在教學過程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色，能夠幫助教師有效地組織和安排課堂活動。如何編寫一份教學案例是每位教師需要思考的問題。學習這些教案范例，可以提升教師的教學設計能力和教學實施水平。
六年級語文試卷講評教案篇一
教學目標：
1、通過總體評價學生作文，讓學生了解自己作文中的優(yōu)點與不足。
2、訓練學生的作文講評能力。
教學重點和難點：學生對作文的講評能力。
教學手段：多媒體課件。
教學過程：
好!
有信心嗎?有!
(幻燈片課題：作文講評機會的本質)。
(幻燈片機會機會的本質)。
我們已經知道，所謂“機會”，就是一種需要;所謂“機會的本質”，就是“尋找、抓注創(chuàng)造一種需要，以達到一種轉折或超越?！?BR> 誰來給大家讀一遍材料，我們重溫材料。
(幻燈片2重溫材料：機會的本質)。
師：昨晚，讀著大家的材料作文，心中竊喜，以至東方漸白而不自知。因時間關系，我忍痛割愛，一舍再舍，舍棄了很多篇本節(jié)課可供鑒賞的習作。只取了典型中的典型，拿來與大家交換意見。希望這樣的處理能得到大家的諒解。行嗎?好。
1、(幻燈片3點擊佳作：)下面，就請我們本屆的“奧斯卡”金獎獲得者崔永佳來讀他的作品：
做為新華社記者，我?guī)е鵁o比激動的心情對你的榮登榜首表示熱烈祝賀。同時，請允許我提幾個小問題：1你是怎么構思的?2你最得意之處是什么?3你最不滿意的地方在哪?請大家評價一下?？梢?，要想寫好材料作文，需切實從以下幾方面努力。(幻燈片審讀材料確立中心組織材料斟酌成文重讀自改)。
接下來，請欣賞習作：孫國逢的《女神》。
師：你想借此說點什么?你最得意，不滿意之處?誰有問題問嗎?也來做一回小記者。請!
師：最后一個讀全文的機會留給在座的各位。有哪位愿抓住這次機會?
師：有誰想對這篇文章說兩句?
師：花一樣美的年齡已不再屬于老師，但花一樣美的心情猶在。我也想把握好一次機會，將我們共同學習生活中的故事講給大家聽，與大家共勉。
一路風景。
那是一個牽著夏的衣襟的初秋，我收獲了一只幸?；ɑ@。一群可愛的小伙伴牽系著十四歲的夢，飛落在我的花籃。從此，我的心中盛載了74份信念，它們融入我的教學生涯，給了我一個挑戰(zhàn)與奉獻并存的合作學習的機會。就這樣，我們開始了一路風景，一路歌。
不曾忘記，我們深情地讀誦著那篇《山的那一邊》，童稚的心中開始了構劃我們的理想：
不久后，辛勤的汗水敲響成功的鍵盤，老師的花籃中又多了這樣的華章：
《日歷》(王天嬌)日歷，一張張地撕扯。時光，一點點地流逝?？傆幸惶鞎K止這樣的動作，不是時間停下，而是生命的腳步。如果說每一天都是一片葉子，那么人生的任務也便是將這葉子裝扮華美，并且珍藏，然后期待著突然在某一天將所有的葉子放飛，迎風舞蹈，然后你就隱在葉子中間，化作一枚紅色的葉片，生命便以飄零的方式存在了。
《廉潔》(胡哲峰)《論語》有云：“不義而富且貴，于我如浮云?！币鉃?不要取不義之財。白居易說：“不飲濁泉水，不息曲木陰。所逢茍非義，糞土千萬金?！辈坏蝗〔涣x之財，而且把不義之財視為糞土。羅瑞卿講得更直率：“廉潔清正，奉公守法?！蔽赫鞯摹白灾啤?許衡寧愿強忍口渴之苦也絕不摘取順手可得之梨;寇準任職30年，卻“無地起樓臺”。從小事做起，持之以恒，長久不懈，量變會引起質變，廉潔品德也就自然形成了。
老師的幸?；ɑ@就這樣一點點地美麗起來，沉重起來。
還記得嗎?“一組三責”語文學習制度，既然制定了，就一定要落實。愛說愛笑的任悅鳴，你沒有交“短文”。于是，寫了“檢討書”給我。我鄭重地將“檢討書”幾個字圈了出來，改為“說明書”，并圈出了文中的錯別字。一節(jié)課過去了。下課時，你叫住了我，交給我一份“說明書”，其中有這樣一句：“我保證再也不犯類似的錯誤了”。我一下子明白了你的意思，你在向我說明：“你明白了什么叫‘說明書’，而不是‘檢討書’，更正了‘在’、‘范’‘是’這一句話中的三個錯別字?！蔽耶敿丛谌嗾f明了此情況，并熱情地表揚了你的聰明。你的臉上，漲滿了幸福與快樂!好想知道，幸福的紅云是否還掛在你的臉上。
最憂傷的日子是第一次月考過后，我們以年級第七名的成績讓淚水浸暗了心空。我們真誠地面對面，“師生對話”“提條小建議”“我想這樣學語文”，坦誠的心化為澎湃的激情再次為我們的共同成長創(chuàng)造了披荊斬棘的機會。半年后，我們將七改寫成了二。更尤其可貴的是，朱富勇同學的語文成績位居年段第一。
多么難忘：圣誕節(jié)的紅蘋果，課下的棒棒糖，切磋品讀的《千年一嘆》，燈下評閱作文時的興奮，打印作文集時的執(zhí)著;與陸瑤同學共同執(zhí)筆“開學典禮上的講話”時的倉促，與李驕陽、張歡打拼古詩詞百首的不易;默默守護班級語文成績的課代表曹悅萍;拿下《長恨歌》的丁萬凱，《弘揚民族精神》演講會上的楊洋;從語文60幾分一躍而成為年級全科第一名的宋丙辰;探討詩作的付璧毓;網上好友孫境澤;說“我是農夫與蛇中的蛇”的張書寧;也曾恨鐵不成鋼般責罰過的孟令群;堅守正義的姜迪;在校報中亦占過一席之地的孫國逢、張歡、朱富勇;新結識的崔永佳;敢于直言的隋修源;擁有文學夢的任悅鳴;暢敘家事的馬琳;周記中全a的朱夢婷，不曾道別的谷春風……不能一一列數(shù)了，我的淚已潤濕眼角。無數(shù)的機會成就了今天的你我，無數(shù)個夢想正在成就著明天的路。
珍惜并珍藏屬于我們的每一個機會，在手中留下一絲徹骨寒的同時，別拋出我們的真誠、勇敢、善良和純正，這樣想著，我不由得微笑了。那顆能達成所有愿望的石頭不是早已握在了我們的手中，請握緊它，那是我們共同奮斗的信念，執(zhí)著的身影!
我知道，作文講評只是一個階段中我們共同成長的足跡，但，人生長路漫漫。在路漫漫的人生旅途中，幾人可少信念，何人可少奮斗!既然如此，就讓我們都提好自己的幸?；ɑ@，一路走來，走出一路風景，一路歌!
六年級語文試卷講評教案篇二
一、教學目標：
1.通過學習課文，感受康有為的中國式幽默，以及祖國語言文字的魅力。
2.認識7個生字并學會寫5個生字,有感情地朗讀課文。
3.引導學生在理解課文的基礎上，進行相關的拓展。
二、基礎知識：
閥軍閥閥門閥閱。
督都督督促監(jiān)督。
維維護維新思維。
廉廉潔廉價價廉物美。
吏官吏吏治酷吏。
三、教材分析：
1.教材特點。
《妙語批試卷》這篇課文短小精悍，語言簡潔，風趣幽默。從康有為的批語中，我們能夠感受到他的機敏靈活，妙語連珠，更能感受到漢語獨特的表達魅力，從而激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
2.教學重點。
理解文中出現(xiàn)的文言文，朗讀時會正確停頓。
3.教學難點。
正確理解康有為在試卷上的批語。
4.教學突破點。
教師要引導學生通過多讀、多想及查工具書、討論等方法理解文言文的意思，進而理解康有為批語的妙處。
教法設計：
第一課時。
教學內容：
初讀課文，學習生字。
教學過程：
一、導入。
1.背誦《獄中題壁》。
2.簡介維新變法、辛亥革命與軍閥割據(jù)。
3.出示課題，齊讀。
二、練習讀文，讀準文言文的停頓與節(jié)奏。
三、學習生字。
四、結合課文及詞典理解成語的意思。
第二課時。
教學內容：
理解文言文的意思，體會評語的巧妙之處。
教學過程：
一、復習導入。
二、理解文言文的意思。
1.廉者，民之表也，貪者，民之賊也。
大意：廉潔奉公的人，是民眾的表率;貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。
2.以爾之文觀之，學不優(yōu)，無以仕，百里侯無望矣!
大意：通過你的文章來看，學習不夠優(yōu)秀，所以不會被選為縣長，要說成為百里挑一的好官那更是毫無希望的。
三、體會批語的巧妙之處。
1.康有為出的考題是什么?是什么意思?
2.一位縣長是如何作答的?大意是什么?
3.康有為是怎樣批卷的?是什么意思?
4.康有為的批語妙在何處?
板書設計：
廉吏民表閻錫山論。
以其人之誤反譏其人之謬。
資料索引與精華：
古往今來，學生作文，考生答卷，都免不了要被老師或考官批批改改的，而其中有許多不乏幽默譏諷、妙趣橫生的評語，讀來饒有趣味，品之如啜醇醪。
某地鄉(xiāng)試，有個秀才作文時，將“昧昧我思之”誤寫成了“妹妹我思之”?！懊撩痢笔撬寄钌钋械囊馑迹瑢懗伞懊妹谩?，意思全變了，也與文章的內容脫節(jié)了。主考官在其試卷旁批道：“哥哥你錯了!”此語一時成了眾口相傳的妙批。無獨有偶，某公任督學時，按臨某郡主持童子試，一童生在試卷內夾了一張小字條，內稱“同邑某相國是童生的親妻?！比欢鴧s將“戚”寫成了“妻”。學政在其文后批道：“該童生既是相國之親妻，本官斷不敢娶!”故意把“取”寫成“娶”，正是針鋒對麥芒，也令人拍案叫絕。
六年級語文試卷講評教案篇三
1、體會成長的變化，感受成長的快樂。
2、知道長大既是身體的變化，也是心靈的成長。
1、感受自己的成長不光是外形的變化，內在也有變化。
2、自己的成長凝結著父母的愛。
1、學生請家長講述《愛的故事》。
2、學生收集自己各個年齡段的相片以及成長過程中的一些趣事。
3、學生收集自己3-5歲時穿過的衣服，用過的物品，玩過的玩具。
4、在父母的幫助下，填寫課本39頁中的表格。
一課時。
一、匯報課前的小調查、小搜集的情況。
1、同學們，愛的尋訪，真心的收藏，你的成長足跡清晰可見。請來“愛的小屋”交流交流。
2、投影出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學步車……。
(1)這些東西你熟悉嗎?在哪見過?何時用過?
(2)展示自己課前搜集來的有關小物品。
二、活動：尋找成長的足跡。
1、分四人小組活動，想一想，用什么方法能證明你長大的足跡呢?記下你觀察到的結果。
2、各小組活動：
比比看看活動：
(2)用帶來的小衣服與身上的衣服比，穿一穿發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話敘述一下。
(3)小帽子與現(xiàn)在的頭比，戴一戴有什么感覺?
(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在是以吃飯為主了。
師述：套不上了，穿不進了，戴不著了，這是什么原因呢?
(5)實物演示：收集自己出生是的身高體重，學生分別上臺介紹當時的體重，身高。
師述：除了個子長高了，腳長長了，頭長大了，還有什么可以說，想想：比如說小時候不會說話現(xiàn)在會說話了，小時候不會識字，現(xiàn)在已經會看故事書了，還有......
生回答：
生回答：
板書：能力增強了。
學會懂事了。
知識豐富了。
三、幸福的回憶活動：
1、師述：我們的成長無不凝聚著親愛父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人---------的媽媽，請大家傾聽這位媽媽的真情講述，大家歡迎。
2、學生討論、交流聽了這位媽媽的講述后的感受。
4、學生相互交流，請同學上臺講講自己的成長小故事。
5、總結。寫下你最想對父母說的一句悄悄話。
總結：孩子們，這節(jié)課，共同感受了爸爸媽媽給我們無私的愛，體會到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出的艱辛。我們在愛中成長，也要學會去愛我們的家人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛住我家》，讓愛留在我們每一個人的家!
板書設計：我在長大：
個子長高了。
能力增強了。
學會懂事了。
知識豐富了。
六年級語文試卷講評教案篇四
半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，心中既有喜，也有幾分的憂。喜的是經過半年多的跟班教學，學生的學習成績整體上都有所提高，且對這次段考的成績還算滿意；憂的是再過一個多月，同學們就要參加畢業(yè)考試了，答卷中存在的種種問題，要怎樣在這個把月內幫同學們攻克，要如何幫助學生們在畢業(yè)考試中考出理想的成績，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問題。下面就這次考試情況做個分析，以便在今后教學工作中能揚長避短，取優(yōu)補差。
一、成績情況：
本次考試全班參加人數(shù)48人，最高分97.5分，最低分67分，及格人數(shù)100%，平均分88.2分，優(yōu)秀率89%。
二、答卷情況分析：
基礎知識部分：
基礎知識部分有九道題，包括：拼寫詞語；給帶點的字選擇正確的讀音；按查字典的知識填空；辨字組詞；照樣子寫詞語；補充詞語，并根據(jù)提示寫成語；按要求改寫句子；按課文或“日積月累”的內容填空；理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中拼寫詞語先驅的驅有6名學生寫成身軀的軀；查字典其中一個填空貫這個字除去貝還有幾劃，有5名學生寫成五劃，對于這個字我讓這五位同學在黑板上寫母字，他們馬上發(fā)現(xiàn)了自己錯誤的原因；在補充成語這題莫名其妙的其有5名學生寫成了奇怪的奇，這題我將幾個其和奇的`成語詞語讓他們自己找出不同點，通過自己的發(fā)現(xiàn)他們明白了錯誤的原因。第九題，理解課文摘錄的句子并答題，這題同學做的非常好。
閱讀部分：
課外閱讀，學生的做題還是比較好的，只有幾名學生在這題上失分。
習作部分：
本次習作的題目是：喝彩為話題，可以為自己喝彩也可以為別人喝彩，本次習作學生能夠突出主題，明白自己所要表達的情感。優(yōu)秀習作出現(xiàn)了好幾篇。
三、今后努力方向：
審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：
1、著力培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2、加強基礎知識與基本技能的落實，培養(yǎng)學生良好的閱讀文本的習慣。
3、增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學生的語文素養(yǎng)，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
4、激發(fā)興趣，大力加強學生的作文訓練。
5、關愛“后進生”，注意分層與分類教學。
期中考試雖然結束了，但剩下的個把月的教學任務會更重。我覺得教學中出現(xiàn)了問題不是壞消息，尋找相應的解決措施才是關鍵，只有在實踐中不斷摸索調整，才能逐步提高自己的語文教學質量。
六年級語文試卷講評教案篇五
2、是學生受到革命人生觀的'啟蒙教育因此我這樣設計教學的。首先初讀課文掌握大致內容，其次再讀課文，理清課文教學結構，再找出論點論據(jù)，引導學生具體分析議論的表達方式，最后朗讀課文完美結束。上課的效果還不錯，課后我還布置了一個小論點讓大家以此進行充分論述寫成小議論文。課后練筆對學生議論文的掌握起到了很好的作用。
六年級語文試卷講評教案篇六
山西軍閥閻錫山在辛亥革命后，任山西都督和省長，在此期間，他為了表示自己政治開明，用人唯賢，于1925年舉辦山西省縣長考試，特地禮請因維新變法失敗逃亡國外避難，后又歸國的康有為任主考官。
原文。
題為廉吏民表，爾卻扯及攝氏表，華氏表;今若題為“閻錫山論”，爾必曰：“盛矣哉，山西山之多也，有五臺山，有中條山，而今又有閻錫山也。”以爾之文觀之，學不優(yōu)，無以仕，百里侯無望矣！
以其人之誤反設其人之謬，謬誤比照，妙趣橫生。閻錫山看了考卷與批語后也啼笑皆非，無言以對。
翻譯。
考試那天，康有為出的考題是《廉吏民表》，山西山之多也，有五臺山，學不優(yōu)，民之賊也?！钡那鞍刖湟齺?。
可笑當時那些縣長都是閻錫山的狐朋狗友，民之表也；貪者。
過了一會，他又覺好笑，心想，有呂梁山，而今又有閻錫山也……以爾之文觀之，顯示考試隆重，并提高自己的身價，用人唯賢，于1925年舉辦山西省縣長考試，特地禮請因維新變法失敗逃亡國外避難，后又歸國的康有為（1858—1927）任主考官。
閻此舉是想借此位“康圣人”的名望，多半胸無點墨，根本不懂題意：盛矣哉，百里侯無望矣！”
閻錫山看了考卷和批語，哭笑不得，無從下筆。
六年級語文試卷講評教案篇七
是教師將學生在校一學期的整體表現(xiàn)以文字的形式為其作評價。你知道要怎么樣寫好六年級語文試卷評語嗎?下面是本站小編為大家整理的六年級語文試卷評語.供大家分享。
1.尤田智認真負責是你的特點每次值日組長工作都完成的非常出色，每次作業(yè)清楚認真，正確率高。愛動腦，勤思考是你的優(yōu)點，每次你解答出思考題，臉上流露的得意勁，老師能感受到你的高興!愿你以更高的要求對待自己，更多地為班級服務，努力吧，你會更出色的!
