通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來(lái)的發(fā)展制定更好的計(jì)劃。怎樣培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？下面是一些總結(jié)的優(yōu)秀例句，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇一
（一）教材分析：
愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)?！侗ПА愤@本書(shū)就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書(shū)畫(huà)面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開(kāi)本也很大，適合集體閱讀。翻開(kāi)書(shū)看后發(fā)現(xiàn)，此書(shū)幾近無(wú)字書(shū)，書(shū)中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。
故事主要情節(jié)是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值？這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn)，及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng)，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；并鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1.觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。
2.借助音樂(lè)、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。
3.體驗(yàn)和同伴共同閱讀，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。
（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀察畫(huà)面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備。
1.前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法，感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。
（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒。
活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：
（一）游戲法：
運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。
（二）觀察法：
通過(guò)觀察重點(diǎn)畫(huà)面的方法，為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。
（三）引導(dǎo)談話法：
通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題。
（四）行為體驗(yàn)法：
行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?；顒?dòng)中，我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇二
1.初步了解空氣是看不見(jiàn)的、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
1.白色塑料袋每人一個(gè)。
2.玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。
3.裝有水的玻璃盆1個(gè)，小玻璃杯、打火機(jī)各一個(gè)、面巾紙。
1.教師出示玻璃杯，提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣。
2.教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
實(shí)驗(yàn)一：在玻璃杯里放進(jìn)面巾紙，將杯子口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過(guò)一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來(lái)，杯子里的紙沒(méi)有濕。
實(shí)驗(yàn)前，引導(dǎo)幼兒猜想：面巾紙會(huì)與不會(huì)濕?為什么?
實(shí)驗(yàn)后，教師提問(wèn)：面巾紙為什么沒(méi)有濕?
對(duì)于面巾紙為什么沒(méi)有濕，幼兒充滿疑惑。在幼兒的疑惑中，開(kāi)始第二次實(shí)驗(yàn)。幼兒對(duì)此，非常好奇，興趣極為濃厚。
教師啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想與討論，尋求答案。
最后教師小結(jié)：剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：杯子里是有空氣的。
3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。
(1)請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室各處找空氣。
(2)觀察空氣的顏色，聞一聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。
(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有哪里有空氣?
教師小結(jié)：空氣在我們的生活中無(wú)處不在?？諝馐菬o(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。4.小組實(shí)驗(yàn)，探索空氣的作用。
實(shí)驗(yàn)一：請(qǐng)幼兒為氣球充氣;教師提出問(wèn)題：為什么氣球會(huì)鼓起來(lái)?
實(shí)驗(yàn)二：把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住。
教師引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察并思考：用玻璃杯罩住后，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅?
實(shí)驗(yàn)后，小組討論與交流實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。
教師小結(jié)：空氣有充氣和助燃的作用。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論：為什么說(shuō)空氣是寶貴的?
幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人與動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒互相交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒各自的認(rèn)識(shí)。教師啟發(fā)式的提問(wèn)，激發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法，然后教師歸納梳理出空氣的重要作用。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是。
首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材的地位和作用。
《》是人教版教材高二生物必修本第單元第節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些知識(shí)，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生們他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：
理解。
2、能力目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)。
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生們沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生們能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、說(shuō)教法。
大家都知道生物是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生們“知其然”，還要使學(xué)生們“知其所以然”。大家在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生們的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生們活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生們將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)娴目创l(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生們的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生們，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生們對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生們以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法。
引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生們?yōu)橹黧w，使學(xué)生們的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法。
針對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題，組織學(xué)生們進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生們已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生們自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法。
大家常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生們從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）。
由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
2、講授新課：（30分鐘）。
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生們的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。
還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生們對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生們更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生們具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生們能夠理解掌握。
板書(shū)：
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇四
我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂(lè)欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂(lè)游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒欣賞音樂(lè)，使幼兒體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受美，制定了此目標(biāo)。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。
感受歌曲的旋律，說(shuō)出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動(dòng)難點(diǎn)：--體會(huì)歌曲的帶給自己的感受，根據(jù)歌曲身體自由加入動(dòng)作。
引導(dǎo)法，提問(wèn)法，欣賞法，延伸法五、說(shuō)過(guò)程《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇五
各位評(píng)委、老師：
下午好！
今天我說(shuō)課的題目是藏族民間舞《高原紅》。
1、教材的地位和作用。
民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國(guó)是一個(gè)多民族的文化古國(guó)，各民族民間舞是我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，而藏族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸，健壯，粗獷，豪放的特點(diǎn)，種類豐富，形式多樣。舞蹈《高原紅》難度較大，是為學(xué)生參加技能考試而選的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)。
我們幼師班學(xué)生，基礎(chǔ)較弱，又面臨著技能考試。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
a、通過(guò)藏族舞《高原紅》的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格，舞步，造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
b、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。
c、培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族文化的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
舞蹈《高原紅》分為2課時(shí)進(jìn)行授新，本次課是第2課時(shí)，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的重點(diǎn)掌握第二部分的動(dòng)律特點(diǎn)及風(fēng)格，難點(diǎn)在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和退踏步的銜接。
1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)，采用面對(duì)面示范，直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng)，解決動(dòng)作規(guī)范問(wèn)題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問(wèn)、多觀察、多動(dòng)腦、多練習(xí)，教師多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對(duì)比、啟發(fā)、討論、提問(wèn)、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。
2、在教學(xué)中學(xué)生以“動(dòng)”為主，充分感知肢體的感覺(jué)，在練習(xí)中通過(guò)觀察、模仿、對(duì)比、思考、提問(wèn)、幫助等方法領(lǐng)悟知識(shí)技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽做動(dòng)作，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)題，尤其讓差生多鍛煉，多給機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，及時(shí)糾正表?yè)P(yáng)，共同進(jìn)步。
最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)引入。
a、首先讓學(xué)生集體隨樂(lè)練習(xí)《高原紅》第一部分。
b、讓學(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過(guò)第一部分練習(xí)，你對(duì)藏族舞蹈有了哪些了解？（這一環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生在課后對(duì)第一部分內(nèi)容的掌握情況）。
c、對(duì)學(xué)生舞蹈蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析，并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習(xí)。
2、授新。
在這教學(xué)環(huán)節(jié)中。
a、采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序，
首先教師用情境教學(xué)法，使用水袖示范《高原紅》第二部分，讓學(xué)生體會(huì)藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，激起學(xué)生對(duì)第二部分的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。（在這個(gè)環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，記住這些動(dòng)作的空間位置，讓學(xué)生對(duì)第二部分舞蹈有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)）。
隨后教師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解，將理論與實(shí)踐結(jié)合，使動(dòng)作深入人心；（這一環(huán)節(jié)教師要用慢動(dòng)作講解的方法來(lái)突出教學(xué)的重難點(diǎn)，以退踏步講解為例……）。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇六
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》。
（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”
（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
（3）活動(dòng)目標(biāo)：
主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類；知道動(dòng)物是人類朋友。
幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):。
本次活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話、唱歌。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)xxx的要求，我在開(kāi)始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)xxx仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音xxx讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
1、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì)，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩?duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽(tīng)？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇七
1、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的新生，他們從原來(lái)的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。特別是自立能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
（1）引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意安全。
（2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步掌握保護(hù)自己的方法。
為了更好的完成本活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因，是因?yàn)闊釔?ài)運(yùn)動(dòng)的小熊沒(méi)有用手保護(hù)自己?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情。
如何教幼兒在生活中，學(xué)會(huì)保護(hù)自我，我就采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口，通過(guò)幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和講述故事，運(yùn)用與幼兒的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞小熊朋朋都做了些什么運(yùn)動(dòng)，為什么會(huì)貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護(hù)自己，你的小手還能做什么等問(wèn)題。
由于的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法，因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。
根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏、語(yǔ)言表達(dá)能力弱等特點(diǎn)，我就通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色，而故事中的劇情都是在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過(guò)；見(jiàn)到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張。
除此外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做；談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過(guò)現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何使用小手保護(hù)自己；通過(guò)傾聽(tīng)講解、回答問(wèn)題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。
