總結是對我們成長道路上的腳步進行記錄和總結的必要手段。多進行寫作練習和修改，可以提高寫作的流暢度和表達效果?？偨Y范文中的一些觀點和見解可能會碰撞出新的火花，引發(fā)我們的思考和討論。
老師教書育人教育心得篇一
從教已經(jīng)十多年來。回頭想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁晕易畛醯哪切┰竿渲胁⒉话處熯@個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其程度的表現(xiàn)自我。教師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學都能正確看待自我，看到自我身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自我受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自我所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自我要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自我是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然可是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。并且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當教師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那么多孩子的姐姐(或者也能夠說媽媽)之后，覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是自我的恥辱似的。也不愿意自我去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起職責。這種職責感讓我對他們關愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份職責之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調(diào)：學生有一杯水，教師就應有一桶水所以各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自我有一桶水，45分鐘的課，自我就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開。
把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。物理學家楊振寧認為：中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統(tǒng)教育方法訓練出來的小孩，能夠深入地學習很多東西，這對于他進入大學、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人。很顯然，只會考試的人難以適應當今世界的。
老師教書育人教育心得篇二
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)、用親和之心架設教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學之梯。
(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈。
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
老師教書育人教育心得篇三
x年暑期我校舉辦了教師培訓工作，會上我校邀請了瀏陽教育名人、教育副局長進行了以《如何做一個好老師》的主題講座;還邀請了全國知名教育專家陳教授進行了《教師職場規(guī)則》的講座。局長用平實的語言向我們闡述了社會的四個階層，教師的六個境界以及如何做一個好老師;陳競男教授向我們介紹了要做一個好老師必須熱愛這個職業(yè)，有較高學術水平和寛廣知識面，要有睿智的頭腦，有豐富的情感，高尚的師德人格，要有好的教養(yǎng)。這次培訓我學到了很多東西，對提高我們教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓的認識體會。
一、增強師德認識，樹立教書育人德先行的思想。
什么是事業(yè)心：簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業(yè)，我們應該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯(lián)系起來，從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，把畢生經(jīng)歷獻給教育事業(yè)，許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點。
平常心：在現(xiàn)代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對比，更不能與培養(yǎng)出的學生去對比，我們培養(yǎng)出的學生現(xiàn)在當老總、廠長、老板的人，教師如果和他們?nèi)Ρ?，你就不能安心去搞教育工作，要求教師要有一顆平常心。
講座中談到了教師的幸福感，很多老師也發(fā)表了自己看法和意見，我從他們的交流中懂得了做為一名教師的心聲，以后我也更應該把感情多投入到學生中，讓學生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。
二、敬業(yè)樂業(yè)，激發(fā)積極性和創(chuàng)造性，提高水平成就自我。
教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得，是自己的教學不能吸引學生，毫無成就感，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，老師應首先立足了提高自己的教學能力和魅力，自己的教學能得到學生的肯定甚至歡呼，那么離做一個好老師、一個有幸福感的老師就不遠了。要自動自發(fā)?！八麆印辈荒軇?chuàng)新，唯有自動才能發(fā)揮自己的最大潛能，獲得長足發(fā)展，自己水平提升了，教學成績自然水漲船高，學生也自然歡迎。
三、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。
教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個細節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。
這次培訓通過參觀學習，交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，確立以德育領先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導，在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。
老師教書育人教育心得篇四
我是希望小學的一名普通老師，出生于教師之家，是聆聽著師愛故事、感受著師愛魅力長大的：媽媽初中畢業(yè)學習成績優(yōu)異，但由于女兒身加上家境貧困，面臨輟學，幸運的是她的老師愛她，不遠百里走路到外公家，用愛說服了外公，媽媽才有了后來的教師生涯;爸爸為了他面臨輟學的學生們一次又一次往返于鄉(xiāng)間小路上;媽媽為了讀準英語單詞跟隨錄音讀了一遍又一遍直至深夜;每次過節(jié)爸爸媽媽總是會把不能回家的農(nóng)村學生帶回家和我們一起共度佳節(jié)……所以我從小便立下了當一名老師的美好愿望。經(jīng)過不懈地努力，1990年我以優(yōu)異的成績?nèi)缭敢詢數(shù)乜既×俗约合蛲丫玫内M州師范學校。經(jīng)過3個春秋的苦讀，懷著一顆崇敬的心走進了教師隊伍，從此飽嘗著教師工作的平凡、辛勞和光榮。從教20_年中有20_年投入幼教事業(yè)，7年扎根于小學低年級的語文教學，對教書育人最深的感受就是：做好一名小學教師，不僅要有高度的責任感和博大的愛，更重要的是還要懷有一顆永遠不老的童心。
教育，即教書育人。作為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢?法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
一、愛崗敬業(yè)，對教育事業(yè)高度負責，樂于奉獻。
教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性，增強社會責任感和使命感。要認識到，在科技迅猛發(fā)展的今天，綜合國力的競爭實質(zhì)上是人才的競爭。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是實施素質(zhì)教育的重要目標，教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要陣地，是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要認識到，教育的發(fā)展，關系于國家的富強和民族的興衰。
教師從事的是光輝而神圣的事業(yè)，在推進社會進步和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來越重要的角色，我們應該全身心地投入，不斷學習，不斷創(chuàng)新，與時俱進，銳意改革，更新教育觀念，為學生的持續(xù)發(fā)展、為社會發(fā)展而努力、自覺、主動工作。在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變，人們的道德觀念及價值取向發(fā)生深刻變化，商品經(jīng)濟的一些負面效應沖擊著社會、波及到校園的時刻，作為一名教師，我們要擺正自己的心態(tài)，才能克服物欲橫流的紛擾，還自己內(nèi)心一份清凈，才能做一個純粹的人，一個高尚的人，從而才能萌發(fā)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的獻身精神，甘于清貧，甘于寂寞，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無愧于本職工作，應當有強烈的責任意識，時刻牢記重任在肩?！拔沂侨嗣窠處煛?，一句普普通通的話，卻應當擲地有聲。沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高，責任重大。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是園丁，無論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草，教師皆以自己相同的愛心去精心栽種，精心呵護，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責任，也是一種使命。多年來，我常對自己說：“作為教師，要對學生負責，對家長負責，對民族的未來負責，要做人民滿意的教師”。正是因為有了滿腔的敬業(yè)之情，我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘、默默地奉獻自己的光和熱。我每天辛勤地工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒有精神的寄托，責任的支撐是做不到的。因為責任，所以無怨無悔，三尺講臺就成了我書寫不平凡人生的舞臺。深重的責任，莫過于肩負民族的未來，祖國的希望，擔此重任，愛與責任不可或缺。
二、教書育人，對學生真誠熱愛，以心換心.
