心得體會是在思考和總結中不斷成長和進步的過程。心得體會應該簡明扼要,突出重點,避免冗長的描述。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家借鑒和參考。
小學音樂教師讀書心得體會篇一
作為一名小學音樂教師,讓我慢慢體會到,要上好一節(jié)課并不難,難的是要上好每一堂課,很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,是要靠平時對孩子潛移默化的影響,在細節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解,把握住他們學習音樂的正確的方向,并且能成為他們中的一員,讓孩子真正的喜歡你,這才是最難最難的。我?guī)У氖嵌昙壍囊魳氛n,針對學生性格特點,每次開始上課,我都會在黑板上貼五顆星星,作為獎勵給表現(xiàn)最好的孩子,這一招,總會特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。
記得有一節(jié)音樂課學習的內(nèi)容是:《認識七個唱名》。我問小朋友,你們有沒有哪位小朋友已經(jīng)認識了呢?孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個膽子特別大的孩子對我說“老師,那不就是我們數(shù)學上學的1、2、3、4、5、6、7嘛!話聽到這,我不禁大聲笑起來。說實在,我剛接觸到音樂時,也何嘗不是將這七個音樂符號認成數(shù)學符號呢?我忍住笑,換用不著游戲的方式讓她們來認識七個唱名。首先,我?guī)е鴮W生以《找朋友》的游戲認識了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個唱名。
然后,又帶他們模仿我做手勢。但是我發(fā)現(xiàn)他們在跟我做手勢時,興趣不是很高。我想了又想:為什么我不能讓他們自己來為音樂王國里的七個小朋友都編上動作,以此讓他們自己來熟悉音的高低呢?于是我就又開始行動了起來,等我話一說出來,就有好幾個小朋友舉手說:”林老師,林老師,能讓我來試一試嗎?“還有幾個小朋友甚至離開座位來扯著我的衣角,要我叫他表演。于是,我請了一個小朋友讓他做”do、do、do“的動作,這時,我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起了小手,來跟著他表演。看著孩子們的表演,孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作,看著,孩子們編的動作再加上我及時的引導,他們對這些音很快就全掌握了。
二年級的學生已能”聆聽、分析、思考“音樂,大致能從音的高低、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期,學生還不具備音樂術語概念,和學生的交流,要避免過多使用音樂術語,要善于將音樂術語轉(zhuǎn)化成學生聽得懂的話,多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學的知識,寓教于樂,同時還要多鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。
小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時,能夠促進學生身心健康地發(fā)展。
我在教學中一直認為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結合,相互促進的。所以,凡是小學階段所開設的課程,只有課程設置節(jié)次的多少之別,并無正副課之分。只要是學校分配的課程,都得無條件的完成任務。
總之,音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面,結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎,實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:
一、指導學生熟讀歌詞。
在進行完歌曲范唱以后,可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
二、引導學生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒,可讓學生結合歌詞含義,在歌唱時力求處理的恰到好處。
三、讀譜訓練。
在識譜時先給學生標準音,即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄,確實難以達到標準音時可以適當降調(diào),并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階,達到拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱,因為學生自己識譜能力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。此外,根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學法,教學效果顯著。
1、對于一、二年級學生來說,自制力差,但動感極強,于是我采用“律動教學法”,即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,這樣即省時又省力,還提高了學生學習的積極性。
2、對于三、四年級的學生來說,有了一定的自制力,但識譜能力較差,我采用“聽唱教學法”,即在學習過程中,充分發(fā)揮學生的聽力,在反復視聽的過程中來完成教學任務,效果不錯。
五、用多種方法,努力提高學生對音樂學習的興趣。
針對本校特點,配合新課程改革,在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學?,F(xiàn)有的樂器,結合新課程標準上的要求,給學生示范演奏,改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法,使學生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面,為避免單純學理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學,讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習,通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上,讓學生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
以上是我在教學過程中的點滴體會,真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂。
想當初,剛從大學校門走出來的時候是干勁十足,勇于實踐。也樂衷于將感受通過文字表達出來,什么博客、論壇都是自己經(jīng)常光顧的地方。在工作上也大有將自己一切都奉獻在講臺上的風范,恨不得將自己知道的知識都傳授給學生,當課余時間還不夠的時候還常抽出自己的午休時間來輔導那些分批進行排練的同學們。那時的我,不知道什么是累,好像渾身都有使不完的勁兒一樣。那時的熱情,那樣的心態(tài),曾給我?guī)砹瞬簧偈斋@,出去學習的機會也自然多了起來。
然而,另人遺憾的是,出去學習機會次數(shù)的漸多并未為我的教學帶來多大的改善。相反,常常是把別人的勝利經(jīng)驗實踐在自己的課堂上時,結果變得一塌糊涂,甚至可以說是挫傷了自己的一次次信心。
新課標的實施在東莞最初階段,還是一個懵懂的階段,大家都在追求、探索,課堂越來越復雜,內(nèi)容越來越豐富、甚至五花八門、樣樣齊全,然而大家都在作秀。大家每每聽完課,心里感覺太做作,但心照不說,評課的時候評的都是表面上的顏色多鮮艷,或者說如何更鮮艷。而沒有提供一些真正意義上有指導意義的思路給大家。實際上也無法從一堂作秀課中提煉出有價值幫助的思路出來。而自己,依然在困惑中彷徨。
當自己的腳步停歇不前時,別人的腳步?jīng)]有停下來。尤其硬件條件比較好學校,新課標的頭緒已漸露鋒芒。
當某一些思路頓悟時,發(fā)現(xiàn)我們錯過了很多時間。
教師也形同醫(yī)生為病人開處方,只是醫(yī)生是為了恢復原貌,教師是為了革新面貌,但發(fā)現(xiàn),自己老了。很多東西我們做不出來了。
值得欣慰的是,金教授寫論文的“金五字”——“讀、想、寫、改”給了我很大的啟示,起碼我在寫這篇心得體會之時,就是用“一氣呵成”的辦法將它起草完的,我想,這對于今后我要顛覆論文不上榜的狀態(tài)增加了一份可能。
音樂,請守住自己的領地!我該如何守住自己的領地呢?
20__年3月20日至21日本人有幸參加了由___中心小學組織的小學音體美教師培訓,觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂,聆聽了各領導對音體美學科耐心、細致的講解,收獲頗多。在這次培訓中,我不僅認識了許多音樂教育的同行,也學到了很多的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學打下了堅定的基礎。
本次培訓是在新課改的指導下進行的,課改教學工作展開以來,新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”,改變教學觀念。在教學中,教師要敢于嘗試新的教學方法,把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題??已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角,圍繞本課的目標,設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律,教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法,體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。本次培訓有幸觀摩了竹子小學專業(yè)音樂教師楊宇老師的示范課:二年級《大鹿》一課,還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質(zhì)的進步。
要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之,本次音體美教師培訓,對我們音體美教師來說是及時而有效的。我會努力將本次培訓學到的東西,以及與同行們交流學習所得,運用到今后音樂課堂教學實踐中去。我相信,有了各級領導的關心、重視,我們這批音體美教師的成長、進步指日可待。
20_年11月3日,由區(qū)教研室組織的關于中小學音樂教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓班正式開班,之后通過為期十一天的培訓活動,老師們在一次次地講座的聆聽中、課堂教學的觀摩與小組活動的開展中學習了最新的教學理念,提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),為今后更好地開展課堂教學及自身發(fā)展指明了前進的方向。下面我就本次培訓具體活動談談個人的學習體會。
一、聆聽專家講座,學習最新教學理念。
培訓的前四天老師們分別聆聽了來自省教研室杜宏斌老師關于《音樂教學設計例讀》講座、市教研室黃偉平老師關于《轉(zhuǎn)變音樂教學觀念創(chuàng)新音樂教學實踐》講座、區(qū)教研室王艷萍老師關于《我們該如何寫音樂教學反思》講座;李惠利中學吳迪鋒老師關于舞蹈教學的講座。這猶如一場場饕餮盛宴,讓我從中嘗到了如何有效地設計音樂教學的目標、重難點、教學內(nèi)容等;如何認識教學新理念,從而來有效地設計歌唱教學和欣賞教學;如何有效地寫一篇教學反思,從而來不斷發(fā)展自身的教學水平與能力;如何根據(jù)現(xiàn)今中小學舞蹈發(fā)展方向來創(chuàng)作屬于自己學校風格的舞蹈作品及如何更好地發(fā)展校舞蹈隊。
二、品味精彩課堂,享受快樂教學。
11月9日,在班主任郁老師的帶領下,我們來到了海寧宏達學校,在欣賞校園美景之后老師們分別聆聽了來自小學和初中的兩堂別開生面的音樂課。在《詠鵝》一課中,我們被執(zhí)教老師那親切自然的教態(tài)和優(yōu)美動聽的歌聲及舞蹈動作所深深地吸引著。整堂課中老師通過設計一系列生動有趣的教學環(huán)節(jié):讓學生做律動;講述形象的小故事掌握教學難點;打擊樂伴奏表演等等讓學生在輕松快樂的學習氛圍中不斷掌握了歌曲的學唱。美中不足的是老師在整堂課放手讓學生自主學習的機會沒有,這樣局限了學生的想象力,如果能更多地放手讓學生主動去學唱歌曲,這樣更能培養(yǎng)學生的學習能力及興趣。而在《唱臉譜》這一課中我們體會到了那種扎實而有效的課堂教學。整堂課通過認識戲歌——分部分學唱歌曲——完整演唱歌曲——拓展延伸這一種循序漸進的學習來讓學生深入地了解歌曲、掌握歌曲。與此同時老師那惟妙惟肖的演唱及生動形象的教學語言體現(xiàn)出了音樂教師深厚的基本功,讓人佩服不已。
三、開展小組活動,提升專業(yè)素養(yǎng)。
在活動的最后兩天老師們通過分小組進行了各式各樣的活動。我們第一小組分別進行了全國第六屆優(yōu)質(zhì)課(錄像課)觀摩學習及夏老師的說課兩次活動。通過這一自主地學習活動,我們從中欣賞了走在教學最前沿的優(yōu)秀課例,學習了新穎的教學手段,這為我們今后更好地開展教學活動起到了指導性作用。
正所謂“天下無不散之筵席”。雖然培訓活動已經(jīng)結束,但是我們從中學到了很多。從中我深深認識到了作為一名音樂教師要如何把豐富多彩的音樂世界帶給學生分享,這需要音樂教師不斷學習,不斷研究,才能讓學生在音樂課堂上享受到音樂帶來的快樂。
小學音樂教師讀書心得體會篇二
12月26日—28日,xxx市小學音樂教師豎笛培訓在xxx市教育用品采購基地展開,我有幸參加了此次培訓。在這里首先感謝xxx市領導給我們一線音樂老師創(chuàng)造了此次學習的機會,同時也感謝我校領導給予我這次學習的支持。此次活動特聘請了教育部專家講師團成員、xxx師范大學音樂系張牧教授對我們進行現(xiàn)場培訓,這次學習開闊了我的視野,受益頗多。下面我就參加本次培訓活動的學習情況進行簡單總結。
市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓的目的:器樂進課堂是改變傳統(tǒng)教學觀念的必由之路,它有利于開拓學生視野,提高學習音樂的興趣,開發(fā)智力,培養(yǎng)良好情操。器樂進課堂可以和我們的常規(guī)音樂課堂教學中的視唱、欣賞、合唱教學以及節(jié)奏訓練相結合,能夠讓學生最大限度地參與到音樂中來,調(diào)動學生的積極性,是一條提高學生整體音樂素質(zhì)的途徑。
此次培訓張教授向我們介紹了豎笛進入音樂課堂的原因:樂器演奏不僅可以提高學生的各種音樂技能,可以推動學生的音樂體驗,還可以培養(yǎng)孩子語言表達的習慣,我們無權讓孩子大喊大叫,但我們有權讓孩子學習演奏樂器。器樂不能代替聲樂,器樂要有器樂性,在節(jié)奏的變化中,讓學生在十指之間去體驗音樂。學習并不在于僅僅學技能,而是傳遞信息。我很欣賞張教授的觀點,同時我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對豎笛教學的執(zhí)著。
張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區(qū)別。
六孔豎笛有其優(yōu)勢,也有不足:
(1)指法簡單,學生學習的時候?qū)χ阜ㄈ菀桌斫夂驼莆?,一學就會;但只能吹幾個調(diào),變化音特別難掌握,有些歌曲的變化音很難吹出來;一些復雜的歌曲,難以掌握。
(2)音域不寬,吹奏時隨音域的高低對氣息強弱要求都不同,學生很容易把高音吹成低音,甚至吹高音時,比較刺耳。
(3)獨奏還可以,合奏或重奏效果不好。
而八孔豎笛就特別占優(yōu)勢:
(1)八孔豎笛可以將所有變化音吹出來,學生把指法練熟后,就可以用固定調(diào)吹奏任何調(diào)的歌曲。
(2)八孔豎笛吹奏高音和底音時所要求的氣息是輕輕吹,學生易掌握。(3)八孔豎笛可以進行合奏、重奏,還可以組建大型的八孔豎笛樂團。
所以,張教授建議我們在普及推廣課堂教學中,應該選用八孔豎笛較好,這樣對學生長遠的發(fā)展和音樂興趣的培養(yǎng)會有更大的幫助。
在接下來的實踐操作過程中,張教授用了一些較為生動、形象的方法帶領我們邊玩邊學。我們主要學習了以下內(nèi)容:
1、學習拆裝,認識豎笛各部位名稱。
2、介紹豎笛演奏的基本知識,吹奏的姿勢、吹奏的口型,以及如何掌握豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧。
4、器樂合唱教學的方法,如:
(1)先為曲子定屬性、配和弦。
(2)學習為歌曲配節(jié)奏。
(3)學習如何訓練孩子進行統(tǒng)一吸氣方法,學習如何進行器樂排練與指揮,如何訓練學生按拍點吸氣。
我覺得這些方法都很有效,在這樣的教學中,運用豎笛進行合唱、合奏訓練,既強化了學生在合唱、合奏中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、和聲感,又提高了合唱能力,還有思維能力,同時,也有利于培養(yǎng)學生們合作的能力。
5、檢查學生吹奏情況的方法,如:改變以往一個個過濾曲子演奏情況,而直接換成隨機抽學生,以老師吹單音或旋律學生模仿的形式進行,我覺得,這樣的方法既活躍了課堂,又訓練了孩子的聽力。
1、器樂訓練不僅要教學生掌握演奏的技巧,更應該培養(yǎng)孩子學會傾聽和感受音樂的習慣。
2、器樂教學,必須加強長音練習,用氣需均勻,氣息一定要緩。張老師還提出,吹長音可以讓孩子迅速調(diào)整到上來,他建議吹成音程或和弦,從小接觸多聲部的音準。
3、教學時要嚴格按照指法表的標記進行教學。
4、根據(jù)不同學生全面施教,注意分層次教學,并對學生做出不同要求。
5、作為老師,應多加強學習、多練習,做到學好、用好。
1、結合實際教學,在接下來的課堂教學中滲透器樂合唱教學,先從借鑒學習張教授的方法開始,不斷摸索適合自己的教學方法。
2、不斷加強自身專業(yè)技能學習,提高理論水平。
通過此次培訓,不僅開拓了我的眼界,更重要的是讓我在器樂教學上有了新的領悟。教學有法,但無定法,掌握一門樂器并不是一成不變的,我們應該把握機遇,珍惜學習機會,學好用好,把豎笛帶進我們的課堂,讓我們的課堂充滿歌聲,充滿笑聲,讓我們的學生在器樂學習中體會快樂。
小學音樂教師讀書心得體會篇三
xx年10月8日至10日,我非常榮幸參加了由xx教育培訓學院組織的(小學音樂)省級骨干教師培訓,本次培訓共持續(xù)時間3天,時間雖然短暫但內(nèi)容豐富,從我報到拿到提綱的時候,我感觸頗深。因為本次培訓內(nèi)容的安排凝結了培訓部門以及培訓老師太多的心血,本次培訓內(nèi)容分為三個模塊:教育素質(zhì)與技術模塊、學科知識與技能模塊、學科研究、技能展示及階段總結模塊。培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,有學員的課堂教學展示,有學員間的互動交流,而且還有參觀實踐聽課、評課活動。回首短暫時間的培訓,在思想上受到很大的震動,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,更有教育觀念上的更新。下面,我從以下三點來跟大家交流,敬請指導。
通過本次培訓學習,使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采,感受到學員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了xx教育培訓院周積勻老師的《如何做四有教師》;吳益老師的《怎樣策劃與實施課題研究》;關心風老師的《課堂觀察與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。同時,專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的音樂教育教學改革動態(tài),而且還接受了先進的音樂教學理念的洗禮,讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后音樂教育教學中碰到的實際問題。
培訓活動中,有幸地欣賞了由學科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來咪》。這些老師獨具特色的教學風格,在展示中充分體現(xiàn)了音樂新課程的'教學理念,展示或由淺入深,層層深入,注重引導學生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考;或結構清晰、語言生動,自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動和生生互動,讓更多的學生參與體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對學生的細心關注,對音樂這門課程的熱愛,對音樂新課標的深刻領悟,對音樂課堂教學的熟練駕馭,這些都引起我的深刻反思。
雖然培訓是短暫的,但收獲是豐富的。通過培訓,讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前音樂課程教學改革,讓我進一步明確了自己今后音樂教學工作的方向。這一次培訓活動結束后,我將繼續(xù)不斷地學習先進的音樂教育理論,增長音樂專業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺,來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力。
小學音樂教師讀書心得體會篇四
教師讀書靠的是長期的積淀,堅持不懈的讀書,讀好書,耳濡目染,日積月累,才會儲備真知,才會受到文化的熏陶;才會不斷完善自我,提升教育教學藝術,在教學中得心應手游刃有余;才能展現(xiàn)個人魅力和為師者的風范。
