網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師(精選19篇)

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    心得體會(huì)是我們對(duì)自己過去經(jīng)歷的回顧和反思,對(duì)未來更好的規(guī)劃起到重要作用。寫心得體會(huì)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),加以融合和總結(jié),使文章更具獨(dú)特性。小編整理了一些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,寫下的心得體會(huì),或許能給你啟示。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇一
    在此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真觀看了各個(gè)專家的視頻錄象,學(xué)習(xí)了各位老師的優(yōu)秀教學(xué)方法,我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理等方面有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
    下面我就談一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
    一、提高自我的思想認(rèn)識(shí)。通過此次學(xué)習(xí),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
    二、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
    三、提高自身素質(zhì),學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自己的活動(dòng)過程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,提高自己的專業(yè)水平。
    在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中,我深深地體會(huì)到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇二
    近年來,學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是我國(guó)高等教育教學(xué)改革研究最多、爭(zhēng)論最多、強(qiáng)調(diào)最多的三大建設(shè),并已達(dá)成共識(shí):三者的建設(shè)水平、質(zhì)量、狀態(tài)決定了學(xué)校的辦學(xué)類型、層次和特色。那么三者各自的內(nèi)涵是什么?相互間是怎樣的邏輯關(guān)系?在改革實(shí)踐中又如何統(tǒng)籌三大建設(shè)呢?這些問題要求每一名高校教師和教學(xué)管理者都必須理解并有清晰的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí),本人對(duì)三者及其相互關(guān)系,特別我們?cè)趪@“金課”建設(shè)中,如何推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),也有了自己的思考和見解。
    當(dāng)前的高等教育改革是在新時(shí)代開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中,在教育強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)等諸多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中進(jìn)行的。我校進(jìn)入“建設(shè)世界一流體育大學(xué)”新征程,每一位教師不但要做好做實(shí)本職工作,更應(yīng)該有更大的格局,認(rèn)識(shí)到位,提高站位,既要凝練和保持特色,也應(yīng)面向未來開創(chuàng)新局面。
    通過學(xué)習(xí),更加清晰的認(rèn)識(shí)到:世界在不斷變化,社會(huì)在不斷發(fā)展,人自身也在變化之中,所有的教育改革都具有時(shí)效性,改革是一種常態(tài)。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇三
    xx老師從三種學(xué)習(xí)方式的融合、三種量化因素的協(xié)調(diào)和三種課型特征的研究三個(gè)方面進(jìn)行講述。xx老師梳理了生物學(xué)核心素養(yǎng)的由來,高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展,及與學(xué)習(xí)方式變革的呼應(yīng)。綜述了學(xué)習(xí)方式的類型,并對(duì)“自主合作探究”學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了理論層面的思考。對(duì)廣州市期間不同層次的500名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的問卷調(diào)查。用兩個(gè)案例說明科學(xué)探究是科學(xué)思維培養(yǎng)的.實(shí)證過程,是新課改的重點(diǎn)。在講述三種課型特征的研究方面,xx老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)講述了“六環(huán)節(jié)”合作探究型講評(píng)課模式。
    xx老師的講座,給我?guī)Я藘牲c(diǎn)收獲:
    一、從xx對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析數(shù)據(jù)也可以看出,學(xué)生更偏向于教師指導(dǎo)下的自主合作探究模式,xx老師實(shí)踐分享,給我結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,探索合適的課堂模式以鼓勵(lì)和改進(jìn)方向的指導(dǎo)。
    二、xx老師講到探究式學(xué)習(xí)對(duì)課型沒有限制。試卷的講評(píng),要做好充分的準(zhǔn)備工作,對(duì)試題的情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析。原則上一定要把握“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維訓(xùn)練為主線,講練結(jié)合”。要引導(dǎo)學(xué)生反思與總結(jié),這不僅有效的糾錯(cuò)、防錯(cuò),而且對(duì)升華其結(jié)題能力具有事半功倍之效。
    雖然我面對(duì)的實(shí)際情況難以達(dá)到,但萬老師提出的“六環(huán)節(jié)”模式仍可借鑒,我應(yīng)該要有勇于嘗試新理念,在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的行動(dòng)。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇四
    還記得仲夏的一天,陽光燦爛地有點(diǎn)張狂。我的額角已有幾許汗意,但第一次踏入這個(gè)社區(qū),我瞬間就被吸引住了,那棟高聳的大樓,一墻蔥蘢茂密的植被,使夏日的燥熱退卻不少,陽關(guān)都變成綠色的,像溫柔的小精靈在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)。隨后我走進(jìn)這所美麗的校園,我想,這里的一切,也一定像那棟大樓所傳承的文化內(nèi)涵一樣,散發(fā)勃勃生機(jī),蘊(yùn)藏滿滿希望。
    新教師培訓(xùn),整個(gè)過程給我的感受是愉快、充實(shí)、有效、有所收獲。陳錢林校長(zhǎng)的報(bào)告可遇不可求,他的“三自”家教理念“自律生活、自主學(xué)習(xí)、自立人格”使我深受啟發(fā),更讓人驚喜的是陳校長(zhǎng)將任我??傂iL(zhǎng),以后將會(huì)有更多向他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。接下來黃主任幫我們把生活細(xì)節(jié)逐步安排好,讓我感受到大家庭的溫暖。蔣主任的授課使我了解了學(xué)校各項(xiàng)制度及要求、德育活動(dòng)和班級(jí)文化建設(shè)。劉主任則對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了宏觀的指引和微觀的解說。蔡主任介紹了我校英語教學(xué)特色,并讓我們練習(xí)實(shí)用的英語100句。簡(jiǎn)校長(zhǎng)則娓娓道來碧桂園的發(fā)展歷史,深度解讀碧桂園精神,使我深刻體會(huì)到其博大精深的文化內(nèi)涵。束校長(zhǎng)則以睿智的思想,風(fēng)趣的語言和我們侃侃而談其品牌建設(shè),教育與服務(wù)、需求和要求,使我的思想豁然開朗。這幾天的培訓(xùn)讓我對(duì)碧桂園集團(tuán)、泮浦灣學(xué)校都有了更多的了解。我也認(rèn)識(shí)了不少新朋友,對(duì)近期工作,近期目標(biāo)和計(jì)劃都有了一定的構(gòu)思。
    學(xué)校是教師的精神引路人。只有教師和學(xué)校的理念達(dá)成一致,志同道合,才能有效落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作。我認(rèn)同碧桂園教育集團(tuán)及泮浦灣學(xué)校的教育模式和理念,未來泮浦灣學(xué)校還將被打造成雙語學(xué)校標(biāo)桿,行業(yè)典范,前景讓人期待。
    學(xué)校是教師強(qiáng)大的后盾,給我們提供最有力的物質(zhì)支持,協(xié)助我們解決工作中的種種困難,給我們創(chuàng)造廣闊的交流和展示平臺(tái)。
    “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,我將不懈努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高專業(yè)水平,勤奮、用心、堅(jiān)持、出色地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作,從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自己的教育理想?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,讓我們共同用專業(yè)培養(yǎng)人才,用服務(wù)鑄造品牌,用愛播散希望,用情澆筑未來!
