學習成績單是評判學生能力的一種方式，但它能否真實反映一個學生的綜合能力？總結要有層次感，結構清晰，避免內容雜亂無章。這是一些總結管理經(jīng)驗的范例，值得借鑒和學習。
初中體育說課稿籃球說課稿篇一
時間如同滾滾而逝的流水，輕輕地來，然而卻匆匆的走。回眸間，大學的新學期就即將在短暫之中畫上句點。但在這短暫之中我看到了很多的燈火闌珊，讓我認識了心儀已久的籃球，更讓我感悟到了許多的做人道理。
籃球一直是我比較鐘愛的體育運動。因為我感覺它的協(xié)調性、節(jié)奏性和對抗性能夠讓人很好的舒展自己。但我從未真正的去學過籃球，于是這學期我改變了主義和想法。經(jīng)過一學期的籃球學習我基本上對籃球了解了一點，我感覺籃球不僅可以培養(yǎng)我們堅強的意志品質、團結協(xié)作的精神，良好的心理素質、公平競爭的意識而且還可以培養(yǎng)我們的體育文化修養(yǎng)和做人素質修養(yǎng)?；@球課有時候是有點累，但我感覺并不枯燥。在帥老師的教導下，使我的課程不是包袱，而是一種享受，讓我們感覺很輕松，很活躍。雖然只有十幾節(jié)課的課程，盡管是選修課，但我一直把它作為必修課來學，學不到什么專業(yè)技能，但我還是受益匪淺。
下面從觀看“重工杯”決賽――我院成功衛(wèi)冕這場精彩比賽來談我的感想。
這是我院和計算機學院上演的“重工杯”巔峰對決。最終我院以58：44成功衛(wèi)冕。在這場比賽中我院男籃打得非常的積極，一開場就取得巨大領先。我感覺這點非常好，好的開端是成功的一半，首先在氣勢上和自己的心理上就戰(zhàn)勝了對方?；@球不僅打的是技術和戰(zhàn)術還有就是心理。隨后我院男籃愈戰(zhàn)愈勇，狀態(tài)越來越好，我想籃球如果氣勢和手感迎合了自己，你就可以駕馭籃球。其中有一幕我院男籃打得很認真，不斷尋找投籃的機會，心中的弦一直都繃得很緊，對于這點我想比賽中我們應該聚精會神，不要隨意松懈，也許這是對手扭轉乾坤的好機會。最后我院男籃不斷地斷球，傳球，投籃一氣呵成，這讓看到了籃球的連貫性，節(jié)奏性和協(xié)調性。在激情和歡呼聲中我院男籃戰(zhàn)勝了對手。
在這場比賽中我不僅學到了很多的籃球要點，同時也讓我明白了一個運動員的職業(yè)修養(yǎng)的重要性。
在此非常感謝教導我一學期的帥濤老師，謝謝你一直以來的栽培和教導，籃球課結束了，但我的激情和運動的熱血永不停息。
初中體育說課稿籃球說課稿篇二
我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材，輔助教材為體育學院通用教材《籃球》本節(jié)內容：
籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗，以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學院，籃球是體育教育專業(yè)，社會體育專業(yè)的重要課程。其基本技術由移動、傳接球、投籃、運球等組成?；@球技術集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體，表現(xiàn)獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學生喜愛。經(jīng)常參加籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。
二、說教學對象。
體育課面對的是大學一年級體育專業(yè)學生，學生基本上都具有籃球基本技術，但沒有形成正確的技術概念，由于種種原因同學之間技術差距可能比較大，但身體素質普遍較好。上課內容過于簡單，對于原來基礎較好的學生來說，提不起很濃的學習熱情；上課內容過于復雜，對于基礎差、領悟能力弱的.學生來說，又接受不了，學不會。所以教師在教授內容的同時，要難易兼顧，根據(jù)全班的整體水平選擇合適的內容進行教學。
三、說教學目標。
1.認知目標：學習持球突破,建立完整動作印象，了解動作技術構成。
2.技能目標：85％左右的學生們能夠做出持球突破的技術動作，并發(fā)展學生們動作協(xié)調性和靈活性。
3.情感目標：培養(yǎng)學生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致的集體主義精神。
四、說教學方法。
新課程標準中明確提出，應重視發(fā)展學生們自主、合作與探究的能力。那么，本節(jié)課主要從以下幾點進行體現(xiàn)：
1.探究學習法：學生們分組進行嘗試練習，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動作。
2.合作學習法：通過同學間的討論，總結出問題答案，改進，糾正。
3.比賽練習法：通過分組比賽，能得到合作學習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學的內容。
教法。
對應學法，本節(jié)課采用了相應的四種教學方法：
（1）講解示范法。學習新內容的動作時，先由教師講解示范動作要領，然后帶領學生們進行模仿練習。正面示范和側面示范相結合。
（2）分組練習法。根據(jù)學生們掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學，共同進步。
（3）個別輔導法。對于班內一小部分基礎較差的同學，采用個別輔導法，以提高他們學習的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的興趣。
（4）比賽法。通過分組比賽與評價，為學生們提供學習交流的平臺，激發(fā)學生們競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。
五、說教學重點。
重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉體探肩、腳步動作；
難點是假動作吸引和推放球加速。
六、說教學過程。
（一）開始準備部分。
1、課堂常規(guī)：整隊清點人數(shù)、師生問好。
2、教師宣布本次課的教學內容目標及要求。
3、慢跑兩圈，作熱身操。
4、分組運球賽跑小游戲，先講解規(guī)則，然后進行練習，主要是復習上次課運球的內容，以及集中學生們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。
（二）基本部分。
1、講解并示范持球突破技術動作（交叉步持球突破和同側步持球突破）。
要求：結合上節(jié)課內容，練習。交叉步突破假動作要逼真，后蹬有力，起動迅速突然，動作連貫；同側腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。
2、突破步伐練習。
要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側步的腳步動作練習，主要體會假動作、蹬跨、轉體探肩、推放球加速幾個技術環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。
3、無防守情況下的突破練習。
要求：原地持球突破練習。學生每人一球，位于45度角處成一縱隊。練習開始做原地交叉步和同側步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。
4、有防守情況下持球練習。
要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員后，做跑上一步急停接球，根據(jù)防守隊員的防守位置，用交叉步和同側步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾，剛才突破上籃的轉換為防守隊員。依次練習。
5、持球突破技術綜合練習。
要求：半場三對三“斗牛”練習。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結合技術來進攻。贏三球者下場休息，換另一組上去防守。
（三）結束部分。
1、鳴哨集合整隊，在教師帶領下，學生進行一對一按摩抖動放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本次課進行小結，了解學生們有什么不明白、難以理解的地方，及時解決。
3、學生們總結，教師點評。
七、說學生身心狀態(tài)預計。
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘。
運動密度約為45%，運動負荷為中等。
八、說場地器材。
1、場地：籃球場；2、器材：籃球。
初中體育說課稿籃球說課稿篇三
一、說教材：
教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛得運動項目，它具有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占得比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據(jù)初一學生得生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒得接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑得知識性和趣味性。接力跑游戲得重點定為提高學生得快速跑能力和靈敏素質等。
根據(jù)以上認識特制定以下三方面得教學目標：
1、認知目標：
1）了解本課得練習方法，明確籃球原地運球、直線運球得技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球得不同之處。認識籃球運動得目得是全面發(fā)展身體素質、增進健康。
2）90%以上得學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上得學生正確掌握原地運球技術，75%以上得學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球得控制支配能力。
2）發(fā)展學生得靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利得競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞得優(yōu)良品質，強化學生得愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質。
2）95%以上得學生對情感目標得接受。
二、說教學程序：
在課得結構上，從“身心協(xié)同”得基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生得身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身———育心強體、磁智促技———穩(wěn)定情緒、恢復心身”得三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上得優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生得注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分得活動，而且與要學得技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示得機會，從而調動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化得原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方得良好習慣，重點強調正確得身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍得基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性得語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球得反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作得目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助得精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有得線路，另一方面克服重復練習帶來得枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲得按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會得為主題、益智健體得接力游戲。在場地得布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上得氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習得積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會得知識得問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生得愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體得智慧獲取勝利和成功得機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功得現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身得目得。最后進行小結，對本課得練習效果進行講評，對學生得成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生得認識能力為核心，以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生得主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用得指導思想。
四、課得預計：
本課平均心率預計：130——135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40——45%左右。
初中體育說課稿籃球說課稿篇四
尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的內容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運球接力”
本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發(fā)展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質和優(yōu)秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
運動參與目標：通過籃球雙手胸前傳接球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
運動技能目標：使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作，發(fā)展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。
身體健康目標：發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調性，培養(yǎng)學習興趣。
心理健康目標：通過游戲培養(yǎng)學生勇敢機智果斷，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質，提高學生與他人合作的能力。
社會適應目標：增強學生的集體主義精神，培養(yǎng)學生的競爭意識。
籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的'活動項目，經(jīng)常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展。通過教學不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性、協(xié)調性，以及動作能力的發(fā)展，而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型。
難點：傳接球動作的協(xié)調連貫。
五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教法：根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課將采用語言誘導法、講解示范法嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。
一、開始、準備部分（10分鐘）。
1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，提出練習要求。（主要為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標）。
2、游戲“林中行軍”，教師創(chuàng)設情景，語言引導，學生一路縱隊，在籃球場地邊沿直線運球，在端線上設置4根標志桿，做變向運球（發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調性，培養(yǎng)學習興趣）。
3、籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個八拍共八節(jié)：上肢運動，左右交接球，體側運動，踢腿運動，腰部環(huán)繞，全身運動，跳躍運動，手腕踝關節(jié)運動。（使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能預熱，防止運動損傷）。
二、基本部分（25分鐘）。
2、自主分組練習，體會探索傳接球方法，通過自己的體驗找到合適的傳球方法。
4、教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要學習雙手胸前傳接球，請3—4名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教室指導、點撥。（學會與他人合作，主動學習樹立自尊心和自信心）。
5、學生交流練習體會，學生展示，教室點評，以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
6、拓展練習：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習，要求學生在動作協(xié)調連貫的基礎上進行練習，通過增加難度，培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度。
7、游戲“運球接力”，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面一次進行，以用時最短、失誤最少的小組為優(yōu)勝組（通過這游戲增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識）。
3、宣布下課，師生再見，送還器材。
場地器材：籃球若干標志桿四根錄音機一臺。
本課練習密度約為40%-45%。
平均心率為135/分鐘。
最高心率為155/分鐘。
我的說課完畢.謝謝!