讀書有甜。一本好的書,是一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,或在大樹之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或仰或俯,或高唱或低吟,心態(tài)自由,興味十足。讀書有苦。讀書是一樁苦事,并非所有的書都是你所愛讀的。比如有的工具書艱澀而枯燥,但身為教師的你,不讀通工具書,顯然是無法適應你的工作;比如有的哲學典籍抽象而深奧,常常讓人敬而遠之,但如果你對于哲學一無所知,那么你的思考常常缺乏深度,你的生活往往缺少智慧……讀書之甜,讓人心向往之;讀書之苦,又足以讓人望而卻步。讀書是一種生活,生活就該有酸甜與苦辣。親近生活,勤奮讀書。讀書,讓你眼目清亮、神清氣爽,讓你充實,讓你寧靜,讓你幸福。
好書猶如一泓清泉,不僅清澈明凈,可當鏡子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學術著作《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。
就拿音樂來說吧,音樂是一門情感的藝術,音樂教育是以音樂藝術為手段,在潛移默化中對學生進行情感教育。因此,在音樂教學中對學生進行思想品德是深刻而有力的,也是十分必要的。一首歌(樂)曲中往往蘊含著豐富的思想情感,作為音樂教師,應利用音樂學科的特殊性,深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素,采用“輸液灌滴”、“潛移默化”的方法,把這些思想情感充分地揭示給學生,讓他們更好地感受、體驗和表現(xiàn),并從中在情操上受到陶冶,道德上受到影響,心靈上受到啟迪,乃至意志上受到熏陶、感染,達到“潤物細無聲”的德育境地。
在平時的教學中,難免會遇到一些成績差、紀律差的同學,我們稱之為“后進生”。教師要及時發(fā)現(xiàn),準確把握每個后進生的優(yōu)點,使他的優(yōu)點得以升華、特長得到發(fā)展,使他感到“我也有比別人強的地方”,“我也有自己的優(yōu)勢”,從而正確地認識自己。教師還要善于給他創(chuàng)設充分發(fā)揮聰明才智的舞臺和空間,正確地加以引導,讓他獲得成功,其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,我們就應該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛給特別的他們,百花齊放才能迎來滿園的春色!正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣:“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
當學生遇到困難時,當學生遭到失敗時,當學生不敢嘗試新事物,缺乏信心時,當學生在做一件似乎不可能做好的事時,教師要給予鼓勵。給學生一個微笑,告訴他:“你能做好,老師相信你……”有了教師的鼓勵,學生會感到有一股強大的力量在支撐著他,從而對自己充滿信心。而當學生產(chǎn)生什么事都來做的想法時,當學生學會認識簡譜時;當學生爭先恐后的勞動時;當學生有一次作業(yè)得“優(yōu)”時,哪怕是很小的成功,做老師的不要吝惜表揚,應該由衷地肯定學生的行為。你可以豎起大拇指,發(fā)自內(nèi)心地告訴他:“你做得很好,我為你的行為感到驕傲……”
《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味,領悟它精髓所在,指導我們的教育教學。
小學音樂教師讀書心得體會篇五
20xx年3月20日至21日本人有幸參加了由xxx中心小學組織的小學音體美教師培訓,觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂,聆聽了各領導對音體美學科耐心、細致的講解,收獲頗多。在這次培訓中,我不僅認識了許多音樂教育的同行,也學到了很多的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學打下了堅定的基礎。
本次培訓是在新課改的指導下進行的,課改教學工作展開以來,新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”,改變教學觀念。在教學中,教師要敢于嘗試新的教學方法,把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題??已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角,圍繞本課的目標,設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律,教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法,體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。本次培訓有幸觀摩了竹子小學專業(yè)音樂教師楊宇老師的示范課:二年級《大鹿》一課,還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質(zhì)的進步。
要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之,本次音體美教師培訓,對我們音體美教師來說是及時而有效的。我會努力將本次培訓學到的東西,以及與同行們交流學習所得,運用到今后音樂課堂教學實踐中去。我相信,有了各級領導的關心、重視,我們這批音體美教師的成長、進步指日可待。
小學音樂教師讀書心得體會篇六
金秋十月,我非常榮幸地參加了師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動了我。在今后的工作中,自己也要向她們學習,爭取做一名學生喜歡和熱愛的老師。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習,我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。我認為可以從以下幾方面努力:
1、終身學習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的小學教師。
3、熱愛學生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時間轉(zhuǎn)迅即逝,此次學習無論是內(nèi)容還是活動,都安排得井井有條,讓我享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時間里,我努力學習著怎樣做好一個小學音樂老師,回首這段時間,感覺收獲很多,相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn),不斷充實完善自我、熱愛音樂、熱愛教育,為提高全體學生的音樂素質(zhì),改進音樂教學盡其所能。
小學音樂教師讀書心得體會篇七
作為一名教師,我始終相信讀書是提升自己的重要途徑。最近,我有幸閱讀了一本關于音樂的書籍,這讓我對音樂的認識更加深入。在讀完這本書后,我對音樂的價值和對教育的影響有了更深刻的理解,也發(fā)現(xiàn)了一些能夠在教學中運用的好方法。
第二段:音樂的價值。
音樂是人類文明的精髓之一,它是一種語言,能夠超越國界、種族和文化的差異,讓人們產(chǎn)生共鳴。通過音樂,我們可以表達情感,展示個人才華,并獲得內(nèi)心的寧靜和放松。這本書讓我認識到音樂的價值不僅僅在于藝術本身,它還能促進智力發(fā)展和心理健康。研究表明,音樂可以提高記憶力、集中力和創(chuàng)造力,對學習和記憶有著積極的影響。此外,音樂還能夠減輕壓力、緩解焦慮和抑郁。在這個充滿競爭和壓力的社會中,音樂不僅能夠為人們提供娛樂和歡樂,還能夠成為一種心理療法。
第三段:音樂的教育價值。
音樂作為一種藝術形式,對教育有著獨特的價值。它可以培養(yǎng)學生的審美意識和藝術修養(yǎng),培養(yǎng)他們對美的感知能力。通過學習音樂,學生能夠培養(yǎng)對音樂的欣賞能力,發(fā)展他們的審美觀和品味。而且,音樂還可以培養(yǎng)學生的社會情感和交往能力。合奏、合唱等音樂活動可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神,讓他們學會與他人合作和相互支持。此外,音樂還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和批判思維。音樂作為一種藝術表達形式,鼓勵學生表達自己的創(chuàng)意和觀點,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和批判思維能力。
第四段:運用音樂于教學。
在讀完這本書后,我受益良多,對運用音樂于教學有了更清晰的認識。首先,我將嘗試在課堂上使用音樂來調(diào)節(jié)氣氛和激發(fā)學生的學習興趣。音樂可以在課堂開始和結束時播放,幫助學生轉(zhuǎn)換注意力和放松身心。其次,我計劃開展一些音樂趣味活動,讓學生通過音樂表演、創(chuàng)作和賞析來培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。最后,我會鼓勵學生參與合唱和合奏等音樂活動,培養(yǎng)他們的團隊合作和交往能力。我相信通過運用音樂,我可以讓我的課堂更加生動有趣,激發(fā)學生的學習熱情,并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
第五段:總結。
通過閱讀這本關于音樂的書籍,我對音樂的認識和理解得到了深化,并了解到音樂在教育中的重要地位。音樂不僅具有個人的藝術價值,還對智力發(fā)展和心理健康有積極的影響。通過音樂教育,可以培養(yǎng)學生的審美能力、社會交往能力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。我將會運用所學,將音樂融入教學,讓學生通過音樂的魅力,獲得更全面的成長和發(fā)展。
小學音樂教師讀書心得體會篇八
我非常榮幸參加了由xx教育培訓學院組織的(小學音樂)省級骨干教師培訓,本次培訓共持續(xù)時間3天,時間雖然短暫但內(nèi)容豐富,從我報到拿到提綱的時候,我感觸頗深。因為本次培訓內(nèi)容的安排凝結了培訓部門以及培訓老師太多的心血,本次培訓內(nèi)容分為三個模塊:教育素質(zhì)與技術模塊、學科知識與技能模塊、學科研究、技能展示及階段總結模塊。培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,有學員的課堂教學展示,有學員間的互動交流,而且還有參觀實踐聽課、評課活動。回首短暫時間的培訓,在思想上受到很大的震動,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,更有教育觀念上的更新。下面,我從以下三點來跟大家交流,敬請指導。
通過本次培訓學習,使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采,感受到學員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了xx教育培訓院周積勻老師的《如何做四有教師》;吳益老師的《怎樣策劃與實施課題研究》;關心風老師的《課堂觀察與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。同時,專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的音樂教育教學改革動態(tài),而且還接受了先進的音樂教學理念的洗禮,讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后音樂教育教學中碰到的實際問題。
培訓活動中,有幸地欣賞了由學科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來咪》。這些老師獨具特色的教學風格,在展示中充分體現(xiàn)了音樂新課程的教學理念,展示或由淺入深,層層深入,注重引導學生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考;或結構清晰、語言生動,自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動和生生互動,讓更多的學生參與體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對學生的細心關注,對音樂這門課程的熱愛,對音樂新課標的深刻領悟,對音樂課堂教學的熟練駕馭,這些都引起我的深刻反思。
雖然培訓是短暫的,但收獲是豐富的。通過培訓,讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前音樂課程教學改革,讓我進一步明確了自己今后音樂教學工作的方向。這一次培訓活動結束后,我將繼續(xù)不斷地學習先進的音樂教育理論,增長音樂專業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺,來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力。
小學音樂教師讀書心得體會篇九
作為一名教師,讀書是我工作中不可或缺的一部分。閱讀豐富了我的知識儲備,拓展了我的視野,讓我不斷成長。最近我讀到了一本關于音樂的書籍,它讓我深切感受到音樂的魅力和教育的力量。在這篇文章中,我將分享我對于音樂以及如何將其融入到教學中的體會與思考。
第一段:
音樂是一門獨特的藝術形式,它能夠通過聲音傳達情感和意思。這本書詳細介紹了音樂的歷史、類型和創(chuàng)作方式,讓我對音樂有了更深入的理解。音樂不僅是一種娛樂形式,它還是一種表達情感的媒介。通過音樂,人們可以傳遞喜怒哀樂,分享自己的心情和感受。音樂在教育中也起到了重要的作用,它可以培養(yǎng)學生的情感表達能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段:
在教學中,我意識到音樂有助于學生的整體發(fā)展。在音樂課堂上,我通過讓學生演奏樂器、唱歌和跳舞等方式,幫助他們培養(yǎng)音樂素養(yǎng),提高他們的身體協(xié)調(diào)性和集體合作能力。此外,音樂還能夠培養(yǎng)學生的審美意識和美感,讓他們更加關注美麗和藝術。在日常教學中,我也會通過播放音樂配樂、歌唱活動等方式,創(chuàng)造歡快的氛圍,讓學生在愉悅中學習,提高他們的學習效果。
第三段:
音樂的力量不僅僅在于培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng),它還有助于學生的情感發(fā)展。音樂可以引發(fā)學生的共鳴,幫助他們更好地理解自己的情感和需求。在教學中,我會選擇一些有深度和情感的音樂作品,讓學生通過欣賞和分析,進一步了解自己的情感世界,并學會如何表達自己。這種情感的培養(yǎng)對于學生的綜合素質(zhì)和社交能力的發(fā)展至關重要,它可以讓學生更加關心和尊重他人的感受,培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。
第四段:
音樂還有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。通過學習音樂理論和創(chuàng)作,學生可以鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力。音樂是一門需要不斷實踐和創(chuàng)新的藝術形式,學生通過作曲、編曲和演奏等方式,可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力,提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。這種能力的培養(yǎng)對學生未來的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響,他們可以更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。
第五段:
在教學中,我會更加注重音樂的融入。我會結合音樂進行課堂教學,例如在歷史課上播放當時的音樂作品,讓學生感受歷史的溫度;在語文課中通過朗誦和音樂配樂,提高學生的語感和表達能力。同時,我也會組織學生參加音樂比賽和音樂會,提高他們的信心和表演能力。通過將音樂與其他學科融合,我相信學生在學習中會更加主動和積極,提高他們的學習興趣和學習效果。
總結:
音樂是一門獨特的藝術形式,它在教育中有著重要的作用。通過音樂,可以培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)、情感發(fā)展、思維能力和創(chuàng)造力。在教學中,我們應該更加注重音樂的融入,創(chuàng)造更好的學習氛圍和環(huán)境。作為一名教師,通過不斷讀書和學習,我相信我能將音樂教育的思想和方法有效地融入到我的教學中,讓學生在音樂中感受到教育的力量。
小學音樂教師讀書心得體會篇十
音樂,是一門細膩而魅力無窮的藝術。作為一名教師,我深感音樂的重要性,它能夠激發(fā)學生的情感和想象力,培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。為了更好地教導學生,我積極參與音樂的學習與探索。近期,我閱讀了一些關于音樂的書籍,深受啟發(fā)。以下是我的心得體會。
第一段:音樂是心靈的語言。
音樂可以說是一種跨越國界、語言、年齡和文化的交流方式。在音樂的世界里,沒有邊界,只有和諧。通過音樂,我們可以體會到不同文化的魅力,感受到不同民族的情感。我們可以通過各種樂器和聲音來表達我們的內(nèi)心感受,讓情感在音符間流轉(zhuǎn)。音樂可以抒發(fā)內(nèi)心的喜怒哀樂,不僅能夠幫助我們理解自己,還能夠增進與他人的情感交流。
第二段:音樂教育的重要性。
音樂教育在培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力方面具有重要作用。音樂讓學生能夠接觸到美的震撼,培養(yǎng)審美情趣。學生通過音樂的學習,能夠?qū)W會欣賞美妙的音樂作品,了解不同的音樂風格和文化背景。同時,音樂也能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們在音樂創(chuàng)作方面的能力。學生可以通過創(chuàng)作音樂來表達自己的想法和情感,培養(yǎng)自己的獨立思考和創(chuàng)新能力。
第三段:音樂橋梁人際關系。
音樂可以使人們心靈相通,架起人與人之間的橋梁。在音樂的世界里,每個人都平等無差別。無論是年幼的兒童還是年邁的長者,無論是智力超群的天才還是普通人,每個人都能夠通過音樂來表達自己,享受音樂帶來的快樂。音樂讓人們更好地理解他人,懂得欣賞他人的才藝和努力。在音樂的熏陶下,人們可以建立起友誼、共同合作,增進彼此之間的理解與尊重。
第四段:音樂治愈心靈。
音樂擁有獨特的魔力,可以治愈心靈的創(chuàng)傷和痛苦。當我們遭受挫折或者困難時,音樂就像一劑良藥,能夠幫助我們舒解情緒,放松心靈。不同的音樂風格和節(jié)奏可以喚起不同的情感,讓我們感受到生活的多樣性和美好。通過音樂的表達,我們可以抒發(fā)自己內(nèi)心的悲傷和痛苦,逐漸走出心理困境,恢復積極向上的心態(tài)。
第五段:我如何將音樂融入教學。
作為一名教師,我意識到將音樂融入教學是非常重要的。在課堂上,我盡量運用豐富的音樂資源和教具,讓學生通過音樂來學習不同的學科知識。我會利用音樂創(chuàng)作和欣賞的活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。同時,我也會組織音樂演出和合唱團等活動,讓學生們有機會展示自己的才華和情感。通過音樂的教學,我希望能夠激發(fā)學生對音樂的熱愛和興趣,引導他們?nèi)ヌ剿鞲鼜V闊的音樂世界。
總結:
通過閱讀和思考,我更加深刻地認識到音樂對于教師的重要性。音樂具有跨越邊界、培養(yǎng)創(chuàng)造力、架起橋梁、治愈心靈的功能。作為教師,我將繼續(xù)努力,將音樂融入教學中,并期待看到學生在音樂的熏陶下茁壯成長,成為有情感、有靈魂的人。
小學音樂教師讀書心得體會篇十一
20xx年xx月xx日至x月x日,我有幸在xxxx參加了山東省小學音樂骨干教師培訓。這次培訓的內(nèi)容豐富,形式多樣。其中采取了集中培訓和分散研修相結合的培訓方式。有專家講座引領,也有學員間的互動交流。在這二十天里,不但學到了很多知識,還結識了來自全省各地的朋友,在這里,我們共同學習,在聆聽中感悟,在交流中成長,接受了一次心靈的洗禮。
這次培訓,讓我深刻認識到作為一個音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力,我熱愛我所從事的職業(yè),有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習,能參加這樣的培訓接觸到領域中的精英骨干,實在是一個值得珍惜的機會。
本次培訓是以音樂專業(yè)方面的知識居多,比如聲樂演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學音樂課等專業(yè)水平的知識都不同程度的涉及。通過張幼文教授的《聲樂演唱技巧提高的訓練》,使我深刻認識到作為一名音樂教師肩上所肩負的責任,張教授指出,在聲樂教學中不僅要教會學生唱歌,而且還要遵循聲樂教學的四個基本原則:第一,在教學中要貫徹美育教育的原則;第二,在教學中要遵循循序漸進的原則;第三,在教學中要貫徹因材施教的原則;第四,教學中要采用啟發(fā)式教學的原則。他還指出,聲樂要學什么,怎樣學好聲樂,以及怎樣把聲樂教學和小學音樂課結合起來等等,使我們從中汲取了很多的知識,受益匪淺。而且他還一對一的教我們?nèi)绾伟l(fā)聲,怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致,這樣的課堂實在難得!
