教案需要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究能力。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中解決。同行評(píng)課是提高教案質(zhì)量的有效方式，可以互相學(xué)習(xí)借鑒。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇一
教學(xué)目的：
1、透過(guò)家長(zhǎng)校園授課，教給家長(zhǎng)正確看待孩子的成績(jī)。
2、教給家長(zhǎng)處理孩子早戀的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和校園對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)資料：
各位家長(zhǎng)，大家好！
這天在座的都是學(xué)生的家長(zhǎng)，據(jù)我了解，大家目前最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，最擔(dān)心的是孩子交異性朋友的問(wèn)題，這天我就重點(diǎn)給大家談這兩方面的問(wèn)題。（如果時(shí)間允許，再給大家談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。）。
一、正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，力所能及的幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在每次培訓(xùn)班上我都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，廠長(zhǎng)好當(dāng)，科長(zhǎng)好當(dāng)，但是“家長(zhǎng)”并不好當(dāng)，尤其是這天作為獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，從生下孩子的第一天起，就期盼孩子成功，就把全部期望寄托在孩子身上。因?yàn)閷?duì)一個(gè)獨(dú)生子女家庭來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子成功了就是百分之百的成功，一個(gè)孩子失敗了就是百分之百的失敗，我們只有一個(gè)孩子，我們的壓力很大。此刻做家長(zhǎng)的真的很不容易，我們都沒有教子的經(jīng)驗(yàn)，我們不可能像我們的父輩那樣，這個(gè)孩子不成功，還能夠指望下一個(gè)。我們大部分都只有一個(gè)孩子，此刻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又是如此激烈，我們都感到輸不起，我們都期望自己的孩子能夠出人頭地，都擔(dān)心自己的孩子失敗。盡管此刻大家都在喊素質(zhì)教育，但是我們國(guó)家的升學(xué)就業(yè)形勢(shì)仍然那么嚴(yán)峻，你考不上大學(xué)，甚至說(shuō)考不上一個(gè)好的大學(xué)，工作都是問(wèn)題，所以，我們做家長(zhǎng)的為孩子的將來(lái)思考，首先就感到壓力很大，我們又把這種壓力有意無(wú)意的傳給孩子，個(gè)性是孩子進(jìn)入初中以后，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)的情緒往往也會(huì)隨著孩子成績(jī)的起伏而波動(dòng)。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒?！边@是多少年分?jǐn)?shù)教育下一句人人皆知的流行語(yǔ)。實(shí)際上，此刻中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女的教育大都屬于分?jǐn)?shù)教育，考試分?jǐn)?shù)不僅僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長(zhǎng)的命根兒。
孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長(zhǎng)心里十分高興，當(dāng)別人問(wèn)起孩子的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)的得意、自豪之情就會(huì)溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績(jī)都強(qiáng)烈。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長(zhǎng)往往情緒低落，煩躁不安，感覺低人一等，感覺很沒面子，感覺在人前抬不起頭來(lái)，那種失落、那種無(wú)助、那種焦灼會(huì)讓人寢食不安。
誤區(qū)之一就是，我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育就應(yīng)包括做人教育、個(gè)性教育、心理健康教育等。
例如，有一對(duì)夫妻在討論孩子成長(zhǎng)狀況時(shí)，爸爸說(shuō)，這孩子不太懂禮貌，對(duì)大人和同學(xué)說(shuō)話都沒禮貌那怎樣行呢？媽媽立刻辯護(hù)說(shuō)，只要孩子學(xué)習(xí)好，考試成績(jī)好，禮貌不禮貌是小問(wèn)題，有禮貌又怎樣樣呢？有禮貌考不好也沒用，上大學(xué)看你分?jǐn)?shù)，你過(guò)不了錄取分?jǐn)?shù)線再怎樣禮貌也只能是落榜。這位母親說(shuō)，不要管太多了，管好他的學(xué)習(xí)最重要。
還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“晚上看著孩子在臺(tái)燈下寫作業(yè)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種享受。相反，如果孩子和我一齊看電視，我就心煩，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后還能不能有飯碗？”
這是不是大部分家長(zhǎng)的心態(tài)？
作為家長(zhǎng)，引導(dǎo)與幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，作為家長(zhǎng)就應(yīng)投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎樣做人，怎樣發(fā)展自己的個(gè)性，怎樣培養(yǎng)健康心理，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不能把所有的精力和時(shí)間都用在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，都用在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。
誤區(qū)之二是只關(guān)注孩子的成績(jī)，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。比如有些家長(zhǎng)一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說(shuō)：你看誰(shuí)誰(shuí)怎樣樣，你就那么笨，就那么不爭(zhēng)氣等等。這種方法不僅僅不解決問(wèn)題，往往會(huì)引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。有一位學(xué)生就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您再說(shuō)別的孩子比我好，我對(duì)自己就沒有信心了！”。
一個(gè)女孩在初中一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，之后她在初中二年級(jí)考試排隊(duì)又降了二十多名，受到她爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)。她爸爸警告她初三必須要考好，結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績(jī)不好，就喝了敵敵畏自殺。
家長(zhǎng)重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是能夠理解的，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，就應(yīng)告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問(wèn)題出在哪里，并與孩子一齊分析，是題難不會(huì)做，沒審好題，還是做題馬虎，做的慢沒做完。把問(wèn)題了解清楚后再有針對(duì)性地幫忙解決，這樣就會(huì)取得良好效果。
但是，如果采取簡(jiǎn)單化的做法，對(duì)于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒有任何幫忙。
請(qǐng)看一些簡(jiǎn)單化的做法：
“快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取到達(dá)**分，考到**名，考好了有獎(jiǎng)勵(lì)。如果考不好，你什么也甭想。”
“把成績(jī)單給我拿出來(lái)--就考這成績(jī)呀！我看你越來(lái)越?jīng)]出息！”
“你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，你是越來(lái)越倒退了！”
“從明天開始，你不許玩了，只能給我好好念書，什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒。”
除此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
1、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。
任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念（詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的潛力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問(wèn)題的綜合潛力）。透過(guò)考試試卷和平常的作業(yè)，能夠分析出這三個(gè)層面水平的狀況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。
2、要分析孩子的非智力因素。
學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是情緒問(wèn)題，有的是職責(zé)心問(wèn)題。就應(yīng)具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。
3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。
有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績(jī)卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。家長(zhǎng)能夠一科一科地幫忙孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，采取改善措施。當(dāng)然有時(shí)家長(zhǎng)可能也不明白一些學(xué)科的特點(diǎn)，能夠主動(dòng)找老師幫忙分析。
4、分析孩子的智力因素。
成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。智力的四個(gè)基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個(gè)孩子在這四個(gè)方面的潛力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思維潛力弱，有的觀察潛力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面潛力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的潛力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
5、分析孩子與老師的關(guān)系。
我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來(lái)說(shuō)，有以下幾種可能的原因：
1、孩子認(rèn)為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問(wèn)次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。
2、孩子對(duì)某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好，既使老師沒有對(duì)孩子批評(píng)、責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師也缺乏感情。
3、因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題或某方面的錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。
4、被老師冤枉，老師又沒有發(fā)現(xiàn)或不能及時(shí)糾正自己的失誤。老師教育、批評(píng)學(xué)生，有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。
有效的教育方式方法。另外，還能夠指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師交流。有的孩子出于害羞、膽怯，與老師應(yīng)對(duì)面溝通時(shí)心里發(fā)怵，這種狀況能夠讓孩子以書面的形式與老師交流，告訴老師自己真實(shí)的想法和愿望，老師多半會(huì)理解學(xué)生的意見。
如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，而且，透過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。
總之，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)就應(yīng)注意：
1、不要給孩子簡(jiǎn)單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，要在具體指導(dǎo)上下功夫。
有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：“這次考試務(wù)必到達(dá)xx分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問(wèn)題。就應(yīng)指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計(jì)劃，改善方法，越具體要好。當(dāng)然要以孩子主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。
2、主動(dòng)找老師聯(lián)系，請(qǐng)老師幫忙分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。
家長(zhǎng)就應(yīng)主動(dòng)找班主任和任課老師，聽聽老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，看看家長(zhǎng)能夠做些什么。
3、改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。
我們明白了分?jǐn)?shù)背后有很多因素以后，就能夠改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法?？荚囘^(guò)后不要天天催問(wèn)“成績(jī)單發(fā)了沒有？”
孩子給家長(zhǎng)看成績(jī)單，家長(zhǎng)應(yīng)持續(xù)平靜的態(tài)度，能夠說(shuō)：“你主動(dòng)把成績(jī)單給家長(zhǎng)看，很好。讓我們坐下來(lái)具體分析分析這次考試狀況，好嗎？”
孩子遲遲不把成績(jī)單拿出來(lái)，能夠啟發(fā)他：“這次考試就應(yīng)總結(jié)一下，你先思考思考，這天或明天晚上咱們一齊分析分析。”
孩子成績(jī)不好，不要簡(jiǎn)單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒考好，咱們?cè)倮^續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。什么時(shí)間一齊討論討論？”
這些做法只是推薦性的，各位家長(zhǎng)能夠根據(jù)自己孩子的實(shí)際狀況選取更為有效的方法。
二、正確引導(dǎo)孩子的異性交往。
孩子進(jìn)入高中，家長(zhǎng)，個(gè)性是女孩子的家長(zhǎng)，最擔(dān)心孩子出現(xiàn)早戀問(wèn)題，這種擔(dān)心是很正常的，因?yàn)楹⒆右坏┫萑朐鐟?，往往?huì)影響學(xué)業(yè)。擔(dān)心歸擔(dān)心，我們又不能不讓孩子與異性交往，為了既能正確引導(dǎo)孩子與異性交往，又避免早戀，我們首先就應(yīng)了解青春期異性交往發(fā)展的特點(diǎn)。據(jù)專家研究，青春期異性交往發(fā)展特點(diǎn)分為四個(gè)階段：
第一個(gè)階段是“朦朧期”：女孩子九歲至十一歲左右，男孩子十歲到十二歲左右（大約小學(xué)四、五年級(jí)至初中一年級(jí)），是性別意識(shí)覺醒期。此時(shí)男女孩子性機(jī)能尚未成熟，但已確認(rèn)了自己的性別主角，對(duì)性別差異敏感，男女孩子在一齊感到拘束、害羞，往往采取疏遠(yuǎn)和躲避的態(tài)度。而對(duì)成年的異性，又往往表現(xiàn)出過(guò)分的親昵與依戀。
第二個(gè)階段是“愛慕期”：女孩子十一歲至十三歲左右，男孩子十二歲到十四歲左右（初中一年級(jí)）。此時(shí)，男女生在一齊覺得有意思，異性之間互相觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動(dòng)作。而且開始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。對(duì)于異性之間的接觸，往往會(huì)自覺不自覺地浮想聯(lián)翩。然而，此時(shí)異性之間的好感是泛泛的，沒有具體對(duì)象。
第三個(gè)階段是“初戀期”：女孩子十三歲到十五歲左右，男孩子十四歲到十六歲左右（初中二年級(jí)至高一）。這時(shí)，男孩女孩的性機(jī)能發(fā)育基本成熟，內(nèi)心開始萌發(fā)初戀的“幼芽”，在年齡相近的異性中，發(fā)現(xiàn)喜愛的對(duì)象，會(huì)給與個(gè)性的注意和關(guān)心，感情上期望多接觸、多交往，而理智上又有種種顧慮。這一時(shí)期，異性同學(xué)的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作或者一次活動(dòng)中的出色表現(xiàn)都會(huì)成為一種巨大的吸引力，都會(huì)讓他們沉醉其中。這時(shí)候的孩子個(gè)性注意自己的外貌和打扮，表現(xiàn)出心神不定。
第四個(gè)階段是“鐘情期”（大約進(jìn)入高二以后）：鐘情，就是很專一的傾慕、愛戀某個(gè)異性。此時(shí)，往往出現(xiàn)“癡情男女”，一旦相愛，便不顧一切。由于涉世未深，對(duì)人生沒有充分認(rèn)識(shí)，往往陷入其中難以自拔，一旦受挫，會(huì)意志消沉，產(chǎn)生厭世心理，有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。
以上是青春期異性交往的普遍發(fā)展特點(diǎn)，而每個(gè)孩子會(huì)有自己的特殊性，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)觀察了解孩子的表現(xiàn)，給以及時(shí)正確的引導(dǎo)。在此，給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)參考意見：
(一)根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，超前教育引導(dǎo)，防患于未然。
對(duì)于處在朦朧期的孩子，要引導(dǎo)他們正視自己的性別主角，在與異性同齡孩子交往中要大方、誠(chéng)懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過(guò)分親昵。父親對(duì)于女兒，母親對(duì)于兒子要個(gè)性注意，適度親近，不要過(guò)分。
對(duì)于處在愛慕期的孩子，要教育孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和禮貌禮貌，多關(guān)心班群眾的事情，為群眾出力，男女同學(xué)坦誠(chéng)合作。不隨便盯看異性同學(xué)等。
對(duì)于處在初戀期的孩子，家長(zhǎng)要教育引導(dǎo)他們多參與群體活動(dòng)，盡量減少與異性同學(xué)單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，個(gè)性是不要跟某一位異性同學(xué)過(guò)多地單獨(dú)接觸，避免萌發(fā)初戀之情，牽扯精力，影響學(xué)業(yè)和全面發(fā)展。教育孩子與異性交往注意自己的言行，不隨便打鬧，不動(dòng)手動(dòng)腳。
對(duì)于處在鐘情期的孩子，要教育他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)和群眾生活，用意志力克制自己與異性交往的感情需要，樹立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的青年人。讓孩子懂得“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。要正面地嚴(yán)肅地對(duì)孩子進(jìn)行婚戀觀的教育，排除不正確思想意識(shí)的干擾。
(二)父母要規(guī)范自己的言行，給孩子以用心的影響。
夫妻之間感情的融洽程度往往會(huì)影響孩子感情的發(fā)展和今后的婚戀觀。所以，在家庭里面，夫妻之間要做到感情和諧，在日常生活中，要表現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的真誠(chéng)關(guān)心與人格的尊重。在孩子面前不要說(shuō)帶有性別歧視的話，諸如“女人頭發(fā)長(zhǎng)見識(shí)短”、“男人都個(gè)性壞，沒有好東西”之類。另外，家長(zhǎng)在孩子面前，不要做過(guò)分的親昵動(dòng)作，不要穿過(guò)于暴露的衣服。無(wú)論在什么場(chǎng)合，家長(zhǎng)都要注意禮貌禮貌，尊重異性，給孩子以良好的影響。有時(shí)在酒場(chǎng)上，男同志會(huì)講一些葷笑話，或者是拿服務(wù)小姐開玩笑，如果沒有孩子在場(chǎng)，大家誰(shuí)也不會(huì)太在意，如果孩子在場(chǎng)，我想男同志還是要嘴下留情。
(三)正確對(duì)待孩子與異性同學(xué)的交往，既不能聽其自然，也不能捕風(fēng)捉影。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子與異性交往不聞不問(wèn)，順其自然；也有的家長(zhǎng)嚴(yán)密監(jiān)視，捕風(fēng)捉影，隨意訓(xùn)斥。這兩種極端都是不對(duì)的，很難使孩子構(gòu)成正常的與異性交往的潛力。
(四)對(duì)于確實(shí)出現(xiàn)早戀苗頭的孩子，不應(yīng)盲目苛責(zé)，強(qiáng)制壓服，要采取有效方法幫忙孩子走出早戀的漩渦。
有的中學(xué)生確有早戀苗頭，寫情書、單獨(dú)約會(huì)、卿卿我我。家長(zhǎng)明白了，往往怒火中燒，采取強(qiáng)迫措施，嚴(yán)厲對(duì)待，棒打鴛鴦。這樣做往往適得其反，導(dǎo)致不良后果。有一個(gè)校園搞了這樣一個(gè)調(diào)查，放暑假的時(shí)候，有一批談戀愛的同學(xué)都回家了。結(jié)果發(fā)生了兩種狀況，一種狀況是受到父母干涉；一種狀況是父母沒去管他。假期結(jié)束回來(lái)，校園統(tǒng)計(jì)成功率的時(shí)候，你們猜是一種什么狀況？結(jié)果是受到干涉的成功率高！這種事情越受干涉越容易成功。
在那里有關(guān)中學(xué)生早戀的話題我想多談一點(diǎn)，因?yàn)椴糠謱W(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)這方面的問(wèn)題，這也是我們家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。
中學(xué)生的戀愛一向被稱為“早戀”，是不被允許的。盡管此刻已有專家推薦停用“早戀”一詞，但并不證明大家已能理解中學(xué)生戀愛。據(jù)對(duì)部分家長(zhǎng)和教師的調(diào)查了解到，家長(zhǎng)和老師還是十分擔(dān)心中學(xué)生戀愛。但是，中學(xué)生的戀愛并不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師的擔(dān)心而不見。相反的，中學(xué)生談戀愛的現(xiàn)象“已出現(xiàn)普遍化、低齡化、公開化的苗頭?！保ā吨袊?guó)青年報(bào)》.2.28）。事實(shí)證明，這并不是危言聳聽。一旦中學(xué)生出現(xiàn)戀愛現(xiàn)象，老師、家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的往往還是束手無(wú)策，最常用的就是“軟硬兼施”。先是“動(dòng)之以情、曉之以理”，沒有效果的話，那就只好“圍追堵截”，最后的結(jié)果要么是“抽到斷水水更流”，要么是孩子與父母、與師長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾沖突，真正令家長(zhǎng)滿意的不多。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？主要是因?yàn)椤按笕藗儭睕]有站在孩子的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，沒有重視孩子的情感體驗(yàn)。作為師長(zhǎng)，往往忽略了這樣一個(gè)問(wèn)題：愛一旦產(chǎn)生，強(qiáng)行讓它不見是不可能的。而那里的“愛”當(dāng)然也包括中學(xué)生的朦朧的愛。我一向認(rèn)為，中學(xué)生的愛不是罪過(guò)，它是中學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中萌發(fā)的一種自然而然的情感體驗(yàn)，是“人之常情”，它是純潔的、是不帶有任何功利色彩的。我這樣說(shuō)，當(dāng)然不是說(shuō)我們就該默許或縱容這種愛無(wú)節(jié)制的發(fā)展。相反的，我們就應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，為中學(xué)生的戀愛做些事情。推波助瀾嗎？當(dāng)然不！我們要讓學(xué)生懂得感情！讓學(xué)生在“愛”中成長(zhǎng)，而不是在“愛”中受到傷害。
要想站在孩子的角度解決問(wèn)題，我們首先還是要了解中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)。中學(xué)生的情感有以下兩種狀況：
一種是朦朧的情感。這是青少年戀愛的萌芽，在青春發(fā)育初期，也就是在初中低年級(jí)較為常見。表現(xiàn)為對(duì)異性的好感，并有親近的欲望，模仿性強(qiáng)，有點(diǎn)像小孩子“過(guò)家家”的味道，變化快、目標(biāo)不確定，平時(shí)在學(xué)生中傳說(shuō)的“誰(shuí)和誰(shuí)好了”即屬此類，這并不是真正的戀愛。這類學(xué)生比較容易理解師長(zhǎng)的推薦，也最容易反復(fù)，教師、家長(zhǎng)應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的經(jīng)常性教育，注意培養(yǎng)他們的興趣、愛好，以轉(zhuǎn)移他們注意力。
另一種就是真正投入的戀愛，具有強(qiáng)烈的情感。這在初中三年級(jí)和高中學(xué)生中表現(xiàn)明顯。他們不再是玩兒戲、“過(guò)家家”，而是真正投入感情。而且真正墜入情網(wǎng)的中學(xué)生，情感總是熱烈的。由于他們愛幻想的關(guān)系，會(huì)把自己所愛慕的對(duì)象，想象成天空上少有、地下無(wú)雙，并執(zhí)著地追求。并且所有早戀者在遭到干預(yù)時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出抽刀斷水水更流的堅(jiān)忍不拔，哪怕是最沒有性格的孩子，這時(shí)也無(wú)不“視死如歸，大義凜然”。這是最讓我們頭痛的。
中學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢？
中學(xué)生早戀的原因很多，有個(gè)人的原因，社會(huì)的原因，還有家庭的原因。
處在人生過(guò)渡時(shí)期的青少年，逐漸從幼稚走向成熟，他們的心理是比較微妙、比較脆弱、比較敏感的，尤其是對(duì)情愛方面的信息更為敏感，稍受暗示他們就會(huì)懷著好奇心和神秘感去模仿、去嘗試，而此刻他們所處的環(huán)境則正時(shí)時(shí)誘導(dǎo)著他們。先說(shuō)影視書刊，情愛乃至性愛充斥其中，泛濫成災(zāi)，這對(duì)正處于青春發(fā)育期、情感朦朧期的單純的中學(xué)生的心靈帶來(lái)的沖擊或者說(shuō)是強(qiáng)烈的刺激，比成年人想象的要嚴(yán)重得多。再說(shuō)通俗歌曲，許多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的愛，這些對(duì)中學(xué)生潛移默化的“熏陶”比家長(zhǎng)的千叮嚀萬(wàn)囑咐，比教師的諄諄教誨要“有效”得多。還有社會(huì)上形形色色的婚外情、婚外戀也無(wú)不讓單純的中學(xué)生看到成人對(duì)待感情尚且如此不認(rèn)真、如此游戲，教師、家長(zhǎng)的說(shuō)教自然會(huì)顯得蒼白無(wú)力。在這些紛繁的信息的刺激下，中學(xué)生心中產(chǎn)生各種朦朧的感情是不足為怪的，這都為他們過(guò)早戀愛打下了“基礎(chǔ)”。在此“基礎(chǔ)”上，多數(shù)意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生能抵擋住各種誘惑，持續(xù)住心靈上的寧?kù)o，而一些自控力差的學(xué)生則難以逃脫感情的糾纏。
了解了中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和早戀產(chǎn)生的原因孩子一旦發(fā)生了早戀，我們做家長(zhǎng)的首先要克制、調(diào)整自己的情緒，冷靜的與孩子交談，了解孩子的感情，以真誠(chéng)的態(tài)度讓孩子說(shuō)出自己的感受，然后，給孩子分析利弊，讓孩子認(rèn)識(shí)到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來(lái)做。還要讓孩子明白早戀的危害：
1、分散精力，影響學(xué)業(yè)。
中學(xué)時(shí)期是人生的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)是這一時(shí)期的主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，要完成學(xué)業(yè)，務(wù)必聚精會(huì)神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早戀是一種復(fù)雜的生理要求和強(qiáng)烈的情感交織，沉醉其中，就要付出很多的時(shí)間和精力；人的精力是有限的，時(shí)間是個(gè)常數(shù)，在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)任務(wù)較重，要求較多，知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，只有付出更多的時(shí)間和精力才能取得較為理想的成績(jī)。出于青春期的學(xué)生本來(lái)不大善于組織安排學(xué)習(xí)生活，一旦戀愛，會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。如果讓感情占據(jù)了頭腦，事業(yè)心、上進(jìn)心和職責(zé)感就會(huì)被擠掉；多種愛好、特長(zhǎng)和有益的興趣也都被男女私情所代替，對(duì)異性的追求沖淡了對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，往往造成胸?zé)o大志、碌碌無(wú)為，以致荒廢學(xué)業(yè)，浪蕩一生。
2、對(duì)身心的健康不利。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多方面還未成熟。如果過(guò)早地把精力放到戀愛上，不僅僅影響學(xué)習(xí)，妨礙智力的發(fā)展，而且也會(huì)因輿論的譴責(zé)和秘密交往的壓力造成性格上的缺陷。
3、會(huì)縮小交往的范圍，阻礙社交潛力的發(fā)展。
早戀必然會(huì)有意無(wú)意地避開與其他同學(xué)的交往，沉湎于兩人的世界，這就會(huì)失去許多社交的機(jī)會(huì)而導(dǎo)致日后與人交往的困難。
4、蘊(yùn)含著失身或失足的危險(xiǎn)。
由于中學(xué)生情感好沖動(dòng)，自制力差，缺乏對(duì)道德倫理的決定潛力，所以，一旦雙方在熱戀中失去控制，就容易產(chǎn)生出格行為，從而造成身心重大的傷害，甚至?xí)绊懙饺蘸蟮幕橐龊图彝ド睢?BR> 家長(zhǎng)給孩子講明道理以后，仍然要把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給孩子。家長(zhǎng)對(duì)此要始終持續(xù)坦誠(chéng)、關(guān)切、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。
另外針對(duì)早戀的原因及特點(diǎn)，我們還要做好以下幾件事情。
（一）教育孩子正確對(duì)待紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息，樹立正確的感情觀。
（二）教育孩子在男女交往時(shí)把握分寸，尊重并珍惜自己的感情。
我們提倡孩子與異性正常交往，這也是青少年在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康發(fā)展。男女生之間正常的交往還會(huì)起到相互促進(jìn)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的用心作用。但要讓孩子明白，這只限于是在一種極自然的情形之下，大家完全純粹的同學(xué)或朋友的情緒在一齊研究功課或游戲，心中就應(yīng)沒有太多感情的成份，那樣才是有益無(wú)害的。因?yàn)槟信g的友誼很容易轉(zhuǎn)變?yōu)楦星?。所以做家長(zhǎng)的要告訴孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放縱自己的感情，不任其自由發(fā)展。否則，只會(huì)給自己帶來(lái)無(wú)盡的痛苦和煩惱，影響自己的前途。因?yàn)椋^大部分過(guò)早涉足感情生活的中學(xué)生最終都難以逃脫感情落空、學(xué)習(xí)退步的命運(yùn)。
（三）家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育態(tài)度及方法。
在復(fù)雜的社會(huì)背景下，現(xiàn)代的青少年已不像我們想象的那樣單純、幼稚，能夠?qū)议L(zhǎng)的話言聽計(jì)從。對(duì)于有戀愛傾向的學(xué)生，切忌蠻橫地指責(zé)和干預(yù)，因?yàn)楦深A(yù)只會(huì)加速他們感情的爆發(fā)。我們要在尊重他們的同時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)控制自己的情感，并且把這種感情珍藏起來(lái)，自覺地終止戀愛行為，防止陷入感情的漩渦，避免給自己造成心靈上的創(chuàng)傷。即使是對(duì)待真正談戀愛的孩子，我們也就應(yīng)講究策略。
有一位媽媽這樣來(lái)引導(dǎo)自己情竇初開的兒子，一個(gè)秋天的晚上，母子倆在林蔭道上散步，上高中的兒子很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“不明白為什么，我此刻就愛在女孩子面前表現(xiàn)得個(gè)性好，但是我越想表現(xiàn)好我就越緊張，我就顯得越笨！”他還跟媽媽說(shuō)了，他對(duì)某一個(gè)女孩很有好感。這位媽媽當(dāng)時(shí)就想自己也是那么過(guò)來(lái)的，所以沒有批評(píng)他，反而對(duì)兒子說(shuō)：你這種想法在你這個(gè)年齡是很正常的，但是將來(lái)你長(zhǎng)大了，你回過(guò)頭來(lái)看此刻的時(shí)候，你可能會(huì)覺得自己并不懂得什么叫愛，還會(huì)覺得很可笑。另外還說(shuō)：你既然想要一個(gè)女孩喜歡你，你就要在魅力、人品、氣質(zhì)、才華等各方面做得出色點(diǎn)。因?yàn)闆]有一個(gè)女孩子會(huì)喜歡一個(gè)在各方面毫不出色的男孩。這次談話能夠說(shuō)十分成功，從此以后，兒子有什么話都能對(duì)媽媽說(shuō)。以后的`事當(dāng)然不用多說(shuō)，他忘我的學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，最后拿到大學(xué)的錄取通知書。他自己再回想以前發(fā)生過(guò)的事，就像光風(fēng)霽月，輕輕劃過(guò)，無(wú)影無(wú)蹤了。
當(dāng)然，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的不同狀況，做家長(zhǎng)的要根據(jù)自己孩子的實(shí)際狀況采取有效的方式方法。
三、家長(zhǎng)要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)人終生有益，一個(gè)不良習(xí)慣構(gòu)成，對(duì)人終生有害，我們要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我個(gè)人認(rèn)為，孩子知識(shí)的掌握大部分在校園，人格的構(gòu)成，習(xí)慣的養(yǎng)成大部分在家庭。家庭教育方法不當(dāng)，家長(zhǎng)將自食其果。
培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？
自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、守信、守時(shí)的習(xí)慣、負(fù)職責(zé)的習(xí)慣、辦事認(rèn)真的習(xí)慣、雷厲風(fēng)行的習(xí)慣、遵守社會(huì)公德的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、愛勞動(dòng)的習(xí)慣、禮貌的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、孝敬父母的習(xí)慣等等，在孩子習(xí)慣正在構(gòu)成的時(shí)期，我們要盡力地培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。具體怎樣培養(yǎng)，有機(jī)會(huì)再進(jìn)行專題討論。
力，家長(zhǎng)也能簡(jiǎn)單一些，何樂而不為呢？
我曾摘抄了這樣一段話：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！焙苡械览?。那么，我們做家長(zhǎng)的該給孩子播種什么？怎樣去播種？讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索吧。
各位家長(zhǎng)，每個(gè)孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨(dú)一無(wú)二的，成功的教育務(wù)必依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易，但是誰(shuí)讓我們是父母呢！
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇二
通過(guò)這次講座，幫助家長(zhǎng)了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過(guò)這次講座成為家長(zhǎng)的良師益友，共同培育祖國(guó)的新一代接班人。
講座
通過(guò)反饋表收集家長(zhǎng)的想法。
學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，可歸納為善于學(xué)習(xí)、勤于思考、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
（1）善于學(xué)習(xí)，重在"領(lǐng)悟"：
學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅局限于具體的知識(shí)，要把知識(shí)內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì)，它是學(xué)習(xí)的法寶。思考的過(guò)程，通常表現(xiàn)為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上。俗話說(shuō)，學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起之一個(gè)問(wèn)。思考過(guò)程的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案，在理解現(xiàn)成知識(shí)的基礎(chǔ)上去探求新知識(shí)，發(fā)展舊知識(shí)的過(guò)程，這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求。有人把會(huì)學(xué)習(xí)的方法概括成“四輪學(xué)習(xí)法”，即學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要思考“是什么，為什么，做什么，怎樣做”。“是什么，為什么”是指對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，“做什么，怎樣做”則是運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的思考與活動(dòng)。無(wú)論是“是什么，為什么”，還是“做什么，怎樣做”，都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)獲得新知識(shí)，是在“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)“會(huì)學(xué)”創(chuàng)新能力的過(guò)程。這恰恰是初二年級(jí)孩子所缺乏的。
（2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)的積極情緒和態(tài)度。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使人在樂學(xué)中探求知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而會(huì)學(xué)習(xí)又可喚起新的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。興趣源于對(duì)事物的熱愛和追求。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)：我國(guó)20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)500萬(wàn)獎(jiǎng)金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機(jī)械化方面作出開拓性貢獻(xiàn)就源于吳老從小就對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求，盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試，缺乏對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感的培養(yǎng)。因此，家長(zhǎng)不能只讓孩子單純地沉浸在做題中，而要以數(shù)學(xué)的魅力吸引孩子，要讓孩子喜歡它。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。當(dāng)一個(gè)人明白學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與價(jià)值時(shí)學(xué)習(xí)興趣便隨之產(chǎn)生，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學(xué)，缺少學(xué)習(xí)興趣是其中的一個(gè)原因，厭學(xué)豈能樂學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點(diǎn)：
1． 要教育孩子具有明確的學(xué)習(xí)目的，知道學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，懂得為誰(shuí)學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的道理。
2． 針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)整好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值。孩子學(xué)習(xí)的好壞受多種因素的制約，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望值過(guò)高，超出孩子的實(shí)際情況，孩子再努力也達(dá)不到目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性必然受挫。對(duì)孩子期望值過(guò)低，也于孩子不利，因?yàn)椴唤?jīng)過(guò)艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的。
3． 要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，促使孩子走向成功。孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，如能得到父母和老師的積極評(píng)價(jià)，就會(huì)在鼓勵(lì)和贊賞中看到希望，從而奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)。
4． 引導(dǎo)孩子遷移興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……，家長(zhǎng)切忌盲目制止，要想辦法把孩子的興趣引到正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去，引到學(xué)習(xí)上去，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練；買一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的光盤看……，要知道“疏”總比“堵”好。
雖然說(shuō)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類型，但是從目前的情況來(lái)講，聽老師的講解還是一種最基本的學(xué)習(xí)方法。因此，我們?cè)谶@里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中聽教師講解的策略問(wèn)題。
聽老師講解的方法和策略：
要在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，保證能夠聽好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容，一方面應(yīng)該主動(dòng)的講解，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，另一方面，應(yīng)該注意運(yùn)用一些科學(xué)的聽課方法和策略。在這里，我們主要討論聽課的方法和策略的問(wèn)題。
1、 做好聽課的準(zhǔn)備
聽課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量。聽課的準(zhǔn)備工作主要包括這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）知識(shí)的準(zhǔn)備
這主要是通過(guò)預(yù)習(xí)的方法，了解自己是否掌握聽新課需要的知識(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識(shí)基礎(chǔ)，便要在聽課這前及時(shí)補(bǔ)上。這樣可以保證在教師講新課的時(shí)候"聽得"懂。
(2)、物質(zhì)的準(zhǔn)備
教師在講課的時(shí)候，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來(lái)講解的。另外，學(xué)生在具體的聽課過(guò)程中，對(duì)于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來(lái)。有時(shí)，教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合。因此，學(xué)生在做聽課的準(zhǔn)備工作時(shí)，還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。
（3）精神的準(zhǔn)備
聽課的精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有沛的精力。
2、 集中注意力
閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個(gè)人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動(dòng)就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制。這是因?yàn)?，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到另外一個(gè)人--教師。因此，在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽好課，首先集中注意力。
3、 學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽覺通道的暢通當(dāng)然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)放在"聽"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽"，那么，充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個(gè)思維過(guò)程的問(wèn)題。因此，學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽課的時(shí)候，不僅要帶耳朵，而且要用“心”想。這也就是說(shuō)，聽課過(guò)程中，思維活動(dòng)一定跟上。