    如果說教育是有顏色的話,那么它應(yīng)該是綠色的,代表生命和希望,一個(gè)個(gè)小小生命,經(jīng)過園丁的呵護(hù)培育,時(shí)間洗禮,脫去稚嫩,扎根堅(jiān)強(qiáng),必將枝繁葉茂。而我們可以憧憬,泮浦灣學(xué)校這棵郁郁蔥蔥的小樹苗,將來也像它培養(yǎng)的孩子那樣,在老師的辛勤耕耘,激情灌溉下,成為參天大樹,成為行業(yè)標(biāo)桿。
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    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇五
    新學(xué)期伊始,我有幸參加了肇慶市新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程,利用高科技聆聽教育界專家的諄諄教誨,通過網(wǎng)絡(luò)與全市各校的新教師進(jìn)行對(duì)話交流,真的讓我受益匪淺。三十多天的學(xué)習(xí),使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,也使我的教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)有了進(jìn)一步提高,對(duì)新時(shí)期師德的理解有了新的感悟,對(duì)新課程改革和新教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榻處煶休d著教書育人的使命,所以要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自身的素質(zhì),才能真正成為人類靈魂的工程師。下面就我的培訓(xùn)感受來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
    第一,教學(xué)理念的提升。
    面對(duì)當(dāng)今的形勢(shì),時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng)。在這次學(xué)習(xí)中,我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)努力自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂原來的面貌,使課堂氣氛活躍、教學(xué)民主,令學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、師生關(guān)系融洽,回歸素質(zhì)教育的根本點(diǎn)?!袄砟钣卸喔撸袆?dòng)就會(huì)有多遠(yuǎn)。”這句話將鞭策著我不斷努力、前進(jìn)。
    第二,教育理論的革新。
    通過培訓(xùn),不僅使我對(duì)新課程改革有了明確的認(rèn)識(shí),而且使我在教學(xué)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。培訓(xùn)期間,名師進(jìn)行精心講課,學(xué)員進(jìn)行發(fā)帖跟帖,積極探討,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結(jié)果,轉(zhuǎn)變思維方式就會(huì)別有洞天。教師要有求真意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、批判意識(shí)、主體意識(shí)。通過系統(tǒng)的'教育理論培訓(xùn)、解讀、自學(xué),我的教育思想和主張發(fā)生了一系列變化,作為一名教師,要緊跟時(shí)代步伐,從優(yōu)質(zhì)教學(xué)提升至有效教學(xué),善于進(jìn)行教學(xué)反思是關(guān)鍵,教師必須在教學(xué)中進(jìn)行反思,并有效實(shí)施反思性教學(xué),在反思中感知學(xué)生的學(xué),在反思中修正自己的教,在反思中不斷提升已有的教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。著名的語文教育專家葉瀾教授說過:“一名教師寫一輩子教案,不可能成為名師,如果堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思,很有可能成為名師?!毕氡卣f的就是這個(gè)道理。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇六
    無論是思想意識(shí)還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點(diǎn)評(píng),我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí),教育思路開闊了很多,對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下:
    通過學(xué)習(xí),我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛,因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”,這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃裕珵槭裁从袝r(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷,沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。
    1、了解是愛的根基。
    教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的,它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí),要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,熟記于心,這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提,為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
    了解學(xué)生的途徑很多,如自我介紹、寫寫心里話、個(gè)別談話等,但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察,用心去交流,只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任,她們才會(huì)真正對(duì)你敞開心扉,你才能深入他們的內(nèi)心世界,摸清他們的脈搏,知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
    2、尊重是愛的前提。
    我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重,就先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?。不要認(rèn)為我們施教于他們,便高高在上、頤指氣使,并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識(shí)到:在人格上,我們與學(xué)生是完全平等的,他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
    以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊,不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白:一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
    3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能。
    愛護(hù)和尊重好孩子很容易,難就難在,我們要尊重全部的孩子,尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的,差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用,每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn),同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病,大多與忽視這種差異有關(guān),其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異,從學(xué)生的差異出發(fā),因勢(shì)利導(dǎo),采取有針對(duì)性的做法,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展,引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
    尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重,我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生,而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn),看到自身的價(jià)值,鼓起他們自信的風(fēng)帆,讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。
    4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙。
    教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與贊美,其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì),在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美,讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待,會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。
    5、愛學(xué)生就要善于從根本上幫助學(xué)生。
    幫助學(xué)生就如同給病人看病,最重要的是找到病根,班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因,對(duì)癥下藥,從根本上幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,不要只看到表面,不關(guān)心內(nèi)里,使得類似的問題總是不能得到解決。
    6、教師的愛應(yīng)是朋友之愛。
    師愛的最高境界不是母愛,也不是父愛,而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的,像朋友一樣談時(shí)事,談學(xué)習(xí),談未來,談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中,師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂章。
    班集體對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,一個(gè)人的言談舉止,往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的印記:嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、樸?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的,或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的《班級(jí)日常管理》和進(jìn)行的“班主任論壇”,使我掌握了一些班級(jí)管理的方法。
    1、班有班規(guī)。
    一個(gè)新的班級(jí)組建后,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí):珍惜友誼、互敬互愛,共建班集體這個(gè)大家共有的家園,形成一種“我是第一責(zé)任人”的小主人意識(shí)。
    2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒。
    班規(guī)的制定并不難,難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制,使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),讓他們通過競(jìng)選爭(zhēng)取班內(nèi)的職務(wù),賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限,鼓勵(lì)他們來協(xié)助老師工作。此外,我還在班內(nèi)開展了輪流班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。提高了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性和主動(dòng)性。
    3、充分發(fā)揮集體的輿論功能。
    當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí),可以隨時(shí)召開班隊(duì)會(huì),引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果,使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向,使犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)危害,自覺改正。把不良行為的苗頭及時(shí)扼制住。在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱即時(shí)了解。
    4、開展豐富多彩的活動(dòng)。
    豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的參與精神,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
    1、了解偶發(fā)事件的成因。
    偶發(fā)事件來得突然,會(huì)對(duì)當(dāng)事者或其他人產(chǎn)生一定的心理壓力。學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中,班級(jí)氣氛也很緊張,或是情緒激動(dòng),使整體環(huán)境出現(xiàn)一種不易冷靜的狀態(tài),學(xué)生們都十分關(guān)注班主任的態(tài)度和情緒。班主任最好能夠把握事件的基本脈絡(luò),并暫時(shí)平息矛盾,不使事態(tài)擴(kuò)大。
    2、遵循冷靜沉著的原則。
    遵循冷靜沉著的原則,班主任就要迅速果斷地決策,化解激化的矛盾沖突,穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒,對(duì)全班學(xué)生(如果涉及面很廣的話)提出要求,并隨即采取必要的措施。班主任就要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉偶發(fā)事件中的“閃光點(diǎn)”和轉(zhuǎn)化的“契機(jī)”,挖掘積極因素,化不利為有利,將偶發(fā)事件的處理迅速納入最為有利的軌道。心理學(xué)的研究成果也表明:平時(shí),學(xué)生的心理處于相對(duì)平衡狀態(tài),偶發(fā)事件的爆發(fā)使這種心理平衡被打破。這時(shí),他們對(duì)周圍信息反應(yīng)特別敏感,思想矛盾特別尖銳,是學(xué)生最易接受教育的時(shí)機(jī)。抓住這些時(shí)機(jī),??墒盏揭庀氩坏降睦硐氲慕逃ЧR虼?,處理得當(dāng),偶發(fā)事件常常成為教育學(xué)生的“契機(jī)”。
    3、本著熱心相助的心態(tài)。
    偶發(fā)事件多半會(huì)帶給學(xué)生不同程度的損傷或刺激,帶給他們心理壓力和負(fù)擔(dān)。這時(shí)候?qū)W生渴求他人的理解、關(guān)懷、幫助,又往往會(huì)有一些不協(xié)調(diào)的表現(xiàn),處于極度敏感或采取不合作的態(tài)度。因此班主任在偶發(fā)事件后必須要對(duì)學(xué)生熱心相助,為學(xué)生解除或減輕壓力,給予必要的指點(diǎn),提供需要的幫助。熱心相助還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重、對(duì)學(xué)生的誠(chéng)懇、對(duì)學(xué)生的保護(hù)。這時(shí)候班主任不能高高在上、漠不關(guān)心、冷淡厭惡、揭學(xué)生隱私、翻學(xué)生老帳、貶損挖苦、甚至火上澆油,讓學(xué)生感到無助和壓抑。班主任對(duì)學(xué)生熱心相助,并不是在表演或虛情假意,偶發(fā)事件發(fā)生后,班主任也要教育其他學(xué)生伸手相助。這樣處理偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生才能是真正的教育,也是班主任處理偶發(fā)事件基本要求。
    時(shí)代在快速發(fā)展,班主任要不斷地進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),注意吸取各方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善自己的工作,做一名合格的、符合時(shí)代要求的具有新思維的班主任。
    以上是我在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的反思和體會(huì),我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),來提高自己的專業(yè)知識(shí),與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的班主任,為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇七
    自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來,今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的,及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的'理論知識(shí),從中得到了很大的啟發(fā),本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間,各方面的理論及實(shí)踐都沒有老教師充沛,自從報(bào)名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記,教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容,并多向老教師取經(jīng),經(jīng)過這期的培訓(xùn),本人認(rèn)為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科,本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法:
    1、問題探究法
    2、情境探究法;
    3、自主探究法;
    4、合作探究法;
    5、縱向探究法;
    6、逆向探究法·
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇八
    這學(xué)期,我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評(píng)課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前,我每天流連其中·在這個(gè)研修的平臺(tái)里,有專家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式,每天都會(huì)快樂而充實(shí)的度過·一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來,生怕漏掉些許的精華,寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在·我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù),參與在線研討,時(shí)間雖然短暫,但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的:提升了自己的綜合素質(zhì),拓寬了自己的眼界·下面和大家交流下我的心得體會(huì):
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇九
    個(gè)人信息。
    提交者姓名。
    何麗媛。
    教齡。
    ?。ㄊ校?。
    江西省吉安市。
    任教班級(jí)。
    七年級(jí)。
    工作單位。
    永豐縣潭頭鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)。
    在此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真觀看了各個(gè)專家的視頻錄象,學(xué)習(xí)了各位老師的優(yōu)秀。
    教學(xué)。
    方法,我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理等方面有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
    每天聽著專家們的精彩講演,他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺,他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的,他們看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新?;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),通過這次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。
    通過此次學(xué)習(xí),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
    但理論畢竟是理論,我們應(yīng)該要用于實(shí)踐。因此,第三階段的實(shí)踐培訓(xùn)我選擇了專業(yè)能力提升選修課,聽名師上課,評(píng)課,設(shè)計(jì)教案,上課,磨課等。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
    因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
    通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!
    本次培訓(xùn)。
    未解決的疑惑。
    如何提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性?以及如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇十
    在學(xué)習(xí)了《卓越人生—從教之路大家談》這門課程后有以下幾點(diǎn)想法要和大家分享:
    一、要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念——有思想。
    1、要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。
    要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師對(duì)教學(xué)工作的總的看法和基本信念,要有明確的教學(xué)理念、前景目標(biāo)、規(guī)劃,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為教學(xué)思想,是教學(xué)理念的升華,才能激勵(lì)自己為之奮斗。有了正確的教學(xué)思想,才能形成正確的教學(xué)理念,每一位教師都在追求發(fā)展,但認(rèn)識(shí)不同,體現(xiàn)不同的教育思想和辦學(xué)理念,因此,要有自己的符合時(shí)代發(fā)展要求、教育自身發(fā)展規(guī)律以及適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)理念,才能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)的改革,積極投入到國(guó)家示范校建設(shè)、職業(yè)教育教學(xué)改革的行列中去。隨著職業(yè)教育改革浪潮的大好形式下,更要有自己新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新思想,收集、學(xué)習(xí)、整理一些好的做法進(jìn)行“去偽存真、去粗取精”,以零星之火燎原之勢(shì)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射、示范周邊的人、教師、兄弟學(xué)校,一起參入到教育事業(yè)中,就必須要制定符合自己的教育教學(xué)方法,去完成教育事業(yè)的美好使命,不在渾渾噩噩中度過這新的時(shí)機(jī)。
    2、混沌初開,構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式。
    認(rèn)識(shí)到工作過程知識(shí)必須在工作過程中獲得,強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中的整體性學(xué)習(xí)和社會(huì)性的學(xué)習(xí);
    關(guān)于內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)是怎么做,怎么做的更好,采用“串行結(jié)構(gòu)”的教學(xué),更要圍繞工作任務(wù)“聚焦理論知識(shí)、粘合知識(shí)”形成系統(tǒng)的工作過程知識(shí)。
    二、準(zhǔn)確把握職業(yè)教育規(guī)律——循規(guī)律。
    1、教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,更是核心工作。
    要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;
    要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);
    要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);
    要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。打破傳統(tǒng)課堂教學(xué),并施之教學(xué)藝術(shù)化,使課堂內(nèi)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人人為本的改革,形成項(xiàng)目課程教學(xué)的理論實(shí)踐課程體系,以明確工作任務(wù)、到制定工作方案、實(shí)施方案、教師過程指導(dǎo)、專家點(diǎn)評(píng)的一系列活動(dòng),因此要符合教育的規(guī)律、職業(yè)的規(guī)律、職業(yè)教育的規(guī)律,并時(shí)刻把握實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化,及時(shí)修正,符合學(xué)校制定并實(shí)施的人才培養(yǎng)模式。形成“學(xué)校是工廠、教師是師傅、學(xué)生是員工”的局面,攪起一灣深水,呈現(xiàn)一派生機(jī)。“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。