初中體育說課稿籃球說課稿篇五
時光猶如白駒過隙，轉眼間，我來到上海海洋大學已經(jīng)有一個學期了。在這短暫而又充實的四個月之中，我很榮幸地來到譚老師的班級，接受老師的教學與考核。
譚老師是一位很和藹可親的老師，他并不像有些老師，上課總是板著個臉、大吼大叫的，真正用心來教學，手把手的教我們怎么用單手投籃、上籃等等基本動作。
很幸運，我這學期主修籃球，我不能算打得很好，但至少還算會打，不至于很辛苦地節(jié)課都花在學習籃球上，偶爾也能打打比賽。
其實，籃球課作為一門廣受學生喜愛的體育課，特別在男生眼里，自有它的魅力之所在。
首先，籃球是一項鍛煉性運動。它不僅具有很強的娛樂性，還能增強體質。它不僅可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松，促使身心的健康發(fā)展，更能夠從體能上得到鍛煉。據(jù)專業(yè)人士講，他可以改善人的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等多項體質功能。再者，它包含著很多技巧。通常來說，我們常用的是虛實結合的方法。實的包括運球、傳球、三步上籃，這些是個人所需的必備技能，硬性條件。虛的就主要包括晃人、虛上、轉向、假摔等，這些是要在打籃球的過程中慢慢體會的。
最重要的一點，它還是一種精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品格。說到此，我們就不得不提到大家一直所津津樂道的nba和我國的大牌球星姚明，另外，就是喬丹和科比。了解他們的人必定都知道，打球是很辛苦的一件事，往往一場下來，大汗淋漓不說，整個人都累得想躺倒地上不想動了。但是，對于一個喜歡籃球、熱愛籃球的人來說，它更是一種樂趣。的確是這樣的，我尤其喜歡拿到球后的那種責任感和投中那一刻的激動和成就感。說到籃球精神說到底就是一種拼搏精神，一種永不言敗的精神，一種奮發(fā)向上的精神。它不僅需要從個人的自身技能方面來提高，還要有對團隊很強的責任感，良好的默契和團隊合作精神。我個人認為：如果能成為一個優(yōu)秀的球員，就可以從中學到很多東西，個人的學習、工作和生活都能提供很好的借鑒。
我最早接觸籃球是在初中的體育課上。老師給我們將傳球、運球和三步上籃。但由于場地有限，打籃球的人很少，玩籃球的機會就更加少了。后來上了高中，遇到一個要好的同學也喜歡打籃球。因此，每當上體育課的時候，我們都會找老師要籃球玩。當然，不懂規(guī)則，只是玩。
現(xiàn)在回想起以前的一些經(jīng)歷還是會露出一絲笑容。因為籃球，讓我明白許多，也體會到許多。不僅如此，它也給我的課余生活增添色彩。
到了海大，場地條件很充足，每當星期五下午的體育課，我都會盡情地打一場，把一周的壓力都拋到腦后，將一切的激情與熱情全都釋放出來，酣暢淋漓地贏一場，肆無忌憚地仰天長笑。
大一的課程并不是很多，外出運動的機會也很多，以后我得加強課外活動次數(shù)和時間，讓身體機能保持在一定的水平。不僅如此，我還要將籃球中的團隊精神以及頑強拼搏精神運用到將來的學習、今后的工作、面對人生的挫折上，將自己的精神世界提升到很高的境界。
最后，感謝譚老師在之前的四個月里的諄諄教誨!
初中體育說課稿籃球說課稿篇六
一、教學思想：
我們是不是可以從反面思考一下----如果有一天體育課消失了，會產(chǎn)生什么樣的后果？學生可能會鍛煉但不科學，能打球但不知何為打球，也不知如何有效地與人友好相處。古人云“授人以魚，可供一飯之需；授人以漁，則終身受益無窮”，所以必須教會學生對知識的理解、同化、分析，多種能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
二、教學內容：
1、籃球：運球2、跑：障礙跑。
三、教材分析：
（一）籃球：運球是隊員在比賽中攜帶球移動的唯一方法，是控制、支配球，組織戰(zhàn)術配合及突破防守的重要手段。根據(jù)《體育與保健》指導綱要，運球是初一籃球項目5課時中的其中的1課時，本課次是在熟悉球性教學后的第一次籃球基本技術的.教學，處于鋪路石的地位。由于運球技術初步學會容易，學透不是一朝一夕所能奏效，因此，對教材進行二度創(chuàng)作（1）采用比賽形式，帶動基本技術的學習，（2）從教學的實效性出發(fā)，運球教學不僅要注意對控制球能力的提高，還需要減少自身不必要的失誤----結合護球。
重點：小臂、腕、指用力、球運體側。
難點：眼、手、身體三配合。
（二）障礙跑：障礙跑是初一、初二年級跑項目的重要內容。根據(jù)指導綱要，初一年級障礙跑要求分二次課來完成。第一次課，初步掌握過障礙的方法；第二課運用不同方法綜合性接力比賽，本次課為復習課，目的是結合籃球新教材的搭配與學生上、下肢的全面發(fā)展。
重點：合理運用鉆、跨、繞方法。
難點：技巧、速度。
四、學情分析：（略）。
五、教學目標：
（2）提高穿越障礙能力，發(fā)展奔跑能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，訓練快速反應能力。
3、情感目標：涌透愛國主義教育，發(fā)揮奧運精神。
4、負荷目標：平均心率130--140次/分，練習密度40%--50%。
六、教法與學法：
以北京申辦20xx年奧運會為情景主線，采用啟發(fā)式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，經(jīng)過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。
七、教學流程：略。
八、場地設計與安全教育：
籃球教學圍繞在象征奧運的五環(huán)上進行，符合北京申奧的情景，障礙跑采用直線形比賽，喻示“北京申奧成功，讓五環(huán)深深烙印在祖國大地上”。
初中體育說課稿籃球說課稿篇七
一、教材分析：
教材內容為籃球得運球選自《體育與健康》水平四得教材內容。球類是學生喜愛得運動項目，它是有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內容，是根據(jù)學生得生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課得運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。
二、學情分析：
我授課得對象是初中二年級學生，他們對籃球得興趣比較濃，不僅有一定得基礎，而且部分學生得技術已相當熟練，因此對本課得內容表現(xiàn)較強得求知欲。所以在教學中適當增加練習得難度，提高實戰(zhàn)中得應用能力。
三、教學目標。
1、認知目標：通過愉快、自主得教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養(yǎng)籃球運動得興趣，增進身心健康。
2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上得學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球得控制支配能力。
3、情感目標：給學生展示得機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結協(xié)作得精神。
四、教法與學法：
教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生得學習興趣，使學生在頭腦中建立正確得動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，采用分組合作得練習形式，加上教師得共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。
五、教學結構。
根據(jù)人體生理機能、活動能力得變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。
（一）激發(fā)與引導。
在開始部分，以球操和游戲為練習內容，利用這樣得方式，提高學生得注意力，并激發(fā)學生得學習興趣，使學生得機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。
（二）學習與體驗。
這一部分是課得主體部分，是”教與學“得重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分得活動，培養(yǎng)學生得球感和身體協(xié)調性，而且與要學得技術動作有機結合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示得機會，從而調動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力。在學生情緒已活躍得基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，并設計多樣得練習方法和路線，提高學生練習得興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術動作得目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作得精神。
（三）恢復身心。
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心得目得。最后進行對課得練習效果進行評價，對學生得成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
六、教學特色。
以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)”大容量、高密度“得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。
課得設計：
以上是我說課得內容，有不當之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！
初中體育說課稿籃球說課稿篇八
本次課程來源于《籃球競賽——裁判手冊》，從看籃球運動到自己涉身參加籃球運動，對籃球屬性的了解，更有效的認識籃球運動的激烈性，便要深入的了解學習籃球裁判知識及相關手勢。
1、讓學生深入了解籃球規(guī)則。
2、學生能夠按規(guī)則要求掌握籃球技、戰(zhàn)術基本功。
3、能使學生真正體會籃球運動的樂趣和對籃球運動的欣賞。
重點：籃球規(guī)則違例部分及犯規(guī)部分。
難點：違例及犯規(guī)手勢的分別。
通過提問——行動導向法引入教學內容，師生課堂互動，老師講基本規(guī)則，學生做手勢，老師同時做手勢。
籃球運動受眾多學生喜愛，開展較為普遍的一個項目。我校的籃球場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件，把籃球作為重要的教學內容之一。
學生學習了籃球的各種傳、接球、各種投籃動作、防守技術以及一些技戰(zhàn)術進攻，基本知識學習后，還要深入了解裁判規(guī)則以及執(zhí)裁基本知識，將規(guī)則和技術合理運用，從而促進鍛煉興趣與水平的提高。
針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：
導入：通過提問——行動導向法引入教學內容，師生課堂互動，老師講基本規(guī)則，學生做手勢，老師同時做手勢。
從本課的教學結果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位提出寶貴建議!