4、 聽課要有針對(duì)性
聽課的針對(duì)性是指要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個(gè)重要的方面。
毫無(wú)疑問(wèn)，要求教師在講課的過(guò)程中真正要符合班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這僅僅是一種理，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是很難做到這一點(diǎn)的。因此，學(xué)生在具體的聽課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用一定的策略，調(diào)整自己的聽課活動(dòng)。
5、 積極的回答問(wèn)題和提問(wèn)題
教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況，一方面會(huì)向?qū)W生提出各種各樣的問(wèn)題，另一方面，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)此，學(xué)生應(yīng)該積極要回答問(wèn)題和提出問(wèn)題。
6、 正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系
聽課的過(guò)程中，作一些筆記是必要的，但是，"聽"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的聽課來(lái)講，正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽為主，以記為輔"。這也就是說(shuō)，聽課的主要注意力應(yīng)該集中在"聽"的方面。至于"記"的問(wèn)題，只需要記一些重要的東西。
7、 聽課應(yīng)該注意教師所用的方法
在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論，更應(yīng)該注意教師得出這個(gè)結(jié)論所用的思路和方法，甚至要通過(guò)積極的思維，想出比教師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記"結(jié)論"，如詞義、寫作特點(diǎn)、答案、得數(shù)等，而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽課過(guò)程是難以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的。
眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問(wèn)題，是少年兒童最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心 、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。
厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過(guò)多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無(wú)法滿足成功的愿望，生活中又無(wú)人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無(wú)價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著從以下幾點(diǎn)入手。
１．改善環(huán)境，愉悅心境。
要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。
２．改變觀念，接受自我。
讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無(wú)能的觀念。當(dāng)然，對(duì)厭學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。
３．培養(yǎng)興趣，樹立信心。
興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。
當(dāng)然，對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請(qǐng)心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學(xué)手段來(lái)治療厭學(xué)癥。對(duì)患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程。
考試焦慮是當(dāng)前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問(wèn)題之一。據(jù)調(diào)查，大約有10％—15％的學(xué)生對(duì)考試存在著不同程度的焦慮，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀，有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個(gè)方面：
第一， 不能正確對(duì)待考試，擔(dān)心考試不及格。
這類學(xué)生主要是基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，把考試看得過(guò)于嚴(yán)重，如果考不好，如何向父母、老師交代？如何面對(duì)同學(xué)？以及這次考試是否會(huì)從此決定我的命運(yùn)……由此，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過(guò)心理負(fù)荷而造成過(guò)度緊張。
第二， 疑慮考試失敗。
學(xué)習(xí)好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢(shì)，擔(dān)心保不住原來(lái)的名次，在心理上出現(xiàn)了自責(zé)、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱，每當(dāng)考試時(shí)就會(huì)自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔(dān)心再次失敗的焦慮情緒等。
第三， 外部壓力大。
在考試成績(jī)上，老師父母對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求，也是造成心理壓力的主要原因。有的學(xué)生怕考試出錯(cuò)，把考場(chǎng)紀(jì)律也視為一種精神上的“壓力”?？荚嚂r(shí)，明明自己在思考著問(wèn)題，卻不知不覺地?fù)?dān)心自己是否違紀(jì)了，造成心理障礙。
第四， 大腦休息不足。
有些學(xué)生，為了考試拼命復(fù)習(xí)功課，以致睡眠不足。如果再不注意營(yíng)養(yǎng)和睡眠，心身需要的能量得不到及時(shí)的補(bǔ)充和緩沖，也同樣會(huì)陷入焦慮之中?？荚嚱箲]主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮；一種是在學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)期存在焦慮情緒，到考試之前則表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的，但前者的學(xué)習(xí)成績(jī)有好也有差，后者則基本上是因?yàn)槌煽?jī)一貫不是很好，對(duì)自己缺乏信心所導(dǎo)致。
因此，我們首先應(yīng)該對(duì)焦慮本身有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正?；顒?dòng)的情緒體驗(yàn)，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安，類似恐懼，但程度不太強(qiáng)烈。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)期間，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間可以用一條拋物線的形式來(lái)表示，即隨焦慮程度的增加，學(xué)習(xí)效率也隨著加快，超過(guò)一定的焦慮程度時(shí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言，平時(shí)不容易激動(dòng)，情緒比較穩(wěn)定的人學(xué)習(xí)效率比焦慮高者要好。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率，而焦慮程度高的人學(xué)習(xí)效率在有壓力時(shí)反而會(huì)降低。但是實(shí)際上，這里的適度、過(guò)度之間并沒有一個(gè)明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標(biāo)準(zhǔn)的。所以，要做到對(duì)自己的焦慮有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。首先承認(rèn)自己確實(shí)存在有某種程度的焦慮，同時(shí)也應(yīng)清楚，焦慮是自己對(duì)考試這一緊張情景的一種反應(yīng)，因此衡量它適不適度的標(biāo)準(zhǔn)取決于自己的認(rèn)識(shí)。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用，抑制它消極方面的作用。美國(guó)有位心理學(xué)家早就說(shuō)過(guò)：“焦慮本身毫無(wú)可怕之處，可怕的在于我們對(duì)它的態(tài)度?！币朔荚嚱箲]應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
首先，端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
考試只是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一種手段，對(duì)考試結(jié)果要正確對(duì)待。一般情況下，考試反映了平時(shí)學(xué)習(xí)的狀況，是認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)優(yōu)劣的好時(shí)機(jī)。因此，要認(rèn)真對(duì)待，盡力發(fā)揮自己的水平。同時(shí)，又不要把考試的分?jǐn)?shù)看得過(guò)重，因?yàn)樗皇呛饬繉W(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。
其次，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立自信心。
人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，但人絕不是消極被動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)的影響，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響?？荚囍幸_對(duì)待考場(chǎng)中的各種因素對(duì)自己情緒的影響，充分估計(jì)自己的才能與知識(shí),相信自己在考試中一定能夠取勝，消除不必要的顧慮和擔(dān)憂，順利度過(guò)考試這一關(guān)。
再次，考試前要有充足的休息。
包括生活節(jié)律的重新調(diào)整，做些喜愛的運(yùn)動(dòng)，使自己的心身放松，進(jìn)入一種“假消極狀態(tài)”。心理學(xué)家認(rèn)為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能，有利于發(fā)揮自己的水平。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇三
2、教給家長(zhǎng)們一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)內(nèi)容：
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)們與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教
家長(zhǎng)們首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)們，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)們，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)們是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
(三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
(五)多贊美、少批評(píng)
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)們對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)們與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺。隨便對(duì)孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，甚至叫著說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。
如今讓家長(zhǎng)們們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛自己的寶貝或根本沒有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)們說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理?，F(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。
（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。
（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長(zhǎng)們會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。
（四）父母一方說(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。
（五）說(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
（六）可以與孩子“談判”，但家長(zhǎng)們必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。
（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機(jī)會(huì)。
（八）令行禁止。說(shuō)“不”后，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇四
教學(xué)目的：
(一)透過(guò)此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣的重要性和必要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性和必要性。
以著名的教育專家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)的一句話以及生動(dòng)鮮活的案例闡述培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性和必要性。
二、培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。
1、良好的健康有序的生活習(xí)慣。
(按時(shí)起居、愛護(hù)學(xué)具、用完的東西放回原處)。
2、良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(按時(shí)完成作業(yè)、閱讀、預(yù)習(xí))。
4、良好的行為習(xí)慣。
三、在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的實(shí)踐中，家長(zhǎng)應(yīng)注意些什么。
1、要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)適時(shí)為孩子立一些必要的規(guī)矩。
2、家長(zhǎng)要起以身示范的作用。
3、家長(zhǎng)應(yīng)看到孩子能很好的履行規(guī)矩時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)他的信心，孩子受到表?yè)P(yáng)定會(huì)重復(fù)這種良好的行為。
4、家長(zhǎng)要始終如一，堅(jiān)持不懈，耐心訓(xùn)練。
四、總結(jié)：
習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，還務(wù)必家庭內(nèi)部要求一致，家庭與校園相互配合從而構(gòu)成合力一齊抓才能取得良好的效果。
“好習(xí)慣成就大未來(lái)”，愿透過(guò)家校雙方的努力，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子將來(lái)能有一個(gè)完美的未來(lái)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇五
教育目標(biāo)：
1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。
教材內(nèi)容：這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（60分鐘）
教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。
（二）現(xiàn)身說(shuō)法，分析癥結(jié)。
首先，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后，教師總結(jié)家長(zhǎng)門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。
（三）專家課堂，指點(diǎn)迷津。
這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法：
1、確定給孩子零用錢的時(shí)間。
2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。
3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。
4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。
5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。
5、鼓勵(lì)孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。
6幫助孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要注意的是，家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長(zhǎng)一定要問(wèn)明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。
（四）談打算，訂計(jì)劃。
在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施。
（五）作業(yè)
認(rèn)真填寫設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。
就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論
（一）提出問(wèn)題，各抒己見。
家長(zhǎng)朋友們各抒己見，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。
教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
（二）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。
和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長(zhǎng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。
專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。
（四）總結(jié)
教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開拓知識(shí)的工具。
（五）作業(yè):
1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。
2、和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇六
三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
馬俊
讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)了解什么是文明禮貌。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)了解讓孩子從小講文明懂禮貌是做人的需要。
3、知道培養(yǎng)孩子文明習(xí)慣的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)使家長(zhǎng)明確講文明懂禮貌的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)在家庭中培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌的策略。
一、導(dǎo)入
師：尊敬的各位家長(zhǎng)，感謝各位百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)讓我感受各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視。
請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱暮⒆釉谖拿鞫Y儀方面的行為。
二、揭示課題
三、明理，（家長(zhǎng)看《家長(zhǎng)必讀》教材23——37）
（一）什么是“文明”，什么是“禮貌”
“文明”：有廣義和狹義之別。我們通常理解為人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中符合社會(huì)公德的行為。
“禮貌”：是文明行為的主要內(nèi)容，其核心是對(duì)他人的關(guān)心和尊敬。
文明禮貌是社會(huì)生活中通用性最強(qiáng)的行為準(zhǔn)則，比如：對(duì)人有禮貌、尊老愛幼、遵守社會(huì)公共秩序、保護(hù)自然環(huán)境等等。
（二）進(jìn)行文明禮貌教育是培養(yǎng)孩子做人的需要
師：清初思想家顏元有句名言：“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰?！?BR> 1、教育孩子講究文明禮貌，是讓他們學(xué)會(huì)做人的必修課。
情要道歉，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然??從根本上說(shuō)我學(xué)到的就是這些?！逼渌麑W(xué)者紛紛贊同。
高山起于壘土，偉大出自平凡，任何偉大的天才，都要從學(xué)做人起步。如果說(shuō)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者都是人類智慧的參天大樹，那么，從幼年開始培養(yǎng)良好的品質(zhì)與習(xí)慣，便是這參天大樹得以生長(zhǎng)的沃土。
由此可見講文明懂禮貌是學(xué)會(huì)做人首先要解決的問(wèn)題。
2、教育孩子講究文明禮貌，是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的必要條件。
師：托爾斯泰說(shuō)：“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同?！蓖ㄋ滓稽c(diǎn)就是家長(zhǎng)們應(yīng)該有這樣的體驗(yàn)：見到孩子對(duì)祖輩、父輩尊敬愛戴，心里總是樂滋滋的，長(zhǎng)幼之間也變得特別的親密。而相反的，孩子說(shuō)話粗言惡語(yǔ)，頂撞老人，心里就會(huì)覺得煩惱，畢竟現(xiàn)在都只一個(gè)孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家長(zhǎng)，煩惱也可能是限于那么一會(huì)兒，訓(xùn)斥或者打罵一番就算了事，轉(zhuǎn)身就視為“小事”，有的甚至對(duì)孩子在社會(huì)生活中不遵守公共秩序也不聞不問(wèn)，結(jié)果只會(huì)使孩子變本加厲更加粗野、蠻橫。所以這種教訓(xùn)反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長(zhǎng)的需要，而且也是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的需要。我想這點(diǎn)家里有老人的家長(zhǎng)應(yīng)該體會(huì)更深刻。
3、教育孩子講究文明禮貌，也是讓孩子適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求。
有一位旅行社的導(dǎo)游小姐總結(jié)出影響形象的丑陋表現(xiàn)：貪小便宜、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩喊叫、為好友搶占座位等等。如果不文明的中國(guó)人越來(lái)越多，將影響整個(gè)中國(guó)的形象。
（三）文明禮貌教育包含的主要內(nèi)容
1、語(yǔ)言文明。與人交談盡量說(shuō)普通話，使用文明語(yǔ)言不說(shuō)粗臟話。
2、生活文明。儀表美，衛(wèi)生習(xí)慣好，飲食習(xí)慣好。
3、行為文明。言行舉止。
4、交往文明。待人對(duì)事。
5、社會(huì)文明。遵守公共秩序。
（四）家庭中培養(yǎng)孩子文明禮貌的策略
1、以身作則。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，從孩子呱呱落地開始，父母的一言一行就在潛移默化的影響這孩子。隨著年齡增長(zhǎng)，這種影響逐漸發(fā)展成一種人生方式。
2、講故事法
3演唱兒歌法。
4、綜合實(shí)踐法。
四、經(jīng)驗(yàn)交流
五、總結(jié)
師：文明禮貌對(duì)于提高孩子的素質(zhì)、啟迪他們的心智、塑造成功的人生都有著極大的幫助。真誠(chéng)的希望能給家長(zhǎng)們帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)，讓您的孩子成為真正意義上的文明人、現(xiàn)代人，讓我們共同幫助他獲得真正意義上的成功與快樂，最后讓我們喲還能給一段教育格言與家長(zhǎng)共勉：
播種一種習(xí)慣，將收獲一種行為；
播種一種行為，將收獲一種性格；
播種一種性格，將收獲一種人生！
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇七
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性，強(qiáng)化家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的觀念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情，進(jìn)而不斷弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
重點(diǎn)是引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性。
難點(diǎn)是切實(shí)行之有效地強(qiáng)化家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的觀念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
全班學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)。
小黑板、課件等。
二課時(shí)。
一、活動(dòng)背景
本學(xué)期在全體師生的共同努力下，我班班級(jí)建設(shè)取得了不小的進(jìn)步，師生間結(jié)下了深厚的友誼。班中涌現(xiàn)出了一批刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)；為班級(jí)衛(wèi)生默默奉獻(xiàn)的同學(xué)；拾金不昧的同學(xué)。他們?yōu)榘嗉?jí)贏得了贊譽(yù)。在看到成績(jī)的同時(shí)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到：因?yàn)楠?dú)生子女的緣故，許多學(xué)生無(wú)論是在家中與長(zhǎng)輩相處，還是在學(xué)校和老師、同學(xué)交往，或多或少地以自我為中心，考慮自己感受較多，顧慮他人想法較少。造成這種現(xiàn)象的原因很多，究其主要原因，還是家長(zhǎng)們?cè)诩乙院⒆訛樯畹闹行?，注重物質(zhì)滿足，缺乏思想教育。如何正確改變學(xué)生的這種不良傾向呢？我覺得不妨可以通過(guò)用學(xué)會(huì)感恩等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身事做起，在生活中懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。
二、活動(dòng)導(dǎo)入
“可憐天下父母心”！望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，盼桃李滿天下是每個(gè)教師心中的夢(mèng)想，學(xué)校則努力為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)?？梢哉f(shuō)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo)：希望每個(gè)孩子學(xué)有所成，能報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)父母。
今天，我們的主題是學(xué)會(huì)感恩，將通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生們的一些活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)感恩內(nèi)涵的感知，進(jìn)一步提示各位家長(zhǎng)用正確有效的方式，引導(dǎo)孩子從小事做起，從身邊做起，學(xué)會(huì)回報(bào)，懂得感恩。
三、活動(dòng)步驟
1、學(xué)生詩(shī)朗誦《母親》
母親，母親像冬天的太陽(yáng)一樣，在我遇到挫折時(shí)，他會(huì)鼓勵(lì)我、安慰我，溫暖我的心。母親，母親像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時(shí)，她會(huì)指引我、照亮我，走向光明，母親，母親像秋夜中的明月，在我孤獨(dú)、無(wú)助時(shí)，她會(huì)陪伴我、支持我，給我充滿信心。母親，她一天到晚為了我而忙碌，不辭辛勞，無(wú)怨無(wú)悔，所以，我要說(shuō)，媽媽感謝您！我愛您！
（為活動(dòng)渲染一種氣氛，營(yíng)造氛圍）
2、游戲：體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的艱辛
讓每個(gè)學(xué)生在腹部綁上一個(gè)特制沙袋，沙袋就象征著肚子里的寶寶，然后走下樓梯，拿書再走上樓梯、過(guò)獨(dú)木橋，最后再把書放在書架上坐回原位，從而讓學(xué)生們通過(guò)游戲感悟母親們十月懷胎的艱辛與痛苦。
（通過(guò)活動(dòng)讓孩子設(shè)身處地得體會(huì)媽媽懷孕的艱辛，進(jìn)而幫助其樹立一種敬意和回報(bào)之心）
3、話題討論：有游戲延伸：為什么要感謝父母？
（通過(guò)討論既讓孩子們明白了做父母的不容易，又認(rèn)識(shí)到自己在生活中回報(bào)父母的不足）
4、舞蹈：《燭光里的媽媽》
5、錄像（家長(zhǎng)拍攝）
（1）學(xué)生在家任性的照片、錄像
（2）拍攝照片的家長(zhǎng)和學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（3）臺(tái)下家長(zhǎng)與臺(tái)上家長(zhǎng)交流互動(dòng)
6、錄像（學(xué)校拍攝）
（1）第一組：同學(xué)間互相爭(zhēng)吵、打架的照片、錄像；第二組：同學(xué)之間和睦相處、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，主動(dòng)幫助老師做事的照片、錄像。
（2）請(qǐng)照片與錄像中的同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景，并說(shuō)說(shuō)自己做的對(duì)不對(duì)，為什么？
（通過(guò)活生生的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)們切身地感受到學(xué)習(xí)、生活中的不足，為下面的討論提供有力的證據(jù)）
7、判斷題
（1）父母工作一天累了，回家后我主動(dòng)端茶倒水、揉肩捶背。
（2）父母的生日不用記，只要記住自己的就行。
（3）父母生病了，我應(yīng)該關(guān)心、照顧他們。
（4）掃地、洗碗、擦桌子都是大人做的事，我們不用做。
（5）作為學(xué)生，在校應(yīng)該聽老師的話。
（通過(guò)判斷題的形式在思想上再次進(jìn)行強(qiáng)化）
8、出示《游子吟》
（1）女生齊讀
（2）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思（《母親的恩情》1、2、3自然段就是詩(shī)句的意思，指名一人有感情地朗讀。
（3）聽了剛才的朗讀，各位同學(xué)有什么想說(shuō)的？
（4）根據(jù)學(xué)生的回答，家長(zhǎng)們交流自己的想法。
（通過(guò)背誦《游子吟》，交流感受，讓學(xué)生進(jìn)一步明確感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德）
9、講故事
（1）每組推薦一名同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)父母親關(guān)心疼愛自己的小故事。（6人）
（2）家長(zhǎng)上臺(tái)講孩子關(guān)心自己的小故事。（3人）
（3）聽了故事，你有什么想法？（家長(zhǎng)互動(dòng)交流）
（激發(fā)學(xué)生思想深處的感恩意識(shí)，進(jìn)一步提高他們不斷進(jìn)行感恩的實(shí)踐付出）
10、游戲：猜一猜
（1）分別請(qǐng)出兩大組，一組為學(xué)生，另一組為再組學(xué)生的家長(zhǎng)。
（2）游戲過(guò)程：第一次，父親或母親喜歡吃什么、玩什么、愛看什么書、愛看什么電視、生日是幾號(hào)？孩子和家長(zhǎng)各自寫題板，后交流。
孩子喜歡吃什么、玩什么、愛看什么書、愛看什么電視、生日是幾號(hào)？孩子和家長(zhǎng)各自寫題板，后交流。
（3）小結(jié)：各位家長(zhǎng)和同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？
（創(chuàng)設(shè)條件，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感交流，為家長(zhǎng)和孩子今后更多活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)條件）
11、寫感恩卡
（1）卡片課前進(jìn)行裁剪、裝飾。在卡上寫上最想對(duì)父母說(shuō)的話
（2）學(xué)生親手將這張卡送到父母親手上，并給他們一個(gè)深深的擁抱。（播放音樂）
（把孩子的感恩認(rèn)識(shí)從思想提升到行動(dòng)，使本次活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處）
12、大合唱《感恩的心》
四、活動(dòng)總結(jié)
學(xué)會(huì)感恩，就是要從我做起，從小事做起，親身感受父母的艱辛、父母的愛，心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂生活之源，讓每個(gè)人的心中充滿愛心，使學(xué)習(xí)更有動(dòng)力、生活更有意義。同樣，我也希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮纳钪幸材苡幸庾R(shí)地培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，讓孩子每天懷著感恩的心去生活、去學(xué)習(xí)，這樣孩子和您的生活也將會(huì)變得有意義。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇八
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)教案，請(qǐng)參考！
教育目標(biāo)：
1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。
教材內(nèi)容：這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（60分鐘）。
教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。
（二）現(xiàn)身說(shuō)法，分析癥結(jié)。
首先，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后，教師總結(jié)家長(zhǎng)門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。
（三）專家課堂，指點(diǎn)迷津。
這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法：
1、確定給孩子零用錢的時(shí)間。
2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。
3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。
4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。
5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。
5、鼓勵(lì)孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。
6幫助孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要注意的是，家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長(zhǎng)一定要問(wèn)明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。
（四）談打算，訂計(jì)劃。
在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施。
（五）作業(yè)。
認(rèn)真填寫設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。
就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論。
（一）提出問(wèn)題，各抒己見。
家長(zhǎng)朋友們各抒己見，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。
教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
（二）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。
和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的`粗暴都是不可取的，而教育專家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長(zhǎng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。
專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。
（四）總結(jié)。
教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開拓知識(shí)的工具。
（五）作業(yè):。
1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。
2、和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇九
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重視家庭美德建設(shè)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年9月6日。
教學(xué)內(nèi)容：
家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。
1、正確理解和履行父母的職責(zé)。
不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。
2、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合。
孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
3、父母要作孩子的好榜樣。
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
一、家長(zhǎng)們應(yīng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。
2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。
3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。
二、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)。
2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。
如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。
3、不要打擾他的專心。
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。
5、多鼓勵(lì)他。
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。加強(qiáng)與孩子之間的溝通現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的.感覺：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長(zhǎng)們覺得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。
1）必須在時(shí)間上有所投資。
家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆]有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。
2）跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)。
溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3）話多不靈。
孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒人收聽的廣播電臺(tái)。
4）多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。
5）家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律。
父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。
三、總結(jié)。
天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十
教學(xué)目的：
通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟。
教學(xué)內(nèi)容：
第一是“無(wú)條件的愛”
做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開始萌芽。而無(wú)條件地愛著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。
第二是“鼓勵(lì)”
第三是“表?yè)P(yáng)”
表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。
第四是“確認(rèn)”
一個(gè)行為是對(duì)的，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng)，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以，家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國(guó)雙子大廈被子炸，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸，要把我嚇?biāo)懒耍 蔽艺f(shuō)：“怎么了？”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸！’”然后，老師說(shuō)：‘我覺得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師，我認(rèn)為不該炸！里面有那么多無(wú)辜的人，這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了！應(yīng)該炸！’”我問(wèn)女兒：“你怎么認(rèn)為的？”她說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了！老師不該這么說(shuō)呀！”我告訴她：“你是對(duì)的他們是人類的敵人！傷害無(wú)辜的人，這是對(duì)生命的殘害！”所以，我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價(jià)值觀。
第五是“理解”
有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢，對(duì)我說(shuō)，孩子就是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在學(xué)校和老師作對(duì)，回來(lái)什么也不和我說(shuō)！我問(wèn)什么原因？他說(shuō)不知道。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問(wèn)，就給你開藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中！一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因，你想討秘方，藥不對(duì)癥能治病嗎？很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開秘方的！這么武斷！拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待！在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)！家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評(píng)、苛責(zé)。假如說(shuō)你有工作上的煩惱，來(lái)找我談?wù)?，我什么也不?wèn)，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺得董老師是不是有毛病，都沒搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由，開口就批。在“理解”問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的，單純聽孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由！”孩子的行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的！或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽對(duì)方的心聲，就無(wú)法搞清他行為的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了。
第六是“陪伴”
孩子不是需要我們的錢，而是需要家長(zhǎng)的人本身！我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發(fā)了我對(duì)教育的思考，促使我開始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲，只覺得有一句話很深刻。這句話簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人！”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在，對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，最后他得以建立獨(dú)立的人格！孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒有安全感，需要家長(zhǎng)的陪伴。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感，也就沒有辦法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命，他可能會(huì)選擇100元錢。這是因?yàn)?，他自己不知道他真?shí)的需要是什么，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長(zhǎng)！我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑?。孩子在很小的時(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴孩子！通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。
