三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    教案是教師在教學(xué)過程中制定的一種有針對性的教學(xué)計(jì)劃。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的前置知識和學(xué)習(xí)能力,以便順利推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考借鑒。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇一
    1.朗讀課文,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌意境。
    2.抓住文中有新鮮感的表達(dá),品讀、感悟、積累語言,并嘗試遷移運(yùn)用。
    想象詩歌所描寫的畫面,體會詩歌的意境。
    體會課文豐富細(xì)膩的想象。
    1.詩歌的魅力一在讀,二在品,哪位同學(xué)能給大家?guī)煟涸姼璧镊攘σ辉谧x;二在品,用詩歌的音韻美和節(jié)奏感,把大家?guī)нM(jìn)這所獨(dú)特的花的學(xué)校;其他同學(xué),邊認(rèn)真聽邊用筆在文中劃出你認(rèn)為有新鮮感的詞句,匯報(bào)時把理由說一說,講一講。
    生:讀全文(注意情感把握)。
    2.交流圈話新鮮感詞句。
    生:“當(dāng)雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,溫潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛?!比嗽诟吲d時就會一邊走,一邊吹著口笛,從這句中就把東風(fēng)的快樂與無拘無束體現(xiàn)出來了。
    (多么自由歡快的東風(fēng)呀,好像寫出了人的情感,這種擬人化的表達(dá)方式充滿了豐富的想象力,欣賞這樣的詞句,需要邊讀邊想象邊品味,方能發(fā)現(xiàn)其中的獨(dú)特之處,新鮮之處,美妙之處。)。
    生:“樹枝在竹林中互相碰觸,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手?!?BR>    “碰觸是什么意思,能用動作表現(xiàn)出來嗎?接觸、碰撞就是碰觸。和同桌一起,輕輕地碰觸一下(同桌碰觸)動作幅度加大一點(diǎn),再來碰觸碰觸。(生做動作)。
    現(xiàn)在我化身為東風(fēng),你們都化身為一根根樹枝了喲!咱們一邊做動作,一邊讀讀描寫樹枝的部分,悠閑的東風(fēng)走到這兒來了:
    生:“樹枝在竹林中互相碰觸,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手?!?BR>    調(diào)皮的東風(fēng)走到這來了呦:
    生:“樹枝在竹林中互相碰觸,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手?!?BR>    (東風(fēng)加快了腳步,又走到這兒來了。)。
    生:“樹枝在竹林中互相碰觸,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手?!?BR>    生:轟隆隆的雷聲。
    雷聲轟響。詩人卻說他們是(拍著大手),這是多么奇特的想象?。?BR>    他們的快樂,你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?大家各自讀一讀,試一試!
    3.文中還有吸引你的詞句嗎?
    生:“于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。
    4.想想,這一群群的花,會是些什么花兒呢?把花名放進(jìn)這個句子中讀讀看。
    生:于是,一群一群的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。
    5.如果添上了花的顏色,那會更漂亮,誰能再來說一說嗎?
    生:于是,一群一群紅艷艷的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。
    生:于是,一群一群金燦燦的油菜花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。
    生:于是,一群一群的火紅的太陽花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。
    生:地下。
    師:他們跑出來之前在干嘛呢?做功課,他們是真的在做功課嗎?(不是的)其實(shí)在地下、在肥沃的土壤里吸取營養(yǎng),詩人卻說他們是關(guān)了門做功課,這也是作者的想象。瞧,這朵開放在墻角的小花,詩人說他是被老師罰站墻角的,多么有趣奇特的想象,多么新鮮的表達(dá)呀!
    7.那花孩子們會怎樣狂歡?想象一下。
    生:花孩子們手拉著手唱歌、跳舞。
    生:他們一邊歡呼,一邊在草地上打滾。
    生:他們開心地蹦蹦跳跳。
    生:他們生長在大自然中,大自然就是他們的媽媽。
    生:大自然中的土壤給予他們營養(yǎng),土壤是他們的媽媽;陽光是他們的媽媽,有了陽光,他們才能長得更快;雨水滋潤他們,所以雨水也是他們的媽媽。
    9.狂歡過后的花孩子們急急忙忙地跑回家,會對媽媽說些什么或者做些什么呢?
