總結是對過去經(jīng)歷的反思和總結，為未來的發(fā)展提供參考。完美的總結需要有整體的思路和邏輯，避免信息雜亂無章。這些總結范文可以幫助我們更好地理解總結的結構和寫作方式。
音樂社活動總結與反思篇一
這首歌曲內容簡單、節(jié)奏型變化不大、樂句重復性強，比較適合小班幼兒演唱?？紤]到小班孩子學習的特點，在活動的過程中，我運用了游戲情境、難點前置、圖譜引領、置換歌詞等生動的教學方法，調動幼兒的參與熱情，引導幼兒主動學習，提升了幼兒的學習效率。
1．用自然的聲音學唱歌曲，能邊唱邊表演。
2．喜歡參加音樂活動，體驗小手變魔術游戲的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教師用手套圖譜、幼兒用手套若干
（一）情景創(chuàng)設
1．擊掌打招呼，熟悉xx xx x o節(jié)奏。
2．觀看魔術表演“小手變魔術”。（3遍）
（二）感受歌曲
1．配音樂再次感受歌曲
提問：這次小手變成了什么？是怎么變的？
2．師幼互動，重點練習12345，12345，變成小剪刀。
（三）學唱歌曲
1．集體學唱，引導幼兒邊唱邊表演。
2．戴上手套邊表演邊演唱歌曲。
（四）拓展延伸活動
2．師：揮揮我們的小手和老師們再見吧。
活動的歌曲選擇內容簡單、節(jié)奏型變化不大、樂句重復性強，非常適合小班幼兒演唱。在活動的過程中，教師關注了幼兒學習的特點，有效地設計教學策略，運用了難點前置、游戲情境、圖譜引領、置換歌詞等生動的教學方法，靈活的運用動靜交替的原則，多種演唱方法達到了保護與練習并重的目的。在學唱新歌的過程中，教師注意調動幼兒的參與熱情，引導幼兒主動學習，同時關注幼兒歌唱活動中常規(guī)的培養(yǎng)。幼兒良好的音樂活動常規(guī)更加提升了幼兒的學習效率。
音樂社活動總結與反思篇二
1、愿意參加音樂游戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感受游戲的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒音樂游戲的規(guī)則意識。
3、了解貓的生活習性和特點，喜歡小動物。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
重點：激發(fā)幼兒參與音樂游戲的興趣，享受游戲帶來的快樂。
難點：初步培養(yǎng)幼兒音樂游戲的規(guī)則意識。
音樂磁帶、小貓頭飾每人一個、創(chuàng)設“貓咪樂園”情景。
一、韻律活動
1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、教師帶領幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
二、發(fā)聲練習
教師引導幼兒用強弱對比的聲音演唱《大貓小貓》。
三、音樂游戲《找小貓》
1、教師引導幼兒說出小貓的本領，鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)小貓的本領。（捉老鼠、會爬樹、捕小魚等）。
2、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來時全部躲好。
3、第一遍游戲，教師小結游戲規(guī)則情況。并引導幼兒說出自己躲藏在哪里？（使用恰當?shù)姆轿辉~）
4、第二遍游戲，教師鼓勵幼兒換個地方躲藏，并小結游戲情況。
四、情景表演《小心大灰狼》。
“貓媽媽”（教師）帶領“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時候，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓迅速躲藏起來。大灰狼找來找去沒有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢問躲藏情況，表揚小貓的聰明勇敢，帶領小貓一同離開活動場地。情景表演結束。
雖然它是一個簡單的音樂游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時，我們先說清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開這個范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂，讓孩子模仿小貓的動作，當唱到相應的歌詞時，能夠趕緊找個地方躲起來；第二段是貓媽媽出場，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂做出相應的動作。
音樂社活動總結與反思篇三
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。
2、學會關心別人，不吵別人。
3、感受運動身體的快樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
音樂磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。
1、欣賞歌曲。
――播放
錄音，引導幼兒自由地聽一聽，動一動。
――你聽了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學習歌曲。
――再次播放 ，引導幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么。
――按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞
3、進行歌表演。
――啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內容創(chuàng)編動作，
――引導幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作
根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗有限的特點，音樂活動的選材從幼兒熟悉的事物著手，通過讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)身邊事物，從而提高幼兒的審美能力和情趣。
音樂社活動總結與反思篇四
音樂活動《倒霉的狐貍》是根據(jù)一個生動幽默的故事，幼兒結合音樂進行創(chuàng)編、游戲活動?；顒又械墓适屡c音樂相輔相成，缺一不可。與其說是音樂欣賞，更合適稱為音樂游戲。從總體看，活動比較成功，完成教學任務，幼兒參與的積極性也很高。
提問設計的開放性與有效性：
這是一個音樂活動，提問不多，因此我們可以有針對性的分析每一個提問。從活動設計來看，這些提問是必要必須的。但是從活動實施的過程看，提問的作用沒有完全發(fā)揮。
提問1聽到誰的叫聲？有一部分幼兒回答狗的叫聲，這和教師設想的完全不同，后又又一個幼兒說是母雞的叫聲，于是教師馬上公布正確答案。這是教師臨場反映不足，正確的做法是讓幼兒在聽一次是誰在叫。
提問2故事中，狐貍都遇到了哪些倒霉的事情？教師幫助幼兒回憶故事內容。
提問3老師做了哪些動作？狐貍的倒霉還可以用什么動作表示？在這里，教師表現(xiàn)出的也是比較匆忙，沒有很仔細的幫助幼兒分析動作表達的內容。在后面幼兒游戲的過程中表演狐貍倒霉的事沒有針對性，有點可以前后套用。
提問4我的手勢1、2、3、4、5告訴你們什么？教師應該讓幼兒來回答而不是匆忙的公布答案。因此圖片及數(shù)字沒有發(fā)揮相應的作用。
音樂社活動總結與反思篇五
1、在情景中感受歌曲優(yōu)美，活潑的旋律，唱出自己能做飯的歡快情感。
2、根據(jù)歌曲內容，會拍地隨著做炒菜，做飯的模仿動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
場景設置：用大積木建廚房，圓形桌一張，磁帶，錄音機。
1、出示節(jié)奏形圖譜，幼兒根據(jù)圖形譜按四分音符節(jié)奏發(fā)出模擬聲。
2、學唱歌曲：
（1）觀察教師的表演唱。
（2）提供廚幅，圍裙在搭好的廚房里邊唱邊玩邊做動作，啟發(fā)幼兒唱出自己做飯的歡快情感。
（3）請個別幼兒扮演爸爸，媽媽的角色，全體幼兒唱玩歌詞后說“爸爸，媽媽請吃飯”
3、延伸活動：請幼兒回家表演給父母看。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂社活動總結與反思篇六
以前，上完一個活動，常常習慣從執(zhí)教者的角度來看。但，往往覺得身在其中看不透。于是，我想到也許可以換個角度來看，以聽課的老師身份來看這個活動。
《問答歌》是一節(jié)音樂領域的活動課。目標設定為：
1、學唱問答歌，感受一問一答的演唱樂趣。
2、創(chuàng)編新的歌詞，體驗歌詞變化的挑戰(zhàn)。
《綱要》中指出，應讓孩子“用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”，歌曲《問答歌》的歌詞是問答歌，是一種傳統(tǒng)的語言游戲，讀起來妙趣橫生，容易為孩子喜愛和接受，從而也有利于他們對歌曲的掌握。
當然，《綱要》中也指出，教師在指導藝術活動時，應“支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達”，重視“幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”“克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向”。目標2的設定，鼓勵了幼兒對歌詞的個性創(chuàng)造，同時在他們接受挑戰(zhàn)，克服困難的過程中，不斷開動腦筋，勇于嘗試，積極表現(xiàn)，自身也獲得了積極的情感體驗。
本次活動中，教師始終圍繞著預設目標，引導組織幼兒學習問答歌和歌曲，鼓勵幼兒的個性和創(chuàng)造性的表達，重視幼兒在學習過程中的情感體驗。幼兒也較好地掌握了這首歌曲，并能夠大膽運用重組法創(chuàng)編新的歌詞進行演唱，因此目標達成度較好。