第七是“批評(píng)”
這是應(yīng)該非常小心慎用的工具?！芭u(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批語(yǔ)才有作用。如果家長(zhǎng)和孩子互相不理解、不信任，即使批評(píng)是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評(píng)，這時(shí)批評(píng)只會(huì)起副作用。批評(píng)是非常專業(yè)的事情，沒有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，很少有人會(huì)把批評(píng)做對(duì)。因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。
第八是“制定規(guī)則”
沒有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長(zhǎng)絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。
因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些是家長(zhǎng)該做的，并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則，以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十一
專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十二
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
2、使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣對(duì)孩子安全常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
多媒體投影
一課時(shí)
一、家中雖安全，也會(huì)出危險(xiǎn)。每個(gè)父母都希望自己的孩子平平安安地成長(zhǎng)。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那，生怕孩子摔著、碰著、燙著、電著。可是隨著孩子一天天長(zhǎng)大，不能總是守護(hù)在身邊，十來(lái)歲的孩子對(duì)身邊的一切充滿了好奇心，總相自己做一做，試一試，為此常與大人發(fā)生口角，有的甚至背著大人做。而這個(gè)年齡段的孩子，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，毛手毛腳，容易發(fā)生事故，更給家長(zhǎng)增加了幾分擔(dān)心?？磥?lái)，隨著孩子的增長(zhǎng)，對(duì)孩子僅僅看護(hù)是不夠的，還應(yīng)教會(huì)孩子自理、自護(hù)。
1、平時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)的教育，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。
2、對(duì)十來(lái)歲的孩子，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險(xiǎn)性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時(shí)候，家長(zhǎng)要給以示范和指導(dǎo)，提出注意事項(xiàng)。
3、使孩子了解家中各種設(shè)施、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，以及注意事項(xiàng)。對(duì)于不適宜孩子使用啟動(dòng)的東西，要給他講明危險(xiǎn)性，提出要求。
4、如果臨時(shí)帶回危險(xiǎn)品，如農(nóng)藥、化學(xué)試劑、電動(dòng)工具等，要及時(shí)叮囑孩子，不要亂動(dòng)。
二、戶外活動(dòng)，安全第一。
1、孩子出去玩時(shí)要注意給孩子備好便于運(yùn)動(dòng)的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨(dú)行動(dòng)，要聽指揮，結(jié)伴而行。
2、下列場(chǎng)所具有一定的危險(xiǎn)性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠的生產(chǎn)區(qū)和倉(cāng)庫(kù)；建筑工地；廢棄無(wú)人居住的房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹梢、墻頭。
3、教孩子認(rèn)識(shí)家庭住址。在孩子開始懂事明理時(shí)，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地教孩子認(rèn)識(shí)自己的`家庭住址，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號(hào)碼，以防孩子走失。
4、為了保證孩子戶外活動(dòng)的安全，家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣過(guò)馬路，怎樣識(shí)別紅綠信號(hào)燈。告誡孩子橫過(guò)馬路一定要走人行橫道。
5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長(zhǎng)和醫(yī)生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設(shè)法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。
6、當(dāng)孩子處于危險(xiǎn)之中時(shí)家長(zhǎng)要冷靜，不要驚慌。有的家長(zhǎng)遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結(jié)果喪失了搶救孩子的良機(jī)。 要掌握一些急救的生活常識(shí)，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。
三、發(fā)生火災(zāi)如何脫險(xiǎn)
向孩子進(jìn)行防火教育，使他們牢固樹立消防意識(shí)，這是每一位家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。此外，我國(guó)民法規(guī)定：無(wú)行為能力人對(duì)他人造成的損失，其監(jiān)護(hù)人要給予賠償。因孩子引起的火災(zāi)，家庭將蒙受經(jīng)濟(jì)損失。為此家長(zhǎng)們平時(shí)應(yīng)做到：
1、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無(wú)人監(jiān)護(hù)時(shí)，要囑咐孩子防火事項(xiàng)，并注意孩子身上不能帶火種。
2、妥善放置火柴、打火機(jī)及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機(jī)等火種。
3、大人外出時(shí)，切莫把孩子鎖在屋里，因?yàn)楫?dāng)孩子不甘寂寞時(shí)往往有可能做一些游戲，引出危險(xiǎn)。如果玩火，后果不堪設(shè)想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長(zhǎng)要在一旁照看。
4、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場(chǎng)所，應(yīng)首先了解若遇意外時(shí)，脫險(xiǎn)路線和安全門的位置，并要向孩子說(shuō)明。這樣，萬(wàn)一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險(xiǎn)。
5、家中各個(gè)房間可供脫險(xiǎn)的路線，平時(shí)要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應(yīng)配備繩索、軟梯等脫險(xiǎn)器材。
四、交通安全。
1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全，要聽眾學(xué)校、老師的安排、指揮，遵守紀(jì)律。還要教給他們一些交通安全知識(shí)。家長(zhǎng)更要以身作則，自覺遵守交通法規(guī)。
2、當(dāng)孩子在馬路對(duì)面時(shí)，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過(guò)去。
3、孩子坐在汽車前排時(shí)，應(yīng)為孩子系好安全帶。
4、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)走在靠車行道一側(cè)。
5、外出乘車和船，注意不乘超載和三無(wú)車船。切忌酒后駕車。
五、遇到壞人保護(hù)自己
家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)與子女是最親近的，家長(zhǎng)對(duì)未成年子女負(fù)有重要的監(jiān)護(hù)責(zé)任，維護(hù)子女安全是本分，是當(dāng)然的職責(zé)。為保證子女的安全，家長(zhǎng)應(yīng)注意做到：
1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途。要按時(shí)接送。
2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書、購(gòu)物地點(diǎn)，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號(hào)碼。
3、善于與子女溝通、交流。對(duì)子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。
4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事、游玩告知家長(zhǎng)去向、時(shí)間的習(xí)慣。不輕易允許孩子在外留宿。
5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現(xiàn)。
6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。
7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當(dāng)受騙。所以不要單獨(dú)將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他們。
8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等。
9、家中安上防盜門、“貓眼”和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強(qiáng)行闖入的一種有效措施。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十三
煙郭社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)緊密結(jié)合社區(qū)建設(shè)的實(shí)際堅(jiān)持以人為本以塑造高素質(zhì)的居民群體推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)為目的充分發(fā)揮市民學(xué)校陣地作用倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念努力提高居民思想道德觀念和文化文明素質(zhì)。具體做了如下工作：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機(jī)構(gòu)。
社區(qū)及黨總支高度重視市民學(xué)校建設(shè)，把家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)擺上了重要位置。加大領(lǐng)導(dǎo)力度，由社區(qū)書記擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)，社區(qū)主任助理任校務(wù)委員并主管市民學(xué)校工作，制定計(jì)劃、規(guī)章制度等。同時(shí)聘請(qǐng)專、兼職教師來(lái)社區(qū)為學(xué)員上課，保證學(xué)校的師資力量充分，從而使社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作有章可循，教學(xué)有據(jù)可依，為家長(zhǎng)學(xué)校工作正常開展打下了扎實(shí)的組織基礎(chǔ)。
二、廣泛宣傳，增強(qiáng)居民參與意識(shí)。
家長(zhǎng)學(xué)校參與對(duì)象是社區(qū)居民和中小學(xué)生，只有發(fā)動(dòng)廣大居民和學(xué)生積極主動(dòng)參與，才能取得真正實(shí)效。我們充分利用社區(qū)宣傳陣地，大力宣傳思想政治、道德文明、科學(xué)文化、民主法制、生態(tài)環(huán)保、創(chuàng)業(yè)技能等知識(shí)，宣傳學(xué)習(xí)的重要性、必要性。同時(shí)組織開展形式多樣、寓教于樂的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)居民的參與意識(shí)。
三、突出重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)教育實(shí)效。
社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的陣地優(yōu)勢(shì)，抓住有利時(shí)機(jī)，圍繞“教育”主題，開展了大量貼近實(shí)際、貼近居民、貼近生活的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、為充分吸引居民參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)教育，采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，比如宣傳一些方針、政策、法律法規(guī)等知識(shí)采用集中學(xué)習(xí)；在實(shí)用技術(shù)、服務(wù)居民等技能根據(jù)不同類型，采取分組學(xué)習(xí)，滿足個(gè)性化的要求。二是邀請(qǐng)專家講課，如何教育孩子，文明禮儀、美感教育培訓(xùn)等。
2、突出活動(dòng)主題創(chuàng)新管理模式。社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重結(jié)合形勢(shì)、突出主題，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。年初由社區(qū)黨總支牽頭，制定家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真付諸實(shí)施。
以上是我社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校所做的一些工作，雖然取得了一些成效，但還存在著一些不足，在今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)努力，擴(kuò)大居民學(xué)習(xí)的普及程度，開展更多的活動(dòng)，能夠把居民吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮更大的作用，最終達(dá)到全民素質(zhì)普遍提高的目的。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十四
以國(guó)家教育方針和省家庭教育實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)組規(guī)劃為指導(dǎo)，以提高家長(zhǎng)的教育水平為目的，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，以貫徹家長(zhǎng)教育規(guī)范為重點(diǎn)，全面提高家庭教育質(zhì)量，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育新體制，全面推進(jìn)我社區(qū)家長(zhǎng)素質(zhì)教育工作，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二、教學(xué)任務(wù)。
1、指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)為國(guó)教子的觀念和教育法制觀念，增強(qiáng)教育子女的義務(wù)感，認(rèn)真執(zhí)行家長(zhǎng)教育行為規(guī)范，其中10%的家長(zhǎng)要成為優(yōu)秀家長(zhǎng)，60%的家長(zhǎng)成為合格家長(zhǎng)。
2、使家長(zhǎng)初步懂得一些較為系統(tǒng)的科學(xué)育人知識(shí)，并能指導(dǎo)家庭教育。
3、搞好家校結(jié)合，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的意識(shí)，積極主動(dòng)配合學(xué)校搞好對(duì)子女的教育，對(duì)學(xué)校工作提出批評(píng)與建議。
三、教學(xué)措施。
--社區(qū)將聯(lián)合--中學(xué)精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熱心于教育科學(xué)的干部和教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定。
2、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高授課質(zhì)量。
根據(jù)新課程改革的要求，有系統(tǒng)、有針對(duì)性的要求授課教師提前認(rèn)真寫好教案?jìng)浜谜n。授課教師必須嚴(yán)格履行授課職責(zé)，講稿經(jīng)審批后才能講課。
內(nèi)容要正確、通俗、條理清晰，教學(xué)方法先進(jìn)，講課有吸引力，每次授課時(shí)間不得少于2小時(shí)。
嚴(yán)格學(xué)習(xí)、考勤記載，及時(shí)收集學(xué)習(xí)反饋情況，搞好結(jié)業(yè)評(píng)比和優(yōu)秀考核。
3、落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的上課時(shí)間和地點(diǎn)。
授課地點(diǎn)統(tǒng)一安排在--社區(qū)三樓會(huì)議室，每次上課時(shí)間不少于2小時(shí)。并有計(jì)劃、有層次的開展活動(dòng)。每次課后，均安排任課老師與家長(zhǎng)交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。
4、保證家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員的參與率。
每次上課前三天以內(nèi)，由石壩社區(qū)發(fā)出書面通知，并及時(shí)進(jìn)行信息反饋，家長(zhǎng)可提前請(qǐng)假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)點(diǎn)名制度。
5、開展多種活動(dòng)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)。
根據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育工作計(jì)劃，運(yùn)用多種方法，多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。真正讓家長(zhǎng)在形式多樣化之中，學(xué)有所得，終有所獲。徹底落實(shí)工作目標(biāo)和要求，全面提高家長(zhǎng)素質(zhì)。
未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的接班人，全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)，家庭教育具有特殊重要的作用。
為深入貫徹落實(shí)黨的--大精神，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)。
一、目的任務(wù)：
家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)家長(zhǎng)傳授家庭教育理論知識(shí)與方法、提高家長(zhǎng)素質(zhì)的業(yè)余學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)是：宣傳國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，傳授家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，溝通學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，提高家教水平，促進(jìn)少年兒童的全面和諧發(fā)展，推動(dòng)家庭和社區(qū)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
教學(xué)目的是：通過(guò)向家長(zhǎng)講授兒童教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等有關(guān)家庭教育知識(shí)，宣傳黨和國(guó)家的教育方針和政策，介紹小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的基本要求，從而提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和科學(xué)性，促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校把孩子培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
--區(qū)屏山社區(qū)書記、主任--任組長(zhǎng)，社區(qū)副書記--任副組長(zhǎng)，同時(shí)由轄區(qū)退休老教師和志愿者等擔(dān)任組員，切實(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、中小學(xué)生的思想品德教育。
(1)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》等有關(guān)法律、法規(guī)，明確思想品德教育是家庭教育的重點(diǎn)，掌握在家庭中進(jìn)行思想品德教育的途徑和方法。
(2)了解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本內(nèi)容，知道學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容，懂得如何配合學(xué)校搞好孩子的品德教育。
(3)知道對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育和行為規(guī)范訓(xùn)練，掌握培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和家庭禮儀行為的方法，教育孩子熱愛集體、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守社會(huì)公德、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。
2、中學(xué)生的智育。
(1)知道為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件的重要性，明確加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義，掌握指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
(2)掌握培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減輕過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
(3)知道如何安排孩子的課余生活，指導(dǎo)孩子過(guò)好雙休日、寒暑假。
3、中學(xué)生的健康教育。
(1)了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)，了解中學(xué)生常見的心理衛(wèi)生問(wèn)題，掌握預(yù)防和解決這些問(wèn)題的辦法。
(2)知道中學(xué)生睡眠、衛(wèi)生、飲食和用眼等方法及生活習(xí)慣的要求和內(nèi)容，掌握良好生活習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練的方法。
(3)知道為孩子選擇適宜的體育鍛煉項(xiàng)目、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，知道體育鍛煉時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
4、中學(xué)生的審美教育。
(1)知道中學(xué)生衣著打扮要整潔、美觀、大方、有中學(xué)生特點(diǎn)，并幫助選擇適宜的影視、書籍、音樂等。
(2)了解中學(xué)生審美教育的內(nèi)容，掌握家庭中審美教育的途徑和方法。
5、中學(xué)生勞動(dòng)教育。
(1)懂得對(duì)中學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要性，知道教育中學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素、不比吃穿、不亂花零用錢的好品質(zhì)。
(2)知道安排中學(xué)生參加力所能及的自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，掌握培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣的途徑和方法。
社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，以提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺性和積極性;傳播科學(xué)育兒的理念和方法為目的，開展家庭教育?，F(xiàn)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、優(yōu)化家教”為主題，以落實(shí)家庭教育目標(biāo)為主線，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為重點(diǎn)，與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，形成合力，努力提高家長(zhǎng)科學(xué)教子的能力和水平，培養(yǎng)“四有”新人。
二、主要任務(wù)。
幫助家長(zhǎng)樹立正確的家教觀，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的掌握程度;加強(qiáng)家庭與社區(qū)的聯(lián)系;向廣大家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī);幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握科學(xué)的教育方法和技能;向家長(zhǎng)介紹不同年齡兒童及青少年生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及營(yíng)養(yǎng)常識(shí)、教育方法;指導(dǎo)家長(zhǎng)為兒童及青少年身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
三、教學(xué)目的：
通過(guò)向家長(zhǎng)講授兒童教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等有關(guān)家庭教育知識(shí)，介紹現(xiàn)代教育理含，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和家庭教育水平，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的自覺性、計(jì)劃性和科學(xué)性，把孩子培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1.以社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心為陣地，深入開展社區(qū)家庭教育。
2.在成立家庭教育講師團(tuán)的基礎(chǔ)上，對(duì)轄區(qū)內(nèi)0—18歲兒童、青少年家長(zhǎng)及與教育孩子有關(guān)的家庭成員開展教育活動(dòng)。
3.授課方式可以采取集中上課、座談、邀請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)等靈活多樣的方式。
4.每季度集中授課不少于一次。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十五
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
2、使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣對(duì)孩子安全常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
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一課時(shí)
1、平時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)的教育，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。
2、對(duì)十來(lái)歲的孩子，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險(xiǎn)性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時(shí)候，家長(zhǎng)要給以示范和指導(dǎo)，提出注意事項(xiàng)。
3、使孩子了解家中各種設(shè)施、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，以及注意事項(xiàng)。對(duì)于不適宜孩子使用啟動(dòng)的東西，要給他講明危險(xiǎn)性，提出要求。
4、如果臨時(shí)帶回危險(xiǎn)品，如農(nóng)藥、化學(xué)試劑、電動(dòng)工具等，要及時(shí)叮囑孩子，不要亂動(dòng)。
1、孩子出去玩時(shí)要注意給孩子備好便于運(yùn)動(dòng)的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨(dú)行動(dòng)，要聽指揮，結(jié)伴而行。
2、下列場(chǎng)所具有一定的危險(xiǎn)性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠的生產(chǎn)區(qū)和倉(cāng)庫(kù)；建筑工地；廢棄無(wú)人居住的房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹梢、墻頭。
3、教孩子認(rèn)識(shí)家庭住址。在孩子開始懂事明理時(shí)，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地教孩子認(rèn)識(shí)自己的家庭住址，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號(hào)碼，以防孩子走失。
4、為了保證孩子戶外活動(dòng)的安全，家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣過(guò)馬路，怎樣識(shí)別紅綠信號(hào)燈。告誡孩子橫過(guò)馬路一定要走人行橫道。
5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長(zhǎng)和醫(yī)生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設(shè)法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。
6、當(dāng)孩子處于危險(xiǎn)之中時(shí)家長(zhǎng)要冷靜，不要驚慌。有的家長(zhǎng)遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結(jié)果喪失了搶救孩子的良機(jī)。 要掌握一些急救的生活常識(shí)，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。
1、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無(wú)人監(jiān)護(hù)時(shí)，要囑咐孩子防火事項(xiàng)，并注意孩子身上不能帶火種。
2、妥善放置火柴、打火機(jī)及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機(jī)等火種。
3、大人外出時(shí)，切莫把孩子鎖在屋里，因?yàn)楫?dāng)孩子不甘寂寞時(shí)往往有可能做一些游戲，引出危險(xiǎn)。如果玩火，后果不堪設(shè)想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長(zhǎng)要在一旁照看。
4、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場(chǎng)所，應(yīng)首先了解若遇意外時(shí)，脫險(xiǎn)路線和安全門的位置，并要向孩子說(shuō)明。這樣，萬(wàn)一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險(xiǎn)。
5、家中各個(gè)房間可供脫險(xiǎn)的路線，平時(shí)要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應(yīng)配備繩索、軟梯等脫險(xiǎn)器材。
1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全，要聽眾學(xué)校、老師的安排、指揮，遵守紀(jì)律。還要教給他們一些交通安全知識(shí)。家長(zhǎng)更要以身作則，自覺遵守交通法規(guī)。
2、當(dāng)孩子在馬路對(duì)面時(shí)，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過(guò)去。
3、孩子坐在汽車前排時(shí)，應(yīng)為孩子系好安全帶。
4、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)走在靠車行道一側(cè)。
5、外出乘車和船，注意不乘超載和三無(wú)車船。切忌酒后駕車。
1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途。要按時(shí)接送。
2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書、購(gòu)物地點(diǎn)，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號(hào)碼。
3、善于與子女溝通、交流。對(duì)子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。
4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事、游玩告知家長(zhǎng)去向、時(shí)間的習(xí)慣。不輕易允許孩子在外留宿。
5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現(xiàn)。
6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。
7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當(dāng)受騙。所以不要單獨(dú)將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他們。
8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等。
9、家中安上防盜門、“貓眼”和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強(qiáng)行闖入的一種有效措施。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十六
未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的接班人，全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)，家庭教育具有特殊重要的作用。為深入貫徹落實(shí)黨的精神，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)。
一、目的任務(wù)：
家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)家長(zhǎng)傳授家庭教育理論知識(shí)與方法、提高家長(zhǎng)素質(zhì)的業(yè)余學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)是：宣傳國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，傳授家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，溝通學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，提高家教水平，促進(jìn)少年兒童的全面和諧發(fā)展，推動(dòng)家庭和社區(qū)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)。教學(xué)目的是：通過(guò)向家長(zhǎng)講授兒童教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等有關(guān)家庭教育知識(shí)，宣傳黨和國(guó)家的教育方針和政策，介紹小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的基本要求，從而提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和科學(xué)性，促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校把孩子培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
鼓樓區(qū)屏山社區(qū)書記、主任巢鳳英任組長(zhǎng)，社區(qū)副書記葉明芳任副組長(zhǎng)，同時(shí)由轄區(qū)退休老教師和志愿者等擔(dān)任組員，切實(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、中小學(xué)生的思想品德教育。
（1）學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》等有關(guān)法律、法規(guī)，明確思想品德教育是家庭教育的重點(diǎn)，掌握在家庭中進(jìn)行思想品德教育的途徑和方法。
（2）了解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本內(nèi)容，知道學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容，懂得如何配合學(xué)校搞好孩子的品德教育。
（3）知道對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育和行為規(guī)范訓(xùn)練，掌握培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和家庭禮儀行為的方法，教育孩子熱愛集體、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守社會(huì)公德、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。
2、中學(xué)生的智育。
（1）知道為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件的重要性，明確加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義，掌握指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
（2）掌握培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減輕過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
（3）知道如何安排孩子的課余生活，指導(dǎo)孩子過(guò)好雙休日、寒暑假。
3、中學(xué)生的健康教育。
（1）了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)，了解中學(xué)生常見的心理衛(wèi)生問(wèn)題，掌握預(yù)防和解決這些問(wèn)題的辦法。
（2）知道中學(xué)生睡眠、衛(wèi)生、飲食和用眼等方法及生活習(xí)慣的要求和內(nèi)容，掌握良好生活習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練的方法。
（3）知道為孩子選擇適宜的體育鍛煉項(xiàng)目、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，知道體育鍛煉時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
4、中學(xué)生的審美教育。
（1）知道中學(xué)生衣著打扮要整潔、美觀、大方、有中學(xué)生特點(diǎn)，并幫助選擇適宜的影視、書籍、音樂等。
（2）了解中學(xué)生審美教育的內(nèi)容，掌握家庭中審美教育的途徑和方法。
5、中學(xué)生勞動(dòng)教育。
（1）懂得對(duì)中學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要性，知道教育中學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素、不比吃穿、不亂花零用錢的好品質(zhì)。
（2）知道安排中學(xué)生參加力所能及的自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，掌握培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣的途徑和方法。
四、教學(xué)措施。
石壩社區(qū)將聯(lián)合馬家中學(xué)精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熱心于教育科學(xué)的干部和教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定。
2、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高授課質(zhì)量。
根據(jù)新課程改革的要求，有系統(tǒng)、有針對(duì)性的要求授課教師提前認(rèn)真寫好教案?jìng)浜谜n。授課教師必須嚴(yán)格履行授課職責(zé)，講稿經(jīng)審批后才能講課。內(nèi)容要正確、通俗、條理清晰，教學(xué)方法先進(jìn)，講課有吸引力，每次授課時(shí)間不得少于2小時(shí)。嚴(yán)格學(xué)習(xí)、考勤記載，及時(shí)收集學(xué)習(xí)反饋情況，搞好結(jié)業(yè)評(píng)比和優(yōu)秀考核。
3、落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的上課時(shí)間和地點(diǎn)。
授課地點(diǎn)統(tǒng)一安排在石壩社區(qū)三樓會(huì)議室，每次上課時(shí)間不少于2小時(shí)。并有計(jì)劃、有層次的開展活動(dòng)。每次課后，均安排任課老師與家長(zhǎng)交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。
4、保證家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員的參與率。
每次上課前三天以內(nèi)，由石壩社區(qū)發(fā)出書面通知，并及時(shí)進(jìn)行信息反饋，家長(zhǎng)可提前請(qǐng)假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)點(diǎn)名制度。
5、開展多種活動(dòng)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)。
根據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育工作計(jì)劃，運(yùn)用多種方法，多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。真正讓家長(zhǎng)在形式多樣化之中，學(xué)有所得，終有所獲。徹底落實(shí)工作目標(biāo)和要求，全面提高家長(zhǎng)素質(zhì)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十七
2、教給家長(zhǎng)處理孩子早戀的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
各位家長(zhǎng)，大家好！
今天在座的都是學(xué)生的家長(zhǎng)，據(jù)我了解，大家目前最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，最擔(dān)心的是孩子交異性朋友的問(wèn)題，今天我就重點(diǎn)給大家談這兩方面的問(wèn)題。（如果時(shí)間允許，再給大家談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。）。
在每次培訓(xùn)班上我都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，廠長(zhǎng)好當(dāng)，科長(zhǎng)好當(dāng)，可是“家長(zhǎng)”并不好當(dāng)，尤其是今天作為獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，從生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因?yàn)閷?duì)一個(gè)獨(dú)生子女家庭來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子成功了就是百分之百的成功，一個(gè)孩子失敗了就是百分之百的失敗，我們只有一個(gè)孩子，我們的壓力很大?，F(xiàn)在做家長(zhǎng)的真的很不容易，我們都沒有教子的經(jīng)驗(yàn)，我們不可能像我們的父輩那樣，這個(gè)孩子不成功，還可以指望下一個(gè)。我們大部分都只有一個(gè)孩子，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又是如此激烈，我們都感到輸不起，我們都希望自己的孩子能夠出人頭地，都擔(dān)心自己的孩子失敗。盡管現(xiàn)在大家都在喊素質(zhì)教育，但是我們國(guó)家的升學(xué)就業(yè)形勢(shì)仍然那么嚴(yán)峻，你考不上大學(xué)，甚至說(shuō)考不上一個(gè)好的大學(xué)，工作都是問(wèn)題，所以，我們做家長(zhǎng)的為孩子的將來(lái)考慮，首先就感到壓力很大，我們又把這種壓力有意無(wú)意的傳給孩子，特別是孩子進(jìn)入初中以后，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)的情緒往往也會(huì)隨著孩子成績(jī)的起伏而波動(dòng)。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒?！边@是多少年分?jǐn)?shù)教育下一句人人皆知的流行語(yǔ)。實(shí)際上，現(xiàn)在中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女的教育大都屬于分?jǐn)?shù)教育，考試分?jǐn)?shù)不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長(zhǎng)的命根兒。
孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長(zhǎng)心里非常高興，當(dāng)別人問(wèn)起孩子的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)的得意、自豪之情就會(huì)溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績(jī)都強(qiáng)烈。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長(zhǎng)往往情緒低落，煩躁不安，感覺低人一等，感覺很沒面子，感覺在人前抬不起頭來(lái)，那種失落、那種無(wú)助、那種焦灼會(huì)讓人寢食不安。
誤區(qū)之一就是，我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育應(yīng)該包括做人教育、個(gè)性教育、心理健康教育等。
例如，有一對(duì)夫妻在討論孩子成長(zhǎng)情況時(shí)，爸爸說(shuō)，這孩子不太懂禮貌，對(duì)大人和同學(xué)說(shuō)話都沒禮貌那怎么行呢？媽媽馬上辯護(hù)說(shuō)，只要孩子學(xué)習(xí)好，考試成績(jī)好，禮貌不禮貌是小問(wèn)題，有禮貌又怎么樣呢？有禮貌考不好也沒用，上大學(xué)看你分?jǐn)?shù)，你過(guò)不了錄取分?jǐn)?shù)線再怎么禮貌也只能是落榜。這位母親說(shuō)，不要管太多了，管好他的學(xué)習(xí)最重要。
還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“晚上看著孩子在臺(tái)燈下寫作業(yè)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種享受。相反，如果孩子和我一起看電視，我就心煩，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后還能不能有飯碗？”
這是不是大部分家長(zhǎng)的心態(tài)？
