一個好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教案中，教學(xué)活動的安排需要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。針對不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，小編整理了一些針對性的教案樣本。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇一
練習(xí)八第9-16題。
1.進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。
2.進(jìn)一步體會用畫圖的策略整理信息的價(jià)值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運(yùn)用這一策略分析問題和解決問題的意識。
3.進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化解決問題的策略意識，獲得解決問題的.成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用畫圖解決問題的方法，形成解決問題的策略。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會用畫圖的策略解決問題的價(jià)值，逐步形成解決問題的策略。
課前準(zhǔn)備：課件
二次備課
1.提出問題：
(1)同學(xué)們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢?
(2)我們通過畫什么樣的圖來分析問題?
(3)運(yùn)用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢?
2.今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習(xí)，通過這些練習(xí)同學(xué)們將再次感受畫圖這一策略的價(jià)值。(板書課題)
畫線段圖解決問題。
1.完成教材第52頁“練習(xí)八”第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立畫出線段圖。
觀察線段圖、分析解題思路，發(fā)現(xiàn)：2本筆記本的價(jià)錢剛好就是12元。
2.完成教材第53頁“練習(xí)八”第10題。
讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補(bǔ)充完整。
這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會一樣長。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。
讓學(xué)生獨(dú)立解答，組織匯報(bào)。
3.完成教材第54頁“練習(xí)八”第11題。
組織練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流補(bǔ)充線段圖的方法，最后讓學(xué)生獨(dú)立解答。
用畫示意圖的策略解決問題。
1.完成教材第53頁“練習(xí)八”第8題。
然后組織學(xué)生進(jìn)行觀察，計(jì)算出每個方陣需要兩種顏色的運(yùn)動服各多少套，再算出一共要準(zhǔn)備多少套。
2.完成教材第54頁“練習(xí)八”第13題。
3.完成教材第52~54頁“練習(xí)八”其余習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇二
第三課時(shí)：元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡單的計(jì)算；使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位，懂得1時(shí)=60分，并能正確認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻。2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)，體會人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，體會人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。2、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡單的計(jì)算；使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位，懂得1時(shí)=60分，并能正確認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖、鐘面。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識1、我們學(xué)過人民幣的單位有哪些？（元、角、分）今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識。2、老師說人民幣的數(shù)，學(xué)生拿；老師出示人民幣，學(xué)生認(rèn)，組內(nèi)同學(xué)一人拿，其它同學(xué)認(rèn)。3、讓學(xué)生說出人民幣的單位有哪些？4、復(fù)習(xí)人民幣簡單的換算和計(jì)算。1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民幣的簡單換算，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的？5、課堂練習(xí)課本第99頁第8題填寫完整。二、復(fù)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識1、出示鐘面。問：鐘面上一共有個大格，每個大格分成（）個小格，鐘面上一共有（）個小格，分針走一小格時(shí)間是（），時(shí)針走一大格時(shí)間是（）。2、1時(shí)和1分是什么關(guān)系？1時(shí)=60分3、請同學(xué)翻到書p100頁第9題，請大家看看會不會讀鐘面上的時(shí)間？把讀出來的結(jié)果寫到書上。4、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)看鐘面上的時(shí)間的`方法。三、課堂練習(xí)1、課本第100頁第9題，第105頁第15題。針對第105頁第15題，強(qiáng)調(diào)：時(shí)針雖然接近4時(shí)，但是還未到4時(shí)，只能是3時(shí)，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分，也可以說是4時(shí)差幾分。第四課時(shí)：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達(dá)出來。（2）會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。（3）初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、過程與方法：體會在平面上確定位置需要兩個條件，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達(dá)出來。2、難點(diǎn)：初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的計(jì)算。會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)物方塊復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)位置與圖形1、課件出示課本第100頁第10題。師：圖上有幾個小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？師：說“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個？她家應(yīng)該是幾門幾層？師：說“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個？她指的是誰家的樓上？她家應(yīng)該是幾門幾層？練習(xí)：將課本第100頁第10題補(bǔ)充完整。讓同學(xué)自己討論交流所處的位置，說說前、后、左、右是誰。2、復(fù)習(xí)圖形。實(shí)物出示（課本第100頁第11題方塊圖）。（1）出示圖1，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看得見的方塊有幾塊。（2）出示圖2，讓學(xué)生先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再說明還要數(shù)上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（3）出示圖3，先討論怎樣數(shù)？a：先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再數(shù)看不見的方塊數(shù)。b：一排一排有規(guī)律地?cái)?shù)。老師肯定他們的答案后，表示第二種方法更好。課堂練習(xí)課本第100頁第11題補(bǔ)充完整。3、出示課本第101頁的圖形。師：小豬遇到小麻煩，請聰明的小朋友動腦筋，誰會幫它解決難題呢？讓學(xué)生討論，得出自己的思路：相信兩個數(shù)呈3、5、7、9遞增。二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖出示第101頁的課件圖1、讓學(xué)生觀察圖形。觀察統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事支持的格子數(shù)一一說出來。2、出示問題：師：你怎么知道誰最受同學(xué)歡迎？你怎么知道誰的人數(shù)最少？師：喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來？師：看著圖形你還能提什么問題？老師針對學(xué)生提出的問題，討論并一一解答，同時(shí)表揚(yáng)他們養(yǎng)成積極動腦、積極發(fā)言的好習(xí)慣。3、練習(xí)課本第101頁第12題填寫完整。三、課堂小結(jié)。第五課時(shí)：綜合課復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第102頁，第103頁，第104頁復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。（2）使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會比大小。2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，解決簡單、實(shí)際的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會比大小。2、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，解決簡單、實(shí)際的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡，各題的課件圖復(fù)習(xí)過程：一、讀寫數(shù)，排順序1、寫出63前面的5個數(shù)。2、從小到大排順序。375978948018二、計(jì)算1、口算學(xué)生解答第104頁第11題，要求每分鐘做對6題。2、筆算。讓學(xué)生完成課本第102頁第3、4題，第103頁第8、9題。3、復(fù)習(xí)文字式題：課本第102頁第5題。（1）讀題，明確文字式題所表示的含義。（2）口述算式。（3）讓學(xué)生列式解答。三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。課件出示圖畫應(yīng)用題?？磮D回答問題。（師變換條件和問號位置，生口述算式）課堂練習(xí)：課本第104頁第12、14題，第103頁第10題補(bǔ)充完整。2、復(fù)習(xí)文字應(yīng)用題。（1）出示課本第102頁第6題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計(jì)算？為什么用減法？生列式解答。（2）出示課本第103頁第7題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計(jì)算？為什么用減法？師：還能提什么問題？（3）課堂練習(xí)。課本第103頁第7題補(bǔ)充完整。四、全課小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇三
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、?！?個生字。
2、在閱讀的過程中，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子，知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。
4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點(diǎn)，并且有感情地朗讀課文。
5、體會小貝當(dāng)?shù)奶煺媾c可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。
1、用自己所學(xué)的方法認(rèn)識7個生字。
2、學(xué)習(xí)邊讀邊思，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，初步學(xué)習(xí)用“但是”造句。
2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點(diǎn)。
（一）導(dǎo)入新課。
1、談話：今天，我們要認(rèn)識一個有趣的朋友，他的名字叫小貝當(dāng)，他才上小學(xué)二年級，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎?來，讓我們一起學(xué)習(xí)第4課。
2、揭示課題：刮臉。
3、齊讀課題。
（二）整體感知。
1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當(dāng)向理發(fā)師提出了哪些要求?理發(fā)師是怎樣回答的?然后完成填空。
(學(xué)生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當(dāng)其實(shí)對理發(fā)師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學(xué)生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學(xué)習(xí)字詞。
（三）研讀課文。
1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當(dāng)是個怎樣的孩子?
