教案的編寫(xiě)應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段和學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行調(diào)整，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫(xiě)要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)。教案范文中融入了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，對(duì)于提高教學(xué)效果具有積極的推動(dòng)作用。
葉圣陶荷花教案篇一
同朋友喝酒，嚼著薄片的雪藕，忽然懷念起故鄉(xiāng)來(lái)了。若在故鄉(xiāng)，每當(dāng)新秋的早晨，門(mén)前經(jīng)過(guò)許多的鄉(xiāng)人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直，使人起健康的感覺(jué)；女的往往裹著白地青花的頭巾，雖然赤腳，卻穿短短的夏布裙，軀干固然不及男的這樣高，但是別有一種健康的美的風(fēng)致；他們各挑著一副擔(dān)子，盛著鮮嫩玉色的長(zhǎng)節(jié)的藕。在產(chǎn)藕的池塘里，在城外曲曲彎彎的小河邊，他們把這些藕一再洗濯，所以這樣潔白。仿佛他們以為這是供人品味的珍品，這是清晨的畫(huà)境里的重要題材，倘若涂滿(mǎn)污泥，就把人家欣賞的渾凝之感打破了；這是一件罪過(guò)的事，他們不愿意擔(dān)在身上，故而先把它們濯得這樣潔白了，才挑進(jìn)城里來(lái)。他們要稍稍休息的時(shí)候,就把竹擔(dān)橫在地上，自己坐在上面，隨便揀擇擔(dān)里的過(guò)嫩的藕槍或是較老的藕樸，大口地嚼著解渴。過(guò)路的人就站住了，紅衣衫的小姑娘揀一節(jié)，白頭發(fā)的老公公買(mǎi)兩支，清淡的甘美的滋味于是普遍于家家戶(hù)戶(hù)了。這種情形差不多是平常的日課，要到葉落秋深的時(shí)候。
在這里上海，藕這東西幾乎是珍品了。大概也是從我們的故鄉(xiāng)運(yùn)來(lái)的。但是數(shù)量不多，自有那些伺候豪華公子碩腹巨賈的幫閑茶房們把大部分搶去了；其余的便要供在較大一點(diǎn)的水果鋪里，位置在金山蘋(píng)果呂宋香芒之間，專(zhuān)待善價(jià)而沽。至于挑著擔(dān)子在街上叫賣(mài)的，也并不是沒(méi)有，但不是瘦得像乞丐的臂和腿，便澀得像未熟的柿子，實(shí)在無(wú)從欣羨。因此，除了僅有的一回。我們今年竟不曾吃過(guò)藕。
這僅有的一回不是買(mǎi)來(lái)吃的，是鄰舍送給我們吃的。他們也不是自己買(mǎi)的，是從故鄉(xiāng)來(lái)的親戚帶來(lái)的。這藕離開(kāi)它的家鄉(xiāng)大約有好些時(shí)候了，所以不復(fù)呈玉樣的顏色，卻滿(mǎn)被著許多銹斑。削去皮的時(shí)候，刀鋒過(guò)處，很不書(shū)爽利。切成片送入口里嚼著，有些兒甘味，但時(shí)沒(méi)有一種鮮嫩的感覺(jué)，而且似乎含了滿(mǎn)口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子很高興，他把這許多片嚼完，居然有半點(diǎn)鐘工夫不再作別的要求。
想起了藕就聯(lián)想到莼菜。在故鄉(xiāng)的春天，幾乎天天吃莼菜。莼菜本身沒(méi)有味道，味道全在于好的湯。但這樣嫩綠的顏色與豐富的詩(shī)意，無(wú)味之味真足令人心醉。在每條街旁的小河里，石埠頭總歇著一兩條沒(méi)篷船，滿(mǎn)艙盛著莼菜，是從太湖里撈來(lái)的。當(dāng)然能得日餐一碗了。
而在這里上海又不然。非上館子就難以吃到這東西。我們當(dāng)然不上館子，偶然有一兩回去叨擾朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的時(shí)候，所以今年竟不曾吃過(guò)。直到最近，伯祥的杭州親戚來(lái)了，送他幾瓶裝瓶的西湖莼菜，他送給我一瓶，我才算也嘗了新了。
向來(lái)不戀故鄉(xiāng)的我，想到這里，覺(jué)得故鄉(xiāng)可愛(ài)極了。我自己也不明白，為什么會(huì)起這么深濃的情緒？再一思索，實(shí)在很淺顯的：因?yàn)樵诠枢l(xiāng)有所戀，而所戀又只在故鄉(xiāng)有，就縈系著不能割舍了。譬如親密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不戀戀？怎得不懷念？但是僅僅為了愛(ài)故鄉(xiāng)么？不是的，不過(guò)在故鄉(xiāng)的幾個(gè)人把我們牽著罷了。若無(wú)所牽系，更何所戀念？像我現(xiàn)在，偶然被藕與莼菜所牽系，所以就懷念起故鄉(xiāng)來(lái)了。
所戀在哪里，哪里就是我們的故鄉(xiāng)了。
葉圣陶荷花教案篇二
知識(shí)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句；提取中心句，明確說(shuō)明對(duì)象及特征；了學(xué)習(xí)本文層次分明的寫(xiě)法；運(yùn)用合適的說(shuō)明方法介紹事物。
能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀分析學(xué)習(xí)提取關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，學(xué)習(xí)概括內(nèi)容；揣摩文中生動(dòng)精妙的語(yǔ)句；能夠運(yùn)用橋黨的順序和方法解說(shuō)事物。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)蘇州園林的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：俗話(huà)說(shuō)：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。還有俗話(huà)說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之所以聞名天下，很大程度上取決于蘇州園林。蘇州園林如何有這樣的魅力？今天我們相約蘇州園林，去欣賞他的.風(fēng)采魅力。
一、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文注釋1了解作品和作者。
2、快速默讀課文，批注課文重點(diǎn)信息。作者評(píng)價(jià)，蘇州園林特征，園林景貌等搶答
3、交流：讀完課文你對(duì)蘇州園林有怎樣的印象？
4、引出中心句
二、再讀課文，分析思路
1、蘇州園林追求的是“完美的圖畫(huà)”，作者為我們描述了幾幅這樣的圖畫(huà)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2、你最喜歡哪一幅圖畫(huà)？你發(fā)現(xiàn)這幅圖畫(huà)美在哪里？小組交流，討論美點(diǎn)
3、這些圖畫(huà)分別于文中哪些句子相對(duì)應(yīng)？你覺(jué)得這種寫(xiě)法有什么好處？合作討論。
先總后分，先中心句后支撐句，條理清楚，層次分明
4、為了將蘇州園林的特征向不大熟悉它的人們介紹的通俗易懂，作者運(yùn)用了一些方法。看看下面語(yǔ)句主要運(yùn)用什么方法說(shuō)明的？舉個(gè)典型例句。
一、朗讀課文，美點(diǎn)尋蹤
1、你喜歡文中哪些語(yǔ)句和詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。自由表態(tài)
2、齊讀2、4、5段，感受語(yǔ)言的趣味美。
二、回顧課文，再度審美
1、體會(huì)作者對(duì)蘇州園林的情感。
2、交流：你喜歡我們的校園嗎？你發(fā)現(xiàn)我們的校園花草布局之美嗎？請(qǐng)你就校園一角運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê晚樞蚪o不熟悉他的人介紹一下。
三、總結(jié)課文，陶冶情趣
假山池沼藝術(shù)配合
花草樹(shù)木著眼畫(huà)意近景遠(yuǎn)景層次多深
葉圣陶荷花教案篇三
3.置身在這荷花的世界里，仿佛置身于江南水鄉(xiāng)，習(xí)習(xí)涼風(fēng)夾帶著荷花的清香陣陣襲來(lái)，吹散了一身的熱氣和煩躁，一種不可名狀的愜意感彌漫全身。這湛藍(lán)的天、潔白的云、濃綠的蓮、粉白的花，真是名不虛傳啊!
4.站在湖岸上，向湖中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那千姿百態(tài)的荷花，非常美麗，真讓你不由自主想奔向那里。我邁著輕快的步子來(lái)到湖邊，想和荷花靠近一點(diǎn)，只聞一陣陣淡雅的芳香撲鼻而來(lái)，沁人肺腑，讓人感覺(jué)心曠神怡。白的、粉紅的，一朵朵、一簇簇的荷花被那綠色的花萼托著，鮮艷的花瓣更顯得分外美麗。
5.荷花開(kāi)后西湖好，載酒來(lái)時(shí)?！?dú)W陽(yáng)修《采桑子·荷花開(kāi)后西湖好》。
6.這迷茫的溫馨，使我想望得心痛，我覺(jué)得這仿佛是夏天渴望的氣息，尋求圓滿(mǎn)。
7.晚風(fēng)收暑，小池塘荷凈。——?jiǎng)⒐庾妗抖聪筛琛ず苫ā贰?BR> 8.棹動(dòng)芙蓉落，船移白鷺飛?！捑V《采蓮曲》。
9.天又暗了一節(jié)，荷塘旁的柳樹(shù)楊樹(shù)都成了一片朦朧。荷花仿佛在空中飄蕩，飄著飄著，一只青蛙跳進(jìn)塘里，似乎吵醒了正在睡覺(jué)的荷花和荷葉。但一陣風(fēng)吹來(lái)，荷花和荷葉搖了搖又進(jìn)入了甜美的夢(mèng)香。
10.只見(jiàn)幾朵白蓮已綻開(kāi)笑臉，荷花瓣上仿佛被一位畫(huà)家?guī)坠P點(diǎn)了一點(diǎn)紅，煞是好看!老爸笑吟吟的臉上布滿(mǎn)了汗珠，手拿像機(jī)拍個(gè)不停。我輕輕拉了拉荷花的莖，只見(jiàn)那嫩黃色未成熟的小蓮蓬，正嬌羞地躲在盛開(kāi)的花中，還穿起了“小草裙”哩!
11.池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲?！淌狻镀脐囎印ご壕啊?。
12.夏天是荷花盛開(kāi)的季節(jié)，荷花的顏色分為白色、粉色還有紅色的，好看極了!有風(fēng)的時(shí)候，荷花搖搖擺擺像是在跳舞。下過(guò)雨以后，荷葉上一顆顆露珠，在陽(yáng)光的照耀下顯得晶瑩透明，似乎讓所有衰老的花草樹(shù)木顯出了生機(jī)。我非常喜歡夏日的荷花。
13.葉上初陽(yáng)干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！馨顝短K幕遮·燎沉香》。
14.荷葉綠得令人心醉，仿佛片片碧玉一般。在碧玉旁邊點(diǎn)綴的那一抹抹淡淡的粉紅是一朵朵姿態(tài)各異的荷花。有的還是花骨朵，有的含苞欲放，有的競(jìng)相怒放……朵朵爭(zhēng)奇斗艷，盡情綻放屬于自己的美。荷花的顏色也各有不同，有的滿(mǎn)臉緋紅，有的潔白無(wú)瑕，有的白里帶綠，有的姹紫嫣紅。她們都亭亭玉立嫩鑫凝珠馨香陣陣。
15.一枕新涼宜客夢(mèng)，飛入藕花深處?！S升《酹江月·夜涼》。
16.看取蓮花凈，應(yīng)知不染心?！虾迫弧额}大禹寺義公禪房》。
17.夏天到來(lái)了，蓮長(zhǎng)得更快了。隔幾天不見(jiàn)，忽然一次，我發(fā)現(xiàn)在葉子下面竟冒出了一朵蓮花來(lái)。這是一朵白色單瓣蓮花。白中還透著點(diǎn)粉紅，就像小姑娘臉上的紅暈。單一點(diǎn)也不顯妖艷。相反，卻是純潔得讓人感到窒息。盡管沒(méi)有了…接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的壯觀(guān)景物，但卻別有一番“清水出芙蓉，天然去雕飾”的風(fēng)味。
18.菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通?！拙右住恫缮徢贰?BR> 19.胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盤(pán)高走夜光?！趟赡辍耳p鴣天·賞荷》。
20.不會(huì)頻偷眼，意如何秋宵秋月，一朵荷花初發(fā)?！?dú)W陽(yáng)炯《女冠子》。
21.一陣?yán)子赀^(guò)后，我信步來(lái)到荷塘。這時(shí)荷塘四周還沒(méi)賞荷的人。我緩步走近池邊，一陣淡淡的幽香襲人而來(lái)，沁人心脾。俯視池中，只見(jiàn)荷花嬌艷，翠葉鮮嫩，宛如朵朵美玉灑落在微波蕩漾的湖面上，比朱自清筆下的荷塘更有一番令人心曠神怡的景象。
22.綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開(kāi)最小錢(qián)。——楊萬(wàn)里《秋涼晚步》。
23.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。——杜公瞻《詠同心芙蓉》。
24.四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香?！S庭堅(jiān)《鄂州南樓書(shū)事》。
25.靜靜的湖面上布滿(mǎn)了碧翠欲滴的荷葉，像是插滿(mǎn)了密密麻麻的翡翠傘似的，把湖面蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
26.晚日照空磯，采蓮承晚暉。——蕭綱《采蓮曲》。
27.竹邊荷外再相逢，又還是、浮云飛去。趙以夫《鵲橋仙富沙七夕為友人賦》。
28.在那綠葉的映襯下，荷花有的舒展怒放，粉紅的花瓣，金黃的花蕊，仿佛在暢懷大笑：有的花苞初綻，像在啟口說(shuō)話(huà)：有的含苞待放，猶如羞澀的姑娘低頭不語(yǔ)。
29.茨茹荷葉認(rèn)零星。——吳錫麒《臨江仙·夜泊瓜洲》。
30.每一朵荷花，都有一種獨(dú)特的風(fēng)韻。有的已經(jīng)全開(kāi)了，亭亭玉立;有的還是一個(gè)花骨朵，含苞欲放;有的才開(kāi)出兩三瓣，迷人醉眼……千萬(wàn)朵荷花，千萬(wàn)鐘姿態(tài)，把波光粼粼的湖面點(diǎn)綴得更加燦爛奪目。
31.也許是我對(duì)蓮花有特別的感情吧，我倒特別注意了“獨(dú)腳蓮花”這句話(huà)。細(xì)細(xì)一想，是的，蓮花總是開(kāi)在蓮葉中間的，有“接天蓮葉無(wú)窮碧”，才有“映日荷花別樣紅”。倘若真的只有一枝荷花孤零零地開(kāi)著，近看形影相吊，遠(yuǎn)看蹤跡全無(wú)，還有什么可愛(ài)呢!