作為家長(zhǎng)，引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，作為家長(zhǎng)應(yīng)該投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個(gè)性，怎么培養(yǎng)健康心理，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不能把所有的精力和時(shí)間都用在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，都用在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。
誤區(qū)之二是只關(guān)注孩子的成績(jī)，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。比如有些家長(zhǎng)一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說(shuō)：你看誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，你就那么笨，就那么不爭(zhēng)氣等等。這種方法不僅不解決問(wèn)題，往往會(huì)引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。有一位學(xué)生就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您再說(shuō)別的孩子比我好，我對(duì)自己就沒有信心了！”。
一個(gè)女孩在初中一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，后來(lái)她在初中二年級(jí)考試排隊(duì)又降了二十多名，受到她爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)。她爸爸警告她初三一定要考好，結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績(jī)不好，就喝了敵敵畏自殺。
家長(zhǎng)重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問(wèn)題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會(huì)做，沒審好題，還是做題馬虎，做的慢沒做完。把問(wèn)題了解清楚后再有針對(duì)性地幫助解決，這樣就會(huì)取得良好效果。
但是，如果采取簡(jiǎn)單化的做法，對(duì)于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒有任何幫助。
請(qǐng)看一些簡(jiǎn)單化的做法：
“快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到**分，考到**名，考好了有獎(jiǎng)勵(lì)。如果考不好，你什么也甭想。”
“把成績(jī)單給我拿出來(lái)--就考這成績(jī)呀！我看你越來(lái)越?jīng)]出息！”
“你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，你是越來(lái)越倒退了！”
“從明天開始，你不許玩了，只能給我好好念書，什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒。”
除此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
1、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。
任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念（詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力）。通過(guò)考試試卷和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。
2、要分析孩子的非智力因素。
學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是情緒問(wèn)題，有的是責(zé)任心問(wèn)題。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。
3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。
有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績(jī)卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。家長(zhǎng)可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，采取改進(jìn)措施。當(dāng)然有時(shí)家長(zhǎng)可能也不知道一些學(xué)科的特點(diǎn)，可以主動(dòng)找老師幫助分析。
4、分析孩子的智力因素。
成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。智力的四個(gè)基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個(gè)孩子在這四個(gè)方面的能力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思維能力弱，有的觀察能力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
5、分析孩子與老師的關(guān)系。
我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來(lái)說(shuō)，有以下幾種可能的原因：
1、孩子認(rèn)為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問(wèn)次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。
2、孩子對(duì)某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好，既使老師沒有對(duì)孩子批評(píng)、責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師也缺乏感情。
3、因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題或某方面的錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。
4、被老師冤枉，老師又沒有發(fā)現(xiàn)或不能及時(shí)糾正自己的失誤。老師教育、批評(píng)學(xué)生，有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。
要解決孩子不喜歡老師的問(wèn)題，必須分析具體原因是什么，找準(zhǔn)了原因，再思考解決的措施。在孩子與老師的對(duì)立情緒中，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)是孩子的問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)老師應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任，盡管學(xué)校要求老師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，要把不良情緒丟在課堂以外，但是老師們也是普普通通的凡人，俗話說(shuō)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，老師也不是完美無(wú)缺的，有時(shí)也會(huì)受情緒或教育方式方法的影響，也就難免會(huì)在無(wú)意識(shí)中出現(xiàn)教育上的不周到之處。但是，學(xué)生或家長(zhǎng)往往不便于或者說(shuō)不好意思給老師提意見，要求老師改變教育方法。一旦出現(xiàn)這種情況家長(zhǎng)該怎么辦呢？首先，家長(zhǎng)要告訴孩子老師也是普通人，難免有缺點(diǎn)、有錯(cuò)誤，但是老師絕對(duì)不是故意給你過(guò)不去，老師也像父母一樣，希望每個(gè)孩子成人成才，要尊敬老師，如果因?yàn)榻處煿ぷ髦杏腥秉c(diǎn)、有錯(cuò)誤就與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，只會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還要注意不要站在孩子的立場(chǎng)，對(duì)老師評(píng)頭論足，因?yàn)橐坏┘议L(zhǎng)對(duì)老師不滿意，孩子也就會(huì)厭煩老師，從而也就會(huì)厭煩老師所教的學(xué)科，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有害無(wú)益。其次，家長(zhǎng)可以主動(dòng)到學(xué)校跟老師交流，一是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，知道家長(zhǎng)該如何配合學(xué)校、老師做工作，二是讓老師更多地了解孩子的情況，以便采取更為有效的教育方式方法。另外，還可以指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師交流。有的孩子出于害羞、膽怯，與老師面對(duì)面溝通時(shí)心里發(fā)怵，這種情況可以讓孩子以書面的形式與老師交流，告訴老師自己真實(shí)的想法和愿望，老師多半會(huì)接受學(xué)生的意見。
如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，而且，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。
總之，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該注意：
1、不要給孩子簡(jiǎn)單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，要在具體指導(dǎo)上下功夫。
有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：“這次考試必須達(dá)到xx分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問(wèn)題。應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計(jì)劃，改進(jìn)方法，越具體要好。當(dāng)然要以孩子主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。
2、主動(dòng)找老師聯(lián)系，請(qǐng)老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。
家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)找班主任和任課老師，聽聽老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，看看家長(zhǎng)能夠做些什么。
3、改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。
我們明白了分?jǐn)?shù)背后有很多因素以后，就可以改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。考試過(guò)后不要天天催問(wèn)“成績(jī)單發(fā)了沒有？”
孩子給家長(zhǎng)看成績(jī)單，家長(zhǎng)應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說(shuō)：“你主動(dòng)把成績(jī)單給家長(zhǎng)看，很好。讓我們坐下來(lái)具體分析分析這次考試情況，好嗎？”
孩子遲遲不把成績(jī)單拿出來(lái)，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析?！?BR> 孩子成績(jī)不好，不要簡(jiǎn)單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒考好，咱們?cè)倮^續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。什么時(shí)間一起討論討論？”
這些做法只是建議性的，各位家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況選擇更為有效的方法。
孩子進(jìn)入高中，家長(zhǎng)，特別是女孩子的家長(zhǎng)，最擔(dān)心孩子出現(xiàn)早戀問(wèn)題，這種擔(dān)心是很正常的，因?yàn)楹⒆右坏┫萑朐鐟?，往往?huì)影響學(xué)業(yè)。擔(dān)心歸擔(dān)心，我們又不能不讓孩子與異性交往，為了既能正確引導(dǎo)孩子與異性交往，又避免早戀，我們首先應(yīng)該了解青春期異性交往發(fā)展的特點(diǎn)。據(jù)專家研究，青春期異性交往發(fā)展特點(diǎn)分為四個(gè)階段：
第一個(gè)階段是“朦朧期”：女孩子九歲至十一歲左右，男孩子十歲到十二歲左右（大約小學(xué)四、五年級(jí)至初中一年級(jí)），是性別意識(shí)覺醒期。此時(shí)男女孩子性機(jī)能尚未成熟，但已確認(rèn)了自己的性別角色，對(duì)性別差異敏感，男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏遠(yuǎn)和躲避的態(tài)度。而對(duì)成年的異性，又往往表現(xiàn)出過(guò)分的親昵與依戀。
第二個(gè)階段是“愛慕期”：女孩子十一歲至十三歲左右，男孩子十二歲到十四歲左右（初中一年級(jí)）。此時(shí)，男女生在一起覺得有意思，異性之間互相觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動(dòng)作。而且開始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。對(duì)于異性之間的接觸，往往會(huì)自覺不自覺地浮想聯(lián)翩。然而，此時(shí)異性之間的好感是泛泛的，沒有具體對(duì)象。
第三個(gè)階段是“初戀期”：女孩子十三歲到十五歲左右，男孩子十四歲到十六歲左右（初中二年級(jí)至高一）。這時(shí)，男孩女孩的性機(jī)能發(fā)育基本成熟，內(nèi)心開始萌發(fā)初戀的“幼芽”，在年齡相近的異性中，發(fā)現(xiàn)喜愛的對(duì)象，會(huì)給與特別的注意和關(guān)心，感情上希望多接觸、多交往，而理智上又有種種顧慮。這一時(shí)期，異性同學(xué)的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作或者一次活動(dòng)中的出色表現(xiàn)都會(huì)成為一種巨大的吸引力，都會(huì)讓他們沉醉其中。這時(shí)候的孩子特別注意自己的外貌和打扮，表現(xiàn)出心神不定。
第四個(gè)階段是“鐘情期”（大約進(jìn)入高二以后）：鐘情，就是很專一的傾慕、愛戀某個(gè)異性。此時(shí)，往往出現(xiàn)“癡情男女”，一旦相愛，便不顧一切。由于涉世未深，對(duì)人生沒有充分認(rèn)識(shí)，往往陷入其中難以自拔，一旦受挫，會(huì)意志消沉，產(chǎn)生厭世心理，有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。
以上是青春期異性交往的普遍發(fā)展特點(diǎn)，而每個(gè)孩子會(huì)有自己的特殊性，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)觀察了解孩子的表現(xiàn)，給以及時(shí)正確的引導(dǎo)。在此，給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)參考意見：
(一)根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，超前教育引導(dǎo)，防患于未然。
對(duì)于處在朦朧期的孩子，要引導(dǎo)他們正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子交往中要大方、誠(chéng)懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過(guò)分親昵。父親對(duì)于女兒，母親對(duì)于兒子要特別注意，適度親近，不要過(guò)分。
對(duì)于處在愛慕期的孩子，要教育孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和文明禮貌，多關(guān)心班集體的事情，為集體出力，男女同學(xué)坦誠(chéng)合作。不隨便盯看異性同學(xué)等。
對(duì)于處在初戀期的孩子，家長(zhǎng)要教育引導(dǎo)他們多參與群體活動(dòng)，盡量減少與異性同學(xué)單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，特別是不要跟某一位異性同學(xué)過(guò)多地單獨(dú)接觸，避免萌發(fā)初戀之情，牽扯精力，影響學(xué)業(yè)和全面發(fā)展。教育孩子與異性交往注意自己的言行，不隨便打鬧，不動(dòng)手動(dòng)腳。
對(duì)于處在鐘情期的孩子，要教育他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)和集體生活，用意志力克制自己與異性交往的感情需要，樹立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的青年人。讓孩子懂得“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。要正面地嚴(yán)肅地對(duì)孩子進(jìn)行婚戀觀的教育，排除不正確思想意識(shí)的干擾。
(二)父母要規(guī)范自己的言行，給孩子以積極的影響。
夫妻之間感情的融洽程度往往會(huì)影響孩子感情的發(fā)展和今后的婚戀觀。所以，在家庭里面，夫妻之間要做到感情和諧，在日常生活中，要表現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的真誠(chéng)關(guān)心與人格的尊重。在孩子面前不要說(shuō)帶有性別歧視的話，諸如“女人頭發(fā)長(zhǎng)見識(shí)短”、“男人都特別壞，沒有好東西”之類。另外，家長(zhǎng)在孩子面前，不要做過(guò)分的親昵動(dòng)作，不要穿過(guò)于暴露的衣服。無(wú)論在什么場(chǎng)合，家長(zhǎng)都要注意文明禮貌，尊重異性，給孩子以良好的影響。有時(shí)在酒場(chǎng)上，男同志會(huì)講一些葷笑話，或者是拿服務(wù)小姐開玩笑，如果沒有孩子在場(chǎng)，大家誰(shuí)也不會(huì)太在意，如果孩子在場(chǎng)，我想男同志還是要嘴下留情。
(三)正確對(duì)待孩子與異性同學(xué)的交往，既不能聽其自然，也不能捕風(fēng)捉影。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子與異性交往不聞不問(wèn)，順其自然；也有的家長(zhǎng)嚴(yán)密監(jiān)視，捕風(fēng)捉影，隨意訓(xùn)斥。這兩種極端都是不對(duì)的，很難使孩子形成正常的與異性交往的能力。
(四)對(duì)于確實(shí)出現(xiàn)早戀苗頭的孩子，不應(yīng)盲目苛責(zé)，強(qiáng)制壓服，要采取有效方法幫助孩子走出早戀的漩渦。
有的中學(xué)生確有早戀苗頭，寫情書、單獨(dú)約會(huì)、卿卿我我。家長(zhǎng)知道了，往往怒火中燒，采取強(qiáng)迫措施，嚴(yán)厲對(duì)待，棒打鴛鴦。這樣做往往適得其反，導(dǎo)致不良后果。有一個(gè)學(xué)校搞了這樣一個(gè)調(diào)查，放暑假的時(shí)候，有一批談戀愛的同學(xué)都回家了。結(jié)果發(fā)生了兩種情況，一種情況是受到父母干涉；一種情況是父母沒去管他。假期結(jié)束回來(lái)，學(xué)校統(tǒng)計(jì)成功率的時(shí)候，你們猜是一種什么情況？結(jié)果是受到干涉的成功率高！這種事情越受干涉越容易成功。
在這里有關(guān)中學(xué)生早戀的話題我想多談一點(diǎn)，因?yàn)椴糠謱W(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)這方面的問(wèn)題，這也是我們家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。
中學(xué)生的戀愛一直被稱為“早戀”，是不被允許的。盡管現(xiàn)在已有專家建議停用“早戀”一詞，但并不表明大家已能接受中學(xué)生戀愛。據(jù)對(duì)部分家長(zhǎng)和教師的調(diào)查了解到，家長(zhǎng)和老師還是非常擔(dān)心中學(xué)生戀愛。但是，中學(xué)生的戀愛并不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師的擔(dān)心而消失。相反的，中學(xué)生談戀愛的現(xiàn)象“已出現(xiàn)普遍化、低齡化、公開化的苗頭?！保ā吨袊?guó)青年報(bào)》2002.2.28）。事實(shí)證明，這并不是危言聳聽。一旦中學(xué)生出現(xiàn)戀愛現(xiàn)象，老師、家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的往往還是束手無(wú)策，最常用的就是“軟硬兼施”。先是“動(dòng)之以情、曉之以理”，沒有效果的話，那就只好“圍追堵截”，最后的結(jié)果要么是“抽到斷水水更流”，要么是孩子與父母、與師長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾沖突，真正令家長(zhǎng)滿意的不多。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？主要是因?yàn)椤按笕藗儭睕]有站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，沒有重視孩子的情感體驗(yàn)。作為師長(zhǎng)，往往忽略了這樣一個(gè)問(wèn)題：愛一旦產(chǎn)生，強(qiáng)行讓它消失是不可能的。而這里的“愛”當(dāng)然也包括中學(xué)生的朦朧的愛。我一直認(rèn)為，中學(xué)生的愛不是罪過(guò)，它是中學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中萌發(fā)的一種自然而然的情感體驗(yàn)，是“人之常情”，它是純潔的、是不帶有任何功利色彩的。我這樣說(shuō)，當(dāng)然不是說(shuō)我們就該默許或縱容這種愛無(wú)節(jié)制的發(fā)展。相反的，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，為中學(xué)生的戀愛做些事情。推波助瀾嗎？當(dāng)然不！我們要讓學(xué)生懂得愛情！讓學(xué)生在“愛”中成長(zhǎng)，而不是在“愛”中受到傷害。
要想站在孩子的角度解決問(wèn)題，我們首先還是要了解中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)。中學(xué)生的情感有以下兩種情況：
一種是朦朧的情感。這是青少年戀愛的萌芽，在青春發(fā)育初期，也就是在初中低年級(jí)較為常見。表現(xiàn)為對(duì)異性的好感，并有親近的欲望，模仿性強(qiáng)，有點(diǎn)像小孩子“過(guò)家家”的味道，變化快、目標(biāo)不確定，平時(shí)在學(xué)生中傳說(shuō)的“誰(shuí)和誰(shuí)好了”即屬此類，這并不是真正的戀愛。這類學(xué)生比較容易接受師長(zhǎng)的建議，也最容易反復(fù)，教師、家長(zhǎng)應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的經(jīng)常性教育，注意培養(yǎng)他們的興趣、愛好，以轉(zhuǎn)移他們注意力。
另一種就是真正投入的戀愛，具有強(qiáng)烈的情感。這在初中三年級(jí)和高中學(xué)生中表現(xiàn)明顯。他們不再是玩兒戲、“過(guò)家家”，而是真正投入感情。而且真正墜入情網(wǎng)的中學(xué)生，情感總是熱烈的。由于他們愛幻想的關(guān)系，會(huì)把自己所愛慕的對(duì)象，想象成天上少有、地下無(wú)雙，并執(zhí)著地追求。并且所有早戀者在遭到干預(yù)時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出抽刀斷水水更流的堅(jiān)忍不拔，哪怕是最沒有性格的孩子，這時(shí)也無(wú)不“視死如歸，大義凜然”。這是最讓我們頭痛的。
中學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢？
中學(xué)生早戀的原因很多，有個(gè)人的原因，社會(huì)的原因，還有家庭的原因。
處在人生過(guò)渡時(shí)期的青少年，逐漸從幼稚走向成熟，他們的心理是比較微妙、比較脆弱、比較敏感的，尤其是對(duì)情愛方面的信息更為敏感，稍受暗示他們就會(huì)懷著好奇心和神秘感去模仿、去嘗試，而現(xiàn)在他們所處的環(huán)境則正時(shí)時(shí)誘導(dǎo)著他們。先說(shuō)影視書刊，情愛乃至性愛充斥其中，泛濫成災(zāi)，這對(duì)正處于青春發(fā)育期、情感朦朧期的單純的中學(xué)生的心靈帶來(lái)的沖擊或者說(shuō)是強(qiáng)烈的刺激，比成年人想象的要嚴(yán)重得多。再說(shuō)通俗歌曲，許多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的愛，這些對(duì)中學(xué)生潛移默化的“熏陶”比家長(zhǎng)的千叮嚀萬(wàn)囑咐，比教師的諄諄教誨要“有效”得多。還有社會(huì)上形形色色的婚外情、婚外戀也無(wú)不讓單純的中學(xué)生看到成人對(duì)待感情尚且如此不認(rèn)真、如此游戲，教師、家長(zhǎng)的說(shuō)教自然會(huì)顯得蒼白無(wú)力。在這些紛繁的信息的刺激下，中學(xué)生心中產(chǎn)生各種朦朧的感情是不足為怪的，這都為他們過(guò)早戀愛打下了“基礎(chǔ)”。在此“基礎(chǔ)”上，多數(shù)意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生能抵擋住各種誘惑，保持住心靈上的寧?kù)o，而一些自控力差的學(xué)生則難以逃脫感情的糾纏。
了解了中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和早戀產(chǎn)生的原因孩子一旦發(fā)生了早戀，我們做家長(zhǎng)的首先要克制、調(diào)整自己的情緒，冷靜的與孩子交談，了解孩子的感情，以真誠(chéng)的態(tài)度讓孩子說(shuō)出自己的感受，然后，給孩子分析利弊，讓孩子認(rèn)識(shí)到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來(lái)做。還要讓孩子明白早戀的危害：
1、分散精力，影響學(xué)業(yè)。
中學(xué)時(shí)期是人生的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)是這一時(shí)期的主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，要完成學(xué)業(yè)，必須聚精會(huì)神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早戀是一種復(fù)雜的生理要求和強(qiáng)烈的情感交織，沉醉其中，就要付出很多的時(shí)間和精力；人的精力是有限的，時(shí)間是個(gè)常數(shù)，在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)任務(wù)較重，要求較多，知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，只有付出更多的時(shí)間和精力才能取得較為理想的成績(jī)。出于青春期的學(xué)生本來(lái)不大善于組織安排學(xué)習(xí)生活，一旦戀愛，會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。如果讓愛情占據(jù)了頭腦，事業(yè)心、上進(jìn)心和責(zé)任感就會(huì)被擠掉；多種愛好、特長(zhǎng)和有益的興趣也都被男女私情所取代，對(duì)異性的追求沖淡了對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，往往造成胸?zé)o大志、碌碌無(wú)為，以致荒廢學(xué)業(yè)，浪蕩一生。
2、對(duì)身心的健康不利。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多方面還未成熟。如果過(guò)早地把精力放到戀愛上，不僅影響學(xué)習(xí)，妨礙智力的發(fā)展，而且也會(huì)因輿論的譴責(zé)和秘密交往的壓力造成性格上的缺陷。
3、會(huì)縮小交往的范圍，阻礙社交能力的發(fā)展。
早戀必然會(huì)有意無(wú)意地避開與其他同學(xué)的交往，沉湎于兩人的世界，這就會(huì)失去許多社交的機(jī)會(huì)而導(dǎo)致日后與人交往的困難。
4、蘊(yùn)含著失身或失足的危險(xiǎn)。
由于中學(xué)生情感好沖動(dòng)，自制力差，缺乏對(duì)道德倫理的判斷能力，所以，一旦雙方在熱戀中失去控制，就容易產(chǎn)生出格行為，從而造成身心重大的傷害，甚至?xí)绊懙饺蘸蟮幕橐龊图彝ド睢?BR> 家長(zhǎng)給孩子講明道理以后，仍然要把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給孩子。家長(zhǎng)對(duì)此要始終保持坦誠(chéng)、關(guān)切、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。
另外針對(duì)早戀的原因及特點(diǎn)，我們還要做好以下幾件事情。
（一）教育孩子正確對(duì)待紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息，樹立正確的愛情觀。
（二）教育孩子在男女交往時(shí)把握分寸，尊重并珍惜自己的感情。
我們提倡孩子與異性正常交往，這也是青少年在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康發(fā)展。男女生之間正常的交往還會(huì)起到相互促進(jìn)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的積極作用。但要讓孩子知道，這只限于是在一種極自然的情形之下，大家完全純粹的同學(xué)或朋友的心情在一起研究功課或游戲，心中應(yīng)該沒有太多感情的成份，那樣才是有益無(wú)害的。因?yàn)槟信g的友誼很容易轉(zhuǎn)變?yōu)閻矍?。所以做家長(zhǎng)的要告訴孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放縱自己的感情，不任其自由發(fā)展。否則，只會(huì)給自己帶來(lái)無(wú)盡的痛苦和煩惱，影響自己的前途。因?yàn)?，絕大部分過(guò)早涉足感情生活的中學(xué)生最終都難以逃脫感情落空、學(xué)習(xí)退步的命運(yùn)。
（三）家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育態(tài)度及方法。
在復(fù)雜的社會(huì)背景下，現(xiàn)代的青少年已不像我們想象的那樣單純、幼稚，可以對(duì)家長(zhǎng)的話言聽計(jì)從。對(duì)于有戀愛傾向的學(xué)生，切忌蠻橫地指責(zé)和干預(yù)，因?yàn)楦深A(yù)只會(huì)加速他們感情的爆發(fā)。我們要在尊重他們的同時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)控制自己的情感，并且把這種感情珍藏起來(lái)，自覺地終止戀愛行為，防止陷入感情的漩渦，避免給自己造成心靈上的創(chuàng)傷。即使是對(duì)待真正談戀愛的孩子，我們也應(yīng)該講究策略。
有一位媽媽這樣來(lái)引導(dǎo)自己情竇初開的兒子，一個(gè)秋天的晚上，母子倆在林蔭道上散步，上高中的兒子很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“不知道為什么，我現(xiàn)在就愛在女孩子面前表現(xiàn)得特別好，可是我越想表現(xiàn)好我就越緊張，我就顯得越笨！”他還跟媽媽說(shuō)了，他對(duì)某一個(gè)女孩很有好感。這位媽媽當(dāng)時(shí)就想自己也是那么過(guò)來(lái)的，所以沒有批評(píng)他，反而對(duì)兒子說(shuō)：你這種想法在你這個(gè)年齡是很正常的，但是將來(lái)你長(zhǎng)大了，你回過(guò)頭來(lái)看現(xiàn)在的時(shí)候，你可能會(huì)覺得自己并不懂得什么叫愛，還會(huì)覺得很可笑。另外還說(shuō)：你既然想要一個(gè)女孩喜歡你，你就要在魅力、人品、氣質(zhì)、才華等各方面做得出色點(diǎn)。因?yàn)闆]有一個(gè)女孩子會(huì)喜歡一個(gè)在各方面毫不出色的男孩。這次談話可以說(shuō)非常成功，從此以后，兒子有什么話都能對(duì)媽媽說(shuō)。?以后的事當(dāng)然不用多說(shuō)，他忘我的學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，最后拿到大學(xué)的錄取通知書。他自己再回想曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，就像光風(fēng)霽月，輕輕劃過(guò)，無(wú)影無(wú)蹤了。
當(dāng)然，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的不同情況，做家長(zhǎng)的要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況采取有效的方式方法。
一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)人終生有益，一個(gè)不良習(xí)慣形成，對(duì)人終生有害，我們要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我個(gè)人認(rèn)為，孩子知識(shí)的掌握大部分在學(xué)校，人格的形成，習(xí)慣的養(yǎng)成大部分在家庭。家庭教育方法不當(dāng)，家長(zhǎng)將自食其果。
培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？
自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、守信、守時(shí)的習(xí)慣、負(fù)責(zé)任的習(xí)慣、辦事認(rèn)真的習(xí)慣、雷厲風(fēng)行的習(xí)慣、遵守社會(huì)公德的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、愛勞動(dòng)的習(xí)慣、禮貌的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、孝敬父母的習(xí)慣等等，在孩子習(xí)慣正在形成的時(shí)期，我們要盡力地培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。具體怎樣培養(yǎng)，有機(jī)會(huì)再進(jìn)行專題討論。
我曾摘抄了這樣一段話：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！焙苡械览?。那么，我們做家長(zhǎng)的該給孩子播種什么？怎樣去播種？讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索吧。
各位家長(zhǎng)，每個(gè)孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨(dú)一無(wú)二的，成功的教育必須依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易，可是誰(shuí)讓我們是父母呢！
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)責(zé)任心的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)明白孩子缺乏責(zé)任心的原因。
3、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
各位家長(zhǎng)，你們好。今天，共同來(lái)探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。 在家庭，我們不難看到這樣的情況：長(zhǎng)輩對(duì)孩子關(guān)心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們；長(zhǎng)輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報(bào)喜不報(bào)猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，先說(shuō)別人的原因。
在學(xué)校，我們隨時(shí)隨地都可以看到或聽到學(xué)生不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書也常有人忘帶。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，學(xué)生們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學(xué)生沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心。
可見，當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎、做事不認(rèn)真、生活草率、過(guò)分關(guān)注自我、心中無(wú)他人、做事不計(jì)后果等一系列責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)，同時(shí)，它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)?！皩W(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”是21世紀(jì)教育的主題，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當(dāng)前我們學(xué)校迫切需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。
家長(zhǎng)都希望孩子有責(zé)任心，可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來(lái)的，也不能在一定的年齡自動(dòng)出現(xiàn)。責(zé)任感需要在長(zhǎng)年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責(zé)任心的原因主要有兩個(gè)：
第一，孩子沒有獨(dú)立負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。
認(rèn)為孩子成績(jī)好就是對(duì)自己最大的回報(bào)。漸漸地孩子認(rèn)為什么事都有與他們無(wú)關(guān)，唯有學(xué)習(xí)、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好，成績(jī)好什么事都好說(shuō)，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！辈辉訇P(guān)心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長(zhǎng)大后，孩子們變得無(wú)情無(wú)能、無(wú)責(zé)任感、自私自利、唯我獨(dú)尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說(shuō)實(shí)在話，家長(zhǎng)替小學(xué)生做得越多，照顧得越周到，小學(xué)生就越不會(huì)料理自己的事情。
第二，我們沒有教會(huì)孩子如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，如何對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責(zé)任心，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任，與其抱怨，不如采取措施，教會(huì)孩子對(duì)自己、對(duì)別人、負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的，它需要我們細(xì)心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)。
1、讓小學(xué)生懂得什么是責(zé)任心
所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任心是事業(yè)的基礎(chǔ)，也是許多高尚精神和良好品德的基礎(chǔ)。良好的責(zé)任心不是一時(shí)一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。
2、讓小學(xué)生明白有責(zé)任心的人應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任
我們知道：一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)讓人感到可信任；一個(gè)對(duì)生活、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)不斷地進(jìn)??；一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的人，才會(huì)去獻(xiàn)身、去貢獻(xiàn)。所以，一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)以下責(zé)任：
（一）對(duì)自己負(fù)責(zé)
1、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，自覺認(rèn)真完成作業(yè)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)功課和預(yù)習(xí)新課，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)。
健康是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活的基礎(chǔ)，要認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，健康的學(xué)生應(yīng)具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生，積極參加體育活動(dòng)是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認(rèn)真做好早操和眼保健操，不做危險(xiǎn)的事。
3、對(duì)自己的意志、品格負(fù)責(zé)。
做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強(qiáng)、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動(dòng)參與有一定難度的磨礪；能恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)各個(gè)方面的壓力，遇事不過(guò)分緊張，能自我調(diào)適情緒；具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勝不驕、敗不餒。
4、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。
學(xué)會(huì)自理、自立，懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無(wú)須他人督促，積極參加力所能及的勞動(dòng)。
5、對(duì)自己的時(shí)間負(fù)責(zé)。
時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，過(guò)去的時(shí)間就不在屬于自己?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，作為一名小學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間，把時(shí)間盡可能用在對(duì)知識(shí)的求索上，不要虛度光陰。
（二）對(duì)他人負(fù)責(zé)
1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報(bào)，說(shuō)話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。
2、注意約束自己的言行，誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊話，做事有始有終，不斤斤計(jì)較，答應(yīng)別人的事要努力做到。
3、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。
（三）對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)
1、知道自己是學(xué)校集體中的一員，要熱愛集體，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校形象，以學(xué)校為容，為學(xué)校爭(zhēng)光。
2、尊敬老師，尊敬老師的勞動(dòng)，勇于承擔(dān)學(xué)校、老師教給的各項(xiàng)任務(wù)，并負(fù)責(zé)到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評(píng)教育。
3、在學(xué)校穿校服，舉止文明，把學(xué)校、班級(jí)當(dāng)作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個(gè)人的利益。
（四）對(duì)家庭負(fù)責(zé)
1、知道父母的生日，孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心父母，熱愛家庭每一個(gè)成員，主動(dòng)和父母溝通，多聽父母對(duì)自己在各個(gè)方面的指導(dǎo)和建議，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，在家做父母的好孩子。
2、作為家庭的成員要分擔(dān)家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長(zhǎng)輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動(dòng)幫忙承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的培養(yǎng)。
（五）對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
1、熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立我是一個(gè)中國(guó)人的民族自尊心、自豪感，爭(zhēng)做“五好”小公民。
2、遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施，有環(huán)保意識(shí)。積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關(guān)心社會(huì)的心。 3、樹立少先隊(duì)員良好的社會(huì)形象，懂得“沒有國(guó)家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個(gè)道理。
3、培養(yǎng)孩子責(zé)任心的途徑
（1）讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，給孩子理智的愛。 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心首先就要求家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，讓孩子去為自己多承擔(dān)一些責(zé)任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成，自己說(shuō)過(guò)的話不能食言。 孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利，他做事情時(shí)或許會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長(zhǎng)在讓孩子做事的時(shí)候，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會(huì)等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因?yàn)楹⒆哟蹭伅B的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過(guò)不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí)，這里最重要的是孩子做事的過(guò)程，是孩子通過(guò)做事所得到的對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴心里體驗(yàn)，只有這樣的心里體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意和轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。如說(shuō)：“我相信你還會(huì)把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責(zé)任承擔(dān)，只要努力去做就能做好，同時(shí)要教他今后還應(yīng)該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳?、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。
人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí)，回家?guī)椭议L(zhǎng)做家務(wù)就是培養(yǎng)一個(gè)人責(zé)任心的開始。它的訓(xùn)練起點(diǎn)，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。小學(xué)生從入學(xué)開始，就承擔(dān)起了一種社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)是社會(huì)、國(guó)家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，而承擔(dān)起這一責(zé)任，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)任。隨著年齡的增長(zhǎng)，責(zé)任心的范圍日益擴(kuò)大，責(zé)任心的含義也就更加深刻。
