學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
語文古詩心得體會篇一
古詩是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。尤其是選編進我們小學語文教材中的優(yōu)秀古詩，它們大都具有如下特點：語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微，它們或豪邁昂揚，或細膩清麗，或發(fā)人深思，給人們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。古詩在開發(fā)培養(yǎng)孩子們審美意識方面有著不可估量的作用。
那么，如何讓孩子們領略古詩的美，讓孩子們通過古詩的學習，進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢?在教學的實際操作中，我們的老師往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩的整體意境美;講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。迫于統(tǒng)考的壓力，一個簡單省事的辦法出現(xiàn)了：一抄了事——照抄教學參考書上的詩句分析。老師的教流于程式化、孩子們的練也趨簡單化，一切都是為了考試，一切圍繞圍繞考試，詩中的情感、美詞佳句的體驗過程被一句句抽象的答案所替代，以背誦代替理解，會背、能默寫成為學習詩歌的單一目的。下面我談談自己在古詩審美教學中的一點心得體會：
語文古詩心得體會篇二
古詩是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是語文學習中不可忽視的重要內(nèi)容。通過學習古詩，我們不僅可以了解古人的思想情感，還可以提高我們的語文素養(yǎng)和審美能力。在多年的學習中，我對古詩有了一些心得體會。
首先，古詩給我?guī)砹嗣赖南硎?。古詩以其簡練的語言、精妙的意境、優(yōu)美的節(jié)奏給人以美的感受。比如，杜甫的《月夜憶舍弟》中寫道：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”這幾句簡短的詩句，卻展現(xiàn)了壯懷激烈的情感，使讀者在寥寥數(shù)語中產(chǎn)生共鳴。古詩就像一幅精美的畫卷，讓人陶醉其中，這種美的享受無與倫比。
其次，古詩讓我學會閱讀。古詩的語言通常都很簡練，而且常常運用比喻、象征等修辭手法，這就要求我們讀者去仔細品味、深入理解。例如，王之渙的《登鸛雀樓》寫道：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@首詩首尾呼應，形象地描繪了高山和大海，用“山盡”、“入?！毙稳萑粘龊秃恿?，通過“千里目”、“更上一層樓”隱含著不斷向上的追求。閱讀古詩需要我們通覽全篇，細細品味每一個字句，然后理解詩人的用意和情感。這樣的閱讀過程培養(yǎng)了我對古詩的細致觀察和思考能力。
再次，古詩讓我學會表達。古詩的表達方式往往是借景抒情、以寫人情感為主題，通過精練的語言將復雜、深奧的情感充分表達出來。只有懂得古詩的表達之道，才能更好地表達自己的思想和情感。比如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩寫道：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！蓖ㄟ^描寫夜色涼爽、濃密的星空和牛郎織女的傳說，詩人抒發(fā)了憂國憂民的情感。古詩的表達方式很有啟發(fā)性，能激發(fā)我們表達情感、思考問題的欲望和能力。
最后，古詩讓我學會思考生命。古詩從人生的各個方面展現(xiàn)了古人對于生命的思考和感悟。當我們讀到白居易的《賦得古原草送別》時，就能感受到詩人對于生命短暫的思考：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”生命如同草木，一年生長一年枯敗，然而又總能在春風的吹拂下再次生長。這讓我們思考到時間的流逝和生命的短暫，進而思索我們應如何珍惜時間，安排好自己的人生。古詩給予了我們寶貴的思考素材，提升了我們的思考意識和思維深度。
總之，古詩是我們語文學習中重要的組成部分，通過學習古詩，我獲得了美的享受，學會了閱讀、表達和思考。古詩是一座寶庫，我們應該深入其中，體驗其中的智慧與情感。未來的學習中，我將繼續(xù)努力，從古詩中汲取養(yǎng)分，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力。
語文古詩心得體會篇三
12月12日上午，第一協(xié)作區(qū)的全體六年級語文教師參加了我校組織的“同課異構(gòu)”議課活動。那一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，授課教師先進的教育理念，嶄新的教法、靈活多樣的教學手段、風趣幽默的教學風格，令人贊嘆之余，更多是深深地思考，從中讓我深深地體會到學習的重要性與緊迫感，也對語文教學有了更新的認識。下面我就談談我的收獲：
語文古詩心得體會篇四
古詩是漢字文化的瑰寶，是中國文學的重要組成部分。通過學習古詩，我們不僅能夠了解古代文化，還能夠提高自己的語言表達能力和審美水平。在這次學習過程中，我從古詩中體味到了詩人的思想境界、情感表達以及藝術(shù)構(gòu)思等方面的獨特魅力，也對古詩的韻律、結(jié)構(gòu)等方面有了更深刻的理解。
首先，古詩給我留下了深刻的思想印象。古詩多是詩人通過對自然、社會、人生等方面的感悟，抒發(fā)自己的心情和理念。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中有"白日依山盡，黃河入海流"這樣的詩句，讓我感受到了人生短暫與宇宙浩瀚的無限對比，引發(fā)了我對生命意義的思考。還有杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫到："露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明"，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，給我留下了對故鄉(xiāng)的眷戀和對親情的思考。通過這些詩句，我逐漸體會到了古詩的內(nèi)涵和更深層次的思想。
其次，古詩讓我認識到了情感表達的巧妙之處。古詩往往通過簡潔的語言和形象的描寫，準確地表達了詩人的情感。例如，白居易的《賦得古原草送別》中有"送君遠行蒹葭蒼蒼白露為霜所謂伊人，在水一方"這樣的句子，通過自然景物與內(nèi)心情感的對照，表達了詩人對別離的無奈與思念之情。這種情感的抒發(fā)方式，讓我感受到了古詩的藝術(shù)美和情感共鳴。
古詩還給我留下了結(jié)構(gòu)和韻律上的深刻印象。古詩常常以五言絕句、七言絕句、五言律詩等形式呈現(xiàn)。這些結(jié)構(gòu)的要求對于詩人來說是一種挑戰(zhàn)，也正是這種挑戰(zhàn)使得古詩更加精妙。例如，王之渙的《登鸛雀樓》采用了五言絕句的形式，每句詩都恰如其分地組織了四個字，既保持了韻律的整齊，又表達了嵩山壯美的景色。學習古詩不僅讓我體會到了詩人的構(gòu)思和技巧，也讓我對自己的表達能力有了更高的要求。
最后，古詩給我?guī)砹藢徝郎系南硎?。古詩通過精煉的語言和優(yōu)美的韻律，展示了詩人對美的敏感和追求。例如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的"清溪流魚短，戲蝶逐花長"，通過對細小事物的描寫，讓人感受到了生活中細微之美的存在。古詩的美在于它能夠讓人感受到內(nèi)心的寧靜與喜悅，讓人在浮躁的生活中找到一種返璞歸真的感覺。這種審美體驗讓我對古詩的研究更加的投入和享受。
通過對古詩的學習，我逐漸發(fā)現(xiàn)了古詩的獨特之處。它不僅是一種語言的藝術(shù)形式，更是一種思想的表達和情感的抒發(fā)。通過古詩，我了解了古人的智慧和情感，也得到了自己思維的拓展和審美的提升。古詩對于我來說，不僅是一種學習的工具，更是一扇開啟心靈之窗的鑰匙。我相信，在今后的學習中，我會繼續(xù)深入研究古詩，探索其中更多的精妙之處，同時也將古詩的魅力和智慧傳承下去。
語文古詩心得體會篇五
在學習課文時，幾位老師緊扣“善”這個字，引導學生想象，在此基礎上出示畫面，讓學生在欣賞畫面的同時入情入境。在品讀這一段文字的時候，更是充分調(diào)動學生的想象，讓學生在讀中想象，在想象中品讀，在品讀中悟情。教師引導學生用心感受、用心觸摸，透過文字背后，仿佛看到了什么、聽到了什么、聞到了什么??以及之后的角色體驗，深入讀書，都在盡力創(chuàng)設情境，引導學生想象場面情境。此時，學生看到的就不僅僅只是黑體方塊字，更是有聲有色、有情有味的畫面、情境了。
語文古詩心得體會篇六
古詩是我國文化的瑰寶，也是我們傳承中華文明的重要載體。對于每個學習語文的學生來說，理解古詩，品味古人的智慧和情感，對于他們的語文素養(yǎng)和情感體驗都具有重要的意義。最近，我參加了一門關于古詩的公開課，不僅對于古詩的理解有所提升，還收獲了很多關于文化傳承和情感表達的經(jīng)驗。以下是我對這次公開課的心得體會。