幼兒喜歡唱歌，能感受、表現(xiàn)較容易的節(jié)奏，喜歡表達與創(chuàng)造，能初步感受藝術活動中的美，這為他們掌握這首問答歌歌曲作好了情感和技能上的準備。
1．重組法
《綱要》中指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。教師在引導幼兒創(chuàng)編歌詞時，運用了重組法。即，照搬原來歌詞的語句形式，重組里面的內容。教師將這個“重組法”融入到游戲中，采用了動物合唱隊表演的形式，將幼兒的位置調換成一個動物演員。將歌詞進行更替從而達到將歌詞重組的目的。
2．體驗法
所有的活動都應注重幼兒的體驗。因此，在這個活動中，教師讓幼兒真正體驗了回編導的成功感。教師用開放式的提問，給了幼兒充分的思考創(chuàng)造空間。幼兒在一邊演唱一邊角色表演的過程中，盡情體驗了自己編歌的樂趣。
音樂社活動總結與反思篇七
1、在活動中嘗試對歌曲進行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2、進一步提升對花的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒愛花的情感。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：提升經(jīng)驗
難點：創(chuàng)編歌曲
一、復習：
1、美麗的春天來了，小燕子也來了，我們用好聽的聲音來唱唱小燕子。
2、小燕子是怎么飛的?(慢慢的，柔柔的)小燕子抓害蟲的時候心情是怎么樣的?(高興的、跳跳的)請小朋友把不一樣的小燕子唱出來。
二、創(chuàng)編：
1、春天來了，你們從哪里找到了春天?(小草長出來了，小花也開了)是呀，今天楊老師把春天的小花園帶到我們班級來了。播放flash。
2、小花園里的小花美不美麗?我們一起來唱唱美麗的小花!
3、請小朋友一起唱《我是一朵小花》
4、小花園的花真多啊，你最喜歡什么花?能不能用一句完整好聽的話來說說你喜歡的花?
5、請小朋友說說自己喜歡的花。
6、你們本領真大，知道這么多的花，那你們能不能把你喜歡的花唱進歌曲里?(能)
7、請幼兒邊聽音樂邊輕輕創(chuàng)編歌曲。
8、請個別幼兒來創(chuàng)編。(個別幼兒示范，幼兒集體學一遍)
9、還有許多小朋友想來唱唱自己創(chuàng)編的小花，讓我們一起戴上漂亮的花環(huán)來表演好嗎?
10、老師在旁捕捉幼兒最美的動作。
11、我們一起把花環(huán)去打扮我們的教室，把教室也也變成美麗的花園好嗎?(好)幼兒邊唱邊走回教室。
活動內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
音樂社活動總結與反思篇八
1、感受歌曲堅定、有力的進行曲風格。
2、感受和理解歌曲的內容，學習演唱歌曲的齊唱部分。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、磁帶，戰(zhàn)爭片中軍隊發(fā)起進攻的視頻。
1、播放軍號聲和軍隊沖鋒時的吶喊聲，引起幼兒學習興趣。
——你們聽這是什么聲音？
——這是紅軍向敵人發(fā)動進攻時的軍號和喊叫聲，聽到這樣的聲音你有什么感覺。
——軍號聲讓人感覺到了軍人的勇敢，喊叫聲會讓敵人感到害怕，小朋友說的真好，有一首歌就表達了這樣的內容，歌的名字叫《小號手之歌》。我們一起來聽一聽吧！
2、欣賞歌曲，理解歌曲內容和歌曲進行曲的風格。
——這首歌曲叫什么名字??？歌曲里唱了什么？
——教師根據(jù)幼兒的回答分別出示圖片，帶領幼兒理解歌曲的內容。
——教師帶來幼兒一起邊看圖邊欣賞歌曲內容。
3、學習演唱歌曲的齊唱部分。
——教師播放歌曲磁帶，幼兒嘗試演唱歌曲的齊唱部分。
——幼兒嘗試聽琴聲念歌詞。
——教師引導幼兒用堅定用力的聲音演唱這部分內容。
鼓勵幼兒根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作。
讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。從而完成了音樂教學的目的?；顒舆^程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。
音樂社活動總結與反思篇九
1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家
一、活動開始
1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
二、基本過程
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么??？
2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對媽媽的感情。
“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3、“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“
4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）
5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作。
6、教師帶領小兒唱歌曲。
7、教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”
三、結束
音樂活動的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂感受，體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
音樂社活動總結與反思篇十
1.談話法：讓生談談自己家里的成員，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來。
2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞，并用動作來體現(xiàn)其內容。
3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。(熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律)。
4.聽唱法學習歌曲。(聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或學生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己說，然后請會唱的同學起來教唱。充分體現(xiàn)學生的自主學習。)。
5.有感情的唱歌。
1.引導生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導學生心理咨詢師成績查詢進行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”。。。。?！?BR> 2.生生互評，師總評。
3.學生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績查詢突出“家”的氛圍。關鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動，有角色，有內容，有道具等。
思考一：脈絡清晰，談話式導入建立了良好師生關系,本堂課脈絡清晰。以親切的談話式開場，我認為建立了和諧的師生關系，并一下子把心理咨詢師成績查詢學生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時，抓住了低年級孩子模仿能力強的特點，讓學生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時學生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導作用，有為歌曲學習作了很好的鋪墊。
思考二：引導學生自主參與心理咨詢師成績查詢學習并拓展在表演的時候，引導學生除了歌詞內容外，還加入了自己的內容，這樣擺脫了讓聲被動接受的學習習慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)造式學習，這樣，學生的想象空間更大了。
當學生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。?！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來的快樂。
設計意圖：小班孩子年齡小，但都對歌表演有著濃厚的興趣，但對于自己創(chuàng)編動作就顯的相對較弱，所以為了讓孩子加強這一方面的能力，特準備了此次活動。
1〉重點：感受音樂帶來的快樂。
2〉難點;初步嘗試學習創(chuàng)編貼近孩子生活活動的舞蹈動作。
1，鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗。
2，鼓勵幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備：錄音機，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。
一，律動進場。
二，練聲，復習歌曲。
三，教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。
1〉師：小朋友，今天老師為小朋友準備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來。
2〉教師表演，突出洗澡的動作。
3〉請幼兒回答問題：你們是怎么洗澡的，并讓個別幼兒用肢體語言進行表現(xiàn)。
四，教師請幼兒認真傾聽歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。
1〉小朋友們知道這是什么歌嗎?好聽嗎?