    2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代來臨,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。
    傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
    三、科研興師、科研興教、科研興?!蒲凶?。
    1、使教科研形成一種文化風(fēng)氣。
    教科研是教育教學(xué)的成果,代表了一個(gè)學(xué)校教師的能力、水準(zhǔn),不是一個(gè)個(gè)人在做,而是一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在一起做,加以引導(dǎo)疏通使之成為學(xué)校文化風(fēng)尚,是學(xué)校在建設(shè)、發(fā)展和育人活動(dòng)中所創(chuàng)造的具有本校特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài),在學(xué)校發(fā)展歷程中的作用是不可替代的,是學(xué)校發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要方面,是一個(gè)超越制度層面而存在的,是一個(gè)無形的“場(chǎng)”。它所表現(xiàn)的是學(xué)校大多數(shù)人在學(xué)校中體現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度,就是要把“校長(zhǎng)要教師如何做”變成“教師自己要如何做”。形成共同的價(jià)值取向,這才是應(yīng)該首先考慮的文化。構(gòu)建和諧的校園文化,讓師生學(xué)會(huì)為他鼓掌,為同行鼓掌,為反對(duì)過自己的人鼓掌的團(tuán)隊(duì)精神,形成共同的價(jià)值追求,是一所學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。
    2、使實(shí)操更具教學(xué)凝聚力。
    職業(yè)院校區(qū)別于區(qū)別于其他院校的最大特征是在于職業(yè)性,就是今后踏上崗位所要從事的工作,雖然在學(xué)校期間存在這樣那樣的缺陷,但他們會(huì)為對(duì)所教專業(yè)的教師的高超技術(shù)而贊嘆,哪怕就是一丁點(diǎn)的技術(shù),也會(huì)令他們神馳向往,總會(huì)聚集在老師的身邊問這問那,幫他們看看是否做得更好,喜歡在操作中得到快感,讓別人也體驗(yàn)成功的快樂,喜歡在表揚(yáng)中進(jìn)步,讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的主人,是展現(xiàn)自我的舞臺(tái),激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神,大大增強(qiáng)了專業(yè)課堂內(nèi)的凝聚力。抓住這點(diǎn)投其所好,讓他們?cè)诓僮髦胁讲綖闋I(yíng),能夠使他在操作中表現(xiàn)更有集中力,讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起,激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗,不斷進(jìn)取,使課堂內(nèi)更有凝聚力,每個(gè)人投入越深,體驗(yàn)就越深,歸屬感就越強(qiáng),凝聚力就越大。就要求教師不但會(huì)講還會(huì)做,而每一個(gè)實(shí)操目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生自信心,產(chǎn)生成就感,產(chǎn)生凝聚力,激發(fā)他們朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。可以幫助學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)、公平意識(shí)、平等意識(shí)等,也就是說,不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束、控制的工具,還具有教育功能。
    四、提出自己努力計(jì)劃。
    1、學(xué)無止鏡,時(shí)代的發(fā)展瞬息萬變,各種學(xué)科知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)知識(shí),并用于指導(dǎo)實(shí)踐。
    2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”,在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)知識(shí),通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項(xiàng)技能。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇十一
    20xx年10月20日――30日我有幸參加了江西省萬名鄉(xiāng)村體育教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真系統(tǒng)地聽了上饒師院體育教師的教學(xué)實(shí)踐課以及專家的講座。教育觀念發(fā)生了變化,體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,作為一名非專業(yè)的體育教師,我也一直在積極摸索、思考,自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂。
    通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"安全、健康第一"的指導(dǎo)思想的'深刻內(nèi)涵。通過老師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念放在教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂"。
    雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,但通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇十二
    我有幸參與了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),應(yīng)當(dāng)說收獲不淺。由于這次培訓(xùn)是利用暑假時(shí)間進(jìn)行的,所以不耽擱正常工作讓我學(xué)的很輕松很開心。通過這次培訓(xùn)我不但學(xué)到了不少的許多在書本上沒有的閱歷和學(xué)問而且也開闊了視野領(lǐng)悟到了在新課程改革中的語文課堂教學(xué)基本技能?,F(xiàn)在我把參與本次培訓(xùn)的心得體會(huì)由以下幾個(gè)方面來總結(jié)。
    在“學(xué)校語文”內(nèi)容里也聽了“關(guān)于語文課改及寫作教學(xué)的幾個(gè)問題”講座、“寫話與習(xí)作”講座、“綜合性學(xué)習(xí)與語文力量進(jìn)展”、關(guān)于識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容以及關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實(shí)錄。從中我體會(huì)到了學(xué)校語文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的。最讓我開眼界的是生動(dòng)的課堂教學(xué),組織課堂得那么有序有秩,讓同學(xué)提問題答問題那么活躍樂觀,讓我感覺到自己的平常討論和探究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要不斷的去吸取先進(jìn)的閱歷來為自己的實(shí)際工作服務(wù)的。
    通過本次培訓(xùn)我不但學(xué)到了學(xué)問吸取了閱歷而且還看到了自己的需要改進(jìn)的不足之處。
    1、需要更新教育觀念,提升個(gè)人素養(yǎng)。
    社會(huì)在進(jìn)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的進(jìn)展。老師之路該如何走作為骨干老師又該如何做人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,我們?cè)诼毜拿课焕蠋煻紤?yīng)當(dāng)不斷地用學(xué)問來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化,新的世紀(jì),新的形勢(shì)向我們老師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注意對(duì)同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育,進(jìn)一步接受以人為本的理念,我們沒有理由不具備特別技能學(xué)問,沒有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素養(yǎng)。
    2、在課堂教學(xué)方面的探究還不夠。
    在培訓(xùn)當(dāng)中,我體會(huì)到了老師所講的“背同學(xué)、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計(jì)”五個(gè)行動(dòng)落實(shí)得還不夠。備課是老師把握教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),備課是老師從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身優(yōu)化教學(xué)過程的需要,備課是老師積累閱歷、提高自我的重要過程,備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。
    3、現(xiàn)存差距與緣由分析。
    通過培訓(xùn),我體會(huì)到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解同學(xué)、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的:深鉆語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。簡(jiǎn)而言之,就是了解教材。
    (1)、通讀全冊(cè)教材,做好一學(xué)期的方案。針對(duì)本班同學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和水平,確立一學(xué)期同學(xué)語文素養(yǎng)培育的目標(biāo),整體制定課時(shí)方案,合理地支配各部分教學(xué)內(nèi)容。
    (2)、要做好各個(gè)單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對(duì)同學(xué)思想、情感、語言、思維進(jìn)展的'整體促進(jìn)作用。因此,老師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上,的確每課的落角點(diǎn)和目標(biāo),整體考慮同學(xué)的聽說讀寫實(shí)踐活動(dòng),并從一個(gè)單元?jiǎng)由砣ラ_發(fā)有價(jià)值的教學(xué)資源。
    (3)、了解同學(xué)。
    同學(xué)是我們直接教學(xué)的對(duì)象,老師要想教會(huì)同學(xué),必需先了解同學(xué),這樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,有效地關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。了解同學(xué),就能防止因脫離實(shí)際、傳授內(nèi)容過深而使同學(xué)茫然不懂,或過淺而使同學(xué)索然無味;就能抓住同學(xué)心理,進(jìn)行有針對(duì)性地講解與訓(xùn)練,使教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來;就能一把鑰匙開一把鎖,啟發(fā)誘導(dǎo),達(dá)到教書育人的目的;還能精確地把握難易與詳略,恰當(dāng)選用手段與方法??傊?,了解同學(xué)是保證課堂教學(xué)實(shí)效的根本。總之,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)給我們農(nóng)村中學(xué)校老師供應(yīng)了自我提高吸取閱歷的好機(jī)會(huì)。我參與了本次培訓(xùn)收獲匪淺,也看到了自己的不足之處。我在今后的實(shí)際教育教學(xué)工作當(dāng)中會(huì)不斷的充實(shí)自己提高素養(yǎng)的。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇十三
    隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。作為一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師,我有幸參與了許多網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目,從中獲得了諸多心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將從五個(gè)方面分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的思考和感悟。