(1)學(xué)習(xí)課文第1-3節(jié)，感受人物形象。
聽了老板的話，小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，_______地想：_____。
(2)學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。
思考：小貝當(dāng)是怎么讀報(bào)的`?(讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。)既然他不認(rèn)識字，為什么還要這樣做?(他認(rèn)為自己已經(jīng)長大了。)他給你留下了怎樣的印象?(天真可愛。)指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)一本正經(jīng)的樣子。
(3)再讀句子體會“但是”的作用。
教師指導(dǎo)學(xué)生體會“但是”是一個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，它前后的句子所表達(dá)的意思是相反的，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。
(4)學(xué)習(xí)課文第6小節(jié)。
思考：小貝當(dāng)是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的?(他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣?！?。
(5)學(xué)習(xí)課文第7-10小節(jié)。
小貝當(dāng)說話時(shí)的前后語氣有了怎樣的變化?這又是為什么呢?(小貝當(dāng)先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因?yàn)槔戆l(fā)師一直不理睬他。)指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)先得意后著急的語氣。
從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人?(幽默風(fēng)趣)。
（四）總結(jié)全文。
分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。
（五）作業(yè)。
1、火眼金睛找錯字。
板書設(shè)計(jì)：
4、刮臉。
剃頭天真可愛。
小貝當(dāng)看報(bào)一本正經(jīng)。
刮臉渴望長大。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇四
第五單元小小存錢罐――人民幣的認(rèn)識單元分析本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，使在學(xué)生已有了一些認(rèn)識和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的人民幣計(jì)算。單元目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算。在簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算。課時(shí)分配5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的'單位元角分和它們之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。通過模擬購物活動，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感受數(shù)學(xué)知識于現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)會合理使用零花錢，知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)重、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦各種面值的人民幣學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入今天是王麗小朋友的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她為什么要給媽媽買禮物嗎？（學(xué)生交流想法）那么她到底存了多少錢呢？（教師倒出存錢罐中的錢讓同學(xué)看）二、新授課1、你們知道我國的錢叫什么？（板書人民幣）我們今天就一起認(rèn)識人民幣。關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨時(shí)表揚(yáng)鼓勵。）2、分類整理（1）你怎么能知道王麗存了多少錢？（數(shù)一數(shù)。先整理整理。）那我們就幫她整理整理吧。（給學(xué)生充分時(shí)間整理）誰能說一說？說的能說清楚，聽的同學(xué)能傾聽其他組的想法。（2）剛才我們已經(jīng)將王麗存的錢分好了類，你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎？（指名回答）教師引導(dǎo)學(xué)生完整地介紹人民幣，如顏色、面值、正面、反面的圖案等，介紹一種就在黑板上貼出一種。同學(xué)們介紹得真不錯，大家都認(rèn)識人民幣了嗎？我能考考大家嗎？（教師出示各種面值的人民幣，學(xué)生認(rèn)，并說出是怎么辨別的。）3、不同的人民幣就象一家人，你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（教師出示一張1元的人民幣）你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（學(xué)生可能出現(xiàn)不同的形式）（肯定各種換法，板書1元=10角。）4、一張1角的人民幣能換幾張1分的？板書1角=10分5、一張5元能換幾張1元？學(xué)生用人民幣學(xué)具進(jìn)行兌換。如果你有20元錢，你想怎么換？50元錢呢？（學(xué)生回答，說明換法和理由。）數(shù)出存錢罐中的錢。（小組合作數(shù)一數(shù)，進(jìn)行匯報(bào)。）三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)人民幣的認(rèn)識各種面值的人民幣1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計(jì)回家與父母一起認(rèn)識人民幣課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容38頁自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識人民幣的單位元角分。能進(jìn)行簡單的交換。養(yǎng)成愛護(hù)和合理使用人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能進(jìn)行簡單的交換。養(yǎng)成愛護(hù)和合理使用人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣教具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣朋友，大家還認(rèn)識他們嗎？（投影出示人民幣教具），誰能說出他們是多少面值的人民幣？二、新授1、自主練習(xí)1，認(rèn)一認(rèn)，填一填。（1）你能說出他們是多少面值的人民幣嗎？（小組討論后回答）他們分別是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。（2）準(zhǔn)備人民幣學(xué)具，做換錢游戲。一張1元可以換張5角。一張10元可以換張1元。一張50元可以換張20元和張10元。2、自主練習(xí)2，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，填一填。（1）丁丁到商店買了一個玩具小熊，你知道是多少錢嗎？學(xué)生看圖填空。討論后全班交流。（2）冬冬也到商店買東西，她買的是什么？（飛機(jī)）你知道她花了多少錢嗎？學(xué)生看圖讀題填空，全班交流。3、自主練習(xí)37元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角（1）學(xué)生讀題，說明題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，并說說自己為什么這樣填空。全班交流。4、自主練習(xí)4你知道這些信的郵資嗎？（1）你知道信封上的郵資在哪里嗎？（在右上角）（2）看郵資填空。交流，說說你是怎么想的。5、自主練習(xí)5購物（1）學(xué)生準(zhǔn)備好人民幣學(xué)具。（2）模擬購物。老師這里有一些物品，上面都有價(jià)錢，你想買哪一件東西，先準(zhǔn)備好人民幣來購買，要正好的錢。（玩具羊10元3角計(jì)算器18元滑冰鞋元6角……）（3）同位做購物游戲。6、自主練習(xí)6哪兩種物品的價(jià)錢相同？（1）出示各種物品及其價(jià)錢。（2）你能說出哪兩種物品的價(jià)錢相同嗎？（小組討論回答）強(qiáng)調(diào)4元5角與4.5元相同，等。7、擴(kuò)展練習(xí)連線3元8角7元6角23元6元9角7.60元23.00元6.90元3.80元三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)各種人民幣7元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角作業(yè)設(shè)計(jì)做人民幣的練習(xí)課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容40頁信息窗2購買文體用品教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)對人民幣的簡單加減法計(jì)算。在簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備各種實(shí)物及其價(jià)錢實(shí)物投影儀人民幣學(xué)具學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們到商店里買過東西嗎？（買過）今天，我們來做個游戲，老師扮演商店里的售貨員，你們來扮演顧客，大家準(zhǔn)備好人民幣，我們開始吧。二、新授課（一）解決買兩樣?xùn)|西應(yīng)付多少錢1、臺上有各式各樣的物品，每樣物品都有價(jià)錢，請一位同學(xué)來買東西。注意引導(dǎo)學(xué)生買東西時(shí)的話語。阿姨，我想買一只拍子和一個乒乓球。2、同學(xué)們，你們能提出什么問題？生：小紅買一只拍子和一個乒乓球要花多少錢？師：我們怎樣才能知道小紅買一只拍子和一個乒乓球要花多少錢呢？生討論回答：要把它們的價(jià)錢加起來。師：對，我們要先找到一只拍子多少錢，一個乒乓球多少錢，誰找到了？學(xué)生回答。3、學(xué)生列算式7元6角+8角=4、討論算法，小組交流。5、全班交流算法。（二）解決買一樣?xùn)|西應(yīng)找多少錢1、再請同學(xué)來買一樣?xùn)|西，小明要買橡皮，他帶了5元錢，你能提出什么問題？2、售貨員要找他多少錢？列算式5元-7角=3、小組討論算法4、全班交流（三）再請同學(xué)來買東西，解決問題，使學(xué)生感受人民幣及其計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并在學(xué)生買東西的過程中適當(dāng)進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)7元6角+8角=（8）元（4）角5元-7角=（4）元（3）角作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽做買東西的游戲。課后反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容42頁自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固購物中對人民幣的計(jì)算。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)繼續(xù)鞏固購物中對人民幣的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣學(xué)具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁真是個聽話懂事的孩子，自從學(xué)了人民幣以后，他就自己的東西自己買了，并且算的非常好，大家去看看他買的東西吧。二、練習(xí)1、自主練習(xí)1（1）丁丁都買了三次東西，誰來說說？（第一次買了一枝鉛筆，第二次買了一個地球儀，第三次買了一個魔方）（2）丁丁每次買東西帶的錢同學(xué)們自己看，現(xiàn)在丁丁請大家?guī)鸵粋€忙，那就是幫他算一算售貨員應(yīng)該找給他多少錢？（3）學(xué)生獨(dú)立完成并填空。（4）全班交流。2、自主練習(xí)3（1）冬冬也來請大家?guī)兔α耍隳芸疵靼锥龅降膯栴}是什么嗎？（2）拿20元可以買哪些商品，小組討論回答。（3）全班交流，并說說為什么。3、自主練習(xí)4（1）同學(xué)們，老師問大家一個很簡單的問題，你是屬什么的？你的爸爸是屬什么的？你媽媽屬什么的？學(xué)生回答（2）現(xiàn)在商店里有了12生肖，小紅和爸爸媽媽一起去了，并想買，我們?nèi)タ纯?，她想買什么？（鼠和龍）（3）拿10元錢買一個老鼠和一個龍的生肖夠不夠？先自己想一想然后在小組里說一說。（4）全班交流你想買什么？你能提出什么問題？（板書學(xué)生的問題）你打算怎么解決這些問題？小組討論后全班交流。4、自主練習(xí)2說一說第27屆奧運(yùn)會圣火傳遞的過程。（1）擴(kuò)充知識奧運(yùn)會圣火（2）看時(shí)間，說說圣火傳遞的過程。（3）全班討論。&nbs。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在知識的整理過程中讓學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫數(shù)、數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)單位、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)的方法、整百（整千）數(shù)的加減法等方面的知識。
2、在整理知識的過程中使學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。
3、在解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
目標(biāo)解析：
復(fù)習(xí)課枯燥無味，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在復(fù)習(xí)過程中通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中不經(jīng)意地參與到知識整理的活動中，使知識系統(tǒng)化、條理化，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較，求近似數(shù)的方法及整百、整千數(shù)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、回顧中形成知識。
（一）猜數(shù)引入。
1、由3、0、0、9組成的一個四位數(shù)，位上是9，讀數(shù)時(shí)且讀一個零，猜一猜這個數(shù)可能是多少？（9003、9030）。
（二）形成知識體系。
1、學(xué)生交流《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》包含的主要知識點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報(bào)主要的知識點(diǎn)，遺忘的部分加以點(diǎn)撥。
數(shù)數(shù)、數(shù)的`組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、整百（整千）數(shù)加減法。
設(shè)計(jì)意圖：通過猜數(shù)的游戲，讓學(xué)生初步回憶萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的主要知識點(diǎn)，同時(shí)大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的興趣和積極性。
二、整理中掌握知識。
（一）情境一：
課件出示商場里6款液晶電視機(jī)，價(jià)格（單位：元）分別是：4986、6800、5008、7060、10000、50861、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
（1）寫一寫：教師報(bào)價(jià)格，學(xué)生在紙上記錄，然后課件逐個出示價(jià)格，學(xué)生校對。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的方法，寫數(shù)時(shí)要注意哪些方面？