32.荷花是高潔的象征，它出污泥卻沒(méi)有被染上一點(diǎn)污穢，清潔無(wú)瑕，許多中國(guó)人喜歡荷花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，所以把這句話(huà)為自己潔身自好的座右銘，它是友誼的象征和使者。
33.芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來(lái)珠翠香?！醪g《西宮秋怨》。
34.荷花就是蓮花，周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》寫(xiě)道：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉?！蔽艺J(rèn)為，蓮之所以“出淤泥而不染”，是因?yàn)樗犯窀呱?，我覺(jué)得人也應(yīng)該像蓮那樣，做一個(gè)高尚的人。
36.曾觀(guān)賞過(guò)荷，不管是含苞待放，還是亭亭玉立。都有別具一格的風(fēng)采。盛夏的荷傲立在滿(mǎn)池碧葉中。似錦上添花般為單調(diào)的荷葉，添了一份清雅，與柔美。荷的香淡淡的，色也淡淡的，似乎很不起眼。但高貴、淡麗的美更引人注目，更讓人喜愛(ài)。
37.荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小姑娘，漲紅了臉，躲在碧綠的荷葉下;有的好奇地探出頭來(lái)，望著這美麗可愛(ài)的人間;有的像俊俏的仙姑正對(duì)著平靜的湖面，細(xì)心地梳妝打扮。
38.下有青污泥，馨香無(wú)復(fù)全?！樫e王《京兆府栽蓮》。
39.荷葉的莖是綠的，上面布滿(mǎn)了小刺兒，好像一把傘柄;如果把荷葉莖折斷，莖上就有許多連著的絲，真不愧是“藕斷絲連。
40.夕陽(yáng)倒影射疏林，江邊一帶芙蓉老?！愽短ど小ね砭啊贰?BR> 41.瞧它開(kāi)得多美麗，一朵朵露出了甜美的笑臉，有的只有兩三片花瓣，好像一個(gè)害羞的小姑娘，花瓣落了結(jié)出了一個(gè)個(gè)碧綠的小蓮蓬，小蓮蓬很害羞，一直低著頭。荷池清香陣陣，姿態(tài)萬(wàn)千，我疲憊的心情一下子變輕松了。一陣微風(fēng)吹過(guò)，粉紅的荷花們翩翩起舞，真像一位位偉大的舞蹈家，站在碧綠碧綠的大圓盤(pán)之間跳美麗的舞，風(fēng)過(guò)了荷花們又像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里，不怕風(fēng)不怕雨。
42.你瞧，河面上那一張張荷葉，翠綠，墨綠，顏色不一，光滑油亮。它們挨挨擠擠，有的浮在水面上，有的出水老高，還有的卷著卷兒。那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開(kāi)舞裙。浮在水面上的荷葉好似一個(gè)個(gè)碧玉盤(pán)。偶爾幾只青蛙跳到荷葉上，濺起水花落在玉盤(pán)里滾來(lái)滾去。
43.一霎荷塘過(guò)雨，明朝便是秋聲?！?xiàng)鴻祚《清平樂(lè)·池上納涼》。
44.有的花瓣張開(kāi)了自己的笑臉，似乎告訴我們：“看看我的小臉蛋吧?！倍械倪€是花骨朵，看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在葉子底下，它們都耐心地等著根的喂養(yǎng)陽(yáng)光的撫育，時(shí)刻盼望著出人頭地的那一天。
45.層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著旳，有羞澀地打著朵兒旳;正如一粒粒旳明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
46.大唐造昌運(yùn)，品物荷時(shí)成?！蠲凇斗詈褪ブ浦仃?yáng)賜會(huì)聊示所懷》。
47.荷塘不僅荷葉漂亮，荷花也有著自己的特點(diǎn)。荷花的形狀就像一個(gè)個(gè)小搖籃，只有你仔細(xì)地聞它，才能聞到它那清新淡雅的幽香，荷花有粉色的、乳白色的，但是乳白的荷花卻很稀少，荷花有單瓣、復(fù)瓣、半重瓣。微分吹來(lái)，荷花和荷葉左右搖來(lái)?yè)u去，像一位位仙女在水面上翩翩起舞，風(fēng)停了，荷花又在水面上亭亭玉立。
49.月光下的荷塘波光粼粼一般了，不時(shí)發(fā)出清脆的聲音，叮咚!叮-咚-!過(guò)了一會(huì)了，周?chē)鷿u漸靜了下來(lái)，荷葉躺著睡著了，而荷花卻是站著睡的，苗條的身材，垂著劉海，還有那剛被烈日照過(guò)的紅紅的粉臉，成了睡美人，我突然想起宋代周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中的荷花：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?BR> 50.當(dāng)我漫步在荷塘的橋上時(shí)，遠(yuǎn)望去，看見(jiàn)了那一朵朵含苞欲放的花朵。它們那瘦小的身體也直直地挺著，在陽(yáng)光的陪伴下，在暴風(fēng)的考驗(yàn)下，準(zhǔn)備逐漸成為一個(gè)飽經(jīng)雨露的、為荷塘增景的花朵。
51.一片片荷葉挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)。在那片片荷葉間，露出了一朵朵荷花。有的還是一個(gè)花骨朵，脹得快要破裂似的;有的只開(kāi)放了一點(diǎn)點(diǎn)，像個(gè)害羞的小姑娘;還有的全開(kāi)放了，宛如一位位仙女穿著粉紅色的裙子在陽(yáng)光下跳舞。
52.水際輕煙，沙邊微雨。荷花芳草垂楊渡。——?jiǎng)O《踏莎行·閑游》。
53.荷花池里的水清撤見(jiàn)底。夏天，荷花池里的荷葉碧綠碧綠的，挨挨擠擠的，就像一個(gè)個(gè)圓盤(pán)，又像一柄柄大傘，一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉你拉拉我，我扯扯你。荷葉托著荷花，荷花更美麗，不信，你看，荷花有的白的如雪，有的紅的如霞，有的搶著開(kāi)放，有的像位害羞的小姑娘，還沒(méi)開(kāi)放呢!一陣風(fēng)吹來(lái)，荷花跳起了優(yōu)美的舞蹈。有句詩(shī)說(shuō)：“荷花才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边€真是，荷花花剛剛露出尖尖的角，就已經(jīng)有蜻蜓立在上頭了。
54.秀色掩今古，荷花羞玉顏?！畎住段魇?詠苧蘿山》。
56.夕陽(yáng)緩緩地沉入湖底，而群星又很快出現(xiàn)了，點(diǎn)點(diǎn)星光灑落在荷花上，又別有一番風(fēng)味，好似舞女的粉裙上撒了一層銀粉，漂亮的令人不敢直視。
58.月的荷塘，微風(fēng)送來(lái)縷縷清香。我興致勃勃地觀(guān)賞著荷花動(dòng)人的姿態(tài)。你看，那荷花有的還是花骨朵，含苞欲放，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的;有的才露出兩三片花瓣;有的花瓣全都展開(kāi)了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，可謂是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”我被這景色深深地陶醉了。如果有畫(huà)家來(lái)到這兒，把眼前這迷人的景色畫(huà)下來(lái)，那肯定會(huì)引起劇烈的轟動(dòng)。
59.看，那一枝枝亭亭玉立、儀態(tài)萬(wàn)千的荷花，一掃羞澀，忘情地展露豐姿。
60.霧柳暗時(shí)云度月，露荷翻處水流螢。張?jiān)伞朵较成嚼@平湖波撼城》。
61.大唐造昌運(yùn)，品物荷時(shí)成。李泌《奉和圣制重陽(yáng)賜會(huì)聊示所懷》。
62.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)?！醪g《采蓮曲二首》。
葉圣陶荷花教案篇四
我不禁回憶起自己的兒時(shí)生活，卻只有一些朦朦朧朧的模糊片段，無(wú)法用語(yǔ)言描繪出來(lái)。還是母親有時(shí)會(huì)打趣我：“小時(shí)候你把西瓜說(shuō)成是“1、2”，可是我有些不明白為什么我為什么會(huì)這么說(shuō)呢？“1、2”與西瓜完全是風(fēng)馬牛不相關(guān)的事物呀？爸爸會(huì)借著我兒時(shí)的事教育我，那時(shí)如果我不聽(tīng)話(huà)，比如晚上不敢一個(gè)人睡覺(jué)，他們就會(huì)說(shuō)“你不是我們的女兒，我們的女兒非常勇敢，你一定是假的！”那時(shí)的我會(huì)嚎啕大哭，嘴里不住地說(shuō)：“不！不！我是你們的女兒！我不是假的！”邊哭邊跑向自己的小床，乖乖地自己脫衣睡覺(jué)。是呀！現(xiàn)在的我不會(huì)再相信這樣“騙人”的話(huà)語(yǔ)，所以有時(shí)會(huì)讓老爸老媽頭疼，直說(shuō)我不如小時(shí)候聽(tīng)話(huà)。
誰(shuí)記住了我們的童年？毫無(wú)疑問(wèn)是我們最親的親人。雖然他們沒(méi)有像葉圣陶爺爺一樣用文字記錄下來(lái)，他們用自己的心記住了自己子女的一點(diǎn)一滴。沒(méi)有了爸媽的提醒，我早就將這些童年趣事忘得一干二凈了，而那些愛(ài)我的人們卻將它們一一記在心中，因?yàn)樗麄冃闹杏形??；蛟S我有了自己的想法，所以不再像小時(shí)候“聽(tīng)話(huà)”了?？晌蚁嘈潘麄円廊粫?huì)愛(ài)我，我堅(jiān)信這一點(diǎn)！
葉圣陶荷花教案篇五
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀，能認(rèn)識(shí)葉圣陶語(yǔ)文教育思想的核心內(nèi)容，認(rèn)清過(guò)去語(yǔ)文教學(xué)的兩點(diǎn)錯(cuò)誤。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)在文中尋找關(guān)鍵句的過(guò)程，認(rèn)識(shí)過(guò)度句，首尾句、中心句等關(guān)鍵句的作用。
3、了解序言的一般特點(diǎn)，明確自序和他序的區(qū)別，培養(yǎng)從序言中感知原著精髓的意識(shí)。
4、通過(guò)品味文章的語(yǔ)言，感覺(jué)葉圣陶的思想和其文章的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)1、2、3。
教學(xué)難點(diǎn)：同目標(biāo)2、3。
教學(xué)方法：講讀與自讀相結(jié)合。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
第一部分：介紹有關(guān)作者、作品的信息。
第一部分：提出葉圣陶語(yǔ)文教育思想的核心，論述過(guò)去語(yǔ)文教育方面存在的兩點(diǎn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
1、文章第1段有關(guān)作者、作品的哪些基本信息？
明確：介紹了葉圣陶先生所從事的工作領(lǐng)域，歷經(jīng)時(shí)間，研究深度，文章數(shù)量，強(qiáng)調(diào)這本論集的可讀性和它所適宜的讀者對(duì)象，并積極評(píng)價(jià)了集子的內(nèi)容，表明集子中的大部分文章富有現(xiàn)實(shí)意義。
2、文章第2段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡釋。
明確：第2段的起始句具有過(guò)渡的作用，它既承接上一自然段繼續(xù)評(píng)論集子，談及文章的涉及面和文章性質(zhì)，又引出下文的概括性結(jié)論，明確指出葉圣陶語(yǔ)文教育思想中最重要的兩點(diǎn)。這一段的末尾句，也是承上啟下的句子，其中“以上兩點(diǎn)”承上，以“認(rèn)識(shí)不清”啟下。
舊式教育及過(guò)去教學(xué)的思想基礎(chǔ)。
舊式教育及過(guò)去教學(xué)的各種弊病。
舊式教育及過(guò)去教學(xué)的不良后果。
語(yǔ)文是工具，是人生日用不可缺少的工具。
不清楚語(yǔ)文是工具，日用學(xué)習(xí)及交流知識(shí)都少不了它，因而照搬舊式教育那一套。
古典主義。
死記硬背古書(shū)內(nèi)容。
養(yǎng)成記誦很廣博的“活書(shū)櫥”
生搬硬套作文程式。
養(yǎng)成“人形鸚鵡”
利祿主義。
追求功名利祿、應(yīng)付考試。
養(yǎng)成官吏及“儒學(xué)生員”
教語(yǔ)文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
把語(yǔ)文教學(xué)看成是單純傳授知識(shí)。
學(xué)生聽(tīng)得輕松隨意。
效果可能很不好。
學(xué)生容易習(xí)慣于聽(tīng)老師講解。
學(xué)生可能缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作的能力。
（三）閱讀《〈葉圣陶語(yǔ)文教育論集〉序》7-10段，葉圣陶先生有句名言，“教是為了不教”，摘引葉先生的有關(guān)論述，回答：“教”應(yīng)該注意哪些方法？“不教”應(yīng)該達(dá)到什么境界？結(jié)合自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)，談?wù)勅~先生這一觀(guān)點(diǎn)的看法。（組織討論）。
明確：“教”要讓學(xué)生掌握閱讀和寫(xiě)作的方法；“教”要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；“教”要注意啟發(fā)性；“教”要注意訓(xùn)練的科學(xué)性和反復(fù)性?！安唤獭睉?yīng)當(dāng)達(dá)到學(xué)生主動(dòng)鉆研的境界；“不教”應(yīng)當(dāng)達(dá)到學(xué)生獲取閱讀和寫(xiě)作技能的境界。
葉圣陶荷花教案篇六
今天，媽媽去書(shū)城給我買(mǎi)了十幾本課外書(shū)，其中一本繪本《荷花鎮(zhèn)的早市》立刻吸引住了我，我迫不及待地翻開(kāi)細(xì)看，里面寫(xiě)的，畫(huà)的特別有趣。
讀了《荷花鎮(zhèn)的早市》，首先我想到了唐代詩(shī)人白居易的一首詩(shī)《憶江南》，江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？江南的美景，無(wú)與倫比，書(shū)中寫(xiě)陽(yáng)陽(yáng)和爸爸，媽媽回江南給奶奶過(guò)七十大壽，姑姑帶著陽(yáng)陽(yáng)乘船去江南荷花鎮(zhèn)早市買(mǎi)菜的所見(jiàn)所聞，陽(yáng)陽(yáng)對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇，看到人與人之間和睦相處，友善往來(lái)，親如一家。江南的美景水鄉(xiāng)真的太美了。
這本書(shū)讓我看到了風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，讓我不由自主地想到我小時(shí)候回老家的情景。媽媽和姥姥帶我去鄉(xiāng)間的集市買(mǎi)菜，當(dāng)時(shí)我對(duì)一切充滿(mǎn)了好奇，各種叫賣(mài)聲吸引住了我的耳朵。街道兩旁新鮮的瓜果，蔬菜干干凈凈，整整齊齊地?cái)[在地上，等待著顧客來(lái)買(mǎi)，農(nóng)民伯伯臉上洋溢著豐收的喜悅。我還看到了一條條大魚(yú)在盆子里游來(lái)游去，正在我全神貫注盯著它的時(shí)候。突然，我的臉上濺滿(mǎn)了水，一條大魚(yú)躍出水面跳出盆子，一蹦一跳，農(nóng)民伯伯迅速抓住它，放在盆里，還活蹦亂跳的，樣子可愛(ài)極了！看到旁邊的漁網(wǎng)，好想自己動(dòng)手去撈一條大魚(yú)呀！鄉(xiāng)下的集市很美，鄉(xiāng)下的人們更美，因?yàn)樗麄冇H如一家，和睦相處。
這本書(shū)不但讓我看到了江南的美好風(fēng)光和江南的風(fēng)土人情，而且還讓我想到了自己的鄉(xiāng)下老家。這本繪本真是太好看了，以后我還會(huì)讓媽媽多給我買(mǎi)繪本。因?yàn)槔L本太有趣了，我愛(ài)繪本，我愛(ài)《荷花鎮(zhèn)的早市》。
葉圣陶荷花教案篇七
葉圣陶是中國(guó)著名的教育家在我們小學(xué)時(shí)候他的文章和名字就進(jìn)入了我們的視野我們的課堂讓我們十分熟悉他。收集整理。
葉圣陶：
葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。
葉圣陶曾當(dāng)過(guò)的小學(xué)語(yǔ)文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。他也是第六屆全國(guó)政協(xié)副主席、第五屆全國(guó)人大常委委員、第五屆全國(guó)政協(xié)常委委員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。
葉圣陶荷花教案篇八
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。
