總結(jié)能夠幫助我們整理學習的內(nèi)容，形成更系統(tǒng)化的知識結(jié)構。怎樣提高作文水平是每個學生都需要思考的問題，下面我來分享一些提高寫作能力的技巧。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考學習。
初中詩歌評語篇一
雁過無痕，歲月流轉(zhuǎn)，時光不再。
偶爾經(jīng)過學校一旁的小路時，
便會覺得自己的心變的泠漠，
已是不再為誰感動的冰泠。
滿天的烏云彌漫，
但，仍有一朵白云固執(zhí)的回歸。
閉上雙眼，
茫然間想起了我們一同走過的夏天，
想起那些稚氣、純潔的沒有紅塵雜質(zhì)的笑臉，眼睛很濕、很濕，
但始終沒有劃過臉頰的淚花。
曾對著天空大喊：“生活還要繼續(xù)，我們不能哭泣!”曾一同坐在樹陰下談笑風生，
追逐在空曠的校園，
穿梭在車水馬龍的人流里。
說，要讓自己變得堅強，
成為沖出云端的雀鳥。
早已褪色的舊照片，
記錄了我們一同走過的夏天中的每一個精彩瞬間。
《說好了，畢業(yè)不哭》。
毛毛玫瑰雨。
我們之間有個約定。
你的.眼淚。
會讓我陷入迷茫。
曾經(jīng)的友誼。
會隨著時間的推移。
而漸漸淡忘。
答應我。
不讓那淚珠往下落。
把它永遠。
藏在心底……。
你的眼淚。
會讓我感到惋惜。
曾經(jīng)的親密。
會隨著距離的拉開。
而不復存在。
答應我。
不讓那悲傷溢滿心。
把它永遠。
藏在心底……。
不要讓我的眼淚。
在此刻流下。
《明年，我也是畢業(yè)生》。
作者：婷欣。
六月的驕陽映著我們泛著潮紅的面龐，
劣質(zhì)的紅色紙張上飄散著濃濃的墨香，
電腦屏幕映照出熒熒的藍光，
一頁頁的成績單拉長。
那些觸目驚心的數(shù)字，
像蛇的膽汁，
又苦又毒，
滴在心尖上。
明年，
我也和他們一樣，
仰望高中，俯視初中，
站在中學的分界線上，
迷茫的徘徊著，
不知走向何方。
路途總是那么的漫長，
旅途的道路上有太多艱辛的過往，
我在清晨的霧里迷茫地走向一個方向，
不知是前方還是后方。
清晨的第一縷曦光灑在臉上，
我看到的是試卷紛飛的景象，
刺鼻的墨油的味道充刺著鼻腔，
埋頭在試卷中尋找著那所夢想高中的方向。
他們在烈日下曬紅了臉龐，
就連眼睛也紅腫的像撒過鹽一樣。
我靜看著站在操場上的他們，
無論歡喜悲傷，
一張張青春陽光的笑臉定格在照相機上。
明年的我也許和他們一樣，
說說笑笑然后大哭一場，
為曾經(jīng)的守候，
為如今的離別，
也為以后的坎坷。
對著這個校園揮揮手，
然后轉(zhuǎn)身離去，
帶著或喜或憂的傷。
初中詩歌評語篇二
那是一個九月三十的下午，那個下午發(fā)生的事情是，中國64周年建國日的生日慶典在高新一小隆重開幕。
午睡起床后，我望著被一片片灰蒙蒙的烏云擋住的天空，心想：“今天的慶祝會是否會如期進行呢？”沒等我想完，楊老師就帶我們下樓了。在操場上天還是沒有藍，我覺得天再也不會藍了，但這會我錯了。在快要演出的時候，烏云突然散開了，太陽的萬道金光撒向了大地，就像一大把金粉從天上灑下。
第一個朗誦的是少年中國說，梁啟超寫的，表達了愛國的心情。我覺得應該在舊中國黑暗和殘暴的虐待下，梁啟超才會寫出這樣一篇文章。后來的詩歌朗誦都是圍繞著愛國和歌頌祖國的詩歌來讀的。
第四個節(jié)目是我們班的節(jié)目，就是每人拿一兩個氣球跑來跑去就像一個個飛舞的花蝴蝶。
我長大以后，要發(fā)出我的所有力量，把祖國變得強大。
那是一個九月三十的下午，那個下午發(fā)生的事情是，中國64周年建國日的生日慶典在高新一小隆重開幕。
午睡起床后，我望著被一片片灰蒙蒙的烏云擋住的天空，心想：“今天的慶祝會是否會如期進行呢？”沒等我想完，楊老師就帶我們下樓了。在操場上天還是沒有藍，我覺得天再也不會藍了，但這會我錯了。在快要演出的時候，烏云突然散開了，太陽的萬道金光撒向了大地，就像一大把金粉從天上灑下。
第一個朗誦的是少年中國說，梁啟超寫的，表達了愛國的心情。我覺得應該在舊中國黑暗和殘暴的虐待下，梁啟超才會寫出這樣一篇文章。后來的詩歌朗誦都是圍繞著愛國和歌頌祖國的詩歌來讀的。
第四個節(jié)目是我們班的節(jié)目，就是每人拿一兩個氣球跑來跑去就像一個個飛舞的花蝴蝶。
我長大以后，要發(fā)出我的所有力量，把祖國變得強大。
初中詩歌評語篇三
畢業(yè)了，又是另一個人生征程的開始，等待我們的將是更為廣闊的一片藍天!讓我們一起加油為自己的理想而奮斗，用自己的實際行動去做一個合格而優(yōu)秀的涉外人!