思考題： 你打算從哪些方面來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，如何來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇一
教學(xué)目的：
1、透過(guò)家長(zhǎng)校園授課，教給家長(zhǎng)正確看待孩子的成績(jī)。
2、教給家長(zhǎng)處理孩子早戀的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和校園對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)資料：
各位家長(zhǎng)，大家好！
這天在座的都是學(xué)生的家長(zhǎng)，據(jù)我了解，大家目前最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，最擔(dān)心的是孩子交異性朋友的問(wèn)題，這天我就重點(diǎn)給大家談這兩方面的問(wèn)題。（如果時(shí)間允許，再給大家談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。）。
一、正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，力所能及的幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在每次培訓(xùn)班上我都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，廠長(zhǎng)好當(dāng)，科長(zhǎng)好當(dāng)，但是“家長(zhǎng)”并不好當(dāng)，尤其是這天作為獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，從生下孩子的第一天起，就期盼孩子成功，就把全部期望寄托在孩子身上。因?yàn)閷?duì)一個(gè)獨(dú)生子女家庭來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子成功了就是百分之百的成功，一個(gè)孩子失敗了就是百分之百的失敗，我們只有一個(gè)孩子，我們的壓力很大。此刻做家長(zhǎng)的真的很不容易，我們都沒有教子的經(jīng)驗(yàn)，我們不可能像我們的父輩那樣，這個(gè)孩子不成功，還能夠指望下一個(gè)。我們大部分都只有一個(gè)孩子，此刻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又是如此激烈，我們都感到輸不起，我們都期望自己的孩子能夠出人頭地，都擔(dān)心自己的孩子失敗。盡管此刻大家都在喊素質(zhì)教育，但是我們國(guó)家的升學(xué)就業(yè)形勢(shì)仍然那么嚴(yán)峻，你考不上大學(xué)，甚至說(shuō)考不上一個(gè)好的大學(xué)，工作都是問(wèn)題，所以，我們做家長(zhǎng)的為孩子的將來(lái)思考，首先就感到壓力很大，我們又把這種壓力有意無(wú)意的傳給孩子，個(gè)性是孩子進(jìn)入初中以后，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)的情緒往往也會(huì)隨著孩子成績(jī)的起伏而波動(dòng)。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒?！边@是多少年分?jǐn)?shù)教育下一句人人皆知的流行語(yǔ)。實(shí)際上，此刻中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女的教育大都屬于分?jǐn)?shù)教育，考試分?jǐn)?shù)不僅僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長(zhǎng)的命根兒。
孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長(zhǎng)心里十分高興，當(dāng)別人問(wèn)起孩子的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)的得意、自豪之情就會(huì)溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績(jī)都強(qiáng)烈。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長(zhǎng)往往情緒低落，煩躁不安，感覺低人一等，感覺很沒面子，感覺在人前抬不起頭來(lái)，那種失落、那種無(wú)助、那種焦灼會(huì)讓人寢食不安。
誤區(qū)之一就是，我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育就應(yīng)包括做人教育、個(gè)性教育、心理健康教育等。
例如，有一對(duì)夫妻在討論孩子成長(zhǎng)狀況時(shí)，爸爸說(shuō)，這孩子不太懂禮貌，對(duì)大人和同學(xué)說(shuō)話都沒禮貌那怎樣行呢？媽媽立刻辯護(hù)說(shuō)，只要孩子學(xué)習(xí)好，考試成績(jī)好，禮貌不禮貌是小問(wèn)題，有禮貌又怎樣樣呢？有禮貌考不好也沒用，上大學(xué)看你分?jǐn)?shù)，你過(guò)不了錄取分?jǐn)?shù)線再怎樣禮貌也只能是落榜。這位母親說(shuō)，不要管太多了，管好他的學(xué)習(xí)最重要。
還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“晚上看著孩子在臺(tái)燈下寫作業(yè)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種享受。相反，如果孩子和我一齊看電視，我就心煩，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后還能不能有飯碗？”
這是不是大部分家長(zhǎng)的心態(tài)？
作為家長(zhǎng)，引導(dǎo)與幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，作為家長(zhǎng)就應(yīng)投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎樣做人，怎樣發(fā)展自己的個(gè)性，怎樣培養(yǎng)健康心理，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不能把所有的精力和時(shí)間都用在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，都用在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。
誤區(qū)之二是只關(guān)注孩子的成績(jī)，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。比如有些家長(zhǎng)一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說(shuō)：你看誰(shuí)誰(shuí)怎樣樣，你就那么笨，就那么不爭(zhēng)氣等等。這種方法不僅僅不解決問(wèn)題，往往會(huì)引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。有一位學(xué)生就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您再說(shuō)別的孩子比我好，我對(duì)自己就沒有信心了！”。
一個(gè)女孩在初中一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，之后她在初中二年級(jí)考試排隊(duì)又降了二十多名，受到她爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)。她爸爸警告她初三必須要考好，結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績(jī)不好，就喝了敵敵畏自殺。
家長(zhǎng)重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是能夠理解的，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，就應(yīng)告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問(wèn)題出在哪里，并與孩子一齊分析，是題難不會(huì)做，沒審好題，還是做題馬虎，做的慢沒做完。把問(wèn)題了解清楚后再有針對(duì)性地幫忙解決，這樣就會(huì)取得良好效果。
但是，如果采取簡(jiǎn)單化的做法，對(duì)于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒有任何幫忙。
請(qǐng)看一些簡(jiǎn)單化的做法：
“快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取到達(dá)**分，考到**名，考好了有獎(jiǎng)勵(lì)。如果考不好，你什么也甭想。”
“把成績(jī)單給我拿出來(lái)--就考這成績(jī)呀！我看你越來(lái)越?jīng)]出息！”
“你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，你是越來(lái)越倒退了！”
“從明天開始，你不許玩了，只能給我好好念書，什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒。”
除此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
1、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。
任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念（詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的潛力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問(wèn)題的綜合潛力）。透過(guò)考試試卷和平常的作業(yè)，能夠分析出這三個(gè)層面水平的狀況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。
2、要分析孩子的非智力因素。
學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是情緒問(wèn)題，有的是職責(zé)心問(wèn)題。就應(yīng)具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。
3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。
有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績(jī)卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。家長(zhǎng)能夠一科一科地幫忙孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，采取改善措施。當(dāng)然有時(shí)家長(zhǎng)可能也不明白一些學(xué)科的特點(diǎn)，能夠主動(dòng)找老師幫忙分析。
4、分析孩子的智力因素。
成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。智力的四個(gè)基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個(gè)孩子在這四個(gè)方面的潛力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思維潛力弱，有的觀察潛力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面潛力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的潛力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
5、分析孩子與老師的關(guān)系。
我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來(lái)說(shuō)，有以下幾種可能的原因：
1、孩子認(rèn)為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問(wèn)次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。
2、孩子對(duì)某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好，既使老師沒有對(duì)孩子批評(píng)、責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師也缺乏感情。
3、因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題或某方面的錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。
4、被老師冤枉，老師又沒有發(fā)現(xiàn)或不能及時(shí)糾正自己的失誤。老師教育、批評(píng)學(xué)生，有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。
有效的教育方式方法。另外，還能夠指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師交流。有的孩子出于害羞、膽怯，與老師應(yīng)對(duì)面溝通時(shí)心里發(fā)怵，這種狀況能夠讓孩子以書面的形式與老師交流，告訴老師自己真實(shí)的想法和愿望，老師多半會(huì)理解學(xué)生的意見。
如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，而且，透過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。
總之，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)就應(yīng)注意：
1、不要給孩子簡(jiǎn)單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，要在具體指導(dǎo)上下功夫。
有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：“這次考試務(wù)必到達(dá)xx分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問(wèn)題。就應(yīng)指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計(jì)劃，改善方法，越具體要好。當(dāng)然要以孩子主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。
2、主動(dòng)找老師聯(lián)系，請(qǐng)老師幫忙分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。
家長(zhǎng)就應(yīng)主動(dòng)找班主任和任課老師，聽聽老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，看看家長(zhǎng)能夠做些什么。
3、改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。
我們明白了分?jǐn)?shù)背后有很多因素以后，就能夠改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法?？荚囘^(guò)后不要天天催問(wèn)“成績(jī)單發(fā)了沒有？”
孩子給家長(zhǎng)看成績(jī)單，家長(zhǎng)應(yīng)持續(xù)平靜的態(tài)度，能夠說(shuō)：“你主動(dòng)把成績(jī)單給家長(zhǎng)看，很好。讓我們坐下來(lái)具體分析分析這次考試狀況，好嗎？”
孩子遲遲不把成績(jī)單拿出來(lái)，能夠啟發(fā)他：“這次考試就應(yīng)總結(jié)一下，你先思考思考，這天或明天晚上咱們一齊分析分析。”
孩子成績(jī)不好，不要簡(jiǎn)單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒考好，咱們?cè)倮^續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。什么時(shí)間一齊討論討論？”
這些做法只是推薦性的，各位家長(zhǎng)能夠根據(jù)自己孩子的實(shí)際狀況選取更為有效的方法。
二、正確引導(dǎo)孩子的異性交往。
孩子進(jìn)入高中，家長(zhǎng)，個(gè)性是女孩子的家長(zhǎng)，最擔(dān)心孩子出現(xiàn)早戀問(wèn)題，這種擔(dān)心是很正常的，因?yàn)楹⒆右坏┫萑朐鐟?，往往?huì)影響學(xué)業(yè)。擔(dān)心歸擔(dān)心，我們又不能不讓孩子與異性交往，為了既能正確引導(dǎo)孩子與異性交往，又避免早戀，我們首先就應(yīng)了解青春期異性交往發(fā)展的特點(diǎn)。據(jù)專家研究，青春期異性交往發(fā)展特點(diǎn)分為四個(gè)階段：
第一個(gè)階段是“朦朧期”：女孩子九歲至十一歲左右，男孩子十歲到十二歲左右（大約小學(xué)四、五年級(jí)至初中一年級(jí)），是性別意識(shí)覺醒期。此時(shí)男女孩子性機(jī)能尚未成熟，但已確認(rèn)了自己的性別主角，對(duì)性別差異敏感，男女孩子在一齊感到拘束、害羞，往往采取疏遠(yuǎn)和躲避的態(tài)度。而對(duì)成年的異性，又往往表現(xiàn)出過(guò)分的親昵與依戀。
第二個(gè)階段是“愛慕期”：女孩子十一歲至十三歲左右，男孩子十二歲到十四歲左右（初中一年級(jí)）。此時(shí)，男女生在一齊覺得有意思，異性之間互相觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動(dòng)作。而且開始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。對(duì)于異性之間的接觸，往往會(huì)自覺不自覺地浮想聯(lián)翩。然而，此時(shí)異性之間的好感是泛泛的，沒有具體對(duì)象。
第三個(gè)階段是“初戀期”：女孩子十三歲到十五歲左右，男孩子十四歲到十六歲左右（初中二年級(jí)至高一）。這時(shí)，男孩女孩的性機(jī)能發(fā)育基本成熟，內(nèi)心開始萌發(fā)初戀的“幼芽”，在年齡相近的異性中，發(fā)現(xiàn)喜愛的對(duì)象，會(huì)給與個(gè)性的注意和關(guān)心，感情上期望多接觸、多交往，而理智上又有種種顧慮。這一時(shí)期，異性同學(xué)的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作或者一次活動(dòng)中的出色表現(xiàn)都會(huì)成為一種巨大的吸引力，都會(huì)讓他們沉醉其中。這時(shí)候的孩子個(gè)性注意自己的外貌和打扮，表現(xiàn)出心神不定。
第四個(gè)階段是“鐘情期”（大約進(jìn)入高二以后）：鐘情，就是很專一的傾慕、愛戀某個(gè)異性。此時(shí)，往往出現(xiàn)“癡情男女”，一旦相愛，便不顧一切。由于涉世未深，對(duì)人生沒有充分認(rèn)識(shí)，往往陷入其中難以自拔，一旦受挫，會(huì)意志消沉，產(chǎn)生厭世心理，有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。
以上是青春期異性交往的普遍發(fā)展特點(diǎn)，而每個(gè)孩子會(huì)有自己的特殊性，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)觀察了解孩子的表現(xiàn)，給以及時(shí)正確的引導(dǎo)。在此，給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)參考意見：
(一)根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，超前教育引導(dǎo)，防患于未然。
對(duì)于處在朦朧期的孩子，要引導(dǎo)他們正視自己的性別主角，在與異性同齡孩子交往中要大方、誠(chéng)懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過(guò)分親昵。父親對(duì)于女兒，母親對(duì)于兒子要個(gè)性注意，適度親近，不要過(guò)分。
對(duì)于處在愛慕期的孩子，要教育孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和禮貌禮貌，多關(guān)心班群眾的事情，為群眾出力，男女同學(xué)坦誠(chéng)合作。不隨便盯看異性同學(xué)等。
對(duì)于處在初戀期的孩子，家長(zhǎng)要教育引導(dǎo)他們多參與群體活動(dòng)，盡量減少與異性同學(xué)單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，個(gè)性是不要跟某一位異性同學(xué)過(guò)多地單獨(dú)接觸，避免萌發(fā)初戀之情，牽扯精力，影響學(xué)業(yè)和全面發(fā)展。教育孩子與異性交往注意自己的言行，不隨便打鬧，不動(dòng)手動(dòng)腳。
對(duì)于處在鐘情期的孩子，要教育他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)和群眾生活，用意志力克制自己與異性交往的感情需要，樹立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的青年人。讓孩子懂得“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。要正面地嚴(yán)肅地對(duì)孩子進(jìn)行婚戀觀的教育，排除不正確思想意識(shí)的干擾。
(二)父母要規(guī)范自己的言行，給孩子以用心的影響。
夫妻之間感情的融洽程度往往會(huì)影響孩子感情的發(fā)展和今后的婚戀觀。所以，在家庭里面，夫妻之間要做到感情和諧，在日常生活中，要表現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的真誠(chéng)關(guān)心與人格的尊重。在孩子面前不要說(shuō)帶有性別歧視的話，諸如“女人頭發(fā)長(zhǎng)見識(shí)短”、“男人都個(gè)性壞，沒有好東西”之類。另外，家長(zhǎng)在孩子面前，不要做過(guò)分的親昵動(dòng)作，不要穿過(guò)于暴露的衣服。無(wú)論在什么場(chǎng)合，家長(zhǎng)都要注意禮貌禮貌，尊重異性，給孩子以良好的影響。有時(shí)在酒場(chǎng)上，男同志會(huì)講一些葷笑話，或者是拿服務(wù)小姐開玩笑，如果沒有孩子在場(chǎng)，大家誰(shuí)也不會(huì)太在意，如果孩子在場(chǎng)，我想男同志還是要嘴下留情。
(三)正確對(duì)待孩子與異性同學(xué)的交往，既不能聽其自然，也不能捕風(fēng)捉影。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子與異性交往不聞不問(wèn)，順其自然；也有的家長(zhǎng)嚴(yán)密監(jiān)視，捕風(fēng)捉影，隨意訓(xùn)斥。這兩種極端都是不對(duì)的，很難使孩子構(gòu)成正常的與異性交往的潛力。
(四)對(duì)于確實(shí)出現(xiàn)早戀苗頭的孩子，不應(yīng)盲目苛責(zé)，強(qiáng)制壓服，要采取有效方法幫忙孩子走出早戀的漩渦。
有的中學(xué)生確有早戀苗頭，寫情書、單獨(dú)約會(huì)、卿卿我我。家長(zhǎng)明白了，往往怒火中燒，采取強(qiáng)迫措施，嚴(yán)厲對(duì)待，棒打鴛鴦。這樣做往往適得其反，導(dǎo)致不良后果。有一個(gè)校園搞了這樣一個(gè)調(diào)查，放暑假的時(shí)候，有一批談戀愛的同學(xué)都回家了。結(jié)果發(fā)生了兩種狀況，一種狀況是受到父母干涉；一種狀況是父母沒去管他。假期結(jié)束回來(lái)，校園統(tǒng)計(jì)成功率的時(shí)候，你們猜是一種什么狀況？結(jié)果是受到干涉的成功率高！這種事情越受干涉越容易成功。
在那里有關(guān)中學(xué)生早戀的話題我想多談一點(diǎn)，因?yàn)椴糠謱W(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)這方面的問(wèn)題，這也是我們家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。
中學(xué)生的戀愛一向被稱為“早戀”，是不被允許的。盡管此刻已有專家推薦停用“早戀”一詞，但并不證明大家已能理解中學(xué)生戀愛。據(jù)對(duì)部分家長(zhǎng)和教師的調(diào)查了解到，家長(zhǎng)和老師還是十分擔(dān)心中學(xué)生戀愛。但是，中學(xué)生的戀愛并不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師的擔(dān)心而不見。相反的，中學(xué)生談戀愛的現(xiàn)象“已出現(xiàn)普遍化、低齡化、公開化的苗頭?！保ā吨袊?guó)青年報(bào)》.2.28）。事實(shí)證明，這并不是危言聳聽。一旦中學(xué)生出現(xiàn)戀愛現(xiàn)象，老師、家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的往往還是束手無(wú)策，最常用的就是“軟硬兼施”。先是“動(dòng)之以情、曉之以理”，沒有效果的話，那就只好“圍追堵截”，最后的結(jié)果要么是“抽到斷水水更流”，要么是孩子與父母、與師長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾沖突，真正令家長(zhǎng)滿意的不多。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？主要是因?yàn)椤按笕藗儭睕]有站在孩子的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，沒有重視孩子的情感體驗(yàn)。作為師長(zhǎng)，往往忽略了這樣一個(gè)問(wèn)題：愛一旦產(chǎn)生，強(qiáng)行讓它不見是不可能的。而那里的“愛”當(dāng)然也包括中學(xué)生的朦朧的愛。我一向認(rèn)為，中學(xué)生的愛不是罪過(guò)，它是中學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中萌發(fā)的一種自然而然的情感體驗(yàn)，是“人之常情”，它是純潔的、是不帶有任何功利色彩的。我這樣說(shuō)，當(dāng)然不是說(shuō)我們就該默許或縱容這種愛無(wú)節(jié)制的發(fā)展。相反的，我們就應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，為中學(xué)生的戀愛做些事情。推波助瀾嗎？當(dāng)然不！我們要讓學(xué)生懂得感情！讓學(xué)生在“愛”中成長(zhǎng)，而不是在“愛”中受到傷害。
要想站在孩子的角度解決問(wèn)題，我們首先還是要了解中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)。中學(xué)生的情感有以下兩種狀況：
一種是朦朧的情感。這是青少年戀愛的萌芽，在青春發(fā)育初期，也就是在初中低年級(jí)較為常見。表現(xiàn)為對(duì)異性的好感，并有親近的欲望，模仿性強(qiáng)，有點(diǎn)像小孩子“過(guò)家家”的味道，變化快、目標(biāo)不確定，平時(shí)在學(xué)生中傳說(shuō)的“誰(shuí)和誰(shuí)好了”即屬此類，這并不是真正的戀愛。這類學(xué)生比較容易理解師長(zhǎng)的推薦，也最容易反復(fù)，教師、家長(zhǎng)應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的經(jīng)常性教育，注意培養(yǎng)他們的興趣、愛好，以轉(zhuǎn)移他們注意力。
另一種就是真正投入的戀愛，具有強(qiáng)烈的情感。這在初中三年級(jí)和高中學(xué)生中表現(xiàn)明顯。他們不再是玩兒戲、“過(guò)家家”，而是真正投入感情。而且真正墜入情網(wǎng)的中學(xué)生，情感總是熱烈的。由于他們愛幻想的關(guān)系，會(huì)把自己所愛慕的對(duì)象，想象成天空上少有、地下無(wú)雙，并執(zhí)著地追求。并且所有早戀者在遭到干預(yù)時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出抽刀斷水水更流的堅(jiān)忍不拔，哪怕是最沒有性格的孩子，這時(shí)也無(wú)不“視死如歸，大義凜然”。這是最讓我們頭痛的。
中學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢？
中學(xué)生早戀的原因很多，有個(gè)人的原因，社會(huì)的原因，還有家庭的原因。
處在人生過(guò)渡時(shí)期的青少年，逐漸從幼稚走向成熟，他們的心理是比較微妙、比較脆弱、比較敏感的，尤其是對(duì)情愛方面的信息更為敏感，稍受暗示他們就會(huì)懷著好奇心和神秘感去模仿、去嘗試，而此刻他們所處的環(huán)境則正時(shí)時(shí)誘導(dǎo)著他們。先說(shuō)影視書刊，情愛乃至性愛充斥其中，泛濫成災(zāi)，這對(duì)正處于青春發(fā)育期、情感朦朧期的單純的中學(xué)生的心靈帶來(lái)的沖擊或者說(shuō)是強(qiáng)烈的刺激，比成年人想象的要嚴(yán)重得多。再說(shuō)通俗歌曲，許多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的愛，這些對(duì)中學(xué)生潛移默化的“熏陶”比家長(zhǎng)的千叮嚀萬(wàn)囑咐，比教師的諄諄教誨要“有效”得多。還有社會(huì)上形形色色的婚外情、婚外戀也無(wú)不讓單純的中學(xué)生看到成人對(duì)待感情尚且如此不認(rèn)真、如此游戲，教師、家長(zhǎng)的說(shuō)教自然會(huì)顯得蒼白無(wú)力。在這些紛繁的信息的刺激下，中學(xué)生心中產(chǎn)生各種朦朧的感情是不足為怪的，這都為他們過(guò)早戀愛打下了“基礎(chǔ)”。在此“基礎(chǔ)”上，多數(shù)意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生能抵擋住各種誘惑，持續(xù)住心靈上的寧?kù)o，而一些自控力差的學(xué)生則難以逃脫感情的糾纏。
了解了中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和早戀產(chǎn)生的原因孩子一旦發(fā)生了早戀，我們做家長(zhǎng)的首先要克制、調(diào)整自己的情緒，冷靜的與孩子交談，了解孩子的感情，以真誠(chéng)的態(tài)度讓孩子說(shuō)出自己的感受，然后，給孩子分析利弊，讓孩子認(rèn)識(shí)到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來(lái)做。還要讓孩子明白早戀的危害：
1、分散精力，影響學(xué)業(yè)。
中學(xué)時(shí)期是人生的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)是這一時(shí)期的主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，要完成學(xué)業(yè)，務(wù)必聚精會(huì)神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早戀是一種復(fù)雜的生理要求和強(qiáng)烈的情感交織，沉醉其中，就要付出很多的時(shí)間和精力；人的精力是有限的，時(shí)間是個(gè)常數(shù)，在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)任務(wù)較重，要求較多，知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，只有付出更多的時(shí)間和精力才能取得較為理想的成績(jī)。出于青春期的學(xué)生本來(lái)不大善于組織安排學(xué)習(xí)生活，一旦戀愛，會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。如果讓感情占據(jù)了頭腦，事業(yè)心、上進(jìn)心和職責(zé)感就會(huì)被擠掉；多種愛好、特長(zhǎng)和有益的興趣也都被男女私情所代替，對(duì)異性的追求沖淡了對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，往往造成胸?zé)o大志、碌碌無(wú)為，以致荒廢學(xué)業(yè)，浪蕩一生。
2、對(duì)身心的健康不利。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多方面還未成熟。如果過(guò)早地把精力放到戀愛上，不僅僅影響學(xué)習(xí)，妨礙智力的發(fā)展，而且也會(huì)因輿論的譴責(zé)和秘密交往的壓力造成性格上的缺陷。
3、會(huì)縮小交往的范圍，阻礙社交潛力的發(fā)展。
早戀必然會(huì)有意無(wú)意地避開與其他同學(xué)的交往，沉湎于兩人的世界，這就會(huì)失去許多社交的機(jī)會(huì)而導(dǎo)致日后與人交往的困難。
4、蘊(yùn)含著失身或失足的危險(xiǎn)。
由于中學(xué)生情感好沖動(dòng)，自制力差，缺乏對(duì)道德倫理的決定潛力，所以，一旦雙方在熱戀中失去控制，就容易產(chǎn)生出格行為，從而造成身心重大的傷害，甚至?xí)绊懙饺蘸蟮幕橐龊图彝ド睢?BR> 家長(zhǎng)給孩子講明道理以后，仍然要把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給孩子。家長(zhǎng)對(duì)此要始終持續(xù)坦誠(chéng)、關(guān)切、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。
另外針對(duì)早戀的原因及特點(diǎn)，我們還要做好以下幾件事情。
（一）教育孩子正確對(duì)待紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息，樹立正確的感情觀。
（二）教育孩子在男女交往時(shí)把握分寸，尊重并珍惜自己的感情。
我們提倡孩子與異性正常交往，這也是青少年在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康發(fā)展。男女生之間正常的交往還會(huì)起到相互促進(jìn)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的用心作用。但要讓孩子明白，這只限于是在一種極自然的情形之下，大家完全純粹的同學(xué)或朋友的情緒在一齊研究功課或游戲，心中就應(yīng)沒有太多感情的成份，那樣才是有益無(wú)害的。因?yàn)槟信g的友誼很容易轉(zhuǎn)變?yōu)楦星?。所以做家長(zhǎng)的要告訴孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放縱自己的感情，不任其自由發(fā)展。否則，只會(huì)給自己帶來(lái)無(wú)盡的痛苦和煩惱，影響自己的前途。因?yàn)椋^大部分過(guò)早涉足感情生活的中學(xué)生最終都難以逃脫感情落空、學(xué)習(xí)退步的命運(yùn)。
（三）家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育態(tài)度及方法。
在復(fù)雜的社會(huì)背景下，現(xiàn)代的青少年已不像我們想象的那樣單純、幼稚，能夠?qū)议L(zhǎng)的話言聽計(jì)從。對(duì)于有戀愛傾向的學(xué)生，切忌蠻橫地指責(zé)和干預(yù)，因?yàn)楦深A(yù)只會(huì)加速他們感情的爆發(fā)。我們要在尊重他們的同時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)控制自己的情感，并且把這種感情珍藏起來(lái)，自覺地終止戀愛行為，防止陷入感情的漩渦，避免給自己造成心靈上的創(chuàng)傷。即使是對(duì)待真正談戀愛的孩子，我們也就應(yīng)講究策略。
有一位媽媽這樣來(lái)引導(dǎo)自己情竇初開的兒子，一個(gè)秋天的晚上，母子倆在林蔭道上散步，上高中的兒子很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“不明白為什么，我此刻就愛在女孩子面前表現(xiàn)得個(gè)性好，但是我越想表現(xiàn)好我就越緊張，我就顯得越笨！”他還跟媽媽說(shuō)了，他對(duì)某一個(gè)女孩很有好感。這位媽媽當(dāng)時(shí)就想自己也是那么過(guò)來(lái)的，所以沒有批評(píng)他，反而對(duì)兒子說(shuō)：你這種想法在你這個(gè)年齡是很正常的，但是將來(lái)你長(zhǎng)大了，你回過(guò)頭來(lái)看此刻的時(shí)候，你可能會(huì)覺得自己并不懂得什么叫愛，還會(huì)覺得很可笑。另外還說(shuō)：你既然想要一個(gè)女孩喜歡你，你就要在魅力、人品、氣質(zhì)、才華等各方面做得出色點(diǎn)。因?yàn)闆]有一個(gè)女孩子會(huì)喜歡一個(gè)在各方面毫不出色的男孩。這次談話能夠說(shuō)十分成功，從此以后，兒子有什么話都能對(duì)媽媽說(shuō)。以后的`事當(dāng)然不用多說(shuō)，他忘我的學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，最后拿到大學(xué)的錄取通知書。他自己再回想以前發(fā)生過(guò)的事，就像光風(fēng)霽月，輕輕劃過(guò)，無(wú)影無(wú)蹤了。
當(dāng)然，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的不同狀況，做家長(zhǎng)的要根據(jù)自己孩子的實(shí)際狀況采取有效的方式方法。
三、家長(zhǎng)要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)人終生有益，一個(gè)不良習(xí)慣構(gòu)成，對(duì)人終生有害，我們要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我個(gè)人認(rèn)為，孩子知識(shí)的掌握大部分在校園，人格的構(gòu)成，習(xí)慣的養(yǎng)成大部分在家庭。家庭教育方法不當(dāng)，家長(zhǎng)將自食其果。
培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？
自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、守信、守時(shí)的習(xí)慣、負(fù)職責(zé)的習(xí)慣、辦事認(rèn)真的習(xí)慣、雷厲風(fēng)行的習(xí)慣、遵守社會(huì)公德的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、愛勞動(dòng)的習(xí)慣、禮貌的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、孝敬父母的習(xí)慣等等，在孩子習(xí)慣正在構(gòu)成的時(shí)期，我們要盡力地培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。具體怎樣培養(yǎng)，有機(jī)會(huì)再進(jìn)行專題討論。
力，家長(zhǎng)也能簡(jiǎn)單一些，何樂而不為呢？
我曾摘抄了這樣一段話：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！焙苡械览?。那么，我們做家長(zhǎng)的該給孩子播種什么？怎樣去播種？讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索吧。
各位家長(zhǎng)，每個(gè)孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨(dú)一無(wú)二的，成功的教育務(wù)必依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易，但是誰(shuí)讓我們是父母呢！
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇二
通過(guò)這次講座，幫助家長(zhǎng)了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過(guò)這次講座成為家長(zhǎng)的良師益友，共同培育祖國(guó)的新一代接班人。
講座
通過(guò)反饋表收集家長(zhǎng)的想法。
學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，可歸納為善于學(xué)習(xí)、勤于思考、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
（1）善于學(xué)習(xí)，重在"領(lǐng)悟"：
學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅局限于具體的知識(shí)，要把知識(shí)內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì)，它是學(xué)習(xí)的法寶。思考的過(guò)程，通常表現(xiàn)為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上。俗話說(shuō)，學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起之一個(gè)問(wèn)。思考過(guò)程的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案，在理解現(xiàn)成知識(shí)的基礎(chǔ)上去探求新知識(shí)，發(fā)展舊知識(shí)的過(guò)程，這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求。有人把會(huì)學(xué)習(xí)的方法概括成“四輪學(xué)習(xí)法”，即學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要思考“是什么，為什么，做什么，怎樣做”。“是什么，為什么”是指對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，“做什么，怎樣做”則是運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的思考與活動(dòng)。無(wú)論是“是什么，為什么”，還是“做什么，怎樣做”，都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)獲得新知識(shí)，是在“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)“會(huì)學(xué)”創(chuàng)新能力的過(guò)程。這恰恰是初二年級(jí)孩子所缺乏的。
（2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)的積極情緒和態(tài)度。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使人在樂學(xué)中探求知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而會(huì)學(xué)習(xí)又可喚起新的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。興趣源于對(duì)事物的熱愛和追求。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)：我國(guó)20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)500萬(wàn)獎(jiǎng)金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機(jī)械化方面作出開拓性貢獻(xiàn)就源于吳老從小就對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求，盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試，缺乏對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感的培養(yǎng)。因此，家長(zhǎng)不能只讓孩子單純地沉浸在做題中，而要以數(shù)學(xué)的魅力吸引孩子，要讓孩子喜歡它。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。當(dāng)一個(gè)人明白學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與價(jià)值時(shí)學(xué)習(xí)興趣便隨之產(chǎn)生，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學(xué)，缺少學(xué)習(xí)興趣是其中的一個(gè)原因，厭學(xué)豈能樂學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點(diǎn)：
1． 要教育孩子具有明確的學(xué)習(xí)目的，知道學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，懂得為誰(shuí)學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的道理。
2． 針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)整好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值。孩子學(xué)習(xí)的好壞受多種因素的制約，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望值過(guò)高，超出孩子的實(shí)際情況，孩子再努力也達(dá)不到目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性必然受挫。對(duì)孩子期望值過(guò)低，也于孩子不利，因?yàn)椴唤?jīng)過(guò)艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的。
3． 要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，促使孩子走向成功。孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，如能得到父母和老師的積極評(píng)價(jià)，就會(huì)在鼓勵(lì)和贊賞中看到希望，從而奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)。
4． 引導(dǎo)孩子遷移興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……，家長(zhǎng)切忌盲目制止，要想辦法把孩子的興趣引到正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去，引到學(xué)習(xí)上去，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練；買一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的光盤看……，要知道“疏”總比“堵”好。
雖然說(shuō)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類型，但是從目前的情況來(lái)講，聽老師的講解還是一種最基本的學(xué)習(xí)方法。因此，我們?cè)谶@里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中聽教師講解的策略問(wèn)題。
聽老師講解的方法和策略：
要在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，保證能夠聽好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容，一方面應(yīng)該主動(dòng)的講解，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，另一方面，應(yīng)該注意運(yùn)用一些科學(xué)的聽課方法和策略。在這里，我們主要討論聽課的方法和策略的問(wèn)題。
1、 做好聽課的準(zhǔn)備
聽課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量。聽課的準(zhǔn)備工作主要包括這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）知識(shí)的準(zhǔn)備
這主要是通過(guò)預(yù)習(xí)的方法，了解自己是否掌握聽新課需要的知識(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識(shí)基礎(chǔ)，便要在聽課這前及時(shí)補(bǔ)上。這樣可以保證在教師講新課的時(shí)候"聽得"懂。
(2)、物質(zhì)的準(zhǔn)備
教師在講課的時(shí)候，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來(lái)講解的。另外，學(xué)生在具體的聽課過(guò)程中，對(duì)于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來(lái)。有時(shí)，教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合。因此，學(xué)生在做聽課的準(zhǔn)備工作時(shí)，還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。
（3）精神的準(zhǔn)備
聽課的精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有沛的精力。
2、 集中注意力
閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個(gè)人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動(dòng)就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制。這是因?yàn)?，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到另外一個(gè)人--教師。因此，在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽好課，首先集中注意力。
3、 學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽覺通道的暢通當(dāng)然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)放在"聽"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽"，那么，充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個(gè)思維過(guò)程的問(wèn)題。因此，學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽課的時(shí)候，不僅要帶耳朵，而且要用“心”想。這也就是說(shuō)，聽課過(guò)程中，思維活動(dòng)一定跟上。