通過留銣銅教授的《以實用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》,我們了解了鋼琴演奏的基本技術和要素,以及鋼琴初學者應該從哪些方面開始練習和注意的事項,留教授指出,鋼琴演奏的過程中,手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂作品的處理上,她還強調(diào),樂曲強弱的變化,旋律的突出變化都可以通過樂曲培養(yǎng)出來,她一邊講解一邊在鋼琴上當堂為我們示范,老師們在下面聽得是津津有味,邊做筆記邊討論,不時還向留教授詢問在實際教學中所遇到的問題,以及解決的辦法。我不時地為我們這群老師感動著,有的老師已經(jīng)四十多歲了,仍然抱著一種虔誠的態(tài)度來學習,我們年輕的何嘗不好好學習呢?細細想來,學習是不分年齡高低的,只是一個態(tài)度的問題,一切從心從真出發(fā)!濰坊學院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著感動,她那一絲不茍的教風和治學嚴謹?shù)膽B(tài)度,讓我心懷敬仰,筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈比賽大獎,舞蹈教學成績斐然。滿懷仰慕之情,我們參加了舞蹈課的學習,享受了單瑋老師給我們帶來的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng)。
課堂上,單老師就從專業(yè)的角度提出來舞蹈課應該注意的基本要領,對我們的學習提出了嚴格要求。她親切中帶著威嚴,熱情中帶著真誠,扎實的教學態(tài)度和豐實的課堂教學成果,深深折服了我們,讓我們每一個學員都為收獲滿盈而快慰。
課堂上,中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示范感召下,全體學員都學得特別認真,特別用心。單老師的教學方法規(guī)范合理,遵循著循序漸進的原則,先是示范分解每個動作要領,然后帶領大家一招一式地慢速學習,在大家基本掌握之后,她讓我們各自分散練習,解決每個人不熟練甚至是沒掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來,完整欣賞她的示范表演,接著又帶領大家集體練習和分組表演,最后播放著音樂讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一說的是單老師的示范表演太美了,一舉手,一投足,一個眼神,一個微笑,盡情舒展著舞蹈藝術的魅力和韻味,那真是賞心悅目,美不勝收,每次示范之后都贏得大家熱烈的掌聲。
課堂上,單老師愛心無邊,輔導耐心。由于學員們舞蹈基礎不一,有的.學得快,有的學習稍微吃力,但單老師對每個人都是笑臉鼓勵,不厭其煩地規(guī)范著我們的動作,熱情鼓舞著學員們的學習動力。我們幾位男音樂老師大多舞蹈基礎薄弱,單老師就一遍遍地給我們示范引領,耐心講解動作的要領和舞蹈韻味的展現(xiàn),讓我們心中溢滿了感動。
課堂上,我們在單老師的耐心指導下,學習氛圍濃郁,熱情非常高漲,大家互相鼓勵,互教互學,一遍遍地喊著拍子規(guī)范、記憶著動作,在單老師播放的音樂中,跟著音樂表演,在一次次的練習中動作更加嫻熟,不斷得到單老師肯定的鼓勵。
音樂教學不僅僅是要教會學生唱幾首歌、跳幾只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物,如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美,畢竟音樂是聽賞藝術,聽賞體驗是音樂學習的基礎,這些是一個重要不可分割的體系,小學的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段,應時刻加深自我認識,要給學生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
這次培訓,為我們營造了一個互相學習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式,更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念,為我們今后的教育人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學習雖然結束了,但網(wǎng)上遠程學習還在繼續(xù),我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自己的永遠的研修平臺。
小學音樂教師讀書心得體會篇十二
12月26日—28日,xx市小學音樂教師豎笛培訓在xx市教育用品采購基地展開,我有幸參加了此次培訓。在這里首先感謝xx市領導給我們一線音樂老師創(chuàng)造了此次學習的機會,同時也感謝我校領導給予我這次學習的支持。此次活動特聘請了教育部專家講師團成員、xx師范大學音樂系張牧教授對我們進行現(xiàn)場培訓,這次學習開闊了我的視野,受益頗多。下面我就參加本次培訓活動的學習情況進行簡單總結。
市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓的目的:器樂進課堂是改變傳統(tǒng)教學觀念的必由之路,它有利于開拓學生視野,提高學習音樂的興趣,開發(fā)智力,培養(yǎng)良好情操。器樂進課堂可以和我們的常規(guī)音樂課堂教學中的視唱、欣賞、合唱教學以及節(jié)奏訓練相結合,能夠讓學生最大限度地參與到音樂中來,調(diào)動學生的積極性,是一條提高學生整體音樂素質(zhì)的途徑。
此次培訓張教授向我們介紹了豎笛進入音樂課堂的原因:樂器演奏不僅可以提高學生的各種音樂技能,可以推動學生的音樂體驗,還可以培養(yǎng)孩子語言表達的習慣,我們無權讓孩子大喊大叫,但我們有權讓孩子學習演奏樂器。器樂不能代替聲樂,器樂要有器樂性,在節(jié)奏的變化中,讓學生在十指之間去體驗音樂。學習并不在于僅僅學技能,而是傳遞信息。我很欣賞張教授的觀點,同時我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對豎笛教學的執(zhí)著。
張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區(qū)別。
六孔豎笛有其優(yōu)勢,也有不足:
(1)指法簡單,學生學習的時候?qū)χ阜ㄈ菀桌斫夂驼莆眨粚W就會;但只能吹幾個調(diào),變化音特別難掌握,有些歌曲的變化音很難吹出來;一些復雜的歌曲,難以掌握。
(2)音域不寬,吹奏時隨音域的高低對氣息強弱要求都不同,學生很容易把高音吹成低音,甚至吹高音時,比較刺耳。
(3)獨奏還可以,合奏或重奏效果不好。
而八孔豎笛就特別占優(yōu)勢:
(1)八孔豎笛可以將所有變化音吹出來,學生把指法練熟后,就可以用固定調(diào)吹奏任何調(diào)的歌曲。
(2)八孔豎笛吹奏高音和底音時所要求的氣息是輕輕吹,學生易掌握。
(3)八孔豎笛可以進行合奏、重奏,還可以組建大型的八孔豎笛樂團。
所以,張教授建議我們在普及推廣課堂教學中,應該選用八孔豎笛較好,這樣對學生長遠的發(fā)展和音樂興趣的培養(yǎng)會有更大的幫助。
在接下來的實踐操作過程中,張教授用了一些較為生動、形象的方法帶領我們邊玩邊學。我們主要學習了以下內(nèi)容:
1、學習拆裝,認識豎笛各部位名稱。
2、介紹豎笛演奏的基本知識,吹奏的姿勢、吹奏的口型,以及如何掌握豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧。
4、器樂合唱教學的方法,如:
(1)先為曲子定屬性、配和弦。
(2)學習為歌曲配節(jié)奏。
(3)學習如何訓練孩子進行統(tǒng)一吸氣方法,學習如何進行器樂排練與指揮,如何訓練學生按拍點吸氣。
我覺得這些方法都很有效,在這樣的教學中,運用豎笛進行合唱、合奏訓練,既強化了學生在合唱、合奏中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、和聲感,又提高了合唱能力,還有思維能力,同時,也有利于培養(yǎng)學生們合作的能力。
5、檢查學生吹奏情況的方法,如:改變以往一個個過濾曲子演奏情況,而直接換成隨機抽學生,以老師吹單音或旋律學生模仿的形式進行,我覺得,這樣的方法既活躍了課堂,又訓練了孩子的聽力。
張教授對我們提出了進一步的要求:
1、器樂訓練不僅要教學生掌握演奏的技巧,更應該培養(yǎng)孩子學會傾聽和感受音樂的習慣。
2、器樂教學,必須加強長音練習,用氣需均勻,氣息一定要緩。張老師還提出,吹長音可以讓孩子迅速調(diào)整到上來,他建議吹成音程或和弦,從小接觸多聲部的音準。
3、教學時要嚴格按照指法表的標記進行教學。
4、根據(jù)不同學生全面施教,注意分層次教學,并對學生做出不同要求。
5、作為老師,應多加強學習、多練習,做到學好、用好。
1、結合實際教學,在接下來的課堂教學中滲透器樂合唱教學,先從借鑒學習張教授的方法開始,不斷摸索適合自己的教學方法。
2、不斷加強自身專業(yè)技能學習,提高理論水平。
通過此次培訓,不僅開拓了我的眼界,更重要的是讓我在器樂教學上有了新的領悟。教學有法,但無定法,掌握一門樂器并不是一成不變的,我們應該把握機遇,珍惜學習機會,學好用好,把豎笛帶進我們的課堂,讓我們的課堂充滿歌聲,充滿笑聲,讓我們的學生在器樂學習中體會快樂。
小學音樂教師讀書心得體會篇十三
柯達伊·左爾坦(1882~1967)是著名的匈牙利作曲家、民族音樂理論家、音樂教育家,從19開始,他一直致力于推動學校音樂教育改革。柯達伊創(chuàng)作的具有高度藝術水平的練習教材和有關音樂教育的文章、評論、講話,以及同眾多優(yōu)秀作曲家、教育家共同努力創(chuàng)造的教學方法,被國際教育界統(tǒng)稱為“柯達伊音樂教學法”。這是當今世界上影響最深遠、最有名的四大音樂教育體系之一。在新課改背景下,柯達伊音樂教育體系的很多內(nèi)容值得我們借鑒。
一、重視音樂教育:從幼兒開始。
柯達伊認為音樂教育應該從幼兒園就開始。這是因為對兒童而言,音樂最符合他們的天性,最能引起他們的興趣,也最能促進孩子的全面發(fā)展。所以柯達伊說:“音樂必定是學校課程中唯一最自然的部分?!?BR> 要為幼兒提供正確的早期訓練,喚起其對音樂的興趣,使其獲得音樂的體驗,形成好的音樂品質(zhì)和趣味。當孩子們對音樂形成了好的趣味,將一生都不會被輕易地改變。同樣的道理,那些沒有接受過正確的早期訓練的人,就不會獲得實際體驗音樂的機會,漸漸地,對音樂的感覺就會變得麻木。正如柯達伊所說:“對成人采取任何行動幾乎是不可能,成人壞的品味是無法被改進提高的,而另一方面一個從早期就被發(fā)展出的好品味,也是不可能輕易地被破壞的。”
二、關注音樂教材選擇:通過民歌培養(yǎng)民族情感。
柯達伊認為兒童的接受能力很強,對一切事物都容易產(chǎn)生興趣,但兒童的判斷能力畢竟有限。所以,對教材的選擇就要謹慎,因為這將直接影響兒童音樂趣味的形成。只有那些能夠經(jīng)得住考驗的好的作品,才能用來教育兒童。而民歌正是這種最適合于學校教學的音樂教材。
“一首好的民歌本身就是一部完美的杰作?!笨逻_伊這樣說道。因為民間歌曲凝聚了多少代勞動人民的聰明才智,是人們通過口口相傳流傳下來的,在流傳的過程中,那些不好的,不易被人們接受的就逐漸消失,而流傳下來的,都是經(jīng)過千錘百煉的。同時,民歌中蘊含著豐富的知識,歌曲樸實、有趣,易于孩子接受,通過民間歌曲的教學,還可以培養(yǎng)孩子對民間音樂文化的熱愛,找到民族的根基,喚醒兒童“我是誰”的民族情感。
當然,僅僅學習本民族的民歌是不夠的,對其他民族民間音樂的學習也十分重要。這樣做一方面可以擴大學生的音樂視野,“熟悉其他國家的民族音樂是熟悉其他民族的最好方法”。另一方面可以教會學生進行比較,知道什么樣的音樂是好音樂,“如果我們不教會孩子什么是好的音樂,那么說再多的反對壞音樂的話都是徒勞無功的”。
三、改進教學方法:重視實踐,加強聽覺和節(jié)奏訓練。
1.實踐??逻_伊教學法強調(diào)學生對音樂的體驗,實踐是獲得真切體驗的重要途徑。正如柯達伊所說:“只有實踐能夠讓人真正的理解和欣賞音樂。僅僅靠聽音樂是不夠的。”兒童只有積極參與到音樂實踐活動中,才能獲得音樂的體驗。
2.歌唱。柯達伊音樂教育體系的一個重要特征就是以歌唱為音樂教育手段。歌喉是每個人都有的樂器,唱歌是任何人都能參與的,所以說普及音樂教育是切實可行的;同時,歌唱能給人最直接、真實的音樂體驗;歌唱訓練具有豐富的學習內(nèi)容,音準、節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)形式、曲式分析、和聲功能等等,都能對學生音樂綜合能力的培養(yǎng)起到有效的作用。如果兒童在學習器樂前先學習了歌唱,這對他的器樂學習會有很大幫助。
柯達伊歌唱教學尤為重視合唱。在合唱中,學生學會彼此傾聽,形成與人合作的觀念,增強了團隊意識,進而培養(yǎng)了他們的個人責任感。合唱課還使他們習慣于注意指揮,這對培養(yǎng)兒童的注意力和紀律性也是十分有用的。
小學音樂教師讀書心得體會篇十四
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者,在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里,我擔任的是音樂教學。音樂教學是小學教育的一個重要組成部分,對陶冶兒童的情操,培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主,并適當進行識譜教學,讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
2、教師是榜樣。
學高為師,身正為范。教師本人是學校里最重要的師表,是最直觀的、最有教益的模范,是學生活生生的榜樣。_同志在《關于教育問題的談話》中明確指出:教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。學生都有向師性,其受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā),對學生進行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過程的組織者,必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,我從創(chuàng)設情境出發(fā),多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要多交心。學生尊敬老師,會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感,從而更加熱愛教育事業(yè)和學生;教師熱愛學生,會使學生感受到溫暖,受到鼓勵,會更加尊敬教師,甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學習上來。
二、培訓使我對課堂教學行為的重新認識與思考。
1、要學會欣賞學生。
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。比如在音樂課上,我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美,長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學生學習的積極性。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。
2、要及時反思自己的教學。
傳統(tǒng)意義上的音樂課,就是老師教一句,學生跟著學一句,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,那么就能及時調(diào)控學生的情緒,引導學生積極參與課堂教學。
三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。
教學是門藝術,多在備課上下功夫;當老師每天要有新鮮感;當教師經(jīng)常要有上升感等。
教學中一定要認真地貫徹新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?!耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。
中小學音樂教育的意義,遠遠超出藝術的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)完善的人格,音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上,我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,即一切從兒童出發(fā),提倡學習“元素性”音樂,注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,使兒童能以最自然的方式進入音樂,并從中獲得個性的發(fā)展。
四、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
通過培訓,我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性,我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而音樂作為美育的一部分,對學生的全面發(fā)展起著一定的作用?,F(xiàn)代的小學音樂教育,是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀音樂教育,作為小學音樂教師,要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結構,以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
通過認真學習和觀看了各位專家的視頻講座以及各位優(yōu)秀教師精彩的課堂實錄,學習了音樂技能教學使我受益匪淺。本人認真學習并領悟,積極提出問題,認真對待在線考試,撰寫研修日志,積極參與班級論壇,認真獨立完成作業(yè);與同行們進行有效的研修和交流,以促進和豐富自己的課堂教學。通過觀察視頻中精彩的案例,讓我反思著自己的以往教學技能,以下是我的培訓收獲:
一、注重課前備課。
備課是教師教學工作的一個重要部分,是上好課的前提和保證。如果備課不認真,考慮不周密,就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。這樣總是處于被動狀態(tài),工作辛辛苦苦,但教學質(zhì)量又不理想。因此,教師要上好課,必須備好課、備好學生。要把一堂課上好,取得良好的效果,必須有充分的課前準備,教師除了對教材教法的把握外,更主要的是對學生把握。要深入了解每一個學生的認知特點,知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等,只有對這些情況有所了解,才能更好地因材施教。
二、教師要熱愛學生,熱愛音樂。
愛學生是教師教育學生的起點和基礎。只有用心去愛學生,你才會覺得每一個學生都很可愛,才會更充滿激情的講課,教師對學生的摯愛和期待,會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力。學生就會覺得音樂課充滿溫馨、充滿歡樂,才會更用心的上課!教師要關注學生,更要關注自己,教師要讓學生熱愛音樂,自己更要熱愛音樂,這樣才能帶動學生和你一起在音樂的國度里暢游!因為一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂,才能引導別人去被音樂所感動。因此我們要做一個熱愛音樂的音樂老師,這樣才能上好每一節(jié)音樂課,這樣才能讓你的音樂課堂充滿歡樂,相信學生們也喜歡這樣的音樂課。
三、注重教學過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。