作文。
寫得很真實，但近來似乎看書少了，沒有時間看得太多沒關系，只要每天擠一點時間看一點，就能積少成多喲!
4.經緯你熱愛集體，關心同學;你思維敏捷，充滿自信，在課堂上你能積極發(fā)言，說出自己獨到的見解，在辯論會中，你機智善辯，精彩的發(fā)言贏得了全班同學的一致好評。要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。愿你在學習中持之以恒，更認真聽課，更積極舉手發(fā)言，塑造一個完美的你!
5.xx，每次看到你飄忽不定的眼神，看到你那亂胡一氣的作業(yè)，老師真的為你著急。你的任務是學習，而不是沉浸在游戲中，一天到晚云里霧里的，怎么行呢?孩子，你應該懂得珍惜，珍惜媽媽為你所做創(chuàng)造的一切。還有小手總是放在嘴邊太不衛(wèi)生喲。
6.張虎你誠實守紀，是個聽話的男孩。上課能專心聽講，大膽發(fā)言。課后能按時完成老師布置的作業(yè)。勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
7.xx,雖然你的字寫得不太好，但很認真。下課時，看到你捧著一本書讀得津津有味，老師感到高興的同時又不免也有幾分擔憂。會讀書不會玩這不是最佳的表現(xiàn)，玩時玩?zhèn)€痛快，學時學個踏實，那才是真正的智者。愿你多一份熱情，積極爭當一名“小老師”，大膽地展示自我。
8.黃群一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位聰明的孩子。這學期你的學習自覺性有所提高，成績也有了進步。希望你不要自滿，克服畏難情緒，繼續(xù)刻苦學習，端正作業(yè)字跡，提高寫作水平，爭取更大的進步。俗話說吃得苦中苦，方為人上人。你面前有許多的高山等著你去攀越，做無畏的勇士吧!
9.你依然優(yōu)秀，依然可以率領班級的體育健將為班級奪得一個個榮譽，學習很認真，可是作業(yè)書寫卻不如人意，關鍵是字，希望你能在假期里好好練字，爭取全面發(fā)展。
10.你是六班的核心，能夠帶領全班同學參加學校的各項活動，并取得優(yōu)異的成績。工作是任勞任怨，從不叫苦叫累。學習認真踏實，成績優(yōu)秀。希望平時對自己的要求再嚴格一點，做好同學們的表率。
11.你本學期是班級通訊員，周周都有稿件在廣播臺播出，很好的宣傳了我們班級，期末被評為“星級小記者”;積極參與體育鍛煉，是冬季三項賽團體冠軍的主力成員;學習認真，成績優(yōu)良。希望你能夠在崗位上不斷鍛煉自己，爭取更大的進步。
12.你是一個老師十分喜歡的小女孩，除了曼妙的舞姿，還有就是能夠任勞任怨的為班級默默做貢獻，雖然很多都不是你的工作，但是你總會出現(xiàn)在那些地方，為班級做貢獻，希望你學習一點實用技能，為將來走向社會奠定基礎。
13.本學期，老師加大了對你的管教和督促，期末的成績就十分喜人，這說明你很有學習的潛力，關鍵是平時都和一些不求上進的人玩，自己就失去了學習的動力，希望你要以此為基礎，好好學習，爭取更得的進步。
14.你做事比較認真，老師分配的任務能夠認真完成。但是在學習上需要努力，多讀書多思考，要比別人多花時間，這樣才能提高成績，特別是英語和語文，這些都是靠平時的功夫。希望你好好努力，一定會把成績提高上去。
15.你只要努力就可以做好很多事情刻苦訓練，獲得年級盤踢第一名;數(shù)學一抓，就考了個優(yōu)秀。但是語文呢?英語呢?這些需要日積月累的科目就沒有那么好了，所以平時要認真，相信你，可以做到，也會讓老師和父母看到一個優(yōu)秀的你。
2.這學期你的幽默很讓老師青睞，你的刻苦也為你爭得了良好的成績，生活中的你總是一絲不茍，遇到困難也不退縮，這一切都給老師、同學留下了深刻的印象。學習固然重要，但也要注意各方面能力的培養(yǎng)，適當注意增加與老師、同學的交流，相信你會更。要知道，一個事業(yè)有成的人，不一定是他比你會做，而是他比你敢做。我相信你會理解老師的話，嚴格要求自己，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。為實現(xiàn)自己的目標去努力吧!
3.你是一位心直口快的女孩，盡管學習不是太優(yōu)秀，但其他方面都比較積極，對班中事務也比較關心，能積極主動反映一些情況，勞動也夠積極，提到學習，老師就得講你的字，這不象女孩子寫的字，作文也不象是一個能說會道的女生寫的，明白了這些，自己努力吧!
4.你總是面帶微笑，溫和而善良，平日里能與同學和睦相處，勞動也較積極，但在學習上還需要主動一些，特別是你的作文往往是借的多，自己的少，希望平日多讀一些課外書，豐富自己的閱歷，提高自己的寫作水平。
5.你是個勞動積極、懂禮貌的學生，也是班中的調皮分子，好多“壞事”與你有關，其實你很聰明，只是你的學習自覺性不高，沒意識到學習的重要性?？傄尲议L和老師為你操心。老師希望你能關注些學習，多一份自覺，你才會突飛猛進。
6.你的眼神告訴我，你是一個聰明的孩子，有許多獨到的見解。你的嘴巴告訴我，你能說會道，懂得許多道理。如果你真誠地與同學交往，你肯定會有許多好朋友。如果你把聰明、智慧專注地投入到學習中來，你會是個很優(yōu)秀的小學生。
7.你是個樸實、懂事而又認真的女孩，你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷取得進步，你做事總是那么認真，對待同學總是那么友好。愿你在緊張學習之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發(fā)展的好學生。
8.你是一個學習自覺性較高，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生。老師欣喜的是你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質保量的完成，特別是你的。
日記。
書寫工整內容充實深愛老師的喜愛?！爸R不經過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉全靠你去發(fā)掘?！毕Ｍ隳茏⒁獍l(fā)掘自己的優(yōu)勢發(fā)揮自己的特長為自己的將來設計一個美好的前景。
9.這學期你經常積極主動為班級做事，老師真要好好向你學習。你學習較認真，特別是看到你清晰工整的作業(yè)，我心里別提有多高興了。我一直認為你是個很有潛力的孩子，只是有時候你上課還不夠專心，課間會跟同學打打鬧鬧，這些都影響了你的發(fā)展。
11.你是個品學兼優(yōu)的好孩子，是教師得力的小助手，同學們心目中的好榜樣，工作熱情，文思敏捷，敢于表現(xiàn)，特別在作文方面有潛能“欲窮千里目，更上一層樓”相信你會有更出色的表現(xiàn)。
12.老師很佩服你，干事老練，說話老沉很懂時事，同時也覺得你很可惜，雖然頭腦聰明，辦事干練，卻被一身的“毛病”所包圍，作業(yè)拖拉，學習懶散，有時甚至被同學圍攻，有才不能用，可惜，不知道自己是才，不是更可惜嗎?希望你能善待自己，不要放任自己。
13.你的質樸與單純給老師留下了深刻的印象，尊敬師長，能夠與同學和睦相處。但在學習方面做的還不夠好，上課時精力不夠集中，字體不端正，缺少對學習的自覺性和主動性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。老師真誠的希望你能時刻提醒、約束自己，不斷提高自身認識，希望在不久的將來能夠看到你的進步。
14.在老師心目中，你是個既聰明、機靈的男孩。學習上有余力，但你有時沒有把心思放在學習上，特別這一學期內，你讓老師失望。既然是班干部，就必須處處嚴格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定會成為出色的學生。
15.在老師的記憶中，你是一個比較出色的女孩，無論是學習還是在搞文娛方面，都比較積極，勞動也總是搶著第一個干，希望你能持之以恒，另外老師告誡你課上還得專心聽講不受旁人影下響，要知道專心聽講在學習活動中，起著重要的作用。
1.你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，你那獨到的見解令人欽佩。做作業(yè)時，你寫的作文經常讓老師拿來當范文。參加學區(qū)作文比賽還獲得三等獎哩!如果你能在課堂上積極發(fā)言，常常給老師和同學們帶來意外的驚喜，你還有什么可挑剔的!
3.該生喜歡看書，聽音樂，有較高音樂天賦，鋼琴已達十級水平。同時各門學科成績也不錯，得到老師、家長一致贊賞。希望進入新的環(huán)境后，能勇于表現(xiàn)自己，主動出擊，積極思維，取得更好的成績。
4.該同學本學期進步很快，知道珍惜時間，勤學多練，并不斷提高自己的學習效率。希望他進入中學后能在各方面嚴格要求自己，同時堅信只要堅持不懈地努力，理想大門就會為你而開。
5.該同學興趣廣泛，活潑大方，熱愛集體，關心同學，身上有許多閃光的地方，同時成績也較優(yōu)異。希望進入中學后，能更多的爭取鍛煉機會，大膽進取，不斷創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
6.雖然你平時沉默寡言，但老師喜歡你那博覽群書，文質彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學校離你家路途遙遠，可你總是風雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學習方法，發(fā)揚勤學苦練的精神，提高做事的效率，改掉丟三落四的習慣，那么優(yōu)秀的成績就離你更近。
7.“積累知識在于勤，學問淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個聰明的孩子，希望勤奮學習，提高自己的成績。
8.課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業(yè)整潔，成績總是保持優(yōu)良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。
9.你是一個樸實的孩子。你腳踏實地勤奮好學。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。但是老師還是有希望你能夠大膽的敞開心屝，增進與同學的交流，學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸，因為我們已經看到了成功的曙光向我們照來!
10.古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關，大科學家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。
11.朗讀課文時你稚嫩的童音、可愛的表情還有你大方的舞蹈表演給老師印象很深。你是個伶俐可愛、善動腦筋多才多藝的小女孩。為班級爭得了不少榮譽，老師祝愿你在新的一學期中更上一層樓!
12.你是個善良的小朋友，對于別人的困難，你總熱心幫助;你又是個積極能干的小男子漢，對于班級的事情，你總積極參與;你又是個聰明好學的小學生，總是有問不完的為什么。只是，你有時會有些放松，字還不夠漂亮，老師希望你在下學期表現(xiàn)得更好!
13.你是一位乖巧可愛，細心甜美的女孩，很有表演才能，文文靜靜的你，只到一走上舞臺，那精彩的表演，令所有的人贊嘆!課堂上你專心聽講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學和老師的贊賞。我真的好喜歡看你甜甜的笑容，好好努力吧，你一定會更出色!
14.你純真可愛，想象力豐富，能歌善舞，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言，真棒!書山有路，學海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識，不斷進步!
15.你是個多才多藝的小女孩，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫、標準的朗讀，無不讓人佩服，你是同學們心中的好榜樣。平時你總是默默地吮吸著知識的甘露，樂于幫助其他小朋友。課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題對，你的態(tài)度是那么大方，怪不得同學們都那么喜歡你呢!
六年級語文試卷講評教案篇八
教學目標：
1.正確、流利的朗讀課文。
2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。
3.初讀課文，了解課文大意。
4.了解小露珠的形成過程。
教學重點：
1.掌握課文中的四個多音字“降、露、樂、鉆”。
2.“越來越……”句式的學習。
教學難點：
理解“光彩熠熠”。
教學過程：
一、導入。
1.同學們，你們的好朋友是誰呀?師生交流。
2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧。
這位新朋友的名字是?
齊讀課題：小露珠。
3.那你們想了解這位新朋友嗎?想。
首先，請同學們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個朋友吧。
二、生詞關。
1.小露珠說要和她交朋友，還要先過個關。什么關呢?那就是生詞關，過關的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。
2.出示生字詞。
哪位小朋友先來過關?和小露珠交朋友。
生領讀。
降臨黃豆粒珍珠披著植物。
俊俏戴上一股襲來吹奏樂曲。
露珠鉆石草桿光彩熠熠。
喇叭水蒸氣笑盈盈水晶。
(師生交流生字詞的字音和字形)。
3.多音字“降，露，樂，鉆”的學習。
瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
同學們真厲害，生詞關一點都難不倒你們。下面我們就來認識一下小露珠吧。
三、初讀課文。
(一)第一段。
1.齊讀第一段。
生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段。
2.找時間點。
這一段中有兩個時間點，請大家找一找：夜幕降臨黎明。
夜幕降臨：夜晚到來的時候。
在夜晚到來，夜幕降臨的時候，小露珠怎么了?
板書：出現(xiàn)。
這時候的小露珠是小小的。
黎明：天快亮的時候。
天慢慢亮了，這時的小露珠是什么樣的?
板書：黃豆粒。
3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段)。
4.教學“越來越大，越來越亮”
(1)讀讀這兩個詞語，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)。
(2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺小露珠在越來越大，越來越亮，那么你就是最棒的。誰來試試?(指名讀)。
(4)你能像書上一樣用兩個“越來越()、越來越()”說一句話嗎?說出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點提示。
出示：我每天練習寫字，我的字寫得越來越()，越來越()。
我家門前的小樹苗長得越來越()，越來越()。
(5)你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調皮、可愛。(全班齊讀)。
5.過渡：天亮了，小動物們也都睡醒了?？此麄兒托÷吨樵诖蛘泻裟亍?BR> (二)第二段。
1.這是誰在和小露珠打招呼呀?
小青蛙。
2.誰來讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀。
(三)第三段。
1.除了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀。
2.小蟋蟀說什么了?誰來讀讀第三段。
(四)第四段。
1.這一段寫了誰?
小蝴蝶。
2.小蝴蝶看到了小露珠，說了什么?誰來讀第四段。
(五)第五段。
1.為什么每個小動物都和小露珠打招呼啊?
因為他們都喜歡小露珠。
2.齊讀2到5段，讀出小動物們對小露珠的喜愛。
(六)第六段。
2.太陽公公出來了，你們覺得太陽給你們什么感覺啊?
師生交流，引出很亮，很熱。
3.在太陽的照耀下，我們的小露珠顯得?
板書：光彩熠熠。
4.解釋：光彩熠熠。
(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關?
和火，太陽有關。
(2)剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
閃亮，發(fā)亮。
“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子。
(七)第七段。
我們來讀讀第七段。
2.太陽公公變得怎么了?
散發(fā)的熱量越來越大。
3.所以我們的小露珠也?
