總結(jié)是對自己經(jīng)驗的總結(jié)和梳理，可以幫助我們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手。最重要的是，要保持積極的心態(tài)和態(tài)度，相信自己能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的總結(jié)。以下是一些有關(guān)健康的小貼士，希望對大家有所幫助。
語文綜合實踐活動策劃篇一
3月份學(xué)校大隊部開展了“學(xué)雷鋒，做雷鋒”主題德育教育活動，但幾個蒼白的故事、象征性的在校園里撿點費紙、做幾件好事并沒有多大的實效?；顒舆^后，孩子們依然故我。很多孩子對學(xué)雷鋒活動冷漠，不以為然，也有的孩子不知道為什么要學(xué)雷鋒，怎樣學(xué)雷鋒，還有的學(xué)生甚至認(rèn)為雷鋒已經(jīng)離我們遠去，雷鋒精神已經(jīng)過時了。為了讓德育活動落到實處，使學(xué)生獲得真實的情感體驗，班級決定開展《走近雷鋒》綜合實踐活動。
1、通過實踐活動，搜集雷鋒資料，了解雷鋒事跡，提高學(xué)生搜集資料整理資料的能力。
2、讓學(xué)生在實踐中感受雷鋒精神，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，學(xué)習(xí)雷鋒嚴(yán)于律己、真誠待人、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、樂于助人、真心奉獻的精神，弘揚文明新風(fēng)，做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者和社會主義道德規(guī)范的實踐者。
3、讓學(xué)生走入生活，增強學(xué)生社交能力，語言表達能力，培養(yǎng)合作精神。
1、了解雷鋒。通過采訪、查閱資料等方式了解雷鋒。辦手抄報、講雷鋒故事、背雷鋒格言、唱雷鋒歌曲。
2、尋找身邊的雷鋒。通過上網(wǎng)、調(diào)查等方式搜集生活中具有雷鋒精神的人物，
感受雷鋒精神。
3、通過實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中和雷鋒精神相差很大的現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己，進一步感受雷鋒精神的重要意義，共同制定學(xué)雷鋒方案。:
（一）、你對雷鋒知多少
1、播放采訪錄像（社會對雷鋒的了解情況）
2、雷鋒知識問答（班級對雷鋒的了解情況）
3、發(fā)書簽：雷鋒格言
4、圖片：介紹雷鋒畫像
5、雷鋒故事書：講雷鋒故事
6、視頻：唱雷鋒歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
（二）、尋找身邊的雷鋒
1、圖片：20xx年感動中國人物——偉大的母親
2、圖片：20xx年感動中國人物——偉大的教師
3、視頻：可敬的環(huán)衛(wèi)女工——孫美蘭
4、社區(qū)的雷鋒
5、學(xué)校里的雷鋒
6、三句半：班級里的小雷鋒
補充：家里的雷鋒
（三）、我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒（主持方式）
1、應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒什么
2、匯報調(diào)查結(jié)果，尋找和雷鋒的差距
（1）實物：學(xué)習(xí)用品的浪費情況
（2）照片：食物的浪費情況
（3）不尊重長輩的現(xiàn)象
（4）學(xué)習(xí)懶惰的現(xiàn)象
（5）不文明乘車的現(xiàn)象
3、主持人引導(dǎo)學(xué)生對照自己和身邊的人，找出和雷鋒精神的差距
（1）亂扔垃圾
（2）值日不負(fù)責(zé)
（3）不自覺遵守紀(jì)律
（4）作業(yè)不認(rèn)真
（5）不樂于幫助他人
4、主持人引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)雷鋒應(yīng)該怎樣做
（1）樂于助人
（2）干一行愛一行
（3）刻苦學(xué)習(xí)
（4）勤儉節(jié)約
（5）做好身邊的小事
（6）學(xué)雷鋒不搞形式
5、倡議書
（1）讀小組擬草的倡議書
（2）補充倡議書
語文綜合實踐活動策劃篇二
知識經(jīng)濟的到來，不僅使得學(xué)校在個人和社會生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強同社會、同生活的聯(lián)系；不僅使得社會對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強的社會責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠遠不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學(xué)校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程。為進一步發(fā)揮實驗中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢，并使實中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識，又具有綜合實踐能力，擬訂實施方案如下：
綜合實踐活動在我校已開展多年，在原開展的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)活動的連續(xù)性和學(xué)生能力的綜合性、全面性，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛校情感，形成社會責(zé)任感，提升學(xué)生的綜合能力，擬分別安排：
初一年級：研究性學(xué)習(xí)活動，信息、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐。
初二年級：信息、勞動與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)活動。
初三年級：研究性學(xué)習(xí)活動，社區(qū)服務(wù)與社會實踐。
初一年級，研究性學(xué)習(xí)活動和信息、勞動與技術(shù)教育的課時數(shù)不僅要確保，而且要利用課余時間和假日時間，抓住學(xué)生年齡小，喜歡動，對新事物感興趣的特點，因勢利導(dǎo)，盡可能多安排活動，為以后的綜合實踐打好基礎(chǔ)。
初二年級，進一步開展研究性學(xué)習(xí)活動，在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。
初三年級，結(jié)合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識，實行學(xué)科課程和活動課程，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識運用的整合，開設(shè)學(xué)科活動課程和開設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動。
科目：所有學(xué)科
教師：全體教職工
實驗中學(xué)綜合活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。對活動課程中三大板塊的基本目標(biāo)是：
1．研究性學(xué)習(xí)。研究性活動是學(xué)習(xí)者基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學(xué)科探究的過程。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)。各種富有時代感的主題（如環(huán)境教育、價值觀教育等教育）都可以滲透于研究性學(xué)習(xí)活動之中。通過研究性學(xué)習(xí)活動，發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神，理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2．社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過各種學(xué)生感興趣的社會體驗性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等活動，參與社會、服務(wù)社區(qū)、理解社會培養(yǎng)學(xué)生的`社會歸屬感和責(zé)任感，使學(xué)生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學(xué)生人格。
3．信息、勞動與技術(shù)教育。信息、勞動與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，綜合運用已有知識和經(jīng)驗，通過動手操作、自主探究，獲得積極勞動體驗并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。增強動手能力，并能運用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問題。
要通過具體的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然，了解社會，反省自我，發(fā)展自己的社會實踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神，形成關(guān)愛自然、尊重人格，承擔(dān)社會責(zé)任等一系列的情感態(tài)度和價值觀。形成對自己同步生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題，并獨立地解決問題的態(tài)度和能力，并養(yǎng)成合作、分享積極進取等良好的個性品質(zhì)，為每位學(xué)生發(fā)展提供活力。
“綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的。教師與學(xué)生既是活動的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。學(xué)生在綜合實踐活動中的課程開發(fā)角色尤需強調(diào)，這是綜合實踐活動開放性的集中體現(xiàn)?！保ㄧ妴⑷埲A《為了中華民族復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》）在實施過程中，要力爭做好以下工作：
1．學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實踐活動集中體現(xiàn)了學(xué)校特色，因此，學(xué)校對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃?？梢砸阅昙墶嗉墳閱挝恢朴啞澳昙?、班級綜合實踐活動計劃或方案”，也可以以個體活動小組為單位制定綜合實踐活動方案或計劃。由于綜合實踐活動是過程取向的，因此，隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。同時隨著問題的解決和興趣的滿足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問題、新的價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計，而這些目標(biāo)與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實施綜合實踐活動，要求教師首先要認(rèn)識到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必然性，并肯定其存在價值，同時要在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)與生成性主題展開探究。
2．學(xué)生自主選擇、主動探究與教師的有效指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實施活動的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學(xué)生形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個學(xué)生獨立選擇，也可以是同伴在互動中進行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個人獨立探究的方式；小組合作探究的方式；學(xué)校合作探究的方式；跨學(xué)科合作的方式。第四，在課題探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”，倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進行有效指導(dǎo)。從指導(dǎo)內(nèi)容而言，綜合實踐活動的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，與學(xué)生共同展開探究。從指導(dǎo)方式而言，要倡導(dǎo)團體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導(dǎo)，每位老師都要參與一二個課題的指導(dǎo)工作。每學(xué)期末（每學(xué)年），都應(yīng)上交課題研究報告及相關(guān)過程資料。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、年級組等領(lǐng)導(dǎo)要親自參與。
3．課時集中使用與分散使用相結(jié)合。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動的課時數(shù)每周為初一、初二、初三各3課時。上級已對課時安排有指導(dǎo)意見的，則按上級的指導(dǎo)意見，其余的則采用集中分散相結(jié)合的方法。由于綜合實踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究，安排內(nèi)容的固定課時制顯然已不適合綜合實踐活動的要求。因此安排一些分散課時。例如課題研究、社區(qū)服務(wù)等可以幾個課時一起進行，也可以分散課時進行，也應(yīng)允許根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用等。