    生:他們會告訴媽媽自己今天和朋友們在一起很快樂。
    (誰言寸草心,報(bào)得三春暉。媽媽的愛是偉大的.,是無私的,詩人泰戈?duì)栍盟奈淖植粌H讓我們感受到了花孩子們的自由與歡快,更讓我們體會到了母愛的偉大。今天,我還為大家?guī)Я颂└隊(duì)栐娂辛硗鈨蓚€片段,我們一起來欣賞欣賞。)。
    出示泰戈?duì)枴缎略录分械钠?,師生共賞。
    泰戈?duì)柕脑姼杈褪沁@樣地富有靈性的芬芳,所以有人稱他為“人類的兒童”,更是一個“兒童的天使”,他的詩充滿著童真與童趣,我們今天學(xué)習(xí)的《花的學(xué)校》和剛才的兩個片段都出自于他的散文詩集《新月集》。詩集里還有更多更美的詩等著你們?nèi)バ蕾p呢!有興趣的同學(xué),可以利用課余時間讀一讀。
    認(rèn)真閱讀拓展詩歌,并嘗試畫出有新鮮感的詞句,并寫一寫理由。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇二
    1.感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
    3.有感情地朗讀課文。
    朗讀背誦課文。
    過程與方法。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    2、檢查朗讀課文的情況。
    二、精讀課文、深入理解:
    1、分大組有感情地朗讀課文。
    2、自由回答,說話練習(xí):
    什么時候,花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
    3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候?
    4、說說花孩子的媽媽是誰?
    三、展示繪畫,指導(dǎo)朗讀:
    1、請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。
    1、開火車認(rèn)讀本課生字。
    討論交流,進(jìn)行說話練習(xí)。
    分大組有感情的朗讀課文。
    談?wù)勛约旱睦斫狻?BR>    介紹自己想象中的`“花的學(xué)?!薄?BR>    自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇三
    你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物,今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?!返膭游锲瑏砜次覀兊?8課“偷看大王”,板書。
    誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
    1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。
    2、出示詞語:
    小老師領(lǐng)讀。
    從課文中找出這些詞語,動筆劃出來。
    3、這篇課文中有許多小動物,都有誰呢?
    小組學(xué)習(xí):
    這么多小動物,你喜歡哪一個?讀你喜歡的部分,如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物,可以讀同一段。
    教師評價(jià):
    找讀書快的小組介紹經(jīng)驗(yàn),如:分工合理等。
    檢查:
    每個小組推選代表讀,及時評價(jià),選出讀的最好的同學(xué),獎勵星星。
    出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。
    思考,讀了這段話,你知道了什么?
    引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識。
    齊讀這段話。
    現(xiàn)在,誰能說說,課題為什么加引號?
    1、師板書課題。
    2、小組合作讀,看哪個小組讀得又快又正確?
    3、出示課內(nèi)詞語,齊讀。
    4、劃出這些詞語,找不到的問周圍的同學(xué)。
    5、出示句子:
    讀了《鴿子氣象員》這個小故事,我知道:
    鴿子飛得高,說明——————。
    鴿子不愿意出來,這就告訴我們,天——————。
    鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上————。
    小小的'鴿子,真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。
    1、師板書課題。
    2、默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,默讀速度快。
    3、師出示詞語:
    急急忙忙懂禮貌肯定。
    擠擠眼做手勢使眼色。
    驚訝錯怪。
    要求:讀完后劃出這些詞語。
    4、出示問題:
    小狗去小牛家做客,它總是伸著長長的舌頭,這是一只嘴饞的小狗嗎?
