爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時(通用12篇)

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    總結(jié)是學(xué)好一門學(xué)科或領(lǐng)域的必經(jīng)之路??偨Y(jié)要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,使讀者容易理解。如果您對總結(jié)的寫作方式和技巧感到困惑,以下是一些參考資料,供您學(xué)習(xí)使用。
    爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時篇一
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
    1、認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語。
    2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情的。
    4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣?!緦W(xué)習(xí)重點】。
    在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”?!緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
    ppt課件【學(xué)習(xí)過程】。
    第一。
    課
    時
    一、導(dǎo)入新課,整體感知。
    1、播放ppt課件。
    2、結(jié)合自己的認識和剛才所看的課件,談?wù)剬ω埖母惺?、出示自讀要求。
    二、讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落。
    1、指名讀課文,思考并討論預(yù)習(xí)題。
    2、課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?(板書:古怪、可愛)三、賞析詞句,品味涵泳,理解內(nèi)容。
    (一)教師引導(dǎo),賞析第一自然段。1、默讀課文,找出本段的重點句。
    2、聯(lián)系上下文畫出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面?(1)品讀表現(xiàn)貓“老實”的相關(guān)詞句,談出體會。(2)自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句,談出體會。
    1、自由讀第二、三自然段,把認為寫得好的地方畫下來,多讀幾遍,想想這些地方為什么寫得好。
    2、師生互動,交流感受。
    (1)聯(lián)系上下文深化對“蹭”的感受,體悟“人愛貓,貓愛人”的和諧情趣。
    (2)通過對“踩印”的理解,體會老舍先生的愛貓情結(jié)。
    1、留心觀察一個小動物,寫一篇觀察日記。2、背誦你認為好的詞句。板書設(shè)計:
    15、貓。
    老實。
    性格。
    貪玩。
    盡職。
    古怪。
    高興。
    不高興膽小。
    勇猛。
    爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時篇二
    教學(xué)內(nèi)容:
    教科書第1頁的例1、例2和試一試,完成練一練和練習(xí)一的第1~2題。教學(xué)目標(biāo):
    理解方程的含義,初步體會等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別,體會方程就是一類特殊的等式。教學(xué)重點:
    理解并掌握方程的意義。教學(xué)難點:
    會列方程表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程:一、教學(xué)例11、出示例1的天平圖,讓學(xué)生觀察。
    提問:圖中畫的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么?2、引導(dǎo):
    (1)讓不熟悉天平不認識天平的學(xué)生認識天平,了解天平的作用。
    (2)如果學(xué)生能主動列出等式,告訴學(xué)生:像“50+50=100”這樣的式子是等式,并讓學(xué)生說說這個等式表示的意思;如果學(xué)生不能列出等式,則可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?”二、教學(xué)例21、出示例2的天平圖,引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。2、引導(dǎo):告訴學(xué)生這些式子中的“x”都是未知數(shù);觀察這些式子,說一說寫出的式子中哪些是等式,這些等式都有什么共同的特點。
    1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?
    2.將每個算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫成字母。四、鞏固練習(xí)。
    1.完成練習(xí)一第1題。
    完成補充習(xí)題。
    爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時篇三
    這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明,融知識性與趣味性于一體,增強了文章的可讀性。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
    4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
    教學(xué)重點。
    了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
    教學(xué)難點。
    學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。
    教學(xué)時間。
    兩課時。
    教學(xué)過程。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們聽說過或見過鯨嗎?誰能簡單說說你對鯨的了解?今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,講的就是有關(guān)鯨的知識。(板書:鯨)。
    二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文。
    1、學(xué)生自由讀課文,不認識的字可查字典解決。
    2、課件出示生字詞,學(xué)生認讀。重點指導(dǎo)容易寫錯的字。
    3、再讀課文,畫出不理解的詞語,提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,提出。
    一些重點詞語,讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來理解。
    三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。
    1、自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?