首先，在公開課上，老師通過生動的講解和示范，幫助我們更好地理解古詩。他以《白日依山盡》為例，詳細分析了這首詩的意境和藝術(shù)特點。他告訴我們，這首詩通過對自然景觀的描繪，讓讀者感受到山水之美，同時也給人以無盡的思考。在他的引導下，我深入體會到古詩中美好的意境和內(nèi)涵，學會了讀懂古人的情感表達。
其次，公開課中，老師教給了我們一些古詩的背景知識，增強了我們對古詩的理解力。他以《春曉》為例，向我們介紹了這首詩的詩人和故事背景。通過了解杜甫在逆境中寫下這首詩的經(jīng)歷和情感表達，我更加深入地理解了古詩的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。同時，這也讓我意識到了古詩背后深刻的歷史背景，使我對于中國歷史和文化的認識更加全面。
再次，公開課還專門設置了一節(jié)關于古詩的創(chuàng)作與表達教學，讓我們在親自動手的過程中更深入地了解古詩的魅力。我們跟隨老師的指導，通過仿寫古詩的方式，親身體驗了古人的情感表達，并通過創(chuàng)作中的種種挑戰(zhàn)和難題，更加深入地理解古詩的藝術(shù)之美。這種親手體驗的方式讓我更加親近古詩，也增強了我對古詩的興趣和熱愛。
再者，公開課的最后，老師還總結(jié)了古詩學習的方法和注意事項，為我們提供了寶貴的學習經(jīng)驗。他強調(diào)了多讀多思多背誦的重要性，指導我們在學習古詩時要注重表達和理解。他還鼓勵我們多參與古詩創(chuàng)作和演講比賽，通過實踐來提升自己的古詩水平。這些經(jīng)驗和建議讓我明白了學習古詩需要持之以恒的努力和堅持，只有不斷學習和實踐才能提升自己的古詩素養(yǎng)。
最后，這次古詩公開課給我留下了深刻的印象。通過這次公開課，我不僅加深了對古詩的理解，也更加明白了古詩作為文化傳承的重要性。通過品味古詩，我感受到了古人深邃的智慧和豐富多彩的情感，拓寬了我的情感世界。同時，這次公開課也讓我明白了學習古詩需要多角度的理解和思考，提高自己的語文素養(yǎng)和情感表達能力。我也將以此為契機，持續(xù)學習和探索，更好地領略古詩的魅力，充實自己的人文修養(yǎng)。
總之，這次古詩公開課讓我受益匪淺。通過老師的講解和引導，我更加深入地了解了古詩的奧妙和藝術(shù)魅力。同時，通過親身體驗和實踐創(chuàng)作，我更加貼近古詩，感受到了古人的情感和智慧。通過這次公開課，我對古詩有了更深入的認識和理解，也激發(fā)了我對于古詩的熱愛和探索的欲望。我相信，通過持之以恒的學習和探索，我能夠在古詩的海洋中收獲更豐富的情感和智慧。
語文古詩心得體會篇七
古代詩詞作為中華民族的文化瑰寶，積淀了中華民族五千余年的文化歷史。在中國的語文教育中，重視古詩文的誦讀是非常必要的，因為古詩文不僅是文化傳承的一部分，也是培養(yǎng)和提高學生語文修養(yǎng)和審美水平的重要內(nèi)容。通過古詩文的誦讀，我獲得了很多心得體會。
第二段：感受韻味
誦讀古詩文的過程，首先給我留下了很深的韻味。古詩文的語言優(yōu)美，意境深遠，給人一種幽靜、恬淡的感覺。比如《西江月·夜行黃沙道中》中的“煙籠寒水月籠沙”，這句意境深遠，給人一種寧靜之感。而通過誦讀，我仿佛置身于那個黃沙道中，看到了讓人心曠神怡的美景。這種美妙的感受，使我更加喜歡古詩文這種形式。
第三段：提高語感
通過誦讀古詩文，我也找到了提高語感的途徑。古詩文的語言通俗易懂，有很強的感染力，通過誦讀可以培養(yǎng)我們對語言的敏感度，提高我們的語感。比如黃庭堅的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，這樣的詩句既簡潔明了，又具有很強的力量感。通過反復誦讀，我能夠更好地體會到這種力量感，提高了對語言表達的感知能力。
第四段：陶冶情操
古詩文以其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅給人以美的享受，更能夠陶冶情操。比如在誦讀《將進酒》的過程中，我能夠感受到作者李白對美好生活的追求和豪情壯志。通過誦讀，我仿佛能夠感受到作者內(nèi)心的激情和驕傲。而這種驕傲和激情也在潛移默化中影響著我的情緒和性格，使我更加向往美好的生活。
第五段：提高寫作能力
古詩文的誦讀對我的寫作能力有著積極的影響。通過誦讀古詩文，我能夠感受到作者在用字詞和句子構(gòu)建中的巧妙之處。誦讀能夠提高我的語言表達能力，使我的寫作更加流暢、準確。我能夠更好地理解和運用古詩文中的修辭手法，如比喻、夸張、排比等，使我的作文更有文章之美。同時，通過學習和模仿古詩文的寫作方式，我也能夠提高自己的文采和風格，使我的寫作更加富有個性。
結(jié)尾：總結(jié)
通過古詩文的誦讀，我不僅能夠感受到古人的智慧和情感，更能夠提高自己的語感、修養(yǎng)和寫作能力。這種體會和收獲，將伴隨我一生，并且對我的人生產(chǎn)生積極的影響。因此，在語文教育中，我們應該更加重視古詩文的誦讀，讓更多的學生能夠感受到其中的美妙和韻味，提高他們的語言修養(yǎng)和審美水平。
語文古詩心得體會篇八
近年來，古詩文的教學越發(fā)重視以學生為主體的教學方式，為了培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們的語文素養(yǎng)，許多學校紛紛開展了古詩公開課。在參加一節(jié)古詩公開課后，我深感此種教學方式對學生的啟發(fā)和提升是不可忽視的。以下將從學習氛圍、師生互動、思維拓展、情感體驗和綜合應用五個方面進行論述。
第二段：學習氛圍
一堂好的古詩公開課首先要營造良好的學習氛圍。古詩作為中國文化的瑰寶，給學生帶來了濃厚的文化氛圍。在我參加的公開課中，教室里每個角落都擺放著古代器物，如古書籍、毛筆、紙墨等，給人一種身臨其境的感覺。此外，課堂上播放的背景音樂則增添了一份詩意和古樸。這樣的學習環(huán)境讓學生們更加投入課堂，激發(fā)了他們的學習興趣。
第三段：師生互動
古詩公開課強調(diào)師生互動，使學生成為課堂的主角。在公開課中，老師不再是簡單的知識傳輸者，而是學生思維的引導者。在我的經(jīng)歷中，老師通過提問、案例分析等方式積極引導學生參與討論，并給予充分的鼓勵和表揚。這種師生互動的方式激發(fā)了學生的思維潛能，讓他們更加積極主動地與老師互動交流。
第四段：思維拓展
古詩公開課注重培養(yǎng)學生的思維能力，通過引導學生進行深入思考和創(chuàng)造性思維的訓練。在公開課上，老師利用多媒體、圖片、視頻等豐富的資源，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象力。在一個課堂中，我曾與同學們一起觀看一幅古代山水畫，通過欣賞和分析，我們不僅了解了古代文人的審美觀念，還學會了如何用古詩描繪自然景物。這樣的思維拓展讓學生在欣賞古詩的同時，培養(yǎng)了自己獨立思考和批判性思維的能力。
第五段：情感體驗與綜合應用
古詩公開課不僅僅是對古詩文知識的學習，更是對學生情感體驗和綜合應用的培養(yǎng)。通過朗誦古詩和詩歌朗誦比賽，學生們不僅增加了對古詩的情感投入，也鍛煉了自己的口語表達能力。在課堂上，我們還進行了分組創(chuàng)作古詩的活動，通過合作與競爭，增強了學生的團隊合作意識和創(chuàng)造力。與此同時，學生們還通過扮演古代文人、結(jié)合生活實際創(chuàng)作古詩等活動，將古詩文與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高了古詩文的綜合應用能力。
結(jié)尾段：總結(jié)
在這堂古詩公開課中，我收獲頗豐。通過學習氛圍的營造、師生互動、思維拓展、情感體驗與綜合應用等方面的培養(yǎng)，我不僅學習到了古詩文知識，更培養(yǎng)了自己的綜合能力和文化素養(yǎng)。這樣的古詩公開課方式值得推廣，相信它會給更多的學生帶來視野的拓展和思維的發(fā)散。
語文古詩心得體會篇九
從小學到初中再到高中，語文課程一直是學生學習生活中不可或缺的一部分。在最新的課程標準中，語文課也有了新變化，比如更多的文本閱讀、思辨分析和作文技巧的要求。其中，古詩的學習也是語文課的一大亮點。下面，我將分享一些我在學習古詩中所體會到的心得和體會。
【第一段】
讀古詩新課標，我深深感悟到了古人情感的細膩與真摯，對于他們經(jīng)歷過的情感，他們總是能夠?qū)⑵浔磉_得異常深刻。比如：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽，何必別離久，人生多再逢?！边@句來自唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》中的詩句，通過對身處異鄉(xiāng)的離愁別緒的描繪，形象地表達出了對親友的思念之情和對再度相聚的殷切期盼，讓人感受到了作者的深情厚誼之意。
【第二段】
同時，古詩的學習也讓我對中國古代文化有了更深入的了解。我們常說文化是載體是歷史，文學作品也蘊含著歷史的厚重內(nèi)涵。從古詩中我們可以看到古人對周圍世界的透徹觀察和深刻思考，如李白的《將進酒》：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！边@句詩便取材于大自然，形象地描述了一只大鵬鳥在翱翔自由的景象，同時也表達了詩人追求卓越的精神和豪放不羈的氣質(zhì)。這種對自然的感悟和深思不僅是當時古人的內(nèi)心體驗，也是他們文化背景和思想觀念的構(gòu)成。
【第三段】