4、 聽課要有針對(duì)性
聽課的針對(duì)性是指要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個(gè)重要的方面。
毫無(wú)疑問(wèn)，要求教師在講課的過(guò)程中真正要符合班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這僅僅是一種理，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是很難做到這一點(diǎn)的。因此，學(xué)生在具體的聽課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用一定的策略，調(diào)整自己的聽課活動(dòng)。
5、 積極的回答問(wèn)題和提問(wèn)題
教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況，一方面會(huì)向?qū)W生提出各種各樣的問(wèn)題，另一方面，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)此，學(xué)生應(yīng)該積極要回答問(wèn)題和提出問(wèn)題。
6、 正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系
聽課的過(guò)程中，作一些筆記是必要的，但是，"聽"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的聽課來(lái)講，正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽為主，以記為輔"。這也就是說(shuō)，聽課的主要注意力應(yīng)該集中在"聽"的方面。至于"記"的問(wèn)題，只需要記一些重要的東西。
7、 聽課應(yīng)該注意教師所用的方法
在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論，更應(yīng)該注意教師得出這個(gè)結(jié)論所用的思路和方法，甚至要通過(guò)積極的思維，想出比教師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記"結(jié)論"，如詞義、寫作特點(diǎn)、答案、得數(shù)等，而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽課過(guò)程是難以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的。
眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問(wèn)題，是少年兒童最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心 、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。
厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過(guò)多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無(wú)法滿足成功的愿望，生活中又無(wú)人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無(wú)價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著從以下幾點(diǎn)入手。
１．改善環(huán)境，愉悅心境。
要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。
２．改變觀念，接受自我。
讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無(wú)能的觀念。當(dāng)然，對(duì)厭學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。
３．培養(yǎng)興趣，樹立信心。
興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。
當(dāng)然，對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請(qǐng)心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學(xué)手段來(lái)治療厭學(xué)癥。對(duì)患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程。
考試焦慮是當(dāng)前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問(wèn)題之一。據(jù)調(diào)查，大約有10％—15％的學(xué)生對(duì)考試存在著不同程度的焦慮，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀，有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個(gè)方面：
第一， 不能正確對(duì)待考試，擔(dān)心考試不及格。
這類學(xué)生主要是基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，把考試看得過(guò)于嚴(yán)重，如果考不好，如何向父母、老師交代？如何面對(duì)同學(xué)？以及這次考試是否會(huì)從此決定我的命運(yùn)……由此，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過(guò)心理負(fù)荷而造成過(guò)度緊張。
第二， 疑慮考試失敗。
學(xué)習(xí)好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢(shì)，擔(dān)心保不住原來(lái)的名次，在心理上出現(xiàn)了自責(zé)、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱，每當(dāng)考試時(shí)就會(huì)自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔(dān)心再次失敗的焦慮情緒等。
第三， 外部壓力大。
在考試成績(jī)上，老師父母對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求，也是造成心理壓力的主要原因。有的學(xué)生怕考試出錯(cuò)，把考場(chǎng)紀(jì)律也視為一種精神上的“壓力”?？荚嚂r(shí)，明明自己在思考著問(wèn)題，卻不知不覺地?fù)?dān)心自己是否違紀(jì)了，造成心理障礙。
第四， 大腦休息不足。
有些學(xué)生，為了考試拼命復(fù)習(xí)功課，以致睡眠不足。如果再不注意營(yíng)養(yǎng)和睡眠，心身需要的能量得不到及時(shí)的補(bǔ)充和緩沖，也同樣會(huì)陷入焦慮之中?？荚嚱箲]主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮；一種是在學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)期存在焦慮情緒，到考試之前則表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的，但前者的學(xué)習(xí)成績(jī)有好也有差，后者則基本上是因?yàn)槌煽?jī)一貫不是很好，對(duì)自己缺乏信心所導(dǎo)致。
因此，我們首先應(yīng)該對(duì)焦慮本身有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正?；顒?dòng)的情緒體驗(yàn)，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安，類似恐懼，但程度不太強(qiáng)烈。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)期間，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間可以用一條拋物線的形式來(lái)表示，即隨焦慮程度的增加，學(xué)習(xí)效率也隨著加快，超過(guò)一定的焦慮程度時(shí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言，平時(shí)不容易激動(dòng)，情緒比較穩(wěn)定的人學(xué)習(xí)效率比焦慮高者要好。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率，而焦慮程度高的人學(xué)習(xí)效率在有壓力時(shí)反而會(huì)降低。但是實(shí)際上，這里的適度、過(guò)度之間并沒有一個(gè)明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標(biāo)準(zhǔn)的。所以，要做到對(duì)自己的焦慮有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。首先承認(rèn)自己確實(shí)存在有某種程度的焦慮，同時(shí)也應(yīng)清楚，焦慮是自己對(duì)考試這一緊張情景的一種反應(yīng)，因此衡量它適不適度的標(biāo)準(zhǔn)取決于自己的認(rèn)識(shí)。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用，抑制它消極方面的作用。美國(guó)有位心理學(xué)家早就說(shuō)過(guò)：“焦慮本身毫無(wú)可怕之處，可怕的在于我們對(duì)它的態(tài)度?！币朔荚嚱箲]應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
首先，端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
考試只是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一種手段，對(duì)考試結(jié)果要正確對(duì)待。一般情況下，考試反映了平時(shí)學(xué)習(xí)的狀況，是認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)優(yōu)劣的好時(shí)機(jī)。因此，要認(rèn)真對(duì)待，盡力發(fā)揮自己的水平。同時(shí)，又不要把考試的分?jǐn)?shù)看得過(guò)重，因?yàn)樗皇呛饬繉W(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。
其次，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立自信心。
人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，但人絕不是消極被動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)的影響，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響?？荚囍幸_對(duì)待考場(chǎng)中的各種因素對(duì)自己情緒的影響，充分估計(jì)自己的才能與知識(shí),相信自己在考試中一定能夠取勝，消除不必要的顧慮和擔(dān)憂，順利度過(guò)考試這一關(guān)。
再次，考試前要有充足的休息。
包括生活節(jié)律的重新調(diào)整，做些喜愛的運(yùn)動(dòng)，使自己的心身放松，進(jìn)入一種“假消極狀態(tài)”。心理學(xué)家認(rèn)為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能，有利于發(fā)揮自己的水平。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇三
2、教給家長(zhǎng)們一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)內(nèi)容：
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)們與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教
家長(zhǎng)們首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)們，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)們，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)們是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
(三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
(五)多贊美、少批評(píng)
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)們對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)們與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺。隨便對(duì)孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，甚至叫著說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。
如今讓家長(zhǎng)們們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛自己的寶貝或根本沒有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)們說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理?，F(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。
（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。
（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長(zhǎng)們會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。
（四）父母一方說(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。
（五）說(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
（六）可以與孩子“談判”，但家長(zhǎng)們必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。
（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機(jī)會(huì)。
（八）令行禁止。說(shuō)“不”后，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇四
教學(xué)目的：
(一)透過(guò)此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣的重要性和必要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性和必要性。
以著名的教育專家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)的一句話以及生動(dòng)鮮活的案例闡述培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性和必要性。
二、培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。
1、良好的健康有序的生活習(xí)慣。
(按時(shí)起居、愛護(hù)學(xué)具、用完的東西放回原處)。
2、良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(按時(shí)完成作業(yè)、閱讀、預(yù)習(xí))。
4、良好的行為習(xí)慣。
三、在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的實(shí)踐中，家長(zhǎng)應(yīng)注意些什么。
1、要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)適時(shí)為孩子立一些必要的規(guī)矩。
2、家長(zhǎng)要起以身示范的作用。
3、家長(zhǎng)應(yīng)看到孩子能很好的履行規(guī)矩時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)他的信心，孩子受到表?yè)P(yáng)定會(huì)重復(fù)這種良好的行為。
4、家長(zhǎng)要始終如一，堅(jiān)持不懈，耐心訓(xùn)練。
四、總結(jié)：
習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，還務(wù)必家庭內(nèi)部要求一致，家庭與校園相互配合從而構(gòu)成合力一齊抓才能取得良好的效果。
“好習(xí)慣成就大未來(lái)”，愿透過(guò)家校雙方的努力，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子將來(lái)能有一個(gè)完美的未來(lái)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇五
教育目標(biāo)：
1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。
教材內(nèi)容：這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（60分鐘）
教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。
（二）現(xiàn)身說(shuō)法，分析癥結(jié)。
首先，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后，教師總結(jié)家長(zhǎng)門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。
（三）專家課堂，指點(diǎn)迷津。
這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法：
1、確定給孩子零用錢的時(shí)間。
2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。
3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。
4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。
5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。
5、鼓勵(lì)孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。
6幫助孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要注意的是，家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長(zhǎng)一定要問(wèn)明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。
（四）談打算，訂計(jì)劃。
在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施。
（五）作業(yè)
認(rèn)真填寫設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。
就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論
（一）提出問(wèn)題，各抒己見。
家長(zhǎng)朋友們各抒己見，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。
教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
（二）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。
和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長(zhǎng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。
專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。
（四）總結(jié)
教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開拓知識(shí)的工具。
（五）作業(yè):
1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。
2、和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇六
三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
馬俊
讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)了解什么是文明禮貌。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)了解讓孩子從小講文明懂禮貌是做人的需要。
3、知道培養(yǎng)孩子文明習(xí)慣的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)使家長(zhǎng)明確講文明懂禮貌的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)在家庭中培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌的策略。
一、導(dǎo)入
師：尊敬的各位家長(zhǎng)，感謝各位百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)讓我感受各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視。
請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱暮⒆釉谖拿鞫Y儀方面的行為。
二、揭示課題
三、明理，（家長(zhǎng)看《家長(zhǎng)必讀》教材23——37）
（一）什么是“文明”，什么是“禮貌”
“文明”：有廣義和狹義之別。我們通常理解為人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中符合社會(huì)公德的行為。
“禮貌”：是文明行為的主要內(nèi)容，其核心是對(duì)他人的關(guān)心和尊敬。
文明禮貌是社會(huì)生活中通用性最強(qiáng)的行為準(zhǔn)則，比如：對(duì)人有禮貌、尊老愛幼、遵守社會(huì)公共秩序、保護(hù)自然環(huán)境等等。
（二）進(jìn)行文明禮貌教育是培養(yǎng)孩子做人的需要
師：清初思想家顏元有句名言：“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰?！?BR> 1、教育孩子講究文明禮貌，是讓他們學(xué)會(huì)做人的必修課。
情要道歉，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然??從根本上說(shuō)我學(xué)到的就是這些?！逼渌麑W(xué)者紛紛贊同。
高山起于壘土，偉大出自平凡，任何偉大的天才，都要從學(xué)做人起步。如果說(shuō)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者都是人類智慧的參天大樹，那么，從幼年開始培養(yǎng)良好的品質(zhì)與習(xí)慣，便是這參天大樹得以生長(zhǎng)的沃土。
由此可見講文明懂禮貌是學(xué)會(huì)做人首先要解決的問(wèn)題。
2、教育孩子講究文明禮貌，是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的必要條件。
師：托爾斯泰說(shuō)：“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同?！蓖ㄋ滓稽c(diǎn)就是家長(zhǎng)們應(yīng)該有這樣的體驗(yàn)：見到孩子對(duì)祖輩、父輩尊敬愛戴，心里總是樂滋滋的，長(zhǎng)幼之間也變得特別的親密。而相反的，孩子說(shuō)話粗言惡語(yǔ)，頂撞老人，心里就會(huì)覺得煩惱，畢竟現(xiàn)在都只一個(gè)孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家長(zhǎng)，煩惱也可能是限于那么一會(huì)兒，訓(xùn)斥或者打罵一番就算了事，轉(zhuǎn)身就視為“小事”，有的甚至對(duì)孩子在社會(huì)生活中不遵守公共秩序也不聞不問(wèn)，結(jié)果只會(huì)使孩子變本加厲更加粗野、蠻橫。所以這種教訓(xùn)反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長(zhǎng)的需要，而且也是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的需要。我想這點(diǎn)家里有老人的家長(zhǎng)應(yīng)該體會(huì)更深刻。
3、教育孩子講究文明禮貌，也是讓孩子適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求。
有一位旅行社的導(dǎo)游小姐總結(jié)出影響形象的丑陋表現(xiàn)：貪小便宜、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩喊叫、為好友搶占座位等等。如果不文明的中國(guó)人越來(lái)越多，將影響整個(gè)中國(guó)的形象。
（三）文明禮貌教育包含的主要內(nèi)容
1、語(yǔ)言文明。與人交談盡量說(shuō)普通話，使用文明語(yǔ)言不說(shuō)粗臟話。
2、生活文明。儀表美，衛(wèi)生習(xí)慣好，飲食習(xí)慣好。
3、行為文明。言行舉止。
4、交往文明。待人對(duì)事。
5、社會(huì)文明。遵守公共秩序。
（四）家庭中培養(yǎng)孩子文明禮貌的策略
1、以身作則。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，從孩子呱呱落地開始，父母的一言一行就在潛移默化的影響這孩子。隨著年齡增長(zhǎng)，這種影響逐漸發(fā)展成一種人生方式。
2、講故事法
3演唱兒歌法。
4、綜合實(shí)踐法。
四、經(jīng)驗(yàn)交流
五、總結(jié)
師：文明禮貌對(duì)于提高孩子的素質(zhì)、啟迪他們的心智、塑造成功的人生都有著極大的幫助。真誠(chéng)的希望能給家長(zhǎng)們帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)，讓您的孩子成為真正意義上的文明人、現(xiàn)代人，讓我們共同幫助他獲得真正意義上的成功與快樂，最后讓我們喲還能給一段教育格言與家長(zhǎng)共勉：
播種一種習(xí)慣，將收獲一種行為；
播種一種行為，將收獲一種性格；
播種一種性格，將收獲一種人生！
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇七
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性，強(qiáng)化家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的觀念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情，進(jìn)而不斷弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
重點(diǎn)是引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性。
難點(diǎn)是切實(shí)行之有效地強(qiáng)化家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的觀念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
全班學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)。
小黑板、課件等。
二課時(shí)。
一、活動(dòng)背景
本學(xué)期在全體師生的共同努力下，我班班級(jí)建設(shè)取得了不小的進(jìn)步，師生間結(jié)下了深厚的友誼。班中涌現(xiàn)出了一批刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)；為班級(jí)衛(wèi)生默默奉獻(xiàn)的同學(xué)；拾金不昧的同學(xué)。他們?yōu)榘嗉?jí)贏得了贊譽(yù)。在看到成績(jī)的同時(shí)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到：因?yàn)楠?dú)生子女的緣故，許多學(xué)生無(wú)論是在家中與長(zhǎng)輩相處，還是在學(xué)校和老師、同學(xué)交往，或多或少地以自我為中心，考慮自己感受較多，顧慮他人想法較少。造成這種現(xiàn)象的原因很多，究其主要原因，還是家長(zhǎng)們?cè)诩乙院⒆訛樯畹闹行?，注重物質(zhì)滿足，缺乏思想教育。如何正確改變學(xué)生的這種不良傾向呢？我覺得不妨可以通過(guò)用學(xué)會(huì)感恩等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身事做起，在生活中懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。
二、活動(dòng)導(dǎo)入
“可憐天下父母心”！望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，盼桃李滿天下是每個(gè)教師心中的夢(mèng)想，學(xué)校則努力為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)?？梢哉f(shuō)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo)：希望每個(gè)孩子學(xué)有所成，能報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)父母。
今天，我們的主題是學(xué)會(huì)感恩，將通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生們的一些活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)感恩內(nèi)涵的感知，進(jìn)一步提示各位家長(zhǎng)用正確有效的方式，引導(dǎo)孩子從小事做起，從身邊做起，學(xué)會(huì)回報(bào)，懂得感恩。
三、活動(dòng)步驟
1、學(xué)生詩(shī)朗誦《母親》
母親，母親像冬天的太陽(yáng)一樣，在我遇到挫折時(shí)，他會(huì)鼓勵(lì)我、安慰我，溫暖我的心。母親，母親像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時(shí)，她會(huì)指引我、照亮我，走向光明，母親，母親像秋夜中的明月，在我孤獨(dú)、無(wú)助時(shí)，她會(huì)陪伴我、支持我，給我充滿信心。母親，她一天到晚為了我而忙碌，不辭辛勞，無(wú)怨無(wú)悔，所以，我要說(shuō)，媽媽感謝您！我愛您！
（為活動(dòng)渲染一種氣氛，營(yíng)造氛圍）
2、游戲：體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的艱辛
讓每個(gè)學(xué)生在腹部綁上一個(gè)特制沙袋，沙袋就象征著肚子里的寶寶，然后走下樓梯，拿書再走上樓梯、過(guò)獨(dú)木橋，最后再把書放在書架上坐回原位，從而讓學(xué)生們通過(guò)游戲感悟母親們十月懷胎的艱辛與痛苦。
（通過(guò)活動(dòng)讓孩子設(shè)身處地得體會(huì)媽媽懷孕的艱辛，進(jìn)而幫助其樹立一種敬意和回報(bào)之心）
3、話題討論：有游戲延伸：為什么要感謝父母？
（通過(guò)討論既讓孩子們明白了做父母的不容易，又認(rèn)識(shí)到自己在生活中回報(bào)父母的不足）
4、舞蹈：《燭光里的媽媽》
5、錄像（家長(zhǎng)拍攝）
（1）學(xué)生在家任性的照片、錄像
（2）拍攝照片的家長(zhǎng)和學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（3）臺(tái)下家長(zhǎng)與臺(tái)上家長(zhǎng)交流互動(dòng)
6、錄像（學(xué)校拍攝）
（1）第一組：同學(xué)間互相爭(zhēng)吵、打架的照片、錄像；第二組：同學(xué)之間和睦相處、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，主動(dòng)幫助老師做事的照片、錄像。
（2）請(qǐng)照片與錄像中的同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景，并說(shuō)說(shuō)自己做的對(duì)不對(duì)，為什么？
（通過(guò)活生生的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)們切身地感受到學(xué)習(xí)、生活中的不足，為下面的討論提供有力的證據(jù)）
7、判斷題
（1）父母工作一天累了，回家后我主動(dòng)端茶倒水、揉肩捶背。
（2）父母的生日不用記，只要記住自己的就行。
（3）父母生病了，我應(yīng)該關(guān)心、照顧他們。
（4）掃地、洗碗、擦桌子都是大人做的事，我們不用做。
（5）作為學(xué)生，在校應(yīng)該聽老師的話。
（通過(guò)判斷題的形式在思想上再次進(jìn)行強(qiáng)化）
8、出示《游子吟》
（1）女生齊讀
（2）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思（《母親的恩情》1、2、3自然段就是詩(shī)句的意思，指名一人有感情地朗讀。
（3）聽了剛才的朗讀，各位同學(xué)有什么想說(shuō)的？
（4）根據(jù)學(xué)生的回答，家長(zhǎng)們交流自己的想法。
（通過(guò)背誦《游子吟》，交流感受，讓學(xué)生進(jìn)一步明確感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德）
9、講故事
（1）每組推薦一名同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)父母親關(guān)心疼愛自己的小故事。（6人）
（2）家長(zhǎng)上臺(tái)講孩子關(guān)心自己的小故事。（3人）
（3）聽了故事，你有什么想法？（家長(zhǎng)互動(dòng)交流）
（激發(fā)學(xué)生思想深處的感恩意識(shí)，進(jìn)一步提高他們不斷進(jìn)行感恩的實(shí)踐付出）
10、游戲：猜一猜
（1）分別請(qǐng)出兩大組，一組為學(xué)生，另一組為再組學(xué)生的家長(zhǎng)。
（2）游戲過(guò)程：第一次，父親或母親喜歡吃什么、玩什么、愛看什么書、愛看什么電視、生日是幾號(hào)？孩子和家長(zhǎng)各自寫題板，后交流。
孩子喜歡吃什么、玩什么、愛看什么書、愛看什么電視、生日是幾號(hào)？孩子和家長(zhǎng)各自寫題板，后交流。
（3）小結(jié)：各位家長(zhǎng)和同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？
（創(chuàng)設(shè)條件，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感交流，為家長(zhǎng)和孩子今后更多活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)條件）
11、寫感恩卡
（1）卡片課前進(jìn)行裁剪、裝飾。在卡上寫上最想對(duì)父母說(shuō)的話
（2）學(xué)生親手將這張卡送到父母親手上，并給他們一個(gè)深深的擁抱。（播放音樂）
（把孩子的感恩認(rèn)識(shí)從思想提升到行動(dòng)，使本次活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處）
12、大合唱《感恩的心》
四、活動(dòng)總結(jié)
學(xué)會(huì)感恩，就是要從我做起，從小事做起，親身感受父母的艱辛、父母的愛，心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂生活之源，讓每個(gè)人的心中充滿愛心，使學(xué)習(xí)更有動(dòng)力、生活更有意義。同樣，我也希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮纳钪幸材苡幸庾R(shí)地培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，讓孩子每天懷著感恩的心去生活、去學(xué)習(xí)，這樣孩子和您的生活也將會(huì)變得有意義。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇八
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)教案，請(qǐng)參考！
教育目標(biāo)：
1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。
教材內(nèi)容：這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（60分鐘）。
教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。
（二）現(xiàn)身說(shuō)法，分析癥結(jié)。
首先，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后，教師總結(jié)家長(zhǎng)門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。
（三）專家課堂，指點(diǎn)迷津。
這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法：
1、確定給孩子零用錢的時(shí)間。
2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。
3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。
4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。
5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。
5、鼓勵(lì)孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。
6幫助孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要注意的是，家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長(zhǎng)一定要問(wèn)明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。
（四）談打算，訂計(jì)劃。
在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施。
（五）作業(yè)。
認(rèn)真填寫設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。
就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論。
（一）提出問(wèn)題，各抒己見。
家長(zhǎng)朋友們各抒己見，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。
教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
（二）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。
和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的`粗暴都是不可取的，而教育專家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長(zhǎng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。
專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。
（四）總結(jié)。
教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開拓知識(shí)的工具。
（五）作業(yè):。
1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。
2、和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇九
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重視家庭美德建設(shè)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年9月6日。
教學(xué)內(nèi)容：
家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。
1、正確理解和履行父母的職責(zé)。
不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。
2、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合。
孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
3、父母要作孩子的好榜樣。
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
一、家長(zhǎng)們應(yīng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。
2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。
3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。
二、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)。
2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。
如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。
3、不要打擾他的專心。
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。
5、多鼓勵(lì)他。
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。加強(qiáng)與孩子之間的溝通現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的.感覺：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長(zhǎng)們覺得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。
1）必須在時(shí)間上有所投資。
家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆]有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。
2）跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)。
溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3）話多不靈。
孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒人收聽的廣播電臺(tái)。
4）多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。
5）家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律。
父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。
三、總結(jié)。
天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十
教學(xué)目的：
通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟。
教學(xué)內(nèi)容：
第一是“無(wú)條件的愛”
做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開始萌芽。而無(wú)條件地愛著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。
第二是“鼓勵(lì)”
第三是“表?yè)P(yáng)”
表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。
第四是“確認(rèn)”
一個(gè)行為是對(duì)的，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng)，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以，家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國(guó)雙子大廈被子炸，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸，要把我嚇?biāo)懒耍 蔽艺f(shuō)：“怎么了？”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸！’”然后，老師說(shuō)：‘我覺得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師，我認(rèn)為不該炸！里面有那么多無(wú)辜的人，這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了！應(yīng)該炸！’”我問(wèn)女兒：“你怎么認(rèn)為的？”她說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了！老師不該這么說(shuō)呀！”我告訴她：“你是對(duì)的他們是人類的敵人！傷害無(wú)辜的人，這是對(duì)生命的殘害！”所以，我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價(jià)值觀。
第五是“理解”
有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢，對(duì)我說(shuō)，孩子就是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在學(xué)校和老師作對(duì)，回來(lái)什么也不和我說(shuō)！我問(wèn)什么原因？他說(shuō)不知道。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問(wèn)，就給你開藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中！一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因，你想討秘方，藥不對(duì)癥能治病嗎？很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開秘方的！這么武斷！拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待！在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)！家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評(píng)、苛責(zé)。假如說(shuō)你有工作上的煩惱，來(lái)找我談?wù)?，我什么也不?wèn)，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺得董老師是不是有毛病，都沒搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由，開口就批。在“理解”問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的，單純聽孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由！”孩子的行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的！或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽對(duì)方的心聲，就無(wú)法搞清他行為的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了。
第六是“陪伴”
孩子不是需要我們的錢，而是需要家長(zhǎng)的人本身！我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發(fā)了我對(duì)教育的思考，促使我開始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲，只覺得有一句話很深刻。這句話簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人！”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在，對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，最后他得以建立獨(dú)立的人格！孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒有安全感，需要家長(zhǎng)的陪伴。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感，也就沒有辦法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命，他可能會(huì)選擇100元錢。這是因?yàn)?，他自己不知道他真?shí)的需要是什么，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長(zhǎng)！我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑?。孩子在很小的時(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴孩子！通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。