    2、學(xué)生匯報。
    每個自然段基本上講了一個意思:第1自然段講鯨特別大;
    第2自然段講鯨是哺乳動物,不是魚;第3自然段講鯨的種類;第4自然段講鯨怎樣進食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺;第7自然段講鯨的生長特點。
    概括起來說,4至7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
    四、細讀課文,體會鯨的特點。
    1、學(xué)生自讀課文,體會鯨的特點,說出自己最感興趣的部分。
    2、分組合作學(xué)習(xí)。
    (1)根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個學(xué)習(xí)小組。(2)對自己最感興趣的部分進行深入研讀。
    (3)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點,當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點,當(dāng)演說家的講解出鯨的特點,當(dāng)表演家的演示出鯨的特點。
    3、各組推薦代表在全班匯報,教師和其他學(xué)生進行評價。
    五、教師小結(jié),布置作業(yè)自主讀課文,抄寫生字新詞。
    爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時篇四
    老師要融入學(xué)生的學(xué)習(xí)之中,體驗洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),該導(dǎo)向時導(dǎo)向,該啟發(fā)時啟發(fā),該設(shè)疑時設(shè)疑,該鼓勵時鼓勵。這樣的.課堂才是生動的、有效的、充滿魅力的課堂。
    本節(jié)課中充分調(diào)動學(xué)生的主體能動性,讓學(xué)生盡情地表演、表達、討論,收到的意想不到的效果。
    爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讓學(xué)生學(xué)會本課生字詞。
    2.帶領(lǐng)學(xué)生抓重點詞句感悟貓性格的古怪,感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法和親切的語言特色。背誦積累學(xué)習(xí)片段。
    3.體會“人愛貓,貓親人”的情感。教學(xué)重、難點。
    1.重點:讓學(xué)生感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法和親切的語言特色。
    2.難點:在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。
    3.板書課題:貓貓這個字是一個形聲字,形旁是反犬旁,音旁是苗古人為什么用苗表示讀音呢?(貓叫聲是喵喵的)。
    你來學(xué)學(xué)貓的叫聲。
    好可愛的小貓呀。這個同學(xué)推測挺有道理的。
    同學(xué)們,宋代陸佃說:鼠善害苗,而貓捕鼠,去苗之害,故貓字從苗。看了這段資料,再看貓這個字你想說什么?(貓可以為民除害)。
    正向我們所說,同學(xué)們你看這種說法里寄托著古人對貓的喜愛之情呢。你看,咱們中國的漢字多有趣啊。
    看,老舍爺爺被稱為什么?(語言大師)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.看來我們的同學(xué)生字詞語預(yù)習(xí)得非常不錯。接下來檢查一下朗讀課文,打開課本翻到70頁,先看看課文有幾個自然段?請4位同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)劃出兩個能概括課文內(nèi)容的句子。
    2.反饋交流請你說說你的理由。
    1-3自然段都是寫貓的古怪,第一自然段的第一句是一句總起句。第四自然段的這一句是過渡句。
    3.老舍先生在這篇課文里寫了兩個重點內(nèi)容(板書:古怪淘氣)連起來說一說。
    小結(jié):抓住課文中的重點句子,我們就知道了課文先寫什么?再寫什么?把重點句連起來,進行適當(dāng)?shù)男薷?,就能知道課文的主要內(nèi)容了。
    三、剖析“古怪”
    1.這里寫貓的性格,老舍先生用一個詞概括說(古怪)出示:貓的性格實在有些古怪。
    “古怪”詞語手冊上怎么說?(性格特別,令人難于捉摸。)2.貓的性格古怪在哪里呢?請同學(xué)們自讀1~3自然段,想一想、說一說。出示:貓的性格實在有些古怪。
    老舍爺爺寫貓的這些性格特點主要選取了哪些典型的事?板書:老實(睡覺)貪玩(出走)盡職(抓老鼠)。
    (一)品讀句子1:說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。
    (1)“乖”,讓你感受到了什么?想想你心目中的乖孩子?(安安靜靜的,不惹是生非,文氣······)。
    這說不定是一位紳士呢,請一位紳士讀一讀!多么文靜的小貓,像位淑女,請你讀!
    (2)品讀句子2:可是,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。你又感受到了什么?(貪玩)。
    貓貪玩出走后,會有誰用什么方法呼喚貓回來?老舍有沒有寫誰怎么呼喚貓回來?而是用了一個什么詞?“任憑??也??”
    (二)教師讀著出示句子3:可是,它聽到老鼠的一點響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!讀讀這個句子,你又感受到了什么?(很有耐心,很有決心)。
    (1)品味“屏息凝視”。
    誰來說說“屏息凝視”是什么樣的?(抑制呼吸,聚精會神地看,不發(fā)出一點聲音)。
    “屏息”是否就是不呼吸了呢?連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制,那讀的時候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?(生練讀)同學(xué)們,讓我們找準(zhǔn)目標(biāo),屏息凝視,體驗l0秒鐘。你感覺怎么樣?請你來讀一讀。
    (2)體會“一連?‘非??不可”:同學(xué)們,“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧,三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗了l0秒鐘啊!(生激情誦讀)在盡職這一點上,我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。
    (三)指著板書:老實貪玩盡職這幾個詞放在一起,給你什么感覺?(矛盾、奇怪)。
    作者是怎么把這幾個詞連接起來的?