越來越輕。
然后變成了水蒸氣，消失了。
板書：水蒸氣。
4.小露珠消失了，植物們感覺怎么樣?
不舍得。
5.哪位小朋友來讀讀植物們對小露珠的不舍。
喜歡。
(八)填空。
通過剛才的學習，老師想讓大家當當小作家，填一填下面這句話。
出示：小露珠在夜幕降臨時()，
在黎明時()，
太陽出來后()，
最后()。
四、總結。
板書設計：
15.小露珠。
出現(xiàn)。
黃豆粒。
光彩熠熠。
水蒸氣。
六年級語文試卷講評教案篇九
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點詞語的含義。
2、能概括課文主要內容，理清課文順序。
3、通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。
4、掌握學習課文的基本方法。
教學流程：
一、扣文題，整體感知。
1、出示課題“燈光”，本文圍繞燈光講了一件什么事?
2、自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語做個標記。
3、學生推薦要注意的詞語，給大家一些溫馨的提醒。
如：豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨等。
4、尋找燈光：劃出帶有“燈”或“燈光”的句子。
學生勾畫，同桌輪讀。
5、(課件出示)緊扣文章題目，尋找相關語句，是概括課文主要內容的方法之一。靜靜地讀，依據(jù)這些語句，用精煉的語言說說課文主要講了一件什么事。
引導學生避免重復，抓住重點：_廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命。
6、理清課文表達順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點?認識倒敘的寫法及首尾呼應的特點。
(設計意圖：傳授學法，引導學生自主學習，是略讀課文教學的重中之重。針對文章篇幅較長，引導學生扣文題，勾畫相關語句，使學生快速抓住文章主要內容，這正是學法的傳授。生字教學，高年級的學生已經具有獨立識字的能力，課堂給他們提供展示和交流的平臺。理清課文表達順序，認識倒敘寫法及首尾呼應的特點，積累寫作經驗。)。
二、理文脈，認知文本。
1、面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆?(“多好啊!”)這是文章的文眼。學課文時，依據(jù)文眼，理清脈絡，我們的目光便不會游離于次要內容，圍繞文章重點展開學習，這是學習課文的又一個好方法。
2、自讀自悟，認知文本。
“多好啊!”出現(xiàn)了次，第次是(誰)在這一情況下說的。他們在說這句話時，看到了，會想。
3、小組討論交流。
4、全班交流。各小組派代表匯報，其他同學可作補充或提出不同的見解。
引導學生體會第三次郝副營長說這句話時的神態(tài)。
什么叫“陷”?怎樣地陷?他仿佛看到了什么畫面?
(設計意圖：引導學生順著文脈來認知文本，利于學生有重點地自讀自悟。對于高年級的學生，語文教學應更多地關注學生自學能力的培養(yǎng)，傳授學文的方法，利于學生長遠的發(fā)展。略讀課文的教學，教師應提出提綱挈領的問題，組織學生有方向的學習，展示學的過程。)。
三、奔中心，聚焦“燈光”
1、學到這，能說說文章為什么以燈光為題呢?(燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬。)如果只想到這一層，遠遠不夠。我們的學習應由表及里，進行深層次的思考。默讀課文，再想想這個問題。
2、學生默讀。教師引導：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?(郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進的道路。)。
3、聚焦“燈光”。讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”
(1)“千鈞一發(fā)”能用拆詞法說說它的意思嗎?請聯(lián)系文中語句介紹當時的情況。
“燈光”對戰(zhàn)友意味著什么?(生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……)。
(2)可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰?請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫，靜靜地思考。
“燈光”對郝副營長意味著什么?(為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活而犧牲自己。)。
4、再現(xiàn)“燈光”。
(1)想：(配樂)教師深情而滿含敬意地范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。
(2)寫：根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當時的心情、動作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。
(3)讀：郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。
(設計意圖：略讀課文的教學并不是一味地放，對于重點及難點，也應適當?shù)攸c撥。以“燈光”為突破口，直奔文本的中心。通過理解重點詞“千鈞一發(fā)”，了解當時危急的情況，認識“燈光”對戰(zhàn)友與對郝副營長自己的不同意義，理解他是為了理想而英勇獻身。采用“想”“寫”“讀”三種方式，引領學生多層次感悟革命先烈的獻身精神，受到情感熏陶。)。
四、拓文路，升華主題。
2、這“燈光”會熄滅嗎?請發(fā)表你的看法。(這“燈光”其實象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻的偉大精神，因此不會熄滅，必將永遠閃耀在人們的心中。)。
推薦影片：《長征》《太行山上》……。
推薦書籍：《紅巖》《英雄人物的故事》。
4、無論過去多少時間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。
(設計意圖：拓展文路，讓孩子們郝副營長作最后的告別，給學生一個情感的宣泄口。由直觀可感的“燈光”，升華到象征著不怕犧牲、無私奉獻的精神，聯(lián)想到諸多英雄人物，深感幸福生活的來之不易。同時由課內走向課外，引導學生觀看影片，閱讀書籍，了解更多革命先輩的事跡，受到情感的熏陶。)。
六年級語文試卷講評教案篇十
課題：凡卡課型：講讀課備課時間：擬授課時間：
主備人：李文蘭備課組長簽字及時間：主管領導簽字及時間：
第一模塊：教材分析（必須課時備課）。
主備人資源。
知識目標。
1、閱讀凡卡寫信的內容，抓住重點詞句體會凡卡痛苦悲慘的學徒生活，重點朗讀凡卡求爺爺?shù)恼Z句，讀中體會凡卡內心極度痛苦，急切回鄉(xiāng)的心情。
2、閱讀凡卡回憶的往事，初步領悟插敘內容以苦襯樂，對比、反襯的寫作方法。
3、感悟以夢結尾的含義與作用。
情感目標體會文章表達的思想感情，深入感受凡卡命運的悲慘，引導學生珍惜幸福童年。
教學重點通過第八自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內心的痛苦。
教學難點初步領悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。
知識易錯易混點鄉(xiāng)村生活的歡樂是以所謂的樂，不是真正的歡樂。以此襯托城市生活的悲慘，凡卡命運悲慘。
新舊知識銜接點《凡卡》的作者是（）國著名作家（）。文章主要寫了（）的事。除了寫信外，還寫了凡卡的（）。
教學具準備相關資料，多媒體。
第二模塊：課堂教學流程設計（在流程中要標明哪些內容理解需要合作探究，教師點撥導引什么）。
程序時間教師行為學生活動個性調整。
明確學習目標、組團呈現(xiàn)問題2分鐘出示：1、抓住重點詞句感受凡卡命運的悲慘。
2、領悟文章的表達方法。
2、指讀探究問題，其他學生心中默讀。
班內展示、質疑25分鐘第一個問題：
1）挨打，教師引領提升：
2）挨餓，教師引領提升：
他被餓得……讓我們真切感受到凡卡命運的悲慘！
3）挨凍，睡不好覺，教師引領提升：
5）此時此刻，你們內心的感受就是一個字“苦”！命運悲慘！
接下來展示第二個問題。
教師引領提升：
1）對，在鄉(xiāng)村有爺爺?shù)呐惆?，凡卡覺得他很幸福，他很快樂！用一個字概括那就是“樂”
2）我們看，信中寫苦，回憶寫樂，作者這樣寫是不是矛盾呢？
3）小結：作者將寫信的內容與回憶穿插來寫，用鄉(xiāng)村的樂反襯城市的苦，對比中讓我們更加感受到凡卡命運的悲慘。我們寫作時也可以運用這種寫作方法。
過渡：凡卡把信投進了郵筒，把對自由和幸福的追求投進了郵筒。（師配樂讀最后一自然段）“過了一個鐘頭……正在念他的信?！?BR> 3、凡卡的夢能實現(xiàn)嗎？作者以夢結尾，你體會到什么？
整體梳理小結2分鐘作者在信中詳細描寫凡卡在城里生活經常挨打、挨餓、挨凍表現(xiàn)了凡卡生活的“苦”，揭示他命運的悲慘，信中穿插了鄉(xiāng)村生活的樂，與城里的生活形成鮮明的對比，反襯出凡卡命運的悲慘。最后以夢結尾，暗示凡卡想過上幸福生活只能是一個夢，永遠無法擺脫悲慘的命運。激起人們對當時社會的憎惡和對凡卡的深切同情。對比之下，我們的生活是多么的幸福！小組之間互相說一說本節(jié)課所學習的內容。用雙色筆整理、完善導學案上的理解。
當堂達標小測3分鐘1、出示檢測內容。
2、給出答案1、學生認真完成。
2、互相檢查。
第三模塊：練習設計。
梯度內容（寫清訓練的題型、內容）。
能力提高拓展練1、小組內合作復習：
《凡卡》的作者是（）國著名作家（）。文章主要寫了（）的事。除了寫信外，還寫了凡卡的（）。
3、他被餓得……。
5、當堂達標小測。
1）作者寫凡卡邊寫信訴說的城里生活，邊回憶的鄉(xiāng)村生活，這種寫法叫。它使城里生活的苦和鄉(xiāng)下生活的樂形成了鮮明的，使讀者更加深刻地感受到凡卡命運的悲慘。
2）作者用“夢”結尾，耐人尋味，不僅暗示著在當時的社會制度下，凡卡要改變悲慘的命運只能是，還讓我們更加深切地感受到凡卡命運的，激起人們對當時社會的和對凡卡的。
（說明：這塊的練習是課上教學流程對學生能力訓練的內容，只不過把那里的訓練復制到這里來）。
第四模塊：目標檢測卷。
（要求緊扣教學目標、落實教學重難點進行設計）。
目標檢測能分課時糾紛課時來設計，根據(jù)每節(jié)課的教學目標來設計。
當堂達標小測。
1、作者寫凡卡邊寫信訴說的城里生活，邊回憶的鄉(xiāng)村生活，這種寫法叫。它使城里生活的苦和鄉(xiāng)下生活的樂形成了鮮明的，使讀者更加深刻地感受到凡卡命運的悲慘。
2、作者用“夢”結尾，耐人尋味，不僅暗示著在當時的社會制度下，凡卡要改變悲慘的命運只能是，還讓我們更加深切地感受到凡卡命運的，激起人們對當時社會的和對凡卡的。
第五模塊：教學反思。
（既反思課堂的成功，又反思課堂的不足，最重要的是思考解決問題的策略、改進的措施）。
[《凡卡》教案(人教版六年級下冊)]。
六年級語文試卷講評教案篇十一
語文與生活第一部分是一段非常有趣的相聲，教學時，我先讓學生練說，激發(fā)學生的探究興趣，力求讓學生自己去發(fā)現(xiàn)倒順詞的規(guī)律。通過理解詞義讓學生總結出倒順詞會使詞義發(fā)生變化的特點。第二部分的教學先讓學生把每一對詞讀一讀，再認真體會每組詞語的意思是否相同。在學生回答的基礎上，師生共同得出結論：有的一組倒順詞詞義有區(qū)別，有的沒有大的區(qū)別。第三部分是開放式的教學，這是語文實踐活動的個性化的體現(xiàn)。
讓學生根據(jù)自己的興趣愛好、思維特點、生活經歷等來填充相聲中省略掉的內容。這題不僅鞏固學生已有的`語文知識，還鍛煉了學生的語言表達能力，而且讓學生體會到漢語的優(yōu)美和有趣，激發(fā)對學生對語文學習的熱愛。
六年級語文試卷講評教案篇十二
1.學會6個生字。
2.通過學習課文正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，分清事情的前因后果，感受漢語語言的妙趣和豐富。
3.引導學生在理解課文的基礎上進行相關的拓展。
教學重點：1.理清文章層次，概括文章內容。
2理解康有為的批語妙在何處。
教學難點：課文中對文言文的理解。
教學過程：
一、今天我們來學習《妙語批試卷》請同學們齊讀課題?？吹秸n題，你能提出哪些問題?
(誰批試卷?批誰的試卷?批語是怎么寫的?妙在何處?)。
好，讓我們帶著這些問題學習這篇課文。
二、請同學們自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題，注意讀準字音。
三、下面，老師檢查一下同學們的讀文情況。
四、你能解決黑板上的哪些問題?
(1.誰能根據(jù)找到的資料給大家介紹一下康有為)。
(清廉的官才可以做民眾的表率)。
你是從哪一自然段獲得的信息?(2自然段)。
那我們看看從這一自然段中還能獲取哪些信息?
(這話是從宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，貪者，民之賊也”引來的。)。
誰來讀讀這句話?誰能借助工具書或資料說說這句話的意思?
(廉潔奉公的人，是民眾的表率，貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。)。
由此可見，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)。
你還獲得了哪些信息?
(有一個考生明明明不懂考題的意思，卻偏偏不懂裝懂，舞文弄墨，他居然寫道……)。
什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)讓我們再來讀讀這位老兄的話。如果你就是康有為，看到這樣一張試卷，有什么感想?(哭笑不得)能找到一個和哭笑不得相近的詞嗎?(啼笑皆非)。
(沒有學問，沒有能力)讓我們再來讀讀這一自然段。
(中國語言的魅力及幽默)。
板書設計：
起因。
經過謬誤對照妙趣橫生。
結果。
六年級語文試卷講評教案篇十三
**年的中考早已落下了帷幕，但引發(fā)的研究與反思卻仍在繼續(xù)。今年我省的中考語文試題，試卷依舊堅持“突出本事、注重運用、聯(lián)系生活”的原則，仍然秉承了以往的“一卷三塊”結構：即“積累與運用”、“閱讀”和“寫作”。其中基礎知識積累與運用12分，閱讀48分，作文60分，三大板塊的分值較去年沒有變化。本次試卷共計25道題，對識記、理解、分析綜合、表達運用、欣賞感悟等五個層次的本事進行了難易不一樣的考查。
可是，細看局部，還是能發(fā)現(xiàn)一些明顯變化的。在分值比例的安排上，與去年相比，也有所調整：課內文言文閱讀節(jié)選《〈論語〉十則》中的七則，分值由去年的10分上升到11分，課外文言文閱讀節(jié)選《論語》另外五則來考查的，由去年的5分降到了4分，考查的知識點由往年的單個實詞釋義變?yōu)橐辉~多義現(xiàn)象的選擇。并且注重了理解性翻譯的考查，如第11、12小題；第13、14、15小題也是在理解的基礎上用自我的話稍加解釋即可，所以，文言的考查難度降低了，更注重的是基礎知識的積累?，F(xiàn)代文的閱讀還是28分，在字詞與句子的理解考查上沒有太多變化，但多了文體知識與作用的考查，使考查的面廣了，更注重了語文基礎本事的應用。名著閱讀，本次考的是安徒生的童話，要求結合具體的的故事資料寫出你的閱讀感受。這一點沒有讀過原著的學生或表達不夠概括的學生就很難得到滿分，也就是更關注學生平時的閱讀積累了。依舊是命題作文和材料作文，突出人文文化和學生對社會的關注意識。
縱觀我省今年中考語文試題，有以下幾個特點：
1、重視語文基礎知識的積累，強調經典的閱讀與理解。
與去年相比，今年的試題在總體結構、資料、形式上沒有大的改變，但試題的古詩文默寫部分都是十分經典的名句；課內文言部分由原先的10分上升到11分，并且試題都是對《論語》名句的體會與理解；名著閱讀也指定了具體的范圍，必須是安徒生的童話，否則就是0分；這一變化證明：基礎知識的積累與運用，是學好語文、培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)的前提和基礎，必須引起廣大學生及教師的高度重視；第二，讀書，是傳承優(yōu)秀的民族文化，提高語文本事的必經之路，離開了讀書與積累，語文的學習就是無本之木，無源之水。
2、突出本事考查，注重良好閱讀習慣的培養(yǎng)。
本試卷由原先的總題量26題，減少到此刻的總題量25題。這一變化，為學生仔細閱讀、深入思考供給了十分有利的條件，這樣既便于發(fā)揮學生的最高水平，也便于真實考查學生的實際本事，閱讀時需要有充分的時間進行思考，要深入理解文本才能完成，組織好自我的語言，而不是簡單的回答問題。
3、著眼于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重語文和生活的聯(lián)系。
本年度的試卷，更多地關注了生活。如第8題的對聯(lián)和作文“端午的味道”都是對傳統(tǒng)以民族文化的弘揚；現(xiàn)代文閱讀關注了上海世博的召開；材料作文關注了玉樹災區(qū)的同胞生活等等。所有這些都在告訴我們，語文與生活是密切相連的，語文的外延即生活的外延，因而，我們日常的教學應異常注重語文的學習和生活的聯(lián)系。
這樣看來，中考的整體方向應當是降低試卷的難度，注重平時的積累，注重基礎知識的應用，注重對祖國文化的傳承和對生活的關注。
學生能運用語言準確而行動地表達內心的感悟與想法。
二、考試質量及試題評價。
1、抽樣成績分析：（表一）。
2、各大題得分情景：（表二）。
一、積累與運用。
二、閱讀與理解。
文言文。
課外現(xiàn)代文。
名著閱讀。
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六年級語文試卷講評教案篇十四
班級：姓名：考號：
一.填空：(共28分)。
1.如果一個圓的直徑是24厘米，那么這個圓的半徑是()厘米。
2.如果甲數(shù)與乙數(shù)的比是3:2，甲數(shù)是6，那么乙數(shù)是()。
3.扇形是由兩條()和圓上一段曲線圍成的。
4.80的67%比它的27%多()。
5.用300粒種子進行試驗，有20粒沒有發(fā)芽，種子的發(fā)芽率是()。
6.根據(jù)3×6=9×2寫成兩個不同的比例是()，()。
7.()：16==0.125=()%。
8.甲乙兩地相距20千米，在地圖上測得兩地距離4厘米，那么比例尺為()。
9.把3.125:1.25化成最簡整數(shù)比是()，比值是()。
10.如果一幅圖的比例尺為1:300000，圖上距離為4厘米，那么實際距離是()千米。
二.判斷：(共10分)。
1.圓的半徑都相等。()。
2.含糖15%的糖水10千克中含糖150克。()。
3.加工103個零件，全部合格，合格率是103%。()。
4.一件商品售價為210元，現(xiàn)降價30%出售，現(xiàn)價為63元。()。
5.甲乙兩地相距140千米，用1:4000000的比例尺畫到圖上，應該畫3.5米。()。
三.選擇：(共15分)。
1.把1:2的前項,后項都乘5，它的比值()。
a.擴大5倍b.縮小5倍c.不變d.不確定。
2.把線段比例尺0——50——100千米改寫成數(shù)值比例尺是()。
a.1:50b.1:100c.1:5000000d.1:5000。
3.如果3:5=x:2,那么x應該是()。
a.b.c.d.