第七是“批評(píng)”
這是應(yīng)該非常小心慎用的工具?！芭u(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批語(yǔ)才有作用。如果家長(zhǎng)和孩子互相不理解、不信任，即使批評(píng)是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評(píng)，這時(shí)批評(píng)只會(huì)起副作用。批評(píng)是非常專業(yè)的事情，沒有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，很少有人會(huì)把批評(píng)做對(duì)。因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。
第八是“制定規(guī)則”
沒有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長(zhǎng)絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。
因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些是家長(zhǎng)該做的，并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則，以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十一
專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十二
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
2、使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣對(duì)孩子安全常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
多媒體投影
一課時(shí)
一、家中雖安全，也會(huì)出危險(xiǎn)。每個(gè)父母都希望自己的孩子平平安安地成長(zhǎng)。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那，生怕孩子摔著、碰著、燙著、電著。可是隨著孩子一天天長(zhǎng)大，不能總是守護(hù)在身邊，十來(lái)歲的孩子對(duì)身邊的一切充滿了好奇心，總相自己做一做，試一試，為此常與大人發(fā)生口角，有的甚至背著大人做。而這個(gè)年齡段的孩子，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，毛手毛腳，容易發(fā)生事故，更給家長(zhǎng)增加了幾分擔(dān)心?？磥?lái)，隨著孩子的增長(zhǎng)，對(duì)孩子僅僅看護(hù)是不夠的，還應(yīng)教會(huì)孩子自理、自護(hù)。
1、平時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)的教育，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。
2、對(duì)十來(lái)歲的孩子，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險(xiǎn)性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時(shí)候，家長(zhǎng)要給以示范和指導(dǎo)，提出注意事項(xiàng)。
3、使孩子了解家中各種設(shè)施、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，以及注意事項(xiàng)。對(duì)于不適宜孩子使用啟動(dòng)的東西，要給他講明危險(xiǎn)性，提出要求。
4、如果臨時(shí)帶回危險(xiǎn)品，如農(nóng)藥、化學(xué)試劑、電動(dòng)工具等，要及時(shí)叮囑孩子，不要亂動(dòng)。
二、戶外活動(dòng)，安全第一。
1、孩子出去玩時(shí)要注意給孩子備好便于運(yùn)動(dòng)的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨(dú)行動(dòng)，要聽指揮，結(jié)伴而行。
2、下列場(chǎng)所具有一定的危險(xiǎn)性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠的生產(chǎn)區(qū)和倉(cāng)庫(kù)；建筑工地；廢棄無(wú)人居住的房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹梢、墻頭。
3、教孩子認(rèn)識(shí)家庭住址。在孩子開始懂事明理時(shí)，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地教孩子認(rèn)識(shí)自己的`家庭住址，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號(hào)碼，以防孩子走失。
4、為了保證孩子戶外活動(dòng)的安全，家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣過(guò)馬路，怎樣識(shí)別紅綠信號(hào)燈。告誡孩子橫過(guò)馬路一定要走人行橫道。
5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長(zhǎng)和醫(yī)生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設(shè)法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。
6、當(dāng)孩子處于危險(xiǎn)之中時(shí)家長(zhǎng)要冷靜，不要驚慌。有的家長(zhǎng)遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結(jié)果喪失了搶救孩子的良機(jī)。 要掌握一些急救的生活常識(shí)，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。
三、發(fā)生火災(zāi)如何脫險(xiǎn)
向孩子進(jìn)行防火教育，使他們牢固樹立消防意識(shí)，這是每一位家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。此外，我國(guó)民法規(guī)定：無(wú)行為能力人對(duì)他人造成的損失，其監(jiān)護(hù)人要給予賠償。因孩子引起的火災(zāi)，家庭將蒙受經(jīng)濟(jì)損失。為此家長(zhǎng)們平時(shí)應(yīng)做到：
1、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無(wú)人監(jiān)護(hù)時(shí)，要囑咐孩子防火事項(xiàng)，并注意孩子身上不能帶火種。
2、妥善放置火柴、打火機(jī)及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機(jī)等火種。
3、大人外出時(shí)，切莫把孩子鎖在屋里，因?yàn)楫?dāng)孩子不甘寂寞時(shí)往往有可能做一些游戲，引出危險(xiǎn)。如果玩火，后果不堪設(shè)想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長(zhǎng)要在一旁照看。
4、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場(chǎng)所，應(yīng)首先了解若遇意外時(shí)，脫險(xiǎn)路線和安全門的位置，并要向孩子說(shuō)明。這樣，萬(wàn)一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險(xiǎn)。
5、家中各個(gè)房間可供脫險(xiǎn)的路線，平時(shí)要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應(yīng)配備繩索、軟梯等脫險(xiǎn)器材。
四、交通安全。
1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全，要聽眾學(xué)校、老師的安排、指揮，遵守紀(jì)律。還要教給他們一些交通安全知識(shí)。家長(zhǎng)更要以身作則，自覺遵守交通法規(guī)。
2、當(dāng)孩子在馬路對(duì)面時(shí)，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過(guò)去。
3、孩子坐在汽車前排時(shí)，應(yīng)為孩子系好安全帶。
4、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)走在靠車行道一側(cè)。
5、外出乘車和船，注意不乘超載和三無(wú)車船。切忌酒后駕車。
五、遇到壞人保護(hù)自己
家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)與子女是最親近的，家長(zhǎng)對(duì)未成年子女負(fù)有重要的監(jiān)護(hù)責(zé)任，維護(hù)子女安全是本分，是當(dāng)然的職責(zé)。為保證子女的安全，家長(zhǎng)應(yīng)注意做到：
1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途。要按時(shí)接送。
2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書、購(gòu)物地點(diǎn)，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號(hào)碼。
3、善于與子女溝通、交流。對(duì)子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。
4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事、游玩告知家長(zhǎng)去向、時(shí)間的習(xí)慣。不輕易允許孩子在外留宿。
5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現(xiàn)。
6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。
7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當(dāng)受騙。所以不要單獨(dú)將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他們。
8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等。
9、家中安上防盜門、“貓眼”和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強(qiáng)行闖入的一種有效措施。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十三
煙郭社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)緊密結(jié)合社區(qū)建設(shè)的實(shí)際堅(jiān)持以人為本以塑造高素質(zhì)的居民群體推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)為目的充分發(fā)揮市民學(xué)校陣地作用倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念努力提高居民思想道德觀念和文化文明素質(zhì)。具體做了如下工作：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機(jī)構(gòu)。
社區(qū)及黨總支高度重視市民學(xué)校建設(shè)，把家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)擺上了重要位置。加大領(lǐng)導(dǎo)力度，由社區(qū)書記擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)，社區(qū)主任助理任校務(wù)委員并主管市民學(xué)校工作，制定計(jì)劃、規(guī)章制度等。同時(shí)聘請(qǐng)專、兼職教師來(lái)社區(qū)為學(xué)員上課，保證學(xué)校的師資力量充分，從而使社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作有章可循，教學(xué)有據(jù)可依，為家長(zhǎng)學(xué)校工作正常開展打下了扎實(shí)的組織基礎(chǔ)。
二、廣泛宣傳，增強(qiáng)居民參與意識(shí)。
家長(zhǎng)學(xué)校參與對(duì)象是社區(qū)居民和中小學(xué)生，只有發(fā)動(dòng)廣大居民和學(xué)生積極主動(dòng)參與，才能取得真正實(shí)效。我們充分利用社區(qū)宣傳陣地，大力宣傳思想政治、道德文明、科學(xué)文化、民主法制、生態(tài)環(huán)保、創(chuàng)業(yè)技能等知識(shí)，宣傳學(xué)習(xí)的重要性、必要性。同時(shí)組織開展形式多樣、寓教于樂的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)居民的參與意識(shí)。
三、突出重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)教育實(shí)效。
社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的陣地優(yōu)勢(shì)，抓住有利時(shí)機(jī)，圍繞“教育”主題，開展了大量貼近實(shí)際、貼近居民、貼近生活的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、為充分吸引居民參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)教育，采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，比如宣傳一些方針、政策、法律法規(guī)等知識(shí)采用集中學(xué)習(xí)；在實(shí)用技術(shù)、服務(wù)居民等技能根據(jù)不同類型，采取分組學(xué)習(xí)，滿足個(gè)性化的要求。二是邀請(qǐng)專家講課，如何教育孩子，文明禮儀、美感教育培訓(xùn)等。
2、突出活動(dòng)主題創(chuàng)新管理模式。社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重結(jié)合形勢(shì)、突出主題，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。年初由社區(qū)黨總支牽頭，制定家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真付諸實(shí)施。
以上是我社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校所做的一些工作，雖然取得了一些成效，但還存在著一些不足，在今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)努力，擴(kuò)大居民學(xué)習(xí)的普及程度，開展更多的活動(dòng)，能夠把居民吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮更大的作用，最終達(dá)到全民素質(zhì)普遍提高的目的。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十四
以國(guó)家教育方針和省家庭教育實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)組規(guī)劃為指導(dǎo)，以提高家長(zhǎng)的教育水平為目的，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，以貫徹家長(zhǎng)教育規(guī)范為重點(diǎn)，全面提高家庭教育質(zhì)量，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育新體制，全面推進(jìn)我社區(qū)家長(zhǎng)素質(zhì)教育工作，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二、教學(xué)任務(wù)。
1、指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)為國(guó)教子的觀念和教育法制觀念，增強(qiáng)教育子女的義務(wù)感，認(rèn)真執(zhí)行家長(zhǎng)教育行為規(guī)范，其中10%的家長(zhǎng)要成為優(yōu)秀家長(zhǎng)，60%的家長(zhǎng)成為合格家長(zhǎng)。
2、使家長(zhǎng)初步懂得一些較為系統(tǒng)的科學(xué)育人知識(shí)，并能指導(dǎo)家庭教育。
3、搞好家校結(jié)合，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的意識(shí)，積極主動(dòng)配合學(xué)校搞好對(duì)子女的教育，對(duì)學(xué)校工作提出批評(píng)與建議。
三、教學(xué)措施。
--社區(qū)將聯(lián)合--中學(xué)精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熱心于教育科學(xué)的干部和教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定。
2、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高授課質(zhì)量。
根據(jù)新課程改革的要求，有系統(tǒng)、有針對(duì)性的要求授課教師提前認(rèn)真寫好教案?jìng)浜谜n。授課教師必須嚴(yán)格履行授課職責(zé)，講稿經(jīng)審批后才能講課。
內(nèi)容要正確、通俗、條理清晰，教學(xué)方法先進(jìn)，講課有吸引力，每次授課時(shí)間不得少于2小時(shí)。
嚴(yán)格學(xué)習(xí)、考勤記載，及時(shí)收集學(xué)習(xí)反饋情況，搞好結(jié)業(yè)評(píng)比和優(yōu)秀考核。
3、落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的上課時(shí)間和地點(diǎn)。
授課地點(diǎn)統(tǒng)一安排在--社區(qū)三樓會(huì)議室，每次上課時(shí)間不少于2小時(shí)。并有計(jì)劃、有層次的開展活動(dòng)。每次課后，均安排任課老師與家長(zhǎng)交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。
4、保證家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員的參與率。
每次上課前三天以內(nèi)，由石壩社區(qū)發(fā)出書面通知，并及時(shí)進(jìn)行信息反饋，家長(zhǎng)可提前請(qǐng)假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)點(diǎn)名制度。
5、開展多種活動(dòng)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)。
根據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育工作計(jì)劃，運(yùn)用多種方法，多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。真正讓家長(zhǎng)在形式多樣化之中，學(xué)有所得，終有所獲。徹底落實(shí)工作目標(biāo)和要求，全面提高家長(zhǎng)素質(zhì)。
未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的接班人，全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)，家庭教育具有特殊重要的作用。
為深入貫徹落實(shí)黨的--大精神，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)。
一、目的任務(wù)：
家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)家長(zhǎng)傳授家庭教育理論知識(shí)與方法、提高家長(zhǎng)素質(zhì)的業(yè)余學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)是：宣傳國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，傳授家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，溝通學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，提高家教水平，促進(jìn)少年兒童的全面和諧發(fā)展，推動(dòng)家庭和社區(qū)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
教學(xué)目的是：通過(guò)向家長(zhǎng)講授兒童教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等有關(guān)家庭教育知識(shí)，宣傳黨和國(guó)家的教育方針和政策，介紹小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的基本要求，從而提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和科學(xué)性，促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校把孩子培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
--區(qū)屏山社區(qū)書記、主任--任組長(zhǎng)，社區(qū)副書記--任副組長(zhǎng)，同時(shí)由轄區(qū)退休老教師和志愿者等擔(dān)任組員，切實(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、中小學(xué)生的思想品德教育。
(1)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》等有關(guān)法律、法規(guī)，明確思想品德教育是家庭教育的重點(diǎn)，掌握在家庭中進(jìn)行思想品德教育的途徑和方法。
(2)了解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本內(nèi)容，知道學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容，懂得如何配合學(xué)校搞好孩子的品德教育。
(3)知道對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育和行為規(guī)范訓(xùn)練，掌握培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和家庭禮儀行為的方法，教育孩子熱愛集體、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守社會(huì)公德、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。
2、中學(xué)生的智育。
(1)知道為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件的重要性，明確加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義，掌握指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
(2)掌握培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減輕過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
(3)知道如何安排孩子的課余生活，指導(dǎo)孩子過(guò)好雙休日、寒暑假。
3、中學(xué)生的健康教育。
(1)了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)，了解中學(xué)生常見的心理衛(wèi)生問(wèn)題，掌握預(yù)防和解決這些問(wèn)題的辦法。
(2)知道中學(xué)生睡眠、衛(wèi)生、飲食和用眼等方法及生活習(xí)慣的要求和內(nèi)容，掌握良好生活習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練的方法。
(3)知道為孩子選擇適宜的體育鍛煉項(xiàng)目、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，知道體育鍛煉時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
4、中學(xué)生的審美教育。
(1)知道中學(xué)生衣著打扮要整潔、美觀、大方、有中學(xué)生特點(diǎn)，并幫助選擇適宜的影視、書籍、音樂等。
(2)了解中學(xué)生審美教育的內(nèi)容，掌握家庭中審美教育的途徑和方法。
5、中學(xué)生勞動(dòng)教育。
(1)懂得對(duì)中學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要性，知道教育中學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素、不比吃穿、不亂花零用錢的好品質(zhì)。
(2)知道安排中學(xué)生參加力所能及的自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，掌握培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣的途徑和方法。
社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，以提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺性和積極性;傳播科學(xué)育兒的理念和方法為目的，開展家庭教育?，F(xiàn)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、優(yōu)化家教”為主題，以落實(shí)家庭教育目標(biāo)為主線，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為重點(diǎn)，與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，形成合力，努力提高家長(zhǎng)科學(xué)教子的能力和水平，培養(yǎng)“四有”新人。
二、主要任務(wù)。
幫助家長(zhǎng)樹立正確的家教觀，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的掌握程度;加強(qiáng)家庭與社區(qū)的聯(lián)系;向廣大家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī);幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握科學(xué)的教育方法和技能;向家長(zhǎng)介紹不同年齡兒童及青少年生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及營(yíng)養(yǎng)常識(shí)、教育方法;指導(dǎo)家長(zhǎng)為兒童及青少年身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
三、教學(xué)目的：
通過(guò)向家長(zhǎng)講授兒童教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等有關(guān)家庭教育知識(shí)，介紹現(xiàn)代教育理含，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和家庭教育水平，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的自覺性、計(jì)劃性和科學(xué)性，把孩子培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1.以社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心為陣地，深入開展社區(qū)家庭教育。
2.在成立家庭教育講師團(tuán)的基礎(chǔ)上，對(duì)轄區(qū)內(nèi)0—18歲兒童、青少年家長(zhǎng)及與教育孩子有關(guān)的家庭成員開展教育活動(dòng)。
3.授課方式可以采取集中上課、座談、邀請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)等靈活多樣的方式。
4.每季度集中授課不少于一次。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十五
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
2、使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣對(duì)孩子安全常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
多媒體投影
一課時(shí)
1、平時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)的教育，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。
2、對(duì)十來(lái)歲的孩子，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險(xiǎn)性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時(shí)候，家長(zhǎng)要給以示范和指導(dǎo)，提出注意事項(xiàng)。
3、使孩子了解家中各種設(shè)施、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，以及注意事項(xiàng)。對(duì)于不適宜孩子使用啟動(dòng)的東西，要給他講明危險(xiǎn)性，提出要求。
4、如果臨時(shí)帶回危險(xiǎn)品，如農(nóng)藥、化學(xué)試劑、電動(dòng)工具等，要及時(shí)叮囑孩子，不要亂動(dòng)。
1、孩子出去玩時(shí)要注意給孩子備好便于運(yùn)動(dòng)的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨(dú)行動(dòng)，要聽指揮，結(jié)伴而行。
2、下列場(chǎng)所具有一定的危險(xiǎn)性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠的生產(chǎn)區(qū)和倉(cāng)庫(kù)；建筑工地；廢棄無(wú)人居住的房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹梢、墻頭。
3、教孩子認(rèn)識(shí)家庭住址。在孩子開始懂事明理時(shí)，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地教孩子認(rèn)識(shí)自己的家庭住址，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號(hào)碼，以防孩子走失。
4、為了保證孩子戶外活動(dòng)的安全，家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣過(guò)馬路，怎樣識(shí)別紅綠信號(hào)燈。告誡孩子橫過(guò)馬路一定要走人行橫道。
5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長(zhǎng)和醫(yī)生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設(shè)法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。
6、當(dāng)孩子處于危險(xiǎn)之中時(shí)家長(zhǎng)要冷靜，不要驚慌。有的家長(zhǎng)遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結(jié)果喪失了搶救孩子的良機(jī)。 要掌握一些急救的生活常識(shí)，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。
1、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無(wú)人監(jiān)護(hù)時(shí)，要囑咐孩子防火事項(xiàng)，并注意孩子身上不能帶火種。
2、妥善放置火柴、打火機(jī)及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機(jī)等火種。
3、大人外出時(shí)，切莫把孩子鎖在屋里，因?yàn)楫?dāng)孩子不甘寂寞時(shí)往往有可能做一些游戲，引出危險(xiǎn)。如果玩火，后果不堪設(shè)想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長(zhǎng)要在一旁照看。
4、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場(chǎng)所，應(yīng)首先了解若遇意外時(shí)，脫險(xiǎn)路線和安全門的位置，并要向孩子說(shuō)明。這樣，萬(wàn)一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險(xiǎn)。
5、家中各個(gè)房間可供脫險(xiǎn)的路線，平時(shí)要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應(yīng)配備繩索、軟梯等脫險(xiǎn)器材。
1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全，要聽眾學(xué)校、老師的安排、指揮，遵守紀(jì)律。還要教給他們一些交通安全知識(shí)。家長(zhǎng)更要以身作則，自覺遵守交通法規(guī)。
2、當(dāng)孩子在馬路對(duì)面時(shí)，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過(guò)去。
3、孩子坐在汽車前排時(shí)，應(yīng)為孩子系好安全帶。
4、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)走在靠車行道一側(cè)。
5、外出乘車和船，注意不乘超載和三無(wú)車船。切忌酒后駕車。
1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途。要按時(shí)接送。
2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書、購(gòu)物地點(diǎn)，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號(hào)碼。
3、善于與子女溝通、交流。對(duì)子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。
4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事、游玩告知家長(zhǎng)去向、時(shí)間的習(xí)慣。不輕易允許孩子在外留宿。
5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現(xiàn)。
6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。
7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當(dāng)受騙。所以不要單獨(dú)將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他們。
8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等。
9、家中安上防盜門、“貓眼”和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強(qiáng)行闖入的一種有效措施。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十六
未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的接班人，全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)，家庭教育具有特殊重要的作用。為深入貫徹落實(shí)黨的精神，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)。
一、目的任務(wù)：
家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)家長(zhǎng)傳授家庭教育理論知識(shí)與方法、提高家長(zhǎng)素質(zhì)的業(yè)余學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)是：宣傳國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，傳授家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，溝通學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，提高家教水平，促進(jìn)少年兒童的全面和諧發(fā)展，推動(dòng)家庭和社區(qū)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)。教學(xué)目的是：通過(guò)向家長(zhǎng)講授兒童教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等有關(guān)家庭教育知識(shí)，宣傳黨和國(guó)家的教育方針和政策，介紹小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的基本要求，從而提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和科學(xué)性，促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校把孩子培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
鼓樓區(qū)屏山社區(qū)書記、主任巢鳳英任組長(zhǎng)，社區(qū)副書記葉明芳任副組長(zhǎng)，同時(shí)由轄區(qū)退休老教師和志愿者等擔(dān)任組員，切實(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、中小學(xué)生的思想品德教育。
（1）學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》等有關(guān)法律、法規(guī)，明確思想品德教育是家庭教育的重點(diǎn)，掌握在家庭中進(jìn)行思想品德教育的途徑和方法。
（2）了解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本內(nèi)容，知道學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容，懂得如何配合學(xué)校搞好孩子的品德教育。
（3）知道對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育和行為規(guī)范訓(xùn)練，掌握培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和家庭禮儀行為的方法，教育孩子熱愛集體、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守社會(huì)公德、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。
2、中學(xué)生的智育。
（1）知道為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件的重要性，明確加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義，掌握指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
（2）掌握培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減輕過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
（3）知道如何安排孩子的課余生活，指導(dǎo)孩子過(guò)好雙休日、寒暑假。
3、中學(xué)生的健康教育。
（1）了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)，了解中學(xué)生常見的心理衛(wèi)生問(wèn)題，掌握預(yù)防和解決這些問(wèn)題的辦法。
（2）知道中學(xué)生睡眠、衛(wèi)生、飲食和用眼等方法及生活習(xí)慣的要求和內(nèi)容，掌握良好生活習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練的方法。
（3）知道為孩子選擇適宜的體育鍛煉項(xiàng)目、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，知道體育鍛煉時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
4、中學(xué)生的審美教育。
（1）知道中學(xué)生衣著打扮要整潔、美觀、大方、有中學(xué)生特點(diǎn)，并幫助選擇適宜的影視、書籍、音樂等。
（2）了解中學(xué)生審美教育的內(nèi)容，掌握家庭中審美教育的途徑和方法。
5、中學(xué)生勞動(dòng)教育。
（1）懂得對(duì)中學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要性，知道教育中學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素、不比吃穿、不亂花零用錢的好品質(zhì)。
（2）知道安排中學(xué)生參加力所能及的自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，掌握培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣的途徑和方法。
四、教學(xué)措施。
石壩社區(qū)將聯(lián)合馬家中學(xué)精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熱心于教育科學(xué)的干部和教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定。
2、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高授課質(zhì)量。
根據(jù)新課程改革的要求，有系統(tǒng)、有針對(duì)性的要求授課教師提前認(rèn)真寫好教案?jìng)浜谜n。授課教師必須嚴(yán)格履行授課職責(zé)，講稿經(jīng)審批后才能講課。內(nèi)容要正確、通俗、條理清晰，教學(xué)方法先進(jìn)，講課有吸引力，每次授課時(shí)間不得少于2小時(shí)。嚴(yán)格學(xué)習(xí)、考勤記載，及時(shí)收集學(xué)習(xí)反饋情況，搞好結(jié)業(yè)評(píng)比和優(yōu)秀考核。
3、落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的上課時(shí)間和地點(diǎn)。
授課地點(diǎn)統(tǒng)一安排在石壩社區(qū)三樓會(huì)議室，每次上課時(shí)間不少于2小時(shí)。并有計(jì)劃、有層次的開展活動(dòng)。每次課后，均安排任課老師與家長(zhǎng)交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。
4、保證家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員的參與率。
每次上課前三天以內(nèi)，由石壩社區(qū)發(fā)出書面通知，并及時(shí)進(jìn)行信息反饋，家長(zhǎng)可提前請(qǐng)假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)點(diǎn)名制度。
5、開展多種活動(dòng)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)。
根據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育工作計(jì)劃，運(yùn)用多種方法，多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。真正讓家長(zhǎng)在形式多樣化之中，學(xué)有所得，終有所獲。徹底落實(shí)工作目標(biāo)和要求，全面提高家長(zhǎng)素質(zhì)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十七
2、教給家長(zhǎng)處理孩子早戀的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
各位家長(zhǎng)，大家好！
今天在座的都是學(xué)生的家長(zhǎng)，據(jù)我了解，大家目前最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，最擔(dān)心的是孩子交異性朋友的問(wèn)題，今天我就重點(diǎn)給大家談這兩方面的問(wèn)題。（如果時(shí)間允許，再給大家談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。）。
在每次培訓(xùn)班上我都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，廠長(zhǎng)好當(dāng)，科長(zhǎng)好當(dāng)，可是“家長(zhǎng)”并不好當(dāng)，尤其是今天作為獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，從生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因?yàn)閷?duì)一個(gè)獨(dú)生子女家庭來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子成功了就是百分之百的成功，一個(gè)孩子失敗了就是百分之百的失敗，我們只有一個(gè)孩子，我們的壓力很大?，F(xiàn)在做家長(zhǎng)的真的很不容易，我們都沒有教子的經(jīng)驗(yàn)，我們不可能像我們的父輩那樣，這個(gè)孩子不成功，還可以指望下一個(gè)。我們大部分都只有一個(gè)孩子，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又是如此激烈，我們都感到輸不起，我們都希望自己的孩子能夠出人頭地，都擔(dān)心自己的孩子失敗。盡管現(xiàn)在大家都在喊素質(zhì)教育，但是我們國(guó)家的升學(xué)就業(yè)形勢(shì)仍然那么嚴(yán)峻，你考不上大學(xué)，甚至說(shuō)考不上一個(gè)好的大學(xué)，工作都是問(wèn)題，所以，我們做家長(zhǎng)的為孩子的將來(lái)考慮，首先就感到壓力很大，我們又把這種壓力有意無(wú)意的傳給孩子，特別是孩子進(jìn)入初中以后，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)的情緒往往也會(huì)隨著孩子成績(jī)的起伏而波動(dòng)。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒?！边@是多少年分?jǐn)?shù)教育下一句人人皆知的流行語(yǔ)。實(shí)際上，現(xiàn)在中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女的教育大都屬于分?jǐn)?shù)教育，考試分?jǐn)?shù)不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長(zhǎng)的命根兒。
孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長(zhǎng)心里非常高興，當(dāng)別人問(wèn)起孩子的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)的得意、自豪之情就會(huì)溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績(jī)都強(qiáng)烈。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長(zhǎng)往往情緒低落，煩躁不安，感覺低人一等，感覺很沒面子，感覺在人前抬不起頭來(lái)，那種失落、那種無(wú)助、那種焦灼會(huì)讓人寢食不安。
誤區(qū)之一就是，我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育應(yīng)該包括做人教育、個(gè)性教育、心理健康教育等。
例如，有一對(duì)夫妻在討論孩子成長(zhǎng)情況時(shí)，爸爸說(shuō)，這孩子不太懂禮貌，對(duì)大人和同學(xué)說(shuō)話都沒禮貌那怎么行呢？媽媽馬上辯護(hù)說(shuō)，只要孩子學(xué)習(xí)好，考試成績(jī)好，禮貌不禮貌是小問(wèn)題，有禮貌又怎么樣呢？有禮貌考不好也沒用，上大學(xué)看你分?jǐn)?shù)，你過(guò)不了錄取分?jǐn)?shù)線再怎么禮貌也只能是落榜。這位母親說(shuō)，不要管太多了，管好他的學(xué)習(xí)最重要。
還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“晚上看著孩子在臺(tái)燈下寫作業(yè)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種享受。相反，如果孩子和我一起看電視，我就心煩，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后還能不能有飯碗？”
這是不是大部分家長(zhǎng)的心態(tài)？
作為家長(zhǎng)，引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，作為家長(zhǎng)應(yīng)該投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個(gè)性，怎么培養(yǎng)健康心理，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不能把所有的精力和時(shí)間都用在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，都用在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。