4．整合校內(nèi)和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實踐活動。要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，要結(jié)合德育教育開展社區(qū)服務(wù)工作，環(huán)境保護宣傳，敬老愛老，文藝宣傳、科普宣傳活動等。
5．信息、勞動技術(shù)教育活動要扎實有效開展。要充分利用學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮實驗中學(xué)傳統(tǒng)項目（如天文觀測、科技小發(fā)明、剪紙等）資源，開展積極有效的勞動技術(shù)教育、信息教育。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的困難。
6．學(xué)科課程和活動課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的知識和活動課程整合，才能發(fā)揮出活動課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識，電器安裝結(jié)合，做到學(xué)以致用。化學(xué)知識要和社區(qū)的保護環(huán)境相結(jié)合，宣傳環(huán)保的重要性，也可結(jié)合所學(xué)知識開展研究性活動，進行課題研究。（如鋼鐵銹蝕的調(diào)查，水污染的調(diào)查，土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等）。語文、政治等文字學(xué)科的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的探究增大空間。（如校園內(nèi)標(biāo)識用語的調(diào)查，校園內(nèi)安全問題的調(diào)查等）。
具體基本步驟：
大體分為以下幾個階段：
（一）宣傳、發(fā)動、理念引領(lǐng)階段，
（二） 選題、籌備階段（包括人員的產(chǎn)生及分工、活動的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動開展的申請。）、其中：
1、選題：教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導(dǎo)學(xué)生選定一個綜合實踐活動項目?？梢砸粋€人選取一個項目，也可以幾個人或一個備課組或一個班級選同一項目。選定綜合實踐活動項目后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成自己解決問題的初步想法，擬出綜合實踐活動計劃。
2、 申請：教師在第六周將綜合實踐活動項目實施申請表上交給項目組，由項目管理小組對申請表中的實施時間和實施過程進行抽查，第14周后不再受理。
（三）實施階段：
1、召開開題會；
2、、組織綜合實踐活動；
3、做好資料的記載；
（四）、整理資料：方案或計劃；相關(guān)調(diào)查、統(tǒng)計、記錄表格；訪談記錄；日記；相關(guān)音像資料；調(diào)查報告（包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等）及其他相關(guān)資料。
（五） 考評由綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組進行評估。
（六） 上報評估結(jié)果。
“校本評價”為主，由教師與學(xué)生共同參與評價。在綜合實踐活動的評價中重視學(xué)生的聲音，應(yīng)強調(diào)學(xué)生自評、同學(xué)互評等豐富多彩的評價方式。綜合實踐活動的評價要體現(xiàn)對學(xué)生的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。
但考慮到調(diào)動教師指導(dǎo)的積極性和學(xué)生參與的積極性，本學(xué)年的學(xué)生和老師評價初定為：
（一）實驗中學(xué)綜合實踐活動學(xué)生評價表
達標(biāo)要求：
1．能參加活動，不無故缺勤。
2．知識有所拓展，能力有所提高。
3．活動過程中能發(fā)表自己的見解，有一定的解決問題能力。
4．在活動中能提出有創(chuàng)意建議。
良好要求：
1．自覺參與活動，不無故缺勤。
2．知識面明顯拓寬，能力有所提高
3．在活動中能取到一定的帶頭作用。
4．成果數(shù)量增加并獲校級獎勵。
5．在活動中敢于創(chuàng)新，主動關(guān)心他人。
優(yōu)異要求：
1．積極主動參加活動。
2．在活動中個性特長得以充分展示。
3．參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。
4．有小發(fā)明、小制作、小論文，與老師同學(xué)關(guān)系融洽。
5．活動過程中起主導(dǎo)作用。
綜合實踐活動是一個注重過程的活動，對教師的評價也很難有具體明確的方式方法，本學(xué)年在以前評價方式的基礎(chǔ)上初定為：
（二）實驗中學(xué)綜合活動課程老師考評
達標(biāo)要求：
1．有活動課程學(xué)期計劃和課時計劃。
2．所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高。
3．有一定的活動組織與輔導(dǎo)能力。
4．有研究精神，寫有教學(xué)后記、教學(xué)反思。
5．能起到指導(dǎo)作用，學(xué)生反映較好。
良好要求：
1．有一定特色的活動計劃與總結(jié)。
2．所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高。
3．有較強的活動組織與指導(dǎo)能力。
4．有論文在校、市級上交流，發(fā)表。
5．學(xué)生的評價高。
優(yōu)秀要求：
1．能獨立組織公開示范活動。
2．所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好，有學(xué)生在校內(nèi)外競賽中獲獎。
3．團隊精神強，能主動同其他老師研究、設(shè)計方案，探討有效指導(dǎo)。
4．論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。
（三）對活動課程教學(xué)過程的評價
主要評價教師指導(dǎo)和組織活動教學(xué)的方法是否適當(dāng)，是否有利于活動課教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
1．學(xué)生積極參與，主動活動。
2．師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；
3．考慮學(xué)生的個別差異，設(shè)置活動目標(biāo)。
4．活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合。
5．活動與社會家庭有機聯(lián)系。
6．人盡其才，物盡其用。
7．活動氣氛活躍、愉悅。
8．學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解。
9．在活動中教師起引導(dǎo)作用。
申請綜合實踐活動課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學(xué)期一二年級未參與綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中該項計為0分，三年級參與了綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中計滿分，三年級未參與綜合實踐活動課程的老師按平均分計。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：趙大進
副組長：陳文東 李文忠
成 員：向長富 武月嬌
2、組織實施和考核機構(gòu)：
項目負(fù)責(zé)人：陳文東
成 員：向長富 武月嬌 王運雄、王作友
3、職責(zé)
（1）項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)擬寫項目方案，組織實施，督促和指導(dǎo)項目組成員開展工作，對項目組成員和教師進行考評。
（2）項目組成員負(fù)責(zé)組織教師開展理論學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)所需的理論文章，定期召開教師會議。記錄教師開展綜合實踐活動時間、地點、活動內(nèi)容、參加人，活動過程，參與對本組教師的項目考評。
（3）收集整理綜合實踐活動項目資料。
綜合實踐活動方案或計劃、調(diào)查報告必須用word文檔。提供學(xué)校網(wǎng)站錄入。
語文綜合實踐活動策劃篇三
1、 加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度，提高課程意識。
2、 抓好課程實施
各教師認(rèn)真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”。作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)，努力組織好學(xué)生的綜合實踐活動，在過程中做到獨立選題，自主活動，展開過程，嘗試探究，重視交流，在活動過程中注重研究過程資料的收集、整理與積累。
3、 加強課程管理
通過多種途經(jīng)檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實，了解各班綜合實踐活動課程的實施情況，將平時了解與專題檢查結(jié)合，督促教師認(rèn)真開好綜合實踐活動課程。
4、 加強研究和交流
通過各種形式交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性實踐活動的經(jīng)驗，逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有較強的領(lǐng)悟能力、動手能力。
經(jīng)研究，學(xué)校成立綜合實踐活動課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由張文國校長任組長，申翠娥副校長任副組長。
結(jié)合我校實際情況及學(xué)生身心發(fā)展的特點，本學(xué)年我校安排以下綜合實踐活動。
1、 零食與健康
2、 廣播操活動
3、 古詩文背誦
4、 廢物再利用
5、 校園環(huán)保
6、 安全教育
7、 跳繩
8、 課余生活我做主
9、 家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)
語文綜合實踐活動策劃篇四
落實中小學(xué)新課程要求,發(fā)揮學(xué)生實踐學(xué)校育人優(yōu)勢,通過素質(zhì)拓展、家政訓(xùn)練、科普教育等實踐活動,增強學(xué)生身心素質(zhì),提高生活及生存技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。
學(xué)生自帶食品原料(凈菜)、餐具(包括碗、盤、筷、鏟等),在規(guī)定場所及時間內(nèi),合作烹制葷素搭配、營養(yǎng)合理的菜品,接受老師評價。
學(xué)生在拓展訓(xùn)練師指導(dǎo)下參加指定的素質(zhì)拓展項目(如背摔、電網(wǎng)、逃生墻、勇敢者之路等),增強身心素質(zhì),培養(yǎng)團隊精神。
學(xué)生在科普老師指導(dǎo)下利用提供的器材自制“棉花糖機”,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力。
學(xué)生在園林專業(yè)老師指導(dǎo)下識別常見園林樹木,了解生長習(xí)性、景觀作用和經(jīng)濟用途,學(xué)習(xí)園林樹木鑒賞知識。
在老師指導(dǎo)下,進行水質(zhì)生物凈化實例觀察,制作簡易的水質(zhì)凈化裝置。(每位學(xué)生需自帶一個類似礦泉水瓶的塑料瓶)。
(六)真人“cs”對戰(zhàn)。
1、始業(yè)教育(9:00—9:30):參加當(dāng)天活動的全體學(xué)生統(tǒng)一集中,安排活動項目,開展組織紀(jì)律、安全事項等宣傳教育。
2、家政訓(xùn)練(9:45—11:30):全體學(xué)生到野炊營地展示各自廚藝,接受老師評價,完成中午用餐。
3、場地整理(11:30—12:00):學(xué)生嚴(yán)格按要求清理野炊活動留下的垃圾,確保場地整潔,環(huán)境衛(wèi)生。
1、休息參觀(12:00—12:20):學(xué)生在b區(qū)就地休息或在班主任帶領(lǐng)下統(tǒng)一參觀名師林、百果園等景觀。
1、第一節(jié)實踐活動課(12:30—13:20):分設(shè)5個場地開展素質(zhì)拓展、科普制作、園林樹木鑒賞、無線電“獵狐”(或氣象觀測,任選一個)、心肺復(fù)蘇術(shù)等5項活動項目。學(xué)生按選報項目到指定場地參加實踐活動。
2、第二節(jié)實踐活動課(13:30—14:20):根據(jù)申報項目,學(xué)生交換場地繼續(xù)參加實踐活動。
3、活動小結(jié)(14:30—14:45)。
4、返校(15:00以前)。
語文綜合實踐活動策劃篇五
春節(jié)即將來臨，為充分體現(xiàn)黨和政府、學(xué)院黨政對老干部、老教師、老同志及退伍軍人和軍烈屬的關(guān)懷和尊重，讓他們過一個快樂、祥和、平安的節(jié)日，根據(jù)中辦國辦和省教工委、省教廳通知精神，開展“送溫暖、辦實事、促發(fā)展”新年慰問活動，為做好這次慰問活動，特制定如下工作方案。
整個慰問活動由人事處牽頭，黨委工作部、院工會參與，重要慰問活動邀請學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)參加，具體安排另附。
離休干部、縣處級及以上退休干部、特級教師、退伍、復(fù)員、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、軍、烈屬及全體離退休人員。
1、分別召開座談會。
2、離休干部、特級教師、縣處級及以上退休干部上門慰問。
3、退伍、復(fù)員、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、軍、烈屬分校區(qū)慰問。
4、全體離退休人員參加團拜聚餐。
1、離休干部、縣處級及以上退休干部、特級教師、退伍、復(fù)員、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、軍、烈屬共39人，人均100元，共3900元。
2、離休干部、縣處級及以上退休干部、特級教師座談會，會費及餐費1200元。
以上費用合計5100元，由學(xué)院劃撥經(jīng)費開支。
3、全體離退休人員春節(jié)團拜聚餐20xx元，在離退休人員活動經(jīng)費中開支。