4.40的60%相當于60的()。
a.25%b.30%c.40%d.50%。
5.把水泥和沙子按1:3混合制成混凝土1000千克，需要水泥()千克。
a.100b.300c.750d.250。
四.化簡：(共10分)。
0.2:416米：12厘米76:19：：
五.解答題：(共37分)。
1.400克大豆可以榨油48克，要榨油300千克，需要大豆多少千克?
2.紅星小學今年共植樹850棵，其中成活的有816棵。求今年植樹的成活率。
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六年級語文試卷講評教案篇十五
一、命題情況：
本次檢測為區(qū)統(tǒng)一命題，試卷以教材為基本點，內容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣且具有開放性，力求考查學生全方面的語文能力。充分依據(jù)語文新課程標準及六年級學生的認知水平，以教材為依托，考查學生對基礎知識的掌握情況、對書本知識點的靈活運用情況、檢測學生閱讀理解的發(fā)展水平和習作的審題、選材、立意能力。試卷就聽記、積累運用、閱讀理解和習作四個部分對六年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運用一直是考核的重點，離開了閱讀，語文就成了無本之木。
二、質量情況：
1、從整個卷面來看，學生對基礎知識掌握比較好，比如，看拼音寫詞語、選擇正確的讀音，照樣子寫詞語等這些題目得分較高。
2、學生具備一定的獨立閱讀和欣賞能力，并會用所學的的知識去分析問題和解決問題。
3、習作部分主要考查學生運用寫人方法的能力和建議書的格式，學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。在這次作文中，我們可喜地看到部分學生已經學會了審題，選材和立意。他們已經具備了良好的語文素養(yǎng)。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。
但通過這次考試，依然暴露出了許多的問題。如學生在拓展閱讀能力方面知識欠缺太多，平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠；學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠等等。
三、按類分析：
（一）、“聽記”部分：
大部分學生能按詩句原文填空，但是對句子的理解不到位，沒有讀懂題意，導致一部分學生失分。
（二）、“積累運用”部分：
這部分題以漢字的書寫、辨析正確的拼音、省略號的作用、選擇字義、詩歌默寫等幾個方面考查學生，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的積累掌握。從學生的答題情況來看，大部分學生較好地掌握了語文基礎知識，書寫規(guī)范，答案完整，但是所有學生幾乎在不同的題目中都有一些失分，尤其在“推薦一首喜歡的詩歌”一題中，一部分學生因審題不清，只寫了詩的題目和作者，沒有默寫全詩，并且推薦理由不夠充分，詞不達意。
（三）、“閱讀理解”部分：
“閱讀理解”分為“課內閱讀”和“課外閱讀”兩部分。課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學生對文本的理解能力薄弱，一是對部分課文已經遺忘；二是體會句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，選擇合適的詞語、查字典識字、仿寫詞語等題作答較好。句子理解一題雖然做答了，但答案不貼切，回答膚淺。勾畫與課題照應的句子一題很多學生漏做了，反映出教師對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫，閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
（四）、“習作”部分：
本次習作以“寫一個人”和“寫一份建議書”為主題，任選一題習作。學生容易審題，沒有出現(xiàn)完全離題現(xiàn)象。但發(fā)現(xiàn)部分學生的習作錯別字、病句、標點符號等基本功不扎實。部分習作有套用作文選的痕跡，沒有真情實感，讀之無味。我們應引導學生學會觀察表達身邊的人和事物，這樣的習作才能為學生的精神成長與言語發(fā)展奠下基礎。
四、改進措施：
1、注重字詞鞏固與積累，夯實語文基礎：
今后的教學中，要重視課內字詞教學，加強生字的第一印象，扎實、有效地開展詞語教學，還要教給詞語理解的具體方法。從本次檢測中，部分后進生生字、詞不過關，不會聯(lián)系詞義記憶，憑死記硬背掌握的字詞在運用時會出現(xiàn)偏旁混淆，同音誤寫。根據(jù)平時的教學經驗同音字的錯別字占的比例相當重，應引導學生聯(lián)系詞義記憶，盡可能從詞的本源出發(fā)，同時多加強錯別字的辨析，養(yǎng)成有錯必改，錯中分析，學會自覺地改正錯別字。加強課外閱讀的積累，多做讀書筆記。對后進生的字詞與課文背誦要加強。對他們可以布置一些辨析組詞、選詞填空、造句等基本功訓練習題，夯實語文基礎。
2、加強閱讀方法指導，學會表達自己的見解：
從本次測驗得分情況可知課外閱讀題的得分率是比較低的，說明了學生閱讀的能力還不強。尤其是后近20%的學生的閱讀能力較弱，有些學生答不對題，表達不清，讓學生學會用自己的語言表達感悟非常重要。在閱讀教學中要創(chuàng)設讓學生靜讀默思的機會，把自己的感悟用批注的方法表達出來，可以動筆歸納段意、課文大意，仿寫片斷、填補空白，盡可能讓學生書面地表達自己的理解。對后進生要注意閱讀習慣的培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成大聲朗讀、邊讀邊思，有思有悟就寫的良好閱讀習慣。閱讀教學時應關注這部分學生的學習狀態(tài)，不能以少數(shù)優(yōu)秀生的理解程度衡量教學目標的達成。
3、改進課堂教學，著力提高閱讀能力：
我們在傳授知識給學生的同時，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。閱讀能力的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實踐。正確的閱讀方法從哪里來，從課堂中來，從課文中學習來。讀書就要學會思考，這是最基本的讀書方法。在上精讀課文時，就要從這些方面讓學生去思考，給他們充足的時空去感悟。其次我們要把讀書和寫作相結合。課文不過是語文學習的例子，那我們究竟要從這個例子中學習什么呢？我們并不僅僅只限于讀懂它，理解它，我們要學習它的語言，我們要學習它的寫作方法，從而為我們的寫作服務。這種語言的積累，方法的提煉要靠老師引導學生去做。讀書要思考，要提煉和吸收，我們要以課堂為主陣地，長期對學生這種熏陶和訓練。新課標對每個年級段的閱讀量都做了下有保底，上不封頂?shù)囊?guī)定，老師一定要給大量的時間讓學生去讀書，而不能僅靠“題海戰(zhàn)術”。多開展豐富多彩的讀書活動，激發(fā)學生的讀書興趣，讓閱讀成為學生的一種生活方式。
4、精心指導習作，力求真情實感：
習作教學是重點、難點，今后教學時要精心指導每一次習作，指導學生積累習作素材和反復修改，做到一作一得，有作必評，多元講評，提高習作的規(guī)范表達。對后進生的習作盡量面批，多加指導。
5、加強語文積累，注重語文實踐：
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。課內的積累主要是在誦讀中積累，做到課前背古詩，“日積月累”人人過關，能結合具體課文內容或習季節(jié)、情境積累一些古詩文。課外積累主要作讀書筆記，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。今后，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生喜歡學習語文，提高語文綜合素養(yǎng)。
六年級語文試卷講評教案篇十六
1.我們愛我們的民族，這是我們。(周恩來)。
2.我是中國人的兒子，我深情地愛著。(鄧小平)。
3.是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。(魯迅)。
4.我一生有兩個母親，一個是，一個是。(季羨林)。
5.民無信。(《論語》)。
6.誠者，;誠之者，。(《禮記》)。
7.不能動人。(《莊子》)。
六年級語文試卷講評教案篇十七
首先，今年的語文試卷在結構上與往年一致，分為語文積累與綜合運用、閱讀和寫作三大板塊（另有卷面書寫5分），分別對學生識記、理解、分析綜合、表達應用、鑒賞評價這五個層次的能力進行了難易不同的考查。語文積累與綜合運用板塊中的古詩文名句默寫依然以“8選6加4”的形式出現(xiàn)，小語段閱讀、名著知識、綜合性學習與口語交際中考查的內容及形式也與往年相似。閱讀板塊里現(xiàn)代文閱讀部分考查說明文及散文，符合議論文與說明文隔年一考并與記敘文搭配的慣例；文言文則考查了近11年未考的大熱門《陋室銘》?！爸仡^戲”作文板塊給出了命題作文“這就是我的承諾”，強調“結合自己的'生活體驗”，題材定位在貼近考生生活實際的層面（題目中多含有“我”或“我們”），確保每個考生有事可敘，有理可析，有情可抒。
但是，今年的語文試卷還是讓我們看到了一些變化，這些變化不光給試卷注入了新鮮的血液，也預示著未來語文中考的趨勢。例如，多年未考的理解型默寫考查得以回歸；課外閱讀積累中前兩分不是填空，而是以選擇題形式呈現(xiàn)，且其中錯誤選項涉及2016年考查的《海底兩萬里》，很多考生因為思維定式不重視剛考的篇目，不敢肯定其作者凡爾納的國別，就會造成失分；當然，整張試卷變動最大的當屬文言文閱讀部分，安徽中考多年來未曾涉及的課外文言文閱讀理解的加入讓人出乎意料，《論語·子罕》與《陋室銘》構成對比閱讀，會給一些文言基礎不扎實、功底不深厚的考生造成困擾，考后已有考生反映他將句子“或曰：‘陋，如之何？’”中的“或”解釋成了“或許”而不是“有的人”，痛失一分。不過，雖然課外文言文閱讀的出現(xiàn)讓很多考生措手不及，但不可否認這是安徽中考語文的一大進步，這些簡單的課外文言文考查的字詞釋義、內容理解、思想分析的難度不大，不會真正地為難考生，又會充分體現(xiàn)考生對文言基本知識的掌握水平，全面考查其靈活運用文言知識的能力，一定會成為今后文言文考查的走向。
綜上所述，2017年中考語文試題堅持了“穩(wěn)中有變，變中求穩(wěn)”的原則，打響了2017年安徽中考第一槍，認真細心、基礎扎實的同學一定能取得中考的開門紅！
六年級語文試卷講評教案篇十八
(一)課內閱讀：
山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁是懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜓，“十里畫廓”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相對相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。
1、文中點明索溪峪的山的特點的一句話是什么?請在文中用“﹏﹏”畫出來。(2分)。
2、索溪峪山的美體現(xiàn)在哪三個方面。(3分)。
3、這段話較細致地描繪了索溪峪的山，表達了作者對索溪峪的山充滿了(1分)。
(二)車把上的紙鶴。
從學校畢業(yè)的那年暑假，我突然萌發(fā)單身去江南一座古城旅游的念頭。
古城很美，景色很多，卻都分散在各處。我正為此犯愁，旅店的一位阿姨告訴我：“我們這里的一些修車鋪里，可以出借自行車，租費極廉?！碧美?正合一個窮學生的心意。于是我當即在旅店附近的一個車行里，租借到了一輛七成新的自行車。我興奮地騎上自行車，在古城寬闊的大道上一溜煙似的疾馳，心里真像插上了翅膀般的自由、歡愉。嗨，只花了一天半時間，城內的幾處景點就留下了我“到此一游”的蹤跡。
第三天下午，我又興沖沖地騎車向郊外的一個著名風景區(qū)進發(fā)，到那里已是三點光景。環(huán)顧四周，沒有找到寄存自行車的地方，只有在公園對面的那片小樹林里，橫七豎八地停放著幾輛自行車。我圖省事，便將自行車也往那里一放，返身買票進了公園。
景區(qū)的面積很大。一路上走馬觀花游下來已花去不少時間，然后又坐上了駛往湖心島的游船。心一靜下來，才猛地想起自行車好像忘了上鎖，一摸口袋，果然不見有車鑰匙。我頓時驚出一身大汗，啊，這下闖大禍了!游興全消，苦苦哀求船工將我放上岸去。船尚未停穩(wěn)，我就箭一般竄上岸，拼命朝公園出口處跑。
此時，天色暗淡下來。遠遠地朝對面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一輛自行車了。我按住自己那顆狂跳不已的心，奔跑過去一看——啊!不禁喜出望外，正是我租來的那輛車呢!可是車卻是鎖著的。仔細一看，車把的剎車上夾著一只用紙折成的鶴。我涌上一陣莫名的希望：那車鑰匙會不會就在紙鶴里呢?取下紙鶴，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏著一把鑰匙!
我端詳著這只可愛的紙鶴，競發(fā)現(xiàn)它的尾部還歪歪扭扭地寫著幾個字：“叔叔，請小心?！奔拥呐黝D時傳遍全身，這是一位好心的孩子干的，他的巧妙安排，讓車主人心領神會，卻又不引起旁人的注意。
我多么想當面對他真誠地道一聲感謝，然而望著暮色中空寂的周圍，從何處覓尋他呢!這紙鶴自然成為我的珍藏，哦，珍藏著這位好心孩子對我的一份關愛，也珍藏著我對他的一份懷念!
1.根據(jù)意思從短文中找出相對應的詞語。(3分)。
(1)有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。()。
(2)指對方沒有明說，心里已經領會。()。
(3)仔細地看。()。
2.仔細閱讀上文，將下列反映作者心情變化的詞語按順序排好(在詞語前的括號里加上序號)。(3分)。
3.你覺得那個孩子將車鑰匙放在紙鶴里有什么好處?(2分)。
4.如果你就是這位到古城游覽的學生，當你發(fā)現(xiàn)紙鶴里的鑰匙，看到孩子寫的紙條時，你會在心里默默地對那位好心的孩子說什么呢?請寫下來。(2分)。
5.多項選擇。這篇文章題目好在()()(2分)。
a.鮮明、醒目，點出了故事中的關鍵事物。b.交代了故事的起因。c.象征著孩子的美好心靈。
六年級語文試卷講評教案篇一
教學目標：
1、通過總體評價學生作文，讓學生了解自己作文中的優(yōu)點與不足。
2、訓練學生的作文講評能力。
教學重點和難點：學生對作文的講評能力。
教學手段：多媒體課件。
教學過程：
好!