學習古詩的過程中，我也感受到了詩歌語言的美妙與表現(xiàn)力的強大。古詩中的語言使用都非常巧妙，有時給人留下朦朧、模糊難辨的感覺，而有時也會帶來一種清新，讓人如沐春風。例如唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！?這首詩中“野火燒不盡，春風吹又生”便帶有極為恢弘磅礴的意境，生動地表達了原野草木自然周期的生命力和無盡的生命之美。古人相對于現(xiàn)代人的收集表現(xiàn)力的難度，可見其詞藻的妙妙之處，令人折服。
【第四段】
除了語言之美，古詩所蘊含的人生哲理也十分深刻。我最喜歡唐代詩人杜甫的《登高》，其中蘊含的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的哲理，總是能讓我感到一種積極向上的力量。此外，唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》用草木四季的成長變化象征人生的圓滿曲折，表現(xiàn)出了人生別有一番滋味的感慨。古詩的深邃和哲理極大地豐富了我的內(nèi)心世界。
【第五段】
總的來說，古詩在現(xiàn)代人看來是一件優(yōu)美的藝術(shù)品，但這些古人所描寫的情感，表達的思想和感悟卻與今天仍然密切相關，古人詩作中所蘊含的人生哲學，在當下的生活和學習中，依然能夠給我們帶來啟示，引領我們走出迷茫。讀古詩新課標，讓我對古人的文化底蘊、詩歌語言和人生哲思有了更深入的了解和感悟。這也許才是古詩作為一門文學的真正價值所在。
語文古詩心得體會篇十
語文古詩文是中國文化的瑰寶，也是我們學習語文的重要內(nèi)容。在學習過程中，我深深感受到了古詩文的美麗與魅力，它不僅讓我領略到了中國古代文化的博大精深，也提高了我的語言表達能力和審美水平。以下是我在誦讀古詩文過程中的心得體會。
首先，通過誦讀古詩文，我體會到了古人的智慧。古人生活在一個比現(xiàn)代社會更簡樸的時代，他們沒有像我們這樣的科技設備，但他們的智慧卻是無限的。通過古詩文，我們可以看到古人對自然、人生、情感等方方面面的深刻思考和獨到見解。比如，杜甫的《登高》中寫道：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”這句詩以簡潔的語言描寫了壯麗的自然景色，令人心生敬畏。古人的智慧經(jīng)過歲月的洗禮仍然閃耀著光芒，我們應該不斷學習古人的思想和經(jīng)驗，將其運用到現(xiàn)實生活中。
其次，誦讀古詩文讓我感受到了語言的美麗和力量。古詩文中的語言優(yōu)美動人，使用了豐富多樣的修辭手法，如比喻、倒裝、排比等，使古詩文在語言層面上具有韻律感和節(jié)奏感。例如，白居易的《賦得古原草送別》中寫道：“離離原上草，一歲一枯榮， 野火燒不盡，春風吹又生?！边@首詩以簡練凝練的語言表達出了人生無常的道理，給人以深深的啟發(fā)和思考。詩歌是一種特殊的語言形式，通過誦讀古詩文，我們不僅能夠領略到詩歌的魅力，也能夠鍛煉自己的語言表達能力。
再次，誦讀古詩文有助于培養(yǎng)我對美的審美能力。古詩文中表達出的美，不僅是對自然美的贊美，也包含了對人文美的追求。通過誦讀，我可以感受到古人對美的敏感和追求，進而培養(yǎng)了我對美的敏感度和鑒賞能力。例如，李白的《靜夜思》中寫道：“床前明月光，疑是地上霜?！边@句詩以簡練的語言表達了對月色美的贊美，展現(xiàn)了詩人對自然美的獨到感悟。通過誦讀古詩文，我能夠更加敏銳地體會到身邊的美，提高自己的審美水平。
此外，誦讀古詩文還有助于培養(yǎng)我對中華文化的認同感。古詩文是中華文化的重要組成部分，它承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史記憶。通過誦讀古詩文，我進一步了解了中華文化的博大精深。例如，白居易的《長恨歌》唱出了唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇，透露出了豐富的歷史背景和文化信息。這些古詩文不僅讓我感悟到了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也讓我對自己的民族文化產(chǎn)生了自豪感和認同感。
總之，通過誦讀古詩文，我感受到了古人的智慧，體驗到了語言的美麗和力量，培養(yǎng)了我對美的審美能力，同時也讓我更加認同和熱愛中華文化。古詩文雖然有千年之久，但其魅力和價值仍然如今天一般生動鮮活。在今后的學習中，我將繼續(xù)深入研讀古詩文，進一步提升自己的語文素養(yǎng)和心靈境界。
語文古詩心得體會篇十一
語文新課標是當前中學語文教育的重要改革和創(chuàng)新，吸收了國內(nèi)外語文教學的理論和實踐成果，注重培養(yǎng)學生的語文能力和文化素養(yǎng)，著力實現(xiàn)語文教育的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。作為中學生，我感受到語文新課標的越來越深入的影響，對于古詩這一部分的學習更是讓我深有體會。
第二段：古詩在新課標中的重要性和難點
古詩作為我國文學的瑰寶，涵蓋了詩歌的方方面面，對于學生的語文修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力都極為重要。但是，在古詩學習中，不乏遇到的難點，包括語言深奧難懂、文化背景陌生、韻律和形式理解不透徹等等。在語文新課標的學習中，我們重新認識古詩的內(nèi)涵和價值，尋找學習的方法和技巧，抓住關鍵點突破難點。
第三段：學習古詩的方法和技巧
學習古詩要從語言、文化、藝術(shù)等多個方面進行綜合分析和研究。一方面，我們要仔細研讀古詩的字義和結(jié)構(gòu)，理解古人表達的意義和情感，領悟其深層次的內(nèi)涵和文化背景。另一方面，我們還要重視古詩的音韻和形式特征，通過給詩注音、朗誦唱和模仿練習等方式，達到真正的藝術(shù)鑒賞和表達能力。
第四段：學習古詩的文化價值和人文精神
古詩不僅是文學藝術(shù)的珍品，更是價值觀的傳承與弘揚，人文精神的涵養(yǎng)與升華。通過學習古詩，我們能夠領略其深刻的人生哲理和情感表達，體味傳統(tǒng)文化的魅力和博大精深，更好地認識和理解我們的文化根脈和歷史底蘊。在現(xiàn)代社會，古詩的價值和意義更加凸顯出來，激發(fā)人們的精神追求和文化自信。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
正所謂“詩歌是語言的藝術(shù)，語言是詩歌的夢想?！睂W習古詩，不僅需要我們的心靜如水，更需要我們用心深入，用愛去感知。如果我們能夠在語文新課標的學習中，找到自己的方法和方向，真正做到理解、感知、鑒賞古詩的美妙之處，相信必定會成為文化素養(yǎng)與人文精神的傳承者和弘揚者，創(chuàng)造出美好的人生和社會。
語文古詩心得體會篇十二
---反復重現(xiàn)或進一步加工，就會轉(zhuǎn)為長時記憶。
2---環(huán)節(jié)。在教學時，可由偏旁部首帶出學過的字，再引出生字。例如：木—枝、楓、樣—“?！?。也可由基本字引出熟字，再學生字。例如：日—晴—“曬”，還可以填空、組詞、說句等形式再現(xiàn)容易認錯寫錯的字。課前循環(huán)可以針對具體情況靈活運用，形式多種多樣。
2．課中循環(huán)。低年級學生的注意力保持時間短，每節(jié)課所學的字不多。教師在教完生字后，應加強寫字訓練。教師在布置學生抄寫本節(jié)課的生字新詞時，同時加插抄寫上一篇課文的生字，每個只寫一個，數(shù)量不宜太多。課中循環(huán)主要的指對上一篇課文學完的生字進行再認教學。這是針對遺忘規(guī)律而安排的循環(huán)再認過程。教師通過“少寫多復現(xiàn)”來達到防止遺忘的教學目的。
4---我覺得這種識字教學方法行之有效，能收到良好的教學效果。所以，如果教師在寫字練習設計上科學地安排學生訓練，就會起到“少寫來復現(xiàn)、再認得鞏固、循環(huán)牢記憶”的作用。
鄭瑩
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語文古詩心得體會篇十三
語文古詩是中華文化的精髓，許多人都會被其優(yōu)美的節(jié)奏和深刻的內(nèi)涵所吸引。在古詩中，有許多值得我們品味和學習的內(nèi)容，如故土情懷、人生哲理等。而在語文古詩的學習中，我體驗到了了解中華文化、提升個人語文素養(yǎng)的喜悅，收獲頗豐，下面我就來分享一下我的語文古詩培訓心得和體會。
一、在古詩中領略中華文化的優(yōu)美
古詩作為中國古代文化的代表之一，里面蘊含著豐富的道德觀和哲學思想。通過學習古詩，我不僅可以領略到我們幾千年來的文化底蘊，而且也在提升個人的道德情操。例如經(jīng)典的《黃鶴樓》中，崇尚自由、追求真理的思想引發(fā)了我對個人人生追求的思考，而《長恨歌》里，媚外色欲的蕭曹和思歸之情的文成公主形成對比，展現(xiàn)出女性獨立自主和愛情至上的傳統(tǒng)美德。在古詩中，我領略到了中華文化的豐富性和博大精深，而這也為我個人追求自我完美提供了內(nèi)心力量和精神支持。
二、古詩中提高語文素養(yǎng)的良法
學習古詩不僅可以領略中華文化的魅力，同時也是提高語文素養(yǎng)的好方法。詩歌以其簡明、生動、具有節(jié)奏感的特點深受人們的喜愛，古詩就是其中的代表。在古詩詞學習中，我們不僅要理解詩歌的內(nèi)涵，還需要學會鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法、節(jié)奏感和情感表達。這使得我在語言的運用、情感表達和詞匯的豐富度上有了更深入的體驗，從而提高了我的語文素養(yǎng)，并受益于這些技能的終身教育。