    5、引入學(xué)生所查課外資料,有關(guān)動物散熱的知識。
    把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
    閱讀有關(guān)小動物的科普知識故事,講給同學(xué)聽。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇四
    本學(xué)期,我縣小學(xué)教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署,體現(xiàn)教研工作的連續(xù)性。以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為中心,以提高常態(tài)課的有效性,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo),發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能,全面推進(jìn)我縣教學(xué)研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
    上學(xué)期,在深化省教改試點(diǎn)項(xiàng)目“改進(jìn)教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)能力,構(gòu)建高效課堂”研究工作中,我們對“團(tuán)隊(duì)互動”教學(xué)模式又進(jìn)行了深入研究,進(jìn)一步完善了該教學(xué)模式的實(shí)施策略,初步探索出高效課堂的評價(jià)要點(diǎn),不斷豐富其理論內(nèi)涵,取得研究新成效(研究總結(jié)發(fā)表于《xx教育》小學(xué)版20xx年第7、8期)?!皥F(tuán)隊(duì)互動”教學(xué)模式的理論與實(shí)踐已作為我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的典型經(jīng)驗(yàn)編入《xx省基礎(chǔ)教育改革試點(diǎn)20xx年度報(bào)告》)。本學(xué)期,我們將以省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作為契機(jī),鞏固發(fā)展項(xiàng)目研究成果,努力推動我市課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。
    各學(xué)科試點(diǎn)校和12所“先學(xué)后教,高效課堂”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究材料和實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等方面做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。
    落實(shí)新修訂課標(biāo)理念,讓教學(xué)回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性,回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)和學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式上去,是當(dāng)前教學(xué)改革的一個新走向。新學(xué)期,我市將舉行基于學(xué)科本質(zhì)的課堂教學(xué)專題研討活動(語文:“落實(shí)語用目標(biāo),提高語用能力”;數(shù)學(xué):“關(guān)注學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)”;科學(xué):“關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程,提升科學(xué)概念”;英語:“關(guān)注語言實(shí)踐,提高語言運(yùn)用能力”)。各中心小學(xué)、市直小學(xué)要圍繞各學(xué)科研討專題,積極開展以課例為載體的教學(xué)研討活動,全面落實(shí)新修訂課標(biāo)理念。
    教育質(zhì)量的高低取決于教師,教學(xué)改革的成功與否關(guān)鍵在于教師。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前學(xué)校教育研究和教學(xué)改革的熱點(diǎn)。年底,我們將舉行以“強(qiáng)化校本教研管理,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學(xué)教育專業(yè)委員會第十五屆學(xué)術(shù)年會。各校要依托教研組、備課組,大力開展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的校本教研活動,積極搭設(shè)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的各種平臺,充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,激發(fā)教師教研熱情,努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
    教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個方面?!氨O(jiān)”是對教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測;“控”是通過對監(jiān)測信息的分析總結(jié),并針對存在的問題進(jìn)行反饋矯正,從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)過程的有效控制。今年秋季,我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
    1、各校要繼續(xù)根據(jù)學(xué)校實(shí)際,建立課堂達(dá)標(biāo)、階段檢測的教學(xué)監(jiān)測機(jī)制;要針對課堂練習(xí)、作業(yè)批改和階段檢測發(fā)現(xiàn)的問題,切實(shí)做好后續(xù)性補(bǔ)償矯正工作。
    2、各教學(xué)片區(qū)要繼續(xù)組織學(xué)科單元練習(xí)命題交流研討活動,嚴(yán)格把好命題質(zhì)量關(guān),確保單元練習(xí)內(nèi)容的針對性和科學(xué)性。
    3、召開20xx年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會議。
    4、繼續(xù)組織開展課堂教學(xué)調(diào)研活動。
    5、舉行市小學(xué)綜合實(shí)踐活動“探索評價(jià)方法,促進(jìn)能力發(fā)展”專題研討活動。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識本文的2個生字,會寫8個字,理解由生字組成的詞語。
    2、能正確、流利地朗讀課文。
    3、初步感知課文內(nèi)容和情感。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
    1、識字、書寫會寫字。
    2、感知課文的內(nèi)容。
    過程與方法:
    教師活動:
    一、聯(lián)想感知,激趣引入:
    你們可知道不但我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校呢,今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)?!?,板書課題。
    二、自讀課文,整體感知:
    1、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
    2、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。
    三、再讀課文:
    匯報(bào)朗讀,點(diǎn)評。
    四、學(xué)寫生字:
    1、指導(dǎo)幾個字要注意的地方。
    “潤”字里面沒有點(diǎn);
    “罰”下面一個言字旁,一個立刀旁;
    “互”的不順要注意。
    2、認(rèn)真書寫,強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢。
    3、評價(jià)書寫情況,展示作業(yè)。
    五、課堂小結(jié):
    你讀了話的學(xué)校這一課,有什么感受呢?