在實施教學活動中，學生是學習的主體，學生是人，是具有主觀能動性的人，他們有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教師要與學生平等相處，要尊重學生，因材施教，盡可能為學生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛，使每個學生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。20_年來我始終給孩子以微笑，讓微笑消除學生對老師的生疏感、畏懼感。凡接手新班，我都要求自己課前詳細了解學生情況，在上課的第一時間，親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一起玩耍、游戲，十分開心。
我愛所有的孩子，并特別關注家庭貧窮的、有生理缺陷的、有較多缺點的孩子。每次面對那些特殊的孩子、有問題的孩子，我都會這樣換位思考：假如這些孩子是我姐姐的孩子，假如這是我的孩子，假如這個孩子就是我自己……正因為這樣，心底悄然會升騰起一股特別的愛，比如對有生理缺陷或生理疾病的孩子便會有更多的關注與呵護;對家庭貧困的孩子便會在生活上給予適當?shù)馁Y助與照顧;對有較多缺點的孩子便會付出更多的耐心與愛心，找出他們的閃光點，加以肯定，逐漸指出不足，讓其改正，這就是愛的教育：真誠、信任、耐心、鼓勵。當然，在這獨生子女的年代，問題兒童越來越多，比如有的學習成績很突出，但生活能力卻像一個白癡;有的腦袋瓜子特別好使，但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群，但對待長輩和同伴總是暴力相向……面對不同的問題兒童，我總能耐著性子，選取智慧的方法，用博大的愛喚醒他們，引領他們，使他們不斷地走向完美。因為我始終認為教育的本質(zhì)是“育人”。澆花要澆根,育人要育心。作為教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)信念，培養(yǎng)德行，使學生成長為建設中國特色社會主義所需的合格建設者和可靠接班人。
多年來，我教育的對象都是9歲以下的天真爛漫、活潑可愛的孩子，所以在工作時我常把自己當作孩子，與孩子們將心比心，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好!比如設計課堂教學時，我常會想用這種學法學生們是否會喜歡?是否有興趣?布置作業(yè)時，我會以孩子們的眼光看看會不會太難?有沒有太累?周末或假期我會從孩子們的角度出發(fā)，少留點作業(yè)，讓他們擁有一段輕松、快樂的時光。著名教育專家李說過：“兒童的眼睛，兒童的情感，兒童的心理，構筑了我的內(nèi)心世界。是的，正是兒童，是童心，給了我智慧?！闭驗檫@樣，作為老師的我變成了小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園，我和他們一塊玩，一塊做功課，誰也不覺得我是老師，這樣我便成了真正的老師，孩子們玩得開心，學得快樂!的確，只有童心才能理解童心，只有“為師不忘童年夢，常與學生心比心”，使自己回到孩提時代，才能與學生心靈相通，才能發(fā)現(xiàn)學生的可愛之處，甚至智慧之處。
老師教書育人教育心得篇五
重智育，輕德育，重“雙基”訓練，輕思想教育，這是當前教學中存在的一個突出問題。這勢必影響教學質(zhì)量的全面提高。我們的_________在《關于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅僅要加強對學生的文化知識教育，并且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。教師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅僅要教好書，并且要育好人。”所以，教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的職責。如何搞好教書育人呢下頭淺談一下自已的幾點做法。
一、充分利用教材，加強思想教育。
教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學生進行的思想教育資料結合教材融化到教學活動中，從而取得預期效果。我在教學語文科時，總是努力做到文道統(tǒng)一。如在教學《少年閏土》一文時，文中講述了四件事，其中“雪地捕鳥”是孩子們最感興趣的。由于捕鳥和保護鳥類是一對矛盾。所以，我特地設計了兩個問題：1、假如說此刻下雪了，你會去捕鳥嗎2、如果捕到鳥，你打算怎樣辦呢經(jīng)過一番討論，有一位同學說：“我不會去捕鳥，因為下雪了，小鳥沒吃的了，已經(jīng)很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。如果小鳥會說話，它必須會罵人類太卑鄙了?！绷硗庖粋€同學卻說：“我會試一試，但我只是學著閏土去做一做，我并不會傷害鳥兒。如果捕到了小鳥，我必須會請它飽餐一頓，再讓它回到大自然去?！蓖瑢W們各抒己見，說法不一，但不管是否會捕鳥，他們都意識到了：不能傷害鳥類!
思想品德課是教育學生學會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學，充分挖掘教材的教育因素，在教學中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新本事、學會學習的本事、經(jīng)受挫折的本事、與人合作的本事、競爭精神及誠實守信的美德……這對學生將來適應知識經(jīng)濟社會有重要意義。作為一個思品課教師在每一堂思品課，我都花費不少心思，創(chuàng)設情境，讓學生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開展相應的活動，讓學生在活動中加深認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣淺談如何教書育人淺談如何教書育人。記得在教學第九冊的《從小學創(chuàng)造》一文，配合這篇文章，我組織學生舉辦“我們的小發(fā)明”競賽活動，競賽以小組為單位舉行。在這項活動中，不僅僅鍛煉了學生的動手制作本事，發(fā)展了思維，并且加強了團體的凝聚力，讓學生體會到集思廣益、團體的力量大這個道理。
二、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈。
此刻的學生究竟有哪些特點這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想必須要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要經(jīng)過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
三、經(jīng)過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣。
教書育人能否收到實效，關鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。
1、要具有學高為師的業(yè)務素質(zhì)。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要千方百計組織好教學，學生僅有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果淺談如何教書育人文章。
2、關心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否貼合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。”羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展?！睕]有愛，就沒有真正的教育。
作為班主任，我心里裝的是孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅僅是教師，還是嚴父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個學生的學習、生活、思想、興趣、特長、及時糾正偏差，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是班主任工作的主旋律，獻給學生無私的愛是譜寫這一主旋律的音符——這是我多年來班主任工作所遵守的信條，也是我在育人方面取得可喜成績的原因之一。如在本學期初班上的書賢同學經(jīng)常遲到，不少同學對他影響全班的出勤率甚為不滿。為此，他和同學之間出現(xiàn)了不團結現(xiàn)象。針對這一情景，我沒有厭惡他，控制他，孤立他，或采取極端做法懲罰他，而是多次找他談話，尋找他犯錯誤的根源，在學習、生活上關心他、尊重他。在了解他遲到的原因后，進取為他尋求解決的辦法，耐心細致地對他進行日常行為規(guī)范的教育，要求大家關心他、幫忙他、信任他，他最終徹底改掉了這一缺點，此刻還被評為小組長呢。
對于后進生，要異常關心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導。古人曰：“精誠所至，金石為開?！庇浀蒙蠈W年，我班有個后進生，她受社會影響，經(jīng)常偷拿家長的錢去打游戲機，無心上學，成績屢考不及格。當我發(fā)現(xiàn)這一情景后，及時配合家長，對她耐心教育。有一次冒雨到處找她，使她深受感動。從此她改正了缺點，學習有了很大的提高淺談如何教書育人心得體會。