現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學一種多邊活動,提倡師生之間、學生之間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以學生的發(fā)展為本,促進學生個性發(fā)展,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,教師做表演式的講授、提問、示范,有條不紊地安排一節(jié)課教學程序,關注的是教師如何教,而學生如何學論及很少,因而是一種由教師和學生的單向交流模式,這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學活動的復雜性?,F(xiàn)代教學認為,多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,因為教師與學生之間、學生與學生之間的多項互動,形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡,可以極大地調(diào)動學生參與教學的積極性,提高學生的參與度。如果教學過程實現(xiàn)了師生之間、學生之間的互動,那么教學過程就不再是簡單的傳輸過程,而是學生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。在教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性,要求教師在教學中應尊重學生的主體地位,激發(fā)學生主體意識,調(diào)動學生主動學習的積極性。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本,要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結合過程,是教師引導學生主動、積極參與學習的過程。所以,現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與、合作、探究的學習過程中,許多教師采用了有利于學生主動、自主、創(chuàng)造性學習的教學方法,尊重學生的主體地位,從而取得了良好的教學效果。
四、注重培養(yǎng)學生主動參與、親身體驗、合作探究的表現(xiàn)能力。
學生是具有主觀能動性,充滿活力的人。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應該處于消極被動的地位,而應是積極主動的。在教學活動中教師不是實施簡單的加工改造,而是要引導學生進行積極主動的學習,要把學生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。不但要認識到學生是學習活動的承擔者,他們在學習活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性,而且要認識到學生之間存在差異,教師要尊重學生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進行教學,這樣不僅有利于學生個性特長的發(fā)展與完善,而且有利于學生主觀能動性的發(fā)揮,有利于促進學生的全面發(fā)展。這樣,就極大地調(diào)動了學生的學習積極性和參與興趣,教師在學生學習的基礎上給予恰當?shù)闹笇?,使其有所提高,充分體現(xiàn)了教師為主導,學生為主體的作用。
五、運用各種手段上好音樂課。
首先,教師在課堂中要靈活的運用教學語言。音樂是給人美的享受,教學語言則是教學活動的靈魂,作為一個音樂教師就要善于懂得用生動形象的教學語言去引導和感染學生。教學語言技巧掌握得好,可以使課堂氣氛生動活躍,從而提高課堂教學的有效度。
在課堂中,教師要注意讓課堂語言隨教學內(nèi)容的變化而變化,根據(jù)課的內(nèi)容隨時調(diào)整自己的語氣,恰到好處地表達教學意圖。教師富有感染力的語言,能把學生帶入到音樂情境之中,加深他們對教學內(nèi)容的印象,引起學生的共鳴,激發(fā)他們的學習興趣??偠灾處熢谡n堂上利用生動形象的語言進行講解,就會達到事半功倍的效果。
其次,教師在課堂中要用生動形象的肢體語言去帶動和感染學生。課堂上,教師的教學語言除了優(yōu)美激情的聲音之外,還應有與之配合的形體語言。教師的動作、表情、手勢等等也是教學中表情達意,詮釋知識的語言。如學生在演唱歌曲時,教師的面部表情、手勢等能提示學生把握歌曲的速度、情緒,更好地表達歌曲的意境。例如:在教唱歌曲《拍手歌》時,教師運用聲情并茂的演唱,及肢體語言的表現(xiàn),學生興趣盎然,課堂氛圍活躍,學生在快樂中歌唱,在快樂中舞蹈。所以說教師形體語言和聲音語言的和諧運用,能起到無聲勝有聲的效果,是教學有聲語言的必要補充。
再次,教師在課堂中要善于利用課堂評價。課堂評價是為了引導學生更準確的學到知識,但是任何的評價都不是隨意的,不要用標準的答案去束縛學生,學生的音樂素養(yǎng)、接受水平都是各不相同的。教師應該尊重個性發(fā)展,根據(jù)學生的實際情況,進行實際的教學,讓不同水平、不同接受能力的學生都領略到成功的快樂。例如:在教唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》時,我讓學生自己創(chuàng)編動作,表現(xiàn)歌曲。學生表現(xiàn)形式多樣,各有千秋,這時教師就要從學生的角度去進行評價,讓每一個學生都能感受到教師對自己的肯定,從而增強學習音樂的自信心,學生就會敢于展示自己,表現(xiàn)自己,學習就會更加積極主動。通過在課堂上運用不同的評價方式,會使學生更積極的投入課堂,參與課堂,更好的實現(xiàn)課堂的有效性。
六、注重課后反思。
教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象,來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我覺察水平促進能力發(fā)展的途徑。
聽了教師的點評和建議之后我又把我的教案進行了修改,在這次校級公開課展示上我又重新嘗試上了一次。學生興趣高昂,讓我看到了:低年級學生也可以合作是學習,這樣合作式學習,不僅能很好的激發(fā)學生的學習情趣表現(xiàn)學生的個性,而且也達到了很好的教學效果。在此,我也看到學生在學習過程中學生表現(xiàn)出來的求知欲是非常強烈的,他們爭先恐后的想表現(xiàn)自己最美的一面,用他們稚嫩的童聲,優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)出來,他們是最可愛的花朵,是最快樂的孩子。
通過反思,全面地了解自己的教學狀況,并對自己的教學水平作出明晰的而不是混沌的,精密的而不是粗疏的衡量,從而進一步明確努力方向。我們應在教學過后,追問一下自己:“我的教學有效嗎?”“有沒有比這更有效的教學?”用反思帶動課堂教學,從而提高教學的實效性。因此我們應該多反思自己的課堂教學,然后用自己的反思改進自己的課堂,用反思在實際教學中不斷的總結和提升自己的教學方法,從而形成一個有效的課堂教學。新課程改革倡導把課堂還給學生,課堂就充滿了生命力;把機會留給學生,把創(chuàng)造還給學生,學生就能在快樂中歌唱,快樂中舞蹈,讓學生受到情的感染、愛的激勵和美的享受,音樂課堂就充滿了勃勃生機。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
這次,我有幸參加省中小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間,但我覺得實充而愉快。這次培訓,我學到了許多課本上學不到的知識,認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
首先,這次培訓,使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進步。
其次,通過這次培訓,促使我深刻的反思自己的音樂教學。
古語說:“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用?,一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過培訓,我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中,我會對自己每節(jié)課的的教學進行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進行教學,多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
第三,通過這次培訓,我對音樂有了更深的認識,在今后的音樂唱歌教學中,我會結合實際,運用這幾天學習中學到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學上一個新的臺階。
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
1、教師是文化的傳遞者。
音樂教學是小學教育的一個重要組成部分,對陶冶兒童的情操,培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對學生以進行節(jié)奏、音準訓練為主,并適當進行識譜教學,讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
2、教師是榜樣。
身高為師,身正為范。教師本人是學校里最重要的師表,是最直觀的、最有教益的模范,是學生活生生的榜樣。學生都有向師性,其受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā),對學生進行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過程的組織者,必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。只有這樣,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,我從創(chuàng)設情境出發(fā),多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要多交心。學生尊敬老師,會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感,從而更加熱愛教育事業(yè)和學生;教師熱愛學生,會使學生感受到溫暖,受到鼓勵,會更加尊敬教師,甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學習上來。
二、培訓使我對課堂教學行為有了重新認識與思考。
1、要學會欣賞學生。
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。比如在音樂課上,我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美,長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學生學習的積極性。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。
2、要及時反思自己的教學。
傳統(tǒng)意義上的音樂課,就是老師教一句,學生跟著學一句,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,那么就能及時調(diào)控學生的情緒,引導學生積極參與課堂教學。
三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。
教學中一定要認真地貫徹新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?!耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的意義,遠遠超出藝術的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)完善的人格,音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上,一切從兒童出發(fā),提倡學習“元素性”音樂,注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,使兒童能以最自然的方式進入音樂,并從中獲得個性的發(fā)展。
四、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
通過培訓,我認識到音樂老師同樣具有重要性,我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而音樂作為美育的一部分,對學生的全面發(fā)展起著一定的作用。作為小學音樂教師,要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結構,以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
小學音樂教師讀書心得體會篇十五
20xx年3月20日至21日本人有幸參加了由***中心小學組織的小學音體美教師培訓,觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂,聆聽了各領導對音體美學科耐心、細致的講解,收獲頗多。在這次培訓中,我不僅認識了許多音樂教育的同行,也學到了很多的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學打下了堅定的基礎。
本次培訓是在新課改的指導下進行的,課改教學工作展開以來,新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”,改變教學觀念。在教學中,教師要敢于嘗試新的教學方法,把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題??已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角,圍繞本課的目標,設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律,教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法,體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。本次培訓有幸觀摩了竹子小學專業(yè)音樂教師楊宇老師的示范課:二年級《大鹿》一課,還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質(zhì)的進步。
古語說:“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用?,借用這句話,我覺得對自己的教學也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了,對與教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過培訓,我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關系,唱會是目標,唱好則是過程;對于音樂作品,我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用,音樂教學部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn),往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說,旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測,不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以,在今后的教學與學習中,我要改變自己以往的教學模式,以要用新的教學理念進行教學,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
在今后的音樂教學中,我會按新的方法進行教學,貫徹好在這短暫的半天學習中學到的寶貴知識,同時還要不斷地創(chuàng)新,使我的音樂教學又上一個新的臺階。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的培訓學習我深刻的認識到一名音樂教師,應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。
1、終身學習。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力。
作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡上你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學生。
真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
4、不斷反思。
要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之,本次音體美教師培訓,對我們音體美教師來說是及時而有效的。我會努力將本次培訓學到的東西,以及與同行們交流學習所得,運用到今后音樂課堂教學實踐中去。我相信,有了各級領導的關心、重視,我們這批音體美教師的成長、進步指日可待。
小學音樂教師讀書心得體會篇十六
從的整體布局,總體設計到的抓住關鍵,重點推進到的關注質(zhì)量,促進發(fā)展,由此制定了一系列的標準,引導教育的規(guī)范化,高質(zhì)量的發(fā)展從而適應國際發(fā)展的趨勢,與國際教育接軌,而我國的學前教師的專業(yè)急需提高,不論是專業(yè)知識、技能、還是個人修養(yǎng)與行為方面。《幼兒教師專業(yè)標準》中也提出了師德為先,幼兒為本,能力為重,終身學習的要求,所以我們應該要善于調(diào)節(jié)情緒,勤于學習,不斷進取。
例如:0—1歲乳兒期,哺乳和父母是我們最應關注的,1—3歲嬰兒期的嬰兒教育中應該注重感知、動作、語言的發(fā)展。所以我們要熟知各年齡階段的心理特征與個體特點的心理特征。
小學音樂教師讀書心得體會篇一
作為一名小學音樂教師,讓我慢慢體會到,要上好一節(jié)課并不難,難的是要上好每一堂課,很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,是要靠平時對孩子潛移默化的影響,在細節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解,把握住他們學習音樂的正確的方向,并且能成為他們中的一員,讓孩子真正的喜歡你,這才是最難最難的。我?guī)У氖嵌昙壍囊魳氛n,針對學生性格特點,每次開始上課,我都會在黑板上貼五顆星星,作為獎勵給表現(xiàn)最好的孩子,這一招,總會特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。
記得有一節(jié)音樂課學習的內(nèi)容是:《認識七個唱名》。我問小朋友,你們有沒有哪位小朋友已經(jīng)認識了呢?孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個膽子特別大的孩子對我說“老師,那不就是我們數(shù)學上學的1、2、3、4、5、6、7嘛!話聽到這,我不禁大聲笑起來。說實在,我剛接觸到音樂時,也何嘗不是將這七個音樂符號認成數(shù)學符號呢?我忍住笑,換用不著游戲的方式讓她們來認識七個唱名。首先,我?guī)е鴮W生以《找朋友》的游戲認識了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個唱名。
然后,又帶他們模仿我做手勢。但是我發(fā)現(xiàn)他們在跟我做手勢時,興趣不是很高。我想了又想:為什么我不能讓他們自己來為音樂王國里的七個小朋友都編上動作,以此讓他們自己來熟悉音的高低呢?于是我就又開始行動了起來,等我話一說出來,就有好幾個小朋友舉手說:”林老師,林老師,能讓我來試一試嗎?“還有幾個小朋友甚至離開座位來扯著我的衣角,要我叫他表演。于是,我請了一個小朋友讓他做”do、do、do“的動作,這時,我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起了小手,來跟著他表演。看著孩子們的表演,孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作,看著,孩子們編的動作再加上我及時的引導,他們對這些音很快就全掌握了。
二年級的學生已能”聆聽、分析、思考“音樂,大致能從音的高低、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期,學生還不具備音樂術語概念,和學生的交流,要避免過多使用音樂術語,要善于將音樂術語轉(zhuǎn)化成學生聽得懂的話,多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學的知識,寓教于樂,同時還要多鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。
