過(guò)多種評(píng)比，激發(fā)聾生內(nèi)心積極向上的情感。
三、事無(wú)俱細(xì)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
關(guān)心學(xué)生的生活，是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。正是這樣，教師熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。把班級(jí)中每個(gè)孩子的生日記錄在筆記本上，如果是在學(xué)校過(guò)的生日，教師可以準(zhǔn)備生日蛋糕，并且邀請(qǐng)到壽星的好朋友，一起給壽星開個(gè)生日聚會(huì)。學(xué)生因此心里對(duì)我充滿了感動(dòng)。元旦、教師節(jié)，教師的桌子上也會(huì)能收到堆如小山似的的賀卡。
四、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，豐富學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的班集體。高年級(jí)的聾生大多數(shù)都不喜歡放假，因?yàn)樗麄冇X得假期是他們最孤獨(dú)的日子。在學(xué)校，有老師、伙伴們可以一起游戲，一起聊天，但是在家里，很多家長(zhǎng)在外打工，常年不在家，家長(zhǎng)和這些聾啞孩子也溝通不了。聾生越來(lái)越自卑、做事缺乏主動(dòng)，覺得自己被這個(gè)社會(huì)拋棄。對(duì)此，我著重培養(yǎng)聾生自主管理的能力。
每次活動(dòng)，從活動(dòng)策劃、到活動(dòng)中的安全護(hù)衛(wèi)、留影、活動(dòng)后的總結(jié)，我都放手給學(xué)生自己做。分工明確，落實(shí)到人，在活動(dòng)過(guò)程中，教師給予一點(diǎn)指導(dǎo)，保障了孩子們每次活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)中，孩子們明白通過(guò)自己設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)過(guò)的特別有意義，也有成就感。人非圣賢。作為班主任在班工作過(guò)程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進(jìn)。也還有許多關(guān)于學(xué)生成才的構(gòu)思和設(shè)想沒有來(lái)得及實(shí)施，它有待于自己去努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，使我的學(xué)生成為：除了不會(huì)聽，別的我都行的自信的聾啞人。
班級(jí)管理策劃書篇十二
管理目標(biāo)：
1、穩(wěn)定與提高作品質(zhì)量；2、保持和提高創(chuàng)作效率。
一、人力激勵(lì)化管理：
1、實(shí)行創(chuàng)作人員業(yè)績(jī)?cè)u(píng)級(jí)制。由總監(jiān)、相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、客戶總監(jiān)，對(duì)每一個(gè)創(chuàng)作人員進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分的依據(jù)是該人員對(duì)創(chuàng)作要項(xiàng)、創(chuàng)意標(biāo)準(zhǔn)的完成水平。項(xiàng)目總分=每個(gè)評(píng)委評(píng)級(jí)之和/評(píng)委人數(shù)；月總級(jí)別=每個(gè)項(xiàng)目級(jí)別之和/項(xiàng)目數(shù)；年總級(jí)別=月總級(jí)別/工作月份。
2、實(shí)行業(yè)績(jī)末位人員淘汰制。月總級(jí)別e級(jí)別以下者淘汰；月總級(jí)別d以下者告戒，連續(xù)3月被告戒者淘汰；每年對(duì)創(chuàng)作人員的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估一次，按十分之一的比例，淘汰業(yè)績(jī)積分居于末位的人員。淘汰指降級(jí)、調(diào)離、辭退等。
3、實(shí)行高要求高待遇的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)創(chuàng)作人員開展創(chuàng)意質(zhì)量、創(chuàng)作、效率的勞動(dòng)競(jìng)賽；鼓勵(lì)創(chuàng)作人員積極參加行業(yè)競(jìng)賽。待遇包括工資、榮譽(yù)、培訓(xùn)等。