    二、三自然段。
    讀讀課文的二、三自然段,用上。
    說它······吧,它的確······,可是······說它······吧,的確是呀······,可是······借助這個句式試著背一背第一自然段。真不錯,那你能用上其中的一個句式說說第二或第三自然段的內(nèi)容,有些地方可展開合理的想象。
    第二自然段的古怪體現(xiàn)在貓既(溫柔可親)又(一聲不出)第三自然段呢?既膽小又勇猛學(xué)生練說交流:
    體會“蹭”,(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?體現(xiàn)什么?)體會“梅花”比較句子:
    四、階段小結(jié),布置作業(yè)。
    交流:觀察仔細喜愛貓咪扎實的語言功底。
    愿我們用一顆喜悅的心觀察生活,讓美麗的語言從我們筆尖流淌,記錄下我們成長中每一朵心動的花,每一件值得記憶的事。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)滿月的小貓。下課!
    2.布置作業(yè)。
    選擇喜歡的段落背誦;搜集有關(guān)寫貓的文章誦讀并摘抄。
    板書:老實貪玩盡職。
    貓性格古怪溫柔可親一聲不出人愛貓貓愛人。
    膽小勇敢。
    (語言親切、用詞凝練、形式多樣)。
    爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時篇六
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
    3.了解諾貝爾為社會做出的貢獻,感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻的精神。
    【教學(xué)重點】。
    了解諾貝爾為社會做出的貢獻,感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻的精神。
    【教學(xué)難點】。
    了解諾貝爾為社會做出的貢獻,感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻的精神。
    【教學(xué)時間】2課時。
    【教學(xué)過程】。
    一、了解人物導(dǎo)入。
    同學(xué)們,伸出右手跟老師一起工工整整地寫今天的課題——諾貝爾。預(yù)習(xí)了嗎?說說都怎么預(yù)習(xí)的?(讀書:對,千萬不要忽視讀課文,這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字詞:掃清了字詞的障礙,就能在學(xué)習(xí)時游刃有余,好樣的。上網(wǎng)查找資料:這個辦法真是好,網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的學(xué)習(xí)空間,我們就要好好利用。)。
    通過預(yù)習(xí),你們來介紹一下諾貝爾吧。
    1.諾貝爾生平。
    2.諾貝爾獎。這個內(nèi)容在文章中哪兒也出現(xiàn)了?
    知道最近諾貝爾獎獲得者嗎?(莫言和《蛙》)我們一起來分享他的榮耀時刻,觀看視頻。這不僅是莫言一個人的榮譽,甚至整個國家都會為之而自豪。
    3.你們講得很好,但我有疑問,不知你們有沒有跟我一樣的感受,一個以個人名義命名的獎項,到底有什么樣的魅力,何以如此舉世矚目?那咱們今天就走近諾貝爾,感受他巨大的魅力。
    二、自讀課文。
    1.出示自讀要求。
    (1)借助課后田字格中的生字拼音,讀準(zhǔn)、讀順課文。
    (2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
    (3)聯(lián)系上下文,借助查字典來理解詞語的意思。
    (4)課文主要寫了諾貝爾的哪些事。
    2.按要求自讀課文。
    3.檢查自讀情況。
    (1)指名分節(jié)讀課文。
    (2)認讀詞語:
    (3)交流、討論。
    風(fēng)行:普遍流行。
    震撼:震動、搖撼。
    毫不氣餒:一點兒也沒有失去勇氣。
    4.理清詩歌脈絡(luò):
    一(1-2):簡介諾貝爾獎的授獎儀式。
    二(3-9):寫諾貝爾發(fā)明炸藥的過程及其取得的成就。
    三(10)簡介諾貝爾獎的獎項設(shè)置。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    重點指導(dǎo)“械”、“錘”等字的筆順、結(jié)構(gòu)。
    四、作業(yè)。
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.讀一讀,再抄寫。(課后練習(xí)3)。
    爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時篇七
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    3、初讀課文,了解課文大意,理清課文脈絡(luò)。
    教學(xué)重點。
    了解課文大意,理清課文脈絡(luò),體會說明文用詞的準(zhǔn)確。
    教學(xué)難點。
    了解鯨的進化過程。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件。
    教學(xué)過程。
    一、引入新課,提出問題課前活動。
    師:第一次跟大家見面,沒什么送給大家的,就給同學(xué)們帶來了幾則謎語,聽仔細了!