看到學生的提高，我雖品嘗到了成功的喜悅，也感受到肩上的重任，深深體會到教育的重要性。要搞好教育，離不開教師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。
老師教書育人教育心得篇六
這幾天我透過觀看《魏書生談教書育人》，受益匪淺，感觸頗深。我認為，每一位有思想的教育工作者，都應對影響人的發(fā)展因素和發(fā)展規(guī)律進行認識和研究，做教育的明白人。
在人的成長過程中，各育發(fā)揮不一樣的作用，其作用的大小和方向是不一樣的。教師要當人師，不能當經(jīng)師，既要教書又要育人，教書應是育人的一個重要組成部分，育人比教書更重要。應在教書中育人，在育人中教書，教育工作要堅持五育并舉、德育主導的方向。這樣，才能給學生以完整的、全面的教育，才能保證學生的素質(zhì)發(fā)展不出現(xiàn)缺陷。
魏書生還個性強調(diào)身教，他認為身教應重于言教。他日常注意用自我的人格力量去培養(yǎng)學生的人格，他認為教師沒有人格力量，不能率先垂范，事實他就不能進行真正的身教。
我班有一男生個性搗亂，平時不僅僅不愛學習，并且霸氣十足。當他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣貌，我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習，而只顧虛偽地偽裝自我呢細想自我的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結果導致他成績一般，我也收效甚微。之后，在學校行為習慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導其向好的善的學習，注重其品行的培養(yǎng)。在教師的鼓勵和引導下，他漸漸變得懂事了，同學們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。可見，教書與育人的關系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態(tài)度，更快更好地理解新知識，從而收到良好的教學效果。
目前當今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復雜，人與人之間的競爭已不僅僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。所以，情商的高低將愈來愈多地影響一個人潛力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要，它已成為一種落后的教學方式，甚至很快會被淘汰。所以對于一個想有所作為的教師來說，務必樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關系，使二者相輔相成，有機結合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式，更好地激發(fā)學生的學習興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
老師教書育人教育心得篇七
這是個很土的題目，所以注定點開的朋友不會很多。但又如何呢，收獲也好，反思也罷，本來就是寫給自己看的，別人當然不會感興趣。我感覺自己總是在做一些傻傻的事情，趙老師也一樣。
為什么這么說呢？趙老師今年69歲高齡，給我們做講座卻是一口氣連講兩三個小時。他的同齡人大都都已開始享福，而他卻全國各地到處奔波。在常人眼里，這就是傻。
這就是名師的力量，榜樣的力量。他的言行，時時刻刻能對別人產(chǎn)生警醒的作用。
當然，除了個人的人格魅力，教學上也有很大的收獲。
首先，我是真真切切感受到語文課到底該怎么上。這次采用的同課異構，上課的是新會的名師，與趙老師這位全國特級教師的教學比較而言，差別太大。采取什么樣的方式才能取得好的教學效果，一目了然?？偨Y下來，有這么幾個方面：
第一，一堂課的教學目標一定要少，一兩個足矣。所謂一課一得是也。這個問題經(jīng)常說，自己也知道。但往往落實在自己的課堂，總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài)，總怕學生不知道，總想給學生多塞點東西。結果自己也焦慮，學生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個毛病，如周老師講《邊城》，教學目標是：掌握文章故事情節(jié)，分析人物形象；欣賞文章“自然美、風俗美、人情美”的特點、探究作品主題；品味文章語言，學習、探究文章的寫法。雖然是三點，實際要做的事情卻有6個。所以注定教學會浮于表面，沒點都只能淺嘗輒止。而趙老師呢？只把第二點作為本堂課的教學目標。因為文章的故事情節(jié)很簡單，人物形象可以在人情美的地方體現(xiàn)，沒必要再去專門探究。語言的品味一般設計在第二課時，沒有一上來就品味語言的。寫法的探究也是一樣。在教學《從百草園到三味書屋》的時候，也是如此，教學目標就是兩個：一是學習邊讀邊思邊注的精讀方法，二是體會百草園的樂趣。目標設計的少，教師才能帶領學生從容不迫的完成教學任務。
第二，一堂課的問題要適中，不要太多。這個問題其實跟教學目標的多少有一定關系。目標多，問題自然就多。目標少些，提問也會少些。趙老師講課的特色就是目標少，問題少，把一個點吃透。還是《邊城》，整堂課就一個問題：邊城是個怎樣的地方？學生可能回答有人情味的地方，不受戰(zhàn)爭侵擾、安樂的地方，景物優(yōu)美的地方等等?；卮鹑饲槲叮桶讶饲槲吨v透，跟現(xiàn)在作比較；回答安樂，就把背景一點出。最后總結，揭示主題。學生印象會尤其深刻。
第三，語文課一定要落實文本的精讀。現(xiàn)在中國學生大部分進行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒有精讀，就沒有走進文本，沒有走進文本，就無法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開課，都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時，不惜花一整堂課進行朗讀；教《煙雨淹城》時，教師從頭到尾給學生朗讀，邊朗讀邊分析；教《從百草園到三味書屋》這一課時，為了讓學會邊讀邊思邊注的精讀方法，體會百草園的樂趣，百草園部分每個自然段都進行了朗讀，并進行分析。只有走進文本，才能讓學生的閱讀走向深入。
第四，語文課不要局限于一篇課文，一定得讓學生學會運用知識，向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進行了思考，不讓學生死讀書。《從百草園到三味書屋》就是從讀到寫的遷移，《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移，甚至聯(lián)系十九大進行遷移?！稛熡暄统恰方淌诘牟粌H是如何答題，更是讓學生學會思考，找回信心?！洱旊m壽》就是從名句到生活清華大學藝術團表演的遷移等等。只有語文老師先在這一方面花功夫，學生才不至于成為書呆子，才能成為一個會思考的人。
當然，除此之外，還有微文的寫作，作文感悟課，三精牌評價等等，都可以直接在自己的課堂上操作。
但愿自己一直保持著這樣的學習熱情，只有這樣，才能讓自己不斷成長。
老師教書育人教育心得篇八
蒙臺梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”，她認為：人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎上的。兒童也會有不同的敏感期，二到三年級這個階段，我發(fā)現(xiàn)孩子進入表達的敏感期，他們不止于要表達一些簡單的要求，比如：我餓了，我喜歡玩……他們有高漲的要表達自己思想的意圖，并在嘗試和驗證中構建自己對世界的認知地圖。
三年級上學期，孩子給我寫各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的，上面還裝飾有自己的畫，每一封都很別致。
一個小朋友問我最大的愿望是什么，在學校我最喜歡做的事情是什么，她說“我在學校最想跟您說話、交流、溝通”，信被疊好后每一個面上都寫著她對我的祝福。這個孩子是一下課就會經(jīng)常圍在我身邊的幾個孩子中的一個，她經(jīng)?？粗鴦e人說話，然后和我抿嘴笑笑。班里的學生太多了，課間也不長，我們確實幾乎沒有交流的機會。這樣的客觀條件，對于很多孩子而言，不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學校的交流風格和內(nèi)容是不一樣的，不可以互相取代。
有一個小朋友說“這是我第一次寫信，也是第一次給您寫信，能跟您說一個秘密嗎?”信被折疊了好幾層，我能看出來他的緊張和謹慎，自制的信封也幾經(jīng)折疊后被嚴嚴實實地封住了，封口處畫著一顆紅紅的心。她的秘密是不喜歡現(xiàn)在的同座位。其實孩子一開始自我表達，尤其是表達否定意見，表達自我意志的時候，是羞澀的。如果不用寫信的方式，她還可以怎么表達?面對面交流?她無法預測后果，或者害怕被拒絕，“被拒絕”，不僅僅意味著她的訴求沒有辦法得到滿足，更使她剛開始萌生的自我意識受到了打擊;請家長轉述也是一個方式，但是孩子選擇了自己解決，真為她的勇敢高興!它是安全的，我安靜地給她調(diào)了座位，她很開心。
還有一個小朋友，“10次糾結過后，我終于決定給楊老師看”，她給我看的是她的“小說”，名字是《人生》，確實比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么，這個孩子看《人類簡史》、《紅樓夢》、《老人與海》，她探索的目光從來沒有停止，像在一個巨大的花園里流連。現(xiàn)在她想把投射到自己心靈的倒影表達出來，我說“好期待”。
