時(shí)間是我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富，總結(jié)能幫助我們更好地利用時(shí)間?？偨Y(jié)需要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)措施?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級(jí)第一單元英語篇一
1、了解我國領(lǐng)土四至點(diǎn)和主要陸上鄰國和隔海相望的國家。
2、了解我國的三級(jí)行政區(qū)劃，掌握我國省級(jí)行政單位的基本情況。
3、了解我國人口政策和分布。
4、了解我國民族的數(shù)目和分布，知道我國的民族政策。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
我國的位置，重點(diǎn)省級(jí)單位的輪廓特征。
【教學(xué)用具】。
投影片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1、回憶我國的位置，找出我國的緯度位置和海陸位置，分析其優(yōu)越性。
板書：一、遼闊的疆域。
1、位置。
找出我國領(lǐng)土四至點(diǎn)，看分別位于什么省，分析其緯度和經(jīng)度的差別。
講述：我國位于北半球，面積廣大，各地差別很大。
找出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，注意其位置，和我國的什么省份相鄰。
回憶我國的行政區(qū)劃，找出三級(jí)行政單位包含的機(jī)關(guān)。
板書：二、行政區(qū)劃。
1、三級(jí)行政區(qū)劃。
2、省級(jí)行政單位。
找出我國重點(diǎn)的省級(jí)行政單位，記憶起輪廓，簡稱，行政中心等。
讀圖練習(xí)：
板書：三、眾多的人口。
回憶世界人口的分布，十個(gè)人口超過一億的國家，有幾個(gè)在亞洲。
我國人口增長的規(guī)律。
我國的人口政策。
我國人口分布的特點(diǎn)。
板書：四、和睦的民族大家庭。
找出我國民族的構(gòu)成。知道個(gè)民族的豐富文化。
我國的民族政策：各民族一律平等。復(fù)習(xí)課本，討論得出，緯度：北半球，中緯度。海陸：亞洲東部，太平洋西岸。
在圖上找出我國的鄰國，按照東，北。西北，西，西南，南，幾個(gè)位置記憶陸上鄰國，按照東，東南來記憶隔海相望的國家。
特殊的省份有，面積最大，跨經(jīng)度最廣，跨緯度最廣，鄰國最多，臨省最多。
重點(diǎn)省份有：廣東，云南，湖北，山東，陜西，黑龍江。
有6個(gè)在亞洲。
黑河-騰沖一線。
共有56個(gè)民族，少數(shù)民族55個(gè)，最多的是壯族。
朝鮮族跳板，彝族火把節(jié)，傣族潑水節(jié)，蒙古族摔跤。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
省級(jí)行政單位分布圖。
八年級(jí)第一單元英語篇二
本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對(duì)長征的感慨和歌頌。
毛澤東的《七律長征》就是詩歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個(gè)字，負(fù)載著長征路上的千種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對(duì)革命而言，抑或?qū)υ姼枋范?，它都是里程碑之作?BR> 《長征組歌》用10個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活場(chǎng)面，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。
陸定一的《老山界》一文，以細(xì)膩、生動(dòng)的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山――“老山界”的情景。
《草》借一個(gè)普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來的光輝形象。
《長征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在長征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。
2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。
3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句。
4、學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識(shí)。
三、教學(xué)課時(shí)安排（共14課時(shí)）。
單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)）。
課文《七律長征》（1課時(shí)）。
課文《長征組歌》兩首（1課時(shí)）。
課文《老山界》（2課時(shí)）。
課文《草》（2課時(shí)）。
課文《長征》節(jié)選（2課時(shí)）。
誦讀欣賞（1課時(shí)）。
寫作（3課時(shí)）。
口語交際（1課時(shí)）。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)（起始課）。
教學(xué)。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入。
想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。思考。
講述。
2速讀單元課文，完成兩個(gè)任務(wù)：
（2）你能為大家至少寫一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)嗎？.
思考。
討論。
擬寫。
目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。
3明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：
請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會(huì)，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生先獨(dú)立思考，后集體討論，做到基本一致。參見單元教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)。
反思。
第二課時(shí)《七律長征.》。
教學(xué)。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入。
（1）關(guān)于長征你知道哪些？
（2）教師補(bǔ)充講述長征。今天，我們就來學(xué)習(xí)毛澤東寫的《七律長征》。
交流已有的資料，如長征經(jīng)過了哪些省，行程多少里等。
通過老師的補(bǔ)充講解，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)長征的了解。
2朗讀課文。
（1）教師范度讀全詩，正音正形。
（2）學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩意。
（3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)。
法――譯、讀、悟、誦。
譯：指疏通詩歌大意；讀：反復(fù)誦讀、揣摩品味；悟：理解詩歌內(nèi)涵；誦：在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。
聽講；
放聲朗讀；
掌握方法。
3研讀課文。
1.這首詩的詩眼在哪里？這首詩表現(xiàn)了紅軍的什么精神？.
3.首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？
（“不怕”――革命英雄主義；“更喜”――革命樂觀主義。）。
（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）。
（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）。
頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀(jì)實(shí)。
“三軍”一詞的運(yùn)用，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍。
廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。
4拓展閱讀。
二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。請(qǐng)讀下面兩首詩，讓我們進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂?六盤山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）。
自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。
教學(xué)。
反思。
第三課時(shí)《長征組歌》兩首.
教學(xué)。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入：重溫歷史進(jìn)入長征。
師生誦讀《七律長征》導(dǎo)入新課。
學(xué)生自由朗讀《長征組歌》兩首，談。
談?dòng)嘘P(guān)四渡赤水和過雪山草地的情況。
誦讀。
學(xué)生自由朗讀。
討論交流。
2創(chuàng)設(shè)情景感受長征.
播放《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情。
觀看片段。
感悟體會(huì)。
3.接觸課文理解長征。
（1）反復(fù)吟誦，品讀詩歌。
（2）設(shè)計(jì)提問，揣摩品味。
一：你能寫出這兩首歌詞的'中心句嗎？
二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？.
吟誦品讀。
兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點(diǎn)，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。
4.回味歌詞吟唱長征。
（1）播放視頻《長征組歌》，在音樂欣賞中回味歌詞。
（2）學(xué)唱這兩首歌曲。
觀看。
學(xué)唱。
5布置作業(yè)。
完成探究練習(xí)二、三，形成書面文字。
教學(xué)。
反思。
第四、五課時(shí)《老山界》。
教學(xué)。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1創(chuàng)設(shè)情景：
假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會(huì)是如何呢？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會(huì)這樣？我們一起來看一下課文。出示課題。互相交流自己的感受。
2
整體感知：
1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。
（模式：本文記敘的是___________。）。
3、紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句說明。
4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋W(xué)生細(xì)讀課文。
自己找一找劃一劃。
動(dòng)筆寫一寫。
互相議一議。
明確1、紅軍長征途中翻越老山界。
明確2、3、
（1）走路難――沒有絲毫的膽怯。
（2）睡覺難――豪無怨言。
（3）吃飯難――忍餓爬山。
（4）處境難――譏笑敵機(jī)的無能。
3研讀課文：
根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖。
八年級(jí)第一單元英語篇三
沒有了陽光，就沒有溫暖的日子;沒有了水源，就沒有生命;沒有了父母，就沒有我們。這些都是淺顯易懂的道理，沒有人會(huì)不懂，但唯獨(dú)少的就是感恩。
——題記。
感恩是一種美德。蜜蜂從花叢中采完蜜，還知道嗡嗡地唱著道謝。但是，我們會(huì)還不如蜂蜜，有時(shí)候，我們往往容易忘記了感恩，常常缺少一種感恩的思想和心理。
我要感恩的人有很多。但是，我最要感謝的人是我的媽媽，因?yàn)樗诩依锖苁芸啵宜匦碌耐炀攘宋业纳?。因?yàn)槲遥瑡寢屌至撕芏?。下面我來說一說我的媽媽吧!
我的媽媽，很能干。除了在家里干家務(wù)就沒有別的了，所以說媽媽是一個(gè)“家庭主婦”。我媽媽每天都是最晚睡的，因?yàn)樗泻芏嗍虑橐?，洗衣服、打掃衛(wèi)生……我媽媽其實(shí)是一個(gè)非常漂亮、很瘦的一個(gè)人，因?yàn)槲?，媽媽胖了一大圈。因?yàn)槲覌寢屧趹盐业臅r(shí)候，我爸爸每天都給她喝骨頭湯，都最后生了我。生下我作文網(wǎng)的時(shí)候，我卻沒有那么胖，媽媽卻胖了10來多斤。還有一件事我要感謝我的媽媽，因?yàn)樗炀攘宋业纳?。為什嗎說他挽救了我的生命呢?因?yàn)樵谒龖盐业臅r(shí)候，我是第二胎，第一胎生的是我哥哥。當(dāng)時(shí)如果生我的話會(huì)罰很多錢，所以我爸爸想上我媽媽把我打掉，一、是我爸爸害怕罰錢，二、是我爸爸害怕再生一個(gè)男孩所以想打掉我，因?yàn)槲覌寢尩脑偃恼?qǐng)求，爸爸就答應(yīng)不把我打掉了。所以說媽媽挽救了我的生命。我要感謝我的媽媽。
感恩能使人成長，感恩能使人體會(huì)到愛的力量。對(duì)于世界上不管什么人給予自己的哪怕是再微不足道的幫助和關(guān)懷，也不要忘記了感恩。尤其是家人和朋友，如果沒有了他們的陪伴，也就沒有了親情與友情。那么人生將是一片黑暗與乏味，這就是不懂感恩的人所得到的回報(bào)。
感恩在生活中必不可少，如果沒有它，人生也就失去了意義，因此學(xué)會(huì)感恩是一條重要以及必不可少的生活準(zhǔn)則。
八年級(jí)第一單元英語篇四
默寫漁人“訪問桃花源”的兩段。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屆。阡陽交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中間有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔，問今是何世。乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至巨其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
八年級(jí)第一單元英語篇五
1、學(xué)唱《拒絕小看人》。
2、2、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的動(dòng)畫歌曲。
教學(xué)目標(biāo)。
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的動(dòng)畫歌曲。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
播放歌曲《大風(fēng)車》。
教師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片以及喜歡的動(dòng)畫歌曲。
(二)學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。
1、教師播放歌曲《拒絕小看人》并提問：有哪位同學(xué)聽過這首歌曲?請(qǐng)舉手回答老師。如果學(xué)生回答不出，可由老師告訴學(xué)生。
2、教師第二次播放歌曲并提問：這首歌曲是哪部動(dòng)畫片的插曲?歌名是什么?
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師用聽唱法分句教唱歌曲。
(2)剛開始教唱時(shí)，一定用較慢的速度。
(3)引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分第一、二小節(jié)與第三、四小節(jié)的異同。
(4)每一句的最后一個(gè)音，都是四分休止符，教師要提醒學(xué)生不要拖拍。
(5)第一段歌詞，每一句的最后都是“人兒”，只有一拍，是一個(gè)“兒化音”，不要讀成了兩個(gè)字。
(6)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，教師可將學(xué)生分成四個(gè)小組，分組表演歌曲，展開競賽，比一比哪個(gè)小組演唱得好。
(7)每一句的最后一拍，都是一個(gè)四分休止符，可在此分別設(shè)計(jì)幾個(gè)語氣詞，四句分別是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。
(三)簡介《濟(jì)公傳奇》的故事。
教師可請(qǐng)學(xué)生為同學(xué)簡單介紹動(dòng)畫片《濟(jì)公傳奇》的有趣故事。
(四)用打擊樂器為歌曲伴奏。
1、教師可請(qǐng)學(xué)生集體討論，為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
2、這首歌曲的伴奏力求簡單。
3、教師鋼琴伴奏、部分同學(xué)用打擊樂器伴奏，全班齊唱歌曲《拒絕小看人》。
(五)演唱一年級(jí)學(xué)過的或?qū)W生喜歡的動(dòng)畫歌曲。
1、可將全班同學(xué)分成四個(gè)小組展開競賽，看哪個(gè)小組唱的動(dòng)畫歌曲多。
2、全班齊唱歌曲《拒絕小看人》結(jié)束本課。
第二課時(shí)。
欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長走》。
2、隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)過程。
(一)初步聆聽《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。
1、播放《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
2、教師提問：今天《動(dòng)畫城》將播放什么動(dòng)畫片呢?
(二)跟著錄音學(xué)唱伴唱部分。
1、請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲，模仿歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師分別范唱老鼠和貓的聲部。
2、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。
(三)聆聽歌曲并選擇節(jié)奏。
3、教師請(qǐng)學(xué)生指出房子分別屬于誰，全體學(xué)生模仿卡片上的節(jié)奏。
4、教師可變換卡片上的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿不同動(dòng)物的叫聲，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
(四)再聽一遍《藍(lán)皮鼠和大臉貓》后小結(jié)下課。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動(dòng)《跟著隊(duì)長走》，隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長走》。
2、隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)過程：
(一)初步聆聽《跟著隊(duì)長走》。
1、播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
2、教師提問：《動(dòng)畫城》現(xiàn)在在播放什么動(dòng)畫片呢?
3、教師或?qū)W生介紹《小飛俠》的劇情，并播放片斷，以增進(jìn)對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)。
(二)隨著音樂設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)動(dòng)作。
1、請(qǐng)學(xué)生說說隨著歌曲《跟著隊(duì)長走》的音樂響起，動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么?