    一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。
    (太陽)是虎,有腳只會爬,緊貼墻上爬,離墻便枯死。
    (爬山虎)是魚不是魚,終生海里居,遠看像噴泉,近看似島嶼。
    (鯨)《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章,它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文。
    師:【師簡筆板畫“鯨”】生喊:鯨。板書課題。
    師:我們到浩瀚的大海上,看看真正的鯨吧?。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片)解說:晨曦初露,夕陽西下,我總愛出來散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;我們高高躍起,是表演空中芭蕾?還是要與天空試比高?和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比,我們“雙鯨跳”毫不遜色。你們看,這尾鰭像什么呢?我們要出發(fā)啦,我們要去哪兒?要去干什么?想知道嗎?哼,就不告訴你們!
    師:看到這躍動的鯨,你特別想知道什么?
    眾生:鯨有多大?多重?它們有幾種類型?它們吃什么???師:很好,只有不停地問,才會不斷地發(fā)現(xiàn),很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問,從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣,真好,這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文,很多問題會迎刃而解。
    二、檢查預(yù)習(xí)情況。
    師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,生字會寫嗎?(學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字:腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點學(xué)習(xí)“腭”:讓學(xué)生伸出舌頭,頂住上腭,發(fā)出噠噠噠的聲音,了解腭的準(zhǔn)確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。)。
    師:大家評價一下這位同學(xué)寫的怎么樣?老師現(xiàn)在教你們一點寫好這幾個字的關(guān)鍵好不好?寫好有關(guān)月字旁的字有兩個要點:第一招,月字旁要寫的瘦長一點(師范寫“肺”字)這叫左窄右寬。第二招,寫“月”字時這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇。右半部最容易出錯,不要寫成“市”字,教給孩子們口訣:上下通氣,呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字,再任選一個來寫。
    師:接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣?
    師:生字過關(guān)了,來讀讀課文,看看有沒有不理解的詞語。理解退化。分配任務(wù)讀課文。評價讀課文情況。
    三、再讀課文,理清思路。
    師:默讀第一自然段?這段寫了鯨的什么特點,用一個字來概括。(一生讀,其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字:大。)。
    師:有時候,我們讀書可以把一段話讀成一個字。
    師:你們真會讀書,一段話讀成一個字,讀成一個詞,都是抓關(guān)鍵、抓要害,就是把厚厚的書讀----薄了。后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關(guān)鍵詞、句,把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容,不信,大家自己可以試試看。
    學(xué)生默讀課文,找關(guān)鍵字詞,小組合作交流匯報。教師板書。
    師:仔細觀察老師寫的這些數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請你給這4段戴上一個小標(biāo)題帽子?(生活習(xí)性)。
    五、課后作業(yè)。
    生:我們可以上網(wǎng),可以找有關(guān)的書籍尋找答案。
    師:對!好的課文就是一扇窗,一個引子,它可以吸引你探索更廣闊的知識。希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。
    爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認識12個生字;會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。
    2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。
    3、感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
    教學(xué)重點:認識12個生字。流利的朗讀課文。
    教學(xué)難點:感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
    教學(xué)課時:2課時。
    教學(xué)方法:討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法。
    教學(xué)過程:
    一、揭題,導(dǎo)入課文。
    1、出示鄉(xiāng),組詞,再練習(xí)()的家鄉(xiāng)。
    2、揭題《畫家鄉(xiāng)》,齊讀課題。
    3、出示第一自然段,朗讀,突出美麗的。
    板書:美麗的家鄉(xiāng)。
    二、初讀課文,了解大意。
    1、師范讀,生找一找:課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)。
    (也可以聽錄音或請學(xué)生讀)。
    2、交流,劃出每個自然段的第一句話,讀一讀。
    3、自由讀課文,提醒學(xué)生注意讀書姿勢及讀準(zhǔn)字音。
    4、跟錄音輕輕試讀。
    三、學(xué)習(xí)生字詞語。
    1、出示標(biāo)有拼音的詞語。點名讀;齊讀;
    2、擦去詞語中的拼音。點名讀;齊讀。
    3、四人小組學(xué)習(xí)生字,并說說怎么記住它。
    4、單個生字變序抽讀。
    四、再讀課文。
    1、給課文標(biāo)出自然段序號。
    2、自己選擇最喜歡的段落練一練。
    五、鞏固練習(xí)。
    1、圈出正確的拼音。
    奔(benbeng)寬(kuankan)市(sishi)原(yuanyan)。
    2、比一比。
    四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、出示詞語,點名檢查。
    2、抽個別詞語檢查。
    二、深入理解課文內(nèi)容。
    1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
    2、教學(xué)第4自然段。
    (1)自由讀第4自然段,說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里?