有信心嗎?有!
(幻燈片課題：作文講評機會的本質)。
(幻燈片機會機會的本質)。
我們已經知道，所謂“機會”，就是一種需要;所謂“機會的本質”，就是“尋找、抓注創(chuàng)造一種需要，以達到一種轉折或超越?！?BR> 誰來給大家讀一遍材料，我們重溫材料。
(幻燈片2重溫材料：機會的本質)。
師：昨晚，讀著大家的材料作文，心中竊喜，以至東方漸白而不自知。因時間關系，我忍痛割愛，一舍再舍，舍棄了很多篇本節(jié)課可供鑒賞的習作。只取了典型中的典型，拿來與大家交換意見。希望這樣的處理能得到大家的諒解。行嗎?好。
1、(幻燈片3點擊佳作：)下面，就請我們本屆的“奧斯卡”金獎獲得者崔永佳來讀他的作品：
做為新華社記者，我?guī)е鵁o比激動的心情對你的榮登榜首表示熱烈祝賀。同時，請允許我提幾個小問題：1你是怎么構思的?2你最得意之處是什么?3你最不滿意的地方在哪?請大家評價一下?？梢?，要想寫好材料作文，需切實從以下幾方面努力。(幻燈片審讀材料確立中心組織材料斟酌成文重讀自改)。
接下來，請欣賞習作：孫國逢的《女神》。
師：你想借此說點什么?你最得意，不滿意之處?誰有問題問嗎?也來做一回小記者。請!
師：最后一個讀全文的機會留給在座的各位。有哪位愿抓住這次機會?
師：有誰想對這篇文章說兩句?
師：花一樣美的年齡已不再屬于老師，但花一樣美的心情猶在。我也想把握好一次機會，將我們共同學習生活中的故事講給大家聽，與大家共勉。
一路風景。
那是一個牽著夏的衣襟的初秋，我收獲了一只幸?；ɑ@。一群可愛的小伙伴牽系著十四歲的夢，飛落在我的花籃。從此，我的心中盛載了74份信念，它們融入我的教學生涯，給了我一個挑戰(zhàn)與奉獻并存的合作學習的機會。就這樣，我們開始了一路風景，一路歌。
不曾忘記，我們深情地讀誦著那篇《山的那一邊》，童稚的心中開始了構劃我們的理想：
不久后，辛勤的汗水敲響成功的鍵盤，老師的花籃中又多了這樣的華章：
《日歷》(王天嬌)日歷，一張張地撕扯。時光，一點點地流逝?？傆幸惶鞎K止這樣的動作，不是時間停下，而是生命的腳步。如果說每一天都是一片葉子，那么人生的任務也便是將這葉子裝扮華美，并且珍藏，然后期待著突然在某一天將所有的葉子放飛，迎風舞蹈，然后你就隱在葉子中間，化作一枚紅色的葉片，生命便以飄零的方式存在了。
《廉潔》(胡哲峰)《論語》有云：“不義而富且貴，于我如浮云?！币鉃?不要取不義之財。白居易說：“不飲濁泉水，不息曲木陰。所逢茍非義，糞土千萬金?！辈坏蝗〔涣x之財，而且把不義之財視為糞土。羅瑞卿講得更直率：“廉潔清正，奉公守法?！蔽赫鞯摹白灾啤?許衡寧愿強忍口渴之苦也絕不摘取順手可得之梨;寇準任職30年，卻“無地起樓臺”。從小事做起，持之以恒，長久不懈，量變會引起質變，廉潔品德也就自然形成了。
老師的幸?；ɑ@就這樣一點點地美麗起來，沉重起來。
還記得嗎?“一組三責”語文學習制度，既然制定了，就一定要落實。愛說愛笑的任悅鳴，你沒有交“短文”。于是，寫了“檢討書”給我。我鄭重地將“檢討書”幾個字圈了出來，改為“說明書”，并圈出了文中的錯別字。一節(jié)課過去了。下課時，你叫住了我，交給我一份“說明書”，其中有這樣一句：“我保證再也不犯類似的錯誤了”。我一下子明白了你的意思，你在向我說明：“你明白了什么叫‘說明書’，而不是‘檢討書’，更正了‘在’、‘范’‘是’這一句話中的三個錯別字?！蔽耶敿丛谌嗾f明了此情況，并熱情地表揚了你的聰明。你的臉上，漲滿了幸福與快樂!好想知道，幸福的紅云是否還掛在你的臉上。
最憂傷的日子是第一次月考過后，我們以年級第七名的成績讓淚水浸暗了心空。我們真誠地面對面，“師生對話”“提條小建議”“我想這樣學語文”，坦誠的心化為澎湃的激情再次為我們的共同成長創(chuàng)造了披荊斬棘的機會。半年后，我們將七改寫成了二。更尤其可貴的是，朱富勇同學的語文成績位居年段第一。
多么難忘：圣誕節(jié)的紅蘋果，課下的棒棒糖，切磋品讀的《千年一嘆》，燈下評閱作文時的興奮，打印作文集時的執(zhí)著;與陸瑤同學共同執(zhí)筆“開學典禮上的講話”時的倉促，與李驕陽、張歡打拼古詩詞百首的不易;默默守護班級語文成績的課代表曹悅萍;拿下《長恨歌》的丁萬凱，《弘揚民族精神》演講會上的楊洋;從語文60幾分一躍而成為年級全科第一名的宋丙辰;探討詩作的付璧毓;網上好友孫境澤;說“我是農夫與蛇中的蛇”的張書寧;也曾恨鐵不成鋼般責罰過的孟令群;堅守正義的姜迪;在校報中亦占過一席之地的孫國逢、張歡、朱富勇;新結識的崔永佳;敢于直言的隋修源;擁有文學夢的任悅鳴;暢敘家事的馬琳;周記中全a的朱夢婷，不曾道別的谷春風……不能一一列數(shù)了，我的淚已潤濕眼角。無數(shù)的機會成就了今天的你我，無數(shù)個夢想正在成就著明天的路。
珍惜并珍藏屬于我們的每一個機會，在手中留下一絲徹骨寒的同時，別拋出我們的真誠、勇敢、善良和純正，這樣想著，我不由得微笑了。那顆能達成所有愿望的石頭不是早已握在了我們的手中，請握緊它，那是我們共同奮斗的信念，執(zhí)著的身影!
我知道，作文講評只是一個階段中我們共同成長的足跡，但，人生長路漫漫。在路漫漫的人生旅途中，幾人可少信念，何人可少奮斗!既然如此，就讓我們都提好自己的幸?；ɑ@，一路走來，走出一路風景，一路歌!
六年級語文試卷講評教案篇二
一、教學目標：
1.通過學習課文，感受康有為的中國式幽默，以及祖國語言文字的魅力。
2.認識7個生字并學會寫5個生字,有感情地朗讀課文。
3.引導學生在理解課文的基礎上，進行相關的拓展。
二、基礎知識：
閥軍閥閥門閥閱。
督都督督促監(jiān)督。
維維護維新思維。
廉廉潔廉價價廉物美。
吏官吏吏治酷吏。
三、教材分析：
1.教材特點。
《妙語批試卷》這篇課文短小精悍，語言簡潔，風趣幽默。從康有為的批語中，我們能夠感受到他的機敏靈活，妙語連珠，更能感受到漢語獨特的表達魅力，從而激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
2.教學重點。
理解文中出現(xiàn)的文言文，朗讀時會正確停頓。
3.教學難點。
正確理解康有為在試卷上的批語。
4.教學突破點。
教師要引導學生通過多讀、多想及查工具書、討論等方法理解文言文的意思，進而理解康有為批語的妙處。
教法設計：
第一課時。
教學內容：
初讀課文，學習生字。
教學過程：
一、導入。
1.背誦《獄中題壁》。
2.簡介維新變法、辛亥革命與軍閥割據(jù)。
3.出示課題，齊讀。
二、練習讀文，讀準文言文的停頓與節(jié)奏。
三、學習生字。
四、結合課文及詞典理解成語的意思。
第二課時。
教學內容：
理解文言文的意思，體會評語的巧妙之處。
教學過程：
一、復習導入。
二、理解文言文的意思。
1.廉者，民之表也，貪者，民之賊也。
大意：廉潔奉公的人，是民眾的表率;貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。
2.以爾之文觀之，學不優(yōu)，無以仕，百里侯無望矣!
大意：通過你的文章來看，學習不夠優(yōu)秀，所以不會被選為縣長，要說成為百里挑一的好官那更是毫無希望的。
三、體會批語的巧妙之處。
1.康有為出的考題是什么?是什么意思?
2.一位縣長是如何作答的?大意是什么?
3.康有為是怎樣批卷的?是什么意思?
4.康有為的批語妙在何處?
板書設計：
廉吏民表閻錫山論。
以其人之誤反譏其人之謬。
資料索引與精華：
古往今來，學生作文，考生答卷，都免不了要被老師或考官批批改改的，而其中有許多不乏幽默譏諷、妙趣橫生的評語，讀來饒有趣味，品之如啜醇醪。
某地鄉(xiāng)試，有個秀才作文時，將“昧昧我思之”誤寫成了“妹妹我思之”?！懊撩痢笔撬寄钌钋械囊馑迹瑢懗伞懊妹谩?，意思全變了，也與文章的內容脫節(jié)了。主考官在其試卷旁批道：“哥哥你錯了!”此語一時成了眾口相傳的妙批。無獨有偶，某公任督學時，按臨某郡主持童子試，一童生在試卷內夾了一張小字條，內稱“同邑某相國是童生的親妻?！比欢鴧s將“戚”寫成了“妻”。學政在其文后批道：“該童生既是相國之親妻，本官斷不敢娶!”故意把“取”寫成“娶”，正是針鋒對麥芒，也令人拍案叫絕。
六年級語文試卷講評教案篇三
1、體會成長的變化，感受成長的快樂。
2、知道長大既是身體的變化，也是心靈的成長。
1、感受自己的成長不光是外形的變化，內在也有變化。
2、自己的成長凝結著父母的愛。
1、學生請家長講述《愛的故事》。
2、學生收集自己各個年齡段的相片以及成長過程中的一些趣事。
3、學生收集自己3-5歲時穿過的衣服，用過的物品，玩過的玩具。
4、在父母的幫助下，填寫課本39頁中的表格。
一課時。
一、匯報課前的小調查、小搜集的情況。
1、同學們，愛的尋訪，真心的收藏，你的成長足跡清晰可見。請來“愛的小屋”交流交流。
2、投影出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學步車……。
(1)這些東西你熟悉嗎?在哪見過?何時用過?
(2)展示自己課前搜集來的有關小物品。
二、活動：尋找成長的足跡。
1、分四人小組活動，想一想，用什么方法能證明你長大的足跡呢?記下你觀察到的結果。
2、各小組活動：
比比看看活動：
(2)用帶來的小衣服與身上的衣服比，穿一穿發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話敘述一下。
(3)小帽子與現(xiàn)在的頭比，戴一戴有什么感覺?
(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在是以吃飯為主了。
師述：套不上了，穿不進了，戴不著了，這是什么原因呢?
(5)實物演示：收集自己出生是的身高體重，學生分別上臺介紹當時的體重，身高。
師述：除了個子長高了，腳長長了，頭長大了，還有什么可以說，想想：比如說小時候不會說話現(xiàn)在會說話了，小時候不會識字，現(xiàn)在已經會看故事書了，還有......
生回答：
生回答：
板書：能力增強了。
學會懂事了。
知識豐富了。
三、幸福的回憶活動：
1、師述：我們的成長無不凝聚著親愛父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人---------的媽媽，請大家傾聽這位媽媽的真情講述，大家歡迎。
2、學生討論、交流聽了這位媽媽的講述后的感受。
4、學生相互交流，請同學上臺講講自己的成長小故事。
5、總結。寫下你最想對父母說的一句悄悄話。
總結：孩子們，這節(jié)課，共同感受了爸爸媽媽給我們無私的愛，體會到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出的艱辛。我們在愛中成長，也要學會去愛我們的家人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛住我家》，讓愛留在我們每一個人的家!
板書設計：我在長大：
個子長高了。
能力增強了。
學會懂事了。
知識豐富了。
六年級語文試卷講評教案篇四
半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，心中既有喜，也有幾分的憂。喜的是經過半年多的跟班教學，學生的學習成績整體上都有所提高，且對這次段考的成績還算滿意；憂的是再過一個多月，同學們就要參加畢業(yè)考試了，答卷中存在的種種問題，要怎樣在這個把月內幫同學們攻克，要如何幫助學生們在畢業(yè)考試中考出理想的成績，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問題。下面就這次考試情況做個分析，以便在今后教學工作中能揚長避短，取優(yōu)補差。
一、成績情況：
本次考試全班參加人數(shù)48人，最高分97.5分，最低分67分，及格人數(shù)100%，平均分88.2分，優(yōu)秀率89%。
二、答卷情況分析：
基礎知識部分：
基礎知識部分有九道題，包括：拼寫詞語；給帶點的字選擇正確的讀音；按查字典的知識填空；辨字組詞；照樣子寫詞語；補充詞語，并根據(jù)提示寫成語；按要求改寫句子；按課文或“日積月累”的內容填空；理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中拼寫詞語先驅的驅有6名學生寫成身軀的軀；查字典其中一個填空貫這個字除去貝還有幾劃，有5名學生寫成五劃，對于這個字我讓這五位同學在黑板上寫母字，他們馬上發(fā)現(xiàn)了自己錯誤的原因；在補充成語這題莫名其妙的其有5名學生寫成了奇怪的奇，這題我將幾個其和奇的`成語詞語讓他們自己找出不同點，通過自己的發(fā)現(xiàn)他們明白了錯誤的原因。第九題，理解課文摘錄的句子并答題，這題同學做的非常好。
閱讀部分：
課外閱讀，學生的做題還是比較好的，只有幾名學生在這題上失分。
習作部分：
本次習作的題目是：喝彩為話題，可以為自己喝彩也可以為別人喝彩，本次習作學生能夠突出主題，明白自己所要表達的情感。優(yōu)秀習作出現(xiàn)了好幾篇。
三、今后努力方向：
審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：
1、著力培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2、加強基礎知識與基本技能的落實，培養(yǎng)學生良好的閱讀文本的習慣。
3、增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學生的語文素養(yǎng)，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
4、激發(fā)興趣，大力加強學生的作文訓練。
5、關愛“后進生”，注意分層與分類教學。
期中考試雖然結束了，但剩下的個把月的教學任務會更重。我覺得教學中出現(xiàn)了問題不是壞消息，尋找相應的解決措施才是關鍵，只有在實踐中不斷摸索調整，才能逐步提高自己的語文教學質量。
六年級語文試卷講評教案篇五
2、是學生受到革命人生觀的'啟蒙教育因此我這樣設計教學的。首先初讀課文掌握大致內容，其次再讀課文，理清課文教學結構，再找出論點論據(jù)，引導學生具體分析議論的表達方式，最后朗讀課文完美結束。上課的效果還不錯，課后我還布置了一個小論點讓大家以此進行充分論述寫成小議論文。課后練筆對學生議論文的掌握起到了很好的作用。
六年級語文試卷講評教案篇六
山西軍閥閻錫山在辛亥革命后，任山西都督和省長，在此期間，他為了表示自己政治開明，用人唯賢，于1925年舉辦山西省縣長考試，特地禮請因維新變法失敗逃亡國外避難，后又歸國的康有為任主考官。
原文。
題為廉吏民表，爾卻扯及攝氏表，華氏表;今若題為“閻錫山論”，爾必曰：“盛矣哉，山西山之多也，有五臺山，有中條山，而今又有閻錫山也。”以爾之文觀之，學不優(yōu)，無以仕，百里侯無望矣！
以其人之誤反設其人之謬，謬誤比照，妙趣橫生。閻錫山看了考卷與批語后也啼笑皆非，無言以對。
翻譯。
考試那天，康有為出的考題是《廉吏民表》，山西山之多也，有五臺山，學不優(yōu)，民之賊也?！钡那鞍刖湟齺?。
可笑當時那些縣長都是閻錫山的狐朋狗友，民之表也；貪者。
過了一會，他又覺好笑，心想，有呂梁山，而今又有閻錫山也……以爾之文觀之，顯示考試隆重，并提高自己的身價，用人唯賢，于1925年舉辦山西省縣長考試，特地禮請因維新變法失敗逃亡國外避難，后又歸國的康有為（1858—1927）任主考官。
閻此舉是想借此位“康圣人”的名望，多半胸無點墨，根本不懂題意：盛矣哉，百里侯無望矣！”
閻錫山看了考卷和批語，哭笑不得，無從下筆。
六年級語文試卷講評教案篇七
是教師將學生在校一學期的整體表現(xiàn)以文字的形式為其作評價。你知道要怎么樣寫好六年級語文試卷評語嗎?下面是本站小編為大家整理的六年級語文試卷評語.供大家分享。
1.尤田智認真負責是你的特點每次值日組長工作都完成的非常出色，每次作業(yè)清楚認真，正確率高。愛動腦，勤思考是你的優(yōu)點，每次你解答出思考題，臉上流露的得意勁，老師能感受到你的高興!愿你以更高的要求對待自己，更多地為班級服務，努力吧，你會更出色的!