強(qiáng)調(diào)：寫中間有零或末尾有零的數(shù)時(shí)要注意數(shù)的中間或末尾寫幾個零。
2、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
（1）讀一讀：指生讀出課件上液晶電視價(jià)格的數(shù)，邊讀邊糾正讀法。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的訣竅。
強(qiáng)調(diào)：不管中間有幾個零都只讀一個零，不管末尾有幾個零都不讀。
（3）比一比：讀數(shù)和寫數(shù)有什么共同點(diǎn)？（讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從高位起。）。
3、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
（1）貼一貼：根據(jù)教師的問題，指生依次在黑板上貼出數(shù)位順序表。
（2）說一說：指生說出每個數(shù)位的計(jì)數(shù)單位各是多少？
（3）想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
（4）撥一撥：指生利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機(jī)的價(jià)格，其他的學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出這個數(shù)，并說出價(jià)格。
4、復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。
（1）學(xué)生自主選擇其中兩款液晶電視機(jī)的價(jià)格進(jìn)行比較大小，同桌交流比較的方法。
（2）指生匯報(bào)，交流大小比較的方法。
板書有代表的幾組：6800○10000、4986○6800、5086○5008。
（3）歸納總結(jié)大小比較的方法：
（4）把6款液晶電視機(jī)的價(jià)格按從小到大的順序排列。
5、近似數(shù)的方法。
（2）說一說：4986、5008、7060、5086的近似數(shù)分別是多少？
設(shè)計(jì)意圖：借助商場中液晶電視機(jī)價(jià)格的情境圖，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到“老師讀數(shù)學(xué)生寫數(shù)、看數(shù)再讀數(shù)、學(xué)生在黑板上貼數(shù)位順序表、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、自主選擇兩個數(shù)進(jìn)行大小比較、猜老師選定電視機(jī)的價(jià)格”等活動中進(jìn)行知識的整理，把分散的知識點(diǎn)聚集成知識塊，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，讓學(xué)生初步學(xué)會從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
（二）情境二（復(fù)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法）：
課件出示商場里其他電器的價(jià)格：
1、根據(jù)上面電器的價(jià)格提出一個數(shù)學(xué)問題，并解答。
2、學(xué)生匯報(bào)，板書有代表性的算式并指生說出算法。
（1）260+180=440（元）指生說說計(jì)算的方法（26個十加18個十等于44個十，也就是440）。
（2）260—180=80（元）指生說說計(jì)算的方法（26個十減18個十等于8個十，也就是80）。
（3）3000+2800=5800（元）指生說說計(jì)算的方法（30個百加28個百等于58個百，也就是5800）。
（4）3000—2800=200（元）指生說說計(jì)算的方法（30個百減28個百等于2個百，也就是200）。
設(shè)計(jì)意圖：借助商場中其他電器價(jià)格的情境圖，讓學(xué)生經(jīng)歷自主提出問題并解決問題的過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。
三、練習(xí)中深化知識。
（一）基礎(chǔ)性練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十二的第4題。
先讓學(xué)生根據(jù)不同的模型獨(dú)立讀寫數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)感，然后全班交流讀寫數(shù)的方法。
2、完成練習(xí)二十二的第5題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：數(shù)的組成。
3、完成練習(xí)二十二的第6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：求近似數(shù)的方法。
4、完成練習(xí)二十二的第13題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：用不同方式表示數(shù)的方法。
（二）綜合性練習(xí)。
1、按規(guī)律填數(shù)。
（1）_______、2996、2997、2998、______、_______。
（2）_______、_______、3910、3920、______、3940。
（3）_______、5800、5900、______、_______、_______。
2、按要求填上合適的數(shù)。
3、按要求組數(shù)。
用3、7、0、0組成不同的四位數(shù)。
（1）只讀出一個零的數(shù)有（）；
（2）不讀零的數(shù)有（）；
（3）的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，有一定的層次性，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。
四、梳理中內(nèi)化知識。
今天我們對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1、讓學(xué)生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡潔地表達(dá)和遷移類推的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)出6的乘法口訣。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1．呈現(xiàn)情境。
談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）。
2．提出問題。
（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人？
（2）哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來，大家看一看。
二、經(jīng)歷過程，自主探索。
1．自己嘗試。
2．出示表格：
先讓學(xué)生獨(dú)立思考上面提出的問題，自己嘗試計(jì)算、填表。
3．交流探討。
小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？
班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問題的？
結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：
（1）表格中填出的.數(shù)各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加6個6相加）。
（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。
4．編口訣。
（1）你能編出6的乘法口訣嗎？
說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。
（2）整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。
（3）記口訣。
把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對口令記口訣。
5．用口訣。
口算：62656361。
說說你是怎樣想的。
三、綜合應(yīng)用，拓展延伸。
1、做想想做做第一題。
學(xué)生各自做題，把得數(shù)填在書上，共同較對。
2、做想想做做第二題。
3、做想想做做第四題。
a6個2相加是多少？
b兩個乘數(shù)都是6積是多少？
4、做想想做做第5、6題，讓學(xué)生去觀察圖再進(jìn)行討論并集體討論。
5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。
四、總結(jié)評價(jià)。
談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？還想知道什么？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識6的乘法口訣。
一六得六，二六十二，三六十八，
四六二十四，五六三十，六六三十六。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、62=36=64=65=。
46=66=56=63=。
2、根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇七
教科書第84頁例2、例3、例4及相應(yīng)的課堂活動。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.經(jīng)歷計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程，掌握時(shí)間計(jì)算的基本方法。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
求經(jīng)過時(shí)間的方法。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
教師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？
學(xué)生激動地高聲答道：去過！
教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？
學(xué)生1：有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車！
學(xué)生2：還有海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬。我喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬！……。
教師：有這么多??！那如果去游樂園玩的話，一定要花不少的時(shí)間吧！
學(xué)生們肯定地答道：嗯！
教師：你們會計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間嗎？我們今天就來解決這類問題。
板書課題：解決問題。
二、探究新知。
1.教學(xué)例2。
學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流、討論，并全班匯報(bào)。
學(xué)生1：我1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù)，從2時(shí)到3時(shí)經(jīng)過了1時(shí)，從3時(shí)到4時(shí)又經(jīng)過了1時(shí)，一共玩了2時(shí)。
學(xué)生2：我用減法做，4-2=2時(shí)，小紅在游樂園里面玩了2時(shí)。
教師小結(jié)：計(jì)算從幾時(shí)到幾時(shí)經(jīng)過的時(shí)間，可以1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù)，也可以用結(jié)束的時(shí)間減去開始的時(shí)間。
2.教學(xué)例3。
教師：第二天，小紅去上學(xué)。算一算，她從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？（課件出示例3圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小紅是什么時(shí)間離開家的？什么時(shí)間到達(dá)學(xué)校的？）。
學(xué)生獨(dú)立解決，并匯報(bào)。
方法一：小紅出發(fā)時(shí)，分針指向1，到校時(shí)分針指到5，從1到5是4個大格，是20分。
方法二：小紅出發(fā)時(shí)是8時(shí)5分，到校時(shí)間是8時(shí)25分，用25-5=20，所以是20分?！處煟赫f一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。
嘗試練習(xí)：“填一填”。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。
3.教學(xué)例4。
教師：小紅所在的學(xué)校在周末舉行了春季運(yùn)動會。（課件演示運(yùn)動會的場景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結(jié)束（板書：8：30~9：40）想一想，拔河比賽用了多長時(shí)間。
學(xué)生思考，討論。
教師：誰愿意介紹你的方法？
方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。
方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是1時(shí)，9：30~9：40是10分，所以經(jīng)過了1時(shí)10分。
方法三：可以用減法，9時(shí)減去8時(shí)是1時(shí)，40分減去30是10分，所以經(jīng)過了1時(shí)10分。
教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項(xiàng)賽用了多長時(shí)間？學(xué)生獨(dú)立解決，全班交流。
小結(jié)：怎樣計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間？
三、鞏固深化。
（1）課堂活動第1題。
生生互動，互相說一說自己參加的一項(xiàng)活動經(jīng)過的時(shí)間。
（2）小強(qiáng)的星期天。
先計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，再填在書上。
（3）出示課堂活動第3題情境圖，說一說有哪些活動，先估一估自己做每件事用的時(shí)間，課后再實(shí)際驗(yàn)證。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？時(shí)間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，對于時(shí)間，你想說些什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇八
內(nèi)容。
34—35頁。
課型。
新授。
教學(xué)目標(biāo)。
通過讓學(xué)生欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。
2．使學(xué)生利用面前所學(xué)過的基本的圖形的平移知識，設(shè)計(jì)自己的喜歡的圖案。
3．發(fā)展學(xué)生空間觀念。
重點(diǎn)。
使學(xué)生體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。
難點(diǎn)。
學(xué)生利用面前所學(xué)過的基本圖形的平移知識，設(shè)計(jì)自己習(xí)慣的圖案。
關(guān)鍵。
讓學(xué)生靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)知識技能。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師。
圖形。
學(xué)生。
圖形。
環(huán)節(jié)時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
復(fù)案。
2
17。
15。
5
1
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇九
教材分析：
本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
學(xué)情分析：
軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實(shí)際情況，對不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實(shí)踐活動的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、數(shù)學(xué)思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、問題解決：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象
2、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
畫平移的后的圖形
教學(xué)過程：
一、數(shù)平移距離
1、觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。
二、畫平移后的圖形。
1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點(diǎn)標(biāo)上記號。
2、問學(xué)生，圖形移動3格上邊的點(diǎn)移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？
3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學(xué)生匯報(bào)方法。
5、老師總結(jié)：先找好四個點(diǎn)移動后的位置，再把四個點(diǎn)連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨(dú)立完成44頁第5題。
三、判斷練習(xí)
1、判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動手操作
1、自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。
教學(xué)反思：
結(jié)合動手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個道理。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇十
1、從不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是不同的;觀察長方體或正方體時(shí)，從固定位置最多能看到三個面。
2、正面、側(cè)面、后面都是相對的'，它是隨著觀察角度的變化而變化。通過觀察、想象、猜測，培養(yǎng)空間想象力和思維能力，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
5、擺立體圖形時(shí)，可根據(jù)從上面看到的平面圖形擺出底層，再根據(jù)從正面看到的擺出前排圖形，然后根據(jù)從左面看對后排進(jìn)行修正，最后從不同方向觀察所擺圖形是否符合原題要求。
7、構(gòu)建空間想象力:。
(1)、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求想象畫出以不同角度看到的樣子(強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見一個正方形)。
(2)、將一個正方體和圓柱體并排放，要求想象畫出從不同角度看到的樣子。
分?jǐn)?shù)乘法意義。
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。
“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”指的是第二個因數(shù)必須是整數(shù)，不能是分?jǐn)?shù)。
2、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。
“一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)”指的是第二個因數(shù)必須是分?jǐn)?shù)，不能是整數(shù)。(第一個因數(shù)是什么都可以)。
等式性質(zhì)意義。
等式的性質(zhì)是解方程的基礎(chǔ)，很多解方程的方法都要運(yùn)用到等式的性質(zhì)。如移項(xiàng)，運(yùn)用了等式的性質(zhì)1;去分母，運(yùn)用了等式的性質(zhì)2。運(yùn)用等式的性質(zhì)，涉及除法時(shí)，要注意轉(zhuǎn)換后，除數(shù)不能為0，否則無意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇十一
本張?jiān)嚲砜疾榱藢Τǖ某醪秸J(rèn)識，從考試情況看本次考試有難度。
綜合分析本單元試卷，同學(xué)們計(jì)算的失分率較低，說明日常的口算練習(xí)到位、有效，需要繼續(xù)堅(jiān)持；解決問題中基本的數(shù)量關(guān)系掌握的也不錯，但在審題方面有待提高：有做錯題的的現(xiàn)象。
另外值得一提的是關(guān)于解決問題中，本學(xué)期的新要求——每道題都完整的答題。具體格式：“答：???！倍鄶?shù)同學(xué)沒有寫答案，這些都是不規(guī)范的。表揚(yáng)在這次測試中取得優(yōu)異成績的同學(xué)，希望你們能夠繼續(xù)努力，保持好的成績。出現(xiàn)錯誤的同學(xué)，一定要好好復(fù)習(xí)，把自己出現(xiàn)的錯誤，認(rèn)真思考一下，要確實(shí)明白自己究竟錯在哪里，把知識搞懂，如果還有不明白的地方，一定要主動找老師問，老師會及時(shí)幫助你，希望你們能扎實(shí)地掌握好知識，爭取在下次測試中取得好成績。
二、出錯率較高的題：
（三）比較。
錯因：1沒審題，沒計(jì)算。
（五）在（）里填上合適的數(shù)。
錯因：1沒審題，沒計(jì)算。應(yīng)先計(jì)算出算式的得數(shù)再想（）里填上什么數(shù)。
（六）、圈一圈，填一填。錯因：1沒審題，沒圈一圈;2不理解除法意義，不會列算式。
（八）．()里最大能填幾。
錯因：個別學(xué)生不理解題意，不加計(jì)算，不比較，盲目填寫。
（十一）。解決問題。錯因：學(xué)生沒有寫答案。
三、試卷講評小結(jié)：
“除法的初步認(rèn)識”學(xué)生學(xué)起來有難度，特別是對除法的意義，需要精選題目讓學(xué)生從練習(xí)中逐漸去理解，然后由易到難，重點(diǎn)在于強(qiáng)化思維，培養(yǎng)學(xué)生分析理解問題的能力而不是做太多題。
四、針對性練習(xí)：
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇十二
本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，測查學(xué)生“數(shù)學(xué)思考”及“用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題”的能力。試卷命題基本覆蓋了本單元教材內(nèi)容，題型靈活多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。
1、試題做到了不偏、不怪、不難，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加了靈活性，能夠考出學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2、本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、畫一畫、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的識圖能力，觀察和判斷能力、操作能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
試題檢測意見。
本次試卷是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元測試卷。本套試題著重于對二年級學(xué)生位置與方向知識的考查。試卷由填空、畫圖題、識圖題以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的.能力的習(xí)題構(gòu)成。對學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行了較全面的考查。試題遵循面向大多數(shù)學(xué)生的原則，設(shè)計(jì)由易到難的梯度，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行全面檢測，同時(shí)也張揚(yáng)和體現(xiàn)了學(xué)生的個性。
1、試題做到了不偏、不怪、不難，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加了靈活性，能夠考出學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的識記能力，觀察和判斷能力、操作能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。如：填空題、畫圖題等。
3、本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、識圖、畫圖等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
參考答案。
一、評分標(biāo)準(zhǔn)：每空2分，共26分。參考答案：
1.東，西;。
2.東;。
3.西，北，南;。
4.北，南，，西東;。
5.南，北;。
6.西;。
二、評分標(biāo)準(zhǔn)：每小題10分，共20分。參考答案：(略)。
三、評分標(biāo)準(zhǔn)：每空3分，共24分。參考答案：
東，2;北，2;東，2;南，1;。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇十三
一、認(rèn)真讀題，細(xì)心填寫。
1.分母是9的所有最簡真分?jǐn)?shù)的和是。
2.23比()少1;13米比16米多()。
3.29=()27=8()=12()=()81。
4.一個分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大5倍，分母()，分?jǐn)?shù)的大小不變;分子()，分母縮小7倍，分?jǐn)?shù)大小不變。
5.1318去掉()個與它相同的分?jǐn)?shù)單位后是12。
6.把3米長的鐵絲平均分成5段，每段占全長的()，每段長()米。
7.分?jǐn)?shù)單位是19的所有最簡真分?jǐn)?shù)的和是()。
8.3個29與4個29的差是()，和是()。
二、認(rèn)真思考，大膽判斷。
1.把34的分子加上6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該加上6。()。
2.35的分子擴(kuò)大3倍，要使分?jǐn)?shù)的.大小不變，分母也要擴(kuò)大3倍。()。
3.大于15而小于35的分?jǐn)?shù)只有1個。()。
4.比23少12的數(shù)是16。()。
5.因?yàn)?6，所以1516。()。
6.78+56=7+58+6=1214=67()。
7.分?jǐn)?shù)的分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減。()。
9.因?yàn)?12=34，所以912的分?jǐn)?shù)單位是14。()。
10.計(jì)算14+59時(shí)，最合適的分?jǐn)?shù)單位是136。()。
三、周密分析，慎重選擇。
1.從1里面連續(xù)減去15，減去()次得0。
a、4b、5c、6。
2.下面算式的結(jié)果不是12的是()。
3.512的分子加上10，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上()。
a、4b、15c、24d、45。
4.1―47―17可以按照()計(jì)算。
a、1―(47―17)b、(1+47)―17c、1―(47+17)。
5.一根繩子截了49次，正好截成同樣長的若干段，每段長是這根繩子的()。
a、148b、149c、150d、151。
6.計(jì)算19-(4.8-145)正確合理的方法是()。
a、把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算b、把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算c、兩種方法都可以。
7.王兵3分鐘算了4道題，馬樂7分鐘算了8道題，他們兩個()算的快。
a、馬樂b、王兵c、一樣快。
四、把12、38、29、47、1120、415分別填在下面的圓圈里。
五、計(jì)算。
1.直接寫得數(shù)。
2.計(jì)算下面各題，能簡算的要簡算。
3.解下列方程。
14+x=56x-27=720x+14+25=910。
4.列式計(jì)算。
(1)從34里減去18與512的和，差是多少?
(2)3減去35，再減去56，等于多少?
六、走進(jìn)生活。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇十四
1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。
2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
一、復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)生字組成的.新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟。
1、學(xué)生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。
2、學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?
3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。
4、學(xué)生交流自己的體會和看法，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。
三、圖文結(jié)合，深化體驗(yàn)。
1、出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞、再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。
2、在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。
四、自主選擇，讀文背誦。
1、學(xué)生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?
2、自主選擇合作角色，朗讀課文。
3、背誦自己喜歡的部分。
五、學(xué)習(xí)生字詞。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“麥”字。
3、生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇十五
1、結(jié)合具體情境，學(xué)會用字母表示數(shù)，發(fā)展抽象概括能力。
2、結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。
3、通過天平游戲，理解等式性質(zhì)，會用等式解簡單的方程。
4、會用方程解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。單元教學(xué)分析：
1、創(chuàng)設(shè)豐富的情境，使學(xué)生體會字母表示數(shù)的意義。
2、密切方程與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方程。
3、利用天平游戲，幫助學(xué)生理解等式性質(zhì)。
4、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用方程解決簡單問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇一
練習(xí)八第9-16題。
1.進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。
2.進(jìn)一步體會用畫圖的策略整理信息的價(jià)值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運(yùn)用這一策略分析問題和解決問題的意識。
3.進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化解決問題的策略意識，獲得解決問題的.成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用畫圖解決問題的方法，形成解決問題的策略。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會用畫圖的策略解決問題的價(jià)值，逐步形成解決問題的策略。
課前準(zhǔn)備：課件
二次備課
1.提出問題：
(1)同學(xué)們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢?