《畢業(yè)·散》。
聳立的高樓，
走向陌生的道路。
怕驚醒了校園的美夢。
一片死寂，
也不是我要的溫度。
狹長的歲月，
換了場景，
一切都是變影。
筆直的回廊，
三三兩兩的人影，
碎一地的時光。
不敢觸動黑白琴鍵，
聲響太孤單，
唱不起，
年少的悲歡離歌。
《畢業(yè)了，走好》。
今天還是走到這一天，
要奔向各自的明天。
沒人能代替分別的你，
還有那段青春歲月。
一路上我們曾攜手并肩，
用汗和淚寫下夢的詩篇，
用歡笑和榮耀換來一句誓言。
永遠記住彼此的緣，
要勇敢放心的去追我們各自的夢，
因為彼此的記得各自的承諾。
畢業(yè)了，
說好彼此都堅強不掉眼淚，
可是最后還是哭了。
所有美麗的相遇是首詩，
所有揮手的別離是從詩里飄選的歌，
在風里，在云里，
淺唱在年華的角落里。
夕陽籬花前的那一聲珍重，
所有相聚的記憶凝結(jié)成了最后的容顏。
我小心翼翼打開同學錄上塵封的名字，
你不是走的太急就是走的太遠，
傖促的只留下一句一聲的祝福。
畢業(yè)成了折斷的花朵，
最繁華的時候黯然消神凋落。
再美的往事也經(jīng)不起歲月的推敲，
那些安靜的華年。
不動聲色的把溫暖刻薄成了傷感，
那相遇時美麗的詩，
也只剩從詩里飄選的歌了。
初中詩歌評語篇四
青春已至。
友誼何處存？
曾經(jīng)的承諾已碎。
昔日的友誼已裂。
故人已變，清淚空流。
那次離別已離去。
那道傷痕已復愈。
心，為何卻如此空虛？
那些舊事，已成回憶。
那年夏天，已是記憶。
再見她時，早已陌路。
本是熟識，卻似初見。
曙光已寒，微笑已僵。
情，為何已支離破碎？
忘了吧，忘了吧。
任憑它隨時光溜走。
能被時間帶走的不是友誼。
能被時間遺忘的不叫真情。
友誼才不會被時間分割。
真情才不會隨時間漸淡。
呵，她僅是一個過客罷。
筵席已散。
友誼已淡。
知己在何方？
初中詩歌評語篇五
歷史的長河悠悠漫長，我追尋一段清澈的小溪，那是詩歌。
“問蒼茫大地，誰主沉副這是毛澤東的雄心壯志，博大胸懷的體現(xiàn)。橘子洲頭的美麗景色，猶如大好河山，風華正茂的少年在毛澤東豪邁的詩中更顯得意氣風發(fā)。當我拿起課本讀這首詩，我仿佛也能感受毛澤東當時的澎湃心情。豪邁而又澎湃，這便是毛澤東獨特的風格。
但在另一首詩里，你能身臨其境的感受到與毛澤東的詩歌不同的感受?；颐傻奶炜障轮擅杉氂?，結(jié)著愁怨和悠長。那，冷漠，凄清，而又惆悵的――是戴望舒的《雨巷》。略略地讀一遍，你會發(fā)現(xiàn)他有婉約清麗的韻致，可當你細細品讀，你又能在字里行間看出孤獨和抑郁。有時候你似乎就能感受到詩人的苦悶和對未來渺茫的憧憬。丁香姑娘啊，丁香姑娘是什么？是他的未來，可是他的丁香姑娘啊，消散了！他的未來，如此的迷茫。為何我能如此真切的感受到，因為這便是詩歌的獨特的魅力呀！
我從詩歌中感受到毛澤東誰主沉浮的雄心壯志、感受戴望舒的雨巷里的哀怨的丁香、感受不同于普通人的的似灑脫，卻留戀的別離。
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩”這首詩歌語言輕盈柔和，這是對康橋的愛戀。徐志摩對著康橋別離，看著康橋想著往昔生活的美好。但別離是無可奈何的，讓人感覺有一點點的愁緒一點點的哀怨。但詩中并不是讓我們感到離別的哀怨，他的詩，節(jié)奏輕快，用力柔和，抑揚頓挫，朗朗上口，充滿了詩意。盡管他對康橋不舍，留戀。但是他又很灑脫。
我閱讀著詩歌，它讓我心曠神怡，是因為詩中有靈秀;我閱讀的詩歌，它讓我贊嘆不已，是因為詩中有妙筆！我追隨著詩歌的溪流陶醉在詩情畫意之中！詩歌的奇妙世界等待著我去追尋！
初中詩歌評語篇六
十二年的`同事悲歡與共。
十二年姐妹情濃。
離別的淚是海。
重逢時再相擁。
今日離別只為明日重逢。
四千個相守日夜。
四千個難舍情節(jié)。
凝聚了多少歡笑與辛勞。
閃爍的青春。
在我們眼前。
包含了多少不舍，銘刻了多少留戀。
我們會銘記于心。
日后相遇。
一定會欣然想起。
那些曾經(jīng)的日子。
廣佳又起春風。
垂枝飄拂西東。
憶別離，折柳相送。
信誓重重。
一去幾度秋冬。
飛雁來去匆匆。
幾時業(yè)成歸來。
暢懷飲，再圓夢。
朋友，一路順風。
祝君前途美似錦。
方寸之間蘊真情。
霞奉半盞茶增誼。
一片冰心思難絕。
路遙意遠牽掛在。
順利大道開懷笑。
風雨無阻看天明。
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初中詩歌評語篇七
想你，當天空下起了雨，一顆心為你揪起。
遠方的孩子??！你是否填上了棉衣？
90后的你追求風度勝過溫度。
你可知道，看見你的雙手紅腫，臉色泛青，
受凍的不只是你，
還有父母的心。
孩子??！看那雨凝成雪了。
你該記得小時候想我許下的承諾，
天冷了會多穿點衣裳。