    六、作業(yè)設(shè)計(jì):
    有感情地朗讀課文。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇六
    1、練習(xí)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
    2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
    畫娃娃頭一個,眉、眼、耳、嘴俱全,只缺鼻子。
    一、引出活動。
    師:今天鐘老師帶來一個張畫,你們來看看這幅畫出現(xiàn)了什么問題,畫里是一個小娃娃,這個小娃娃少了什么呢?對了,所以就要請小朋友們來幫忙把它的鼻子貼上去呢?貼鼻子可不是那么簡單的事情哦!聽清楚老師講要怎么樣帖鼻子吧!
    玩法:參加游戲的兒童站在3米外白線處,看好鼻子部位,再蒙上雙眼上前去貼。貼對者,得獎。
    二、游戲進(jìn)行,
    在活動的時候,可是適當(dāng)?shù)亟o幼兒提示。
    三、結(jié)束活動。
    玩法:將乒乓球從桌子上積木搭好的跑道中吹進(jìn)對面的筐內(nèi),一吹進(jìn)的為勝。
    規(guī)則:不能用手拿球,只能用嘴吹。
    準(zhǔn)備:啤酒瓶筷子。
    玩法:參賽者站在啤酒瓶的一側(cè),筷子離瓶口約一米的距離,瞄準(zhǔn)瓶口,放掉手中筷子,如果筷子掉進(jìn)瓶里,便是優(yōu)勝者。
    規(guī)則:每人有三次機(jī)會。
    2、大家來找茬。
    準(zhǔn)備:圖片若干。
    玩法:在規(guī)定的時間里以最快的速度找出不同者獲勝。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇七
    1、讓學(xué)生了解和掌握防溺水和自救的常識。每一個學(xué)生(包括公民)都要提高安全意識。
    2、自己能改變生活中防溺水安全的不良習(xí)慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
    3、提高安全意識,愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識,在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。
    讓學(xué)生敢于直擊生活中會發(fā)生溺水危險(xiǎn)的圖片,提高安全意識。教具準(zhǔn)備:
    課件、圖片。
    一、導(dǎo)入。
    師:現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié),暑期即將來臨,學(xué)生意外溺水事故將進(jìn)入高發(fā)期。近年全國學(xué)生溺水事件(搜集相關(guān)資料)。
    (1)xxxx年4月26日下午4點(diǎn)50左右,湖北省赤壁市車埠鎮(zhèn)小學(xué)五(2班十一歲汪某在學(xué)校組織補(bǔ)課期間離校,和同班4名同學(xué)去車埠糧店后河邊玩水,不幸落水身亡。
    (2)xxxx年4月26日,安徽省六安市一所小學(xué)六年級的多名男生各自在家吃過午飯后,來到距離學(xué)校不遠(yuǎn)的淠河壽縣段河邊玩耍。一名男生在洗臉時不慎落水,其他人見狀紛紛下水施救,4名學(xué)生手拉手救最先落水的男生,不幸5人均被急流沖走。
    師:聽了這個報(bào)道,我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆,是否惋惜,一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失。此刻,你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?BR>    生:(討論、發(fā)表自己的看法)師:人,應(yīng)該珍愛生命。
    板書:珍愛生命,預(yù)防溺水。
    二、溺水自救。
    1、通過下面的安全教育圖片,針對性的對學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育,及一些簡單的溺水自救措施。
    2、游泳前要做好準(zhǔn)備活動,下水時能攜帶救生圈,以確保安全。不冒然跳入或潛入水中,不在水中打鬧,避免在水中時間過長。
    三、課堂小結(jié)。
    “珍愛生命,預(yù)防溺水”安全。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇八
    1.認(rèn)識本文的3個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文第一段,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想象花的學(xué)校是什么樣子的,宜采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
    識字與寫字,朗讀背誦。
    學(xué)生對花的學(xué)校的了解,對詩句意思的理解。
    教師準(zhǔn)備:有關(guān)作者泰戈?duì)柕馁Y料。學(xué)生準(zhǔn)備:自己預(yù)習(xí)課文,想象花的學(xué)校是什么樣子。
    2課時。
    第一課時。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    二、精讀課文、深入理解:
    三、展示繪畫,指導(dǎo)朗讀:
    五、課堂小結(jié):這篇課文優(yōu)美而富有童趣,作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫動植物,相信大家也會寫得很有趣。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):明白體育課的真正含義以及意義;養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求;人體形態(tài)的名稱。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水。
    教學(xué)過程:
    課堂常規(guī):師生問好,宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),步入課堂。教與學(xué)的方法:
    (2)學(xué)生作答,教師點(diǎn)評,糾正不足之處。
    (3)作出總結(jié),可讓學(xué)生來總結(jié)。
    善內(nèi)部組織,長大才能更好地為祖國服務(wù)??