三、古詩中感受漢字的美感
漢字是中國文化的瑰寶，而古詩則以其藝術(shù)性和語言表現(xiàn)力深受人們喜愛。在古詩詞學習中，我不僅可以理解詩歌的意義和修辭手法，而且也領略漢字的視覺美感。古詩是漢字的黃金時期的代表，古詩的語言性影響了漢字的演化，在古詩中，能夠感受到漢字的千姿百態(tài)，時而瀟灑飛揚，時而沉著深邃，更有剛?cè)嵯酀淖兓?，令我感受到漢字的獨特美感。
四、古詩學習中，感受老師的真心付出
學習不止于書本知識，也需要有一名優(yōu)秀的導師來指引我們的學習方向和方法。在古詩學習中，我有幸遇到了一位優(yōu)秀的教師，她不僅有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，還深入了解學生學習的具體情況和需求，提供個性化的教學服務。在老師的耐心指導下，我在古詩學習中取得了優(yōu)秀的成績，更獲得了一種知識深度和對文化的認識。感受到了老師的關切和真心付出，我更加珍惜在學習中的時光，并充分體會到了學習的樂趣。
五、古詩學習的成果和啟示
通過古詩的學習，我不僅更深刻地理解到自己生命的意義和人生價值，還提高了個人的文化修養(yǎng)和語言表達能力。借此，不僅能夠在日常生活中更好地溝通交流和表達自己的感情，更能夠面對未來的挑戰(zhàn)和人生的抉擇。在學習中，還看到了古詩的尊貴地位，更加深刻地認識到傳統(tǒng)文化的厚重性和多元性。在個人成長的過程中，也更能夠明確自己對文化和社會的認知和責任，為未來的人生奠定更堅實的基礎。
總之，學習中華文化，不僅是對自己的歷史和人生的認識，還有提高自己的語言表達和理解能力的價值。在古詩學習中，更是感受到了老師的真心付出和對學生的發(fā)展關心?；叵牍旁妼W習的歷程，不僅是知識的積累和成績的提升，更是一種精神上的升華和靈魂的凈化。愿我們在未來的道路上，更好的傳承和弘揚中華文化的精華，成為具有文化自信和全球化視野的新一代！
語文古詩心得體會篇十四
作為一名多年教小學高年級的語文教師,我深知一個孩子在接受低年級教學時識字量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學習產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎學科, “多認少寫,及早閱讀”,即把“認寫同步、全面要求”調(diào)整為“認寫分開、多認寫、加強寫字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識字提速”,有利于小學生盡早、盡快盡可能多地認字,及早進入利用漢字閱讀的階段。今年,我有幸教一年級語文，一段的識字教學我感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然。低年級的識字教學是閱讀的基礎，是低年級的教學。我要想讓孩子更多的識字量，在教學中要多種的教學方法調(diào)動學生的性，使孩子在愉快的環(huán)境中識字教學，從而識字的目的。
1、調(diào)動學生生活經(jīng)驗，聯(lián)想識字
語言文字來源于生活，最終還應該回歸于生活。聯(lián)系生活實際進行識字教學，不僅可以提高學生的識記效率，還可以使他們靈活運用。
例如,教學“玉米”的“玉”字時，我問：“你們認識這個東西嗎？”學生紛紛舉手發(fā)言：“我知道，這是玉米。它在春天播種，到夏天就可以吃了?！薄坝衩孜兜篮芎?，又香又甜。”“玉米還可以磨成面蒸成饃，還可以做成爆玉米花……”這個教學過程涉及到了學生的生活領域，調(diào)動了學生對“玉米”的感性經(jīng)驗，激發(fā)了學生的識字興趣。興趣是調(diào)動學生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,學習就不是一種負擔,而是一種享受。在教學實踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學生學習漢字的興趣,使之樂意學。
低年級的孩子天真活潑,合群,愛交朋友。根據(jù)這一特點,教學時,可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”,讓學生有一種親切感,識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力,學習的興趣也隨之調(diào)動。
在教學而過程中我利用加一加就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。同時在上課的時候還可以利用游戲的方法來加深印象。讓一些同學來扮演偏旁，一些同學來扮演學過的生字。讓他們通過找朋友的游戲來記憶生字取得的效果不錯。
我還利用，減一減的方法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。學習的過程也可以變成一個游戲過程，讓學生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學生學習的興趣也提高了，記住的生字就多了。
猜一猜就是把字變成一個字謎讓學生來猜；講一講就是讓學生把生字編成一個個小故事講出來。畫一畫就是讓學生根據(jù)字要表達的事物畫出來，再和生字進行比較。通過這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學習生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識字量，省去了重復書寫給學生帶來的負擔和壓力。
教學是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來,而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學生的主觀世界之中,為了孩子們都想學,都會學。在教學中,我根據(jù)不同的學習內(nèi)容,指導學生掌握學習漢字的方法與規(guī)律。同時發(fā)現(xiàn)學生當中普遍有這樣一個有趣的現(xiàn)象,學生看到一個學過的字一下子讀不出來,但是他馬上口中念念有詞地把這個字所在的兒歌念出來,等念到這個字時,就想起讀音來了。這個現(xiàn)象給了我們很大啟發(fā):在特定的語言環(huán)境中,學生會認,離開它,學會就不會認,說明學生并沒有真正學會這個字,教師要做的主要工作是讓學生能從本課會認過渡到在其他語言環(huán)境中也能認識。
童心純真,童心無邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識字教學中,教師如能以滿腔的熱情為學生鋪路搭橋,幫助學生尋找出隱含在漢字中的童趣,讓識字教學百花齊放,那么識字將不再是他們的負擔,而會成為一種樂趣。
語文古詩心得體會篇十五
作為一名語文教育工作者，我一直都有著深深的愛好和熱情。在探索美妙的語文世界時，我發(fā)現(xiàn)古詩詞是其中一顆閃耀的珍珠。經(jīng)過多年的教學和學習，我開始到培訓機構(gòu)深入了解這個領域。今天，我想分享我的語文古詩培訓心得心得體會，希望能給這個領域追尋者提供一些幫助。
首先，要精心準備。古詩詞不同于其他文學作品，它有嚴格的格律和規(guī)則。在進行古詩詞培訓時，我們需要精心準備，充分了解每一個古詩或古詞的含義、解釋和用詞。這個過程需要耐心和細心，因為一旦出現(xiàn)錯誤，對學員的影響就會非常大。因此，在準備過程中要提高自己的素養(yǎng)，多研究一些翻譯典籍，了解一定的文學史知識，才能更好地將知識傳授給學員。
其次，要注重教學方法。古詩詞是一門注重感悟和理解的學科，因此在教學過程中，不妨采取互動式教學法，通過做游戲和講故事來激發(fā)學員對語文古詩的興趣。同時，在傳授知識時，也要注重形成自己獨特的教學風格，讓學生在參與中學習，慢慢發(fā)現(xiàn)樂趣。好的教學方法不但提高了老師的教學質(zhì)量，也讓學員的學習過程變得更加有趣和歡快。
第三，要注重語文古詩的筆記。學習古詩詞需要學生全神貫注，反復咀嚼和品味，對于老師來說也不例外。在古詩詞培訓過程中，老師所有的亮點和收獲，都應該及時記錄下來，形成自己的“古詩筆記”，這不僅為講解提供了便利，也讓自己獲得更多的受益，閱讀過程更加深入。同時，這些筆記還可以幫助老師更好地教學，讓學生更明白，加深自己的理解，讓紛繁的知識變得更加清晰。
第四，要注重語言的精細化。古詩詞是一門逼近完美的藝術(shù)，教學中的語言也需要達到這一標準。需要時刻警醒自己，注意語言中的細節(jié)，讓每一個細節(jié)都扣細，讓語言嚴謹，流暢，不留死角。因此，建議教學過程中盡量避免死板和簡單的語言表達，而是用更多的比喻和畫面化的描寫來豐富語言，使學習更加生動活潑。
最后，要不斷完善自己的學識。古詩詞培訓也是一個不斷學習的過程。要隨時關注新的知識，多研究古詩詞文化，掌握一些新的詩詞收藏和解析方法，更好的素質(zhì)還需要在日常生活中注重自我修養(yǎng)，豐富自己的情感、生活體驗和閱讀量，高素質(zhì)的老師會讓學員更好地理解古詩詞，更好的傳承和宣傳古文化。
總之，在語文古詩培訓過程中，我們不但要細心聆聽，掌握重點和難點，還要保持開放的心態(tài)，融入傳統(tǒng)文化中，熱愛古詩詞，發(fā)現(xiàn)美麗，從中獲得更多的樂趣，傳承中華文化的精髓。我希望自己能夠通過自己不懈的努力，更好地推動古詩詞教育的普及和發(fā)展。