(另附)。
語文綜合實踐活動策劃篇六
整體規(guī)劃綜合實踐活動課程的內(nèi)容序列,形成學(xué)校、家庭與社會優(yōu)勢互補,資源共享的教育實施體系。通過學(xué)校綜合實踐活動基地的開發(fā)和研究，進一步優(yōu)化綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)，豐富新課程資源?！熬C合實踐活動基地”的開辟、各學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的滲透延伸、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)利用、社區(qū)服務(wù)的開展，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，進一步提升他們的創(chuàng)造性思維和實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生親近土地、熱愛大自然、關(guān)愛社會的思想感情，切實加強和推進學(xué)校的素質(zhì)教育工作。
(二)課程實施的具體目標(biāo)和內(nèi)容。
(1)通過綜合實踐活動基地的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于種植方面的知識，認(rèn)識并學(xué)會使用各種勞動工具進行簡單的勞動實踐，體驗勞動的快樂。
(2)通過綜合實踐活動基地的開發(fā)，豐富植物類課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、實踐體驗中加深對自然的認(rèn)識。同時通過花卉類植物的種植活動，綠化和美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
語文綜合實踐活動策劃篇七
三年級上學(xué)期綜合實踐活動的主題是《家鄉(xiāng)的樹》，本學(xué)期活動的主題是《節(jié)日的故事》；四年級上學(xué)期的活動主題是《水果的學(xué)問》，本學(xué)期的活動主題是《我與奧運》；五年級上學(xué)期的活動主題是《蔬菜知識知多少》，本學(xué)期的活動主題是《關(guān)愛我們的健康》；六年級上學(xué)期的活動主題是《零花錢情況調(diào)查分析及對策》，本學(xué)期的活動主題是《我的爸爸媽媽》。上學(xué)期的相關(guān)資料存入我校綜合實踐活動檔案中，本學(xué)期的活動正在進行中。學(xué)生由于參加了綜合實踐活動，親歷的時間多了，從中獲得了豐富的活動體驗。學(xué)生的動手操作能力，研究性學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作精神也得到了很好的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。
下面就社區(qū)服務(wù)與社會實踐這一板塊我匯報一下我校三年級上學(xué)期綜合實踐活動過程的實施情況：
由于我縣地處半山區(qū)，樹木種類繁多，為了使孩子們更好地了解家鄉(xiāng)，我們根據(jù)三年級學(xué)生的特點和各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，選擇了學(xué)生喜歡的“樹”作為綜合實踐活動的主題。由此，我們設(shè)計了觀察樹木、收集樹葉等系列活動，并把科學(xué)、語文、美術(shù)、勞技這些課程內(nèi)容結(jié)合在一起，突出了課程的綜合性和活動性。這樣不僅能使學(xué)生積極地觀察大自然、了解家鄉(xiāng)，體會人與樹木相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成愛樹、護樹的良好習(xí)慣，又能采用探討、研究與貼畫形式表達自己的觀察所得；學(xué)生不僅能在教師的指導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)知識、互助合作，而且還能著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和動手實踐的能力。
學(xué)生對于自然知識充滿好奇心，他們每天都在觀察自然界中的事物，并在不斷觀察中進行著探究。比如：這棵樹叫什么名字、有什么經(jīng)濟價值、對環(huán)境有什么好處等等。在課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會學(xué)到關(guān)于樹的知識的課文，描述樹的有關(guān)語句，比如：郁郁蔥蔥、蔥蔥蘢蘢、、嚴(yán)嚴(yán)實實、高大茂盛、枝繁葉茂。尤其在美術(shù)課堂上有關(guān)樹的設(shè)計運用則更多，如：老樹爺爺、樹媽媽、會變形的樹等等，包括樹葉貼畫都是學(xué)生創(chuàng)作中的內(nèi)容。
學(xué)校和社會每年都會利用3月12日開展植樹造林、綠化周活動，學(xué)生都會參與其中。這些活動都是在為熱愛家鄉(xiāng)、保護大自然、為社會環(huán)境更加美好而努力。
在學(xué)科方面學(xué)生關(guān)注許多關(guān)于樹木的知識，比如：世界上各種樹木加起來有幾十萬種，包括喬木，灌木，草本等等，僅中國就有8000多種。而根據(jù)地球上的五帶化分，大致可分為：熱帶雨林。溫帶常綠闊葉林，溫帶闊葉落葉林，溫帶針葉林。在寒帶有苔原，在沙漠有灌木叢等等。
為了讓學(xué)生更好地參與到活動過程中，了解家鄉(xiāng)的樹，我們設(shè)計了以下三個活動：
（1）學(xué)生在課下通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)等了解家鄉(xiāng)種植的樹木特征、生活習(xí)性、以及樹木的經(jīng)濟價值、管理措施、對人類的益處等。
（2）課上學(xué)生以小組為單位進行匯報交流，每組重點介紹一種樹木，時間控制在三分鐘之內(nèi)。
（3）教師適時對學(xué)生進行愛護樹木的教育，情感升華。
例如：樹木把我們當(dāng)作了朋友，為我們做了這么多事情，我們該為他們做些什么呢？
（1）不踐踏樹木，不折樹枝。
（2）不在樹上晾衣物。
（3）不爬樹，在冬天為小樹穿衣服。
（4）定期澆水，撿拾她周圍的廢物。
……
人與人可以做朋友，人與自然也可以做朋友，只要我們互相關(guān)心、互相愛護，友誼一定會長久。
（4）課下為校園中、社區(qū)中不同樹木建立信息資料，并做好管理，寫下觀察記錄。
信息資料包括：樹木種植時間、種類、特點、價值等，學(xué)生學(xué)以致用，樂此不疲。
學(xué)生在課下以小組為單位搜尋，搜集到的作品我們分為三類：有詩詞篇、課文篇、詞語篇。把搜集到的詞語利用微機課編輯成冊，鼓勵學(xué)生誦讀相關(guān)資料，這樣不僅增強了學(xué)生對家鄉(xiāng)樹的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，提高修養(yǎng)，擴大知識面，而且對于學(xué)生的寫作也是一大幫助。
首先，小組合作，到校園里、野外采集不同的樹葉，并進行觀察。并把采集到的樹葉制作成樹葉貼畫。這樣不僅讓學(xué)生了解樹葉的特點，還培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力、審美能力和動手操作能力。由于樹葉貼畫作品在存放過程中易損壞，我們用數(shù)碼相機照下來，存入了電腦中，優(yōu)秀的作品打印出來。
學(xué)生通過對家鄉(xiāng)的樹進行調(diào)查，認(rèn)識了更多的樹種，并了解它們的生長過程，經(jīng)濟價值，研究方向，以及栽種方法等。并樹立了愛護自然、保護環(huán)境的思想意識。孩子們找到了各種描寫樹的詩詞文章并裝訂成冊，既加強了和語文學(xué)科的聯(lián)系又培養(yǎng)了閱讀能力。并且學(xué)生在樹葉貼畫的創(chuàng)作過程中，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。我們將學(xué)生的作品發(fā)表在班級網(wǎng)站上，讓家長和孩子一起分享成功的喜悅。
語文綜合實踐活動策劃篇八
活動背景：
為了豐富學(xué)生的校園生活，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，同時深化社會實踐教育，進一步培養(yǎng)學(xué)生考察探究能力，我校組織學(xué)生開展“帶著問題去春游——走近木蘭溪”的實踐活動。
木蘭溪是330萬莆田人民的生命之河，她及其360條支流如同縱橫交錯的掌紋，長久地執(zhí)掌全流域1732平方公里山水的歷史變遷，與廣袤的海洋一起造就莆田大地獨特的自然和人文景觀。作為母親河，她發(fā)揮著如何重要的、無可替代的作用？莆田人民是如何治理？未來，我們又應(yīng)該如何與她和諧相處？作為莆田人民及其子孫，走近木蘭溪，走近母親河，去探究、去了解，去改造，去利用，去保護，責(zé)無旁貸！
活動目標(biāo)：
1.以“走近木蘭溪”為主線，融問題研究、資料搜集、繪畫攝影等為一體，培養(yǎng)學(xué)生項目設(shè)計和考察探究的能力。
2.學(xué)生通過集思廣益，提出有價值的問題，增強問題意識和團隊合作意識。
3.學(xué)生在實踐中實施自我管理、自我教育，樹立公德意識，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
活動年級：
五年級。
活動準(zhǔn)備：
視頻、課件。
活動過程：
一、放眼莆田瞰“木蘭”
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入春游。
2.欣賞家鄉(xiāng)美景，引出木蘭溪。
二、縱觀古今知“木蘭”
1.結(jié)合地圖簡介母親河2.古代對木蘭溪水患的治理3.現(xiàn)代對木蘭溪水患的治理。
三、
聚焦變化思“木蘭”
1.分組提問題。
2.交流、整理問題。
四、安全出行游“木蘭”
1.點明春游具體地點2.交流春游中的注意事項。
a、善于觀察、善于記錄、善于訪問。
b、注意安全與文明。
總結(jié)。
：不管是去哪兒旅游，都要在充分的了解后，深入思考，提出有價值的問題，而后帶著問題去實踐，這樣更有收獲。
語文綜合實踐活動策劃篇九
1.學(xué)生需帶的生活用品：毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品，學(xué)生根據(jù)自己的實際需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）；建議學(xué)生，背背包，不要帶箱子。
2.學(xué)生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3.學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實踐教育中心。
4.學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準(zhǔn)備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準(zhǔn)備。（晚會當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L自愿驅(qū)車至基地，結(jié)束后自行返回。）。
5.不得隨意進果園摘水果，禁止吃口香糖，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進宿舍，其他時間不得隨意進出宿舍。
6.禁止學(xué)生帶手機等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財。
7.拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言，均為電子檔。
8.如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）。
9.吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽感，為xx一中爭光。
10.安全問題，重中之重。
基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學(xué)生，注意各項人身安全，嚴(yán)格遵守基地管理。
課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風(fēng)，愛護基地公物。
校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍，遠離湖邊。
11、參與活動的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔。
12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。
13、活動中心有熱水，告訴學(xué)生在喝水的過程中注意安全，防止?fàn)C傷。
總之，為了讓學(xué)生順利度過一次有意義的拓展活動，在基地學(xué)習(xí)期間，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和基地的紀(jì)律，對待老師要有禮貌，服從基地統(tǒng)一安排，聽從老師指揮，發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告。班主任和學(xué)生會檢查過程中，記錄違反紀(jì)律的學(xué)生名單，一次違紀(jì)警告，兩次違紀(jì)遣送回家。
語文綜合實踐活動策劃篇十
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和所學(xué)成語，感受多義詞一詞多意，能照樣子擴寫句子，能獨立閱讀短文，進行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生積累字詞句和獨立閱讀、口語交際和習(xí)作的能力。訓(xùn)練學(xué)生能靜心讀書，鼓勵求異，積極表達，愛習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞句和獨立閱讀、口語交際和習(xí)作能力。
教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生能靜心讀書，鼓勵求異，積極表達，愛習(xí)作的習(xí)慣。
查閱資料：成語故事。
教學(xué)具準(zhǔn)備?：投影?。
教學(xué)課時：2。
第一課時?。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和所學(xué)成語，感受多義詞一詞多意，能照樣子擴寫句子。
教學(xué)過程設(shè)計。
一、看拼音寫詞語。