謝謝大家！
初中體育說課稿籃球說課稿篇九
（1）球被別人拍掉或被逼出場外。
（2）球自拍停止或中途沒拍到球。
出現(xiàn)以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的學生補進，繼續(xù)游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養(yǎng)學生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。
二、一人運兩球（接力）。
利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。
此游戲對培養(yǎng)學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。
三、運傳搶游戲。
利用籃球場，游戲內與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊員在內，其余任何人不許進）如右圖，每隊人數(shù)4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守．努力斷搶，利用運球和傳球轉守為攻。在規(guī)定的時間內，以得分多者為勝。
規(guī)則：
（1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規(guī)。在就近罰界外球。
（2）球出界外，由對方在出界地點發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十
“解散!”體育老師一聲令下，我們便如鳥籠中的小鳥終于獲得自由似的，歡呼雀躍地跑開。但轉眼又向體育老師跑去，體育老師被大家圍住了，十幾張嘴上下動著，嘰嘰喳喳地向老師央求。
”老師，老師，給我們一副羽毛球拍吧!”仝敬堯和翟羲玄沖到老師跟前說。
“老師，老師，給我們一個足球吧!”崔仲陽氣喘吁吁的跑來向老師說。
體育是天神的歡娛，是生命的動力!帶給人們無限的美好!我們都熱愛體育運動，都爭先恐后地向老師借體育器材。我費力的擠進人群，想借一個籃球，可體育老師手一揮：“今天就借這么多器材?！?BR> “唉……“同學們一哄而散。
我環(huán)視四周，想看看誰借了籃球。這j時，我突然聽見有人叫我。原來是齊國棟，他手上還拿著一個籃球?！澳阋蚧@球嗎?”他問。我答到：”好啊!“我們一起召集人手，不一會兒，來了一大堆人。齊國棟和另一隊隊長蔡天姿通過猜拳各自選好了人，我在齊國棟這隊。
”嘟——“哨音響起，比賽開始了!只見我們隊隊長齊國棟飛快地把球傳給了張明瑞。張明瑞接過球，向航昊哲打了個手勢。結果剛把球傳出去，就被另一隊的潘曉璠搶了過去，隨即直奔我們隊的球筐而來，我見局勢不妙，快速迎上兩步搶過球，傳給了路明杰。路明杰作欲傳給杭昊哲狀，卻一轉身，把球傳給了齊國棟。齊國棟一、二、三，三步上欄，球在籃筐上打轉，像一只不肯回家的小狗，可我們隊五個人的目光射得它不得不回去。”刷"的一聲，球進了!
隊長奮力一投!又進球了!
……。
我們隊配合相當默契，動作如行云流水，尤其是隊長齊國棟，他的手上好像有一塊磁石，我們隊里十個球九個都是他進的。
《梁?！吩诙享懫穑谝粼诙厔澾^，比賽結束了。我們一個個衣服都濕透了，累的趴在了草坪上。結果并不重要，重在參與。大家你看看我，我看看你，不約而同地笑了。
這場比賽，使我們的友誼更加深厚!我希望同學們多參加體育活動，讓體育精神陶冶我們的情操!
初中體育說課稿籃球說課稿篇十一
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。下面為大家分享了籃球傳球的說課稿，一起來看看吧！
今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
一、說教材內容。
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣，發(fā)展協(xié)調性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
二、說教學目標。
（一）知識目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術要領。
（二）技能目標：發(fā)展學生協(xié)調性，提高籃球意識。
（三）情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，競爭意識和團隊協(xié)作精神。
三、說教學重、難點。
（一）重點：雙手胸前傳球為教學重點。
（二）難點：上下肢的協(xié)調性和甩腕撥指的連貫性。
四、說教學方法。
（一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。
五、說教學過程。
（一）激發(fā)興趣階段。
1.課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊，匯報人數(shù)。
（2）我來宣布本課內容，安排見習生活動。提出要求：安全第一。
2.反口令練習：由我來喊口令，學生根據(jù)口令做相反動作。
目的：加強學生組織紀律性，集中學生注意力。
（二）愉悅身心階段。
1.組織學生慢跑，由我來領跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的：充分調動學生積極性。
2.持球做熱身活動。
目的：培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。
（三）增智促技階段。
這一階段是本課的主要內容，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。
1.情景設置：出示nba球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結出技術要領，并模仿練習。
2.發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題總結問題的習慣。
3.教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4.示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。
5.練習鞏固：兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現(xiàn)學生自評與互評。教師巡回指導，提示傳球要領，并在熟練的基礎上加快出手速度。
6.學生展示：每一組優(yōu)秀學生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。
7.鞏固提高：以nba球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習。并大聲喊出傳球動作要領，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8.比一比:看誰傳的準。設置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學穿的又快又準。
（四）運用提高階段。
1.游戲：傳球接力。
目的：將所學技術加以運用，提高學生的興趣。
要求：兩組學生互相找出各自的優(yōu)點和不足。
2.學生互評、教師評價。
目的：提高學生的自我成就感。
（五）恢復身心階段。
1.問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學生在輕松愉快的氛圍中結束本節(jié)課練習。
2.簡要小結本節(jié)課內容。讓學生說出本課的主要內容，自己所學到的知識和技能，老師做進一步點評。
3.收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好。
六、說效果預測。
預測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術，提高學生的身體協(xié)調性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。本次教學活動從學生實際出發(fā)，運用多種有效手段調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發(fā)展。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十二
依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以“健康三維觀”為準繩，在教學中突出一個“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；體現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎。
1、90%的學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。
2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調發(fā)展，增強體質。
3、初步具備勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
：籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結協(xié)作的道德品質。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平二）四年級球類單元第二課時。
：小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。
游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。
2、學法：結合教學內容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。
一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個，錄音機一臺。
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）師生問好，教師設置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河?，F(xiàn)在各族同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲開始，肯定有的學生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。游戲結束，教師及時總結：剛才老師看見有的同學將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（15——17分鐘）。
練習3、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價“請同學們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”這時學生可能總結出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可請學生配合示范，與學生一起總結出動作要領：傳胸前，接球緩沖。同時提醒學生安全鍛煉。極時計數(shù)傳球。
練習4、進一步增加難度，語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。
練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習6、教師根據(jù)練習情況，調整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，
看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。
1、教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。
2、小組討論怎樣做又快又安全。
3、各組練習一次，對抗比賽兩次小結游戲成功經(jīng)驗，相互交流，給這個游戲取一個好聽的名字，共同體驗完成游戲后的成功感。
環(huán)節(jié)五：放松總結（3——4分鐘）。
1、學生們散點站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模仿各種動物活動。
2、檢驗學習效果，小游戲“傳接西瓜”，呼應課題，回收器材。
3、小結講評，師生道別。
1、充分調動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。
2、導入小游戲前后呼應，既熟悉了球性，又達到了巧妙引出課題的目的在結束部分重做一次，呼應了開課，既檢驗了學習效果，又達到了回收器材的目的。
3、自創(chuàng)了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。
4、開發(fā)了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，有一物多用、一物巧用的功效。
5、在教學中突出教師主導作用的同時，體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導學生通過親身體驗自己總結出動作要領。不在是傳統(tǒng)的純技術教學。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十三
本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，以學習籃球基本技術中的移動技術為主，依據(jù)新課程標準的理念，在課的設計上，以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位，提高他們合作、探究、互助的意識，關注個別差異，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，讓學生體會到運動的快樂，讓健康第一落到實處。
籃球是中學教材中的一項重要內容，在小學的體育教材中也有涉及，在初中部分主要以移動、傳接球、投籃、運球技術學習為主。本課主要以籃球基本技術中的移動為主。移動教材的內容價值是作為攻防技術的基礎在籃球比賽中被廣泛運用，實用性強，對于提高籃球攻防技術、提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應速度以及發(fā)展身體素質都有很大作用。移動在籃球中主要指腳步移動，本年級只選了移動中的起動、側身跑、變向跑、滑步作為教學內容，主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度，更好的轉移身體重心和保持身體平衡。
本單元教材共分為9課時進行教學，本課第一課時。本課的教學目標是通過學習使學生了解和掌握移動技術，發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷的身體素質，幫學生建立和諧的.人際關系，具有良好的合作精神和創(chuàng)新意識。根據(jù)學生的特點和基礎將本次的重點設置為側滑步和側身跑的練習，難點：移動時重心的控制。為以后學習籃球的其他技術打下基礎。
隨著籃球運動的普及和發(fā)展，特別是像姚明、易建聯(lián)等中國球星加入nba后，籃球比賽在我國的影響越來越大，籃球比賽也吸引了更多的中學生，越來越多的學生更加喜愛籃球運動。七年級的學生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高，他們對籃球亦早有了解，并在小學階段對籃球教材有了一定的學習基礎，大多數(shù)學生喜歡籃球比賽但他們對于籃球的技術掌握卻不是很多，很多學生渴望學習，因此，在教學中根據(jù)以上特點，安排采用語言啟發(fā)激勵以及形式多樣趣味性、集體性的活動吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極自主的參與學習，從而也真正的落實了課標中的掌握知識、技能培養(yǎng)運動興趣的課程理念。
啟迪激趣階段8分鐘。
(1)此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生精神集中以快樂飽滿的狀態(tài)進入課堂。
(2)自我檢測游戲7分鐘此環(huán)節(jié)是為了讓學生根據(jù)自身條件，對自己的靈活性做一下評估和自測，關注個體差異。
(3)集體練習此環(huán)節(jié)是為了講授動作，加強動作質量。
(4)分組練習此環(huán)節(jié)是為了鞏固提高所學動作。
(5)拓展提高教具準備：籃球27個錄音機1臺皮筋2條。
本課的特點是給予學生自主發(fā)展空間，關注個體差異，讓每一位學生都能享受到體育給他們帶來的樂趣和成功后的喜悅，這樣就最終達到了課表中以學生為中心的主體地位。
師評：在各個環(huán)節(jié)上，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況給予評價。在課程結束時對整堂課的完成情況、學生表現(xiàn)情況、學生掌握程度等方面給予評價。自評：學生在自由選擇適合自己的練習距離時對自身的素質進行自我評價，如測試游戲和拓展中。
互評：讓學生同組間評價。
七、資源開發(fā)本課主要是進行了體育資源的開發(fā)和利用，利用籃球進行球操的練習，即能實現(xiàn)器械的高利用率，又能提高學生的練習興趣。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十四
根據(jù)《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學生為中心，結合初中學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及本校實際情況組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，學生自主的練習，依據(jù)教師設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準。為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，重在培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教學的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵，評價反饋等，提高學生的競爭意識，培養(yǎng)學生運動的興趣、愛好和創(chuàng)新精神，為終身體育活動打基礎。
一說教材。
（1）行進間單手肩上投籃；
（2）分組教學比賽；
2、場地布置。
兩個籃球場，籃球20個，掛圖架一個，錄音機一部。
3、教材分析。
（1）籃球是中學體育與健康課程教學的重要內容之一，貫穿于中學體育與健康課程的始終，而行間單手肩上投籃是籃球運動技術的重要組成部分，學好行進間單手肩上投籃技術對提高籃球技術有著重要的作用。