2、請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物。
3、學(xué)生圍成圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長，隊(duì)長頭戴頭飾隨音樂做一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)模仿隊(duì)長的動(dòng)作。第一遍音樂結(jié)束，隊(duì)長將頭飾傳給第二個(gè)同學(xué)，依次循環(huán)。
(三)隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，隨著《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂，做律動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶看過的動(dòng)畫片，啟發(fā)學(xué)生隨著《跟著隊(duì)長走》的音樂，做其他的律動(dòng)。
3、啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂，用不同的律動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)。
(四)師生同樂。
第四課時(shí)。
1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2.學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。
教學(xué)目標(biāo)。
1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》。
教學(xué)過程。
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
2.教師設(shè)問：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3.教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟?????”，主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來??????”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
(二)認(rèn)識(shí)打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。
(三)聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽樂曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面(沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想)。
八年級(jí)第一單元英語篇六
――從敘述到議論的橋梁。
(一)訓(xùn)練目標(biāo)。
學(xué)會(huì)一事一議的寫作方法。
(=)訓(xùn)練方法。
1．通過師生討論，了解議論文與記敘文的區(qū)別。
2．總結(jié)概括出“一事一議”議論文的寫法。
3．通過練筆，加深理解，達(dá)到會(huì)用。
(三)訓(xùn)練時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
(四)訓(xùn)練過程。
1．導(dǎo)入：人都是有思想的，一個(gè)人對(duì)人、對(duì)事總會(huì)有自己的看法、主張，把這種看法，主張說出來，便是發(fā)議論。如果寫成文章，便是議論文了。議論文是人們生活中常用的一種文體，我們要學(xué)會(huì)寫作這種文體，必須先學(xué)會(huì)“一事一議”就事論理的寫法。
2．結(jié)合所學(xué)課文，比較議論文與記敘文的區(qū)別。
(1)比照閱讀《我的老師》(魏巍)及《談骨氣》(吳晗)。
(2)總結(jié)歸納。
l從題目看，記敘文以人或事作題，議論文的題目表現(xiàn)為談?wù)摰脑掝}或人們的觀點(diǎn)。
ii記敘文側(cè)重記敘，以寫人記事為主，通過具體完整的事件敘述，生動(dòng)形象的'人物描寫表現(xiàn)一定的中心。
議論文則側(cè)重分析議論，以闡明見解，讓人信服為目的。
iii記敘文中有時(shí)也用議論，即在敘述中穿插議論，議論的作用是：第一，表達(dá)作者的觀點(diǎn)；第二，抒發(fā)作者的情感；第三，表現(xiàn)人物形象；第四，深化文章主題；第五，嚴(yán)密文章結(jié)構(gòu)；第六，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。如《我的老師》中，寫蔡老師處理學(xué)生間的糾紛一事后。議論“在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛、公平、偉大的人啊!”高度贊揚(yáng)了中心人物的品質(zhì)，有助于刻畫人物的形象。
八年級(jí)第一單元英語篇七
1、?了解我國領(lǐng)土四至點(diǎn)和主要陸上鄰國和隔海相望的國家。
2、?了解我國的三級(jí)行政區(qū)劃，掌握我國省級(jí)行政單位的基本情況。
3、?了解我國人口政策和分布。
4、?了解我國民族的數(shù)目和分布，知道我國的民族政策。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
我國的位置，重點(diǎn)省級(jí)單位的輪廓特征。
【教學(xué)用具】。
投影片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。
1、回憶我國的位置，找出我國的緯度位置和海陸位置，分析其優(yōu)越性。
板書：一、遼闊的疆域。
1、?位置。
找出我國領(lǐng)土四至點(diǎn)，看分別位于什么省，分析其緯度和經(jīng)度的差別。
講述：我國位于北半球，面積廣大，各地差別很大。
找出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，注意其位置，和我國的什么省份相鄰。
回憶我國的行政區(qū)劃，找出三級(jí)行政單位包含的機(jī)關(guān)。
板書：二、行政區(qū)劃。
1、?三級(jí)行政區(qū)劃。
2、?省級(jí)行政單位。
找出我國重點(diǎn)的省級(jí)行政單位，記憶起輪廓，簡稱，行政中心等。
讀圖練習(xí)：
板書：三、眾多的人口。
回憶世界人口的分布，十個(gè)人口超過一億的國家，有幾個(gè)在亞洲。
我國人口增長的規(guī)律。
我國的人口政策。
我國人口分布的特點(diǎn)。
板書：四、和睦的民族大家庭。
找出我國民族的構(gòu)成。知道個(gè)民族的豐富文化。
我國的民族政策：各民族一律平等。?復(fù)習(xí)課本，討論得出，緯度：北半球，中緯度。海陸：亞洲東部，太平洋西岸。
在圖上找出我國的鄰國，按照東，北。西北，西，西南，南，幾個(gè)位置記憶陸上鄰國，按照東，東南來記憶隔海相望的國家。
特殊的省份有，面積最大，跨經(jīng)度最廣，跨緯度最廣，鄰國最多，臨省最多。
重點(diǎn)省份有：廣東，云南，湖北，山東，陜西，黑龍江。
有6個(gè)在亞洲。
黑河-騰沖一線。
共有56個(gè)民族，少數(shù)民族55個(gè)，最多的是壯族。
朝^v^跳板，彝族火把節(jié)，傣族潑水節(jié)，蒙古族摔跤。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
省級(jí)行政單位分布圖。
八年級(jí)第一單元英語篇八
庚子年初，新冠肺炎肆虐。為了不給外界添亂，一場(chǎng)宅家戰(zhàn)役就此打響。整天寸步不邁出門，讓我覺得怪無聊的。媽媽拿出了一本古詩詞的書籍，于是，我們每天誦讀一兩首古詩詞，漸漸地，我愛上了古詩詞。有了古詩詞的陪伴，這宅家生活還別有一番趣味。
古代的詩詞名家數(shù)不勝數(shù)：初唐四杰、大李杜、小李杜、唐宋八大家……他們給我們留下了許多不朽的名篇佳作。更奇妙的是，不同的作者寫出來的作品都有各自的韻味：浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、邊塞、苦吟、婉約……不同風(fēng)格的詩詞給我們營造了不同的景象。
現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫寫了一首《春望》。八年的安史之亂使得唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，杜甫來到長安城，看到滿城荒涼、一片狼藉的景象后，他心中充滿了悲切?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”這句詩“移情于景”，杜甫內(nèi)心十分傷心，所以他覺得萬物皆悲。杜甫十分愛國，看到國家正經(jīng)歷著磨難，心中的愁苦、悲憤在這首詩中表現(xiàn)得淋漓盡致，正因此，這首詩成了千古名詩。
一天，我和媽媽在網(wǎng)上看新聞，關(guān)注著抗疫的訊息。各國政府紛紛向我們伸出了援助之手，“豈曰無衣，與子同裳?！边@句詩吸引了我的注意。我趕緊查找資料，原來，它出自《詩經(jīng)。秦風(fēng)》中的《無衣》，這是一首愛國詩，當(dāng)時(shí)周王室內(nèi)訌，導(dǎo)致外族侵略，秦國挺身而出，幫助周王室渡過難關(guān)。是啊，在全人類的共同敵人“新冠病毒”面前，我們不分膚色、不分國籍。相信我們共同一心，一定能戰(zhàn)勝病魔！
古詩詞的世界廣闊無邊，我將繼續(xù)探索，感受它的獨(dú)特魅力。同時(shí)，我也希望這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭能快點(diǎn)結(jié)束，讓我們?cè)缛栈氐饺账家瓜氲男@！
八年級(jí)第一單元英語篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，我今天說課的課程是綜合英語教程，在這次說課中，我主要從課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程實(shí)施，課程評(píng)價(jià)及課程特色這幾個(gè)方便來分析綜合英語教程。
首先我們先來看第一方面，課程目標(biāo)：在這一部分，我們也分別從課程的性質(zhì)與地位，課程方向以及課程目標(biāo)來看。從課程的性質(zhì)與地位來看，《綜合英語教程》是應(yīng)用英語專業(yè)必修核心類課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力和英語涉外知識(shí)為主要任務(wù)，并且為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)做必要的鋪墊。這些涉外知識(shí)又主要包括，涉外文秘，外事英語，涉外事務(wù)與管理，涉外商務(wù)談判及外貿(mào)函電與單證等方面。
課程專業(yè)的服務(wù)對(duì)象主要涉及到對(duì)外貿(mào)易的英語翻譯，中小學(xué)英語教育，旅游英語，其他涉外部分職員及相關(guān)英語專業(yè)。
課程目標(biāo)我們主要從三個(gè)方面來分析：在知識(shí)目標(biāo)方面，主要是語言知識(shí)，語法，翻譯，寫作，閱讀技能，英語詞匯的掌握，外語文化的了解，在能力目標(biāo)方面，主要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯能力以及對(duì)英語熟練運(yùn)用的能力，學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念，工作作風(fēng)，創(chuàng)新意識(shí)等。
第二部分，課程內(nèi)容，我們主要從課程設(shè)計(jì)理念，課程內(nèi)容體系，課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)來分析。課程的設(shè)計(jì)理念主要是1:1:5,也就是說一根主線為英語綜合能力的培養(yǎng)，本課程的核心理念就是語言+技能，這技能就包括了五種技能：即聽說讀寫譯。
課程的內(nèi)容體系又分為了四個(gè)階段：基礎(chǔ)階段，提升階段，發(fā)展階段及高級(jí)階段。在不同的階段，對(duì)學(xué)生的英語技能掌握有不同的要求。在基礎(chǔ)階段：學(xué)生要聽懂簡單的日常生活詞匯和學(xué)過的內(nèi)容；能夠在日常見面的時(shí)候使用簡單用語；在讀的方面，學(xué)生應(yīng)該發(fā)音準(zhǔn)確，有理解詞語詞義的能力，能理解句子的句法，句義結(jié)構(gòu)的關(guān)系；寫的技能方面，學(xué)生應(yīng)該措詞造句的時(shí)候，用詞正確恰當(dāng)，寫出表達(dá)特定意義并合乎語法的正確句子，能根據(jù)需要變換句型，寫出適用的句子，了解并能適用簡單的修辭手法，能適用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；翻譯方面，要求學(xué)生能夠正確的在中英文翻譯方面理解并轉(zhuǎn)換，正確理解翻譯中常用的俚語，成語等。提升階段，發(fā)展階段和高級(jí)階段的要求參照ppt的表達(dá)。
在這一部分中說的能力尤為重要：在說的方面，我們?cè)诓煌碾A段對(duì)學(xué)生有不同的要求：在基礎(chǔ)階段，要求學(xué)生掌握日常見面的簡單用語，能掌握對(duì)話的開頭和結(jié)尾；提升階段，要求學(xué)生有轉(zhuǎn)換話題的能力，能根據(jù)特定的內(nèi)容進(jìn)行談話；發(fā)展階段，學(xué)生需要能夠復(fù)述聽讀的資料；最后在高級(jí)階段，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行口頭作文和涉外情景對(duì)話。
我們對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)，同樣對(duì)課時(shí)有不同的分配：在第一學(xué)期和第二學(xué)期的時(shí)候。每學(xué)期各96課時(shí)；在第三學(xué)期和第四學(xué)期的時(shí)候，每學(xué)期分別為128課時(shí)。課程的重點(diǎn)在于語言中知識(shí)的積累和應(yīng)用以及文化的學(xué)習(xí)和掌握；難點(diǎn)在于聽說讀寫譯的能力的提高。
第三部分：課程實(shí)施。在課程實(shí)施的過程中，我們主要從教學(xué)模式，學(xué)情分析，教學(xué)方法和手段，教學(xué)隊(duì)伍及教學(xué)資源等方面來剖析。
首先我們來看教學(xué)模式，在教學(xué)中我們采取的是由最初的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生在通過理論學(xué)習(xí)，知識(shí)運(yùn)用之后，能夠最終獲得英語技能。
學(xué)情分析方面：學(xué)生的英語水平總體不高，英語基礎(chǔ)能力參差不齊，這就需要教師在教學(xué)的過程中加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的提高；對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情高漲有求知欲的學(xué)生我們教師要引導(dǎo)學(xué)生投入更多的精力在學(xué)習(xí)中；對(duì)于表現(xiàn)力不強(qiáng)的學(xué)生，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)技能。教學(xué)方法和手段：對(duì)于不同的英語技能有不同的教學(xué)方法和手段。在聽說方面，我們主要適用交際教學(xué)法，主要才用的教學(xué)手段有話題討論，分組對(duì)話，角色扮演，演講，背誦等；在閱讀，翻譯和寫作方面，我們主要采用英語式講授型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。那么相對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段有：教師英語講授，學(xué)生大量的進(jìn)行閱讀理解，詞匯運(yùn)用和翻譯和寫作訓(xùn)練并借助于語料庫的幫助；對(duì)于涉外知識(shí)的教學(xué)中，我們主要采用的教學(xué)方法是：理論學(xué)習(xí)+情景模擬，教學(xué)手段有：觀看視頻，課題報(bào)告，分組活動(dòng)，角色扮演，辯論，案例分析，實(shí)習(xí)，實(shí)地參觀等。
在教學(xué)隊(duì)伍方面。我院外國語言系有專業(yè)的專職英語教師10名，其中獲得碩士學(xué)位的有8名，獲得講師職稱的有3名，學(xué)術(shù)帶頭人3名。在這些教師中，大多為年輕教師，作為年輕教師，我們一方面在理論上不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步，通過專題講述，集體備課，教法交流的活動(dòng)來加強(qiáng)大家的理論素養(yǎng)，在實(shí)踐上，我們又采取產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式，這樣不僅鍛煉了學(xué)生同時(shí)也對(duì)教師能力的拓展起到了關(guān)鍵的作用。
教學(xué)資源方面：首先我們看教材的選用：我院英語專業(yè)《綜合英語教程》選用的是全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材，選用教材的時(shí)候，我們采用的原則是綜合性+實(shí)用性，符合“語言+技能”的教學(xué)理念要求。我們有校內(nèi)外教學(xué)資源，三室指教室，語音室，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，一角即學(xué)校的英語角，再加上校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。同時(shí)我們也利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生推薦一些重要的學(xué)習(xí)英語的網(wǎng)站等。
課程評(píng)價(jià)方面：這門課程采用的是平時(shí)成績+期末成績=總成績。遵循的原則為過程性原則+自評(píng)和互評(píng)的原則。在評(píng)價(jià)過程中。學(xué)生的平時(shí)成績（課堂變現(xiàn)和課程作業(yè)）占20%，期末考試成績?yōu)?0%。最后得出學(xué)生的總成績。
最后我們來看課程特色：我們從四個(gè)方面來分析：先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)特色，已取得的成果和改革方向。
本課程的教學(xué)理念為：以“能力為本”為目標(biāo)的“語言+技能”的基本理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力和涉外技能的應(yīng)用能力。
教學(xué)特色：這門課程采用的是重在對(duì)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，建立“語言+技能”的師生互動(dòng)型，綜合型的課堂，從一開學(xué)就實(shí)行導(dǎo)師制，并借助于先進(jìn)的語料庫。
已取得的成果：09級(jí)學(xué)生四級(jí)考試的通過率為85%，六級(jí)的通過率為70%；同時(shí)學(xué)生還獲得了商務(wù)英語方面，英語演講方面的榮譽(yù)證書。
改革的方向：教師方面：提高專業(yè)素質(zhì)，實(shí)踐能力和就業(yè)水平，參加理論學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，參加各種教學(xué)比賽和校外實(shí)踐。
學(xué)生方面：學(xué)生應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的設(shè)備獲取更多的學(xué)習(xí)資源，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，把課堂延伸到可下，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
謝謝。
八年級(jí)第一單元英語篇十
我非常喜歡和平鴿，因?yàn)槲铱吹搅怂鼈兙拖袷强吹搅撕推?。它們把和平的希望帶到了每一個(gè)孩子的心里，使我的心頓時(shí)亮堂了起來，同時(shí)在那片美好的心田打開了一扇心靈的窗口。
通過那扇窗口，我看到了廣闊的藍(lán)天，天上飛滿了傳遞和平信息的和平鴿，把關(guān)愛和思念帶向全國各地，使每一個(gè)孩子的心中像點(diǎn)了暖爐一樣溫暖、愜意。也讓世界各國到處都開著象征和平的鮮花，世界上的一切都呼喚著和平的美好。
猛然一聲槍響，打破了和平的寧靜。戰(zhàn)爭開始了，頓時(shí)，天上烏云密布，一聲又一聲的巨響，威脅著一朵又一朵嬌嫩的和平之花。鳥兒們被炮彈炸起的煙火熏著，被一顆顆無情的彈片打得遍體鱗傷。此時(shí)，小孩子的哭聲、人們的呼喊聲，與萬靈的叫聲交織成一片。它們渴望和平呀!
可是，子彈與炮火是無情的，它們殘酷無情地剝奪著無數(shù)平民的生命。
“為什么?為什么?你們?yōu)槭裁匆_戰(zhàn)?我們要和平，讓戰(zhàn)爭滾蛋吧!”
所有的人都在企求著。可是，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的國家的領(lǐng)導(dǎo)人卻無動(dòng)于衷!他們?yōu)榱俗约旱乃嚼_戰(zhàn)，不把人民的生命當(dāng)一回事啊。只要飛機(jī)暫時(shí)停下來時(shí)，我看到了這樣一幅悲慘的畫面：昔日美麗的城市變得慘不忍睹。好多的人抱著死去的親人失聲痛哭;有些老人則在一邊祈禱戰(zhàn)爭快結(jié)束。就這樣，一個(gè)原本美麗的地方，卻讓戰(zhàn)爭變成了人間地獄。
和平鴿飛走了，我的心中也有了一道無法愈合的傷口。世界人民需要和平，停止戰(zhàn)爭吧，讓和平永駐人間吧!
地球人：
你們好，我星球全民大會(huì)經(jīng)過討論，決定向貴星下達(dá)《關(guān)于地球歸屬問題的若干意見(及分析)》，希望貴星的首腦及各界人民認(rèn)真閱讀，在一個(gè)月內(nèi)給予我星答復(fù)?，F(xiàn)內(nèi)容如下：
一、我星是一個(gè)具有悠久文明史的星球，自宇宙9952995年，我星就已經(jīng)有文明出現(xiàn)，經(jīng)過近100億年的和平發(fā)展，現(xiàn)已成為大熊系一號(hào)星球，有足夠的能力維護(hù)宇宙秩序。軍事方面，我星現(xiàn)擁有億噸級(jí)星際戰(zhàn)艦11544，反粒子導(dǎo)彈十億余枚，軍隊(duì)容納7775741萬人，作戰(zhàn)能力很強(qiáng)，能夠?qū)θ魏蔚挚辜右詺缧源驌簟?BR> 二、地球的文明史僅數(shù)百萬年，科技水平與我星相差甚遠(yuǎn)，軍事能力明顯偏低。尤其地球27世紀(jì)剛剛結(jié)束的長達(dá)70年第三次全球大戰(zhàn)，使貴星的經(jīng)濟(jì)水平大幅降低，全球gdp降為戰(zhàn)前水平的百分之二，一些地區(qū)人民甚至無力購買生活用品;文化也受到重創(chuàng)，大部分資料被戰(zhàn)火毀滅，人類失去了無可計(jì)數(shù)的書籍，磁盤，文化水平降低了近3倍;軍民死傷數(shù)億人，許多家庭破裂，殘存的人，心里也已經(jīng)受到極大創(chuàng)傷，短期內(nèi)無法再進(jìn)行各項(xiàng)日?；顒?dòng)，重建貴星;數(shù)次核戰(zhàn)爭，使貴星的放射性明顯增強(qiáng)，并形成了致密核黑云，生態(tài)平衡遭到極大破壞，物種大量死亡，直接威脅到人類自身;尤其是在近太空和火星爭奪戰(zhàn)，貴星的航天力量已經(jīng)喪失殆盡，且產(chǎn)生的航天垃圾圍繞了所有的優(yōu)勢(shì)軌道，也就是說貴星短期內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)大規(guī)模航天飛行及戰(zhàn)略部署。據(jù)我星權(quán)威專家計(jì)算，貴星想恢復(fù)戰(zhàn)前水平，起碼需要數(shù)萬年。就目前局勢(shì)來看，人類已經(jīng)不具備管理地球的能力。地球今后的重建和發(fā)展，應(yīng)該由我星專門執(zhí)行。
但是，如果貴星執(zhí)迷不悟，我星將被迫采取軍事打擊，以解決地球歸屬問題。
總之，為了維護(hù)宇宙和平安定，維護(hù)地球人民的切身利益，希望貴星能夠以人民為先，和平解決歸順我星的事務(wù)。
戰(zhàn)爭的硝煙，繚繞不絕，纏繞在世界的上空，也把人們和平的愿望死死纏住。
1937年，從日本侵略中國的第一聲槍聲開始，到中國勝利的鼓聲鳴起，歷時(shí)今3000日，在著漫長的歲月中，中國人民的耳邊始終是戰(zhàn)爭帶來的槍聲，中國人民的心中始終是戰(zhàn)爭帶來的痛苦。在日本的侵略下，許多偏僻的山村也無一幸免。
在某一個(gè)小鎮(zhèn)的某一個(gè)小村，居住著貧窮的幾百人，但他們?cè)谥皡s過著幸?？鞓返纳?，而在日本侵略軍帶著陣陣奸笑和陣陣炮聲，進(jìn)入了這里，開始了他們“光榮”的掠奪之后，這里幾乎成了一個(gè)充滿了痛苦的或地獄。一個(gè)星期后，這里再?zèng)]有什么值得“留戀”的東西了，侵略軍便又重帶著奸笑和炮聲卻了別的地方。村子里到處是“傷痕”，到處是“生命的遺跡”，也到處是悲涼，以前的歡笑聲不復(fù)存在，而替代它們的乃是哭爹喊娘罵鬼子的凄涼。
