心得體會是一種反思的機會，可以使我們更加成熟和成長。寫心得體會可以注重自己的思考和感悟，展示出自己的獨立思考和見解。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家有所幫助。
課題開題培訓心得體會篇一
20xx年11月25日，在一年一度的課題中期評估、結題工作即將到來之際，教研員陳老師貼心地為我們安排了一次課題學習培訓。全市20多位政治教師齊聚光華高中燕山校區(qū)三樓會議室，展開了熱烈的討論和學習。為了進一步提高課題組成員的研究水平，陳老師特別邀請了江蘇省特級教師、第二實驗小學蘇瑜校長針對即將參加中期評估和結題工作的三位老師的課題匯報進行專業(yè)的點評和指導。會議室外寒風凜冽，會議室內(nèi)老師們聽得聚精會神、熱情高漲。學習完之后，讓我這個課研新手感受深刻、收獲良多。
蘇校長用兩則小學數(shù)學教學中的實例告訴我們：問題即課題，課題研究的問題存在于實際的教學情境中。這就要求我們從事教學實際的老師時時用心關注自己每一天的教學，尋找課題與教學相關的具體問題，用這些問題指引自己的課題研究，激發(fā)自己的研究意識。面對研究的問題不斷追問：我的研究要達到什么樣的目標？要實現(xiàn)目標可以通過什么途徑？其他途徑能不能更好地實現(xiàn)目標？我需要在教學中做哪些相關的調整？這些調整有什么依據(jù)嗎？這種層層遞進提出的接地氣的問題，更容易地為我們的課題找到研究的抓手，增強研究的可操作性。
不斷地積累經(jīng)驗和思考，可以讓老師獲得更快的專業(yè)成長。陳老師和蘇校長的總結和點評，讓我驚訝于他們對于自己工作的投入與思考。這種智慧的閃光點迸發(fā)出的火花是多么的耀眼，足以照亮課研人的幸福之路。我想反思就是教師的一塊“后花園”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念和行為，不斷捕捉教育問題，追問問題，反思問題有沒有解決，還能不能解決的更好。只有這樣不斷思考，才能不斷深化自己的認識，修正自己的研究策略，從而獲得更大地進步。
今年我們社渚中學的課題《初中思想品德課教學情境設計的策略研究》也即將參加中期評估。通過這一次的課題培訓，我發(fā)現(xiàn)我們的研究仍然存在一些不足，接下來我們一定會抓緊這最后的時間，對課題進行再一次的細化、補充、完善，力爭按陳老師的要求成功通過。
課題開題培訓心得體會篇二
隨著教育改革的不斷深入，高中生起步課題的要求也越來越高。作為一名高中化學學生，我一直對開展化學課題有著濃厚的興趣。近期，我參加了一次化學課題開題培訓，通過這次培訓，我收獲了很多關于化學課題開展的經(jīng)驗和指導，使我對如何順利開展化學課題有了更深入的理解。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在開題培訓的過程中，老師強調了科學性的重要性。開展化學課題必須有科學性，這一點在我以前的課題研究中并沒有得到足夠的重視。在這次培訓中，老師向我們介紹了一些建議，如主題選擇要科學、有趣、實用，研究內(nèi)容要具有一定的創(chuàng)新性和可行性。這對我來說是一次警醒，讓我認識到科學性是一個化學課題成功的基石。
其次，培訓中老師強調了合作的重要性?；瘜W課題需要多個方面的專業(yè)知識，而一個人難以涵蓋所有的知識。在培訓中，老師鼓勵我們與同學們進行深入討論和交流，互相學習和借鑒。通過討論和交流，我對我的課題有了更深入的理解，并收集到了一些相關的資料和文獻。與同學們的合作不僅能提高自己的研究水平，還能培養(yǎng)我的合作能力和團隊合作精神。
除此之外，老師還強調了實驗技能的重要性?；瘜W課題的開展離不開實驗，實驗是驗證理論的重要手段。在培訓中，老師向我們介紹了一些常見的化學實驗方法和技巧，并進行了一些簡單的實驗演示。通過這些演示，我對化學實驗的操作過程有了更深入的了解，掌握了一些實驗前后的處理方法和注意事項。在今后的課題研究中，我將更加注重實驗技能的培養(yǎng)和提高。
此外，老師還教授了一些關于論文寫作和報告演講的技巧。在化學課題的開題、中期評審和結題報告中，我們需要通過論文寫作和演講的方式向老師和審查組展示研究成果。在培訓中，老師向我們介紹了一些論文寫作的規(guī)范和細節(jié)，如引言和結論的寫作技巧、參考文獻的格式要求等。同時，老師還教授了一些演講的技巧，如語言表達、聲音控制、身體語言等。這對我來說是一次寶貴的經(jīng)驗，使我對如何寫作和演講有了更加清晰的認識。
綜上所述，這次化學課題開題培訓使我對課題開展有了更深入的理解，并學到了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧?？茖W性、合作、實驗技能、論文寫作和演講技巧是化學課題成功開展的關鍵要素。今后，在化學課題的研究中，我將更加注重科學性和實驗技能的培養(yǎng)，加強與同學們之間的交流和合作，提高自己的論文寫作和演講能力。相信通過不斷地學習和努力，我會取得更好的研究成果。
課題開題培訓心得體會篇三
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長、寧波市教科研先進個人紀老師、職業(yè)中學副校長薛xx以及鄞州區(qū)教科室舒主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
由寧波市教科所副所長張博士給我們講的《選擇起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：
1、從自身困境中尋找問題；
2、從教學情境中捕捉問題；
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學生生活中尋找問題。
教師從自身的教學工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關鍵，要選自己關注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質，我們就會成為搞教育科研的受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認真研究，我們的課題就一定能夠按時完成！
課題開題培訓心得體會篇四
為了更好的促進自己成長，立足三尺講臺，研究課堂教學，不把課題研究當作一陣風，結題就了事，不斷反思不斷進步，為了在實踐中做出更多的成績，我想對一學年來的幾點不足做一下反思、梳理：
在成功的道路上有一個名字叫“堅持”，我們都能記住這醒目的話語。很多時候是行百里者半九十。時間倒流到前年九月，在學校教科室的倡議下我熱情洋溢，勇敢且成功地申報了《運用現(xiàn)代教學手段增強課堂實效》個人研究課題。那個時候有點摸著石頭過河的感覺，但我們每個人都非常努力的做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關的工作，但是由于“忙”的借口，讓我們逐漸激情勇退，這項工作的投入度與力度相對減弱。各種各樣的借口成了“堅持”的絆腳石。我們都不會忘記奧運會上，我國體操男團在比賽場上完美的表現(xiàn)，我們都清楚在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝撝?、堅持不懈的結果。
其一，造成課題研究缺乏深度的最主要原因是我們?nèi)狈λ乃伎?。再往下細追究還是我們處于被動研究狀態(tài)，只浮于表面，在實際工作中我們有沒有遇到問題，在問題面前我們選擇的是什么？回避還是積極尋求解決的辦法。舉例而言，平時的課堂教學中有很多與個人課題有關的環(huán)節(jié)確確實實做了，心里也做好了整理的思想準備，可是時間卻一天天過去，總以“忙”“沒時間”而懈怠、搪塞，常常這樣自我安慰 ，甚至有時候是任務迫在眉睫了，靈感也才隨壓力而來。課題研究工作是一個過程性很強的工作，我們只有把它時時放在心上，不斷的思考，不斷的實踐，不斷的積累，不斷的總結才能做得更好。
其二，我們在課堂教學中必須踐行。把在做課題過程中的點滴隨時隨地記錄下來整理好，這就是一筆誰也拿不走的寶貴財富。好多時候，我覺得工作好苦好累，自己付出了很多卻得不到自己期望的結果，甚至把上一節(jié)個人課題匯報課也當作一種負擔甚至是煩惱，總覺得耽誤了我手頭的很多實質性的工作，其實，細細想來，這不正是在研究、在學習、在提高嗎？ 我們在踐行點滴的同時，也是在使自己不斷豐滿起來。讀了這篇文章，我真想告訴自己：多一點現(xiàn)實，少一點虛擬；多一點勤勉，少一些埋怨！
教科研是衡量一個國家教育發(fā)展水平的重要標志。重視教育教研已經(jīng)成為當今世界改革與發(fā)展的潮流。教育改革與決策必須依靠教育教研，教育教研必須為教育改革與決策服務，已經(jīng)逐漸成為世界各國共識。11月13日我們在三亞市豪威麒麟大酒店二樓聽了幾位專家做的專題講座：《中小學教師如何做課題研究》及二位老師優(yōu)秀課題展示，受益匪淺。結合自己的實際情況，我掩卷沉思：教師搞課題研究是一個自我完善和自我成長的過程，在成長的過程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足與存在的問題。用一句話來總結那就是堅持得不夠好。當然，這個堅持得不夠好并不是說我們沒有做，我們做了，但做的深度上不夠好。當我們發(fā)自心底的想要做、必須要做的時候，我們才能品嘗到她帶給我們的快樂、幸福！
課題開題培訓心得體會篇五
課題研究？太高深了。那是專家的事，是學校集體做的，對我們一個普通的老師來說，真有點望塵莫及。雖然這幾年，學校里先后做了幾個課題，自己也跟在后面，美其名曰“實驗教師”，但實際想想，自己都做過些什么呢？對什么是課題？怎么做研究的認識好像還很模糊。
上學期，教研室倡導教師做“小課題研究”，也跟著參加了兩次相關的培訓，對“小課題”有了一些淺顯的理解，自己也結合自己的實際，有模有樣的提出了“培養(yǎng)學生自主預習”方面的研究內(nèi)容。盡管自己在日常的教學中，記著自己的“課題”，也會是不是的去做一做，潛意識中或多或少還有種“可做可不做”的想法。因此，現(xiàn)在看來，自己的研究從根本上講也就談不上研究了。
這學期，我們又把“小課題研究”提到了教師工作的重點，為了做好，學校組織了專題培訓，并且有上學期做的比較好的三位青年教師進行了經(jīng)驗交流。年輕老師的交流，從某種程度上撞擊著我的心靈，正如陳文麗老師在交流中說“研究的過程就是學習的過程”，張瑾老師的話也讓我心生感慨“不求人人成功，但求人人進步”。以往的理論培訓，讓我覺得看課題如同隔著一座山，今天同事切身的體會，讓我覺得做研究，我也能行。這次培訓，對我而言在認識中理清了這么幾個問題：
小課題具有“小、近、實、真”的特點。其中的“小”，就是指從小事、小現(xiàn)象、小問題入手?！敖本褪琴N近教學，貼近現(xiàn)實?！皩崱眲t是指實實在在?！罢妗本褪且嫜芯?、真討論、寫真文章、真實踐。從中我就明白了，平時我們做的很多工作，都很貼近小課題了。比如學生不寫作業(yè)，自己想各種各樣的辦法讓學生能按時完成作業(yè)；學生計算總出錯，自己就采取各種練習措施，提高學生的練習效果等等，這些實際上都能算的小課題，只要是自己真實的去做，真實的思考，解決了真實的問題，就是小課題。
小課題研究的目的是為了改進自己的教學，教學中的任何實踐問題都能成為研究的對象，現(xiàn)在提倡的行動研究，就是我們做研究的主要方式，當然課題研究總的個案研究、經(jīng)驗總結、敘事研究等，也未嘗不可。我的理解，只要我們能發(fā)現(xiàn)自己教學實踐中存在的不足，能深入的思考，尋找解決的途徑、策略，都可以成為自己的“課題”。當然，要做成，做的有效，我覺得關鍵自己要把它當做回事兒，時時記在心里，時時探索，時時實踐，時時思考，給自己的定位不僅僅局限在解決這個問題，還要讓自己在解決這個問題的過程中有所收獲，讓自己能在教育教學這個領域成長起來。
可能弱了些。他們在成長，我還能停止不前嗎？讓自己走出從憑“經(jīng)驗教學”的慣性思維，走向“反思教學”“研究教學”的途徑。
小課題培訓，給我們指出了是一條專業(yè)成長的路。老師們，讓我們走向小課題，一起做研究吧。
今天下午我懷著自責與迷茫的心情參加了學校舉行的小課題培訓活動。在培訓會上，學校三位年輕教師首先做了典型發(fā)言，他們的小課題研究已經(jīng)初步成型，其中蘊含著深刻的思考、堅強的理論依據(jù)、實實在在的教學實際，課題方案的撰寫非常正規(guī)，從背景的提出，到現(xiàn)狀的分析，再到學生的學習實際，整個研究過程也是按步驟進行，每一步聯(lián)系緊密，整個流程非常清晰，著眼于教學中的小問題，認真分析，從中挖掘教學上的研究點，能夠睿智的去思考問題。三位老師的發(fā)言令我著實佩服，我佩服他們的那份執(zhí)著，那份熱情，那份干勁，這些我做的遠遠不夠，一種深深的自責感令我坐立不安，頓時感覺自己很渺小。記得剛開始聽到小課題這三個字的時候我就很茫然，不知道應該怎樣去開始，由于自己思想上的惰性和實際中的繁忙，在第一次小課題研究中我就沒有申報，這些都是理由，都是在為自己找借口。直到學校統(tǒng)一要求時才開始行動起來，這就比別人晚了一步。細想，作為年輕教師就應該無條件、無理由的做好每一項工作，而且要做的漂亮。學校李主任每次提到這事的時候，我不敢抬頭，不敢正視同事們，甚至感受到在會場上沒有資格坐在那里。
繼三位教師發(fā)言之后，李主任對如何撰寫小課題研究方案做了精細的解釋，向老師清晰、條理的做了說明，我認真的聽著，認真的記著，認真的思考著。曾經(jīng)多想做一個有深度、會思考、會研究的教師，“小課題”無疑給我提供了一個很好的平臺，以此不斷豐富自己的頭腦，提高自身的科研能力，扎實有效的做好教育教學工作。
這次培訓對每個老師來說意義重大，每個老師從思想上都經(jīng)歷了對小課題從無知到有所知的過程，我也收獲頗豐。做什么事情都不甘落后，可這項工作我卻沒有做好，會后我不斷地反思著自己。一直這樣認為：只要用心，沒有什么困難；只要肯下功夫，沒有什么不行。作為一名教師，就得學會研究，有一個睿智的頭腦，因為我們的選擇不會改變。力爭做一名研究型教師是我工作上的一個信念，為了這個信念不斷努力，不斷奮進，迎頭趕上。