(2)我們通過畫什么樣的圖來分析問題?
(3)運(yùn)用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢?
2.今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習(xí)，通過這些練習(xí)同學(xué)們將再次感受畫圖這一策略的價(jià)值。(板書課題)
畫線段圖解決問題。
1.完成教材第52頁“練習(xí)八”第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立畫出線段圖。
觀察線段圖、分析解題思路，發(fā)現(xiàn)：2本筆記本的價(jià)錢剛好就是12元。
2.完成教材第53頁“練習(xí)八”第10題。
讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補(bǔ)充完整。
這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會一樣長。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。
讓學(xué)生獨(dú)立解答，組織匯報(bào)。
3.完成教材第54頁“練習(xí)八”第11題。
組織練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流補(bǔ)充線段圖的方法，最后讓學(xué)生獨(dú)立解答。
用畫示意圖的策略解決問題。
1.完成教材第53頁“練習(xí)八”第8題。
然后組織學(xué)生進(jìn)行觀察，計(jì)算出每個方陣需要兩種顏色的運(yùn)動服各多少套，再算出一共要準(zhǔn)備多少套。
2.完成教材第54頁“練習(xí)八”第13題。
3.完成教材第52~54頁“練習(xí)八”其余習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇二
第三課時(shí)：元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡單的計(jì)算；使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位，懂得1時(shí)=60分，并能正確認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻。2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)，體會人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，體會人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。2、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡單的計(jì)算；使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位，懂得1時(shí)=60分，并能正確認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖、鐘面。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識1、我們學(xué)過人民幣的單位有哪些？（元、角、分）今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識。2、老師說人民幣的數(shù)，學(xué)生拿；老師出示人民幣，學(xué)生認(rèn)，組內(nèi)同學(xué)一人拿，其它同學(xué)認(rèn)。3、讓學(xué)生說出人民幣的單位有哪些？4、復(fù)習(xí)人民幣簡單的換算和計(jì)算。1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民幣的簡單換算，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的？5、課堂練習(xí)課本第99頁第8題填寫完整。二、復(fù)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識1、出示鐘面。問：鐘面上一共有個大格，每個大格分成（）個小格，鐘面上一共有（）個小格，分針走一小格時(shí)間是（），時(shí)針走一大格時(shí)間是（）。2、1時(shí)和1分是什么關(guān)系？1時(shí)=60分3、請同學(xué)翻到書p100頁第9題，請大家看看會不會讀鐘面上的時(shí)間？把讀出來的結(jié)果寫到書上。4、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)看鐘面上的時(shí)間的`方法。三、課堂練習(xí)1、課本第100頁第9題，第105頁第15題。針對第105頁第15題，強(qiáng)調(diào)：時(shí)針雖然接近4時(shí)，但是還未到4時(shí)，只能是3時(shí)，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分，也可以說是4時(shí)差幾分。第四課時(shí)：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達(dá)出來。（2）會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。（3）初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、過程與方法：體會在平面上確定位置需要兩個條件，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達(dá)出來。2、難點(diǎn)：初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的計(jì)算。會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)物方塊復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)位置與圖形1、課件出示課本第100頁第10題。師：圖上有幾個小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？師：說“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個？她家應(yīng)該是幾門幾層？師：說“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個？她指的是誰家的樓上？她家應(yīng)該是幾門幾層？練習(xí)：將課本第100頁第10題補(bǔ)充完整。讓同學(xué)自己討論交流所處的位置，說說前、后、左、右是誰。2、復(fù)習(xí)圖形。實(shí)物出示（課本第100頁第11題方塊圖）。（1）出示圖1，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看得見的方塊有幾塊。（2）出示圖2，讓學(xué)生先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再說明還要數(shù)上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（3）出示圖3，先討論怎樣數(shù)？a：先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再數(shù)看不見的方塊數(shù)。b：一排一排有規(guī)律地?cái)?shù)。老師肯定他們的答案后，表示第二種方法更好。課堂練習(xí)課本第100頁第11題補(bǔ)充完整。3、出示課本第101頁的圖形。師：小豬遇到小麻煩，請聰明的小朋友動腦筋，誰會幫它解決難題呢？讓學(xué)生討論，得出自己的思路：相信兩個數(shù)呈3、5、7、9遞增。二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖出示第101頁的課件圖1、讓學(xué)生觀察圖形。觀察統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事支持的格子數(shù)一一說出來。2、出示問題：師：你怎么知道誰最受同學(xué)歡迎？你怎么知道誰的人數(shù)最少？師：喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來？師：看著圖形你還能提什么問題？老師針對學(xué)生提出的問題，討論并一一解答，同時(shí)表揚(yáng)他們養(yǎng)成積極動腦、積極發(fā)言的好習(xí)慣。3、練習(xí)課本第101頁第12題填寫完整。三、課堂小結(jié)。第五課時(shí)：綜合課復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第102頁，第103頁，第104頁復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。（2）使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會比大小。2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，解決簡單、實(shí)際的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會比大小。2、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，解決簡單、實(shí)際的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡，各題的課件圖復(fù)習(xí)過程：一、讀寫數(shù)，排順序1、寫出63前面的5個數(shù)。2、從小到大排順序。375978948018二、計(jì)算1、口算學(xué)生解答第104頁第11題，要求每分鐘做對6題。2、筆算。讓學(xué)生完成課本第102頁第3、4題，第103頁第8、9題。3、復(fù)習(xí)文字式題：課本第102頁第5題。（1）讀題，明確文字式題所表示的含義。（2）口述算式。（3）讓學(xué)生列式解答。三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。課件出示圖畫應(yīng)用題?？磮D回答問題。（師變換條件和問號位置，生口述算式）課堂練習(xí)：課本第104頁第12、14題，第103頁第10題補(bǔ)充完整。2、復(fù)習(xí)文字應(yīng)用題。（1）出示課本第102頁第6題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計(jì)算？為什么用減法？生列式解答。（2）出示課本第103頁第7題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計(jì)算？為什么用減法？師：還能提什么問題？（3）課堂練習(xí)。課本第103頁第7題補(bǔ)充完整。四、全課小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇三
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、?！?個生字。
2、在閱讀的過程中，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子，知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。
4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點(diǎn)，并且有感情地朗讀課文。
5、體會小貝當(dāng)?shù)奶煺媾c可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。
1、用自己所學(xué)的方法認(rèn)識7個生字。
2、學(xué)習(xí)邊讀邊思，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，初步學(xué)習(xí)用“但是”造句。
2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點(diǎn)。
（一）導(dǎo)入新課。
1、談話：今天，我們要認(rèn)識一個有趣的朋友，他的名字叫小貝當(dāng)，他才上小學(xué)二年級，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎?來，讓我們一起學(xué)習(xí)第4課。
2、揭示課題：刮臉。
3、齊讀課題。
（二）整體感知。
1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當(dāng)向理發(fā)師提出了哪些要求?理發(fā)師是怎樣回答的?然后完成填空。
(學(xué)生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當(dāng)其實(shí)對理發(fā)師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學(xué)生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學(xué)習(xí)字詞。
（三）研讀課文。
1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當(dāng)是個怎樣的孩子?