在當(dāng)時(shí)，這樣的景象數(shù)不勝數(shù)，這樣的村子也數(shù)不勝數(shù)，但更多的卻是創(chuàng)痍滿目的、無可補(bǔ)救的心靈。
對(duì)于“九一八”事變，可謂人盡皆知?！熬乓话恕笔伦兊陌l(fā)生不是偶然的，它是日本帝國主義為了吞并中國，稱霸亞洲，以及太平洋地區(qū)，而采取的一個(gè)蓄謀已久重要侵略步驟。而這個(gè)步驟，卻是流離失所的東北人民痛苦異常。當(dāng)時(shí)廣為傳唱的《松花江上》就表達(dá)了這樣的情緒。凄涼哀婉的歌聲，讓每個(gè)中國人都感到了痛心和憤怒。
戰(zhàn)爭應(yīng)有度，痛苦應(yīng)有疆。而當(dāng)時(shí)的日本帝國卻給中國人民的心中蒙上了陰影。讓我們一起，呼吁和平，停止戰(zhàn)爭。
八年級(jí)第一單元英語篇十一
部編版教材采用“人文主題”與“語文素養(yǎng)”雙線組織單元結(jié)構(gòu)，既強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，又保證了語文素養(yǎng)的基本訓(xùn)練。
第六單元是八年級(jí)上冊(cè)第二個(gè)文言文單元，第三單元以寫景抒情為主,而本單元多是我國古代名篇。從主題上來講都與人的品格、志趣、情懷、抱負(fù)有關(guān)。如《孟子二章》中《富貴不能淫》記敘了孟子與景春關(guān)于何為大丈夫的問題的探討，孟子借對(duì)景春的反駁，闡述了自己心目中的大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)?！渡趹n患死于安樂》論述了人才的造就和國家的治理,《愚公移山》講述了愚公以殘年余力，不畏艱難，帶領(lǐng)全家人挖山不止，感動(dòng)天帝移山成功的寓言故事，讓我們感受到了愚公的大智大勇?！吨軄喎蜍娂?xì)柳》講述了漢文帝到細(xì)柳營勞軍的故事，為我們塑造了一位治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿的真將軍形象?！对娫~五首》中有隱居田園的陶淵明，有憂國憂民的杜甫，有空有才華而不能施展的杜牧，有浴血沙場(chǎng)、誓死報(bào)國的李賀，有對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿、執(zhí)著追求理想的李清照。厚重的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的人格和審美具有重要的意義。
從語文素養(yǎng)的角度來說，“借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟、和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味?！边@是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文言文教學(xué)提出的一以貫之的重要目標(biāo)。而本單元也明確提出了本單元單元目標(biāo)：“要借助注釋和工具書整體感知課文內(nèi)容大意；還要多讀熟讀，積累常見的文言詞語和名言警句。不斷提高自己的文言文閱讀能力?！?BR> 綜上所述我將本單元教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)定為：1.借助注釋和工具書整體感知課文大意，積累文言詞匯。2.通過多讀熟讀課文，積累名言警句，體味文章思想內(nèi)涵。3.從不同角度感受古人的智慧與胸襟。
如何在教學(xué)中有效地落實(shí)這些目標(biāo)呢?這是一個(gè)特別值得思考的問題。
第一、通過預(yù)習(xí)和語境學(xué)習(xí)，積累文言詞匯。
教材中明確提出每課的預(yù)習(xí)任務(wù)或閱讀提示，這就為學(xué)生的有效自學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！丁疵献印刀隆返念A(yù)習(xí)任務(wù)是：查找資料，了解孟子其人和所處的時(shí)代。借助注釋，通讀課文，了解大意?！队薰粕健纷寣W(xué)生回顧《兩小兒辯日》《杞人憂天》說說寓言的特點(diǎn)，一位年近九旬的老翁決心與全家人畢力平險(xiǎn)，對(duì)此你如何看待？讓學(xué)生帶著此問題閱讀本文?！吨軄喎蜍娂?xì)柳》一課安排精妙的“閱讀提示”，更深深吸引學(xué)生急于先睹為快?！对娫~五首》的預(yù)習(xí)內(nèi)容：查找相關(guān)資料，以幫助體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情。反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律特點(diǎn)。
良好的預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)課堂高效的基礎(chǔ)。結(jié)合文章前面的“預(yù)習(xí)”或“閱讀提示”，教師設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的具體可行的“預(yù)習(xí)案”，欄目有“資料助讀”、“夯實(shí)基礎(chǔ)”、“反復(fù)讀文”、“質(zhì)疑問難”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、工具書或利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料，自主學(xué)習(xí)。長期的堅(jiān)持，等學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，愛上了積累，老師就可以逐步地放手了。
以《富貴不能淫》為例談?wù)勅绾温鋵?shí)預(yù)習(xí)任務(wù)。老師布置預(yù)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們借助網(wǎng)絡(luò)或者其他資料搜集整理關(guān)于孟子及時(shí)代背景、思想主張，及對(duì)縱橫家的理解等相關(guān)背景知識(shí)，（無條件的，老師提供助讀資料）便于學(xué)生理解課文，尤其是對(duì)“以順為正”的“妾婦之道”與公孫衍和張儀之道的類比的理解。其次明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)：1.多遍朗讀課文，直至準(zhǔn)確，流利，讀出語氣。2.結(jié)合注釋，翻譯課文，了解課文內(nèi)容大意（將不能翻譯的詞語和句子做上標(biāo)記，整理在預(yù)習(xí)案上）3.借助工具書（翻譯書、完全解讀、《古漢語字典》等）解決疑難。（整理在預(yù)習(xí)案上）4.同桌互譯查漏補(bǔ)缺。5.教師隨機(jī)抽重點(diǎn)句子翻譯。6.質(zhì)疑問難。在這樣的預(yù)習(xí)中學(xué)生反復(fù)讀文、譯文，加上老師的引導(dǎo)，基礎(chǔ)更容易得到夯實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。比如在預(yù)習(xí)中學(xué)生就發(fā)現(xiàn)并解決了“豈、安居、是、謂”等課下注釋沒有的詞語，我相信這樣的學(xué)習(xí)效果要比老師講，學(xué)生記憶更深刻。在質(zhì)疑環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了“廣居、正位、大道為什么是仁、禮、義?”促使教師及時(shí)查閱資料、做好教學(xué)上的補(bǔ)充。
結(jié)合語境理解詞義，使師生的教與學(xué)有意義、有意思。在這方面上海著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍老師是高手，他善用“曲問”引導(dǎo)學(xué)生理解語境中詞語的意思。例如：
片段一：
師：這個(gè)老愚公有多大年紀(jì)了？
（學(xué)生紛紛答，有人說“九十歲”，有人說“九十不到”。）。
師：到底是九十，還是九十不到？
生：（齊聲）不到。
師：不到？從哪里知道？
生：“年且九十”，有個(gè)“且”字。
師：且，對(duì)！有的同學(xué)看書仔細(xì)，有的同學(xué)就有些粗心。那么，那個(gè)智叟是年輕人嗎？
生：（齊聲）老頭。
師：怎么知道？
生：（齊生）“叟”字呀！
師：啊，很好。愚公和智叟都是老頭子。那么，那個(gè)遺男有幾歲了？
生：七八歲。
師：你又是怎么知道的？
生：從“齔”字知道。
師：噢，齔。這個(gè)字很難寫，你上黑板寫寫看。（生板書）寫得很好?！褒Z”是什么意思？
生：換牙。
師：對(duì)，換牙。你看這是什么偏旁？（生答：“齒”旁。）孩子七八歲時(shí)開始換牙。同學(xué)們不但看得很仔細(xì)，而且都記住了。那么，這個(gè)年紀(jì)小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯讓他去嗎？（“他爸爸肯讓他去嗎？”此問的本意在于了解學(xué)生是否理解“孀妻”、“遺男”二詞，問在此而意在彼，謂之“曲問”。前面問“愚公有多大年紀(jì)？”“智叟是年輕人嗎？”都是曲問的例子。問題“拐個(gè)彎”，容易激發(fā)學(xué)生思考。）（生一時(shí)不能回答，稍一思考，七嘴八舌地：“他沒有爸爸！”）。
師：你們?cè)趺粗溃?BR> 生：他是寡婦的兒子。孀妻就是寡婦。師：對(duì)！遺男是什么意思？生：（齊生）孤兒。
師：對(duì)了！這個(gè)孩子死了爸爸，只有媽媽。
錢老師結(jié)合具體語境，指導(dǎo)學(xué)生很好的理解了“且”“叟”“齔”“孀妻”“遺男”等詞語，既加深了對(duì)文本的理解同時(shí)又落實(shí)了文言詞語的積累。
片段二:生：“雖我之死”。
師：你解釋一下好嗎？
生：即使我死了。
師：這里的“雖”為什么不解釋為“雖然”？
生：“雖然”，說明他已經(jīng)死了。
師：對(duì)，這里要用個(gè)假設(shè)的意思?？梢娪薰缇拖胱约菏窍硎懿坏揭粕街Φ?。
一個(gè)假設(shè)將“雖”的兩種用法點(diǎn)的明白透徹，結(jié)合具體語言環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生在很有意思而積極思維的狀態(tài)中積累了文言詞義，習(xí)得了學(xué)習(xí)文言文的一種方法。
第二、多讀熟讀，積累名言警句，體味情感。
誦讀是文言文教學(xué)的重要組成部分，它是幫助學(xué)生理解詞句篇章和思想感情的一個(gè)重要手段。著名教育家葉圣陶先生對(duì)于語文教學(xué)中不重視朗讀提出過嚴(yán)厲的批評(píng)：“中學(xué)里往往不注意讀，隨口念一遍，就算讀了，發(fā)音不講究，語調(diào)不揣摩，更不用說表達(dá)的邏輯關(guān)系，傳達(dá)出的神情態(tài)度了，這是不能容忍的。學(xué)生目前的積累很有限，對(duì)語言現(xiàn)象不熟悉，因此在這一階段多讀多背顯得尤為重要?！?BR> 第六單元《孟子二章》多用排比和對(duì)偶，語言整齊，鏗鏘有力特別適合學(xué)生朗讀，《富貴不能淫》、《愚公移山》、《周亞夫軍細(xì)柳》故事性強(qiáng)、有人物對(duì)話，適合分角色朗讀，揣測(cè)人物語氣，感受人物的情感態(tài)度?！对娫~五首》富有韻律，讀起來朗朗上口，在多讀中體會(huì)詩人的思想感情。
接下來我就以《富貴不能淫》、《漁家傲》來談?wù)勎沂侨绾温鋵?shí)朗讀教學(xué)的。
生：答案就在其中，無疑而問。師：無疑為什么要問呢？生：加強(qiáng)語氣。
師：那它強(qiáng)調(diào)了什么呢？
生：公孫衍和張儀是真正的大丈夫。師：景春說這句話時(shí)是一種什么樣的語氣？生：深信不疑，欽佩、敬重的語氣。
生：是焉得為大丈夫乎？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：孟子也用了一個(gè)反問句。
生：景春用反問句加上一個(gè)“誠”字表明自己對(duì)兩人的高度肯定，孟子只用反問句表達(dá)出對(duì)景春觀點(diǎn)的否定，而且還有點(diǎn)不屑、瞧不起的味道。
師：大家理解的非常好，那我們就帶著這種不屑來讀讀這句話。師：這是一場(chǎng)論辯，咱們來分角色朗讀一下。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反問句，體會(huì)反問句加強(qiáng)語氣、加重人物情感的作用，并在分角色朗讀中體會(huì)景春對(duì)縱橫家公孫衍、張儀的欽佩和孟子對(duì)他們的不屑。
朗讀的形式多種多樣，在教學(xué)《漁家傲》中我就綜合運(yùn)用了多種朗讀，讓朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)。我是做如下安排的:1.聽讀，聽清讀音和節(jié)奏。
2.學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏，揣測(cè)作者情感。
生：嗟和謾，第一句要讀得低沉緩慢，讀出傷感、無奈、慨嘆和不滿，第二、三句語速要快而堅(jiān)定，以突出追求理想的堅(jiān)定與執(zhí)著。
4.配樂朗讀全篇，師生共讀，讀出高潮。
三、多種方法，促進(jìn)學(xué)生“用心去感受古人的智慧與胸襟”。語文是語言、文字、情感的綜合。語文教師要借助多種手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與到文本中去，體味文本思想內(nèi)涵。
1.借助資料，知人論世。
比如：《富貴不能淫》一課，教材限于篇幅，沒有對(duì)景春、公孫衍、張儀的“縱橫家”身份做詳細(xì)解釋，而“縱橫家”又是理解文本的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這就需要引導(dǎo)學(xué)借助工具書或網(wǎng)絡(luò)查詢“縱橫家”的資料。關(guān)于縱橫家的處事方式，朱自清先生生在他的著作《經(jīng)典長談》（浙江文藝出版社）里曾有一段精彩的評(píng)述：“蘇秦使錐子扎腿的時(shí)候，自己發(fā)狠道：‘哪有游說人主不能得金玉錦繡，不能取卿相之尊的道理！’這是戰(zhàn)國策士的心思。他們憑他們的智謀和辯才，給人家劃策，辦外交；誰用他們就幫誰。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時(shí)候幫你，不幫你的時(shí)候也許害你。翻覆，在他們看來是沒有什么的?！薄八麄冏约簺]有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎抹角投其所好?！本哂羞@種為人處世方式的縱橫家在孟子心目中當(dāng)然不算大丈夫。在孟子看來，大丈夫要講仁德、守禮法、合道義；無論是否得志，都應(yīng)該堅(jiān)守自己的原則；不能被富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷亂、所動(dòng)搖、所屈服。有了朱自清先生生在他的著作《經(jīng)典長談》（浙江文藝出版社）的這段資料，就幫助學(xué)生理解了公孫衍、張儀這些縱橫家的確算不上大丈夫。
生：三山：神話中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海山仙山。沒有痛苦、沒有悲傷的地方。
師：現(xiàn)實(shí)中有悲傷嗎？你從哪些詞可以看出來？
生：“嗟”“謾”嗟：嘆息，慨嘆，屬于神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神的傳達(dá)出了作者日暮途遠(yuǎn)的嘆息。謾：同漫，空，徒然。
師：有同學(xué)提出了這樣的問題為什么寫出驚人詩句卻毫無意義呢？（結(jié)合背景資料）生：第一：自己空有才華，但畢竟是個(gè)弱女子，女子不得干政。第二正值戰(zhàn)亂年代，國難當(dāng)頭，詩詞文章不能救國。
通過一個(gè)“嗟”“謾”字學(xué)生體會(huì)到了她對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈和不滿。3.恰當(dāng)使用多媒體。
語文課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿生機(jī)的課堂，而多媒體恰恰以它的形象性、直觀性、生動(dòng)性彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂中的單調(diào)，讓語文課堂充滿活力與趣味。是語文教學(xué)的有力的補(bǔ)充，讓教學(xué)變成一種享受，讓學(xué)生保持一種興奮和愉悅。在《周亞夫軍細(xì)柳中》學(xué)生借助“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”體會(huì)到周亞夫軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿全副武裝，嚴(yán)陣以待的情景；借助“軍中聞將令，不聞天子之詔”體會(huì)到周亞夫的治軍嚴(yán)明；借助“天子先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”體會(huì)到周亞夫的剛正不阿，“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見”體會(huì)到周亞夫嚴(yán)守軍禮?？墒窍胂笈c真實(shí)總是隔著層層薄紗，為了讓學(xué)生能夠更直觀的感受這位真將軍的形象，我在胡玫導(dǎo)演的《漢武大帝》中找到了漢景帝到周亞夫細(xì)柳營進(jìn)行勞軍的情景，并將其進(jìn)行編輯，請(qǐng)大家欣賞（播放視頻），它直觀的向我們展示周亞夫治軍嚴(yán)明、剛正不阿，凜然不可侵犯的形象，讓學(xué)生印象更為深刻。
4.寫作提升法。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系”
錢夢(mèng)龍老師在《愚公移山》的教學(xué)中創(chuàng)作了《新愚公移山》生甲：“甚矣，愚公之愚！年且九十而欲移山，山未移而身先死，焉能自享其利乎？”生乙曰：“愚公之移山也，蓋為子孫造福，非自謀其私也。故以利己之心觀之，必謂愚公為不惠；若以利人之心觀之，則愚公實(shí)大智大勇之人也?！鄙淄鲆詰?yīng)。生乙復(fù)曰：“今欲變吾貧窮之中國為富強(qiáng)之中國，其事之難甚于移山。若我十億中國人，人人皆為愚公，則山何苦而不平？國何苦而不富？”生甲動(dòng)容曰：“善哉，君之所言！愚公不愚，我知之矣?！?BR> 習(xí)作：
人的一生都不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到坎坷和波折。就像文中的這六位先賢一樣，他們出身卑微，經(jīng)受了人生的凄風(fēng)苦雨。這坎坷與波折會(huì)讓堅(jiān)強(qiáng)者動(dòng)心忍性，也會(huì)讓弱小者望而卻步。德國音樂家貝多芬面對(duì)雙耳失聰，沒有悲觀也沒有自我放逐，以驚人的毅力扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作了不朽的音樂作品。聾啞姑娘邰麗華用她的倔強(qiáng)與執(zhí)著，在日復(fù)日日，年復(fù)一年的練習(xí)中創(chuàng)造了絕美的“千手觀音”。
語文教學(xué)的研究是無止境的，今日班門弄斧，見解不夠成熟之處，希望各位老師多批評(píng)指教。
八年級(jí)第一單元英語篇十二
八年級(jí)學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時(shí)間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。到了初二年級(jí)，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是八年級(jí)英語老師必需重視和解決的問題。分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。教學(xué)了一段時(shí)間，對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行反思就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生開始學(xué)英語時(shí)是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績直線下降。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問題，就是有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習(xí)慣，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為，英語是知識(shí)型、理解型的課程，僅滿足于老師講的`內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會(huì)邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。在經(jīng)過英語教學(xué)后我們知道，學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時(shí)期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊(duì)就難以避免。
5、通過英語教學(xué)工作，我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識(shí)傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會(huì)單詞、看懂課文、會(huì)做習(xí)題，而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象，也就在所難免。
學(xué)生的這些兩極分化現(xiàn)象通過八年級(jí)英語教學(xué)都能總結(jié)出來，所以，不論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生來說，只有認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地努力學(xué)習(xí)，唯有腳踏實(shí)地方可獲得成功。
八年級(jí)第一單元英語篇十三
第一單元記住歷史珍惜和平。
2蘆花蕩。
3蠟燭。
4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信。
5親愛的爸爸媽媽。
興趣情境導(dǎo)引。
生1：我在假期中認(rèn)真閱讀了《三國演義》，我認(rèn)為戰(zhàn)爭能造就人，大家看，那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！
師：照你這么說，你是贊成戰(zhàn)爭的了？
生1：基本上是這樣。我是一個(gè)男孩，長大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場(chǎng)，在血與火的考驗(yàn)中鍛煉自己，成就自己。
生2：老師，我不同意他的意見。我看過海明威的《永別了，武器》，我看到了戰(zhàn)爭的殘酷與無情。我認(rèn)為，戰(zhàn)爭，離我們?cè)竭h(yuǎn)越好。
生3：我覺得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰(zhàn)爭，有正義與非正義之分。我們反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭，而對(duì)于正義的戰(zhàn)爭，我們必須支持，因?yàn)?，只有消滅了一切侵略者和剝削者，我們才能贏得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說》中有這樣一句精彩的話語：“俄國人民為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)?！保ㄈw鼓掌）。
師：說的太好了。我們熱愛和平，但我們決不乞求和平；我們反對(duì)戰(zhàn)爭，但我們決不害怕戰(zhàn)爭。必要時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。下面，我們先來看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭的微型小說，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現(xiàn)的。
（投影微型小說）。
德軍剩下來的東西。
戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對(duì)他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”
他笑笑，說：“不。不上你那里――我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼，兩個(gè)人走到路燈下。
女人突然嚷了起來：“??！”
他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了！
師：大家已經(jīng)默讀完畢，現(xiàn)在，誰先勇敢地站起來發(fā)表自己的意見？
生1：作者講述的是一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事。
（哄堂大笑）。
師：你說的有些道理，只是過于寬泛，不確切。能不能再具體一些？
生1：我想，是一個(gè)男人和他墮落了的女朋友的故事。
師：很好。其他同學(xué)還有沒有要補(bǔ)充的？