我知道，我做的小花鞋你已經(jīng)丟掉了，
夢中給你寄去棉衣，怕你凍著。
想你，當雪花砸窗的聲音將我驚醒。
孩子，你是否已蓋上厚厚的棉被？
那棉被上是否漾著陽光的香氣？
你蜷縮的身影將我驚醒。
我心疼你怎么不會照顧自己！
看著潔白的瑩潤的雪花洋洋灑灑，
我受不了他們的熱鬧歡笑。
只暗暗祈禱：
雪兒?。⊥Ｏ履_步吧！
溫暖的南風?。”M情吹吧！
想你，當你度過了17歲的雨季，
18歲的晴朗天空整等著你。
看著你離開時的淺綠色的身影，
陽光中夾雜著咸咸的空氣。
該放手了，你的夢想需要你自己放飛。
行李拉酸了你的胳膊，學業(yè)壓彎了你的脊梁。
孩子，咬牙堅持住，世上有人永遠支持你，在陽光后。
我握緊緊拳頭，看著你看著你在人生路上艱難的前行。
我躲在柳樹背后，任枝斷清脆落在心頭。
想你，在你于黑夜中哭泣的時候。
你的淚光那么冰寒，將我的心刺透。
孩子，你該選擇堅強，前面的路便是荊棘，
你該經(jīng)營一副堅強的翅膀，
才能在暴風雨中無阻，痛快的沖向夢想。
拭去眼淚吧！它溶解不了世上的苦愁。
你需要用笑容，點燃希望，豪放心胸。
孩子，昂起頭吧！命運他懼怕堅韌呢！
我拜托風兒給你送去絲絲溫柔。
想你，在逼你自立之后。
你陽光下的'汗水那么清透，卻苦了我的心胸。
任你手上出繭，褲上出洞，
我只能袖手。
我守的住你的青年，守不住你未來的幸福。
只得讓你在艱難中知道什么是拼搏，什么是承受。
前方的路啊！到處磨難叢生，
你需要磨練的比鋼鐵還堅硬。
放心吧！在那柳影下，有我永遠的守候。
想你，在風雪寂寞后的風和日麗。
生活又歸于平靜，又歸于孤獨。
閑暇時，打開相冊，
尋找你成長的足跡，你的笑容。
欣慰填滿心胸。
初中詩歌評語篇八
童年，是一個多么美妙的詞語??！
它蘊含著我們在童真年代的點點滴滴，
它給予了我們許多快樂的'回憶。
還記得，我們建造的報紙屋嗎？
那時的我們，充滿著想象。
我們在同伴的合作下，
用我們的頭腦，
發(fā)揮著我們的想象，
一次又一次地努力著，建造著。
還記得，我們尋找到的基地嗎？
那時的我們，充滿著好奇。
我們在單車的幫助下，
用我們的雙腳，
揮灑著我們的汗水。
一次又一次地踩踏著，尋找著。
還記得，我們玩過的水槍戰(zhàn)嗎？
那時的我們，充滿著歡笑。
我們在烈日的照耀下，
用我們的雙手，
緊握著我們的水槍，
一次又一次地噴灑著，感受著。
還記得，我們舉報的運動會嗎？
那時的我們，充滿著活力。
我們在彩旗的飄揚下，
用我們的速度。
揮動著我們的雙臂，
一次又一次地參與著，吶喊著。
還記得，我們開設過的“店鋪”嗎？
那時的我們，充滿著信心。
我們在朋友的鼓勵下，
用我們的智慧，
開起了我們的“鋪子”
一次又一次地“經(jīng)營”著，“交易”著。
還記得，我們之間的點點滴滴嗎？
那時的我們，沒有煩惱，只有歡樂，
我們一直生活在我們所創(chuàng)造的童真世界里。
即使我們已慢慢地變得陌生，
即使我們已有了自己的朋友，
但我不會忘記，
我們曾經(jīng)有過這樣一段友誼與回憶。
初中詩歌評語篇九
后來，我敲下了這兩個漢字。
你就出現(xiàn)在了我的屏幕上。
隨著敲出來字符越來越多。
你先露出了背影，然后轉(zhuǎn)過身來。
再后來，我把字符分成很多行。
你就出現(xiàn)在這首詩里了。
寫到了這里，去接了一個電話。
朋友問我，這些年，你去了哪里？
我說，你正在北歐五國游學呢。
聽到他抽煙的'聲音，我也點燃了一支。
他說：有的人，有些故事，或者情節(jié)。
注定只是些無法擁有的風景，卻永遠。
儀態(tài)萬千，風情萬種。
初中詩歌評語篇十
“我想這件事我應該這樣完成。”“我覺得那件事用這樣的方法更加適合?！薄拔艺J為我一定可以做到。”歲月漸長，我逐漸失去了年少的沖動，默默收起自己任性的羽翼，做一個大人口中的“乖寶寶”，可是殊不知，年少那份美好的敢作敢當卻被我漸漸遺忘。
正成長的我，總是想著能夠觸摸到那顆星，卻連星星的影子都看不見；總是想在日出時看看太陽，卻只有日落在召喚我；總是想一口氣做好一件事，卻老是邁不出那一步。在什么時候我不知不覺地將“我想”“我認為”當做了口頭禪？總是嘴上說，卻從不付出實際行動，天真的覺得曾經(jīng)那篇“聞一多先生的說和做”是白學了，人家是“做了再說”和“做了也不一定說”，而我呢，就算說了也只是腦子里空幻想。現(xiàn)在的我，就像一只縮頭烏龜，碰到一點麻煩就縮手縮腳，恨不得躲在那綠色的跪殼里永遠當個縮頭烏龜，漸漸的我變得糾結(jié)，優(yōu)柔寡斷，做什么事都只是說“我想我想”，每每在我想的時候，成功就與我一次又一次擦肩而過。