本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成目標(biāo)。
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。
（1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)？
（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。
（2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了講述法，通過(guò)講述故事讓幼兒了解；接著我通過(guò)仔細(xì)看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會(huì)受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過(guò)幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。
（1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？
（2）朋朋鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？
（3）朋朋臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？
（4）朋朋屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？
提出自我保護(hù)的方法：小熊愛(ài)運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己，受傷的小熊朋朋心里很難過(guò)。
請(qǐng)你們告訴小熊：
（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？
（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏？
（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏？
打開(kāi)錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了?！?BR> （4）那你的小手會(huì)做什么事情呢？
第四部分結(jié)束活動(dòng)：通過(guò)總結(jié)讓學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。
小手特別高興，（出示手指玩偶‘小手’）“希望小朋友也要愛(ài)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦?！?BR> 幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇八
標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
1、活動(dòng)目標(biāo)。
在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：
(1)在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題，所以把認(rèn)識(shí)“1”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！?”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量、符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
1、前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。
2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備。
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。
(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)。
1、活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)。
2、活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是1(許多)個(gè)物體的卡片。
3、活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是1，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。4、活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。
【分析】起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“1”和“許多”，加強(qiáng)理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
1、活動(dòng)情景游戲化。活動(dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
2、活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“1”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……；我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。
3、活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線?；顒?dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇九
散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞?！边@都和孩子的生活，孩子的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助孩子對(duì)作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于孩子理解和感受，能夠充分發(fā)揮孩子的想象力。符合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為孩子所接受。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展孩子語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深孩子對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助孩子理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)孩子感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助孩子理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓孩子理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).。
為了能使孩子在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。
2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機(jī)，錄音磁帶。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
（一）教法。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十
大家好，我說(shuō)課的題目是《剪染紙》。
《剪染紙》是高教出版社《美術(shù)》下冊(cè)第一章第四節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)剪染紙，可以允分利用這一形式在幼兒園廣泛開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位實(shí)踐的對(duì)接。
剪染紙的制作，分為剪和染兩個(gè)過(guò)程，如果在同一節(jié)課里剪、染兼顧，由于時(shí)間緊張，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，我將此課題設(shè)計(jì)為兩課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)剪紙，為下節(jié)課的染紙做準(zhǔn)備；第二課時(shí)學(xué)習(xí)染紙。本次說(shuō)課為第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
２、能力目標(biāo)：在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、小組合作能力；
３、情感目標(biāo)：在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在學(xué)習(xí)中加深對(duì)幼教工作的熱愛(ài)。
本課是一門(mén)技能課，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)剪染紙的染紙方法。方法是通向技能的便捷之路，為了能更好地掌握這一技能，染紙的方法格外重要。
難點(diǎn)是配色。授課對(duì)象是幼師一年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)生色彩知識(shí)匱乏，染紙時(shí)的色彩搭配對(duì)其來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)方法以講授法、演示法、練習(xí)法、欣賞法為主。
為了使教學(xué)生動(dòng)、直觀，本課全程以課件輔助教學(xué)；教師課前制做了六幅剪染紙粘貼畫(huà)，供學(xué)生在練習(xí)時(shí)觀摩參考；學(xué)生課前準(zhǔn)備了題材各異的剪紙，以備本課染紙之用。
根據(jù)上述分析，遵照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，本課設(shè)計(jì)如下：總體上分四個(gè)環(huán)節(jié)————導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)、總結(jié)作業(yè)。我著重談前三點(diǎn)：
（一）、首先是導(dǎo)入：
我利用課件，選取了六幅制作精美、色彩艷麗的剪染紙作品，配上優(yōu)美而抒情的音樂(lè)。讓學(xué)生感受到剪染紙作品的魅力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)出本課課題。
（二）、在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)講授中，
１、首先，遵循了啟發(fā)性的教學(xué)原則，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，觀察、分析剪染紙作品，總結(jié)出剪染紙的色彩特點(diǎn)：艷麗、醒目、水色交融。訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力和分析能力。
２、接著，圍繞這個(gè)特點(diǎn)，引出染紙方法是：“配色、染色、加水”。這是本課的重點(diǎn)。
其中“配色”是難點(diǎn)。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加了配色知識(shí)的講解。我利用課件展示、色環(huán)講解的方式，來(lái)說(shuō)明色彩搭配規(guī)律；又利用作品分析的方法，使學(xué)生將學(xué)到的配色知識(shí)得以應(yīng)用。這樣的設(shè)計(jì)順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，化解了學(xué)生配色的困難。
在講解“染色”和“加水”這兩個(gè)方法時(shí)，我采用講解、示范相結(jié)合的方法，俗話說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，這里遵循了直觀性的教學(xué)原則，使教學(xué)生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。
在本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我“想方設(shè)法破難點(diǎn)，不遺余力做示范”，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）、鞏固練習(xí)。
在接下來(lái)的兩個(gè)練習(xí)中，要求學(xué)生利用上節(jié)課的剪紙，根據(jù)剛才學(xué)到的染紙方法來(lái)做染紙練習(xí)。
練習(xí)１：是一個(gè)基礎(chǔ)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課染紙方法的掌握情況，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)為練習(xí)２打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
練習(xí)２：是一個(gè)拔高練習(xí)。遵循了“雙主”原則，教師起點(diǎn)撥的作用，利用講解和欣賞教師示范作品相結(jié)合的方法，拋磚引玉，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路。學(xué)生則運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，每組自選題材，創(chuàng)作一幅剪染紙粘貼畫(huà)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和小組合作能力。
接下來(lái)是各小組的作品展示、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師以小組成績(jī)作為每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
一位臺(tái)灣的教育家說(shuō)過(guò)：“如果你有一桶水，你要指引給孩子一條河”！在這樣一種教育思想的指引下，在本課的設(shè)計(jì)中，我并沒(méi)有僅僅滿足只教會(huì)學(xué)生掌握染紙的技能，而是使他們能利用這種簡(jiǎn)單的技能，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的剪染紙粘貼畫(huà)。從而，使知識(shí)得以延伸，使學(xué)生能力得到培養(yǎng)，滿足了學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)需要。
本課經(jīng)過(guò)這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我的說(shuō)課結(jié)束，謝謝大家！
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十一
《鵝大哥出門(mén)》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐富詞匯"神氣、樂(lè)滋滋"。
2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱。
根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
2.知識(shí)的準(zhǔn)備。
我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)。
說(shuō)教法：
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
4、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法。
1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2.趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十二
綱要中曾提出：幼兒園的聽(tīng)說(shuō)游戲是用游戲的方式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽(tīng)說(shuō)游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。
蓮蓬一只。
(一)游戲?qū)搿?BR> 在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會(huì)覺(jué)得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì)，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲?！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開(kāi)。
2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請(qǐng)大家來(lái)猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過(guò)來(lái)的蓮子。大家開(kāi)始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開(kāi)花。老師邊說(shuō)兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過(guò)，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請(qǐng)孩子們都來(lái)猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候，老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。
(四)幼兒自主游戲。
在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來(lái)種蓮子，這樣會(huì)提高孩子傾聽(tīng)別人發(fā)言并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如，如果孩子們猜不出來(lái)，可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開(kāi)展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候，可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說(shuō)是放松活動(dòng)：品嘗蓮子。
這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了。
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十三
這個(gè)非常重要，下面給出了三條，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯(cuò))。
三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問(wèn)題。如果你寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目，那么在考官看來(lái)，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個(gè)就很?chē)?yán)重了。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。
解釋一下：
重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的，比較具體的;難點(diǎn)是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學(xué)語(yǔ)文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)。
后期233教師資格網(wǎng)還會(huì)提供相關(guān)的文章進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)，希望大家可以繼續(xù)關(guān)注。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
網(wǎng)上有很多漂亮的板書(shū)設(shè)計(jì)，很有學(xué)生看到之后也覺(jué)得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請(qǐng)各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長(zhǎng)時(shí)間授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，并不是一時(shí)興起就能夠完成的。所以233教師資格網(wǎng)建議請(qǐng)你不要去模仿，就是中規(guī)中矩來(lái)用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書(shū)，就是黑板分兩邊，左邊作重點(diǎn)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)，右邊作草稿紙來(lái)用，隨時(shí)可以擦除。
一.課題(說(shuō)明本課名稱)。
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的'教學(xué)任務(wù))。
三.課型(說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。
四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))。
五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)。
六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))。
七.教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))。
九.板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)。
十.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)。
在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：
(一)導(dǎo)入新課。
1.設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。
2.怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
3.提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。
(二)講授新課。
1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法.