(1)學(xué)習(xí)課文第1-3節(jié)，感受人物形象。
聽了老板的話，小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，_______地想：_____。
(2)學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。
思考：小貝當(dāng)是怎么讀報(bào)的`?(讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。)既然他不認(rèn)識字，為什么還要這樣做?(他認(rèn)為自己已經(jīng)長大了。)他給你留下了怎樣的印象?(天真可愛。)指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)一本正經(jīng)的樣子。
(3)再讀句子體會“但是”的作用。
教師指導(dǎo)學(xué)生體會“但是”是一個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，它前后的句子所表達(dá)的意思是相反的，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。
(4)學(xué)習(xí)課文第6小節(jié)。
思考：小貝當(dāng)是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的?(他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣?！?。
(5)學(xué)習(xí)課文第7-10小節(jié)。
小貝當(dāng)說話時(shí)的前后語氣有了怎樣的變化?這又是為什么呢?(小貝當(dāng)先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因?yàn)槔戆l(fā)師一直不理睬他。)指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)先得意后著急的語氣。
從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人?(幽默風(fēng)趣)。
（四）總結(jié)全文。
分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。
（五）作業(yè)。
1、火眼金睛找錯字。
板書設(shè)計(jì)：
4、刮臉。
剃頭天真可愛。
小貝當(dāng)看報(bào)一本正經(jīng)。
刮臉渴望長大。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇四
第五單元小小存錢罐――人民幣的認(rèn)識單元分析本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，使在學(xué)生已有了一些認(rèn)識和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的人民幣計(jì)算。單元目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算。在簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算。課時(shí)分配5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的'單位元角分和它們之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。通過模擬購物活動，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感受數(shù)學(xué)知識于現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)會合理使用零花錢，知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)重、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦各種面值的人民幣學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入今天是王麗小朋友的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她為什么要給媽媽買禮物嗎？（學(xué)生交流想法）那么她到底存了多少錢呢？（教師倒出存錢罐中的錢讓同學(xué)看）二、新授課1、你們知道我國的錢叫什么？（板書人民幣）我們今天就一起認(rèn)識人民幣。關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨時(shí)表揚(yáng)鼓勵。）2、分類整理（1）你怎么能知道王麗存了多少錢？（數(shù)一數(shù)。先整理整理。）那我們就幫她整理整理吧。（給學(xué)生充分時(shí)間整理）誰能說一說？說的能說清楚，聽的同學(xué)能傾聽其他組的想法。（2）剛才我們已經(jīng)將王麗存的錢分好了類，你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎？（指名回答）教師引導(dǎo)學(xué)生完整地介紹人民幣，如顏色、面值、正面、反面的圖案等，介紹一種就在黑板上貼出一種。同學(xué)們介紹得真不錯，大家都認(rèn)識人民幣了嗎？我能考考大家嗎？（教師出示各種面值的人民幣，學(xué)生認(rèn)，并說出是怎么辨別的。）3、不同的人民幣就象一家人，你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（教師出示一張1元的人民幣）你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（學(xué)生可能出現(xiàn)不同的形式）（肯定各種換法，板書1元=10角。）4、一張1角的人民幣能換幾張1分的？板書1角=10分5、一張5元能換幾張1元？學(xué)生用人民幣學(xué)具進(jìn)行兌換。如果你有20元錢，你想怎么換？50元錢呢？（學(xué)生回答，說明換法和理由。）數(shù)出存錢罐中的錢。（小組合作數(shù)一數(shù)，進(jìn)行匯報(bào)。）三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)人民幣的認(rèn)識各種面值的人民幣1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計(jì)回家與父母一起認(rèn)識人民幣課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容38頁自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識人民幣的單位元角分。能進(jìn)行簡單的交換。養(yǎng)成愛護(hù)和合理使用人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能進(jìn)行簡單的交換。養(yǎng)成愛護(hù)和合理使用人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣教具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣朋友，大家還認(rèn)識他們嗎？（投影出示人民幣教具），誰能說出他們是多少面值的人民幣？二、新授1、自主練習(xí)1，認(rèn)一認(rèn)，填一填。（1）你能說出他們是多少面值的人民幣嗎？（小組討論后回答）他們分別是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。（2）準(zhǔn)備人民幣學(xué)具，做換錢游戲。一張1元可以換張5角。一張10元可以換張1元。一張50元可以換張20元和張10元。2、自主練習(xí)2，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，填一填。（1）丁丁到商店買了一個玩具小熊，你知道是多少錢嗎？學(xué)生看圖填空。討論后全班交流。（2）冬冬也到商店買東西，她買的是什么？（飛機(jī)）你知道她花了多少錢嗎？學(xué)生看圖讀題填空，全班交流。3、自主練習(xí)37元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角（1）學(xué)生讀題，說明題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，并說說自己為什么這樣填空。全班交流。4、自主練習(xí)4你知道這些信的郵資嗎？（1）你知道信封上的郵資在哪里嗎？（在右上角）（2）看郵資填空。交流，說說你是怎么想的。5、自主練習(xí)5購物（1）學(xué)生準(zhǔn)備好人民幣學(xué)具。（2）模擬購物。老師這里有一些物品，上面都有價(jià)錢，你想買哪一件東西，先準(zhǔn)備好人民幣來購買，要正好的錢。（玩具羊10元3角計(jì)算器18元滑冰鞋元6角……）（3）同位做購物游戲。6、自主練習(xí)6哪兩種物品的價(jià)錢相同？（1）出示各種物品及其價(jià)錢。（2）你能說出哪兩種物品的價(jià)錢相同嗎？（小組討論回答）強(qiáng)調(diào)4元5角與4.5元相同，等。7、擴(kuò)展練習(xí)連線3元8角7元6角23元6元9角7.60元23.00元6.90元3.80元三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)各種人民幣7元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角作業(yè)設(shè)計(jì)做人民幣的練習(xí)課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容40頁信息窗2購買文體用品教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)對人民幣的簡單加減法計(jì)算。在簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備各種實(shí)物及其價(jià)錢實(shí)物投影儀人民幣學(xué)具學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們到商店里買過東西嗎？（買過）今天，我們來做個游戲，老師扮演商店里的售貨員，你們來扮演顧客，大家準(zhǔn)備好人民幣，我們開始吧。二、新授課（一）解決買兩樣?xùn)|西應(yīng)付多少錢1、臺上有各式各樣的物品，每樣物品都有價(jià)錢，請一位同學(xué)來買東西。注意引導(dǎo)學(xué)生買東西時(shí)的話語。阿姨，我想買一只拍子和一個乒乓球。2、同學(xué)們，你們能提出什么問題？生：小紅買一只拍子和一個乒乓球要花多少錢？師：我們怎樣才能知道小紅買一只拍子和一個乒乓球要花多少錢呢？生討論回答：要把它們的價(jià)錢加起來。師：對，我們要先找到一只拍子多少錢，一個乒乓球多少錢，誰找到了？學(xué)生回答。3、學(xué)生列算式7元6角+8角=4、討論算法，小組交流。5、全班交流算法。（二）解決買一樣?xùn)|西應(yīng)找多少錢1、再請同學(xué)來買一樣?xùn)|西，小明要買橡皮，他帶了5元錢，你能提出什么問題？2、售貨員要找他多少錢？列算式5元-7角=3、小組討論算法4、全班交流（三）再請同學(xué)來買東西，解決問題，使學(xué)生感受人民幣及其計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并在學(xué)生買東西的過程中適當(dāng)進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)7元6角+8角=（8）元（4）角5元-7角=（4）元（3）角作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽做買東西的游戲。課后反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容42頁自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固購物中對人民幣的計(jì)算。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)繼續(xù)鞏固購物中對人民幣的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣學(xué)具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁真是個聽話懂事的孩子，自從學(xué)了人民幣以后，他就自己的東西自己買了，并且算的非常好，大家去看看他買的東西吧。二、練習(xí)1、自主練習(xí)1（1）丁丁都買了三次東西，誰來說說？（第一次買了一枝鉛筆，第二次買了一個地球儀，第三次買了一個魔方）（2）丁丁每次買東西帶的錢同學(xué)們自己看，現(xiàn)在丁丁請大家?guī)鸵粋€忙，那就是幫他算一算售貨員應(yīng)該找給他多少錢？（3）學(xué)生獨(dú)立完成并填空。（4）全班交流。2、自主練習(xí)3（1）冬冬也來請大家?guī)兔α耍隳芸疵靼锥龅降膯栴}是什么嗎？（2）拿20元可以買哪些商品，小組討論回答。（3）全班交流，并說說為什么。3、自主練習(xí)4（1）同學(xué)們，老師問大家一個很簡單的問題，你是屬什么的？你的爸爸是屬什么的？你媽媽屬什么的？學(xué)生回答（2）現(xiàn)在商店里有了12生肖，小紅和爸爸媽媽一起去了，并想買，我們?nèi)タ纯?，她想買什么？（鼠和龍）（3）拿10元錢買一個老鼠和一個龍的生肖夠不夠？先自己想一想然后在小組里說一說。（4）全班交流你想買什么？你能提出什么問題？（板書學(xué)生的問題）你打算怎么解決這些問題？小組討論后全班交流。4、自主練習(xí)2說一說第27屆奧運(yùn)會圣火傳遞的過程。（1）擴(kuò)充知識奧運(yùn)會圣火（2）看時(shí)間，說說圣火傳遞的過程。（3）全班討論。&nbs。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在知識的整理過程中讓學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫數(shù)、數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)單位、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)的方法、整百（整千）數(shù)的加減法等方面的知識。
2、在整理知識的過程中使學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。
3、在解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
目標(biāo)解析：
復(fù)習(xí)課枯燥無味，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在復(fù)習(xí)過程中通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中不經(jīng)意地參與到知識整理的活動中，使知識系統(tǒng)化、條理化，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較，求近似數(shù)的方法及整百、整千數(shù)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、回顧中形成知識。
（一）猜數(shù)引入。
1、由3、0、0、9組成的一個四位數(shù)，位上是9，讀數(shù)時(shí)且讀一個零，猜一猜這個數(shù)可能是多少？（9003、9030）。
（二）形成知識體系。
1、學(xué)生交流《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》包含的主要知識點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報(bào)主要的知識點(diǎn)，遺忘的部分加以點(diǎn)撥。
數(shù)數(shù)、數(shù)的`組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、整百（整千）數(shù)加減法。
設(shè)計(jì)意圖：通過猜數(shù)的游戲，讓學(xué)生初步回憶萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的主要知識點(diǎn)，同時(shí)大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的興趣和積極性。
二、整理中掌握知識。
（一）情境一：