二、交流單據(jù)化管理：
2、與客戶之間、客戶部與策劃部之間、上下級(jí)之間的意見或指令，以文件的形式視為正式的交流，文件接受方應(yīng)予簽收。
3、任務(wù)下達(dá)通知單，應(yīng)有雙聯(lián)，由客戶部經(jīng)理簽名開出，交策劃部經(jīng)理簽收，同時(shí)組織項(xiàng)目目標(biāo)研討會(huì)；策劃部經(jīng)理立即在通知單簽署項(xiàng)目策略研討會(huì)的排期，交客戶部備忘。
三、例會(huì)培訓(xùn)化管理：
1、每日早會(huì)、周六例會(huì)、月底小結(jié)會(huì)、年度總結(jié)會(huì)。
2、項(xiàng)目前期培訓(xùn)、項(xiàng)目總結(jié)會(huì)、節(jié)假日技能培訓(xùn)。
四、創(chuàng)作流程化管理：
1）、創(chuàng)意方案工作流程：
1、客戶部組織項(xiàng)目目標(biāo)研討會(huì)。
2、策劃部組織項(xiàng)目策略研討會(huì)。
3、策劃部目標(biāo)實(shí)現(xiàn)要素系統(tǒng)調(diào)研活動(dòng)。
4、策劃部?jī)?nèi)方案的草案比稿。
5、客戶部組織方案效果的外部預(yù)測(cè)。
6、策劃部?jī)?nèi)方案的修訂案比稿。
7、策劃部對(duì)客戶部召開的方案說(shuō)明會(huì)。
8、策劃部腳本草案畫面研討會(huì)。
9、客戶部組織對(duì)客戶召開觀眾效果預(yù)測(cè)會(huì)。
10、指導(dǎo)、協(xié)助客戶部公關(guān)。
11、向客戶部收集、評(píng)估客戶的.使用效果。
2）、平面設(shè)計(jì)的工作流程：
1、客戶部組織項(xiàng)目目標(biāo)研討會(huì)。
2、策劃部組織項(xiàng)目策略研討會(huì)。
3、設(shè)計(jì)部組織項(xiàng)目要求說(shuō)明會(huì)。
4、設(shè)計(jì)部組織設(shè)計(jì)要素調(diào)研活動(dòng)。
5、設(shè)計(jì)部組織設(shè)計(jì)草案比稿。
6、設(shè)計(jì)部對(duì)客戶部召開設(shè)計(jì)草案創(chuàng)意說(shuō)明會(huì)。
7、客戶部組織觀眾效果的外部預(yù)測(cè)。
8、設(shè)計(jì)部進(jìn)行修訂案比稿。
9、客戶部組織對(duì)客戶召開觀眾效果預(yù)測(cè)會(huì)。
10、指導(dǎo)、協(xié)助客戶部公關(guān)。
11、向客戶部收集、評(píng)估客戶的使用效果。
五、出品議會(huì)化管理：
涉及重大客戶或較大金額的作品，在交付客戶前，由總監(jiān)負(fù)責(zé)組織參議的。
人選、議題、議程。參議人員每人都有一票表決權(quán)，以票數(shù)多方的意志為。
準(zhǔn)，總監(jiān)有加一票權(quán)。
六、作品質(zhì)量激勵(lì)。
1、作品質(zhì)量每月最后一個(gè)工作日評(píng)定。
3、作品質(zhì)量分為5個(gè)級(jí)別，策劃人員對(duì)應(yīng)5個(gè)級(jí)別，獲得相應(yīng)的績(jī)效工資：
a級(jí)質(zhì)量績(jī)效工資是崗位工資增加50%。
b級(jí)質(zhì)量績(jī)效工資是崗位工資增加30%。
c級(jí)質(zhì)量績(jī)效工資是崗位工資增加10%。
d級(jí)質(zhì)量績(jī)效工資是崗位工資減去10%。
e級(jí)質(zhì)量績(jī)效工資是崗位工資減去30%。
中途接手的策劃項(xiàng)目，全額績(jī)效工資按50%計(jì)。
中途接手的文案項(xiàng)目，全額績(jī)效工資按50%計(jì)。
協(xié)同工作（含助理職務(wù)、見習(xí)職務(wù)）不做績(jī)效工資考核，全額給予崗位工資。
4、連續(xù)2月或本年度累計(jì)3個(gè)月評(píng)為a級(jí)質(zhì)量者，晉升崗位及工資級(jí)別。
9、總監(jiān)的績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是團(tuán)隊(duì)平均質(zhì)量級(jí)別的c級(jí)。
團(tuán)隊(duì)平均質(zhì)量級(jí)別的c級(jí)時(shí)，總監(jiān)的績(jī)效工資是崗位工資的10%，以此類推。
