健康是最大的財富，我們應該注重飲食和鍛煉。總結(jié)要盡量簡潔明了，避免冗長和啰嗦的描述。下面是一些可行的建議書樣例，供大家在撰寫建議時參考和借鑒。
班級管理策劃書篇一
為更進一步增進公管人之間的了解和認識，增強部門的凝聚力，展現(xiàn)“公管人，一家人”
的.理念，突出我公管人的朝氣與個性。在2xxx年圣誕節(jié)來臨之際，我部門特舉辦圣誕晚會來使公管人歡聚一堂，以熱鬧的場面和最高的激情來迎接新年。
公管會圣誕晚會。
1、加強公管人之間的了解與認識；
2、增強部門的凝聚力，使公管人更加團結(jié)；
3、迎接2xxx年圣誕節(jié)的到來。
圣誕狂歡。
2xxx年12月27日。
經(jīng)干校區(qū)四食堂二樓。
1.開場舞。
2.主持人自我介紹并宣布節(jié)目開始。
3.話劇《選秀》。
4.歌曲串燒。
5.美聲獨唱。
6.游戲：-------------。
6.舞蹈《三只小熊》。
7.小品《問路》。
8.話劇《女生宿舍》。
9.游戲：踩氣球。
9.小品《昨天今天明天》。
10.健美操。
11.話劇《都做什么事》。
12.游戲：--------------。
13.合唱會歌。
14.總結(jié)發(fā)言。
1、辦公室負責購買和準備所需的道具和食品。
物品瓜子桔子棒棒糖花生黑布。
數(shù)量20斤50斤150個15斤3條。
物品可樂餅干氣球彩帶繩子。
數(shù)量一小瓶一盒200個6條16條。
2、宣傳組負責布置會場、擺放桌椅、水果。
3、紀檢組負責維持會場紀律。
4、統(tǒng)計組組負責清理會場。
以上任務由每組的負責人負責安排。
音樂負責人員：劉明。
搬道具人員：黃龍。
照相人員：王偲偲。
編號箱、獎勵箱、懲罰箱負責人員（游戲）：李旭偉。
擊鼓人員（游戲）：紀檢組干事。
話筒負責人員：辦公室干事。
燈光負責人員：宣傳組干事。
1、晚會開始前6：20在經(jīng)干校區(qū)四食堂門口集合統(tǒng)一排隊入場。
2、會場布置要在上午9：30開始下午5:30之前完成。
1、食品和道具所需經(jīng)費。
物品瓜子桔子糖果花生車費。
金額90元51元74元50元14元。
物品宣傳費用。
16香蕉。
50元氣球。
30元。
金額。
物品彩帶游戲道具。
8元電池打印。
金額5元7元5元。
2、場地費用150元。
3、合計費用640元。
班級管理策劃書篇二
聚美優(yōu)品，其前身是團美網(wǎng)，是第一家也是中國最大的化妝品限時特賣商城。聚美優(yōu)品由陳歐、戴雨森和劉輝創(chuàng)立于20xx年3月，致力于創(chuàng)造簡單、有趣、值得信賴的化妝品購物體驗。聚美優(yōu)品首創(chuàng)“化妝品團購”模式：每天在網(wǎng)站推薦十幾款熱門化妝品，并以吸引人的折扣低價限量出售；同時承諾“百分百正品”，以及“拆封30天無條件退貨”。聚美優(yōu)品的宗旨為“聚集美麗，成人之美”，致力于為用戶提供更優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務，讓變美更簡單。
現(xiàn)在已經(jīng)成為中國最大的化妝品限時折扣網(wǎng)站，擁有百萬以上的女性用戶，每天成交近兩萬單，月銷售過了3千萬。注冊用戶80萬，在化妝品團購的市場份額已達60%以上。在20xx年9月，為了進一步強調(diào)團美在女性團購網(wǎng)站領域的領頭地位，深度拓展品牌內(nèi)涵與外延，團美網(wǎng)正式全面啟用聚美優(yōu)品新品牌，并且啟用全新頂級域名。
與常規(guī)的團購有所不同，聚美優(yōu)品的信息發(fā)布客戶是自己，即自建渠道、倉儲和物流，銷售化妝品。嚴格意義上說，它是采取團購形式的垂直類女性化妝品b2c。從創(chuàng)業(yè)之初聚美優(yōu)品的理念就很清晰，就是要做女性化妝品正品折扣網(wǎng)店。聚美優(yōu)品員工數(shù)目超過兩百人，其中技術人員大多有留學背景，采購來自紅孩子、樂蜂，運輸、維修、倉儲和客服大部分來自亞馬遜。
（一）網(wǎng)絡營銷的定義。
與許多新興學科一樣，“網(wǎng)絡營銷”同樣也沒有一個公認的、完善的定義。廣義地說，凡是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進行的、為達到一定營銷目標的營銷活動，都可稱之為網(wǎng)絡營銷（或叫網(wǎng)上營銷），也就是說，網(wǎng)絡營銷貫穿于企業(yè)開展網(wǎng)上經(jīng)營的整個過程，包括信息發(fā)布、信息收集，到開展網(wǎng)上交易為主的電子商務階段，網(wǎng)絡營銷一直都是一項重要內(nèi)容。
（二）聚美優(yōu)品的整體營銷策略。
(6)移動互聯(lián)網(wǎng)營銷策略；(7)社交化網(wǎng)絡營銷策略；(8)病毒式口碑營銷策略；(9)娛樂營銷策略。
（三）聚美優(yōu)品在網(wǎng)絡營銷上的“三步走”
1、第一步棋：陳歐加盟《非你莫屬》。
陳歐自20xx年3月27日加盟天津衛(wèi)視《非你莫屬》，之后幾乎每一期都出現(xiàn)。首先，從聚美的消費定位來講，網(wǎng)購化妝品的人群一般都不是白富美那些不差錢的，而是大部分為學生、白領等。而這些人所關注的事莫過于找工作。所以陳歐上《非你莫屬》是一個非常準確的選擇。
其次，《非你莫屬》是個很有爭議的職場招聘節(jié)目，幾乎每一期都有炒作點。電視播出之后，網(wǎng)絡的議論非常的多，就進行了二次傳播。雖然白領和學生看電視的機會非常的少，但上社交網(wǎng)站以及微博的時間較多，視頻會在社交網(wǎng)站上被關注工作以及喜歡每一期炒作點的人大量的轉(zhuǎn)發(fā)，效果不言而喻。每個公司去的都是高層，而且上鏡率都很高，在閑談中就把自己的企業(yè)廣而告之，讓企業(yè)和觀眾的距離就拉得很近，觀眾印象自然深刻，而且陳歐本人長得又標致，因此更容易引人注目，況且還因為一次點評求職者的事件讓人們將目光聚集在他上面。
總之，聚美選擇了準確的媒介——自身的受眾重合度很高；合適的媒介——符合自己產(chǎn)品定位；以及有很多免費優(yōu)質(zhì)資源的媒介——名公司、名人等，從而使聚美的流量持續(xù)攀升，為成功開拓網(wǎng)絡市場奠定了基礎。
2、第二步棋：推出火爆的“陳歐體”
的同時，加重了對聚美優(yōu)品的消費傾向。
據(jù)專業(yè)團購網(wǎng)站導航來優(yōu)網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心統(tǒng)計，20xx年11月聚美優(yōu)品的銷售量位居第九，總銷售額為3000萬元；而20xx年1月銷售額則超過7000萬元，增長了2倍以上，排名第八。這么快速的增長，這就是營銷的力量。
3、第三步棋：剛好趕上的“三周年”
“聚美3周年”在“陳歐體”火了之后來了，鋪天蓋地的廣告只為請君“占便宜”。這次的活動讓一系列的營銷終于達到了高潮。世界上最難的兩件事情就是把自己的想法塞進別人的腦子里，另一件就是把對方的錢從口袋里掏出來，這兩點聚美都占上了，你說他又怎能不火？在聚美的一系列營銷之后，一鼓作氣的`讓別的平臺的用戶來低價體驗自身產(chǎn)品，為自己的之前的一系列營銷找到了一個合適的終點。
聚美的營銷三步棋就是在一步步的在擴大用戶的同時轉(zhuǎn)化受眾的思想。剛開始意志不“堅定”的，一聽到《非你莫屬》就來了；意志稍微堅定的在長時間“陳歐體”的影響下，就過來試試；“3周年慶典”，試錯成本聽起來那么低，意志堅定的也都瘋狂了，如果真的用戶體驗好，將來就賴在這里不走了。而聚美出眾的三步棋營銷戰(zhàn)略讓別的垂直化妝品商只能望其項背。
聚美優(yōu)品的成功離不開其獨特的營銷策略，從中我們可以得到以下啟示：
（一）差異化是團購網(wǎng)站唯一的生存機會。
從聚美優(yōu)品的成功，可以看出其差異化最主要表現(xiàn)在定位上。所謂定位，即是差異化發(fā)展。聚美優(yōu)品著力于女性化妝品消費市場。明確的產(chǎn)品定位，就有了明確的消費群體定位，緊跟著是營銷活動的精準性，這既節(jié)省了營銷成本，又達到了營銷效果，并且能夠與公司的后臺供應鏈、服務水平一致，使企業(yè)的發(fā)展獲得公司的全力支持而不會產(chǎn)生戰(zhàn)略目標與公司實力不能匹配的危機。另外．差異化的定位更利于形成類似于“買電器上京東”的知名度。
其次。差異化還表現(xiàn)在營銷精準性上。比如，聚美優(yōu)品協(xié)辦風尚大典的娛樂營銷手段，與聚美優(yōu)品時尚美妝的形象相符合，同時營銷活動應該符合目標消費者的接受習慣，這樣才能節(jié)省居高不下的成本，并雙倍強化企業(yè)形象。這也是區(qū)別其他行業(yè)一般的營銷活動的核心點。
（二）對細分市場的深度挖掘，創(chuàng)建自有品牌核心競爭力。
購物網(wǎng)站的核心競爭力歸根結(jié)底來自核心產(chǎn)品的競爭力，對于可替換性高的化妝品行業(yè)更是如此。聚美優(yōu)品正在嘗試擴大自有品牌的影響力，目前看來，自有品牌產(chǎn)品的價格明顯低于其他品牌產(chǎn)品，但是這只是短期的，一旦其自有品牌在消費者中獲得了口碑效應．自有品牌產(chǎn)品利用其成本低的優(yōu)勢，加之網(wǎng)站有傾向性的營銷，自有品牌產(chǎn)品可以形成核心競爭力，同時核心競爭力會作用于網(wǎng)站形象，促進網(wǎng)站的發(fā)展。
對于聚美優(yōu)品來說，在未來的五年的時間里，其將在爭奪女性顧客市場的同時，開拓男性顧客市場。爭取使女性化妝品市場銷售額每年以100%的速度增長，男性顧客市場用5年時間成就市場老大地位。
在我看來，聚美優(yōu)品作為垂直團購網(wǎng)站的成功典范，主要源于其精準的定位以及與目標消費群體接受習慣相適應的營銷手段。它的成功對國內(nèi)一些正在存亡徘徊的團購企業(yè)有一定的借鑒意義。但是，未來網(wǎng)絡購物的競爭點將立足于個性化，目前來看聚美優(yōu)品雖然發(fā)展不錯，然對于中小型團購網(wǎng)站來說，隨著企業(yè)實力的提升、企業(yè)生命周期的演進。開拓線下線上相融合的業(yè)務將是對抗大型購物網(wǎng)站的切人點，同時，注重整個供應鏈的發(fā)展也將至關重要。
我期望，正如聚美優(yōu)品所預測的那樣，在五年后，聚美優(yōu)品能夠成功開拓男性市場，并且能夠讓人一聽到“網(wǎng)購化妝品”就立刻想到聚美優(yōu)品，就像提起移動存儲器就想到u盤，提起線下化妝品就想起屈臣氏那樣。當聚美優(yōu)品達到了這個境界時，我相信聚美優(yōu)品也就成為了垂直化妝品電商行業(yè)的龍頭了。
班級管理策劃書篇三
三年以上工作經(jīng)驗|男|28歲（1987年10月15日）。
居住地：揚州。
電話：130********（手機）。
e-mail：zhangzheng@。
最近工作[1年]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)。
職位：房地產(chǎn)項目/開發(fā)/策劃經(jīng)理。
學歷：本科。
學校：揚州大學。
我是一個積極向上、樂觀開朗的女生，平時的我，體貼細心、關心他人，在工作中，我專心學習，具備較強的學習能力與團隊精神，善于溝通，協(xié)調(diào)，合作，能堅定不移地承擔責任，做事貫徹始終。
到崗時間：一個月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：廣告。
目標地點：揚州。
期望月薪：面議/月。
目標職能：房地產(chǎn)項目/開發(fā)/策劃經(jīng)理。
20xx/8—20xx/8：xx有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)。
土地投資發(fā)展部房地產(chǎn)項目/開發(fā)/策劃經(jīng)理。
1.負責分公司前期項目考察、測算，土地資源信息收集，項目報建。
2.負責土地整理流轉(zhuǎn)、儲備、掛鉤，協(xié)調(diào)各項目用地申請、報批、驗收。
3.在分公司整體項目開發(fā)過程中負責與省，市各級政府及主管部門的溝通、匯報。
4.協(xié)助總經(jīng)理完成公司對外關系維護。
20xx/7—20xx/7：xx有限公司[2年]。
所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革。
銷售部大客戶銷售。
1.負責公司產(chǎn)品的銷售及推廣。
2.根據(jù)市場營銷計劃，完成部門銷售指標。
3.開拓新市場，發(fā)展新客戶，增加產(chǎn)品銷售范圍。
4.負責轄區(qū)市場信息的收集及競爭對手的分析。
20xx/9—20xx/6揚州大學商務策劃管理本科。
20xx/12大學英語四級。
英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）。
班級管理策劃書篇四
xx年7月12日到7月14日。
付招霞康盛寧胡志芳。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城市住宅體制逐漸由福利分配型轉(zhuǎn)化為私有購置型，同時，對住房及相關設施的管護上，也由過去的政府直管或企業(yè)包干負責轉(zhuǎn)化為產(chǎn)權人自己負責。"誰受益誰出錢"這一市場規(guī)則，也逐漸被人們接受。物業(yè)服務公司便應運而生，并向著社會化、商業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。但是，在這一發(fā)展過程中，新舊體制的變革、物業(yè)管理如何規(guī)范運作以及居民的收入水平、生活質(zhì)量及思想觀念等各種因素交織，潛藏著許多矛盾和問題。近年來，新華區(qū)出現(xiàn)的"寧安危機"、"萬信花園風波"、"天河小區(qū)糾紛"等均是小區(qū)物業(yè)管理問題的表象。加強住宅小區(qū)物業(yè)管理，理順小區(qū)建與管的關系，規(guī)范政府—小區(qū)業(yè)主—物業(yè)管理公司三者之間的定位及相互關系，已成為當前構建和諧社區(qū)重要而緊迫的任務。物業(yè)管理是城市管理和社會建設矛盾集中體現(xiàn)的領域，規(guī)范的物業(yè)管理是和諧社會建設總體戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容。
湓城街道處于九江瑞昌市區(qū)，是瑞昌市政治、經(jīng)濟、文化中心。轄武廟下、荊林街、廣場等12個社區(qū)居委會。廣場社區(qū)委員會是最為先進，也是居民較多的社區(qū)。主要環(huán)繞在市政府周圍，各建筑華麗，居民多為富翁，物業(yè)發(fā)展得到了較為系統(tǒng)地完善。本次我們本著學習的宗旨，到此走訪調(diào)查。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我們在肖部長的分配下，在楊委員的帶領了，來到廣場社區(qū)委員會，我們細心詢問楊主任，一方面她為我們詳細地介紹了廣場社區(qū)委員會的概況，讓我們對廣場社區(qū)委員會有大致的了解。
我們行走在大街小巷，穿梭在人群之中，不斷采訪和詢問，在觀察中明白細微，在交談中了解真相。對社區(qū)的建設，對物業(yè)管理有較為系統(tǒng)地了解。
這是一次社會歷練，通過這樣的`活動，不僅可以提高我們的實踐能力，增長社會閱歷，更能體現(xiàn)出當代大學生應有的精神風貌。
（一）、在小組討論下，我們計劃按如下步驟展開我們此次三下鄉(xiāng)課題實踐調(diào)研：
1、傾聽街道辦事處和社區(qū)委員會各領導的詳細講解，初步對該地區(qū)有較為良好的了解，進而方便今后的調(diào)研。
2、帶著我們的疑問，我們對廣場周圍的五個社區(qū)進行走訪，親身體會及了解實情。
3、參觀物業(yè)公司，與其總經(jīng)理促膝而談，了解其運營概況，并結(jié)合我們所學知識對其提出些許建議。
4、對廣場社區(qū)委員會進一步了解，翻閱相關資料，結(jié)合我們這段時間的所見，所聞，所感與社區(qū)委員會各負責人進行交流，提出我們的建議，利于社區(qū)建設。
5、滴水之恩應涌泉相報。最后一天，我們又來到我們踏過的地方，對那些幫助過我們的人道聲謝謝并與他們留下珍貴照片。
班級管理策劃書篇五
解析高手。
在這競爭的社會里，我們必須學會管理自己，在生活中碰到的難題我們應該找出正確適合的方法去解決它。
豐富社團文化生活，樹立協(xié)會形象，加強協(xié)會成員內(nèi)部凝聚力。提高協(xié)會成員在實際問題上的管理能力，同時鍛煉成員的口才、應變能力。
xx年3月16日或3月23日。
大學生活動中心二樓團校。
贊助單位：
（一）前期準備。
1、召開干部會議，確定主持人，評委、活動時間與地點、活動細則，各部長通知部門成員以組隊形式參加比賽。
2、準備好活動材料，如：話筒、電腦、飲用水、評分表等。
3、外聯(lián)部做好場地申請工作。
4、辦公室做好海報的制作及張貼，邀請其他協(xié)會成員前來參看。
5、肖x及策劃部成員負責整理此次活動初賽與復賽的競賽題目。
（二）活動階段。
1、協(xié)會全體成員提前進場，文體部負責布置會場，監(jiān)察部負責場內(nèi)秩序，禮儀人員負責接待評委及參賽人員，辦公室部負責記錄本次活動的過程并做好拍攝工作。
2、主持人發(fā)言，介紹活動流程及細節(jié)，宣布活動開始。
3、參賽隊按次序上臺進行比賽，評委做好每一組的評分工作，統(tǒng)計人員做好統(tǒng)分工作。
4、中場時活動暫停，播放由管理協(xié)會內(nèi)部制作的ppt。
5、當最后一組隊伍比賽完后，統(tǒng)計人員根據(jù)所上交的分數(shù)評出前三名，主持人宣布結(jié)果。其中，初賽決出六強，復賽決出冠、亞、季軍。活動結(jié)束，主持人總結(jié)并致感謝詞。
（三）活動結(jié)束。
1、清理活動現(xiàn)場。
2、召開干部總結(jié)會議。
上臺的表現(xiàn)、所呈交的管理方案、團隊合作程度、隊員穿著。
獲獎選手隊伍獲得證書一份，于復賽結(jié)束后，由評委進行頒發(fā)。
桶裝水（5元）。
水果（xx元）。
頒獎證書（xx元）。
復?。▁x元）。
宣傳報（1.6元）。
氣球（2.5元）。
共計（xx元）。
附錄：活動細則。
此次活動以競賽評分形式進行，分為初賽與復賽。
初賽：分為a、b項。
a、
（1）、各部門組隊參賽，由部長帶隊，于活動開始前三天從活動組委會中領取參賽的題目。
（2）、二隊為一個競賽小組，共同對抽取的同一個案例進行管理分析競賽。
（3）參賽隊伍領取案例后，針對所抽取的案例，通過全隊合作，寫出一份管理方案，在比賽當日，交至評委處，并在隊中選出一位選手上臺進行陳述與講解，之后，隊中成員可對其進行補充與完善，如果有需要，還可以在臺上以ppt的形式進行陳述與講解。每一競賽小組中，二參賽隊伍輪流進行。
（4）當每一競賽小組中參賽隊伍完成各自陳述后，進入駁問環(huán)節(jié)，即二隊之間可互相就對方所陳述的'內(nèi)容進行質(zhì)疑與提問。
b、
（1）、為考驗其作為管理者的隨機應變能力，此時評委會早比賽現(xiàn)場設置一些障礙，由選手們在當場進行解決，可通過隊員內(nèi)合作完成。
（2）、初賽進行評分階段，評委分別根據(jù)參賽隊伍在a、b項的表現(xiàn)進行綜合評分。
（3）、當所有競賽小組完成比賽后，根據(jù)其分數(shù)的高低，評出前三名進入復賽。
復賽：形式及流程與初賽相似，但有以下三方面不同。
（1）、復賽中，每組各有一個案例進行競賽。
（2）、不再有多方對其進行駁問的環(huán)節(jié)，而是在其陳述后，由評委對其所陳述的內(nèi)容及其管理方案進行提問。
班級管理策劃書篇六
為了加強對班級學習的管理,提高學習效率,特采取以下方法:
a'把競爭的機制引用到班級管理中.