曾經(jīng)在一本書中看到這樣一句話：你總是在說“我想我想”卻從不付出行動，這樣只會竹籃打水一場空，還不如去闖練闖練！何炅在《梔子花開》里說：“夢想一定是要有的，萬一見鬼了呢？”有時候，我也想讓自己變得果斷一點，勇敢的去闖一闖，怕什么呢，我年輕任性，錯了大不了從頭再來！后生可畏，不就是我的這種還有大把大把美好青春的人嗎？“莫等閑白了少年頭，空悲切?！笔堑?，不要等到自己牙齒掉光滿頭白發(fā)的那一日才來后悔，悔自己當初為何沒有去做，其實自己離成功就只差一步之遙，再往前邁進一步，就會迎來勝利的曙光，可誰知，就是那一步，成了一條巨大的分水嶺，能夠果斷踏出那一步的人，如今身處人生頂峰，享受著迎面吹來的微風，甚至可以把酒臨風，那真是“其喜洋洋者矣”；而膽怯不敢伸腳的人，如今還在這你死我活的生存游戲中拼得遍體鱗傷。
所以，不去親身嘗試怎么知道自己不能夠完成，不任性一把，怎么告訴自己：“你做到了”？去掉“我想”那兩個字，勇敢的像劉歡一樣風風火火闖九州，少說空話，多付出行動，成功一定會在那荊棘載途的路上與你邂逅。
我渴望自己變得果斷，不去嘗試怎么知道自己不行呢？果斷的行動一定是要有的'，萬一見鬼了呢！
初中詩歌評語篇十一
我還來不及彎下腰。
蔓青的秧苗，
已漫過父親挽起的褲腿。
在水田里招搖。
我看見父親突然明亮的眼眸。
開成了兩朵燦爛的秋菊。
只因訝異我突兀的出現(xiàn)。
我看見你的笑容。
清澈得如一汪溫婉的泉。
叮咚地漫溯到我的心房。
那漫山遍野的狗尾巴草。
就那么笑了，直不起身。
我也就這么情不自禁地。
跟著它們一起，傻笑。
蒲公英，總是經(jīng)不起風兒的招手。
一個不留神，就已是天涯。
我便也讓那些許的`，莫名的小心緒。
系于云端，不讓它飄浮到你的窗前。
只是曠野里，我的發(fā)絲。
還在風中曼舞，癡纏。
雖然，我再也望不到你的眼。
梔子花的香味。
又開始肆意彌漫，彌漫在。
我一不小心踏入的這個季節(jié)。
在一個月朗星稀的夜里。
我別了一朵在襟上，然后。
悄然轉(zhuǎn)身，默默走下去。
那里，那里將不再會有你。
初中詩歌評語篇十二
我們在田野里幸福地收獲它們的尸體。
糧食的死亡被我們年復一年排練著。
它們靜靜地站著，沒有一絲恐懼。
有一天，我們都老了。
大地收下了我們的身體。
破舊的眼睛被同樣破舊的眼瞼。
疲倦地蓋上，再等待。
天空來收拾我們的“靈魂”
只有烏鴉穿過這一切。
落在殘敗的大地上。
大膽地——歌唱。
初中詩歌評語篇十三
我覺得我需要一次告別。
首先，讓我告別我那孤寂的童年，
我那倔強的嘴角，
還有那靈動不安的大眼睛，
全部收進記憶的寶盒，
或永遠沉睡，
或大放異彩，
在于我自己的雙手。
其次，我要告別我那無悔的青春，
放走那些流過了多年的青蔥歲月，
給那已經(jīng)斑駁的青春畫一個完美的句號，
青春沒有輸贏，
只留下一顆閃動不已的'心。
最后，我要告別余溫殘留的昨天，
時間在頑皮地跳動，
不會理會任何人的心境，
喜怒哀樂都會利用時間，
在抓住你的心之后瀟灑地離開，
是啊，一切都是時間的問題，
但是，時間是時間，
與我何干？
因為我只能活在今天，
然而，我也正在告別今天，
我每時每刻都在與當下告別，
這不免讓我有點憂傷。
能干脆放手的最好方法是從不牽手，
所以，時間再來時，
我打算不再理會它，
看著它毫無阻力的從我的指縫飛走，
它再也無法看清我，
而我也不再在乎它。
童年是我的根，
青春是我的枝，
昨天是我的葉，
今天是我的果，
我不需要明天，
因為就連當下，
我都無法掌握。
所以，我并不是不需要告別，
而是，我非常非常害怕告別，
因為有一種告別叫不告而別。
初中詩歌評語篇十四
叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走太快，
蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點?
我催它，我唬它，我責備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
仿佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛!”
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……。
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?
“上帝啊!為什么?”
天上一片安靜。
“唉!也許上帝抓蝸牛去了!”
好吧!松手了!
反正上帝不管了，我還管什么?
讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦?我聞到花香，原來這邊還有個花園，
我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。
慢著!我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗!