“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿(mǎn)池滿(mǎn)塘。”這使我覺(jué)得荷花那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。”做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語(yǔ)文期末考試考了第一名，就得意極了，心想：哈，真好，這次爸媽一定會(huì)夸我的。放學(xué)后，老師要我?guī)椭晃怀煽?jī)不及格的同學(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：她自己不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？老師好像看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多花一齊開(kāi)，開(kāi)得才燦爛。”我覺(jué)得很有道理，便把老師的那番話(huà)牢記在心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，最后進(jìn)入班級(jí)中上游的時(shí)候，那種滿(mǎn)足感，真是難以形容。
荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)。記得有一回，我在阿姨家拿一些荷花回家種。開(kāi)始兩天，我挺有興趣，細(xì)心照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月過(guò)去了，那些荷花竟都長(zhǎng)得非常茂盛，還有的已經(jīng)長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故。
“荷花毫無(wú)私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)給了人類(lèi)。”的確，我也有這樣的感覺(jué)。她貢獻(xiàn)給我們的不僅有藕、蓮蓬，而且荷花一長(zhǎng)出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我對(duì)荷花又有了更深的認(rèn)識(shí)，荷花的合群、不嬌貴、毫無(wú)私心的高貴品格也時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，使我得益不少。
葉圣陶荷花教案篇九
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不品孤傲，不嬌貴，毫不私心的格深深地感動(dòng)了我。“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿(mǎn)池滿(mǎn)塘的?！边@使我覺(jué)得荷花是那樣的合群，古話(huà)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！弊鋈艘矐?yīng)該這樣。記得有一次，我品德測(cè)驗(yàn)考在了全班第一，我就得意極了，心想：“哈哈，真好，這回又是第一名了?！狈艑W(xué)后，老師要我?guī)椭荚嚥患案竦耐瑢W(xué)復(fù)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她們不會(huì)自己學(xué)嗎？”老師似乎看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多的花一齊開(kāi)，這樣開(kāi)得才燦爛”。我覺(jué)得老師說(shuō)的話(huà)有道理，便把老師的那番話(huà)牢記在心里，鞭策著自己。當(dāng)那些同學(xué)在我細(xì)心的幫助下，由學(xué)習(xí)成績(jī)中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿(mǎn)足感，真是難以形容呀！“荷花也不驕貴，只要有泥土和水，它們就能生長(zhǎng)?！?BR> 原來(lái)荷花有著頑強(qiáng)的生命力，我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文中寫(xiě)的是種子有著超人的力量，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子的差，記得有一次，我到姨媽家拿了一些荷花的種子回來(lái)種，頭兩天，我挺有精神的細(xì)心照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，我就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月很快就過(guò)去了，那荷花竟然長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力?！昂苫ê翢o(wú)私心，她自己的根、莖、葉、花、果實(shí)等等，全都獻(xiàn)給了人類(lèi)?！钡拇_，我也有這樣的感覺(jué)，荷花一長(zhǎng)出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實(shí)際生活中池塘里生長(zhǎng)的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫不私心的品格。
葉圣陶荷花教案篇十
清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的`，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之。
是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把。
眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就。
夢(mèng)……。
過(guò)了好一會(huì)兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。
荷花詩(shī)句：
花苞：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
初綻：霞苞電荷碧。天然地、別是風(fēng)流標(biāo)格。重重青蓋下，千嬌照水，好紅紅白白。
每悵望、明月清風(fēng)夜，甚低不語(yǔ)，妖邪無(wú)力。終須放、船兒去，清香深處住，看伊顏色。
衰荷：亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無(wú)侶，奈此個(gè)單情緒卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)。
殘荷：竹塢無(wú)塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲。
葉圣陶的荷花詩(shī)句就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，不妨分享給您的好友吧。更多經(jīng)典、不同類(lèi)型的詩(shī)句盡在：詩(shī)句大全！
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葉圣陶荷花教案篇十一
“荷花”又稱(chēng)“蓮花”“水芙蓉”,是我國(guó)十大名花之一。荷花，花大色艷、清香四溢，出淤泥而不染，被譽(yù)為“花中君子”.葉圣陶老先生正是這樣，他的性格基調(diào)隨著向現(xiàn)實(shí)人生的邁進(jìn)，不可避免地呈現(xiàn)出了一個(gè)由天真、樂(lè)觀(guān)到憂(yōu)郁、深沉，由享受美好到沉醉其中的狀態(tài)。
《荷花》這篇文章描寫(xiě)了夏日公園里一池盛開(kāi)的、素雅的白荷花，作者觀(guān)花而觸景，沉醉其中，與荷花合二為一的感受。文章以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅姿態(tài)不一，素雅明艷、栩栩如生的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。那處處都充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)的筆墨，處處都洋溢著荷花氣息的活力，讓讀者深深體會(huì)到，葉老先生對(duì)美的追求與向往?？梢哉f(shuō)是一篇沁人心脾、凝神遐想的佳作。
文章分為：嗅其香——觀(guān)其形——贊其美——變其身——醒其神五部分。
嗅其香，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
第一個(gè)自然段，就要提到荷花，這就開(kāi)門(mén)見(jiàn)“花”.如果寫(xiě)荷花，開(kāi)門(mén)見(jiàn)不了花，讀者便會(huì)離神了。開(kāi)頭共有四句話(huà)，沒(méi)有華麗的詞藻，只有樸素、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，這就是名家的文章。開(kāi)頭的四句話(huà)，寫(xiě)得很干凈：時(shí)間（清早），事情（去公園玩），原由（因?yàn)槁劦角逑悖Y(jié)果（所以趕緊往池邊跑）。很干凈，但寫(xiě)作效果卻不僅僅是這樣，他引發(fā)了讀者的讀書(shū)期待，一個(gè)“趕緊”反映出作者的迫切心情，把讀者的心緊緊捉住，從而對(duì)花的顏色、形狀、姿態(tài)有所期盼。可以說(shuō)達(dá)到了讀者要知道的已經(jīng)知道了，不知道的卻特別想知道的效果。
觀(guān)其形，素雅繪心。
表面看來(lái)是一池白荷花，顯得素雅、高潔，并不跳躍。而讀下去卻被那白的明艷、白的活潑而打動(dòng)，相信作者此時(shí)的感受也是如此活潑的、跳躍的、澎湃的?！安簧倭恕薄鞍ぐD擠”“冒”反映出花多，與第一部分“嗅其香味”呼應(yīng)，這么多的荷花難怪作者“一進(jìn)門(mén)”就被深深吸引。()這一個(gè)“冒”很是了得。其一，寫(xiě)出花多、葉多。其二反映白荷花向外透、向上升的那種生命力，艷麗奪目，卓爾不群。其三，畫(huà)面感極強(qiáng)，產(chǎn)生聯(lián)想的空間，由靜生動(dòng)，富有跳躍之感。隨后，“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。”這樣的對(duì)稱(chēng)句“有的……有的……”,確實(shí)說(shuō)明了荷花開(kāi)得不少，這樣開(kāi)的，那樣開(kāi)的，這樣開(kāi)的像什么，那樣開(kāi)的像什么，僅僅三種不同姿態(tài)的花便滿(mǎn)足了讀者的需求。其實(shí)讀者需要知道的不只三句話(huà)而是一個(gè)畫(huà)面。在人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元有一篇《想別人沒(méi)想到的》文章，它可以反映出葉老先生筆墨的精湛之處。文章講一個(gè)畫(huà)師給了每個(gè)徒弟大小一樣的紙，讓他們盡量畫(huà)出最多的駱駝。最小的徒弟只畫(huà)了兩只駱駝，起伏的山巒，用智慧取勝。正是讓人保有想象的空間這一處理方法以少勝多的?；氐健逗苫ā返谝粋€(gè)姿態(tài)“才兩三瓣”象征開(kāi)始。你會(huì)想到四五瓣吧？六七瓣呢？向左的，向右的呢？第二個(gè)姿態(tài)“全展開(kāi)了”象征奔放。高的、低的，遠(yuǎn)處若有若無(wú)的，近處芬芳爭(zhēng)艷的，簡(jiǎn)直太多了！第三個(gè)姿態(tài)“飽脹得”“破裂似的”象征期盼。這句話(huà)是作者情緒上升的體現(xiàn)，也是對(duì)一池荷花盡收眼底的強(qiáng)烈感受。三種姿態(tài)荷葉、荷花、花苞錯(cuò)落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。細(xì)節(jié)刻畫(huà)也很到位，一句一句的讀著文章，仿佛有一只大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫(huà)一般。讀到這里，下文會(huì)出現(xiàn)葉老先生想象自己就是荷花便不覺(jué)奇怪了。
贊其美，鮮活順暢。
“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。”看看這里，會(huì)覺(jué)得大自然真了不起！作者真了不起！把一池荷花比作一大幅活的畫(huà)，傳神之筆在“活”字上，一個(gè)“活”字寫(xiě)出了荷花生機(jī)勃勃的美，讓一池的荷花動(dòng)起來(lái)，讓荷花明艷起來(lái)。作者通過(guò)贊美“畫(huà)家”來(lái)達(dá)到贊美一池荷花的目的，其隱含的意思是這一池荷花自成一畫(huà)，栩栩如生，是大自然的杰作。作者把看到的'、感受到的“活靈活現(xiàn)”地傳遞給讀者，文章便也是“活”的了！
變其身，凝神展魅。
“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……”,這是作者沉醉其中，忘我心境的寫(xiě)照。作者從觀(guān)賞荷花而漸漸入迷，仿佛自己就變身成為了一朵荷花。隨著作者自己變身為荷花，描寫(xiě)的角度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從剛才的一個(gè)旁觀(guān)者的角度變?yōu)檎麄€(gè)荷花池中眾多荷花的一員，感情高度投入，感受的又是另一種情趣——變身為荷花的作者也樂(lè)在其中了。再次說(shuō)明了，美麗的荷花所產(chǎn)生的巨大魅力。
從剛剛的“活畫(huà)”中我們看到的是墻壁上的“龍”,當(dāng)作者融入其中的時(shí)候，便是“畫(huà)龍點(diǎn)晴”了?！拔摇被饕欢浒缀桑L(fēng)起時(shí)，與一池荷花隨風(fēng)舞動(dòng)；風(fēng)靜時(shí)，靜立池塘傾聽(tīng)蜻蜓、小魚(yú)的談話(huà)。多么美的語(yǔ)言，多么富有詩(shī)意的想象?！拔摇迸c大自然在此時(shí)融為了一體，描繪了一個(gè)神奇的世界，與讀者產(chǎn)生了極強(qiáng)烈的共鳴，再現(xiàn)文章的魅力。充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)的筆墨，洋溢著荷花氣息的活力，讓讀者深深體會(huì)到，葉老先生對(duì)美的追求與向往。
醒其神，首尾呼應(yīng)。
“清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去?！币?jiàn)山點(diǎn)明賞花原由。
“過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢?！苯Y(jié)尾醒神與段首相呼應(yīng)。
對(duì)美的向往追求是我們?nèi)祟?lèi)永恒的主題，結(jié)尾從幻想到現(xiàn)實(shí)略顯失落感，比較符合作者的創(chuàng)作基調(diào)。但憑借“我是在看荷花呢”幾個(gè)字，也能表現(xiàn)出作者看到的是真實(shí)的，想到的是美好的，感受到的是神奇的。這就是文字的魅力吧！
葉圣陶先生的語(yǔ)言是簡(jiǎn)練而感人的，他的文章中強(qiáng)調(diào)感覺(jué)與情感。人物、事物在葉圣陶先生的筆下鮮明活潑，他的優(yōu)美文章持久而韻美的留存于世。他表達(dá)的情感和感覺(jué)構(gòu)筑了真相與現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，也使他的文章充滿(mǎn)無(wú)窮的力量。“情感如同忽明忽暗的燈火，但是記述卻因?yàn)檫@燈火而引入注目”,葉圣陶說(shuō)。這段談話(huà)一定程度上體現(xiàn)了葉圣陶不僅是一位善于講述故事的人，他更是一位藝術(shù)家。
《荷花》這篇文章將荷花高潔、素雅的形象描繪于心，將栩栩如生的畫(huà)面鮮活示人，將美好的憧憬凝神聚心，是一篇具有極高欣賞價(jià)值的文章。
葉圣陶荷花教案篇十二
（一）請(qǐng)學(xué)生快速朗讀課文，大致了解其主要內(nèi)容。盡量在5分鐘內(nèi)讀完。
（二）再細(xì)讀課文，放慢閱讀速度，邊讀邊思考以下兩個(gè)問(wèn)題，并畫(huà)出疑難的地方。
1、本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。
2、作者在第1段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀"的含義是什么？文中還有類(lèi)似這樣含義豐富的語(yǔ)句,再找出一些出來(lái)做評(píng)析。
學(xué)生朗讀結(jié)束后，請(qǐng)2名同學(xué)在全班交流。
葉圣陶荷花教案篇十三
1、嘗試以“----------二三事”為題寫(xiě)寫(xiě)你身邊的人，要求：突出人物特點(diǎn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
特點(diǎn)：寬以待人、嚴(yán)以律己。
寬以待人：(工作方面)修改文章。
(生活方面)送客。
復(fù)信。
會(huì)上發(fā)言。
嚴(yán)以律己：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。
葉圣陶荷花教案篇十四
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)若干件小事，寫(xiě)出人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