2.怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。
(三)鞏固練習(xí)。
1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。
2.怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演?
3.需要多少時(shí)間?
(四)歸納小結(jié)。
1.怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時(shí)間?
(五)作業(yè)安排。
1.布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十四
綱要中曾提出：幼兒園的聽(tīng)說(shuō)游戲是用游戲的方式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽(tīng)說(shuō)游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。
蓮蓬一只。
(一)游戲?qū)搿?BR> 在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的`距離，孩子們會(huì)覺(jué)得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì)，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲?！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開(kāi)。
2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請(qǐng)大家來(lái)猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過(guò)來(lái)的蓮子。大家開(kāi)始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開(kāi)花。老師邊說(shuō)兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過(guò)，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請(qǐng)孩子們都來(lái)猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候，老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。
(四)幼兒自主游戲。
在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來(lái)種蓮子，這樣會(huì)提高孩子傾聽(tīng)別人發(fā)言并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如，如果孩子們猜不出來(lái)，可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開(kāi)展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候，可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說(shuō)是放松活動(dòng)：品嘗蓮子。
這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十五
體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有最效的.方法。我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有體育活動(dòng)，把出操時(shí)間與日常體育鍛煉相結(jié)合，為各班級(jí)規(guī)定出操路線、出操時(shí)間，要求各班級(jí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路線到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線。
活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計(jì)劃、有活動(dòng)效果記錄，各年級(jí)組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評(píng)比，學(xué)期末根據(jù)《國(guó)發(fā)體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼兒部分）》對(duì)幼兒體質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，并把成績(jī)記入幼兒成長(zhǎng)檔案。
（二）積極預(yù)防傳染病。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)衛(wèi)生消毒工作的要求，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度，并按制度、按規(guī)定、按程序?qū)τ變焊黝愑闷愤M(jìn)行相應(yīng)的清潔消毒、殺菌；幼兒物品專用并定期消毒。可洗玩具、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動(dòng)室、寢室定時(shí)通風(fēng)，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時(shí)；幼兒的水杯、餐具用蒸汽消毒等。
建立每日巡查制度，規(guī)定每日、每周必做必查必填的內(nèi)容，實(shí)行量化管理，定時(shí)檢查評(píng)比；與防疫站聯(lián)系，定期篩查幼兒預(yù)防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，立即向疾病控制中心和上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。
（三）保證幼兒食品安全。
工作中嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)，積極預(yù)防腸道傳染病、食物中毒事故的發(fā)生。把好進(jìn)貨關(guān)，各類食品嚴(yán)格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購(gòu)食品均符合衛(wèi)生要求。把好保管關(guān)，保管員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時(shí)檢查，防止食物腐爛變質(zhì)及過(guò)期失效。把好入口關(guān)，教師提飯及分飯過(guò)程中，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量是否合格，不得讓變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒口中。各類人員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行，各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，使工作更加細(xì)致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。
（四）做好幼兒健康體檢工作。
幼兒入園后，每學(xué)期有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行身高、體重、視力等進(jìn)行檢查，并做好記錄，以便對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，了解每個(gè)幼兒的身體情況，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。
（五）開(kāi)展保健知識(shí)宣傳欄。
每學(xué)期開(kāi)展健康快車(chē)、育兒知識(shí)宣傳欄，把每個(gè)季節(jié)常見(jiàn)疾病的預(yù)防及治療措施，及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)。還有各年齡階段幼兒適宜的運(yùn)動(dòng)，幼兒感冒期間的飲食等育兒知識(shí)。
除開(kāi)宣傳欄等，我們還將在各種育兒報(bào)刊中看到最新育兒知識(shí)復(fù)印發(fā)給各班張貼，與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十六
1、設(shè)計(jì)意圖：
正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，孩子天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的變化，作為孩子科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為孩子提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)孩子積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了孩子合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、目標(biāo)定位：
《綱要》指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)孩子情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
（1）讓孩子在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的，是會(huì)流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。
（2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展孩子的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
（3）教育孩子要節(jié)約用水。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：
（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì)下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
（2）孩子材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
二、說(shuō)教法：
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十七
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，吸收了蒙臺(tái)梭利的教育思想和方法，根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國(guó)傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)主題是對(duì)幼兒幾何概念的發(fā)展，認(rèn)識(shí)的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動(dòng)要講的是平面圖形：圓形。
學(xué)情分析：這時(shí)期的幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學(xué)過(guò)程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗(yàn)。
1.認(rèn)識(shí)圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2.引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過(guò)對(duì)圓形的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。
2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)教具準(zhǔn)備：神秘袋1個(gè)（布袋）（袋內(nèi)有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤(pán)子等）。
(2)學(xué)具準(zhǔn)備：“漂亮的向日葵”
1.教法游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，目的是給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，又能更好地激發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的'思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2.學(xué)法操作體驗(yàn)法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過(guò)游戲操作，更直觀的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
討論法：通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。從而鞏固所學(xué)知識(shí)。
1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：拉個(gè)圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個(gè)方向邊走邊說(shuō)：“拉個(gè)圈圈走走，拉個(gè)圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好?！钡诙橥鏁r(shí)最后一句為“快坐下”。（每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個(gè)大的圓圈。）。
2.師生共同尋找生活中的圓形。
(1)游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽(tīng)音樂(lè)依次傳“神秘袋”，音樂(lè)停時(shí)，口袋在誰(shuí)手里誰(shuí)就從里面摸出一樣物品，說(shuō)一說(shuō)是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進(jìn)行三、四次后，游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2)請(qǐng)幼兒發(fā)言，說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的含有圓形的物品。
(3)找一找，說(shuō)一說(shuō)，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3.游戲：圓形娃娃找家用粉筆在地上畫(huà)四個(gè)顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個(gè)圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍(lán)的圓，綠的圓，快快跑進(jìn)我的圓?！碑?dāng)最后一個(gè)“圓”字說(shuō)完后，讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4.分組活動(dòng)第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來(lái)放在一起，分出大小。第二組：描圓形。教師給每個(gè)幼兒一個(gè)畫(huà)虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
1.完成《作業(yè)紙》中的活動(dòng)。
2.在班級(jí)其他活動(dòng)時(shí)也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十八
《方案》中指出：“要充分利用日常生活與游戲中的情景，讓孩子操作和擺弄玩具，提高手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力?！毙』疖?chē)這個(gè)材料來(lái)源于孩子的生活，小火車(chē)是孩子在玩汽車(chē)城的游戲時(shí)產(chǎn)生的，當(dāng)時(shí)有幾位孩子在開(kāi)小汽車(chē)時(shí)發(fā)出了“嗚嗚、卡嚓卡嚓”的聲音，另一個(gè)孩子說(shuō)：“這是小火車(chē)開(kāi)來(lái)了?！庇谑俏以诘诙斓钠?chē)城邊增添了小火車(chē)。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子們玩火車(chē)的方法雷同汽車(chē)，正好幼兒園組織了到和平公園的親子活動(dòng)，我就對(duì)家長(zhǎng)提出要求：一定要帶孩子乘乘小火車(chē)，讓他們感知火車(chē)和汽車(chē)的不同。回來(lái)后發(fā)現(xiàn)幼兒有想把火車(chē)接長(zhǎng)的動(dòng)作。為了使孩子的這一玩興得到提高，促使孩子手指接扣能力的提高，推動(dòng)孩子的發(fā)展，因此我對(duì)小火車(chē)進(jìn)行了改造。在一開(kāi)始投入的是一種類型的火車(chē)（數(shù)字），孩子是隨意的玩的，隨著孩子操作的提高，我逐漸投入紅色的火車(chē)，綠色的火車(chē)，黃色的火車(chē)，但這些色彩的要求并沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)明，也不強(qiáng)求孩子一定要達(dá)到，而是讓孩子不斷操作，讓他們?cè)谧约旱牟僮髦蟹e累經(jīng)驗(yàn)。正是充分挖掘了小火車(chē)的內(nèi)在功能，力圖在小火車(chē)中隱含多種可能會(huì)產(chǎn)生的目標(biāo)（有顏色、數(shù)字、形狀的目標(biāo)），使孩子有層次、有個(gè)別化的發(fā)展，在原有基礎(chǔ)上有提高。這符合《方案》中的教養(yǎng)理念：“提倡更多的實(shí)施個(gè)別化的教育，使保教工作以自然的差異為基礎(chǔ)?！?。同時(shí)根據(jù)《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》中的觀察要點(diǎn)中提出了“讓孩子認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、知道圓形、方形，能數(shù)數(shù)，會(huì)比較長(zhǎng)短”。