當前的時代是充滿競爭的時代,在競爭中我們才能更好的生存,其實競爭可以激發(fā)人的潛力的發(fā)揮.初中生正處于青少年時期,年輕氣盛,不服輸,是他們的性格特征,而競爭正與他們的性格相適應。在進行大型的活動時,鼓勵學生大膽發(fā)言,不要怕錯。對于那些很聰明,但學習不認真,敷衍了事,成績保持中等的學生來說,要幫其分析其優(yōu)勢,要他們發(fā)揮自己的潛力,為其他學生樹立榜樣。例如運動會上,假如班上運動員少,我們就遵守賽場紀律,奪取文明獎勵.我們總體拿不到 名次,就苦練單項項目.體育不行的,就讓他們在學習文化方面下功夫。
b:用系統(tǒng)論指導班級工作
系統(tǒng)論主張把事物看成一個有機的整體,整體的各個部分又有條理有聯(lián)系的結(jié)合在一起。在班級管理工作上,我們應該把班級視為一個整體,化整為零。各部分間又密切聯(lián)系。
平時他們看著可以象一盤散沙,但關鍵時刻一定要讓他們擰成一團或者一條繩。要提高學生的主動性和自主性.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。對于剛進校的新生,作業(yè)要按時進行檢查,時間久了便可以抽樣調(diào)查了.長期學生也就知道自己該或不該做什么了。初二的學生,要把提高班級的整體水平作為工作重點,采用量頭抓促中間的方法開展工作。對于初三的學生要采取這樣的策略:給單個優(yōu)等生做工作,幫其修整不足,樹立努力方向,然后把他們作為班是其他同學的榜樣。競爭對方大力在班級表揚,讓一些不服輸?shù)膶W生產(chǎn)生競爭意識。對于中等生就要因材施教了。初三則注重培養(yǎng)尖子生,鼓勵他們參加各種有益的社會實踐活動和比賽,在這個過程中培養(yǎng)他們的拼搏精神和克服困難的勇氣和信心,為迎接中考做好心理準備。讓他們相互交流學習經(jīng)驗,一起探討各科難題,培養(yǎng)其協(xié)作精神。培養(yǎng)家長的良好素質(zhì),讓其做好孩子的表率。通過介紹學校的規(guī)章制度,細講良好規(guī)范道德.請家長介紹自己家教的經(jīng)驗,提高家長自身素質(zhì),同時使他們教育孩子有依據(jù),用自教去影響學生。家長要和孩子坦誠相待,互相了解和溝通.
發(fā)揚協(xié)作精神,做好與各科老師的協(xié)作工作.經(jīng)常了解學生的各科學習情況,配合各科任老師找學生做思想工作,對于偏科的學生應經(jīng)常給予鼓舞,勸他們找老師補課或者請同學幫忙。
班級管理策劃書篇七
1一、班級教育管理的基本內(nèi)涵。
班級是學校的細胞，它既是學校領導工作的基本單位，也是學生學習、生活的基層集體。班級教育管理指班主任運用一定的手段和方法，建立一定的制度，極大地發(fā)揮人（學生、任課教師、家長）、財（班費）、物（黑板、粉筆、墻報、課桌椅等）諸因素的作用，充分利用班內(nèi)外各種有利條件，組織和領導全班同學，協(xié)調(diào)一致，有效實現(xiàn)預定的班級教育目標。
班級教育管理過程中的基本矛盾，是班主任對學生提出的教育管理要求與學生現(xiàn)有的身心發(fā)展水平、知識、能力之間的矛盾。班主任和學生之間的相互作用要通過一定的教育影響、管理手段為中介，班主任和學生之間的相互作用要通過一定的教育影響、管理手段為中介，否則，師生之間的雙向交流無法展開。在班級教育管理中，教育影響主要包括：班主任、課程教材、班風、班級的教育管理制度以及各項教育教學活動等。班級的這些教育影響，通過班級教育者、管理者的精心選擇與設計，有計劃、有組織地施加到全體學生的身心之中，使學生的思想情感與行為發(fā)生預期的變化，達到預期的教育管理目的。
三、班主任在班級教育管理中的體會。
班主任是全班學生的組織者領導者和教育者，他是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師和學生的紐帶，是溝通學校和家庭社會的橋梁，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任則是抓好班級管理的關健,作為班主任,筆者想談談從心理學角度如何抓好班級工作的幾點體會。
(一)認同心理的運用。
當一個人對組織目標有了認同感以后,就會相繼產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極態(tài)度,進而迸發(fā)出一種為實現(xiàn)組織目標的驅(qū)動力,這就是心理認同。班主任是學生人生道路上的領路人,其言行舉止對學生起著潛移默化的作用。班主任的良好形象是一種巨大的教育力量,處處事事是學生的楷模,所以班主任首先應該是學生的榜樣,以其人格的魅力影響學生。但光具有上述前提還是不夠的,還必須使全體學生對班主任的所做所為予以認同,使學生在心理上與班主任產(chǎn)生感觸與共鳴。這樣班主任發(fā)出的號召指令,學生就不會僅僅是口頭勉強答應或暫時服從了。那么如何才能達到師生具有的認同心理呢?筆者認為必須具備以下幾點：
首先要體現(xiàn)一個“愛”字,教師應敬崗樂業(yè),愛生如子,無私奉獻。一個合格的班主任,愛全體學生,對學生充滿愛是做好班級工作的前提和基礎。需要強調(diào)的是,這里所說的“愛”,是指全體學生,班主任愛自己的學生,不應以學生的學業(yè)表現(xiàn)的好壞以及家庭的優(yōu)劣為標準,而要一視同仁,當班主任真心實意地愛學生,學生就會對班主任產(chǎn)生親切感、信任感,這是認同心理產(chǎn)生的必要條件。其次是突出一個“情”字,班主任對學生應傾注全部感情,堅持以“情”感人,才能增強育人工作的感染性、有效性,班主任只有與學生建立了感情,學生有話就愿跟你說,有困難就愿請你幫助,有苦悶就愿向你傾訴。使學生對班主任產(chǎn)生了親近感,與班主任產(chǎn)生認同心理。
再次是在一個“行”字。江澤民同志曾要求:“教師應該當好學生健康成長的指導者和引路人”教育家葉圣陶更一針見血的說過:“教育工作的全部工作就是為人師表。以“行”服眾,以身作則是班主任抓好班級工作的關鍵。班主任的模范行為對學生有潛移默化的功能和水滴石穿的力量。作為一個班主任,一言一行都要嚴格自我約束,要求學生做到的,自己首先做到。
(二)公平心理的掌握。
管理科學中的公平論提醒我們:人們一旦意識到不公平,就會引起“不平則鳴”,工作積極性即會隨之降低。作為班主任,要有效地去管理好一個班級,一定要注意掌握好學生的公平心理。學生到了一定的年齡層次,對是非好惡一般都有一個內(nèi)定的標準。這就要求班主任在班級管理中一定要注意公平。公正,不能失之偏頗,以免造成學生內(nèi)心的不平衡。班主任在工作中要把握評價尺度,不能前松后緊,前緊后松,更不能戴有色眼鏡看人,對學生有親疏好惡。班主任工作有時被學生認為處理得不公平,大致有兩方面的原因,一方面屬政策性,另一方面受管理者主觀因素的干擾,也就是前面說的親疏好惡。這就要求班主任首先在制定班級獎懲條例等“班級班規(guī)”時要注意對事不對人,在班干部選配時要注意代表性,在對班干部的使用上要嚴格,在獎懲方面不能憑感覺,感情用事。
抓好班級管理,心理教育是一個重要的不可忽視的環(huán)節(jié)。在中學生應有的素質(zhì)結(jié)構中,除了身體素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、技能素質(zhì)、思想道德素質(zhì)之外,還有一個重要的素質(zhì)就是心理素質(zhì)。心理教育以心理發(fā)展為目標,以心理輔導為主要形式,以班主任工作結(jié)合學校教育工作、教學工作、課外活動為多種途徑,其工作對象為全體學生。要進行學生的心理教育,首先必須了解學生,熟悉學生的生活環(huán)境,在對學生情況有一個基本了解之后,進而要有針對性地對學生進行心理輔導,強調(diào)學生的非智力因素,重視對學生的情感陶冶,意志培養(yǎng),個性調(diào)節(jié)。對學生有目的地進行組織能力、演說能力、抗挫能力、自我教育能力的訓練和發(fā)展,重視學生智力、情感、意志、個性等品質(zhì)的訓練和培養(yǎng)。
四、班主任在班級管理工作中的重要作用。
班主任是班級管理工作的領導者、組織者；是素質(zhì)教育的主要實施者；是溝通學校、家庭、社會的橋梁；是聯(lián)系各科教師和學生的紐帶。班主任還是學生接觸最多的老師，其言傳身教直接影響到學生的綜合素質(zhì)。因此，作為班主任，要有培養(yǎng)學生優(yōu)良心理品質(zhì)、美好道德情操、良好行為規(guī)范、科學人生觀念的指導思想，更要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、不懈的工作毅力、奉獻的工作精神，并將之投入到班級管理工作中去，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。就班主任工作談一些自己個人的看法。
班風建設要重視。
班風是班集體的行為風尚，良好的班風對每一個成員具有約束力、指引力。良好的班風是校風的重要組成部分，是學生發(fā)展進步的良好的外部環(huán)境。沒有規(guī)章制度，班級管理就會隨機應付、有始無終，學生無所適從，制定一套適合本班情況的班規(guī)，有利于課堂學習的順利進行。
實行班長負責制是班風建設的核心。
班干部隊伍是班級的核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素。實行班長負責制，讓學生自我管理，從而體現(xiàn)“以人為本”管理思想，這樣可以減少學生對管理的抵觸甚至對抗的情緒，減少由人際關系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，從而最大限度調(diào)動學生參與管理的積極性，解決學生服從管理、投入管理的問題，提高班級管理的實效。實行班長負責制，大致經(jīng)歷了三個階段：班主任管理階段。剛接班時由班主任親自管理。師生共管階段。由于班干部生活在學生中間，因此充分發(fā)揮他們的“上傳下達、下情上傳”的作用，及時掌握班內(nèi)動態(tài)。
問題處理要講究方式。
金無足赤，人無完人，何況十一二歲的學生由于每個學生的成長環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)歷、性格情趣不盡相同，因此，他們在一起學習、生活時，難免會產(chǎn)生一些矛盾、困惑，勢必會出現(xiàn)一些缺點、錯誤。為此，班主任要有充分的心理準備面對可能發(fā)生的各種問題，沉著應對。
處理問題要及時。
學生都是帶著良好愿望走進校門的，但隨著時間的推移，少數(shù)學生受到社會不良風氣影響，放松了警惕性、自覺性。為此作為班主任，要細心觀察學生的變化，去了解他們的所思所想，幫助他們度過迷惑期。發(fā)現(xiàn)不良思想苗頭、情緒波動要及時談心，了解情況，并與家長溝通，以適當?shù)姆绞綆椭麄?，消除隱患，防微杜漸。如：有的同學出現(xiàn)早戀問題，作為班主任要從“愛”字出發(fā)，動之以情，曉之以理，幫助學生分析不良行為的危害及可能造成的后果，教會學生懂得“負責”，使其醒悟，從而自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣。
處理問題要耐心。
學生身上的壞毛病、不良習氣不可能一次班會、二次談心、三次教育就克服掉，要在“經(jīng)常不斷”上下功夫，充分認識學生的心理、生理發(fā)展的特點、規(guī)律，了解他們的反復性、特異性。如：有的同學屬于“學困生”，盡管人數(shù)不多，但他們隨心所欲，影響很壞，因此要求班主任要有敏銳的洞察能力，尋找他們的“閃光點”，樹立他們的自尊心、自信心，消除心理障礙，“導之以行，持之以恒”，耐心細致做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
處理問題要率先垂范。
為人師表，特別是班主任，平時一定要高風亮節(jié)，以自己的潔言潔行去感化學生，逐步在學生中樹立自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。“喊破嗓子，不如干出樣子”，要求學生做到的，自己必須做到，如：學校規(guī)定學生每天到教室上課，作為班主任應做到同時到崗；學校規(guī)定學生不許佩帶任何飾品，作為班主任也應首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。
總之，班級管理是一項艱巨、復雜、細致的工作。作為班主任應隨時注意以自身的表率作用去教育學生、影響學生、帶動學生，才能有效地增強班級管理工作的感召力、說服力，才能培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。
班級管理策劃書篇八
一.部長職責:。
1、認真履行飛揚社策劃部的工作職能,加大對各部員工作的指導和監(jiān)督力度;。
2、負責對本部門人員工作情況進行考核;。
3、加強對策劃部部員的培訓,建立一支高素質(zhì)的策劃團隊,確保部門工作目標的實現(xiàn);。
4、在工作中嚴格要求自己做好帶頭人,起到表率作用;。
5、了解相應的法律法規(guī),與部員們開展學習活動;。
6、安排部門會議,對工作進行安排和總結(jié)。
二.副部長職責:。
1、協(xié)助部長完成策劃部職責范圍內(nèi)的各項工作;。
2、負責協(xié)助部長做好策劃活動中各項工作的綜合協(xié)調(diào);。
3、負責協(xié)助部長做好策劃部部內(nèi)部制度建設,部長不在時可代理部長處理某些事務;。
6、團結(jié)部門內(nèi)部成員,關心其思想動態(tài)及工作、學習態(tài)度,及時給予幫助及指導。
三.部員職責:。
1、熟悉部門的工作,與部門所有成員共同搞好本部門的工作;。
2、在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,不斷提高工作能力;。
3、完成部長或副部長分配的任務;。
4、積極參與本部門各項工作,增強主動性,加強與部長、副部長的交流和溝通;。
5、對社團的公共物品做好維護。
四.部門紀律。
(一)、會議紀律:。
3、必須帶好筆和筆記本記錄開會內(nèi)容;。
4、會議期間,部員之間禁止聊天;。
5、例會實行考勤制度,例會有三次無故缺席或五次請假者視為自動離職;。
6、如遇緊急情況,部長及副部長可安排臨時會議;。
8、由于策劃的重要性,要求各項能夠提出信息者對信息負責,保證提供信息的真實性并且認真切實得提出相應決策意見。
(二)、通信紀律:。
1、收到短信應回復,除去沒有要求的;。
2、發(fā)郵件時注意語言的規(guī)范性,郵件發(fā)出以短信方式(也可其他)通知收件人;。
3、與各部門的上級溝通時注意用語。
為了飛young社的美好明天,策劃部的所有成員,我們一起努力吧,加油!