一個小朋友在打碎了花瓶之后，嚇得“心驚膽戰(zhàn)”，他找出自己的“私房錢”：33.8，發(fā)現(xiàn)不夠買花瓶的錢。這時媽媽回來了，他承認了自己的錯誤后，媽媽說：“你很誠實，媽媽不責備你?！彼麑憽霸瓉磉@樣就可以轉危為安了呀!”他發(fā)現(xiàn)誠實是安全的，這個發(fā)現(xiàn)是在一個理性媽媽的處事方法中覺察的，如果正趕上一個心情不好、脾氣暴躁的媽媽，面對錯誤孩子就瑟縮起來了，會啟動說謊、自卑、恐懼等防御機制，也許會導致心理畸變。這個媽媽真好!一些父母給孩子的感覺很“嘮叨”，一部分是因為父母用說教的方式培養(yǎng)孩子人格，那是緣木求魚的方法。
一個小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響，反復講述他的爸爸媽媽的表現(xiàn)。有的時候爸爸會不守約定，晚叫他起床;有的時候和媽媽一起給魚缸換水，他覺得很有趣;小朋友的嚴格真是出乎我們的意料。他整整監(jiān)督了父母一個學期，他們是不是守信用，是不是會“工作”，每次都要寫一篇“觀察報告”。我和他的父母談過以后，他們都有所改變，孩子在表達中記錄了客觀事實，發(fā)現(xiàn)了父母的變化及優(yōu)點，特別驕傲，特別開心。
一個學期就這樣關在了身后。期待開學。
老師教書育人教育心得篇九
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護下，形成了較強的依耐性。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動后，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因為他自己不會脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機會留給小偉，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。
老師教書育人教育心得篇十
聽了王局長就“立志、孝親、尊師、友學、常善、救失、守法”和落實《弟子規(guī)》等八德方面的教育內(nèi)容，給我們上了一堂生動的法制與道德教育課，王局針就日常教育教學中如何進行孝親和法治教育，講述了道德教育和技能教育的重要性，并從司法理論與實踐的視角研究現(xiàn)代青少年成長方向目標、素質(zhì)培養(yǎng)和道德與法制教育等問題。王局長全面透徹的講解在會上大感人心，深受啟迪和震撼。
聽了王局長講座后我園依據(jù)教育局重點工作的要求，進一步弘揚傳統(tǒng)文化，深入落實立志、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法和落實弟子規(guī)“新八德”教育理念，全面提升師幼的文明形象，結合我園實際，制定了相關實施方案。以學習落實“新八德”為具體內(nèi)容，廣泛深入開展學習教育實踐活動，讓新八德內(nèi)容融入幼兒的一日生活常規(guī)活動之中。從《弟子規(guī)》吸取營養(yǎng)，并結合我園實際情況，通過主題教育活動及家園共育等方式讓校園、家庭、社會形成合力，融入“新八德”教育思想，以達到更好的效果學習新八德教育心得體會學習新八德教育心得體會。組織全體教師學習王啟順及王歡著《道德與法制教育——183創(chuàng)新模式指導教程》及《成才之路，必由之路》，使我園教師深刻理解和認識學習實踐“新八德”活動的目的`和意義，加強教師工作的積極性和主動性。
總之，通過學習活動，全園師生提高了道德意識和增強了法制觀念，收獲極大。今后我校將“新八德”落實到德育教育中，使法律、道德根植于教師的心中，讓“新八德”伴隨著幼兒的茁壯成長。
老師教書育人教育心得篇十一
那是一日吃完午餐后，生活老師來收拾餐具看見水果盆里還有剩余的水果，便問：“哪個小朋友沒有吃水果啊，”一個小朋友怯生生的說是自己沒有吃，當問及原因時孩子委屈的說：“老師不讓我吃！”當時我心中就奇怪了，哪有！我天天提醒他們要吃水果，對身體有好處?，F(xiàn)在到這孩子口中就是我不讓了~！我馬上溫和的'問他原因，他委屈的說：“老師說了，要把營養(yǎng)水喝完了才可以吃水果的，我現(xiàn)在還剩一點點，真的喝不下了，”原來是這個“不讓”??！孩子還挺會斷章取意。我馬上拿一塊兒水果給他并向他解釋。
有一天我拉著寶寶們問“你們喜歡我吧，？”“喜歡”他們自然會這么回答，“那喜歡我什么呢？”我切入正題，這回答案就豐富了，什么帶他們玩啊，給他們講故事啊，幫他們穿衣服啊，……都不統(tǒng)一，直到一個小朋友大聲說“因為你講道理！”多抽象又具體的話，總結的恰到好處，是啊，一些點滴小事構成了我在孩子們心中講道理的形象，孩子們也需要我們的理解，一種平等的態(tài)度或許比不斷的鼓勵和實物獎勵什么的更有說服力！
老師教書育人教育心得篇十二
小學音樂教學應著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，要努力融音樂根本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。
音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等等）是審美能力的.根底，音樂論壇。學譜的根底也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。
小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，到達育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)?；貞?，以更好地實施教學任務。我們將會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，為學生德、智、體、美全面開展奉獻自己的力量。
老師教書育人教育心得篇十三
做教師是良心活兒，既然有幸成為教師，就要干一行，愛一行，專一行。用心去喚醒學生，讓他們的人生要敢于“亮劍”，劍鋒所指，所向披靡。心起程，用心做教師，不誤人子弟，無愧于天地良心。
做教師，我感覺要有公平之心、真誠之心、與時俱進之心。
公平之心，公平公正地對待每一位學生，不管學生學習成績的好壞，家庭背景的優(yōu)劣，教師都一視同仁。斯大林說：“沒有真正的愛，就沒有真正的教育?！崩蠋熥寣W生感覺到自己和別人都是平等的關系，學生就不討厭老師，想親近老師，自古“親其師而信其道”。以“思而深”叱咤文壇的魯迅先生，當年曾在日本學醫(yī)，回國后仍思念遠在異國他鄉(xiāng)的藤野先生，這是為什么呢?正因為藤野先生沒有民族偏見，以一顆公平的心去熱愛他的每一位學生。
真誠之心，孔子曾說過：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”古時候的孔子要求待人真誠。傅雷說真誠第一把藝術的鑰匙。法國拉羅什富科也說過：“真誠是一種心靈的開放。”古今中外，都要真誠兩個字?！熬\所至，金石為開”教育工作者也要真心誠意地對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。我班學生曾經(jīng)與高年級學生發(fā)生爭執(zhí)，高年級學生把我班學生拽到校外去較量，學生跑去告訴我，我一聽立馬以百米沖刺的速度向校外飛跑，怕真的打架，以至于幾個學生都趕不上我。一學生寫作文就提到：“我上了七年學，第一次看到老師為保護學生，像劉翔一樣狂奔，看來，他對我們像對她的孩子一樣真誠。”
與學生談話要推心置腹，以誠相待，學生才能敞開心扉，暢所欲言，將內(nèi)心暴露無遺。日常生活中的點點滴滴，讓孩子們感受到老師的真誠之心。班內(nèi)如果有離家遠的走讀生，天氣突變，老師可以把自己的衣服借給學生穿，雨披雨傘可以借給他們用，他們生病時，對孩子們噓寒問暖。他們會主動告訴我她(他)們內(nèi)心的秘密，也包括如何提高，我所教語文的學習積極主動性，如何幫我搞好班級管理。我班的調(diào)皮大王寫日記告訴我：“老師對不起，以前是我不對，惹你生氣了，是你的真誠之心感到了我?！笨梢?，真誠之心會使“蔫草精神，枯木再春”!
與時俱進之心，在過去，要給學生一碗水，教師要有一桶水，而現(xiàn)在，教師僅靠一桶水是不行的，那只是死水，激不起半點漣漪，現(xiàn)在要給學生鮮活水，教師有常流水。只知道刻板灌輸?shù)慕處?，很難和學生在心靈上產(chǎn)生共鳴，要想激起學生們的學習興趣，教師只有跟上時代步伐，才會真正和孩子們站在一起，給孩子們一個完整的教育。
教師要有與時俱進之心，教師的教學觀念也要與時俱進，以前是對學生說：“我要你學，你們要考出好成績?！绷晳T于我講你聽，我說你通的傳統(tǒng)教育模式。而現(xiàn)在是激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動去探索知識，改為學生對老師說：“我要學”。第斯多惠有句教育名言，“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。好的課，如沐春風、如飲甘露、如做游戲、如聽仙樂，不但繞梁三日，甚至影響終生。差的課，如坐針氈、如做苦工、如受懲罰、如坐監(jiān)獄，不但下課就忘，甚至從此厭惡課堂。教師應充分了解學生，從學生的實際出發(fā)進行教育教學活動，教給學生自教、自律、自學、自我鍛煉的方法，不教之教才是最高之教。
用心做教師，教書是育人的手段，育人是教書的出發(fā)點和歸宿，讓教師的心靈起舞，跟上時代腳步，與實現(xiàn)學生的夢想干杯!