    (2)交流,師指導(dǎo)并板書:
    海邊。
    美麗的家鄉(xiāng)山里。
    平原平坦、寬廣(風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富)。
    草原。
    (3)有感情地朗讀。練讀;錄音。
    3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落。
    4、交流,師指導(dǎo),并進行有感情地朗讀,板書:
    海邊藍寬。
    山里山高水清。
    美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富。
    草原一眼望不到邊。
    5、整體朗讀課文。
    三、練習(xí)有感情地朗讀。
    1、指導(dǎo)朗讀。
    2、練讀。
    3、錄音、背誦。
    五、語言文字訓(xùn)練。
    他畫的海那么藍,那么寬。
    他畫的平原那么平坦,那么寬廣。
    ----------那么---------,那么-----------------。
    五、書寫指導(dǎo)。
    六、課后延伸。
    畫畫自己的家鄉(xiāng)。
    教學(xué)反思:《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
    因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識字、寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此,在教學(xué)這篇課文時,我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。
    在上這篇課文時,最大的遺憾是沒有課件,沒能向?qū)W生展示無邊的大海,蒼翠的群山,一望無際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面,學(xué)生一定會更深刻的理解課文。
    教學(xué)反思:這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒文章,很適合一年級的學(xué)生朗讀,在課文開始之前,我問學(xué)生:你能不能告訴老師,你的家鄉(xiāng)在哪里呢?你能不能介紹一下你的家鄉(xiāng)呢?你的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呢?學(xué)生顯得特別高興,紛紛舉手表示,之后引入課文,在第一課時時,我讓學(xué)生先聽我示范朗讀,在讀的過程中,標(biāo)上小節(jié)號,劃出課后的生字詞,再想一想這篇課文中講述了幾位小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)都是什么樣子的呢?學(xué)生帶著問題去聆聽。在匯報時,我根據(jù)提問的順序,讓學(xué)生一一講述,先抽出課后的生字,讓學(xué)生講讀,并讓幾位同學(xué)按照課文的自然段來朗讀以抽查預(yù)習(xí)情況,在第二課時時,我讓學(xué)生解決最后兩個問題,先通讀課文,想一想這篇課文當(dāng)中講述了幾個小朋友的家鄉(xiāng),都是什么樣子的呢?學(xué)生尋找答案,在尋找的過程中,我讓學(xué)生隨機朗讀,并指導(dǎo)他們有感情地去領(lǐng)悟這些語句,因為文章本身很美,所以在輕音樂的伴隨下,學(xué)生也能很快陶醉其中,這節(jié)課上最大的亮點便是我有一個延伸過程,我讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容來說一說自己的家鄉(xiāng),很多學(xué)生模仿的特別好。
    爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時篇九
    這是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊的內(nèi)容。本識字課是一首充滿童趣的兒歌,主要寫小動物在夏天活動的情形,體現(xiàn)了夏天的美好快樂。
    根據(jù)學(xué)生的認知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,充分與文本進行對話,發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,鼓勵主動學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造。
    1、認識“蝴、蝶”等11個帶有蟲字旁的字,會寫“螞、蟻”這兩個字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
    3、認識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。
    4、能仿照課文編編兒歌。
    多媒體課件、彩色教材、小動物的資料。
    1、多媒體播放青蛙和知了的叫聲。
    2、交流。
    1、自由讀兒歌。
    2、認讀帶有蟲字旁的詞語。
    3、再讀兒歌:
    看看小動物們在忙什么。
    4、檢查初讀情況。
    1、伙伴自由交流最喜歡的小動物,讀讀相關(guān)句子。
    2、集體交流:
    集體交流有關(guān)小動物的知識,相機指導(dǎo)朗讀兒歌。
    3、齊讀兒歌。
    1、多媒體播放蝸牛、蜜蜂的錄像。
    2、小組合作仿編兒歌。
    1、出示詞語:
    蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛。