語文古詩心得體會篇一
古詩是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。尤其是選編進我們小學語文教材中的優(yōu)秀古詩，它們大都具有如下特點：語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微，它們或豪邁昂揚，或細膩清麗，或發(fā)人深思，給人們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。古詩在開發(fā)培養(yǎng)孩子們審美意識方面有著不可估量的作用。
那么，如何讓孩子們領略古詩的美，讓孩子們通過古詩的學習，進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢?在教學的實際操作中，我們的老師往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩的整體意境美;講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。迫于統(tǒng)考的壓力，一個簡單省事的辦法出現(xiàn)了：一抄了事——照抄教學參考書上的詩句分析。老師的教流于程式化、孩子們的練也趨簡單化，一切都是為了考試，一切圍繞圍繞考試，詩中的情感、美詞佳句的體驗過程被一句句抽象的答案所替代，以背誦代替理解，會背、能默寫成為學習詩歌的單一目的。下面我談談自己在古詩審美教學中的一點心得體會：
語文古詩心得體會篇二
古詩是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是語文學習中不可忽視的重要內(nèi)容。通過學習古詩，我們不僅可以了解古人的思想情感，還可以提高我們的語文素養(yǎng)和審美能力。在多年的學習中，我對古詩有了一些心得體會。
首先，古詩給我?guī)砹嗣赖南硎?。古詩以其簡練的語言、精妙的意境、優(yōu)美的節(jié)奏給人以美的感受。比如，杜甫的《月夜憶舍弟》中寫道：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”這幾句簡短的詩句，卻展現(xiàn)了壯懷激烈的情感，使讀者在寥寥數(shù)語中產(chǎn)生共鳴。古詩就像一幅精美的畫卷，讓人陶醉其中，這種美的享受無與倫比。
其次，古詩讓我學會閱讀。古詩的語言通常都很簡練，而且常常運用比喻、象征等修辭手法，這就要求我們讀者去仔細品味、深入理解。例如，王之渙的《登鸛雀樓》寫道：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@首詩首尾呼應，形象地描繪了高山和大海，用“山盡”、“入?！毙稳萑粘龊秃恿?，通過“千里目”、“更上一層樓”隱含著不斷向上的追求。閱讀古詩需要我們通覽全篇，細細品味每一個字句，然后理解詩人的用意和情感。這樣的閱讀過程培養(yǎng)了我對古詩的細致觀察和思考能力。
再次，古詩讓我學會表達。古詩的表達方式往往是借景抒情、以寫人情感為主題，通過精練的語言將復雜、深奧的情感充分表達出來。只有懂得古詩的表達之道，才能更好地表達自己的思想和情感。比如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩寫道：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！蓖ㄟ^描寫夜色涼爽、濃密的星空和牛郎織女的傳說，詩人抒發(fā)了憂國憂民的情感。古詩的表達方式很有啟發(fā)性，能激發(fā)我們表達情感、思考問題的欲望和能力。
最后，古詩讓我學會思考生命。古詩從人生的各個方面展現(xiàn)了古人對于生命的思考和感悟。當我們讀到白居易的《賦得古原草送別》時，就能感受到詩人對于生命短暫的思考：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”生命如同草木，一年生長一年枯敗，然而又總能在春風的吹拂下再次生長。這讓我們思考到時間的流逝和生命的短暫，進而思索我們應如何珍惜時間，安排好自己的人生。古詩給予了我們寶貴的思考素材，提升了我們的思考意識和思維深度。
總之，古詩是我們語文學習中重要的組成部分，通過學習古詩，我獲得了美的享受，學會了閱讀、表達和思考。古詩是一座寶庫，我們應該深入其中，體驗其中的智慧與情感。未來的學習中，我將繼續(xù)努力，從古詩中汲取養(yǎng)分，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力。
語文古詩心得體會篇三
12月12日上午，第一協(xié)作區(qū)的全體六年級語文教師參加了我校組織的“同課異構(gòu)”議課活動。那一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，授課教師先進的教育理念，嶄新的教法、靈活多樣的教學手段、風趣幽默的教學風格，令人贊嘆之余，更多是深深地思考，從中讓我深深地體會到學習的重要性與緊迫感，也對語文教學有了更新的認識。下面我就談談我的收獲：
語文古詩心得體會篇四
古詩是漢字文化的瑰寶，是中國文學的重要組成部分。通過學習古詩，我們不僅能夠了解古代文化，還能夠提高自己的語言表達能力和審美水平。在這次學習過程中，我從古詩中體味到了詩人的思想境界、情感表達以及藝術(shù)構(gòu)思等方面的獨特魅力，也對古詩的韻律、結(jié)構(gòu)等方面有了更深刻的理解。
首先，古詩給我留下了深刻的思想印象。古詩多是詩人通過對自然、社會、人生等方面的感悟，抒發(fā)自己的心情和理念。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中有"白日依山盡，黃河入海流"這樣的詩句，讓我感受到了人生短暫與宇宙浩瀚的無限對比，引發(fā)了我對生命意義的思考。還有杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫到："露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明"，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，給我留下了對故鄉(xiāng)的眷戀和對親情的思考。通過這些詩句，我逐漸體會到了古詩的內(nèi)涵和更深層次的思想。
其次，古詩讓我認識到了情感表達的巧妙之處。古詩往往通過簡潔的語言和形象的描寫，準確地表達了詩人的情感。例如，白居易的《賦得古原草送別》中有"送君遠行蒹葭蒼蒼白露為霜所謂伊人，在水一方"這樣的句子，通過自然景物與內(nèi)心情感的對照，表達了詩人對別離的無奈與思念之情。這種情感的抒發(fā)方式，讓我感受到了古詩的藝術(shù)美和情感共鳴。
古詩還給我留下了結(jié)構(gòu)和韻律上的深刻印象。古詩常常以五言絕句、七言絕句、五言律詩等形式呈現(xiàn)。這些結(jié)構(gòu)的要求對于詩人來說是一種挑戰(zhàn)，也正是這種挑戰(zhàn)使得古詩更加精妙。例如，王之渙的《登鸛雀樓》采用了五言絕句的形式，每句詩都恰如其分地組織了四個字，既保持了韻律的整齊，又表達了嵩山壯美的景色。學習古詩不僅讓我體會到了詩人的構(gòu)思和技巧，也讓我對自己的表達能力有了更高的要求。
最后，古詩給我?guī)砹藢徝郎系南硎?。古詩通過精煉的語言和優(yōu)美的韻律，展示了詩人對美的敏感和追求。例如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的"清溪流魚短，戲蝶逐花長"，通過對細小事物的描寫，讓人感受到了生活中細微之美的存在。古詩的美在于它能夠讓人感受到內(nèi)心的寧靜與喜悅，讓人在浮躁的生活中找到一種返璞歸真的感覺。這種審美體驗讓我對古詩的研究更加的投入和享受。
通過對古詩的學習，我逐漸發(fā)現(xiàn)了古詩的獨特之處。它不僅是一種語言的藝術(shù)形式，更是一種思想的表達和情感的抒發(fā)。通過古詩，我了解了古人的智慧和情感，也得到了自己思維的拓展和審美的提升。古詩對于我來說，不僅是一種學習的工具，更是一扇開啟心靈之窗的鑰匙。我相信，在今后的學習中，我會繼續(xù)深入研究古詩，探索其中更多的精妙之處，同時也將古詩的魅力和智慧傳承下去。
語文古詩心得體會篇五
在學習課文時，幾位老師緊扣“善”這個字，引導學生想象，在此基礎上出示畫面，讓學生在欣賞畫面的同時入情入境。在品讀這一段文字的時候，更是充分調(diào)動學生的想象，讓學生在讀中想象，在想象中品讀，在品讀中悟情。教師引導學生用心感受、用心觸摸，透過文字背后，仿佛看到了什么、聽到了什么、聞到了什么??以及之后的角色體驗，深入讀書，都在盡力創(chuàng)設情境，引導學生想象場面情境。此時，學生看到的就不僅僅只是黑體方塊字，更是有聲有色、有情有味的畫面、情境了。
語文古詩心得體會篇六
古詩是我國文化的瑰寶，也是我們傳承中華文明的重要載體。對于每個學習語文的學生來說，理解古詩，品味古人的智慧和情感，對于他們的語文素養(yǎng)和情感體驗都具有重要的意義。最近，我參加了一門關于古詩的公開課，不僅對于古詩的理解有所提升，還收獲了很多關于文化傳承和情感表達的經(jīng)驗。以下是我對這次公開課的心得體會。