老師教書育人教育心得篇十四
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為學生，我們相信每個人的成長都與老師息息相關。老師是我們學習的引路人，他們不僅傳授知識，更重要的是塑造我們的品格和價值觀。在過去的幾年里，我有幸遇到了一些教育心得豐富的老師，他們教給我許多珍貴的東西。以下是我對這些老師的感悟和體會。
第二段：真摯關懷的老師（200字）。
記得我初中時的班主任老師，她大約有五十多歲，是一位極富經(jīng)驗的教師。在我學習上遇到困難時，她總是給予我耐心和鼓勵。她不僅懂得教會我學習方法，還時常關心我的生活狀況。每次我有煩惱或困惑時，她總能耐心地傾聽我，并給予我積極的建議。她的關懷使我感到溫暖和安慰，在日后的學習生活中，我也努力將這種關懷傳遞給他人。
第三段：激發(fā)潛力的老師（200字）。
高中時的英語老師給我留下了深刻的印象。他總是充滿激情地教授課程，用豐富的知識和生動的教學方法激發(fā)我們的學習興趣。他鼓勵我們積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的想法。在他的引導下，我學會了自信地表達我的意見，并學會了積極思考和分析問題。這位老師不僅教會了我英語知識，更重要的是激發(fā)了我無盡的學習潛力。
第四段：啟發(fā)思考的老師（200字）。
大學里的一位哲學講師給我留下了最深刻的影響。他的教學方式與眾不同，他不喜歡單純地灌輸知識，而是希望我們通過自己的思考和探索來理解問題。在他的課堂上，我們常常進行小組討論，互相交流和啟發(fā)思考。他不僅給予我們豐富的哲學知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維能力和學術獨立性。他教會了我們?nèi)绾嗡伎迹绾钨|(zhì)疑，并時刻提醒我們要不斷保持開放的心態(tài)。
第五段：回顧與總結（200字）。
通過與這些教育心得豐富的老師相處，我學到了許多寶貴的東西。他們的關懷和鼓勵讓我變得更加自信，他們的激情和熱忱激發(fā)了我學習的熱情，他們的啟發(fā)和引導讓我學會了思考。這些老師不僅傳授知識給我，更重要的是貫徹了“教育至上”的理念，培養(yǎng)了我良好的品格和價值觀。我相信，這些教育心得體會將伴隨我一生，成為我成長道路上的寶貴財富。同時，我也希望能夠將這些體會傳遞給他人，成為一個有教育心得的人。
老師教書育人教育心得篇一
從教已經(jīng)十多年來。回頭想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁晕易畛醯哪切┰竿渲胁⒉话處熯@個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其程度的表現(xiàn)自我。教師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學都能正確看待自我，看到自我身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自我受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自我所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自我要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自我是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然可是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。并且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當教師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那么多孩子的姐姐(或者也能夠說媽媽)之后，覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是自我的恥辱似的。也不愿意自我去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起職責。這種職責感讓我對他們關愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份職責之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調(diào)：學生有一杯水，教師就應有一桶水所以各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自我有一桶水，45分鐘的課，自我就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開。
把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。物理學家楊振寧認為：中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統(tǒng)教育方法訓練出來的小孩，能夠深入地學習很多東西，這對于他進入大學、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人。很顯然，只會考試的人難以適應當今世界的。
老師教書育人教育心得篇二
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)、用親和之心架設教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學之梯。
(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈。
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
老師教書育人教育心得篇三
x年暑期我校舉辦了教師培訓工作，會上我校邀請了瀏陽教育名人、教育副局長進行了以《如何做一個好老師》的主題講座;還邀請了全國知名教育專家陳教授進行了《教師職場規(guī)則》的講座。局長用平實的語言向我們闡述了社會的四個階層，教師的六個境界以及如何做一個好老師;陳競男教授向我們介紹了要做一個好老師必須熱愛這個職業(yè)，有較高學術水平和寛廣知識面，要有睿智的頭腦，有豐富的情感，高尚的師德人格，要有好的教養(yǎng)。這次培訓我學到了很多東西，對提高我們教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓的認識體會。
一、增強師德認識，樹立教書育人德先行的思想。
什么是事業(yè)心：簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業(yè)，我們應該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯(lián)系起來，從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，把畢生經(jīng)歷獻給教育事業(yè)，許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點。
平常心：在現(xiàn)代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對比，更不能與培養(yǎng)出的學生去對比，我們培養(yǎng)出的學生現(xiàn)在當老總、廠長、老板的人，教師如果和他們?nèi)Ρ?，你就不能安心去搞教育工作，要求教師要有一顆平常心。
講座中談到了教師的幸福感，很多老師也發(fā)表了自己看法和意見，我從他們的交流中懂得了做為一名教師的心聲，以后我也更應該把感情多投入到學生中，讓學生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。
二、敬業(yè)樂業(yè)，激發(fā)積極性和創(chuàng)造性，提高水平成就自我。
教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得，是自己的教學不能吸引學生，毫無成就感，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，老師應首先立足了提高自己的教學能力和魅力，自己的教學能得到學生的肯定甚至歡呼，那么離做一個好老師、一個有幸福感的老師就不遠了。要自動自發(fā)?！八麆印辈荒軇?chuàng)新，唯有自動才能發(fā)揮自己的最大潛能，獲得長足發(fā)展，自己水平提升了，教學成績自然水漲船高，學生也自然歡迎。
三、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。
教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個細節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。
這次培訓通過參觀學習，交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，確立以德育領先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導，在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。
老師教書育人教育心得篇四
我是希望小學的一名普通老師，出生于教師之家，是聆聽著師愛故事、感受著師愛魅力長大的：媽媽初中畢業(yè)學習成績優(yōu)異，但由于女兒身加上家境貧困，面臨輟學，幸運的是她的老師愛她，不遠百里走路到外公家，用愛說服了外公，媽媽才有了后來的教師生涯;爸爸為了他面臨輟學的學生們一次又一次往返于鄉(xiāng)間小路上;媽媽為了讀準英語單詞跟隨錄音讀了一遍又一遍直至深夜;每次過節(jié)爸爸媽媽總是會把不能回家的農(nóng)村學生帶回家和我們一起共度佳節(jié)……所以我從小便立下了當一名老師的美好愿望。經(jīng)過不懈地努力，1990年我以優(yōu)異的成績?nèi)缭敢詢數(shù)乜既×俗约合蛲丫玫内M州師范學校。經(jīng)過3個春秋的苦讀，懷著一顆崇敬的心走進了教師隊伍，從此飽嘗著教師工作的平凡、辛勞和光榮。從教20_年中有20_年投入幼教事業(yè)，7年扎根于小學低年級的語文教學，對教書育人最深的感受就是：做好一名小學教師，不僅要有高度的責任感和博大的愛，更重要的是還要懷有一顆永遠不老的童心。
教育，即教書育人。作為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢?法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
一、愛崗敬業(yè)，對教育事業(yè)高度負責，樂于奉獻。
教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性，增強社會責任感和使命感。要認識到，在科技迅猛發(fā)展的今天，綜合國力的競爭實質(zhì)上是人才的競爭。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是實施素質(zhì)教育的重要目標，教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要陣地，是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要認識到，教育的發(fā)展，關系于國家的富強和民族的興衰。
教師從事的是光輝而神圣的事業(yè)，在推進社會進步和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來越重要的角色，我們應該全身心地投入，不斷學習，不斷創(chuàng)新，與時俱進，銳意改革，更新教育觀念，為學生的持續(xù)發(fā)展、為社會發(fā)展而努力、自覺、主動工作。在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變，人們的道德觀念及價值取向發(fā)生深刻變化，商品經(jīng)濟的一些負面效應沖擊著社會、波及到校園的時刻，作為一名教師，我們要擺正自己的心態(tài)，才能克服物欲橫流的紛擾，還自己內(nèi)心一份清凈，才能做一個純粹的人，一個高尚的人，從而才能萌發(fā)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的獻身精神，甘于清貧，甘于寂寞，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無愧于本職工作，應當有強烈的責任意識，時刻牢記重任在肩?！拔沂侨嗣窠處煛?，一句普普通通的話，卻應當擲地有聲。沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高，責任重大。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是園丁，無論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草，教師皆以自己相同的愛心去精心栽種，精心呵護，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責任，也是一種使命。多年來，我常對自己說：“作為教師，要對學生負責，對家長負責，對民族的未來負責，要做人民滿意的教師”。正是因為有了滿腔的敬業(yè)之情，我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘、默默地奉獻自己的光和熱。我每天辛勤地工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒有精神的寄托，責任的支撐是做不到的。因為責任，所以無怨無悔，三尺講臺就成了我書寫不平凡人生的舞臺。深重的責任，莫過于肩負民族的未來，祖國的希望，擔此重任，愛與責任不可或缺。
二、教書育人，對學生真誠熱愛，以心換心.