    說說發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、學(xué)寫兩個蟲字旁的字:
    螞、蟻。
    觀察小動物是怎么生活的,或者搜集一些喜歡的小動物的資料。
    爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時篇十
    1.學(xué)會zhchshr四個聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認清形。
    2.學(xué)會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。
    3.正確書寫zhchshr,端正寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    1.本課課件。
    2.卡片、小紙片、小蘋果。
    一、復(fù)習(xí)新知,引入情境教學(xué)。
    1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了平舌音和整體認讀音節(jié)?,F(xiàn)在,老師請你們認一認,還認得出它們嗎?(玩找朋友的游戲)。
    3、小朋友們表現(xiàn)不錯,老師獎勵你們聽一個故事。故事發(fā)生在一個美麗的大森林里(點擊出示情境圖)你知道故事發(fā)生在什么時候嗎?一天早上,太陽剛剛升起,也就是日出的時候。這就是日出的r(點擊出現(xiàn)r),森林里出現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子。這是獅子的sh(點擊出現(xiàn)sh),這頭兇猛的獅子想要干什么?原來它想要吃猴子,(點擊出示ch),它吃到了嗎?為什么?啊!太令人高興了。另一只小猴用樹枝搭救了樹下的猴子。對,這就是樹枝的zh,(點擊出現(xiàn)聲母zh)猴子可真是聰明的小家伙。為了表揚這只聰明的小猴,編書的叔叔還專門編了一首兒歌來贊美它呢!請聽我讀:一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救。想學(xué)一學(xué)嗎?跟著我來一遍。
    二、學(xué)習(xí)聲母、整體認讀音節(jié)。
    1、讀準(zhǔn)聲母。
    你在讀這些聲母時有沒有什么自己的發(fā)現(xiàn)呢?如果老師把上面的手當(dāng)作口腔上腭,下面的手當(dāng)作舌頭的話,那么,在發(fā)這些音的時候,舌頭是要翹起來的。(老師邊說邊作手勢)請聽我讀:第一個音,跟樹枝的枝讀音相同,輕些短些zhzhzh;第二個音,跟吃飯的吃相同,也要輕些短些chchch;第三個讀成獅子的獅音,shshsh,第四個音:rrr。因為這四個聲母在讀的時候都要把舌頭翹起來,所以又叫翹舌音。來,跟著我一起把這四個聲母讀一遍。
    2、分清平翹。
    上節(jié)課,我們學(xué)了平舌音。這節(jié)課,我們學(xué)的是翹舌音。zcs的身后如果跟著小h先生,就代表要把舌頭翹起來讀。老師想要看看,你們有沒有分清?如果你聽到平舌音,就請你們把手伸平;如果你聽到的是翹舌音,就請把手指彎過來。準(zhǔn)備好了嗎?我們開始聽音練習(xí)。
    3、記住聲母。
    zhchshr我們都會讀了,那我們該怎么來記住它們呢?請大家先討論一下。小朋友可以想出很多辦法。剛才老師說過的zcs后加小h,就一下子能記住三個。還有許多順口溜可以幫助我們呢!瞧,蜘蛛結(jié)網(wǎng)zhzhzh,一根皮尺chchch,人舞獅子shshsh,大樹發(fā)叉rrr。
    1、識記整體認讀音節(jié)。
    今天,我們跟這些新聲母交上了朋友。zhchshr這些聲母也交上了一個特殊的朋友,大家請看:zhichishiri。這叫——整體認讀音節(jié),是一口讀出,不用拼讀的音節(jié)。整體認讀音節(jié)是一個整體,可千萬不能分開。誰會讀?自己先試著讀一讀,好嗎?上節(jié)課,我們說過,整體認讀音節(jié)要讀得又響又長。來,跟著老師再讀一讀。(師讀,生跟讀)。
    2、聽音游戲。
    小耳朵越練就會越靈,我們再來練。如果你聽到的是聲母,就請你高舉起手,在頭頂上拍一拍;如果你聽到的是整體認讀音節(jié),那么就請你拍拍自己的肩。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始。
    3、小組合作。
    四人小組合作讀,老師給每一小組發(fā)放整體認讀音節(jié)的四聲卡片,小組長帶領(lǐng)組員讀一讀。會讀的小朋友要教不會讀的小朋友。
    4、摘蘋果游戲,鞏固四聲。
    1、我們已經(jīng)把整套寫字操全部學(xué)完了。讓我們一起完整地做一遍。(課件:寫字操)。
    2、在寫zhchsh的時候,要注意把兩個字母靠得緊湊些。小朋友們,請像剛才那些小朋友一樣,端正你們的寫字姿勢,我們開始寫字啦!
    爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時篇十一
    小朋友說起自己家的時候,都有說不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來了,我們每個小朋友都有一個幸福溫暖的“小家”。
    出示卡片“家”誰已經(jīng)認識了?你是怎么認識的?(表揚好學(xué),會學(xué)的學(xué)生)。
    能給家找找朋友嗎?
    有一首很美很美的詩,它的名字就叫“家”,看老師寫課題,請小朋友伸出小手跟著老師寫。
    (范寫,注音)。
    請小朋友一起讀課題。
    詩里的家究竟是什么樣的呢?想不想去看看呀?
    1、觀察畫面。(課件演示)小朋友快看,你覺得美嗎?你都看到些什么啦?
    3、學(xué)習(xí)生字。
    自學(xué)。
    誰已經(jīng)會讀了?誰來讀給大家聽?