課件出示商場里6款液晶電視機(jī)，價(jià)格（單位：元）分別是：4986、6800、5008、7060、10000、50861、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
（1）寫一寫：教師報(bào)價(jià)格，學(xué)生在紙上記錄，然后課件逐個出示價(jià)格，學(xué)生校對。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的方法，寫數(shù)時(shí)要注意哪些方面？
強(qiáng)調(diào)：寫中間有零或末尾有零的數(shù)時(shí)要注意數(shù)的中間或末尾寫幾個零。
2、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
（1）讀一讀：指生讀出課件上液晶電視價(jià)格的數(shù)，邊讀邊糾正讀法。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的訣竅。
強(qiáng)調(diào)：不管中間有幾個零都只讀一個零，不管末尾有幾個零都不讀。
（3）比一比：讀數(shù)和寫數(shù)有什么共同點(diǎn)？（讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從高位起。）。
3、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
（1）貼一貼：根據(jù)教師的問題，指生依次在黑板上貼出數(shù)位順序表。
（2）說一說：指生說出每個數(shù)位的計(jì)數(shù)單位各是多少？
（3）想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
（4）撥一撥：指生利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機(jī)的價(jià)格，其他的學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出這個數(shù)，并說出價(jià)格。
4、復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。
（1）學(xué)生自主選擇其中兩款液晶電視機(jī)的價(jià)格進(jìn)行比較大小，同桌交流比較的方法。
（2）指生匯報(bào)，交流大小比較的方法。
板書有代表的幾組：6800○10000、4986○6800、5086○5008。
（3）歸納總結(jié)大小比較的方法：
（4）把6款液晶電視機(jī)的價(jià)格按從小到大的順序排列。
5、近似數(shù)的方法。
（2）說一說：4986、5008、7060、5086的近似數(shù)分別是多少？
設(shè)計(jì)意圖：借助商場中液晶電視機(jī)價(jià)格的情境圖，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到“老師讀數(shù)學(xué)生寫數(shù)、看數(shù)再讀數(shù)、學(xué)生在黑板上貼數(shù)位順序表、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、自主選擇兩個數(shù)進(jìn)行大小比較、猜老師選定電視機(jī)的價(jià)格”等活動中進(jìn)行知識的整理，把分散的知識點(diǎn)聚集成知識塊，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，讓學(xué)生初步學(xué)會從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
（二）情境二（復(fù)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法）：
課件出示商場里其他電器的價(jià)格：
1、根據(jù)上面電器的價(jià)格提出一個數(shù)學(xué)問題，并解答。
2、學(xué)生匯報(bào)，板書有代表性的算式并指生說出算法。
（1）260+180=440（元）指生說說計(jì)算的方法（26個十加18個十等于44個十，也就是440）。
（2）260—180=80（元）指生說說計(jì)算的方法（26個十減18個十等于8個十，也就是80）。
（3）3000+2800=5800（元）指生說說計(jì)算的方法（30個百加28個百等于58個百，也就是5800）。
（4）3000—2800=200（元）指生說說計(jì)算的方法（30個百減28個百等于2個百，也就是200）。
設(shè)計(jì)意圖：借助商場中其他電器價(jià)格的情境圖，讓學(xué)生經(jīng)歷自主提出問題并解決問題的過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。
三、練習(xí)中深化知識。
（一）基礎(chǔ)性練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十二的第4題。
先讓學(xué)生根據(jù)不同的模型獨(dú)立讀寫數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)感，然后全班交流讀寫數(shù)的方法。
2、完成練習(xí)二十二的第5題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：數(shù)的組成。
3、完成練習(xí)二十二的第6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：求近似數(shù)的方法。
4、完成練習(xí)二十二的第13題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：用不同方式表示數(shù)的方法。
（二）綜合性練習(xí)。
1、按規(guī)律填數(shù)。
（1）_______、2996、2997、2998、______、_______。
（2）_______、_______、3910、3920、______、3940。
（3）_______、5800、5900、______、_______、_______。
2、按要求填上合適的數(shù)。
3、按要求組數(shù)。
用3、7、0、0組成不同的四位數(shù)。
（1）只讀出一個零的數(shù)有（）；
（2）不讀零的數(shù)有（）；
（3）的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，有一定的層次性，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。
四、梳理中內(nèi)化知識。
今天我們對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1、讓學(xué)生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡潔地表達(dá)和遷移類推的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)出6的乘法口訣。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1．呈現(xiàn)情境。
談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）。
2．提出問題。
（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人？
（2）哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來，大家看一看。
二、經(jīng)歷過程，自主探索。
1．自己嘗試。
2．出示表格：
先讓學(xué)生獨(dú)立思考上面提出的問題，自己嘗試計(jì)算、填表。
3．交流探討。
小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？
班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問題的？
結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：
（1）表格中填出的.數(shù)各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加6個6相加）。
（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。
4．編口訣。
（1）你能編出6的乘法口訣嗎？
說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。
（2）整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。
（3）記口訣。
把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對口令記口訣。
5．用口訣。
口算：62656361。
說說你是怎樣想的。
三、綜合應(yīng)用，拓展延伸。
1、做想想做做第一題。
學(xué)生各自做題，把得數(shù)填在書上，共同較對。
2、做想想做做第二題。
3、做想想做做第四題。
a6個2相加是多少？
b兩個乘數(shù)都是6積是多少？
4、做想想做做第5、6題，讓學(xué)生去觀察圖再進(jìn)行討論并集體討論。
5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。
四、總結(jié)評價(jià)。
談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？還想知道什么？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識6的乘法口訣。
一六得六，二六十二，三六十八，
四六二十四，五六三十，六六三十六。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、62=36=64=65=。
46=66=56=63=。
2、根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇七
教科書第84頁例2、例3、例4及相應(yīng)的課堂活動。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.經(jīng)歷計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程，掌握時(shí)間計(jì)算的基本方法。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
求經(jīng)過時(shí)間的方法。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
教師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？
學(xué)生激動地高聲答道：去過！
教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？
學(xué)生1：有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車！
學(xué)生2：還有海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬。我喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬！……。
教師：有這么多??！那如果去游樂園玩的話，一定要花不少的時(shí)間吧！
學(xué)生們肯定地答道：嗯！
教師：你們會計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間嗎？我們今天就來解決這類問題。
板書課題：解決問題。
二、探究新知。
1.教學(xué)例2。
學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流、討論，并全班匯報(bào)。
學(xué)生1：我1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù)，從2時(shí)到3時(shí)經(jīng)過了1時(shí)，從3時(shí)到4時(shí)又經(jīng)過了1時(shí)，一共玩了2時(shí)。
學(xué)生2：我用減法做，4-2=2時(shí)，小紅在游樂園里面玩了2時(shí)。
教師小結(jié)：計(jì)算從幾時(shí)到幾時(shí)經(jīng)過的時(shí)間，可以1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù)，也可以用結(jié)束的時(shí)間減去開始的時(shí)間。
2.教學(xué)例3。
教師：第二天，小紅去上學(xué)。算一算，她從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？（課件出示例3圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小紅是什么時(shí)間離開家的？什么時(shí)間到達(dá)學(xué)校的？）。
學(xué)生獨(dú)立解決，并匯報(bào)。
方法一：小紅出發(fā)時(shí)，分針指向1，到校時(shí)分針指到5，從1到5是4個大格，是20分。
方法二：小紅出發(fā)時(shí)是8時(shí)5分，到校時(shí)間是8時(shí)25分，用25-5=20，所以是20分?！處煟赫f一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。
嘗試練習(xí)：“填一填”。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。
3.教學(xué)例4。
教師：小紅所在的學(xué)校在周末舉行了春季運(yùn)動會。（課件演示運(yùn)動會的場景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結(jié)束（板書：8：30~9：40）想一想，拔河比賽用了多長時(shí)間。
學(xué)生思考，討論。
教師：誰愿意介紹你的方法？
方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。
方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是1時(shí)，9：30~9：40是10分，所以經(jīng)過了1時(shí)10分。
方法三：可以用減法，9時(shí)減去8時(shí)是1時(shí)，40分減去30是10分，所以經(jīng)過了1時(shí)10分。
教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項(xiàng)賽用了多長時(shí)間？學(xué)生獨(dú)立解決，全班交流。
小結(jié)：怎樣計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間？
三、鞏固深化。
（1）課堂活動第1題。
生生互動，互相說一說自己參加的一項(xiàng)活動經(jīng)過的時(shí)間。
（2）小強(qiáng)的星期天。
先計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，再填在書上。
（3）出示課堂活動第3題情境圖，說一說有哪些活動，先估一估自己做每件事用的時(shí)間，課后再實(shí)際驗(yàn)證。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？時(shí)間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，對于時(shí)間，你想說些什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇八
內(nèi)容。
34—35頁。
課型。
新授。
教學(xué)目標(biāo)。
通過讓學(xué)生欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。
2．使學(xué)生利用面前所學(xué)過的基本的圖形的平移知識，設(shè)計(jì)自己的喜歡的圖案。
3．發(fā)展學(xué)生空間觀念。
重點(diǎn)。
使學(xué)生體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。
難點(diǎn)。
學(xué)生利用面前所學(xué)過的基本圖形的平移知識，設(shè)計(jì)自己習(xí)慣的圖案。
關(guān)鍵。
讓學(xué)生靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)知識技能。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師。