11、按項(xiàng)目分配獎(jiǎng)金時(shí)，分配時(shí)間是項(xiàng)目完成之后，客戶結(jié)清合同金額的第一月10日。
12、對(duì)項(xiàng)目完成過(guò)2年之時(shí)，客戶仍未結(jié)清合同金額的壞帳，獎(jiǎng)金按項(xiàng)目實(shí)際純利的5%分配。
13、獎(jiǎng)金的分配比例，按創(chuàng)作各流程的工作量比重，分到項(xiàng)目主創(chuàng)人員。其中總監(jiān)得25%；市場(chǎng)調(diào)查人員得10%；廣告策略人員得20%；文案表現(xiàn)人員得20%；設(shè)計(jì)表現(xiàn)人員得15%。
14、當(dāng)多人共同完成某個(gè)流程的提案，并得到客戶執(zhí)行時(shí)，項(xiàng)目的主創(chuàng)人員即為多人，則該流程比例內(nèi)的獎(jiǎng)金由項(xiàng)目主創(chuàng)人員多人平均分享。
15、在動(dòng)腦會(huì)上，只有直接和明確提出創(chuàng)意構(gòu)思的創(chuàng)作系統(tǒng)的職員，待日后該構(gòu)思得到客戶執(zhí)行時(shí)，才能視為項(xiàng)目主創(chuàng)人員之一；動(dòng)腦會(huì)上其他與會(huì)職員的暗示和輔助提示，視為與會(huì)成員應(yīng)有的義務(wù)。
16、由于客戶反復(fù)修改，導(dǎo)致該項(xiàng)目經(jīng)過(guò)不同時(shí)期累積完成的，則項(xiàng)目主創(chuàng)人員也相應(yīng)累積，平均分享與其相應(yīng)的獎(jiǎng)金比例。
17、由于客戶反復(fù)修改，導(dǎo)致該項(xiàng)目最終游離當(dāng)初的提案內(nèi)容，不影響當(dāng)初對(duì)項(xiàng)目主創(chuàng)人員的確認(rèn)。
18、項(xiàng)目主創(chuàng)人員的確認(rèn)，在客戶開始執(zhí)行我司提案后的第一周工作會(huì)議上公布。
19、當(dāng)項(xiàng)目創(chuàng)作的某個(gè)流程無(wú)主創(chuàng)人員時(shí)，鑒于該流程的工作實(shí)際上由客戶或下一個(gè)流程的項(xiàng)目主創(chuàng)人員承擔(dān)，則該流程的獎(jiǎng)金比例由下一個(gè)流程的項(xiàng)目主創(chuàng)人員繼承；如：市場(chǎng)調(diào)查工作無(wú)主創(chuàng)人員時(shí)，其10%比例的獎(jiǎng)金由廣告策略人員繼承。
20、當(dāng)項(xiàng)目創(chuàng)作的某個(gè)流程無(wú)下一個(gè)流程的項(xiàng)目主創(chuàng)人員繼承時(shí)，則該流程的獎(jiǎng)金比例由其它流程的項(xiàng)目主創(chuàng)人員平均分享；如：圖象表現(xiàn)無(wú)項(xiàng)目主創(chuàng)人員時(shí)，其15%比例的獎(jiǎng)金由該項(xiàng)目的其它項(xiàng)目主創(chuàng)人員平均分享。
21、對(duì)我司長(zhǎng)期服務(wù)的客戶，只要他繼續(xù)延用我司當(dāng)初的提案綱要，則當(dāng)初的項(xiàng)目主創(chuàng)人員也繼續(xù)享有與其相應(yīng)的獎(jiǎng)金比例。
七、作品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
1、目標(biāo)地區(qū)、觀眾是否清晰、準(zhǔn)確。
2、是否繼承、發(fā)揚(yáng)品牌的一貫形象。
3、是否提出新的概念、新的價(jià)值。
4、表現(xiàn)的賣點(diǎn)是否清晰、準(zhǔn)確。
5、表現(xiàn)形式是否有視覺沖擊力。
6、目標(biāo)觀眾能否感覺新穎、美感。
7、是否值得目標(biāo)觀眾關(guān)注、同情。
8、是否符合社會(huì)道德，符合品牌長(zhǎng)期發(fā)展。
9、是否制造社會(huì)熱點(diǎn)，引發(fā)目標(biāo)觀眾的口碑傳播。
10、是否利于同業(yè)發(fā)展，和占據(jù)同業(yè)制高點(diǎn)。
11、是否出品快速、準(zhǔn)確。
達(dá)到以上10個(gè)指標(biāo)的作品為a級(jí)質(zhì)量。
達(dá)到以上8個(gè)指標(biāo)的作品為b級(jí)質(zhì)量。
達(dá)到以上6個(gè)指標(biāo)的作品為c級(jí)質(zhì)量。
達(dá)到以上4個(gè)指標(biāo)的作品為d級(jí)質(zhì)量。
班級(jí)管理策劃書篇十三