此次活動(dòng)的小火車(chē)我利用了現(xiàn)成的和自制的相結(jié)合，選擇了孩子喜歡的水果形狀：西瓜和香蕉的形狀，使小火車(chē)變得更有童趣，更能引起孩子的興趣；同時(shí)我用其它材料制作火車(chē)，讓孩子感受操作不同的材料所帶來(lái)的成功感。這次火車(chē)頭所用的繩子我也選擇了不同質(zhì)地的材料：有毛線、絲線、塑料線等，而且色彩也和火車(chē)的色彩一致，這和隱藏的目標(biāo)（色彩配對(duì)）是一致的。但是這些并不強(qiáng)求孩子一定要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，可以在此次活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，也可以在以后實(shí)現(xiàn)。
插入式活動(dòng)不同于其他的活動(dòng)，它凸現(xiàn)了個(gè)別化教育，使保教工作以自然的差異為基礎(chǔ)。它注重的是活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)化的是各個(gè)孩子在活動(dòng)中的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，教師關(guān)注的是不同孩子在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的不同行為。因此我在插入式活動(dòng)中的角色更多的是觀察者、玩伴者，讓孩子自由擺弄。本次活動(dòng)我力圖凸現(xiàn)幼兒在前、教師在后的教養(yǎng)理念，作為觀察者，在此次活動(dòng)中我重點(diǎn)觀察幼兒可能出現(xiàn)的一些行為，如：孩子按照一種規(guī)律連接火車(chē)；兩種顏色有規(guī)律的連接；沒(méi)有規(guī)律的連接；比一比火車(chē)的長(zhǎng)短；拉著火車(chē)鉆山洞，過(guò)軌道；孩子用語(yǔ)言表達(dá)火車(chē)開(kāi)到哪里等。
此次活動(dòng)一開(kāi)始我采用點(diǎn)將式的方式，以游戲的方法帶幾名孩子到已準(zhǔn)備好的環(huán)境中，因?yàn)椤兑?guī)程》中指出：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中?！币虼艘杂螒虻姆绞綄?dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)選擇操作的材料。因?yàn)楹⒆拥慕?jīng)驗(yàn)是在操作擺弄中獲得的，而不是教師教授的。過(guò)程中我的玩伴角色是根據(jù)孩子的語(yǔ)言、行為、表情或出現(xiàn)的困難而出現(xiàn)的。當(dāng)孩子產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)，教師要解讀孩子的行為，要尋求打開(kāi)目標(biāo)的機(jī)會(huì)之窗，即觀察孩子的行為是否是預(yù)設(shè)中可能會(huì)出現(xiàn)的一些行為。教師只有在觀察到孩子出現(xiàn)的行為中再進(jìn)行指導(dǎo)，才能使不同層次的孩子得到不同的經(jīng)驗(yàn)積累。（如：……………）此次活動(dòng)的保底目標(biāo)是讓孩子把火車(chē)連接起來(lái)，這對(duì)不同的孩子來(lái)說(shuō)有不同的難度，能力強(qiáng)的孩子會(huì)很快連接的，但能力差的孩子他會(huì)有困難，教師要根據(jù)能力不同的孩子給予不同的觀察和指導(dǎo)，讓孩子充分操作后再看實(shí)際情況而言。教師在活動(dòng)中不能急于把答案告訴給孩子，而是讓孩子自己尋找答案。這些行為可能孩子在活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)，也有可能孩子出現(xiàn)了，因此我在活動(dòng)中要注意觀察為主，為活動(dòng)的后繼發(fā)展做準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十九
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒們來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程——是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。透過(guò)觀察后發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒透過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出：“教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選取幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育資料，在活動(dòng)中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
二、教學(xué)目標(biāo)。
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：
認(rèn)知目標(biāo)：透過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；潛力目標(biāo)：透過(guò)觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的用心性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：了解指紋的特征。
（二）難點(diǎn)：透過(guò)觀察說(shuō)出指紋的不同，并明白指紋的用處。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了簡(jiǎn)單、快樂(lè)的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法。
（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采用了以下教法：
直觀操作法：在活動(dòng)的開(kāi)始透過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí)；同時(shí)為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自己來(lái)操作，這樣就會(huì)更加形象；在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里，“指紋畫(huà)展”的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
（二）學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
觀察法：整個(gè)活動(dòng)一向都是幼兒在透過(guò)自己的觀察來(lái)得出結(jié)論的。
統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來(lái)更好的鞏固。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）空間準(zhǔn)備：
將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“指紋畫(huà)展”的'畫(huà)廊。
（二）物品準(zhǔn)備：
1、指紋印畫(huà)一幅；
2、印泥和白紙若干；
3、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）；
4、雙胞胎指紋圖；
5、實(shí)物投影儀一臺(tái)；
6、玻璃杯、筆、電話等物；
7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；
8、破案小故事。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）出示指紋印畫(huà)，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。
（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：透過(guò)一幅漂亮的指紋畫(huà)來(lái)引出了這天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
（二）認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋。
1、認(rèn)識(shí)指紋。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈……）師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你明白它是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“指紋”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋。
總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。
總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
（4）教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在“認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較，之后引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。透過(guò)幾個(gè)層次的比較與觀察，這樣能夠使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。
（三）觀察指紋的類型。
1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。
2、找出兩種常見(jiàn)指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開(kāi)口的）。
3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的？（各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型）。
分析：在此環(huán)節(jié)中，透過(guò)食物投影儀，能夠使幼兒對(duì)指紋認(rèn)識(shí)得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過(guò)程中，教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正，幫忙幼兒正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分指紋的類型。
（四）了解指紋的作用。
1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙？(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡(jiǎn)短破案小故事。
2、指紋除了對(duì)破案有幫忙，還有什么用處？
老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。
（1）指紋考勤機(jī)。
（2）光學(xué)指紋鼠。
（3）指紋保險(xiǎn)箱。
（4）指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要講述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力，而且對(duì)于“指紋破案”這一作用的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。
（五）結(jié)束部分：
師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。
伴著音樂(lè)聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。
分析：以指紋畫(huà)創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅僅能夠讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)，也能夠使得幼兒對(duì)指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。
七、活動(dòng)延伸。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為--“讓幼兒回去和家長(zhǎng)一齊查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？”這樣不僅僅但是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī)，也能夠使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇一
（一）教材分析：
愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)?！侗ПА愤@本書(shū)就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書(shū)畫(huà)面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開(kāi)本也很大，適合集體閱讀。翻開(kāi)書(shū)看后發(fā)現(xiàn)，此書(shū)幾近無(wú)字書(shū)，書(shū)中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。
故事主要情節(jié)是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值？這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn)，及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng)，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；并鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1.觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。
2.借助音樂(lè)、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。
3.體驗(yàn)和同伴共同閱讀，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。
（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀察畫(huà)面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備。
1.前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法，感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。
（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒。
活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：
（一）游戲法：
運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。
（二）觀察法：
通過(guò)觀察重點(diǎn)畫(huà)面的方法，為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。
（三）引導(dǎo)談話法：
通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題。
（四）行為體驗(yàn)法：
行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?；顒?dòng)中，我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇二
1.初步了解空氣是看不見(jiàn)的、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
1.白色塑料袋每人一個(gè)。
2.玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。
3.裝有水的玻璃盆1個(gè)，小玻璃杯、打火機(jī)各一個(gè)、面巾紙。
1.教師出示玻璃杯，提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣。
2.教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
實(shí)驗(yàn)一：在玻璃杯里放進(jìn)面巾紙，將杯子口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過(guò)一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來(lái)，杯子里的紙沒(méi)有濕。
實(shí)驗(yàn)前，引導(dǎo)幼兒猜想：面巾紙會(huì)與不會(huì)濕?為什么?