（2）中學階段的學生正處在身體素質發(fā)展成熟階段，我們要從健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅的同時，身體素質也得到全面的發(fā)展。
4、教學目標。
（1）激發(fā)興趣、自覺參與體育學習和鍛煉。
（5）具有和諧的人際關系和良好的合作精神；5、教學重點、難點：
重點：身體在空中的平衡能力。
難點：投籃的準確性。
二、說教法。
（1）在新課程標準指導下，目標統(tǒng)領內容，讓學生先明確學習目標是體育教學有效性的主要因素和重要保證。
（2）用全新的教學理念和教學策略，嘗到全面和諧發(fā)展的教育，倡導自主、探究、合作的學習方式。
（3）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，增強學生體能素質，享受籃球運動的喜悅和快樂。
（4）以健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點，充分調動學生的積極性，主動參與練習，是上好本次課的關鍵。
三、說學情。
有利因素：中學階段的學生正處于身體素質發(fā)育生長的旺盛期、可塑性大、好勝心強，自我展示意識強，勇于克服困難，所以在教學中選用適應他們生理和心理特點的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
不利因素：學生空中身體平衡能力，控球能力差。
四、說學法。
（1）給學生盡量多的活動空間，自定目標，自主學習，自我展示，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅，充分體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為中心的學習理念。、（2）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，在民主和諧的學習氛圍中，提高學生的學習能力，增強學生的體能素質，培養(yǎng)合作精神和情感態(tài)度價值觀，調動學生學習的積極性和探索性創(chuàng)造活動，真正體體驗“快樂體育”的宗旨，以便達成本課堂的學習目標。
五、說教學程序。
根據(jù)新課程標準教學，全課分為導入熱身、學習與體驗、身心放松與評價三個階段。
（1）??????導入熱身階段（4）。
1教學常規(guī)準備活動。
2教師宣布教學任務`內容，講解和提出要求。
3安排見習生等。
（2）?學習與體驗階段（35）。
1采用提問式導入：設疑籃球有幾種投籃方式？你會幾種？（雙手`單手{高`低`勾}）你喜歡nba和國內的那些球星，為什么？（喬丹`科比`奧尼爾`姚明`易建聯(lián)等）讓學生相互探討、合作學習、暢所欲言活躍課堂氛圍。
講解示范：讓學生自主探究，學習單手肩上投籃的練習方法。
4分組進行單手肩上投籃的能力展示。
5各小組進行教學對抗賽。
教師巡回指導學生的技術動作，注意調動課堂學習氣氛，組織學生進行自我展示體驗成功的快樂，鼓勵學生相互指導和相互評價。
（3）身心放松與評價階段（6）。
集合學生集體在快樂音樂中做放松運動，達到消除疲勞的目的。
1各組長作各組自我評價；
2老師作總結及下節(jié)課內容安排；
3布置課后作業(yè)，收集器材，回交保管員；
4師生致謝。
在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中同學們隨著音樂跟著老師做放松練習，既提高了學生的趣味性，同時使學生的生理、心理都得到放松。讓學生在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，做課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十五
一、指導思想：
籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動，也是學生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生），其運動大、鍛煉全面、運動技巧高是學生提高身體素質、全面發(fā)展學生的鍛煉項目。
二、學情分析：
本次授課對象是初一學生，班級人數(shù)50人，男女比例基本協(xié)調，學生大部分來自城鎮(zhèn)，對籃球也有一定的興趣（少數(shù)女同學不大喜歡）小學是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎，思路較為敏捷，課堂管理容易。
三、教學目標：
認知目標：通過課的教學是學生了解籃球的基本的技術及基本的練習反應的方法。
技能目標：95%的學生較好的能完成基本的練習，同時掌握運球的技術，25%左右的學生很好的完成練習掌握運球的技術。
情感目標；讓學生們在練習中體驗運動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生對體育的興趣。
四、教材的處理：
初一的籃球教材主要內容是運球、熟悉球性、簡單的`投籃等基本的內容，小學時學生雖然接觸過籃球，但學生對籃球的認識不是很多，技術掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的基本技術，通過游戲和技術的結合培養(yǎng)學生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時發(fā)展學生反應能力提高學生籃球技術。
五、教學重點：
教學難點：
六、教學過程：
1）準備部分：
1、學生一人一球繞場運球慢跑，聽哨聲改變運球方向。
2、學生在規(guī)定區(qū)域內運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。
2）基本部分：
1、小游戲，男女學生各分一組，學生手拉手圍成圈，同時給每位學生編號，學生記住自己的編號，然后選一名學生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，對應的學生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。
2、學生人手一球在邊線外。
原地拿球聽哨聲向另一端線運球。
學生背對運球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運球。
學生背靠背，后面的學生發(fā)令，然后兩名同學比賽看誰先運球到另一端線。
七、教學目標達成度：
課的設計簡單，同時較為突出的反映了課的重點，難度較底，學生能很好的掌握，同時完成也很好。
八、教學效果預計：
學生在課的練習中思想能很好的集中學生的反應能得到很好的提高。
九、器材：籃球50個。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十六
尊敬的評委：大家**好！
我今天的說課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。
1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。
2、發(fā)展身體的協(xié)調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。
3、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
重點：注意擊球部位。
難點：全身協(xié)調發(fā)力手腕控球控制球的方向。
二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機。
籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面，錄音機1臺。
本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣6分。
這部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)（檢查學生情況）、慢跑熱身和籃球操（上肢、體轉、腹背等運動）。
2、展示自我，合作探究重點20分。
a。原地運球：復習拍球比多。（目的為了讓學生熟悉球性）。
b。體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。c。運球練習：請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。（突破重點）d。行進間運球：組織學生集體練習，再一次規(guī)范動作要求。
3、拓展能力，激活思維10分。
通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。
a。組織：將學生分成人數(shù)相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。
b。提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。
4、穩(wěn)定情緒，恢復身心4分。
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
b、教師總結本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。集體“你們真棒！”
32～35%，平均心率：115次/分。
這節(jié)課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生身心健康和發(fā)展，使學生的主體地位得到確認。
我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正！
初中體育說課稿籃球說課稿篇十七
1、教學內容：
(1)籃球：急停投籃。
(2)跑：耐久跑。
2、教材分析：上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教學原則。
籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內容的基礎，同時，它又是前面所_球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調配合，難點是上、下肢的協(xié)調配合。
耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。
3、學情分析：
本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
4、教學目標：
根據(jù)高三學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
(1)、認知目標：學習與了解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。
(2)、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領;50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習;80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
(3)、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質。
(1)教學觀念：興趣是的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神。
(2)教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。
采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術;用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
(3)學法指導：
1、課堂常規(guī)1分鐘。
2、球操4分鐘。
運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創(chuàng)造動作，教師進行指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。
采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下：
(1)徒手兩步急停練習。
(2)拿球自拋自接兩步急停。
(3)由小組長負責組織投籃練習。
(4)小比賽。
學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。
5、耐久跑8分鐘。
分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。
6、放松操2分鐘。
教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。
7、總結，收回器材，下課2分鐘。
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：40--50%，練習強度較大，耐久跑時強度達峰。
：籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十八
本課教學內容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃（也稱“三步上籃”），是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術，三步上籃主要應用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。
本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球在小學和初中都有過學習，因而學生都有一定的基礎。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺。
1、認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃（三步上籃）的技術要領。
2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術動作，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調。
3、情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質。
重點：三步上籃技術動作的三步（一大、二小、三投籃）。
難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內容目標及要求。
（二）準備部分。
運球學習。
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球。
為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我采用了學生散點看我示范模仿練習，通過3—4次練習，我發(fā)現(xiàn)問題并即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習。
三步上籃學習。
1、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術動作，逐步講解動作要點（一大、二小、三投籃），然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。
2、手持球對籃筐進行三步上籃：學生通過徒手腳步練習和手持球行進間三步上籃練習后，
下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習，教學過程循序漸進、層層深入。
3、分小組練習：（共分4小組）通過面對籃筐練習，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術動作。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。
（三）結束部分。
通過音樂放松讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。
學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。
籃球場2塊，籃球若干，錄音機。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十九
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內容，通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和集體主義精神。
本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。
本次課的授課班級為男生班，共四十人，學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點：運球手型及按球的部位、力量，傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配掌握能力。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
（一）開始部分（2’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內容目標及要求。
（二）準備部分（8’。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）。
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握，上下肢協(xié)調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球。
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球。
要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的`是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質和技術水平。
（四）結束部分（5’）。
1、放松操。
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場。
2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個。
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分。
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
初中體育說課稿籃球說課稿篇一
時間如同滾滾而逝的流水，輕輕地來，然而卻匆匆的走。回眸間，大學的新學期就即將在短暫之中畫上句點。但在這短暫之中我看到了很多的燈火闌珊，讓我認識了心儀已久的籃球，更讓我感悟到了許多的做人道理。