咦?我以前怎么沒有這般細膩的體會?
我忽然想起來了，莫非我錯了?
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
初中詩歌評語篇一
雁過無痕，歲月流轉(zhuǎn)，時光不再。
偶爾經(jīng)過學校一旁的小路時，
便會覺得自己的心變的泠漠，
已是不再為誰感動的冰泠。
滿天的烏云彌漫，
但，仍有一朵白云固執(zhí)的回歸。
閉上雙眼，
茫然間想起了我們一同走過的夏天，
想起那些稚氣、純潔的沒有紅塵雜質(zhì)的笑臉，眼睛很濕、很濕，
但始終沒有劃過臉頰的淚花。
曾對著天空大喊：“生活還要繼續(xù)，我們不能哭泣!”曾一同坐在樹陰下談笑風生，
追逐在空曠的校園，
穿梭在車水馬龍的人流里。
說，要讓自己變得堅強，
成為沖出云端的雀鳥。
早已褪色的舊照片，
記錄了我們一同走過的夏天中的每一個精彩瞬間。
《說好了，畢業(yè)不哭》。
毛毛玫瑰雨。
我們之間有個約定。
你的.眼淚。
會讓我陷入迷茫。
曾經(jīng)的友誼。
會隨著時間的推移。
而漸漸淡忘。
答應我。
不讓那淚珠往下落。
把它永遠。
藏在心底……。
你的眼淚。
會讓我感到惋惜。
曾經(jīng)的親密。
會隨著距離的拉開。
而不復存在。
答應我。
不讓那悲傷溢滿心。
把它永遠。
藏在心底……。
不要讓我的眼淚。
在此刻流下。
《明年，我也是畢業(yè)生》。
作者：婷欣。
六月的驕陽映著我們泛著潮紅的面龐，
劣質(zhì)的紅色紙張上飄散著濃濃的墨香，
電腦屏幕映照出熒熒的藍光，
一頁頁的成績單拉長。
那些觸目驚心的數(shù)字，
像蛇的膽汁，
又苦又毒，
滴在心尖上。
明年，
我也和他們一樣，
仰望高中，俯視初中，
站在中學的分界線上，
迷茫的徘徊著，
不知走向何方。
路途總是那么的漫長，
旅途的道路上有太多艱辛的過往，
我在清晨的霧里迷茫地走向一個方向，
不知是前方還是后方。
清晨的第一縷曦光灑在臉上，
我看到的是試卷紛飛的景象，
刺鼻的墨油的味道充刺著鼻腔，
埋頭在試卷中尋找著那所夢想高中的方向。
他們在烈日下曬紅了臉龐，
就連眼睛也紅腫的像撒過鹽一樣。
我靜看著站在操場上的他們，
無論歡喜悲傷，
一張張青春陽光的笑臉定格在照相機上。
明年的我也許和他們一樣，
說說笑笑然后大哭一場，
為曾經(jīng)的守候，
為如今的離別，
也為以后的坎坷。
對著這個校園揮揮手，
然后轉(zhuǎn)身離去，
帶著或喜或憂的傷。
初中詩歌評語篇二
那是一個九月三十的下午，那個下午發(fā)生的事情是，中國64周年建國日的生日慶典在高新一小隆重開幕。
午睡起床后，我望著被一片片灰蒙蒙的烏云擋住的天空，心想：“今天的慶祝會是否會如期進行呢？”沒等我想完，楊老師就帶我們下樓了。在操場上天還是沒有藍，我覺得天再也不會藍了，但這會我錯了。在快要演出的時候，烏云突然散開了，太陽的萬道金光撒向了大地，就像一大把金粉從天上灑下。
第一個朗誦的是少年中國說，梁啟超寫的，表達了愛國的心情。我覺得應該在舊中國黑暗和殘暴的虐待下，梁啟超才會寫出這樣一篇文章。后來的詩歌朗誦都是圍繞著愛國和歌頌祖國的詩歌來讀的。
第四個節(jié)目是我們班的節(jié)目，就是每人拿一兩個氣球跑來跑去就像一個個飛舞的花蝴蝶。
我長大以后，要發(fā)出我的所有力量，把祖國變得強大。
那是一個九月三十的下午，那個下午發(fā)生的事情是，中國64周年建國日的生日慶典在高新一小隆重開幕。
午睡起床后，我望著被一片片灰蒙蒙的烏云擋住的天空，心想：“今天的慶祝會是否會如期進行呢？”沒等我想完，楊老師就帶我們下樓了。在操場上天還是沒有藍，我覺得天再也不會藍了，但這會我錯了。在快要演出的時候，烏云突然散開了，太陽的萬道金光撒向了大地，就像一大把金粉從天上灑下。
第一個朗誦的是少年中國說，梁啟超寫的，表達了愛國的心情。我覺得應該在舊中國黑暗和殘暴的虐待下，梁啟超才會寫出這樣一篇文章。后來的詩歌朗誦都是圍繞著愛國和歌頌祖國的詩歌來讀的。
第四個節(jié)目是我們班的節(jié)目，就是每人拿一兩個氣球跑來跑去就像一個個飛舞的花蝴蝶。
我長大以后，要發(fā)出我的所有力量，把祖國變得強大。
初中詩歌評語篇三
畢業(yè)了，又是另一個人生征程的開始，等待我們的將是更為廣闊的一片藍天!讓我們一起加油為自己的理想而奮斗，用自己的實際行動去做一個合格而優(yōu)秀的涉外人!