生4：這個(gè)男人可以看成是一個(gè)戰(zhàn)士。
師：很好。請(qǐng)你說說，從哪里可以看出？
生4：小說開頭告訴我們：“戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)?！边@樣，我們有理由認(rèn)定這是一個(gè)戰(zhàn)士。
生5：我想，一定是她自身的原因吧。
師：你有根據(jù)嗎？
生5：（不好意思）沒有根據(jù)。
（同學(xué)們又笑）。
師：大家能不能從小說的題目發(fā)現(xiàn)些什么？
生6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因?yàn)樾≌f寫的是“德軍剩下來的東西”。
生7：老師，是不是第二次世界大戰(zhàn)呢？
師：對(duì)！能告訴我們你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢？
生：因?yàn)樾≌f告訴我們說是德軍。
師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說的主要內(nèi)容。下面我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史，珍惜和平。
難點(diǎn)互動(dòng)探索。
難點(diǎn)問題1：整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容。
生：老師，理解和把握文章的主要內(nèi)容有方法嗎？
師：沒有絕對(duì)的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。
生：有哪些基本方法呢？
師：首先，我們應(yīng)該抓住文章的題目，題目，一般說來，就是文章的眼睛與靈魂。其次，要細(xì)細(xì)品味文章，迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果；再其次，我們還應(yīng)該調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)庫存，展開聯(lián)想與想象，力求深入理解作者所要表達(dá)的人生感悟和生活哲理。
相關(guān)知識(shí)鏈接怎樣閱讀敘事性作品。
1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。
2、劃分層次，理出線索。
3、概括段意，畫出重點(diǎn)語句。
4、歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。
5、分析寫法：可從語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。
范例1怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內(nèi)容？
分析：
1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容，是看標(biāo)題?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀?？梢韵胂?，千里江面上，萬船齊發(fā)，冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對(duì)岸的景象?？梢韵胂?，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮！
2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，是看導(dǎo)語。從導(dǎo)語還可以知道渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。
3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展，列表如下：
時(shí)間兵力渡過兵力。
中路軍。
安慶―蕪湖20日夜―21日夜30萬30萬。
西路軍。
九江―安慶21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬三分之二。
東路軍。
南京―江陰21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬大部。
主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。
解答：
這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰的局面。
相關(guān)知識(shí)鏈接：什么叫新聞？
1、新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語言簡明準(zhǔn)確。
4、新聞的寫法：以敘述為主，有時(shí)兼有議論、描寫。
范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內(nèi)容？
分析：
這一則新聞沒有分段，要把握全文內(nèi)容，需要?jiǎng)澐謱哟巍?BR> 第一層，導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘?、時(shí)間。
第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又分三點(diǎn)具體報(bào)道取得的主要成績。
第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。
讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無可挽回。
解答：
這則新聞，重點(diǎn)報(bào)道了中原我軍解放南陽的情況，并由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
解題方法鏈接。
1、看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。
2、看導(dǎo)語：導(dǎo)語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。
3、看主體：這是導(dǎo)語之后對(duì)內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。
4、看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，它有時(shí)隱含在主體之中。
5、看結(jié)語：它一般是對(duì)新聞主體的總結(jié)，有時(shí)也隱含在主體之中。
范例3如何把握《蘆花蕩》中“老頭子”這一人物形象？
分析：
老頭子是廣大群眾中普通的一員，但他確確實(shí)實(shí)是一個(gè)英雄。他的英雄性格，首先表現(xiàn)在他抗日愛國的熱情，老當(dāng)益壯的氣概。老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應(yīng)該在后方安度晚年，他卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴(yán)密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻(xiàn)卓著的英勇的交通員?！澳菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個(gè)抗日老英雄的形象。他的愛國熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部，在敵人的眼皮底下出入，竟“像一個(gè)沒事人”，心情悠閑，“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因?yàn)樗煜ぐ籽蟮淼牡乩憝h(huán)境，有高超的“水上的能耐”，更是因?yàn)樗哂杏⑿蹥飧?，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對(duì)于葦塘里面的隊(duì)伍堅(jiān)持斗爭發(fā)揮了重要的作用。
老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情。對(duì)鄉(xiāng)土，對(duì)同胞，對(duì)抗日隊(duì)伍，他是如此深情，對(duì)日寇則滿懷仇恨。他那么喜愛兩個(gè)孩子，這是他對(duì)同胞的感情。他對(duì)大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血”，愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來還。在老頭子的意識(shí)中，咱中國人是白洋淀的主人。他對(duì)家鄉(xiāng)充滿感情，對(duì)侵略者充滿仇恨。
八年級(jí)第一單元英語篇十四
母親，仿佛不曾在你的生命中缺席，如果說你的人生是一場(chǎng)話劇，那么你的母親必然會(huì)將每一個(gè)鏡頭都看得透徹，決不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，可是，我不一樣，我出演的話劇并沒有母親目不轉(zhuǎn)睛的參與，我的母親就像是看了話劇的開頭，然后再途中離開了一下，然后再突然地轉(zhuǎn)折回來，繼續(xù)觀賞我的話劇。
我家門前沒有梧桐樹，所以我們沒有月下講故事、聽心事的回憶，只能偶爾站在陽臺(tái)上，吹吹風(fēng)、看看月亮，看看這里的月亮有沒有不一樣，一天天地，站在陽臺(tái)里的女孩長高了，長大了，終于有一天，她盼到了所盼的，也終于失去了童年。
母親對(duì)我來說，或許已經(jīng)陌生了吧，她缺席的那段時(shí)光，永遠(yuǎn)都不會(huì)在再有了，其實(shí)很想像弟弟那樣依偎再母親身上嬉戲，只是，再也做不到了，經(jīng)已獨(dú)立了的我，不再如從前了。我不再需要牽著母親的手過馬路，不再需要成天讓母親放不下心，是的，盼回來了嗎?是終于失去了。
其實(shí)，我不介意我們之間的鴻溝，盡管我獨(dú)立，盡管我成熟，可我依然無法放開母親始終牽著的我的手，無法不去關(guān)住母親看我話劇的眼神，時(shí)間擊倒的只是歲月，它永遠(yuǎn)無法擊倒母親對(duì)我的關(guān)懷，像是月亮永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅，因?yàn)樘栆恢倍荚凇?BR> 母親的愛，像是剪不斷的流水，無論它的源頭再哪，它總會(huì)流遍每個(gè)地方;母親的愛，像是一曲譜寫好的篇章，只待你輕輕地哼唱。
八年級(jí)第一單元英語篇十五
我是一枝用來與數(shù)字共舞的筆。
在泛黃、有些粗糙的帳本上，主人拿著我，在上頭仔細(xì)、認(rèn)真的寫下一串串?dāng)?shù)字、一條條代表著收入及支出的項(xiàng)目，發(fā)出了小小的沙沙聲。
我的主人并不富有，而這本顯得有些老舊的帳簿，說明了她是多么辛若的工作，省吃儉用，才能在簿子上記上一筆名為“收入”的項(xiàng)目。我常?？匆娭魅四弥娫?，與相隔兩地的孩子噓寒問暖，問他錢是否夠用？冬天時(shí)有記得加一件薄外套嗎？我的主人如此辛苦的過日子，為的，便是想讓在外地讀書的孩子過上較好的生活。
我的主人很偉大，她所做用的東西，大部份是多數(shù)人認(rèn)為便宜、不美觀的物品，三餐總是草率的吃一吃，就馬上去街坊收集別人不要的廢棄物買給資源回收商，雖然一天只能賺上不到多少金錢，但是，看見帳簿上的收入又多了一些，她總是和藹的笑著，因?yàn)?，如此一來，她所能給孩子，便多了一些。
我的主人很堅(jiān)強(qiáng)，在丈夫過世后，她一肩扛起家中的生計(jì)，靠著資源回收，辛苦的拉拔兩個(gè)小孩，從來沒有怨言，只是默默的付出，當(dāng)別人正在家里看電視、休息時(shí)，就是她正推著老舊的推車，穿梭于街道中尋找著可以維持家中生計(jì)的廢棄物，當(dāng)別人正睡得香甜時(shí)，她拿著我，小心翼翼的寫下一天中的支出與收入，聽著我與紙張磨擦的聲響，微微的笑著。
過了幾個(gè)月，我身體中的墨水漸漸耗盡，我很感謝上天能讓我來到我的主人手上，和她一起分享喜悅；看見身為母親的主人是如此偉大，如此堅(jiān)強(qiáng)；看見一名“母親”對(duì)孩子的愛是多么溫柔，像小溪一般的純粹干凈，生生不息；看見人間中，愛是如此美好。
我由衷的感謝上天，讓我寫下了這本名為“母愛”的'記帳簿。
八年級(jí)第一單元英語篇十六
單元內(nèi)容感知。
一、閱讀。
1、本單元四篇課文皆為游記，四篇游記的寫法各有特點(diǎn)，有的寫旅行的全過程，有的寫多次重游同一景點(diǎn)，有的寫同一景點(diǎn)的不同側(cè)面，學(xué)習(xí)過程中要注意體會(huì)這些特點(diǎn)。
2、一切景語皆情語，在游記中也是這樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要注意體會(huì)作者滲透在游記中的感情。
3、四篇游記的語言風(fēng)格各不相同。有的語言質(zhì)樸，有的語言華麗;有的節(jié)奏舒緩，有的節(jié)奏急促。學(xué)習(xí)中要品味不同的'語言風(fēng)格。
二、口語交際。
召開一次旅游咨詢會(huì)。在活動(dòng)過程中我們要注意提問簡明扼要，回答問題言簡意明，具有針對(duì)性。
三、寫作。
寫一篇游記。要根據(jù)游記的特點(diǎn)，在寫游記時(shí)，要點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，要反映游蹤及觀賞順序，寫出景色的特色，并做到情景交融。
設(shè)置意圖。
了解編者的設(shè)置意圖，有利把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一定要細(xì)心體這些意圖。
1、四篇課文，意在讓我們了解祖國山川的秀美壯麗，更加熱愛祖國的大好河山;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)厲發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開意識(shí)，理解改革的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。
3、口語交際，咨詢問答，意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交往能力及應(yīng)變能力。
4、綜合性學(xué)習(xí)，旅游資源調(diào)查，意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，既有口頭表達(dá)能力，又有書面作業(yè)能力。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
參考以上內(nèi)容，整體感知本單元內(nèi)容。
1、速讀四篇課文，感知四篇文章的特色，以及游記的文體特點(diǎn)，并把學(xué)習(xí)體會(huì)以及精彩段落寫在閱讀筆記本上。
2、注意畫出文中的重要字詞，并用好課時(shí)訓(xùn)練檢測(cè)自已。(1——2題)。
1巴東三峽。
自學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，明白詞句含義。
2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。
3掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目標(biāo)：
1理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。
2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。
3學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)自已熱愛祖國大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡析。
重點(diǎn)：
1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。
2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
掌握寓學(xué)識(shí)、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。
學(xué)法指導(dǎo)：
本文是游記，我們要以課文為本，了解游記特點(diǎn)，培養(yǎng)自已的想象能力以及描述能力。所謂“一切景語皆情語”，從課文出發(fā)，學(xué)會(huì)定點(diǎn)觀察和移步換景，一般瀏覽和重點(diǎn)觀察的方法，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法向人們介紹景點(diǎn)。學(xué)會(huì)采用邊看、邊想、邊說、邊寫的方法來學(xué)習(xí)。
過程導(dǎo)引：
一、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)(先自學(xué)后小組交流)。
1朗讀課文，在書上劃分段落，并歸納段意。
2在劃分段落的基礎(chǔ)上，概括作者游蹤順序。
二、自主完成一課一練閱讀訓(xùn)練題，并根據(jù)本題學(xué)習(xí)描寫西陵峽、瞿塘峽的語段。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
作業(yè)：完成課后練習(xí)題二。
八年級(jí)第一單元英語篇十七
我是在外婆家長大的。記憶中的那個(gè)家總是很冷清。偌大的一個(gè)院子，除了我和外婆養(yǎng)了多年的那只母貓會(huì)時(shí)不時(shí)叫上幾聲外，似乎就沒有什么動(dòng)靜了。
但是也有例外的時(shí)候，那惟一的例外，就是在大年三十。舅舅和舅媽、阿姨和姨父帶著他們的孩子來了。我那一年之中才能見一次面的父母也回來了。外婆在這一天顯得特別有精神，好像一下子年輕了十幾歲，滿是皺紋的臉笑得像朵鮮花，而且就像是被定了格一樣，總是那么燦爛。
快樂的時(shí)光只是延續(xù)到大年初三。
那一群人又走了，包括我的父母?；秀敝g，只留下空空的院子。外婆抱著號(hào)啕大哭的我，坐在院子?xùn)|角那座閣樓下的桂樹旁，輕搖著我，給我講子女們小時(shí)候的事，也不管我的哭聲蓋過了她的說話聲。等到我哭累了，外婆就輕輕放下我，獨(dú)自轉(zhuǎn)身爬上閣樓。夕陽灑在她身上，像是有一圈光芒籠罩著她，托著她瘦弱的身軀，緩緩?fù)仙?，一直到閣樓門口，然后消失。
我每次總呆呆地望著她的背影，那背影充滿了疲倦與哀傷。我不明白外婆為何總不帶我走進(jìn)那間閣樓，其實(shí)我也不想進(jìn)，或者說是不敢吧。那閣樓極其陳舊，好像風(fēng)一吹就會(huì)倒下，昏暗、沉靜、神秘。外婆進(jìn)去后總會(huì)待上很長時(shí)間，甚至忘了給我做晚飯。我不知道她在里面做些什么。但每次出來的時(shí)候她的那雙干澀的眼總有點(diǎn)紅紅的，濕濕的。
平時(shí)外婆也上閣樓，特別是在夕陽斜照的黃昏里。
后來，我考上了中學(xué)，要被父母接走了。離開之前我要求再和外婆住一個(gè)月。
她已不能像從前那樣把個(gè)頭比她大的我再抱起來。我拉著她，坐到那株桂樹下，聽她講子女們小時(shí)候的事。我能感覺到她眼中的那份孩子般的期盼。之后她仍是獨(dú)自轉(zhuǎn)身上了閣樓。
這一個(gè)月里，她經(jīng)常會(huì)獨(dú)自一人躲進(jìn)閣樓里。
在離開的前一天，我怯怯地推開了那扇門。
我突然感到心臟被重重地撞擊了一下。
夕陽的余光不知什么時(shí)候從閣樓西面那扇惟一的窗戶鉆了進(jìn)來。透過褪色的窗欞，夾雜著飛舞的灰塵的光柱，投射在那些照片上，蒙著一層懷舊的黃色，卻分明給人一絲暖暖的感覺。
其實(shí)，外婆的閣樓本來就有陽光，這陽光就是永恒的偉大母愛。
八年級(jí)第一單元英語篇十八
不知不覺又過去了一個(gè)學(xué)期，這學(xué)期我學(xué)到了很多，但也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。
在這個(gè)寒假，我會(huì)調(diào)整狀態(tài)，努力地加入到下學(xué)期的戰(zhàn)斗當(dāng)中。時(shí)鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束，我取得了令人滿意的成績。但我不會(huì)松懈，不會(huì)放松，我會(huì)一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠(yuǎn)。下學(xué)期會(huì)立下更向上的目標(biāo)。
不知不覺又過去了一個(gè)學(xué)期，這學(xué)期我學(xué)到了很多，但也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。
在這個(gè)寒假，我會(huì)調(diào)整狀態(tài)，努力地加入到下學(xué)期的戰(zhàn)斗當(dāng)中。時(shí)鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束，我取得了令人滿意的成績。但我不會(huì)松懈，不會(huì)放松，我會(huì)一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠(yuǎn)。下學(xué)期會(huì)立下更向上的目標(biāo)。
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
這幾年，我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
時(shí)光流逝，豐富多彩的三年初中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。
我衷心擁護(hù)中國共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會(huì)主義祖國，用建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論武裝自己，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。作為班長，我能以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹立了好榜樣，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級(jí)的一切事務(wù)，是老師的得力助手。初二年我們班被評(píng)為市優(yōu)秀班級(jí)，這是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個(gè)班級(jí)而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達(dá)能力有了長足的進(jìn)步。97年被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)生干部，初三年被評(píng)為校三好生。
學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率初。三年來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競賽中也多次獲獎(jiǎng)，初一年榮獲第四屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽市三等獎(jiǎng);初二年獲全國中學(xué)生化學(xué)競賽廈門賽區(qū)表揚(yáng)獎(jiǎng)，初三年獲第十四屆全國中學(xué)生物理競賽省二等獎(jiǎng)。
積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。
通過初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提初成績，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來，更好地報(bào)效祖國。
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，初中的生活已過了一半，不知道自己是否滿意現(xiàn)在的我，分析一下吧!似乎在別人的眼里，我不認(rèn)真吧。其實(shí)，我一點(diǎn)也不清楚自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個(gè)星期天晚上都告戒自己，這個(gè)星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)現(xiàn)，我有迷糊了一個(gè)星期。
現(xiàn)在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己實(shí)在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅(jiān)持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優(yōu)秀，想成功，想優(yōu)秀，可是卻又是自己讓自己放棄了。
期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的高中還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。主要拉分的是英語。
其實(shí)，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!