    首先,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要具備高超的教學(xué)技巧和方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師可以通過面對(duì)面的方式與學(xué)生直接交流,實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。但在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,這種交流模式被打破了,教師必須尋找其他方式與學(xué)生建立聯(lián)系。因此,我發(fā)現(xiàn)采用多種多樣的教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如,通過講解教材、演示案例、組織討論和布置作業(yè)等手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
    其次,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式,學(xué)生不能直接向教師提問,而是依靠教材和資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,教師需要掌握全面的專業(yè)知識(shí),對(duì)教材內(nèi)容熟悉透徹,才能夠解答學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,教師還應(yīng)該積極參與行業(yè)研究和實(shí)踐,不斷更新自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。
    第三,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)沒有面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),但這并不意味著教師與學(xué)生之間沒有互動(dòng)。通過在線討論、疑問解答和個(gè)別輔導(dǎo)等方式,教師和學(xué)生可以進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn),只要教師積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,及時(shí)解答學(xué)生的疑問,并給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì),就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。
    第四,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師要善于利用技術(shù)手段提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)借助于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù),教師可以利用各種在線教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)工具和互動(dòng)軟件,創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)資源和形式。例如,使用PPT或視頻進(jìn)行講解,通過在線測(cè)試和作業(yè)評(píng)分系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生評(píng)估,利用網(wǎng)絡(luò)直播和錄像功能提供課程回放和學(xué)習(xí)資源。這些技術(shù)手段不僅能夠提高教學(xué)效果,還能夠增加學(xué)生的參與度和興趣,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    最后,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的另一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)資源豐富,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。因此,教師不能再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣提供一勞永逸的知識(shí)點(diǎn),而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們能夠主動(dòng)掌握和運(yùn)用知識(shí)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,自己思考和解決問題,倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和互相幫助,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和獨(dú)立思考能力。
    總結(jié)起來,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要具備高超的教學(xué)技巧和方法,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),善于利用技術(shù)手段提高教學(xué)效果,并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這些是我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會(huì),也是我不斷努力提升自己的方向。我相信,隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)理念的不斷更新,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將為更多學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教育機(jī)會(huì)。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇十四
    作為一名剛走出校園的學(xué)畢業(yè)生,現(xiàn)在再次走進(jìn)__旅游學(xué)校這個(gè)家庭,走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室,心中的激動(dòng)難以按捺,只是不一樣的是身份的轉(zhuǎn)變,從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí),我的內(nèi)心是激動(dòng)的,也是緊張的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,學(xué)校特地將我們安排在一起,進(jìn)行為期一周的教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,主要是了解學(xué)校概況和學(xué)習(xí)管理制度,如何備課,管理學(xué)生等等。
    一名剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最程度地提高教學(xué)效果上,還是缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過項(xiàng)校長(zhǎng)和喬主任的講解和親身經(jīng)歷,我的收獲很,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn),我獲益匪淺,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
    首先,本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)于非師范畢業(yè)的我,對(duì)于老師的了解很模糊,從來不知道還要寫礁,教后感等等,經(jīng)過這次的培訓(xùn),讓我知道一名優(yōu)秀的教師不僅要有很高的素養(yǎng),扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),強(qiáng)烈的責(zé)任心,還要有愛心。教師的工作對(duì)象是學(xué)生,我認(rèn)為情感教育在教師的教育教學(xué)中站有相當(dāng)重要的地位。另外一個(gè)教師的習(xí)慣也是非常的重要,借用喬主任說的一句話,教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子,老師的一言一行影響著學(xué)生,形成一個(gè)良好的教學(xué)習(xí)慣顯得尤為重要。在上課時(shí)錘煉自己的課堂語言,對(duì)時(shí)間的把握和布置課后作業(yè)等等,使之成為你自己的一種課堂文化是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。我的年齡和學(xué)生也是不差上下,是師生關(guān)系也是伙伴關(guān)系,很多事情上我也要換位思考,要求學(xué)生做到的,自己也得先做到,自己犯的錯(cuò)誤要敢于承認(rèn),在學(xué)生面前樹立一個(gè)榜樣對(duì)以后的課堂教學(xué)的作用很。
    其次,我覺得如何上好一堂課,讓它變得有意義,有效率,是老師應(yīng)該專研的'。一堂好的課,前提是備課,充分的課前準(zhǔn)備,豐富的內(nèi)容,精練的方法和對(duì)學(xué)生接受能力的考量是備好課的基礎(chǔ)。在此前提保證下,難免課堂出現(xiàn)不可抗力的問題,這也是考驗(yàn)?zāi)愕恼n堂駕馭能力和組織能力,控制教學(xué)節(jié)奏,加強(qiáng)應(yīng)變能力,都是我以后在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。這幾天的培訓(xùn)只是理論上的,項(xiàng)老師說的師徒結(jié)對(duì),我想這也是非常重要的,一個(gè)在那摸索前進(jìn),倒不如虛心的向師傅請(qǐng)教學(xué)習(xí),一步步積累經(jīng)驗(yàn)才可以讓自己成為合格的教師。
    最后我很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)讓我擔(dān)任這批新生的班主任。像項(xiàng)老師說的,當(dāng)好班主任的前提首先學(xué)會(huì)了解學(xué)生,就像交朋友一樣培養(yǎng)師生的感情,對(duì)待學(xué)生嚴(yán)而不厲,不打擊學(xué)生自尊。學(xué)生畢竟還是沒有成年的,很多情況也要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解。對(duì)于管理班級(jí),班主任應(yīng)該建立班級(jí)管理制度并積極參與班干部隊(duì)伍協(xié)助管理班級(jí),努力建設(shè)屬于我們班級(jí)特色的班級(jí)文化。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇十五
    線性代數(shù)作為理工科的一門基礎(chǔ)理論課和必修課,它的重要性是眾所周知的,教育部高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心把它作為一門重要的精品課程來首先進(jìn)行培訓(xùn)就是一個(gè)很好的說明。線性代數(shù)中概念、運(yùn)算具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性,學(xué)生學(xué)習(xí)起來頗感困難,不免產(chǎn)生望而生畏的情緒,在教學(xué)中如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),便于理解接受,是我們老師常說常新的研究話題。我有幸參加了這次培訓(xùn)班,有機(jī)會(huì)目睹了名師的教學(xué)風(fēng)采,領(lǐng)略了名師的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)思想和教學(xué)方法,加深了對(duì)線性代數(shù)知識(shí)體系的理解,掌握了如何恰到好處的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),了解了現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教學(xué)??傊?,通過這次培訓(xùn),學(xué)到了許多知識(shí),受到很啟發(fā),收獲頗多,感受很深,為今后教學(xué)指明了努力的方向,現(xiàn)總結(jié)如下:
    鄭州參加培訓(xùn)歸來,李教授講課的鏡頭常常在眼前縈繞,回晤教授多媒體的'課件,單是題目就讓人耳目一新?!皾?rùn)物細(xì)無聲”“,隨風(fēng)潛入夜”??吹竭@些優(yōu)美的詩句,自然就把人帶到了一種春天般充滿詩情畫意的理想境界,數(shù)學(xué)的枯燥隨之拋到九霄云外,帶著輕松愉快的美好心情靜下心來學(xué)習(xí)和接受知識(shí),也許再枯燥、晦澀的、抽象的東西也會(huì)變得生動(dòng)活潑、清晰明朗、具體準(zhǔn)確起來了。更不用說“不要板起面孔講數(shù)學(xué)”,那一個(gè)個(gè)晦澀難懂的概念,一個(gè)幽默滑稽的笑話,一段精彩誘人的故事,“讓抽象變得自然”,讓自然變得輕松,讓輕松變成愉快,在愉快中接受知識(shí),真是世界從此不再“寂寞”。再聽聽李教授的比喻吧,“知識(shí)點(diǎn)可以分開研究,但他們是聯(lián)系的不可分割的,好比人的身體的各個(gè)部分,把頭砍掉,四肢分開,會(huì)是什么樣”。從三階幻方到五階幻方,從“我們愛數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)愛我們”,到“代數(shù)幾何熔一爐,乾坤萬物坐標(biāo)書,圖形百態(tài)方程繪,變換有規(guī)矩陣等”,從學(xué)校學(xué)生到某足球代表隊(duì),由此把矩陣元素和向量的線性組合相聯(lián)系;從方程組求解到把打假進(jìn)行到底;無不是巧妙聯(lián)系,妙趣橫生,真正做到了讓抽象變?yōu)樽匀痪唧w,隨風(fēng)慢慢的潛入到你的腦,無聲無息的融入進(jìn)你的知識(shí)體系?!笆澜缡锹?lián)系的”,李教授也又一次巧妙的給我們展現(xiàn)了這個(gè)千古不變的哲學(xué)觀,真乃哲學(xué)師呀!