2、體會(huì)本文行文平易，內(nèi)涵深厚的語(yǔ)言特色。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)自主閱讀領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式，抓住閱讀重點(diǎn)，并讀出自己的心得。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、深入理解課文的主旨，體會(huì)作者在文中流露的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)。
葉圣陶荷花教案篇十五
三）精讀課文。先自己思考，再在上組內(nèi)交流，最后請(qǐng)6位同學(xué)在全班交流。
（一）找出文章中評(píng)價(jià)葉圣陶先生的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 1、在這方面，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。
（高度評(píng)價(jià)了葉圣陶先生總是將立德放在第一位）。
2、葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。
（這是對(duì)葉圣義氣先生品德的過(guò)人之處總的評(píng)價(jià)）。
3、文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。
（通過(guò)送客、回信兩件事來(lái)表現(xiàn)葉圣陶先生待人寬厚）。
4、他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和”己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人“。
5、在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。
（高度評(píng)價(jià)了葉圣陶先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁）。
葉圣陶先生的語(yǔ)文主張：“寫(xiě)話(huà)”。平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話(huà)還不夠，就是話(huà)。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。本文敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所寫(xiě)正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡(jiǎn)，如”文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人“；又如”以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己“，這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，作者均以一句話(huà)就完成了轉(zhuǎn)折。
葉圣陶荷花教案篇十六
3.芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳;不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。
4.荷葉中冒出了許多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展開(kāi)了，露出了金黃色的花蕊和嫩黃色的蓮蓬，它們好像在仰頭微笑，散發(fā)出陣陣芳香，真讓人陶醉。有的還是含苞欲放的花朵，還有的才展開(kāi)兩三片花瓣，還有幾個(gè)睡蓮，歪著腦袋緊貼水面，像一個(gè)個(gè)羞答答的大姑娘。
5.走著走著，我漸漸把目光轉(zhuǎn)到荷葉上，它們高高地散在水面，像亭亭的舞女的裙，它們因遮住了湖，遮住了水的光耀，而使它們更見(jiàn)風(fēng)致了，它們心甘情愿的在于荷花下，將荷花映襯得更加?jì)擅馈?BR> 6.荷花已經(jīng)開(kāi)得擠滿(mǎn)了荷塘，荷葉密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)，像個(gè)調(diào)色盤(pán)，荷花有的全開(kāi)的，像炫耀自己的美麗，有的才開(kāi)了三四片花瓣，像害羞的小姑娘，有的還沒(méi)開(kāi)放呢!這叫花骨朵，像一個(gè)可愛(ài)的娃娃吃了飽脹得要爆炸似的，真可愛(ài)!
7.一朵芙蕖，開(kāi)過(guò)尚盈盈。——蘇軾《江神子·江景》。
8.一望無(wú)盡的荷葉挨挨擠擠的，有的高、有的低像一個(gè)個(gè)碧綠碧綠的大圓盤(pán)。這幅景像讓我不由想起了：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句詩(shī)。
9.蓮之韻——韻在于蓮花”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的潔身自好。蓮之韻——韻在于荷葉甘于做配角的無(wú)私奉獻(xiàn)。蓮之韻——韻在于蓮藕“中通外直”的豪邁直爽。蓮之韻——韻在于“制芰荷以為衣，集芙蓉以為裳”的堅(jiān)貞與堅(jiān)韌。蓮之韻——韻在于“亭亭凈直”的端莊大方。蓮之韻——永駐我心!
10.世間花葉不相倫，花入金盆葉做塵，唯有綠荷紅菡萏，舒卷開(kāi)合任天真，此花此葉常相映。
11.荷花的清香不但讓人陶醉，還引來(lái)了美麗的蝴蝶和勤勞的小蜜蜂，蝴蝶在荷花間飛來(lái)飛去，好像要和荷花比美似的;小蜜蜂落在小蓮蓬上忙著采蜜，還“嗡嗡”地叫著，好像在說(shuō)：“這里的花粉真香啊!
12.漫天的雨紛然而又廣漠，廣不可及的灰色中竟有這樣一株紅蓮!像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色!我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。
13.炎熱的夏天，太陽(yáng)照在荷花上真是艷麗多彩，它們給寧?kù)o的池塘增添了一份生機(jī);碧綠的荷葉像個(gè)大玉盤(pán)襯托著荷花，美麗絕倫。這真時(shí)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
14.著破荷衣，笑西風(fēng)吹我，又落西湖?！w汝茪《漢宮春·著破荷衣》。
15.芰荷香噴連云閣，閣上清聲檐下鐸?！碎仭稇浻嗪肌?。
16.荷花已經(jīng)開(kāi)得擠滿(mǎn)了荷塘，荷葉密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)，像個(gè)調(diào)色盤(pán)，荷花有的全開(kāi)的，像炫耀自己的美麗，有的才開(kāi)了三四片花瓣，像害羞的小姑娘，有的還沒(méi)開(kāi)放呢!
18.興盡晚回舟，誤入藕花深處。——李清照《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》。
19.擁紅妝，翻翠蓋，花影暗南浦?！哂^(guān)國(guó)《祝英臺(tái)近·荷花》。
20.晚風(fēng)收暑，小池塘荷凈?！?jiǎng)⒐庾妗抖聪筛琛ず苫ā贰?BR> 21.冬天，戶(hù)外那粘滿(mǎn)霜雪的柳樹(shù)上盡是樹(shù)掛，像是一根根銀條懸掛在樹(shù)上，格外壯觀(guān)。
22.荷花灣，到處都是醉心的綠，荷葉是綠的，陽(yáng)光下被荷葉掩映的水是綠的，石欄處的綠化樹(shù)是綠的，四周或?yàn)硟?nèi)點(diǎn)綴的翠柳是綠的，似乎這護(hù)欄小橋涼亭，也是綠的了，感覺(jué)這空氣也變成綠的了。置身其中，連自身也被染綠了。綠蓋疊翠青盤(pán)滾珠，真是妙極了。
23.紅白蓮花開(kāi)共塘，兩般顏色一般香?！獥钊f(wàn)里《紅白蓮》。
24.夏日清晨，來(lái)到荷花池邊，看見(jiàn)荷葉帶著露珠，晶瑩剔透。荷花也開(kāi)了不少，有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來(lái)馬上就要破裂似的。綠的葉，紅的花，把池塘打扮的真美麗!
25.惟有綠荷紅菡萏，卷舒開(kāi)合任天真?！钌屉[《贈(zèng)荷花》。
26.綠萍漲斷蓮舟路。賀鑄《芳心苦楊柳回塘》。
27.夕陽(yáng)倒影射疏林，江邊一帶芙蓉老?！愽短ど小ね砭啊?。
28.亂灑衰荷，顆顆真珠雨?！馈陡什葑印で锬骸?。
30.綠塘搖艷接星津，軋軋?zhí)m橈入白萍?！獪赝ン蕖渡彙?。
31.艷妝臨水最相宜。風(fēng)來(lái)吹繡漪?！獏俏挠ⅰ蹲硖以础ぼ饺亍贰?BR> 32.東望鞭芙縹緲，寒光如注?！?jiǎng)⒊轿獭豆鹬ο恪ご岛嵢巳ァ贰?BR> 葉圣陶荷花教案篇十七
1、找出文章中讓你印象深刻或難以理解的句子并在旁邊做好批注和摘抄。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：抄是學(xué)習(xí)的一種方法，指有選擇地抄錄原文。這和學(xué)習(xí)的模仿階段是一致的，只是在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的選擇。作為一種讀書(shū)筆記的方法，可以收集到許多相關(guān)的資料，成為知識(shí)的結(jié)構(gòu)。而摘抄的重點(diǎn)在摘，而摘的重點(diǎn)在理解，這樣才是學(xué)習(xí)的方法。
2、推薦閱讀，葉圣陶著童話(huà)集《稻草人》。
設(shè)計(jì)思路：稻草人是葉老創(chuàng)作的童話(huà)集，適合七年級(jí)學(xué)生好學(xué)、獵奇的心理需求，同時(shí)這個(gè)童話(huà)隱含了很多道理，值得去閱讀品鑒。魯迅說(shuō)，葉圣陶的“《稻草人》是給中國(guó)的童話(huà)開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路的”。通過(guò)步驟三，完成本節(jié)課的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
葉圣陶荷花教案篇十八
葉圣陶先生是中國(guó)文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺(jué)得葉老先生身上兼而有之。”
葉圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話(huà)文。他的雜志和報(bào)紙大多使用白話(huà)文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展。
上節(jié)課文，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫(xiě)作方面的主張，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)他在為人與為文方面的風(fēng)范。
葉圣陶荷花教案篇十九
1.掌握本文對(duì)人物以小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。
2.領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)。
通讀課文，理解文意，理解文中所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬人律己的品性。
理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，整體感知文章內(nèi)容。
領(lǐng)會(huì)文章敘議結(jié)合、樸實(shí)簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)以及以小見(jiàn)大，通過(guò)具體事例展示人物全貌的寫(xiě)人方法。
朗讀法、討論法、合作交流法。
課文朗讀音頻、多媒體課件。
葉圣陶是我國(guó)著名教育家，他的一生為教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，著作等身，但他一向?qū)捯源?，?yán)于律己。今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。
張中行，河北省香河縣人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫(xiě)《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。季羨林先生稱(chēng)贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。曾當(dāng)過(guò)10年的小學(xué)語(yǔ)文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。
主要作品：我國(guó)第一部童話(huà)集《稻草人》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，短篇小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》《線(xiàn)下》等。在長(zhǎng)期的編輯生涯中，先后主編或編輯過(guò)《詩(shī)》雜志、《文學(xué)周報(bào)》《小說(shuō)月報(bào)》《中學(xué)生》《中學(xué)生文藝》《開(kāi)明少年》等多種重要的文學(xué)、語(yǔ)文教育刊物和幾十種中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，撰寫(xiě)過(guò)十多本語(yǔ)文教育方面的論著，為語(yǔ)文教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。
根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。
第一部分(1)：交代葉圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。
第二部分(2～8)：先總寫(xiě)后分寫(xiě)，歌頌葉圣陶先生過(guò)人的品性。
第二部分第一層(2)：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。
第二部分第二層(3～8)：從待人厚和律己嚴(yán)兩個(gè)方面寫(xiě)葉圣陶先生過(guò)人的品性。
第三部分(9)：談對(duì)學(xué)習(xí)葉圣陶先生品德的思考。
1.本文記述了葉圣陶先生哪些品德?分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明?
待人厚，律己嚴(yán)。
待人厚：(1)修改文章;(2)送客;(3)復(fù)信。
律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則。
2.文章開(kāi)篇寫(xiě)道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么? ——對(duì)葉老去世的悲哀，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀。
3.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，對(duì)照所敘事件，談?wù)勀愕目捶ā?BR> (1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。
——高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位。
(2)葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。
——這是對(duì)葉老先生品德的過(guò)人之處總的評(píng)價(jià)。
(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。
——通過(guò)送客、回信這兩件事來(lái)表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。
(4)他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。 ——贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。
(5)在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。
——高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。
4.作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么? 葉圣陶先生的語(yǔ)文主張：“寫(xiě)話(huà)”
——平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話(huà)還不夠，就是話(huà)。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。
5.作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?