1、自己試著拼一拼這些詞語。
2、自己試著寫一寫這些詞語。
3、寫完之后同學(xué)之間互相檢查，互相糾正，教師巡視，個別指導(dǎo)。
4、重點指導(dǎo)：寂靜???索性???興奮。
二、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。
1、讀一讀表示成語的三句話，邊讀邊想是什么成語？
2、互相商量一下、討論一下。
3、師生討論答案：左顧右盼、異口同聲、不約而同。
4、游戲拓展：誰能說出成語的大概意思，讓大家猜一猜是哪個成語？并動手寫一寫。
三、體會帶點詞語的不同意思。
1、自己讀句子，想句子的意思，在體會帶點詞的意思。
2、交流：道：說、量詞（個）、道路。
3、照樣子說一兩個例子。
四、擴寫句子。
1讀例句，理解意思，找出不同，哪個句子好在哪？
2、擴寫練習(xí)，鼓勵求異。?。
設(shè)計意圖。
指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
指導(dǎo)學(xué)生積累詞語、成語，激發(fā)課外閱讀興趣。
培養(yǎng)理解與應(yīng)用能力。
第2、3課時?。
教學(xué)要求?培養(yǎng)獨立閱讀和口語交際能力。
教學(xué)過程。
一、?教學(xué)過程設(shè)計?????????。
讀下面的短文，然后按要求做。
1、?齊讀題目：說一說“望梅止渴”是什么意思？
3、?課文說的是一件什么事？要求：要不等同于復(fù)述或者講故事，要簡單明了。
5、?小結(jié)：在生活當(dāng)中“望梅止渴”的含義已經(jīng)大大超出了原來的范圍，它用來比喻“用想象或者虛構(gòu)的東西來安慰自己或別人?！?BR> 6、?練習(xí)講一講這個故事，要求講出主要內(nèi)容，但不同于背誦。
7、?在小組內(nèi)試著講一講。在全班講。
二、?口語交際。
2、?在小組中交流，要當(dāng)參與者，不當(dāng)旁聽者。
3、?在討論的過程中比較、篩選，選出最佳方案。
各小組發(fā)表意見什么方式最好？
選出最佳方案，并說出為什么？
（最佳方案要圍繞“有意義”進行，同時要考慮可行性，符合實際情況，不任意想象，不華而不實，祝賀的方式可以是有形的——物質(zhì)，也可以是無形的——精神的）。
4、小結(jié)并提出要求。
第四課時：寫作。
語文綜合實踐活動策劃篇十一
落實中小學(xué)新課程要求，發(fā)揮學(xué)生實踐學(xué)校育人優(yōu)勢，通過素質(zhì)拓展、家政訓(xùn)練、科普教育等實踐活動，增強學(xué)生身心素質(zhì)，提高生活及生存技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。
（一）家政訓(xùn)練。
學(xué)生自帶食品原料（凈菜）、餐具（包括碗、盤、筷、鏟等），在規(guī)定場所及時間內(nèi)，合作烹制葷素搭配、營養(yǎng)合理的菜品，接受老師評價。
（二）素質(zhì)拓展。
學(xué)生在拓展訓(xùn)練師指導(dǎo)下參加指定的素質(zhì)拓展項目（如背摔、電網(wǎng)、逃生墻、勇敢者之路等），增強身心素質(zhì)，培養(yǎng)團隊精神。
（三）科普制作。
學(xué)生在科普老師指導(dǎo)下利用提供的器材自制“棉花糖機”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力。
（四）園林樹木鑒賞。
學(xué)生在園林專業(yè)老師指導(dǎo)下識別常見園林樹木，了解生長習(xí)性、景觀作用和經(jīng)濟用途，學(xué)習(xí)園林樹木鑒賞知識。
（五）環(huán)保教育。
在老師指導(dǎo)下，進行水質(zhì)生物凈化實例觀察，制作簡易的水質(zhì)凈化裝置。（每位學(xué)生需自帶一個類似礦泉水瓶的塑料瓶）。
（六）真人“cs”對戰(zhàn)。
（一）上午。
1、始業(yè)教育（9：00—9：30）：參加當(dāng)天活動的全體學(xué)生統(tǒng)一集中，安排活動項目，開展組織紀(jì)律、安全事項等宣傳教育。
2、家政訓(xùn)練（9：45—11：30）：全體學(xué)生到野炊營地展示各自廚藝，接受老師評價，完成中午用餐。
3、場地整理（11：30—12：00）：學(xué)生嚴(yán)格按要求清理野炊活動留下的垃圾，確保場地整潔，環(huán)境衛(wèi)生。
（二）中午。
1、休息參觀（12：00—12：20）：學(xué)生在b區(qū)就地休息或在班主任帶領(lǐng)下統(tǒng)一參觀名師林、百果園等景觀。
（三）下午。
1、第一節(jié)實踐活動課（12：30—13：20）：分設(shè)5個場地開展素質(zhì)拓展、科普制作、園林樹木鑒賞、無線電“獵狐”（或氣象觀測，任選一個）、心肺復(fù)蘇術(shù)等5項活動項目。學(xué)生按選報項目到指定場地參加實踐活動。
2、第二節(jié)實踐活動課（13：30—14：20）：根據(jù)申報項目，學(xué)生交換場地繼續(xù)參加實踐活動。
3、活動小結(jié)（14：30—14：45）。
4、返校（15：00以前）。
語文綜合實踐活動策劃篇十二
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動時進行資源共享。
周次教學(xué)內(nèi)容課時備注。
語文綜合實踐活動策劃篇十三
環(huán)境和資源是人類發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)，社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展已成為人們關(guān)注的話題。對兒童來講，把保護環(huán)境、珍惜資源作為一種文明習(xí)慣從小養(yǎng)成，應(yīng)該給予具體的引導(dǎo)。本課從廢舊物品的妙用入手，拓展到廢舊物品的分類、回收利用，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、探究能力的同時，引發(fā)兒童節(jié)約資源、珍惜資源的體驗和情感，啟蒙他們的環(huán)保意識。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。在這一理念的指導(dǎo)下，我們確定了以“注重實踐，突出開放”為本次綜合實踐活動的大方向，通過調(diào)查訪問、搜集資料、自主探究、手工制作等方式來開展活動。
1、通過實施本活動，讓學(xué)生親自開展調(diào)查和考察，體驗課題探究的過程與方法，了解環(huán)境的變化，引起他們對環(huán)境的關(guān)注。
2、使學(xué)生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)境保護的行為習(xí)慣。
3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神，增強學(xué)生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。
4、通過寫觀察日記、心得體會、調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力。
第一階段(活動準(zhǔn)備)。
(一)自主選擇合作伙伴及活動方式，分小組做好課前準(zhǔn)備。
(1)環(huán)保小偵探組：統(tǒng)計自己家里一周產(chǎn)生的垃圾的種類、總數(shù)量及處理方法;通過上網(wǎng)搜查、查看書籍、詢問別人等方法，了解垃圾的危害、分類及處理辦法。
(2)小巧手組：課前利用家中廢棄的彩色紙、塑料瓶、易拉罐等廢物品，加工成一件工藝品或其他物品。
(3)小小設(shè)計師組：了解垃圾的分類后，分別給可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾設(shè)計分類標(biāo)志。
(4)小小軍師組：調(diào)查后設(shè)計出各種垃圾處理方案。
(二)各小組選出小組長后，利用一周時間做好各項準(zhǔn)備工作。
第二階段(成果展示)。
(一)導(dǎo)入：
(一邊出示圖片，一邊講述全球垃圾污染情況)這些垃圾除了來自各個家庭外，大部分來自工廠、賓館、農(nóng)貿(mào)市場等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)龐大，如果不加處理，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，通過這段時間的調(diào)查、了解、觀察和親自體驗，大家對垃圾已經(jīng)有了深入的了解，現(xiàn)在就請你們進行成果匯報。
(二)自由展示，匯報交流。
(每一小組匯報完畢后，請其他小組的同學(xué)作出評價或提出自己的不同看法。)。
1、同學(xué)們，垃圾到底有什么危害?我們每天廢棄的垃圾大約有多少呢?我們?nèi)粘Ｊ窃鯓犹幚淼?垃圾是怎樣分類的?想解決這些難題嗎?那我們就請出我們的“環(huán)保小偵探”吧。(“環(huán)保小偵探”組的同學(xué)上臺作逐一解答)。
隨機補充：
有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
2、把一些課桌擺成弧形，當(dāng)作展臺，讓“小巧手”組的同學(xué)把課前做好的廢物利用手工品擺上來，組織學(xué)生邊參觀邊評價，說說大家的發(fā)現(xiàn)和這樣做的好處。
3、原來廢舊物品還有這樣的用途，看來隨便扔掉確實可惜。為了方便人們辨認(rèn)哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我們的小小設(shè)計師已經(jīng)設(shè)計好了各種標(biāo)志。(“小小設(shè)計師”組的同學(xué)展示所設(shè)計好的標(biāo)志，并作好解說。)。
4、(觀看有關(guān)圖片)看了這些圖片，你有什么話要說的?我們清遠已經(jīng)是全國衛(wèi)生城市，難道我們能讓這些垃圾散布在大街小巷影響我市形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出注意，幫他們想想如何處理這些垃圾?(請“小小軍師”組的同學(xué)講述設(shè)計出的各種垃圾處理方案。)。
讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些有創(chuàng)意的方案而鼓掌，作為濱州的小市民，你們在日常生活中還應(yīng)該注意些什么呢?(學(xué)生說出自己的想法，教師評價。)。
(三)總結(jié)。
通過此次活動，我們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認(rèn)識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習(xí)慣也發(fā)生了較大變化。大家從中領(lǐng)悟到活動的重要，作為小學(xué)生、我們應(yīng)從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，努力把我們的家園建設(shè)得更加美麗。
語文綜合實踐活動策劃篇十四
教材分析：
單元是圍繞“水”來編排的，其用意在于讓學(xué)生知道水是人類生命的源泉，人們的衣食住行離不開水，社會經(jīng)濟建設(shè)更需要水，使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性。
本次以“水”為主題的實踐活動，讓學(xué)生對每天都會接觸到的水由感性的認(rèn)識和理性的對待方式，是學(xué)生對“水”這一主題有更深入的了解，體會更加深刻，認(rèn)識更加提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過了解水、贊美水、親近水而真誠地發(fā)出“珍惜水”的呼喚，深刻體會沒有水就沒有生命。使學(xué)生更加熱愛水資源，形成自覺保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
2、增強搜集信息和處理信息的能力，能夠?qū)⒄n內(nèi)知識和課外知識進行有機整合。
能夠把搜集的知識和自己的生活學(xué)習(xí)密切的積累運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人交流、善于交流、樂于與人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
教學(xué)重點與難點。
使學(xué)生深刻體會沒有水，就沒有生命的道理。
教具：多媒體。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
1、你都找到了哪些有關(guān)“水”的文章？
2、你是通過哪些途徑找到的？
表揚善于積累、發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、多媒體展示有關(guān)“水”的不同內(nèi)容的畫面，學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
1、說說你看了這些關(guān)于水的畫面有什么感受。
2、關(guān)于“水”的產(chǎn)生，利用你還有什么疑問。
三、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，以小組為單位，分為不同的主題進行研究。
1、確立研究主題：
第一組：以“贊美水”為主題進行研究。
第二組：以“了解水”為主題進行研究。
第三組：以“珍惜水”為主題進行研究。
2、確立研究內(nèi)容。
第一組:贊美水。
（1）、從古詩中找，比如王勃的：“秋水共長天一色……”
（2）、從現(xiàn)代詩文中找，比如朱湘的：“溪間、采蓮，水珠滑走過菏錢……”
(3)、從歌詞中找，比如：“洪湖水浪打浪……”
第二組：了解水。
(1)做一個接水實驗，看水龍頭一個小時能滴多少水？并算出24小時會有多少。
(2)調(diào)查河面漂浮物是什么，它們是從哪里來的。
第三組：珍惜水。
(1)以前曾往小河里扔過臟東西，給小河寫封道歉信。
(2)我和同學(xué)們討論節(jié)約用水，寫一封倡議書。
如果同學(xué)們有別的研究內(nèi)容更好，都可以采用。
3、交流確定研究方式：
1、通過查閱書籍、上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。
2、動手作實驗、向周圍的人請教。
3、制成表格向大家介紹。
……。
第二課時。
討論、交流、展示，及時評價肯定，使學(xué)生體會成功的喜悅。
分小組向全班同學(xué)展示自己的成果。
各小組根據(jù)自己的研究成果可利用多種形式進行展示。
如：利用幻燈片課件展示所搜集的關(guān)于水的古詩，現(xiàn)代詩文、歌詞……。
現(xiàn)場利用互聯(lián)網(wǎng)查找自己所需的資料，向同學(xué)們展示。