    (注意種子、魚兒是輕聲,“子、兒”要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音)。
    真的會讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會了,真了不起,。
    小朋友看,藍藍的天空飄浮著朵朵白云,小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔,魚兒在清澈的河水里歡快地暢游,種子在泥土里盡情地發(fā)芽,成長。多美呀!
    (一)、學(xué)生自讀,教師巡視。小朋友不僅讀書認真,而且姿勢也那么棒!小朋友向他學(xué)習(xí)。
    有的小朋友讀得很認真,已經(jīng)在讀第二邊啦!
    (二)、檢查初讀。
    1、誰先來讀第一行?你真是個勇敢的小朋友?。ㄗ⒁狻鞍自频募摇币x得連貫)。
    齊讀。再指讀。
    2、誰來讀2、3、4行?這回可就難一點啦!誰來讀?
    你真棒!“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。
    3、下面2行字兒最多,最長,誰也會讀了?
    小朋友讀書個個都不錯。誰能把這首詩連起來讀一讀?
    學(xué)習(xí)第一行。
    a、指導(dǎo)體會、朗讀。
    他們都回到了自己的家,真高興呀咱們先去白云的家看看?白云的家怎么樣呀?
    (美),你讀得真好,特別是“藍天”,老師好象看到了廣闊的藍天,真大,真美呀!
    小朋友眼前看到藍天了嗎?聽了你的朗讀,老師好象也看到了無邊無際的藍天。
    對呀,藍天是白云美麗的家,藍天是白云自由的家。小朋友一起來夸夸白云的家。
    2、學(xué)習(xí)第二、三行。
    a、白云的家真美,那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢?想看嗎?點擊。
    小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什么呢?
    對呀,小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!誰來讀讀?
    聽出來了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。
    b,你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀!
    我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。
    指名讀。
    3、學(xué)習(xí)第四行。
    小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?
    種子種子快快長種子種子發(fā)芽了!
    “種子,種子,你為什么長得這樣快?這棵種子長得最高,你來說說!
    你的成長離不開泥土這個家。你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家。
    聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!
    4、齊讀1-4行。
    小朋友,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!
    其他小朋友可以閉上眼睛想一想,
    5、學(xué)習(xí)5、6行。
    (學(xué)生如果說不出,就請他們再讀讀書,從書里去找答案)。
    結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。
    我們祖國的叫什么?
    你覺得我們的祖國怎樣?。浚ㄗ鎳婷?,祖國象個美麗的大花園)。
    生活在祖國的懷抱,你們覺得怎么樣?瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀!
    (小朋友,我們美麗的祖國就象一個大花園,我們就象花園里的花朵,幸福地成長,就象小鳥在樹林,魚兒在小河,多么快樂,多么自由自在!——“祖國就是-------我們的家”!在家的感覺真好??!讓我們一起來讀!
    祖國真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,再來放聲齊讀------。
    6齊讀全詩。
    (這首詩寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩。書要讀得美,姿勢先要美。看看誰的姿勢最美。老師給你們配上音樂。)。
    這么美的詩小朋友想不想把他記住呀?誰能看著屏幕讀?
    誰已經(jīng)背出來了?
    愿意背的小朋友站起來好嗎?
    小朋友,學(xué)得真棒!為了獎勵大家,我們一塊做個游戲,好嗎?
    把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。
    老師說:“種子種子在哪里?種子種子在這里,種子種子快回家!”
    發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺把卡片組合成詞語,貼到畫上的相應(yīng)位置。貼對了,就齊讀兩遍。
    魚兒、泥土、白云同樣的方法。
    1、咱們來看“云”字怎么寫。
    a、云有幾筆?怎么寫?
    b、看書上筆順,課件演示,說說怎么寫。(橫,橫,撇折,點)。
    c、范寫。學(xué)生跟著書空。
    老師邊寫邊說順口溜:一橫短,一橫長,撇折起筆在中央。
    齊說順口溜。
    d、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫字姿勢,表揚姿勢正確的學(xué)生。
    2、學(xué)寫“兒”。(機動)。
    a、別小看“兒”字筆畫很少,但要寫好它很不容易??!