五，教師請幼兒創(chuàng)編動作，并引導幼兒美化動作。
1，師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽，那誰來想一想可以加上些什么好看的動作。
六教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動作。
1〉師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動作，小朋友們想不想看啊?
2〉教師表演“洗澡歌”
3〉師“好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧。
七，教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動作。
1.師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好來，認真的和老師學動作，老師看看哪個小朋友最棒。
八，教師帶領幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作。
1.師：小朋友學的真棒，我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧。
九，復習歌曲“螞蟻”
十，律動出場。
師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動作學會了，現(xiàn)在我們最后在來一遍好嗎?
由于教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的配合老師，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創(chuàng)編動作對于這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進一步培養(yǎng)和引導幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。
音樂社活動總結與反思篇十一
1.初步感知rap的表現(xiàn)形式，體驗rap歡快的節(jié)奏。
2.在幼兒掌握rap曲風的基礎上，能自由的進行創(chuàng)編。
3.在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。
活動過程：
(一)欣賞音樂（觀看課件）。
（幼兒欣賞后回答，找出不一樣）：
（二）導入主題，學唱rap。
師：今天我們要學的就是rap，rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式，音樂很歡快，節(jié)奏感很強。
1．欣賞rap。
2．提問：我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么??？
幼兒回答。
3．出示圖片，引導幼兒說出歌詞內容。
愛我你就陪陪我愛我你就親親我。
愛我你就夸夸我愛我你就抱抱我。
4．幼兒隨音樂表演。
5．與孩子親密接觸，互動表演，鞏固記憶。
（三）創(chuàng)編rap。
（四）師幼互動。
1、對于本次活動的開展，準備前期活動內容過于單調，幼兒對于情感的理解也不夠深刻，但隨著對活動的逐步詳細化，同時加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動的展開打下了良好的基礎，同時讓我對《綱要》也有了更進一步的認識！
（1）在活動中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動一動等多種多種感官活動，動靜交替中激發(fā)幼兒的學習興趣，活動的情感、態(tài)度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。
（2）新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本班幼兒年齡在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色，因此活動中我要求幼兒多說多做，并運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動中發(fā)揮了自主意識，成為了活動得主角。
（3）活動中教師與幼兒的互動方面，由于開始部分及導入活動前，與幼兒在溝通時未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過我及時調整了自己的態(tài)度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現(xiàn)。
3、本次活動中，可以說目標基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當然通過這次活動可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會唱，會跳，同時對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點可以說是最大的缺點，同時在創(chuàng)編動作時沒有將表現(xiàn)突出的幼兒來一個更好的展現(xiàn)機會，這也是一點不足！
4、如果再有一次機會，我一定會用親切的語氣帶領有而進入活動，同時將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進行總結，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時，不忽略較為典型的幼兒，當然還可以在活動中加入一些情景行的表演，相信對于目標的完成會有更大幫助！
音樂社活動總結與反思篇十二
《小鼓手》是一首充滿了童趣的歌，表現(xiàn)出小鼓手的神氣、自豪、喜悅。我定的目標中除了唱出歌曲活潑、歡快的情緒，還有根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同身體部位的敲鼓動作，重點是唱出副歌部分的強弱變化。看到這些目標，我想主要應該通過引導幼兒學唱、欣賞和律動，體驗歌曲的歡快的節(jié)奏、熱情的情緒，培養(yǎng)幼兒的音樂創(chuàng)造力，激發(fā)他們參與活動的積極性。
為了讓幼兒分辨鼓聲的節(jié)奏和強弱，我讓幼兒一邊模仿敲鼓動作，一邊模仿發(fā)出小鼓的聲音。這樣的活動幼兒很樂意接受，而且每次我讓幼兒自己在身上找地方敲打。大家自由選擇，增強了活動的興趣。
為了讓幼兒理解聲音的強弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓槌畫成了大小不等的三種，小的表示很輕，中的表示稍強，大的表示最強。在示范時，我也用不同的身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小強弱。幼兒很快就分辨出了不同的強度，敲打或模仿聲音時都有所區(qū)別。
重要的環(huán)節(jié)是學習歌唱部分。為了幫助幼兒掌握歌詞，我制作了四張圖譜讓幼兒欣賞并加深記憶。歌詞也很簡單易懂，幼兒很快就掌握了。學唱時，我先有感情地進行示范，，旨在給孩子一個音樂的完整的感受。幼兒被我的歌聲吸引了。我又提出不同的要求，如：小鼓手的歌唱得怎么樣？請你到歌詞里面來找答案，好在哪里？（引出歌詞：太陽聽了微微笑，花兒聽了臉兒紅，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了多高興。）第二次范唱，我再請小朋友完整聽，有沒有發(fā)現(xiàn)熟悉的旋律？鞏固“咚咚”部分，再聽，出現(xiàn)了幾次？等等問題來引導孩子欣賞歌曲，讓孩子能夠按層次有針對性的理解歌曲，同時也培養(yǎng)了孩子聽辨音樂的能力，教會了孩子聽音樂的方法。整個學唱部分幼兒非常主動，為了提醒幼兒不“喊唱”，我在“哎”這一句，加了身體動作和手勢，幼兒聽得很樂意，紛紛模仿，效果格外地好！
如此整個活動我通過引導幼兒完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。最后，我?guī)е變阂黄鸢缪菪」氖?，隨著伴奏邊唱邊表演動作，副歌部分我們還分三組進行不同的表現(xiàn)，把活動推向了高潮！
總結本次活動的成功之處，我認為自己在通過讓幼兒聽節(jié)奏，模仿節(jié)奏，到看圖片、看示范動作提示等等，整個過程將幼兒從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給他們以最大空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能幫助幼兒挖掘潛力、釋放情感、體驗成功?；顒又?，我重視孩子們的參與，積極引領他們自己去認識、去學習、去發(fā)現(xiàn)。給與他們及時的鼓勵和肯定，如此環(huán)環(huán)相扣保證了整個教學在輕松活潑的氣氛中進行。在活動中，我和孩子們都感受到了音樂的熱情和快樂，大家一起唱一起舞，好不酣暢淋漓！
音樂社活動總結與反思篇十三