培養(yǎng)學(xué)生能夠與人交流、善于交流、樂于與人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
語文綜合實踐活動策劃篇一
3月份學(xué)校大隊部開展了“學(xué)雷鋒，做雷鋒”主題德育教育活動，但幾個蒼白的故事、象征性的在校園里撿點費紙、做幾件好事并沒有多大的實效?；顒舆^后，孩子們依然故我。很多孩子對學(xué)雷鋒活動冷漠，不以為然，也有的孩子不知道為什么要學(xué)雷鋒，怎樣學(xué)雷鋒，還有的學(xué)生甚至認(rèn)為雷鋒已經(jīng)離我們遠去，雷鋒精神已經(jīng)過時了。為了讓德育活動落到實處，使學(xué)生獲得真實的情感體驗，班級決定開展《走近雷鋒》綜合實踐活動。
1、通過實踐活動，搜集雷鋒資料，了解雷鋒事跡，提高學(xué)生搜集資料整理資料的能力。
2、讓學(xué)生在實踐中感受雷鋒精神，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，學(xué)習(xí)雷鋒嚴(yán)于律己、真誠待人、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、樂于助人、真心奉獻的精神，弘揚文明新風(fēng)，做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者和社會主義道德規(guī)范的實踐者。
3、讓學(xué)生走入生活，增強學(xué)生社交能力，語言表達能力，培養(yǎng)合作精神。
1、了解雷鋒。通過采訪、查閱資料等方式了解雷鋒。辦手抄報、講雷鋒故事、背雷鋒格言、唱雷鋒歌曲。
2、尋找身邊的雷鋒。通過上網(wǎng)、調(diào)查等方式搜集生活中具有雷鋒精神的人物，
感受雷鋒精神。
3、通過實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中和雷鋒精神相差很大的現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己，進一步感受雷鋒精神的重要意義，共同制定學(xué)雷鋒方案。:
（一）、你對雷鋒知多少
1、播放采訪錄像（社會對雷鋒的了解情況）
2、雷鋒知識問答（班級對雷鋒的了解情況）
3、發(fā)書簽：雷鋒格言
4、圖片：介紹雷鋒畫像
5、雷鋒故事書：講雷鋒故事
6、視頻：唱雷鋒歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
（二）、尋找身邊的雷鋒
1、圖片：20xx年感動中國人物——偉大的母親
2、圖片：20xx年感動中國人物——偉大的教師
3、視頻：可敬的環(huán)衛(wèi)女工——孫美蘭
4、社區(qū)的雷鋒
5、學(xué)校里的雷鋒
6、三句半：班級里的小雷鋒
補充：家里的雷鋒
（三）、我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒（主持方式）
1、應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒什么
2、匯報調(diào)查結(jié)果，尋找和雷鋒的差距
（1）實物：學(xué)習(xí)用品的浪費情況
（2）照片：食物的浪費情況
（3）不尊重長輩的現(xiàn)象
（4）學(xué)習(xí)懶惰的現(xiàn)象
（5）不文明乘車的現(xiàn)象
3、主持人引導(dǎo)學(xué)生對照自己和身邊的人，找出和雷鋒精神的差距
（1）亂扔垃圾
（2）值日不負(fù)責(zé)
（3）不自覺遵守紀(jì)律
（4）作業(yè)不認(rèn)真
（5）不樂于幫助他人
4、主持人引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)雷鋒應(yīng)該怎樣做
（1）樂于助人
（2）干一行愛一行
（3）刻苦學(xué)習(xí)
（4）勤儉節(jié)約
（5）做好身邊的小事
（6）學(xué)雷鋒不搞形式
5、倡議書
（1）讀小組擬草的倡議書
（2）補充倡議書
語文綜合實踐活動策劃篇二
知識經(jīng)濟的到來，不僅使得學(xué)校在個人和社會生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強同社會、同生活的聯(lián)系；不僅使得社會對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強的社會責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠遠不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學(xué)校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程。為進一步發(fā)揮實驗中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢，并使實中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識，又具有綜合實踐能力，擬訂實施方案如下：
綜合實踐活動在我校已開展多年，在原開展的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)活動的連續(xù)性和學(xué)生能力的綜合性、全面性，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛校情感，形成社會責(zé)任感，提升學(xué)生的綜合能力，擬分別安排：
初一年級：研究性學(xué)習(xí)活動，信息、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐。
初二年級：信息、勞動與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)活動。
初三年級：研究性學(xué)習(xí)活動，社區(qū)服務(wù)與社會實踐。
初一年級，研究性學(xué)習(xí)活動和信息、勞動與技術(shù)教育的課時數(shù)不僅要確保，而且要利用課余時間和假日時間，抓住學(xué)生年齡小，喜歡動，對新事物感興趣的特點，因勢利導(dǎo)，盡可能多安排活動，為以后的綜合實踐打好基礎(chǔ)。
初二年級，進一步開展研究性學(xué)習(xí)活動，在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。
初三年級，結(jié)合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)知識，實行學(xué)科課程和活動課程，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識運用的整合，開設(shè)學(xué)科活動課程和開設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動。
科目：所有學(xué)科
教師：全體教職工
實驗中學(xué)綜合活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。對活動課程中三大板塊的基本目標(biāo)是：
1．研究性學(xué)習(xí)。研究性活動是學(xué)習(xí)者基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學(xué)科探究的過程。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)。各種富有時代感的主題（如環(huán)境教育、價值觀教育等教育）都可以滲透于研究性學(xué)習(xí)活動之中。通過研究性學(xué)習(xí)活動，發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神，理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2．社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過各種學(xué)生感興趣的社會體驗性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等活動，參與社會、服務(wù)社區(qū)、理解社會培養(yǎng)學(xué)生的`社會歸屬感和責(zé)任感，使學(xué)生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學(xué)生人格。
3．信息、勞動與技術(shù)教育。信息、勞動與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，綜合運用已有知識和經(jīng)驗，通過動手操作、自主探究，獲得積極勞動體驗并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。增強動手能力，并能運用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問題。
要通過具體的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然，了解社會，反省自我，發(fā)展自己的社會實踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神，形成關(guān)愛自然、尊重人格，承擔(dān)社會責(zé)任等一系列的情感態(tài)度和價值觀。形成對自己同步生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題，并獨立地解決問題的態(tài)度和能力，并養(yǎng)成合作、分享積極進取等良好的個性品質(zhì)，為每位學(xué)生發(fā)展提供活力。
“綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的。教師與學(xué)生既是活動的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。學(xué)生在綜合實踐活動中的課程開發(fā)角色尤需強調(diào)，這是綜合實踐活動開放性的集中體現(xiàn)?！保ㄧ妴⑷埲A《為了中華民族復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》）在實施過程中，要力爭做好以下工作：
1．學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實踐活動集中體現(xiàn)了學(xué)校特色，因此，學(xué)校對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃?？梢砸阅昙墶嗉墳閱挝恢朴啞澳昙?、班級綜合實踐活動計劃或方案”，也可以以個體活動小組為單位制定綜合實踐活動方案或計劃。由于綜合實踐活動是過程取向的，因此，隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。同時隨著問題的解決和興趣的滿足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問題、新的價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計，而這些目標(biāo)與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實施綜合實踐活動，要求教師首先要認(rèn)識到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必然性，并肯定其存在價值，同時要在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)與生成性主題展開探究。
2．學(xué)生自主選擇、主動探究與教師的有效指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實施活動的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學(xué)生形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個學(xué)生獨立選擇，也可以是同伴在互動中進行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個人獨立探究的方式；小組合作探究的方式；學(xué)校合作探究的方式；跨學(xué)科合作的方式。第四，在課題探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”，倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進行有效指導(dǎo)。從指導(dǎo)內(nèi)容而言，綜合實踐活動的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，與學(xué)生共同展開探究。從指導(dǎo)方式而言，要倡導(dǎo)團體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。所有學(xué)科老師均要參與指導(dǎo)，每位老師都要參與一二個課題的指導(dǎo)工作。每學(xué)期末（每學(xué)年），都應(yīng)上交課題研究報告及相關(guān)過程資料。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、年級組等領(lǐng)導(dǎo)要親自參與。
3．課時集中使用與分散使用相結(jié)合。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動的課時數(shù)每周為初一、初二、初三各3課時。上級已對課時安排有指導(dǎo)意見的，則按上級的指導(dǎo)意見，其余的則采用集中分散相結(jié)合的方法。由于綜合實踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究，安排內(nèi)容的固定課時制顯然已不適合綜合實踐活動的要求。因此安排一些分散課時。例如課題研究、社區(qū)服務(wù)等可以幾個課時一起進行，也可以分散課時進行，也應(yīng)允許根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用等。
4．整合校內(nèi)和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實踐活動。要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，要結(jié)合德育教育開展社區(qū)服務(wù)工作，環(huán)境保護宣傳，敬老愛老，文藝宣傳、科普宣傳活動等。