班級管理策劃書篇九
學校的班集體，是學校各項工作的立足點，是對殘疾兒童進行教育教學的主陣地，是學校教育教學各項工作的出發(fā)點和落腳點。如果把學校比作一棵大樹的話，那么教導處、辦公室、總務處、班團隊組織等部門就是從主干上伸出去的枝丫，而每一個班集體就是一片樹葉。正是這樣的一片片樹葉，為學校這棵大樹輸送養(yǎng)分，推動著學校向前發(fā)展。
一個有凝聚力和向心力的班集體最起碼應該具備五個要素：共同的奮斗目標、良好和諧的人際關系、健全的管理機制、正確的輿論導向、良好的內(nèi)部紀律。這五個方面的邏輯關系是：目標是方向，關系是紐帶，機制是核心，輿論是支柱，紀律是保障。在班級組建的最初階段，我們的殘疾兒童來自四面八方，共同的殘疾把他們聚集到了一起，孩子與孩子、家長與教師、班主任與孩子相互之間都不甚了解，偶然的時間偶然的地點一群偶然的人組成了這樣一個松散的群體，就是這樣一個如同一盤散沙的群體，經(jīng)過班主任這個能工巧匠的精心謀劃，細心運作，經(jīng)過全體成員的精誠合作，努力拼搏，使得班群體由松散而緊密，最終形成一個意氣風發(fā)、奮發(fā)向上的班集體。
一、確定一個目標，構建班級靈魂。
在班集體建設的過程中，師生雙方要根據(jù)自身的需求，從實際情況出發(fā)，將班集體的奮斗目標定位在“文明班級、紅旗中隊、衛(wèi)生星級班級、自強不息先進團隊”等層面，并且為每個殘疾孩子確定他們的個體目標。殘疾兒童有著千差萬別的個體差異，這就需要班主任尋找和確定每個孩子的最近發(fā)展區(qū)，為他們制定出短期、中長期以及長期的發(fā)展目標，為他們量身定做出完善的個訓計劃。比如智力殘疾兒童中對孤獨癥兒童（也叫自閉癥兒童、情緒障礙兒童、言語障礙兒童和腦癱兒童以及感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童）采用書法療法、音樂療法、爬行模式進行康復訓練的時候，個訓計劃就起到一個指導、規(guī)范和完善的作用，通過對個訓計劃和康復訓練的具體情況進行比對，就可以為殘疾兒童描繪出他的成長軌跡，通過對個體的成長曲線的分析，可以預測他可能達到的更高層次的目標。這樣一步一個臺階，殘疾兒童在集體目標和個體目標的引領下，朝著健康和諧的方向發(fā)展。
二、依賴兩個組織，實施規(guī)范管理。
一個健全、有序的班集體，離不開兩個組織，即班干部和值日生。如果說班集體是學校這棵大樹上的一柄葉片的話，那么班干部就是這個葉片上的葉脈，起著支撐和傳遞的作用。特殊教育學校由于學生人數(shù)較少，班干部的功能弱化了，許多的工作由班主任直接包辦代替了，如收繳作業(yè)、班級文化布置、寄宿生管理等都依賴著班主任的身體力行。長此以往，學生們的自我管理能力逐漸減退，對提高學生的素質(zhì)形成了嚴峻的挑戰(zhàn)。
班干部作為學生群體中的佼佼者，在多個方面或某一方面有其獨到或拔尖之處，班主任要善于并充分利用這一資源，充分信任學生，放手讓學生進行自我管理，一方面可以減輕自身由于“事無巨細必親躬”所帶來的工作量和工作壓力，另一方面也給學生以“絕知此事要躬行”的切身體驗，培養(yǎng)和鍛煉了學生的能力，為步入社會適應生活積累經(jīng)驗?？芍^一舉兩得，師生雙贏。
三、建設三個陣地，打造班級文化。
優(yōu)秀的班集體要善于占領并充分利用各種宣傳陣地，讓它們成為班集體的形象代言人。
1、班級特色牌。
我們學校的每個班級的門前都有一塊“班級特色牌”,有的取名朝希班，有的取名苗苗班，有的取名星星班，從這些意味深長、立意高遠的名字，就可以滲透出班級成員的精神風貌，這是班級文化的一種內(nèi)斂體現(xiàn)。各班還根據(jù)各自的實際情況，在版面上布置了班級的全家福、班主任的寄語、班風學風、班級公約等內(nèi)容。既是將班級文化對外進行展示，同時又是一種承諾。對殘疾兒童來說，長篇累牘的宏觀大論、高屋建瓴的空洞說教根本沒有用武之地，還不如讓他們從一件件小事做起，如“作業(yè)本要整理好”,就是與學生們約定，每次上繳作業(yè)的時候，要將作業(yè)本翻卷起來的角理平整了再交給老師，旨在培養(yǎng)學生“勿以善小而不為”的行為習慣。由“作業(yè)本要整理好”延伸到愛護課本，愛護書籍，進而拓展到尊重知識，由小及大。再如“每日一事要記牢”,就是與學生約定，每天幫助父母做一件力所能及的事，對父母親表示感謝，一方面培養(yǎng)了學生的生活自理能力，另一方面也鑄就了他們一顆懂得感恩的心。
2、班級手抄報。
班級手抄報是班級文化的另一個陣地，是開展第二課堂活動的行之有效的形式。手抄報不但要具有知識性和趣味性，還要有一定的深度和廣度，版面設計不但要精美，而且要與文字內(nèi)容相協(xié)調(diào)。這就要求學生們具備一定的文學和繪畫的素養(yǎng)，同時學會統(tǒng)籌兼顧，學會揚棄取舍，從組稿、編輯、排版、到畫插圖和抄寫，每個過程都必須一絲不茍，認真對待。這是既鍛煉雙手又開發(fā)大腦的創(chuàng)造過程，也是一個學會與他人團結(jié)協(xié)作，相互取長補短的交往過程，同時又是集體和個體的文化修養(yǎng)、生活情趣、精神風貌和藝術修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。這其中的每個過程都是對學生的一種挑戰(zhàn)和考驗，是發(fā)展個性、鍛煉才能的演藝場。殘疾學生的手抄報，也許插圖并不精美，也許內(nèi)容并不貼切，也許抄寫并不端正，也許整體效果并不美觀，但它展示的是孩子們的最佳狀態(tài)，凝聚的是孩子們心血結(jié)晶，體現(xiàn)的集體的靈魂精髓，散發(fā)的是班級的文化氣息。
3、班級博客。
班級博客是在班主任的指導和參與下，將班級的教育教學內(nèi)容、效果、教學資源以及日常事務等以日志的形式記錄下來，為同學之間、師長之間、以及與外界進行溝通、交流、互動的平臺。班級博客能夠有效地將班級文化有力地呈現(xiàn)，從博客的日志里可以清晰地看到班集體和班級每個成員成長的歷程。這其中有苦也有累，有酸也有甜，無論苦累酸甜，對這些孩子來說都是一筆無可比擬的財富，一篇篇日志，就是他們成長的一串串腳印。因此，我們還可以發(fā)動家長共同參與博客的建設，把班級博客建設成為班級文化的展廳、家校聯(lián)系的平臺、學生成長的溫床。
總之，學校班級管理在客觀上存在著一定的難度，但只要我們班主任在主觀上不斷努力，創(chuàng)新工作思路，大膽開拓實踐，一定能為特殊教育學校班級管理打開一個嶄新局面。
班級管理策劃書篇十
目標治理是以美國泰勒的科學治理方法和行為科學理論為基礎形成的一種治理方法。它是指一套有系統(tǒng)、有計劃并加以執(zhí)行的目標治理制度，包羅目標治理的規(guī)劃和推動，目標的制定、溝通、追蹤、修正、評估和目標績效獎罰等內(nèi)容，以一套科學的方法，來提高組織治理效率，確保自治的穩(wěn)定運營。
治理大師彼得·德魯克在《治理的實踐》一書中首次提出了“目標治理和自我控制”的主張，之后，他又在此基礎上完善發(fā)展了這一主張。他提到目標治理所帶來的偉大變化在于：目標治理改變了過去上級監(jiān)督、下屬工作的傳統(tǒng)方式，取而代之的是治理人員與員工共同溝通具體的工作目標，事先設立績效衡量標準，并且罷休讓員工去達成既定的目標。
近年來，目標治理不僅在工商治理企業(yè)界非常盛行，還相繼被引入到各國的行政機構中。那么，學校治理和班級治理呢？是不是也可以考慮這樣做？班主任的工作中有相當大的成分是治理，而班級的運作雖然不是企業(yè)運營，但是有很多地方是相通的。
從治理學的角度來看，班級是一種組織。
什么是組織？組織是指由人組成的，具有明確目的和系統(tǒng)性結(jié)構的實體。
之所以說班級是一種組織，是因為它符合組織應該具有具有三個特征：
第一，它由很多學生和教師組成（組織的概念規(guī)定必需是兩個以上的人）。
第二，班級具有明確的目的，比如完成必然的教育教學任務，取得什么樣的成績，等等。班級組織的目的以一個或若干個班級目標來表達。
第三，班級具有系統(tǒng)性結(jié)構。比如班主任、班委會、團支部、小組，等等。
既然班級是一種組織，有其明確的目標，那么，在班級里進行目標治理就非常有必要。
在進行目標治理之前，首先要確定目標，即明確前進的方向和最終要達到的目的。成功學博士拿破侖·希爾說過：“一個確定的目標是所有成就的起點。”每個人都巴望成功，對于一所學校而言，校領導巴望的成功是學校不斷向前發(fā)展，學校的競爭力的不斷提升以及包羅升學率、榮譽和社會美譽度的不斷提高；就班主任來說，則巴望班級的進步、學生的發(fā)展以及最終在本身的職業(yè)上得到自我實現(xiàn)。而目標無論是對企業(yè)整體還是個人，都是成功的前提。沒有目標就會失去前進的方向，令人喪失斗志，最終一事無成。
1、目標可以改善、提高班級的整體實力。
要想提高班級的實力就需要不斷地進行有意識的培養(yǎng)。如果班級朝著確定的目標前進，其進步速度，要遠遠大于毫無目的、只是隨便做做的做法，有目標的活動比漫無目的的活動更有效。
通常，目標具有隱蔽性，不容易被察覺，只有在班級發(fā)生方向性變化時才可以清楚地看出來。比如組建了一個新班級、重新選科、班級完成了一個階段的任務，要開始下一個階段的學習，等等。
當班級工作重點、奮斗目標發(fā)生改變，工作內(nèi)容自然會發(fā)生相應的變化。這個時候，就必需按照新內(nèi)容的需要設定工作目標。
2、目標可激發(fā)班級和學生的潛力。
一項治理制度自然也不例外。不過，實施目標治理，除了可以提高班級的實力外，還可以使學生本質(zhì)得到不斷提升。
一個班級，如果每一年、每一學期都樹立目標進行挑戰(zhàn)，并順利達成目標，那么一段時間后他們將會發(fā)現(xiàn)一個又一個令人喜悅的成果：秩序穩(wěn)定、班風良好、人際關系和諧、學業(yè)進步、獲得表彰……所有這些成果累積起來會使班級發(fā)生質(zhì)的飛躍和蛻變。而作為實現(xiàn)這些成果的學生，他們也將分享這些勝利果實的喜悅，并產(chǎn)生因本身價值得到實現(xiàn)而帶來的滿足感，同時也會因本身的付出得到應得的獎勵。
實施有效的目標治理所帶來的各種成果，會使班級變得更加優(yōu)秀。需要指出的是，目標治理達到理想狀態(tài)的前提還應該包羅班級必需尊重每一個人，讓他們在自由的氣氛中最大限度地發(fā)揮本身的能力，實現(xiàn)本身的人生價值。
班級是學校工作的基層單位，又是教育培養(yǎng)人的“前沿陣地”。在這個集體中，學生一方面接受來自老師們各種各樣的有計劃的教育和培養(yǎng)，同時，又在與同學們的共同生活中受到各種各樣的熏陶和感染。因此，寄宿制性質(zhì)的班級就是孩子們在學校生活的最基本環(huán)境，是他們成長不可或缺的“小社會”。
班主任是班級的主要負責人，其工作意義之大，負責之重，工作之辛苦，已經(jīng)是不言而喻了，畢竟每個學生的內(nèi)心都是一個豐富的“小世界”。要想治理好班級，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，著實不容易，它需要的不僅僅是高度的負責心，更需要工作的方法、藝術和智慧。
重用班務日志。
班務日志是班級常規(guī)治理記錄本，用不好會流于形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務日志，這首先要對值日班長進行培訓，告訴他們?nèi)绾沃赜冒鄤杖罩?，如何記錄，如何反饋，如何匯報等，其次是經(jīng)常檢查班務日志的記錄情況，重點是要聽值日班長在每天小班課上的總結(jié)，對于班級的常規(guī)治理、考核，班務日志都將詳細記錄，每天的反饋則是通過班干部頒布頒發(fā)，這樣，對學生的教育就不只是班主任的事情了，班干部就有負責做好這項工作，這樣有利于提升學生自主治理能力。
妙用隨筆對話。
當前的中學生，普遍是“生理成熟前傾，心理成熟前傾”，因此，做班級工作，最重要的是及時地知道學生的生理和心理特點，以便同學生進行有效的心與心的交流，做他們的知心朋友，這樣才能“對癥下藥”，而學生也只有親近老師，相信老師，才會樂于接受老師的教育，就是古語所說“親其師，信其道”。那么怎樣才能讓學生對班主任敞開心扉，把一些心里的“奧秘”告訴班主任呢?我的做法是寫隨筆(小作文)，要求每周寫兩篇，內(nèi)容是寫關于本身所遇到的學習、生活、人際關系，家庭、心理等方面的疑難困惑，我在批改隨筆的過程，就可以和學生談心，或是解疑，或是鼓勵，或是提出建議……如果是關于班級里的共性問題，我會在班委會中討論，尋求解決問題的最好方法。我認為利用隨筆本和學生對話有很多好處，比如可以準確地知道學生的思想動向，以便因材施教，及時引導;可以把一些隱性問題消滅在萌芽狀態(tài);可以促進同學之間的團結(jié)，加深師生的感情;可以“對癥下藥”的轉(zhuǎn)化問題學生;可以聽聽學生的心聲，便于調(diào)整本身的教育方法，從而和學生達成一種難得的默契。
巧排學生座位。
學生座位一般是按照學生的大小個頭來排，我認為座位的擺列也可以“作點文章”。比如可以按學習小組擺列，為激發(fā)同學們學習熱情，我把班級學生按學習成績均分成三個小組，每組兩排，中間兩排為“擂主”，其他兩組為挑戰(zhàn)組，每次考試以后，各組之間會統(tǒng)計分數(shù)，比個凹凸，如果挑戰(zhàn)組勝，他們將排到班級的中間兩排作為擂主。這種方法利于同學之間的競爭，也利于團隊意識的培養(yǎng)與合作。座位的擺列也可以按照班級德育積分考核擺列，每周發(fā)布一次常規(guī)考核的分數(shù)，如果排在班級后五名的同學，他們的座位將單獨成列，這既是對他們的鞭策，也是讓全體學生重視常規(guī)考核的好辦法。自從實行這個辦法之后，同學們特別關心本身的考核分數(shù)，自然就是對行為規(guī)范的有效約束。
表彰代替批評。
班主任的工作千頭萬緒，對學生的教育絲毫不能懈怠，好的教育方法自然會收到良好的效果，反之，班主任也會被學生氣得夠受。作為班主任，每天都會看到學生做得不盡人意的地方，如果一味地批評、指責，時間久了，學生就會不以為然，這樣就沒有收到良好的教育效果。我的做法是用表彰代替批評，比如，發(fā)現(xiàn)部分學生沒有做好課前準備，我不是去批評他們，而是去表彰那些做的好的同學，這時，受到表彰的同學會更好，沒有被表彰的同學就是沒有做好準備的，他們自然馬上整理備品，迅速做好課前準備。再比如，課堂上我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)個別學生的違紀現(xiàn)象(隨便講話或是開小差)，我會及時表彰那些好的同學，看看某某做的多好，又專注又自覺，這是你就會發(fā)現(xiàn)剛才有違紀表示的同學立即改正，這樣的做法，既不影響教育效果，又可以營造一種和諧的育人氛圍。這種表彰稱作反襯性表彰。這種表彰可以幸免引起師生間的對立情緒，也可以在不直接刺激一些同學自尊心的情況下啟迪他們的本身認識錯誤，幫助他們向表示好的學生學習。這種寓間接批評和直接表彰于一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各種類型的學生所接受。任小艾就是善于使用“反襯性表彰”的優(yōu)秀班主任。一次，她從學生的日記中得知，在體育課上很多男生罵人，罵得很難聽。任老師沒有急于批評這一大批罵人的男生，她深入同學做調(diào)查、知道情況。經(jīng)知道，在這次體育課上有9位男生沒罵人，任老師就在班會上表彰了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學。這樣一次反襯性表彰，弘揚了正氣，表彰了好的同學，同時也間接地批評了罵人的同學。那些罵人的同學自知有錯，一個個低著頭，感到自愧，自覺認識了錯誤。這次反襯性表彰既必然了正確的做法，又含蓄地批評了錯誤的行為，收到了“一箭雙雕”之效。
衛(wèi)生重在檢查。
班級的環(huán)境衛(wèi)生是班級的門面，也是良好育人氛圍的表現(xiàn)，更是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣的重要途徑。作為班主任，必然會合理安排值日生值日，也會按期大掃除，但班級所表示的衛(wèi)生狀況卻大有不同。我班的衛(wèi)生狀況一直良好，究其原因，我認為衛(wèi)生重在檢查，我的做法是：班級所有的事務都承包到個人，“人人有事做，事事有人做”。衛(wèi)生委員上午、下午各檢查一次，要有明確的記錄、考核，還要及時督促改進，否則將要罰做一天，扣除相應的考核積分。班主任將隨時檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，有了檢查、反饋和落實，班級衛(wèi)生情況自然良好。比如，衛(wèi)生大掃除，每人所承包的任務必需經(jīng)衛(wèi)生委員驗收，合格后方可離開，否則，會受到嚴厲的處罰(接受班主任的批評教育，補做值日，雙倍扣除德育積分)。對衛(wèi)生委員的工作也要經(jīng)常檢查、提醒。班級衛(wèi)生面貌就會表示一貫良好。
“一幫一式”治理。
班級中的后進生一直都是班主任工作的難點，能否有效的對這部分學生進行教育轉(zhuǎn)化，我嘗試了各種辦法，但其收效不是很大，“轉(zhuǎn)差”是我工作中的一大難題。但是，我認為，如果能抓住機遇，因勢利導，方法得當，必然會事半功倍，效果可喜。最近我采用班級治理“一幫一式”的方法，效果不錯，為我減輕了一些負擔。我是這樣做的：首先召開班干部動員會，講清楚要求，然后由班干部一至二人承包班級里的后進生一人，對其學習、紀律給予特殊的幫助。這種一幫一式的教育將和班干部考核掛鉤，后進同學轉(zhuǎn)變的大小是評價班委工作的一項重要指標。學生教育學生也是教育的`一種手段，關鍵是要調(diào)動班干部的積極性，讓他們主動負責一部分負責，這樣既可減輕班主任的負擔，也會收到必然的教育效果。
做好班級治理工作，需要更新觀念，需要以新的思維對教育的內(nèi)容、方法、手段、途徑等進行探索與創(chuàng)新，總之，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，怎樣合理地運用制度和紀律進行治理，怎樣組織好課內(nèi)外教育活動，優(yōu)化教育環(huán)境，做好個別學生的教育，怎樣爭取家長的支持與配合等等。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話題，我當虛心求教同仁，不斷提升實踐能力，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。
為強化教育教學治理，激發(fā)教職工潛能，提高工作效率，增強發(fā)展活力，按照縣政府辦活職成教育的要求和中心搶抓機遇、強化治理、爭創(chuàng)示范、辦事經(jīng)濟社會發(fā)展的總體工作思路，結(jié)合工作實際，特擬定本方案。
1、現(xiàn)有班級。
2、擬招班級。
3、鼓勵掛牌招生班級。
1、班主任的聘任：
教師本人申請，專業(yè)部擬聘推薦，學生科考核備案，學校同意后聘任。
2、任課教師的聘任：
教師本人申請，班主任擬聘推薦，專業(yè)部考核，教務科審核備案，學校同意后聘任。
聘任原則：
（1）中心在編在崗的教職工均屬聘任對象。
（2）科室負責人被聘需經(jīng)分管領導同意，科室人員被聘須經(jīng)科室負責人同意，且工作量不能超過滿工作量的1/2。
（3）專業(yè)教師確需校外聘任的由班主任將擬聘人員名單交教務科審核備案后報中心行政同意后聘任。
（4）各部內(nèi)教師工作量應大體相當，相差不宜超過10節(jié)/周。
1、實行以班級為單位，以班主任為負責人的教育教學目標治理制度。
2、班級目標治理在專業(yè)部內(nèi)進行，接受專業(yè)部和學校治理，以專業(yè)部為主。
3、由班主任會同任課教師在部的領導下對班級教育教學等工作實行全面治理，全面負責。
4、班級學生流失率控制在6%以內(nèi)，若流失率低于或高于6%，由中心對其實施獎懲。
5、因班主任對班級治理不善造成學生流失，中心將對班主任進行問責并實施懲處；因任課教師在教育教學活動中出現(xiàn)問題造成學生流失，由班主任對任課教師進行問責并上報中心進行處理。
中心確定每生每學期治理經(jīng)費基數(shù)為a(a為變量，由主任會確定)。
班級目標治理經(jīng)費每月按下列標準劃撥。
39人以下班級為：98%a班級人數(shù)51。
50人以上班級為：102%a班級人數(shù)51。
1、班級學生流失率在6%以內(nèi)按上述標準執(zhí)行，高于6%，每上升一個百分點扣治理經(jīng)費a元，累計計算。