首先,我以猜謎語的方式導入,較好地調動了幼兒的積極性,由于這幾天都在開展鳥類方面的活動,幼兒對于鳥已有一定的認識,當我一說謎面,幼兒的反應很熱烈,說出了一些鳥的名字,在我的引導下,幼兒很快猜出了謎底.接著我從八分音符出發(fā)，讓個別幼兒來拍打，并讓其他幼兒來分辨是否正確，并帶領幼兒一起進行了此節(jié)奏的練習，再進一步在此節(jié)奏下加條橫線xxxx，讓幼兒從節(jié)奏外形上進行分辨，都能看出多了一條橫線，有幼兒說：“這個要快一點”，但是請幼兒來試時，他們把握不準。于是我?guī)е變捍蜻@個節(jié)奏，并用語言引導，在教師的提示下，幼兒很快學會了節(jié)奏。然后利用歌曲中的“哎喲喲喲，喲喲”來練習xxxxxx和xxxxx，幼兒學得很投入。再讓幼兒感受歌詞，通過拍手念歌詞，有節(jié)奏的念歌詞，幼兒很快的記住了。繼而學唱歌曲，采用集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱,還有最后的加快速度唱等等,鞏固幼兒對歌曲的理解，幼兒還能夠用肢體動作模仿大鴕鳥的走路、跑步等形態(tài)，更好地發(fā)展他們的表演能力，但也有個別幼兒唱歌時不夠認真。
要組織好一節(jié)音樂活動，首先教師自己一定要有信心，做好準備，認真分析教材，找出重難點，設計好活動，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。以后，我要不斷反思積累經(jīng)驗，讓每位幼兒都喜歡音樂活動，愛動、愛唱。希望自己下次的音樂活動有更好的效果。
音樂社活動總結與反思篇十四
《袋鼠媽媽》這節(jié)活動用了兩個課時的時間，從學習歌曲到參與游戲，孩子們始終情緒高漲，對于袋鼠的喜愛，也讓孩子們興奮不已，他們七嘴八舌的說著袋鼠媽媽的小口袋，感受著媽媽愛寶寶的情感。本節(jié)活動是在第一課時的基礎上，讓幼兒聽音樂做游戲，活動目標是能按規(guī)則玩袋鼠媽媽的游戲，引導幼兒進一步感受聲音的長、短的概念，進而提高他們對音樂的聽覺判斷能力。
活動一開始我邀請小朋友去參加動物園舉辦的舞會，并學習小動物律動入場，激發(fā)幼兒的好奇心。然后用學過的歌曲《袋鼠媽媽》邀請袋鼠出場，邊游戲邊復習了歌曲。在跟孩子討論袋鼠媽媽是如何愛護自己的寶寶后，讓孩子們也產(chǎn)生愛護他們保護他們的情感。因此在聽到狼來了的音樂時，孩子們能自然的想到要躲避狼的追趕，游戲便從這里開始，潛移默化的讓孩子們對音樂進行分辨。整節(jié)活動中孩子們玩得非常盡興，始終處在歡樂的狀態(tài)里?；顒幽繕嘶具_成，當然活動中也存在一些小小的問題，比如：活動的場地有限制，可以利用衣服來當袋鼠媽媽的肚子等，讓孩子活動更方便，這是本節(jié)活動需要改進的地方。
音樂社活動總結與反思篇十五
“歡樂的小鼴鼠”是一節(jié)大班音樂游戲活動。根據(jù)音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”（動畫片中）為主角，以歡樂的小鼴鼠在森林里的遭遇為主線，根據(jù)音樂旋律的性質、結構及音樂節(jié)奏，貫穿了從小鼴鼠走走、跑出去跑回來、聽見可怕的聲音以為來了危險的動物、又高興的跳起了舞蹈這些相應的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，并使幼兒大膽想象與創(chuàng)編相應的手指游戲，使他們的身體動作與音樂相匹配。
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情景，我制定了以下三個目標：
1、初步感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點。
2、經(jīng)過手指游戲，進一步感受和理解音樂。
3、體驗音樂帶來的想象，感受和同伴一齊游戲的歡樂。
從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看，教學活動中幼兒興趣濃厚，進取投入到游戲中，根據(jù)音樂特點激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。
從教師的教學策略來看，首先是體驗性策略：本次活動中，在每段音樂出現(xiàn)時，我都引導幼兒調動多種感官主動充分地體驗音樂。從傾聽到借助動作、語言、記憶喚起等幫忙幼兒體驗音樂、增強感受。幼兒是在感受音樂的基礎上進行創(chuàng)編和游戲，自主體驗、表現(xiàn)了對音樂的審美感受。其次是情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中經(jīng)過出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠的主角貫穿整個韻律活動。根據(jù)音樂特點創(chuàng)設情景，利用情景化的語言引導幼兒感受并熟悉音樂特點，根據(jù)音樂性質匹配相應的身體動作。如：小鼴鼠排著隊出去玩，以為大灰狼來了，來到草地上悠然自得地舞蹈，最終小鼴鼠快跑回家！最終是主角游戲及主角互換策略：主角游戲是幼兒最喜歡的活動，異常是活潑、可愛的小鼴鼠形象，深受幼兒的喜歡，讓他們自我來扮演這一主角，更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂游戲活動中。從小鼴鼠的小腳到小腳長大了一點到長成大腳，經(jīng)過主角的表演進行游戲。小鼴鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回來。結束部分的主角替換，由幼兒替換教師做隊長，更是讓幼兒意猶未盡。
從活動的效果來看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編手指游戲中小鼴鼠跑的部位，更加深了對a段音樂的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為完整游戲打下基礎。其次，師幼互動、幼幼互動良好。手指游戲及創(chuàng)編身體動作時嘗試讓幼兒創(chuàng)編腳爬到的部位，教師退出，讓幼兒成為引導者帶領大家一齊做動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度。結束部分教師退出，幼兒領隊，雖然不是每一個幼兒都做了一次隊長，可是在團體游戲時體驗到了音樂游戲的歡樂。最終是音樂游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質特征。在音樂游戲中，游戲也具有必須的規(guī)則性，游戲規(guī)則在活動中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感，如：小鼴鼠出去玩時要求幼兒輕輕快快的往兩邊跑出去再跑回來，而不是四散跑開或者前后左右四方向的跑出去再跑回來。多數(shù)幼兒在教師的引導下都能遵守規(guī)則，但個別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，還需要教師的進一步提醒。
音樂社活動總結與反思篇十六
1、在熟悉歌曲的基礎上，感受歌曲活潑歡快的旋律。
2、感受并理解歌詞含義，能夠完成相應的舞蹈動作。
3、體驗小熊一家的幸福與快樂，并認識到犯錯了要勇于承認并改正。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、三只熊頭飾
2、場景布置和道具
3、經(jīng)驗準備：熟悉故事情節(jié)、初步了解歌曲和動作
1、用故事導入教學活動。
師：小朋友們還記得《三只熊》的故事嗎？
2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。
師：小朋友們，我們幫著熊媽媽一起來做早餐吧！
3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。
師：三只熊吃飽了，要干活了，爸爸想把舊椅子換新，我們幫他一起做新椅子吧！
4、三只熊邀請大家一起跳《三只熊》和玩游戲。
師：三只熊吃飽了，又收到了小朋友們做的新椅子，它們一家人感到非常的快樂，邀請我們跟它們一起跳支舞。
5、三只熊和琪琪表演。
師：小朋友們歇息一下，看看三只熊和琪琪給大家表演精彩的故事。
6、小結：故事里有誰？誰沒有經(jīng)過同意就進了別人的家？最后她認錯了嗎？誰和誰成了好朋友？大家給小演員們鼓鼓掌吧，活動自然結束。
活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?！坝變核囆g領域學習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。
音樂社活動總結與反思篇一
這首歌曲內容簡單、節(jié)奏型變化不大、樂句重復性強，比較適合小班幼兒演唱?？紤]到小班孩子學習的特點，在活動的過程中，我運用了游戲情境、難點前置、圖譜引領、置換歌詞等生動的教學方法，調動幼兒的參與熱情，引導幼兒主動學習，提升了幼兒的學習效率。
1．用自然的聲音學唱歌曲，能邊唱邊表演。
2．喜歡參加音樂活動，體驗小手變魔術游戲的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教師用手套圖譜、幼兒用手套若干
（一）情景創(chuàng)設
1．擊掌打招呼，熟悉xx xx x o節(jié)奏。
2．觀看魔術表演“小手變魔術”。（3遍）
（二）感受歌曲
1．配音樂再次感受歌曲
提問：這次小手變成了什么？是怎么變的？
2．師幼互動，重點練習12345，12345，變成小剪刀。
（三）學唱歌曲
1．集體學唱，引導幼兒邊唱邊表演。
2．戴上手套邊表演邊演唱歌曲。
（四）拓展延伸活動
2．師：揮揮我們的小手和老師們再見吧。