《畢業(yè)·散》。
聳立的高樓，
走向陌生的道路。
怕驚醒了校園的美夢。
一片死寂，
也不是我要的溫度。
狹長的歲月，
換了場景，
一切都是變影。
筆直的回廊，
三三兩兩的人影，
碎一地的時光。
不敢觸動黑白琴鍵，
聲響太孤單，
唱不起，
年少的悲歡離歌。
《畢業(yè)了，走好》。
今天還是走到這一天，
要奔向各自的明天。
沒人能代替分別的你，
還有那段青春歲月。
一路上我們曾攜手并肩，
用汗和淚寫下夢的詩篇，
用歡笑和榮耀換來一句誓言。
永遠記住彼此的緣，
要勇敢放心的去追我們各自的夢，
因為彼此的記得各自的承諾。
畢業(yè)了，
說好彼此都堅強不掉眼淚，
可是最后還是哭了。
所有美麗的相遇是首詩，
所有揮手的別離是從詩里飄選的歌，
在風里，在云里，
淺唱在年華的角落里。
夕陽籬花前的那一聲珍重，
所有相聚的記憶凝結(jié)成了最后的容顏。
我小心翼翼打開同學錄上塵封的名字，
你不是走的太急就是走的太遠，
傖促的只留下一句一聲的祝福。
畢業(yè)成了折斷的花朵，
最繁華的時候黯然消神凋落。
再美的往事也經(jīng)不起歲月的推敲，
那些安靜的華年。
不動聲色的把溫暖刻薄成了傷感，
那相遇時美麗的詩，
也只剩從詩里飄選的歌了。
初中詩歌評語篇四
青春已至。
友誼何處存？
曾經(jīng)的承諾已碎。
昔日的友誼已裂。
故人已變，清淚空流。
那次離別已離去。
那道傷痕已復愈。
心，為何卻如此空虛？
那些舊事，已成回憶。
那年夏天，已是記憶。
再見她時，早已陌路。
本是熟識，卻似初見。
曙光已寒，微笑已僵。
情，為何已支離破碎？
忘了吧，忘了吧。
任憑它隨時光溜走。
能被時間帶走的不是友誼。
能被時間遺忘的不叫真情。
友誼才不會被時間分割。
真情才不會隨時間漸淡。
呵，她僅是一個過客罷。
筵席已散。
友誼已淡。
知己在何方？
初中詩歌評語篇五
歷史的長河悠悠漫長，我追尋一段清澈的小溪，那是詩歌。
“問蒼茫大地，誰主沉副這是毛澤東的雄心壯志，博大胸懷的體現(xiàn)。橘子洲頭的美麗景色，猶如大好河山，風華正茂的少年在毛澤東豪邁的詩中更顯得意氣風發(fā)。當我拿起課本讀這首詩，我仿佛也能感受毛澤東當時的澎湃心情。豪邁而又澎湃，這便是毛澤東獨特的風格。
但在另一首詩里，你能身臨其境的感受到與毛澤東的詩歌不同的感受?；颐傻奶炜障轮擅杉氂?，結(jié)著愁怨和悠長。那，冷漠，凄清，而又惆悵的――是戴望舒的《雨巷》。略略地讀一遍，你會發(fā)現(xiàn)他有婉約清麗的韻致，可當你細細品讀，你又能在字里行間看出孤獨和抑郁。有時候你似乎就能感受到詩人的苦悶和對未來渺茫的憧憬。丁香姑娘啊，丁香姑娘是什么？是他的未來，可是他的丁香姑娘啊，消散了！他的未來，如此的迷茫。為何我能如此真切的感受到，因為這便是詩歌的獨特的魅力呀！
我從詩歌中感受到毛澤東誰主沉浮的雄心壯志、感受戴望舒的雨巷里的哀怨的丁香、感受不同于普通人的的似灑脫，卻留戀的別離。
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩”這首詩歌語言輕盈柔和，這是對康橋的愛戀。徐志摩對著康橋別離，看著康橋想著往昔生活的美好。但別離是無可奈何的，讓人感覺有一點點的愁緒一點點的哀怨。但詩中并不是讓我們感到離別的哀怨，他的詩，節(jié)奏輕快，用力柔和，抑揚頓挫，朗朗上口，充滿了詩意。盡管他對康橋不舍，留戀。但是他又很灑脫。
我閱讀著詩歌，它讓我心曠神怡，是因為詩中有靈秀;我閱讀的詩歌，它讓我贊嘆不已，是因為詩中有妙筆！我追隨著詩歌的溪流陶醉在詩情畫意之中！詩歌的奇妙世界等待著我去追尋！
初中詩歌評語篇六
十二年的`同事悲歡與共。
十二年姐妹情濃。
離別的淚是海。
重逢時再相擁。
今日離別只為明日重逢。
四千個相守日夜。
四千個難舍情節(jié)。
凝聚了多少歡笑與辛勞。
閃爍的青春。
在我們眼前。
包含了多少不舍，銘刻了多少留戀。
我們會銘記于心。
日后相遇。
一定會欣然想起。
那些曾經(jīng)的日子。
廣佳又起春風。
垂枝飄拂西東。
憶別離，折柳相送。
信誓重重。
一去幾度秋冬。
飛雁來去匆匆。
幾時業(yè)成歸來。
暢懷飲，再圓夢。
朋友，一路順風。
祝君前途美似錦。
方寸之間蘊真情。
霞奉半盞茶增誼。
一片冰心思難絕。
路遙意遠牽掛在。
順利大道開懷笑。
風雨無阻看天明。
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初中詩歌評語篇七
想你，當天空下起了雨，一顆心為你揪起。
遠方的孩子??！你是否填上了棉衣？
90后的你追求風度勝過溫度。
你可知道，看見你的雙手紅腫，臉色泛青，
受凍的不只是你，
還有父母的心。
孩子??！看那雨凝成雪了。
你該記得小時候想我許下的承諾，
天冷了會多穿點衣裳。
我知道，我做的小花鞋你已經(jīng)丟掉了，
夢中給你寄去棉衣，怕你凍著。