5．信息、勞動技術(shù)教育活動要扎實有效開展。要充分利用學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮實驗中學(xué)傳統(tǒng)項目（如天文觀測、科技小發(fā)明、剪紙等）資源，開展積極有效的勞動技術(shù)教育、信息教育。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的困難。
6．學(xué)科課程和活動課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的知識和活動課程整合，才能發(fā)揮出活動課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識，電器安裝結(jié)合，做到學(xué)以致用。化學(xué)知識要和社區(qū)的保護環(huán)境相結(jié)合，宣傳環(huán)保的重要性，也可結(jié)合所學(xué)知識開展研究性活動，進行課題研究。（如鋼鐵銹蝕的調(diào)查，水污染的調(diào)查，土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等）。語文、政治等文字學(xué)科的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的探究增大空間。（如校園內(nèi)標(biāo)識用語的調(diào)查，校園內(nèi)安全問題的調(diào)查等）。
具體基本步驟：
大體分為以下幾個階段：
（一）宣傳、發(fā)動、理念引領(lǐng)階段，
（二） 選題、籌備階段（包括人員的產(chǎn)生及分工、活動的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動開展的申請。）、其中：
1、選題：教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導(dǎo)學(xué)生選定一個綜合實踐活動項目?？梢砸粋€人選取一個項目，也可以幾個人或一個備課組或一個班級選同一項目。選定綜合實踐活動項目后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成自己解決問題的初步想法，擬出綜合實踐活動計劃。
2、 申請：教師在第六周將綜合實踐活動項目實施申請表上交給項目組，由項目管理小組對申請表中的實施時間和實施過程進行抽查，第14周后不再受理。
（三）實施階段：
1、召開開題會；
2、、組織綜合實踐活動；
3、做好資料的記載；
（四）、整理資料：方案或計劃；相關(guān)調(diào)查、統(tǒng)計、記錄表格；訪談記錄；日記；相關(guān)音像資料；調(diào)查報告（包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等）及其他相關(guān)資料。
（五） 考評由綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組進行評估。
（六） 上報評估結(jié)果。
“校本評價”為主，由教師與學(xué)生共同參與評價。在綜合實踐活動的評價中重視學(xué)生的聲音，應(yīng)強調(diào)學(xué)生自評、同學(xué)互評等豐富多彩的評價方式。綜合實踐活動的評價要體現(xiàn)對學(xué)生的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。
但考慮到調(diào)動教師指導(dǎo)的積極性和學(xué)生參與的積極性，本學(xué)年的學(xué)生和老師評價初定為：
（一）實驗中學(xué)綜合實踐活動學(xué)生評價表
達標(biāo)要求：
1．能參加活動，不無故缺勤。
2．知識有所拓展，能力有所提高。
3．活動過程中能發(fā)表自己的見解，有一定的解決問題能力。
4．在活動中能提出有創(chuàng)意建議。
良好要求：
1．自覺參與活動，不無故缺勤。
2．知識面明顯拓寬，能力有所提高
3．在活動中能取到一定的帶頭作用。
4．成果數(shù)量增加并獲校級獎勵。
5．在活動中敢于創(chuàng)新，主動關(guān)心他人。
優(yōu)異要求：
1．積極主動參加活動。
2．在活動中個性特長得以充分展示。
3．參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。
4．有小發(fā)明、小制作、小論文，與老師同學(xué)關(guān)系融洽。
5．活動過程中起主導(dǎo)作用。
綜合實踐活動是一個注重過程的活動，對教師的評價也很難有具體明確的方式方法，本學(xué)年在以前評價方式的基礎(chǔ)上初定為：
（二）實驗中學(xué)綜合活動課程老師考評
達標(biāo)要求：
1．有活動課程學(xué)期計劃和課時計劃。
2．所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高。
3．有一定的活動組織與輔導(dǎo)能力。
4．有研究精神，寫有教學(xué)后記、教學(xué)反思。
5．能起到指導(dǎo)作用，學(xué)生反映較好。
良好要求：
1．有一定特色的活動計劃與總結(jié)。
2．所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高。
3．有較強的活動組織與指導(dǎo)能力。
4．有論文在校、市級上交流，發(fā)表。
5．學(xué)生的評價高。
優(yōu)秀要求：
1．能獨立組織公開示范活動。
2．所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好，有學(xué)生在校內(nèi)外競賽中獲獎。
3．團隊精神強，能主動同其他老師研究、設(shè)計方案，探討有效指導(dǎo)。
4．論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。
（三）對活動課程教學(xué)過程的評價
主要評價教師指導(dǎo)和組織活動教學(xué)的方法是否適當(dāng)，是否有利于活動課教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
1．學(xué)生積極參與，主動活動。
2．師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；
3．考慮學(xué)生的個別差異，設(shè)置活動目標(biāo)。
4．活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合。
5．活動與社會家庭有機聯(lián)系。
6．人盡其才，物盡其用。
7．活動氣氛活躍、愉悅。
8．學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解。
9．在活動中教師起引導(dǎo)作用。
申請綜合實踐活動課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學(xué)期一二年級未參與綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中該項計為0分，三年級參與了綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中計滿分，三年級未參與綜合實踐活動課程的老師按平均分計。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：趙大進
副組長：陳文東 李文忠
成 員：向長富 武月嬌
2、組織實施和考核機構(gòu)：
項目負(fù)責(zé)人：陳文東
成 員：向長富 武月嬌 王運雄、王作友
3、職責(zé)
（1）項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)擬寫項目方案，組織實施，督促和指導(dǎo)項目組成員開展工作，對項目組成員和教師進行考評。
（2）項目組成員負(fù)責(zé)組織教師開展理論學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)所需的理論文章，定期召開教師會議。記錄教師開展綜合實踐活動時間、地點、活動內(nèi)容、參加人，活動過程，參與對本組教師的項目考評。
（3）收集整理綜合實踐活動項目資料。
綜合實踐活動方案或計劃、調(diào)查報告必須用word文檔。提供學(xué)校網(wǎng)站錄入。
語文綜合實踐活動策劃篇三
1、 加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度，提高課程意識。
2、 抓好課程實施
各教師認(rèn)真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”。作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)，努力組織好學(xué)生的綜合實踐活動，在過程中做到獨立選題，自主活動，展開過程，嘗試探究，重視交流，在活動過程中注重研究過程資料的收集、整理與積累。
3、 加強課程管理
通過多種途經(jīng)檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實，了解各班綜合實踐活動課程的實施情況，將平時了解與專題檢查結(jié)合，督促教師認(rèn)真開好綜合實踐活動課程。
4、 加強研究和交流
通過各種形式交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性實踐活動的經(jīng)驗，逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有較強的領(lǐng)悟能力、動手能力。
經(jīng)研究，學(xué)校成立綜合實踐活動課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由張文國校長任組長，申翠娥副校長任副組長。
結(jié)合我校實際情況及學(xué)生身心發(fā)展的特點，本學(xué)年我校安排以下綜合實踐活動。
1、 零食與健康
2、 廣播操活動
3、 古詩文背誦
4、 廢物再利用
5、 校園環(huán)保
6、 安全教育
7、 跳繩
8、 課余生活我做主
9、 家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)
語文綜合實踐活動策劃篇四
落實中小學(xué)新課程要求,發(fā)揮學(xué)生實踐學(xué)校育人優(yōu)勢,通過素質(zhì)拓展、家政訓(xùn)練、科普教育等實踐活動,增強學(xué)生身心素質(zhì),提高生活及生存技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。
學(xué)生自帶食品原料(凈菜)、餐具(包括碗、盤、筷、鏟等),在規(guī)定場所及時間內(nèi),合作烹制葷素搭配、營養(yǎng)合理的菜品,接受老師評價。
學(xué)生在拓展訓(xùn)練師指導(dǎo)下參加指定的素質(zhì)拓展項目(如背摔、電網(wǎng)、逃生墻、勇敢者之路等),增強身心素質(zhì),培養(yǎng)團隊精神。
學(xué)生在科普老師指導(dǎo)下利用提供的器材自制“棉花糖機”,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力。
學(xué)生在園林專業(yè)老師指導(dǎo)下識別常見園林樹木,了解生長習(xí)性、景觀作用和經(jīng)濟用途,學(xué)習(xí)園林樹木鑒賞知識。
在老師指導(dǎo)下,進行水質(zhì)生物凈化實例觀察,制作簡易的水質(zhì)凈化裝置。(每位學(xué)生需自帶一個類似礦泉水瓶的塑料瓶)。
(六)真人“cs”對戰(zhàn)。
1、始業(yè)教育(9:00—9:30):參加當(dāng)天活動的全體學(xué)生統(tǒng)一集中,安排活動項目,開展組織紀(jì)律、安全事項等宣傳教育。
2、家政訓(xùn)練(9:45—11:30):全體學(xué)生到野炊營地展示各自廚藝,接受老師評價,完成中午用餐。
3、場地整理(11:30—12:00):學(xué)生嚴(yán)格按要求清理野炊活動留下的垃圾,確保場地整潔,環(huán)境衛(wèi)生。
1、休息參觀(12:00—12:20):學(xué)生在b區(qū)就地休息或在班主任帶領(lǐng)下統(tǒng)一參觀名師林、百果園等景觀。
1、第一節(jié)實踐活動課(12:30—13:20):分設(shè)5個場地開展素質(zhì)拓展、科普制作、園林樹木鑒賞、無線電“獵狐”(或氣象觀測,任選一個)、心肺復(fù)蘇術(shù)等5項活動項目。學(xué)生按選報項目到指定場地參加實踐活動。
2、第二節(jié)實踐活動課(13:30—14:20):根據(jù)申報項目,學(xué)生交換場地繼續(xù)參加實踐活動。
3、活動小結(jié)(14:30—14:45)。
4、返校(15:00以前)。
語文綜合實踐活動策劃篇五
春節(jié)即將來臨，為充分體現(xiàn)黨和政府、學(xué)院黨政對老干部、老教師、老同志及退伍軍人和軍烈屬的關(guān)懷和尊重，讓他們過一個快樂、祥和、平安的節(jié)日，根據(jù)中辦國辦和省教工委、省教廳通知精神，開展“送溫暖、辦實事、促發(fā)展”新年慰問活動，為做好這次慰問活動，特制定如下工作方案。
整個慰問活動由人事處牽頭，黨委工作部、院工會參與，重要慰問活動邀請學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)參加，具體安排另附。
離休干部、縣處級及以上退休干部、特級教師、退伍、復(fù)員、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、軍、烈屬及全體離退休人員。
1、分別召開座談會。
2、離休干部、特級教師、縣處級及以上退休干部上門慰問。
3、退伍、復(fù)員、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、軍、烈屬分校區(qū)慰問。
4、全體離退休人員參加團拜聚餐。
1、離休干部、縣處級及以上退休干部、特級教師、退伍、復(fù)員、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、軍、烈屬共39人，人均100元，共3900元。
2、離休干部、縣處級及以上退休干部、特級教師座談會，會費及餐費1200元。
以上費用合計5100元，由學(xué)院劃撥經(jīng)費開支。
3、全體離退休人員春節(jié)團拜聚餐20xx元，在離退休人員活動經(jīng)費中開支。
(另附)。
語文綜合實踐活動策劃篇六