2、教師基本工作量為12節(jié)/周（含晚自習），在編在崗工作量一學期均不足50%的不發(fā)節(jié)假日津貼，一學年都不足50%的視為落聘人員對待，不足80%的只發(fā)50%的節(jié)假日津貼，80%以上按比例計發(fā)?；ヅ蓪W習人員任課3個月以上不足50%的退回原單位。
3、完成工作治理的班主任，經(jīng)專業(yè)部和學生科共同考核，班主任津貼按每生不少于7元的標準在班級包干經(jīng)費中列支。
4、若因班級治理出現(xiàn)重大問題，給中心造成必然負面影響的直接負責人和班主任不得評優(yōu)、評先；造成重大負面影響的，中心有權對班級治理負責人及教學人員進行整改，直至重組;并對其相關負責人的專業(yè)技術職務降低一級聘任使用。
五、中心鼓勵教師實行掛牌招生組建新班級，組建新班級按110%a班級人數(shù)進行目標治理經(jīng)費計發(fā)。
六、校外自主招生組建班級須經(jīng)中心審批同意后組建，班級目標治理經(jīng)費按105%a班級人數(shù)進行計發(fā)，并按中心班級目標治理實施方案執(zhí)行。班級治理和教育教學工作相關問題與中心簽定協(xié)議后實施。
七、學校農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓需臨時聘用任課教師時，專業(yè)部和教務科應首先妥善安排相關的教學人員，被征派的教師應無條件服從安排，學生科及相關的班主任須全力配合。培訓教師的待遇按超課時費計發(fā)辦法計發(fā)。
十、學校原定制度中若有與本方案沖突的規(guī)定，以本方案規(guī)定為準；本方案自發(fā)布之日起試行，有關未盡事宜由校長會議予以解釋。
我班共有學生54人，男生17人，女生37人。從上學期的各方面情況來看，我班總體來說還是不錯的，班級同學團結(jié)一心，班干部大多工作得力，整個集體蒸蒸日上，基本形成一個良好的班級集體。到日前為止，班上還沒有出現(xiàn)那種特別淘氣的放棄學習的學生，班風積極健康向上，每位學生都有極強的集體榮譽觀，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學生還游離于主動學習行為之外，學習成績靠后的同學或多或少帶了一些厭學的情緒和不守紀律的情況。本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并逐步引導學生主動樂學思想，爭取讓每一位同學都在原來的基礎上明顯進步，順利迎接中考的嚴峻考驗，在人生的第一個十字路口有能力做出理想的選擇，不給人生留下遺憾不，不輸在人生的起跑線上。
1、繼續(xù)指導培養(yǎng)班干部工作。
第一，幫助班干部樹立威信;。
第二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法;。
第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體成立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
2、通過修改完善班級治理細則，進一步培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，形成班集體凝聚力。鞏固良好班風，完善班級治理制度，做到"人人有事做，事事有人做"，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、繼續(xù)加強學風建設，培養(yǎng)學生的學習興趣和踏實勤奮的學習作風，明確學習重要性，注重各學科學法指導，提高學生學習效率。
4、繼續(xù)加強學生的自我治理意識，這一塊上，本學期喊的標語是“誠信自律為人為事”
總之，欲大膽罷休讓學生本身干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個團結(jié)、積極、先進的班集體。
班級管理策劃書篇十一
程金文。
一、復雜多樣的班級學生特點，對從事智障學生班級的管理的班主任來說，是責任、更是挑戰(zhàn)。在教師從事智障學生班級管理的工作中，在不斷的摸索與反思中，體會到，做好以下幾點是班主任開展智障學生班級管理工作成敗的關鍵。
一、全面了解班級每個智障學生的特點是開展好班級工作的前提作為智障學生班級的班主任，在熟悉學生個人的檔案的基礎上，應該重點注意一些學生的特殊情況，比如：身體健康方面，是否有癲癇病，在行為方面是否有自殘、攻擊行為等等。這些狀況必須掌握的清清楚楚，才能保證班主任有的放矢的進行基本工作的開展。
二、以規(guī)范智障學生的日常行為習慣教育為先導，是全面塑造智障學生的形象的關鍵。
智障學生在日常生活中往往表現(xiàn)出一些異常的舉動，特別是中重度智障學生，作為班主任，我們必須對學生生活中的一些行為進行規(guī)范教育，在不斷的強化過程中，使學生養(yǎng)成良好的習慣。然而對學生的行為習慣，學習習慣，勞動習慣的教育等方面，都是與生活分不開的。我們只有以“養(yǎng)成教育”為智障學生教育的出發(fā)點，以“生活”為主線，采取科學的方法和措施,不斷的矯正其不良習慣和異常行為,是培養(yǎng)智障學生良好形象的關鍵。
三、強化勞動教育，是提高智障學生綜合能力的關鍵。
在哲學中，馬克思在人的進化論中提出：“勞動創(chuàng)造了人本身”?，F(xiàn)代社會上“勞動創(chuàng)造價值”、“勞動最光榮”等觀點，都充分說明了人作為一個勞動者，勞動的意義所在。在智障學生教育過程中，要注重培養(yǎng)學生的勞動的能力。一開始可以從“自己的事情自己做”中的小事入手，如洗手、洗臉等等，慢慢的引導智障學生做一些力所能及的勞動。
總之，作為智障學生的班主任，要為全體智障學生的全面發(fā)展負責，既要做好學生生活上的關心、幫助和教育，又要主要學生行為習慣的養(yǎng)成和綜合勞動實踐能力的培養(yǎng)，要把智障學生班級管理工作開展得實事求是、扎扎實實。
二、做好聾生的班主任工作。
老校長說，一個好班主任就是一個好班集體。細細思量起來，還真是這么個理兒。如果說孩子都是一顆顆小星星，作為聾生的老師愿用自己的真誠、熱情與愛心為他們撐起一片晴朗的天空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！讓整個班集體充滿活力與創(chuàng)新精神，以便更好地塑造孩子們的心靈，讓學生得到全面的發(fā)展，懷揣這樣的夢想，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地在班主任的崗位上努力工作。
一、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。
聾啞生智力發(fā)展慢，單一。易沉侵在個人世界，對各種常規(guī)的規(guī)章制度不知所云，我行我素。為了調(diào)動學生的積極性，教師應建立聾生自主管理制度與辦法。對于主動負責的同學給予表揚與物質(zhì)獎勵。并讓表達能力強的學生作為小老師，每天除了強調(diào)常規(guī)以為，再補充點課外知識。以各種有趣易學的活動形式讓學生參與，學生與學生互動?，F(xiàn)在每個晨會同學們都覺饒有興致的對待常規(guī)制度中提到的注意事項。對上課、下課；上下樓梯；回答問題；尊敬師長；團結(jié)同學等等。。。都做了明確的認識，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚獎勵，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次??不厭其煩，多次反復，直到做好為止。
二、踐行評價機制，培養(yǎng)學生的競爭意識。
面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己。平時班級里除了上課、作業(yè)獎，還讓學生之間相互評價，學生也有投票評選的權力。每周班評比一次作業(yè)獎、文明學生、助人標兵等，通過多種評比，激發(fā)聾生內(nèi)心積極向上的情感。
三、事無俱細，關心每個學生。
關心學生的生活，是班主任應盡的義務。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關系。正是這樣，教師熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。把班級中每個孩子的生日記錄在筆記本上，如果是在學校過的生日，教師可以準備生日蛋糕，并且邀請到壽星的好朋友，一起給壽星開個生日聚會。學生因此心里對我充滿了感動。元旦、教師節(jié)，教師的桌子上也會能收到堆如小山似的的賀卡。
四、密切聯(lián)系家長，豐富學校生活，培養(yǎng)良好的班集體。高年級的聾生大多數(shù)都不喜歡放假，因為他們覺得假期是他們最孤獨的日子。在學校，有老師、伙伴們可以一起游戲，一起聊天，但是在家里，很多家長在外打工，常年不在家，家長和這些聾啞孩子也溝通不了。聾生越來越自卑、做事缺乏主動，覺得自己被這個社會拋棄。對此，我著重培養(yǎng)聾生自主管理的能力。
每次活動，從活動策劃、到活動中的安全護衛(wèi)、留影、活動后的總結(jié)，我都放手給學生自己做。分工明確，落實到人，在活動過程中，教師給予一點指導，保障了孩子們每次活動的順利進行。在活動中，孩子們明白通過自己設計、組織的活動過的特別有意義，也有成就感。人非圣賢。作為班主任在班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關于學生成才的構思和設想沒有來得及實施，它有待于自己去努力實現(xiàn)這個目標，使我的學生成為：除了不會聽，別的我都行的自信的聾啞人。
班級管理策劃書篇十二
管理目標：
1、穩(wěn)定與提高作品質(zhì)量；2、保持和提高創(chuàng)作效率。
一、人力激勵化管理：
1、實行創(chuàng)作人員業(yè)績評級制。由總監(jiān)、相關項目負責人、相關部門領導、客戶總監(jiān)，對每一個創(chuàng)作人員進行評分，評分的依據(jù)是該人員對創(chuàng)作要項、創(chuàng)意標準的完成水平。項目總分=每個評委評級之和/評委人數(shù)；月總級別=每個項目級別之和/項目數(shù)；年總級別=月總級別/工作月份。
2、實行業(yè)績末位人員淘汰制。月總級別e級別以下者淘汰；月總級別d以下者告戒，連續(xù)3月被告戒者淘汰；每年對創(chuàng)作人員的業(yè)績評估一次，按十分之一的比例，淘汰業(yè)績積分居于末位的人員。淘汰指降級、調(diào)離、辭退等。
3、實行高要求高待遇的獎勵機制。鼓勵創(chuàng)作人員開展創(chuàng)意質(zhì)量、創(chuàng)作、效率的勞動競賽；鼓勵創(chuàng)作人員積極參加行業(yè)競賽。待遇包括工資、榮譽、培訓等。
二、交流單據(jù)化管理：
2、與客戶之間、客戶部與策劃部之間、上下級之間的意見或指令，以文件的形式視為正式的交流，文件接受方應予簽收。
3、任務下達通知單，應有雙聯(lián)，由客戶部經(jīng)理簽名開出，交策劃部經(jīng)理簽收，同時組織項目目標研討會；策劃部經(jīng)理立即在通知單簽署項目策略研討會的排期，交客戶部備忘。
三、例會培訓化管理：
1、每日早會、周六例會、月底小結(jié)會、年度總結(jié)會。
2、項目前期培訓、項目總結(jié)會、節(jié)假日技能培訓。
四、創(chuàng)作流程化管理：
1）、創(chuàng)意方案工作流程：
1、客戶部組織項目目標研討會。
2、策劃部組織項目策略研討會。
3、策劃部目標實現(xiàn)要素系統(tǒng)調(diào)研活動。
4、策劃部內(nèi)方案的草案比稿。
5、客戶部組織方案效果的外部預測。
6、策劃部內(nèi)方案的修訂案比稿。
7、策劃部對客戶部召開的方案說明會。
8、策劃部腳本草案畫面研討會。
9、客戶部組織對客戶召開觀眾效果預測會。
10、指導、協(xié)助客戶部公關。
11、向客戶部收集、評估客戶的.使用效果。
2）、平面設計的工作流程：
1、客戶部組織項目目標研討會。
2、策劃部組織項目策略研討會。
3、設計部組織項目要求說明會。
4、設計部組織設計要素調(diào)研活動。
5、設計部組織設計草案比稿。
6、設計部對客戶部召開設計草案創(chuàng)意說明會。
7、客戶部組織觀眾效果的外部預測。
8、設計部進行修訂案比稿。
9、客戶部組織對客戶召開觀眾效果預測會。
10、指導、協(xié)助客戶部公關。
11、向客戶部收集、評估客戶的使用效果。
五、出品議會化管理：
涉及重大客戶或較大金額的作品，在交付客戶前，由總監(jiān)負責組織參議的。
人選、議題、議程。參議人員每人都有一票表決權，以票數(shù)多方的意志為。
準，總監(jiān)有加一票權。
六、作品質(zhì)量激勵。
1、作品質(zhì)量每月最后一個工作日評定。
3、作品質(zhì)量分為5個級別，策劃人員對應5個級別，獲得相應的績效工資：
a級質(zhì)量績效工資是崗位工資增加50%。
b級質(zhì)量績效工資是崗位工資增加30%。
c級質(zhì)量績效工資是崗位工資增加10%。
d級質(zhì)量績效工資是崗位工資減去10%。
e級質(zhì)量績效工資是崗位工資減去30%。
中途接手的策劃項目，全額績效工資按50%計。
中途接手的文案項目，全額績效工資按50%計。
協(xié)同工作（含助理職務、見習職務）不做績效工資考核，全額給予崗位工資。
4、連續(xù)2月或本年度累計3個月評為a級質(zhì)量者，晉升崗位及工資級別。
9、總監(jiān)的績效評估標準是團隊平均質(zhì)量級別的c級。
團隊平均質(zhì)量級別的c級時，總監(jiān)的績效工資是崗位工資的10%，以此類推。
11、按項目分配獎金時，分配時間是項目完成之后，客戶結(jié)清合同金額的第一月10日。
12、對項目完成過2年之時，客戶仍未結(jié)清合同金額的壞帳，獎金按項目實際純利的5%分配。
13、獎金的分配比例，按創(chuàng)作各流程的工作量比重，分到項目主創(chuàng)人員。其中總監(jiān)得25%；市場調(diào)查人員得10%；廣告策略人員得20%；文案表現(xiàn)人員得20%；設計表現(xiàn)人員得15%。
14、當多人共同完成某個流程的提案，并得到客戶執(zhí)行時，項目的主創(chuàng)人員即為多人，則該流程比例內(nèi)的獎金由項目主創(chuàng)人員多人平均分享。
15、在動腦會上，只有直接和明確提出創(chuàng)意構思的創(chuàng)作系統(tǒng)的職員，待日后該構思得到客戶執(zhí)行時，才能視為項目主創(chuàng)人員之一；動腦會上其他與會職員的暗示和輔助提示，視為與會成員應有的義務。
16、由于客戶反復修改，導致該項目經(jīng)過不同時期累積完成的，則項目主創(chuàng)人員也相應累積，平均分享與其相應的獎金比例。
17、由于客戶反復修改，導致該項目最終游離當初的提案內(nèi)容，不影響當初對項目主創(chuàng)人員的確認。
18、項目主創(chuàng)人員的確認，在客戶開始執(zhí)行我司提案后的第一周工作會議上公布。
19、當項目創(chuàng)作的某個流程無主創(chuàng)人員時，鑒于該流程的工作實際上由客戶或下一個流程的項目主創(chuàng)人員承擔，則該流程的獎金比例由下一個流程的項目主創(chuàng)人員繼承；如：市場調(diào)查工作無主創(chuàng)人員時，其10%比例的獎金由廣告策略人員繼承。
20、當項目創(chuàng)作的某個流程無下一個流程的項目主創(chuàng)人員繼承時，則該流程的獎金比例由其它流程的項目主創(chuàng)人員平均分享；如：圖象表現(xiàn)無項目主創(chuàng)人員時，其15%比例的獎金由該項目的其它項目主創(chuàng)人員平均分享。
21、對我司長期服務的客戶，只要他繼續(xù)延用我司當初的提案綱要，則當初的項目主創(chuàng)人員也繼續(xù)享有與其相應的獎金比例。
七、作品質(zhì)量標準。
1、目標地區(qū)、觀眾是否清晰、準確。
2、是否繼承、發(fā)揚品牌的一貫形象。
3、是否提出新的概念、新的價值。
4、表現(xiàn)的賣點是否清晰、準確。
5、表現(xiàn)形式是否有視覺沖擊力。
6、目標觀眾能否感覺新穎、美感。
7、是否值得目標觀眾關注、同情。
8、是否符合社會道德，符合品牌長期發(fā)展。
9、是否制造社會熱點，引發(fā)目標觀眾的口碑傳播。
10、是否利于同業(yè)發(fā)展，和占據(jù)同業(yè)制高點。
11、是否出品快速、準確。
達到以上10個指標的作品為a級質(zhì)量。
達到以上8個指標的作品為b級質(zhì)量。
達到以上6個指標的作品為c級質(zhì)量。
達到以上4個指標的作品為d級質(zhì)量。
班級管理策劃書篇十三
建立標準化的工作程序,確保營銷活動策劃及活動執(zhí)行等相關工作有條不絮地進行,明確各部門分工與職責。
本制度適用于z購物中心。
營銷部。
(一)營銷部。
1、全面主導活動策劃、活動執(zhí)行標準制定、活動執(zhí)行監(jiān)控、活動宣傳及活動評估工作;。
2、負責活動合同或活動協(xié)議的簽訂;。
3、負責外部商業(yè)資源、活動資源、媒體資源、商家資源整合;。
4、活動路線規(guī)劃指引、主背景、簽到板、邀請函以及宣傳物料設計及制作;。
5、負責活動流程、主持人串詞、發(fā)言稿、新聞稿、宣傳文案的撰寫;。
6、在活動前期負責與活動公司/合作單位對接相關工作;。
7、負責活動前期宣傳及后期報導;。
8、負責促銷資源及促銷信息的整合包裝及推廣。
(二)營運部。
1、全面主導、統(tǒng)籌活動的執(zhí)行工作,包括活動分工跟進及活動執(zhí)行管理;。
2、負責活動期間與活動執(zhí)行公司關于活動流程等相關工作的對接;。
3、負責活動現(xiàn)場指揮和管理;。
4、負責突發(fā)事件的處理;。
(三)物業(yè)服務部。
1、負責活動涉及到的相關政府職能部門(城管、執(zhí)法局等)的報批工作;。
(三)工程部。
1、負責活動場地用電、用水的工程保障,確?；顒禹樌M行;。
2、負責舞臺、燈光、音響、麥克風等的搭建及調(diào)試,確保正常使用;。
3、負責舞臺更衣室的搭建及拆除;。
(四)行政部。
1、負責活動物料或禮品的采購工作;。
2、負責活動桌椅、臺布等的準備及撤場工作,并協(xié)調(diào)安全部進行布置及清場;。
(四)安全部。
1、負責活動現(xiàn)場的安全工作;。
2、協(xié)助總經(jīng)辦完成后勤保障工作;。
3、負責停車場車流的引導;。
4、負責設計安全問題的突發(fā)事件處理;。
(五)保潔部。
負責現(xiàn)場活動前后的'保潔工作;。
(六)全體。
活動涉及嘉賓邀約的,由各自部門負責邀約工作,營運部進行統(tǒng)計;。
項目內(nèi)容完成時間責任人。
活動策劃活動策劃會議活動前30天營銷部。
活動初稿提交活動前27天營銷部。
溝通會議,方案修改活動前26天營銷部。
方案二稿提交活動前25天營銷部。
方案立項審批活動前24天營銷部。
活動專題會議活動前23天各部負責人。
活動籌備工作活動協(xié)議簽訂活動前22天營銷部。
商業(yè)資源、活動資源、表演資源等相關資源整合活動前15天營銷部。
負責活動流程、主持人串詞、發(fā)言稿、新聞稿、宣傳文案的撰寫活動前15天營銷部。
在活動前期負責與活動公司/合作單位對接相關工作活動前7-22天營銷部。
負責活動前期宣傳及后期報導前15天及后3天營銷部。
負責促銷資源及促銷信息的整合包裝及推廣活動前15天營銷部。
負責促銷資源及促銷信息的收集活動前20天營運部。
負責活動執(zhí)行統(tǒng)籌、物料準備統(tǒng)籌及各部分工執(zhí)行統(tǒng)籌活動籌備期間營運部。
負責活動相關報批及備案活動前20天物業(yè)服務部。
活動區(qū)域用電、用水保障活動前1天工程部。
舞臺、燈光、音響、麥克風、電腦、調(diào)音員到位活動前1天工程部。
舞臺更衣室搭建活動前1天工程部。
負責活動物料或禮品的采購完成活動前3天總經(jīng)辦。
負責活動桌椅、臺布等的準備工作,并協(xié)調(diào)安全部進行布置;活動前1天總經(jīng)辦。
活動安全預警方案/措施活動前3天安全部。
協(xié)助行政部完成后勤保障工作活動前1天安全部。
活動現(xiàn)場保潔工作安排活動前1天保潔部。
嘉賓邀約活動前8天各相關部門。
活動執(zhí)行舞臺區(qū)域活動流程執(zhí)行、主持人跟進對接活動當天營運部。
活動現(xiàn)場突發(fā)事件處理活動當天營運部。