想你，當雪花砸窗的聲音將我驚醒。
孩子，你是否已蓋上厚厚的棉被？
那棉被上是否漾著陽光的香氣？
你蜷縮的身影將我驚醒。
我心疼你怎么不會照顧自己！
看著潔白的瑩潤的雪花洋洋灑灑，
我受不了他們的熱鬧歡笑。
只暗暗祈禱：
雪兒?。⊥Ｏ履_步吧！
溫暖的南風?。”M情吹吧！
想你，當你度過了17歲的雨季，
18歲的晴朗天空整等著你。
看著你離開時的淺綠色的身影，
陽光中夾雜著咸咸的空氣。
該放手了，你的夢想需要你自己放飛。
行李拉酸了你的胳膊，學業(yè)壓彎了你的脊梁。
孩子，咬牙堅持住，世上有人永遠支持你，在陽光后。
我握緊緊拳頭，看著你看著你在人生路上艱難的前行。
我躲在柳樹背后，任枝斷清脆落在心頭。
想你，在你于黑夜中哭泣的時候。
你的淚光那么冰寒，將我的心刺透。
孩子，你該選擇堅強，前面的路便是荊棘，
你該經(jīng)營一副堅強的翅膀，
才能在暴風雨中無阻，痛快的沖向夢想。
拭去眼淚吧！它溶解不了世上的苦愁。
你需要用笑容，點燃希望，豪放心胸。
孩子，昂起頭吧！命運他懼怕堅韌呢！
我拜托風兒給你送去絲絲溫柔。
想你，在逼你自立之后。
你陽光下的'汗水那么清透，卻苦了我的心胸。
任你手上出繭，褲上出洞，
我只能袖手。
我守的住你的青年，守不住你未來的幸福。
只得讓你在艱難中知道什么是拼搏，什么是承受。
前方的路啊！到處磨難叢生，
你需要磨練的比鋼鐵還堅硬。
放心吧！在那柳影下，有我永遠的守候。
想你，在風雪寂寞后的風和日麗。
生活又歸于平靜，又歸于孤獨。
閑暇時，打開相冊，
尋找你成長的足跡，你的笑容。
欣慰填滿心胸。
初中詩歌評語篇八
童年，是一個多么美妙的詞語??！
它蘊含著我們在童真年代的點點滴滴，
它給予了我們許多快樂的'回憶。
還記得，我們建造的報紙屋嗎？
那時的我們，充滿著想象。
我們在同伴的合作下，
用我們的頭腦，
發(fā)揮著我們的想象，
一次又一次地努力著，建造著。
還記得，我們尋找到的基地嗎？
那時的我們，充滿著好奇。
我們在單車的幫助下，
用我們的雙腳，
揮灑著我們的汗水。
一次又一次地踩踏著，尋找著。
還記得，我們玩過的水槍戰(zhàn)嗎？
那時的我們，充滿著歡笑。
我們在烈日的照耀下，
用我們的雙手，
緊握著我們的水槍，
一次又一次地噴灑著，感受著。
還記得，我們舉報的運動會嗎？
那時的我們，充滿著活力。
我們在彩旗的飄揚下，
用我們的速度。
揮動著我們的雙臂，
一次又一次地參與著，吶喊著。
還記得，我們開設過的“店鋪”嗎？
那時的我們，充滿著信心。
我們在朋友的鼓勵下，
用我們的智慧，
開起了我們的“鋪子”
一次又一次地“經(jīng)營”著，“交易”著。
還記得，我們之間的點點滴滴嗎？
那時的我們，沒有煩惱，只有歡樂，
我們一直生活在我們所創(chuàng)造的童真世界里。
即使我們已慢慢地變得陌生，
即使我們已有了自己的朋友，
但我不會忘記，
我們曾經(jīng)有過這樣一段友誼與回憶。
初中詩歌評語篇九
后來，我敲下了這兩個漢字。
你就出現(xiàn)在了我的屏幕上。
隨著敲出來字符越來越多。
你先露出了背影，然后轉(zhuǎn)過身來。
再后來，我把字符分成很多行。
你就出現(xiàn)在這首詩里了。
寫到了這里，去接了一個電話。
朋友問我，這些年，你去了哪里？
我說，你正在北歐五國游學呢。
聽到他抽煙的'聲音，我也點燃了一支。
他說：有的人，有些故事，或者情節(jié)。
注定只是些無法擁有的風景，卻永遠。
儀態(tài)萬千，風情萬種。
初中詩歌評語篇十
“我想這件事我應該這樣完成。”“我覺得那件事用這樣的方法更加適合?！薄拔艺J為我一定可以做到。”歲月漸長，我逐漸失去了年少的沖動，默默收起自己任性的羽翼，做一個大人口中的“乖寶寶”，可是殊不知，年少那份美好的敢作敢當卻被我漸漸遺忘。
正成長的我，總是想著能夠觸摸到那顆星，卻連星星的影子都看不見；總是想在日出時看看太陽，卻只有日落在召喚我；總是想一口氣做好一件事，卻老是邁不出那一步。在什么時候我不知不覺地將“我想”“我認為”當做了口頭禪？總是嘴上說，卻從不付出實際行動，天真的覺得曾經(jīng)那篇“聞一多先生的說和做”是白學了，人家是“做了再說”和“做了也不一定說”，而我呢，就算說了也只是腦子里空幻想。現(xiàn)在的我，就像一只縮頭烏龜，碰到一點麻煩就縮手縮腳，恨不得躲在那綠色的跪殼里永遠當個縮頭烏龜，漸漸的我變得糾結(jié)，優(yōu)柔寡斷，做什么事都只是說“我想我想”，每每在我想的時候，成功就與我一次又一次擦肩而過。