籃球一直是我比較鐘愛的體育運動。因為我感覺它的協(xié)調性、節(jié)奏性和對抗性能夠讓人很好的舒展自己。但我從未真正的去學過籃球，于是這學期我改變了主義和想法。經(jīng)過一學期的籃球學習我基本上對籃球了解了一點，我感覺籃球不僅可以培養(yǎng)我們堅強的意志品質、團結協(xié)作的精神，良好的心理素質、公平競爭的意識而且還可以培養(yǎng)我們的體育文化修養(yǎng)和做人素質修養(yǎng)?；@球課有時候是有點累，但我感覺并不枯燥。在帥老師的教導下，使我的課程不是包袱，而是一種享受，讓我們感覺很輕松，很活躍。雖然只有十幾節(jié)課的課程，盡管是選修課，但我一直把它作為必修課來學，學不到什么專業(yè)技能，但我還是受益匪淺。
下面從觀看“重工杯”決賽――我院成功衛(wèi)冕這場精彩比賽來談我的感想。
這是我院和計算機學院上演的“重工杯”巔峰對決。最終我院以58：44成功衛(wèi)冕。在這場比賽中我院男籃打得非常的積極，一開場就取得巨大領先。我感覺這點非常好，好的開端是成功的一半，首先在氣勢上和自己的心理上就戰(zhàn)勝了對方?；@球不僅打的是技術和戰(zhàn)術還有就是心理。隨后我院男籃愈戰(zhàn)愈勇，狀態(tài)越來越好，我想籃球如果氣勢和手感迎合了自己，你就可以駕馭籃球。其中有一幕我院男籃打得很認真，不斷尋找投籃的機會，心中的弦一直都繃得很緊，對于這點我想比賽中我們應該聚精會神，不要隨意松懈，也許這是對手扭轉乾坤的好機會。最后我院男籃不斷地斷球，傳球，投籃一氣呵成，這讓看到了籃球的連貫性，節(jié)奏性和協(xié)調性。在激情和歡呼聲中我院男籃戰(zhàn)勝了對手。
在這場比賽中我不僅學到了很多的籃球要點，同時也讓我明白了一個運動員的職業(yè)修養(yǎng)的重要性。
在此非常感謝教導我一學期的帥濤老師，謝謝你一直以來的栽培和教導，籃球課結束了，但我的激情和運動的熱血永不停息。
初中體育說課稿籃球說課稿篇二
我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材，輔助教材為體育學院通用教材《籃球》本節(jié)內容：
籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗，以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學院，籃球是體育教育專業(yè)，社會體育專業(yè)的重要課程。其基本技術由移動、傳接球、投籃、運球等組成?；@球技術集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體，表現(xiàn)獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學生喜愛。經(jīng)常參加籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。
二、說教學對象。
體育課面對的是大學一年級體育專業(yè)學生，學生基本上都具有籃球基本技術，但沒有形成正確的技術概念，由于種種原因同學之間技術差距可能比較大，但身體素質普遍較好。上課內容過于簡單，對于原來基礎較好的學生來說，提不起很濃的學習熱情；上課內容過于復雜，對于基礎差、領悟能力弱的.學生來說，又接受不了，學不會。所以教師在教授內容的同時，要難易兼顧，根據(jù)全班的整體水平選擇合適的內容進行教學。
三、說教學目標。
1.認知目標：學習持球突破,建立完整動作印象，了解動作技術構成。
2.技能目標：85％左右的學生們能夠做出持球突破的技術動作，并發(fā)展學生們動作協(xié)調性和靈活性。
3.情感目標：培養(yǎng)學生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致的集體主義精神。
四、說教學方法。
新課程標準中明確提出，應重視發(fā)展學生們自主、合作與探究的能力。那么，本節(jié)課主要從以下幾點進行體現(xiàn)：
1.探究學習法：學生們分組進行嘗試練習，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動作。
2.合作學習法：通過同學間的討論，總結出問題答案，改進，糾正。
3.比賽練習法：通過分組比賽，能得到合作學習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學的內容。
教法。
對應學法，本節(jié)課采用了相應的四種教學方法：
（1）講解示范法。學習新內容的動作時，先由教師講解示范動作要領，然后帶領學生們進行模仿練習。正面示范和側面示范相結合。
（2）分組練習法。根據(jù)學生們掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學，共同進步。
（3）個別輔導法。對于班內一小部分基礎較差的同學，采用個別輔導法，以提高他們學習的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的興趣。
（4）比賽法。通過分組比賽與評價，為學生們提供學習交流的平臺，激發(fā)學生們競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。
五、說教學重點。
重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉體探肩、腳步動作；
難點是假動作吸引和推放球加速。
六、說教學過程。
（一）開始準備部分。
1、課堂常規(guī)：整隊清點人數(shù)、師生問好。
2、教師宣布本次課的教學內容目標及要求。
3、慢跑兩圈，作熱身操。
4、分組運球賽跑小游戲，先講解規(guī)則，然后進行練習，主要是復習上次課運球的內容，以及集中學生們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。
（二）基本部分。
1、講解并示范持球突破技術動作（交叉步持球突破和同側步持球突破）。
要求：結合上節(jié)課內容，練習。交叉步突破假動作要逼真，后蹬有力，起動迅速突然，動作連貫；同側腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。
2、突破步伐練習。
要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側步的腳步動作練習，主要體會假動作、蹬跨、轉體探肩、推放球加速幾個技術環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。
3、無防守情況下的突破練習。
要求：原地持球突破練習。學生每人一球，位于45度角處成一縱隊。練習開始做原地交叉步和同側步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。
4、有防守情況下持球練習。
要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員后，做跑上一步急停接球，根據(jù)防守隊員的防守位置，用交叉步和同側步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾，剛才突破上籃的轉換為防守隊員。依次練習。
5、持球突破技術綜合練習。
要求：半場三對三“斗牛”練習。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結合技術來進攻。贏三球者下場休息，換另一組上去防守。
（三）結束部分。
1、鳴哨集合整隊，在教師帶領下，學生進行一對一按摩抖動放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本次課進行小結，了解學生們有什么不明白、難以理解的地方，及時解決。
3、學生們總結，教師點評。
七、說學生身心狀態(tài)預計。
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘。
運動密度約為45%，運動負荷為中等。
八、說場地器材。
1、場地：籃球場；2、器材：籃球。
初中體育說課稿籃球說課稿篇三
一、說教材：
教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛得運動項目，它具有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占得比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據(jù)初一學生得生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒得接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑得知識性和趣味性。接力跑游戲得重點定為提高學生得快速跑能力和靈敏素質等。
根據(jù)以上認識特制定以下三方面得教學目標：
1、認知目標：
1）了解本課得練習方法，明確籃球原地運球、直線運球得技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球得不同之處。認識籃球運動得目得是全面發(fā)展身體素質、增進健康。
2）90%以上得學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上得學生正確掌握原地運球技術，75%以上得學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球得控制支配能力。
2）發(fā)展學生得靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利得競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞得優(yōu)良品質，強化學生得愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質。
2）95%以上得學生對情感目標得接受。
二、說教學程序：
在課得結構上，從“身心協(xié)同”得基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生得身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身———育心強體、磁智促技———穩(wěn)定情緒、恢復心身”得三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上得優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生得注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分得活動，而且與要學得技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示得機會，從而調動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化得原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方得良好習慣，重點強調正確得身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍得基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性得語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球得反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作得目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助得精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有得線路，另一方面克服重復練習帶來得枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲得按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會得為主題、益智健體得接力游戲。在場地得布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上得氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習得積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會得知識得問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生得愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體得智慧獲取勝利和成功得機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功得現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身得目得。最后進行小結，對本課得練習效果進行講評，對學生得成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生得認識能力為核心，以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生得主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用得指導思想。
四、課得預計：
本課平均心率預計：130——135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40——45%左右。
初中體育說課稿籃球說課稿篇四
尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的內容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運球接力”
本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發(fā)展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質和優(yōu)秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
運動參與目標：通過籃球雙手胸前傳接球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
運動技能目標：使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作，發(fā)展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。
身體健康目標：發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調性，培養(yǎng)學習興趣。
心理健康目標：通過游戲培養(yǎng)學生勇敢機智果斷，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質，提高學生與他人合作的能力。
社會適應目標：增強學生的集體主義精神，培養(yǎng)學生的競爭意識。
籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的'活動項目，經(jīng)常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展。通過教學不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性、協(xié)調性，以及動作能力的發(fā)展，而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型。
難點：傳接球動作的協(xié)調連貫。
五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教法：根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課將采用語言誘導法、講解示范法嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。
一、開始、準備部分（10分鐘）。
1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，提出練習要求。（主要為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標）。
2、游戲“林中行軍”，教師創(chuàng)設情景，語言引導，學生一路縱隊，在籃球場地邊沿直線運球，在端線上設置4根標志桿，做變向運球（發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調性，培養(yǎng)學習興趣）。
3、籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個八拍共八節(jié)：上肢運動，左右交接球，體側運動，踢腿運動，腰部環(huán)繞，全身運動，跳躍運動，手腕踝關節(jié)運動。（使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能預熱，防止運動損傷）。
二、基本部分（25分鐘）。
2、自主分組練習，體會探索傳接球方法，通過自己的體驗找到合適的傳球方法。
4、教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要學習雙手胸前傳接球，請3—4名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教室指導、點撥。（學會與他人合作，主動學習樹立自尊心和自信心）。
5、學生交流練習體會，學生展示，教室點評，以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
6、拓展練習：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習，要求學生在動作協(xié)調連貫的基礎上進行練習，通過增加難度，培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度。
7、游戲“運球接力”，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面一次進行，以用時最短、失誤最少的小組為優(yōu)勝組（通過這游戲增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識）。
3、宣布下課，師生再見，送還器材。
場地器材：籃球若干標志桿四根錄音機一臺。
本課練習密度約為40%-45%。
平均心率為135/分鐘。
最高心率為155/分鐘。
我的說課完畢.謝謝!