首先，在公開課上，老師通過生動的講解和示范，幫助我們更好地理解古詩。他以《白日依山盡》為例，詳細分析了這首詩的意境和藝術(shù)特點。他告訴我們，這首詩通過對自然景觀的描繪，讓讀者感受到山水之美，同時也給人以無盡的思考。在他的引導下，我深入體會到古詩中美好的意境和內(nèi)涵，學會了讀懂古人的情感表達。
其次，公開課中，老師教給了我們一些古詩的背景知識，增強了我們對古詩的理解力。他以《春曉》為例，向我們介紹了這首詩的詩人和故事背景。通過了解杜甫在逆境中寫下這首詩的經(jīng)歷和情感表達，我更加深入地理解了古詩的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。同時，這也讓我意識到了古詩背后深刻的歷史背景，使我對于中國歷史和文化的認識更加全面。
再次，公開課還專門設置了一節(jié)關于古詩的創(chuàng)作與表達教學，讓我們在親自動手的過程中更深入地了解古詩的魅力。我們跟隨老師的指導，通過仿寫古詩的方式，親身體驗了古人的情感表達，并通過創(chuàng)作中的種種挑戰(zhàn)和難題，更加深入地理解古詩的藝術(shù)之美。這種親手體驗的方式讓我更加親近古詩，也增強了我對古詩的興趣和熱愛。
再者，公開課的最后，老師還總結(jié)了古詩學習的方法和注意事項，為我們提供了寶貴的學習經(jīng)驗。他強調(diào)了多讀多思多背誦的重要性，指導我們在學習古詩時要注重表達和理解。他還鼓勵我們多參與古詩創(chuàng)作和演講比賽，通過實踐來提升自己的古詩水平。這些經(jīng)驗和建議讓我明白了學習古詩需要持之以恒的努力和堅持，只有不斷學習和實踐才能提升自己的古詩素養(yǎng)。
最后，這次古詩公開課給我留下了深刻的印象。通過這次公開課，我不僅加深了對古詩的理解，也更加明白了古詩作為文化傳承的重要性。通過品味古詩，我感受到了古人深邃的智慧和豐富多彩的情感，拓寬了我的情感世界。同時，這次公開課也讓我明白了學習古詩需要多角度的理解和思考，提高自己的語文素養(yǎng)和情感表達能力。我也將以此為契機，持續(xù)學習和探索，更好地領略古詩的魅力，充實自己的人文修養(yǎng)。
總之，這次古詩公開課讓我受益匪淺。通過老師的講解和引導，我更加深入地了解了古詩的奧妙和藝術(shù)魅力。同時，通過親身體驗和實踐創(chuàng)作，我更加貼近古詩，感受到了古人的情感和智慧。通過這次公開課，我對古詩有了更深入的認識和理解，也激發(fā)了我對于古詩的熱愛和探索的欲望。我相信，通過持之以恒的學習和探索，我能夠在古詩的海洋中收獲更豐富的情感和智慧。
語文古詩心得體會篇七
古代詩詞作為中華民族的文化瑰寶，積淀了中華民族五千余年的文化歷史。在中國的語文教育中，重視古詩文的誦讀是非常必要的，因為古詩文不僅是文化傳承的一部分，也是培養(yǎng)和提高學生語文修養(yǎng)和審美水平的重要內(nèi)容。通過古詩文的誦讀，我獲得了很多心得體會。
第二段：感受韻味
誦讀古詩文的過程，首先給我留下了很深的韻味。古詩文的語言優(yōu)美，意境深遠，給人一種幽靜、恬淡的感覺。比如《西江月·夜行黃沙道中》中的“煙籠寒水月籠沙”，這句意境深遠，給人一種寧靜之感。而通過誦讀，我仿佛置身于那個黃沙道中，看到了讓人心曠神怡的美景。這種美妙的感受，使我更加喜歡古詩文這種形式。
第三段：提高語感
通過誦讀古詩文，我也找到了提高語感的途徑。古詩文的語言通俗易懂，有很強的感染力，通過誦讀可以培養(yǎng)我們對語言的敏感度，提高我們的語感。比如黃庭堅的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，這樣的詩句既簡潔明了，又具有很強的力量感。通過反復誦讀，我能夠更好地體會到這種力量感，提高了對語言表達的感知能力。
第四段：陶冶情操
古詩文以其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅給人以美的享受，更能夠陶冶情操。比如在誦讀《將進酒》的過程中，我能夠感受到作者李白對美好生活的追求和豪情壯志。通過誦讀，我仿佛能夠感受到作者內(nèi)心的激情和驕傲。而這種驕傲和激情也在潛移默化中影響著我的情緒和性格，使我更加向往美好的生活。
第五段：提高寫作能力
古詩文的誦讀對我的寫作能力有著積極的影響。通過誦讀古詩文，我能夠感受到作者在用字詞和句子構(gòu)建中的巧妙之處。誦讀能夠提高我的語言表達能力，使我的寫作更加流暢、準確。我能夠更好地理解和運用古詩文中的修辭手法，如比喻、夸張、排比等，使我的作文更有文章之美。同時，通過學習和模仿古詩文的寫作方式，我也能夠提高自己的文采和風格，使我的寫作更加富有個性。
結(jié)尾：總結(jié)
通過古詩文的誦讀，我不僅能夠感受到古人的智慧和情感，更能夠提高自己的語感、修養(yǎng)和寫作能力。這種體會和收獲，將伴隨我一生，并且對我的人生產(chǎn)生積極的影響。因此，在語文教育中，我們應該更加重視古詩文的誦讀，讓更多的學生能夠感受到其中的美妙和韻味，提高他們的語言修養(yǎng)和審美水平。
語文古詩心得體會篇八
近年來，古詩文的教學越發(fā)重視以學生為主體的教學方式，為了培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們的語文素養(yǎng)，許多學校紛紛開展了古詩公開課。在參加一節(jié)古詩公開課后，我深感此種教學方式對學生的啟發(fā)和提升是不可忽視的。以下將從學習氛圍、師生互動、思維拓展、情感體驗和綜合應用五個方面進行論述。
第二段：學習氛圍
一堂好的古詩公開課首先要營造良好的學習氛圍。古詩作為中國文化的瑰寶，給學生帶來了濃厚的文化氛圍。在我參加的公開課中，教室里每個角落都擺放著古代器物，如古書籍、毛筆、紙墨等，給人一種身臨其境的感覺。此外，課堂上播放的背景音樂則增添了一份詩意和古樸。這樣的學習環(huán)境讓學生們更加投入課堂，激發(fā)了他們的學習興趣。
第三段：師生互動
古詩公開課強調(diào)師生互動，使學生成為課堂的主角。在公開課中，老師不再是簡單的知識傳輸者，而是學生思維的引導者。在我的經(jīng)歷中，老師通過提問、案例分析等方式積極引導學生參與討論，并給予充分的鼓勵和表揚。這種師生互動的方式激發(fā)了學生的思維潛能，讓他們更加積極主動地與老師互動交流。
第四段：思維拓展
古詩公開課注重培養(yǎng)學生的思維能力，通過引導學生進行深入思考和創(chuàng)造性思維的訓練。在公開課上，老師利用多媒體、圖片、視頻等豐富的資源，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象力。在一個課堂中，我曾與同學們一起觀看一幅古代山水畫，通過欣賞和分析，我們不僅了解了古代文人的審美觀念，還學會了如何用古詩描繪自然景物。這樣的思維拓展讓學生在欣賞古詩的同時，培養(yǎng)了自己獨立思考和批判性思維的能力。
第五段：情感體驗與綜合應用
古詩公開課不僅僅是對古詩文知識的學習，更是對學生情感體驗和綜合應用的培養(yǎng)。通過朗誦古詩和詩歌朗誦比賽，學生們不僅增加了對古詩的情感投入，也鍛煉了自己的口語表達能力。在課堂上，我們還進行了分組創(chuàng)作古詩的活動，通過合作與競爭，增強了學生的團隊合作意識和創(chuàng)造力。與此同時，學生們還通過扮演古代文人、結(jié)合生活實際創(chuàng)作古詩等活動，將古詩文與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高了古詩文的綜合應用能力。
結(jié)尾段：總結(jié)
在這堂古詩公開課中，我收獲頗豐。通過學習氛圍的營造、師生互動、思維拓展、情感體驗與綜合應用等方面的培養(yǎng)，我不僅學習到了古詩文知識，更培養(yǎng)了自己的綜合能力和文化素養(yǎng)。這樣的古詩公開課方式值得推廣，相信它會給更多的學生帶來視野的拓展和思維的發(fā)散。
語文古詩心得體會篇九
從小學到初中再到高中，語文課程一直是學生學習生活中不可或缺的一部分。在最新的課程標準中，語文課也有了新變化，比如更多的文本閱讀、思辨分析和作文技巧的要求。其中，古詩的學習也是語文課的一大亮點。下面，我將分享一些我在學習古詩中所體會到的心得和體會。
【第一段】
讀古詩新課標，我深深感悟到了古人情感的細膩與真摯，對于他們經(jīng)歷過的情感，他們總是能夠?qū)⑵浔磉_得異常深刻。比如：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽，何必別離久，人生多再逢?！边@句來自唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》中的詩句，通過對身處異鄉(xiāng)的離愁別緒的描繪，形象地表達出了對親友的思念之情和對再度相聚的殷切期盼，讓人感受到了作者的深情厚誼之意。
【第二段】
同時，古詩的學習也讓我對中國古代文化有了更深入的了解。我們常說文化是載體是歷史，文學作品也蘊含著歷史的厚重內(nèi)涵。從古詩中我們可以看到古人對周圍世界的透徹觀察和深刻思考，如李白的《將進酒》：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！边@句詩便取材于大自然，形象地描述了一只大鵬鳥在翱翔自由的景象，同時也表達了詩人追求卓越的精神和豪放不羈的氣質(zhì)。這種對自然的感悟和深思不僅是當時古人的內(nèi)心體驗，也是他們文化背景和思想觀念的構(gòu)成。
【第三段】