作文。
寫得很真實，但近來似乎看書少了，沒有時間看得太多沒關系，只要每天擠一點時間看一點，就能積少成多喲!
4.經緯你熱愛集體，關心同學;你思維敏捷，充滿自信，在課堂上你能積極發(fā)言，說出自己獨到的見解，在辯論會中，你機智善辯，精彩的發(fā)言贏得了全班同學的一致好評。要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。愿你在學習中持之以恒，更認真聽課，更積極舉手發(fā)言，塑造一個完美的你!
5.xx，每次看到你飄忽不定的眼神，看到你那亂胡一氣的作業(yè)，老師真的為你著急。你的任務是學習，而不是沉浸在游戲中，一天到晚云里霧里的，怎么行呢?孩子，你應該懂得珍惜，珍惜媽媽為你所做創(chuàng)造的一切。還有小手總是放在嘴邊太不衛(wèi)生喲。
6.張虎你誠實守紀，是個聽話的男孩。上課能專心聽講，大膽發(fā)言。課后能按時完成老師布置的作業(yè)。勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
7.xx,雖然你的字寫得不太好，但很認真。下課時，看到你捧著一本書讀得津津有味，老師感到高興的同時又不免也有幾分擔憂。會讀書不會玩這不是最佳的表現(xiàn)，玩時玩?zhèn)€痛快，學時學個踏實，那才是真正的智者。愿你多一份熱情，積極爭當一名“小老師”，大膽地展示自我。
8.黃群一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位聰明的孩子。這學期你的學習自覺性有所提高，成績也有了進步。希望你不要自滿，克服畏難情緒，繼續(xù)刻苦學習，端正作業(yè)字跡，提高寫作水平，爭取更大的進步。俗話說吃得苦中苦，方為人上人。你面前有許多的高山等著你去攀越，做無畏的勇士吧!
9.你依然優(yōu)秀，依然可以率領班級的體育健將為班級奪得一個個榮譽，學習很認真，可是作業(yè)書寫卻不如人意，關鍵是字，希望你能在假期里好好練字，爭取全面發(fā)展。
10.你是六班的核心，能夠帶領全班同學參加學校的各項活動，并取得優(yōu)異的成績。工作是任勞任怨，從不叫苦叫累。學習認真踏實，成績優(yōu)秀。希望平時對自己的要求再嚴格一點，做好同學們的表率。
11.你本學期是班級通訊員，周周都有稿件在廣播臺播出，很好的宣傳了我們班級，期末被評為“星級小記者”;積極參與體育鍛煉，是冬季三項賽團體冠軍的主力成員;學習認真，成績優(yōu)良。希望你能夠在崗位上不斷鍛煉自己，爭取更大的進步。
12.你是一個老師十分喜歡的小女孩，除了曼妙的舞姿，還有就是能夠任勞任怨的為班級默默做貢獻，雖然很多都不是你的工作，但是你總會出現(xiàn)在那些地方，為班級做貢獻，希望你學習一點實用技能，為將來走向社會奠定基礎。
13.本學期，老師加大了對你的管教和督促，期末的成績就十分喜人，這說明你很有學習的潛力，關鍵是平時都和一些不求上進的人玩，自己就失去了學習的動力，希望你要以此為基礎，好好學習，爭取更得的進步。
14.你做事比較認真，老師分配的任務能夠認真完成。但是在學習上需要努力，多讀書多思考，要比別人多花時間，這樣才能提高成績，特別是英語和語文，這些都是靠平時的功夫。希望你好好努力，一定會把成績提高上去。
15.你只要努力就可以做好很多事情刻苦訓練，獲得年級盤踢第一名;數(shù)學一抓，就考了個優(yōu)秀。但是語文呢?英語呢?這些需要日積月累的科目就沒有那么好了，所以平時要認真，相信你，可以做到，也會讓老師和父母看到一個優(yōu)秀的你。
2.這學期你的幽默很讓老師青睞，你的刻苦也為你爭得了良好的成績，生活中的你總是一絲不茍，遇到困難也不退縮，這一切都給老師、同學留下了深刻的印象。學習固然重要，但也要注意各方面能力的培養(yǎng)，適當注意增加與老師、同學的交流，相信你會更。要知道，一個事業(yè)有成的人，不一定是他比你會做，而是他比你敢做。我相信你會理解老師的話，嚴格要求自己，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。為實現(xiàn)自己的目標去努力吧!
3.你是一位心直口快的女孩，盡管學習不是太優(yōu)秀，但其他方面都比較積極，對班中事務也比較關心，能積極主動反映一些情況，勞動也夠積極，提到學習，老師就得講你的字，這不象女孩子寫的字，作文也不象是一個能說會道的女生寫的，明白了這些，自己努力吧!
4.你總是面帶微笑，溫和而善良，平日里能與同學和睦相處，勞動也較積極，但在學習上還需要主動一些，特別是你的作文往往是借的多，自己的少，希望平日多讀一些課外書，豐富自己的閱歷，提高自己的寫作水平。
5.你是個勞動積極、懂禮貌的學生，也是班中的調皮分子，好多“壞事”與你有關，其實你很聰明，只是你的學習自覺性不高，沒意識到學習的重要性?？傄尲议L和老師為你操心。老師希望你能關注些學習，多一份自覺，你才會突飛猛進。
6.你的眼神告訴我，你是一個聰明的孩子，有許多獨到的見解。你的嘴巴告訴我，你能說會道，懂得許多道理。如果你真誠地與同學交往，你肯定會有許多好朋友。如果你把聰明、智慧專注地投入到學習中來，你會是個很優(yōu)秀的小學生。
7.你是個樸實、懂事而又認真的女孩，你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷取得進步，你做事總是那么認真，對待同學總是那么友好。愿你在緊張學習之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發(fā)展的好學生。
8.你是一個學習自覺性較高，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生。老師欣喜的是你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質保量的完成，特別是你的。
日記。
書寫工整內容充實深愛老師的喜愛?！爸R不經過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉全靠你去發(fā)掘?！毕Ｍ隳茏⒁獍l(fā)掘自己的優(yōu)勢發(fā)揮自己的特長為自己的將來設計一個美好的前景。
9.這學期你經常積極主動為班級做事，老師真要好好向你學習。你學習較認真，特別是看到你清晰工整的作業(yè)，我心里別提有多高興了。我一直認為你是個很有潛力的孩子，只是有時候你上課還不夠專心，課間會跟同學打打鬧鬧，這些都影響了你的發(fā)展。
11.你是個品學兼優(yōu)的好孩子，是教師得力的小助手，同學們心目中的好榜樣，工作熱情，文思敏捷，敢于表現(xiàn)，特別在作文方面有潛能“欲窮千里目，更上一層樓”相信你會有更出色的表現(xiàn)。
12.老師很佩服你，干事老練，說話老沉很懂時事，同時也覺得你很可惜，雖然頭腦聰明，辦事干練，卻被一身的“毛病”所包圍，作業(yè)拖拉，學習懶散，有時甚至被同學圍攻，有才不能用，可惜，不知道自己是才，不是更可惜嗎?希望你能善待自己，不要放任自己。
13.你的質樸與單純給老師留下了深刻的印象，尊敬師長，能夠與同學和睦相處。但在學習方面做的還不夠好，上課時精力不夠集中，字體不端正，缺少對學習的自覺性和主動性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。老師真誠的希望你能時刻提醒、約束自己，不斷提高自身認識，希望在不久的將來能夠看到你的進步。
14.在老師心目中，你是個既聰明、機靈的男孩。學習上有余力，但你有時沒有把心思放在學習上，特別這一學期內，你讓老師失望。既然是班干部，就必須處處嚴格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定會成為出色的學生。
15.在老師的記憶中，你是一個比較出色的女孩，無論是學習還是在搞文娛方面，都比較積極，勞動也總是搶著第一個干，希望你能持之以恒，另外老師告誡你課上還得專心聽講不受旁人影下響，要知道專心聽講在學習活動中，起著重要的作用。
1.你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，你那獨到的見解令人欽佩。做作業(yè)時，你寫的作文經常讓老師拿來當范文。參加學區(qū)作文比賽還獲得三等獎哩!如果你能在課堂上積極發(fā)言，常常給老師和同學們帶來意外的驚喜，你還有什么可挑剔的!
3.該生喜歡看書，聽音樂，有較高音樂天賦，鋼琴已達十級水平。同時各門學科成績也不錯，得到老師、家長一致贊賞。希望進入新的環(huán)境后，能勇于表現(xiàn)自己，主動出擊，積極思維，取得更好的成績。
4.該同學本學期進步很快，知道珍惜時間，勤學多練，并不斷提高自己的學習效率。希望他進入中學后能在各方面嚴格要求自己，同時堅信只要堅持不懈地努力，理想大門就會為你而開。
5.該同學興趣廣泛，活潑大方，熱愛集體，關心同學，身上有許多閃光的地方，同時成績也較優(yōu)異。希望進入中學后，能更多的爭取鍛煉機會，大膽進取，不斷創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
6.雖然你平時沉默寡言，但老師喜歡你那博覽群書，文質彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學校離你家路途遙遠，可你總是風雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學習方法，發(fā)揚勤學苦練的精神，提高做事的效率，改掉丟三落四的習慣，那么優(yōu)秀的成績就離你更近。
7.“積累知識在于勤，學問淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個聰明的孩子，希望勤奮學習，提高自己的成績。
8.課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業(yè)整潔，成績總是保持優(yōu)良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。
9.你是一個樸實的孩子。你腳踏實地勤奮好學。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。但是老師還是有希望你能夠大膽的敞開心屝，增進與同學的交流，學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸，因為我們已經看到了成功的曙光向我們照來!
10.古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關，大科學家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。
11.朗讀課文時你稚嫩的童音、可愛的表情還有你大方的舞蹈表演給老師印象很深。你是個伶俐可愛、善動腦筋多才多藝的小女孩。為班級爭得了不少榮譽，老師祝愿你在新的一學期中更上一層樓!
12.你是個善良的小朋友，對于別人的困難，你總熱心幫助;你又是個積極能干的小男子漢，對于班級的事情，你總積極參與;你又是個聰明好學的小學生，總是有問不完的為什么。只是，你有時會有些放松，字還不夠漂亮，老師希望你在下學期表現(xiàn)得更好!
13.你是一位乖巧可愛，細心甜美的女孩，很有表演才能，文文靜靜的你，只到一走上舞臺，那精彩的表演，令所有的人贊嘆!課堂上你專心聽講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學和老師的贊賞。我真的好喜歡看你甜甜的笑容，好好努力吧，你一定會更出色!
14.你純真可愛，想象力豐富，能歌善舞，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言，真棒!書山有路，學海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識，不斷進步!
15.你是個多才多藝的小女孩，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫、標準的朗讀，無不讓人佩服，你是同學們心中的好榜樣。平時你總是默默地吮吸著知識的甘露，樂于幫助其他小朋友。課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題對，你的態(tài)度是那么大方，怪不得同學們都那么喜歡你呢!
六年級語文試卷講評教案篇八
教學目標：
1.正確、流利的朗讀課文。
2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。
3.初讀課文，了解課文大意。
4.了解小露珠的形成過程。
教學重點：
1.掌握課文中的四個多音字“降、露、樂、鉆”。
2.“越來越……”句式的學習。
教學難點：
理解“光彩熠熠”。
教學過程：
一、導入。
1.同學們，你們的好朋友是誰呀?師生交流。
2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧。
這位新朋友的名字是?
齊讀課題：小露珠。
3.那你們想了解這位新朋友嗎?想。
首先，請同學們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個朋友吧。
二、生詞關。
1.小露珠說要和她交朋友，還要先過個關。什么關呢?那就是生詞關，過關的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。
2.出示生字詞。
哪位小朋友先來過關?和小露珠交朋友。
生領讀。
降臨黃豆粒珍珠披著植物。
俊俏戴上一股襲來吹奏樂曲。
露珠鉆石草桿光彩熠熠。
喇叭水蒸氣笑盈盈水晶。
(師生交流生字詞的字音和字形)。
3.多音字“降，露，樂，鉆”的學習。
瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
同學們真厲害，生詞關一點都難不倒你們。下面我們就來認識一下小露珠吧。
三、初讀課文。
(一)第一段。
1.齊讀第一段。
生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段。
2.找時間點。
這一段中有兩個時間點，請大家找一找：夜幕降臨黎明。
夜幕降臨：夜晚到來的時候。
在夜晚到來，夜幕降臨的時候，小露珠怎么了?
板書：出現(xiàn)。
這時候的小露珠是小小的。
黎明：天快亮的時候。
天慢慢亮了，這時的小露珠是什么樣的?
板書：黃豆粒。
3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段)。
4.教學“越來越大，越來越亮”
(1)讀讀這兩個詞語，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)。
(2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺小露珠在越來越大，越來越亮，那么你就是最棒的。誰來試試?(指名讀)。
(4)你能像書上一樣用兩個“越來越()、越來越()”說一句話嗎?說出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點提示。
出示：我每天練習寫字，我的字寫得越來越()，越來越()。
我家門前的小樹苗長得越來越()，越來越()。
(5)你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調皮、可愛。(全班齊讀)。
5.過渡：天亮了，小動物們也都睡醒了?？此麄兒托÷吨樵诖蛘泻裟亍?BR> (二)第二段。
1.這是誰在和小露珠打招呼呀?
小青蛙。
2.誰來讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀。
(三)第三段。
1.除了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀。
2.小蟋蟀說什么了?誰來讀讀第三段。
(四)第四段。
1.這一段寫了誰?
小蝴蝶。
2.小蝴蝶看到了小露珠，說了什么?誰來讀第四段。
(五)第五段。
1.為什么每個小動物都和小露珠打招呼啊?
因為他們都喜歡小露珠。
2.齊讀2到5段，讀出小動物們對小露珠的喜愛。
(六)第六段。
2.太陽公公出來了，你們覺得太陽給你們什么感覺啊?
師生交流，引出很亮，很熱。
3.在太陽的照耀下，我們的小露珠顯得?
板書：光彩熠熠。
4.解釋：光彩熠熠。
(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關?
和火，太陽有關。
(2)剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
閃亮，發(fā)亮。
“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子。
(七)第七段。
我們來讀讀第七段。
2.太陽公公變得怎么了?
散發(fā)的熱量越來越大。
3.所以我們的小露珠也?
越來越輕。
然后變成了水蒸氣，消失了。
板書：水蒸氣。
4.小露珠消失了，植物們感覺怎么樣?