曾經(jīng)在一本書中看到這樣一句話：你總是在說“我想我想”卻從不付出行動，這樣只會竹籃打水一場空，還不如去闖練闖練！何炅在《梔子花開》里說：“夢想一定是要有的，萬一見鬼了呢？”有時候，我也想讓自己變得果斷一點，勇敢的去闖一闖，怕什么呢，我年輕任性，錯了大不了從頭再來！后生可畏，不就是我的這種還有大把大把美好青春的人嗎？“莫等閑白了少年頭，空悲切?！笔堑?，不要等到自己牙齒掉光滿頭白發(fā)的那一日才來后悔，悔自己當初為何沒有去做，其實自己離成功就只差一步之遙，再往前邁進一步，就會迎來勝利的曙光，可誰知，就是那一步，成了一條巨大的分水嶺，能夠果斷踏出那一步的人，如今身處人生頂峰，享受著迎面吹來的微風，甚至可以把酒臨風，那真是“其喜洋洋者矣”；而膽怯不敢伸腳的人，如今還在這你死我活的生存游戲中拼得遍體鱗傷。
所以，不去親身嘗試怎么知道自己不能夠完成，不任性一把，怎么告訴自己：“你做到了”？去掉“我想”那兩個字，勇敢的像劉歡一樣風風火火闖九州，少說空話，多付出行動，成功一定會在那荊棘載途的路上與你邂逅。
我渴望自己變得果斷，不去嘗試怎么知道自己不行呢？果斷的行動一定是要有的'，萬一見鬼了呢！
初中詩歌評語篇十一
我還來不及彎下腰。
蔓青的秧苗，
已漫過父親挽起的褲腿。
在水田里招搖。
我看見父親突然明亮的眼眸。
開成了兩朵燦爛的秋菊。
只因訝異我突兀的出現(xiàn)。
我看見你的笑容。
清澈得如一汪溫婉的泉。
叮咚地漫溯到我的心房。
那漫山遍野的狗尾巴草。
就那么笑了，直不起身。
我也就這么情不自禁地。
跟著它們一起，傻笑。
蒲公英，總是經(jīng)不起風兒的招手。
一個不留神，就已是天涯。
我便也讓那些許的`，莫名的小心緒。
系于云端，不讓它飄浮到你的窗前。
只是曠野里，我的發(fā)絲。
還在風中曼舞，癡纏。
雖然，我再也望不到你的眼。
梔子花的香味。
又開始肆意彌漫，彌漫在。
我一不小心踏入的這個季節(jié)。
在一個月朗星稀的夜里。
我別了一朵在襟上，然后。
悄然轉(zhuǎn)身，默默走下去。
那里，那里將不再會有你。
初中詩歌評語篇十二
我們在田野里幸福地收獲它們的尸體。
糧食的死亡被我們年復一年排練著。
它們靜靜地站著，沒有一絲恐懼。
有一天，我們都老了。
大地收下了我們的身體。
破舊的眼睛被同樣破舊的眼瞼。
疲倦地蓋上，再等待。
天空來收拾我們的“靈魂”
只有烏鴉穿過這一切。
落在殘敗的大地上。
大膽地——歌唱。
初中詩歌評語篇十三
我覺得我需要一次告別。
首先，讓我告別我那孤寂的童年，
我那倔強的嘴角，
還有那靈動不安的大眼睛，
全部收進記憶的寶盒，
或永遠沉睡，
或大放異彩，
在于我自己的雙手。
其次，我要告別我那無悔的青春，
放走那些流過了多年的青蔥歲月，
給那已經(jīng)斑駁的青春畫一個完美的句號，
青春沒有輸贏，
只留下一顆閃動不已的'心。
最后，我要告別余溫殘留的昨天，
時間在頑皮地跳動，
不會理會任何人的心境，
喜怒哀樂都會利用時間，
在抓住你的心之后瀟灑地離開，
是啊，一切都是時間的問題，
但是，時間是時間，
與我何干？
因為我只能活在今天，
然而，我也正在告別今天，
我每時每刻都在與當下告別，
這不免讓我有點憂傷。
能干脆放手的最好方法是從不牽手，
所以，時間再來時，
我打算不再理會它，
看著它毫無阻力的從我的指縫飛走，
它再也無法看清我，
而我也不再在乎它。
童年是我的根，
青春是我的枝，
昨天是我的葉，
今天是我的果，
我不需要明天，
因為就連當下，
我都無法掌握。
所以，我并不是不需要告別，
而是，我非常非常害怕告別，
因為有一種告別叫不告而別。
初中詩歌評語篇十四
叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走太快，
蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點?
我催它，我唬它，我責備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
仿佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛!”
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……。
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?
“上帝啊!為什么?”
天上一片安靜。
“唉!也許上帝抓蝸牛去了!”
好吧!松手了!
反正上帝不管了，我還管什么?
讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦?我聞到花香，原來這邊還有個花園，
我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。
慢著!我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗!
咦?我以前怎么沒有這般細膩的體會?
我忽然想起來了，莫非我錯了?
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。