初中體育說課稿籃球說課稿篇五
時光猶如白駒過隙，轉眼間，我來到上海海洋大學已經(jīng)有一個學期了。在這短暫而又充實的四個月之中，我很榮幸地來到譚老師的班級，接受老師的教學與考核。
譚老師是一位很和藹可親的老師，他并不像有些老師，上課總是板著個臉、大吼大叫的，真正用心來教學，手把手的教我們怎么用單手投籃、上籃等等基本動作。
很幸運，我這學期主修籃球，我不能算打得很好，但至少還算會打，不至于很辛苦地節(jié)課都花在學習籃球上，偶爾也能打打比賽。
其實，籃球課作為一門廣受學生喜愛的體育課，特別在男生眼里，自有它的魅力之所在。
首先，籃球是一項鍛煉性運動。它不僅具有很強的娛樂性，還能增強體質。它不僅可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松，促使身心的健康發(fā)展，更能夠從體能上得到鍛煉。據(jù)專業(yè)人士講，他可以改善人的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等多項體質功能。再者，它包含著很多技巧。通常來說，我們常用的是虛實結合的方法。實的包括運球、傳球、三步上籃，這些是個人所需的必備技能，硬性條件。虛的就主要包括晃人、虛上、轉向、假摔等，這些是要在打籃球的過程中慢慢體會的。
最重要的一點，它還是一種精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品格。說到此，我們就不得不提到大家一直所津津樂道的nba和我國的大牌球星姚明，另外，就是喬丹和科比。了解他們的人必定都知道，打球是很辛苦的一件事，往往一場下來，大汗淋漓不說，整個人都累得想躺倒地上不想動了。但是，對于一個喜歡籃球、熱愛籃球的人來說，它更是一種樂趣。的確是這樣的，我尤其喜歡拿到球后的那種責任感和投中那一刻的激動和成就感。說到籃球精神說到底就是一種拼搏精神，一種永不言敗的精神，一種奮發(fā)向上的精神。它不僅需要從個人的自身技能方面來提高，還要有對團隊很強的責任感，良好的默契和團隊合作精神。我個人認為：如果能成為一個優(yōu)秀的球員，就可以從中學到很多東西，個人的學習、工作和生活都能提供很好的借鑒。
我最早接觸籃球是在初中的體育課上。老師給我們將傳球、運球和三步上籃。但由于場地有限，打籃球的人很少，玩籃球的機會就更加少了。后來上了高中，遇到一個要好的同學也喜歡打籃球。因此，每當上體育課的時候，我們都會找老師要籃球玩。當然，不懂規(guī)則，只是玩。
現(xiàn)在回想起以前的一些經(jīng)歷還是會露出一絲笑容。因為籃球，讓我明白許多，也體會到許多。不僅如此，它也給我的課余生活增添色彩。
到了海大，場地條件很充足，每當星期五下午的體育課，我都會盡情地打一場，把一周的壓力都拋到腦后，將一切的激情與熱情全都釋放出來，酣暢淋漓地贏一場，肆無忌憚地仰天長笑。
大一的課程并不是很多，外出運動的機會也很多，以后我得加強課外活動次數(shù)和時間，讓身體機能保持在一定的水平。不僅如此，我還要將籃球中的團隊精神以及頑強拼搏精神運用到將來的學習、今后的工作、面對人生的挫折上，將自己的精神世界提升到很高的境界。
最后，感謝譚老師在之前的四個月里的諄諄教誨!
初中體育說課稿籃球說課稿篇六
一、教學思想：
我們是不是可以從反面思考一下----如果有一天體育課消失了，會產(chǎn)生什么樣的后果？學生可能會鍛煉但不科學，能打球但不知何為打球，也不知如何有效地與人友好相處。古人云“授人以魚，可供一飯之需；授人以漁，則終身受益無窮”，所以必須教會學生對知識的理解、同化、分析，多種能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
二、教學內容：
1、籃球：運球2、跑：障礙跑。
三、教材分析：
（一）籃球：運球是隊員在比賽中攜帶球移動的唯一方法，是控制、支配球，組織戰(zhàn)術配合及突破防守的重要手段。根據(jù)《體育與保健》指導綱要，運球是初一籃球項目5課時中的其中的1課時，本課次是在熟悉球性教學后的第一次籃球基本技術的.教學，處于鋪路石的地位。由于運球技術初步學會容易，學透不是一朝一夕所能奏效，因此，對教材進行二度創(chuàng)作（1）采用比賽形式，帶動基本技術的學習，（2）從教學的實效性出發(fā)，運球教學不僅要注意對控制球能力的提高，還需要減少自身不必要的失誤----結合護球。
重點：小臂、腕、指用力、球運體側。
難點：眼、手、身體三配合。
（二）障礙跑：障礙跑是初一、初二年級跑項目的重要內容。根據(jù)指導綱要，初一年級障礙跑要求分二次課來完成。第一次課，初步掌握過障礙的方法；第二課運用不同方法綜合性接力比賽，本次課為復習課，目的是結合籃球新教材的搭配與學生上、下肢的全面發(fā)展。
重點：合理運用鉆、跨、繞方法。
難點：技巧、速度。
四、學情分析：（略）。
五、教學目標：
（2）提高穿越障礙能力，發(fā)展奔跑能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，訓練快速反應能力。
3、情感目標：涌透愛國主義教育，發(fā)揮奧運精神。
4、負荷目標：平均心率130--140次/分，練習密度40%--50%。
六、教法與學法：
以北京申辦20xx年奧運會為情景主線，采用啟發(fā)式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，經(jīng)過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。
七、教學流程：略。
八、場地設計與安全教育：
籃球教學圍繞在象征奧運的五環(huán)上進行，符合北京申奧的情景，障礙跑采用直線形比賽，喻示“北京申奧成功，讓五環(huán)深深烙印在祖國大地上”。
初中體育說課稿籃球說課稿篇七
一、教材分析：
教材內容為籃球得運球選自《體育與健康》水平四得教材內容。球類是學生喜愛得運動項目，它是有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內容，是根據(jù)學生得生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課得運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。
二、學情分析：
我授課得對象是初中二年級學生，他們對籃球得興趣比較濃，不僅有一定得基礎，而且部分學生得技術已相當熟練，因此對本課得內容表現(xiàn)較強得求知欲。所以在教學中適當增加練習得難度，提高實戰(zhàn)中得應用能力。
三、教學目標。
1、認知目標：通過愉快、自主得教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養(yǎng)籃球運動得興趣，增進身心健康。
2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上得學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球得控制支配能力。
3、情感目標：給學生展示得機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結協(xié)作得精神。
四、教法與學法：
教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生得學習興趣，使學生在頭腦中建立正確得動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，采用分組合作得練習形式，加上教師得共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。
五、教學結構。
根據(jù)人體生理機能、活動能力得變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。
（一）激發(fā)與引導。
在開始部分，以球操和游戲為練習內容，利用這樣得方式，提高學生得注意力，并激發(fā)學生得學習興趣，使學生得機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。
（二）學習與體驗。
這一部分是課得主體部分，是”教與學“得重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分得活動，培養(yǎng)學生得球感和身體協(xié)調性，而且與要學得技術動作有機結合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示得機會，從而調動學生得創(chuàng)造性思維和學習得主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球得能力。在學生情緒已活躍得基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，并設計多樣得練習方法和路線，提高學生練習得興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術動作得目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作得精神。
（三）恢復身心。
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心得目得。最后進行對課得練習效果進行評價，對學生得成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
六、教學特色。
以培養(yǎng)學生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學生主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)”大容量、高密度“得教學特色，以達到最優(yōu)化得教學效果。
課得設計：
以上是我說課得內容，有不當之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！
初中體育說課稿籃球說課稿篇八
本次課程來源于《籃球競賽——裁判手冊》，從看籃球運動到自己涉身參加籃球運動，對籃球屬性的了解，更有效的認識籃球運動的激烈性，便要深入的了解學習籃球裁判知識及相關手勢。
1、讓學生深入了解籃球規(guī)則。
2、學生能夠按規(guī)則要求掌握籃球技、戰(zhàn)術基本功。
3、能使學生真正體會籃球運動的樂趣和對籃球運動的欣賞。
重點：籃球規(guī)則違例部分及犯規(guī)部分。
難點：違例及犯規(guī)手勢的分別。
通過提問——行動導向法引入教學內容，師生課堂互動，老師講基本規(guī)則，學生做手勢，老師同時做手勢。
籃球運動受眾多學生喜愛，開展較為普遍的一個項目。我校的籃球場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件，把籃球作為重要的教學內容之一。
學生學習了籃球的各種傳、接球、各種投籃動作、防守技術以及一些技戰(zhàn)術進攻，基本知識學習后，還要深入了解裁判規(guī)則以及執(zhí)裁基本知識，將規(guī)則和技術合理運用，從而促進鍛煉興趣與水平的提高。
針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：
導入：通過提問——行動導向法引入教學內容，師生課堂互動，老師講基本規(guī)則，學生做手勢，老師同時做手勢。
從本課的教學結果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位提出寶貴建議!