八年級(jí)第一單元英語篇十九
初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時(shí)間有限，因此，充分合理地利用時(shí)間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。
為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面用心準(zhǔn)備，精心策劃，而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。具體做法可概括為：“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)７?、活學(xué)活用”三步教學(xué)法。
一、明確目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)自我的復(fù)習(xí)活動(dòng)才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們?cè)谕瓿梢粋€(gè)個(gè)的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。
二、體驗(yàn)?zāi)７隆?BR> 任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有必須的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞必須的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７?。在我的引?dǎo)下，同學(xué)們?cè)诼?、說、演、用的過程中努力地去體驗(yàn)語言、感悟語言，從而對(duì)語言有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，再透過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程，讓學(xué)生接觸、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。
三、活學(xué)活用。
我向來反對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)死板教條、死記硬背，這樣不僅僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的興趣。我總是鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言，學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時(shí)地給予合理的肯定和評(píng)議，以便引導(dǎo)他們主動(dòng)地投身于教學(xué)活動(dòng)并參與競爭，主動(dòng)地使用英語，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的用心性。
另外，及時(shí)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行盤點(diǎn)、理清思路，使所學(xué)知識(shí)縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫忙學(xué)生們建立龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率。
總之，透過“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)７?、活學(xué)活用”三步，不僅僅使學(xué)生對(duì)課本資料掌握得更準(zhǔn)確、更牢固，而且到達(dá)了英語課堂上“個(gè)個(gè)參與，人人有機(jī)會(huì)，充分用英語進(jìn)行‘談、說、評(píng)、議’等言語表達(dá)活動(dòng)”的目的，從而提高了學(xué)生的英語運(yùn)用潛力。
八年級(jí)第一單元英語篇一
1、了解我國領(lǐng)土四至點(diǎn)和主要陸上鄰國和隔海相望的國家。
2、了解我國的三級(jí)行政區(qū)劃，掌握我國省級(jí)行政單位的基本情況。
3、了解我國人口政策和分布。
4、了解我國民族的數(shù)目和分布，知道我國的民族政策。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
我國的位置，重點(diǎn)省級(jí)單位的輪廓特征。
【教學(xué)用具】。
投影片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1、回憶我國的位置，找出我國的緯度位置和海陸位置，分析其優(yōu)越性。
板書：一、遼闊的疆域。
1、位置。
找出我國領(lǐng)土四至點(diǎn)，看分別位于什么省，分析其緯度和經(jīng)度的差別。
講述：我國位于北半球，面積廣大，各地差別很大。
找出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，注意其位置，和我國的什么省份相鄰。
回憶我國的行政區(qū)劃，找出三級(jí)行政單位包含的機(jī)關(guān)。
板書：二、行政區(qū)劃。
1、三級(jí)行政區(qū)劃。
2、省級(jí)行政單位。
找出我國重點(diǎn)的省級(jí)行政單位，記憶起輪廓，簡稱，行政中心等。
讀圖練習(xí)：
板書：三、眾多的人口。
回憶世界人口的分布，十個(gè)人口超過一億的國家，有幾個(gè)在亞洲。
我國人口增長的規(guī)律。
我國的人口政策。
我國人口分布的特點(diǎn)。
板書：四、和睦的民族大家庭。
找出我國民族的構(gòu)成。知道個(gè)民族的豐富文化。
我國的民族政策：各民族一律平等。復(fù)習(xí)課本，討論得出，緯度：北半球，中緯度。海陸：亞洲東部，太平洋西岸。
在圖上找出我國的鄰國，按照東，北。西北，西，西南，南，幾個(gè)位置記憶陸上鄰國，按照東，東南來記憶隔海相望的國家。
特殊的省份有，面積最大，跨經(jīng)度最廣，跨緯度最廣，鄰國最多，臨省最多。
重點(diǎn)省份有：廣東，云南，湖北，山東，陜西，黑龍江。
有6個(gè)在亞洲。
黑河-騰沖一線。
共有56個(gè)民族，少數(shù)民族55個(gè)，最多的是壯族。
朝鮮族跳板，彝族火把節(jié)，傣族潑水節(jié)，蒙古族摔跤。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
省級(jí)行政單位分布圖。
八年級(jí)第一單元英語篇二
本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對(duì)長征的感慨和歌頌。
毛澤東的《七律長征》就是詩歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個(gè)字，負(fù)載著長征路上的千種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對(duì)革命而言，抑或?qū)υ姼枋范?，它都是里程碑之作?BR> 《長征組歌》用10個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活場(chǎng)面，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。
陸定一的《老山界》一文，以細(xì)膩、生動(dòng)的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山――“老山界”的情景。
《草》借一個(gè)普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來的光輝形象。
《長征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在長征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。
2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。
3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句。
4、學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識(shí)。
三、教學(xué)課時(shí)安排（共14課時(shí)）。
單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)）。
課文《七律長征》（1課時(shí)）。
課文《長征組歌》兩首（1課時(shí)）。
課文《老山界》（2課時(shí)）。
課文《草》（2課時(shí)）。
課文《長征》節(jié)選（2課時(shí)）。
誦讀欣賞（1課時(shí)）。
寫作（3課時(shí)）。
口語交際（1課時(shí)）。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)（起始課）。
教學(xué)。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入。
想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。思考。
講述。
2速讀單元課文，完成兩個(gè)任務(wù)：
（2）你能為大家至少寫一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)嗎？.
思考。
討論。
擬寫。
目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。
3明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：
請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會(huì)，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生先獨(dú)立思考，后集體討論，做到基本一致。參見單元教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)。
反思。
第二課時(shí)《七律長征.》。
教學(xué)。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入。
（1）關(guān)于長征你知道哪些？
（2）教師補(bǔ)充講述長征。今天，我們就來學(xué)習(xí)毛澤東寫的《七律長征》。
交流已有的資料，如長征經(jīng)過了哪些省，行程多少里等。
通過老師的補(bǔ)充講解，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)長征的了解。
2朗讀課文。
（1）教師范度讀全詩，正音正形。
（2）學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩意。
（3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)。
法――譯、讀、悟、誦。
譯：指疏通詩歌大意；讀：反復(fù)誦讀、揣摩品味；悟：理解詩歌內(nèi)涵；誦：在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。
聽講；
放聲朗讀；
掌握方法。
3研讀課文。
1.這首詩的詩眼在哪里？這首詩表現(xiàn)了紅軍的什么精神？.
3.首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？
（“不怕”――革命英雄主義；“更喜”――革命樂觀主義。）。
（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）。
（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）。
頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀(jì)實(shí)。
“三軍”一詞的運(yùn)用，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍。
廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。
4拓展閱讀。
二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。請(qǐng)讀下面兩首詩，讓我們進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂?六盤山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）。
自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。
教學(xué)。
反思。
第三課時(shí)《長征組歌》兩首.
教學(xué)。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入：重溫歷史進(jìn)入長征。
師生誦讀《七律長征》導(dǎo)入新課。
學(xué)生自由朗讀《長征組歌》兩首，談。
談?dòng)嘘P(guān)四渡赤水和過雪山草地的情況。
誦讀。
學(xué)生自由朗讀。
討論交流。
2創(chuàng)設(shè)情景感受長征.
播放《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情。
觀看片段。
感悟體會(huì)。
3.接觸課文理解長征。
（1）反復(fù)吟誦，品讀詩歌。
（2）設(shè)計(jì)提問，揣摩品味。
一：你能寫出這兩首歌詞的'中心句嗎？
二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？.
吟誦品讀。
兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點(diǎn)，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。
4.回味歌詞吟唱長征。
（1）播放視頻《長征組歌》，在音樂欣賞中回味歌詞。
（2）學(xué)唱這兩首歌曲。
觀看。
學(xué)唱。
5布置作業(yè)。
完成探究練習(xí)二、三，形成書面文字。
教學(xué)。
反思。
第四、五課時(shí)《老山界》。
教學(xué)。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1創(chuàng)設(shè)情景：
假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會(huì)是如何呢？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會(huì)這樣？我們一起來看一下課文。出示課題。互相交流自己的感受。
2
整體感知：
1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。
（模式：本文記敘的是___________。）。
3、紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句說明。
4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋W(xué)生細(xì)讀課文。
自己找一找劃一劃。
動(dòng)筆寫一寫。
互相議一議。
明確1、紅軍長征途中翻越老山界。
明確2、3、
（1）走路難――沒有絲毫的膽怯。
（2）睡覺難――豪無怨言。
（3）吃飯難――忍餓爬山。
（4）處境難――譏笑敵機(jī)的無能。
3研讀課文：
根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖。
八年級(jí)第一單元英語篇三
沒有了陽光，就沒有溫暖的日子;沒有了水源，就沒有生命;沒有了父母，就沒有我們。這些都是淺顯易懂的道理，沒有人會(huì)不懂，但唯獨(dú)少的就是感恩。
——題記。
感恩是一種美德。蜜蜂從花叢中采完蜜，還知道嗡嗡地唱著道謝。但是，我們會(huì)還不如蜂蜜，有時(shí)候，我們往往容易忘記了感恩，常常缺少一種感恩的思想和心理。
我要感恩的人有很多。但是，我最要感謝的人是我的媽媽，因?yàn)樗诩依锖苁芸啵宜匦碌耐炀攘宋业纳?。因?yàn)槲遥瑡寢屌至撕芏?。下面我來說一說我的媽媽吧!
我的媽媽，很能干。除了在家里干家務(wù)就沒有別的了，所以說媽媽是一個(gè)“家庭主婦”。我媽媽每天都是最晚睡的，因?yàn)樗泻芏嗍虑橐?，洗衣服、打掃衛(wèi)生……我媽媽其實(shí)是一個(gè)非常漂亮、很瘦的一個(gè)人，因?yàn)槲?，媽媽胖了一大圈。因?yàn)槲覌寢屧趹盐业臅r(shí)候，我爸爸每天都給她喝骨頭湯，都最后生了我。生下我作文網(wǎng)的時(shí)候，我卻沒有那么胖，媽媽卻胖了10來多斤。還有一件事我要感謝我的媽媽，因?yàn)樗炀攘宋业纳?。為什嗎說他挽救了我的生命呢?因?yàn)樵谒龖盐业臅r(shí)候，我是第二胎，第一胎生的是我哥哥。當(dāng)時(shí)如果生我的話會(huì)罰很多錢，所以我爸爸想上我媽媽把我打掉，一、是我爸爸害怕罰錢，二、是我爸爸害怕再生一個(gè)男孩所以想打掉我，因?yàn)槲覌寢尩脑偃恼?qǐng)求，爸爸就答應(yīng)不把我打掉了。所以說媽媽挽救了我的生命。我要感謝我的媽媽。
感恩能使人成長，感恩能使人體會(huì)到愛的力量。對(duì)于世界上不管什么人給予自己的哪怕是再微不足道的幫助和關(guān)懷，也不要忘記了感恩。尤其是家人和朋友，如果沒有了他們的陪伴，也就沒有了親情與友情。那么人生將是一片黑暗與乏味，這就是不懂感恩的人所得到的回報(bào)。
感恩在生活中必不可少，如果沒有它，人生也就失去了意義，因此學(xué)會(huì)感恩是一條重要以及必不可少的生活準(zhǔn)則。
八年級(jí)第一單元英語篇四
默寫漁人“訪問桃花源”的兩段。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屆。阡陽交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中間有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔，問今是何世。乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至巨其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
八年級(jí)第一單元英語篇五
1、學(xué)唱《拒絕小看人》。
2、2、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的動(dòng)畫歌曲。
教學(xué)目標(biāo)。
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的動(dòng)畫歌曲。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
播放歌曲《大風(fēng)車》。
教師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片以及喜歡的動(dòng)畫歌曲。
(二)學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。
1、教師播放歌曲《拒絕小看人》并提問：有哪位同學(xué)聽過這首歌曲?請(qǐng)舉手回答老師。如果學(xué)生回答不出，可由老師告訴學(xué)生。
2、教師第二次播放歌曲并提問：這首歌曲是哪部動(dòng)畫片的插曲?歌名是什么?
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師用聽唱法分句教唱歌曲。
(2)剛開始教唱時(shí)，一定用較慢的速度。
(3)引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分第一、二小節(jié)與第三、四小節(jié)的異同。
(4)每一句的最后一個(gè)音，都是四分休止符，教師要提醒學(xué)生不要拖拍。
(5)第一段歌詞，每一句的最后都是“人兒”，只有一拍，是一個(gè)“兒化音”，不要讀成了兩個(gè)字。
(6)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，教師可將學(xué)生分成四個(gè)小組，分組表演歌曲，展開競賽，比一比哪個(gè)小組演唱得好。
(7)每一句的最后一拍，都是一個(gè)四分休止符，可在此分別設(shè)計(jì)幾個(gè)語氣詞，四句分別是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。
(三)簡介《濟(jì)公傳奇》的故事。
教師可請(qǐng)學(xué)生為同學(xué)簡單介紹動(dòng)畫片《濟(jì)公傳奇》的有趣故事。
(四)用打擊樂器為歌曲伴奏。
1、教師可請(qǐng)學(xué)生集體討論，為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
2、這首歌曲的伴奏力求簡單。
3、教師鋼琴伴奏、部分同學(xué)用打擊樂器伴奏，全班齊唱歌曲《拒絕小看人》。
(五)演唱一年級(jí)學(xué)過的或?qū)W生喜歡的動(dòng)畫歌曲。
1、可將全班同學(xué)分成四個(gè)小組展開競賽，看哪個(gè)小組唱的動(dòng)畫歌曲多。
2、全班齊唱歌曲《拒絕小看人》結(jié)束本課。
第二課時(shí)。
欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長走》。
2、隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)過程。
(一)初步聆聽《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。
1、播放《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
2、教師提問：今天《動(dòng)畫城》將播放什么動(dòng)畫片呢?
(二)跟著錄音學(xué)唱伴唱部分。
1、請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲，模仿歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師分別范唱老鼠和貓的聲部。
2、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。
(三)聆聽歌曲并選擇節(jié)奏。
3、教師請(qǐng)學(xué)生指出房子分別屬于誰，全體學(xué)生模仿卡片上的節(jié)奏。
4、教師可變換卡片上的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿不同動(dòng)物的叫聲，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
(四)再聽一遍《藍(lán)皮鼠和大臉貓》后小結(jié)下課。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動(dòng)《跟著隊(duì)長走》，隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長走》。
2、隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)過程：
(一)初步聆聽《跟著隊(duì)長走》。
1、播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
2、教師提問：《動(dòng)畫城》現(xiàn)在在播放什么動(dòng)畫片呢?
3、教師或?qū)W生介紹《小飛俠》的劇情，并播放片斷，以增進(jìn)對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)。
(二)隨著音樂設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)動(dòng)作。
1、請(qǐng)學(xué)生說說隨著歌曲《跟著隊(duì)長走》的音樂響起，動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么?