    教與學(xué)的方法:
    (1)導(dǎo)語。
    (2)讓學(xué)生分小組討論,派代表回答。
    (3)教師觀察學(xué)生討論。
    (4)學(xué)生總結(jié),教師評價(jià)。
    (5)讓個別學(xué)生模仿示范,師生進(jìn)行評價(jià),引以為戒。教師總結(jié):
    (1)坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是:頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高,挺胸,直腰,雙腳放在正下方,兩臂自然下垂,將手放在大腿上。
    (2)立。俗話說“立如松”。人體站立時,要抬頭,挺胸,直腰,兩肩等高,兩臂自然下垂,兩腳自然開立。
    (3)行。要做到抬頭,挺胸,身體平穩(wěn),兩臂前后自然擺動。
    (1)導(dǎo)語。
    (2)游戲:指鼻子。
    游戲方法:以同桌為單位,一個小朋友拿著另一個小朋友的左手,做拍狀,后者右手食指指著鼻子,當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時,前者拍后者的手一次,嘴里喊和老師一樣的身體部位,后者迅速移動右手到該位置,比一比在一輪中誰的失誤率高,高的輸,低的勝。游戲規(guī)則:指錯后,另一者提示對方改正,游戲繼續(xù)直到第二輪開始。教與學(xué)的方法:
    (1)教師簡單講解游戲方法,并做示范。
    (2)師生共同進(jìn)行練習(xí)。
    (3)教師進(jìn)行評價(jià)。
    (4)總結(jié)上課內(nèi)容,宣布下課,師生告別。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇十
    1、會寫本課生字,正確認(rèn)讀生字“觸”。
    2、有感情地朗讀課文,背誦第一節(jié)。
    3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩的意境。
    1、有感情地朗讀課文,理解詩歌的內(nèi)容。
    2、想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌的意境。
    生字詞卡片、課件。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入:
    教師簡介作者導(dǎo)入新課。
    二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
    1、讀準(zhǔn)下列字音。
    降、潤、罰、揚(yáng)、臂、賞、碰。
    2、交流、識記生字。
    a、加偏旁記憶的字:閏——潤臂——劈蟲——觸角——觸。
    b、換偏旁以及的字:湯——燙壁——臂。
    3、讀讀寫寫下列詞語。
    潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙。
    4、理解下列詞語的意思。
    潤濕:潮濕潤澤。
    原野:寬廣平坦的地方。
    狂歡:縱情的歡樂。
    急急忙忙:心里著急,行動加快。
    三、讀課文,了解課文的內(nèi)容。
    1、學(xué)生朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段的序號。
    2、請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一節(jié)詩講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。
    3、說說每節(jié)詩的內(nèi)容。
    第一節(jié):想象陣雨降落時,花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
    第二節(jié):想象雨來時,關(guān)了門在做功課的花朵們變放假了。
    第三節(jié):想象花孩子們在雨中穿著各色的以上,沖了出來。
    第四節(jié):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
    四、朗讀課文,畫出自己最欣賞的句子。
    1、聽教師朗讀。
    2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀課文。
    3、自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
    4、同桌交流,說一說這些句子美在哪里?