活動的歌曲選擇內容簡單、節(jié)奏型變化不大、樂句重復性強，非常適合小班幼兒演唱。在活動的過程中，教師關注了幼兒學習的特點，有效地設計教學策略，運用了難點前置、游戲情境、圖譜引領、置換歌詞等生動的教學方法，靈活的運用動靜交替的原則，多種演唱方法達到了保護與練習并重的目的。在學唱新歌的過程中，教師注意調動幼兒的參與熱情，引導幼兒主動學習，同時關注幼兒歌唱活動中常規(guī)的培養(yǎng)。幼兒良好的音樂活動常規(guī)更加提升了幼兒的學習效率。
音樂社活動總結與反思篇二
1、愿意參加音樂游戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感受游戲的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒音樂游戲的規(guī)則意識。
3、了解貓的生活習性和特點，喜歡小動物。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
重點：激發(fā)幼兒參與音樂游戲的興趣，享受游戲帶來的快樂。
難點：初步培養(yǎng)幼兒音樂游戲的規(guī)則意識。
音樂磁帶、小貓頭飾每人一個、創(chuàng)設“貓咪樂園”情景。
一、韻律活動
1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、教師帶領幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
二、發(fā)聲練習
教師引導幼兒用強弱對比的聲音演唱《大貓小貓》。
三、音樂游戲《找小貓》
1、教師引導幼兒說出小貓的本領，鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)小貓的本領。（捉老鼠、會爬樹、捕小魚等）。
2、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來時全部躲好。
3、第一遍游戲，教師小結游戲規(guī)則情況。并引導幼兒說出自己躲藏在哪里？（使用恰當?shù)姆轿辉~）
4、第二遍游戲，教師鼓勵幼兒換個地方躲藏，并小結游戲情況。
四、情景表演《小心大灰狼》。
“貓媽媽”（教師）帶領“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時候，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓迅速躲藏起來。大灰狼找來找去沒有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢問躲藏情況，表揚小貓的聰明勇敢，帶領小貓一同離開活動場地。情景表演結束。
雖然它是一個簡單的音樂游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時，我們先說清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開這個范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂，讓孩子模仿小貓的動作，當唱到相應的歌詞時，能夠趕緊找個地方躲起來；第二段是貓媽媽出場，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂做出相應的動作。
音樂社活動總結與反思篇三
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。
2、學會關心別人，不吵別人。
3、感受運動身體的快樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
音樂磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。
1、欣賞歌曲。
――播放
錄音，引導幼兒自由地聽一聽，動一動。
――你聽了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學習歌曲。
――再次播放 ，引導幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么。
――按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞
3、進行歌表演。
――啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內容創(chuàng)編動作，
――引導幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作
根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗有限的特點，音樂活動的選材從幼兒熟悉的事物著手，通過讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)身邊事物，從而提高幼兒的審美能力和情趣。
音樂社活動總結與反思篇四
音樂活動《倒霉的狐貍》是根據(jù)一個生動幽默的故事，幼兒結合音樂進行創(chuàng)編、游戲活動?；顒又械墓适屡c音樂相輔相成，缺一不可。與其說是音樂欣賞，更合適稱為音樂游戲。從總體看，活動比較成功，完成教學任務，幼兒參與的積極性也很高。
提問設計的開放性與有效性：
這是一個音樂活動，提問不多，因此我們可以有針對性的分析每一個提問。從活動設計來看，這些提問是必要必須的。但是從活動實施的過程看，提問的作用沒有完全發(fā)揮。
提問1聽到誰的叫聲？有一部分幼兒回答狗的叫聲，這和教師設想的完全不同，后又又一個幼兒說是母雞的叫聲，于是教師馬上公布正確答案。這是教師臨場反映不足，正確的做法是讓幼兒在聽一次是誰在叫。
提問2故事中，狐貍都遇到了哪些倒霉的事情？教師幫助幼兒回憶故事內容。
提問3老師做了哪些動作？狐貍的倒霉還可以用什么動作表示？在這里，教師表現(xiàn)出的也是比較匆忙，沒有很仔細的幫助幼兒分析動作表達的內容。在后面幼兒游戲的過程中表演狐貍倒霉的事沒有針對性，有點可以前后套用。
提問4我的手勢1、2、3、4、5告訴你們什么？教師應該讓幼兒來回答而不是匆忙的公布答案。因此圖片及數(shù)字沒有發(fā)揮相應的作用。
音樂社活動總結與反思篇五
1、在情景中感受歌曲優(yōu)美，活潑的旋律，唱出自己能做飯的歡快情感。
2、根據(jù)歌曲內容，會拍地隨著做炒菜，做飯的模仿動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
場景設置：用大積木建廚房，圓形桌一張，磁帶，錄音機。
1、出示節(jié)奏形圖譜，幼兒根據(jù)圖形譜按四分音符節(jié)奏發(fā)出模擬聲。
2、學唱歌曲：
（1）觀察教師的表演唱。
（2）提供廚幅，圍裙在搭好的廚房里邊唱邊玩邊做動作，啟發(fā)幼兒唱出自己做飯的歡快情感。
（3）請個別幼兒扮演爸爸，媽媽的角色，全體幼兒唱玩歌詞后說“爸爸，媽媽請吃飯”
3、延伸活動：請幼兒回家表演給父母看。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂社活動總結與反思篇六
以前，上完一個活動，常常習慣從執(zhí)教者的角度來看。但，往往覺得身在其中看不透。于是，我想到也許可以換個角度來看，以聽課的老師身份來看這個活動。
《問答歌》是一節(jié)音樂領域的活動課。目標設定為：
1、學唱問答歌，感受一問一答的演唱樂趣。
2、創(chuàng)編新的歌詞，體驗歌詞變化的挑戰(zhàn)。
《綱要》中指出，應讓孩子“用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”，歌曲《問答歌》的歌詞是問答歌，是一種傳統(tǒng)的語言游戲，讀起來妙趣橫生，容易為孩子喜愛和接受，從而也有利于他們對歌曲的掌握。
當然，《綱要》中也指出，教師在指導藝術活動時，應“支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達”，重視“幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”“克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向”。目標2的設定，鼓勵了幼兒對歌詞的個性創(chuàng)造，同時在他們接受挑戰(zhàn)，克服困難的過程中，不斷開動腦筋，勇于嘗試，積極表現(xiàn)，自身也獲得了積極的情感體驗。
本次活動中，教師始終圍繞著預設目標，引導組織幼兒學習問答歌和歌曲，鼓勵幼兒的個性和創(chuàng)造性的表達，重視幼兒在學習過程中的情感體驗。幼兒也較好地掌握了這首歌曲，并能夠大膽運用重組法創(chuàng)編新的歌詞進行演唱，因此目標達成度較好。
幼兒喜歡唱歌，能感受、表現(xiàn)較容易的節(jié)奏，喜歡表達與創(chuàng)造，能初步感受藝術活動中的美，這為他們掌握這首問答歌歌曲作好了情感和技能上的準備。
1．重組法
《綱要》中指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。教師在引導幼兒創(chuàng)編歌詞時，運用了重組法。即，照搬原來歌詞的語句形式，重組里面的內容。教師將這個“重組法”融入到游戲中，采用了動物合唱隊表演的形式，將幼兒的位置調換成一個動物演員。將歌詞進行更替從而達到將歌詞重組的目的。