課題開題培訓心得體會篇六
今天非常榮幸參加了尚旭東老師兩個課題的培訓，首先給我印象最深的是尚老師上課非常風趣幽默，一般都不按照既定教材及ppt授課，而是列舉大量的案例，引經(jīng)據(jù)典地給學員講解，深入淺出，把比較晦澀難懂的理論通俗易懂地告訴大家。通過老師講解的知識點及案例，總結了對我啟發(fā)最大的幾點：
尚老師非常著重地講了這一點，很多道理我們都懂，其中的利害關系也非常明白，但就是不去做。有時上來勁頭也會下決心，但是遲遲不見行動。最常見的就是戒煙、戒酒、減肥、養(yǎng)成看書的好習慣等等等等，但是呢，有幾個人能真正做到。
其實這是挺難以接受的一句話，尤其是對于家里有孩子需要照顧的人。但老師說了，既然你選擇了出來工作，就要接受，只有你有寶寶嗎，別人就沒有寶寶嗎?，F(xiàn)實中也是這樣，有多少人拿著寶寶做借口拒絕加班拒絕多在公司待一分鐘，可是他們回到家真的就會全心全意地陪孩子嗎，未必。那我們是不是就應該把這一部分精力全身心地投入到工作中來呢。下班稍微晚走一會，讓領導隨時都能找到你，他找你未必是有很重大的事，有時也許只是找你要一個電話號碼。
這其實是一句做人的道理，但放在工作中同樣適用。做管理者就謙虛謹慎，切忌愛出風頭。只為一時的風光，而招惹不必要的麻煩引火上身，得不償失。在以后的工作中要戒驕戒躁，謙虛謹慎，真誠地向別人學習，取長補短提升自己才是硬道理。
最后說下這節(jié)課的感悟吧。通過尚老師的課，發(fā)現(xiàn)自己在歷史、時事政治這一塊非常缺失。老師很多的案例不明白是怎么一個典故，以前下過很多次決心要看書，養(yǎng)成每天看書的好習慣，但老是給自己設限，下周一開始、這個事過去就開始，給自己找太多的理由，結果一直到現(xiàn)在書買了不少，但就是沒有行動。在這里決定從今天晚上開始讀書，學習永遠不晚。
課題開題培訓心得體會篇七
近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技的不斷更新?lián)Q代，各行業(yè)都在不斷地變化著，這就要求我們不斷學習新的知識和技能，以適應這種變化，從而保持競爭力和提高自身能力。而培訓作為一種常見的學習方式，對我們的職業(yè)生涯發(fā)展和能力提升有著重要的影響。那么，通過本次的培訓課程，我收獲了哪些心得和體會呢？下面，我將從課程內(nèi)容、學習方法、學習效果三個方面來進行總結和分享。
第二段：課程內(nèi)容。
首先是課程內(nèi)容。本次的培訓課程主要是針對我們所在行業(yè)的一些實際問題和業(yè)務知識進行的，因此涉及的是比較專業(yè)和細節(jié)化的內(nèi)容。在學習的過程中，我感覺課程內(nèi)容相對來說比較實用，也很符合我們的實際需求。而且，授課老師也很注重實操性，既有講解理論知識，又結合實例進行講解，這樣不僅更加生動形象，而且也更容易理解掌握。對于我而言，這次培訓課程的確讓我收獲了很多專業(yè)知識，也幫助我更好地完成了工作任務。
第三段：學習方法。
除了課程內(nèi)容，學習方法也是非常關鍵的。在獲得新知識和技能的過程中，我們需要根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的學習方法。而本次培訓課程也向我們推薦了許多適用于不同人群的學習方法。如自主學習、小組討論、案例分析、實地考察等。通過這些不同的學習方式，我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，提高自己的綜合素質。對于我而言，最喜歡的學習方法就是案例分析法，因為可以通過對實際案例的探討和研究，更好地理解理論知識，同時還能夠鍛煉自己的思維和分析能力。
第四段：學習效果。
然而，僅僅知道課程內(nèi)容和學習方法是不夠的，最重要的是學習效果。在一定程度上，培訓課程的效果取決于我們自己的學習態(tài)度和努力程度。而我在本次培訓過程中深有感觸。在學習的過程中，我一直注重課程的實際應用和運用，經(jīng)常聽取老師的建議，不斷反思自己的學習方法和效果。同時，在平時的工作中，也嘗試將所學的知識和技能運用到實際工作中。這樣，我不僅提高了自己的工作能力，在工作中也取得了更好的效果。
第五段：結論。
綜上所述，通過本次培訓課程，我收獲頗豐。從課程內(nèi)容、學習方法到學習效果，我都有了更深刻的認識和體會。學會了更好地利用自己的學習方法和技巧，通過反思和調整不斷提高自己的能力，將所學的知識與實際工作相結合。這不僅提高了我的工作效率和專業(yè)素養(yǎng)，而且也讓我更有信心和勇氣面對未來的挑戰(zhàn)。因此，我深信，在未來的工作和學習中，我會繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度和方法，并不斷汲取新的知識和技能，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實的基礎。
課題開題培訓心得體會篇八
近期，我參加了化學課題開題培訓，這是我在學術路上的第一次培訓經(jīng)歷。通過此次培訓，我不僅學到了許多關于化學課題開題的知識和技巧，而且對于如何更好地進行科研有了更深的認識。以下是我對于這次培訓的心得體會。
首先，培訓過程中老師詳細講解了科研的基本原則和方法。科研是一門細致入微的工作，它需要我們耐心和恒心。老師強調了科研的嚴謹性和創(chuàng)新性，同時也告訴我們科研中的一些常見誤區(qū)和解決方法。例如，老師強調了實驗中數(shù)據(jù)的準確性，告訴我們在實驗過程中一定要注重實驗操作的規(guī)范性和儀器的正確使用。另外，老師還提到了在科研過程中的試驗設計和數(shù)據(jù)分析方法，使我們對科研的思路和方法有了更清晰的認識。
其次，在培訓中我們還進行了一些實例分析。老師帶領我們學習了一些老師在科研中遇到的真實問題，并進行了深入的討論和分析。通過這些實例分析，我進一步了解了課題開題的重要性和科研過程中常見的問題。我認識到了科研不僅需要對現(xiàn)有理論和知識的掌握，還需要有一顆批判性的思維。只有通過不斷地實踐和思考，我們才能對課題有一個更全面的認識，從而使我們的課題更具有學術價值。
第三，培訓班還進行了一些小組討論和PPT展示。在這個過程中，我有機會與來自不同學校和不同專業(yè)的同學們一起進行交流和合作。通過小組討論，我們互相分享了自己的想法和經(jīng)驗，一起討論了如何更好地開展課題研究。我學會了如何有效地組織自己的思維，如何用簡明扼要的語言表達自己的觀點，這對我以后的研究生活將會有很大的幫助。此外，通過PPT展示，我學到了如何將課題的內(nèi)容以簡潔明了的方式展示出來，這對于我以后參加學術會議和發(fā)表論文也是極其有益的。
第四，通過這次培訓，我還結識了一些在科研領域有一定影響力的專家和學者。在講座中，他們分享了自己的研究經(jīng)驗和心得體會。他們的發(fā)言不僅開闊了我的視野，還激發(fā)了我繼續(xù)深入研究的熱情。更重要的是，他們的言行舉止都深深地打動了我，他們淵博的學識、謙和的態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W精神都讓我深深地敬佩。通過與他們的交流和互動，我明白了什么是真正的學術追求，什么是科研人員應該具備的品質。
最后，這次培訓使我對化學課題的開題有了更全面的認識和理解。在以后的科研生活中，我將更加注重對課題的選擇和明確研究目標。同時，在實驗設計和數(shù)據(jù)分析方面，我也會更加嚴格要求自己，保證科研的準確性和可靠性。此外，我還會多聽取他人的意見和建議，與他人合作，不斷提升自己的學術水平。我相信只有如此，我才能在科研的道路上取得更大的成就。
總之，這次化學課題開題培訓讓我受益匪淺。我不僅學到了許多科研基本原則和方法，也結識了一些在科研領域有較高造詣的專家和學者。我會珍惜這次培訓的機會，將所學到的知識和經(jīng)驗運用到自己的研究中去，不斷提升自己的科研能力和水平。我相信，只要我不斷努力，就能在化學研究的道路上取得更大的成就。
課題開題培訓心得體會篇九
我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學生自學能力方法研究）作為國家課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
課題開題培訓心得體會篇十
近期，我參加了一場關于化學課題開題培訓，為期三天的培訓內(nèi)容讓我受益匪淺。通過這場培訓，我對于化學課題的開題研究有了更加深入的了解，同時也掌握了一些科研工作的技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我在培訓中得到的經(jīng)驗和體會。
首先，培訓中最大的收獲是學會了如何確定一個好的研究課題。在培訓中，導師詳細講解了確定研究課題的方法和原則。他指出，一個好的研究課題應該具備創(chuàng)新性、可行性和實用性。在確定課題時，我們要關注前沿科技動態(tài)，選擇具備突破性的問題進行研究。同時，要確保研究課題的可行性，考慮到實驗條件、數(shù)據(jù)采集和分析等方面的因素。最后，要注意研究課題的實用性，將研究結果與實際問題相結合，為社會做出貢獻。通過這次培訓，我認識到一個好的課題決定了研究的成功與否，因此，選擇一個合適的課題至關重要。
其次，培訓中的實踐環(huán)節(jié)增加了我對科研工作的認識。在培訓過程中，我們進行了一系列的實驗設計、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析實踐。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我真正體驗到了科研工作的全過程。我發(fā)現(xiàn)，在實驗設計時，要同時考慮實驗的可操作性和實用性，確保實驗能夠順利進行并獲取有意義的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)采集過程中，我學會了精確記錄實驗數(shù)據(jù)，以便后續(xù)分析使用。而數(shù)據(jù)分析則是整個研究工作中最為關鍵的環(huán)節(jié)，通過對數(shù)據(jù)的篩選、整理和分析，我可以得到有價值的研究結果。這些實踐環(huán)節(jié)使我深刻認識到科研工作的細致和耐心，培養(yǎng)了我的實驗技巧和科學思維。
此外，培訓中的小組討論也對我的科研能力有所提升。在培訓中，我們被分成了小組進行研討，每組有一個指導老師進行指導和帶領。在小組討論中，我們互相交流和討論，分享彼此的想法和觀點。在這個過程中，我學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，從其他人的建議中獲取靈感和啟示。同時，在小組討論中，我也有機會提出自己的建議和觀點，并得到其他人的認可和鼓勵。通過小組討論，我明白了團隊合作的重要性，也加強了我的溝通和表達能力。
最后，培訓中的專題講座為我提供了更廣闊的視野。在培訓中，專題講座涉及了化學領域的熱點問題和新技術的展望。這些專題講座不僅開拓了我的知識面，還加深了我對化學的研究領域和前沿技術的理解。通過專題講座，我發(fā)現(xiàn)了一些新的研究課題，并了解了一些可以應用于研究的新技術和手段。這些新的學習和認識將為我今后的研究工作提供重要的指導和支持。
通過這場化學課題開題培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和科研技能，還提高了自己的綜合素質和學術修養(yǎng)。我相信，這次培訓對于我的科研之路將會起到積極的推動作用。同時，我也意識到，科研工作需要付出大量的時間和精力，需要細致和耐心，但只要熱愛科研，堅持不懈，就一定會取得成功。
總而言之，通過這次化學課題開題培訓，我對于科研工作有了更加深入的理解和認識。我知道了選題的重要性，學會了實踐科研的技能，提高了自己的科研能力，同時也拓寬了自己的學術視野。我相信，這次培訓將會在我的科研之路上起到關鍵的推動作用，我會將所學到的知識和經(jīng)驗應用到今后的研究工作中，為科學事業(yè)做出自己的貢獻。
課題開題培訓心得體會篇十一
3月29日，我有幸參加了呼盟教育研究學院主辦的，呼盟片區(qū)子課題結題會，更難得的是還擔任了結題的評委工作。通過參加這次課題結題會，學到了很多，收獲滿滿，受益匪淺。
有人說，教育教學研究就是建構更為合理的教育意義和活動方式的過程（柳夕浪）。它是學校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，是教師專業(yè)成長的應然選擇，是深化課程改革的必要條件，還是改善教師生活的重要途徑。然而，在現(xiàn)實的中小學校里面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；覺得科研很神秘，覺得科研離自己很遠，覺得做不做科研沒有什么關系，等等。具體說來，中小學教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的問題：
1、重申報，輕研究。很多教師很重視申報課題，但不重視研究，甚至沒有研究，只是掛個名而已，沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”（只有申報與結題），沒有研究過程，結題的時候只是“匆忙間”整一篇文章；有的則是“有頭無尾”，不了了之。 究其原因，有的是因為他們申報課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評審或者應付任務，而非為了改進自己的教學實踐；有的是因為工作繁忙，沒有時間和精力進行課題研究。
2、課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴重，與教師自己的工作實際聯(lián)系不緊密，或者根本就沒有什么聯(lián)系，尤其缺乏對教育教學細小環(huán)節(jié)的研究。