建立標(biāo)準(zhǔn)化的工作程序,確保營(yíng)銷活動(dòng)策劃及活動(dòng)執(zhí)行等相關(guān)工作有條不絮地進(jìn)行,明確各部門分工與職責(zé)。
本制度適用于z購(gòu)物中心。
營(yíng)銷部。
(一)營(yíng)銷部。
1、全面主導(dǎo)活動(dòng)策劃、活動(dòng)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)制定、活動(dòng)執(zhí)行監(jiān)控、活動(dòng)宣傳及活動(dòng)評(píng)估工作;。
2、負(fù)責(zé)活動(dòng)合同或活動(dòng)協(xié)議的簽訂;。
3、負(fù)責(zé)外部商業(yè)資源、活動(dòng)資源、媒體資源、商家資源整合;。
4、活動(dòng)路線規(guī)劃指引、主背景、簽到板、邀請(qǐng)函以及宣傳物料設(shè)計(jì)及制作;。
5、負(fù)責(zé)活動(dòng)流程、主持人串詞、發(fā)言稿、新聞稿、宣傳文案的撰寫;。
6、在活動(dòng)前期負(fù)責(zé)與活動(dòng)公司/合作單位對(duì)接相關(guān)工作;。
7、負(fù)責(zé)活動(dòng)前期宣傳及后期報(bào)導(dǎo);。
8、負(fù)責(zé)促銷資源及促銷信息的整合包裝及推廣。
(二)營(yíng)運(yùn)部。
1、全面主導(dǎo)、統(tǒng)籌活動(dòng)的執(zhí)行工作,包括活動(dòng)分工跟進(jìn)及活動(dòng)執(zhí)行管理;。
2、負(fù)責(zé)活動(dòng)期間與活動(dòng)執(zhí)行公司關(guān)于活動(dòng)流程等相關(guān)工作的對(duì)接;。
3、負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指揮和管理;。
4、負(fù)責(zé)突發(fā)事件的處理;。
(三)物業(yè)服務(wù)部。
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)涉及到的相關(guān)政府職能部門(城管、執(zhí)法局等)的報(bào)批工作;。
(三)工程部。
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地用電、用水的工程保障,確?；顒?dòng)順利進(jìn)行;。
2、負(fù)責(zé)舞臺(tái)、燈光、音響、麥克風(fēng)等的搭建及調(diào)試,確保正常使用;。
3、負(fù)責(zé)舞臺(tái)更衣室的搭建及拆除;。
(四)行政部。
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)物料或禮品的采購(gòu)工作;。
2、負(fù)責(zé)活動(dòng)桌椅、臺(tái)布等的準(zhǔn)備及撤場(chǎng)工作,并協(xié)調(diào)安全部進(jìn)行布置及清場(chǎng);。
(四)安全部。
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的安全工作;。
2、協(xié)助總經(jīng)辦完成后勤保障工作;。
3、負(fù)責(zé)停車場(chǎng)車流的引導(dǎo);。
4、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)安全問題的突發(fā)事件處理;。
(五)保潔部。
負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)前后的'保潔工作;。
(六)全體。
活動(dòng)涉及嘉賓邀約的,由各自部門負(fù)責(zé)邀約工作,營(yíng)運(yùn)部進(jìn)行統(tǒng)計(jì);。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容完成時(shí)間責(zé)任人。
活動(dòng)策劃活動(dòng)策劃會(huì)議活動(dòng)前30天營(yíng)銷部。
活動(dòng)初稿提交活動(dòng)前27天營(yíng)銷部。
溝通會(huì)議,方案修改活動(dòng)前26天營(yíng)銷部。
方案二稿提交活動(dòng)前25天營(yíng)銷部。
方案立項(xiàng)審批活動(dòng)前24天營(yíng)銷部。
活動(dòng)專題會(huì)議活動(dòng)前23天各部負(fù)責(zé)人。
活動(dòng)籌備工作活動(dòng)協(xié)議簽訂活動(dòng)前22天營(yíng)銷部。