整體規(guī)劃綜合實踐活動課程的內(nèi)容序列,形成學(xué)校、家庭與社會優(yōu)勢互補,資源共享的教育實施體系。通過學(xué)校綜合實踐活動基地的開發(fā)和研究，進一步優(yōu)化綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)，豐富新課程資源?！熬C合實踐活動基地”的開辟、各學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的滲透延伸、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)利用、社區(qū)服務(wù)的開展，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，進一步提升他們的創(chuàng)造性思維和實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生親近土地、熱愛大自然、關(guān)愛社會的思想感情，切實加強和推進學(xué)校的素質(zhì)教育工作。
(二)課程實施的具體目標(biāo)和內(nèi)容。
(1)通過綜合實踐活動基地的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于種植方面的知識，認(rèn)識并學(xué)會使用各種勞動工具進行簡單的勞動實踐，體驗勞動的快樂。
(2)通過綜合實踐活動基地的開發(fā)，豐富植物類課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、實踐體驗中加深對自然的認(rèn)識。同時通過花卉類植物的種植活動，綠化和美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
語文綜合實踐活動策劃篇七
三年級上學(xué)期綜合實踐活動的主題是《家鄉(xiāng)的樹》，本學(xué)期活動的主題是《節(jié)日的故事》；四年級上學(xué)期的活動主題是《水果的學(xué)問》，本學(xué)期的活動主題是《我與奧運》；五年級上學(xué)期的活動主題是《蔬菜知識知多少》，本學(xué)期的活動主題是《關(guān)愛我們的健康》；六年級上學(xué)期的活動主題是《零花錢情況調(diào)查分析及對策》，本學(xué)期的活動主題是《我的爸爸媽媽》。上學(xué)期的相關(guān)資料存入我校綜合實踐活動檔案中，本學(xué)期的活動正在進行中。學(xué)生由于參加了綜合實踐活動，親歷的時間多了，從中獲得了豐富的活動體驗。學(xué)生的動手操作能力，研究性學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作精神也得到了很好的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。
下面就社區(qū)服務(wù)與社會實踐這一板塊我匯報一下我校三年級上學(xué)期綜合實踐活動過程的實施情況：
由于我縣地處半山區(qū)，樹木種類繁多，為了使孩子們更好地了解家鄉(xiāng)，我們根據(jù)三年級學(xué)生的特點和各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，選擇了學(xué)生喜歡的“樹”作為綜合實踐活動的主題。由此，我們設(shè)計了觀察樹木、收集樹葉等系列活動，并把科學(xué)、語文、美術(shù)、勞技這些課程內(nèi)容結(jié)合在一起，突出了課程的綜合性和活動性。這樣不僅能使學(xué)生積極地觀察大自然、了解家鄉(xiāng)，體會人與樹木相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成愛樹、護樹的良好習(xí)慣，又能采用探討、研究與貼畫形式表達自己的觀察所得；學(xué)生不僅能在教師的指導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)知識、互助合作，而且還能著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和動手實踐的能力。
學(xué)生對于自然知識充滿好奇心，他們每天都在觀察自然界中的事物，并在不斷觀察中進行著探究。比如：這棵樹叫什么名字、有什么經(jīng)濟價值、對環(huán)境有什么好處等等。在課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會學(xué)到關(guān)于樹的知識的課文，描述樹的有關(guān)語句，比如：郁郁蔥蔥、蔥蔥蘢蘢、、嚴(yán)嚴(yán)實實、高大茂盛、枝繁葉茂。尤其在美術(shù)課堂上有關(guān)樹的設(shè)計運用則更多，如：老樹爺爺、樹媽媽、會變形的樹等等，包括樹葉貼畫都是學(xué)生創(chuàng)作中的內(nèi)容。
學(xué)校和社會每年都會利用3月12日開展植樹造林、綠化周活動，學(xué)生都會參與其中。這些活動都是在為熱愛家鄉(xiāng)、保護大自然、為社會環(huán)境更加美好而努力。
在學(xué)科方面學(xué)生關(guān)注許多關(guān)于樹木的知識，比如：世界上各種樹木加起來有幾十萬種，包括喬木，灌木，草本等等，僅中國就有8000多種。而根據(jù)地球上的五帶化分，大致可分為：熱帶雨林。溫帶常綠闊葉林，溫帶闊葉落葉林，溫帶針葉林。在寒帶有苔原，在沙漠有灌木叢等等。
為了讓學(xué)生更好地參與到活動過程中，了解家鄉(xiāng)的樹，我們設(shè)計了以下三個活動：
（1）學(xué)生在課下通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)等了解家鄉(xiāng)種植的樹木特征、生活習(xí)性、以及樹木的經(jīng)濟價值、管理措施、對人類的益處等。
（2）課上學(xué)生以小組為單位進行匯報交流，每組重點介紹一種樹木，時間控制在三分鐘之內(nèi)。
（3）教師適時對學(xué)生進行愛護樹木的教育，情感升華。
例如：樹木把我們當(dāng)作了朋友，為我們做了這么多事情，我們該為他們做些什么呢？
（1）不踐踏樹木，不折樹枝。
（2）不在樹上晾衣物。
（3）不爬樹，在冬天為小樹穿衣服。
（4）定期澆水，撿拾她周圍的廢物。
……
人與人可以做朋友，人與自然也可以做朋友，只要我們互相關(guān)心、互相愛護，友誼一定會長久。
（4）課下為校園中、社區(qū)中不同樹木建立信息資料，并做好管理，寫下觀察記錄。
信息資料包括：樹木種植時間、種類、特點、價值等，學(xué)生學(xué)以致用，樂此不疲。
學(xué)生在課下以小組為單位搜尋，搜集到的作品我們分為三類：有詩詞篇、課文篇、詞語篇。把搜集到的詞語利用微機課編輯成冊，鼓勵學(xué)生誦讀相關(guān)資料，這樣不僅增強了學(xué)生對家鄉(xiāng)樹的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，提高修養(yǎng)，擴大知識面，而且對于學(xué)生的寫作也是一大幫助。
首先，小組合作，到校園里、野外采集不同的樹葉，并進行觀察。并把采集到的樹葉制作成樹葉貼畫。這樣不僅讓學(xué)生了解樹葉的特點，還培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力、審美能力和動手操作能力。由于樹葉貼畫作品在存放過程中易損壞，我們用數(shù)碼相機照下來，存入了電腦中，優(yōu)秀的作品打印出來。
學(xué)生通過對家鄉(xiāng)的樹進行調(diào)查，認(rèn)識了更多的樹種，并了解它們的生長過程，經(jīng)濟價值，研究方向，以及栽種方法等。并樹立了愛護自然、保護環(huán)境的思想意識。孩子們找到了各種描寫樹的詩詞文章并裝訂成冊，既加強了和語文學(xué)科的聯(lián)系又培養(yǎng)了閱讀能力。并且學(xué)生在樹葉貼畫的創(chuàng)作過程中，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。我們將學(xué)生的作品發(fā)表在班級網(wǎng)站上，讓家長和孩子一起分享成功的喜悅。
語文綜合實踐活動策劃篇八
活動背景：
為了豐富學(xué)生的校園生活，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，同時深化社會實踐教育，進一步培養(yǎng)學(xué)生考察探究能力，我校組織學(xué)生開展“帶著問題去春游——走近木蘭溪”的實踐活動。
木蘭溪是330萬莆田人民的生命之河，她及其360條支流如同縱橫交錯的掌紋，長久地執(zhí)掌全流域1732平方公里山水的歷史變遷，與廣袤的海洋一起造就莆田大地獨特的自然和人文景觀。作為母親河，她發(fā)揮著如何重要的、無可替代的作用？莆田人民是如何治理？未來，我們又應(yīng)該如何與她和諧相處？作為莆田人民及其子孫，走近木蘭溪，走近母親河，去探究、去了解，去改造，去利用，去保護，責(zé)無旁貸！
活動目標(biāo)：
1.以“走近木蘭溪”為主線，融問題研究、資料搜集、繪畫攝影等為一體，培養(yǎng)學(xué)生項目設(shè)計和考察探究的能力。
2.學(xué)生通過集思廣益，提出有價值的問題，增強問題意識和團隊合作意識。
3.學(xué)生在實踐中實施自我管理、自我教育，樹立公德意識，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
活動年級：
五年級。
活動準(zhǔn)備：
視頻、課件。
活動過程：
一、放眼莆田瞰“木蘭”
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入春游。
2.欣賞家鄉(xiāng)美景，引出木蘭溪。
二、縱觀古今知“木蘭”
1.結(jié)合地圖簡介母親河2.古代對木蘭溪水患的治理3.現(xiàn)代對木蘭溪水患的治理。
三、
聚焦變化思“木蘭”
1.分組提問題。
2.交流、整理問題。
四、安全出行游“木蘭”
1.點明春游具體地點2.交流春游中的注意事項。
a、善于觀察、善于記錄、善于訪問。
b、注意安全與文明。
總結(jié)。
：不管是去哪兒旅游，都要在充分的了解后，深入思考，提出有價值的問題，而后帶著問題去實踐，這樣更有收獲。
語文綜合實踐活動策劃篇九
1.學(xué)生需帶的生活用品：毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品，學(xué)生根據(jù)自己的實際需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）；建議學(xué)生，背背包，不要帶箱子。
2.學(xué)生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3.學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實踐教育中心。
4.學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準(zhǔn)備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準(zhǔn)備。（晚會當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L自愿驅(qū)車至基地，結(jié)束后自行返回。）。
5.不得隨意進果園摘水果，禁止吃口香糖，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進宿舍，其他時間不得隨意進出宿舍。
6.禁止學(xué)生帶手機等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財。
7.拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言，均為電子檔。
8.如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）。
9.吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽感，為xx一中爭光。
10.安全問題，重中之重。
基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學(xué)生，注意各項人身安全，嚴(yán)格遵守基地管理。
課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風(fēng)，愛護基地公物。
校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍，遠離湖邊。
11、參與活動的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔。
12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。
13、活動中心有熱水，告訴學(xué)生在喝水的過程中注意安全，防止?fàn)C傷。
總之，為了讓學(xué)生順利度過一次有意義的拓展活動，在基地學(xué)習(xí)期間，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和基地的紀(jì)律，對待老師要有禮貌，服從基地統(tǒng)一安排，聽從老師指揮，發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告。班主任和學(xué)生會檢查過程中，記錄違反紀(jì)律的學(xué)生名單，一次違紀(jì)警告，兩次違紀(jì)遣送回家。
語文綜合實踐活動策劃篇十
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和所學(xué)成語，感受多義詞一詞多意，能照樣子擴寫句子，能獨立閱讀短文，進行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生積累字詞句和獨立閱讀、口語交際和習(xí)作的能力。訓(xùn)練學(xué)生能靜心讀書，鼓勵求異，積極表達，愛習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞句和獨立閱讀、口語交際和習(xí)作能力。
教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生能靜心讀書，鼓勵求異，積極表達，愛習(xí)作的習(xí)慣。
查閱資料：成語故事。
教學(xué)具準(zhǔn)備?：投影?。
教學(xué)課時：2。
第一課時?。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和所學(xué)成語，感受多義詞一詞多意，能照樣子擴寫句子。
教學(xué)過程設(shè)計。
一、看拼音寫詞語。
1、自己試著拼一拼這些詞語。
2、自己試著寫一寫這些詞語。
3、寫完之后同學(xué)之間互相檢查，互相糾正，教師巡視，個別指導(dǎo)。
4、重點指導(dǎo)：寂靜???索性???興奮。