3、缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識，沒有研究問題、解決問題的緊迫感；有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅力；有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進教學、發(fā)展自我及提升生活質量的甜頭；還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。
4、很多教師沒有機會做課題研究。這一點很多人還沒有意識到。由于過分強調統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過分強調“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學校領導和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語的“霸權”，而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實上，個別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實效的和可行的。
5、課題研究要求過高。由于過分強調理論提升，過分強調課題研究過程的科學、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時的、有力的指導，覺得課題研究有點“高不可攀”，望而生畏。
6、課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導致一種結果，那就是課題研究的“成果”不能及時轉化為“教育生產(chǎn)力”，課題研究不能實時、有效地解決教育教學實踐中需要解決的具體問題，沒有發(fā)展到能引起自我轉變的層次，這往往會帶來一種“惡性循環(huán)”。
1.課題的選擇應具體、實在，研究范圍宜小一些，適合教師個人（或同備課組的兩到三人）開展研究。
2.加強選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。
3.充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究。
4.課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法。
5.課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內(nèi)容的特點，可以是將一種理論、一個觀點應用到實際教育教學工作中去；可以借鑒他人的成果，結合自己的教學加以改進；也可以運用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學質量的途徑。
每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關的過程材料，通過方案、計劃、總結、教育敘事、案例、課例、研究日志、學習筆記、資料摘記、隨筆和相關學生作品等多種形式翔實地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。
主要采取行動研究的方式，同時，選擇案例研究、個案研究、調查研究、敘事研究、文獻研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小，其結果一般不用數(shù)量統(tǒng)計處理，只作定性的分析、比較。
在這次結題會上，我看到了自己的課題存在的大量問題，主要表現(xiàn)在：
1.課題的選題可行性有些欠缺，選題不要求大，只求能真真正正的解決教育教學中的實際問題就行，研究的切入點要小，從小問題入手，研究過程要真實。
2.研究方法不夠具體。就目前而言，我僅用了個案法，沒有充分利用各種研究方法，特別是直觀、形象的問卷調查法和圖表法匯總等。
3.閱讀的書籍不多不廣。課題研究要看很多理論知識或資料，特別是在課題選題之前，這是必不可少的。
4.反思不夠。遇到問題要及時不斷地進行反思。在研究過程中忠實記錄下自己的做法。 對于這次課題結題會，我感慨萬分，真是不聽不知道，一聽嚇一跳，聽了匯報才知道自己的浮淺。我要借這次結題的機會，提高自己進行課題研究的能力，重新審視自己的課題研究工作過程，使自己成為一名具有研究精神的教師。
課題開題培訓心得體會篇十二
20xx年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓，感受頗多。在培訓會上，縣教研室xxx主任，xxx主任作了精彩的報告，我鄉(xiāng)xxx校長也做了報告?，F(xiàn)在將心得體會寫出來。
xxx主任的《以課題研究為平臺，促進教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結題鑒定。
我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的'團隊，踏踏實實干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領導者、組織者誰會是這個人呢?我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團隊，不斷研究，要科學、有一定的策略。
xxx主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學生為孩子上課)、有待完善，扎實、充實、豐實、平時、真實，組成了一堂好課的基本要求。
xxx主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸運而完全的糊口，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學生為孩子上課)、有待完善，扎實、充分、豐實、平時、實在，組成了一堂好課的基本要求。
課題開題培訓心得體會篇十三
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓，經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領導對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的'申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
1、多方位協(xié)作、形成氛圍(領導親自參與、帶頭研究、突出工作重點、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊)，這種氛圍越大越好。
2、必要的組織保障和物質、經(jīng)費保障。
3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。
課題開題培訓心得體會篇十四
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓，會議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室 柯孔標副主任;《課題立項申報有關問題及具體工作布置》溫州市教育教學研究院 陳素平 ，下午：專題發(fā)言《角色、目標、思路、方法——關于研究如何研修的一點設想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領導對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質、經(jīng)費保障
3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)
課題開題培訓心得體會篇十五
10月10日由蓮湖區(qū)教師進修學校組織的課題研究培訓會在市70中大會議室舉行。培訓活動中首先是市教科研室的張老師作了有關“小課題，促進教師專業(yè)成長的有效抓手”的專題報告，后由已做過課題研究的兩位教師針對教研課題如何選題，實施過程中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，通過此次培訓，使我們對課題研究選題方面有了更深層次的認識，對今后如何進行教研課題研究的過程等有了明確的方向。
課題研究是解決教育過程中的實際問題，而這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師時時關注實際教育情境、尋找具體問題，要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境，另外，還可在與教師的相互交流中，與學生的交流、溝通中找到問題，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識，將這些問題作為小課題的研究來源。
（一）教師的課題研究意識是前提
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。
（二）教師的教育理論學習是基礎
對廣大中小學教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。
小課題研究的實施過程是小課題研究的具體體現(xiàn)，它能較好地反映研究者的實際工作能力。
具體包括如下幾個過程：開題、實施、結題
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之，對中小學一線教師的小課題研究來說，我們可以簡單地說：“問題即課題，行動即研究，成長即成果”。
課題開題培訓心得體會篇十六
7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會議，本次會議主要講了兩方面的事情：一是南京市五老村小學教科室主任莊文州的講座，二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質提高工程活動——讀書活動，本次活動我受益匪淺。
聽了莊文州主任《向“草根化”研究進軍》的講座，首先，我知道了個人課題與課堂實際是相輔相成的，對課堂教學有很大好處，它是由教學中的問題轉化而來的，它使課堂的目標明確，對課堂反思更加深入；其次，我還知道了個人課題的研究方法：
1、發(fā)現(xiàn)問題，從教學實踐中去發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題，
2、分析問題，分析問題產(chǎn)生的原因，
3、制定措施，研究解決問題的方法，
4、付諸實踐，做好記錄，寫好反思，
5、總結經(jīng)驗。
“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報培訓”。通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓對象和各校骨干教師參加，我不是晶都名師，因此，也被骨干了一回。
上大學時，我就喜歡聽專家講座。工作以后，我還有這樣的愿望。我想等自己有錢了，去各個大學專門旁聽教授講課，聽各類講座，拓寬視野，增加知識。再加上多讀書，這樣一個人就能快速成長起來。
參加課題培訓，對于我來說，就相當于到大學里聽課。因為這方面的知識我不太了解，聽了能擴大視野。
培訓當日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報告，下午聽了孫朝仁所長的講座。第一個發(fā)言的是石榴中心小學的張迎春老師，張老師結合自己的省級課題“校本研訓提升農(nóng)村小學語文教師pck的研究”，給大家講了課題申報的流程，對我們有實際指導作用。第二個作報告的是縣初級中學吳傳貴校長。吳校長主要就課題選題方面進行詳細講解，并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考。第三位作報告的'是來自白塔高級中學的趙繼光老師。趙老師是博士，他很早就研究課題，而且研究水平比較高，他對目前國內(nèi)課題的總體走向把握很準，他認為做課題必須找一個點深挖下去，這樣才能有成就。
下午孫所長作報告，他詳細講解了課題的性質，告訴大家要做適合自己的課題，特別對課題申報書的填寫做了指導。對課題的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目標、研究的內(nèi)容、研究的方法、預期成果進行了詳細的分析。
聽完講座，我感覺收獲很大。首先明白了課題是一個什么樣性質的事情。我打算結合教育教學實際，找一個小題目來研究，了解一下課題研究的流程。不過，我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的，理論性很強，特別是專業(yè)術語的運用，那些都不是我擅長的。
不過，論文還是可以寫幾篇的，那畢竟是離我們的教學實際近一點，從工作中找一個話題就可以構思一篇。借著講座作為契機，我也該在教研上下點功夫了。
課題開題培訓心得體會篇十七
為了推進學校內(nèi)涵發(fā)展，營造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓活動。這次培訓以《中小學教育科研“十講”》為教材，內(nèi)容包括教育科研方法、文獻檢索的意義和方法、如何把課題做實、教師專業(yè)化成長等主題。集中培訓工作由學?？蒲泄ぷ髫撠熑?、教務處xxx主持。
在最后一次培訓中，市教育局科研辦xxx主任為我們講解了課題的選題、立項課題的管理等方面，深入淺出地指導了教育科研工作，讓我們受益匪淺。
在這次培訓中，我認識到教育科研并不是高高在上的'事情，它其實就在我們身邊。只要我們在教學中注意細節(jié)，把一些感悟、想法寫下來，并在今后的教學中去改正或發(fā)揚，這也是教育科研的一個方面。
同時，我也認清了開展教育科研的必要性和重要性。教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。