小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時,能夠促進學生身心健康地發(fā)展。
我在教學中一直認為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結合,相互促進的。所以,凡是小學階段所開設的課程,只有課程設置節(jié)次的多少之別,并無正副課之分。只要是學校分配的課程,都得無條件的完成任務。
總之,音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面,結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎,實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:
一、指導學生熟讀歌詞。
在進行完歌曲范唱以后,可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
二、引導學生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒,可讓學生結合歌詞含義,在歌唱時力求處理的恰到好處。
三、讀譜訓練。
在識譜時先給學生標準音,即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄,確實難以達到標準音時可以適當降調(diào),并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階,達到拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱,因為學生自己識譜能力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。此外,根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學法,教學效果顯著。
1、對于一、二年級學生來說,自制力差,但動感極強,于是我采用“律動教學法”,即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,這樣即省時又省力,還提高了學生學習的積極性。
2、對于三、四年級的學生來說,有了一定的自制力,但識譜能力較差,我采用“聽唱教學法”,即在學習過程中,充分發(fā)揮學生的聽力,在反復視聽的過程中來完成教學任務,效果不錯。
五、用多種方法,努力提高學生對音樂學習的興趣。
針對本校特點,配合新課程改革,在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學?,F(xiàn)有的樂器,結合新課程標準上的要求,給學生示范演奏,改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法,使學生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面,為避免單純學理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學,讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習,通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上,讓學生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
以上是我在教學過程中的點滴體會,真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂。
想當初,剛從大學校門走出來的時候是干勁十足,勇于實踐。也樂衷于將感受通過文字表達出來,什么博客、論壇都是自己經(jīng)常光顧的地方。在工作上也大有將自己一切都奉獻在講臺上的風范,恨不得將自己知道的知識都傳授給學生,當課余時間還不夠的時候還常抽出自己的午休時間來輔導那些分批進行排練的同學們。那時的我,不知道什么是累,好像渾身都有使不完的勁兒一樣。那時的熱情,那樣的心態(tài),曾給我?guī)砹瞬簧偈斋@,出去學習的機會也自然多了起來。
然而,另人遺憾的是,出去學習機會次數(shù)的漸多并未為我的教學帶來多大的改善。相反,常常是把別人的勝利經(jīng)驗實踐在自己的課堂上時,結果變得一塌糊涂,甚至可以說是挫傷了自己的一次次信心。
新課標的實施在東莞最初階段,還是一個懵懂的階段,大家都在追求、探索,課堂越來越復雜,內(nèi)容越來越豐富、甚至五花八門、樣樣齊全,然而大家都在作秀。大家每每聽完課,心里感覺太做作,但心照不說,評課的時候評的都是表面上的顏色多鮮艷,或者說如何更鮮艷。而沒有提供一些真正意義上有指導意義的思路給大家。實際上也無法從一堂作秀課中提煉出有價值幫助的思路出來。而自己,依然在困惑中彷徨。
當自己的腳步停歇不前時,別人的腳步?jīng)]有停下來。尤其硬件條件比較好學校,新課標的頭緒已漸露鋒芒。
當某一些思路頓悟時,發(fā)現(xiàn)我們錯過了很多時間。
教師也形同醫(yī)生為病人開處方,只是醫(yī)生是為了恢復原貌,教師是為了革新面貌,但發(fā)現(xiàn),自己老了。很多東西我們做不出來了。
值得欣慰的是,金教授寫論文的“金五字”——“讀、想、寫、改”給了我很大的啟示,起碼我在寫這篇心得體會之時,就是用“一氣呵成”的辦法將它起草完的,我想,這對于今后我要顛覆論文不上榜的狀態(tài)增加了一份可能。
音樂,請守住自己的領地!我該如何守住自己的領地呢?
20__年3月20日至21日本人有幸參加了由___中心小學組織的小學音體美教師培訓,觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂,聆聽了各領導對音體美學科耐心、細致的講解,收獲頗多。在這次培訓中,我不僅認識了許多音樂教育的同行,也學到了很多的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學打下了堅定的基礎。
本次培訓是在新課改的指導下進行的,課改教學工作展開以來,新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”,改變教學觀念。在教學中,教師要敢于嘗試新的教學方法,把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題??已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角,圍繞本課的目標,設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律,教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法,體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。本次培訓有幸觀摩了竹子小學專業(yè)音樂教師楊宇老師的示范課:二年級《大鹿》一課,還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質(zhì)的進步。
要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之,本次音體美教師培訓,對我們音體美教師來說是及時而有效的。我會努力將本次培訓學到的東西,以及與同行們交流學習所得,運用到今后音樂課堂教學實踐中去。我相信,有了各級領導的關心、重視,我們這批音體美教師的成長、進步指日可待。
20_年11月3日,由區(qū)教研室組織的關于中小學音樂教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓班正式開班,之后通過為期十一天的培訓活動,老師們在一次次地講座的聆聽中、課堂教學的觀摩與小組活動的開展中學習了最新的教學理念,提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),為今后更好地開展課堂教學及自身發(fā)展指明了前進的方向。下面我就本次培訓具體活動談談個人的學習體會。
一、聆聽專家講座,學習最新教學理念。
培訓的前四天老師們分別聆聽了來自省教研室杜宏斌老師關于《音樂教學設計例讀》講座、市教研室黃偉平老師關于《轉(zhuǎn)變音樂教學觀念創(chuàng)新音樂教學實踐》講座、區(qū)教研室王艷萍老師關于《我們該如何寫音樂教學反思》講座;李惠利中學吳迪鋒老師關于舞蹈教學的講座。這猶如一場場饕餮盛宴,讓我從中嘗到了如何有效地設計音樂教學的目標、重難點、教學內(nèi)容等;如何認識教學新理念,從而來有效地設計歌唱教學和欣賞教學;如何有效地寫一篇教學反思,從而來不斷發(fā)展自身的教學水平與能力;如何根據(jù)現(xiàn)今中小學舞蹈發(fā)展方向來創(chuàng)作屬于自己學校風格的舞蹈作品及如何更好地發(fā)展校舞蹈隊。
二、品味精彩課堂,享受快樂教學。
11月9日,在班主任郁老師的帶領下,我們來到了海寧宏達學校,在欣賞校園美景之后老師們分別聆聽了來自小學和初中的兩堂別開生面的音樂課。在《詠鵝》一課中,我們被執(zhí)教老師那親切自然的教態(tài)和優(yōu)美動聽的歌聲及舞蹈動作所深深地吸引著。整堂課中老師通過設計一系列生動有趣的教學環(huán)節(jié):讓學生做律動;講述形象的小故事掌握教學難點;打擊樂伴奏表演等等讓學生在輕松快樂的學習氛圍中不斷掌握了歌曲的學唱。美中不足的是老師在整堂課放手讓學生自主學習的機會沒有,這樣局限了學生的想象力,如果能更多地放手讓學生主動去學唱歌曲,這樣更能培養(yǎng)學生的學習能力及興趣。而在《唱臉譜》這一課中我們體會到了那種扎實而有效的課堂教學。整堂課通過認識戲歌——分部分學唱歌曲——完整演唱歌曲——拓展延伸這一種循序漸進的學習來讓學生深入地了解歌曲、掌握歌曲。與此同時老師那惟妙惟肖的演唱及生動形象的教學語言體現(xiàn)出了音樂教師深厚的基本功,讓人佩服不已。
三、開展小組活動,提升專業(yè)素養(yǎng)。
在活動的最后兩天老師們通過分小組進行了各式各樣的活動。我們第一小組分別進行了全國第六屆優(yōu)質(zhì)課(錄像課)觀摩學習及夏老師的說課兩次活動。通過這一自主地學習活動,我們從中欣賞了走在教學最前沿的優(yōu)秀課例,學習了新穎的教學手段,這為我們今后更好地開展教學活動起到了指導性作用。
正所謂“天下無不散之筵席”。雖然培訓活動已經(jīng)結束,但是我們從中學到了很多。從中我深深認識到了作為一名音樂教師要如何把豐富多彩的音樂世界帶給學生分享,這需要音樂教師不斷學習,不斷研究,才能讓學生在音樂課堂上享受到音樂帶來的快樂。
小學音樂教師讀書心得體會篇二
12月26日—28日,xxx市小學音樂教師豎笛培訓在xxx市教育用品采購基地展開,我有幸參加了此次培訓。在這里首先感謝xxx市領導給我們一線音樂老師創(chuàng)造了此次學習的機會,同時也感謝我校領導給予我這次學習的支持。此次活動特聘請了教育部專家講師團成員、xxx師范大學音樂系張牧教授對我們進行現(xiàn)場培訓,這次學習開闊了我的視野,受益頗多。下面我就參加本次培訓活動的學習情況進行簡單總結。
市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓的目的:器樂進課堂是改變傳統(tǒng)教學觀念的必由之路,它有利于開拓學生視野,提高學習音樂的興趣,開發(fā)智力,培養(yǎng)良好情操。器樂進課堂可以和我們的常規(guī)音樂課堂教學中的視唱、欣賞、合唱教學以及節(jié)奏訓練相結合,能夠讓學生最大限度地參與到音樂中來,調(diào)動學生的積極性,是一條提高學生整體音樂素質(zhì)的途徑。
此次培訓張教授向我們介紹了豎笛進入音樂課堂的原因:樂器演奏不僅可以提高學生的各種音樂技能,可以推動學生的音樂體驗,還可以培養(yǎng)孩子語言表達的習慣,我們無權讓孩子大喊大叫,但我們有權讓孩子學習演奏樂器。器樂不能代替聲樂,器樂要有器樂性,在節(jié)奏的變化中,讓學生在十指之間去體驗音樂。學習并不在于僅僅學技能,而是傳遞信息。我很欣賞張教授的觀點,同時我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對豎笛教學的執(zhí)著。
張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區(qū)別。
六孔豎笛有其優(yōu)勢,也有不足:
(1)指法簡單,學生學習的時候?qū)χ阜ㄈ菀桌斫夂驼莆?,一學就會;但只能吹幾個調(diào),變化音特別難掌握,有些歌曲的變化音很難吹出來;一些復雜的歌曲,難以掌握。
(2)音域不寬,吹奏時隨音域的高低對氣息強弱要求都不同,學生很容易把高音吹成低音,甚至吹高音時,比較刺耳。
(3)獨奏還可以,合奏或重奏效果不好。
而八孔豎笛就特別占優(yōu)勢:
(1)八孔豎笛可以將所有變化音吹出來,學生把指法練熟后,就可以用固定調(diào)吹奏任何調(diào)的歌曲。
(2)八孔豎笛吹奏高音和底音時所要求的氣息是輕輕吹,學生易掌握。(3)八孔豎笛可以進行合奏、重奏,還可以組建大型的八孔豎笛樂團。
所以,張教授建議我們在普及推廣課堂教學中,應該選用八孔豎笛較好,這樣對學生長遠的發(fā)展和音樂興趣的培養(yǎng)會有更大的幫助。
在接下來的實踐操作過程中,張教授用了一些較為生動、形象的方法帶領我們邊玩邊學。我們主要學習了以下內(nèi)容:
1、學習拆裝,認識豎笛各部位名稱。
2、介紹豎笛演奏的基本知識,吹奏的姿勢、吹奏的口型,以及如何掌握豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧。
4、器樂合唱教學的方法,如:
(1)先為曲子定屬性、配和弦。
(2)學習為歌曲配節(jié)奏。
(3)學習如何訓練孩子進行統(tǒng)一吸氣方法,學習如何進行器樂排練與指揮,如何訓練學生按拍點吸氣。
我覺得這些方法都很有效,在這樣的教學中,運用豎笛進行合唱、合奏訓練,既強化了學生在合唱、合奏中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、和聲感,又提高了合唱能力,還有思維能力,同時,也有利于培養(yǎng)學生們合作的能力。
5、檢查學生吹奏情況的方法,如:改變以往一個個過濾曲子演奏情況,而直接換成隨機抽學生,以老師吹單音或旋律學生模仿的形式進行,我覺得,這樣的方法既活躍了課堂,又訓練了孩子的聽力。
1、器樂訓練不僅要教學生掌握演奏的技巧,更應該培養(yǎng)孩子學會傾聽和感受音樂的習慣。
2、器樂教學,必須加強長音練習,用氣需均勻,氣息一定要緩。張老師還提出,吹長音可以讓孩子迅速調(diào)整到上來,他建議吹成音程或和弦,從小接觸多聲部的音準。
3、教學時要嚴格按照指法表的標記進行教學。
4、根據(jù)不同學生全面施教,注意分層次教學,并對學生做出不同要求。
5、作為老師,應多加強學習、多練習,做到學好、用好。
1、結合實際教學,在接下來的課堂教學中滲透器樂合唱教學,先從借鑒學習張教授的方法開始,不斷摸索適合自己的教學方法。
2、不斷加強自身專業(yè)技能學習,提高理論水平。
通過此次培訓,不僅開拓了我的眼界,更重要的是讓我在器樂教學上有了新的領悟。教學有法,但無定法,掌握一門樂器并不是一成不變的,我們應該把握機遇,珍惜學習機會,學好用好,把豎笛帶進我們的課堂,讓我們的課堂充滿歌聲,充滿笑聲,讓我們的學生在器樂學習中體會快樂。
小學音樂教師讀書心得體會篇三
xx年10月8日至10日,我非常榮幸參加了由xx教育培訓學院組織的(小學音樂)省級骨干教師培訓,本次培訓共持續(xù)時間3天,時間雖然短暫但內(nèi)容豐富,從我報到拿到提綱的時候,我感觸頗深。因為本次培訓內(nèi)容的安排凝結了培訓部門以及培訓老師太多的心血,本次培訓內(nèi)容分為三個模塊:教育素質(zhì)與技術模塊、學科知識與技能模塊、學科研究、技能展示及階段總結模塊。培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,有學員的課堂教學展示,有學員間的互動交流,而且還有參觀實踐聽課、評課活動。回首短暫時間的培訓,在思想上受到很大的震動,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,更有教育觀念上的更新。下面,我從以下三點來跟大家交流,敬請指導。
通過本次培訓學習,使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采,感受到學員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了xx教育培訓院周積勻老師的《如何做四有教師》;吳益老師的《怎樣策劃與實施課題研究》;關心風老師的《課堂觀察與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。同時,專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的音樂教育教學改革動態(tài),而且還接受了先進的音樂教學理念的洗禮,讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后音樂教育教學中碰到的實際問題。
培訓活動中,有幸地欣賞了由學科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來咪》。這些老師獨具特色的教學風格,在展示中充分體現(xiàn)了音樂新課程的'教學理念,展示或由淺入深,層層深入,注重引導學生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考;或結構清晰、語言生動,自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動和生生互動,讓更多的學生參與體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對學生的細心關注,對音樂這門課程的熱愛,對音樂新課標的深刻領悟,對音樂課堂教學的熟練駕馭,這些都引起我的深刻反思。
雖然培訓是短暫的,但收獲是豐富的。通過培訓,讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前音樂課程教學改革,讓我進一步明確了自己今后音樂教學工作的方向。這一次培訓活動結束后,我將繼續(xù)不斷地學習先進的音樂教育理論,增長音樂專業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺,來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力。
小學音樂教師讀書心得體會篇四
教師讀書靠的是長期的積淀,堅持不懈的讀書,讀好書,耳濡目染,日積月累,才會儲備真知,才會受到文化的熏陶;才會不斷完善自我,提升教育教學藝術,在教學中得心應手游刃有余;才能展現(xiàn)個人魅力和為師者的風范。
讀書有甜。一本好的書,是一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,或在大樹之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或仰或俯,或高唱或低吟,心態(tài)自由,興味十足。讀書有苦。讀書是一樁苦事,并非所有的書都是你所愛讀的。比如有的工具書艱澀而枯燥,但身為教師的你,不讀通工具書,顯然是無法適應你的工作;比如有的哲學典籍抽象而深奧,常常讓人敬而遠之,但如果你對于哲學一無所知,那么你的思考常常缺乏深度,你的生活往往缺少智慧……讀書之甜,讓人心向往之;讀書之苦,又足以讓人望而卻步。讀書是一種生活,生活就該有酸甜與苦辣。親近生活,勤奮讀書。讀書,讓你眼目清亮、神清氣爽,讓你充實,讓你寧靜,讓你幸福。
好書猶如一泓清泉,不僅清澈明凈,可當鏡子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學術著作《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。
就拿音樂來說吧,音樂是一門情感的藝術,音樂教育是以音樂藝術為手段,在潛移默化中對學生進行情感教育。因此,在音樂教學中對學生進行思想品德是深刻而有力的,也是十分必要的。一首歌(樂)曲中往往蘊含著豐富的思想情感,作為音樂教師,應利用音樂學科的特殊性,深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素,采用“輸液灌滴”、“潛移默化”的方法,把這些思想情感充分地揭示給學生,讓他們更好地感受、體驗和表現(xiàn),并從中在情操上受到陶冶,道德上受到影響,心靈上受到啟迪,乃至意志上受到熏陶、感染,達到“潤物細無聲”的德育境地。