活動現(xiàn)場攝影活動當天營銷部。
電源、舞臺、燈光、音響、麥克風、電腦音樂的調(diào)控活動當天工程部。
嘉賓簽到及接待活動當天相關部門。
現(xiàn)場活動及周邊的安保工作活動當天安全部。
車流較大的時候,負責停車場車流的引導活動當天安全部。
現(xiàn)場環(huán)境及衛(wèi)生的維護活動當天保潔部。
解決加班人員伙食及存休登記活動當天總經(jīng)辦。
活動結(jié)束電源、舞臺、燈光、音響、麥克風、電腦的撤場活動結(jié)束當天工程部。
桌椅、臺布等物料撤場活動結(jié)束當天總經(jīng)辦、安全部。
活動宣傳物料、背景板、簽到板、指引等物料撤場活動結(jié)束當天營運部。
活動總結(jié)及評估活動結(jié)束當天營銷部。
活動場地衛(wèi)生清潔活動結(jié)束當天保潔部。
備注營銷部可根據(jù)活動實際情況調(diào)整工作完成時間。
班級管理策劃書篇一
為更進一步增進公管人之間的了解和認識，增強部門的凝聚力，展現(xiàn)“公管人，一家人”
的.理念，突出我公管人的朝氣與個性。在2xxx年圣誕節(jié)來臨之際，我部門特舉辦圣誕晚會來使公管人歡聚一堂，以熱鬧的場面和最高的激情來迎接新年。
公管會圣誕晚會。
1、加強公管人之間的了解與認識；
2、增強部門的凝聚力，使公管人更加團結(jié)；
3、迎接2xxx年圣誕節(jié)的到來。
圣誕狂歡。
2xxx年12月27日。
經(jīng)干校區(qū)四食堂二樓。
1.開場舞。
2.主持人自我介紹并宣布節(jié)目開始。
3.話劇《選秀》。
4.歌曲串燒。
5.美聲獨唱。
6.游戲：-------------。
6.舞蹈《三只小熊》。
7.小品《問路》。
8.話劇《女生宿舍》。
9.游戲：踩氣球。
9.小品《昨天今天明天》。
10.健美操。
11.話劇《都做什么事》。
12.游戲：--------------。
13.合唱會歌。
14.總結(jié)發(fā)言。
1、辦公室負責購買和準備所需的道具和食品。
物品瓜子桔子棒棒糖花生黑布。
數(shù)量20斤50斤150個15斤3條。
物品可樂餅干氣球彩帶繩子。
數(shù)量一小瓶一盒200個6條16條。
2、宣傳組負責布置會場、擺放桌椅、水果。
3、紀檢組負責維持會場紀律。
4、統(tǒng)計組組負責清理會場。
以上任務由每組的負責人負責安排。
音樂負責人員：劉明。
搬道具人員：黃龍。
照相人員：王偲偲。
編號箱、獎勵箱、懲罰箱負責人員（游戲）：李旭偉。
擊鼓人員（游戲）：紀檢組干事。
話筒負責人員：辦公室干事。
燈光負責人員：宣傳組干事。
1、晚會開始前6：20在經(jīng)干校區(qū)四食堂門口集合統(tǒng)一排隊入場。
2、會場布置要在上午9：30開始下午5:30之前完成。
1、食品和道具所需經(jīng)費。
物品瓜子桔子糖果花生車費。
金額90元51元74元50元14元。
物品宣傳費用。
16香蕉。
50元氣球。
30元。
金額。
物品彩帶游戲道具。
8元電池打印。
金額5元7元5元。
2、場地費用150元。
3、合計費用640元。
班級管理策劃書篇二
聚美優(yōu)品，其前身是團美網(wǎng)，是第一家也是中國最大的化妝品限時特賣商城。聚美優(yōu)品由陳歐、戴雨森和劉輝創(chuàng)立于20xx年3月，致力于創(chuàng)造簡單、有趣、值得信賴的化妝品購物體驗。聚美優(yōu)品首創(chuàng)“化妝品團購”模式：每天在網(wǎng)站推薦十幾款熱門化妝品，并以吸引人的折扣低價限量出售；同時承諾“百分百正品”，以及“拆封30天無條件退貨”。聚美優(yōu)品的宗旨為“聚集美麗，成人之美”，致力于為用戶提供更優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務，讓變美更簡單。
現(xiàn)在已經(jīng)成為中國最大的化妝品限時折扣網(wǎng)站，擁有百萬以上的女性用戶，每天成交近兩萬單，月銷售過了3千萬。注冊用戶80萬，在化妝品團購的市場份額已達60%以上。在20xx年9月，為了進一步強調(diào)團美在女性團購網(wǎng)站領域的領頭地位，深度拓展品牌內(nèi)涵與外延，團美網(wǎng)正式全面啟用聚美優(yōu)品新品牌，并且啟用全新頂級域名。
與常規(guī)的團購有所不同，聚美優(yōu)品的信息發(fā)布客戶是自己，即自建渠道、倉儲和物流，銷售化妝品。嚴格意義上說，它是采取團購形式的垂直類女性化妝品b2c。從創(chuàng)業(yè)之初聚美優(yōu)品的理念就很清晰，就是要做女性化妝品正品折扣網(wǎng)店。聚美優(yōu)品員工數(shù)目超過兩百人，其中技術人員大多有留學背景，采購來自紅孩子、樂蜂，運輸、維修、倉儲和客服大部分來自亞馬遜。
（一）網(wǎng)絡營銷的定義。
與許多新興學科一樣，“網(wǎng)絡營銷”同樣也沒有一個公認的、完善的定義。廣義地說，凡是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進行的、為達到一定營銷目標的營銷活動，都可稱之為網(wǎng)絡營銷（或叫網(wǎng)上營銷），也就是說，網(wǎng)絡營銷貫穿于企業(yè)開展網(wǎng)上經(jīng)營的整個過程，包括信息發(fā)布、信息收集，到開展網(wǎng)上交易為主的電子商務階段，網(wǎng)絡營銷一直都是一項重要內(nèi)容。
（二）聚美優(yōu)品的整體營銷策略。
(6)移動互聯(lián)網(wǎng)營銷策略；(7)社交化網(wǎng)絡營銷策略；(8)病毒式口碑營銷策略；(9)娛樂營銷策略。
（三）聚美優(yōu)品在網(wǎng)絡營銷上的“三步走”
1、第一步棋：陳歐加盟《非你莫屬》。
陳歐自20xx年3月27日加盟天津衛(wèi)視《非你莫屬》，之后幾乎每一期都出現(xiàn)。首先，從聚美的消費定位來講，網(wǎng)購化妝品的人群一般都不是白富美那些不差錢的，而是大部分為學生、白領等。而這些人所關注的事莫過于找工作。所以陳歐上《非你莫屬》是一個非常準確的選擇。
其次，《非你莫屬》是個很有爭議的職場招聘節(jié)目，幾乎每一期都有炒作點。電視播出之后，網(wǎng)絡的議論非常的多，就進行了二次傳播。雖然白領和學生看電視的機會非常的少，但上社交網(wǎng)站以及微博的時間較多，視頻會在社交網(wǎng)站上被關注工作以及喜歡每一期炒作點的人大量的轉(zhuǎn)發(fā)，效果不言而喻。每個公司去的都是高層，而且上鏡率都很高，在閑談中就把自己的企業(yè)廣而告之，讓企業(yè)和觀眾的距離就拉得很近，觀眾印象自然深刻，而且陳歐本人長得又標致，因此更容易引人注目，況且還因為一次點評求職者的事件讓人們將目光聚集在他上面。
總之，聚美選擇了準確的媒介——自身的受眾重合度很高；合適的媒介——符合自己產(chǎn)品定位；以及有很多免費優(yōu)質(zhì)資源的媒介——名公司、名人等，從而使聚美的流量持續(xù)攀升，為成功開拓網(wǎng)絡市場奠定了基礎。
2、第二步棋：推出火爆的“陳歐體”
的同時，加重了對聚美優(yōu)品的消費傾向。
據(jù)專業(yè)團購網(wǎng)站導航來優(yōu)網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心統(tǒng)計，20xx年11月聚美優(yōu)品的銷售量位居第九，總銷售額為3000萬元；而20xx年1月銷售額則超過7000萬元，增長了2倍以上，排名第八。這么快速的增長，這就是營銷的力量。
3、第三步棋：剛好趕上的“三周年”
“聚美3周年”在“陳歐體”火了之后來了，鋪天蓋地的廣告只為請君“占便宜”。這次的活動讓一系列的營銷終于達到了高潮。世界上最難的兩件事情就是把自己的想法塞進別人的腦子里，另一件就是把對方的錢從口袋里掏出來，這兩點聚美都占上了，你說他又怎能不火？在聚美的一系列營銷之后，一鼓作氣的`讓別的平臺的用戶來低價體驗自身產(chǎn)品，為自己的之前的一系列營銷找到了一個合適的終點。
聚美的營銷三步棋就是在一步步的在擴大用戶的同時轉(zhuǎn)化受眾的思想。剛開始意志不“堅定”的，一聽到《非你莫屬》就來了；意志稍微堅定的在長時間“陳歐體”的影響下，就過來試試；“3周年慶典”，試錯成本聽起來那么低，意志堅定的也都瘋狂了，如果真的用戶體驗好，將來就賴在這里不走了。而聚美出眾的三步棋營銷戰(zhàn)略讓別的垂直化妝品商只能望其項背。
聚美優(yōu)品的成功離不開其獨特的營銷策略，從中我們可以得到以下啟示：
（一）差異化是團購網(wǎng)站唯一的生存機會。
從聚美優(yōu)品的成功，可以看出其差異化最主要表現(xiàn)在定位上。所謂定位，即是差異化發(fā)展。聚美優(yōu)品著力于女性化妝品消費市場。明確的產(chǎn)品定位，就有了明確的消費群體定位，緊跟著是營銷活動的精準性，這既節(jié)省了營銷成本，又達到了營銷效果，并且能夠與公司的后臺供應鏈、服務水平一致，使企業(yè)的發(fā)展獲得公司的全力支持而不會產(chǎn)生戰(zhàn)略目標與公司實力不能匹配的危機。另外．差異化的定位更利于形成類似于“買電器上京東”的知名度。
其次。差異化還表現(xiàn)在營銷精準性上。比如，聚美優(yōu)品協(xié)辦風尚大典的娛樂營銷手段，與聚美優(yōu)品時尚美妝的形象相符合，同時營銷活動應該符合目標消費者的接受習慣，這樣才能節(jié)省居高不下的成本，并雙倍強化企業(yè)形象。這也是區(qū)別其他行業(yè)一般的營銷活動的核心點。
（二）對細分市場的深度挖掘，創(chuàng)建自有品牌核心競爭力。
購物網(wǎng)站的核心競爭力歸根結(jié)底來自核心產(chǎn)品的競爭力，對于可替換性高的化妝品行業(yè)更是如此。聚美優(yōu)品正在嘗試擴大自有品牌的影響力，目前看來，自有品牌產(chǎn)品的價格明顯低于其他品牌產(chǎn)品，但是這只是短期的，一旦其自有品牌在消費者中獲得了口碑效應．自有品牌產(chǎn)品利用其成本低的優(yōu)勢，加之網(wǎng)站有傾向性的營銷，自有品牌產(chǎn)品可以形成核心競爭力，同時核心競爭力會作用于網(wǎng)站形象，促進網(wǎng)站的發(fā)展。
對于聚美優(yōu)品來說，在未來的五年的時間里，其將在爭奪女性顧客市場的同時，開拓男性顧客市場。爭取使女性化妝品市場銷售額每年以100%的速度增長，男性顧客市場用5年時間成就市場老大地位。
在我看來，聚美優(yōu)品作為垂直團購網(wǎng)站的成功典范，主要源于其精準的定位以及與目標消費群體接受習慣相適應的營銷手段。它的成功對國內(nèi)一些正在存亡徘徊的團購企業(yè)有一定的借鑒意義。但是，未來網(wǎng)絡購物的競爭點將立足于個性化，目前來看聚美優(yōu)品雖然發(fā)展不錯，然對于中小型團購網(wǎng)站來說，隨著企業(yè)實力的提升、企業(yè)生命周期的演進。開拓線下線上相融合的業(yè)務將是對抗大型購物網(wǎng)站的切人點，同時，注重整個供應鏈的發(fā)展也將至關重要。
我期望，正如聚美優(yōu)品所預測的那樣，在五年后，聚美優(yōu)品能夠成功開拓男性市場，并且能夠讓人一聽到“網(wǎng)購化妝品”就立刻想到聚美優(yōu)品，就像提起移動存儲器就想到u盤，提起線下化妝品就想起屈臣氏那樣。當聚美優(yōu)品達到了這個境界時，我相信聚美優(yōu)品也就成為了垂直化妝品電商行業(yè)的龍頭了。
班級管理策劃書篇三
三年以上工作經(jīng)驗|男|28歲（1987年10月15日）。
居住地：揚州。
電話：130********（手機）。
e-mail：zhangzheng@。
最近工作[1年]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)。
職位：房地產(chǎn)項目/開發(fā)/策劃經(jīng)理。
學歷：本科。
學校：揚州大學。
我是一個積極向上、樂觀開朗的女生，平時的我，體貼細心、關心他人，在工作中，我專心學習，具備較強的學習能力與團隊精神，善于溝通，協(xié)調(diào)，合作，能堅定不移地承擔責任，做事貫徹始終。
到崗時間：一個月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：廣告。
目標地點：揚州。
期望月薪：面議/月。
目標職能：房地產(chǎn)項目/開發(fā)/策劃經(jīng)理。
20xx/8—20xx/8：xx有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)。
土地投資發(fā)展部房地產(chǎn)項目/開發(fā)/策劃經(jīng)理。
1.負責分公司前期項目考察、測算，土地資源信息收集，項目報建。
2.負責土地整理流轉(zhuǎn)、儲備、掛鉤，協(xié)調(diào)各項目用地申請、報批、驗收。
3.在分公司整體項目開發(fā)過程中負責與省，市各級政府及主管部門的溝通、匯報。
4.協(xié)助總經(jīng)理完成公司對外關系維護。
20xx/7—20xx/7：xx有限公司[2年]。
所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革。
銷售部大客戶銷售。
1.負責公司產(chǎn)品的銷售及推廣。
2.根據(jù)市場營銷計劃，完成部門銷售指標。
3.開拓新市場，發(fā)展新客戶，增加產(chǎn)品銷售范圍。
4.負責轄區(qū)市場信息的收集及競爭對手的分析。
20xx/9—20xx/6揚州大學商務策劃管理本科。
20xx/12大學英語四級。
英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）。
班級管理策劃書篇四
xx年7月12日到7月14日。
付招霞康盛寧胡志芳。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城市住宅體制逐漸由福利分配型轉(zhuǎn)化為私有購置型，同時，對住房及相關設施的管護上，也由過去的政府直管或企業(yè)包干負責轉(zhuǎn)化為產(chǎn)權人自己負責。"誰受益誰出錢"這一市場規(guī)則，也逐漸被人們接受。物業(yè)服務公司便應運而生，并向著社會化、商業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。但是，在這一發(fā)展過程中，新舊體制的變革、物業(yè)管理如何規(guī)范運作以及居民的收入水平、生活質(zhì)量及思想觀念等各種因素交織，潛藏著許多矛盾和問題。近年來，新華區(qū)出現(xiàn)的"寧安危機"、"萬信花園風波"、"天河小區(qū)糾紛"等均是小區(qū)物業(yè)管理問題的表象。加強住宅小區(qū)物業(yè)管理，理順小區(qū)建與管的關系，規(guī)范政府—小區(qū)業(yè)主—物業(yè)管理公司三者之間的定位及相互關系，已成為當前構建和諧社區(qū)重要而緊迫的任務。物業(yè)管理是城市管理和社會建設矛盾集中體現(xiàn)的領域，規(guī)范的物業(yè)管理是和諧社會建設總體戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容。
湓城街道處于九江瑞昌市區(qū)，是瑞昌市政治、經(jīng)濟、文化中心。轄武廟下、荊林街、廣場等12個社區(qū)居委會。廣場社區(qū)委員會是最為先進，也是居民較多的社區(qū)。主要環(huán)繞在市政府周圍，各建筑華麗，居民多為富翁，物業(yè)發(fā)展得到了較為系統(tǒng)地完善。本次我們本著學習的宗旨，到此走訪調(diào)查。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我們在肖部長的分配下，在楊委員的帶領了，來到廣場社區(qū)委員會，我們細心詢問楊主任，一方面她為我們詳細地介紹了廣場社區(qū)委員會的概況，讓我們對廣場社區(qū)委員會有大致的了解。
我們行走在大街小巷，穿梭在人群之中，不斷采訪和詢問，在觀察中明白細微，在交談中了解真相。對社區(qū)的建設，對物業(yè)管理有較為系統(tǒng)地了解。
這是一次社會歷練，通過這樣的`活動，不僅可以提高我們的實踐能力，增長社會閱歷，更能體現(xiàn)出當代大學生應有的精神風貌。
（一）、在小組討論下，我們計劃按如下步驟展開我們此次三下鄉(xiāng)課題實踐調(diào)研：
1、傾聽街道辦事處和社區(qū)委員會各領導的詳細講解，初步對該地區(qū)有較為良好的了解，進而方便今后的調(diào)研。
2、帶著我們的疑問，我們對廣場周圍的五個社區(qū)進行走訪，親身體會及了解實情。
3、參觀物業(yè)公司，與其總經(jīng)理促膝而談，了解其運營概況，并結(jié)合我們所學知識對其提出些許建議。
4、對廣場社區(qū)委員會進一步了解，翻閱相關資料，結(jié)合我們這段時間的所見，所聞，所感與社區(qū)委員會各負責人進行交流，提出我們的建議，利于社區(qū)建設。
5、滴水之恩應涌泉相報。最后一天，我們又來到我們踏過的地方，對那些幫助過我們的人道聲謝謝并與他們留下珍貴照片。
班級管理策劃書篇五
解析高手。
在這競爭的社會里，我們必須學會管理自己，在生活中碰到的難題我們應該找出正確適合的方法去解決它。
豐富社團文化生活，樹立協(xié)會形象，加強協(xié)會成員內(nèi)部凝聚力。提高協(xié)會成員在實際問題上的管理能力，同時鍛煉成員的口才、應變能力。
xx年3月16日或3月23日。
大學生活動中心二樓團校。
贊助單位：
（一）前期準備。
1、召開干部會議，確定主持人，評委、活動時間與地點、活動細則，各部長通知部門成員以組隊形式參加比賽。
2、準備好活動材料，如：話筒、電腦、飲用水、評分表等。
3、外聯(lián)部做好場地申請工作。
4、辦公室做好海報的制作及張貼，邀請其他協(xié)會成員前來參看。
5、肖x及策劃部成員負責整理此次活動初賽與復賽的競賽題目。
（二）活動階段。
1、協(xié)會全體成員提前進場，文體部負責布置會場，監(jiān)察部負責場內(nèi)秩序，禮儀人員負責接待評委及參賽人員，辦公室部負責記錄本次活動的過程并做好拍攝工作。
2、主持人發(fā)言，介紹活動流程及細節(jié)，宣布活動開始。
3、參賽隊按次序上臺進行比賽，評委做好每一組的評分工作，統(tǒng)計人員做好統(tǒng)分工作。
4、中場時活動暫停，播放由管理協(xié)會內(nèi)部制作的ppt。
5、當最后一組隊伍比賽完后，統(tǒng)計人員根據(jù)所上交的分數(shù)評出前三名，主持人宣布結(jié)果。其中，初賽決出六強，復賽決出冠、亞、季軍。活動結(jié)束，主持人總結(jié)并致感謝詞。
（三）活動結(jié)束。
1、清理活動現(xiàn)場。
2、召開干部總結(jié)會議。
上臺的表現(xiàn)、所呈交的管理方案、團隊合作程度、隊員穿著。
獲獎選手隊伍獲得證書一份，于復賽結(jié)束后，由評委進行頒發(fā)。
桶裝水（5元）。
水果（xx元）。
頒獎證書（xx元）。
復?。▁x元）。
宣傳報（1.6元）。
氣球（2.5元）。
共計（xx元）。
附錄：活動細則。
此次活動以競賽評分形式進行，分為初賽與復賽。
初賽：分為a、b項。
a、
（1）、各部門組隊參賽，由部長帶隊，于活動開始前三天從活動組委會中領取參賽的題目。
（2）、二隊為一個競賽小組，共同對抽取的同一個案例進行管理分析競賽。
（3）參賽隊伍領取案例后，針對所抽取的案例，通過全隊合作，寫出一份管理方案，在比賽當日，交至評委處，并在隊中選出一位選手上臺進行陳述與講解，之后，隊中成員可對其進行補充與完善，如果有需要，還可以在臺上以ppt的形式進行陳述與講解。每一競賽小組中，二參賽隊伍輪流進行。
（4）當每一競賽小組中參賽隊伍完成各自陳述后，進入駁問環(huán)節(jié)，即二隊之間可互相就對方所陳述的'內(nèi)容進行質(zhì)疑與提問。
b、
（1）、為考驗其作為管理者的隨機應變能力，此時評委會早比賽現(xiàn)場設置一些障礙，由選手們在當場進行解決，可通過隊員內(nèi)合作完成。
（2）、初賽進行評分階段，評委分別根據(jù)參賽隊伍在a、b項的表現(xiàn)進行綜合評分。
（3）、當所有競賽小組完成比賽后，根據(jù)其分數(shù)的高低，評出前三名進入復賽。
復賽：形式及流程與初賽相似，但有以下三方面不同。
（1）、復賽中，每組各有一個案例進行競賽。
（2）、不再有多方對其進行駁問的環(huán)節(jié)，而是在其陳述后，由評委對其所陳述的內(nèi)容及其管理方案進行提問。
班級管理策劃書篇六
為了加強對班級學習的管理,提高學習效率,特采取以下方法:
a'把競爭的機制引用到班級管理中.