    線性代數(shù)這門基礎(chǔ)課程的概念多,理論性強(qiáng),晦澀難以理解,李教授講課中采取的概念引入法實(shí)在令人難忘,教學(xué)的開始李教授就為家灌輸了一種理念:數(shù)學(xué)的是很有用的,是基礎(chǔ)性的,是從實(shí)際中抽象出來的。所以李教授講課中始終圍繞這種理念,他將每個(gè)概念的引入都與實(shí)際問題相結(jié)合,展現(xiàn)給家線性代數(shù)與其它學(xué)科的有力結(jié)合,體現(xiàn)著線性代數(shù)的應(yīng)用價(jià)值,激起學(xué)習(xí)者的極興趣,同時(shí),這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)地位,學(xué)習(xí)者實(shí)實(shí)在在看到了線性代數(shù)為其他課程服務(wù)之處。
    用簡(jiǎn)單、通俗的語言來表述抽象的難以理解的概念是李教授線性代數(shù)教學(xué)的特點(diǎn)之一,譬如把向量的線性組合與學(xué)校的某代表隊(duì)相類比;向量的線性相關(guān)或無關(guān),就好像幾個(gè)不同的代表隊(duì)的關(guān)系。用“尋根法”找源頭,找歷史背景。用李教授的原話“土話和官腔”相結(jié)合,先土話,后官腔;先具體,后抽象。使聽者喜歡,又能快速理解和正確掌握。
    李教授在整個(gè)講課過程中,對(duì)線性代數(shù)一直體現(xiàn)著一種思想理念:空間為體,矩陣為用。線性代數(shù)的研究對(duì)象幾何、線性空間、向量,研究工具代數(shù)、矩陣運(yùn)算,從向量問題開始到矩陣語言描述、矩陣運(yùn)算解決,從而對(duì)向量問題進(jìn)行解答。例如,從二元一次方程組的幾何意義,向量與向量的關(guān)系到二階行列式、三階行列式,然后又聯(lián)系到重慶的汽車很擠,“把人都擠成照片”等,時(shí)墾幾何、代數(shù)聯(lián)系在一塊,已經(jīng)到了爐火純青的境界。
    總之,通過這次線性代數(shù)精品課程網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn),在教學(xué)中給我們開闊了視野,灌輸了先進(jìn)的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,為我們今后的線性代數(shù)乃至其他精品課程建設(shè)提供了思路和方法,并為和其他兄弟院校進(jìn)行交流提供了平臺(tái),希望這樣的培訓(xùn)多多開展,也希望聆聽更多的教學(xué)名師授課。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇十六
    隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境,搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn),迎來了新的教育方式.讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí),尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
    網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
    首先,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景,它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上,課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等),課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),保持最旺盛的求知欲望,對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。
    其次,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題,網(wǎng)上交流等活動(dòng),使業(yè)余生活趣味化,其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
    參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對(duì)于我們一線教師來說,絕不是為了一時(shí)的興趣,更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過知識(shí)的積淀,充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
    最近一段時(shí)間,我校組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研的相關(guān)知識(shí)。我在不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識(shí)的過程中,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)的過程中,感到自己知道得太少,有許多知識(shí)不會(huì)。越是這樣就有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中品嘗到樂趣,內(nèi)心得到一種滿足。
    隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。經(jīng)過了近幾次的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來教育的需要的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師自主參與其中,就自覺地融入了團(tuán)體之中。與團(tuán)體同呼吸,共進(jìn)步。既完善自我,又相互幫助。網(wǎng)絡(luò)教研為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng),更為重要的是,它為教師提供好展示自己的多種舞臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。
    在學(xué)校圈子論壇上它聚集了大量教育教學(xué)的可視個(gè)案。教師將自己在教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)教學(xué)事件進(jìn)行完整的描述、解釋、總結(jié)、理解、反思,這些具體的教學(xué)個(gè)案,有利于教師在具體的教學(xué)情景中根據(jù)個(gè)案的類通性,作出創(chuàng)造性的教學(xué)決策。所學(xué)的東西不斷用于教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)踐中的困惑與思考又不斷地交流升華,教師可以迅速建立起自己對(duì)教育教學(xué)的信心,提高自我監(jiān)控能力。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)型教研組的創(chuàng)建,改變了教師的學(xué)習(xí)和工作觀念,加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,提高了集體創(chuàng)造力,最終達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。創(chuàng)建活動(dòng)使學(xué)校得益,教師得益,這也恰恰體現(xiàn)出學(xué)習(xí)型組織所倡導(dǎo)的“雙贏”理念。
    我校在網(wǎng)站上相繼開通互動(dòng)性欄目——校園論壇,精化博文等欄目,可以讓我們廣大教師網(wǎng)絡(luò)中抒發(fā)自己在教學(xué)中的各種心得體會(huì)及交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。我也經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽這些內(nèi)容,覺得對(duì)自己受益匪淺。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天、游戲,偶爾是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料,拼湊點(diǎn)東西。而現(xiàn)在通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)后,我發(fā)現(xiàn)好的教育論壇卻不是這樣,它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)。在那里可以和本校仍至全國(guó)各地的優(yōu)秀教師、教研員、教育專家學(xué)習(xí)、交流、探討。在那里可以遇到好多的名師、專家,可謂人才濟(jì)濟(jì)。在那里可以和這些名師、校長(zhǎng)、專家們“親密接觸”,也常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí),我也會(huì)被一些不知名的一線教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng),課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí),也是另一種形式的實(shí)踐,是在體驗(yàn)著別人的實(shí)踐,感受著別人的內(nèi)心思考。這些素材對(duì)我來說是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財(cái)富,這樣與一線優(yōu)秀教師的交流、互動(dòng)也是我做教研員以來所夢(mèng)寐以求的。我意識(shí)到,這種網(wǎng)絡(luò)資源是應(yīng)該好好利用的。
    讓我記憶猶新的是一次在瀏覽這些內(nèi)容的時(shí)候,看到了學(xué)校老師寫的對(duì)于《美麗的小路》這節(jié)課的教學(xué)心得,里面詳細(xì)的介紹了講課的內(nèi)容,教學(xué)難點(diǎn)等,恰巧我也正在準(zhǔn)備教授這篇課文,這位老師所說的教學(xué)難點(diǎn)我在考慮如何給學(xué)生講解清楚的內(nèi)容,這位老師的文章給了我很好的思路,我馬上按照她提出的方法設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法,收到了很好的效果。這就是對(duì)我的教學(xué)的最大幫助,從此以后我更加詳細(xì)的閱讀各位教師在這個(gè)欄目里面發(fā)表的各種文章,以求不斷提高自己的教學(xué)水平。
    在這個(gè)過程中,我充分的體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)的巨大優(yōu)勢(shì),網(wǎng)絡(luò)開闊了我的眼界,我也從各位優(yōu)秀教師的教學(xué)心得中不斷吸取經(jīng)驗(yàn),并充分利用這些經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己,對(duì)自己的教學(xué)提供起了很大的幫助。
    但在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己包括身邊的一些老教師出現(xiàn)了許多困難和疑惑,甚至有了畏難情緒,從我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷看,如果能做到以下幾點(diǎn),這些困難也就會(huì)迎韌而解的。
    一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念,用實(shí)際行動(dòng)去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用。
    網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學(xué)工具,而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專家及同行進(jìn)行交流,避免面對(duì)面交流的拘束,通過和同行交流,接受專家的指導(dǎo),不斷增長(zhǎng)我們的知識(shí),提高我們的教學(xué)水平。
    二、要勤上網(wǎng),勤動(dòng)手,勤動(dòng)腦,拓寬視野。
    我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和大家交流,讓大家為你解憂,幫助你。