2、請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物。
3、學(xué)生圍成圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長，隊(duì)長頭戴頭飾隨音樂做一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)模仿隊(duì)長的動(dòng)作。第一遍音樂結(jié)束，隊(duì)長將頭飾傳給第二個(gè)同學(xué)，依次循環(huán)。
(三)隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，隨著《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂，做律動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶看過的動(dòng)畫片，啟發(fā)學(xué)生隨著《跟著隊(duì)長走》的音樂，做其他的律動(dòng)。
3、啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂，用不同的律動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)。
(四)師生同樂。
第四課時(shí)。
1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2.學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。
教學(xué)目標(biāo)。
1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》。
教學(xué)過程。
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
2.教師設(shè)問：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3.教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟?????”，主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來??????”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
(二)認(rèn)識(shí)打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。
(三)聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽樂曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面(沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想)。
八年級(jí)第一單元英語篇六
――從敘述到議論的橋梁。
(一)訓(xùn)練目標(biāo)。
學(xué)會(huì)一事一議的寫作方法。
(=)訓(xùn)練方法。
1．通過師生討論，了解議論文與記敘文的區(qū)別。
2．總結(jié)概括出“一事一議”議論文的寫法。
3．通過練筆，加深理解，達(dá)到會(huì)用。
(三)訓(xùn)練時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
(四)訓(xùn)練過程。
1．導(dǎo)入：人都是有思想的，一個(gè)人對(duì)人、對(duì)事總會(huì)有自己的看法、主張，把這種看法，主張說出來，便是發(fā)議論。如果寫成文章，便是議論文了。議論文是人們生活中常用的一種文體，我們要學(xué)會(huì)寫作這種文體，必須先學(xué)會(huì)“一事一議”就事論理的寫法。
2．結(jié)合所學(xué)課文，比較議論文與記敘文的區(qū)別。
(1)比照閱讀《我的老師》(魏巍)及《談骨氣》(吳晗)。
(2)總結(jié)歸納。
l從題目看，記敘文以人或事作題，議論文的題目表現(xiàn)為談?wù)摰脑掝}或人們的觀點(diǎn)。
ii記敘文側(cè)重記敘，以寫人記事為主，通過具體完整的事件敘述，生動(dòng)形象的'人物描寫表現(xiàn)一定的中心。
議論文則側(cè)重分析議論，以闡明見解，讓人信服為目的。
iii記敘文中有時(shí)也用議論，即在敘述中穿插議論，議論的作用是：第一，表達(dá)作者的觀點(diǎn)；第二，抒發(fā)作者的情感；第三，表現(xiàn)人物形象；第四，深化文章主題；第五，嚴(yán)密文章結(jié)構(gòu)；第六，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。如《我的老師》中，寫蔡老師處理學(xué)生間的糾紛一事后。議論“在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛、公平、偉大的人啊!”高度贊揚(yáng)了中心人物的品質(zhì)，有助于刻畫人物的形象。
八年級(jí)第一單元英語篇七
1、?了解我國領(lǐng)土四至點(diǎn)和主要陸上鄰國和隔海相望的國家。
2、?了解我國的三級(jí)行政區(qū)劃，掌握我國省級(jí)行政單位的基本情況。
3、?了解我國人口政策和分布。
4、?了解我國民族的數(shù)目和分布，知道我國的民族政策。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
我國的位置，重點(diǎn)省級(jí)單位的輪廓特征。
【教學(xué)用具】。
投影片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。
1、回憶我國的位置，找出我國的緯度位置和海陸位置，分析其優(yōu)越性。
板書：一、遼闊的疆域。
1、?位置。
找出我國領(lǐng)土四至點(diǎn)，看分別位于什么省，分析其緯度和經(jīng)度的差別。
講述：我國位于北半球，面積廣大，各地差別很大。
找出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，注意其位置，和我國的什么省份相鄰。
回憶我國的行政區(qū)劃，找出三級(jí)行政單位包含的機(jī)關(guān)。
板書：二、行政區(qū)劃。
1、?三級(jí)行政區(qū)劃。
2、?省級(jí)行政單位。
找出我國重點(diǎn)的省級(jí)行政單位，記憶起輪廓，簡稱，行政中心等。
讀圖練習(xí)：
板書：三、眾多的人口。
回憶世界人口的分布，十個(gè)人口超過一億的國家，有幾個(gè)在亞洲。
我國人口增長的規(guī)律。
我國的人口政策。
我國人口分布的特點(diǎn)。
板書：四、和睦的民族大家庭。
找出我國民族的構(gòu)成。知道個(gè)民族的豐富文化。
我國的民族政策：各民族一律平等。?復(fù)習(xí)課本，討論得出，緯度：北半球，中緯度。海陸：亞洲東部，太平洋西岸。
在圖上找出我國的鄰國，按照東，北。西北，西，西南，南，幾個(gè)位置記憶陸上鄰國，按照東，東南來記憶隔海相望的國家。
特殊的省份有，面積最大，跨經(jīng)度最廣，跨緯度最廣，鄰國最多，臨省最多。
重點(diǎn)省份有：廣東，云南，湖北，山東，陜西，黑龍江。
有6個(gè)在亞洲。
黑河-騰沖一線。
共有56個(gè)民族，少數(shù)民族55個(gè)，最多的是壯族。
朝^v^跳板，彝族火把節(jié)，傣族潑水節(jié)，蒙古族摔跤。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
省級(jí)行政單位分布圖。
八年級(jí)第一單元英語篇八
庚子年初，新冠肺炎肆虐。為了不給外界添亂，一場(chǎng)宅家戰(zhàn)役就此打響。整天寸步不邁出門，讓我覺得怪無聊的。媽媽拿出了一本古詩詞的書籍，于是，我們每天誦讀一兩首古詩詞，漸漸地，我愛上了古詩詞。有了古詩詞的陪伴，這宅家生活還別有一番趣味。
古代的詩詞名家數(shù)不勝數(shù)：初唐四杰、大李杜、小李杜、唐宋八大家……他們給我們留下了許多不朽的名篇佳作。更奇妙的是，不同的作者寫出來的作品都有各自的韻味：浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、邊塞、苦吟、婉約……不同風(fēng)格的詩詞給我們營造了不同的景象。
現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫寫了一首《春望》。八年的安史之亂使得唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，杜甫來到長安城，看到滿城荒涼、一片狼藉的景象后，他心中充滿了悲切?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”這句詩“移情于景”，杜甫內(nèi)心十分傷心，所以他覺得萬物皆悲。杜甫十分愛國，看到國家正經(jīng)歷著磨難，心中的愁苦、悲憤在這首詩中表現(xiàn)得淋漓盡致，正因此，這首詩成了千古名詩。
一天，我和媽媽在網(wǎng)上看新聞，關(guān)注著抗疫的訊息。各國政府紛紛向我們伸出了援助之手，“豈曰無衣，與子同裳?！边@句詩吸引了我的注意。我趕緊查找資料，原來，它出自《詩經(jīng)。秦風(fēng)》中的《無衣》，這是一首愛國詩，當(dāng)時(shí)周王室內(nèi)訌，導(dǎo)致外族侵略，秦國挺身而出，幫助周王室渡過難關(guān)。是啊，在全人類的共同敵人“新冠病毒”面前，我們不分膚色、不分國籍。相信我們共同一心，一定能戰(zhàn)勝病魔！
古詩詞的世界廣闊無邊，我將繼續(xù)探索，感受它的獨(dú)特魅力。同時(shí)，我也希望這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭能快點(diǎn)結(jié)束，讓我們?cè)缛栈氐饺账家瓜氲男@！
八年級(jí)第一單元英語篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，我今天說課的課程是綜合英語教程，在這次說課中，我主要從課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程實(shí)施，課程評(píng)價(jià)及課程特色這幾個(gè)方便來分析綜合英語教程。
首先我們先來看第一方面，課程目標(biāo)：在這一部分，我們也分別從課程的性質(zhì)與地位，課程方向以及課程目標(biāo)來看。從課程的性質(zhì)與地位來看，《綜合英語教程》是應(yīng)用英語專業(yè)必修核心類課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力和英語涉外知識(shí)為主要任務(wù)，并且為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)做必要的鋪墊。這些涉外知識(shí)又主要包括，涉外文秘，外事英語，涉外事務(wù)與管理，涉外商務(wù)談判及外貿(mào)函電與單證等方面。
課程專業(yè)的服務(wù)對(duì)象主要涉及到對(duì)外貿(mào)易的英語翻譯，中小學(xué)英語教育，旅游英語，其他涉外部分職員及相關(guān)英語專業(yè)。
課程目標(biāo)我們主要從三個(gè)方面來分析：在知識(shí)目標(biāo)方面，主要是語言知識(shí)，語法，翻譯，寫作，閱讀技能，英語詞匯的掌握，外語文化的了解，在能力目標(biāo)方面，主要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯能力以及對(duì)英語熟練運(yùn)用的能力，學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念，工作作風(fēng)，創(chuàng)新意識(shí)等。
第二部分，課程內(nèi)容，我們主要從課程設(shè)計(jì)理念，課程內(nèi)容體系，課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)來分析。課程的設(shè)計(jì)理念主要是1:1:5,也就是說一根主線為英語綜合能力的培養(yǎng)，本課程的核心理念就是語言+技能，這技能就包括了五種技能：即聽說讀寫譯。
課程的內(nèi)容體系又分為了四個(gè)階段：基礎(chǔ)階段，提升階段，發(fā)展階段及高級(jí)階段。在不同的階段，對(duì)學(xué)生的英語技能掌握有不同的要求。在基礎(chǔ)階段：學(xué)生要聽懂簡單的日常生活詞匯和學(xué)過的內(nèi)容；能夠在日常見面的時(shí)候使用簡單用語；在讀的方面，學(xué)生應(yīng)該發(fā)音準(zhǔn)確，有理解詞語詞義的能力，能理解句子的句法，句義結(jié)構(gòu)的關(guān)系；寫的技能方面，學(xué)生應(yīng)該措詞造句的時(shí)候，用詞正確恰當(dāng)，寫出表達(dá)特定意義并合乎語法的正確句子，能根據(jù)需要變換句型，寫出適用的句子，了解并能適用簡單的修辭手法，能適用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；翻譯方面，要求學(xué)生能夠正確的在中英文翻譯方面理解并轉(zhuǎn)換，正確理解翻譯中常用的俚語，成語等。提升階段，發(fā)展階段和高級(jí)階段的要求參照ppt的表達(dá)。
在這一部分中說的能力尤為重要：在說的方面，我們?cè)诓煌碾A段對(duì)學(xué)生有不同的要求：在基礎(chǔ)階段，要求學(xué)生掌握日常見面的簡單用語，能掌握對(duì)話的開頭和結(jié)尾；提升階段，要求學(xué)生有轉(zhuǎn)換話題的能力，能根據(jù)特定的內(nèi)容進(jìn)行談話；發(fā)展階段，學(xué)生需要能夠復(fù)述聽讀的資料；最后在高級(jí)階段，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行口頭作文和涉外情景對(duì)話。
我們對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)，同樣對(duì)課時(shí)有不同的分配：在第一學(xué)期和第二學(xué)期的時(shí)候。每學(xué)期各96課時(shí)；在第三學(xué)期和第四學(xué)期的時(shí)候，每學(xué)期分別為128課時(shí)。課程的重點(diǎn)在于語言中知識(shí)的積累和應(yīng)用以及文化的學(xué)習(xí)和掌握；難點(diǎn)在于聽說讀寫譯的能力的提高。
第三部分：課程實(shí)施。在課程實(shí)施的過程中，我們主要從教學(xué)模式，學(xué)情分析，教學(xué)方法和手段，教學(xué)隊(duì)伍及教學(xué)資源等方面來剖析。
首先我們來看教學(xué)模式，在教學(xué)中我們采取的是由最初的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生在通過理論學(xué)習(xí)，知識(shí)運(yùn)用之后，能夠最終獲得英語技能。
學(xué)情分析方面：學(xué)生的英語水平總體不高，英語基礎(chǔ)能力參差不齊，這就需要教師在教學(xué)的過程中加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的提高；對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情高漲有求知欲的學(xué)生我們教師要引導(dǎo)學(xué)生投入更多的精力在學(xué)習(xí)中；對(duì)于表現(xiàn)力不強(qiáng)的學(xué)生，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)技能。教學(xué)方法和手段：對(duì)于不同的英語技能有不同的教學(xué)方法和手段。在聽說方面，我們主要適用交際教學(xué)法，主要才用的教學(xué)手段有話題討論，分組對(duì)話，角色扮演，演講，背誦等；在閱讀，翻譯和寫作方面，我們主要采用英語式講授型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。那么相對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段有：教師英語講授，學(xué)生大量的進(jìn)行閱讀理解，詞匯運(yùn)用和翻譯和寫作訓(xùn)練并借助于語料庫的幫助；對(duì)于涉外知識(shí)的教學(xué)中，我們主要采用的教學(xué)方法是：理論學(xué)習(xí)+情景模擬，教學(xué)手段有：觀看視頻，課題報(bào)告，分組活動(dòng)，角色扮演，辯論，案例分析，實(shí)習(xí)，實(shí)地參觀等。
在教學(xué)隊(duì)伍方面。我院外國語言系有專業(yè)的專職英語教師10名，其中獲得碩士學(xué)位的有8名，獲得講師職稱的有3名，學(xué)術(shù)帶頭人3名。在這些教師中，大多為年輕教師，作為年輕教師，我們一方面在理論上不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步，通過專題講述，集體備課，教法交流的活動(dòng)來加強(qiáng)大家的理論素養(yǎng)，在實(shí)踐上，我們又采取產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式，這樣不僅鍛煉了學(xué)生同時(shí)也對(duì)教師能力的拓展起到了關(guān)鍵的作用。
教學(xué)資源方面：首先我們看教材的選用：我院英語專業(yè)《綜合英語教程》選用的是全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材，選用教材的時(shí)候，我們采用的原則是綜合性+實(shí)用性，符合“語言+技能”的教學(xué)理念要求。我們有校內(nèi)外教學(xué)資源，三室指教室，語音室，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，一角即學(xué)校的英語角，再加上校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。同時(shí)我們也利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生推薦一些重要的學(xué)習(xí)英語的網(wǎng)站等。
課程評(píng)價(jià)方面：這門課程采用的是平時(shí)成績+期末成績=總成績。遵循的原則為過程性原則+自評(píng)和互評(píng)的原則。在評(píng)價(jià)過程中。學(xué)生的平時(shí)成績（課堂變現(xiàn)和課程作業(yè)）占20%，期末考試成績?yōu)?0%。最后得出學(xué)生的總成績。
最后我們來看課程特色：我們從四個(gè)方面來分析：先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)特色，已取得的成果和改革方向。
本課程的教學(xué)理念為：以“能力為本”為目標(biāo)的“語言+技能”的基本理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力和涉外技能的應(yīng)用能力。
教學(xué)特色：這門課程采用的是重在對(duì)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，建立“語言+技能”的師生互動(dòng)型，綜合型的課堂，從一開學(xué)就實(shí)行導(dǎo)師制，并借助于先進(jìn)的語料庫。
已取得的成果：09級(jí)學(xué)生四級(jí)考試的通過率為85%，六級(jí)的通過率為70%；同時(shí)學(xué)生還獲得了商務(wù)英語方面，英語演講方面的榮譽(yù)證書。
改革的方向：教師方面：提高專業(yè)素質(zhì)，實(shí)踐能力和就業(yè)水平，參加理論學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，參加各種教學(xué)比賽和校外實(shí)踐。
學(xué)生方面：學(xué)生應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的設(shè)備獲取更多的學(xué)習(xí)資源，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，把課堂延伸到可下，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
謝謝。
八年級(jí)第一單元英語篇十
我非常喜歡和平鴿，因?yàn)槲铱吹搅怂鼈兙拖袷强吹搅撕推?。它們把和平的希望帶到了每一個(gè)孩子的心里，使我的心頓時(shí)亮堂了起來，同時(shí)在那片美好的心田打開了一扇心靈的窗口。
通過那扇窗口，我看到了廣闊的藍(lán)天，天上飛滿了傳遞和平信息的和平鴿，把關(guān)愛和思念帶向全國各地，使每一個(gè)孩子的心中像點(diǎn)了暖爐一樣溫暖、愜意。也讓世界各國到處都開著象征和平的鮮花，世界上的一切都呼喚著和平的美好。
猛然一聲槍響，打破了和平的寧靜。戰(zhàn)爭開始了，頓時(shí)，天上烏云密布，一聲又一聲的巨響，威脅著一朵又一朵嬌嫩的和平之花。鳥兒們被炮彈炸起的煙火熏著，被一顆顆無情的彈片打得遍體鱗傷。此時(shí)，小孩子的哭聲、人們的呼喊聲，與萬靈的叫聲交織成一片。它們渴望和平呀!
可是，子彈與炮火是無情的，它們殘酷無情地剝奪著無數(shù)平民的生命。
“為什么?為什么?你們?yōu)槭裁匆_戰(zhàn)?我們要和平，讓戰(zhàn)爭滾蛋吧!”
所有的人都在企求著。可是，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的國家的領(lǐng)導(dǎo)人卻無動(dòng)于衷!他們?yōu)榱俗约旱乃嚼_戰(zhàn)，不把人民的生命當(dāng)一回事啊。只要飛機(jī)暫時(shí)停下來時(shí)，我看到了這樣一幅悲慘的畫面：昔日美麗的城市變得慘不忍睹。好多的人抱著死去的親人失聲痛哭;有些老人則在一邊祈禱戰(zhàn)爭快結(jié)束。就這樣，一個(gè)原本美麗的地方，卻讓戰(zhàn)爭變成了人間地獄。
和平鴿飛走了，我的心中也有了一道無法愈合的傷口。世界人民需要和平，停止戰(zhàn)爭吧，讓和平永駐人間吧!
地球人：
你們好，我星球全民大會(huì)經(jīng)過討論，決定向貴星下達(dá)《關(guān)于地球歸屬問題的若干意見(及分析)》，希望貴星的首腦及各界人民認(rèn)真閱讀，在一個(gè)月內(nèi)給予我星答復(fù)?，F(xiàn)內(nèi)容如下：
一、我星是一個(gè)具有悠久文明史的星球，自宇宙9952995年，我星就已經(jīng)有文明出現(xiàn)，經(jīng)過近100億年的和平發(fā)展，現(xiàn)已成為大熊系一號(hào)星球，有足夠的能力維護(hù)宇宙秩序。軍事方面，我星現(xiàn)擁有億噸級(jí)星際戰(zhàn)艦11544，反粒子導(dǎo)彈十億余枚，軍隊(duì)容納7775741萬人，作戰(zhàn)能力很強(qiáng)，能夠?qū)θ魏蔚挚辜右詺缧源驌簟?BR> 二、地球的文明史僅數(shù)百萬年，科技水平與我星相差甚遠(yuǎn)，軍事能力明顯偏低。尤其地球27世紀(jì)剛剛結(jié)束的長達(dá)70年第三次全球大戰(zhàn)，使貴星的經(jīng)濟(jì)水平大幅降低，全球gdp降為戰(zhàn)前水平的百分之二，一些地區(qū)人民甚至無力購買生活用品;文化也受到重創(chuàng)，大部分資料被戰(zhàn)火毀滅，人類失去了無可計(jì)數(shù)的書籍，磁盤，文化水平降低了近3倍;軍民死傷數(shù)億人，許多家庭破裂，殘存的人，心里也已經(jīng)受到極大創(chuàng)傷，短期內(nèi)無法再進(jìn)行各項(xiàng)日?；顒?dòng)，重建貴星;數(shù)次核戰(zhàn)爭，使貴星的放射性明顯增強(qiáng)，并形成了致密核黑云，生態(tài)平衡遭到極大破壞，物種大量死亡，直接威脅到人類自身;尤其是在近太空和火星爭奪戰(zhàn)，貴星的航天力量已經(jīng)喪失殆盡，且產(chǎn)生的航天垃圾圍繞了所有的優(yōu)勢(shì)軌道，也就是說貴星短期內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)大規(guī)模航天飛行及戰(zhàn)略部署。據(jù)我星權(quán)威專家計(jì)算，貴星想恢復(fù)戰(zhàn)前水平，起碼需要數(shù)萬年。就目前局勢(shì)來看，人類已經(jīng)不具備管理地球的能力。地球今后的重建和發(fā)展，應(yīng)該由我星專門執(zhí)行。
但是，如果貴星執(zhí)迷不悟，我星將被迫采取軍事打擊，以解決地球歸屬問題。
總之，為了維護(hù)宇宙和平安定，維護(hù)地球人民的切身利益，希望貴星能夠以人民為先，和平解決歸順我星的事務(wù)。
戰(zhàn)爭的硝煙，繚繞不絕，纏繞在世界的上空，也把人們和平的愿望死死纏住。
1937年，從日本侵略中國的第一聲槍聲開始，到中國勝利的鼓聲鳴起，歷時(shí)今3000日，在著漫長的歲月中，中國人民的耳邊始終是戰(zhàn)爭帶來的槍聲，中國人民的心中始終是戰(zhàn)爭帶來的痛苦。在日本的侵略下，許多偏僻的山村也無一幸免。
在某一個(gè)小鎮(zhèn)的某一個(gè)小村，居住著貧窮的幾百人，但他們?cè)谥皡s過著幸?？鞓返纳?，而在日本侵略軍帶著陣陣奸笑和陣陣炮聲，進(jìn)入了這里，開始了他們“光榮”的掠奪之后，這里幾乎成了一個(gè)充滿了痛苦的或地獄。一個(gè)星期后，這里再?zèng)]有什么值得“留戀”的東西了，侵略軍便又重帶著奸笑和炮聲卻了別的地方。村子里到處是“傷痕”，到處是“生命的遺跡”，也到處是悲涼，以前的歡笑聲不復(fù)存在，而替代它們的乃是哭爹喊娘罵鬼子的凄涼。
在當(dāng)時(shí)，這樣的景象數(shù)不勝數(shù)，這樣的村子也數(shù)不勝數(shù)，但更多的卻是創(chuàng)痍滿目的、無可補(bǔ)救的心靈。
對(duì)于“九一八”事變，可謂人盡皆知?！熬乓话恕笔伦兊陌l(fā)生不是偶然的，它是日本帝國主義為了吞并中國，稱霸亞洲，以及太平洋地區(qū)，而采取的一個(gè)蓄謀已久重要侵略步驟。而這個(gè)步驟，卻是流離失所的東北人民痛苦異常。當(dāng)時(shí)廣為傳唱的《松花江上》就表達(dá)了這樣的情緒。凄涼哀婉的歌聲，讓每個(gè)中國人都感到了痛心和憤怒。
戰(zhàn)爭應(yīng)有度，痛苦應(yīng)有疆。而當(dāng)時(shí)的日本帝國卻給中國人民的心中蒙上了陰影。讓我們一起，呼吁和平，停止戰(zhàn)爭。
八年級(jí)第一單元英語篇十一
部編版教材采用“人文主題”與“語文素養(yǎng)”雙線組織單元結(jié)構(gòu)，既強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，又保證了語文素養(yǎng)的基本訓(xùn)練。