在平時的教學中,難免會遇到一些成績差、紀律差的同學,我們稱之為“后進生”。教師要及時發(fā)現(xiàn),準確把握每個后進生的優(yōu)點,使他的優(yōu)點得以升華、特長得到發(fā)展,使他感到“我也有比別人強的地方”,“我也有自己的優(yōu)勢”,從而正確地認識自己。教師還要善于給他創(chuàng)設充分發(fā)揮聰明才智的舞臺和空間,正確地加以引導,讓他獲得成功,其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,我們就應該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛給特別的他們,百花齊放才能迎來滿園的春色!正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣:“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
當學生遇到困難時,當學生遭到失敗時,當學生不敢嘗試新事物,缺乏信心時,當學生在做一件似乎不可能做好的事時,教師要給予鼓勵。給學生一個微笑,告訴他:“你能做好,老師相信你……”有了教師的鼓勵,學生會感到有一股強大的力量在支撐著他,從而對自己充滿信心。而當學生產(chǎn)生什么事都來做的想法時,當學生學會認識簡譜時;當學生爭先恐后的勞動時;當學生有一次作業(yè)得“優(yōu)”時,哪怕是很小的成功,做老師的不要吝惜表揚,應該由衷地肯定學生的行為。你可以豎起大拇指,發(fā)自內(nèi)心地告訴他:“你做得很好,我為你的行為感到驕傲……”
《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味,領悟它精髓所在,指導我們的教育教學。
小學音樂教師讀書心得體會篇五
20xx年3月20日至21日本人有幸參加了由xxx中心小學組織的小學音體美教師培訓,觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂,聆聽了各領導對音體美學科耐心、細致的講解,收獲頗多。在這次培訓中,我不僅認識了許多音樂教育的同行,也學到了很多的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學打下了堅定的基礎。
本次培訓是在新課改的指導下進行的,課改教學工作展開以來,新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”,改變教學觀念。在教學中,教師要敢于嘗試新的教學方法,把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題??已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角,圍繞本課的目標,設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律,教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法,體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。本次培訓有幸觀摩了竹子小學專業(yè)音樂教師楊宇老師的示范課:二年級《大鹿》一課,還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質(zhì)的進步。
要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之,本次音體美教師培訓,對我們音體美教師來說是及時而有效的。我會努力將本次培訓學到的東西,以及與同行們交流學習所得,運用到今后音樂課堂教學實踐中去。我相信,有了各級領導的關心、重視,我們這批音體美教師的成長、進步指日可待。
小學音樂教師讀書心得體會篇六
金秋十月,我非常榮幸地參加了師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動了我。在今后的工作中,自己也要向她們學習,爭取做一名學生喜歡和熱愛的老師。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習,我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。我認為可以從以下幾方面努力:
1、終身學習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的小學教師。
3、熱愛學生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時間轉(zhuǎn)迅即逝,此次學習無論是內(nèi)容還是活動,都安排得井井有條,讓我享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時間里,我努力學習著怎樣做好一個小學音樂老師,回首這段時間,感覺收獲很多,相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn),不斷充實完善自我、熱愛音樂、熱愛教育,為提高全體學生的音樂素質(zhì),改進音樂教學盡其所能。
小學音樂教師讀書心得體會篇七
作為一名教師,我始終相信讀書是提升自己的重要途徑。最近,我有幸閱讀了一本關于音樂的書籍,這讓我對音樂的認識更加深入。在讀完這本書后,我對音樂的價值和對教育的影響有了更深刻的理解,也發(fā)現(xiàn)了一些能夠在教學中運用的好方法。
第二段:音樂的價值。
音樂是人類文明的精髓之一,它是一種語言,能夠超越國界、種族和文化的差異,讓人們產(chǎn)生共鳴。通過音樂,我們可以表達情感,展示個人才華,并獲得內(nèi)心的寧靜和放松。這本書讓我認識到音樂的價值不僅僅在于藝術本身,它還能促進智力發(fā)展和心理健康。研究表明,音樂可以提高記憶力、集中力和創(chuàng)造力,對學習和記憶有著積極的影響。此外,音樂還能夠減輕壓力、緩解焦慮和抑郁。在這個充滿競爭和壓力的社會中,音樂不僅能夠為人們提供娛樂和歡樂,還能夠成為一種心理療法。
第三段:音樂的教育價值。
音樂作為一種藝術形式,對教育有著獨特的價值。它可以培養(yǎng)學生的審美意識和藝術修養(yǎng),培養(yǎng)他們對美的感知能力。通過學習音樂,學生能夠培養(yǎng)對音樂的欣賞能力,發(fā)展他們的審美觀和品味。而且,音樂還可以培養(yǎng)學生的社會情感和交往能力。合奏、合唱等音樂活動可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神,讓他們學會與他人合作和相互支持。此外,音樂還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和批判思維。音樂作為一種藝術表達形式,鼓勵學生表達自己的創(chuàng)意和觀點,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和批判思維能力。
第四段:運用音樂于教學。
在讀完這本書后,我受益良多,對運用音樂于教學有了更清晰的認識。首先,我將嘗試在課堂上使用音樂來調(diào)節(jié)氣氛和激發(fā)學生的學習興趣。音樂可以在課堂開始和結束時播放,幫助學生轉(zhuǎn)換注意力和放松身心。其次,我計劃開展一些音樂趣味活動,讓學生通過音樂表演、創(chuàng)作和賞析來培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。最后,我會鼓勵學生參與合唱和合奏等音樂活動,培養(yǎng)他們的團隊合作和交往能力。我相信通過運用音樂,我可以讓我的課堂更加生動有趣,激發(fā)學生的學習熱情,并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
第五段:總結。
通過閱讀這本關于音樂的書籍,我對音樂的認識和理解得到了深化,并了解到音樂在教育中的重要地位。音樂不僅具有個人的藝術價值,還對智力發(fā)展和心理健康有積極的影響。通過音樂教育,可以培養(yǎng)學生的審美能力、社會交往能力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。我將會運用所學,將音樂融入教學,讓學生通過音樂的魅力,獲得更全面的成長和發(fā)展。
小學音樂教師讀書心得體會篇八
我非常榮幸參加了由xx教育培訓學院組織的(小學音樂)省級骨干教師培訓,本次培訓共持續(xù)時間3天,時間雖然短暫但內(nèi)容豐富,從我報到拿到提綱的時候,我感觸頗深。因為本次培訓內(nèi)容的安排凝結了培訓部門以及培訓老師太多的心血,本次培訓內(nèi)容分為三個模塊:教育素質(zhì)與技術模塊、學科知識與技能模塊、學科研究、技能展示及階段總結模塊。培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,有學員的課堂教學展示,有學員間的互動交流,而且還有參觀實踐聽課、評課活動。回首短暫時間的培訓,在思想上受到很大的震動,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,更有教育觀念上的更新。下面,我從以下三點來跟大家交流,敬請指導。
通過本次培訓學習,使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采,感受到學員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了xx教育培訓院周積勻老師的《如何做四有教師》;吳益老師的《怎樣策劃與實施課題研究》;關心風老師的《課堂觀察與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。同時,專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的音樂教育教學改革動態(tài),而且還接受了先進的音樂教學理念的洗禮,讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后音樂教育教學中碰到的實際問題。
培訓活動中,有幸地欣賞了由學科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來咪》。這些老師獨具特色的教學風格,在展示中充分體現(xiàn)了音樂新課程的教學理念,展示或由淺入深,層層深入,注重引導學生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考;或結構清晰、語言生動,自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動和生生互動,讓更多的學生參與體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對學生的細心關注,對音樂這門課程的熱愛,對音樂新課標的深刻領悟,對音樂課堂教學的熟練駕馭,這些都引起我的深刻反思。
雖然培訓是短暫的,但收獲是豐富的。通過培訓,讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前音樂課程教學改革,讓我進一步明確了自己今后音樂教學工作的方向。這一次培訓活動結束后,我將繼續(xù)不斷地學習先進的音樂教育理論,增長音樂專業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺,來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力。
小學音樂教師讀書心得體會篇九
作為一名教師,讀書是我工作中不可或缺的一部分。閱讀豐富了我的知識儲備,拓展了我的視野,讓我不斷成長。最近我讀到了一本關于音樂的書籍,它讓我深切感受到音樂的魅力和教育的力量。在這篇文章中,我將分享我對于音樂以及如何將其融入到教學中的體會與思考。
第一段:
音樂是一門獨特的藝術形式,它能夠通過聲音傳達情感和意思。這本書詳細介紹了音樂的歷史、類型和創(chuàng)作方式,讓我對音樂有了更深入的理解。音樂不僅是一種娛樂形式,它還是一種表達情感的媒介。通過音樂,人們可以傳遞喜怒哀樂,分享自己的心情和感受。音樂在教育中也起到了重要的作用,它可以培養(yǎng)學生的情感表達能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段:
在教學中,我意識到音樂有助于學生的整體發(fā)展。在音樂課堂上,我通過讓學生演奏樂器、唱歌和跳舞等方式,幫助他們培養(yǎng)音樂素養(yǎng),提高他們的身體協(xié)調(diào)性和集體合作能力。此外,音樂還能夠培養(yǎng)學生的審美意識和美感,讓他們更加關注美麗和藝術。在日常教學中,我也會通過播放音樂配樂、歌唱活動等方式,創(chuàng)造歡快的氛圍,讓學生在愉悅中學習,提高他們的學習效果。
第三段:
音樂的力量不僅僅在于培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng),它還有助于學生的情感發(fā)展。音樂可以引發(fā)學生的共鳴,幫助他們更好地理解自己的情感和需求。在教學中,我會選擇一些有深度和情感的音樂作品,讓學生通過欣賞和分析,進一步了解自己的情感世界,并學會如何表達自己。這種情感的培養(yǎng)對于學生的綜合素質(zhì)和社交能力的發(fā)展至關重要,它可以讓學生更加關心和尊重他人的感受,培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。
第四段:
音樂還有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。通過學習音樂理論和創(chuàng)作,學生可以鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力。音樂是一門需要不斷實踐和創(chuàng)新的藝術形式,學生通過作曲、編曲和演奏等方式,可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力,提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。這種能力的培養(yǎng)對學生未來的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響,他們可以更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。
第五段:
在教學中,我會更加注重音樂的融入。我會結合音樂進行課堂教學,例如在歷史課上播放當時的音樂作品,讓學生感受歷史的溫度;在語文課中通過朗誦和音樂配樂,提高學生的語感和表達能力。同時,我也會組織學生參加音樂比賽和音樂會,提高他們的信心和表演能力。通過將音樂與其他學科融合,我相信學生在學習中會更加主動和積極,提高他們的學習興趣和學習效果。
總結:
音樂是一門獨特的藝術形式,它在教育中有著重要的作用。通過音樂,可以培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)、情感發(fā)展、思維能力和創(chuàng)造力。在教學中,我們應該更加注重音樂的融入,創(chuàng)造更好的學習氛圍和環(huán)境。作為一名教師,通過不斷讀書和學習,我相信我能將音樂教育的思想和方法有效地融入到我的教學中,讓學生在音樂中感受到教育的力量。
小學音樂教師讀書心得體會篇十
音樂,是一門細膩而魅力無窮的藝術。作為一名教師,我深感音樂的重要性,它能夠激發(fā)學生的情感和想象力,培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。為了更好地教導學生,我積極參與音樂的學習與探索。近期,我閱讀了一些關于音樂的書籍,深受啟發(fā)。以下是我的心得體會。
第一段:音樂是心靈的語言。
音樂可以說是一種跨越國界、語言、年齡和文化的交流方式。在音樂的世界里,沒有邊界,只有和諧。通過音樂,我們可以體會到不同文化的魅力,感受到不同民族的情感。我們可以通過各種樂器和聲音來表達我們的內(nèi)心感受,讓情感在音符間流轉(zhuǎn)。音樂可以抒發(fā)內(nèi)心的喜怒哀樂,不僅能夠幫助我們理解自己,還能夠增進與他人的情感交流。
第二段:音樂教育的重要性。
音樂教育在培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力方面具有重要作用。音樂讓學生能夠接觸到美的震撼,培養(yǎng)審美情趣。學生通過音樂的學習,能夠?qū)W會欣賞美妙的音樂作品,了解不同的音樂風格和文化背景。同時,音樂也能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們在音樂創(chuàng)作方面的能力。學生可以通過創(chuàng)作音樂來表達自己的想法和情感,培養(yǎng)自己的獨立思考和創(chuàng)新能力。
第三段:音樂橋梁人際關系。
音樂可以使人們心靈相通,架起人與人之間的橋梁。在音樂的世界里,每個人都平等無差別。無論是年幼的兒童還是年邁的長者,無論是智力超群的天才還是普通人,每個人都能夠通過音樂來表達自己,享受音樂帶來的快樂。音樂讓人們更好地理解他人,懂得欣賞他人的才藝和努力。在音樂的熏陶下,人們可以建立起友誼、共同合作,增進彼此之間的理解與尊重。
第四段:音樂治愈心靈。
音樂擁有獨特的魔力,可以治愈心靈的創(chuàng)傷和痛苦。當我們遭受挫折或者困難時,音樂就像一劑良藥,能夠幫助我們舒解情緒,放松心靈。不同的音樂風格和節(jié)奏可以喚起不同的情感,讓我們感受到生活的多樣性和美好。通過音樂的表達,我們可以抒發(fā)自己內(nèi)心的悲傷和痛苦,逐漸走出心理困境,恢復積極向上的心態(tài)。
第五段:我如何將音樂融入教學。
作為一名教師,我意識到將音樂融入教學是非常重要的。在課堂上,我盡量運用豐富的音樂資源和教具,讓學生通過音樂來學習不同的學科知識。我會利用音樂創(chuàng)作和欣賞的活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。同時,我也會組織音樂演出和合唱團等活動,讓學生們有機會展示自己的才華和情感。通過音樂的教學,我希望能夠激發(fā)學生對音樂的熱愛和興趣,引導他們?nèi)ヌ剿鞲鼜V闊的音樂世界。
總結:
通過閱讀和思考,我更加深刻地認識到音樂對于教師的重要性。音樂具有跨越邊界、培養(yǎng)創(chuàng)造力、架起橋梁、治愈心靈的功能。作為教師,我將繼續(xù)努力,將音樂融入教學中,并期待看到學生在音樂的熏陶下茁壯成長,成為有情感、有靈魂的人。
小學音樂教師讀書心得體會篇十一
20xx年xx月xx日至x月x日,我有幸在xxxx參加了山東省小學音樂骨干教師培訓。這次培訓的內(nèi)容豐富,形式多樣。其中采取了集中培訓和分散研修相結合的培訓方式。有專家講座引領,也有學員間的互動交流。在這二十天里,不但學到了很多知識,還結識了來自全省各地的朋友,在這里,我們共同學習,在聆聽中感悟,在交流中成長,接受了一次心靈的洗禮。
這次培訓,讓我深刻認識到作為一個音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力,我熱愛我所從事的職業(yè),有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習,能參加這樣的培訓接觸到領域中的精英骨干,實在是一個值得珍惜的機會。
本次培訓是以音樂專業(yè)方面的知識居多,比如聲樂演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學音樂課等專業(yè)水平的知識都不同程度的涉及。通過張幼文教授的《聲樂演唱技巧提高的訓練》,使我深刻認識到作為一名音樂教師肩上所肩負的責任,張教授指出,在聲樂教學中不僅要教會學生唱歌,而且還要遵循聲樂教學的四個基本原則:第一,在教學中要貫徹美育教育的原則;第二,在教學中要遵循循序漸進的原則;第三,在教學中要貫徹因材施教的原則;第四,教學中要采用啟發(fā)式教學的原則。他還指出,聲樂要學什么,怎樣學好聲樂,以及怎樣把聲樂教學和小學音樂課結合起來等等,使我們從中汲取了很多的知識,受益匪淺。而且他還一對一的教我們?nèi)绾伟l(fā)聲,怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致,這樣的課堂實在難得!