在實施教學活動中，學生是學習的主體，學生是人，是具有主觀能動性的人，他們有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教師要與學生平等相處，要尊重學生，因材施教，盡可能為學生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛，使每個學生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。20_年來我始終給孩子以微笑，讓微笑消除學生對老師的生疏感、畏懼感。凡接手新班，我都要求自己課前詳細了解學生情況，在上課的第一時間，親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一起玩耍、游戲，十分開心。
我愛所有的孩子，并特別關注家庭貧窮的、有生理缺陷的、有較多缺點的孩子。每次面對那些特殊的孩子、有問題的孩子，我都會這樣換位思考：假如這些孩子是我姐姐的孩子，假如這是我的孩子，假如這個孩子就是我自己……正因為這樣，心底悄然會升騰起一股特別的愛，比如對有生理缺陷或生理疾病的孩子便會有更多的關注與呵護;對家庭貧困的孩子便會在生活上給予適當?shù)馁Y助與照顧;對有較多缺點的孩子便會付出更多的耐心與愛心，找出他們的閃光點，加以肯定，逐漸指出不足，讓其改正，這就是愛的教育：真誠、信任、耐心、鼓勵。當然，在這獨生子女的年代，問題兒童越來越多，比如有的學習成績很突出，但生活能力卻像一個白癡;有的腦袋瓜子特別好使，但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群，但對待長輩和同伴總是暴力相向……面對不同的問題兒童，我總能耐著性子，選取智慧的方法，用博大的愛喚醒他們，引領他們，使他們不斷地走向完美。因為我始終認為教育的本質(zhì)是“育人”。澆花要澆根,育人要育心。作為教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)信念，培養(yǎng)德行，使學生成長為建設中國特色社會主義所需的合格建設者和可靠接班人。
多年來，我教育的對象都是9歲以下的天真爛漫、活潑可愛的孩子，所以在工作時我常把自己當作孩子，與孩子們將心比心，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好!比如設計課堂教學時，我常會想用這種學法學生們是否會喜歡?是否有興趣?布置作業(yè)時，我會以孩子們的眼光看看會不會太難?有沒有太累?周末或假期我會從孩子們的角度出發(fā)，少留點作業(yè)，讓他們擁有一段輕松、快樂的時光。著名教育專家李說過：“兒童的眼睛，兒童的情感，兒童的心理，構筑了我的內(nèi)心世界。是的，正是兒童，是童心，給了我智慧?！闭驗檫@樣，作為老師的我變成了小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園，我和他們一塊玩，一塊做功課，誰也不覺得我是老師，這樣我便成了真正的老師，孩子們玩得開心，學得快樂!的確，只有童心才能理解童心，只有“為師不忘童年夢，常與學生心比心”，使自己回到孩提時代，才能與學生心靈相通，才能發(fā)現(xiàn)學生的可愛之處，甚至智慧之處。
老師教書育人教育心得篇五
重智育，輕德育，重“雙基”訓練，輕思想教育，這是當前教學中存在的一個突出問題。這勢必影響教學質(zhì)量的全面提高。我們的_________在《關于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅僅要加強對學生的文化知識教育，并且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。教師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅僅要教好書，并且要育好人。”所以，教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的職責。如何搞好教書育人呢下頭淺談一下自已的幾點做法。
一、充分利用教材，加強思想教育。
教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學生進行的思想教育資料結合教材融化到教學活動中，從而取得預期效果。我在教學語文科時，總是努力做到文道統(tǒng)一。如在教學《少年閏土》一文時，文中講述了四件事，其中“雪地捕鳥”是孩子們最感興趣的。由于捕鳥和保護鳥類是一對矛盾。所以，我特地設計了兩個問題：1、假如說此刻下雪了，你會去捕鳥嗎2、如果捕到鳥，你打算怎樣辦呢經(jīng)過一番討論，有一位同學說：“我不會去捕鳥，因為下雪了，小鳥沒吃的了，已經(jīng)很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。如果小鳥會說話，它必須會罵人類太卑鄙了?！绷硗庖粋€同學卻說：“我會試一試，但我只是學著閏土去做一做，我并不會傷害鳥兒。如果捕到了小鳥，我必須會請它飽餐一頓，再讓它回到大自然去?！蓖瑢W們各抒己見，說法不一，但不管是否會捕鳥，他們都意識到了：不能傷害鳥類!
思想品德課是教育學生學會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學，充分挖掘教材的教育因素，在教學中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新本事、學會學習的本事、經(jīng)受挫折的本事、與人合作的本事、競爭精神及誠實守信的美德……這對學生將來適應知識經(jīng)濟社會有重要意義。作為一個思品課教師在每一堂思品課，我都花費不少心思，創(chuàng)設情境，讓學生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開展相應的活動，讓學生在活動中加深認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣淺談如何教書育人淺談如何教書育人。記得在教學第九冊的《從小學創(chuàng)造》一文，配合這篇文章，我組織學生舉辦“我們的小發(fā)明”競賽活動，競賽以小組為單位舉行。在這項活動中，不僅僅鍛煉了學生的動手制作本事，發(fā)展了思維，并且加強了團體的凝聚力，讓學生體會到集思廣益、團體的力量大這個道理。
二、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈。
此刻的學生究竟有哪些特點這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想必須要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要經(jīng)過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
三、經(jīng)過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣。
教書育人能否收到實效，關鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。
1、要具有學高為師的業(yè)務素質(zhì)。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要千方百計組織好教學，學生僅有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果淺談如何教書育人文章。
2、關心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否貼合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。”羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展?！睕]有愛，就沒有真正的教育。
作為班主任，我心里裝的是孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅僅是教師，還是嚴父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個學生的學習、生活、思想、興趣、特長、及時糾正偏差，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是班主任工作的主旋律，獻給學生無私的愛是譜寫這一主旋律的音符——這是我多年來班主任工作所遵守的信條，也是我在育人方面取得可喜成績的原因之一。如在本學期初班上的書賢同學經(jīng)常遲到，不少同學對他影響全班的出勤率甚為不滿。為此，他和同學之間出現(xiàn)了不團結現(xiàn)象。針對這一情景，我沒有厭惡他，控制他，孤立他，或采取極端做法懲罰他，而是多次找他談話，尋找他犯錯誤的根源，在學習、生活上關心他、尊重他。在了解他遲到的原因后，進取為他尋求解決的辦法，耐心細致地對他進行日常行為規(guī)范的教育，要求大家關心他、幫忙他、信任他，他最終徹底改掉了這一缺點，此刻還被評為小組長呢。
對于后進生，要異常關心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導。古人曰：“精誠所至，金石為開?！庇浀蒙蠈W年，我班有個后進生，她受社會影響，經(jīng)常偷拿家長的錢去打游戲機，無心上學，成績屢考不及格。當我發(fā)現(xiàn)這一情景后，及時配合家長，對她耐心教育。有一次冒雨到處找她，使她深受感動。從此她改正了缺點，學習有了很大的提高淺談如何教書育人心得體會。
看到學生的提高，我雖品嘗到了成功的喜悅，也感受到肩上的重任，深深體會到教育的重要性。要搞好教育，離不開教師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。
老師教書育人教育心得篇六
這幾天我透過觀看《魏書生談教書育人》，受益匪淺，感觸頗深。我認為，每一位有思想的教育工作者，都應對影響人的發(fā)展因素和發(fā)展規(guī)律進行認識和研究，做教育的明白人。
在人的成長過程中，各育發(fā)揮不一樣的作用，其作用的大小和方向是不一樣的。教師要當人師，不能當經(jīng)師，既要教書又要育人，教書應是育人的一個重要組成部分，育人比教書更重要。應在教書中育人，在育人中教書，教育工作要堅持五育并舉、德育主導的方向。這樣，才能給學生以完整的、全面的教育，才能保證學生的素質(zhì)發(fā)展不出現(xiàn)缺陷。