當前的時代是充滿競爭的時代,在競爭中我們才能更好的生存,其實競爭可以激發(fā)人的潛力的發(fā)揮.初中生正處于青少年時期,年輕氣盛,不服輸,是他們的性格特征,而競爭正與他們的性格相適應。在進行大型的活動時,鼓勵學生大膽發(fā)言,不要怕錯。對于那些很聰明,但學習不認真,敷衍了事,成績保持中等的學生來說,要幫其分析其優(yōu)勢,要他們發(fā)揮自己的潛力,為其他學生樹立榜樣。例如運動會上,假如班上運動員少,我們就遵守賽場紀律,奪取文明獎勵.我們總體拿不到 名次,就苦練單項項目.體育不行的,就讓他們在學習文化方面下功夫。
b:用系統(tǒng)論指導班級工作
系統(tǒng)論主張把事物看成一個有機的整體,整體的各個部分又有條理有聯(lián)系的結(jié)合在一起。在班級管理工作上,我們應該把班級視為一個整體,化整為零。各部分間又密切聯(lián)系。
平時他們看著可以象一盤散沙,但關鍵時刻一定要讓他們擰成一團或者一條繩。要提高學生的主動性和自主性.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。對于剛進校的新生,作業(yè)要按時進行檢查,時間久了便可以抽樣調(diào)查了.長期學生也就知道自己該或不該做什么了。初二的學生,要把提高班級的整體水平作為工作重點,采用量頭抓促中間的方法開展工作。對于初三的學生要采取這樣的策略:給單個優(yōu)等生做工作,幫其修整不足,樹立努力方向,然后把他們作為班是其他同學的榜樣。競爭對方大力在班級表揚,讓一些不服輸?shù)膶W生產(chǎn)生競爭意識。對于中等生就要因材施教了。初三則注重培養(yǎng)尖子生,鼓勵他們參加各種有益的社會實踐活動和比賽,在這個過程中培養(yǎng)他們的拼搏精神和克服困難的勇氣和信心,為迎接中考做好心理準備。讓他們相互交流學習經(jīng)驗,一起探討各科難題,培養(yǎng)其協(xié)作精神。培養(yǎng)家長的良好素質(zhì),讓其做好孩子的表率。通過介紹學校的規(guī)章制度,細講良好規(guī)范道德.請家長介紹自己家教的經(jīng)驗,提高家長自身素質(zhì),同時使他們教育孩子有依據(jù),用自教去影響學生。家長要和孩子坦誠相待,互相了解和溝通.
發(fā)揚協(xié)作精神,做好與各科老師的協(xié)作工作.經(jīng)常了解學生的各科學習情況,配合各科任老師找學生做思想工作,對于偏科的學生應經(jīng)常給予鼓舞,勸他們找老師補課或者請同學幫忙。
班級管理策劃書篇七
1一、班級教育管理的基本內(nèi)涵。
班級是學校的細胞，它既是學校領導工作的基本單位，也是學生學習、生活的基層集體。班級教育管理指班主任運用一定的手段和方法，建立一定的制度，極大地發(fā)揮人（學生、任課教師、家長）、財（班費）、物（黑板、粉筆、墻報、課桌椅等）諸因素的作用，充分利用班內(nèi)外各種有利條件，組織和領導全班同學，協(xié)調(diào)一致，有效實現(xiàn)預定的班級教育目標。
班級教育管理過程中的基本矛盾，是班主任對學生提出的教育管理要求與學生現(xiàn)有的身心發(fā)展水平、知識、能力之間的矛盾。班主任和學生之間的相互作用要通過一定的教育影響、管理手段為中介，班主任和學生之間的相互作用要通過一定的教育影響、管理手段為中介，否則，師生之間的雙向交流無法展開。在班級教育管理中，教育影響主要包括：班主任、課程教材、班風、班級的教育管理制度以及各項教育教學活動等。班級的這些教育影響，通過班級教育者、管理者的精心選擇與設計，有計劃、有組織地施加到全體學生的身心之中，使學生的思想情感與行為發(fā)生預期的變化，達到預期的教育管理目的。
三、班主任在班級教育管理中的體會。
班主任是全班學生的組織者領導者和教育者，他是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師和學生的紐帶，是溝通學校和家庭社會的橋梁，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任則是抓好班級管理的關健,作為班主任,筆者想談談從心理學角度如何抓好班級工作的幾點體會。
(一)認同心理的運用。
當一個人對組織目標有了認同感以后,就會相繼產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極態(tài)度,進而迸發(fā)出一種為實現(xiàn)組織目標的驅(qū)動力,這就是心理認同。班主任是學生人生道路上的領路人,其言行舉止對學生起著潛移默化的作用。班主任的良好形象是一種巨大的教育力量,處處事事是學生的楷模,所以班主任首先應該是學生的榜樣,以其人格的魅力影響學生。但光具有上述前提還是不夠的,還必須使全體學生對班主任的所做所為予以認同,使學生在心理上與班主任產(chǎn)生感觸與共鳴。這樣班主任發(fā)出的號召指令,學生就不會僅僅是口頭勉強答應或暫時服從了。那么如何才能達到師生具有的認同心理呢?筆者認為必須具備以下幾點：
首先要體現(xiàn)一個“愛”字,教師應敬崗樂業(yè),愛生如子,無私奉獻。一個合格的班主任,愛全體學生,對學生充滿愛是做好班級工作的前提和基礎。需要強調(diào)的是,這里所說的“愛”,是指全體學生,班主任愛自己的學生,不應以學生的學業(yè)表現(xiàn)的好壞以及家庭的優(yōu)劣為標準,而要一視同仁,當班主任真心實意地愛學生,學生就會對班主任產(chǎn)生親切感、信任感,這是認同心理產(chǎn)生的必要條件。其次是突出一個“情”字,班主任對學生應傾注全部感情,堅持以“情”感人,才能增強育人工作的感染性、有效性,班主任只有與學生建立了感情,學生有話就愿跟你說,有困難就愿請你幫助,有苦悶就愿向你傾訴。使學生對班主任產(chǎn)生了親近感,與班主任產(chǎn)生認同心理。
再次是在一個“行”字。江澤民同志曾要求:“教師應該當好學生健康成長的指導者和引路人”教育家葉圣陶更一針見血的說過:“教育工作的全部工作就是為人師表。以“行”服眾,以身作則是班主任抓好班級工作的關鍵。班主任的模范行為對學生有潛移默化的功能和水滴石穿的力量。作為一個班主任,一言一行都要嚴格自我約束,要求學生做到的,自己首先做到。
(二)公平心理的掌握。
管理科學中的公平論提醒我們:人們一旦意識到不公平,就會引起“不平則鳴”,工作積極性即會隨之降低。作為班主任,要有效地去管理好一個班級,一定要注意掌握好學生的公平心理。學生到了一定的年齡層次,對是非好惡一般都有一個內(nèi)定的標準。這就要求班主任在班級管理中一定要注意公平。公正,不能失之偏頗,以免造成學生內(nèi)心的不平衡。班主任在工作中要把握評價尺度,不能前松后緊,前緊后松,更不能戴有色眼鏡看人,對學生有親疏好惡。班主任工作有時被學生認為處理得不公平,大致有兩方面的原因,一方面屬政策性,另一方面受管理者主觀因素的干擾,也就是前面說的親疏好惡。這就要求班主任首先在制定班級獎懲條例等“班級班規(guī)”時要注意對事不對人,在班干部選配時要注意代表性,在對班干部的使用上要嚴格,在獎懲方面不能憑感覺,感情用事。
抓好班級管理,心理教育是一個重要的不可忽視的環(huán)節(jié)。在中學生應有的素質(zhì)結(jié)構中,除了身體素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、技能素質(zhì)、思想道德素質(zhì)之外,還有一個重要的素質(zhì)就是心理素質(zhì)。心理教育以心理發(fā)展為目標,以心理輔導為主要形式,以班主任工作結(jié)合學校教育工作、教學工作、課外活動為多種途徑,其工作對象為全體學生。要進行學生的心理教育,首先必須了解學生,熟悉學生的生活環(huán)境,在對學生情況有一個基本了解之后,進而要有針對性地對學生進行心理輔導,強調(diào)學生的非智力因素,重視對學生的情感陶冶,意志培養(yǎng),個性調(diào)節(jié)。對學生有目的地進行組織能力、演說能力、抗挫能力、自我教育能力的訓練和發(fā)展,重視學生智力、情感、意志、個性等品質(zhì)的訓練和培養(yǎng)。
四、班主任在班級管理工作中的重要作用。
班主任是班級管理工作的領導者、組織者；是素質(zhì)教育的主要實施者；是溝通學校、家庭、社會的橋梁；是聯(lián)系各科教師和學生的紐帶。班主任還是學生接觸最多的老師，其言傳身教直接影響到學生的綜合素質(zhì)。因此，作為班主任，要有培養(yǎng)學生優(yōu)良心理品質(zhì)、美好道德情操、良好行為規(guī)范、科學人生觀念的指導思想，更要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、不懈的工作毅力、奉獻的工作精神，并將之投入到班級管理工作中去，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。就班主任工作談一些自己個人的看法。
班風建設要重視。
班風是班集體的行為風尚，良好的班風對每一個成員具有約束力、指引力。良好的班風是校風的重要組成部分，是學生發(fā)展進步的良好的外部環(huán)境。沒有規(guī)章制度，班級管理就會隨機應付、有始無終，學生無所適從，制定一套適合本班情況的班規(guī)，有利于課堂學習的順利進行。
實行班長負責制是班風建設的核心。
班干部隊伍是班級的核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素。實行班長負責制，讓學生自我管理，從而體現(xiàn)“以人為本”管理思想，這樣可以減少學生對管理的抵觸甚至對抗的情緒，減少由人際關系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，從而最大限度調(diào)動學生參與管理的積極性，解決學生服從管理、投入管理的問題，提高班級管理的實效。實行班長負責制，大致經(jīng)歷了三個階段：班主任管理階段。剛接班時由班主任親自管理。師生共管階段。由于班干部生活在學生中間，因此充分發(fā)揮他們的“上傳下達、下情上傳”的作用，及時掌握班內(nèi)動態(tài)。
問題處理要講究方式。
金無足赤，人無完人，何況十一二歲的學生由于每個學生的成長環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)歷、性格情趣不盡相同，因此，他們在一起學習、生活時，難免會產(chǎn)生一些矛盾、困惑，勢必會出現(xiàn)一些缺點、錯誤。為此，班主任要有充分的心理準備面對可能發(fā)生的各種問題，沉著應對。
處理問題要及時。
學生都是帶著良好愿望走進校門的，但隨著時間的推移，少數(shù)學生受到社會不良風氣影響，放松了警惕性、自覺性。為此作為班主任，要細心觀察學生的變化，去了解他們的所思所想，幫助他們度過迷惑期。發(fā)現(xiàn)不良思想苗頭、情緒波動要及時談心，了解情況，并與家長溝通，以適當?shù)姆绞綆椭麄?，消除隱患，防微杜漸。如：有的同學出現(xiàn)早戀問題，作為班主任要從“愛”字出發(fā)，動之以情，曉之以理，幫助學生分析不良行為的危害及可能造成的后果，教會學生懂得“負責”，使其醒悟，從而自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣。
處理問題要耐心。
學生身上的壞毛病、不良習氣不可能一次班會、二次談心、三次教育就克服掉，要在“經(jīng)常不斷”上下功夫，充分認識學生的心理、生理發(fā)展的特點、規(guī)律，了解他們的反復性、特異性。如：有的同學屬于“學困生”，盡管人數(shù)不多，但他們隨心所欲，影響很壞，因此要求班主任要有敏銳的洞察能力，尋找他們的“閃光點”，樹立他們的自尊心、自信心，消除心理障礙，“導之以行，持之以恒”，耐心細致做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
處理問題要率先垂范。
為人師表，特別是班主任，平時一定要高風亮節(jié)，以自己的潔言潔行去感化學生，逐步在學生中樹立自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。“喊破嗓子，不如干出樣子”，要求學生做到的，自己必須做到，如：學校規(guī)定學生每天到教室上課，作為班主任應做到同時到崗；學校規(guī)定學生不許佩帶任何飾品，作為班主任也應首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。
總之，班級管理是一項艱巨、復雜、細致的工作。作為班主任應隨時注意以自身的表率作用去教育學生、影響學生、帶動學生，才能有效地增強班級管理工作的感召力、說服力，才能培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。
班級管理策劃書篇八
一.部長職責:。
1、認真履行飛揚社策劃部的工作職能,加大對各部員工作的指導和監(jiān)督力度;。
2、負責對本部門人員工作情況進行考核;。
3、加強對策劃部部員的培訓,建立一支高素質(zhì)的策劃團隊,確保部門工作目標的實現(xiàn);。
4、在工作中嚴格要求自己做好帶頭人,起到表率作用;。
5、了解相應的法律法規(guī),與部員們開展學習活動;。
6、安排部門會議,對工作進行安排和總結(jié)。
二.副部長職責:。
1、協(xié)助部長完成策劃部職責范圍內(nèi)的各項工作;。
2、負責協(xié)助部長做好策劃活動中各項工作的綜合協(xié)調(diào);。
3、負責協(xié)助部長做好策劃部部內(nèi)部制度建設,部長不在時可代理部長處理某些事務;。
6、團結(jié)部門內(nèi)部成員,關心其思想動態(tài)及工作、學習態(tài)度,及時給予幫助及指導。
三.部員職責:。
1、熟悉部門的工作,與部門所有成員共同搞好本部門的工作;。
2、在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,不斷提高工作能力;。
3、完成部長或副部長分配的任務;。
4、積極參與本部門各項工作,增強主動性,加強與部長、副部長的交流和溝通;。
5、對社團的公共物品做好維護。
四.部門紀律。
(一)、會議紀律:。
3、必須帶好筆和筆記本記錄開會內(nèi)容;。
4、會議期間,部員之間禁止聊天;。
5、例會實行考勤制度,例會有三次無故缺席或五次請假者視為自動離職;。
6、如遇緊急情況,部長及副部長可安排臨時會議;。
8、由于策劃的重要性,要求各項能夠提出信息者對信息負責,保證提供信息的真實性并且認真切實得提出相應決策意見。
(二)、通信紀律:。
1、收到短信應回復,除去沒有要求的;。
2、發(fā)郵件時注意語言的規(guī)范性,郵件發(fā)出以短信方式(也可其他)通知收件人;。
3、與各部門的上級溝通時注意用語。
為了飛young社的美好明天,策劃部的所有成員,我們一起努力吧,加油!