第六單元是八年級(jí)上冊(cè)第二個(gè)文言文單元，第三單元以寫景抒情為主,而本單元多是我國古代名篇。從主題上來講都與人的品格、志趣、情懷、抱負(fù)有關(guān)。如《孟子二章》中《富貴不能淫》記敘了孟子與景春關(guān)于何為大丈夫的問題的探討，孟子借對(duì)景春的反駁，闡述了自己心目中的大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)?！渡趹n患死于安樂》論述了人才的造就和國家的治理,《愚公移山》講述了愚公以殘年余力，不畏艱難，帶領(lǐng)全家人挖山不止，感動(dòng)天帝移山成功的寓言故事，讓我們感受到了愚公的大智大勇?！吨軄喎蜍娂?xì)柳》講述了漢文帝到細(xì)柳營勞軍的故事，為我們塑造了一位治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿的真將軍形象?！对娫~五首》中有隱居田園的陶淵明，有憂國憂民的杜甫，有空有才華而不能施展的杜牧，有浴血沙場(chǎng)、誓死報(bào)國的李賀，有對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿、執(zhí)著追求理想的李清照。厚重的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的人格和審美具有重要的意義。
從語文素養(yǎng)的角度來說，“借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟、和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味?！边@是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文言文教學(xué)提出的一以貫之的重要目標(biāo)。而本單元也明確提出了本單元單元目標(biāo)：“要借助注釋和工具書整體感知課文內(nèi)容大意；還要多讀熟讀，積累常見的文言詞語和名言警句。不斷提高自己的文言文閱讀能力?！?BR> 綜上所述我將本單元教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)定為：1.借助注釋和工具書整體感知課文大意，積累文言詞匯。2.通過多讀熟讀課文，積累名言警句，體味文章思想內(nèi)涵。3.從不同角度感受古人的智慧與胸襟。
如何在教學(xué)中有效地落實(shí)這些目標(biāo)呢?這是一個(gè)特別值得思考的問題。
第一、通過預(yù)習(xí)和語境學(xué)習(xí)，積累文言詞匯。
教材中明確提出每課的預(yù)習(xí)任務(wù)或閱讀提示，這就為學(xué)生的有效自學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！丁疵献印刀隆返念A(yù)習(xí)任務(wù)是：查找資料，了解孟子其人和所處的時(shí)代。借助注釋，通讀課文，了解大意?！队薰粕健纷寣W(xué)生回顧《兩小兒辯日》《杞人憂天》說說寓言的特點(diǎn)，一位年近九旬的老翁決心與全家人畢力平險(xiǎn)，對(duì)此你如何看待？讓學(xué)生帶著此問題閱讀本文?！吨軄喎蜍娂?xì)柳》一課安排精妙的“閱讀提示”，更深深吸引學(xué)生急于先睹為快?！对娫~五首》的預(yù)習(xí)內(nèi)容：查找相關(guān)資料，以幫助體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情。反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律特點(diǎn)。
良好的預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)課堂高效的基礎(chǔ)。結(jié)合文章前面的“預(yù)習(xí)”或“閱讀提示”，教師設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的具體可行的“預(yù)習(xí)案”，欄目有“資料助讀”、“夯實(shí)基礎(chǔ)”、“反復(fù)讀文”、“質(zhì)疑問難”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、工具書或利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料，自主學(xué)習(xí)。長期的堅(jiān)持，等學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，愛上了積累，老師就可以逐步地放手了。
以《富貴不能淫》為例談?wù)勅绾温鋵?shí)預(yù)習(xí)任務(wù)。老師布置預(yù)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們借助網(wǎng)絡(luò)或者其他資料搜集整理關(guān)于孟子及時(shí)代背景、思想主張，及對(duì)縱橫家的理解等相關(guān)背景知識(shí)，（無條件的，老師提供助讀資料）便于學(xué)生理解課文，尤其是對(duì)“以順為正”的“妾婦之道”與公孫衍和張儀之道的類比的理解。其次明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)：1.多遍朗讀課文，直至準(zhǔn)確，流利，讀出語氣。2.結(jié)合注釋，翻譯課文，了解課文內(nèi)容大意（將不能翻譯的詞語和句子做上標(biāo)記，整理在預(yù)習(xí)案上）3.借助工具書（翻譯書、完全解讀、《古漢語字典》等）解決疑難。（整理在預(yù)習(xí)案上）4.同桌互譯查漏補(bǔ)缺。5.教師隨機(jī)抽重點(diǎn)句子翻譯。6.質(zhì)疑問難。在這樣的預(yù)習(xí)中學(xué)生反復(fù)讀文、譯文，加上老師的引導(dǎo)，基礎(chǔ)更容易得到夯實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。比如在預(yù)習(xí)中學(xué)生就發(fā)現(xiàn)并解決了“豈、安居、是、謂”等課下注釋沒有的詞語，我相信這樣的學(xué)習(xí)效果要比老師講，學(xué)生記憶更深刻。在質(zhì)疑環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了“廣居、正位、大道為什么是仁、禮、義?”促使教師及時(shí)查閱資料、做好教學(xué)上的補(bǔ)充。
結(jié)合語境理解詞義，使師生的教與學(xué)有意義、有意思。在這方面上海著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍老師是高手，他善用“曲問”引導(dǎo)學(xué)生理解語境中詞語的意思。例如：
片段一：
師：這個(gè)老愚公有多大年紀(jì)了？
（學(xué)生紛紛答，有人說“九十歲”，有人說“九十不到”。）。
師：到底是九十，還是九十不到？
生：（齊聲）不到。
師：不到？從哪里知道？
生：“年且九十”，有個(gè)“且”字。
師：且，對(duì)！有的同學(xué)看書仔細(xì)，有的同學(xué)就有些粗心。那么，那個(gè)智叟是年輕人嗎？
生：（齊聲）老頭。
師：怎么知道？
生：（齊生）“叟”字呀！
師：啊，很好。愚公和智叟都是老頭子。那么，那個(gè)遺男有幾歲了？
生：七八歲。
師：你又是怎么知道的？
生：從“齔”字知道。
師：噢，齔。這個(gè)字很難寫，你上黑板寫寫看。（生板書）寫得很好?！褒Z”是什么意思？
生：換牙。
師：對(duì)，換牙。你看這是什么偏旁？（生答：“齒”旁。）孩子七八歲時(shí)開始換牙。同學(xué)們不但看得很仔細(xì)，而且都記住了。那么，這個(gè)年紀(jì)小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯讓他去嗎？（“他爸爸肯讓他去嗎？”此問的本意在于了解學(xué)生是否理解“孀妻”、“遺男”二詞，問在此而意在彼，謂之“曲問”。前面問“愚公有多大年紀(jì)？”“智叟是年輕人嗎？”都是曲問的例子。問題“拐個(gè)彎”，容易激發(fā)學(xué)生思考。）（生一時(shí)不能回答，稍一思考，七嘴八舌地：“他沒有爸爸！”）。
師：你們?cè)趺粗溃?BR> 生：他是寡婦的兒子。孀妻就是寡婦。師：對(duì)！遺男是什么意思？生：（齊生）孤兒。
師：對(duì)了！這個(gè)孩子死了爸爸，只有媽媽。
錢老師結(jié)合具體語境，指導(dǎo)學(xué)生很好的理解了“且”“叟”“齔”“孀妻”“遺男”等詞語，既加深了對(duì)文本的理解同時(shí)又落實(shí)了文言詞語的積累。
片段二:生：“雖我之死”。
師：你解釋一下好嗎？
生：即使我死了。
師：這里的“雖”為什么不解釋為“雖然”？
生：“雖然”，說明他已經(jīng)死了。
師：對(duì)，這里要用個(gè)假設(shè)的意思?？梢娪薰缇拖胱约菏窍硎懿坏揭粕街Φ?。
一個(gè)假設(shè)將“雖”的兩種用法點(diǎn)的明白透徹，結(jié)合具體語言環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生在很有意思而積極思維的狀態(tài)中積累了文言詞義，習(xí)得了學(xué)習(xí)文言文的一種方法。
第二、多讀熟讀，積累名言警句，體味情感。
誦讀是文言文教學(xué)的重要組成部分，它是幫助學(xué)生理解詞句篇章和思想感情的一個(gè)重要手段。著名教育家葉圣陶先生對(duì)于語文教學(xué)中不重視朗讀提出過嚴(yán)厲的批評(píng)：“中學(xué)里往往不注意讀，隨口念一遍，就算讀了，發(fā)音不講究，語調(diào)不揣摩，更不用說表達(dá)的邏輯關(guān)系，傳達(dá)出的神情態(tài)度了，這是不能容忍的。學(xué)生目前的積累很有限，對(duì)語言現(xiàn)象不熟悉，因此在這一階段多讀多背顯得尤為重要?！?BR> 第六單元《孟子二章》多用排比和對(duì)偶，語言整齊，鏗鏘有力特別適合學(xué)生朗讀，《富貴不能淫》、《愚公移山》、《周亞夫軍細(xì)柳》故事性強(qiáng)、有人物對(duì)話，適合分角色朗讀，揣測(cè)人物語氣，感受人物的情感態(tài)度?！对娫~五首》富有韻律，讀起來朗朗上口，在多讀中體會(huì)詩人的思想感情。
接下來我就以《富貴不能淫》、《漁家傲》來談?wù)勎沂侨绾温鋵?shí)朗讀教學(xué)的。
生：答案就在其中，無疑而問。師：無疑為什么要問呢？生：加強(qiáng)語氣。
師：那它強(qiáng)調(diào)了什么呢？
生：公孫衍和張儀是真正的大丈夫。師：景春說這句話時(shí)是一種什么樣的語氣？生：深信不疑，欽佩、敬重的語氣。
生：是焉得為大丈夫乎？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：孟子也用了一個(gè)反問句。
生：景春用反問句加上一個(gè)“誠”字表明自己對(duì)兩人的高度肯定，孟子只用反問句表達(dá)出對(duì)景春觀點(diǎn)的否定，而且還有點(diǎn)不屑、瞧不起的味道。
師：大家理解的非常好，那我們就帶著這種不屑來讀讀這句話。師：這是一場(chǎng)論辯，咱們來分角色朗讀一下。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反問句，體會(huì)反問句加強(qiáng)語氣、加重人物情感的作用，并在分角色朗讀中體會(huì)景春對(duì)縱橫家公孫衍、張儀的欽佩和孟子對(duì)他們的不屑。
朗讀的形式多種多樣，在教學(xué)《漁家傲》中我就綜合運(yùn)用了多種朗讀，讓朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)。我是做如下安排的:1.聽讀，聽清讀音和節(jié)奏。
2.學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏，揣測(cè)作者情感。
生：嗟和謾，第一句要讀得低沉緩慢，讀出傷感、無奈、慨嘆和不滿，第二、三句語速要快而堅(jiān)定，以突出追求理想的堅(jiān)定與執(zhí)著。
4.配樂朗讀全篇，師生共讀，讀出高潮。
三、多種方法，促進(jìn)學(xué)生“用心去感受古人的智慧與胸襟”。語文是語言、文字、情感的綜合。語文教師要借助多種手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與到文本中去，體味文本思想內(nèi)涵。
1.借助資料，知人論世。
比如：《富貴不能淫》一課，教材限于篇幅，沒有對(duì)景春、公孫衍、張儀的“縱橫家”身份做詳細(xì)解釋，而“縱橫家”又是理解文本的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這就需要引導(dǎo)學(xué)借助工具書或網(wǎng)絡(luò)查詢“縱橫家”的資料。關(guān)于縱橫家的處事方式，朱自清先生生在他的著作《經(jīng)典長談》（浙江文藝出版社）里曾有一段精彩的評(píng)述：“蘇秦使錐子扎腿的時(shí)候，自己發(fā)狠道：‘哪有游說人主不能得金玉錦繡，不能取卿相之尊的道理！’這是戰(zhàn)國策士的心思。他們憑他們的智謀和辯才，給人家劃策，辦外交；誰用他們就幫誰。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時(shí)候幫你，不幫你的時(shí)候也許害你。翻覆，在他們看來是沒有什么的?！薄八麄冏约簺]有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎抹角投其所好?！本哂羞@種為人處世方式的縱橫家在孟子心目中當(dāng)然不算大丈夫。在孟子看來，大丈夫要講仁德、守禮法、合道義；無論是否得志，都應(yīng)該堅(jiān)守自己的原則；不能被富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷亂、所動(dòng)搖、所屈服。有了朱自清先生生在他的著作《經(jīng)典長談》（浙江文藝出版社）的這段資料，就幫助學(xué)生理解了公孫衍、張儀這些縱橫家的確算不上大丈夫。
生：三山：神話中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海山仙山。沒有痛苦、沒有悲傷的地方。
師：現(xiàn)實(shí)中有悲傷嗎？你從哪些詞可以看出來？
生：“嗟”“謾”嗟：嘆息，慨嘆，屬于神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神的傳達(dá)出了作者日暮途遠(yuǎn)的嘆息。謾：同漫，空，徒然。
師：有同學(xué)提出了這樣的問題為什么寫出驚人詩句卻毫無意義呢？（結(jié)合背景資料）生：第一：自己空有才華，但畢竟是個(gè)弱女子，女子不得干政。第二正值戰(zhàn)亂年代，國難當(dāng)頭，詩詞文章不能救國。
通過一個(gè)“嗟”“謾”字學(xué)生體會(huì)到了她對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈和不滿。3.恰當(dāng)使用多媒體。
語文課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿生機(jī)的課堂，而多媒體恰恰以它的形象性、直觀性、生動(dòng)性彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂中的單調(diào)，讓語文課堂充滿活力與趣味。是語文教學(xué)的有力的補(bǔ)充，讓教學(xué)變成一種享受，讓學(xué)生保持一種興奮和愉悅。在《周亞夫軍細(xì)柳中》學(xué)生借助“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”體會(huì)到周亞夫軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿全副武裝，嚴(yán)陣以待的情景；借助“軍中聞將令，不聞天子之詔”體會(huì)到周亞夫的治軍嚴(yán)明；借助“天子先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”體會(huì)到周亞夫的剛正不阿，“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見”體會(huì)到周亞夫嚴(yán)守軍禮?？墒窍胂笈c真實(shí)總是隔著層層薄紗，為了讓學(xué)生能夠更直觀的感受這位真將軍的形象，我在胡玫導(dǎo)演的《漢武大帝》中找到了漢景帝到周亞夫細(xì)柳營進(jìn)行勞軍的情景，并將其進(jìn)行編輯，請(qǐng)大家欣賞（播放視頻），它直觀的向我們展示周亞夫治軍嚴(yán)明、剛正不阿，凜然不可侵犯的形象，讓學(xué)生印象更為深刻。
4.寫作提升法。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系”
錢夢(mèng)龍老師在《愚公移山》的教學(xué)中創(chuàng)作了《新愚公移山》生甲：“甚矣，愚公之愚！年且九十而欲移山，山未移而身先死，焉能自享其利乎？”生乙曰：“愚公之移山也，蓋為子孫造福，非自謀其私也。故以利己之心觀之，必謂愚公為不惠；若以利人之心觀之，則愚公實(shí)大智大勇之人也?！鄙淄鲆詰?yīng)。生乙復(fù)曰：“今欲變吾貧窮之中國為富強(qiáng)之中國，其事之難甚于移山。若我十億中國人，人人皆為愚公，則山何苦而不平？國何苦而不富？”生甲動(dòng)容曰：“善哉，君之所言！愚公不愚，我知之矣?！?BR> 習(xí)作：
人的一生都不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到坎坷和波折。就像文中的這六位先賢一樣，他們出身卑微，經(jīng)受了人生的凄風(fēng)苦雨。這坎坷與波折會(huì)讓堅(jiān)強(qiáng)者動(dòng)心忍性，也會(huì)讓弱小者望而卻步。德國音樂家貝多芬面對(duì)雙耳失聰，沒有悲觀也沒有自我放逐，以驚人的毅力扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作了不朽的音樂作品。聾啞姑娘邰麗華用她的倔強(qiáng)與執(zhí)著，在日復(fù)日日，年復(fù)一年的練習(xí)中創(chuàng)造了絕美的“千手觀音”。
語文教學(xué)的研究是無止境的，今日班門弄斧，見解不夠成熟之處，希望各位老師多批評(píng)指教。
八年級(jí)第一單元英語篇十二
八年級(jí)學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時(shí)間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。到了初二年級(jí)，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是八年級(jí)英語老師必需重視和解決的問題。分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。教學(xué)了一段時(shí)間，對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行反思就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生開始學(xué)英語時(shí)是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績直線下降。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問題，就是有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習(xí)慣，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為，英語是知識(shí)型、理解型的課程，僅滿足于老師講的`內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會(huì)邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。在經(jīng)過英語教學(xué)后我們知道，學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時(shí)期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊(duì)就難以避免。
5、通過英語教學(xué)工作，我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識(shí)傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會(huì)單詞、看懂課文、會(huì)做習(xí)題，而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象，也就在所難免。
學(xué)生的這些兩極分化現(xiàn)象通過八年級(jí)英語教學(xué)都能總結(jié)出來，所以，不論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生來說，只有認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地努力學(xué)習(xí)，唯有腳踏實(shí)地方可獲得成功。
八年級(jí)第一單元英語篇十三
第一單元記住歷史珍惜和平。
2蘆花蕩。
3蠟燭。
4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信。
5親愛的爸爸媽媽。
興趣情境導(dǎo)引。
生1：我在假期中認(rèn)真閱讀了《三國演義》，我認(rèn)為戰(zhàn)爭能造就人，大家看，那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！
師：照你這么說，你是贊成戰(zhàn)爭的了？
生1：基本上是這樣。我是一個(gè)男孩，長大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場(chǎng)，在血與火的考驗(yàn)中鍛煉自己，成就自己。
生2：老師，我不同意他的意見。我看過海明威的《永別了，武器》，我看到了戰(zhàn)爭的殘酷與無情。我認(rèn)為，戰(zhàn)爭，離我們?cè)竭h(yuǎn)越好。
生3：我覺得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰(zhàn)爭，有正義與非正義之分。我們反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭，而對(duì)于正義的戰(zhàn)爭，我們必須支持，因?yàn)?，只有消滅了一切侵略者和剝削者，我們才能贏得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說》中有這樣一句精彩的話語：“俄國人民為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)?！保ㄈw鼓掌）。
師：說的太好了。我們熱愛和平，但我們決不乞求和平；我們反對(duì)戰(zhàn)爭，但我們決不害怕戰(zhàn)爭。必要時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。下面，我們先來看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭的微型小說，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現(xiàn)的。
（投影微型小說）。
德軍剩下來的東西。
戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對(duì)他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”
他笑笑，說：“不。不上你那里――我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼，兩個(gè)人走到路燈下。
女人突然嚷了起來：“??！”
他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了！
師：大家已經(jīng)默讀完畢，現(xiàn)在，誰先勇敢地站起來發(fā)表自己的意見？
生1：作者講述的是一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事。
（哄堂大笑）。
師：你說的有些道理，只是過于寬泛，不確切。能不能再具體一些？
生1：我想，是一個(gè)男人和他墮落了的女朋友的故事。
師：很好。其他同學(xué)還有沒有要補(bǔ)充的？
生4：這個(gè)男人可以看成是一個(gè)戰(zhàn)士。
師：很好。請(qǐng)你說說，從哪里可以看出？
生4：小說開頭告訴我們：“戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)?！边@樣，我們有理由認(rèn)定這是一個(gè)戰(zhàn)士。
生5：我想，一定是她自身的原因吧。
師：你有根據(jù)嗎？
生5：（不好意思）沒有根據(jù)。
（同學(xué)們又笑）。
師：大家能不能從小說的題目發(fā)現(xiàn)些什么？
生6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因?yàn)樾≌f寫的是“德軍剩下來的東西”。
生7：老師，是不是第二次世界大戰(zhàn)呢？
師：對(duì)！能告訴我們你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢？
生：因?yàn)樾≌f告訴我們說是德軍。
師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說的主要內(nèi)容。下面我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史，珍惜和平。
難點(diǎn)互動(dòng)探索。
難點(diǎn)問題1：整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容。
生：老師，理解和把握文章的主要內(nèi)容有方法嗎？
師：沒有絕對(duì)的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。
生：有哪些基本方法呢？
師：首先，我們應(yīng)該抓住文章的題目，題目，一般說來，就是文章的眼睛與靈魂。其次，要細(xì)細(xì)品味文章，迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果；再其次，我們還應(yīng)該調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)庫存，展開聯(lián)想與想象，力求深入理解作者所要表達(dá)的人生感悟和生活哲理。
相關(guān)知識(shí)鏈接怎樣閱讀敘事性作品。
1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。
2、劃分層次，理出線索。
3、概括段意，畫出重點(diǎn)語句。
4、歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。
5、分析寫法：可從語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。