不舍得。
5.哪位小朋友來讀讀植物們對小露珠的不舍。
喜歡。
(八)填空。
通過剛才的學習，老師想讓大家當當小作家，填一填下面這句話。
出示：小露珠在夜幕降臨時()，
在黎明時()，
太陽出來后()，
最后()。
四、總結。
板書設計：
15.小露珠。
出現(xiàn)。
黃豆粒。
光彩熠熠。
水蒸氣。
六年級語文試卷講評教案篇九
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點詞語的含義。
2、能概括課文主要內容，理清課文順序。
3、通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。
4、掌握學習課文的基本方法。
教學流程：
一、扣文題，整體感知。
1、出示課題“燈光”，本文圍繞燈光講了一件什么事?
2、自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語做個標記。
3、學生推薦要注意的詞語，給大家一些溫馨的提醒。
如：豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨等。
4、尋找燈光：劃出帶有“燈”或“燈光”的句子。
學生勾畫，同桌輪讀。
5、(課件出示)緊扣文章題目，尋找相關語句，是概括課文主要內容的方法之一。靜靜地讀，依據(jù)這些語句，用精煉的語言說說課文主要講了一件什么事。
引導學生避免重復，抓住重點：_廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命。
6、理清課文表達順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點?認識倒敘的寫法及首尾呼應的特點。
(設計意圖：傳授學法，引導學生自主學習，是略讀課文教學的重中之重。針對文章篇幅較長，引導學生扣文題，勾畫相關語句，使學生快速抓住文章主要內容，這正是學法的傳授。生字教學，高年級的學生已經具有獨立識字的能力，課堂給他們提供展示和交流的平臺。理清課文表達順序，認識倒敘寫法及首尾呼應的特點，積累寫作經驗。)。
二、理文脈，認知文本。
1、面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆?(“多好啊!”)這是文章的文眼。學課文時，依據(jù)文眼，理清脈絡，我們的目光便不會游離于次要內容，圍繞文章重點展開學習，這是學習課文的又一個好方法。
2、自讀自悟，認知文本。
“多好啊!”出現(xiàn)了次，第次是(誰)在這一情況下說的。他們在說這句話時，看到了，會想。
3、小組討論交流。
4、全班交流。各小組派代表匯報，其他同學可作補充或提出不同的見解。
引導學生體會第三次郝副營長說這句話時的神態(tài)。
什么叫“陷”?怎樣地陷?他仿佛看到了什么畫面?
(設計意圖：引導學生順著文脈來認知文本，利于學生有重點地自讀自悟。對于高年級的學生，語文教學應更多地關注學生自學能力的培養(yǎng)，傳授學文的方法，利于學生長遠的發(fā)展。略讀課文的教學，教師應提出提綱挈領的問題，組織學生有方向的學習，展示學的過程。)。
三、奔中心，聚焦“燈光”
1、學到這，能說說文章為什么以燈光為題呢?(燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬。)如果只想到這一層，遠遠不夠。我們的學習應由表及里，進行深層次的思考。默讀課文，再想想這個問題。
2、學生默讀。教師引導：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?(郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進的道路。)。
3、聚焦“燈光”。讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”
(1)“千鈞一發(fā)”能用拆詞法說說它的意思嗎?請聯(lián)系文中語句介紹當時的情況。
“燈光”對戰(zhàn)友意味著什么?(生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……)。
(2)可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰?請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫，靜靜地思考。
“燈光”對郝副營長意味著什么?(為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活而犧牲自己。)。
4、再現(xiàn)“燈光”。
(1)想：(配樂)教師深情而滿含敬意地范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。
(2)寫：根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當時的心情、動作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。
(3)讀：郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。
(設計意圖：略讀課文的教學并不是一味地放，對于重點及難點，也應適當?shù)攸c撥。以“燈光”為突破口，直奔文本的中心。通過理解重點詞“千鈞一發(fā)”，了解當時危急的情況，認識“燈光”對戰(zhàn)友與對郝副營長自己的不同意義，理解他是為了理想而英勇獻身。采用“想”“寫”“讀”三種方式，引領學生多層次感悟革命先烈的獻身精神，受到情感熏陶。)。
四、拓文路，升華主題。
2、這“燈光”會熄滅嗎?請發(fā)表你的看法。(這“燈光”其實象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻的偉大精神，因此不會熄滅，必將永遠閃耀在人們的心中。)。
推薦影片：《長征》《太行山上》……。
推薦書籍：《紅巖》《英雄人物的故事》。
4、無論過去多少時間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。
(設計意圖：拓展文路，讓孩子們郝副營長作最后的告別，給學生一個情感的宣泄口。由直觀可感的“燈光”，升華到象征著不怕犧牲、無私奉獻的精神，聯(lián)想到諸多英雄人物，深感幸福生活的來之不易。同時由課內走向課外，引導學生觀看影片，閱讀書籍，了解更多革命先輩的事跡，受到情感的熏陶。)。
六年級語文試卷講評教案篇十
課題：凡卡課型：講讀課備課時間：擬授課時間：
主備人：李文蘭備課組長簽字及時間：主管領導簽字及時間：
第一模塊：教材分析（必須課時備課）。
主備人資源。
知識目標。
1、閱讀凡卡寫信的內容，抓住重點詞句體會凡卡痛苦悲慘的學徒生活，重點朗讀凡卡求爺爺?shù)恼Z句，讀中體會凡卡內心極度痛苦，急切回鄉(xiāng)的心情。
2、閱讀凡卡回憶的往事，初步領悟插敘內容以苦襯樂，對比、反襯的寫作方法。
3、感悟以夢結尾的含義與作用。
情感目標體會文章表達的思想感情，深入感受凡卡命運的悲慘，引導學生珍惜幸福童年。
教學重點通過第八自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內心的痛苦。
教學難點初步領悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。
知識易錯易混點鄉(xiāng)村生活的歡樂是以所謂的樂，不是真正的歡樂。以此襯托城市生活的悲慘，凡卡命運悲慘。
新舊知識銜接點《凡卡》的作者是（）國著名作家（）。文章主要寫了（）的事。除了寫信外，還寫了凡卡的（）。
教學具準備相關資料，多媒體。
第二模塊：課堂教學流程設計（在流程中要標明哪些內容理解需要合作探究，教師點撥導引什么）。
程序時間教師行為學生活動個性調整。
明確學習目標、組團呈現(xiàn)問題2分鐘出示：1、抓住重點詞句感受凡卡命運的悲慘。
2、領悟文章的表達方法。
2、指讀探究問題，其他學生心中默讀。
班內展示、質疑25分鐘第一個問題：
1）挨打，教師引領提升：
2）挨餓，教師引領提升：
他被餓得……讓我們真切感受到凡卡命運的悲慘！
3）挨凍，睡不好覺，教師引領提升：
5）此時此刻，你們內心的感受就是一個字“苦”！命運悲慘！
接下來展示第二個問題。
教師引領提升：
1）對，在鄉(xiāng)村有爺爺?shù)呐惆?，凡卡覺得他很幸福，他很快樂！用一個字概括那就是“樂”
2）我們看，信中寫苦，回憶寫樂，作者這樣寫是不是矛盾呢？
3）小結：作者將寫信的內容與回憶穿插來寫，用鄉(xiāng)村的樂反襯城市的苦，對比中讓我們更加感受到凡卡命運的悲慘。我們寫作時也可以運用這種寫作方法。
過渡：凡卡把信投進了郵筒，把對自由和幸福的追求投進了郵筒。（師配樂讀最后一自然段）“過了一個鐘頭……正在念他的信?！?BR> 3、凡卡的夢能實現(xiàn)嗎？作者以夢結尾，你體會到什么？
整體梳理小結2分鐘作者在信中詳細描寫凡卡在城里生活經常挨打、挨餓、挨凍表現(xiàn)了凡卡生活的“苦”，揭示他命運的悲慘，信中穿插了鄉(xiāng)村生活的樂，與城里的生活形成鮮明的對比，反襯出凡卡命運的悲慘。最后以夢結尾，暗示凡卡想過上幸福生活只能是一個夢，永遠無法擺脫悲慘的命運。激起人們對當時社會的憎惡和對凡卡的深切同情。對比之下，我們的生活是多么的幸福！小組之間互相說一說本節(jié)課所學習的內容。用雙色筆整理、完善導學案上的理解。
當堂達標小測3分鐘1、出示檢測內容。
2、給出答案1、學生認真完成。
2、互相檢查。
第三模塊：練習設計。
梯度內容（寫清訓練的題型、內容）。
能力提高拓展練1、小組內合作復習：
《凡卡》的作者是（）國著名作家（）。文章主要寫了（）的事。除了寫信外，還寫了凡卡的（）。
3、他被餓得……。
5、當堂達標小測。
1）作者寫凡卡邊寫信訴說的城里生活，邊回憶的鄉(xiāng)村生活，這種寫法叫。它使城里生活的苦和鄉(xiāng)下生活的樂形成了鮮明的，使讀者更加深刻地感受到凡卡命運的悲慘。
2）作者用“夢”結尾，耐人尋味，不僅暗示著在當時的社會制度下，凡卡要改變悲慘的命運只能是，還讓我們更加深切地感受到凡卡命運的，激起人們對當時社會的和對凡卡的。
（說明：這塊的練習是課上教學流程對學生能力訓練的內容，只不過把那里的訓練復制到這里來）。
第四模塊：目標檢測卷。
（要求緊扣教學目標、落實教學重難點進行設計）。
目標檢測能分課時糾紛課時來設計，根據(jù)每節(jié)課的教學目標來設計。
當堂達標小測。
1、作者寫凡卡邊寫信訴說的城里生活，邊回憶的鄉(xiāng)村生活，這種寫法叫。它使城里生活的苦和鄉(xiāng)下生活的樂形成了鮮明的，使讀者更加深刻地感受到凡卡命運的悲慘。
2、作者用“夢”結尾，耐人尋味，不僅暗示著在當時的社會制度下，凡卡要改變悲慘的命運只能是，還讓我們更加深切地感受到凡卡命運的，激起人們對當時社會的和對凡卡的。
第五模塊：教學反思。
（既反思課堂的成功，又反思課堂的不足，最重要的是思考解決問題的策略、改進的措施）。
[《凡卡》教案(人教版六年級下冊)]。
六年級語文試卷講評教案篇十一
語文與生活第一部分是一段非常有趣的相聲，教學時，我先讓學生練說，激發(fā)學生的探究興趣，力求讓學生自己去發(fā)現(xiàn)倒順詞的規(guī)律。通過理解詞義讓學生總結出倒順詞會使詞義發(fā)生變化的特點。第二部分的教學先讓學生把每一對詞讀一讀，再認真體會每組詞語的意思是否相同。在學生回答的基礎上，師生共同得出結論：有的一組倒順詞詞義有區(qū)別，有的沒有大的區(qū)別。第三部分是開放式的教學，這是語文實踐活動的個性化的體現(xiàn)。
讓學生根據(jù)自己的興趣愛好、思維特點、生活經歷等來填充相聲中省略掉的內容。這題不僅鞏固學生已有的`語文知識，還鍛煉了學生的語言表達能力，而且讓學生體會到漢語的優(yōu)美和有趣，激發(fā)對學生對語文學習的熱愛。
六年級語文試卷講評教案篇十二
1.學會6個生字。
2.通過學習課文正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，分清事情的前因后果，感受漢語語言的妙趣和豐富。
3.引導學生在理解課文的基礎上進行相關的拓展。
教學重點：1.理清文章層次，概括文章內容。
2理解康有為的批語妙在何處。
教學難點：課文中對文言文的理解。
教學過程：
一、今天我們來學習《妙語批試卷》請同學們齊讀課題?？吹秸n題，你能提出哪些問題?
(誰批試卷?批誰的試卷?批語是怎么寫的?妙在何處?)。
好，讓我們帶著這些問題學習這篇課文。
二、請同學們自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題，注意讀準字音。
三、下面，老師檢查一下同學們的讀文情況。
四、你能解決黑板上的哪些問題?
(1.誰能根據(jù)找到的資料給大家介紹一下康有為)。
(清廉的官才可以做民眾的表率)。
你是從哪一自然段獲得的信息?(2自然段)。
那我們看看從這一自然段中還能獲取哪些信息?
(這話是從宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，貪者，民之賊也”引來的。)。
誰來讀讀這句話?誰能借助工具書或資料說說這句話的意思?
(廉潔奉公的人，是民眾的表率，貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。)。
由此可見，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)。
你還獲得了哪些信息?
(有一個考生明明明不懂考題的意思，卻偏偏不懂裝懂，舞文弄墨，他居然寫道……)。
什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)讓我們再來讀讀這位老兄的話。如果你就是康有為，看到這樣一張試卷，有什么感想?(哭笑不得)能找到一個和哭笑不得相近的詞嗎?(啼笑皆非)。
(沒有學問，沒有能力)讓我們再來讀讀這一自然段。
(中國語言的魅力及幽默)。
板書設計：
起因。
經過謬誤對照妙趣橫生。
結果。
六年級語文試卷講評教案篇十三
**年的中考早已落下了帷幕，但引發(fā)的研究與反思卻仍在繼續(xù)。今年我省的中考語文試題，試卷依舊堅持“突出本事、注重運用、聯(lián)系生活”的原則，仍然秉承了以往的“一卷三塊”結構：即“積累與運用”、“閱讀”和“寫作”。其中基礎知識積累與運用12分，閱讀48分，作文60分，三大板塊的分值較去年沒有變化。本次試卷共計25道題，對識記、理解、分析綜合、表達運用、欣賞感悟等五個層次的本事進行了難易不一樣的考查。
可是，細看局部，還是能發(fā)現(xiàn)一些明顯變化的。在分值比例的安排上，與去年相比，也有所調整：課內文言文閱讀節(jié)選《〈論語〉十則》中的七則，分值由去年的10分上升到11分，課外文言文閱讀節(jié)選《論語》另外五則來考查的，由去年的5分降到了4分，考查的知識點由往年的單個實詞釋義變?yōu)橐辉~多義現(xiàn)象的選擇。并且注重了理解性翻譯的考查，如第11、12小題；第13、14、15小題也是在理解的基礎上用自我的話稍加解釋即可，所以，文言的考查難度降低了，更注重的是基礎知識的積累?，F(xiàn)代文的閱讀還是28分，在字詞與句子的理解考查上沒有太多變化，但多了文體知識與作用的考查，使考查的面廣了，更注重了語文基礎本事的應用。名著閱讀，本次考的是安徒生的童話，要求結合具體的的故事資料寫出你的閱讀感受。這一點沒有讀過原著的學生或表達不夠概括的學生就很難得到滿分，也就是更關注學生平時的閱讀積累了。依舊是命題作文和材料作文，突出人文文化和學生對社會的關注意識。
縱觀我省今年中考語文試題，有以下幾個特點：
1、重視語文基礎知識的積累，強調經典的閱讀與理解。
與去年相比，今年的試題在總體結構、資料、形式上沒有大的改變，但試題的古詩文默寫部分都是十分經典的名句；課內文言部分由原先的10分上升到11分，并且試題都是對《論語》名句的體會與理解；名著閱讀也指定了具體的范圍，必須是安徒生的童話，否則就是0分；這一變化證明：基礎知識的積累與運用，是學好語文、培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)的前提和基礎，必須引起廣大學生及教師的高度重視；第二，讀書，是傳承優(yōu)秀的民族文化，提高語文本事的必經之路，離開了讀書與積累，語文的學習就是無本之木，無源之水。
2、突出本事考查，注重良好閱讀習慣的培養(yǎng)。
本試卷由原先的總題量26題，減少到此刻的總題量25題。這一變化，為學生仔細閱讀、深入思考供給了十分有利的條件，這樣既便于發(fā)揮學生的最高水平，也便于真實考查學生的實際本事，閱讀時需要有充分的時間進行思考，要深入理解文本才能完成，組織好自我的語言，而不是簡單的回答問題。
3、著眼于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重語文和生活的聯(lián)系。
本年度的試卷，更多地關注了生活。如第8題的對聯(lián)和作文“端午的味道”都是對傳統(tǒng)以民族文化的弘揚；現(xiàn)代文閱讀關注了上海世博的召開；材料作文關注了玉樹災區(qū)的同胞生活等等。所有這些都在告訴我們，語文與生活是密切相連的，語文的外延即生活的外延，因而，我們日常的教學應異常注重語文的學習和生活的聯(lián)系。
這樣看來，中考的整體方向應當是降低試卷的難度，注重平時的積累，注重基礎知識的應用，注重對祖國文化的傳承和對生活的關注。
學生能運用語言準確而行動地表達內心的感悟與想法。
二、考試質量及試題評價。
1、抽樣成績分析：（表一）。
2、各大題得分情景：（表二）。
一、積累與運用。
二、閱讀與理解。
文言文。
課外現(xiàn)代文。
名著閱讀。
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六年級語文試卷講評教案篇十四
班級：姓名：考號：
一.填空：(共28分)。
1.如果一個圓的直徑是24厘米，那么這個圓的半徑是()厘米。
2.如果甲數(shù)與乙數(shù)的比是3:2，甲數(shù)是6，那么乙數(shù)是()。
3.扇形是由兩條()和圓上一段曲線圍成的。
4.80的67%比它的27%多()。
5.用300粒種子進行試驗，有20粒沒有發(fā)芽，種子的發(fā)芽率是()。
6.根據(jù)3×6=9×2寫成兩個不同的比例是()，()。
7.()：16==0.125=()%。
8.甲乙兩地相距20千米，在地圖上測得兩地距離4厘米，那么比例尺為()。
9.把3.125:1.25化成最簡整數(shù)比是()，比值是()。
10.如果一幅圖的比例尺為1:300000，圖上距離為4厘米，那么實際距離是()千米。
二.判斷：(共10分)。
1.圓的半徑都相等。()。
2.含糖15%的糖水10千克中含糖150克。()。
3.加工103個零件，全部合格，合格率是103%。()。
4.一件商品售價為210元，現(xiàn)降價30%出售，現(xiàn)價為63元。()。
5.甲乙兩地相距140千米，用1:4000000的比例尺畫到圖上，應該畫3.5米。()。
三.選擇：(共15分)。
1.把1:2的前項,后項都乘5，它的比值()。
a.擴大5倍b.縮小5倍c.不變d.不確定。
2.把線段比例尺0——50——100千米改寫成數(shù)值比例尺是()。
a.1:50b.1:100c.1:5000000d.1:5000。
3.如果3:5=x:2,那么x應該是()。
a.b.c.d.