學習古詩的過程中，我也感受到了詩歌語言的美妙與表現(xiàn)力的強大。古詩中的語言使用都非常巧妙，有時給人留下朦朧、模糊難辨的感覺，而有時也會帶來一種清新，讓人如沐春風。例如唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！?這首詩中“野火燒不盡，春風吹又生”便帶有極為恢弘磅礴的意境，生動地表達了原野草木自然周期的生命力和無盡的生命之美。古人相對于現(xiàn)代人的收集表現(xiàn)力的難度，可見其詞藻的妙妙之處，令人折服。
【第四段】
除了語言之美，古詩所蘊含的人生哲理也十分深刻。我最喜歡唐代詩人杜甫的《登高》，其中蘊含的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的哲理，總是能讓我感到一種積極向上的力量。此外，唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》用草木四季的成長變化象征人生的圓滿曲折，表現(xiàn)出了人生別有一番滋味的感慨。古詩的深邃和哲理極大地豐富了我的內(nèi)心世界。
【第五段】
總的來說，古詩在現(xiàn)代人看來是一件優(yōu)美的藝術(shù)品，但這些古人所描寫的情感，表達的思想和感悟卻與今天仍然密切相關，古人詩作中所蘊含的人生哲學，在當下的生活和學習中，依然能夠給我們帶來啟示，引領我們走出迷茫。讀古詩新課標，讓我對古人的文化底蘊、詩歌語言和人生哲思有了更深入的了解和感悟。這也許才是古詩作為一門文學的真正價值所在。
語文古詩心得體會篇十
語文古詩文是中國文化的瑰寶，也是我們學習語文的重要內(nèi)容。在學習過程中，我深深感受到了古詩文的美麗與魅力，它不僅讓我領略到了中國古代文化的博大精深，也提高了我的語言表達能力和審美水平。以下是我在誦讀古詩文過程中的心得體會。
首先，通過誦讀古詩文，我體會到了古人的智慧。古人生活在一個比現(xiàn)代社會更簡樸的時代，他們沒有像我們這樣的科技設備，但他們的智慧卻是無限的。通過古詩文，我們可以看到古人對自然、人生、情感等方方面面的深刻思考和獨到見解。比如，杜甫的《登高》中寫道：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”這句詩以簡潔的語言描寫了壯麗的自然景色，令人心生敬畏。古人的智慧經(jīng)過歲月的洗禮仍然閃耀著光芒，我們應該不斷學習古人的思想和經(jīng)驗，將其運用到現(xiàn)實生活中。
其次，誦讀古詩文讓我感受到了語言的美麗和力量。古詩文中的語言優(yōu)美動人，使用了豐富多樣的修辭手法，如比喻、倒裝、排比等，使古詩文在語言層面上具有韻律感和節(jié)奏感。例如，白居易的《賦得古原草送別》中寫道：“離離原上草，一歲一枯榮， 野火燒不盡，春風吹又生?！边@首詩以簡練凝練的語言表達出了人生無常的道理，給人以深深的啟發(fā)和思考。詩歌是一種特殊的語言形式，通過誦讀古詩文，我們不僅能夠領略到詩歌的魅力，也能夠鍛煉自己的語言表達能力。
再次，誦讀古詩文有助于培養(yǎng)我對美的審美能力。古詩文中表達出的美，不僅是對自然美的贊美，也包含了對人文美的追求。通過誦讀，我可以感受到古人對美的敏感和追求，進而培養(yǎng)了我對美的敏感度和鑒賞能力。例如，李白的《靜夜思》中寫道：“床前明月光，疑是地上霜?！边@句詩以簡練的語言表達了對月色美的贊美，展現(xiàn)了詩人對自然美的獨到感悟。通過誦讀古詩文，我能夠更加敏銳地體會到身邊的美，提高自己的審美水平。
此外，誦讀古詩文還有助于培養(yǎng)我對中華文化的認同感。古詩文是中華文化的重要組成部分，它承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史記憶。通過誦讀古詩文，我進一步了解了中華文化的博大精深。例如，白居易的《長恨歌》唱出了唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇，透露出了豐富的歷史背景和文化信息。這些古詩文不僅讓我感悟到了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也讓我對自己的民族文化產(chǎn)生了自豪感和認同感。
總之，通過誦讀古詩文，我感受到了古人的智慧，體驗到了語言的美麗和力量，培養(yǎng)了我對美的審美能力，同時也讓我更加認同和熱愛中華文化。古詩文雖然有千年之久，但其魅力和價值仍然如今天一般生動鮮活。在今后的學習中，我將繼續(xù)深入研讀古詩文，進一步提升自己的語文素養(yǎng)和心靈境界。
語文古詩心得體會篇十一
語文新課標是當前中學語文教育的重要改革和創(chuàng)新，吸收了國內(nèi)外語文教學的理論和實踐成果，注重培養(yǎng)學生的語文能力和文化素養(yǎng)，著力實現(xiàn)語文教育的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。作為中學生，我感受到語文新課標的越來越深入的影響，對于古詩這一部分的學習更是讓我深有體會。
第二段：古詩在新課標中的重要性和難點
古詩作為我國文學的瑰寶，涵蓋了詩歌的方方面面，對于學生的語文修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力都極為重要。但是，在古詩學習中，不乏遇到的難點，包括語言深奧難懂、文化背景陌生、韻律和形式理解不透徹等等。在語文新課標的學習中，我們重新認識古詩的內(nèi)涵和價值，尋找學習的方法和技巧，抓住關鍵點突破難點。
第三段：學習古詩的方法和技巧
學習古詩要從語言、文化、藝術(shù)等多個方面進行綜合分析和研究。一方面，我們要仔細研讀古詩的字義和結(jié)構(gòu)，理解古人表達的意義和情感，領悟其深層次的內(nèi)涵和文化背景。另一方面，我們還要重視古詩的音韻和形式特征，通過給詩注音、朗誦唱和模仿練習等方式，達到真正的藝術(shù)鑒賞和表達能力。
第四段：學習古詩的文化價值和人文精神
古詩不僅是文學藝術(shù)的珍品，更是價值觀的傳承與弘揚，人文精神的涵養(yǎng)與升華。通過學習古詩，我們能夠領略其深刻的人生哲理和情感表達，體味傳統(tǒng)文化的魅力和博大精深，更好地認識和理解我們的文化根脈和歷史底蘊。在現(xiàn)代社會，古詩的價值和意義更加凸顯出來，激發(fā)人們的精神追求和文化自信。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
正所謂“詩歌是語言的藝術(shù)，語言是詩歌的夢想?！睂W習古詩，不僅需要我們的心靜如水，更需要我們用心深入，用愛去感知。如果我們能夠在語文新課標的學習中，找到自己的方法和方向，真正做到理解、感知、鑒賞古詩的美妙之處，相信必定會成為文化素養(yǎng)與人文精神的傳承者和弘揚者，創(chuàng)造出美好的人生和社會。
語文古詩心得體會篇十二
---反復重現(xiàn)或進一步加工，就會轉(zhuǎn)為長時記憶。
2---環(huán)節(jié)。在教學時，可由偏旁部首帶出學過的字，再引出生字。例如：木—枝、楓、樣—“?！?。也可由基本字引出熟字，再學生字。例如：日—晴—“曬”，還可以填空、組詞、說句等形式再現(xiàn)容易認錯寫錯的字。課前循環(huán)可以針對具體情況靈活運用，形式多種多樣。
2．課中循環(huán)。低年級學生的注意力保持時間短，每節(jié)課所學的字不多。教師在教完生字后，應加強寫字訓練。教師在布置學生抄寫本節(jié)課的生字新詞時，同時加插抄寫上一篇課文的生字，每個只寫一個，數(shù)量不宜太多。課中循環(huán)主要的指對上一篇課文學完的生字進行再認教學。這是針對遺忘規(guī)律而安排的循環(huán)再認過程。教師通過“少寫多復現(xiàn)”來達到防止遺忘的教學目的。
4---我覺得這種識字教學方法行之有效，能收到良好的教學效果。所以，如果教師在寫字練習設計上科學地安排學生訓練，就會起到“少寫來復現(xiàn)、再認得鞏固、循環(huán)牢記憶”的作用。
鄭瑩
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語文古詩心得體會篇十三
語文古詩是中華文化的精髓，許多人都會被其優(yōu)美的節(jié)奏和深刻的內(nèi)涵所吸引。在古詩中，有許多值得我們品味和學習的內(nèi)容，如故土情懷、人生哲理等。而在語文古詩的學習中，我體驗到了了解中華文化、提升個人語文素養(yǎng)的喜悅，收獲頗豐，下面我就來分享一下我的語文古詩培訓心得和體會。
一、在古詩中領略中華文化的優(yōu)美
古詩作為中國古代文化的代表之一，里面蘊含著豐富的道德觀和哲學思想。通過學習古詩，我不僅可以領略到我們幾千年來的文化底蘊，而且也在提升個人的道德情操。例如經(jīng)典的《黃鶴樓》中，崇尚自由、追求真理的思想引發(fā)了我對個人人生追求的思考，而《長恨歌》里，媚外色欲的蕭曹和思歸之情的文成公主形成對比，展現(xiàn)出女性獨立自主和愛情至上的傳統(tǒng)美德。在古詩中，我領略到了中華文化的豐富性和博大精深，而這也為我個人追求自我完美提供了內(nèi)心力量和精神支持。
二、古詩中提高語文素養(yǎng)的良法
學習古詩不僅可以領略中華文化的魅力，同時也是提高語文素養(yǎng)的好方法。詩歌以其簡明、生動、具有節(jié)奏感的特點深受人們的喜愛，古詩就是其中的代表。在古詩詞學習中，我們不僅要理解詩歌的內(nèi)涵，還需要學會鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法、節(jié)奏感和情感表達。這使得我在語言的運用、情感表達和詞匯的豐富度上有了更深入的體驗，從而提高了我的語文素養(yǎng)，并受益于這些技能的終身教育。