謝謝大家！
初中體育說課稿籃球說課稿篇九
（1）球被別人拍掉或被逼出場外。
（2）球自拍停止或中途沒拍到球。
出現(xiàn)以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的學生補進，繼續(xù)游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養(yǎng)學生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。
二、一人運兩球（接力）。
利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。
此游戲對培養(yǎng)學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。
三、運傳搶游戲。
利用籃球場，游戲內與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊員在內，其余任何人不許進）如右圖，每隊人數(shù)4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守．努力斷搶，利用運球和傳球轉守為攻。在規(guī)定的時間內，以得分多者為勝。
規(guī)則：
（1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規(guī)。在就近罰界外球。
（2）球出界外，由對方在出界地點發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十
“解散!”體育老師一聲令下，我們便如鳥籠中的小鳥終于獲得自由似的，歡呼雀躍地跑開。但轉眼又向體育老師跑去，體育老師被大家圍住了，十幾張嘴上下動著，嘰嘰喳喳地向老師央求。
”老師，老師，給我們一副羽毛球拍吧!”仝敬堯和翟羲玄沖到老師跟前說。
“老師，老師，給我們一個足球吧!”崔仲陽氣喘吁吁的跑來向老師說。
體育是天神的歡娛，是生命的動力!帶給人們無限的美好!我們都熱愛體育運動，都爭先恐后地向老師借體育器材。我費力的擠進人群，想借一個籃球，可體育老師手一揮：“今天就借這么多器材?！?BR> “唉……“同學們一哄而散。
我環(huán)視四周，想看看誰借了籃球。這j時，我突然聽見有人叫我。原來是齊國棟，他手上還拿著一個籃球?！澳阋蚧@球嗎?”他問。我答到：”好啊!“我們一起召集人手，不一會兒，來了一大堆人。齊國棟和另一隊隊長蔡天姿通過猜拳各自選好了人，我在齊國棟這隊。
”嘟——“哨音響起，比賽開始了!只見我們隊隊長齊國棟飛快地把球傳給了張明瑞。張明瑞接過球，向航昊哲打了個手勢。結果剛把球傳出去，就被另一隊的潘曉璠搶了過去，隨即直奔我們隊的球筐而來，我見局勢不妙，快速迎上兩步搶過球，傳給了路明杰。路明杰作欲傳給杭昊哲狀，卻一轉身，把球傳給了齊國棟。齊國棟一、二、三，三步上欄，球在籃筐上打轉，像一只不肯回家的小狗，可我們隊五個人的目光射得它不得不回去。”刷"的一聲，球進了!
隊長奮力一投!又進球了!
……。
我們隊配合相當默契，動作如行云流水，尤其是隊長齊國棟，他的手上好像有一塊磁石，我們隊里十個球九個都是他進的。
《梁?！吩诙享懫穑谝粼诙厔澾^，比賽結束了。我們一個個衣服都濕透了，累的趴在了草坪上。結果并不重要，重在參與。大家你看看我，我看看你，不約而同地笑了。
這場比賽，使我們的友誼更加深厚!我希望同學們多參加體育活動，讓體育精神陶冶我們的情操!
初中體育說課稿籃球說課稿篇十一
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。下面為大家分享了籃球傳球的說課稿，一起來看看吧！
今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
一、說教材內容。
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣，發(fā)展協(xié)調性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
二、說教學目標。
（一）知識目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術要領。
（二）技能目標：發(fā)展學生協(xié)調性，提高籃球意識。
（三）情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，競爭意識和團隊協(xié)作精神。
三、說教學重、難點。
（一）重點：雙手胸前傳球為教學重點。
（二）難點：上下肢的協(xié)調性和甩腕撥指的連貫性。
四、說教學方法。
（一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。
五、說教學過程。
（一）激發(fā)興趣階段。
1.課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊，匯報人數(shù)。
（2）我來宣布本課內容，安排見習生活動。提出要求：安全第一。
2.反口令練習：由我來喊口令，學生根據(jù)口令做相反動作。
目的：加強學生組織紀律性，集中學生注意力。
（二）愉悅身心階段。
1.組織學生慢跑，由我來領跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的：充分調動學生積極性。
2.持球做熱身活動。
目的：培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。
（三）增智促技階段。
這一階段是本課的主要內容，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。
1.情景設置：出示nba球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結出技術要領，并模仿練習。
2.發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題總結問題的習慣。
3.教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4.示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。
5.練習鞏固：兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現(xiàn)學生自評與互評。教師巡回指導，提示傳球要領，并在熟練的基礎上加快出手速度。
6.學生展示：每一組優(yōu)秀學生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。
7.鞏固提高：以nba球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習。并大聲喊出傳球動作要領，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8.比一比:看誰傳的準。設置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學穿的又快又準。
（四）運用提高階段。
1.游戲：傳球接力。
目的：將所學技術加以運用，提高學生的興趣。
要求：兩組學生互相找出各自的優(yōu)點和不足。
2.學生互評、教師評價。
目的：提高學生的自我成就感。
（五）恢復身心階段。
1.問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學生在輕松愉快的氛圍中結束本節(jié)課練習。
2.簡要小結本節(jié)課內容。讓學生說出本課的主要內容，自己所學到的知識和技能，老師做進一步點評。
3.收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好。
六、說效果預測。
預測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術，提高學生的身體協(xié)調性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。本次教學活動從學生實際出發(fā)，運用多種有效手段調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發(fā)展。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十二
依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以“健康三維觀”為準繩，在教學中突出一個“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；體現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎。
1、90%的學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。
2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調發(fā)展，增強體質。
3、初步具備勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
：籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結協(xié)作的道德品質。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平二）四年級球類單元第二課時。
：小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。
游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。
2、學法：結合教學內容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。
一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個，錄音機一臺。
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）師生問好，教師設置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河?，F(xiàn)在各族同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲開始，肯定有的學生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。游戲結束，教師及時總結：剛才老師看見有的同學將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（15——17分鐘）。
練習3、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價“請同學們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”這時學生可能總結出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可請學生配合示范，與學生一起總結出動作要領：傳胸前，接球緩沖。同時提醒學生安全鍛煉。極時計數(shù)傳球。
練習4、進一步增加難度，語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。
練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習6、教師根據(jù)練習情況，調整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，
看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。
1、教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。
2、小組討論怎樣做又快又安全。
3、各組練習一次，對抗比賽兩次小結游戲成功經(jīng)驗，相互交流，給這個游戲取一個好聽的名字，共同體驗完成游戲后的成功感。
環(huán)節(jié)五：放松總結（3——4分鐘）。
1、學生們散點站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模仿各種動物活動。
2、檢驗學習效果，小游戲“傳接西瓜”，呼應課題，回收器材。
3、小結講評，師生道別。
1、充分調動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。
2、導入小游戲前后呼應，既熟悉了球性，又達到了巧妙引出課題的目的在結束部分重做一次，呼應了開課，既檢驗了學習效果，又達到了回收器材的目的。
3、自創(chuàng)了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。
4、開發(fā)了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，有一物多用、一物巧用的功效。
5、在教學中突出教師主導作用的同時，體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導學生通過親身體驗自己總結出動作要領。不在是傳統(tǒng)的純技術教學。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十三
本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，以學習籃球基本技術中的移動技術為主，依據(jù)新課程標準的理念，在課的設計上，以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位，提高他們合作、探究、互助的意識，關注個別差異，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，讓學生體會到運動的快樂，讓健康第一落到實處。
籃球是中學教材中的一項重要內容，在小學的體育教材中也有涉及，在初中部分主要以移動、傳接球、投籃、運球技術學習為主。本課主要以籃球基本技術中的移動為主。移動教材的內容價值是作為攻防技術的基礎在籃球比賽中被廣泛運用，實用性強，對于提高籃球攻防技術、提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應速度以及發(fā)展身體素質都有很大作用。移動在籃球中主要指腳步移動，本年級只選了移動中的起動、側身跑、變向跑、滑步作為教學內容，主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度，更好的轉移身體重心和保持身體平衡。
本單元教材共分為9課時進行教學，本課第一課時。本課的教學目標是通過學習使學生了解和掌握移動技術，發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷的身體素質，幫學生建立和諧的.人際關系，具有良好的合作精神和創(chuàng)新意識。根據(jù)學生的特點和基礎將本次的重點設置為側滑步和側身跑的練習，難點：移動時重心的控制。為以后學習籃球的其他技術打下基礎。
隨著籃球運動的普及和發(fā)展，特別是像姚明、易建聯(lián)等中國球星加入nba后，籃球比賽在我國的影響越來越大，籃球比賽也吸引了更多的中學生，越來越多的學生更加喜愛籃球運動。七年級的學生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高，他們對籃球亦早有了解，并在小學階段對籃球教材有了一定的學習基礎，大多數(shù)學生喜歡籃球比賽但他們對于籃球的技術掌握卻不是很多，很多學生渴望學習，因此，在教學中根據(jù)以上特點，安排采用語言啟發(fā)激勵以及形式多樣趣味性、集體性的活動吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極自主的參與學習，從而也真正的落實了課標中的掌握知識、技能培養(yǎng)運動興趣的課程理念。
啟迪激趣階段8分鐘。
(1)此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生精神集中以快樂飽滿的狀態(tài)進入課堂。
(2)自我檢測游戲7分鐘此環(huán)節(jié)是為了讓學生根據(jù)自身條件，對自己的靈活性做一下評估和自測，關注個體差異。
(3)集體練習此環(huán)節(jié)是為了講授動作，加強動作質量。
(4)分組練習此環(huán)節(jié)是為了鞏固提高所學動作。
(5)拓展提高教具準備：籃球27個錄音機1臺皮筋2條。
本課的特點是給予學生自主發(fā)展空間，關注個體差異，讓每一位學生都能享受到體育給他們帶來的樂趣和成功后的喜悅，這樣就最終達到了課表中以學生為中心的主體地位。
師評：在各個環(huán)節(jié)上，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況給予評價。在課程結束時對整堂課的完成情況、學生表現(xiàn)情況、學生掌握程度等方面給予評價。自評：學生在自由選擇適合自己的練習距離時對自身的素質進行自我評價，如測試游戲和拓展中。
互評：讓學生同組間評價。
七、資源開發(fā)本課主要是進行了體育資源的開發(fā)和利用，利用籃球進行球操的練習，即能實現(xiàn)器械的高利用率，又能提高學生的練習興趣。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十四
根據(jù)《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學生為中心，結合初中學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及本校實際情況組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，學生自主的練習，依據(jù)教師設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準。為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，重在培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教學的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵，評價反饋等，提高學生的競爭意識，培養(yǎng)學生運動的興趣、愛好和創(chuàng)新精神，為終身體育活動打基礎。
一說教材。
（1）行進間單手肩上投籃；
（2）分組教學比賽；
2、場地布置。
兩個籃球場，籃球20個，掛圖架一個，錄音機一部。
3、教材分析。