作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。
6.葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀(guān)點(diǎn)，在本文有所體現(xiàn)嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。
本文敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所寫(xiě)正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，同時(shí)又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡(jiǎn)，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話(huà)就完成了轉(zhuǎn)折，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。
(1)在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。
(2)在人物刻畫(huà)方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見(jiàn)大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。
(3)在文風(fēng)方面：態(tài)度誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素。
學(xué)生目前能夠從內(nèi)容的層次理解即可，在實(shí)踐中運(yùn)用還需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。
葉圣陶荷花教案篇二十
作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。
2、拓展延伸。
交流點(diǎn)撥：在葉圣陶的作品中易讀性是一個(gè)顯著特征。強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的運(yùn)用。他認(rèn)為文章是為讀者而作的，同時(shí)他把文章看作是讀者與作者交流的工具。當(dāng)時(shí)的作者面臨的一個(gè)巨大問(wèn)題是他們不具有優(yōu)秀寫(xiě)作技巧的素養(yǎng)，他們的表達(dá)是不準(zhǔn)確且意義模糊的。因此，文學(xué)作品難以被普通大眾接受。
葉圣陶荷花教案篇一
同朋友喝酒，嚼著薄片的雪藕，忽然懷念起故鄉(xiāng)來(lái)了。若在故鄉(xiāng)，每當(dāng)新秋的早晨，門(mén)前經(jīng)過(guò)許多的鄉(xiāng)人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直，使人起健康的感覺(jué)；女的往往裹著白地青花的頭巾，雖然赤腳，卻穿短短的夏布裙，軀干固然不及男的這樣高，但是別有一種健康的美的風(fēng)致；他們各挑著一副擔(dān)子，盛著鮮嫩玉色的長(zhǎng)節(jié)的藕。在產(chǎn)藕的池塘里，在城外曲曲彎彎的小河邊，他們把這些藕一再洗濯，所以這樣潔白。仿佛他們以為這是供人品味的珍品，這是清晨的畫(huà)境里的重要題材，倘若涂滿(mǎn)污泥，就把人家欣賞的渾凝之感打破了；這是一件罪過(guò)的事，他們不愿意擔(dān)在身上，故而先把它們濯得這樣潔白了，才挑進(jìn)城里來(lái)。他們要稍稍休息的時(shí)候,就把竹擔(dān)橫在地上，自己坐在上面，隨便揀擇擔(dān)里的過(guò)嫩的藕槍或是較老的藕樸，大口地嚼著解渴。過(guò)路的人就站住了，紅衣衫的小姑娘揀一節(jié)，白頭發(fā)的老公公買(mǎi)兩支，清淡的甘美的滋味于是普遍于家家戶(hù)戶(hù)了。這種情形差不多是平常的日課，要到葉落秋深的時(shí)候。
在這里上海，藕這東西幾乎是珍品了。大概也是從我們的故鄉(xiāng)運(yùn)來(lái)的。但是數(shù)量不多，自有那些伺候豪華公子碩腹巨賈的幫閑茶房們把大部分搶去了；其余的便要供在較大一點(diǎn)的水果鋪里，位置在金山蘋(píng)果呂宋香芒之間，專(zhuān)待善價(jià)而沽。至于挑著擔(dān)子在街上叫賣(mài)的，也并不是沒(méi)有，但不是瘦得像乞丐的臂和腿，便澀得像未熟的柿子，實(shí)在無(wú)從欣羨。因此，除了僅有的一回。我們今年竟不曾吃過(guò)藕。
這僅有的一回不是買(mǎi)來(lái)吃的，是鄰舍送給我們吃的。他們也不是自己買(mǎi)的，是從故鄉(xiāng)來(lái)的親戚帶來(lái)的。這藕離開(kāi)它的家鄉(xiāng)大約有好些時(shí)候了，所以不復(fù)呈玉樣的顏色，卻滿(mǎn)被著許多銹斑。削去皮的時(shí)候，刀鋒過(guò)處，很不書(shū)爽利。切成片送入口里嚼著，有些兒甘味，但時(shí)沒(méi)有一種鮮嫩的感覺(jué)，而且似乎含了滿(mǎn)口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子很高興，他把這許多片嚼完，居然有半點(diǎn)鐘工夫不再作別的要求。
想起了藕就聯(lián)想到莼菜。在故鄉(xiāng)的春天，幾乎天天吃莼菜。莼菜本身沒(méi)有味道，味道全在于好的湯。但這樣嫩綠的顏色與豐富的詩(shī)意，無(wú)味之味真足令人心醉。在每條街旁的小河里，石埠頭總歇著一兩條沒(méi)篷船，滿(mǎn)艙盛著莼菜，是從太湖里撈來(lái)的。當(dāng)然能得日餐一碗了。
而在這里上海又不然。非上館子就難以吃到這東西。我們當(dāng)然不上館子，偶然有一兩回去叨擾朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的時(shí)候，所以今年竟不曾吃過(guò)。直到最近，伯祥的杭州親戚來(lái)了，送他幾瓶裝瓶的西湖莼菜，他送給我一瓶，我才算也嘗了新了。
向來(lái)不戀故鄉(xiāng)的我，想到這里，覺(jué)得故鄉(xiāng)可愛(ài)極了。我自己也不明白，為什么會(huì)起這么深濃的情緒？再一思索，實(shí)在很淺顯的：因?yàn)樵诠枢l(xiāng)有所戀，而所戀又只在故鄉(xiāng)有，就縈系著不能割舍了。譬如親密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不戀戀？怎得不懷念？但是僅僅為了愛(ài)故鄉(xiāng)么？不是的，不過(guò)在故鄉(xiāng)的幾個(gè)人把我們牽著罷了。若無(wú)所牽系，更何所戀念？像我現(xiàn)在，偶然被藕與莼菜所牽系，所以就懷念起故鄉(xiāng)來(lái)了。
所戀在哪里，哪里就是我們的故鄉(xiāng)了。
葉圣陶荷花教案篇二
知識(shí)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句；提取中心句，明確說(shuō)明對(duì)象及特征；了學(xué)習(xí)本文層次分明的寫(xiě)法；運(yùn)用合適的說(shuō)明方法介紹事物。
能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀分析學(xué)習(xí)提取關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，學(xué)習(xí)概括內(nèi)容；揣摩文中生動(dòng)精妙的語(yǔ)句；能夠運(yùn)用橋黨的順序和方法解說(shuō)事物。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)蘇州園林的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：俗話(huà)說(shuō)：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。還有俗話(huà)說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之所以聞名天下，很大程度上取決于蘇州園林。蘇州園林如何有這樣的魅力？今天我們相約蘇州園林，去欣賞他的.風(fēng)采魅力。
一、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文注釋1了解作品和作者。
2、快速默讀課文，批注課文重點(diǎn)信息。作者評(píng)價(jià)，蘇州園林特征，園林景貌等搶答
3、交流：讀完課文你對(duì)蘇州園林有怎樣的印象？
4、引出中心句
二、再讀課文，分析思路
1、蘇州園林追求的是“完美的圖畫(huà)”，作者為我們描述了幾幅這樣的圖畫(huà)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2、你最喜歡哪一幅圖畫(huà)？你發(fā)現(xiàn)這幅圖畫(huà)美在哪里？小組交流，討論美點(diǎn)
3、這些圖畫(huà)分別于文中哪些句子相對(duì)應(yīng)？你覺(jué)得這種寫(xiě)法有什么好處？合作討論。
先總后分，先中心句后支撐句，條理清楚，層次分明
4、為了將蘇州園林的特征向不大熟悉它的人們介紹的通俗易懂，作者運(yùn)用了一些方法。看看下面語(yǔ)句主要運(yùn)用什么方法說(shuō)明的？舉個(gè)典型例句。
一、朗讀課文，美點(diǎn)尋蹤
1、你喜歡文中哪些語(yǔ)句和詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。自由表態(tài)
2、齊讀2、4、5段，感受語(yǔ)言的趣味美。
二、回顧課文，再度審美
1、體會(huì)作者對(duì)蘇州園林的情感。
2、交流：你喜歡我們的校園嗎？你發(fā)現(xiàn)我們的校園花草布局之美嗎？請(qǐng)你就校園一角運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê晚樞蚪o不熟悉他的人介紹一下。
三、總結(jié)課文，陶冶情趣
假山池沼藝術(shù)配合
花草樹(shù)木著眼畫(huà)意近景遠(yuǎn)景層次多深
葉圣陶荷花教案篇三
3.置身在這荷花的世界里，仿佛置身于江南水鄉(xiāng)，習(xí)習(xí)涼風(fēng)夾帶著荷花的清香陣陣襲來(lái)，吹散了一身的熱氣和煩躁，一種不可名狀的愜意感彌漫全身。這湛藍(lán)的天、潔白的云、濃綠的蓮、粉白的花，真是名不虛傳啊!
4.站在湖岸上，向湖中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那千姿百態(tài)的荷花，非常美麗，真讓你不由自主想奔向那里。我邁著輕快的步子來(lái)到湖邊，想和荷花靠近一點(diǎn)，只聞一陣陣淡雅的芳香撲鼻而來(lái)，沁人肺腑，讓人感覺(jué)心曠神怡。白的、粉紅的，一朵朵、一簇簇的荷花被那綠色的花萼托著，鮮艷的花瓣更顯得分外美麗。
5.荷花開(kāi)后西湖好，載酒來(lái)時(shí)?！?dú)W陽(yáng)修《采桑子·荷花開(kāi)后西湖好》。
6.這迷茫的溫馨，使我想望得心痛，我覺(jué)得這仿佛是夏天渴望的氣息，尋求圓滿(mǎn)。
7.晚風(fēng)收暑，小池塘荷凈。——?jiǎng)⒐庾妗抖聪筛琛ず苫ā贰?BR> 8.棹動(dòng)芙蓉落，船移白鷺飛?！捑V《采蓮曲》。
9.天又暗了一節(jié)，荷塘旁的柳樹(shù)楊樹(shù)都成了一片朦朧。荷花仿佛在空中飄蕩，飄著飄著，一只青蛙跳進(jìn)塘里，似乎吵醒了正在睡覺(jué)的荷花和荷葉。但一陣風(fēng)吹來(lái)，荷花和荷葉搖了搖又進(jìn)入了甜美的夢(mèng)香。
10.只見(jiàn)幾朵白蓮已綻開(kāi)笑臉，荷花瓣上仿佛被一位畫(huà)家?guī)坠P點(diǎn)了一點(diǎn)紅，煞是好看!老爸笑吟吟的臉上布滿(mǎn)了汗珠，手拿像機(jī)拍個(gè)不停。我輕輕拉了拉荷花的莖，只見(jiàn)那嫩黃色未成熟的小蓮蓬，正嬌羞地躲在盛開(kāi)的花中，還穿起了“小草裙”哩!
11.池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲?！淌狻镀脐囎印ご壕啊?。
12.夏天是荷花盛開(kāi)的季節(jié)，荷花的顏色分為白色、粉色還有紅色的，好看極了!有風(fēng)的時(shí)候，荷花搖搖擺擺像是在跳舞。下過(guò)雨以后，荷葉上一顆顆露珠，在陽(yáng)光的照耀下顯得晶瑩透明，似乎讓所有衰老的花草樹(shù)木顯出了生機(jī)。我非常喜歡夏日的荷花。
13.葉上初陽(yáng)干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！馨顝短K幕遮·燎沉香》。
14.荷葉綠得令人心醉，仿佛片片碧玉一般。在碧玉旁邊點(diǎn)綴的那一抹抹淡淡的粉紅是一朵朵姿態(tài)各異的荷花。有的還是花骨朵，有的含苞欲放，有的競(jìng)相怒放……朵朵爭(zhēng)奇斗艷，盡情綻放屬于自己的美。荷花的顏色也各有不同，有的滿(mǎn)臉緋紅，有的潔白無(wú)瑕，有的白里帶綠，有的姹紫嫣紅。她們都亭亭玉立嫩鑫凝珠馨香陣陣。
15.一枕新涼宜客夢(mèng)，飛入藕花深處?！S升《酹江月·夜涼》。
16.看取蓮花凈，應(yīng)知不染心?！虾迫弧额}大禹寺義公禪房》。
17.夏天到來(lái)了，蓮長(zhǎng)得更快了。隔幾天不見(jiàn)，忽然一次，我發(fā)現(xiàn)在葉子下面竟冒出了一朵蓮花來(lái)。這是一朵白色單瓣蓮花。白中還透著點(diǎn)粉紅，就像小姑娘臉上的紅暈。單一點(diǎn)也不顯妖艷。相反，卻是純潔得讓人感到窒息。盡管沒(méi)有了…接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的壯觀(guān)景物，但卻別有一番“清水出芙蓉，天然去雕飾”的風(fēng)味。
18.菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通?！拙右住恫缮徢贰?BR> 19.胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盤(pán)高走夜光?！趟赡辍耳p鴣天·賞荷》。
20.不會(huì)頻偷眼，意如何秋宵秋月，一朵荷花初發(fā)?！?dú)W陽(yáng)炯《女冠子》。
21.一陣?yán)子赀^(guò)后，我信步來(lái)到荷塘。這時(shí)荷塘四周還沒(méi)賞荷的人。我緩步走近池邊，一陣淡淡的幽香襲人而來(lái)，沁人心脾。俯視池中，只見(jiàn)荷花嬌艷，翠葉鮮嫩，宛如朵朵美玉灑落在微波蕩漾的湖面上，比朱自清筆下的荷塘更有一番令人心曠神怡的景象。
22.綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開(kāi)最小錢(qián)。——楊萬(wàn)里《秋涼晚步》。
23.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。——杜公瞻《詠同心芙蓉》。
24.四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香?！S庭堅(jiān)《鄂州南樓書(shū)事》。
25.靜靜的湖面上布滿(mǎn)了碧翠欲滴的荷葉，像是插滿(mǎn)了密密麻麻的翡翠傘似的，把湖面蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
26.晚日照空磯，采蓮承晚暉。——蕭綱《采蓮曲》。
27.竹邊荷外再相逢，又還是、浮云飛去。趙以夫《鵲橋仙富沙七夕為友人賦》。
28.在那綠葉的映襯下，荷花有的舒展怒放，粉紅的花瓣，金黃的花蕊，仿佛在暢懷大笑：有的花苞初綻，像在啟口說(shuō)話(huà)：有的含苞待放，猶如羞澀的姑娘低頭不語(yǔ)。
29.茨茹荷葉認(rèn)零星。——吳錫麒《臨江仙·夜泊瓜洲》。
30.每一朵荷花，都有一種獨(dú)特的風(fēng)韻。有的已經(jīng)全開(kāi)了，亭亭玉立;有的還是一個(gè)花骨朵，含苞欲放;有的才開(kāi)出兩三瓣，迷人醉眼……千萬(wàn)朵荷花，千萬(wàn)鐘姿態(tài)，把波光粼粼的湖面點(diǎn)綴得更加燦爛奪目。
31.也許是我對(duì)蓮花有特別的感情吧，我倒特別注意了“獨(dú)腳蓮花”這句話(huà)。細(xì)細(xì)一想，是的，蓮花總是開(kāi)在蓮葉中間的，有“接天蓮葉無(wú)窮碧”，才有“映日荷花別樣紅”。倘若真的只有一枝荷花孤零零地開(kāi)著，近看形影相吊，遠(yuǎn)看蹤跡全無(wú)，還有什么可愛(ài)呢!