魏書生還個性強調(diào)身教，他認為身教應重于言教。他日常注意用自我的人格力量去培養(yǎng)學生的人格，他認為教師沒有人格力量，不能率先垂范，事實他就不能進行真正的身教。
我班有一男生個性搗亂，平時不僅僅不愛學習，并且霸氣十足。當他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣貌，我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習，而只顧虛偽地偽裝自我呢細想自我的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結果導致他成績一般，我也收效甚微。之后，在學校行為習慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導其向好的善的學習，注重其品行的培養(yǎng)。在教師的鼓勵和引導下，他漸漸變得懂事了，同學們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。可見，教書與育人的關系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態(tài)度，更快更好地理解新知識，從而收到良好的教學效果。
目前當今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復雜，人與人之間的競爭已不僅僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。所以，情商的高低將愈來愈多地影響一個人潛力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要，它已成為一種落后的教學方式，甚至很快會被淘汰。所以對于一個想有所作為的教師來說，務必樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關系，使二者相輔相成，有機結合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式，更好地激發(fā)學生的學習興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
老師教書育人教育心得篇七
這是個很土的題目，所以注定點開的朋友不會很多。但又如何呢，收獲也好，反思也罷，本來就是寫給自己看的，別人當然不會感興趣。我感覺自己總是在做一些傻傻的事情，趙老師也一樣。
為什么這么說呢？趙老師今年69歲高齡，給我們做講座卻是一口氣連講兩三個小時。他的同齡人大都都已開始享福，而他卻全國各地到處奔波。在常人眼里，這就是傻。
這就是名師的力量，榜樣的力量。他的言行，時時刻刻能對別人產(chǎn)生警醒的作用。
當然，除了個人的人格魅力，教學上也有很大的收獲。
首先，我是真真切切感受到語文課到底該怎么上。這次采用的同課異構，上課的是新會的名師，與趙老師這位全國特級教師的教學比較而言，差別太大。采取什么樣的方式才能取得好的教學效果，一目了然?？偨Y下來，有這么幾個方面：
第一，一堂課的教學目標一定要少，一兩個足矣。所謂一課一得是也。這個問題經(jīng)常說，自己也知道。但往往落實在自己的課堂，總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài)，總怕學生不知道，總想給學生多塞點東西。結果自己也焦慮，學生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個毛病，如周老師講《邊城》，教學目標是：掌握文章故事情節(jié)，分析人物形象；欣賞文章“自然美、風俗美、人情美”的特點、探究作品主題；品味文章語言，學習、探究文章的寫法。雖然是三點，實際要做的事情卻有6個。所以注定教學會浮于表面，沒點都只能淺嘗輒止。而趙老師呢？只把第二點作為本堂課的教學目標。因為文章的故事情節(jié)很簡單，人物形象可以在人情美的地方體現(xiàn)，沒必要再去專門探究。語言的品味一般設計在第二課時，沒有一上來就品味語言的。寫法的探究也是一樣。在教學《從百草園到三味書屋》的時候，也是如此，教學目標就是兩個：一是學習邊讀邊思邊注的精讀方法，二是體會百草園的樂趣。目標設計的少，教師才能帶領學生從容不迫的完成教學任務。
第二，一堂課的問題要適中，不要太多。這個問題其實跟教學目標的多少有一定關系。目標多，問題自然就多。目標少些，提問也會少些。趙老師講課的特色就是目標少，問題少，把一個點吃透。還是《邊城》，整堂課就一個問題：邊城是個怎樣的地方？學生可能回答有人情味的地方，不受戰(zhàn)爭侵擾、安樂的地方，景物優(yōu)美的地方等等?；卮鹑饲槲叮桶讶饲槲吨v透，跟現(xiàn)在作比較；回答安樂，就把背景一點出。最后總結，揭示主題。學生印象會尤其深刻。
第三，語文課一定要落實文本的精讀。現(xiàn)在中國學生大部分進行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒有精讀，就沒有走進文本，沒有走進文本，就無法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開課，都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時，不惜花一整堂課進行朗讀；教《煙雨淹城》時，教師從頭到尾給學生朗讀，邊朗讀邊分析；教《從百草園到三味書屋》這一課時，為了讓學會邊讀邊思邊注的精讀方法，體會百草園的樂趣，百草園部分每個自然段都進行了朗讀，并進行分析。只有走進文本，才能讓學生的閱讀走向深入。
第四，語文課不要局限于一篇課文，一定得讓學生學會運用知識，向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進行了思考，不讓學生死讀書。《從百草園到三味書屋》就是從讀到寫的遷移，《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移，甚至聯(lián)系十九大進行遷移?！稛熡暄统恰方淌诘牟粌H是如何答題，更是讓學生學會思考，找回信心?！洱旊m壽》就是從名句到生活清華大學藝術團表演的遷移等等。只有語文老師先在這一方面花功夫，學生才不至于成為書呆子，才能成為一個會思考的人。
當然，除此之外，還有微文的寫作，作文感悟課，三精牌評價等等，都可以直接在自己的課堂上操作。
但愿自己一直保持著這樣的學習熱情，只有這樣，才能讓自己不斷成長。
老師教書育人教育心得篇八
蒙臺梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”，她認為：人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎上的。兒童也會有不同的敏感期，二到三年級這個階段，我發(fā)現(xiàn)孩子進入表達的敏感期，他們不止于要表達一些簡單的要求，比如：我餓了，我喜歡玩……他們有高漲的要表達自己思想的意圖，并在嘗試和驗證中構建自己對世界的認知地圖。
三年級上學期，孩子給我寫各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的，上面還裝飾有自己的畫，每一封都很別致。
一個小朋友問我最大的愿望是什么，在學校我最喜歡做的事情是什么，她說“我在學校最想跟您說話、交流、溝通”，信被疊好后每一個面上都寫著她對我的祝福。這個孩子是一下課就會經(jīng)常圍在我身邊的幾個孩子中的一個，她經(jīng)?？粗鴦e人說話，然后和我抿嘴笑笑。班里的學生太多了，課間也不長，我們確實幾乎沒有交流的機會。這樣的客觀條件，對于很多孩子而言，不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學校的交流風格和內(nèi)容是不一樣的，不可以互相取代。
有一個小朋友說“這是我第一次寫信，也是第一次給您寫信，能跟您說一個秘密嗎?”信被折疊了好幾層，我能看出來他的緊張和謹慎，自制的信封也幾經(jīng)折疊后被嚴嚴實實地封住了，封口處畫著一顆紅紅的心。她的秘密是不喜歡現(xiàn)在的同座位。其實孩子一開始自我表達，尤其是表達否定意見，表達自我意志的時候，是羞澀的。如果不用寫信的方式，她還可以怎么表達?面對面交流?她無法預測后果，或者害怕被拒絕，“被拒絕”，不僅僅意味著她的訴求沒有辦法得到滿足，更使她剛開始萌生的自我意識受到了打擊;請家長轉述也是一個方式，但是孩子選擇了自己解決，真為她的勇敢高興!它是安全的，我安靜地給她調(diào)了座位，她很開心。
還有一個小朋友，“10次糾結過后，我終于決定給楊老師看”，她給我看的是她的“小說”，名字是《人生》，確實比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么，這個孩子看《人類簡史》、《紅樓夢》、《老人與海》，她探索的目光從來沒有停止，像在一個巨大的花園里流連。現(xiàn)在她想把投射到自己心靈的倒影表達出來，我說“好期待”。
一個小朋友在打碎了花瓶之后，嚇得“心驚膽戰(zhàn)”，他找出自己的“私房錢”：33.8，發(fā)現(xiàn)不夠買花瓶的錢。這時媽媽回來了，他承認了自己的錯誤后，媽媽說：“你很誠實，媽媽不責備你?！彼麑憽霸瓉磉@樣就可以轉危為安了呀!”他發(fā)現(xiàn)誠實是安全的，這個發(fā)現(xiàn)是在一個理性媽媽的處事方法中覺察的，如果正趕上一個心情不好、脾氣暴躁的媽媽，面對錯誤孩子就瑟縮起來了，會啟動說謊、自卑、恐懼等防御機制，也許會導致心理畸變。這個媽媽真好!一些父母給孩子的感覺很“嘮叨”，一部分是因為父母用說教的方式培養(yǎng)孩子人格，那是緣木求魚的方法。
一個小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響，反復講述他的爸爸媽媽的表現(xiàn)。有的時候爸爸會不守約定，晚叫他起床;有的時候和媽媽一起給魚缸換水，他覺得很有趣;小朋友的嚴格真是出乎我們的意料。他整整監(jiān)督了父母一個學期，他們是不是守信用，是不是會“工作”，每次都要寫一篇“觀察報告”。我和他的父母談過以后，他們都有所改變，孩子在表達中記錄了客觀事實，發(fā)現(xiàn)了父母的變化及優(yōu)點，特別驕傲，特別開心。
一個學期就這樣關在了身后。期待開學。
老師教書育人教育心得篇九