實(shí)驗(yàn)后，教師提問(wèn)：面巾紙為什么沒(méi)有濕?
對(duì)于面巾紙為什么沒(méi)有濕，幼兒充滿疑惑。在幼兒的疑惑中，開(kāi)始第二次實(shí)驗(yàn)。幼兒對(duì)此，非常好奇，興趣極為濃厚。
教師啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想與討論，尋求答案。
最后教師小結(jié)：剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：杯子里是有空氣的。
3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。
(1)請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室各處找空氣。
(2)觀察空氣的顏色，聞一聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。
(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有哪里有空氣?
教師小結(jié)：空氣在我們的生活中無(wú)處不在?？諝馐菬o(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。4.小組實(shí)驗(yàn)，探索空氣的作用。
實(shí)驗(yàn)一：請(qǐng)幼兒為氣球充氣;教師提出問(wèn)題：為什么氣球會(huì)鼓起來(lái)?
實(shí)驗(yàn)二：把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住。
教師引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察并思考：用玻璃杯罩住后，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅?
實(shí)驗(yàn)后，小組討論與交流實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。
教師小結(jié)：空氣有充氣和助燃的作用。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論：為什么說(shuō)空氣是寶貴的?
幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人與動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒互相交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒各自的認(rèn)識(shí)。教師啟發(fā)式的提問(wèn)，激發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法，然后教師歸納梳理出空氣的重要作用。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是。
首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材的地位和作用。
《》是人教版教材高二生物必修本第單元第節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些知識(shí)，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生們他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：
理解。
2、能力目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)。
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生們沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生們能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、說(shuō)教法。
大家都知道生物是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生們“知其然”，還要使學(xué)生們“知其所以然”。大家在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生們的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生們活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生們將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)娴目创l(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生們的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生們，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生們對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生們以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法。
引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生們?yōu)橹黧w，使學(xué)生們的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法。
針對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題，組織學(xué)生們進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生們已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生們自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法。
大家常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生們從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）。
由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
2、講授新課：（30分鐘）。
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生們的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。
還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生們對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生們更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生們具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生們能夠理解掌握。
板書(shū)：
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇四
我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂(lè)欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂(lè)游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒欣賞音樂(lè)，使幼兒體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受美，制定了此目標(biāo)。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。
感受歌曲的旋律，說(shuō)出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動(dòng)難點(diǎn)：--體會(huì)歌曲的帶給自己的感受，根據(jù)歌曲身體自由加入動(dòng)作。
引導(dǎo)法，提問(wèn)法，欣賞法，延伸法五、說(shuō)過(guò)程《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇五
各位評(píng)委、老師：
下午好！
今天我說(shuō)課的題目是藏族民間舞《高原紅》。
1、教材的地位和作用。
民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國(guó)是一個(gè)多民族的文化古國(guó)，各民族民間舞是我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，而藏族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸，健壯，粗獷，豪放的特點(diǎn)，種類豐富，形式多樣。舞蹈《高原紅》難度較大，是為學(xué)生參加技能考試而選的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)。
我們幼師班學(xué)生，基礎(chǔ)較弱，又面臨著技能考試。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
a、通過(guò)藏族舞《高原紅》的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格，舞步，造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
b、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。
c、培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族文化的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
舞蹈《高原紅》分為2課時(shí)進(jìn)行授新，本次課是第2課時(shí)，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的重點(diǎn)掌握第二部分的動(dòng)律特點(diǎn)及風(fēng)格，難點(diǎn)在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和退踏步的銜接。
1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)，采用面對(duì)面示范，直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng)，解決動(dòng)作規(guī)范問(wèn)題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問(wèn)、多觀察、多動(dòng)腦、多練習(xí)，教師多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對(duì)比、啟發(fā)、討論、提問(wèn)、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。
2、在教學(xué)中學(xué)生以“動(dòng)”為主，充分感知肢體的感覺(jué)，在練習(xí)中通過(guò)觀察、模仿、對(duì)比、思考、提問(wèn)、幫助等方法領(lǐng)悟知識(shí)技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽做動(dòng)作，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)題，尤其讓差生多鍛煉，多給機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，及時(shí)糾正表?yè)P(yáng)，共同進(jìn)步。
最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)引入。
a、首先讓學(xué)生集體隨樂(lè)練習(xí)《高原紅》第一部分。
b、讓學(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過(guò)第一部分練習(xí)，你對(duì)藏族舞蹈有了哪些了解？（這一環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生在課后對(duì)第一部分內(nèi)容的掌握情況）。
c、對(duì)學(xué)生舞蹈蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析，并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習(xí)。
2、授新。
在這教學(xué)環(huán)節(jié)中。
a、采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序，
首先教師用情境教學(xué)法，使用水袖示范《高原紅》第二部分，讓學(xué)生體會(huì)藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，激起學(xué)生對(duì)第二部分的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。（在這個(gè)環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，記住這些動(dòng)作的空間位置，讓學(xué)生對(duì)第二部分舞蹈有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)）。
隨后教師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解，將理論與實(shí)踐結(jié)合，使動(dòng)作深入人心；（這一環(huán)節(jié)教師要用慢動(dòng)作講解的方法來(lái)突出教學(xué)的重難點(diǎn)，以退踏步講解為例……）。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇六
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》。
（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”
（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
（3）活動(dòng)目標(biāo)：
主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類；知道動(dòng)物是人類朋友。
幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):。
本次活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話、唱歌。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)xxx的要求，我在開(kāi)始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)xxx仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音xxx讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
1、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì)，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩?duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽(tīng)？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇七
1、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的新生，他們從原來(lái)的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。特別是自立能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
（1）引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意安全。
（2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步掌握保護(hù)自己的方法。
為了更好的完成本活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因，是因?yàn)闊釔?ài)運(yùn)動(dòng)的小熊沒(méi)有用手保護(hù)自己?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情。
如何教幼兒在生活中，學(xué)會(huì)保護(hù)自我，我就采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口，通過(guò)幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和講述故事，運(yùn)用與幼兒的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞小熊朋朋都做了些什么運(yùn)動(dòng)，為什么會(huì)貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護(hù)自己，你的小手還能做什么等問(wèn)題。
由于的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法，因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。
根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏、語(yǔ)言表達(dá)能力弱等特點(diǎn)，我就通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色，而故事中的劇情都是在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過(guò)；見(jiàn)到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張。
除此外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做；談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過(guò)現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何使用小手保護(hù)自己；通過(guò)傾聽(tīng)講解、回答問(wèn)題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。
本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成目標(biāo)。
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。
（1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)？
（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。
（2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了講述法，通過(guò)講述故事讓幼兒了解；接著我通過(guò)仔細(xì)看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會(huì)受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過(guò)幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。
（1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？
（2）朋朋鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？
（3）朋朋臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？
（4）朋朋屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？
提出自我保護(hù)的方法：小熊愛(ài)運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己，受傷的小熊朋朋心里很難過(guò)。
請(qǐng)你們告訴小熊：
（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？
（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏？
（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏？