    5、教師利用課件出示佳句。
    6、讓同學(xué)們說出自己的感受,大家共同欣賞。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、開火車讀課文,邊聽邊思考:每一自然段講的是什么?
    2、指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。
    二、讀中感悟,探究解疑。
    1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    a、老師范讀。
    b、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句,并說明喜歡它的原因。
    c、反復(fù)吟誦,細(xì)細(xì)揣摩,品位語言的精妙。
    潤濕的東風(fēng)走過原野,在竹林中吹著口笛。
    理解體會:哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(潤濕)。
    從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中,你感悟到了什么?
    這句話該怎樣理解?
    讀了這句話,你會想到怎樣一幅畫面?
    于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草地上跳著狂歡的.舞。
    理解體會:為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?
    你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢?教師引導(dǎo),啟發(fā)想象。
    你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么?
    “狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?
    d、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,背誦。
    2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    a、學(xué)生齊聲朗讀。
    b、讀中感悟,合作探究。
    為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué),它們關(guān)了門在做功課”?
    你是怎么理解“雨一來,它們變放假了”?
    3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
    a、教師范讀。
    b、合作探究。
    樹枝在林中互相碰觸著,說明了什么?
    你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的?
    “蕾拍著大手”是什么意思?
    你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的?
    你認(rèn)為花孩子們沖了出來,要到哪里去?為什么?
    c、教師指導(dǎo)朗讀。
    d、學(xué)生自由朗讀。
    4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
    a、學(xué)生齊聲朗讀。
    b、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
    小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里?
    “那兒”是指哪兒?
    你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?
    在作者看來,蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?
    c、學(xué)生自由拉哪個度、感悟、想象。
    5、小結(jié)。
    三、拓展延伸。
    說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀,先在組內(nèi)交流,然后在班上交流。
    四、學(xué)生自由朗讀課文,練習(xí)背誦第一節(jié)。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇十一
    1、認(rèn)識本文的2個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
    2、通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
    識字與寫字,朗讀背誦課文。
    學(xué)生對花的學(xué)校的了解,對詩句意思的.理解。
    有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。
    第一課時。
    一、聯(lián)想感知,激趣引入:
    1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。
    2、你們可知道不但我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校呢,今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?!?,板書課題。
    齊讀課題。
    二、自讀課文,整體感知:
    1、自讀課文,劃出生字詞,標(biāo)出小結(jié),質(zhì)疑。
    2、聽課文朗讀錄音,認(rèn)真聽生字的發(fā)音。
    3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
    4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。
    三、再讀課文:
    1、同桌合作讀文。
    2、匯報(bào)朗讀,點(diǎn)評。
    3、全班齊讀,熟悉課文。
    四、學(xué)寫生字:
    1、出示今天要寫的8個生字,觀察每個字的特征。
    2、指導(dǎo)幾個字要注意的地方。
    “潤”字里面沒有點(diǎn);。
    “罰”下面一個言字旁,一個立刀旁;。
    “互”的不順要注意。
    3、認(rèn)真書寫,強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢。
    4、評價(jià)書寫情況,展示作業(yè)。
    五、課堂小結(jié):
    你讀了話的學(xué)校這一課,有什么感受呢?
    六、作業(yè)設(shè)計(jì):
    有感情地朗讀課文。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、開火車認(rèn)讀本課生字。
    2、檢查朗讀課文的情況。
    二、精讀課文、深入理解:
    1、分大組有感情地朗讀課文。
    2、自由回答,說話練習(xí):
    什么時候,花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
    3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候?
    討論交流,進(jìn)行說話練習(xí)。
    4、說說花孩子的媽媽是誰?