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護下，形成了較強的依耐性。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動后，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因為他自己不會脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機會留給小偉，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。
老師教書育人教育心得篇十
聽了王局長就“立志、孝親、尊師、友學、常善、救失、守法”和落實《弟子規(guī)》等八德方面的教育內(nèi)容，給我們上了一堂生動的法制與道德教育課，王局針就日常教育教學中如何進行孝親和法治教育，講述了道德教育和技能教育的重要性，并從司法理論與實踐的視角研究現(xiàn)代青少年成長方向目標、素質(zhì)培養(yǎng)和道德與法制教育等問題。王局長全面透徹的講解在會上大感人心，深受啟迪和震撼。
聽了王局長講座后我園依據(jù)教育局重點工作的要求，進一步弘揚傳統(tǒng)文化，深入落實立志、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法和落實弟子規(guī)“新八德”教育理念，全面提升師幼的文明形象，結合我園實際，制定了相關實施方案。以學習落實“新八德”為具體內(nèi)容，廣泛深入開展學習教育實踐活動，讓新八德內(nèi)容融入幼兒的一日生活常規(guī)活動之中。從《弟子規(guī)》吸取營養(yǎng)，并結合我園實際情況，通過主題教育活動及家園共育等方式讓校園、家庭、社會形成合力，融入“新八德”教育思想，以達到更好的效果學習新八德教育心得體會學習新八德教育心得體會。組織全體教師學習王啟順及王歡著《道德與法制教育——183創(chuàng)新模式指導教程》及《成才之路，必由之路》，使我園教師深刻理解和認識學習實踐“新八德”活動的目的`和意義，加強教師工作的積極性和主動性。
總之，通過學習活動，全園師生提高了道德意識和增強了法制觀念，收獲極大。今后我校將“新八德”落實到德育教育中，使法律、道德根植于教師的心中，讓“新八德”伴隨著幼兒的茁壯成長。
老師教書育人教育心得篇十一
那是一日吃完午餐后，生活老師來收拾餐具看見水果盆里還有剩余的水果，便問：“哪個小朋友沒有吃水果啊，”一個小朋友怯生生的說是自己沒有吃，當問及原因時孩子委屈的說：“老師不讓我吃！”當時我心中就奇怪了，哪有！我天天提醒他們要吃水果，對身體有好處?，F(xiàn)在到這孩子口中就是我不讓了~！我馬上溫和的'問他原因，他委屈的說：“老師說了，要把營養(yǎng)水喝完了才可以吃水果的，我現(xiàn)在還剩一點點，真的喝不下了，”原來是這個“不讓”??！孩子還挺會斷章取意。我馬上拿一塊兒水果給他并向他解釋。
有一天我拉著寶寶們問“你們喜歡我吧，？”“喜歡”他們自然會這么回答，“那喜歡我什么呢？”我切入正題，這回答案就豐富了，什么帶他們玩啊，給他們講故事啊，幫他們穿衣服啊，……都不統(tǒng)一，直到一個小朋友大聲說“因為你講道理！”多抽象又具體的話，總結的恰到好處，是啊，一些點滴小事構成了我在孩子們心中講道理的形象，孩子們也需要我們的理解，一種平等的態(tài)度或許比不斷的鼓勵和實物獎勵什么的更有說服力！
老師教書育人教育心得篇十二
小學音樂教學應著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，要努力融音樂根本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。
音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等等）是審美能力的.根底，音樂論壇。學譜的根底也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。
小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，到達育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)?；貞?，以更好地實施教學任務。我們將會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，為學生德、智、體、美全面開展奉獻自己的力量。
老師教書育人教育心得篇十三
做教師是良心活兒，既然有幸成為教師，就要干一行，愛一行，專一行。用心去喚醒學生，讓他們的人生要敢于“亮劍”，劍鋒所指，所向披靡。心起程，用心做教師，不誤人子弟，無愧于天地良心。
做教師，我感覺要有公平之心、真誠之心、與時俱進之心。
公平之心，公平公正地對待每一位學生，不管學生學習成績的好壞，家庭背景的優(yōu)劣，教師都一視同仁。斯大林說：“沒有真正的愛，就沒有真正的教育?！崩蠋熥寣W生感覺到自己和別人都是平等的關系，學生就不討厭老師，想親近老師，自古“親其師而信其道”。以“思而深”叱咤文壇的魯迅先生，當年曾在日本學醫(yī)，回國后仍思念遠在異國他鄉(xiāng)的藤野先生，這是為什么呢?正因為藤野先生沒有民族偏見，以一顆公平的心去熱愛他的每一位學生。
真誠之心，孔子曾說過：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”古時候的孔子要求待人真誠。傅雷說真誠第一把藝術的鑰匙。法國拉羅什富科也說過：“真誠是一種心靈的開放。”古今中外，都要真誠兩個字?！熬\所至，金石為開”教育工作者也要真心誠意地對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。我班學生曾經(jīng)與高年級學生發(fā)生爭執(zhí)，高年級學生把我班學生拽到校外去較量，學生跑去告訴我，我一聽立馬以百米沖刺的速度向校外飛跑，怕真的打架，以至于幾個學生都趕不上我。一學生寫作文就提到：“我上了七年學，第一次看到老師為保護學生，像劉翔一樣狂奔，看來，他對我們像對她的孩子一樣真誠。”
與學生談話要推心置腹，以誠相待，學生才能敞開心扉，暢所欲言，將內(nèi)心暴露無遺。日常生活中的點點滴滴，讓孩子們感受到老師的真誠之心。班內(nèi)如果有離家遠的走讀生，天氣突變，老師可以把自己的衣服借給學生穿，雨披雨傘可以借給他們用，他們生病時，對孩子們噓寒問暖。他們會主動告訴我她(他)們內(nèi)心的秘密，也包括如何提高，我所教語文的學習積極主動性，如何幫我搞好班級管理。我班的調(diào)皮大王寫日記告訴我：“老師對不起，以前是我不對，惹你生氣了，是你的真誠之心感到了我?！笨梢?，真誠之心會使“蔫草精神，枯木再春”!
與時俱進之心，在過去，要給學生一碗水，教師要有一桶水，而現(xiàn)在，教師僅靠一桶水是不行的，那只是死水，激不起半點漣漪，現(xiàn)在要給學生鮮活水，教師有常流水。只知道刻板灌輸?shù)慕處?，很難和學生在心靈上產(chǎn)生共鳴，要想激起學生們的學習興趣，教師只有跟上時代步伐，才會真正和孩子們站在一起，給孩子們一個完整的教育。
教師要有與時俱進之心，教師的教學觀念也要與時俱進，以前是對學生說：“我要你學，你們要考出好成績?！绷晳T于我講你聽，我說你通的傳統(tǒng)教育模式。而現(xiàn)在是激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動去探索知識，改為學生對老師說：“我要學”。第斯多惠有句教育名言，“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。好的課，如沐春風、如飲甘露、如做游戲、如聽仙樂，不但繞梁三日，甚至影響終生。差的課，如坐針氈、如做苦工、如受懲罰、如坐監(jiān)獄，不但下課就忘，甚至從此厭惡課堂。教師應充分了解學生，從學生的實際出發(fā)進行教育教學活動，教給學生自教、自律、自學、自我鍛煉的方法，不教之教才是最高之教。
用心做教師，教書是育人的手段，育人是教書的出發(fā)點和歸宿，讓教師的心靈起舞，跟上時代腳步，與實現(xiàn)學生的夢想干杯!
老師教書育人教育心得篇十四
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為學生，我們相信每個人的成長都與老師息息相關。老師是我們學習的引路人，他們不僅傳授知識，更重要的是塑造我們的品格和價值觀。在過去的幾年里，我有幸遇到了一些教育心得豐富的老師，他們教給我許多珍貴的東西。以下是我對這些老師的感悟和體會。
第二段：真摯關懷的老師（200字）。
記得我初中時的班主任老師，她大約有五十多歲，是一位極富經(jīng)驗的教師。在我學習上遇到困難時，她總是給予我耐心和鼓勵。她不僅懂得教會我學習方法，還時常關心我的生活狀況。每次我有煩惱或困惑時，她總能耐心地傾聽我，并給予我積極的建議。她的關懷使我感到溫暖和安慰，在日后的學習生活中，我也努力將這種關懷傳遞給他人。
第三段：激發(fā)潛力的老師（200字）。
高中時的英語老師給我留下了深刻的印象。他總是充滿激情地教授課程，用豐富的知識和生動的教學方法激發(fā)我們的學習興趣。他鼓勵我們積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的想法。在他的引導下，我學會了自信地表達我的意見，并學會了積極思考和分析問題。這位老師不僅教會了我英語知識，更重要的是激發(fā)了我無盡的學習潛力。
第四段：啟發(fā)思考的老師（200字）。
大學里的一位哲學講師給我留下了最深刻的影響。他的教學方式與眾不同，他不喜歡單純地灌輸知識，而是希望我們通過自己的思考和探索來理解問題。在他的課堂上，我們常常進行小組討論，互相交流和啟發(fā)思考。他不僅給予我們豐富的哲學知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維能力和學術獨立性。他教會了我們?nèi)绾嗡伎迹绾钨|(zhì)疑，并時刻提醒我們要不斷保持開放的心態(tài)。
第五段：回顧與總結（200字）。
通過與這些教育心得豐富的老師相處，我學到了許多寶貴的東西。他們的關懷和鼓勵讓我變得更加自信，他們的激情和熱忱激發(fā)了我學習的熱情，他們的啟發(fā)和引導讓我學會了思考。這些老師不僅傳授知識給我，更重要的是貫徹了“教育至上”的理念，培養(yǎng)了我良好的品格和價值觀。我相信，這些教育心得體會將伴隨我一生，成為我成長道路上的寶貴財富。同時，我也希望能夠將這些體會傳遞給他人，成為一個有教育心得的人。