在這次培訓中，我梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，并找到了門路。我會認真開展教育科研，以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應用于實踐。
課題開題培訓心得體會篇十八
在人生中，不斷學習才能不斷進步，而對于職場來說，更需要不斷提升自己的技能和知識，以應對日益復雜的工作環(huán)境。因此，課題培訓逐漸成為現(xiàn)代職場人士提升自己的一種重要方式。在過去幾年中，我有幸參加了幾次課題培訓，不僅拓寬了我的視野和思路，更激發(fā)了我的潛能和自信。在此，我愿意分享這些心得體會。
第二段：培訓的意義。
課題培訓不僅是為了完成一定的培訓任務，更是為了提高個人的綜合素質和職業(yè)能力。我認為，課題培訓的意義在于以下幾點。首先，它能拓展我們的知識面以及視野，使我們能夠接觸到更多的實踐問題和經(jīng)驗，進而更好地應對工作中遇到的挑戰(zhàn)。其次，它能促進我們的個人成長，讓我們更清楚地認識到自己的優(yōu)點和缺點，并在不斷的改進和調整中提高自己的職業(yè)素質。最后，它能夠給予我們更多的機會和資源，讓我們更好地展示自己，提升自我價值。
第三段：培訓的收獲。
參加課題培訓，最大的收獲就是對自己有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，從而更好地規(guī)劃了個人的職業(yè)發(fā)展方向。通過培訓，我深深感受到了學習的樂趣，更開闊了自己的思維方式和思考深度。同時，我也找到了自己的優(yōu)勢和弱點，并在培訓中不斷加強和完善自己。此外，培訓還能增進不同崗位、不同部門的人員之間的溝通和了解，促進團隊建設。
第四段：培訓的方法與建議。
在參加課題培訓的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些培訓的方法和技巧，對于想要參加培訓的人員或正在參加培訓的人員來說，或許能有所啟示。首先，要有充分的心理準備，接受挑戰(zhàn)和壓力，保持良好的心態(tài)和積極主動的工作態(tài)度。其次，要注重自我反思和總結，不斷調整完善自己的學習過程和方法。再次，要與他人交流和溝通，尤其是對于有問題需要解決和困難需要克服的時候，更應該積極與他人交流并互相配合、幫助。
第五段：總結。
通過課題培訓，我不僅提升了自己的職業(yè)素質，更重要的是，學會了如何學習，如何與他人交流和合作，找到了自己的優(yōu)勢和提高自我的方法和途徑。這些體會和收獲，不僅能夠應用于工作中，更能夠貫穿我的整個職業(yè)生涯。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠不斷提升自己，為公司和社會做出更大的貢獻。
課題開題培訓心得體會篇十九
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過程中享受到教育的樂趣，這一點至關重要?，F(xiàn)在我們自己有選擇課題研究內(nèi)容的主動權，那就結合自己的特長，選一個自己感興趣的內(nèi)容來做研究。就像我，之所以選“小學生數(shù)學日記的指導”做研究，其最主要的原因就是覺得有意思、好玩。在上學期，到中山路小學參加細節(jié)課題的結題活動時，無意中翻看各個學校的結題材料，好多都是枯燥的文字總結，單調的圖表數(shù)據(jù)。唯獨有一本顏色鮮亮、圖案豐富的`小冊子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個究竟的沖動，原來那是索普學校王錦敏班上的一本學生的“數(shù)學日記”集錦。在那一篇篇日記中，讓我感受到了學生學習數(shù)學的樂趣、活躍的數(shù)學思維、與老師零距離的感情交流，覺得做一個數(shù)學老師真幸福。就在這時，我就想到讓自己的學生也試著寫一寫?，F(xiàn)在語文老師總是抱怨，學生會抄作文。我相信，學生寫數(shù)學日記，是不會抄的，也沒參考書可抄。可以想象在孩子稚嫩的語言中，會得到無限的快樂，我一定會樂在其中的。
2、在教育教學的日常生活中尋找問題和課題。從自身教學和學生成長的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在我從事數(shù)學教學十多年來，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學往往注重數(shù)學知識的扎實掌握，數(shù)學思想方法的一定滲透，數(shù)學語言的適當訓練，但由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數(shù)學思考、數(shù)學發(fā)現(xiàn)的意識和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。學生擅長完成一些形式單調的練習性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學生的思維過程和個性品質，也看不到學生的成長足跡和心路歷程;更沒有主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化的意識;數(shù)學的人文性、生活化、學生的鮮活個性正在被活生生地抹殺。數(shù)學學習也需要交流，寫數(shù)學日記就可以延伸課堂教學，讓學生與老師及時的溝通與交流。同時也讓學生的課外作業(yè)更富有個性色彩。這點與學校提倡個性化作業(yè)相一致，省得要查時，臨時抱佛腳。
課題開題培訓心得體會篇二十
在我校張校長的帶領下，我和我校其他幾位有幸參加了省教科所組織的全省教師關于方面為期2天的培訓，我感覺受益匪淺。
首先由南京市教育教學研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢想》兩個主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實、新”的特點；并對課題申報的一般方法進行了較為詳細具體的指導和培訓。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學到對我們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓，使我真正從思想上愿意認識到的必要性和重要性。我通過培訓學習到了一些進行課題研究的具體的、實用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認識，我更加堅定了今后要認真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學教育學院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓：
1、教育研究的特點和要素；
2、教育科學研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學實施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學校工作和教師自身的發(fā)展服務”、“要從學校和教師工作實際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點使我茅塞頓開，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎者王俊莉校長用她自己的課題研究實踐經(jīng)驗向我們說明了學會選題的重要性。同時讓我體會出當一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當人享受工作的時候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應該做快樂的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學生，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它及時捕捉下來，細加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進行課題研究的一些體會。朱老師對教研課題如何選題，選題中應該注意的進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡認識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個方向。
研究的方法等。所以這次培訓對我們今后的工作是一次極好的促進和指導。我希望今后能有更多這樣的學習機會，以方便更多的一線老師更快地成長和進步！
課題開題培訓心得體會篇二十一
提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓專題風牛馬不相及。2xx年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學美術名師工作室課題研究專題培訓和小組年度工作考評活動。活動包括楚雄州教科所所長鄧建民作課題研究專題培訓，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！
張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心?。∧膫€父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命??！
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是任重道遠??！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè)，我會?
他們不專心聽講，我會?
他們打架，我會？
他們面臨懵懂，我會?
我們應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。
課題開題培訓心得體會篇二十二
作為一名教育工作者，課題研究和課題培訓是我們工作中必不可少的一環(huán)。近期，我參加了一次針對課題研究的培訓，此次培訓讓我領悟到了很多東西，感觸頗為深刻。在此，我將分享我對于《課題培訓》的心得體會。
首先，我們需要明確自己的課題目標。課題研究的目的是為了帶動我們的教學方法和教學質量的提升。我們需要清晰的刻畫自己的課題目標，因為這將是我們整個研究過程的指引。僅有一個模糊的方向，那么我們不僅不能夠有效率地研究，同時也沒有明確的方向和目標。而且，我們對于課題的研究可能會偏離最初的目標。因此，我們需要在研究開始時，明確課題目標，然后在研究過程中不斷修正和調整。
其次，我們需要明確課題研究的意義。課題研究，首先要解決的是我們自己的問題。然而，更為重要的是，我們要明確我們的課題研究的意義所在。我們的研究不應該僅僅滿足教學過程，更應該關注到教育的整個生態(tài)環(huán)境。我們的研究成果和經(jīng)驗應該分享給整個教育系統(tǒng)，從而提升整個教育系統(tǒng)的質量。因此，我們的研究既是關于我們自己的問題，更是關于我們所服務的社會。
再次，我們需要傾聽別人的聲音。有很多時候，我們會在課題研究中固定在我們自己的思維模式中，很難跳出去思考，這時我們需要傾聽別人的聲音，借鑒別人的思想啟發(fā)。我們需要結伴研究，討論我們的課題，和其他教師、同事們溝通，試圖獲得他們對課題的不同觀點。這樣做的好處是，我們可以對我們的研究更立體，看到不同角度的問題，也可以更好地貫徹我們的課題目標。
接下來是要整合資源。從研究的角度來看，我們的研究必須要建立在資源整合的基礎之上，這樣才能更快、更好的開展我們的研究。因此從機制上來看，在整個教育系統(tǒng)中，需要建立信息共享的機制，從而能夠搜集集體的課題，把研究集合到一個平臺上，更好地協(xié)調研究的資源。這樣我們就能夠把有限的資源轉化為無限的智慧和能量。
總的來說，在課題研究的培訓中，我們不僅要關注于自己的課題，更要關注于它的意義和作用。同時，我們需要明確課題研究的目標，并整合資源，和他人構建合理的溝通橋梁，才能夠更好的推動我們的研究，制定合理的教學方案，提升我們的教學質量。因此，我們需要在實際工作中，積極倡導教育系統(tǒng)中應該更多的開展課題研究活動，提高整個平臺的研究水平，不斷提升教育水平和教學質量。
課題開題培訓心得體會篇二十三
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長、寧波市教科研先進個人紀勇老師、職業(yè)中學副校長薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
由寧波市教科所副所長張立新博士給我們講的《選擇最佳起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛礦軍老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的`光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：
1、從自身困境中尋找問題;。
2、從教學情境中捕捉問題;。
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題;。
4、從學生生活中尋找問題。
教師從自身的教學工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關鍵，要選自己關注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風;教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行!