班級管理策劃書篇九
學校的班集體，是學校各項工作的立足點，是對殘疾兒童進行教育教學的主陣地，是學校教育教學各項工作的出發(fā)點和落腳點。如果把學校比作一棵大樹的話，那么教導處、辦公室、總務處、班團隊組織等部門就是從主干上伸出去的枝丫，而每一個班集體就是一片樹葉。正是這樣的一片片樹葉，為學校這棵大樹輸送養(yǎng)分，推動著學校向前發(fā)展。
一個有凝聚力和向心力的班集體最起碼應該具備五個要素：共同的奮斗目標、良好和諧的人際關系、健全的管理機制、正確的輿論導向、良好的內(nèi)部紀律。這五個方面的邏輯關系是：目標是方向，關系是紐帶，機制是核心，輿論是支柱，紀律是保障。在班級組建的最初階段，我們的殘疾兒童來自四面八方，共同的殘疾把他們聚集到了一起，孩子與孩子、家長與教師、班主任與孩子相互之間都不甚了解，偶然的時間偶然的地點一群偶然的人組成了這樣一個松散的群體，就是這樣一個如同一盤散沙的群體，經(jīng)過班主任這個能工巧匠的精心謀劃，細心運作，經(jīng)過全體成員的精誠合作，努力拼搏，使得班群體由松散而緊密，最終形成一個意氣風發(fā)、奮發(fā)向上的班集體。
一、確定一個目標，構建班級靈魂。
在班集體建設的過程中，師生雙方要根據(jù)自身的需求，從實際情況出發(fā)，將班集體的奮斗目標定位在“文明班級、紅旗中隊、衛(wèi)生星級班級、自強不息先進團隊”等層面，并且為每個殘疾孩子確定他們的個體目標。殘疾兒童有著千差萬別的個體差異，這就需要班主任尋找和確定每個孩子的最近發(fā)展區(qū)，為他們制定出短期、中長期以及長期的發(fā)展目標，為他們量身定做出完善的個訓計劃。比如智力殘疾兒童中對孤獨癥兒童（也叫自閉癥兒童、情緒障礙兒童、言語障礙兒童和腦癱兒童以及感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童）采用書法療法、音樂療法、爬行模式進行康復訓練的時候，個訓計劃就起到一個指導、規(guī)范和完善的作用，通過對個訓計劃和康復訓練的具體情況進行比對，就可以為殘疾兒童描繪出他的成長軌跡，通過對個體的成長曲線的分析，可以預測他可能達到的更高層次的目標。這樣一步一個臺階，殘疾兒童在集體目標和個體目標的引領下，朝著健康和諧的方向發(fā)展。
二、依賴兩個組織，實施規(guī)范管理。
一個健全、有序的班集體，離不開兩個組織，即班干部和值日生。如果說班集體是學校這棵大樹上的一柄葉片的話，那么班干部就是這個葉片上的葉脈，起著支撐和傳遞的作用。特殊教育學校由于學生人數(shù)較少，班干部的功能弱化了，許多的工作由班主任直接包辦代替了，如收繳作業(yè)、班級文化布置、寄宿生管理等都依賴著班主任的身體力行。長此以往，學生們的自我管理能力逐漸減退，對提高學生的素質(zhì)形成了嚴峻的挑戰(zhàn)。
班干部作為學生群體中的佼佼者，在多個方面或某一方面有其獨到或拔尖之處，班主任要善于并充分利用這一資源，充分信任學生，放手讓學生進行自我管理，一方面可以減輕自身由于“事無巨細必親躬”所帶來的工作量和工作壓力，另一方面也給學生以“絕知此事要躬行”的切身體驗，培養(yǎng)和鍛煉了學生的能力，為步入社會適應生活積累經(jīng)驗?？芍^一舉兩得，師生雙贏。
三、建設三個陣地，打造班級文化。
優(yōu)秀的班集體要善于占領并充分利用各種宣傳陣地，讓它們成為班集體的形象代言人。
1、班級特色牌。
我們學校的每個班級的門前都有一塊“班級特色牌”,有的取名朝希班，有的取名苗苗班，有的取名星星班，從這些意味深長、立意高遠的名字，就可以滲透出班級成員的精神風貌，這是班級文化的一種內(nèi)斂體現(xiàn)。各班還根據(jù)各自的實際情況，在版面上布置了班級的全家福、班主任的寄語、班風學風、班級公約等內(nèi)容。既是將班級文化對外進行展示，同時又是一種承諾。對殘疾兒童來說，長篇累牘的宏觀大論、高屋建瓴的空洞說教根本沒有用武之地，還不如讓他們從一件件小事做起，如“作業(yè)本要整理好”,就是與學生們約定，每次上繳作業(yè)的時候，要將作業(yè)本翻卷起來的角理平整了再交給老師，旨在培養(yǎng)學生“勿以善小而不為”的行為習慣。由“作業(yè)本要整理好”延伸到愛護課本，愛護書籍，進而拓展到尊重知識，由小及大。再如“每日一事要記牢”,就是與學生約定，每天幫助父母做一件力所能及的事，對父母親表示感謝，一方面培養(yǎng)了學生的生活自理能力，另一方面也鑄就了他們一顆懂得感恩的心。
2、班級手抄報。
班級手抄報是班級文化的另一個陣地，是開展第二課堂活動的行之有效的形式。手抄報不但要具有知識性和趣味性，還要有一定的深度和廣度，版面設計不但要精美，而且要與文字內(nèi)容相協(xié)調(diào)。這就要求學生們具備一定的文學和繪畫的素養(yǎng)，同時學會統(tǒng)籌兼顧，學會揚棄取舍，從組稿、編輯、排版、到畫插圖和抄寫，每個過程都必須一絲不茍，認真對待。這是既鍛煉雙手又開發(fā)大腦的創(chuàng)造過程，也是一個學會與他人團結(jié)協(xié)作，相互取長補短的交往過程，同時又是集體和個體的文化修養(yǎng)、生活情趣、精神風貌和藝術修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。這其中的每個過程都是對學生的一種挑戰(zhàn)和考驗，是發(fā)展個性、鍛煉才能的演藝場。殘疾學生的手抄報，也許插圖并不精美，也許內(nèi)容并不貼切，也許抄寫并不端正，也許整體效果并不美觀，但它展示的是孩子們的最佳狀態(tài)，凝聚的是孩子們心血結(jié)晶，體現(xiàn)的集體的靈魂精髓，散發(fā)的是班級的文化氣息。
3、班級博客。
班級博客是在班主任的指導和參與下，將班級的教育教學內(nèi)容、效果、教學資源以及日常事務等以日志的形式記錄下來，為同學之間、師長之間、以及與外界進行溝通、交流、互動的平臺。班級博客能夠有效地將班級文化有力地呈現(xiàn)，從博客的日志里可以清晰地看到班集體和班級每個成員成長的歷程。這其中有苦也有累，有酸也有甜，無論苦累酸甜，對這些孩子來說都是一筆無可比擬的財富，一篇篇日志，就是他們成長的一串串腳印。因此，我們還可以發(fā)動家長共同參與博客的建設，把班級博客建設成為班級文化的展廳、家校聯(lián)系的平臺、學生成長的溫床。
總之，學校班級管理在客觀上存在著一定的難度，但只要我們班主任在主觀上不斷努力，創(chuàng)新工作思路，大膽開拓實踐，一定能為特殊教育學校班級管理打開一個嶄新局面。
班級管理策劃書篇十
目標治理是以美國泰勒的科學治理方法和行為科學理論為基礎形成的一種治理方法。它是指一套有系統(tǒng)、有計劃并加以執(zhí)行的目標治理制度，包羅目標治理的規(guī)劃和推動，目標的制定、溝通、追蹤、修正、評估和目標績效獎罰等內(nèi)容，以一套科學的方法，來提高組織治理效率，確保自治的穩(wěn)定運營。
治理大師彼得·德魯克在《治理的實踐》一書中首次提出了“目標治理和自我控制”的主張，之后，他又在此基礎上完善發(fā)展了這一主張。他提到目標治理所帶來的偉大變化在于：目標治理改變了過去上級監(jiān)督、下屬工作的傳統(tǒng)方式，取而代之的是治理人員與員工共同溝通具體的工作目標，事先設立績效衡量標準，并且罷休讓員工去達成既定的目標。
近年來，目標治理不僅在工商治理企業(yè)界非常盛行，還相繼被引入到各國的行政機構中。那么，學校治理和班級治理呢？是不是也可以考慮這樣做？班主任的工作中有相當大的成分是治理，而班級的運作雖然不是企業(yè)運營，但是有很多地方是相通的。
從治理學的角度來看，班級是一種組織。
什么是組織？組織是指由人組成的，具有明確目的和系統(tǒng)性結(jié)構的實體。
之所以說班級是一種組織，是因為它符合組織應該具有具有三個特征：
第一，它由很多學生和教師組成（組織的概念規(guī)定必需是兩個以上的人）。
第二，班級具有明確的目的，比如完成必然的教育教學任務，取得什么樣的成績，等等。班級組織的目的以一個或若干個班級目標來表達。
第三，班級具有系統(tǒng)性結(jié)構。比如班主任、班委會、團支部、小組，等等。
既然班級是一種組織，有其明確的目標，那么，在班級里進行目標治理就非常有必要。
在進行目標治理之前，首先要確定目標，即明確前進的方向和最終要達到的目的。成功學博士拿破侖·希爾說過：“一個確定的目標是所有成就的起點。”每個人都巴望成功，對于一所學校而言，校領導巴望的成功是學校不斷向前發(fā)展，學校的競爭力的不斷提升以及包羅升學率、榮譽和社會美譽度的不斷提高；就班主任來說，則巴望班級的進步、學生的發(fā)展以及最終在本身的職業(yè)上得到自我實現(xiàn)。而目標無論是對企業(yè)整體還是個人，都是成功的前提。沒有目標就會失去前進的方向，令人喪失斗志，最終一事無成。
1、目標可以改善、提高班級的整體實力。
要想提高班級的實力就需要不斷地進行有意識的培養(yǎng)。如果班級朝著確定的目標前進，其進步速度，要遠遠大于毫無目的、只是隨便做做的做法，有目標的活動比漫無目的的活動更有效。
通常，目標具有隱蔽性，不容易被察覺，只有在班級發(fā)生方向性變化時才可以清楚地看出來。比如組建了一個新班級、重新選科、班級完成了一個階段的任務，要開始下一個階段的學習，等等。
當班級工作重點、奮斗目標發(fā)生改變，工作內(nèi)容自然會發(fā)生相應的變化。這個時候，就必需按照新內(nèi)容的需要設定工作目標。
2、目標可激發(fā)班級和學生的潛力。
一項治理制度自然也不例外。不過，實施目標治理，除了可以提高班級的實力外，還可以使學生本質(zhì)得到不斷提升。
一個班級，如果每一年、每一學期都樹立目標進行挑戰(zhàn)，并順利達成目標，那么一段時間后他們將會發(fā)現(xiàn)一個又一個令人喜悅的成果：秩序穩(wěn)定、班風良好、人際關系和諧、學業(yè)進步、獲得表彰……所有這些成果累積起來會使班級發(fā)生質(zhì)的飛躍和蛻變。而作為實現(xiàn)這些成果的學生，他們也將分享這些勝利果實的喜悅，并產(chǎn)生因本身價值得到實現(xiàn)而帶來的滿足感，同時也會因本身的付出得到應得的獎勵。
實施有效的目標治理所帶來的各種成果，會使班級變得更加優(yōu)秀。需要指出的是，目標治理達到理想狀態(tài)的前提還應該包羅班級必需尊重每一個人，讓他們在自由的氣氛中最大限度地發(fā)揮本身的能力，實現(xiàn)本身的人生價值。
班級是學校工作的基層單位，又是教育培養(yǎng)人的“前沿陣地”。在這個集體中，學生一方面接受來自老師們各種各樣的有計劃的教育和培養(yǎng)，同時，又在與同學們的共同生活中受到各種各樣的熏陶和感染。因此，寄宿制性質(zhì)的班級就是孩子們在學校生活的最基本環(huán)境，是他們成長不可或缺的“小社會”。
班主任是班級的主要負責人，其工作意義之大，負責之重，工作之辛苦，已經(jīng)是不言而喻了，畢竟每個學生的內(nèi)心都是一個豐富的“小世界”。要想治理好班級，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，著實不容易，它需要的不僅僅是高度的負責心，更需要工作的方法、藝術和智慧。
重用班務日志。
班務日志是班級常規(guī)治理記錄本，用不好會流于形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務日志，這首先要對值日班長進行培訓，告訴他們?nèi)绾沃赜冒鄤杖罩?，如何記錄，如何反饋，如何匯報等，其次是經(jīng)常檢查班務日志的記錄情況，重點是要聽值日班長在每天小班課上的總結(jié)，對于班級的常規(guī)治理、考核，班務日志都將詳細記錄，每天的反饋則是通過班干部頒布頒發(fā)，這樣，對學生的教育就不只是班主任的事情了，班干部就有負責做好這項工作，這樣有利于提升學生自主治理能力。
妙用隨筆對話。
當前的中學生，普遍是“生理成熟前傾，心理成熟前傾”，因此，做班級工作，最重要的是及時地知道學生的生理和心理特點，以便同學生進行有效的心與心的交流，做他們的知心朋友，這樣才能“對癥下藥”，而學生也只有親近老師，相信老師，才會樂于接受老師的教育，就是古語所說“親其師，信其道”。那么怎樣才能讓學生對班主任敞開心扉，把一些心里的“奧秘”告訴班主任呢?我的做法是寫隨筆(小作文)，要求每周寫兩篇，內(nèi)容是寫關于本身所遇到的學習、生活、人際關系，家庭、心理等方面的疑難困惑，我在批改隨筆的過程，就可以和學生談心，或是解疑，或是鼓勵，或是提出建議……如果是關于班級里的共性問題，我會在班委會中討論，尋求解決問題的最好方法。我認為利用隨筆本和學生對話有很多好處，比如可以準確地知道學生的思想動向，以便因材施教，及時引導;可以把一些隱性問題消滅在萌芽狀態(tài);可以促進同學之間的團結(jié)，加深師生的感情;可以“對癥下藥”的轉(zhuǎn)化問題學生;可以聽聽學生的心聲，便于調(diào)整本身的教育方法，從而和學生達成一種難得的默契。
巧排學生座位。
學生座位一般是按照學生的大小個頭來排，我認為座位的擺列也可以“作點文章”。比如可以按學習小組擺列，為激發(fā)同學們學習熱情，我把班級學生按學習成績均分成三個小組，每組兩排，中間兩排為“擂主”，其他兩組為挑戰(zhàn)組，每次考試以后，各組之間會統(tǒng)計分數(shù)，比個凹凸，如果挑戰(zhàn)組勝，他們將排到班級的中間兩排作為擂主。這種方法利于同學之間的競爭，也利于團隊意識的培養(yǎng)與合作。座位的擺列也可以按照班級德育積分考核擺列，每周發(fā)布一次常規(guī)考核的分數(shù)，如果排在班級后五名的同學，他們的座位將單獨成列，這既是對他們的鞭策，也是讓全體學生重視常規(guī)考核的好辦法。自從實行這個辦法之后，同學們特別關心本身的考核分數(shù)，自然就是對行為規(guī)范的有效約束。
表彰代替批評。
班主任的工作千頭萬緒，對學生的教育絲毫不能懈怠，好的教育方法自然會收到良好的效果，反之，班主任也會被學生氣得夠受。作為班主任，每天都會看到學生做得不盡人意的地方，如果一味地批評、指責，時間久了，學生就會不以為然，這樣就沒有收到良好的教育效果。我的做法是用表彰代替批評，比如，發(fā)現(xiàn)部分學生沒有做好課前準備，我不是去批評他們，而是去表彰那些做的好的同學，這時，受到表彰的同學會更好，沒有被表彰的同學就是沒有做好準備的，他們自然馬上整理備品，迅速做好課前準備。再比如，課堂上我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)個別學生的違紀現(xiàn)象(隨便講話或是開小差)，我會及時表彰那些好的同學，看看某某做的多好，又專注又自覺，這是你就會發(fā)現(xiàn)剛才有違紀表示的同學立即改正，這樣的做法，既不影響教育效果，又可以營造一種和諧的育人氛圍。這種表彰稱作反襯性表彰。這種表彰可以幸免引起師生間的對立情緒，也可以在不直接刺激一些同學自尊心的情況下啟迪他們的本身認識錯誤，幫助他們向表示好的學生學習。這種寓間接批評和直接表彰于一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各種類型的學生所接受。任小艾就是善于使用“反襯性表彰”的優(yōu)秀班主任。一次，她從學生的日記中得知，在體育課上很多男生罵人，罵得很難聽。任老師沒有急于批評這一大批罵人的男生，她深入同學做調(diào)查、知道情況。經(jīng)知道，在這次體育課上有9位男生沒罵人，任老師就在班會上表彰了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學。這樣一次反襯性表彰，弘揚了正氣，表彰了好的同學，同時也間接地批評了罵人的同學。那些罵人的同學自知有錯，一個個低著頭，感到自愧，自覺認識了錯誤。這次反襯性表彰既必然了正確的做法，又含蓄地批評了錯誤的行為，收到了“一箭雙雕”之效。
衛(wèi)生重在檢查。
班級的環(huán)境衛(wèi)生是班級的門面，也是良好育人氛圍的表現(xiàn)，更是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣的重要途徑。作為班主任，必然會合理安排值日生值日，也會按期大掃除，但班級所表示的衛(wèi)生狀況卻大有不同。我班的衛(wèi)生狀況一直良好，究其原因，我認為衛(wèi)生重在檢查，我的做法是：班級所有的事務都承包到個人，“人人有事做，事事有人做”。衛(wèi)生委員上午、下午各檢查一次，要有明確的記錄、考核，還要及時督促改進，否則將要罰做一天，扣除相應的考核積分。班主任將隨時檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，有了檢查、反饋和落實，班級衛(wèi)生情況自然良好。比如，衛(wèi)生大掃除，每人所承包的任務必需經(jīng)衛(wèi)生委員驗收，合格后方可離開，否則，會受到嚴厲的處罰(接受班主任的批評教育，補做值日，雙倍扣除德育積分)。對衛(wèi)生委員的工作也要經(jīng)常檢查、提醒。班級衛(wèi)生面貌就會表示一貫良好。
“一幫一式”治理。
班級中的后進生一直都是班主任工作的難點，能否有效的對這部分學生進行教育轉(zhuǎn)化，我嘗試了各種辦法，但其收效不是很大，“轉(zhuǎn)差”是我工作中的一大難題。但是，我認為，如果能抓住機遇，因勢利導，方法得當，必然會事半功倍，效果可喜。最近我采用班級治理“一幫一式”的方法，效果不錯，為我減輕了一些負擔。我是這樣做的：首先召開班干部動員會，講清楚要求，然后由班干部一至二人承包班級里的后進生一人，對其學習、紀律給予特殊的幫助。這種一幫一式的教育將和班干部考核掛鉤，后進同學轉(zhuǎn)變的大小是評價班委工作的一項重要指標。學生教育學生也是教育的`一種手段，關鍵是要調(diào)動班干部的積極性，讓他們主動負責一部分負責，這樣既可減輕班主任的負擔，也會收到必然的教育效果。
做好班級治理工作，需要更新觀念，需要以新的思維對教育的內(nèi)容、方法、手段、途徑等進行探索與創(chuàng)新，總之，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，怎樣合理地運用制度和紀律進行治理，怎樣組織好課內(nèi)外教育活動，優(yōu)化教育環(huán)境，做好個別學生的教育，怎樣爭取家長的支持與配合等等。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話題，我當虛心求教同仁，不斷提升實踐能力，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。
為強化教育教學治理，激發(fā)教職工潛能，提高工作效率，增強發(fā)展活力，按照縣政府辦活職成教育的要求和中心搶抓機遇、強化治理、爭創(chuàng)示范、辦事經(jīng)濟社會發(fā)展的總體工作思路，結(jié)合工作實際，特擬定本方案。
1、現(xiàn)有班級。
2、擬招班級。
3、鼓勵掛牌招生班級。
1、班主任的聘任：
教師本人申請，專業(yè)部擬聘推薦，學生科考核備案，學校同意后聘任。
2、任課教師的聘任：
教師本人申請，班主任擬聘推薦，專業(yè)部考核，教務科審核備案，學校同意后聘任。
聘任原則：
（1）中心在編在崗的教職工均屬聘任對象。
（2）科室負責人被聘需經(jīng)分管領導同意，科室人員被聘須經(jīng)科室負責人同意，且工作量不能超過滿工作量的1/2。
（3）專業(yè)教師確需校外聘任的由班主任將擬聘人員名單交教務科審核備案后報中心行政同意后聘任。
（4）各部內(nèi)教師工作量應大體相當，相差不宜超過10節(jié)/周。
1、實行以班級為單位，以班主任為負責人的教育教學目標治理制度。
2、班級目標治理在專業(yè)部內(nèi)進行，接受專業(yè)部和學校治理，以專業(yè)部為主。
3、由班主任會同任課教師在部的領導下對班級教育教學等工作實行全面治理，全面負責。
4、班級學生流失率控制在6%以內(nèi)，若流失率低于或高于6%，由中心對其實施獎懲。
5、因班主任對班級治理不善造成學生流失，中心將對班主任進行問責并實施懲處；因任課教師在教育教學活動中出現(xiàn)問題造成學生流失，由班主任對任課教師進行問責并上報中心進行處理。
中心確定每生每學期治理經(jīng)費基數(shù)為a(a為變量，由主任會確定)。
班級目標治理經(jīng)費每月按下列標準劃撥。
39人以下班級為：98%a班級人數(shù)51。
50人以上班級為：102%a班級人數(shù)51。
1、班級學生流失率在6%以內(nèi)按上述標準執(zhí)行，高于6%，每上升一個百分點扣治理經(jīng)費a元，累計計算。
2、教師基本工作量為12節(jié)/周（含晚自習），在編在崗工作量一學期均不足50%的不發(fā)節(jié)假日津貼，一學年都不足50%的視為落聘人員對待，不足80%的只發(fā)50%的節(jié)假日津貼，80%以上按比例計發(fā)?；ヅ蓪W習人員任課3個月以上不足50%的退回原單位。
3、完成工作治理的班主任，經(jīng)專業(yè)部和學生科共同考核，班主任津貼按每生不少于7元的標準在班級包干經(jīng)費中列支。