2．體驗法
所有的活動都應注重幼兒的體驗。因此，在這個活動中，教師讓幼兒真正體驗了回編導的成功感。教師用開放式的提問，給了幼兒充分的思考創(chuàng)造空間。幼兒在一邊演唱一邊角色表演的過程中，盡情體驗了自己編歌的樂趣。
音樂社活動總結與反思篇七
1、在活動中嘗試對歌曲進行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2、進一步提升對花的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒愛花的情感。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：提升經(jīng)驗
難點：創(chuàng)編歌曲
一、復習：
1、美麗的春天來了，小燕子也來了，我們用好聽的聲音來唱唱小燕子。
2、小燕子是怎么飛的?(慢慢的，柔柔的)小燕子抓害蟲的時候心情是怎么樣的?(高興的、跳跳的)請小朋友把不一樣的小燕子唱出來。
二、創(chuàng)編：
1、春天來了，你們從哪里找到了春天?(小草長出來了，小花也開了)是呀，今天楊老師把春天的小花園帶到我們班級來了。播放flash。
2、小花園里的小花美不美麗?我們一起來唱唱美麗的小花!
3、請小朋友一起唱《我是一朵小花》
4、小花園的花真多啊，你最喜歡什么花?能不能用一句完整好聽的話來說說你喜歡的花?
5、請小朋友說說自己喜歡的花。
6、你們本領真大，知道這么多的花，那你們能不能把你喜歡的花唱進歌曲里?(能)
7、請幼兒邊聽音樂邊輕輕創(chuàng)編歌曲。
8、請個別幼兒來創(chuàng)編。(個別幼兒示范，幼兒集體學一遍)
9、還有許多小朋友想來唱唱自己創(chuàng)編的小花，讓我們一起戴上漂亮的花環(huán)來表演好嗎?
10、老師在旁捕捉幼兒最美的動作。
11、我們一起把花環(huán)去打扮我們的教室，把教室也也變成美麗的花園好嗎?(好)幼兒邊唱邊走回教室。
活動內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
音樂社活動總結與反思篇八
1、感受歌曲堅定、有力的進行曲風格。
2、感受和理解歌曲的內容，學習演唱歌曲的齊唱部分。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、磁帶，戰(zhàn)爭片中軍隊發(fā)起進攻的視頻。
1、播放軍號聲和軍隊沖鋒時的吶喊聲，引起幼兒學習興趣。
——你們聽這是什么聲音？
——這是紅軍向敵人發(fā)動進攻時的軍號和喊叫聲，聽到這樣的聲音你有什么感覺。
——軍號聲讓人感覺到了軍人的勇敢，喊叫聲會讓敵人感到害怕，小朋友說的真好，有一首歌就表達了這樣的內容，歌的名字叫《小號手之歌》。我們一起來聽一聽吧！
2、欣賞歌曲，理解歌曲內容和歌曲進行曲的風格。
——這首歌曲叫什么名字??？歌曲里唱了什么？
——教師根據(jù)幼兒的回答分別出示圖片，帶領幼兒理解歌曲的內容。
——教師帶來幼兒一起邊看圖邊欣賞歌曲內容。
3、學習演唱歌曲的齊唱部分。
——教師播放歌曲磁帶，幼兒嘗試演唱歌曲的齊唱部分。
——幼兒嘗試聽琴聲念歌詞。
——教師引導幼兒用堅定用力的聲音演唱這部分內容。
鼓勵幼兒根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作。
讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。從而完成了音樂教學的目的?；顒舆^程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。
音樂社活動總結與反思篇九
1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家
一、活動開始
1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
二、基本過程
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么??？
2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對媽媽的感情。
“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3、“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“
4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）
5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作。
6、教師帶領小兒唱歌曲。
7、教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”
三、結束
音樂活動的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂感受，體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
音樂社活動總結與反思篇十
1.談話法：讓生談談自己家里的成員，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來。
2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞，并用動作來體現(xiàn)其內容。
3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。(熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律)。
4.聽唱法學習歌曲。(聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或學生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己說，然后請會唱的同學起來教唱。充分體現(xiàn)學生的自主學習。)。
5.有感情的唱歌。
1.引導生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導學生心理咨詢師成績查詢進行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”。。。。?！?BR> 2.生生互評，師總評。
3.學生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績查詢突出“家”的氛圍。關鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動，有角色，有內容，有道具等。
思考一：脈絡清晰，談話式導入建立了良好師生關系,本堂課脈絡清晰。以親切的談話式開場，我認為建立了和諧的師生關系，并一下子把心理咨詢師成績查詢學生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時，抓住了低年級孩子模仿能力強的特點，讓學生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時學生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導作用，有為歌曲學習作了很好的鋪墊。
思考二：引導學生自主參與心理咨詢師成績查詢學習并拓展在表演的時候，引導學生除了歌詞內容外，還加入了自己的內容，這樣擺脫了讓聲被動接受的學習習慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)造式學習，這樣，學生的想象空間更大了。
當學生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。?！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來的快樂。
設計意圖：小班孩子年齡小，但都對歌表演有著濃厚的興趣，但對于自己創(chuàng)編動作就顯的相對較弱，所以為了讓孩子加強這一方面的能力，特準備了此次活動。
1〉重點：感受音樂帶來的快樂。
2〉難點;初步嘗試學習創(chuàng)編貼近孩子生活活動的舞蹈動作。
1，鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗。
2，鼓勵幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備：錄音機，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。
一，律動進場。
二，練聲，復習歌曲。
三，教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。
1〉師：小朋友，今天老師為小朋友準備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來。
2〉教師表演，突出洗澡的動作。
3〉請幼兒回答問題：你們是怎么洗澡的，并讓個別幼兒用肢體語言進行表現(xiàn)。
四，教師請幼兒認真傾聽歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。
1〉小朋友們知道這是什么歌嗎?好聽嗎?