課題開題培訓心得體會篇一
20xx年11月25日，在一年一度的課題中期評估、結題工作即將到來之際，教研員陳老師貼心地為我們安排了一次課題學習培訓。全市20多位政治教師齊聚光華高中燕山校區(qū)三樓會議室，展開了熱烈的討論和學習。為了進一步提高課題組成員的研究水平，陳老師特別邀請了江蘇省特級教師、第二實驗小學蘇瑜校長針對即將參加中期評估和結題工作的三位老師的課題匯報進行專業(yè)的點評和指導。會議室外寒風凜冽，會議室內(nèi)老師們聽得聚精會神、熱情高漲。學習完之后，讓我這個課研新手感受深刻、收獲良多。
蘇校長用兩則小學數(shù)學教學中的實例告訴我們：問題即課題，課題研究的問題存在于實際的教學情境中。這就要求我們從事教學實際的老師時時用心關注自己每一天的教學，尋找課題與教學相關的具體問題，用這些問題指引自己的課題研究，激發(fā)自己的研究意識。面對研究的問題不斷追問：我的研究要達到什么樣的目標？要實現(xiàn)目標可以通過什么途徑？其他途徑能不能更好地實現(xiàn)目標？我需要在教學中做哪些相關的調整？這些調整有什么依據(jù)嗎？這種層層遞進提出的接地氣的問題，更容易地為我們的課題找到研究的抓手，增強研究的可操作性。
不斷地積累經(jīng)驗和思考，可以讓老師獲得更快的專業(yè)成長。陳老師和蘇校長的總結和點評，讓我驚訝于他們對于自己工作的投入與思考。這種智慧的閃光點迸發(fā)出的火花是多么的耀眼，足以照亮課研人的幸福之路。我想反思就是教師的一塊“后花園”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念和行為，不斷捕捉教育問題，追問問題，反思問題有沒有解決，還能不能解決的更好。只有這樣不斷思考，才能不斷深化自己的認識，修正自己的研究策略，從而獲得更大地進步。
今年我們社渚中學的課題《初中思想品德課教學情境設計的策略研究》也即將參加中期評估。通過這一次的課題培訓，我發(fā)現(xiàn)我們的研究仍然存在一些不足，接下來我們一定會抓緊這最后的時間，對課題進行再一次的細化、補充、完善，力爭按陳老師的要求成功通過。
課題開題培訓心得體會篇二
隨著教育改革的不斷深入，高中生起步課題的要求也越來越高。作為一名高中化學學生，我一直對開展化學課題有著濃厚的興趣。近期，我參加了一次化學課題開題培訓，通過這次培訓，我收獲了很多關于化學課題開展的經(jīng)驗和指導，使我對如何順利開展化學課題有了更深入的理解。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在開題培訓的過程中，老師強調了科學性的重要性。開展化學課題必須有科學性，這一點在我以前的課題研究中并沒有得到足夠的重視。在這次培訓中，老師向我們介紹了一些建議，如主題選擇要科學、有趣、實用，研究內(nèi)容要具有一定的創(chuàng)新性和可行性。這對我來說是一次警醒，讓我認識到科學性是一個化學課題成功的基石。
其次，培訓中老師強調了合作的重要性?；瘜W課題需要多個方面的專業(yè)知識，而一個人難以涵蓋所有的知識。在培訓中，老師鼓勵我們與同學們進行深入討論和交流，互相學習和借鑒。通過討論和交流，我對我的課題有了更深入的理解，并收集到了一些相關的資料和文獻。與同學們的合作不僅能提高自己的研究水平，還能培養(yǎng)我的合作能力和團隊合作精神。
除此之外，老師還強調了實驗技能的重要性?；瘜W課題的開展離不開實驗，實驗是驗證理論的重要手段。在培訓中，老師向我們介紹了一些常見的化學實驗方法和技巧，并進行了一些簡單的實驗演示。通過這些演示，我對化學實驗的操作過程有了更深入的了解，掌握了一些實驗前后的處理方法和注意事項。在今后的課題研究中，我將更加注重實驗技能的培養(yǎng)和提高。
此外，老師還教授了一些關于論文寫作和報告演講的技巧。在化學課題的開題、中期評審和結題報告中，我們需要通過論文寫作和演講的方式向老師和審查組展示研究成果。在培訓中，老師向我們介紹了一些論文寫作的規(guī)范和細節(jié)，如引言和結論的寫作技巧、參考文獻的格式要求等。同時，老師還教授了一些演講的技巧，如語言表達、聲音控制、身體語言等。這對我來說是一次寶貴的經(jīng)驗，使我對如何寫作和演講有了更加清晰的認識。
綜上所述，這次化學課題開題培訓使我對課題開展有了更深入的理解，并學到了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧?？茖W性、合作、實驗技能、論文寫作和演講技巧是化學課題成功開展的關鍵要素。今后，在化學課題的研究中，我將更加注重科學性和實驗技能的培養(yǎng)，加強與同學們之間的交流和合作，提高自己的論文寫作和演講能力。相信通過不斷地學習和努力，我會取得更好的研究成果。
課題開題培訓心得體會篇三
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長、寧波市教科研先進個人紀老師、職業(yè)中學副校長薛xx以及鄞州區(qū)教科室舒主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
由寧波市教科所副所長張博士給我們講的《選擇起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：
1、從自身困境中尋找問題；
2、從教學情境中捕捉問題；
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學生生活中尋找問題。
教師從自身的教學工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關鍵，要選自己關注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質，我們就會成為搞教育科研的受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認真研究，我們的課題就一定能夠按時完成！
課題開題培訓心得體會篇四
為了更好的促進自己成長，立足三尺講臺，研究課堂教學，不把課題研究當作一陣風，結題就了事，不斷反思不斷進步，為了在實踐中做出更多的成績，我想對一學年來的幾點不足做一下反思、梳理：
在成功的道路上有一個名字叫“堅持”，我們都能記住這醒目的話語。很多時候是行百里者半九十。時間倒流到前年九月，在學校教科室的倡議下我熱情洋溢，勇敢且成功地申報了《運用現(xiàn)代教學手段增強課堂實效》個人研究課題。那個時候有點摸著石頭過河的感覺，但我們每個人都非常努力的做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關的工作，但是由于“忙”的借口，讓我們逐漸激情勇退，這項工作的投入度與力度相對減弱。各種各樣的借口成了“堅持”的絆腳石。我們都不會忘記奧運會上，我國體操男團在比賽場上完美的表現(xiàn)，我們都清楚在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝撝?、堅持不懈的結果。
其一，造成課題研究缺乏深度的最主要原因是我們?nèi)狈λ乃伎?。再往下細追究還是我們處于被動研究狀態(tài)，只浮于表面，在實際工作中我們有沒有遇到問題，在問題面前我們選擇的是什么？回避還是積極尋求解決的辦法。舉例而言，平時的課堂教學中有很多與個人課題有關的環(huán)節(jié)確確實實做了，心里也做好了整理的思想準備，可是時間卻一天天過去，總以“忙”“沒時間”而懈怠、搪塞，常常這樣自我安慰 ，甚至有時候是任務迫在眉睫了，靈感也才隨壓力而來。課題研究工作是一個過程性很強的工作，我們只有把它時時放在心上，不斷的思考，不斷的實踐，不斷的積累，不斷的總結才能做得更好。
其二，我們在課堂教學中必須踐行。把在做課題過程中的點滴隨時隨地記錄下來整理好，這就是一筆誰也拿不走的寶貴財富。好多時候，我覺得工作好苦好累，自己付出了很多卻得不到自己期望的結果，甚至把上一節(jié)個人課題匯報課也當作一種負擔甚至是煩惱，總覺得耽誤了我手頭的很多實質性的工作，其實，細細想來，這不正是在研究、在學習、在提高嗎？ 我們在踐行點滴的同時，也是在使自己不斷豐滿起來。讀了這篇文章，我真想告訴自己：多一點現(xiàn)實，少一點虛擬；多一點勤勉，少一些埋怨！
教科研是衡量一個國家教育發(fā)展水平的重要標志。重視教育教研已經(jīng)成為當今世界改革與發(fā)展的潮流。教育改革與決策必須依靠教育教研，教育教研必須為教育改革與決策服務，已經(jīng)逐漸成為世界各國共識。11月13日我們在三亞市豪威麒麟大酒店二樓聽了幾位專家做的專題講座：《中小學教師如何做課題研究》及二位老師優(yōu)秀課題展示，受益匪淺。結合自己的實際情況，我掩卷沉思：教師搞課題研究是一個自我完善和自我成長的過程，在成長的過程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足與存在的問題。用一句話來總結那就是堅持得不夠好。當然，這個堅持得不夠好并不是說我們沒有做，我們做了，但做的深度上不夠好。當我們發(fā)自心底的想要做、必須要做的時候，我們才能品嘗到她帶給我們的快樂、幸福！
課題開題培訓心得體會篇五
課題研究？太高深了。那是專家的事，是學校集體做的，對我們一個普通的老師來說，真有點望塵莫及。雖然這幾年，學校里先后做了幾個課題，自己也跟在后面，美其名曰“實驗教師”，但實際想想，自己都做過些什么呢？對什么是課題？怎么做研究的認識好像還很模糊。
上學期，教研室倡導教師做“小課題研究”，也跟著參加了兩次相關的培訓，對“小課題”有了一些淺顯的理解，自己也結合自己的實際，有模有樣的提出了“培養(yǎng)學生自主預習”方面的研究內(nèi)容。盡管自己在日常的教學中，記著自己的“課題”，也會是不是的去做一做，潛意識中或多或少還有種“可做可不做”的想法。因此，現(xiàn)在看來，自己的研究從根本上講也就談不上研究了。
這學期，我們又把“小課題研究”提到了教師工作的重點，為了做好，學校組織了專題培訓，并且有上學期做的比較好的三位青年教師進行了經(jīng)驗交流。年輕老師的交流，從某種程度上撞擊著我的心靈，正如陳文麗老師在交流中說“研究的過程就是學習的過程”，張瑾老師的話也讓我心生感慨“不求人人成功，但求人人進步”。以往的理論培訓，讓我覺得看課題如同隔著一座山，今天同事切身的體會，讓我覺得做研究，我也能行。這次培訓，對我而言在認識中理清了這么幾個問題：
小課題具有“小、近、實、真”的特點。其中的“小”，就是指從小事、小現(xiàn)象、小問題入手?！敖本褪琴N近教學，貼近現(xiàn)實?！皩崱眲t是指實實在在?！罢妗本褪且嫜芯?、真討論、寫真文章、真實踐。從中我就明白了，平時我們做的很多工作，都很貼近小課題了。比如學生不寫作業(yè)，自己想各種各樣的辦法讓學生能按時完成作業(yè)；學生計算總出錯，自己就采取各種練習措施，提高學生的練習效果等等，這些實際上都能算的小課題，只要是自己真實的去做，真實的思考，解決了真實的問題，就是小課題。
小課題研究的目的是為了改進自己的教學，教學中的任何實踐問題都能成為研究的對象，現(xiàn)在提倡的行動研究，就是我們做研究的主要方式，當然課題研究總的個案研究、經(jīng)驗總結、敘事研究等，也未嘗不可。我的理解，只要我們能發(fā)現(xiàn)自己教學實踐中存在的不足，能深入的思考，尋找解決的途徑、策略，都可以成為自己的“課題”。當然，要做成，做的有效，我覺得關鍵自己要把它當做回事兒，時時記在心里，時時探索，時時實踐，時時思考，給自己的定位不僅僅局限在解決這個問題，還要讓自己在解決這個問題的過程中有所收獲，讓自己能在教育教學這個領域成長起來。
可能弱了些。他們在成長，我還能停止不前嗎？讓自己走出從憑“經(jīng)驗教學”的慣性思維，走向“反思教學”“研究教學”的途徑。
小課題培訓，給我們指出了是一條專業(yè)成長的路。老師們，讓我們走向小課題，一起做研究吧。
今天下午我懷著自責與迷茫的心情參加了學校舉行的小課題培訓活動。在培訓會上，學校三位年輕教師首先做了典型發(fā)言，他們的小課題研究已經(jīng)初步成型，其中蘊含著深刻的思考、堅強的理論依據(jù)、實實在在的教學實際，課題方案的撰寫非常正規(guī)，從背景的提出，到現(xiàn)狀的分析，再到學生的學習實際，整個研究過程也是按步驟進行，每一步聯(lián)系緊密，整個流程非常清晰，著眼于教學中的小問題，認真分析，從中挖掘教學上的研究點，能夠睿智的去思考問題。三位老師的發(fā)言令我著實佩服，我佩服他們的那份執(zhí)著，那份熱情，那份干勁，這些我做的遠遠不夠，一種深深的自責感令我坐立不安，頓時感覺自己很渺小。記得剛開始聽到小課題這三個字的時候我就很茫然，不知道應該怎樣去開始，由于自己思想上的惰性和實際中的繁忙，在第一次小課題研究中我就沒有申報，這些都是理由，都是在為自己找借口。直到學校統(tǒng)一要求時才開始行動起來，這就比別人晚了一步。細想，作為年輕教師就應該無條件、無理由的做好每一項工作，而且要做的漂亮。學校李主任每次提到這事的時候，我不敢抬頭，不敢正視同事們，甚至感受到在會場上沒有資格坐在那里。
繼三位教師發(fā)言之后，李主任對如何撰寫小課題研究方案做了精細的解釋，向老師清晰、條理的做了說明，我認真的聽著，認真的記著，認真的思考著。曾經(jīng)多想做一個有深度、會思考、會研究的教師，“小課題”無疑給我提供了一個很好的平臺，以此不斷豐富自己的頭腦，提高自身的科研能力，扎實有效的做好教育教學工作。
這次培訓對每個老師來說意義重大，每個老師從思想上都經(jīng)歷了對小課題從無知到有所知的過程，我也收獲頗豐。做什么事情都不甘落后，可這項工作我卻沒有做好，會后我不斷地反思著自己。一直這樣認為：只要用心，沒有什么困難；只要肯下功夫，沒有什么不行。作為一名教師，就得學會研究，有一個睿智的頭腦，因為我們的選擇不會改變。力爭做一名研究型教師是我工作上的一個信念，為了這個信念不斷努力，不斷奮進，迎頭趕上。
課題開題培訓心得體會篇六