（1）籃球是中學體育與健康課程教學的重要內容之一，貫穿于中學體育與健康課程的始終，而行間單手肩上投籃是籃球運動技術的重要組成部分，學好行進間單手肩上投籃技術對提高籃球技術有著重要的作用。
（2）中學階段的學生正處在身體素質發(fā)展成熟階段，我們要從健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅的同時，身體素質也得到全面的發(fā)展。
4、教學目標。
（1）激發(fā)興趣、自覺參與體育學習和鍛煉。
（5）具有和諧的人際關系和良好的合作精神；5、教學重點、難點：
重點：身體在空中的平衡能力。
難點：投籃的準確性。
二、說教法。
（1）在新課程標準指導下，目標統(tǒng)領內容，讓學生先明確學習目標是體育教學有效性的主要因素和重要保證。
（2）用全新的教學理念和教學策略，嘗到全面和諧發(fā)展的教育，倡導自主、探究、合作的學習方式。
（3）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，增強學生體能素質，享受籃球運動的喜悅和快樂。
（4）以健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點，充分調動學生的積極性，主動參與練習，是上好本次課的關鍵。
三、說學情。
有利因素：中學階段的學生正處于身體素質發(fā)育生長的旺盛期、可塑性大、好勝心強，自我展示意識強，勇于克服困難，所以在教學中選用適應他們生理和心理特點的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
不利因素：學生空中身體平衡能力，控球能力差。
四、說學法。
（1）給學生盡量多的活動空間，自定目標，自主學習，自我展示，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅，充分體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為中心的學習理念。、（2）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，在民主和諧的學習氛圍中，提高學生的學習能力，增強學生的體能素質，培養(yǎng)合作精神和情感態(tài)度價值觀，調動學生學習的積極性和探索性創(chuàng)造活動，真正體體驗“快樂體育”的宗旨，以便達成本課堂的學習目標。
五、說教學程序。
根據(jù)新課程標準教學，全課分為導入熱身、學習與體驗、身心放松與評價三個階段。
（1）??????導入熱身階段（4）。
1教學常規(guī)準備活動。
2教師宣布教學任務`內容，講解和提出要求。
3安排見習生等。
（2）?學習與體驗階段（35）。
1采用提問式導入：設疑籃球有幾種投籃方式？你會幾種？（雙手`單手{高`低`勾}）你喜歡nba和國內的那些球星，為什么？（喬丹`科比`奧尼爾`姚明`易建聯(lián)等）讓學生相互探討、合作學習、暢所欲言活躍課堂氛圍。
講解示范：讓學生自主探究，學習單手肩上投籃的練習方法。
4分組進行單手肩上投籃的能力展示。
5各小組進行教學對抗賽。
教師巡回指導學生的技術動作，注意調動課堂學習氣氛，組織學生進行自我展示體驗成功的快樂，鼓勵學生相互指導和相互評價。
（3）身心放松與評價階段（6）。
集合學生集體在快樂音樂中做放松運動，達到消除疲勞的目的。
1各組長作各組自我評價；
2老師作總結及下節(jié)課內容安排；
3布置課后作業(yè)，收集器材，回交保管員；
4師生致謝。
在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中同學們隨著音樂跟著老師做放松練習，既提高了學生的趣味性，同時使學生的生理、心理都得到放松。讓學生在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，做課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十五
一、指導思想：
籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動，也是學生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生），其運動大、鍛煉全面、運動技巧高是學生提高身體素質、全面發(fā)展學生的鍛煉項目。
二、學情分析：
本次授課對象是初一學生，班級人數(shù)50人，男女比例基本協(xié)調，學生大部分來自城鎮(zhèn)，對籃球也有一定的興趣（少數(shù)女同學不大喜歡）小學是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎，思路較為敏捷，課堂管理容易。
三、教學目標：
認知目標：通過課的教學是學生了解籃球的基本的技術及基本的練習反應的方法。
技能目標：95%的學生較好的能完成基本的練習，同時掌握運球的技術，25%左右的學生很好的完成練習掌握運球的技術。
情感目標；讓學生們在練習中體驗運動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生對體育的興趣。
四、教材的處理：
初一的籃球教材主要內容是運球、熟悉球性、簡單的`投籃等基本的內容，小學時學生雖然接觸過籃球，但學生對籃球的認識不是很多，技術掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的基本技術，通過游戲和技術的結合培養(yǎng)學生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時發(fā)展學生反應能力提高學生籃球技術。
五、教學重點：
教學難點：
六、教學過程：
1）準備部分：
1、學生一人一球繞場運球慢跑，聽哨聲改變運球方向。
2、學生在規(guī)定區(qū)域內運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。
2）基本部分：
1、小游戲，男女學生各分一組，學生手拉手圍成圈，同時給每位學生編號，學生記住自己的編號，然后選一名學生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，對應的學生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。
2、學生人手一球在邊線外。
原地拿球聽哨聲向另一端線運球。
學生背對運球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運球。
學生背靠背，后面的學生發(fā)令，然后兩名同學比賽看誰先運球到另一端線。
七、教學目標達成度：
課的設計簡單，同時較為突出的反映了課的重點，難度較底，學生能很好的掌握，同時完成也很好。
八、教學效果預計：
學生在課的練習中思想能很好的集中學生的反應能得到很好的提高。
九、器材：籃球50個。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十六
尊敬的評委：大家**好！
我今天的說課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。
1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。
2、發(fā)展身體的協(xié)調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。
3、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
重點：注意擊球部位。
難點：全身協(xié)調發(fā)力手腕控球控制球的方向。
二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機。
籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面，錄音機1臺。
本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣6分。
這部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)（檢查學生情況）、慢跑熱身和籃球操（上肢、體轉、腹背等運動）。
2、展示自我，合作探究重點20分。
a。原地運球：復習拍球比多。（目的為了讓學生熟悉球性）。
b。體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。c。運球練習：請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。（突破重點）d。行進間運球：組織學生集體練習，再一次規(guī)范動作要求。
3、拓展能力，激活思維10分。
通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。
a。組織：將學生分成人數(shù)相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。
b。提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。
4、穩(wěn)定情緒，恢復身心4分。
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
b、教師總結本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。集體“你們真棒！”
32～35%，平均心率：115次/分。
這節(jié)課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生身心健康和發(fā)展，使學生的主體地位得到確認。
我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正！
初中體育說課稿籃球說課稿篇十七
1、教學內容：
(1)籃球：急停投籃。
(2)跑：耐久跑。
2、教材分析：上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教學原則。
籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內容的基礎，同時，它又是前面所_球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調配合，難點是上、下肢的協(xié)調配合。
耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。
3、學情分析：
本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
4、教學目標：
根據(jù)高三學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
(1)、認知目標：學習與了解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。
(2)、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領;50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習;80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
(3)、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質。
(1)教學觀念：興趣是的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神。
(2)教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。
采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術;用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
(3)學法指導：
1、課堂常規(guī)1分鐘。
2、球操4分鐘。
運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創(chuàng)造動作，教師進行指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。
采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下：
(1)徒手兩步急停練習。
(2)拿球自拋自接兩步急停。
(3)由小組長負責組織投籃練習。
(4)小比賽。
學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。
5、耐久跑8分鐘。
分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。
6、放松操2分鐘。
教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。
7、總結，收回器材，下課2分鐘。
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：40--50%，練習強度較大，耐久跑時強度達峰。
：籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十八
本課教學內容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃（也稱“三步上籃”），是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術，三步上籃主要應用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。
本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球在小學和初中都有過學習，因而學生都有一定的基礎。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺。
1、認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃（三步上籃）的技術要領。
2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術動作，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調。
3、情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質。
重點：三步上籃技術動作的三步（一大、二小、三投籃）。
難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內容目標及要求。
（二）準備部分。
運球學習。
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球。
為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我采用了學生散點看我示范模仿練習，通過3—4次練習，我發(fā)現(xiàn)問題并即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習。
三步上籃學習。
1、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術動作，逐步講解動作要點（一大、二小、三投籃），然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。
2、手持球對籃筐進行三步上籃：學生通過徒手腳步練習和手持球行進間三步上籃練習后，
下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習，教學過程循序漸進、層層深入。
3、分小組練習：（共分4小組）通過面對籃筐練習，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術動作。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。
（三）結束部分。
通過音樂放松讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。
學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。
籃球場2塊，籃球若干，錄音機。
初中體育說課稿籃球說課稿篇十九
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內容，通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和集體主義精神。
本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。
本次課的授課班級為男生班，共四十人，學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點：運球手型及按球的部位、力量，傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配掌握能力。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
（一）開始部分（2’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內容目標及要求。
（二）準備部分（8’。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）。
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握，上下肢協(xié)調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球。
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球。
要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的`是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質和技術水平。
（四）結束部分（5’）。
1、放松操。
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場。
2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個。
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分。
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。