范例1怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內(nèi)容？
分析：
1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容，是看標(biāo)題?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀?？梢韵胂?，千里江面上，萬船齊發(fā)，冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對(duì)岸的景象?？梢韵胂?，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮！
2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，是看導(dǎo)語。從導(dǎo)語還可以知道渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。
3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展，列表如下：
時(shí)間兵力渡過兵力。
中路軍。
安慶―蕪湖20日夜―21日夜30萬30萬。
西路軍。
九江―安慶21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬三分之二。
東路軍。
南京―江陰21日17時(shí)―22日22時(shí)35萬大部。
主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。
解答：
這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰的局面。
相關(guān)知識(shí)鏈接：什么叫新聞？
1、新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語言簡明準(zhǔn)確。
4、新聞的寫法：以敘述為主，有時(shí)兼有議論、描寫。
范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內(nèi)容？
分析：
這一則新聞沒有分段，要把握全文內(nèi)容，需要?jiǎng)澐謱哟巍?BR> 第一層，導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘?、時(shí)間。
第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又分三點(diǎn)具體報(bào)道取得的主要成績。
第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。
讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無可挽回。
解答：
這則新聞，重點(diǎn)報(bào)道了中原我軍解放南陽的情況，并由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
解題方法鏈接。
1、看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。
2、看導(dǎo)語：導(dǎo)語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。
3、看主體：這是導(dǎo)語之后對(duì)內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。
4、看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，它有時(shí)隱含在主體之中。
5、看結(jié)語：它一般是對(duì)新聞主體的總結(jié)，有時(shí)也隱含在主體之中。
范例3如何把握《蘆花蕩》中“老頭子”這一人物形象？
分析：
老頭子是廣大群眾中普通的一員，但他確確實(shí)實(shí)是一個(gè)英雄。他的英雄性格，首先表現(xiàn)在他抗日愛國的熱情，老當(dāng)益壯的氣概。老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應(yīng)該在后方安度晚年，他卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴(yán)密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻(xiàn)卓著的英勇的交通員?！澳菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個(gè)抗日老英雄的形象。他的愛國熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部，在敵人的眼皮底下出入，竟“像一個(gè)沒事人”，心情悠閑，“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因?yàn)樗煜ぐ籽蟮淼牡乩憝h(huán)境，有高超的“水上的能耐”，更是因?yàn)樗哂杏⑿蹥飧?，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對(duì)于葦塘里面的隊(duì)伍堅(jiān)持斗爭發(fā)揮了重要的作用。
老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情。對(duì)鄉(xiāng)土，對(duì)同胞，對(duì)抗日隊(duì)伍，他是如此深情，對(duì)日寇則滿懷仇恨。他那么喜愛兩個(gè)孩子，這是他對(duì)同胞的感情。他對(duì)大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血”，愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來還。在老頭子的意識(shí)中，咱中國人是白洋淀的主人。他對(duì)家鄉(xiāng)充滿感情，對(duì)侵略者充滿仇恨。
八年級(jí)第一單元英語篇十四
母親，仿佛不曾在你的生命中缺席，如果說你的人生是一場(chǎng)話劇，那么你的母親必然會(huì)將每一個(gè)鏡頭都看得透徹，決不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，可是，我不一樣，我出演的話劇并沒有母親目不轉(zhuǎn)睛的參與，我的母親就像是看了話劇的開頭，然后再途中離開了一下，然后再突然地轉(zhuǎn)折回來，繼續(xù)觀賞我的話劇。
我家門前沒有梧桐樹，所以我們沒有月下講故事、聽心事的回憶，只能偶爾站在陽臺(tái)上，吹吹風(fēng)、看看月亮，看看這里的月亮有沒有不一樣，一天天地，站在陽臺(tái)里的女孩長高了，長大了，終于有一天，她盼到了所盼的，也終于失去了童年。
母親對(duì)我來說，或許已經(jīng)陌生了吧，她缺席的那段時(shí)光，永遠(yuǎn)都不會(huì)在再有了，其實(shí)很想像弟弟那樣依偎再母親身上嬉戲，只是，再也做不到了，經(jīng)已獨(dú)立了的我，不再如從前了。我不再需要牽著母親的手過馬路，不再需要成天讓母親放不下心，是的，盼回來了嗎?是終于失去了。
其實(shí)，我不介意我們之間的鴻溝，盡管我獨(dú)立，盡管我成熟，可我依然無法放開母親始終牽著的我的手，無法不去關(guān)住母親看我話劇的眼神，時(shí)間擊倒的只是歲月，它永遠(yuǎn)無法擊倒母親對(duì)我的關(guān)懷，像是月亮永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅，因?yàn)樘栆恢倍荚凇?BR> 母親的愛，像是剪不斷的流水，無論它的源頭再哪，它總會(huì)流遍每個(gè)地方;母親的愛，像是一曲譜寫好的篇章，只待你輕輕地哼唱。
八年級(jí)第一單元英語篇十五
我是一枝用來與數(shù)字共舞的筆。
在泛黃、有些粗糙的帳本上，主人拿著我，在上頭仔細(xì)、認(rèn)真的寫下一串串?dāng)?shù)字、一條條代表著收入及支出的項(xiàng)目，發(fā)出了小小的沙沙聲。
我的主人并不富有，而這本顯得有些老舊的帳簿，說明了她是多么辛若的工作，省吃儉用，才能在簿子上記上一筆名為“收入”的項(xiàng)目。我常?？匆娭魅四弥娫?，與相隔兩地的孩子噓寒問暖，問他錢是否夠用？冬天時(shí)有記得加一件薄外套嗎？我的主人如此辛苦的過日子，為的，便是想讓在外地讀書的孩子過上較好的生活。
我的主人很偉大，她所做用的東西，大部份是多數(shù)人認(rèn)為便宜、不美觀的物品，三餐總是草率的吃一吃，就馬上去街坊收集別人不要的廢棄物買給資源回收商，雖然一天只能賺上不到多少金錢，但是，看見帳簿上的收入又多了一些，她總是和藹的笑著，因?yàn)?，如此一來，她所能給孩子，便多了一些。
我的主人很堅(jiān)強(qiáng)，在丈夫過世后，她一肩扛起家中的生計(jì)，靠著資源回收，辛苦的拉拔兩個(gè)小孩，從來沒有怨言，只是默默的付出，當(dāng)別人正在家里看電視、休息時(shí)，就是她正推著老舊的推車，穿梭于街道中尋找著可以維持家中生計(jì)的廢棄物，當(dāng)別人正睡得香甜時(shí)，她拿著我，小心翼翼的寫下一天中的支出與收入，聽著我與紙張磨擦的聲響，微微的笑著。
過了幾個(gè)月，我身體中的墨水漸漸耗盡，我很感謝上天能讓我來到我的主人手上，和她一起分享喜悅；看見身為母親的主人是如此偉大，如此堅(jiān)強(qiáng)；看見一名“母親”對(duì)孩子的愛是多么溫柔，像小溪一般的純粹干凈，生生不息；看見人間中，愛是如此美好。
我由衷的感謝上天，讓我寫下了這本名為“母愛”的'記帳簿。
八年級(jí)第一單元英語篇十六
單元內(nèi)容感知。
一、閱讀。
1、本單元四篇課文皆為游記，四篇游記的寫法各有特點(diǎn)，有的寫旅行的全過程，有的寫多次重游同一景點(diǎn)，有的寫同一景點(diǎn)的不同側(cè)面，學(xué)習(xí)過程中要注意體會(huì)這些特點(diǎn)。
2、一切景語皆情語，在游記中也是這樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要注意體會(huì)作者滲透在游記中的感情。
3、四篇游記的語言風(fēng)格各不相同。有的語言質(zhì)樸，有的語言華麗;有的節(jié)奏舒緩，有的節(jié)奏急促。學(xué)習(xí)中要品味不同的'語言風(fēng)格。
二、口語交際。
召開一次旅游咨詢會(huì)。在活動(dòng)過程中我們要注意提問簡明扼要，回答問題言簡意明，具有針對(duì)性。
三、寫作。
寫一篇游記。要根據(jù)游記的特點(diǎn)，在寫游記時(shí)，要點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，要反映游蹤及觀賞順序，寫出景色的特色，并做到情景交融。
設(shè)置意圖。
了解編者的設(shè)置意圖，有利把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一定要細(xì)心體這些意圖。
1、四篇課文，意在讓我們了解祖國山川的秀美壯麗，更加熱愛祖國的大好河山;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)厲發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開意識(shí)，理解改革的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。
3、口語交際，咨詢問答，意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交往能力及應(yīng)變能力。
4、綜合性學(xué)習(xí)，旅游資源調(diào)查，意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，既有口頭表達(dá)能力，又有書面作業(yè)能力。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
參考以上內(nèi)容，整體感知本單元內(nèi)容。
1、速讀四篇課文，感知四篇文章的特色，以及游記的文體特點(diǎn)，并把學(xué)習(xí)體會(huì)以及精彩段落寫在閱讀筆記本上。
2、注意畫出文中的重要字詞，并用好課時(shí)訓(xùn)練檢測(cè)自已。(1——2題)。
1巴東三峽。
自學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，明白詞句含義。
2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。
3掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目標(biāo)：
1理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。
2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。
3學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)自已熱愛祖國大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡析。
重點(diǎn)：
1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。
2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
掌握寓學(xué)識(shí)、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。
學(xué)法指導(dǎo)：
本文是游記，我們要以課文為本，了解游記特點(diǎn)，培養(yǎng)自已的想象能力以及描述能力。所謂“一切景語皆情語”，從課文出發(fā)，學(xué)會(huì)定點(diǎn)觀察和移步換景，一般瀏覽和重點(diǎn)觀察的方法，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法向人們介紹景點(diǎn)。學(xué)會(huì)采用邊看、邊想、邊說、邊寫的方法來學(xué)習(xí)。
過程導(dǎo)引：
一、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)(先自學(xué)后小組交流)。
1朗讀課文，在書上劃分段落，并歸納段意。
2在劃分段落的基礎(chǔ)上，概括作者游蹤順序。
二、自主完成一課一練閱讀訓(xùn)練題，并根據(jù)本題學(xué)習(xí)描寫西陵峽、瞿塘峽的語段。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
作業(yè)：完成課后練習(xí)題二。
八年級(jí)第一單元英語篇十七
我是在外婆家長大的。記憶中的那個(gè)家總是很冷清。偌大的一個(gè)院子，除了我和外婆養(yǎng)了多年的那只母貓會(huì)時(shí)不時(shí)叫上幾聲外，似乎就沒有什么動(dòng)靜了。
但是也有例外的時(shí)候，那惟一的例外，就是在大年三十。舅舅和舅媽、阿姨和姨父帶著他們的孩子來了。我那一年之中才能見一次面的父母也回來了。外婆在這一天顯得特別有精神，好像一下子年輕了十幾歲，滿是皺紋的臉笑得像朵鮮花，而且就像是被定了格一樣，總是那么燦爛。
快樂的時(shí)光只是延續(xù)到大年初三。
那一群人又走了，包括我的父母?；秀敝g，只留下空空的院子。外婆抱著號(hào)啕大哭的我，坐在院子?xùn)|角那座閣樓下的桂樹旁，輕搖著我，給我講子女們小時(shí)候的事，也不管我的哭聲蓋過了她的說話聲。等到我哭累了，外婆就輕輕放下我，獨(dú)自轉(zhuǎn)身爬上閣樓。夕陽灑在她身上，像是有一圈光芒籠罩著她，托著她瘦弱的身軀，緩緩?fù)仙?，一直到閣樓門口，然后消失。
我每次總呆呆地望著她的背影，那背影充滿了疲倦與哀傷。我不明白外婆為何總不帶我走進(jìn)那間閣樓，其實(shí)我也不想進(jìn)，或者說是不敢吧。那閣樓極其陳舊，好像風(fēng)一吹就會(huì)倒下，昏暗、沉靜、神秘。外婆進(jìn)去后總會(huì)待上很長時(shí)間，甚至忘了給我做晚飯。我不知道她在里面做些什么。但每次出來的時(shí)候她的那雙干澀的眼總有點(diǎn)紅紅的，濕濕的。
平時(shí)外婆也上閣樓，特別是在夕陽斜照的黃昏里。
后來，我考上了中學(xué)，要被父母接走了。離開之前我要求再和外婆住一個(gè)月。
她已不能像從前那樣把個(gè)頭比她大的我再抱起來。我拉著她，坐到那株桂樹下，聽她講子女們小時(shí)候的事。我能感覺到她眼中的那份孩子般的期盼。之后她仍是獨(dú)自轉(zhuǎn)身上了閣樓。
這一個(gè)月里，她經(jīng)常會(huì)獨(dú)自一人躲進(jìn)閣樓里。
在離開的前一天，我怯怯地推開了那扇門。
我突然感到心臟被重重地撞擊了一下。
夕陽的余光不知什么時(shí)候從閣樓西面那扇惟一的窗戶鉆了進(jìn)來。透過褪色的窗欞，夾雜著飛舞的灰塵的光柱，投射在那些照片上，蒙著一層懷舊的黃色，卻分明給人一絲暖暖的感覺。
其實(shí)，外婆的閣樓本來就有陽光，這陽光就是永恒的偉大母愛。
八年級(jí)第一單元英語篇十八
不知不覺又過去了一個(gè)學(xué)期，這學(xué)期我學(xué)到了很多，但也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。
在這個(gè)寒假，我會(huì)調(diào)整狀態(tài)，努力地加入到下學(xué)期的戰(zhàn)斗當(dāng)中。時(shí)鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束，我取得了令人滿意的成績。但我不會(huì)松懈，不會(huì)放松，我會(huì)一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠(yuǎn)。下學(xué)期會(huì)立下更向上的目標(biāo)。
不知不覺又過去了一個(gè)學(xué)期，這學(xué)期我學(xué)到了很多，但也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。
在這個(gè)寒假，我會(huì)調(diào)整狀態(tài)，努力地加入到下學(xué)期的戰(zhàn)斗當(dāng)中。時(shí)鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束，我取得了令人滿意的成績。但我不會(huì)松懈，不會(huì)放松，我會(huì)一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠(yuǎn)。下學(xué)期會(huì)立下更向上的目標(biāo)。
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
這幾年，我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
時(shí)光流逝，豐富多彩的三年初中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。
我衷心擁護(hù)中國共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會(huì)主義祖國，用建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論武裝自己，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。作為班長，我能以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹立了好榜樣，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級(jí)的一切事務(wù)，是老師的得力助手。初二年我們班被評(píng)為市優(yōu)秀班級(jí)，這是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個(gè)班級(jí)而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達(dá)能力有了長足的進(jìn)步。97年被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)生干部，初三年被評(píng)為校三好生。
學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率初。三年來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競賽中也多次獲獎(jiǎng)，初一年榮獲第四屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽市三等獎(jiǎng);初二年獲全國中學(xué)生化學(xué)競賽廈門賽區(qū)表揚(yáng)獎(jiǎng)，初三年獲第十四屆全國中學(xué)生物理競賽省二等獎(jiǎng)。
積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。
通過初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提初成績，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來，更好地報(bào)效祖國。
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，初中的生活已過了一半，不知道自己是否滿意現(xiàn)在的我，分析一下吧!似乎在別人的眼里，我不認(rèn)真吧。其實(shí)，我一點(diǎn)也不清楚自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個(gè)星期天晚上都告戒自己，這個(gè)星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)現(xiàn)，我有迷糊了一個(gè)星期。
現(xiàn)在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己實(shí)在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅(jiān)持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優(yōu)秀，想成功，想優(yōu)秀，可是卻又是自己讓自己放棄了。
期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的高中還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。主要拉分的是英語。
其實(shí)，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!
八年級(jí)第一單元英語篇十九
初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時(shí)間有限，因此，充分合理地利用時(shí)間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。
為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面用心準(zhǔn)備，精心策劃，而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。具體做法可概括為：“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)７?、活學(xué)活用”三步教學(xué)法。
一、明確目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)自我的復(fù)習(xí)活動(dòng)才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們?cè)谕瓿梢粋€(gè)個(gè)的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。
二、體驗(yàn)?zāi)７隆?BR> 任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有必須的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞必須的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７?。在我的引?dǎo)下，同學(xué)們?cè)诼?、說、演、用的過程中努力地去體驗(yàn)語言、感悟語言，從而對(duì)語言有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，再透過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程，讓學(xué)生接觸、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。
三、活學(xué)活用。
我向來反對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)死板教條、死記硬背，這樣不僅僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的興趣。我總是鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言，學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時(shí)地給予合理的肯定和評(píng)議，以便引導(dǎo)他們主動(dòng)地投身于教學(xué)活動(dòng)并參與競爭，主動(dòng)地使用英語，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的用心性。
另外，及時(shí)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行盤點(diǎn)、理清思路，使所學(xué)知識(shí)縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫忙學(xué)生們建立龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率。
總之，透過“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)７?、活學(xué)活用”三步，不僅僅使學(xué)生對(duì)課本資料掌握得更準(zhǔn)確、更牢固，而且到達(dá)了英語課堂上“個(gè)個(gè)參與，人人有機(jī)會(huì)，充分用英語進(jìn)行‘談、說、評(píng)、議’等言語表達(dá)活動(dòng)”的目的，從而提高了學(xué)生的英語運(yùn)用潛力。