通過留銣銅教授的《以實用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》,我們了解了鋼琴演奏的基本技術和要素,以及鋼琴初學者應該從哪些方面開始練習和注意的事項,留教授指出,鋼琴演奏的過程中,手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂作品的處理上,她還強調(diào),樂曲強弱的變化,旋律的突出變化都可以通過樂曲培養(yǎng)出來,她一邊講解一邊在鋼琴上當堂為我們示范,老師們在下面聽得是津津有味,邊做筆記邊討論,不時還向留教授詢問在實際教學中所遇到的問題,以及解決的辦法。我不時地為我們這群老師感動著,有的老師已經(jīng)四十多歲了,仍然抱著一種虔誠的態(tài)度來學習,我們年輕的何嘗不好好學習呢?細細想來,學習是不分年齡高低的,只是一個態(tài)度的問題,一切從心從真出發(fā)!濰坊學院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著感動,她那一絲不茍的教風和治學嚴謹?shù)膽B(tài)度,讓我心懷敬仰,筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈比賽大獎,舞蹈教學成績斐然。滿懷仰慕之情,我們參加了舞蹈課的學習,享受了單瑋老師給我們帶來的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng)。
課堂上,單老師就從專業(yè)的角度提出來舞蹈課應該注意的基本要領,對我們的學習提出了嚴格要求。她親切中帶著威嚴,熱情中帶著真誠,扎實的教學態(tài)度和豐實的課堂教學成果,深深折服了我們,讓我們每一個學員都為收獲滿盈而快慰。
課堂上,中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示范感召下,全體學員都學得特別認真,特別用心。單老師的教學方法規(guī)范合理,遵循著循序漸進的原則,先是示范分解每個動作要領,然后帶領大家一招一式地慢速學習,在大家基本掌握之后,她讓我們各自分散練習,解決每個人不熟練甚至是沒掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來,完整欣賞她的示范表演,接著又帶領大家集體練習和分組表演,最后播放著音樂讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一說的是單老師的示范表演太美了,一舉手,一投足,一個眼神,一個微笑,盡情舒展著舞蹈藝術的魅力和韻味,那真是賞心悅目,美不勝收,每次示范之后都贏得大家熱烈的掌聲。
課堂上,單老師愛心無邊,輔導耐心。由于學員們舞蹈基礎不一,有的.學得快,有的學習稍微吃力,但單老師對每個人都是笑臉鼓勵,不厭其煩地規(guī)范著我們的動作,熱情鼓舞著學員們的學習動力。我們幾位男音樂老師大多舞蹈基礎薄弱,單老師就一遍遍地給我們示范引領,耐心講解動作的要領和舞蹈韻味的展現(xiàn),讓我們心中溢滿了感動。
課堂上,我們在單老師的耐心指導下,學習氛圍濃郁,熱情非常高漲,大家互相鼓勵,互教互學,一遍遍地喊著拍子規(guī)范、記憶著動作,在單老師播放的音樂中,跟著音樂表演,在一次次的練習中動作更加嫻熟,不斷得到單老師肯定的鼓勵。
音樂教學不僅僅是要教會學生唱幾首歌、跳幾只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物,如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美,畢竟音樂是聽賞藝術,聽賞體驗是音樂學習的基礎,這些是一個重要不可分割的體系,小學的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段,應時刻加深自我認識,要給學生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
這次培訓,為我們營造了一個互相學習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式,更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念,為我們今后的教育人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學習雖然結束了,但網(wǎng)上遠程學習還在繼續(xù),我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自己的永遠的研修平臺。
小學音樂教師讀書心得體會篇十二
12月26日—28日,xx市小學音樂教師豎笛培訓在xx市教育用品采購基地展開,我有幸參加了此次培訓。在這里首先感謝xx市領導給我們一線音樂老師創(chuàng)造了此次學習的機會,同時也感謝我校領導給予我這次學習的支持。此次活動特聘請了教育部專家講師團成員、xx師范大學音樂系張牧教授對我們進行現(xiàn)場培訓,這次學習開闊了我的視野,受益頗多。下面我就參加本次培訓活動的學習情況進行簡單總結。
市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓的目的:器樂進課堂是改變傳統(tǒng)教學觀念的必由之路,它有利于開拓學生視野,提高學習音樂的興趣,開發(fā)智力,培養(yǎng)良好情操。器樂進課堂可以和我們的常規(guī)音樂課堂教學中的視唱、欣賞、合唱教學以及節(jié)奏訓練相結合,能夠讓學生最大限度地參與到音樂中來,調(diào)動學生的積極性,是一條提高學生整體音樂素質(zhì)的途徑。
此次培訓張教授向我們介紹了豎笛進入音樂課堂的原因:樂器演奏不僅可以提高學生的各種音樂技能,可以推動學生的音樂體驗,還可以培養(yǎng)孩子語言表達的習慣,我們無權讓孩子大喊大叫,但我們有權讓孩子學習演奏樂器。器樂不能代替聲樂,器樂要有器樂性,在節(jié)奏的變化中,讓學生在十指之間去體驗音樂。學習并不在于僅僅學技能,而是傳遞信息。我很欣賞張教授的觀點,同時我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對豎笛教學的執(zhí)著。
張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區(qū)別。
六孔豎笛有其優(yōu)勢,也有不足:
(1)指法簡單,學生學習的時候?qū)χ阜ㄈ菀桌斫夂驼莆眨粚W就會;但只能吹幾個調(diào),變化音特別難掌握,有些歌曲的變化音很難吹出來;一些復雜的歌曲,難以掌握。
(2)音域不寬,吹奏時隨音域的高低對氣息強弱要求都不同,學生很容易把高音吹成低音,甚至吹高音時,比較刺耳。
(3)獨奏還可以,合奏或重奏效果不好。
而八孔豎笛就特別占優(yōu)勢:
(1)八孔豎笛可以將所有變化音吹出來,學生把指法練熟后,就可以用固定調(diào)吹奏任何調(diào)的歌曲。
(2)八孔豎笛吹奏高音和底音時所要求的氣息是輕輕吹,學生易掌握。
(3)八孔豎笛可以進行合奏、重奏,還可以組建大型的八孔豎笛樂團。
所以,張教授建議我們在普及推廣課堂教學中,應該選用八孔豎笛較好,這樣對學生長遠的發(fā)展和音樂興趣的培養(yǎng)會有更大的幫助。
在接下來的實踐操作過程中,張教授用了一些較為生動、形象的方法帶領我們邊玩邊學。我們主要學習了以下內(nèi)容:
1、學習拆裝,認識豎笛各部位名稱。
2、介紹豎笛演奏的基本知識,吹奏的姿勢、吹奏的口型,以及如何掌握豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧。
4、器樂合唱教學的方法,如:
(1)先為曲子定屬性、配和弦。
(2)學習為歌曲配節(jié)奏。
(3)學習如何訓練孩子進行統(tǒng)一吸氣方法,學習如何進行器樂排練與指揮,如何訓練學生按拍點吸氣。
我覺得這些方法都很有效,在這樣的教學中,運用豎笛進行合唱、合奏訓練,既強化了學生在合唱、合奏中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、和聲感,又提高了合唱能力,還有思維能力,同時,也有利于培養(yǎng)學生們合作的能力。
5、檢查學生吹奏情況的方法,如:改變以往一個個過濾曲子演奏情況,而直接換成隨機抽學生,以老師吹單音或旋律學生模仿的形式進行,我覺得,這樣的方法既活躍了課堂,又訓練了孩子的聽力。
張教授對我們提出了進一步的要求:
1、器樂訓練不僅要教學生掌握演奏的技巧,更應該培養(yǎng)孩子學會傾聽和感受音樂的習慣。
2、器樂教學,必須加強長音練習,用氣需均勻,氣息一定要緩。張老師還提出,吹長音可以讓孩子迅速調(diào)整到上來,他建議吹成音程或和弦,從小接觸多聲部的音準。
3、教學時要嚴格按照指法表的標記進行教學。
4、根據(jù)不同學生全面施教,注意分層次教學,并對學生做出不同要求。
5、作為老師,應多加強學習、多練習,做到學好、用好。
1、結合實際教學,在接下來的課堂教學中滲透器樂合唱教學,先從借鑒學習張教授的方法開始,不斷摸索適合自己的教學方法。
2、不斷加強自身專業(yè)技能學習,提高理論水平。
通過此次培訓,不僅開拓了我的眼界,更重要的是讓我在器樂教學上有了新的領悟。教學有法,但無定法,掌握一門樂器并不是一成不變的,我們應該把握機遇,珍惜學習機會,學好用好,把豎笛帶進我們的課堂,讓我們的課堂充滿歌聲,充滿笑聲,讓我們的學生在器樂學習中體會快樂。
小學音樂教師讀書心得體會篇十三
柯達伊·左爾坦(1882~1967)是著名的匈牙利作曲家、民族音樂理論家、音樂教育家,從19開始,他一直致力于推動學校音樂教育改革。柯達伊創(chuàng)作的具有高度藝術水平的練習教材和有關音樂教育的文章、評論、講話,以及同眾多優(yōu)秀作曲家、教育家共同努力創(chuàng)造的教學方法,被國際教育界統(tǒng)稱為“柯達伊音樂教學法”。這是當今世界上影響最深遠、最有名的四大音樂教育體系之一。在新課改背景下,柯達伊音樂教育體系的很多內(nèi)容值得我們借鑒。
一、重視音樂教育:從幼兒開始。
柯達伊認為音樂教育應該從幼兒園就開始。這是因為對兒童而言,音樂最符合他們的天性,最能引起他們的興趣,也最能促進孩子的全面發(fā)展。所以柯達伊說:“音樂必定是學校課程中唯一最自然的部分?!?BR> 要為幼兒提供正確的早期訓練,喚起其對音樂的興趣,使其獲得音樂的體驗,形成好的音樂品質(zhì)和趣味。當孩子們對音樂形成了好的趣味,將一生都不會被輕易地改變。同樣的道理,那些沒有接受過正確的早期訓練的人,就不會獲得實際體驗音樂的機會,漸漸地,對音樂的感覺就會變得麻木。正如柯達伊所說:“對成人采取任何行動幾乎是不可能,成人壞的品味是無法被改進提高的,而另一方面一個從早期就被發(fā)展出的好品味,也是不可能輕易地被破壞的。”
二、關注音樂教材選擇:通過民歌培養(yǎng)民族情感。
柯達伊認為兒童的接受能力很強,對一切事物都容易產(chǎn)生興趣,但兒童的判斷能力畢竟有限。所以,對教材的選擇就要謹慎,因為這將直接影響兒童音樂趣味的形成。只有那些能夠經(jīng)得住考驗的好的作品,才能用來教育兒童。而民歌正是這種最適合于學校教學的音樂教材。
“一首好的民歌本身就是一部完美的杰作?!笨逻_伊這樣說道。因為民間歌曲凝聚了多少代勞動人民的聰明才智,是人們通過口口相傳流傳下來的,在流傳的過程中,那些不好的,不易被人們接受的就逐漸消失,而流傳下來的,都是經(jīng)過千錘百煉的。同時,民歌中蘊含著豐富的知識,歌曲樸實、有趣,易于孩子接受,通過民間歌曲的教學,還可以培養(yǎng)孩子對民間音樂文化的熱愛,找到民族的根基,喚醒兒童“我是誰”的民族情感。
當然,僅僅學習本民族的民歌是不夠的,對其他民族民間音樂的學習也十分重要。這樣做一方面可以擴大學生的音樂視野,“熟悉其他國家的民族音樂是熟悉其他民族的最好方法”。另一方面可以教會學生進行比較,知道什么樣的音樂是好音樂,“如果我們不教會孩子什么是好的音樂,那么說再多的反對壞音樂的話都是徒勞無功的”。
三、改進教學方法:重視實踐,加強聽覺和節(jié)奏訓練。
1.實踐??逻_伊教學法強調(diào)學生對音樂的體驗,實踐是獲得真切體驗的重要途徑。正如柯達伊所說:“只有實踐能夠讓人真正的理解和欣賞音樂。僅僅靠聽音樂是不夠的。”兒童只有積極參與到音樂實踐活動中,才能獲得音樂的體驗。
2.歌唱。柯達伊音樂教育體系的一個重要特征就是以歌唱為音樂教育手段。歌喉是每個人都有的樂器,唱歌是任何人都能參與的,所以說普及音樂教育是切實可行的;同時,歌唱能給人最直接、真實的音樂體驗;歌唱訓練具有豐富的學習內(nèi)容,音準、節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)形式、曲式分析、和聲功能等等,都能對學生音樂綜合能力的培養(yǎng)起到有效的作用。如果兒童在學習器樂前先學習了歌唱,這對他的器樂學習會有很大幫助。
柯達伊歌唱教學尤為重視合唱。在合唱中,學生學會彼此傾聽,形成與人合作的觀念,增強了團隊意識,進而培養(yǎng)了他們的個人責任感。合唱課還使他們習慣于注意指揮,這對培養(yǎng)兒童的注意力和紀律性也是十分有用的。
小學音樂教師讀書心得體會篇十四
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者,在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里,我擔任的是音樂教學。音樂教學是小學教育的一個重要組成部分,對陶冶兒童的情操,培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主,并適當進行識譜教學,讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
2、教師是榜樣。
學高為師,身正為范。教師本人是學校里最重要的師表,是最直觀的、最有教益的模范,是學生活生生的榜樣。_同志在《關于教育問題的談話》中明確指出:教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。學生都有向師性,其受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā),對學生進行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過程的組織者,必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,我從創(chuàng)設情境出發(fā),多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要多交心。學生尊敬老師,會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感,從而更加熱愛教育事業(yè)和學生;教師熱愛學生,會使學生感受到溫暖,受到鼓勵,會更加尊敬教師,甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學習上來。
二、培訓使我對課堂教學行為的重新認識與思考。
1、要學會欣賞學生。
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。比如在音樂課上,我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美,長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學生學習的積極性。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。
2、要及時反思自己的教學。
傳統(tǒng)意義上的音樂課,就是老師教一句,學生跟著學一句,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,那么就能及時調(diào)控學生的情緒,引導學生積極參與課堂教學。
三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。
教學是門藝術,多在備課上下功夫;當老師每天要有新鮮感;當教師經(jīng)常要有上升感等。
教學中一定要認真地貫徹新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?!耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。
中小學音樂教育的意義,遠遠超出藝術的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)完善的人格,音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上,我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,即一切從兒童出發(fā),提倡學習“元素性”音樂,注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,使兒童能以最自然的方式進入音樂,并從中獲得個性的發(fā)展。
四、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
通過培訓,我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性,我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而音樂作為美育的一部分,對學生的全面發(fā)展起著一定的作用?,F(xiàn)代的小學音樂教育,是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀音樂教育,作為小學音樂教師,要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結構,以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
通過認真學習和觀看了各位專家的視頻講座以及各位優(yōu)秀教師精彩的課堂實錄,學習了音樂技能教學使我受益匪淺。本人認真學習并領悟,積極提出問題,認真對待在線考試,撰寫研修日志,積極參與班級論壇,認真獨立完成作業(yè);與同行們進行有效的研修和交流,以促進和豐富自己的課堂教學。通過觀察視頻中精彩的案例,讓我反思著自己的以往教學技能,以下是我的培訓收獲:
一、注重課前備課。
備課是教師教學工作的一個重要部分,是上好課的前提和保證。如果備課不認真,考慮不周密,就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。這樣總是處于被動狀態(tài),工作辛辛苦苦,但教學質(zhì)量又不理想。因此,教師要上好課,必須備好課、備好學生。要把一堂課上好,取得良好的效果,必須有充分的課前準備,教師除了對教材教法的把握外,更主要的是對學生把握。要深入了解每一個學生的認知特點,知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等,只有對這些情況有所了解,才能更好地因材施教。
二、教師要熱愛學生,熱愛音樂。