打開(kāi)錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了?！?BR> （4）那你的小手會(huì)做什么事情呢？
第四部分結(jié)束活動(dòng)：通過(guò)總結(jié)讓學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。
小手特別高興，（出示手指玩偶‘小手’）“希望小朋友也要愛(ài)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦?！?BR> 幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇八
標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
1、活動(dòng)目標(biāo)。
在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：
(1)在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題，所以把認(rèn)識(shí)“1”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！?”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量、符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
1、前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。
2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備。
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。
(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)。
1、活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)。
2、活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是1(許多)個(gè)物體的卡片。
3、活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是1，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。4、活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。
【分析】起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“1”和“許多”，加強(qiáng)理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
1、活動(dòng)情景游戲化。活動(dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
2、活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“1”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……；我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。
3、活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線?；顒?dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇九
散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞?！边@都和孩子的生活，孩子的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助孩子對(duì)作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于孩子理解和感受，能夠充分發(fā)揮孩子的想象力。符合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為孩子所接受。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展孩子語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深孩子對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助孩子理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)孩子感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助孩子理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓孩子理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).。
為了能使孩子在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。
2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機(jī)，錄音磁帶。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
（一）教法。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十
大家好，我說(shuō)課的題目是《剪染紙》。
《剪染紙》是高教出版社《美術(shù)》下冊(cè)第一章第四節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)剪染紙，可以允分利用這一形式在幼兒園廣泛開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位實(shí)踐的對(duì)接。
剪染紙的制作，分為剪和染兩個(gè)過(guò)程，如果在同一節(jié)課里剪、染兼顧，由于時(shí)間緊張，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，我將此課題設(shè)計(jì)為兩課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)剪紙，為下節(jié)課的染紙做準(zhǔn)備；第二課時(shí)學(xué)習(xí)染紙。本次說(shuō)課為第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
２、能力目標(biāo)：在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、小組合作能力；
３、情感目標(biāo)：在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在學(xué)習(xí)中加深對(duì)幼教工作的熱愛(ài)。
本課是一門(mén)技能課，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)剪染紙的染紙方法。方法是通向技能的便捷之路，為了能更好地掌握這一技能，染紙的方法格外重要。
難點(diǎn)是配色。授課對(duì)象是幼師一年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)生色彩知識(shí)匱乏，染紙時(shí)的色彩搭配對(duì)其來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)方法以講授法、演示法、練習(xí)法、欣賞法為主。
為了使教學(xué)生動(dòng)、直觀，本課全程以課件輔助教學(xué)；教師課前制做了六幅剪染紙粘貼畫(huà)，供學(xué)生在練習(xí)時(shí)觀摩參考；學(xué)生課前準(zhǔn)備了題材各異的剪紙，以備本課染紙之用。
根據(jù)上述分析，遵照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，本課設(shè)計(jì)如下：總體上分四個(gè)環(huán)節(jié)————導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)、總結(jié)作業(yè)。我著重談前三點(diǎn)：
（一）、首先是導(dǎo)入：
我利用課件，選取了六幅制作精美、色彩艷麗的剪染紙作品，配上優(yōu)美而抒情的音樂(lè)。讓學(xué)生感受到剪染紙作品的魅力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)出本課課題。
（二）、在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)講授中，
１、首先，遵循了啟發(fā)性的教學(xué)原則，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，觀察、分析剪染紙作品，總結(jié)出剪染紙的色彩特點(diǎn)：艷麗、醒目、水色交融。訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力和分析能力。
２、接著，圍繞這個(gè)特點(diǎn)，引出染紙方法是：“配色、染色、加水”。這是本課的重點(diǎn)。
其中“配色”是難點(diǎn)。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加了配色知識(shí)的講解。我利用課件展示、色環(huán)講解的方式，來(lái)說(shuō)明色彩搭配規(guī)律；又利用作品分析的方法，使學(xué)生將學(xué)到的配色知識(shí)得以應(yīng)用。這樣的設(shè)計(jì)順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，化解了學(xué)生配色的困難。
在講解“染色”和“加水”這兩個(gè)方法時(shí)，我采用講解、示范相結(jié)合的方法，俗話說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，這里遵循了直觀性的教學(xué)原則，使教學(xué)生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。
在本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我“想方設(shè)法破難點(diǎn)，不遺余力做示范”，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）、鞏固練習(xí)。
在接下來(lái)的兩個(gè)練習(xí)中，要求學(xué)生利用上節(jié)課的剪紙，根據(jù)剛才學(xué)到的染紙方法來(lái)做染紙練習(xí)。
練習(xí)１：是一個(gè)基礎(chǔ)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課染紙方法的掌握情況，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)為練習(xí)２打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
練習(xí)２：是一個(gè)拔高練習(xí)。遵循了“雙主”原則，教師起點(diǎn)撥的作用，利用講解和欣賞教師示范作品相結(jié)合的方法，拋磚引玉，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路。學(xué)生則運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，每組自選題材，創(chuàng)作一幅剪染紙粘貼畫(huà)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和小組合作能力。
接下來(lái)是各小組的作品展示、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師以小組成績(jī)作為每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
一位臺(tái)灣的教育家說(shuō)過(guò)：“如果你有一桶水，你要指引給孩子一條河”！在這樣一種教育思想的指引下，在本課的設(shè)計(jì)中，我并沒(méi)有僅僅滿足只教會(huì)學(xué)生掌握染紙的技能，而是使他們能利用這種簡(jiǎn)單的技能，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的剪染紙粘貼畫(huà)。從而，使知識(shí)得以延伸，使學(xué)生能力得到培養(yǎng)，滿足了學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)需要。
本課經(jīng)過(guò)這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我的說(shuō)課結(jié)束，謝謝大家！
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十一
《鵝大哥出門(mén)》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐富詞匯"神氣、樂(lè)滋滋"。
2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱。
根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
2.知識(shí)的準(zhǔn)備。
我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)。
說(shuō)教法：
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
4、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法。
1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2.趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十二
綱要中曾提出：幼兒園的聽(tīng)說(shuō)游戲是用游戲的方式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽(tīng)說(shuō)游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。
蓮蓬一只。
(一)游戲?qū)搿?BR> 在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會(huì)覺(jué)得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì)，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲?！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開(kāi)。
2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請(qǐng)大家來(lái)猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過(guò)來(lái)的蓮子。大家開(kāi)始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開(kāi)花。老師邊說(shuō)兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過(guò)，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請(qǐng)孩子們都來(lái)猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候，老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。
(四)幼兒自主游戲。
在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來(lái)種蓮子，這樣會(huì)提高孩子傾聽(tīng)別人發(fā)言并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如，如果孩子們猜不出來(lái)，可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開(kāi)展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候，可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說(shuō)是放松活動(dòng)：品嘗蓮子。
這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了。
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十三
這個(gè)非常重要，下面給出了三條，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯(cuò))。
三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問(wèn)題。如果你寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目，那么在考官看來(lái)，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個(gè)就很?chē)?yán)重了。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。
解釋一下：
重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的，比較具體的;難點(diǎn)是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學(xué)語(yǔ)文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)。
后期233教師資格網(wǎng)還會(huì)提供相關(guān)的文章進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)，希望大家可以繼續(xù)關(guān)注。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
網(wǎng)上有很多漂亮的板書(shū)設(shè)計(jì)，很有學(xué)生看到之后也覺(jué)得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請(qǐng)各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長(zhǎng)時(shí)間授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，并不是一時(shí)興起就能夠完成的。所以233教師資格網(wǎng)建議請(qǐng)你不要去模仿，就是中規(guī)中矩來(lái)用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書(shū)，就是黑板分兩邊，左邊作重點(diǎn)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)，右邊作草稿紙來(lái)用，隨時(shí)可以擦除。
一.課題(說(shuō)明本課名稱)。
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的'教學(xué)任務(wù))。
三.課型(說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。
四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))。
五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)。
六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))。
七.教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))。
九.板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)。
十.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)。
在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：
(一)導(dǎo)入新課。
1.設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。
2.怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
3.提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。
(二)講授新課。
1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法.