商業(yè)資源、活動(dòng)資源、表演資源等相關(guān)資源整合活動(dòng)前15天營(yíng)銷部。
負(fù)責(zé)活動(dòng)流程、主持人串詞、發(fā)言稿、新聞稿、宣傳文案的撰寫活動(dòng)前15天營(yíng)銷部。
在活動(dòng)前期負(fù)責(zé)與活動(dòng)公司/合作單位對(duì)接相關(guān)工作活動(dòng)前7-22天營(yíng)銷部。
負(fù)責(zé)活動(dòng)前期宣傳及后期報(bào)導(dǎo)前15天及后3天營(yíng)銷部。
負(fù)責(zé)促銷資源及促銷信息的整合包裝及推廣活動(dòng)前15天營(yíng)銷部。
負(fù)責(zé)促銷資源及促銷信息的收集活動(dòng)前20天營(yíng)運(yùn)部。
負(fù)責(zé)活動(dòng)執(zhí)行統(tǒng)籌、物料準(zhǔn)備統(tǒng)籌及各部分工執(zhí)行統(tǒng)籌活動(dòng)籌備期間營(yíng)運(yùn)部。
負(fù)責(zé)活動(dòng)相關(guān)報(bào)批及備案活動(dòng)前20天物業(yè)服務(wù)部。
活動(dòng)區(qū)域用電、用水保障活動(dòng)前1天工程部。
舞臺(tái)、燈光、音響、麥克風(fēng)、電腦、調(diào)音員到位活動(dòng)前1天工程部。
舞臺(tái)更衣室搭建活動(dòng)前1天工程部。
負(fù)責(zé)活動(dòng)物料或禮品的采購(gòu)?fù)瓿苫顒?dòng)前3天總經(jīng)辦。
負(fù)責(zé)活動(dòng)桌椅、臺(tái)布等的準(zhǔn)備工作,并協(xié)調(diào)安全部進(jìn)行布置;活動(dòng)前1天總經(jīng)辦。
活動(dòng)安全預(yù)警方案/措施活動(dòng)前3天安全部。
協(xié)助行政部完成后勤保障工作活動(dòng)前1天安全部。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)保潔工作安排活動(dòng)前1天保潔部。
嘉賓邀約活動(dòng)前8天各相關(guān)部門。
活動(dòng)執(zhí)行舞臺(tái)區(qū)域活動(dòng)流程執(zhí)行、主持人跟進(jìn)對(duì)接活動(dòng)當(dāng)天營(yíng)運(yùn)部。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件處理活動(dòng)當(dāng)天營(yíng)運(yùn)部。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)攝影活動(dòng)當(dāng)天營(yíng)銷部。
電源、舞臺(tái)、燈光、音響、麥克風(fēng)、電腦音樂的調(diào)控活動(dòng)當(dāng)天工程部。
嘉賓簽到及接待活動(dòng)當(dāng)天相關(guān)部門。
現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)及周邊的安保工作活動(dòng)當(dāng)天安全部。
車流較大的時(shí)候,負(fù)責(zé)停車場(chǎng)車流的引導(dǎo)活動(dòng)當(dāng)天安全部。
現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境及衛(wèi)生的維護(hù)活動(dòng)當(dāng)天保潔部。
解決加班人員伙食及存休登記活動(dòng)當(dāng)天總經(jīng)辦。
活動(dòng)結(jié)束電源、舞臺(tái)、燈光、音響、麥克風(fēng)、電腦的撤場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束當(dāng)天工程部。
桌椅、臺(tái)布等物料撤場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束當(dāng)天總經(jīng)辦、安全部。
活動(dòng)宣傳物料、背景板、簽到板、指引等物料撤場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束當(dāng)天營(yíng)運(yùn)部。
活動(dòng)總結(jié)及評(píng)估活動(dòng)結(jié)束當(dāng)天營(yíng)銷部。
活動(dòng)場(chǎng)地衛(wèi)生清潔活動(dòng)結(jié)束當(dāng)天保潔部。
備注營(yíng)銷部可根據(jù)活動(dòng)實(shí)際情況調(diào)整工作完成時(shí)間。