三、古詩中感受漢字的美感
漢字是中國文化的瑰寶，而古詩則以其藝術(shù)性和語言表現(xiàn)力深受人們喜愛。在古詩詞學習中，我不僅可以理解詩歌的意義和修辭手法，而且也領略漢字的視覺美感。古詩是漢字的黃金時期的代表，古詩的語言性影響了漢字的演化，在古詩中，能夠感受到漢字的千姿百態(tài)，時而瀟灑飛揚，時而沉著深邃，更有剛?cè)嵯酀淖兓?，令我感受到漢字的獨特美感。
四、古詩學習中，感受老師的真心付出
學習不止于書本知識，也需要有一名優(yōu)秀的導師來指引我們的學習方向和方法。在古詩學習中，我有幸遇到了一位優(yōu)秀的教師，她不僅有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，還深入了解學生學習的具體情況和需求，提供個性化的教學服務。在老師的耐心指導下，我在古詩學習中取得了優(yōu)秀的成績，更獲得了一種知識深度和對文化的認識。感受到了老師的關切和真心付出，我更加珍惜在學習中的時光，并充分體會到了學習的樂趣。
五、古詩學習的成果和啟示
通過古詩的學習，我不僅更深刻地理解到自己生命的意義和人生價值，還提高了個人的文化修養(yǎng)和語言表達能力。借此，不僅能夠在日常生活中更好地溝通交流和表達自己的感情，更能夠面對未來的挑戰(zhàn)和人生的抉擇。在學習中，還看到了古詩的尊貴地位，更加深刻地認識到傳統(tǒng)文化的厚重性和多元性。在個人成長的過程中，也更能夠明確自己對文化和社會的認知和責任，為未來的人生奠定更堅實的基礎。
總之，學習中華文化，不僅是對自己的歷史和人生的認識，還有提高自己的語言表達和理解能力的價值。在古詩學習中，更是感受到了老師的真心付出和對學生的發(fā)展關心?；叵牍旁妼W習的歷程，不僅是知識的積累和成績的提升，更是一種精神上的升華和靈魂的凈化。愿我們在未來的道路上，更好的傳承和弘揚中華文化的精華，成為具有文化自信和全球化視野的新一代！
語文古詩心得體會篇十四
作為一名多年教小學高年級的語文教師,我深知一個孩子在接受低年級教學時識字量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學習產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎學科, “多認少寫,及早閱讀”,即把“認寫同步、全面要求”調(diào)整為“認寫分開、多認寫、加強寫字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識字提速”,有利于小學生盡早、盡快盡可能多地認字,及早進入利用漢字閱讀的階段。今年,我有幸教一年級語文，一段的識字教學我感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然。低年級的識字教學是閱讀的基礎，是低年級的教學。我要想讓孩子更多的識字量，在教學中要多種的教學方法調(diào)動學生的性，使孩子在愉快的環(huán)境中識字教學，從而識字的目的。
1、調(diào)動學生生活經(jīng)驗，聯(lián)想識字
語言文字來源于生活，最終還應該回歸于生活。聯(lián)系生活實際進行識字教學，不僅可以提高學生的識記效率，還可以使他們靈活運用。
例如,教學“玉米”的“玉”字時，我問：“你們認識這個東西嗎？”學生紛紛舉手發(fā)言：“我知道，這是玉米。它在春天播種，到夏天就可以吃了?！薄坝衩孜兜篮芎?，又香又甜。”“玉米還可以磨成面蒸成饃，還可以做成爆玉米花……”這個教學過程涉及到了學生的生活領域，調(diào)動了學生對“玉米”的感性經(jīng)驗，激發(fā)了學生的識字興趣。興趣是調(diào)動學生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,學習就不是一種負擔,而是一種享受。在教學實踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學生學習漢字的興趣,使之樂意學。
低年級的孩子天真活潑,合群,愛交朋友。根據(jù)這一特點,教學時,可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”,讓學生有一種親切感,識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力,學習的興趣也隨之調(diào)動。
在教學而過程中我利用加一加就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。同時在上課的時候還可以利用游戲的方法來加深印象。讓一些同學來扮演偏旁，一些同學來扮演學過的生字。讓他們通過找朋友的游戲來記憶生字取得的效果不錯。
我還利用，減一減的方法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。學習的過程也可以變成一個游戲過程，讓學生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學生學習的興趣也提高了，記住的生字就多了。
猜一猜就是把字變成一個字謎讓學生來猜；講一講就是讓學生把生字編成一個個小故事講出來。畫一畫就是讓學生根據(jù)字要表達的事物畫出來，再和生字進行比較。通過這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學習生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識字量，省去了重復書寫給學生帶來的負擔和壓力。
教學是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來,而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學生的主觀世界之中,為了孩子們都想學,都會學。在教學中,我根據(jù)不同的學習內(nèi)容,指導學生掌握學習漢字的方法與規(guī)律。同時發(fā)現(xiàn)學生當中普遍有這樣一個有趣的現(xiàn)象,學生看到一個學過的字一下子讀不出來,但是他馬上口中念念有詞地把這個字所在的兒歌念出來,等念到這個字時,就想起讀音來了。這個現(xiàn)象給了我們很大啟發(fā):在特定的語言環(huán)境中,學生會認,離開它,學會就不會認,說明學生并沒有真正學會這個字,教師要做的主要工作是讓學生能從本課會認過渡到在其他語言環(huán)境中也能認識。
童心純真,童心無邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識字教學中,教師如能以滿腔的熱情為學生鋪路搭橋,幫助學生尋找出隱含在漢字中的童趣,讓識字教學百花齊放,那么識字將不再是他們的負擔,而會成為一種樂趣。
語文古詩心得體會篇十五
作為一名語文教育工作者，我一直都有著深深的愛好和熱情。在探索美妙的語文世界時，我發(fā)現(xiàn)古詩詞是其中一顆閃耀的珍珠。經(jīng)過多年的教學和學習，我開始到培訓機構(gòu)深入了解這個領域。今天，我想分享我的語文古詩培訓心得心得體會，希望能給這個領域追尋者提供一些幫助。
首先，要精心準備。古詩詞不同于其他文學作品，它有嚴格的格律和規(guī)則。在進行古詩詞培訓時，我們需要精心準備，充分了解每一個古詩或古詞的含義、解釋和用詞。這個過程需要耐心和細心，因為一旦出現(xiàn)錯誤，對學員的影響就會非常大。因此，在準備過程中要提高自己的素養(yǎng)，多研究一些翻譯典籍，了解一定的文學史知識，才能更好地將知識傳授給學員。
其次，要注重教學方法。古詩詞是一門注重感悟和理解的學科，因此在教學過程中，不妨采取互動式教學法，通過做游戲和講故事來激發(fā)學員對語文古詩的興趣。同時，在傳授知識時，也要注重形成自己獨特的教學風格，讓學生在參與中學習，慢慢發(fā)現(xiàn)樂趣。好的教學方法不但提高了老師的教學質(zhì)量，也讓學員的學習過程變得更加有趣和歡快。
第三，要注重語文古詩的筆記。學習古詩詞需要學生全神貫注，反復咀嚼和品味，對于老師來說也不例外。在古詩詞培訓過程中，老師所有的亮點和收獲，都應該及時記錄下來，形成自己的“古詩筆記”，這不僅為講解提供了便利，也讓自己獲得更多的受益，閱讀過程更加深入。同時，這些筆記還可以幫助老師更好地教學，讓學生更明白，加深自己的理解，讓紛繁的知識變得更加清晰。
第四，要注重語言的精細化。古詩詞是一門逼近完美的藝術(shù)，教學中的語言也需要達到這一標準。需要時刻警醒自己，注意語言中的細節(jié)，讓每一個細節(jié)都扣細，讓語言嚴謹，流暢，不留死角。因此，建議教學過程中盡量避免死板和簡單的語言表達，而是用更多的比喻和畫面化的描寫來豐富語言，使學習更加生動活潑。
最后，要不斷完善自己的學識。古詩詞培訓也是一個不斷學習的過程。要隨時關注新的知識，多研究古詩詞文化，掌握一些新的詩詞收藏和解析方法，更好的素質(zhì)還需要在日常生活中注重自我修養(yǎng)，豐富自己的情感、生活體驗和閱讀量，高素質(zhì)的老師會讓學員更好地理解古詩詞，更好的傳承和宣傳古文化。
總之，在語文古詩培訓過程中，我們不但要細心聆聽，掌握重點和難點，還要保持開放的心態(tài)，融入傳統(tǒng)文化中，熱愛古詩詞，發(fā)現(xiàn)美麗，從中獲得更多的樂趣，傳承中華文化的精髓。我希望自己能夠通過自己不懈的努力，更好地推動古詩詞教育的普及和發(fā)展。