2.怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。
(三)鞏固練習(xí)。
1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。
2.怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演?
3.需要多少時(shí)間?
(四)歸納小結(jié)。
1.怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時(shí)間?
(五)作業(yè)安排。
1.布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十四
綱要中曾提出：幼兒園的聽(tīng)說(shuō)游戲是用游戲的方式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽(tīng)說(shuō)游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。
蓮蓬一只。
(一)游戲?qū)搿?BR> 在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的`距離，孩子們會(huì)覺(jué)得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì)，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲?！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開(kāi)。
2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請(qǐng)大家來(lái)猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過(guò)來(lái)的蓮子。大家開(kāi)始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開(kāi)花。老師邊說(shuō)兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過(guò)，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請(qǐng)孩子們都來(lái)猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候，老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。
(四)幼兒自主游戲。
在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來(lái)種蓮子，這樣會(huì)提高孩子傾聽(tīng)別人發(fā)言并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如，如果孩子們猜不出來(lái)，可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開(kāi)展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候，可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說(shuō)是放松活動(dòng)：品嘗蓮子。
這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十五
體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有最效的.方法。我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有體育活動(dòng)，把出操時(shí)間與日常體育鍛煉相結(jié)合，為各班級(jí)規(guī)定出操路線、出操時(shí)間，要求各班級(jí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路線到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線。
活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計(jì)劃、有活動(dòng)效果記錄，各年級(jí)組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評(píng)比，學(xué)期末根據(jù)《國(guó)發(fā)體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼兒部分）》對(duì)幼兒體質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，并把成績(jī)記入幼兒成長(zhǎng)檔案。
（二）積極預(yù)防傳染病。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)衛(wèi)生消毒工作的要求，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度，并按制度、按規(guī)定、按程序?qū)τ變焊黝愑闷愤M(jìn)行相應(yīng)的清潔消毒、殺菌；幼兒物品專用并定期消毒。可洗玩具、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動(dòng)室、寢室定時(shí)通風(fēng)，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時(shí)；幼兒的水杯、餐具用蒸汽消毒等。
建立每日巡查制度，規(guī)定每日、每周必做必查必填的內(nèi)容，實(shí)行量化管理，定時(shí)檢查評(píng)比；與防疫站聯(lián)系，定期篩查幼兒預(yù)防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，立即向疾病控制中心和上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。
（三）保證幼兒食品安全。
工作中嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)，積極預(yù)防腸道傳染病、食物中毒事故的發(fā)生。把好進(jìn)貨關(guān)，各類食品嚴(yán)格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購(gòu)食品均符合衛(wèi)生要求。把好保管關(guān)，保管員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時(shí)檢查，防止食物腐爛變質(zhì)及過(guò)期失效。把好入口關(guān)，教師提飯及分飯過(guò)程中，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量是否合格，不得讓變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒口中。各類人員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行，各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，使工作更加細(xì)致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。
（四）做好幼兒健康體檢工作。
幼兒入園后，每學(xué)期有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行身高、體重、視力等進(jìn)行檢查，并做好記錄，以便對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，了解每個(gè)幼兒的身體情況，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。
（五）開(kāi)展保健知識(shí)宣傳欄。
每學(xué)期開(kāi)展健康快車(chē)、育兒知識(shí)宣傳欄，把每個(gè)季節(jié)常見(jiàn)疾病的預(yù)防及治療措施，及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)。還有各年齡階段幼兒適宜的運(yùn)動(dòng)，幼兒感冒期間的飲食等育兒知識(shí)。
除開(kāi)宣傳欄等，我們還將在各種育兒報(bào)刊中看到最新育兒知識(shí)復(fù)印發(fā)給各班張貼，與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十六
1、設(shè)計(jì)意圖：
正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，孩子天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的變化，作為孩子科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為孩子提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)孩子積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了孩子合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、目標(biāo)定位：
《綱要》指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)孩子情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
（1）讓孩子在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的，是會(huì)流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。
（2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展孩子的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
（3）教育孩子要節(jié)約用水。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：
（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì)下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
（2）孩子材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
二、說(shuō)教法：
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十七
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，吸收了蒙臺(tái)梭利的教育思想和方法，根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國(guó)傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)主題是對(duì)幼兒幾何概念的發(fā)展，認(rèn)識(shí)的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動(dòng)要講的是平面圖形：圓形。
學(xué)情分析：這時(shí)期的幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學(xué)過(guò)程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗(yàn)。
1.認(rèn)識(shí)圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2.引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過(guò)對(duì)圓形的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。
2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)教具準(zhǔn)備：神秘袋1個(gè)（布袋）（袋內(nèi)有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤(pán)子等）。
(2)學(xué)具準(zhǔn)備：“漂亮的向日葵”
1.教法游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，目的是給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，又能更好地激發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的'思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2.學(xué)法操作體驗(yàn)法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過(guò)游戲操作，更直觀的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
討論法：通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。從而鞏固所學(xué)知識(shí)。
1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：拉個(gè)圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個(gè)方向邊走邊說(shuō)：“拉個(gè)圈圈走走，拉個(gè)圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好?！钡诙橥鏁r(shí)最后一句為“快坐下”。（每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個(gè)大的圓圈。）。
2.師生共同尋找生活中的圓形。
(1)游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽(tīng)音樂(lè)依次傳“神秘袋”，音樂(lè)停時(shí)，口袋在誰(shuí)手里誰(shuí)就從里面摸出一樣物品，說(shuō)一說(shuō)是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進(jìn)行三、四次后，游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2)請(qǐng)幼兒發(fā)言，說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的含有圓形的物品。
(3)找一找，說(shuō)一說(shuō)，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3.游戲：圓形娃娃找家用粉筆在地上畫(huà)四個(gè)顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個(gè)圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍(lán)的圓，綠的圓，快快跑進(jìn)我的圓?！碑?dāng)最后一個(gè)“圓”字說(shuō)完后，讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4.分組活動(dòng)第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來(lái)放在一起，分出大小。第二組：描圓形。教師給每個(gè)幼兒一個(gè)畫(huà)虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