五，教師請幼兒創(chuàng)編動作，并引導幼兒美化動作。
1，師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽，那誰來想一想可以加上些什么好看的動作。
六教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動作。
1〉師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動作，小朋友們想不想看啊?
2〉教師表演“洗澡歌”
3〉師“好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧。
七，教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動作。
1.師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好來，認真的和老師學動作，老師看看哪個小朋友最棒。
八，教師帶領幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作。
1.師：小朋友學的真棒，我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧。
九，復習歌曲“螞蟻”
十，律動出場。
師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動作學會了，現(xiàn)在我們最后在來一遍好嗎?
由于教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的配合老師，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創(chuàng)編動作對于這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進一步培養(yǎng)和引導幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。
音樂社活動總結與反思篇十一
1.初步感知rap的表現(xiàn)形式，體驗rap歡快的節(jié)奏。
2.在幼兒掌握rap曲風的基礎上，能自由的進行創(chuàng)編。
3.在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。
活動過程：
(一)欣賞音樂（觀看課件）。
（幼兒欣賞后回答，找出不一樣）：
（二）導入主題，學唱rap。
師：今天我們要學的就是rap，rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式，音樂很歡快，節(jié)奏感很強。
1．欣賞rap。
2．提問：我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么??？
幼兒回答。
3．出示圖片，引導幼兒說出歌詞內容。
愛我你就陪陪我愛我你就親親我。
愛我你就夸夸我愛我你就抱抱我。
4．幼兒隨音樂表演。
5．與孩子親密接觸，互動表演，鞏固記憶。
（三）創(chuàng)編rap。
（四）師幼互動。
1、對于本次活動的開展，準備前期活動內容過于單調，幼兒對于情感的理解也不夠深刻，但隨著對活動的逐步詳細化，同時加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動的展開打下了良好的基礎，同時讓我對《綱要》也有了更進一步的認識！
（1）在活動中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動一動等多種多種感官活動，動靜交替中激發(fā)幼兒的學習興趣，活動的情感、態(tài)度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。
（2）新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本班幼兒年齡在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色，因此活動中我要求幼兒多說多做，并運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動中發(fā)揮了自主意識，成為了活動得主角。
（3）活動中教師與幼兒的互動方面，由于開始部分及導入活動前，與幼兒在溝通時未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過我及時調整了自己的態(tài)度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現(xiàn)。
3、本次活動中，可以說目標基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當然通過這次活動可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會唱，會跳，同時對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點可以說是最大的缺點，同時在創(chuàng)編動作時沒有將表現(xiàn)突出的幼兒來一個更好的展現(xiàn)機會，這也是一點不足！
4、如果再有一次機會，我一定會用親切的語氣帶領有而進入活動，同時將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進行總結，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時，不忽略較為典型的幼兒，當然還可以在活動中加入一些情景行的表演，相信對于目標的完成會有更大幫助！
音樂社活動總結與反思篇十二
《小鼓手》是一首充滿了童趣的歌，表現(xiàn)出小鼓手的神氣、自豪、喜悅。我定的目標中除了唱出歌曲活潑、歡快的情緒，還有根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同身體部位的敲鼓動作，重點是唱出副歌部分的強弱變化。看到這些目標，我想主要應該通過引導幼兒學唱、欣賞和律動，體驗歌曲的歡快的節(jié)奏、熱情的情緒，培養(yǎng)幼兒的音樂創(chuàng)造力，激發(fā)他們參與活動的積極性。
為了讓幼兒分辨鼓聲的節(jié)奏和強弱，我讓幼兒一邊模仿敲鼓動作，一邊模仿發(fā)出小鼓的聲音。這樣的活動幼兒很樂意接受，而且每次我讓幼兒自己在身上找地方敲打。大家自由選擇，增強了活動的興趣。
為了讓幼兒理解聲音的強弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓槌畫成了大小不等的三種，小的表示很輕，中的表示稍強，大的表示最強。在示范時，我也用不同的身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小強弱。幼兒很快就分辨出了不同的強度，敲打或模仿聲音時都有所區(qū)別。
重要的環(huán)節(jié)是學習歌唱部分。為了幫助幼兒掌握歌詞，我制作了四張圖譜讓幼兒欣賞并加深記憶。歌詞也很簡單易懂，幼兒很快就掌握了。學唱時，我先有感情地進行示范，，旨在給孩子一個音樂的完整的感受。幼兒被我的歌聲吸引了。我又提出不同的要求，如：小鼓手的歌唱得怎么樣？請你到歌詞里面來找答案，好在哪里？（引出歌詞：太陽聽了微微笑，花兒聽了臉兒紅，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了多高興。）第二次范唱，我再請小朋友完整聽，有沒有發(fā)現(xiàn)熟悉的旋律？鞏固“咚咚”部分，再聽，出現(xiàn)了幾次？等等問題來引導孩子欣賞歌曲，讓孩子能夠按層次有針對性的理解歌曲，同時也培養(yǎng)了孩子聽辨音樂的能力，教會了孩子聽音樂的方法。整個學唱部分幼兒非常主動，為了提醒幼兒不“喊唱”，我在“哎”這一句，加了身體動作和手勢，幼兒聽得很樂意，紛紛模仿，效果格外地好！
如此整個活動我通過引導幼兒完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。最后，我?guī)е變阂黄鸢缪菪」氖?，隨著伴奏邊唱邊表演動作，副歌部分我們還分三組進行不同的表現(xiàn)，把活動推向了高潮！
總結本次活動的成功之處，我認為自己在通過讓幼兒聽節(jié)奏，模仿節(jié)奏，到看圖片、看示范動作提示等等，整個過程將幼兒從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給他們以最大空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能幫助幼兒挖掘潛力、釋放情感、體驗成功?；顒又?，我重視孩子們的參與，積極引領他們自己去認識、去學習、去發(fā)現(xiàn)。給與他們及時的鼓勵和肯定，如此環(huán)環(huán)相扣保證了整個教學在輕松活潑的氣氛中進行。在活動中，我和孩子們都感受到了音樂的熱情和快樂，大家一起唱一起舞，好不酣暢淋漓！