今天非常榮幸參加了尚旭東老師兩個課題的培訓，首先給我印象最深的是尚老師上課非常風趣幽默，一般都不按照既定教材及ppt授課，而是列舉大量的案例，引經(jīng)據(jù)典地給學員講解，深入淺出，把比較晦澀難懂的理論通俗易懂地告訴大家。通過老師講解的知識點及案例，總結了對我啟發(fā)最大的幾點：
尚老師非常著重地講了這一點，很多道理我們都懂，其中的利害關系也非常明白，但就是不去做。有時上來勁頭也會下決心，但是遲遲不見行動。最常見的就是戒煙、戒酒、減肥、養(yǎng)成看書的好習慣等等等等，但是呢，有幾個人能真正做到。
其實這是挺難以接受的一句話，尤其是對于家里有孩子需要照顧的人。但老師說了，既然你選擇了出來工作，就要接受，只有你有寶寶嗎，別人就沒有寶寶嗎?，F(xiàn)實中也是這樣，有多少人拿著寶寶做借口拒絕加班拒絕多在公司待一分鐘，可是他們回到家真的就會全心全意地陪孩子嗎，未必。那我們是不是就應該把這一部分精力全身心地投入到工作中來呢。下班稍微晚走一會，讓領導隨時都能找到你，他找你未必是有很重大的事，有時也許只是找你要一個電話號碼。
這其實是一句做人的道理，但放在工作中同樣適用。做管理者就謙虛謹慎，切忌愛出風頭。只為一時的風光，而招惹不必要的麻煩引火上身，得不償失。在以后的工作中要戒驕戒躁，謙虛謹慎，真誠地向別人學習，取長補短提升自己才是硬道理。
最后說下這節(jié)課的感悟吧。通過尚老師的課，發(fā)現(xiàn)自己在歷史、時事政治這一塊非常缺失。老師很多的案例不明白是怎么一個典故，以前下過很多次決心要看書，養(yǎng)成每天看書的好習慣，但老是給自己設限，下周一開始、這個事過去就開始，給自己找太多的理由，結果一直到現(xiàn)在書買了不少，但就是沒有行動。在這里決定從今天晚上開始讀書，學習永遠不晚。
課題開題培訓心得體會篇七
近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技的不斷更新?lián)Q代，各行業(yè)都在不斷地變化著，這就要求我們不斷學習新的知識和技能，以適應這種變化，從而保持競爭力和提高自身能力。而培訓作為一種常見的學習方式，對我們的職業(yè)生涯發(fā)展和能力提升有著重要的影響。那么，通過本次的培訓課程，我收獲了哪些心得和體會呢？下面，我將從課程內(nèi)容、學習方法、學習效果三個方面來進行總結和分享。
第二段：課程內(nèi)容。
首先是課程內(nèi)容。本次的培訓課程主要是針對我們所在行業(yè)的一些實際問題和業(yè)務知識進行的，因此涉及的是比較專業(yè)和細節(jié)化的內(nèi)容。在學習的過程中，我感覺課程內(nèi)容相對來說比較實用，也很符合我們的實際需求。而且，授課老師也很注重實操性，既有講解理論知識，又結合實例進行講解，這樣不僅更加生動形象，而且也更容易理解掌握。對于我而言，這次培訓課程的確讓我收獲了很多專業(yè)知識，也幫助我更好地完成了工作任務。
第三段：學習方法。
除了課程內(nèi)容，學習方法也是非常關鍵的。在獲得新知識和技能的過程中，我們需要根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的學習方法。而本次培訓課程也向我們推薦了許多適用于不同人群的學習方法。如自主學習、小組討論、案例分析、實地考察等。通過這些不同的學習方式，我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，提高自己的綜合素質。對于我而言，最喜歡的學習方法就是案例分析法，因為可以通過對實際案例的探討和研究，更好地理解理論知識，同時還能夠鍛煉自己的思維和分析能力。
第四段：學習效果。
然而，僅僅知道課程內(nèi)容和學習方法是不夠的，最重要的是學習效果。在一定程度上，培訓課程的效果取決于我們自己的學習態(tài)度和努力程度。而我在本次培訓過程中深有感觸。在學習的過程中，我一直注重課程的實際應用和運用，經(jīng)常聽取老師的建議，不斷反思自己的學習方法和效果。同時，在平時的工作中，也嘗試將所學的知識和技能運用到實際工作中。這樣，我不僅提高了自己的工作能力，在工作中也取得了更好的效果。
第五段：結論。
綜上所述，通過本次培訓課程，我收獲頗豐。從課程內(nèi)容、學習方法到學習效果，我都有了更深刻的認識和體會。學會了更好地利用自己的學習方法和技巧，通過反思和調整不斷提高自己的能力，將所學的知識與實際工作相結合。這不僅提高了我的工作效率和專業(yè)素養(yǎng)，而且也讓我更有信心和勇氣面對未來的挑戰(zhàn)。因此，我深信，在未來的工作和學習中，我會繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度和方法，并不斷汲取新的知識和技能，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實的基礎。
課題開題培訓心得體會篇八
近期，我參加了化學課題開題培訓，這是我在學術路上的第一次培訓經(jīng)歷。通過此次培訓，我不僅學到了許多關于化學課題開題的知識和技巧，而且對于如何更好地進行科研有了更深的認識。以下是我對于這次培訓的心得體會。
首先，培訓過程中老師詳細講解了科研的基本原則和方法。科研是一門細致入微的工作，它需要我們耐心和恒心。老師強調了科研的嚴謹性和創(chuàng)新性，同時也告訴我們科研中的一些常見誤區(qū)和解決方法。例如，老師強調了實驗中數(shù)據(jù)的準確性，告訴我們在實驗過程中一定要注重實驗操作的規(guī)范性和儀器的正確使用。另外，老師還提到了在科研過程中的試驗設計和數(shù)據(jù)分析方法，使我們對科研的思路和方法有了更清晰的認識。
其次，在培訓中我們還進行了一些實例分析。老師帶領我們學習了一些老師在科研中遇到的真實問題，并進行了深入的討論和分析。通過這些實例分析，我進一步了解了課題開題的重要性和科研過程中常見的問題。我認識到了科研不僅需要對現(xiàn)有理論和知識的掌握，還需要有一顆批判性的思維。只有通過不斷地實踐和思考，我們才能對課題有一個更全面的認識，從而使我們的課題更具有學術價值。
第三，培訓班還進行了一些小組討論和PPT展示。在這個過程中，我有機會與來自不同學校和不同專業(yè)的同學們一起進行交流和合作。通過小組討論，我們互相分享了自己的想法和經(jīng)驗，一起討論了如何更好地開展課題研究。我學會了如何有效地組織自己的思維，如何用簡明扼要的語言表達自己的觀點，這對我以后的研究生活將會有很大的幫助。此外，通過PPT展示，我學到了如何將課題的內(nèi)容以簡潔明了的方式展示出來，這對于我以后參加學術會議和發(fā)表論文也是極其有益的。
第四，通過這次培訓，我還結識了一些在科研領域有一定影響力的專家和學者。在講座中，他們分享了自己的研究經(jīng)驗和心得體會。他們的發(fā)言不僅開闊了我的視野，還激發(fā)了我繼續(xù)深入研究的熱情。更重要的是，他們的言行舉止都深深地打動了我，他們淵博的學識、謙和的態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W精神都讓我深深地敬佩。通過與他們的交流和互動，我明白了什么是真正的學術追求，什么是科研人員應該具備的品質。
最后，這次培訓使我對化學課題的開題有了更全面的認識和理解。在以后的科研生活中，我將更加注重對課題的選擇和明確研究目標。同時，在實驗設計和數(shù)據(jù)分析方面，我也會更加嚴格要求自己，保證科研的準確性和可靠性。此外，我還會多聽取他人的意見和建議，與他人合作，不斷提升自己的學術水平。我相信只有如此，我才能在科研的道路上取得更大的成就。
總之，這次化學課題開題培訓讓我受益匪淺。我不僅學到了許多科研基本原則和方法，也結識了一些在科研領域有較高造詣的專家和學者。我會珍惜這次培訓的機會，將所學到的知識和經(jīng)驗運用到自己的研究中去，不斷提升自己的科研能力和水平。我相信，只要我不斷努力，就能在化學研究的道路上取得更大的成就。
課題開題培訓心得體會篇九
我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學生自學能力方法研究）作為國家課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
課題開題培訓心得體會篇十
近期，我參加了一場關于化學課題開題培訓，為期三天的培訓內(nèi)容讓我受益匪淺。通過這場培訓，我對于化學課題的開題研究有了更加深入的了解，同時也掌握了一些科研工作的技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我在培訓中得到的經(jīng)驗和體會。
首先，培訓中最大的收獲是學會了如何確定一個好的研究課題。在培訓中，導師詳細講解了確定研究課題的方法和原則。他指出，一個好的研究課題應該具備創(chuàng)新性、可行性和實用性。在確定課題時，我們要關注前沿科技動態(tài)，選擇具備突破性的問題進行研究。同時，要確保研究課題的可行性，考慮到實驗條件、數(shù)據(jù)采集和分析等方面的因素。最后，要注意研究課題的實用性，將研究結果與實際問題相結合，為社會做出貢獻。通過這次培訓，我認識到一個好的課題決定了研究的成功與否，因此，選擇一個合適的課題至關重要。
其次，培訓中的實踐環(huán)節(jié)增加了我對科研工作的認識。在培訓過程中，我們進行了一系列的實驗設計、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析實踐。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我真正體驗到了科研工作的全過程。我發(fā)現(xiàn)，在實驗設計時，要同時考慮實驗的可操作性和實用性，確保實驗能夠順利進行并獲取有意義的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)采集過程中，我學會了精確記錄實驗數(shù)據(jù)，以便后續(xù)分析使用。而數(shù)據(jù)分析則是整個研究工作中最為關鍵的環(huán)節(jié)，通過對數(shù)據(jù)的篩選、整理和分析，我可以得到有價值的研究結果。這些實踐環(huán)節(jié)使我深刻認識到科研工作的細致和耐心，培養(yǎng)了我的實驗技巧和科學思維。
此外，培訓中的小組討論也對我的科研能力有所提升。在培訓中，我們被分成了小組進行研討，每組有一個指導老師進行指導和帶領。在小組討論中，我們互相交流和討論，分享彼此的想法和觀點。在這個過程中，我學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，從其他人的建議中獲取靈感和啟示。同時，在小組討論中，我也有機會提出自己的建議和觀點，并得到其他人的認可和鼓勵。通過小組討論，我明白了團隊合作的重要性，也加強了我的溝通和表達能力。
最后，培訓中的專題講座為我提供了更廣闊的視野。在培訓中，專題講座涉及了化學領域的熱點問題和新技術的展望。這些專題講座不僅開拓了我的知識面，還加深了我對化學的研究領域和前沿技術的理解。通過專題講座，我發(fā)現(xiàn)了一些新的研究課題，并了解了一些可以應用于研究的新技術和手段。這些新的學習和認識將為我今后的研究工作提供重要的指導和支持。
通過這場化學課題開題培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和科研技能，還提高了自己的綜合素質和學術修養(yǎng)。我相信，這次培訓對于我的科研之路將會起到積極的推動作用。同時，我也意識到，科研工作需要付出大量的時間和精力，需要細致和耐心，但只要熱愛科研，堅持不懈，就一定會取得成功。
總而言之，通過這次化學課題開題培訓，我對于科研工作有了更加深入的理解和認識。我知道了選題的重要性，學會了實踐科研的技能，提高了自己的科研能力，同時也拓寬了自己的學術視野。我相信，這次培訓將會在我的科研之路上起到關鍵的推動作用，我會將所學到的知識和經(jīng)驗應用到今后的研究工作中，為科學事業(yè)做出自己的貢獻。
課題開題培訓心得體會篇十一
3月29日，我有幸參加了呼盟教育研究學院主辦的，呼盟片區(qū)子課題結題會，更難得的是還擔任了結題的評委工作。通過參加這次課題結題會，學到了很多，收獲滿滿，受益匪淺。
有人說，教育教學研究就是建構更為合理的教育意義和活動方式的過程（柳夕浪）。它是學校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，是教師專業(yè)成長的應然選擇，是深化課程改革的必要條件，還是改善教師生活的重要途徑。然而，在現(xiàn)實的中小學校里面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；覺得科研很神秘，覺得科研離自己很遠，覺得做不做科研沒有什么關系，等等。具體說來，中小學教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的問題：
1、重申報，輕研究。很多教師很重視申報課題，但不重視研究，甚至沒有研究，只是掛個名而已，沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”（只有申報與結題），沒有研究過程，結題的時候只是“匆忙間”整一篇文章；有的則是“有頭無尾”，不了了之。 究其原因，有的是因為他們申報課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評審或者應付任務，而非為了改進自己的教學實踐；有的是因為工作繁忙，沒有時間和精力進行課題研究。
2、課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴重，與教師自己的工作實際聯(lián)系不緊密，或者根本就沒有什么聯(lián)系，尤其缺乏對教育教學細小環(huán)節(jié)的研究。