1.完成《作業(yè)紙》中的活動(dòng)。
2.在班級(jí)其他活動(dòng)時(shí)也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十八
《方案》中指出：“要充分利用日常生活與游戲中的情景，讓孩子操作和擺弄玩具，提高手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力?！毙』疖?chē)這個(gè)材料來(lái)源于孩子的生活，小火車(chē)是孩子在玩汽車(chē)城的游戲時(shí)產(chǎn)生的，當(dāng)時(shí)有幾位孩子在開(kāi)小汽車(chē)時(shí)發(fā)出了“嗚嗚、卡嚓卡嚓”的聲音，另一個(gè)孩子說(shuō)：“這是小火車(chē)開(kāi)來(lái)了?！庇谑俏以诘诙斓钠?chē)城邊增添了小火車(chē)。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子們玩火車(chē)的方法雷同汽車(chē)，正好幼兒園組織了到和平公園的親子活動(dòng)，我就對(duì)家長(zhǎng)提出要求：一定要帶孩子乘乘小火車(chē)，讓他們感知火車(chē)和汽車(chē)的不同。回來(lái)后發(fā)現(xiàn)幼兒有想把火車(chē)接長(zhǎng)的動(dòng)作。為了使孩子的這一玩興得到提高，促使孩子手指接扣能力的提高，推動(dòng)孩子的發(fā)展，因此我對(duì)小火車(chē)進(jìn)行了改造。在一開(kāi)始投入的是一種類型的火車(chē)（數(shù)字），孩子是隨意的玩的，隨著孩子操作的提高，我逐漸投入紅色的火車(chē)，綠色的火車(chē)，黃色的火車(chē)，但這些色彩的要求并沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)明，也不強(qiáng)求孩子一定要達(dá)到，而是讓孩子不斷操作，讓他們?cè)谧约旱牟僮髦蟹e累經(jīng)驗(yàn)。正是充分挖掘了小火車(chē)的內(nèi)在功能，力圖在小火車(chē)中隱含多種可能會(huì)產(chǎn)生的目標(biāo)（有顏色、數(shù)字、形狀的目標(biāo)），使孩子有層次、有個(gè)別化的發(fā)展，在原有基礎(chǔ)上有提高。這符合《方案》中的教養(yǎng)理念：“提倡更多的實(shí)施個(gè)別化的教育，使保教工作以自然的差異為基礎(chǔ)?！?。同時(shí)根據(jù)《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》中的觀察要點(diǎn)中提出了“讓孩子認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、知道圓形、方形，能數(shù)數(shù)，會(huì)比較長(zhǎng)短”。
此次活動(dòng)的小火車(chē)我利用了現(xiàn)成的和自制的相結(jié)合，選擇了孩子喜歡的水果形狀：西瓜和香蕉的形狀，使小火車(chē)變得更有童趣，更能引起孩子的興趣；同時(shí)我用其它材料制作火車(chē)，讓孩子感受操作不同的材料所帶來(lái)的成功感。這次火車(chē)頭所用的繩子我也選擇了不同質(zhì)地的材料：有毛線、絲線、塑料線等，而且色彩也和火車(chē)的色彩一致，這和隱藏的目標(biāo)（色彩配對(duì)）是一致的。但是這些并不強(qiáng)求孩子一定要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，可以在此次活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，也可以在以后實(shí)現(xiàn)。
插入式活動(dòng)不同于其他的活動(dòng)，它凸現(xiàn)了個(gè)別化教育，使保教工作以自然的差異為基礎(chǔ)。它注重的是活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)化的是各個(gè)孩子在活動(dòng)中的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，教師關(guān)注的是不同孩子在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的不同行為。因此我在插入式活動(dòng)中的角色更多的是觀察者、玩伴者，讓孩子自由擺弄。本次活動(dòng)我力圖凸現(xiàn)幼兒在前、教師在后的教養(yǎng)理念，作為觀察者，在此次活動(dòng)中我重點(diǎn)觀察幼兒可能出現(xiàn)的一些行為，如：孩子按照一種規(guī)律連接火車(chē)；兩種顏色有規(guī)律的連接；沒(méi)有規(guī)律的連接；比一比火車(chē)的長(zhǎng)短；拉著火車(chē)鉆山洞，過(guò)軌道；孩子用語(yǔ)言表達(dá)火車(chē)開(kāi)到哪里等。
此次活動(dòng)一開(kāi)始我采用點(diǎn)將式的方式，以游戲的方法帶幾名孩子到已準(zhǔn)備好的環(huán)境中，因?yàn)椤兑?guī)程》中指出：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中?！币虼艘杂螒虻姆绞綄?dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)選擇操作的材料。因?yàn)楹⒆拥慕?jīng)驗(yàn)是在操作擺弄中獲得的，而不是教師教授的。過(guò)程中我的玩伴角色是根據(jù)孩子的語(yǔ)言、行為、表情或出現(xiàn)的困難而出現(xiàn)的。當(dāng)孩子產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)，教師要解讀孩子的行為，要尋求打開(kāi)目標(biāo)的機(jī)會(huì)之窗，即觀察孩子的行為是否是預(yù)設(shè)中可能會(huì)出現(xiàn)的一些行為。教師只有在觀察到孩子出現(xiàn)的行為中再進(jìn)行指導(dǎo)，才能使不同層次的孩子得到不同的經(jīng)驗(yàn)積累。（如：……………）此次活動(dòng)的保底目標(biāo)是讓孩子把火車(chē)連接起來(lái)，這對(duì)不同的孩子來(lái)說(shuō)有不同的難度，能力強(qiáng)的孩子會(huì)很快連接的，但能力差的孩子他會(huì)有困難，教師要根據(jù)能力不同的孩子給予不同的觀察和指導(dǎo)，讓孩子充分操作后再看實(shí)際情況而言。教師在活動(dòng)中不能急于把答案告訴給孩子，而是讓孩子自己尋找答案。這些行為可能孩子在活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)，也有可能孩子出現(xiàn)了，因此我在活動(dòng)中要注意觀察為主，為活動(dòng)的后繼發(fā)展做準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
幼師說(shuō)課稿結(jié)束語(yǔ)篇十九
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒們來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程——是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。透過(guò)觀察后發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒透過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出：“教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選取幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育資料，在活動(dòng)中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
二、教學(xué)目標(biāo)。
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：
認(rèn)知目標(biāo)：透過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；潛力目標(biāo)：透過(guò)觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的用心性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：了解指紋的特征。
（二）難點(diǎn)：透過(guò)觀察說(shuō)出指紋的不同，并明白指紋的用處。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了簡(jiǎn)單、快樂(lè)的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法。
（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采用了以下教法：
直觀操作法：在活動(dòng)的開(kāi)始透過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí)；同時(shí)為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自己來(lái)操作，這樣就會(huì)更加形象；在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里，“指紋畫(huà)展”的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
（二）學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
觀察法：整個(gè)活動(dòng)一向都是幼兒在透過(guò)自己的觀察來(lái)得出結(jié)論的。
統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來(lái)更好的鞏固。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）空間準(zhǔn)備：
將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“指紋畫(huà)展”的'畫(huà)廊。
（二）物品準(zhǔn)備：
1、指紋印畫(huà)一幅；
2、印泥和白紙若干；
3、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）；
4、雙胞胎指紋圖；
5、實(shí)物投影儀一臺(tái)；
6、玻璃杯、筆、電話等物；
7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；
8、破案小故事。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）出示指紋印畫(huà)，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。
（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：透過(guò)一幅漂亮的指紋畫(huà)來(lái)引出了這天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
（二）認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋。
1、認(rèn)識(shí)指紋。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈……）師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你明白它是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“指紋”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋。
總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。
總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
（4）教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在“認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較，之后引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。透過(guò)幾個(gè)層次的比較與觀察，這樣能夠使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。
（三）觀察指紋的類型。
1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。
2、找出兩種常見(jiàn)指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開(kāi)口的）。
3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的？（各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型）。
分析：在此環(huán)節(jié)中，透過(guò)食物投影儀，能夠使幼兒對(duì)指紋認(rèn)識(shí)得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過(guò)程中，教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正，幫忙幼兒正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分指紋的類型。
（四）了解指紋的作用。
1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙？(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡(jiǎn)短破案小故事。
2、指紋除了對(duì)破案有幫忙，還有什么用處？
老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。
（1）指紋考勤機(jī)。
（2）光學(xué)指紋鼠。
（3）指紋保險(xiǎn)箱。
（4）指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要講述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力，而且對(duì)于“指紋破案”這一作用的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。
（五）結(jié)束部分：
師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。
伴著音樂(lè)聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。
分析：以指紋畫(huà)創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅僅能夠讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)，也能夠使得幼兒對(duì)指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。
七、活動(dòng)延伸。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為--“讓幼兒回去和家長(zhǎng)一齊查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？”這樣不僅僅但是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī)，也能夠使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。