圖形。
學(xué)生。
圖形。
環(huán)節(jié)時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
復(fù)案。
2
17。
15。
5
1
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇九
教材分析：
本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
學(xué)情分析：
軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實(shí)際情況，對不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實(shí)踐活動的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、數(shù)學(xué)思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、問題解決：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象
2、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
畫平移的后的圖形
教學(xué)過程：
一、數(shù)平移距離
1、觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。
二、畫平移后的圖形。
1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點(diǎn)標(biāo)上記號。
2、問學(xué)生，圖形移動3格上邊的點(diǎn)移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？
3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學(xué)生匯報(bào)方法。
5、老師總結(jié)：先找好四個點(diǎn)移動后的位置，再把四個點(diǎn)連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨(dú)立完成44頁第5題。
三、判斷練習(xí)
1、判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動手操作
1、自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。
教學(xué)反思：
結(jié)合動手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個道理。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇十
1、從不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是不同的;觀察長方體或正方體時(shí)，從固定位置最多能看到三個面。
2、正面、側(cè)面、后面都是相對的'，它是隨著觀察角度的變化而變化。通過觀察、想象、猜測，培養(yǎng)空間想象力和思維能力，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
5、擺立體圖形時(shí)，可根據(jù)從上面看到的平面圖形擺出底層，再根據(jù)從正面看到的擺出前排圖形，然后根據(jù)從左面看對后排進(jìn)行修正，最后從不同方向觀察所擺圖形是否符合原題要求。
7、構(gòu)建空間想象力:。
(1)、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求想象畫出以不同角度看到的樣子(強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見一個正方形)。
(2)、將一個正方體和圓柱體并排放，要求想象畫出從不同角度看到的樣子。
分?jǐn)?shù)乘法意義。
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。
“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”指的是第二個因數(shù)必須是整數(shù)，不能是分?jǐn)?shù)。
2、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。
“一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)”指的是第二個因數(shù)必須是分?jǐn)?shù)，不能是整數(shù)。(第一個因數(shù)是什么都可以)。
等式性質(zhì)意義。
等式的性質(zhì)是解方程的基礎(chǔ)，很多解方程的方法都要運(yùn)用到等式的性質(zhì)。如移項(xiàng)，運(yùn)用了等式的性質(zhì)1;去分母，運(yùn)用了等式的性質(zhì)2。運(yùn)用等式的性質(zhì)，涉及除法時(shí)，要注意轉(zhuǎn)換后，除數(shù)不能為0，否則無意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇十一
本張?jiān)嚲砜疾榱藢Τǖ某醪秸J(rèn)識，從考試情況看本次考試有難度。
綜合分析本單元試卷，同學(xué)們計(jì)算的失分率較低，說明日常的口算練習(xí)到位、有效，需要繼續(xù)堅(jiān)持；解決問題中基本的數(shù)量關(guān)系掌握的也不錯，但在審題方面有待提高：有做錯題的的現(xiàn)象。
另外值得一提的是關(guān)于解決問題中，本學(xué)期的新要求——每道題都完整的答題。具體格式：“答：???！倍鄶?shù)同學(xué)沒有寫答案，這些都是不規(guī)范的。表揚(yáng)在這次測試中取得優(yōu)異成績的同學(xué)，希望你們能夠繼續(xù)努力，保持好的成績。出現(xiàn)錯誤的同學(xué)，一定要好好復(fù)習(xí)，把自己出現(xiàn)的錯誤，認(rèn)真思考一下，要確實(shí)明白自己究竟錯在哪里，把知識搞懂，如果還有不明白的地方，一定要主動找老師問，老師會及時(shí)幫助你，希望你們能扎實(shí)地掌握好知識，爭取在下次測試中取得好成績。
二、出錯率較高的題：
（三）比較。
錯因：1沒審題，沒計(jì)算。
（五）在（）里填上合適的數(shù)。
錯因：1沒審題，沒計(jì)算。應(yīng)先計(jì)算出算式的得數(shù)再想（）里填上什么數(shù)。
（六）、圈一圈，填一填。錯因：1沒審題，沒圈一圈;2不理解除法意義，不會列算式。
（八）．()里最大能填幾。
錯因：個別學(xué)生不理解題意，不加計(jì)算，不比較，盲目填寫。
（十一）。解決問題。錯因：學(xué)生沒有寫答案。
三、試卷講評小結(jié)：
“除法的初步認(rèn)識”學(xué)生學(xué)起來有難度，特別是對除法的意義，需要精選題目讓學(xué)生從練習(xí)中逐漸去理解，然后由易到難，重點(diǎn)在于強(qiáng)化思維，培養(yǎng)學(xué)生分析理解問題的能力而不是做太多題。
四、針對性練習(xí)：
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇十二
本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，測查學(xué)生“數(shù)學(xué)思考”及“用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題”的能力。試卷命題基本覆蓋了本單元教材內(nèi)容，題型靈活多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。
1、試題做到了不偏、不怪、不難，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加了靈活性，能夠考出學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2、本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、畫一畫、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的識圖能力，觀察和判斷能力、操作能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
試題檢測意見。
本次試卷是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元測試卷。本套試題著重于對二年級學(xué)生位置與方向知識的考查。試卷由填空、畫圖題、識圖題以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的.能力的習(xí)題構(gòu)成。對學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行了較全面的考查。試題遵循面向大多數(shù)學(xué)生的原則，設(shè)計(jì)由易到難的梯度，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行全面檢測，同時(shí)也張揚(yáng)和體現(xiàn)了學(xué)生的個性。
1、試題做到了不偏、不怪、不難，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加了靈活性，能夠考出學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的識記能力，觀察和判斷能力、操作能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。如：填空題、畫圖題等。
3、本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、識圖、畫圖等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
參考答案。
一、評分標(biāo)準(zhǔn)：每空2分，共26分。參考答案：
1.東，西;。
2.東;。
3.西，北，南;。
4.北，南，，西東;。
5.南，北;。
6.西;。
二、評分標(biāo)準(zhǔn)：每小題10分，共20分。參考答案：(略)。
三、評分標(biāo)準(zhǔn)：每空3分，共24分。參考答案：
東，2;北，2;東，2;南，1;。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇十三
一、認(rèn)真讀題，細(xì)心填寫。
1.分母是9的所有最簡真分?jǐn)?shù)的和是。
2.23比()少1;13米比16米多()。
3.29=()27=8()=12()=()81。
4.一個分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大5倍，分母()，分?jǐn)?shù)的大小不變;分子()，分母縮小7倍，分?jǐn)?shù)大小不變。
5.1318去掉()個與它相同的分?jǐn)?shù)單位后是12。
6.把3米長的鐵絲平均分成5段，每段占全長的()，每段長()米。
7.分?jǐn)?shù)單位是19的所有最簡真分?jǐn)?shù)的和是()。
8.3個29與4個29的差是()，和是()。
二、認(rèn)真思考，大膽判斷。
1.把34的分子加上6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該加上6。()。
2.35的分子擴(kuò)大3倍，要使分?jǐn)?shù)的.大小不變，分母也要擴(kuò)大3倍。()。
3.大于15而小于35的分?jǐn)?shù)只有1個。()。
4.比23少12的數(shù)是16。()。
5.因?yàn)?6，所以1516。()。
6.78+56=7+58+6=1214=67()。
7.分?jǐn)?shù)的分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減。()。
9.因?yàn)?12=34，所以912的分?jǐn)?shù)單位是14。()。
10.計(jì)算14+59時(shí)，最合適的分?jǐn)?shù)單位是136。()。
三、周密分析，慎重選擇。
1.從1里面連續(xù)減去15，減去()次得0。
a、4b、5c、6。
2.下面算式的結(jié)果不是12的是()。
3.512的分子加上10，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上()。
a、4b、15c、24d、45。
4.1―47―17可以按照()計(jì)算。
a、1―(47―17)b、(1+47)―17c、1―(47+17)。
5.一根繩子截了49次，正好截成同樣長的若干段，每段長是這根繩子的()。
a、148b、149c、150d、151。
6.計(jì)算19-(4.8-145)正確合理的方法是()。
a、把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算b、把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算c、兩種方法都可以。
7.王兵3分鐘算了4道題，馬樂7分鐘算了8道題，他們兩個()算的快。
a、馬樂b、王兵c、一樣快。
四、把12、38、29、47、1120、415分別填在下面的圓圈里。
五、計(jì)算。
1.直接寫得數(shù)。
2.計(jì)算下面各題，能簡算的要簡算。
3.解下列方程。
14+x=56x-27=720x+14+25=910。
4.列式計(jì)算。
(1)從34里減去18與512的和，差是多少?
(2)3減去35，再減去56，等于多少?
六、走進(jìn)生活。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇十四
1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。
2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
一、復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)生字組成的.新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟。
1、學(xué)生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。
2、學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?
3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。
4、學(xué)生交流自己的體會和看法，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。
三、圖文結(jié)合，深化體驗(yàn)。
1、出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞、再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。
2、在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。
四、自主選擇，讀文背誦。
1、學(xué)生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?
2、自主選擇合作角色，朗讀課文。
3、背誦自己喜歡的部分。
五、學(xué)習(xí)生字詞。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“麥”字。
3、生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元教案篇十五
1、結(jié)合具體情境，學(xué)會用字母表示數(shù)，發(fā)展抽象概括能力。
2、結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。
3、通過天平游戲，理解等式性質(zhì)，會用等式解簡單的方程。
4、會用方程解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。單元教學(xué)分析：
1、創(chuàng)設(shè)豐富的情境，使學(xué)生體會字母表示數(shù)的意義。
2、密切方程與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方程。
3、利用天平游戲，幫助學(xué)生理解等式性質(zhì)。
4、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用方程解決簡單問題。