4、若因班級治理出現(xiàn)重大問題，給中心造成必然負面影響的直接負責人和班主任不得評優(yōu)、評先；造成重大負面影響的，中心有權對班級治理負責人及教學人員進行整改，直至重組;并對其相關負責人的專業(yè)技術職務降低一級聘任使用。
五、中心鼓勵教師實行掛牌招生組建新班級，組建新班級按110%a班級人數(shù)進行目標治理經(jīng)費計發(fā)。
六、校外自主招生組建班級須經(jīng)中心審批同意后組建，班級目標治理經(jīng)費按105%a班級人數(shù)進行計發(fā)，并按中心班級目標治理實施方案執(zhí)行。班級治理和教育教學工作相關問題與中心簽定協(xié)議后實施。
七、學校農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓需臨時聘用任課教師時，專業(yè)部和教務科應首先妥善安排相關的教學人員，被征派的教師應無條件服從安排，學生科及相關的班主任須全力配合。培訓教師的待遇按超課時費計發(fā)辦法計發(fā)。
十、學校原定制度中若有與本方案沖突的規(guī)定，以本方案規(guī)定為準；本方案自發(fā)布之日起試行，有關未盡事宜由校長會議予以解釋。
我班共有學生54人，男生17人，女生37人。從上學期的各方面情況來看，我班總體來說還是不錯的，班級同學團結(jié)一心，班干部大多工作得力，整個集體蒸蒸日上，基本形成一個良好的班級集體。到日前為止，班上還沒有出現(xiàn)那種特別淘氣的放棄學習的學生，班風積極健康向上，每位學生都有極強的集體榮譽觀，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學生還游離于主動學習行為之外，學習成績靠后的同學或多或少帶了一些厭學的情緒和不守紀律的情況。本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并逐步引導學生主動樂學思想，爭取讓每一位同學都在原來的基礎上明顯進步，順利迎接中考的嚴峻考驗，在人生的第一個十字路口有能力做出理想的選擇，不給人生留下遺憾不，不輸在人生的起跑線上。
1、繼續(xù)指導培養(yǎng)班干部工作。
第一，幫助班干部樹立威信;。
第二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法;。
第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體成立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
2、通過修改完善班級治理細則，進一步培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，形成班集體凝聚力。鞏固良好班風，完善班級治理制度，做到"人人有事做，事事有人做"，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、繼續(xù)加強學風建設，培養(yǎng)學生的學習興趣和踏實勤奮的學習作風，明確學習重要性，注重各學科學法指導，提高學生學習效率。
4、繼續(xù)加強學生的自我治理意識，這一塊上，本學期喊的標語是“誠信自律為人為事”
總之，欲大膽罷休讓學生本身干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個團結(jié)、積極、先進的班集體。
班級管理策劃書篇十一
程金文。
一、復雜多樣的班級學生特點，對從事智障學生班級的管理的班主任來說，是責任、更是挑戰(zhàn)。在教師從事智障學生班級管理的工作中，在不斷的摸索與反思中，體會到，做好以下幾點是班主任開展智障學生班級管理工作成敗的關鍵。
一、全面了解班級每個智障學生的特點是開展好班級工作的前提作為智障學生班級的班主任，在熟悉學生個人的檔案的基礎上，應該重點注意一些學生的特殊情況，比如：身體健康方面，是否有癲癇病，在行為方面是否有自殘、攻擊行為等等。這些狀況必須掌握的清清楚楚，才能保證班主任有的放矢的進行基本工作的開展。
二、以規(guī)范智障學生的日常行為習慣教育為先導，是全面塑造智障學生的形象的關鍵。
智障學生在日常生活中往往表現(xiàn)出一些異常的舉動，特別是中重度智障學生，作為班主任，我們必須對學生生活中的一些行為進行規(guī)范教育，在不斷的強化過程中，使學生養(yǎng)成良好的習慣。然而對學生的行為習慣，學習習慣，勞動習慣的教育等方面，都是與生活分不開的。我們只有以“養(yǎng)成教育”為智障學生教育的出發(fā)點，以“生活”為主線，采取科學的方法和措施,不斷的矯正其不良習慣和異常行為,是培養(yǎng)智障學生良好形象的關鍵。
三、強化勞動教育，是提高智障學生綜合能力的關鍵。
在哲學中，馬克思在人的進化論中提出：“勞動創(chuàng)造了人本身”?，F(xiàn)代社會上“勞動創(chuàng)造價值”、“勞動最光榮”等觀點，都充分說明了人作為一個勞動者，勞動的意義所在。在智障學生教育過程中，要注重培養(yǎng)學生的勞動的能力。一開始可以從“自己的事情自己做”中的小事入手，如洗手、洗臉等等，慢慢的引導智障學生做一些力所能及的勞動。
總之，作為智障學生的班主任，要為全體智障學生的全面發(fā)展負責，既要做好學生生活上的關心、幫助和教育，又要主要學生行為習慣的養(yǎng)成和綜合勞動實踐能力的培養(yǎng)，要把智障學生班級管理工作開展得實事求是、扎扎實實。
二、做好聾生的班主任工作。
老校長說，一個好班主任就是一個好班集體。細細思量起來，還真是這么個理兒。如果說孩子都是一顆顆小星星，作為聾生的老師愿用自己的真誠、熱情與愛心為他們撐起一片晴朗的天空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！讓整個班集體充滿活力與創(chuàng)新精神，以便更好地塑造孩子們的心靈，讓學生得到全面的發(fā)展，懷揣這樣的夢想，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地在班主任的崗位上努力工作。
一、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。
聾啞生智力發(fā)展慢，單一。易沉侵在個人世界，對各種常規(guī)的規(guī)章制度不知所云，我行我素。為了調(diào)動學生的積極性，教師應建立聾生自主管理制度與辦法。對于主動負責的同學給予表揚與物質(zhì)獎勵。并讓表達能力強的學生作為小老師，每天除了強調(diào)常規(guī)以為，再補充點課外知識。以各種有趣易學的活動形式讓學生參與，學生與學生互動?，F(xiàn)在每個晨會同學們都覺饒有興致的對待常規(guī)制度中提到的注意事項。對上課、下課；上下樓梯；回答問題；尊敬師長；團結(jié)同學等等。。。都做了明確的認識，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚獎勵，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次??不厭其煩，多次反復，直到做好為止。
二、踐行評價機制，培養(yǎng)學生的競爭意識。
面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己。平時班級里除了上課、作業(yè)獎，還讓學生之間相互評價，學生也有投票評選的權力。每周班評比一次作業(yè)獎、文明學生、助人標兵等，通過多種評比，激發(fā)聾生內(nèi)心積極向上的情感。
三、事無俱細，關心每個學生。
關心學生的生活，是班主任應盡的義務。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關系。正是這樣，教師熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。把班級中每個孩子的生日記錄在筆記本上，如果是在學校過的生日，教師可以準備生日蛋糕，并且邀請到壽星的好朋友，一起給壽星開個生日聚會。學生因此心里對我充滿了感動。元旦、教師節(jié)，教師的桌子上也會能收到堆如小山似的的賀卡。
四、密切聯(lián)系家長，豐富學校生活，培養(yǎng)良好的班集體。高年級的聾生大多數(shù)都不喜歡放假，因為他們覺得假期是他們最孤獨的日子。在學校，有老師、伙伴們可以一起游戲，一起聊天，但是在家里，很多家長在外打工，常年不在家，家長和這些聾啞孩子也溝通不了。聾生越來越自卑、做事缺乏主動，覺得自己被這個社會拋棄。對此，我著重培養(yǎng)聾生自主管理的能力。
每次活動，從活動策劃、到活動中的安全護衛(wèi)、留影、活動后的總結(jié)，我都放手給學生自己做。分工明確，落實到人，在活動過程中，教師給予一點指導，保障了孩子們每次活動的順利進行。在活動中，孩子們明白通過自己設計、組織的活動過的特別有意義，也有成就感。人非圣賢。作為班主任在班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關于學生成才的構思和設想沒有來得及實施，它有待于自己去努力實現(xiàn)這個目標，使我的學生成為：除了不會聽，別的我都行的自信的聾啞人。
班級管理策劃書篇十二
管理目標：
1、穩(wěn)定與提高作品質(zhì)量；2、保持和提高創(chuàng)作效率。
一、人力激勵化管理：
1、實行創(chuàng)作人員業(yè)績評級制。由總監(jiān)、相關項目負責人、相關部門領導、客戶總監(jiān)，對每一個創(chuàng)作人員進行評分，評分的依據(jù)是該人員對創(chuàng)作要項、創(chuàng)意標準的完成水平。項目總分=每個評委評級之和/評委人數(shù)；月總級別=每個項目級別之和/項目數(shù)；年總級別=月總級別/工作月份。
2、實行業(yè)績末位人員淘汰制。月總級別e級別以下者淘汰；月總級別d以下者告戒，連續(xù)3月被告戒者淘汰；每年對創(chuàng)作人員的業(yè)績評估一次，按十分之一的比例，淘汰業(yè)績積分居于末位的人員。淘汰指降級、調(diào)離、辭退等。
3、實行高要求高待遇的獎勵機制。鼓勵創(chuàng)作人員開展創(chuàng)意質(zhì)量、創(chuàng)作、效率的勞動競賽；鼓勵創(chuàng)作人員積極參加行業(yè)競賽。待遇包括工資、榮譽、培訓等。
二、交流單據(jù)化管理：
2、與客戶之間、客戶部與策劃部之間、上下級之間的意見或指令，以文件的形式視為正式的交流，文件接受方應予簽收。
3、任務下達通知單，應有雙聯(lián)，由客戶部經(jīng)理簽名開出，交策劃部經(jīng)理簽收，同時組織項目目標研討會；策劃部經(jīng)理立即在通知單簽署項目策略研討會的排期，交客戶部備忘。
三、例會培訓化管理：
1、每日早會、周六例會、月底小結(jié)會、年度總結(jié)會。
2、項目前期培訓、項目總結(jié)會、節(jié)假日技能培訓。
四、創(chuàng)作流程化管理：
1）、創(chuàng)意方案工作流程：
1、客戶部組織項目目標研討會。
2、策劃部組織項目策略研討會。
3、策劃部目標實現(xiàn)要素系統(tǒng)調(diào)研活動。
4、策劃部內(nèi)方案的草案比稿。
5、客戶部組織方案效果的外部預測。
6、策劃部內(nèi)方案的修訂案比稿。
7、策劃部對客戶部召開的方案說明會。
8、策劃部腳本草案畫面研討會。
9、客戶部組織對客戶召開觀眾效果預測會。
10、指導、協(xié)助客戶部公關。
11、向客戶部收集、評估客戶的.使用效果。
2）、平面設計的工作流程：
1、客戶部組織項目目標研討會。
2、策劃部組織項目策略研討會。
3、設計部組織項目要求說明會。
4、設計部組織設計要素調(diào)研活動。
5、設計部組織設計草案比稿。
6、設計部對客戶部召開設計草案創(chuàng)意說明會。
7、客戶部組織觀眾效果的外部預測。
8、設計部進行修訂案比稿。
9、客戶部組織對客戶召開觀眾效果預測會。
10、指導、協(xié)助客戶部公關。
11、向客戶部收集、評估客戶的使用效果。
五、出品議會化管理：
涉及重大客戶或較大金額的作品，在交付客戶前，由總監(jiān)負責組織參議的。
人選、議題、議程。參議人員每人都有一票表決權，以票數(shù)多方的意志為。
準，總監(jiān)有加一票權。
六、作品質(zhì)量激勵。
1、作品質(zhì)量每月最后一個工作日評定。
3、作品質(zhì)量分為5個級別，策劃人員對應5個級別，獲得相應的績效工資：
a級質(zhì)量績效工資是崗位工資增加50%。
b級質(zhì)量績效工資是崗位工資增加30%。
c級質(zhì)量績效工資是崗位工資增加10%。
d級質(zhì)量績效工資是崗位工資減去10%。
e級質(zhì)量績效工資是崗位工資減去30%。
中途接手的策劃項目，全額績效工資按50%計。
中途接手的文案項目，全額績效工資按50%計。
協(xié)同工作（含助理職務、見習職務）不做績效工資考核，全額給予崗位工資。
4、連續(xù)2月或本年度累計3個月評為a級質(zhì)量者，晉升崗位及工資級別。
9、總監(jiān)的績效評估標準是團隊平均質(zhì)量級別的c級。
團隊平均質(zhì)量級別的c級時，總監(jiān)的績效工資是崗位工資的10%，以此類推。
11、按項目分配獎金時，分配時間是項目完成之后，客戶結(jié)清合同金額的第一月10日。
12、對項目完成過2年之時，客戶仍未結(jié)清合同金額的壞帳，獎金按項目實際純利的5%分配。
13、獎金的分配比例，按創(chuàng)作各流程的工作量比重，分到項目主創(chuàng)人員。其中總監(jiān)得25%；市場調(diào)查人員得10%；廣告策略人員得20%；文案表現(xiàn)人員得20%；設計表現(xiàn)人員得15%。
14、當多人共同完成某個流程的提案，并得到客戶執(zhí)行時，項目的主創(chuàng)人員即為多人，則該流程比例內(nèi)的獎金由項目主創(chuàng)人員多人平均分享。
15、在動腦會上，只有直接和明確提出創(chuàng)意構思的創(chuàng)作系統(tǒng)的職員，待日后該構思得到客戶執(zhí)行時，才能視為項目主創(chuàng)人員之一；動腦會上其他與會職員的暗示和輔助提示，視為與會成員應有的義務。
16、由于客戶反復修改，導致該項目經(jīng)過不同時期累積完成的，則項目主創(chuàng)人員也相應累積，平均分享與其相應的獎金比例。
17、由于客戶反復修改，導致該項目最終游離當初的提案內(nèi)容，不影響當初對項目主創(chuàng)人員的確認。
18、項目主創(chuàng)人員的確認，在客戶開始執(zhí)行我司提案后的第一周工作會議上公布。
19、當項目創(chuàng)作的某個流程無主創(chuàng)人員時，鑒于該流程的工作實際上由客戶或下一個流程的項目主創(chuàng)人員承擔，則該流程的獎金比例由下一個流程的項目主創(chuàng)人員繼承；如：市場調(diào)查工作無主創(chuàng)人員時，其10%比例的獎金由廣告策略人員繼承。
20、當項目創(chuàng)作的某個流程無下一個流程的項目主創(chuàng)人員繼承時，則該流程的獎金比例由其它流程的項目主創(chuàng)人員平均分享；如：圖象表現(xiàn)無項目主創(chuàng)人員時，其15%比例的獎金由該項目的其它項目主創(chuàng)人員平均分享。
21、對我司長期服務的客戶，只要他繼續(xù)延用我司當初的提案綱要，則當初的項目主創(chuàng)人員也繼續(xù)享有與其相應的獎金比例。
七、作品質(zhì)量標準。
1、目標地區(qū)、觀眾是否清晰、準確。
2、是否繼承、發(fā)揚品牌的一貫形象。
3、是否提出新的概念、新的價值。
4、表現(xiàn)的賣點是否清晰、準確。
5、表現(xiàn)形式是否有視覺沖擊力。
6、目標觀眾能否感覺新穎、美感。
7、是否值得目標觀眾關注、同情。
8、是否符合社會道德，符合品牌長期發(fā)展。
9、是否制造社會熱點，引發(fā)目標觀眾的口碑傳播。
10、是否利于同業(yè)發(fā)展，和占據(jù)同業(yè)制高點。
11、是否出品快速、準確。
達到以上10個指標的作品為a級質(zhì)量。
達到以上8個指標的作品為b級質(zhì)量。
達到以上6個指標的作品為c級質(zhì)量。
達到以上4個指標的作品為d級質(zhì)量。
班級管理策劃書篇十三
建立標準化的工作程序,確保營銷活動策劃及活動執(zhí)行等相關工作有條不絮地進行,明確各部門分工與職責。
本制度適用于z購物中心。
營銷部。
(一)營銷部。
1、全面主導活動策劃、活動執(zhí)行標準制定、活動執(zhí)行監(jiān)控、活動宣傳及活動評估工作;。
2、負責活動合同或活動協(xié)議的簽訂;。
3、負責外部商業(yè)資源、活動資源、媒體資源、商家資源整合;。
4、活動路線規(guī)劃指引、主背景、簽到板、邀請函以及宣傳物料設計及制作;。
5、負責活動流程、主持人串詞、發(fā)言稿、新聞稿、宣傳文案的撰寫;。
6、在活動前期負責與活動公司/合作單位對接相關工作;。
7、負責活動前期宣傳及后期報導;。
8、負責促銷資源及促銷信息的整合包裝及推廣。
(二)營運部。
1、全面主導、統(tǒng)籌活動的執(zhí)行工作,包括活動分工跟進及活動執(zhí)行管理;。
2、負責活動期間與活動執(zhí)行公司關于活動流程等相關工作的對接;。
3、負責活動現(xiàn)場指揮和管理;。
4、負責突發(fā)事件的處理;。
(三)物業(yè)服務部。
1、負責活動涉及到的相關政府職能部門(城管、執(zhí)法局等)的報批工作;。
(三)工程部。
1、負責活動場地用電、用水的工程保障,確?；顒禹樌M行;。
2、負責舞臺、燈光、音響、麥克風等的搭建及調(diào)試,確保正常使用;。
3、負責舞臺更衣室的搭建及拆除;。
(四)行政部。
1、負責活動物料或禮品的采購工作;。
2、負責活動桌椅、臺布等的準備及撤場工作,并協(xié)調(diào)安全部進行布置及清場;。
(四)安全部。
1、負責活動現(xiàn)場的安全工作;。
2、協(xié)助總經(jīng)辦完成后勤保障工作;。
3、負責停車場車流的引導;。
4、負責設計安全問題的突發(fā)事件處理;。
(五)保潔部。
負責現(xiàn)場活動前后的'保潔工作;。
(六)全體。
活動涉及嘉賓邀約的,由各自部門負責邀約工作,營運部進行統(tǒng)計;。
項目內(nèi)容完成時間責任人。
活動策劃活動策劃會議活動前30天營銷部。
活動初稿提交活動前27天營銷部。
溝通會議,方案修改活動前26天營銷部。
方案二稿提交活動前25天營銷部。
方案立項審批活動前24天營銷部。
活動專題會議活動前23天各部負責人。
活動籌備工作活動協(xié)議簽訂活動前22天營銷部。
商業(yè)資源、活動資源、表演資源等相關資源整合活動前15天營銷部。
負責活動流程、主持人串詞、發(fā)言稿、新聞稿、宣傳文案的撰寫活動前15天營銷部。
在活動前期負責與活動公司/合作單位對接相關工作活動前7-22天營銷部。
負責活動前期宣傳及后期報導前15天及后3天營銷部。
負責促銷資源及促銷信息的整合包裝及推廣活動前15天營銷部。
負責促銷資源及促銷信息的收集活動前20天營運部。
負責活動執(zhí)行統(tǒng)籌、物料準備統(tǒng)籌及各部分工執(zhí)行統(tǒng)籌活動籌備期間營運部。
負責活動相關報批及備案活動前20天物業(yè)服務部。
活動區(qū)域用電、用水保障活動前1天工程部。
舞臺、燈光、音響、麥克風、電腦、調(diào)音員到位活動前1天工程部。
舞臺更衣室搭建活動前1天工程部。
負責活動物料或禮品的采購完成活動前3天總經(jīng)辦。
負責活動桌椅、臺布等的準備工作,并協(xié)調(diào)安全部進行布置;活動前1天總經(jīng)辦。
活動安全預警方案/措施活動前3天安全部。
協(xié)助行政部完成后勤保障工作活動前1天安全部。
活動現(xiàn)場保潔工作安排活動前1天保潔部。
嘉賓邀約活動前8天各相關部門。
活動執(zhí)行舞臺區(qū)域活動流程執(zhí)行、主持人跟進對接活動當天營運部。
活動現(xiàn)場突發(fā)事件處理活動當天營運部。
活動現(xiàn)場攝影活動當天營銷部。
電源、舞臺、燈光、音響、麥克風、電腦音樂的調(diào)控活動當天工程部。
嘉賓簽到及接待活動當天相關部門。
現(xiàn)場活動及周邊的安保工作活動當天安全部。
車流較大的時候,負責停車場車流的引導活動當天安全部。
現(xiàn)場環(huán)境及衛(wèi)生的維護活動當天保潔部。
解決加班人員伙食及存休登記活動當天總經(jīng)辦。
活動結(jié)束電源、舞臺、燈光、音響、麥克風、電腦的撤場活動結(jié)束當天工程部。
桌椅、臺布等物料撤場活動結(jié)束當天總經(jīng)辦、安全部。
活動宣傳物料、背景板、簽到板、指引等物料撤場活動結(jié)束當天營運部。
活動總結(jié)及評估活動結(jié)束當天營銷部。
活動場地衛(wèi)生清潔活動結(jié)束當天保潔部。
備注營銷部可根據(jù)活動實際情況調(diào)整工作完成時間。