    三、要不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),在本組內(nèi)自發(fā)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇十七
    20xx年6月6日至6月7日,我參加了全國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。上海市教學(xué)名師顏靜蘭教授為我們講解了英語專業(yè)高級(jí)英語方面知識(shí),大體上包括高級(jí)英語特點(diǎn)、高級(jí)英語教學(xué)法與如何開展互動(dòng)教學(xué)、如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力等各方面知識(shí)。經(jīng)過兩天的培訓(xùn),我受益匪淺。
    培訓(xùn)中,顏靜蘭教授能夠準(zhǔn)確把握高級(jí)英語課程在英語專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用,教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確具體,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位準(zhǔn)確,教材把握準(zhǔn)確,分析透徹,內(nèi)容處理恰當(dāng),教法選擇恰當(dāng),富有啟發(fā)性和實(shí)效性,學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng),能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性,開展良好的課堂互動(dòng);教學(xué)思路清晰,教學(xué)容量適當(dāng),結(jié)構(gòu)合理,層次清楚。
    在培訓(xùn)過程中,我體會(huì)最深就是顏靜蘭教授倡導(dǎo)高校教師要鼓勵(lì)英語專業(yè)學(xué)生多看英文名著和二十一世紀(jì)英語報(bào)紙(大學(xué)版),拓展自己的知識(shí)面,增加自己的詞匯量,提高英語運(yùn)用能力。正如顏靜蘭教授所言,作為一名英語專業(yè)的.學(xué)生,如果說沒有完整看過一本英文名著,沒有讀過一份英語報(bào)紙,總覺得英語知識(shí)面有些欠缺。英文名著有很多,例如shakespeare的《romeoandjuliet》《hamlet》等等,名著當(dāng)中包括很多文學(xué)性用語和詞匯,經(jīng)常閱覽英文名著,在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。二十一世紀(jì)英語報(bào)紙(大學(xué)版)內(nèi)容豐富,包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、娛樂等各個(gè)方面,并且詞匯量適當(dāng),使學(xué)生在閱讀文章,了解各方面知識(shí)的同事,也在很大程度上拓展了自己的詞匯量,提高了英語的掌握、運(yùn)用能力。這恰恰符合高級(jí)英語對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的要求。
    除此以外,老師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,不斷積累英語國(guó)家習(xí)俗、文化等方面的知識(shí),提高學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的了解。
    顏靜蘭教授還提到以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。我們無法否認(rèn)以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用能創(chuàng)造更新、更有效率的學(xué)習(xí)模式,由此構(gòu)建既能夠發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的新型英語教學(xué)模式成了當(dāng)前高校英語教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一。如何以新的視角、新的姿態(tài)去迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)是外語教師面臨的任務(wù)。作為高校教師我們要在高級(jí)英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極、更有創(chuàng)新性。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇十八
    如今,社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。20世紀(jì)以來,科學(xué)技術(shù)的飛猛發(fā)展,幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化,為適應(yīng)這一現(xiàn)狀,需要加速培養(yǎng)人才,實(shí)驗(yàn)表明,使用教學(xué)機(jī)器比不使用教學(xué)機(jī)器的學(xué)習(xí),要多學(xué)三倍的材料,培養(yǎng)人才的速度也更快。所以,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。具體想從以下方面淺談幾點(diǎn):
    一、人類社會(huì)逐漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化。
    社會(huì)的發(fā)展有著其自身的規(guī)律,它從農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)走到了今天的網(wǎng)絡(luò)社會(huì),在各種不同的社會(huì)形態(tài)里,經(jīng)濟(jì)、文化和教育等方面都有不同的表現(xiàn),現(xiàn)在就教育方面談一談我的感想。在農(nóng)業(yè)社會(huì),知識(shí)和技術(shù)是靠父子、師徒相傳的,私塾比較盛行,個(gè)體教育無規(guī)定,選拔人才主要通過科舉制度來進(jìn)行等等。而到了工業(yè)社會(huì),由于工業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)大生產(chǎn),出現(xiàn)了學(xué)校班級(jí)授課制,出現(xiàn)了義務(wù)教育,教育教學(xué)和人才培養(yǎng)都出現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。但進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)社會(huì),由于現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,人們不再滿足標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)人才,而是朝個(gè)性化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,提倡終身教育,實(shí)行教導(dǎo)學(xué)生多元讀寫和多元評(píng)價(jià),注重人的創(chuàng)新能力培養(yǎng),學(xué)習(xí)形式豐富多彩,并逐漸網(wǎng)絡(luò)多媒體化等等。
    所以,人類社會(huì)逐漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化學(xué)歷社會(huì)是一個(gè)注重學(xué)歷的社會(huì),人們接受高等教育是為了學(xué)歷和找到或改善工作環(huán)境。而學(xué)習(xí)型組織存在著三種形態(tài)的組織:“昨**的組織是機(jī)械組織,今**的組織是系統(tǒng)組織,明**的組織是頭腦組織”。這就是說,在工業(yè)化時(shí)代,組織象機(jī)械一樣發(fā)揮作用,組織的運(yùn)作重在上級(jí)的指揮和員工的接受。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里,要把組織看成一個(gè)系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中,一個(gè)人或一個(gè)集體的學(xué)習(xí)會(huì)影響到別的個(gè)體或集體的學(xué)習(xí)?!皩W(xué)習(xí)型組織”理論的提出源于企業(yè),但不是限于企業(yè),而包括了“通過學(xué)習(xí)提高人員素質(zhì),大規(guī)?;蛐∫?guī)模的公司,專家組織,大學(xué)、中小學(xué)、城市、國(guó)家及其他人類的一切組織”。而教育對(duì)人來說,不再是一段時(shí)間,而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想。貫穿生命始終的,所受所有教育影響的總和。(此思想強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化;青少年教育與成人教育的一體化;學(xué)校教育與社會(huì)教育的一體化。把終身教育等同于成人教育或職業(yè)教育是片面的)。教學(xué)方面,人們也不再單一化,提倡多元讀寫。多元讀寫能力是一種適應(yīng)未來發(fā)展環(huán)境的新型的讀寫(素質(zhì)和素養(yǎng))的心理念和新方法,包括書本在內(nèi)的識(shí)讀視覺媒體,數(shù)字媒體和電子媒體的能力(如電視、計(jì)算機(jī)、電子游戲、電子漫畫等),了解和掌握社會(huì)和文化慣例的能力(如通俗文化藝術(shù)、雙語等)。多元讀寫能力具有情景性和批判性的特征。同時(shí),人們?cè)絹碓街匾暼说膫€(gè)體需要,各類產(chǎn)品除了適用于社會(huì)的環(huán)境(如:用電的規(guī)定電壓;環(huán)境污染;節(jié)約資源等等),更會(huì)留意個(gè)人的愛好。
    二、教育信息化不斷深入發(fā)展,教學(xué)效率也越高。
    隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展,教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系,包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點(diǎn):總體建設(shè)水平領(lǐng)先,資金相對(duì)充裕;資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn);信息化意識(shí)相對(duì)成熟,更看重廠商的服務(wù)能力。今后,教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面:
    1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教,重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。
    2、是從信息技術(shù)向教育回歸。
    3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。
    4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
    5、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。
    當(dāng)然,我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看,教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化;數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一;多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化;網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn);智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化;我們把教育信息化看作是一個(gè)追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點(diǎn):