3、缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識，沒有研究問題、解決問題的緊迫感；有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅力；有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進教學、發(fā)展自我及提升生活質量的甜頭；還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。
4、很多教師沒有機會做課題研究。這一點很多人還沒有意識到。由于過分強調統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過分強調“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學校領導和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語的“霸權”，而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實上，個別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實效的和可行的。
5、課題研究要求過高。由于過分強調理論提升，過分強調課題研究過程的科學、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時的、有力的指導，覺得課題研究有點“高不可攀”，望而生畏。
6、課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導致一種結果，那就是課題研究的“成果”不能及時轉化為“教育生產(chǎn)力”，課題研究不能實時、有效地解決教育教學實踐中需要解決的具體問題，沒有發(fā)展到能引起自我轉變的層次，這往往會帶來一種“惡性循環(huán)”。
1.課題的選擇應具體、實在，研究范圍宜小一些，適合教師個人（或同備課組的兩到三人）開展研究。
2.加強選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。
3.充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究。
4.課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法。
5.課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內(nèi)容的特點，可以是將一種理論、一個觀點應用到實際教育教學工作中去；可以借鑒他人的成果，結合自己的教學加以改進；也可以運用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學質量的途徑。
每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關的過程材料，通過方案、計劃、總結、教育敘事、案例、課例、研究日志、學習筆記、資料摘記、隨筆和相關學生作品等多種形式翔實地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。
主要采取行動研究的方式，同時，選擇案例研究、個案研究、調查研究、敘事研究、文獻研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小，其結果一般不用數(shù)量統(tǒng)計處理，只作定性的分析、比較。
在這次結題會上，我看到了自己的課題存在的大量問題，主要表現(xiàn)在：
1.課題的選題可行性有些欠缺，選題不要求大，只求能真真正正的解決教育教學中的實際問題就行，研究的切入點要小，從小問題入手，研究過程要真實。
2.研究方法不夠具體。就目前而言，我僅用了個案法，沒有充分利用各種研究方法，特別是直觀、形象的問卷調查法和圖表法匯總等。
3.閱讀的書籍不多不廣。課題研究要看很多理論知識或資料，特別是在課題選題之前，這是必不可少的。
4.反思不夠。遇到問題要及時不斷地進行反思。在研究過程中忠實記錄下自己的做法。 對于這次課題結題會，我感慨萬分，真是不聽不知道，一聽嚇一跳，聽了匯報才知道自己的浮淺。我要借這次結題的機會，提高自己進行課題研究的能力，重新審視自己的課題研究工作過程，使自己成為一名具有研究精神的教師。
課題開題培訓心得體會篇十二
20xx年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓，感受頗多。在培訓會上，縣教研室xxx主任，xxx主任作了精彩的報告，我鄉(xiāng)xxx校長也做了報告?，F(xiàn)在將心得體會寫出來。
xxx主任的《以課題研究為平臺，促進教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結題鑒定。
我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的'團隊，踏踏實實干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領導者、組織者誰會是這個人呢?我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團隊，不斷研究，要科學、有一定的策略。
xxx主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學生為孩子上課)、有待完善，扎實、充實、豐實、平時、真實，組成了一堂好課的基本要求。
xxx主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸運而完全的糊口，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學生為孩子上課)、有待完善，扎實、充分、豐實、平時、實在，組成了一堂好課的基本要求。
課題開題培訓心得體會篇十三
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓，經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領導對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的'申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
1、多方位協(xié)作、形成氛圍(領導親自參與、帶頭研究、突出工作重點、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊)，這種氛圍越大越好。
2、必要的組織保障和物質、經(jīng)費保障。
3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。
課題開題培訓心得體會篇十四
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓，會議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室 柯孔標副主任;《課題立項申報有關問題及具體工作布置》溫州市教育教學研究院 陳素平 ，下午：專題發(fā)言《角色、目標、思路、方法——關于研究如何研修的一點設想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領導對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質、經(jīng)費保障
3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)
課題開題培訓心得體會篇十五
10月10日由蓮湖區(qū)教師進修學校組織的課題研究培訓會在市70中大會議室舉行。培訓活動中首先是市教科研室的張老師作了有關“小課題，促進教師專業(yè)成長的有效抓手”的專題報告，后由已做過課題研究的兩位教師針對教研課題如何選題，實施過程中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，通過此次培訓，使我們對課題研究選題方面有了更深層次的認識，對今后如何進行教研課題研究的過程等有了明確的方向。
課題研究是解決教育過程中的實際問題，而這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師時時關注實際教育情境、尋找具體問題，要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境，另外，還可在與教師的相互交流中，與學生的交流、溝通中找到問題，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識，將這些問題作為小課題的研究來源。
（一）教師的課題研究意識是前提
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。
（二）教師的教育理論學習是基礎
對廣大中小學教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。
小課題研究的實施過程是小課題研究的具體體現(xiàn)，它能較好地反映研究者的實際工作能力。
具體包括如下幾個過程：開題、實施、結題
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之，對中小學一線教師的小課題研究來說，我們可以簡單地說：“問題即課題，行動即研究，成長即成果”。
課題開題培訓心得體會篇十六
7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會議，本次會議主要講了兩方面的事情：一是南京市五老村小學教科室主任莊文州的講座，二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質提高工程活動——讀書活動，本次活動我受益匪淺。
聽了莊文州主任《向“草根化”研究進軍》的講座，首先，我知道了個人課題與課堂實際是相輔相成的，對課堂教學有很大好處，它是由教學中的問題轉化而來的，它使課堂的目標明確，對課堂反思更加深入；其次，我還知道了個人課題的研究方法：
1、發(fā)現(xiàn)問題，從教學實踐中去發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題，
2、分析問題，分析問題產(chǎn)生的原因，
3、制定措施，研究解決問題的方法，
4、付諸實踐，做好記錄，寫好反思，
5、總結經(jīng)驗。
“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報培訓”。通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓對象和各校骨干教師參加，我不是晶都名師，因此，也被骨干了一回。
上大學時，我就喜歡聽專家講座。工作以后，我還有這樣的愿望。我想等自己有錢了，去各個大學專門旁聽教授講課，聽各類講座，拓寬視野，增加知識。再加上多讀書，這樣一個人就能快速成長起來。
參加課題培訓，對于我來說，就相當于到大學里聽課。因為這方面的知識我不太了解，聽了能擴大視野。
培訓當日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報告，下午聽了孫朝仁所長的講座。第一個發(fā)言的是石榴中心小學的張迎春老師，張老師結合自己的省級課題“校本研訓提升農(nóng)村小學語文教師pck的研究”，給大家講了課題申報的流程，對我們有實際指導作用。第二個作報告的是縣初級中學吳傳貴校長。吳校長主要就課題選題方面進行詳細講解，并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考。第三位作報告的'是來自白塔高級中學的趙繼光老師。趙老師是博士，他很早就研究課題，而且研究水平比較高，他對目前國內(nèi)課題的總體走向把握很準，他認為做課題必須找一個點深挖下去，這樣才能有成就。
下午孫所長作報告，他詳細講解了課題的性質，告訴大家要做適合自己的課題，特別對課題申報書的填寫做了指導。對課題的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目標、研究的內(nèi)容、研究的方法、預期成果進行了詳細的分析。
聽完講座，我感覺收獲很大。首先明白了課題是一個什么樣性質的事情。我打算結合教育教學實際，找一個小題目來研究，了解一下課題研究的流程。不過，我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的，理論性很強，特別是專業(yè)術語的運用，那些都不是我擅長的。
不過，論文還是可以寫幾篇的，那畢竟是離我們的教學實際近一點，從工作中找一個話題就可以構思一篇。借著講座作為契機，我也該在教研上下點功夫了。
課題開題培訓心得體會篇十七
為了推進學校內(nèi)涵發(fā)展，營造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓活動。這次培訓以《中小學教育科研“十講”》為教材，內(nèi)容包括教育科研方法、文獻檢索的意義和方法、如何把課題做實、教師專業(yè)化成長等主題。集中培訓工作由學?？蒲泄ぷ髫撠熑?、教務處xxx主持。
在最后一次培訓中，市教育局科研辦xxx主任為我們講解了課題的選題、立項課題的管理等方面，深入淺出地指導了教育科研工作，讓我們受益匪淺。
在這次培訓中，我認識到教育科研并不是高高在上的'事情，它其實就在我們身邊。只要我們在教學中注意細節(jié)，把一些感悟、想法寫下來，并在今后的教學中去改正或發(fā)揚，這也是教育科研的一個方面。
同時，我也認清了開展教育科研的必要性和重要性。教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。