32.荷花是高潔的象征，它出污泥卻沒(méi)有被染上一點(diǎn)污穢，清潔無(wú)瑕，許多中國(guó)人喜歡荷花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，所以把這句話(huà)為自己潔身自好的座右銘，它是友誼的象征和使者。
33.芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來(lái)珠翠香?！醪g《西宮秋怨》。
34.荷花就是蓮花，周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》寫(xiě)道：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉?！蔽艺J(rèn)為，蓮之所以“出淤泥而不染”，是因?yàn)樗犯窀呱?，我覺(jué)得人也應(yīng)該像蓮那樣，做一個(gè)高尚的人。
36.曾觀(guān)賞過(guò)荷，不管是含苞待放，還是亭亭玉立。都有別具一格的風(fēng)采。盛夏的荷傲立在滿(mǎn)池碧葉中。似錦上添花般為單調(diào)的荷葉，添了一份清雅，與柔美。荷的香淡淡的，色也淡淡的，似乎很不起眼。但高貴、淡麗的美更引人注目，更讓人喜愛(ài)。
37.荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小姑娘，漲紅了臉，躲在碧綠的荷葉下;有的好奇地探出頭來(lái)，望著這美麗可愛(ài)的人間;有的像俊俏的仙姑正對(duì)著平靜的湖面，細(xì)心地梳妝打扮。
38.下有青污泥，馨香無(wú)復(fù)全?！樫e王《京兆府栽蓮》。
39.荷葉的莖是綠的，上面布滿(mǎn)了小刺兒，好像一把傘柄;如果把荷葉莖折斷，莖上就有許多連著的絲，真不愧是“藕斷絲連。
40.夕陽(yáng)倒影射疏林，江邊一帶芙蓉老?！愽短ど小ね砭啊贰?BR> 41.瞧它開(kāi)得多美麗，一朵朵露出了甜美的笑臉，有的只有兩三片花瓣，好像一個(gè)害羞的小姑娘，花瓣落了結(jié)出了一個(gè)個(gè)碧綠的小蓮蓬，小蓮蓬很害羞，一直低著頭。荷池清香陣陣，姿態(tài)萬(wàn)千，我疲憊的心情一下子變輕松了。一陣微風(fēng)吹過(guò)，粉紅的荷花們翩翩起舞，真像一位位偉大的舞蹈家，站在碧綠碧綠的大圓盤(pán)之間跳美麗的舞，風(fēng)過(guò)了荷花們又像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里，不怕風(fēng)不怕雨。
42.你瞧，河面上那一張張荷葉，翠綠，墨綠，顏色不一，光滑油亮。它們挨挨擠擠，有的浮在水面上，有的出水老高，還有的卷著卷兒。那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開(kāi)舞裙。浮在水面上的荷葉好似一個(gè)個(gè)碧玉盤(pán)。偶爾幾只青蛙跳到荷葉上，濺起水花落在玉盤(pán)里滾來(lái)滾去。
43.一霎荷塘過(guò)雨，明朝便是秋聲?！?xiàng)鴻祚《清平樂(lè)·池上納涼》。
44.有的花瓣張開(kāi)了自己的笑臉，似乎告訴我們：“看看我的小臉蛋吧?！倍械倪€是花骨朵，看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在葉子底下，它們都耐心地等著根的喂養(yǎng)陽(yáng)光的撫育，時(shí)刻盼望著出人頭地的那一天。
45.層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著旳，有羞澀地打著朵兒旳;正如一粒粒旳明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
46.大唐造昌運(yùn)，品物荷時(shí)成?！蠲凇斗詈褪ブ浦仃?yáng)賜會(huì)聊示所懷》。
47.荷塘不僅荷葉漂亮，荷花也有著自己的特點(diǎn)。荷花的形狀就像一個(gè)個(gè)小搖籃，只有你仔細(xì)地聞它，才能聞到它那清新淡雅的幽香，荷花有粉色的、乳白色的，但是乳白的荷花卻很稀少，荷花有單瓣、復(fù)瓣、半重瓣。微分吹來(lái)，荷花和荷葉左右搖來(lái)?yè)u去，像一位位仙女在水面上翩翩起舞，風(fēng)停了，荷花又在水面上亭亭玉立。
49.月光下的荷塘波光粼粼一般了，不時(shí)發(fā)出清脆的聲音，叮咚!叮-咚-!過(guò)了一會(huì)了，周?chē)鷿u漸靜了下來(lái)，荷葉躺著睡著了，而荷花卻是站著睡的，苗條的身材，垂著劉海，還有那剛被烈日照過(guò)的紅紅的粉臉，成了睡美人，我突然想起宋代周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中的荷花：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?BR> 50.當(dāng)我漫步在荷塘的橋上時(shí)，遠(yuǎn)望去，看見(jiàn)了那一朵朵含苞欲放的花朵。它們那瘦小的身體也直直地挺著，在陽(yáng)光的陪伴下，在暴風(fēng)的考驗(yàn)下，準(zhǔn)備逐漸成為一個(gè)飽經(jīng)雨露的、為荷塘增景的花朵。
51.一片片荷葉挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)。在那片片荷葉間，露出了一朵朵荷花。有的還是一個(gè)花骨朵，脹得快要破裂似的;有的只開(kāi)放了一點(diǎn)點(diǎn)，像個(gè)害羞的小姑娘;還有的全開(kāi)放了，宛如一位位仙女穿著粉紅色的裙子在陽(yáng)光下跳舞。
52.水際輕煙，沙邊微雨。荷花芳草垂楊渡。——?jiǎng)O《踏莎行·閑游》。
53.荷花池里的水清撤見(jiàn)底。夏天，荷花池里的荷葉碧綠碧綠的，挨挨擠擠的，就像一個(gè)個(gè)圓盤(pán)，又像一柄柄大傘，一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉你拉拉我，我扯扯你。荷葉托著荷花，荷花更美麗，不信，你看，荷花有的白的如雪，有的紅的如霞，有的搶著開(kāi)放，有的像位害羞的小姑娘，還沒(méi)開(kāi)放呢!一陣風(fēng)吹來(lái)，荷花跳起了優(yōu)美的舞蹈。有句詩(shī)說(shuō)：“荷花才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边€真是，荷花花剛剛露出尖尖的角，就已經(jīng)有蜻蜓立在上頭了。
54.秀色掩今古，荷花羞玉顏?！畎住段魇?詠苧蘿山》。
56.夕陽(yáng)緩緩地沉入湖底，而群星又很快出現(xiàn)了，點(diǎn)點(diǎn)星光灑落在荷花上，又別有一番風(fēng)味，好似舞女的粉裙上撒了一層銀粉，漂亮的令人不敢直視。
58.月的荷塘，微風(fēng)送來(lái)縷縷清香。我興致勃勃地觀(guān)賞著荷花動(dòng)人的姿態(tài)。你看，那荷花有的還是花骨朵，含苞欲放，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的;有的才露出兩三片花瓣;有的花瓣全都展開(kāi)了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，可謂是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”我被這景色深深地陶醉了。如果有畫(huà)家來(lái)到這兒，把眼前這迷人的景色畫(huà)下來(lái)，那肯定會(huì)引起劇烈的轟動(dòng)。
59.看，那一枝枝亭亭玉立、儀態(tài)萬(wàn)千的荷花，一掃羞澀，忘情地展露豐姿。
60.霧柳暗時(shí)云度月，露荷翻處水流螢。張?jiān)伞朵较成嚼@平湖波撼城》。
61.大唐造昌運(yùn)，品物荷時(shí)成。李泌《奉和圣制重陽(yáng)賜會(huì)聊示所懷》。
62.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)?！醪g《采蓮曲二首》。
葉圣陶荷花教案篇四
我不禁回憶起自己的兒時(shí)生活，卻只有一些朦朦朧朧的模糊片段，無(wú)法用語(yǔ)言描繪出來(lái)。還是母親有時(shí)會(huì)打趣我：“小時(shí)候你把西瓜說(shuō)成是“1、2”，可是我有些不明白為什么我為什么會(huì)這么說(shuō)呢？“1、2”與西瓜完全是風(fēng)馬牛不相關(guān)的事物呀？爸爸會(huì)借著我兒時(shí)的事教育我，那時(shí)如果我不聽(tīng)話(huà)，比如晚上不敢一個(gè)人睡覺(jué)，他們就會(huì)說(shuō)“你不是我們的女兒，我們的女兒非常勇敢，你一定是假的！”那時(shí)的我會(huì)嚎啕大哭，嘴里不住地說(shuō)：“不！不！我是你們的女兒！我不是假的！”邊哭邊跑向自己的小床，乖乖地自己脫衣睡覺(jué)。是呀！現(xiàn)在的我不會(huì)再相信這樣“騙人”的話(huà)語(yǔ)，所以有時(shí)會(huì)讓老爸老媽頭疼，直說(shuō)我不如小時(shí)候聽(tīng)話(huà)。
誰(shuí)記住了我們的童年？毫無(wú)疑問(wèn)是我們最親的親人。雖然他們沒(méi)有像葉圣陶爺爺一樣用文字記錄下來(lái)，他們用自己的心記住了自己子女的一點(diǎn)一滴。沒(méi)有了爸媽的提醒，我早就將這些童年趣事忘得一干二凈了，而那些愛(ài)我的人們卻將它們一一記在心中，因?yàn)樗麄冃闹杏形??；蛟S我有了自己的想法，所以不再像小時(shí)候“聽(tīng)話(huà)”了?？晌蚁嘈潘麄円廊粫?huì)愛(ài)我，我堅(jiān)信這一點(diǎn)！
葉圣陶荷花教案篇五
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀，能認(rèn)識(shí)葉圣陶語(yǔ)文教育思想的核心內(nèi)容，認(rèn)清過(guò)去語(yǔ)文教學(xué)的兩點(diǎn)錯(cuò)誤。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)在文中尋找關(guān)鍵句的過(guò)程，認(rèn)識(shí)過(guò)度句，首尾句、中心句等關(guān)鍵句的作用。
3、了解序言的一般特點(diǎn)，明確自序和他序的區(qū)別，培養(yǎng)從序言中感知原著精髓的意識(shí)。
4、通過(guò)品味文章的語(yǔ)言，感覺(jué)葉圣陶的思想和其文章的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)1、2、3。
教學(xué)難點(diǎn)：同目標(biāo)2、3。
教學(xué)方法：講讀與自讀相結(jié)合。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
第一部分：介紹有關(guān)作者、作品的信息。
第一部分：提出葉圣陶語(yǔ)文教育思想的核心，論述過(guò)去語(yǔ)文教育方面存在的兩點(diǎn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
1、文章第1段有關(guān)作者、作品的哪些基本信息？
明確：介紹了葉圣陶先生所從事的工作領(lǐng)域，歷經(jīng)時(shí)間，研究深度，文章數(shù)量，強(qiáng)調(diào)這本論集的可讀性和它所適宜的讀者對(duì)象，并積極評(píng)價(jià)了集子的內(nèi)容，表明集子中的大部分文章富有現(xiàn)實(shí)意義。
2、文章第2段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡釋。
明確：第2段的起始句具有過(guò)渡的作用，它既承接上一自然段繼續(xù)評(píng)論集子，談及文章的涉及面和文章性質(zhì)，又引出下文的概括性結(jié)論，明確指出葉圣陶語(yǔ)文教育思想中最重要的兩點(diǎn)。這一段的末尾句，也是承上啟下的句子，其中“以上兩點(diǎn)”承上，以“認(rèn)識(shí)不清”啟下。
舊式教育及過(guò)去教學(xué)的思想基礎(chǔ)。
舊式教育及過(guò)去教學(xué)的各種弊病。
舊式教育及過(guò)去教學(xué)的不良后果。
語(yǔ)文是工具，是人生日用不可缺少的工具。
不清楚語(yǔ)文是工具，日用學(xué)習(xí)及交流知識(shí)都少不了它，因而照搬舊式教育那一套。
古典主義。
死記硬背古書(shū)內(nèi)容。
養(yǎng)成記誦很廣博的“活書(shū)櫥”
生搬硬套作文程式。
養(yǎng)成“人形鸚鵡”
利祿主義。
追求功名利祿、應(yīng)付考試。
養(yǎng)成官吏及“儒學(xué)生員”
教語(yǔ)文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
把語(yǔ)文教學(xué)看成是單純傳授知識(shí)。
學(xué)生聽(tīng)得輕松隨意。
效果可能很不好。
學(xué)生容易習(xí)慣于聽(tīng)老師講解。
學(xué)生可能缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作的能力。
（三）閱讀《〈葉圣陶語(yǔ)文教育論集〉序》7-10段，葉圣陶先生有句名言，“教是為了不教”，摘引葉先生的有關(guān)論述，回答：“教”應(yīng)該注意哪些方法？“不教”應(yīng)該達(dá)到什么境界？結(jié)合自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)，談?wù)勅~先生這一觀(guān)點(diǎn)的看法。（組織討論）。
明確：“教”要讓學(xué)生掌握閱讀和寫(xiě)作的方法；“教”要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；“教”要注意啟發(fā)性；“教”要注意訓(xùn)練的科學(xué)性和反復(fù)性?！安唤獭睉?yīng)當(dāng)達(dá)到學(xué)生主動(dòng)鉆研的境界；“不教”應(yīng)當(dāng)達(dá)到學(xué)生獲取閱讀和寫(xiě)作技能的境界。
葉圣陶荷花教案篇六
今天，媽媽去書(shū)城給我買(mǎi)了十幾本課外書(shū)，其中一本繪本《荷花鎮(zhèn)的早市》立刻吸引住了我，我迫不及待地翻開(kāi)細(xì)看，里面寫(xiě)的，畫(huà)的特別有趣。
讀了《荷花鎮(zhèn)的早市》，首先我想到了唐代詩(shī)人白居易的一首詩(shī)《憶江南》，江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？江南的美景，無(wú)與倫比，書(shū)中寫(xiě)陽(yáng)陽(yáng)和爸爸，媽媽回江南給奶奶過(guò)七十大壽，姑姑帶著陽(yáng)陽(yáng)乘船去江南荷花鎮(zhèn)早市買(mǎi)菜的所見(jiàn)所聞，陽(yáng)陽(yáng)對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇，看到人與人之間和睦相處，友善往來(lái)，親如一家。江南的美景水鄉(xiāng)真的太美了。
這本書(shū)讓我看到了風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，讓我不由自主地想到我小時(shí)候回老家的情景。媽媽和姥姥帶我去鄉(xiāng)間的集市買(mǎi)菜，當(dāng)時(shí)我對(duì)一切充滿(mǎn)了好奇，各種叫賣(mài)聲吸引住了我的耳朵。街道兩旁新鮮的瓜果，蔬菜干干凈凈，整整齊齊地?cái)[在地上，等待著顧客來(lái)買(mǎi)，農(nóng)民伯伯臉上洋溢著豐收的喜悅。我還看到了一條條大魚(yú)在盆子里游來(lái)游去，正在我全神貫注盯著它的時(shí)候。突然，我的臉上濺滿(mǎn)了水，一條大魚(yú)躍出水面跳出盆子，一蹦一跳，農(nóng)民伯伯迅速抓住它，放在盆里，還活蹦亂跳的，樣子可愛(ài)極了！看到旁邊的漁網(wǎng)，好想自己動(dòng)手去撈一條大魚(yú)呀！鄉(xiāng)下的集市很美，鄉(xiāng)下的人們更美，因?yàn)樗麄冇H如一家，和睦相處。
這本書(shū)不但讓我看到了江南的美好風(fēng)光和江南的風(fēng)土人情，而且還讓我想到了自己的鄉(xiāng)下老家。這本繪本真是太好看了，以后我還會(huì)讓媽媽多給我買(mǎi)繪本。因?yàn)槔L本太有趣了，我愛(ài)繪本，我愛(ài)《荷花鎮(zhèn)的早市》。
葉圣陶荷花教案篇七
葉圣陶是中國(guó)著名的教育家在我們小學(xué)時(shí)候他的文章和名字就進(jìn)入了我們的視野我們的課堂讓我們十分熟悉他。收集整理。
葉圣陶：
葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。
葉圣陶曾當(dāng)過(guò)的小學(xué)語(yǔ)文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。他也是第六屆全國(guó)政協(xié)副主席、第五屆全國(guó)人大常委委員、第五屆全國(guó)政協(xié)常委委員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。
葉圣陶荷花教案篇八
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。
“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿(mǎn)池滿(mǎn)塘。”這使我覺(jué)得荷花那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。”做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語(yǔ)文期末考試考了第一名，就得意極了，心想：哈，真好，這次爸媽一定會(huì)夸我的。放學(xué)后，老師要我?guī)椭晃怀煽?jī)不及格的同學(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：她自己不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？老師好像看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多花一齊開(kāi)，開(kāi)得才燦爛。”我覺(jué)得很有道理，便把老師的那番話(huà)牢記在心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，最后進(jìn)入班級(jí)中上游的時(shí)候，那種滿(mǎn)足感，真是難以形容。
荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)。記得有一回，我在阿姨家拿一些荷花回家種。開(kāi)始兩天，我挺有興趣，細(xì)心照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月過(guò)去了，那些荷花竟都長(zhǎng)得非常茂盛，還有的已經(jīng)長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故。
“荷花毫無(wú)私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)給了人類(lèi)。”的確，我也有這樣的感覺(jué)。她貢獻(xiàn)給我們的不僅有藕、蓮蓬，而且荷花一長(zhǎng)出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我對(duì)荷花又有了更深的認(rèn)識(shí)，荷花的合群、不嬌貴、毫無(wú)私心的高貴品格也時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，使我得益不少。
葉圣陶荷花教案篇九
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不品孤傲，不嬌貴，毫不私心的格深深地感動(dòng)了我。“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿(mǎn)池滿(mǎn)塘的?！边@使我覺(jué)得荷花是那樣的合群，古話(huà)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！弊鋈艘矐?yīng)該這樣。記得有一次，我品德測(cè)驗(yàn)考在了全班第一，我就得意極了，心想：“哈哈，真好，這回又是第一名了?！狈艑W(xué)后，老師要我?guī)椭荚嚥患案竦耐瑢W(xué)復(fù)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她們不會(huì)自己學(xué)嗎？”老師似乎看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多的花一齊開(kāi)，這樣開(kāi)得才燦爛”。我覺(jué)得老師說(shuō)的話(huà)有道理，便把老師的那番話(huà)牢記在心里，鞭策著自己。當(dāng)那些同學(xué)在我細(xì)心的幫助下，由學(xué)習(xí)成績(jī)中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿(mǎn)足感，真是難以形容呀！“荷花也不驕貴，只要有泥土和水，它們就能生長(zhǎng)?！?BR> 原來(lái)荷花有著頑強(qiáng)的生命力，我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文中寫(xiě)的是種子有著超人的力量，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子的差，記得有一次，我到姨媽家拿了一些荷花的種子回來(lái)種，頭兩天，我挺有精神的細(xì)心照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，我就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月很快就過(guò)去了，那荷花竟然長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力?！昂苫ê翢o(wú)私心，她自己的根、莖、葉、花、果實(shí)等等，全都獻(xiàn)給了人類(lèi)?！钡拇_，我也有這樣的感覺(jué)，荷花一長(zhǎng)出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實(shí)際生活中池塘里生長(zhǎng)的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫不私心的品格。
葉圣陶荷花教案篇十
清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的`，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之。
是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把。
眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就。
夢(mèng)……。
過(guò)了好一會(huì)兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。
荷花詩(shī)句：
花苞：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
初綻：霞苞電荷碧。天然地、別是風(fēng)流標(biāo)格。重重青蓋下，千嬌照水，好紅紅白白。
每悵望、明月清風(fēng)夜，甚低不語(yǔ)，妖邪無(wú)力。終須放、船兒去，清香深處住，看伊顏色。
衰荷：亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無(wú)侶，奈此個(gè)單情緒卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)。
殘荷：竹塢無(wú)塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲。
葉圣陶的荷花詩(shī)句就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，不妨分享給您的好友吧。更多經(jīng)典、不同類(lèi)型的詩(shī)句盡在：詩(shī)句大全！
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葉圣陶荷花教案篇十一
“荷花”又稱(chēng)“蓮花”“水芙蓉”,是我國(guó)十大名花之一。荷花，花大色艷、清香四溢，出淤泥而不染，被譽(yù)為“花中君子”.葉圣陶老先生正是這樣，他的性格基調(diào)隨著向現(xiàn)實(shí)人生的邁進(jìn)，不可避免地呈現(xiàn)出了一個(gè)由天真、樂(lè)觀(guān)到憂(yōu)郁、深沉，由享受美好到沉醉其中的狀態(tài)。
《荷花》這篇文章描寫(xiě)了夏日公園里一池盛開(kāi)的、素雅的白荷花，作者觀(guān)花而觸景，沉醉其中，與荷花合二為一的感受。文章以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅姿態(tài)不一，素雅明艷、栩栩如生的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。那處處都充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)的筆墨，處處都洋溢著荷花氣息的活力，讓讀者深深體會(huì)到，葉老先生對(duì)美的追求與向往?？梢哉f(shuō)是一篇沁人心脾、凝神遐想的佳作。
文章分為：嗅其香——觀(guān)其形——贊其美——變其身——醒其神五部分。
嗅其香，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
第一個(gè)自然段，就要提到荷花，這就開(kāi)門(mén)見(jiàn)“花”.如果寫(xiě)荷花，開(kāi)門(mén)見(jiàn)不了花，讀者便會(huì)離神了。開(kāi)頭共有四句話(huà)，沒(méi)有華麗的詞藻，只有樸素、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，這就是名家的文章。開(kāi)頭的四句話(huà)，寫(xiě)得很干凈：時(shí)間（清早），事情（去公園玩），原由（因?yàn)槁劦角逑悖Y(jié)果（所以趕緊往池邊跑）。很干凈，但寫(xiě)作效果卻不僅僅是這樣，他引發(fā)了讀者的讀書(shū)期待，一個(gè)“趕緊”反映出作者的迫切心情，把讀者的心緊緊捉住，從而對(duì)花的顏色、形狀、姿態(tài)有所期盼。可以說(shuō)達(dá)到了讀者要知道的已經(jīng)知道了，不知道的卻特別想知道的效果。
觀(guān)其形，素雅繪心。
表面看來(lái)是一池白荷花，顯得素雅、高潔，并不跳躍。而讀下去卻被那白的明艷、白的活潑而打動(dòng)，相信作者此時(shí)的感受也是如此活潑的、跳躍的、澎湃的?！安簧倭恕薄鞍ぐD擠”“冒”反映出花多，與第一部分“嗅其香味”呼應(yīng)，這么多的荷花難怪作者“一進(jìn)門(mén)”就被深深吸引。()這一個(gè)“冒”很是了得。其一，寫(xiě)出花多、葉多。其二反映白荷花向外透、向上升的那種生命力，艷麗奪目，卓爾不群。其三，畫(huà)面感極強(qiáng)，產(chǎn)生聯(lián)想的空間，由靜生動(dòng)，富有跳躍之感。隨后，“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。”這樣的對(duì)稱(chēng)句“有的……有的……”,確實(shí)說(shuō)明了荷花開(kāi)得不少，這樣開(kāi)的，那樣開(kāi)的，這樣開(kāi)的像什么，那樣開(kāi)的像什么，僅僅三種不同姿態(tài)的花便滿(mǎn)足了讀者的需求。其實(shí)讀者需要知道的不只三句話(huà)而是一個(gè)畫(huà)面。在人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元有一篇《想別人沒(méi)想到的》文章，它可以反映出葉老先生筆墨的精湛之處。文章講一個(gè)畫(huà)師給了每個(gè)徒弟大小一樣的紙，讓他們盡量畫(huà)出最多的駱駝。最小的徒弟只畫(huà)了兩只駱駝，起伏的山巒，用智慧取勝。正是讓人保有想象的空間這一處理方法以少勝多的?；氐健逗苫ā返谝粋€(gè)姿態(tài)“才兩三瓣”象征開(kāi)始。你會(huì)想到四五瓣吧？六七瓣呢？向左的，向右的呢？第二個(gè)姿態(tài)“全展開(kāi)了”象征奔放。高的、低的，遠(yuǎn)處若有若無(wú)的，近處芬芳爭(zhēng)艷的，簡(jiǎn)直太多了！第三個(gè)姿態(tài)“飽脹得”“破裂似的”象征期盼。這句話(huà)是作者情緒上升的體現(xiàn)，也是對(duì)一池荷花盡收眼底的強(qiáng)烈感受。三種姿態(tài)荷葉、荷花、花苞錯(cuò)落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。細(xì)節(jié)刻畫(huà)也很到位，一句一句的讀著文章，仿佛有一只大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫(huà)一般。讀到這里，下文會(huì)出現(xiàn)葉老先生想象自己就是荷花便不覺(jué)奇怪了。
贊其美，鮮活順暢。
“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。”看看這里，會(huì)覺(jué)得大自然真了不起！作者真了不起！把一池荷花比作一大幅活的畫(huà)，傳神之筆在“活”字上，一個(gè)“活”字寫(xiě)出了荷花生機(jī)勃勃的美，讓一池的荷花動(dòng)起來(lái)，讓荷花明艷起來(lái)。作者通過(guò)贊美“畫(huà)家”來(lái)達(dá)到贊美一池荷花的目的，其隱含的意思是這一池荷花自成一畫(huà)，栩栩如生，是大自然的杰作。作者把看到的'、感受到的“活靈活現(xiàn)”地傳遞給讀者，文章便也是“活”的了！
變其身，凝神展魅。
“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……”,這是作者沉醉其中，忘我心境的寫(xiě)照。作者從觀(guān)賞荷花而漸漸入迷，仿佛自己就變身成為了一朵荷花。隨著作者自己變身為荷花，描寫(xiě)的角度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從剛才的一個(gè)旁觀(guān)者的角度變?yōu)檎麄€(gè)荷花池中眾多荷花的一員，感情高度投入，感受的又是另一種情趣——變身為荷花的作者也樂(lè)在其中了。再次說(shuō)明了，美麗的荷花所產(chǎn)生的巨大魅力。
從剛剛的“活畫(huà)”中我們看到的是墻壁上的“龍”,當(dāng)作者融入其中的時(shí)候，便是“畫(huà)龍點(diǎn)晴”了?！拔摇被饕欢浒缀桑L(fēng)起時(shí)，與一池荷花隨風(fēng)舞動(dòng)；風(fēng)靜時(shí)，靜立池塘傾聽(tīng)蜻蜓、小魚(yú)的談話(huà)。多么美的語(yǔ)言，多么富有詩(shī)意的想象?！拔摇迸c大自然在此時(shí)融為了一體，描繪了一個(gè)神奇的世界，與讀者產(chǎn)生了極強(qiáng)烈的共鳴，再現(xiàn)文章的魅力。充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)的筆墨，洋溢著荷花氣息的活力，讓讀者深深體會(huì)到，葉老先生對(duì)美的追求與向往。
醒其神，首尾呼應(yīng)。
“清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去?！币?jiàn)山點(diǎn)明賞花原由。
“過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢?！苯Y(jié)尾醒神與段首相呼應(yīng)。
對(duì)美的向往追求是我們?nèi)祟?lèi)永恒的主題，結(jié)尾從幻想到現(xiàn)實(shí)略顯失落感，比較符合作者的創(chuàng)作基調(diào)。但憑借“我是在看荷花呢”幾個(gè)字，也能表現(xiàn)出作者看到的是真實(shí)的，想到的是美好的，感受到的是神奇的。這就是文字的魅力吧！
葉圣陶先生的語(yǔ)言是簡(jiǎn)練而感人的，他的文章中強(qiáng)調(diào)感覺(jué)與情感。人物、事物在葉圣陶先生的筆下鮮明活潑，他的優(yōu)美文章持久而韻美的留存于世。他表達(dá)的情感和感覺(jué)構(gòu)筑了真相與現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，也使他的文章充滿(mǎn)無(wú)窮的力量。“情感如同忽明忽暗的燈火，但是記述卻因?yàn)檫@燈火而引入注目”,葉圣陶說(shuō)。這段談話(huà)一定程度上體現(xiàn)了葉圣陶不僅是一位善于講述故事的人，他更是一位藝術(shù)家。
《荷花》這篇文章將荷花高潔、素雅的形象描繪于心，將栩栩如生的畫(huà)面鮮活示人，將美好的憧憬凝神聚心，是一篇具有極高欣賞價(jià)值的文章。
葉圣陶荷花教案篇十二
（一）請(qǐng)學(xué)生快速朗讀課文，大致了解其主要內(nèi)容。盡量在5分鐘內(nèi)讀完。
（二）再細(xì)讀課文，放慢閱讀速度，邊讀邊思考以下兩個(gè)問(wèn)題，并畫(huà)出疑難的地方。
1、本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。
2、作者在第1段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀"的含義是什么？文中還有類(lèi)似這樣含義豐富的語(yǔ)句,再找出一些出來(lái)做評(píng)析。
學(xué)生朗讀結(jié)束后，請(qǐng)2名同學(xué)在全班交流。
葉圣陶荷花教案篇十三
1、嘗試以“----------二三事”為題寫(xiě)寫(xiě)你身邊的人，要求：突出人物特點(diǎn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
特點(diǎn)：寬以待人、嚴(yán)以律己。
寬以待人：(工作方面)修改文章。
(生活方面)送客。
復(fù)信。
會(huì)上發(fā)言。
嚴(yán)以律己：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。
葉圣陶荷花教案篇十四
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)若干件小事，寫(xiě)出人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
2、體會(huì)本文行文平易，內(nèi)涵深厚的語(yǔ)言特色。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)自主閱讀領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式，抓住閱讀重點(diǎn)，并讀出自己的心得。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、深入理解課文的主旨，體會(huì)作者在文中流露的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)。
葉圣陶荷花教案篇十五
三）精讀課文。先自己思考，再在上組內(nèi)交流，最后請(qǐng)6位同學(xué)在全班交流。
（一）找出文章中評(píng)價(jià)葉圣陶先生的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 1、在這方面，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。
（高度評(píng)價(jià)了葉圣陶先生總是將立德放在第一位）。
2、葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。
（這是對(duì)葉圣義氣先生品德的過(guò)人之處總的評(píng)價(jià)）。
3、文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。
（通過(guò)送客、回信兩件事來(lái)表現(xiàn)葉圣陶先生待人寬厚）。
4、他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和”己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人“。