    1、教材多媒化:教材多媒化就是利用多媒體,特別是超媒體技術(shù),建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化,它們不但包含文字和圖形,還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)習(xí)軟件.
    2、資源全球化:利用網(wǎng)絡(luò),特別是internet,可以使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋,供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類型,包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
    3、教學(xué)個(gè)性化:利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。為了做到這一點(diǎn),學(xué)生個(gè)性的測(cè)定,特別是認(rèn)知方式的檢測(cè),將成為教育研究的重要研究課題。
    4、學(xué)習(xí)自主化:由于以學(xué)生為主體的教育思想**益得到認(rèn)同,利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向。事實(shí)上,超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。
    5、活動(dòng)合作化:通過合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)也是當(dāng)前國(guó)際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用,其形式包括通過計(jì)算機(jī)合作(網(wǎng)上合作學(xué)習(xí));在計(jì)算機(jī)面前合作(如小組作業(yè));與計(jì)算機(jī)合作(計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色)。
    6、管理自動(dòng)化:利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)過程的系統(tǒng)叫做cmi(計(jì)算機(jī)管理教學(xué))系統(tǒng),包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔,其中包含學(xué)生身份信息、活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評(píng)價(jià)的改革,實(shí)現(xiàn)面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
    7、環(huán)境虛擬化:教育環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制,這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征?,F(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境,包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等,由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育,校外模式是指利用廣域網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。在許多建設(shè)了校園網(wǎng)的學(xué)校,如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育功能,就可以做到虛擬教育與實(shí)在教育結(jié)合,校內(nèi)教育與校外教育貫通,這是未來信息化學(xué)校的發(fā)展方向。
    三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)突出,是時(shí)代的需要。
    1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量。
    大家知道,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。
    2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。
    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
    3、按需進(jìn)修。
    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
    教育信息化不斷深入發(fā)展,教學(xué)效率也越高。
    隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展,教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系,包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點(diǎn):總體建設(shè)水平領(lǐng)先,資金相對(duì)充裕;資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn);信息化意識(shí)相對(duì)成熟,更看重廠商的服務(wù)能力。今后,教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面:
    1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教,重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。
    2、是從信息技術(shù)向教育回歸。
    3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。
    4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
    5、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。
    當(dāng)然,我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看,教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化;數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一;多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化;網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn);智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化;我們把教育信息化看作是一個(gè)追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點(diǎn):
    1、教材多媒化:教材多媒化就是利用多媒體,特別是超媒體技術(shù),建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化,它們不但包含文字和圖形,還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)習(xí)軟件.
    2、資源全球化:利用網(wǎng)絡(luò),特別是internet,可以使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋,供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類型,包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
    3、教學(xué)個(gè)性化:利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。為了做到這一點(diǎn),學(xué)生個(gè)性的測(cè)定,特別是認(rèn)知方式的檢測(cè),將成為教育研究的重要研究課題。
    4、學(xué)習(xí)自主化:由于以學(xué)生為主體的教育思想**益得到認(rèn)同,利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向。事實(shí)上,超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。
    5、活動(dòng)合作化:通過合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)也是當(dāng)前國(guó)際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用,其形式包括通過計(jì)算機(jī)合作(網(wǎng)上合作學(xué)習(xí));在計(jì)算機(jī)面前合作(如小組作業(yè));與計(jì)算機(jī)合作(計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色)。
    6、管理自動(dòng)化:利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)過程的系統(tǒng)叫做cmi(計(jì)算機(jī)管理教學(xué))系統(tǒng),包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔,其中包含學(xué)生身份信息、活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評(píng)價(jià)的改革,實(shí)現(xiàn)面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
    7、環(huán)境虛擬化:教育環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制,這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征?,F(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境,包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等,由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育,校外模式是指利用廣域網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。在許多建設(shè)了校園網(wǎng)的學(xué)校,如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育功能,就可以做到虛擬教育與實(shí)在教育結(jié)合,校內(nèi)教育與校外教育貫通,這是未來信息化學(xué)校的發(fā)展方向。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師篇十九
    執(zhí)信中學(xué)的萬老師為我們分享了尖子生“規(guī)范表述的答題原則”、不同視角下的生物學(xué)科核心素養(yǎng)、世界范圍的.科學(xué)教育改革六大趨勢(shì)、新課程實(shí)施中變革學(xué)習(xí)方式的誤區(qū)及走出誤區(qū)的方式、自主合作探究學(xué)習(xí)方式之間的關(guān)系及策略、提出3+3+3高效課堂模式、323高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式群以及結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例闡述這些模式的實(shí)施過程,使理論與實(shí)踐相結(jié)合,為落后地區(qū)實(shí)施新課程改革,改變課堂教學(xué)模式,提供了可借鑒的具體措施,可謂干貨滿滿。新課改下,課堂教學(xué)模式的改革,任重道遠(yuǎn),不是聽一兩個(gè)講座,就可以完成的。首先需要我們一線教師改變教學(xué)觀念,特別是新教材的全面實(shí)施,我們可以借助新教材的優(yōu)勢(shì)在高一一開始,就要有意識(shí)的結(jié)合一些實(shí)際課例和班級(jí)學(xué)生情況,嘗試性地開展適合學(xué)情的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),很多事情不是我們不能完成,而是我們從未開始。