    談?wù)勛约旱睦斫狻?BR>    三、展示繪畫,指導(dǎo)朗讀:
    1、請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。
    介紹自己想象中的“花的學(xué)?!?。
    2、點(diǎn)評學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
    3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
    四、介紹作者,推薦閱讀:
    1、介紹作者泰戈?duì)枴?BR>    自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
    2、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?BR>    五、課堂小結(jié):
    這篇課文有美而富有童趣,作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫植物,相信大家也會寫得很有趣。
    六、作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、背誦課文第一小節(jié)。
    2、把學(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。
    3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?BR>    板書設(shè)計(jì):
    跳舞狂歡。
    花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調(diào)皮。
    急急匆匆。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇十二
    《未來的......》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第六冊的語文園地六中習(xí)作要求而確定的題目,要求學(xué)生發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)一件未來的產(chǎn)品,可以是學(xué)習(xí)用品,可以是玩具,也可以是公共設(shè)施......。
    1、能進(jìn)行大膽地科學(xué)設(shè)想,想像奇特而又合理。
    2、完成習(xí)作,語句通順,敘述能按一定順序。
    3、激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,了解和積累科技知識。
    1、能把所想象的未來產(chǎn)品清楚地介紹出來。
    創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀;閱讀范文,引導(dǎo)學(xué)生按一定的敘述順序介紹所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。
    范文一篇。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,你們最喜歡的是什么東西或最喜歡干什么?
    二、明確要求,確定方向。
    1、每位參賽者只能選擇一件自己最感興趣的產(chǎn)品來設(shè)計(jì)。
    2、想象奇特而又要合理。
    3、產(chǎn)品名稱可用“未來的......”,也可以自己擬定。
    1、教師示范介紹--“未來的垃圾桶”。
    2、找出范文的描寫順序(名稱、外形、功能)及重點(diǎn)。
    3、請學(xué)生提意見。
    四、拓展思維,想像設(shè)計(jì)。
    1、利用兩--五分鐘的時間靜靜思考,自由想象。
    2、在小組內(nèi)介紹“未來產(chǎn)品”的特點(diǎn),“小廠長”提問題或意見。
    3、小組選出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計(jì)向全班介紹。
    4、談?wù)勛约鹤钕矚g誰設(shè)計(jì)的“未來產(chǎn)品”。
    五、自由習(xí)作,完善設(shè)計(jì)。
    2、學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇十三
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
    3、有感情地朗讀課文。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    朗讀背誦課文。
    過程與方法:
    教師活動。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    檢查朗讀課文的情況。
    二、精讀課文、深入理解:
    1、分大組有感情地朗讀課文。
    3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候?
    4、說說花孩子的媽媽是誰?
    三、展示繪畫,指導(dǎo)朗讀:
    請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。
    學(xué)生活動。
    1、開火車認(rèn)讀本課生字。
    2、討論交流,進(jìn)行說話練習(xí)。
    3、分大組有感情的朗讀課文。
    4、談?wù)勛约旱睦斫狻?BR>    5、介紹自己想象中的“花的學(xué)?!?。
    6、自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
    板書設(shè)計(jì):
    花孩子沖出來美麗,活撥,可愛。
    急急忙忙。
    教學(xué)反思:
    詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文,真正理解課文所描寫的意境,并從中讀出滋味。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇十四
    1、學(xué)生再自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會本課3個生字,認(rèn)識7字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。
    2、了解課文內(nèi)容,感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。
    3、朗讀課文,背誦課文,做到聲音響亮,比較自然。
    指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,識字寫字的過程。
    朗讀課文,背誦課文,做到聲音響亮,比較自然。
    2課時。
    教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
    本篇課文和我們的學(xué)校很相似,使我們學(xué)校的翻版,學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際,理解課文內(nèi)容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的說話練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,同時使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的美麗,能夠體會到學(xué)校生活的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后,通過自主學(xué)習(xí)生字,從而掌握生字。一年級應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,所以在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解課文內(nèi)容,感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。
    2、朗讀課文,背誦課文,做到聲音響亮,比較自然。
    3、在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會1個生字。
    教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,做到聲音響亮、自然。
    教學(xué)難點(diǎn):通過讀表達(dá)自己喜愛學(xué)校的感情。
    教學(xué)過程:
    一、激情導(dǎo)入:我們從今天開始就要學(xué)習(xí)課文(一)的第一課,《我們的學(xué)校》是課題,課題的下面是課文的內(nèi)容,課文中有許多有趣的故事,還有美麗的插圖,你們想學(xué)嗎?聽老師讀課文。
    二、新授:
    1、根據(jù)拼音,通讀全文,把課文讀正確。
    2、小組互相檢查讀音。
    三、指導(dǎo)朗讀:
    1、指生讀一讀,學(xué)生試著評價(jià)朗讀情況。
    2、認(rèn)識逗號,句號。
    3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時注意不同標(biāo)點(diǎn)間的停頓,并標(biāo)出句序。
    4、檢查。
    四、朗讀課文,了解句意。
    1、通過第一句你能知道什么?(學(xué)校在哪?)。
    2、那么第二句呢?(寫學(xué)校周圍美麗的環(huán)境。)。
    3、第三句哪?(孩子們對學(xué)校的愛。)。
    4、你是怎樣想的?