    b、看筆順,說說怎么寫。(先寫撇,再寫豎彎勾)。
    c、范寫。學(xué)生書空。
    左邊是豎撇,右邊豎彎勾,兩筆肩并肩。(不要一筆高一筆低)。
    d、學(xué)生描紅。
    2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“()是()的家”做一首詩。
    準(zhǔn)備:
    1、打印生字卡片:(一個字一張,游戲用,不用注音,最好有隱隱的田字格線)。
    白、云種、子泥、土魚、兒藍、天。
    2、打印“祖國”(詞語,要注音)。
    3、打印“()是()的家?!?BR>    爭吵教學(xué)設(shè)計第一課時篇十二
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字,《畫家鄉(xiāng)》第一課時。
    2、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言。
    3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國,熱愛家鄉(xiāng)的感情。
    二、學(xué)習(xí)重點:
    1、認字。
    2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。
    三、學(xué)習(xí)難點:畫中感悟,品讀文本。
    四、課前準(zhǔn)備:課件。
    五、教學(xué)過程。
    (一)揭題導(dǎo)入:
    1、小朋友,我們班很多同學(xué)都生在桐鄉(xiāng),長在桐鄉(xiāng),桐鄉(xiāng)呀,就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎?(預(yù)設(shè):烏鎮(zhèn)茅盾故居,石門豐子愷,烏鎮(zhèn)華章生態(tài)園,新世紀(jì)公園,鳳鳴公園,田野菊海……)。
    師:是啊,說的真棒,你們瞧。(欣賞圖片)師旁白:美麗的水鄉(xiāng)---烏鎮(zhèn),一代文豪茅盾的故居,千年古寺---福嚴(yán)寺,豐子愷漫畫館,你看前不久我們還一起去了……春游的華章生態(tài)園,到了秋天我們的家鄉(xiāng)還有……這田野菊海還吸引了不少游客呢??磥恚亦l(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。
    (分析:用自己家鄉(xiāng)的景色來導(dǎo)入,讓學(xué)生有直觀感知,而且也有話可說,提高他們的積極性。)。
    2、點擊出示:家鄉(xiāng)。
    師:誰來讀好“家鄉(xiāng)”這兩個字。(指名讀)。
    師適時評價,如:你讀得一字一頓的,很正確;你讀得很深情,看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。
    師:是啊,我們都愛自己的家鄉(xiāng),有幾位小朋友跟你們一樣,愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。點擊出示課題:《畫家鄉(xiāng)》,誰愿意來讀讀課題,請你來讀,他來讀,一起讀。
    (分析:通過讀題、悟題,讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵,小學(xué)一年級語文教案《畫家鄉(xiāng)》第一課時》。教師通過評價語,引導(dǎo)學(xué)生體會愛家鄉(xiāng)的情感。)。
    (二)初讀課文,了解大意:
    1、小朋友,你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎?那就先聽老師給你介紹介紹吧。師配樂看圖敘述課文,學(xué)生整體感受語言的美。
    2、聽完了老師的介紹,你有什么話想說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說:家鄉(xiāng)美)。
    3、他們的家鄉(xiāng)可真美,正向你們說的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音,圈出生字。
    4、檢查字詞(帶拼音的字----詞語)。
    (1)小朋友讀得真起勁,生字寶寶也來湊熱鬧了,他們從課文中跑出來,你還認得他們嗎?(認讀生字卡片)。
    (2)全班檢查詞。
    讀得真棒,濤濤,山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,故意給我們出了一道難題,他們說如果你能叫出這些詞語的名字,就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行?自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個就讀哪一個。(生讀詞語,隨機評價)。
    (分析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望?!庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強了學(xué)生識字的興趣。另外,給學(xué)生挑戰(zhàn)的激情,并又給予他們自主選擇的機會,充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性。)。
    5、這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢?聰明的小朋友一定能用:誰的家鄉(xiāng)在哪兒?來介紹介紹。(板書)。
    生:xx的家鄉(xiāng)在……點擊出示姓名。
    7、反饋:說說你的理由?
    師:青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段,把它讀好,待會老師請你來介紹。
    (分析:尊重學(xué)生的喜好,讓學(xué)生選擇自己喜歡的'段落來讀文,既優(yōu)化了學(xué)習(xí)時間,又尊重學(xué)生的個性。(這樣的處理,有可能性,因為課文的幾個自然段前后內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系,而且行文差不多。))。
    反饋:你想讀誰的家鄉(xiāng)?
    a濤濤的家鄉(xiāng):(學(xué)生讀完,教師適當(dāng)評價,如:這么短時間你能讀得那么通順,真能干……)。
    b山山的家鄉(xiāng):我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去,你們聽(出示小溪流的聲音)…小溪流在歡迎你呢,喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來一起讀吧。
    c平平的家鄉(xiāng):是啊,屋前有雞鴨,屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲,你聽連雞鴨都在夸獎你呢!
    d青青的家鄉(xiāng):一起跟他到大草原上,站起來讀讀。
    e京京:現(xiàn)代化的大城市,到處有高樓大廈,真令人向往。
    (三)細細品讀,畫中感悟。