4.40的60%相當于60的()。
a.25%b.30%c.40%d.50%。
5.把水泥和沙子按1:3混合制成混凝土1000千克，需要水泥()千克。
a.100b.300c.750d.250。
四.化簡：(共10分)。
0.2:416米：12厘米76:19：：
五.解答題：(共37分)。
1.400克大豆可以榨油48克，要榨油300千克，需要大豆多少千克?
2.紅星小學今年共植樹850棵，其中成活的有816棵。求今年植樹的成活率。
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六年級語文試卷講評教案篇十五
一、命題情況：
本次檢測為區(qū)統(tǒng)一命題，試卷以教材為基本點，內容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣且具有開放性，力求考查學生全方面的語文能力。充分依據(jù)語文新課程標準及六年級學生的認知水平，以教材為依托，考查學生對基礎知識的掌握情況、對書本知識點的靈活運用情況、檢測學生閱讀理解的發(fā)展水平和習作的審題、選材、立意能力。試卷就聽記、積累運用、閱讀理解和習作四個部分對六年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運用一直是考核的重點，離開了閱讀，語文就成了無本之木。
二、質量情況：
1、從整個卷面來看，學生對基礎知識掌握比較好，比如，看拼音寫詞語、選擇正確的讀音，照樣子寫詞語等這些題目得分較高。
2、學生具備一定的獨立閱讀和欣賞能力，并會用所學的的知識去分析問題和解決問題。
3、習作部分主要考查學生運用寫人方法的能力和建議書的格式，學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。在這次作文中，我們可喜地看到部分學生已經學會了審題，選材和立意。他們已經具備了良好的語文素養(yǎng)。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。
但通過這次考試，依然暴露出了許多的問題。如學生在拓展閱讀能力方面知識欠缺太多，平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠；學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠等等。
三、按類分析：
（一）、“聽記”部分：
大部分學生能按詩句原文填空，但是對句子的理解不到位，沒有讀懂題意，導致一部分學生失分。
（二）、“積累運用”部分：
這部分題以漢字的書寫、辨析正確的拼音、省略號的作用、選擇字義、詩歌默寫等幾個方面考查學生，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的積累掌握。從學生的答題情況來看，大部分學生較好地掌握了語文基礎知識，書寫規(guī)范，答案完整，但是所有學生幾乎在不同的題目中都有一些失分，尤其在“推薦一首喜歡的詩歌”一題中，一部分學生因審題不清，只寫了詩的題目和作者，沒有默寫全詩，并且推薦理由不夠充分，詞不達意。
（三）、“閱讀理解”部分：
“閱讀理解”分為“課內閱讀”和“課外閱讀”兩部分。課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學生對文本的理解能力薄弱，一是對部分課文已經遺忘；二是體會句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，選擇合適的詞語、查字典識字、仿寫詞語等題作答較好。句子理解一題雖然做答了，但答案不貼切，回答膚淺。勾畫與課題照應的句子一題很多學生漏做了，反映出教師對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫，閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
（四）、“習作”部分：
本次習作以“寫一個人”和“寫一份建議書”為主題，任選一題習作。學生容易審題，沒有出現(xiàn)完全離題現(xiàn)象。但發(fā)現(xiàn)部分學生的習作錯別字、病句、標點符號等基本功不扎實。部分習作有套用作文選的痕跡，沒有真情實感，讀之無味。我們應引導學生學會觀察表達身邊的人和事物，這樣的習作才能為學生的精神成長與言語發(fā)展奠下基礎。
四、改進措施：
1、注重字詞鞏固與積累，夯實語文基礎：
今后的教學中，要重視課內字詞教學，加強生字的第一印象，扎實、有效地開展詞語教學，還要教給詞語理解的具體方法。從本次檢測中，部分后進生生字、詞不過關，不會聯(lián)系詞義記憶，憑死記硬背掌握的字詞在運用時會出現(xiàn)偏旁混淆，同音誤寫。根據(jù)平時的教學經驗同音字的錯別字占的比例相當重，應引導學生聯(lián)系詞義記憶，盡可能從詞的本源出發(fā)，同時多加強錯別字的辨析，養(yǎng)成有錯必改，錯中分析，學會自覺地改正錯別字。加強課外閱讀的積累，多做讀書筆記。對后進生的字詞與課文背誦要加強。對他們可以布置一些辨析組詞、選詞填空、造句等基本功訓練習題，夯實語文基礎。
2、加強閱讀方法指導，學會表達自己的見解：
從本次測驗得分情況可知課外閱讀題的得分率是比較低的，說明了學生閱讀的能力還不強。尤其是后近20%的學生的閱讀能力較弱，有些學生答不對題，表達不清，讓學生學會用自己的語言表達感悟非常重要。在閱讀教學中要創(chuàng)設讓學生靜讀默思的機會，把自己的感悟用批注的方法表達出來，可以動筆歸納段意、課文大意，仿寫片斷、填補空白，盡可能讓學生書面地表達自己的理解。對后進生要注意閱讀習慣的培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成大聲朗讀、邊讀邊思，有思有悟就寫的良好閱讀習慣。閱讀教學時應關注這部分學生的學習狀態(tài)，不能以少數(shù)優(yōu)秀生的理解程度衡量教學目標的達成。
3、改進課堂教學，著力提高閱讀能力：
我們在傳授知識給學生的同時，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。閱讀能力的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實踐。正確的閱讀方法從哪里來，從課堂中來，從課文中學習來。讀書就要學會思考，這是最基本的讀書方法。在上精讀課文時，就要從這些方面讓學生去思考，給他們充足的時空去感悟。其次我們要把讀書和寫作相結合。課文不過是語文學習的例子，那我們究竟要從這個例子中學習什么呢？我們并不僅僅只限于讀懂它，理解它，我們要學習它的語言，我們要學習它的寫作方法，從而為我們的寫作服務。這種語言的積累，方法的提煉要靠老師引導學生去做。讀書要思考，要提煉和吸收，我們要以課堂為主陣地，長期對學生這種熏陶和訓練。新課標對每個年級段的閱讀量都做了下有保底，上不封頂?shù)囊?guī)定，老師一定要給大量的時間讓學生去讀書，而不能僅靠“題海戰(zhàn)術”。多開展豐富多彩的讀書活動，激發(fā)學生的讀書興趣，讓閱讀成為學生的一種生活方式。
4、精心指導習作，力求真情實感：
習作教學是重點、難點，今后教學時要精心指導每一次習作，指導學生積累習作素材和反復修改，做到一作一得，有作必評，多元講評，提高習作的規(guī)范表達。對后進生的習作盡量面批，多加指導。
5、加強語文積累，注重語文實踐：
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。課內的積累主要是在誦讀中積累，做到課前背古詩，“日積月累”人人過關，能結合具體課文內容或習季節(jié)、情境積累一些古詩文。課外積累主要作讀書筆記，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。今后，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生喜歡學習語文，提高語文綜合素養(yǎng)。
六年級語文試卷講評教案篇十六
1.我們愛我們的民族，這是我們。(周恩來)。
2.我是中國人的兒子，我深情地愛著。(鄧小平)。
3.是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。(魯迅)。
4.我一生有兩個母親，一個是，一個是。(季羨林)。
5.民無信。(《論語》)。
6.誠者，;誠之者，。(《禮記》)。
7.不能動人。(《莊子》)。
六年級語文試卷講評教案篇十七
首先，今年的語文試卷在結構上與往年一致，分為語文積累與綜合運用、閱讀和寫作三大板塊（另有卷面書寫5分），分別對學生識記、理解、分析綜合、表達應用、鑒賞評價這五個層次的能力進行了難易不同的考查。語文積累與綜合運用板塊中的古詩文名句默寫依然以“8選6加4”的形式出現(xiàn)，小語段閱讀、名著知識、綜合性學習與口語交際中考查的內容及形式也與往年相似。閱讀板塊里現(xiàn)代文閱讀部分考查說明文及散文，符合議論文與說明文隔年一考并與記敘文搭配的慣例；文言文則考查了近11年未考的大熱門《陋室銘》?！爸仡^戲”作文板塊給出了命題作文“這就是我的承諾”，強調“結合自己的'生活體驗”，題材定位在貼近考生生活實際的層面（題目中多含有“我”或“我們”），確保每個考生有事可敘，有理可析，有情可抒。
但是，今年的語文試卷還是讓我們看到了一些變化，這些變化不光給試卷注入了新鮮的血液，也預示著未來語文中考的趨勢。例如，多年未考的理解型默寫考查得以回歸；課外閱讀積累中前兩分不是填空，而是以選擇題形式呈現(xiàn)，且其中錯誤選項涉及2016年考查的《海底兩萬里》，很多考生因為思維定式不重視剛考的篇目，不敢肯定其作者凡爾納的國別，就會造成失分；當然，整張試卷變動最大的當屬文言文閱讀部分，安徽中考多年來未曾涉及的課外文言文閱讀理解的加入讓人出乎意料，《論語·子罕》與《陋室銘》構成對比閱讀，會給一些文言基礎不扎實、功底不深厚的考生造成困擾，考后已有考生反映他將句子“或曰：‘陋，如之何？’”中的“或”解釋成了“或許”而不是“有的人”，痛失一分。不過，雖然課外文言文閱讀的出現(xiàn)讓很多考生措手不及，但不可否認這是安徽中考語文的一大進步，這些簡單的課外文言文考查的字詞釋義、內容理解、思想分析的難度不大，不會真正地為難考生，又會充分體現(xiàn)考生對文言基本知識的掌握水平，全面考查其靈活運用文言知識的能力，一定會成為今后文言文考查的走向。
綜上所述，2017年中考語文試題堅持了“穩(wěn)中有變，變中求穩(wěn)”的原則，打響了2017年安徽中考第一槍，認真細心、基礎扎實的同學一定能取得中考的開門紅！
六年級語文試卷講評教案篇十八
(一)課內閱讀：
山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁是懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜓，“十里畫廓”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相對相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。
1、文中點明索溪峪的山的特點的一句話是什么?請在文中用“﹏﹏”畫出來。(2分)。
2、索溪峪山的美體現(xiàn)在哪三個方面。(3分)。
3、這段話較細致地描繪了索溪峪的山，表達了作者對索溪峪的山充滿了(1分)。
(二)車把上的紙鶴。
從學校畢業(yè)的那年暑假，我突然萌發(fā)單身去江南一座古城旅游的念頭。
古城很美，景色很多，卻都分散在各處。我正為此犯愁，旅店的一位阿姨告訴我：“我們這里的一些修車鋪里，可以出借自行車，租費極廉?！碧美?正合一個窮學生的心意。于是我當即在旅店附近的一個車行里，租借到了一輛七成新的自行車。我興奮地騎上自行車，在古城寬闊的大道上一溜煙似的疾馳，心里真像插上了翅膀般的自由、歡愉。嗨，只花了一天半時間，城內的幾處景點就留下了我“到此一游”的蹤跡。
第三天下午，我又興沖沖地騎車向郊外的一個著名風景區(qū)進發(fā)，到那里已是三點光景。環(huán)顧四周，沒有找到寄存自行車的地方，只有在公園對面的那片小樹林里，橫七豎八地停放著幾輛自行車。我圖省事，便將自行車也往那里一放，返身買票進了公園。
景區(qū)的面積很大。一路上走馬觀花游下來已花去不少時間，然后又坐上了駛往湖心島的游船。心一靜下來，才猛地想起自行車好像忘了上鎖，一摸口袋，果然不見有車鑰匙。我頓時驚出一身大汗，啊，這下闖大禍了!游興全消，苦苦哀求船工將我放上岸去。船尚未停穩(wěn)，我就箭一般竄上岸，拼命朝公園出口處跑。
此時，天色暗淡下來。遠遠地朝對面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一輛自行車了。我按住自己那顆狂跳不已的心，奔跑過去一看——啊!不禁喜出望外，正是我租來的那輛車呢!可是車卻是鎖著的。仔細一看，車把的剎車上夾著一只用紙折成的鶴。我涌上一陣莫名的希望：那車鑰匙會不會就在紙鶴里呢?取下紙鶴，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏著一把鑰匙!
我端詳著這只可愛的紙鶴，競發(fā)現(xiàn)它的尾部還歪歪扭扭地寫著幾個字：“叔叔，請小心?！奔拥呐黝D時傳遍全身，這是一位好心的孩子干的，他的巧妙安排，讓車主人心領神會，卻又不引起旁人的注意。
我多么想當面對他真誠地道一聲感謝，然而望著暮色中空寂的周圍，從何處覓尋他呢!這紙鶴自然成為我的珍藏，哦，珍藏著這位好心孩子對我的一份關愛，也珍藏著我對他的一份懷念!
1.根據(jù)意思從短文中找出相對應的詞語。(3分)。
(1)有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。()。
(2)指對方沒有明說，心里已經領會。()。
(3)仔細地看。()。
2.仔細閱讀上文，將下列反映作者心情變化的詞語按順序排好(在詞語前的括號里加上序號)。(3分)。
3.你覺得那個孩子將車鑰匙放在紙鶴里有什么好處?(2分)。
4.如果你就是這位到古城游覽的學生，當你發(fā)現(xiàn)紙鶴里的鑰匙，看到孩子寫的紙條時，你會在心里默默地對那位好心的孩子說什么呢?請寫下來。(2分)。
5.多項選擇。這篇文章題目好在()()(2分)。
a.鮮明、醒目，點出了故事中的關鍵事物。b.交代了故事的起因。c.象征著孩子的美好心靈。