    5、你喜歡我們的學(xué)校嗎?請讀出來喜歡的感受來。
    六、課件:說說咱們的學(xué)校什么樣?用自己的話說。
    七、學(xué)習(xí)生字:開。
    1、讀拼音,看筆順跟隨表,說一說這個字怎樣寫?你會組詞嗎?
    2、指導(dǎo)書寫:你想提醒大家點(diǎn)什么?注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢。
    八、課堂小結(jié):把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。
    九、教學(xué)反思:學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課2個生字,認(rèn)識新筆畫。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課3個生字。
    教學(xué)難點(diǎn):能依照田字格里的范字把字寫端正。
    教學(xué)過程:
    一、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
    開、門、了。
    二、用各字組詞,進(jìn)一步了解字義。
    給“開”找對子。
    三、自己看課后的筆順跟隨表,獨(dú)立掌握各自筆畫。
    1、認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。
    2、書空練習(xí),指書練習(xí)。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1、看田字格中的范字。觀察范字。(注意各筆的位置)。
    2、按正確的筆順描寫。
    3、獨(dú)立寫一個,和范字比較,再寫。
    4、注意學(xué)生的寫字姿勢。
    六、朗讀課文。
    七、教學(xué)反思:學(xué)生的字寫的很端正。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇十五
    1.引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu),葉片,花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化。
    2.能運(yùn)用不同大小的點(diǎn),流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。
    3.通寫生培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活,發(fā)現(xiàn)美,表示美,鍛煉同學(xué)的觀察力,感受力和動手能力。
    1.教師準(zhǔn)備教具:在教室里擺幾盆盆栽,再準(zhǔn)備一些用不周資料制成的花卉作品。
    2.同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具:繪畫工具資料。
    引導(dǎo)考慮,是什么把我們的學(xué)校裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)同學(xué)能從身邊尋找美,發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽,請同學(xué)觀察,植物的枝葉是怎么生長的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何交叉的?得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對象的認(rèn)識。
    任何植物,都有它的個性特征,有的莖干粗壯,有的根細(xì)弱,有的葉肥厚。教師引導(dǎo)同學(xué)講植物枝葉的結(jié)構(gòu),葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的,邊緣還長著許多小齒,像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小,良莠不齊。有的時子還垂下來。等同學(xué)心中有數(shù)了,再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺,從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的形態(tài)畫出來,后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。
    1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學(xué)欣賞。
    2.啟發(fā)深長用紙和其它資料通過剪,折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室。
    三年級語文花的學(xué)校教案設(shè)計(jì)篇十六
    1、感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
    3、有感情地朗讀課文。
    朗讀背誦課文。
    檢查朗讀課文的情況。
    1、分大組有感情地朗讀課文。
    3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候?
    4、說說花孩子的媽媽是誰?
    請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。
    1、開火車認(rèn)讀本課生字。
    討論交流,進(jìn)行說話練習(xí)。
    分大組有感情的朗讀課文。
    談?wù)勛约旱睦斫狻?BR>    自由閱讀信息窗的'內(nèi)容。
    花孩子沖出來美麗,活撥,可愛。
    詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文,真正理解課文所描寫的意境,并從中讀出滋味。