愛學生是教師教育學生的起點和基礎。只有用心去愛學生,你才會覺得每一個學生都很可愛,才會更充滿激情的講課,教師對學生的摯愛和期待,會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力。學生就會覺得音樂課充滿溫馨、充滿歡樂,才會更用心的上課!教師要關注學生,更要關注自己,教師要讓學生熱愛音樂,自己更要熱愛音樂,這樣才能帶動學生和你一起在音樂的國度里暢游!因為一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂,才能引導別人去被音樂所感動。因此我們要做一個熱愛音樂的音樂老師,這樣才能上好每一節(jié)音樂課,這樣才能讓你的音樂課堂充滿歡樂,相信學生們也喜歡這樣的音樂課。
三、注重教學過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。
現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學一種多邊活動,提倡師生之間、學生之間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以學生的發(fā)展為本,促進學生個性發(fā)展,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,教師做表演式的講授、提問、示范,有條不紊地安排一節(jié)課教學程序,關注的是教師如何教,而學生如何學論及很少,因而是一種由教師和學生的單向交流模式,這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學活動的復雜性?,F(xiàn)代教學認為,多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,因為教師與學生之間、學生與學生之間的多項互動,形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡,可以極大地調(diào)動學生參與教學的積極性,提高學生的參與度。如果教學過程實現(xiàn)了師生之間、學生之間的互動,那么教學過程就不再是簡單的傳輸過程,而是學生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。在教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性,要求教師在教學中應尊重學生的主體地位,激發(fā)學生主體意識,調(diào)動學生主動學習的積極性。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本,要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結合過程,是教師引導學生主動、積極參與學習的過程。所以,現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與、合作、探究的學習過程中,許多教師采用了有利于學生主動、自主、創(chuàng)造性學習的教學方法,尊重學生的主體地位,從而取得了良好的教學效果。
四、注重培養(yǎng)學生主動參與、親身體驗、合作探究的表現(xiàn)能力。
學生是具有主觀能動性,充滿活力的人。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應該處于消極被動的地位,而應是積極主動的。在教學活動中教師不是實施簡單的加工改造,而是要引導學生進行積極主動的學習,要把學生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。不但要認識到學生是學習活動的承擔者,他們在學習活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性,而且要認識到學生之間存在差異,教師要尊重學生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進行教學,這樣不僅有利于學生個性特長的發(fā)展與完善,而且有利于學生主觀能動性的發(fā)揮,有利于促進學生的全面發(fā)展。這樣,就極大地調(diào)動了學生的學習積極性和參與興趣,教師在學生學習的基礎上給予恰當?shù)闹笇?,使其有所提高,充分體現(xiàn)了教師為主導,學生為主體的作用。
五、運用各種手段上好音樂課。
首先,教師在課堂中要靈活的運用教學語言。音樂是給人美的享受,教學語言則是教學活動的靈魂,作為一個音樂教師就要善于懂得用生動形象的教學語言去引導和感染學生。教學語言技巧掌握得好,可以使課堂氣氛生動活躍,從而提高課堂教學的有效度。
在課堂中,教師要注意讓課堂語言隨教學內(nèi)容的變化而變化,根據(jù)課的內(nèi)容隨時調(diào)整自己的語氣,恰到好處地表達教學意圖。教師富有感染力的語言,能把學生帶入到音樂情境之中,加深他們對教學內(nèi)容的印象,引起學生的共鳴,激發(fā)他們的學習興趣??偠灾處熢谡n堂上利用生動形象的語言進行講解,就會達到事半功倍的效果。
其次,教師在課堂中要用生動形象的肢體語言去帶動和感染學生。課堂上,教師的教學語言除了優(yōu)美激情的聲音之外,還應有與之配合的形體語言。教師的動作、表情、手勢等等也是教學中表情達意,詮釋知識的語言。如學生在演唱歌曲時,教師的面部表情、手勢等能提示學生把握歌曲的速度、情緒,更好地表達歌曲的意境。例如:在教唱歌曲《拍手歌》時,教師運用聲情并茂的演唱,及肢體語言的表現(xiàn),學生興趣盎然,課堂氛圍活躍,學生在快樂中歌唱,在快樂中舞蹈。所以說教師形體語言和聲音語言的和諧運用,能起到無聲勝有聲的效果,是教學有聲語言的必要補充。
再次,教師在課堂中要善于利用課堂評價。課堂評價是為了引導學生更準確的學到知識,但是任何的評價都不是隨意的,不要用標準的答案去束縛學生,學生的音樂素養(yǎng)、接受水平都是各不相同的。教師應該尊重個性發(fā)展,根據(jù)學生的實際情況,進行實際的教學,讓不同水平、不同接受能力的學生都領略到成功的快樂。例如:在教唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》時,我讓學生自己創(chuàng)編動作,表現(xiàn)歌曲。學生表現(xiàn)形式多樣,各有千秋,這時教師就要從學生的角度去進行評價,讓每一個學生都能感受到教師對自己的肯定,從而增強學習音樂的自信心,學生就會敢于展示自己,表現(xiàn)自己,學習就會更加積極主動。通過在課堂上運用不同的評價方式,會使學生更積極的投入課堂,參與課堂,更好的實現(xiàn)課堂的有效性。
六、注重課后反思。
教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象,來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我覺察水平促進能力發(fā)展的途徑。
聽了教師的點評和建議之后我又把我的教案進行了修改,在這次校級公開課展示上我又重新嘗試上了一次。學生興趣高昂,讓我看到了:低年級學生也可以合作是學習,這樣合作式學習,不僅能很好的激發(fā)學生的學習情趣表現(xiàn)學生的個性,而且也達到了很好的教學效果。在此,我也看到學生在學習過程中學生表現(xiàn)出來的求知欲是非常強烈的,他們爭先恐后的想表現(xiàn)自己最美的一面,用他們稚嫩的童聲,優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)出來,他們是最可愛的花朵,是最快樂的孩子。
通過反思,全面地了解自己的教學狀況,并對自己的教學水平作出明晰的而不是混沌的,精密的而不是粗疏的衡量,從而進一步明確努力方向。我們應在教學過后,追問一下自己:“我的教學有效嗎?”“有沒有比這更有效的教學?”用反思帶動課堂教學,從而提高教學的實效性。因此我們應該多反思自己的課堂教學,然后用自己的反思改進自己的課堂,用反思在實際教學中不斷的總結和提升自己的教學方法,從而形成一個有效的課堂教學。新課程改革倡導把課堂還給學生,課堂就充滿了生命力;把機會留給學生,把創(chuàng)造還給學生,學生就能在快樂中歌唱,快樂中舞蹈,讓學生受到情的感染、愛的激勵和美的享受,音樂課堂就充滿了勃勃生機。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
這次,我有幸參加省中小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間,但我覺得實充而愉快。這次培訓,我學到了許多課本上學不到的知識,認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
首先,這次培訓,使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進步。
其次,通過這次培訓,促使我深刻的反思自己的音樂教學。
古語說:“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用?,一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過培訓,我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中,我會對自己每節(jié)課的的教學進行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進行教學,多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
第三,通過這次培訓,我對音樂有了更深的認識,在今后的音樂唱歌教學中,我會結合實際,運用這幾天學習中學到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學上一個新的臺階。
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
1、教師是文化的傳遞者。
音樂教學是小學教育的一個重要組成部分,對陶冶兒童的情操,培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對學生以進行節(jié)奏、音準訓練為主,并適當進行識譜教學,讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
2、教師是榜樣。
身高為師,身正為范。教師本人是學校里最重要的師表,是最直觀的、最有教益的模范,是學生活生生的榜樣。學生都有向師性,其受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā),對學生進行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過程的組織者,必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。只有這樣,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,我從創(chuàng)設情境出發(fā),多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要多交心。學生尊敬老師,會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感,從而更加熱愛教育事業(yè)和學生;教師熱愛學生,會使學生感受到溫暖,受到鼓勵,會更加尊敬教師,甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學習上來。
二、培訓使我對課堂教學行為有了重新認識與思考。
1、要學會欣賞學生。
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。比如在音樂課上,我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美,長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學生學習的積極性。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。
2、要及時反思自己的教學。
傳統(tǒng)意義上的音樂課,就是老師教一句,學生跟著學一句,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,那么就能及時調(diào)控學生的情緒,引導學生積極參與課堂教學。
三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。
教學中一定要認真地貫徹新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?!耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的意義,遠遠超出藝術的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)完善的人格,音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上,一切從兒童出發(fā),提倡學習“元素性”音樂,注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,使兒童能以最自然的方式進入音樂,并從中獲得個性的發(fā)展。
四、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
通過培訓,我認識到音樂老師同樣具有重要性,我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而音樂作為美育的一部分,對學生的全面發(fā)展起著一定的作用。作為小學音樂教師,要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結構,以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
小學音樂教師讀書心得體會篇十五
20xx年3月20日至21日本人有幸參加了由***中心小學組織的小學音體美教師培訓,觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂,聆聽了各領導對音體美學科耐心、細致的講解,收獲頗多。在這次培訓中,我不僅認識了許多音樂教育的同行,也學到了很多的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學打下了堅定的基礎。
本次培訓是在新課改的指導下進行的,課改教學工作展開以來,新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”,改變教學觀念。在教學中,教師要敢于嘗試新的教學方法,把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題??已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角,圍繞本課的目標,設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律,教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法,體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。本次培訓有幸觀摩了竹子小學專業(yè)音樂教師楊宇老師的示范課:二年級《大鹿》一課,還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質(zhì)的進步。
古語說:“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用?,借用這句話,我覺得對自己的教學也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了,對與教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過培訓,我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關系,唱會是目標,唱好則是過程;對于音樂作品,我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用,音樂教學部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn),往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說,旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測,不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以,在今后的教學與學習中,我要改變自己以往的教學模式,以要用新的教學理念進行教學,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
在今后的音樂教學中,我會按新的方法進行教學,貫徹好在這短暫的半天學習中學到的寶貴知識,同時還要不斷地創(chuàng)新,使我的音樂教學又上一個新的臺階。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的培訓學習我深刻的認識到一名音樂教師,應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。
1、終身學習。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力。
作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡上你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學生。
真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
4、不斷反思。
要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之,本次音體美教師培訓,對我們音體美教師來說是及時而有效的。我會努力將本次培訓學到的東西,以及與同行們交流學習所得,運用到今后音樂課堂教學實踐中去。我相信,有了各級領導的關心、重視,我們這批音體美教師的成長、進步指日可待。
小學音樂教師讀書心得體會篇十六
從的整體布局,總體設計到的抓住關鍵,重點推進到的關注質(zhì)量,促進發(fā)展,由此制定了一系列的標準,引導教育的規(guī)范化,高質(zhì)量的發(fā)展從而適應國際發(fā)展的趨勢,與國際教育接軌,而我國的學前教師的專業(yè)急需提高,不論是專業(yè)知識、技能、還是個人修養(yǎng)與行為方面。《幼兒教師專業(yè)標準》中也提出了師德為先,幼兒為本,能力為重,終身學習的要求,所以我們應該要善于調(diào)節(jié)情緒,勤于學習,不斷進取。
例如:0—1歲乳兒期,哺乳和父母是我們最應關注的,1—3歲嬰兒期的嬰兒教育中應該注重感知、動作、語言的發(fā)展。所以我們要熟知各年齡階段的心理特征與個體特點的心理特征。