誤區(qū)之二是只關(guān)注孩子的成績(jī)，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。比如有些家長(zhǎng)一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說(shuō)：你看誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，你就那么笨，就那么不爭(zhēng)氣等等。這種方法不僅不解決問(wèn)題，往往會(huì)引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。有一位學(xué)生就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您再說(shuō)別的孩子比我好，我對(duì)自己就沒有信心了！”。
一個(gè)女孩在初中一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，后來(lái)她在初中二年級(jí)考試排隊(duì)又降了二十多名，受到她爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)。她爸爸警告她初三一定要考好，結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績(jī)不好，就喝了敵敵畏自殺。
家長(zhǎng)重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問(wèn)題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會(huì)做，沒審好題，還是做題馬虎，做的慢沒做完。把問(wèn)題了解清楚后再有針對(duì)性地幫助解決，這樣就會(huì)取得良好效果。
但是，如果采取簡(jiǎn)單化的做法，對(duì)于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒有任何幫助。
請(qǐng)看一些簡(jiǎn)單化的做法：
“快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到**分，考到**名，考好了有獎(jiǎng)勵(lì)。如果考不好，你什么也甭想。”
“把成績(jī)單給我拿出來(lái)--就考這成績(jī)呀！我看你越來(lái)越?jīng)]出息！”
“你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，你是越來(lái)越倒退了！”
“從明天開始，你不許玩了，只能給我好好念書，什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒。”
除此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
1、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。
任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念（詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力）。通過(guò)考試試卷和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。
2、要分析孩子的非智力因素。
學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是情緒問(wèn)題，有的是責(zé)任心問(wèn)題。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。
3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。
有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績(jī)卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。家長(zhǎng)可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，采取改進(jìn)措施。當(dāng)然有時(shí)家長(zhǎng)可能也不知道一些學(xué)科的特點(diǎn)，可以主動(dòng)找老師幫助分析。
4、分析孩子的智力因素。
成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。智力的四個(gè)基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個(gè)孩子在這四個(gè)方面的能力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思維能力弱，有的觀察能力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
5、分析孩子與老師的關(guān)系。
我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來(lái)說(shuō)，有以下幾種可能的原因：
1、孩子認(rèn)為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問(wèn)次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。
2、孩子對(duì)某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好，既使老師沒有對(duì)孩子批評(píng)、責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師也缺乏感情。
3、因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題或某方面的錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。
4、被老師冤枉，老師又沒有發(fā)現(xiàn)或不能及時(shí)糾正自己的失誤。老師教育、批評(píng)學(xué)生，有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。
要解決孩子不喜歡老師的問(wèn)題，必須分析具體原因是什么，找準(zhǔn)了原因，再思考解決的措施。在孩子與老師的對(duì)立情緒中，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)是孩子的問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)老師應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任，盡管學(xué)校要求老師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，要把不良情緒丟在課堂以外，但是老師們也是普普通通的凡人，俗話說(shuō)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，老師也不是完美無(wú)缺的，有時(shí)也會(huì)受情緒或教育方式方法的影響，也就難免會(huì)在無(wú)意識(shí)中出現(xiàn)教育上的不周到之處。但是，學(xué)生或家長(zhǎng)往往不便于或者說(shuō)不好意思給老師提意見，要求老師改變教育方法。一旦出現(xiàn)這種情況家長(zhǎng)該怎么辦呢？首先，家長(zhǎng)要告訴孩子老師也是普通人，難免有缺點(diǎn)、有錯(cuò)誤，但是老師絕對(duì)不是故意給你過(guò)不去，老師也像父母一樣，希望每個(gè)孩子成人成才，要尊敬老師，如果因?yàn)榻處煿ぷ髦杏腥秉c(diǎn)、有錯(cuò)誤就與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，只會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還要注意不要站在孩子的立場(chǎng)，對(duì)老師評(píng)頭論足，因?yàn)橐坏┘议L(zhǎng)對(duì)老師不滿意，孩子也就會(huì)厭煩老師，從而也就會(huì)厭煩老師所教的學(xué)科，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有害無(wú)益。其次，家長(zhǎng)可以主動(dòng)到學(xué)校跟老師交流，一是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，知道家長(zhǎng)該如何配合學(xué)校、老師做工作，二是讓老師更多地了解孩子的情況，以便采取更為有效的教育方式方法。另外，還可以指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師交流。有的孩子出于害羞、膽怯，與老師面對(duì)面溝通時(shí)心里發(fā)怵，這種情況可以讓孩子以書面的形式與老師交流，告訴老師自己真實(shí)的想法和愿望，老師多半會(huì)接受學(xué)生的意見。
如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，而且，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。
總之，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該注意：
1、不要給孩子簡(jiǎn)單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，要在具體指導(dǎo)上下功夫。
有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：“這次考試必須達(dá)到xx分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問(wèn)題。應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計(jì)劃，改進(jìn)方法，越具體要好。當(dāng)然要以孩子主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。
2、主動(dòng)找老師聯(lián)系，請(qǐng)老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。
家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)找班主任和任課老師，聽聽老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，看看家長(zhǎng)能夠做些什么。
3、改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。
我們明白了分?jǐn)?shù)背后有很多因素以后，就可以改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。考試過(guò)后不要天天催問(wèn)“成績(jī)單發(fā)了沒有？”
孩子給家長(zhǎng)看成績(jī)單，家長(zhǎng)應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說(shuō)：“你主動(dòng)把成績(jī)單給家長(zhǎng)看，很好。讓我們坐下來(lái)具體分析分析這次考試情況，好嗎？”
孩子遲遲不把成績(jī)單拿出來(lái)，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析?！?BR> 孩子成績(jī)不好，不要簡(jiǎn)單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒考好，咱們?cè)倮^續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。什么時(shí)間一起討論討論？”
這些做法只是建議性的，各位家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況選擇更為有效的方法。
孩子進(jìn)入高中，家長(zhǎng)，特別是女孩子的家長(zhǎng)，最擔(dān)心孩子出現(xiàn)早戀問(wèn)題，這種擔(dān)心是很正常的，因?yàn)楹⒆右坏┫萑朐鐟?，往往?huì)影響學(xué)業(yè)。擔(dān)心歸擔(dān)心，我們又不能不讓孩子與異性交往，為了既能正確引導(dǎo)孩子與異性交往，又避免早戀，我們首先應(yīng)該了解青春期異性交往發(fā)展的特點(diǎn)。據(jù)專家研究，青春期異性交往發(fā)展特點(diǎn)分為四個(gè)階段：
第一個(gè)階段是“朦朧期”：女孩子九歲至十一歲左右，男孩子十歲到十二歲左右（大約小學(xué)四、五年級(jí)至初中一年級(jí)），是性別意識(shí)覺醒期。此時(shí)男女孩子性機(jī)能尚未成熟，但已確認(rèn)了自己的性別角色，對(duì)性別差異敏感，男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏遠(yuǎn)和躲避的態(tài)度。而對(duì)成年的異性，又往往表現(xiàn)出過(guò)分的親昵與依戀。
第二個(gè)階段是“愛慕期”：女孩子十一歲至十三歲左右，男孩子十二歲到十四歲左右（初中一年級(jí)）。此時(shí)，男女生在一起覺得有意思，異性之間互相觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動(dòng)作。而且開始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。對(duì)于異性之間的接觸，往往會(huì)自覺不自覺地浮想聯(lián)翩。然而，此時(shí)異性之間的好感是泛泛的，沒有具體對(duì)象。
第三個(gè)階段是“初戀期”：女孩子十三歲到十五歲左右，男孩子十四歲到十六歲左右（初中二年級(jí)至高一）。這時(shí)，男孩女孩的性機(jī)能發(fā)育基本成熟，內(nèi)心開始萌發(fā)初戀的“幼芽”，在年齡相近的異性中，發(fā)現(xiàn)喜愛的對(duì)象，會(huì)給與特別的注意和關(guān)心，感情上希望多接觸、多交往，而理智上又有種種顧慮。這一時(shí)期，異性同學(xué)的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作或者一次活動(dòng)中的出色表現(xiàn)都會(huì)成為一種巨大的吸引力，都會(huì)讓他們沉醉其中。這時(shí)候的孩子特別注意自己的外貌和打扮，表現(xiàn)出心神不定。
第四個(gè)階段是“鐘情期”（大約進(jìn)入高二以后）：鐘情，就是很專一的傾慕、愛戀某個(gè)異性。此時(shí)，往往出現(xiàn)“癡情男女”，一旦相愛，便不顧一切。由于涉世未深，對(duì)人生沒有充分認(rèn)識(shí)，往往陷入其中難以自拔，一旦受挫，會(huì)意志消沉，產(chǎn)生厭世心理，有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。
以上是青春期異性交往的普遍發(fā)展特點(diǎn)，而每個(gè)孩子會(huì)有自己的特殊性，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)觀察了解孩子的表現(xiàn)，給以及時(shí)正確的引導(dǎo)。在此，給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)參考意見：
(一)根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，超前教育引導(dǎo)，防患于未然。
對(duì)于處在朦朧期的孩子，要引導(dǎo)他們正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子交往中要大方、誠(chéng)懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過(guò)分親昵。父親對(duì)于女兒，母親對(duì)于兒子要特別注意，適度親近，不要過(guò)分。
對(duì)于處在愛慕期的孩子，要教育孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和文明禮貌，多關(guān)心班集體的事情，為集體出力，男女同學(xué)坦誠(chéng)合作。不隨便盯看異性同學(xué)等。
對(duì)于處在初戀期的孩子，家長(zhǎng)要教育引導(dǎo)他們多參與群體活動(dòng)，盡量減少與異性同學(xué)單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，特別是不要跟某一位異性同學(xué)過(guò)多地單獨(dú)接觸，避免萌發(fā)初戀之情，牽扯精力，影響學(xué)業(yè)和全面發(fā)展。教育孩子與異性交往注意自己的言行，不隨便打鬧，不動(dòng)手動(dòng)腳。
對(duì)于處在鐘情期的孩子，要教育他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)和集體生活，用意志力克制自己與異性交往的感情需要，樹立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的青年人。讓孩子懂得“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。要正面地嚴(yán)肅地對(duì)孩子進(jìn)行婚戀觀的教育，排除不正確思想意識(shí)的干擾。
(二)父母要規(guī)范自己的言行，給孩子以積極的影響。
夫妻之間感情的融洽程度往往會(huì)影響孩子感情的發(fā)展和今后的婚戀觀。所以，在家庭里面，夫妻之間要做到感情和諧，在日常生活中，要表現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的真誠(chéng)關(guān)心與人格的尊重。在孩子面前不要說(shuō)帶有性別歧視的話，諸如“女人頭發(fā)長(zhǎng)見識(shí)短”、“男人都特別壞，沒有好東西”之類。另外，家長(zhǎng)在孩子面前，不要做過(guò)分的親昵動(dòng)作，不要穿過(guò)于暴露的衣服。無(wú)論在什么場(chǎng)合，家長(zhǎng)都要注意文明禮貌，尊重異性，給孩子以良好的影響。有時(shí)在酒場(chǎng)上，男同志會(huì)講一些葷笑話，或者是拿服務(wù)小姐開玩笑，如果沒有孩子在場(chǎng)，大家誰(shuí)也不會(huì)太在意，如果孩子在場(chǎng)，我想男同志還是要嘴下留情。
(三)正確對(duì)待孩子與異性同學(xué)的交往，既不能聽其自然，也不能捕風(fēng)捉影。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子與異性交往不聞不問(wèn)，順其自然；也有的家長(zhǎng)嚴(yán)密監(jiān)視，捕風(fēng)捉影，隨意訓(xùn)斥。這兩種極端都是不對(duì)的，很難使孩子形成正常的與異性交往的能力。
(四)對(duì)于確實(shí)出現(xiàn)早戀苗頭的孩子，不應(yīng)盲目苛責(zé)，強(qiáng)制壓服，要采取有效方法幫助孩子走出早戀的漩渦。
有的中學(xué)生確有早戀苗頭，寫情書、單獨(dú)約會(huì)、卿卿我我。家長(zhǎng)知道了，往往怒火中燒，采取強(qiáng)迫措施，嚴(yán)厲對(duì)待，棒打鴛鴦。這樣做往往適得其反，導(dǎo)致不良后果。有一個(gè)學(xué)校搞了這樣一個(gè)調(diào)查，放暑假的時(shí)候，有一批談戀愛的同學(xué)都回家了。結(jié)果發(fā)生了兩種情況，一種情況是受到父母干涉；一種情況是父母沒去管他。假期結(jié)束回來(lái)，學(xué)校統(tǒng)計(jì)成功率的時(shí)候，你們猜是一種什么情況？結(jié)果是受到干涉的成功率高！這種事情越受干涉越容易成功。
在這里有關(guān)中學(xué)生早戀的話題我想多談一點(diǎn)，因?yàn)椴糠謱W(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)這方面的問(wèn)題，這也是我們家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。
中學(xué)生的戀愛一直被稱為“早戀”，是不被允許的。盡管現(xiàn)在已有專家建議停用“早戀”一詞，但并不表明大家已能接受中學(xué)生戀愛。據(jù)對(duì)部分家長(zhǎng)和教師的調(diào)查了解到，家長(zhǎng)和老師還是非常擔(dān)心中學(xué)生戀愛。但是，中學(xué)生的戀愛并不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師的擔(dān)心而消失。相反的，中學(xué)生談戀愛的現(xiàn)象“已出現(xiàn)普遍化、低齡化、公開化的苗頭?！保ā吨袊?guó)青年報(bào)》2002.2.28）。事實(shí)證明，這并不是危言聳聽。一旦中學(xué)生出現(xiàn)戀愛現(xiàn)象，老師、家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的往往還是束手無(wú)策，最常用的就是“軟硬兼施”。先是“動(dòng)之以情、曉之以理”，沒有效果的話，那就只好“圍追堵截”，最后的結(jié)果要么是“抽到斷水水更流”，要么是孩子與父母、與師長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾沖突，真正令家長(zhǎng)滿意的不多。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？主要是因?yàn)椤按笕藗儭睕]有站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，沒有重視孩子的情感體驗(yàn)。作為師長(zhǎng)，往往忽略了這樣一個(gè)問(wèn)題：愛一旦產(chǎn)生，強(qiáng)行讓它消失是不可能的。而這里的“愛”當(dāng)然也包括中學(xué)生的朦朧的愛。我一直認(rèn)為，中學(xué)生的愛不是罪過(guò)，它是中學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中萌發(fā)的一種自然而然的情感體驗(yàn)，是“人之常情”，它是純潔的、是不帶有任何功利色彩的。我這樣說(shuō)，當(dāng)然不是說(shuō)我們就該默許或縱容這種愛無(wú)節(jié)制的發(fā)展。相反的，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，為中學(xué)生的戀愛做些事情。推波助瀾嗎？當(dāng)然不！我們要讓學(xué)生懂得愛情！讓學(xué)生在“愛”中成長(zhǎng)，而不是在“愛”中受到傷害。
要想站在孩子的角度解決問(wèn)題，我們首先還是要了解中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)。中學(xué)生的情感有以下兩種情況：
一種是朦朧的情感。這是青少年戀愛的萌芽，在青春發(fā)育初期，也就是在初中低年級(jí)較為常見。表現(xiàn)為對(duì)異性的好感，并有親近的欲望，模仿性強(qiáng)，有點(diǎn)像小孩子“過(guò)家家”的味道，變化快、目標(biāo)不確定，平時(shí)在學(xué)生中傳說(shuō)的“誰(shuí)和誰(shuí)好了”即屬此類，這并不是真正的戀愛。這類學(xué)生比較容易接受師長(zhǎng)的建議，也最容易反復(fù)，教師、家長(zhǎng)應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的經(jīng)常性教育，注意培養(yǎng)他們的興趣、愛好，以轉(zhuǎn)移他們注意力。
另一種就是真正投入的戀愛，具有強(qiáng)烈的情感。這在初中三年級(jí)和高中學(xué)生中表現(xiàn)明顯。他們不再是玩兒戲、“過(guò)家家”，而是真正投入感情。而且真正墜入情網(wǎng)的中學(xué)生，情感總是熱烈的。由于他們愛幻想的關(guān)系，會(huì)把自己所愛慕的對(duì)象，想象成天上少有、地下無(wú)雙，并執(zhí)著地追求。并且所有早戀者在遭到干預(yù)時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出抽刀斷水水更流的堅(jiān)忍不拔，哪怕是最沒有性格的孩子，這時(shí)也無(wú)不“視死如歸，大義凜然”。這是最讓我們頭痛的。
中學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢？
中學(xué)生早戀的原因很多，有個(gè)人的原因，社會(huì)的原因，還有家庭的原因。
處在人生過(guò)渡時(shí)期的青少年，逐漸從幼稚走向成熟，他們的心理是比較微妙、比較脆弱、比較敏感的，尤其是對(duì)情愛方面的信息更為敏感，稍受暗示他們就會(huì)懷著好奇心和神秘感去模仿、去嘗試，而現(xiàn)在他們所處的環(huán)境則正時(shí)時(shí)誘導(dǎo)著他們。先說(shuō)影視書刊，情愛乃至性愛充斥其中，泛濫成災(zāi)，這對(duì)正處于青春發(fā)育期、情感朦朧期的單純的中學(xué)生的心靈帶來(lái)的沖擊或者說(shuō)是強(qiáng)烈的刺激，比成年人想象的要嚴(yán)重得多。再說(shuō)通俗歌曲，許多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的愛，這些對(duì)中學(xué)生潛移默化的“熏陶”比家長(zhǎng)的千叮嚀萬(wàn)囑咐，比教師的諄諄教誨要“有效”得多。還有社會(huì)上形形色色的婚外情、婚外戀也無(wú)不讓單純的中學(xué)生看到成人對(duì)待感情尚且如此不認(rèn)真、如此游戲，教師、家長(zhǎng)的說(shuō)教自然會(huì)顯得蒼白無(wú)力。在這些紛繁的信息的刺激下，中學(xué)生心中產(chǎn)生各種朦朧的感情是不足為怪的，這都為他們過(guò)早戀愛打下了“基礎(chǔ)”。在此“基礎(chǔ)”上，多數(shù)意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生能抵擋住各種誘惑，保持住心靈上的寧?kù)o，而一些自控力差的學(xué)生則難以逃脫感情的糾纏。
了解了中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和早戀產(chǎn)生的原因孩子一旦發(fā)生了早戀，我們做家長(zhǎng)的首先要克制、調(diào)整自己的情緒，冷靜的與孩子交談，了解孩子的感情，以真誠(chéng)的態(tài)度讓孩子說(shuō)出自己的感受，然后，給孩子分析利弊，讓孩子認(rèn)識(shí)到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來(lái)做。還要讓孩子明白早戀的危害：
1、分散精力，影響學(xué)業(yè)。
中學(xué)時(shí)期是人生的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)是這一時(shí)期的主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，要完成學(xué)業(yè)，必須聚精會(huì)神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早戀是一種復(fù)雜的生理要求和強(qiáng)烈的情感交織，沉醉其中，就要付出很多的時(shí)間和精力；人的精力是有限的，時(shí)間是個(gè)常數(shù)，在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)任務(wù)較重，要求較多，知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，只有付出更多的時(shí)間和精力才能取得較為理想的成績(jī)。出于青春期的學(xué)生本來(lái)不大善于組織安排學(xué)習(xí)生活，一旦戀愛，會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。如果讓愛情占據(jù)了頭腦，事業(yè)心、上進(jìn)心和責(zé)任感就會(huì)被擠掉；多種愛好、特長(zhǎng)和有益的興趣也都被男女私情所取代，對(duì)異性的追求沖淡了對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，往往造成胸?zé)o大志、碌碌無(wú)為，以致荒廢學(xué)業(yè)，浪蕩一生。
2、對(duì)身心的健康不利。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多方面還未成熟。如果過(guò)早地把精力放到戀愛上，不僅影響學(xué)習(xí)，妨礙智力的發(fā)展，而且也會(huì)因輿論的譴責(zé)和秘密交往的壓力造成性格上的缺陷。
3、會(huì)縮小交往的范圍，阻礙社交能力的發(fā)展。
早戀必然會(huì)有意無(wú)意地避開與其他同學(xué)的交往，沉湎于兩人的世界，這就會(huì)失去許多社交的機(jī)會(huì)而導(dǎo)致日后與人交往的困難。
4、蘊(yùn)含著失身或失足的危險(xiǎn)。
由于中學(xué)生情感好沖動(dòng)，自制力差，缺乏對(duì)道德倫理的判斷能力，所以，一旦雙方在熱戀中失去控制，就容易產(chǎn)生出格行為，從而造成身心重大的傷害，甚至?xí)绊懙饺蘸蟮幕橐龊图彝ド睢?BR> 家長(zhǎng)給孩子講明道理以后，仍然要把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給孩子。家長(zhǎng)對(duì)此要始終保持坦誠(chéng)、關(guān)切、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。
另外針對(duì)早戀的原因及特點(diǎn)，我們還要做好以下幾件事情。
（一）教育孩子正確對(duì)待紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息，樹立正確的愛情觀。
（二）教育孩子在男女交往時(shí)把握分寸，尊重并珍惜自己的感情。
我們提倡孩子與異性正常交往，這也是青少年在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康發(fā)展。男女生之間正常的交往還會(huì)起到相互促進(jìn)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的積極作用。但要讓孩子知道，這只限于是在一種極自然的情形之下，大家完全純粹的同學(xué)或朋友的心情在一起研究功課或游戲，心中應(yīng)該沒有太多感情的成份，那樣才是有益無(wú)害的。因?yàn)槟信g的友誼很容易轉(zhuǎn)變?yōu)閻矍?。所以做家長(zhǎng)的要告訴孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放縱自己的感情，不任其自由發(fā)展。否則，只會(huì)給自己帶來(lái)無(wú)盡的痛苦和煩惱，影響自己的前途。因?yàn)?，絕大部分過(guò)早涉足感情生活的中學(xué)生最終都難以逃脫感情落空、學(xué)習(xí)退步的命運(yùn)。
（三）家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育態(tài)度及方法。
在復(fù)雜的社會(huì)背景下，現(xiàn)代的青少年已不像我們想象的那樣單純、幼稚，可以對(duì)家長(zhǎng)的話言聽計(jì)從。對(duì)于有戀愛傾向的學(xué)生，切忌蠻橫地指責(zé)和干預(yù)，因?yàn)楦深A(yù)只會(huì)加速他們感情的爆發(fā)。我們要在尊重他們的同時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)控制自己的情感，并且把這種感情珍藏起來(lái)，自覺地終止戀愛行為，防止陷入感情的漩渦，避免給自己造成心靈上的創(chuàng)傷。即使是對(duì)待真正談戀愛的孩子，我們也應(yīng)該講究策略。
有一位媽媽這樣來(lái)引導(dǎo)自己情竇初開的兒子，一個(gè)秋天的晚上，母子倆在林蔭道上散步，上高中的兒子很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“不知道為什么，我現(xiàn)在就愛在女孩子面前表現(xiàn)得特別好，可是我越想表現(xiàn)好我就越緊張，我就顯得越笨！”他還跟媽媽說(shuō)了，他對(duì)某一個(gè)女孩很有好感。這位媽媽當(dāng)時(shí)就想自己也是那么過(guò)來(lái)的，所以沒有批評(píng)他，反而對(duì)兒子說(shuō)：你這種想法在你這個(gè)年齡是很正常的，但是將來(lái)你長(zhǎng)大了，你回過(guò)頭來(lái)看現(xiàn)在的時(shí)候，你可能會(huì)覺得自己并不懂得什么叫愛，還會(huì)覺得很可笑。另外還說(shuō)：你既然想要一個(gè)女孩喜歡你，你就要在魅力、人品、氣質(zhì)、才華等各方面做得出色點(diǎn)。因?yàn)闆]有一個(gè)女孩子會(huì)喜歡一個(gè)在各方面毫不出色的男孩。這次談話可以說(shuō)非常成功，從此以后，兒子有什么話都能對(duì)媽媽說(shuō)。?以后的事當(dāng)然不用多說(shuō)，他忘我的學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，最后拿到大學(xué)的錄取通知書。他自己再回想曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，就像光風(fēng)霽月，輕輕劃過(guò)，無(wú)影無(wú)蹤了。
當(dāng)然，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的不同情況，做家長(zhǎng)的要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況采取有效的方式方法。
一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)人終生有益，一個(gè)不良習(xí)慣形成，對(duì)人終生有害，我們要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我個(gè)人認(rèn)為，孩子知識(shí)的掌握大部分在學(xué)校，人格的形成，習(xí)慣的養(yǎng)成大部分在家庭。家庭教育方法不當(dāng)，家長(zhǎng)將自食其果。
培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？
自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、守信、守時(shí)的習(xí)慣、負(fù)責(zé)任的習(xí)慣、辦事認(rèn)真的習(xí)慣、雷厲風(fēng)行的習(xí)慣、遵守社會(huì)公德的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、愛勞動(dòng)的習(xí)慣、禮貌的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、孝敬父母的習(xí)慣等等，在孩子習(xí)慣正在形成的時(shí)期，我們要盡力地培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。具體怎樣培養(yǎng)，有機(jī)會(huì)再進(jìn)行專題討論。
我曾摘抄了這樣一段話：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！焙苡械览?。那么，我們做家長(zhǎng)的該給孩子播種什么？怎樣去播種？讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索吧。
各位家長(zhǎng)，每個(gè)孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨(dú)一無(wú)二的，成功的教育必須依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易，可是誰(shuí)讓我們是父母呢！
家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)責(zé)任心的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)明白孩子缺乏責(zé)任心的原因。
3、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
各位家長(zhǎng)，你們好。今天，共同來(lái)探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。 在家庭，我們不難看到這樣的情況：長(zhǎng)輩對(duì)孩子關(guān)心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們；長(zhǎng)輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報(bào)喜不報(bào)猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，先說(shuō)別人的原因。
在學(xué)校，我們隨時(shí)隨地都可以看到或聽到學(xué)生不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書也常有人忘帶。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，學(xué)生們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學(xué)生沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心。
可見，當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎、做事不認(rèn)真、生活草率、過(guò)分關(guān)注自我、心中無(wú)他人、做事不計(jì)后果等一系列責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)，同時(shí)，它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)?！皩W(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”是21世紀(jì)教育的主題，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當(dāng)前我們學(xué)校迫切需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。
家長(zhǎng)都希望孩子有責(zé)任心，可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來(lái)的，也不能在一定的年齡自動(dòng)出現(xiàn)。責(zé)任感需要在長(zhǎng)年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責(zé)任心的原因主要有兩個(gè)：
第一，孩子沒有獨(dú)立負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。
認(rèn)為孩子成績(jī)好就是對(duì)自己最大的回報(bào)。漸漸地孩子認(rèn)為什么事都有與他們無(wú)關(guān)，唯有學(xué)習(xí)、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好，成績(jī)好什么事都好說(shuō)，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！辈辉訇P(guān)心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長(zhǎng)大后，孩子們變得無(wú)情無(wú)能、無(wú)責(zé)任感、自私自利、唯我獨(dú)尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說(shuō)實(shí)在話，家長(zhǎng)替小學(xué)生做得越多，照顧得越周到，小學(xué)生就越不會(huì)料理自己的事情。
第二，我們沒有教會(huì)孩子如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，如何對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責(zé)任心，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任，與其抱怨，不如采取措施，教會(huì)孩子對(duì)自己、對(duì)別人、負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的，它需要我們細(xì)心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)。
1、讓小學(xué)生懂得什么是責(zé)任心
所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任心是事業(yè)的基礎(chǔ)，也是許多高尚精神和良好品德的基礎(chǔ)。良好的責(zé)任心不是一時(shí)一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。
2、讓小學(xué)生明白有責(zé)任心的人應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任
我們知道：一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)讓人感到可信任；一個(gè)對(duì)生活、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)不斷地進(jìn)??；一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的人，才會(huì)去獻(xiàn)身、去貢獻(xiàn)。所以，一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)以下責(zé)任：
（一）對(duì)自己負(fù)責(zé)
1、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，自覺認(rèn)真完成作業(yè)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)功課和預(yù)習(xí)新課，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)。
健康是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活的基礎(chǔ)，要認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，健康的學(xué)生應(yīng)具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生，積極參加體育活動(dòng)是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認(rèn)真做好早操和眼保健操，不做危險(xiǎn)的事。
3、對(duì)自己的意志、品格負(fù)責(zé)。
做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強(qiáng)、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動(dòng)參與有一定難度的磨礪；能恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)各個(gè)方面的壓力，遇事不過(guò)分緊張，能自我調(diào)適情緒；具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勝不驕、敗不餒。
4、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。
學(xué)會(huì)自理、自立，懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無(wú)須他人督促，積極參加力所能及的勞動(dòng)。
5、對(duì)自己的時(shí)間負(fù)責(zé)。
時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，過(guò)去的時(shí)間就不在屬于自己?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，作為一名小學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間，把時(shí)間盡可能用在對(duì)知識(shí)的求索上，不要虛度光陰。
（二）對(duì)他人負(fù)責(zé)
1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報(bào)，說(shuō)話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。
2、注意約束自己的言行，誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊話，做事有始有終，不斤斤計(jì)較，答應(yīng)別人的事要努力做到。
3、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。
（三）對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)
1、知道自己是學(xué)校集體中的一員，要熱愛集體，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校形象，以學(xué)校為容，為學(xué)校爭(zhēng)光。
2、尊敬老師，尊敬老師的勞動(dòng)，勇于承擔(dān)學(xué)校、老師教給的各項(xiàng)任務(wù)，并負(fù)責(zé)到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評(píng)教育。
3、在學(xué)校穿校服，舉止文明，把學(xué)校、班級(jí)當(dāng)作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個(gè)人的利益。
（四）對(duì)家庭負(fù)責(zé)
1、知道父母的生日，孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心父母，熱愛家庭每一個(gè)成員，主動(dòng)和父母溝通，多聽父母對(duì)自己在各個(gè)方面的指導(dǎo)和建議，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，在家做父母的好孩子。
2、作為家庭的成員要分擔(dān)家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長(zhǎng)輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動(dòng)幫忙承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的培養(yǎng)。
（五）對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
1、熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立我是一個(gè)中國(guó)人的民族自尊心、自豪感，爭(zhēng)做“五好”小公民。
2、遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施，有環(huán)保意識(shí)。積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關(guān)心社會(huì)的心。 3、樹立少先隊(duì)員良好的社會(huì)形象，懂得“沒有國(guó)家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個(gè)道理。
3、培養(yǎng)孩子責(zé)任心的途徑
（1）讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，給孩子理智的愛。 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心首先就要求家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，讓孩子去為自己多承擔(dān)一些責(zé)任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成，自己說(shuō)過(guò)的話不能食言。 孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利，他做事情時(shí)或許會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長(zhǎng)在讓孩子做事的時(shí)候，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會(huì)等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因?yàn)楹⒆哟蹭伅B的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過(guò)不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí)，這里最重要的是孩子做事的過(guò)程，是孩子通過(guò)做事所得到的對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴心里體驗(yàn)，只有這樣的心里體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意和轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。如說(shuō)：“我相信你還會(huì)把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責(zé)任承擔(dān)，只要努力去做就能做好，同時(shí)要教他今后還應(yīng)該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳?、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。
人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí)，回家?guī)椭议L(zhǎng)做家務(wù)就是培養(yǎng)一個(gè)人責(zé)任心的開始。它的訓(xùn)練起點(diǎn)，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。小學(xué)生從入學(xué)開始，就承擔(dān)起了一種社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)是社會(huì)、國(guó)家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，而承擔(dān)起這一責(zé)任，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)任。隨著年齡的增長(zhǎng)，責(zé)任心的范圍日益擴(kuò)大，責(zé)任心的含義也就更加深刻。
思考題： 你打算從哪些方面來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，如何來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？