5、在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。
（高度評(píng)價(jià)了葉圣陶先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁）。
葉圣陶先生的語(yǔ)文主張：“寫(xiě)話(huà)”。平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話(huà)還不夠，就是話(huà)。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。本文敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所寫(xiě)正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡(jiǎn)，如”文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人“；又如”以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己“，這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，作者均以一句話(huà)就完成了轉(zhuǎn)折。
葉圣陶荷花教案篇十六
3.芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳;不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。
4.荷葉中冒出了許多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展開(kāi)了，露出了金黃色的花蕊和嫩黃色的蓮蓬，它們好像在仰頭微笑，散發(fā)出陣陣芳香，真讓人陶醉。有的還是含苞欲放的花朵，還有的才展開(kāi)兩三片花瓣，還有幾個(gè)睡蓮，歪著腦袋緊貼水面，像一個(gè)個(gè)羞答答的大姑娘。
5.走著走著，我漸漸把目光轉(zhuǎn)到荷葉上，它們高高地散在水面，像亭亭的舞女的裙，它們因遮住了湖，遮住了水的光耀，而使它們更見(jiàn)風(fēng)致了，它們心甘情愿的在于荷花下，將荷花映襯得更加?jì)擅馈?BR> 6.荷花已經(jīng)開(kāi)得擠滿(mǎn)了荷塘，荷葉密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)，像個(gè)調(diào)色盤(pán)，荷花有的全開(kāi)的，像炫耀自己的美麗，有的才開(kāi)了三四片花瓣，像害羞的小姑娘，有的還沒(méi)開(kāi)放呢!這叫花骨朵，像一個(gè)可愛(ài)的娃娃吃了飽脹得要爆炸似的，真可愛(ài)!
7.一朵芙蕖，開(kāi)過(guò)尚盈盈。——蘇軾《江神子·江景》。
8.一望無(wú)盡的荷葉挨挨擠擠的，有的高、有的低像一個(gè)個(gè)碧綠碧綠的大圓盤(pán)。這幅景像讓我不由想起了：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句詩(shī)。
9.蓮之韻——韻在于蓮花”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的潔身自好。蓮之韻——韻在于荷葉甘于做配角的無(wú)私奉獻(xiàn)。蓮之韻——韻在于蓮藕“中通外直”的豪邁直爽。蓮之韻——韻在于“制芰荷以為衣，集芙蓉以為裳”的堅(jiān)貞與堅(jiān)韌。蓮之韻——韻在于“亭亭凈直”的端莊大方。蓮之韻——永駐我心!
10.世間花葉不相倫，花入金盆葉做塵，唯有綠荷紅菡萏，舒卷開(kāi)合任天真，此花此葉常相映。
11.荷花的清香不但讓人陶醉，還引來(lái)了美麗的蝴蝶和勤勞的小蜜蜂，蝴蝶在荷花間飛來(lái)飛去，好像要和荷花比美似的;小蜜蜂落在小蓮蓬上忙著采蜜，還“嗡嗡”地叫著，好像在說(shuō)：“這里的花粉真香啊!
12.漫天的雨紛然而又廣漠，廣不可及的灰色中竟有這樣一株紅蓮!像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色!我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。
13.炎熱的夏天，太陽(yáng)照在荷花上真是艷麗多彩，它們給寧?kù)o的池塘增添了一份生機(jī);碧綠的荷葉像個(gè)大玉盤(pán)襯托著荷花，美麗絕倫。這真時(shí)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
14.著破荷衣，笑西風(fēng)吹我，又落西湖?！w汝茪《漢宮春·著破荷衣》。
15.芰荷香噴連云閣，閣上清聲檐下鐸?！碎仭稇浻嗪肌?。
16.荷花已經(jīng)開(kāi)得擠滿(mǎn)了荷塘，荷葉密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)，像個(gè)調(diào)色盤(pán)，荷花有的全開(kāi)的，像炫耀自己的美麗，有的才開(kāi)了三四片花瓣，像害羞的小姑娘，有的還沒(méi)開(kāi)放呢!
18.興盡晚回舟，誤入藕花深處。——李清照《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》。
19.擁紅妝，翻翠蓋，花影暗南浦?！哂^(guān)國(guó)《祝英臺(tái)近·荷花》。
20.晚風(fēng)收暑，小池塘荷凈?！?jiǎng)⒐庾妗抖聪筛琛ず苫ā贰?BR> 21.冬天，戶(hù)外那粘滿(mǎn)霜雪的柳樹(shù)上盡是樹(shù)掛，像是一根根銀條懸掛在樹(shù)上，格外壯觀(guān)。
22.荷花灣，到處都是醉心的綠，荷葉是綠的，陽(yáng)光下被荷葉掩映的水是綠的，石欄處的綠化樹(shù)是綠的，四周或?yàn)硟?nèi)點(diǎn)綴的翠柳是綠的，似乎這護(hù)欄小橋涼亭，也是綠的了，感覺(jué)這空氣也變成綠的了。置身其中，連自身也被染綠了。綠蓋疊翠青盤(pán)滾珠，真是妙極了。
23.紅白蓮花開(kāi)共塘，兩般顏色一般香?！獥钊f(wàn)里《紅白蓮》。
24.夏日清晨，來(lái)到荷花池邊，看見(jiàn)荷葉帶著露珠，晶瑩剔透。荷花也開(kāi)了不少，有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來(lái)馬上就要破裂似的。綠的葉，紅的花，把池塘打扮的真美麗!
25.惟有綠荷紅菡萏，卷舒開(kāi)合任天真?！钌屉[《贈(zèng)荷花》。
26.綠萍漲斷蓮舟路。賀鑄《芳心苦楊柳回塘》。
27.夕陽(yáng)倒影射疏林，江邊一帶芙蓉老?！愽短ど小ね砭啊?。
28.亂灑衰荷，顆顆真珠雨?！馈陡什葑印で锬骸?。
30.綠塘搖艷接星津，軋軋?zhí)m橈入白萍?！獪赝ン蕖渡彙?。
31.艷妝臨水最相宜。風(fēng)來(lái)吹繡漪?！獏俏挠ⅰ蹲硖以础ぼ饺亍贰?BR> 32.東望鞭芙縹緲，寒光如注?！?jiǎng)⒊轿獭豆鹬ο恪ご岛嵢巳ァ贰?BR> 葉圣陶荷花教案篇十七
1、找出文章中讓你印象深刻或難以理解的句子并在旁邊做好批注和摘抄。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：抄是學(xué)習(xí)的一種方法，指有選擇地抄錄原文。這和學(xué)習(xí)的模仿階段是一致的，只是在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的選擇。作為一種讀書(shū)筆記的方法，可以收集到許多相關(guān)的資料，成為知識(shí)的結(jié)構(gòu)。而摘抄的重點(diǎn)在摘，而摘的重點(diǎn)在理解，這樣才是學(xué)習(xí)的方法。
2、推薦閱讀，葉圣陶著童話(huà)集《稻草人》。
設(shè)計(jì)思路：稻草人是葉老創(chuàng)作的童話(huà)集，適合七年級(jí)學(xué)生好學(xué)、獵奇的心理需求，同時(shí)這個(gè)童話(huà)隱含了很多道理，值得去閱讀品鑒。魯迅說(shuō)，葉圣陶的“《稻草人》是給中國(guó)的童話(huà)開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路的”。通過(guò)步驟三，完成本節(jié)課的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
葉圣陶荷花教案篇十八
葉圣陶先生是中國(guó)文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺(jué)得葉老先生身上兼而有之。”
葉圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話(huà)文。他的雜志和報(bào)紙大多使用白話(huà)文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展。
上節(jié)課文，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫(xiě)作方面的主張，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)他在為人與為文方面的風(fēng)范。
葉圣陶荷花教案篇十九
1.掌握本文對(duì)人物以小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。
2.領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)。
通讀課文，理解文意，理解文中所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬人律己的品性。
理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，整體感知文章內(nèi)容。
領(lǐng)會(huì)文章敘議結(jié)合、樸實(shí)簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)以及以小見(jiàn)大，通過(guò)具體事例展示人物全貌的寫(xiě)人方法。
朗讀法、討論法、合作交流法。
課文朗讀音頻、多媒體課件。
葉圣陶是我國(guó)著名教育家，他的一生為教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，著作等身，但他一向?qū)捯源?，?yán)于律己。今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。
張中行，河北省香河縣人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫(xiě)《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。季羨林先生稱(chēng)贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。曾當(dāng)過(guò)10年的小學(xué)語(yǔ)文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。
主要作品：我國(guó)第一部童話(huà)集《稻草人》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，短篇小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》《線(xiàn)下》等。在長(zhǎng)期的編輯生涯中，先后主編或編輯過(guò)《詩(shī)》雜志、《文學(xué)周報(bào)》《小說(shuō)月報(bào)》《中學(xué)生》《中學(xué)生文藝》《開(kāi)明少年》等多種重要的文學(xué)、語(yǔ)文教育刊物和幾十種中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，撰寫(xiě)過(guò)十多本語(yǔ)文教育方面的論著，為語(yǔ)文教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。
根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。
第一部分(1)：交代葉圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。
第二部分(2～8)：先總寫(xiě)后分寫(xiě)，歌頌葉圣陶先生過(guò)人的品性。
第二部分第一層(2)：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。
第二部分第二層(3～8)：從待人厚和律己嚴(yán)兩個(gè)方面寫(xiě)葉圣陶先生過(guò)人的品性。
第三部分(9)：談對(duì)學(xué)習(xí)葉圣陶先生品德的思考。
1.本文記述了葉圣陶先生哪些品德?分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明?
待人厚，律己嚴(yán)。
待人厚：(1)修改文章;(2)送客;(3)復(fù)信。
律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則。
2.文章開(kāi)篇寫(xiě)道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么? ——對(duì)葉老去世的悲哀，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀。
3.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，對(duì)照所敘事件，談?wù)勀愕目捶ā?BR> (1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。
——高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位。
(2)葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。
——這是對(duì)葉老先生品德的過(guò)人之處總的評(píng)價(jià)。
(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。
——通過(guò)送客、回信這兩件事來(lái)表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。
(4)他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。 ——贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。
(5)在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。
——高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。
4.作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么? 葉圣陶先生的語(yǔ)文主張：“寫(xiě)話(huà)”
——平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話(huà)還不夠，就是話(huà)。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。
5.作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?
作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。
6.葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀(guān)點(diǎn)，在本文有所體現(xiàn)嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。
本文敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所寫(xiě)正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，同時(shí)又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡(jiǎn)，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話(huà)就完成了轉(zhuǎn)折，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。
(1)在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。
(2)在人物刻畫(huà)方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見(jiàn)大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。
(3)在文風(fēng)方面：態(tài)度誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素。
學(xué)生目前能夠從內(nèi)容的層次理解即可，在實(shí)踐中運(yùn)用還需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。
葉圣陶荷花教案篇二十
作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。
2、拓展延伸。
交流點(diǎn)撥：在葉圣陶的作品中易讀性是一個(gè)顯著特征。強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的運(yùn)用。他認(rèn)為文章是為讀者而作的，同時(shí)他把文章看作是讀者與作者交流的工具。當(dāng)時(shí)的作者面臨的一個(gè)巨大問(wèn)題是他們不具有優(yōu)秀寫(xiě)作技巧的素養(yǎng)，他們的表達(dá)是不準(zhǔn)確且意義模糊的。因此，文學(xué)作品難以被普通大眾接受。