音樂社活動總結與反思篇十三
首先,我以猜謎語的方式導入,較好地調動了幼兒的積極性,由于這幾天都在開展鳥類方面的活動,幼兒對于鳥已有一定的認識,當我一說謎面,幼兒的反應很熱烈,說出了一些鳥的名字,在我的引導下,幼兒很快猜出了謎底.接著我從八分音符出發(fā)，讓個別幼兒來拍打，并讓其他幼兒來分辨是否正確，并帶領幼兒一起進行了此節(jié)奏的練習，再進一步在此節(jié)奏下加條橫線xxxx，讓幼兒從節(jié)奏外形上進行分辨，都能看出多了一條橫線，有幼兒說：“這個要快一點”，但是請幼兒來試時，他們把握不準。于是我?guī)е變捍蜻@個節(jié)奏，并用語言引導，在教師的提示下，幼兒很快學會了節(jié)奏。然后利用歌曲中的“哎喲喲喲，喲喲”來練習xxxxxx和xxxxx，幼兒學得很投入。再讓幼兒感受歌詞，通過拍手念歌詞，有節(jié)奏的念歌詞，幼兒很快的記住了。繼而學唱歌曲，采用集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱,還有最后的加快速度唱等等,鞏固幼兒對歌曲的理解，幼兒還能夠用肢體動作模仿大鴕鳥的走路、跑步等形態(tài)，更好地發(fā)展他們的表演能力，但也有個別幼兒唱歌時不夠認真。
要組織好一節(jié)音樂活動，首先教師自己一定要有信心，做好準備，認真分析教材，找出重難點，設計好活動，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。以后，我要不斷反思積累經(jīng)驗，讓每位幼兒都喜歡音樂活動，愛動、愛唱。希望自己下次的音樂活動有更好的效果。
音樂社活動總結與反思篇十四
《袋鼠媽媽》這節(jié)活動用了兩個課時的時間，從學習歌曲到參與游戲，孩子們始終情緒高漲，對于袋鼠的喜愛，也讓孩子們興奮不已，他們七嘴八舌的說著袋鼠媽媽的小口袋，感受著媽媽愛寶寶的情感。本節(jié)活動是在第一課時的基礎上，讓幼兒聽音樂做游戲，活動目標是能按規(guī)則玩袋鼠媽媽的游戲，引導幼兒進一步感受聲音的長、短的概念，進而提高他們對音樂的聽覺判斷能力。
活動一開始我邀請小朋友去參加動物園舉辦的舞會，并學習小動物律動入場，激發(fā)幼兒的好奇心。然后用學過的歌曲《袋鼠媽媽》邀請袋鼠出場，邊游戲邊復習了歌曲。在跟孩子討論袋鼠媽媽是如何愛護自己的寶寶后，讓孩子們也產(chǎn)生愛護他們保護他們的情感。因此在聽到狼來了的音樂時，孩子們能自然的想到要躲避狼的追趕，游戲便從這里開始，潛移默化的讓孩子們對音樂進行分辨。整節(jié)活動中孩子們玩得非常盡興，始終處在歡樂的狀態(tài)里?；顒幽繕嘶具_成，當然活動中也存在一些小小的問題，比如：活動的場地有限制，可以利用衣服來當袋鼠媽媽的肚子等，讓孩子活動更方便，這是本節(jié)活動需要改進的地方。
音樂社活動總結與反思篇十五
“歡樂的小鼴鼠”是一節(jié)大班音樂游戲活動。根據(jù)音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”（動畫片中）為主角，以歡樂的小鼴鼠在森林里的遭遇為主線，根據(jù)音樂旋律的性質、結構及音樂節(jié)奏，貫穿了從小鼴鼠走走、跑出去跑回來、聽見可怕的聲音以為來了危險的動物、又高興的跳起了舞蹈這些相應的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，并使幼兒大膽想象與創(chuàng)編相應的手指游戲，使他們的身體動作與音樂相匹配。
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情景，我制定了以下三個目標：
1、初步感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點。
2、經(jīng)過手指游戲，進一步感受和理解音樂。
3、體驗音樂帶來的想象，感受和同伴一齊游戲的歡樂。
從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看，教學活動中幼兒興趣濃厚，進取投入到游戲中，根據(jù)音樂特點激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。
從教師的教學策略來看，首先是體驗性策略：本次活動中，在每段音樂出現(xiàn)時，我都引導幼兒調動多種感官主動充分地體驗音樂。從傾聽到借助動作、語言、記憶喚起等幫忙幼兒體驗音樂、增強感受。幼兒是在感受音樂的基礎上進行創(chuàng)編和游戲，自主體驗、表現(xiàn)了對音樂的審美感受。其次是情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中經(jīng)過出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠的主角貫穿整個韻律活動。根據(jù)音樂特點創(chuàng)設情景，利用情景化的語言引導幼兒感受并熟悉音樂特點，根據(jù)音樂性質匹配相應的身體動作。如：小鼴鼠排著隊出去玩，以為大灰狼來了，來到草地上悠然自得地舞蹈，最終小鼴鼠快跑回家！最終是主角游戲及主角互換策略：主角游戲是幼兒最喜歡的活動，異常是活潑、可愛的小鼴鼠形象，深受幼兒的喜歡，讓他們自我來扮演這一主角，更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂游戲活動中。從小鼴鼠的小腳到小腳長大了一點到長成大腳，經(jīng)過主角的表演進行游戲。小鼴鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回來。結束部分的主角替換，由幼兒替換教師做隊長，更是讓幼兒意猶未盡。
從活動的效果來看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編手指游戲中小鼴鼠跑的部位，更加深了對a段音樂的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為完整游戲打下基礎。其次，師幼互動、幼幼互動良好。手指游戲及創(chuàng)編身體動作時嘗試讓幼兒創(chuàng)編腳爬到的部位，教師退出，讓幼兒成為引導者帶領大家一齊做動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度。結束部分教師退出，幼兒領隊，雖然不是每一個幼兒都做了一次隊長，可是在團體游戲時體驗到了音樂游戲的歡樂。最終是音樂游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質特征。在音樂游戲中，游戲也具有必須的規(guī)則性，游戲規(guī)則在活動中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感，如：小鼴鼠出去玩時要求幼兒輕輕快快的往兩邊跑出去再跑回來，而不是四散跑開或者前后左右四方向的跑出去再跑回來。多數(shù)幼兒在教師的引導下都能遵守規(guī)則，但個別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，還需要教師的進一步提醒。
音樂社活動總結與反思篇十六
1、在熟悉歌曲的基礎上，感受歌曲活潑歡快的旋律。
2、感受并理解歌詞含義，能夠完成相應的舞蹈動作。
3、體驗小熊一家的幸福與快樂，并認識到犯錯了要勇于承認并改正。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、三只熊頭飾
2、場景布置和道具
3、經(jīng)驗準備：熟悉故事情節(jié)、初步了解歌曲和動作
1、用故事導入教學活動。
師：小朋友們還記得《三只熊》的故事嗎？
2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。
師：小朋友們，我們幫著熊媽媽一起來做早餐吧！
3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。
師：三只熊吃飽了，要干活了，爸爸想把舊椅子換新，我們幫他一起做新椅子吧！
4、三只熊邀請大家一起跳《三只熊》和玩游戲。
師：三只熊吃飽了，又收到了小朋友們做的新椅子，它們一家人感到非常的快樂，邀請我們跟它們一起跳支舞。
5、三只熊和琪琪表演。
師：小朋友們歇息一下，看看三只熊和琪琪給大家表演精彩的故事。
6、小結：故事里有誰？誰沒有經(jīng)過同意就進了別人的家？最后她認錯了嗎？誰和誰成了好朋友？大家給小演員們鼓鼓掌吧，活動自然結束。
活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?！坝變核囆g領域學習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。