二、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。
1、讀一讀表示成語的三句話，邊讀邊想是什么成語？
2、互相商量一下、討論一下。
3、師生討論答案：左顧右盼、異口同聲、不約而同。
4、游戲拓展：誰能說出成語的大概意思，讓大家猜一猜是哪個成語？并動手寫一寫。
三、體會帶點詞語的不同意思。
1、自己讀句子，想句子的意思，在體會帶點詞的意思。
2、交流：道：說、量詞（個）、道路。
3、照樣子說一兩個例子。
四、擴寫句子。
1讀例句，理解意思，找出不同，哪個句子好在哪？
2、擴寫練習(xí)，鼓勵求異。?。
設(shè)計意圖。
指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
指導(dǎo)學(xué)生積累詞語、成語，激發(fā)課外閱讀興趣。
培養(yǎng)理解與應(yīng)用能力。
第2、3課時?。
教學(xué)要求?培養(yǎng)獨立閱讀和口語交際能力。
教學(xué)過程。
一、?教學(xué)過程設(shè)計?????????。
讀下面的短文，然后按要求做。
1、?齊讀題目：說一說“望梅止渴”是什么意思？
3、?課文說的是一件什么事？要求：要不等同于復(fù)述或者講故事，要簡單明了。
5、?小結(jié)：在生活當(dāng)中“望梅止渴”的含義已經(jīng)大大超出了原來的范圍，它用來比喻“用想象或者虛構(gòu)的東西來安慰自己或別人?！?BR> 6、?練習(xí)講一講這個故事，要求講出主要內(nèi)容，但不同于背誦。
7、?在小組內(nèi)試著講一講。在全班講。
二、?口語交際。
2、?在小組中交流，要當(dāng)參與者，不當(dāng)旁聽者。
3、?在討論的過程中比較、篩選，選出最佳方案。
各小組發(fā)表意見什么方式最好？
選出最佳方案，并說出為什么？
（最佳方案要圍繞“有意義”進行，同時要考慮可行性，符合實際情況，不任意想象，不華而不實，祝賀的方式可以是有形的——物質(zhì)，也可以是無形的——精神的）。
4、小結(jié)并提出要求。
第四課時：寫作。
語文綜合實踐活動策劃篇十一
落實中小學(xué)新課程要求，發(fā)揮學(xué)生實踐學(xué)校育人優(yōu)勢，通過素質(zhì)拓展、家政訓(xùn)練、科普教育等實踐活動，增強學(xué)生身心素質(zhì)，提高生活及生存技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。
（一）家政訓(xùn)練。
學(xué)生自帶食品原料（凈菜）、餐具（包括碗、盤、筷、鏟等），在規(guī)定場所及時間內(nèi)，合作烹制葷素搭配、營養(yǎng)合理的菜品，接受老師評價。
（二）素質(zhì)拓展。
學(xué)生在拓展訓(xùn)練師指導(dǎo)下參加指定的素質(zhì)拓展項目（如背摔、電網(wǎng)、逃生墻、勇敢者之路等），增強身心素質(zhì)，培養(yǎng)團隊精神。
（三）科普制作。
學(xué)生在科普老師指導(dǎo)下利用提供的器材自制“棉花糖機”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力。
（四）園林樹木鑒賞。
學(xué)生在園林專業(yè)老師指導(dǎo)下識別常見園林樹木，了解生長習(xí)性、景觀作用和經(jīng)濟用途，學(xué)習(xí)園林樹木鑒賞知識。
（五）環(huán)保教育。
在老師指導(dǎo)下，進行水質(zhì)生物凈化實例觀察，制作簡易的水質(zhì)凈化裝置。（每位學(xué)生需自帶一個類似礦泉水瓶的塑料瓶）。
（六）真人“cs”對戰(zhàn)。
（一）上午。
1、始業(yè)教育（9：00—9：30）：參加當(dāng)天活動的全體學(xué)生統(tǒng)一集中，安排活動項目，開展組織紀(jì)律、安全事項等宣傳教育。
2、家政訓(xùn)練（9：45—11：30）：全體學(xué)生到野炊營地展示各自廚藝，接受老師評價，完成中午用餐。
3、場地整理（11：30—12：00）：學(xué)生嚴(yán)格按要求清理野炊活動留下的垃圾，確保場地整潔，環(huán)境衛(wèi)生。
（二）中午。
1、休息參觀（12：00—12：20）：學(xué)生在b區(qū)就地休息或在班主任帶領(lǐng)下統(tǒng)一參觀名師林、百果園等景觀。
（三）下午。
1、第一節(jié)實踐活動課（12：30—13：20）：分設(shè)5個場地開展素質(zhì)拓展、科普制作、園林樹木鑒賞、無線電“獵狐”（或氣象觀測，任選一個）、心肺復(fù)蘇術(shù)等5項活動項目。學(xué)生按選報項目到指定場地參加實踐活動。
2、第二節(jié)實踐活動課（13：30—14：20）：根據(jù)申報項目，學(xué)生交換場地繼續(xù)參加實踐活動。
3、活動小結(jié)（14：30—14：45）。
4、返校（15：00以前）。
語文綜合實踐活動策劃篇十二
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動時進行資源共享。
周次教學(xué)內(nèi)容課時備注。
語文綜合實踐活動策劃篇十三
環(huán)境和資源是人類發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)，社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展已成為人們關(guān)注的話題。對兒童來講，把保護環(huán)境、珍惜資源作為一種文明習(xí)慣從小養(yǎng)成，應(yīng)該給予具體的引導(dǎo)。本課從廢舊物品的妙用入手，拓展到廢舊物品的分類、回收利用，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、探究能力的同時，引發(fā)兒童節(jié)約資源、珍惜資源的體驗和情感，啟蒙他們的環(huán)保意識。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。在這一理念的指導(dǎo)下，我們確定了以“注重實踐，突出開放”為本次綜合實踐活動的大方向，通過調(diào)查訪問、搜集資料、自主探究、手工制作等方式來開展活動。
1、通過實施本活動，讓學(xué)生親自開展調(diào)查和考察，體驗課題探究的過程與方法，了解環(huán)境的變化，引起他們對環(huán)境的關(guān)注。
2、使學(xué)生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)境保護的行為習(xí)慣。
3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神，增強學(xué)生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。
4、通過寫觀察日記、心得體會、調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力。
第一階段(活動準(zhǔn)備)。
(一)自主選擇合作伙伴及活動方式，分小組做好課前準(zhǔn)備。
(1)環(huán)保小偵探組：統(tǒng)計自己家里一周產(chǎn)生的垃圾的種類、總數(shù)量及處理方法;通過上網(wǎng)搜查、查看書籍、詢問別人等方法，了解垃圾的危害、分類及處理辦法。
(2)小巧手組：課前利用家中廢棄的彩色紙、塑料瓶、易拉罐等廢物品，加工成一件工藝品或其他物品。
(3)小小設(shè)計師組：了解垃圾的分類后，分別給可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾設(shè)計分類標(biāo)志。
(4)小小軍師組：調(diào)查后設(shè)計出各種垃圾處理方案。
(二)各小組選出小組長后，利用一周時間做好各項準(zhǔn)備工作。
第二階段(成果展示)。
(一)導(dǎo)入：
(一邊出示圖片，一邊講述全球垃圾污染情況)這些垃圾除了來自各個家庭外，大部分來自工廠、賓館、農(nóng)貿(mào)市場等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)龐大，如果不加處理，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，通過這段時間的調(diào)查、了解、觀察和親自體驗，大家對垃圾已經(jīng)有了深入的了解，現(xiàn)在就請你們進行成果匯報。
(二)自由展示，匯報交流。
(每一小組匯報完畢后，請其他小組的同學(xué)作出評價或提出自己的不同看法。)。
1、同學(xué)們，垃圾到底有什么危害?我們每天廢棄的垃圾大約有多少呢?我們?nèi)粘Ｊ窃鯓犹幚淼?垃圾是怎樣分類的?想解決這些難題嗎?那我們就請出我們的“環(huán)保小偵探”吧。(“環(huán)保小偵探”組的同學(xué)上臺作逐一解答)。
隨機補充：
有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
2、把一些課桌擺成弧形，當(dāng)作展臺，讓“小巧手”組的同學(xué)把課前做好的廢物利用手工品擺上來，組織學(xué)生邊參觀邊評價，說說大家的發(fā)現(xiàn)和這樣做的好處。
3、原來廢舊物品還有這樣的用途，看來隨便扔掉確實可惜。為了方便人們辨認(rèn)哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我們的小小設(shè)計師已經(jīng)設(shè)計好了各種標(biāo)志。(“小小設(shè)計師”組的同學(xué)展示所設(shè)計好的標(biāo)志，并作好解說。)。
4、(觀看有關(guān)圖片)看了這些圖片，你有什么話要說的?我們清遠已經(jīng)是全國衛(wèi)生城市，難道我們能讓這些垃圾散布在大街小巷影響我市形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出注意，幫他們想想如何處理這些垃圾?(請“小小軍師”組的同學(xué)講述設(shè)計出的各種垃圾處理方案。)。
讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些有創(chuàng)意的方案而鼓掌，作為濱州的小市民，你們在日常生活中還應(yīng)該注意些什么呢?(學(xué)生說出自己的想法，教師評價。)。
(三)總結(jié)。
通過此次活動，我們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認(rèn)識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習(xí)慣也發(fā)生了較大變化。大家從中領(lǐng)悟到活動的重要，作為小學(xué)生、我們應(yīng)從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，努力把我們的家園建設(shè)得更加美麗。
語文綜合實踐活動策劃篇十四
教材分析：
單元是圍繞“水”來編排的，其用意在于讓學(xué)生知道水是人類生命的源泉，人們的衣食住行離不開水，社會經(jīng)濟建設(shè)更需要水，使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性。
本次以“水”為主題的實踐活動，讓學(xué)生對每天都會接觸到的水由感性的認(rèn)識和理性的對待方式，是學(xué)生對“水”這一主題有更深入的了解，體會更加深刻，認(rèn)識更加提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過了解水、贊美水、親近水而真誠地發(fā)出“珍惜水”的呼喚，深刻體會沒有水就沒有生命。使學(xué)生更加熱愛水資源，形成自覺保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
2、增強搜集信息和處理信息的能力，能夠?qū)⒄n內(nèi)知識和課外知識進行有機整合。
能夠把搜集的知識和自己的生活學(xué)習(xí)密切的積累運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人交流、善于交流、樂于與人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
教學(xué)重點與難點。
使學(xué)生深刻體會沒有水，就沒有生命的道理。
教具：多媒體。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
1、你都找到了哪些有關(guān)“水”的文章？
2、你是通過哪些途徑找到的？
表揚善于積累、發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、多媒體展示有關(guān)“水”的不同內(nèi)容的畫面，學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
1、說說你看了這些關(guān)于水的畫面有什么感受。
2、關(guān)于“水”的產(chǎn)生，利用你還有什么疑問。
三、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，以小組為單位，分為不同的主題進行研究。
1、確立研究主題：
第一組：以“贊美水”為主題進行研究。
第二組：以“了解水”為主題進行研究。
第三組：以“珍惜水”為主題進行研究。
2、確立研究內(nèi)容。
第一組:贊美水。
（1）、從古詩中找，比如王勃的：“秋水共長天一色……”
（2）、從現(xiàn)代詩文中找，比如朱湘的：“溪間、采蓮，水珠滑走過菏錢……”
(3)、從歌詞中找，比如：“洪湖水浪打浪……”
第二組：了解水。
(1)做一個接水實驗，看水龍頭一個小時能滴多少水？并算出24小時會有多少。
(2)調(diào)查河面漂浮物是什么，它們是從哪里來的。
第三組：珍惜水。
(1)以前曾往小河里扔過臟東西，給小河寫封道歉信。
(2)我和同學(xué)們討論節(jié)約用水，寫一封倡議書。
如果同學(xué)們有別的研究內(nèi)容更好，都可以采用。
3、交流確定研究方式：
1、通過查閱書籍、上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。
2、動手作實驗、向周圍的人請教。
3、制成表格向大家介紹。
……。
第二課時。
討論、交流、展示，及時評價肯定，使學(xué)生體會成功的喜悅。
分小組向全班同學(xué)展示自己的成果。
各小組根據(jù)自己的研究成果可利用多種形式進行展示。
如：利用幻燈片課件展示所搜集的關(guān)于水的古詩，現(xiàn)代詩文、歌詞……。
現(xiàn)場利用互聯(lián)網(wǎng)查找自己所需的資料，向同學(xué)們展示。
培養(yǎng)學(xué)生能夠與人交流、善于交流、樂于與人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。