在這次培訓中，我梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，并找到了門路。我會認真開展教育科研，以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應用于實踐。
課題開題培訓心得體會篇十八
在人生中，不斷學習才能不斷進步，而對于職場來說，更需要不斷提升自己的技能和知識，以應對日益復雜的工作環(huán)境。因此，課題培訓逐漸成為現(xiàn)代職場人士提升自己的一種重要方式。在過去幾年中，我有幸參加了幾次課題培訓，不僅拓寬了我的視野和思路，更激發(fā)了我的潛能和自信。在此，我愿意分享這些心得體會。
第二段：培訓的意義。
課題培訓不僅是為了完成一定的培訓任務，更是為了提高個人的綜合素質和職業(yè)能力。我認為，課題培訓的意義在于以下幾點。首先，它能拓展我們的知識面以及視野，使我們能夠接觸到更多的實踐問題和經(jīng)驗，進而更好地應對工作中遇到的挑戰(zhàn)。其次，它能促進我們的個人成長，讓我們更清楚地認識到自己的優(yōu)點和缺點，并在不斷的改進和調整中提高自己的職業(yè)素質。最后，它能夠給予我們更多的機會和資源，讓我們更好地展示自己，提升自我價值。
第三段：培訓的收獲。
參加課題培訓，最大的收獲就是對自己有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，從而更好地規(guī)劃了個人的職業(yè)發(fā)展方向。通過培訓，我深深感受到了學習的樂趣，更開闊了自己的思維方式和思考深度。同時，我也找到了自己的優(yōu)勢和弱點，并在培訓中不斷加強和完善自己。此外，培訓還能增進不同崗位、不同部門的人員之間的溝通和了解，促進團隊建設。
第四段：培訓的方法與建議。
在參加課題培訓的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些培訓的方法和技巧，對于想要參加培訓的人員或正在參加培訓的人員來說，或許能有所啟示。首先，要有充分的心理準備，接受挑戰(zhàn)和壓力，保持良好的心態(tài)和積極主動的工作態(tài)度。其次，要注重自我反思和總結，不斷調整完善自己的學習過程和方法。再次，要與他人交流和溝通，尤其是對于有問題需要解決和困難需要克服的時候，更應該積極與他人交流并互相配合、幫助。
第五段：總結。
通過課題培訓，我不僅提升了自己的職業(yè)素質，更重要的是，學會了如何學習，如何與他人交流和合作，找到了自己的優(yōu)勢和提高自我的方法和途徑。這些體會和收獲，不僅能夠應用于工作中，更能夠貫穿我的整個職業(yè)生涯。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠不斷提升自己，為公司和社會做出更大的貢獻。
課題開題培訓心得體會篇十九
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過程中享受到教育的樂趣，這一點至關重要?，F(xiàn)在我們自己有選擇課題研究內(nèi)容的主動權，那就結合自己的特長，選一個自己感興趣的內(nèi)容來做研究。就像我，之所以選“小學生數(shù)學日記的指導”做研究，其最主要的原因就是覺得有意思、好玩。在上學期，到中山路小學參加細節(jié)課題的結題活動時，無意中翻看各個學校的結題材料，好多都是枯燥的文字總結，單調的圖表數(shù)據(jù)。唯獨有一本顏色鮮亮、圖案豐富的`小冊子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個究竟的沖動，原來那是索普學校王錦敏班上的一本學生的“數(shù)學日記”集錦。在那一篇篇日記中，讓我感受到了學生學習數(shù)學的樂趣、活躍的數(shù)學思維、與老師零距離的感情交流，覺得做一個數(shù)學老師真幸福。就在這時，我就想到讓自己的學生也試著寫一寫?，F(xiàn)在語文老師總是抱怨，學生會抄作文。我相信，學生寫數(shù)學日記，是不會抄的，也沒參考書可抄。可以想象在孩子稚嫩的語言中，會得到無限的快樂，我一定會樂在其中的。
2、在教育教學的日常生活中尋找問題和課題。從自身教學和學生成長的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在我從事數(shù)學教學十多年來，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學往往注重數(shù)學知識的扎實掌握，數(shù)學思想方法的一定滲透，數(shù)學語言的適當訓練，但由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數(shù)學思考、數(shù)學發(fā)現(xiàn)的意識和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。學生擅長完成一些形式單調的練習性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學生的思維過程和個性品質，也看不到學生的成長足跡和心路歷程;更沒有主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化的意識;數(shù)學的人文性、生活化、學生的鮮活個性正在被活生生地抹殺。數(shù)學學習也需要交流，寫數(shù)學日記就可以延伸課堂教學，讓學生與老師及時的溝通與交流。同時也讓學生的課外作業(yè)更富有個性色彩。這點與學校提倡個性化作業(yè)相一致，省得要查時，臨時抱佛腳。
課題開題培訓心得體會篇二十
在我校張校長的帶領下，我和我校其他幾位有幸參加了省教科所組織的全省教師關于方面為期2天的培訓，我感覺受益匪淺。
首先由南京市教育教學研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢想》兩個主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實、新”的特點；并對課題申報的一般方法進行了較為詳細具體的指導和培訓。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學到對我們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓，使我真正從思想上愿意認識到的必要性和重要性。我通過培訓學習到了一些進行課題研究的具體的、實用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認識，我更加堅定了今后要認真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學教育學院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓：
1、教育研究的特點和要素；
2、教育科學研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學實施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學校工作和教師自身的發(fā)展服務”、“要從學校和教師工作實際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點使我茅塞頓開，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎者王俊莉校長用她自己的課題研究實踐經(jīng)驗向我們說明了學會選題的重要性。同時讓我體會出當一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當人享受工作的時候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應該做快樂的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學生，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它及時捕捉下來，細加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進行課題研究的一些體會。朱老師對教研課題如何選題，選題中應該注意的進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡認識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個方向。
研究的方法等。所以這次培訓對我們今后的工作是一次極好的促進和指導。我希望今后能有更多這樣的學習機會，以方便更多的一線老師更快地成長和進步！
課題開題培訓心得體會篇二十一
提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓專題風牛馬不相及。2xx年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學美術名師工作室課題研究專題培訓和小組年度工作考評活動。活動包括楚雄州教科所所長鄧建民作課題研究專題培訓，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！
張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心?。∧膫€父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命??！
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是任重道遠??！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè)，我會?
他們不專心聽講，我會?
他們打架，我會？
他們面臨懵懂，我會?
我們應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。
課題開題培訓心得體會篇二十二
作為一名教育工作者，課題研究和課題培訓是我們工作中必不可少的一環(huán)。近期，我參加了一次針對課題研究的培訓，此次培訓讓我領悟到了很多東西，感觸頗為深刻。在此，我將分享我對于《課題培訓》的心得體會。
首先，我們需要明確自己的課題目標。課題研究的目的是為了帶動我們的教學方法和教學質量的提升。我們需要清晰的刻畫自己的課題目標，因為這將是我們整個研究過程的指引。僅有一個模糊的方向，那么我們不僅不能夠有效率地研究，同時也沒有明確的方向和目標。而且，我們對于課題的研究可能會偏離最初的目標。因此，我們需要在研究開始時，明確課題目標，然后在研究過程中不斷修正和調整。
其次，我們需要明確課題研究的意義。課題研究，首先要解決的是我們自己的問題。然而，更為重要的是，我們要明確我們的課題研究的意義所在。我們的研究不應該僅僅滿足教學過程，更應該關注到教育的整個生態(tài)環(huán)境。我們的研究成果和經(jīng)驗應該分享給整個教育系統(tǒng)，從而提升整個教育系統(tǒng)的質量。因此，我們的研究既是關于我們自己的問題，更是關于我們所服務的社會。
再次，我們需要傾聽別人的聲音。有很多時候，我們會在課題研究中固定在我們自己的思維模式中，很難跳出去思考，這時我們需要傾聽別人的聲音，借鑒別人的思想啟發(fā)。我們需要結伴研究，討論我們的課題，和其他教師、同事們溝通，試圖獲得他們對課題的不同觀點。這樣做的好處是，我們可以對我們的研究更立體，看到不同角度的問題，也可以更好地貫徹我們的課題目標。
接下來是要整合資源。從研究的角度來看，我們的研究必須要建立在資源整合的基礎之上，這樣才能更快、更好的開展我們的研究。因此從機制上來看，在整個教育系統(tǒng)中，需要建立信息共享的機制，從而能夠搜集集體的課題，把研究集合到一個平臺上，更好地協(xié)調研究的資源。這樣我們就能夠把有限的資源轉化為無限的智慧和能量。
總的來說，在課題研究的培訓中，我們不僅要關注于自己的課題，更要關注于它的意義和作用。同時，我們需要明確課題研究的目標，并整合資源，和他人構建合理的溝通橋梁，才能夠更好的推動我們的研究，制定合理的教學方案，提升我們的教學質量。因此，我們需要在實際工作中，積極倡導教育系統(tǒng)中應該更多的開展課題研究活動，提高整個平臺的研究水平，不斷提升教育水平和教學質量。
課題開題培訓心得體會篇二十三
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長、寧波市教科研先進個人紀勇老師、職業(yè)中學副校長薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
由寧波市教科所副所長張立新博士給我們講的《選擇最佳起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛礦軍老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的`光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：
1、從自身困境中尋找問題;。
2、從教學情境中捕捉問題;。
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題;。
4、從學生生活中尋找問題。
教師從自身的教學工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關鍵，要選自己關注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風;教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行!